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關鍵詞： 土木工程實驗室 學科競賽 開放模式

吉首大學土木工程專業實驗室始建于2011年。由于土木工程專業實驗室建設內容多、投資大、周期長，目前尚不能做到全面開放。在進行實驗室開放模式研究與實踐過程中，吉首大學首先嘗試了基于學科競賽的實驗室開放模式的探索，并以此為起點，形成了由點及線、由線及面、由面及體的實驗室開放機制。通過近四年建設，實驗室開放教學取得了驕人的成績，顯示出旺盛的生命力。

1.實驗室概況及實驗室開放現狀

1.1實驗室概況

吉首大學現有土木工程材料實驗室、基礎力學實驗室、材料力學實驗室、土力學實驗室等，共13個土木工程專業實驗室。實驗室總面積3031.3m■，儀器設備共計1339臺件，總價值1386.7萬元，生均擁有實驗室面積6.74m■，生均擁有實驗設備3.08萬元，常規實驗設備每人1臺。實驗條件能夠滿足土木工程專業實踐教學及科學研究的全部需求（表1）。

表1 吉首大學土木工程專業實驗一覽表

1.2實驗室開放現狀

自2011年起，吉首大學土木工程專業實驗室逐步全面開放。開放的主要內容有：

（1）學科競賽開放，指導學生積極參與各項學科競賽；

（2）自主學習與研究開放，指導完成大學生研究性學習和創新性實驗計劃項目；

（3）服務社會開放，組織學生參加教師科研項目和服務地方社會；

（4）專業技能開放，設計綜合性和設計性實驗（實訓）項目，培養學生土木工程施工、設計等專業實踐動手能力等。

2.實驗室開放的困境

基于學科競賽的土木工程實驗室開放，在實際操作過程中會遇到較難逾越的困境。

（1）實驗室管理工作量增加，實驗室管理人員缺乏；

（2）實驗教學時間增加，占用實驗管理人員及實驗教學人員大量業余時間；

（3）實驗耗材及儀器設備維護費用增加，實驗室日常運行費用大幅度提高；

（4）學科競賽的創新性，對實驗指導教師及實驗室管理人員提出更高要求等。

為了保證學科競賽等實驗教學正常運行，土木工程實驗室的完全開放需要有充足的開放基金、較強的師資隊伍、先進的教學設備和管理制度。

3.實驗室開放的模式

根據土木工程專業學科競賽要求及吉首大學校情實際，構建了如表2所示的實驗室開放模式。

表2 吉首大學土木工程專業實驗室開放模式

時間模式主要利用雙休日及寒、暑假，提供學科競賽時間上的保障。內容模式以省、國家當年的學科競賽項目為指導，先在學校進行初賽，優秀學生加以培訓后代表學校參加相關比賽。服務模式主要是將學科競賽內容與工程實際相聯系，研究其如何應用于工程實際中，是從實驗室走向工程實際的關鍵模式。

4.實驗室開放的效果

通過4年研究與實踐，土木工程專業實驗室開放已經形成了模式化、制度化、常態化的模式，在學科競賽、科學研究及實驗教學改革研究等方面取得了一系列可喜的成績（表3）。

表3 吉首大學土木工程專業實驗室開放主要成果

5.存在的問題與解決措施

5.1指導學科競賽的師資力量缺乏

土木工程專業的學生已近500人，預計2020年學生人數可望達到1000人，導致指導學科競賽的師資力量嚴重不足。學科競賽還面向土木工程專業之外的其他專業，加劇指導學科競賽的困難。加快土木工程專業師資隊伍建設已成燃眉之急。

5.2學科競賽資金不足

學科競賽已成常態化，學科競賽的材料費、調研費、工時費等，都需要大量資金加以保障?，F有資金支持模式已不能滿足學科競賽教學需求，因資金不足對學科競賽的制約效應開始顯現，故建議成立專門的學科競賽基金。

5.3學生受益面有待進一步擴大

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1.1應用于信息化管理

相關的技術人員，通過計算機信息化管理軟件的使用，將建設施工中的施工設備、工程質量、工程預算、工程合同等多方面因素進行了系統的信息化管理。于一定程度上而言，信息化支持的數據更加的精確化，有效地保障了土木工程的建設施工，使其更加順利化的完工[1]。

1.2應用于施工監控

監督與管理是土木工程建設中較為重要的一方面，而計算機工程概況實時監控軟件的使用，有效地提高了施工監控的實時性。其的應用能夠更大范圍地監控到施工現場的情況，使我們能更加及時地來處理施工現場所發生的問題，對于施工進度、質量起到了更好的控制作用，有利地保證了施工的順利進行。

1.3應用于施工技術

在施工的過程中，我們通過計算機可有效地對施工的設備進行自動化控制，以實現土建工程設備的自動化施工。這一施工方法，提高了施工的質量，節約了施工的成本，加快了施工的進度，進而提高了施工的經濟效益。

1.4應用于工程設計

通過計算機相關的設計軟件，如CAD繪圖技術的應用，提高了設計的效率，令圖紙設計上的清晰度、整潔度、準確度都得到大幅度的提高，并且利于后期資料的管理，也降低了人員勞動的強度[2]。CAD輔助設計軟件的應用，在提高我們經濟效益的同時，也為設計人員創造了更好的發展空間。

2計算機技術在土木工程中應用的情況

信息化產業的發展是時代進步的產物。計算機技術于土木工程中的應用，在仿真模擬、信息圖標等方面都有利地促進了施工建設的現代化、科技化的信息發展，順應了時展的要求。

2.1計算機模擬技術應用的情況

該技術的應用是將建設施工的過程通過計算機軟件以虛擬的形式直觀地呈現于我們面前，進而使我們能在虛擬施工環境下來分析施工的過程中所存在的問題，有的放矢地來制定相應的解決方案，有效地規避在實際的施工過程中出現同類問題，為實際施工中所出現的問題提供仿真性的事前預判系統。技術人員通過使用計算機仿真模擬系統，有效地提升了對施工建設的掌控力，同時對于施工建設工程中可能發生的突發性事件有了一定的預測能力。

2.2計算機信息化圖標技術應用的情況

通過計算機的信息化圖標技術，我們將原有的一些靜態的數據分析轉換成更為直觀的、動態圖標式的圖像呈現在大家的面前。這一數據信息形式表達的效果更加的直觀，能夠使人們對其產生更為深刻的認識。于土木工程應用中的最為直接有效的方法便是：通過計算機信息圖標技術的處理，將大量的抽象數據進行整合，從而形成了具體的施工圖，這給施工的質量帶來了更大的保障，同時也為施工技術節省了更多的時間。

3計算機技術在土木工程中所應用的意義

由于當代計算機技術的快速發展以及在網絡信息方面、軟件開發使用方面更加的現代化、便捷化、成熟化，因此，將計算機技術應用到土木工程的建設施工中，可更加有效地保證施工的質量；與此同時，在提高相關數據查詢度的基礎上，大幅度地提高了施工的效率，同時對于施工事故的控制、成本控制等方面都起到了一定的作用[4]，實現了現代化、科學化的施工管理理念。

4計算機技術于土木工程中應用的方法

目前，我們應加大計算機技術于土木工程中應用的推動力，使其更好地服務于土木工程建設。這就要求我們對于施工管理人員加大計算機技術的培訓，并大量地開展計算機技術的宣傳、普及；同時，加大計算機軟件于土木工程方面的研發與應用，研發生產出更多可用于不同施工方面的軟件。在施工的過程中，大膽地接受新鮮事物，更大范圍地使用計算機相關技術軟件；利用計算機的互聯網特性，開展土木工程建設的信息化平臺，以方便相關人員之間的信息交流。

5結束語

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關鍵詞：高職院校；土木工程；概論；教學；探索

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）36-0192-03

《土木工程概論》課程是土建類各專業的一門非常重要的職業基礎課程，在整個課程的設置體系中起著先導和啟蒙作用，肩負著把完全不具備專業知識的學生引入到土木工程行業的大門，使學生從綜合教育跨入到土木建筑專業教育的重任。通過《土木工程概論》課程的學習，可以使學生了解土木工程行業的基本情況，了解土木工程行業在整個國民經濟中的地位和作用，從而激發學生學習專業課程的興趣，樹立專業思想，為學生學習后續專業基礎課和專業技能課程理清思路，指明方向。因此，《土木工程概論》課程在整個土建類專業的教學中具有非常重要的現實意義。

一、《土木工程概論》課程的主要特點

《土木工程概論》課程主要講授土木工程的各個層面的知識和內容，較為詳盡地介紹了土木工程各個分支學科所涉及的主要內容和知識，其課程的主要特點如下。

1.課程內容范圍廣泛?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的內容非常廣泛，其涉及的教學內容囊括了土木工程專業的所有領域，甚至包括了土木工程專業的許多相關課程的教學內容[1]。由于土木工程概論課程為土木工程專業的引導課程，編寫《土木工程概論》課程教材者往往在教材編寫時涵蓋的內容非常寬廣，但知識點的內容卻非常淺顯，很多內容如基礎工程、港口工程、交通工程、建筑材料等在內容的安排上基本上都是點到為止。因此，在《土木工程概論》課程的教學過程中如何有效地取舍教材內容，是每位任課教師所面臨的主要問題。

2.教學內容以理論實踐相結合為主?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程涉及的教學內容雖然淺顯，但與工程實際聯系又非常密切，教材內容應該以工程案例為切入點，全面展示土木工程的經濟技術、建筑風貌和所采用的新型建筑材料，以及土木工程中常見問題的處理方法，從而適度地拓展學生的視野，為學生了解專業、學習專業知識以及確定學習目標和方向奠定了一定的基礎。

3.教學內容需要不斷更新和補充?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程所涉及到的課程內容往往與現有的工程實際緊密相關，隨著我國經濟的快速發展，建筑行業的不斷壯大，我國的建筑業得到了前所未有的發展，但《土木工程概論》課程的教材在很長一段時間內卻不能如建筑工程的發展一樣快速進行更新，導致很多內容滯后于工程實際。如出現在許多教材中的世界排名第一高樓：臺北101大樓，現早已被迪拜的迪拜塔所超越。教材內容的滯后使得學生不能及時了解到建筑界新的發展，極大地阻礙了學生與工程實際的有效接軌，不利于學生的有效成長。因此，如何在教材內容滯后的情況下，要求教師密切關注建筑界的發展動向，靈活地增加新的教學內容和工程案例，是每位承擔《土木工程概論》課程任課教師的職責和義務。

二、《土木工程概論》課程的教學現狀

1.實踐教學環節缺乏。在土木工程概論課程的教學過程中，我們不難發現有相當一部分在讀學生，甚至極個別任課教師都片面地認為：《土木工程概論》課程僅僅是土建工程類專業的入門課程，是一門新生剛剛入學后的專業思想教育課程，其作用僅僅是學生了解到本專業的概況和基本風貌，激發學生學習專業課程的興趣和熱情。該課程的主要學習目標見下頁圖1。這種片面的認識導致很多高職院校在教學計劃的制定過程中，將《土木工程概論》課程僅作為專業的職業選修課程，課時量極少（大多數院校該課程為32學時，2個學分，個別院校該課程僅僅為24學時，1.5個學分），為了將《土木工程概論》中的眾多章節（一般該課程共計15章左右，涵蓋了土木工程的各個領域，如土木工程發展史、土木工程材料、基礎工程、建筑工程、交通工程、橋梁工程等）都講完，絕大多數教師以純理論的授課形式蜻蜓點水般地完成《土木工程概論》課程枯燥的教學任務，缺少非常必要的實踐教學環節，導致學生的學習興趣不高，這和在制定人才培養方案時將土木工程法概論課程作為土建工程類各專業的先行引導課程，以此來提高學生對專業的了解及熱愛度的初衷發生了一定的背離，久而久之學生將會慢慢產生一種對專業的排斥心理，這對培養學生有效的學習專業技能課程的興趣極為不利，甚至產生一定的消極影響。

2.教材內容更新較慢。教材對于任何專業任何課程的學生和教師而言都是極為重要的，沒有了教材，學生對知識的掌握很難實現，而教學中優秀的教材是促使學生快速掌握知識并引領學生入門的最佳途徑。目前我國《土木工程概論》課程的教材很多，但是大多數教材中不乏許多“十二五”規劃教材，內容涉及面極廣，但教材內容僅僅涉及專業知識的表面問題，對深層次的專業知識接觸甚少，而對于建筑領域中的新工藝、新產品及建筑的前沿學科的介紹普遍偏少，教材內容比較陳舊，不能反映當今社會的土木工程的發展現狀，這是因為當今我國的土木建設發展速度極快，無論是高層建筑、大跨度橋梁，還是超長的隧道工程和地下工程的結構形式、施工工藝以及建筑材料的發展速度都是日新月異的，然而教材的更新遠遠跟不上土木工程學科的發展速度[2]，任課教師如何根據時代的發展及時補充教學內容是《土木工程概論》教師面臨的主要問題。

3.教學安排不盡合理。（1）課程的重視度不夠，教師安排缺乏考慮。許多高職院校對《土木工程概論》課程不夠重視，在該課程教師的安排上，往往認為任何教師都可以上，更為嚴重的是很多高職院校將該課程交給剛剛從學校畢業的年輕教師負責講授，由于教材本身的缺陷，再加上青年教師教學經驗和工程實戰經驗都不足，在教學過程中，難以用理論聯系實際，這樣就會導致教師會根據自己的喜好選擇講授內容，講授過程找不到章節的相互聯系性，導致授課章節相對獨立，課程的整體性較弱，使得大多數學生在學習過程中“知其然而不知其所以然”，對課程內容體系的掌握不足很容易造成學生“只見樹木，不見森林”不良的結果。（2）教學學時不夠，考核方式過于簡單。通過走訪、調研發現，很多高職院?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的授課課時普遍偏少，授課課時最少的院校只有16學時，大多數都在30學時左右。由于《土木工程概論》這門課程所包含的內容非常廣泛，并且部分內容在今后的教學過程中很難再涉及到，若按專業課程的標準進行講解，如此少的教學時數，怎能達到教學計劃設置本課程的預期教學目標。同時，在走訪中了解到，很多高職院校在本門課程的教學過程中，所采用的考核方式基本上都過于簡單，有的院校通過做作業的形式完成，有的院校因為課程內容過多，采用開卷考試的形式完成，有的院校以期末對本課程的總結完成，有的院校以閉卷記憶性基礎知識為考試內容，考試內容并未突出專業的基本特色。眾多的考核形式，僅僅限于一些基本的常識，使得考核流于形式，學生經過這樣的考核，基本上全部過關，這就給剛剛進入大學校園的學生造成一種錯誤的認識：學習不學習都能過關，學好學不好都是一樣[3]，這種錯誤的認識使得很多大學生缺失了學習熱情，得過且過，部分學生沉迷于網絡游戲不能自拔。這與我們開設本課程對學生所學專業起到啟蒙、引導作用的初衷發生背離。

4.教學方法與手段落后。調查表明，大多數高職院?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程缺乏相應的實踐教學內容，很多任課教師在課程的教學過程中，以課堂理論灌輸式的教學方式為主，輔以簡單的工程案例教學法；課堂上，任課教師陶醉于自己的講授內容中，講課講得口干舌燥，而講臺下的學生卻聽得耐性全無，睡覺的睡覺，說話的說話，開小差的開小差，玩手機的玩手機；師生之間缺乏應有的互動以及學生進行獨立思考的時間和動手訓練的機會，結果使得教師“一廂情愿”的陶醉于自己賣力的課程講授中，而學生始終不知所云[1]。此外，教學手段也過于單一，傳統板書教學和播放課件的教學手段已難以滿足當前《土木工程概論》課程的多元化教學方式的需要，使剛進校的學生學習興趣急劇降低，始終處在被動的學習狀態中，不利于今后專業課程的教學。

三、提高教學質量的思考與建議

1.重視師資隊伍的建設。良好的教學效果需要高素質的任課教師來保障。由于《土木工程概論》課程涉及的土木工程領域非常廣泛，涉及建筑工程、交通工程、橋梁工程、港口工程、地下工程、水利水電工程等相關知識，這就要求任課教師不僅有豐富的教學經驗，更應當積累一定的工程管理和工程處理的經驗以及扎實的專業知識背景。因此，高職院校土建類專業建立起一支穩定的，老中青相互結合的高素質教師隊伍是提高并保證教學質量的前提條件.同時，由于社會的快速發展，新的施工手段和新型材料不斷出現，而教材往往滯后于現代科技很長一段時間，因此，各高職院校應要求任課教師平時注意知識的搜集、積累、整理和總結，及時將現代土木工程領域中的新的知識、新工藝、新材料及時地補充給學生，使學生能夠及時融入到社會中，跟上時代的發展。

2.重視教學方法的創新?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程的教學內容常常以理論偏多，學生學習興趣不高，對一些極為專業的、抽象的教學內容很難理解甚至不理解。為提高學生的學習興趣，這就要求我們的教師充分備課，在課堂上用簡單、易懂、簡明的教學方法使初學的學生能夠盡快地消化和理解教學內容。

為培養學生自主學習的能力和創新思維能力，任課教師應不斷嘗試和不斷完善教學方法，如采用啟發式、討論式、案例式等一系列教學方法相互融合的多元化教學方法[4]，以激發學生的學習興趣和學習的主動性。例如，很多教師在本課程的教學過程中常采用的教學方法――案例教學法及討論式，多種教學方法的靈活綜合應用，可以有效地引導學生自主探究和體驗知識的發生過程，還原學生原來的科學思維活動，以培養學生的創新思維和創新能力[5]。其教學方法的應用見下頁圖2。

3.提倡多元化教學手段的綜合應用。采用傳統的一支粉筆、一塊黑板為教學手段的授課方式，很難生動地講授《土木工程概論》課程的教學內容。因此，各高職院校應提倡任課教師積極探索先進的、現代化的教學手段，如，多媒體、網絡、投影等。通過圖像、聲音、文字、板書等幾方面的有機結合，把教學內容立體地展現在學生面前，以彌補采用傳統教學手段授課帶來的不足。《土木工程概論》課程的另一個重要手段就是任課教師應及時對學生學習中存在的一些問題盡行有效地反饋，可通過作業、答疑、測試，跟學生網上聊天等各種渠道和形式來了解學生對知識的需求情況，以及學生在學習中存在的疑惑，這樣任課教師就可以及時引入新的教學手段來保證教學質量的有效提高，從而提高學生學習的積極性。

另外，在考核方式上，任課教師應不斷探索，尋找并不斷完善教學評價體系。課程考核是檢查任課教師教學效果、評價學生學習效果的有效手段之一，為了有效地提高《土木工程概論》課程的教學質量和教學效果，對現行的以期末閉卷考核為主的教學評價體系必須進行改革。探索靈活多樣的考核方式，如，開卷和閉卷相結合、平時小論文和期末綜合論文相結合、基礎知識與應用能力相結合等多種考核方式，逐步形成有利于學生綜合素質提高和能力培養的新的考核評價機制[1]。

四、結束語

《土木工程概論》課程是土木工程各專業的一門職業基礎課程，教學內容多、涉及面廣，這就要求任課教師采用合理的、多元化的教學手段和方法，激發學生的學習興趣，從而培養出適合當今時代需要的專業技能復合型人才。

參考文獻：

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關鍵詞:防災與減災；土木工程；教學改革

0引言

近年來，災害事件頻繁發生，不但造成巨額的社會經濟損失，而且造成慘痛的人員傷亡事故。上至國家層面，下至村鎮個人，這一切無不深深觸動著每個人的心。高校擔負著傳承文明的責任和義務，是培養防災減災綜合素質強硬的人才的理想場所。而土木工程是防災減災應用最直接最廣泛的學科和行業，該專業大學生防災減災知識體系的儲備和防災減災意識的培養直接影響其在未來工作中的思想和行為。在土木工程專業本科生中開設防災減災課程具有其它專業和學科都不具備的主動性、必要性和不可代替性。因此，在學校提出建設高水平應用型大學的目標之際，為了更好的服務社會和地方，滿足培養應用型人才的迫切需求，實踐性、應用性極強的防災減災課程改革勢在必行。本文積極主動思考和探索防災減災課程教學改革問題，力求今后能拋磚引玉。

1課程開設概況

《土木工程防災與減災》是我校土木工程本科專業的一門重要課程，是基于土木工程地質災害、地震災害、風災害、洪水災害、火災害和爆炸災害等基本知識之上，研究與人類工程活動有關災害的防災與減災的一門學科。為了能使學生更好地學習課程內容，《土木工程防災與減災》課程通常在《工程地質》、《建筑結構抗震》、《橋梁結構抗風與抗震》等課程之后開設。課程的開設目的在于通過深入淺出的教學讓學生系統了解各類災害的類型、特點、對人類社會的危害及災害的發生發展規律，熟悉工程上防災減災對策與措施，培養學生初步識別、分析及解決災害的能力，使之能與工作中遇見的常見問題緊密結合，以保證工程建筑物的安全、經濟和穩定。

2課程教學中存在的主要問題

從2014年起,我院針對土木工程本科專業開設了《土木工程防災與減災》課程。實施三年來，對學生防災減災知識的積累和意識的提高起到了積極的作用，但在教學過程中仍存在如下主要問題:

2.1課時安排較少，但內容多，信息量大

該課程共安排16個學時，1個學分，考核方式為考試。課程主要內容包括與土木工程相關的六大類常見災害（地質災害、地震災害、風災害、洪水災害、火災害、爆炸災害）以及相應的防災減災工程措施，另外包括災害風險分析與應急管理。每一種災害都有大量的信息和案例可供分析，在如此有限的課時內涵蓋常見地震、火災、爆炸、風災、地質災害和洪澇災害等，幾乎是不可能的。因此，只能選擇與本專業以及未來任務相關的幾種災害重點分析介紹。這樣在內容安排上就容易出現厚此薄彼，有所偏倚。

2.2授課浮于單純的內容和形式，應用深度講授不足

多數教師的授課內容較為豐富，也加入一些案例分析，但是案例分析和講述緊緊局限于事件的發生時間、地點、發生的原因、造成的損失和傷亡等客觀事實方面，對于相關的土木工程結構設計防災減災方面存在的缺陷和不足分析講解較少，且相同情況下的防治措施和建議論述不充分。這種情況下，會使學生對于災害的基本認識具備了，但是對于防治災害的具體措施掌握上還遠遠不足。另外,好多授課老師的講授案例內容老舊，仍然是幾十年前發生的一些災害事件，這些事件中的土木工程結構在當前形勢下可能早就被淘汰使用了，也可能早已更新換代好幾次了。這種情況就脫離了現代土木工程的實際施工實例,即使講授清楚了，也不具有廣泛和較好的現代應用意義。

2.3實踐教學開展少，實踐平臺尚未搭建好

由于該課程的實踐性和應用性強，平時僅依靠課堂教學遠遠不能達到較好的教學目標，還需要通過實踐教學才能深刻理解和掌握相關知識，強化防災減災的意識。但由于課程總課時較少，實踐課時難以有效安排，實踐環節中的安全問題以及時間和地點的安排協調困難，導致實踐平臺尚未有效搭建，實踐教學沒有有效開展起來。

3教學改革措施初探

結合本校土木工程專業防災減災開課實情和教學中遇到的主要問題，本文從以下方面初步探索改革的措施，希望今后能達到更好的教學效果。

3.1以應用為導向，優化教學內容，增加課時安排

《土木工程防災與減災》是為土木工程專業本科生開設的一門重要課程，該課程主要介紹土木工程領域常遇到的災害的種類、成災機理、防治措施及減災技術。要培養土木工程專業的高級工程人才，掌握相關的防災減災知識在具體開展工作時是必不可少的，因此在課時安排上可以適當增加學時。課程面臨課時安排少的實際問題時，教課教師應以實際應用為導向，將課程的重點內容突出，并與特定的應用場景相聯系，設想未來工作崗位最可能遇到的應用問題，學與用相互結合貫穿于整個教學過程中。

3.2關注本領域前沿，滾動更新授課內容，深挖致災原因和防治措施

防災減災學科的交叉性強，常常涉及到多個學科領域和多門課程，這就使得該課程的教材更新速度跟不上研究內容的更新速度。再加上土木工程領域新技術、新材料的研發，許多原本可能致災的因素得以減弱或克服。因此，一些老舊的內容和案例在現在的土木工程中并不適用了。這就需要授課教師及時關注本領域的前沿，尤其是相關的時事事件和專業領域期刊的最新研究成果，及時滾動更新課堂的教學內容，深挖事件的災害類型、特點、致災原因以及防治措施，使學生第一時間接觸最新的應用領域實例和防災減災新舉措。

3.3搭建合作示范性實踐平臺，強化工程實踐能力

實踐教學是工程人才培養的重要環節，也是工程實踐能力和創新能力培養的關鍵。在今后的教學過程中，必須增加防災減災的實踐教學環節。但是學?，F實教學中存在“案例來源”與“真實土木工程環境”相脫離的矛盾，為解決這一客觀問題，學院應主動與一些防災減災單位（如地震局臺站、火災大隊、地質災害研究所、重大災害防治區等）建立長期合作關系和聯合培養學生的模式，嘗試建立校內、校外兩類教學示范實踐平臺。例如:校內平臺方面，學院可以與火警中心合作建立校內實驗大樓火災與防火防災師范基地，不僅從土木建筑結構選址、防火等級設計、防火設備設計等方面實地演示講解火災的防治措施；還可以定期組織各個班級的學生參加防火演練，使學生充分利用校內實踐平臺，真實參與防火工程實踐，零距離與土木工程防火設計結構接觸，深化學生對所學知識的理解和應用，強化學生的防災減災意識和工程實踐能力。

4結語

防災減災通過綜合應用工程學科的理論與技術，提高土木工程結構、土木工程系統抵御人為及自然災害的能力，研究和防治與人類工程活動有關的工程災害，是土木工程專業人才必須具備的知識體系和基礎能力，進行教學改革對培養高水平的應用型土木工程人才具有十分重要的意義。

參考文獻:

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關鍵詞：土木工程；施工技術；改進措施

1 土木工程施工技術存在的問題

1.1 理論研究還不能適應工程建設的需要，由于施工控制涉及多個學科領域，特別是非線性分析、反饋分析、最優控制、系統識別、材性分析等，目前既有一般性基礎理論的研究，又有應用性理論的研究，但缺乏系統的集成和有價值的應用。

1.2 缺少驗收標準和規范的掌握與理解。一些領域對施工控制缺乏概念和思維方式，對標準更是知之甚少。也有一些領域有一般性和強制性的標準，但對大多的創造第一的工程仍缺少足夠的科研準備。對于施工控制的標準如何提出，不僅涉及到長期發展問題，也涉及到一個可操作性的問題。但有一點就是要對沒有經驗借鑒的工程必須全面貫徹施工控制，避免出現重大決策的錯誤。

1.3 管理體制的問題。主要存在的問題是多頭管理，管理責任不能落實，缺乏對施工控制的高度重視，對特大型工程前期研究不夠，對工程的解剖不夠細致。要想解決這類問題，唯一的辦法就是實現設計、施工總承包的管理思想，使管理責任明確并得到落實。強調施工單位應采取主動控制，使責、權、利能夠達到系統的統一。

2 土木工程施工技術發展中的改進措施

為了進一步提高土木工程的施工技術，使其成為可持續發展的當代綠色施工技術，以更加適應社會時代對土木工程的需求。筆者提出在未來的土木工程施工技術中，可以通過采取以下幾方面的措施來實現：

2.1 加強對土木工程管理人員和施工人員的培訓：目前在我國，雖然人們已經開始意識到保護環境的重要性，但在實際的生活生產中，仍然有很多不足之處，尤其是在土木工程建設中，廣大施工人員的綠色施工意識并不強，這也是當前阻礙土木工程施工技術進一步發展的主觀因素。為此，必須要加大宣傳力度，加強對施工人員的培訓教育，提高管理人員和施工人員的技術水平，使土木工程建設中的所有施工人員都能充分認識到可持續發展的意義。提高土木工程施工人員的基本素質，這對于未來發展新的土木工程施工技術也是極為有利的。

2.2 提高土木工程施工方案的可行性：由于土木工程的施工技術涉及到的技術范圍較廣，施工中需要注意的事項和考慮的因素也較多。為此，在具體的實踐中，往往會發現實際的施工現狀與設計圖紙和既定的施工方案有很大的出入，或者在施工中有突發狀況的發生，會使設計圖紙不能再繼續使用。為了解決這一問題，就必須要求土木工程的施工單位與設計單位在制定施工方案時要充分的交流溝通，施工單位要向設計單位提供詳細的實際土木工程概況，設計單位要向施工單位詳細分析設計意圖，只有這樣，才能更進一步的提高土木工程施工中設計方案的可行性，以避免在實際的工程施工中發現問題，再進行解決，耽誤工程的施工進度，也會造成不必要的資源浪費。

3 發展展望

土木工程施工技術無論是在設計階段還是在施工階段都具有非常重要的作用，設計者意圖的實現往往取決于施工技術。因此，在一定條件下，施工技術的先進與否直接影響到設計者的意圖能否實現。就

施工本身而言，任何一個工程項目都是一個系統工程，其施工過程受到地質條件、材料性能、氣候條件、荷載條件、現場條件、資源狀況等因素的制約。同時還存在著理想狀態與實際狀態的差異。因此，施工技術控制就是要進行實時識別、調整、預測，最終在允許的誤差范圍之內實現設計最佳目標。施工技術控制就是通過計算機系統模擬施工過程，求解其內力和位移，對預測值與實測值進行比較分析，若兩者誤差較大則進行調整，直到滿足設計要求。施工技術控制實施難度較大，涉及到不同材料、不同體系、理論分析和現場組織等多個方面，實施中需要多方配合，協同工作。施工控制是施工階段宏觀質量和施工狀態宏觀安全的保證。

4 土木工程混凝土材質的控制

原材料的質量及其波動，對混凝土質量及施工工藝有很大影響。比如最基本的原料水，未經處理的工業廢水、污水及海水均不能使用。另外，水泥強度的掌控、骨料含水量的變化等因素都會對混凝土的品質產生直接影響。

5 混凝土的配制和攪拌

5.1 配制

混凝土的配備就是把水泥、砂、石、礦物摻合料、水等原料按照比例進行攪拌。這個比例我們通常稱為配合比。為滿足技術指標和施工要求，配合比必須經過試驗、適配等程序對原料進行配備，不得采用經驗配合比。若出現砂、石的實際含水量與配合比存在差異，也應該在混凝土攪拌前測定用量，以達到最佳配合比。

5.2 攪拌

首先，要確定攪拌制度，對于一次性的投料量、攪拌時間以及投料順序經過事先的確定，方能制出均勻優質的混凝土。同時，對于攪拌機的合理選擇、一次投料量不宜過多也是保障混凝土質量的必要前提。另外，混凝土的攪拌最短時間應該滿足規定。

在進行第一次攪拌時，要充分考慮砂漿的流失，對于攪拌好的混凝土要盡量卸載干凈，在全部混凝土卸除之前不能再次投入拌料。要嚴格掌握配合比，確保混凝土的強度達到標準以及混凝土的均質性。

6 混凝土的澆筑和養護

6.1 澆筑

澆筑前，首先要檢查模板、鋼筋的預埋件的位置及保護層的厚度，然后，清除模板的物質并檢查模板上的縫隙是否都已堵嚴實。澆筑過程中，混凝土澆筑必須不間斷的持續進行。在前一層混凝土開始凝固之前，一定要把下一層混澆筑完畢?；炷翝仓戤吅?，還要檢查鋼筋表面是否被混凝土污染?；炷翝仓?，必須保證混凝土均勻密實，充滿整個模板空間。

6.2 養護

由于水和水泥會產生水化反應，容易造成混凝土的裂痕。通常造成混凝土裂縫的主要原因是溫度梯度。所以，防止混凝土表面裂痕需要采取保溫對策。要實現對混凝土表面的保溫措施，首先要防止出現溫度梯度導致的裂縫，應減少混凝土內外的溫度差。其次，盡量控制混凝土置放地點的溫度在一個相對穩定的范圍內。最后，要防止新舊混凝土之間出現不融合現象。從而保證混凝土能保持最佳品質?；炷翝仓?，應立即采取保溫防寒措施，迎風面更應加強防寒擋風。

7 混凝土的運輸

混凝土從攪拌機中出料到建筑入模的這段距離稱為混凝土的運輸。混凝土的運輸主要有地面運輸、垂直運輸和樓地面運輸三種情況。在運輸過程中需要注意下面幾點：應盡量最少的運送次數的運輸間，避免產生分離、砂漿流動等現象。在運送過程中要保持混凝土的均質性，確保混凝土的品質。并且要安排專職維護人員對攪拌設備和運輸設備進行檢查和修理工作。

8 結束語

總而言之，土木工程的施工技術在發展的過程中，要不斷的改進落后的施工技術，摒棄對可持續發展不利的施工技術，同時大力發展先進的科學的土木工程施工技術。另外，土木工程建設不是一個單一的施工過程，土木工程的施工技術應用中要充分與設計、管理等各個部門有效結合起來，以最大程度的發揮土木工程施工技術的作用和性能。同時要加大施工人員專業素質培養，使其意識到可持續發展的重要性，以期在土木工程的施工中，發揮廣大職工的力量，促進土木工程綠色施工技術的發展。

參考文獻：

[1]陳傳德.瀝青混凝土路面的平整度控制[J].公路交通技術，2009年03期

篇6

1.1實驗土木工程專業的基本實驗有物理實驗、材料力學實驗、土木工程材料實驗、結構實驗等。從基礎實驗開始，逐步過渡到專業實驗，培養學生的動手能力，在此基礎上，還設置了各種學科競賽。如數學建模，挑戰杯課外學術科技作品大賽等，進一步提高學生的實踐能力和創新能力。

1.2實習無論什么時候，實習這一實踐教學環節在我們土木工程專業的教學體系中都扮演中一個很重要的角色。實習質量的好壞直接影響到土木工程專業的發展，因此，對于實習課的探索和改革是永無止境的。實習課的目的是為了提高學生的實際操作能力和創新能力，使得學生能夠較快的適應社會，并為社會的發展貢獻自己的一份力。目前，大多數高校土木工程專業實習的教學模式主要是認識實習、生產實習和畢業實習三種。

1.2.1認識實習認識實習是土木工程專業的重要的教學環節之一，也是理論結合實際，增強學生的實踐知識的手段之一。認識實習主要是參觀一個具體的建筑、廠房、工廠或工藝流程等，在指導老師的講解下，使學生能初步認識土木工程專業的基礎知識，了解專業概況，并將已學的理論知識與實習內容結合起來，在實習過程中遇到的問題用所學的理論知識加以分析和討論，從而使學生對本專業的知識有進一步的感性認識，并對后續專業課的學習打下了良好的基礎。

1.2.2生產實習生產實習也是土木工程專業重要的實踐教學環節之一，生產實習主要是參觀一個具體的建筑、廠房、工廠等的現場操作過程。在現場技術人員的具體解說下，使學生對土木工程專業的專業知識有了更深的理解。通過生產實習，學生可以將課堂中所學到的各種理論知識相互聯系、相互轉化和相互拓展開來，并將這些經過轉化和拓展的知識運用到實踐中，這樣，不僅增強了學生的社會意識和社會技能，同樣，學生的創造能力和組織能力也有很大的提升，學生的個性，修養等都有很大的提高。同時，通過生產實習，學生對本專業的工作性質也有了進一步的認識，更能培養學生對土木工程專業的熱愛之情，并為畢業以后的出路指明了方向，增強了學生的事業心和責任心。

1.2.3畢業實習畢業實習一般安排在做畢業設計前期，目的是讓學生通過畢業實習，能更好的掌握整個畢業設計的設計過程，并能更好更全的收集到畢業設計的設計資料。畢業實習主要是在指導老師的帶領下，在指導老師聯系到的實習地點，由一些高級工程師或其他高級設計師向學生介紹整個設計過程、設計方法、設計手段以及可能用到的設計規范等設計資料，使學生能更好的完成畢業設計。

1.3課程設計土木工程專業的課程設計主要有混凝土結構設計、鋼結構課程設計、結構設計原理、管道工程課程設計、水利工程課程設計、建設監理課程設計、橋梁工程課程設計等。課程設計的指導老師一般由專業課教師來擔任。也可由學校聘請的高級工程師或其他高級技術人才來擔任。課程設計是一門必修課，要求學生用所學的理論知識結合實踐，做好從收集設計資料，收集參考書籍，方案確定，計算過程，用軟件繪圖的全過程。通過課程設計，加深和鞏固學生對專業知識的理解，并為畢業設計做好準備。

1.4畢業設計畢業設計是土木工程專業教學必要的一個實踐性環節，也是衡量專業教育質量的一個重要標準。做好一個畢業設計，要求學生將四年所學的基本知識、專業知識系統地結合起來用來分析和解決實踐中遇到的工程技術問題。做好畢業設計，對于提高學生的工程能力、專業知識、實際操作能力、創新能力有著重大的作用。做好畢業設計也是認定學生的畢業資格和學位資格的重要標準之一。然而，畢業設計作為實踐教學的一個重要的環節，在真正實施的過程中還存在很多問題。

1.4.1畢業設計的題目與實際工程脫節毫無疑問，一個好的畢業設計題目，不但可以成為學生做好畢業設計的動力，而且也是保證實踐教學質量的重要元素之一。然而，國內很多高校的土木工程專業還沒有校外的實踐基地，這樣，使得我們的實踐教學缺乏支撐。指導老師給學生布置的畢業設計題目大多都是缺乏工程實際背景或者是涉及的工程實際背景較少。這樣，學生做出來的畢業設計就會顯得很空洞，出現理論與實際相脫離，畢業設計與實際工程相脫離。學生做這樣的畢業設計題目就會缺乏主動性和積極性。從而，達不到培養和提高學生用所學的理論知識來解決實際工程問題的能力要求。

1.4.2畢業設計題目單一化由于市場經濟的影響，開展校外實踐的難度越來越大。其次，隨著經濟的發展，社會的進步，越來越多的人都認為只有高學歷才能有好出路。在這種形勢下，很多高校都在擴招。學生的人數也隨之大幅度的增加，而實踐性教學的場地嚴重短缺，這樣，使得每位帶畢業設計的指導老師所指導的學生人數在不斷增加，就會出現幾個同學一個題目的現象。用這種方式培養出來的學生，很難適應社會對土木工程專業人才的高要求標準。

1.4.3畢業設計缺乏挑戰很多高校老師，尤其是年青教師，實際工程的經驗本身就不足，甚至有些年青老師都沒有接觸過實際工程的訓練，因此，在指導學生的畢業設計過程中，在培養和提高學生用理論知識來分析實際工程解決實際工程問題的過程中就會顯得心有余而力不足。而對于那些老教授，由于忙于科研，也很難做到根據不同學生的不同情況來“差別化”的進行指導。無論是對指導教師而言還是對學生而言，畢業設計都缺乏挑戰機制。

2實踐教學的現狀及存在的問題

由于各種各樣的原因，目前，真正做到實踐教學還存在一系列的問題。

(1)理論教學已成為一種習慣性的教學模式，這就使得實踐教學很難做到與理論教學一樣的普及，而且，實踐教學很依賴理論教學，并且是建立在理論教學的基礎之上的，這更加加大了實踐教學成為一個獨立的、完整的教學體系的難度。

(2)由于國家對土木工程專業的教育投入的資金嚴重不足，導致實踐教學嚴重落后于理論教學，使得土木工程專業更加理論化。

(3)學生的實際工程訓練也是嚴重不足，也加大了土木工程專業知識的理論化。

(4)國家或學校沒有意識到實踐教學環節的重要性，使得實踐教學的比重越來越低。

(5)實踐教學的形式單一，教學方法相對不成熟。

(6)實習單位對學生實習不夠重視，目前，學生找實習單位，一般都是通過教師或家長的關系來聯系的，實習單位為了確保學生的安全，避免不安全事故的發生，往往拒絕讓學生進入工地學習，更不用說讓學生參與實際操作工作了。學生所學的理論知識本身就不夠全面，而且學習的時間較短，再加上實踐經驗也不足，導致了學生在土木工程建設上存在很大的缺陷。

(7)實習指導教材也非常短缺。教科書是保證教學質量的重要文件之一，對于實習指導書，目前還沒有較完整較實用較全面的教材，這也使得實踐教學難以全面發展。雖然很多高校在社會需求的逼迫下，不斷進行土木工程專業的教學改革，但是效果都不是很明顯，并沒有真正解決實質性的問題。

3提高實踐教學的對策

(1)加大對實踐教學的認識。

(2)加大對實踐教學的經費投入。

(3)加強學生對實際工程的訓練。

(4)增加實踐教學體系的課時量。

(5)改革實踐教學的舊形式。

(6)學校應多與實習單位溝通，使得實習單位更加重視學生的實習。

(7)加快實踐教學教材的建設。

4結論

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關鍵詞：建筑工程施工、質量、管理與控制

Abstract: the construction project is the hundred years of the plan, construction is the fundamental business survival. Therefore, the civil engineering quality management and control is related to the construction enterprise is the key problem of vital importance. This paper briefly analyzed the current situation of China's civil engineering quality management and control of the situation, and from the construction of civil engineering quality management and control strategy for in-depth analysis of.

Key words : construction, quality, management and control

中圖分類號：F253.3文獻標識碼：A 文章編號：

引言：隨著經濟全球化趨勢的進一步加強，伴隨著我國國內建筑業的逐步開放，國外很多具有競爭實力的企業也逐步參與到了我國建筑業的市場競爭中，如何在高壓的市場競爭環境中，尋求施工企業自身更大的發展空間，已成為了擺在施工企業面前的一個難題。眾所周知，工程質量是當代施工企業的生存之本。搞好施工過程中的質量控制,是實現建筑工程質量的重要保證。

一、認真做好工程前期準備工作，是保證工程質量的前提

1、施工管理人員的準備 施工現場項目管理人員包括項目經理、施工員、技術員、質檢員、材料員、安全管理員等幾個崗位,項目部依據工程規模及難易程度確定管理人員的數量并進行職能分配,項目經理做為項目的負責人,在公司的領導下,組織本項目人員認真熟悉圖紙,與經營開發部溝通現場用工及材料用量。提出人員及機具計劃,在公司要求工期內制定詳細的施工進度計劃。

2、施工操作人員準備 公司勞動人事部依據項目部提出的勞動力計劃,結合公司整體施工項目的進展情況,準備各工種人員,并組織項目部有關人員對入場工人進行入場前的教育及相應的技術安全培訓,使工人在入場前對工程項目的技術難度、質量要求有所了解。施工技術部辦針對工程的特殊工藝對項目人員進行專項培訓。從而保證了在施工過程中,各班組均能全面執行公司的各項施工管理制度,并能夠由項目部對其進度、質量進行控制。

3、施工技術的準備 項目部在熟悉施工圖紙的基礎上,對圖紙中的問題進行匯總,報甲方及設計單位共同探討,以達成一致,使得問題能夠在進場施工前得到最大限度的解決。項目技術人員在施工技術部的指導下,結合工程項目特點,編制出施工組織設計,內容包括工程概況及施工特點,施工方案(包括施工準備、施工順序、主要項目施工方法、質量及安全保證措施、降低成本措施、保證工期及文明施工措施),施工進度計劃,勞動力、材料及機具需要量計劃,施工平面布署及項目管理人員職責分配等。公司在多年的施工過程中,總結出一套比較成熟的施工作業方法,并編制成作業指導書,供項目人員參考,從而大大提高了工作效率,也方便了對施工操作人員的培訓。

4、施工材料的準備 為了提高計劃材料的準確性,由項目部依據經營開發部下發的分項材料表對各分項材料用量進行核對,由預算員下發材料計劃表,此計劃表做為采購人員的采購依據提前聯系供貨單位,從而保證材料的供應。項目部同時向采購人員提供材料進場時間要求,從而使采購人員做到心中有數,按部就班的進行材料的準備。

5、施工機具的準備： 工程所用大中型施工機具由公司物資設備部門供應,物資設備部門依據項目部提供的機具名稱,提供施工機具并進行檢修維護,從而保證機具在施工過程中的正常運轉。

6、施工現場的準備： 工程開工前,項目經理組織項目部管理人員對工地進行實地勘察,了解施工現場的環境,確定材料堆放地點、施工用水及用電情況,并將實際勘察結果填入《施工調查報告中》中。

二、提高施工工藝技術和施工人員素質

1、土木工程施工中的勞動人員

我們通過很多實際的案例可以總結出：施工勞動人員的素質高低對建筑工程的質量有著直接的影響。因此，為了有效加強我國土木工程施工過程中的工程質量，施工企業應該努力從嚴格審核施工地點出入人員的身份和提高土木工程施工勞動人員的素質兩方面做起。對于土木工程施工的勞動人員，不論是施工企業的高層決策階層，還是土木工程施工過程中的具體施工技術人員，施工企業都應該招募一些具備相應資格的專業人士。此外，為了保障土木工程施工過程的質量，施工企業在對原有員工有效合理的管理過程中，還應積極地對現有土木工程施工勞動人員進行相應的業務培訓，形成“能者上崗、劣者下崗”的競爭機制，從而努力提高土木工程施工勞動人員的業務素質，進而打造出一支具有較高行業道德素質，和過硬土木工程施工水平的高質量、高素質的土木工程施工隊伍。土木工程施工勞動人員的業務素質提高了，也從根本上增強了施工企業的軟件競爭實力，為了實現施工企業經濟效益的提高提供了堅實的資源保障。

2、土木工程施工的施工工藝

施工工藝是土木工程施工過程中的具體操作環節。所以，施工工藝與施工質量的控制密切程度也想而知。因此，為了提高質量，建筑企業在施工的過程中，應該大力學習國外先進的技術經驗，在吸收先進的建設施工工藝的同時，努力將學習的先進土木工程施工工藝運用到具體的土木工程施工的過程中去。并且，施工企業應該根據施工過程的具體情況，對具體的施工技術進行改造和完善，從而達到促進施工企業科技進步的目的。從而進一步完善施工企業的質量管理程序和制度，以求最終到達提高土木工程施工質量水準的最高目標。具體來說，施工工藝包含工地設施、市場信息交流以及工程檢驗等諸多方面。

三、加強土木工程質量管理和控制的措施

1、建立和完善工程質量領導責任糊。施工企業法定代表人和項目經理對所承建項目的工程質量負有領導責任及終身責任，依法管理企業。要按照“誰主管，誰負責的”原則，從人員、材料、設備、工序、工藝、技術措施等方面層層落

實工程質量責任，做到一級抓一級，層層抓落實。

2、嚴格市場準入制度。施工企業必須具備有符合國家規定的注冊資金、專業技術人員、技術裝備等資質條件。必須具備與工程建設要求相應的資質等級和業績，具備足夠的技術管理能力和裝備水平，并在資質等級許可的范圍內從事土木工程施工活動，杜絕無證、越級承攬工程。

3、嚴格工程材料的采購使用。備類工程的建筑材料是工程建設的物質條件，材料的質量是工程質量的基礎。因此，采購和使用的建筑材料質量必須符合標準規定。要嚴格檢驗進場的材料和設備。進人現場的工程材料，必須有產品合格證或質量保證書，并應符合設計規定要求；需復試檢測的建材必須經復試合格才能使用；使用進口的工程材料必須符臺我國相應的質量標準，并持有商檢部門簽發的商檢合格證書。

結語：在土木工程施工的過程中切實地嚴把施工的質量關是提高建筑施工企業市場競爭力的必要前提，也是實現建筑施工企業經濟效益和市場效益的必由之路。

參考文獻：

[1] 史春宏、鄭海鋒；建筑質量管理和控制[J]2005(14)

[2] 吳玉山；建設工程施工階段的質量管理[J]. 鐵道技術監督, 2005,(02)

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關鍵詞：土木工程材料課程；試驗；新型抗滲儀；創新

中圖分類號：G64423；TU3-4 文獻標志碼：A 文章編號：10052909（2017）02011905

土木工程材料課程作為高等院?！按笸聊尽杯h境下土木工程、房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程等專業的必修課、基礎課及專業課，在整個土木工程教學體系中起著承上啟下的作用[1]。其課程特點實踐性強、知識體系分散[2]；內容繁雜、學時相對偏少[3]。尤其是土木工程材料試驗，它在培養學生實踐能力和創新能力方面有舉足輕重的作用[4-5]，既能增加學生動手操作的機會，加深課堂分散知識體系印象，充分理解理論與實踐的區別和聯系，熟悉試驗的目的和意義，又能激發學生的創新能力和科研興趣。

傳統土木工程材料試驗教學方法是教師在課堂上講，學生按照教師的指令一步一步地操作，試驗結束后撰寫并提交試驗報告[6]。學生雖動手做了試驗，但獨立思考不夠，積極主動性發揮不出來，不利于培養學生的動手能力和創新能力[7]。教師必須創新思路，以學生為主體，充分調動學生的積極性和主動性，使學生理解土木工程材料學科的基本思維方法，掌握分析手段，提高試驗技能和綜合能力[8]。科技創新分為原始創新和跟蹤創新兩種，技術上的屬于技術創新，學術上的是知識創新，建設上的是工程創新[9-11]。不少高校教學計劃中土

木工程材料課程理論學時較多，試驗學時相對偏少，如何在有限的學時下合理安排試驗內容，最大限度地提高學生的動手能力和創新能力，值得思考。文章以水泥混凝土抗滲試驗為例，針對現有水泥混凝土抗滲儀的缺點，提出新型水泥混凝土抗滲儀試驗機理，通過相應的試驗研究和理論分析，重點闡述了土木工程材料課程試驗與創新。

一、研究背景

抗滲混凝土廣泛使用在水工、水下、水中、地下和其它有抗滲要求的土木工程中（如大壩混凝土、隧道支護混凝土，等等）。根據規范GB―T50082―2009《普通混凝土長期性能和耐久性能試驗方法標準》，采用HP-4.0抗滲儀進行水泥混凝土抗滲試驗，這一傳統方法沿用至今。長期實踐表明：傳統方法檢測混凝土抗滲性能實現難度大，耗時長，成功率不高。如何準確判定水泥混凝土抗滲性能仍是一大難題，也成為了試驗檢測儀器設備、手段及相應理論滯后于工程應用。

目前國內外對于混凝土抗滲性能的研究有多種試驗方法，其中以傳統水壓力試驗法為主，分為穩定流動法（constant flow method）、滲透深度法（depth of penetration method）和抗滲標號法[12-13]。R.P.Khatri and V.Sirivivatnanon 在研究中建立了穩定流動法與滲透深度法之間的聯系，給出了兩種研究方法的選擇標準。究竟采用哪種試驗方法，取決于混凝土的28d抗壓強度F28C與齡期T之間的關系：

2.3（T）2+1.1（F28c）2>10 400時，采用滲透深度法；

2.3（T）2+1.1（F28c）2

中國試驗方法現行標準中采用抗滲標號法，即采用現有抗滲儀進行抗滲試驗。該方法是滲透深度法的一種特例，特點是比穩定流動法和滲透深度法簡單，適用于工程，但對于科學研究，該方法的研究數據太少[12]。中國現有抗滲試驗規范頒布超過20年，存在諸多弊端。在大眾創新時代，土木工程專業本科教學需與時俱進，土木工程材料課程如何試驗與創新是相關教師和學生的新課題。新型水泥混凝土抗滲儀的研制及其試驗研究項目，試圖采用獨特思維和技術路線來詮釋創新。

二、現有抗滲儀及其試驗機理

（一）現有抗滲儀概況

按照規范[14]現有抗滲儀由套模（又稱“機架試?！保?個、臺面、支架、加壓系統、儲水罐和壓力控制系統等組成，利用密閉容器內壓強處處相等的原理進行工作，如圖1。

（二）現有抗滲儀試驗機理

按照規范[15]現有抗滲儀試驗機理為：抗滲試件以6個為一組（直徑和高度均為150 mm的圓柱體試件），試件成型后24 h拆模，一般標準養護至28 d齡期進行抗滲試驗。試件養護至試驗前一天取出，表面晾干后在其側面涂一層熔化的密封材料（一般為工業石蠟），隨即將試件壓入經烘箱預熱過的試件套中，稍微冷卻后即可解除壓力，連同試件套裝在抗滲儀上進行試驗，如圖2。

試驗從水壓為0.1 MPa開始，以后每隔8 h增加水壓0.1 MPa，并且隨時觀察試件端面的滲水情況。當6個試件中有3個試件端面呈現滲水現象時，即可停止試驗，記錄當時的水壓。試驗過程中，如發現水從試件周邊（試件與機架試模之間的密封帶）滲出，則應停止試驗，重新密封?；炷恋目節B標號以每組6個試件出現滲水時的最大壓力計算。

（三）現有抗滲儀及抗滲試驗弊端

現有抗滲儀檢測混凝土抗滲性能的實現難度大、耗時長、成功率不高。具體而言，主要問題有以下幾個方面的問題。

（1）試驗程序復雜，密封困難。預制混凝土試件壓入機架試模后，需進行密封，密封之前需要將混凝土試件、機架試模等預熱，將工業石蠟加熱至50～60℃熔化成液態，再將其滴入混凝土試件和機架試模中間的空隙區域，試圖讓石蠟冷卻凝固后密封空隙，該程序大大增加了時間和資金成本。

（2）試驗結果誤差大。不能保證試件與機架試模之間完全密封，致使試驗時壓力水可能從試件與機架試模之間的密封區域空隙滲出。事實上，在試模中制作水泥混凝土的試件還需經過適當加熱試件、工業石蠟等環節，謹慎操作也難以保證絕對成功。水泥混凝土抗滲試模，如圖3。

（3）觀察滲水路徑比較困難（試驗時不排除水直接沿密封帶上升至試件頂面，或從薄弱混凝土層滲透至試件表面的虛假滲透現象）。大多數情況僅僅從試件端面觀察滲水情況。有時需將試件從機架試模中取出，用壓力機將試件均勻劈成兩半之后才能^察壓力水的滲透路徑，操作難度大。加壓滲水試驗時，理想密封狀態，如圖4（1）；密封失效時，滲水沿著密封區域滲漏，如圖4（2）；部分密封失效，滲水通過密封通道在端部沿著混凝土薄弱區域滲水，如圖4（3）。

三、新型水泥混凝土研制及其試驗原理

（一）新型水泥混凝土抗滲儀研制思路

基于現有水泥混凝土抗滲儀的種種弊端，新型抗滲儀擬取消機架試模，省略密封環節，以方便觀察滲水路徑。

怎么樣實現比較大膽而創新的設想？結合土木工程材料本科課程、現有抗滲儀的機理，課題組成員進行了長期構思并多次繪制草圖，經過不斷修改、完善，擬定在基本不改變現有水泥混凝土抗滲儀及試驗機理的前提下，適當調整混凝土試件尺寸，在其中心部位預埋引壓管，采用上下顛倒的方式將混凝土試件插入試驗臺中。

（二）新型水泥混凝土抗滲儀試驗流程

具體流程為：制造擴大頭和預埋引壓管；用螺栓組裝擴大頭和預埋引壓管，如圖5（1）、5（2）；將組裝后的預埋引壓管和混凝土試模上的鋼片螺栓連接，如圖5（3）；澆筑混凝土（預埋引壓管直接澆筑在混凝土中）；養護28 d后將試件上下顛倒安裝在試驗臺桌上；灌水加壓；觀察滲水路徑。其中，擴大頭上口為直徑60 mm、高20 mm的喇叭口，下口與預埋引壓管同徑。上口擴大到60 mm目的是增加壓力水滲透面積，高度20 mm目的是在澆筑混凝土之間澆筑一層同配比水泥砂漿作為臨時模板，防止澆筑混凝土時水泥漿進入預埋引壓管，如圖5（4）；灌水加壓前將預留水管與預埋引壓管接通，加壓后壓力水將從預埋引壓管的擴大頭滲透，從而可以任意從混凝土的上端面、側面薄弱的地點滲透出來，如圖5（5）。

（三）新型水泥混凝土抗滲儀試驗機理

新型混凝土抗滲儀加壓后，壓力水自擴大頭開始，從混凝土中任意薄弱環節滲透，直至流出混凝土上端面或側面中的任意面；因預埋引壓管和混凝土已牢固澆筑，緊密連接，壓力水不會從引壓管和混凝土之間的空隙滲透。

新型抗滲儀擬采用試件直徑和高均為300 mm的圓柱體，從擴大頭到混凝土的任意表面的距離最短為150 mm，基本滿足規范[15]對最短滲水路徑150 mm的要求。實際工作中水泥混凝土結構層抗滲相對于抗滲試件來講是無限大的，客觀上將試件尺寸從150 mm加大到300 mm與實際工程更為接近。試驗效果有待于后續研究工作的進展及成果評定。

新型抗滲儀取消機架試模，可從混凝土上端面和側面輕松觀察滲水路徑，能夠實現除底面外的全方位、多角度觀測滲水路徑。

四、大學生創新訓練計劃項目申報

基于該項目的獨特創意，項目經過小組評審、學院評審，在校級和省級層層篩選下，脫穎而出。目前已經獲批四川農業大學大學生創新訓練計劃項目和四川省大學生創新訓練計劃項目，項目的獲批為后續研制提供了重要平臺和條件。

（一）項目技術路線

（二）項目進展及后續工作

目前項目進展：完成了實用新型（專利申請號201610223488.3）和發明專利（專利申請號201620299957.5）申請，與北京藍航智晟試驗儀器有限公司簽訂生產新型水泥混凝土抗滲儀的合作協議。四川農業大學土木工程學院制定了采購新型抗滲儀計劃，新型水泥混凝土抗滲儀預計在2016年底投入試驗。

后續研究工作：待樣機生產制造成功，按照計劃進行新型和現有水泥混凝土抗滲儀對比試驗，（擬采用在建的國道G213線汶川縣境內映秀至汶川的福堂隧道二次襯砌C30抗滲混凝土，隨機抽樣各不少于50組；現有抗滲儀1組6個試件，新型抗滲儀1組3個試件）。后續將對抗滲機理進行理論分析，利用Pfc等軟件進行數值模擬，研究二者的相似性、差異性及新型抗滲儀的可行性。把試驗的重點放在新型抗滲儀的可操作性上，把分析的重點放在新型抗滲儀的可行性上。

（三）項目的特色與創新

從技術創新方面來看，無需密封，能順暢觀察滲水路徑，試驗簡單方便；預埋引壓管，壓力水從混凝土試件中部向四周薄弱區域自由滲透，滿足現有規范要求的現有抗滲儀基本尺寸150 mm；取消機架試模，無四周側限附加壓力限制。

從方法創新方面來看，擬進行新型和現有抗滲儀的對比試驗，采用理論公式計算、數值模擬等理論分析方法，多角度多方法論證新型水泥混凝土抗滲儀的可行性。

五、討論

教師和學生應熟悉土木工程材料課程及其試驗基本內容，達到融會貫通。熟悉土木工程材料規范、標準，充分了解規范的本質及缺陷，是研制新型抗滲儀、進行創新思維的前提條件。

從一個普通抗滲試驗入手思考現有抗滲儀的局限，聯想到研制新型抗滲儀。這種修改和聯想創新，遠比某一具體試驗及試驗儀器本身重要得多，也是重要發明創造的基礎。

六、結語

如何搞好土木工程材料課程試驗、如何創新，是學者們長期研究和探討的課題。水泥混凝土抗滲試驗儀創新研制，得出如下結論。

（1）土木工程材料課程試驗大多是常規試驗，通過現有水泥混凝土抗滲儀及相應試驗發現弊端，開啟教師和學生改進思路，進而激發創新興趣。

（2）新型水泥混凝土抗滲儀研制一波三折，但思路新穎，克服了現有抗滲儀密封困難、易從密封區域滲水、不易成功等缺點，通過在混凝土試件內部預埋引壓管、取消機架試模等改進措施觀察滲水路徑更直觀，試驗更簡單。

（3）現有和新型水泥混凝土抗滲儀后續對比試驗（擬對比二者試驗流程、滲水路徑、試驗結果吻合度）有序開展，理論分析思路明確，技術路線方案可行，研究結果值得期待。

（4）擬通過公式計算、數值分析等理論分析論證現有與新型抗滲儀試驗的抗滲機理，完善新型抗滲儀試驗的理論基礎。

新型抗滲儀研制及其試驗研究，研制思路和技術路線值得延伸和推廣，值得土木工程材料課程及其它課程新型試驗儀的研制及改進借鑒，也為土木工程其它專業課程的創新提供了有益參考。

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[15]GBJ 82-1985，普通混凝土長期性能和耐久性試驗方法[S].北京：中國標準出版社，1985.

Abstract：Civil engineering materials experiment is the important link to master knowledge of civil engineering materials. Taking cement concrete antipermeability test for example， optimizing and innovating the traditional cement concrete antipermeability instrument and the test itself， creatively puts forward the development thinking， technical route and experiment mechanism of new cement concrete antipermeability instrument. Analysis shows that new cement concrete antipermeability instrument and its test， under the premise of keeping antipermeability instrument test mechanism unchanged， creatively proposes appropriate increase of concrete specimen size， preembedded pressleading tube internally， etc key measures， avoiding seal procedure of the existing antipermeability instrument cleverly. Moreover， the subsequent comparative tests and theoretical analysis are worth looking forward to. And technical route will be also prudently carried forward. Test and development scheme cover innovation characteristics obviously. Research achievement provides important references for civil engineering materials experiment and innovation，as well as other civil engineering courses， and provides lessons for civil engineering materials teaching and other courses teaching. Simultaneously， the achievement promotes amendment and improvement in traditional codes， bringing social benefit and economic value for concrete in civil engineering antipermeability structure.

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對工科大學生的培養是一個系統工程。從學生的培養目標到教學計劃，再到各門課程的具體實施計劃，均是動態的。我校從二十世紀八十年代初就開設了土建專業，在土建專業學生的培養上，通過向兄弟院校取經和對社會用人單位的調研，再根據本校辦學思想制定了學生培養計劃，并在實施過程中進行了多次修訂，在最新修訂的教學計劃中增加了實踐性環節教學時數。其中土木工程施工生產實習時間是三周。經過多年的調查統計，我校土木工程專業畢業生主要就業方向為工程施工企業、工程設計單位以及相關工程管理單位。本專業主要專業課程包括建筑結構和土木工程施工。土木工程施工又包括土木工程施工的理論教學、土木工程施工組課程設計和土木工程施工生產實習三部分。前兩者均為課堂教學，在校內完成，而后者（土木工程施工實習）是在校外建筑施工現場實地教學。

近年來，我院對土木工程施工生產實習課程進行了較大改革，使用了施工實習網絡平臺，學生成果也由原先的純紙質文檔向電子文檔轉變，學生每天的實習日記能及時上傳，指導老師能及時檢查點評，促進了實習質量的提高。

通過多年對施工生產實習的指導，對學生培養有著自身的感受。以下僅從學生實習日記、實結質量的微觀層面探討培養土木工程專業學生的建議，以供參考。

1.實習成果的質量狀況分析

土木工程施工生產實習的任務主要是學生近距離觀察某些工種操作過程或親身參加某些工種操作勞動，檢查施工活動中形成的成品質量，并將所學專業知識和工程施工實踐相結合。通過實習，能使學生開闊視野、增長見識，鍛煉身心，增強綜合應用分析能力。它是學生給自己定位，接觸社會，體驗工地工作生活，感受社會，初步積累工程經驗的重要過程，也是由學校向社會過度的一種特殊過程[2][3][4]。

土木工程施工實習網絡平臺由揚州大學、江蘇沃葉軟件有限公司和鹽城工學院聯合開發，致力于滿足全國高校土木工程專業學生實習過程的記錄、學習和交流，以及指導教師對學生實習的評閱、指導和管理。學生在實習前進行注冊，手機和電腦均可使用，可隨時將實習日記和實習圖片上傳至網絡，指導老師也可以通過手機或電腦隨時掌握學生實習動態，并進行指導和批閱。

使用實習平臺之前，學生提交的實習成果主要是紙質的實習日記和實習報告，使用實習網絡平臺后，要求學生提交的主要是電子版的實習日記和實結。本次揚州大學參加施工實習的學生共4個班，134名學生，其中有120名學生使用了實習平臺，因某些客觀原因，有14名學生未能使用。實習地點以江蘇為主，也有少數在山東、浙江、上海、北京、新疆等地。以下是針對使用網絡實習平臺提交的電子版成果的分析。

1.1 實習日記

實習日記包括上傳的文字和圖片。本次共收閱實習日記1862篇，實結120篇，實習圖片1565張。

實習日記表式已預先設計并可在網絡實習平臺上直接使用，在布置實習任務時已經明確填寫要求，即如實反映自身參與實習的情況和收獲，日記欄目中有工程名稱、地點、天氣、內容、發現問題和解決方法、體會、圖片?？傮w上看，大約15%日記記錄優良，45%比較好，30%一般，剩下的10%不盡人意。歸納起來，主要存在以下幾方面問題：

（1）部分日記內容不完整。表現在日記欄目填寫不全，有些必填項目未能填寫，如工程名稱、地點、天氣，未上傳現場圖片，未記錄親身參與的內容和收獲，未填寫碰到的問題和解決方法。

（2）部分內容缺乏真實性。表現在連續多天的日記內容就是某些書本、規范等資料的連續摘抄，未能用自身語言反映工地所見所聞，內容顯得空洞無物，無具體實質性內容描述。其原因主要有二，一是要考研的學生把精力主要放在考研復習上，未投入足夠時間去工地，只能瞎編瞎抄以求過關；二是比較懶惰的學生不去或少去工地，只能抄襲以取得實習成績。如某篇日記內容如下（圖1）：

（3）部分學生上傳的圖片偏少、圖片質量欠佳。這個情況比較普遍。學生對必要的圖片說明以及較好的圖片質量認識不足。每天至少一張圖片也是老師檢查學生實習真實性的需要。圖片質量問題主要有取景不當，不能將重點安排在顯著位置；清晰度較差，圖片模糊；系統性差，對需要多張圖片才能表達的過程未能形成系列圖片并按順序排列。圖片質量高低與拍照用的手機性能、攝影技巧以及學生對拍攝對象的認知程度有關。

（4）部分日記內容與圖片內容不匹配。當天日記內容與當天上傳圖片應當互為說明和補充，尤其是圖片，有時是語言文字不能表達清楚的。如某日記內容為幕墻腳手架的搭設，但圖片反映的卻是某基礎施工情況，毫無關聯（圖2）：

（5）部分日記文字、語句不夠規范。部分日記中錯別字較多，標點符號不當，語句不夠通順，病句較多，不能正確使用專業術語，有較多工地化、地方化的語言，當然有些地方術語倒很形象可讀，用在日記里未嘗不可。如某篇日記通篇無一個標點符號，當然這是極端個案（圖3）：

（6）部分日記缺乏實質性內容。極少數日記通篇都是感嘆感想抒情，工人多么多么辛苦，技術員多么

多么認真、熟練，等等，看不出學生當日究竟做了什么。

（7）普遍對規范、圖集運用較少。在工地要看圖紙、檢查驗收要看規范，在描寫鋼筋、模板、混凝土澆筑、混凝土成型質量等文字中，很少有具體尺寸偏差數字，語言比較籠統，反映實習不夠深入（圖4）。

（8）疑難問題及解決辦法填寫不足。這部分內容是能反映實習深入程度的。遺憾的是這一欄有較多的學生未認真填寫。要求學生在實習中發現問題、分析問題并尋找解決方法，是能力培養的要求。有少部分學生做得很好，說明確實動了腦筋，有較大收獲。

1.2 實結

實結是學生實習結束后及時對實習期間有關實習的工作、收獲、建議等所做的小結。要求先按實習時間順序介紹工程實習概況，之后按主要內容分段敘述，對照任務書要求作出實習完成情況自我評價，最后是提出不足和建議。大部分實結比較認真，普遍的問題是層次不夠清晰，段落設置稍顯混亂，有的亂發感想并且從頭到尾隨處可見；二是有較多學生反映的是讀圖識圖能力比較差，工程上鋼筋混凝土結構施工圖已采用平法標注多年，但是教W中在這方面可能訓練不足，是急需補充的短板；三是反映交流能力較差。

2.對土木工程專業學生培養的建議

為使學生達到既定的培養目標，通過以上總結，提出下列建議：

2.1 在實習開始前的教學計劃中，建議增加或加強以下內容：

（1）工程施工實習安全講座。包括施工安全和實習安全，安全是實習的頭等大事，怎么強調都不為過。

（2）增加鋼筋混凝土結構平法標注的學習和讀圖訓練。這是學生在專業方面反映最突出的問題，如果此前有關課程中已經安排該項內容，則應審查課時和效果。

（3）開設論文、應用文寫作講座。提高寫作水平，對以后的科技交流、科研論文寫作均是需要的。

（4）攝影講座。除對實習圖片有幫助外，還有利于提高學生美學素質。

（5）交際禮儀講座。提高與陌生人初次見面交流、溝通的能力。

（6）關于復習考研學生。暑假當中實習，正是應屆畢業生考研復習關鍵之時，學校能否統一將考研的學生另行安排。

2.2 實習時間偏短，建議增加至6周。三周時間實在太短，對土木工程專業，施工實習尤其重要，學生好不容易聯系到實習項目，可剛剛熟悉和適應，實習就結束了，有些得不償失，效果欠佳。

2.3 大力增強實習基地建設。學校應盡力加強校企合作，切實利用實習基地為學生實習服務，也可以作為指導老師實踐的場所。目前還有極少數學生不能聯系到實習工地，此時就可以利用實習基地。由于有校企關系，因而在學生實習各方面安排上會比較順暢。實踐證明，在實習基地實習的學生，其實習計劃安排的科學性、參與度、認知程度、團結協作精神等均比較理想。

3.結束語

培養工程系列實踐創新人才是工科高等教育的緊迫任務，以上是施工生產實習這個微觀層面分析存在的問題而提的幾點建議，意在培養學生加強施工實踐能力，主動適應社會，提高綜合素質。在我國高度重視工科人才培養的大好形勢下，通過培養經驗的不斷總結，同時汲取國外好的做法，找到適合我國國情的工科學生培養模式。作為工科專業課老師，在教學中始終要堅持理論聯系實際，加強實踐性環節教學，認真總結，不斷改進和創新教學方法，為培養未來的卓越工程師貢獻力量。

參考文獻

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[2] 伊廷華、王昆、李宏男.土木工程專業人才實踐能力培養研究[J].高等建筑教育，2012.21（ 4） ：17 - 19.

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關鍵字：土木工程；裂縫；處理；

中圖分類號：TU74 文獻標識碼： A

引 文

隨著經濟和社會的發展的支柱行業里土建施工混凝土裂縫的處理技術越來越重要，土建施工混凝土裂縫是土建施工過程中混凝土結構的變化而引起的，由于內外因素的作用使混凝土結構物承載能力、耐久性及防水性降低。土建施工混凝土裂縫的重要原因就是各種自然或者環境人為的原因，在建筑施工中混凝土開裂的問題屬技術問題，土建施工混凝土裂縫問題必須把施工建設中那些有害于人身安全的建筑裂縫問題解決掉，該文主要從我國土建施工混凝土常見的裂縫問題出發，采取新的計劃改變土建施工混凝土裂縫防治情況具體提出相應的解決辦法和相應措施。

1、裂縫的成因

裂痕發生的情形和種類良多，有計劃方面的緣由，但更多的是施工進程的各種因素組合發生的，要從根本上辦理混凝土中裂痕問題，仍是需要從混凝土裂痕的構成緣由人員準確判定和闡發混凝土裂痕的成因是有效地節制和削減混凝土裂痕發生的最有用的方法。裂縫原因是設計、施工、材料、環境及管理等相互影響的綜合性問題，解決裂縫控制問題應當采取綜合方法。

1.1收縮及水化熱增加

我國混凝土施工工藝產生了巨大的進步―泵送商品混凝土工藝。從過去的干硬性，低流動性，現場攪拌混凝土轉向集中攪拌，轉向大流動性泵送澆注，水泥用量增加，水灰比增加，砂率增加，骨料粒徑減小，用水量增加等導致收縮及水化熱增加。

1.2混凝土強度等級日趨提高

隨著建筑結構對混凝土強度的要求的提升，混凝土本身跟的強度等級也在不斷地提高。但不是所有的結構都是和高強度的等級。往往慣性的認為： “強度等級與安全度成正比，就高不就低，提高強度等級沒壞處”。往往會因為施工操作方便，采用高強混凝土，這也恰恰是一種誤導的錯誤，所以會發生水泥表標號的增加，水泥用量增加，水用量增加，細骨料及粗骨料徑偏小，砂率偏大等都使水化熱及收縮增加。

1.3結構約束應力不斷增大

現代土建工程因為人們的需求，結構規模不斷地擴大，機構的復雜性也在提升，超長超厚及超靜定結構成為經常采用結構形式并采用現澆施工，這種結構形式有顯著約束作用，對于各種變形作用必然引起較大約束應力。在土木工程項目的作業中，由于混凝土在三種不同的作用力下存在將形成縫隙。此三類作用力是靜荷載、動荷載及次應力。因為此種因素的一起作用造成混凝土形成的縫隙稱之為荷載縫隙。因為外面負荷承載帶來的次應力形成的縫隙叫做次應力裂縫。

1.4 外加劑的負效應

外加劑及摻合料種類繁多，只有強度指標缺乏對水化熱及收縮變形影響的長期實驗資料（ 至少一年） ，有些試驗資料并不嚴格，有許多外加劑嚴重的增加收縮變形，有的甚至降低耐久性。

1.5 忽略結構約束

國內外結構設計中都經常忽略構造鋼筋重要性，因而經常出現構造性裂縫。結構設計中經常忽略結構約束性質，不善于利用“抗與放”的設計原則，缺乏相應的設計施工規范、規程。

1.6養護方法不當

現階段的混凝土的養護方法還是比較簡易而粗糙的方法，這種方法已遠不適應泵送混凝土的較大溫度收縮變形的要求。另外，運輸及養護不當在混凝土運輸的過程中，需要對其進行養護，如果養護不當，也容易導致混凝土出現裂縫的問題。主要就是混凝土需要用草簾進行覆蓋，而在運輸的過程，忽略了采用草簾進行覆蓋或者是覆蓋的不及時，都容易出現混凝土的質量問題，造成土木工程施工中出現裂縫。另外，混凝土的撒歲工作沒有做好，灑水的不均勻也會導致裂縫的產生。

1.7混凝土的質量

因為混凝土是很多物料按照一定的比例混合組成的，所以使用物料的種類、質量以及它們之間的配比都將集中體現在混凝土的質量上面。一般情況，混凝土是由砂石、水泥、水及添加劑等構成。因為在作業工地，混凝土的存放將遭受四周外部環境的作用，假設空氣濕度大，制備的混凝土就會實現不了操作需求的質量。

2、處理土木工程項目操作中縫隙的辦法

2.1掌握正確的加料和搗振方式

在加入物料時，需要選取適宜的天氣溫度和外部環境。唯有在合適的操作溫度下作業才可以實現更好的成效。在加入物料之后，必須要一定要勻稱，且把握合理的加料的快慢。正常狀況下，加料的快慢在一立方米用一小時，混凝土的厚度是厘米。在振搗操作中需要同一節奏、用力均勻、結構密實。

2.2注重混凝土物料的配比

在制作混凝土時，有很大配比的是水泥與砂石，所以，這兩種物料的質量緊密聯系著混凝土的質量。采購人員對購買的水泥、砂石等物料的質量實行嚴格控制，選購質量符合要求的物料，并聯系土木工程的實際狀況，嚴格掌控每一類物料的搭配比例，讓混凝土符合作業的條件，可以有利于減少土木項目操作中的縫 。

2.3選擇使用優質的模板框

在架構模板框時，最大可能的運用鋼質的模板。一定確保與工程標準和條件一致。經過架構模板把產生的熱量最大范圍的排出，此時還要確保架構的模板在穩固的狀況，防止架構模板產生位置移動或滑移。

2.4把握混凝土的溫度由于溫度

對混凝土來講，作用很大。在項目作業中，使得溫度可以符合條件，將采用混凝土邊澆筑邊實行降低溫度的方案。使用溫度偏低的水攪混砂石，將砂石降溫，可以很大程度地減小灌筑的溫度。假如天氣溫度很高，就要對灌筑層進行保濕操作，避免混凝土的表面干的太快，產生縫隙。

2.5合理保養維護

混凝土在混凝土澆筑操作完成之后，需要觀察作業現場四周的環境，因為溫濕度都將對混凝土的質量有很大的干擾作用，因此在混凝土凝固的進程中，要讓部分的水泥施行水化，這樣才能保證混凝土的質量。在混凝土保養上，需要專業人員執行保養維護，確保硅的按時凝固，不能遭受外部環境的作用，如此能夠避免混凝土外表緊縮形成縫隙。所以，在盛夏溫度較高的天氣中應用麻袋遮蓋，濕水保養維護的方式，確保麻袋一直存在潮濕狀況，保養維護時間是24小時。在寒冷的冬天使用塑料薄膜遮蓋的方式執行保養維護，保養維護時間是24小時。混凝土在養護過程當中，如發明粉飾欠好，澆水不敷，乃至概況泛白或呈現干縮藐小裂痕時，要當即細心加以粉飾，增強養護事情，充實澆水，并耽誤澆水日期，加以解救。

2.6 規范施工

人員操作過程在項目作業準備動工之前，需要對操作人員執行考察審核，符合要求的操作人員才可以正式工作。在操作過程中，每一位操作人員都要有很強的責任心，認真遵守混凝土作業的質量標準。

結束語

近些年來土建工程是為了人們生活快速發展的需求，原本的建筑業都變形為了呼應我們國家可持續發展戰略的要求，一些城市為了達到節約能源目的而開始使用商品混凝土的新型混凝土結構。因而對于土建施工混凝土裂縫現象有嚴格的監測體制，拿出有可實際運用的土建施工混凝土裂縫策劃與服務決策。這樣在施工過程中才能達到比較好的效果同時采用更加科學的解決辦法。不斷積累施工經驗在土建施工混凝土裂縫防治措施中提高施工的技術。

參考文獻

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