導語：如何才能寫好一篇社會人才需求報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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隨著高等教育改革的不斷深入和計算機類專業(yè)大量學生畢業(yè)進入社會，當前師范院校計算機專業(yè)存在的許多問題逐漸顯現(xiàn)出來，大量學生畢業(yè)進入社會，就業(yè)壓力越來越大，如何進一步做好畢業(yè)生的就業(yè)工作是學校面臨的一個重要課題。筆者運用現(xiàn)代社會調查方法，對吉林師范大學計算機專業(yè)人才需要進行了調查，并加以分析，對師范院校院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案進行研究，為決策者提供有價值的參考意見。

1、計算機專業(yè)就業(yè)調查與分析

本次調查方法是傳統(tǒng)問卷調查、網絡問卷調查和個別訪談，共收回傳統(tǒng)問卷100份、網絡問卷400份，調查對象是我校計算機學院專業(yè)學生實習及就業(yè)單位、人才服務中心及屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學校、中小企業(yè)等。調查表主要有基本信息和計算機專項職業(yè)能力調查(見表1)兩部分組成。調查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題。

(1)計算機應用技術專業(yè)人才市場需求量大，但中小學計算機教師需求量減少。隨著計算機與網絡應用的普及，計算機軟件的大量使用，帶動了相關產業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項目負責人或相關工程師等專業(yè)人才。另外，隨著電子商務的發(fā)展，計算機網絡應用人才和網絡安全人才顯得非常缺乏。從人才需求調查表的結果看，計算機應用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應求。而以往需求較大的中小學計算機教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計算機專業(yè)的唯一出口。

(2)地區(qū)需求差異明顯。在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計算機基礎

理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作以及從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應用工作的專門人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設、管理、運行、維護的技術工作，以及在計算機與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術工作。

(3)企業(yè)招聘時對計算機專業(yè)畢業(yè)生的要求。①要求有一定的實際工作經驗，希望在短時間內具備上崗能力。多數(shù)人力資源主管和項目主管在招聘員工時會看重應聘者的實踐經驗。不少企業(yè)會參看畢業(yè)生是否參加過項目或實習以及是否擔任過學生干部等條件。大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本。在對新員工培訓方面的調查中，愿意提供一個月以內培訓時間的74。52%，愿意提供三個月以內培訓時間的占25。48%，愿意提供三個月以上培訓時間占o%。②具備多種技能的復合型人才。具備多種技能的計算機專業(yè)復合型人才有更多的發(fā)展機會，如在計算機軟件開發(fā)能力基礎上，在計算機組裝與維護、計算機網絡維護、信息系統(tǒng)管理、產品推廣、客戶關系管理等方面也能勝任。據(jù)調查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84。23%。而不要求的僅占15。77%。這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運用上，更加強調使用一專多能的復合型人才。③要求專業(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關的資格認證。企業(yè)對ri認證的認可程度分別是國家計算機等級認證、計算機軟件資格與水平考試(軟件設計師和網絡工程師)、全國信息化工程師和勞動部的職業(yè)資格認證。④要求具有突出的技能和實際應用能力。調查顯示，企業(yè)中的負責人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結構知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識。

(4)對專業(yè)學生專項能力的要求。在專業(yè)學生專項能力調杳中，排名靠前的依次為計算機基本操作能力、計算機編程與軟件開發(fā)能力、計算機組裝與維護、語言表達能力、溝通能力，此外外語能力、信息系統(tǒng)管理、網絡管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護等次之。

2、對師范院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究

通過以上社會調查分析，發(fā)現(xiàn)沿用過去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應社會對計算機應用型人才的需要，必須要對目前師范院校計算機專業(yè)培養(yǎng)模式及內容進行改革，以適應社會對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要。

(1)堅持以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則。計算機專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導向，以能力培養(yǎng)為主線的原則。在充分認識和調查社會和行業(yè)需求的基礎上，運用課程理論和教學資源進行課程內容、課程結構等方面的總體設計。

(2)確定多元化人才培養(yǎng)目標模式。重點在于研究如何使培養(yǎng)目標多元化，從而滿足學生的專業(yè)學習需要和企業(yè)用人需要，進而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)目標模式。在充分考慮服務區(qū)域和現(xiàn)有教學資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標。對不同學生采用分專業(yè)方向的教學，真正落實多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標。針對不同出口的學生，采取不同培養(yǎng)方案。如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學，增加理論知識講解的選修課。對

希望就業(yè)的同學，增加實踐課程的選修課，培養(yǎng)一專多能的復合型技術人才。從適應就業(yè)需求的角度，社會要求計算機專業(yè)人才應具備多種技能，應有針對性地設置相關課程培養(yǎng)學生多方面技能。

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隨著云計算、移動互聯(lián)網等新技術的發(fā)展，手機、平板等移動平臺以及各種傳感器，已經成為了大數(shù)據(jù)來源和承載的主要方式，互聯(lián)網上的數(shù)據(jù)量正在呈現(xiàn)每兩年翻一番。未來，大數(shù)據(jù)時代將會深入到人類社會的方方面面，從商業(yè)科技到醫(yī)療、政府、教育等各個領域，而電子商務將無疑是其中發(fā)展最快、應用最廣泛、最成功的領域之一。當前，我國電子商務正處于快速發(fā)展期。以阿里巴巴為例，從2010年到2014年，淘寶和天貓雙十一單日成交額分別為9億、33億、191億、350億、571億。根據(jù)國家商務部的《中國電子商務報告（2014）》顯示，2014年，我國電子商務交易總額增速（28.64%）是國內生產總值增速（7.4%）的3.86倍；與電子商務密切相關的互聯(lián)網行業(yè)收入增長50％；通過信息消費帶動了相關產業(yè)1.2萬億元的發(fā)展，占GDP增長約0.8%。所以電子商務已經成為國民經濟的重要增長點，在拉動經濟發(fā)展的同時也突顯了電子商務人才需求的緊缺性。

1、企業(yè)對電子商務人才的需求

根據(jù)中國電子商務研究中心以及贏動教育共同調研和的《2013年度中國電子商務人才狀況調查報告》顯示，2013年我國直接參與電子商務企業(yè)的就業(yè)人員超過235萬人，由電子商務間接帶動的就業(yè)人員超過1680萬人；伴隨著經濟的發(fā)展，預計到2018年我國的3000多萬家中小企業(yè)，將會有半數(shù)企業(yè)在電子商務方面尋求發(fā)展，未來龐大的人才需求將導致電子商務人才存量的不足，從而拉大電子商務人才需求的缺口。報告顯示，目前有37.68%的電子商務企業(yè)急需電商運營人才，有28.57%的企業(yè)急需技術性人才（IT、美工），有17.39%的企業(yè)急需推廣銷售人才，有18.84%的企業(yè)急需綜合性高級人才。在電子商務如火如荼的發(fā)展勢頭和電子商務人才需求不足的鮮明對比下，我們不難發(fā)現(xiàn)電子商務人才供求脫節(jié)的原因既有來自電子商務人才自身方面的，也有來自企業(yè)的。從電子商務人才方面看，作為電子商務專業(yè)的應屆畢業(yè)生，他們不僅缺乏對電子商務在企業(yè)的實際應用狀況的了解，而且動手能力比較差，缺乏相應的實踐經驗；即使是從事了多年的電子商務領域的人才，也很少會在該領域有所突破或者因各種原因不能持之以恒。從企業(yè)方面看，急切的求利態(tài)度，缺失的發(fā)展氛圍，以及缺少相應的激勵機制使得電子商務人才新手難以入門，老手不能穩(wěn)定工作，結果造成企業(yè)對電子商務人才的整體恐懼癥，削弱了對電子商務人才的有效需求。盡管如此，從我國電子商務發(fā)展的整體趨勢來看，企業(yè)對電子商務人才的需求還是具有巨大的潛力。因此，結合企業(yè)需求來進行培養(yǎng)相應的電子商務應用型本科人才，將有利于緩解企業(yè)對電商運營、IT技術、美工、網絡推廣等應用型人才的需求，有助于提高企業(yè)的競爭力，促進地區(qū)和國家的經濟發(fā)展，緩解一線城市就業(yè)壓力，拉動二、三線城市的經濟發(fā)展。

2、電子商務應用型本科人才的培養(yǎng)

2.1電子商務人才培養(yǎng)的總體思想

堅持以企業(yè)和社會需求為導向，以觀念改革和教育思想為先導，注重應用與研究相結合，運用大數(shù)據(jù)技術對電子商務活動和專業(yè)進行數(shù)據(jù)收集、分析、運用，破除固守原有的技術培養(yǎng)手段，嘗試對“應用型”和“素質型”人才進行突破和創(chuàng)新的培養(yǎng)，通過鼓勵和組織學生參與真實的電子商務活動和真實項目實踐等多層面的電子商務實踐活動，促進學生對當前企業(yè)和社會前沿信息的接觸，促使高校保持人才培養(yǎng)模式的時效性、有效性和先進性。

2.2電子商務應用型本科人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新和探索實踐

（1）探索建立電子商務本科專業(yè)“1+2+1”模式”

因為電子商務專業(yè)較為注重實際應用技能，企業(yè)對畢業(yè)生往往要求其能更快的上手，從而提升企業(yè)自身的競爭力和減低其人力資本。因此，在結合電子商務應用的特性之后，電子商務應用型本科人才培養(yǎng)模式的核心，應該是促進實訓課程的開設和實踐性教學的開展。通過1年基礎課程學習，2年專業(yè)課的創(chuàng)新“OandO”模式（線上線下模式），1年企業(yè)專業(yè)定向實習，即“1+2+1”模式，讓電子商務專業(yè)的學生能夠有更多時間有針對性的學習掌握企業(yè)人才需求方向的專業(yè)知識，同時也能讓學生更多的參與到企業(yè)中，學習企業(yè)的電子商務管理和業(yè)務，實現(xiàn)“零距離上崗”、“畢業(yè)即就業(yè)”的目標。

（2）研究建立數(shù)據(jù)模型

在大數(shù)據(jù)技術發(fā)展的今天，越來越多的電子商務企業(yè)紛紛利用大數(shù)據(jù)來謀求自身企業(yè)發(fā)展和人才需求。很多高校也在根據(jù)社會的發(fā)展開設相應的電子商務專業(yè)課程，然而其在專業(yè)培養(yǎng)計劃設計上往往偏向于熱門專業(yè)，缺乏對電子商務企業(yè)和社會人才需求數(shù)據(jù)的收集、分析。利用大數(shù)據(jù)技術，將能更好的為人才培養(yǎng)計劃提供更為準確和可靠的數(shù)據(jù)依據(jù)。前期的數(shù)據(jù)收集主要分類采集社會對電子商務總體環(huán)境的要求、崗位供給等需求；電子商務企業(yè)對人才專業(yè)、技能、素質等的需求；學校專業(yè)設置、師資力量等數(shù)據(jù)；學生信息、興趣、技能偏向等數(shù)據(jù)。

（3）探索研究“OandO”模式（線上線下模式）

目前很多高校在人才培養(yǎng)方面普遍采用校企合作的方式，然而大部分校企合作流于形式，未能突破企業(yè)掛名、高校自主培養(yǎng)的方式。通過大數(shù)據(jù)模式，將打造一個多層面的企業(yè)－高校－學生三者的信息平臺，建立三者之間的互動模式，學生可以在“2”模式的學習過程中了解電子商務企業(yè)未來的發(fā)展，以及了解電子商務相關應用技術的發(fā)展情況；而企業(yè)也能在這個過程中通過高校平臺參與培養(yǎng)所需專業(yè)人才。在后“1”模式的實習過程中，高校、教師能及時地掌握學生技能水平在企業(yè)中的應用狀況和適應情況，進而使高校和教師有針對性地進行人才培養(yǎng)方案和教學改革。

3、結束語

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以微電子、軟件、計算機、通信和網絡技術為代表的信息技術，是迄今為止人類社會技術進步過程中發(fā)展最快、滲透性最強、應用最廣的關鍵技術。信息技術的廣泛應用，使信息成為重要的生產要素和戰(zhàn)略資源，是優(yōu)化資源配置、推動傳統(tǒng)產業(yè)不斷升級和提高社會勞動生產率的新動力。信息產業(yè)持續(xù)高速增長，成為全球最具活力、規(guī)模最大的產業(yè)之一。“十五”期間，國民經濟和社會信息化水平要邁上新臺階，目標是要使網絡規(guī)模、容量位居世界第一。網絡基礎設施供給能力顯著增強，基本滿足信息化發(fā)展的需要，普遍服務能力不斷提高，為網絡基礎設施薄弱的中西部地區(qū)、廣大農村地區(qū)和中低收入階層參與信息化發(fā)展創(chuàng)造良好條件。到“十五”末，計算機社會擁有量將越來越大，計算機技術的需求量將會隨之增大，因而從總體來看，計算機方向的人才缺口較大。作為中職學校，必須了解市場、適應市場、依托市場和開發(fā)市場，才能培養(yǎng)出適應和滿足計算機類信息產業(yè)跨越式發(fā)展的客觀要求的人才。目前在人才需求方面存在以下問題：

人才總量嚴重不足。根據(jù)信息產業(yè)部的關于計算機市場構成的報告，截至XX年底，全國電子信息產品制造業(yè)平均就業(yè)人數(shù)777萬人，其中工人約占60%以上，工程技術人員和管理人員比例較低，遠不能滿足電子信息產業(yè)發(fā)展的需要。另一方面，對于即將進入國內市場的國際軟件外包、國外通信運營商來說，計算機類的人才將會是他們在國內發(fā)展的首要選擇。

人才層次結構不合理除高精尖專家人才外，電子信息企業(yè)還需要大批熟練操作的技術工人。目前，我國技術工人文化程度低的多，高的少;技術等級低的多，高的少;高等級技術工人年齡大的多，年輕的少。調查數(shù)據(jù)顯示，僅廣東省技術工人缺口就有多萬，全國的需求缺口更大。以軟件企業(yè)為例，很多簡單的編程工作，高中學歷的人只要經過專業(yè)的軟件職業(yè)培訓，完全可以勝任。目前，我國基礎程序員非常缺乏，一些基礎性工作只能由本科生和碩士生完成，造成人才資源的浪費。這說明生產、經營、管理、服務第一線的技工型人才奇缺。

網絡技術的發(fā)展對人才需求量大大提升。網絡技術持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，網絡設備的生產、檢修、網絡建設、網站設計等相關行業(yè)對應用型技術人才需求不斷增長，社會對網絡技術提出了更高的要求，這些都要求人才的素質不斷提高，以適應網絡技術的發(fā)展。隨著網絡的蓬勃發(fā)展，對計算機網絡技術方面的人才需求也將越來越多。

2、被調查企業(yè)的分布情況

(1)被調查的企業(yè)近6家，其中有與計算機專業(yè)相關的單位(如電腦公司、軟件公司)、服務類企業(yè)單位、制造業(yè)企業(yè)單位，事業(yè)單位，民營企業(yè)及其它企業(yè)。從被調查企業(yè)的分布和性質來看，我們認為此次調查的安排是比較合理的，具有廣泛的代表性。

(2)主要企業(yè)人才分析

首先針對主要企業(yè)人才需求我們進行了調研和分析。分析結果顯示，不論是網絡公司的規(guī)模如何，主要的技術人員分為兩類：網絡工程設計人員和網絡工程實施技術管理人員。一些規(guī)模較大的網絡公司都是采用具有一定工作經驗或者中學歷的人才進行網絡的設計工作，而聘用的中職生主要是進行網絡工程的實施和實施過程中的管理工作;而規(guī)模較小的網絡公司則希望招聘的人才最好具有網絡設計和網絡實施管理雙重能力。89.1%的企業(yè)認為聘用人才最優(yōu)先考慮的因素需要團隊意識、81%的認為需要職業(yè)道德、67.5%的認為需要專業(yè)知識;56.7%的企業(yè)對it類就業(yè)市場信息的了解主要通過各種媒體;70.2%的企業(yè)最希望的崗前培訓方式是就地自己培訓;普遍企業(yè)認為畢業(yè)生必須具備網絡設備集成能力、網站管理能力、網絡安全、系統(tǒng)安全保障;普遍企業(yè)認為計網中職專業(yè)課程至少應包括數(shù)據(jù)庫開發(fā)、網頁設計與開發(fā)、網絡布線與工程、服務器配置、網絡施工、網絡管理與安全技術等課程;62.1%的企業(yè)認為中職學生工作起薪1200-1500比較合適;大部分企業(yè)認為有必要讓員工繼續(xù)學習，可不脫產培訓。此次調研涉及的用人單位主要是湖南省的大中型企業(yè)、計算機網絡培訓機構，及具有一定影響力的民營企業(yè).

(3)企業(yè)對畢業(yè)生的評價

一般企業(yè)認為畢業(yè)生在本專業(yè)知識方面知識基本恰當，能基本滿足工作需要。但是對計算機類企業(yè)(如軟件公司，電腦公司等)來說，學生的專業(yè)知識還是有待加深加強的。另一方面溝通協(xié)調以及團隊合作精神也是很重要的，特別是在計算機公司非常注重合作意識培養(yǎng),本專業(yè)畢業(yè)生在這方面有一定的欠缺。此外，在創(chuàng)新能力上還是存在著很大的不足，對于發(fā)展迅速的計算機行業(yè)，創(chuàng)新能力是必不可少的能力之一。所以在校期間需要加強學生以上能力的培養(yǎng)。

(4)企業(yè)需求情況分析

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3月，我系采用走訪用人單位、問卷調查、資料收集與分析等手段，就相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求進行調查和分析。

此次調研涉及的用人單位主要有安徽、江蘇、浙江等省的大中型企業(yè)、進駐安徽省蕪湖、合肥經濟技術開發(fā)區(qū)的上市公司、外資企業(yè)、大中型國有企業(yè)以及具有一定影響力的民營企業(yè)；涉及到省內及周邊地區(qū)的人才交流中心和人才交流會；還訪問了人力資源。

現(xiàn)就調研情況總結如下。

一、計算機應用技術人才需求的宏觀背景

對計算機應用技術人才的需求是由社會發(fā)展大環(huán)境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續(xù)對計算機應用技術人才的需求產生重要的影響。

目前，我國計算機市場的主體仍然是行業(yè)應用市場。在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，行業(yè)應用市場總體上保持穩(wěn)定增長，但行業(yè)間需求不一，增長各異。國家信息化進程已經涉及到各行各業(yè)。企事業(yè)單位信息系統(tǒng)的建設與運行，是目前和今后采購、應用計算機產品的主流需求。這些用人單位需要高校培養(yǎng)大批計算機應用技術人才。

計算機應用技術人才的社會需求總量在計算機行業(yè)屬于排名靠前的，每年大約需求100萬各種類型的畢業(yè)生，高職院校畢業(yè)生主要從事計算機應用行業(yè)的基礎工作，特別優(yōu)秀的可以從事一些開發(fā)研究工作，但大部分是從事計算機應用工作。

二、相關行業(yè)和企業(yè)對計算機應用技術人才的需求

1．在國家“以信息化帶動工業(yè)化”戰(zhàn)略的指導下，我省企業(yè)信息化也在全面進行，急需企業(yè)信息化專業(yè)人才。

目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質來劃分，大致上可以將計算機人才分為以下三類：

(1)從事研究型工作的專門人才。他們主要(在攻讀更高學位后)從事計算機基礎理論、新一代計算機及其軟件核心技術與產品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

(2)從事工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機軟硬件產品的工程性開發(fā)和實現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術原理的熟練應用(包括創(chuàng)造性應用)、在性能等諸因素和代價之間的權衡、職業(yè)道德、社會責任感、團隊精神等。

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關鍵詞：食品行業(yè) 食品營養(yǎng)與檢測專業(yè) 人才需求 實踐能力

隨著人民生活質量的提高，人民對營養(yǎng)和食品安全更加注重，食品工業(yè)已成為我國國民經濟的重要支柱產業(yè)之一，中國食品工業(yè)持續(xù)近30年的20%以上的高速增長，2012年食品工業(yè)總產值沒有突破9萬億元，但是整體上還是保持一個向上的勢頭。快速發(fā)展的食品行業(yè)對高職食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才會有較大需求；同時，對食品行業(yè)高職技術應用人才的知識、能力和綜合素質等也有新的要求。當前食品專業(yè)畢業(yè)生對工作的綜合適應能力表現(xiàn)一般，特別是實際動手能力、創(chuàng)新能力及專業(yè)綜合素質有待加強。由此看來注重實踐教學是培養(yǎng)滿足社會需求的畢業(yè)生的重要環(huán)節(jié)。實踐技能的培養(yǎng)過程是強化理論知識、鍛煉操作技能、激發(fā)創(chuàng)新意識、探索創(chuàng)新點的重要途徑。河套學院食品教研室在制定食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，首先應對以上形勢進行深入分析與思考，然后通過社會調查分析，結合教育現(xiàn)狀，才能確定所需的技術崗位、開設課程等，培養(yǎng)出適應社會的專業(yè)人才。

一、調查過程

為了進一步修改和制定人才培養(yǎng)方案，加強對學生實踐能力的培養(yǎng)，河套學院食品教研室對食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)實踐教學進行了研究，被評為教育廳科研項目。2010～2012年對2010屆、2011屆和2012屆食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)138名畢業(yè)生進行了職業(yè)崗位調查，涵蓋區(qū)內外66家企事業(yè)單位。通過對學生從事崗位進行調查分析，進一步完善2013屆和2014屆食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)方案。

2010年6月～2012年6月對2010屆、2011屆和2012屆食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)畢業(yè)生進行職業(yè)崗位調查。2010年、2011年和2012年對138名食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)學生發(fā)放食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)畢業(yè)生工作崗位調查表138分。由于是應屆畢業(yè)生跟蹤調查，可保證所有問卷全部收回。

二、結果分析

通過對畢業(yè)生就業(yè)實習崗位問卷調查反饋的信息進行分析，結果見表1、表2和表3。

從調查結果（表1、表2）可以看出有47.3%的畢業(yè)生在本專業(yè)崗位上工作或實習，52.7%學生沒有從事本專業(yè)工作，從事本專業(yè)的畢業(yè)生還不到一半。畢業(yè)生的實習崗位主要集中在食品檢測和食品質量控制與管理這兩個崗位上，各占43.07%和24.62%；從事食品營養(yǎng)、食品研發(fā)與加工、食品銷售崗位的人數(shù)較少，分別占10.77%、7.69%和9.23%。有三名畢業(yè)生在衛(wèi)生監(jiān)督部門工作，僅占4.62%。畢業(yè)生從事崗位分布如圖1更為直觀。

根據(jù)畢業(yè)生反饋工作或實習企業(yè)人才需求結果（表3、圖2）表明目前食品企業(yè)對食品檢測和食品質量控制與管理人才需求量很大，有80%的食品企業(yè)需要食品檢測人才，需求人數(shù)占需求總人數(shù)的40.1%；對食品企業(yè)管理、食品加工、食品營銷等人才的需求量也有一定增加；特別是食品營養(yǎng)崗位需求較為明顯。分析職業(yè)崗位分布和人才需求的主要原因和社會需求有關，食品質量問題迫在眉睫，因此食品檢測和質量控制人才需求量很大，現(xiàn)在食品企業(yè)數(shù)目很大，特別是中小型企業(yè)的比例較大，食品加工和銷售也需要較多的人才，至于營養(yǎng)方面，由于人們認識不足和社會服務較少，所以目前需求相對較少。

圖2 近幾年食品企業(yè)對食品專業(yè)人才需求比例

三、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)未來人才需求預測

當前，我國的食品工業(yè)正朝著規(guī)模化、產業(yè)化、系列化、規(guī)范化的方向發(fā)展，通過調研發(fā)現(xiàn)，食品專業(yè)人才需求量大，特別是新形勢下人才需求的崗位類型發(fā)生了變化，高職高專教育培養(yǎng)的技術應用型人才出現(xiàn)較大缺口，從事食品加工和生產的專業(yè)技術人員，除了需要掌握現(xiàn)代食品貯藏、加工、管理和營銷等理論知識，更需要具備較強的實踐技能。這就要求培養(yǎng)食品類專業(yè)人才的院校加強實踐教學，增強學生的實踐動手操作能力。

（一）食品營養(yǎng)方向人才需求

國民營養(yǎng)與健康狀況是反映一個國家或地區(qū)經濟與社會發(fā)展、衛(wèi)生保健水平和人口素質的重要指標。良好的營養(yǎng)和健康狀況既是社會經濟發(fā)展的基礎，也是社會經濟發(fā)展的重要目標。《中國居民營養(yǎng)與健康現(xiàn)狀》調查報告指出：最近十年我國城鄉(xiāng)居民的膳食、營養(yǎng)狀況有了明顯改善，營養(yǎng)不良和營養(yǎng)缺乏患病率繼續(xù)下降，同時我國仍面臨著營養(yǎng)缺乏與營養(yǎng)過度的雙重挑戰(zhàn)。高血壓、糖尿病、冠心病等與膳食營養(yǎng)密切相關的疾病日益威脅人們的健康，因此，結合我國食物資源的具體情況，大力開展營養(yǎng)工作，引導我國居民參與及改善營養(yǎng)膳食搭配是我們面臨的一個非常緊迫的任務。因此，需要大量的食品營養(yǎng)人才如公共營養(yǎng)師、營養(yǎng)配菜師等滿足社會需求。

（二）食品檢測方向人才需求

2005年9月1日國家質量監(jiān)督檢驗檢疫總局的《食品生產加工企業(yè)質量安全監(jiān)督管理實施細則》規(guī)定，食品生產加工企業(yè)必須具有食品生產加工專業(yè)技術人員，檢驗人員必須取得從事食品質量檢驗的資質，食品檢驗人員實行職（執(zhí)）業(yè)資格管理制度。2009年6月1日《中華人民共和國食品安全法》的實施，進一步完善了我國食品安全管理制度，并對食品檢測提出了更高的要求。調查表明，目前我國食品營養(yǎng)與安全人才缺口達80萬。培養(yǎng)優(yōu)秀的食品營養(yǎng)與安全方向的人才勢在必行，功在千秋。

（三）食品相關方面人才需求

據(jù)中國食品工業(yè)協(xié)會專家預測，今后食品工業(yè)發(fā)展的六大趨勢將是有機化、方便化、工程化、功能化、專用化和國際化。中國食品工業(yè)企業(yè)必須振奮精神迎接新世紀的挑戰(zhàn)。同時，食品工業(yè)的快速發(fā)展也為我國食品專業(yè)技術人才提供廣闊的發(fā)展空間。因此，與食品相關的新技術、新工藝、新產品、新配方的研究與生產人員也是市場和社會需要的。

四、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)畢業(yè)生實踐能力分析

高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才。實踐教學能夠培養(yǎng)和提高學生運用知識的能力，使理論學習與實際有機結合。實踐能力的培養(yǎng)是通過各實踐教學環(huán)節(jié)實現(xiàn)的，培養(yǎng)高素質技能型人才更需要全面分析社會對畢業(yè)生實踐能力的要求。通過崗位群進一步確定食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才應具備的實踐能力。

（一）食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)學生應具備的知識和技能

（二）食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)學生實踐能力分析

通過表4、表5可以看出，食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)對人才應具備的基本技能和實踐能力、目前對食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才培養(yǎng)目標比較明確也比較完善，根據(jù)以上對社會需求及畢業(yè)生兩個方面的分析，為以后食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)人才的培養(yǎng)提供較為全面的實踐依據(jù)。

參考文獻：

[1]第五屆食品安全論壇.技術創(chuàng)新與食品安全分論壇.中國包裝工業(yè)，2013（13）

[2]顧仁勇，顏文斌.中小型食品企業(yè)專業(yè)人才需求狀況調查與分析.科技創(chuàng)新導報，2012（11），251

篇6

[關鍵詞]：專業(yè)方向 人才需求 人才培養(yǎng)

通過調研和分析，為機電一體化技術專業(yè)的機電設備安裝、運行、維護專業(yè)方向的準確定位提供依據(jù)。調研對象及內容：調研對象主要是從事機電設備安裝、調試、運行、維護等工作及生產車間的負責人、技術人員、技術骨干、管理人員等。調研的內容主要包括：機電一體化技術崗位的種類，崗位分布情況，各崗位的人才需求情況，崗位工種及各工種需求比例，崗位工種職責、工種內容、責任范圍，企業(yè)對專業(yè)人才培養(yǎng)的要求，畢業(yè)生的需求情況等。同時利用各招聘網站進行機電一體化技術專業(yè)人才需求相關信息的收集和整理。通過調研形成如下調研報告：

一、機電一體化技術的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢

1、機電一體化技術的發(fā)展需要大量的高素質技能型人才。當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)，引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變革。機電正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合成一體化，這必然需要機電設備安裝、運行、維修、檢測等所需的大量高素質技能型人才。

2、我國急需懂機電一體化技術的高素質技能型人才。在我國的一些經濟發(fā)達城市，對數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映了這一趨勢。近幾年來，職業(yè)技術學院的機電一體化技術專業(yè)畢業(yè)生更是供不應求，就業(yè)前景一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內，對機電人員的需求將會是有增無減。因此，我們要充分利用這一契機，發(fā)揮職業(yè)教育的優(yōu)勢，加大對機電技術專業(yè)教學改革的力度，迅速擴大在機電人才培養(yǎng)市場的份額。

3、云南機電設備維修行業(yè)對機電一體化技術人才的需求。近年來隨著云南省機械制造業(yè)的發(fā)展，云南企業(yè)為了增強競爭力，已廣泛使用先進的數(shù)控設備，這意味著這些設備安裝、維護、運行等人才需求十分迫切，隨著云南省裝配制造業(yè)人才的緊缺，機電一體化技術人才缺口也隨企業(yè)的發(fā)展和技術革新力度的不斷加大將越來越大。因而培養(yǎng)機電一體化技術專業(yè)（機電設備安裝、運行、維護方向）高素質技能型人才是非常必要的。

近些年，各職業(yè)學院為企業(yè)培養(yǎng)了許多機電設備的設計、制造和使用人才，但是在機電設備，尤其是大中型機電設備，如：數(shù)控機床、加工中心的維修領域中，更是缺少維修人員。我省機電維修行業(yè)從業(yè)人員中，具有高職及其以上學歷水平的技術人員僅占很小比例，許多廠家不得不高薪聘請國內外專業(yè)人士，但還是不能滿足現(xiàn)代生產的需求。為此，應加強機電設備維修行業(yè)人才的培養(yǎng)，加大改革力度，為企業(yè)的發(fā)展及時輸送應用性專門人才是我們義不容辭的義務。

4、新形勢的發(fā)展需求大量的機電一體化技術專業(yè)人才。隨著畢業(yè)生就業(yè)制度改革的不斷深入，畢業(yè)生已面向人才市場，面向社會，打破地區(qū)、行業(yè)限制，自主擇業(yè)，雙向選擇，其中許多畢業(yè)生要到經濟發(fā)達地區(qū)條件好的機電企業(yè)謀職，這勢必也會加大人才的需求量。21世紀機電技術的新發(fā)展及隨著西部大開發(fā)戰(zhàn)略政策的深入推進，先進技術的利用規(guī)模將不斷擴大，迫切需要大量高素質的機電一體化技術專業(yè)人才。我院已與多家企業(yè)簽訂了學生就業(yè)合同，每年將輸送多名的優(yōu)秀畢業(yè)生。因此，機電一體化技術專業(yè)（機電設備安裝、運行、維護方向）人才具有長遠而廣闊的社會需求。

二、機電一體化技術專業(yè)（機電設備安裝、運行、維護方向）人才需求分析

當今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產方式和經濟秩序，高新技術滲透到傳統(tǒng)產業(yè)，引起傳統(tǒng)產業(yè)的深刻變革。機電技術正是這場新技術革命中產生的新興領域，機電產品的功能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能化，逐步實現(xiàn)自適應、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從典型的機電產品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術集成融合成一體化，這必然需要機電設備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術人員。我省隨著行業(yè)結構的調整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新的快速發(fā)展階段，尤其是機電技術，這種通用專業(yè)的技術人才需求量更大。另一方面，機電技術的應用面廣，在諸如農、林、牧、漁產品的深加工企業(yè)，食品加工、造紙、印刷以及交通運輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機電技術。因此對機電設備安裝、運行、維護方向的人才需求量很大。

三、調研結論

通過對昆明中鐵大型養(yǎng)路機械集團有限公司、昆明船舶設備集團有限公司等大中型企業(yè)的走訪調研，我們了解到，大部分崗位需求綜合素質高，具備機、電技術綜合應用知識的高素質技能型人才。在分別與企業(yè)領導、人事管理人員、技術人員、畢業(yè)生進行深入的交流和座談后，充分意識到隨著科學技術的不斷進步和社會經濟的迅猛發(fā)展，特別在近年來西部大開發(fā)的大環(huán)境下，社會人才需求格局發(fā)生了很大變化。機電一體化技術專業(yè)（機電設備安裝、運行、維護方向）作為電氣自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，所培養(yǎng)的高素質技能型人才將成為各企業(yè)需求的對象。

[參考文獻]

[1]楊曄.穩(wěn)定職業(yè)教育規(guī)模提高教育教學質量研究初探[J]

篇7

【關鍵詞】小微企業(yè)；動漫改革；人才需求；高職教育；教學改革

我國小微企業(yè)數(shù)量眾多，以我省為例，根據(jù)省統(tǒng)計局最新公布的數(shù)據(jù)表明，我省擁有小微企業(yè)數(shù)量占企業(yè)總數(shù)的97%，小微企業(yè)創(chuàng)造的最終產品和服務價值相當于全省生產總值的56.3%左右。小微企業(yè)已成為推動國民經濟增長的重要力量。實踐證明，中小型和微型企業(yè)在促進經濟增長、增加就業(yè)、科技創(chuàng)新與社會和諧穩(wěn)定等方面具有不可替代的作用。

但近年以來，我國的小微型企業(yè)的發(fā)展遇到了很多困難，經營困難，融資困難和企業(yè)人才質量等問題突出。國家與地方政府不斷出臺新的扶持政策，從資金、財稅等多方面為小微型企業(yè)提供幫助與扶持。

從表面上看，小微企業(yè)可能急需融資幫助和減稅，以抵消來自各方面的沖擊。然而，從實質上看，對于小微型企業(yè)而言，人才質量問題才是企業(yè)是否能長期發(fā)展與成長的根本。小微型企業(yè)因為企業(yè)與資本規(guī)模的局限，對人才的需求比較特殊，往往希望一個員工能夠勝任多種技術工種，而對人才的學歷條件與工作經歷條件的要求比較寬松。這就對人才培養(yǎng)提出了新的要求。

作為人才培養(yǎng)機構的重要組成部分，高職院校主要的畢業(yè)生就業(yè)方向之一就是小微型企業(yè)。高職院校如何從小微型企業(yè)的真實需求出發(fā)，調整專業(yè)發(fā)展方向與制定專業(yè)目標、改革人才培養(yǎng)模式，是一個迫切且十分有意義的命題。

為了獲得第一手的企業(yè)資料，我們對8家杭州小微型行業(yè)企業(yè)與機構進行了走訪與訪談調查，對全省36家高職高專進行了電話、QQ訪談；前往多家在杭高職院校參觀；與20余名專業(yè)畢業(yè)學生進行了面談與QQ訪談。

一、杭州動漫行業(yè)企業(yè)發(fā)展特點

杭州是聞名世界的“動漫之都”，擁有2個國家級動漫產業(yè)基地、3個國家級動畫教學研究基地，動漫企業(yè)由2004年的不到10家發(fā)展到2012年的270家。與動漫產業(yè)相關的企業(yè)更是不計其數(shù)。

總體看來，杭州動漫行業(yè)企業(yè)有以下特點：

1.小微企業(yè)占大多數(shù)，廣泛分布在動漫應用的各個領域。

杭州是首批國家級創(chuàng)業(yè)型試點城市，與之相關的一系列幫扶措施也是吸引了很多人到杭州創(chuàng)業(yè)，在這其中，文化創(chuàng)意類和科技型企業(yè)的小微型企業(yè)為數(shù)眾多。杭州能贏得“動漫之都”、“創(chuàng)意之城”的美譽，這些中小型企業(yè)功不可沒。開展針對小微型企業(yè)的動漫人才需求與培養(yǎng)對策，對于小微型企業(yè)而言，可以得到更合適的、質量更高的人才，為其長期發(fā)展與成長提供保證。真正起到推動行業(yè)與區(qū)域經濟發(fā)展的意義。

動漫與相關行業(yè)的企業(yè)數(shù)目眾多，廣泛分布在泛動漫應用的各個領域，如文化傳播業(yè)、廣告業(yè)、電子商務業(yè)、教育業(yè)、會展業(yè)、房地產行業(yè)、制作業(yè)等等；其次，中小型企業(yè)、具備良好發(fā)展前景的微型企業(yè)多，形成了旺盛的動漫人才需求。

2.小微企業(yè)業(yè)務范圍進一步擴大，產品的種類越來越豐富。“泛動漫”概念越來越得到行業(yè)的認可。

根據(jù)相關調查發(fā)現(xiàn)，高職動漫設計與制作專業(yè)人才需求除專業(yè)對口的電影、電視動畫片的設計與制作外，也廣泛分布在各個相關交叉行業(yè)中。“泛動漫”的行業(yè)模式已經全面形成。隨著電子技術的發(fā)展，動畫在各行各業(yè)的應用日益廣泛，已經從單一的文化娛樂傳播領域擴大到教育、設計、會展等各個領域。同時，動漫產業(yè)播映平臺也得到了拓展延伸的機遇，出現(xiàn)了網絡動漫、手機動漫等眾多新興播映形式和傳播平臺。當今的動漫產品早已不僅僅是傳統(tǒng)意義上的動漫畫作品，而是指包含多種表現(xiàn)形式、多種傳播渠道、多種功能用途的“泛動漫”產品。

二、小微企業(yè)動漫人才需求情況

1.產業(yè)從業(yè)人員基本情況

行業(yè)企業(yè)員工數(shù)量規(guī)模有很大的差異，以杭州為例，100人以上規(guī)模的大中型動漫企業(yè)不到動漫企業(yè)總數(shù)的15%，其它都是100人以下的中小型甚至微型企業(yè)，人才需求標準也有很大不同。大中型企業(yè)要求員工專而精，能掌握前沿技術；而小微型企業(yè)要求員工能一人頂多人用，能掌握與勝任多個工種的工作任務。

以我院動漫專業(yè)為例：自本專業(yè)06年開創(chuàng)以來，已有4屆共計350余名畢業(yè)生，有相當大的一部分畢業(yè)生就職或曾就職于各個小微型企業(yè)。以本專業(yè)08級畢業(yè)生為例，全專業(yè)88名學生，經首次就業(yè)情況統(tǒng)計，專業(yè)對口與基本對口人數(shù)為75人，占總人數(shù)的85%，75人中在從業(yè)人數(shù)100人以下的小型企業(yè)就業(yè)的有51人，占總人數(shù)的58%，在從業(yè)人數(shù)10人以下的微型企業(yè)就業(yè)的有15人，占總人數(shù)的17%。

這種情況在我省高職院校動漫專業(yè)辦學中廣泛存在，由上述數(shù)據(jù)可以看出，高職院校動漫專業(yè)畢業(yè)生絕大多數(shù)在小型及微型企業(yè)內就職，這是由區(qū)域行業(yè)特點及本專業(yè)定位等實際原因綜合造成的。這給我們專業(yè)的人才培養(yǎng)提出了特殊的要求。

2.人才招聘情況與未來人才需求

據(jù)2011年的中國動漫游戲行業(yè)發(fā)展報告稱：全國純動漫卡通企業(yè)（含工作室）約有12500家左右。從業(yè)人數(shù)大約為20萬人左右。據(jù)相關報告，2012年我市的動漫行業(yè)人才需求近7000人，但全省每年院校動漫專業(yè)畢業(yè)生不足4000人，動漫人才急缺。

動畫人才的匱乏，尤其是兼通藝術表現(xiàn)與計算機多媒體技術的復合型動漫人才不足，已經成為制約中國動畫業(yè)發(fā)展的關鍵要素。動漫就業(yè)市場的人才需求缺口中包括了大量的動漫產業(yè)鏈下游的相關從業(yè)人員，而其中緊缺人才可分為以下六類：故事原創(chuàng)人才、交互動畫開發(fā)人才、三維動畫制作人才、動畫產品設計人才、游戲開發(fā)人才和動畫游戲營銷人才。

但同時，據(jù)《中國大學生就業(yè)報告》顯示，動畫專業(yè)是就業(yè)率排名最低的紅牌警告專業(yè)，學生就業(yè)非常困難。“人才荒”和“就業(yè)難”這一矛盾尖銳地擺在動漫專業(yè)面前。這就要求動漫專業(yè)辦學進行深入的剖析與反思，及時地對人才培養(yǎng)工作進行調整。

3.小微企業(yè)動漫專業(yè)人才素質、知識能力需求分析

項目組對8家小微企業(yè)動漫專業(yè)人才需求進行了調研與分析，因為小微企業(yè)業(yè)務范圍較廣，變化靈活，反饋的信息比較雜，經過匯總與分析，得到以下結論：

（1）人才崗位需求類型分析

策劃人才，主要從事動漫創(chuàng)意策劃、產品策劃、文案編寫策劃、視覺設計策劃、內容編輯等相關工作；管理人才，主要從事項目管理、產品管理、業(yè)務規(guī)劃、運營管理等相關工作；技術人才，主要從事動漫產品開發(fā)、交互功能開發(fā)等相關工作；客戶人員，主要從事公司業(yè)務咨詢、客戶投訴、客戶建議接納等相關工作；營銷人才，主要從事產品營銷、市場推廣、資源合作、商務拓展和管理等相關工作；運營人才，主要從事產品統(tǒng)籌和運營、產品版權引入、內容審核、產品分析、終端管理、產品培訓、產品測試、經營數(shù)據(jù)分析等相關工作；制作人才，主要從事各類動畫、漫畫成品設計、制作、格式轉換等相關工作。

（2）參加人才需求反饋的企業(yè)構成

參加此次需求反饋的合作企業(yè)主要是我專業(yè)的各合作企業(yè)，以杭州的小微型企業(yè)為主，涵蓋包括電子出版物制作、動畫外包、移動平臺動畫產品開發(fā)、網頁游戲開發(fā)、虛擬現(xiàn)實產品開發(fā)、原創(chuàng)動畫產品開發(fā)等泛動畫產業(yè)多個領域。

（3）各類人才緊缺程度排序

分析各合作方企業(yè)向動漫基地反饋的人才需求，各類人才按緊缺程度，按從高到低排序為：技術人才、運營人才、策劃人才、制作人才、營銷人才、管理人才、客服人員。其中，由新媒體動漫技術研發(fā)技術人才、新媒體運營平臺開發(fā)和維護人才等屬于各合作方缺口最多的人才類型。適應動漫新媒體的商務運營模式、經營分析、運營規(guī)劃的企業(yè)日常運營人才，也是各合作方企業(yè)缺口較多的人才類型。

（4）動漫專業(yè)典型工作任務知識與能力的需求分析

我們對各企業(yè)需求最大且最符合高職動漫專業(yè)畢業(yè)生的技術、制作兩大類型的人才專業(yè)技能要求進行了調查。由于動漫制作與技術應用面廣，技術分工細，崗位多，需求比較復雜，因此我們對專業(yè)崗位進行分析，總結出典型工作任務，對工作任務對專業(yè)能力與知識的要求進行了分析。

雖然各企業(yè)業(yè)務范圍不統(tǒng)一，對人才專業(yè)技能的需求也比較復雜，但有意思的是，在對技術與制作人才的職業(yè)技能的需求中，各企業(yè)都將“平面設計能力”排在專業(yè)技能重要度前三名，其它比較集中的專業(yè)知識與技能要求分別是“繪畫基礎能力”“運動規(guī)律”“造型能力”“色構基礎能力”。

可見，雖然各企業(yè)對動漫人才職業(yè)技能的要求有較大差異，但對其基礎的藝術修養(yǎng)與動畫基本功都十分重視。

（5）企業(yè)對動漫人才綜合能力的需求分析

我們通過對多個企業(yè)負責人的訪談列出了8條比較集中的動漫人才綜合能力項，分別是學習能力、獨立解決問題能力、壓力承受度、忠實度、團隊協(xié)作能力、溝通能力、職業(yè)生涯規(guī)劃能力、創(chuàng)意創(chuàng)新能力。重要度位于前三位的分別是學習能力、忠實度與創(chuàng)意創(chuàng)新能力。

多數(shù)企業(yè)將動漫人才學習能力的需求排在第一位，這是由小微企業(yè)業(yè)務變化靈活，發(fā)展空間大等特點決定的。而人才流失度高也使得各企業(yè)十分重視員工的忠實度。

三、關于高職動漫設計與制作專業(yè)存在的問題與發(fā)展對策及建議。

1.動漫設計與制作專業(yè)發(fā)展中存在的主要問題分析

（1）專業(yè)畢業(yè)生實踐能力還是不能滿足行業(yè)要求

盡管在學生實踐能力培養(yǎng)方面我們做了很多工作，但行業(yè)對從業(yè)人員的要求比較高，很多學生仍不能“就業(yè)即上崗”。

（2）專業(yè)發(fā)展不能緊跟行業(yè)發(fā)展

行業(yè)發(fā)展十分迅速，11年以來，基于移動平臺的交互性動畫技術漸漸成為行業(yè)新的主流技術，動畫的傳播模式與表現(xiàn)模式都發(fā)生了很大變化，但大多數(shù)高職動漫專業(yè)教學還是遠遠滯后于行業(yè)發(fā)展。

（3）師資隊伍建設還需要很漫長的歷程

專業(yè)教師比較年輕，教學科研經驗不足，省內院校動漫設計制作專業(yè)大多高級職職稱的教師都是半路出家，動漫專業(yè)出身的高級職稱的較少。雖然各院校在師資力量建設方面都下了很多工夫，但青年教師的成長還是個很漫長的過程。

2.高職動漫設計與制作專業(yè)發(fā)展對策及建議

（1）進一步堅定辦學方向，專業(yè)方向應當細分重組，注重近期行業(yè)發(fā)展趨勢。以企業(yè)人才的需求為導向。要面對專業(yè)現(xiàn)狀，積極培養(yǎng)面向中小微型企業(yè)，培養(yǎng)“泛動漫”產品設計與制作人才為目的。

（2）在“實用，夠用”的原則指導下，根據(jù)對應的崗位能力需求，對教學內容進行精簡、整合。減輕學生的學習壓力，將學生有限的精力盡可能的集中到本專業(yè)、本方向的核心課程、核心技能的學習之中去。

（3）深入開展與中小微企業(yè)的合作，建立合作單位群，向專業(yè)學生提供盡可以能多的實訓與實習機會。不要過于追求大企業(yè)合作，要重視與小微企業(yè)的多方面合作。

（4）合理開發(fā)和利用現(xiàn)有資源，優(yōu)化各類校企教學資源，為專業(yè)教育教學搭建資源共享平臺。

（5）開展培訓、掛職等形式的青年教師培養(yǎng)計劃，提高教師的工程實踐能力。建議采用輪訓的方式將專業(yè)教師下放到企業(yè)中去煅煉。幫助青年教師成長。

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1 樣本情況   

為了調查揚州地區(qū)企業(yè)人才崗位需求，筆者設計了揚州地區(qū)企業(yè)用人情況調查，調查主要涉及企業(yè)崗位設置、人才需求，以及用人單位對畢業(yè)生滿意度等方面。   

此次調查主要是針對揚州商務高等職業(yè)學校畢業(yè)生主要工作單位，以走訪的形式請相關單位協(xié)助調研，同時還以電子郵件形式請用人單位的招聘主管、人事或業(yè)務代表如實，填寫問卷。此次被調查的有揚州會議中心、西園飯店、新世紀國際大酒店、中石化。

2 企業(yè)人才需求情況   

被調查的企業(yè)人才需求崗位以營銷人員、專業(yè)技術人員以及生產線工人為主，占比83%(見圖1)，這要求職業(yè)學校應及時調整人才培養(yǎng)定位，使培養(yǎng)出來的畢業(yè)生與企業(yè)崗位需求相適應。在被問到“你認為本企業(yè)什么學歷的人才最好用”時，65%的企業(yè)選擇了大專(見圖2)，其原因主要是大專學歷的人才相比野心勃勃的本科生和心浮氣躁的中專生更加務實肯干，最適合企業(yè)的辦事作風。55%的企業(yè)在招聘時主要看重的是25歲以下的畢業(yè)生(見圖3),70%的企業(yè)在招聘時需要的是專業(yè)技能型人才(見圖4)

3 企業(yè)人才滿意度情況   

從不同的崗位和企業(yè)單位來看，揚州商校畢業(yè)生的業(yè)務水平和實際操作能力還是比較強的，其中企業(yè)比較滿意的占40%,滿意的占”%，不滿意的占3%，可見，學生在學校所學到的技能基本功是扎實的。企業(yè)在招聘時最看重的是員工是否具有創(chuàng)新能力，其次是員工的交際能力和團隊合作能力。同時，用人單位也相當重視團隊合作精神，重視程度幾乎與技能持平。而至于畢業(yè)生的適應能力和應變能力，不滿意的僅占1.5%左右，說明大多數(shù)企業(yè)對這兩方面的能力比較肯定。(見表1)產生從眾心理，便盲目地離開了自己的工作崗位，不僅給自己的前途造成了影響同時也對企業(yè)造成了困擾。第四，學校的部分專業(yè)設置過時、教育教學模式陳舊、實習實訓場地有限、設備落后，這些都是造成學校畢業(yè)生與企業(yè)人才崗位相脫節(jié)的主要原因。

4 企業(yè)人才需求調查結果分析   

根據(jù)調研結果分析，被調查的企業(yè)崗位所需求的學歷構成一般以大專為主，工作類型則以一線工人、專業(yè)技術人員和營銷人員等為主。部分企業(yè)則對專業(yè)技能型人才的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)道德和勞動態(tài)度等方面提出了更高的期望，這說明了企業(yè)在需要大量的生產一線操作工人的同時，也非常需要一些既有技術又能溝通和管理的全能型人才，以滿足技術生產與管理的雙重要求。這樣的調查結果與王學戲(2012年)在《太倉地區(qū)高職畢業(yè)生用人單位滿意度調查報告—以健雄職業(yè)技術學院2011屆畢業(yè)生為例》中得到的結果是一致的。在調研過程中，企業(yè)對于與學校合作共同培養(yǎng)學生表現(xiàn)出很大興趣。更多的企業(yè)進而表達希望能夠與學校合作共同培養(yǎng)企業(yè)人才的意愿，使培養(yǎng)的人才更能夠適應崗位的需求，到企業(yè)上崗后能夠快速地勝任工作。   

筆者在調研中還發(fā)現(xiàn)，技能型人才的缺乏直接制約了企業(yè)的發(fā)展與壯大，因而在未來的幾年內應用型、技能型專業(yè)人才需求應該會日益增加，這一點必須引起學校的重視，可以加強在專業(yè)設置、實習實訓方面的建設投入。此外，目前大多數(shù)企業(yè)認為，畢業(yè)生由于對薪金待遇期望值偏高，影響了對工作的積極性，不僅不安心在一線工作，甚至頻繁換工作，這些行為無論是對企業(yè)還是個人的發(fā)展都會產生不利影響。另一方面，職校畢業(yè)生操作能力較強，但綜合素質不高，缺乏獨立解決實際問題的能力，這些也都應該在未來的教改工作上得到進一步解決。   

調查中反映出來的這些問題，究其原因有以下幾點:第一，學生過于自信，認為自己學過專業(yè)知識，手中也有一兩本技能證書，自己只要想工作就能順利找到工作，而忽略了企業(yè)和經濟發(fā)展對人才需求的現(xiàn)實。第二，學生期望值過高。部分畢業(yè)生在面臨崗位選擇時，往往偏向選擇工作穩(wěn)定且收入較高的崗位，而那些需要吃苦耐勞的工作崗位幾乎無人問津。第三，學生過于浮躁，容易盲從。學生參加工作大多20歲，剛從學校畢業(yè)，看見有人辭職，容易

5 企業(yè)人才需求現(xiàn)狀對職業(yè)學校教育教學改革提出的挑戰(zhàn)   

第一，技術型工人的知識結構不夠合理。一方面，一些技術工獲得專業(yè)證書的數(shù)量嚴重不足，無證上崗現(xiàn)象較為普遍。另一方面，新進員工缺乏必備的職業(yè)技能和基本知識，影響企業(yè)生產效率的提高。    

第二，學校開設的專業(yè)和企業(yè)需求的工種不吻合。當下學校為企業(yè)提供的優(yōu)質教學服務并不被企業(yè)認可，主要是學校的教學內容以及教學評價等與社會實際需求脫節(jié)，造成招生與就業(yè)的兩難。而企業(yè)卻因缺少優(yōu)秀的員工，影響了自身發(fā)展，同時也制約著經濟社會的發(fā)展。   

篇9

關鍵詞：校企合作 人才培養(yǎng)模式 改革

【中圖分類號】G【文獻標識碼】B【文章編號】1008-1216（2015）07C-0016-02

隨著我國經濟的發(fā)展，化學工業(yè)在國民經濟中的地位迅速提升。“十一五”期間，化工行業(yè)得到迅速發(fā)展，對化工類高技能人才的需求持續(xù)增加。如何培養(yǎng)適應區(qū)域經濟高速發(fā)展的技術技能型人才，提高人才培養(yǎng)質量，是高職院校面臨的機遇與挑戰(zhàn)。內蒙古化工職業(yè)學院工業(yè)分析與檢驗專業(yè)于2010年8月立項為國家級骨干校重點建設專業(yè)，獲得中央財政和地方政府建設資金支持，開展建設工作。依托專業(yè)建設理事會搭建的平臺，專業(yè)帶頭人和骨干教師赴各地開展調研工作，科學定位分析專業(yè)人才培養(yǎng)目標，整合校企教學資源，修訂專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化專業(yè)課程體系和教學內容，推進教學方法改革，開發(fā)工學結合人才培養(yǎng)模式，為進一步提高人才培養(yǎng)質量積極探索，積累經驗。

一、 社會調研

（一）調研背景

1. 行業(yè)發(fā)展背景

《石油和化學工業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃》中指出，我國石油和化學工業(yè)已進入由大國向強國轉變的新階段。要調整優(yōu)化產業(yè)結構，全面提升科技創(chuàng)新能力，促進行業(yè)節(jié)約安全清潔發(fā)展，實施“質量興業(yè)”戰(zhàn)略，實施質量品牌戰(zhàn)略，建立健全“行業(yè)自律、企業(yè)主體、社會監(jiān)督”的質量工作體系，建立行業(yè)產品質量監(jiān)測預警網絡平臺，形成行業(yè)產品質量發(fā)展合力推進機制。這為我院工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的建設發(fā)展創(chuàng)造了良好的背景條件。

2. 人才需求情況

2010年，內蒙古石油和化學工業(yè)協(xié)會對全區(qū)32家化工企業(yè)進行了抽樣調查。調查結果顯示：工業(yè)分析與檢驗專業(yè)高素質高技能人才需求量約為化工類專業(yè)的30%。我專業(yè)每年的畢業(yè)生約為100人，為滿足區(qū)域產業(yè)快速發(fā)展需求，培養(yǎng)高素質技能型工業(yè)分析與檢驗專門人才甚為緊迫。

3. 專業(yè)背景

工業(yè)分析與檢驗專業(yè)是自治區(qū)級品牌專業(yè)，工業(yè)分析核心課程教學團隊是級教學團隊。幾年來，已經為化工行業(yè)培養(yǎng)輸送了大量的化工人才，畢業(yè)生就業(yè)率持續(xù)上升，也得到用人單位的廣泛贊譽。

（二）調研內容

內容包括：1.關于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才的社會需求情況調研。2.關于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的職業(yè)崗位及能力需求調研。3.關于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)情況的調研。4.關于畢業(yè)生就業(yè)情況的調研。

（三）調研的方式及調研對象

1. 調研方式

調研人員親赴企業(yè)生產一線，走訪企業(yè)管理人員、分析檢驗技術人員、分析車間班組長、分析操作工并發(fā)放關于企業(yè)對高職生素質要求調查問卷、關于企業(yè)員工的調查問卷、關于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)畢業(yè)生的調查問卷、分析類崗位設置情況的調查問卷，收集整理并做數(shù)據(jù)分析。與企業(yè)人力資源部門領導、業(yè)務管理層和往屆畢業(yè)生分別座談。

2. 調研對象

深入化工企業(yè)與企業(yè)人力資源部負責人、質檢中心主任、技術員等座談和填寫調查問卷;與已就業(yè)的畢業(yè)生座談并填寫調查問卷。

（四） 關于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才的社會需求情況調研

1.人才需求量調研

全區(qū)化工類企業(yè)約有12000家，我專業(yè)近3年畢業(yè)生僅有338人，所以畢業(yè)生就業(yè)前景良好。

2.從業(yè)人員人才質量調研

根據(jù)調研數(shù)據(jù)統(tǒng)計，61.98%的從業(yè)人員具有職業(yè)資格證書，具有高級工證的僅占9.86%，說明從業(yè)人員中，高技能人才比例偏低，分析操作工的技能水平普遍偏低，有85.7%的用人單位“重視”或“比較重視”應聘學生獲得職業(yè)資格證書，對人才具有的職業(yè)能力有較高的訴求。

數(shù)據(jù)顯示，12.68%的從業(yè)人員具有技術職稱。從學歷結構上看，具有本科及以上學歷的員工僅占15.03%，專科學歷員工占員工總數(shù)的42.72%。從調研結果分析，高職院校畢業(yè)生作為專業(yè)畢業(yè)生，懂知識，有技術，已經成為工業(yè)分析與檢驗崗位的中堅力量。招聘員工中有42.25%具有高中學歷，可以獲知企業(yè)用工需求量很大。與需要進行培訓的非專業(yè)員工相比，高職分析專業(yè)畢業(yè)生更具有競爭力，就業(yè)前景良好。

調查從業(yè)人員年齡組成，年齡大于40歲，占4.7 %;30～40歲占15.96%; 20～30歲占79.34 %。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看出：分析檢驗人員年齡偏小。這些企業(yè)發(fā)展迅猛，人才需求增長較快，企業(yè)需要的是已經具備專業(yè)核心能力、動手能力強、經過短期適應性培訓就可以勝任崗位的分析測試人員，這也是專業(yè)的人才培養(yǎng)目標。

3. 關于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)職業(yè)崗位及能力需求調研

與企業(yè)人力資源部負責人、技術部門負責人、一線員工座談，開展針對企業(yè)工業(yè)分析與檢驗崗位的設置和崗位能力需求的調研。

（1）工業(yè)分析與檢驗崗位設置調研

從工業(yè)分析與檢驗工作工種來分類有煤質分析、油品分析、水質分析和其他化學品分析。從崗位管理上主要分為中控分析、原材料分析、成品分析、溶液分析等。中控分析主要負責中間控制分析崗位日常工作，負責完成技術員布置的各項工作;原材料分析主要負責所有進廠原材料質量檢驗、溶液配制及小組日常管理;成品分析主要負責成品分析崗位日常工作;溶液分析主要負責溶液配制崗位的日常工作。

（2）職業(yè)崗位對專業(yè)能力要求調研

根據(jù)對行業(yè)企業(yè)調研和對分析檢驗職業(yè)崗位分析、職業(yè)能力分析，準確定位分析專業(yè)學生培養(yǎng)目標主要是培養(yǎng)化工、煤炭、石油、醫(yī)藥、輕工、環(huán)保及其相關行業(yè)，從事分析檢驗工作和實驗室（化驗室）的組織管理工作的技術技能型人才。

4. 關于工業(yè)分析與檢驗專業(yè)人才培養(yǎng)情況的調研

高職教育培養(yǎng)出來的學生今后的定位應是知識型、技能型和實用型的一線員工。對一線員工的要求是具有扎實的理論基礎、很強的實際操作能力，駕馭設備的能力，同時還應注意拓展知識，這樣培養(yǎng)出來的畢業(yè)生上手快、發(fā)展?jié)摿Υ蟆Ｆ髽I(yè)要求學生從進廠學員學起，經過副操、主操、副班長、班長、技術員等階段，通過企業(yè)內部的題庫理論和實操考試逐步發(fā)展成“多能工”型人才。主要建議：（1）學校應加大實驗實訓教學的比例，強化操作基本功的訓練。（2）建議學校改進教學方法，理論與實踐相互穿插，分段式培養(yǎng)應該更能取得良好的教學效果。（3）建議為在校學生提供參加各種職業(yè)資格考試的平臺，如分析工、化學檢驗工等，為其以后就業(yè)提供更多便利。

5. 關于畢業(yè)生就業(yè)情況的調研

在調研過程中，凸顯的一個重要問題就是高職畢業(yè)生離崗率較高。高離崗率導致企業(yè)在員工培訓上投入大量人力、物力后往往得不到相應的效益。與此同時，頻繁換崗影響了畢業(yè)生的成長發(fā)展。通過調研分析，畢業(yè)生離崗原因主要有工作枯燥、勞動強度大、工資報酬低。另外，行業(yè)發(fā)展較快，人才需求量大，在不同企業(yè)之間追求利益最大化也是員工離職率高的一個重要原因。

學校應進一步加強對學生愛崗敬業(yè)、吃苦耐勞精神的培養(yǎng)，幫助其掌握職業(yè)道德基本規(guī)范，形成依法就業(yè)、競爭上崗等符合時代要求的觀念，樹立正確的職業(yè)理想。

二、人才培養(yǎng)模式改革重點

（一）堅持校企合作，人才共育

加強與用人單位的聯(lián)系，重視用人單位的信息反饋，隨時跟蹤就業(yè)市場信息，以用人單位對學生的最新要求，適時調整人才培養(yǎng)方案，使學校教學不斷滿足就業(yè)市場的需求。

（二）以服務于學生的可持續(xù)發(fā)展為目標，構建課程體系

分析專業(yè)人才培養(yǎng)除讓學生有能力就業(yè)，還應讓學生有能力發(fā)展。在教學中需要加強職業(yè)意識、職業(yè)道德、愛崗敬業(yè)的素質教育，德育為先，能力為重，以崗位需要和職業(yè)標準為依據(jù)，構建基于工作過程系統(tǒng)化的課程體系，服務于學生的全面發(fā)展。

（三） 遵循教育教學規(guī)律，改革教學方法

開展教學改革要遵循教育教學規(guī)律。理論知識指導實踐過程，實踐過程反作用于理論的深入，科學設計，層層深入，逐漸加強學生理論與實際相結合的能力。

1.以專業(yè)核心課程的項目化教學模式為核心

根據(jù)典型工作任務分析，分解成一般化的分析檢測工作步驟，即溶液配制-實施檢測-分析報告。結合工作過程和教育教學規(guī)律，設計項目化教學一般流程，通過項目布置-資料收集整理-制定檢測方案-實施檢測過程-提交檢測報告-項目匯報―結果評價環(huán)節(jié)完成教學任務，實現(xiàn)教學過程與工作過程的對接。

2.重新整合教學內容

一方面將行業(yè)規(guī)范、職業(yè)標準融入專業(yè)教學內容，重新整合、序化，強化了課程內容與職業(yè)標準的對接;另一方面密切追蹤行業(yè)發(fā)展狀況，將行業(yè)發(fā)展對職業(yè)標準及技能人才的新要求不斷反饋，及時將標準納入專業(yè)課程和實踐教學環(huán)節(jié)，更新教學內容，貼近行業(yè)發(fā)展實際，實現(xiàn)學歷證書與職業(yè)資格證書對接。

3.要加強實踐教學

事實證明，實踐教學對于學生檢驗所學的知識，培養(yǎng)學生的各方面能力有著重要作用;同時對于學生接觸、了解社會實際，認識自身優(yōu)勢和不足，從而有針對性地進一步加強學習和修養(yǎng)，以及縮短學生畢業(yè)后對社會的適應期起到了很好的作用，應該大力加強。要加強學校和社會有關部門、行業(yè)的聯(lián)系，為實踐教學創(chuàng)造良好的條件;要增加學生實習的時間，并保證實習質量。

（四） 建立制度保障，拓寬校企合作領域

樹立服務意識和合作意識，定期召開專業(yè)建設理事會會議，梳理合作實施情況，總結經驗，創(chuàng)新合作教學模式，逐漸提高專業(yè)建設過程中企業(yè)的參與度和融入度。建立校外實訓基地，聘請企業(yè)、行業(yè)人士擔任實訓課程、畢業(yè)實習和畢業(yè)論文的指導教師，邀請行業(yè)內專家作各種講座、報告，定期安排學生頂崗實習等，大力拓寬人才培養(yǎng)途徑。

（五） 加快雙師素質教師引進和培養(yǎng)，為學院進一步發(fā)展積累人才

教師要走出去，如經常下企業(yè)調研、學習，同時還要請進來，請企業(yè)的專家和能工巧匠來學校給老師和學生上課。雙師素質教師，體現(xiàn)高職特色;雙師教師的素質，決定高職院校的生存能力和發(fā)展空間。

三、結束語

以校企合作、專業(yè)共建為專業(yè)發(fā)展理念開展的企業(yè)調研，充分聽取企業(yè)專家、專業(yè)指導委員會的意見，特別是向用人單位了解、調查各種職業(yè)崗位設置、能力需求，是形成能反映專業(yè)特色并符合實際要求的課程，構建整體優(yōu)化的課程體系，形成工學結合的人才培養(yǎng)模式的理論基礎和實踐基礎。聯(lián)合行業(yè)企業(yè)的力量，積極探索人才培養(yǎng)模式的改革與創(chuàng)新將會成為專業(yè)建設的新常態(tài)。我們將繼續(xù)努力加強校企合作，推進教育教學改革，為區(qū)域經濟的發(fā)展不斷輸送合格人才。

篇10

“中國校友會網大學評價課題組”《中國高考狀元職業(yè)狀況調查報告》，這是我國首次針對高考狀元職業(yè)狀況的調查報告，旨在讓社會了解1977~1998年我國高考狀元的職業(yè)發(fā)展狀況和所取得的成就。

報告顯示，高考狀元作為各地區(qū)高考的第一名，選擇就讀的幾乎都是國內名牌大學和熱門專業(yè)，受到的是中國一流的教育。高考狀元集萬千希望于一身，按理說畢業(yè)后應該出人頭地，做出一番大事業(yè)，成為“職場狀元”，比如知名的科學家、教育家、法律專家和學術大家，成功的商界精英、政界翹楚、媒介大腕、文藝名人或社會名流等。高考狀元也應該有這樣的期望和抱負。

但調查發(fā)現(xiàn)，高考狀元就業(yè)后的實際情況與社會期望大相徑庭，除個別高考狀元有較高成就外，大部分已“泯然眾人矣”。這些高考狀元畢業(yè)后所取得的業(yè)績，少有開創(chuàng)性的、杰出的、舉世矚目的。課題組通過核查“2007中國高校杰出校友排行榜”，發(fā)現(xiàn)在“杰出企業(yè)家”中沒有一位是高考狀元。而在學術領域，通過調查1952年以來我國科學家當選美、英、法、加拿大和俄羅斯科學院和工程院院士的名單、中國工程院和科學院院士的名單，1998年以來我國高校聘請的1108名長江學者及獲得“長江學者成就獎”的專家學者的名單，均沒有發(fā)現(xiàn)高考狀元的名字。同樣，在杰出政治家群體中也沒有出現(xiàn)高考狀元的影子。這也說明了高考狀元尚未出現(xiàn)在主流行業(yè)的“職場狀元”群體中。

2007中國高校杰出校友排行榜

中國有句名言，“三百六十行，行行出狀元”。“中國校友會網大學評價課題組”的“2007中國高校杰出校友排行榜”中所指“杰出校友”，均是目前活躍在我國學術研究、商界和政界等領域內的精英人才，可以說基本上都是我國主流行業(yè)的杰出人才。他們是對社會和國家有著突出貢獻或有杰出成就的人，是推動國家經濟發(fā)展和社會進步的中堅力量。其中的“杰出企業(yè)家”是指國內外上市公司、國資委直管中央企業(yè)、國有重點企業(yè)董事長、總裁或總經理，國有商業(yè)銀行、股份制商業(yè)銀行董事長、行長等企業(yè)領導者，及中國富豪榜上榜者。“杰出科學家”是國內外院士、長江學者及創(chuàng)新團隊帶頭人等。“杰出政治家”是指國家級正職領導、國家級副職領導、省部級正職領導、中央委員及候補委員等。

在榜中，清華大學以政治家41名、院士119名、企業(yè)家89名，合計249名“杰出校友”的成績名列第一。北京大學以政治家34名、院士133名、企業(yè)家72名，合計239名“杰出校友”而列第二位。復旦大學則以132名“杰出校友”居于探花位置。其后處于前二十位的依次是浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學、南京大學、上海交通大學、中國人民大學、吉林大學、山東大學、西安交通大學、中國科技大學、同濟大學、武漢大學、北京科技大學、中南大學、天津大學、東北大學、華中科技大學、南開大學。

港大第9度蟬聯(lián)香港最佳大學

據(jù)香港《大公報》報道，香港的幾所大學最新排名不久前揭曉，香港大學連續(xù)九年高居香港最佳大學榜首，香港中文大學及香港科技大學分列第二、第三位。

香港專業(yè)教育網及港大民意研究機構電話訪問了逾1200名成年市民，為院校表現(xiàn)評分。同時，調查亦訪問了逾100名中學校長。調查機構再綜合各院校錄取學生成績、研究成功申請率及撥款金額、畢業(yè)生表現(xiàn)、研究作品成果等七項因素，得出大學的總排名。

免費師范生需過面試關

今年，陜西師大錄取的來自全國31個省市區(qū)的2600名免費師范生中，男生占37?郾5%，女生占62?郾5%，與2006年相比男生所占比例有較大幅度提高。另外，農村考生人數(shù)相對增加。開學后一到三個月內，學校將對所有免費師范生進行面試，主要是從身體因素上看是否適合從事教師工作。如果有口吃等不適合從事教師職業(yè)的因素，學校將依照考生的成績以及本人的意愿，綜合考慮后，將其調整到非師范專業(yè)。學校在制定面試標準后表示：“我們充分尊重學生的意愿，如果學生本人堅持從教，即使身體不是很適合，我們也不會拒絕。我們相信有許多地方需要這樣執(zhí)著的老師。”

為了培養(yǎng)優(yōu)秀教師，6所部屬師范院校都會對報到的免費師范生進行面試。

山東發(fā)預測報告展望2010年各專業(yè)就業(yè)情況

山東社科院、山東經濟學院聯(lián)合了《山東省高校人才供給與產業(yè)需求預測報告》。

報告指出，法學、文學、歷史學專業(yè)高校畢業(yè)生目前供大于求，2006年山東省189個非師范類本科專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)率排序中，排在末30位的專業(yè)中有21個專業(yè)屬文學藝術類，如漢語言文學、戲劇影視文學、廣播電視新聞學、藝術設計、音樂表演等。此外理工科畢業(yè)生正式就業(yè)率較低的專業(yè)是計算機科學與技術、信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息工程等。但文學類專業(yè)人才2007年供給有所回調，今后幾年供大于求的現(xiàn)象會有所緩解；法學類專業(yè)（含社會學、政治學）人才供給未來幾年將逐年降低，需求較平穩(wěn)，至2010年累積的供需矛盾有望得到緩解；歷史學類專業(yè)人才供給將呈逐年緩降趨勢，需求變化不大，至2010年累積的供需矛盾有望得到緩解。另外，哲學類專業(yè)人才供給呈上升趨勢，需求未增，未來幾年供大于求的現(xiàn)象將逐年凸顯。