導語：如何才能寫好一篇健康教育講座方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】居民;社區健康教育;干預措施

健康教育是社區衛生服務“六位一體”功能之一。本院于2008年3-7月,在10個社區隨機抽查400名居民,就目前社區健康教育活動的有關宣傳、內容、講課方法、老師的表達等進行問卷調查。然后,針對問卷結果重新設計健康講座方案,在被抽樣調查的10個社區舉辦10次健康教育課,課后給予問卷調查,分析居民對社區健康教育活動的滿意度。現將調查結果報道如下:

1.對象與方法

1.1 調查對象。抽樣調查對象均為參加社區健康講座的居民,年齡19~45歲108例,46~59歲107例,60~89歲185例;大專及以上學歷者107例,高中學歷73例,初中及以下學歷者220例;家庭人均月收入低于1000元68例, 1000 ~2000元者 297 例,高于2000元者37例。

1.2 調查內容。自行設計問卷調查表,內容包括4部分:①一般情況包括年齡、文化程度、職業、經濟狀況;②健康講座的時間、地點、內容、授課方式、老師等情況的滿意度。

1.3 調查與統計方法。調查分健康教育方案改進前后兩次進行,均采用相同調查內容的問卷表各400份。健康教育方案改進前的問卷調查表隨機發放,健康教育改進后的問卷表集中在居民健康講座課堂發放,并認真向居民說明問卷表填寫要求,二者均當場填好表并收回。健康教育方案改進前后共發放問卷表800份,收回有效問卷調查表800份,回收率100%。將調查數據分類,建立EXCEL電子表格資料庫,采用EXCEL和SPSS軟件進行統計分析。經x2檢驗,p

調查發現,社區居民對健康教育的需求與年齡、性別、文化程度、經濟水平及身體狀況有關。部分居民,包括患有慢性病或家庭有病人者迫切需要針對相關疾病方面的家庭護理知識,對講課內容的滿意度為51%;居民希望講座時間能更靈活多樣,對固定的時間進行健康講座的滿意度只有37%;對社區采取的固定地點講課的滿意度為46%;授課方式比較受歡迎,滿意度達72%;個別存在不同程度的自悲、焦慮、憤世、急躁、淡漠等情緒的居民,需要心理疏導;老師的講課技巧也是社區健康講座是否受歡迎的重要因素,調查顯示,居民對授課老師的滿意度只有49%。如何使居民接受社區健康教育活動;采取怎樣的健康教育內容和方式才能適合不同個體特征的居民對健康講座的需求是辦好社區健康講座的當務之急。

1.4 干預措施。

1.4.1 加強政策法規的宣傳力度。利用廣播、海報、社區會議等組織居民學習國家衛生進社區的文件等,促使居民自覺參加社區健康教育活動、明確人人提高衛生保健知識是每位公民的責任。

1.4.2 制定符合居民的最佳社區健康教育方式。調查發現:居民知道社區舉辦健康講座信息的途徑多為海報或相互之間告知,知曉率48%;評價講座內容多為政策規定的慢性病的防治等,沒有個性化需求;老師多為大醫院的醫生教授,專業性強,老百姓聽不懂老師講課的內容等等。因此,在設計健康教育方案的時候,可采用如下方式[3]:①通過社區居委會、社區社會團體、社區衛生服務機構等途徑多方了解居民的生活情況、心理變化及衛生知識掌握程度等,并根據居民的需求和當時公共衛生狀況,按照優先順序整體策劃健康知識課題,并在內容、形式等方面要符合居民的要求,掌握居民對健康知識需求的第一手材料;②制定社區健康教育活動計劃;③健康教育活動宣傳:要綜合采用海報、社區活動場所、社會團體、電話、網絡、宣傳冊、個別上門通知等形式,增加舉辦健康教育活動的信息轉播知曉率和居民參與率;④講課內容選擇:符合居民需求和當時公共衛生要求,如慢性病或親朋好友生病住院時針對性的疾病家庭護理知識,請社區衛生專干和居民代表在充分征求居民意見后提出下次講課的內容;⑤授課時間和地點:同一個課題安排兩個時間段,即白天上午9-10時和晚上8-9時,上課地點多樣化,可以根據需求集中在社區的健康教育室、居民家中、公園、大家休閑的場所等。⑥老師要求:有一定社區工作經驗,且資歷豐富的臨床醫務人員比較合適;⑦授課技巧:用多媒體,要圖文并茂、事實鮮明、用詞生動活潑而淺顯易懂,課堂上注意觀察和溝通的技巧,安排專門咨詢和解決問題的時間,縮短授課老師和居民的心理距離;⑧及時收集和反饋授課效果信息,增加誠信度和授課效果。對于有心理問題的居民則根據不同年齡和經濟狀況采用疏導、啟發、關愛、承諾和必要的幫助滿足他們的要求,解決心理困惑;利用社區居民中尊重健康知識獲得利益的典型、尋找有說服力的健康知識事實、協同社區居委會衛生專干等力量,提高居民對社區健康教育的自覺參與率和接受程度。

1.5 結果。通過被調查對象對問卷表的各選項所作出的回答,將其對社區健康教育活動改進方式前后的滿意度結果進行比較,可見改進后社區居民對健康教育的滿意度明顯提高(P

2.討論

健康教育是一門以傳播保健知識和技術、影響個體與群體行為、消除危險因素、預防疾病、促進健康的科學。社區健康教育的開展,存在地域和人群個體的差異,遵循運用循證護理在社區開展健康教育活動,幫助居民盡快掌握一般健康保健知識,亦提高居民對社會公益性健康講座活動的滿意度[4]。

社區健康教育是我國社區衛生服務“六位一體”功能之一,是國家醫療改革的重要舉措。這項工作目前已作為國家造富于民的社會公益事業,但他的實施和完善仍需得到各級政府行政部門的大力支持。因此,實施該項活動首先要理解國家相關政策,并加強和當地街道辦事處、社區居委會、衛生行政部門及社區衛生服務機構的聯系,深入社區群眾中去調查和分析居民健康狀況和對健康知識需求情況,共同協商舉辦健康教育活動的方式方法,分工協作,制定切實可行的健康教育方案,力爭舉辦真正實惠而居民又滿意的健康教育活動。

社區健康教育是社區衛生機構醫務人員的職責,而目前社區衛生服務機構醫療技術普遍低,從業人員整體素質有待提高,據有關資料表明社區衛生服務機構從業人員大專以上學歷約36%,居民對社區醫務人員普遍不太認同,導致很多常見病保健知識都需要大醫院的專家教授去講授⑵。因此,作者認為,政府引導下的現階段社區健康教育活動,可以從下幾方面加以強化改進:①積極開展全科醫學教育;②培養社區專業的健康教育師;③選送社區醫療骨干力量到上級醫院進修學習;④針對社區常見病、慢性病、突發公共衛生事件舉辦專題講座;⑤大醫院的技術扶持等等。這樣,在提高社區醫務人員整體水平的同時,可以促進社區健康教育的實施。

本文結果表明,尊重居民個體需求和利益,了解居民心理變化、有目的、有計劃的開展社區健康教育活動,既充分體現以人為本的原則,又能解決社區存在的實際健康問題,更好地促進社區衛生服務事業的發展[1]。

目前社區健康教育缺少經費投入,亦缺少受過專門訓練的社區健康教育師。這是一項長期的公共衛生事業,需要長期大量的人力及物力投入,才能收到預期收益。因此,它的開展和落實必須得到社會各界的理解和支持,減少實施過程中的實際困難,以便更快普及全民健康保健知識,提高居民自我保健意識和護理能力。

參考文獻

[1] 曹金金,張厚亮(綜述).循證護理理論與其在護理實踐中的應用,國際護理雜志.2007,26.(2) :115-117.

[2] 劉亞杰,羅鳳輝.對住院酒精中毒病人實施循證護理的探討,內蒙古醫學雜志,2007 ,39(2):239-241.

[3] 金彩珍.不同文化程度的糖尿病患者社區健康教育效果的比較,長江大學學報(自科版)醫學卷 , 2007 .4(3):12-314.

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[關鍵詞] 社區;健康教育;老年人

[中圖分類號] R473.2 [文獻標識碼]B [文章編號]1674-4721(2010)06(a)-132-02

通過幾年來的實踐,筆者體會到在社區進行多途徑的健康教育,可以使社區居民初步掌握健康知識,是提高居民健康理念的有效措施之一,現總結體會如下:

1 健康教育方案的確立

對社區居民實施健康教育,可提高他們的健康知識水平和自我健康管理能力,有利于控制健康危險因素及疾病并發癥的發生,從而提高社區人群的生活質量。

制定方案是為保證健康教育的強制性、實用性和可信性。通過社區診斷的社區健康問題,確定包括健康教育內容、方式、時間、地點、聯系人及聯絡方式等在內的實施方案,制表并打印成宣傳頁,在下社區進行宣傳時發放給社區居民。

2 健康教育針對人群

根據社區衛生服務規范,服務重點人群多為婦女、兒童、殘疾人、流動人口等。

2.1 老年人

截止2009年底,我國60歲以上老年人已有1.6億,約占全國總人口的12%,今后將以年均800萬人的速度遞增(搜狐網);其中約有80%的老年人患有慢性病(新華網)。由于社會歷史原因,這些老人接受教育能力差,多多少少有不良的生活習慣和不合理飲食習慣,對高血壓等慢性病防治缺乏自我保健意識,老年人是健康教育人群的重點人群。

2.2 工薪族

這是一個創造財富的群體。由于工作、生活的壓力,50%以上職場人群、70%以上公務員存在不同程度的亞健康問題(新浪教育網)。筆者曾在某警察培訓班義診,據不完全統計,約有1/3以上警務人員患有高血壓,并且未得到有效控制。這是一個不容忽視的群體。

2.3 兒童

據2005年人口普查,兒童人口約占全國人口的20%。隨著我國物質生活水平的不斷提高,溺愛、關照過度(運動量少)、營養過剩等不良飲食習慣,導致兒童的健康問題顯著,肥胖兒童隨處可見,糖尿病、高血壓的患病年齡也日趨低齡化。這是代表國家未來的群體,是更需要加強重視的人群;同時這個群體健康意識提高后,又會督導家庭建立健康行為模式,這是一個對提高全民健康素質起著重要作用的群體。

3 健康教育方式

社區健康教育形式是多樣的,最終目標是將“普及衛生知識”,延伸到“建立健康行為”上來,使人人享有衛生健康。

3.1 健康教育專欄

健康教育專欄可以在轄區普遍覆蓋。本社區有小區、家屬院 146個,每個場所均有1～2塊約2平方米的健康教育宣傳欄。積極與辦事處聯系,充分利用這些宣傳欄,每2個月更換1次內容。以老年人、婦女、兒童、流動人口、殘疾人為重點宣傳對象,進行針對性健康教育。

3.2 健康教育講座

每年年初制定健康教育講座的具體內容及講座計劃,使居民及早了解,并使居民有針對性的參加講座。通過講座,使居民更直接、詳細地掌握健康知識和常見疾病的基礎知識,指導居民建立科學的生活方式;利用健康知識,合理保健、飲食、運動、起居等。為使居民每次參加講座都能得到高效的健康教育,每次都聘請相關醫院相關科室副主任職稱以上的專家授課,為居民答疑解惑;為鼓勵居民參加講座,準備控油壺、控鹽勺等小禮品,可收到較滿意效果。

3.3 健康教育處方與健康教育小禮品

健康教育處方以其簡便、實用而深受居民歡迎。針對居民常見病、多發病,制定健康教育處方,并制作控油壺、控鹽勺等小禮品。在下社區宣傳時對居民發放,使他們通過閱讀,獲得相關疾病的健康知識,并通過控制食用油、食用鹽來改善不良生活習慣,促進身體健康。

3.4 建立俱樂部模式

俱樂部模式下的健康教育為普及疾病防治提供了一個科學的平臺。其重點是對居民健康行為進行強化,并堅定其信心,使之達到改變行為的目的[1]。利用轄區單位、家屬區的老干部活動室等有利條件組織沙龍式活動,使之形成防病、治病互助小組,交流防病、控病知識,鼓勵其在一起活動時,互相進行用藥督導和病情督導,達到防病、控病的目的。

3.5 義診咨詢

義診咨詢是健康教育最直接有效的方法之一。其針對性強、指導措施直觀,指導目的明確。在義診過程中,對老年肺功能減退患者指導他們進行縮唇呼吸、膈肌呼吸等呼吸訓練;肺功能康復訓練無創、無痛,易被接受,在社區老年慢性阻塞性肺疾病康復中具有重要作用[2]。對亞健康居民,指導、鼓勵他們練習太極拳、適時做穴位艾灸,調整性情,合理飲食;對慢性病患者指導他們合理用藥;對發現異常的居民及時向他們宣教,指導病情觀察和治療。

4 健康教育場所

社區健康教育要因人、因時、因地制宜;采取多種形式和方法。社區健教室、轄區家屬院、單位活動室、幼兒園、中小學校等都是極佳選擇。尤其是轄區寫字樓,多種資料顯示職場人群的亞健康比例升高、慢性病發病年輕化,使筆者意識到社區健康教育不僅應面對社區老年人、賦閑人員,還應將健康教育的場所前移,即走向寫字樓。

5 醫護人員的職責

要做好社區健康教育工作,社區醫護人員就要具備較高的素質。要充分認識健康教育的意義,積極參加全科培訓,掌握豐富的專業和相關學科的知識,要有良好的健康教育技能(如中醫外治等)及理念和較強的溝通能力,最大程度的發揮全科醫學、中醫學在治未病、預防疾病、促進健康方面的作用[4]。

6 體會

采取以人群為基礎的健康教育和公共保健策略,可以提高人們(尤其是高血壓和腦卒中等高危人群)對疾病的認知水平和自我管理能力;通過多方面健康教育,可提高民眾的健康意識、提高防病、控病意識,有利于高危人群控制血壓,降低心血管危險因素,預防心腦血管并發癥的發生,從而提高人群生活質量[5]。

近幾年來,由于健康教育市場魚龍混雜,各種打著專家旗號、免費贈送幌子的健康教育講座、義診隨處可見,人們尤其是老年人,上當受騙現象屢屢發生,信任危機使健康教育工作很難理想化開展。如何滿足不同人群健康教育的需求,是有待今后在工作中探討的問題。

“生活方式的改變是中國慢性病患者增多的主要原因。”中國醫師協會會長殷大奎教授說,“飲食結構不合理,運動少,由此引起超重,肥胖,導致高血壓、高血脂、高膽固醇以及脂肪肝的發生。”而通過有計劃、有組織、有系統的健康教育活動,促使社區居民自愿采用有利于健康的行為,改變不良生活方式[6],消除或降低疾病危險因素,降低發病率、致殘率,這是醫療機構的職責,是醫療界社區人的努力所在。

[參考文獻]

[1]曾瑞偉,尹萍,李秋云.俱樂部模式的健康教育對提高乳腺癌防治效果的研究[J].中國實用護理雜志,2008,24(22):52-54.

[2]沈旭慧,林海,張紅.護生參與指導社區老年慢性阻塞性肺疾病患者肺功能康復的探索[J].中華護理雜志,2008,43(10):922-923.

[3]唐敏.社區老年人健康教育探討[J].中國醫藥導報,2007,4(20):45.

[4]劉伊清.社區開展健康教育的思考[J].中國醫藥導報,2006,3(22):130-131.

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小學衛生健康教育方案范文1一、指導思想：

認真貫徹《學校衛生工作條例》，《杭州市健康學校標準》，結合學校的實際，加強學校的精神文明建設，加強學校的衛生工作，切實抓好健康教育，搞好學校環境衛生和學生個人衛生，創設良好的育人環境，以學生健康為中心，提高學生的健康水平。

二、工作目標：

1、學生的近視率達到省標準要求。

2、做好學生六病防治工作。

3、學校要達到凈化、綠化、美化。

4、抓住健康課堂教學效果，保證學生身體健康。

5、抓好學生兩課兩操的工作，保證學生視力不良率低于國家標準。

三、主要工作：

(一)加強健康教育。

1、按照《學校衛生工作條例》檢查評估細則要求,做好各項衛生工作。

2、認真上好健康教育課，做到有教師、有課本、有課時、有評價，確保學生健康知識合格率達小學衛生健康教育方案以上。

3、開展形式多樣的健康教育宣傳活動，尤其是做好防傳染病宣傳、控煙宣傳及預防艾滋病教育。校宣傳畫廊每月更換一次宣傳圖片，各班也可以在班級板報上開辟一塊衛生與健康的專欄。

4、本學期，學校設置專職心理健康教師，隨時接受學生的心理咨詢與交流，重視學生心理、生理健康教育。

5、結合大隊部大力開展健康與衛生方面的集體宣傳活動，利用每周一的集體晨會對全校師生進行相關的教育。

(二)做好學校衛生監督工作。

1、按《學校衛生檔案》要求，做好學生病假統計工作，提高上報數據的準確性。

2、做好教學衛生管理與監督，逐步使學生課桌椅及采光照明等符合衛生工作要求。

3、認真監督學校飲水衛生及食品衛生，杜絕食品衛生事故發生。

(三)開展學生常見病防治。

1、繼續開展防近工作，及時掌握學生視力動態，隨堂糾正學生讀寫姿勢(一尺一寸一拳)，不疲勞用眼，按時下課，保證學生課間休息時間，學生每天在校時間不超過6小時。

2、提高眼保健操質量，任課教師要每天檢查學生眼保健操情況，對穴位按壓不準確的及時予以糾正。

3、根據傳染病在不同季節的流行特點，認真做好預防宣傳工作、消毒隔離工作。

4、配合防疫站做好學生計劃免疫工作。

(四)加強學校衛生管理，不斷改善衛生條件。

1.堅持衛生管理檢查制度，劃分衛生包干區,責任落實到班級，保持良好的校園衛生環境。

2、各班值日生堅持每天清掃室內與包干區，要堅持每月進行一次徹底的衛生大清掃制度，學校衛生工作領導小組要及時進行檢查、總結、評比，使學校達到凈化、綠色、美化的要求。

3、抓好常規衛生教育，培養學生良好的衛生習慣。

四、主要工作安排：

九月份：

1、制定學校健康教育工作計劃。

2、開學大掃除，檢查衛生。

3、出好第一期健康園地。

4、集體晨會：自信，創造成功的根基。

5、大掃除，檢查衛生。

6、做好手足口病的預防和檢查。

十月份：

1、大掃除，檢查衛生。

2、出好第二期健康園地。

3、集體晨會：養文明習慣，做文明學生。

4、做好護齒活動。

十一月份：

1、全校學生體檢。

2、做好流感疫苗的宣傳接種。

3、出好第三期健康園地。

4、大掃除，檢查衛生。

5、集體晨會：正視挫折，走向成功。

十二月份：

1、期末視力測試，統計近視率。

2、各項衛生評比結分。

3、出好第四期健康園地。

4、大掃除，檢查衛生。

5、集體晨會：天天都是環境日。

一月份：

1、進行健康教育期終復習、考核。

2、衛生工作總結。

3、進行期末六病及視力統計、匯總、上報。

4、出好第五期健康園地。

5、期末大掃除，檢查衛生。

小學衛生健康教育方案范文2一、指導思想

為向學生有計劃地進行衛生保健知識教育，使小學生能夠有衛生保健常識，根據國家發的《中小學健康教育基本要求(試行)》和《小學生健康教育精神，開展扎實有效的健康教育工作，結合我校實際情況，特制定本計劃。

二、目的要求：

1、全面貫徹執行黨的教育方針，對學生進行健康教育，使學生了解衛生健康的重要意義，培養學生良好的衛生習慣，改善學校的衛生與教學條件，加強對傳染病，學生常見病的預防與治療。

2、使學生了解一些衛生保健常識。

3、開展學生衛生健康與咨詢服務。

4、增進學生身心健康，不斷提高其健康水平。

5、動員學生家長主動配合學校進行衛生教育。

三、具體工作:

1.開展好健康教育。

(1)課堂健康教育，做到五個有：即有計劃、教材、教師、教案、課時，保證每兩周一課時。

(2)為學生提供心理、生理衛生知識教育服務。各年級開設心理健康講座，培養少年兒童提高調控情緒的能力，形成堅強的意志品質，具有預防心理障礙和保持心理健康的能力，具有和諧的人際關系、良好的合作精神。

(3)提高預防疾病的意識和能力，讓學生了解艾滋病的傳播途徑和預防措施，了解流行性感冒、病毒性肝炎、細菌性痢疾等的傳播途徑和預防措施。

2.著力搞好環境衛生和個人衛生。

(1)在硬件上，校舍、采光、廁所、桌椅配置等均達到國家標準。在軟件上，政策落實，制度到位，急救、防災有預案，衛生服務優良，檔案資料齊備，實行依法治理。

(2)通過宣傳教育，讓全體師生懂得環境對身體健康的影響，避免在不利于身體健康的環境(如大霧、灰塵、噪聲等)中進行體育活動等。提升綠色環保理念，理解可持續發展觀。

(3)學生個人衛生做到頭發整潔、無異味;指甲勤剪;面、耳、頸干凈;衣服鞋帽整潔、無異味。教育師生逐步形成健康的生活方式，自覺注意合理的營養和飲食衛生，較為合理地安排作息時間，自覺做到不吸煙、不酗酒、遠離。

(4)搞好健康教育宣傳櫥窗，印發健康知識宣傳資料，利用學校媒體加大宣傳教育力度，組織廁所消毒、垃圾無害處理等工作。

(5)開展環境衛生評優活動。各班劃分包干區。每天由專人檢查，當日整改。打分結果公布。學生宿舍開展流動紅旗競賽。積極開展講衛生、增進健康的知識競賽活動。使我校的健康教育工作持之以恒、不斷深入。

3.做好預防工作。

(1)建立健全小學生體質健康卡制度，分析體檢數據。

(2)做好常見病的防治工作，以取得好的效果。

(3)加強學生視力保護工作。以防近為中心，定期檢查學生的用眼衛生，努力提高眼保健操的質量，各班進行眼保健操的檢查評比，積極改善學校衛生條件和設備，保證教室有良好的采光和照明。

(4)做好傳染病控制工作。積極配合疾病控制中心抓好傳染病監測控制，落實好校園消毒、殺蟲、滅鼠和注射相關疫苗等預防措施，建立有效免疫屏障，嚴防烈性傳染病傳入我校。如發生疑似傳染病疫情，應立即向縣疾控中心和上級主管部門報告，以便及時調查處理。

四、具體活動安排：

8月份：

1、制定學校健康教育工作計劃。

2、宣傳欄《健康園地》。

9月份：

1、宣傳健康教育小廣播。

2、專題宣傳：預防甲型H1N1流感。

3、宣傳欄《健康園地》。

10月份：

1、愛國衛生月專題宣傳活動。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、預防近視眼知識小廣播。

11月份：

1、開展吸煙有害專題活動。

2、宣傳欄《健康園地》。

3、六年級青春期知識講座。

12月份：

1、宣傳欄《健康園地》。

2、宣傳健康教育小廣播。

4、進行學校健康教育工作總結。

5、期末視力測試，統計近視率。

6、完成各類《學校衛生》及《健康教育》的上報表。

小學衛生健康教育方案范文3為了加強學校衛生工作，促進學生正常發育，增強對疾病防疫的知識和體質及提高學生健康水平。我校以陳思廉校長為首的行政班子及全校教師堅持以認為本，感悟巴金教誨、學習巴金品質，讓全體學生全面發展的理念。把心交給孩子!牢固樹立衛生安全責任重于泰山的意識，要狠抓細節，主動排查隱患，狠抓落實，完善管理措施，建立學校衛生工作的長效機制，讓學校衛生工作落到實處。

一、我們衛生室和大隊部相互配合，根據上級部門、學校、轄區及教學內容，開展豐富多彩的活動。

九月份：

1、加強對校園衛生、食品衛生、安全的檢查及校園衛生的美化。

2、開展20xx秋季衛生宣傳月暨預防腸道傳染病，遠離甲型h1n1流感活動。

3、狠抓學校衛生常規教育，促進學校健康課的健全實施。

4、加強學生養成良好的衛生習慣教育。

5、嚴格做好傳染病的防控預防措施。從系從嚴，制度管理的宗旨。

十月份：

1、開展狂犬病的宣傳教育。

2、保護視力、預防近視。(開展講座及護眼保眼專刊)

3、一年級開展口腔衛生的講座。

4、均衡營養、身體才強壯。

十一月份：

1、進一步加強學生對傳染病的預防知識的宣傳教育，重點從學生個人衛生行為習慣的養成入手，并開展學生個人衛生和班級環境衛生的評獎活動，強化學生的衛生意識。

2、開展預防肺結核傳染病知識的宣傳活動。

3、加強對學生正確使用飲用水的衛生及節約用水的思想教育。

4、開展學生心理健康教育的引導。

十二月份：

1、開展心理健康教學講座。(心理教師)

2、開展關注自己，預防艾滋病的宣傳活動。(講座和板報形式)

3、開展考試期間的心理健康教育活動。

4、開展學生體育鍛煉的衛生于安全教育。(體育組配合)

一、抓好健康教育課的教學計劃和備課，提高教學質量。

二、進一步配合防疫部門做好學生的體檢、防齲、常見病、傳染病、預防接種等工作并及時將學生體質健康檢查情況通知家長。

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一、總體要求

認真貫徹“以人為本、預防為主”的方針，堅持以科學發展觀為指導，深入實施“相約健康行”行動，逐步推進健康策略，采取有效干預措施，提高居民健康知識知曉率和健康行為形成率，預防和減少各類疾病的發生，不斷提高居民健康水平和生活質量，為加快建設和諧幸福提供健康服務支撐。

二、工作目標

以社區、中小學、醫院、企事業單位等場所為重點，以樹立經營健康理念、養成30種健康行為、掌握10項基本衛生技能為具體目標（見附件1），以“三個一”健康知識傳播活動為載體，深入開展健康教育與健康促進活動，到2012年底，群眾健康知識知曉率、健康行為形成率分別達到80%、70%以上。

三、工作任務

（一）辦好一個健康教育大講堂活動。由各社區負責，針對轄區居民關心的衛生健康熱點問題，結合各種衛生日和健康教育主題月活動，每月舉辦一場健康教育大講堂活動，定期開展健康教育進社區（家庭）、進學校等巡講活動，重點普及30種健康行為、10項基本衛生技能，居民群眾健康知識知曉率、健康行為形成率分別達到75%、65%以上。

（二）設立一個健康教育咨詢點。由各社區負責，聯合醫療機構、社區衛生服務機構設立一個健康教育咨詢點，為群眾提供健康咨詢、行為干預等多種形式的健康教育服務；在各社區設置固定規范的健康教育宣傳欄，宣傳健康教育知識和理念，定期更換宣傳內容；發動轄區單位特別是窗口單位利用宣傳櫥窗、電子屏幕等載體，經常性向群眾宣傳衛生科普知識。

（三）培養一小時鍛煉習慣。由各社區負責，在轄區企事業單位實施健康促進策略，廣泛開展“每天鍛煉1小時”、“走樓梯、健身心”、“20分鐘急步行”等健康促進活動，舉辦健康保健知識和基本衛生技能普及講座，干部職工健康知識知曉率、健康行為形成率分別達到80%、70%以上。

四、保障措施

（一）加強領導。各社區要成立“相約健康行”行動領導機構，制定工作方案，安排專項經費，強化推進措施，靠實工作責任，確保圓滿完成各項任務。

（二）形成合力。各社區要認真履行職責，密切配合，統籌協調，共同推動我轄區群眾健康教育與健康促進工作不斷向縱深開展。

篇5

認真貫徹市、區關于學校心理健康教育的有關精神，根據小學教育的特點和小學生心理發展的規律，通過各種途徑繼續認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發展。通過心理健康教育，不斷轉變教師的教學理念，改進教育、教學方法，改進班主任方法，提高德育工作的針對性，學科性和實效性，為學校實施素質教育營造良好的心理氣氛。

二、具體目標

⒈注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。

⒉重視心理咨詢室的常規建設，努力發揮心理輔導室的作用，進一步在全校做好宣傳、發動、普及、教育等工作。

⒊做好班級保健的培訓工作。

⒋不斷豐富教師的教學策略，有效提高教育教學水平

⒌重視心理輔導試點班的實踐研究工作，以“對獨生子女進行心理健康教育”為切入口進行以點帶面開展研究活動。

⒍認真開展心理健康教育試點班的課程活動。

⒎做好家長輔導學校的心理健康知識講座。

8．組織心理健康區域教師學習、交流，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。

三、主要工作

㈠加強隊伍建設，提高自身素質

⒈參加有關心理健康教育的學習，進一步提高認識，充實自我，掌握基本的心理輔導知識、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實踐中運用心理知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。

⒉繼續通過家委會、家長會組組學習學校心理健康教育的有關內容，使家長逐步認識到對學生開展心理健康教育的重要性，不地提高家長對學生進行心理健康教育的素質。

㈡認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作。

⒈加強心理咨詢室的常規建設，做好學生心理咨詢工作，并能有所側重地進行跟蹤調查，建立心理檔案。

咨詢途徑：

⑴學生自愿前往咨詢（團體咨詢為主）

⑵班主任老師推薦

⑶輔導老師訪談

⒉設立“傾心鏈接”心理咨詢信箱，做好學生的心理咨詢和心理訓練工作。

⒊建設心理咨詢室，做好六月份迎接各級領導檢查的準備。

⒋在家教指導活動中，舉行專題講座，讓心理健康教育走進千家萬戶，使家校教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質。

5．積極發揮課堂主渠道作用，各班班主任要利用二會一課進行心理健康教育。

三、具體工作

三月份：

⒈制訂并討論學期心理輔導工作計劃。

⒉做好心理健康教育的宣傳和氛圍建設工作。

3．做好班級心理咨詢員的培訓工作。

4．召開五年級部分學生座談會，并進行畢業前夕個別心理咨詢。

5．舉辦青春期心理衛生講座（

四、五年級部分女生）。

6．組織心理健康區域教師研討，并整理出心理活動課及心理輔導課的評價方案。

四月份：

⒈組織全體老師學習有關心理輔導的知識、方法等。

⒉出好心理健康教育專題黑板報。

⒊召開特殊學生會議，并進行個別心理咨詢。

4．與全區的心理健康教育教師交流評課的方案。

五月份：

⒈繼續指導心理健康保健員在班中開展“開心果”談心角活動。

⒉利用家長會向家長宣傳“家庭心理指導”的有關內容。

3．進行心理健康測試

六月份：

⒈做好學期總結及資料積累和個案分析、心理檔案建立工作。

2．分析心理問題

篇6

心理健康教育活動課是中小學心理健康教育的主要形式之一，是教師根據學生的身體發展特點和社會需要，依據團體動力學原理，依托特定的心理學理論，通過一系列專門設計的活動或課程，有目的、有計劃地促進學生有效適應社會和發展健全人格的一種輔導形式。它被公認是將心理健康教育普及、服務于所有學生的最佳途徑之一，因此正確定位心理健康教育活動課是有效開展心理健康教育的重點之一。

我校參加了貴陽市教科所承擔的教育部“十一五”規劃課題“中國學校積極心理健康教育實驗與推廣”貴陽實驗區子課題“學校心理健康教育活動課形成性評價體系的構建與應用研究”的研究。作為實驗校，學校以課題為載體，以心理健康教育活動課的研究為重點，開始了為期四年的探索與實踐。

一、得其法

對于多數實驗教師而言，心理健康教育活動課是非常陌生的。理論缺乏是課題研究起步階段教師面臨的最大問題，做到有始有終，理論學習是起步的關鍵。為此，學校邀請專家進校園引領課題研究。如邀請了貴陽實驗區課題負責人雷穎善老師對我校實驗教師進行開題培訓；選派數十名骨干教師聽取北京師范大學心理研究所專家申繼亮教授的“心理教育與教師素質”專題講座；利用暑假組織實驗教師在教科所聽取中央教科所心理學博士張彩云的“如何評價一節心理活動課”“心理活動課的特點、操作、評價”等講座。暑假，我校又組織部，分實驗教師赴上海華東師范大學參加培訓，聽取了華東師大特聘資深心理咨詢師陳默教授及上海市松江區教師進修學院范亦錚老師的主題報告“走過春夏秋冬――教師職業生涯心理”，培訓結束后老師們還與專家進行了深度交流。

在一線專家深入淺出地講解、交流、溝通中有效地提高自己的專業理論知識，在互動、專題討論和參觀考察中，實驗教師初步了解了學校心理健康教育活動課與學校班團隊會的區別，對學校心理健康教育活動課的活動環節有了初步的認知，樹立了心理健康教育活動課的教學方式――強調“活動”，重視“體驗”效果的新理念。不少實驗教師在培訓活動結束后，當即表示很想回學校一試身手，上一節這種新型的心理健康教育活動課。

通過不同形式的學習，我校教師的心理健康教育理論水平和課題研究能力有了不同程度的提高，為有效探索活動課模式研究奠定了基礎。

二、力學篤行

實驗教師集體學習吳增強老師的《初中生心理輔導指南》，擬定了學校心理健康教育活動課評價要點的二級評價體系，并由學校的兩名專業二級心理咨詢師馮建波、張家靜老師率先上心理健康教育活動研討課。教師通過觀課一議課后，對心理健康教育活動課有了全新的感悟，實驗教師開始上“翻版課”“教研課”“展示課”。

學校將全體實驗教師分組，分為四人或五人一組，首先上“一課多上多研”翻版課。第一輪結束后問題很多，尤其是教師容易把心理活動課上成德育活動課、心理健康課，不清楚德育課、心理健康課和心理健康教育活動課的區別；還有教師生搬硬套別人的課，設定的主題不符合本班學生實際等等。針對出現的問題，我們又組織實驗教師研討，反思自己上的課，討論下一步如何改進，由此開展了第二輪心理健康教育活動課的實踐。

由于時間沖突，我們根據教學地點把實驗教師分成中北和瑞北兩個校區，按校區分小組上課，互相聽課、評課。改進后的活動課要求主題來源于學生的學習困難或困惑，教師采用問卷調查、活動觀察等方法發現學生的需求，從心理健康教育的角度去分析、選擇適合學生的活動主題，從而找到最適合本年級、本班實際的活動目標和貼近學生生活、立意新、有吸引力的活動主題。第二輪“一課一人上，多人研”研究課由此拉開序幕。通過“學習一研究一實踐一反思一總結”螺旋上升的循環研究過程，使心理健康教育活動課的設計方案得到逐步修改和完善。教師們通過集體探討得出了如下一些心得體會：一節心理健康教育活動課是否成功，活動方案的設計是關鍵，在方案設計和活動實施中要倡導體驗式學習，倡導活動化、生活化，倡導學生學習與分享。第二輪實踐結束后，教師感言收獲頗豐，提高很大。我們的教師做到了力學篤行，這些研究實踐對他們的蛻變起到了決定性的作用。

三、三省吾身

參加實驗區的抽簽，接受“評好課”檢查。“評好課”活動的開展，是為了進一步了解學校課題研究情況，反思學校的研究過程。活動以現場抽簽的方式進行，目的在于促進所有實驗教師在心理健康教育活動課的研究中不做旁觀者、教練員，積極做探索者、研究者，整體推進課題研究工作的開展。盡管以點帶面的抽查不能代表學校課題研究的全貌，但我們對專家的意見仍然進行了認真的反思。針對部分教師出現的問題，學校通過教師座談，廣泛征求意見，重新修訂了管理方案，加強了對活動主題的選擇、活動方案的設計、活動的組織實施、學生參與程度、積極性、效果等方面的學術指導和督促檢查，促使教師在“一課多上多研”中獲得成長和發展。

多次反省自己在研究過程中的問題，針對問題尋找解決方案，是我們破繭而出必不可少的一步。

四、完美蛻變

為對全校心理健康教育活動課的研究情況、形成性評價體系及“一課多上多研”情況進行總結，我校組織全校實驗教師舉行了課題研究現場報告會，要求每一位教師制作課件，回顧和陳述自己的研究歷程，重點講述課題研究過程中自己的思考、做法、感悟及團隊給予自己的幫助，為教師搭建了一個良好的學習、交流平臺，讓研究團隊在“學習、實踐、交流、反思”中不斷成長。事實證明教師們的心理健康教育的理論水平和實際操作能力都有了很大提高，從最初對心理健康教育活動課的茫然、青澀發展到了現在的深人理解、運用自如。其間采用的“一人一課多上多研”“多人同課異構”均是值得推廣的實踐研究方法；配合課題研究開展的“與書為伴，與書對話，與書同行”評比活動則有助于提高實驗教師理論素養；“翻版課”“教研課”“展示課”“評好課”等途徑和手段使課題的研究更加注重實效性、研究性、本土性，使每一位實驗教師的教育觀念、心理健康教育理論水平、開展心理健康教育的能力得到提升。我們付出并快樂地收獲著!我們在得其法，力學篤行，三省吾身之后完美地蛻變了!

篇7

關鍵詞健康教育糖尿病并發癥

doi:10.3969/j.issn.1007-614x.2010.10.160

資料與方法

我社區衛生服務中心按照上級部門要求,對本社區內552名糖尿病患者建立了健康檔案,其中男287人,女265人,年齡35～92歲。

方法:通過對552名糖尿病患者問卷調查方式,了解患者的糖尿病知識來源、對疾病的了解程度等,分為比較了解、一般了解和基本了解。利用社區醫生對糖尿病慢病隨訪等形式全面開展糖尿病健康教育,使其認識到糖尿病是終身疾病,治療需持之以恒,讓患者了解糖尿病的基礎知識和治療控制要求,學會使用便捷式血糖儀及胰島素注射技巧,并再次調查患者對疾病的了解程度的變化情況。

結果

552名糖尿病患者知識來源:病友間交流251人,占45.7%,看書及網絡131人,占23.7%,醫院的健康教育170人,占30.6%。

552名患者對糖尿病知識的常見誤區:對糖尿病的危險性及治療等方面缺乏足夠的認識。其中危險性的誤區最大約439人,占79.5%。

552名患者在糖尿病教育前后對糖尿病知識了解程度變化,見表1。

討論

2型糖尿病(DM)的患病率在全球范圍內呈不斷上升趨勢[1],已成為嚴重危害人民健康的問題。糖尿病健康教育是糖尿病治療指南中必不可少的治療手段,但目前農村糖尿病防治在防治網絡、健康教育等方面存在諸多問題。

糖尿病之所以被稱為慢性病,就是因為其是由多種病因引起的慢性高血糖為特征的代謝紊亂。高血糖是由于胰島素分泌或作用的缺陷,或兩者同時存在而引起的。糖尿病發展緩慢且病程長,這中間無論從生理上,還是心里上都需要有一個逐漸理解和適應的過程。因此對農村老年糖尿病患者進行健康教育已成為糖尿病治療的重要組成部分。農村衛生服務中心可利用以下5種形式全面展開糖尿病健康教育:

糖尿病學校:社區衛生服務中心的全科醫生定期舉辦糖尿病知識講座班,傳授糖尿病基本知識,指導患者用藥及注意自我照顧,逐步認識“五駕馬車”的重要性,并鼓勵病友間互相交流學習。

社區衛生服務:通過衛生服務中心全科醫師為患者建立檔案時,對患者開展面對面教育,盡可能使用通俗易懂的語言,目的是讓患者了解糖尿病對人體的危害和基本的防治方法。根據患者的經濟狀況,與患者共同制定個體化的治療方案,并鼓勵家人參與,有助于提高健康教育的效果。

醫療團隊服務:醫療服務團隊為患者上門體檢時,患者相對集中,健康教育易于進行。教育患者首先要改變生活方式,增加體育鍛煉,減輕體重。其次要積極控制多種心血管危險因素等[2]。

關注住院患者:充分利用住院的機會,對患者的常見誤區重點講解,消除患者的焦慮、憂郁緊張等心理障礙,重視二級及三級預防。

公共教育:通過發放資料,廣播電視講座,面對面的人際傳播開展公共教育,大力宣傳糖尿病防治的好處,使廣大農村患者了解糖尿病對人體的危害及患病后的治療方案,強化其“無病早防,有病早治”的健康意識。

總之,糖尿病遠非僅僅是血糖問題,糖尿病所引起的一系列并發癥是糖尿病防治的核心,健康教育本身就是一種治療因素,也是密切醫患關系,贏得患者及家屬的信任的重要紐帶。我們應該將健康教育貫徹到各行各業,讓全人類都來關注健康教育,以降低糖尿病的患病率。

參考文獻

篇8

北京市順義區教委根據本區教育系統的實際,制定并頒布了在全區相關教育機構實施心理健康教育的指導性文件。北京市板橋中學通過問卷調查、訪談等多種形式對本校學生的心理健康狀況進行了調查,并利用開研討會、請專家指導等方法,制定出了板橋中學心理健康教育整體計劃。

一、實施心理健康教育的有效舉措

(一)讓心理健康教育成為學校辦學思想中的重要內容。板橋中學的辦學思想具有多元特色,旨在促進學校整體和諧發展。在工作中我們體會到:干群和諧,師生、生生和諧,人的身心和諧,人與自然和諧是落實辦學目標的重要一環。

(二)樹立“服務”、“發展”的管理思想,使用好尊重、調節的管理方法,樹立為師生發展服務的管理思想,使干群關系更加和諧。

1.召開改革領導班子會

(1)會前學習交流。每次班子會前幾分鐘進行學習交流,這樣既強化了干部的學習意識,又可互相啟發。交流的內容比較豐富,有干部學習的內容,也有外出開會的精神,還有平時管理的體驗等。

(2)實行設計、反思制。每位干部匯報自己近期的工作,確定自己下一步所負責的工作,并制定較為詳細的工作計劃,自己先行設計好工作方案,然后與大家交流,一起完善;校長對每位干部的管理思想、管理方法及管理手段提出建議。干部的主體性大大增強,主動想問題的意識也明顯增強了。

2.把教師會開成教研會。改變以往教師會光由干部講、教師只是作為聽眾的做法,教研組長、年級組長、班主任和科任教師輪流發言,暢談自己在教育教學中的學習體會與收獲,分析典型的教育教學案例。教師不再只是聽眾,而是以主體出現。這樣做的結果是教師不再無故不參會,而是覺得不開會是一種損失,有的還要求用幻燈片對自己在教育教學改革中的成果進行展示。

3.為女教師過別致的“三八節”。關心女教師的身心健康,每年都要為全校女教師過一個別致的“三八節”。2009年“三八節”主題是《做成功靚女人》,女教師們在一起討論“家長里短”:處理好婆媳關系的妙招、教育子女的辦法等。女教師熱情非常高,收獲也特別大。多種以調節身心健康為主題的活動的開展,極大地促進了干部和教師的身心和諧發展。

4.校長親自為教師進行《健康?成功?快樂》的講座,講座分為四部分:快樂的人生、成功的人生、健康的人生、瀟灑的人生。在做講座過程中,會議室內不時響起熱烈的掌聲,笑容掛在教師們的臉上。通過這次講座,教師們掌握了不少調解心理、宣泄不良情緒的方法。

(三)針對學生中普遍存在的心理問題,開展了如下工作:請市、區心理專家來校為心理活動課“會診”,悉心聽取他們的指導意見,規范心理課教案,使學生在參與體驗中發展與提高。

(四)心理健康教育促進了學校各層次德育工作的開展。文化建設與心理健康教育巧妙結合,彰顯德育實效性;學校德育與心理健康教育巧妙的對接,使心理健康教育滲透學校各項德育活動中;在班級德育中插上“心理翅膀”,使班級管理工作更有實效。

二、成效

正是由于我校辦學思想正確,非常重視心理健康教育工作,使師生的積極性、主動性和創造性被調動起來,學校由此發生了振奮人心的變化,實現了跨躍式發展:學生中的心理問題基本得到緩解與解決;教師們掌握了調節心理的科學方法;心理教師指導學校心理活健康教育工作的水平有了明顯提高,心理活動課的效果越來越好;越來越多的教師開始重視心理健康教育工作,師生關系、生生關系更加和諧;在有關專家的指導下,北京市順義區中小學第一本校本心理活動課參考書于2009年6月出版。

心理健康教育的開展促進了我校各方面工作的提高:我校黨支部在鄉鎮四十幾個支部中被評為先進黨支部;2008年9月板橋中學與順義三中、八中同時進入順義區科技教育示范校行列;同年12月,我校被評為順義區科技教育先進集體。2008年中考,我校有五科獲優秀獎,會考科目中有兩科獲優秀獎,學校獲學科成績優秀集體表彰,同時獲英才教育優秀集體獎,等等。

三、體會

篇9

[關鍵詞] 糖尿病；全程健康教育；血糖水平

[中圖分類號] R473 [文獻標識碼] A [文章編號] 1672-4062（2016）12（b）-0152-02

糖尿病屬于慢性代謝類疾病，該病并發癥多且病情反復，疾病進展到中晚期時患者血管、腎、眼均會遭致損害與影響[1]。目前多對糖尿病患者施行全程健康教育模式，為探究全程健康教育模式的臨床效果，針對性選取該院醫治的96例糖尿病患者資料進行細致研究，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

回顧選取2015年10月―2016年10月該院醫治的96例糖尿病患者資料進行細致研究，因護理模式不同可分為兩組，研究組患者（49）例，年齡為26～75歲，平均（49.23±5.20）歲，病程4個月～17年，平均（4.68±0.73）年，女性23例、男性26例；對照組患者（40）例，年齡為27～78歲，平均（50.13±5.35）歲，病程5個月～17年，平均（5.03±0.68）年，女性22例、男性18例。兩組基線資料差異無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組行傳統護理模式，施行隨機性的生活護理、用藥指導以及健康教育。研究組行全程健康教育模式：（1）入院評估，入院當日由責任護士接待，向其介紹院內規章制度、注意事項及臨床醫師，之后多接觸患者，了解其性格特征、心理狀態以及病情狀況，并予以患者全面評估，便于后期擬定全程健康教育方案。（2）教育內容：①運動教育，與患者說明運動療法的必要性，按照其病情狀況及身體素養選取適宜的鍛煉方式，包括慢跑、散步以及太極拳等，提醒患者遵循適量運動、有氧運動以及循環漸進的原則。②飲食教育，遵循醫囑嚴格控制患者熱量的攝入，合理搭配日常飲食，多食些富含膳食纖維、維生素以及蛋白質的食物，其中蛋白質、脂肪及碳水化合物營養比例需合理，禁食高糖、高鹽、高油類食物，并禁煙禁酒。③知識教育，通過幻燈片、視頻、宣傳手冊以及墻面海報等形式告知患者糖尿病的預防措施、醫治方法、血糖監測方式以及疾病犯病誘因、過程、預兆，致使患者進一步了解糖尿病預防措施。（3）出院指導，予以患者跟蹤隨訪，每周五通過打電話及微信方式了解患者運動、飲食及血糖情況，若存在問題則及時予以糾正。

1.3 觀察指標與判斷標準

兩組血糖水平，包括（2 hPG）餐后2 h血糖、（FBG）空腹血糖。兩組疾病知識掌握狀況，包括運動知識、基礎知識、血糖監測以及飲食知識，共40個問題，回答錯誤記0分、回答準確記2分[2]。兩組生存質量評分，按照WHO漢化版生存質量表進行評估，從生理、心理、環境及社會方面考慮，評分越高生存質量越好。

1.4 統計方法

數據用SPSS 22.0統計學軟件分析，正態計量資料用（x±s）表示，兩組正態計量數據組間比較用t檢驗，P

2 結果

2.1 兩組血糖水平

對照組醫治前2 hPG、FBG水平分別為（13.07±2.53）、（9.64±1.77）mmol/L，醫治后為（10.97±2.62）、（7.99±1.95）mmol/L；研究組醫治前為（12.95±2.51）、（9.51±1.84）mmol/L，醫治后為（8.577±1.54）、（6.02±0.86）mmol/L。醫治后，對照組2 hPG、FBG水平較研究組高（P

2.2 兩組疾病知識掌握狀況

研究組疾病知識掌握狀況比對照組優（P

2.3 兩組生存質量評分

研究組生存質量評分較對照組高（P

3 討論

糖尿病為常見性慢性疾病，臨床表現為消瘦、多食、多飲以及多尿，甚至存在頭暈乏力、視物模糊、食欲減退、呼吸困難、惡心嘔吐以及腹痛等不典型癥狀，疾病醫治以控制血糖、藥物、運動療法以及飲食控制為主[3]。糖尿病為慢性內分泌疾病，病情控制較差且病程較長的患者多伴有各類神經病變及腎臟病變等并發癥，所以疾病初期需采取醫治及預防措施進行控制[4-5]。此次研究中醫治后對照組2 hPG、FBG水平較研究組高，而研究組疾病知識掌握狀況、生存質量評分比對照組優，說明患者行全程健康教育模式能降低血糖，提高疾病知識掌握程度。擬定健康教育路經，針對患者病情及實際狀況擬定健康宣教方案，從心理指導、肝腎功能、血壓、尿糖、血糖、運動、飲食、藥物以及日常生活等方面進行宣教，宣教方式主要通過宣傳手冊、專題講座、墻面海報以及視頻播放，宣教講座主要設置講解與答疑兩個部分，進行70～90 min/次，2次/月。用指導及心理護理，針對所用藥物予以健康宣教，包括副反應預防、注意事項、服用方法、藥物種類以及胰島素的運用方法與種類，出院當日提醒患者需嚴格按照醫囑用藥，定期歸院復診；因疾病療程及經濟負擔多數患者可產生各種負面情緒，所以責任護士需實時關注患者情變化，若出現情緒波動時可通過勸解、播放音樂以及游戲互動轉移其注意力，顯著放松患者擔憂、焦慮等負面情緒。運動教育，運動鍛煉時患者需時刻關注自我感覺及心率變化，精準控制運動強度，若出現口渴燥熱可飲用少量溫水，不可過度飲用刺激性冰水，防止胃腸道與心臟增加負擔；若發生低血糖情況需即刻服用幾粒糖果，若出現腿痛、憋氣、胸悶以及乏力狀況需立即停止鍛煉，稍做休息[6-7]。飲食教育，每日控制熱量的攝入，飲食方面可增加些豆制品、蔬菜類副食，禁食飲料、餅干以及高糖類食物，而血糖控制良好者可于睡前或兩餐之間食些含蔗糖或果糖的水果，同時叮囑其多食高蛋白、高纖維性食物，以此減少腸道對糖類食物的吸收。疾病知識教育，通過開展講座與視頻播放的方式向患者說明疾病常識、病因、控制措施、注意事項以及護理優勢，促使患者自覺配合護理工作[8-9]。病情監測，致使患者正常工作、正常生活是糖尿病醫治的終極目的，醫治期間需嚴格監測患者血脂指標、血壓指標、血糖指標以及體質量，若發現異常則適當調整飲食、運動等護理方案。

綜上所述，糖尿病患者行全程健康教育模式不僅能提高疾病知識掌握程度，而且還能降低血糖水平，值得推廣。

[參考文獻]

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[2] 陳瑩瑩，吳鴻珠，王瓊瓊.影響糖尿病患者自我管理相關因素及全程健康教育護理效果的研究[J].中國現代醫生，2015， 53（19）：153-156.

[3] 賀三嬌.全程健康教育用于糖尿病護理管理中的效果觀察[J].基層醫學論壇，2015，19（20）：2848-2849.

[4] 何文雯，鄭艷.全程健康教育護理模式在內分泌科糖尿病護理工作中的應用[J].昆明醫科大學學報，2015，36（10）：179-182.

[5] 閆福玲.全程健康教育護理模式在糖尿病護理管理中的應用[J].齊魯護理雜志，2014，20（5）：41-42.

[6] 吳旭堅.全程健康教育模式在糖尿病患者管理中的作用[J].中國實用醫藥，2015，10（5）：260-261.

[7] 吳小燕，陳小艷.糖尿病護理管理中全程健康教育模式的應用效果研究[J].中外醫學研究，2016，14（29）：105-106.

[8] 賈文鳳.全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的應用效果[J].數理醫藥學雜志，2015，28（7）：1076-1077.

篇10

各區創衛辦、愛衛辦：

為了認真貫徹落實《__市創建省級衛生城市健康教育工作實施方案》，全面推動社區健康教育活動的有效開展，市創衛辦、市創衛辦公共衛生處抽調人員組成檢查組，于10月23日至24日對我市社區健康教育工作開展情況進行了專項督導檢查，現將督查情況通報如下：

一、基本情況

這次督導檢查分成兩組分別由市創衛辦主任助理*和市衛生局副調研員*帶隊，先后對印臺區、區、耀州區六個辦事處、八個社區、三個社區衛生服務中心（站）的健康教育開展情況進行了督導檢查。同時，針對新區社區剛剛組建，社區健康教育剛剛起步的實際情況，檢查組利用半天時間，組織人員對新區辦事處、社區主任和主管健康教育專兼職工作人員進行了健康教育網絡建設、組織機構、資料完善和健康教育具體操作等方面的專題培訓。通過督導檢查來看，我市社區健康教育工作已全面起步，網絡體系已基本形成，主要表現在：一是各區、辦事處、社區領導對社區健康教育工作重視，建立了機構，有行動、有安排，做了大量工作；二是辦事處所在轄區單位基本落實了健康教育專兼職人員；三是大部分社區建立了健康教育資料檔案；四是多數社區設立了專門的健康教育專欄并且能夠按時更換教育內容；五是社區衛生服務機構普遍設立了健康教育室，適時開展了形式多樣的健康咨詢活動。全市社區健康教育取得了一定的成效，廣大市民的健康知識進一步增強，健康知識本文來源：文秘站 知曉率和行為形成率有了較大提高。

二、主要成績

這次檢查采取聽匯報、看資料、實地查看和現場指導方式，重點檢查了各區辦事處、社區的健康教育網絡機構建設，健康教育規劃計劃制定，健康教育活動開展，宣傳欄設立，宣傳資料歸檔以及健康知識知曉率行為形成率等情況，從檢查來看，各區、辦事處、社區做了大量工作，取得了較好成效。好的方面主要有：

（一）印臺區區、辦事處及社區領導普遍重視社區健康教育工作，北街社區、南苑社區、芳草堤社區向居民發放了健康教育知識問卷調查表，舉辦了公務員和居民（村民）健康教育知識培訓，受教育人員面廣、健康知識普及率高。城關辦事處還在河東村舉辦了滅鼠知識講座，芳草堤社區領導包抓健康教育知識宣傳普及，群眾參與率、資料入戶率較高。

（二）區高度重視健康資料入戶工作，召開專門會議，部署健康手冊進社區工作，通過層層落實，健康教育資料入戶率比較高。紅旗社區開展健康知識一傳十、十傳百、百傳千的宣傳承諾，為社區健康教育知識普及探索出新的方法。

（三）耀州區注重抓好健康教育長廊建設，利用工地、單位臨街圍墻在公共場所建立了20多個健康教育知識長廊，對普及健康教育知識、提高居民健康教育知曉率起到了很好的作用。

（四）新區咸豐路辦事處創新宣傳載體，通過印制健康教育知識手提袋、折頁等入戶發放，收到較好的效果。

（五）設立在市職防所的金華社區衛生服務中心、耀州區鄰德社區衛生服務中心建立了社區居民健康檔案，開展了高血壓、糖尿病社區防治，舉辦了多期社區居民健康教育知識講座，充分發揮了衛生行業優勢，展示了社區衛生服務的新形象。

三、存在問題

自我市創衛工作開展以來，各區在社區健康教育方面做了一定工作，但與省級衛生城市標準相比，還存在許多薄弱環節，主要問題是：

（一）健康教育網絡不完善。按照健康教育工作要求，應建立區、街道、社區、單位四級網絡。這次檢查雖然絕大部分辦事處、社區建立了網絡，但不規范、不詳細、需要羅列的數據沒有羅列，網絡圖該上墻的沒有上墻。

（二）健康教育資料收集不完整、種類不齊全、分類不規范，沒有建立專門的健康教育檔案；宣傳資料入戶率達不到要求；資料發放登記不完善或沒有登記。

（三）宣傳欄面積不夠，宣傳內容無檔可查。各辦事處、社區雖然都辦起了健康教育宣傳欄，但面積多數達不到3平方米要求。宣傳欄內容基本能做到兩月更換一次，但大都沒有標明日期，沒有留底稿，考核無檔可查。

（四）多數社區未開展居民健康教育知識問卷調查，一些已開展調查的社區既沒有問卷記錄，也沒有調查分析報告。

（五）社區健康教育知識培訓力度不夠，居民健康行為干預措施少，效果不明顯，居民健康教育知識知曉率和健康行為形成率達不到要求。

四、工作措施

針對這次檢查中發現的問題，對照省級衛生城市社區健康教育驗收標準要求，下一步各區在社區健康教育工作中應重點抓好以下六個方面：

（一）完善教育網絡，明確工作職責，保證四到位。各區要建立完善社區健康教育四級網絡，明確各級工作職責，保證機構、經費、設備、人員四到位，建立健康教育考核評價體系，扎實有效開展健康教育工作。

（二）加強骨干培訓，規范開展工作，做到六個有。各區要利用各種行之有效的辦法，加強健康教育專兼職人員培訓，建立骨干隊伍，確保社區健康教育工作按 照創建省級衛生城市標準要求有序開展，切實做到有機構，有專干、有陣地、有資料、有活動、有評價。

（三）健全健康教育資料，及時做好歸檔立卷工作。各區要結合實際，不斷豐富健康教育資料，健全資料種類，形成完整的面向不同人群的教育材料。并按照市上要求，及時做好創衛健康教育資料收集工作，分類歸檔，建立專卷，便于考核檢查。

（四）總結經驗，樹立典型，發揮示范帶動作用。各區要注意總結工作中好的經驗和做法，及時發現培養典型，積極推廣先進經驗，帶動面上工作。