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篇1

    [關鍵詞] 社會政策經濟學  社會健康保險政策  養老金經濟學

    The Theoretical Foundations of the Economics of Social Policy and the Effects of Social Policy

    Personnel Bureau, Chinese Academy of Social Sciences

    [Abstracts] Professor Rosner uses the set of microeconomic concepts and tools to analyze the      cause of social policy, the extent of social policy, the objectives of social policy, some political science aspects, and the effects of social policy. It provides a new paradigm for the analysis of social policy. We introduce the findings to Chinese scholars.

    [Key Words] Economics of Social Policy, Social Health Policy, Economics of Pensions 

    前言

    社會政策一直是一個重要的社會問題,也是一個重要的政治問題。社會政策針對貧困、失業和社會供養等等問題規劃藍圖,因而能讓人們對未來充滿希望。社會政策的制度設置應當被視為對具體社會問題的回答,要理解一項社會政策制度設置的應力,我們必須理解它為什么要建立。一個國家的制度選擇要考慮它的歷史傳統、政治體系和社會結構。對于探詢在不同制度結構下,社會政策產生什么樣的后果,經濟理論是一個有用的分析手段。維也納大學經濟學系羅斯那先生(Rosner,2003)[1]的專著《社會政策經濟學》,運用主流經濟學的理論對社會政策的研究基礎進行了深入的探索,為社會政策研究提供了新的范式。筆者將其中主要研究成果介紹給國內學者,以期拓寬我們社會政策研究的視角。

    1、社會政策經濟學的基本范疇和計量方法

    1.1社會政策的范圍:

    社會政策范圍不僅覆蓋資助貧困人口,還包括幫助人口中的其他社會弱勢群體。從實踐上講,社會政策的內容應當包括:(1)健康保險,(2)退休人員和老年人的供養,(3)幫扶失業者,(4)有關家庭的政策,(5)貧困。這種限定不是基于任何理論界限,而是基于需要限定和大多數國家現存的制度安排。

    1.2社會政策的目標:

    為了評價社會政策的效果,我們必須清楚所提出的社會政策計劃的原因,否則,我們無法評價社會政策的福利效果。社會政策的目標有:(1)反貧困,(2)防止意外事件(保險),(3)再分配,(4)規定有利于弱勢群體的契約結構(例如,勞動法、租金管制)。

    不同的社會政策計劃,其目標的重要性是不同的。反貧困計劃不是為全體人口提供公共健康保險的主要目的,盡管反貧計劃對減少貧困有貢獻,對于貧困人口來說非常重要。基本養老金是反貧非常重要手段,但幾乎不適合防止風險的計劃,特別是對于私人退休供養。我們并不清楚建立社會保險計劃的原因,個人要面對許多風險,其中一些風險可以通過商業保險避免,如防止火災、汽車被偷等等。社會政策計劃則不涉及防止火災和汽車被偷遭受的損失。但大多數國家針對一些不測事件,建立了社會政策計劃。因此,我們將思考,為什么一些風險被納入社會保險計劃,而其他的則沒有被納入。社會保險計劃賴以設立的最重要的風險有:(1)失業,(2)疾病,(3)殘疾,(4)與退休有關的財富損失,(5)壽命超過個人資產和財富承受力,(6)照料需求。

    “再分配”概念通常指從富人征收財富轉付給窮人,這個概念太狹窄,不能很好地說明社會政策計劃的范圍。我們需要區分四種再分配類型:(1)垂直的:由于不同水平的收入和財富,在個人或家庭戶之間進行的再分配。(2)水平的:在相同收入水平的群體內,根據個人或家庭戶的具體特征進行的再分配。(3)個人所處的生命周期階段:將個人或家庭戶在某個時點的錢挪到相同個人或家庭戶另一個時點上使用。(4)在不同的同批人之間的再分配:如果在某時刻出生的人必須支付給先于他出生的那些人多于(或少于)他從之后出生的人得到的,這是有利于先他出生(之后出生)的同批人的代際再分配。第一、二、四種類型是人與人之間的再分配,第三種類型是個人自身的再分配。

    1.3社會政策的經濟學方法 

    經濟學家們用經濟學的方法分析社會政策。這種分析的基本要素是:經濟學家探討人們面對不同的選擇,將如何行動。經濟學家把社會現實看作是個人選擇的結果。但社會政策涉及到不可忽視的危險局面,在這種局面下,理性個人不可能做出連續的選擇。而且,對于一些人,理性選擇假設不適用,例如,精神有障礙的人。限制選擇的一個特別重要的例子是法律框架,尤其是社會政策的背景。

    社會政策分析使用微觀經濟學的概念和技術分析工具。它假定在某些限制下,家庭戶效用最大化。這些限制包括預算限制和現存的管制。例如,最長工作時間限制。形式分析使用適當的數學,即受約束的最優化技術。如果做一般的了解,圖表分析通常足夠了。

    1.4政治科學方面的問題

    就社會政策來講,存在著不同的政治結構。按照個人受影響的方式進行區分,社會補助金有:(1)只針對貧困或首要針對貧困的社會援助計劃;(2)對所有那些主要通過與工資收入相關聯的支付繳費款的人員的計劃;(3)針對所有公民的計劃。如果第一種方式是社會政策的核心,減少貧困是它的主要目的。這種類型社會政策的意圖可以與自由思想相聯系,即支持窮人,把其他的事情交給市場。在第二種方式社會政策中,保護工人的收入是重要的目標。第三種類型的社會政策希望為每一個人提供最低限度的保護,同時,保護工人的收入。有人認為,社會民主思想支持這種類型的政策。20世紀90年代,這三種類型政策的區分越來越模糊。當評價不同社會政策體系的實際運行情況時,這些區分就更加模糊了。

    我們同樣需要對國家作為社會政策的管理者和國家作為社會政策計劃的組織者的差異。我們也可以區分不同的社會政策的組織結構:(1)國家組織健康服務等活動。國家按照中央或地方的水平,直接提供服務。如果服務的平等性被認為是必不可少的話,國家組織活動是一種切合實際的供給方式。(2)國家為社會政策建立特別機構,使之為社會政策提供基本的框架。這些機構通常有法律限定的組織領域和活動范圍,在這種情況下,機構之間不存在針對顧客或活動領域的競爭。這些的機構通常按照職業界限來劃定。(3)國家強制公民操心自己的福利,并可能補貼付款,但把組織的機構留給市場。

    2、社會政策的經濟學分析

    2.1一般均衡、帕累托有效與福利經濟學定理[2]

    討論社會政策計劃的效果,必須提及比較的標準,否則,不可能闡述一項計劃的引入以及它的實施范圍是否有利于或者減少福利。

    前面已提過,人與人之間的收入再分配是社會政策一個重要的目標,經濟學家的任務是發現如何用最低成本實現這些目標,以及這樣的政策的效果是什么。但其它社會政策計劃怎樣呢?用保險防止不測事件和確保個人自身的再分配?人們能自我照料嗎?社會政策對市場經濟是一個有意的、必要的補充。為了理解這種背景下社會政策,我們需要探討介入市場體制的運行。第一個問題是:商品和服務只通過市場分配給個人,這種經濟的后果是什么?這是一般均衡理論所探討的。有兩個問題需要提及:(1)有均衡嗎?均衡是價格的向量。(2)如果有,這樣的均衡從社會想望的意義上講,是件好事嗎?有一個更深層次的問題,對社會政策特別有意義,在一些情況下,自愿合約不被社會接受,不被法院受理,如賣身為奴。在什么情況下,認識均衡在特殊意義下是件好事,這就需要引入“帕累托效率”概念。

    帕累托有效分配不必是一種值得想望的分配,它可以是一種極端不平等的分配。關于“帕累托效率”,一般均衡理論的有一個強有力的定理:在某種經濟狀態下,市場均衡是帕累托有效。我們從一般市場均衡理論導出福利經濟學的兩個定理。福利經濟學第一定理:不可能使某人改善而不損害他人。第二定理:在稍加嚴格的條件下,通過再分配資財可以實現每一個合理的帕累托有效分配,而把其它的分配叫交給競爭的市場。第二個定理能用于社會政策的背景嗎?這有一個很大的益處,因為這樣,國家可以把它的活動限定在再分配。這個命題的基本內涵是政府征稅,以資助特殊群體。不幸的是,事情并不那么簡單,在大多數情況下,征稅和轉移支付產生大量的分配效應,因此,沒有任何分配效應的再分配是不切實可行的選擇。

篇2

【關鍵詞】電視活動營銷；經濟分析

【中圖分類號】G206 【文獻標識碼】A

近年以來，隨著經濟全球化進程和經濟體制改革的深入，媒體市場化的探索與實踐也形式多樣。在種種改革和實踐當中，活動營銷無疑是媒體市場化行為的典型舉措。如：中央電視臺的“感動中國”年度人物評選，同一首歌?走進系列；湖南衛視主辦的金鷹電視藝術節、超級女生；旅游衛視主辦的“打的到倫敦”、“打的到埃及”跨國旅行活動；深圳電視臺甚至把2004年定位為“活動營銷年”，因此在某種程度上，可以認為當前中國電視媒體已進入了活動營銷的時代。

活動營銷的英文原為Event Marketing，中文翻譯為事件營銷或活動營銷，指企業整合自身的資源，通過借用社會關注焦點，策劃富有創意的活動或事件，使之成為大眾關心的話題、議題，因而吸引媒體的報道和消費者的參與，進而達到提升企業形象以及銷售產品的目的。 其概念來源于市場營銷理論。隨著經濟全球化的進程和買方市場的形成，市場營銷的觀念也由原來的以生產－銷售為中心的觀念為主轉變為以市場－社會為中心的營銷觀念為主，主張將企業利潤、消費需求與社會福利三者統一起來。活動營銷一是其關注社會熱點，策劃公眾活動，從而給公眾提品物質收益、經濟收益之外的社會效益和精神收益；二是大眾媒體和消費者的積極參與，提供了產品和品牌宣傳的互動渠道和調查反饋機會。通過活動營銷，企業不但實現了產品銷售目的，而且提高了企業形象和品牌價值，從而有效的將企業利潤、消費需求和社會福利三者有效的統一起來，從而使活動營銷成為現代企業主流的營銷方式。

對于媒體活動營銷的定義，筆者認為：媒體活動營銷是指媒體根據企業和受眾的需求，憑借其渠道優勢和傳播優勢，舉辦具有公信力和影響力的主題活動，滿足公眾的物質和精神的雙重需求，從而促進企業與媒體產品銷售，提升企業與媒體品牌價值。

本文以電視媒體活動營銷為例對此進行基本的經濟學分析：

一、供給需求分析

微觀經濟學中最基本的模型是供給一需求模型，提供需求的買方和提供供給的賣方是構成市場運行的主要因素。而需求從本質上來講是受預算約束的主觀偏好和客觀能力的統一，是市場形成的原動力。

首先，在現代日漸激烈的市場競爭和海量廣告面前，企業表現出以下需求：一是企業有不斷降低營銷成本，更直接的到達目標受眾的需求；二是企業有擺脫單純廣告營銷所造成的疲勞效應，尋求更具備影響力的營銷方式的需求：三是企業比以前更需要大眾媒體的支持和評價，尋求與大眾媒體更健康的互動關系，而非單純的廣告買賣關系的需求。

其次，隨著電視產業的改革深入，利潤在電視決策中起著越來越重要的作用。 電視媒體在產業化和市場化的驅動之下，面對行業內競爭與盈利目標也具有突破媒體節目同質化的桎梏，在獨家新聞成為傳說的情況下通過“獨家活動”實現差異化戰略，擴大影響力，提高收視率的需求。也具有通過舉辦活動帶來的經濟活動增加經濟收入，減少活動成本的需求。

從需求方我們可以發現，企業需要更經濟、更有影響力的產品和品牌宣傳方式，雖然可以通過自己主辦活動實現，但是如果無法吸引大眾媒體的參與，效果將微乎其微，因此企業的這種被動位置使得活動營銷的風險較大，性價比不高。受眾需要更節約、更大信息量的信息獲得方式，雖然可以通過人際傳播方式或廣告傳播獲得，但是受經驗信息的局限性、個人偏好的差異性、商家盈利本質等因素影響，使得其決策依據具有巨大的波動性和隨機性。我們看到企業受盈利本質的制約缺乏公信力，受眾由于個人偏好和資本限制缺乏影響力，而這兩者恰恰是媒體的長處，因此媒體所具有的公信力和影響力使其成為唯一合格的供給方。例如：在美國企業投放在電視上的廣告只占其營銷費用11％－12％，但是在活動營銷方面的投放占到了42％左右，即其在活動營銷方面的投入是電視廣告投入的3．8倍左右。

二、成本一收益分析

成本收益分析是經濟學中最核心的內容，企業的目標是實現利潤最大化，一般而言可以通過提高收益和降低成本兩種方式來實現。對現代企業來講，交易成本中的尋找和發現交易對象的成本成為比較重要的成本，廣告費用就是其具體體現。傳媒技術的發展使得企業越來越依靠大眾媒體來降低尋找和發現交易對象的成本，從而降低總成本。然而，隨著媒體增多，信息過載，使得企業單純的廣告策略的成本越來越大，效果越來越差。例如：樂百氏公司的純凈水廣告一27層凈化，簡單、易記，開門見山地傳達了產品的獨特賣點，是全國紅棉杯廣告大賽金獎作品，堪稱中國理性廣告訴求的經典之作。事實上，就是這條普遍被看好的廣告，樂百氏在1997年5―7月僅僅3個月內在上海地區花了560萬元高額投入電視廣告，立即進行的調查結果卻顯示，只有7.2％的人在不提示的情況下能回憶起“27層凈化”。可見單純運用重金打造廣告的模式在當今媒體信息過載的時代已經收效甚微，所以運用傳播理論，舉辦吸引媒體和受眾的活動來降低交易成本成為有效的辦法。企業之所以選擇活動營銷，是根據現在大眾媒體頻道增多，觀眾興趣分化，廣告有效影響力降低，覆蓋成本增大的形勢進行的有效調整。在現代媒體由原來的搜尋信息、信息功能向整合信息、選擇信息的功能擴展與轉化過程中，通過具有特定主題的活動來實現的信息集中和整合可以使得受眾獲取信息的成本大大降低，利用信息的有效性大大增強。

對于媒體生產信息來講，信息生產成本是信息生產過程中使用的信息材料，消耗的物質材料，投入的勞動量及信息流通費用構成。那么通過活動的費用贊助和實物贊助可以大大降低媒體生產成本，甚至通過準確定位可以實現除人力資源外的“零成本”。至于收益首先活動可以提升廣告收買的整體性和穩定性，使得企業廣告費用投放集中，對于活動產生的冠名權、套播權等稀缺資源形成競爭，產生超額利潤；通過現代通信手段滿足受眾溝通需求，從而獲得互動收入；而且可以擴大產品線，形成產業鏈，獲得衍生收入；還有通過對社會資源的整合，成為產業變革的催化劑，實現額外收入。

三、盈利方式分析

信息產品消費的特殊性決定電視產品的盈利模式必然是一個間接模式，公共電視無法對所提供的新聞和娛樂節目直接收費，但是其集聚的受眾的注意力以及潛在的消費力，可以使得企業和廣告商來購買，從而獲得利潤，這也構成了媒體的特殊盈利模式。傳統媒體盈利模式的這種被動性和間接性使得媒體過分依賴廣告所帶來的利潤，利潤來源局限于媒體的資源之內；電視媒體不

同時段經濟價值的不平衡使得利潤大部分來自于主要頻道黃金時段的“單點盈利”，導致頻道資源的大量閑置、開發不充分；而且隨著網絡全天候新聞和即時RSS新聞的分流，使得未來電視媒體頻道價值面臨危機。

電視活動營銷的直接性、互動性和目標性不但可以提高媒體內部資源的開發程度，實現體內增值，而且可以突破媒體資源限制實現體外增值，從而提升媒體的盈利水平。

首先我們通過分析可知，電視運營的黃金時間之所以存在，其本質是傳統社會中長期形成人們生理因素和生活節奏所決定的；之所以珍貴，是隱藏在時間后的公眾注意力所可能帶來的購買力使得其具有了經濟價值。因此可以認為，黃金時段雖然已形成共識，但不是絕對固定的，而是隨著人們的生活節奏、文化認知、消費傾向和價值觀念的變化而變化著，所以在人們價值觀念多元化，生活節奏多樣化，消費傾向多層化的今天，通過人為的方式在具有宏觀集中的黃金時間之外創造出微觀集中的白銀時間是可行的。面向特定受眾、具有特殊價值的主題活動正是迅速形成這種白銀時間的有效手段，通過活動定位不同生活習慣、收視偏好的目標受眾、開展具有“互動性、競爭性、激勵性”的主題活動，用互動參與、成功期望和物質、精神激勵提升垃圾時間的含金量來實現集中增值，實現點增值。而且活動的展開本身是一個過程，其不但提供點上的價值集中，而且提供線上的收視集中，其持續進行的賽程、評選過程不斷制造動態新聞與焦點事件，從而緊緊抓住受眾的注意力，形成固定的收視約定與進程關注，從而為穩定的收視群和盈利收入提供保障，實現線增值。例如超級女生從4月22日開始的長沙賽區海選，到最后9月29日總決賽，持續5個月之久，再加上前期的宣傳推廣和后期的總結回顧，長達半年之多，鳳凰衛視的千禧之旅持續120天，兩極之旅持續240天。況且通過優秀的活動節目，清晰的受眾還可以提升黃金時段的競爭能力，從而實現對同時段不同媒體的節目的有效競爭。那么湖南衛視的實踐就表明了這點，湖南衛視超級女聲節目的收視率遠遠超過了央視的同類節目，收視率也超過同時段節目，該節目的廣告價格一度也達到了15秒11．5萬元，超過了央視的最高紀錄。

其次活動可以突破頻道資源限制實現體外增值。通過活動所需要的城市、路線、場所、設備、服飾、食品、通訊器材等等都可成為媒體可資經營的資源，通過選擇提供商的途徑獲得贊助收入、置入性廣告有效降低媒體活動成本，實現體外增值，這是最基本的突破方式。而且恰當選擇的活動地點可實現企業和媒體面對特定城市或地區的營銷戰略，把’頻道收視’延伸到戶外，媒體和企業的品牌直接面對現場觀眾和沿途觀眾，從而提高收視范圍和認知程度、突破衛視落地限制，吸引當地企業的廣告資源，從戰略上獲得體外增值。況且對于上市媒體和企業來講，通過活動產生的效益可以使得媒體的股票產生升值，直接產生經濟效益。

四、品牌分析

現代媒體廣告已經進入“品牌營銷”時代。“現代企業購買的不僅僅廣告時段本身，而更多是其所依附的節目和媒體品牌，因為由節目品牌、欄目品牌、頻道品牌匯聚而成的媒體整體品牌，能夠為企業的品牌傳播帶來更高的附加價值。”品牌有表明商品質量的功能，消費者經常希望通過商標尋找商品的穩定質量，認為貼有同樣商標的相同商品的價值和質量的信用擔保。鳳凰衛視老總劉長樂認為：“知名媒體和知名品牌之間存在一種交互傳播的關系，鳳凰在宣傳知名品牌的同時，知名品牌也在宣傳鳳凰。”

對于企業來說，通過與媒體活動品牌的關聯，從而使得受眾從對媒體活動的形成的固有印象延伸到企業品牌，對媒體活動所倡導的精神認同延伸到企業文化的欣賞，對媒體活動質量的信任延伸到企業的產品信任，從而促進對企業品牌乃至企業產品的認同和信任。而且一次次的贊助活動不斷給僅僅具有商品標志意味的企業品牌賦予實體內容和文化內涵，也更容易獲得受眾的直觀理解和認同。比如在鳳凰衛視主辦歷次駕車旅行活動中，其使用越野車輛的品牌向來是觀眾注意的重點。因為普通受眾在觀看中間就會意識到，這種活動歷時數百天，跨越幾萬里，各種類型氣候、各國路況對車輛本身質量就是巨大的考驗，況且很多是無人區和局勢緊張地區，那么車輛質量對于人員的安全和節目的順利播出起著至關重要的作用。因此鳳凰的選擇肯定是慎之又慎，觀眾由于對鳳凰衛視判斷和選擇的信任延伸到企業，從而不但鳳凰使用的“開拓者”越野車銷售量大增，甚至夸張到其后備廂所攜帶的塑料油桶都成為眾多汽車愛好者追捧購買的對象。

對于媒體來講，通過活動亦可給媒體自身的品牌形象提供內容支持和內涵賦予，提升品牌形象和價值，從而提升廣告客戶的投資價值。活動贊助企業的產品和品牌在受眾中的既有印象也會傳遞給媒體品牌，而且活動品牌是媒體多品牌戰略實現的有效途徑。通過針對不同受眾、不同行業的主題活動不但使得活動成為行業標準建立和公正評判的依據，而且為媒體突破品牌受自身性質的限制，介入相應行、實現多元化經營提供基礎。

五、風險分析

任何市場行為都在獲取價值的同時存在風險，媒體活動營銷也不例外。傳統的媒體盈利模式在現代媒體的擴張與市場化的步伐的壓力下，對廣告的依賴性，尤其是特定行業的依賴性增大，從而帶來盈利性風險的加大。然而媒體通過活動，可以與企業建立良好合作關系，可以將企業原本分散于各個媒體的廣告資金投放集中化，形成規模效益，增強盈利的穩定性，從而大大降低了媒體的成本，避免了惡性競爭。采取這種方式，媒體僅僅通過幾個合作企業的長期合同就可以維持盈利，從而降低廣告受行業興衰和政策調節的風險，而且活動所帶來的其他方面的增值也會降低對于單純廣告盈利的依靠，從而降低風險。

根據信息經濟學理論，媒體產品作為一種“準公共產品”，相對于普通產品而言具有的巨大的外部效應，其產生的外部成本或收益遍及所有社會成員。成功的媒體活動營銷可以產生正向外部效應，帶來外部收益。而如果活動營銷選擇的合作企業如果出現經濟問題或對社會危害的行為，那么對于具有關聯性的媒體會產生公信力和品牌的危害，或者媒體由于過分注重盈利喪失媒體的公正性和公信力，從而對社會造成危害，從而成為媒體的外部成本。媒體活動的這種外部經濟性是影響媒體活動風險的特殊因素，其既可以增強媒體風險，也可以降低媒體風險。所以在此媒體在舉辦活動時要認真考慮這種外部性經濟的存在，要以公信力為中心，將盈利原則和社會公正有效界定，與企業和受眾有效合作、溝通，將媒體活動的風險降至最低。

綜上所述，中國電視媒體活動營銷是在經濟全球化和市場化的背景下，企業需求、受眾需求和媒體需求共同作用的產物，是有效降低企業宣傳成本、受眾信息成本和媒體制作成本，提高企業、受眾和媒體三方經濟效益和社會效益的有效手段，是實現媒體面對市場化、產業化盈利方式的轉化與擴展，實現與企業的品牌融合和渠道融合，有效控制盈利風險和外部成本的重要發展模式。

[作者簡介]王　琳(1978－)男，漢族，山西長子人，新疆大學新聞與傳播學院04級碩士生

羅　憶(1960－)男，滿族，北京人，新疆大學新聞與傳播學院副教授。

篇3

一、在設計上引發興趣

情境教學法能創造接近生活的語言情境，真實的語言環境是學好語言的關鍵所在。因此，英語教學必須從交際的情境出發，根據教材內容，創設生動有趣的情境，讓學生受到情境的感染，激發學生學習興趣和求知欲。可在教學中，通過實物、圖片、照片、簡筆畫、手勢、動作、表情等直觀手段，向學生呈現教學內容，再現課文情境，使教學內容達到形象化、具體化，能拉近教學內容與學生的距離，使學生能直接感受到語言的運用環境。

好的開始是成功的一半。因此，在課堂教學中還要特別注意利用上課的前十來分鐘創造出一個良好的課堂氣氛。比如唱一些英語歌曲，開展如“Think and guess.”或“Do as I do.” 等有趣的復習知識型的游戲，活躍課前氣氛，增強英語課堂的趣味性，引發學生的求知欲。

另外，練習形式應多種并舉。平時注意引導學生，做到手、腦、口、耳、眼、肢、體并用，在練習中做到靜態、動態結合，基本功操練與自由練習結合，單項和綜合練習結合。通過大量的實踐，使學生具有良好的語音、語調、書寫和拼讀的基礎，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動 。

二、在教學中培養興趣

小學三年級至六年級的學生正處在9歲至12歲的少年時期。這個年齡段的孩子具有好奇、好活動、愛表現、善模仿等特點。他們喜歡新鮮事物，求新求異的愿望強烈。因此，我們必須因勢利導，不要為了盲目追求課堂紀律，打擊他們的好奇心和求知欲。上課時，教師要盡可能多地用抑揚頓挫、語調豐富、風趣幽默的語言，并配以豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個開放寬松的教學環境。和諧寬松的課堂氣氛，可以使學生們懷著輕松愉快的心情投入學習，自然就敢用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語和施展能力的興趣。

如教學三年級上冊第二單元有關身體部位的單詞finger，hand，arm，leg，foot，body，為了掌握這幾個單詞，可以采取以下方式激發學生學習英語的興趣：課前老師準備六個單詞的卡片各2張和2張人物肖像畫。上課時，把這六張單詞的卡片貼在黑板上，學生看著單詞，教師先范讀，后領讀，在領讀時邊讀 finger 邊捏捏手指，依此類推， hand（拍拍手），arm（揮揮胳膊），leg（抬抬腿），foot（跺跺腳），body（轉轉身子），這樣引導學生反復有節奏地跟著讀，這不僅讓學生聞其聲，而且睹其形，進而入情入境地讀。

單一讀單詞，是不會加深孩子對單詞印象的。為了加深記憶，根據孩子們愛玩的天性，可設計“貼單詞”的游戲來激發學生的學習興趣，教師先把2張人物肖像畫貼在黑板的兩邊，把班級的學生分為2組，每組各選1名學生來到講桌前，把六個單詞的卡片交到這2個學生手里，要求貼單詞的同學必須在規定時間里完成。然后教師喊——開始！貼完后，師生共同裁判，看哪個組貼得快而準確，就給予掌聲加以鼓勵。有的學生把 arm 與 leg 的位置交換了，同學間互相望著捧腹大笑。通過這種方式使所學單詞在學生腦海里加深了印象，也使學生較好的掌握了單詞的讀音，記住了拼寫形式。

英語課堂教學主要通過Let’s do這部分來鞏固上面所學單詞。教師說：

Snap your fingers.

Clap your hands.

Wave your arms.

Cross your legs.

Stamp your foot.

Shake your body.

教師邊說邊做，學生觀看、模仿，然后全班一起跟著說，跟著做。這樣反反復復，直到學生聽到教師說其中任意一句，就能熟練地做出動作為止。最后在較熟練的基礎上，跟著錄音的節奏較快的邊說邊做起來。這樣學生才真正做到了眼到、口到、心到、身子到，既訓練了學生的聽說能力，又培養了學生的注意力，還給了學生一個輕松和諧的語言環境，使課堂充滿了活力。

三、在表演中延續興趣

不少小學英語學習內容可以用歌曲形式表達，這有助于激發興趣和分散難點。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫助學生理解對話，表現情境內容，創設有聲語言環境，使學生自然投入。兒童心理特征告訴我們，唱歌、跳舞能使學生感到松馳、愉快、滿足，產生興奮情緒。

在“Let’s sing”過程中，可以先根據歌曲內容，讓學生進行問答或分角色對話，去體現歌曲中的交際情境，使學生從機械、呆板、單調、緊張的學習環境中解脫出來，消除學習疲勞，并感受到學習的樂趣，提高學習效率。然后教師播放錄音，讓學生聽著英語歌曲，自由自在的唱唱跳跳起來，合著悅耳的旋律，做著簡單的動作：孩子們時而捏捏手指、拍拍手，時而揮揮胳膊、抬抬腿，時而跺跺腳、轉轉身子……

讓小學生學習表演是一種很好的學習、實踐方法，利用小學生好動、愛說、善于模仿、好表現自己、記憶力強等特點，在教授完課文對話之后，給他們幾分鐘時間準備，分角色記臺詞，即興構思表演動作，再分組進行練習。然后叫他們上臺代表本組進行表演，最后對他們的發音及表演技巧進行點評，也可以讓學生間互相進行點評。這樣每位學生都參與了表演，身臨其境地感受到課文的語言環境，增強了學習效果。

四、在競爭中深化興趣

英語教學中，引入競爭機制，開展競賽活動，可以激發學生旺盛的求知欲，強烈的表現欲和在學習中的參與意識，充分發揮學生在學習活動中的主體作用。教學活動中教師應盡量使每位學生充分地展示自我，在不同程度上獲得成功，享受到成功的快樂，從而增強學習信心，促進興趣的發展。例如，在課堂上開展小組競賽加強團隊合作精神。筆者把全班分成四個小組，每一組給他們取一個名字，如monkey隊，cat隊等。每節課在復習，操練等各個環節穿行一些競賽小游戲。由每組派或抽學生參加，誰先回答出老師的問題或者取勝，就得到一個小笑臉。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

篇4

關鍵詞:新經濟環境;雙率齊動;經濟學效應

中圖分類號:F12 文獻標志碼:A 文章編號:1673-291X(2007)11-0077-03

一、雙率齊動的經濟背景

近年來,我國經濟穩健快速發展,GDP持續增長,尤其2005､2006年GDP增長非常迅速,7月19日,國家統計局數據稱:2007年上半年國內生產總值106 768億元,同比增長11.5%,比上年同期加快0.5個百分點｡其中第一季度增長11.1%,第二季度增長11.9%｡

而當前經濟運行中的一些特點還比較突出,主要表現在以下方面:

(一)企業價格指數提高

回顧2007年上半年,企業商品價格指數較上年同期都有較大幅度的上升｡通脹壓力抬頭的結論正在得到越來越多的數據支撐,除國家統計局公布的CPI數據略微上升外,企業商品價格指數已經連續五個月創出新高｡

(二)居民消費價格水平上升

今年以來居民消費價格指數不斷上漲,6月份總水平同比上漲4.4%,其中城市價格上漲4.1%,農村價格上漲5.0%;食品價格上漲11.3%,非食品價格上漲1.0%;消費品價格上漲5.2%,服務項目價格上漲1.7%,居民承受的消費價格壓力不斷增加｡

(三)固定資產投資增長過快

投資增速繼續在高位運行,中西部地區投資保持快速增長｡上半年,全社會固定資產投資54 168億元,同比增長25.9%,增速比上年同期回落3.9個百分點,比第一季度加快2.2個百分點｡其中,城鎮投資46 078億元,增長26.7%,比上年同期回落4.6個百分點,比第一季度加快1.4個百分點;農村投資8 090億元,增長21.5%｡分產業看,第一產業投資同比增長37.5%,第二產業投資增長29.0%,第三產業投資增長24.6%｡上半年,房地產開發投資9 887億元,同比增長28.5%,比上年同期加快4.3個百分點,比第一季度加快1.6個百分點｡各個行業各個地區都表現出投資增長的態勢｡

(四)信貸投放偏快

根據國家外匯管理局最新公布的數據顯示,截至今年6月末,我國外債余額達到了2 662億美元,其中短期外債占比首次邁過50%的門檻｡短期外債占比過高的局面不但沒有得以改善,反而首次超過了中長期外債數量｡官方數據顯示,中長期外債余額為1 248億美元,占比46.9%,而短期外債余額為1 413.47億美元,占比高達53.1%｡按照這樣的貸款增長勢頭,全年的新增貸款將遠遠超過預定的新增貸款調控目標,超出了央行的預計,并引起央行的高度關注｡

(五)房地產泡沫現象突出

據國家發展和改革委員會､國家統計局調查顯示,2007年6月,全國70個大中城市房屋銷售價格同比上漲7.1%,漲幅比上月高0.7個百分點,各類型的房屋都有不同程度的價格上漲｡

新建商品住房銷售價格同比上漲7.4%,漲幅比上月高0.8個百分點;環比上漲1.0%,漲幅比上月高0.2個百分點｡二手住房銷售價格同比上漲7.8%,漲幅比上月高1個百分點;環比上漲1.0%,漲幅比上月低0.3個百分點｡非住宅商品房銷售價格同比上漲5.4%,漲幅比上月高0.1個百分點;環比上漲0.9%,漲幅與上月持平｡辦公樓､商業娛樂用房､工業倉儲用房和其他用房銷售價格同比分別上漲7.8%､6.2%､1.2%和4.4%｡

二、雙率齊動政策的經濟學效應

(一)利率和利息稅對國民消費儲蓄的影響

實物形式的資本稱為資本品,主要包括機器廠房建筑,設備以及投入產出的存貨,貨幣資本來自人們的儲蓄,人們儲蓄的目的是為了獲得資金的報酬,也就是所謂的利息｡

目前,我國經濟社會情況發生了新的變化,投資增長較快,物價指數有一定的上漲,個人儲蓄存款呈現負利率,收益相對減少,在整個消費者均衡的天平傾向投資消費,而減少了儲蓄｡而減征儲蓄存款利息所得個人所得稅,有利于增加個人儲蓄存款收益,符合國民經濟發展的需要,也促進了國民投資銀行,增加儲蓄,緩解經濟過熱局面｡

為了簡化起見,我們假設只有兩個時期:今年和明年｡某消費者今年的收入為30 000元,明年的收入為11 000元,如果消費者能夠以10%的利率把錢貸出去或者借入,那么他將怎么安排他的收支或者說是消費呢?我們這里采用一個消費行為模型(見圖1)來分析消費者在今年明年的消費選擇,就像他在兩個商品中有一個偏好,只是把今年消費和明年消費作為選擇的對象,表中的預算線一定通過今明兩年收入組合所對應的點B,沿著預算線向右下方移動意味著借入,向右上方移動意味著借出(儲蓄),在利率為10%的假定下,今年每減少1元的消費,明年可增加1.1元的消費,故預算線的斜率為-1.1,假設該消費者的收入組合不變,此次利率上升至15%,這意味著預算線繞著點B按順時針方向旋轉至新的位置,消費者新的消費組合選擇對應均衡點D｡利率提高刺激了消費者增加儲蓄,相當于提高今年的消費價格,降低明年的消費價格｡我們把利率變動的效應分為:收入效應和替代效應｡利率上升,替代效應促使消費者減少今年消費,增加明年消費,增加鼓勵儲蓄;另一方面,收入效應促使消費者減少儲蓄,減少明年消費,即利率上升時,收入效應促使減少儲蓄｡

從以上分析我們可以看出,征收利息稅對不同類型的消費者消費的刺激作用是不同的?熏這也驗證了上述無差異曲線和預算線變化趨勢｡

而今年以來國家連續調整利率,對消費者儲蓄消費決策起了重要影響,具體看到今年7月末,廣義貨幣(M2)余額為14.9萬億元,比去年同期增長13.5%;狹義貨幣(M1)余額為5.4萬億元,增長11.9%;月末流通中現金余額為1.4萬億元,增長7%｡其中,企業存款月末余額為4.6萬億元,增長14%｡城鄉居民儲蓄存款月末余額為6.97萬億元,增長10.9%,增幅比去年底高3個百分點｡7月份儲蓄存款增加49億元,比去年同月多增50億元｡年累計儲蓄存款增加5 373億元,比去年同期多增1 887億元｡其中,活期儲蓄增加1 997億元,比去年同期少增121億元;定期儲蓄增加3 376億元,比去年同期多增2 008億元｡

由以上分析可知,調整利率對居民儲蓄和消費行為的影響是收入效應和替代效應之和,各人根據自己收入水平的不同,P指數值不同,選擇不同的存儲數額,調整利息稅率也起到相似的作用,但是總體反映利率提高的收入效應小于替代效應,鼓勵了國民儲蓄,有效控制的過度消費｡

(二)利率對投資的影響

同消費儲蓄決策一樣,投資的行為很大程度都依賴于對未來經濟前景的預期,投資本身就是涉及今天和未來之間的替代關系,是企業放棄今天的利潤試圖增加未來的利潤,其中利率的變化很大程度上影響著企業的投資決策｡

從表中數據可以看出今年企業投資信心不錯,都比上年同期有大幅增長,確實有必要通過調節利率控制投資過熱行為｡

在企業追求利潤最大化的前提之下,我們引入邊際效應模型,假設一個計劃投資某種設備以生產一種完全競爭品的企業

A每單位資本價格PK=100元

B資本品的每年折舊率為D=10%

C該企業進行決策時的市場利率為r=預期實際利率r=8%,在這個利率上企業可以向銀行貸款來購買計劃中的資本品,而每年企業向銀行繳納的利息是企業經營者關心的問題｡

以下是企業總成本函數(用C表示總成本,X表示資本品數量,r表示銀行利率,PK表示產品單價,D表示資本品折舊):

C=PKX+rPKX-(1-D)PKX

a)化簡后得C=rPKX+DPKX

b)為了實現企業利潤最大化,應根據邊際成本等于邊際收益的原則,即為MCK=MRKf(MRKf為預期邊際收益,MCK為邊際成本)

c)MCK=rPK+DPK

據上述該企業

如圖2所示邊際成本函數就是通過A?點的水平實線MCK,而預期的邊際產出函數是通過A?斜線MRKf,根據利潤最大化原則,該企業選擇的合意資本存量應該為MCK和MRKf線的交點A?所代表的資本數量,數值上等于OK2｡

而引起企業合意資本存量變化的最重要的外生因素是實際銀行利率,其直接影響了企業的融資成本,當實際利率升高后,企業償還貸款利息的數量將增加,資金的機會成本增加｡如圖3(合意資本變化量),MACK邊際成本函數線水平上升到MCK2,那么與MCK2交于C?點,如果按照原投資資本數量K2不變的,邊際成本大于邊際收益,這是企業不想發生的事｡故此時,企業減少投資,數量上從K2到K4.那么增加銀行利率有效地控制了企業及消費者的投資過熱行為,起到了良好的宏觀調控作用｡

三、結束語

綜上所述,這次政府打出的降低利息稅,調高利息的雙貨幣政策,主要體現在對居民和企業的消費和投資儲蓄決策的影響｡從總體上來說,人民幣的存貸款利率的上調,對宏觀經濟而言有效地控制了經濟偏快到過熱轉變,有利于我國貨幣政策傳導機制的完善,利率市場化程度加強,克服宏觀經濟運行中的矛盾和問題,鞏固宏觀調控的成果,優化產業結構,促進我國宏觀經濟健康､持續､穩定發展｡

參考文獻:

[1] 章輝.利息稅對我國居民儲蓄行為的影響分析[J].財經論壇,2006,(2).

[2] 鄔關榮.從稅法原則解析利息稅.[J]商業經濟與管理,2001,(11).

篇5

一、立身中正、正確執筆

(一)寫字的坐姿及工具。坐姿及工具因人而異,但也要考慮到寫字又快又好的需要。坐姿一般要做到身正,雙手臂舒展開,紙張端正于胸前;工具則要求用鉛筆、鋼筆、簽字筆、圓珠筆等,且筆桿要輕,筆桿的粗細可以隨手的大小變化,手大筆桿粗些,手小筆桿則細些。

(二)正確執筆。古人云:執筆無定法。的確每個人的手大小都不一樣,如果非要以筆桿放在虎口處等為標準,難免會使很多人不合適。因此,正確的執筆因人而異,應做到手指放松,以手腕用力為主,同時筆桿與桌面的角度大約成60度,手指距筆尖大約1～2厘米,保持書寫的靈活性。

(三)練字年齡階段。一般來講,6～11歲小學生練習楷書比較好,12～18歲的中學生練習行書(含行楷)則比較好。當然,練字的關鍵還是在于正確的方法。

(四)培養學生的仔細觀察的能力。現在眾多的小學生在書法學習的過程中基本上是拿過字帖就開始寫,寫完了就舉手說:“老師,我寫完了。”根本就不觀察,完全是為了應付。于是,針對這種情況在練字之前,對范字我采用“用眼去看,用腦去想,用心去記”的教學方法。“看,就是仔細觀察字的每個筆畫、結構和偏旁,看各種結構的字在“田字格”中的占位情況。“想”,就是想筆畫怎樣寫,結構怎樣安排。“記”,就是把觀察好的結構、心中想的筆畫、按照規范的筆順在心中記錄做到胸有成竹,再下筆練字。每寫完一個字再回頭觀察,比較自己的字和字帖上的字有哪些不同,觀察完了再寫、再觀察,直到與帖相像為止。

二、夯實基礎、點畫入手

(一)學書法先學點畫。可從點、橫、豎、撇、捺、提、折、鉤八種基本筆畫入手,基本掌握后再進行結構訓練。結構教學按獨體字、左中右結構、上中下結構等逐步推進,先學獨體字,后學合體字,再學復雜結構,遵循由易到難、由淺入深的原則,并對特別難寫的字作重點講解。學習點畫時,也可結合一些簡單的結構來教學,如每學一種筆畫后,可舉一些用該筆畫組成的簡單的范字。這樣,既能使前面所學得到鞏固,又能自然過渡到結構教學。八種點畫學完后,基本結構也學了不少,學生在不經意間進入結構學習,為正確掌握漢字的書寫打下良好的基礎。

(二)學會臨摹。臨摹是傳襲下來學習書法的重要途徑。臨摹需要有耐心,遵循由摹到臨的規則。描紅是學生進入臨帖的切入點,學生通過對漢字的基本點畫、結構的描寫對書法的規則有了感性認識,這就為臨帖、臨好帖打下了基礎。在臨摹的過程中由于學生的興趣、習慣、態度的不同,老師所采取的教學方法可因人而異,但落腳點是臨得像、臨得真。教學中,如對楷書的臨寫要注意筆畫的頓挫,橫的左低右略高,垂露豎的回筆,捺的一波三折,點的對應等等。同時在結構上,平行等距,穿插避讓,突出主筆,重心與中心等都要按規則、要求臨寫。老師應作出必要的闡釋與示范,一些技法重點部分還須作反復推敲,舉一反三,使學生在觀察、分析、比較中走過臨摹階段。

三、注重結構、善于總結

在硬筆字教學中筆畫、結構兩者哪個更重要一些呢?我覺得筆畫是基礎、結構是框架,二者相輔相成,缺一不可。字的結構需要老師強調讓學生去總結、記憶。楷書結構雖然變化萬千,但是也有規律可循。下面我就來談談楷書結構的一般規律。

1.獨體字重心平穩,主筆與次筆收放明確。上下層疊、左右排比的間隔要留空相當、錯落有致。穿插交錯之處要撐穩。如“言”、“其”、“文”、“子”、“來”等。

2.左右結構要分清類型,左右平分、左窄右寬、左寬右窄。無論何種情況,都應注意左右團結、穿插避讓,統一而有變化。如“故”、“特”、“形”、“嶺”等。

3.上下結構應注意上下之間的寬窄、收放的區別,合理分配上下所占的空間大小,做到勻稱、平穩。通過錯落變化造出生動。如“思”、“泉”、“是”、“皆”、“孟”等。

4.左中右結構橫列使字形較寬大,因此必須注意各個部分之間收放寬窄的區別變化,運用穿插之法,避免將字寫得擁塞和零散。如“傾”、“微”、“滁”、“卿”、“班”等。

5.上中下結構豎列使得字形較為瘦長,首先應考慮豎畫不宜過長,明確橫畫間的錯落、收放關系,整體做到重心平穩、上緊下松。如“景”、“黃”、“常”、“暮”、“察”等。

6.半包圍結構的字書寫時要將其內含部分擺穩。一部分被包住,一部分露在外面,形成一種錯落感,字形顯得飽滿而有氣勢。如“道”、“屋”、“庭”、“度”等。

7.三面包圍和全包圍,該兩類結構的字外框在平正的基礎上,稍向右上取勢,全框的字形有兩種情況,長方形(兩豎一般垂直向下)、正方形、扁方形(兩豎往里收、形成上寬下窄),但是無論何種情況,內含部分都要飽滿勻稱。如“固”、“兇”、“風”等。

經過扎實的訓練,學生的硬筆書法水平可以快速提高。

篇6

一、幫助學生重塑學習英語的自信心

1.明確學習英語的重要性

我國正處在對外貿易蓬勃發展的階段，英語作為國際交流語言，在經濟、文化交流，甚至企業中的產品圖樣、技術標準、工藝文件、檢驗文件和操作說明書中被普遍采用，企業急需懂得專業知識又能利用英語進行交流的復合型人才。技校生如果相應的英語知識，將會錯過就業機會。所以在課堂上，教師要幫助學生認清形勢，明確學習英語的必要性。

2.多鼓勵，學習中及時給學生反饋

俗話說“只要功夫深，鐵棒磨成針”，這句話告訴我們做事一定要有恒心、有耐心。學習英語亦是如此。教師要鼓勵學生有耐心和恒心，要相信自己，有堅定的決心，平凡的人們也會做出驚人的事業。教師簡單的一句表揚、一個微笑，耐心的一個解答，都可以產生意想不到的

效果，

學習中，教師要及時給學生一個學習的評價與反饋，讓學生明確學習中做得好的方面和存在的問題，這樣有利于端正學生的學習態度和改善學習方法，教會學生解決困難的方法，一步一步地幫助學生重塑自信心。

3.幫助學生樹立學習的榜樣

榜樣的力量是無窮的，教師要從情感方面引導學生，幫助學生樹立學習的榜樣，重樹學生學好英語的信心。

二、改變傳統的教學方法，讓學生在改變中感受新鮮感與趣味性

傳統英語課堂以教師講授為主，主要是針對聽、說、讀、寫幾個方面進行反復練習，課堂氣氛沉悶，教學方法落后。這只會讓學生越來越厭惡學習英語，達不到有效學習英語的效果，因此要改變英語教學方法。

1.課堂以學生為主體，調動學生學習積極性

以學生為主體的課堂，教師的角色應該是引導者、解惑者，鼓勵、幫助、指導學生積極參與學習，引導他們進行有意義的討論。技校學生活潑、好動，喜歡展現自己，敢于表達自己的觀點，而且想象力豐富，如果讓他們成為課堂的主體，會有意想不到的效果。例如旅游班在學習Unit10 An Invitation 這個單元時，涉及到一些西餐食物的說法，學完后筆者提到中餐也有許多有特色的食物，尤其是廣州本地的小吃。于是學生就主動提出要學習中國食物的說法，但是這部分內容是書本上沒有的，于是學生以小組為單位，自行搜集單詞學習。第二次上課時小組之間就開始競爭了：看誰搜集的多，看誰搜集的有特色。有的小組給食物拍照制作成精美的PPT，有的甚至拿來了實物，在課堂上展示自己學到的單詞。課后學生都說這節課的收獲大，除了學了書本的知識，還學了自己感興趣的內容，這樣的課堂更能發揮學生學習的能動性。

2.營造快樂、和諧的學習氛圍

教育心理學認為，在輕松的學習氛圍中學習效果更佳。學生身心愉快，注意力集中，思維敏捷，無憂于教師的批評、懲罰、學生的嘲笑，有利于提高他們的自信心。快樂、和諧課堂的構建有賴于教師自身素質的提高。技校學生年紀都不大，喜歡風趣幽默、有親和力、有魅力的老師。他們的自尊心很強，還有一定的自卑心理，所以老師一定要注意個體差異。

三、學習內容結合專業技術知識，激發學生的學習興趣

大部分學生對自己所選的專業還是很有興趣的，他們很有主見。如果在英語課堂中融入專業知識，將所學英語知識與所學專業知識相對照，不但能為專業知識的學習打好基礎，更好地服務于專業，而且可以提高學生學習的積極性，使他們能進一步認識到英語學習的重要性與趣

味性。

例如，數控班在學習machine這個單詞時，學生們都覺得不陌生，因為初中時大家都已經學過。于是筆者有意識展開講了machine tool這個詞組，告訴大家這是“機床”的意思。接著，就出現如下形式的問答：

教師：“你們都認識哪些機床呢？”

學生：“車床。”

學生：“鉆床。”

學生：“還有銑床、磨床啊！”

教師：“那這些機床用英語怎么說呀？”

學生：“是啊，怎么說的呢？”

大家你一句我一句地討論，學習氣氛一下熱烈起來。教師這時因勢利導，可以接著學習lathe(車床)、drilling machines(鉆床)、milling machines(銑床)、grinding machines(磨床)等詞匯。

緊接著，又有學生說了：“其實機床不只這幾種，只是這幾種用得比較多。”

教師:“不錯，這位同學說得很對。大家打開《機械制造》課本第一章，介紹機床的第一段，看到這幾句話：‘機床是用來切割金屬材料的。在現工業階段用的機床有車床、鉆床和銑床。其他種類遠遠沒有這三種用得多。’大家能不能翻譯？”

學生：“句子好長，好難翻譯啊。”

學生：“好像不會翻譯喲。”

教師：“大家能翻譯得出的。就是咱們剛才學的單詞組成三句話而已，大家試試看。”

學生們雖然一邊叫著難，卻一邊動手拿紙拿筆進行翻譯了，不時小組還討論一下，興趣還是很高的。

最后教師帶領學生整理出來完整的翻譯：“Machine tools are machines for cutting metal. The most important machine tools used in industry are lathes, drilling machines, milling machines. Other kinds of metal working machines are not so widely used in matching metals as these three.”

這樣，學生的積極性得到了很大的激發，能夠翻譯與自己的專業相關的句子，有效激發了學生學好英語的信心。

四、拓寬學生的專業視野，吸引學生主動學習

在課內教師要多介紹國內外相關行業的圖片新聞及英文報道，課后要求學生上網查閱行業最新動態及前景，拓寬學生的專業視野，讓學生從熱愛所學專業發展到熱愛本職行業，最后主動去了解、學習跟專業相關的所有知識，包括英語。而技校在校學生以掌握必備的專業技術和操作技能為主，對英語知識做到適用、夠用為度，所以在教學內容上可以精選內容，多涉及與專業相關的信息。以專業知識為引導，激發學生的學習興趣，吸引學生主動學習。如汽車商務與營銷班就可以多播放汽車英文廣告以及新車會的視頻，教師配以簡短的英文講解，或者汽車廣告的英語歌曲。如家喻戶曉的大眾汽車廣告歌曲《I will come to you》等，既可以學習英語，又可以了解相關專業的最新活動，拓寬了學生視野。

在課余生活中，教師可以布置小任務讓學生自主完成，比如搜集一些簡短的英文版知名汽車企業家發家史，或者名車的英語廣告詞等，既可勵志，又可拓寬專業視野，豐富業余文化知識。如雪弗蘭：Future for my future（未來，為我而來）。別克轎車:Buick-your key to a better life and a better world（別克——通往美好生活的秘訣）。豐田:Poetry in motion, dancing close to me（動態的詩，向我舞近）。三菱汽車: Not all cars are created equal（并非所有的汽車都有相同的品質）。本田：For the Road Ahead（康莊大道）。

對于學習成績較好的學生，教師要給予特別指導，鼓勵他們多學習，創造條件帶領他們參加英語等級考試，與外教交流等活動。語言是“習得”而不是“學得”，要幫助學生養成使用英語的習慣，反復練習，增強自己的英語應用能力。

五、傳授簡單實用的學習方法

“授人以魚”不如“授人以漁”，我們對技校學生的教學過程中要重視學法的指導。英語詞匯中有一些很長，難以記憶，可以讓學生掌握聯想記憶法、詞根記憶法、拼音記憶法等。如遇到以下幾個英語單詞administer、Administration、admirable、admire、admit、adopt等，可以編成一個小故事來記憶：豬八戒很有administer才能，作為西游旅游公司的administration長官，他adjust公司的各種關系，adopt各方面的意見，公司上下都覺得豬八戒是admirable領導，連孫悟空都admit自己不如老豬。再比如單詞change，像中文拼音中的“嫦娥”，那么我們可以聯想記憶：嫦娥改變了看法。這種方法既簡單實用，又可以有效地指導學生記住單詞，增強學習效果。

篇7

關鍵詞：網絡環境；小學英語；教學

網絡時代的到來不僅為我國經濟領域的發展提供了很大的發展機遇，對于教育領域同樣如此。小學英語教學如果能夠有效地利用網絡環境，進而改進教學方法、那么對于小學英語教學質量的提高是十分有益的。

一、網絡環境下小學英語教學的優勢

我國傳統的小學英語教學模式與方法雖然有其自身多個方面的優點，但是在某些方面依然存在著一些不足，例如學生學習內容的單調性、學習時間的有限性等。而在網絡環境下，這些不足都能夠得到有效的解決。一方面，教師在備課的過程中，可以依靠網絡來獲取更多的教學內容，使得教學內容不僅僅依賴于課本，可以變得更加豐富多彩，另一方面，學生的學習也可以不僅僅局限于課堂時間，有了網絡，學生可以隨時隨地對知識進行學習。

二、網絡環境下小學英語教學的方法

1.營造活潑的英語課堂教學氛圍

小學英語教學不同于其他高年級的教學，在很大程度上是需要先調動起學生的學習興趣。而利用網絡技術，將書本中的一些知識更加生動化、形象化地展現在學生面前，對于小學生而言，更能引起其注意力，構建活躍的課堂氣氛，進而激發學生的學習興趣。

2.豐富英語課堂的教學資源

網絡是一個信息量高度集中的平臺，因而能夠為小學英語課堂提供更加豐富的教學資料。首先，教師自身應該在備課的過程中充分利用互聯網，查找更加有吸引力的教學題材；其次，教師在教學過程中，應該利用互聯網，增加教學的方法，例如英語游戲、英語歌曲等；最后，教師還應該積極地鼓勵學生利用互聯網學習英語知識，進而擴充學生的英語知識量。

3.培養小學生協作學習的能力

小學英語課堂基于互聯網這一平臺，實現了小學生在學習過程中的信息共享、相互交流，創造一個良好的學習環境。在學習過程中，小學生可以直接向老師提問，發表看法，這樣有利于發揮小組教學在學生學習過程中的作用，增強小學生協作學習的意識。

綜上所述，網絡環境下小學英語教學的研究對于我國小學教學質量的整體提高有著不可忽視的重要作用。因而，在今后的小學英語教學中，應該充分利用網絡環境為教學提供有利條件。

篇8

【關鍵詞】負壓真空采血器；幼兒頸靜脈血；應用體會

小兒靜脈穿刺采血是臨床治療中不可缺少的一項基本護理操作，也是臨床上一件非常棘手的問題[1]。當今社會經濟飛速發展，人們的物質生活水平的提高，大多數的小兒體型偏胖，四肢靜脈血管細，卻患兒恐懼、苦鬧、不合作，給護理工作帶來一定的難度。頸外靜脈是頸部最大的淺靜脈，管徑粗，顯露明顯[2]，我院自2009年以來，使用負壓真空采血器進行小兒頸靜脈穿刺，成功率高，收到了良好效果。現報道如下：

1 臨床資料

選取我院體檢科2009年至2010年2年間110例四肢靜脈穿刺采血困難的入園體檢小兒，年齡在2歲以上6歲以下，其中男62例 ，女48例，使用負壓真空采血器采集頸靜脈血標本，檢驗項目為肝功能、血常規。

2 操作方法

2.1 備齊常規無菌采血用物，另備一次性負壓真空采血器一套。

2.2 小兒仰臥于治療臺上，頭偏向一側，在肩部下方墊一枕頭或毛巾，使頭稍微低于身體，盡量讓小兒啼哭，這樣可使頸靜脈充分顯露。

2.3 常規消毒皮膚，操作者左手食指壓迫穿刺點的遠端，拇指拉緊穿刺點下方的皮膚，在距離頸靜脈最隆起的1-2厘米處與皮膚平行進針（即針頭斜面與頸靜脈為45°角）見回血后固定針柄，連接負壓真空管，留取所需血量。

2.4如需增加檢驗項目，捏緊采血針的透明塑管，更換負壓真空管即可。

2.5采血完畢，用無菌棉簽按壓針眼5分鐘以上，整理用物，

3 注意事項

3.1 操作前向小兒家屬做好解釋溝通，取得合作。

3.2 操作過程中應妥善固定頭部與肩部，避免損傷頸動脈。

3.3 心肺功能不全、凝血功能障礙者不宜采集頸靜脈血標本。

3.4如果穿刺失敗，不宜在原部位反復進行，避免形成血腫。

結果

4 結論

使用負壓真空采血器抽取頸靜脈血標本，固定良好，穿刺成功率100%，無1例血腫發生，血標本采集過量2例。

5 結果

5.1 使用負壓真空采血器采集頸靜脈血標本，血液沿采血針管壁緩慢流入負壓管內，可避免壓力過大造成溶血現象，提高了臨床檢驗項目的準確性，同時操作人員不接觸血標本，有效防止血源性感染的發生 。

5.2 由于小兒頸靜脈相對較短，一次性采血針體積小，操作簡便靈活，便于固定針柄，可明顯減輕小兒疼痛，小兒易于接受，降低血腫的發生率。

5.3 負壓真空采血器硅膠管有短期抗凝的作用，抽血過程中不存在堵塞情況，只要穿刺成功，小兒抽取血標本相對量少，不存在血量不夠的情況，對提高標本的采集合格率、小兒家長滿意度方面起到了很好的作用，值得臨床推廣。

參考文獻：

篇9

關鍵詞：小學數學； 應用題； 教學； 策略

隨著我國教育事業的不斷改革與發展，數學課堂也發生了很大的變化，對于小學數學應用題教學也是如此。在小學數學教學過程中，傳統教學中的缺點及創新思維的缺乏等問題，嚴重影響了學生學習數學的興趣。在小學高年級數學應用題的教學中，這種情況就更加明顯。學生在解答應用題時，無法做到舉一反三，僅僅是生搬硬套數學知識，嚴重地阻礙學生學生成績的提升，最終影響學生的學習效率。這些問題給數學應用題教學帶來了很大的難度。數學教師應在提高自身教學素養的前提下，更好地引導學生進行學習。

1.選擇貼近生活實際的例題

在小學數學教學過程中，數學屬于應用型學科，數學知識可以在實際的生活中得到一定的運用。但是對于脫離實際生活的應用題，學生在解決的過程中，就會覺得非常困難，不知道如何下手，并缺乏一定的解題興趣。數學教師在應用題的教學過程中，要首先引導學生進行認真的讀題、審題，教師可以在一旁通過生活中的實際事例，幫助學生理解題目所表達的意思。其次，多列舉一些生活中的實際例子，并引導學生運用知識解答教師提出的問題。[1]在此基礎上，數學教師再引導學生獨立解答數學應用題，在規定的時間內，督促學生解答出自己會的題目，并在一定的時間內進行答疑。鼓勵學生提出自己不會的問題，激發學生解決數學問題的興趣。

2.提升學生的審題能力

對于小學高年級應用題的解答，學生必須要具備高強的審題能力，只有對題目有一個全面的了解，才能進行相關的解答。在數學應用題的解題過程中，學生進行解題的第一個步驟，是讀題、審題，學生只有在充分理解題意的基礎上，才能快速地找到解題的關鍵。在平時的教學過程中，數學教師在引導學生解答應用題時，應重點關注學生是否能在最短的時間內找到解題的關鍵。此外，為了更好地解答應用題，除了具備一定的生活經驗和數學知識之外，學生分析問題的能力也很重要。學生只有準確地找到問題與條件之前的聯系，才能輕松地通過已經掌握的數學知識進行解答。在不斷的解題練習中，能夠促使學生逐漸熟悉解題思路，掌握對問題的思考能力與分析能力，進而提升自身的審題能力。[2]

3.引導學生養成良好的解題思路和解題習慣

小學應用題解答最為科學的途徑，便是學生要在自身思維中形成一個良好的解題思路以及框架，這也是解題最為便捷的途徑。在小學數學的實際教學過程中，數學教師只有引導學生養成良好的解題思路和解題習慣，才能促使其在規定的時間內，快速地尋找到問題的解決方法。在應用題的解答過程中，數學教師要積極地引導學生對練習題的解題思路進行概括，對于學習基礎和能力較差的同學，數學教師要鼓勵其大膽地進行嘗試。對于學習能力較強的同學，數學教師應引導他們尋找解決問題的其他方法，從而培養學生的思維能力和創新能力。[3]此外，引導學生養成良好的解題思路和解題，也可以促使學生在課下進行應用題的學習，更好地歸納各種題型的特點，為將來學學習更高難度的數學知識，奠定其學習的基礎。

綜上所述，為了更好地貫徹新課程改革的發展標準，對小學數學教學模式進行有效的改革非常重要。尤其是高年級的應用題型解答，必須要提升學生的審題能力，在學生思維中構建一個良好的解題思路，從而來促進學生解題能力的提升。教師在小學生進行應用題教學時，要傳授一些技巧，讓學生做到舉一反三，利用科學的方式進行解題，促進學生對數學知識的運用。因此，在小學高年級數學應用題的教學中，深入探究對小學高年級數學應用題教學的基本途徑，對于教學質量及下學習效率，都發揮著非常重要的影響。

參考文獻：

[1]魏意明.小學高年級數學應用題教學的基本途徑探究[J].新課程（小學版），2014（01）：81―82.

[2]許冬梅.小學高年級數學應用題教學的基本途徑探討[J].讀寫算（教育教學研究），2013（37）.

篇10

一、將識字教學融入口語交際情景

小學低年級教學的重點是識字教學，教師在授課過程中可以采用靈活的方式，將課文中的生詞生字摘出來，讓學生通過朗讀、造句等方式，加深印象，使識字教學不再單調。

蘇教版小學語文二年級下冊中《蝸牛的獎杯》一文中有“獎、翅膀、蜜蜂、蜻蜓、怕、堅硬”這幾個生詞。為了熟悉記憶，教師可以引導小學生用這一組詞語進行造句，把詞語放到句子中記憶。例如，有的同學會說“蜜蜂和蝴蝶都是有翅膀的小動物，他們都害怕堅硬的石頭”，有的同學會說“蜜蜂和蜻蜓的翅膀都很美麗，在森林舉辦的翅膀比美大賽上，她們都得了獎”等等。在造句的過程中，同學們不僅熟悉了詞語的結構，也提高了自己遣詞造句以及口語表達的能力。另外，教師可以創造“小老師”的交際情景，讓學生充當老師的角色，站在講臺上領讀詞語，并向同學們講解自己對于詞語的理解，幫助他們糾正讀音和口型。這一過程，拉近了老師與學生之間的距離，給予了學生更多表現自我的勇氣，也促進了他們自學習慣的養成。

二、將課文內容融入口語交際情景

小學語文二年級上的《小動物過冬》一文中講述了小燕子、青蛙、小蜜蜂三種動物過冬的方法，教師在授課結束之后，可以根據課文內容創設口語交際情景，增長學生的知識，提高他們的語言表達能力和思維活躍度。教師可以問小學生們：“小燕子去南方過冬，小青蛙在洞穴里過冬，小蜜蜂在蜂窩里過冬，同學們還知道其他別的動物怎么過冬嗎？”或者問：“小燕子去南方的路十分遙遠，同學們能不能發揮自己的想象，想一想小燕子在去往南方的路上還經歷了什么好玩的事兒或是遇到了什么困難，她是怎么解決的，最后小燕子有沒有安全到達南方呢？”這些問題的設置來源于課本又高于課本，能夠激發小學生豐富的想象能力，在輕松活潑的氛圍提高語言組織和語言交際能力。

三、根據日常生活創造口語交際環境

小學語文課本中的很多文章都來源于現實生活，教師可以根據課文內容，創造符合日常生活的交際情景，讓學生在這樣的情境中鍛煉自己的口語交際能力。

蘇教版小學語文課本中的很多文章都重視對學生品質的培養，從生活小事入手，向學生傳播正確的價值觀，例如勤學好問、熱愛動物、尊敬師長、誠實守信等等。教師可以根據這些內容設計簡單的情景對話、角色扮演，讓同學們扮演不同的角色，通過表演對話提高口語交際能力。《放小鳥》一文講述的是愛護小動物故事，雖然課文中沒有對話，但是教師可以引導學生自己設計一段對話模擬放小鳥時“我”的心理動態。例如，小明：“我好喜歡可愛的小鳥。小紅，小紅，你快來看，它的羽毛是五彩的。”小紅：“小明，你看小鳥被關在籠子里好可憐，好久不吃東西了。小明你看，它的媽媽在窗外喊他回家呢。”小明：“小紅你說的對，我們這就把它放回家。”諸如此類的角色扮演，不僅能與日常生活接軌，又能培養學生的道德品質。

四、使用多媒體功能創造口語交際情景

目前，很多學校和家庭都有條件使用多媒體工具。多媒體能夠將聲音、圖像、文字融合到一起，對小學生來說新奇又好玩。教師在授課過程中，可以通過播放圖片、聲音或動畫，為同學們營造形象有趣的口語交際情景。

《春到梅花山》一文描寫了初春時節，梅花山梅花齊開放的盛況，教師可以利用多媒體為學生播放一些初春梅花開放的畫面，并啟發他們思考。教師可以向學生提問：“梅花是什么顏色的”“初春是什么樣子的”等問題。學生們就會根據自己所看到的圖片及自己的生活經歷組織答案，例如“梅花有粉色的，也有紅色的”“春天剛來的時候，樹葉還沒發芽，但是梅花已經開了”“春天剛來的時候，很冷”等等。通過教師的積極引導以及多媒體輔助教學的幫助，小學生能夠對所學知識有更形象的理解，多媒體工具展示的色彩豐富的圖片動畫也能活潑課堂氛圍，為同學們創造輕松的口語交際環境，讓學生在不知不覺中提高自己的語言組織能力。

五、通過布置作業創造口語交際情景

家庭是提高孩子口語交際能力的另一個重要場所，教師可以通過布置家庭作業的方式引導孩子與父母進行交流，指導父母為孩子創造良好的口語交際環境。