導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇初級(jí)中學(xué)食堂管理制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

王新奇

為了堅(jiān)持把我校八三五工作思路中的“把師生生命健康維護(hù)好”的要求落到實(shí)處，保證師生的身心健康，牢固樹立

“健康第一，安全至上”的思想，時(shí)刻預(yù)防全體師生傳染性疾病的發(fā)生，維護(hù)社會(huì)秩序穩(wěn)定。我校采取得力措施，使學(xué)校預(yù)防疾病工作取得階段性勝利。現(xiàn)將工作總結(jié)如下。

一、制定切實(shí)可行的工作目標(biāo)

當(dāng)前，結(jié)核病流感疫情仍在蔓延，為保護(hù)好免疫能力相對(duì)較低、經(jīng)常處在人群密集地方的學(xué)生生命健康安全，我校組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)文件精神，貫徹落實(shí)上級(jí)的決策部署，按照高度重視、全員參與、積極應(yīng)對(duì)、聯(lián)防聯(lián)控、依法科學(xué)處置的總體要求，堅(jiān)持及時(shí)、準(zhǔn)確、適度的原則，充分準(zhǔn)備，嚴(yán)陣以待，認(rèn)真做好各項(xiàng)防控工作，確保了全校師生的平安、校園的和諧、社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

二．建立健全組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)

學(xué)校成立了衛(wèi)生安全工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組：

組

長(zhǎng)：

呂聚石

成

員：

王新奇

王留群

馬會(huì)超

李廣欽

各班班主任

三．采取有效的防控工作措施

（一）加強(qiáng)健康教育，認(rèn)真組織全校師生學(xué)習(xí)中學(xué)生衛(wèi)生健康知識(shí)，提高了學(xué)生防疫意識(shí)和防控能力。

加強(qiáng)健康教育，普及防控知識(shí)是保護(hù)易感人群的重要手段。開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣是切斷傳播途徑的有效措施。各班認(rèn)真學(xué)習(xí)落實(shí)中學(xué)健康教育管理制度，上好健康教育課，深入開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)了廣大師生的防疫意識(shí)，提高了師生自我防控能力。

（二）加強(qiáng)制度落實(shí)的督查力度，落實(shí)學(xué)校各項(xiàng)衛(wèi)生管理制度和防控措施。

對(duì)于有可能發(fā)生事故的隱患源，堅(jiān)持事先采取有效的防控措施。一旦發(fā)現(xiàn)師生有傳染病癥狀(如發(fā)熱、咳嗽、出疹子等)等異常情況，便采取果斷措施，督促其到醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行進(jìn)一步檢查。在第一時(shí)間要向上級(jí)教育主管部門報(bào)告。學(xué)校在引導(dǎo)師生認(rèn)真學(xué)習(xí)衛(wèi)生健康知識(shí)和防控知識(shí)的同時(shí)，加大了督查學(xué)校內(nèi)部衛(wèi)生管理工作的力度，年級(jí)主任負(fù)總責(zé)，段長(zhǎng)分片負(fù)責(zé)，責(zé)任到班。教師責(zé)任到具體的清潔區(qū)，每周一次集中進(jìn)行徹底清掃。每天做好教室、寢室等室內(nèi)的通風(fēng)、消毒與清潔衛(wèi)生工作。

（三）落實(shí)學(xué)校衛(wèi)生工作責(zé)任制，簽訂了師生衛(wèi)生安全工作責(zé)任書。

學(xué)校校長(zhǎng)是第一責(zé)任人，把學(xué)校防病防疫作為重要工作來(lái)抓，認(rèn)真開展學(xué)校防病防疫工作的自查活動(dòng)，查找漏洞和薄弱環(huán)節(jié)，針對(duì)存在的問(wèn)題及時(shí)制定整改措施，及時(shí)消除衛(wèi)生安全隱患，預(yù)防和減少學(xué)校病源。進(jìn)一步完善和強(qiáng)化學(xué)校衛(wèi)生工作管理制度，建立了學(xué)校衛(wèi)生管理工作的長(zhǎng)效機(jī)制。

（四）認(rèn)真落實(shí)食品、飲水衛(wèi)生監(jiān)督制度。

學(xué)校引入”直飲水”工程,保證師生健康飲水，同時(shí)衛(wèi)生安全工作管理領(lǐng)導(dǎo)小組不定期的對(duì)學(xué)校師生食堂的飲食安全管理工作進(jìn)行全面排查，安排專人對(duì)教室、食堂、宿舍、廁所等衛(wèi)生設(shè)施進(jìn)行每天消毒一次制度，認(rèn)真填寫消毒記錄。健康教育教師定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)人衛(wèi)生教育、生理心理健康教育、青春期衛(wèi)生健康教育方面的輔導(dǎo)，并填寫記錄存檔。充分保證學(xué)生健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

（五）認(rèn)真落實(shí)晨檢制度、疫情報(bào)告制度。

學(xué)校要求全體師生必須嚴(yán)格遵照中學(xué)生晨檢制度，班主任利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)學(xué)生采取望、聞、問(wèn)、摸、量等方法，及時(shí)排查有發(fā)燒、咳嗽、頭痛、流涕等感冒癥狀的學(xué)生，切實(shí)做到早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早報(bào)告、早隔離、早治療。同時(shí)上課教師要及時(shí)了解、掌握上課學(xué)生健康狀況及精神狀態(tài)；如果出現(xiàn)異常情況，將嚴(yán)格遵照學(xué)校傳染病疫情、食物中毒等突發(fā)公共衛(wèi)生事件登記報(bào)告制度，疫情報(bào)告人員要忠于職守，發(fā)現(xiàn)傳染病病人或疑似傳染病病人，要及時(shí)向鎮(zhèn)衛(wèi)生院和鎮(zhèn)中心學(xué)校報(bào)告，任何教師不經(jīng)請(qǐng)示均不得私自向外有關(guān)流感的消息，更不得信謠、傳謠和造謠，嚴(yán)禁擾亂學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的事情發(fā)生。班主任教師要與學(xué)生家長(zhǎng)保持信息暢通。

（六）切實(shí)搞好配合，與衛(wèi)生防疫部門密切配合搞好防控、宣傳教育工作，形成了聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

特殊情況下，學(xué)校要切實(shí)配合衛(wèi)生部門盡力查找與學(xué)生相關(guān)的密切接觸者，配合疾病防治部門進(jìn)行居家醫(yī)學(xué)觀察。班主任對(duì)患病學(xué)生在治療期間的情況要及時(shí)跟蹤查詢并做好記錄，嚴(yán)格遵照?qǐng)?bào)告程序。

“強(qiáng)化安全管理

共建和諧校園”，總之，疾病防控、衛(wèi)生安全工作是一個(gè)長(zhǎng)期而又細(xì)致的工作，我校將利用學(xué)校這一平臺(tái)，擴(kuò)大宣傳面，堅(jiān)持專群結(jié)合的疾病防控原則，遵循防控連著你我他、平安幸福靠大家規(guī)律，加大宣傳教育力度，營(yíng)造學(xué)校濃郁的安全管理文化氛圍，努力將劉寨鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)打造成和諧、平安的校園。真正使我們的校園“平安音符長(zhǎng)響

安全警鐘長(zhǎng)鳴”。

2015年5月

春季疾病防控工作總結(jié)

篇2

由市財(cái)政負(fù)擔(dān)、總投資41.7萬(wàn)元，于2012年9月竣工投入使用的灣底小學(xué)食宿樓分上下兩層，其中一層為學(xué)生餐廳，有獨(dú)立的廚房操作間，各項(xiàng)衛(wèi)生及飲食安全管理制度均上墻明示。“為了讓師生吃上安全放心的飯菜，我們學(xué)校設(shè)有專職監(jiān)管老師，與聘請(qǐng)的食堂廚師一樣持有健康證，每天早上廚師必須晨檢合格才能上崗操作，食材原料實(shí)行定點(diǎn)采購(gòu)并索票索證，每頓飯菜都留樣48個(gè)小時(shí)備檢，如果出現(xiàn)學(xué)生中毒事件，可以及時(shí)化驗(yàn)取證。”一提到校園食品安全，灣底小學(xué)校長(zhǎng)唐書軍便打開了話匣子。

來(lái)自靈寶市教育體育局的信息顯示，全市183所農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校目前已基本實(shí)現(xiàn)了學(xué)生餐廳的規(guī)范化管理。

放心餐廳吸引生源

灣底小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生91人，主要來(lái)自周邊的5個(gè)自然村。當(dāng)了6年校長(zhǎng)的唐書軍清楚記得，以前學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，除了1棟建于2004年的兩層教學(xué)樓，其他都是早年間留下來(lái)的土瓦房。由于沒(méi)有地方給學(xué)生做餐廳，一些家長(zhǎng)也覺(jué)得每天幾趟接送孩子上學(xué)很麻煩，就選擇了轉(zhuǎn)學(xué)。“2011年學(xué)校的學(xué)生一度流失到只剩下22個(gè)，我作為校長(zhǎng)既失望又無(wú)奈。2012年秋季新的食宿樓建成后，來(lái)就讀的學(xué)生一下子增加到86人！很多家長(zhǎng)到學(xué)校一看，很放心地就把孩子送來(lái)了，有的甚至是把孩子從靈寶市城區(qū)小學(xué)轉(zhuǎn)了回來(lái)。”唐書軍說(shuō)。

目前，灣底小學(xué)的學(xué)生餐廳有三檔收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)：一個(gè)學(xué)期內(nèi)每天吃三餐的600元，吃兩餐的420元，只吃中午飯的240元。家長(zhǎng)可以根據(jù)實(shí)際情況自由選擇。個(gè)別家庭困難的學(xué)生可以享受國(guó)家的“兩免一補(bǔ)”政策，減去500元的補(bǔ)助，每個(gè)學(xué)期只需要交納100元的伙食費(fèi)就夠了。

“我們專門聘請(qǐng)了1個(gè)廚師，指定1名老師兼任食堂管理員，相關(guān)操作規(guī)程都是按照靈寶市教育體育局和靈寶市食品藥品監(jiān)督管理局下發(fā)的文件要求執(zhí)行，并接受監(jiān)管。像食堂的衛(wèi)生管理、衛(wèi)生檢查、餐具清洗消毒、原材料采購(gòu)索證登記、食品留樣等制度和預(yù)防食物中毒應(yīng)急預(yù)案，都制訂得很詳細(xì)。食堂管理員只在證照齊全的商店購(gòu)買糧、油、調(diào)味品等食材，采購(gòu)回來(lái)后還要做好品名登記；廚師每天早上晨檢，不能帶病作業(yè)。”灣底小學(xué)的學(xué)生餐廳專職監(jiān)管員李安波老師一邊介紹，一邊搬出了一摞記錄本給記者看。灣底小學(xué)食堂從業(yè)人員晨檢登記表、食堂原料采購(gòu)清單，由靈寶市食品藥品監(jiān)督管理局監(jiān)制的《餐飲服務(wù)經(jīng)營(yíng)單位食品采購(gòu)索票粘貼本》《食品采購(gòu)驗(yàn)收臺(tái)賬》，包括留樣登記、檢查記錄、調(diào)查問(wèn)卷等在內(nèi)的《食堂衛(wèi)生工作檔案》，學(xué)校與聘請(qǐng)廚師簽訂的責(zé)任書等等，均記錄清晰，有據(jù)可查。

“灣底小學(xué)屬于村級(jí)辦學(xué)，餐廳也是非盈利性的，每個(gè)學(xué)期光煤火費(fèi)就需要2500元，聘請(qǐng)廚師的工資由學(xué)校和村里各負(fù)擔(dān)一部分，加起來(lái)總共要補(bǔ)貼4000元左右。為了減輕學(xué)校負(fù)擔(dān)，我們還把教學(xué)樓北邊的一片空地開發(fā)出來(lái)變成農(nóng)業(yè)園，種上了大蔥、豆角、茄子、黃瓜等蔬菜，作為餐廳的輔助供給。平時(shí)天氣好的話，老師和高年級(jí)的同學(xué)可以參與勞動(dòng)。我們只有一個(gè)目的，就是讓學(xué)生吃飽吃好。也讓家長(zhǎng)們感覺(jué)到自己的孩子在這里吃得安心，他們?cè)谕饷娲蚬ど僖恍繏臁！碧茣娬f(shuō)。

優(yōu)質(zhì)硬件贏得博弈

兩層樓高的鋼架構(gòu)穹頂顯得空間十分開闊，數(shù)百個(gè)樣式統(tǒng)一的餐桌被擦得光潔如新，“保障食品安全 呵護(hù)師生健康”的大字標(biāo)語(yǔ)很是醒目，10多項(xiàng)管理制度和規(guī)章懸掛上墻，幾十種飯菜明碼標(biāo)價(jià)，智能射頻自動(dòng)售飯系統(tǒng)方便學(xué)生刷卡消費(fèi)。如果不是親眼所見，記者無(wú)法相信這是一所鄉(xiāng)村初級(jí)中學(xué)的學(xué)生餐廳。

“我們正在申報(bào)省一級(jí)食堂，上個(gè)月剛剛驗(yàn)收完畢，這在靈寶市的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)里也算第一家。我們學(xué)校在校生近1000人，平時(shí)有600人左右就餐，廚師做的也都是家常飯、家常菜，每頓飯不少于6個(gè)花樣，每個(gè)學(xué)生一天平均花費(fèi)12元就能吃飽吃好。”靈寶市焦村鎮(zhèn)第一初級(jí)中學(xué)（簡(jiǎn)稱焦村一中）副校長(zhǎng)李增壽說(shuō)這番話時(shí)，語(yǔ)氣里透著自豪。

焦村鎮(zhèn)與靈寶市城區(qū)毗鄰，焦村一中正好處于城鄉(xiāng)接合部。前些年，焦村一中的在校生曾接近2000人，受校園面積限制，其餐廳不能容納全部學(xué)生就餐，一些學(xué)生便到校外自己買飯吃。因?yàn)閷W(xué)校門口就是310國(guó)道，一到放學(xué)時(shí)間，道路兩邊的小飯館、流動(dòng)小吃攤生意火爆。為了吸引學(xué)生，一些小吃攤的飯菜價(jià)格故意定得比學(xué)校餐廳低一點(diǎn)，可衛(wèi)生條件不敢恭維。再者國(guó)道上車流量大，也存在交通安全問(wèn)題，一些學(xué)生家長(zhǎng)曾找到學(xué)校反映，希望能有個(gè)好的解決辦法。2012年，焦村一中對(duì)學(xué)校周邊的小賣部、流動(dòng)攤販進(jìn)行了集中清理，等這座標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)生餐廳建成投入使用后，除了一些走讀學(xué)生回家吃飯以外，其他學(xué)生基本都在餐廳就餐，這些小賣部和小吃攤竟自動(dòng)消失了。

據(jù)李增壽介紹，焦村一中于2012年在相關(guān)政府部門協(xié)調(diào)支持下投資約300萬(wàn)元新建了學(xué)生餐廳。其中鋼架結(jié)構(gòu)的餐廳主體花費(fèi)260余萬(wàn)元，建筑面積2037平方米，操作間占337平方米；投入12萬(wàn)元建成43.8平方米的鍋爐房和開水房。另外又投入20余萬(wàn)元添置了炊具和消毒設(shè)備，完善了抽、排油煙系統(tǒng)；投入6萬(wàn)余元在操作間和售飯間安裝了滅蠅燈。

食堂操作間設(shè)有主、副原料儲(chǔ)藏間、更衣室、售飯間、粗加工區(qū)等功能區(qū)，各種標(biāo)志明顯。操作間四周所有墻壁上均粘貼有瓷磚，地面用水磨石材料建造，并具有一定坡度利于排水。操作間內(nèi)設(shè)置多個(gè)水池，供蔬菜、肉類、餐具分別清洗。還有通風(fēng)、排煙裝置和防蠅、防塵設(shè)施以及加蓋污物桶。面案、菜案、肉案等生熟操作工具分類明確。操作臺(tái)及所有餐具均為不銹鋼制品，設(shè)有消毒柜，能提供有效的清洗消毒措施，符合衛(wèi)生監(jiān)督部門標(biāo)準(zhǔn)。原料庫(kù)有專職保管員，副食存放隔墻離地，并備有充足的冷藏設(shè)施。

“我們的學(xué)生餐廳啟用至今未出現(xiàn)過(guò)一例食品安全事件，確保了師生的身體健康，真正做到了讓師生吃得滿意、吃得放心。”李增壽說(shuō)。

等級(jí)量化評(píng)分見成效

無(wú)論是在灣底小學(xué)還是焦村一中，學(xué)生餐廳的管理人員都不約而同地提及《河南省中小學(xué)校食堂等級(jí)量化評(píng)分表》。記者翻閱這份由河南省教育廳印發(fā)的小冊(cè)子，該《評(píng)分表》對(duì)全省中小學(xué)校的食堂選址、供水設(shè)施管理、食品處理區(qū)設(shè)備配置、原料庫(kù)房布局、管理人員培訓(xùn)、食品原料采購(gòu)要求等，均作了量化設(shè)置，有的項(xiàng)目甚至精確到了0.5分。“在廚房操作間發(fā)現(xiàn)1只蒼蠅都會(huì)被扣掉1分，有幾只扣幾分，統(tǒng)一檢查時(shí)一點(diǎn)不含糊。”灣底小學(xué)食堂監(jiān)管員李安波回憶說(shuō)。

篇3

一、基本情況

目前，我縣共有義務(wù)教育階段學(xué)校45所，其中單設(shè)初級(jí)中學(xué)1所，九年一貫制學(xué)校8所，小學(xué)36所(含教學(xué)點(diǎn))，在校學(xué)生15563名，其中初中生4619名，小學(xué)生8944名。

二、主要做法及成效

我縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施以加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)、強(qiáng)化宣傳、健全制度、規(guī)范管理為重點(diǎn)，科學(xué)制定營(yíng)養(yǎng)食譜，合理選擇供餐模式，努力改善學(xué)生食堂設(shè)施，不斷提高學(xué)校后勤保障水平，使這一民心工程得到了較好的實(shí)施，取得了明顯的成效。

一是加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，確保職責(zé)任務(wù)落實(shí)到位。成立了平安縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作領(lǐng)導(dǎo)小組及其辦公室，明確了領(lǐng)導(dǎo)小組各成員單位及辦公室的職責(zé)任務(wù)，加強(qiáng)了對(duì)營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃工作的組織領(lǐng)導(dǎo)和工作指導(dǎo)。各學(xué)校也成立相應(yīng)的工作機(jī)構(gòu)，實(shí)行了校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制。縣政府與各成員單位、縣教育局與各學(xué)校、學(xué)校與相關(guān)責(zé)任人均簽訂了目標(biāo)責(zé)任書，層層落實(shí)了責(zé)任。二是建立健全制度，確保營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃順利實(shí)施。制定印發(fā)了《平安縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施方案》、《平安縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃管理辦法》，建立健全了資金管理、食品安全、企業(yè)準(zhǔn)入、績(jī)效考核、責(zé)任追究等方面的工作制度，為營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的順利實(shí)施提供了制度保障。三是大力宣傳，確保惠民政策深入人心。采取懸掛橫幅、張貼宣傳畫、發(fā)放宣傳單、召開家長(zhǎng)會(huì)等多種方式，廣泛開展?fàn)I養(yǎng)改善計(jì)劃這一惠民政策的宣傳，在全縣初步營(yíng)造了全民參與、共同推進(jìn)的良好氛圍。四是認(rèn)真調(diào)研，科學(xué)制定供餐方式。針對(duì)我縣目前農(nóng)村非寄宿制學(xué)校數(shù)量多、分布廣和教學(xué)點(diǎn)學(xué)生人數(shù)少、大多數(shù)學(xué)校暫時(shí)無(wú)學(xué)生食堂、炊事員編制短時(shí)間內(nèi)難以解決、食品衛(wèi)生監(jiān)管難度大等實(shí)際，在供餐方式上實(shí)行了兩種方式，即縣第三中學(xué)、縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校特教班實(shí)行了學(xué)校食堂供餐模式，其他學(xué)校實(shí)行了企業(yè)配餐模式。五是公開招標(biāo)，嚴(yán)格配送企業(yè)準(zhǔn)入制度。將全縣44所學(xué)校營(yíng)養(yǎng)餐配送任務(wù)分為兩個(gè)標(biāo)段，以公開招標(biāo)的方式確定了供貨商，并以中心學(xué)校為甲方、供貨商為乙方、縣營(yíng)改辦為監(jiān)督方，簽訂了《營(yíng)養(yǎng)食品供貨協(xié)議書》，縣營(yíng)改辦與供貨商簽訂了《營(yíng)養(yǎng)食品質(zhì)量安全保證協(xié)議書》，保證了供貨質(zhì)量和食品安全。六是專人負(fù)責(zé)，嚴(yán)把營(yíng)養(yǎng)食品驗(yàn)收關(guān)。各學(xué)校均設(shè)立了配餐室，安排專人負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)食品的驗(yàn)收、保管、加工和發(fā)放工作。同時(shí)，建立和實(shí)行了索證索票、食品留樣、臺(tái)賬管理制度和工作人員健康檢查、持證上崗制度，嚴(yán)防食品安全事故發(fā)生。七是統(tǒng)一核算，規(guī)范了資金的管理和使用。將學(xué)生營(yíng)養(yǎng)膳食補(bǔ)助專項(xiàng)資金納入國(guó)庫(kù)管理，實(shí)行分賬核算、集中支付的辦法，做到了不克扣、不截留、不擠占、不挪用，專款專用，有效保證了資金使用的安全、規(guī)范。八是跟蹤監(jiān)測(cè)，建立學(xué)生健康檔案。各實(shí)施學(xué)校在對(duì)每名學(xué)生身高、體重等健康狀況進(jìn)行監(jiān)測(cè)的基礎(chǔ)上，建立了學(xué)生身體健康檔案，為營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃績(jī)效評(píng)估工作提供了科學(xué)依據(jù)。同時(shí)，教育、工商、衛(wèi)生、監(jiān)察等部門加強(qiáng)了對(duì)各學(xué)校營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施情況的監(jiān)督檢查。

三、存在的問(wèn)題

我縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃的實(shí)施雖然取得了明顯的成績(jī)，但也存在一些不容忽視的問(wèn)題。

一是缺編缺人的問(wèn)題。各學(xué)校沒(méi)有工勤人員編制，未配備專門負(fù)責(zé)營(yíng)養(yǎng)餐的工勤人員，使?fàn)I養(yǎng)餐的驗(yàn)收、保管、加工到分發(fā)等各項(xiàng)工作任務(wù)都由授課教師承擔(dān)，在一定程度上增加了教師的工作量，影響了教師正常的教學(xué)工作。

二是食堂(伙房)不規(guī)范的問(wèn)題。大多數(shù)學(xué)校無(wú)學(xué)生食堂(伙房)，營(yíng)養(yǎng)餐只能臨時(shí)湊合，不能滿足實(shí)際需求。有的學(xué)校學(xué)生在操場(chǎng)或教室進(jìn)行加餐，既不衛(wèi)生，又不文明。

三是食品倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)施簡(jiǎn)陋的問(wèn)題。全縣幾乎所有的學(xué)校配餐室只有簡(jiǎn)單的幾張課桌和書柜，設(shè)施簡(jiǎn)陋，沒(méi)有必要的食品倉(cāng)儲(chǔ)保鮮設(shè)施，存在一定的食品安全隱患。

四是營(yíng)養(yǎng)餐品種比較單一的問(wèn)題。目前，我縣所提供的營(yíng)養(yǎng)餐只限于牛奶、雞蛋、蘋果、花生和火腿腸等，品種比較單一，有少部分學(xué)生出現(xiàn)厭食現(xiàn)象。

五是一些工作制度落實(shí)不到位的問(wèn)題。雖然從資金管理、食品安全、企業(yè)準(zhǔn)入、績(jī)效考核、責(zé)任追究等方面建立了比較齊全的工作制度，但在有的方面還存在落實(shí)不到位的問(wèn)題。

四、幾點(diǎn)建議

(二)注重學(xué)校食堂(伙房)建設(shè)。把學(xué)校食堂(伙房)建設(shè)當(dāng)做營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施的重點(diǎn)來(lái)抓，加大力度，爭(zhēng)取項(xiàng)目，在大力實(shí)施農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)工程、中西部農(nóng)村初中校舍改造工程、農(nóng)村義務(wù)教育薄弱學(xué)校改造計(jì)劃，建設(shè)學(xué)校教室、學(xué)生宿舍的同時(shí)，同步考慮、同步建設(shè)學(xué)校食堂(伙房)。落實(shí)好《平安縣農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施方案》中提出的營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃實(shí)施學(xué)校食堂(伙房)建設(shè)規(guī)劃，盡快完成6所寄宿制學(xué)校食堂的改擴(kuò)建和規(guī)模較小的學(xué)校(教學(xué)點(diǎn))利用布局調(diào)整閑置校舍改造成食堂(伙房)或配餐室，并配備清洗、消毒、冷凍(藏)、蒸煮等設(shè)備，為學(xué)生在校就餐提供基本條件。

篇4

班級(jí)負(fù)責(zé)人：班主任陳安洪

班級(jí)管理人員：班主任、班干部

疫情報(bào)告人員：班主任陳安洪及本班全體學(xué)生

我校是一所寄宿制初級(jí)中學(xué)校，做好學(xué)校傳染病預(yù)防和控制工作，對(duì)保障全校學(xué)生及教職員工的身體健康和生命安全，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)秩序，維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定意義重大。為了預(yù)防、控制和消除各種傳染病的發(fā)生與流行，切斷傳染源、傳播途徑、易感人群這三個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及《中華人民共和國(guó)傳染病防治法實(shí)施辦法》，并結(jié)合我班實(shí)際情況，特制定本預(yù)案。

一、傳染病預(yù)防1、按照國(guó)家對(duì)傳染病實(shí)行預(yù)防為主的方針，針對(duì)學(xué)校人口密集的特點(diǎn)，容易在學(xué)生中發(fā)生的常見傳染病，如病毒性肝炎、肺結(jié)核、痢疾、腸道傳染病等，開展傳染病預(yù)防知識(shí)和預(yù)防措施的衛(wèi)生健康教育工作。

2、定期組織開展愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)師生的公共衛(wèi)生安全意識(shí)，促使師生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高自我防范的能力。

3、定期組織力量消除鼠害和蚊蠅等病媒昆蟲及其它傳播傳染病的或者患有人畜共患傳染病的動(dòng)物危害。

4、有計(jì)劃地建設(shè)和改造公共設(shè)施，對(duì)污水、污物、糞便進(jìn)行無(wú)害化處理，改善飲用水衛(wèi)生條件。

5、建立有計(jì)劃的預(yù)防接種制度，每年新生入學(xué)進(jìn)行傳染病預(yù)防接種。

6、食堂飲食從業(yè)人員必須按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定，取得健康合格證后方可上崗。

二、傳染病疫情報(bào)告疫情的報(bào)告和管理在預(yù)防、控制和消滅傳染病中起到非常重要的作用，準(zhǔn)確及時(shí)的疫情報(bào)告是控制疫情蔓延的情報(bào)信息，健全的疫情報(bào)告管理組織和管理制度是確保疫情報(bào)告準(zhǔn)確及時(shí)的關(guān)鍵。

疫情報(bào)告時(shí)限和辦法：嚴(yán)格按照《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》及《中華人民共和國(guó)傳染病防治法實(shí)施辦法》要求執(zhí)行。

按照《學(xué)校傳染病疫情報(bào)告制度》之規(guī)定，每個(gè)教職工及學(xué)生均為法定疫情報(bào)告人，學(xué)校為我校責(zé)任疫情報(bào)告人。任何人發(fā)現(xiàn)傳染病人或者疑似傳染病病人時(shí)，均有報(bào)告的責(zé)任和義務(wù)，可用口頭、書面、電話等方式向?qū)W校、管理老師或班主任、保衛(wèi)迅速報(bào)告，相關(guān)科室和人員接到報(bào)告后，迅速報(bào)告校醫(yī)務(wù)室，由校醫(yī)務(wù)室及時(shí)整理出文字材料向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)報(bào)告，同時(shí)向上級(jí)主管部門（財(cái)政廳）及上級(jí)疾病預(yù)防控制機(jī)構(gòu)和當(dāng)?shù)匦l(wèi)生行政部門報(bào)告。

如果隱瞞不報(bào)、漏報(bào)、謊報(bào)或延期報(bào)告的，要追究當(dāng)事人有關(guān)責(zé)任。

三、傳染病控制措施1、經(jīng)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)、衛(wèi)生防疫部門確診為傳染病者，應(yīng)及時(shí)予以隔離治療（學(xué)生應(yīng)當(dāng)辦理休學(xué)手續(xù)），隔離期限根據(jù)醫(yī)學(xué)檢查結(jié)果確定。

2、對(duì)疑似傳染病的病人，在明確診斷前，安排在指定場(chǎng)所進(jìn)行醫(yī)學(xué)觀察；密切接觸的人員，實(shí)施必要的衛(wèi)生處理和預(yù)防措施。

3、建立學(xué)生定期健康檢查制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)傳染病患者并采取相應(yīng)的隔離防范措施，及時(shí)切斷傳染病在學(xué)校的傳播途徑。

篇5

一、基本情況

縣位于省西北部，羌族自治州東部。幅員面積8339平方公里，轄2鎮(zhèn)23個(gè)鄉(xiāng)、143個(gè)行政村，總?cè)丝?.5萬(wàn)人。全縣現(xiàn)有中小學(xué)校30所，其中：高完中1所，初級(jí)中學(xué)2所，九年一貫制學(xué)校5所，鄉(xiāng)中心校22所。符合國(guó)家實(shí)施營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃條件的義務(wù)教育學(xué)生6934人。

二、開展主要工作

（一）營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃貫徹落實(shí)情況

為深入貫徹落實(shí)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》精神，切實(shí)提高農(nóng)村學(xué)生尤其是貧困地區(qū)和家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生健康水平，縣于2012年春季學(xué)期啟動(dòng)實(shí)施農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃。自2012年3月1日以來(lái)，全縣按照中央財(cái)政補(bǔ)助每生每天3元的標(biāo)準(zhǔn)，全面啟動(dòng)農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐工程。全縣享受營(yíng)養(yǎng)餐學(xué)生人數(shù)，2012春季學(xué)期為8337人，秋季學(xué)期為8362人；2013年春季學(xué)期為8362人，秋季學(xué)期為7923人，2014年春季學(xué)期為6704人，秋季學(xué)期為6270人。

（二）資金管理情況

2012年全縣營(yíng)養(yǎng)餐下?lián)苜Y金568萬(wàn)元，實(shí)際使用資金476.9萬(wàn)元，結(jié)余91.1萬(wàn)元。2013年我縣營(yíng)養(yǎng)餐下?lián)苜Y金453.7萬(wàn)元，實(shí)際使用資金335.8萬(wàn)元，結(jié)余117.9萬(wàn)元。2014年開始，我縣學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐按照有條件食堂供餐的學(xué)校采用食堂供餐模式、沒(méi)有條件食堂供餐的學(xué)校采用牛奶＋雞蛋的供餐模式實(shí)施。學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐的牛奶和雞蛋，由縣政府統(tǒng)一采購(gòu)，縣財(cái)政局根據(jù)全縣享受學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐人數(shù)，分月預(yù)付款，縣教育局與供貨商實(shí)行一月一結(jié)，食堂供餐的學(xué)校采用報(bào)賬的方式收支經(jīng)費(fèi)，2014年已使用382.5萬(wàn)元（其中81.8萬(wàn)元為每生每天1元的補(bǔ)撥經(jīng)費(fèi)）。

2013年以前，全縣實(shí)行的營(yíng)養(yǎng)餐是牛奶＋雞蛋，通過(guò)公開招標(biāo)，學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐實(shí)際費(fèi)用為2.68元/人/天，存在結(jié)余資金，經(jīng)請(qǐng)示州教育局，州教育局要求我縣在2014年提高營(yíng)養(yǎng)餐標(biāo)準(zhǔn)，將結(jié)余資金完全用在學(xué)生身上，2014年4月起，我縣對(duì)實(shí)施義務(wù)教育營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃以來(lái)的結(jié)余資金按照每生每天1元（每年按200天計(jì)發(fā)）的標(biāo)準(zhǔn)，補(bǔ)發(fā)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐經(jīng)費(fèi)，經(jīng)費(fèi)補(bǔ)發(fā)至結(jié)余經(jīng)費(fèi)用完為止。

（三）日常管理情況

1.建立工作責(zé)任制度。一是成立了由縣人民政府縣長(zhǎng)同志任組長(zhǎng)、縣政府副縣長(zhǎng)為副組長(zhǎng)、縣教育局、縣財(cái)政局、縣食品藥監(jiān)局等部門為成員的縣營(yíng)養(yǎng)餐工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在縣教育局，由黃曉波同志兼任辦公室主任，負(fù)責(zé)日常事務(wù)。二是各學(xué)校成立學(xué)生營(yíng)養(yǎng)改善計(jì)劃領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)是第一責(zé)任人。縣教育局與各學(xué)校、學(xué)校與班級(jí)層層簽訂工作責(zé)任書，將工作分解落實(shí)到具體責(zé)任人。三是各學(xué)校成立營(yíng)養(yǎng)餐膳食委員會(huì)，由營(yíng)養(yǎng)餐管理人員、老師、學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、村（社區(qū)）代表組成，能較好的綜合各方意見，確保了營(yíng)養(yǎng)餐工作的有效性管理。

2.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)餐宣傳工作。我縣統(tǒng)一制作發(fā)放“營(yíng)養(yǎng)餐試點(diǎn)學(xué)校公示牌”，懸掛在各學(xué)校醒目位置，學(xué)校對(duì)營(yíng)養(yǎng)餐工作的日常管理、宣傳公示等方面進(jìn)行定期自查，并主動(dòng)接受社會(huì)監(jiān)督，確保營(yíng)養(yǎng)餐政策人人皆知。

3.設(shè)立專兼職管理員。各學(xué)校建立健全齊全規(guī)范的食品安全管理制度，并上墻公開、存檔，明確了質(zhì)檢員、保管員、加工員、發(fā)放員等職責(zé)，對(duì)進(jìn)入學(xué)校的所有食品進(jìn)行統(tǒng)一檢查、驗(yàn)收、登記等工作，把好了食品安全關(guān)。

4.加強(qiáng)學(xué)校食堂建設(shè)和管理。各校根據(jù)自身實(shí)際，建立食堂管理制度，切實(shí)做好食堂衛(wèi)生、平常運(yùn)行管理等工作，并嚴(yán)格要求學(xué)校餐飲服務(wù)人員需具有健康證，縣教育局采取開學(xué)時(shí)普查和學(xué)期中抽查的方式，對(duì)全縣學(xué)校食堂工作進(jìn)行督促檢查。

為進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生食堂建設(shè)，我縣于2013年利用上級(jí)下?lián)芰x務(wù)教育學(xué)校食堂建設(shè)專項(xiàng)資金，新建下八寨鄉(xiāng)中心校食堂綜合樓、小河九年一貫制學(xué)校食堂綜合樓。建設(shè)項(xiàng)目于2013年7月23日在日?qǐng)?bào)招標(biāo)比選網(wǎng)進(jìn)行公開比選，確定了施工單位。目前小河九年一貫制學(xué)校食堂綜合樓已完成主體建設(shè)及裝飾裝修工作，準(zhǔn)備竣工驗(yàn)收；下八寨鄉(xiāng)中心校食堂綜合樓建設(shè)項(xiàng)目因設(shè)計(jì)方案調(diào)整，于今年6月開工，已完成主體建設(shè)，現(xiàn)進(jìn)行裝飾裝修工作，預(yù)計(jì)12月竣工驗(yàn)收交付使用；青云鄉(xiāng)中心校食堂綜合樓正在進(jìn)行前期工作。

5.嚴(yán)格落實(shí)老師陪餐制度。各校制定老師陪餐制度，每天至少安排一名老師陪學(xué)生吃營(yíng)養(yǎng)餐，并設(shè)立陪餐簽到表，要求當(dāng)天陪餐老師從食物的可口度、營(yíng)養(yǎng)程度等方面進(jìn)行打分和記錄，嚴(yán)格落實(shí)陪餐制度，

6.加強(qiáng)資金安全管理。嚴(yán)格按照學(xué)籍管理規(guī)定界定享受對(duì)象，認(rèn)真審核享受人數(shù)，建立健全學(xué)生實(shí)名制檔案。對(duì)學(xué)生人數(shù)、補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)、受益人次等清況進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，嚴(yán)禁虛報(bào)學(xué)生數(shù)，嚴(yán)防套取冒領(lǐng)國(guó)家資金。設(shè)立營(yíng)養(yǎng)餐信息公開專欄，定期公布經(jīng)費(fèi)賬目、配餐標(biāo)準(zhǔn)、食品數(shù)量、價(jià)格以及用餐學(xué)生名單等信息，接受學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)監(jiān)督。做好招投標(biāo)工作，按照各級(jí)各類規(guī)章制度規(guī)定的基礎(chǔ)上，嚴(yán)格要求自己，確保資金安全。

7.做好日常食品安全管理及應(yīng)急預(yù)案。嚴(yán)格質(zhì)量監(jiān)督和產(chǎn)品檢測(cè)，確保不發(fā)生大的食品安全事故。對(duì)供餐企業(yè)和食堂的每一批次食品均按照國(guó)家及地方各項(xiàng)監(jiān)督檢測(cè)機(jī)制進(jìn)行質(zhì)量管理，對(duì)產(chǎn)品樣品進(jìn)行留存，確保出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)可以有據(jù)可查。依據(jù)《食品衛(wèi)生法》《突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急條例》等法律法規(guī)，研究制定學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件應(yīng)急預(yù)案。若發(fā)生食物中毒應(yīng)立即如實(shí)上報(bào)縣食安辦、縣食品藥品監(jiān)管局、縣教育局和鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府，并保護(hù)好現(xiàn)場(chǎng)，采取有效控制措施，組織搶救工作，防止食物中毒事態(tài)擴(kuò)大。

篇6

第三鋪初級(jí)中學(xué)地處通渭縣城西南20公里第三鋪鄉(xiāng)政府所在地，交通便利。學(xué)校始建于1957年，占地面積14067平方米，建筑面積2354.7平方米。生均占校舍建筑面積3.22平方米，農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目網(wǎng)絡(luò)教室齊全、一棟食堂，教育教學(xué)設(shè)施齊全，現(xiàn)有9個(gè)教學(xué)班，學(xué)生409人，教職工44人。校園配套建設(shè)已基本完成，校舍達(dá)到了堅(jiān)固、適用、基本夠用、無(wú)危房和能滿足教育教學(xué)所需的基本要求。

近幾年來(lái)，我校高度重視語(yǔ)言文字工作，認(rèn)真貫徹國(guó)家、省、市語(yǔ)委語(yǔ)言文字工作方針、政策，執(zhí)行語(yǔ)言文字法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)健全組織機(jī)構(gòu)、完善工作制度、廣泛宣傳動(dòng)員、反復(fù)自評(píng)自查等措施，狠抓落實(shí)，在推廣普通話和使用規(guī)范字方面取得了明顯成效。現(xiàn)將我們的自評(píng)匯報(bào)如下：

一、語(yǔ)言文字規(guī)范化工作主要措施

（一）健全機(jī)構(gòu)，落實(shí)責(zé)任

學(xué)校認(rèn)真將語(yǔ)言文字工作管理切實(shí)融入教育教學(xué)全過(guò)程之中，使這項(xiàng)工作成為學(xué)校教職工和全體學(xué)生的日常行為規(guī)范的一項(xiàng)常規(guī)化工作。

1．健全組織機(jī)構(gòu)

設(shè)立了語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組。領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)由校長(zhǎng)親自擔(dān)任，學(xué)校中層干部及教研組長(zhǎng)為成員。

組  長(zhǎng)：董繼春（校長(zhǎng)） 

副組長(zhǎng)：袁偉東（副校長(zhǎng)）    王海勝（教務(wù)主任）  

成  員：楊福乾   白金鎖   王杰   王建江   姚幸平

楊智多   韓琳

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室設(shè)會(huì)議室，袁偉東同志擔(dān)任辦公室主任，王建江同志任副主任，具體負(fù)責(zé)創(chuàng)建語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校日常工作。

領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)研究、部署、協(xié)調(diào)、督促語(yǔ)言文字工作，就宣傳、制度建設(shè)、教師普通話水平提高、師生用語(yǔ)用字規(guī)范等工作進(jìn)行規(guī)劃，整體協(xié)調(diào)并全程督促與檢查。學(xué)校各方面根據(jù)校情制定出具體的語(yǔ)言文字工作實(shí)施方案和計(jì)劃，并按計(jì)劃開展工作。

2．明確職責(zé)分工

在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一協(xié)調(diào)下，教務(wù)處負(fù)責(zé)學(xué)校語(yǔ)言文字常規(guī)工作，督查教師與學(xué)生的語(yǔ)言文字規(guī)范化使用；校辦室、政教處負(fù)責(zé)校園普通話的宣傳、推廣與督查、班級(jí)文化建設(shè)；教研室負(fù)責(zé)教師的基本功培訓(xùn)，具體指導(dǎo)督促教師普通話水平的提高；總務(wù)處著力于校園文化建設(shè)及負(fù)責(zé)語(yǔ)言文字環(huán)境營(yíng)造。除將語(yǔ)言文字的相關(guān)工作責(zé)任到人外，各班級(jí)班主任老師組織語(yǔ)言文字能力突出的學(xué)生，通過(guò)教室黑板報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)、警示牌等各種宣傳途徑優(yōu)化校園用語(yǔ)環(huán)境。學(xué)校的廣播室是語(yǔ)言文字宣傳的主要陣地，每天準(zhǔn)時(shí)廣播，為師生介紹語(yǔ)言文字的相關(guān)知識(shí)。

（二）完善制度，強(qiáng)化措施

為了更好地開展語(yǔ)言文字工作，我校先后制定了一系列的管理制度，明確提出了具體的工作目標(biāo)及要求。

1、讓普通話成為校園通用語(yǔ)。學(xué)校要求全體師生校園內(nèi)堅(jiān)持使用普通話，語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組從教學(xué)常規(guī)管理、師資管理、學(xué)生作業(yè)管理、校園文化建設(shè)管理等方面進(jìn)行監(jiān)督檢測(cè)，及時(shí)督促整改。

2、保障語(yǔ)言文字工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。學(xué)校在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)相對(duì)緊張的前提下，每學(xué)期劃撥一定的專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)開展語(yǔ)言文字規(guī)范化工作。每學(xué)期都送一部分教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng)，感受并借鑒其他學(xué)校的語(yǔ)言文字工作經(jīng)驗(yàn)；支持教師參加普通話等級(jí)測(cè)試；豐富學(xué)校的語(yǔ)言文字活動(dòng)，對(duì)在鋼筆字、粉筆字、書畫、教案、說(shuō)課、辯論、演講、讀書誦經(jīng)、讀書筆記展評(píng)等比賽中獲獎(jiǎng)的教師和學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（三）注重滲透，強(qiáng)化實(shí)踐

語(yǔ)言文字規(guī)范化是我校校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，為卓有成效地開展語(yǔ)言文字工作，在“大力推行、積極普及、逐步提高”方針的指導(dǎo)下，學(xué)校加大語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳、管理力度，開展了許多形式多樣、富有成效的活動(dòng)，增強(qiáng)了教師、學(xué)生語(yǔ)言文字的規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化意識(shí)。

1、德育滲透。為營(yíng)造濃厚的育人氛圍，學(xué)校在教學(xué)樓、辦公樓、餐飲樓等處樹立和張貼宣傳牌、警示欄和海報(bào)、宣傳標(biāo)語(yǔ)，時(shí)時(shí)提醒著在校師生講普通話，寫規(guī)范字；各辦公室、教室內(nèi)百幅名人名言，傳承豐厚文化底蘊(yùn)，時(shí)刻熏陶全校師生。除了校內(nèi)的德育活動(dòng)，學(xué)校還組織校外德育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生經(jīng)常到社區(qū)去調(diào)查語(yǔ)言文字的規(guī)范使用情況，在觀察中，在實(shí)踐中，在成果中體驗(yàn)了規(guī)范運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字的快樂(lè)。學(xué)校讓學(xué)生誦讀名言、名篇和古詩(shī)等，領(lǐng)略祖國(guó)語(yǔ)言文字的精湛與深邃，接受傳統(tǒng)文化的熏陶，取得了良好的成效。

2、課堂熏陶。我校各年級(jí)語(yǔ)文教師每周都安排了閱讀課，各年級(jí)都認(rèn)真開展“口語(yǔ)交際訓(xùn)練”活動(dòng)；每份語(yǔ)文試卷均強(qiáng)化了拼音識(shí)字、語(yǔ)言應(yīng)用題的考核；每學(xué)期組織師生參加各級(jí)各類的朗誦競(jìng)賽、演講競(jìng)賽、書畫比賽、作文競(jìng)賽等，努力搭建課堂內(nèi)外聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練的平臺(tái)，全方位提升學(xué)生的語(yǔ)言文字素養(yǎng)。本期，學(xué)校積極實(shí)施“培養(yǎng)卓與口才”行動(dòng)方案，安排了“夢(mèng)陽(yáng)杯”學(xué)生辯論賽。

3、環(huán)境規(guī)范。學(xué)校充分利用校園廣播、校園網(wǎng)絡(luò)以及板報(bào)和學(xué)習(xí)園地等宣傳陣地，倡導(dǎo)有針對(duì)性地強(qiáng)化對(duì)自身方言的糾正。學(xué)校語(yǔ)言文字工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員每學(xué)期不定期對(duì)校園文字使用情況進(jìn)行檢查。校園里的各類指示牌、板報(bào)及各類宣傳欄，老師的板書、試卷、教案、教學(xué)課件，教室里的黑板報(bào)、班級(jí)文化建設(shè)等都作為檢查的對(duì)象。教務(wù)處在每月的常規(guī)總結(jié)大會(huì)上通報(bào)教師運(yùn)用語(yǔ)言文字的規(guī)范化情況。各教研組在聽課、評(píng)課等教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言、用字規(guī)范，并把它作為體現(xiàn)師資水平的重要標(biāo)志。

4、活動(dòng)強(qiáng)化。學(xué)校的語(yǔ)言文字相關(guān)活動(dòng)分傳統(tǒng)活動(dòng)與特色活動(dòng)。開展專題講座、演講、教學(xué)研究課、論文、教學(xué)設(shè)計(jì)等一系列的競(jìng)賽活動(dòng)，在反映教師綜合素質(zhì)的前提下，無(wú)不反映了教師的語(yǔ)言文字功底。為進(jìn)一步提高教師的師德修養(yǎng)，也為了進(jìn)一步規(guī)范教師的語(yǔ)言文字，學(xué)校曾多次組織師生開展?jié)h字識(shí)記、識(shí)別字形和糾正錯(cuò)別字比賽和測(cè)試。在教學(xué)過(guò)程中，將課堂板書文字規(guī)范化列入課堂聽課評(píng)比量分的一項(xiàng)指標(biāo)；在教學(xué)常規(guī)檢查中，將規(guī)范文字列入過(guò)程評(píng)價(jià)內(nèi)容之一；對(duì)學(xué)生作業(yè)的文字規(guī)范列入平時(shí)成績(jī)?cè)u(píng)定之中；在教師基本功比賽中將語(yǔ)言文字規(guī)范化列入量分權(quán)重。這些活動(dòng)的開展，提高了石規(guī)范使用語(yǔ)言文字的意識(shí)好能力。教師注意規(guī)范用字，平時(shí)能嚴(yán)格使用文字。學(xué)生的作業(yè)很注意用字規(guī)范，平時(shí)學(xué)生的發(fā)言、作業(yè)、小論文、手抄報(bào)、網(wǎng)頁(yè)、海報(bào)等，都能規(guī)范用字。學(xué)校公文、校報(bào)、公章、領(lǐng)導(dǎo)名片，都能以規(guī)范文字出現(xiàn)。

5、用語(yǔ)規(guī)范。語(yǔ)言文字規(guī)范化工作納入各項(xiàng)德育教育活動(dòng)要求中。學(xué)校開展各項(xiàng)主題教育，均將語(yǔ)言文字工作有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。語(yǔ)言文字工作納入學(xué)校每周一晨會(huì)的“國(guó)旗下講話”要求中，納入主題班會(huì)的設(shè)計(jì)比賽要求中，納入校園學(xué)生廣播員的選拔要求中，納入學(xué)校的朗誦賽、演講賽、辯論賽、課本劇比賽的評(píng)比量分權(quán)重之中，真正做到語(yǔ)言文字規(guī)范化工作與學(xué)校各項(xiàng)教育工作要求相結(jié)合。學(xué)校組織學(xué)生參觀革命烈士紀(jì)念館，祭掃烈士墓，到社區(qū)開展 “禁毒”知識(shí)教育，普法宣傳，參加迎奧運(yùn)萬(wàn)人長(zhǎng)跑……這一系列的活動(dòng)，都必須使用普通話，學(xué)生的語(yǔ)言水平也在實(shí)踐中得到提高和發(fā)展。學(xué)生自發(fā)地開展獻(xiàn)愛心活動(dòng)，捐資給災(zāi)區(qū)，到貧困生家里慰問(wèn)，到災(zāi)區(qū)和貧困山區(qū)學(xué)校結(jié)對(duì)扶貧捐款助學(xué)，這一系列活動(dòng)，都必須通過(guò)語(yǔ)言與文字交流，學(xué)生在實(shí)踐中普通話水平有不斷在提高。

6、語(yǔ)言宣傳。學(xué)校有經(jīng)常性的語(yǔ)言文字規(guī)范化宣傳陣地。校園廣播站有語(yǔ)言文字規(guī)范化專題欄目，全校各班有不定期的推普工作黑板報(bào)，學(xué)校有不定期的語(yǔ)言文字工作手抄報(bào)評(píng)選活動(dòng)，有接連不斷的朗誦賽、演講賽、辯論賽等。這些都是語(yǔ)言文字規(guī)范化重要的宣傳陣地。學(xué)校堅(jiān)持一年一度的“推普周”活動(dòng)，有計(jì)劃、有行動(dòng)、有落實(shí)、有總結(jié)。

學(xué)校語(yǔ)言文字工作富有自身特色。學(xué)校根據(jù)年輕教師多，對(duì)教師隊(duì)伍的語(yǔ)言文字培訓(xùn)，采取融基本功培訓(xùn)和教學(xué)日常過(guò)程管理為一體的方式，力求不斷提高。我校憑借自身師資語(yǔ)言文字的實(shí)力，堅(jiān)持常抓不懈的方略，采取融語(yǔ)言文字工作于教育教學(xué)活動(dòng)之中的方式，形成自身特色，成效顯著。

二、存在問(wèn)題及今后努力方向

幾年來(lái)，通過(guò)集中宣傳和扎實(shí)的活動(dòng)，我校語(yǔ)言文字工作收到了良好的效果。校園里說(shuō)普通話成了大多數(shù)師生的自覺(jué)行動(dòng)和習(xí)慣。許多老教師主動(dòng)請(qǐng)教發(fā)音，糾正方言，把說(shuō)好普通話作為教學(xué)工作的基本條件，使普通話真正成為教學(xué)語(yǔ)言、校園語(yǔ)言、生活語(yǔ)言，促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高，提升了廣大師生的教學(xué)能力、學(xué)習(xí)能力和文化品味，推進(jìn)了學(xué)校素質(zhì)教育和校園文明建設(shè)。

但是，我們也深切地體會(huì)到語(yǔ)言文字工作是一項(xiàng)系統(tǒng)和艱巨的工程，要做好這項(xiàng)工作，必須領(lǐng)導(dǎo)帶頭、齊抓共管、持之以恒。另外我們也清醒地認(rèn)識(shí)到：我們雖然做了大量的工作，但與上級(jí)要求和素質(zhì)教育新形勢(shì)的要求還相差很遠(yuǎn)，還有很多需要強(qiáng)化和提高的工作要做，我校的語(yǔ)言文字工作還存在著一些不足，如：學(xué)校語(yǔ)言文字規(guī)范化管理的制度建設(shè)，還需進(jìn)一步細(xì)化；語(yǔ)言文字的科研課題，有待加強(qiáng)研究；師生用字規(guī)范還要進(jìn)一步提高；一些教師在日常生活中使用普通話的意識(shí)還不夠等。學(xué)生在課外和在家庭中推廣普通話還是一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。就語(yǔ)言文字兩大塊工作而言，抓語(yǔ)言多，抓文字少，比如活動(dòng)的安排更多偏重于普及普通話宣傳教育，而對(duì)用字規(guī)范化教育尚顯不足等。

語(yǔ)言文字工作關(guān)系到國(guó)家和民族的發(fā)展，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的語(yǔ)言文字文化，對(duì)于維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一，增強(qiáng)民族凝聚力具有重大意義。教育教學(xué)工作的主陣地，作為語(yǔ)言文字工作重要場(chǎng)所，我校的語(yǔ)言文字工作任重道遠(yuǎn)，今后我校還要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、不斷借鑒和探索更有效的方法，繼續(xù)做好在全校師生中推廣、普及普通話和用字規(guī)范化的宣傳工作，在師生中進(jìn)一步加強(qiáng)正確使用語(yǔ)言文字的培訓(xùn)和測(cè)試，確保學(xué)校語(yǔ)言文字工作健康持續(xù)的發(fā)展，為全面提高我校中小學(xué)教師的素質(zhì)、進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量和整體辦學(xué)水平而作出不懈的努力，力爭(zhēng)我校語(yǔ)言文字工作在原有基礎(chǔ)上再上一個(gè)新臺(tái)階！

篇7

今天，你們不辭辛勞來(lái)到學(xué)校，對(duì)我們學(xué)校教育工作進(jìn)行視察和評(píng)議，這是對(duì)我們教育工作的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助。在此，我代表全鄉(xiāng)三所學(xué)校，1千多名師生，向各位領(lǐng)導(dǎo)和同志們表示衷心的感謝和誠(chéng)摯的敬意！感謝鄉(xiāng)黨委、政府以及兩萬(wàn)一千多父老鄉(xiāng)親多年來(lái)對(duì)我們學(xué)校教育的關(guān)心與支持。

一、學(xué)校基本情況

鄉(xiāng)現(xiàn)有中心小學(xué)1所，初級(jí)中學(xué)1所，九義校1所，村級(jí)小學(xué)3所，民辦幼兒園5個(gè)。中學(xué)有教職工總數(shù)43人，專任教師41人，專科18人，本科25人；中級(jí)職稱15人，高級(jí)職稱3人；教學(xué)班9個(gè)，在校學(xué)生361人。小學(xué)有教職工總數(shù)51人，專任教師50人，中師17人，專科24人，本科10人；小學(xué)高級(jí)教師13人，有小學(xué)高高級(jí)教師2人；教學(xué)班21個(gè)，在校學(xué)生808人。

二、鄉(xiāng)黨委、政府及上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我鄉(xiāng)教育的關(guān)心與支持

1、鄉(xiāng)黨委政府把教育事業(yè)的發(fā)展納入了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的總體規(guī)劃，作為完善配套功能的重要基礎(chǔ)，分年落實(shí)重點(diǎn)建設(shè)，并逐步按規(guī)劃實(shí)施，每年籌集一定資金用于改善教學(xué)設(shè)施、中小學(xué)畢業(yè)班的獎(jiǎng)勵(lì)以及慰問(wèn)教師。

2.黨委、政府經(jīng)常召開教育工作專題會(huì)議。每期開校或期末，鄉(xiāng)黨委政府的夏書記、楊鄉(xiāng)長(zhǎng)以及分管教育的田鄉(xiāng)長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)同志親自深入學(xué)校檢查開校工作，并明察暗訪，狠抓安全與收費(fèi)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)辦公，及時(shí)糾正、指導(dǎo)、解決，并慰問(wèn)全體教師，提出新學(xué)期的要求。平時(shí)也經(jīng)常深入學(xué)校檢查安全工作，了解教學(xué)工作進(jìn)展情況，解決學(xué)校發(fā)生的重大問(wèn)題。

3.實(shí)施目標(biāo)管理，學(xué)年初學(xué)校與黨委政府簽定了《學(xué)校安全工作目標(biāo)責(zé)任書》、《學(xué)校畢業(yè)班工作目標(biāo)責(zé)任書》等，明確任務(wù)，責(zé)任到頭，年終考核獎(jiǎng)勤罰懶，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)校管理和教師教書育人的積極性。

三、學(xué)校規(guī)范運(yùn)作，嚴(yán)格管理。

學(xué)校先后制定了《關(guān)于加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)部管理的意見》、《中小學(xué)教學(xué)過(guò)程管理意見》、《學(xué)校安全工作管理實(shí)施意見》、《中小學(xué)畢業(yè)班評(píng)估獎(jiǎng)懲制度》等內(nèi)部管理制度，完善了校長(zhǎng)、主任、教研組長(zhǎng)、班主任職責(zé)，擬定并完善了教職工崗位聘任方案和各級(jí)崗位職責(zé)，制定了有關(guān)教育教學(xué)常規(guī)管理等實(shí)施意見和教育科研規(guī)程等，有效地保證了整個(gè)教育教學(xué)工作的正常開展。

四、教職工辛勤耕耘，教育教學(xué)大幅提升

近年來(lái)，我鄉(xiāng)學(xué)校多次獲縣委縣府及教育主管部門教育工作目標(biāo)考核等級(jí)獎(jiǎng)。年度小學(xué)被縣評(píng)為學(xué)校安全工作先進(jìn)集體；中學(xué)獲教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估縣三等獎(jiǎng)，評(píng)為“縣文明單位”；翻水九義校獲小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估縣三等獎(jiǎng)。年度我鄉(xiāng)獲安全工作先進(jìn)集體，翻水九義校獲縣中職送生一等獎(jiǎng)。年度我鄉(xiāng)評(píng)為學(xué)校安全工作先進(jìn)集體、縣愛國(guó)主義教育先進(jìn)單位、“縣素質(zhì)教育示范學(xué)校”；中學(xué)教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估分別獲縣二等獎(jiǎng)、中職送生二等獎(jiǎng)；翻水九義校中、小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估分別獲縣一等獎(jiǎng)。年度小學(xué)被評(píng)為少年百科知識(shí)競(jìng)賽集體一等獎(jiǎng)，翻水九義校初中教育教學(xué)綜合評(píng)估獲縣三等獎(jiǎng)。

我鄉(xiāng)有市級(jí)學(xué)科帶頭人1人，市級(jí)骨干教師4人，縣級(jí)知名教師1人，縣級(jí)骨干教師14人；近年來(lái)，獲縣表彰的優(yōu)秀班主任14人次，獲縣表彰的優(yōu)秀學(xué)科教師27人次；獲縣表彰的優(yōu)秀班集體10次，獲市表彰的優(yōu)秀班集體4次；年獲縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)競(jìng)賽先進(jìn)集體獎(jiǎng)；中小學(xué)生參加百科知識(shí)競(jìng)賽獲省級(jí)獎(jiǎng)15人次，獲縣級(jí)獎(jiǎng)28人次；積極開展教育科研，主研的縣級(jí)課題《課題導(dǎo)入中愉快教育實(shí)驗(yàn)研究》順利結(jié)題，課題成果獲得縣教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)；主研的市級(jí)課題《初中學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的實(shí)驗(yàn)研究》年順利結(jié)題，課題成果獲得資陽(yáng)市第二屆教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，其成果正在推廣。其成果正在推廣。廣大教師積極撰寫科研論文，近年來(lái)，論文獲國(guó)家級(jí)等級(jí)獎(jiǎng)6篇，獲省級(jí)獎(jiǎng)7篇，獲市級(jí)獎(jiǎng)26篇，獲縣級(jí)獎(jiǎng)99篇，在省級(jí)以上報(bào)刊上發(fā)表20余篇。

五、存在的問(wèn)題

1、的萬(wàn)家溝村與鼓樓村兩所村小校舍均是七十年代末修建的石木結(jié)構(gòu)校舍，每年維修經(jīng)費(fèi)太大。急需改建。

2、翻水小學(xué)的學(xué)校無(wú)學(xué)生公寓，學(xué)生住宿條件差、簡(jiǎn)陋；無(wú)規(guī)范的學(xué)生食堂。

3、翻水小學(xué)綜合樓樓蓋彩鋼嚴(yán)重銹蝕、腐爛，長(zhǎng)期漏雨、積水，無(wú)力維修更換，設(shè)備受到嚴(yán)重影響，師生在水中上課學(xué)習(xí)；學(xué)校圍墻無(wú)法完善，無(wú)公示欄，無(wú)文化長(zhǎng)廊。

六、今后的工作打算

1、進(jìn)一步向上級(jí)爭(zhēng)取專項(xiàng)資金，完善硬件設(shè)施，使我校教育硬件設(shè)施進(jìn)一步趨于規(guī)范、完善，逐步邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

篇8

關(guān)鍵詞：建筑機(jī)械設(shè)備 現(xiàn)場(chǎng)施工管理

中圖分類號(hào)：F407文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A

一、施工現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備管理工作存在的問(wèn)題

1、設(shè)備管理工作薄弱

有的施工企業(yè)沒(méi)有形成完整、嚴(yán)格的機(jī)械設(shè)備管理制度，對(duì)機(jī)械設(shè)備臺(tái)賬、技術(shù)資料檔案的管理制度不健全，造成機(jī)械設(shè)備管理工作混亂，嚴(yán)重影響了工程的正常施工。施工企業(yè)在施工過(guò)程中，工程項(xiàng)目往往點(diǎn)多面廣，機(jī)械設(shè)備、人員調(diào)動(dòng)頻繁。管理部門盲目地精簡(jiǎn)機(jī)械設(shè)備管理機(jī)構(gòu)與管理人員，作業(yè)人員流動(dòng)性大，導(dǎo)致管理層與操作層之間脫節(jié)，致使施工企業(yè)設(shè)備管理力量薄弱。

2、設(shè)備使用不規(guī)范

由于部分操作人員對(duì)施工技術(shù)、設(shè)備使用知識(shí)所知甚少，尤其是短期聘用人員的技術(shù)素質(zhì)低，不注重具體的施工條件和作業(yè)方法，一味的趕工期、搶進(jìn)度，使機(jī)械設(shè)備一直處于超負(fù)荷，或帶“病”作業(yè)狀態(tài)，甚至違章操作等狀況，從而加速了機(jī)械設(shè)備的磨損老化。

3、設(shè)備管理工作中存在著潛在的安全隱患。由于目前建筑市場(chǎng)還不甚規(guī)范，管理制度還未完全到位，一部分企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)為了追求利潤(rùn)和政績(jī)，千方百計(jì)降低成本，必須的設(shè)備更新改造資金舍不得投入，致使設(shè)備異常陳舊、老化現(xiàn)象較普遍的存在，設(shè)備中存在著隱患，埋藏著誘發(fā)事故的禍根。

4、企業(yè)對(duì)設(shè)備管理工作的重要性認(rèn)識(shí)不足

隨著建筑市場(chǎng)的快速擴(kuò)張及企業(yè)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，建筑企業(yè)內(nèi)部不重視設(shè)備管理工作這種現(xiàn)象普遍存在，尤其在非公有制的中、小型企業(yè)中更為普遍。首先在企業(yè)諸多管理工作中，生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)、安全無(wú)疑是被擺在最重要位置上的，而設(shè)備管理則成了“說(shuō)起來(lái)重要，做起來(lái)次要，忙起來(lái)不要”的工作。其次，許多建筑企業(yè)中缺乏真正既有專業(yè)技能，又具備管理協(xié)調(diào)能力的機(jī)械管理專業(yè)人才。第三，資質(zhì)高、管理能力強(qiáng)的建筑施工企業(yè)目前大都作為施工總承包單位出現(xiàn)，自有設(shè)備擁有量逐年減少，客觀上在慢慢的退出了設(shè)備管理工作的一線，這也是該項(xiàng)管理工作正在弱化的重要原因。

5、建筑工人隊(duì)伍發(fā)生了變化，給做好設(shè)備管理增加了難度。我國(guó)的建筑工人由原來(lái)企業(yè)自有的1-8級(jí)技術(shù)工人，變成了絕大部分是未參加過(guò)任何培訓(xùn)的、游兵散將似的臨時(shí)工、農(nóng)民工。這部分人流動(dòng)性大、人員素質(zhì)參差不齊，對(duì)機(jī)械設(shè)備的性能、操作規(guī)程、維護(hù)保養(yǎng)等基本常識(shí)知之甚少。再加上他們的工作內(nèi)容大部分屬承包性質(zhì)等客觀條件，決定了本該由這部分人來(lái)完成的設(shè)備的日常維護(hù)、保養(yǎng)工作不會(huì)被完整地進(jìn)行，設(shè)備的日常維護(hù)工作也只能停留在表面上。

6、忽視設(shè)備的更新?lián)Q代

目前部分施工企業(yè)對(duì)機(jī)械設(shè)備的故障及老化現(xiàn)象重視程度不夠，機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代較慢。部分管理人員只注重短期經(jīng)濟(jì)效益，貪圖方便，不考慮機(jī)械設(shè)備的整體性能，采取 “拆東墻補(bǔ)西墻”的做法，甚至違反有關(guān)規(guī)定繼續(xù)使用破舊機(jī)械和報(bào)廢機(jī)械，致使機(jī)械的故障率大大增加。不僅給施工人員帶來(lái)安全威脅，而且造成整體的施工效率低下，整體施工成本增加，結(jié)果是工程收益降低，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力下降，最終影響整個(gè)企業(yè)的發(fā)展。

7、租賃的設(shè)備使用期間，租賃雙方在設(shè)備管理上還有脫節(jié)的地方

目前租賃市場(chǎng)中，各承租企業(yè)比較注意對(duì)大型設(shè)備的管理，租賃合同也將雙方的責(zé)任義務(wù)劃分得比較清楚，但對(duì)一些小型設(shè)備、專用設(shè)備，就不那么重視了，由于這些設(shè)備小，使用頻率高、周期又短，設(shè)備的所有權(quán)、使用權(quán)分屬不同的企業(yè)，所以施工單位的有關(guān)人員在設(shè)備使用中主動(dòng)維護(hù)保養(yǎng)設(shè)備的動(dòng)力明顯不足。而租賃公司則認(rèn)為：設(shè)備日常的維護(hù)當(dāng)然該施工單位負(fù)責(zé)。設(shè)備的管理在此出現(xiàn)了無(wú)人管的真空地帶。

二、機(jī)械現(xiàn)場(chǎng)管理的有效措施

1、正確選型，合理調(diào)配

任何一種機(jī)械由于自身的性能、結(jié)構(gòu)等特性，都有一定的使用技術(shù)要求。如能嚴(yán)格地按規(guī)定合理使用機(jī)械，就能充分發(fā)揮機(jī)械效率，減少機(jī)械磨損，延長(zhǎng)使用壽命，降低使用成本。對(duì)于各項(xiàng)目之間的機(jī)械調(diào)配問(wèn)題，做到提前及時(shí)的掌握各個(gè)施工項(xiàng)目的工程進(jìn)度與機(jī)械設(shè)備方面的需求、退場(chǎng)信息，安排好機(jī)械設(shè)備調(diào)用過(guò)程中的二次保養(yǎng)維護(hù)工作，解決好使用與保養(yǎng)的矛盾沖突。

2、規(guī)范設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)管理

首先，建立健全的設(shè)備管理制度和有效的管理機(jī)構(gòu)，這是設(shè)備管理工作順利進(jìn)行的組織保證，進(jìn)行全面的綜合管理。

其次，建立健全設(shè)備統(tǒng)計(jì)制度，加強(qiáng)設(shè)備的統(tǒng)一管理，建立詳細(xì)的設(shè)備技術(shù)檔案，并定期或不定期組織檢查，技術(shù)檔案設(shè)專人負(fù)責(zé)保管。

另外，加強(qiáng)對(duì)機(jī)械使用環(huán)境的控制。工程機(jī)械大部分是露天作業(yè)，作業(yè)地點(diǎn)經(jīng)常變動(dòng)，所以其性能受到作業(yè)場(chǎng)地的溫度、氣壓、污染、路況及天氣等因素的影響很大，不少工程施工單位由于忽視了環(huán)境因素對(duì)使用機(jī)械的影響，未采取相應(yīng)的保護(hù)性或適應(yīng)性措施，致使機(jī)械使用性能降低，維修工作頻繁，使用壽命縮短，甚至釀成事故。

3、落實(shí)設(shè)備維修和保養(yǎng)制度

定期維修。對(duì)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備采取專人負(fù)責(zé)、定期檢查、定期維護(hù)，降低設(shè)備的故障率。設(shè)備的定期檢查。對(duì)在用設(shè)備制定周檢、月檢、半年檢、年檢制度。 設(shè)備的周檢、月檢由機(jī)長(zhǎng)組織執(zhí)行，公司每月對(duì)在用的設(shè)備巡檢一次，對(duì)機(jī)組的周檢、月檢的記錄和執(zhí)行情況進(jìn)行評(píng)估。設(shè)備的定期維護(hù)。

定期保養(yǎng)。設(shè)備保養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到是否出現(xiàn)故障，因此必須嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)械設(shè)備的日常保養(yǎng)和定期保養(yǎng)制度，認(rèn)真填寫設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)記錄。設(shè)備管理人員要按照設(shè)備保養(yǎng)使用說(shuō)明書制定切實(shí)有效的保養(yǎng)計(jì)劃，并與操作人員進(jìn)行技術(shù)交底，隨時(shí)抽查督導(dǎo)保養(yǎng)的落實(shí)情況。

建立獎(jiǎng)懲機(jī)制，把機(jī)械設(shè)備的技術(shù)狀況、維修保養(yǎng)、安全運(yùn)行、消耗費(fèi)用等列入獎(jiǎng)懲內(nèi)容，以加強(qiáng)廣大操作人員的責(zé)任心、調(diào)動(dòng)他們的工作熱情和積極性，保證機(jī)械設(shè)備的正常運(yùn)行，延長(zhǎng)機(jī)械設(shè)備使用壽命。

4、強(qiáng)化專業(yè)隊(duì)伍素質(zhì)

強(qiáng)化專業(yè)隊(duì)伍的素質(zhì)包括作業(yè)技能的培訓(xùn)與人員的安全教育培訓(xùn)。人員的培訓(xùn)教育工作要做到有計(jì)劃，有部署，有檢查，有考核，有針對(duì)性。要求施工人員不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新的知識(shí)和技術(shù)，科學(xué)地使用機(jī)械設(shè)備。施工企業(yè)要想從根本上提高操作人員的專業(yè)技術(shù)素質(zhì)，就應(yīng)采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)、集中培訓(xùn)”的方法，加大技術(shù)培訓(xùn)力度，選拔和培養(yǎng)一批懂技術(shù)的專業(yè)人才，以滿足企業(yè)今后的發(fā)展需要。

通過(guò)各方面的技術(shù)培訓(xùn)，抓好機(jī)械操作人員準(zhǔn)入關(guān)，做好上崗前的三級(jí)安全教育工作。機(jī)械操作人員做到懂構(gòu)造、懂原理、懂性能，會(huì)使用、會(huì)保養(yǎng)、會(huì)檢查、會(huì)排除故障，正確使用機(jī)械，嚴(yán)格執(zhí)行安全技術(shù)操作規(guī)程。只要直接或間接的參與機(jī)械設(shè)備相關(guān)生產(chǎn)活動(dòng)，都要接受教育培訓(xùn)，強(qiáng)化他們所從事的生產(chǎn)勞動(dòng)其安全的重要性和防護(hù)意識(shí)，掌握自我保護(hù)方法，從源頭上控制設(shè)備安全事故的發(fā)生。

5、落實(shí)機(jī)械設(shè)備更新制度

隨著現(xiàn)代科技的不斷發(fā)展，機(jī)械設(shè)備也在不斷更新?lián)Q代，機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代，直接影響企業(yè)的施工效率和競(jìng)爭(zhēng)力。因此，作為企業(yè)要以長(zhǎng)遠(yuǎn)利益著想，落實(shí)設(shè)備報(bào)廢制度，做好機(jī)械設(shè)備的更新?lián)Q代工作。

落實(shí)機(jī)械更新制度，淘汰落后設(shè)備，通過(guò)科學(xué)檢測(cè)，將磨損嚴(yán)重，技術(shù)性能落后、耗能高、效率低，修理維護(hù)費(fèi)用高，已不能達(dá)到使用要求和安全要求的機(jī)械設(shè)備，堅(jiān)決進(jìn)行更新，確保施工的質(zhì)量和安全。

6、建立機(jī)械設(shè)備管理信息平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)管理網(wǎng)絡(luò)化

現(xiàn)代社會(huì)是信息化的社會(huì)，借助于網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行機(jī)械管理和建立信息系統(tǒng)已是大勢(shì)所趨。通過(guò)對(duì)機(jī)械設(shè)備運(yùn)作過(guò)程中發(fā)生的大量復(fù)雜的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，轉(zhuǎn)換成規(guī)范化、系統(tǒng)化的信息，如進(jìn)行數(shù)據(jù)處理輸出管理報(bào)表，提供管理決策、進(jìn)行合理有效的作業(yè)調(diào)度管理等。通過(guò)對(duì)這些信息的處理，可以為強(qiáng)化機(jī)械管理提供有力手段，這種新興的機(jī)械管理模式必將替代傳統(tǒng)的管理方式，近幾年國(guó)內(nèi)開發(fā)出的大批機(jī)械管理軟件即是明證。因此，機(jī)械管理部門必須大力推行以網(wǎng)絡(luò)管理取代人工管理，實(shí)現(xiàn)機(jī)械管理的信息化、系統(tǒng)化和規(guī)范化，這是通向機(jī)械管理現(xiàn)代化的必由之路。

結(jié)束語(yǔ)：機(jī)械設(shè)備的管理是一個(gè)復(fù)雜的綜合性課題，除了把好管、用、養(yǎng)、修關(guān)之外，還必須做到領(lǐng)導(dǎo)重視，各級(jí)機(jī)械管理人員、機(jī)械操作人員、維修人員及相關(guān)配合人員之間責(zé)任明確，做到有章可循、有據(jù)可查、記錄清晰、有人操作、有人監(jiān)督、獎(jiǎng)懲分明，專管與群管相結(jié)合，并注重強(qiáng)化機(jī)務(wù)人員的安全意識(shí)，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和技術(shù)水平，使用、維護(hù)、保養(yǎng)嚴(yán)格按規(guī)程辦事；只有持之以恒，常抓不懈，保持居安思危的憂患意識(shí)，真正做到“預(yù)防為主”，就一定能夠杜絕重大機(jī)械設(shè)備事故的發(fā)生，保障機(jī)械設(shè)備安全優(yōu)質(zhì)高效地為我們的施工生產(chǎn)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)

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[3]樊江穗.加強(qiáng)施工設(shè)備管理、提高企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益.建設(shè)機(jī)械技術(shù)與管理，2002，09

篇9

關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中；美術(shù)素材

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，美術(shù)在生活中的用途越來(lái)越廣，大到現(xiàn)代各類建筑、工業(yè)，小到一些手工藝品。美術(shù)教育作為實(shí)施美育的重要途徑，既能讓人陶冶情操、開發(fā)智力，又能增強(qiáng)審美能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，也越來(lái)越被社會(huì)各界所重視。但在我們農(nóng)村初中，生源絕大部分是生活在農(nóng)村的孩子，相當(dāng)一部分來(lái)自外來(lái)務(wù)工子弟，美術(shù)教學(xué)資源和能供學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的素材較少，即使學(xué)生想買美術(shù)用品，它的渠道也沒(méi)有那么方便，所以很大程度上制約了初中美術(shù)教育的成效。

《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“盡可能運(yùn)用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教育。”這就是要求美術(shù)教師合理開發(fā)豐富多樣的美術(shù)課程素材，創(chuàng)造性地拓展校本課程。為了促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新，我們需要就地取材，盡可能地在自己的生活中挖掘美術(shù)素材，充分地利用身邊的廢舊材料進(jìn)行教學(xué)。幾年來(lái)，筆者一直在這方面進(jìn)行實(shí)踐與探索，總結(jié)出以下幾方面：

一、美術(shù)素材開發(fā)遵循三個(gè)原則

1.盡量在學(xué)生生活環(huán)境中取材，材料要新穎、有趣味性，以適合學(xué)生身心發(fā)展

藝術(shù)源于生活。筆者學(xué)校的學(xué)生生源基本來(lái)自于農(nóng)村，美術(shù)用品的單一性不僅影響課堂作業(yè)效果，而且在一定程度上影響著學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂的興趣。于是，筆者就從選材到制作主題，都盡量貼近學(xué)生生活，如圖1、圖2、圖3，這些材料都是生活中常見的，學(xué)生幾乎每天都會(huì)接觸，選擇這些材料，讓學(xué)生覺(jué)得藝術(shù)離自己并不遙遠(yuǎn)，從而減小與藝術(shù)的距離感。

另外，學(xué)生對(duì)于新奇的東西總是充滿好奇心，特別喜歡接觸曾經(jīng)沒(méi)有接觸過(guò)的事物，雖然是初中生，有趣味性的素材同樣也吸引著他們，并能從中看出他們的創(chuàng)造性。學(xué)生通過(guò)自己思考，親自動(dòng)手制作成美術(shù)作品，獲得快樂(lè)的同時(shí)，同樣能大大增強(qiáng)自己的自信心和成就感，有利于學(xué)生良好個(gè)性的培養(yǎng)。

2.材料要容易獲取，數(shù)量充足，便于儲(chǔ)存

筆者學(xué)校是寄宿制農(nóng)村初中，學(xué)校實(shí)施封閉式管理，尋找身邊的材料存在一定的局限性，筆者就盡可能地在校園范圍內(nèi)尋找素材。從室內(nèi)到室外，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)廢舊材料的美，利用這些材料來(lái)設(shè)計(jì)、制作美術(shù)作品，并且尋找的材料在數(shù)量上至少要滿足一個(gè)班人數(shù)使用的需求量。

筆者學(xué)校有36個(gè)班級(jí)，產(chǎn)生的廢舊材料容易達(dá)到需求，從而使美術(shù)課順利進(jìn)行。比如，筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，平均一個(gè)班每天大約要買15瓶飲料，幾天的飲料瓶收集基本就可以滿足一個(gè)年級(jí)的需求量。收集到的瓶子就可以制作成各種美術(shù)作品。學(xué)生能全程參與收集與制作的過(guò)程，具有很高的積極性，同時(shí)經(jīng)過(guò)自己的親身實(shí)踐，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)這么普通的事物也能給人帶來(lái)美的享受，最終激發(fā)了他們對(duì)美術(shù)課的熱情。另外，收集并巧用廢舊材料還可以培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約及環(huán)保意識(shí)，提倡學(xué)生進(jìn)行低碳生活，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)生活的樂(lè)趣。

3.材料要實(shí)用，有開發(fā)潛力，盡可能的一材多用

材料盡可能達(dá)到最高利用率，這樣不僅可以節(jié)省材料，還可以把它各種不同的形式美展現(xiàn)出來(lái)。在這些過(guò)程中，筆者積極引導(dǎo)學(xué)生自己實(shí)踐探索，研究各種不同的方法，特殊材料就用特殊的方法去表現(xiàn)，達(dá)到創(chuàng)造美的效果，這樣有利于開發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)其各方面能力的發(fā)展。

二、美術(shù)素材的開發(fā)與應(yīng)用三例

1.雞蛋上畫臉譜

七年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入新的教學(xué)環(huán)境，對(duì)很多事物都充滿好奇，而且熱情高漲，筆者抓住孩子們的這一心理特點(diǎn)嘗試使用特殊材料。讓七年級(jí)的學(xué)生用水彩筆、蠟筆、彩鉛等美術(shù)基本用具在煮熟的雞蛋上畫臉譜。

材料主要來(lái)源于學(xué)生每天早餐中食堂現(xiàn)有的水煮雞蛋，或者是家里自有的雞蛋，讓學(xué)生提前做好準(zhǔn)備，他們都會(huì)積極主動(dòng)地配合，并且充滿好奇：上美術(shù)課帶雞蛋做什么？勾起他們的好奇心后，課上用雞蛋代替白紙，用材新穎了，學(xué)生在課堂上也就表現(xiàn)得很活躍，整個(gè)過(guò)程學(xué)生都是快樂(lè)且全身心地投入，從而使他們對(duì)美術(shù)課有了濃厚興趣。這樣的嘗試，無(wú)論在視覺(jué)還是繪畫技巧上都有很大的不同，更具立體感，畫起來(lái)也需要學(xué)生有更多技巧及耐心。比如，臉譜畫在雞蛋哪個(gè)位置合適？怎樣才能做到對(duì)稱？雞蛋表面堅(jiān)硬光滑，用什么筆更容易在雞蛋上造型……一系列問(wèn)題學(xué)生都會(huì)在自己繪制的過(guò)程中一一思考探索并解決。

雖然用食物作為美術(shù)素材在一定程度上會(huì)造成浪費(fèi)，但是能蛉醚生獲得欣賞自己作品的愉悅感，感受不同材料帶來(lái)的美的體驗(yàn)，既能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情，也能增加他們的自信心。

2.手指間的雕塑

九年級(jí)上冊(cè)有《城市雕塑》一課，筆者從中受到啟發(fā)，讓孩子們嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)小雕塑，從而了解雕塑的一些技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。筆者學(xué)校學(xué)生周末才回家，所以必須提前一周提醒學(xué)生準(zhǔn)備，但是常常有學(xué)生過(guò)完周末就忘記帶材料，這是筆者為什么盡可能選擇在校園內(nèi)尋找廢舊材料的原因之一。另外，準(zhǔn)備的材料要能夠長(zhǎng)時(shí)間地儲(chǔ)存且要方便攜帶，經(jīng)過(guò)多次嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)粉筆頭是既容易造型又方便攜帶的材料。

筆者的教學(xué)過(guò)程大致分以下幾步驟：

（1）提前一天提醒學(xué)生收集材料、準(zhǔn)備工具。學(xué)生可以進(jìn)行“地毯式”收集，很容易就能滿足一個(gè)班的使用數(shù)量。同時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備手頭可以找得到的各式工具，比如寫字用的自動(dòng)筆頭、圓規(guī)上的針、學(xué)生卡上的別針……

（2）強(qiáng)調(diào)上課中的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生了解制作雕塑的方法：雕、刻、塑、焊接等，根據(jù)制作材料的不同，雕塑的制作方法的選擇也不同。一件完整的作品幾乎是一點(diǎn)一點(diǎn)用這些細(xì)小的工具磨出來(lái)的，所以在制作的過(guò)程中需要相當(dāng)細(xì)心。

（3）各抒己見，尋找小雕塑的保存方法。筆者讓學(xué)生自己保存這些作品，有學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，找到了一個(gè)好方法，用502膠水浸泡。用502膠水浸泡過(guò)的粉筆頭果然掉地上也不會(huì)碎。這是學(xué)生給予的提示，也讓筆者解決了一個(gè)很大的難題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了知識(shí)雙贏的效果，師生共同學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐、共同進(jìn)步。另外，在教學(xué)過(guò)程中，一再?gòu)?qiáng)調(diào)工具使用的安全性、材料節(jié)約的必要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

浙美版七年級(jí)下冊(cè)《魯迅與美術(shù)》、九年級(jí)上冊(cè)《烽火歲月中的版畫》《以刀》都介紹了有關(guān)中國(guó)木刻版畫的知識(shí)，了解木刻版畫的基本創(chuàng)作和工具材料，讓學(xué)生懂得如何欣賞木刻版畫，知道版畫是以板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來(lái)復(fù)制原作的繪畫形式。但傳統(tǒng)版畫是以木板為使用媒介，質(zhì)地較硬，且價(jià)格略貴，因此，筆者把板材換成了更質(zhì)地軟，易造型的KT板，使它作業(yè)效率高，而且更有趣味性。這么大量的KT板材料同樣也是來(lái)自于學(xué)校，有學(xué)校宣傳欄撤下來(lái)的宣傳板、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室撤下來(lái)的廢舊的管理制度板、各班級(jí)文化建設(shè)撤下的宣傳板等，都可以被利用，經(jīng)濟(jì)又耐用。

板材不同，KT板紙版畫的制作方法也不同。用削尖的鉛筆畫、刺、刮、壓、劃、扎等技法進(jìn)行制版，用水粉代替油墨涂在制好的板上，進(jìn)行壓印。印出來(lái)的畫色彩鮮明，輪廓清晰，更有獨(dú)特的肌理效果。由于版畫的制作環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展，學(xué)生在體驗(yàn)版畫設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中，他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力也得到了提高。

2.手指間的雕塑

九年級(jí)上冊(cè)有《城市雕塑》一課，筆者從中受到啟發(fā)，讓孩子們嘗試自己動(dòng)手做一個(gè)小雕塑，從而了解雕塑的一些技法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。筆者學(xué)校學(xué)生周末才回家，所以必須提前一周提醒學(xué)生準(zhǔn)備，但是常常有學(xué)生過(guò)完周末就忘記帶材料，這是筆者為什么盡可能選擇在校園內(nèi)尋找廢舊材料的原因之一。另外，準(zhǔn)備的材料要能夠長(zhǎng)時(shí)間地儲(chǔ)存且要方便攜帶，經(jīng)過(guò)多次嘗試，筆者發(fā)現(xiàn)粉筆頭是既容易造型又方便攜帶的材料。

筆者的教學(xué)過(guò)程大致分以下幾步驟：

（1）提前一天提醒學(xué)生收集材料、準(zhǔn)備工具。學(xué)生可以進(jìn)行“地毯式”收集，很容易就能滿足一個(gè)班的使用數(shù)量。同時(shí)，讓學(xué)生準(zhǔn)備手頭可以找得到的各式工具，比如寫字用的自動(dòng)筆頭、圓規(guī)上的針、學(xué)生卡上的別針……

（2）強(qiáng)調(diào)上課中的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中要讓學(xué)生了解制作雕塑的方法：雕、刻、塑、焊接等，根據(jù)制作材料的不同，雕塑的制作方法的選擇也不同。一件完整的作品幾乎是一點(diǎn)一點(diǎn)用這些細(xì)小的工具磨出來(lái)的，所以在制作的過(guò)程中需要相當(dāng)細(xì)心。

（3）各抒己見，尋找小雕塑的保存方法。筆者讓學(xué)生自己保存這些作品，有學(xué)生經(jīng)過(guò)實(shí)踐，找到了一個(gè)好方法，用502膠水浸泡。用502膠水浸泡過(guò)的粉筆頭果然掉地上也不會(huì)碎。這是學(xué)生給予的提示，也讓筆者解決了一個(gè)很大的難題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中達(dá)到了知識(shí)雙贏的效果，師生共同學(xué)習(xí)、共同實(shí)踐、共同進(jìn)步。另外，在教學(xué)過(guò)程中，一再?gòu)?qiáng)調(diào)工具使用的安全性、材料節(jié)約的必要性，提高學(xué)生的安全意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

浙美版七年級(jí)下冊(cè)《魯迅與美術(shù)》、九年級(jí)上冊(cè)《烽火歲月中的版畫》《以刀》都介紹了有關(guān)中國(guó)木刻版畫的知識(shí)，了解木刻版畫的基本創(chuàng)作和工具材料，讓學(xué)生懂得如何欣賞木刻版畫，知道版畫是以板材為媒介，以制版、印刷為表現(xiàn)手段來(lái)復(fù)制原作的繪畫形式。但傳統(tǒng)版畫是以木板為使用媒介，質(zhì)地較硬，且r格略貴，因此，筆者把板材換成了更質(zhì)地軟，易造型的KT板，使它作業(yè)效率高，而且更有趣味性。這么大量的KT板材料同樣也是來(lái)自于學(xué)校，有學(xué)校宣傳欄撤下來(lái)的宣傳板、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)室撤下來(lái)的廢舊的管理制度板、各班級(jí)文化建設(shè)撤下的宣傳板等，都可以被利用，經(jīng)濟(jì)又耐用。

板材不同，KT板紙版畫的制作方法也不同。用削尖的鉛筆畫、刺、刮、壓、劃、扎等技法進(jìn)行制版，用水粉代替油墨涂在制好的板上，進(jìn)行壓印。印出來(lái)的畫色彩鮮明，輪廓清晰，更有獨(dú)特的肌理效果。由于版畫的制作環(huán)環(huán)相扣，每個(gè)環(huán)節(jié)都體現(xiàn)了藝術(shù)的發(fā)揮和才能的施展，學(xué)生在體驗(yàn)版畫設(shè)計(jì)、制作的過(guò)程中，他們的藝術(shù)創(chuàng)造能力也得到了提高。

KT板既可以制作版畫，也可以應(yīng)用于各類手工作品的制作。比如用于燈籠、橋梁等手工作品內(nèi)部的框架，十分輕便且不易變形。一材多用，能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及技能制作各種不同的美術(shù)作品，使學(xué)生的作品有個(gè)性與活力，同時(shí)能讓學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)元素?zé)o處不在。

三、美術(shù)素材的開發(fā)與應(yīng)用反思

通過(guò)實(shí)踐與運(yùn)用，筆者認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)并巧用身邊的材料，在一定程度上解決了農(nóng)村初中美術(shù)素材缺乏的問(wèn)題，并且有利于學(xué)校拓展課程的開發(fā)。美術(shù)教師利用新穎的教學(xué)資源，豐富了美術(shù)課堂，使美術(shù)課更具創(chuàng)造性，讓絕大多數(shù)學(xué)生喜歡美術(shù)課。每一個(gè)學(xué)生都參與到美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)欣賞特殊材料制作的美術(shù)作品，開闊了學(xué)生的眼界與思維，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

同時(shí)，筆者也認(rèn)為，作為教師，要勇于探索、嘗試和創(chuàng)新，積極主動(dòng)地汲取知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)多元化課堂需求。當(dāng)然，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手挖掘素材，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，對(duì)農(nóng)村生活中可利用的材料進(jìn)行大膽接觸和嘗試，并自由地對(duì)這些材料進(jìn)行創(chuàng)作。因?yàn)檫@一過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，又使其掌握制作材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性情感、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。

現(xiàn)實(shí)生活中還有更多的美術(shù)素材需要我們?nèi)ネ诰蛱剿鳎灰覀兌嗨伎肌⒍鄬?shí)踐，為創(chuàng)造更有美感的作品而努力，也為校園文化建設(shè)乃至社會(huì)文化建設(shè)出一份力。

參考文獻(xiàn)：

1.義務(wù)教育教科書美術(shù)教師用書.浙江人民美術(shù)出版社，2013.11.

2.李建勇.美術(shù)課程資源開發(fā)的初步探索與實(shí)踐[J].少兒美術(shù)，2007（02）.

3.蔡艷靜.低碳課堂從我們美術(shù)做起――在“變廢為寶”中享受美的教育.現(xiàn)代中小學(xué)教育，2011.8.

（作者單位：浙江省臨安市於潛第二初級(jí)中學(xué)）手工作品內(nèi)部的框架，十分輕便且不易變形。一材多用，能夠拓展學(xué)生的創(chuàng)作思路，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)及技能制作各種不同的美術(shù)作品，使學(xué)生的作品有個(gè)性與活力，同時(shí)能讓學(xué)生感受到生活中的藝術(shù)元素?zé)o處不在。

三、美術(shù)素材的開發(fā)與應(yīng)用反思

通過(guò)實(shí)踐與運(yùn)用，筆者認(rèn)為，發(fā)現(xiàn)并巧用身邊的材料，在一定程度上解決了農(nóng)村初中美術(shù)素材缺乏的問(wèn)題，并且有利于學(xué)校拓展課程的開發(fā)。美術(shù)教師利用新穎的教學(xué)資源，豐富了美術(shù)課堂，使美術(shù)課更具創(chuàng)造性，讓絕大多數(shù)學(xué)生喜歡美術(shù)課。每一個(gè)學(xué)生都參與到美術(shù)活動(dòng)中，體驗(yàn)欣賞特殊材料制作的美術(shù)作品，開闊了學(xué)生的眼界與思維，學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)自己去認(rèn)識(shí)美、欣賞美、創(chuàng)造美。

同時(shí)，筆者也認(rèn)為，作為教師，要勇于探索、嘗試和創(chuàng)新，積極主動(dòng)地汲取知識(shí)，提高專業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)多元化課堂需求。當(dāng)然，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生親自動(dòng)手挖掘素材，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察生活，對(duì)農(nóng)村生活中可利用的材料進(jìn)行大膽接觸和嘗試，并自由地對(duì)這些材料進(jìn)行創(chuàng)作。因?yàn)檫@一過(guò)程既培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力，又使其掌握制作材料的性能及有關(guān)的美術(shù)技能技巧，激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)和勇于創(chuàng)新的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性情感、創(chuàng)新能力的全面發(fā)展。

現(xiàn)實(shí)生活中還有更多的美術(shù)素材需要我們?nèi)ネ诰蛱剿鳎灰覀兌嗨伎肌⒍鄬?shí)踐，為創(chuàng)造更有美感的作品而努力，也為校園文化建設(shè)乃至社會(huì)文化建設(shè)出一份力。

參考文獻(xiàn)：

1.義務(wù)教育教科書美術(shù)教師用書.浙江人民美術(shù)出版社，2013.11.

2.李建勇.美術(shù)課程資源開發(fā)的初步探索與實(shí)踐[J].少兒美術(shù)，2007（02）.

篇10

宏偉初級(jí)中學(xué)

2018年10月24——26日，我校二人隨隊(duì)赴河北參觀、學(xué)習(xí)。三天行程，五所學(xué)校。匆忙但又緊湊，短暫卻又充實(shí)。三天時(shí)間，我們深入學(xué)校，參觀校園，聽取報(bào)告，參與課堂，親身感受了這方古老大地上的教育傳奇。燕趙大地，自古多慷慨悲歌之士，名人輩出，更不乏文學(xué)大家。盧照鄰、高適、賈島、韓愈、關(guān)漢卿、曹雪芹……閃耀歷史長(zhǎng)河，昭示后世，文脈相承！今天，河北教育有以其神話般的絢爛，綻放神州！

作為鄉(xiāng)村教師，目之所及，無(wú)非山丘溝壑，難成美景。但我們總是默默地觀察、探尋讓淳樸不失，讓靈感常駐的愿景，卻總是事與愿違，遺憾重重。回顧此次河北之行，深感頗有收獲。下面，就是我們的幾點(diǎn)思考，希望與諸位共勉！

首先，我想請(qǐng)各位聆聽這樣一段話：

這是一個(gè)衡中畢業(yè)生的自白！先不要去討論應(yīng)試教育，你需要關(guān)注的，是能否成為一個(gè)拼命的自己！希望能給你動(dòng)力！

習(xí)慣了——衡中生活記憶

對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天5:30起床，要在不到10分鐘的時(shí)間里完成起床穿衣洗漱收拾床鋪打掃衛(wèi)生，被子疊成豆腐塊，鋪面不得有絲毫的褶皺；每天要用不到10分鐘的時(shí)間完成教室—食堂—教室的路程；每天誰(shuí)第一個(gè)到達(dá)教室誰(shuí)最后離開教室，老師點(diǎn)出的問(wèn)題都會(huì)有十分詳細(xì)的記錄。

誠(chéng)然，我們承受的壓力是難以形容的——每天作業(yè)涂卡讀成績(jī)；每天老師拿著成績(jī)單畫人名；每周周測(cè)總成績(jī)排名；每次月考總成績(jī)排名，單科成績(jī)排名，進(jìn)步退步幅度排名……我們不是堅(jiān)強(qiáng)，我們是不得不堅(jiān)強(qiáng)，每次的成績(jī)，總會(huì)有不盡如人意，吶喊，彷徨，淚水，委屈，多種情感交織的感覺(jué)向來(lái)不是好受的。

可是有誰(shuí)知道，我們?yōu)榇烁冻隽硕嗌伲坑姓l(shuí)知道白天沒(méi)有時(shí)間，沒(méi)有地點(diǎn)發(fā)泄，晚上躲在被窩里的我們蒙著頭默默的啜泣？有誰(shuí)知道我們?cè)诟冻隽撕芏嗯螅贿M(jìn)反退的挫敗感是多么刺痛我們的心？有誰(shuí)知道我們付出了那么多努力，依舊會(huì)受到老師的批評(píng)？有誰(shuí)知道，嚴(yán)格的時(shí)間管理，我們一點(diǎn)點(diǎn)的小舉動(dòng)都會(huì)讓我們?yōu)榇烁冻龃鷥r(jià)？有誰(shuí)知道，我們?yōu)榱宋覀兊膲?mèng)想，我們所失去的，我們所承受的？

其實(shí)，我們是習(xí)慣了……

習(xí)慣了早上在天黑黑的時(shí)候顧不得洗臉?biāo)⒀姥杆贈(zèng)_出宿舍。

習(xí)慣了每次進(jìn)教室前掃一下自己貼在教室外面的目標(biāo)、讓心中充有更多的自信。

習(xí)慣了早讀聲音太小被老師一次又一次的呵斥提醒。

習(xí)慣了每天看著倒計(jì)時(shí)在上自習(xí)時(shí)，看著表分秒必爭(zhēng)的狀態(tài)。

習(xí)慣了課間追著老師問(wèn)題的畫面。

習(xí)慣了……

我們真的習(xí)慣了……

我不知道我是不是被“制度化”了……

那個(gè)曾經(jīng)恨得咬牙切齒一天罵他八遍卻不許別人說(shuō)一句不是的地方，那個(gè)剛來(lái)時(shí)巴不得早點(diǎn)走等到真要走時(shí)卻又想多留一會(huì)的地方，她偷偷地留下了我獨(dú)一無(wú)二的青春。如果在給我一次選擇的機(jī)會(huì)，我不會(huì)在選擇衡中，因?yàn)榈谝槐榈母杏X(jué)無(wú)可替代！

當(dāng)我們?cè)诤庵袝r(shí)，是身在苦中不知苦，卻沒(méi)想到，當(dāng)我們離開之后，對(duì)于那些難以磨滅的曾經(jīng)，卻抱以身在福中不知福的感慨。

直到離開她，我們才明白衡中帶給我們的到底是什么？

是啊，無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們無(wú)法體會(huì)衡中學(xué)子內(nèi)心的感受，卻渴望我們的學(xué)生離開時(shí)也有如此動(dòng)情的告白。我們無(wú)論從體制，還是所處環(huán)境，不能同衡水教育相提并論。但簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“習(xí)慣了”三個(gè)字，卻蘊(yùn)含良多。

我們想，衡水學(xué)子習(xí)慣了嚴(yán)抓細(xì)管；習(xí)慣了堅(jiān)持；習(xí)慣了勵(lì)志踐行。

一、 嚴(yán)抓細(xì)管。

走進(jìn)校園，干凈、整潔、美觀。風(fēng)格各異的建筑層次映襯，醒目的金色大字盡顯莊重，一條條標(biāo)語(yǔ)訴說(shuō)著過(guò)去、現(xiàn)在的緊張與決心。校園里靜悄悄的，我想，教室里肯定是如火如荼。課間休息時(shí)，教室外幾乎見不到人影，學(xué)生都在教室內(nèi)仍埋頭作業(yè)或小聲討論問(wèn)題。課間跑操前幾分鐘，幾乎沒(méi)有人抬眼東張西望，所有學(xué)生手里都拿著學(xué)科內(nèi)容在大聲地朗讀。

走進(jìn)課堂，聽老師講課，翻看了學(xué)生的課堂筆記、試卷等。他們的成績(jī)單上，不僅有成績(jī)、名次、進(jìn)退，還有每道題的得分率，每道題錯(cuò)誤學(xué)生的姓名，更有任課老師的批語(yǔ)，如“考得不錯(cuò)，加油啊！這次男生不如女生，要知道落后就要挨打啊”“作業(yè)要更細(xì)心一些”。

跑操結(jié)束后，同學(xué)們快速奔向教學(xué)樓，幾百名學(xué)生井然有序從側(cè)門進(jìn)入，無(wú)一人嬉鬧、推搡！校園里，你看不到學(xué)生在課間追逐打鬧、走東竄西，也看不到學(xué)生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學(xué)生的奇裝異服，更看不到學(xué)生使用手機(jī)、MP3等。一切都是那樣的井然有序，整個(gè)校園靜悄悄的，教師依然在認(rèn)真工作，學(xué)生依然在埋頭學(xué)習(xí)。

餐廳里，學(xué)生們排隊(duì)打飯，井然有序。這里，沒(méi)有嘈雜，沒(méi)有例外，排在后面的學(xué)生都手捧書本，有的誦讀，有的默記。能容納幾千人吃飯的餐廳，卻上演著比我在任何集會(huì)、任何教室所看到的的絕美千倍的場(chǎng)景！

每所學(xué)校幾乎如是！我想，是什么能讓師生如此寧?kù)o守紀(jì)呢？除了細(xì)化的、嚴(yán)格的，甚至是苛刻管理制度，我想不出別的理由。

二、貴在堅(jiān)持。

課間鈴聲響了，同學(xué)們快速奔向班級(jí)所在的的位置站定，雙手以同樣的速度舉起識(shí)記的紙片，大聲誦讀，無(wú)一例外！頓時(shí)，整個(gè)校園沸騰了，彷如百鳥振翅，千舸爭(zhēng)流！隨著一聲口令，沸騰的校園瞬間沉靜。同學(xué)們跟著口令變換隊(duì)形、踏步，鏗鏘有力，神情嚴(yán)肅，旁若無(wú)人！跑操開始了，同學(xué)們前后緊挨，預(yù)備，開始！瞬間，幾千名學(xué)生如同一人，相同的步履，相同的姿勢(shì)，相同的節(jié)奏，甚至連表情都是相同的！激情昂揚(yáng)，高亢的口號(hào)響徹云霄，整個(gè)空間動(dòng)起來(lái)了！看慣了兩百多人跑操都“潰不成軍”的場(chǎng)景，我真的被震撼了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，偌大的操場(chǎng)上，只見一睹黃色的城墻向前移動(dòng)！壯觀無(wú)比。有時(shí)我想，如果一個(gè)孩子邁錯(cuò)了腳，一個(gè)班的隊(duì)伍將瞬間奔潰，可是沒(méi)有，當(dāng)然也不會(huì)出現(xiàn)。如果不是日復(fù)一日，年復(fù)一年的堅(jiān)持，不會(huì)有這樣的震撼呈現(xiàn)。一個(gè)簡(jiǎn)單的跑操都跑成了極致，跑成了“天下第一操”，其他已然更是“習(xí)慣”了。

三、礪志踐行

衡水中學(xué)每年“五一”前后要讓學(xué)生進(jìn)行一次被稱之為“砥礪意志的”的遠(yuǎn)足活動(dòng)。在遠(yuǎn)足的活動(dòng)中，同學(xué)們表現(xiàn)出了前所未有的勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。漫長(zhǎng)的行程中，沒(méi)有一名同學(xué)叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊(duì)”口號(hào)聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學(xué)們還表現(xiàn)出非常好的互助精神，非常好的組織紀(jì)律性，他們自覺(jué)撿拾路邊的垃圾，細(xì)微之處展現(xiàn)了衡中人的高素質(zhì)。這次遠(yuǎn)足帶給同學(xué)們的不僅是勝利的喜悅，更給同學(xué)們帶來(lái)了終身難忘的體驗(yàn)。

腳雖長(zhǎng)在盈尺，但沒(méi)有比腳更長(zhǎng)的路——只要肯不停地走，跋涉的時(shí)間要比歡慶勝利的時(shí)間長(zhǎng)得多，人生何嘗不是這樣，追求的過(guò)程永遠(yuǎn)比成功的享受長(zhǎng)得多……這是學(xué)生們遠(yuǎn)足活動(dòng)之后的感悟。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對(duì)待困難、對(duì)待學(xué)習(xí)、對(duì)待未來(lái)會(huì)是怎樣一種態(tài)度。他們沒(méi)有理由不成功。

反思：衡水教育的辦學(xué)模式是一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，是個(gè)整體，衡中文化是其內(nèi)在的合力內(nèi)核，是統(tǒng)一行動(dòng)的內(nèi)在準(zhǔn)則。十幾年的打拼，形成了一系列配套的觀念、制度、體制、措施。我們看到的僅僅是其呈現(xiàn)的幾點(diǎn)形式而已，至于內(nèi)涵還遠(yuǎn)未觸及。但我的腦海里還是那位衡中畢業(yè)生的無(wú)數(shù)個(gè)“習(xí)慣了”。我們的孩子缺少的不就是這諸多的“習(xí)慣了”嗎？實(shí)實(shí)在在、持之以恒的讓學(xué)生時(shí)刻謹(jǐn)記這些習(xí)慣，執(zhí)行這些習(xí)慣，或許比清談改革、轉(zhuǎn)變更有意義：

一、繼續(xù)挖掘“養(yǎng)成教育”潛能，嘗試讓學(xué)生自主擬定教育主題；

二、實(shí)實(shí)在在落實(shí)常規(guī)，時(shí)時(shí)處處檢查督促，責(zé)任到人，制度管人；

三、借鑒衡水經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，對(duì)初三課程（課時(shí)、內(nèi)容）進(jìn)行整合；

四、應(yīng)在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍及中考氛圍，注重學(xué)生勵(lì)志教育；

五、深化家校合作，充分發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的職能；