導語：如何才能寫好一篇宿舍消防安全制度，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：寄宿制學校；火災隱患；預防措施

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

文章編號：1009-0118（2012）07-0150-01

一、寄宿制學校存在的現狀及火災隱患

（一）校方領導消防安全意識淡薄，未能真正將宿舍消防安全管理納入到議事日程

各級各類消防安全主體責任落實不到位，雖然形成了學校消防安全管理制度、逐級崗位責任制度，但對學校及宿舍的消防安全管理工作具體落實情況，只停留在召開會議，下發文件等方式應付了事，不注重工作的完成情況。

（二）消防安全管理滯后

學校主要領導對消防安全管理缺乏必要的科學方法和監督管理手段，存在一手硬、一手軟現象，造成了消防安全管理工作上的混亂局面。多數學校消防工作由保衛部門負責，對消防部門和日常檢查中發現的火災隱患整改工作難以得到及時有效落實。有的宿舍管理人員工作責任心不強，職責履行不到位，經常出現不在崗不在位等現象，對宿舍管理上只停留在人員管理上，而對消防安全巡查、檢查工作不細，不能及時發現火災隱患，對宿舍內的消防設施器材的維護保養不到位，導致初期火災時不能完好有效的使用。

（三）建筑陳舊且存在先天和人為隱患

1、由于資金緊張，學校用地有限，致使一些學校將建筑建成時間較早，消防設施不健全的舊式樓房作為學生宿舍。這些樓梯的形式、數量寬度不能滿足要求。而且有的宿舍樓僅設有一個疏散樓梯，不能滿足火災事故發生時學生及時疏散。

2、由于防火與防盜本本就是矛盾的結合體，而學校領導為了便于對學生的管理，往往把防盜置于防火之前，將宿舍的安全出口上鎖或是加裝防盜門，只留有一兩個出口用于日常進出。有的學校受條件限制，為了防止男女生混竄宿舍，校方讓男、女生各住一半樓，在樓道中間加門、隔墻進行分隔，宿舍被一分為二，樓梯、消火栓、安全出口等消防設施也被一分為二。

3、由于學校疏于對學生宿舍的安全檢查和管理，在一些學校的學生宿舍存在亂拉亂接電線、違章用電、宿舍內吸煙、蠟燭照明、熏蚊、樓道不暢通和消防器材配備不齊全等問題。是引發火災的主要原因。

二、寄宿制學校火災隱患的預防措施

（一）學校應建立健全一整套完善的消防安全制度，嚴格落實校園防火巡查、檢查制度，疏散設施、消防設備、器材維護管理制度，火災隱患整改制度，定期疏散演練制度，消防宣傳教育等制度，加強消防安全監管，保證消防安全有人決策、有人管理、有人落實，建立消防安全“自我管理、自我檢查、自我整改”的長效機制，形成消防安全工作人人有責、人人負責的良好局面。同時落實責任追究制度，將消防安全工作納入內部檢查、考核、評比內容。明確職責,落實責任。同時，要不斷強化消防安全責任主體意識，嚴格落實消防安全責任制，加強學校日常消防安全管理。進一步完善消防責任管理機制，明確崗位消防責任，將責任落實到人、到位、到崗。

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關鍵詞：校園防火；消防安全管理工作；教育培訓；消防安全技能

中圖分類號：X922 文獻標識碼：A DOI：10.15913/ki.kjycx.2016.09.068

2003-11-24，俄羅斯人民友誼大學發生火災，造成41名外國留學生死亡，近200人受傷；2005-11-02，北京林業大學發生火災，造成2人死亡；2006年，馬尼拉大學發生火災，8人死3人傷；2007年，東北師范大學發生火災，500名學生被困；2008-05-05，中央民族大學女生宿舍發生火災，數千名學生被緊急疏散；2008-11-14，上海商學院徐匯校區一學生宿舍樓發生火災，4名學生在消防隊趕到之前從6樓宿舍陽臺跳樓逃生，不幸全部遇難。

1學校消防安全的重要性

近年來，很多學校都發生了火災，許多莘莘學子被大火無情吞沒。究其原因，主要是學校管理疏忽和學生疏忽造成的。年輕生命的逝去讓人心痛，無數血的教訓告訴我們，學校必須要重視自身消防安全管理和對學生消防安全知識的培訓。學生在校期間是學習精力最旺盛和吸收能力最強的階段，如果能把消防安全常識等作為生存課程重點學習，那么，一定能夠取得良好的效果。教育一個孩子就是教育一個家庭，他們是家庭的重心，更是未來社會的建設者，所以，學校教育勝于任何形式的社會宣傳教育。

2學校消防安全存在的主要問題

2.1消防安全管理制度不健全

學校的消防安全管理制度不健全，缺少專門的組織機構，管理不到位。在學校中，大型階梯教室，學生食堂，計算機房，物理、化學實驗室還有學生宿舍等重點地方沒有專人專管，而且學校管理人員對消防器材的維護不到位，甚至不會操作滅火器等消防設施。這些都是亟待解決的問題。

2.2消防安全與校園治安管理有矛盾

消防安全與校園治安管理之間存在矛盾，人員疏散難度大。學校人員密集，作息時間比較統一，上課時教室內人員集中，下課時走道和樓梯擁擠。在日常工作中發現，很多學校為了加強校園治安管理，在學生宿舍門、窗上都安裝了防護欄，還有的學校私自加蓋圍墻，很多學校在學生就寢后將所有安全出口鎖閉，一旦發生火災或其他緊急情況，極易造成人員傷亡。

2.3宣傳教育工作不到位

對學生的宣傳教育工作不到位，缺乏安全常識。在學校火災案例中，究其原因，大多是因為學生宿舍用火不慎引起的——有的學生宿舍違章用電，亂拉亂接電氣線路的情況突出；有的使用電熱器具，比如電熱杯、電爐、電飯煲、電吹風、“熱得快”等，極易引發電器故障；有的使用煤油爐、酒精爐；有的北方地區和農村地區的學校采用明火取暖；有的學生在宿舍內使用蠟燭照明、蚊香驅蟲，這樣也很容易引發火災。

3保證學校消防安全的措施

3.1學校要嚴抓自身管理

在日常工作中，學校要把人員的生命安全放在第一位，重視消防安全工作，從上到下建立專管消防的組織機構，制訂學校消防管理制度，根據不同場所的需要擬定管理方法，并確定專人專崗。同時，要定期維護和保養學校的消防設施，確保其完整好用。另外，要從實際情況出發，治安管理和消防安全管理兩不耽誤，采用靈活、有效的處理方法保障疏散通道、安全出口的暢通，并設置符合國家規定的消防安全疏散標志，制訂培訓制度，定期組織全體師生參加必要的培訓和演練。

3.2學校要抓全員的教育培訓

由于工作需要，筆者給學生們上過很多次消防安全知識課。筆者感覺，大家都很喜歡這樣的課程，而且這些課程越早上效果越好。如果在小學階段開設這門課程，因為孩子們學習知識的能力比較強，所以，學習效果比較好。因此，學校應該與消防隊保持良好的聯系，根據學生的年齡和接受能力制訂適合的培訓方案，例如，幼兒園可以采取看動畫片、組織孩子們參加集體逃生演練的方式提高學習效率。所有的學校都應該根據實際情況每年至少組織新生參觀一次消防隊，進行一次消防常識互動宣講，觀看一次學校火災案例，全員參與一次消防演練，讓學生們學習到逃生、自救的技能。

3.3消防監督部門要做好指導工作

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【關鍵詞】寄宿制學校；消防；管理

【中圖分類號】TU998.1【文獻標識碼】A

【文章編號】1007―4309（2010）10―0095―1.5

寄宿制學校的宿舍是人員高度集中的地方，容易發生人員群死群傷的火災事故，對社會有極大的負面影響，成為社會關注的焦點。因此從火災風險評估的角度上說，在整個社會中，寄宿制學校的學生宿舍屬于“不可容忍火災發生的場所”，同時也是消防監督工作人員的重點管理對象。通過調查研究了全國幾所寄宿制學校近幾年的火災事故，本文試探討學生宿舍可能存在的隱患以及消防安全管理的主要內容。

一、吉林市寄宿制學校學生宿舍現狀

（一）寄宿學生規模逐年擴大

近幾年來，我國的教育制度處在轉型期，高等學校已經從以往的精英教育逐漸轉變為大眾化教育，各個高校的大規模擴招使高校的住宿學生人數大幅度增加。一些高級職業院校的人數在擴招后從以前的幾千人增加到現在的逾萬人。學校為解決學生住宿的壓力，緩解日益增加的矛盾，在原有的學生宿舍內增加床位，這進一步增加了原本人員就很密集的宿舍人數。

（二）自行建造，改建學生宿舍

校方由于學校大幅招生、部分高校資金短缺、新建宿舍不能立刻入住等客觀原因，便將原有建筑改建為學生宿舍。這類改建的學生宿舍往往沒有按照規定依法進行消防審核和驗收。學校在改建過程中，為了節約成本，使用廉價的建筑材料，這些廉價建筑材料大多數為可燃材料。因此改建和自行建造的宿舍存在極大的火災安全隱患。

（三）學生宿舍年久失修，房屋耐火等級不合格

有一些高校，由于歷史悠久，建校時間長，學生宿舍的房屋建造年代久遠，已基本喪失耐火性。例如，解放前后的磚木結構房屋和房屋頂層鋪澆瀝青、油氈的房屋，這些老式建筑都具有極高的可燃性，一旦發生火災，后果不堪設想。

（四）宿舍管理人員水平參差不齊

由于高校的經費原因，許多高校的后勤管理部門在招聘宿舍管理人員的時候，對宿舍管理人員要求較低，造成了高校宿舍管理人員的素質較差。特別是吉林市個別高校，宿舍管理部門和學生管理部門相互之間缺少必要溝通，造成宿舍管理和學生管理相互脫節等問題，不利于宿舍防火安全自省檢查工作的有效開展。

二、目前吉林市寄宿制學校學生宿舍存在的主要問題

（一）高校大學生普遍缺乏消防安全意識

在寄宿制學校，學生居于主體地位，擁有豐富的文化知識，但他們基本上沒有接受應有的消防安全教育培訓，缺少消防安全意識和消防技能。因此，有的學生在宿舍內私拉電線，使用禁用的電器；還有學生使用熱寶、電褥子、電暖器取暖；有的學生臥床吸煙；有的學生在寢室開“小灶”做飯等。這些行為極易引發火災事故。

（二）缺乏完善的消防安全制度

有的寄宿制學校缺乏有效的防火巡查、安全疏散設施管理以及火災隱患整改等基本制度；有的雖然建立了上述制度，但卻只是浮于表面，在實際行動中沒有明確的監督執行機制，制度沒有得到有效執行。有的寄宿制學校沒有按照消防安全管理的基本要求去規范具體程序、工作內容、工作職責；有的雖然明確規范了，但過于籠統，可操作性不強，又缺乏消防觀念，僅僅局限于火警電話或等待消防隊的撲救。

（三）部分寄宿制學校學生宿舍存在未經消防驗收情況

目前，吉林市個別寄宿制學校為使學生人數眾多和學生宿舍數量不足的矛盾得到緩解，又因為他們缺乏消防安全意識，對新建學生宿舍樓不進行安全防火驗收。先建造、后驗收或者只建造、不驗收的情況存在于吉林市個別學校中。對于這類建筑，學校自己具有一定支配權，自建自用，不進行任何的行政審批審核，隱蔽性極強。這類建筑的存在給安全防火管理工作帶來了極大的不便。對于這類建筑，一旦發生火災，必然造成學生的群死群傷的惡性后果。對于這類建筑的安全隱患，消防人員必須加強安全防火的監督檢查力度。

（四）個別寄宿制學校封鎖安全疏散通道

許多學校為了維持治安，在學生宿舍樓樓梯間內設置鐵閘門，縮小了原本符合要求的消防疏散通道，對學生在發生火災時的安全疏散產生直接影響。這種情況在初高中的女生宿舍內普遍存在。例如，吉林市某高中的女生宿舍樓內，在大樓東側設立鐵閘門。晚上熄燈后，由宿舍管理人員鎖死鐵閘門，造成整個宿舍樓只有一處樓梯處于正常狀態。一旦宿舍樓發生火災，煙氣蔓延，樓梯受阻，樓內數百名學生將無處可逃。

三、針對上述問題寄宿制學校應采取的措施

（一）全面落實安全責任制

教育部門要按照公安部《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》的具體要求，建立健全寄宿制學校的防火安全責任制，學校的黨政領導要對學校的消防安全工作負責。教育部門要把消防安全切實納入績效考核當中，對于不及時消除火災隱患的責任人實行一票否決。

（二）加強消防宣傳教育，使師生的消防意識得到強化

在校辦刊物、學校廣播、校園網等上面普及消防知識，學校宣傳欄、文化櫥窗每學期應設置消防知識專欄。校區內每幢建筑物出入口和公共建筑內要樹立《學校防火安全公約》牌，并在大家都能看見的位置設置消防安全圖片和宣傳標志等。要在重大節日、重要防火時期制作消防宣傳橫幅標語，宣傳消防法律法規，使廣大師生了解防火、滅火和逃生自救知識。這樣在學生易于接受的方式中把消防宣傳落到實處。

（三）開展“消防教材進學校、消防知識進課堂”活動

結合校本課程編寫消防知識教育材料，使每位學生手中都有《學生防火須知》、《學生逃生自救方法》等冊子。盡量在每學期都能安排2個課時的消防知識教育課，對每一位師生和工勤人員進行消防安全知識的教育和培訓，同時建議每學期在上課時間和就寢時間至少組織兩次消防疏散演練。

（四）建立健全消防自檢自查體系

各寄宿制學校要加強消防自檢自查力度，嚴格按照程序檢查本單位消防安全工作的薄弱環節，督促有關責任人及時解決查出的火災隱患。對無法立刻整改的火災隱患，要采取制定應急預案，限制火災隱患部位的使用等特別措施來緩解火災隱患的危險及程度。

（五）加大消防經費投入，使消防基礎設施得到改善

各寄宿制學校應加大對消防基礎設施建設的經費投入，不斷改善消防基礎設施，及時向消防機構申報新建、改建、擴建工程，并主動向消防機構請教，落實消防安全措施，防止新的火災隱患。做好寄宿制學校的消防安全工作，必須要將“軟件”和“硬件”設施建設相結合。首先要使日常消防工作經費得到落實，確保對消防宣傳、檢查、獎懲、購置消防器材以及維修等方面的經費投入。其次要加強檢查、巡查和維修，保證自動滅火系統、室內外消火栓系統、火災應急照明和疏散指示標志等消防設施和器材的完好。最后，學校要在資源整合和改建擴建契機的基礎上，逐步使消防經費投入比例過小問題得到解決。學校要從實際出發，制定可行的整改計劃，及時解決原先存在的學生宿舍耐火等級低、電氣線路老化等問題。

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關鍵詞：安全消防教育管理策略

高校作為培養高素質人才的場所，因師生生活與教學集中而成為消防安全的重點保護單位。學校的安全消防涉及到諸多區域，諸如宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、食堂等，這些區域都是師生密集的場所，一旦火災發生且得不到到有效控制，就可能產生嚴重的后果，特別是宿舍火災所占比例居多，而不合理用電則是主要危險源。

一、加強高校消防安全教育管理的重要性

（一）從火災的危險性看消防安全的重要性

高校是人員相對密集的場所，從以下火災事故的事例可說明其對校園安全的危害性。2008年11月14日，上海商學院學生宿舍樓發生火災，造成4人死亡；2008年5月5日，中央民族大學一女生宿舍發生火災，上千女生被迫疏散；2007年1月11日，東北師范大學研究生宿舍發生火災，500余名學生被困寢室；2003年2月20日武漢大學一男生宿舍三樓突發大火，整個三樓被燒得只剩斷壁殘垣。可見火災會造成人員的傷亡、財產的損失，破壞校園的安全穩定、影響教學秩序、給事故學校帶去負面影響等。據不完全統計，1998-20l0年間，全國高校發生的70起學生公寓火災中，因用電引起的火災有42起，占60％。由此可見，學生寢室是火災多發區，加強對學生寢室的安全消防教育，對于高校的安全工作具有極其重要的意義。

（二）從當前安全觀念現狀看消防安全的重要性

不管是管理者還是學校的師生，對安全重要性的認識普遍比較麻痹大意。學生、教師和學校的管理者都不同程度地存在消防安全意識薄弱的一面。學生主要把注意力放在學習上，往往在安全意識方面不上心；教師則把工作重點放在各自課程的教學上，加上安全知識教育一般由相關安全保衛部門負責，再受到人員、經費等因素的影響就忽視了必要的學生安全教育與管理；而管理者則由于各自分工不同、注意力有所側重，導致在安全學習、教育與管理方面存在不同程度的漏洞，在消防安全方面的認識程度也明顯不夠。火災的預防，需要平時加強消防意識，注意身邊可能導致火災的隱患，往往一些細小的疏忽，會造成不可估量的后果。消防安全事故的發生，往往是由于對安全的不重視造成的。平時加強對學生的教育，提高他們的預防意識，對于學校安全消防工作有著不可忽視的重要性。

（三）消防安全教育是確保校園穩定的客觀要求

校園消防安全教育與管理工作涉及面廣，既有宿舍、教學樓、實驗室、圖書館、食堂等區域，又要設及到不同部門、不同人員、不同情況。高校校園與中小學校園有著根本的不同，因為它是一個開放的校園，而不是封閉的校園。這就給消防安全教育與管理工作在不同程度上造成了難度和壓力。對于高校消防安全事故的發生，也有其自身的特點。我國高校安全問題主要表現出以下五個方面的特征：一是多校區、多層次辦學使治安管理難度加大；二是校園內盜比外盜多；三是突發性、群體性傷害案件增多；四是智能化犯罪增多；五是由于心理問題導致的校園安全事故增多。這種復雜的特征，給校園的管理者增添了管理難度，但校園穩定又是必須要得到保障的。因此，加強校園的安全消防教育和管理是客觀現實的需求，也是維護校園廣大師生安全的要求，對此不能存在絲毫的麻痹大意，不允許有不安定因素的存在。

二、高校學生消防安全教育管理有待加強

（一）消防安全觀念和防范意識薄弱

不管是學校的管理者還是師生，在消防安全問題上普遍存在著僥幸與心理，總覺得火災不會發生在自己的學校和自己身上，所以安全意識薄弱，平時也不太注意安全問題。就拿事故發生較多的寢室來說，學生宿舍一般是6-8人住在一間寢室，人員住宿密集，大量使用電腦等電器，宿舍內擺放的物品雜亂無章。《楚天金報》記者采訪武漢市消防部門得知，武漢市當年發生校園火災43起，其中電氣引發火災22起，占火災起數一半以上。但是在校園的學生寢室，不時出現部分學生違規私拉電線、私自使用大功率電器的現象，甚至還有使用偽劣電器的現象。這些偽劣產品盡管從外在看不出問題，但是由于沒有達到安全標準，極容易成為火災事故的隱患。這些現象的存在都給校園安全埋下了不同程度的隱患，因為它們很容易造成火災事故的發生。一旦發生火災，火勢又沒有得到有效控制，加上學生遇到火情時往往會不知所措、驚恐不安，這就可能造成不必要的傷亡和財產損失。

（二）消防安全教育在課程設置上有缺失

高校的課程設置上關于消防安全教育的內容極少，一方面造成了學生對消防安全的認識不足，讓他們誤認為這一課程是可有可無的，這也說明學校對學生安全教育的重視程度不夠；另一方面導致學生缺乏現場自救與逃生常識。大部分高校進行火災安全教育是在大學新生剛入校的時候，往往以廣播、墻報、班會或者以學院講座的形式開展消防知識宣傳，因為這些形式比較傳統和單一，沒有能夠引起學生的學習興趣，所以也沒有提高學生學習相關知識的能力，導致學習效果明顯不足，最終沒有達到學生安全消防教育的初衷。同時，高校進行安全教育的宣講者大多是非專業人員，很少有專職消防人員進行講解。少數高校是請專職消防人員進行講解，而大多數學校是讓本校負責安全保衛的老師來講解，還有的就是讓學生自己組織安全教育班會來完成學習。即使有的學校以公共安全教育課的形式進行講解，也是讓對安全消防缺乏實際經驗的教學人員來上課。由于教師本身缺乏實踐經驗，只能照本宣科，泛泛而談，缺乏真正的實際操作經驗與應戰能力，因而不能讓學習者對消防安全學習產生興趣，安全教育若流于形式，教學效果必然是大打折扣。當學生們遇到突發火災事件時，由于缺乏必要的火災逃生技巧，往往表現出驚慌失措、束手無策。

（三）管理體系松散，缺乏效率

對于安全消防的管理，一般學校都認為是安全保衛部門的事情，而安全保衛部門又以校園的安全穩定為工作重點。這樣就缺乏有效的全面的安全消防管理體系，沒有形成校領導———安全部門———班級———師生多級化的安全消防體系，缺乏安全消防全面聯動的機制，沒有很好地實現各級領導、各級部門齊抓共管的局面，沒有讓“預防為主、群防群治”的路線落到實處。部分學校寢室的安全消防任務是由寢室管理員負責，由于宿舍管理員都是年紀較大的人，學生寢室的管理又是多方面的管理，需耗費很多精力，致使管理員不可能有更多的精力投入到細致的消防安全的檢查工作中去。管理員對消防安全的應急能力也相對比較遲緩，這樣的現象并不利于學校火災易發區的安全保障工作。不少學校的安全保衛人員配備數量少，不能滿足現實需要，這就導致安全檢查和安全問題落實起來缺乏力度。這樣就不能實現安全消防工作落到每一個角落，不能實現安全消防工作的全面覆蓋。讓安全事故預防留有死角，就是給消防安全工作留下隱患。消防安全工作還存在側重于學生寢室、教室，而忽視實驗室、圖書館的現象，這就讓實驗室與圖書館成為了安全消防的隱患。實際上，有的實驗室中存放著一定量易燃易爆和劇毒化學物品，如果一旦發生安全事故，其所產生的后果也不容小視。圖書館的消防安全管理也存在制度不健全，管理措施不到位的現象。由于圖書館的書籍器材都是易燃物品，加之高校圖書館各種電子電器設備運用的不斷增加，一定程度上增加了消防安全事故發生的機率。安全事故的發生，輕則干擾正常的教學秩序、使師生的安危受到威脅，重則引起人員傷亡和重大的財產損失，對學校和社會產生消極影響。因此實驗室和圖書館同樣應該成為消防工作的重點對象，不應成為被安全消防忽視的角落。

（四）缺乏必要的經費投入和消防設備更新

安全經費投入少和消防器材的更新不及時，成為安全消防工作的又一制約因素。不少高校由于缺乏正確的安全消防意識，以致其為減少經費開支而在安全消防基礎設施方面的投入不足，這種現象在民辦高校尤為突出。消防安全沒有建立起消防戶籍化管理制度，各單位之間的有關消防安全相關信息處于彼此分離的現象。沒有將各單位安全消防的相關信息，諸如：消防人員信息、消防器材情況、單位建筑情況、消防記錄等建立起完善的消防信息網絡體系。區域之間的消防體系缺乏有效的聯系，不能形成有效的合力，制約了相互間消防力量的支援與溝通，制約了安全消防資源的合理利用。

三、高校消防安全教育管理改進的策略

（一）提高全體師生的消防安全觀念和防范意識

為杜絕消防安全事故的發生，各級領導、部門和廣大師生要樹立正確的安全意識，高校的消防安全必須走“預防為主、群防群治”路線，通過建立有效的多級防御體系，進行多種形式的宣傳與教育，加強安全投入，密切區域消防安全的聯動機制，提高全體師生的消防安全防范意識，盡可能減少安全事故的發生。

（二）建立消防安全教育體系的多元化

設置合理的消防安全機構及消防安全教育管理體系。建立起有效的消防安全管理機構，由一名學校領導總負責，建立起院系、班級、師生的多級消防安全聯動機制，發揮好領導溝通各部門的積極作用，再由學校安全保衛機構具體操作安全事務，同時利用好班主任、輔導員與學生之間經常溝通這個橋梁，發揮宿舍管理員、班級安全員的積極作用。要運用創新的方式進行消防安全教育，運用形式豐富的教學活動，激發師生的學習興趣，實現消防安全能力的提升和增強火災安全事故的應變能力，讓消防安全教育管理起到實際效果。

（三）加大經費投入、改善消防設施

加大經費投入、改善消防設施和裝備，是預防校園消防安全事故發生的重要保障。學校各級領導及相關部門要認識到消防安全對校園安全穩定的重要性，積極加大必要的消防安全投入，對于老化的消防設施進行及時更換，對于老教室、寢室加大改造投入的力度，確保消防安全事故從源頭上消除。增強科技防范的作用，構建嚴密的防范體系。改變過去單純運用人來管理消防安全的局面，通過加大財力、物力支持，增加科技在消防安全中的作用。運用校內外安全探頭、火災自動報警系統、漏電火災報警系統、超電流自動斷電等設施，來有效地防范與控制火災事故的發生。

（四）建立健全制度，強化安全消防機構管理

1.建立健全全面的規章制度。每個高校應該在組織廣大師生全面學習消防安全法律法規的同時，根據社會發展與自身特點，在有關法規基礎上制定適合本校校園安全管理的實施細則、宿舍安全管理規定、實驗室安全操作管理規定、圖書館安全條例等一系列制度，通過制度來建立健全安全防護網。對于管理人員、宿舍管理員、校園保安等相關人員，進行合理分工，有效管理，確保校園安全問題萬無一失。

2.利用好消防安全資源。建立起區域的消防安全相關信息，利用好網絡提供的信息，實現消防安全資源的共享，促進消防安全工作的順利開展。

3.高校應該科學地制定消防安全預案。凡事預則立，不預則廢。突發事件具有突發性、不可預料性等特點，發生突發事件時要在盡可能短的時間里進行有效處理。因此，只有做好平時的安全教育與預防工作，加強對安全設施的檢查工作，做好應對校園消防安全突發事件的預案，才可能避免校園安全事故的發生。

參考文獻：

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[3]周壽江，田景超.電器起火成校園火災“禍首”[N].楚天金報，2011-11-26,（03）.

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【關鍵詞】農村中小學 消防 現狀 對策

從目前中小學校消防安全狀況看，鄉鎮、農村寄宿制中小學校校舍耐火等級低、消防水源缺乏、安全出口數量不足或疏散通道不暢、單間宿舍住宿的學生和人員過多以及違章用火、用電等問題還比較突出。一旦發生火災如果處置撲救不及時極易造成重大人員傷亡，釀成群死群傷惡性火災事故，將給家庭帶來悲劇，甚至會影響社會的穩定。對此，本人通過多年基層消防監督檢查經驗，結合酉陽縣中小學校消防現狀，就針對中小學校存在的火災隱患及其預防進行淺議。

目前農村地區中小學校的消防安全現狀不容樂觀，特別是更加偏遠的鄉鎮和農村的一些年代較為久遠的校舍，主要存在以下幾個問題

一、學校消防設施薄弱，撲救初期火災能力較差。根據《建筑設計防火規范》等法律法規規定，學校應在教學樓、學生宿舍及疏散通道和安全出口處設置消防供水、滅火器材、應急照明和疏散指示標志等消防設施和滅火器材，但在監督檢查中發現，有的學校連基本的滅火器和應急照明都沒有配置。有的即使配置了卻因不當管理和消防供電線路連接方法不當，致使發生火災后難以將火災消滅在初始階段。甚至因為無應急照明和指示標志，難以確保安全疏散。

二、電氣線路陳舊老化甚至超負荷運行。部分學校所用建筑年代久遠，當時設計負荷時只考慮到普通照明的要求，但是現在多數學校都擁有多媒體教學設備。一些私拉亂接、隨意使用大功率電熱器具，保險和開關損壞未及時恢復甚至用銅絲代替保險絲的現象增加了線路負荷，很容易引起電氣火災事故的發生。

三、疏散通道、安全出口不能達到消防規范要求。部分學校地修建時疏散通道、安全出口符合當時規范要求，但通過法律法規的不斷修改和完善，現已屬于火災隱患。多數學生宿舍為了便于管理和防止財物丟失，按上級教育部門要求在疏散樓梯和室墻上設置鐵柵欄門。存在門未向疏散方向開啟和一門多鎖甚至有鑰匙的管理人員未在學生宿舍住宿，不能夠保隨時打開的情況，一旦發生火災極易釀成群死群傷事故。

四、制度不健全，消防意識薄弱。但在監督檢查時，發現多數學校未認真履行相應職責。致使學校消防工作計劃、滅火演練、員工培訓、火災隱患整改經費難以落實。

五、安全教育、消防宣傳培訓做的不夠。按《消防法》等法律法規規定，學校應定期不定期對教職工和學生進行消防宣傳和培訓，并組織滅火演練，以增強師生預防撲救火災的能力，掌握基本的逃生自救知識，以最大限度降低火災造成的財產損失和人員傷亡。但在檢查發現時，上至校長下到教師，普遍存在著一種思想即教書育人才是老師的第一職責，而忽略了校園和學生的消防安全。

要重點解決農村中小學校舍存在的各類安全隱患問題。各地公安消防部門就要在當地校安工程領導小組的統一領導下，緊緊抓住目前有利契機，增強工作的主動性，認真總結經驗，剖析存在的薄弱環節，研究推進工作的具體措施，切實將學校消防工作納入政府主管部門和學校主要工作方面，做到同規劃，同建設，同驗收，從根本上改善中小學校消防安全條件。

一、完善相應的消防檔案建設和制度建設。有利于學校進行靜態和動態的消防安全管理，便于相關職能管理部門對學校安全有著充分的了解，且發生火災追究責任時，通過文字資料查閱也可以減輕相關人員的行政、刑事責任。建立健全各項安全管理制度和規章制度，層層簽訂消防安全責任書，認真履行各級消防安全職責，實行賞罰分明，真正做到消防自查，隱患自改，責任自負。

二、加強基本消防設施，并確保完整好用。學校應根據相關規范要求，在教學樓、學生宿舍、食堂、實驗室、多媒體教室等場所，設置消防給水、配置滅火器材和應急照明及安全疏散標志等消防設施和器材。并時刻加強維護管理，確保消防設施和器材完整好用。力爭將火災撲滅在初期階段，通過疏散指示標志和應急照明等設施確保師生安全疏散。

三、合理敷設電源線路，加強電器維護管理。學校應根據用電負荷及電源線路老化程度，重新敷設電源線。禁止私拉亂接和違章使用大功率電器，以及用銅絲代替保險絲等現象。經常檢查電器線路和電器設備，及時消除發現的火災隱患，確保線路良好運行，降低電器火災發生的機率。

四、保證疏散通道和安全出口暢通。消防機構及相關職能部門應堅持“生命第一”的原則，對已建建筑不符合現在消防規范的情況，通過多種方式和渠道力爭符合現行消防規范要求，建議學校拆除鐵柵欄門或用便于打開或破拆的其它門代替。一時無法整改的必須保證門向疏散方向開啟，做到離柵門最近的多人有多把鑰匙，且宿舍管理人員隨時在崗在位，確保發生火災時，疏散通道和安全出口能及時開啟。使學生安全順利的逃出火災現場。

五、強化消防宣傳，增強消防意識。學校應通過警校共育，聘請校外法制輔導員及中小學生消防安全手冊，知識競賽、墻報板報、演講和實施滅火演練等方式加強師生的消防安全教育和培訓，增強師生防火安全意識，提高發生火災過后滅火自救能力。

六、強化農村中小學校消防安全“四個能力”建設。督促農村中小學校加強“四個能力”建設，確保能全部達標。要推動教育主管部門依法落實消防安全行業監管責任，將“四個能力”建設納入學校安全監管的重要內容，加強行業督導，確保落到實處；要指導學校深化“四個能力”建設，嚴格落實消防安全自主管理責任，健全完善消防安全管理規章制度；要深入推進消防知識“進學校”活動，將消防安全教育納入各級各類學校教學和培訓內容，落實每學年組織師生開展滅火疏散逃生演練，指導學生完成消防安全家庭作業，著力提高學校師生的消防安全自防自救能力。

【參考文獻】

[1]姜海珍. 學校消防安全教育現狀及對策[J]. 武警學院學報. 2008（06）

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一、工作目標

堅持在各級政府的統一領導下，聯合相關職能部門，動員社會各方面力量，全面深入排查社會單位（包括個體工商戶、私營企業）、社區、農村火災隱患，嚴厲查處消防違法行為，嚴格落實單位消防安全主體責任，提高社會火災防控能力，有效遏制火災事故發生，堅決杜絕重特大火災事故。

二、排查范圍

賓館、飯店、商場、集貿市場、體育場館、會堂、公共娛樂場所，醫院的門診樓、病房樓，學校的教學樓、圖書館、食堂和集體宿舍，養老院、福利院，托兒所、幼兒園，勞動密集型企業的生產加工車間和員工集體宿舍等人員密集場所，高層、地下建筑，建設工程施工工地，“三合一”、“多合一”場所，易燃易爆危險品生產、經營、儲存單位，歷史文化古城、古鎮、古建筑物，電動自行車充電及存放場所，居民住宅底層商業網點。

三、整治重點

1．建筑、場所是否依法通過建設工程消防設計審核、消防驗收、備案和投入使用、營業前消防安全檢查。

2．單位、場所是否落實消防安全主體責任，消防安全責任人、管理人是否依法履行職責；是否制定并落實消防安全制度、消防安全操作規程；是否制定滅火和應急疏散預案，并組織演練；是否開展防火檢查、巡查和員工消防安全教育培訓，社會單位消防安全“四個能力”建設是否達標。

3．消防安全重點單位是否落實“戶籍化”管理，是否落實“三項報告備案”制度，是否應用“戶籍化”管理系統。

4．單位總平面布置、防火間距、消防車通道以及建筑耐火等級、防火分區、安全疏散等是否符合消防技術標準要求。

5．建筑消防設施設置是否符合消防技術標準要求，是否定期進行維護保養并完好有效。

6．人員密集場所室內裝修材料、建筑保溫材料是否符合消防技術標準，外墻門窗上是否設置影響逃生和滅火救援的障礙物；人員密集場所是否違章搭建彩鋼板臨時建筑；建設工程施工工地彩鋼板搭建的宿舍、辦公等臨時用房彩鋼板的芯材、安全疏散是否符合消防技術標準要求。

7．單位是否依法建立專職消防隊或志愿消防隊，是否組織開展消防專業技能訓練。

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【關鍵詞】 高校 火災 原因 消防安全 安全管理

高校作為未來人才的培養場所，其內部所聚集的知識型人才眾多，再加上校園建筑物中所配置的易燃物較多，所以發生火災的可能性相對較高。對以往的火災安全事故進行分析，發現引發火災事故發生的原因主要可分為兩類：一類是直接因素，包括建筑內部電路短路、線路接觸不良等；另一類為間接因素，包括消防安全制度不健全、消防責任不明確、人員消防意識薄弱等等。本文認為，想要做好火災防控以及消防安全，就必須從火災原因入手，徹底消除火災安全隱患，建立完善的校園消防安全責任制度，切實保障校園安全。

1 高校火災事故發生的原因

1.1 直接原因

1.1.1 電氣設備線路受損，引起火災

校園教學樓、宿舍、辦公樓等建筑物中，為了滿足師生需要，大多會在建筑物內部配備眾多的電氣設備。這些電氣設備在運行和使用過程中，難免會因為各種因素的影響而出現設備故障、線路損壞等現象，從而引發火災。另外，在建筑電路中還有一種情況與線路受損類似，即短路。電路一旦發生短路，必然會導致線路因熱效應而產生破損，進而引起火災。

電路短路或電氣設備線路受損是引發校園火災的直接原因，而之所以導致電路短路的原因則多是由于校園管理者缺乏對學生的用電知識教育，再加上管理者自身的安全用電意識不強，存在著私拉亂接現象，違反了相關的電氣安裝規定。以上所論述的種種情況，都為校園火災的發生提供了一定了有利條件，在用電階段埋下了嚴重的火災安全隱患。

1.1.2 線路超負荷工作

通常來講，校園建筑物內部所埋設和拉接的電力線路都具有一定的額定電流量，導線材料不同，其所允許經過的電流大小也不同。但是在同一段電路中，對于材料相同、截面大小也相同的導線，其所能允許經過的電流是一定的。如果在某一段時間內，該段導線內所經過的電流超過了其允許的電流，且持續時間較長，那么隨著內部線芯溫度的不斷升高，導線外部絕緣層將會被逐漸分解和炭化，甚至燃燒，最終引發火災。

一般來說，在電路系統中，當某一線路電流過大，處于超負荷工作時，電路中所安裝的保險絲是會被燒斷，進而保險跳閘，斷開電路的。保險閘的設計正是為了防止線路超負荷現象發生，如果正確應用了這種設計方法，理論上是不會出現線路過負荷而引發火災事故的，但不得不提的是，在線路設計中，很可能會因為人為因素的影響，比如設計失誤等，使得線路在運行時無法滿足設計要求，或者因為使用了電容量較大的保險絲，導致線路處于超負荷工作狀態。

1.1.3 吸煙和放火引起火災

鑒于高校是一個人員流動量極為巨大的場所，校園內部老師、學生、保安以及其他員工數量較多。在數量如此眾多的人員中，自然不乏吸煙者的存在。如果這些吸煙者沒有做好對煙尾的處理，隨處丟棄燃燒著的香煙，那么當燃著的煙尾接觸到可燃物質，如紙張、棉布等燃點較低的物質時，就有可能在人們毫不知情的情況下發生火災。

另外是校園放火，放火行為分為兩種：一種為故意放火，一種為精神病放火。前者的故意放火的原因可以有很多種，比如故意擾亂校園治安、故意報復等；后者的精神病放火，主要是指精神不正常者所引起的火災，這種情況一般很少發生。

1.1.4 用火不慎引起火災

因用火不慎而引發火災，這種情況多發生于校園食堂，或者校園宿舍樓，主要是由于用火者思想麻痹大意，或者在用火時忽視了用火安全所致。當然也不排除部分高校學生為了向異性表達愛意，而在校園內部點蠟燭或燃放煙花。

1.2 間接原因

1.2.1 消防安全規章制度不健全，責任不明確

國內部分高校因為并沒有對校園消防安全引起重視，所以校園防火設施建設工作存在不足，管理工作不到位。且大多數學校都將工作重心放到了學生教育教學和研究工作上，忽視了校園防火安全管理工作，不但沒有建立相關的安全責任制度來約束學生和教師行為，且連安全責任追究工作上也沒有得到落實，因制度缺乏而無法明確消防安全責任，進而導致校園防火防線不堪一擊。

1.2.2 消防安全意識薄弱

校園師生缺乏一定的消防安全意識，只知一味的埋頭鉆研科學，而對校園安全問題不聞不問。消防安全意識缺乏導致校園師生不僅做不好火災防范工作，還無法在火災發生后選擇正確、合理的逃生線路和逃生方式。

2 火災事故的預防措施

通過上述對校園火災事故的原因分析，得出校園火災事故是可以通過隱患消除方式來進行避免和預防的，現在火災原因的基礎上提出以下幾點預防措施：

2.1 做好校園消防安全防護措施

各級政府、部門制定的消防法規和消防安全管理制度，以及單位制定的防火規定，都是火災事故教訓的總結，大學生要認真貫徹執行消防法規，自覺遵守安全管理規定，預防火災的發生。具體防火可分為以下幾點：

（1）學生宿舍防火。在宿舍，學生應自覺遵守宿舍安全管理規定，不使用電爐、電熱杯、熱得快、電飯煲等電器；使用臺燈、充電器、電腦等電器要注意發熱部位的散熱；室內無人時，應關掉電器和電源開關；不在宿舍使用明火；不將易燃易爆物帶進宿舍；不在宿舍內焚燒物品等。

（2）教室、實驗室、研究室的防火。在實驗室、研究室實習或工作時，一定要嚴格遵守各項安全管理規定、安全操作規程和有關制度。使用儀器設備前，應認真檢查電源、管線、火源、輔助儀器設備等情況。如放置是否妥當，對操作過程是否清楚等，做好準備工作以后再進行操作。使用完畢應認真進行清理，關閉電源、火源、氣源、水源等，還應清除雜物和垃圾。尤其涉及使用易燃易爆危險品時，一定要注意防火安全規定。

（3）樹林草坪防火。高等院校的樹林草坪等植被，不僅美化環境，凈化空氣，還能起到防風固沙，涵養水源，調節氣候，維持生態平衡等作用。但是由于雜草多，枯草等地被物以及落到地上的枯枝、殘葉、樹皮、球果等都可成為引火物。

2.2 加強學校消防安全教育

火災是無形的，應對的措施就應該在于防患，以不變應萬變。盡量做到防患于未然。要加強防患意識，光靠學校單方面是不行的，必須靠廣大師生的共同努力。在具體工作中又應該注意把消防教育的普及與消防設備的完善結合起來，必須在思想上與行動上統一起來。具體來講可以歸納為幾個方面：

（1）組織開展消防安全檢查治理工作，及時消除火災隱患。當地教育行政部門要組織本地區的各級各類學校及幼兒園、托兒所等單位，要以學生宿舍、學校校園內教職工宿舍、食堂、實驗室、教室、圖書館、會議室等人群集中場所為重點開展消防安全檢查，督促整改火災隱患；

（2）嚴格規范用火、用電、用氣等消防安全管理。糾正學生在宿舍內使用電爐、液化氣罐等違章行為；

（3）清理學校人員集中場所內封堵和占用疏散通道上的雜物，拆除疏散通道和安全出口設置的障礙物，保持暢通；

（4）加強硬件設施配備，安全有效的消防設施是師生人身安全和學校財產安全的重要保障，因此，各地學校每年都需要投入一定的資金對消防器材進行維修和更新，比如添置滅火器、維修滅火器等。

3 結語

總而言之，火災的危害性極大，高校一旦發生火災，必然會造成大量的財產損失和人員傷亡，更有可能丟失掉高校內部所儲存的大量科研資料，因此我們必須要提高警惕，采取相應措施切實做好高校火災預防工作，保證高校的消防安全。

參考文獻：

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關鍵詞：高校；消防；安全

隨著近年來高校的迅速擴招，學生在校人數急劇增加，高校消防安全壓力也隨之加大，學校消防安全狀況不容樂觀，尤其在消防制度和設施建設方面還存在著諸多問題。高校消防管理是否到位關系著高校師生的人身和財產的安全。因此，對現階段高校消防存在的重要問題及其相關對策進行研究是非常必要的。

一、高校消防存在的主要問題

每年發生在高校的火災有數千起之多，高校因火災事故所造成的損失已經遠遠超過盜竊所造成損失。但相較于其他影響高校師生安全的問題，消防安全一直沒有被放在相對重要的位置，主要體現在高校師生的消防意識淡薄，高校消防體制管理落后，消防設施較為陳舊等幾個因素上。

1、高校師生消防意識淡薄

高校師生消防意識淡薄已經成為消防事故頻發的主要因素之一。由于歷史原因，相對于校外商業性住宅和其他工商業經營性場所，學校在建設之初，其對建筑防火及逃生等問題的考慮較少，學校的建筑設施比較老舊，電線線路荷載較弱。學校是典型的人群聚集區域，無論是教師公寓還是學生宿舍，高校師生淡薄的消防意識往往成為消防安全事故的催化劑。

高校師生淡薄的消防意識主要體現在兩個方面：其一是對日常生活中容易引起火災的錯誤行為缺乏深刻認識；其二是面對初期火災時缺乏科學理性的處理方式。

在日常的消防安全檢查中，出現頻率較多的違規現象是使用大功率電器，私拉亂接電線等問題。當下每個學生宿舍基本上都配置了電腦，有些學生為了方便，往往一個插座連接幾臺主機，甚至將插座放在床鋪等不易散熱的地方。且插座質量參差不齊，有些老化比較嚴重。特別是在夏季炎熱的氣候下，大功率電器使用較多，容易超過線路的承載能力，容易引發火災。另外，學生在宿舍抽煙、點蠟燭等現場較普遍，這些明火極易引起火災事故。

在日常調查中發現，師生對火災本身的認識和初期火情的處理能力還有所欠缺。一方面由于處理方式不當可能使得較小的火情迅速失去控制，造成較大的損失；同時由于缺乏必備的自救知識，在遭遇火災時往往喪失最佳的逃生機會。每年的火災事故造成人員傷亡的案例中，大多數的受害者本可以在火災初期就將其有效控制或迅速疏散逃生。

2、消防制度管理落后

良好的消防安全管理制度是減少校園消防安全事故的有效保證。高校消防安全事故頻發的一個重要原因在于制度雖有，卻流于形式。高校保衛處作為學校消防安全保衛工作的主力，往往人員配備較少，在對整個校園進行管理時往往捉襟見肘。消防安全管理與其他安全管理不同之處在于，它需要有足夠的消防安全知識和技術儲備。學校的消防器材需要有專人維護管理，需要定期排查，并對損壞嚴重的消防器械及時更換，這些都需要大量的人力物力財力。很多高校的現狀是消防投入不足，使得學校消防問題的處理存在較多漏洞，一旦發生火災，難以對火災進行有效控制。

3、高校消防隱患多，消防設施陳舊

由于近些年高校的大規模發展，學生在校人數急劇增多，高校為了滿足新增學生的生活和學習空間，開始改造舊有建筑，并新建了一批宿舍樓，但受制于校園整體規劃的落后，整個學校的布局往往不盡合理。囿于財力等問題，部分新建工程在消防設計審核和竣工驗收等方面并沒有按照國家標準嚴格執行，不符合國家消防安全技術規范。而老式建筑尤其是木質建筑較多，無法對其進行整體的翻新，屋體老化嚴重。這些老式建筑往往疏散通道狹窄，電線負荷低，因此，存在較多的火災隱患。另外，高校實驗室存放著較多的易燃易爆危險品，圖書館、檔案館等場所存放著大量易燃的紙質物品。這些場所一旦發生火災將會造成不可估量的人身和財產損失。

二、解決措施

高校之所以成為消防安全事故的高發區，是因為高校本身存在大規模的人員聚集區，其間有宿舍、實驗室、圖書館、檔案室等易于發生火災的場所。相對于校外的環境來說，高校保留了大量的老舊建筑，其中有大量的磚木混合結構建筑因年代久遠已成為保護文物。與之相對的，高校保衛處中消防管理的人員配備相對較少，難以對整個校園進行全面的檢查和管理。往往一些損壞的消防設備難以及時更換，像應急照明設施線路不通，消防通道不暢，線路老化，消防器材損壞嚴重等現象難以被及時處理。對于高校消防安全，要本著“預防為主，防消結合”的原則，從思想意識、制度建設、安全檢查等各個方面進行強化管理，爭取將火災隱患消滅于萌芽之中。

1、加強消防知識宣傳，提高校園消防安全意識

高校中消防安全的宣傳一直在進行，但要做到宣傳有效，還需要以多元化、多層次的方式來強化效果，對不同季節火災發生的特殊情況進行有針對性的宣傳。在宣傳過程中，要著重培養師生的“四懂四會”等火災應急處置能力，要求師生能夠正確、熟練使用消防器材；在發生初期火災時能迅速處理，并具備在火災現場能夠展開救人和自救的能力，最大限度地避免人身損傷和財產損失。

消防宣傳要達到的最好效果，在于將消防安全知識滲透到日常的工作和生活中去。要讓高校中的每一個人都要高度重視，遵守消防安全管理規定，不亂拉亂接電線；不違規使用大功率電器；禁止明火；不將易燃易爆物品帶進宿舍；不點蠟燭看書；不亂扔煙頭、不躺在床上吸煙；愛護消防設施和滅火器材，不隨意移動或挪做他用等。而在實驗室學習和工作時，要嚴格遵照各項安全規定、操作規程和有關制度，嚴格按照要求使用儀器設備，使用完畢認真進行清理，關閉電源、火源、水源等，避免設備在無人看守的情況下長時間超負荷運行。實驗室中的易燃易爆危險品，要按照存儲規定分門別類排放，禁止違規操作。

2、加強制度建設，形成以學校領導為核心的消防安全領導小組。

高校的消防安全工作因為涉及面廣，不可能僅依靠保衛處一個部門就可以完成，它是一項系統工程。因此，必須建立以學校領導為核心的消防安全領導小組，統領整個學校的安全消防工作。學校以每個部門為基本單位，將消防責任層層分解，落實到具體單位負責人身上；重點防火部位要有專人負責，并簽訂消防責任書，從制度上保證避免消防事故的發生。而在學生寢室，需要以學校的各項安全管理制度為依托，將學生寢室消防安全責任與班主任的日常行政工作相結合，形成校領導、單位負責人、教師、學生多層次的消防安全責任制，真正做到將消防安全與個人相關責任掛鉤，將“預防為主”的標準真正落到行動上。

3、做好安全檢查工作，加大對消防違規行為的處罰力度。

在現階段由于受到各種因素的制約，高校消防的某些軟肋并不能在短時間內盡快消除，因此，在不傷筋動骨的前提下，對消防工作的安全檢查顯得尤為重要。學校的占地面積大，建筑多，且有不同時期的建筑存在不同的安全隱患，因此，消防管理人員必須對學校的所有建筑進行備案，對其中因建筑結構、線路軟件等存在的消防安全問題進行登記并記錄在案，在能力允許的范圍內進行整改。在檢查過程中需要對記錄在案的火災隱患進行重點排查。另外，建筑內部安全出口要標示清楚，消防通道要保持暢通，應急疏散的所有路線必須在顯眼的地方張貼公示。對校內消防安全的硬件與軟件的檢查需在有效間隔期內按照計劃進行檢查，避免真空階段出現。消防安全檢查還包括對高校人員用電、用火的情況進行定期和不定期檢查，而在檢查期間出現的違規行為，必須按照規定嚴格處罰，以提高威懾力。

小結：

本著“預防為主，防消結合”的理念，高校的消防管理要從意識上給予高度重視，從制度上調動高校師生的積極性，并強化對安全隱患的檢查與處理工作，做到將消防安全事故消滅于萌芽之中。消防安全是一項系統工程，也是一個長期堅持的工作任務，任何小的疏忽都可能造成火災隱患，因此，對于其中的管理者來說，耐心與細致是缺一不可的。（作者單位：內江師范學院保衛處）

參考文獻：

[1]王民忠.高校突發事件應急機制初探[J].思想教育研究，2005（6）.

[2]龍海鋒，司敏娜.高校消防安全的現狀及對策[J].黃岡職業技術學院學報，2008（6）

[3]韓文利，尹立明，房逸亞，高校消防安全現狀及火災預防對策[J].承德石油高等專科學校學報，2007（9）

篇9

【關鍵詞】在建工程 消防安全管理

隨著我國現代化建設的發展，城市建設進入新一輪發展期，一棟棟建筑撥地而起。然而，由于建設方、施工方、監理方等建設施工人員素質參差不齊、流動性大，缺乏對建筑工程施工現場火災危險性的認識，思想上麻痹大意，消防安全防范措施落實不到位，建筑工地存在較大的消防隱患和管理漏洞，以致施工現場屢屢發生火災，嚴重的甚至造成重大財產損失及人員傷亡。2010年2月9日晚，央視新大樓北配樓發生火災，大火足足燃燒了近6小時，導致1名消防隊員犧牲，7人受傷。2010年11月15日下午2點15分，上海靜安區膠州路一棟28層公寓樓發生特別重大事故，共造成58人死亡。經國務院上海市靜安區膠州路公寓樓“11?15”特別重大火災事故調查組調查認定，該公寓樓在裝修作業中，施工腳手架搭建時，兩名電焊工違規電焊作業引燃施工防護尼龍網和其它可燃物，在極短時間內形成大面積立體火災，造成大量人員傷亡和財產損失，是一起因違法違規行為導致的特別重大責任事故。這些火災暴露出施工現場消防安全管理責任不落實、管理不規范、施工人員缺乏消防安全意識和防火安全常識等諸多問題，因此強化建筑施工現場的消防安全管理，健全防火安全管理制度，消除潛在的火災隱患，已成為當前和今后我們開展消防工作的緊要任務。

一、建筑工地施工現場造成火災的誘因

一是可燃、易燃物多。施工現場由于使用性質和裝修進度需要，往往存放和使用大量油氈、木材、油漆、塑料制品及其裝飾裝修材料，遇明火及電焊火花極易引起燃燒。

二是電焊違章操作。在諸多建筑工地，由于工藝需要電焊作業，但經作者多年監督檢查發現，工地現場大多數電工并沒有經專門培訓，有的雖然經過培訓，但施工中缺乏動火用電嚴格管理，違章作業現象相當普遍，加之建筑工地平面管理混亂，易燃可燃物品混雜堆放，這些物品一旦遇到灼熱電焊熔渣極易引起火災。

三是火種管理不嚴。經監督檢查發現，工地上吸煙的人員為數不少，這些人員的基本不具備防火意識，有的在危險氣體場所吸煙，有的在可燃物品堆場吸煙，抽完煙后煙蒂不做任何處理到處亂仍，這些遺留火種一旦遇到可燃物，極易引起火災事故。另外，工地員工宿舍對蚊香、蠟燭等火種管理不善，也是引起工地火災的原因之一。

四是生活用火不慎引發火災。例如工地食堂做飯時，爐火從煙囪飛出落在可燃棚罩上引發火災；做飯后爐火余燼未處理好引發火災；北方冬季工棚采用火爐取暖，火爐鐵皮煙囪烤燃附近可燃材料發生火災等。工地食堂和民工使用液化氣生火做飯的情況也十分普遍，由于不懂消防知識，亂倒殘液、不正確使用液化氣鋼瓶等原因，經常引起火災。

五是用電設備多且負荷大、電氣線路鋪設不規范。隨著當前施工機械化水平的提高，施工現場機械化操作和用電量大幅度增加，加上工地大多為臨時性用電，特別是在工人宿舍和食堂，電線私拉亂接現象嚴重，安裝極不規范，電線接頭隨處可見，加上電線插座移動頻繁，致使電線絕緣層破壞較厲害，易引起短路引起火災，此外較多嚴重的還有許多配電箱隨意安裝在木質等可燃構件上。

六是熬煉瀝青不慎起火。瀝青在加熱熔融過程中容易因溫度過高或加料太多，使瀝青沸騰外溢接觸爐火火源而引發火災。

七是隨意降低建筑防火技術標準、違反消防法規現象突出。少數建筑工程未經消防部門審批，擅自施工；有的雖然經過消防審批，但施工單位按著建設單位的意圖擅自改變經審核合格的設計；還有一些單位為節省成本，擅自選用低價位的可燃材料，嚴重降低了建筑物的耐火等級，增加了建筑的火災荷載；有的單位偷工減料現象嚴重，選用的電線、吊頂、龍骨、室內家具、地面鋪設材料、墻布等根本不采取防火措施；有的建設工程裝修時遮擋消防設施、擅自減少消防安全，疏散出口和疏散走道的數量和設計寬度，從而遺留了先天性火災隱患。

二、建筑工程施工現場消防安全管理的現狀

一是建筑物密集且耐火等級低。

由于受施工現場用地局限性的影響，多數施工現場內的辦公室、員工休息室、職工宿舍、倉庫等建筑相互毗鄰，并且這些建筑大多為臨時性，結構簡易，且耐火等級多為三、四級。另外，一些職工宿舍與集體食堂重要倉庫及危險品庫房防火間距不足，甚至在同一幢建筑物內僅用三合板等易燃可燃材料進行分隔，加之通常只設置一個安全出口，一旦失火，人員難以疏散，又極易造成火燒連營的局面。

二是施工人員消防安全意識淡薄。

在建筑工程中，分包單位眾多，其中大多數分包施工隊人員文化水平偏低，消防安全意識淡薄。作為工程管理人員往往為了趕進度，而忽略消防安全。如進行電焊、氣焊等具有火災危險作業的人員無證上崗，不遵守消防安全操作規程，而一旦建筑施工過程中發生火災，這些人不懂基本的防火、滅火常識，缺乏必要的自防自救能力，甚至不知道火警電話，發生火災時不能及時報警。在生活區宿舍內使用電爐、煤油爐；違章用電，不按電氣安裝使用規定，私自亂拉亂接電線的情況也屢見不鮮。

三是消防安全管理責任制不落實。

在施工現場消防安全檢查中發現，許多施工單位沒有制定消防負責人防火責任制度、施工現場的消防安全管理制度以及滅火疏散應急預案，沒有定期對施工人員進行消防安全教育和消防安全培訓。一旦發生火災造成嚴重后果后，就相互推卸責任。無施工現場動用明火審批制度，建筑施工中動火、用電不按有關規定辦理審批手續等現象時有發生。

篇10

一、活動時間

2016年11月9日前后一周內(11月9日是星期一)。

二、活動主題、內容

活動主題：找火災隱患保家庭平安

活動內容：普及《消防安全常識二十條》，提高師生消防安全意識。

三、活動形式

(一)做好消防宣傳工作。各單位要緊緊圍繞找火災隱患保家庭平安的活動主題，以《消防安全常識二十條》為主要內容，以普及消防安全常識、學會火災逃生自救技能為重點，以減少火災發生為目標，充分利用學校宣傳優勢，通過主題班會、校園廣播、演講比賽、知識競賽、消防常識講座、觀看警示短片等形式多樣、時效性強的宣傳教育活動，使《消防安全常識二十條》內容深入到廣大師生的意識里、落實到行動中。

(二)開展消防安全小手拉大手活動。通過印制宣傳單、與家人共同查找身邊的火災隱患等形式，努力形成教育一個學生、帶動一個家庭、輻射整個社會的良好氛圍，切實推動消防安全工作的社會化進程。

(三)開展消防疏散演練。各單位要開展一次由全校師生參與的包括教室、宿舍、食堂等校內人員密集場所的應急疏散演練。疏散演練可以安排在課間操、課外活動等時間進行，人數較多的大校可分級部、分樓、分樓層等形式進行。學校要積極聯系消防大隊，幫助學校設定演練內容，指導制定具體演練方案。通過演練檢驗學校消防安全主體責任落實情況，檢驗學校教職員工組織人員疏散、撲救初期火災能力，檢驗師生應對火災事故的自防自救能力。演練時要切實做好安全防護工作，嚴禁發生踩踏事故。

(四)開展消防安全隱患排查整治專項行動。各單位要主動邀請消防部門專業人員參與檢查，要堅持全面檢查與重點檢查相結合的原則，重點查看學校師生宿舍、教室、實驗室、食堂、圖書館等人員密集場所的消防設施設備;徹底排查學生食堂、化學藥品室、配電室、實驗室、微機室、鍋爐房、學生宿舍的電源、火源等重點部位。就是否建立和完善消防安全制度;是否確定了消防安全責任人和管理人;是否有滅火應急預案、消防檔案是否健全、消防安全標識是否張貼規范完整;是否建立消防安全巡查制度，消防安全設施是否進行定期檢測和保養、消防設備設施是否完好有效;安全出口、疏散通道、消防車通道是否暢通;是否有違規設置宿舍現象;在教室、宿舍的門廳、樓梯間、走道內是否有存放電動車、堆放易燃、可燃物現象，學校滅火器數量是否充足并放置合理;學校用電、用氣、用火是否符合規定、鍋爐司爐工是否經培訓持證上崗等方面進行全面細致排查整治，對排查出的消防安全隱患，能當場整改的要當場整改;不能當場整改的，要落實整改責任人和整改措施，并登記在案，限期整改。對于重大消防安全隱患，要及時上報當地政府，限期整改。

四、工作要求

(一)提高認識，加強領導。各單位要充分認識開展119消防宣傳日活動的重要性，切實加強對活動的組織領導，確定具體負責人，切實把活動組織好，開展好。

(二)強化宣傳，營造氛圍。各單位要根據實際情況，積極創新形式，多渠道、多角度、多形式及時宣傳，大力營造濃厚的宣傳氛圍。

(三)認真組織，狠抓落實。各單位要結合工作實際，制定具體計劃，分解任務，定時間、定內容、定目標、定人員，明確分工，實行責任制，確保落實到位。鎮街以教育辦為單位，區直以學校為單位請分別于11月7日和11月20日前將活動及演練方案和總結報區教育局323室。

2016教育局119全國消防日活動總結：

今年11月9日，是全國第XX個119消防日。今年消防日活動的主題是找火災隱患保家庭平安。為貫徹落實市安委會《關于印發XX年119消防日宣傳活動方案的通知》精神，進一步提高全體師生員工的消防安全意識，打造平安校園，確保學校及師生生命財產的安全，教育局組織全市學校，幼兒園認真開展了119消防日宣傳活動，現將活動總結如下：

一，加強組織領導，周密部署活動

為保證活動的正常開展 ，切實提高教育系統廣大師生員工的消防安全意識，增強自防自救能力，預防和減少火災事故的發生，教育局成立了119消防日宣傳活動領導小組，由分管安全工作的季進勝副書記任組長，各校，各單位也成立了相應的領導小組，明確分工，落實責任。各校，各單位還根據市安委會及教育局下發的活動《方案》，結合各校，各單位的實際情況，制定了詳細，周密的活動方案，為活動的順利開展和取得成效奠定了基礎。

二，突出活動重點，力求活動實效

1，119消防日宣傳活動期間集中開展了兩項活動。一是各校，各單位組織教職工認真學習貫徹《機關，團體，企業，事業單位消防安全管理規定》，提高教職工消防安全意識和單位依法管理的素質;二是各校，各單位因地制宜采取宣傳欄，黑板報，宣傳標語，專題會議，知識競賽，觀看錄像片等形式對師生員工進行一次消防安全宣傳教育。全市學校，幼兒園共張貼宣傳標語43處，橫幅76條，豎幅21條，黑板報985塊。有26所學校組織學生開展消防安全演講比賽;有93所學校，幼兒園組織師生觀看了消防安全的錄像片;有105所學校，幼兒園利用升旗儀式或教師會議對師生員工進行消防安全教育;有6所學校進行了消防演練，通過認識先進的消防器材和裝備和消防官兵的表演，教育師生掌握簡單的防，滅火常識以及逃生自救常識;有3所學校到消防部門實地參觀，了解消防知識。