導語：如何才能寫好一篇計算機網絡技術掌握的技能，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：職業高中；計算機網絡技術教學；現狀；改進

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）01-0081

在信息化時代下，快速發展的計算機信息技術對計算機人才提出了更高的要求，這也使目前職業高中的計算機網絡教育面臨非常嚴峻的考驗?，F階段，中職計算機網絡教育需要跟上時代的腳步，才能適應當前時代的發展和進步。而提升中職學生計算機網絡技術能力的主要因素，是由學校培養人才對知識的全面掌握能力以及對技能的掌握程度而定。為此，中職教師應充分結合計算機網絡的實際應用情況，通過開拓學生思維的方式，不斷地創新教學方法。

一、整合教學資源

1. 選擇合適教材

當前信息技術的進步速度極快，很多舊的理念或理論已經難以適應當前時代的要求。而信息技術的教材通常都是多年前就已經制定，雖然每隔幾年都會作出修訂，但實質上均為換湯不換藥的更改，因此很多教材已經跟不上當前時代的發展腳步。此外，目前很多計算機網絡技術教材沒有經過嚴格審核，質量參差不齊，這也給中職計算機網絡技術教育帶來了較大阻礙。對此，校方應針對當前的時代需求和時代特點，選擇新穎的、實用的、具有教育意義和啟發意義的教材，并根據時代變化，及時調整教材內容。

2. 豐富課堂內容

校方或教師應根據學生所在專業，采取針對性的教學方法并選擇針對性的教學內容，以性質和關系性入手分析，通過新技術和新理念為學生整合計算機網絡技術的教學模塊，使計算機網絡技術和學生所學專業有機融合，提升計算機網絡技術教學的實用性。在教學過程中，教師應根據課本的難易程度，整合內容相近的章節，通過版塊分割的方式教學。在整理具體教學內容時，教師應主次有別，對重點內容進行精講，而對次要內容一筆帶過即可。

二、優化教學手段

1. 開展項目教學

項目教學法就是通過教師的指導，將某一相對獨立的問題交給學生自己處理的教學方法。在項目教學法中，收集信息、設計方案并實施項目是關鍵步驟。項目教學法應以某一具體項目為主線，學生在教師的引導和提示下，主要通過自己的努力解決問題。因此，教師應根據教學的范圍選擇合理的項目內容，案例應具有針對性、范圍不宜過大、項目程序不宜過長、難度要適中。教師將項目教學法與實踐教學法緊密聯系在一起，就能夠有效地提升學生實際操作計算機網絡相關項目的能力，從根本上提升學生的知識掌握水平。

2. 提升學生信心

職業高中的學生和大專、本科學生相比，在學習能力、學習態度等方面存在差距，這會造成部分中職學生產生較嚴重的自卑心理，或者秉持得過且過的心態，而這樣的心態不利于學生學習任何課程。針對這一情況，教師應主動承擔更多責任，加強與學生的交流，與學生一道，積極探討其困惑，并據此提出解決方案。教師應根據不同學生在學習能力、技能掌握水平等方面的差異，對學生進行分組教學，針對不同組別制定不同的教學方法。在考核時，教師也應制定針對性目標，根據學生能力的不同制定不同的學習、考核任務。

3. 加校企合作

計算機網絡技術是一門實踐性極強的學科，因此僅進行理論教學是沒有多大意義的，必須結合實踐操作進行實用性教學。目前很多職校的計算機硬件設施存在明顯缺陷，而由于缺乏建設資金，再加上校領導的不重視，這一問題在短期之內也難以得到解決。為此，中職學校可以加強校企合作，積極同相關企業取得合作機會，使學生能夠盡快進入實戰崗位實習，通過理論結合實踐的學習方法，更快、更好地掌握相關技能，有效地鍛煉學生自身的計算機網絡實際操作能力，努力培養實用性人才。

三、強化實踐教學

1. 習題強化練習

計算機網絡技術課程的顯著特點在于，計算機教學偏重習題訓練，通過習題訓練的方式，學生能夠更深入、更透徹地了解課程內容，并擴展知識技能。在此前提下，教師在教學過程中對各章節的重點內容選題非常重要。教師可以通過查漏補缺的方式，了解學生在知識掌握方面存在的不足之處，對學生的認識盲區進行重點教學，及時彌補學生在知識掌握方面存在的漏洞，對重點問題進行重點講解，并針對學生的知識薄弱點進行強化練習。

2. 上機強化練習

計算機網絡技術的理論知識偏重理科思維，內容較抽象，理解起來并不容易，需要學生具備一定的邏輯思維能力，但計算機網絡的實際操作往往沒有想象的那么復雜。因此，在教學計算機網絡技術課程時，如果僅進行理論教學，不僅教師教得累，學生學習起來也比較困難。在這種情況下，教師如果想要有效地提升計算機網絡技術的教學效果，就應將教學重點放在實踐練習和實踐探索方面。通過課堂理論結合上機操作的教學方式，學生能夠更迅速、更輕松、更牢固地掌握知識技能。

由于計算機網絡課程的應用性很強，并且隨著時代的發展，計算機網絡技術已經深入到生活的方方面面，人們已經離不開計算機網絡技術。在此背景下，學生如果不能將計算機網絡技術理論運用于實際操作中，就無法融入到現代社會中，也不能解決生活實際問題，做到服務社會。因此，強化計算機網絡技術的上機操作練習，對于計算機網絡技術的學習與掌握意義重大。

四、結束語

篇2

 

當前，在社會各個產業的發展過程中，計算機都成為了一門必不可少的技術，相應的，各個產業對計算機專業人才的需求也在顯著的上升。高職院校作為培育專業型人才的基地，開始將計算機網絡技術作為教學的重點。在當前的社會形勢下，高職院校必須積極探索科學有效的教學方法，豐富計算機教學的內容和形式，及時解決教學過程中發現的問題，為社會輸出真正具備較高專業技能的計算機人才。

 

1 高職院校計算機網絡技術的教學內容

 

計算機網絡教學的內容主要有網絡實踐、理論基礎實訓、網絡應用管理、網絡安全等幾個方面。網絡實踐的教學內容是培養學生構建網絡的技能，在學習了這一部分內容后，學生應當能夠完成家庭網絡的組建，實現寬帶連接、共享上網等功能;網絡管理是培養學生應用各種軟件進行數據的收集和分析，從而能夠更加高效的解決生活中的各種問題;網絡應用的教學內容是讓學生將學習到的理論知識在生活中進行應用，從而能夠完成各項工作，滿足企業的要求;網絡安全實訓是學生對計算機安全防護方面的技能，包括計算機網絡安全監控、防止網絡病毒入侵等。

 

2 高職院校計算機網絡技術的教學特點和教學目的

 

計算機網絡技術具有應用范圍廣、實踐性強、相關概念多等特點，因此，計算機網絡教學的難度也較大。計算機是在信息時代下的產物，網絡技術具備了計算機的各項特點，并且能夠在全球范圍內形成一個統一的聯通網絡，從而縮短了人與人之間溝通的距離，使得人們的交流更加的便捷。計算機網絡技術是建立在計算機平臺上的，并且結合了一定的通信技術、數字技術等，能夠在各個領域進行應用，并發揮良好的效果。

 

計算機應用范圍的廣闊是由其技術設計領域的廣泛性所決定的，而其廣泛性則正好滿足了各個行業的應用要求。當前，我們生活在一個信息化的時代當中，各項技術都開始向著網絡化、數字化和智能化的方向發展，而綜合了上述特點的計算機技術在人們的日常生活中獲得了更加廣泛的應用，顯著的提高了人們的辦事效率，為人們的日常生活帶來了極大的便利。高職院校長期以來都承擔著向社會輸出專業人才的任務，而計算機作為一項當代人才所必須具備的技能，已經成為了高職院校的重點發展學科。計算機網絡技術是一門強調實踐性的學科，學生在掌握了扎實的理論知識的基礎上，還應當進行充分的實踐，將學到的理論知識與實踐結合起來，特別要注重對組網技術和安全管理技術方面的學習，在不斷的實踐和操作過程中進一步完善自身的理論知識和應用技能。

 

由于社會對計算機人才的需求不斷擴展，各大高職院校為了滿足這一需求，紛紛開設了計算機網絡技術專業，并將其作為重點的必修課程。高職院校進修計算機網絡技術的教學，主要培訓學生的計算機操作能力和實踐能力。在教學的前期首先幫助學生打好理論基礎，并在此基礎上通過不斷的實踐和聯系，讓學生將學到的理論知識進行實際的應用，逐漸掌握監理計算機管理系統、計算機系統維護等技能，能夠有效地解決實際生活中的問題，完成各項工作任務。

 

3 高職院校計算機網絡技術的教學現狀及存在的問題

 

3.1 計算機網絡技術的教學觀念落后

 

計算機網絡技術在我國的起步較晚，尤其是在高職院校的普及要明顯落后于其他西方國家。因此，許多高職院校的計算機網絡技術教學的教師自身存在嚴重的教學觀念上的問題。很多高職院校對計算機網絡技術的教學仍然采用傳統的理論式教學模式，一味的讓學生對理論知識進行死記硬背，而忽視了實踐的重要性。采用這種教學觀念進行計算機網絡技術的教學是無法達到預期的效果的。在計算機的教學中，理論知識的教學只是起到了打基礎的作用，更為重要的是學生的實踐能力。只有進行充分的上機練習和操作訓練，學生才能真正地掌握計算機技術，才能滿足企業對人才的要求。

 

3.2 計算機網絡技術的教學方式單一

 

受到傳統教學模式的影響，高職院校的計算機網絡技術教學也大多沿用了以教師為中心的模式，在對學生進行教學時，往往采用灌輸式的方式，學生只能被動的接受知識，無法形成自己的思考和體驗，在課堂上的參與度低，自身的積極性和創造性都無法充分的發揮出來，教學質量自然也就無法得到提高。這種單一的教學模式在理論知識的教學上尚且無法發揮良好的效果，對于強調實踐的計算機教學而言，則更難提高教學質量和效率。學生的實踐能力無法得到提高，走上工作崗位后就會發現自己學習到的理論知識無法在實際工作中進行應用，工作效率低下，無法滿足企業對人才的要求。這樣的學生在畢業之后是無法在激烈的工作競爭中獲得優勢的，最終只能面臨被社會所淘汰的命運。

 

3.3 計算機網絡技術的教學資金投入不夠

 

投入資金的不夠也是當前高職院校計算機網絡技術教學過程中面臨的一個嚴重的問題。大多數高職院校的網絡設備已經使用了很長的時間，設備更新緩慢，日常的檢修也不到位，導致許多教學內容無法得到實施。而造成教學設備體系不完善的主要原因就是教學資金投入的不足。受到教學設備的限制，教師在課堂教學過程中有很多內容都無法良好的向學生展示，極大的限制了教學質量的提高，妨礙了學生對知識的理解，教學效果也得不到保障。

 

3.4 計算機網絡技術的教學管理不到位

 

除了上述這些教學過程中的可觀問題之外，在高職院校的計算機網絡技術教學中還存在著管理不規范的問題。高職院校的學生本身自我管理的能力較差，無論是在課堂教學過程中還是上機操作課程中，都會出現注意力不集中的問題。在這種情況下，若教師對學生的管理不嚴格就會導致學生的上課效率十分低下的現象。而大多數高職院校的管理體系并不完善，沒有指定針對學生課堂行為規范的管理條例，導致課堂紀律難以維持，教學效率沒有保障。

 

4 高職院校計算機網絡技術教學的改善對策

 

4.1 加強計算機教學設備建設，優化教學質量

 

良好的計算機教學設備是確保計算機教學質量的前提和保障。為了提高計算機教學的質量，高職院校應當積極的引進先進的教學設備，對現有的設備則要進行及時的更新和定期的檢修，尤其要注重完善計算機硬件設施，為教學工作的展開奠定良好的基礎。只有為學生創建了一個良好的學習環境和氛圍，才能讓學生真正的投入到學習中，并在學習的過程中形成自己的體驗和感悟，積極發揮自己的能動意識和自主學習能力，真正將學到的知識應用到生活中，成為符合新時代社會需求的綜合性人才。

 

4.2 改變計算機網絡技術的教學模式，提高教學效率

 

傳統的計算機網絡技術教學模式已經不再符合當下的計算機教學要求。而一個科學合理的教學模式是確保教學質量提升的關鍵。高職院校應當及時調整原有的教學模式，根據計算機教學的要求和特點，設計新的教學模式，采納新的教學理念。計算機教學包含理論教學和實踐教學2個部分。就理論教學方面來說，計算機語言等理論知識具有較高的抽象性，對學生的邏輯思維能力和計算能力要求較高，若采取傳統的板書教學模式很難讓學生真正的理解一些抽象的內容，從而降低了教學的效率和質量。教師在講解這些抽象的理論知識時，應當學會利用多媒體設備，利用圖片、視頻、聲音等多個方面促進學生對知識的理解，將一些抽象的知識具體化，便于學生的理解。此外，教師還可采用啟發式教學、情景教學、任務型教學等多樣化的教學模式，將不同的教學模式有效地結合起來，根據學生的特點合理的選擇教學方法，從而提高學生的學習效率，提高學生的計算機操作技能。

 

4.3 抓住計算機網絡技術的教學內容，加強教學管理

 

課堂教學是教學過程中的主要環節，要想從根本上提高教學的效率和質量必須從課堂教學入手。針對高職院校學生的特點，教師和學校方面更應該加強對課堂教學環節的管理。高職院校應當根據當前社會對人才的要求，結合高職院校自身的教學水平和教學環境，制定合理的教學模式，例如，可以通過建立課程項目設計，在實踐的過程中提升學生對計算機的應用和操作能力;將理論教學和實踐教學相結合，及時鞏固學生對知識的掌握程度;在計算機教學中融入數學建模等思想，促進學科的融合，營造輕松活躍的學習氛圍等。與此同時，高職院校還應當及時建立計算機網絡技術教學的管理體制，對教師和學生進行全面的管理，加強對學生的監督和引導，切實提高學生的學習效率。

 

5 結語

 

綜上所述，高職院校承擔著培養高素質計算機實用人才的重任，但從當前的形勢來看，我國高職院校的計算機網絡技術教學還存在著較多的問題，如教學觀念落后、教學設備陳舊、管理制度不完善的，因此，高職院校必須根據社會需求和高職院校自身和教學內容的更新，加強對計算機網絡技術課堂教學的管理，注重理論與實踐的結合，激發學生學習的興趣和積極性，盡快提高高職院校計算機網絡技術教學的整體質量和水平。

篇3

關鍵詞：計算機；網絡技術；專業建設

中圖分類號：TP393-4

當前計算機網絡技術已經滲透到了社會生活中的每個角落，各行各業的發展都離不開計算機信息技術的支持。然而隨著我國信息化進程的加快，目前在我國的社會發展中，越來越缺少計算機網絡方面的系統設計、網絡管理以及工程施工等高素質的人才。在這樣的市場需求下，加強對計算機網絡技術專業的建設是大勢所趨。

1 確立能力本位的培養目標

當前在計算機網絡技術的教學中，為了培養專業技能強、綜合素質高的網絡技術人才，經過計算機網絡教學單位進行充分的探討和研究，眾多學者認為，計算機專業技術的培養目標應該是計算機網絡教學的根本價值所在。通過對眾多計算機網絡專業學生的調查以及對計算機網絡技術專業崗位能力的研究和分析，總結出計算機網絡技術教學應該把培養出新時期國家所需要的IT領域高素質實用型人才作為當前教學的目標，他們應該具備良好道德品質和較高文化素養，能夠適應社會主義市場經濟建設需要。

2 建立以工作任務為目標的網絡專業化實驗實訓基地

良好的專業理論基礎都是為實踐操作服務的，因此計算機網絡技術的專業基礎必須轉化為日常實際工作中的能力。在教學中應該把計算機的職業技能與相關實訓項目相結合，通過完成計算機科目有關任務來強化計算機專業能力，為了更好的完成教學的任務，提高學生的專業技能，教學單位要建立起計算機網絡技術專業的實訓實驗室。

2.1 網絡程序設計實訓室?！熬W絡信息系統維護”、“WEB數據庫的設計”、“網站的設計規劃”等都需要在網絡程序設計實訓室來完成。該實驗室需要的計算機設備有性能較高的微機和服務器，而系統軟件包括SQL Server、Oracle以及Windows Server平臺等，同時還應該有實用開發工具和集成開發環境等[1]，從而開展網絡數據庫系統和網絡信息系統等相關技術實訓、應用開發及教學科研等計算機網絡活動。

2.2 網頁設計實訓室。該實訓室里要全部安裝Windows Server系統和Linux平臺，同時配備多種圖形、圖像處理和網頁制作等軟件。學生可以在這個實訓室內，完成一些較為復雜和要求精確的網頁設計，另外教師還可以帶領學生開展一些關于系統安全設置的實訓課程。

2.3 綜合布線實訓室。綜合布線實訓室主要進行“網絡結構化布線與施工”、“建筑智能綜合布線”以及“專業綜合能力”等內容的培訓和學習。該實驗室具有模擬網絡綜合布線真實環境、展示綜合布線線與設備以及為學生創造可以進行實踐操作條件的三大功能[2]。該實訓室還要配置六類線、超五類STP和UTP線纜以及大對數光纖、跳線和電纜等。另外還用配置種類各異的信息模塊、配線架和插座等日常所需設備零件。在該實驗室內可以進行電纜傳輸通道與測試、職能大廈綜合布線、綜合布線設備等多種類型的實驗。

2.4 網絡綜合實訓室。網絡綜合實訓室可適當的開設“網絡工程”、“網絡管理與安全”以及“Cisco網絡技術基礎”等內容的課程。同時要完成Cisco交換機配置與管理、網絡接入的維護與管理、以及VPN網絡實現與管理等實驗內容[3]，從而促進學生網絡管理能力的提高。

3 設計以能力標準為核心的課程

通常情況下，計算機網絡應用能力、計算機網絡設計能力以及計算機網絡管理能力是計算機網絡技術專業學生所必須具備的能力，所以在教學中要嚴格標準來設計網絡專業的課程。

3.1 局域網及組網技術。本課程內容的設計可以使學生對局域網技術的基本原理、局域網服務器、局域網絡硬件選取和配用等知識進行掌握；能對局域網進行設計、組建、配置或管理；能夠熟悉局域網通信協議的配置和應用；能夠了解局域網的綜合布線及網絡測試等技術。

3.2 網絡結構化布線與施工。該課程內容主要是對常見的網絡布線介質連接施工測試進行管理和維護；對網絡布線進行監視并能夠對故障進行簡單排除。

3.3 網絡安全技術。通過本課程的學習，學生可以對計算機網絡面臨的不安全因素有所了解，對當今網絡攻擊與防御的基本方法與技術進行掌握，使其能夠在網絡設計和維護的各個環節中熟練應用，以保證計算機安全運轉。

3.4 Cisco網絡技術。Cisco網絡技術課程包含了對計算機網絡互聯技術的概述、對Catalyst交換機進行配置、對虛擬LAN擴展交換型網絡技術進行學習和使用、簡單配置Cisco路由器和IP路由器、WAN互連、使用訪問列表實現基本的IP數據流管理和地址轉換以及思科防火墻基礎等內容。

4 打造高素質的師資團隊

要想實現計算機網絡技術專業化建設，打造出一支專業技能強、理論素養高的現代化計算機師資團隊是關鍵。當前很多計算機網絡技術的教師都是從高等院校畢業后就直接進入到了教學的第一線，缺少相關的教學經驗和授課技巧。隨著我國IT技術的快速發展，計算機網絡技術教師只有不斷地豐富自己的頭腦，更新教學理念，對知識技能進行強化才能適應現代化的計算機網絡技術教學發展的需要，而作為教育機構一定要注重對師資隊伍專業化技能的提高。

4.1 校方出臺相關政策。針對計算機網絡技術專業的教師，學校要積極鼓勵教師自覺進行再教育學習，可以獲取計算機相關的多種職業技能資格證。對于擁有IT 認證證書、網絡技術高級工程師證書等教師進行優先入取，經過嚴格水平考核后可進行提拔。通過相關政策制度可以迫使教師提高自身的能力。

4.2 加大“雙師型”教師的培養。在教學發展中，學校要不斷地的創新，探索合作教學的新方法，大力推進校企合作。學?？梢耘c當地一些與網絡信息相關的企業進行友好合作。加強“2+1”合作的深層次發展，計算機網絡技術專業學生在企業的實訓過程中，也要在教師中開展學習觀摩活動，并將教師的鍛煉學習成果與自己的職稱掛鉤，以此來促使教師由傳統的“教學型”向“科研型、”“生產實踐型”轉變，從而實現“雙師型”的教師團隊。

4.3 實施“請進來”與“走出去”的方法。學校要加大對師資團隊建設的投入，根據本校的實際發展需要，可以聘請相關研究領域的專家學者或者是部分企事業單位的技術骨干到本校進行課程的宣講，并邀請他們組建計算機網絡委員會，為本校的網絡教學出謀劃策。同時也要積極鼓勵在職教師到校外進行學習，不斷為自己充電，改善教學方法，提高教學質量。

5 結束語

隨著信息化網絡時代的到來，社會發展中亟需計算機網絡領域專業程度高、實踐能力強、復合型人才，為此加強對計算機網絡技術專業化的建設顯得尤為重要?；谟嬎銠C網絡技術在現代社會發展中的重要作用，相關的教育機構要對計算機網絡技術專業教育有足夠的重視。合理規劃教學方案，確定科學的教學目標，突破原有教學模式的束縛，提高計算機網絡技術教學的質量，實現計算機網絡技術的專業化，培養出更多的計算機網絡全能型人才。

參考文獻：

[1]李圣良.高職院校計算機網絡技術專業教學體系改革探索[J].職業技術教育，2011（13）.

[2]叢俊歌.計算機類專業課程體系的模塊化設置[J].新疆職業大學學報，2013（01）

[3]趙曉玲，趙景暉.計算機網絡技術專業實訓室建設[J].中國職業技術教育，2010（08）.

篇4

關鍵詞：高職；計算機；網絡技術；實驗

中圖分類號：TP3-4文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2012) 02-0000-02

Teaching System Construction for Computer Networks Experimental

Li Xueshan

(Dezhou Vocational and Technical College,Texas253034,China)

Abstract:Some basic principles of computer networks course do not know the deep,which fully demonstrates that the traditional teaching model to teach the main urgent need to improve.To this end,the exploration and computer network technology,the teaching of experimental teaching mechanism to help students apply the knowledge of the network in order to improve the ability to solve practical problems,is worthy of all those engaged in computer network technology,teaching workers in the food for thought and research.In this paper,the ongoing shortcomings of computer network technology"experimental teaching analysis of computer network technology in the Experimental Teaching ideas and specific ideas,for your reference.

Keywords:Vocational;Computer;Network technology;Experiment

計算機網絡技術實驗教學是信息技術教學的重要組成部分之一。計算機網絡技術教學的主要內容是計算機教學，由于計算機學科是實踐性很強的學科，所以在進行理論教學的同時必須進行實踐教學。計算機網絡技術實驗為計算機教學提供了很好的實踐機會，它有助于加深學生對計算機網絡知識的理解和培養提高學生的計算機操作應用能力。

一、高職“計算機網絡技術”課程實驗教學的內容

計算機網絡實驗包含課程實驗和綜合實驗兩類。課程實驗涵蓋了網絡組建、協議分析、網絡設備配置、網絡應用開發部署和網絡性能測試等基本內容。在完成各個單元實驗后，可根據實際的網絡應用需求，綜合運用課程基本原理和實驗方法，組建具有一定規模的實際應用網絡并接入互聯網，進行應用測試和分析，完成綜合實驗或課程設計[1]。

（一）實驗室實驗

這種形式是在教師指導下由學生在實驗室中獨立地操作來完成一定的實驗任務的實驗。這種實驗持續時間比較長，通常以課時為單位。學生實驗室實驗的功能和目的主要有以下幾項：（1）學習某些實驗方法。（2）初步學習或者練習某些實驗操作。（3）比較系統地形成或者鞏固計算機知識。（4）形成或者加深對某些計算機概念、原理和規律的認識。（5）復習、運用、鞏固和加深已學的計算機知識和實驗技能，并初步應用于一些簡單的實驗問題。（6）培養學生的實驗能力、思維能力和獨立工作能力，培養實事求是的科學態度，不怕困難、追求真理的科學精神，認真、細致的工作作風以及愛護實驗器材、遵守紀律等良好品質。在學生實驗室實驗中，學生進行實驗操作的獨立性較強，需要他們作好預習，具備一定的預備知識和基本技能；同時，需要教師加強指導，要設計好實驗方案，組織好教學過程，保證學生實驗達到良好的教學效果。

（二）課堂實驗

這種形式是在教師講授過程中安排學生在課堂中進行的實驗，亦稱“隨堂實驗”。這種實驗把學生實驗活動跟課堂教學活動緊密地結合起來，比較適合高職學生的特點，因而對高職學生比較適用。課堂實驗從屬于計算機課堂教學，要受課堂教學規律的制約：（1）實驗內容必須與教師講授內容有密切的聯系，具有說服力。（2）操作簡單。（3）時間較短。課堂實驗要求教師有較強的實驗教學能力以及實踐經驗。為了搞好學生課堂實驗，教師要精心地選擇實驗內容和設計方案，充分地做好實驗準備。實驗前要使學生明確實驗目的，了解實驗的規則和要求，在學生實驗操作時，要做好巡視，指導學生做好實驗。另外，還可以根據實驗操作對象把計算機實驗分為教師演示實驗和學生分組實驗：根據學生對教師控制是否反饋把計算機實驗分為操縱型實驗和調控型實驗。

二、高職“計算機網絡技術”課程實驗教學的現狀

目前我國高職的計算機網絡教學中，比較重視課堂教學環節，部分有條件的學校開設了計算機網絡實驗教學。實驗內容的安排主要集中在網絡基本環境的建設與網絡設備的使用能力的培養上。計算機網絡實驗教學中通常會安排異步串行通信實驗、文件傳輸協改，Ethernet組網實驗、虛擬局域網配置、路由器配置、E-Mail服務器配置、域名服務器配置和Web服務器配置等。這些實驗內容安排是很好的，但是完成實驗需要有一定硬件條件。很多師資力量不足的學校，還沒有能力開設網絡實驗課程[2]。

基于這樣的實際情況，能夠讓學生在一臺計算機或一臺接入Internet的計算機上，獨立完成網絡編程的課程設計，讓學生在系統學習網絡知識的過程中，通過循序漸進地完成課程設汁題目，加深對網絡的基本工作原理和實現方法的理解，在一定程度上彌補硬件實驗條件的不足。當然，有硬件實驗條件的學生也可以根據教材的安排，完成與硬件實驗相配合的一些課程設計題目，進一步幫助學生加深對網絡的基本工作原理和網絡環境下的編程方法的認識。因此，一個完整的計算機網絡教學應該包括三個環節：課堂教學、實驗與課程設計，其中課程設計可以由學生在課下獨立完成。教師可以根據課程進度安排課程設計作為課后的作業。課堂教學、實驗與課程設計三者是相輔相成的。

例如“簡易VPN網絡的組建”實驗教學為例，本實驗使用的軟件為SoftEther，它可以在因特網的一臺主機上模擬一臺HUB或者模擬一塊以太網卡，并在虛擬網卡和虛擬HUB之間建立一個Tunnel（隧道）。這樣，安裝了虛擬網卡的因特網上的主機就可以通過SoftEther建立的隧道穿越因特網和路由器連接到虛擬HUB上，實現了一個簡單的VPN連接。由于內網通常使用了保留的IP地址（如192．168．x．x），這些IP地址是不能被路由的，因此因特網上的主機無法訪問內網中的主機。但有了SoftEther，就可以很方便地實現Internet上的主機與家庭LAN或者企業LAN中的主機的互聯。在教學中，每個實驗小組配置有一臺無線路由器和兩臺安裝了SoftEther軟件的P4微機，另外提供兩個校園網絡接口。因為校園網提供的網絡接口具有合法的因特網IP地址，因此在實驗中可以利用它們來模擬因特網連接。實驗中的無線路由器用來建立內網，只使用它的路由功能和交換機功能，而不使用它的無線網絡連接功能。

三、高職“計算機網絡技術”課程實驗教學改革的途徑

（一）建立層次化的計算機網絡實驗教學體系

針對目前計算機網絡技術教學的現狀，進行計算機網絡技術實驗教學的改革，要建立科學的計算機網絡技術實驗教學體系，注重培養學生的網絡應用能力、工程實踐能力、編程設計能力和創新能力。計算機計算機網絡技術實驗相關課程有計算機網絡基礎、計算機網絡原理、網絡工程、網絡管理等[3]。我們分3層次建立計算機網絡技術實驗教學體系，第一層次實驗主要面向計算機網絡基礎開設網絡基本技能實驗課程，包括網絡資源的搜索和使用、網絡的基本接人實驗、網絡基本故障的判斷和定位；二層次實驗是面向計算機網絡原理課程開設網絡協議仿真實驗，加深學生對計算機網絡原理課程的理解；第三層次實驗面向網絡工程和網絡管理課程開設網絡工程和網絡管理系列實驗項目。第一層次實驗主要培養學生的網絡的應用能力．第二層次實驗主要培養學生對網絡原理的理解和應用能力；第三層次實驗培養學生的工程實踐能力、編程能力和創新能力。經過3個層次的實驗教學，將學生們培養成為網絡工程師的“毛胚”，學生能熟悉掌握網絡的應用、安裝維護、故障排除、網絡監控、網絡編程和網絡設計等實踐技能。

（二）制訂優良的實驗方案

為了提高計算機網絡技術實驗教學的質量，要求必須有優良的實驗方案并且把它付諸實現。要有良好的實驗方案，需要了解、掌握有關的計算機知識和實驗技術原理。只有這樣，才能設計出優秀的實驗方案[4]。要使優良的實驗方案付諸實現并取得預期的效果，實驗者除要有良好的實驗技能外，還必須理解、掌握實驗的原理和方法。為了充分發揮實驗在教學中的積極作用，必須恰當地規定實驗的邏輯功能，選擇適宜的教學方法和組織形式，按照正確的程序和原則開展實驗，使實驗教學內容合理、先進。為了搞好計算機網絡技術實驗教學，還必須對計算機網絡技術實驗系統的要素做整體和系統的了解，如計算機的數量、型號、硬件配置、軟件環境、外部設備情況等。欲使計算機網絡技術實驗教學適應社會及其發展的需要，還必須研究它的發展趨向，不斷地改進、更新它的內容、手段和效果等。

（三）加強計算機網絡技術實驗的考核

計算機網絡技術實驗的考核可以用如下方法來進行。（1）用實驗報告考核，主要用于平時成績考核。（2）用綜合題目或任務考核，主要用于單元或課程結束性考核。（3）用實驗結果考核，主要用于了解當時學生的實驗情況。（4）用輔助教學測試軟件來考核。目前有許多針對某些軟件操作而開發的測試軟件，例如：計算機網絡技術相關的考核軟件。

參考文獻：

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[2]湛德照.《計算機網絡》實驗教學優化探索[J].現代計算機（專業版）,2010.01:25-26

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關鍵詞：CDIO;計算機網絡技術;教學改革

中圖分類號：G434 文獻標識碼：A 文章編號：1671-7503（2015）11-0036-02

一、引言

計算機網絡技術飛速發展，已被應用于政治經濟、軍事科技、日常生活等幾乎所有領域，使得社會各界對網絡建設、網絡管理、網絡應用技術等人才的需求量也越來越大。但是，符合社會實際需求的計算機網絡技術人才仍然短缺，這一現象表明《計算機網絡技術》課程的教學模式與社會脫節。傳統的課程教學重視理論知識的講授，過分強調理論知識的系統性和完整性，缺乏必要的工程實踐教學環節，未能在專業技能和工程實踐能力上對學生進行訓練，導致教學效果不理想。因此，進一步深化《計算機網絡技術》課程的教學改革，培養社會和企業真正需要的網絡技術人才，是當前急需進行深入研究和探討的問題。

二、問題現狀與反思

為了更好地了解《計算機網絡技術》課程教學中存在的問題，對我校計算機科學與技術學院的80名剛剛結束本門課程學習的學生和80名正在學習本門課程的新生進行了問卷調查。通過調查發現，課程實際教學過程中存在的問題主要有以下幾點。

（1）理論和實踐脫離，學習的盲目性較明顯;

（2）重理論輕實踐，缺乏有工程背景的教師;

（3）缺乏工程實踐環境，沒有具體的工程實踐任務和機會;

（4）缺乏足夠的實驗時間，沒有自主安裝相關實驗系統和軟件的機會。

這一系列問題正是阻礙學生提高專業技能和工程實踐能力的瓶頸，并且最終導致培養出來的學生不能滿足社會和企業的真正需求。

基于《計算機網絡技術》課程的教學要求和現狀，我們反思得出一個What和三個How。

（1）What：學生學完這門課程之后，應該具備什么知識、能力和態度;

（2）How：如何才能保證學生學到這些知識、技能和態度;

（3）How：如何滿足學生對工程實踐環境的要求，提高學生的工程實踐能力和創新精神;

（4）How：如何精心挑選實驗項目，使學生通過有限的時間，既能領會系統性的理論知識，又能掌握實用的專業技能。

三、解決方案

為了更好地解決《計算機網絡技術》教學現狀中存在的問題，我們在教學中引入了CDIO工程教學理念?！队嬎銠C網絡技術》是一門計算機技術、網絡技術和通信技術相互融合的交叉課程，理論性強、應用性強、實用性強。根據教學現狀、社會需求以及我校培養應用型人才的教學目標，我們構建了基于CDIO四位一體的培養目標和雙模式――四階段教學法。

CDIO工程教育理念（Conceive，Design，Implement，Operate）是由麻省理工學院和瑞典皇家工學院等四所大學組成的跨國研究基金會，從2000年起，經過四年的探索研究而創立的工程教育理念。C、D、I、O分別代表構思、設計、實現和運作，它繼承和發展了歐美20多年以來的工程教育改革理念，其核心思想是工程化[1]，更可貴的是它系統地提出了能力培養、實施過程、實施指導和結果檢驗的12條標準，具有很強的可操作性。目前，已經有包括丹麥、芬蘭、法國、南非、新加坡、中國等在內的幾十所大學加入到CDIO合作計劃中，共同繼續開發和完善CDIO教學模式。CDIO教學模式強調做中學，重視在項目實踐中培養學生的職業素養。

綜合以上分析，對《計算機網絡技術》課程的教學改革提出了以下思路。

1.構建基于CDIO四位一體的培養目標

CDIO的核心內容是一個愿景（Vision），一個大綱（Syllabus）――對學生四個層次的能力要求，12條標準（12 Standards）――對是否實踐CDIO教學理念的判定標準。

以CDIO大綱四個層面的能力要求和CDIO愿景為指導，構建基于CDIO四位一體的培養目標（如圖1）。

<E：＼2015電＼2015.06＼6.28.jpg>

圖1 基于CDIO四位一體的培養目標

對學生而言，學完本門課程應具有過硬的專業技能、思維能力、靈活的工程團隊能力以及工程設計能力。這樣既能實現我們制定的培養目標，又能滿足社會各行各業對計算機網絡人才的需求。

2.構建基于CDIO的雙模式――四階段教學法

以CDIO的12條標準為依據，構建基于CDIO的雙模式――四階段教學法（如圖2）。

<E：＼2015電＼2015.06＼6.29.jpg>

圖2 基于CDIO的雙模式――四階段教學法

從圖2中可見，《計算機網絡技術》教學分為課堂教學和實驗教學兩種模式。

在課堂教學模式階段，主要采用理論教學法和探究式教學法。首先，通過理論教學，讓學生掌握系統的理論知識;然后結合課程內容，創設情境，為學生創建一種以案例為基礎的“構思-設計-實現-運作”的探究式學習環境。這樣既能調節課堂氛圍，又有利于學生對理論知識的消化吸收，意在提高學生的專業技能和知識水平。

在實驗教學模式階段，主要采用情境式教學法和任務驅動教學法。首先，利用我校網絡升級替換下來的全套網絡設備，構建完整的工程教學環境，為情境式教學法提供必要條件;然后結合實驗內容，對學生進行合理分組，各小組成員共同承擔學生公寓上報的網絡維護任務，從而鍛煉了學生的工程實踐能力、團隊能力和思維能力。

3.強化教學隊伍的工程背景

制定教師工程實踐能力的培養計劃，每學期安排青年教師到企業頂崗實習、掛職鍛煉，促使教師由單純的學科型人才向雙師型人才轉變[2]。

四、結束語

通過構建CDIO四位一體的培養目標和雙模式――四階段教學法，并將其引入到《計算機網絡技術》課程的教學中，既有利于解決目前教學過程中存在的問題，又有利于提高學生的綜合業務能力和學習興趣?？傊珻DIO理念在工科類專業課程教學中是值得推廣的。

參考文獻：

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驗室研究與探索，2012，（01）：131-133.

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驗科學與技術，2012，（06）：69-70.

[4] 范會聯，仲元昌.基于CDIO理念的軟件人才培養模式探索[J].實

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關鍵詞：高職院校；網絡技術；教學；改革

中圖分類號：TP3-4 文獻標識碼：A文章編號：1007-9599 (2011) 11-0000-01

Analysis of Vocational Colleges Computer Network Technology Teaching Reform

Zhang Qing

(Neijiang Vocational&Technical College,Neijiang641100,China)

Abstract:Computer network technology development is extremely rapid,wide range of applications.Therefore,in order to adapt to the continuous development of computer network technology,and social needs of network technicians are constantly changing,the school's computer network technology,vocational education should continue to change,to develop highly qualified personnel.In this paper,the current vocational school for the teaching of computer network technology problems,proposed several measures for its reform.

Keywords:Vocational colleges;Network technology;Teaching;Reform

隨著社會的進步和發展，計算機網絡技術在各個領域的應用越來越廣泛，社會對網絡技術人才的需求也朝著多樣化的方向發展。但是高職學校的計算機網絡技術教學中仍然存在很多問題，導致其難以培養出社會需要的高質量的計算機網絡技術人才。如何改變高職學校網絡技術教學的現狀、培養出具有較高實踐能力、能夠適應社會發展需求的計算機網絡技術人才是一個備受關注的問題。

一、轉變教學觀念，更新理論教學內容

教學理念是影響人才培養的首要因素，只有樹立正確的教學觀念，才能保證計算機網絡技術教育取得有效成績。高職教育的主要目的是培養出具有較高就業能力和社會適應能力的技術應用型的人才。所以，高職學校的計算機網絡技術教學應該根據職業和社會需求確定教育目標、培養學生職業能力。教師應該轉變以學科為中心的觀念，在教學中引入培訓課程和企業認證，實現網絡技術教育與企業發展的緊密相連。

此外，計算機網絡技術的知識更新比較快，所以教師在教學生學習這一課程時應該結合網絡技術的新變化，不斷給學生引進新技術的和新的網絡產品，著重給學生講解比較常用的網絡協議。這對于激發學生興趣，加深學生對理論知識的理解，促進學生實現理論與實踐的結合具有重要意義。

二、完善實驗室的建設，改進實踐教學

當前，沒有專門的網絡技術實驗室是影響很多高職學校計算機網絡技術教學一個重要因素。所以，要對高職學校計算機網絡技術教學進行變革，就應該完善學校的實驗室建設，積極改進實踐教學。

首先應該加強硬件實驗室的建設，給學生提供一種設備安裝、連接和測試的真實的操作環境，從而能夠加深他們對網絡技術的一些基本的概念、協議以及原理的認識和理解，同時也能提高他們的操作能力和應用技能。

其次還要加強仿真實驗室的建設，通過仿真軟件讓學生準確清晰掌握計算機網絡的原理和內部結構。另外，虛擬實驗室的建設也必不可少，因為虛擬實驗室具有效率高、成本低、操作安全、開放性好等優點，而且能夠對實驗需求做出快速響應。

三、運用多種教學方法，增強學生學習興趣

以前的計算機網絡技術教學中，教師的教學方法比較單一，往往是通過“一塊黑板和一支粉筆”或者通過多媒體展示完成課堂教學。單一的教學方法使計算機網絡技術教學變得枯燥乏味，學生的學習興趣也逐漸喪失。所以，要進行網絡技術教學改革以增強學生的學習興趣，就必須采用多種教學方法。筆者在實際的教學中發現，如下幾種教學方法對于激發學生興趣具有重要意義。

（一）實施案例教學。案例教學法指的是教師按照教學目標的要求，利用典型的案例把其中涉及到的理論知識逐步進行分解和細化，把抽象知識變為具體知識。進行案例教學，可以讓學生在對案例進行分析、討論與思考的過程中加深對其中的基本概念與原理的認識與理解。進行案例教學時，可以采取這樣的步驟：第一，給學生描述案例的基本情景；第二，提出該案例的知識點與問題；第三，講解知識點并提出解決問題的方案；第四，讓學生進行實際操作從而對方案進行驗證。

（二）實施參與式教學。在新課改的背景下，培養學生自主學習的能力至關重要。所以，在計算機網絡技術教學中，教師應該加強對學生進行學習方法的指導，提倡學生參與到計算機網絡技術教學中來。教師在實施參與式教學的過程中，可以鼓勵學生自己動手查閱新的網絡產品、新的應用軟件等新技術，讓學生自主分析、研究，從而提高學生自主學習的能力以及解決實際問題的能力。

（三）實施合作教學。合作教學是培養學生交流能力、合作能力的重要教學方法。在計算機網絡技術教學中，教師把學生分成小組，讓各個小組就教師所提出的問題進行討論和交流，在相互學習和相互交流中有所提高。另外，教師也可以開展項目教學，把生產項目的任務落實到每一個小組之中，讓小組成員在交流與合作中不斷提高自身的實踐能力和實際操作能力。把合作教學和項目教學有效結合，是提高學生各種能力、增強學生社會適應能力的有效方法。

四、加強教師隊伍建設，提高教學水平

教師水平的高低對教學效果有至關重要的影響，所以高職學校應該加強教師隊伍建設，不斷提高教師的專業知識水平、專業技能以及實踐能力。具體來說，學校可以采取如下措施：第一，完善激勵機制，估計計算機網絡技術老師參見IT認證等考試；第二，設立教師實訓基地，讓教師到企業中進行鍛煉；第三，學校聘請一些專業知識豐富、實踐能力比較強的專業人員擔任學校教師。

五、結束語

計算機網絡技術發展迅速，要培養出適應社會需求的高素質計算機網絡技術人才，就必須對高職學校的計算機網絡技術教學進行變革。高職學校的計算機教師應該在實際教學中積極進行探索，轉變教學觀念、更新教學內容，完善實驗室建設、改進實驗教學，采用多種教學方法，加強教師隊伍建設，以改進計算機網絡技術教學，提高教學效果。

參考文獻：

[1]孫士新.網絡技術教學中存在的問題探究[J].福建電腦,2009,6

[2]鄭冬花,彭小娟.談如何優化計算機網絡技術課程的教學[J].中國校外教育(理論),2008,4

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【關鍵字】計算機網絡技術 就業

目前計算機類崗位隨著社會經濟技術的發展，有了很大的變化，為計算機網絡技術專業能夠更加適應市場的變化和需求，課程教學適合崗位需求，為了計算機專業的長遠發展，現對計算機網絡技術專業學生的就業情況進行分析和總結。

一、計算機網絡人才需求的宏觀背景

網絡人才的社會需求總量在計算機行業屬于排名靠前的，每年需要大量的各種層次的網絡人才。對計算機網絡人才的需求是由社會發展大環境決定的，我國的國家信息化進程已經并將繼續對計算機網絡人才的需求產生重要的影響。

“以信息化帶動工業化、以工業化促進信息化”，這是我國已經確定的長遠戰略發展目標。如何通過廣泛應用互聯網，并對企業現有業務流程進行現代化改造，是企業實現信息化發展的重要內容之一。目前我國的信息化建設正處在初級階段，大部分企業已經接入互聯網，并建立了自己的網站，但企業網上的應用重點卻處于較低的層面，主要是集中企業新聞和產品服務信息的、客戶信息的收集等方面。網絡應用人才的普遍缺乏，是一個不容忽視的重要因素，其中有占八成的企業，其信息化發展，面臨著網絡應用人才缺乏的困境。網絡技術人才的大量短缺已經成為制約我國信息化發展的主要"瓶頸"之一

二、計算機網絡技術專業潛在的就業方向及從事崗位

經統計表明，目前計算機網絡技術專業畢業生適應的工作領域：有電子政務、電子商務、電子社區、遠程教育、遠程醫療等領域的計算機網絡的測試、維護、應用和管理等工作崗位。企業內部網（Intranet）、小型局域網的規劃設計、網絡工程施工、網絡管理與維護等

面向的崗位群有：計算機網絡組建，計算機網絡管理與維護，網站建設與網頁設計，計算機操作與辦公自動化，計算機程序設計，計算機安裝與維修，計算機多媒體制作與圖形圖像處理等崗位。

計算機網絡崗位能力所應具備的技術：

1、計算機網絡組建與維護能力：

2、網絡安全監控與管理能力：

3、網站規劃設計與開發能力

4、網絡應用軟件開發能力

三、某高職院校2009級計算機網絡專業畢業生就業情況

2009級計算機網絡專業畢業生共98人，其中60%的畢業生就職于IT業，從事與計算機網絡相關技術崗位，40%從事其它行業，崗位內容與計算機網絡無關。

在就職于IT業的畢業生中，從事網絡組建與維護的占25%，從事網站規劃設計與開發的占28%，從事網絡安全的占7%，從事網絡應用軟件的占5%，其它從事計算機相關專業。

四、目前計算機網絡技術專業畢業生普高存在的主要問題

從目前情況看，計算機網絡專業人才的培養工作距用人單位的要求尚有一定的差距，主要存在以下問題：

（1）缺乏基本的抽象分析問題能力和獨立解決問題的能力；

（2）僅有書本知識，不能解決實際問題，對工具和方法的應用不熟、經驗不足；

（3）缺乏系統知識結構，沒有反映出業界的發展現實；

（4）價值取向和對職業生涯的規劃不成熟；

（5）各高職院校的計算機網絡技術專業差異太大，難以確定畢業生的能力特點。

（6）高職學生的團隊合作能力較差；

（7）市場適用能力較差，校企合作沒有落到實處，缺乏對計算機最新技術的了解。

五、畢業生就業現狀原因分析

畢業生和用人單位的反饋信息反應出計算機網絡專業的課程實用技能的訓練的相對不足。一方面是課程內容滯后于專業技術的更新與發展，案例教學、項目教學內容不夠充分，導致學生在實際工作中分析問題和解決問題的能力較弱。另一方面，在職業技能培養方面，職業技能訓練不成體系，力度不夠，對職業素質的教育（如開拓精神、市場觀念、管理技巧、團隊精神、應變能力等）尚未得到全面的實施。導致專業的部分畢業的學生不能很好地適應相關行業工作。

在教學方法方面，雖然基本上采用了理論與上機實踐相結合的授課方法，但對學生職業技能以及動手能力方面的培養相對不足。社會需求的計算機網絡人才強調具有較中的職業素質、較強的實踐能力。因此，按傳統方法培養的學生難以滿足職業崗位的要求。

因此需要有適合他們學習的課程和教學方法，要增強教材和教學方法的趣味性，給予學生更多動手的機會，激發學習的主動性。在實際訪談調研中人們發現，這批學生對于操作性比較強的課程很感興趣，并且能夠很好地掌握。對于工具類的課程，學生的接受能力比較強。

六、解決問題的對策

本專業培養計劃是根據對網絡技術體系和對企業網絡技術崗位所需技術知識與實際技能的深入研究設計開發的。通過以上行業和崗位分析，計算網絡技術專業人才培養方向基本可確定為：網絡管理與維護、網站建設與維護、網絡編程、網絡產品營銷、技術支持等。其專業特色既區別于研究生、本科教育培養的網絡計算機網絡技術開發師、網絡系統集成師，更不同于中技類學校培養的網絡操作員、網絡維護員，而是培養面向中小型企業、公司、學校、行政事業單位的網絡管理員、網站開發設計員、網絡安全與維護員，同時具備一定的網絡工程設計能力、網絡軟件的閱讀能力和初步的開發能力，經過幾年的實踐鍛煉將成為面向應用領域的網絡工程師。

因此建議從以下幾個方面對計算機網絡技術專業加以改進和提高：

（一）計算網絡技術專業人才培養方向

通過崗位的分析，計算網絡技術專業人才培養方向基本可確定為：擁護黨的基本路線，培養德、智、體、美全面發展的有理想、有道德、有文化、有紀律的具有創新精神和實踐能力的適應生產、建設、管理、服務第一線需要，掌握計算機網絡基本理論和基本技能，具有計算機網絡硬件配置與調試，網絡系統安裝以及往網站建設與管理的網絡技術應用型專門人才。畢業后可從事網絡及其相關產品的安裝、調試工作；計算機局域網的系統維護、綜合布線、施工、技術指導和管理，互聯網應用等工作且具有良好職業道德和敬業精神的高等技術應用型人才。

（二）專業設置行業的針對性

專業人才培養的針對領域是：計算機網絡公司、通訊企業、大型網站、銀行和證券公司、大型企業、電子商務類公司、政府機關和事業單位工作。本專業畢業生就業方向主要是以網絡管理與維護類、網站建設與網頁設計類、網絡工程類為主，以網絡編程類、網絡產品開發與營銷類等為輔。

（三）專業設置崗位的針對性

網絡工程重在網絡技術原理、網絡互聯技術、網絡產品與技術的銷售、培訓、網絡管理與安全以及工程設計與實施等知識的應用；網站建設重在網頁制作技術、網絡數據庫技術、網絡編程技術、網站管理與安全、信息等知識的應用；網絡編程重在程序的閱讀、程序調試與簡單程序開發等知識的運用。

（四）專業設置的適應性

計算機網絡技術專業適用于以IT行業領域的網絡工程設計、網絡管理與維護、網站建設與網頁設計為主的職業崗位群，增強了學生擇業的適應性和靈活性。本專業的畢業生可以適應以下幾個方面的工作崗位：

（1）主要工作崗位：在企事業單位和專業網絡工程公司從事網絡系統方案的設計、網絡系統的安裝與維護、從事網頁設計、網站建設與維護等工作。

（2）次要就業崗位：在企事業單位和專業軟件公司網絡協議層軟件、網絡應用軟件的開發與維護，小型電子商務項目的開發和維護和信息工程監理。

（3）其他就業崗位：網絡設備銷售與技術支持、網絡應用軟件的客戶服務和技術支持等。從事計算機的培訓、服務以及從事計算機軟硬件系統的維修維護等工作。

（五）加強對學生就業指導和服務

職業教育的主要任務是就業前的職業準備教育，所以衡量職業教育水平的標準，應該是培養的學生能否滿足職業崗位需要的能力。我們應重視對人才市場的實際需要缺乏研究，對崗位實際技能的把握，對就業信息充分掌握，對畢業生進行有效的就業指導和服務。

結語

社會和行業發展對人才的需求計算機網絡的普及和應用水平的提高，使得各行業都迫切需要懂技術開發、會管理、能維護的復合型網絡技術人才。社會對計算機類人才的需求量幾年來一直位居各類人才需求排行榜前列。此外，隨著技術的發展、企業從業人員的變動，即使原來已經不缺計算機網絡人才的單位，也會產生新的人才需求。只要我們繼續圍繞網絡策劃、網站建設、網絡工程、網絡管理與維護、網絡的應用與開發、網絡產品的營銷、網絡安全等實用技術，培養出符合市場需要多規格的網絡人才，我們的畢業生就一定能夠更為社會所接受，受到社會的普遍歡迎。

參考文獻

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關鍵詞：計算機網絡技術；發展現狀；互聯網

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.02.129

1 計算機網絡技術的發展現狀和前景

計算機和網絡目前已經在我國社會得到普及化應用，對人們生活的方方面面和社會各項工作的開展都產生了革命性的巨大影響。自1994年我國接入互聯網以來，互聯網應用群體，應用領域和應用水平不斷提升，進入21世紀以來，以上領域更是飛速發展。對我國互聯網的現狀的分析應該包含以下幾個方面，首先是互聯網的相關基礎，互聯網的基礎條件主要指網民的IP地址、網站、域名等軟資源，還有網絡設備、網絡光纜等硬件資源。我國互聯網軟資源自2007年后快速發展，隨著經濟的快速發展，居民收入的持續增長以及國家政策支持，目前中國的網民數量已經處于世界首位，但網民地域分布極不均衡，主要集中在東部經濟發達的城市地區。在網絡應用方面，CNNIC的數據顯示，我國網民的互聯網應用集中在音樂、影視等娛樂方面，互聯網辦公、學習、開發等方面的應用有所不足，但在持續上升之中。同時，我國的計算機網絡技術應用相較發達國家還有一定的差距，計算機網絡技術應用層次整體比較淺層化、計算機網絡技術創新性應用和開發不足、計算機網絡技術秩序還不夠規范等等。

在可預見的未來，我國的互聯網整體發展將呈現以下幾個趨勢：第一，我國互聯網開放水平將進一步提高，隨著監管機制的不斷健全，國家將有能力在保障信息安全的基礎上提高互聯網開放水平，互聯網信息來源進一步豐富，與國際同步水平進一步提高；第二，互聯網應用水平進一步提高，電子商務、電子辦公將成為主流。隨著互聯網資源的豐富，年青一代互聯網技術教育的普及，未來互聯網應用水平和應用領域都將較現在有較大改觀，計算機網絡技術的應用層次將得到極大深化，對人們的日常生活也將產生更加深刻的影響；第三，互聯網應用門檻降低，隨著互聯網技術的進一步開發，互聯網操作將更加簡便化、人性化，更多的人將能夠享受互聯網福利，舉一個簡單的例子，目前網絡購票日益成為鐵路主要購票方式；第四，網絡秩序進一步改善，互聯網進一步規范化，隨著網絡規模進一步擴大，必須以制度化設計保障互聯網秩序；第五，網絡信息的輿論影響進一步加強，隨著網絡的進一步普及。網絡信息的輿論影響力將超越傳統媒體信息。最后，計算機網絡技術創新性人才培養將獲得更大重視，計算機網絡技術創新發展動力更加充足。

2 高中生如何以行動融入互聯網時代

2.1 培養自己的技術問題意識

提出問題是創新的第一步也是至關重要的一步，縱觀人類技術史上的每一次重大變革，無不是從一個個問題開始的?？梢哉f，好奇是發現問題的第一步，人生而便擁有很強的好奇心，學生時期更是一個人好奇心較重的時期。所以在日常學習特別是計算機學習的過程中，我們要培養自己的技術問題意識，在計算機課堂上遇到問題要敢于大膽發問，大膽質疑。對于發現的技術問題，我們除了向老師請教之外，還要學會自主學習，當今社會，知識更新速度空前加快，特別是計算機領域，技術創新速度更是加快，我們如果不能培養自己的自主學習能力，將難以跟上時展。所以我們必須培養自己自主發現技術問題、自主解決技術問題、合作探究技術問題的能力。

2.2 在實踐性中展開創新

計算機網絡知識最終價值在于服務現實，實踐運用是高中生獲取創新思維的寶貴渠道。在日常生活中我們要積極運用計算機技術解決問題，例如我就曾自主了解計算機安全加密技術，了解到使用特定的計算機算法對計算機數據信息進行加密是維護計算機信息安全的重要渠道，相比防火墻的簡單防護，計算機數據信息加密的防范能力更強，即使信息失竊可能也不會造成嚴重損失，但計算機信息加密使用的技術門檻相對較高，所以我也掌握了相關知識。

2.3 自覺學習技術倫理

計算機網絡技術對人類社會的進步發揮著重要作用，隨著科學技術的飛速發展，計算機網絡技術對人類社會的影響力更是不斷提高，與此同時，計算機網絡技術對人類社會的雙重性影響也更加明顯，諸如“木馬病毒”等計算機網絡技術災難也讓全人類對計算機網絡技術的應用問題有了全新思考，計算機網絡技術一旦脫離人類理性的道德，所造成的災難性后果也是難以估量的，因此高中生也必須自覺接受技術倫理教育，對計算機網絡技術的道德價值進行思考，使計算機網絡技術更好地為人類社會服務。隨著我國社會發展水平的不斷提高，國家對計算機網絡技術人才的需求不斷增加。未來社會，合格的計算機網絡技術人才不僅需要擁有豐厚的知識技能儲備，還要具有高尚的職業道德，而這種高尚的職業道德離不開計算機網絡技術人才個人的工程倫理素養。

3 總結

計算機網絡技術的快速發展未來必然極大的影響人們的日常生活和生活，為此我們高中生必須從現在做起，培養自己的技術問題意識，在現實中培養自己的技術創新能力，為將來成為計算機創新人才打下基礎。

參考文獻：

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一、現在高?！队嬎銠C網絡技術》教學不足的地方

現在高校中的《計算機網絡技術》教學沒有非常明確的教學目標，只是根據課本知識進行一定的講述，教學師資力量不夠強大，有的甚至不能跟上計算機網絡技術方面日益發展的要求；還有的學校教學設備有限，學校的網絡平臺有限：要么是小型的局域網，要么是提供網絡信息的校園網。在現在的教學模式中，教師往往更加重視理論知識的講解而忽略了將理論聯系實際，在實際教學中，學生往往不能自主的使用學校的教學資源或者不夠分配，這些情況都使學生的學習陷入被動中，不能深入鍛煉自己的能力。

另外，教師在進行教學的時候，教學手法比較單一枯燥，這樣很難提起學生的學習興趣，教學內容相對比較陳舊，沒有及時地將世界先進的計算機網絡技術方面的信息及時傳達給學生，不能激起學生的好奇心，還有的學校在進行《計算機網絡技術》教學的時候，將理論與實際脫離，導致學生學過的知識不能得到及時地鞏固和反饋。

二、有效的高?！队嬎銠C網絡技術》教學改革措施

（一）更新教學內容，加強教學設備

由于社會的發展，對計算機網絡的應用需求日益增加，計算機網絡方面的技術也得到極大的發展，內容更新很快，計算機網絡新技術層出不窮，比如1999年ATM風行一時，用來提供園區網，但現在隨著千兆以太網、萬兆以太網的出現，及對QoS的保證，漸漸地削弱了ATM的部分市場并被淘汰。在進行教學的時候應該及時地對教材內容進行調整，盡量向前沿的信息技術等方面靠近，這樣學生畢業之后能夠更加迅速地熟悉業務知識，了解當前的計算機網絡現狀，所以網絡課程的教學要保證教學內容與時俱進，具有一定的前瞻性。

另外一方面，就是要更新學校的教學設備，首先要保證每個學生都可以及時地將所學知識進行溫故，或者教師可以直接在計算機網絡教室進行授課。由于應用需求的推動，計算機網絡相關技術發展迅速，內容更新快，所用教材在內容上雖然不斷地進行更新調整，但是教學內容仍然難以跟上網絡科學的發展。網絡知識是學生畢業后，科研與工作所必需的基礎知識與技能，因此網絡課程的教學必須要保證教學內容組織要有足夠的前瞻性。

（二）加強師資隊伍的培養

高?！队嬎銠C網絡技術》教學中，教師充當著重要的角色，要提高《計算機網絡技術》教學的教學成果，首先需要提高教師的專業教學素質，教師具有開闊的視野才能帶領學生關注前沿技術，才能更好地將計算機網絡方面先進的教學方法和教學手段運用到教學中，教師可以與學生互動、與學生角色對調等，以此來提高學生的課堂參與積極性，教師可以組織班上的同學進行搶答或者電腦操作比賽，比如：在講解ISO參考模型的意義、內容、方法時，可以讓學生先進行預習，在課堂上組織學生搶答，這樣促進學生自主學習、主動參與學習，便于進行知識的講解和學生的掌握。

（三）創設有趣的情境教學模式

由于《計算機網絡技術》的教學難點較大，如果學生一味的是被動學習，很難集中精神，教師在進行教學的時候應該創設有趣的情境教學。對于一些比較抽象的概念可以采取類比的手段，而難點、重點需要反復的解釋和講解。加強師生之間的互動，例如：在講解網絡的定義的時候，教師可以采取提問的方式——教師問：信息時代，人們學習、工作、娛樂的時候都要“上網”、“瀏覽下載”、收發“電子郵件”等，這些都是計算機網絡促成的，那請同學們解釋一下什么是網絡？這樣可以引導學生進行思考，然后教師給以引導，將書本上的定義用通俗易懂的語言來表達，這樣更便于學生記憶和理解。

（四）加強理論聯系實踐環節教學

由于《計算機網絡技術》是一門實踐性很強的課程，在進行教學的時候，應該注意將理論聯系實踐，學生盡量在機房學習，對于需要實際操作的部分，可以在學校的機器中組建局域網、安裝Active Directory 、安裝DNS、配置Web 服務器和FTP服務器、配置郵件服務器等內容，讓學生得到鍛煉，課后系統也可以自動清除數據。在教學需要邊講邊做的實驗內容時，學生就可以直接在電腦室進行，例如：用TCP/IP協議分析儀講解，可以讓學生們親眼觀察網絡協議的運行過程和產生的結果，進而提高學生的獨立思考、互幫互助和創新能力，而且這樣也更加便于學生對知識的掌握。

總結

《計算機網絡技術》教育是一項面向現代化、世界和未來的教育，具有很強的時代意義，學生不僅要知道其原理，了解其發展，也要關注其走向?！队嬎銠C網絡技術》課程具有很強的實踐性，在進行教學的時候要對《計算機網絡技術》課程的理論和實驗教學內容進行系統規劃，使理論教學有實踐教學支撐，保證《計算機網絡技術》教學實用、真實、新穎；教育工作者要不斷地進行經驗的總結，與時俱進，促進《計算機網絡技術》教育的改革朝穩定健康的方向發展。

【參考文獻】

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關鍵詞:計算機；網絡技術；高校；檔案管理

中圖分類號:G647.24 文獻標識碼:A 文章編號:1672-3791(2015)10(b)-0110-02

當前我國高等教育事業快速發展,高校各部門工作方式也在逐漸改進,隨著高校檔案的數量和種類增多,管理的難度也逐漸增大。傳統的檔案管理模式已遠不能適應社會的發展需求,因此提高高校檔案管理效率,必須應用計算機網絡技術于檔案管理中。

1高校檔案管理工作存在的問題

1.1對檔案管理工作不夠重視,管理理念不完善

高校檔案大多數以紙質為主,數量大、種類多,檔案管理工作有一定的難度。有的高校對檔案管理工作不夠重視,人力、財力的投入力度不夠,各部門檔案意識淡薄,檔案管理人員只能對大量的檔案進行簡單的收集與整理,沒投入精力充分挖掘檔案信息資源的利用價值,使檔案資源出現浪費現象。對計算機網絡化管理的認識不夠,沒有完善的計算機網絡管理意識,計算機網絡管理技術逐漸應用,工作人員的管理理念沒有根本轉變,并沒有充分發揮計算機網絡技術的作用。

1.2檔案管理手段不適應快速發展的現代化社會

信息技術的飛速發展,社會化信息程度快速提高,檔案管理工作面臨巨大挑戰,傳統的管理模式已大大阻礙了檔案事業的發展,因此,必須改變傳統的管理思路和方法,才能與信息化社會的新要求相適應。目前很多高校檔案管理部門雖然已經配備了相應的現代化管理設備,逐步在實現計算機網絡管理,但在實際的檔案管理工作中,也存在嚴重不足,檔案數據庫建設存在不足,主要以目錄數據庫為主,全文數據庫和多媒體數據庫建設不夠完善,音像、實物等載體的檔案數量很少。在現代化的計算機網絡環境中,傳統管理方式不能滿足用戶的多種需求,更不利于高等教育各項工作的順利開展。

1.3過期檔案沒做到及時清理

檔案的保管期限分為短期、長期、永久3種,傳統的管理方式下,仔細清查檔案工作有困難,對檔案的儲存時間信息掌握不夠精準,致使大批失效檔案不能及時被處理,又因為鑒定和審核程序繁瑣而不做處理,這都給管理工作帶來額外負擔。

1.4檔案管理人員服務能力與業務素質有待提高

高校檔案管理工作是一項專業性較強的工作,需要檔案管理人員具有一定的專業知識和業務技能,還得具有信息開發的技能。檔案不是封存不動的信息資源,綜合開發和利用檔案信息資源是檔案工作的根本目的。當前,檔案信息資源的充分開發與利用是檔案事業中的一項非常重要的工作。檔案管理人員需要努力創造有利條件,充分運用現代化的計算機信息管理手段,及時、準確、科學、高效地開發檔案信息資源為高教發展服務。檔案管理人員的結構不夠合理,有的檔案管理人員沒有接受過系統的專業培訓,專業素質和技能不高,對現代化的計算機網絡技術不夠熟悉,不能掌握熟練的操作技能,無法使高校檔案充分發揮促進高教發展的作用。

2計算機網絡技術在高校檔案管理中的應用

2.1樹立以利用為本的現代化的檔案管理觀念

計算機網絡信息的運用使檔案服務工作更加快捷、便利,高校檔案應本著以“用戶利用”為本的服務理念,樹立計算機網絡信息化的檔案管理觀念,轉變傳統的管理模式,充分認識到檔案管理工作運用計算機網絡技術的重要性,使檔案管理逐漸實現網絡化、信息化、數字化。

2.2建立完善的檔案管理機制

高校檔案科學化管理的基石是檔案管理機制。高校檔案的管理人員必須嚴格堅持管理體制原則,學校加強監督與控制并發揮教育與激勵的作用,科學調整配備檔案工作人隊伍,為實現檔案管理的科學化奠定基礎。建立完善的高校檔案工作管理機制,根據現行的相關檔案法律,完善高校檔案管理機制,推動檔案事業發展進程。建立科學、合理的檔案管理體制,確保檔案的收集、整理、立卷、保管、利用各環節協調發展,建立相應的檔案制度,鼓勵管理人員提升自身業務素養。為了實現我國高校檔案管理的科學化發展目標,建立一支科學素質過硬的檔案管理隊伍,提高高校檔案管理水平。

2.3提升檔案管理人員的管理水平與服務能力

做好檔案管理工作,檔案管理人員應樹立主動服務理念,強化服務意識,提升管理與服務水平是很有必要的。檔案管理工作的質量和效率直接取決于檔案管理人員的素質和能力,因此高校必須建立一支專業素質過硬、信息技術很強的檔案管理隊伍。檔案管理人員除了需要具備檔案管理的基本操作技能和能力之外,還要求掌握現代化的檔案管理技術,如利用計算機程序對大量的高校檔案進行科學而準確的收集、分類、組卷等,另外還要培養檔案管理人員在計算機終端使用、數據錄入、數據庫建設、加密技術能力、網絡管理及網絡安全技能等,以適應檔案管理技術的不斷發展。高素質的人才隊伍將為提高檔案管理科學化水平提供有力的智力支持和人才保障。通過教育培訓工作,提高檔案管理人員的業務技能,熟悉并精通計算機網絡技術的使用,增強責任意識,促進職業道德的提高,充分認識到檔案信息的重要性,不斷提高自身的服務意識,轉變工作觀念,提高檔案管理工作水平。能夠全身心地投入到高校檔案管理工作中,更好地適應檔案管理現代化的需要,促進高校檔案事業的發展。

2.4完善高校檔案信息庫,在檔案管理工作中充分應用計算機網絡技術

高校檔案信息庫應該進一步完善,能保障檔案信息的有效管理和充分使用。對檔案信息進行合理的歸類,確保有效提取檔案信息。充分重視和完善檔案信息庫的維護工作,設置定期的檔案信息更新與檢查,確保檔案信息的安全性。以實現檔案信息的有效服務作為出發點,實現檔案信息的充分有效利用。利用計算機網絡技術提高檔案收集、加工、處理、利用的水平,也促進檔案資源的利用效率的提高,推動高校檔案管理工作積極、有序地發展。計算機網絡技術的應用,實現檔案信息檢索方式便捷化、智能化,加快檔案管理信息網絡化,實現高校檔案信息資源共享。

3結語

隨著計算機網絡技術的發展,高校發展中檔案信息的大量增加,實現高校檔案信息的計算機網絡化管理方式凸顯重要。高校檔案管理工作重點是進一步完善檔案信息庫的建設,提高檔案管理人員對于計算機網絡化管理的認識,在實際的檔案管理工作中充分實現計算機網絡技術的應用。高校檔案管理人員轉變工作理念是必然的,檔案管理人員提高服務意識是必需的,管理工作中充分發揮計算機網絡技術的優勢,確保高校檔案信息實現有效利用,推動高等教育發展。

參考文獻

[1]王晶.計算機網絡技術在檔案管理中的應用[J].辦公室業務,2015(18):89.

[2]劉蓓蕾.計算機網絡技術在高校檔案管理中的應用研究[J].新校園:上旬,2015(2):136.