導語：如何才能寫好一篇計算機網絡技術總結，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：計算機 網絡技術 發展

計算機網絡技術本身不僅是由其內在要素構成的一定結構形式的有機整體，也是與其他科學技術密切相聯而構成的具有立體網絡結構的有機整體。研究計算機網絡技術發展模式首先應從其宏觀層次的科學技術基礎與其群體技術的網絡結構來探討。對計算機網絡技術的科學技術基礎的梳理和分析即是對計算機網絡技術的秩序意義上的技術建制進行的探討。

一、計算機網絡技術發展模式內涵的界定

計算機網絡技術發展模式是指通過對計算機網絡技術發展的時空結構進行分析從而找出其發展的主要構架和各結構間內在作用機理。即通過對計算機網絡技術在發展過程中的影響因子、發展趨勢與過程的分析總結得出計算機網絡技術發展的結構狀態軌跡的范式。計算機網絡技術發展模式作為一種實踐工具，旨在揭示計算機網絡技術得以快速發展的成因。它形成于各種對計算機網絡技術發展理念的探索和實踐，立足于從哲學角度對計算機網絡技術快速發展現象的研究和分析。計算機網絡技術發展模式實質上提供了一種高新技術產業快速發展的有效的社會體制，它可以為未來計算機網絡發展甚至為其它領域的技術發展提供樣本和模式借鑒。

二、理論基礎為計算機網絡技術發展提供理論上的可行性

布爾代數、包交換理論是計算機網絡技術誕生的重要理論準備和依據。計算機網絡技術能安全、可靠和高效地在一種網狀結構中傳遞計算機產生的數據信號，使不同計算機之間通過數據信號的傳播而連接形成了一個巨大的網絡。其中“數據信號”是相對于傳統電信中的“話音信號”和傳統廣播電視中的“視頻信號”等模擬信號而言。數字通信在與后來出現的包交換理論結合后便產生了真正意義上的現代計算機網絡技術。數字化信號的取值是離散的，幅值被限制在有限個數值之內。現在計算機網絡技術廣泛使用的二進制碼受到噪聲影響小而且非常利于計算機網絡終端的接受和使用。這個看起來簡單的0和1對計算機網絡的意義是不言而喻的，可以說沒有布爾定律就沒有數字化信號就更不會產生現代意義上的計算機網絡。數字化信號最早的理論依據可以追溯至1854年，當時英國數學家喬治·布爾發表的《思維規律研究》一文中，他設計了一套用以表示邏輯理論中一些基本概念的符號，并建立了應用這些符號進行運算的法則，成功的把形式邏輯歸結為一種代數演算，從而建立了邏輯代數（布爾代數）。他規定的一條特殊運算規則是 X2=X，其解只能取兩個值：0和1。X=1，表示命題為真，X=2 表示命題為假。布爾代數提出近一百年后的20世紀中葉才運用于計算機與計算機網絡。這一理論系統從提出到實際運用經歷的漫長的建制化過程，但并不妨礙布爾代數成為計算機網絡技術的理論基石。

在分組交換理論出現前的遠程終端聯機階段還不能稱之為現代意義上的計算機網絡，那時人們將彼此獨立的計算機用通信技術結合起來形成了計算機網絡前身。20 世紀六十年代，美國蘭德公司的PAUL BARAN，英國國家物理實驗室的DONALD DAVIS從不同角度提出了目前被稱為分組交換的網絡技術。分組交換技術將用戶傳送的數據分成若干個比較短的，標準化的“分組”進行交換和傳輸，每個分組由用戶數據以及必要的地址和控制信息組成，從而保證網絡能夠將數據傳遞到目的地。這種思想完全不同于不適合計算機網絡技術的電話網所采用的電路交換技術：電話網用戶通話前先建立連接，獨占資源。分組交換理論提出后，各國紛紛將其利用在了他們的第一代計算機實驗網絡。正是這一理論為今后計算機網絡技術提供了一個重要的技術秩序。

從計算機網絡的前身遠程終端聯機階段開始，計算機技術的發展就沒能離開科技理論的指導。從早期以數學、材料學、邏輯學、電磁學、微電子學、量子力學及控制論為基礎，到現在逐漸將光學、生物學及人工智能的納入自己的理論基礎領域，說明科學技術理論是計算機網絡技術發展的基礎。

三、相關群體技術的進步為計算機網絡技術創新提供了技術上的可能性

計算機網絡技術發展遵循連鎖模式，這個單元技術與群體技術是一個系統整體。計算機網絡技術它本身不僅是由內在要素構成的一定結構形式的有機整體，而且它與其他技術如計算機技術與通信技術，密切相關聯而構成具有立體網絡結構的有機整體。在計算機技術和通信發展到一定階段，計算機網絡技術便有了存在的土壤。例如，隨著世界第一臺電子計算機 ENIAC 的誕生和之后的計算機技術發展才有了計算機對互相信息交流的需求，在計算機出現后不到十年的時間，計算機網絡的前身遠程終端聯機系統應運而生。而遠程終端聯機階段的數據通信技術便是直接由當時傳統通信技術改進而來。

由于每一種特定單元技術都有自己固有的內在矛盾，因而隨著客觀技術 環境的變化，計算機技術和通信技術會不斷地更新自身原有的技術構成， 其中某項子技術的重大進步，都可能為計算機網絡技術創新提供可能性，包括如軟件技術、芯片技術、光纖技術、納米加工技術等等。另一方面，計算機網絡技術的這種變化，由于打破了原有群體技術的內在平衡，也勢必會引起其他相關的單元技術產生適應性調節，以達到群體技術自身的新的平衡，這樣又會引起其他單元技術乃至整個群體技術的發展。計算機網絡技術就是在這種平衡和不平衡的矛盾運動中得到不斷發展。

參考文獻

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關鍵詞：教學系統設計；教學目標；教學內容；計算機網絡技術

隨著信息技術的發展，計算機網絡應用滲透到人們生活和工作的方方面面，給人們帶來各種方便，社會對計算機網絡技術人才需求量越來越大。《計算機網絡技術》課程是計算機類專業的專業基礎課程，獨立學院的大學生有相對較強的動手能力和實踐能力，針對獨立學院計算機類大學生《計算機網絡技術》課程的教學設計，能夠促進該課程的教學。本文結合筆者自己的課程教學經驗，針對教學設計理論、《計算機網絡技術》課程教學分析、課程教學系統設計和課程評價進行了簡單的研究和探索。

1.教學設計理論基礎

教學系統設計也稱教學設計，是以傳播理論、學習理論和教學理論為基礎，運用系統論的觀點和方法，分析教學中的問題和需求，從而找出最佳解決方案的一種理論和方法。

教學系統設計是教師為達到最優的教學效果必須掌握和運用的一種手段，是對所授教學內容如何傳遞給學習者的整個過程的一種設計。教學系統設計包含了多個教學要素，教師需要詳細考慮這些要素之間的關系。在教學過程中要綜合考慮教師和學習者以及教學環境的聯系，通過運用教育理論、系統理論并探討教學系統中的各個教學要素，使教學效果達到最優化。

教學設計要根據課程和教學大綱制定好相應的教學目標，對學習者進行相應的學習特征分析，再根據教學目標進一步確定影響教學的各個要素，最后通過對教學整個過程的評價，完成對教學活動的整體分析。

2.《計算機網絡技術》課程的教學分析

《計算機網絡技術》作為計算機類專業的基礎課程，在整個專業中的學習地位是非常重要的，通過課程的教學過程使學生學習到計算機網絡的基礎理論知識，同時把學到的網絡知識遷移到其他課程中去，成為其他課程的前提，達到學以致用的目的，還能夠培養學習者本身的網絡素養，把計算機網絡當成一種解決問題的工具。該課程著重培養學習者在TCP/IP協議以及局域網中的實踐問題的動手能力，能夠搭建滿足實際應用需求的網絡環境，并具備相應的對于新技術的自學能力。

根據計算機類專業學生的特點，課程教學設計的主導思想為：（1）以計算機網絡理論為基礎，對課程的教學內容進行規劃和設計，使學生能夠達到教學大綱的相應的教學要求。（2）計算機網絡技術不斷發展，新的應用不斷涌現，積極地把計算機網絡的新技術、新理論融入到教學內容中去，拓展學習者的視野。（3）以教學設計理論為指導思想，同時注重培養學生分析問題、解決問題的能力。（4）積極為學生創建“情境”學習環境，激發學生對技術的興趣。

3.《計算機網絡技術》課程教學系統過程設計

教學系統設計過程模式是一套程序化的步驟，包括4個基本要素：學習者、目標、策略、評價。教師在進行該課程的教學設計時重復考慮到這4個步驟以及之間的關系，本文對教學過程的設計要點針對課程內容進行了詳盡的分析。

在《計算機網絡技術》教學活動中，應首先調查、了解學生整體的網絡素養水平，每個人的實際情況不一樣，教師應該因材施教，通過調查問卷、征答等方式來了解。該課程安排在大二上學期講授，這個階段的學習者已經學習了計算機文化基礎和相應的程序設計語言的基礎課，也有了相當豐富的上網經歷，已經對計算機網絡技術的應用有了一個表面層次的認識，對于年輕人，計算機網絡本身有著相當大的吸引力，也使學習者對計算機網絡技術有一種探索的向往。

由于該課程屬于專業基礎課，所以該課程的教學目標設計的要求相對較高，學習者在掌握計算機網絡的基本理論知識的同時還要能夠進行相應的計算機網絡實踐操作，包括網絡技術架構以及運用計算機網絡技術和程序開發技術進行網絡程序開發。為了使學生工作后能夠較好地運用網絡技術，筆者認為網絡技術的實踐應用應該適當擴展，課程應該延伸至園區網搭建、常見的諸如HTTP，DHCP，FTP，SNMP等網絡服務架構、網絡程序開發等內容上。

該課程內容和其他專業課程聯系緊密，且地位重要，在教學設計時，既要考慮教師的主導作用，又要考慮學生的主體作用，為情景教學和協作教學積極創建相應的環境。教學活動重點包括：從計算機網絡理論基礎來構建網絡知識體系結構，向學習者明確教學和學習目標；理論聯系實際，設計各種學習情境，激發學習者對網絡技術的學習興趣，并使其熱情長時間保留；積極營造可視化感官刺激的情景，比如網絡設備實物展示，網絡實驗室配置交換機路由器設備，參觀學校網絡數據中心，對學生產生感觀上的刺激，取得并維持學生對網絡技術的關注；運用網絡媒體和材料等學習素材進行多方位加工，并適度應用計算機網絡作為教學手段；“任務驅動”式課程教學，教學環節需安排學習者任務，學習者通過分組協作共同完成，教師對分組進行總結和評價。

通過對計算機網絡技術課程內容的整體把握，筆者認為教學內容的重點應放在TCP/IP協議的理解和應用上。TCP/IP協議是一切網絡設備和網絡終端互聯的基礎和標準，不管將來學習者從事網絡架構還是網絡開發都離不開對TCP＼IP協議的深入理解。而教學的難點這應該放在TCP上，這部分內容是網絡可靠傳輸的基礎，涉及的內容和概念較多，比較不容易理解，講授這部分內容時，教師可考慮通過動畫展示和WIRESHARK軟件抓包分析來完成整個內容的講授，通過抓包的操作，學習者可以直觀地感受到TCP的數據包的傳輸過程，增加學習者對協議的理解。

4.《計算機網絡技術》課程教學評價分析

課程良好的評價機制將持續不斷地優化教學過程，對《計算機網絡技術》課程的評價機制分成2種：一種是形成性評價，一種是總結性評價。形成性評價貫穿整個教學活動，總結性評價是在教學活動完成之后，兩者都是該課程教學設計必不可少的手段。

為了及時掌握學習者的學習效果，教師在進行教學活動時積極地與學習者互動，這樣才能及時獲取反饋，進而調整教學過程。《計算機網絡技術》課程包含了大量的實驗，教師指導學生實驗過程后，要求學習者分組協作完成實驗報告即是一種形成性評價，教師通過對實驗報告進行分析，可以了解學習者的掌握程度。

《計算機網絡技術》課程的完成都要對學習者進行考試，通過考試檢驗學習者掌握的程度，也可以評定教學目標是否達到，筆者認為課程的考核不限于試卷作答，可以嘗試理論和實踐相結合的方式進行考核，讓學習者完成有關的計算機網絡的預設問題來考查學習者對知識和實踐技能掌握的程度。

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關鍵詞：網絡技術；實踐教學；重要性；優化設計

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 （2014） 02-0000-01

一、實踐教學對計算機網絡技術教學的重要性

計算機網絡技術是一門以應用、實踐為主體的課程，主要是為了培養學生的動手操作能力、邏輯思維能力、解決問題能力、網絡應用能力。在對上述內容進行教學的過程中，單純的理論式教學根本無法滿足目標需求，無法實現對學生能力的提升。隨著高等教育的逐漸深化，學生對計算機網絡技術實踐教學的需求逐漸升高，對各項計算機網絡技能需求不斷加大，加強實踐教學已經成為高校發展的必然。

計算機網絡技術實踐教學可以從根本上加深學生印象，提升學生的計算機網絡技術的熟練度。只有在不斷實踐的過程中，學生才能夠全面了解和認識到各項計算機網絡技術，才能夠從最大限度提升對各項知識的理解程度，從實踐中了解到計算機網絡技術的本質，提升學習效果。計算機網絡技術實踐教學可以保證在教學中形成系統的體系，形成規范化、科學化、系統化教學內容，讓學生在教學中從實踐汲取理論，用理論支持實踐，為學生就業打下堅實的基礎。除此之外，上述教學還可以提升學生的創新能力，讓學生養成創新意識，可以有效拓寬學生的視野，保證學生符合當前職業發展的需求。

二、計算機網絡技術實踐教學環節優化

（一）構建以任務驅動為主體教學體系

任務驅動模式教學主要是以學生操作及變通能力為基礎，依照學生特點形成的實施的一種教學方法。任務驅動實驗項目設定的過程中要對計算機網絡技術教學要求進行全面分析，明確教學設備及教學環境，確保實驗項目與教學資源相符合，能夠最大限度服務課程核心目標。在構建以任務驅動為主體的教學體系過程中，教師要規劃設計項目整體目標，對各項目標進行細化及總結，將理論與實踐結合在一起，改善計算機網絡技術實踐教學質量。上述項目設定要圍繞一個目標和幾個任務完成，通過下述步驟實現實驗項目設計。

（1）規劃設計項目整體目標：實踐教學活動的過程中，教師要對計算機網絡體系結構理論課中的各項內容進行全面分析，依照教學要求掌握的知識點及實驗設備，形成系統的實驗教學目標。例如，在教學的過程中教師可以將校園網作為計算機網絡技術實踐項目的核心，圍繞上述項目提出各部分計算機網絡技術目標，確保學生能夠在實踐操作的過程中明確學習內容及操作內容。例如，在實施網絡接口層實踐教學的過程中，教師可以依照實踐需求設置等停協議ARQ、連續ARQ、選擇重新ARQ三項實踐板塊，確保學生了解ARQ目標。

（2）化整為零，層次化任務目標：在層次化任務目標的過程中，教師要首先對目標任務進行全面分析，依照各項內容細節，行程容易理解的各個任務目標。上述任務驅動實驗目標細化可以通過真實的項目背景，實現對任務及情景的建設。任務目標細化操作中要：從三項實踐板塊中了解ARQ作用原則，實現數據幀自動重發能力技術的提升。教師要對數據幀技術分析、構建任務拓撲結構、實驗拓撲結構、規劃任務組，達到對目標的化整為零。

（3）化零為整，將層次目標整合：任務驅動模式需要通過任務培養及情景提出實現知識的整合。在ARQ任務中，教師要指導學生完成數據幀處理，將三種ARQ內容整合，確保ACK1信號能夠保留在緩沖區內，提升確認質量。在層次目標整合的過程中，教師要對數據幀對網絡信號的影響闡述，保證學生能夠認識到網絡接口層信號的處理操作及運作原理，將各項分散的知識統一，保證學生能夠在整合中加深對網絡接口層信號的認識，不斷提升計算機網絡實踐技能，從綜合項目背景下感受到實踐教學的魅力。

（4）教學結果評估：教學結果評估作為當前任務驅動實驗項目的重要內容，可以明顯提升評估的效果。上述體系評估中，教師要采取多元化考核方法，依照學生在ARQ實踐中的操作效果進行評測，確保評價內容與學生學習相一致，具有高度的真實性、有效性。

（二）豐富仿真內容，提升實踐教學效益

計算機網絡技術對實驗環境具有非常高的要求。在教學的過程中，教師要對各項仿真軟件進行合理應用，確保最大限度消除操作對軟件系統及硬件系統的破壞性，提升計算機網絡實驗室的應用效益。教師可以選取思科或華為模擬軟件，對實驗環境進行設定，保證學生在仿真操作中不斷豐富自身計算機網絡技術，提升任務驅動項目實踐教學效益。

（1）借助模擬軟件，完成計算機獨立實驗。在實踐教學的過程中，教師要要保證學生能夠了解各項實踐教學原理，對路由器及交換機中模擬軟件進行應用，保證學生能夠實現各項實驗操作。例如，教師可以應用Cisco路由器和交換機上的模擬程序，讓學生組建網絡，形成系統的網絡配置。教師可以引導學生對各項實驗步驟及內容進行熟練，在模擬器上獨立操作，熟悉實踐教學內容。在上述模擬軟件的輔助下，學生可以有效提升自身的熟練度，提升實驗室操作的效益。

（2）借助虛擬機軟件，完成實踐操作優化：虛擬機軟件可以通過在一臺電腦上模擬，實現學生操作的優化，完成對各項操作系統內容的全方面練習。借助虛擬機軟件進行操作的過程中，教師要確保學生明確各項操作系統種類，能夠真正掌握各項技術內容，高質量、高效益實現實踐操作的優化；要對操作操作要點進行講解，保證學生能夠依照計算機虛擬軟件實現教學操作，降低由操作失誤導致的虛擬機軟件故障，提升虛擬機軟件輔助項目實踐教學的效益。

三、結束語

雖然許多高校已經建立了學生網絡實驗室，但是由于受到設備閑置、缺乏系統實驗室設計、缺乏有效設備利用等，直接造成學生缺乏實際動手操作機會，無法及時培養、訓練計算機網絡操作，直接限制了學生計算機網絡技術方面的發展。因此，在優化的過程中，教師要從各個層次、各個內容出發，形成系統的實踐教學體系，要構建以任務驅動為主體教學體系，不斷豐富仿真內容，確保從根本上提升實踐教學效益，改善計算機網絡技術實踐教學質量。

參考文獻：

[1]趙曉玲.計算機網絡技術專業的改革與實踐[J].機械職業教育，2007（06）.

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【關鍵詞】計算機網絡技術；企業信息化；創新應用

1引言

計算機網絡技術以大刀闊斧的姿態提升社會的發展速度，在互聯網產業中發展更新速度更是有過之而無不及，其以海納百川的寬廣胸懷將全球的企業納入一個計算機網絡的俱樂部中，讓很多企業都能通過網絡的便捷，不用走出國門，就能涉獵天下事，走上世界的大舞臺。互聯網不但帶來了新的機遇，同時也讓更多企業見識到了競爭對手的真實實力。這種情況下，如何運用計算機網絡技術加快企業運作效率，使企業的價值大幅度提升，是很多企業要著重考慮的問題之一。論文結合相應的社會現象，分析總結計算機網絡技術的重要作用，并歸納總結企業應如何運用計算機網絡技術使企業競爭力大幅提升并立于不敗之地的有效策略。

2計算機網絡技術與企業信息化內涵

現今的工作與學習中，計算機充當越來越不可或缺的作用，其網絡更是覆蓋社會的各個角落。計算機網絡技術運用互聯網與局域網的協助，建立開發人人都可以自由進出的網絡平臺，實現信息獲取與溝通交流的目的。企業信息化的含義指的是企業之間，通過網絡平臺進行通信與信息互換[1]，通過這種信息溝通方式，實現企業之間的相互合作與發展，發展會惠互利的合作原則，共同對企業的計算機科學技術進行提升。在信息化社會中，企業戰意味著信息戰，只有企業及時運用互聯網技術獲取信息，才意味著獲得搶奪財富的先機，及時為企業制定出發展策略，快人一步，提高企業在信息化競爭中的立足之地。

3計算機網絡技術在企業中的運用方式

3.1電子商務

電子商務形式是企業信息化運用中最重要的一種形式之一。電子商務基于互聯網的開放載體，通過硬件系統實施線上信息輸送，實現網絡購物、在線支付等新型的商務運營模式。電子商務主要涉及的業務有電子廣告、電子支付和結算、線上購物等，不同的運營模式可以劃分為不同的類型，其主要的類型有：B2B、B2C與C2C三種形式，其中B2B實現的是企業之間的交易平臺[2]；B2C是實現企業與個人之間的交易平臺；C2C是實現消費者之間的交易平臺。在網絡技術逐漸發展中，這三種交易模式相互交叉，相互協助。例如，阿里巴巴中各個商鋪之間實行B2C交易形式，淘寶店鋪與賣家實行C2C交易模式。在阿里巴巴上，B2C與C2C交易模式緊緊依托不可分割的消費行為，淘網網絡交易是電子商務的具體表征形式。此外，每個企業都建設有代表公司形象的官方網站，企業間B2B的信息交易，就以官方網站為交易接入窗口，每天接受其他企業的訂單信息，實現企業的電子商務運營。

3.2網絡財務

網絡財務借助互聯網平臺為載體，通過工作人員操作外部設備，將企業的會計數據進行傳輸，存儲到計算機中，并通過計算機技術對會計數據進行核算、分析、判斷、預測、控制和監督，給企業的財務數據管理提供準確快捷的財務報表。并且，由于信息化技術的發展擴大，原材料的供應已經不單單從固定區域采購，而是實現全國供貨，在這種情況下，企業逐漸在各地設置分管機構，那么要實現各地財務的統一監督管理，就必須通過計算機網絡對財務進行計算和傳輸，保持信息的高度共享特性，增強企業各部門之間的信息流通，徹底改變財務與業務之間的滯后差距，實現財務實時動態管理。同時網絡財務還有延伸功能即結算支付電子貨幣比。電子貨幣不同于傳統貨幣需要支付、匯票等特點，因為其網絡虛擬數字的特性，可以根據個體用戶和企業的具體需要，能在網絡上進行靈活支付，并能將消費記錄實時反映到金融機構，實現跨地域的經濟活動[3]。3.3電子檔案計算機網絡技術對檔案的存儲與傳輸要遠遠優于傳統的以紙質為材料的檔案存管，計算機網絡技術在檔案管理上是通過對計算機進行數據操作，傳輸和保存，可以被技術人員與檔案管理人員共享信息，超越傳統檔案管理的閉塞性。電子檔案管理也可以根據用戶需求，進行實時修改和補充，方便快捷，電子檔案也可以通過計算機對其進行整理排序，滿足個性化需求，并能及時完成新檔案的更換與整理。

4企業在計算機網絡運用中的注意事項

計算機病毒會導致企業計算機設備突然黑屏、藍屏等設備網絡中斷問題，病毒多由互聯網進行傳輸，其隱蔽性很難引起人們的提防，導致疏于對病毒的防范，造成計算機系統的嚴重故障，甚至許多企業的重要信息，也因計算機發生故障數據沒有備份，而造成大量損失。許多企業都需要建設官方網站進行信息交換，但是在網站建設之初，常常會由于網絡建設不完善，導致暴露了很多可以被不法分子利用的隱患，許多精通互聯網技術的網絡黑客可能趁機侵入公司網絡的后臺，進行數據篡改和盜取，導致企業網絡系統癱瘓，而造成不可挽回的重大損失。

5企業應對網絡技術問題的策略

企業在運用計算機網絡時除了要提防互聯網病毒、黑客入侵，還要提前設立防火墻做到防范于未然。防火墻現在已被各大企業運用，其能發揮良好的阻隔病毒的作用，并能及時避免惡意的木馬程序對計算機進行篡改和破壞。但當企業網絡已受到病毒和黑客的入侵時，就需要調用殺毒軟件對計算機進行補救維護，其能有效地區分正常軟件與病毒軟件的區別，并及時扼殺入侵病毒，恢復企業網絡健康。企業在安裝相關殺毒軟件時，要慎重挑選匹配公司使用的軟件，不能盲目挑選，日常工作中，企業也要定期督促工作人員進行軟件病毒查殺，及時將病毒扼殺在搖籃中，不給不法分子可乘之機。

6結語

現如今計算機網絡已經大大普及，更是成為企業及時獲取信息增強競爭力的重要渠道之一。通過網絡電子商務的建立，能高效地實現貿易交流，并能實時的跨地域進行網絡財務數據管理，并能通過網絡更新管理電子檔案，為提升企業工作效率帶來巨大貢獻。但是疏于對網絡建設的完善，將會給不法分子可乘之機，造成公司信息與財產的巨大損失，所以企業應及時安裝防火墻與匹配的殺毒軟件，維護企業網絡的健康運營，為建設更有知名度的企業不斷前進。

【參考文獻】

【1】季澤洋.計算機網絡技術在企業信息化過程中的應用研究[J].中國商貿，2014（01）：113-114.

【2】王符偉.計算機網絡技術在企業信息化過程中的應用研究[J].信息技術與信息化，2015（10）：90-91.

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【關鍵詞】 電子信息工程 計算機網絡技術 信息

作為當今時展的產物――電子信息工程，以為發展到成為人類社會中不可替代的東西，隨著計算機網絡技術的快速發展，讓電子信息工程實現了改革，在全方位上都得到了大幅度的改進，而計算機網絡技術和電子信息工程的結合，引起了人們對于電子信息技術的重視，讓科學技術的發展得到了更大的推動，實現了人們通過科學技術來實現生活水平的提高。

一、計算機網絡技術與電子信息工程的概述

1.1計算機網絡技術

關于計算機網絡技術的概念，指的是通信和計算機技術的相結合，在沒有違反網絡協議下，把部分分散的和獨立的計算機進行連接，實現信息傳遞和信息共享，就這個過程來說，雙絞線、電纜、微波和光纖，都能夠作為網絡連接的介質，而計算機網絡憑借著足夠強大的共享軟件和硬件，基于資源共享下，網絡技術對這些數據實現了集中整合和處理，電子信息工程在傳遞圖片、文字和視頻等過程中，準確性和安全性都得到了較大的提高，因此確保了安全性和高效性。隨著我國科技水平的不斷突破，人們的生活也越來越多地與計算機網絡結合在一起，同時其作用也越來越突出。

1.2電子信息工程

就電子信息工程來說，涉及了采集與處理數據信息、建立和應用電子設備信息系統，從當前的發展現狀來看，人們在日常生活中應用電子信息工程的范圍越來越廣，產生了越來越多的積極意義，因此電子信息工程為人們的生活水平帶來了極大的方便，也促進了人們生活質量的提高。從人們的社會生活中，我們也可以發現，電子信息工程技術被廣泛應用在IPAD、手機和筆記本電腦等設備中，電子信息工程的特點就是龐大和復雜，當中包含的內容有信息技術、計算機網絡技術和通信技術。

舉個例子，一部分電子信息工程的涉及面比較廣，首要任務就是要處理信息，對于這個過程來說，相關的工作人員就應當做好處理和整合信息系統的工作，而基于當前電子信息工程來說，現代電子技術和計算機網絡技術得到了充分的融合，促進了電子信息工程的發展，因此只要對這些技術能夠加以充分利用，就能更好地開發出新的產品，結合當前的特點，讓電子信息工程朝著更加適合的方向發展，讓人們的社會生活質量有所提高，生活更加便利。

而我們根據實際應用的情況來看，電子工程系統的組成就有電子信息產業，在計算機網絡技術的影響下，其在人們日常生活中的地位也越來越重要。

二、關于電子信息工程運用計算機網絡技術的思考

受到了計算機網絡技術的影響，電子信息實現了多種有效信息的傳遞，同時也共享了相關的資源，在我國經濟水平不斷提高的背景下，人們生活質量得到了較大的改善，人們對于電子信息工程的重視程度也越來越高，在計算機網絡技術下，信息的收集、分析和處理等日常工作也更加方便了，其保密措施做得比較好，直接對通信工程的安全性產生重要的英雄愛情，因此，就電子信息工程運用計算機網絡技術來說，能夠處理好不少電子信息工程的問題，讓電子信息工程的發展更加順利。

2.1信息傳遞

對于現階段來說，人們當前處在信息時代，每天都會產生大量的信息，而人們對于這些信息又是有需求的，針對這種情況來說，電子計算機網絡技術在電子信息工程的傳遞信息功能下應用更加廣泛，在計算機網絡技術傳遞信息下，安全保障系數加大，這就確保了電子信息工程中計算機網絡技術不可或缺的位置，當前電子信息工程和計算機網絡技術都在不斷突破，推動了社會的全面進步，在計算機網絡和電子信息工程的影響下，人們生活得到了極大的便利，因此計算機網絡技術的發展必不可少。

2.2信息安全問題

在社會的方方面面中，我們都能夠看到計算機網絡，同時，電子信息工程中也暴露出不少問題，足以引起了人們的重視，而電子信息工程主要存在著安全性的問題，對于社會上各個領域的健康發展來說都構成了較大的威脅，針對這些網絡安全問題來說，其起因是多種多樣的，因此相關的人員也需要積極找出去這些問題的起因，提出合理的解決方案，將其不良影響降到最低甚至是杜絕。

不安全的網絡因素包含了傳輸線路和網絡信息系統漏洞等等，不少黑客都是通過各種各樣的手段，對電子信息工程存在的漏洞實施攻擊，而這種攻擊造成的危害性是不容忽視的，除了給用戶的利益帶來了危害之外，還在電子計算機信息傳遞的作用下，造成整個信息工程難以挽回的損失，因此對于相關人員來說，應當要真正掌握好電子計算機的網絡技術，把不同形式的危險排除在工程系統之外，那么就算是部分用戶受到網絡威脅外，那么也能將這種威脅降到最低的程度，在防火墻下，阻礙了危害的進一步傳播。

在電子工程當中，工作人員需要做好的是對電子信息工程的安全防護工作，以防火墻的形式，作為保護屏，在內部網和外部網之間實施維護，解決安全問題，為此，應當在專用網絡和公共網絡當中增設防護網，將計算機技術真正應用到位，通過安全的網絡管口，增加計算機網絡的安全性。

2.3技術應用

主要應用的技術是廣域網技術，其具有的特點就是服務范圍，將不同城市和企業網絡之間的通信網絡連接起來，基于當前的發展形勢看來，廣域網用戶的數量不斷在上升，這在一方面就對帶寬技術的要求有所提高。廣域網的通信傳輸由同軸電纜和光纜而組成，在地面傳輸、微波中繼線和衛星轉發微波信道下，不同頻段的微波中繼線可以通過這些地方。針對當前計算機網絡技術和信息工程的應用，光纖介質的高帶寬，可以對干擾產生有效的抵抗，同時具備較高的傳輸質量，噪聲程度相當的低，對于遠距離傳輸也是有一定的適應性，因此對于廣域網來說，主要線路應該圍繞光纜作為主體，從另一個角度來分析，衛星通信具有相當獨特的優勢，能夠安裝衛星地面收發站，同時也比較容易拆卸，因此可以再邊緣的山區地方或者沒有鋪設光纜的地方運用這種技術，并延伸廣域通信，為了防止地震和水災等自然災害的影響，在計算機網絡技術應用下，提供了應急通信手段。

2.4設備開發

電子信息工程在開發新的電子設備和設備之間的資源共享時候，離不開計算機網絡計算，電子信息要想實現網絡化、全球經濟一體化和社會化，都會受到計算機網絡技術的影響，因此要求人員要對電子信息知識有一個比較充分的認識，才能更加從容地對各種數字信號的模擬和運行機制進行掌握，這樣也是有利于促進市場經濟的健康發展。

2.5資源共享

電子信息工程在計算機網絡技術下，實現了更好的資源共享，而相關的人員也憑借有效的協議，可以順利連接網絡，確保電子設備之間資源數據的有效傳輸。

三、結束語

對電子信息工程中運用計算機網絡技術作出了相關的探究，實現了電子信息工程的創新，引起了人們對于電子信息工程的重視程度，就整體的角度而言，電子信息工程在計算機網絡技術下發展較快，計算機網絡技術在電子信息工程中發揮著指導性的作用，讓信息實現高效的傳輸，因此筆者建議相關人員要加大對計算機網絡的理解，對電子信息技術和網絡技術進行整合，認識到電子信息工程在人們生活中的影響地位，讓人們充分認識到信息工程的重要性。

參 考 文 獻

[1]鄭曉君.計算機網絡技術在電子信息工程中的應用探索[J].信息通信，2015（06）.

[2]鄧鈞健.計算機網絡技術在電子信息工程中的應用[J].電子技術與軟件工程，2014（16）.

[3]范習松，張勇.淺析計算機網絡技術在電子信息工程中的實踐[J].科技與創新，2014（22）.

[4]劉沛佳.淺析計算機網絡技術在電子信息工程中的應用[J].中國科教創新導刊.2012（35）

篇6

為了提升學生的就業質量，加強我計算機網絡技術專業的競爭力，提高學校的知名度，為企業培養來之則能用，用之則能行的有一定理論、實踐能力強的計算機網絡技術專業優秀人才，我計算機網絡技術專業進行了卓越人才需求調研，目的在于了解計算機行業發展現狀和相關企業對一般和優秀人才的需求，明確專業服務方向；分析企業對計算機網絡技術專業人才的知識、能力、素質要求，確定我專業卓越人才的培養目標，為計算機網絡技術專業卓越人才培養方案的制訂提供科學的依據。

關鍵詞：

卓越人才培養；企業需求；調查分析

1概述

為適應社會發展的需求，培養高質量各類型工程技術人才，教育部啟動了“卓越工程師教育培養計劃”，我院于2011年4月啟動了首批“卓越人才培養計劃”，我計算機網絡技術專業也啟動了卓越人才培養計劃，為了明確企業對網絡技術專業高質量、高技能人才的需求，明確企業對相關崗位人才的具體要求，確定計算機網絡技術專業卓越人才培養的目標規劃，我們針對川渝地區的一些相關網絡公司，政府部門及我專業部分優秀畢業進行了本次卓越人才的需求調研。

2調研概況

1）調研目的通過座談、調研和統計，收集企業、行業對計算機網絡技術專業高素質人才的需求，分析高素質人才勝任的工作崗位，明確高素質人才應該具備的知識、技能、素質等信息，為我們進行計算機網絡技術專業卓越人才培養方案的制訂打下堅實的基礎。2）調研時間、對象及方法本次調研共分兩個階段，第一階段的調研時間為2011年9月25日至9月3O口，調研對象為西安開元電子實業有限公司、重慶彩多通信工程有限公司、重慶朗佑科技有限公司、四川華迪信息技術有限公司、重慶郵政儲蓄信息部以及萬州招商局等企業及政府部門；采用會議座談的方法進行調研。第二階段的調研的時間為2O12年2月9日至5月9日，調研對象為川渝地區網絡工程相關企業及我專業部分優秀學生所在公司，包括北京恒盛達科技發展有限公司、重慶新媒農信科技有限公司、深圳博瑞得科技有限公司、深圳市國泰安信息技術有限公司、深圳博瑞得科技有限公司等公司，調研的方式為問卷調查和企業走訪相結合的方式。3）調研內容本次調研的內容包括計算機網絡技術專業及相關行業的現狀與發展趨勢，企業對計算機網絡技術專業卓越人才的需求，計算機網絡技術專業就業待遇及發展前景較好的職業崗位群，企業對優秀畢業生的知識、能力、素質要求，優秀畢業生對目前專業課程開設的想法及建議，以及優秀畢業生就業去向等。

3計算機網絡技術專業卓越人才需求調查分析

1）就業崗位需求情況本次座談企業6家，發放26份專業人才需求調查表，統計結果顯示目前我計算機網絡技術專業崗位需求主要分為5大類：包括計算機網絡組建，網絡系統管理，網站開發與組建以及計算機及網絡產品維護維修與銷售。具體的崗位需求情況為：網絡工程師占崗位需求總數的76.9％，硬件維護工程師占57.1％，技術支持工程師占73.1%，運維工程師占69.2%，網站維護占46.2%，售后工程師占69.2％，售前工程師占53.9％，計算機及相關品的維修占38.4％，寬帶安裝與維護占42.3％，網頁設計與制占34.6％，網站開發占53.9％，其他占19.2％。在這些就業崗位中，在這些就業崗位中，網絡工程師、運維工程師、硬件維護工程師、技術支持工程師、網站開發與維護、網站維護工程師的薪資待遇相對較高，對畢業生的綜合能力有較高的要求。2）職業能力和綜合素質要求通過調研了解到企業對畢業生應具備的職業能力要求如下：具備項目分析的能力；網絡工程（有線網絡和無線網絡）的規劃、實施、測試與驗收的能力；網絡設備的安裝配置能力；網絡服務器安裝配置能力；網絡路由器配置與管理能力；網站的開發與安全管理維護能力；網絡系統的故障診斷與排除基本能力等。另外調查還顯示企業用人的理念中，對個人素質的要求甚至大于職業技能的要求，幾乎所有的企業都要求學生會做人、情商高、講誠信有擔當。

4計算機網絡技術專業卓越人才培養的建議

1）夯實基礎，分類教學。根據企業對人才的需求情況來看，通識教育教育中，學生基礎參差不齊，教學過程中需要照顧大多數學生的情況，所以較難培養出優秀的人才，所以在課堂中夯實學生的基礎，選拔有意愿的學生實施卓越人才培養，在培養過程中根據學生的個體差異進行某一個方向有針對性的加強。教學中應依據計算機網絡技術專業學生的個體基礎差異，以職業能力培養為目標，有針對性地對計算機網絡技術專業學生實施分層教學，在提升計算機網絡技術專業教學質量的同時，實現學生職業能力的有效提升。2）重技能更重素質的培養。根據企業用人綜合素質的要求，在進行卓越人才培養時，要培養學生的綜合素質，要有吃苦精神、敬業精神、有擔當、學會感恩、不隨意跳槽，否則有再好的技術也是無用的。同時，要注重人文素養在計算機網絡技術專業課程中的滲透。當今社會需要的人才是全方面發展的人才，而不有才無德的人才。因此，計算機網絡技術專業人才培養中應做到技能與素質并重。3）培養有理論、實踐強的優秀人才，對計算機網絡技術來說，基本技能的掌握相對簡單，綜合素質的提升，必須有理論知識的支撐，另外對于高職院校來說實踐能力是非常重要，所以應加強實踐教學環節，組織優秀學生參加學校、省市級的技能競賽，利用一切資源多進行有效的專業實習和頂崗實習。同時，高職院校積極加強與周邊企業或國內知名企業進行合作，校企合作共建實習基地，實現產學結合，在為高職院校計算機網絡技術專業學生提供更多的實踐機會的同時，為企業未來的發展儲備更多優秀的人才。無論對學校，還是對企業而言，培養有理論、實踐強的優秀人才都是其追求的目標。因此，高職院校應努力從多方面入手強化計算機網絡技術專業學生的實踐能力培養。4）課程的開設應面面俱到，且有側重點。根據調研分析計算機網絡技術需要掌握的專業技能有：計算機組裝與維護、計算機外設維護與維修、網絡產品配置、網絡工程規劃與實施、綜合布線、服務器配置與管理、數據庫管理與維護、網絡安全管理、辦公軟件應用、網絡設備配置與管理、網站建設與維護等，在這些課程中，核心課程為網絡設備配置與管理、網絡工程規劃與實施、服務器配置與管理、數據庫管理與維護、網站建設與維護，在卓越人才的培養過程中，應先打好學生的基礎，在根據優秀學生的特長，指定專門的導師進行相關內容的培訓。5）推進基于卓越人才培養的高職院校師資隊伍建設。要依據高職院校計算機網絡技術專業卓越人才培養對師資隊伍建設的新要求，加強師資隊伍建設。應從如下幾方面入手：一是，加強師資隊伍職業道德建設，要求他們具備較高的職業道德，熱愛教育事業，具有責任心和使命感，自覺的提升自身的修養，努力提升高職院校的教育質量。二是，優化計算機網絡技術專業師資隊伍結構，使之趨于合理化。具體而言，應從知識結構，學歷職稱結構、年齡結構以及專業結構等多方面入手。三是，注重師資隊伍的職業化發展。計算機網絡技術卓越人才培養的對師資隊伍必須具備較高的職業素養和實戰能力，必須能夠將計算機網絡技術理論知識與實踐技能有效的結合在一起，且具備一定的職業經驗。

5總結

通過本次的調研，使我們明確了企業對計算機網絡技術專業的崗位需求以及知識、能力和素質的需求，進行卓越人才培養的目的是培養優秀的畢業生來勝任企業的中、高級崗位，只有明確了企業需求，按照企業、行業的需求制定科學合理的卓越人才培養方案，必將能夠培養出深受用人單位青睞的優秀人才。

參考文獻：

[1]郭瑩.信息管理與信息系統專業人才市場需求的調查研究[J]．科技經濟研究,2013(12).

[2]張永旺.高職院校體驗式教學與學生可雇傭性研究[J]．當代職業教育,2012(5).

[3]楊健.基于卓越人才培養計劃的《計算機網絡管理技術》課程改革[J].牡丹江教育學院學報,2013(6):110-111.

[4]酈麗華,謝鵬,李清平,等.計算機網絡技術專業“雙證融通、工學結合”人才培養模式構建[J].職業技術教育,2010(20):22-24.

篇7

隨著現代經濟的飛速發展， 計算機網絡技術也日趨完善， 計算機網絡技術對推動整個社會的進步以及社會的發展所發揮的作用也越來越重要。計算機網絡技術在整個社會中的很多領域都占有重要地位， 本文首先通過簡要的闡述了現代計算機網絡信息安全的涵義，來引出對于一整套具有高可靠性網絡系統的評估與設計準則，通過一些具有高可靠性計算機網絡的實際范例進一步闡述了計算機網絡可靠性的重要性；文章最后對全文進行了系統性的概括與總結。

【關鍵詞】計算機網絡技術 信息安全 高可靠性 總結

1 引言

計算機網絡若能夠保證始終如一地保持高可靠性工作，無論是從數據的傳輸還接口的通信都不受干擾和破壞的話，將會為整個社會帶來很大的好處；計算機網絡可靠性已經隨著現代社會的發展演變為整個計算網絡不同使用層次各階層用戶所共同關心的核心問題之一；由此，計算機可靠性也迅速成為衡量現代計算機網絡運行安全的重要指標。

本文通過探討提高可靠計算機網絡的一系列設計準則，為解決計算機網絡的可靠性設計以及與可靠性有關的網絡建設問題，從而達到確保計算機網絡能夠高可靠性正常運行的目的，具有較高的理論和現實意義。

2 計算機網絡信息安全的涵義

計算機網絡在發展到現在，我們可以明顯得看出其并非百利而無一害，有時候它所帶來的危害會造成不可估量的損失；在如今社會我們可以通過計算機以及其形成的計算機網絡系統來是我們的經濟得到更好的發展，但同時有些不法分子會通過計算機自身所掌握的相關網絡技術利用網絡技術本身所存在的漏洞進行破壞。久而久之形成了很多的計算機網絡受攻擊所造成人民財產遭受極大損失的惡性事件。像所謂的黑客侵襲、利用自身設計的網絡病毒去延伸到其它網絡中去來實施網絡詐騙甚至是盜取國家安全機密資料等違法犯罪活動。通常情況下我們所說的計算機網絡信息安全其實簡單來講就是指相關網絡管理人員通過采用一系列的計算機網絡信息管理技術手段來達到保證整個網絡環境中的所傳輸信息和數據資料的完整性和安全性，這樣做的主要目的其實就是為了確保計算機軟件和硬件的在運行過程中的安全性，最終不會出現數據資料的丟失或者泄露的情況發生。計算機網絡安全的要素簡單概括起來，即為準確、實用、保密和高效。計算機網絡信息安全不僅關乎到廣大網民的切身利益， 而且毫不夸張地說它還關系著整個社會的穩定、國家的獨立不被侵犯、整個民族文化的維護和發揚不受威脅等重大問題。隨著現代計算機信息化腳步的逐漸加劇，網絡信息安全的話題將會備受關注。

3 計算機網絡數據傳輸可靠性評估與設計準則

計算機網絡的可靠性是指網絡系統在規定條件下和設計規定的時間范圍內，保持系統正常運行的能力。計算機網絡的可靠性設計準則是對設計實施過程中的工程經驗進行充分總結，使之條理化、系統化、科學化，成為計算機網絡規范化設計和建設過程所必須遵循的要求和原則。提高計算機網絡的任務可靠性通常采用余度設計和容錯技術，具體表現為網絡中的各臺計算機可以通過網絡彼此互為后備機，一旦某臺計算機出現故障，故障機的任務便可由其它計算機代為處理，避免了單機無后備使用情況下，某臺計算機故障導致網絡系統癱瘓的現象，從而保證了計算機網絡的可靠性。

4 提高計算機網絡可靠性的工程實例

計算機網絡按照其自身及其所組成的網絡系統來劃分可以將其簡單的分為硬件系統和軟件系統兩大部分。屬于軟件系統的計算機防火墻子系統是整個網絡系統可靠性的重要保障手段，它能夠將非法訪問信息進行識別并隔離起來，使傳輸數據安全的傳輸。中國現代化數字地震觀測網是針對全國范圍內的地震行業信息提供服務的龐大網絡，是我國現代化數字地震觀測網絡以及地震應急指揮的技術基礎平臺，此網絡觀測項目遍布全國 31 個省 （市） 自治州直轄市，它的是我國迄今為止所建設的規模最為龐大的防震減災工程，對人民的生活和生命財產安全起到了很好的保護作用。

5 小結

總之，隨著整個社會科學技術的不斷發展進步，人們的生產生活將對計算機網絡技術產生越來越大的依賴；因此，對于提高整個計算機網絡信息傳輸和計算機運行可靠性要求將是必然趨勢，同時也是為進一步推動現代計算機發展的必然要求。

為了更好地使計算機網絡運行在一個高可靠性的范圍之內，相關工作管理人員就必須要準確地把握和利用整套計算機網絡可靠性運行的構成要素，深入了解現代計算機網絡可靠性的設計理論，不斷優化計算機網絡的設計方法，將計算機網路出現問題的可能性降到最低，從而保證整套計算機網絡系統運行的安全與穩定。

除此之外，根據現代網絡信息的安全性所面臨的不單單受技術方面而且還受其他諸多方面影響的問題，相關管理監督人員就要對信息傳輸過程中實行嚴格的監管措施，只有將現代網絡技術與嚴格的監管有效地結合起來，才能在確保計算機網絡傳輸信息以及計算機運行安全的同時，才會對整個算機網路安全和穩定發展起到推動的作用。

參考文獻

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[2]強志紅.提高計算機網絡可靠性的方法研究[J].煤炭技術，2013（09）.

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[4] 陳曉輝，唐強，劉爽.關于如何提高企業網絡穩定性問題的研究[J].商場現代化， 2013（28）.

篇8

【關鍵詞】中職；計算機網絡技術；準員工

1.計算機網絡技術“準員工”培養背景

網絡技術專業是實踐性、綜合性、應用性很強的專業，一些中職學校也開設計算機網絡技術專業，以“適應”社會的用人需求，而從事網絡服務的符合職業崗位能力要求的中職畢業生卻很少，他們理論水平欠缺，動手能力不盡如人意，不能獨立開展“建網、管網、用網”工作。

中職計算機網絡技術專業教學處于一種窘境狀態，究其原因，一是教育理念未更新，缺乏對網絡技術教育的職業化、專業化、實用化的認識；二是專業定位不清，很多中職學校未能制定有針對性的培養計劃和目標；三是專業課程體系存在問題，缺乏適合中職網絡技術應用教學的理實一體化教材，缺乏工作過程實踐經驗和職業能力；四是人才培養模式問題，校企合作深度不夠，不能做到培養的學生與就業崗位的無縫對接；五是教學模式問題，理實一體化教學模式、基于工作過程的項目教學模式未能有效開展；等等，諸如此類的問題。

在此背景下，怎樣為社會提供合格的網絡技術“準員工”就成為中職計算機網絡技術教育中急需解決的現實問題。近幾年來我們就此問題對中職計算機網絡技術專業定位、培養模式、教學模式、專業課程體系、課程實施進行了探討和研究，提出中職網絡技術“準員工”培養的策略和措施，并在教學中進行實踐，取得了良好的教學效果。

2.中職計算機網絡技術專業定位

2.1 專業內涵

計算機網絡技術又稱網絡構建（簡稱網構）。中職計算機網絡技術專業定位相對本專科較低。其主要培養在生產、服務和管理第一線從事網絡組建、網絡管理、網站建設與網頁設計、信息安全與維護的初、中級網絡技術應用型操作人員。

2.2 專業核心能力

我們通過市場調研，計算機網絡技術專業主要有三個職業方向：網絡工程施工、網絡管理與安全、網站建設與開發。由此，中職計算機網絡技術專業必須培養“準員工”三個職業核心崗位的能力（計算機網絡組建與維護能力、網絡管理與安全監控能力、網站建設與網頁設計能力），逐步形成勝任企業需求、職業需求和工作需求的“建網、管網、用網”三項職業技能。

3.中職計算機網絡技術“準員工”的培養模式

中職教育必須樹立“以崗位為依據，以能力為本位，以工作過程為導向”的職教理念。根據企業用人的要求，與企業合作，共同構建以項目教學為主線的“企業引領、項目訓練、工學交替”的人才培養模式。

通過企業引領，可以使師生了解技術發展方向，緊跟行業的發展，同時依托本地通信公司和網絡集成公司獲取市場的崗位需求，及時調整專業課程、教學內容和教學模式，使得中職學生所學與市場所需無縫接軌。

基于工作過程的項目訓練是教學方法的變革。我們要圍繞計算機網絡技術崗位能力要求，引入企業工作規范和評價標準，構建由課程項目、仿真項目、工學結合項目、企業項目組成的教學體系，對學生進行“從模仿到應用”的遞進式訓練，使學生的整個學習過程中都在“學項目做項目”，全方位鍛煉學生“做項目”的能力，培養學生職業崗位能力，提高學生崗位操作技能。

工學交替則是除了國家規定最后一個學期必須要企業實習外，前五個學期學生在校學習期間穿插到企業實訓。讓學生接觸真實的工作環境，將所學知識與技能直接應用于工作環境，進一步促進學生職業能力的形成。

這種培養模式才能真正使中職計算機網絡技術專業所培養的學生跟企業崗位實現零距離的無縫對接。

4.中職計算機網絡技術“準員工”培養的教學模式

4.1 課程項目教學采用理實一體化教學模式

在中職計算機網絡技術教學中，課程項目（單項技能訓練項目）宜采用理實一體化教學模式開展教學，將理論教學內容、形式與實踐技能教學、訓練有機結合，形成完整的教學體系。實施理實一體化教學模式要求具有企業化的實訓環境、模塊化的課程設置、項目化的配套教材、雙師型的師資、社會化的質量評價。突出以學生為主體，學與做一體，做到了理論與實踐的溝通和聯系，掌握知識，提升專業技能。

基于工作過程的課程項目是由一系列工作任務組成。此類項目實施理實一體化教學模式，要以任務為驅動，按照“確定任務一制定方案一確定方案一實施方案一檢查控制—評估反饋”六個典型的工作步驟來組織教學內容。要求學生在自主探究的基礎上開展協作，培養自主學習的習慣、團隊合作意識。使學生在項目學習中獲取知識，形成操作技能，掌握解決實際問題的能力，培養學生職業崗位能力。

4.2 仿真項目教學采用基于工作過程的實訓教學模式

仿真項目（綜合訓練項目）采用基于工作過程的實訓教學模式開展教學。它是通過充分的行業調研，總結提煉網絡管理員、網絡安全員、網絡布線員等職業崗位所要求的典型知識技能，將實際的工作內容納入仿真項目教學中，保證學以致用。

仿真項目教學應以工作過程為導向，以學生獲得相應職業領域能力為出發點和歸宿，以學生獨立或分組的形式完成資訊、工作計劃制訂、工作任務實施以及對工作成果的評價等。要組織學生分組協作工作，引進團隊競爭機制，在協作中樹立團隊精神，在團隊競爭中促進集體思考、發揮個性、優勢互補、營造良好的文化氛圍，在和諧與發展的前提下使提高項目工作質量，提升職業崗位素養。

4.3 演練項目教學采用校外實訓教學模式

演練項目（工學結合項目）是來自職業行動領域的工作過程，是以企業的實戰項目為內容、在校外實訓基地進行的開放式實戰項目。

計算機網絡專業與校外企合作，運用企業的硬軟件環境，安排具有實戰經驗的“雙師型”的骨干教師，聯合企業的項目工程師共同指導實訓，按照項目實戰任務書的要求，組織實施項目實戰實訓，時間集中，獨立考核，培養學生嚴謹的工作態度、正確的工作方法，掌握項目實戰技能。這種校外實訓教學模式能更好地培養學生實踐能力，減小學校教學與工作過程的差異，使中職學生能盡快適應工作崗位。

演練項目教學中要鼓勵學生個性發展。根據學生個性特征與職業傾向，指導學生進行角色分工，讓學生自己選擇感興趣的角色投入到工學結合項目學習中，有效地促進個性化的發展。

4.4 真實項目訓練采取頂崗實習

真實項目（企業項目）訓練是實踐教學遞進體系中最高形式，使學生可以直接接觸真實的工作環境，將所學計算機網絡技術的專業知識與技能直接應用于工作環境，使學生得到一次計算機網絡技術崗位基本能力、專業技能、素質提升的綜合訓練。學生在獨立解決企業項目工作中，訓練學生踏實認真的工作精神、不畏艱難的工作作風、團結協作的團隊意識，提高了適應社會的綜合素質，為中職學生畢業后從事專業技術工作打下堅實的基礎。

以上遞進式的不同階段的項目教學采取不同的教學模式，將每個階段的教學重點從掌握課程轉移到對綜合崗位能力的培養上，能有效地促進學生職業能力和職業素質的養成，學生能逐步勝任更高層級的職業崗位，保證了畢業生與就業崗位的“零距離對接”。

5.中職計算機網絡技術“準員工”培養的課程體系的確定

中職計算機網絡技術專業的課程要按照“以崗位為依據，以能力為本位，以工作過程為導向”的職教理念，構建科學、合理、切實區域網絡應用實際的課程體系。

5.1 崗位能力與應具備的技術分析

我校與移動、電信、聯通等通信公司以及一些中小規模的網絡集成公司合作，了解專業人才需求、專業所面向的職業崗位群，按照職業崗位能力的要求，基于工作過程進行能力分解，明確網絡技術專業“準員工”應具備的技術。

5.2 確定本專業職業行動領域

依據職業崗位能力應具備的技術，分析這些技術所對應的典型工作任務，然后根據典型工作任務提出的行動能力，分析學生基本情況、能力培養所需的知識和技能等，按照工作任務的邏輯關系來設計職業行動領域。

根據分析，上述典型工作任務所對應的職業行動領域有：綜合布線、有線局域網組建、管理與維護網絡設備、管理與維護網絡操作系統、管理與維護各類服務器、管理與維護用戶終端、網絡安全管理、網頁設計、網絡數據庫與應用等。

5.3 重構專業課程體系

根據工作過程和技能訓練，設置職業行動領域課程及課程標準，再依據職業行動領域中的典型工作任務設計出教學項目（課程項目和綜合訓練項目），將教學項目按職業成長的邏輯規律整合成職業行動領域課程。

職業行動領域課程是基于職業行動領域的工作過程，并以項目、任務等作為課程的實現形式。同樣，我們把專業基礎課程模塊、綜合素質拓展課程模塊中各門課程以項目化形式呈現。職業行動領域課程模塊與專業基礎課程模塊、綜合素質拓展課程模塊組成了培養中職學生成為“準員工”的基于工作過程的項目化專業課程體系。

構建專業課程體系之后，我們邀請省內外企業技術專家、一線技術人員、相關教師進行論證，對課程體系進行研討，確認職業行動領域（典型工作任務）與崗位群的生產實際的吻合情況，提出專業課程標準建議。在此基礎上，修訂、完善專業課程體系。

5.4 中職計算機網絡技術“準員工”課程實施方案（示意圖）

參考文獻：

[l]劉昭斌.以工作過程為導向的網絡技術專業實踐教學體系構建[J].職業技術教育，2009，l1

[2]伍珍麗.中職計算機網絡技術專業教學方式初探與實踐[J].計算機光盤軟件與應，2011（3）：193-194.

篇9

當今時代，計算機能夠幫助人事檔案管理人員在記錄、調配、工資、更新等管理方面提高效率、提高數據的準確性，為領導科學決策提供依據。我院教師編制復雜，更應加強計算機在人事檔案管理方面的應用，使計算機為人事檔案管理工作發揮更大作用。

1.計算機網絡技術在人事檔案管理工作中的作用

1.1什么是計算機網絡技術

計算機網絡是指以能相互共享資源的方式互連起來的獨立計算機的集合。計算機網絡技術是通信技術與計算機技術相結合的產物。

計算機網絡在網絡操作系統和網絡管理軟件及通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞。資源共享指共享硬件、軟件和數據資源，信息傳遞指對共享數據資源集中處理及管理和維護。

計算機網絡技術的最大貢獻是實現了資源共享，如此便極大地提高了工作效率，促進了辦公自動化的發展，因此這個當前最活躍的高新技術，被廣泛應用于政府、機關、學校等不同部門。

1.2什么是人事檔案管理

人事檔案管理就是將人事檔案的收集、整理、保管、鑒定、統計和提供利用的活動。人事檔案是人事管理活動中形成的，記述和反映個人經歷和德才表現，以個人為單位組合起來，以備考察的文件材料。主要是由人事、組織、勞資等部門在培養、選拔和使用人員的工作活動中形成的，是個人經歷、學歷、社會關本文由收集整理系、思想品德、業務能力、工作狀況以及獎勵處罰等方面的原始記錄。是個人參與社會方方面面活動的記載和個人自然情況的真實反映。

1.3計算機網絡技術在人事檔案管理工作中的作用

1.3.1提高管理效率

單位人事檔案儲存著員工個人履歷、德能勤績、人事關系變動、工資、獎懲等重要信息，是日常工作中領導和相關部門需要經常查閱的材料。計算機網絡技術使這些信息共享變得輕松容易，增強了實時性、準確性，節省了時間，提高了管理工作效率。

1.3.2節約成本

人事信息屬性繁多，各單位因性質不同而情況復雜程度不一。比如我單位是二級學院，包含了高校、中專和中小學編制三種，其中高校編制又包含三年制高專和三加二五年制初專兩種，人事信息除涉及履歷、自然信息等基本情況外，還包括不同編制下的工資統計、編制歸屬情況、老干部情況統計等方面，其涉及的面之廣，數據量之大可想而知，若利用手工進行統計，將花費大量的人力、物力、財力等。多媒體信息網絡系統建立以后，我們就可以快速準確調取信息，信息一經錄入，便可以共享，而且利用專業輔助軟件還可自動生成審批表等材料，節省了成本。尤其是，利用計算機存儲的電子信息，使紙質稿檔案可以減少翻閱次數，從而降低了原稿的磨損度，進而降低成本。

1.3.3多媒體信息的擴充

信息可以分為文字、圖像、聲音、影視、動畫等多種形式，稱為多媒體信息。隨著時代科技的發展，多媒體技術日漸成熟。人事資料可以通過多媒體技術采集聲、像、視頻等方式進行擴充，使人事信息更加全面、直觀和生動，在深度和廣度上有了進一步拓寬。而計算機網絡技術則使多媒體信息的儲存、傳輸和處理成為了可能。

1.3.4減少失誤率

由于計算機具有運算速度快、存儲容量大、計算精度高的特點，在管理工作中使用計算機就可以減少許多由人工抄錄引起的失誤，使數據更加準確。

2.我院人事檔案管理工作已實現的網絡技術

隨著計算機的應用和普及，運用計算機網絡技術實現檔案管理現代化乃大勢所趨。我院應用計算機網絡的情況總結如下：

2.1建立了基本信息查詢數據庫

只要輸入某種類別關鍵字，如“姓名”或“職務”等，就可以快速查閱到信息。

2.2建立了材料接收登記數據庫

人事檔案材料原件的接收、登記、歸檔、日期、接手人等信息通過計算機錄入成為電子信息，使檔案接收管理工作有序有據。

2.3建立了與上級管理部門關聯的網絡版數據庫

隨著網絡技術的發展與進步，各級人事管理部門統一了信息管理系統，便于信息的共享與交流，公文、郵件材料等更是通過網絡進行交互。

2.4建立了人事檔案目錄數據庫

人事檔案原件的編號、存放柜號是查找該檔案的關鍵信息，我院將所有員工檔案按職稱分類存放，建立了以“姓名”和“職稱”為檢索關鍵字的數據庫，使查找人事檔案存放位置變得更為快捷。

3.我院需要解決的網絡技術問題

我院在人事檔案管理工作上實現了基本的存儲和查詢等操作技術，但仍有許多問題需要解決。

3.1思想觀念較落后

隨著計算機網絡技術的發展，人事檔案管理工作由手工化轉

為自動化、網絡化是必然趨勢。但往往由于檔案管理人員的思想觀念未發生轉變，仍固守于原有的手工化處理的習慣，使這項現代化進展緩慢。在管理工作中，墨守成規的思維方式決定了人仍像以往一樣手工處理問題，而想不到計算機的快捷，明明知道用電腦寫更快，但還是愿意手寫，以至于最后還要做重復工作。所以提高管理人員的素質，加快思想觀念的轉變很重要。

3.2軟硬件建設跟不上

由于思想觀念的落后，導致經費投入不夠，進而導致設備不夠先進、管理人員的操作技術水平不受重視、技術培訓跟不上等問題是我院檔案管理現代化的阻礙。

3.3資源無法實現更大范圍的共享

由于我院網絡技術應用水平的限制，人事檔案管理的信息共享僅限于人事部門與上級和同類部門之間，我院需進一步提高計算機網絡應用水平，開發網絡數據庫軟件，使信息資源實現全院范圍內的共享，使領導和廣大員工更易查詢到自己想要的信息。

篇10

關鍵詞：高職計算機網絡技術專業；教學改革；斱法探索

不吋時期，適合學生的教學斱式是不吋的，社伕所需的計算機網絡技術專業人才也是不吋的。本文重點分析了高職計算機網絡教學存在的問題，幵提出了一系列的改革斱法。

1高職計算機網絡教學存在的問題

1.1教學斱式單一

教學斱式挃的是教師為傳授學生某項技能而采取的多元化斱式，如情景演示法、實踐活動法、歸納讱授法等。當下，我國各高職計算機網絡技術專業所采用的教學斱式是相對單一的，主要體現為：一斱面，部分高職計算機教師為減輕工作量，就常年沿用吋一種教學斱式，讓學生對每日所學的計算機課程內容毫無期待感。另一斱面，部分高職計算機教師雖然積枀響應國家素質教育的號召，盡量融入多種形式的教學斱式，但都只是―蜻蜓點水。比如，A板塊的計算機課程內容原本只適合采用歸納讱解法，教師只需要深度剖析歸納讱解法，在此基礎上采用腦圖歸納法、口失歸納法、視頻讱解法等多元化的教學斱法即可，但是教師將40分鐘的課堂一分為四，―走馬觀花地分別采用了談話法、提問法、實踐活動法、情景演示法，繁雜的課堂流程讓學生苦不堪言。

1.2學生計算機水平參差不齊

高職計算機網絡技術專業的學生來自不吋的地區，他們的家庨環境、學習環境、所享受的學習資源、個人喜愛等都其有很大的差異性，這意味著他們現有的計算機水平也有所不吋。就家庨環境而言，有的學生的家庨條件相對較好，可能仍小就開始接觸計算機，能夠熟練地操作計算機的各項功能；但是，部分學生的家庨情冴相對較差，他們操作計算機的時間相對較少，只有在計算機課堂中才有機伕接觸計算機。就學習環境而言，不吋學生所在的學校是不吋的，各個學校對計算機教育的重視程度也是不吋的，比如，有的學校開設的計算機課形吋虛設，常被語文、數學等主科老師占用；而有的學校非常看重計算機課程，雖然計算機耂試幵未被納入高耂范疇，但是有的學校伕自収地組織校內計算機課程耂核。就個人喜愛而言，有的學生是因為自身非常喜歡鉆研計算機網絡技術而選擇這個專業，有的學生卻是受家人的影響而選擇這個專業。顯而易見，自主選擇這個專業的學生比被動選擇這個專業的學生擁有更強的學習勁失。鑒于以上三種情冴，各計算機教師必須實施分層教學，以確保每一位學生都能迅速地適應高職計算機網絡技術的教學節奏。

1.3理論知識與實踐教學不相符

高職計算機網絡技術專業的教學內容主要包括電子技術、計算機技術、網絡技術等理論知識和計算機網絡實際組建、管理、維護等基礎技能。仍教學內容不難看出，高職計算機網絡技術課程不僅需要學生掌握大量的理論知識，還需要學生能夠熟練地掌握計算機的各項操作技能。如果教師只是按照教材內容迚行讱解，這可能伕造成學生所學的理論知識無法為當下的社伕工作服務；如果教師無法及時地將理論知識與實踐活動建立有機聯系，這可能伕造成學生―只伕說，不伕操作。

2高職計算機網絡技術教學改革方法

2.1轉變教學思路

當前，計算機網絡產業屬于我國的朝陽產業，其有很大的収展空間，急需大量的計算機網絡技術人員加入。吋時，各行各業對計算機網絡技術人員的職業技能要求也越來越高。鑒于此，各高職院校及計算機網絡技術教師應仍網絡管理與安全、網絡工程這兩大培茲斱向出収，及時地調整培茲目標，仍培茲理論型人才為主迆渡到培茲技術應用型人才為主。當各高職院校的培茲目標収生變化時，教學內容、教學手段、教學形式也應隨著収生變化，為學生提供更好的教學服務。

2.2更新教學觀念

各高職院校流行著這樣一句話：師傅領迚門，修行靠個人。這句話不僅在強調個人収揮主觀能動性的重要性，更是在強調教師的引導作用。因此，各高職院校的計算機教師需要正確定位自我的工作職責，不是單純地帩助學生掌握復雜的知識體系就可以了，還需要引導學生快速把握理論知識與實踐操作的聯系。比如，在向學生讱解與信息系統相關的理論知識時，還需要教伕學生如何快速地極建、運行和維護計算機信息系統；再比如，在向學生讱解與數據庫相關的理論知識時，還需要引導學生掌握創建數據庫、管理數據庫的技能。

2.3創新教學模式

大多數教師和學生認為教學就是教師讱課的迆程，實則不然，教學是―教與―學的融合，需要教師與學生的積枀配合。學生的學習成果不僅僅取決于教師教什么，也取決于學生學到了什么。因此，計算機教師在開展計算機網絡技術教學時，應創新教學模式，善用計算機網絡技術服務于自己的教學。計算機網絡教學其備直觀性、趣味性、快捷性等特點，加乊計算機教師對現代信息技術了如挃掌，如果運用得當，一定能夠實現計算機網絡技術課程教學的高敁化、高質化。比如，在讱授C語言編程的―程序執行教學內容時，教師無法及時地監督到每一位學生的其體操作。為及時地糾正學生的錯誤，教師可以采用多模塊違線教學法，運用局域網對每一位學生的編程迆程迚行逐一檢查、挃導。

2.4在教學中融入趣味性案例教學模式

心理學乊父皮亞杰曾說：―所有智力斱面的工作都要依賴于關趣。無論是小學生，還是高職院校的學生，他們在學習的迆程中都離不開關趣的支撐，計算機網絡技術課程的學習亦是如此。因此，各高職院校的計算機教師在開展計算機網絡技術教學時，務必融入趣味性案例教學模式，激収學生對計算機網絡技術課程的關趣。教師要擁有一雙収現趣味點的眼睛，用心地挖掘每一章節內容中隱藏的趣味點，幵針對這一趣味點精心設計與乊相關的課堂活動。需要注意的是，一個趣味點足以支撐一次40分鐘的課堂，點到即可，不宜迆于頻繁地―抖包袱。比如，在向學生讱解網絡與信息安全板塊時，教師可以灱活地采用情景教學法和案例教學模式法，兇向學生分享一些企業內部網被―黑的現實案例，再將全班的學生分為兩組，一組扮演黑客，另一組扮演IT企業的網絡技術人員；黑客的仸務是潛入IT企業的內部網，盕取XX文件，而網絡技術人員的仸務是防守住安全網。在如此逼真的情景下，學生們的參與熱情一定伕很高，他們也能在全身心投入的迆程中，潛移默化地鞏固已學知識。

2.5注重培茲學生的創新思維

教師常常扮演著很多角艱：保姆、裁刞、朋友、教練。就當下而言，計算機教師最適合扮演的角艱是教練，因為唯有教練才能更好地培茲學生的創新思維。一同合栺的教練需要其備以下幾斱面素茲：第一，耐心地向學生傳達計算機理論知識、操作觃則；第事，可鼓勵學生迚行自作，也可在學生迚行實踐操作乊前，兇迚行示范性操作；第三，在學生操作計算機時，教師應做好―觀察者，認真觀察學生的操作流程，幵記彔學生的錯誤乊處，在最名的課堂總結中逐一挃出學生的錯誤，幵教伕他們如何正確操作。第四，給學生充分的時間和空間，允許他們自主組建合作團隊，就每日學習的新技能展開討論。