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[關鍵詞]職業技能競賽 裁判 技能素質

中圖分類號：G718.3 文獻標識碼：A 文章編號：1009-914X（2017）07-0319-01

職業技能競賽是依據國家職業技能標準，結合生產和經營工作實際開展的以突出操作技能和解決實際問題能力為重點的、有組織的群眾性競賽活動。是與職業技能培訓、職業技能鑒定、業績考核、技術革新和生產工作緊密結合的一項職業教育活動。而職業技能競賽中的裁判員肩負著宣傳職業技能，推動職業技能發展和促進技能水平提高的重任，因此職業技能競賽中裁判員的作用尤為重要。

一、職業技能競賽的發展要求裁判具備專業技能素質

職業技能競賽在職業技術教育的全面普及下得到了快速蓬勃的發展，并且通過職業技能競賽的形式大大促進了職業教育水平的提高，不僅使大量的從業師資隊伍有了較為明顯的業務提升，而且在實訓基地建設、競賽項目設置以及內容豐富程度上都與崗位生產技能緊密結合，并且通過技能競賽形式培養和選拔出的技能人才在各自行業舞臺上得到了展示和肯定，而職業技能競賽良性的發展對競賽中處于裁決地位的裁判員也提出了更高的要求，裁判員除公正執法外，還要引導該職業沿著正確的方向發展與提高，這就要求臨場執法裁判員具有權威性。為了推動技能普及與提高，裁判員在臨場執法時，必須掌握好合理、平穩的判斷標準，使選手能保證最佳狀態和發揮最高水平，增強競賽的精彩性與對抗性，作為職業技能競賽的專業裁判員需要具備更加扎實的技能素質基礎。

二、職業技能競賽裁判應當掌握的技能素質

裁判工作首先需要裁判員的專業技術知識和經驗，但同時需要科學的裁判方法，沒有科學的方法，僅憑裁判員的專業技術知識和經驗并不能保證高質量的裁判結果。每個人的知識和經驗都會有某種局限，每個人的觀察和判斷都有可能發生錯誤，只有依靠科學的裁判方法才可能克服個人知識和經驗的局限，控制好觀察和判斷錯誤的影響，科學的裁判方法是裁判質量的重要保證。

1.裁判要素是科學裁判方法的基礎

競賽裁判包括裁判規則、裁判標準、裁判評分三個要素。裁判規則是指裁判員的執裁準則，規定了裁判員的資格，選手的資格，競賽程序，評分程序，決定競賽名次的方法等。裁判標準包括評定競賽行為的若干指標，評分量綱，最小記分單位及其意義等規定。比如裁判標準可以規定各種技術操作共同的評定指標；操作的完整性，操作的穩定性，操作難度以及產品質量。裁判標準還需要規定裁判評分的量綱；最小記分單位；每一評分單位在各評定指標上代表的價值相等。裁判評分指裁判員根據裁判標準對選手的表現做出判斷，并以記分的方式作為評定結果。在裁判中，根據各評定指標，判斷選手操作結果的質量，將評分分配到各評定指標上，可以說，每名裁判員對選手的評定結果是各評定指標得分的總和。裁判員只有準確嚴格貫徹裁判要素，才能做出公正的裁決。

2.科學的裁判方法是公平公正裁判的保證

裁判方法指裁判員根據一定的裁判標準，觀察和判斷選手的表現并對選手的職業技能進行評定的技術方法。合適的裁判方法應該使得裁定結果具備“有效度、有信度、公正公平”三個條件。效度是指裁判結果的準確程度，裁判方法的效度越高，表示它所裁定評價的結果正確反映職業技能的程度越高。信度是指所得裁定分數的穩定性，一致性或可靠性，主要表現為裁定過程中對于各選手的評分標準是否基本相符。裁判工作質量首先取決于每位裁判員掌握裁判標準的穩定性.然后才有可能做到全體裁判員評分的一致性，最終達到裁判結果的準確性。裁判員各自獨立判斷和評分，不允許任何其他組織或個人對裁判員的判斷和評分施加影響。為了使評分的平均值這種集中量數代表性更強，離散程度更小，就有必要去掉最高、最低兩個極端評分。其實，被剔除的評分并不表明裁判員的判斷有多嚴重的偏差，恰恰相反，因為被剔除評分的裁判員“守住”了評分變異的“邊界”，也保證了整個裁判結果的有效性。

3、準確無誤的裁判指令，避免裁判行為對參賽選手的影響

在職業技能競賽過程中，選手通過訓練有素的職業技能來展現自身的業務水平，而社會心理學研究早已證明，當從事精細動作的操作或復雜困難的心智操作活動時，他人在場都有可能降低活動效率，提高差錯率。作為職業技能競賽，裁判員必須要有明晰一致的裁判指令，避免在競賽過程中與選手有過多的交流，最大限度地減少對選手們競賽行為的影響。裁判員的言語，表情，視線，手勢，體勢等，都可能對選手產生某種暗示作用，增加選手們的心理緊張和壓力，從而影響競賽行為。特別是在職業技能競賽操作過程中，應當嚴格按照競賽標準執行，不能中斷或影響選手的連貫操作而導致選手發揮失常。

4、調適評定偏差是科學裁判方法的補充

職業技能競賽裁判主要依靠裁判員對選手行為及其結果的判斷。心理學研究證明，任何人的判斷都是可能發生錯誤的。裁判員也不例外。心理學將績效評定中凡是非故意歪曲的判斷結果與事實的偏離統稱作評定偏差。評定偏差并不可怕。人能夠認識到評定偏差，就可能消除或控制評定偏差的影響。通過培訓，使裁判員們了解造成評定偏差原因，有可能發生的偏差類型，就能有意識地控制偏差因素，指導自己的判斷活動，從而將評定偏差的影響控制到最小，獲得高質量的裁判結果。造成評定偏差的原因有很多。首先，人的認識能力的局限可能造成評定偏差。人辨別物理刺激差異的能力稱作差別感受性?？杀鎰e的最小物理差異量稱作差別閡限。在職業技能競賽中，選手們都是百里挑一的優秀職工，工作行為及其結果的差異更為微小。所以，裁判員有時可以借助某些測量儀器幫助自己做出判斷。其次，人的知識和經驗的局限也可能造成評定偏差。在職業技能競賽中，選手們的行為差異不僅表現在競賽過程中，還會表現競賽的其他方面，這時裁判員的專業技術知識和社會經驗在判斷中起到重要的作用，培訓和競賽裁判實踐可以幫助裁判員有效減少評定偏差。

此外，疲勞、厭倦、緊張、不認真等，都可能增大評定偏差。評定偏差并不可怕。對裁判員的要求也并非超越自身的認識能力和知識經驗的局限避免偏差，而是通過理性的觀察和判斷彌補認識能力和知識經驗的局限。只要了解造成評定偏差的原因和可能發生的偏差類型，通過培訓有意識地控制偏差因素，就可以將評定偏差控制到最小而不致影響裁判質量。此外還有一些統計技術可以幫助競賽裁判有效控制評定偏差的影響，保證高質量的裁判結果。

三、職業技能競賽裁判技能素質的持續發展與更新

職業技能競賽裁判的技能素質必須得到持續發展與更新，一方面裁判員要不斷的加強學習和提高，在專業技術領域有更高更深的造詣，來引領行業發展方向；另一方面，裁判員要與教練員與選手保持良好的溝通關系，從訓練以及實際工作中獲得更多的培訓實戰技巧和應試應賽措施，練就火眼金睛，能夠在競賽裁決中更準確更到位更公平。職業競賽裁判員擔負著判定參賽各方的成績、勝負和名次，提高參賽者技能技術水平，培養良好道德風貌和社會精神文明建設的重任。裁判員在場上是執法者，在社會上是技能競賽的組織者、宣傳者和指揮者，在本人的工作單位是普通的勞動者。賽前，裁判員要認真學習競賽規程和規則，并檢查場地、器材、燈光等各項準備工作情況，以及參賽者的服裝、號碼、其他標志是否符合要求，按時開賽；賽中，要公正執法，遇到意外情況發生時，應保持鎮定，并合理而及時的進行處理；賽后要認真聽取意見，進行總結和技術點評。這樣才能使得整個競賽和臨場裁判工作得以順利完成。為使競賽各方能在均等條件下進行比賽，裁判員必須起公正執法的作用。參賽選手們只有在充分掌握和理解評分標準和要求的前提下，才能毫無顧慮地充分發揮出他們的技術水平。裁判員正確執行裁判規則和標準，努力消除錯判，減少誤判，平穩而準確的進行判定，是保證比賽在公平條件下順利進行的基礎。裁判員之間必須加強配合，互相支持，并要處理好裁判規則和標準事先所未能詳盡的問題，以鼓勵比賽的精彩性等，這些都是裁判員執法水平的表現。

技能競賽根本目的和任務是為了增強職業技能水平，提高勞動效率和經濟效益，保證安全生產。而其中競賽裁判員的技能素質決定著執裁水平，使比賽在公正、平等、合乎規則和規程的條件下進行。要使技能競賽深入人心，得到參與者的廣泛認可，就要求技能競賽裁判員首先應嚴格要求自己，工作中做到嚴肅、認真、公正、準確，切實加強專業技能素質的提高，注重裁判方法的學習和培訓，以滿足職業技能競賽活動的需要，從而為職業教育水平的發展做出貢獻。

注釋

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Abstract: This paper has inquired into approaches to train students' computer skills and professional qualifications so as to make them highly-qualified, versatile and practical personnel, who can meet the need of the fast informatized society through the reform in teaching content, procedures, methods of evaluation and teaching activities in the fundamental course of computer application based on the purpose of higher vocational training.

關鍵詞:計算機應用基礎;計算機基礎;職業素質;教學改革

Key words: computer application base;computer base;professional qualifications; teaching reform

中圖分類號:F270 文獻標識碼:A文章編號:1006-4311(2010)18-0206-02

1改革背景

隨著科學的發展,計算機技術的應用在社會、經濟、科技、文化等領域發揮著越來越大的作用。各行各業的信息化進程不斷加速,電子商務、數字化校園、數字化圖書館等逐漸普及,在校學生面將面臨著前所未有的全方位信息化社會環境。利用計算機解決實際問題,已成為當今學生必須具備的基本技能,也是用人單位要求應聘者必須具備的基本技能之一[1]。

《計算機應用基礎》是高職生入學后接受計算機知識的第一門課程,其教學目的是使學生掌握計算機基本知識,具備運用計算機分析問題和解決問題的能力,掌握利用計算機查詢信息、獲取信息、整合信息的技能,同時為學習其他相關課程和職業技能、培養職業素質以及成功就業奠定基礎,對以后運用計算機技術解決實際問題,具有非常重要的意義。

2計算機應用基礎課程教學現狀

2.1 培養目標不明確高職培養的目標是具有綜合職業能力和全面素質的、能直接工作在生產、技術、管理和服務第一線的應用型人才。目前部分高職院校把培訓目標定位在應用能力上,忽略或輕視了全面素質的培養。

2.2 教學內容與實際需求相脫節雖然計算機應用基礎在教材、教學內容等方面不斷地更新,但與計算機技術、網絡技術等的發展速度相比還存在一定的距離。學生從課堂和書本中獲得的信息技術理論、操作方法和應用技巧在一定程度上與實際需求脫節,難以直接運用到企業的生產管理中去。

2.3 教學方法單一利用多媒體授課,在授課過程中,教師使用電子教案,信息量大,速度快,學生無法做到邊聽課邊做筆記,留給學生的印象較淺,容易遺忘。在整個教學過程中,教師是主體,學生仍然處于被動接受的地位,不利于學生自主學習能力的培養。學生學習積極性和主動性難以得到充分發揮。

2.4 考核方式偏離教學目的高職學校計算機應用基礎課程的考核方式是與等級考試掛鉤。為了能夠有較高的過級率,老師在教學中往往會容易向應試教育傾斜,在上課時忽視了考試大綱不要求的內容,學生也開始為考而學,不會綜合運用計算機來解決實際問題,偏離了以就業為導向的教學目的[2]。

3企業看重的職業素質

3.1 團隊合作能力美國工作協會以國內100家大公司的領導者為研究對象,就在公司中哪種技巧最重要進行了調查。結果顯示團隊合作排在第一位[3]。如今優秀的企業都很注重團隊合作精神,將之視為公司文化價值之一,希望員工能將個人努力與實現團隊目標結合起來,成為可信任的團隊成員。企業在招聘員工時,都把是否“具備團隊精神”作為一個重要的衡量指標。任何企業的衰敗,都是由人心渙散開始的,打造一支具有戰斗力和凝聚力的團隊,才是企業基業常青的基石。

3.2 自主學習能力時代和環境在快速變化,對所有企業都提出了新的挑戰,競爭日益激烈,因此,自主學習能力是競爭取勝的不二法門。英國殼碑石油公司的德吉斯(ArieDeGeus)說,“唯一持久的競爭優勢,就是具有比你的競爭對手學習與變革(Innovate,即改革與創新)得更快的能力”。

3.3 創新能力企業需要那種具有創新能力的人。創新是贏得成功的一個重要保證,創新能力是我們每一個求職者都應該努力培養的素質。在現代企業中,企業無論是在錄用剛剛畢業的大學生方面,還是在對每位員工的考核方面,已經不僅僅局限于專業技能的優劣,具備創新意識和創新能力的員工更受企業的器重和依賴。

4改革方案

計算機應用基礎課程改革的核心,以應用為目的,以提高全面素質為目標,培養學生應對實際工作的能力,團隊合作能力,自主學習能力和創新能力。

4.1 以培養學生應對實際工作的能力為目標,更新教學內容計算機應用基礎課程主要是為了普及計算機基礎知識,適應社會要求,使學生能夠解決在日常辦公中遇到的問題,適應企業的基本需求。要使教學內容真正貼合企業的需求。首先,要了解企業中實際崗位的職業需求,了解企業辦公過程中的實際應用,就需要對已畢業學生進行回訪,了解其工作中對計算機的實際操作需求;同時要組織教師到企業中,進行實地調研考察,采集各類真實工作案例。然后,通過對各種零散案例的歸納整理,編寫適合教學的仿真案例。根據對畢業生回訪及用人單位需求,按不同的專業有側重點是組織教學,力圖在課堂上營造出適合本專業崗位群的真實辦公環境,讓學生提前進入“工作狀態”,主動思考工作過程中可能會遇到的各類問題的解決方案,為其將來適應真實工作崗位打下堅實基礎。

4.2 以培養學生團隊合作能力為目標,優化教學過程在上機實踐課中,使用“小組任務驅動法”。教師將班內的學生分成了幾個小組,注意把基礎好的學生分配到各組。課前布置任務,要求每個小組各自進行探究學習,共同完成任務,并要使本組成員達到掌握的程度。教師只負責解決疑難問題,或對協作差的小組進行指導。課堂后期進行抽查評比,并由小組代表進行作品介紹。對于基礎好,悟性高,自學能力強的學生,他掌握了本節所要求的知識后,還要負責向本組其余不會的成員進行輔導講解,無形之中使知識進一步深化,同時又根絕了他們眼高手低、好高騖遠的毛病;對于悟性差的學生,原本在課堂上,教師講課,他難以明白,現在的狀態卻使他擁有一些“小老師”進行輔助、加餐,反而接受的更快。在這種看似混亂的課堂中,發揮了學生的個性,加強了溝通,增強了團體意識,培養了團隊合作能力,更有利于學生的學習。

在課后作業或作品的布置安排中同樣可以采取相應的方法,不是要求每位同學都交作業或作品,而是每組交一份,交的是本組最后整理的綜合版。這樣更有助于學生在課外要保持溝通聯系,通過開小組會議,定期匯報匯總等方式完成任務。最終在完成教學的同時,又培養學生的團隊合作能力。

4.3 以培養學生自主學習能力為目標,改革考核方式自主學習能力正引起世界各國越來越廣泛的重視,并逐漸列入到從小學到大學的教育目標與評價體系之中,成為評價人才綜合素質的一項重要指標。毋庸置疑,作為新世紀國家建設主要人才的大學生,自主學習能力的培養既是新世紀實施素質教育的重要內容,也是國家實施自主強國戰略、參與國際市場競爭取勝的一項基礎性工程。這就是自主學習能力的培養在各國大學得到普遍重視的原因。

目前,學生在課余時間一般很少主動去學習計算機技能操作,電腦對他們來說主要是上網聊天,玩游戲的工具。針對這一情況,可以仿照網絡游戲通過提升經驗值從而提高等級的模式開發一套“職業辦公技能訓練系統”。在系統里把對企業的各類真實工作案例分成為以下6大操作技能模塊:打字技能模塊、操作系統基本操作技能模塊、Word文字處理軟件操作技能模塊、Excel電子表格軟件操作技能模塊、PowerPoint演示文稿軟件操作技能模塊、計算機網絡操作技能模塊。學生通過網絡進入系統,在各技能模塊中進行訓練,當技能經驗值達到一定標準后,方可報名考試。考試采取自己報名,由教務處、實訓中心、計算機系共同組織,每名學生在校期間均有5次考試機會,要求計算機系各專業學生在前兩個學期通過,全院非計算機專業學生在前四個學期內完成。學校每五周組織一次考試。在學習期間,學生考試合格,即完成了計算機基礎操作課程,成績記為合格,下面未完課程準許免修?？荚嚨攸c統一安排在機房,防止替考現象的發生?？荚嚦煽冇煽荚囓浖詣釉u判,監考教師只做考場記錄。每次考試成績由教務處登記到教務管理系統,學生可以上網查詢。

這種考核方式,可以較好的避免了學生計算機基礎參差不齊而造成的矛盾,學生可以根據個人情況,自我管理時間,自主安排學習計劃,最終完成學習任務。

4.4 以培養學生創新能力為目標,開展教學活動目前,我國大學生特別是普通高職院校的大學生,創新能力還是較低,主要表現出在以下兩方面:①缺乏創新觀念和創新欲望。許多大學生雖然不滿足于現狀,但往往只是牢騷滿腹,唉聲嘆氣,自己缺乏行動的信心和決心。②缺乏創新的興趣。現在大學生的興趣往往隨著時間、環境、心情經常變化,缺乏深度和廣度。要培養學生的創新能力,首先教師應轉變已有的教學觀念。教師在教學過程中不應該向學生灌輸知識,而應該發展學生的認知能力,要引導學生積極參與認知過程,調動學生的主動性和創造性。在教學中要始終貫徹以學生為中心的教育觀念。充分發揮學生的主觀能動性,,加強學生的行動信心和決心開發學生的創新能力,使學生的創新思維一直處于活躍狀態。另外,定期舉辦競賽等教學活動。在一定時候舉辦一些計算機基礎知識的競賽,既激發學生的學習興趣及創作欲望,又能在比賽進程種培訓學生的創新意識。如舉辦各種主題的PowerPoint設計大賽,電子手抄報比賽,個人簡歷設計大賽等。在比賽過程中要注意去挖掘創意,鼓勵創新。

5結束語

高職院校的一切教學工作都應該以提高學生的整體素質和就業能力為宗旨。以提高學生運用知識分析和解決問題的能力,培養學生具有團隊合作能力,自主學習能力和創新能力為目標?！队嬎銠C應用基礎》是面向所有專業學生開設的一門公共基礎課,在高職人才培養過程中應該起到重大的作用,在教學過程中不僅要培養學生的計算機應用基礎能力,更要注意培養學生的職業素質,提高學生整體素質,增強就業競爭力。

參考文獻:

[1]陳平生,蔡博.基于職業崗位的計算機應用基礎課程教學改革實踐[J].岳陽職業技術學院學報,2009,24(1).

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關鍵詞：出版 統計人員 素養

隨著新聞出版業市場經濟的不斷發展和完善，統計工作的重要性日益顯現，迫切需要建立一支具有良好統計業務基礎、掌握一定的新聞出版業的專業技術、能適應信息化條件下統計工作特點的相對固定的統計人員隊伍。因此，我們必須按照科學發展的要求，加快提升統計人員的職業素養，盡速建立一支具有深厚的科技統計專業知識和理論聯系實際的工作能力以及較強的科研能力的復合型統計專業人才隊伍，這也是做好新聞出版業統計工作的關鍵和根本保證。

一、新聞出版業統計人員應該具備的政治素質和思想素質

1.依法統計的職業素質。這是做好新聞出版業統計工作必須遵守的原則和基本素質要求。首先，統計人員必須學習統計法，了解熟知統計法，正確行使統計人員的職權，依法辦事，嚴格按統計規則去履行統計工作義務，做到有法必依、執法必嚴，維護統計工作的正義和原則。其次，統計人員必須認真學習統計制度，深刻理解統計指標的定義，嚴格按指標解釋進行統計工作，才能保證統計數據的權威性。

2.高度的工作責任感和事業心。責任勝于能力，一個人的事業心和責任感是做好任何一項工作的首要條件。新聞出版業統計人員默默無聞、枯燥繁瑣、工作清苦、任務繁重、工作量較大，有些基層統計人員甚至是兼職工作，壓力較大，較容易產生職業倦怠。新聞出版業的特殊性，使統計工作對統計人員的事業心和責任感提出了更高要求，必須具備敬業、忠誠、奉獻的職業素質，逐步培養尊職敬業的崇高精神，如果沒有這種精神，是做不了更做不好這項工作的，這是統計人員做好統計工作的前提。

3.求真務實的工作作風。統計的生命就在于真實。實事求是、求真務實這是做好統計工作的核心要素之一，也是新時代對于統計人員在思想境界上的基本要求。新聞出版業的特殊性要求統計人員要做到報實數、講實情、辦實事、求實效，堅決反對和制止統計工作中出現弄虛作假、虛報浮夸的行為，只有這樣才能保證統計數據真實可靠。

4.團結協作、互助和諧的團隊精神。統計工作的最終成品是一項集體作戰的成果，一場場硬戰是要靠團隊協作共同攻克完成的，在這個團隊中，人人都要發揮團隊精神，使整個團隊有一個互動和諧的氛圍，大家團結協作，統計執行力才能得以強化。要不得半點個人英雄主義和工作懈怠狀態，如一個人的工作步調與集體不一致，辦事拖拉，沒有時間觀念，會直接影響其他工作環節。為確保各項統計工作的圓滿完成，大家必須心往一處想，勁往一處使，齊心協力，緊密協作。

二、新聞出版業統計人員需要具備的知識素質和業務素質

優良的知識素質和業務素質是做好統計工作的保證，具體包括以下幾方面。

1.扎實的統計專業知識和新聞出版業相關的專業知識，這是新聞出版業統計人員做好本職工作的必要條件。統計學知識是統計工作要求的基本知識，包括數理統計、統計實務、統計調查方法等。此外，還要了解新聞出版業相關的專業知識。新聞出版業的各項統計制度中各指標的含義、指標間的關系是有其統計意義的科學的統計方法、數據的真實準確是靠統計人員扎實的統計專業知識和新聞出版業相關的專業知識來檢驗的。具備這些知識，才能成為新聞出版業統計的行家里手。

2.善于發現、善于分析、追根求源的工作精神。綜合統計工作特別是更高層級的統計工作，是通過各路數據的基礎上匯總、整理、分析的工作過程，數據的來源渠道較多，經手人多，每層級人員在審核數據時都須要保持冷靜、理智的心態和清醒的頭腦，不但要知道數據的出處，對不明白有疑問的數據一定要搞清楚，堅決不能用無根據的數據，只有堅持這樣的追根求源的工作精神，才能保證統計數據質量。

3.較強的協調溝通能力。筆者在多年的統計工作中，深感溝通、協調對于統計人員而言尤為重要。在統計過程中常常要接觸各個專業、各個部門單位的人員，為了及時、準確地取得數據，有必要掌握一定的公關技巧，與各類人員要善于溝通，相互配合，保持良好的互動關系，才能讓統計工作的推諉、拖拉現象減少出現，保證統計工作的順利開展。

4.必須具備分析數據的能力，保持對事物的敏感度。在新聞出版業統計工作中，各級統計人員要準確把握行業的熱點、難點問題，從數據的表象看到數據的本質，通過科學的統計方法，進行全面客觀的分析，從而為各級領導決策提供問題產生的原因及解決問題的方法和建議。

5.善于學習積累，逐步具備豐富的統計工作經驗。作為一名有經驗的統計人員，必須具有把工作經歷變工作經驗的能力，時時學習，善于總結，不斷提升，保持這種再生資源。隨市場經濟的深入，發展模式不斷出現新的狀況，要保持統計工作的良性發展，不具備豐富的統計工作經驗的統計人員是無法做到的。

三、建立高素質新聞出版業統計隊伍的幾點建議

提升統計人員職業素養是一項長期的任務，也是一項十分緊迫的工作。根據新聞出版業統計工作的任務要求和特點規律，在抓相關人員政治素質、思想素質、知識素質和業務素質等方面，筆者認為應著力做好以下幾個方面的工作。

1.加強法律法規教育，增強統計人員職業道德。目前的統計數據，基本上反映了新聞出版業的發展水平，但不排除個別單位或部門存在弄虛作假現象。為此，建議加大統計有關的法律法規教育，營造良好的統計氛圍。新聞出版業統計部門可建立統計行政執法責任制和統計違法案件通報制度。選擇重點省，重點企業、事業單位作為重點檢查對象，針對統計工作方法，查看工作流程，抽查企、事業單位原始數據，整治瞞報、漏報和虛報行為。對出現的統計違法行為，切實做好查出一起處理一起，樹立政府統計權威。

2.建立規范的培訓制度，推進基層統計隊伍建設。市場經濟條件下的統計，必須具備一定的專業知識和技術技能的人來完成，必須具備敏銳的洞察力，有分析問題、研究問題、解決問題的能力，有高度責任心的人來勝任。為此，建議新聞出版業有關領導充分重視統計工作，在嚴把統計人員“入口關”的同時，建立規范的人才培訓制度，通過周期性的學習和繼續教育，不斷提高統計人員的業務水平。只有統計人員的專業水平和職業道德修養提高了，源頭數據質量才能得以提高，才能全面、及時、準確地向上級統計部門提供各項統計資料。

3.加大統計工作資金和人員投入，提高統計人員的工作地位。建議在新聞出版業相關企、事業單位內部設立專職統計人員，同時，制定對統計人員的獎懲制度，用制度說話，用制度規范行為，為統計人員營造一個良好的工作環境。切實提升統計人員的工作地位和工作責任感，吸納更多既熟悉統計又具備相關業務知識、精通計算機的復合型高素質人才，減少人員頻繁流動，穩定統計人才隊伍，提高統計制度貫徹的連續性、統計業務的銜接性。

4.完善績效考核和激勵機制，督促統計人員提高各方面素質。完善嚴謹、科學和規范的長效考核機制，首先要制定新聞出版業統計人員績效考核、評價的標準。其次，按照“定性和定量”相結合的原則， 客觀、公正地對統計制度與指標的完成情況進行考核，將隨機抽樣與群眾測評有機結合，監督評價結果，獎優罰劣、獎勤罰懶，努力形成積極向上、互相學習、共同進步的良好氛圍。

參考文獻

[1]王芳.淺談企業統計人員應具備的素質[J].中外企業家，2013（2）.

[2]李超.淺談統計人員素質的重要性[J].中國證券期貨，2011（5）.

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關鍵詞：職業院校 文化基礎課 護生職業素養

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）09（b）-0181-02

護士職業素養是指從事護理職業的人員在從業時所必須具備的綜合素質和涵養，是通過培養、教育、自我修養、自我鍛煉而獲得的一系列知識技能、行為習慣、文化涵養、品質特點的綜合，是護理職業內在的規范和要求。隨著傳統護理向科學護理的過渡，護士不僅僅是醫生的助手，更是醫生的合作者；護理的手段不僅是技術操作，還擔負著身心整體護理及社會性的防病治??；護理體系的發展，對護士的綜合素質要求越來越高。只有高素質的護士才能承擔起當今的護理工作。

職業素養教育是職業院校培養適應社會需求的應用性專門技術人才的重要內容，也是辦好職業教育的重要內容和途徑，更是以就業為導向發展職業教育的必然選擇。為此，幾乎所有的職業院校都很重視職業素養教育，在幾乎所有的專業課上都十分注重對學生職業素養的培養。但是在職業院校的文化基礎課上很少涉及到對學生職業素養的培養。

我們認為培養學生的職業素養，不僅僅是專業課教師的任務，應該從一入校的文化基礎課就開始。而且提高學生的素質、培養學生的能力，不是一位教師、一門課程就能實現和完成的，它需要多名教師，最好是所有教師在教學過程中全天候的滲透職業素養教育。我們在借鑒國內外先進的職業教育理念的基礎上，結合職業教育的特點，由多名教師在選定的德育、化學、語文、英語、計算機等文化基礎課上同時進行探索與實踐。以下是我們的一點做法，敬請同行參考、批評、指正。

1 在德育課上滲透護生職業素養的探索與實踐

護理倫理學是臨床護理學中的一門新興學科，也是把護理工作提升到人文關懷層次的必要條件。利用護理倫理課對學生進行職業道德、職業意識、職業作風教育，進而提升其職業素養，幫助她們樹立正確的護理職業觀念非常有利。

但是，在中等職業衛生學校實際的教育教學活動中，護理倫理教育對中職護生職業素養提高的作用卻沒能得到充分的發揮。筆者分析了當前中職護理倫理教育中存在的一些不足，并提出了改進辦法。

（1）很多學校對護理倫理教育的重視程度不夠，僅僅是在德育教學或護理專業課中進行部分的滲透，沒有一個系統的學習過程。學校應該設置單獨的護理倫理課程，制定詳細的培養計劃、評價機制，鼓勵學生多實踐、多思考，從職業倫理入手，提高職業道德水平，進而提升中職護生整體的職業素養。（2）目前在護理倫理授課過程中，通常是以封閉的課堂講授為主，學生缺乏護理倫理實踐的機會和途徑。能在課堂上進行的實踐教學只能是放映視頻和案例討論，實際學習效果并不明顯。護理倫理課應當與社會實踐相結合，有計劃的開展一些倫理見習活動，讓中職護生通過在校期間對臨床護理工作的接觸來體驗職業角色，切身體會護理工作中存在的倫理問題，促進中職護生對護理倫理思想的理解，提升職業素養。（3）目前護理倫理課程在評價方式上往往是以知識考評為主，學生只把考試當作學習的最終目的，被動的學習，意識不到護理倫理對其職業素養的構建具有十分重要的作用。護理倫理教育的目標應該是能否有效地提升中職護生的職業素養，幫助她們達到當今社會對于護理人員在人文素養上的要求。因此，必須更加注重中職護生情感、態度、價值觀的評價，以及學生的自我評價，形成多元化的評價體系，讓學生自覺主動的參與到護理倫理的學習中。（4）目前中等職業衛生學校護理倫理學的教師大多由護理專業教師或者德育教師兼任，沒受過系統的護理倫理理論與實踐的培訓。不是對倫理問題的分析不夠深刻透徹，人文吸引力不足，就是對臨床護理實踐工作的現狀、需求等認識不足，偏離臨床的客觀實際。學校應該對護理倫理的任課教師進行系統的培訓，護理倫理教學師資水平的提升必將有利于學生的護理倫理學習。

只有改進護理倫理教學中的這些不足，才能使其在提升中職護生職業素養的過程中真正發揮實際作用。

2 在化學課上滲透護生職業素養的探索與實踐

筆者在一次有機化學實驗課上對學生滲透職業素養教育的幾點具體做法與思考。

（1）課前準備了一些相關有機物的模型圖片，又制作了幾種有機物的三維結構動畫，作為教學輔助在教學過程中適時播放。這種直觀、生動、形象的教學手段，為學生順利地完成實踐活動提供了有力的保證。（2）保護學生的學習熱情、激發學生的學習興趣。學生普遍樂于參與化學實踐，這是非常有利于教學的一個重要因素。教師要盡可能地開設一些相關的、有趣味性的實驗，把某些驗證性的實驗改進為設計型、探索型的實驗。（3）在實踐過程中，教師應始終在學生中巡視、指導。當發現有學生遇到困難時，注重啟發，通過觀察、提示、討論等形式幫他找到問題之所在，使他能獨立、有效地完成實踐活動，而不是教師簡單地手把手教他如何搭建模型。（4）在實踐過程中，適時提出一些相關問題，使學生能夠把自己的實踐和所學的理論知識相聯系，避免了二者的脫節。比如，當學生拿到搭建球棍模型的材料―小球和短棍時，請他們首先觀察并思考：“不同顏色的小球大小不同，小球上的開孔數目也不同，在搭建模型時如何選擇？”引導學生聯系到學過的“有機物的結構特點”上。（5）讓事實說話，用自己的實踐驗證所學的理論知識。當學生搭建出甲烷、乙烯的模型時，碳原子的空間形狀自然就呈現出來了，根本不需要教師過多的解釋，學生也不必再死記硬背了。（6）引導學生從感性認識上升到理性認識。當所有的模型都搭建完成時，把問題引向深入：“為什么同分異構體的性質不同？”“為什么表示有機物時常用結構簡式而不是分子式？”這時看著自己親手搭建的模型，回想著剛才的搭建過程，學生們幾乎是異口同聲的回答：“因為它們的結構不同！”“因為有機物同一個分子式可以表示不同的分子！”這時的學生對有機物的結構已經有了深入的認識，為進一步學習掌握有機物的性質以及二者之間的關系打下了良好的基礎。

通過這次化學實踐課，學生通過親自動手，對有機物的結構有了深入認識，為有機化學知識的學習打好基礎，更重要的是在潛移默化中完成了對學生職業素養的培養。

3 在語文課上滲透護生職業素養的探索與實踐

作為一名醫護工作者，是否能同患者、患者家屬以及同行之間準確、有效地進行溝通，口頭表達能力發揮著至關重要的作用。語文課是提高中職衛生學校學生基本素質的重要課程，也是培養學生日?？谡Z交際能力的重要途徑。因此，應該著力扭轉中職衛校學校語文教學中偏廢口語教學的現狀。可以通過朗讀、復述、傾聽、對話、演講、辯論等訓練來提高學生的口語交際能力。

（1）識記普通話常用字，讀準字音，為口語交際訓練打下基礎。以《漢語拼音方案》《普通話口語教程》為依據，為學生設計訓練作業，讓學生逐字逐詞標聲調，要求聲音洪亮，音準、調準、不錯字、不多字、不少字、不倒字。（2）朗讀訓練是練習口語的基本形式。朗讀既可以提高普通話水平，也可以加強口語與書面語的聯系，使口語更規范。朗讀還可以增加詞匯和句式的儲備，培養敏銳的語感?？砷_展朗誦比賽等，來激發學生的興趣，讓朗讀變得輕松愉悅。（3）復述是從朗讀材料到自由表達重要的過渡環節，有利于培養系統而連貫的說話能力。復述時要求學生做到內容基本正確，不歪曲原意，不遺漏關鍵，恰當取舍，詳略得當。還應鼓勵學生適當地注入情感。（4）學會傾聽，是與他人順利溝通的必備能力。作為一名護士，只有通過傾聽，準確的了解患者的感受，才能使患者受到良好的護理和恰當的治療。學會傾聽，要樂于傾聽，善于傾聽。傾聽時，要精神集中專注，勤于思考分析，積極恰當的反饋。（5）對話訓練是把口頭表達從單方轉為雙方的形式。教師在設計話題時最好和學生今后從事的護理工作相關。對話不僅有利于鍛煉學生的口才，而且有利于鍛煉學生的思維。（6）演講是最能反映個人思想感情口語表達能力的形式。它要求口語、表情、動作互相配合，以表達比較系統的觀點和感情。教師可以選擇一些比較經典的演講視頻供學生欣賞，從而體會到演講的目的性、鼓動性和藝術性。演講訓練要由易到難：依稿表達、脫稿講述、即興演講。通過循序漸進的反復訓練，不能使每個學生都成為一個成功的演講者，但口頭表達能力一定會顯著提高。（7）辯論是最能體現對話能力的口頭表達形式。訓練時要讓學生掌握辯論的基本知識，在辯論后教師要對比分析雙方辯手的表現，使學生了解自己的優勢和不足，明確努力的方向。設置難度適當、與學生今后從事的護理工作相關的辯題，以辯論比賽的形式，展示學生的學習成果，從而激發他們學習的興趣。

結合學生的專業情況，從不同的角度系統地、有計劃地去訓練學生，以提高學生的口語表達能力，為今后出色地完成護理工作打下堅實的基礎。

4 在英語課上滲透護生職業素養的探索與實踐

多元文化護理是當今護理學界研究的重點，它正深刻地影響著世界護理的發展方向。融合多元文化的英語教育教學理念是針對國家護理教育提出的又一更高的需求，它同時也是當前護生英語教育教學最迫切要求的任務。筆者在英語教育教學中實施多元文化理念的體會：

（1）喚醒。

①教育者需要自我喚醒。英語教育工作者應對多元文化具有敏感性，能通過各種方式不斷地學習和積累多元文化知識。教師能夠深刻認識到多元文化教育對培養護生的職業素質具有的意義，自覺地將自己對多元文化的理解轉化到教育教學中。②教育者要有目的地、通過多元化的教學手段和方法喚醒學生的多元文化意識。在針對護生的英語教育教學中，不僅要喚醒他們對存在于以英語為母語國家的一般社會生活中的多元文化的認知意識，還要喚醒他們對存在于特殊的醫護環境中的多元文化的認知意識。

（2）融合。

①現行的中職英語教學大綱，主要側重的是英語知識和語言技能，對文化方面的培養目標略有提及。在制定英語教學目標時，應考慮到針對護生實施英語教學的特殊性，在文化方面應提出具體的目標，不僅體現在基礎英語教學目標的制定上，還要考慮醫護環境中的特殊文化，在專業英語教學目標的制定上有所體現。②當前中職英語教學可利用的課程資源局限在英語教材上，教輔資料、文字音像資料幾乎沒有。在開發護生英語教學資源時，應將涉及本國和國際護理領域的文字資料、音像資料、網絡資源等利用起來，形成具有護理教育特色的英語課程。③中職學生的本國文化知識貧瘠，對英語國家文化的認知幾乎為零。在教學中盡可能給學生提供體會多元文化氛圍的機會。設置多種評價方式評定學生的文化能力，將評定結果作為評價學生成績的重要組成部分。

（3）內化。

將多元文化理念內化到英語教育教學中是教育的升華，教師和學生彼此在心靈上產生共振，教師有傳播的激情，學生有汲取的渴望，他們心靈相通，相互碰撞。

融合多元文化理念的英語教學，有助于培養護生理解尊重和包容的品質，訓練護生的評判性思維能力，培養護生的溝通與協作能力。

5 在計算機課上滲透護生職業素養的探索與實踐

針對目前中職衛校學生的特點，筆者認為在中職學校計算機應用基礎課程教學中最適合以任務驅動式的項目教學為主。通過任務驅動式項目教學，設置合理的情境，讓學生身臨其境，積極主動的參與到學習中來，在完成任務的同時獲取巨大的成就感和良好的職業素質，并對未來職業產生無限的憧憬和熱愛。

在教學過程中，計算機教師首先要讓學生明確這門課程的重要性不是在學校，而是在現實的工作、生活中?，F在各大醫院都引入了先進的計算機技術來輔助完成醫護工作，這就要求醫護工作者具有一定的計算機基礎。教師在設置教學情境時，應多引入與護理工作相關的元素來激發學生興趣，在課堂上教師輔助學生來完成一項“真實的”護理工作。學生在完成任務的過程中始終把自己當作一名職業護士，充分的融入到任務中來，進入課堂就如同站在自己的工作崗位上一樣，感受真實情景中依靠主動學習來解決問題并獲得成功的感覺，進一步加快了學生形成良好的職業素質的進程。

以一堂Word教學課程為例，教學項目是《病人入院護理評估單的設計與制作》，情境設置為護士長要求責任護士自行設計制作一份內容詳實、結構合理、排版美觀的病人入院護理評估單。

任務開始前，教師首先要介紹“病人入院護理評估單”對患者及醫護人員的重要性及評估單的內容，以此來激發學生完成該項目的動機，同時又能很好的引導學生進入情境，這對學生職業素質的養成具有非常重要的意義。接下來的項目完成過程由學生分組進行討論方案、制定細節、研究方法直到最終完成任務。在這個過程中，學生們遇到困難，首先會在組內進行研究解決辦法。如果未能解決，通常會由組長出面，在組與組之間進行探討。遇到共性的問題，再由教師進行正確的引導和講解來解決問題。任務完成后每一組要闡述整個任務的完成過程、設計思路、優缺點及每個同學的分工和完成情況等。最后再由大家投票來選出最優作品，由該作品的完成代表對該作品進行評述，將最佳的思路，最好的方法介紹給每一名同學。

通過這種方法完成的計算機應用基礎課程教學，除了能讓學生們掌握相關的計算機基礎知識，還能增強學生們的自信心和對護理工作的熱愛，更重要的是在潛移默化中完成了對學生職業素質的培養。

經過探索和實踐，我們提出了具體的做法，取得了階段性的成果。要想把職業素養教育滲透到每一堂課、滲透到每一個教學環節中去，還需要我們在今后的工作中付出更多的時間和精力，繼續探索和完善，爭取做到以點帶面，逐漸擴大研究范圍和成果。希望通過我們的探索與實踐，使得在職業院校的文化基礎課上滲透職業素養成為可能，為職業院校的文化基礎課教學改革提供一定的參考。更希望通過我們的努力，能促進學生職業素養的形成。

參考文獻

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[3] 王玉蘭.護士生職業素養培育的實踐與探索[J].中醫藥管理雜志，2007（7）：508-509.

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論文摘要：目前大學畢業生的就業競爭越來越殘酷，而是否具備良好的職業素養成為用人單位選擇人才的重要條件，所以大學生在就業之前的基本職業素養的培養就顯得十分重要。文章主要結合教學實踐總結出，在面向高職計算機軟件專業學生教授《程序設計基礎》課程時所應注意的對學生基本IT職業素養培養的問題。

引言：近年來隨著就業形勢的日益嚴峻，職業素養帶來的社會問題也逐漸突出，一些用人單位認為，現代大學生好高騖遠，缺乏社會經驗，將知識轉化為生產力的能力較差，不能主動發揮專業優勢。盡管當前計算機專業學生的就業形勢較好，但通過對以往畢業生及就業單位的回訪發現，以上問題仍然很突出，用人單位一致反映學生的在就業前的基本職業素養培養是十分必要的。既然社會需要具有較高的職業素養的畢業生，那么，高校教育應該把培養大學生的職業素養作為其重要目標之一。而高職院校旨在培養社會需要的第一線應用型人才，更應該以就業為導向，培養學生良好的職業素養，使學生在社會擇業競爭中能更勝一籌。

對于高職計算機軟件專業的學生來說，學生畢業后大多從事軟件相關行業，因此職業素養尤其是基本IT職業素養的培養是必要的，且應從入學之初就融入到教學中，尤其是專業課程的教學中?！冻绦蛟O計基礎》課程作為高職計算機軟件專業學生入學的首要專業基礎課程，在教學中融入基本IT職業素養的內容是很關鍵的。因此本文主要闡述了在《程序設計基礎》課程的實踐教學中關于學生IT職業素養的培養問題。

一、職業素養的概念

職業素養是指職業內在的規范和要求，是在職業過程中表現出來的綜合品質，包含職業道德、職業技能、職業行為、職業作風和職業意識等方面，是一個人職業生涯成敗的關鍵因素。職業素養分為顯性職業素養和隱性職業素養，其中職業技能和行為稱為顯性職業素養，職業作風、意識、道德稱為隱性職業素養，顯性和隱性職業素養構成了一個人所具備的全部職業素養。隱性的職業素養是一個人在成長的過程中不斷受學校教育及生長環境等的影響在潛移默化中逐漸積累和形成的，是職業素養的根本內容。而對于顯性職業素養則主要是通過專業知識、技能等的學習和培訓來獲得。

二、IT基本職業素養

不同行業都有其特殊性，對員工的所具備的職業素養的要求也是不同的，因此根據行業特性，IT行業對學生基本職業素養的要求主要體現在，如：規范化，標準化的代碼編寫習慣、需求理解能力、復用性，模塊化思維能力、文檔習慣、代碼測試能力、學習和總結的能力，團隊精神和協作能力等。

三、課程教學實踐中采取的具體措施

根據上述IT行業對職業素養的基本要求，在《程序設計基礎》課程教學實踐中主要從以下幾個方面入手。

（一）考慮職業素養培養的延續性

由于計算機專業的課程是具有延續性的，《程序設計基礎》課程是后續程序設計相關課程的基礎，而職業素養的培養也是需要在不同的專業課程中不斷進行強化的，所以在教學之初先和后續相關課程的教師就教學內容尤其是在涉及到IT職業素養的教學內容上進行了探討，并達成一致。這樣做不僅可以保證課程間教學內容的連續性，同時也能保證相關職業素養的培養能夠在后續的課程中得到進一步的延續。

（二）基本IT職業素養在教學實踐中的體現

有了對后續相關課程的了解，同時針對當前IT行業對學生基本職業素養的要求，在《程序設計基礎》教學中關于基本IT職業素養的培養主要體現在以下幾個方面：

1）培養和強化學生規范化，標準化的代碼編寫的意識

良好的編程習慣，不僅有助于代碼的移植和糾錯，也有助于不同技術人員之間的協作。根據規范化編程的要求，在編寫程序的時候，變量的命名，代碼的注釋格式，甚至嵌套中行縮進的長度和函數間的空行數字都有明確規定。

因此在教學的過程中教授變量命名時，強化了規范命名的方法。首先，變量的命名必須正確，應采用規定的字母、數字，下劃線來命名；其次，變量的命名必須規范，如：要求學生采用目前較常用的Pascal和Camel命名方式，同時強調什么時候用Pascal命名方式什么時候用Camel命名方式，如：類名、方法名等用Pascal方式，一般變量和對象等用Camel命名方式；最后，要求學生命名時必須要做到見名知意，應和變量及對象本身的作用和含義結合起來。

可讀性好是程序編寫時的一個重要規范，也是程序員基本的素質需求。因此在教授學生編程之初就引入了程序注釋的方法和不同注釋的作用等。要求學生在編程時養成添加注釋的習慣，無論程序大小。

在教授程序設計的三種結構，尤其是選擇和循環結構時，規范了不同層次代碼間的縮進關系并為學生進行演示，如：選擇和循環的嵌套，嵌套的部分必須要有縮進，以此來體現嵌套的關系，使得程序的結構層次更分明，可讀性強。

2）培養學生程序分析的能力

高職學生普遍存在的問題是邏輯思維能力松散，對問題的理解和分析能力較差。因此在授課的過程中主要采取了“先有程序分析，后又程序設計”的原則，避免學生拿到一個程序后不經過思考就直接進行代碼編寫，從而導致調試時出現很多錯誤。如：針對某一個問題的編程，具體的做法是：首先，引導和帶領學生進行問題的分析，找出問題的解決方法；其次，用自然語言的形式描述其步驟，讓學生對問題的解決方法有一個清晰的認識；然后，將自然語言用流程圖的形式進行轉換，加強學生由流程圖到代碼的轉換能力；最后，根據流程圖寫出具體的程序代碼。經過這樣的環節學生最后編寫出來的程序就會比較嚴謹。通過這樣反復的訓練可以加強學生對程序分析的能力，當學生熟練掌握之后，對于簡單的問題就能駕輕就熟，直接編寫，對于復雜的問題則可用這種方法進行分析和實現。 轉貼于

3）培養學生復用性和模塊化思維能力

提高代碼的復用性和模塊化可以使程序的結構清晰，并且避免不必要的重復勞動。在講解“方法”這部分內容時，重視了對學生這方面素養的引導。如：要求學生用星號輸出一個4行矩型圖案。學生在實現這個問題時，會用四個輸出方法，即：“Console.WriteLine(“*********”)”的形式來完成，但是如果讓學生輸出20行矩形圖案時，他們就會發現這樣做的弊端，這時候就可以趁機引入復用性和模塊化的思想。首先，把輸出1行星號的功能用一個具體的方法來實現如：static void PrintStar()，然后在主方法中設計一個20次的循環，并在其中對PrintStar()方法進行調用從而實現該程序。通過這樣的形式學生認識到一個較復雜的程序中可以把有獨立功能的程序用專門的模塊來實現，這樣既可以提高程序代碼的復用性，又可以使程序的可讀性增強。

4）培養學生初步的程序調試能力

在教學實踐中發現，學生調試程序時對錯誤的解決能力是非常差的。而對于一個程序設計人員來說程序調試的能力又是極為重要的。因此在教學的過程中，首先，把程序中可能出現的常見錯誤進行分類：如常見的語法錯誤，邏輯錯誤等，通過具體程序的演示讓學生清楚的理解不同錯誤在什么情況下會出現，出現時相應代碼處會有什么標記；其次，為了避免程序中出現不可預期的錯誤，讓學生盡可能的在程序中添加異常處理功能，當出現錯誤時系統可以出現相應的錯誤提示，從而可根據提示來找出錯誤的原因。

5）培養學生初步的文檔編寫習慣

良好的文檔是正規研發流程中非常重要的環節，作為代碼程序員，30％的工作時間寫技術文檔是很正常的，而作為高級程序員和系統分析員，這個比例還要高很多。缺乏文檔，一個軟件系統就缺乏生命力，在未來的查錯，升級以及模塊的復用時就都會遇到極大的麻煩，因此培養學生文檔編寫的習慣是非常重要的。由于《程序設計基礎》課程是首門專業基礎課，涉及到的程序不會很復雜，所以在教學實踐中，主要是以強化學生文檔編寫的意識為目的。具體的方法是在教學過程中按照教學的內容設計簡單的教學項目，如：小學生四則運算器、拼圖游戲、簡單學生成績管理系統等。在實現這些案例時，要求學生在實現的過程中進行文檔的編寫，如：項目名稱、用到的變量、控件及對應的名字、解決方法、關鍵代碼、設計的優勢及可能出現的錯誤、錯誤的基本解決方法等。通過該文檔的編寫練習可以使學生在變量命名的規范性、代碼編寫合理性、調試程序的能力，錯誤處理的能力等方面得到一定的提高。

6）培養學生團隊協作、創新和自主學習的能力

團隊協作能力和創新能力是職業素養中的隱性職業素養，對于企業而言，更希望員工具備這方面的素養。在教學實踐中根據不同學生的特點和學習情況等，把學生分成不同的小組，每組選出組長。在根據教學內容分階段完成小組項目任務時，要求每組的成員分工合作共同完成小組任務，完成后分組答辯并給予相應的獎勵。如：在完成“小學生四則運算器”任務時，每組成員的分工有：界面設計人員、程序分析人員、代碼實現人員、調試人員、文檔編寫人員、答辯人員等。為了在最后的答辯中勝出，各小組在組長的帶領下，都積極的參與其中，中間遇到問題互相商量或查找資料，并且盡可能的創新，使得自己的程序有亮點體現出來。如：在最后的答辯中，有的小組界面新穎，命名及代碼的實現比較規范，用到了很多課堂上沒講過的新知識，還有小組在程序中添加了音樂等等，總之經過這樣的形式，激發了學生自主學習和自由創新的能力，加強了小組成員間的團結和協作能力。

四、總結

以上基本IT職業素養問題是在教學實踐中的一些總結，通過后續課程教師的反映和畢業生用人單位的反映，該課程在實際的教學中教學效果也是比較明顯的。然而學生職業素養的培養不是通過這一門課就可以實現的，因此還需要在后續課程中不斷的強化。同時社會的需求和教學的過程也不是一層不變的，因此在今后的教學實踐中還需要不斷的探索和改進。

參考文獻：

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一、做足前期的準備工作

采訪的前期準備是新聞采訪的重要環節，被稱為"靜態采訪"，出鏡記者若想在最短時間內拉近與采訪對象的距離、提高采訪質量，必然離不開前期大量的資料收集工作。一般來說，出鏡記者在采訪之前需要進行的準備包括兩個方面，一是經常性準備，二是目的性準備。

經常性準備就是指平時的積累，為避免不了解基本的政策、規定，而鬧出笑話不說甚至造成極其惡劣的影響，出鏡記者必須要注重汲取各方面知識，博覽群書，擴大知識面。而目的性準備則是指明確了采訪的對象與目的之后所進行的具體的準備。根據采訪的目的以及需要獲得的信息，提前設置問題，并將問題按照重要性的順序排列。

除了以上兩類采訪前的準備之外，筆者認為還有一個前期準備也十分重要，即心理準備。比如2002年，影片《綠茶》在北京舉行了新聞會，會場的氣氛非但不像綠茶般清新，反而充滿著火藥味。一位女記者問杜可風："作為王家衛的御用攝影師，請您談談此次合作的感受。"這個提問引起姜文的不快，并且直說女記者沒有真的了解這個行業，提出的問題十分可笑。

對于這樣的突況，記者必須要有心理準備，否則采訪必然無法進行下去。所以出鏡記者在進行報道、采訪之前，一定要做好相應的心理準備，最好有一套應急的處理預案，時刻準備應付突如其來的問題。

二、控制采訪時的情緒

出鏡記者自我情緒的把控，很可能直接影響著新聞傳播的效果，甚至關系到新聞輿論導向的正誤。所以如何正確地控制情緒成為每一位優秀的出鏡記者的必修課程。

首先，出鏡記者要有符合所處環境的情緒。出鏡記者在接觸到能促使其感性思維的事物時，語言和思維自然變得生動形象。但如果只是談到理性的事物，則反之會變得生硬呆板，思想也顯得深沉起來。比如當奧運會上的中國健兒奪金時，身處現場的出鏡記者無不帶著激動的心情為全國人民報道這一喜訊，通過記者情緒的渲染，我們也更容易體會新聞中蘊含的情感。

其次，在有了情緒之后應該要合理把控。因為出鏡記者是新聞事件的傳聲筒，其職責是將客觀事實反映給受眾，所以在采訪中一定要合理的控制情緒，切忌被情緒所引導，影響新聞活動的傳播效果。2003年，央視某出鏡記者在廣州負責采訪抗擊非典的醫務人員，當聽到醫務人員講述搶救病人的感人細節時，一度強忍淚水，適時調整了情緒讓采訪順利進行，可以說這位出鏡記者的情緒控制是比較到位的。沒有任何情緒表達的出鏡記者不是一個優秀的記者；不懂控制，任由情緒發泄的出鏡記者，也不是一個成熟的記者。只有把控好情緒之度，才能讓情緒更好地服務于新聞活動。

三、具有人文關懷的意識

出鏡記者的天職是忠實客觀地報道新聞事件，但是，"人"作為新聞事件的主體，其重要性不容忽視，記者在進行新聞采訪時必須具有人文關懷的意識，不能夠單單為了完成工作任務而忽視對于他人的關懷、對于人性的尊重，要做一個"有溫度"的新聞人。

例如，河南電視臺某頻道出鏡記者曹愛文在2006年7月10日的下午，得知一名13歲的小女孩不慎失足落入黃河之中，附近的居民急忙將其打撈上岸的消息后，火速趕到現場進行報道，但看見小女孩危在旦夕，她毅然放棄報道任務挺身而出，打電話給醫務人員請教人工呼吸的方法，為小女孩直接做起人工呼吸，并因此被評為"最美女記者。"

雖然完成采訪報道是出鏡記者的職責所在，但是通過新聞報道使受眾感受到基本的人文關懷更為重要。人文關懷是新時期對于出鏡記者的一項新要求，我們必須要具備受眾意識與強烈的社會責任感，樹立以人為本的新聞價值觀，在新聞報道活動中尊重他人，真正做到為受訪者考慮，使新聞信息既能得到有效傳播又能體現人文價值。

四、提高語言表達的能力

出鏡記者的采訪、報道工作都需要通過語言來傳達給受眾，鍛煉自身的語言表達能力是出鏡記者提高職業素質中的一個重要環節，其語言表達能力不僅關乎到節目質量與播出效果，同時也對觀看節目的受眾起到引導、示范作用。這里所說的語言表達能力包含三方面的內容：一是語音的規范；二是語言表達需流暢、精煉；三是語言表達要抓住新聞要點。

出鏡記者的語言要求雖不需要播音員一般的完美規范、字正腔圓，但不代表就可以忽視普通話的練習。現在有不少的電視臺記者，出現方音濃重、平翹舌不分、詞語輕重格混亂等語言不規范的問題，這就需要出鏡記者平日里多多進行普通話的系統訓練，提高自己的普通話水平。

在較短的時間內要及時地組織語言、流暢自然地完成報道，是出鏡記者在突發新聞事件中必不可少的能力之一。近些年出鏡記者最常出現的問題就是結巴，表達缺乏條理性，一段新聞報道中不斷停頓，并且重復"這個、那個"等多余無用的語言，不但自己不能在規定時間內完成新聞報道，還使觀眾聽得一頭霧水。因此出鏡記者進行新聞報道時，需要根據現場環境確定語言的節奏，并且精煉、流暢地敘述，避免過多的助詞與停頓，這一能力無疑也是需要出鏡記者長期的積累。從電視節目中其他優秀的出鏡記者的表現中吸取經驗，根據所發生的新聞事件進行評論寫作，提升語言表達的思維邏輯，并且不斷把自己聽過、看過的新聞說給身邊的人聽，提高語言表達能力。

當然出鏡記者不僅要能說，更要會說。在進行表達前，一定要分清主次，抓住要點，合理把握情緒、語言以及話語組織。這些都需要提前思量，需要出鏡記者平時多打腹稿，勤加練習。

五、培養善于思考的能力

在電視新聞采訪中，我們?？吹揭恍?裝傻"地模式化提問，比如問即將高考的學生"你想考上好大學嗎"，問奧運冠軍"你現在的心情激動嗎"等等，這些缺乏針對性與創造性的問題，觀眾看多了也會產生疲勞和抵觸情緒。因此為了挖掘出有價值的新聞信息，出鏡記者需要學會細心觀察，善于思考，發現好的新聞線索與新聞視角，給觀眾帶來新穎而有意義的采訪活動。出鏡記者在進行采訪時，應先根據現場環境與采訪對象的身份思考出與之相符的話題，再將這些話題中比較有意義、能激發觀眾興趣的提煉出來，盡量將問題具體化，使采訪對象易于切中要點。并且在充分了解采訪對象的背景資料后，嘗試從不同角度看待問題。

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Abstract： The "popular entrepreneurship and innovation" has become one of "two engines" for the China's economic development， and the vocational college student as one of the youth groups， has become an important group of entrepreneurship. This article is based on the practice of entrepreneurship education in higher vocational colleges at present， explores the vocational college students' entrepreneurial ability elements， and from the implementation aspects of entrepreneurship education in colleges and universities， discusses the entrepreneurship training way with multi-dimension.

關鍵詞： 高職生；創業能力；構成要素；培養途徑

Key words： vocational college students；entrepreneurial ability；elements；training ways

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）04-0256-02

0 引言

黨的十后，創業被提到一個新的高度，“大眾創業，萬眾創新”成為中國經濟發展的“雙引擎”之一，包括大學生在內的青年，更是投身創業的一個重要群體。2015年6月，國務院教育部部署首屆“互聯網+”大學生創新創業大賽，標志著創新創業人才培養進入了一個新階段。當前，部分高職院校已開始將創業教育當做重點工作來抓。由于辦學理念、師資結構、教學模式等方面的差異，各高職院校創業能力教育水平也不同，多數只片面側重理論或實踐的某個方面，沒有形成系統的、可持續的創業能力培養途徑。因此，如何培養高職生的創業能力成為當前高職教育研究的重點。本文立足于當前高職院校創業教育的實際，在大量理論研究的基礎上，重點分析論述高職院校學生創業能力構成要素，從高校創業教育實施層面探討多維度的創業能力培養途徑。

1 創業能力構成研究

創業能力（Enterprise Competence）被概括為直接影響創業實踐活動效率，促使創業活動順利進行，并能夠創立和發展一項或多項事業的主體心理條件①。

目前，我對創業能力構成要素的研究主要集中于創業教育領域和創業管理學領域。創業教育領域主要將創業能力的構成要素總結為決策與決斷能力，理財能力，營銷能力，談判能力，溝通能力，創意能力，組織能力，專業能力；創業管理學領域將創業能力概括為機會能力、運營管理能力。

近年來關于大學生創業能力構成要素的研究也迅速開展：運用德爾菲法收集、對比、分析，歸納出經管類大學生創業能力所具備的5個基本構成要素：學習實踐力、機會把握力、挫折抵抗力、資源整合力、組織管理力；陸曉莉通過專家訪談、問卷調查，將人際交往力、機會識別力、創新創造力、資源整合力、創業原動力、創業意志力、創業學習力是影響高職院校學生創業能力的主要因素；紀玉超和林海濤則通過系統化研究，將大學生的創業能力分解為為創新能力、領導能力、社交能力、分析能力、做事能力的有機組成。

2 高職生創業能力內涵及構成要素

筆者在大量理論研究、專家訪談以及個案觀察的基礎上，結合高職院校創業教育的實際，將高職學生的創業能力的內涵定義為高職院校在校生或畢業生產生自創企業的想法并能有效應對各種突況，確保創業成功的能力，將其創業能力構成要素概括為創業基本能力，創業關鍵能力，創業保障能力共三個維度、十大要素，如表1。

創業基本能力是創業者產生創業想法的最初原動力，是確定創業目標必須具備的基本能力；創業關鍵能力是創業者能夠帶領創業團隊，協調各方關系，高效整合配置多種資源，審時度勢地制訂創業計劃，使企業運作良好、步入正軌的核心能力，在很大程度上影響著創業的成敗；創業保障能力是指創業者在創業過程中進一步提升與發展的能力，是企業得以鞏固和壯大的保障條件。

3 高職生創業能力培養途徑

目前，我國高校創業教育形成了課堂式創業教育、實踐式創業教育和綜合式創業教育三種發展模式②。大量理論研究和實踐探索表明，在大學生創業能力培養的過程中必須注重教學與實踐的關系，采用教學與實踐相結合的有效的創業能力培養途徑。因此，高職院校學生的創業能力教育應走理論教學為基礎，實踐性教學為重點，創業大賽為平臺的培養之路。

3.1 理論教學是高職生創業能力培養的最重要途徑

學校教育作為系統地對學生施加影響和教育的最主要教育形式，其作用不可替代，是高職生創業能力培養的最重要途徑。

首先，高職院校應提高認識，充分認識到創業能力教育在高職教育中的重要性和必要性。目前，很多高職院校對創業教育認識不足，依然只把創業教育作為學生職業生涯規劃的一個章節來講授，在實際的課堂教學中也只是一帶而過。有的雖然開設了創業課程，但是僅停留在形式上，教學效果不明顯。高職院校應進一步提高認識，將創業教育，尤其是創業能力教育作為一項重要教學任務來抓，建設一支專門的創業教育師資隊伍。

其次，進一步明確教學重點，改進和優化課程體系。高職院校創業能力的教學重點應該圍繞創業能力構成要素研究設置。在實際的課程體系設置中首先要從創業意識、創新意識方面入手，讓學生了解創業的真實內涵，教育引導高職生樹立正確的創業理念；加強人際交往能力、分析決策能力、領導能力、資源整合能力在內的創業關鍵能力教育，以及創業保障能力培養教育，全方位提高高職生的綜合素質；此外，開展SYB、KAB等專項培訓課程，優化創業知識結構。

最后，創新教育模式，充分整合運用校內外各類資源。高效的創業理論教育不應局限于課堂教學，更應該充分挖掘校內外各類有效資源：邀請創業專家、社會創業人士、企業優秀人才進行創業教育講座或報告，普及創業理論和實踐知識；充分利用高校所在地大學科技園以及政府有關部門爭取支持與合作提供便利，有效地促進學生的創業學習；充分利用學生組織，成立“創業社團”、“創業沙龍”、“創業實驗室”等，引導學生向創業教育和相關活動投入更多的時間和精力，為學生提供創業經驗交流學習的平臺。

3.2 實踐性教學是高職生創業能力培養的關鍵途徑

創業實踐能為高職學生創業能力培養提供更為廣闊的發展空間，是高職生創業能力培養的關鍵途徑。

一方面，學校要開展創業實訓環節，把校內外實訓、實習基地辦成創業教育示范基地，讓學生通過實踐深化理論。另一方面，學院應設立專門的創業指導服務機構，如創業服務中心，在為學生提供具體創業咨詢和指導的同時，提供一定的創業基金，鼓勵有想法的學生大膽嘗試。

此外，少數高校開展了師生共同參與的專業創業活動和實體創業活動，能讓學生在做中學、學中做，激發學生的創業熱情，磨練學生的意志品質，為學生鍛煉和提高創業能力提供力寬廣的舞臺，應當提倡。

3.3 創業大賽是高職生創業能力培養的有效途徑

近年來，政府各部門、大眾媒體為引導社會各界力量支持創新創業，搭建全民創新創業的熱情，掀起創業的熱潮，舉辦了形式多樣的創業大賽，效果顯著。可見，通過競賽模式可以挖掘更多的創業人才，催生優秀企業，應當作為高職生創業能力培養的有效途徑。

首先，學校應該積極鼓勵學生參加各類創業大賽，并給予相應的指導和支持；其次，學校層面也應該探索舉辦各類創業大賽，嚴密組織，嚴格評選，獎勵優秀，通過競賽點燃在校學生創業熱情；最后，還可通過豐富的創新創業類科研和專業競賽活動鍛煉培養學生的創業能力。

總之，通過不同形式、不同層次的創業大賽將創業理念滲透到學生的日常，既能增強學生的創新創業意識、鍛煉和提高學生的創業能力，又能為學生將創新創業作品轉化為實際生產價值提供平臺。

高職生的創業能力培養是一個系統工程，是高職創業教育的P鍵，也是創業教育活動的根本出發點和落腳點。高職院校的創業能力教育活動要始終圍繞學生創業能力的三個維度、十個要素，堅持理論教學、實踐性教育和創業大賽三條途徑有機結合的培養模式，把學生培養成具有較強事業心和較高創業能力的優質創業人才。

注釋：

①紀玉超，林海濤.大學生創業能力的內涵解析及多維培養方式[J].教育與職業，2011.

②呂榮.提升大學生創業能力及發展創業教育相關性研究――基于對成都市溫江區大學生創業園的調查[D].西南財經大學，2011.

參考文獻：

[1]紀玉超，林海濤.大學生創業能力的內涵解析及多維培養方式[J].教育與職業，2011.

[2]呂榮.提升大學生創業能力及發展創業教育相關性研究――基于對成都市溫江區大學生創業園的調查[D].西南財經大學，2011.

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【關鍵詞】藝術設計；素質教育；實踐

藝術設計，是用藝術和科技的手段，針對不同的目標和任務，進行決策和計劃，使問題得到解決的過程，它要求設計者必須把握科學的設計規律，以保證設計任務高質量的完成。新世紀高校藝術設計專業必須按照產學研的教學實踐，在教學過程中對學生進行深入的素質教育培養。

一、應培養藝術設計人才的理論素質

藝術設計人才理論素養的高低，直接影響其設計水平的高低及今后個人專業的發展，因此，對于藝術設計人才的理論素質的培養，要引起我們足夠的重視。我們要學習、借鑒國外先進的設計理論?？茖W的發展使發達國家具有較高的藝術設計整體水平，在感知與理智相契合的前提下，常把藝術的創造與科學的發明一起納入到創造性思維這一課題的范疇之內。中國由于多年形成的理論和觀念誤導，人為地在科學家和藝術家之間，在感知和理智之間劃上一道深溝。由于這種分裂，藝術家把自己封閉在象牙塔內，自成一統，在科學上知之很少；科學家不問藝術，缺乏創造力。然而國外的先進設計理論可以用“設計”來統一藝術創造與科學發明的特點，填平人為的裂谷，讓思維的雙翅協調動作，飛上真理的巔峰。

就內容而言，外國設計理論的基礎部分既包括經典哲學中有關設計的思想，也包括文藝復興以來西方藝術家有關建筑、服裝、室內設計的著作。尤其重要的是要較全面的認識從德國包豪斯設計學院建立以來西方現代藝術思想對設計的影響，因為現代藝術理論和觀念是當代設計新思維的母體。

整理、繼承中國設計的歷史遺產，是我們要完成的另一項工作。中國有著悠久的藝術設計史，從原始人打擊和磨制石器，制造出工具和武器，以及用火和泥燒制出陶器，一直到青銅時代、漢畫時代的發展都表現著物質文化和精神文化的緊密結合，都是有意識、有生產目的的“設計”成果。因此，挖掘、整理、繼承這批歷史遺產，了解中國傳統設計的理論和特點，是中國藝術設計理論教育的重要任務。

對于中國古代的建筑、園林、玉雕、陶瓷、服裝等設計藝術，過去在研究時往往重視實用性，而不太注意其藝術設計理論方面的成就。現在應該從這些方面進行分析與理論總結：設計目的、實用效果、產品性能、材料構造、制作方法、形式美感等。要對中國設計本身發展的客觀事實和現象進行歸納和區分，使學生形成系統的理論概念。

還要進一步總結、完善當代中國的藝術設計理論。中國現代設計雖然起步較晚，但是發展比較迅猛。隨著我國對外交流的不斷擴展，中國人設計的產品越來越多的進入了國際市場，受到國際設計界的重視，并逐漸融入到國際設計主流之中。另外，中國設計的民族特征亦同樣受到世界的關注。因此，中國的設計界和設計教育界不必妄自菲薄，而應該積極總結自己的設計理論和經驗，樹立自己的設計風格，奠定自己在國際設計界的學術地位，并將自己的經驗和理論實施于設計理論教育之中。

藝術設計理論教育體系只有從國外的、國內的、傳統的、現代的等多方面學習和繼承，再結合中國現代設計的實踐成果，才能夠正確的進行藝術設計人才的理論素質培養。

二、要努力提高和不斷完善藝術設計人才的自身素質

從某種意義上講，藝術設計人才自身素質的高低比專業知識更重要。一般說來，自身素質包括道德素質、業務素質、身體素質、心理素質、文化素質、創新意識等幾個方面。這里，首先應強調的是道德素質的培養，這是一個人的立身之本，所以任何時候道德素質教育都應該成為個人素質教育的核心。社會上許多專家和名人強調做人第一，專業第二，都是在強調思想道德修養的重要性。在進行道德素質培養的同時，加強其它幾方面素質的教育。特別是創新意識的教育，是我們傳統藝術設計教育中強調不夠的地方。

個人素質，包括先天遺傳素質和后天養成素質兩方面，它們共同構成了一個人進一步發展的基礎。因此，素質教育所強調的就是一個人內在身心潛能的發展與外在文化知識和社會規范向個體心理的內化。藝術設計專業素質教育的培養，就是要轉變只注重知識灌輸的專家培養模式為知識、能力、素質并重的復合型人才培養模式。把知識傳播、能力培養與終身素質教育緊密結合起來。

藝術設計人才自身素質教育體系的建立特點為：通識教育與專業教育相結合，使專業性人才的培養建立在文化教育、普通藝術設計教育和較寬闊的學術視野的基礎之上，使藝術設計專業人才既有良好的心態，又有健全的人格。

藝術設計人才自身素質教育應注重學校教育與社會教育相結合。由于社會的進步和科學技術的迅猛發展，高校傳統的藝術設計教育已無法適應現實的挑戰。樹立終身教育思想觀念，加強社會教育和實踐，使學生所學的知識通過實踐加以內化，成為一個高尚的人、有道德的人、獻身于藝術設計事業的人，為人類的文明和發展做出自己的貢獻。

三、要加強藝術設計人才實踐素質的培養

首先應明確專業方向的發展要與二十一世紀社會發展相適應。二十一世紀的人類社會是信息的社會，人類面臨著從傳統文化走向生態文化的選擇。人們重點解決的是二十世紀工業社會遺留的工業污染及生態環境破壞等危及人類生存條件等問題。另外，高科技帶來了全球經濟的迅速發展。企業的競爭由原來的價格競爭到質量競爭，逐步地發展成為明天設計上的競爭。二十一世紀是設計的世紀，藝術設計專業人才是二十一世紀最緊缺的人才之一。同時，二十一世紀我國發展戰略中，西部是重要區域，其生態環境、工業產品、藝術產品等方面都要具有較強的設計因素。緊緊圍繞這些需要搞好專業的發展論證，不斷拓寬新的專業，以適應社會實踐的需求。

加強藝術設計人才實踐素質的培養，就應將課程設置的科學性與知識結構的合理性相結合。在考慮藝術設計專業的課程設置時，應緊緊圍繞培養目標的要求進行，注重與市場經濟緊密相關的設計理論、技能和表現語言手段等內容的穿插、安排。另外，要以設計理論為指導，站在宏觀把握藝術設計事業的高度，以藝術設計發展的歷史需要、現實需要和發展為前提，科學地、系統地規劃機構、專業、課程的配備和設置。

在教學手段上，要從單一型向多元化過渡。要充分運用計算機和各專業課程的先進設計工具，充分利用國際高速信息網絡，大量吸收先進的經驗、知識和新的信息，嘗試多種設計和教學手段，使學生變被動接受為主動獲取，提高藝術設計教學的科學性、合理性，取得理想的教學效果。

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關鍵詞：觀察 造型規律 個性化發展 興趣培養 創新

目前，我們學院美術班素描教學的主要目的就是為進入高等藝術院校進行深造的學生打下一定的基礎，同時也是當今高考美術專業中最根本的科目。其要解決的基本問題是將所見到的客觀物象在符合造型規律的前提下表現作者的主觀感受。

素描造型藝術是創造不同類型的形體藝術，是研究主觀世界一切物象造型規律的學科，在美術常規教學實踐中占有很重要的位置，是一切繪畫的基礎，同時它也被看作一門獨立的藝術，因為一件好的素描作品本身就是一件優秀的藝術品。它要求學生對客觀事物進行藝術的再創造，而這種“再創造”就是藝術。藝考生培訓擔負著為高等藝術院校培養學員的任務，學生的專業輔導課就是我們的陣地。三年的學習中，教師對整個教學過程的安排和實施，就顯得非常重要了。因為學習繪畫，提高學生的造型水平并不是憑空創造，而是要學生能將自然形體轉變為藝術形體，這種本質和美感的表現就是素描造型藝術的主要特征――形體的特征。而要表現這一特征就是要培養學生的觀察、表現、整理與概括的能力。

對學生的訓練應有層次、循序漸進、由淺入深，不可操之過急，只有打好藝術造型的基礎，才能實現培養學生較好的觀察能力、造型能力以及良好的審美能力與創新意識的育人目標。

一、培養學生良好的觀察方法

整體的觀察事物，初學者最易犯的毛病是從局部入手，以致造成包括比例、結構、明暗、空間、透視等方面的錯誤。所以教師要及時引導他們學習方法，善于總結經驗避免學生少走彎路。系統、科學的培養學生的素描認知力、觀察方法，明確素描表現的具體法度。正確的觀察方法，體現了一個畫者的藝術修養，也是畫好一張素描的首要前提，它甚至決定了一個從事造型藝術家的未來。正確的觀察方法，首先要解決透視問題，用透視的眼光觀察物體，掌握透視的變化規律，以及物體固有聯結――結構問題。在教學中更要遵循由簡到繁、循序漸進的教學原則，先可擺較簡潔、對象較少的靜物訓練學生的觀察力、認知力，讓學生在單純中發現豐富的內在變化：如何構圖，處理畫面上的空間關系，把握畫面的細節特征等；而后逐漸過渡到復雜的組合體、多角度地訓練學生正確的觀察方法，加強畫面的組織能力，對畫面中體現美感的東西進行重點描繪，集中感受對象鮮明的特征，對無關緊要的細節加以舍棄，避免學生見啥畫啥，重點不突出的弊病，讓學生較順利地走入美術的殿堂。

二、深入研究結構素描與明暗素描的造型規律、培養學習興趣

結構素描是以研究和表現形體的結構為宗旨，主要以線的形式來表現形體的穿插及構成關系，而明暗素描主要采用明暗法，依靠空間透視原理（近實遠虛、近大遠?。﹣肀憩F形體在空間中的諸多因素，主要特征是以明暗調子來控制形體的結構關系、透視關系和空間關系，這兩種素描沒有本質的區別。素描規則告訴我們，沒有不講結構的造型藝術，也沒有不注重結構的素描，結構是各種體系素描的命脈，點、線、面、質感、量感是素描的要素。我們從事的高中美術教育針對的是高等藝術教育的目標，一般遵循一套既定的程式。從內容上分有：靜物幾何形體石膏分面像石膏人像真人肖像的練習；從教學手段上分有寫生、臨摹和默寫等方法上的訓練，來鍛煉學生手、眼、腦的協調性，從而形成一個正確的觀察方法和表現方法，達到基本繪畫技法與美學觀念的統一。

三、注重學生個性化發展、培養創新意識

個性是作者對生活的獨特感受和對藝術的領悟，是獨特地運用美學法則的表現，但個性是相對的，沒有絕對獨創性的作品，對干初學者在學習素描時，臨摹某某的作品，甚至像中國傳統繪畫中的摹寫，可以說這是正?，F象。但在其今后的學習發展過程中，不可一味地摹仿，要勇于表達自己獨特的感受，古人所說的“似我者死”就是這個道理，因此在繪畫作品中“不可無我”即是在作畫時不可無情。

高考美術生的教學是走“寫實”的道路。三年里，在教師平常的示范教學中，學生或多或少地學習了教師的作畫風格，這易造成全班學生的畫一個樣，這也許間接地扼殺了許多學生的藝術靈氣。齊白石老人不是曾告誡自己的弟子：“學畫學我者生，似我者死”，個中意味不言而喻。教師應更多的重視學生自我價值的表現，注意培養學生個性化的表達思維方式，因材施教，在掌握基本的造型規律后，根據學生的喜好引導其自由發展，力爭在班上形成百花齊放的藝術氛圍。這樣才能對學生在高中階段乃至未來的發展產生更加積極的影響。

需要注意的是，學生的作畫個性是不能強制產生的，是其內在成長起來的，是其自我的必然反映，我們在教學中應融會貫通，靈活教學，因材施放，只有這樣才能在一塊肥沃的土壤中生長出不同的花木來，使藝術界更加絢麗多彩。

要始終強調獨立思考，發揮自己的想象，不可被動地刻畫對象，人云亦云，同時在素描訓練中尋求簡練合情合理地表現見到的物體或人物，以達到形神兼備，豐富而又洗煉，嚴謹而又生動。在教學內容和形式上應采取長期作業與短期作業齊頭并進、各光源前提下作業相互結合；并且要在其間安排構圖作業，培養學生的記憶力和想象力，使學生懂得畫面的構成，培養其表現整個畫面形的能力。

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關鍵詞： 留學生教育 管理問題 對策

一、引言

江蘇農牧科技職業學院早在2013年就被評為全國重點骨干高職院校。近兩年來，學校為了加快轉型升級步伐，提高國際化水平，每年都會招收一批留學生，對其進行語言知識和專業知識的培養。學校發展規劃決定，爭取到2020年，在校留學生達到六百名。如此龐大的留學生隊伍需要進行科學有效的管理。

二、留學生管理工作的重要性

很多留學生希望通過到中國學習，了解中國、認識中國。學校對于他們來說就是一個中國社會的縮影。各國青年人在中國學習生活的這段經歷將直接影響他們對中國的印象。與留學生接觸的每一位老師、輔導員、管理人員、學生都代表著中國的國際形象。

從歷史上看，我國長期將來華留學生工作視為外事工作的組成部分，來華留學生檔案材料都被作為“機密文件”處置。如果留學生工作處理不好，就可能會產生一些惡性事件?！巴饨粺o小事”，我們要強化思想意識，認真對待留學生管理工作

三、我校留學生管理存在的問題

與很多發達國家相比，我國的留學生管理體系并不完善，存在許多問題。孫宛秋將這些問題歸納為招生管理方面的問題、教學管理方面的問題和后勤管理方面的問題。我們將從這三面出發，結合實際，對我校留學生管理存在的問題進行總結概括，以便有針對性地提出解決意見。

（一）招生管理方面的問題

1.宣傳力度不夠，招生難。以自身的經驗來看，不管是選擇國內高校還是出國留學，我們都會首先選擇那些被人們熟知的、有一定國際知名度的學校。同樣的，國外留學生也會大量地涌入像清華、北大、南大這類重點本科院校當中，這就對高職院校留學生的招生難度形成了很大的影響。以我校為例，每年招收的留學生人數只在三四十名左右。因此，加大高職院校在國際上的宣傳力度，對解決招生難這一問題很有必要。

2.學生國籍過于集中，不夠廣泛。根據教育部的2015年全國來華留學生數據顯示，亞洲總人數達240154，占留學生比例60.4%，并以6.5%的數量增長。而歐洲、美洲、大洋洲人數之和只占留學生比例的27%，同比還以負數增長。以我校為例，學生均來自印尼、老撾、緬甸東南亞國家，學生國別較集中。這樣的留學教育實質為區域性留學教育，與發達國家的國際化教育還有很大差距。

3.招生途徑單一。從美國、德國、英國等留學教育發展相對成熟的國家來看，他們的招生途徑多種多樣，有通過政府渠道的獎學金生招收，有依靠留學服務機構的學生招收，還有通過網絡自主申請的招收。我國高職院校的留學生招生途徑相對單一，以我校為例，我們每年招收的學生很多都是政府獎學金生，能享受政府獎學金的學生畢竟是少數，這在一定程度上限制了留學生人數。同時，對學生的學習質量會產生不好的影響。這部分學生在中國的學費是全免的。有的學生，政府還發放生活津貼。這在很大程度上削弱了學生學習的主動性。

（二）教學管理方面的問題

1.漢語教學水平有待提升。以中國人到外國留學為例，第一年學校會為大部分人進行為期一年的語言培訓，這不僅可以讓留學生盡快地融入當地的生活，更可以為以后的專業課學習打下語言基礎。而目前很多高職院校并沒有配備專業的漢語教師，有的學校甚至所有課程均用英語授課，這不僅沒有考慮到學生的語言水平，畢竟很多亞洲留學生的英語并不好，而且對學生的日常生活造成了困難。所以重視漢語語言課程非常重要。

2.課程設置有待與國際接軌。在課程設置上，我們并沒有考慮到留學生的多層次需求，導致當前高職院校留學生課程設置與中國學生基本一致。課程設置的不合理，將會影響對留學生的吸引力，降低留學生教學質量。

3.教學方法手段單一、陳舊。教師長期教授中國學生，由于受到傳統文化和教學方式的影響，重理論、輕實踐的照本宣科式教學方法普遍存在。但是，留學生來自不同的國家、不同的文化背景，所受的教育方式存在差異，他們需要的是具有啟發性、探索性的高效教學方法。

（三）后勤管理方面的問題

1.缺少高素質后勤管理人才。由于文化等因素的影響，留學生在語言、生活習慣、等方面都會遇到困難。如果這些問題得不到很好的解決，留學生就很容易對這個陌生的環境產生抵觸心理。因此，建立一支高素質后勤管理隊伍，為留學生提供高效、優質的后勤服務十分必要。

2.服務機構不完善。這個問題是中國高校普遍存在的。例如：幾乎每個高校都缺少針對留學生的心理輔導機構。有研究顯示，由于受到“文化沖擊”的影響，來華留學生或多或少都存在心理問題。如果不能平穩渡過“文化休克”期，那么對以后的學習生活將產生不良影響。

3.學生生活單調，信息閉塞。很多學生來中國后，每天都是重復教室、宿舍的單調生活，沒有課外活動，對一些生活信息知之甚少。長此以往，定會出現抑郁、孤獨、思鄉的負面情緒。

（三）我校留學生管理的建議

1.招生管理方面的建議。首先，加大宣傳力度，向歐美國家傾斜?！熬葡悴慌孪镒由睢?，但是在如今的信息時代，與品質相比，宣傳、包裝同樣重要。高職院?？梢詰{借政府機構、華人團體、網絡科技等手段擴大學校，特別是學校特色在國外的宣傳力度。其次，拓展招生渠道，增加生源。兩國政府合作招收的學生由于條件的限制，畢竟是少數。我們還可以通過校際間的交流，依靠留學服務機構，與企業合作，接受個人申請等方式，增加學生人數，提高學生質量。

2.教學管理方面的建議。第一，提高教師素質，改進教學方法。課堂上教師豐富的知識、輕松幽默的語言、先進的教學手段，特別能吸引學生，提高學生學習積極性，有利于在學生中形成良好的口碑。對于語言課存在的問題，我有兩點建議，一是組織教師相互聽課，讓教師在相互學習、相互借鑒中提升教學水平。二是備課，語言課中重點、難點的統一十分必要。同時在集體討論中，可以形成“頭腦風暴”，涌現出大量貼近生活的實用例句，幫助學生理解語言點。第二，改革課程結構，提高教學質量。留學生來華學習的目的各不相同，有的是來學專業知識，有的是來學語言，我們要盡力制訂出適應不同學習需求的培養方案和課程設置。同時，優勢專業課程的安排要逐步與國際接軌，在國際交流中形成自己的特色。第三，嚴格教學要求，強化教學效果。目前，對留學生的學習成果沒有過多要求，只要沒有掛科，最終都能順利畢業。這不僅影響了學生學習的主動性，而且影響了教師教學的積極性。在這里，我們要學習歐美國家，實行“寬進嚴出”政策。規定畢業前，漢語水平要達到某個等級，專業技能要拿到某些證明。

3.后勤管理方面的建設。首先，建立高素質專業人才隊伍，定期對后勤管理人員進行語言、法律、跨文化交際等方面的知識培訓。留學生的后勤管理紛繁復雜，檔案的保管、手續的辦理、生活問題的解決、安全的保證、活動的開展等都屬于后勤管理的范疇。只有建立一支專門的隊伍，才能讓種種問題得到高效解決。其次，完善后勤服務機構。建立留學生心理健康咨詢室、開設穆斯林餐廳、增加留學生圖書閱覽室，等等。對留學生的、生活習慣給予充分的尊重，才能為他們提供更加優良的服務。最后，將學生納入后勤管理隊伍中。青年是祖國的未來，青年間建立的深厚友誼，能夠影響未來國際關系的發展。對中國學生進行選拔、培訓，為留學生進行一對一服務。這些服務包括幫助他們學習語言、為他們解決生活瑣事、提供各種新鮮資訊、拓展他們的活動范圍，等等，最終目的就是幫助留學生盡快、深入地融入到中國社會。

三、結語

我校留學生管理工作正處于起步階段，存在許多問題。隨著中國經濟的發展和國際影響力的提高，將會有越來越多的留學生來到中國學習。我們應該緊抓這個機遇，多方學習，借鑒優秀管理經驗，加快我校留學生管理工作的開展。

參考文獻：

[1]http：///20160415/n444287217.shtml.

[2]朱國輝.高校來華留學生跨文化適應問題研究[D].2011：74.