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篇1

【關(guān)鍵詞】頂崗實(shí)習(xí) 高職生 職業(yè)

素養(yǎng) 職業(yè)技能 可持續(xù)發(fā)展能力

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）12C-

0188-03

高等職業(yè)教育目的是為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展輸送大批高素質(zhì)和高技能的人才。頂崗實(shí)習(xí)作為高職生就業(yè)前的一個(gè)重要教學(xué)環(huán)節(jié)，如何在頂崗實(shí)習(xí)中提升高職生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力，是職業(yè)教育工作者需要研究的課題。

一、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力的內(nèi)涵

從現(xiàn)有的文獻(xiàn)看，學(xué)術(shù)界和職業(yè)界對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的理解由于側(cè)重面不同而略有不同，學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)、職業(yè)意識(shí)和職業(yè)技能方面。而職業(yè)界對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的定義更具體，一般認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)包括道德素養(yǎng)、合作素養(yǎng)、創(chuàng)新素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)等方面。綜合起來(lái)理解，職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的綜合品質(zhì)。它是人們?cè)谝欢ǖ纳砗托睦項(xiàng)l件的基礎(chǔ)上，通過(guò)教育、社會(huì)實(shí)踐和自我修養(yǎng)等途徑而形成和發(fā)展起來(lái)的，在職業(yè)活動(dòng)中發(fā)揮其重要作用的內(nèi)在的品質(zhì)。個(gè)體行為的總合構(gòu)成了自身的職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)是內(nèi)涵，個(gè)體行為是外在表象。當(dāng)然，職業(yè)素養(yǎng)還是一個(gè)較廣度的概念，應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)科專業(yè)未來(lái)的職業(yè)能力需求分析確定職業(yè)素養(yǎng)的核心能力；職業(yè)素養(yǎng)也是一個(gè)衡量綜合能力的概念，即各個(gè)職場(chǎng)上的崗位要求不同，各地域經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不同，要求所具有的綜合能力也不同。

職業(yè)技能是按照國(guó)家規(guī)定的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)要求，崗位人員應(yīng)該具有相應(yīng)的崗位職業(yè)資格。它可以理解為崗位人員符合企業(yè)崗位要求，從事某一職業(yè)、勝任某一崗位所具有的專業(yè)職業(yè)技術(shù)能力。它是對(duì)個(gè)人勝任工作崗位專業(yè)水準(zhǔn)的衡量，是學(xué)生將來(lái)就業(yè)所需的專業(yè)知識(shí)和技能水平。

可持續(xù)發(fā)展能力是指在教育領(lǐng)域內(nèi)，人們通過(guò)一定時(shí)期的教育，既能適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)的需求，滿足個(gè)人發(fā)展的需要，又能保證身心有序、協(xié)調(diào)、均衡地發(fā)展，以保持全面、持久的發(fā)展能力，為適應(yīng)未來(lái)的社會(huì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)。

二、提升高職生職業(yè)素養(yǎng)與技能及可持續(xù)發(fā)展能力的必要性

（一）職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力是高職生在職場(chǎng)上取得成功的關(guān)鍵要素

《教育部關(guān)于加強(qiáng)高職高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》明確指出：“推動(dòng)人才模式的改革，使學(xué)生具有較強(qiáng)的業(yè)務(wù)工作能力，又具有愛(ài)崗敬業(yè)、踏實(shí)肯干、虛心好學(xué)和與人合作的精神，安心在生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)第一線工作。”可見(jiàn)，學(xué)生具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能是非常重要的。發(fā)達(dá)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)取得持續(xù)發(fā)展，這與它們?nèi)嫣岣邍?guó)民素質(zhì)，重視人力資源的開(kāi)發(fā)，有效利用及重視人才的培養(yǎng)和教育是分不開(kāi)的。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，企業(yè)普遍認(rèn)為，人才最重要是三個(gè)方面：態(tài)度、專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)。態(tài)度可以決定工作高度，專業(yè)技能可以決定工作質(zhì)量，職業(yè)素養(yǎng)可以決定工作可持續(xù)性。其中態(tài)度培養(yǎng)最重要，專業(yè)技能培養(yǎng)較簡(jiǎn)單，職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)最難。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)發(fā)展的多元化，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的人才市場(chǎng)上，社會(huì)各行業(yè)對(duì)人才職業(yè)素養(yǎng)的要求越來(lái)越高。事實(shí)表明，學(xué)生將來(lái)在職場(chǎng)上能否取得成功，最關(guān)鍵的并不僅僅在于其目前的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的多少，更在于他的職業(yè)素養(yǎng)的高低。

但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化與升級(jí)、職場(chǎng)上的需求與變化，以及工作環(huán)境或工作方式的變化等因素，學(xué)生畢業(yè)后一般不會(huì)長(zhǎng)久在一個(gè)崗位、一個(gè)行業(yè)工作。《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(jiàn)》強(qiáng)調(diào)：改革培養(yǎng)模式，增強(qiáng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力。所以高職院校培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力尤為重要，學(xué)校不僅要讓學(xué)生具有較高的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)技能，更要使學(xué)生具有崗位適應(yīng)能力，具有再就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。

（二）提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能可挖掘高職生的可持續(xù)發(fā)展能力，而可持續(xù)發(fā)展能力的增強(qiáng)又促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的升華

1999年4月聯(lián)合國(guó)教科文組織在第二屆世界技術(shù)與職業(yè)教育大會(huì)上，將職業(yè)教育確定為終身教育的重要組成部分。學(xué)生不僅要具有崗位適應(yīng)能力，還要有終身發(fā)展的意識(shí)，形成較全面的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。為適應(yīng)不斷變化的社會(huì)發(fā)展與競(jìng)爭(zhēng)的需要，加強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與自我發(fā)展能力是高職人才培養(yǎng)的方向，通過(guò)提升職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能達(dá)到挖掘?qū)W生的潛能、開(kāi)拓其自身發(fā)展空間的能力，而可持續(xù)發(fā)展能力的增強(qiáng)又促進(jìn)其職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能的進(jìn)一步升華。

三、頂崗實(shí)習(xí)中提升高職生職業(yè)素養(yǎng)與技能及可持續(xù)發(fā)展能力的途徑

頂崗實(shí)習(xí)是高職生畢業(yè)前的一門重要實(shí)踐課程，實(shí)行校企合作、頂崗實(shí)習(xí)是高職院校的辦學(xué)特點(diǎn)之一，是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的重要組成部分。行業(yè)（企業(yè)）是連接教育與產(chǎn)業(yè)的橋梁和紐帶，學(xué)校充分利用企業(yè)的設(shè)備、場(chǎng)地、人力、經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、經(jīng)費(fèi)等資源優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)企業(yè)全面參與教育教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)，著力提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。實(shí)踐證明，頂崗實(shí)習(xí)是提升高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展能力的有效途徑。

（一）校內(nèi)校外開(kāi)展各種活動(dòng)，為提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能及可持續(xù)發(fā)展能力做“熱身運(yùn)動(dòng)”

頂崗實(shí)習(xí)前開(kāi)展競(jìng)賽、講座、參觀、學(xué)習(xí)及公益活動(dòng)，進(jìn)行系統(tǒng)而規(guī)范的理論、知識(shí)和技能培訓(xùn)，為在頂崗實(shí)習(xí)中進(jìn)一步提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)。一是開(kāi)展職業(yè)養(yǎng)成的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和課外實(shí)踐活動(dòng)。如學(xué)雷鋒為民修理電器活動(dòng)，假期組織學(xué)生參加某總裝廠車間安防系統(tǒng)的維修以及電氣線路改造工程，某地區(qū)醫(yī)院及某監(jiān)獄看守所的安防系統(tǒng)工程及綜合布線的工程安裝與維護(hù)的勤工儉學(xué)系列活動(dòng)。二是開(kāi)展各種技能競(jìng)賽。如組織學(xué)生參加全區(qū)高職院校智能小區(qū)設(shè)計(jì)與制作大賽、全區(qū)高職院校PLC技能大賽。三是在校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地開(kāi)展職業(yè)技能培訓(xùn)。如智能樓宇安全防范系統(tǒng)設(shè)計(jì)、綜合布線實(shí)訓(xùn)、PLC編程與控制，CAXA在安防工程的應(yīng)用、電工上崗證培訓(xùn)、安防工程企業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)等。四是邀請(qǐng)實(shí)習(xí)企業(yè)經(jīng)理給樓宇專業(yè)的學(xué)生做專題講座與學(xué)術(shù)報(bào)告及行業(yè)職業(yè)素質(zhì)要求、崗前安全教育等。組織樓宇專業(yè)學(xué)生到不同行業(yè)參觀、學(xué)習(xí)及調(diào)研，了解不同行業(yè)的安防監(jiān)控要求及目標(biāo)等。

（二）根據(jù)職業(yè)能力分析及實(shí)習(xí)崗位任務(wù)，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)課程體系，在提升學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力

結(jié)合柳州城市職業(yè)學(xué)院樓宇專業(yè)的特點(diǎn)，筆者選擇市場(chǎng)前景發(fā)展好的安防行業(yè)作為頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)，同時(shí)該行業(yè)還具有專業(yè)技術(shù)的多學(xué)科、多技術(shù)相互交叉與融合的綜合性應(yīng)用特點(diǎn)，有利于學(xué)生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)。安防行業(yè)又是一個(gè)直接關(guān)系到我國(guó)和諧社會(huì)的建立與穩(wěn)定的特殊行業(yè)，要求崗位人員有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)和操作技能，對(duì)崗位人員素質(zhì)的要求也越來(lái)越高。

在樹(shù)立“以職業(yè)素養(yǎng)為根本，以職業(yè)能力為核心，以可持續(xù)發(fā)展能力為目標(biāo)”的教育理念下，結(jié)合實(shí)習(xí)行業(yè)特殊性要求，崗位人員有好的職業(yè)道德，品行第一，嚴(yán)守工程秘密，同時(shí)具有較強(qiáng)的職業(yè)技能。我們以安防工程技術(shù)的職業(yè)能力分析及崗位任務(wù)為依據(jù)，構(gòu)建頂崗實(shí)習(xí)課程體系，在提升學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)中培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力（具體見(jiàn)表1）。

（三）在頂崗實(shí)習(xí)的崗位上加強(qiáng)培訓(xùn)，提高學(xué)生職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)，為增強(qiáng)可持續(xù)發(fā)展能力奠定基礎(chǔ)

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)，善于總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，建立良好的工作機(jī)制。（1）組長(zhǎng)每天必須主動(dòng)向項(xiàng)目負(fù)責(zé)人匯報(bào)工作情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與不足；企業(yè)用周會(huì)組織學(xué)生每周進(jìn)行工作總結(jié)、分析本組成員的定位方向；學(xué)生完成頂崗實(shí)習(xí)工作周志、寫(xiě)出下周的計(jì)劃或安防工程方案書(shū)、企業(yè)指導(dǎo)教師對(duì)員工提出新的要求或?qū)T工進(jìn)行培訓(xùn)。每項(xiàng)工程完成后，要有客戶簽名的“滿意度”調(diào)查表上交給企業(yè)。（2）企業(yè)根據(jù)頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)和崗位要求，負(fù)責(zé)給學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育和業(yè)務(wù)培訓(xùn)。如對(duì)學(xué)生進(jìn)行面試技巧、應(yīng)聘的要求等培訓(xùn)，使學(xué)生了解企業(yè)文化、企業(yè)概況，以及行為禮儀要求和特殊要求。同時(shí)，學(xué)習(xí)企業(yè)的規(guī)章制度、勞動(dòng)紀(jì)律、激勵(lì)措施，閱讀公司里的安防相關(guān)書(shū)籍及設(shè)備的手冊(cè)，學(xué)習(xí)報(bào)警器的編程知識(shí)，了解安防設(shè)備器材的品牌、性能、作用、價(jià)格、安裝與調(diào)試、維修方法等，學(xué)習(xí)市場(chǎng)勘查及工程施工的方法，與客戶洽談的技巧與方法，做工程的方案設(shè)計(jì)要求，新軟件的應(yīng)用，售后服務(wù)、新產(chǎn)品的功能及宣傳，開(kāi)發(fā)市場(chǎng)等。

2.在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中完成綜合實(shí)踐（畢業(yè)設(shè)計(jì)）課程。邀請(qǐng)企業(yè)專家根據(jù)行業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際擬定設(shè)計(jì)選題范圍及提綱指導(dǎo)，使學(xué)生帶著畢業(yè)設(shè)計(jì)課題在頂崗實(shí)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行調(diào)研和定題及撰寫(xiě)。企業(yè)負(fù)責(zé)人從學(xué)生的選題中了解學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與職業(yè)技能，從而初步確定學(xué)生的工作崗位，最大限度地發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能，最大限度地為企業(yè)獲得效益。而學(xué)生則學(xué)有所獲，學(xué)有所用，學(xué)生在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的過(guò)程中融合了各門課程的知識(shí)和技能，利用查找文獻(xiàn)資料進(jìn)行方案的初步設(shè)計(jì)，在實(shí)習(xí)崗位上反復(fù)調(diào)試修改設(shè)計(jì)方案，這一過(guò)程培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和創(chuàng)新工作的方法、認(rèn)真負(fù)責(zé)實(shí)事求是的工作態(tài)度，提高了分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，為培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力奠定了基礎(chǔ)。

3.學(xué)生人人以公司為利益，為公司樹(shù)形象。學(xué)生以一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)每一項(xiàng)工作任務(wù)；要求學(xué)生做工程要與業(yè)主的要求結(jié)合起來(lái)一起分析，力求做得更好更完善；與客戶溝通要使用文明用語(yǔ)；要管好自己，做什么事都應(yīng)三思而后行；簡(jiǎn)單的工作重復(fù)做，重復(fù)的工作用心做。

4.學(xué)生不但要會(huì)學(xué)習(xí)，還要會(huì)思考、會(huì)總結(jié)，要學(xué)用結(jié)合，重于工作實(shí)踐。要求學(xué)生必須隨身帶上記錄本，隨時(shí)將企業(yè)交代的工作任務(wù)及要點(diǎn)記錄下來(lái)，將點(diǎn)滴的收獲及想法記錄下來(lái)，將遇到的問(wèn)題記錄下來(lái)，學(xué)會(huì)遇到問(wèn)題主動(dòng)詢問(wèn)，不自作主張。按照企業(yè)規(guī)定，允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，但是同樣的錯(cuò)誤不允許犯兩次。

5.學(xué)生做工程要學(xué)會(huì)分工與合作，要有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，為企業(yè)提高效率多想辦法，盡可能揚(yáng)長(zhǎng)避短。

6.學(xué)生牢記安全工作時(shí)刻從零開(kāi)始，未雨綢繆勝過(guò)亡羊補(bǔ)牢。做工程時(shí)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻注意自己及他人的安全，同時(shí)注意設(shè)備器材安全。

在企業(yè)文化熏陶下，在真實(shí)環(huán)境和企業(yè)員工敬業(yè)精神的感染下，在企業(yè)先進(jìn)的經(jīng)營(yíng)理念以及實(shí)事求是的辦事作風(fēng)、誠(chéng)懇的工作態(tài)度、持續(xù)的創(chuàng)新能力及完善技術(shù)的影響下，學(xué)生基本具備了“企業(yè)人”的品行和意志，其心理素質(zhì)、吃苦耐勞精神、愛(ài)崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)新應(yīng)用技能等綜合素質(zhì)有了較大提高。

（四）利用企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力

利用企業(yè)的激勵(lì)機(jī)制提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力。在完成了企業(yè)的中標(biāo)和搶標(biāo)工程任務(wù)后，企業(yè)按照激勵(lì)政策，給予學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高為企業(yè)帶來(lái)利益的同時(shí)也為自己贏得了利益。一是企業(yè)的獎(jiǎng)金激勵(lì)機(jī)制，可使學(xué)生自覺(jué)服務(wù)于企業(yè)的意識(shí)更強(qiáng)，自覺(jué)服務(wù)于企業(yè)的干勁更大，學(xué)生自覺(jué)地不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，轉(zhuǎn)變觀念完善自我跟上公司的步伐，從而加快自身的職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能的進(jìn)一步提高。二是實(shí)習(xí)崗位變動(dòng)的激勵(lì)機(jī)制同樣具有激勵(lì)作用。實(shí)習(xí)崗位主要有工程助理工程師、工程技術(shù)員、工程維護(hù)與維修員、工程施工員、售后服務(wù)管理員等，根據(jù)學(xué)生的綜合素質(zhì)的情況進(jìn)行變動(dòng)。實(shí)習(xí)的崗位變動(dòng)激勵(lì)措施使學(xué)生進(jìn)步很大，學(xué)生更有敬業(yè)精神與活力，職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能有更大的提高。

實(shí)踐證明，頂崗實(shí)習(xí)是提升高職生職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)技能與可持續(xù)發(fā)展能力的有效途徑。通過(guò)校企合作模式開(kāi)展頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)，在提高了學(xué)生的職業(yè)技能的同時(shí)，更提高了學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、綜合素質(zhì)，為企業(yè)帶來(lái)利益的同時(shí)也為自身成長(zhǎng)提供了發(fā)展空間，增強(qiáng)了可持續(xù)發(fā)展能力。

【參考文獻(xiàn)】

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篇2

Abstract： The coal industry is a high-risk industry. The quality of enterprise employees becomes the key to the safety in production. This paper discusses how to grasp the principle of "effect， reality， practicability" to innovate the training content， teaching form， management mode and how to formulate the new training model with "counterpart， appropriate professional， suitable position" and "come with problems and go with solutions" in the safety training courses.

關(guān)鍵詞： 煤炭行業(yè)；安全培訓(xùn)創(chuàng)新；技能素質(zhì)提升

Key words： coal industry；safety training innovation；skill quality improvement

中圖分類號(hào)：F279.23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2016）36-0016-02

0 引言

2013年以來(lái)，在全國(guó)、全省煤炭市場(chǎng)持續(xù)低迷，煤炭產(chǎn)業(yè)收入、利潤(rùn)持續(xù)下降的情況下，企業(yè)發(fā)展面臨諸多不確定性，可持續(xù)發(fā)展壓力越來(lái)越大，部分礦井已經(jīng)處于虧損臨界狀態(tài)。“變則通，通則久”。為了積極應(yīng)對(duì)危機(jī)，集團(tuán)公司高瞻遠(yuǎn)矚提出了深入開(kāi)展以“優(yōu)化兩個(gè)結(jié)構(gòu)”、“深化六種機(jī)制”為主要內(nèi)容的“內(nèi)涵深化年”活動(dòng)，其中第一個(gè)機(jī)制是內(nèi)部市場(chǎng)化運(yùn)營(yíng)機(jī)制，第二個(gè)機(jī)制是精用工管控機(jī)制。市場(chǎng)化的核心就是用市場(chǎng)化機(jī)制激活企業(yè)的每一個(gè)細(xì)胞，調(diào)動(dòng)每一個(gè)人的積極性。精用工的關(guān)鍵就是突出在“隊(duì)伍精干、組織精練、素質(zhì)精良”上做文章。因此，集團(tuán)公司舉辦技能素質(zhì)提升培訓(xùn)班的根本目的就是“適應(yīng)社會(huì)形勢(shì)發(fā)展，提素質(zhì)、保安全，提效率、保效益”。主要培訓(xùn)對(duì)象是特定專業(yè)的專業(yè)人員，聘請(qǐng)的是本專業(yè)的佼佼者，突出關(guān)鍵崗位、關(guān)鍵人員，講真經(jīng)，傳真功，推動(dòng)“輕資產(chǎn)、精用工、市場(chǎng)化、均量高”發(fā)展模式的創(chuàng)新落實(shí)。

作為承載集團(tuán)公司安全培訓(xùn)任務(wù)的具有國(guó)家二級(jí)安全培訓(xùn)資質(zhì)的培訓(xùn)處，以集團(tuán)公司要求為使命，在局領(lǐng)導(dǎo)及安監(jiān)局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，群策群力、上下一心、大膽創(chuàng)新、開(kāi)拓思路，徹底打破了傳統(tǒng)培訓(xùn)模式瓶頸，走出了一條嶄新的技能素質(zhì)素養(yǎng)提升成功之路，打造出了一流培訓(xùn)品牌！受到了集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)、各送培單位及受培學(xué)員的一致好評(píng)。具體做法如下文所述。

1 嚴(yán)把“師生”關(guān)，切實(shí)做到“對(duì)口、對(duì)專業(yè)、對(duì)崗位”三原則

1.1 要保證授課教師的“質(zhì)量”，確保專業(yè)、崗位對(duì)口

每期培訓(xùn)專業(yè)課題確定后，從集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)到安監(jiān)局領(lǐng)導(dǎo)，從培訓(xùn)中心的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)到具體工作人員都高度重視，認(rèn)真對(duì)待；從選聘授課教師到與其多方面交流，從最初課件的成型到試講、評(píng)判都嚴(yán)格把關(guān)。從而確保選聘教師是本專業(yè)的佼佼者；確保授課過(guò)程的一次成型。

1.2 要保證每期學(xué)員必須是“特定專業(yè)的專業(yè)人員”，以確保培訓(xùn)效果

每期培訓(xùn)班的通知下發(fā)都由集團(tuán)公司調(diào)度室下發(fā)傳真，根據(jù)每個(gè)下屬單位的基本情況和實(shí)際需要派發(fā)參培名額，再由各下屬單位經(jīng)過(guò)篩選，領(lǐng)導(dǎo)把關(guān)，最后確定參培學(xué)員名單及相關(guān)資料信息，對(duì)于不按規(guī)定選派學(xué)員的單位的給予通報(bào)批評(píng)并責(zé)令限時(shí)改正。

2 堅(jiān)決走“實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”路線，真正做到“帶著問(wèn)題來(lái)，帶著辦法走”

2.1 “緊張有序，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)”是培訓(xùn)成功的基石

思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，思想重視是抓好各項(xiàng)工作的前提。技能素質(zhì)素養(yǎng)提升培訓(xùn)，從集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)、培訓(xùn)中心領(lǐng)導(dǎo)及具體工作人員都高度重視。集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)在每期的開(kāi)學(xué)典禮上都要做一次總動(dòng)員，就當(dāng)前集團(tuán)公司的現(xiàn)狀進(jìn)行了深入剖析，讓學(xué)員們?cè)鰪?qiáng)了對(duì)企業(yè)的熱愛(ài)和忠誠(chéng)，感到了自身的責(zé)任感和使命感，調(diào)動(dòng)了學(xué)員們的激情和動(dòng)力，奠定了整個(gè)培訓(xùn)班的總基調(diào)，引導(dǎo)了整個(gè)培訓(xùn)班的總方向。領(lǐng)導(dǎo)全程參與更體現(xiàn)出對(duì)本次培訓(xùn)的重視程度。正如唐口煤業(yè)開(kāi)拓二隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)徐學(xué)勇在總結(jié)上說(shuō)的：“從礦上來(lái)的時(shí)候，心里想這次培訓(xùn)就是走過(guò)場(chǎng)，只要時(shí)間有就行了，可是從一開(kāi)始報(bào)到就感到了不一樣的氣氛，集團(tuán)公司領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)全程共同學(xué)習(xí)交流，這是我看到的一次新的培訓(xùn)方式”。

2.2 理論與實(shí)踐相結(jié)合是培訓(xùn)成功的關(guān)鍵

技能素質(zhì)素養(yǎng)提升培訓(xùn)打破了以往培訓(xùn)模式的傳統(tǒng)習(xí)慣，遵循了理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)新思路，采取先讓學(xué)員進(jìn)行實(shí)地現(xiàn)場(chǎng)參觀，然后進(jìn)行理論授課、座談交流等培訓(xùn)新模式。使學(xué)員真正做到了“帶著問(wèn)題來(lái)，帶著辦法走”，切實(shí)做到了 “實(shí)用、實(shí)際、實(shí)效”的三原則，達(dá)到了很好的培訓(xùn)效果。許廠煤礦的趙書(shū)生寫(xiě)到：“參觀葛亭煤礦2323大傾角綜采工作面，讓我有三個(gè)沒(méi)想到，一是沒(méi)想到這么大的傾角工作面，站都站不穩(wěn)，職工還能熟練的干活，并且還干的這么好，二是沒(méi)想到在這么大的傾角下能把運(yùn)輸機(jī)、割煤機(jī)以及支架、轉(zhuǎn)載機(jī)布置得如此完好、搭接合理，三是沒(méi)想到在這種條件下管理的這么好，不僅是管理水平，讓我看到的是一種管理理念”。

2.3 座談交流是培訓(xùn)成功的充要條件

為提高培訓(xùn)實(shí)效性和針對(duì)性，每期都要進(jìn)行座談交流，學(xué)員們踴躍發(fā)言、各抒己見(jiàn)，真正呈現(xiàn)出了“百家爭(zhēng)鳴，百花齊放”的熱烈局面；學(xué)員們都積極主動(dòng)，互動(dòng)交流熱烈活躍，都紛紛拿出自己在實(shí)際工作中遇到的難題以及觀摩現(xiàn)場(chǎng)感受展開(kāi)討論，達(dá)到問(wèn)題相互交流、成果相互共享、水平相互促進(jìn)的目的。通過(guò)學(xué)員培訓(xùn)情況調(diào)查，學(xué)員一致認(rèn)為大有收獲，紛紛表示，一定要把好的經(jīng)驗(yàn)和方法帶回去，揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)現(xiàn)自身的新突破！根據(jù)統(tǒng)計(jì)，每期培訓(xùn)學(xué)員平均提出并討論交流問(wèn)題多達(dá)400多條！為下一步的工作積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到了“帶著問(wèn)題來(lái)，帶著辦法走”的預(yù)期目標(biāo)。亭南煤業(yè)巷修隊(duì)技術(shù)員黃慶波在學(xué)習(xí)體會(huì)中說(shuō)到：“座談會(huì)上，同志們的積極發(fā)言，讓我學(xué)會(huì)了很多現(xiàn)場(chǎng)中的經(jīng)驗(yàn)。鄭隊(duì)長(zhǎng)為我解答了巷道成型的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我感覺(jué)很好。同時(shí)我認(rèn)為這樣的座談會(huì)可以在本礦內(nèi)搞，讓各個(gè)區(qū)隊(duì)的高手、技術(shù)大拿傳授好方法、好經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)各區(qū)隊(duì)的發(fā)展”。

3 “五大考核并舉”、“學(xué)員培訓(xùn)情況反饋”兩大措施，是增強(qiáng)培訓(xùn)效果的重要推力

3.1 實(shí)施“五大考核并舉”考核方式，激發(fā)學(xué)員發(fā)揮主觀能動(dòng)性，為增強(qiáng)培訓(xùn)效果打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

為了強(qiáng)化培訓(xùn)實(shí)效性，技能素質(zhì)素養(yǎng)提升培訓(xùn)班在考核上分成五大塊，即：專業(yè)理論考核（30分）+座談交流考核（20分）+崗位描述考核（20分）+團(tuán)隊(duì)協(xié)作考核（10分）+個(gè)人總結(jié)考核（20分）=個(gè)人最后成績(jī)。對(duì)全體學(xué)員進(jìn)行全面素質(zhì)考核，不及格學(xué)員必須重新補(bǔ)考，否則不予出具學(xué)習(xí)合格和出勤證明。體現(xiàn)出“團(tuán)結(jié)、緊張、嚴(yán)肅、活潑”的培訓(xùn)風(fēng)氣，確保了培訓(xùn)質(zhì)量，達(dá)到了培訓(xùn)的目的要求。

3.2 及時(shí)進(jìn)行“學(xué)員培訓(xùn)情況反饋”，使培訓(xùn)效果達(dá)到最大化

培訓(xùn)班結(jié)束后，及時(shí)以書(shū)面形式（加蓋集團(tuán)公司安監(jiān)局公章）將學(xué)員的培訓(xùn)情況（包括出勤、各種考核成績(jī)、總成績(jī)、班主任評(píng)語(yǔ)等）反饋到各送培單位，并由單位主要領(lǐng)導(dǎo)審閱后簽字收回存檔。這一舉措，大大提高了送培單位及參培學(xué)員的重視程度，切實(shí)為下一步工作順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4 創(chuàng)建QQ交流平臺(tái)，建立培訓(xùn)效果跟蹤機(jī)制，

每期培訓(xùn)班都建立QQ群，并要求授課教師及學(xué)員都及時(shí)加入，在老師和學(xué)員之間搭建起橋梁，便于在日后工作中或業(yè)余時(shí)間隨時(shí)交流。同時(shí)，對(duì)學(xué)員的建議意見(jiàn)要高度重視，認(rèn)真研究，為下一步培訓(xùn)工作的改進(jìn)發(fā)展提供經(jīng)驗(yàn)。

加強(qiáng)跟蹤問(wèn)效，密切與基層單位聯(lián)系。要對(duì)短訓(xùn)班的學(xué)員建立檔案，加強(qiáng)管理，強(qiáng)化跟蹤問(wèn)效。對(duì)每名學(xué)員進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，分出層次高低，寫(xiě)出書(shū)面評(píng)語(yǔ)，切實(shí)營(yíng)造出上下關(guān)心人才、重視人才、尊重人才、培養(yǎng)人才、提升人才的濃厚氛圍，讓學(xué)員感到參加培訓(xùn)是一種榮耀、是一種進(jìn)步、是一個(gè)新的開(kāi)始；讓學(xué)員自覺(jué)學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)真正意義的“我要學(xué)習(xí)”“我要培訓(xùn)”。

通過(guò)采取切實(shí)可行的措施，嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)班各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的要求，技能素質(zhì)提升培訓(xùn)取得了十分明顯的效果。

4.1 提高了培訓(xùn)學(xué)員的思想素質(zhì)

通過(guò)培訓(xùn)，學(xué)員們看到了自己的不足和存在的差距，明確了改進(jìn)方向，實(shí)現(xiàn)了由知不足到學(xué)習(xí)知識(shí)技能不知足的轉(zhuǎn)變，消除了對(duì)培訓(xùn)就是熬時(shí)間混日頭、培訓(xùn)不培訓(xùn)一個(gè)樣的認(rèn)識(shí)。

4.2 轉(zhuǎn)變了培訓(xùn)學(xué)員的工作作風(fēng)

通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)改變了培訓(xùn)學(xué)員的觀念和作風(fēng)，他們回到工作崗位后，履職盡責(zé)，積極肯干，無(wú)私奉獻(xiàn)，以身作則，潛移默化的影響了其他的職工，養(yǎng)成了開(kāi)拓進(jìn)取、奮勇拼搏的優(yōu)良工作作風(fēng)。

4.3 提升了培訓(xùn)學(xué)員的技能水平

通過(guò)培訓(xùn)班授課，學(xué)員學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)，學(xué)到了以前沒(méi)有學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，提高了解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

4.4 降低了企業(yè)的生產(chǎn)成本

技能素質(zhì)提升培訓(xùn)班舉辦以來(lái)，參加培訓(xùn)的學(xué)員技能水平有了明顯提高，在現(xiàn)場(chǎng)處理問(wèn)題的能力有了顯著增強(qiáng)，為企業(yè)解決大量生產(chǎn)實(shí)際問(wèn)題，節(jié)省了大量成本。例如：許廠煤礦學(xué)員張家乾正帶領(lǐng)幾名職工對(duì)一臺(tái)刮板運(yùn)輸機(jī)鏈輪進(jìn)行維修。“以前這種刮板運(yùn)輸機(jī)鏈輪壞了全部都是靠廠家委派人員來(lái)維修，一臺(tái)就得花費(fèi)8萬(wàn)多元，如今我們通過(guò)培訓(xùn)和技術(shù)攻關(guān)，自己掌握了修理技術(shù)，每臺(tái)可比廠家來(lái)修節(jié)約2萬(wàn)多元”。

5 結(jié)束語(yǔ)

由于創(chuàng)新了培訓(xùn)方式方法，嚴(yán)格落實(shí)培訓(xùn)要求，職工技能素質(zhì)提升培訓(xùn)取得明顯效果。下一步，我們要結(jié)合實(shí)際，對(duì)創(chuàng)新技能素質(zhì)提升培訓(xùn)進(jìn)行提煉和總結(jié)，不斷完善“教、學(xué)、練、用、創(chuàng)”五步培訓(xùn)法。“教”就是進(jìn)一步完善備課、授課、實(shí)操、班級(jí)、教師聘任等各項(xiàng)管理制度，達(dá)到教學(xué)的規(guī)范化、制度化和系統(tǒng)化。“學(xué)”就是進(jìn)一步完善學(xué)員報(bào)到、出勤、考試、信息反饋、座談交流等制度，達(dá)到對(duì)學(xué)員全過(guò)程、全天候、全方位管理。“練”就是進(jìn)一步完善學(xué)員實(shí)際操作訓(xùn)練制度，強(qiáng)化訓(xùn)練，達(dá)到熟悉、熟練、迅速解決問(wèn)題。“用”就是建立健全學(xué)員跟蹤反饋制度，定期下廠礦對(duì)學(xué)員工作情況進(jìn)行調(diào)研，記錄學(xué)員運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決的實(shí)際問(wèn)題，找出培訓(xùn)中存在的問(wèn)題和原因，在以后的培訓(xùn)中加以改正，確保學(xué)員能夠?qū)W以致用、活學(xué)活用。“創(chuàng)”就是進(jìn)一步完善創(chuàng)新制度，激發(fā)職工創(chuàng)新熱情，創(chuàng)新培訓(xùn)模式、創(chuàng)新培訓(xùn)方法、創(chuàng)新培訓(xùn)內(nèi)容，積極打造能人施教創(chuàng)新工作法品牌，爭(zhēng)取在通風(fēng)、運(yùn)搬、洗選、機(jī)電等專業(yè)推廣，使能人施教創(chuàng)新工作法真正成為職工實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的導(dǎo)航儀、提高企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力的催化劑、促進(jìn)企業(yè)發(fā)展的助推器。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉林.企業(yè)創(chuàng)新培訓(xùn)基本要素和原則淺析[J].成人教育， 2006（11）.

篇3

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生 語(yǔ)文素養(yǎng) 就業(yè)能力

伴隨著現(xiàn)代職業(yè)教育由外延式擴(kuò)張向內(nèi)涵式發(fā)展的轉(zhuǎn)變，要求職業(yè)教育培養(yǎng)的人才要與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級(jí)以及市場(chǎng)的需求相適應(yīng)，這無(wú)疑對(duì)人才的綜合素質(zhì)提出了更高的要求，尤其是語(yǔ)文素養(yǎng)在學(xué)生就業(yè)中的重要性日益凸顯，較高的語(yǔ)文素養(yǎng)可以使學(xué)生在未來(lái)的職場(chǎng)當(dāng)中更具競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)與就業(yè)能力概述

1.語(yǔ)文素養(yǎng)

語(yǔ)文素養(yǎng)作為一個(gè)復(fù)合型概念，是語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)文能力、人文素養(yǎng)、思維品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣等要素的有機(jī)整合。其中的語(yǔ)文應(yīng)用能力和人文素養(yǎng)在提升大學(xué)生就業(yè)能力方面的作用尤為明顯。語(yǔ)文應(yīng)用能力主要包含了聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)等各項(xiàng)應(yīng)用能力，是學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ)，具備良好的語(yǔ)文應(yīng)用能力才能高效學(xué)習(xí)，良好溝通，恰當(dāng)表達(dá)，這些是就業(yè)能力提升不可或缺的重要因素。語(yǔ)文人文素養(yǎng)是指學(xué)生掌握語(yǔ)文知識(shí)的同時(shí)，將語(yǔ)文能力和個(gè)性品質(zhì)、道德情操等各方面能力有機(jī)融合的一種內(nèi)在修養(yǎng)。人文素養(yǎng)不僅對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、審美觀影響深遠(yuǎn)，使學(xué)生內(nèi)化為一種積極向上的人生動(dòng)力，還可以通過(guò)優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的浸潤(rùn)，外化為學(xué)生良好的行為習(xí)慣和得體的言談舉止。

2.就業(yè)能力

就業(yè)能力是指大學(xué)生在校期間通過(guò)知識(shí)的儲(chǔ)備和綜合素質(zhì)的提升，具有獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)以及實(shí)現(xiàn)未來(lái)職業(yè)發(fā)展的一種能力，不僅包括專業(yè)技能，還包括一定的學(xué)科知識(shí)、語(yǔ)言溝通、文字表達(dá)、人際交往、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、開(kāi)拓創(chuàng)新等各種能力，更多關(guān)注的是在某一專業(yè)領(lǐng)域長(zhǎng)期的職業(yè)發(fā)展，還可以是職業(yè)轉(zhuǎn)換、轉(zhuǎn)崗的能力，并不僅僅關(guān)注的是畢業(yè)生的就業(yè)。

就業(yè)中高職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的缺失

1.語(yǔ)文應(yīng)用能力薄弱

從用人單位反饋的信息來(lái)看，相當(dāng)多的高職學(xué)生入職后語(yǔ)言表達(dá)能力欠缺，缺乏良好的人際溝通能力，無(wú)法完成交付的工作任務(wù)。一些畢業(yè)生語(yǔ)言理解能力差，捕捉語(yǔ)言信息的能力不強(qiáng)，經(jīng)常造成工作中不必要的失誤。

2.學(xué)生人文素養(yǎng)缺失

哲學(xué)家馮友蘭先生曾說(shuō)，大學(xué)教育應(yīng)該培養(yǎng)人，而不是制造機(jī)器。所以現(xiàn)代企業(yè)在選拔人才時(shí)，不僅僅看重的是人才的職業(yè)技能，更看重所選人才是否具有健康的人格和職業(yè)道德等人文素養(yǎng)，可現(xiàn)實(shí)并不理想。

在提升就業(yè)能力過(guò)程中發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的必要性

1.把握就業(yè)機(jī)會(huì)

現(xiàn)代企業(yè)在人才選拔時(shí)，不僅要求畢業(yè)生具有扎實(shí)的專業(yè)技能，還要求面試者具有良好的理解能力、表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、交往能力、思維能力、人格魅力，行為習(xí)慣等綜合要素，語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展就是提升這些綜合要素的有效途徑。

2.勝任本職工作

用人單位在人才選拔時(shí)，還要求員工應(yīng)具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力，迎接挑戰(zhàn)的能力，抵抗壓力的能力，承受挫折的能力以及創(chuàng)新發(fā)展的能力。只有發(fā)揮這些要素的合力，才能更好地勝任本職工作。語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展為更好發(fā)揮這些要素的合力提供了可能。

3.關(guān)注后續(xù)發(fā)展

良好的語(yǔ)文素養(yǎng)使學(xué)生在未來(lái)的職業(yè)生涯中獲得長(zhǎng)效發(fā)展。以語(yǔ)文素養(yǎng)為基礎(chǔ)的自學(xué)能力，良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣，使得學(xué)生具有了終身學(xué)習(xí)的能力，能夠輕松應(yīng)對(duì)風(fēng)云變幻的職場(chǎng)，即使其所學(xué)專業(yè)在職場(chǎng)上趨于飽和，仍能在眾多的競(jìng)爭(zhēng)者當(dāng)中立于不敗之地，甚至可以產(chǎn)生外溢效果，具有職業(yè)轉(zhuǎn)換和轉(zhuǎn)崗的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的適應(yīng)能力，為學(xué)生就業(yè)能力的持續(xù)發(fā)展提供可能。

就業(yè)中高職學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)缺失的原因

1.社會(huì)

由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育功利性影響，人們更多關(guān)注的是成績(jī)的優(yōu)劣，忽視了應(yīng)用能力的提升以及素質(zhì)的養(yǎng)成。一些企業(yè)在畢業(yè)生入職后發(fā)現(xiàn)，學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的缺失已嚴(yán)重影響了日常工作。大學(xué)語(yǔ)文作為高校的公共課，對(duì)于更多關(guān)注專業(yè)課程的學(xué)生來(lái)說(shuō)也不是他們矚目的焦點(diǎn)。再加上社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境的混亂，也對(duì)畢業(yè)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升提出了挑戰(zhàn)。現(xiàn)實(shí)生活中，網(wǎng)絡(luò)、報(bào)刊、電視中語(yǔ)言文字不規(guī)范的情況時(shí)有發(fā)生，還有一些商業(yè)廣告，對(duì)漢字、詞語(yǔ)隨意創(chuàng)新也造成了語(yǔ)言文字使用上的混亂，嚴(yán)重破壞了社會(huì)語(yǔ)言環(huán)境。

2.學(xué)校

從現(xiàn)階段我國(guó)職業(yè)教育的現(xiàn)狀來(lái)看，很多高職院校存在著“專業(yè)技能至上”的誤區(qū)，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)在提升學(xué)生就業(yè)能力方面的作用并未充分認(rèn)識(shí)，專業(yè)課程擠占了大學(xué)語(yǔ)文等素質(zhì)類課程的生存空間。有些職業(yè)院校根本就不重視語(yǔ)文類的素質(zhì)課程，甚至取消了這些課程，即使開(kāi)設(shè)也隨意刪減課時(shí)，語(yǔ)文課程在有些高職院校成了可有可無(wú)的點(diǎn)綴。這些勢(shì)必導(dǎo)致語(yǔ)文學(xué)科師資力量薄弱，專業(yè)建設(shè)滯后，嚴(yán)重影響教學(xué)效果，無(wú)法發(fā)揮語(yǔ)文素養(yǎng)在促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力提升方面應(yīng)有的作用。

3.教師

由于師資隊(duì)伍建設(shè)的不足，一定程度上導(dǎo)致了語(yǔ)文教學(xué)的滯后。教學(xué)理念保守;教學(xué)內(nèi)容缺乏實(shí)用性;教學(xué)方法簡(jiǎn)單;教學(xué)手段陳舊;教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制不完善;教學(xué)改革也未能跟上蓬勃發(fā)展的職業(yè)教育的步伐。這些都嚴(yán)重影響了學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)而影響了就業(yè)能力的提升。

4.學(xué)生

大學(xué)語(yǔ)文作為高職院校的公共基礎(chǔ)課，學(xué)生在思想上不予重視，學(xué)習(xí)中自然興趣不高。加之高職學(xué)生自我控制能力不強(qiáng)，沉迷于虛幻的網(wǎng)絡(luò)世界，諧音、縮寫(xiě)、火星文已成為時(shí)髦的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)。這些都嚴(yán)重阻礙了語(yǔ)言文字的規(guī)范使用，使借助于語(yǔ)言文字傳承的中國(guó)傳統(tǒng)文化失去依托。

提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，促進(jìn)就業(yè)能力提升的途徑

1.加大高職語(yǔ)文教學(xué)改革力度

⑴學(xué)校重視語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)

學(xué)校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)提升學(xué)生就業(yè)能力的作用，重視語(yǔ)文師資隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)。激發(fā)語(yǔ)文教師工作積極性，安排教師進(jìn)修、培訓(xùn)，深入了解市場(chǎng)需求，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)和市場(chǎng)對(duì)接的完美結(jié)合。

⑵語(yǔ)文教學(xué)突出職業(yè)特色

①教學(xué)理念上，高職語(yǔ)文教學(xué)要順應(yīng)時(shí)展，從就業(yè)目標(biāo)轉(zhuǎn)型為創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向， 既注重就業(yè)教育，又注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

②教學(xué)內(nèi)容上，不僅注重提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的應(yīng)用能力，還注重在聽(tīng)力訓(xùn)練、口語(yǔ)表達(dá)、經(jīng)典閱讀、應(yīng)用寫(xiě)作等教學(xué)內(nèi)容中喚醒學(xué)生的人文意識(shí)，在日常教學(xué)的潛移默化中使學(xué)生擁有健全的人格、高尚的情操、健康的審美情趣、良好的職業(yè)道德。高職語(yǔ)文應(yīng)將教學(xué)內(nèi)容分成若干模塊，除基礎(chǔ)模塊外，還應(yīng)有職業(yè)模塊，從職業(yè)口語(yǔ)、文書(shū)寫(xiě)作、職場(chǎng)禮儀、職業(yè)理想、愛(ài)崗敬業(yè)、企業(yè)文化等主題入手，這些內(nèi)容均有利于提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

③教學(xué)方法上，教師要摒棄過(guò)去灌輸式教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提倡實(shí)踐、參與、合作交流等方式，教師可以創(chuàng)設(shè)和學(xué)生未來(lái)職業(yè)相關(guān)的工作情境，采用任務(wù)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中提高就業(yè)能力。還可以采用研討式教學(xué)，給學(xué)生提供自由探討的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

④教學(xué)過(guò)程中，注重職業(yè)能力，融入職業(yè)文化，提高學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作力、工作創(chuàng)新力、人際溝通力，突出語(yǔ)文教學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)性。讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)造就的綜合能力對(duì)未來(lái)就業(yè)的重要作用。

2.構(gòu)建基于就業(yè)能力提升的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境

⑴校園文化

鼓勵(lì)學(xué)生積極參加辯論、演講、朗誦、話劇、征文等形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力、寫(xiě)作能力、思維能力。還可舉辦課外閱讀欣賞活動(dòng)，為學(xué)生推介書(shū)目，開(kāi)展書(shū)評(píng)活動(dòng)，提高閱讀能力，陶冶學(xué)生情操。還可開(kāi)展創(chuàng)業(yè)講座，舉辦創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)。校園文化活動(dòng)中培養(yǎng)出的團(tuán)隊(duì)合作、交流溝通、組織協(xié)調(diào)、創(chuàng)意策劃能力一定會(huì)為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大助力。

⑵社會(huì)實(shí)踐

通過(guò)社會(huì)調(diào)查、勤工儉學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)、青年志愿者等實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生與社會(huì)接觸的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)其社會(huì)適應(yīng)能力、溝通能力、寫(xiě)作能力，不僅開(kāi)闊了視野，還開(kāi)拓了就業(yè)發(fā)展的新思路。

語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展對(duì)學(xué)生今后就業(yè)能力的提升有著舉足輕重的作用，作為高職院校的語(yǔ)文教師，為了使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到長(zhǎng)足的發(fā)展，我們不能僅僅在觀念上重視它，更應(yīng)在日常教學(xué)中將發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)工作落到實(shí)處，這樣才能在發(fā)展語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生就業(yè)能力的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]尹傳芳：《在高職語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)人文素質(zhì)教育》，《中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育》2013年第17期。

[2]相萌萌：《大學(xué)生就業(yè)實(shí)力和能力培養(yǎng)中大學(xué)語(yǔ)文的作用》，《語(yǔ)文建設(shè)》2014年第12期。

篇4

2013年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)突破600萬(wàn)，達(dá)到了歷史頂峰，體現(xiàn)了我國(guó)科教興國(guó)戰(zhàn)略與人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略落實(shí)的有效性。但這一現(xiàn)象也為高校畢業(yè)生的就業(yè)帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)，近些年來(lái)，隨著高校的不斷擴(kuò)招，高職院校大學(xué)生的專業(yè)技能與思政素質(zhì)都大不如前，很多學(xué)生無(wú)法達(dá)到用人單位的要求，這就造成了用人單位與高職院校畢業(yè)生兩廂尷尬的局面，一方面，用人單位人才短缺，無(wú)法堵住人才缺口；另一方面高職院校畢業(yè)生就業(yè)難，找不到適合的工作。因此，如何提高高職院校大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力與就業(yè)素質(zhì)，解決高職院校大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題，成為了廣大高職院校所關(guān)心的問(wèn)題。

一、提高高職院校大學(xué)生專業(yè)技術(shù)水平與思政素質(zhì)

對(duì)于大多數(shù)高職院校而言，其培養(yǎng)人才的主要策略為注重培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的人才，相較于本科生和碩博士而言，高職院校大學(xué)生最大的優(yōu)勢(shì)就在于培養(yǎng)時(shí)間短、但專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)，雖然不如前者的綜合素質(zhì)高，但其技術(shù)的專業(yè)型與針對(duì)性更強(qiáng)。因此，學(xué)校必須抓住高職大學(xué)生這一特點(diǎn)，大力打到打造一批專業(yè)技術(shù)性強(qiáng)的高職人才，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。為良好利用優(yōu)勢(shì)，學(xué)校教學(xué)內(nèi)容可以與相關(guān)的產(chǎn)業(yè)進(jìn)行結(jié)合，聘請(qǐng)“雙師型”人才作為院校教師，尤其是加強(qiáng)從企業(yè)所聘請(qǐng)的教師數(shù)量，其中，使之在教師隊(duì)伍總數(shù)中占到一定的比例，學(xué)校可以定期請(qǐng)一定數(shù)量的校外知名專家學(xué)者、社會(huì)知名人士到校進(jìn)行講座。尤其要請(qǐng)那些具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的成功人士來(lái)講學(xué)。學(xué)校應(yīng)從廣度與深度兩個(gè)角度出發(fā)，不斷拓寬教學(xué)范圍，使之與產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需相契合。多組織一些校外活動(dòng)，例如專業(yè)實(shí)習(xí)等，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。切忌走馬觀花式的實(shí)習(xí)活動(dòng)，要讓學(xué)生自己動(dòng)手，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，高職院校可以采取與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)的模式，即企業(yè)來(lái)高職院校招收即將畢業(yè)的學(xué)生并與之簽訂聯(lián)合培養(yǎng)合同，高職院校大學(xué)生進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行實(shí)習(xí)，在此期間企業(yè)對(duì)其實(shí)習(xí)成果予以考察，對(duì)于考察合格者和表現(xiàn)優(yōu)秀者予以留用。此外，高職院校大學(xué)生思想道德?tīng)顩r的健康與穩(wěn)定直接決定著其面對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)生活的態(tài)度是否健康向上，其能否積極完成用人單位所賦予的責(zé)任，能否在工作中履行其對(duì)于工作單位應(yīng)履行的義務(wù)，例如對(duì)于公司內(nèi)部材料予以保密等等。因此，用人單位在錄用工作人員時(shí)，對(duì)于思想道德素質(zhì)的要求也很高，高校應(yīng)對(duì)此問(wèn)題進(jìn)行密切關(guān)注并且對(duì)于學(xué)生思想道德素質(zhì)予以重點(diǎn)培養(yǎng)。

二、提高高職院校大學(xué)生社交與實(shí)際操作能力

對(duì)于即將走入社會(huì)的高職院校就業(yè)生而言，其面對(duì)事物的處理能力與專業(yè)技能的重要性是同等的，因此，高職院校要注意從以下方面培養(yǎng)學(xué)生，切實(shí)提高其辦事能力，提高高職院校大學(xué)生的就業(yè)率。

（一）學(xué)習(xí)能力：此處所知的學(xué)習(xí)能力不僅僅是學(xué)生對(duì)于專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，而是對(duì)于新鮮知識(shí)的認(rèn)知能力，在接觸一門新知識(shí)時(shí)，學(xué)生應(yīng)首先考慮的是學(xué)什么、如何學(xué)以及學(xué)習(xí)的技巧與方法。而不是一味的等待老師來(lái)教授。

（二）創(chuàng)新能力：創(chuàng)新，指工作與學(xué)習(xí)都不再拘泥于固有的形式，而是在原有事物基礎(chǔ)上推陳出新。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，主要側(cè)重于四個(gè)方面，一是善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，二是善于尋找突破口，三是對(duì)于問(wèn)題，敢于探索與實(shí)踐，四是銳意進(jìn)取，不能好逸惡勞。

（三）溝通與協(xié)調(diào)能力：與學(xué)校內(nèi)的學(xué)業(yè)任務(wù)不同，工作任務(wù)的完成往往需要團(tuán)隊(duì)合作，而并非個(gè)人能力所能及，每個(gè)團(tuán)隊(duì)都要包含不同類型的人才，學(xué)校應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力以及發(fā)生問(wèn)題時(shí)的協(xié)調(diào)能力。

（四）口頭與書(shū)面表達(dá)能力：良好的口頭語(yǔ)書(shū)面表達(dá)能力是一名合格的新時(shí)代大學(xué)生所必須具備的職業(yè)技能，不僅僅是匯報(bào)工作進(jìn)程需要良好的表達(dá)能力，與其他同事之間的交流溝通也離不開(kāi)它。

（五）規(guī)劃與計(jì)劃能力：規(guī)劃與計(jì)劃是人生起飛的基礎(chǔ)，只有擁有合理而清晰的規(guī)劃，人生的奮斗目標(biāo)才會(huì)更明確，學(xué)習(xí)生活才會(huì)更加有針對(duì)性，工作干勁更足。高職院校要著重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)劃能力，從最小的學(xué)習(xí)生活規(guī)劃開(kāi)始做起，只有如此，學(xué)生才會(huì)對(duì)今后的生活又更明確的規(guī)劃，規(guī)劃能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來(lái)的發(fā)展大有裨益。

（七）信息處理的能力：現(xiàn)代社會(huì)一個(gè)信息化的社會(huì)，各類信息不斷沖擊著人們的視聽(tīng)，如何從紛繁復(fù)雜的信息中有效的提取所需信息并加以合理的處理分類，是一項(xiàng)很重要的能力，也是學(xué)生在今后的職業(yè)發(fā)展道路中所必須的能力。

三、提高高職院校大學(xué)生職業(yè)道德素質(zhì)

良好的職業(yè)道德素質(zhì)是大學(xué)生就業(yè)的必需條件，也是決定一個(gè)人的事業(yè)能否走向成功的關(guān)鍵。因此高職院校在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技術(shù)同時(shí)，也應(yīng)注意培養(yǎng)其良好的職業(yè)道德素質(zhì)。良好的思想道德水平是一個(gè)人能否擁有良好職業(yè)道德素質(zhì)重要前提，因此職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)要從兩方面抓起，首先是培養(yǎng)學(xué)生高尚的思想道德素質(zhì)，然后在此基礎(chǔ)之上培養(yǎng)其良好職業(yè)道德素質(zhì)。高職院校應(yīng)在新生入學(xué)伊始就進(jìn)行思想道德素質(zhì)相關(guān)的培養(yǎng)，開(kāi)設(shè)相關(guān)課程并且對(duì)于課程掌握狀況與以考察。在為學(xué)生奠定一定的思想道德素質(zhì)之后開(kāi)展相關(guān)的職業(yè)道德素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真負(fù)責(zé)，兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，敢于進(jìn)取敢于創(chuàng)新的工作態(tài)度，干一行愛(ài)一行的職業(yè)精神。尤其要側(cè)重于對(duì)于事業(yè)忠誠(chéng)度的培養(yǎng)：對(duì)于自己所處行業(yè)與工作單位的熱愛(ài)可以使畢業(yè)生盡快融入企業(yè)，處處為企業(yè)利益著想，忠于自己從事的事業(yè)，忠于自己工作的單位。此外，從事任何職業(yè)都不可能一帆風(fēng)順，，一個(gè)人的一生會(huì)有成功也會(huì)有失敗，有的人能從失敗中能站起來(lái)而走向成功，而有的人一經(jīng)失敗，則一蹶不振。學(xué)校要注重培養(yǎng)學(xué)生抗挫折的能力，避免其在事業(yè)的挫折面前萎靡甚至逃避，總而言之，高職院校應(yīng)注意從各角度出發(fā)，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生高尚的職業(yè)道德素質(zhì)。

篇5

近些年來(lái)，在新課改理念的不斷推行之下，高職學(xué)院在教育行業(yè)中的地位不斷提升，很多學(xué)生都會(huì)選擇通過(guò)接受高職學(xué)院的教育途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)自己在社會(huì)中的價(jià)值。高職院校更多的屬于職業(yè)院校，其專業(yè)的針對(duì)性和技術(shù)性都非常強(qiáng)，學(xué)生們?cè)诟呗氃盒Ｖ幸矔?huì)選擇一些技術(shù)性非常強(qiáng)的專業(yè)，這類專業(yè)最顯著的教學(xué)觀念就是堅(jiān)持理論與實(shí)踐并重，要想真正提升高職學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就必須要讓他們參與各種課外實(shí)踐活動(dòng)，多參與社會(huì)實(shí)踐。以下是我結(jié)合自己多年的相關(guān)教學(xué)管理工作經(jīng)驗(yàn)，就如何借助課外實(shí)踐活動(dòng)來(lái)提升高職學(xué)生的職業(yè)能力以及專業(yè)素質(zhì)提出自己的幾點(diǎn)看法和建議。

讓高職學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的重要意義分析

幫助學(xué)生拉近現(xiàn)實(shí)與理想之間的距離。高職學(xué)生，雖然在生理上已經(jīng)屬于成年人的行列，但是，他們的社會(huì)經(jīng)歷尚淺，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)實(shí)的認(rèn)知并不充分，他們的想法與價(jià)值觀念更多地還是停留在了理想的層面，他們需要在參與課外實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中來(lái)逐漸認(rèn)清楚社會(huì)現(xiàn)實(shí)，適時(shí)調(diào)整自己的理想和信仰，在社會(huì)真實(shí)的基礎(chǔ)之上來(lái)重新確立自己的理想和奮斗目標(biāo)，既要理想化也要符合實(shí)際。學(xué)校為學(xué)生們提供各種各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，能夠?yàn)楦呗殞W(xué)生打造一個(gè)非常多元化且極具開(kāi)放性的實(shí)踐與學(xué)習(xí)平臺(tái)，學(xué)生們可以在這一平臺(tái)上來(lái)修正自己的價(jià)值觀念，確立一個(gè)正確的奮斗目標(biāo)。

實(shí)現(xiàn)高職課堂理論教學(xué)與社會(huì)實(shí)踐的有效銜接。眾所周知，課堂教學(xué)會(huì)更加偏向于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生們?cè)谡n堂中會(huì)學(xué)習(xí)到各種知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及技能方式，但是，并]有真正付諸實(shí)踐，要想培養(yǎng)高職學(xué)生的一技之長(zhǎng)，就需要為學(xué)生們創(chuàng)造實(shí)踐的環(huán)境與氛圍，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)踐過(guò)程中真正地學(xué)會(huì)如何運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，并且將課堂中學(xué)習(xí)到技術(shù)轉(zhuǎn)化成為自己的真本事，與此同時(shí)，學(xué)生也會(huì)在潛移默化當(dāng)中感受到專業(yè)技術(shù)強(qiáng)大的生命力，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的興趣與探究與鉆研精神有著非常大的助益。

當(dāng)前高職學(xué)院組織課外實(shí)踐活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題分析

對(duì)課外實(shí)踐活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)識(shí)不到位

首先。高職學(xué)院。縱觀各類高職學(xué)院對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)的重視力度，我們不難發(fā)現(xiàn)，有一份高職院校對(duì)于學(xué)生參與課外實(shí)踐活動(dòng)的重要性認(rèn)識(shí)并不充分，雖然也在組織各種各樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，但是呈現(xiàn)出越來(lái)越簡(jiǎn)單化的趨勢(shì)，對(duì)于整個(gè)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)體系都缺乏一種完整的規(guī)劃。

然后，高職學(xué)生。學(xué)校不重視，自然也引不起學(xué)生的重視，當(dāng)前高職院校的學(xué)生普遍呈現(xiàn)出一種非常慵懶的現(xiàn)象，他們不僅僅在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)的積極性不高，就算讓他們參加課外實(shí)踐活動(dòng)，他們也并不是很愿意，這就導(dǎo)致學(xué)校組織的課外實(shí)踐活動(dòng)的效果并不是理想。

課外實(shí)踐活動(dòng)脫離本質(zhì)、流于形式之所以會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，其原因主要集中在兩點(diǎn)：一是當(dāng)代高職院校的學(xué)生對(duì)于課外實(shí)踐活動(dòng)的認(rèn)識(shí)并不清楚；而是高職院校所組織的課外實(shí)踐活動(dòng)的形式傳統(tǒng)單一、課外實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容也是非常的陳舊與乏味，不注重創(chuàng)新與改革，更多地是為了完成既定的任務(wù)，導(dǎo)致很多的課外實(shí)踐活動(dòng)最終只是草草了事，拍個(gè)照、寫(xiě)個(gè)總結(jié)就算是完成了任務(wù)，學(xué)生們?cè)谶@樣的氛圍中自然也不會(huì)有多高的參與興致。

如何有效改善課外時(shí)間活動(dòng)，提升高職學(xué)生的專業(yè)能力

加強(qiáng)校企合作的力度。眾所周知，高職院校組織課外實(shí)踐活動(dòng)，必然離不開(kāi)與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)之間的各種合作，而企業(yè)對(duì)于高職院校培育出的專業(yè)性人才的需求量也是非常巨大的。因此，各大高職院校必須要緊緊把握住良好的契機(jī)，與當(dāng)?shù)氐钠髽I(yè)建立起長(zhǎng)期的合作關(guān)系，企業(yè)為高職院校提供正規(guī)的實(shí)踐場(chǎng)地，高職院校為企業(yè)提供高素質(zhì)的專業(yè)型人才。二者之間是一種非常良好的互補(bǔ)關(guān)系，二者的合作必然會(huì)實(shí)現(xiàn)雙贏的目的。除此之外，高職院校在日常的理論課堂教學(xué)中，也可以請(qǐng)當(dāng)?shù)仄髽I(yè)先進(jìn)的技術(shù)工作者來(lái)為學(xué)生們進(jìn)行專業(yè)技術(shù)的講解，當(dāng)然，也可以讓教師帶領(lǐng)學(xué)生到企業(yè)生產(chǎn)第一線去進(jìn)行參觀與實(shí)踐，讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，也能夠感受到企業(yè)的文化，對(duì)自己將來(lái)可能會(huì)從事的行業(yè)有一個(gè)深入的了解。

教師要積極參與。高職院校的教師，不僅僅具有非常豐富的理論知識(shí)，更有著非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要想提升課外實(shí)踐活動(dòng)效果的理想性，就必須要鼓勵(lì)教師們真正參與其中，與學(xué)生們一起并肩作戰(zhàn)，在活動(dòng)中給予學(xué)生們科學(xué)及時(shí)有效的指導(dǎo)，高職院校的教師們必須要積極在實(shí)踐的一線參與生產(chǎn)與操作。

篇6

[關(guān)鍵詞]職業(yè)技能 專業(yè)能力 教師素質(zhì)

[中圖分類號(hào)] G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2013）16-0013-03

為了進(jìn)一步深化職業(yè)教育教學(xué)改革，促進(jìn)“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”良好局面的形成，在學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視和關(guān)懷下，2009年至2012年連續(xù)四年柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車工程系組建了“汽車檢測(cè)與維修”職業(yè)技能大賽團(tuán)隊(duì)。作為這個(gè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)教師，我們參與指導(dǎo)了多名同學(xué)參加高職組汽車檢測(cè)與維修比賽項(xiàng)目，并取得了較好成績(jī)。因此，通過(guò)職業(yè)技術(shù)大賽這個(gè)平臺(tái)，有助于我們從多方面提高對(duì)新形勢(shì)下職業(yè)技術(shù)教育的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)職業(yè)教育進(jìn)行深入的探索和研究。

一、技能大賽對(duì)學(xué)生綜合能力的促進(jìn)作用

學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，尤其是職業(yè)素質(zhì)中的關(guān)鍵能力，已逐漸成為檢驗(yàn)職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要標(biāo)準(zhǔn)。然而，在實(shí)際工作中要做到高質(zhì)高效地完成每一項(xiàng)工作任務(wù)，就必須具備相應(yīng)的綜合素質(zhì)，它包括：職業(yè)行為能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、方法能力、心理承受能力、自我完善與發(fā)展等。職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生綜合能力的引導(dǎo)和培養(yǎng)，具有重要的指導(dǎo)意義。

（一）技能大賽對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提升

職業(yè)院校培養(yǎng)學(xué)生的定位、目標(biāo)非常清晰，即培養(yǎng)的是生產(chǎn)一線的專業(yè)技術(shù)人才，為社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)和發(fā)展服務(wù)，工作目標(biāo)是高質(zhì)高效完成每項(xiàng)工作任務(wù)。職業(yè)技能大賽開(kāi)展，對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的提高有著獨(dú)特指導(dǎo)意義，它體現(xiàn)在以下幾方面。

1.更新理念，樹(shù)立正確的人才培養(yǎng)觀

技能大賽所涉及的各個(gè)專業(yè)范圍都融入了國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的培養(yǎng)教育理念，在保證學(xué)生知識(shí)理論夠用的前提下，采用最新、最有效的訓(xùn)練方法。比如，培訓(xùn)計(jì)劃柔性理念，即分散與集中的統(tǒng)一、針對(duì)性能力強(qiáng)化培訓(xùn)與基礎(chǔ)培訓(xùn)的統(tǒng)一等；又比如多元智能人才觀，它強(qiáng)調(diào)人的智能是多元化，不是一種能力而是一組能力，在這樣的觀念指導(dǎo)下，我們?cè)趯?duì)學(xué)生培訓(xùn)的過(guò)程中，采取適合的模式來(lái)對(duì)他們進(jìn)行訓(xùn)練，充分發(fā)揮他們的潛能。如在汽車發(fā)動(dòng)機(jī)檢測(cè)團(tuán)隊(duì)里，每個(gè)隊(duì)員必須熟練地掌握發(fā)動(dòng)機(jī)的兩大機(jī)構(gòu)和五大系統(tǒng)的知識(shí)，這是個(gè)人必須熟練掌握的基本能力。但是，現(xiàn)代汽車發(fā)動(dòng)機(jī)技術(shù)越來(lái)越復(fù)雜，要求每個(gè)隊(duì)員精通各個(gè)系統(tǒng)的技術(shù)是不現(xiàn)實(shí)的，那么在實(shí)訓(xùn)中針對(duì)每個(gè)隊(duì)員的特點(diǎn)要有側(cè)重地訓(xùn)練，只有每個(gè)隊(duì)員在各自擅長(zhǎng)的領(lǐng)域里嫻熟地掌握專業(yè)技能，通過(guò)團(tuán)隊(duì)間默契的彼此配合，才能做好工作，才能完成任務(wù)。

2.走出校門，融入社會(huì)和企業(yè)文化

現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的一個(gè)重要要求是，由知識(shí)組合型學(xué)習(xí)逐步轉(zhuǎn)向?qū)I(yè)、企業(yè)文化滲透性的學(xué)習(xí)。企業(yè)文化是企業(yè)長(zhǎng)期生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、建設(shè)、發(fā)展過(guò)程中所形成的管理思想、管理方式、管理理論、群體意識(shí)以及與之相適應(yīng)的思維方式和行為規(guī)范的總和。它代表了組織中被廣泛接受的思維方式、道德觀念和行為準(zhǔn)則。我們培訓(xùn)的學(xué)生，最終是要就業(yè)、上崗，要成為對(duì)社會(huì)有用的人才，必須要融入一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，要接受該團(tuán)隊(duì)（企業(yè)）的思維方式、共同愿景和價(jià)值觀。在培訓(xùn)的過(guò)程中，我們會(huì)有計(jì)劃地安排隊(duì)員去相關(guān)的企業(yè)參觀或?qū)嵙?xí)。讓他們?cè)趯?shí)習(xí)的過(guò)程中，設(shè)身處地感受如何完成一項(xiàng)工作任務(wù)。

3.使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變到主動(dòng)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人的關(guān)鍵能力要求之一是，具備查找、篩選最新技能技術(shù)并快速掌握的能力。在訓(xùn)練過(guò)程中，指導(dǎo)教師往往是向?qū)W生提出一個(gè)要求或問(wèn)題，讓學(xué)生去開(kāi)動(dòng)腦筋，通過(guò)查閱資料，針對(duì)性的實(shí)踐，達(dá)到知行合一的解決問(wèn)題。比如，我們?cè)靡惠v“五菱榮光”車輛做實(shí)驗(yàn)，設(shè)置電動(dòng)燃油泵故障，致使發(fā)動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)，在解決問(wèn)題的過(guò)程中要求學(xué)生做到：

（1）以免拆卸分析為主，通過(guò)查找和對(duì)比數(shù)據(jù)，運(yùn)用現(xiàn)代化的手段來(lái)幫助分析。

（2）寫(xiě)出診斷流程，并且符合邏輯推理。

（3）熟練掌握汽車故障診斷儀、示波器等現(xiàn)代化儀器的使用。

學(xué)生從發(fā)動(dòng)機(jī)工作良好的必要條件入手，對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)不能啟動(dòng)的常規(guī)原因進(jìn)行分析，并初擬診斷排查程序，以此來(lái)指導(dǎo)實(shí)操（檢測(cè)和排除故障）；在解決問(wèn)題以后，總結(jié)出主次分明、重點(diǎn)突出的分析過(guò)程，并繪出故障診斷流程圖（見(jiàn)圖1）。

（二）技能大賽對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的提升

優(yōu)異的比賽成績(jī)是靠扎實(shí)的訓(xùn)練、良好的綜合素質(zhì)來(lái)保證的。在高水平的激烈競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中，參賽隊(duì)員深刻地認(rèn)識(shí)到，成績(jī)受專業(yè)知識(shí)、技能、綜合能力、心理素質(zhì)等多方面的影響，并親身體會(huì)到細(xì)節(jié)決定成敗。根據(jù)本校參加市級(jí)以上技能大賽選手的跟蹤調(diào)查報(bào)告分析得出：參加競(jìng)賽的學(xué)生，本來(lái)就是學(xué)校經(jīng)過(guò)層層選拔產(chǎn)生的學(xué)習(xí)成績(jī)好、動(dòng)手能力強(qiáng)、心理素質(zhì)好的學(xué)生，又經(jīng)過(guò)學(xué)校組織的強(qiáng)化集訓(xùn)，參加行業(yè)企業(yè)專家講座，接受了許多新知識(shí)，掌握了許多新技能，再經(jīng)過(guò)高強(qiáng)度的訓(xùn)練和職業(yè)技能大賽的磨煉，這些學(xué)生從知識(shí)結(jié)構(gòu)、技能水平、團(tuán)隊(duì)合作能力到心理素質(zhì)等都會(huì)有大幅度的提高。這些參賽的學(xué)生更加受到實(shí)習(xí)企業(yè)的青睞，往往供不應(yīng)求，如我院2008級(jí)學(xué)生曾慶超，2010年代表廣西參加全國(guó)高職院校職業(yè)技能比賽，榮獲團(tuán)體三等獎(jiǎng)，畢業(yè)后，作為特殊人才留校任教，擔(dān)任多門專業(yè)核心課程的教學(xué)，2012年參與研發(fā)制作“五菱榮光發(fā)動(dòng)機(jī)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)架”，該設(shè)備的特點(diǎn)是：使用PLC+觸摸屏控制設(shè)置故障，可以對(duì)發(fā)動(dòng)機(jī)的油路、氣路、電路進(jìn)行故障設(shè)置，并維持了原車不變的特點(diǎn)。

二、職業(yè)技能大賽對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的推動(dòng)作用

2011年5月16日，教育部副部長(zhǎng)魯昕在全國(guó)職業(yè)教育與工作會(huì)議上的講話《貫徹落實(shí)教育規(guī)劃綱要推動(dòng)職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展》中提到高等職業(yè)教育的任務(wù)是“發(fā)揮高等職業(yè)學(xué)校的引領(lǐng)作用，重點(diǎn)培養(yǎng)高端技能型人才”。職業(yè)教育要為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型技能人才，就要有一支素質(zhì)高、技能強(qiáng)的“雙師型”師資隊(duì)伍作為支撐。教師能力的培養(yǎng)和提高我們可以通過(guò)許多方式和途徑，比如企業(yè)實(shí)踐、院校進(jìn)修、出國(guó)留學(xué)等，而指導(dǎo)學(xué)生參加技能競(jìng)賽無(wú)疑是一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合的非常便捷有效的途徑。

（一）職業(yè)技能大賽對(duì)教師教育理念的影響

職業(yè)教育培養(yǎng)的是技能型人才，所以教學(xué)內(nèi)容必須以實(shí)用為目標(biāo)。主動(dòng)適應(yīng)就業(yè)崗位及職業(yè)技能的要求，符合當(dāng)前職業(yè)教育的理念和思想。一個(gè)能為社會(huì)廣泛接受的先進(jìn)教學(xué)理念應(yīng)該是經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明而行之有效的。職業(yè)技能大賽在很大程度上能體現(xiàn)職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力”的核心內(nèi)容。通過(guò)技能大賽的歷練，我們進(jìn)一步明確了現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)所需技能的深度與廣度，同時(shí)幫助我們分析教學(xué)與實(shí)際需要不適應(yīng)的原因所在，從而修正不合理的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段，增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)用性。在教學(xué)方法和手段上，我們?cè)炔捎玫氖恰熬v精練”，但在教學(xué)過(guò)程中，我們感到，在浩瀚的知識(shí)海洋中如何取舍有很大困難，所以教學(xué)效果不是很明顯。通過(guò)職業(yè)技能大賽對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)和技能指導(dǎo)實(shí)踐的受益，現(xiàn)在我們更多地是采用“少講多學(xué)”的教學(xué)方法，“少講”是手段，“多學(xué)”是目的。

（二）技能大賽對(duì)教師專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的促進(jìn)

現(xiàn)今職業(yè)院校技能大賽種類繁多，但要在這些大賽中取勝就必須要有創(chuàng)新，這往往需要有創(chuàng)新型教師進(jìn)行指導(dǎo)。要敢于進(jìn)行嘗試研究，或帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行共同研究和探索；要關(guān)注相關(guān)行業(yè)企業(yè)發(fā)展的最新技術(shù)與動(dòng)態(tài)，并將最新的技術(shù)信息及時(shí)傳遞給學(xué)生；要對(duì)學(xué)生的新思想給予積極的鼓勵(lì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從理念創(chuàng)新到實(shí)踐探索的發(fā)展過(guò)程。學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)會(huì)通過(guò)技能大賽展露出來(lái)，教師的創(chuàng)造性正是通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)造性表現(xiàn)來(lái)體現(xiàn)，同時(shí)也通過(guò)教師的不斷探索創(chuàng)造性教學(xué)來(lái)有效提升學(xué)生的創(chuàng)造素質(zhì)。

職業(yè)技能大賽是一個(gè)促進(jìn)教師技能學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，在參加技能大賽中，教師往往要深入企業(yè)，學(xué)習(xí)最前沿的技能和接受最新的理念，通過(guò)技能大賽的歷練，教師專業(yè)能力的提高是飛躍性的。比如，我院汽車工程系的青年教師宛東，兩次指導(dǎo)學(xué)生獲得廣西高等職業(yè)院校技能比賽“汽車檢測(cè)與維修”項(xiàng)目一等獎(jiǎng)；2012年代表廣西榮獲全國(guó)高等職業(yè)院校技能大賽“汽車檢測(cè)與維修”項(xiàng)目團(tuán)體三等獎(jiǎng)。通過(guò)技能大賽的歷練，宛東老師現(xiàn)已是我院最年輕的汽車維修高級(jí)技師，并有四項(xiàng)發(fā)明專利注冊(cè)，即“直流自保繼電器（專利號(hào)：ZL201220010353.6）”、“機(jī)動(dòng)車防盜器（專利號(hào)：ZL201220010359.3）”、“汽車防盜器教學(xué)臺(tái)架（專利號(hào)：ZL201220746213.5）”、“電子控制式節(jié)溫器（專利號(hào)：ZL201210589428.5）”。優(yōu)異的成績(jī)，不僅給宛東老師個(gè)人，也給學(xué)院贏得了很多的榮譽(yù)，2012年學(xué)院推薦宛東老師為“廣西壯族自治區(qū)高校專利成績(jī)突出個(gè)人”候選人。理念的更新，能力和技術(shù)的進(jìn)步，使得宛東老師的教學(xué)水平有了飛躍性提高，目前宛東老師在我院主講的專業(yè)核心課程有：汽車電氣構(gòu)造、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)電控技術(shù)、汽車車載網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、汽車新技術(shù)等。

總之，通過(guò)組織教師和學(xué)生直接參與職業(yè)技能大賽，無(wú)論在教師隊(duì)伍建設(shè)方面，還是對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力方面都會(huì)有很大的推動(dòng)作用。學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素質(zhì)，尤其是職業(yè)素質(zhì)中的關(guān)鍵能力，通過(guò)職業(yè)技能大賽的歷練會(huì)得到飛躍性的提高；而對(duì)于教師，職業(yè)技能大賽能促使其及時(shí)更新教學(xué)理念、改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)和科研能力，全面掌握用人單位對(duì)高素質(zhì)技能人才培養(yǎng)的需求和相關(guān)職業(yè)崗位的技能要求，使之成為“雙師型”、“創(chuàng)新型”教師，從而使職業(yè)教育能真正走向?qū)嵺`、走進(jìn)企業(yè)、走入社會(huì)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 張娜.以職業(yè)技能大賽為載體構(gòu)建高職實(shí)訓(xùn)新平臺(tái)[J].中外教育研究，2009，（11）.

[2] 張日恒.做實(shí)教師下企業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)雙師型隊(duì)伍建設(shè)[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2011，（35）.

[3] 童云飛.全程產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2010，（23）.

篇7

關(guān)鍵詞：會(huì)計(jì)人員；職業(yè)判斷能力；構(gòu)成；影響因素；提升策略

中圖分類號(hào)：F23 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2012）03-0-01

目前，全球經(jīng)濟(jì)一體化趨勢(shì)愈發(fā)明顯，我國(guó)經(jīng)濟(jì)改革步入新的階段，經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境日趨復(fù)雜，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則國(guó)際化程度加深，在日常財(cái)務(wù)工作中更加重視會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力。會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力受到會(huì)計(jì)人員自身及外部因素的影響和制約。如何提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力，提高會(huì)計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，是值得研究的一個(gè)重要課題。

一、會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的定義及構(gòu)成要素

“判斷”，即辨明是非、予以裁定。會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力是指會(huì)計(jì)人員在遵守會(huì)計(jì)法律法規(guī)和相關(guān)制度的前提下，在堅(jiān)持會(huì)計(jì)行為基本原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境、行業(yè)特點(diǎn)及企業(yè)經(jīng)濟(jì)狀況等實(shí)際情況，對(duì)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)和會(huì)計(jì)行為本身所作出的重要判斷和決策。為了適應(yīng)新的經(jīng)濟(jì)發(fā)展形勢(shì)，我國(guó)財(cái)政部對(duì)現(xiàn)行會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行了調(diào)整和完善，從原則上更為重視會(huì)計(jì)職業(yè)判斷，也就對(duì)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)素質(zhì)提出了更高要求。會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力主要由職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)等要素構(gòu)成。會(huì)計(jì)人員要完善自身業(yè)務(wù)知識(shí)體系，努力提升業(yè)務(wù)水平，并在業(yè)務(wù)實(shí)踐行為中不斷學(xué)習(xí)、反思和積累會(huì)計(jì)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這是培養(yǎng)和提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的有效途徑。

二、影響會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力的幾點(diǎn)原因

會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力是會(huì)計(jì)人員所應(yīng)具備的專業(yè)能力之一。它受到從業(yè)者本身職業(yè)道德、業(yè)務(wù)能力、從業(yè)經(jīng)驗(yàn)以及外部經(jīng)濟(jì)環(huán)境、企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理狀況等因素的影響與制約。

1.職業(yè)道德

職業(yè)道德是同會(huì)計(jì)人員職業(yè)活動(dòng)緊密聯(lián)系，符合其職業(yè)要求的道德準(zhǔn)則、道德情操與道德品質(zhì)的集合。職業(yè)道德既是對(duì)會(huì)計(jì)人員從業(yè)行為的具體要求，同時(shí)也是財(cái)務(wù)行業(yè)在社會(huì)生活中所承擔(dān)的道德責(zé)任與義務(wù)。總之，會(huì)計(jì)職業(yè)道德是約束會(huì)計(jì)執(zhí)業(yè)人員一切職業(yè)行為的心理規(guī)范機(jī)制，沒(méi)有職業(yè)道德支撐的任何會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)行為是十分危險(xiǎn)的。

2.業(yè)務(wù)知識(shí)

業(yè)務(wù)知識(shí)是其形成職業(yè)判斷能力的重要基礎(chǔ)；職業(yè)判斷能力又是會(huì)計(jì)人員不斷學(xué)習(xí)和完善知識(shí)的重要目的。隨著當(dāng)今社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的不確定性日趨增大，會(huì)計(jì)人員必須及時(shí)更新并補(bǔ)充新的業(yè)務(wù)知識(shí)，才能具備一定的職業(yè)判斷能力，以便更好地應(yīng)對(duì)新的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)。

3.從業(yè)經(jīng)驗(yàn)

會(huì)計(jì)工作需要會(huì)計(jì)人員在工作實(shí)踐中不斷積累、不斷總結(jié)、不斷反思，以此來(lái)不斷獲得業(yè)務(wù)能力的提升。從業(yè)經(jīng)驗(yàn)作為會(huì)計(jì)人員在從業(yè)實(shí)踐中的重要收獲，是促進(jìn)其職業(yè)判斷能力得以提高的必要保障。

4.經(jīng)濟(jì)環(huán)境

經(jīng)濟(jì)環(huán)境是指構(gòu)成企業(yè)外部生存空間的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況和國(guó)家經(jīng)濟(jì)政策，對(duì)于企業(yè)單位財(cái)務(wù)管理及具體事項(xiàng)有重大的影響。經(jīng)濟(jì)環(huán)境是否復(fù)雜，或者有利于企業(yè)發(fā)展，在某種程度上都會(huì)提高或降低企業(yè)經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)的難易程度，對(duì)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力也就有不同的要求。

5.企業(yè)管理狀況

企業(yè)管理狀況對(duì)于會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力有著直接影響。會(huì)計(jì)人員是企業(yè)聘用的員工，如果企業(yè)管理機(jī)制健全、權(quán)責(zé)明確，會(huì)計(jì)人員所受到的人為影響就會(huì)比較小，將能夠更好地按照政策制度處理各種財(cái)務(wù)事項(xiàng)，反之則不然。

三、提高會(huì)計(jì)從業(yè)者職業(yè)判斷能力的重要策略

當(dāng)前，我國(guó)會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷水平亟待提高，可以嘗試采取以下幾點(diǎn)策略：

1.強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)判斷意識(shí)

樹(shù)立并強(qiáng)化會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷意識(shí)，是提高其會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力的前提條件。唯有如此，會(huì)計(jì)人員才能有意識(shí)地在日常的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)中積極地、正確地運(yùn)用會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。隨著我國(guó)與世界其他各國(guó)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)往來(lái)的頻繁，會(huì)計(jì)準(zhǔn)則進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)整與補(bǔ)充，要求會(huì)計(jì)人員能夠相對(duì)獨(dú)立地進(jìn)行職業(yè)判斷，并養(yǎng)成與之相應(yīng)的職業(yè)判斷思維習(xí)慣。

2.加強(qiáng)職業(yè)道德教育

隨著會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷在經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)中比重愈大，對(duì)其職業(yè)道德的要求就會(huì)越高。會(huì)計(jì)人員要能夠自覺(jué)遵守會(huì)計(jì)法律法規(guī)，堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，自覺(jué)抵制利益誘惑，完成職業(yè)判斷行為。我國(guó)原有會(huì)計(jì)職業(yè)道德體系雖然相對(duì)完善，但面對(duì)新的發(fā)展形勢(shì)，仍需要不斷完善和補(bǔ)充，可以采取建立道德獎(jiǎng)懲機(jī)制，在社會(huì)上宣揚(yáng)誠(chéng)信觀念的良好氛圍等措施提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)道德水平，這對(duì)于改善社會(huì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境有著積極的意義。

3.完善會(huì)計(jì)人員的專業(yè)知識(shí)

會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)是會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的重要基礎(chǔ)。只有不斷學(xué)習(xí)，會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力才能穩(wěn)步提高。會(huì)計(jì)人員要不斷補(bǔ)充專業(yè)領(lǐng)域中的相關(guān)知識(shí)，還應(yīng)當(dāng)掌握一些與這一領(lǐng)域相關(guān)聯(lián)的知識(shí)，如經(jīng)濟(jì)管理、市場(chǎng)、金融、貿(mào)易等。只有當(dāng)會(huì)計(jì)人員具備了較高的業(yè)務(wù)能力和扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能在處理經(jīng)濟(jì)事項(xiàng)時(shí)做出正確的會(huì)計(jì)職業(yè)判斷。

4.重視實(shí)踐、反思和總結(jié)

會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷與會(huì)計(jì)人員能夠正確理解、分析、處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)事項(xiàng)的其他專業(yè)技能密切相關(guān)。同時(shí)，會(huì)計(jì)專業(yè)能力的獲得是會(huì)計(jì)人員在長(zhǎng)期的工作實(shí)踐中不斷進(jìn)行訓(xùn)練、反思和總結(jié)的必然結(jié)果。因此，會(huì)計(jì)人員在處理具體的會(huì)計(jì)事項(xiàng)時(shí)要養(yǎng)成良好的分析、判斷、反思、總結(jié)的思維習(xí)慣，要根據(jù)具體事項(xiàng)情況，牢牢把握會(huì)計(jì)原則，靈活運(yùn)用會(huì)計(jì)技巧，不斷通過(guò)會(huì)計(jì)事項(xiàng)結(jié)果衡量職業(yè)判斷的準(zhǔn)確性，并及時(shí)修正職業(yè)判斷偏差，進(jìn)而不斷提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力。

四、結(jié)語(yǔ)

會(huì)計(jì)人員職業(yè)判斷能力作為會(huì)計(jì)人員職業(yè)素質(zhì)的重要組成部分，是會(huì)計(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的產(chǎn)物，現(xiàn)在更是成為影響會(huì)計(jì)行業(yè)發(fā)展的重要因素。重視提升會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力，有利于提高會(huì)計(jì)信息的質(zhì)量以及信息使用者對(duì)會(huì)計(jì)信息的滿意程度。了解會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的構(gòu)成因素，培養(yǎng)并提高會(huì)計(jì)人員的職業(yè)判斷能力，對(duì)于會(huì)計(jì)人員個(gè)人的職業(yè)生涯及我國(guó)經(jīng)濟(jì)事業(yè)的穩(wěn)步發(fā)展都有著重要的意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]李雪峰.淺析會(huì)計(jì)職業(yè)判斷[J].鄭州輕工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2003,4(1).

[2]陳燕.基于會(huì)計(jì)職業(yè)判斷的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則制定模式的現(xiàn)實(shí)選擇[J].南華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2004,(1).

篇8

關(guān)鍵詞：航海類專業(yè)學(xué)生；身體素質(zhì)；專業(yè)技能

一、研究目的與意義

隨著我國(guó)教育體制的不斷完善。國(guó)家的發(fā)展和建設(shè)需要高素質(zhì)的復(fù)合型人才。新的形勢(shì)要求當(dāng)今的大學(xué)生不能像以前那樣固執(zhí)的死守課本。造成進(jìn)入社會(huì)后身體明顯跟不上緊張的工作節(jié)奏的尷尬，特別是海上專業(yè)的學(xué)生。因此，在高校就要為他們創(chuàng)造良好的體育鍛煉的條件和機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)會(huì)并能選擇適合于本專業(yè)的體育活動(dòng)內(nèi)容來(lái)加強(qiáng)身體的鍛煉，具備和適應(yīng)專業(yè)技能的身體條件為今后走向社會(huì)應(yīng)付各種各樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)打下良好的身體基礎(chǔ)。因?yàn)槲覀冎涝诋?dāng)今社會(huì)中健康的身體是從事一切行業(yè)領(lǐng)域里最基本的保證。

近日，在航海專業(yè)大一的同學(xué)中由專業(yè)老師和體育老師的指導(dǎo)下，就我們專業(yè)的特點(diǎn)與選擇相應(yīng)的體育鍛煉的內(nèi)容進(jìn)行了一次較有成效的課外實(shí)踐活動(dòng)。從中驗(yàn)證了身體素質(zhì)的強(qiáng)弱對(duì)專業(yè)技能的提高起著積極有效的推動(dòng)作用，讓我們懂得了重視體育鍛煉對(duì)我們青年學(xué)生的重要意義!

二、研究概況

(一)研究背景：在班導(dǎo)師和體育部老師的參與和帶領(lǐng)下，響應(yīng)紅旗團(tuán)支部的號(hào)召――創(chuàng)造健康向上的體育與專業(yè)結(jié)合的大學(xué)生活。

(二)研究對(duì)象及時(shí)間：航海技術(shù)專業(yè)一年級(jí)學(xué)生利用一個(gè)學(xué)期時(shí)間進(jìn)行。

(三)研究方法：將一個(gè)班隨機(jī)分成兩個(gè)小組。即實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組。實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)在老師的指導(dǎo)下定期完成與專業(yè)技能有關(guān)的體育鍛煉的內(nèi)容并進(jìn)行相應(yīng)的身體素質(zhì)測(cè)試，記錄其結(jié)果；對(duì)照組則進(jìn)行正常的活動(dòng)。

(四)輔助練習(xí)內(nèi)容：(結(jié)合專業(yè))

a、手持重物測(cè)試靜止持續(xù)的時(shí)間。

b、在平衡木上快速通過(guò)的時(shí)間。

c、用重物側(cè)拋，觀察其物體落點(diǎn)的準(zhǔn)確度和距離。

d、1000米以上的耐力跑。

e、原地連續(xù)轉(zhuǎn)體5次后迅速觸及固定點(diǎn)。

(五)測(cè)試的內(nèi)容：1000米屈臂懸垂平衡跑手持六分儀

三、數(shù)據(jù)分析

未來(lái)航海專業(yè)的學(xué)生將駕駛著船舶遨游在世界的藍(lán)天碧海之間。在海上航行不同于陸地，海上船舶的上下起伏，左右搖擺對(duì)每一個(gè)船員來(lái)說(shuō)確實(shí)是一項(xiàng)極大的考驗(yàn)。這不僅要具備吃苦耐勞的精神。還要有耐久的體力，良好的平衡能力以及奔跑能力和與專業(yè)技能有關(guān)的身體練習(xí)。為此，實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)通過(guò)專業(yè)老師提供的身體鍛煉內(nèi)容進(jìn)行了一學(xué)期有計(jì)劃、有組織的課外體育活動(dòng)，從兩次實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組的測(cè)試成績(jī)統(tǒng)計(jì)來(lái)看，通過(guò)體育鍛煉提高專業(yè)技能是非常可行的，并且收獲頗豐。從下列統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)圖中我們可以看出：

由圖表(一)1000米測(cè)試中可以看出原來(lái)兩組同學(xué)的成績(jī)相差不大，而經(jīng)過(guò)一段時(shí)間有計(jì)劃的鍛煉后，實(shí)驗(yàn)組同學(xué)比對(duì)照組同學(xué)在成績(jī)上明顯的提高了一大截。

在圖表(二)中顯示，實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的成績(jī)起初相差不大，由于實(shí)驗(yàn)組同學(xué)實(shí)施了系統(tǒng)的鍛煉后，臂力有了明顯提高。而對(duì)照組同學(xué)的成績(jī)則明顯下降。

從圖表(三)可以看出經(jīng)常參加有針對(duì)性體育鍛煉的實(shí)驗(yàn)組同學(xué)，在既保持平衡能力又要求速度方面都相對(duì)要優(yōu)于對(duì)照組同學(xué)。

在圖表(四)專業(yè)技能較強(qiáng)的測(cè)試中可以看出實(shí)驗(yàn)組同學(xué)在手持六分儀靜止不動(dòng)堅(jiān)持的時(shí)間上要明顯高于對(duì)照組同學(xué)。這也表明平時(shí)有關(guān)臂力的訓(xùn)練是極其有效的。

篇9

【關(guān)鍵詞】電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)；職工職業(yè)技能；作用

前言

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)保持自身競(jìng)爭(zhēng)力的根本就是提高職工的專業(yè)素質(zhì)，以具備專業(yè)能力的高素質(zhì)人才提升企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，避免企業(yè)被激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)淘汰。但筆者通過(guò)查閱相關(guān)資料，發(fā)現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)目前的人才結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在一線作業(yè)人員專業(yè)素質(zhì)不夠與技能型人才的緊缺兩個(gè)方面。目前，我國(guó)電網(wǎng)企業(yè)技能型人才僅占總職工人數(shù)的百分之三十，高級(jí)技師僅占百分之五，已無(wú)法滿足我國(guó)目前電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展需求，提升職工職業(yè)技能的重要性日益凸顯。

一、職工職業(yè)技能對(duì)電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的影響

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)保持自身競(jìng)爭(zhēng)力的根本就是提高職工的專業(yè)素質(zhì)，可以說(shuō)，市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的本質(zhì)就是人才的競(jìng)爭(zhēng)。電網(wǎng)企業(yè)為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持充分的競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高職工的職業(yè)技能，儲(chǔ)備大量具備專業(yè)技能的高素質(zhì)人才。

（一）職工職業(yè)技能對(duì)電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力要素的影響

職工職業(yè)技能是電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力要素的重要組成環(huán)節(jié)。生產(chǎn)力要素主要包括勞動(dòng)力、勞動(dòng)對(duì)象與生產(chǎn)資料等，其中勞動(dòng)力水平是由職工的職業(yè)技能水平高低決定。每個(gè)企業(yè)都希望企業(yè)內(nèi)部職工具備較高的水平的職業(yè)技能，但職工的職業(yè)技能水平受到職工身體素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、思想素質(zhì)、技能素質(zhì)等因素的影響，因此，提高職工的職業(yè)技能水平需要從多方面著手，才能達(dá)到提高職工職業(yè)技能水平的目的。

職工職業(yè)技能水平的高低對(duì)電網(wǎng)企業(yè)日常運(yùn)營(yíng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展起到至關(guān)重要的影響，即便電網(wǎng)企業(yè)引進(jìn)了最先進(jìn)的儀器設(shè)備，但沒(méi)有具備職業(yè)技能的職工進(jìn)行使用，也無(wú)法實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的提升目標(biāo)，即便職工具備一定的操作能力，也顯然無(wú)法滿足高質(zhì)、高效的操作，制約了電網(wǎng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

（二）職工職業(yè)技能對(duì)電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力水平的影響

企業(yè)的服務(wù)水平與服務(wù)質(zhì)量跟職工的素質(zhì)有著密不可分的聯(lián)系，企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也跟職工素質(zhì)有著重要的關(guān)系。依托工具、儀器設(shè)備、對(duì)象提供給職工職業(yè)技能的發(fā)揮提供主要平臺(tái)，便于職工實(shí)現(xiàn)職業(yè)技能運(yùn)用熟練的目標(biāo)。電網(wǎng)企業(yè)職工的職業(yè)技能涵蓋了眾多領(lǐng)域，包括職工的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)能力，更為重要的是電網(wǎng)企業(yè)職工對(duì)于新知識(shí)的掌握與運(yùn)用程度。筆者通過(guò)查閱資料，發(fā)現(xiàn)我國(guó)某電網(wǎng)施工企業(yè)，從國(guó)外引進(jìn)了一臺(tái)先進(jìn)的儀器設(shè)備，但卻沒(méi)有職工能熟練的進(jìn)行操作，導(dǎo)致先進(jìn)儀器設(shè)備引進(jìn)沒(méi)有起到提升電網(wǎng)施工企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的作用。總的來(lái)說(shuō)，職工職業(yè)技能對(duì)電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力水平有著重要影響，電網(wǎng)企業(yè)為了實(shí)現(xiàn)提升自身生產(chǎn)力水平的目的，必須提升職工職業(yè)技能水平。

（三）職工職業(yè)技能對(duì)電網(wǎng)企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的影響

職工職業(yè)技能的發(fā)展必須緊跟時(shí)展的潮流，與新形勢(shì)下電網(wǎng)企業(yè)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展保持一致，提升電網(wǎng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力。目前電網(wǎng)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，電網(wǎng)企業(yè)也在不斷提升自身生產(chǎn)力水平，依靠先進(jìn)的儀器設(shè)備與管理模式實(shí)現(xiàn)企業(yè)的發(fā)展。在這樣的背景下，職工職業(yè)技能也不能停留在原有的基礎(chǔ)上，必須得到切實(shí)的提升，才能適應(yīng)新形勢(shì)下電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展的需求。

電網(wǎng)企業(yè)職工需要掌握先進(jìn)的職業(yè)技能，以應(yīng)對(duì)現(xiàn)階段電網(wǎng)企業(yè)高速發(fā)展的需求。電網(wǎng)企業(yè)職工也需要將職業(yè)技能與企業(yè)先進(jìn)的生產(chǎn)資料進(jìn)行結(jié)合，保證電網(wǎng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)的高速、穩(wěn)定發(fā)展。

二、電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)在提升職工職業(yè)技能方面的作用

（一）提供電網(wǎng)企業(yè)職工職業(yè)技能發(fā)揮的平臺(tái)

電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)是工人階級(jí)主導(dǎo)的群眾組織，是溝通企業(yè)與職工的主要職能部門。現(xiàn)階段，電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)已經(jīng)全面將工作重心轉(zhuǎn)移到“在維護(hù)職工合法權(quán)益的前提下提升企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益”方面，極大的調(diào)動(dòng)了職工的工作積極性，提供給電網(wǎng)企業(yè)職工展現(xiàn)自身才華、發(fā)揮職業(yè)技能的平臺(tái)。電網(wǎng)企業(yè)職工職業(yè)技能是提升電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)水平的主要手段，是推動(dòng)電網(wǎng)企業(yè)發(fā)展、提升電網(wǎng)企業(yè)實(shí)際經(jīng)濟(jì)效益的主要方式，也是加快我國(guó)經(jīng)濟(jì)建設(shè)步伐的重要環(huán)節(jié)。

（二）電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)充分認(rèn)可職工職業(yè)技能價(jià)值

電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)工作開(kāi)展的根本是維護(hù)職工的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)電網(wǎng)企業(yè)職工與企業(yè)利益的最大化，促進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)職工與企業(yè)共同發(fā)展。電網(wǎng)企業(yè)職工必須具備敬崗、勤勞的職業(yè)素質(zhì)，充分發(fā)揮自身作用，為企業(yè)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)獲得自身利益。但就目前電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展來(lái)說(shuō)，僅僅具備敬崗、勤勞的職業(yè)素質(zhì)已經(jīng)不能滿足企業(yè)發(fā)展需求，還需要職工具備一定的職業(yè)技能水平，能夠高質(zhì)、高效的完成企業(yè)分配的任務(wù)。電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)充分認(rèn)可職工職業(yè)技能價(jià)值，并將其作為企業(yè)發(fā)展的寶貴資產(chǎn)融入企業(yè)發(fā)展的各個(gè)環(huán)節(jié)。

（三）電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)提升職工職業(yè)技能的作用

電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)根據(jù)目前企業(yè)發(fā)展情況，引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)資料供職工學(xué)習(xí)，同時(shí)針對(duì)部分職業(yè)技能不達(dá)標(biāo)或已經(jīng)無(wú)法滿足現(xiàn)階段企業(yè)發(fā)展需求的職工展開(kāi)培訓(xùn)工作，依靠完善的再培訓(xùn)體系提升職工職業(yè)技能，加強(qiáng)職工職業(yè)素質(zhì)操守，為電網(wǎng)企業(yè)的日常運(yùn)營(yíng)與長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供充足的源動(dòng)力。只有實(shí)現(xiàn)了職工職業(yè)技能水平的提高，才能顯著的提升電網(wǎng)企業(yè)生產(chǎn)力水平，提升電網(wǎng)企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力，促進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)的發(fā)展。

三、電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)提升職工職業(yè)技能的主要手段

（一）維護(hù)職工合法權(quán)益，保護(hù)職工職業(yè)技能資產(chǎn)

電網(wǎng)企業(yè)工會(huì)充分認(rèn)可職工職業(yè)技能的價(jià)值，并將其作為一種無(wú)形的資產(chǎn)予以保護(hù)，切實(shí)維護(hù)職工的合法權(quán)益。對(duì)一線職工予以貼心的關(guān)懷，并一定程度上對(duì)其進(jìn)行相關(guān)職業(yè)技能的培訓(xùn)，提高技能型人才在電網(wǎng)企業(yè)中的比例。同時(shí)，引入了績(jī)效評(píng)價(jià)體系，對(duì)職工的工作情況進(jìn)行肯定與物質(zhì)鼓勵(lì)，提升電網(wǎng)企業(yè)職工的工作積極性，促進(jìn)電網(wǎng)企業(yè)與職工的共同發(fā)展。

（二）構(gòu)建和諧的企業(yè)氛圍

工會(huì)應(yīng)定期開(kāi)展培訓(xùn)、競(jìng)賽，或者以“大比武”、“大練兵”的形式開(kāi)展職工職業(yè)技能競(jìng)賽，構(gòu)建和諧的企業(yè)氛圍，也鼓勵(lì)電網(wǎng)企業(yè)職工相互學(xué)習(xí)相互比較，針對(duì)自身職業(yè)技能的不足進(jìn)行改善，從根本上提升職工職業(yè)技能水平。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，企業(yè)保持自身競(jìng)爭(zhēng)力的根本就是提高職工的專業(yè)素質(zhì)。電網(wǎng)企業(yè)為了在日益激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中保持充分的競(jìng)爭(zhēng)力，必須提高職工的職業(yè)技能，儲(chǔ)備大量具備專業(yè)技能的高素質(zhì)人才，才能逐步提升電網(wǎng)企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益，達(dá)成電網(wǎng)企業(yè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓酈.工會(huì)系統(tǒng)成人高校的發(fā)展思考[J].工會(huì)論壇——山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2009（03）.

[2]熊雪雁.繁榮新時(shí)期石油礦區(qū)職工文化的思考[J]. 工會(huì)論壇——山東省工會(huì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（06）.

篇10

關(guān)鍵字：工會(huì)；技能競(jìng)賽；崗位競(jìng)賽；績(jī)效考核

引言：

各級(jí)工會(huì)以崗位練兵、崗位成才、崗位創(chuàng)新、崗位奉獻(xiàn)為主題，不斷增強(qiáng)提升職工技能素質(zhì)工作理念，著力創(chuàng)新競(jìng)賽工作機(jī)制，為職工會(huì)員展示才能搭建競(jìng)賽平臺(tái)、為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造培養(yǎng)條件，營(yíng)造崇尚技能、尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，形成了高技能突出、階梯式推進(jìn)、不同職業(yè)循環(huán)培訓(xùn)、多種形式競(jìng)相比賽的良好格局，為全面提升職工職業(yè)技能素質(zhì)，推進(jìn)該市經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

一、因地制宜、強(qiáng)化責(zé)任、自主創(chuàng)新、講求實(shí)效，技能競(jìng)賽和科技創(chuàng)新風(fēng)生水起

各級(jí)工會(huì)以崗位練兵、崗位成才、崗位創(chuàng)新、崗位奉獻(xiàn)為主題，不斷增強(qiáng)提升職工技能素質(zhì)工作理念，著力創(chuàng)新競(jìng)賽工作機(jī)制，為職工會(huì)員展示才能搭建競(jìng)賽平臺(tái)、為優(yōu)秀人才脫穎而出創(chuàng)造培養(yǎng)條件，營(yíng)造崇尚技能、尊重知識(shí)、尊重人才的良好氛圍，形成了高技能突出、階梯式推進(jìn)、不同職業(yè)循環(huán)培訓(xùn)、多種形式競(jìng)相比賽的良好格局，為全面提升職工職業(yè)技能素質(zhì)，推進(jìn)該市經(jīng)濟(jì)建設(shè)持續(xù)健康發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)。

二、開(kāi)展職業(yè)技能競(jìng)賽，有力推進(jìn)職工職業(yè)技能素質(zhì)全面提升

工會(huì)根據(jù)本單位、本系統(tǒng)、本行業(yè)特色、結(jié)合實(shí)際、因地制宜，應(yīng)廣泛開(kāi)展多形式、多渠道、多層次、多內(nèi)容的職工技能競(jìng)賽活動(dòng)。職工職業(yè)技能競(jìng)賽的深入開(kāi)展，競(jìng)賽激勵(lì)機(jī)制和政策的逐步完善，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)和激發(fā)了廣大職工群眾的學(xué)習(xí)技能、鉆研業(yè)務(wù)、崗位成才、勇于創(chuàng)新的熱情和動(dòng)力，有力推進(jìn)了職工隊(duì)伍職業(yè)技能素質(zhì)的全面提升。

開(kāi)展職工科技創(chuàng)新活動(dòng)，有力推進(jìn)科技創(chuàng)新成果迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。各級(jí)工會(huì)按照省總開(kāi)展職工科技創(chuàng)新活動(dòng)的統(tǒng)一部署和要求，堅(jiān)持以企業(yè)為基礎(chǔ)、以職工為主體、充分發(fā)揮工人階級(jí)的主力軍作用，深入開(kāi)展職工科技創(chuàng)新活動(dòng)，形成了企業(yè)自主創(chuàng)新、職工推動(dòng)創(chuàng)新、市場(chǎng)主導(dǎo)創(chuàng)新、社會(huì)支持創(chuàng)新的良好工作局面。企業(yè)緊密結(jié)合本單位實(shí)際，廣泛開(kāi)展了技術(shù)創(chuàng)新、技術(shù)推廣、技術(shù)攻關(guān)、合理化建議的群眾性科技創(chuàng)新活動(dòng)，充分展示了職工群眾的聰明才智，涌現(xiàn)出了一大批職工科技創(chuàng)新成果，取得了顯著的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益。

三、由技能競(jìng)賽創(chuàng)新開(kāi)展崗位競(jìng)賽

傳統(tǒng)人才培養(yǎng)工作中，往往通過(guò)開(kāi)展技能競(jìng)賽對(duì)獲獎(jiǎng)人員進(jìn)行高規(guī)格的表彰并給予豐厚的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)生產(chǎn)人員學(xué)習(xí)的積極性。但是在深入調(diào)研和認(rèn)真總結(jié)思考后，我們認(rèn)識(shí)到這種單一的競(jìng)賽模式不能完全滿足公司發(fā)展對(duì)人才的要求。我們應(yīng)創(chuàng)新推出崗位競(jìng)賽這種新的人才選拔方式，通過(guò)日常工作衡量員工技能業(yè)績(jī)，作為技能競(jìng)賽的有益補(bǔ)充。

（一）崗位競(jìng)賽工作思路

一線員工基于績(jī)效考核的崗位競(jìng)賽模式，立足于對(duì)“崗位工作業(yè)績(jī)的客觀評(píng)價(jià)”。通過(guò)科學(xué)設(shè)計(jì)工作業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并將積分管理系統(tǒng)與生產(chǎn)PMS、調(diào)度OMS和營(yíng)銷管理系統(tǒng)等有機(jī)融合，使積分結(jié)果能夠真實(shí)、客觀地反映工作業(yè)績(jī)。同時(shí)提高系統(tǒng)的智能化、易用化水平，減少維護(hù)工作量，使之成為準(zhǔn)確掌握一線技能人才技能水平、關(guān)鍵業(yè)績(jī)的有效工具。公司不進(jìn)行不同單位間的橫向排名評(píng)比，促使基層單位真正去關(guān)注員工的實(shí)際業(yè)績(jī)，客觀地維護(hù)崗位工作內(nèi)容。系統(tǒng)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)、及時(shí)公示、方便查詢功能的充分應(yīng)用，確保員工工作業(yè)績(jī)得到準(zhǔn)確記錄，充分體現(xiàn)“讓事實(shí)說(shuō)話，用業(yè)績(jī)證明”的人才評(píng)價(jià)理念。

（二）崗位競(jìng)賽的主要工作方法

1.技能人員全員參與

公司所有技術(shù)人員全部參與。

2.科學(xué)計(jì)算競(jìng)賽分值

崗位競(jìng)賽活動(dòng)由賽業(yè)績(jī)、比能力、評(píng)能手三項(xiàng)內(nèi)容組成。

（1）賽業(yè)績(jī)。技能人員業(yè)績(jī)積分即為各崗位員工績(jī)效考核工作量化積分，包括工作積分、綜合評(píng)價(jià)分。為科學(xué)評(píng)價(jià)工作價(jià)值大小，建立包括指標(biāo)庫(kù)和評(píng)價(jià)庫(kù)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系，指標(biāo)庫(kù)以公司年度重點(diǎn)工作和崗位標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，并涵蓋班組事務(wù)性管理工作，由公司領(lǐng)導(dǎo)層與各基層單位分別制訂。

（2）比能力。依據(jù)各單位從業(yè)人員規(guī)模，年底公司對(duì)各單位分配優(yōu)勝選手候選人推薦指標(biāo)。各單位應(yīng)采取面試的形式對(duì)各班組業(yè)績(jī)積分排在前列的人員進(jìn)行考核評(píng)價(jià)，并按名額推薦至公司。公司按員工崗位所對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格工種對(duì)推薦人員統(tǒng)一開(kāi)展筆試和技能操作考核，進(jìn)行技能素質(zhì)評(píng)定，按照一定比例提出各專業(yè)優(yōu)勝選手建議名單，供領(lǐng)導(dǎo)小組研究確定。

（3）評(píng)能手。對(duì)于通過(guò)公司考試、考核的優(yōu)勝人員給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)職業(yè)技能鑒定機(jī)構(gòu)審定后，可直接授予相關(guān)工種技師資格，頒發(fā)資格證書(shū)。對(duì)各單位最終產(chǎn)生的能手?jǐn)?shù)量進(jìn)行排名公布。

3.崗位競(jìng)賽組織保障

工作領(lǐng)導(dǎo)小組：負(fù)責(zé)提出工作的方針、政策和總體目標(biāo)，審定崗位競(jìng)賽工作標(biāo)準(zhǔn)，負(fù)責(zé)根據(jù)各專業(yè)崗位能手的建議名單確定優(yōu)勝選手。

公司人力資源部：負(fù)責(zé)公司崗位競(jìng)賽工作體系的建設(shè)及管理標(biāo)準(zhǔn)制度的制訂；下達(dá)年度實(shí)施計(jì)劃；負(fù)責(zé)崗位競(jìng)賽系統(tǒng)的管理，負(fù)責(zé)指導(dǎo)各基層單位開(kāi)展崗位競(jìng)賽工作和系統(tǒng)應(yīng)用；負(fù)責(zé)分配推薦名額，組織開(kāi)展理論筆試和技能操作考核，進(jìn)行技能素質(zhì)評(píng)定，負(fù)責(zé)按照一定比例提出各專業(yè)優(yōu)勝選手建議名單，負(fù)責(zé)崗位競(jìng)賽結(jié)果的應(yīng)用。

各基層單位人力資源部：根據(jù)公司要求，組織開(kāi)展本單位崗位競(jìng)賽工作，審核與確認(rèn)員工崗位業(yè)績(jī)積分，本單位積分標(biāo)準(zhǔn)，成立業(yè)績(jī)測(cè)評(píng)小組，對(duì)本專業(yè)各班組工作積分領(lǐng)先的員工進(jìn)行面試，對(duì)員工的知識(shí)、技能水平以及潛在能力進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，并按名額要求推薦至上級(jí)公司。

工區(qū)班組：負(fù)責(zé)安排員工的日常工作，定期對(duì)班組工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確錄入班組員工的工作內(nèi)容，對(duì)員工的工作能力、綜合素質(zhì)進(jìn)行綜合打分，按照得分排序選拔優(yōu)秀員工。

四、另外，積極開(kāi)展勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)廣大職工學(xué)習(xí)勞模精神踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情

去年，安徽省各級(jí)勞動(dòng)競(jìng)賽組織緊緊圍繞經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，緊扣積極推進(jìn)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)、國(guó)家技術(shù)創(chuàng)新工程試點(diǎn)省、合蕪蚌自主創(chuàng)新綜合試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，組織發(fā)動(dòng)全省廣大職工和基層企業(yè)廣泛開(kāi)展多種形式的勞動(dòng)競(jìng)賽和技術(shù)革新、技術(shù)協(xié)作、發(fā)明創(chuàng)造、合理化建議等活動(dòng)，為促進(jìn)安徽經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。今年，圍繞貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)和中央、省經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議精神，廣泛開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)?勞動(dòng)美?安徽篇章”主題勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。根據(jù)部署，全省廣大職工和基層企業(yè)圍繞促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)，扎實(shí)開(kāi)展多種形式的產(chǎn)業(yè)創(chuàng)新發(fā)展競(jìng)賽活動(dòng)；圍繞提升省“861”行動(dòng)計(jì)劃，著力推進(jìn)重點(diǎn)工程建設(shè)勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)；圍繞拓展勞動(dòng)競(jìng)賽發(fā)展領(lǐng)域，大力推進(jìn)非公企業(yè)勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)；圍繞增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力，全面深化職工技術(shù)進(jìn)步活動(dòng)；圍繞弘揚(yáng)勞模精神，加強(qiáng)做好勞模服務(wù)管理工作；激勵(lì)和引導(dǎo)廣大職工勤奮勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、創(chuàng)新勞動(dòng)，為打造“三個(gè)強(qiáng)省”、建設(shè)美好安徽建功立業(yè)。

參考文獻(xiàn)：

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