導語：如何才能寫好一篇生命存在的基本特征，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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1、觀點摘要。什么是司法規律？觀點一認為，中國特色的司法規律是社會主義初級階段司法活動內在本質的必然聯系，它是檢察權與審判權有機結合適用法律的客觀反映，以司法公正為準則，以程序與實體并重為特征，以司法獨立、司法公開、司法平等、司法制約、司法求是、司法效率等為要素的司法運行法則。觀點二從司法規律的功能角度出發，認為司法規律是司法機關在司法活動中所遵循和堅持的、穩定的、必須的、區別于它事物的規律，它反映和體現司法權的本質、特征和目標。司法公正是司法規律的目標和靈魂，是檢驗司法活動是否遵循司法規律的唯一標準。觀點三從司法活動的視角考察了司法規律的內涵，認為司法規律包括三個層次：司法權的配置規律、司法權運作的規律和司法活動的規律。觀點四認為，司法工作的基本規律應體現為以權制權、尺度統一、客觀中立、依法獨立等。觀點五認為，從認識論角度看，司法規律，就是司法過程的規律；從文化角度看，是司法制度的發展規律；而從制度論的角度看，是司法職權的配置規律。這些都受制于司法活動本身的內在規律。同時從司法規律與訴訟規律的關系看，司法的范圍要寬于訴訟，但探討司法活動規律仍離不開司法訴訟的規律。

2、觀點評析。以上觀點雖然展示了其思想火花，有值得肯定的方面，但還值得商榷。對于觀點一，它不是普遍性意義的司法規律定義，應是對特定的較為具體的司法規律所下的定義。同時，它的缺陷主要有，一是將司法權限定于檢察權與審判權。而在我國，公安機關對普通刑事案件行使的偵查職能，也應當是屬于司法權的范疇。因此，中國特色的司法規律當然應當是包括公安機關的履行司法職能中的規律。二是將具體的司法規律要素羅列于定義中，有所不妥。作為定義，應當超脫于具體，是對其抽象的本質的理論表述。觀點二并沒有涉及司法規律定義本身，它不是一種司法規律的定義。基本上可以說，它所言及的是司法規律之意義和作用的認識。觀點三只是說明了司法規律內涵應當具體包括的三個層次，也沒有揭示司法規律的內涵，不是真正意義的定義。觀點四和觀點五也都不是對司法規律的定義，只是對司法規律的一些認識性意見。筆者以為，對于司法規律的定義，首要的是應當從普遍性的意義上來定義，并把握住它內涵的基本特征。

二、對司法規律的定義與三大基本特征的把握

1、定義司法規律。“司法”作為一個概念或者詞語,，其“司”之含義大體與“司機”、“司藥”這些概念或者詞語中的“司”之解釋相同，即它們這里的“司”都是“操作”之意。只不過一個是指司法機關及其司法人員按照程序法對實體法的適用，一個是指駕駛員按照規則駕駛機器，一個是指司藥人員按照處方配藥。具體而言，司法與執法也是有區別的。司法是執法的一個下屬概念，執法的含義包括了司法的含義。根據《現代漢語詞典》的解釋，“司法是特指公安機關、檢察機關、審判機關在訴訟中，依照法律處理案件。”這一關于司法的解釋，應當是符合我國政治體制架構和司法體制架構的。《現代漢語詞典》指出，“規律是指事物之間的內在的本質聯系。這種聯系不斷重復出現，在一定條件下經常起作用，并且決定著事物必然向著某種趨勢發展。規律是客觀存在的，是不以人們的意志為轉移的，但人們能夠通過實踐認識它，利用它。它也叫法則。”這也是哲學理論對規律的科學定義。任何事物都是有規律的。“司法”也是在我們這個人類社會中客觀存在的一種特定“事物”，因此司法也是有規律的。

當然，具體的司法規律不是單一的，也不是一時能夠全部認識與全部把握的。司法規律的類型是相當多的，并且相當的復雜。例如從共性與個性方面來看，司法規律有普遍的司法規律與特殊的司法規律；從國內外方面來看，有國際的司法規律與國內的司法規律；從歷史與現實方面來看，有過去的司法規律與當代的司法規律；從不同法系的方面來看，有普通法系（英美法系）的司法規律與大陸法系的司法規律；從不同社會制度方面來看，有奴隸制度下、封建制度下、資本主義制度下的司法規律與社會主義制度下的司法規律；從司法主體的分工來看,又有審判規律與檢察規律等具體的不同方面的司法規律。司法規律雖然客觀存在，但是我們由于受到某些因素的制約或者思想觀念的局限，等等。因此，盡管我們的認識水平尚未也難以達到全面地、全部地認識與發現所有的司法規律，但是，這不等于我們不能認識司法規律并利用好司法規律。

有論者也指出，“司法規律作為一種特定的社會規律，是普遍性與特殊性相結合的司法運行法則，不同社會形態下的司法規律必然具有一定的差異性。”同時，正如前所述的各種不同類型的等等具體的司法規律，它們即使在同一社會形態下，也必然具有異樣性。但是，作為在人類社會中存在的人道的司法活動，其基本特征應當是一致的。司法規律作為反映司法活動的規律，它也具有其普遍性的共同特征。換言之，司法規律所具有的普遍性之共同特征，就是作為各種不同類型的具體的司法規律之最上位的普遍性意義的司法規律之基本特征。因此，我們要定義的、也是我們首先要把握的司法規律，就是這個最上位的普遍性意義的司法規律（即以下統一稱其為“司法規律”）。我們給其下定義所要把握的內涵，也就是這些具有普遍性的共同特征，即司法規律的基本特征。

從本質上說，任何真正意義上的司法，它都必然離不開訴訟活動機制，維護社會秩序也必然是司法的任務，實現公平正義更是司法追求的價值。這是司法最普遍的內在的基本特征。它們必然是司法規律的基本法則。因此，司法規律的基本特征也表現為三個方面：訴訟活動機制性、維護社會秩序性、實現公平正義性。它們來源于司法活動的認識與總結，同時，它在客觀上，對司法權之配置與司法權之運行，都有著制約力。司法規律的這三大基本特征，就是司法權應當遵循的基本法則。

綜上所述，所謂司法規律，是指各個司法機關在處理案件的訴訟活動機制之中的、即各自履行其職能之間或者之中的內在的本質聯系。這種聯系不斷重復出現,常常出于維護正常社會秩序的司法功能化需要，經常對司法活動起作用，并且決定著司法活動必然向著以追求公平正義為價值的趨勢發展。例如：刑事司法中的偵查、公訴、審判和執行是貫穿于整個刑事司法過程的最基本的刑事司法運行規律，是各個司法職能機關之間的所進行刑事司法活之內在本質聯系，這種聯系必然是出于維護社會秩序的功能化需要和以實現公平正義為價值并遵循刑事訴訟活動機制的最基本的內在本質的聯系。

2、把握基本特征。為了進一步地認識司法規律的三大基本特征，現對其作如下解讀：

首先，訴訟活動機制是司法規律存在的基礎，是司法規律的訴訟化的基本特征。司法活動就是訴訟化的一種社會活動。履行司法職能的主體是司法機關。訴訟法中的有關司法活動的機制，體現的是以法律規范形式表現出來的司法活動規則。司法規律當然也內涵于這些訴訟活動機制之中。也就是說，沒有訴訟活動機制就沒有司法規律可言。在刑事訴訟活動中，偵查機關、公訴機關、審判機關之三大基本的司法職能部門，都在刑事訴訟活動機制中各司其職。在民事訴訟活動和行政訴訟活動中，承擔審判職能的機關也有相應的訴訟活動機制制約其司法活動。為了切實保障訴訟活動機制的有效而正常地運轉，在各訴訟活動機制中必然有制約司法權力的架構配置。在我國，除了有各訴訟主體之間的相互制約機制外，還有專門的法律監督機制，以從根本上確保訴訟活動機制的效能。這些訴訟活動機制是司法活動的基礎，也是司法活動運行的根據。因此，沒有訴訟活動機制則無司法活動可言，也即無司法規律可言。訴訟活動機制中的司法活動必然內涵著它的司法規律，司法規律必然表象于訴訟活動機制中的司法活動。

其次，維護社會秩序是司法規律當然的功能，是司法規律的功能化的基本特征。可直接地說，司法機關的職能所起的社會作用，就是維護社會正常秩序。這是司法活動的功能性作用。如果在司法規律的定義中所言及的內涵，沒有表征司法活動的職能作用，那么它不是對司法規律的正確認識。這樣的關于司法規律的定義，當然是不科學的。無論是刑事訴訟活動，還是民事訴訟活動和行政訴訟活動，都是通過對社會突出矛盾的解決，來理順被擾亂的社會秩序，從而維護好正常的社會秩序，使社會在有秩序中向前延伸。司法規律與司法活動密不可分。因此，司法規律不能不反映司法活動的功能化基本特征。換言之，在揭示司法規律的內涵時，也當然離不開司法活動的功能化基本特征。

最后，實現公平正義是司法規律內涵的價值，是司法規律的本質化的基本特征。司法活動既要根據訴訟機制來發揮其維護社會秩序的司法功能性作用，又必須要以實現公平正義為其追求的社會價值。無論是對司法權的架構配置與司法權的有效運行，都必須以實現公平正義為理念。因此，對司法規律的論者，基本上是要談及司法的公平正義之本質特征。司法的本質是公正，司法的生命在于公正；司法公正是司法活動運行的內在本質要求。司法公正的內容包括實體公正和程序公正。最高人民檢察院向全國檢察機關提出的工作主題，也是“加強法律監督，維護公平正義”。由此可知，司法規律必然受制于司法活動的公平正義之本質特征，司法活動也必然受制于司法規律的公平正義之基本特征。沒有公正價值的司法不是公正的司法，沒有公正內涵的司法規律不是真正的司法規律。

（作者通訊地址：江西省高安市人民檢察院，江西高安330800）

(上接第7頁)

監督方式，堅持定期專項檢察與日常隨時檢察相結合，除了開展一年兩次的監外執行、社區矯正定期專項檢察活動外，對于可能出現的嚴重違法問題和社區矯正中的重大事件要進行隨時檢察，實現對社區矯正試點工作的全程監督。在訴訟過程中爭取提前介入，將事后監督改為事前監督，從控制逮捕程序、擴大對輕微刑事犯罪的不、推進緩刑適用范圍的擴大等方面做積極努力。在及時、準確地掌握社區矯正工作動態信息的基礎上，建立起一整套的同步監督機制，以增強法律監督的效果。檢察機關在社區矯正活動中， 應重點在交付執行環節、執行變更環節和執行終止環節建立同步監督機制。建立交付執行環節的同步監督機制， 對監外執行罪犯的交付執行等進行監督，確保能及時發現、糾正社區矯正對象脫管、漏管的問題。注重建立與公安機關、司法行政機關等部門的信息網絡共享機制，構建統一信息平臺，推進檢察監督現代化。

當前，加強社區矯正監督工作，還應當積極結合派駐鄉鎮（社區）檢察工作室的建設，加強對社區矯正工作的日常監督。《人民檢察院鄉（鎮）檢察室工作條例》規定：鄉（鎮）檢察室的任務包括對轄區內緩刑、假釋、管制、剝奪政治權利和監外執行人員的管理教育工作進行檢察，派駐檢察室是直接面向一線基層工作的機構，充分發揮派駐職能，有利于實現社區矯正監督檢力下移，密切掌握矯正動態。

3、提高檢察人員職業素質，充實加強社區矯正檢察隊伍

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隨著經濟的發展，企業經營環境已經發生了重大變化，報表使用者對會計報告的要求也呈現多元化、高層次的特征，傳統的財務會計報告已經體現出諸多弊端，因此，必須對當前財務會計報告進行改進，才能更好地為企業與投資者提供必要信息。

 

一、會計報告質量要求

 

(一)完整性要求

 

財務會計報告必須能夠全面反映企業內部資金、資產、預算執行狀況，不得有疏漏。

 

(二)時效性要求

 

會計報告必須為報表使用者提供最新信息，報告才可成為有效報告，使用者才能根據報告信息對工作進行調整，避免問題積壓。

 

(三)真實性要求

 

真實性要求是財務會計報告質量要求的首要條件，財務會計報告數據必須與企業實際經營數據一致，不得隱瞞，不能造虛假報告。

 

二、當前財務會計報告存在的問題

 

(一)信息披露不完整

 

經濟的發展使得投資主體正呈現多元化態勢，財務會計報告應當滿足多方需求。然而，現行的財務會計報告中的項目體系大多反映經濟主體的經濟活動，不對某一項目、業務或特定交易特征進行表露，濃縮程度太強，掩蓋了部分信息，無法讓報告使用者全面掌握企業的實際狀況，為報告使用相關利益主體決策、執行、控制等行為帶來阻礙。

 

(二)時效性不足

 

時效性是有效信息的基本特征之一，市場波動頻繁的狀態下，能否及時獲取市場信息及企業經營信息將直接影響決策的有效性，決定了投資者是否能夠抓住商機。由于較長的報告周期，企業可能在這段時期內進行幕后工作，報告出具前，企業可能已經變更了資產、現金流等關鍵信息，如我國上市公司中，關聯交易、資產重組等作為通常在年底報表編制之前。

 

(三)真實性不夠

 

實質重于形式是會計的基本特征之一，當企業實際發生的經濟交易事項與報告形式不一致時，會計核算應當以真實發生的經濟事項進行賬簿處理。但是，在實際操作中，會計報告很容易出現形式重于實質的問題。例如，當前財務會計的核算方式依然受到資產穩定性管理的影響，結構上不充分考慮企業持續經營，需求體現不完整。

 

三、優化財務會計報告的建議

 

(一)優化報告結構

 

財務會計報告結構的優化早已是業界探討的熱點，要對財務會計報告進行整體優化，就必須優化報告結構。針對企業的實際經營狀況，可以適當對財務會計報告結構進行優化。

 

(二)強化信息化應用，構建實時報告機制

 

知識經濟時代，信息的生命周期大大縮短，經營活動的不確定性增加，會計信息的可用實效也會縮短。因此，建議利用信息化系統，更好地滿足使用者需求。

 

(三)強化基礎數據獲取真實性，保障會計信息質量

 

財務會計報告體現的信息由企業財務部門收集并經過會計處理得來，因此，會計報告的真實性受到企業財務部門會計工作的影響。在優化財務會計報告的過程中，一定不能忽視企業財務管理人員的工作，應當積極改革財務管理方式，強化會計內部控制效能，最大限度地保障會計信息的真實性。

 

四、財務會計報告發展展望

 

基于會計信息的時效性、真實性、完整性基本要求，以及市場報告使用者的多元化、專門化需求，財務會計信息報表的發展方向歸結起來應當包括兩方面。第一，財務會計報表應當能夠表露出極強的預見性，為市場波動中的決策主體提供更科學、更合理的預測。第二，圖像化發展。圖像往往能比文字傳遞更多信息，多元化需求下，圖像所能表征的信息更能符合現代市場經濟中使用主體的要求。

 

五、結語

 

本文對當前財務會計報告中存在的部分問題進行了探討，其實，財務會計報告總歸是財務會計信息的載體，因此，優化財務會計報告，核心出發點當為會計信息表露與使用者需求，基本規范也應以會計信息為基礎，在改進會計報告時，應當充分重視市場經濟體系下報告使用者對報告的多元化需求，從實際需要出發，保留當期財務會計報告的優勢，盡可能實現報告的多樣化、專門化。

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關鍵詞：高中生物 概念教學 障礙

在高中生物課堂教學中，教師首先要做的就是攻破學生學習的薄弱點，而高中生物概念學習就是一個薄弱的環節。教師要確定概念教學的目標，將生物概念有效地展現在學生的面前，讓學生更加透徹地明白概念所要表達的本質內涵以及延伸意義，從而能對雷同的概念進行區分，對同類的概念進行無誤的歸納，在不斷的積累、整理、探索中形成自己的概念體系，攻破學生學習高中生物概念的障礙。

一、學生學習高中生物概念出現障礙的原因

應該說，學生接觸到生物是從小學的自然科學課堂開始，由于這門科目只作為一門副科來學習，所以教師沒有對此做深入的講解，學生也沒有養成進一步探究的習慣，缺少對一些生物學現象的觀察和思考，對一些生物概念的掌握只停留在表面，例如教師在講動物和植物的時候會告訴學生，有腿有腳，會跑會跳的是動物；無腿無腳，長在土地上的是植物。由此一來，在學生腦海中形成了一種片面、錯誤的生物學概念，他們會認為蘑菇是植物，會認為雞鴨是動物。這樣籠統的概念教學方式讓學生的思維模式固定化。

從心理學的角度來看，學生在各個階段都有一個學習特點，所以教師和家長要在適當的階段給予學生需求的知識。但是教師與家長常常忽略了這一點，起初就沒有培養學生對生物的興趣。就以最為常見的現象為例，小孩通常情況下會問父母我是從哪里來的，這一問題就涉及到了生物這一學科概念，但是父母通常的回答是撿來的，或是更為唯美地說是上天派來的天使。家長對這一概念的闡述會讓孩子陷入迷惑的狀態。雖然隨著時間的遷移，學生不斷接受一些新知識，糾正一些，不科學的舊知識，但是由于起初沒有養成嚴謹科學的探索習慣，所以對于高中生物概念的學習會存在一些障礙，這對學生生物的學習造成了一定的影響。

二、學生如何破除高中生物概念學習的障礙

美國紐約州大學研究院的教育心理學教授奧蘇貝爾提出一個比較有見解的學習理論，即有意義學習理論。他認為學生在學習的過程中不僅僅要記住詞句和內含的符號，還應理解這些詞句乃至符號所代表的本質內容。而這一學習理論恰恰可以運用到高中生物概念學習當中。

生物學概念是對生命自身所存在的現象以及活動規律進行本質的反映，這是它的內涵。生物概念中所強調的生命體還有存在的條件和范圍，這屬于外延。內涵和外延是透徹分析概念首先要了解的基本特征，而在了解其基本特征之前，要創造意義學習的兩個先決條件：對于所學的概念來說，教師要將其邏輯結構展現在學生的面前，讓這些概念與學生現有的知識體系有效地連接；對于學生來說要在內心建立起有意義學習的動機，自主地去學習探究，并愿意將新接觸的知識與已有的知識建立聯系。

從了解概念基本特征這一層面來說，學生在這兩個條件為基礎的情況下學習，要想破除對生物概念學習的障礙，就必須明確生物學概念的內涵以及外延。就如酶這一概念，它是一種由活細胞產生的有機物，具有催化的作用。對于酶的分類來說，大部分屬于蛋白質，只有很少一部分屬于RNA。教師在講解這一概念的時候，要建立內涵與之間的邏輯關系，而學生要有自主學習的心向，將現有的知識與新接觸的內容很好地聯系起來，明確其外延。

三、教師如何破除學生高中生物概念學習的障礙

對于高中生物來說，其概念龐雜繁多，而且由于這些概念的特征及內容不同，所以彼此之間的聯系不緊密，這樣一來就給學生的學習帶來了困難。在這種情況下，教師要聯系概念的特點選擇合理的教學方法。

（一）對高中生物的概念進行直接的講解

教師在教學過程中，要依照學生的特點以及所授課程的特點來確定教學方法。對于生物學概念來說，并不是所有的都晦澀難懂，有相當一部分概念實際上是按照它本身特有的意思予以命名的。所以教師在講解這些概念的時候，用一種直接的教學方法來講解就可以了。比如教師在給同學講“染色體”的時候，就可以讓同學們根據這一概念的字面意思去理解，即染成顏色的物體，然后再逐漸深入，為同學講解其具體的含義：堿性染料容易將細胞核內的一種物質染成深色，這種物質就是染色體。

（二）采取概念解剖的教學方法來分析概念

我們將概念看做一個整體，這個整體是由多種要素組成，教師在概念教學的時候，要指導學生將概念解剖，找出構成概念整體的幾個要素。通過對幾個要素的分析來理解掌握概念。例如教師在講到“相對性狀”的時候，要引導學生找到其組成的因素，即生物、性狀、不同的表現類型。然后再講解這些因素之間的關系，讓學生了解這一概念的內涵以及外延。

（三）采用生活的實際例子，將抽象化具體

生活是最大的課堂，教師在教學的過程中要利用好這個課堂，將最本真的東西傳授給學生。對于概念來說，它是事物本質以及特征的抽象概括，讓學生很難理解。所以教師要善于觀察生活，將書本上的知識與日常生活相聯系，通過具體的實例讓同學們一目了然地看到生物概念的本質。

（四）有效地運用對比的方法，將雷同的概念區分

對比這一方法可以運用到各類學科中，通過對比，我們可以了解到對比物的內涵本質。有些概念比較相似，所以學生常常將其混淆，而這些概念一般都是教學的重點及難點，同時這也是最易失分的地方。因此對于教師來說，要對這些容易混淆的概念進行有效類比區分，找出差異點和共同之處，使這些概念的內涵及外延清晰可辨，讓同學們能夠更好地掌握。

總結：

高中生物概念繁多無序，而且都十分抽象，使學生很難理解和掌握，所以教師應該采取更高效的教學方法，破除學生學習高中生物概念的障礙。此外，教師教學生怎樣解決問題，還要教給學生解決問題的方法，在講解概念的時候，還應讓學生自己探究，掌握學習概念的方法。

參考文獻：

[1]游隆信.生物學概念的教學策略.中學生物學，2005(2)：46～47

[2]裴新寧.概念圖及其在理科教學中的應用.全球教育展望，2001（8）：47～51

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【關鍵詞】《缺席的人》；《老無所依》；主題；風格

中圖分類號：J975 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2015）08-0148-01

黑夜不是最黑的，最黑的就是黑。黑大多表達厭世無望、冷酷無情、麻木殘忍、欲望罪惡等令人反思的社會病態以及人生不確定的特質等主題，并且具有很強的幽暗意識。《缺席的人》和《老無所依》兩部電影是美國著名導演科恩兄弟不同年代的作品，也是盡展黑暗元素、充滿幽暗意識的黑。然而因導演不同的敘事風格和視覺訴諸，導致兩部電影給我們有別的視覺沖擊和心理影響，讓我們對黑有不同的感知和理解。本文將從主體情節、視覺風格兩方面探討兩部電影如何從不同角度、視角來展現黑的基本特征。

一、主題情節方面

影片《缺席的人》講述一個被輕視的小理發員因掙大錢誤殺朋友、漸失妻子，最后迷失自我的故事。主人公艾德是個普通理發員，他在世人的輕視、朋友的取笑、老婆的使喚下逐漸意識到自己的卑微。他利用自己妻子和老戴夫有染從老戴夫那里獲得了錢財，卻被老戴夫識破并在老戴夫教訓自己的時候殺死了老戴夫。隨后，妻子被查出做假帳并被捕入獄，艾德奮力拯救妻子，但妻子卻在快要無罪釋放時選擇了自殺，這無疑讓本來就內心有愧的艾德更加心神不寧。幾經崩潰的他只有靠琴聲和香煙來度日，然而在一次意外車禍后，他獲得了寬恕自己的機會，同時也被警方逮捕。在監獄里回想往事、感嘆人生。

影片中的艾德沉默寡言、溫柔體貼卻又思想豐富。他不像老戴夫那樣吹噓粗俗，很少講話卻有大量的內心獨白和想法；雖然沒有老戴夫那樣健壯彪悍，但是可以為妻子刮腿毛、耐心地照顧喝醉后的妻子。正是這樣一個平凡踏實而又溫柔體貼的丈夫卻被妻子不在乎，這樣一個辛勤工作的美發師卻被別人說只是理發員而已。人與人之間存在的不平等、人性的沒落顯而易見。正是工業文明的進步使得有錢有權的人欲望無法滿足、利益至上、失去人性，也使得一些底層人民因為不被公平看待、不被重視而去尋求存在感。影片中所表達的人失去自我、麻木頹廢、尋求存在感的主題著實令人深思。

影片《老無所依》講的是一個狩獵者因意外拿走黑幫交易的錢物，后被一路追殺的故事。主人公摩斯在將狩獵時無意發現的黑幫交易的財物帶回家后，便和妻子踏上了驚險的逃命之路。與此同時，惡魔殺手齊哥在接連殺死警察、行人、同伴后開始了追回財物之路。殺手齊哥經過努力找到了摩斯，開始了兩人的激烈槍戰。殺人成癮的齊哥后來又殺掉了前來擋道的另外殺手、雇主、摩斯及其妻子，自己最后也在車禍中喪生。

片中的摩斯是一個平凡人，對金錢的貪婪致使自己陷入了一條被追殺的道路，盲目的自信自私使得自己和妻子都丟了命；第二個殺手明知齊哥是變態殺手，會殺掉一切擋道之人，卻仍要為了金錢趟進這渾水里，最后丟掉了生命；片中的老警官永遠都是遲來一步，對現實中的壞人永遠都是無奈、沒有辦法，最后慚愧地引咎辭職。縱觀齊哥的所作所為、言行舉止，這個幽靈般的殺手不禁讓我們深思：究竟是什么原因導致他如此的變態殺戮？不是為了錢又是為了什么？他為何要用一枚硬幣來決定他人的生死？影片中所表達出的對金錢的貪婪、對生命的漠視、殺人成魔的瘋狂等無一不是黑的特征。

二、視聽風格方面

黑在視覺處理方面，有一些常用的處理手法，例如低調子、不穩定的構圖等。色調方面，《缺席的人》是以冷色調為主，整體給人一種壓抑、凄冷的感覺。影片前半部分出現的土黃色后半部分卻變成了土灰和灰白色，正如主人公逐漸無望、迷茫甚至是失去自我的生活一樣；影片《老無所依》稍不同于前者，色彩更為豐富。白天以暖色調為主，但有光的地方就有黑色陰影的出現，就像世界萬物總有美丑、喜悲之分。晚上則以冷色調為主，給人一種神秘驚悚的感覺。兩部影片中冷色調處理，特別是后者電影中經常出現的鮮血就是黑的特征。

構圖方面，前者的老戴夫夫婦和艾德夫婦就餐的餐桌為平行四邊形構圖以及艾德、律師、多莉斯在監獄中的倒三角構圖，都預示著矛盾的存在、不穩定的關系，以及不可預知的危險；而后者中大量出現的是斜線構圖，同樣是預示不穩定、不安全，例如：摩斯望遠鏡觀察槍戰過的交易地、摩斯和金家中的對話、兩名警察站在摩斯房外、交易地點的兩名墨西哥人和齊哥、第二名殺手和老板、齊哥和在酒店里的第二名殺手等，都是黑的特征表現。

參考文獻：

[1]郝建.類型電影教程[M].上海：復旦大學出版社，2011.

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【關鍵詞】動畫片 聲音形象 塑造 表現

動畫片是電影藝術的重要組成部分，具有高度假定性等特征，其角色形象的設計主要是對現實生活中的藝術進行再創造以及提煉，并將活力、生命體賦予在角色形象中，將創作人員寄托的思想感情有效的表達出來。通過對動畫片角色聲音的語氣、節奏、音調以及音色等進行夸張處理后，與角色特定的場合、氣質、情緒以及性格互相符合，構成特定的聲音形象。

一、動畫片聲音形象塑造中存在的問題

（一）僅重視人物形象的設計

目前，我國大多數的動畫片會于片尾結束時展示配音人員名單，與美國、日本等發達國家有一定的區別，導致觀眾在評價國產動畫片時只依靠畫面的完美性，對于人物形象過于重視，而對于人物聲音形象有所忽視。部分動畫片作品聲音語言的存在方式以補充或者簡單說明呈現，在前期人物形象的設計中花費過多的經歷，后期的聲音塑造中僅是敷衍了事，達不到人物、語音語調處理、聲音形象設計等交流的需求，導致動畫片畫面與聲音發展缺少平衡性的情況，對動畫創作人員的創造力、想象力產生一定的影響。

（二）對配音團隊缺乏重視

目前，我國動畫產業對于配音工作沒有引起足夠的重視，導致聲音形象創作工作中出現較大的問題。我國嚴重缺乏專攻男孩聲音的女配音員以及聲音具有特色的配音員。我國動畫片的配音隊伍中讓人記憶深刻的僅有鄧常蘭、王曉燕、李韞慧等幾位，無法滿足不同角色對于聲音的需求。隨著網絡媒體的快速發展，越來越多的觀眾可直接觀看外國的動畫原片，在加大程度上要求配音的多樣性，也改變原有的審美，導致我國配音團隊的發展受到一定的影響。

（三）聲音形象較為單調

目前，我國動畫片配音主要是采用走馬觀花配音、高薪聘請明星大腕配音等兩種極端的方式，其配音過程較快，常常出現配音人員在未掌握人物形象的情況下便完成配音工作，無法全方位的了解人物，僅是對人物的年齡層有一定的了解，導致塑造的聲音形象較為單調，無法有效的展示動畫片的內容。

二、動畫片聲音形象塑造與表現對策

（一）角色話音的塑造c表現要點

動畫片在播放之前需要塑造與角色特征互相符合的對白聲音，相對于真人電影來說，動畫片中的主角可以是非生命體或者任何生物，在較大程度上延展語言的主體，不管是臆想的角色或者客觀世界存在的物體，均有說話的可能。因此，在塑造動畫角色的聲音形象時需要確保與角色的自然屬性互相符合。例如，迪士尼影片中唐老鴨的角色，配音演員在進行配音是需要綜合分析鴨子的實際音色，將不同節奏、不同情緒的“嘎嘎”聲音體現出來。另外，動畫片在塑造角色配音時還需要達到輔助塑造性格的效果，例如中文版《蠟筆小新》中，配音人員通過將嗓音故意壓低的方式，將小大人說話的聲音表現出現，將小新狡黠、早熟的淘氣性格塑造出來，從而引起觀眾的興趣。

（二）背景聲音的塑造與表現要點

動畫片音效師對分鏡頭與劇本進行分析時需要綜合考慮畫面需要的環境聲音。例如，“風吹草低見牛羊”這一畫面時，可以通過牛羊叫聲、身體摩擦聲、牛羊腳步聲、草摩擦聲、風聲等音效將畫面展示在觀眾眼中。同時，需要通過分析分鏡頭畫面對環境聲音的空間環境進行分析，若畫面顯示羊群與鏡頭距離較遠、遠景鏡頭時，可以合理的省略牛羊的身體摩擦聲、腳步聲等。在處理羊群叫聲時可以改成低音量，并聯合回聲以及混響，與空曠的草原環境互相符合。另外，在選擇風聲時要將空曠的感覺體現出來，并與小草樹葉摩擦的聲音互相配合，則能獲得準確的空間環境表現。聲音形象設計中配樂占據非常重要的位置，合理的在情節中搭配樂曲，能夠獲得深化主題、推動劇情、塑造人物、渲染氣氛的效果，促進動畫藝術表現能力明顯增強，使觀眾感官體驗有所豐富。

（三）寫實聲音形象的塑造與表現

不同類型的動畫片中寫意與寫實可以將藝術門類的基本形式與創作手段合理的表現。動畫片聲音形象的塑造中，音效具有寫實、具象等基本特征，而音樂具有寫意、抽象等基本特征。將聲音合理的融入靜默的動畫影像中，可以展現一定的可信度、親切感，使畫面形象與生活更為貼近，提高角色動作的感染力、真實性。例如，《海底總動員》這一動畫片中，音效師為了使觀眾在觀影時能真實的感受到海底世界，為形體不同的魚類塑造了多元化的劃水聲。音效師還通過收錄水族館不同音效的方式為觀眾塑造魚缸內的封閉感受。由于影片中蝴蝶破繭而出、花開的聲音等音效在真實生活中提取有一定的難度，因此，需要擬音師的輔助。不管是通過何種方式塑造動畫片的寫實聲音，只要能符合適度夸張、豐富、細膩等需求，則可獲得較為明顯的寫實效果。

三、結束語

觀眾在觀看動畫片時不僅僅在流暢的動作、漂亮的造型中局限，還重視聲音與造型是否達到相輔相成的相關。不管是何種類型的動畫片，均會利用到細膩處理聲音的方式，而部分聲音元素會以成百上千條音軌呈現。動畫片所選擇的簡單有力、豐富細膩的聲音形象均需要與影片藝術風格、劇情的需求互相符合。因此，動畫片在聲音形象的塑造中需要及時處理存在的問題，且巧妙的處理聲音元素，不僅能促進動畫片表意豐富性明顯增加，還使故事的藝術張力有所增強，達到吸引觀眾的目的。

參考文獻：

[1]鄭曉姣.效果聲音在影視劇中的造型意義分析――以《冰雪奇緣》中的效果聲音造型為例[J].藝術科技，2014.

[2]康潔.動畫設計中的情感體現――以宮崎峻的動畫片《龍貓》為例[J].大眾文藝，2014.

篇6

關鍵詞 ：視界融合 音樂表演

音樂是一種離不開表演的藝術，音樂表演是賦予音樂作品以活的生命的創造行為，所以音樂表演一直被人們稱為二度創造。瓦爾特曾經說過：“演奏家的藝術處理和見解越高，他就能更大程度地傳達該作品。”①但是在怎樣進行二度創造的時候卻出現了不同的觀點：有的學者認為一切必須圍繞作曲家的寫作意圖來進行表演，其目的就是通過樂譜盡可能地還原作曲家的寫作意圖，不可對樂譜的演奏有任何偏差，要求表演者完全拋棄自身所處的時代精神而對作者的生活環境、性格品質、感情經歷等做一個完全的模擬；有的學者認為樂譜是由音符組成的，而音符本身是沒有生命的，要想使樂譜變成有生命力的音樂那就需要表演者的主動介入。也可以說，表演者作為二度創造者同作曲家一起承擔了音樂的創造。而伽達·默爾從哲學的角度對音樂表演者做了一個明確的定位，并對音樂表演中的美學觀點進行了有益的探索。

“視界融合”是伽達·默爾②現代釋義學中解釋音樂表演的一個核心理念。其代表作《真理與方法——哲學釋義學的基本特征》就是在“把理解視為人類存在方式”這一哲學基礎上進行創作的，因此我們又稱它為“哲學釋義學”。在伽達·默爾看來，哲學、藝術、歷史、法律等一切人類的精神創造都是有待于人們去理解和解釋的對象，他還特別把對藝術的理解和解釋放在人類精神創造的首位來進行探討。同樣，他認為像音樂作品這樣不具有語言，卻包含具體意義性內容的藝術作品也存在意義問題。如他所說：“雖然純粹的音樂就是這樣一種純粹的形式波動，即一種發音的數學，而且并不具有我們于其中所察覺到的具體的意義性內容，但是，理解仍然獲得了一種對意義性事物的關聯，這種關聯的不確定性就成了理解，同時它也構成了這樣的音樂所特有的意義關系。”③

伽達·默爾認為，藝術作品的意義不只是存在于理解者的主觀思想中，也不只是存在于客觀藝術作品中，它還存在于主體對客體的理解和解釋中。它是理解者和被理解對象相互作用、相互融合的產物，是二者的統一體。因此，對作品的“唯一正確的釋義”的觀點在伽達·默爾看來是根本站不住腳的。也就是說，在不同時間和空間下的主體對同一客體會產生不同的理解和解釋。引用唯物主義的觀點來說，那種盡可能地忠實原著、完全還原作曲家的寫作意圖的說法其實是站不住腳的，就好像人不能兩次跨入同一條河流一樣，哪怕是作曲家自己也不能做到每次的演奏都是完全一致的。小提琴教育家萊奧波爾徳·奧爾也曾經說過：“一個時代的美學真理，一輩人的演奏真理，也許被下一代人認為是謬誤的教條。”④由此可見，不光是表演者做不到完全還原作品原意，就連我們的美學家們、我們的聽眾的審美觀點都是一直在變化的，只有把歷史的視界和時代精神相結合起來的表演者才經得起歷史的錘煉。當然，我們也不應該對作品的意義進行隨意的解釋。歷史上藝術作品的創作者和現今的理解者因為時空的不同而產生了各自不同的對意義的判斷，即各自不同的視界。歷史的視界已經客觀存在，而現今的理解者的視界因為受自身歷史環境的限制而不可能與歷史視界達成完全一致。對一部音樂作品的理解不應該是要求理解者完全放棄自己的視界而去追求與已然存在的歷史視界的統一，而是應該要求理解者拓寬自己的視界，使自己的視界與藝術作品中客觀存在的歷史視界相融合，從而使二者都能達到一個新的視界。

視界融合對現實視界的強調、對音樂表演創造性的發揮開辟出一片新的廣闊天地，它的出現為音樂表演的創造性注入新的動力，也對音樂表演者提出了更高的要求——既要深刻理解作品的歷史視界，又要結合自己的立場和思想形成自己所特有的視界去理解和解釋作品的意義和內涵。這將使音樂表演者的創造性達到一個新的高度，對音樂作品的理解和解釋也會達到一個新的境界。

表演者自身能力的提高將有益于表演者更生動更深刻地理解和解釋音樂作品。我們在闡述音樂作品時，對音樂作品的相關背景的了解是必不可少的，比如樂譜的版本、作曲家的寫作意圖、作曲家的生活感情經歷、作曲家所處的社會背景等等。只有在了解作品的相關背景的基礎上，才能更好地結合自己對生活的感悟對作品進行理解，才能更好地闡釋作品。所以演唱者要在對作品的歷史視界進行研究和體驗的同時結合自己獨特個性的視界對作品進行闡述，這樣才能根據自身的理解找到最適合自己的表演方法，形成獨樹一幟的個人演唱風格，從而更好地詮釋音樂作品。

應該注意的是，視界融合并不是一味地強調自我視界、毫不理會作品本身的含義，而是強調一種融合，一種歷史視界和自我視界的有機結合、一種歷史思想與時代精神的有機結合。過分強調自我視界會導致音樂作品缺乏生命力，會形成各行其是的混亂場面，這就違背了音樂表演者在音樂表演中的作為二度創造者的初衷。所以我們在進行音樂表演創造的同時，對作品的歷史視界要進行必要的研究，對作品所處時代的審美觀點、作曲家的寫作意圖等有一個詳細的了解，再結合表演者自身對作品的理解與自身所處的時代精神、審美觀點等對音樂作品進行闡述。作品的精神是不能輕易更改的，如何表現這種精神就需要表演者的主觀能動，表演者能動性的動力來自于觀眾對表演者的認可而非作品本身。所以要發揮表演者的主動創造性就要給予表演者一定的發揮空間，才能使歷史視界和表演者自身的視界進行有機融合,才能更好地闡釋作品,才能讓作品更富生命力而萬年長青。

注釋 ：

①中央音樂學院編.論音樂演奏.1982年第3、4期合刊，第65頁.

②（Hans－Georg Gadamer，1900—2002）德國當代哲學家、美學家，現代哲學釋義學和解釋學美學的創始人和主要代表之一。主要著作《真理與方法》《柏拉圖與詩人》《短論集》三卷、《我是誰、你是誰》等.

篇7

族者，共同屬性也。如從產品的角度來理解族的含義，可表達為具有共性特征的一類產品。產品族的概念是以產品平臺為基礎，通過添加不同的個性模塊，以滿足不同客戶個性化需求的一組相關產品，產品族包括產品平臺和由其衍生出的能滿足客戶不同需求的個性化產品。

產品族的基礎和核心是產品平臺；產品族平臺特點是能夠被某一系列產品共享的、可重復使用的模塊集合，一般具有相對穩定的結構；一個有效的產品平臺具有產品族內所有產品的共性特征——在功能、物理以及技術特征上的具有相似性。

產品族是實現大規模定制生產模式的重要支撐技術。其核心意義是以較小的技術多樣性實現較大的功能多樣性。達到這一目的的有效手段是大規模定制的產品族管理。大規模定制產品族的基本方法是將功能相同或相似、物理特征相似的產品進行產品族的歸并分類， 并在產品的整個生命周期實行產品族管理。以產品族的方式對產品進行管理的作用是， 可簡化產品設計， 縮短產品制造時間， 降低產品設計、制造和管理的成本，是支持大規模定制生產模式的有效方法。企業應有效地對企業已有的產品進行產品族劃分， 實現產品的產品族管理， 并在此基礎上實現產品開發過程中的產品族規劃。

產品族的特征是共享通用技術并面向相關市場應用的多樣化的一組產品。其關鍵是：

（1）通用技術：通用技術體現了產品本身所使用的技術和產品在設計、制造過程使用技術的相似性；

（2）相關市場應用：相關的市場應用體現了產品功能及其對應的產品結構的相似性；

（3）多樣化：多樣性體現了同一產品族中不同產品之間在功能、結構等方面的差異性。

這三個關鍵詞是產品族的特征。他們作為一個支撐技術作用是：大規模定制生產方式要利用大規模生產的效率和效益。產品族是共享通用技術并面向相關市場應用的一組產品。關鍵是即增加產品構部件在物理特征和技術特征上的相似性，在產品設計時采用面向大規模定制的設計方法， 在產品設計中融入模塊化實踐思想， 實現構件幾何特征、原材料等的通用化， 使用標準零部件， 增加零部件的可重復使用性， 減少相似零部件的重復度； 使需要定制的零部件在產品中出現的幾率下降到最低限度。并在制造過程中盡量使用相同的產品加工工藝技術、加工工具和設備。

盡管產品族的定義有這么多，但仔細推敲只要理解幾個關鍵的詞和語句，就基本理解產品族的概念了。

（1）關鍵詞：通用化、模塊化、標準化。

（2）關鍵語句：不同產品在功能、物理以及技術特征上的相似性是產品族的重要特征；產品族中具有大量相同或少量相似的零部件、子系統。

簡單的說就是結構上基本相似的、技術上基本一致的、加工工藝基本相同的、加工設備和工具基本類似的，都可成為某種產品族成員之一。

以起重機行業集裝箱橋吊和RTG為例。大梁、梯形架、門框、小車架、機房底架、行走機構等部件都是符合產品族概念的。也就是說，以上的構件在不同項目制造過程中均分別可成為同一類產品族。又如在RTG制造過程中，其支腿、大梁、連接桿、行走機構等包括小車架，都是可以分別歸為同一類的產品族。因為，這些部件都符合了產品族的基本特征：技術、制造設備的雷同性、相關市場的商品功能相似性和功能、結構多樣化的差異性。也具有相同的產品平臺、由其衍生出的能滿足客戶不同需求的個性化產品。

縱觀現代造船行業，先進的現代造船模式是以中間產品為導向的，實行各級中間產品的專業化生產。那么，什么是中間產品？介于成品和零件之間的部件。在造船中，是指進行完小組立后等待總裝的部件。在起重機行業中，是不是可以將各部件作為中間產品并進行專業化生產呢？

首先，我們考察一下起重機行業的主要產品：集裝箱橋吊、門座式起重機的主要構成。

集裝箱橋吊基本的構成：由前后大梁、門框、梯形架、機房、機房底架、拉桿、行走機構中的車架等部件組成。其中的門框是由幾個可以相對獨立的構件組成的。而前后大梁由于業主的不同要求，會有箱梁結構、桁架結構等不同的類型。

在門座式起重機中，基本構成：由起重臂、人字架、門架、機房、機房底架、平衡梁、行走機構中的車架等部件組成。和集裝箱橋吊的門框一樣，門座式起重機門架也是由幾個不同的構件組成，并且門架的形式通常有2種：板凳式和十字梁。在具體的實際中，根據需要還有其他形式的門架，如桁架結構、超大型起重機中的多層八字架式的門架。在起重臂這個構件中，一般情況下有三個構件組成：起重臂、象鼻梁和拉桿組成，俗稱三大件，都有桁架形式的存在。經管它們可以在不同項目中出現，但各部件都承擔基本相同的職責。滿足產品族具有共同產品平臺和衍生出的能滿足客戶不同需求的個性化產品的特征。

通過簡單介紹后，我們知道在同一產品族的各部件的基本特征是相似的，在制造中所用的設備和工藝要求也基本相同，滿足了在通用技術方面：各部件都體現了產品本身所使用的技術和產品在設計、制造過程使用技術的相似性；在相關市場應用方面：各部件體現了產品功能及其對應的產品結構的相似性；在多樣化方面：各部件體現了同一產品族中不同產品之間在功能、結構等方面的差異性。

所以，我們可以認同為這些部件都可以分別成為各名下產品族的組成元素。

因此，我們認為根據產品族的基本概念，以上提及的無論是集裝箱橋吊或門座式起重機中的主要構件都可以作為一個產品族的部件而形成一個產品族進行專業化生產。同時，這些部件除了符合產品族的基本特征外，也都具備中間產品的特征：完成這些產品的制造，就可以同其他構件進行總裝，最終形成產品。至此，我們明白了港機部件即符合產品族的特征也滿足中間產品的基本要求。也就是我們應認識到：港機行業中中間產品的概念與造船行業的有一定的差異。主要差異是：造船行業是以分段作為中間產品的，而港機行業沒有分段，除了集裝箱橋吊的門框和門座式起重機的門架是由幾個部件組成外，大多都以部件為一個產品族中的一個元素，因為，這些部件制作完成后，可以直接進入總部裝，相當于造船中的分段組裝。所以，在港機的生產中，可以將部件作為中間產品。

實現產品族的根本思想是要提高生產效率，也就是引入產品族概念基本目的之一是：迅速、準確、及時的制定生產計劃，合理安排生產提高效率。

因為制訂生產計劃的主要依據是該類產品族中元素的中間產品的制作工時定額。如果我們將某一族的每個中間產品進行計算工時定額，這樣有悖于產品族的基本目的--。所以，要有新的計算方法和技術來迅速計算。

為此，我們引入利用計算機技術進行計算的方法。我們可以分析上述各構件中的基本特征，并采用合理計算和實際測定相結合的方法，找到影響該產品族生產的工時定額的因素，再利用計算機的數據庫原理，建立工時定額與影響因素的對應關系。這樣即可對產品族中的構件進行迅速計算工時定額。

我們以一種構件來說明利用產品族的概念進行及時、快速、準確確定工時定額的基本方法。

1.基本特征

特征的概念。特征是對象組中表征和區分一種對象的決定性性質。在制造領域，對產品族分類時，若要把部件按設計的要求分為產品設計族，那么需要的特征應包括：部件功能、幾何形狀、材料、成形方式及加工特點；若要把部件按生產的要求分為部件加工族，則部構件幾何形狀、加工工藝、材料、毛坯類型、加工尺寸、加工設備及工藝裝備等就應成為描述部件的特征。

根據上面的定義，我們可以將要舉例說明的構件，也就是這類產品族中一種零件的特征作這樣的定性。舉例構件的尺寸是：（見表1）

表1

a. 構件設計時該產品族的特征：

構件功能：起連接其他構件作用的中間結構；

幾何形狀：長方型的箱體；

材 料：Q345的鋼板；

成型方法：鋼結構制作：冷作裝配、焊工焊接；

加工特點：構件制作和涂裝。

b. 構件加工時該產品族的特征：

幾何形狀：長方型的箱體；

加工工藝：先裝配后焊接成型，再涂裝；

材 料：Q345的鋼板；

毛坯類型：材料按圖切割后的鋼板；

加工尺寸：箱體截面3米*3米，長度30米以內；

加工設備：起重機械、焊機、涂裝設備；

工藝裝備：固定構件用的胎架。

2.部件裝配過程分析

以上舉例構件的零件共有4個。

主要特征是：建造基面為平直板，且成長方型；基面上焊接構件。構件共由4個零件組成。實際中，加工過程與相關的工時影響因素是：

（1）構件的搬入及最終部件的吊出工序所消耗時間與構件的重量無關。因為零件重量都大于人力所能搬動的重量。當零件重量不超過設備的起吊能力時，搬運重量不同的零件所消耗時間相差很小；

（2）拼板工序時間與焊縫長度有關，焊接時間= 焊縫長度* 焊接速度。一般來說若零件對實際尺寸控制在12米*2.4米，那只由一塊板構成，也就沒有拼板工序。因此，拼板工序工時與焊縫長度、板的幾何尺寸和重量有關；

（3）裝配工序完成構件的定位和施定位焊，裝配工時也與構件個數有關，構件個數越多，裝配工時越大。定位焊的間隔為0.5 m裝配工時與焊縫長度有關，關系為：

定位焊時間=定位焊個數*焊接速度=焊縫長度/定位焊間隔*焊接速度；

（4）焊接工序。焊接工時取決于焊縫長度，關系為：焊接工時= 焊縫長度*焊接速度

（5）修整、檢驗工序包括對焊縫的打磨、跟蹤補漆及對焊縫及裝配精度的檢驗。消耗時間與構件個數和焊縫長度有關；

（6）涂裝工時與構件表面積有關。

綜上所述構件加工消耗工時與構件個數n、焊縫長度l、表面積A、焊接速度v、重量w等5 個因素相關，構件加工消耗工時T可表示為這5個因素的函數：

T=f（n，l，A，v，w）

其中：n為構件個數；l焊縫長度；A為表面積；w為重量。其中：

表面積A與該箱體結構的截面尺寸和長度有關；

重量W與表面積A和板厚δ有關；

焊接速度v與板厚δ有關。

3.應用計算機技術確定構件加工工時定額

計算機計算首先是通過同一產品族的各部件（元素）之間的連接來建立輸入與輸出之間的映射關系。對T=f（n，l，A，v，w）的映射關系，就是一個典型的非線性映射，因此，選用計算機技術的數據庫來建立部件加工工時定額與影響因素之間的映射關系，從而來求解產品族內所有構件生產的工時定額。

（1）計算機計算結構

根據本問題的特點，輸入是5個影響因素，輸出是部件加工工時定額。因此，計算機應輸入層的個數為，輸出層的個數為1。由于四個數分別與板厚、截面的尺寸、長度有關，實際中，我們輸入的元素可能大于5個。

（2）樣本

對上述部件共有4 個零件并選取作為樣本，經過分析，每個樣本的加工工時定額與各影響因素的取值如表2所示。

表2

我們可以考察分析該產品族的其他部件，我們可以清楚的看到，該類產品族的無論是設計時的特征和制造中的特征基本特征是一致的，只是影響因素中的板厚δ、長度l、重量w有差異。（見表3）

表3

（3）計算結果

當建立起了工時定額與影響因素之間的映射關系后，通過計算就可以求解其他構件的工時定額，表4是產品族中其他18 個元素（其他產品部件）的工時定額的計算結果。

表4

4.結論

通過產品族的概念并在產品族概念的基礎上，利用網絡方法可以快速、準確地求解出部件加工工時定額。應該可以發現產品族概念在起重機行業生產實際中應用的可能性是存在的，是可以發展的。而且與造船行業相比，其作用更顯著，計算更方便。實際中，在做好產品族計算的基礎上，如果我們對每一次計算進行記錄存檔，并針對性與實際發生的工時作比較，找出差異，分析差異產生的原因、形式、位置和時間，經過多次的反復進行，計算機所計算的數值與實際的發生額之間的差異一定能無限趨近于零。就此，具有這些功能的產品族系統就具備了應該具有的自動修正的功能，也將使產品族和計算成為一個具有反饋功能的系統。使我們的管理更趨于合理化，使人為因素對計算工時定額的影響降到最低，確保工時定額的科學性、合理性、及時性。

通過初步的分析和計算，產品族結合計算機技術計算的基本思想和基本程序可以得到如圖1所示的框圖。框圖只是說明基本流程和思想，實際中，尚需要大量數據支撐。

通過港機產品中一個最簡單的構件的特征分析、裝配過程分析和工時計算，試圖說明產品族概念在港機產品制造過程中，應用的可能性、迫切性、合理性。并希望通過生產實際的印證，能在港機產品制造過程中得到廣泛的應用、發展，并為提高港機產品的制造效率，提供一個有力的手段。也為振興中國的制造業出一把力。

篇8

關鍵詞：綠色壁壘依據必要性法律對策

世界貿易組織(WTO）的成立使得全球范圍內的貿易自由化成為經濟發展的主流趨勢。各成員國政府必須在一定的時間限度內有效履行自己的承諾，即降低關稅并放棄行政許可、數量限制等直接的貿易管制措施。但代之而起的是形形的新型貿易壁壘，綠色壁壘既是其中之一。在浙江省出口法國的皮鞋因PNP超標而被退貨；山東省的凍雞肉因農藥殘留量超標而被日、韓退貨；曾經大受歡迎的我國瓷器也因鉛含量過高在歐盟市場慘遭退貨這一系列我國的出口產品遭受綠色壁壘“阻擊”的案例面前，如何突破發達國家的綠色貿易壁壘使我國產品進入國際市場已經顯得十分重要和緊迫。

一、綠色壁壘的實質及其基本特征

1.綠色壁壘的實質。綠色壁壘的實施以保護本國環境和人民身體健康為由，已成為WTO成員的新貿易保護主義者們限制進口、保護本地產品的利器。但究其實質，乃是國家職能的體現，國家是有權實施綠色壁壘的惟一主體。在政府能夠更好地完成傳統職能的同時，國家的新職能也在出現，當代的全球化給國家提出了新的要求……保護本國產品在國內市場的競爭力,使國內市場免受沖擊就是國家的新角色之一。

2.綠色壁壘的基本特征。綠色壁壘具有以下基本特征:一是名義上的合理性。綠色壁壘是以保護地球生態環境、自然資源和人類健康為目的,名義上完全符合人類發展的趨勢，符合人們不斷提高生活質量目標的要求，但它掩蓋著限制外來產品參與本國市場競爭的隱蔽目的。二是形式上的合法性。

二、綠色壁壘的法律依據

1.《關貿總協定》。1947年的《關貿總協定》（后被1994年的《關貿總協定》代替），其第20條‘已辦理外’條款規定:“本協定的規定不得解釋為禁止締約國采用或加強以下措施，但對情況相同的各國，實施的措施不得構成武斷或不合理的差別待遇，或構成對國際貿易的變相限制……(B)為保障人民、動植物的生命或健康所必須的措施……(G)與國內限制生產的消費的措施相結合，為有效保護可能用竭的天然資源的有關措施……”。

2.《技術性貿易壁壘協議》。1994年的《技術性貿易壁壘協議》，即《TBT協議》，其在序言中闡明:“不應阻止任何國家在其認為適當的程度內采取必要的措施,以保護人類、動物或植物的生命或健康,保護環境。”顯而易見,該協議賦予了各成員國為保護環境而采取措施的合法性。3.ISO14000環境管理系列標準。由國際化標準組織（ISO）1996年制定并實施的ISO14000環境管理系列標準，對企業的清潔生產、產品生命周期評價、環境標志產品、企業環境管理體系加以審核，要求企業建立環境管理體系，并通過經常的檢查和評審，使得環境質量得到改善。ISO14000標準只考慮了發達國家的利益，發展中國家大部分企業在相當長的時間內都無法達到規定的要求，所以，它實際上已成為發達國家限制發展中國家貿易出口的一種貿易壁壘。

三、我國實施綠色壁壘的必要性

前面已經提到過，綠色貿易壁壘具有兩重性，是一把雙刃劍，對于國際貿易而言，它最初是某些發達國家用來限制從發展中國家進口商品的一種手段。但是對于保護全球環境和人類健康以及實現經濟的可持續發展而言,它在一定程度上起著積極的作用。

1.防止發達國家轉嫁污染。發達國家利用發展中國家環保技術、環境標準的缺陷，將在本國已被限制或淘汰的高污染產業向包括我國在內的發展中國家轉移，這種污染轉嫁嚴重損害了我國的生態利益，不僅不利于我國生態環境的保護，而且還嚴重威脅到我國人民的身體健康。

2.抑制對國內企業的沖擊。由于我國的環境標準偏低，且有些地方政府引資心切，對外商投資企業在環保問題上大開綠燈，環境影響評價、三同時等制度形同虛設。這不僅導致污染轉移，而且造成對國內企業的沖擊。“從產業結構看……截至2000年底，實際利用外商直接投資中，第一產業的比重不足2%，第二產業的比重高達60%以上，第三產業的比重在40%以下。從產業內部結構看……第二產業吸引的外資主要是以勞動密集型的一般加工業領域為主。”

四、我國應當采取的對策

由綠色壁壘的雙重性質所決定，我國在綠色壁壘問題上須采取的對策應分為兩類，一類為如何沖破綠色壁壘的對策，一類為如何合理利用綠色壁壘的對策。上世紀九十年代以來，隨著全球社會經濟的不斷發展，人們的價值觀念、行為方式及消費心理都發生了深刻的變化。關注環境保護、珍愛自然和追求健康的綠色消費心理已逐漸形成。綠色產品在國際市場上日益受到青睞，它在國際貿易商品結構中的比例將會越來越大，而初級產品在國際貿易商品結構中的比例則會越來越小，并會不斷受到限制或排斥。因此，為了沖破綠色壁壘，我國應調整現有的與該發展趨勢不相符合的貿易與環境保護政策，大力推行清潔生產，鼓勵發展綠色經濟，刺激開發和生產綠色產品，特別是那些能夠大規模地替代資源消耗型產品的產品，為我國企業的產品和服務沖破綠色壁壘，順利進入國際市場或發達國家的國內市場創造條件。

參考文獻:

篇9

關鍵詞：橋梁；公路；養護

Abstract: this paper mainly aimed at the county and township government highway bridge maintenance problem and situation analysis, this paper expounds the highway Bridges in maintenance of the existence of the problem, focuses on the highway bridge daily nursing the necessity and improving maintenance measures, to ensure the safety and free flow of traffic.

Keywords: bridge; Highway; maintenance

中圖分類號：U445.7

文獻標識碼： A 文章編號：

隨著國民經濟的快速發展，公路運輸的發展更可謂突飛猛進，大批古老的公路橋梁，在日趨增大的車輛荷載的作用下，技術狀況快速下降，威脅人民群眾的生命財產，橋梁垮塌事件也時有發生。國家“十二五”規劃建議中明確了我國經濟社會發展的奮斗目標和行動綱領，進一步加強農村公路（包括縣道、鄉道和村道）建設，改善社會主義新農村建設的物質條件。

農村公路里程迅速增加，極大地改善了農民群眾的出行條件，快速、便捷的農村公路網促進了農村經濟的發展。農村公路橋梁是廣大農村地區重要的交通基礎設施，在農村公路網中發揮著舉足輕重的作用，為全面準確了解遼寧省農村公路橋梁的基本特征和當前的技術狀況，確保其建設安全和使用安全，對遼寧省農村公路橋梁的基本特征和技術狀況進行了調查分析，并對農村公路橋梁養護和維修等存在的問題提出了應對措施。橋梁是公路的重要組成部分，橋梁養護的好壞直接關系到公路交通的安全和暢通，如何養護管理好現有橋梁，保持橋梁的完好工作狀態，延長其使用壽命，保障橋梁的行車安全，這一新的課題已擺在各級公路管理部門的面前。

1. 橋梁和公路養護面臨的問題

1.1 建設時間早，設計標準低

遼寧省縣鄉公路橋梁大部分是在 60、70 年代以前建設的，這些橋梁建設時間較早，設計標準低，承載能力較差，而且已使用了 40 年以上，遠遠超過了當時的設計使用年限。雖說鄉村公路橋梁的超重車、集裝箱車、大噸位車的出現較少，但也在一定程度上加重了橋梁的負荷，致使原本設計標準較低的許多公路、橋梁剛剛投入使用不久，就出現路面損壞、橋面板斷裂等現象，加速了橋梁的損壞。超限車輛通行后，橋梁結構部分發生變形、裂縫、甚至沉陷、斷裂等。

1.2 養護管理缺乏監管不到位

由于受傳統養護觀念的影響較深，各級養護部門特別是一線養護部門對于橋梁養護還引不起足夠重視，不能做到抓早抓小，防微杜漸，在日常養護中得不到及時修補。政府撥款的經費方式以及實施過程中不嚴格，很多管理機構的養護維修工程，缺少科學的規劃和決策，

應建立并健全與公路橋梁養護工作相適應的管理機制，成立相應的組織結構切實負責的具體工作。

1.3 遭受自然侵蝕和人為破壞

大自然風霜雨雪的侵蝕以及環境污染的日益加重，造成橋梁自身老化破損，洪水對橋梁的破壞很大，特別是山區，由于暴雨雷雨的襲擊，往往造成洪水沖毀橋梁。主要原因可能是由于墩臺基礎埋置深度不夠，沙礫河床被沖空，影響橋梁的自身安全，一旦洪水加劇，沖刷加劇，極易造成沖毀橋梁事故，中斷交通，嚴重的甚至使整座橋梁被沖毀。再加上公路沿線的群眾護路愛橋的思想觀念淡薄，很多橋梁的欄桿被破壞嚴重，破壞了橋梁的美觀和安全。個別群眾在橋下撈去河沙，贏取經濟利益，對他人的人身安全造成嚴重的威脅和負擔，這樣的案例舉不勝舉。在多種因素的影響下，橋梁結構產生各種病害或出現缺陷，使用壽命大為縮短。

2 橋梁和公路養護和管理的措施

農村公路管理機構應提高對橋梁養護管理工作重要性的認識，加強組織領導，設立專門養護機構，采取切實有效措施，組織好管轄范圍內的農村公路橋梁的檢查、維修、加固和改建等工作。

2.1 加強橋梁工作人員的專業培訓

目前農村公路橋梁管養專業技術人員力量薄弱、專業知識欠缺的現狀，通過理論結合實際的助教方法提高人員的專業技能，豐富人員的理論知識，以此來提高他們的業務水平和處理橋梁病害的能力。橋梁是一種專業性、技術性較復雜的建筑物，由于目前公路養護管理單位在橋梁養護方面技術工人的專業技術匱乏和欠缺；另一方面，對于過去的橋梁發生的災害沒有加強總結和學習，嚴重阻礙了橋梁養護管理水平的提高。為了改變上述狀況，有必要對養護的工作人員加強這方面的培訓，針對橋梁養護管理的認知，掌握橋梁檢查、檢測維修及加固的一些基本方法。

2.2 制定農村危橋改造計劃

《規劃》深入分析“十二五”農村公路養護管理發展方向，公路養護管理面臨新的形勢與挑戰和農村公路護管理亟需轉變發展方式的要求，確定了以人為本、安全第一、養護優先、依法治路、科技支撐、體制創新的養護與管理工作基本原則，并制定了全市公路養護管理事業發展目標以及主要發展指標：農村公路中三級及以上公路比重達到 45% 以上，消除縣鄉公路中的斷頭路、等外路，相鄰縣市公路技術等級基本匹配；縣、鄉公路平均運行速度達到40 公里/小時；基本完成縣鄉公路中橋及以上現有危橋改造任務。確保安全暢通，拆除廢橋、危橋。

2.3 建立健全橋梁管理體制和避免橋梁過度使用

建立健全橋梁管養機構，使工作人員明確規程，熟知檢查內容，做好橋梁經常的定期檢查，確保及時發現問題。對橋梁病害能及時發現并能采取有效措施。同時應配備必要的橋梁檢查、檢測儀器和設備，加強病險橋梁運行狀況監測，隨時掌握病害發展和安全運營情況。

2.4 制定并完善相應的法律法規

縣級公路橋梁的養護與維修是一個長期的工程。它也是一個牽涉因素很多的工作，必須加大法制建設，在現有法律的基礎上，制定新的法律填補漏洞，完善現有的法律；各個地區也應該根據實際情況，在不違法法律的前提下，制定適合本地區的法規章程，這樣以法律的形式，保證公路橋梁養護與維修的順利進行，并且嚴格懲治破壞公路橋梁的犯罪行為。

實踐證明，發展橋梁預防性養護是一個長期而復雜的過程，橋梁養護管理不是一朝一夕的事，應按計劃科學有序地進行。確保公路交通安全，必須高度重視橋梁公路的養護和管理，最大限度地減少和避免道路交通安全事故，保護人民群眾的生命財產安全。加強橋梁預防性養護和信息化管理，不斷更新知識，不斷學習國內外養護先進技術，堅持做好橋梁養護工作。

參考文獻

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[2] 王雅紅. 公路橋梁的養護與管理[J]. 科技與經濟, 2007

[3] 施萬滿. 農村公路橋梁存在的問題及解決對策探討[J]. 內蒙古科技與經濟, 2010

篇10

關鍵詞：高校德育；生態化；基本特征

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1002-2589（2012）32-0271-02

隨著教育呈現出生態化的發展趨勢，德育生態化成為高校德育范式的必然選擇。這不僅是因為教育生態性發展的外在趨勢，也是德育本質的內在要求。德育生態化實現了德育范式的現代轉換，其作為一種思維方式和價值取向相統一的德育理念，是從德育系統及其外部環境的系統性來思考問題，即把德育放在一個整體而非局部的、動態的而非靜態的、聯系的而非孤立的、開放而非封閉的系統中來思考，從而在價值取向上趨向或達到高效而最優的狀態[1]。然而，當前高校德育缺失生態化建構，導致德育范式與德育本質相背離，不能實現大學生的自由全面發展。對此，科學闡述高校德育生態化的基本特征，對實現高校德育生態化建構，破解高校德育困境無疑具有重大意義。

一、主體性：德育生態化的價值性特征

主體性是指個體在認識和實踐過程表現出來的能力、作用和地位，即人的自主、主動、能動、自由、有目的地活動的地位和特性。尊重和弘揚主體性是德育生態化的本質要求，因為在整個生態系統中，主體性是人唯一具有的特性，也是人之為人的根本特征，這決定了德育的全部目的是使人成為人[2]。

然而，在當前高校德育中，我們往往把學生置于與環境系統一樣的客體地位，有意或無意地弱化、淡化、排斥、拋棄學生的主體性。這種“見物不見人”的德育模式“抽象掉了作為過著人的生活的人的主體，抽象掉了一切精神的東西，一切在人的實踐中的物所附有的文化特征，使物成為純粹的物體”[3]71，遮蔽了德育的本質，造成德育主體的缺場。因此，實現高校德育的生態化建構，才能回歸和尊重學生的主體性及價值選擇，促進學生的道德生成。

首先，主體性體現在尊重學生的主體地位。“德育不是把外面的東西強迫兒童或青年去吸收，而是要使人類與生俱來的品質得以成長。”[4]由此可見，學生的主體地位賦予了德育的意義和生機，要求我們遵循道德主體的自我生成，允許他們以自己的生活方式演繹道德圖景，構建“從‘理想’回歸‘現實’、從‘高尚’走向‘樸素’，從強制灌輸轉向促進自主養成，有更多的人文取向和情感色彩”[5]98的德育生態化范式，幫助學生從被動接受的“德性培育”走向主動萌發的“德性生成”，這既是學生的主體地位的要求，也是學生的主體地位的表現。其次，主體性體現在正視學生的主體價值。人是德育的存在，正視學生的主體價值就是德育的本質使然。顯然，德育不是通過知識的學習和道德的踐履來為某種功利的實現服務，而是要充分調動學生的自主性、能動性和創造性，促使學生主動地、自覺地實現自身的主體價值。因此，平等對待教師和學生等所有德育參與者的價值、權利和義務，尤其是要尊重、滿足學生在德育過程中的價值和權利，就成為德育生態化的內在法則。最后，主體性體現在提高學生的主體素質。主體素質是人的道德能力的內在基礎，也是個體的主體地位的根本保障。個體的道德選擇能力和判斷能力往往標志著個體的主體素質。每個學生都有著道德的萌芽，德育的使命在于萌發和壯大這些道德萌芽。因此，在德育實踐中，我們不要企圖以灌輸和說教來“塑造”學生，剝奪了學生自由思考的空間，應當鼓勵和支持學生自主性、能動性、創造性地開展道德實踐，養成他們在自主思考的基礎上選擇、接受、運用一定的道德規范解決道德問題的習慣和能力。

二、整體性：德育生態化的本體性特征

要素、要素之間、要素與整體之間的關系共同決定著整體的狀態，要素的狀態由其與整體之間的關系所規定，這就是整體性的基本內涵。生態場理論充分體現出整體性原則，即生態場（即生態系統態勢）是否平衡，是由各生態因子之間及生態因子與環境之間相互作用所決定。在生態系統中，各生態因子對于維護生態場平衡具有同等意義。同樣如此，德育諸要素對于維護德育生態場平衡具有同等意義。德育生態的真諦是整體論觀點[6]。生態場理論深刻揭示出德育生態化應當整體性對待德育諸要素及其聯系，實現德育生態系統態勢平衡。同時，我們應當認識到，人的社會化過程彰顯的問題一定程度上是一個主體間性問題。主體間性是主體間的交互關系，涉及自我與他人、個體與社會的關系，是主體與主體間的共在關系；它認為，生存不是主客二分基礎上主體征服、構造客體，主體不是原子式的個體。所以，德育生態化的整體性特征，根本上是在人與自然、社會和諧基礎上對“人”價值的高揚。沒有這種和諧，高揚人的主體價值，容易導致“原子個人”思想的滋生。因此，應當把德育置于生態系統中，耦合德育系統諸要素，把學生、教師、家庭、學校、社會和自然組成一個協調、有序、動態的生態系統，構建一個一體化的平衡的德育生態系統，發揮其整體的德育生態效應。德育工作應當從主體間性出發，把道德知識和道德實踐統一于德育生態場，不僅把德育生態場作為個體學習道德知識的所在，也是個體進行道德實踐的舞臺，啟發個體生成道德新知，引導個體重構道德生活。

首先，整體性具體表現在協調性。德育系統的各種因素都以相互聯系、相互依賴、相互制約的關系模式構成共同的多樣的生態場，使德育工作成為一個合作、協調的有機整體。德育參與者要以德育生態場理論理解和形成德育各要素之間關聯，不能夠囿于單個要素，要向德育各要素全方位拓展，由一元演進為多元，由封閉轉變為開放，應當促成主體之間的平等互動，德育要素之間的協調互動，德育系統與外在系統的滲透互動等，形成學生、教師、家庭、學校、社會和自然的整體互動，形成德育的整體合力。其次，整體性具體表現在有序性。德育系統是由系統內部各組成要素以某種方式或秩序構成，從而形成某種特定的結構。德育系統功能實現最優化，除了德育諸要素自身外，還必須以這種結構的有序性為前提。因此，德育生態化堅持內容與形式的辯證統一，以有序的結構建構高質的要素之關聯，達到結構與功能的整體最優化。最后，整體性具體表現在動態性。德育系統是一個隨著時間和空間而變化的動態系統，以保證其在時空變化中仍保持協調有序。因此，我們應當從時空統一性出發，調整要素狀態和改進系統結構，實現德育系統在時空上的協調性和有序性。

三、實踐性：德育生態化的合目的性特征

人作為道德的存在，最顯著的意義在于人形成了自己的道德生活方式，并持續全方位地進行道德實踐。判斷一個人道德素質的高低不能僅僅停留于他的認知水平，更應當根據他在現實生活中的自覺自愿的道德行為。長期以來，我國德育一般以說教和灌輸方式進行道德知識的傳授，常常倚重各種道德知識測試，輕視和缺失道德實踐，缺乏真切的生活感、現實感而陷入空洞，致使德育變成像柯爾伯格批評的那樣，“用刻板的灌輸、管理、訓練等方式，強制兒童去服從各種道德規范的‘美德袋式’的傳統道德教育，”使之越來越遠離學生的生活和需要，不可能具有實效性[7]。

道德是關注著人的主體精神的“自由自覺的活動”，是人的內在需要和自覺追求。唯有人的主體性得以發揮，人的自由自覺得以彰顯，道德的作用才能得以發揮，其存在價值才能有牢固的根基。人的主體性在實踐性中積淀生成，而形成了的主體性支配著德育的實踐性。德育生態化突出實踐性，把實踐作為德育的手段和目的。實踐作為手段，是要提高學生的道德認知和加深他們的道德體驗，促進他們的道德發展；實踐作為目的，是要使學生在社會現實中形成一種道德的生活方式，提升他們的精神境界和實現他們的全面發展。不論實踐作為手段和目的，其根源于在現實活動中人的主體性。正如魯潔教授所言，“道德就其本義而言是人們自己創造，自己建立的一種自我肯定，自我發展的手段，人之所以需要道德，根本上是為使人成為人，使類的自由本性得以高揚，使每個人的獨立人格得以確立，使自主、自覺、自尊等等自我肯定的人格屬性得以涌現，在這基礎上才能構成人與人之間的最佳結合，也才能滿足于人的諸種深層次精神追求與需要”。[8]“道德教育不僅要使人感受到掌握與遵循某種道德規范，對自身來說是一種約束，一種限制，一種犧牲，一種奉獻，而且應當使他們從內心體會到，從中得到愉快、幸福與滿足，得到自我的充分發展與自由，得到唯獨人才有的一種最高享受。”[5]215因此，德育生態化應當引導學生在社會現實中實踐自己的道德生活，幫助他們確證人為道德主體的基本屬性，充分實現人為道德個體存在的意義。

四、發展性：德育生態化的合規律性特征

道德發展是指在社會化過程中人類逐漸習得道德準則并以這些準則指導自己行為的過程。道德發展能夠啟迪和逐漸澄明個體的人之為人的屬性和意義，為實現人的全面自由發展奠定了首要前提和基礎。傳統德育局限于工具理性思維，功利化、工具化和泛政治化傾向突出，服務于某種功利目的，忽略學生人之為人的德性培育，不能促進學生的道德發展。從現實來看，傳統德育所導致的負面后果正在涌現，諸如大學生道德冷漠，硫酸傷熊，殺害同學，撞人殺人以及自殺等現象。

人的價值賦予了德育的價值本原，人才是德育的目的，促進人的全面自由發展是德育生態化的根本目的。發展性特征是對人的價值的全面回應和關照。首先，發展性具體表現在啟迪個體生命意識。有生命的個人的存在是人的價值實現的前提，也就是人的一切發展的前提，正如馬克思所言，“任何人類歷史的第一前提無疑是有生命的個人的存在”[9]24。因此，德育生態化要培育學生健康的生命意識，使他們敬畏、尊重和關愛一切生命，養成他們珍惜生命的良好行為。其次，發展性具體表現在提升個體生命質量。人的生命的存在是人的價值實現的前提，但生命的質量更需要教育的錘煉。德育生態化引導學生過上有道德的生活，使學生在人格上獲得全面健康發展，促進學生自由和幸福的發展。最后，發展性具體表現在確立個體道德責任。道德責任是人在社會交往中與他人、社會之間關系的規定，它規定了在這樣一種關系中應當怎樣對待才是合理的[10]。在自然界和社會生活中，非人生命只能默默地承擔人類所制造的現實或不可預知的風險后果，因而享有高度智能的人類應當對自然及社會等履行道德責任，遵守和維護道德，保障生存秩序的不被破壞及有序運轉。德育生態化提高個體對自然和社會的責任意識，確立個體對自然和社會的道德責任，降低人類的高度智能對自然和社會的風險程度，實現自然界和社會環境的和諧發展。

總之，德育生態化是直面人的價值的德育范式，它以主體性、整體性、實踐性和發展性四大特征詮釋著德育本質，真正彰顯德育為人的價值本原。因此，在大力走出傳統德育的困境、創新高校德育的新途徑當前，德育生態化無疑應該成為我們改善德育的必然之選。

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