導語：如何才能寫好一篇教育孩子的一些建議，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

暑假，孩子放假在家，尤其是孩子單獨在家而且家住高層的家庭，一定要妥善安置好孩子，囑咐孩子不要攀爬窗戶，必要時，要給窗戶和陽臺安裝護欄，保障孩子的安全。

第二、 防溺水

暑假時，天氣炎熱，一定要告訴孩子，不要單獨或和同學一起去湖泊或水庫等地方游泳，要在家長的陪伴在去游泳池，以免發生溺水事件。

第三、 防交通事故

放假了，不要讓孩子單獨上馬路，孩子外出時，要有大人陪同，而且要囑咐孩子，一定要遵守交通規則，過馬路要走斑馬線，這樣才不會發生交通事故。

第四、 防觸電

篇2

一、問候，介紹班級學生獲獎情況

大家好！首先，對各位家長的到來表示衷心的感謝！謝謝你們對我工作的支持，對班級工作的支持。時間過得真快，轉眼又到了期末，今天我從以下幾個方面與大家共同交流：本班學生李惠敏參加鎮英語口語競賽榮獲三等獎，譚宏參加鎮卡拉ok比賽榮獲二等獎；在慶“六一”校園首屆體育節中，我班榮獲集體跳長繩比賽第一名，迎面接力比賽第一名；學校開展的“爭當四好少年”演講比賽中，譚宏榮獲二等獎，林雅彬榮獲三等獎；學校首屆十佳少先隊員評選中，我班的譚宏和李惠敏光榮地被評為校“十佳”少先隊員；口算比賽

；古詩詞誦讀比賽程慧、鄭皓天榮獲二等獎，李敏榮獲三等獎。

二、表揚本學期學習積極，成績進步的學生

（林清宏、邱偉嘉、林玲玲、陳狄成、趙劍婷、柏力松、吳享權等）

三、本班目前存在的問題

1．部分同學學習積極性不高，上進心不強，作業馬虎應付。這樣的同學學習成績較差，我建議利用暑假去培訓一些語文基礎知識。

2．有些同學課前預習、課堂學習、課后復習、作業練習不夠系統。

3.個別學生往學校里帶與學習無關的玩具或小東西，還有在學校門口買的小零食。我建議家長在給孩子零花錢的時候，要問問孩子零花錢是用來做什么事。

四、語文學習方面家長如何配合

1、放假時，及時與孩子一起制定暑假計劃。制定計劃前先和孩子“簽約”：可以告訴孩子，開學初媽媽準備去找老師，但不是告狀，而是去表揚你。如果你愿意，就跟家長“簽約”，保證每天有一個好的表現，這樣我才有東西可講。

2、做作業時，嚴格孩子一定要仔細、認真，減少出錯的機率，培養孩子養成先動腦筋想好了，再下筆的好習慣。

3、督促孩子按計劃完成作業。

4、關于寫作。

①課外閱讀注意積累

多看課外書其實對寫作很有幫助。每天學生積累一些好詞好句、成語、古詩等，不斷豐富詞匯和語言。就像俗話說的“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。作文不同于其它習題，它不可能在一天或一周內一蹴而就，不能明天要測驗了，我們今天來練練作文，起不到效果。只能靠平時日積月累，逐步提高。

家長要求孩子閱讀的同時，如果能成為孩子的閱讀伙伴，孩子閱讀的興趣會更濃一些。參加工作的人可能有這種體驗：大家一起加班時，工作都比較積極因素，但當很多人都走了，只剩下一兩個人時，加班的熱情可能就沒了。同樣，孩子一個人在家學習時，可能產生“為什么只有我必須學習”的心理，導致厭學。因此，孩子學習時，家長最好也在一旁看書、看報，不做干擾學習的事。如看電視。讓孩子覺得“我不是一個人在學習。”些。

再說小學生閱讀隨意性強，在閱讀的時候，如果能成為孩子的伙伴，就能引導孩子選擇合適的書。但不要把自己的理解，強加給孩子。引導孩子說出他的理解和他讀書時的心情，即使不合邏輯，也不要一下子否定。可讓孩子寫批注，學會思考。鼓勵孩子把書讀“舊”把思維的痕跡留在書頁上。

家里如果沒有適合自己閱讀的書籍，我建議家長去買一本《好媽媽勝過好老師》或者《好爸爸勝過好老師》的書來看，一方面充實自己的知識，另一方面這本書中許多教育孩子的方法都非常形象，值得我們去借鑒。

②保質保量完成練筆作業

為了提高寫作能力，老師布置幾篇作文。希望家長充分重視起來，把握好每次練習的機會，寫完后，可讓孩子讀給家長聽。聽完后家長采取先鼓勵，再挑錯的方法。談談自己的體會：女兒剛學寫作文的時候，我經常忍不住批評他“這個字錯了，那個句子不通順”搞得她哇哇大哭。我反省之后換了個方式，即使錯字連篇，也一定先挑到一句“佳句”，并且大聲讀出來，并在全家共進晚餐時念他的文章。女兒每天都被捧得心花怒放，寫起作文來更自信了，對我的批評也能欣然接受。

③接觸生活，加強語言表達。

作文是什么，就是把你看到的、聽到的、想到的寫下來，把你要對別人說的寫下來，讓人看明白。所以生活素材是否豐富、口頭表達能力強不強很重要。平時可以帶孩子多出去走走，讓他開開眼界，見見世面，寫作文時有話可說，有吸引人的東西可寫。生活中和孩子多進行一些語言交流，看到遇到什么事讓他說一說，聽聽他的意見。如和孩子一起看完電視節目后，問孩子節目好看嗎？為什么？也可能設計一些情境性的問題，讓孩子回答：如周末爸爸、媽媽都不在家，你要怎么過呢？口頭表達能力強了，寫作文也會有進步，這就是“口頭作文”，又不加重負擔，又很有實效。

五、安全方面：請家長按照學校發的安全告家長書，對孩子進行相關的安全教育。

六、介紹教育孩子的方法：

介紹教育方法之前，先向家長讀一則新聞：近日，石家莊某小學40多名小學生，聯名給父母寫了封信，提出了平時“不敢”提的建議：聽聽我們的意見，讓我們做一些主；不要說話不算數，有時你們需要換位思考。不要動不動就發脾氣；不要天天嘮叨；我們寫作業時不要打擾；給我們一點娛樂時間；不要吵架，家庭要和睦；不要拿我們跟別人比；考試考不好時，我們需要更多諒解。

1、孩子不喜歡做作業怎么辦？沒有一個孩子天生喜歡寫作業，家長不妨嘗試以下方法：讓孩子愉快地寫作業。孩子做錯題時，家長不批評，讓孩子明白錯在哪里。規定作業時間，讓作業成為孩子日常生活的一部分，做完作業可讓孩子做自己想做的事。家長做榜樣，習慣培養期間，家長要經常督促，加以鞏固。當孩子通過努力表現得好時，家長應發自內心的尊重孩子的感受。

2、家長批評孩子時，不妨用低平的聲音，沉穩的語調，其效果往往比高聲音好。這就是“低聲效應”。因為用低聲講話，可以暗示孩子必須集中精神才能聽清；同時還可以讓孩子感到你是理智的，進而把他從情緒波動中，引導到冷靜的狀態。

3、家長在教育孩子時，應善于發現孩子哪怕是最微小的優點，及時給予肯定。這樣往往會收到很好的教育效果，這就是“放大效應”。

4、巧用便條與孩子溝通：有的時候，文字比說話更有效。比如，家長可以折個飛機，上面寫著“玩完了玩具，記昨收拾好。愛你的媽媽。”孩子就會自覺地把玩具收拾好。父母還可以在家里電視機上貼上便條，“在開電視機之前，想一想，我做完作業了嗎？”有的時候，幽默一下效果更好，如“請把我放回原處晾干。謝謝！愛干凈的毛巾。”

5、背課文的秘訣：孩子背不出課文，打罵也無濟于事，可以讓孩子對著錄音機把課文讀20遍，然后再聽20遍。相信孩子肯定就能背了。

6、家長要根據孩子的實際情況，帶孩子參加各種培訓，讓孩子成長得更快一些。否則，兩個月的時間浪費掉，也是非常可惜。

以上方法僅供家長參考，不同的孩子有不同的性格。只要家長能用心去深入孩子的內心世界，相信能找到一種適合自己孩子的教育方法。

七、教師家長互動：

篇3

一、家庭教育的重要性

家庭是孩子生活和成長的港灣，孩子自出生之日起，父母就陪伴在他們身邊，照顧他們的衣食起居，因此父母與他們的關系極為親密。父母的言行，都會有意無意的填充著孩子的思想和頭腦，對他們起著潛移默化的作用。家庭教育對孩子的影響不容忽視，它從很大程度上決定了的孩子性格、愛好和行為習慣，因此，在孩子接受素質教育的過程中，家庭教育顯得尤為重要。

二、營造溫馨和諧的家庭氛圍

家庭教育要想做得好，家長之間必須做到相互尊重、相互謙讓、相互包容。努力為孩子營造一個溫馨和諧的家庭氛圍，家長在寬松的氛圍中對孩子進行教育，孩子更容易聽從，效果也會更好。如果家長之間經常為一些雞毛蒜皮的小事進行爭吵，那么家庭氛圍就會變得非常緊張，孩子也會因此惶惶不安，無疑會影響孩子的身心成長和學業進步。另外，在教育孩子的問題上，如果要對孩子提出一些要求，家長最好在統一意見后，再向孩子提出。針對孩子的一些言行，家長可能出現截然相反的態度，此時，即使一方認為另一方做得明顯不對，自己也要努力去克制、去忍耐，千萬不要當著孩子的面進行爭執，去駁斥對方，那樣，孩子就會感到茫然，感到無所適從。甚至會產生自己有了靠山的錯誤想法。可事后進行交流，如果仍達不成共識，可向單位里經驗豐富的同事進行請教，也可向孩子的老師尋求幫助。孩子是家庭中不可或缺的一分子，家長必須和孩子之間關系融洽，才能更好地對孩子進行教育。如果我們和孩子的關系有些緊張，我們遇事時不妨征求孩子的意見，在不違反大原則的情況下，盡可能的去尊重他們的意見。這樣，他們就會覺得自己已經受到重視了，在家庭中也有地位了，從而產生一種知足感和自豪感。這樣一來，家長和孩子之間關系就會逐漸緩和。當然，我們家長還可嘗試著去做孩子的大朋友，尋找機會共同參與到孩子的興趣和愛好中去：可以和孩子一起下下棋，打打乒乓球等，在這些活動中，我們不妨有意地成為幾次輸家（當然，可別讓孩子覺察到），讓孩子體驗到成功的快樂。這樣，孩子就會逐漸向我們敞開心扉，我們和孩子的關系也就顯得親密了。

三、提高自身素質，以身作則

家長不僅要學習教育學和心理學方面的知識，了解孩子身心發展的特點和認知規律，做到科學育人，還要經常讀書看報，使自己養成良好的學習習慣，為家庭營造一種濃厚的學習氛圍，這樣，不僅自己的知識豐富了，也會使孩子受到一定的感染和熏陶。另外，家長也要努力使自己具備謙虛好學、堅忍不拔、尊老愛幼等優秀品質，并以身作則，在各方面成為孩子的表率。這樣，我們對孩子的教育就會更省心，效果也會更明顯。

四、適時引導，相互學習

作為家長，我們要善于傾聽孩子的心聲，善于欣賞孩子，并向孩子學習。這樣，孩子就會信任我們，向我們道出內心的困惑和煩惱，我們才可能及時發現孩子在學習、生活中遇到的各種困難和煩惱，進而適時地對他們進行幫助和引導。作為家長，雖然我們的生活閱歷和社會經驗比孩子豐富，但也不能因此要求孩子按照我們的處事方法去處理問題，也要考慮到孩子自身的感受。也許有時候，孩子的思想比我們更加純潔高尚，孩子的心胸比我們更為寬廣，孩子的觀念比我們更為超前，甚至孩子處理事情的方法比我們還要合情合理。這時，就需要我們屈尊向孩子學習了。

五、家校溝通，促進家庭教育

孩子在學校學習，家長很難了解孩子在校的表現情況，因此，學校可定期召開家長會，或老師定期進行家訪，向家長說明學校近期對孩子的要求，以及孩子近期在校的表現情況。家長也可向任課老師反映孩子在家的表現情況，做到家校溝通，共同探討教育孩子的方式和方法，充分發揮家長在教育子女方面的作用，同時，老師也可督促家長配合學校，定期向學校反饋學生在家表現情況。只有加強家校溝通，家長和老師才會對學生有一個全面的認識，同時，也極大地促進了家庭教育工作的開展。

六、家庭教育要鼓勵

家長要尊重孩子的興趣和愛好，努力為其提供必要的發展空間，當好參謀和助手，設法激發孩子的求知欲望。鼓勵他們把學到的知識以及自己的設想運用到實踐當中去，要對孩子的創新精神給予肯定和鼓勵，教育孩子敢于面對失敗，不怕失敗，不要因為孩子因實踐遭受失敗而埋怨孩子、指責孩子，打擊孩子在創新征途上的積極性，只有反復實踐，才會提高孩子的動手操作能力和創新能力，才會產生一些小發明和小創造。

七、家庭教育也要區別對待

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帶的第一屆班主任時就遇到一些這樣可愛又無奈的學生，由于中途接班，班級的不良風氣十足，學生不交作業，課堂上一起打鬧，不服從老師的管理，而且這些孩子都抱成了団與家長、與各科老師開始斗智斗勇，開家長會時好多的家長都面露難色，試想一下這是一個什么情況，我們該怎么辦？

面對這些難啃的骨頭，我也十分的苦惱，思索了良久，事在人為。我一直認為“教師、家長、學生”應該是一個三角形的關系，在是數學中三角是最穩定的圖形，但，那個邊或點出現了問題呢？班級是由學生組成的，學生的風氣十分必要，所以，我最先先做的工作是在班級內扶正氣，正氣是什么？就是勵志在“教”，教給他怎樣做人，怎樣做事。十年樹木，百年樹人，這是一個漫長的過程，需要耐心，從值日的組長，到組員的工作細化，從陪同值日，到組長負責，再到各司其職；從陪同上課、早讀建立良好的學習秩序；從一起跑步、做操、參加運動會，到自我管理，大概花費了我半年的時間。在這個過程中我發現打不分學生的不自主一部分責任在于老師的管理。學生從入校開始就像一張白紙，老師是劃算第一筆的人，學生接受了多少，理解了多少，影響到了他在初中階段的發展，而班主任是這個過程中是主導，也是學生學習的榜樣，一個正氣、嚴格、幽默、和藹的班主任，會教會孩子如何做好學生，這不是課本上的死板知識，而是一種“言傳身教”的影響，孩子喜歡美的事物，也會模仿沒的行為，而教師就是美的傳遞者。

這是初中三年我希望的班風：學習刻苦、頑強、有吃苦耐勞的精神、樂觀、自信。我告訴我的每一個學生向著這個方向去做。但，這一切都要建立在家長積極的參與和信任下才可做到的。

在第一次叫家長時候，我才明白，孩子為什么不喜歡老師叫家長，王某，是我這個班里比較聰明、但也比較叛逆的孩子之一，多次不交作業或晚交作業，將家長叫到辦公室后，老師還沒有說上兩句話，家長就已經火了，對孩子的說教語言十分不當，甚至粗暴，對于沒有什么經驗的我，這讓我十分后悔叫來家長。后來和這個孩子多次的溝通，才知道，這是一個單親家庭，父親帶著他過，平時沒有什么說教方法，管理比較粗暴。但孩子也知道，父親是想讓他成才，也十分理解父親的心情和期望。但，回到家里就感覺難受，不想寫作業，有時還有離家出走的想法。為了讓孩子能有個好的學習環境，我多次家訪，與其父親溝通，把孩子的想法告訴父親，而孩子的作業，建議他在課間多做，作不完的留在我的辦公室完成，在后面的學習中他的成績一直在進步。通過這件小事后我發現，“教師、家長、學生”我們需要良好的溝通環境，特別教師與孩子，在做每一個關于孩子的決定時，都不要忽略這個教育的主體的感受，在每一次和家長溝通之前，我們能不能先和孩子平心靜氣的談談，讓他們放下包袱，認識到錯誤，讓孩子又個良好的心態去面對父母，不要在心理上造成傷害和抵觸情緒。在叫來孩子之前，和家長談談，因為，每個家庭的文化修養不同，教育方式不同，對孩子的期望不同。但每一個父母都是愛孩子的。班主任是世界上最小的主任，但，你卻承接著很多學生健康成長、陽光成長的責任，

但，在教育中家庭教育是十分重要和值得每一個教育者關注和研究的課題，家庭教育不是父母能管住孩子，有些家長在教育中多用‘粗暴’‘貶低’等方法。可這樣的方法絕對不適合處在青春期的孩子，所以，多給孩子一些表揚和鼓勵。多給孩子欣賞的目光，有利于培養孩子良好的道德行為習慣和品質，有利于增強孩子對父母的信任。多給孩子以欣賞的目光，就會看到孩子與眾不同的長處和優點，看到他的一點點進步，肯定他，堅持鼓勵他，耐心引導他，平和看待他，并以實際行動支持他，孩子就會把自己的優點發揚光大，這一點是很必要的。

不要輕易對孩子發火，充分尊重孩子的天性，并培養她學會休息和調整。孩子愛玩、愛鬧是他們的天性，不要把孩子玩的時間剝奪，是平等的開始，我們應該建議父母多有時間的適合多與孩子進行這樣的互動，而且孩子開心和平和的適合也容易接受家長的建議，說出心里話。同事，要讓家長理解孩子，孩子每天要上六節課，非常辛苦，每天回家都很累。在這方面，作為家長，一是為她做好各種后勤服務工作，加強補充營養，幫她解乏；二是教他自己學會休息和調整。比如聽聽音樂，閉目養養神、輕松活動一會兒等等。

注重與孩子日常交流，幫助孩子克服缺點。家庭教育給孩子的教育過程會制造一個良好的平臺，家長通過溝通使孩子本身有一定的認知，在學校該做什么，不該做什么。都可以建立起來，這時老師就成為一個側面、隱蔽的工作者，把孩子的缺點及時的與孩子溝通，同時建議家長經常向班主任及老師了解情況，堅持每天關心一下孩子的作業、身體、情緒，將孩子的點點進步向班主任及老師匯報，這樣便于和班主任及時溝通。

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一、幼兒教師與家長溝通的必要性

家庭和幼兒園是影響幼兒身心健康發展的兩大因素，這兩大因素對幼兒產生的影響如果形成合力，就會產生“共振”效應。為了建構家園教育的和諧發展模式，幼兒教師要圍繞班里孩子存在的問題經常與家長進行互相交流溝通，及時讓家長了解幼兒的長處和不足，和諧施教，從而整合家校教育，有效促進孩子的全面發展。因此，認真開展與家長的交流工作，建立新型和諧的家園關系，是當代幼兒教師亟待研究和解決的難題。

二、幼兒教師與家長和諧關系建立

（一）相互信任原則

教師要把自己擺在與家長平等的位置上，多與家長溝通，尊重、信任家長。對家長們提出的合理的建議，教師應采納，要善于吸取家長教育孩子的成功經驗。要清楚地認識到，幼兒的健康成長，是家長與幼兒園雙方密切配合教育的成果，而不單只是教師的功勞。

（二）相互尊重的原則

教師與家長應該相互尊重，在此強調的是教師必須尊重家長，要擺正自己的位置，要善于耐心聽取家長的意見，使家長樂于和教師接近，愿意和教師溝通情況，與教師相互配合教育孩子。

三、幼兒教師與家長溝通的技巧

（一）不要以告狀的方式與家長進行談話

語言是心靈的窗戶，幼兒教師在與家長進行談話溝通的過程中，說話的態度要和藹可親，表現出一種真誠的態度，另外，說話的語氣要減慢，讓家長能夠聽得明自。就算是孩子在幼兒園犯了錯誤，為了維護孩子和家長的自尊，教師要遵循“一表揚二建議三希望”的原則。

（二）不同的家L選擇不同的表達方式

每個孩子都是不同的，其中包括孩子的年齡、性別、性格、身體狀況、發展水平等。孩子的個人狀況不同，家長的關注點也不同，溝通的側重點和方式也不同。因此，教師平時要善于對他們進行認真觀察，觀察不僅可以幫助教師了解孩子的發展狀況，同時也能觀察出每個孩子身上顯現出的家教風格。教師在與家長溝通時，才能有的放矢地提出自己對孩子的看法。

（三）因事而異的溝通策略

1. 以交流孩子情況為主的溝通技巧

在這種情況下溝通，教師最好用具體的語言進行表達，要借助具體事件反映孩子的表現。這樣會讓家長更容易理解孩子的狀況，感受到教師對孩子的關注。在反映孩子在幼兒園的一些缺點時，教師更要注意措辭，避免用一些過激的詞語傷害到家長的自尊，因此，教師要多使用就事論事的評價方式以及發展性的評價。

2. 以布置配合工作為主的溝通技巧

教師要明確交代任務，語言要言簡意賅，任務要具體，這是因為：第一，家長對于幼兒園的工作不是十分了解。第二，每次教師與家長見面的時間有限。同時，要盡量讓家長理解工作的目的，使家長心里清楚，以便更好地做好配合工作。

3. 家長因誤解情緒過激時的溝通技巧

篇6

表面現象：

家里一來客人，媽媽就拿出格格的一摞畫本讓人家看，客人看得仔細，指著一處夸格格，這兩筆畫得傳神，并取經。媽媽做出漫不經意的樣子答，我也不知道她怎么畫的，她就是沒事愿意畫。不讓畫不干呢！有時攆她下樓玩都不肯。客人連忙嘖嘖地稱贊，天才！神童！

正在陪小客人玩的格格，忙跑去拿紙和畫筆。媽媽微笑著輕言細語地要格格別畫了，陪陪小客人，格格做出不情愿的樣子放下手中的筆。客人極其羨慕格格媽媽，格格媽媽溫婉微笑地聽著，她的神態倒讓客人找到自己教育孩子的癥結所在：脾氣不好，對孩子沒耐心……

實際情況：

愛熱鬧是孩子的天性，格格很想痛痛快快地玩，可是她清楚，如果聽不懂媽媽的潛臺詞，她的玩要付出代價的。送走客人關門的瞬間，媽媽就會變臉。“當真人家夸你哪！夸的地方是你畫的嗎？”格格很怕單獨與媽媽在一起，那時，媽媽沒有了外人面前的溫柔與優雅。媽媽在客人面前說的是假話，她不是不管孩子，而且管得很嚴呢！不但每次都跟到畫班陪讀，回家后還要指導，畫不好，擦掉重新畫，次數多了，媽媽就親自捉刀做示范，比如客人夸贊的兩筆就是媽媽的杰作。

原因分析及建議：

強勢家長往往是喜歡追求完美的家長，很要強，出發點是積極的，希望孩子早日成材，卻會因他的苛刻、急躁和大包大攬，讓孩子變得自卑，很難體驗到成就的快樂，同時被剝奪了鍛煉獨立的機會。

很多年幼的孩子，已經達到了解父母超過父母了解他的程度，猜測得出大人的一些想法與做法。一些自以為是的家長，以為不換副嚴厲的面孔，不足以達到教育孩子的目的。

如果幼小年紀的孩子會用察顏觀色來保護自己，將長期地偽裝情感，抑制不良情緒發泄，最終導致心理不健康。家長應該不僅僅在尊重孩子的生理、心理發育規律基礎上來教育孩子，還應該尊重孩子的人格與個性發展，實現理想教育。

外嚴內松的家長

表面現象：

媽媽要帶兒子曉椿去參加幾個家庭的聚會，臨去前將曉椿細細地囑咐了一遍。曉椿牢記心間，并舉一反三地領會媽媽的要領，給媽媽爭足面子，媽媽很滿意。后來的聚會，家長們都希望曉椿到場，他善解人意，是大人的小幫手，孩子們的主心骨。

實際情況：

曉椿在家里和外面兩番樣子，他會因環境的不同切換面孔，在家里依然是鞋襪亂扔，不小心家人就會坐到他隨手丟在沙發上的果皮上。漸漸地，外婆家的人發現曉椿的變化，弟妹們來告他的狀。曉椿不承認，滿臉委屈，唇槍舌劍。幾句話就讓小弟妹們的邏輯混亂，大人們真假難辯。后來阿姨們反映說，自己孩子的罵人臟話都是和曉椿學來的。媽媽批評他，曉椿大發脾氣。但在外面偶爾忘形，媽媽遞一個提醒的眼神，曉椿立刻心領神會地收斂。

原因分析及建議：

看似曉椿愿意主動扮演這樣的角色，其實他迎合了家長在外面擺出一副教子有方的心理需求。

孩子的行為習慣是在點點滴滴中形成的，不單純地受理性支配，還要受思維和行為慣性的制約。行為的慣性作用將表露一個人的真實面目。行為慣性讓曉椿的本性范圍一點點地擴大，天長日久，曉椿暴露的問題會愈來愈多。

有些家長因工作壓力大，回到家里將自己放松到懶散的程度，對孩子的習慣培養起到消極影響作用；還有一種是家長虛榮心與輸不起的心態，致使把孩子當成給自己面子加量的砝碼，孩子一旦摸清楚家長的軟肋，就會制約家長。

家長首先調整自欺欺人的心理狀態，接受現實，尊重現實，讓外界對孩子良好的評價成為孩子上進的動力，幫助孩子明確地制定做事目標，以身作則，互相監督與堅持，最終目的是將孩子的良好行為習慣與道德修養鞏固下來。

勢利眼的家長

表面現象：

有件事令喬喬媽媽的同事很尷尬。拿著一根雪糕的喬喬向他平日很親近的阿姨走去，阿姨擺著手說謝謝，結果喬喬沒理她，將雪糕遞給阿姨身后媽媽的領導。在大家善意的笑聲里，有人夸喬喬將來會有所作為，更多的人心里感慨，小小的孩子怎么會有如此強的功利心理呢？

實際情況：

喬喬的行為與家庭環境有關，喬喬發現爸爸打電話時非常有意思，他的神情會發生變化，臉上堆起對方看不到的笑容，身子也矮一截，聲音小了許多。喬喬好奇，爸爸如釋重負地說對方是領導。很快地喬喬理解了“領導”的含義，主動將玩具讓給班長與小組長玩；為了博得老師的好感，深秋時節喬喬讓姥姥給老師做一個厚椅墊。喬喬爸爸的趨炎附勢行為潛移默化地影響到了孩子。

原因分析及建議：

人的生活至少有兩個層面，物質層面和精神層面，當下一些人，為了物質層面往往在精神層面上做出讓步。有的家長不避諱地將自己的處世哲學過早地傳授給孩子，也有些家長雖想讓孩子看到他高大全的形象，但仍難免在孩子面前真實流露出謙卑做法的痕跡。家長們忽略了一項重要的事，就是父母的影響對兒童自我的形成起著至關重要的作用。

篇7

建議書是面向有關領導或部門提出建議，是否被采納要由有關領導或部門決定。所以其具有不確定性。以下是小編給大家整理的針對學校的建議書，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀與借鑒。感興趣的朋友可以了解一下。

寫建議書針對學校的不少于450字1尊敬的校長：

您好!我是__x班的顏__。__小學已經辛勤培育我六個春秋了，讓我學到了很多有用東西。我真心熱愛和感謝我的母校，也真心希望母校能夠更加受世人歡迎。

在我學習的六年里，我發現母校一直在往好的方向努力發展。

校園里的教學樓是越來越好看了，原本這是一棟又臟又難看的一棟樓，但經過一次裝修后現在變得漂漂亮亮的，整棟大樓煥然一新，走廊和樓梯口的墻壁上不但貼上的白花花的瓷磚，還刷上了五顏六色的顏料，讓教學樓又添了一道色采。

在大門的右邊，原本丑陋的水塘也有變化。經過幾次清理后干凈了許多，水塘里也許多魚兒在水里自由自在高高興興的游呢。

雖然學校的設施很完美，但是我總覺得還是有一些不足的地方。下面是我的建議。

一、我希望學校的走廊上的圍墻能夠加高一些，防止同學摔下去。

二、我希望學校能將國旗臺的護欄修理一下，防止斷裂。

三、我希望學校能增多一些健身項目，讓同學們能夠更好的健身。

以上就是我的建議，有望校長能夠采納。

祝校長

青春永在，笑口常開!

建議人：

日期：

寫建議書針對學校的不少于450字2尊敬的校領導：

學期已過半，這段時間我們看到了孩子的成長，但在校生活和學習方面還存在不少問題，諸如孩子在住校期間突發疾病得不到及時送醫，晚上值班老師缺少應有的責任心，班主任幾乎沒有與我們溝通，現在有校訊通和微信，溝通交流很方便，為什么老師沒做到呢?孩子在學校的情況我們一概不知。這次期中考試的成績，9班總體成績靠后，很不理想，考得差的原因班主任又沒給我們分析，令我們家長甚是擔憂。經過我們自己多方面的了解，主要是課堂紀律松散，孩子上課注意力不集中，甚至有些孩子上課講話，有些孩子在課堂上睡覺。現高一(9)班班主任胡體龍老師擔任三個班的物理課，對班級抓紀律時間比較緊，究其原因和班主任的責任心是離不開的，因此我們家長向校方提出如下建議：

一、學校應該制定系列宿舍管理制度，嚴格要求值班人員，到崗到位，并遵守執行，對學生突發疾病，制定一套科學有效的應對方案，確保學生在校期間的生命安全，身心健康。

二、更換班主任，讓有責任心的老師去擔任。并合理安排班主任的教課時間，騰出更多時間去管理班級，并制定相應的班主任考核制度，嚴格執行。

三、教學方面，因材施教，更多的理解每個孩子，培養孩子健康、積極向上的心靈，多關注不活潑的孩子，多關注學習能力弱的學生，注意個性培養，改善與學生交流方式，注重孩子的特點，對孩子習慣培養給予意見，加強習慣引導，要放大優點，淡化缺點，盡量發掘孩子的優點，多給予鼓勵。對付每個學生;加強老師與學生單方面溝通，針對孩子的性格給予教育，如何能體現對每個孩子的關注，是需要思考的問題，所以歸根到底，學校仍然是傳統學校。不以批評為主，要表揚鼓勵，多給孩子展示機會，老師要正確分析每個學生的具體狀況，對癥求藥，培養孩子的獨立能力和學習能力，多鼓勵，多交流，學科老師應承擔一定的責任。

四、及時跟家長聯系溝通;多使用校訊通反饋孩子的在校情況，定期或不定期在校訊通或微信上發一些孩子在校的學習、生活情況，加強家校互動，多與家長溝通，建議每月在校訊通上匯報一下小孩的總體情況，經常組織公開課，讓家長更多的了解孩子的在學校的情況，希望在校訊通或微信上公布教學進度，多些家長開放日，家校互動的活動，班主任與任課老師缺少與家長溝通，應經常與家長聯系，反映學生在學校的情況，班級內要經常開家長會。

此致

敬禮

建議人

20__年x月x日

寫建議書針對學校的不少于450字3尊敬的校長：

您好!

在小學度過了六年的時間，作為一個快要畢業的學生，我要發自肺腑地說一聲：“感謝您，我的母校!”出于對母校的熱愛，也為了讓學校更受學生和家長的歡迎，我想給學校提一些有益的“建議”，這也算是我送給母校的一份禮物。

我希望學校能重新開放圖書館。您一定比我們還清楚，書是一切智慧的源泉。有了書，學生就像有了一個取之不盡、用之不竭的知識寶庫。有了圖書館，我們就能得到更多的精神財富。同時，長期的默讀能使我們的閱讀速度和能力快速提高，學習知識的欲望迅速上漲。

前年，我校圖書室因故改成多功能廳，圖書被搬進了一個小房子。從此，它對我們就再也沒開過門。如今，我建議重新開放它。為了不讓校長為難，我特意設計了一個方案。

首先，將小房子打掃、清理一下，安置幾張大桌子和幾根板凳，改為新的小圖書館。

其次，可以專門制作一些“學校圖書會員證”，讓喜歡讀書的同學在后勤部門辦證。一張會員證可使用一個學期，憑此證可在圖書館借書。應在開館之前讓學生們先辦好證。同時多購買一些同學們喜愛的書籍。然后將一些“自習課”改為“圖書閱覽課”，還可利用每星期一、二、四、五的托管課，將其中的一節變為讀書課。這樣，同學們就有了充足的看書時間。

第三，圖書館中安排一位老師，來負責借還圖書并維持室內秩序，保證同學們能更好地閱覽。沒辦證的同學，可以由任課老師或班干部帶領，借書到教室閱讀。

以上就是我設計的小方案，期望校長能夠在學校經濟允許的情況下采納。

此致 敬禮!

寫建議書針對學校的不少于450字4尊敬的學校領導和老師：

您們好!

我是__-x級(自主)2班學生李俊同學的家長，非常感謝學校對孩子的培養教育，給了我女兒這么好的學習環境，讓他能夠在學校這個溫暖的集體里接受教育長大成人。也非常感謝學校給了家長一次機會，傾聽家的意見，架起家庭——學校溝通的橋梁。讓家庭教育，學校教育，社會教育結臺起采，為孩子的健康成長鋪平道路借此機會，對于孩子的教育問題，作為家長也真的想和你們說說心里話。

現在的孩都是獨生子女，她們將來面臨的社會競爭日趨加劇.未來世界對人才的要求也越來越高。其實我越來越感到家長是多么的難做，為人父母再也不僅僅是把孩子養大、不讓她餓著凍著、供她讀書上學。我總在想，在孩子心里，我到底應該扮演一個什么樣的角色?家長的一言一行無時無刻不在潛移默化的感染著孩子。家中的人際關系和文化氛圍都對孩了的成長起著巨大的作用，其實家長和教師一樣，也應該是教育者，家長也應該扮演一小教育者的角色。作為家長不僅要負責孩子的衣食住行，更要能走進孩子的心靈，在孩子逆反的時候，給她做一盞指明燈;在孩子困惑時，給她一點幫助;在孩子子感到失敗時，給她以信心，讓她有成成長的力量，雖然我做的還不夠，但是.我會不斷探索教育孩子的方法，與學校積極的配合，讓孩子有一個既嚴格又寬松的成長環境。

孩子生活在學校這個溫暖的大家庭里，學校和老師給了孩子知識力量，給了孩子無微不至的關懷，給了她充分發揮自己聰明才智的空間，我由衷的感謝學校和老師，有時真的為孩子感到幸福和慶幸。但是，孩子總有一天要走向社會，總要為家庭和社會承擔一份責任。我覺得從現在開始，更需要對孩了進行對節約意識的教育和責任感的教育，孩子對物的珍惜意識的淡簿，表面看是由于家庭物質生活水平提高了，深層次地想一想，這實際上是孩子責任意識對的淡薄，是對家庭、對自己的一種不負責任的行為。現在，有很多家長都只要求孩子一門心思學習知識，其余的事都忽略了，由家長包辦。如此，不但導致了孩子的自理能力的缺乏，而且也削弱了孩子對家庭、對自己的責任感。我覺得應該是學校需要加強的，這是我們做家長值得深思的“對自己負責，對他人負責，對集體責任”，這是良好的意志品質，是高素質人才不可或缺的基本素質，它還可轉化為個人奮斗的不竭動山。我們的孩子一天天長人了，但他們對社會的適應能力和承受力都還很差。在這方面學校應該為孩子樹立正確的世界觀，人生觀，

價值觀，教育孩子要有民-主意識和法紀觀念，培養良好的倫理到的和職業道德意識。還要有堅忍不拔的意志，有良好的心理自我譴節和保護能力，擁有一個健康向上的心態。

渴望獨生子女成才，天下父母同心。我也對孩子充滿了熱切的期望。尤其是在科技日新月異、競爭日趨激烈的現代社會，父母對子女的期望越來越高，在教育子女的過程中，心情有時難免急躁，急于求成，方法簡單粗暴。看到身邊的不少家長常逼著孩子學這學那，也唯恐孩了在學業上輸給別人，其實想來，不是每個孩子都能成為拔尖人才的，孩子學業一般，成不了人尖兒，但并不妨礙孩子擁有一個雖然平凡但卻快樂的人生。對孩子的一生來說，最重要的是讓孩子在身體、心理、智能等各個方面都能得到鍛煉、培養和發展。

能和學校和老師說說心里話，共同承擔起教育孩子的重擔的確很高興。我深深的感到家長和教師一樣，都是教育者，都富有對孩子的教育貢任，對孩子的成長過程都要進行冷靜分析，找準新的平衡點，保持一顆平常心，擁有一顆愛心，堅持等待的耐心，了解孩子，理解孩于，為孩子的成長而學習新的知識識，做孩子成長的助跑器，和老師一起共同點燃孩子的希望之光，做一個合格的家長。

向您致以崇高的敬意

謝謝!!

寫建議書針對學校的不少于450字5一、關于學生生活衛生改善

食堂衛生要改善，我看到有學生打早餐時候掉到碗外了，師傅直接用手撿起來丟學生碗里。食堂師傅在給學生抓面條時手上最好戴白色的塑料手套。其次是建議學校修一個洗碗池。學校洗碗的地方在廚房，所有的人都窩在一個小小的空間洗碗，學校沒有一個專門的洗碗池，水龍頭也只有一個，這樣就造成許多學生都擠在一起，用一盆水洗所有的碗，有的學生的碗甚至不洗。同時地板上也都是食物的殘渣。蒼蠅蚊子自然多。

二、關于課業和學生評價

其它年級我不知道，一年級作業我都盡量控制在能在兩節課內完成的量。其它的年級作業也一樣，盡量給學生減負。關于學生的評價，我想說不要太在乎考試成績的分數，學校要求學生全面發展，我們學校也有專門的體音美老師，課堂上實現全新的上課方式，把課堂還給學生，這樣剛開始起步的轉變，學生肯定要一個適應的過程，培養方式變了，評價方式應該一起變，不然新的上課方式也同時失去意義。我想說多注重動手，多元評價，而不僅僅還是看成績去衡量一個班級。關于德育的滲透，不僅僅要靠品德課的開展和班主任的強調，更在學校開展全校的德育活動。

三、關于家校溝通：

我校學生大部分是留守兒童，家長不在家，爺爺奶奶能認識字和能管下孫子或者外孫的不多，農忙的時候能看著學生寫作業、和學校互動教育學生德育的機會幾乎沒有。這樣很大的教育重任都落在了學校的身上。目前為止我了解的學校和家長互動的僅僅靠家訪，沒有一個專門的家長會，老師和家長專門留出一個時間共同討論學生的問題。多開一些家長會，只有家長和學校一條線，學生的教育才能開展的更順利。

四、關于因材施教、個性培養、教育方法

篇8

一、培養一支研究家長學校工作的隊伍

園長任家長學校校長、家委會成員任副校長，教師、家委會成員任家長學校的工作人員，大家明確任務，各負其責，認真開展各項工作。建立家長學校工作制度，培養一支熱愛家長工作的隊伍。家長學校的成員來自一線教師和家委會成員，積極支持園里組織的各項活動，為家長學校教育活動提供更多教育資源信息，幫助家長們接受各種教育方法、技能。

二、開展內容豐富、形式多樣的活動

幼兒時期是良好道德品質、行為習慣形成的關鍵期，是為今后人生觀奠定基礎的時期。在家長學校教育內容上，既有每學期重點專題內容，又有連續性、全面性活動內容，使家長全面接受信息、指導實踐。主要內容如下：

1.專題性家長講座

幼兒園根據幼兒年齡特點及學期主要教育目標制定講座內容，講座前就講座內容、形式征求家長的意見和建議，讓講座更具針對性和指導性。針對大班家長的《幼兒園與小學的銜接》家長講座，邀請小學一年級教師為家長介紹入小學的要求和準備，得到家長的歡迎和贊同；針對小班剛入園的情況，開展家園互動座談會，以家園交流溝通為主，家長和老師談教育孩子、家園共育等問題，使家長在教育孩子上互相啟發、互相激勵，促進家園理解和支持。在中班開展《培養幼兒良好習慣》主題講座，教師設計寬松、民主的形式，使家長、老師的距離更近，家長交流更輕松、積極、主動，家長互相交流教育孩子的方法、經驗，取得良好的效果。我園還邀請承德第三幼兒園趙安東園長為家長進行有關家庭成功教育的專題講座，對成功教育進行講解和分析，傳授給家長一些獨特的成功教育方法，受到家長的一致好評。通過講座，理論結合實際，家長們感受很多，在教育孩子上提高了認識、轉變了觀念。

2.家長會、家訪

期初新生家長會，對新入園的幼兒，由園長親自召開新生家長會，針對幼兒入園年齡特點，圍繞培養幼兒生活自理能力、習慣、增強適應能力等積極引導，讓家長配合幼兒園，讓幼兒盡快適應幼兒園生活。各班以班級為單位，每學期召開一次家長會，教師面對面和家長溝通教育幼兒的各項工作，讓家長及時了解幼兒在園的生活和學習情況，以便教師調整教育計劃，使教育更有針對性。教師每學期都要進行家訪，對新生幼兒進行不同形式的家訪，了解幼兒在家情況，對不來園的幼兒知道原因，碰到特殊情況，做到有事必訪，主動家訪。

3.家長開放日

每學期都有定期和不定期家長開放日活動，讓家長走進幼兒園，參與幼兒園活動，使家長親身了解幼兒在園的游戲、生活和學習情況，了解老師怎樣教育孩子、組織孩子們的各項活動，并提出意見和建議。每周五是幼兒園的家長開放日，是家長們和老師交流教育方法的最好時機。通過開放日這種面對面的直接交流、溝通，增進家園了解，起到良好的互助作用。

4.家園親子活動

教師根據活動內容和要求，組織策劃各種親子活動，如親子運動會、親子聯歡會、親子手工活動、親子繪畫展、親子閱讀等。“六一、新年”組織親子聯歡會，受到家長和孩子們的歡迎和喜愛。大班家長與幼兒、老師共同參加幼兒畢業典禮活動，一起唱歌、跳舞，抒發對幼兒園、老師的熱愛、眷戀之情。每年組織親子游活動，帶孩子觀察季節的變化，體驗集體外出的樂趣，同時增強家園聯系和情感。

5.家園聯系欄

每班設有家園聯系欄，如愛心驛站、家園共育、愛心連接等，定期更換內容，及時向家長反映幼兒在園的學習、活動內容，還有一些家教知識和衛生保健知識，如常見傳染病的預防、怎樣保護牙齒、合理膳食營養均衡等，家長既了解幼兒在園的活動內容，又學到家教知識，了解家園共育的要求。

6.網絡論壇

篇9

各位家長：

上午好！

衷心感謝各位家長從百忙之中抽出時間來參加這次的家長會！很開心的看到家長們如此重視孩子在校的學習和生活。對于我們來說，孩子的事情就是大事！學校是為了一切孩子，家長是一切為了孩子，我們更是為了孩子的一切！所以今天召集大家聚在一起，談談孩子的大事。

如今，新教育初中部已經是一個擁有著600多名學生的大集體，未來，這個集體會越來越龐大。任何時候，初中部都會把學習放在重中之重。在新教育初中部，你們隨時都能看到認真教學、悉心輔導的初中部教師們，他們為每一個孩子傾注了所有的愛和責任，相信每一個學生，時刻關注每個學生的進步和成長。作為老師，我們深知每一個孩子都承載著一個家庭的未來，也清楚的知道我們肩負的擔子很重，我們會盡自己最大的努力。在這個過程中，也希望得到各位家長的全力配合。誰也別等，誰也別推。對于工作來說，再苦再累那也是分內的事；對于孩子來說，再難再痛那也是責任和義務。

寒假的到來，對所有孩子們來說是一個巨大的考驗，對家長來說也是一個考驗，希望所有的家長能在這段時間里多花時間，耐心地陪伴孩子成長。在這里，給大家說說我們老師們的想法，給家長提一些建議，以供參考：

1、教育孩子在生活上不攀比，讓他們懂得量力而行；給他們灌輸勞動光榮的思想，有時候也要給他們表現的機會，他們也是想給家長做一些事情的。

2、要豐富孩子的日常生活，不要讓孩子整個寒假都是抱著手機和電腦，鼓勵孩子不攜帶和使用手機等信息設備，我們發現學生在校使用手機嚴重地影響學生正常的學習和休息。家長們都知道，當孩子把時間和心思花在這些上，學習和成績也就被奪走了。沒什么，也別沒時間和孩子一起坐著看會兒書，其實花錢在教育上是一種最明智的投資，只要錢花得值，錢花了咱就再去掙！

3、在你對孩子噓寒問暖的同時，別忘了抽點時間與他耐心細心交流溝通，適時了解他的心理健康狀況。不要因為施加壓力過大，寄予期望過高導致學習缺乏動力，喪失信心。更要合理定位自己的孩子，只要孩子懂得努力去學，我們就應該要多給他耐心和信心。

4、盡量給孩子營造溫馨的家庭環境。因為父母關系不和經常鬧矛盾，或者父母不能以身作則（如邊自己麻將打牌邊數落孩子）都會影響孩子的學習和身心健康；

5、不要給孩子傳播不良信息。譬如某某還是小學文化，在外面打工一年能掙十幾萬甚至幾十萬等等，因為我們心中清楚，這種情況實屬個例并不多見。我們應該看準社會的主流方向，讓他們懂得用知識、能力去武裝才是真功夫、硬本事！

6、隨時與學校保持聯系，互通情況，尋找教育孩子的最好辦法。更歡迎家長對我們的工作提出寶貴的意見和建議，我們將及時處理。

篇10

下面我具體介紹一下本班的情況：半個學期以來，整體看來，學生進步都很大，從剛入學的時候注意力不集中，到現在基本能跟上老師的思路或者說能積極動腦，特別是學校開展班級評比，大家集體榮譽感都增強了，衛生紀律方面都有明顯的進步，學習也認真了，作業完成也得又快又好，還有很多方面我就不一一舉例了。

我們現在的教材不同于家長們在學校時的學習，學習知識比以前深了很多，對學習技能方面的要求高了很多，這樣的教育改革，除了要求我們做教師的教育理念要不斷更新之外，對我們做家長的也提出了新的要求。有的家長總說孩子在家不肯讀書，反映的家長很多，我知道，現在都是獨生子女，都非常的溺愛孩子，事事都順著他，使他養成以自我為中心，自私的人，我想，你肯定不希望這樣，所以我想告訴你們一句話，教育孩子也是要有手段，有方法的，要有一定的獎罰制度，培養孩子積極的、健康的成長。

這就是說，達不到某個標準的時候，一定要有所限制，要懲罰，這個懲罰一定要剝奪他最喜歡的事情，這個時候不能心疼孩子，這沒關系。但是他達到這個標準之后，你就得獎勵他最喜歡的事情。孩子通過這樣的調整，慢慢地就習慣了。習慣培養的奧秘，可以總結出一句話：培養好習慣用加法，改正壞習慣用減法。

針對孩子出現的問題，我在學習方面提出以下幾個建議，也就是要通過你們父母幫助孩子養成好的學習習慣并糾正以往的壞毛病。

每個孩子都有一個家，家庭是孩子成長的第一所學校，父母是孩子的第一任老師。家庭環境的好壞，直接影響孩子能否健康成長。好并不是指富裕的家庭環境，而是指家風好。心理學家講：1）如果孩子生活在批評中，便學會譴責；2）如果孩子生活在敵視中，便學會好斗；3）如果孩子生活在鼓勵中，便學會自信；4）如果孩子生活在受歡迎的環境中，便學會喜歡別人；5）如果孩子生活在友誼中，會覺得生活在一個多么美好的世界。

家庭環境從一出生就影響著他們的心理發展和品德的形成。好的環境使孩子能保證健康成長。有些孩子卻存在這樣或那樣的毛病，如：任性、易發脾氣、激動、挑吃挑穿、不愛惜東西，生活自理能力差、不合群、不關心他人、妒忌心重，自我為中心，自卑、等等。最有效的解決辦法是建立良好的家庭環境。家長的言行對孩子的影響是非常大的。

我非常理解做父母的心情。我們白天工作，晚上要擔負起教育孩子的責任。好多家長晚上還有很多工作要做，非常辛苦。但是，大家再怎么忙，也不會忘記對孩子的教育和輔導。看到孩子一點點地長大，一點點地進步，內心是非常開心的。

各位家長，隨著社會的進步和“科教興國”戰略的實施，下一代的教育問題已成為了社會普遍關注的熱點和焦點，重視和改進家庭教育，已越來越成為廣大教育工作者和家長的共識。但是在現實生活中，不容避諱的是，許多家長對怎樣當好父母的緊迫性缺乏足夠的認識，不懂得怎樣教育孩子，對待孩子，或重智輕德，只關心孩子的考分；或信奉“棒頭出孝子”，教育孩子簡單粗暴；或對孩子過度溺愛，百般呵護……在家庭教育上形成的一個個誤區，由此給孩子的心靈帶來的負面影響，必將對孩子的一生造成延誤。高爾基曾說：“愛自己的孩子這是連母雞也會做的事，但如何教育好他們，卻是一個嚴重的問題。”今天，我們召開本次家長會，就是希望家長們能一如既往地做好以下幾點：

1、思想上要繼續引導孩子。作為家長，我們平時要教育孩子愛勞動，講文明，尊敬長輩，待人有禮。教育孩子該做的事，自己首先做好，以身作則的教育魅力是巨大的。在平時的生活中，我們發現一些孩子的壞習慣其實就是跟父母親學的。試想一個做任何事都精益求精的家長，他的孩子一定是個認真細致的孩子；反之，生活在一個關系不和睦，環境臟亂的家庭中的孩子，他的行為也是粗魯、暴躁的。“小樹易直也易彎”，家長們，只要我們從小教育引導好孩子什么事該做，什么事不該做，那對孩子今后的成長是什么有利的。

2、行為要繼續輔導孩子。比如，要積極培養孩子的自理能力，動手能力。我發現班里有一些孩子到現在書包都不會整理，這可能與家長的包辦有關系。其實在很多事上，我們家長只要多引導孩子，多輔導孩子，他們能做的很好。在學校里，我們就是放手讓孩子自己去布置臥室，自己去整理教室，這樣一點點放手鍛煉，孩子的能力就慢慢提高了。