導語：如何才能寫好一篇增強法治意識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

親愛的高二、高三同學們：

早上好！

近段時間學校電子顯示屏上“陽光辦學，依法治校”，“弘揚法治精神，保障校園秩序，促進學校發展”，“學法律、講權利、重責任”的宣傳標語大家應該耳熟能詳了。我們學校既講責任也講秩序，既重視人文關懷，也講究理性管理，把德治和法治結合起來，凝聚人心，理性思考，可持續發展。今天我演講的標題是“增強法律意識，維護學校秩序，樹立一中形象”。

同學們都知道，家有家規，國有國法，做人有準則。俗話說“不以規矩，難以成方圓”，而學校是人才的搖籃，真正的人才應該是家庭的頂梁，社會的精英，國家的柱石。應該德才兼備，應該是準則、秩序、方圓的楷模和代表。希望在站的每位同學在學習、生活中說話做事要合理合情，更要合法。

法的內涵豐富，外延廣闊。舊法在完善，新法在誕生。今天我們只講與學校相關的法律知識，準確地講，是要喚取同學們的法律意識，理性地對待學習、生活的方方面面。

就學校層面講，要做到依法治校。

我們學校的辦學目標，辦學理念，辦學過程的實施方法是在集思廣益的基礎上深入思考，多方論證，在教代會上討論，廣泛征求廣大離退休老師和在職教職員工意見后才提出和不斷完善的。學校的收費、資助、教職工福利待遇、教職工的考核、進級、管理都是有章可循，照章執行的。學校的水電管理、財物財產管理、消防安全管理、飲食安全管理等按國家和教育主管部門的要求與細則嚴格實施和執行。

就老師層面講，要做到依法執教。

國家有《教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》等相關法規，老師們在教學上按學校和上級主管部門的具體指導和規則，以年級和教研組的具體安排有序進行，稚步推進，減少個體的隨意性。我們的高效課堂從提出到嘗試到現在的全面鋪開，也是和中國深化改革的思想一致的，也是和中央教育部和湖北教育廳的教育改革原則相協調的，也是按學校的目標和計劃穩步推進的。教師們和教育工作者要依法對同學們進行教育和管理，按學校的規章制度和年級具體規定進行教育和管理。

就學生層面講，要做到增強法律意識，做合格的中學生和守法的公民。但實際情況是許多同學處理問題隨意性強，感情用事，缺乏理性，忽視班規、校紀和國家法律。

1、不遵守交通法規。

（1）一中學生上街一字排開，漠視車輛和路人，有阻斷交通之嫌。特別是星期天放學最為嚴重，每天中午和晚上放學走讀生對交通的影響也明顯。

（2）無證駕駛摩托車，開飛車，一車帶上兩三人。這是無視生命健康權，是違章駕駛，是違反交通法的具體表現。

（3）在公共場合亂扔垃圾，不懂得禮讓他人，搶道，趕急，無視隱藏的危險。

2、不熟悉消防法，用電法和相關安全法規。

（1）在消防應急燈插座上充電。

（2）私拉亂接電線。

（3）用消防水帶翻墻上網。

（4）有意無意地損壞消防設備，學校公共設施。

3、不遵守校紀班規。

篇2

【關鍵詞】中職學校 歷史教育 對策

一、 歷史教育功能的意義

歷史教育是中職學校教育的重要組成部分，歷史的知識、思維能力以及看待歷史的觀念都對學生學習歷史有重要的意義。當前激烈競爭的社會對于中職學校的教育提出了更大的挑戰。增強中職學校的歷史教育功能，對推動學校的教育有著積極的意義。歷史的教育功能是社會發展對人才培養的需求，也是適應科技信息迅猛發展的需求，也是中等職業教育培養目標的要求。最重要的一點，歷史教育功能是讓學生能夠實現全面發展，促進學生可持續發展以及學生終身教育的需求，這也是歷史行業的需求，也是國際合作的需要，由此能夠看出中職學校歷史教育功能的意義重大。

二、中職學校歷史教育對策

（一）將歷史教育納入職教體系

近年來，教育部要求中職學校開設哲學、經濟、法律、職業道德等四門德育的必修課，要求將中職學校使用的德育教材納入到學校教育教學的評估指標中。如果中職學校的歷史教育也能像德育那樣受到重視，在學校里得到普及，這對于那些即將走向工作崗位的學生來說，在提升他們的道德素質、社會意識方面起到重要的促進作用。歷史教育不僅是講授簡單的過去的事情，還和現在的生活息息相關，雖然時代不一樣，但是和現實有許多的關聯性。因此，正確對待歷史教育，能夠觀察國家的前途，能夠改善社會的風氣，能夠促進社會的進步。

（二）針對性選擇歷史教學

中職學校要發揮自身的教育特色，秉承育人的宗旨，實行專業的定向教育，進行大膽地創新，對歷史教材進行改革，增加歷史同國情的教學內容，抓住專業同實踐相互結合的教學原則，從歷史的角度對學生進行全方位的綜合性歷史教育，辦出特色，提升學校的教育水平。在中職學校的專業課程中，歷史教育也應該是必修課程。中職學校在進行課程設置時，可以有針對性地加強歷史學科的課程學習，增加歷史教育的課時，加強對學生進行國情和歷史文化相結合的教育，以此來培養學生的道德情操，增強學生的歷史責任感，提升學生的民族自信心。同時讓學生多閱讀勵志故事，這些大多都是以歷史人物為原型而講述的。

（三）改進課程設置

在歷史教育的課程設置中，可以使用寬基礎、活模塊的方式。在寬基礎的歷史教育階段，學習相應的職業所必需的知識和技能，其成功的地方就在于在整個課程體系中有著各種課程的模式，同時能夠提升學生的歷史素質以及綜合歷史能力。基礎寬厚了，對于學生來說，在就業時能夠有更強的應變能力，能夠為學生在后續的學習中奠定扎實的歷史基礎，符合社會對綜合性人才的需求。

（四）靈活安排教學

歷史課程是人文性的課程，相對于理科來說，理解起來比較容易，但是在思想觀念方面比較難于理解。中職學校在設置歷史課程時，可以采用大班制，像大學的教學方式一樣，可以讓不同專業的學生在同一教室、同一時間上課。對于歷史知識的傳授，可以采用歷史專題的教學形式，不用一定按照歷史教材所設置的教材章節來進行教授。在歷史教學中，要選擇同當下現實形勢聯系非常緊密的知識，學會正確對待歷史問題，能夠用唯物主義的觀點來分析當下的社會問題，形成正確的人生觀、世界觀、價值觀。

（五）加強教學改革

歷史課程、歷史教學內容的改革，能夠直接反映歷史教學的教育目的、教育思想，歷史的教育觀念能夠體現人才的培養目標，也是實現人才培養模式的基礎。因此，在歷史課程的教授中，教材的地位非常重要，編好教材是提高歷史教學的關鍵。中職學校的歷史教育在歷史教材的使用上要大膽創新、勇于嘗試，要充分利用多媒體技術，配合歷史的電子教材，真正實現歷史教學的創新。在編寫歷史教材時，要打破常規，使用專題的形式來進行教材的設置，增強歷史學科的統一性，激發學生對歷史的學習興趣。比如歷史的發展、政治的變遷、歷史人物等等不同的專題，同時結合當下的形勢政策，針對性地啟發學生的歷史思維，發展學生的智慧，讓學生的知識能力都能得到和諧地發展。

三、小結

在職教改革的背景下，中職學校歷史教育在學生的培養中起著重要的作用。學生通過對歷史課程的學習，更加充滿智慧。中職學生的學習階段正是人生的黃金時代，潛能無限，智慧是國家和公民的共同財富。在中職教學中，應綜合各種資源，針對性地進行歷史教育，探索新思路、方法，為社會提供綜合型的全面發展的人才。

【參考文獻】

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篇3

SymbolmA@ mol/L；線性范圍為1.50～90.5

SymbolmA@ mol/L，人工合成樣品加標回收率為97.0%～108.0%；相對標準偏差為2.1%（n＝9）。本方法用于檢測賴氨葡鋅顆粒和賴氨酸磷酸氫鈣片中的賴氨酸，結果滿意。

[KH*3/4D][HTH]關鍵詞 [HTSS]賴氨酸； 銀二氧化硅核殼； 異硫氰酸熒光素酯； 室溫磷光

[HT][HK]

[FQ（32,X,DY－W][CD15] 20110719收稿；20111020接受

本文系國家自然科學基金（Nos. 21075102，21177102）和教育部博士點基金SRFDP（No.200803840015）資助項目

* Email: yzhang@xmu.省略

[HT]

1 引 言

賴氨酸是構成人體所有蛋白質的8種必需氨基酸之一［1］。由于人體只能通過食品或藥物攝取賴氨酸，其作為一種必需的營養添加劑在日常生活中有著廣泛應用。因此，建立簡單、快捷檢測賴氨酸的方法具有實際意義。目前主要是以紫外吸收、熒光、化學發光等為檢測器的色譜法檢測賴氨酸\[2\]。但賴氨酸在紫外光譜區吸收弱，自身又無熒光，所以通常要進行衍生化處理，操作復雜，耗時長。

室溫磷光法（RTP）具有操作簡便、選擇性較好等優點，但其缺點是信號強度較弱［3］。銀二氧化硅核殼（Ag@SiO2）增強室溫磷光法為該問題的解決提供了可能\[4～6\]。

本實驗基于賴氨酸猝滅Ag@SiO2異硫氰酸熒光素酯（FITC）體系金屬增強室溫磷光（MERTP），嘗試建立簡便、可行的檢測賴氨酸的方法。2 實驗部分

2.1 儀器與試劑

Cary Eclipse熒光分光光度計（美國Varian公司）；Cary 5000紫外近紅外分光光度計（美國Varian公司）；JEM2100 200kV高分辨透射電子顯微鏡（日本電子株式會社）；pHS3C酸度計（上海感磁儀器有限公司）；WS701紅外線快速干燥器（上海浦東榮豐科學儀器有限公司）；J2MC高速冷凍離心機（美國Beckman公司）；BT25S分析天平（德國Sartorius公司）。

FITC、正硅酸乙酯（TEOS）、賴氨酸（分析純，阿法埃莎上海化學有限公司）；醋酸鉛、無水乙醇、硝酸銀、氨水、異丙醇（分析純，國藥集團化學試劑有限公司）；檸檬酸三鈉（分析純，中國醫藥集團上海化學試劑公司）；定量濾紙（杭州特種紙業有限公司）；賴氨葡鋅顆粒（深圳三順制藥有限公司）；賴氨酸磷酸氫鈣片（吉林省遼源亞東藥業股份公司）。實驗所用水均為超純水（比電阻＞18.2 MΩ cm）。

2.2 Ag@SiO2的制備

按文獻\[7\]的方法制備Ag@SiO2核殼懸浮液，通過控制TEOS的用量得到殼層厚度約為10 nm的Ag@SiO2。用乙醇洗滌3次并離心30 min， 純化后，貯存于超純水中備用。

2.3 溶液的配制

稱取0.0195 g FITC，用無水乙醇溶解并定容至50.0 mL棕色容量瓶中，制得1.0 mmol/L FITC儲備液，避光低溫保存備用。

稱取0.0073 g 賴氨酸，用水溶解并定容至50.0 mL容量瓶中，制得1.0 mmol/L賴氨酸溶液，備用。

稱取3.793 g 醋酸鉛，用水溶解并定容至50.0 mL容量瓶中，制得1.0 mol/L醋酸鉛溶液，備用。

2.4 工作液的配制

準確移取0.500 mL 1.0 mmol/L FITC儲備液于若干比色管中，分別加入0, 0.250, 0.500, 0.750, 1.00和1.25 mL純化的Ag@SiO2溶液，用pH 8.0的TrisHCl緩沖溶液定容至5.00 mL，得到Ag@SiO2濃度不同，FITC濃度恒定的工作液1。

準確移取0.500 mL 1.0 mmol/L FITC溶液和0.750 mL純化的Ag@SiO2溶液于若干比色管中，分別加入不同量的賴氨酸溶液（定容后賴氨酸濃度分別為：1.50, 10.5, 20.5, 30.5, 40.5, 50.5, 60.5, 70.5, 80.5和90.5

SymbolmA@ mol/L），用pH 8.0的TrisHCl緩沖溶液定容至5.00 mL，搖勻放置15 min。即得到FITC和Ag@SiO2的物質的量恒定，且賴氨酸不同濃度的工作液2。空白樣不加賴氨酸。

2.5 樣品的檢測

用微量進樣器吸取5.00

SymbolmA@ L 1.00 mol/L 醋酸鉛溶液，滴到定量濾紙上的點樣處，烘干；將2.00

SymbolmA@ L工作液1或2滴于該處，再烘干；置于固體樣品架上，測量其RTP。儀器的激發和發射狹縫均為5 nm，激發波長為460 nm。

選取賴氨葡鋅顆粒和賴氨酸磷酸氫鈣片為實際樣品，用研缽研細，以水溶解并過濾后，得到待測實際樣品溶液。

分 析 化 學第40卷

第5期

3 結果與討論

3.1 賴氨酸對Ag@SiO2FITCMERTP的影響

已有研究表明：在偏堿性條件下，FITC中的異硫氰基可與賴氨酸中的氨基經碳酰化反應形成硫碳氨基鍵，導致其發光能力增強\[8\]；而Ag@SiO2可增加FITCMERTP發光能力\[4～6\]。加入賴氨酸后，Ag@SiO2FITCMERTP被猝滅（圖1）。[TS（][HT5”SS] 圖1 加入賴氨酸后FITCRTP和FITCMERTP的強度變化

Fig．1 FITCroom temperature phosphorescence （RTP） and FITCmetal enhanced room temperature phosphorescence （MERTP） emission intensity in presence of Lysine

FITC, 1.00 mmol/L; 賴氨酸 （Lysine）, 40.5

SymbolmA@ mol/L； 加入量之比（Ratio of FITC to Ag@SiO2）， 1∶1.5；

SymbollA@ ex＝460 nm。[HT][TS）]

3.2 FITCRTP法檢測賴氨酸的最佳條件選擇

3.2.1 固體基質的選擇 在RTP方法中，常用的基質有：濾紙、乙酰纖維素膜、微晶纖維素膜、硅膠板、聚酰胺片等。因濾紙廉價易得，操作簡單，重現性好，是RTP方法使用最廣泛的固體基質\[9\]。不同種類濾紙的孔隙和厚度不同，導致它們的磷光背景不同；同時， 分子在不同濾紙上的吸附也有差異。分別對快、中、慢速定量濾紙的發光體RTP和背景強度進行了考察。在所選的各種濾紙基質中，中速定量濾紙的信背比（IP/IP0，IP 為MERTP強度，IP0為濾紙的RTP背景信號）最大。因此，選擇中速定量濾紙為固體基質。

3.2.2 激發波長、重原子微擾劑的選擇 為在濾紙基質上獲得所研究體系強的MERTP信號，同時在此激發波長下能夠有效避免濾紙背景信號的干擾，

以實現在統一激發波長下對FITCMERTP的檢測，實驗選擇460 nm作為激發波長\[10,11\]。重原子效應可提高RTP的選擇性和靈敏度，同時也是固體基質RTP方法的必要條件之一。根據本課題組已有工作，Pb2＋對Ag@SiO2增強FITCRTP效果最佳\[10\]。

3.2.3 烘干溫度和時間的選擇 實驗結果表明，體系RTP在烘干溫度為70 ℃后趨于穩定，由于賴氨酸不耐高溫，實驗選擇70 ℃為烘干溫度；體系RTP在1 min內逐漸增大然后趨于穩定，超過2 min后，RTP有所降低。因此，實驗選擇合適的烘干時間為1 min。

3.2.4 Ag@SiO2與FITC質量比的選擇 已有的研究結果表明\[12\]，發光分子與金屬納米粒子之間的距離對MERTP的影響顯著。[TS（][HT5”SS] 圖2 Ag@SiO2核殼用量對FITCMERTP強度的影響

Fig．2 Effects of different amount of Ag@SiO2 on intensity of FITCMERTP

FITC: Ag@SiO2: a. 1∶0; b. 1∶0.5; c. 1∶1.0; d. 1∶1.5; e. 1∶2.0; f. 1∶2.5.

[HT][TS）]殼層厚度為10 nm的Ag@SiO2對FITCMERTP增強效果較好。 如圖2所示，隨著Ag@SiO2核殼加入量的增加，FITCMERTP增強幅度均逐漸增大，在FITC的與Ag@SiO2加入量之比為 1∶1.5時達到最大值，約為3.5倍。Ag@SiO2核殼納米粒子的表面等離子體可以與入射光產生共振耦合，從而提高其附近發光體的激發效率，同時使發光體的輻射躍遷速率提高，導致發光增強；同時,Ag@SiO2核殼對FITC的MERTP增強也引入了電荷遷移等猝滅機制。因此，Ag@SiO2核殼增強 FITCMERTP是增強作用和覆蓋作用相互競爭的結果\[4～6\]。

3.2.5 pH值的選擇 在堿性條件下，FITC中的異硫氰基可與賴氨酸中的氨基經碳酰化反應形成硫碳氨基鍵\[8\]，FITC和賴氨酸的相互作用可能影響FITCMERTP。固定FITC和Ag@SiO2的加入量之比為1∶1.5，在pH 7.0～9.0范圍內，加入賴氨酸（40.5

SymbolmA@ mol/L）后均能導致FITCMERTP強度減小；當pH 8.0時，FITCMERTP強度變化最大。

3.3 線性范圍、精密度及檢出限

在濾紙基質上檢測賴氨酸濃度不同Ag@SiO2和FITC比值恒定的工作液的MERTP強度。結果表明，隨著賴氨酸的加入，FITCMERTP強度逐漸下降。賴氨酸濃度在1.50～90.5

SymbolmA@ mol/L范圍內，其與FITC的MERTP強度變化值（ΔIP/IP0）呈線性關系。線性方程為y＝0.00550x＋0.0127，相關系數為0.9945。

平行配制9份濃度為40.5

SymbolmA@ mol/L的賴氨酸標準溶液，按照實驗方法在濾紙基質上檢測加入賴氨酸后FITCMERTP強度，并計算賴氨酸的濃度，其相對標準偏差為2.1%。

以不加賴氨酸的溶液為試劑空白，以其信號強度的3倍標準偏差除以工作曲線的斜率計算得方法的檢出限為0.270

SymbolmA@ mol/L，比現有方法的檢出限有所改善\[2\]。

3.4 標準加入的回收實驗

配制3份已知濃度的賴氨酸溶液作為人工合成樣品，按實驗方法進行檢測。同時，用標準加入法做回收實驗。結果列于表2，獲得了滿意的回收率。

[FQ（11*2\.23,Y－WZ][HT5”SS][*4]表2 加標回收實驗

Table 2 Recoveries of standard addition experiments

[HT6SS][BG（][BHDFG4,WK6\.5W]樣品編號Sample No.原含量Content（

SymbolmA@ mol/L）加標量Added（

SymbolmA@ mol/L）

測定值Found（

SymbolmA@ mol/L）回收率Recovery（%）

110.5240.5370.55.015.7104.010.020.6101.015.025.499.35.045.6102.010.050.297.015.055.9102.75.075.9108.010.080.297.015.085.7101.3[BG）F][HT][]

3.5 干擾實驗

賴氨酸廣泛存在于食品中，大部分來自藥物保健品和賴氨酸補充劑。由于在賴氨酸補充劑中大多含有無機鹽及其它必需氨基酸。因此，考察了常見的金屬離子和幾種氨基酸對賴氨酸測定準確度的影響。在所選擇的實驗條件下，在濾紙固體基質上測定40.5

SymbolmA@ mol/L 賴氨酸，設定±5%為允許最大相對誤差，干擾離子初始濃度為賴氨酸濃度的100倍，若存在干擾就將其逐級稀釋，直至干擾排除，結果如表3所示，實驗考察的大部分金屬離子和氨基酸對本體系的干擾較小。

3.6 實際樣品分析

采用本方法檢測賴氨葡鋅顆粒和賴氨酸磷酸氫鈣片中賴氨酸的含量（mg/g，n＝9），所得結果與其標稱值（25.0和250.0 mg/g）相比，相對標準偏差分別為2.1%和0.4%，結果滿意。

[LM][HT5”SS][*4]表3 常見離子和氨基酸對賴氨酸檢測的影響

Table 3 Effect of foreign ions and amino acids on determination of Lysine

[HT6SS][BG（][BHDFG4,WK6。3，SK6，WK6。2，SK9，WK6。2W]干擾物

Disrupters允許倍率Tolerance

ratios相對誤差Relative

error （%）干擾物Disrupters允許倍率Tolerance

ratios相對誤差Relative

error （%）干擾物Disrupters允許倍率Tolerance

ratios相對誤差Relative

error （%）

Na＋100[]＋4.1Al3＋[]55[]＋4.8[]組氨酸 Histidine65[]

Symbolm@@ 4.7

K＋100[]＋5.3[]Cu2＋50[]

Symbolm@@ 3.0[]天冬氨酸 Aspartate[]55[]

Symbolm@@ 3.8

[BH]Cd2＋[]90[]

Symbolm@@ 5.1[]Zn2＋[]35[]＋3.2[]甘氨酸 Glycine[]40[]＋5.1

[BH]Ca2＋[]85[]＋5.1[]Fe3＋[]20[]

Symbolm@@ 4.6[]蘇氨酸 Threonine[]40[]＋4.5

[BH]Mg2＋[]65[]

Symbolm@@ 5.7[]Co2＋[]15[]

Symbolm@@ 4.4[]半胱氨酸Cysteine[]30[]

Symbolm@@ 2.1

[BH]Mn2＋[]60[]＋2.1[BHDFG1*2,WKZQ0W] [BG）W][HT][]

3.7 機理探討

發光分子在濾紙基質中往往呈梯度分布，RTP的發射主要來自于表面的發光分子\[13\]。基質干燥后，發光分子被“夾持”在濾紙基質的纖維中，結構不會發生變化。因此，溶液中FITCMERTP的機理解釋同樣適用于濾紙固體基質。溶液中發光分子與金屬納米粒子表面的距離對發光分子的RTP有影響，即只有當距離適當時才會得到MERTP強度最大值\[12\]。實驗加入賴氨酸后，由于其與FITC的相互作用\[8\]，使Ag@SiO2與FITC之間的距離發生變化，從而影響FITCMERTP強度。Zeta電位是微粒表面所帶電荷量的表征，Zeta電位絕對值越高，通常其粒子周圍電子云內外電位差越大，吸附到周圍的離子越多\[14\]。隨著賴氨酸的加入，FITCMERTP強度減小，同時所研究體系的Zeta電位絕對值變大（圖3），即吸附在Ag@SiO2核殼上的賴氨酸相對增多，使核殼周圍大部分FITC分子不是直接吸附于核殼結構表面，導致MERTP強度不在有效的作用距離范圍內。

實驗表明，賴氨酸與FITC的相互作用可使Ag@SiO2與FITC間的距離增大，影響FITCMERTP強度。選取核殼厚度5 nm的Ag@SiO2作為金屬納米粒子，加入賴氨酸后，會使Ag@SiO2與FITC間的距離增大，并逐漸達到最佳距離10 nm。因此加入賴氨酸后，FITCMERTP強度不是立刻減小，而是先增強，再減小。實驗結果如圖4所示，初步驗證了所述機理。

[TS（62][HT5”SS] 圖3 加入賴氨酸后， Zeta電位和MERTP變化值的比較

Fig．3 Comparison of Zeta potential and intensity of FITCMERP

a． 賴氨酸對Ag@SiO2的Zeta電位的影響； b． 賴氨酸對FITCMERTP變化的影響。a． Effect of lysine on Zeta potential of Ag@SiO2; b． Effect of lysine on intensity of FITCMERTP．[HT][TS）]

[TS（62][HT5”SS] 圖4 賴氨酸濃度對FITCMERTP的影響（殼層厚度：5 nm）

Fig．4 Effects of lysine on FITCMERTP （Thickness of SiO2 shell was 5 nm） of FITCMERTP

[HT][TS）]

本方法與傳統方法相比，不需要加入誘導劑和除氧劑。利用本方法有望研制成賴氨酸快速檢測試劑盒并直接應用于食品、藥物等檢測體系。

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Temperature Phosphorescence of Fluorescein Isothiocyanate

on Filter Paper Substrate

YANG Yan1， ZHU YaXian1, ZHANG Yong*2

1（Department of Chemistry, College of Chemistry and Chemical Engineering,

Xiamen University, Xiamen 361005， China）

2（State Key Lab of Marine Environmental Science, Xiamen University,

Environmental Science Research Center, Xiamen University, Xiamen 361005, China）

Abstract Metal enhanced room temperature phosphorescence （MERTP） of fluorescein isothiocyanate isomer I （FITC） was observed with the presence of proper content of Ag@SiO2 coreshell（Ag@SiO2）. The FITCMERTP was quenched by the existing of lysine in the system. Based on this phenomenon, a novel method for determination of lysine had hereby been developed. Under the added amount ratio of FITC to Ag@SiO2 of 1∶1.5, pH of 8.0, the detection limit for lysine was 0.270

SymbolmA@ mol/L, the response was linearly proportional to the concentration of lysine in the range of 1.50－90.5

SymbolmA@ mol/L, the recoveries of standard addition of artificial samples were in the range of 97.0%－108.0%, the relative standard deviation was less than 2.1%（n＝9）. A satisfactory result was obtained when the established method applied to the determination of lysine in compound lysine hydrochloride and zinc gluconate granules and lysine hydrochloride and calcium hydrogen phosphate tablets

Keywords Lysine, Ag@SiO2 nanoparticles, Fluorescein isothiocyanate; Metal enhanced room temperature phosphorescence

（Received 19 July 2011; accepted 20 October 2011）

第40卷2012年5月 分析化學 （FENXI HUAXUE） 研究報告Chinese Journal of Analytical Chemistry 第5期740～744

[BW（B（S*3/4,0,）][CD44][BW）]

DOI： 10.3724/SP.J.1096.2012.10966

1（3硝基苯基）3\[4（苯基偶氮）苯基\]三氮烯

修飾碳糊電極測定痕量錫

[HT4F][JZ]劉夢琴*1 馮泳蘭1 蔣健暉2 匡云飛1 曾榮英1 李俊華1 段阿冰1

1（衡陽師范學院化學與材料科學系，功能金屬有機材料湖南省重點實驗室，衡陽 421008）

2（湖南大學化學化工學院，化學生物傳感與計量學國家重點實驗室，長沙 410082）

摘 要 [HTSS]制備了三氮烯修飾碳糊電極（mNPPAPT/CPE）， 并研究了Sn在該電極上的吸附伏安行為，建立了一種測定痕量錫的新方法。采用二階導數線性掃描溶出伏安法進行分析。結果表明：在 1 mL 0.5 mol/L HCl溶液中，于

mol/L（富集時間120 s）。本方法操作簡便、靈敏度高，應用于罐頭食品中錫含量的測定，結果滿意。

[KH*3/4D][HTH]關鍵詞 [HTSS]1（3硝基苯基）3\[4（苯基偶氮）苯基\]三氮烯（mNPPAPT）；化學修飾電極；Sn； 陽極溶出伏安法

[HT][HK]

[FQ（32,X,DY－W][CD15] 20110826收稿；20111025接受

本文系國家自然科學基金項目（No.20205005）、湖南省高校創新平臺開放基金項目（No.09K099）、湖南省青年骨干教師項目、湖南省科技廳計劃項目（No.省略

[HT]

1 引 言

1（3硝基苯基）3\[4（苯基偶氮）苯基\]三氮烯（mNPPAPT）是一種含（NNNH）功能團的三氮烯化合物，是良好的有機顯色劑\[1,2\]。但大部分三氮烯試劑在光譜分析中選擇性較差，干擾較大。三氮烯類試劑不僅有獨特的光譜性質\[3,4\]，還具有性能優良的電化學性質。如文獻\[5,6\]將三氮烯類試劑修飾到基體電極制備化學修飾電極， 用于重金屬離子鎘、鉑測定，檢出限可達1.0×10

Symbolm@@ 8 mol/L。目前，利用三氮烯試劑在電化學領域的研究報道還較少，而對其響應機理研究尚未見報道。錫是人類生活中不可缺少的一部分,對人體的生長發育起重要的作用,但是過量的錫對人體有毒性,可導致疾病,甚至死亡。由于人類長期使用錫器具和食用罐頭食品,使人體中攝入的錫量不斷增加,世界衛生組織曾提出人體錫的攝入量應限制為每天 2 mg/kg，我國政府也對罐頭類制品中錫含量做了嚴格規定\[7,8\]。因此，建立測定痕量錫的方法，對于評價人體健康方面具有重要的意義。目前，食品罐頭中錫含量的測定方法有分光光度法\[9\]、氫化物發生ICPAES法\[10\]、氫化物原子熒光光譜法\[11,12\]、ICPMS法\[13～15\]、伏安分析法\[16,17\] 和GFAAS法\[18\]等。本研究用mNPPAPT 修飾碳糊電極，在0.5 mol/L HCl電解液中，陽極溶出伏安法測定Sn含量，靈敏度高，檢出限達2.7 ×10

Symbolm@@ 10 mol/L （S/N＝3），且常見金屬離子基本不干擾Sn測定, 應用于罐頭食品中錫含量的測定，結果滿意。

2 實驗部分

2.1 儀器與試劑

CHI660D電化學工作站（上海辰華公司）； JP303型極譜分析儀（成都儀器廠）；UV2501PC型紫外可見分光光度計（日本島津公司）；超聲波清洗器AS3120（奧特賽恩斯儀器有限公司）；SH2601酸度計（上海大普儀器有限公司）；三電極系統：修飾碳糊電極mNPPAPT/CPE（自制）為工作電極，飽和甘汞電極為參比電極，鉑絲電極為對電極。

0.01 mol/L Sn 標準溶液：準確稱取0.5641 g SnCl2?2H2O，加2.0 mol/L HCl溶解后，定容至250 mL，加入少許高純錫粒。使用時用2.0 mol/L HCl 逐級稀釋至所需濃度；5.8×10

Symbolm@@ 4 mol/L mNPPAPT乙醇溶液（按文獻［1］方法合成）；100 g/L吐溫80溶液；其它試劑均為分析純，水為二次蒸餾水。

2.2 修飾電極的制備與活化

將石墨粉與固體石蠟按質量比3∶1在研缽中研磨均勻，于90 ℃加熱，將熔融的石蠟迅速裝進直徑為1 mm的玻璃毛細管中，壓緊后上端插入銅絲，拋光電極表面，置于空氣中干燥后即得碳糊電極（CPE）。

將稀釋好的5.8×10

Symbolm@@ 5mol/L mNPPAPT用微量進樣器取10

SymbolmA@ L分次滴加到CPE表面，置于空氣中干燥后即得修飾碳糊電極（mNPPAPT/CPE）。將制好的電極放在1 mol/L H2SO4底液中,以100 mV/s掃速，于

Symbolm@@ 1000～0.0 mV范圍內用循環伏安法（CV）掃描數次，直至基線穩定。

2.3 實驗方法

將制備好的修飾電極浸入10 mL 含有適量錫標準溶液、1 mL 0.5mol/L HCl的溶液中，通氮氣5 min后，于控制電位

Symbolm@@ 1200 mV （vs.SCE） 攪拌富集90 s，靜止10 s，以150 mV/s 的掃描速率正向掃描至

Symbolm@@ 200 mV，進行線性溶出伏安掃描，記錄

Symbolm@@ 476 mV處的二階導數峰電流，如圖1 （圖中1和2分別為修飾電極在空白底液和含Sn 溶液的iE曲線）。將修飾電極在空白溶液中，于電位0.0 V保持60 s，溶出前一次的沉積物，可在同一支電極上進行多次測量。[TS（][HT5”SS] 圖1 修飾碳糊電極線性溶出伏安圖

Fig．1 Second linear scan voltammetric curves of modified carbon paste electrode

篇4

【關鍵詞】高中政治；課堂教學；法治精神

隨著社會的發展，法治意識越來越受到重視，在這一方面應當從小抓起。特別是對于高中階段的學生而言，他們在生理上接近成人，但是在思想發展方面卻沒有同步跟進，結合政治課堂教學強化學生法治精神教育，不僅對學生的健康成長具有非常重要的意義，而且對整個社會的發展都會產生深遠的影響，本文主要針對這一方面進行簡要的分析。

一、政治課堂培養學生法治精神的重要性

當今社會法治不斷健全，每一個社會成員都應當在法律制度的框架內規范自己的言行，參與社會各項活動。高中階段大力強化學生法治精神教育，具有三個方面的迫切性和重要意義。一是學生成長的需要。今天的高中生就是明天社會各行各業的人才，按照法律辦事是社會的基本準則，每一位學生在學習、生活中都要充分尊重法律、遵守法律，對學生法治精神的教育是為學生提供思想引領的重要保障，也是促進每一位學生健康成長的內在需求。二是社會發展的需要。法治社會建設需要社會的每一位成員提高法治意識。從學生階段開始重視法治精神的教育，可以為他們將來走上社會提高法治意識奠定良好基礎，今天的高中生法治教育就是在為明天社會成員提高法治意識做好鋪墊。三是學科教學的需要。知識能力與情感共同構成了高中政治教學的三維目標，法治精神培養在高中政治教學目標任務中是必要的組成部分，強化這一方面的教育引領，也是完成政治學科教學目標任務的需要。

二、深入發掘法治元素，切實提升學生法治精神

在高中政治課堂教學中如何強化學生法治精神教育，對教師提出了嚴峻的挑戰。只有充分發掘教材中的法治元素，將其有效融合到教學不同環節流程之中，才能夠更好的培養學生法治意識。筆者在教學中主要從以下幾個方面著手。

1.模擬情境之中培養學生法治精神。法治精神的核心是尊重法律、遵循法律，自覺的以法律規范自己的言行。政治教學中的許多內容就是在闡述依法治國，闡述以法治理念推動經濟社會發展，推動社會文明進步。政治課堂中，教師可以設置一些模擬情境，讓學生在身臨其境的氛圍中感受法律的尊嚴，感受制度的嚴肅，從而讓他們增強法治精神。例如在“民主選舉：投出理性的一票”教學中，為了讓學生更加形象的理解我國民主制度，熟悉等額選舉、差額選舉等不同的選舉模式，筆者專門創設了情境，以等額選舉和差額選舉的內容進行模擬演示。每一位學生都是一位選民，大家通過等額選舉或是差額選舉的方式選出自己認為合適的人選，通過模擬選舉讓學生更加深刻的感悟民主的公平性、公正性，深刻的體會我國在推進民主進程中所作出的巨大努力和取得的顯著成效，讓學生在這樣的模擬投票選舉中增強了法治意識。許多教學內容都可以通過情景模擬的方式，讓學生在接近于現實的環境氛圍中提高依法辦事、依規辦事的強烈意識。

2.明辨是非之中培養學生法治精神。高中生應當具備較強的是非辨別能力，而當今社會各種思潮魚龍混雜，有些方面對學生容易產生混淆視聽的效果。對此，教師在政治課堂上一定要通過明辨是非讓學生增強法治精神。例如在“我國的宗教政策”教學中，筆者引導學生充分了解我國宗教政策的內涵，如自由，國家依法管理宗教事務，宗教堅持獨立自主自辦，積極引導宗教和社會主義社會適應等。同時，筆者還針對國家依法管理宗教事務和打擊取締等方面區分開來，讓學生明白自由是指合法合規的宗教，而不是打著宗教旗號，進行顛覆國家政權、危害人民生命財產的敵對勢力肆虐，讓學生對國家尊重群眾自由和引導群眾抵制等方面區分開來，堅持依法管理宗教，解決打擊勢力。學生通過對比辨析之后，提高了自己在宗教政策方面的理解深度廣度，也提高了法治意識，認識到一切宗教活動都要在國家法律法規政策的框架內進行，都不得危害國家，損壞群眾利益。

3.專題研究之中培養學生法治精神。高中政治教學涉及到的信息量非常大，如何提高學生法治精神？教師可以通過教學方式模式的轉變，賦予學生更加寬泛的學習空間，搭建良好的平臺讓學生進行專題研究、深刻了解，在學習的過程中增強法治精神。在“權力的行使：需要監督”教學中，筆者組織學生對監督的必要性進行了充分論述，使學生明白權力是一把雙刃劍，將它裝進監督的籃子可以更好的為國為民服務，一旦失去監督就將成為開啟地獄之門的鑰匙，讓學生對依法行使權力有了更加深刻的認識。接下來，筆者引導學生從權力監督的途徑入手，共同分析外部監督、內部監督各自有著哪些方式、有著什么樣的特點，學生在討論中對權力機關、黨委、政協開展外部監督，全社會和司法機關開展外部監督有了更加深刻的認識，同時對上級行政部門、法制部門、監察部門、審計部門開展的內部監督也有了全面的了解。通過專題討論，學生進行了深入的分析，教師也進行了必要的指導，學生對權力監督的必要性、如何開展權力監督等方面認識有了進一步的提升，法治意識得到了同步提高。

三、幾點思考

在高中政治課堂上，廣大教師要充分結合教學內容、結合社會發展實際對學生進行法治精神教育，讓法治理念深深扎根于學生腦海。這一過程中，教師要注意兩點：一是要將法治精神培養貫穿教學全過程。盡可能滲透到教學的每一個環節，包括課前預習環節、課后鞏固環節等等。二是要鼓勵學生聯系實際提高法治意識。要將法治意識落實到自己言行當中，在生活中學習中自覺的遵守各項法律，規范言行做遵章守法的好公民。

【參考文獻】

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隨著依法治國方略的深入推進，企業的法治文化建設逐步納入議事日程。國有企業的自身特點、發展要求、貫徹落實依法治國方針的需要使得構建全面科學系統有效的法治文化體系成為必然。

為深入研究國有煤炭企業法治文化建設情況，我們先后到內蒙、寧夏、新疆、陜西、天津、上海、浙江等地，通過座談交流、查閱資料、實地查看、隨機訪談等形式，對十家國有煤炭企業開展法治文化建設的情況進行調研。所調研的企業包括了國有煤炭開采企業、煤化工企業、發電企業、科學研究企業。本文基于調研的結果，對國有煤炭企業法治文化建設的基本情況、存在的問題進行了深入分析，并對法治文化建設提出了建議。

國有煤炭企業法治文化建設基本情況

隨著依法治國理念的不斷深入人心，將“法治”的社會主義核心價值觀貫徹到國有煤炭企業里成為企業的一種自覺。在調研中發現，煤炭企業在建設法治文化，實施依法治企的道路上都取得了一定進步。員工的法治意識普遍有所增強；法律事務的領導機制和工作機構較為健全；普法教育能夠年度開展、形式豐富多樣；法律制度比較完善；普遍建立了基本的法律風險防控體系，個別公司建立了法律風險防控信息系統；高管層依法決策的意識有了明顯增強。所有這些，都為煤炭企業法治文化建設奠定了精神、制度、物質層面的基礎。整體看，煤炭企業的法治文化建設有進步，但是進展不一，繁簡不同。

國有煤炭企業法治文化建設的主要問題

國有煤炭企業經過幾十年的發展，法治意識的增強，法治體系的完善，法治基礎設施的健全使企業法治文化建設具備了雛形，使法治文化有了很大的進步，但是與依法治企，管理先進的要求相比仍然存在一些差距。具體表現為，法治文化理念體系還不夠清晰，法治文化的制度體系還不夠完善，法治文化的執行體系還不夠到位，法治文化的群眾性、創新性仍顯不足，因而在法治文化建設中出現了一些認識上或實踐上的問題。

（一）對法治文化和法律文化的認識需要進一步澄清。調研中發現，無論是普通員工、中層管理者還是高層管理者，都對法治文化和法律文化存在不同程度的混淆現象，有的甚至認為，法治文化就是法律文化。談法治文化建設，往往還局限在法律文化，甚至是法律制度建設的范圍內。

（二）管理者和員工的法治觀念和法治意識需要進一步提高。隨著科技的不斷進步，煤炭企業凝聚了大批高素質專業化人才，但是任何專業都有短板。這些人才中系統學習過法律知識，有過法律從業經驗的人少之又少，工作中難免出現法治觀念、法治思維的短板。在經營管理中往往表現為習慣于按傳統經驗和老規矩辦事，出了問題或糾紛以后，首先想到的是依靠熟人關系，通過非正式的途徑、行政權力的力量而不是依據法律制度、通過法律的途徑來解決。員工和中層管理者法治意識的缺乏，一方面表現為缺乏對法律的敬畏，個別關鍵崗位員工在利益誘惑面前，存在權力尋租的可能；另一方面表現為不會運用法律保護自身權益，在自身合法權益受到損害時，傾向于通過過激的方式進行宣泄，而不是尋求法律的幫助。

（三）企業法務人員隊伍的法治素養需要進一步提升。企業法務從業人員一般具有專業的法律知識，具有做好法務工作的基礎。但是在法律實務、依法治企、法制意識、法治文化方面仍有欠缺。他們經歷過的實際訴訟不多，在法律原則的堅守，制度的執行方面，不受企業領導意見的影響而獨立決策的能力有待加強。在法治文化的創新方面，有的還停留在法制文化建設階段，只重視制度建設，忽視法治精神的倡導；重視法律規章制度的宣傳教育，忽視實際應用的培訓和知行合一的引導；法治文化建設的創新性不夠。

（四）企業的法治體系需要進一步完善。企業的法治體系包括了法治意識、制度體系、組織體系、執行體系、保障體系等多個方面。運營中，管理層對法治文化的重視程度還有待進一步提高，在法律的運用上應該更傾向事前的防范。員工在參與普法的活動中，更多的是完成任務，走走形式，而非真正接受法律知識，提高法治意識。在制度體系上，不僅僅是規章制度還不夠完善，更為重要的是執行不夠到位，“人治”而非“法治”的思想和做法仍然存在。有時為了追求經營效益，完成考核指標，在工程建設、生產運營、財務管理方面，偶爾會有未批先建，未驗即產，違規擔保等行為。在法治文化的組織體系上，法務機構、法務人員配備還不太健全，其作用的發揮還不到位。在規章制度的執行和保障方面，有些企業并未將法律損失納入單獨的業績考核指標，激勵約束機制還不健全。

（五）企業法人治理結構的作用需要進一步發揮。法人治理結構的股東會、董事會、監事會、經營層四個組成部分，都是依《公司法》設置的，它們的產生和組成，職權的行使，行事的規則等在公司法中都作了具體規定。但是有些企業作為集團公司的全資子公司，形成了特殊的股權結構，這種特殊的股權結構弱化了法人治理結構的功能。四個組成部分之間應該按照明確的職責協調運轉，有效制衡，保障公司持續健康發展。而在實際的運行中，股東會的所有權利（控制權），董事會的決策權、監事會的監督權、經營層的管理權并沒有很好落實。運營中，更多表現出來的是董事會或者董事長在發揮作用，以職位的高低決定發言權的大小現象依然存在。以董事長為核心的董事會、以總經理為核心的經營層、以監事會主席為核心的監事會之間的協商工作機制還不完善。

篇6

一、活動主題和指導思想

今年“ 12.4”法制宣傳日的活動主題是“弘揚法治精神，推動創新、協調、綠色、開放、共享發展”。指導思想是：深入學習貫徹黨的精神，堅持中國特色社會主義法治道路，大力宣傳以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系，弘揚憲法精神，弘揚社會主義法治精神，增強全民法治觀念，推進法治社會建設，為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢營造良好法治環境。

二、活動開展情況

我局黨政領導高度重視本次“ 12.4”法制宣傳日活動， 12 月 1 日主持召開動員大會，認真學習《關于開展 2017 年 “ 12.4”國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動的通知》的文件精神，確定了本次活動主題和指導思想以及活動內容，明確了我局在這次活動中的職責分工。

弘揚法制精神、知法、守法、護法是每個公民的崇高義務。我局歷來重視對干部職工法制精神的培養，此次法制宣傳活動要在全區范圍內營造更為濃厚的法律氛圍，提高廣大人民群眾的法律意識。具體活動內容有：

(1) 懸掛橫幅。為了配合本次“12.4”法制宣傳日活動的開展增強宣傳力度，在南郡名邸東門小廣場旁懸掛橫幅標語1條，與其他部門一起營造濃厚的法律宣傳氛圍。

(2) 12月4日上午，我局干部職工與其他區直部門的同志一起，在南郡名邸東門小廣場旁向人民群眾宣傳與群眾密切相關的法律法規知識，通過發放法制宣傳材料形式進行普法宣傳，使公民增強了法律意識，提高用法律保護自我的能力。通過“12.4”法制宣傳活動，使我區公民對現行法律有了基本了解，提高了利用法律武器保護自己的意識。這次大規模的法制宣傳活動使行政事業單位、村、居委會充分認識了其對落實普法依法治理規劃起到的積極作用，并表示把推進依法治區落實到實處。

(3) 為了真正把普法活動落到實處，讓全局干部職工了解更多的法律知識，利用每周五下午學習時間，組織大家學習《中華人民共和國憲法》、《行政許可法》和《中華人民共和國公務員法》等相關內容， 在學習中，領導帶頭講學法、普法、用法制服務于我們工作的重要性和體會。通過學習宣傳，進一步在干部職工中牢固樹立依法治國，依法治區，執政為民，依法維權的觀念。

篇7

【關鍵詞】 法制教育 高校 目標

黨的十報告首次將“全民守法”與“科學立法、嚴格執法、公正司法”相提并論。要求“深入展開法制宣傳教育，弘揚社會主義法制精神，樹立社會主義法治理念，增強全社會學法尊法守法用法意識。”大學生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學生的法治教育。

黨的十八屆四中全會提出要“深入開展法治宣傳教育，把法治教育納入國民教育體系”，其目的是在全社會“樹立法治意識”，進而“使全體人民都成為社會主義法治的忠實崇尚者、自覺遵守者、堅定I衛者。”大學生既屬于法治宣傳教育的對象，又是國民教育體系法治教育的對象，因而必須高度重視大學生的法治教育。高校法制教育是全民法制宣傳教育的重要組成部分，在新形勢下加強和改進高校法制教育，這對大學生今后的事業、工作、生活都有著極其重要的作用，具有重要的社會意義。

一、高校非法學專業普法教育的現狀

我國從1986年開始實行普法教育，至今已迎來了第六個“五年普法”教育階段。依法治國是國家治理的基本方略。堅持依法治國，建設法治國家、法治政府、法治社會，“是堅持和發展中國特色社會主義的本質要求和重要保障，是實現國家治理體系和治理能力現代化的必然要求，事關我們黨執政興國，事關人民幸福安康，事關黨和國家長治久安”。依法治國必須樹立法治意識和法治理念，在法治意識和法治理念指導下去實施法治，而樹立法治意識必須進行法治教育。大學生是社會成員的一部分，他們自身法治意識的程度體現著整個社會的法治意識水平；大學生是社會成員中接受高等教育的群體，他們具有良好的文化底蘊和知識素養，在社會生活中能夠發揮重要的作用，他們的法治意識程度以其特有的作用影響著社會的法治意識水平；大學生是祖國的希望、民族的未來，他們在未來的國家生活中將發揮主導作用，其自身的法治意識水平對未來中國法治建設的程度有決定作用。因而，必須高度重視大學生的法治教育在提高大學生法治意識中的作用。通過過去幾十年的努力，大學生的普法教育雖取得了一定成效，但隨著高校招生規模的不斷擴大、經濟社會的深刻變革和社會價值的多元，導致大學生普法教育中存在的問題不斷凸顯。現在的很多學校都只強調知識的傳授，而忽視了對學生人格、思想道德和法制觀念的培養，因此如何加強非法學專業學生的普法教育問題更加突出和緊迫。

二 、高校法制教育應該突出宣傳的方面

第一，法律規范的認知。依法治國，就是依照國家法律規范來治理國家，所以必須讓大學生充分認識法律規范的意義和內容。一是要讓大學生認識法律是一種行為規范，這種規范告訴你什么是可以做的、什么是必須做的、什么是不能做的，這是法律規范的指引作用。 第二，法治思維方式的培養。法治意識的樹立在現實中表現為處理問題的法治思維方式上，所以要著力培養大學生的法治思維方式。法治思維方式就是人們用法律家意志，而道德的或情感等其他處理、解決問題的方式，由于缺少法律的規范、原則、理念作為標準，來分析、判斷、處理問題的思維方式。法治思維方式，還包括法律處理問題的過程要講程序，違背程序也會使法律的權威受到挑戰。

第三，堅定法治信仰。要使法治落到實處，除了法律規范的理性認知和法治思維方式的培養外，還必須要有堅定的法治信仰。黨的十八屆四中全會指出：“法律的權威源自人民的內心擁護和真誠信仰。人民權益要靠法律保障，法律權威要靠人民維護。”對大學生來說，首先要知道信仰是一種世界觀和價值觀。

三、加強高校法制教育的建議

對大學生法制教育應當時時處處進行，注意將課堂教學與課外教學、校內教育與校外教育等結合起來，全方位、全過程地對大學生進行教育。

第一，加強法律課程的時效性，真正發揮法制課堂作用。只有理論聯系實際，加強教學內容的針對性，才能滿足大學生執法守法的需要，實現培養大學生法律意識的根本母的。

第二，營造良好的法制環境和教育氛圍。高校是人才最集中、思想最活躍的地方，我們要充分利用這種優勢，努力創造高品位的校園文化，營造積極向上的法治氛圍，引導學生認識到法律必須為我國社會主義現代化建設服務。

第三，開展豐富多彩的課外法制教育實踐活動。法制教育實踐能夠鍛煉學生運用法律知識、分析實際問題的能力。

第四，開展心理咨詢和輔導，鞏固大學生法制教育的成效。現在，我國處于轉型期，人們的世界觀、人生觀、價值觀念和思想倫理觀念急劇變化。為此，高校要開展心理咨詢和輔導，幫助其消除不良的心理狀況，最大程度預防和避免因心理問題引發的違法行為，從而鞏固大學生法制教育的成效。

總之，加強大學生法制教育，預防大學生違法犯罪是一個艱巨復雜的系統教育工程，是一個非常重要而迫切的現實課題，需要引起大學教育工作者、管理者和社會上的司法行政部門與法制工作者的高度重視，使大學生對法律有科學的認識、深刻的理解和全面的掌握，使得他們不僅掌握一定的法律知識，更能理解法的精神、法的作用，增強自身的法制觀念和法律意識，最終逐漸使大學生犯罪現象不再頻繁發生。

【參考文獻】

篇8

一、初中法治教育的背景

近年來，社會出現許多因缺少法律意識和知識，青少年觸犯法律，走向犯罪的道路，造成極其惡劣的社會影響。關注青少年的法律建設，提升他們的法律意識，開展進行普法教育，必須給以高度重視。學校是對青少年進行普法教育的最佳場所，如何有效的開展法治教育，是學校和教師應該考慮的重要問題。

中學的法治教育通過對青少年講解基本的法律概論，讓其了解并掌握接受法律的知識，規范自身社會行為，成為遵紀守法、自覺護法的社會主義文明法制下的好公民。

二、初中法治教育的理論依據

初中階段的青少年正處于身心發展的黃金時期，雖然隨著年齡和社會閱歷的增加，自我意識逐漸形成，但整體上來說還不夠成熟，對是非的分辨極易受到外部環境的影響，有時過于強調個人利益，導致產生一些極端行為的產生。社會上沒有形成良好的守法環境，一些制度存在諸多漏洞，讓青少年產生投機心理，最終做出違法行為，走向犯罪的道路。

現在黨和國家大力實施依法治國基本方略，加大對法治建設的投入力度，普法教育工作積極開展，出臺更多的法律條文，這為學校開展法制教育工作提供很好的理論依據，學校和教師應積極在道德與法治課堂上對學生進行普法教育，提升他們的法律觀念和意識，規范他們的日常行為

三、初中道德與法治課堂教學中的法治教育策略

（一）合理利用教材資源

教師在日常教學中要合理利用教材資源對學生進行相關法律知識教育，在這當中，教師要將教材法制內容進行深層次的挖掘，分析，劃分側重點，借助教學工具，將其形象貼切的傳遞給學生，讓學生接受并掌握相關知識，滲入到思想意識中，潛移默化去影響規范自身，形成思想覺悟，真正做到學法、懂法、守法、護法，引導學生自覺遵紀守法，維護法律尊嚴，實現法治教育開展的最終目的。如針對教材課本中列舉出的法制教育方面的案例，進行深入分析，講解，必要時可讓學生進行現場演繹，發揮創造，提出自身對事件的看法，做出總結。或安排學生寫出相應的案例讀后感，對案例進行剖析，自我思考，加深印象。

（二）改善教學方式，激起學生學習法律知識的興趣

豐富學生的法律知識，增強他們的法律意識是學校進行法制教育的重要任務。教師是傳授法律知識的主力軍，發揮著重要指導作用。

首先教師自身要有扎實的法律知識和良好的法律素養，為學生傳授相關法治知識時更有說服力，講解起來也更加得心應手。學生學習起來也更加容易接受、理解和掌握。

其次要有豐富的教學技巧儲備。法制教育涉及到的相關條文非常枯燥，繁多，一味單純地進行語言闡述解說，容易引起學生的心理疲勞，產生厭煩的情緒，法治教育走進課堂就沒有思想基礎。所以，要求教師在實際的教學中改進自己的教學模式，多樣化的向學生展示法律知識，帶動學生興趣，營造輕松愉悅的課堂氛圍，潛移默化的影響學生接受相關教學內容，實現自主學習的意識。教師可以創設法律情境，組建班級法庭，讓學生對某些法律案例進行分析研究，分享感悟，得出結論，并在相互間辯解和探討中，深刻理解法律條文，提高法律意?R，自覺履行規范自身言行的義務。

（三）時時刻刻注重法治教育的滲透

良好的行為習慣從細節入手，注重堅持。因此，在日常的教學注重對學生的法治教育，從預防著手，從小事做起，從遵守基本課堂秩序入手，不遲到早退……讓學生靈活運用學習到的法律知識，自覺規范自身行為，遠離罪惡。鼓勵學生間互相監督，相互糾正，共同進步。樹立法制宣傳標語，創立法制板報、墻報等形式普及相關法律知識，成立法律學習周，鼓勵學生積極參與進去，設立相應的激勵措施。課外鼓勵學生積極收集法律知識和案例進行同學間的互相探討等。

（四）擴展法制教育

打破課堂教學的空間局限，開闊學習范圍，積極開展形式多樣的法治實踐活動，強調實踐活動開展的必要性，讓學生在實踐活動中感受法律，理解法律，有所啟發。例如組織參觀社會法制宣傳展覽和講座，欣賞法制教育影片，參加法律知識競賽等活動，將法治意識更好的融入到自身生活中，切實履行相關法律義務，維護自身合法權益。

四、初中道德與法治課堂教學中法治教育的意義

（一）有助于初中生增強法律意識，規范行為，預防犯罪

目前我國犯罪人群呈現出了低齡化的趨勢，青少年人群在其中占有眾多比例。這已成為我國社會主義和諧社會建設中的一個突出的社會問題。現有資料表明，青少年犯罪大多出于法律認知薄弱，法律觀念不強，法制意識淡薄。缺少正確及時的引導，自身是非辨別能力差，最終走上犯罪的道路。學校積極開展對學生的法治教育，有助于學生增強自身法律意識，掌握法律知識，規范自身行為，健全思想認識，預防犯罪。

（二）有助于學生正確法制觀念和意識的形成

觀念決定意識，意識影響行為，行為產生結果。注重校園中在道德與法治課堂教學中對學生進行法制教育，有助于幫助學生建立起正確的法制觀念和思想意識。初中學生正處于青春發展的關鍵時期，心智還不夠成熟，極易受身邊環境和他人的影響，思維上容易偏激、易怒，面對問題不能冷靜對待，片面性的思考問題，盲目的做出判斷，采用暴力的方式解決問題，造成不可挽回的后果。

學校是教育學生，傳播法律知識的重要場地。利用開設的道德與法治課堂，對學生進行法制方面的相關教育，能正確的指導、幫助他們分析社會現象，明確利害關系，引導他們樹立正確的法制觀念，健全心智，形成正確的思想法治意識，樹立正確的人生觀和價值觀，更好為社會的發展做出貢獻。

篇9

關鍵詞：社會主義核心價值觀；法治；方法與途徑

社會主義核心價值觀與法治是相輔相成的關系，社會主義核心價值觀的踐行離不開法治，法治是社會主義核心價值觀里的一份子。治理國家既離不_法治的規范，也離不開社會主義核心價值觀的引導。我們國家提倡依法治國，堅持依法治國的目的不就是為了追求一直以來的公平正義，要大力推進依法治國就必須融入社會主義核心價值觀，從而構成對法治的有力支撐。這就需要個人、社會、國家的共同努力。

一、社會主義核心價值觀融入法治建設研究的方法與途徑

1.從個人方面

社會主義核心價值觀與每個人息息相關，每個人都應該把社會主義核心價值觀作為自己心中衡量事物的一把尺子，作為自己為人處世的一個基本準則，作為自己遵守法律的一個依據。公民自身要有意識的培養自己的守法意識，這是每個公民自身的社會責任。同時樹立自己的法律信仰，讓守法變為每個公民心中的信仰，這會成為國家強大的思想基礎。充分發揮社會主義核心價值觀的引領作用，引導正確的價值取向，弘揚中華民族的傳統美德。

在這個法治的社會，每個公民都應該懂法守法，最起碼應該具備相應的法律常識和法治意識，這樣才能不因違法而危害社會，也才能自覺應用法律保護自己。相比于具有專業法律知識的人，一般人沒有必要也沒有可能對法律有多專業多精通，但可以通過看看相關的法律書籍，觀看相關的法律電視，到網上瀏覽相關的法律知識等途徑，獲取相關法律知識，最終培養成法制意識。每個公民都應該明白，我們生活在一個法治社會，法律是不可觸碰的底線，一旦越過這個底線，等著你的將是法律的制裁。比如誠信問題，我們都知道信用卡，如果你不及時還信用卡的錢，一連串的蝴蝶效應接踵而至，你將在買房買車時貸不到款，也會被銀行拉黑。所以這時候法律就有效的出現了，對信譽不好的人不得發卡、會限制你的乘坐交通工具等等。失信的公民可謂寸步難行。

2.從社會方面

將社會主義核心價值觀融入法治建設中離不開社會的積極促進作用，國家也在努力建設法治社會，將社會主義核心價值觀融入法治建設中的目的不就是為了約束人們的行為，防止出現與社會發展不相符合的行為。同時也在積極引導人們向正確的方向與觀念發展。

首先，有必要時開展宣傳法治教育，讓人們在潛意識中形成守法意識。還可以宣傳憲法知識，增強公民的憲法意識。在宣傳中可以把一些帶頭守法的模范作為樹立的典型，讓老百姓覺得這是“接地氣”的，離他們并不遙遠。引導公民形成自覺守法的意識，了解相關的法律法規。

其次，人人都知道學習要從娃娃抓起的道理，學習法律知識也不例外，堅持從青少年抓起，從小培養法治的意識。這有利于青少年正確價值觀的形成，有利于青少年從小掌握相關的法律法規，有利于青少年擁有辨別是非的能力。特別是在唯考試成績論孩子成敗的這個時代，法治意識的養成就更為迫在眉睫了，孩子首先應該是好人，才能在論知識、能力等等。

再次，通過宣傳我們身邊的遵紀守法、有道德修養的好人好事、道德模范、最美人物、感動人物……同時積極倡導我們中華民族的傳統美德，比如誠實守信，助人為樂，見義勇為，遵守孝道等等，在一定程度上增強了法治社會的道德底蘊，這些都可以成為法治社會的源泉。

3.從國家方面

將社會主義核心價值觀融入法治建設中國家有著義不容辭的責任，更要起到帶頭作用，示范作用，給公民以及社會做好良好的表率作用。國家成為法治國家，政府成為法治政府。首先，黨和政府要做好示范，黨和政府是為人民服務的，服務的對象是人民，黨和政府必須要依法執政，嚴禁暴力執法、釣魚執法，要保證法律的公平、公正、公開，如果程序的不公正、公開、公平，勢必會損害法治的權威。同時要求黨員帶頭踐行社會主義核心價值觀，起到良好的示范作用。

其次，把立法領域與社會主義核心價值觀結合起來，完善法治體系，法律法規有著明確的價值導向。可以更好的體現出國家價值，公民判斷的價值準則，也可以更好的體現出公平性。在一定程度上可以加強保障和改善民生的立法，比如醫療保險，教育問題、就業問題、社會救助、社會保障等方面。還可以把一些道德規范納入法律體系之中，在一定程度上可以維護中華民族的傳統美德，積極促進社會文明的建設。

然后，公正執法，文明執法。“天子犯法與庶民同罪”，這里就體現出在法律面前人人平等。堅持依法行政，保障人權，要保護人民的合法利益。與此同時，也要注意文明執法，不要對平民老百姓進行暴力執法，這樣不但解決不了問題，反而加重了問題的嚴重性。在一定程度上要改進執法方式，尊重老百姓的合法權益，善于引導老百姓的情緒與心態，妥善解決各種矛盾。

二、結語

國家在前進的道路上崎嶇不平的，但總的發展是在進步的、在前進的。依法治國的方針給我國帶來了和平與穩定，國家也在一直朝著這個目標努力著，而且越來越好，越來越完善。做好事受到表揚，做壞事會受到懲罰，這是天經地義的。如果沒有法治體系管理著這個國家，那每個人的價值觀都會受到扭曲，這個國家最終會走向滅亡。把社會主義核心價值觀融入到法治建設中不僅僅是國家和社會的責任，更是每個公民值得關注的、值得去實踐的，在多方面共同的努力下國家會發展的越來越好的。

參考文獻：

[1]馮玉軍.社會主義核心價值觀融入法治建設的要義和途徑[J].《紫光閣》，2016，（11）：54-55.

篇10

一、活動主旨

深入學習貫徹黨的十和十八屆三中、四中全會精神，深入學習貫徹系列重要講話精神，在全社會普通開展憲法教育，弘揚社會主義法治精神，推動憲法宣傳教育常態化、長效化。增強全民法治觀念，為法治XX建設營造良好的法治環境。

二、宣傳重點

突出宣傳憲法，弘揚憲法精神;系統宣傳中國特色社會主義法律體系，弘揚社會主義法治精神;大力弘揚社會主義核心價值觀，認真貫徹依法治國和以德治國相結合的原則。

三、任務安排

1、加強國家工作人員憲法法律教育。抓住領導干部這個“關鍵少數”，完善國家工作人員學法用法制度。把憲法法律列入黨委(黨組)中心組學習內容，2015年要開展一次憲法專題學習，在國家工作人員中開展“我讀憲法”活動，促進國家工作人員增強憲法意識，帶頭依法辦事。

2、大力推動憲法進公共場所。在公共場所擺放憲法文本，充分利用法治公園、法治長廊等法治文化陣地，以及各類宣傳欄、電子顯示屏，移動電視等公共設施開展憲法宣傳，努力使憲法抬頭看得見、用時找得到。

3、廣泛開展群眾性法治文化活動。推動憲法法律宣傳與“法律六進”主題活動深入融合，把憲法精神、法治元素，融入地方文化、行業文化、鄉村文化、企業文化、校園文化建設，廣泛開設法治講座，論壇，開展法治文藝演出，書畫展覽等形式多樣，生動活潑的法治文化活動。

4、加強青少年憲法法律教育。要充分利用法制課堂和社會實踐，組織開展中小學“憲法晨讀”、“憲法主題班會”和聽政、演講等活動，著力培育青少年的國家意識和公民意識，培育青少年的法治信仰。

5、廣泛開展媒體法治宣傳。利用報刊、廣播、電視、網站等媒體開展憲法法律宣傳。健全媒體公益普法制度，充分運用微博、微信、移動客戶端等新技術新應用開展普法宣傳。

6、利用重要時間節點開展集中宣傳。充分利用法律頒布日、重大紀念日、民族傳統節日等契機，集中開展憲法法律宣傳教育活動。組織策劃開展好“12.4”國家憲法日暨全國法制宣傳日系列宣傳活動，把“學習憲法尊法守法”主題活動推向新。

四、工作要求