導語：如何才能寫好一篇計算機開發語言培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 計算機軟件工程的管理

1.1 明確管理內容

第一，技術人員的管理，在進行軟件開發工作時，其基礎作用的為技術人員，只有軟件開發相關的技術人員全部具備時，開發工作方可有效開展，管理技術人員時，應對每名技術人員的工作職責做出明確，揚長避短，最大限度的發揮團隊協作效果；第二，團隊管理，在團隊力量面前，個人力量微不足道，管理計算機軟件工程時，團隊管理也是一項必不可少的重要工作，管理人員應采取恰當的方法聚攏技術人員，引導其將聰明才智、精力等用于軟件開發，發揮團隊效應，同時，管理人員還應制定相應的培訓計劃，為技術人員提供專業化、與時俱進的培訓，持續的提升技術人員的軟件開發能力[1]；第三，用戶管理，企業之所以進行軟件開發，主要的目的在于滿足用戶的需求，因此，用戶管理工作的開展也十分關鍵，管理人員應加強與用戶之間的聯系，了解用戶的需求，以提升用戶滿意度。

1.2 制定切實可行的管理措施

制定管理措施時，可行性是必須要保證的，對于計算機軟件工程來說，關鍵在于建立完整的體系。構建管理體系時，應廣泛的收集各個技術人員意見和建議，以便于各技術人員自覺的遵守管理措施，提升管理效果[2]。首先，構建科學的人才體系，面向社會招聘專業的、高素質的軟件開發技術人員，促使軟件開發團隊的不斷壯大，同時，明確的劃分各個崗位的職責，合理分工，發揮合作的作用。其次，構建管理體系，建立完善的規章制度，比如管理制度、獎懲制度、考評制度等，以制度約束工作人員，并激發工作人員的工作熱情，提升工作效率及工作效果。最后，構建培訓體系，組織企業內部的技術人員定期參與培訓，培訓內容除了專業技術外，還應包含知識、責任等多個方面，提升技術人員的綜合素質。

此外，在計算機管理軟件時，還可以依托相應的基礎建立計算機軟件管理平臺，該平臺在管理計算機軟件過程中，以數據統計及實際數據分析為基礎，經過匯總之后，形成完整信息，并依據信息開展管理工作。同時，所建設的管理平臺還能夠對軟件開發工作進行管理。

2 計算機軟件工程的維護

2.1 工具模塊化、設計語言合理化

在計算機軟件使用過程中，維護是一項必不可少的工作，因此在開發期間，即應保證軟件具備可維護性，保證軟件開發質量的同時，盡量的將軟件開發成本降低。模塊化所具備的特點比較多，比如一個模塊在進行變化時，只需更改此模塊即可，并不會影響到其他相關模塊。計算機軟件工程工具實現模塊化之后，可降低程序測量及測試的難度，而且可較為容易的發現序列錯誤，并及時的做出改正，提升軟件運行的安全性。設計語言是軟件開發時所需使用的，對其進行合理的選擇可將維護工作的可行性提升，通常來說，程序語言包含三種，一種為低級語言，比如機器語言，理解難度比較大，一種為高級語言，與低級語言相比，理解及維護的難度降低，第三種為第四代語言，此種語言中，編譯程序及解釋程序提供后，即可實現算法。

2.2 構建科學的維護對策

維護對策的制定是維護工作順利開展，提升維護質量的保證，維護工作可從以下幾個方面進行：第一，電腦使用過程中，軟件、更新補丁等會不斷的下載到電腦中，與此同時，病毒也可能被下載到計算機中，從而影響計算機的安全性，使用計算機時，應安裝殺毒軟件，定期進行殺毒工作，同時，殺毒軟件也需定期更新；第二，計算機系統使用一段時間之后，會增加系統中的冗余文件，再加上軟件刪除時的殘留文件等，導致系統空間被大量占據，此時，計算機系統運行速度會變慢，也影響計算機軟件的安全性，通常，間隔3個月時即可進行一次系統重裝，安裝時，可快速格式化，并自動創建系統文件，即format c：/q/u/s。慢格每6個月進行1次，以將磁盤上的文件信息徹底清除。Fdisk重新分區每年進行一次，將磁盤上的錯誤徹底修復；第三，用戶應用計算機過程中，產生新的需求時即需要下載相應的軟件，安裝軟件過程中，c盤為禁止安裝位置，因為一旦安裝進c盤后，即使軟件卸載，但殘余文件仍然會留在c盤中，占據c盤儲存空間，增加計算機的運行負荷，通常，安裝軟件時，應選擇c盤意外的磁盤。

2.3 制定合理的維護計劃

計算機軟件工程維護工作開展過程中，維護計劃的制定也十分重要，通過維護計劃的制定，可以有計劃、有目的的實施維護工作，提升維護效果。在制定維護計劃時，預測、規避風險的對策，維護、檢查軟件功能的措施等均為計劃中所包含的內容。測試計算機軟件時，采用現代化的方法，提前預測問題，積極預防，最大限度的減少問題的發生可能，提升計算機軟件的安全性。

篇2

制作和投遞簡歷是java應屆畢業生求職者求職工作的第一步,下面是小編為大家精心推薦的java應屆畢業生簡歷范文模板，希望能夠對您有所幫助。

java應屆畢業生簡歷范文模板(一)姓

名： xuexila

國籍： 中國

目前所在地： 湖南

民族： 漢族

戶口所在地： 湖南

身材： 170 cm　63 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 22 歲

培訓認證： 誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型： 應屆畢業生

應聘職位： 軟件工程師：JAVA軟件工程師、互聯網開發工程師：WEB開發程序員、軟件測試工程師：軟件測試工程師

工作年限： 0

職稱： 無職稱

求職類型： 全職

可到職日期： 隨時

月薪要求： 2000--3500

希望工作地區： 廣東省 浙江 湖南

個人工作經歷：

公司名稱： 上海杰普軟件公司

起止年月：2009-06 ～ 2009-07

公司性質： 民營企業

所屬行業：計算機業

擔任職務： 程序員

工作描述： 參與電信收費系統的開發，負責其中的信息采集系統模塊的設計編寫，與團隊成員配合協調，共同完善優化系統。

離職原因：

教育背景

畢業院校： 中南大學

最高學歷： 本科

獲得學位: 學士

畢業日期： 2010-07-01

所學專業一： 計算機科學與技術

所學專業二：

受教育培訓經歷：

起始年月 終止年月 學校(機構) ?！I 獲得證書 證書編號

2006-09 2010-07 中南大學 計算機科學與技術 本科

語言能力

外語： 英語　良好

國語水平： 優秀

粵語水平： 一般

工作能力及其他專長

熟練掌握JAVA 面向對象編程;

熟悉 J2EE 架構，熟練掌握 Struts ，MyEclipse 等主流 WEB開發框架和開發工具

熟悉Oracle、Mysql數據庫的使用 ，熟悉PL/SQL 語言

熟練掌握HTML ，JavaScript ，JSP 等網頁技術

詳細個人自傳

具有較強的適應能力，能夠快速融入團隊;

相關知識掌握牢固;

有良好的項目管理能力和溝通能力;

學習能力強，對工作充滿熱情，頭腦靈活，責任心強，能夠和團隊有效溝通;

未來規劃：熟悉公司團隊項目的實際需求，并精通相關技術，提升項目管理能力和溝通能力，為團隊的進步貢獻力量，立志成為能夠帶領團隊不斷前進的中高層人員。

個人聯系方式

通訊地址： 湖南省長沙市岳麓區麓山南路932號中南大學校本部15舍621 (郵編: 410083)

聯系電話：

家庭電話：

手

機：

QQ號碼：

電子郵件：

個人主頁：

java應屆畢業生簡歷范文模板(二)姓名：xuexila

性別：男

年齡：22

學歷：本科

專業：計算機

聯系電話：xxx

畢業院校：xxxxx

主修課程：匯編語言程序設計、JAVA程序設計、數據庫原理、操作系統

英語水平：通過國家六級考試。有較強的閱讀和翻譯能力，能進行日常英語對話。

計算機水平：通過全國計算機等級考試三級網絡技術。熟練操作OFFICE辦公軟件。

實踐與實習

2012年上學期----與同學共同開發myfan網，完整地學習了網站的建設流程和相關技術。

個人技能

1、熟悉網站開發流程，開發文檔格式;

2、熟悉MVC體系結構模式、C/S模式，掌握面向對象的設計開發思想;

3、熟練掌握JSP、Servlet、JavaBean、Struts、Hibernate等相關建站技術，熟練運用HTML、CSS、XML、JavaScript等頁面控制技術;

4、熟悉UML，了解PowerDesigner等建模工具;

6、熟練掌握SQL語言，MySQL的設計和構建過程及相關維護，了解Access、MSSQL、Oracle等常用數據庫;

7、熟練運用Eclipse等開發工具，Apache、JBoss等服務器開發平臺;

8、能在WindowsServer、操作系統，上搭建網站平臺及進行相關維護，了解RedHat、FreeBSD等Linux操作系統。

求職意向

JAVA軟件工程師

個人簡介

熱愛編程，有良好的分析問題、解決問題的能力。能吃苦耐勞、待人熱情、真誠，有較強的適應能力和團隊協作精神。

java應屆畢業生簡歷范文模板(三)個人基本簡歷

姓名：xuexila

國籍： 中國

目前所在地： 廣州

民族： 漢族

戶口所在地： 肇慶

身材： 172 cm　58 kg

婚姻狀況： 未婚

年齡： 24 歲

培訓認證： 誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型： 普通求職

應聘職位： 計算機類：ERP應用實施工程師、計算機類：技術支持及維護、

工作年限： 2

職稱： 中級

求職類型： 全職

可到職- 一個星期

月薪要求： 1500--XX

希望工作地區： 廣州 佛山 肇慶

個人工作經歷：

公司名稱： 加拿大Tarena科技(中國)公司起止年月：XX-11 ～ XX-04

公司性質： 中外合資所屬行業：計算機業

擔任職務： Java軟件實習工程師

工作描述： JAVA實習工程師，順利完成了兩個項目的開發，務實了JAVA開發語言和J2EE框架的使用，積累了J2EE開發經驗，提高了自己的技術能力和團隊素質。獲得信息產業部高級軟件工程師證書。

離職原因： 項目工程完畢

公司名稱： 廣州海珠區樂天網吧起止年月：XX-07 ～ XX-10

公司性質： 私營企業所屬行業：其他

擔任職務： 管理員

工作描述： 負責管理網吧網絡、服務器、臺式機等基礎設施的安全性、穩定性運行。

負責管理和維護服務器、路由器、交換機等網絡設備的安裝、連接、配置和操作等。

負責操作系統、常用軟件的安裝、升級和維護，電腦的裝配和維護維修等。

負責服務區員工管理，處理常見問題的解決方案和進行必要的崗位培訓。

離職原因： 個人更高發展

教育背景

畢業院校： 肇慶學院

最高學歷： 大專

畢業- XX-06-01

所學專業一： 計算機科學與技術

所學專業二：

受教育培訓經歷：

起始年月 終止年月 學校(機構) ?！I 獲得證書 證書編號

XX-09 XX-06 肇慶學院 計算機科學與技術 畢業證 105801XX05001992

語言能力

外語： 英語　良好

國語水平： 良好 粵語水平： 優秀

工作能力及其他專長

熟練掌握Java ，扎實的Java編程功底和良好的編碼習慣。

熟練掌握基于Oracle數據庫編程：標準SQL ，PL/SQL。熟悉SQL Server和MySQL數據庫。

熟練掌握各種流行的開源框架下的Web編程： Spring， Struts， Hibernate等，并能將各種開源框架進行整合(Spring + Struts + Hibernate)，并能對Hibernate進行調優。

在windows，Unix/Linux下熟練應用多種Java集成開發環境(IDE)。

熟悉多種Web應用服務器的安裝，部署以及系統配置與調試等。

熟練電腦硬件設備，系統安裝，軟件升級和維護，局域網維護，電腦常見問題的解決方案等等。

詳細個人自傳

本人勤于思考，積極進取，學習能力強，對工作有責任心，做事踏實細心，客戶服務意識較強。班干部工作使我磨礪出堅忍不拔的性格，勇于挑戰的魄力，吃苦耐勞的品質，更使我相信：將相本無種，富貴也無根，一切盡在勤中得。

從事軟件行業一直是我夢寐以求的職業，為了達到這個目標我一直都在努力。包括：自學，參加培訓，和努力積累行業經驗等等。本人對軟件有一種濃厚的興趣，我從事過客戶服務，網吧管理和J2EE開發等。過去的工作經驗告訴我：一切以客戶為中心。善于交流，溝通，和管理。能適應經常出差和不定期加班，能在工作壓力下順利完成任務。

看過“java應屆畢業生簡歷范文模板”的人還看了：1.java應屆生簡歷范文

2.java應屆生求職簡歷

篇3

計算機應用技術專業需要掌握計算機應用專業必要的基礎理論。能熟練掌握常用計算機軟件操作，至少熟練掌握一門編程語言，具有一定分析問題和解決問題能力，并具有較強實踐技能的高級計算機應用型人才。

主要課程為計算機軟硬件技術基礎、Linux操作系統、數據庫系統SQL、數據結構與C程序設計、單片機原理與技術、VB net程序設計、多媒體軟件應用、計算機網絡與網站建設、Delphi程序設計、Java語言程序設計、圖形圖像應用處理、微型計算機安裝調試維修、辦公室軟件應用操作、計算機輔助設計、崗前培訓一技之長等。

就業方向為計算機軟件開發、計算機及其網絡管理維護、互聯網站建設維護等職業崗位群。

（來源：文章屋網 ）

篇4

高職計算機應用技術專業教學改革當前大學生畢業生的就業形勢不容樂觀，從這一側面也反映出他們綜合實踐能力不強這個弱點。我們強烈地感覺到每一位教師都應該將學生的綜合實踐能力的培養貫穿于整個課內、課外活動中。尤其，高職院校更多的是直接為社會和用人單位提供高素質技能型人才，如果不能突出這個重要的培養目標，就不可避免地會造成大學生在就業之前還需要到就業培訓中心進行崗位技術培訓。因此，高職院校計算機應用技術專業的教學改革更要注重培養學生綜合實踐能力實現與職場零距離對接。

一、對高職計算機應用技術專業課程體系的分析

本專業屬于高職教育工科類別的技術性專業，培養具有面向企事業單位，掌握計算機應用技術、信息管理的基本知識、基本技能，熟悉RFID系統應用，熟悉計算機軟硬件維護，熟練掌握至少一種軟件開發工具，能夠參與信息系統的分析、設計、實施以及承擔日常維護、管理工作，掌握綜合布線及組網技術，能承擔網絡工程組建及信息安全控制，掌握多媒體技術的基本知識、基本技能，能夠從事多媒體制作、網頁制作、二維動畫制作的高級技術應用性專門人才。

現行的計算機專業課程設置，主要是以培養學生的計算機基本原理和基礎知識為主，而且所開設的課程有偏硬的課程和偏軟的課程，偏軟的課程又分為編程、應用軟件的使用和網絡技術三大類。編程的課程有C語言、C++、VB、JAVA、ASP應用技術等開發環境，應用軟件使用類的課程有網頁制作、平面動畫、三維動畫等，網絡技術類的課程有計算機網絡技術、組網與網站設置等。但卻存在一定的缺點：首先，課程涵蓋了偏硬、偏軟的課程內容，軟硬不分。隨著計算機技術的不斷發展，軟件技術如今已經不再是硬件技術的派生物，它已成為計算機技術的一個獨立分支，這樣的課程設置已不能適應目前計算機技術的發展。其次，課程安排內容重復。以編程類課程來說，開設的編程課程所涉及的開發環境太多且大都雷同，如C語言、C++語言等，每門課程都只是學了一些基本的知識，深度不夠。因此，這樣的課程設置泛而不專，不能體現“一專多能”的作用。學生在校學到的計算機知識廣而不精，畢業生面對社會擇業時很難馬上適應工作，而用人單位顯然不愿意錄用沒有專長的學生。

二、高職計算機應用技術專業課程體系改革的目標

在計算機課程改革研究中，目標定位是最重要的，它直接關系到課程結構、專業口徑、人才培養目標乃至教學方法實施等問題。在課程改革目標選擇上，不僅要有助于學生樹立符合市場機制的就業觀念，增強學生的實踐能力和就業素質，同時還不能浪費教育資源。因此，計算機課程改革在目標定位上應充分考慮學生的需要，堅持“寬基礎、多方向、厚基礎、強技能”的原則。既能夠掌握一類職業崗位共同的專業理論，又能把已形成的能力在相應職業崗位范圍內發生轉移，達到上崗無須過渡，轉崗不必培訓之目的。

1.突出專業課程的職業傾向性，以職業能力作為配置課程的基礎，使學生獲得的知識、技能，真正滿足職業崗位的需求。

2.注重與人文學科的結合?；A理論以應用為目的，以必需、夠用為度，以掌握概念、強化應用為重點。專業知識強調針對性和實用性，培養學生綜合運用知識和技能的能力。

3.強化學生職業能力訓練，綜合開發學生的職業能力。強化學生創新能力的培養提高學生就業上崗和職業變化的適應能力，實現“多證書”制度。

4.增強課程的靈活性，形成模塊化、彈性化的課程體系，適應行業和社會對應用人才規格多變的需求。

5.研究課程設置的方法。由企業、院校聯合調整、選定專業基礎和專業課程，走“訂單式”培養之路。

三、高職計算機應用技術專業教學改革的探索與實踐

按照精品課程評估指標體系，使課程規范化。在現有課程體系的基礎上，對課程內容作進一步優化完善。專業教學內容要能夠反映該學科的最新成果和發展趨勢，開設滿足社會對計算機應用技能性人才要求的新課程。

1.通過職業能力結構分析與能力分解，科學地制訂了教學計劃。通過對計算機應用技術專業相關的工作崗位群或技術服務領域進行職業能力分析，確定學生應具有的職業能力，并將其分解為崗位能力、基本素質、其他相關能力。再根據能力分析來確定課程設置體系，從而建立新的課程教學體系，將學生應達到的能力目標，轉化為理論教學與實踐教學目標。

2.理論課程安排合理。在理論課教學的安排上，淡化傳統理論課與實踐課程之間的界限，將一些理論課程與實踐課程融為一體，課程安排上有創新與特點。總體來看所有課程安排緊密圍繞“技術應用能力培養和素質教育”的主線，強化“兩個體系”，突出“三個能力培養”。形成嚴密而合理的網絡體系，可行性強。可操作性強。

篇5

關鍵詞：計算機程序；技術思想；著作權；商業秘密

一、計算機軟件基本理論的介紹

計算機軟件是指計算機程序及其相關文檔。我國頒布的《計算機軟件保護條例》對程序的概念給出了精確的描述。簡單地說就是為了告訴計算機需要做什么，按照什么方法和步驟去做，人們必須把有關的處理步驟告訴計算機，以便計算機可以依順序執行。由此可知，計算機程序要有目的性和可執行性。就其表現形式而言，計算機程序可以是計算機能夠直接執行的代碼化指令序列，也可以是計算機雖然不能直接執行但可以轉化為計算機可以直接執行的符號化指令序列或者符號化語句序列。

計算機程序包含源程序和目標程序。源程序一般是指該程序的源代碼形式，由經過培訓的程序員編寫，能通過編譯、鏈接生成最終程序（即目標程序）的源代碼文件，如intx=5。目標程序一般是指由編譯程序將源程序編譯后的結果，如數字“2”譯成“0010”。除了經過特殊培訓的程序員，目標程序很難為一般人所識別，但卻可以被計算機“理解”并執行。計算機程序按照特定的算法進行運算以實現特定的功能。由此可見，源程序和目標程序雖然在表現形式上有所差異，但內容完全一致。編譯時先由翻譯程序把源程序靜態地翻譯成目標程序，然后再由計算機來執行目標程序。編譯方式其實與不同語言之間的筆譯工作類似。如，為了使一本外文名著在國內發行，須由一位精通該國語言的翻譯人員（相當于計算機內部的編譯程序）把該書譯成中文文本（相當于計算機內部生成的目標程序）。在中文文本出版后，人們在閱讀時（相當于計算機的運行），就不再需要外文文本了（相當于編寫的源程序）。

計算機軟件除了具有知識產權的一些共同的特性外，還具有其自身獨特的技術特征和法律特征：

第一，計算機程序的表現形式多樣，我們可以通過不同的編程語言（C、C++、JAVA）、符號以及固定載體來表現；

第二，計算機程序的研發技術含量高，通常情況下，開發一個項目往往需要一個有組織、有經驗的團隊借助現代化高科技手段分工協作完成；

第三，計算機軟件的思想與表現形式相互滲透，難以分割，兼有與文字作品相似的表現形式和實用工具的功能特性；

第四，計算機程序與其它的文字作品最大的區別就在于它是使用、操作計算機必不可少的工具，其主要的功能在于使用，只有通過在計算機上將程序運行才能表現出特定的結果；

第五，計算機軟件更新快，生命周期短，一般而言，軟件的使用壽命大概為3-5年，功能單一的軟件一般僅為1-2年，甚至更短；

第六，計算機軟件極易復制和改編，而且復制和改編的成本低，費用小，因此才會出現盜版軟件猖獗，屢禁不止的現象。

二、計算機程序的著作權保護

計算機程序是一種具有文字作品形式表達和實用工具性質的新型技術知識體。在日常生活中，人們獲得計算機程序的目的不是為了閱讀或欣賞，而是為了將它運行以解決特定問題（如科學計算、文字處理等）。大多數計算機程序都是作為一種實用工具用來解決實際問題。因此，計算機程序兼有作品和工具的雙重性質。計算機程序表現為一組可被自動轉換成代碼化指令序列的、用國際常用字符表示的符號化指令序列或者符號化語句序列，并且可以用有形的載體如紙、光盤等把它的表達加以固定，其在表達方面與傳統的文字作品類似。但與此同時，隨著現代科學技術的高速發展，使得固定在這些載體上的計算機程序非常容易被復制，因此，模仿和抄襲計算機程序已經成為侵害計算機程序知識產權的主要方式。為了保護軟件研發者的投資，保障軟件權利人的權益，應該禁止他人在未經權利人許可的情況下，任意抄襲、復制其程序，禁止他人在未經權利人許可的情況下發行其程序的復制品。現階段各國均積極采用著作權法保護計算機程序，所謂用著作權法保護計算機程序只是意味著計算機程序表達方面的權利可以受到著作權法的保護，然而這僅僅是對計算機程序知識產權的一項最基本的保護。

著作權保護制度的宗旨是促進本國科學、文化和藝術的發展，保障權利人的合法權益，鼓勵積極創作，但不應該禁止任何人利用他人作品已經表達過的構思進行改進和創新，創作出新的作品。因此，計算機程序的技術思想不受著作權法保護。

現在的問題是，既然著作權法不保護計算機程序的技術思想，其他的法律法規又無相關規定，在學理上和實務上就會存在一個“真空地帶”，即著作權法的“思想/表達二分法”這一基本原理與軟件的功能性特征無法協調。軟件這種智力成果所產生的經濟利益主要甚至全部來自于控制計算機按照特定的方式運行的這種技術思想──正是因為程序可以控制計算機按設計要求運行以產生滿足人們生產和生活需要的特定結果，才使其成為軟件開發者巨大的利益源泉。在軟件保護史上，曾有過為保護軟件開發商利益突破“思想/表達二分法”，以著作權法對軟件的技術思想進行“越界”保護的案例。但是，為求得與社會公共利益之間的平衡，著作權法中設有種種權利限制，然而這些權利限制都只針對作品中的“表達”而不針對作品中的“思想”，因此若以著作權法保護技術思想，著作權法中固有的權利限制機制就將無法適用。換句話說，著作權此時對思想的保護成為了不受任何限制的絕對保護，社會其他成員被剝奪了一切合法利用此種思想的機會，這顯然對社會不公，妨礙了軟件開發，阻礙科技發展；同時這種“越界”又會因無法適用于著作權法保護的其他客體而破壞著作權制度的完整性，造成著作權體制內在的沖突，從而動搖著作權法的根基。所以，1992年美國聯邦第二巡回上訴法院審判的“計算機國際聯合公司訴阿爾泰”案中拒絕了上述“越界”保護，闡明了軟件中可以受著作權保護的要素范圍，重新回到了“思想/表達二分法”的傳統上來。但如果以不保護技術思想的著作權作為保護計算機程序的單一法律制度，那么“其他任何編程人員均可輕易地通過重新編寫新的代碼來模仿（該軟件的）這種功能”，換言之，著作權只保護程序所表達的功能，而不保護如何實現此種功能的技術思想，這樣一來，一些“坐享其成”的軟件開發者，只需要等著新開發的軟件上市，購買其產品利用反向工程技術進行分析，然后“開發”出表現形式不同，其蘊含的技術思想雷同的克隆產品來搶占市場。這樣一來，造成的后果是真正軟件開發者的技術思想被他人“使用”，卻因沒有法律保障而遭受巨大的經濟損失，其創新的動力將被大大削弱，產生不公平的競爭結果。因此，以著作權保護計算機軟件雖無可厚非，卻因不能使軟件的技術思想受到保護而存在缺陷。

三、計算機軟件知識產權保護的新模式

對于以上出現的問題，我們并非束手無策，其解決方法就是用商業秘密保護配合著作權對計算機程序進行組合保護。

就計算機程序而言，其技術思想存在于源程序和目標程序中。由于目標程序是二進制的機器代碼，很難被人們讀懂，電腦用戶在得到計算機軟件后通過目標程序的運行，可以使用軟件的工具，但卻無法了解其中蘊含的技術思想，所以大部分軟件開發商只發行其目標程序而對源程序進行保密，以防止他人輕易獲取自己研發的軟件中的技術思想。相反，源程序的編寫使用的是可以被人們識別的編程語言（如C語言、JAVA語言），經過培訓的程序員很容易理解，在這些人得到源程序后，就很可能掌握程序中蘊含的技術思想，并且利用這些信息進行仿制開發。由此看來，源程序對于軟件開發者來說，其重要性可想而知。因此，在很多情況下，開發者僅向公眾提供目標程序，而把源程序作為企業的內部機密保護起來。

接下來要探討的問題就是著作權與商業秘密保護是否可以共存，即對軟件的知識產權保護能否同時適用著作權法和商業秘密保護？答案是肯定的，因為著作權和商業秘密雖然同時用以保護軟件，但各自保護的具體對象并不相同。著作權只能保護軟件中的“表達”，而商業秘密則保護的是軟件中的技術思想，二者同時存在并不發生沖突。如前所述，軟件開發商通?！肮_使用和銷售”的都是不易被人們所理解和辨認的目標程序，即二進制代碼，而將能夠被人們理解到其中技術思想的源程序加以保密。在軟件研發階段，開發者可以將流程圖、算法以及編寫的源程序作為企業的商業秘密加以保護，待軟件產品成功問世以后，開發者可以選擇采用著作權對源程序加以保護，同樣還可以繼續采用商業秘密進行保護。除此之外，著作權與商業秘密對計算機程序的組合保護與單獨依靠著作權保護相比有諸多優勢。首先，從客體范圍看，盡管著作權保護的僅僅是“表達”，但商業秘密保護的客體范圍卻十分廣泛，完全可以保護技術思想等一些不受著作權保護的對象；其次，從保護標準看，著作權和商業秘密的保護均不需要經過審批，且對被保護的客體“創造性”的要求較低，并不如專利權那般嚴格。不僅如此，商業秘密法不禁止第三人通過公平與誠實的方法去發現商業秘密。這里“公平與誠實的方法”，即為TRIPS協議中的“誠實商業行為的方式”，主要是指“公平與誠實”的進行反向工程和獨立開發。這表明，研發某項軟件的技術思想受到商業秘密保護時，其他人完全可以通過符合“誠實商業行為方式”要求的反向工程和獨立開發合法地獲得該技術思想。由此可見，從公共政策的角度看，適用設有反向工程和獨立開發等權利限制的商業秘密法保護軟件中的技術思想，有助于整個軟件領域的創新和競爭。

通過以上分析，對于計算機程序的知識產權保護，我們設想的著作權法和商業秘密法的組合保護模式切實可行，商業秘密保護是著作權保護的重要補充。對于計算機程序這種蘊含技術思想的作品，著作權能夠為其功能的“表達”提供確定的保護。而商業秘密法正好可以為蘊含技術思想的源程序提供保護，防止其他競爭者以不當的方式獲取、披露、利用該源程序，同時一旦該軟件的開發商的合法權益受到侵犯，能夠根據《反不正當競爭法》進行及時的保護，如要求停止侵害、賠償損失等。在源程序受到商業秘密法保護的情況下，想獲取他人軟件技術思想的方法只能是對目標程序進行反向工程和獨立開發，而在《反不正當競爭法》中固有地存在著針對這兩類行為的免責例外。

四、結束語

不難看出，著作權與商業秘密保護在計算機軟件的知識產權保護中建立了一種相互支持與配合的較為完整的模式，克服了單獨依靠著作權法保護軟件知識產權的不足。這種組合方式促進了軟件開發商對于軟件研發的大量投資，增強了軟件開發工作者繼續軟件開發的信心，在不沖擊現有知識產權體系和符合社會公共政策目標的同時，為軟件產業提供了正當、有效的保護。

參考文獻：

[1]鄭成思.著作權法[Z].北京：中國人民大學出版社,1997.

[2]應明,孫彥.計算機軟件的知識產權保護[M].北京：知識產權出版社,2009.

[3]安徽省著作權局.計算機軟件著作權保護[J].安徽科技,2006,(6).

篇6

關鍵詞：計算機科學與技術；課程設置；師資建設

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1007-9599 （2012） 17-0000-02

1 當前計算機科學與技術專業存在的問題

1.1 專業課程設置不合理。目前計算機應用已經朝著多元化、行業化方向發展，計算機技術更是日新月異，出現了像物聯網、云計算、智慧地球等新興熱門研究和應用領域，而我們部分普通高校計算機科學與技術專業的設置和課程內容仍停留在幾年前簡單籠統的水平上，與計算機科學與技術的發展以及社會對該專業人才的需求不相適應，并且差距逐步在加大，造成了教育和科技發展、社會需求之間的脫節。

1.2 師資建設滯后。師資水平直接影響教學質量。目前，我國普通高校計算機專業的教師大部分是從學校到學校的教師，面對飛速更新的計算機科學技術，學校缺少對教師進行必要的培訓和提供與外界接觸的機會，教師本身也沒有對專業知識和實踐能力不斷進行更新，對計算機新知識、新軟件缺乏必要的學習和了解，知識和觀念落后于形勢的發展，而有實戰經驗，又不斷更新知識體系的教師嚴重缺乏，導致教學水平也因此大打折扣。因此，加強師資隊伍建設刻不容緩。

1.3 教學設施投入不足。很多普通高校在教學基礎設施上，不是計算機不夠用，就是設備陳舊無法適應當前教學，更有一些院校沒有計算機專用機房或是專用機房過少而無法進行正常的實踐教學。學生的實踐機會嚴重不足，難于將所學的理論知識應用到實踐當中，不能很好地理解和掌握所學知識，缺乏系統的計算機操作實踐的培訓，致使學生失去學習的興趣。

鑒于以上的原因，普通高校計算機科學與技術專業的教育前景令人堪憂。因此，根據該專業的實際情況，對該專業的課程設置和教學方法提出一些看法和設想。

2 專業課程設置分析

普通高校計算機科學與技術專業的課程設置要適應當今計算機發展的方向和企業對計算機應用型人才的需求。對該專業所需要的計算機基礎知識、專業知識和應用軟件課程進行取舍，注重社會實效，注重學生實際操作應用能力，注重開設實用的應用軟件課程，除必須的計算機基礎理論知識和計算機操作應用能力外，減少沒有實際應用價值的理論課程和一些被淘汰和將被淘汰的理論和軟件課程的開設，選擇和講授與本專業相關的前沿性和實用性的應用軟件和技術。

計算機科學與技術專業的課程設置可以分為以下三個方向，大學頭兩年進行專業基礎知識的學習，其主要課程有：計算機組成原理、編譯原理、操作系統、數據庫原理及應用、數據結構、C語言程序設計、計算機網絡技術、JАVA語言程序設計、動態網站設計與應用、嵌入式系統及應用；大三開始分方向進行學習，并加強專業實驗的強度。

2.1 3G軟件開發及檢測方向。強調學生專業素質和3G軟件開發及檢測實踐能力的培養，使學生能夠從事移動增值軟件的開發與應用、移動嵌入式軟件的開發與應用、移動商務軟件的開發與應用、移動軟件的檢測等工作，成為3G軟件開發及檢測的高級應用型專業人才。其方向課應涉及單片機原理及應用、移動通信技術、J2ME開發技術、短信增值業務及WAP增值業務平臺開發、Android系統及業務開發、IOS系統及業務開發、軟件測試與分析、軟件測試環境與工具等。

2.2 軟件服務外包方向。強調學生計算機軟件開發實踐能力和知識更新能力的培養，以適應IT技術軟件服務外包的飛速發展。使學生在面向國內外軟件外包公司或企業時，可從事軟件設計、軟件開發、軟件測試、軟件銷售、軟件維護等相關工作。其方向課應涉及專業英語、軟件工程、軟件測試與分析、軟件測試環境與工具、Android應用開發、項目實戰與項目管理等。

2.3 物聯網應用技術方向。適應社會主義市場經濟需要，面向物聯網產業，服務區域與地方經濟發展。培養掌握物聯網基本知識和基本原理，具備物聯網組建、管理、維護、開發應用，物聯網設備營銷與技術支持等能力的高級應用型專業人才。其方向課應涉及信息與通信工程、物聯網技術導論、新媒體技術、3G移動通信技術、GPS定位技術、傳感器與無線傳感器網絡技術、短距離無線數據通信、RFID技術、M2M技術應用、云語言信息技術、物聯網規劃與組建等。

除上述三個方向外，還可以開展校企聯合辦學模式，創建“特色班”。與IT企業廣泛合作，按企業的具體要求培養專業化優秀人才，共同制定人才培養和人才輸送方案，讓大學生培訓與企業實訓有機結合起來，學生畢業實習可直接安排在相應企業，學生畢業后不用培訓就可直接上崗。中國石油大學開設的“特色班”是相當成功的，他們先后建立了東軟班、浪潮班、阿爾卑斯班等定制培養體系以及中軟國際實訓培養體系，為我國東軟、浪潮、阿爾卑斯等著名IT企業輸送了大量人才。

3 加強師資隊伍建設和教學投入

由于計算機技術更新周期越來越短，社會對計算機科學與技術專業學生的技能需求也在不斷變化，這就要求教師要不斷學習，不斷更新知識體系。對學校而言，應加強師資隊伍建設。首先，要進行教師教學儲備。安排青年骨干教師學習最新的計算機知識和技術，提高教師能力和素質，為開設新的專業課作好準備。其次，學校要定期組織專業教師進行業務培訓，并與有科研開發能力的大學聯合辦學，聘請有實踐能力的教師進行傳、幫、帶，讓教師多參加一些實踐項目，提高教師的實踐科研能力。

4 教學方法研究

4.1 精講多練，加大學生實踐環節。打破傳統的“板書+講解”教學模式，以“演示+操作+講解”新的授課方法進行講授，注重學生實踐能力和創新能力的培養。利用多媒體教室，教師以精心準備的實例和課件進行演示操作，讓學生從感觀上認知新內容，然后再讓學生自己操作實習驗證，最后由教師操作訂正并對其進行引導拓展。這樣學生既可修正、鞏固自己的操作方法，同時也有自己發展創新的空間。教師主要采取引導方式，少講精講，讓學生多動手操作多思考，培養學生分析問題、解決問題的能力，提升學生的自主學習能力及創新精神。

4.2 任務驅動法。傳統的以教師為中心的教學方式嚴重地影響了學生自主學習的積極性和創新性，而以教師為主導，以學生為主體的教學方式可以培養學生學習的主動性，靈活運用任務驅動法可以提高學生分析問題、解決問題的能力。任務驅動法是以學生為中心，以任務為驅動的教學方式。教師將教學目標物化為具體的任務，布置給學生完成，在學生完成任務的過程中，教師加以引導，幫助學生獨立完成，以任務驅動學習。這樣可使學生變“要我學”為“我要學”，全程參與學習過程，充分發揮了學生積極主動性，教學目標得以有效實現。

4.3 目標激勵法。在教學中應利用未來的工作崗位對學生進行目標激勵，培養學生的就業意識，從而提高學生學習的積極性。例如對“特色班”的同學，學校和企業簽署協議，各科成績和實踐操作均達到某種程度的學生，畢業后可直接進入該企業工作。或者在講授某一課程時，時常穿插一些其對應社會工作崗位的要求及工作報酬等相應情況的介紹，以及該工作崗位可能面臨的發展機遇等，讓學生明白，只有努力學習、刻苦訓練，才能為自己找著稱心如意的好工作。對大學生來說，這種職業目標激勵法也是提高教學質量的有效方法。

參考文獻：

[1]馬潤成.計算機專業大學生供需現狀、就業形勢和工作對策[J].清華大學計算機教育，2006，6.

篇7

一、 當前地方金融機構計算機審計的現狀

（一）利用計算機開展審計以來，陜西省在金融機構計算機審計方面做了大量工作，取得了很大進步

一是相繼舉辦了多期計算機審計中級培訓班，提高了審計人員的計算機應用能力，使計算機利用程度由最初的簡單制表統計到現在的業務數據分析處理，由利用簡單的excel表格到應用現場審計實施系統、sql server等大型通用數據分析處理軟件而不斷深入；二是開展了多次地方金融機構審計培訓班，增加了審計人員的專業知識；三是在審計實踐中，利用計算機審計確定了審計重點和審計疑點，提高了審計效率，確保了審計質量；四是發現了很多重大違規違紀問題和案件線索；五是審計人員撰寫了多篇金融機構計算機審計AO應用實例及專家經驗，在審計署獲得了優秀獎、應用獎。

（二）在開展計算機審計方面還存在一些不足

首先，開展程度不深入。全省大多數審計人員計算機審計尚停留在數據的簡單處理上，在結合行業法規制度等約束條件，利用數據庫系統編程分析處理數據的能力不強，開展計算機審計的深度也不夠。其次，開展范圍不全面。全省各級審計機關尚未對全省的金融機構業務數據分行業進行系統的分析與審計，制約了全省金融行業審計的開展。以全省農村金融機構審計為例，五年來，沒有出具過全省綜合的宏觀審計報告。第三，軟硬件環境不到位。一是內外部環境不匹配，即審計對象的部分信息系統核心技術與現場審計系統等審計分析軟件環境不匹配，在搭建數據轉換環境上，審計人員技術水平不足，尚需專業技術人員配合；二是外部環境不確定，由于未開展過金融機構信息系統的審計，影響了審計人員對數據信息的完整有效、內控制度執行、系統本身漏洞等情況的審計判斷。三是內部軟硬件環境達不到要求，影響了審計的頻率和范圍，加大了監督風險，削弱了審計的“免疫系統”功能。

二、改進地方金融機構計算機審計的幾點建議

（一）正確認識計算機審計的地位和作用是開展計算機審計的前提

計算機是一種工具，無論如何應用，都是達到審計目標的一種審計手段，它的作用只能是分析處理數據。審計的關鍵因素始終是人，所以，在審計中，審計人員不能過分依賴計算機。其次，計算機的作用是分析處理數據、輔助查找審計疑點，在此基礎上，通過審計人員的綜合分析，確定審計重點和風險點。但在審計過程中，計算機分析處理的數據是根據人腦的指令完成的，可能存在指令誤差，需要人工核實驗證，所以，不能盲目依賴計算機。

正確認識計算機審計的地位及作用，能夠制定切實可行的審計方案、采取靈活的組織方式、配置最優化的審計力量及提高審計的效率和質量的前提條件。

（二）開發專用的審計分析軟件是深入普及計算機審計的基礎

從目前的實際情況看，在金融行業審計領域里，計算機審計無法全面普及和深入，其中一個很重要的因素就是復合型的審計人員較少。解決的辦法無非兩點：一是對具備豐富審計經驗的審計人員加強計算機應用能力的培養，使之能夠熟練掌握通用分析軟件?？陀^上說，這部分審計人員從年齡、計算機應用基礎、邏輯語言接受能力等角度講，達到計算機審計應用水平比較困難。相對此辦法，另一個辦法比較切實可行，就是開發專用審計分析軟件。根據審計對象信息系統的結構及核心技術，在能夠及時取得完整、真實、有效的數據信息的基礎上，結合針對各行業金融機構成熟的審計方法，依托金審工程各應用管理系統框架，構建符合審計需求并面向對象的審計模塊，形成專用審計分析軟件系統。這樣，只要提高審計人員對專用軟件的應用能力，便能夠利用成熟的審計方法分析處理復雜數據，使各層次審計人員都能夠通過計算機審計達到審計目標。

在開發專用的審計分析軟件時應注意可行性、操作性和服務性定位。一是能夠取得審計對象信息系統的核心技術和完整數據信息，這是可行性需要；二是審計需求應符合地方金融機構的行業特點及發展方向，并能夠隨之不斷發展而陸續更新，這是可操作性需要；三是做好專業審計分析軟件的定位，主要面向于非高端復合型審計力量，這是服務性需要。

（三）培養專業人才隊伍是開展好計算機審計的關鍵

篇8

關鍵詞:NIIT 引進 教學目標 教學課程 教學過程 實習

為了適應信息時代的需要，我國的計算機技術教育早已如火如荼地開展起來，為國家輸送了大量的信息化人才。但是，我們培養的計算機人才依然難以適應社會的快速變化和飛速發展。究其原因，就是我們的計算機人才培養受到了傳統觀念的影響和制約，沒有從“工業化思維”躍進到“信息化思維”，沒有正確理解“信息時代”的真實含義。因此，更新觀念，引進世界先進教學模式并結合我國實際情況進行教學改革和創新尤為迫切和重要。

一、NIIT培訓模式及其引進

NIIT是總部設在印度的IT跨國公司，是擁有多年軟件開發與IT職業教育經驗的IT培訓領導廠商，在發展過程中總結出一套獨特、先進、高效的教學方法，以確保NIIT的學員可以在較短的時期內，不僅全面掌握業界的主流軟件開發技術，而且獲得自我學習、自我提高的能力，從而能夠在技術快速更新的IT行業勝任多種富挑戰性的職位。

NIIT的基于榜樣學習法的培訓模式是一種在專家引導下的獨立解決實際問題的科學學習方法。在每個教學循環中，首先提出一個IT行業或工業界的實際問題，專家解決這個問題；然后向學生提出另一個類似的實際問題，學生在專家指導下參照專家的方法解決該問題；最后學生脫離專家指導綜合運用所學知識解決一個新的實際問題，逐漸培養起學生獨立解決實際問題的能力。

計算機專業本科類教材大多是以計算機理論為主，教師以“講、聽、談、記、練”教學模式授課，培養的學生理論知識較強，動手能力較弱。NIIT教材基于IT行業專家經驗以解決實際問題為主，專家以“觀察、理解、記憶、練習”教學模式授課，培養的學生動手能力強，理論知識弱。因此，兩者具有明顯的互補性：NIIT重實踐經驗，計算機本科專業重理論知識。但是，如果不能將兩者有機地結合起來，就難以達到預期的效果。例如，計算機本科教材與NIIT教材脫節、計算機本科教育的目標與NIIT培訓的目標差異較大、NIIT培訓模式需要有解決社會實際問題的實戰經驗專家、NIIT培訓模式中需要有配套“軟件工廠”等等。

目前，大學計算機專業教學正在為適應新的社會需求進行改革，NIIT也正在為適應中國這個新市場而調整自己的目標。我院在辦學實踐中，既注重從國外引進這種先進的培訓模式，也根據實際情況加以創新，對重實踐經驗的NIIT培訓模式與重理論知識的計算機本科專業教學模式取長補短，進行了融合，以解決引進NIIT培訓模式后存在的問題。

二、協同教學目標

NIIT各階段要到達的目標是：

第一學期，要求學生了解程序設計基本概念，熟悉LINUX工作環境，掌握面向對象概念，可使用C++和JAVA編寫程序，成為WEB程序員。

第二學期，要求學生掌握使用SQL Server2000的數據庫，能對其進行查詢、修改、添加，能應用J2EE創建企業級應用程序，了解軟件開發生命周期，成為面向對象的可視應用程序員。

第三學期，要求學生掌握XML數據存儲和表示，連接.NET體系架構，使用VB.NET編寫基于.NET，桌面應用程序，并使用VB.NET和ASP.NET編寫企業級分布式網絡應用程序，成為企業級應用程序工程師。

第四學期，要求學生能運用Visual C#開發com+，運用WAP.WML，J2ME與. Net技術開發移動應用程序，運用ASP.Net開發網絡應用與服務程序，成為針對桌面和移動設備的企業級應用程序工程師。

引進NIIT培訓模式后的以四年為期的大學本科計算機教育，不能照搬這種目標。前兩年應以培養軟件籃領為目標，否則只能是拔苗助長，欲速則不達。因此，新的教學目標需要進行如下調整：

第一學年的目標（里程碑一）是普通軟件藍領，要求學生夯實基礎，養成有“工業化、組件化、標準化”意識的“軟件藍領”的習慣，掌握程序編碼標準、COM/JavaBean組件編制技術、流水線裝配流程。并以此為基礎對真正合格“藍領”進行驗收。

第二學年的目標（里程碑二）是高級軟件籃領，要求學生具有扎實的功底，養成有“高工效、低成本、高質量”意識的“軟件藍領”的習慣。掌握服務器端所提供的企業級基礎設施、能快速而高效編制低成本的企業級COM+/EJB組件的方法。

第三學年的目標（里程碑三）是普通軟件工程師，要求學生提高理論知識，養成“創新設計”意識，逐漸從軟件藍領提升到軟件工程師。

第四學年的目標（里程碑四）是有經驗的軟件工程師，此階段主要是讓學生“走”出去，給學生提供機會與社會接觸，進行生產實習。這也是大學本科計算機專業的培養目標。產品（學生）是否合格，要由社會來檢驗。

三、協同教學課程

NIIT教學模式是很先進的教學模式，在專家引導下用專業技能解決實際問題的同時，專家還必須引導學生探索相關的技術文獻。它強調的不僅是知識的傳遞手段，更注重信息的獲取過程。正因為如此，如果在教學過程忽略了信息獲取能力的培養，就會出現知識斷層。不僅會降低學生學習高級知識的興趣和熱情，而且也打破了課程的整體性和關聯性。因此，新的IT課程計劃需要注意以下幾點：

（1）在NIIT課程之間插入部分專業或體系結構課程，防止知識斷層。例如，在《C++程序設計》之前插入計算機專業課程《C語言程序設計》，打好程序設計的基礎；在《C++程序設計》與《COM組件設計》之間插入《MFC》等。其中，《MFC》填補了《C++程序設計》之后的知識斷層。如表一所示。

以C++系列為例，《C語言程序設計》專注于打語法基礎，《C++語言程序設計》遞進到面向對象思想，《Visual C++程序設計》著重講解如何利用現有的類庫以提高生產力，《用ATL設計組件》為現代軟件開發模式軟件工廠打下組件涉及技術基礎。《用C++設計COM+》遞進到開發企業級組件時如何利用已有軟件基礎設施以進一步提高生產力，最后在《基于.NET的軟件開發》中進入真正的企業級應用開發。其它課程可聯系這一主線，圍繞成為真正精通C語言的程序員這一階段性目標進行設置。按這種模式進行課程設計，因強調了整體性和聯系性，不會出現知識斷層，明確的方向感和不斷積聚的成就感，使教師方便教，學生易于學，并逐漸形成良好的教學氛圍。

（2）在專業理論課程中插入NIIT的培訓內容，理論結合實踐。例如，在《操作系統原理》中插入NIIT的《Linux》課程；在《數據庫原理》中插入NIIT的《SQL Server》課程；在《軟件工程》中插入NIIT的《UML》；在《計算機網絡》中插入NIIT的《HTML》等。由于NIIT教材18個月更新一次，使我們的專業理論課能緊跟技術的發展，而這些發展了的新技術、新工藝也會作用于理論課程，促使理論知識的更新。

（3）以市場為導向，按公司類別開設課程，進行對比學習。例如：

（4）以項目為主導，突出電子商務，進行有針對性的項目訓練。例如，以手機項目開發為目標，安排《電子商務》、《XML》、《網絡安全》、《項目管理》等知識的學習。

四、協同教學過程

NIIT培訓模式的引進能極大地促進計算機專業的教學改革，但同時也為相關教師帶來了新的挑戰。

首先，NIIT教師必須充分了解計算機技術體系結構，緊跟信息技術的發展，并適應其快速的變化。為了緊盯市場和新技術，NIIT教材每18個月要更新一次。這就需要NIIT教師不斷地學習，以更新自己的知識結構。

其次，NIIT教師必須具備實際項目的開發能力和經驗。NIIT教材面向程序員，指導學生如何按部就班地編程。如果教師只是按部就班地按照課程進行講解，因其清晰性和流程性，還是比較容易的。但要“帶”出一批合格的程序員（在我們的教學中，這些程序員的目標是“有經驗的軟件工程師”）就比較困難。因為NIIT教學模式要求教師必須具有各個領域的實際開發經驗（這也就是NIIT為什么稱為NIIT教師為“專家”的原因），用這些經驗正確引導學生，用各種教學設施以及多媒體功能激發學生自身的學習興趣和熱情，現場解答他們提出的各種技術問題，并解決技術難題。

第三，NIIT教師之間必須緊密協作和配合。NIIT教學模式中強調學生自組織學習能力和創新意識的培養，課程之間的銜接非常強。例如，對于COM+和EJB的教學，教師講得再清楚，如果學生對COM和JavaBean不是很清楚，還是沒辦法理解。而對于COM和JavaBean的學習，其前提是學生對組件技術軟件工廠”見習經驗。再如，NIIT在安排J2EE教學內容時，是基于學生已經完全掌握Java程序設計技術的，因此，J2EE內容就顯得有些寬泛，包括JDBC、JavaBean、RMI、Servlet、JSP、EJB等。這就要求J2EE課程教師與Java基礎課程教師之間的協同：Java基礎課程教師在講解Java課程時，引導學生了解將要學習的遞進知識J2EE及相關教師的教學特點，增加學生對未來知識的學習興趣以及為什么要打Java這個基礎。J2EE教師則應適當地重復以前學習過的內容以防止遺忘，在項目實踐中引導學生多使用以前的技能以防止退化等。

五、協同實習過程

隨著計算機技術突飛猛進的發展，軟件的應用領域也發生了根本的變化。從單機模式、C/S模式一直到現在的網絡計算，特別是網絡計算帶領軟件產業進入了一個新的時代。軟件開發領域正面臨著一些新的課題。如復雜的分布環境、靈活的應用模式、廣泛的包容性等。傳統的軟件設計思想已遠遠不夠，出現了采用構件化和軟件復用等軟件開發方法。NIIT的教學內容也主要圍繞這些新的方法進行設計，如引導學生編制組件、生產組件、裝配組件等。

為了讓學生體驗如何當軟件“藍領”，并成為一個合格的軟件籃領，進而逐步由軟件籃領提升自己成為軟件“工程師”，就需要建立“軟件工廠”并輸入“組件化”觀念。因此，有必要“創辦”虛擬“軟件工廠”，使之成為一個共享、協作、開放的軟件群體。在按教學目標和社會實際需求決定生產什么產品后，學生可以按“廠”里的規定和要求進行設計、生產并在“廠”里測試組件，也可以在教師的帶領下組隊協作開發。這些由學生在學習期間按規格生產的組件將來既可以作為共享軟件對外，也可以作為開源項目進行交流。學生在NIIT專家指導下還可以學習和研究的開源項目，為工廠提供更加先進的思想和便于重用的軟件零部件。當學生能從實際運行看到隨著自己組件的加入，應用程序功能逐漸增強和完善，而這種程序不只是練習時，其成就感是不言自明的。既感到學習的輕松，又能了解自己在一個團隊里的作用。

學生在學習組件編程時如果沒有“軟件工廠”實習，就感覺不到編制組件的好處，也體會不到團隊的協同編程能力和工業化生產的優勢，就會逐漸對先進的編程技術失去興趣。如果學生覺得想成為軟件“藍領”都那么難，又怎么會對成為軟件“工程師”有信心呢。因此，這種讓學生體會軟件工業化大生產的實習過程是必須而且相當重要的一環。

綜上所述，為了適應社會的快速變化和飛速發展，我們既要引進國際上先進的計算機人才培訓模式，以擺脫傳統的觀念和陳舊的習慣，但同時也要注意根據我國的實際情況加以創新。21世紀對新型人才的知識結構和能力素質都提出了新的需求，從聯合國教育委員會提出的新型人才“四大支柱”中可以看出，21世紀面臨的全球性危機要求新型人材富有創造性、能合作共事并具有高尚的道德精神。具備創新能力是對新型人才的基本要求，這就要求我們在進行計算機專業教學改革時，既要注重“工程化”、“標準化”、“流程化”方面的藍領技能培訓，又要強化學生的自組織學習能力和創新設計意識，才能培養出合格的信息技術專業人才。

參考文獻:

[1]Jim Arlow，Ila Neustadt著，UML and the Unified Process，機械工業出版社，2003年版。

[2]伊利亞·普利高津著，湛敏譯，確定性的終結，上海科學教育出版社，1998年版。

[3]NIIT GNIIT(FTC) 類培訓教材

[5]中國信息導報，試論創新人才，1999年第7期NO.71999。

篇9

關鍵詞：火力電廠、計算機仿真、經濟運行

Abstract: the computer simulation can make power-stations in reducing loss about funding, raise the efficiency, to ensure safe and economic operation plays a huge role.

Keywords: coal-fired power plants, computer simulation, economic operation

中圖分類號：TM621文獻標識碼：A文章編號：

引言

在電力行業中，計算機仿真一直是不可缺少的工具，它在減少損失、節約經費、提高效率、確保安全經濟運行等方而發揮了巨大作用。采用現代計算機信息技術對火電廠實施數字化管理系統，可以得到清晰明確的廠區運行情況及信息，為廠區發展提供了良好的基礎數據信息。

火力發電行業計算機仿真系統優勢分析

計算機仿真系統可以應用于指導生產實踐，這樣可以避免決策失誤，預測可能發生的問題，達到避免故障、安全控制的目的。而火電機組仿真系統除了能用于培訓火電機組運行人員外，它還可以廣泛應用于以下的方面。

1、熱控人員的培訓:熱控人員可以通過仿真培訓系統熟悉DCS組態環境和調試方法，進行控制系統優化試驗，以及對改造后的控制系統進行仿真試驗等。

2、火電機組的設計分析:即通過仿真系統來研究火電機組系統更改及設備性能改變對機組性能的影響，為機組設計方案的改進提供參考依據。

3、火電機組控制系統的優化:在仿真系統上進行控制策略的比較、控制參數的整定和優化，從安全性和經濟性兩個角度出發，從而得到最優的控制方案。

4、火電機組運行的性能分析和運行指導:在仿真機上對機組的運行性能進行分析計算，結合相應的專家系統，對運行方式進行評價，并給出運行指導，使仿真系統由被動培訓功能進一步擴展到主動指導的功能。

5、對實際運行機組的數據進行數據分析和故障處理:把火電機組運行的實際數據與仿真系統相連接，進行數據分析處理，尤其是對事故工況的分析判斷提供依據。

6、借助于仿真系統還可以進行更高級別的全廠級數字化功能開發:如生產優化與分析系統、廠級系統管理和決策系統等，大大加強了管理和優化火電機組運行的能力。

隨著現代科技各個領域的迅速發展，給電站仿真技術也帶來了巨大的發展空間，電站機組仿真技術向著深度、廣度和精度的方向進一步的發展。

計算機仿真系統在火電廠中的應用分析

火力發電廠系統是一個比較龐大的系統，由于篇幅有限，下文只針對300MW火電廠機組進行1: 1仿真機實例分析。

1、仿真機計算機系統的組成

本仿真機采用雙絞線借助于星形網絡拓撲結構構筑起100M bps自適應高速以太網，在很大程度上避免了過去仿真機系統實時性差、系統爭用明顯、速度慢、依賴性強等缺點。

2、硬件配置

硬件分為兩個設備群:計算機房設備群和控制室設備群。X-終端與主機終端作為仿真機的工程師教練員臺，可以在系統實用軟件和仿真軟件的支持下實現軟件開發、模型修改、數據記錄等功能，而且終端的個數可以根據需要進行選擇。

圖1 仿真機硬件平面圖

3、控制室設備群

控制室設備包括:六臺高檔微機，用作對300MW火電機組TELEPERM XP設備構成的。M650系統控制臺的仿真;兩臺高檔微機，用于對就地操作仿真和X-MAT網控仿真用;兩臺多媒體微機用作火焰工業電視和水位工業電視用:一臺微機用于吹灰仿真用:兩臺微機分別用作工程師教練員臺;還有大屏幕投影系統。以上微機均采用DEC公司的DEC PC 3500型微機，運行速度快，并配有高分辨率21英寸彩色顯示器，使畫面顯示非常清晰。大屏幕投影系統采用SYNELEC公司的投影產品，系統由八臺LIFE MASTER800 50英寸投影儀，4X2的投影墻，一臺智能MOSAIC投影控制器、以及12X8矩陣切換器等組成，投影圖像清晰、穩定、無閃爍。通過所選的智能投影控制器可以對任意一路輸入畫面的局部或者全部進行分割拼接顯示，最多可同時顯示八路輸入信號。

4、計算機系統軟件和支撐軟件

仿真計算機操作系統采用Digital Unix系統，它是在Mach技術和BSD43操作系統的POSIX標準基礎上開發的操作系統。其開放程度、先進性、可靠性、功能和技術優于UNIX SYS-TRMV. Digital Unix完全遵從各種工業標準和工業規范，如POSIX和XFG3,并與UNIX SYSTEM V和Berkeley編程接口完全兼容，保證了軟件的可移植性。Digital Unix支持系統的全功能命令集融合了UNIX SYSTEM V和BSD43的命令，具有先進的可伸縮性，可移植性，其范圍可從PC機到大型機，與UNIX系統具有完全互操作性。

DEC Windows OSFMotif C和Fortran語言構成了用戶程序開發環境，利用C和Fortran可方便地編寫各種科學計算軟件:DEC Windows OSFMotif C語言構成圖形用戶界面:OSF/Moti偽應用系統開發人員和最終用戶提供了工業上最先進、最廣泛的標準化應用程序開發環境。

5、300MW火電機組全范圍仿真軟件

（1）仿真范圍和數學模型

仿真范圍

該仿真機根據電廠的要求，對機、電、爐所有系統均進行實時仿真。對OM650監控系統控制范圍以外的機組就地操作，采用一臺21英寸彩顯的DEC微機來充當就地操作站，用CRT操作畫面分系統對機組現場操作進行仿真，真正實現了1:1全仿真。

仿真模型

300MW仿真機由18542個模塊構成了機、電、爐、熱所有系統的仿真模型，整個仿真模型全部依據仿真對象設計資料而建立起來的。仿真對機組的正常、起停、異常和特殊工況各種操作培訓，均能滿足運行人員的要求，收到了很好的培訓效果。

（2）監控系統仿真

本機組采用單元集中控制方式，其控制系統采用西門子TELEPERM XP OM 65071散控制系統，具有多種控制方式。能無擾動地進行自動或手動切換，以適應機組在不同工況下的安全運行。該系統控制范圍廣，不但包括機爐設備的起停操作，同時還包括發電機的解并列及廠用電倒換操作、汽機DTC、鍋爐MFF以及CCs協調控制和機組的自動啟動。控制功能齊全，其自動化程度在國際同類型機組中處于領先地位。

以上只是計算機仿真技術在300MW火電廠機組中的應用，相信隨著社會和科技的進步，計算機在火電廠中的應用將越來越廣泛和普遍，從而為機組的安全高效運行提供了更高的保障。

參考文獻

【1】胡宏偉，楊建國等.電廠燃料管理及煤質優化系統的開發及應用[J].熱力發電，2004, (4) : 70-72.

篇10

IT-管理

職位名稱： 維護計算機員，餐廳領班,會計 ; 工作地區： 湛江市霞山區 ; 湛江市開發區 ; 湛江市赤坎區 ; 待遇要求： 1000-元/月 需要提供住房 到職時間： 可隨時到崗 技能專長 語言能力： 計算機能力： 證書 全國計算機等級考試二級 ; 綜合技能： 1) 計算機網絡信息維護： 對計算機日常辦公軟件；如Word、Excel、Photoshop等Office軟件應用操作，具備獨立解決計算機、服務器日常故障、問題診斷與處理能力；對計算機硬件、軟件、網絡、網站建設、網絡安全等有一定的經驗。

2) 熟悉MYSQL,MSSql數據庫及相關技術；

3) 熟練掌握HTML、DIV+CSS、Javascript、ASP等WEB頁面設計與編程；

4) 熟悉Photoshop 基本操作；

5) 能夠獨立完成網頁、css制作，負責網站的程序、數據庫和服務器方面的維護；。

IT技能： 熟悉MYSQL,MSSql數據庫及相關技術； 教育培訓 教育經歷： 時間 所在學校 學歷 2006年9月 - 2009年7月 雷州第三中學 高中 培訓經歷： 時間 培訓機構 證書 工作經歷 所在公司： 佛山情牽網吧 時間范圍： 2009年7月 - 2012年6月 公司性質： 私營企業 所屬行業： 其他 擔任職位： 網管 工作描述： 網管 離職原因： 所在公司： 金輝煌酒店 時間范圍： 公司性質： 私營企業 所屬行業： 餐飲、娛樂、酒店 擔任職位： 餐廳領班 工作描述： 解決一些不必要的失誤。及時改正 離職原因： 其他信息 自我介紹： 性格樂觀上進，坦誠踏實，善于待人熱情，極具團隊合作精神。

適應能力強，自學能力強，接受能力好，有良好的心理素質及職業素養，不怕失敗，敢于面對現實，敢于接受挑戰，工作認真負責，嚴于律己，勤于學習不斷提高自身的能力與綜合素質。

將盡職盡責,開拓進取，但如果您愿意給我一個表達自己的機會，我將證明和移動一樣的承諾——“我能”！