導語：如何才能寫好一篇建筑工技術專業的了解，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞：淺談 建筑施工技術 課程整體設計

多年來高等職業教育不斷的探索教學模式改革，如何改變原有的本科院校的壓縮餅干式教育體系，體現高職教育的培養應用性人才基地的特點，更加有效提高畢業學生的動手能力，國內一些知名專家教授也提出了一些成功案例。我院對建筑工程技術專業進行了“4+2”培養模式改革的探索。根據行業的崗位技能要求對專業課程進行整合，根據工作過程系統化，以行動導向為目標進行專業課程整體設計。《建筑施工技術》是建筑工程技術專業的一門專業核心課程，下面展示一下《建筑施工技術》課程整體設計主要思路，以供參考。

1課程目標設計

1.1總體目標

通過各項目的實施，使學生了解我國基本建設方針政策和技術經濟政策，了解建筑領域國內外的新技術、新工藝的發展動態，掌握工程各工序施工方法，培養學生獨立分析問題和解決問題的能力，養成良好的綜合職業能力，并具備從事建筑施工和建筑管理工作的能力，為今后從事高層次建筑技術施工和管理工作打下基礎。

1.2具體目標

1）能力目標

（1）能根據施工圖紙和施工實際條件，選擇和制定常規工程合理的施工方案

（2）能根據施工圖紙和施工實際條件，查找資料和完成施工中遇到的一些必要計算

（3）能根據施工圖紙和施工實際條件編寫一般建筑工程施工技術交底

（4）能根據建筑工程質量驗收方法及驗收規范進行常規工程的質量檢驗

2）知識目標

（1）掌握一般建筑各分部分項工程的常規施工工藝、施工方法及包含的原理

（2）掌握一般建筑工程施工中遇到的一些必要計算方法

（3）熟悉一般建筑各分部分項工程施工中容易出現的常見質量、安全問題及質量、安全驗收規范

篇2

關鍵詞： 精品課程 授課方式 課堂與實踐

高職裝飾專業應注重于為本地區經濟發展服務，培養有扎實專業理論知識及實踐操作技能，具有 “善設計，識材料、會施工，懂管理”的職業能力的技術型、應用型大專層次建筑裝飾工程技術人才，省內各大職業院校基本上都開設了與之相關的專業，如工科類的建筑裝飾工程技術，文科類的室內設計專業，而且各有不同的側重點。為了在激烈的競爭中占據有利地位，凸顯我院建筑裝飾工程技術的特點，就要把我系建筑裝飾工程技術的優點充分地展示出來。在依托土木系的大環境下建筑裝飾工程技術專業對于施工技術這塊有突出優勢，為把這個優勢轉化成自己的特色，我們對《建筑裝飾構造與施工技術》這門課程下大力氣研究，把它努力做成一門有自身特色的精品課程。《建筑裝飾構造與施工技術》是實際操作能力很強的課程，而且由于施工現場復雜，構造和施工技術關系緊密，以及這門課具有很強的實踐能力的獨特性，是強調“職業能力、應用能力”的高等職業院校建筑裝飾專業的一門主要專業課程。但在教學過程中，筆者發現《建筑裝飾構造與施工技術》課堂教學效果不佳，學生接受知識困難，掌握知識少，課堂上學習積極性差，教師上課困難。而且通過對畢業生的調查，發現《建筑裝飾構造與施工技術》與真正從事施工現場有較大差異。為了響應學校“積極開展課改，建立一堂有自身特色的精品課程”的號召，把《建筑裝飾構造與施工技術》這門課程做有自身特色，與實際工程項目聯系緊密，學生學習積極性高的課程，筆者結合教學與實踐經驗，擬對《建筑裝飾構造與施工技術》課進行探索、嘗試性課堂教學改革。

一、教學方法設想

課堂教學改革是關鍵，改革《建筑裝飾構造與施工技術》現行的教學方法，采用項目教學法，以實際裝修案例做課題，課堂按圖施工為教學內容，采取在施工現場先操作、后講解，邊操作、邊指導的課堂教學方法。

學生的職業能力、應用能力在實踐教學中才能得來。我系現行教學計劃中規定：“在一學期內，先在教室內講授《建筑裝飾構造與施工技術》理論知識，后集中3周時間在實習工場進行《工種實習》實踐教學。”這種課程教學法雖取得了一定的效果，但從幾學年的反饋信息和畢業生的反饋信息來看存在一定的問題。學生在3周的實踐教學中學到的知識點凌亂，是局部施工，且與市場上施工內容脫節，學完后并不能夠馬上成為施工技術人員，還要在公司進行一段時期的培訓才能達到上崗要求，而前面12周的課堂理論教學等于浪費時間，從而造成了本專業特點不突出，畢業生就業優勢不明顯。針對這種情況，可以將現有的兩段式教學融合為一個整體，將教室搬在實習工場，實行現場教學，在一學期內按圖施工并結合教材知識為教學內容，完成一個實際專修項目為教學任務。在教學過程中先實際操作演示并講解，再讓學生操作，專業教師與實踐指導教師進行指導，并請裝飾公司中的高級工協助專業教師共同完成該實際工程。專業教師選擇一個一學期能完成的家居裝飾工程，在施工實訓場按設計圖紙要求，根據教學大綱和教材內容，結合裝飾施工的先后順序，對各個階段進行合理的分配，設計施工進度，并對本階段的建筑裝飾構造和施工理論進行通俗的講解，然后針對性地進行施工示范，接著將學生按實際工作量分組后輪流施工，在施工過程中專業教師、實習教師和高級工進行施工指導，在完成一道工序后再集中并總結、講解系統理論知識。用同樣方法再進行下一道工序。按“水電工布線、排管――瓦工鋪貼――木工制作――油漆工涂裱――水電安裝、油漆工修補”的正常施工工藝邏輯順序進行教學，直至完成該項施工任務。在教學過程中，通過限定工期進行裝飾構造和施工技術技能比武，獎勵優秀，來激發學生們的積極性。

這種教學可使學生了解各工種之間的搭接與協作的重要性、施工的連貫性等，讓學生直觀地學習到如何通過一定的技術手段將材料施工到基層上，將平面轉化為立體；施工后裝飾效果的好壞又能很直觀地啟示學生：材料是體現設計思路的重要環節，而施工工藝的精湛更會為精美的設計錦上添花，讓學生真正理解“設計、材料與施工”的有機統一。將《建筑裝飾材料》、《室內設計》和《建筑裝飾構造與施工》三門主要課程聯系起來，可以實現“技術型、應用型、具有大專層次的高職人才”的培養目標，為學生更快適用社會做好理論、基本實踐的能力準備。

二、教學實施設想

提供足夠的教學空間、合適處理實習成果，是《裝飾施工》課堂教學改革的具體內容。

要很好地實施本計劃首先要有足夠空間。我系以建筑工程技術為主體的國家級小型項目實訓基地已經立項，配套措施已逐步到位，并有實訓樓和室外實訓場，但做為裝飾專業的施工實訓有其特殊性。以高職裝飾專業08屆2個班為例，需要同時提供2套一室一廳一廚一衛的毛坯房，兩室之間不要用磚墻隔開，墻面均為中級抹灰。每套毛坯房可以根據實際適當縮小面積，至少需長8米、寬5米的場地，兩套估計需寬16米、10米。考慮連續三屆的實踐教學，在施工完成后有半年作品展示時間，在這期間可以進行《室內陳設設計》課程實訓。在下屆學生上課時將所有室內裝飾拆除，在空間內重新進行下一輪實訓。

教師要求：每個一室一廳實習工地上，除專業主講師外，還需實習工場配備不同工種指導教師1―2名。目前，師資力量已具備，工種指導教師配合專業教師的安排，完成等分工作量及界面，完成用工分組，完成操作示范、講解，并指導學生進行施工準備、實施施工，進行驗收直至完成每個任務。施工成果處理：施工后的成果，實為教師與學生一學期辛勞所得，應該存留半年。一來可以給學生以成就感，二來可以給來檢查及參觀學習者以實物展示，三來可以供下屆學生學習。直至下一屆即可拆除，重新利用原有建筑場地并進行新的一輪實踐教學。

我們可以與建筑工程專業、環境藝術專業配合開展實訓，建筑工程專業學生在學期做建筑工程施工時將一室一廳的實訓房間砌好，建筑裝飾工程技術專業對室內、外進行裝修，完成后環境藝術專業提供室內設計圖紙或周邊環境的綠化實訓。

參考文獻：

［1］俞仲文，劉守義，朱方來.高職教育實踐教學研究［M］.北京：清華大學出版社，2004.

篇3

關鍵詞：房屋建筑；施工；鋼筋技術；防滲漏

建筑業一直在我國經濟發展中占居著重要的地位，房屋建筑工程質量也是廣大人民群眾普遍關注的一個突出問題。而在房屋建筑工程建設和使用過程中暴露出來的大、小質量問題已經到了不可輕視的地步，它關系到人民的安居樂業、社會穩定。筆者根據多年的工作對房屋建筑進行了深入分析，對使用技術以及技術難點進行了探究。

一、房屋建筑的主要實用技術

1.混凝土防裂施工技術。導致工程建設中形成混凝土裂縫的原因有多種，其中混凝土溫度和濕度的變化、混凝土自身的脆性和不平衡、混凝土結構混亂是主要的因素。其次還包括了：混凝土原材料質量差、模板變形的不均勻沉降等。應對措施為：底板混凝土采用摻UEA膨脹劑（摻量為水泥用量12%）和緩凝型高效減水劑的雙摻補償收縮混凝土。商品混凝土要提前做好混凝土試配，優選混凝土配合比，適當控制水灰比，減少用水量。混凝土配合比應按照國家現行《混凝土結構工程施工及驗收規范》和《普通混凝土配合比設計規程》中的有關技術要求進行設計；合理劃分混凝土澆筑段，底板表面混凝土在初凝前用長刮尺刮平，待混凝土收水沉實后，用木抹子搓平混凝土表面，閉合表面干縮裂縫；采取內降外保方案，綜合控溫在板內埋設兩層冷卻水管，進一步削減混凝土內部水化熱峰值，同時在板的外部利用密閉空間和覆蓋保溫材料進行保溫，并加強保濕措施；加強溫度監測，輔以應變觀測。使用先進的混凝土溫度實時自動監測技術，對該混凝土厚板進行溫度測點，同步進行局部區域的混凝土應變觀測。

2、房屋的節能技術。建筑節能問題一直是我國建筑行業發展的重點，它是建設節能型社會、保證社會安定和諧的重要措施，推行科學的建筑節能理念，有助于促進建筑行業積極地應用各項節能技術，推動建筑節能工作的發展。應對措施為：使用太陽能技術。太陽能一直是我們人類可以利用的最潔凈、最豐富的能源，在我國建筑行業施工技術中，太陽能技術已經被普遍應用。太陽能的環保節能功能眾多：在建筑樓頂安裝太陽能電池發電系統，能將太陽輻射的熱能轉換成電能，由配備的蓄電池組將電能儲存起來，并將相關線路連接到相應的供電設施上，基本滿足建筑物樓內的動力和照明系統的用電量需求；太陽能技術的采暖和供熱功能，能很好地滿足建筑物日常供熱需要；太陽能技術還可控制建筑物的采光，有利于建筑物的日常節能利用等。

此外還要對建筑施工方案的優化，合理安排施工過程中的人力和物力，對于一些物資的浪費現象，可以很好地監控，對于人力安排的不合理現象，也可以積極的調整，有效地解決建筑施工中的窩工現象和機器空轉現象。改進施工工藝，減少建材浪費。在建筑行業的快速發展中，各種施工工藝和施工技術都在不斷地改進，并且這些新技術的應用對建筑施工工作效率的提高有著立竿見影的效果。施工工藝的改進，不僅提高了建筑施工的技術水平，也有效地節約了建筑能源。建筑施工工藝的改進對于建筑節能也是非常有效的措施之一，管理人員應重視施工工藝的改進，將其與工作效率和建材節能連接起來，以提高建筑施工的整體質量。

二 建筑工程施工中常見的各專業間協調問題

2.1 施工中常見的問題有：

2.1.1 土建專業與電氣專業：經常出現電氣進戶管與樓層梁和地梁相沖撞的情況，以及電氣開關設計在自來水管的管后等情況。另外，電氣線管在土建施工中被堵塞的現象也經常發生。

2.1.2 土建專業與給排水專業：經常出現給排水管與梁和板相沖撞的情況，還有衛生間的給排水管線預留孔洞的位置與施工后衛生潔具的安放位置不相對應的情況等。

2.1.3 土建專業與暖通專業：經常出現暖氣管道與樓層梁和地梁相沖撞的情況。另外，在施工中沒有預留空調管線的出墻預留孔，出現入住后砸墻，破壞墻體結構的情況。

2.1.4 建筑外表面、功能與結構：各種預制構件、預埋件、裝飾與結構的關系，如在施工中沒有考慮預留位置，將造成二次施工的后果。

2.1.5 各輔助專業之間的協調：各種消防、通風管線穿梁時，樓面凈空是否影響結構及使用功能的要求，另外，大型設備的安裝通道，附件的預埋深度，以及弱電系統、控制系統等之間的協調問題。

2.2 原因分析

2.2.1 從施工技術方面分析 在施工過程中，每一個專業既有自己的特定位置空間、技術要求，同時又必須滿足其他專業施工的時間順序和空間位置的合理需求。如果在技術上不能充分全面考慮，特別是一些交叉部位的細節，則極易產生問題。因此，對施工人員的素質和水平提出了更高的要求。另外，由于新技術、新產品的不斷出現和應用，施工人員未能及時掌握，或者施工人員沒有經過專業知識培訓和上崗培訓，看不懂施工圖紙，將增加各專業之間出現矛盾和問題的可能性，造成各專業協調上的混亂情況。

2.2.2 從施工質量方面分析 工程項目施工涉及面廣，是一個極其復雜的過程，影響質量的因素很多，我們常說的五個大的方面：人、材料、機械、方法和環境。參與施工建設的人員主要來自建設、施工、設計、監理等單位；施工所用材料也種類繁多，有時受特殊環境制約甚至使用非標材料和設備；施工用機械的設備性能和操作者熟練程度；施工建設過程的管理思路、設計方案、施工組織等。要提高工程項目的質量，就必須狠抓施工階段各專業的質量控制。因此，要在設計、材料、機械、地形、地質、水文、氣象、施工工藝、操作方法、技術措施、管理制度等各方面，嚴把質量關。

2.2.3 從施工管理的角度分析 如果施工組織管理不健全，存在著人員責任不明確，或者是專業人員思想麻痹，認為工程項目中返返工是正常的，加之施工人員、管理人員的水平參差不齊，都會給施工中各專業的協調工作帶來困難，也是產生問題的重要原因。另外，由于各專業的分工協調不盡人意，每一個專業的技術管理人員，對其他專業的工作、工序及技術、質量要求很難全面了解和掌握。即使是本專業的問題，也由于新產品、新技術的使用，對其性能與施工工序不太熟悉，這無疑給協調工作帶來更多的問題。

三、結論

綜上所述，只有不斷優化房屋建筑施工技術，注意施工過程中鋼筋技術及放審計署，才能克服建筑施工中出現的各種通病，保證房屋建筑符合國家建設節約型社會的要求。

篇4

關鍵詞：建筑工程施工技術；網絡資源；建設；應用研究

一、引言

《建筑工程施工技術》課程是建筑工程專業的重要專業課，課程內容主要包含了建筑施工過程中的重要施工工序，如基礎工程、砌筑工程、混凝土工程、防水工程等，與工程實踐聯系緊密。通過這門課程的學習，學生應當具備進行一般工民建工程施工的能力。然而，課程內容覆蓋面廣，涵蓋的施工工序繁雜，知識面廣，傳統教學方式與工程實踐結合不緊密，大部分學生又沒有相關的工程實踐的經歷，因此學生無法對施工工序有直觀的了解，教學效果不是很好。在21世紀，步入信息時代的今天，運用網絡資源輔助《建筑工程施工技術》課程教學，為上述問題提供了一個解決方案。

二、傳統教學模式的弊病

1.無法形象直觀地展示施工過程。一直以來，《建筑工程施工技術》課程采取的教學方法都是簡單的“PPT+板書”的模式。這種教學模式通過“文字+圖片”的形式，讓學生對相應的施工工序有一個大致的了解，但這種教學方法尚不夠形象直觀，學生通過看板書和PPT接收到的信息，并不能完全理解，加之學生缺乏相關工程經歷，也很少有學生到施工工地了解相關施工過程，因此學生很難在腦海中串聯這些信息，進而對課程中所學到的施工工藝過程有比較清晰直觀的了解，導致大部分學生只是知其然而不知其所以然，未能達到很好的教學效果。2.不易講解清楚。傳統的教學模式比較單一，使得教師只能依靠PPT課件和講解法使學生明白施工流程。然而由于建筑工程中許多施工工藝工序復雜，僅依靠PPT課件和板書很難講解清楚。雖然很多優秀的教師會精心設計課件和板書，力求把施工工序講解透徹，并且在講解過程中運用啟發式教學的方法幫助學生理解知識點，但是仍然有許多學生未能充分理解具體的施工過程是什么樣子的。以土壁支護中的錨桿支護為例，通過教師的講解，學生能夠知道錨桿支護的原理、錨桿支護施工的大致過程，但對于錨桿具體是如何打入，錨桿灌漿具體是怎么做的還是不太了解。因此，用傳統的教學模式教學講解費時且不易講解清楚建筑工程施工的具體程序步驟，使得學生一知半解。3.內容落后，與工程實踐脫節。建筑工程施工技術是一門與工程實踐結合相當緊密的課程，旨在讓學生掌握常規施工工藝。然而，在現今教學實際中，教學內容是以教材為中心，而教材的內容往往是落后的。教材和教師的課件中介紹的施工設備和工藝有許多已經過時了，在工程實際中已經被新的設備和施工工藝所替代。例如樁基礎工程中介紹的打樁設備柴油錘，因其噪音大污染環境，如今很多城市已經棄用這種設備了。又如砌筑工程中教材用相當大的篇幅闡述磚的組砌方式、砌磚施工工藝，但黏土磚因浪費耕地、危害環境，國家已明令禁止使用，學生掌握這種已經被淘汰掉的施工工藝已沒有意義。

三、運用課程網絡資源庫教學的優勢

1.可簡單直觀地展現具體施工流程。當今社會，網絡信息非常發達，在網絡上可以搜集到許多與施工相關的視頻，篩選其中的優質資源，并將之建設成課程的網絡資源庫是非常有必要的。建設完成的資源庫內容非常豐富，施工動畫演示、現場施工視頻、優質工程教學片等，無一不有。在《建筑工程施工技術》課程教學過程中應用該資源庫，可以使學生通過這些施工動畫和視頻，對具體的施工工藝流程有形象直觀的了解，不再一知半解。例如，上文提到的錨桿施工，學生可以通過錨桿施工三維動畫演示，了解到錨桿施工的詳細步驟，比如錨桿如何打入土體、如何灌漿等，形象直觀，一目了然。2.資源庫內容可隨時更新，緊跟時代步伐，學習新工藝。《建筑工程施工技術》網絡資源庫內容可隨時更新，教師能夠將當今社會中新的施工工藝介紹、相關視頻添加到資源庫中，擺脫教材的束縛，使學生了解到學科前沿的施工工藝。例如，砌磚施工工藝已經過時了，教師可以在資源庫中加入新型砌體材料的施工工藝，如砌塊施工工藝、配筋磚施工工藝等。3.方便學生課后學習，增強學生學習興趣。《建筑工程施工技術》網絡資源庫不僅僅可以用于課堂教學，還可以用于學生的課后學習。課堂上的教學時間總是有限的，許多施工工藝視頻、施工教學片由于時長太長不宜在課堂上一一給學生展示，但這些視頻對具體的施工流程及施工注意事項講解非常詳細，非常有必要讓學生了解。學生可以利用課后閑暇時間，登陸資源庫，自主學習。這樣，不僅可以使學生了解建筑行業新工藝，而且可以增強學生的學習興趣，使課堂教學氣氛活躍，一改傳統教學模式下的課堂沉悶氛圍。

四、課程網絡資源庫的建設

1.確定《建筑工程施工技術》課程網絡資源庫的框架及形式。資源庫框架參照課程章節設置，資源庫的內容有教學課件、施工動畫、現場施工視頻、優質工程教學片等。微信公眾號雖方便學生在手機上查看這些內容，但卻難以實現在手機上預覽施工視頻，而百度云盤課程分享網絡資源庫又容易出現鏈接失效的情況。因此最終確定依靠江西科技學院網絡教學平臺建設課程網絡資源庫，學生在電腦上用學號就可以登錄平臺，在線觀看教學課件、施工視頻等。2.搜集相關資料，建設《建筑工程施工技術》課程網絡資源庫。在網絡上搜集施工相關視頻，進行篩選后，添加到課程網絡資源庫中。及時更新課程網絡資源庫，重點搜集施工企業，如中建、中鐵最新的施工工藝演示視頻，這樣可以使得資源庫內容更加貼近工程實際，更緊跟時代步伐。3.共享和優化課程網絡資源庫。建立的課程網絡資源庫，難免有些不足和疏漏的地方。通過將資源庫分享給教授同一門課程的教師，既可以為其他教師教學提供方便，又可以請其他教師補充完善課程網絡資源庫，達到共同建設資源庫的效果。

五、課程網絡資源庫的應用

1.應用課程網絡資源庫中遇到的問題及解決辦法。由于建筑工程專業的學生是專科生，很多學生的基礎比較薄弱，學習的興趣不高，上課經常不認真聽講，玩手機現象比較多，這使得應用課程網絡資源庫教學初期的效果不好。因此針對上述現象采取針對性措施，加強課堂管理，并與班導及時溝通，讓學生上課時上交手機，課堂聽課率有所提高。2.選取部分授課班級，應用課程網絡資源庫實施教學改革，應用課程網絡教學資源庫進行課堂教學，與其他未實施教學改革的班級進行對比，對比標準選取能夠反映平時學生學習狀況的考勤與聽課率，對比結果見表1。通過對比發現，15專建筑3班因教學過程中應用課程網絡資源庫，課堂教學更貼近施工實際，學生的到課率和聽課率均比使用傳統教學模式的15專建筑5班要高，說明學生對應用課程網絡資源庫的課堂教學更喜歡，更感興趣。3.收集反饋意見，優化資源庫。在應用《建筑工程施工技術》課程網絡資源庫過程，收集學生的反饋意見，根據學生建議，適當優化課程網絡資源庫，使之更貼近學生的需求。

六、結語

通過建設并應用《建筑工程施工技術》課程網絡資源，可以克服傳統教學模式與工程實踐脫節、內容落后、講解不清晰的缺點，使學生更加直觀清楚地了解施工工藝流程及相關注意事項，增強學生的學習興趣，提高教學質量和效果。

參考文獻：

[1]梁文文，冷玲倻，陳非.“校企合作”背景下《房屋建筑學》實訓課程改革研究[J].河北企業，2016（10）：127-128.

[2]周兆銀，張長友.“建筑施工技術”課程教學改革與實踐[J].重慶科技學院學報，2005（3）：100-102.

[3]孟小鳴，曹苧心.建筑工程技術專業教學資源庫建設的效益分析[J].邊疆經濟與文化，2012（3）：101-103.

篇5

關鍵詞：預應力；錨索；樁板墻；施工技術；公路地質條件；邊坡穩定性 文獻標識碼：A

中圖分類號：TU457 文章編號：1009-2374（2016）11-0102-03 DOI：10.13535/ki.11-4406/n.2016.11.050

近些年來，雖然我國建筑電氣施工技術及水平在不斷的提高，但是在實際的施工過程中，依然存在著很多質量問題，而這些質量問題會誘發多種質量隱患和安全隱患，甚至是造成巨大的生命財產損失，影響建筑日后的良好使用，也會給建設單位造成巨大的經濟損失。因此，在建筑電氣施工的過程中，應充分分析其存在的質量問題，同時高度重視這些質量問題，并且采取有效的措施解決問題，促進建筑電氣施工的順利進行和高質量的完成。

1 建筑電氣施工中的質量問題

1.1 施工材料質量問題

在建筑電氣施工的過程中，首先存在著施工材料質量問題，具體表現在如下三個方面：（1）在采購電氣施工材料的過程中沒有對施工材料的生產合格證明進行檢查，進而購買了不合格的施工材料，最終會影響施工材料的質量，不利于建筑電氣施工的順利進行；（2）在電氣施工材料進入到施工場地之后，監理單位、建設單位沒有派專業的質量檢驗人員對施工材料進行檢驗，從而沒有及時地發現施工材料的質量問題，最終影響建筑電氣施工的質量；（3）由于很多建筑電氣施工材料對存儲環境要求非常高，但是由于相關管理人員沒有做好施工材料的存儲工作，導致電氣施工材料受潮受濕，影響施工材料的性能，而采用此種施工材料施工勢必會影響建筑電氣的施工質量，不利于建筑電氣施工工作的高質量實施。另外，在建筑電氣施工圖紙的設計中也經常存在一些不合理的地方，這樣就會導致施工階段出現問題，影響建筑電氣的施工質量。

1.2 施工技術水平較低

實際上，建筑電氣施工技術水平直接決定了建筑電氣施工質量。而從建筑電氣施工實際的調查發現，施工技術水平普遍存在著較低的情況。導致此類問題出現的原因具體如下：（1）建設單位沒有聘用高水平的施工人員，整個施工隊伍中大多數是農民工，而農民工的文化水平有限，在施工的過程中無法有效地應用現代化施工技術進行電氣施工，最終影響到建筑電氣施工的質量；（2）施工人員沒有進行施工技術創新，沒有引進先進的施工技術、施工設備，導致建筑電氣施工整體水平較低，很多施工質量問題無法及時的發現和規避，最終影響建筑電氣施工的質量。

1.3 施工流程不規范

在建筑電氣施工的過程中，存在著施工流程不規范的問題。電氣施工過程較為復雜，對各個施工操作的銜接要求較高，且施工操作具有先后順序，但是由于施工人員沒有按照相應的施工規范以及施工要求進行建筑電氣施工，導致施工流程不規范，進而會出現多種質量隱患、安全隱患，不利于建筑電氣施工的順利完成。此外，施工流程不規范的另外一個原因在于管理不到位，施工前沒有進行圖紙會審和對施工人員進行安全和技術交底，缺乏對施工人員的施工操作有效的監督和管理，當出現問題的時候，沒有專業的人員進行指導，最終出現了多種質量問題，影響建設單位的經濟效益。

1.4 電線管的敷設存在著質量問題

在實際的施工中，電線管的敷設是重要的施工內容，也是影響建筑電氣施工質量的因素。然而，從實際的施工情況來看，電線管的敷設存在著質量上的問題。具體體現在管道不進箱、盒或插入箱、盒內長度不符合規范要求；管口有毛刺，管口不防護，管道堵塞；彎曲半徑太小，有扁、凹、裂現象；管道外水泥砂漿保護層太薄，造成墻地面順管路裂縫；管煨彎及焊接處不做防腐處理，具體如圖1所示。而上述的問題是在電線管的敷設過程中常存在著的問題，同時也是影響到建筑電氣施工質量的主要因素，在實際的工作中，應結合電線管敷設中存在著的問題采取有效的措施解決，以實現最佳的敷設效果。

2 解決措施分析

2.1 加強對建筑電氣施工材料的質量監督

在建筑電氣施工的過程中，由于施工材料存在著質量問題，從而影響到建筑電氣整體的施工質量，因此應結合實際工作的情況，對建筑電氣施工材料進行有效的質量監督，具體應做如下三個方面的努力：（1）對建筑電氣施工材料的采購過程進行監督，要求采購人員全面地檢查施工材料的質量，并且對材料的生產廠家進行調查，了解是否為正規的電氣材料生產廠家。此外，還應對電氣施工材料生產合格證書等進行檢查，以確保建筑電氣施工材料的質量；（2）派專業的檢驗人員對采購回來的施工材料進行批量抽樣檢驗，如果發現某批施工材料中存在著質量問題，應及時地通知管理人員和采購人員，以及時退換，確保進入到施工場地的材料質量達標，而這也是確保建筑電氣施工質量的重要物質基礎；（3）做好電氣施工材料的儲存工作。要求儲存環境干燥、通風，同時應做好檢查計劃，每日檢查，了解電氣施工材料的儲存情況，以確保電氣施工材料的質量。此外應堅持取樣送檢的制度，對于一些采購回來的電氣材料，應需要將其抽樣送到檢驗資質單位檢查，并取得合格的檢驗報告，進一步保證建筑電氣的施工質量。

2.2 提高建筑電氣施工技術水平

鑒于建筑電氣施工技術水平低影響到建筑電氣施工質量的問題，在實際的工作中，應采取多種措施提高建筑電氣施工技術水平，確保建筑電氣施工的有效性。首先，建設單位應配備足夠的電氣安裝專業技術人員，指導施工人員的作業活動，同時有針對性地解決施工過程中的技術難題；其次，電氣設計、管理、安裝技術人員必須加強自身的學習和知識的更新，以提高自身的技術素質和管理水平；最后，就建設單位而言，應結合建筑行業的發展情況以及建筑電氣施工工程實際的需求對施工技術進行不斷的改進，并且積極地引進現代化的建筑電氣施工技術，以提高建筑電氣施工的質量，也能夠促進建筑后期的良好使用，進一步延長建筑的使用壽命。

2.3 規范建筑電氣施工流程

在進行建筑電氣施工的過程中，還應該對施工的流程進行有效的規范。根據相關調查結果顯示，有30%左右的施工人員在電氣施工中存在著施工流程不規范的問題，其中很多施工人員操作不規范、存在著施工漏項的問題、沒有按照正確的順序進行電氣安裝，影響到建筑電氣施工的質量。因此，建設單位應派專門的技術人員對施工人員的施工操作流程進行規定，指導其按照正確的施工流程進行操作。另外，還應派專業的監督人員對施工人員的施工操作進行監督，如果發現施工人員不按照規定的流程操作，應采取經濟處罰的方式，以起到警示的作用，而針對性一些情節較為嚴重的施工人員，應予以開除處理，以確保建筑電氣施工的質量，促進建筑電氣施工工程的順利實施。

2.4 全面解決電線管敷設過程中的質量問題

在建筑電氣施工的過程中，由于電線管敷設存在著質量問題，最終影響到建筑電氣施工的質量，因此，應采取有效的措施進行解決。例如，做好管口的防護工作、對管口進行有效的清理、確保盒內的長度符合規定的要求、確保管道的暢通、管道外水泥砂漿保護層厚度要適中、對管煨彎及焊接處進行防腐處理等。對BIM技術的介紹應單獨一段，而且應該說明BIM技術是近年來發展的一種新技術，要強調并簡要介紹BIM技術。

另外，為了避免不同專業在設計的過程中出現相互沖突的現象，應通過多專業BIM三維模型碰撞檢查。BIM技術是近些年來逐漸發展起來的一種新興技術，其具有三維仿真的效果，能夠發現建筑電氣設計圖紙中存在的問題，如不同系統管件碰撞、門窗與梁碰撞、結構與安裝關碰撞等事件的發生，從而保證建筑電氣施工的質量。通過采取如上措施，能夠確保電線管敷設的質量。此外，還應該加強對電線管敷設過程中的管理，規范施工人員的各項操作，通過有效的監督和管理，能夠提高建筑電氣施工的質量。

3 結語

綜上所述，在建筑電氣施工的過程中，其存在著質量問題：一方面影響到建筑后期的安全使用；另一方面會給建設單位造成巨大的經濟損失和信譽損失，嚴重地影響建設單位的長遠發展。針對于此種情況，需要對建筑電氣施工中的質量問題進行有效的剖析，并且采取針對性的解決措施，徹底解決建筑電氣施工中的質量問題，確保建筑電氣施工的質量，從而實現建設單位經濟效益的最大化，促進建設單位長遠發展。

參考文獻

[1] 姚遠.關于建筑電氣工程施工技術的淺析[J].黑龍江

科技信息，2014，（25）.

[2] 謝放.建筑電氣工程施工中的質量通病及防治措施探

討[J].門窗，2014，（7）.

[3] 邱培森.建筑電氣施工中的質量控制與防治措施[J].

科技創新導報，2010，（18）.

[4] 歐翁.芻議建筑電氣施工中的質量問題及其預防措施

[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2010，（8）.

[5] 王晶，姜婷婷.建筑電氣施工中容易出現的問題及

防治措施[J].中小企業管理與科技（上旬刊），

2010，（10）.

[6] 朱航程.建筑電氣工程質量通病與防治[J].中國建設

篇6

【關鍵詞】項目教學法 建筑專業 應用 優化

1前言

隨著我國對教育的不斷投入，各職業學校不斷的擴招，在為社會提供了更多的人才的同時造成了教育資源以及教育水平與社會的脫節。在這樣的背景之下，廣大的教育以及科研工作者針對目前教育的現狀提出了一系列的改革措施。項目教學法由于其貼近與現實生活，因此受到了廣大師生的好評，尤其是在工程、建筑、管理等專業領域。本文以本校建筑專業開展的項目教學法改革為基礎，旨在討論項目教學法改革的必要性、有效性。同時，根據現有經驗以及研究結論對目前我校開展的項目教學法改革過程中遇到的問題進行總結與分析，并給出可行的解決對策。為今后項目教學法改革以及更好的應用提供理論基礎以及實踐指導。

2項目教學法內涵及其改革必要

2.1 項目教學法內涵

所謂項目教學法是講原有的課堂內容與實際工作進行結合，并在工程的完成過程中學到相關的知識。這種教學方法重點在于師生的共同參與，在參與、工作、討論、總結的過程中使得同學學到必要的理論知識，同時了解理論知識的實際應用價值以及應用條件。與傳統的教學方法相比較具有如下兩個方面的特點：

2.1.1在實踐中學習，并運用理論知識。項目教學法的核心思想是根據課程所學的內容進行實際的項目操作練習。并在實際的操作過程中找到所需的知識，并加以運用。這樣的教學模式與學生就業后的學習模式相吻合。一方面能夠增加學生的動手能力，同時增加同學的社會生存技能。另一方面，這樣的學習方式能夠使得同學對自身所學的知識具有一個更為全面的認識。與傳統的教學方式中難懂的概念相比這樣的教學模式更具備操作性。

2.1.2提高學生學習興趣，降低學習難度。在實際項目操作中學習知識，能夠充分的調動同學的學習熱情，并在實際的操作中領會書本中無法得到的知識。同時，項目教學法是將理論知識與實踐相結合的一種方法，降低了知識領悟的難度、減少了不必要理論的記憶，進而降低了學習難度。

2.2 建筑專業教育改革的必要性

建筑專業的教學尤其是中職建筑專業的教學是面向建筑工程操作層的，同學在學習必要的理論知識的同時，更應該注重知識的運用以及現實工程中知識的變遷與發展。傳統的教育方式由于教材更新較慢、教學內容繁雜、教學體系不成熟等問題。常常導致了同學畢業后無法直接上崗，在同學心理以及用人單位心中造成了一種學校與社會脫節的印象。在這樣的背景之下，建筑專業的教育改革是十分必須的。其根本的改革核心應做到課堂與企業、學校與社會的結合。這樣才能夠培養出高分、高能的合格人才。

3項目教學法在建筑專業的具體應用

我校從2010年引入項目教學法，并在不斷的應用過程中進行探索。進而對目前建筑專業的主要課程實行了項目教學，具體的應用如下：

3.1 在建筑施工技術課程中的應用

根據建筑施工技術課程的教學大綱以及學生培養計劃的要求，在這門課程的學習中同學需要了解并掌握從工程立項——施工準備——施工現場管理——驗收等工程的全部過程。

課程改革要求學生由教師帶隊參與到學校施工工程以及對口企業施工工程的全部工作當中去。切實的以工作人員的身份參與到工程的工作中，并在工作中對自身所學的知識進行總結與回顧，并在課題組內設置由教師與企業工程師共同組成的顧問小組，對學生在實際工作過程中遇到的問題以及困難進行及時的解答。

項目教學法在建筑施工技術課程中的應用一方面給學生帶來的實習的機會，使其能夠將書本中的知識運用到實際工程當中，并在運用的過程中對所學到的知識進行總結，找到自身知識體系內的漏洞，并加以完善，有助于今后其真正的走上工作崗位。另一方面在實際的工程項目參與過程中能夠體會到知識的重要性，進而激發其自主學習的動力。

3.2 在建筑材料課程中的應用

建筑材料課程是通過學習使得同學對不同的建筑材料、材料特性等問題有一個充分的認識。在傳統的教學過程中我們發現教材內容很難與實際施工相聯系。一方面是由于教材內容比較抽象，無法在同學腦中形成有效的對應關系。另一方面則是由于施工技術以及材料的發展而導致教材中材料特性與應用等內容與現實不符。

針對這個情況我校將項目教學法應用到建筑材料課程當中，主要是以參觀、實驗、現場辨認與操作等手段對現實的工程項目進行了解，并在了解的過程中進行學習。具體的應用方式是按照教學目標將建筑材料進行工程分類，如公路施工、橋梁施工、室內裝潢施工等。并與學校的關系企業進行聯系，在施工現場讓學生進行辨認與操作，并以項目工程師與學校教師為主體進行材料特性討論與實驗。讓學生在動手的過程中了解建筑材料的發展與應用。并在實際的操作與實驗過程中體會不同建筑材料的特性以及施工關鍵技術。

3.3 在建筑工程測量課程中的應用

建筑工程測量是學生必要的職業技能之一，因此在此課程的進行項目改革過程中遵循課程要求以及實際工程需要而進行。具體劃分為工程計劃階段、工程施工階段以及工程驗收階段。

施工計劃階段：這一階段的測量工作包括紅線 、地形圖、工程定位等。這些雖然有時不是施工單位要做的工作，但與施工測量密切相關。學生通過實際的測量能夠充分了解、掌握這些內容對以后施工階段的控制網布設、放線等很有幫助。

工程施工階段：這一階段是本課程實習的重點，在此階段學生主要參與控制網的布設、工程的基礎測量、施工主體的測量、內部裝飾工程測量等工程項目的練習。具體的練習方式采用模擬測量和工程實踐測量相結合的辦法。在測量的過程中讓學生體會工程測量對工程的重要意義并掌握測量的方法與操作規程等內容。

工程驗收階段：此階段包括了竣工總平面圖繪制、分類圖以及地下管道、電纜、電信路線網和基礎等隱蔽工程的測量和變形觀測等內容。在實際的操作過程中具有一定的意義。具體的實施模式以參與工程驗收為主，并在工程結束后提交相應的報告作為考核。

4項目教學法改革過程中存在的問題及其優化對策

在我校進行項目教學法改革的過程中還存在一定的問題以及困難，主要表現為理論基礎不足、課程交叉以及工程實踐不配套等問題。

4.1 理論基礎不足

在項目實踐的過程中我們發現學生由于基礎知識不過關而導致在實踐的過程中無從下手，進而選擇放棄或者將工程實踐變為單純的勞動。這樣不僅無法在實踐的過程中增長知識反而容易造成學生對學習內容的厭惡與逃避。

為了規避這個問題筆者建議從兩個方面出發。一方面，提高學生的基礎知識水平，可以將項目教學方式與實踐教學相結合，并在理論知識學習的過程中進行逐步的添加，而不應該以工程項目學習為唯一的教學方式。另一方面，在工程實習的過程中增加教師與學生的比例，或者采用分小組的形式對學生進行統一的師資力量安排，這樣能夠保障教師在第一時間發現問題，并幫助學生解決問題。

4.2 課程交叉

工程實踐是對學生知識體系的全面考驗，所涉及的知識相對復雜，同學在實踐的過程中往往對于學科的交叉點把握較弱。這樣一方面造成了工程實踐無法順利的進行，另一方面也造成了重復實踐對教育資源以及學生的學習實踐造成了一定的浪費。

針對這個問題，筆者建議在工程中引入學科交叉的概念，并在實踐的過程中進行學科分組，以小組輪換的形式對不同的學科領域進行實踐。如在施工過程中將學生分為測量、材料、施工管理、施工技術等組別，分別負責工程的一部分，并在適當的時間點進行小組間任務的轉換，進而達到充分學習的目的。

4.3 工程實踐不配套

項目教學法需要一定的項目支持。尤其是建筑專業的項目具有周期長、項目少、施工復雜等特點。因此在實際的操作過程中容易出現工程與教學內容不配套，或者無可參與工程的情況出現。

為了規避這個問題，筆者建議從三個方面入手。首先，保持良好的校企關系，利用建立校企戰略合作增加工程來源。其次，建立模擬實驗室，并根據教學內容開發模擬工程環境來替代實際工程的匱乏。最后，提高師生的綜合素質，增加企業對學校項目實踐團隊的信任，進而增加實踐工作量。

希望通過本文的研究能夠為建筑專業教學過程中的項目教學法應用提供理論依據與實踐指導。

【參考文獻】

[1]王金圳.淺談“項目教學法”在建筑施工技術專業教學中的應用[J].黎明職業大學學報，2005（03）：42-44.

[2]葦麗梅.項目教學法在計算機程序設計課程中的應用[D].華東師范大學，2010.

[3]李向民.“建筑工程測量”課程應用項目教學法的探討[J].高教論壇，2008（01）：93-95.

篇7

【關鍵詞】建筑裝飾裝修工程現場施工管理

1案例分析

2017年3月，甘肅西和農村商業銀行濱河分理處裝修工程實施了公開招標，該建筑裝修工程擁有240m2的工程規模。招投標企業在經營過程中，為了保證工程質量，積極總結了原有建筑裝飾裝修工程現場施工管理中的缺陷，并從該工程的特點入手，有針對性的提出了相應的現場施工管理措施。

2傳統建筑裝飾裝修工程現場施工管理中的不足

2．1分包人員管理水平較低

隨著人們生活質量的不斷提升，人們對建筑裝飾裝修工程的重視程度也在不斷加深，這給裝飾裝修企業的發展提供了機遇。現階段，專業的裝飾裝修單位不斷增加，多數裝飾工程都會被分包到這些單位中，裝飾裝修單位在施工中，會指派專業能力和經驗豐富的工作人員親臨施工現場，對施工技術以及施工人員等加大管理力度［1］。但是，在實際裝飾裝修工程開展中，多數施工人員都沒有經受過專業的訓練，其綜合素質也呈現出參差不齊的現象，極大的降低了此項施工的專業性和質量。同時，還有部分裝飾裝修工作人員對先進施工技術的掌握和接受能力較弱，導致現有裝飾裝修施工無法滿足新時期建筑工程的建設需求，更重要的是，這給建筑裝飾裝修工程的現場施工管理增加了難度。再加上嚴重缺乏相應的管理制度，導致管理工作的價值被削弱，無法對施工現場進行有效的指導，因此不利于提升工程質量。

2．2裝飾裝修工作現場技術管理力度不足

近年來，建筑工程規模不斷擴大，建筑裝飾裝修施工環節也呈現出較強的復雜性，這導致實際施工中，工作人員需要對多種施工技術進行綜合應用才能夠完成建筑裝飾裝修施工［2］。在多種施工技術中，電子化信息技術的重要性不容忽視。但是，現階段我國多數建筑裝飾裝修工程中的現場技術施工管理呈現出明顯的不足:第一，盡管多種小型電動工具被應用于施工中，但是手工仍然是該環節施工的主要途徑，缺乏機械化設備應用水平的建筑裝飾裝修施工，阻礙了這一領域的全面發展;第二，在施工現場技術管理中，由于嚴重缺乏精細化，因此施工現場呈現出混亂的狀態，由于建筑裝飾裝修施工空間相對有限，在沒有合理的對施工現場環境進行規范的過程中，各種施工設備以及配件會形成雜亂堆放的狀態，給工作人員帶來極大的不便，同時嚴重影響工程質量。

3加強建筑裝飾裝修工程現場施工管理的措施

3．1構建完善裝飾裝修工程現場管理制度

針對分包管理水平較低的問題，新時期我國在積極加強建筑裝飾裝修工程現場施工管理的過程中，積極構建完善的管理制度是基礎。在科學的應用制度展開管理工作時，有助于將建筑裝飾裝修施工的責任落實到每一個施工人員身上，確保其在日常工作中，明確自身的職責以及應當承擔的質量責任，為施工人員全身心的投入到裝飾裝修施工中奠定良好的基礎［3］。在這一過程中，可以從以下幾方面入手:第一，構建專門的管理組織機構體系，在這一體系基礎上劃分施工任務，確保每一個施工崗位上都能夠高效的展開技術管理工作，嚴禁施工中存在制作全責不明的現象;第二，積極構建激勵機制，對建筑裝飾裝修施工以及技術人員的積極性進行激發，同時鼓勵建筑裝飾裝修工程現場施工管理人員在日常工作中努力增加對先進施工技術以及應用原理的了解，并不斷豐富自身的管理知識，學習先進的管理措施，為提升建筑裝飾裝修施工質量奠定良好的基礎。

3．2加大現場施工技術的管理力度

值得注意的是，新時期，我國在積極進行建筑工程建設以及建筑裝飾裝修施工的過程中，要想從根本上提升施工質量，就必須加大對施工人員的培訓力度，從整體上提升施工隊伍的綜合素質，才能夠更加高效的展開建筑裝飾裝修施工，在保證工程質量的基礎上，為企業創造更多的經濟效益奠定良好的基礎。只有加大對技術人員的培養力度，才能夠促使其在實際施工中對各項先進的施工技術進行靈活的應用，提升工程質量。在這種情況下，新時期相關施工企業在積極加大現場施工技術管理力度的過程中，應在實際施工前，對技術人員進行全面的培訓，促使其應用技術的水平以及熟練程度都能夠有所提升，同時，只有對施工技術人員的證件進行全面檢查的基礎上才允許其參與到實際施工中;同時，實際施工中，應對裝修環節進行巡視和反復檢查，當發現質量問題時，應及時向上級進行匯報;在加大施工現場技術管理水平的過程中，相關管理人員應對先進技術和工藝的應用流程以及規范性進行嚴格的監督，及時糾正錯誤的操作方法，為高效展開建筑裝飾裝修施工、提升工程質量奠定良好的基礎［4］。

4結語

綜上所述，在建筑工程整體中，建筑主體結構同建筑裝飾裝修施工之間具有緊密的聯系。二者對建筑工程整體質量都具有嚴重的影響。新時期，在積極加強建筑裝飾裝修工程現場施工管理的過程中，要求相關施工企業管理者首先增加對此項工作的重視，并有針對性的完善相應的管理制度，在加大對施工技術的現場管理力度過程中，提升該環節施工的規范性和秩序性，為提升施工效率和質量奠定良好的基礎。

參考文獻:

［1］楊杰民．淺談如何加強工程裝飾裝修階段的現場施工管理［J］．建筑工程技術與設計，2016(14):2486．

［2］馬鑫林，龔少峰，孫延海，等．新形勢下對建筑裝飾裝修工程現場施工管理的探討［J］．建筑工程技術與設計，2015(21):1385．

［3］余愛榮．論建筑裝飾裝修工程現場優化管理要點［J］．建材與裝飾，2015(14):221～222．

篇8

關鍵詞： 高職建筑信息管理專業 實訓教學 有效模式

課題組的全體成員通過剖析高職建筑信息管理專業學生的學習特點和能力，解讀各實訓課程的內在和外在聯系，結合學生就業崗位的實際需要，充分利用學院的現有實訓條件，借鑒其他高職建筑專業的研究成果，對高職建筑信息管理專業的實訓教學有效模式進行深入研究。

一、研究的必要性

高職院校培養的是面向生產一線的技術型人才，而建筑信息管理專業是一個新生專業，是計算機技術和建筑產業結合的產物，建筑信息管理專業的學生將面對建筑業及相關行業生產、管理工作，利用和建筑行業相關的計算機軟件參與建筑行業的立項、設計、預算、招投標、施工、檔案管理等若干個環節。怎樣讓行業更好地接受、認可這個行業，怎樣借鑒其他成熟專業的教研科研成果，怎樣培養具有本專業特色的學生，是當前建筑信息管理專業教師的首要任務。實訓教學作為高職教學的重要環節，其有效的教學模式可以更好地更快地讓學生適應今后的工作崗位，減少與實際工作的磨合期，因此，研究建筑信息管理專業的實訓教學的有效模式尤為重要。

二、建筑信息管理專業實訓教學有效模式的研究

本課題組的全體成員經過兩年來的摸索、思考，結合建筑信息管理專業產生的背景及專業特色，對該專業的實訓教學模式進行了研究和探究。

1.打破傳統的實訓教學模式。

傳統的實訓教學模式，不外乎教師根據課程所授內容事先布置實訓任務，學生在固定的教室里完成同一任務，教師加以適當指導，教師通過對學生實訓成果、出勤、實訓期間表現情況等綜合給出最后的實訓成績。然而整個過程松散，不嚴謹，導致某些學生在整個實訓過程中處于旁觀狀態，最后結果是僅有幾個甚至一個學生完成實訓任務后，其他學生直接“拷貝”，實訓效果差強人意，很不理想。我們結合學院的實際情況，考慮行業的需要，針對專業的特點，結合課程的特色，課題小組大膽創新，提出針對實訓的課程，開發實訓項目教學庫，由專業教師共同組建相應課程實訓的項目庫，如果條件允許的話，則開發一個學生實訓任務軟件，各個實訓任務之間可以是獨立，也可以是有關聯的，相關聯的任務只有在先決任務被抽取后，它的后續任務才可以被抽取。以一個班級的實訓規模為例，在學生做相應課程的實訓前，學生在軟件庫里或者是教師的項目庫里隨機抽取自己要完成的實訓任務，之后由實訓指導教師進行統計、分析、登記，一一給予分析實訓項目中的要點。抽到相關聯項目的學生，教師要通知，并當面解說項目之間的關聯和要點，以及應該注意的事項。學生在規定的時間完成實訓項目，上交成果。之后，教師組織學生針對實訓項目進行答辯，所有學生都參加，參與整個答辯過程，學生也可以其他學生的實訓項目答辯的過程學習到相關的知識。最后，教師根據學生的實訓成果、答辯綜合給出學生的實訓成績。

2.課程整合的實訓教學模式。

以往的實訓教學模式往往忽略課程之間的關聯，忽略知識點之間的交叉和滲透。課程的授課教師只是根據自己所授課程設置實訓的內容，忽略知識體系之間內在的關聯。我課題組大膽提出實訓課程整合的構想，雖然很多外在的條件并不是十分成熟，如教師的職業素質、實訓場地的局限、實訓時間的限制、實訓內容的整合體系等，但是實訓課程整合的好處是顯而易見的，它可以讓知識點彼此滲透，課程之間實現無縫連接。結合建筑信息管理專業的培養方案，依托建筑行業需求，確定該專業開設的實訓課程，實訓課程大體上有《建筑識圖與構造》、《建筑施工技術》、《建筑施工組織》、《建筑AutoCAD》、《建筑工程造價》、《建筑工程技術資料》、《造價電算化》、《電氣識圖電算化》、《水暖識圖電算化》、《Photoshop圖像處理》、《網頁設計與制作》、《招投標》等，到底哪些課程實訓可以整合，需要專業教師掌握該專業的教學體系，需要教師全局了解和掌握課程之間的聯系，要求教師站在一個更高的起點設置實訓的教學任務，將教師的專業技能和職業技能的要求提到一定高度，這也是實訓課程整合構想實現的一個瓶頸問題，是課程實訓整合構想得以實現的最大障礙，專業教師大多沒有企業實踐經驗，脫離行業設置實訓項目本身就是不正確的，怎樣以更快的速度提升整個教師隊伍的專業水平是首先需要解決的問題。但我們還是大膽地邁出第一步，嘗試把《建筑識圖與構造》、《建筑AutoCAD》兩門課程實訓進行整合，對《網頁設計與制作》、《Photoshop圖像處理》進行課程實訓整合，以《建筑施工技術》、《建筑工程技術資料》進行整合，雖然實訓內容的設置正在進一步整理和編制，對教師又是一個新的挑戰，但我們會盡自己最大的努力做好實訓課程的整合工作。

3.角色分配的實訓模式。

角色分配的實訓模式也是我課題組的一個創新，所謂的角色分配，就是讓學生在實訓過程中扮演不同角色，讓學生從角色的角度完成實訓任務，真正體會崗位的工作流程。但角色分配的實訓模式并不適合所有的實訓課程，它適合實訓任務角色分明的課程，比如：《招投標》課程實訓，角色可以分為招標單位、投標單位，指導教師組可以作為評標委員會，以班級三十個人為例，分成五組，按照招投標的流程進行招投標工作，為了減少工作量，由指導教師給出要招標工程的概況，每組成員都要根據指導教師提供的資料，編寫招標公告、資格審查書、投標文件及標底等內容，之后按組號的先后順序循環即123451進行投標答疑，有條件的情況下可以模擬現場勘查，之后同樣按照組號的先后順序（同上）依次根據前一組的招標文件進行投標文件的編寫，最后把所有小組集合在一起，對他們的投標書進行評標。整個過程必須有指揮者，這個指揮者控制著整個模擬招投標的時間點，負責角色之間的溝通和協調。評標結束后，指導教師組要對每組的實訓成果進行點評，同時在條件允許的情況下，請有經驗的招投標師做現場指導。在整個模擬實訓的過程中，學生分別扮演招標者和投標者的角色，通過角色的轉變，更好地體會整個招投標的過程，同時把和招投標工作的相關知識點連貫地串連起來，讓學生更好地掌握相關知識點，讓學生對整個課程有整體把握和了解，讓學生更好地了解對應的崗位職責，達到事半功倍的效果。

4.突破時間點限制的實訓教學模式。

目前，我院幾乎所有實訓的時間點大多是在課程結束后的一周或者兩周，時間點的限制同時限制了教師的主觀能動性，不能根據學生階段性的學習狀態和課程內容的獨立性安排實訓的內容，比如《建筑施工技術》這門課程，可以按照建設工程項目的劃分：檢驗批、分項工程、分部工程、單位工程和單項工程等進行模擬實訓，按照各工序的流程分階段地進行課程實訓，這樣學生可以更好地掌握該道工序的工作流程。而把所有的知識點集中在一起實訓，學生很難把所有的知識點一下子串聯起來，在先前一知半解的情況下進行課程整體實訓，效果可想而知。所有突破實訓時間點的限制，讓教師根據課程實際需要，根據課程的特性，因地適宜地安排課程實訓是必然趨勢。

5.指導教師團隊化、多元化的實訓教學模式。

以往實訓課程指導教師都是該課程的授課教師，我們要根據實際情況組建優秀的實訓教師指導團隊，邀請其他系部優秀的專業教師或者有現場管理、施工經驗的人員參與到教師的指導團隊中，指導教師之間取長補短，互通有無，更好地做好實訓教學工作。

6.信息化、網絡化的實訓教學模式。

充分利用現代的網絡技術，移動技術實現對學生實時性的指導，讓指導教師更好地了解學生的實訓狀態。學生可以通過電腦、手機，利用移動技術、遠程技術等隨時隨地地和指導教師溝通，同時可以利用網絡平臺，發表自己實訓過程中遇到的問題、感想，和學生彼此交流，以獲得對學生自己有用的實訓信息。

三、結語

實訓教學的有效模式對于任何一個高職專業來說都是非常重要的，對于高職建筑信息管理專業來說，這個專業既有和其他專業的相似之處，又有其自身的特點。什么樣的實訓教學模式更適合這個專業的建設和發展，讓高職建筑信息管理專業適應社會的發展、行業的需求，這是一個需要長期探索的課題，而且實訓教學的有效模式會隨著社會的發展、時間的推移而動態地變化。我們會再接再厲，不斷堅持摸索更適合高職建筑信息管理專業的有效的實訓教學模式。

篇9

關鍵詞：大型混凝土施工 模板結構 控制技術

中圖分類號：TU37 文獻標識碼；A 文章編號：1674-098X（2014）08（a）-0032-01

建筑業的高速發展也帶來了重大的挑戰，高層建筑成為了現如今城市化建設的必然要求。在土建工程中，普通結構模板工程所占成本份額將大大落后于混凝土機構模板，然而模板坍塌在建筑施工事故中也占有越來越大的份額。近年來，高層建筑混凝土結構大量出現，模板的施工難度不斷加大，建筑施工成本和安全問題受到了極大重視。該文從這一方面入手，深入剖析了大型混凝土施工模板結構體系控制技術，以期解決高層建筑的難題。

1 大型混凝土施工模板結構的現狀

混凝土機構施工由多層模板支架體系完成，承擔新澆筑的樓層混凝土的重力和施工荷載，模板支架將荷載傳給已澆筑完成的樓層樓板。由于施工周期短，混凝土還不成熟，混凝土還在養護期，而施工荷載又多存在著不確定因素，很可能超出成熟混凝土的承擔荷載。因此，造成混凝土結構質量不達標帶來的建筑事故，嚴重者會造成模板支架倒塌，帶來不可估量的損失以及施工人員自身安全問題。

1.1 模板材料

建筑業的高速發展影響極大，建筑所需的材料一般量都比較大。建筑材料市場競爭越來越激烈，為了能夠快速搶占市場，很多廠家采取低價競爭的手段，然而這種現象帶來的直接影響是建筑材料不達標，廠家以偷工減料的方法降低生產成本來滿足低價競爭中的優勢。這種偷工減料的材料被運用到建筑施工上，前期可能不會出現太大的問題，但日積月累，建筑材料承受不住承載負荷，耐用性明顯降低。從而導致最直接的影響是，建筑物倒塌，造成人力物力傷亡。建筑材料是建筑施工不可或缺的存在，建筑材料市場的劣質競爭給建筑帶來的損失尤為嚴重，這不應是長期生存的原則。

1.2 模板設計

過去混凝土施工多采用單層模板支架，這樣的模板支架受力簡單，大量的使用技術發展也趨于成熟，相對可以確保施工過程的安全質量。然而隨著建筑業發展的需要，多層模板支架體系出現，這一體系的受力情況就變得相對復雜，無論是設計上還是施工上對其受力性能的了解和掌握都存在著局限性。再加上許多施工單位在采用多層模板支架施工時，沒有對模板設計進行有效的驗算，往往憑借經驗來布置支架體系。這樣的支架布置往往并不能完全符合支架布置標準，從而會影響那個模板支架體系的安全性及穩定性，不適用于建筑這種高風險、高難度的行業。

1.3 模板施工

現如今建筑業的施工人員多以農民工為主，沒用接受嚴格的崗前培訓，直接上崗作業。這樣直接導致的結果是，工人施工技術水準較低，難免會發生使用上的問題，這樣的使用錯誤問題造成的影響可大可小。有些可能是一些不被關注的小事故，但也有可能會發生模板倒塌的大事故。目前有不少的施工技術人員為施工操作人員做詳細的安全技術指導，再加上施工工人本身技術水準較低，多以經驗來施工，不可避免的會發生安全事故的問題。

1.4 施工管理

有些非專業施工單位管理比較混亂，因為建筑業的迅速發展，出現了眾多不同規模的施工隊伍。許多大型的施工企業承包下來的工程，會層層承包，造成施工隊伍和施工人員的低素質和管理不到位帶來的施工安全問題隱患，施工重視速度不重視質量安全。

2 大型混凝土施工結構的技術控制

建筑施工的安全問題一直是建筑業發展的一個大問題，高層建筑中的大型混凝土施工結構安全更是受到高度重視。為加強施工安全控制管理，防止模板支架坍塌，杜絕重大事故的發生，本文總結出了以下技術管理要求。

2.1 模板材料的控制

大型混凝土施工對選材的控制是保證施工質量的關鍵因素，對材料的控制最主要的是保證材料的質量。在購買建筑施工材料時要嚴格把關，杜絕因低價競爭所產生的偷工減料的材料使用到建筑施工上。需要對選材人員進行嚴格的管理，另外要有專業的技術人員對材料進行選擇。在施工前要對材料的溫度進行控制，對材料的攪拌質量進行控制。要保證施工中的通風性，避免出現混凝土裂縫。選擇符合標準的建筑材料，施工材料正確的儲存，都是對材料的控制。

2.2 模板設計的控制

模板的設計需要具有專業人員嚴格按照國家有關規定設計出高標準的施工方案，經過有關部門的審核通過后進行使用。模板設計要具有針對性，根據施工的不同情況進行相應的技術設計。根據工程的特點，項目負責人組織設計時，要嚴格把關設計的整體流程。

2.3 模板施工的控制

大型混凝土施工是大規模的施工工程，需要有法定檢測、咨詢資質的檢測單位或咨詢單位組織五名以上本行業專家論證審查后，再進行組織實施。模板工程所用的單層、多層模板要進行合理的負荷承載計算，將計算結果經過專家審核后，達到國家標準的才可投入使用。

2.4 施工管理的控制

加強施工隊伍和施工人員的整體素質，是保證施工質量的重要形式。專業的技術人員要多施工操作人員進行嚴格的崗前培訓，避免施工操作人員錯誤的操作帶來的施工安全問題。施工單位在選人時必須嚴格要求施工工人的專業素質，不可盲目的選擇。加強對施工隊伍的管理，從自身素質和專業素質出發，工程技術負責人應對操作人員進行安全技術交底，對其安裝質量進行自檢、自查。

施工安全一直是一個大問題，如何有效的得以解決需要具有專業的技術控制。無論是對施工技術的控制，還是對管理施工隊伍的控制，都是為了保證施工質量和施工安全的重要形式，是建筑業得以穩步發展的關鍵。

3 結語

大型混凝土模板結構是建筑工程高層建筑的關鍵因素，為了避免施工過程中出現更多的安全隱患問題，在施工前需要進行專業的施工設計，做好施工前的準備工作。加強施工隊伍和施工人員的整體素質，保質保量的完成施工任務。從技術上加以控制，以最專業和最有效的技術支持，保證施工安全。

參考文獻

[1] 程磊.高層建筑清水混凝土施工工藝及工程應用研究[D].山東：山東大學，2012.

[2] 張瑞海.混凝土模板結構施工現狀及管理措施[J].民營科技，2013（5）.

篇10

1．1鋼筋籠制作手段控制

為了避免在吊裝的過程中鋼筋籠出現變形，需要在制作的過程中應用下面的措施:第一，在設計中需要采取閉口螺旋箍筋，在進行綁扎時，其箍筋和主筋接點梅花形相互錯開之后，再用鐵絲進行固定，而其他的則選取電焊連接。第二，每隔相應的距離對架立筋進行布置，并對主筋進行點焊以及綁扎處理，使其更加牢固，從而使鋼筋籠剛度有效的提升。第三，在鋼筋籠內側布設支撐力，使其更加的堅固。在柱孔內插入鋼筋籠時，再把支撐梁卸掉。第四，在鋼筋籠內外側安裝支柱，以此對鋼筋保護層厚度進行保證，大多在主筋位置安裝鋼筋定位器。

1．2鋼筋籠安裝控制

吊裝沉放，一般都是通過吊車實現的，應用旋轉式機械進行吊裝時，需要讓鋼筋骨架中心和樁孔對中以后，才可以沉入樁內。往往在和樁位距離為10米的位置設置高度為2米的吊線墜，并對鋼筋籠垂直度進行觀測控制。

1．3鋼筋籠施工工藝對策

為了避免在樁孔內插入鋼筋籠的過程中，主筋插入到樁地基內，往往把架立筋和箍筋事先焊接至鋼筋骨架的頂端。鋼筋籠沉放到指定位置以后，需要選擇型鋼、大鋼筋以及鋼管進行承托固定。例如，鋼筋籠標高測量和設計存在誤差時，不應選擇用力壓鋼筋架以及敲打鋼筋架的手段，需要通過吊車起吊，并選擇卸掉承托，經過調整重新固定的手段。為了避免澆灌樁芯砼鋼筋籠出現上浮，則需要鋼筋籠和樁護筒以及承托件采取焊接固定的手段。

2房屋建筑施工技術質量管理

2．1監理單位質量管理

建筑施工建設時，監理單位是組成質量管理的重要部分，還是建筑工程施工必不可少的責任方。監理單位具備專業的施工團隊，但目前的建筑監理單位的施工技術依舊存在著諸多的問題。盡管監理單位具有很高的資質等級，但是監理人員人數以及資格都存在著差異。因此，質檢人員、施工人員以及用戶需要構建出新型的友好合作關系，工程施工人員以及質檢人員的最終目標是相同的，都是提供更多質量可靠的建筑產品給用戶。

2．2建筑材料質量管理

第一，要選擇優秀的采購人員，并對其具備的材料質量鑒別以及政治素質水平進行培養。采購員需要具備較強的事業心、專業的知識技能以及誠實守信等條件。第二，充分的對信息進行掌握，并有效的對送貨廠家進行選擇，并不斷的進行研究調查，全面的對供貨能力、質量以及價格等信息進行掌握。第三，由于建材市場產品魚目混雜，所以需要全程對設備、建材以及構配件質量進行監控。

2．3施工過程質量管理

加強施工過程質量管理，確保建筑工程施工質量是至關重要的。施工過程控制主要包含下面幾個方面:第一，實施貫徹技術交底技術。第二，特殊工藝以及關鍵工序都需要制定有關的作業指導書，并對質量控制點進行設置，并從環境、材料、人員、方法以及機械等進行監控。第三，實施貫徹樣板制度。

3結語