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關鍵詞：建筑工程；技術管理；優化措施

建筑工程技術的科學實施是保障整體施工質量的基礎，也是對施工活動順利進行的重要基礎。在面對當前市場化進程迅速加快形勢下，提高建筑工程技術管理的水平，建筑施工企業才能更好的在市場中得以生存和發展。傳統建筑工程施工中，在技術管理層面還存在著諸多不足之處，這就需要提高技術管理的要求，轉變管理的思想觀念，促進技術管理水平的提高。只有如此，才能為我國的建筑行業可持續發展打下堅實基礎。

1建筑工程技術管理優化的作用及重要意義分析

1.1建筑工程技術管理優化的作用

近些年我國建筑工程行業發展的速度比較快，在技術管理水平層面也有著顯著提高，這是建筑行業能得以繼續發展的重要基礎。只有提高了技術管理水平，才能真正在市場競爭中占據發展優勢。技術管理要和國家的相關規定以及標準相符合，對施工技術應用的科學性以及有效性要得以保障，遵循客觀的發展規律來加強技術管理[1]。建筑工程施工中，影響因素比較多，而施工技術管理水平的提高，有助于對實際的問題有效解決，避免出現質量以及安全問題。建筑工程技術管理的優化實施，是建筑企業自身的高管理水平體現，使工程質量得到了保障，也能對可能出現的質量問題進行有效預測和防范，在這一基礎上就能節約投資的成本，從很大程度上就提高了建筑施工企業的經濟效益。與此同時，對建筑工程技術管理的優化，能提高建筑企業的市場競爭力，使其能在新的歷史發展階段，獲得更大的經濟效益，提高自身的經營品牌效應。工程技術管理的優化對施工質量的保障是基礎，這也是技術管理優化的重要目標。

1.2建筑工程技術管理優化的重要意義

加強對建筑工程技術管理的優化有著積極意義。建筑工程技術管理作為建筑企業管理中的重要組成，這也對整體建筑行業的良好發展有著深遠影響。在建筑工程技術管理方面進行優化就顯得比較重要。建筑工程技術管理涉及到的內容比較多，只有在每個技術管理的環節注重管理的優化，才能為實際的施工安全以及施工質量水平提高打下基礎[2]。科學的建筑工程技術管理對建筑工程施工效率的提高有著促進作用，也能有效保證建筑施工有序以及規范化進行。在建筑技術管理的優化工作方面進行加強，對建筑企業的核心競爭力也能有效提高，從而保障建筑企業的效益最大化。通過科學的手段加強建筑工程技術管理優化，就能從多方面提高建筑企業管理水平，這些都有利于建筑企業的可持續發展。

2建筑工程技術管理內容及技術管理現狀分析

2.1建筑工程技術管理內容分析

建筑工程技術管理涉及到的內容比較豐富，工程技術管理工作主要能分成兩種類型，即：內部和外部管理兩種類型。從行業外部的技術管理類型內容來說，主要涉及施工技術的應用，以及對工程技術的改進優化等。而在工程技術的內部管理類型內容上，就主要有施工的制度以及標準的明確化，進行專業的施工培訓等方面內容。建筑工程技術管理內容中，有檔案管理以及圖紙會審，技術制度管理和技術培訓，技術交底以及安全知識培訓，新技術開發應用及編制施工組別等管理內容[3]。具體的建筑工程施工中，核心技術的優化管理比較關鍵。其中繪制工程圖紙以及制定施工標準制度等，都是比較關鍵的技術內容。通過對這些施工技術內容的詳細了解和熟練掌握，才能真正保障施工技術的作用充分發揮。

2.2建筑工程技術管理現狀分析

從實際建筑工程技術管理的現狀來看，由于受到多種因素的影響，在技術管理過程中還存在著一系列的問題有待解決，這些問題對建筑工程的整體質量保障有著很大阻礙。工程技術的管理組織體系沒有完善建立，這是技術管理中比較突出的問題。隨著城市化進程的加快，我國的建筑工程企業數量也比較多，企業規模大小不一，工程技術的管理水平也存在著很大差異性，對技術管理的軟硬件配置差異也比較突出[4]。建筑工程管理組織體系專用，總承包是當前我國應用比較廣泛的體制，這一體制在實際的應用當中不能得到統一規范，對技術管理增添了很大難度。建筑工程技術管理作為比較復雜化的工程管理內容，就需要有完善的管理組織體系才能發揮其積極作用，促進工程施工質量的保障，但是在實際中，建筑工程技術管理體系還有待完善。建筑工程技術管理中，在監督管理方面的問題還比較顯著。建筑企業的工程技術管理水平提高，需要在監管工作層面加強實施，只有如此才能有效保證管理效率的提高。而我國的建筑工程企業在實際管理活動中，對技術管理的監管力度沒有加強，不重視技術管理的作用發揮，這就必然會影響實際管理的效率和效果。監督管理不能得到有效落實，從而影響了工程的進程。從根本原因分析來看，主要是監管人員沒有盡職盡責，在責任意識上比較薄弱，存在著的現象，比較容易造成各種管理問題的出現。施工人員自身的專業素質不高，缺乏專業精神等，這些也對建筑工程技術管理增添了很多的阻礙。具體工程施工中，會遇到各種技術問題，對這些問題及時解決就比較重要。但是在實際技術管理中，并沒有有效解決技術問題，從而造成了施工質量問題。建筑工程施工是比較復雜的過程，施工中參與的人員比較多，也有著很大施工難度，如果不能有效解決技術難題和問題，就必然會影響施工進度，以及帶來諸多質量問題[5]。而具體施工中一些施工人員，由于沒有嚴格遵循施工的規范和章程，就容易出現質量問題，加上監督管理的力度不強，沒有及時發展問題，從而在后續的施工中就造成了返工，這不僅影響了施工進度，也增加了施工成本。建筑工程技術管理需要按照完善的制度進行執行，但在具體中的技術管理制度缺乏以及不完善的問題還比較突出。建筑工程管理制度是保障管理工作順利實施的重要規范，缺少了這一環節，就必然會影響技術管理的效果，在施工的質量上也得不到有效保障。一些施工企業只注重施工的進度，為了趕工期沒有注重施工質量，在應有的技術管理制度方面也沒有完善建立，這就必然會影響整體的技術管理水平。對于以上的建筑工程技術管理問題，要進行詳細分析，找到問題的根本所在，然后針對性解決。

3建筑工程技術管理優化措施實施

3.1重視建筑工程技術管理組織體系優化

建筑工程技術管理優化，先要重視工程技術管理組織體系的優化，建筑施工技術水平和工程質量有著緊密聯系，而構建完善的管理組織體系就是施工技術水平提高的基礎。在對建筑工程技術管理組織體系的完善方面要加強重視，要注重責任的明確化以及責任的落實，對不同的施工技術要注重明確分工，不同類型的管理層也要設置專人進行管理[6]。各個管理部門之間的聯系溝通要加強，注重管理工作的協調性以及配合。技術管理人員要在細節管理工作方面加強，在監管的作用方面充分發揮，遇到問題及時性上報、及時解決。只有在這些層面得到了加強，才能有助于建筑工程技術管理水平的提高。

3.2加強工程技術管理制度的完善建立

良好的管理需要有完善的管理制度作為基礎，在對建筑工程技術管理工作實施方面，就要充分重視技術管理制度的完善建立。加強對施工質量的管理，將質量控制制度結合實際完善制定，這就包含著對材料的質量管理，以及施工圖紙的管理，施工人員的管理和施工技術的管理。通過綜合性的管理，以及將管理責任得到落實，形成有效的責任追究機制等，這就有助于將技術管理的質量水平有效提高。在每一道管理環節，都要重視管理的效率以及管理的質量。

3.3要不斷提高建筑安全設置水準

建筑工程的技術管理質量的控制，要注重從多方面進行考慮。隨著經濟水平的迅速提高，建筑工程的發展也比較迅速，但是安全事故數量也隨之而增加。這其中就有受到技術管理不善的因素影響，沒有加強這一層面的管理。為能有效保障建筑工程的施工安全以及質量的提高，就要重視將安全水準能進一步提高，在建筑的設計以及安全設置水準方面，要和發達國家相借鑒，這樣才能保障建筑工程的安全管理水平提高。

3.4加強建筑工程技術管理監督工作

建筑工程施工中，在技術管理方面進行加強，也要注重監督管理的力度加強。建筑企業就要結合具體的施工現狀，制定完善的技術管理監督體系，對實際技術管理工作的實施進行動態化的監管，保障管理的整體質量。要將監管的全面性得以呈現，在建筑工程施工安全以及施工監督和施工成本等方面，都要能進一步的強化。制定監督管理機制來應對工程技術管理的工作，對技術管理中的一些不足和管理弊端要及時的提出和改進，保障技術管理的效率以及經濟效益的提高，這樣才能更有利于建筑企業的市場競爭力提高。

3.5注重創新建筑工程技術的應用

為保障建筑工程的整體施工水平和效率的提高，就要從科學的管理技術應用方面著手，對建筑工程施工技術能及時性的更新。建筑企業也要及時關注建筑市場新信息的變動，對一些新的應用技術加強關注和及時引進測試等，將新的施工技術應用到實際施工當中去，為提高施工的質量以及施工水平打下基礎。建筑工程技術管理人員，在對新技術的應用上也要加強，及時培養新的技術人才，為企業所用，為企業創造更大的經濟效益，這也是工程技術管理的重要目標。建筑工程技術管理工作中涉及到的內容比較多，在技術文件的管理方面也是比較重要的內容。要詳細的檢查試驗資料，結合建筑施工的緊密相連性，對同一實體的各種資料的合理性以及可追溯性加以控制，保障技術文件管理的完整性。通過多方面對建筑工程管理的要點加強控制，就比較有助于促進建筑企業的良好發展。

4結束語

綜上所述，建筑工程的技術管理是一項比較復雜以及系統化的管理工程，具體管理的方式方法的運用，以及管理觀念的更新等，都有助于建筑施工工程效率的提高。文章通過對建筑工程技術管理的重要性以及管理中存在的問題進行分析，就能更好的認識技術管理的意義，也能為實際的技術管理提供一定的理論依據，希望能對工程技術的實踐管理發展起到一定的積極作用。

參考文獻：

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[5]婁義康.建筑工程測繪技術存在的問題與優化措施探究[J].世界有色金屬,2017,(1):186-187.

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關鍵詞：建筑工程技術；發展目標；發展規劃

中圖分類號：TU198文獻標識碼： A

四川天一學院創辦于1991年，是經國家教育部（原國家教委）1994年批準成立的中國首批（七所）、西南第一所具備頒發高等學歷資格的綜合性全日制民辦普通高校，是按教育部的標準評估批準的全國首批西南地區第一所獨立設置的普通高校，西南地區第一所納入國民高等教育系列、具備獨立頒發普通高等教育文憑資格的民辦高校之一。經過多年不斷努力，學院已發展成為以管理、營銷等職業教育為主，多專業協調發展的專科層次高校，在校生達10000余名。2013年開設建筑工程技術專業，并將建筑工程技術作為我院重點發展專業，在校學生1000余人。

一、專業發展的必要性

1、專業前景

建筑行業作為我國國民經濟的支柱產業，為推動國民經濟增長和社會全面發展發揮了重要作。近年來，整個行業呈現平穩上升態勢。目前，我國全面推進城鎮化建設。預計在2050年，中國的城市化率將從現在的35%提高到70%以上，這就意味著每年平均需增長1%左右的城市化率（即每年約1000至1200萬人從農村轉移到城市）。到2050年前后，僅城市基礎設施建設這一項所需要的投入，大約在40萬億~45萬億元人民幣的數額，相當于每年平均投入8000億至9000億元人民幣。因此，城鎮化建設的推進，也將促進我國建筑業的發展。使中國房地產業成為我國名副其實的支柱產業，故中國房地產業未來的發展前景會十分可觀。

2、人才基本現狀

目前，我國建筑業從業人員約3893萬人，分布地域廣，主要從事土木工程建筑活動。其中專業技術和經營管理人員為310.58萬人，占從業人員的7.98％，持有職業資格證書的人員占7％。

隨著建筑行業改革的不斷深入，產業結構的不斷調整，建筑工程設計與施工技術中新材料、新設備、新工藝、新技術的不斷涌現，以及大型工程的國際化招標、投標的推行，建筑市場逐步趨向規范化、國際化。

建筑市場急需一支懂技術、會管理、善經營的職業化的建筑施工企業項目經理隊伍。然而，由于建筑類普通高等教育培養人才的過分專業化、學科化，現在社會上建設類高等職業教育又出現空擋，中職教育層次偏低等原因，這樣集專業、管理、經濟、法律、稅務、計算機等知識為一體的應用型、復合型高級建筑人才變得緊俏起來。發達國家高等職業院校在校生占整個高等教育在校生的比例，大多已達到20%～50%，而我國尚不足8%，有很大的發展空間。

二、專業發展目標

建筑工程技術專業主要培養建筑市場和建筑相關行業一線培養具有良好職業素養、職業技能和自我學習能力，掌握了建筑施工一線技術和管理人員所必須的專業知識，具有較強的崗位工作能力，德、智、體等全面發展的高等技術應用性專門人才。

在建筑工程技術專業建設的過程中，要加強專業的內涵建設，著重進行課程體系、課程內容、特色教材、實訓環境及師資隊伍建設。針對建筑業發展的需求，以建筑企業工作流程為導向、工作的任務為載體，與建筑企業合作共同構建工學結合的課程體系，校企共建一批集教學、培訓、職業技能鑒定、技術服務功能于一體的實訓基地，造就一批基礎理論扎實、教學實踐能力突出、專兼結合的專業帶頭人和教學骨干，為建筑業培養符合企業崗位標準的施工員、造價員、質檢員、資料員、安全員等具有較高職業素養的高技能應用型人才，力爭把本專業建設成為在四川省乃至全國高校中具有一定影響力的專業。

三、專業發展規劃

1、積極探索建筑工程技術人才培養模式

建筑工程技術專業主要培養建筑市場和建筑相關行業第一線需要的的高等技術應用性專門人才。這些專門人才包括：建筑施工、項目管理、材料檢驗、編制概預算、資料整理等基層管理。

為達到這一目標，必須以專業人才培養目標為依據，調整課程體系與內容，建立結構合理，內容適用、夠用的教學體系，以學生的能力為目標，改革評價標準，并形成共享教學資源庫。積極進行學生座談和企業調查，每年對人才培養方案進行修訂，不斷地完善人才培養模式。

另外，建筑工程技術具有覆蓋面廣泛、專業性較強、知識型技術及更新速度較快的特點，主要從事的工作有很強的實踐性、組織性和邏輯性。因此、建筑工程專業要堅持以建筑企業工作流程為導向、工作的任務為載體，與建筑企業合作共同構建工學結合的課程體系。以建筑工程技術專業核心課程為建設主體，對教學的內容進行整合，引進先進的技術進行從新編排，并積極探索新的教學方法，建立優質的教學資源庫，從而促進其他課程的教學改革。

2、加強師資隊伍建設，積極推進校企合作

“師資是教學之本，建立具有工程實踐背景和創新能力的業務精良、結構合理、愛崗敬業的師資隊伍是實現我國高等工程教育改革目標的必備條件，高職院校應有一支滿足職業院校強化技能性和實踐性教學要求的教師隊伍，即“雙師型”教師。必須要完善和優化教師隊伍，建立完善的校企合作制度，加強與企業的多層次的合作，聘請企業的專業骨干和專業技術的能工巧匠作為外聘教師，參與建業建設。共同制定人才培養方案，確定課程體系及教學內容，教學方法及手段及課程評價標準等，使培養目標、專業建設及教學內容和方法等符合社會和企業的需求；選派現有專業教師參加進修、培訓及到企業進行頂崗或掛職鍛煉，增強專業教師的職業實踐能力。同時，積極開展職業資格培訓，利用專業和師資的優質為企業解決施工中的實際困難，為企業和行業做出貢獻，提高行業知名度和社會認可度。

3、加強實踐教學

我國《十二五發展綱要》提出：“實行工學結合、校企合作、頂崗實習的職業教育培養模式，提高學生就業的技能和本領。在教學過程中，要有針對性的開展實踐教學，進行實踐教學體系的創新，建立合理的實踐教學課程和教學內容，注重生產性和頂崗性實踐，建立以學生的實踐能力為依據的實踐評價體系，確保學生都能掌握基本的實踐技能，把實踐教學作為學生溝通理論與實踐的橋梁，使學生不但在理論上，而且在技能上都能得到發展。

實踐教學包括校內實踐和校外實踐兩種。校內實訓中心是學生深化基礎理論、拓寬專業知識、創新思維和單項職業技能培養的場所，所有的實訓均有相應工作過程對應的項目，模擬企業生產的真實環境且是一個完整的工作過程。校外實習基地是學生工程技術和綜合職業能力培養的場所。故應建立滿足專業需求，功能完善，設備先進的，有真實崗位訓練和現場氛圍的校內實訓基地，完善實訓基地的管理制度。并積極推進校外實訓基地建設，完善校外實訓制度，保證學生的實訓內容和學時，確保學生的實訓安全。對學生的成績考核要與實際工作崗位緊密結合。以“學以致用”為指導思想，以實際應用能力、技能考核，操作為主要考點。將畢業生就業率、企業滿意度作為衡量人才培養質量的重要指標。并建立畢業生回訪機制，對畢業生畢業后發展進行追蹤，為提高教學質量，制定符合建筑行業需求的人才培養方案和教學改革提供依據。

參考文獻

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【關鍵詞】建筑工程管理；現代工程技術；信息技術

建筑工程管理，包括施工管理，也就是投標、施工組織、施工控制，資源管理；人財物的管理；信息搜集和積累；企業管理數字化等。

1 建筑工程管理引入現代工程技術的必然性

創新、改革、發展是我國長期堅持的基本戰略。建筑工程企業走改革、創新、發展一體化道路是一項艱苦而關鍵的任務。管理、資本、體制、制度、技術等各個方面都要有優勢，企業才能占有相應的市場份額。另外，隨著國際承包商進入中國建筑施工市場，國內建筑企業面臨更加嚴峻的挑戰，對建筑施工管理引入現代工程技術的要求更為迫切。

隨著市場經濟的確立和發展，人們的思想觀念、經營意識逐步轉變，市場觀念、競爭意識逐漸強化，建筑施工企業在招標承包制下推向市場，建筑施工項目能否全面、順利實施，解決好項目與企業之間的關系，避免因責任不明、關系模糊、約束不嚴等各種不確定因素造成的影響項目管理的正常實施，建筑工程管理必須引入現代工程技術，通過創新使項目管理適應現代企業制度建設的要求。

目前我國建筑市場中出現很多問題：建筑施工企業在工程投標中的過度競爭、相互壓價、低價中標；承包商地位被動，合同中出現不合理要求；設計、監理不同意，職能錯位；國有建筑企業與集體、個體企業存在不正當競爭，影響公正公平；行業保護、地區保護主義嚴重，建筑市場行業、地區壁壘存在，影響市場健康發展；法律法規不健全。總之，我國建筑市場還不能完全按照市場經濟運行規律運行，存在許多人為因素，但是無論怎么樣，市場經濟的總趨勢是不可阻擋的，建筑工程管理應逐步完善和引入現代工程技術，在管理中不斷創新。

2 建筑工程管理的現代工程技術的應用現狀

建筑工程是一個復雜的系統，很多工作單純依靠人工來完成是很困難的或是效率很低，因此要采用現代工程技術，特別是信息技術來進行管理。信息技術在建筑工程管理中的應用已經很充分，但是，就信息技術的應用層次來說，建筑工程管理的現代工程技術的應用層次還是維持在很低的水平。

大部分建筑企業對現代工程技術，特別是信息技術沒有深刻的理解，認為能夠收發郵件、簡單上網就是實現信息化管理，而對于工程的實時監控、流程規范、協調組織的強化、資源的統籌調度、工程變化預測、工程成本監控、工程預警和風險識別等信息技術的核心內容沒有概念理解。總之，他們的態度是，一方面愿意采用現在工程技術，另一方面擔心技術的采用會造成額外工作量的增加。

建筑企業的信息化水平也在逐年提高。越來越多的建筑企業開始將目光投向現代工程技術的應用，很多建筑企業在硬件上已經進行一些改進，建筑工程管理在很大程度上都采用電腦辦公，還組建了局域網絡，使用軟件代替傳統的手工操作，但是效率并沒有明顯提高。例如：做個報表，有些人把各種數據都算好了，然后再錄入電腦，似乎用電腦做是為了美觀，這樣使用信息技術反而降低了效率。而電腦Excel軟件本身就可以完成報表數據計算，有很大的計算、數據庫、判斷、分類匯總、排序、形成圖表等功能。這種例子，只是對單項程序運用不到位，部門之間的共享就更加談不上了。

地域差異和行業差異。經濟發達地區，由于信息來源豐富，建筑工程管理人員，對現代工程技術，特別是信息技術的認識較為深刻，而位于經濟欠發達地區的建筑工程管理人員，對信息化的認識較為薄弱。從行業上來分析，市政建筑工程中推廣和使用現代工程技術的水平要優于公路建筑工程、鐵路建筑工程。

國內外差異。與國外現在工程技術使用水平相比，國產工程管理水平較低，工程管理軟件不夠成熟，和國外存在一定差距。另外，國外軟件不一定適合國內的單位，軟件使用范圍也不同，軟件維護、軟件購買都存在管理、資金問題。

3 現代工程技術在建筑工程管理中的應用建議

建筑工程管理中現代工程技術的應用，需具備以下幾個因素：對項目認知，通過現代工程技術的實施，將建筑工程羨慕進行工作分解、流程重組，對項目進行整體認知和把握，使項目結構更加清晰，重點更加突出。同歸對項目任務的分解和落實，各部門對自身職能和在整個項目中的位置都有清晰的認識，為項目提供良好的協同環境，有利于分工合作。現代工程技術的應用，資源共享和及時反饋，可以進行有效的實時控制。

立足長遠，逐步完善。建筑工程管理引入現代工程技術，不能貪大求全、照抄照搬，應該結合企業實際逐步完善。立足現有資源，主要是硬件、軟件人員，通過一些局部的改進，將資源進行優化組合，進行業務流程的系統設計，逐步完善，積累經驗。另外，大型信息系統，如企業資源計劃系統（ERP）、管理信息系統（MIS）等，投入巨大，實施起來也比較困難。

增加人力物力財力投入。建筑工程中現代工程技術的應用是一個長期的系統工程，需要投入一定的人力、物力、財力；需要協調各方面的關系，熟悉業務流程。短期之內很難做到完善，效果不會立竿見影。需要領導足夠重視，增加各方面投入，才有可能長期堅持下去。

進行統一規劃，理順業務流程。運用數學中的反向推導，希望得到什么結果，反向尋找需要什么條件去實現該結果。以投標過程為例，以信息技術的應用為方法，說明如何運用現代工程技術提高效率。首先拿到圖紙以后，進行工程量計算。用工程量計算軟件、鋼筋計算軟件，輸出工程量，導出表格。然后運用宏業清單計價專家等軟件進行套價計算。將工程造價進行輸出。商務標和技術標也是如此。現代工程技術的應用，就是使各項工作的信息傳遞更為順暢，各個工作環節的信息能夠存儲下來，方便隨時調用。

事實上，建筑企業所實施的三標一體化已經為現代工程技術搭建了一個良好的平臺。今后企業一方面要繼續推進和完善已有的信息化工作成果，推進專業業務系統的流程優化；另一方面能夠享用社會公共資源，參加社會電子認證體系、現代金融支付系統、網絡公共服務系統，在社會資源的支持下，推進建筑工程中現代工程技術的應用進程。

結語：

建筑工程管理，經過多年的發展，逐步形成了具有現代管理意義的工程項目管理模式，但是還存在很多問題和不足，需要我們在實踐中不斷創新和改進。建筑。工程管理中的現代工程技術應用，要特別注意整合利用現有資源，實現建筑工程企業的信息化管理。

參考文獻

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【關鍵詞】高職課程 教學改革 建筑工程技術專業

高職教育的培養目標是為國家和地方經濟發展培養高等技術應用性人才。加強實踐教學是確保高職學生具有實踐應用能力的重要保證。作為高職高專建筑工程技術專業主干課程的《建筑施工技術》、《施工測量》、《施工工種操作》等課程的最大特點就是具有非常強的實踐性和實用性。如何根據當前建筑市場的需要，對建筑工程技術專業傳統的課程教學進行改革以適應學生職業能力培養和職業崗位的需求，將成為建筑類高職亟待解決的課題。

1、高職建筑工程技術專業的培養目標及職業能力

高職教育教學的培養目標是以社會需求為導向，面向生產、建設、管理、服務第一線，其最后落腳點就是學生崗位職業能力的培養。具體到建筑工程技術專業，其培養目標及職業能力則是培養具有良好的職業道德及進取精神，掌握本專業必備的基礎理論知識，具有本專業相關領域工作的崗位能力和職業技能，實踐能力強，適應建筑工程施工一線技術管理崗位要求的高技能應用型人才。

高職高專教育既屬于職業教育的范疇又屬于高等教育序列，它既與中等職業教育不同，又同屬職業教育的范疇，同時，它又區別于普通高等教育。高職高專教育的教學實施，在從職業角度為學生奠定堅實必要的技術理論基礎，并考慮學生的可持續發展的同時，又要直面學生的職業崗位需要，著重學生職業能力的培養。因此，根據職業能力的培養要求和建筑市場的崗位需要，構建建筑工程技術專業的課程體系和改革課程教學模式和方法，是我們面臨的一個亟待解決的課題。

2、高職建筑工程技術專業課程教學存在的問題

2.1 專業定位不合理，專業基礎不夠寬

認為高職建筑工程技術專業是工民建中專升格而成或是本科壓縮而成的看法是不對的，工民建中專的定位是施工生產一線的崗位群，本科的定位是建筑和結構設計的崗位群。高職高專建筑工程技術專業的定位應本著“知識夠用為度，突出技能培養”的原則，使之具有較寬的專業面，以適應工程施工、管理、造價、設計、咨詢、監理、服務等建筑崗位的需要。

2.2 實踐環節與課程教學環節脫節

實踐教學環節是本專業核心課程《建筑施工技術》的重要教學環節。一般高職高專對建筑工程專業學生集中安排有認識實習和生產實習，認識實習在開學之初，這時學生還沒有學習本課程，對施工技術的認識較膚淺。而生產實習雖然在專業課結束后進行，但銜接不太緊密，課程教學環節與實踐環節有脫節現象。

3、高職建筑工程技術專業課程教學改革探索與實踐

3.1 采用項目驅動法教學

以建筑工程技術專業的課程設計《住宅室內設計》實訓教學為例。《住宅室內設計》課程項目驅動教學法是以項目的構思、設計、表達、實現的整個周期為載體，讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習設計項目各環節知識。

3.2 構建技能訓練占優的人才培養模式

根據本專業培養目標和人才培養規格的要求實施“4.5+1.5” 的學時分配方案，即前4.5個學期完成所有理論課的教學，包括課程設計和課程學習規定的部分實踐，同時學生須利用雙休日、寒暑假的時間到指定工地或實訓場所跟隨指定教師（一般為現場技術或管理人員）從事規定的勞動和實習；后1.5個學期安排學生全身心、全日制在施工一線從事實習，同時完成畢業設計，設計課題必須針對本工程特點進行研究，編制可使用的技術或管理文件。這樣，三年學制中的技能訓練與理論教學的學時比例達到1.5∶1，保證技能訓練的時間和效果。

3.3 整合課程，強化應用能力和崗位能力

“4.5+1.5”人才培養模式在實現課程整體優化的前提下，要通過課程整合、課程內容改革等手段，逐步減少課內總學時。本著“必需、夠用”的原則，對課程內容進行合理的調整，強化對學生實際應用能力和崗位能力的培養，實現“零距離上崗”的教育目標。

3.4 加強專業實踐教學環節的管理

認識實習采用校內外集中實習的方式，通過加強出勤考核和交實習報告的方式，必要的情況下，對學生進行口試進行管理，保證達到實習效果。

測量實習采用校內分組且每組安排一個指導教師的實習方式，由指導教師進行出勤考核，再加上學生每個人要交實結。每組交內外業資料和圖形，且對每名學生進行經緯儀和水準儀觀測的考核方式，經緯儀和水準儀的考核，必須操作正確，閉合差符合要求，在規定的時間內完成，否則定為不及格。因為是每個人單獨進行操作考核，學生的實習非常認真，測量水平非常過硬，受到施工和就業單位的好評。

建筑材料綜合實驗實訓采用校內實驗室分組，且每個實驗都安排一個指導教師和若干個實驗教師進行指導的實習方式，由實驗教師進行出勤考核，再加上每人交試驗報告和試驗總結，還對每名學生進行口試，通過抽題簽的方式來進行實訓口試考核，以督促每個同學認真實習，實驗效果比較理想。

施工實訓是建筑工程技術專業非常重要的實踐教學環節，它對實現專業培養目標起著十分重要的作用。采用分散學生到校外各施工現場，現場指定技術人員隨時進行指導，校內指導老師定期到工地走訪和電話網絡聯系的實訓管理方式，隨時掌握著學生的實習情況，保證施工過程的真實；學生實訓結束后，每人要交實習報告、每周周記和實習單位鑒定，還有口試抽查，以保證施工實訓效果。實踐證明，這種分散實訓的效果非常好，學生在實訓過程中非常認真努力，不但真正掌握了施工技術，而且也同時讓實習單位了解了自己，80～90%的單位都愿意接收專業實習的學生就業，為學生就業打下了基礎。

崗位實訓是學生畢業前針對建筑工程企業技術崗位的崗位實際訓練。通過實訓使學生對建筑工程企業管理、工程項目管理、工程施工及管理，以及工程監理等各崗位有較詳細的了解，并且在導師的指導下能夠獨立勝任其中某一個或幾個崗位的工作，使學生畢業后能夠零距離的勝任建筑工程企業技術崗位的工作。因為有18周的施工實習墊底，絕大多數同學此時都能夠承擔建筑工程企業的某個技術崗位，為零距離就業打下

了比較牢固的基礎。

4、結語

改革課程教學的評價觀念， 構建技能訓練占優的人才培養模式，整合課程內容，強化應用能力和崗位能力，建立以教育理論為指導、學生實踐技能為核心的評價體系，并付諸實施，必將大大提高高職學生實踐操作技能和職業崗位能力，為社會培養出職業能力強、綜合素質高的技能型人才。

參考文獻

[1] 周暉，程忠國，鄢維峰.高職建筑工程技術專業人才培養模式改革探索——以廣州城建職業學院為例[J].職業技術教育，2010，（23）：17-19.

[2] 宋艷清，王付全.高職建筑工程專業的教學改革[J].職業技術教育，2008（26）：34-35.

篇5

關鍵詞：建筑工程技術專業群；BIM教學平臺；卓越高職院校

正文：

BIM技術，即建筑信息模型技術，正是建筑行業發展的前沿和趨勢所在。依靠BIM技術，可以實現對施工質量、成本、進度的精確掌控。同時，將建筑行業全過程完全貫通，將立項階段、設計階段、施工階段、運維階段緊密聯系在一起。正是如此，住建部發文，在2020年，凡國有投資項目90%以上必須采用BIM技術。在此趨勢下，行業對于BIM人才的需求，達到了前所未有的熱度。

2015年，湖南交通職業技術學院通過省教育廳申請湖南省首批卓越高職院校，獲得立項。同年，建筑工程技術專業群正式組建。筆者作為建筑工程技術專業群建設的核心骨干成員，有幸從一開始到現在一直在全程參與，對如何基于BIM平臺建設建工專業群，有著較深刻的認識。下面筆者就從三個大的方面談談如何建設。

一、以BIM為平臺建設專業群，必須從建立堅實的發展基礎開始，主要體現在師資、實訓條件、課程體系和教材四個方面。

1、針對BIM技術，加強師資培養

目前建筑工程技術專業群只有劉孟良院長一人對BIM技術較為熟悉，要想開設BIM系列課程，師資匱乏，無從談起。

為此，建設的第一步就是大力培養師資。（1）院長帶頭學習、授課、培訓、科研，以示范作用引領專業群發展；（2）分批委派黃治、劉鋼、曾猛、謝奕欣、陳東艷等專業骨干教師赴北京、西安、駐馬店多地參加BIM師資認證培訓；（3）組織胡超雄、李峨、馬慧、張又方、曾丹等專業實訓教師參加有關BIM考核的相關文件、報名程序、組織流程學習；（4）提供信息，動員專業課教師參加BIM學習&交流研討活動；（5）發動專業課教師下企業調研，加強教師對BIM在行業一線應用廣泛性和重要性的認識。

2、針對BIM技術，完善實訓條件

目前建筑工程技術專業群實訓條件在校內來說比較好，對原來的專業教學也足夠，但是在新形勢下，針對BIM技術搭建教學平臺，就顯得拙荊見肘。

我們的目標是依托湖南省交通職業教育集團和建筑職業教育集團，與行業企業深度融合，與專業群課程體系無縫對接，改善院辦企業、專業實驗室、情景實訓場、職業技能鑒定所等已有條件，重點建設生產性實訓平臺和技術咨詢、技術服務工作室，基于BIM技術平臺，建成以“教學+生產+社會服務”為核心的專業群實習實訓基地，實現“教學、培訓、生產、職業技能鑒定、技術服務”五大功能。為此，我們必須改善院辦企業、專業實驗室、情景實訓場、職業技能鑒定所等已有條件，重點新建BIM建模一體化實訓室（40臺高配電腦）、建筑工程多工種技能培訓室外實訓場、BIM考試中心（40臺+30臺+30臺）、BIM大師工作室（“劉孟良大師工作室”）等9項實習實訓場地。更新與購買BIM系列應用軟件。作為湖南省建筑工程技術高端人才培養基地，基于BIM技術共建技術推廣中心5個和1個培訓中心。

3、針對BIM技術，重構課程體系

新技術推行后，原有的課程體系受到極大的沖擊，需要我們基于BIM技術重構課程體系。圍繞建筑行業，通過人才需求分析、崗位群工作任務分析等途徑，構建“基礎理論學習+核心能力培養+職業技能進階”的三平臺建筑工程專業群課程體系。

依托信息化技術，改革課程教學模式，基本方法理論類課程通過慕課探索“線上學習+綜合考核”；技能類課程通過微課、建筑信息模型（BIM）探索“線上模擬+線下訓練”。

4、針對BIM技術，重視教材開發

目前BIM的系統教材比較少，尤其是針對高職教育，深入淺出的BIM教材就更少。所以開發相應的教材，是老師們應該重視并亟需解決的問題。但是，在編寫教材的過程中我們必須認識到，不能為任務而編寫，為名利而編寫。

為此，我們強調在編寫教材時，要注意幾個原則。（1）為課堂服務.以教案為基礎開發校本教材，進而中南大學正式出版，相關院校爭先選用；（2）為實訓服務。以實際工程項目――湖南交通職業技術學院建工實訓基地為載體、任務驅動方式編寫的模塊化教材；（3）為比賽服務。教材編寫認真，內容全面細致，可以作為參加各類BIM建模及應用比賽的最好指導書籍；（4）為教師服務。鼓勵專業教師加強自學，盡快提高BIM專業技能和專業素養；（5）為教材開發服務。以示范方式為BIM系列教材開發、實習實訓指導書開發樹立模板，鼓勵專業教師開發出更多、更好適應于專業教學的教輔書籍。

二、以BIM為平臺建設專業群，必須緊緊圍繞核心目的，那就是BIM技術人才的培養，主要體現在人才培養模式、專業課程開設、專業比賽和培養目標等方面。

1、針對BIM技術，完善人才培養模式。

首先，專業群內每一個專業都需要重新審定，并完善人才培養模式。

建筑工程技術專業和建筑裝飾工程技術專業將堅持“以就業為導向，以服務為宗旨，以滿足社會需求為目標，以技術技能培養為主線”，全面推進以工作過程為導向的課程體系改革，在“因需施教、訂單培養”、“項目主導、學崗對應”的人才培養模式實踐經驗上，進一步探索 “現代學徒制”工學結合人才培養模式。工程造價（建筑工程造價）專業、建筑經濟管理專業將分別在“系企一體、工學結合”、 “教學工廠+工作室+企業”三層次的專業建設模式下，進一步探索實施“校企雙元制”人才培養模式。

2、針對BIM技術，逐步開設BIM系列專業技術課程

BIM系列專業技術課程的開始不是一蹴而就的，從目前我們的研究來看，必須遵循先基礎后綜合，先示范后推廣的基本思路。

（1）核心專業率先開課。開設BIM課程教學三屆（13級建筑工程技術（設計方向）選修課一個班，14級建筑工程技術（設計方向）必修課，15級建筑工程技術（施工方向）選修課兩個班）；（2）其他專業緊隨其后。建筑工程造價專業（含土建、安裝兩個方向）14級、15級教學中全面應用Revit 、MagiCAD、廣聯達GQI、廣聯達GBQ等BIM系列軟件；（3）全專業群共同開設。對于BIM技術的應用學習全面鋪開，16級人才培養方案中將BIM建模作為專業群里四個專業的專業共享課程，將BIM審圖、夢龍、MC等作為專業技術課程或專業選修課程。

3、針對BIM技術，開展比賽訓練

以賽促學，以賽代練是高職院校專業職業能力培養的捷徑，也是最有效的方式。所以，我們在建設專業群的過程中，需要不斷的通過比賽尋找差距，打開局面，樹立信心，打響名聲。

（1）校內組織BIM專業比賽。建筑工程造價專業定期組織“廣聯達算量計價比賽” 、安裝方向定期組織“安裝專業識圖比賽”、建筑工程技術專業定期開展“Revit 建模比賽”；（2）參加行業企業比賽。筆者多次帶隊參加廣聯達舉辦的“BIM畢業設計大賽”，中建協舉辦的“ BIM網絡大賽”等，均取得了比較好的成績；（3）參加院校、主管部門比賽。每年參加技能抽測，經常參加區域院校之間的技能比賽，都有不錯的發揮。

4、針對BIM技術，確定人才培養目標

學校最終的目的是培養人才，高職院校除了要培養新鮮血液，更要注重對于社會行業人才的再培訓和再教育功能。

所以“加強對人才培養質量監督、增強學生就業核心競爭力、為行業人才培養貢獻力量”是我們專業群的口號。具體來說就是：作為湖南省建筑工程技術高端人才培養基地，每年向行業輸送800名畢業生，畢業生就業率達95%以上，用人單位滿意率達95%以上；開展BIM社會技術培訓年均達10項，實現培訓年均達300人次以上；積極開展技能鑒定工作，實現年均鑒定達600人次以上；開展建筑工程多工種專業技能訓練項目社會技能培訓達10項，實現培訓達500人次以上。更為可喜的是，2016年，中國建設教育協會正式授權在湖南交通職業技術學院建筑工程學院設立“中國建設教育協會BIM應用技能報名考試點”。我們擁有了BIM資格考試和培訓的資格。

三、以BIM為平臺建設專業群，必須走出去，廣泛的開展BIM技術拓展合作，這樣才能真正的引領行業發展。

1、建立大師工作室

以建筑工程技術專業為基礎建立“劉孟良大師工作室”，涵蓋建筑工程施工技術、設計、BIM應用、管理等主要專業工作內容，對專業群建設起到引領和帶動作用。

目前，“大師工作室已經建立有幾個月時間，工作成效已經開始凸顯。（1）2016年4月，正式掛牌成立劉孟良大師工作室；（2）和湖南眾智、沙坪建筑等企業簽訂了技術服務指導協議；（3）積極籌備2016年6月BIM應用技能考核；（4）已組織參加多種國家級賽事。

2、科研服務

目前，專業群基于BIM技術的研究，已經正式立項兩個課題。一個是中國建設教育協會課題，《BIM工學結合的模塊化實訓方案研究》；另一個是湖南省建設人力資源協會課題，《BIM工學結合實訓室建設研究》。

3、校企合作與行業聯盟

依托湖南交通職教集團和湖南建筑職教集團、湖南省工程管理學會，對湖南建工集團、湖南第六工程公司、中建五局等行業企業進行深度調研，與湖南中天置業有限公司、湖南點石家裝裝飾設計工程有限公司、深圳市居眾裝飾設計工程有限公司湖南分公司、珠海興業綠色建筑科技有限公司、湖南金誠建筑有限公司等企業合作開展建筑工程技術專業群社會服務。

2016年5月25日，湖南省建筑信息模型（BIM）技術應用創新戰略聯盟正式成立。我建筑工程技術專業群作為理事單位，正式受邀參加聯盟成立大會。

篇6

一、高職建筑工程技術專業英語教學現狀

當前，我國建筑行業的對外交流活動日益頻繁，建筑行業的發展對于建筑人才培養也提出了更高的要求。當前我國建筑工程行業人才應該具備全面的英語聽說讀寫譯能力，尤其是對于建筑圖紙以及建筑工具的使用說明的識別和解讀能力有著更高的要求。除此之外，還要求學生能夠獨立完成公文寫作，借助網絡資源進行項目解讀。然而當前高職建筑工程技術專業的英語教學研究并不是很成熟，盡管很多高職院校都開設了這門課程，但是教學的水平以及教學效果并不理想。開設這門課程的高職院校的英語教師的水平都在CET-4，而且大部分采用兩種方法，一種是由英語教師按照英語教學通用方式進行教學，另一種就是讓英語水平較高的教師翻譯建筑專業學科知識。對于高職建筑工程技術專業的學生來說，這兩種教學方式都存在一定的弊端和漏洞，不能夠適應建筑行業對于英語培養計劃的要求。因此，需要立足于行業發展需求，積極探索，發展出一個系統科學的英語教學方法體系。

二、高職建筑工程技術專業英語教學方法分析

（一）進行學習需求分析，科學設置英語教學內容

立足于學生的學習需求，是高職建筑工程技術專業英語教學的一個關鍵點，高職建筑工程技術專業英語教學是一個體現專門用途的活動。高職建筑工程技術專業學科知識中的英語涉及內容范圍廣泛，不僅包括建筑材料、建筑方面的法律知識，還有建筑合同、建筑類型等不同方面。這一系列的結構中對于人才培養的層次以及類別也有所不同，比如可以分為建筑技術人員、建筑施工人員、建筑管理人員。與此同時，學習需求分析涵蓋了諸多方面，包括學習者的英語信息、語言學習信息、職業交際信息以及課程學習環境等。立足于高職建筑工程技術專業的英語教學來說，學生的英語基礎、學習方式以及行業對畢業生的要求是需要探究的內容。高職院校在進行課程設置時，應該結合學習需求分析結果，對課程內容進行科學合理的設置，保證英語教學與行業市場需求的對接。

（二）選取使用合適的英語教學材料

英語教學的過程是學生專業英語水平提升的重要環節。英語教學的材料是英語教學過程中一個重要的載體。高職建筑工程技術專業的英語教學材料是進行英語教學改革的一大重點。英語教學材料的選擇不僅要具有時代性，而且要生動形象，激發學生的學習積極性，提升英語教學的教學效率，除此之外，建筑工程技術專業英語是建立在建筑工程學科基礎上的一門復合型學科，所以要求學生在掌握建筑行業基礎知識的前提下進行學科英語的學習，需要專業學科知識與英語學科知識進行一個結合和完善。英語教學材料的選擇要根據不同地區進行區分，還需要引導學生進行學習材料的自我選擇，提升學生英語學習的主動性，激發學生的英語潛能。

（三）運用任務教學以及情景模擬教學模式

任務教學方法的獨特性在于它讓學生設置任務進行學習活動，有助于樹立學習目標，英語教師可以將一些復雜的語言變換成一些簡單易懂的流程表，成立學習合作小組，讓學生互動學習、合作學習，鼓勵學生積極地描述探究結果，不僅強化建筑學科知識，更有利于提升學生的英語水平。除此之外，高職建筑工程技術專業的英語教學還應該增加情景學習的教學活動，更好地應用于專業用途英語的教學，通過英語教師的引導，讓學生模擬工作狀態的場景，加強英語對話的交流，不僅能夠增強課程教學的趣味性，也使得學生的英語知識水平得到進一步的強化。讓學生感受到英語學習的樂趣，進而提升自主學習的興趣。高職建筑工程技術專業的英語教學的一個難點就在于專業詞匯比較豐富，因此，英語學習是相對枯燥的，對于學習基礎較差的學生來說更是具有一定的難度，只有讓學生樂于學習，才能夠較快地提升教學的效果。

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關鍵詞：高職；建筑工程技術專業；實訓基地；建設；工程素質

隨著建筑產業的快速發展，社會對建筑工程專業的人才培養提出了更新、更高的要求。近幾年來，一些學校在經費十分緊張的情況下，仍然花費巨資建設實訓基地，緊跟人才市場發展變化，加大建筑工程技術專業學生的工程實踐培養力度，期望培養出動手能力強、掌握最新工程技術的企業和社會急需人才。各高校的出發點都非常明確，期望值也很高，但是，實訓基地如何構建才能達到人才培養目標，高額投資能否達到建設初衷，如何避免實訓基地擺樣子、走形式，如何充實實訓內涵、提高實訓質量，如何科學評價實訓效果，如何培養學生的創新能力，實訓基地如何為其他院校同類專業提供實訓服務等問題，都需要進行深入研究，本文針對以上問題進行探討。

明確人才培養目標

人才培養方案是確定一個專業的人才培養目標、培養規格、就業崗位群、課程體系等內容的綱領性文件。我院建筑工程系（以下簡稱我系）在企業調研的基礎上，通過專業教師與企業技術人員多次研究、討論，召開實踐專家研討會等形式，制定了建筑工程技術專業人才培養方案。

建筑工程技術專業旨在培養擁護黨的基本路線，適應新型工業化生產、建設、服務和管理第一線需要，德、智、體、美等方面全面發展，具備從事建筑工程施工技術實施與質量控制、施工組織與管理、成本控制等實際工作的基本能力，具有良好職業道德和敬業精神的建設行業一線高素質技術管理人才，主要在建筑施工企業的施工員、質檢員、安全員、測量員、資料員等崗位就業。

構建學習領域課程體系及能力體系

我院建筑工程技術專業通過多年的教學改革，以專業建設為核心，以提高人才培養質量為目的，加強內涵建設，突出職業崗位需求，積極完善“雙證書”制度，以造就建筑企業一線需要的“精施工、會管理、懂設計、通經濟”的高等技術應用型專門人才為目標，將理論知識學習、實踐能力培養和綜合素質提高三者緊密結合起來，對創新人才培養模式進行了不斷探索和實踐，摸索出了工學結合的“一·二·三”人才培養模式。“一·二·三”人才培養模式內涵：“一”指搭建一個政府、行業、企業、學校四方聯動，校企共建的合作平臺；“二”指構建畢業證和上崗證雙證融通的課程體系；“三”指通過三階段工學交替，實現三級能力遞進，達到“零距離”就業。三級能力指基本能力、綜合能力、頂崗能力，如圖1所示。

（一）基本能力

通過召開實踐專家研討會，確定了11門學習領域課程，每一門學習領域都是基于工作過程的典型工作任務，代表一個專向能力，因此形成11項專項能力：施工圖識讀與會審、建筑材料監測與應用、建筑施工放線、施工安全預防與監控、施工組織設計、建筑地基基礎工程施工、磚混結構主體工程施工、現澆結構主體工程施工、建筑防水與裝修工程施工、建筑工程計量與計價、工程資料整理與歸檔等。

（二）綜合能力

按照行業和職業崗位需求，以真實的建筑工程項目為依據，創立專業綜合實訓，包括工程招投標訓練、施工圖紙會審、編制施工組織設計、編制工程預算、項目實施監控、技術資料歸檔、工程質量驗收等項目，實施全過程的綜合實訓，努力營造真實的工作場景和教學情境，可大大提高學生的綜合職業能力。

（三）頂崗能力

通過在真實工作崗位上頂崗訓練，使學生具備頂崗能力，實現“零距離”就業。

實訓基地建設要求

11門學習領域課程都是工作過程系統化課程，需要真實工作任務的實訓室或教、學、做一體化教室，需求見表1。

綜合能力培養需要建設的實訓室有工程招投標、技術資料歸檔、工程質量驗收、施工建造實訓室。為培養學生的頂崗能力，需要校企合作，共同建設一批校外實訓基地。

實訓基地建設思路

教育部《關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》指出，高等職業院校要按照教育規律和市場規則，本著建設主體多元化的原則，多渠道、多形式籌措資金；要積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，要充分利用現代信息技術，開發虛擬工廠、虛擬車間、虛擬工藝、虛擬實驗。于是，形成以下建設思路：（1）利用現代計算機技術，建立真實建筑工程的數字化三維結構模型；（2）校企合作，共同建設校內生產性實訓基地材料檢測中心；（3）將施工建造實訓中心建設成為砌筑工、抹灰工等工種鑒定中心及施工員等資格認證中心和企業的職工培訓中心。

實訓基地建設方案

我院作為綜合性高等職業院校，既要考慮實現建筑工程技術專業人才培養目標，又要控制建設成本。從我院實際情況出發，形成以下建設方案：

（一）利用現代計算機技術，建立真實建筑工程的數字化三維模型

近年來，隨著建筑行業的蓬勃發展，各種各樣的建筑結構拔地而起，積累了大量的工程實例。通過利用大型的通用有限元軟件ANSYS的強大建模功能，能建立起全面逼真反映建筑結構的模型，還可通過設置不同的材料、實常數、單元類型等參數，快速、有選擇地展現所要觀看的構件或細部構造。

通過編制APDL程序建立真實建筑工程的數字化三維模型，能達到如下的預期目標：完整地、全仿真地建立整個建筑的結構模型，包括基礎墊層、獨立基礎、條形基礎等；真實地顯示鋼筋的混凝土保護層厚度；各種鋼筋的形狀、彎勾位置的定位、鋼筋彎弧內半徑、鋼筋的錨固、鋼筋的層次關系等，都必須與真實的結構完全一致；能確定鋼筋的下料長度；能統計混凝土的體積；能統計不同種類鋼筋的體積；能顯示施工縫的位置等。

建筑工程有其獨特性，不僅受季節、場地限制，而且技術含量高的還屬隱蔽工程，施工完畢后多為不可見。數字式三維仿真建筑模型是以真實的建筑工程圖紙為藍本，進行1∶1的全真建模；可設置混凝土為透明的而鋼筋則為彩色非透明；可隨時隨地、身臨其境地進行實訓或進行建筑翻樣。

仿真建模系統將提供一個巨大的仿真演示平臺，在該平臺上實現施工、預算等功能，使建筑視圖與施工變得形象、生動起來，學生一看就懂，一學就明白。

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（二）校企合作，共建校內生產性實訓基地

我系已與武漢廣益工程咨詢有限公司合作成立了土木工程質量檢測中心。該中心定位于在石家莊周邊承攬檢測任務，同時為我系在校生提供實習實訓服務。該中心成員以武漢廣益公司的試驗檢測人員為主，同時由我系教師指導配合，以后實行以我院優秀畢業生為該中心的主要技術力量，我系教師為指導的模式，同時兼顧教學與業務開展。并且可以聘請廣益公司的技術骨干來我系進行授課與實訓指導，既能鍛煉學生的動手操作能力，增長學生的工程實踐經驗，同時也為我系校企合作、資源共享、服務社會開拓了渠道。

建設目標與實訓服務項目主要包括以下幾個方面：（1）滿足學生專項技能訓練需求。該檢測中心建成后可方便我系在校學生開展建筑材料檢測與驗收、力學性能試驗等專項技能實訓項目，包括水泥基本性質檢測、混凝土基本性質檢測、砂漿拌和物基本性質檢測、常見建筑材料力學性能試驗、鋼材拉伸、冷彎試驗及鋼筋焊接試驗等檢測內容；能夠滿足本系建工、造價、監理、鋼結構、建裝、室內六個專業相關課程實踐教學需要。（2）強化施工生產性實訓環節。按照建筑施工過程為主線的課程體系和教學要求以及專業崗位（群）的職業能力要求，開設與之相適應的施工建造實訓項目。利用該檢測中心開發施工建造取樣與成品檢測、工程質量與施工現場檢測等實訓項目，確保學生通過技能訓練熟練掌握職業崗位需要的動手操作能力，實現理論教學、實踐教學與工作任務的高度融合，大大提高學生的綜合職業能力。

該合作項目已經開始實施，我院提供了600m2的場地，武漢廣益咨詢公司已投入了近100萬元的設備，設備調試已完成，建筑工程等專業學生將于近期在此中心實訓。

（三）校內實訓基地建設方案

在建設數字化三維結構、生產性檢測中心的基礎上，專項能力和綜合能力的培養還需要建設測量、施工、管理三類方向的綜合實訓中心，建筑工程技術專業實訓中心主要實訓室建設方案見表2。

校內實訓基地不僅要滿足教學的需要，而且要成為技能鑒定、就業培訓的多功能基地。我院是河北省建設行業高技能人才培養培訓基地，已在建設廳指導下開展施工員、資料員、預算員等行業資格鑒定工作，因此，我們力爭將建筑工程管理實訓中心建設成為施工員、材料員、資料員、預算員等建設行業職業資格鑒定基地。與質監總站合作將建筑工程檢測實訓中心建成質檢員、取樣員等職業資格鑒定中心。與石家莊市就業服務局合作將建筑工程施工實訓中心建設成陽光工程培訓基地、再就業培訓基地，通過企業與社會需求緊密結合，按照企業需要開展企業員工的職業培訓。

以培訓基地為依托，加大校外實訓基地建設

2008年，河北省住房和城鄉建設廳批準在我院設立河北省建設行業高技能人才培養培訓基地，該基地旨在形成政府主導、行業引導、企業、學校共同建設四方聯動的校企合作平臺。該基地于2009年2月成立了河北省建設行業高技能人才培養培訓基地建設委員會，召開了基地建設委員會一屆一次會議，參加企業達38家。

校企雙方在自愿、平等、互惠互利的基礎上，在各委員單位建立校外實訓基地，加強和推進校外頂崗實習力度，提高學生的實際動手能力。聘請成員企業的專業人才和能工巧匠到學校擔任兼職教師。

學院將在省住房和城鄉建設廳主導下，進一步擴大基地成員企業，力爭在“十二五”期間成員企業達到100家，以保證專業建設的需要。

結語

實訓基地建設是三級能力遞進培養體系中實踐能力培養的關鍵所在，我院三維數字化建筑結構模型軟件、校企合作生產性檢測中心以及工程測量實訓中心等三個校內實訓基地建設雖然存在許多不足之處，但基本上滿足了建筑工程技術專業人才培養方案中能力培養的要求。

參考文獻

[1]姜大源.當代德國職業教育主流教學思想研究[M].北京：清華大學出版社，2007.

篇8

【關鍵詞】項目教學法；課程改革；教學實施

項目教學法是讓學生在教師指導下通過完成一個完整的“工作項目”而進行學習的教學方法，它將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個“教學項目”，圍繞著項目開展教學，使學生直接參與教學的全過程。 該教學過程中主要采用小組工作法，在學習運用專業知識的同時，培養了學生的團隊和合作能力，即在一種近似真實的社會職業交往中通過兩個結合：一把理論知識與實際技能有機地結合起來，二與企業實際生產過程有機地結合起來，從而引導學生綜合運用已有的知識，充分發掘學生的思維潛能和創造意識，提倡學生注重新技術、新理念在生產與操作中的應用，提高學生分析與解決實際問題的綜合能力。

一、建筑工程技術專業教學項目開發

根據建筑工程行業特點，各個項目取自工程實際能夠獨立發揮功能的建筑工程或部分項目工程。結合建筑工程技術專業課程體系的構建及教學實踐，認為在設計教學項目時應注意以下四個問題：

第一，首先選擇學生感興趣，易接受的并考慮學生的知識水平接受能力的項目；

第二，選擇能承載培養目標知識、技能的項目；

第三，結合工程實際，選擇有明確活動內容和工作任務的項目；第四，結合我院院內實訓條件及校外合作企業實際情況，選擇能夠實施的項目，避免設計理想化，實際操作無法進行的情況。

教學項目的設計應把握五個原則。

1、系統性。建筑工程技術專業的構建在課程體系過程中，以三個層次來劃分項目：

第一個層次，課程體系貫穿于項目。指從目前大量應用的建筑結構中選取兩個有代表性的建筑（多層磚混結構、高層框架剪力墻結構）為項目，貫穿于三年的教學過程中，從識圖構造的掌握、結構構件力學分析、測量放線到預算、施工組織、項目承攬，每個教學過程都以該項目為載體進行。

第二個層次，是課程貫穿項目。指在講授某門課程時，選一個項目貫穿這門課的始終。如在教授《建筑CAD》課程時，以一個完整的施工平面圖為項目，從軸線、墻體、門窗、內部設置、標注、文字注釋、立面圖、坡面圖等各項內容，都以該項目為載體進行，教師做中教，學生做中學，教師講授完課程，學生也完成了一套完整施工平面圖。

第三個層次，是學習情境貫穿項目。指每一個項目貫穿一個學習情境。如在講授《鋼筋混凝土及砌體結構》課程中，例如在砌塊墻砌筑學習情境中，以帶洞口的砌塊隔墻為項目，將砌塊主體的拉結、隔墻及材料性能，砌塊墻砌筑方法及洞口的留設方法與質量驗收等知識點貫穿其中，并完成檢測墻體、砌塊墻體的施工方案及檢驗驗收報告單。

建筑工程技術專業的項目體系由這三個層次構成，課程體系貫穿項目是干，課程貫穿項目是枝，學習情境貫穿項目是葉，三者有機結合，承載著本專業教學目標所需的理論知識點、實踐技能點及一些隱性知識，因此在每一個項目的選擇上，要把握整體性和系統性，從實際出發去考慮問題，才能使每一個知識點和技能點全方位的不遺漏又不重復的進行講解。

2、典型性。所有選擇的項目都應來源于建筑行業、企業，具有一定的真實性和代表性。項目選擇的好壞，直接影響學生在以后的實際工作中，是否能靈活運用所學知識與技能，對知識與技能的遷移能否獨立完成；是否能夠舉一反三，又能觸類旁通，表現出對工程實際工作具有良好的適應力。

3、綜合性。為更好的保障我們的培養目標，選擇的每一個教學項目不僅具有真實性，還應不斷的進行挖掘與拓展，并綜合性地承載更多的知識點和技能點。通過對每一個項目的學習，學生能系統的構建一定的理論體系、綜合的訓練所需實踐技能。

4、開放性。項目任務的解決方法不是唯一的，要引導學生采用多種方法、多種渠道、多角度考慮問題并解決問題。例如對多層磚混結構施工方案的完成情況，可對企業進行調研，可到圖書館查閱資料，可參考教材，可到建筑書店參考最新資料，最后還可以以小組討論的形式完成任務。對這一過程，鍛煉并提升了學生的自學能力、社會活動能力和團隊合作能力。

二、項目教學實施

項目教學法的實施一般分為以下四個教學階段：

第一階段是項目任務的確定。先由教師提出任務設想（一個或多個項目），然后與學生進行交流討論，最終對項目的目標和任務進行確定。

第二階段是制訂計劃。由學生和老師共同制訂項目工作計劃，對工作步驟和程序進行確定。

第三階段是實施計劃，也是實質性階段。根據項目中的具體問題，確定小組中學生的具體分工及小組成員的合作形式， 對已確立的工作步驟和程序進行開展工作。

第四階段是評價和總結。完成項目的過程中要適時地做相應的總結，項目完成后要有明確的評價方案，對學生所做的項目給予合理評價，評價方式有教師評價、自我評價、小組評價相結合的方法。在課堂上對學生的學習和練習做出的結果給予客觀評價，讓每個學生都能體驗到成功的樂趣。采用這種項目教學法，既解決了實際問題，又可讓學生掌握新的知識。

三、項目教學法在本專業教學中的運用

1、分析社會對建筑工程技術專業學生能力的要求

具備建筑工程技術專業必須的文化基礎與專業知識，掌握建筑工程技術專業所需的基礎理論知識、專業知識和社會創業知識，具備從事建筑工程技術專業工作的基本技能和基本能力，能分析和解決建筑工程中實際問題的能力。具有一定的收集與處理信息的能力、知識更新能力、建筑行業手工和計算機繪圖能力，以及團隊協作和社會活動能力等。畢業生主要面向建筑施工企業，從事一般建筑工程的施工、管理和其他技術工作。

2、項目教學法對建筑工程技術專業課程和教學內容的要求

（1）該工作過程具有一定的應用價值。用于對建筑工程技術專業的教學內進行一定的容學習；（2）能將建筑工程技術某一課題的理論知識和實際技能相結合起來；（3）能與建筑施工企業經營活動或實際生產過程有直接的關系；（4）學生在一定的范圍內自己進行組織，安排學習的范圍，有獨立進行計劃工作的機會；（5）有具體而明確的成果展示；（6）學生具有獨立處理在項目工作中出現的困難和問題；（7） 學生不僅注重已有知識和技能的應用，并運用新學的知識和技能去解決過去從未遇到過的實際問題，所以具有一定的難度；（8）學習結束時， 對所完成的項目工作成果和工作學習方法給予合理評價。

3、建筑工程技術專業項目化教學實施要求

（1）課程內容的分析：要求根據項目任務將原有課程內容重新進行取舍整合。

（2）教材的開發：項目課程的實施需要配套的最新教材，按照職業實踐的邏輯順序進行教材開發，重點拓寬并挖掘課程內知識之間的關聯、延伸和互動。

（3）教師的培訓：系部經常組織專家對本專業的任課教師進行項目課程的培訓，項目課程開發采取的策略是邊開發邊實施。

（4）項目教學法實施過程中，對出現的問題要及時反饋，便于第一時間修正和完善項目課程體系。

四、結語

項目教學法以教學項目為載體，以培養學生的職業能力為本位，教學過程以職業實踐為主線，教學組織以學生為中心，強調學生職業能力的自我構建。項目教學法注重師生的雙向互動，整個教學過程需要教師和學生的積極熱情參與及投入，要求教師在教學過程中對自身的角色進行重新定位，教師不再主要是知識的傳授者，而成為教學的組織者、引導者、咨詢者和評價者；學生也不再是知識的被動接受者，而是知識的主動建構者。

參考文獻：

[1]嚴家寶.行為導向教學法的應用探索〔J〕.機械職業教育〔J〕. 2002， （9）： 20.

[2]胡志紅.項目教學法在力學專業實踐教學中的應用.遼寧工學院報〔J〕. 2004， （10）： 116.

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1.就業崗位群

高職建筑工程技術專業，主要培養從事建筑工程施工一線技術與管理等工作相關的高等技術應用型人才，就業方向為施工員、質量員、安全員、材料員、測量員、資料員、預算員、監理、項目經理、質檢員等。

2.職業能力

建筑工程技術專業崗位職業能力主要包括：

（1）建筑施工能力能夠熟練的進行施工圖的識讀和施工測量放線，掌握施工技術，建筑材料的性能及應用，了解施工機械的選擇、施工組織與管理。

（2）工程技術資料編制能力能夠熟練的進行施工識讀，掌握土建工程預算、技術標的編制方法，熟練運用相關造價軟件。

（3）工程項目管理能力掌握施工進度控制、質量控制、成本控制、現場管理的方法，具有一定的合同管理和工程監理的能力。

（4）工程設計和檢測能力熟練掌握工程制圖軟件，了解結構設計軟件，具備初步的建筑設計和結構設計的能力，掌握一些材料檢測的方法，具備一定工程質量檢測和加固的能力。

二、實訓基地建設目標

1.總體目標

突出職業綜合能力培養，服務地方經濟，建成集學、研、培于一體的生產性實訓基地。基地實現功能系列化、環境真實化、人員職業化、設備生產化、管理企業化，為專業教學實訓、教學改革、師資培養、技能培訓、技術服務與研發的開展提供堅實的基礎。

2.具體目標

（1）硬件方面達到以下目標：建成土工與地基基礎實訓中心、工程測量實訓中心、建筑材料實訓中心、建筑工程專業機房、建筑結構與施工技術實訓中心、綠色低碳建筑材料研發中心。

（2）軟件方面達到以下目標：①有效的利用實訓基地這一平臺，與行業、企業專家合作，提升日常教學實訓的質量，進行項目教學改革，開發實訓教材，形成一流的師資隊伍。②面向社會開展行業企業技能培訓，考核鑒定，以及新標準、新規范的推廣和示范。③借助實訓基地的場地、設備和師資，為企業提供相關技術服務，與企業共同開展產品推廣和技術研發工作。

三、實訓基地建設的基本思路

按照“學校與企業相結合、新建與挖潛相結合、特色與共享相結合、硬件與軟件相結合、理論與實訓相結合、近期與未來相結合”的原則進行建設，其實訓分區、項目設置與儀器設備的配置按以下思路實施：

（1）整個實訓基地的儀器設備配置既涵蓋當前建筑施工中采用的常規技術、主流技術的相關內容（如建筑施工工藝與方法、基本工種的操作工藝、工程測量、建筑材料檢測等）；又要展示現代建筑施工先進技術水平內容（如預應力混凝土施工新技術、建筑節能與環境監測等）。

（2）實訓分區以建筑工程技術專業的主干課程及核心技術課程內容為構建主線，將理論教學與實訓教學緊密結合起來，主要反映《建筑材料》、《建筑識圖與房屋構造》、《土力學與地基基礎》、《鋼筋混凝土與砌體結構》、《鋼結構》、《工程制圖與CAD》、《工程測量》、《鋼筋混凝土平法識圖》、《建筑力學》、《建筑施工技術》、《工程項目管理》等課程中核心知識點和能力訓練的要求。

（3）實訓項目設置融合建筑工程施工現場一線相關職業崗位當前及未來五～十年內的能力培養要求，既能適應建筑工程相關職業崗位當前工作的實際需要，又有可持續發展的潛力，其能力培養主要包含施工技術應用能力、建筑材料、工程質量的檢測與監控能力（含現場檢測及室內測試）、建筑施工機械操作能力等，同時又為培養學生具有編制施工組織設計、施工技術方案及工程造價、建筑工程識圖與制圖、工程項目現場管理以及建筑施工創新思維等能力奠定堅實的基礎，學生畢業后即能從事施工員、質檢員、預算員、資料員、材料員、測量員、監理員等職業崗位工作。

（4）根據建筑工程技術專業職業崗位群所應具備的技術應用與現場管理能力的要求，整合出所應包含的能力與技能模塊，分解出各能力與技能模塊的要素內容，落實相應的實訓項目，再根據實訓項目內容配置相應的儀器設備及硬軟件等，從而確保實訓儀器設備的實用性、系統性、完整性與先進性。

（5）依據建筑行業工程質量檢測與試驗的有關最新文件、標準及規范等要求，在今后的發展中，結合校內現有的建筑工程方面的儀器設備配置情況對原有的實驗實訓儀器設備作進一步的配套、更新與添置，并對其中使用年代較久、技術標準已落后的儀器設備進行技術改造升級。通過該實訓基地的建設，不僅要為本校建筑工程技術專業提供實習實訓場所，并能夠面向建筑市場為本地區及周邊地區行業企業人員進行職業技能崗位培訓、職業技能鑒定和技術應用服務等，形成集教學、培訓、職業技能鑒定和技術服務為一體的多功能實訓基地。

四、實訓基地建設內容

1.土工與地基基礎實訓中心

（1）土工實訓室主要進行土的含水量、剪切、液塑限、壓縮、滲透、擊實、地基承載力及抗剪強度等實訓。主要儀器有：三軸儀、電熱恒溫干燥箱、固結儀、擊實儀、十字板剪力儀、靜力觸探儀、地基承載力檢測儀。

（2）樁基工程檢測實訓室主要進行樁基低應變、高應變、超聲波測試及靜載荷實驗；灌注樁鉆孔質量監控與檢測；基坑支護檢測；錨桿抗拔力實驗等實訓。主要儀器有：灌注樁鉆孔測井系統、樁基超聲波檢測儀、樁基低應變動測儀、樁基高應變動測儀、靜載自動記錄系統、液壓千斤頂、反力梁等。該實訓中心經過發展，可開展校企合作，進行對外營業，承接一些土工、地基基礎的檢測任務。

2.工程測量中心

（1）工程測量實訓室主要進行高程、角度、水平距離、導線、點的測量儀器的認知實訓。主要儀器有：光學水準儀、電子水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀、全站儀、紅外線測距儀、GPS等。

（2）地形測繪及工程放樣實訓區主要進行平面圖測繪、地形測繪、工程放樣實訓等。主要儀器有：光學水準儀、電子水準儀、光學經緯儀、電子經緯儀、全站儀、紅外線測距儀、GPS等。該實訓中心經過發展，可開展校企合作，進行對外營業，承接一些工程測量和地形測繪的任務。

3.建筑材料實訓中心

（1）建筑材料實訓室主要進行水泥、混凝土、砂漿等物理力學性能實驗；建筑用砂、石性能試驗；砂漿的抗凍性能、收縮性能、抗滲性能試驗；瀝青的針入度、延伸度、軟化點及瀝青混合料馬歇爾穩定度試驗等實訓。主要儀器有：混凝土滲透儀、水泥流動度測定儀、混凝土貫入阻力儀、瀝青針入度儀、馬歇爾穩定度試驗儀、瀝青延伸儀、薄膜加熱烘箱、砼攪拌機、水泥負壓篩析儀等。

（2）建筑材料檢測室主要進行鋼筋力學性能、混凝土試塊的抗壓強度、抗折強度、砂漿試塊的抗壓強度及水泥膠砂強度等測試實訓。主要儀器有：液壓萬能試驗機、鋼筋彎曲試驗機、水泥膠砂抗折抗壓試驗機、混凝土壓力機等。

（3）材料試配實訓室主要進行混凝土、砂漿配合比實驗。主要儀器有：混凝土攪拌機、振動臺、塌落度筒、容積升、電子秤、電子天平、量筒、試模、導棒等。

（4）材料養護室主要進行試塊的養護。主要儀器設備有：空調、貨架等。該實訓中心經過發展，可開展校企合作，進行對外營業，承接一些建筑材料檢測的任務。

4.建筑工程專業機房

（1）工程制圖與CAD實訓室主要進行工程制圖實訓。主要設備有：計算機、服務器、交換機、繪圖儀、天正CAD軟件、CAD軟件、PKPM結構設計軟件。

（2）工程造價實訓室主要進行工程算量與計價實訓。主要設備有：計算機、服務器、交換機、打印機、廣聯達軟件、魯班工程算量軟件、PKPM造價軟件、BIM、招投標實驗教學模擬仿真系統等。

（3）工程項目管理與施工方案編制實訓室主要進行項目管理實訓和施工方案編制實訓。主要設備有：計算機、服務器、交換機、打印機、PKPM施工管理與方案編制軟件。

5.建筑結構與施工技術實訓中心

（1）鋼筋混凝土與砌體結構實訓室主要進行鋼筋混凝土結構與砌體結構認知。主要設備有：鋼筋混凝土結構與砌體結構實體模型和仿真模型。

（2）鋼結構實訓室主要進行鋼結構認知、鋼結構加工制作與安裝實訓、鋼結構工程質量檢測以及主體結構工程測試等實訓。主要儀器設備有：鋼結構實體與仿真模型、全自動擺錘沖擊試驗機、高精度裂紋測探儀、高級數字超聲波探傷儀、便攜式X射線探傷機、高強螺栓檢測儀、數據采集裝置、超聲波測厚儀、自動埋弧焊機、等離子弧切割機、原位壓力機、鋼筋定位儀、保護層厚度測定儀等。

（3）基本技能實訓區主要進行木工、鋼筋工、瓦工施工操作技能實訓。主要儀器設備有：鋼筋彎曲機、鋼筋調直機、對焊機、電焊機、電圓鋸、電刨、抹光機及各類小型工具等。

（4）常規施工技術實訓區主要進行鋼筋工程、模板工程、支架工程的加工制作與安裝以及磚墻砌筑施工等實訓。主要儀器設備有：鋼筋混凝土梁、板、柱、樓梯、雨棚、基礎、砌體、鋼管腳手架、模板等常規施工實物。

（5）預應力混凝土及高層施工技術實訓區主要進行預應力混凝土后張梁施工技術及操作技能實訓，高層建筑滑模、爬模與桁架組合系統施工技術實訓。主要儀器設備有：穿心式液壓千斤頂、高壓油泵、壓漿機、攪拌機、后張試驗梁、群錨、波紋管、鋼絞線、高層建筑滑模、爬模與桁架組合系統成套設備，含液壓系統、滑升千斤頂、爬升千斤頂、控制臺、操作平臺、桁架模板等。該實訓中心經過發展，可開展一些面向社會和企業的崗位培訓和技能鑒定工作。

6.綠色低碳建筑材料研發中心

（1）綠色低碳建筑材料展示研發室主要進行綠色低碳建筑材料、建筑結構的認知和研發。主要設備有：展示柜、材料樣品、建筑模型、電腦。

（2）建筑節能與環境檢測室主要進行建筑節能和環境檢測。主要儀器設備有：建筑熱能能耗監測系統、建筑日照強度模擬系統、氧氣檢測儀、甲醛測試儀、平板導熱系統測定儀、中空玻璃露點儀、室內空氣中苯及TVOC專用檢測包、石材r輻射儀、石材放射性檢測儀、建筑涂料耐洗刷儀等。該實訓中心經過發展，可與企業開展技術交流、共同進行培訓和研發工作，同時還可作為企業對外展示的平臺。

五、建設舉措

（1）成立實訓基地領導小組，領導小組負責組織、協調、管理、制訂規章，督促、檢查本基地的正常運行，做到“凡事有章程，凡事有人管，凡事有記錄”。

（2）找到行業、企業和教學領域的專家，對建設方案進行充分的論證，提出建設意見和建議。隨著建設的推進，還分階段對建設內容進行審查，提出修改意見。

（3）保障校企合作的正常運行。

（4）建設高素質的專任教師隊伍和穩定的兼職教師隊伍。

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【關鍵詞】建筑工程 技術 資料收集 智能管理

建筑工程的資料收集與智能管理是整個建筑項目中一個重要的內容。完整的施工資料是工程施工與竣工驗收的必要條件，也是對施工維護的技術保障，因此資料的收集必須及時，填報的資料必須嚴謹，驗收檢查的資料必須可靠；智能管理是建筑工程的核心，主要針對建筑施工的作業與質量的檢測進行系列的活動監理工作，沒有一個良好的管理體系，就無法凝聚員工的力量，也就無法提高建筑的質量。因此，研究建筑工程技術資料快速收集與智能管理的方法是非常重要的，在一定程度上能夠真實的反映出施工的具體情況，為我國的工程企業提供了個完整的價值憑證。

一、建筑工程技術資料快速收集方法

在工程的建筑中快速的收集技術的資料是安全施工的主要依據，在整個施工的過程中應該引起高度的重視，尤其是確保資料的完整性與準確性，這將會對整個施工的過程起到憑證的作用。因此，在建筑工程的過程中形成的數據信息的資料一定要及時的進行保管，收集的方法可以采用建筑過程中的地質描述的方法對地表露出的地質情況進行資料的收集；還可以使用聲波技術對資料進行收集。

（一）地質描述

在工程建筑的過程中巖體是唯一暴露的信息，在施工的時候巖體內部的節理、裂縫和斷層都是反映巖體信息是否對建筑有影響的重要資料，通過勘察并如實的記錄資料的信息對工程的建筑來說具有很大的意義。

（1）地質描述的內容有：巖體的性質；斷擁氖糶裕還嵬ㄐ緣慕誒懟⒀姨宓穆雎紜

（2）地質描述的要求：在地質描述的過程中，不可或缺的技術就是對現場進行素描，并對資料進行收集，不能在勘察之后再根據回憶對巖體情況進行素描。在素描的過程中應該采用坐標紙對周圍的巖體情況進行記錄，以便能清楚的顯示出該巖體的結構以及位置。素描的時間一定要選在建筑開工之前，這樣才能確保沒有誤差，反映的信息比較真實。

（二）聲波技術

用聲波的技術進行資料的收集，可以提高資料收集的速度，為建筑的工程大大節省了寶貴的時間。根據聲波對巖體傳播的速度，從而來確定巖體的質量，并為施工的勘察提供波速。其應用的原理為：利用聲波技術來研究巖體的彈性特征與力學的形態。假設在巖體中勘察出了兩端之間的距離為，那么在兩端分別放置換能器，并與其中一個儀表器的發射機進行相連。另一個則與接收的機器相連，當發射一次彈性的波束后，可以得出波速為：

V=■ （1）

其中：t為聲波從一端到另一端的時間。由此可以得出巖體的彈性屬性模量：

E=■?V （2）

其中：p0在壓強為時的巖體測試的體積為Q0；p1壓強為時的巖體測試的體積為Q1。從而對巖體的情況進行資料的收集。

二、建筑工程技術智能管理方法

在工程建筑技術的過程中智能管理將貫穿于整個施工的過程，對施工起著非常重要的作用。技術智能管理就是針對建筑施工的作業與質量的檢測進行系列的活動監理工作，其主要過程如圖1所示。

（一）建立健全的管理制度

建立科學的建筑工程技術管理的制度對開展各項工作具有保障的作用，首先應該建立各級的管理機構，進一步明確各個機構的管理責任，將職權與任務落實到每一個員工的身上；然后劃分技術管理的范圍，從而實現施工過程中依法論責的管理機制；最后定期的開展全體員工的民主討論的工作，不斷更新智能管理規范的制度。

（二）加強人才管理

人才管理是整個建筑工程管理的主要核心，任何技術的管理都離不開人為的因素。首先與高校建立良好的合作關系，實行校園與企業的最強聯盟，構建人才儲備庫，企業為高校的學生提供實習的場所，高校為企業輸送專業的人才；然后在企業的內部建立培訓機構，從而提高技術人才的職業素質；最后企業應該建立嚴格的聘用制度，從根本上解決技術人才素質低的問題，只有在招聘的管理上掌握好機會，才能避免管理人員經驗不足的現象發生。

（三）實施新的管理制度

采用新的技術管理制度對企業來說是永恒的主題，因此，建筑工程應該改變守舊的觀念，努力創新規章制度，引進先進的技術管理方法，從而實現技術的創新。可以定期的進行專業技術的培訓或者組織管理交流經驗的座談會，制定創新的方案，從而提高員工的學習能力以及技術上的專業程度。

（四）強化資料管理

建筑工程中技術資料的管理是智能管理重要的組成部分，管理部門的相關人員應該充分認識到資料管理的重要性，加大強度對技術資料的管理。首先應該大力宣傳資料對整個建筑施工的重要程度，從而使員工加強檢查與監督的力度；其次建立資料管理相關的規章制度，督促管理部門按照正確的規定來編寫工程的技術資料，從而確保建筑工程技術資料的完整性。