導語：如何才能寫好一篇計算機平面設計前途，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：微課;計算機平面設計;中職生

計算機平面設計是一門操作技能性很強的專業(yè)課課程，面向的學生是學校計算機專業(yè)一年級學生，課程開設的時間一般在第一年的第二個學期。由于中職學生的基礎知識較薄弱，缺乏扎實的基礎功底和良好的學習習慣，以致于學生在學習的過程中困難重重，在從事教學十幾年的過程中，筆者一直在摸索更加有效的教學方法，后來在網(wǎng)絡以及同行們的探討中，接觸了微課教學，發(fā)現(xiàn)微課教學作為計算機平面設計課程的輔助教學是值得嘗試的，所以筆者試探著在計算機平面設計教學中引入了微課教學法。

一、微課在中職教學中應用的優(yōu)勢分析

微課的特點決定了微課非常適合中職學生的學習。微課是以闡述某一知識點為目標，以短小精悍的視頻為表現(xiàn)形式，以學習或教學應用為目的的在線教學視頻，而現(xiàn)在手機和電腦等數(shù)碼產(chǎn)品在學生中間已不足為奇，還有越來越多的中職學校實現(xiàn)了校園無線網(wǎng)絡全覆蓋，且收費低廉，這也是開展微課教學的有利條件。

二、微課教學在計算機平面設計課程中應用的可行性分析

1.內(nèi)容少

微課是為了解決某個學科知識點的教與學活動，這種共性解決了學生學習能力之間的差距所帶來的教學問題，學習能力較強的學生可以更好更快地掌握知識點，而平時接受能力一般的學生也可以通過反復的觀看微課視頻來吸收知識點，還有一些平時學習興趣不高，基礎又差，學習能力又很欠缺的學生可以在老師的引導和同學的幫助下，慢慢地接受知識點。

2.時間短

微課視頻時間較短，一般為8分鐘左右，這符合計算機平面設計課程教學的特點。計算機平面設計課程中案例較多，十分鐘內(nèi)，微課能直觀明了地表現(xiàn)某一知識點或者案例的教學步驟，這樣可以提升學生的學習興趣。在課堂上，老師可以將微課與其他的教學活動緊密地配合，在微課中適當?shù)靥砑犹崾荆梢院芊奖愕靥崾緦W生轉入相關的學習活動中。

3.空間小

微課的視頻格式一般支持網(wǎng)絡在線播放的流媒體格式，大小也就幾十兆。這樣可以讓學生隨時隨地學習，使傳統(tǒng)課堂得到延伸和擴展，而且也充分地利用了學生現(xiàn)有的資源，可以減少現(xiàn)在中職生手機玩游戲等的諸多弊端。由以上論述可知，微課既不是傳統(tǒng)課堂的微型化，也不是教學視頻的切片，通過對微課的特點和計算機平面設計課程的特點分析，微課可以很好地應用于計算機平面設計的教學中。

三、微課設計中需要注意的問題

一個制作精美的微課不僅能充分展現(xiàn)出教師的授課水平，更能充分調動學生學習積極性，但微課制作從開始設計到錄制成功，需要各方面的精心準備，在微課制作和設計中有一些問題需要注意。

1.選題精確

內(nèi)容單一明確，不能繁雜。

2.教學技術手段要豐富

為了提高學生的學習興趣，教學形式除了傳統(tǒng)的講授類，可以是討論類、談話類、演示類等等。3.制作精細從教學內(nèi)容的篩選到教學內(nèi)容的錄制都要符合學生的認知特點和學習規(guī)律。視頻錄制最好請專業(yè)人士來拍攝，音頻素材也要注意防止噪聲干擾。

四、微課在計算機平面設計教學中的效果

初次嘗試微課教學，有許多期待，但可喜的是，收獲頗多。許多學生回饋，他們很喜歡微課，微課讓他們不必擔心忘記老師的操作步驟，不必擔心一節(jié)課的內(nèi)容太多接受不了。他們可以根據(jù)自己的實際需要使用微課視頻快速找到自己想掌握的知識內(nèi)容。通過微課教學以后，老師也發(fā)現(xiàn)學生們都在發(fā)生著變化，特別是以前不太學習的學生變得主動學習了，以前操作能力較差的學生動手能力也提高了。

五、小結

微課在計算機平面設計教學中的教學效果是很好的，無論對于老師還是學生都有重要的現(xiàn)實意義?，F(xiàn)在，微課在教學中正在處于摸索的初期階段，微課的實現(xiàn)、設計和使用，會面臨很多的挑戰(zhàn)，如在微課中可以引入分層思想，針對各種知識點，不同層次的學生，不同的學習目標，制作出有針對性的微課。“前途是光明的，道路是崎嶇的”，只要在這條道路上上下摸索，總能找到適合于自己、有利于學生，服務于社會的有效途徑。

作者:占小玲 單位:安徽省阜陽市阜陽工業(yè)經(jīng)濟學校

參考文獻：

[1]黎加厚.微課的含義及發(fā)展[J].中小學信息技術教育,2013(4).

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考生掌握的知識水平是高考成功的基礎，是高考成功的硬件，每個專業(yè)的錄取原則也許都不一樣，各個專業(yè)的文化分數(shù)線也有區(qū)別，你是否準備好了呢？下面是小編精心推薦的2021云南?？聘呗殞W校排名分享，僅供參考，歡迎閱讀！

2021云南?？茖W校排名特別說明：以上是云南專科學校排名，僅供參考，具體以學校官網(wǎng)、教育考試院公布數(shù)據(jù)為準，不具有實際指導意義，想要查看全部排名請上蝶變志愿查看，蝶變志愿還可以模擬填報。

高考報考什么專業(yè)比較好1、醫(yī)藥專業(yè)

隨著人們生活水平的提高，人們對藥品質量、品種、數(shù)量和醫(yī)療技bai術、醫(yī)療條件的要求也越來越高。在科技迅速發(fā)展的今天，從行業(yè)整體發(fā)展的趨勢來看，以高科技開發(fā)為依托的醫(yī)藥行業(yè)屬于”朝陽產(chǎn)業(yè)”，將始終表現(xiàn)出良好的成長性。

2、同聲傳譯專業(yè)

同聲傳譯員被稱為21世紀第一大緊缺人才”。隨著中國對外經(jīng)濟交流的增多和奧運會帶來的”會務商機”的涌現(xiàn)，需要越來越多的同聲傳譯員。

3、土木工程與建筑專業(yè)

這個專業(yè)在中國是永遠的專業(yè)，為什么?中國的樓房，城市規(guī)劃似乎永遠建不完。樓房拆遷重建，城市建筑越來越多，但等一批新的領導上任，又要建，所以這個專業(yè)在中國是永遠的好專業(yè)，而且隨著中國城市的不斷擴張，大量農(nóng)村人口向城市轉移，中國的城市化才剛剛開始。不過由于此專業(yè)的特殊性建議女生放棄。

4、械設計制造及其自動化專業(yè)

本專業(yè)培養(yǎng)具備機械設計制造基礎知識與應用能力，能在工業(yè)生產(chǎn)第一線從事機械制造領域內(nèi)的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、以機械設計與制造為基礎，融入計算機科學、信息技術、自動控制技術的交叉學科，主要任務是運用先進設計制造技術的理論與方法，解決現(xiàn)代工程領域中的復雜技術問題，以實現(xiàn)產(chǎn)品智能化的設計與制造。運行管理和經(jīng)營銷售等方面工作的高級工程技術人才。

5、會計學

會計學是指以研究財務活動和成本資料的收集、分類、綜合、分析和解釋的基礎上形成協(xié)助決策的信息系統(tǒng)，以有效地管理經(jīng)濟的一門應用學科。會計學是社會學科的組成部分，是一門重要的管理學科。會計學的研究對象是資金的運動。

6、法學

法學，又稱法律科學，是以法律、法律現(xiàn)象以及其規(guī)律性為研究內(nèi)容的科學，它是研究與法相關問題的專門學問，是關于法律問題的知識和理論體系。法學，是關于法律的科學。法律作為社會的強制性規(guī)范，其直接目的在于維持社會秩序，并通過秩序的構建與維護，實現(xiàn)社會公正。作為以法律為研究對象的法學，其核心就在對于秩序與公正的研究，是秩序與公正之學。法學是世界各國高等學校普遍開設的大類，也是中國大學的十大學科體系之一，包括法學、政治學、公安學、社會學四個主要組成部分。

7、計算機應用專業(yè)

對于計算機應用專業(yè)一直以來都是學生報選的熱門專業(yè)，不為別的，電腦普遍都是很多學生非常有著濃厚的興趣。不僅好就業(yè)，而且普遍工資都是月入過萬的薪酬。學習的東西日益更新，每天都有新知識點。

計算應用專業(yè)就業(yè)范圍很廣，很多人都說這門專業(yè)是吃青春飯。其實對于這種說法不可認定也不可否認，因為東西太多，都是每時每刻的學習。計算機的發(fā)展很迅速，你要是不趕人面前就得被淘汰。薪酬待遇也會隨著時間和經(jīng)驗的累積而大大提升，技術的操作和長時間的經(jīng)驗累積非常重要。

8、平面設計專業(yè)

平面設計專業(yè)一直都是學生認為比較容易賺錢的活，因為這活都是坐辦公室的，熟知應用的辦公軟件，只需動動手再動動腦就好了。這只是簡單的美工，并不是真正的設計師。通常美工的工資基本都有5000-7000薪酬，但是相比于設計師簡直少之又少了。

真正厲害的設計，需要美術天賦。不是一年半載就能夠學會的，需要長時間的積累和經(jīng)驗摸索出來的。這樣的設計師在人才市場上很珍貴，一般工資都是好幾萬以上一個月。對此，這門專業(yè)成為了學生熱門報選之一。

9、電子商務專業(yè)

電子商務專業(yè)一直都是學生報選的熱門專業(yè)，這專業(yè)為什么那么火？主要原因還是好就業(yè)，畢業(yè)后好找工作，其發(fā)展前途不可限量。為什么說不可限量呢？因為電商是個很神奇的行業(yè)，有許多人都通過這門專業(yè)走向暴富之路。

舉個例子，許多人通過電商的知識和經(jīng)驗，開起了運營網(wǎng)店。甚至還有做起了微信開發(fā)，在微商方面的營銷手段令人欽佩。無論是網(wǎng)站運營還是微商運營都實現(xiàn)了產(chǎn)品線上營銷。很多人都為此小發(fā)了一筆，相信以后的未來都會以這種模式進行營銷方案。

高考通知書什么時候下來高考錄取通知書一般在7月陸續(xù)開始發(fā)放，不同地區(qū)不同批次發(fā)放時間不同。高考錄取通知書的發(fā)放時間一般是在錄取結果出來以后的一周到一個月內(nèi)進行發(fā)放。

根據(jù)往年的情況，通知書是在本批次錄取完成后發(fā)放，具體錄取計劃安排請查詢自己的招生計劃書或去招辦詢問。屆時可以在EMS官網(wǎng)進行查詢(現(xiàn)在大多用EMS郵寄，僅極少數(shù)不是)，在EMS官網(wǎng)首頁就有“錄取通知書查詢”按鈕。

本一批一般7月中旬左右有錄取，七月份底可能你才會收到通知書。現(xiàn)在的通知書發(fā)放一般都是錄取一部分學生就發(fā)放一部分學生，錄取后的一到四天內(nèi)學校就會發(fā)放錄取通知書的。

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關鍵詞：弱電智能化；概念；發(fā)展方向

弱電智能化系統(tǒng)工程是隨著我國電子輔助設備技術的發(fā)展而興起的，現(xiàn)今，弱電智能化更多地應用于我國的建筑工程設備中。并且，弱電系統(tǒng)的引入，大大拓展了建筑物的服務性能，不僅增加了建筑物與外界信息的交換能力，同時也提高了建筑物的電氣化標準。弱電智能化的出現(xiàn)大大提高了人們的工作效率、管理水平以及生活質量，其作為智能建筑中的重要組成，其在智能建筑工程中要在重要的作用。本文在闡述弱電智能化的概念以及發(fā)展方向的基礎上，分析弱電智能化施工中需重點注意的幾個問題，從而促進弱電智能化的進一步發(fā)展。

一、智能建筑弱電系統(tǒng)概述

現(xiàn)代社會向著信息化，智能化的方向發(fā)展著，而建筑物作為人們生產(chǎn)、生活的主要場所，其也順應著時代的發(fā)展，向著智能化方向進步。而現(xiàn)代社會的智能建筑就是以建筑物為基礎平臺，配備信息設施系統(tǒng)、信息化應用系統(tǒng)、公共安全系統(tǒng)等，其集結構、系統(tǒng)、服務、管理為一體，并在此基礎上，進行自我優(yōu)化組合，向建筑物內(nèi)部用戶提供安全、高效、便利以及健康的建筑生活環(huán)境。

現(xiàn)代智能建筑的發(fā)展，是應現(xiàn)代人工智能技術而興起的，人工智能技術對于智能建筑的進步有著積極的促進作用，同時，其也逐漸促進著建筑物弱電系統(tǒng)水平的提升。但是，現(xiàn)今我國的智能建筑正逐漸走向一個發(fā)展的誤區(qū)，及智能建筑功能性和建設規(guī)模與現(xiàn)實需求之間的對等。所以，為了正確引導弱電智能化的施工，我們一定要從實際出發(fā)，加深對弱電智能化的理解與認識，并根據(jù)弱電智能化的發(fā)展方向，保持與經(jīng)濟發(fā)展水平的相互適應與促進。

二、智能建筑的發(fā)展方向

到目前為止，智能建筑僅僅發(fā)展了20多年，但其現(xiàn)今已經(jīng)發(fā)展到第三代智能建筑技術研究領域，即其中從人工智能科學中的智能技術逐漸進步為樓宇智能控制技術，其目的在于在有效的資源條件下，發(fā)展更為復雜問題。

我國的弱電智能化發(fā)展必須要以“以人為本”的人性化觀念為發(fā)展前途，并基于我國的經(jīng)濟發(fā)展水平，使得智能建筑向著智能化、經(jīng)濟化以及實用化的方向發(fā)展，從而滿足我國人民的生活需求。

三、弱電智能化施工中需注意的幾個問題

1、弱電機房。

與我們最常接觸的計算機系統(tǒng)一樣，弱電機房同樣為弱電系統(tǒng)的關鍵，其是現(xiàn)代智能建筑的監(jiān)控中心?；久總€弱電系統(tǒng)都擁有自己各自的監(jiān)控中心，即弱電機房。但并不是所有的系統(tǒng)都必須有單獨的機房，許多弱電系統(tǒng)可以根據(jù)不同的需求合用，同時，多個控制機房也可以集中在一起，形成一座智能化系統(tǒng)的控制中心。而在現(xiàn)代社會中，常見的弱電機房有保安監(jiān)控中心、計算機中心、電源機房等。

對于弱電機房的施工與設計，我們要從弱電的使用環(huán)境方面來考慮，使其合符國家相關的建設標準與規(guī)范。但是，對于不同類型的機房，我國的設計與施工標準也是不同的，因此，我們要根據(jù)機房的不同需求，結合有關規(guī)定來進行綜合的考慮與設計。確定機房的設計與施工之后，我們才能對弱電系統(tǒng)進行綜合規(guī)劃與施工。

2、弱電豎井與弱電管理間。

對于弱電系統(tǒng)中弱電豎井的規(guī)劃、設計是十分重要的。傳統(tǒng)的弱電豎井僅是弱電系統(tǒng)的過線通道，即使是安裝設備，也只是對少量墻裝設備的設計與施工。但是，隨著我國計算機系統(tǒng)在智能建筑中的應用與普及，弱電豎井也不再是傳統(tǒng)觀念中的過線通道。并且，為了提高對智能建筑平面的利用效率，現(xiàn)今的弱電豎井常常用作計算機的二級網(wǎng)絡管理中心。

計算機網(wǎng)絡對于各種數(shù)據(jù)通信線路都有自身獨特的要求，特別是長度的限制。而在智能建筑中，對于計算機系統(tǒng)的水平線路設計，考慮到長度因素，其常會采用銅質雙絞線，而銅質雙絞線與網(wǎng)絡傳輸?shù)膸捰钟兄芮械穆?lián)系。同時，考慮到管路的豎直、彎度因素等，建筑物的邊緣地帶到弱電之間的距離應不超過六十米。對這些要求進行綜合考慮之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，作為網(wǎng)絡管理間的弱電豎井，其位置的規(guī)劃與設計在智能建筑平面設計中有著重要的意義。同時，如果智能建筑的占地面積較大，為了確保弱電系統(tǒng)的有效使用，應配置兩個或以上的弱電豎井。

3、弱電系統(tǒng)的綜合管路。

為了確保弱電連接線路連通的規(guī)范性，對于弱電系統(tǒng)的設置，其需要在智能建筑中設置大量的橋架與保護管。弱電系統(tǒng)的綜合管理不僅包括墻體的預留空洞、弱電管路的預埋等，其還包括弱電線路管路以及橋架的接地。所以，對于弱電智能化的施工，我們必須要以系統(tǒng)的設計要求為原則，對其進行綜合性的管理設計與規(guī)劃。

另一方面，弱電智能化有效提升之后，其線路與規(guī)模都有所擴大，同時智能建筑中其他管路也更加復雜等，這些多方面的因素都使得弱電系統(tǒng)更傾向于橋架的設計與安裝。同時，弱電橋架的使用，還可以減少管路的預埋，從而進一步方便弱電智能化的施工，并避免盲目進行管路預埋所造成的經(jīng)濟損失，后期弱電線路的修改與維護都更為方便。但是，對于弱電的橋架設計，我們應該根據(jù)整個弱電系統(tǒng)的設計，即機房與弱電豎井的位置、走廊的走向確定等來進行走線容量的確定，從而使得整個智能建筑弱電橋架的連通更加合理性。

4、弱電系統(tǒng)的接地系統(tǒng)。

對于弱電智能系統(tǒng)的接地方法，國內(nèi)外已經(jīng)確定了統(tǒng)一的標準。常用的方法是利用智能建筑的基礎地梁中主筋來進行弱電系統(tǒng)的接地，使得整個建筑物的防雷接地、保護接地以及弱電系統(tǒng)的各個設備接地等都利用同一個接地體。這個方法不僅可以節(jié)省大量的建設施工資金，且具有較強的科學性、可行性以及施工便利性，同時，其所得到的接地效果也是極好的。

5、弱電系統(tǒng)的供電。

在電氣設計時，弱電系統(tǒng)的供電設計常常被我們所忽略，并將其的供電設計與施工交由弱電的工程商，但是，這一做法是極不合理的。弱電系統(tǒng)的供電是利用子系統(tǒng)進行的單獨供電，其的設計與施工必須建立于對整個弱電系統(tǒng)的了解之上。

這樣才能確保弱電系統(tǒng)供電的獨立性，保證弱電設備供電的安全性。通常，計算機網(wǎng)絡系統(tǒng)會采用不間斷電源來進行集中供電，而其在強電設計時也應給予充分的考慮。

四、總結

隨著智能建筑的不斷發(fā)展，弱電智能化的不斷提升?，F(xiàn)今，對于弱電系統(tǒng)的設計與施工也越來越具難度與復雜性，特別是，對于弱電智能化的施工質量也有了更為嚴格的要求。但是，對于弱電系統(tǒng)的施工，我們應立足于弱電系統(tǒng)設計的整體性，由整體向各個局部延伸，以確保整個弱電系統(tǒng)的有效連通?，F(xiàn)代建筑設計與智能化的工程技術所進行的有效、完美結合，能夠進一步滿足我們現(xiàn)代生活、生產(chǎn)的需求，并有效地提高建筑物的服務性能。但要切實提高智能建筑的服務性能，就必須以智能建筑弱電系統(tǒng)的規(guī)劃與設計為建設施工原則，遵循其施工原則，從而保證弱電系統(tǒng)的發(fā)展與完善，促進具有相互關聯(lián)性、集成性的綜合性智能系統(tǒng)的形成與發(fā)展。

參考文獻：

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關鍵詞：高職院校 數(shù)字創(chuàng)意 專業(yè)群 課程模塊 師資能力

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2014）02（a）-0191-02

高等職業(yè)教育主要培養(yǎng)面向基層，面向社會生產(chǎn)、服務、建設、管理和一線的高層次應用人才，即培養(yǎng)高技能型人才；高等職業(yè)院校的發(fā)展不但面臨著高職院校之間的競爭，還面臨著與普通高校、中等職業(yè)院校、國外職業(yè)教育院校之間的競爭，主動參與競爭已經(jīng)成為高校生存和發(fā)展的必然選擇?；谶@兩大點，我院強調校企合作、工學結合、堅持以就業(yè)為導向，使專業(yè)改革與學生就業(yè)相聯(lián)系。培養(yǎng)學生的通用能力和職業(yè)能力，又要為為學生提供未來職業(yè)遷移所需要的知識和能力，因此，應該在大的專業(yè)領域里設置公共基礎和多個專業(yè)方向，將多個專業(yè)有機的綜合起來，調整并優(yōu)化專業(yè)結構，整合成一批專業(yè)群，規(guī)范和加強專業(yè)群的建設。

1 數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的設置

對高職院校來說，所謂專業(yè)群就是由一個或多個辦學實力強，就業(yè)率高的重點建設專業(yè)作為核心專業(yè)，若干個工程對象相同，技術領域相近專業(yè)基礎相近的相關專業(yè)組成的一個集合。專業(yè)群中各專業(yè)或專業(yè)方向面向企業(yè)中的崗位鏈，均能在同一個實訓體系中完成基本的實踐性教學。[1]關于專業(yè)群，本人認為，專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)往往是圍繞某一行業(yè)形成的一類專業(yè)：專業(yè)群內(nèi)的專業(yè)是學校長期辦學過程中，依托某一學科基礎較強的專業(yè)逐步發(fā)展形成的一類專業(yè)，各專業(yè)具有相同的學科基礎。

我國公布的高職專業(yè)分類就是堅持“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學科分類的原則”進行劃分的，分設19各大類，下設78個二級類，共500多種專業(yè)。專業(yè)大類中的二級類專業(yè)體系可稱為專業(yè)群。根據(jù)以上原則，我院結合學院自身發(fā)展特點，數(shù)字藝術系建立的數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群，此專業(yè)群的劃分主要包含：影視動畫、環(huán)境藝術設計、計算機多媒體技術、藝術設計四大專業(yè)，在四大專業(yè)中，再各分具體小專業(yè)方向。

2 數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群課程模塊的建設

2.1 專業(yè)群建設目標

核心專業(yè)：影視動畫，所涵專業(yè)：環(huán)境藝術設計、計算機多媒體技術、藝術設計。本系按照“以能力培養(yǎng)為宗旨，以就業(yè)為導向，產(chǎn)學研結合”的教育理念，努力創(chuàng)新數(shù)字創(chuàng)意人才培養(yǎng)模式，將影視動畫、環(huán)境藝術設計、計算機多媒體技術、藝術設計專業(yè)組成“數(shù)字創(chuàng)意”專業(yè)群，著重培養(yǎng)一專多能型文化創(chuàng)意人才，探索既掌握專業(yè)軟件與數(shù)字創(chuàng)意核心技術、又能適應文化創(chuàng)意行業(yè)發(fā)展和技術進步要求的應用型人才。學院力爭“數(shù)字創(chuàng)意”專業(yè)群成為蘇南業(yè)內(nèi)人才培養(yǎng)基地、技術研發(fā)基地、作品孵化基地，引領蘇南高職高專數(shù)字創(chuàng)意教育的發(fā)展，最終在蘇州高新區(qū)科技城打造一個國內(nèi)知名、蘇南領先的數(shù)字創(chuàng)意教育示范基地。

2.2 專業(yè)課程模塊特點與能力培養(yǎng)

2.2.1 專業(yè)群中各專業(yè)介紹

（1）影視動畫專業(yè)：動漫設計與制作方向、網(wǎng)絡游戲設計方向。主要學習動畫創(chuàng)作和影視廣告所需要的基礎知識和理論，培養(yǎng)具備原畫、動畫創(chuàng)作的基礎理論與知識，具備影視動畫設計、影視動畫制作能力，能在各類動畫和影視公司從事原畫、動畫創(chuàng)作及攝影攝像、后期處理能力的復合型應用型專門人才。（2）環(huán)境藝術設計專業(yè)：室內(nèi)設計方向、景觀設計方向。本專業(yè)旨在培養(yǎng)具有一定現(xiàn)代設計理念、較高設計水平、較強識圖和繪圖能力、動手繪制施工圖的能力、能夠繪制效果圖的能力，懂得施工工藝，熟悉從設計到施工的整個工藝流程和具有良好職業(yè)道德的復合型室內(nèi)/景觀設計專業(yè)人才。（3）計算機多媒體技術專業(yè)：網(wǎng)頁設計方向、網(wǎng)絡動畫方向。主要培養(yǎng)學生熟練掌握多媒體設計與制作，掌握多媒體的基本知識、具有一定的美學素養(yǎng)，具備商業(yè)網(wǎng)頁設計能力和商業(yè)網(wǎng)站開發(fā)與維護能力，廣告創(chuàng)意、設計和制作能力，掌握文字、圖形、圖像、聲音、動畫、數(shù)字視頻等多媒體素材的采集、制作與編輯技術的高技能復合應用型的專業(yè)設計人才。（4）藝術設計專業(yè)：平面設計方向、視覺傳達方向。就業(yè)方向和主要崗位：影視廣告策劃、攝影師影視編導、廣告?zhèn)鞑テ髣澕肮芾怼⒂耙曁匦гO計師/影視后期編輯、市場營銷企劃、設計師助理、攝影師助理。

2.2.2 專業(yè)群內(nèi)共享實訓基地

學生在上好自己必修課程的業(yè)余時間，自主學習自己感興趣的其它相關專業(yè)課程，能夠滿足不同學生的不同業(yè)余興趣愛好，讓學生主動參與學習，熱愛學習，提升自身的實戰(zhàn)綜合能力。（如表1）

3 專業(yè)群建設對師資能力與結構提出的要求

目前，高職院校師資能力的現(xiàn)狀，普遍存在兩大問題：一是“理論型”教師多，實踐能力不足的問題。高職高專教師來源仍然、以普通高校畢業(yè)生為主，從企業(yè)調入的數(shù)量不多，而由于教學任務和工作原因，教師深入企業(yè)實踐鍛煉的機會不多，或進入企業(yè)定崗鍛煉的時間有限，教師實踐能力不足；二是創(chuàng)新與科研能力不強，高職院校教師科研產(chǎn)出的數(shù)量和質量兩個層面都有待提高。當下，高職院校教師對專業(yè)技術資格評價的主要標準時學術論文、論著以及省級、國家級研究課題。本人認為這種評價思路主要是體現(xiàn)學術性評價，對教師起著學術導向作用，不能很好反應高職院校教師的業(yè)績特點，所以高職院校在技術應用方面的成果也很少。

專業(yè)群建設必然要求師資結構與能力進一步優(yōu)化，我院數(shù)字藝術系在數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的建設模式下，采用專職教師與企業(yè)外聘想結合的教師結構，每年的外聘比例在30%左右，外聘教師主要承擔實踐性操作課，使用真實案例講解教學，學生以小團隊的方式完成一個又一個真實工程；專職教師老、中、青比例中，我系青年比例較多，這一方面，呈現(xiàn)出本系年輕教師的活力，富有激情與創(chuàng)新，是設計型、開發(fā)型人才；另一方面也說明本系教師存在經(jīng)驗不足，科研成果薄弱的弊端，缺乏研究型人才。在專業(yè)群建設下，解決方式：一是通過引進實踐經(jīng)歷豐富、公司或企業(yè)主要負責人，指導學生進行實際項目引導，使教學模式更加靈活，并請這些外聘教師參與本系正常教學的研討。通過大量吸收來自企業(yè)一線的掌握實際專業(yè)操作能力的高端技術人才，才能使我系畢業(yè)的學生更加適應社會的需求；二是鼓勵青年教師申報課題，科研課題帶動師資能力提高，課題研究能充分調動和挖掘教師潛能。積極提供教師開展教育科研和學術交流活動的平臺，通過課題研究和學術交流加強新知識、新技術的學習；另外，作為學院要不斷完善教師培養(yǎng)培訓制度，可利用兩個假期，亦可分配在日常工作中。學院對具有一定的教學水平，有培養(yǎng)前途的教師?？梢苑制凇⒎峙统鋈ミM修學習培訓。這些措施將進一步完善與優(yōu)化了專業(yè)群建設下師資的綜合能力。

4 專業(yè)群建設為“工學結合”辦學模式創(chuàng)造有利條件

工學結合是一種將學習與工作相結合的教育模式，充分利用學校內(nèi)外不同的教育環(huán)境和資源，把以課堂教學為主的學校教育和直接獲取實際經(jīng)驗的校外工作有機結合起來，給學生帶來很多利益。[2]

工學結合模式的實踐要做到“一元、多樣、多贏”。“一元”是指高職教育，工學結合必須體現(xiàn)職業(yè)性，以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為只要目的；“多樣”是指形式應該是多樣的，不能簡單的拿來就用，

不同專業(yè)有不同的行業(yè)背景和需求。工學結合模式的推進，必須使企業(yè)、學校和學生三方參與者找到校企合作的結合點，都能從中得到利益，體現(xiàn)“多贏”，這是工學結合模式能否順利進行的關鍵。[2]

根據(jù)各自專業(yè)特點，探索工學結合教學模式，辦出自己的專業(yè)特色。我們要主動與行業(yè)、企業(yè)加強聯(lián)系，在專業(yè)群建設探索中，依照各專業(yè)的不同要求，設計工學結合方案。高職藝術設計人才的培養(yǎng)與一般的研究型或操作型人才培養(yǎng)都不一樣，在培養(yǎng)目標、課程設置、培養(yǎng)方法和師資建設等方面有著自己的特點。我系數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群的建設，可以通過專業(yè)群內(nèi)整體互動建設，便于學生自主學習，便于學生就業(yè)分流，便于開展校企對接，為工學結合教學模式提供外部實施條件，可以做到突出專業(yè)培養(yǎng)目標多元化，面向對象實施工學結合教學。

5 結語

高職院校專業(yè)群建設都有著各自的特點，我院數(shù)字創(chuàng)意專業(yè)群建設實踐過程中，圍繞核心專業(yè)，建立自己的教學資源庫，建設好專業(yè)梯隊、優(yōu)質課程、精品課件以及真實的實訓工作基地。本著有“傳統(tǒng)”，也有“創(chuàng)新”的改革原則，不斷的改進與完善，提升本系以致整個學院的持續(xù)發(fā)展能力。

參考文獻

篇5

一、動畫產(chǎn)業(yè)是爆發(fā)性成長的新興產(chǎn)業(yè)

動畫發(fā)展到今天，早己經(jīng)不是一門藝術或者技術，它融合了教育、游戲、玩具、藝術等等各行各業(yè)為一體，可以稱得上是一個綜合型的產(chǎn)業(yè)，一條完整的動漫產(chǎn)業(yè)鏈從前期的期刊圖書出版一直到其相關的音像制品、電子游戲、教育軟件的開發(fā)與傳播，最后到到玩具、文具、包裝、服裝等衍生產(chǎn)品的開發(fā)、經(jīng)營與銷售，動畫產(chǎn)業(yè)擁有著當今經(jīng)濟產(chǎn)業(yè)的全部特征，具有非常完整的產(chǎn)業(yè)鏈，目前己經(jīng)成為許多國家經(jīng)濟發(fā)展新的增長點。目前，世界很多國家尤其是在美國、日本、歐洲等國家，動畫都已經(jīng)成為文化領域中重要的支柱產(chǎn)業(yè)。美國是當今世界上最大的動畫生產(chǎn)和動畫產(chǎn)品輸出國，每年動畫產(chǎn)業(yè)及其衍生產(chǎn)品年產(chǎn)值達50多億美元。提到動畫品牌，美國的迪斯尼公司堪稱全球動畫業(yè)最成功的典范，迪斯尼是一家擁有完美產(chǎn)業(yè)鏈的大型跨國公司，年銷售額達到200多億美元，對于迪斯尼公司來說，在這20年的時間里，只要貼上迪斯尼的標簽，即使是最平淡的電影也能夠獲得理想的票房收入。這是多么’驚人的品牌效應！日本可以說是僅次于美國的第二大動畫產(chǎn)業(yè)國，每年年的動畫產(chǎn)業(yè)的市場總額度可達到2萬億日元，在日本已經(jīng)成為僅次于旅游業(yè)的第二大支柱產(chǎn)業(yè)。

二、高校動畫設計教學存在的問題與原因

隨著數(shù)字技術的飛速發(fā)展以及大眾娛樂業(yè)的繁榮，使全球動畫產(chǎn)業(yè)進入了前所未有的蓬勃發(fā)展時期，中國的動畫業(yè)也隨著世界的大潮流迅速發(fā)展。

1.CG技術占領動畫教學的比重過大導致設計理念的缺乏。動畫片包括2DCG動畫和3DCG動畫。從90年代開始CG技術便大量運用到動畫制作中，而引入CG技術后，傳統(tǒng)的動畫制作流程被拋棄，動畫工作者先繪制出底稿再掃描進電腦，在電腦上上色最后直接合成影像，或者直接在繪圖板上繪制底稿，于是傳統(tǒng)的手繪設計部分逐漸被便捷的科技手段所代替，而以往的動畫設計者除了具備創(chuàng)意和靈活的思維方式以外，還必須有堅實的美術基礎，對美學文化具有深刻的體會及認識，才能創(chuàng)作出生動而富有內(nèi)涵的動畫作品。但伴隨著計算機技術的發(fā)展，似乎動畫設計已經(jīng)不再只是以往美術專業(yè)人士的專利，越來越多不具備繪畫基礎和審美能力的人群也可以利用一定的科技手段涉獵動畫設計，而網(wǎng)絡作為現(xiàn)今社會最快捷的傳播平臺，為各個層面的動畫愛好者提供了便捷的推廣途徑，于是大量只有創(chuàng)意而不具備美感的動畫作品迅速充斥在動畫市場上。當然，喜愛并愿意從事動畫設計工作的人越來越多，從積極意義上來說，對中國動畫的發(fā)展是有利的；但是從長遠意義上看來，如果從事動畫設計沒有一定的審美能力，動畫作品不能夠被大眾甚至世界所認可，那么對于中國動畫業(yè)的發(fā)展來說，就減緩了中國動畫設計前進的腳步，從而影響了中國動畫設計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

2.高校中工匠式教學傾向過于明顯。目前全國對數(shù)字媒體人才需求的缺口大約在15萬左右。如此大的需求，引得有條件的學校紛紛打出了數(shù)字動畫專業(yè)的牌子。數(shù)據(jù)顯示，目前國內(nèi)共有71家高校設有動畫專業(yè)，大部分都開始涉足數(shù)字動畫。然而，熱鬧的背后，很多學生根本搞不清數(shù)字動畫學什么，甚至以為漫畫就是動畫，至于以后走出校門能干什么更是一片茫然。不能因為市場上需求大，學校就盲目地擴大招生，這種新專業(yè)的發(fā)展方向、人才培養(yǎng)模式尚處在探索之中，缺乏一定的系統(tǒng)性和針對性，需要時間和經(jīng)驗的積累，才能培養(yǎng)有效的專業(yè)性人才。

三、解決動畫設計教學中問題的途徑

1.美學思想對動畫設計教學具有指導作用。美學是從人對現(xiàn)實的審美關系出發(fā)，以藝術作為主要對象，研究美、丑、崇高等審美范疇和人的審美意識，美感經(jīng)驗，以及美的創(chuàng)造、發(fā)展及其規(guī)律的科學。美學是以對美的本質及其意義的研究為主題的學科。美學是哲學的一個分支。研究的主要對象是藝術，因此被稱為“美的藝術的哲學”。從設計角度來說，美學思想無論是在平面設計、建筑設計、工業(yè)設計、服裝設計等等各個領域都有著決定性的指導作用，在日常生活中，美是每個人都會去追求的精神享受。由于人們所處的社會地位、文化素質、文化習俗、思考方式、生活習慣、價值觀念等不同而產(chǎn)生不同的審美觀念。單從某一形式條件來評價一個事物或者一個視覺形象時，對于美或丑的感覺在大多數(shù)人中間會存在一種基本上相通的共識。所以說，只要設計作品的受眾是人，那么就都要遵循一個原理，就是都要符合人們的審美觀，都要是美的，都要符合美學原理中的形式美法則，而動畫設計作品同樣服務于人們的娛樂生活，由此可見，探討形式美的法則，是所有設計學科共通的課題，在動畫設計中，形式美法則同樣具有著決定性重要的作用。

2.進行高端的教學師資培訓是完善動畫教學體系的關鍵步驟。近年來，由于動畫產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展及其對人才的需求，導致了高校動畫專業(yè)的飛速發(fā)展，帶來了在動畫專業(yè)建設上措手不及的一系列問題，其中，師資隊伍建設嚴重滯后是影響高校動畫設計發(fā)展的重要原因。

現(xiàn)在的學生和以前上學不一樣，以前所有美術院校的學生基本都是從小喜歡美術，對藝術充滿向往的考入藝術院校，而現(xiàn)在我問過一些學生，我問他們?yōu)槭裁磳W動畫？他說不知道，是我父母讓我報的動畫，我就報了；還有的聽說動畫畢業(yè)賺錢多，就報了?，F(xiàn)在學生對動畫這個概念并不是很清晰，很多人覺是日本式的漫畫，就是動畫，等到上了大學，開始了解動畫，才知道動畫設計簡直包羅萬象，內(nèi)容繁多。

篇6

可能正在閱讀的您并未覺得這一天有什么特別，但是對殘疾人大學生而言，這一天卻顯得非比尋常。

小李，來自四川，4歲時因車禍失去右腿，身為應屆大學畢業(yè)生的她，這一天早早等在了北京市人才服務中心門前。因為她知道，在這一天結束的時候，也許，她將有一份稱心的工作。

這是第十九個“全國助殘日”，也是北京市第八屆殘疾人大學生專場招聘會的舉辦日。來自全國20多個省、市的數(shù)百位殘疾人大學生來到這里，大家有一個共同的目的：求職。

“這是個難得的機會，”小李興奮地說著，“來北京是因為這里就業(yè)機會多，發(fā)展前景好?！睆乃难凵裰心芸吹贸瞿切念^閃爍著的希望。

這的確是一個難得的機會，因為招聘會上提供的崗位無論從適合的殘疾類別，還是從涵蓋的專業(yè)種類都比較廣泛，更不必提松下，IBM、麥當勞等國際知名公司的出現(xiàn)為求職者帶來的那份期待。

同時也將伴隨著失落，面對提供的318個崗位，參會的600余位殘疾人大學生最少也將有一半的人失望而歸。

但是，還有等待，還在執(zhí)著。

他們依然會懷著希望與失落在求職的道路上徘徊守候著……

殘疾學生

劉青松(北京師范大學在讀博士生，肢殘)：

如果功力下夠的話，將來一定能有出路

本科畢業(yè)的時候也沒有想到要找工作，我就想多在學校里待幾年，不想出去，不知道這是逃避現(xiàn)實還是別的什么。我現(xiàn)在沒有特悲觀，我知道以后的路會很難，但我現(xiàn)在唯一能做的就是好好學習，我覺得如果功力下夠的話，將來一定能有出路，我一直是這樣想的。可能有的殘疾人同學認為找工作時最好是有學校的推薦，但我覺得如果學校要推薦吧，那相當于是照顧，這中間就有憐憫的成分了，對殘疾人最好的尊重就是什么都不做，不要照顧，也不要給予太多的關注――這是我的一個想法。

張良(天津理工學院1999年畢業(yè)，現(xiàn)在銅陵有色金屬公司工作，聽力語言殘疾)：

要拿自己的實力證明自己

畢業(yè)那一天，我對自己很有信心，覺得什么都會。但是踏上社會后才覺得自己的知識好淺好淺!1999年夏天有一場大型招聘會場，我寫好了自薦書，由于交流不方便，我姐姐陪我去招聘現(xiàn)場。把自薦書交給單位時，招聘負責人竟然說不需要聾啞人。那時候我深深地感覺到。我這么優(yōu)秀的聾人竟然不愿意接受。后來又投了幾份簡歷都不太順利。幾經(jīng)波折，我現(xiàn)在在銅陵有色金屬集團股份公司，主要是管理檔案資料。我感覺想找一份好工作真難，況且我們又是殘疾人。所以要好好珍惜，而且也要認真做好。希望畢業(yè)大學生不要對職業(yè)期望值過高，工資要求不要太高。當遇到真正的困難，不要喪氣，也不能怨父母。一定要拿自己的實力去證明，這樣才會贏得單位的認可。

龐鑫(北京市實美職業(yè)高中高三學生)：

希望殘聯(lián)多舉辦一些殘疾人的專場招聘會

我今年高三，學習成績不是很好，可能考不上大學，所以就想直接工作，我學的是制冷專業(yè)，想找個這方面的工作，離家近一些的?，F(xiàn)在國家對我們殘疾人挺支持的，我經(jīng)?？措娨?，前幾天剛剛出臺了一個專門促進殘疾人大學生就業(yè)的文件。希望殘聯(lián)能多舉辦一些殘疾人專場招聘會，越多越好，越多我們的機會就越多。

李同學(四川師范大學2009年應屆本科畢業(yè)生，財務管理專業(yè)，肢殘)：

殘疾人要自信。自信懸一種外延的能力

去年我在北京實習了5個月，學了很多東西，一下子視野就開闊了，這里平臺比較大，機會比較多。雖然找工作困難，可是我還沒有感受到特別大的壓力，因為我一直還是挺順利的。我在學校里一直成績非常好，各方面美術啊寫作啊都挺好。他們都說我是才女，所以一直自我感覺挺好，呵呵，我暫時還沒有考慮戶口啊工資水平啊，畢竟我還年輕，我才23歲啊，拼一拼也好，到大城市來走一走，對以后也是很好的，現(xiàn)在也不求太穩(wěn)定的。我覺得殘疾人還是要自信一些，能力是基礎，自信是一種外延的能力，要覺得自己能做到，要相信奇跡。

郝勇(北京石景山社區(qū)大學，計算機平面設計專業(yè)，2007年畢業(yè)，肢殘)：

我最先考慮的是自己的身體能不能承受，工資是最后才考慮的問題

我對工作的考慮可能和身邊的同齡人不一樣，一般人覺得趁著年輕應該多試試不同的工作。但對我來說，工作是關系一輩子的大事，需要認真對待。從2004年高中畢業(yè)，我就開始找工作了。最先是在快餐店做服務生，后來做過媒介推廣與平面設計。因為經(jīng)歷過很多，我找工作的標準也和一般同學不一樣了。普通人身體健康，可能首先會考慮薪水怎么樣，但對我來說，這卻是放在最后才會考慮的。我最先考慮的是這份工作自己的身體能不能承受。畢竟身體是自己的，這個不能將就。再就是工作的穩(wěn)定性，相對薪水較高的工作。另外，我還是希望能找到自己感興趣的工作，這個不容易我也知道，但是做一個自己喜歡的工作，心里總會有干勁兒的。

宋洋(北京印刷學院，電子商務專業(yè)，2005年畢業(yè)，盲人)：

首先要把自己當成一個社會人，而不是殘疾人

我做過網(wǎng)站設計，做過外貿(mào)、產(chǎn)品設計等等。我覺得，前途很光明，但現(xiàn)實是非常殘酷的。我也參加過一般的招聘會，對殘疾人來講，實際上的就業(yè)面很窄，殘疾類別啊，學歷啊專業(yè)啊都有限制。幾年的工作經(jīng)歷我覺得，首先要把自己當成一個社會人，而不是殘疾人，每個人在找工作的時候可能都會存在一些障礙，但是，自己盡量做到心態(tài)平和一些，我們也有我們的優(yōu)勢，最起碼我們能享受到普通大學生享受不到的很多政策上的優(yōu)惠，每年都有。希望殘疾人大學生要以平和的心態(tài)正視自己，包括正視自己的能力，盡量把姿態(tài)放低一些，如果你有10的水平，把自己放在8的位置上會好一些，這樣你發(fā)展的空間會更大一些。

閻立峰(北京供銷學校，市場營銷專業(yè)，2003年畢業(yè)，肢殘)：

能夠找到一個穩(wěn)定的工作我就心滿意足了

這已經(jīng)是我第三次出來找工作，我學的專業(yè)是市場營銷，大學畢業(yè)以后我做過多次與市場相關的工作，但時間都不長，收入也就400元左右。其實，我對工作的要求應該并不算高，最好是能繼續(xù)自己所學的專業(yè)，當然，因為身體的原因，離家近一些是更好了，至于待遇無非是能保證基本的保險，工資在一個月1000到1500元之間就可以接受了。今年的工作更難找，能夠找到一個穩(wěn)定的工作我就心滿意足了。

用人單位

鄭素珍(北京東風機車電器廠人事部主任)：

多與組織和同事交流

我們單位現(xiàn)有職工120多人，殘疾人職工48人，每年都會招聘一些殘疾人。從我們企業(yè)角度看，殘疾人就業(yè)困難主要是因為兩點。一是就業(yè)環(huán)境有了變化，比方說以前我們所在區(qū)福利企業(yè)比較多，殘疾人就業(yè)還是比較容易的，但從2007年開始，國家對殘疾人政策調整以后，福利企業(yè)只有40多家了，這可以說是殘疾人就業(yè)困難的一個因素。二是現(xiàn)在殘疾人大學生也存

在挑三揀四、眼高手低的情況。我覺得殘疾人大學生應該降低門檻，先就業(yè)，后擇業(yè)。在平時工作中，我覺得殘疾員工在一些方面更讓人滿意。殘疾人對于工作崗位比較珍惜，而且特別踏實。像我們那里殘疾人員工流動就很少，殘疾人員工工作都很踏實，他們工作的效率也與健全人沒有什么區(qū)別。如果要提什么希望的話，我們希望國家能給殘疾人福利企業(yè)更多的政策上的優(yōu)惠，而在平日里我們也希望殘疾人職工能和正常職工加強溝通融合，遇到問題能多向組織反映，這樣不僅能使自己走出封閉的小圈子，還會讓我們直接知道他們真正有哪些需要。

王美旭(味千餐飲招聘負責人)：

前期不怕累，起點不要高

殘疾人大學生也有自己的優(yōu)點，他們很聰明，工作積極，工作做的不錯，我覺得他們跟普通人沒有什么區(qū)別。從企業(yè)這方面來說，我們要盡量給他們敞開窗口，但是殘疾人大學生也應該從自身方面有所提高：應該不怕吃苦，前期不要太怕累，要求起點不要太高，要改變就業(yè)觀念。另外，殘疾人員工與普通員工交流比較少，應該多交流，畢竟作為一個集體多溝通才能多進步。

相關專家

王建軍(中國殘聯(lián)就業(yè)服務指導中心主任)：

就業(yè)挑選與自身定位

結合教育部的數(shù)據(jù)，殘疾人大學生本科加大專有5844人，中專有4000人左右?？偟膩碚f每年的應屆殘疾人畢業(yè)生中，中專以上學歷總共不到一萬人，這個總量不是很大，但是安置起來困難很多。一個是因為用人單位挑選，另一個殘疾人大學生自身的挑選也很強，我們就業(yè)機構推薦的工作他們未必喜歡去，往往不是單位把他辭退了，而是自己主動離開，他們的想法也很多，會認為有些工作太單調沒發(fā)展。所以我們認為，殘疾人在受到高等教育之后，自身的定位、自我發(fā)展的前瞻性評估與現(xiàn)實有一定差距。應當怎么讓他們認識引導自己，是我們的就業(yè)服務機構、特教機構需要考慮的問題。

涂強根(中國殘聯(lián)就業(yè)服務指導中心就業(yè)處處長)：

轉變觀念，加強聯(lián)系，提高素養(yǎng)

這兩年因為經(jīng)濟危機，就業(yè)壓力很大，我覺得殘疾人大學生在找工作時應該把握這么三點：首先是自己要轉變觀念，不能眼高手低。按照國家要求多選擇去基層，先就業(yè)再擇業(yè)。第二，要加強和就業(yè)服務部門的聯(lián)系。一個是公共服務機構，一個是殘聯(lián)的就業(yè)服務機構，這樣可以掌握很多信息，去公共服務機構能享受普惠政策，國家普通的對大學生的優(yōu)惠政策，另外還有一些特惠政策。如果殘疾大學生能夠堅持走普惠加特惠這兩個方面的政策，應該說對他的就業(yè)還是有幫助的。第三是，個人勞動素養(yǎng)和技能要加強提高，咱們每年組織許多技能培訓，上學接受的是普通教育，但許多用工單位看的不是學歷而是業(yè)務，看的是工作經(jīng)驗和操作技能。所以我建議，要多參加這種培訓學習，多掌握一門技術，這樣就業(yè)、參加招聘會會比一般的學生更有優(yōu)勢。

王顯芳(北京師范大學學生就業(yè)指導中心副主任)：

保持心態(tài)，揚長避短

我們學校的殘疾人大學生不是很多，但他們都有一個特點，素質很高?，F(xiàn)在我們學校的畢業(yè)生都是雙向選擇，學校對他們很關心，會主動向用人單位進行推薦。如果要給我們的殘疾大學生提些建議，我覺得首先應該提高自己的素質，做職場當中有用的人，這樣總會找到合適的崗位。其次，殘疾人大學生在就業(yè)壓力和困難面前要保持良好的心態(tài)。任何人都有自己的優(yōu)勢，殘疾人大學生也不例外，盡可能和社會的需求相結合，要揚長避短，要讓自己身體某一方面的不足不會給別人帶來不便，這是殘疾人大學生在擇業(yè)時應當注意的問題，也是用人單位最關心的問題。

葉先桃(安徽省銅陵市殘疾人就業(yè)培訓中心主任)：

我們有信心為殘疾人大學生找到工作

從目前的就業(yè)形勢來看，經(jīng)濟危機對我們影響不大，在外地上學的殘疾人大學生如果愿意回到家鄉(xiāng)就業(yè)，我們殘聯(lián)有信心給他們找到工作。我們出臺了一系列促進大學生就業(yè)的文件，給他們提供了很好的政策。首先是摸清大學生就業(yè)的情況，本市多少人在外面就業(yè)，多少人在本地就業(yè)。第二，我們采取了一一對接的方式，對沒有就業(yè)的大學生，根據(jù)文化的層次、技能掌握情況、殘疾類別等進行具體的就業(yè)服務和指導，只要學生有就業(yè)愿望，只要愿意接受培訓，我們就免費給予培訓。第三就是信息搜集，通過按比例就業(yè)的渠道，通過福利性企業(yè)，通過社會各界公益性崗位的捐助，看看有多少崗位適合我們的大學生，盡可能爭取層次高一些的、穩(wěn)定一些的崗位給我們的大學生。

手機

大學生去擺攤賣肉……

研究生求職時零底薪……

十幾個大學生應聘搓澡工……

正值韶華的女大學生自溺于水池，在日記中留下最后的聲音：“為什么這么難?”……

當你看到這些信息的時候，你會知道，現(xiàn)在的大學生，已經(jīng)不是當初的天之驕子，而被上帝甩到世間，去嘗試生活的酸甜苦辣，哪怕他們受過高等教育，哪怕他們曾經(jīng)是上帝的寵兒，在今天他們共同面臨著一個日漸嚴峻的問題―一就業(yè)。

關于就業(yè)的感受，筆者應該是很有發(fā)言權的。我們兩個，一個去年畢業(yè)，一個今年畢業(yè)，正趕上經(jīng)濟危機和就業(yè)危機的風口浪尖，而且我們都是典型的“三無”人員――沒錢、沒背景、沒有北京戶口，這或許能代表絕大多數(shù)大學生的狀況。然而我們是幸運的，因為我們找到了工作?？苫叵胝夜ぷ鞯慕?jīng)歷，其中酸楚，一言難盡。曾經(jīng)有一次參加招聘會，為了給用人單位一個比較職業(yè)化的形象，省吃儉用買了一套職業(yè)裝，誰知道到招聘會的現(xiàn)場完全不是那么回事，誰還顧得上形象，前擁后擠，頭發(fā)亂了，扣子掉了，好不容易遞出去十幾份簡歷，回到學校，雙腳都磨出大水泡來，可是兩個星期過去了，依然杳無音訊，而他們通常說，一個星期會有答復。到處奔波、屢次被拒、漫長的等待，親人的期盼，由希望到失望的心理落差……這些，怎一個苦字了得!

我們?nèi)绱耍菤埣踩舜髮W生呢?

2008年我負責“我與殘聯(lián)20周年”征文欄目，很多殘疾人作者投來稿件，講述自己考大學的經(jīng)歷。那時候，殘疾人能受教育已經(jīng)不錯了，考大學更是困難重重，他們?nèi)松畲蟮哪繕丝赡芫褪巧洗髮W，為什么?因為考上大學就能擺脫困境，用他們自己的話說，“考上大學就等于一步登天”。經(jīng)過黨和政府以及中國殘聯(lián)的努力，現(xiàn)在殘疾人考大學已經(jīng)沒有什么障礙了，可是他們又得面臨新的問題――大學畢業(yè)之后的出路在哪里?如果考大學不能解決就業(yè)問題，那上大學又有什么意義?他們還依靠什么來解決生存問題?