導語：如何才能寫好一篇合規管理工作重點，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關鍵詞】電費賬務；規范化管理；抄核收工作

一、當前的電費賬務工作中存在的問題

電費是電力企業主要的營利收入，其在經營過程中出現的電費回收困難等問題已經成為電力企業亟待解決的大問題，根據自身的日常工作，即按照規定完成抄表、核算、收費以及電費賬務等工作，及時的全額回收和上繳電費中發現當前的電費賬務工作主要在以下幾個環節上出現問題：

1.抄表環節的問題

抄表是電費賬務管理的首要環節，這個環節一旦出現問題給電費賬務管理工作帶來了將是直接的損失。這一環節存在的問題有：首先，抄收不分離，即抄表、收費工作都是由同一人來完成，這樣會帶來許多問題例如，人工操作存在一定的漏報、瞞報，并且抄收工作為同一人完成，長此以往帶來的是管理上的松懈。其次，抄表工作的不及時，抄表工作要求，在一個抄表周期中抄表工作人員至少要對電表的數據進行一次抄錄，而在實際的工作中相關的工作人員認識不到抄表工作中的技術含量，不斷放低對自己的要求，不僅不會增加抄表的次數，甚至還會因為一些外部因素的關系，推遲抄表工作，不及時的抄表工作極大的影響了數據的準確性。再次，部分的抄表工作人員對待工作不認真，不能在抄表工作中及時的發現電表的運作情況以及線路當其他問題，對電力企業的發展造成影響。

2.核算上存在的問題

隨著生活水平的不斷完善，使得人們對于電能的需求越來越大，使得電費核算的數量不斷增加，且工作人員的工作壓力不斷增加，極易導致核不出、算不準問題的出現。在電費的收繳過程中，如果多收了電費，用電客戶就會與企業產生爭議，對電力企業的形象造成了極大的影響，而若少收了電費，則會給企業帶來一定的經濟損失。

3.電費資金風險控制上存在的問題

隨著新型電費結算方式以及便民代收業務的推行，也出現了一些新的問題，首先表現在農電資金上，農電大都位于較為偏遠的地區，原有的結算模式和合作關系形成已久，人們的思想觀念和行為習慣已不能適應現代新型結算模式的發展，這給電費資金管理帶來了困難。其次表現在代收代扣電費上，近些年在電費的繳納上，出現了許多的代收代購機構，一方面方便了們人們的日常生活；另一方面也帶來了電費資金賬外賬的風險，在代收代購的管理上還不夠完善，給電費資金風險的控制上帶來了一定的困難。

二、電費賬務工作規范化管理體系的建立

根據以上對于電費賬務工作規范化管理中出現的問題，結合自身作為實際電費抄表核算收費員的工作經驗，特提出一個電費賬務管理工作的規范化管理體系。

1.電費基礎管理的規范化方案

電費規范化管理的首要環節就是要對基礎部分實行規范化管理，從而促進整體電費賬務工作的規范化管理。在電費基礎管理上主要采用5S現場管理辦法，即對企業員工的辦公現場以及生產現場的整理、整頓，明確相關的標準，在抄表工作中，要求工作人員需要嚴格的整理抄表所需要的工具，并進行規范化操作；而對于核算工作來說，核算工作人員應該對自己的辦公地點進行整理，將相關的文件、資料擺放的整齊有序。

2.電費核心管理的規范化方案

電費管理的實質就是售電后資金回籠的過程，電費資金在整個電費管理過程中具有重要的作用。因此，電費管理中的規范化管理的核心就是通過規范化的生產管理辦法來有效解決賬對賬以及壞賬問題，進而促進對于電費資金風險的管理。電網企業運營的主要目的就是像用電客戶提供電力服務，電力質量的規范化管理對于電費賬務工作的規范化管理有著極大的推動作用。

3.電費流程管理的規范化方案

在對電費基礎和電費核心進行規范化管理之后，緊接著就是要對電費管理的各流程進行規范化管理，而這部分的規范化管理包括著電力企業部門的各個環節以及各個部門之間的規范化管理。首先，對于部門內各環節的規范化管理，需要對電費管理中心的工作流程和固有的工作行為進行進一步的規范化管理，加強對于危險點的管理控制。因此，需要出臺嚴格的電費賬務工作標準，使員工依據相關標準規定進行工作，在一定程度上能夠節省企業的人力、物力以及財力，減少電費賬務風險，促進電費賬務工作的規范化管理。

參考文獻：

[1] 陳媛.電網企業電費管理研究[D].華北電力大學碩士學位論文，2011.

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關鍵詞：教學常規；管理；創新；發展

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）15-361-01

新型教育環境下教學常規管理如何走創新發展興校之路的探索，是實踐科學發展觀，破解學校發展難題具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。學校教導處在主抓和具體管理教育教學工作職能上，扎實做好教育教學工作管理，積極帶領全體教師走出了一條“管理立校，質量強校，科研興校”，努力探索課堂教學的新模式，全力提高教育教學質量具有十分重要的作用。我就涼風小學教導處如何“在新型教育環境下探索教學常規管理走科研興校之路”談談具體做法，以此拋磚引玉。

一、抓好班子成員的思想意識和職業意識建設

“學高為師、身正為范”是教導處每一個班子成員建設的最高精神境界和職業標準。工作上勤勤懇懇、兢兢業業，圓滿完成學校領導交給的各項工作任務，并創新性地開展工作，努力做到嚴于律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，教書育人，為人師表，注意形象，在教師和學生中形成坐標。學習技能方面要有廣博的知識，積極學習先進的教學理念，努力探討新課堂教學模式。班子成員既是教學的管理者，也是教學活動的參與者，只有具有廣博的知識技能，才能提高自己駕馭工作的能力。在工作中，虛心向有經驗的老師學習請教，取長補短。大膽實踐，勇于創新，學習教育新理念，才能適應當今教育的新發展，跟上新課改的新節湊。

孔子云：“其身正，毋令則行；其身不正、雖令毋從。”作為教學管理者，首先要有榜樣的意識，凡事都能起到模范帶頭作用。其次是要求老師和學生做到的自己首先做到，其身教必然重于言教。再次是在日常的生活和工作中，強化道德修養意識，提高道德水平，努力詮釋“為人師表”的本質與精髓。作為一名成功的教學管理者，既要教好書、更應育好人，各方面必須是全體教師的一面“鏡子”。盡管工作平凡，能夠讓每一位老師在和諧的環境中不斷進步，讓工作的每一個環節在明媚的陽光下凸顯追求真知，奉獻愛心、實現自我、感受成功、以身作則，彰顯師德魅力。

二、建制立章、寬嚴結合是教導處在新型教育環境下探索教學常規管理的工作重點

學校教育教學工作是一個多序列、多層次、多因素的動態過程管理。各種工作千頭萬緒，錯綜復雜，涉及面廣。因此，學校教學管理工作能否和諧順利進行，就集中表現在教導處是否建立起正常的穩定、協調、有活力和系統的教學秩序。為了保證教學管理的科學化，涼風小學按照教學規律，結合學校特點，依據可行性原則、必要性原則、科學性原則、適應性原則、明確性原則、技術性原則的基礎上制定了《涼風小學常規教學管理條例》《涼風小學教學質量檢測管理條例》《涼風小學學生作業批閱、單元檢測情況檢查實施方案》《涼風小學課題研究獎勵條例》《涼風小學集體備課實施方案》《涼風小學教師工作考核及聘任方案》《涼風小學課堂教學常規管理制度》及教導處主要職責和教務工作崗位職責和各個教研組、學科組管理制度。這些常規管理制度的建立使教學工作有章可循，檢查有尺度，評比有標準，為學校教學管理步入標準化、制度化、程序化、科學化的管理軌道奠定了堅實的理論基礎。

三、抓課題研究實踐、促教研活動開展，走創新發展興校之路

抓課題研究實踐、促教研活動開展是提高教師素質，提高教學質量的關鍵，是“管理立校，質量強校，科研興校”的辦學之路。為此學校制定了《關于強化學校課題研究管理措施》，建立了科研管理機制。在學校硬件設備和網絡資源建設已經全覆蓋的環境下，以“網絡優質資源運用與共建共享的研究”作為縣市級課題申報立項，并在全體教師中開展教學與實踐的課題研究。使教育科研成為我校推進素質教育、創新教育和推動課程改革的催化劑。其具體做法是：

1、堅持求實、求新原則，立足校本研究

所謂“實”，一是把課題研究做實；二是研究過程務實。所謂“新”，一是課題應有時代感；二是針對教育實踐中出現的新問題、新因素，研究總結，反映出新時期的經驗；三是研究的角度新，思路有新意，能借鑒其他學科的理論、方法來解決本學科中的研究課題。

2、明確“網絡優質資源運用與共建共享的研究”作為提高課堂教學效率為專題研究的重點

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【關鍵詞】 住房公積金 常規管理 精細化

一、住房公積金的常規管理精細化意義

所謂“精細化管理”是一種系統的管理理念和管理技術，是通過規則的系統化、細化和標準化，為員工的行為提供精確的指導、科學的訓練，最終使組織管理對象精確、高效和協同運行，并能實現持續改善。其操作特征用三個字來全面概括就是“精、細、嚴”。精就是精益求精，把產品做精，把服務做精等；細就是講究執行力的問題，“細節決定成敗”；嚴就是按照規章制度執行不打折扣。從以上的定義和操作特征來看，將精細化管理引進住房公積金的管理中非常有必要。一是住房公積金的受益對象是國家機關、國有企業、城鎮集體企業、外商投資企業、城鎮私營企業及其他城鎮企業、事業單位、民辦非企業單位、社會團體的職工；二是住房公積金管理處于發展的初期，全國各地中心都是自己在探索符合本地實情的管理辦法，而精細化管理理論經過實踐得到證實，其“精、細、嚴”所倡導的“服務要精、執行要細、規章要嚴”正符合住房公積金管理體制的實際；三是一個行業在當今競爭機制特別強的時代，總是處于管理上的不穩定，勢必會出現管理漏洞。而住房公積金是一種政府金融性質的事業單位，管理的是職工的血汗錢，關系著民生、民情、民權，責任重大。因此，住房公積金的管理必須著力于精細化作業，積極探索具有住房公積金特色的管理體制。

二、住房公積金的常規管理精細化的基本內容

第一，利用政策優勢，實現由注重自身建設和經濟效益逐步向注重社會效益和制度影響力的轉型。住房公積金是職工的貨幣住房工資，通過互助形式實現住房保障。住房公積金管理部門的職責就是將職工的住房公積金管理好，并提供優質服務，因此住房公積金事業發展勢必要注重社會效益和制度影響力。

第二，做大住房公積金“蛋糕”，把歸集擴面重點由財政供養單位逐步向非公企業及個體工商戶等群體的轉型。住房公積金是政府為解決城鎮居民住房難題的“大禮”，將“蛋糕”做大，是充分發揮住房公積金互助作用的基礎，因此歸集擴面重點必須由財政供養單位逐步向非公企業及個體工商戶等群體轉型，讓更多的人享受到住房公積金優惠政策。

第三，調整貸款對象、出臺靈活的貸款政策，實現由住房公積金貸款對象、政策單一逐步向信貸差別化的轉型。在國家大力調控房地產市場的背景下，住房公積金管理部門通過“信貸差別化”，才能充分維護住房公積金的公益性、保障性、互，才能發揮住房公積金對普通商品房消費市場的調節作用，從而為促進房地產市場科學發展作出應有貢獻。

第四，塑造服務品牌，由單純強調服務方式向塑造民族和行業特色服務品牌轉型。作為政府重要的窗口單位之一，住房公積金管理部門必須樹立“優質服務至上”理念，規范管理、優質服務，打造服務品牌已成為管理工作重點。

第五，完善績效管理，實現由目標管理向以績效管理和績效考核為主要內容的效能管理轉型。目標管理的關鍵管理活動是將目標分解、落實、執行、協調、檢查和考評，其目的是持續提升個人、部門和組織的績效。所以通過績效管理和效能考核，可以錘煉出一支團結嚴謹、科學高效的住房公積金管理團隊，形成個個爭先進、崗崗創優秀的良好局面。

三、住房公積金的常規管理精細化途徑

住房公積金的常規性管理就是繳存、提取、貸款、財務核算、行政事務和綜合服務。而精細化管理則將這些常規性的管理工作按照“精、細、嚴”三個原則有機地組合起來，形成一個系統性管理方法和規則，做到管理環節的前后照應、環環相扣。那么如何將精細化管理融入到住房公積金的常規管理工作中，應注意以下三個方面。

第一，住房公積金常規管理工作要實現“新八零”境界，做到“精”。筆者根據自己在住房公積金行業工作10年的經驗，結合精細化管理的理論，提出住房公積金行業的“新八零”管理境界――決策制定零失誤、工作服務零投訴、服務對象零跑路、部門管理零虛空、資本運作零浪費、組織結構零脫節、合作伙伴零報怨、政府管理零指責。住房公積金是兼具政策性、社會保障性的基金，直接關系民生、民情。住房公積金的主要服務對象是中低收入職工，要解決其住房問題，在管理、服務過程中，繳存、提取、貸款等部門在各環節是否做到“零虛空、零脫節、零投訴”，提高辦事效率讓老百姓“零跑路”，是非常重要的。此外，職工把錢交給住房公積金機構來管理，中心在各家銀行（合作機構）如何建立良性合作機制做到“零抱怨”，如何做到“資金安全、穩步增值”的“零浪費”，都是住房公積金“精”管理的重要組成部分。只有在政策制定、綜合服務、安全增值等方面做到了“七零”才換來最后“政府管理零指責”。所以，筆者認為住房公積金管理進行精細化作業，必須實現“新八零”，才能切實做到政府放心、人民滿意。

第二，加強住房公積金常規管理工作一定要注重“細節”。住房公積金管理部門是服務型單位，在常規工作中更多的要體現好服務職能。不管是繳存、提取還是貸款，都是要通過“窗口”服務來實現的。可見住房公積金的服務工作是接通繳存者與管理中心的橋梁，如果服務到位，讓繳存者有了信任感，那么他們就會認可這項制度。要搞好服務必須注重細節，而細節體現在態度、素質、責任上。過去一些中心過分強調管理職能，忽視服務過程中的細節問題，如辦事流程繁雜、環境臟亂、設施不全、態度不好等等。特別是一些中心在一次性告知上和辦事流程上不去研究，認為是小事，殊不知這些小事的積累會讓職工對這項制度失去信心。所以，我們只有在政策制定、業務辦理時注重每一個有利于職工的細節，才會讓職工感受國家住房公積金惠民政策的好。

第三，加強住房公積金基礎管理工作必須從“嚴”執行。住房公積金的政策性很強，與職工住房問題有著密切關系。特別是在資金管理上，必須嚴格按照國務院及各級政府的規定去執行，防止資金被挪用、截留等現象發生。在貸款的發放上，嚴格按程序執行到位，防止繳存人騙貸或中心職工與繳存人一起搞假按揭、虛假購房、建房來套貸等等。因此，在執行政策上必須從嚴，本著為職工負責、為政府盡職的原則，管好住房公積金。只有在政策執行上、資金管理上做到一個“嚴”字，百姓才會放心把錢交給中心來管理、運營。

四、住房公積金的常規管理精細化需注意的細節

第一，要明確精細化管理不是萬能鑰匙，住房公積金管理工作要結合本地實際，做到具體問題具體分析。精細化管理是一項廣泛運用在企業管理中的管理方法，住房公積金作為事業單位并且具有政府準金融的特質，所以在管理上有行政類管理與企業類管理都共存的現象。在管理運用中要結合住房公積金的特點找準與精細化管理原則的切合點，要掌握好一個“度”，不能生硬地照搬照做。特別是在實際運用中要針對本地實際情況研究政策。如住房公積金的貸款就是銀行管理類的，其操作層面不存在行政性，而是服務類的，整個環節必須注重把握政策的“精、準”，執行環節的“細、嚴”等。

第二，精細化管理需要全員參入，不能紙上談兵。實施精細化管理關鍵是提高全體員工的職業意識和素質。我們在推行精細化管理中，如果只強調理論上的指導，而不在實際工作中做到理論聯系實際，就會變成紙上談兵。特別是職業化形象、技能、態度、道德等內容，不管在理論上說得多么透徹，而在實際中沒有做精、做準、做細，也沒有嚴格按照規定去執行，工作上就會出現務虛行為。

第三，要推行精細化管理，必須加強職工的全員培訓。培訓是學習型組織的一種最基本的組成部分，建立學習型組織也是提高員工整體素質，加強職工執行力和單位活力的最有效的方法之一。精細化管理培訓原則是實戰、實效、實用、夠用，要求培訓工作要多樣化。如課堂學習、現場實踐、參觀考察、案例研討、國內外流動課堂等。讓員工學有所思、學有所獲、學有所用、學有所行。讓職工通過學習將日常工作中的常規工作通過反復的錘煉，變成業務能手、技術專家等。所以，加強全員化培訓工作是推行精細化管理的最實效的工作。一是抓責任強化。強化主人翁意識，把目標、任務、人員、職責全部量化，把責任落實到位，實行按月考核、按季兌現，有效地調動了干職工的積極性，切實轉變了工作作風。二是抓職業意識。針對住房公積金行業的特點，我們狠抓了“八個職業意識”的樹立，即全體干職工要樹立和增強風險意識、質量意識、競爭意識、奉獻意識、創新意識、廉潔意識、誠信意識、敬業意識，努力打造一支精干、高素質的隊伍；三是抓業務學習。

五、住房公積金的常規管理精細化需注完善各項制度建設，強化規范管理

第一，用制度管事。按照市（州）中心、分中心、管理部政策、操作、核算、管理“四個統一”的要求，在“四級政策法規體系”框架內，形成歸集、提取、貸款、核算辦法、規定、規程，確保資金歸集和使用的安全高效運作。

第二，用制度管人。建立健全各項學習制度、工作制度、黨風廉政建設制度，將各項工作納入規范化、科學化管理的軌道。同時要注重制度落實，制定《目標管理考評辦法》，將任務層層分解，量化到人，獎懲分明。

第三，用制度管權。從內部工作程序、議事制度、經費、固定資產、工資到勞動人事，出臺一系列涉及范圍廣、操作性強的管理制度。在內部審計上，建立資金使用審計系統，對資金使用的全過程實現網絡化審計，提高審計效率。

第四，加強服務，做好“窗口建設”和“青年文明號”建設。各市（州）中心要制定“窗口建設”和“青年文明號”管理辦法，嚴格考核標準，對各分中心、管理部的工作情況定期檢查和不定期抽查，起到良好效果。

只要堅持效率至上，把日常的工作辦好；堅持質量至優，把繳存戶遇到的難題解決好，自然就能得到職工的理解。作為一項體現國家著力解決安居問題的長遠性政策，住房公積金制度雖然只運行十多年，但惠及民生，擔當的角色越來越重要。具體執行管理職能的機構，無論是縣級住房公積金管理部，還是市級住房公積金管理中心，住房公積金的各項工作始終離不開“管理”和“服務”四個字，在管理中服務，在服務中管理。而倡導“管理就是服務”的理念，將助推住房公積金管理機構順勢發展，使住房公積金事業不斷做大做強。

【參考文獻】

[1] 林鋒：加強住房公積金服務與管理的若干建議[J].政協天地，2007（5）.

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一、指導思想

本學年德育處將繼續以社會主義核心價值觀為指導，針對我校實際情況，創新性地開展德育工作，使學校德育工作與學生實際情況相結合，探索更適合學生年齡與身心特點、更適合社會發展規律的新舉措，以德育主題活動為依托，建設學生喜愛的德育平臺，使德育工作真正落實到學生的學習生活中。堅持以愛國主義教育為主線，以強化行為規范養成教育為重點，引導、塑造學生的良好行為習慣，增強德育教育的有效性。繼續以班級、年段為實施幸福德育的平臺，推進幸福德育工作在我校的深入開展，以感恩教育為切入點，引導學生感恩師長、感恩學校、感恩社會，培養高素質、明禮儀、善感恩的人才。

二、工作目標

反思總結上一學年幸福德育開展情況，進一步推進幸福德育工作深入，積極推進德育校本課程——幸福讀本實施，加強幸福德育科研工作，形成一整套切實可行地推進幸福德育的方法與制度;加強公民意識教育，學生行為規范養成教育，培育良好校園氛圍，引導學生良好的行為規范意識;結合教師節、拗九節、重陽節、父親節、母親節等節日，以主題活動的形式推進中華優良傳統文化教育，特別是感恩教育，培養學生感恩之心;繼續推進我校體育節、藝術節、元旦迎新、社團節等大型活動的有序開展。

三、本學期工作重點

增強幸福德育研究，推動幸福德育工作在我校的深入開展

(1)在總結我校去年幸福德育實施經驗的基礎上，加強幸福德育科研工作。以科研項目的推進帶動我校德育工作團隊理論水平的提升。我處今年將著力推進省級兩個新的課題：福建省中小學德育研究專項課題——《以幸福德育為目標的高中班會課課程建設》、福建省中小學教師發展基金課題——《普通高中的幸福德育的分層次研究》的研究工作，相信隨著課題研究的深入開展將進一步提升我校德育隊伍的理論研究水平。

(2)繼續以班級、年段為平臺，大力推進幸福德育的實施。加強班級環境文化、制度文化、活動文化、課堂文化、管理文化建設工作，營造愉悅和諧的人際關系，組織有向心力的班級活動，培育多元包容的班級文化、形成陽光向上的班級氣質，讓幸福班級建設成為年級、學校的基礎，從而推進幸福德育工作在我校的深入開展。

(3)有效推進年段工作，培育、塑造年段德育工作特色

立足我校德育工作年段分層次推進的特色，德育處根據學生三年成長特點，結合我校德育培養目標，統籌安排年段德育工作重點，加強年段工作研究，從高一、高二、高三年段學生特點出發，優化落實分層次德育目標，依托我校學生成長手冊，記錄學生成長歷程，推進年段管理工作，提高整體管理水平。

(4)編印德育校本教材，打造三中德育特色品牌

編印《幸福讀本》、《班主任工作指南》、《三中學生指南》、《高中班會課課程教材》，將社會主義核心價值觀的內容和要求細化落實到校本德育課程的德育目標之中，充分發揮課程的德育功能，豐富學校德育資源。

2.加強高三畢業班管理工作，通過強化常規管理，使學生的思想統一到年段、學校的要求上來，根據不同階段，學生表現出的不同思想狀態，開展有針對性的工作，使學生始終保持良好的精神面貌，提高備考效率。關注高三年段班主任、學生心理狀態，營造良好畢業班氛圍，組織適宜高三年級德育活動，密切家校聯系，促使學生、家長、班級、年段、學校形成合力，增強團隊意識，為明年高三取得更好成績打下堅實的基礎。

3.加強德育隊伍建設，提升德育干部素質

除了依托班主任例會，以會代訓外，還要轉換培養方式，加強班主任培訓。本學年成立三中青年教師“讀書會”，將繼續通過為班主任定購教育書籍，引導班主任利用課余時間自學相關理論知識;觀摩學習主題德育活動，不斷學習兄弟學校、本校先進班主任工作先進經驗;定期組織教育理論學習、讀書沙龍活動，使班主任能夠及時地接受到新思想，相互交流學習心得;定期聘請有經驗的班主任就常規管理、班集體建設、育人的成功案例等方面進行經驗介紹等四種方式不斷引導班主任們學習先進的管理、育人經驗，不斷提升班主任隊伍素質水平。鼓勵班主任主動認真地開展工作，注重發揮骨干班主任的示范作用，力爭打造一只高素質的班主任隊伍。

4. 加強公民意識教育，繼續完善德育考核制度建設，扎實推進學生行為規范教育

針對近年來學生素質情況，大力開展公民意識教育，培養公民美德，發揚社會公德，增強國家認同，引導廣大學生了解公民的基本權利與義務。扎實推進學生行為規范教育，培養學生良好的行為規范。

(1)認真落實《中小學文明禮儀教育指導綱要》，引導學生養成誠實守信、孝敬感恩、團結友善、文明禮貌的行為習慣。

(2)完善我校的德育考核細則，依托智慧校園平臺，進一步推進值班領導、值班教師和值日學生的檢查制度，增強常規管理工作，增強德育實效，做到隨時、隨地、隨人、隨事地對學生進行教育。利用班會組織學生認真學習落實《福州三中德育考核細則》，對學生進行行為規范系列教育，強化訓練，讓學生明確在校學習生活中應怎樣做，能做什么，不能做什么。

(3)充分利用升旗儀式、班會課，對學生進行思想品德與文明禮儀教育，營造校園內對學生對行為規范養成的渾厚氛圍。動員全教師，全員育人，引導學生講文明禮貌，做時代新人，努力提高學生的素質。

(4)依托校園數字化德育考評系統，增強學生自主管理能力。本年度，我們根據去年數字校園體系使用經驗，修正，改進考核系統，并將學生自主管理的班級衛生、課間操、眼保健操等考核工作相關電子表格引入到德育考評系統，進一步完善了考核內容，增強學生的自主管理能力。以評比促管理，引導學生健康成長。

(5)充分發揮年段力量，落實學生常規管理工作。以三個段長為主要負責人，以班級為基礎，引導各班做好班級常規管理工作。定期進行班級管理工作交流，對于優秀班級在年段會上給予表彰、鼓勵，對不良現象和不良行為及時總結有效經驗，互補有無。

5. 加強中華優秀傳統文化教育，大力推進感恩教育，培養學生感恩之心

感恩是一種人格品質，是一種人生態度，是一種道德修養，作為三中的學生應該具有這種人格特質或一種習慣，常懷感恩之心，不僅能夠使人體驗生活的幸福感，對環境與他人充滿敬重、關切和珍愛，還會激勵人為了使自己變得更加美好而奮斗。本學年將做好以下工作

(1)將感恩教育貫穿于學校的各項德育工作活動中，作為班主任的一項重要工作，新學年開始，要求班主任在制定班級公約中就加入尊重老師，禮貌可人，團結，對人友善，每天微笑。不抱怨，不沮喪，找到快樂，有愛心，能付出，有責任，做一個受人的人，不只生活在自己的小圈子里，做內心簡單透明的人，多做自我批評，寬容他人等等內容。

(2)開展形式多樣的活動，把感恩教育落到實處

本學年擬開展以下活動：開展一次征文活動，開好一次主題班會，組織一次以“感恩父母”為主題內容的演講活動，舉辦 “感動瞬間”書法、繪畫和攝影展，讓師生用書法、繪畫、攝影等形式來表達內心的感恩之情。開展“感恩父母，從點滴做起”活動，鼓勵學生為父母做一些力所能及的事情。在師生中開展寫一封家信、打一個電話、等活動，體會和感激父母的艱辛和不易，培養師生感激父母的養育之情。

6.進一步整合家、校、社會資源，大力推進德育工作開展

完善家、校、社會網絡，充分、有效利用社會、家長資源，拓展德育工作資源，積極爭取家長、社會對學校德育工作的支持與參與。積極推進家長學校建設，加強家校聯系，邀請家長到校做講座;積極組織學生參與各種校外實踐和公益活動，充分利用家長資源與xx市的社會實踐基地資源，使社會實踐、日常校外活動和志愿者活動常態化、融入學生學習、生活，促使學校、家庭、社會形成教育合力。

7.增強學生法制教育、安全教育

加強與xx市檢察院的聯系與合作，特別聘請林承杰檢察官為我校法制輔導員，通過邀請xx市檢察院領導、專家來校進行法制教育安全教育講座，外出參加相關法制、安全教育活動等形式的活動，增強學生的法制觀念、社會公德意識及安全防范意識，對違反校紀校規學生既要嚴肅處理，又要做好受處分學生的思想工作，使之明確自身不足的同時感受關懷、增強自信、樹立正確人生目標、改正缺點。

8.抓好學生心理健康教育工作

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【關鍵詞】高校 學生工作 精細化管理

伴隨著國家經濟的不斷發展，社會對于人才的要求也越來越高，高等教育作為培養社會應用型人才的職能地位也越來越突出。精細化管理是當今管理領域的先進思想，也是主流理念。將我國高校的學生管理工作與精細化管理理念相結合的探究是一種嶄新的探索和思考，對于加強學生管理工作有著十分重要的意義。

1.精細化管理與高職校學生工作精細化管理

精細化管理是企業管理中的先進理念，對于精細化管理理念的深入認識，有助于進一步了解精細化管理的深層次內涵，也有利于更加有效的利用好精細化管理模式。高校學生工作歷來具有繁瑣復雜的管理方式和成果表現的滯后性，這就與高校要求學生管理工作高效率相矛盾。深入理解好高校學生工作精細化管理的含義，有利于推進高校學生管理工作向精細化模式推進。

1.1精細化管理的定義

精細化管理由科學管理之父泰勒最早在《科學管理原理》提出，它是一種理念，亦是一種文化。它是源于發達國家的一種企業管理理念，是社會分工的精細化，以及服務質量的精細化對現代管理的必然要求。

1.2高校學生工作精細化管理

學生工作精細化管理是一種圍繞以人為本觀念，以精心的態度，落實各項細節管理，從而實現學生管理工作最優化的一種現代管理思想。這種理念包含“精”與“細”兩個概念。“精”即對于學生的管理工作重點要突出。“細”即學生管理工作的覆蓋環節要全。通過建立一套完整而又詳盡的規章制度，事事有章可循，從小事著手，落實精細化管理。“化”即學生管理工作要制度化，將學校制度內化為師生自覺遵守的行為規范，重點強調把制度落實要到位并內化為自覺行動。[1]

2.高校學生工作精細化管理產生的背景及其意義

國家對于高等教育的重視程度越來越明顯，十關于教育的論述中指出要加快發展現代職業教育，推動高等教育內涵式發展。而精細化管理正是從以學生為本的角度，精細管理，細心落實，科學量化成果，使高等學校教育中學生思想教育和學生管理工作的價值最大化。

2.1高校學生工作精細化管理背景

當今，大學生價值觀和思想觀日趨個性化、多元化、復雜化。同時學生的學習方式、生活方式也發生了明顯變化。而處于這一階段的學生往往思想觀念等還未成熟，社會經驗還極度缺乏，同時又渴望獨立、渴望被認可。這樣的矛盾存在往往會導致大量的問題出現。因此高校學生工作管理，學生思想政治教育日趨多樣化、復雜化，粗放型的學生管理工作、經驗型管理方法越來越難以適應形勢的發展要求。

2.2學生工作精細化開展的可能性

（1）以人為本的精細化管理觀點切合現代高校的管理理念

現代高校堅持以學生為本，全面發展的觀念，注重學生的德智體同步協調發展。學生工作精細化管理堅持以人為本的觀念，利用科學有效的方法，實現學生管理工作效益的最大化。

（2）精心的學生管理態度符合現代高校學生工作的要求

高校學生工作精細化管理堅持以精心的態度來開展學生工作。精者，去粗也，不斷提煉，精心篩選，從而找到解決問題的最佳方案。[2]不僅僅要開展好學生工作，還要不斷的進行自我學習和研究，不斷提高自身的工作能力，精化自己的工作方法。

（3）細節管理方法與高校學生工作管理方法相一致

以精心的態度，落實各項細節管理，以達到學生管理工作的效益最大化，這一工作方法正是我們現代高校管理所一直追求的方法。

2.3學生工作精細化的開展意義

（1）重點管理有利于突出學生管理工作的中心，提高學生管理工作的價值。學生管理工作一直以繁瑣破碎的特點展現出來。但仔細研究發現，學生管理工作的內容也分輕重緩急，認真分析，能找到學生管理工作的重點，處理事情安排好順序，先解決重點難題。

（2）全面的細節管理有利于加強學生管理工作的嚴謹性，減少不必要的工作過失。從宏觀角度把握學生管理工作，統籌安排各項事宜，將學生工作分割成各個模塊，力求以小聚大，逐步破解一個個難題。

（3）科學的量化制度，讓原本效果滯后的學生工作有了公平的判別標準。利用科學的量化制度，衡量學生管理工作的整個過程，而不僅僅是看最后單一的結果，這樣對于學生管理工作的效果判斷有了更好的解讀，也有利于鼓舞學生管理工作者不斷努力的開展學生工作，不斷學習借鑒，精煉方法。

3.高校學生工作精細化管理的策略構建

高校學生工作精細化管理有其實現的可能性，更有其現實的意義和價值，因此高校學生工作于引入精細化管理有其合理性與必然性，開展好精細化的學生管理工作，應當結合高校的實際，構建好實施策略。

（1）注重對于高校輔導員或班主任的培訓，不斷培養其精細化的管理意識。

高校應當建立專職輔導員制度，注重對于輔導員的考核以及輔導員工作素質的培養。對于高校的在職輔導員，高校應當定期開展培訓，對于學生工作方法、思想教育、班級活動等方面進行特殊的輔導，為高校學生工作組建一支專門化的隊伍，使得高校學生工作精細化管理有了人才保障。

（2）構建和完善學生日常行為規范以及學生管理工作規范。

精細化的學生工作要求通過建立一套完整而又詳盡的規章制度，事事有章可循，從小事著手，并將學校制度內化為師生自覺遵守的行為規范。因此，落實好學生工作精細化管理，需要構建好學生日常行為規范以及學生管理制度，并將規范落實到實際工作中，以實踐來檢驗和完善制定的規范，為精細化管理提供有效的制度保障。

（3）將工作細分，將責任落實到人，建立互評、參評等科學評判標準。

學生工作精細化管理要求以精心的態度，落實各項細節管理。在分配工作過程中，將責任落實到人。在最終考核過程中，建立科學合理的評價機制，利用同時之間的互相考核評議、工作數據的考量，最終建立有效的評價和激勵機制，推進學生工作的高效化。

（4）建立量化機制，將學生問題以數據量化統計出來，找出學生管理工作中的重點。[3]以量化的機制，對于班級學生在紀律、德育、學習成績、班級班風、班級日常勞動等情況進行合理的考量，有助于掌握班級的詳細信息，同時也能發現班級的突出問題，把握住學生工作的重點，有針對性的開展學生工作。

（5）建立學生干部考核機制，將學生干部行為與學生評優評獎相掛鉤，建立學生干部管理“績效制”。建立合理的學生干部考評機制，對于學生干部的學習成績、個人德育情況、工作效率、工作成果質量等都要有一個合理的量化機制，為學生干部建立專門的干部檔案，將學生管理工作納入評優評獎的考核中去，而不是單單看成績這一方面。

4.現階段開展學生工作精細化管理的認識

從研究和分析過程中我們不難發現，開展學生工作精細化管理有其必然性，并有利于強化學生管理工作，提高學生管理工作的效率，加強學生工作的嚴謹性。但是從落實學生工作精細化管理的策略來看，高校學生工作引入精細化管理仍然有其欠缺的地方。不少高校的制度仍然存在著不完善的地方；很多高校的專職輔導員崗位形同虛設，輔導員專業素質不強；科學的量化機制還未建立，探究機制的效率過于低下；很多高校沒有相應的環境，使得精細化管理只能成為一個口號。

為此，高校應當結合自身的實際情況，不斷完善相應的制度，不斷完善人事管理工作，同時要敢為人先，創新管理，在保證工作到位、人文環境和諧的前提下，爭取工作的不斷創新，工作方法的不斷改進，工作效率的不斷提高。

參考文獻：

[1]衛斌、李智慧.淺談高職院校學生工作精細化管理[J].湖北廣播電視大學學報，2010，1（1）：26-27.

[2]李智慧、王小風.高校學生工作精細化管理的可行性研究[J].湖北廣播電視大學學報，2010，9（9）：52-53.

[3]毛劍、王方晴.精細化管理應用于高校輔導員工作的幾點思考[J].教育教學論壇，2012，（30）：85-86.

作者簡介：

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【關鍵詞】高校；教育管理；激勵理論

中圖分類號：G64文獻標識碼A文章編號1006-0278（2015）09-199-01

高校管理需要注重工作者的績效表現，這已經成為管理機制的重要構成，需要以激勵方式，以最佳的狀態推進被作用者的內在潛力，以此更大程度的發揮出其功效，進而有效完成管理任務。這是需要高校管理工作高度關注激勵的價值，采用多種激勵方式激發學生的積極性，以此全面開展相關工作。

一、概述

管理手段成為管理運作的措施，激勵具有著重要管理功能，這已經成為廣泛認識的研究內容。貝雷爾森給認為激勵是內心活動的綜合表現，有著強烈實現的意愿。激勵能夠成為人的希望所在，它具有持續性效果。其主要特點涵蓋著內心控制、愿望產生、積極性調整等，以此可以判斷激勵的形式和內容。

二、內容

（一）馬斯洛層次理論

該理論是以階段性作為分析的基礎，積極性強弱變化有兩個要素：一個是本能欲望的產生，這是有著生物的屬性，更是人們生存和生活之中所產生出的主觀情緒和心理狀態的表現。其需求滿足和動力產生是一對此消彼長的共生體。另一個是人們有著思考和思維指導行動的能力，可以在各種需求共存的基礎上，對其滿足需求過程構建出不同的次序，其運作狀態是體現在一個需求滿足之后，將會產生滿足下一個需求的動力，以此產生循環的狀態。該理論一共涵蓋著5個不同層次的需求狀態，分別是生存、安全、社交、尊重、成就等。

上述理論對高校相關工作起到指導效果，管理人員要借鑒激勵理論，從整體和個體角度分析不同學生群體構成中的差異化、個性化、多元化以及共性化等特征，找尋他們最需要滿足的需求，以及可行性最高的管理方式。在此之中要厘清正常需求和錯誤需求，以及它們之間所產生的聯系，要引導學生從自身角度認識個人需求的表現以及程度，更是要從集體氛圍對其進行規管，以此構建出最佳的操作方式，產生良心的促進管理效果。

（二）亞當斯公平理論

亞當斯認為，在進行激勵時，組織內成員的主觀狀態和其所獲得得量化報酬之間不是線性正比關系，其還受到其他要素的作用。這也是表現在不同比較方式中得到的結果，任何一種模式的比較方式中存在著主觀和客觀的偏差，都是會對其激勵產生負面影響。

上述理論對高校工作起到指導效果，實際上在現實中難以出現絕對形式的平等，這種平等的狀態是體現在心理層面上的平衡，學生群體也是有著自身心理狀態的影響，更愿意產生心理狀況。所以要在具體管理工作中規避可能出現的問題，在及時了解學生情緒和表現時，做到管理公開透明，讓學生感受到管理工作的公平，以此達到激勵的效果。

（三）斯金納強化理論

斯金納認為，激勵是有著極端屬性體現，可能有的激勵產生正面促進效果，有些激勵可能產生負面促進效果。前者狀態會對達到組織標準的成員進行獎勵，后者狀態會對未達到組織標準的成員進行懲罰，通過這兩種截然相反的措施，以此規范其運作的效果。

上述理論對高效工作起到指導效果，這是注重日常工作中獎懲措施雙管齊下的效果，既要表揚優秀學生，同時對犯錯誤的學生進行懲罰，當然在此過程之中也是要給予落后學生心理安慰，在這兩個過程之中達到相互促進的效果，能夠在全局上產生激勵效果，更是會在個體上產生顯著的激勵效果，

三、應用

現有高校思想政治工作具有著重要的管理價值，它是有著專業性和具體化的研究價值，更是需要在動態管理中達到動態規管的效果。它作為一門獨立的研究學科，更是需要用先進的理論進行實踐。不同時期的相關工作發生著具體的變化，這也是需要結合實際工作需求，借助于激勵理論，找尋最佳的操作方式。

（一）精準選擇激勵模式

學生具有著極強的榮譽感，這也是體現在競爭的思維中，同時也是有著個性化學習需求。如果一味注重激勵理論的指導作用，采用簡單的激勵方式，這難以滿足學生的多元化需求，這是要針對不同個體的差別需求，找尋最佳的激勵組合模式。在具體運作中，管理工作者要深入了解具體的情況，構建出多層次的激勵措施，以此達到綜合性管理效果。

（二）掌握激勵操作的分寸

這是有著心理層面的探討，它具有著復雜的心理表現方式，更是需要在具體情況出現后及時進行操作，否則將會出現邊際效應。把握激勵時機，將會產生意想不到的激勵效果。

（三）構建激勵考核標準

沒有規范的準則約束激勵管理，將會產生執法不嚴的問題，這是需要高校管理部門確立行之有效的激勵考核標準，它涵蓋著審核、回饋、改進等多層面，以此保障激勵工作的新鮮性。這是要在比較中，反饋中不斷改進其存在的問題。

四、結語

高校管理成為高校工作的核心要素，這是需要在遵守學校相關規定的基礎上，對學生各個方面進行有效的管理，在工作開展進程中，要高度重視教育激勵手段的使用。此種管理模式能夠從學生心理層面上產生管理的正面效果和價值。

參考文獻：

[1]吳江武，沈麗娟.對輔導員隊伍建設中運用激勵理論的幾點探討[J].科技資訊，2013（11）.

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關鍵詞：精細化 管理 效果

一、問題的提出

中心于2010年1月成立，是由撫順礦業集團公司所屬四家機廠整合而成的礦山機電運輸設備檢修專業工廠。成立初期，生產經營管理工作一度出現了責任不清、效率低，管理秩序混亂局面，有效整合資源，優化管理職責，提高工作效率成為當務之急。精細化管理正是建立在常規管理的基礎上，并將常規管理引向深入的基本思想和模式，是以最大限度地減少資源占用、降低管理成本、提高效益為主要目標的管理方式。這與中心當前面臨的經營管理改進任務一脈相成。因此，我們提出將精細化管理的基本思想和管理方式融入到中心經營管理體系整體優化之中，推進管理水平、工作效率、經濟效益的提高。

二、管理現狀調查

中心廠區占地面積65萬平方米，現有員工總數1300人，其中、各類專業技術人員117人，擁有企業資產總值10195萬元，年經營總收入15000萬元。主營產品為準軌車輛、露天礦電鏟，準軌電力機車，礦用窄軌礦車和礦山機電設備修造等業務。組織機構設置：經理辦公室、經營管理科、生產技術科、質量科、機電科、安全監察處、人事科、財務科、供銷科、行政科和黨群部委辦等15個機關科室。中心下設車輛分廠、電力機車分廠和檢修分廠。

檢修中心組建前原撫礦集團車輛工廠經營管理體系要素各項職能管理、工作制度齊全。中心成立后，由于組織機構、產品結構的整體調整，各單位、部門的管理、工作職能發生了較大變化，原來的一些管理制度、標準已不適應當前的生產經營管理條件的變化，需要緊密結合生產經營實際組織全面治理，優化經營管理體系。又由于檢修中心的員工來自于不同的兄弟生產單位，其管理和工作習慣各不相同，沒有形成統一的管理理念和文化，需要開展全員的包括經營理念、管理文化、安全文化等企業文化的教育。

三、推進精細化管理主要工作步驟

1.成立精細化管理工作領導小組。為有效推進精細化管理工作，中心成立了由黨政主要領導為組長的精細化管理工作領導小組，精細化管理辦公設在經營管理科，負責推進精細化管理工作方案的設計，組織實施、監督考核和協調改進工作。定期召開專題會議，總結通報精細化管理進展情況、存在的問題和下一步工作重點。

2.精細化管理方案設計。由經營管理科負責起草推行精細化管理實施方案，按照中心提出的經濟建設“打基礎、上臺階、大發展”要求，緊密結合中心生產經營管理現狀，提出推行精細化管理工作的目標、措施、進度和監督考核辦法。

（1）總體目標要明確，各項細化目標要科學合理。

（2）各項措施要具體，任務細分、責任落實到位。

（3）考核驗證要精確，確保精細化管理全面實施。

3.培訓、宣教和動員。推行精細化管理是一項系統工程，涉及中心每名員工、各個崗位，生產經營管理各環節。通過重點培訓、全員宣貫，讓每一名員工都認識到推行精細化管理的重要性、緊迫感，認識到推行精細化管理與自己崗位從事的工作緊密相關，認識到推行精細化管理是中心全方位、全員參加的一項系統性工作。通過組織不同形式的學習和培訓讓每一名員工深刻領會精細化管理的基本思想、管理方式和“精、準、細、嚴” 基本原則的內涵。統一認識，全員齊努力，自覺將精細化管理的理念、方式和原則貫徹落實到中心所有管理體系活動中來，形成巨大的凝聚力和執行力，就能夠實現中心確立的經濟管理和發展目標。在全員學習動員的基礎上，對業務管理骨干實行集中培訓，讓他們掌握精細化管理融入到各項業務管理的操作能力，使他們成為優化企業管理的帶頭人。

4.查找管理差距和問題。結合中心經營管理現狀，及時召開所屬各單位負責人參加的經營管理“揭、擺、查”動員專題會議，明確目標、落實任務，要“揭、擺、查”中心組建后生產、供銷、質量、技術、財務、資產、勞動人事、檔案管理等眾多需要銜接、協調、整合提高和責任落實的問題，重點按照精細化管理原則要求，查找管理過程中的薄弱環節、差距，組織機構、人員素質和管理制度存在的問題等，分門別類提出改進和創新建議，并按時限提交詳實的“揭、擺、查”工作報告。

5.整改、補充和完善。對管理工作“揭、擺、查”出的問題，通過細分、歸類統計整理，及時制定并下發了包括生產計劃、勞動工資、財務、能源、設備、供銷、房產和質量控制等13項專業管理、58項具有協調性的體系要素精細化建制工作計劃，明確責任，跟蹤考核按時完成，確保在整體優化過程中工作協調有序。通過建立管理體系文件及相關工作制度，達到持續穩定優化管理體系的目標。抽調業務管理骨干，組成六個推進精細化管理工作小組，明確具體建章建制任務，落實工作責任和進度。在優化管理制度時要堅持充分考慮減少資源占用、降低管理成本和提高工作效率的需求，堅持在保持原有好的制度的同時改進不適宜的項目，每項管理制度都要規定適用范圍、管理職責、管理內容與要求和檢查考核等事項，保證各項管理形成閉合循環系統。六個工作小組的任務分別是：

（1）組織機構和人員定崗定編小組。堅持“以事定崗，以崗定責，以責定人”原則優化機構和人員崗位，做到機構、崗位設置科學合理，定員競聘上崗，人盡其才。

（2）生產調度快速高效指揮體系小組。健全直線生產指揮機構框架；以抓好關鍵環節、重點細節為著力點，建章建制，選優工作流程，達到生產指令信息傳遞快捷高效目標。

（3）產品過程安全質量保證體系小組。優化質量保證體系，建立和細化產品質量檢驗、現場安全監察管理制度和工作標準；建立健全檢修產品檔案制度，做到產品質量可追溯，提高“檢修品牌”知名度，實現“精檢細修，質量一流”目標；建立分廠科學指揮、班組長溝通和員工自主保安“三道”安全防線責任制。

（4）產供銷環節辦事效率協調體系小組。重點是完善三個部門的溝通環節協調辦事機制，細化產、供、銷信息傳遞工作制度，強化準確信息溝通，提高環節辦事效率。

（5）物資使用現場跟蹤考核體系小組。細化物資計劃領用制度；精細化一級庫、二級庫物資管理職責；建立現場物資使用跟蹤考核制度、修舊利廢管理制度，最大限度地減少材料損失、減少庫存、減少儲備資金占用。

（6）產品成本核算、經營目標控制體系小組。建立健全中心、分廠、班組三級成本精確核算體系，細化各項成本、費用核算工作流程；制定成本、費用考核辦法；建立定期經濟活動分析制度和經濟運行狀況報告制度，為促進中心生產經營管理精確決策提供準確、可靠依據；細化包括生產經營管理全過程要素的經營管理目標責任精確考核體系。

6.學習、運行和完善。學習管理制度、工作標準和工作流程是達到有章可循、有法可依的前提，要組織相關人員認真學習準則，克服以往習慣思維和做法，有助于新的管理、工作標準和方法的貫徹實施。對機構、制度、標準、方法和流程進行的優化，其有效性需要在運行中得到檢驗。有些管理工作或環節在設計中沒有系統考慮到的問題或改進不到位的問題，將會在運行中顯現出來，這些問題可能更多的出現在部門之間的協作、合作方面，這就需要管理考核部門從系統思考的角度出發對其適時進行精細調整、完善和優化。

四、精細化管理效果驗證

中心推行精細化管理以來，精細化管理的理念、“精、準、細、嚴”特征已經融入到中心生產經營管理的全過程，“精細化”也成為員工管理、工作的自覺行動，更豐富了企業文化。全員“節支降耗增效”意思增強，生產經營管理體系得到了整體優化，精檢細修，產品質量不斷提高，“檢修品牌”的知名度日益提升，管理系統工作效率顯著提高，初步建立了適應中心經濟快速發展的生產經營管理模式。

實施精細化管理三年以來，中心經濟建設實現了跨越發展，經濟效益不斷攀升。2011年度完成銷售收入17436萬元，稅費1181萬元，分別比上年增長了23.4%和10.8%；勞動生產率13.7萬元/人年，比上年增加3.2萬元/人年；2012年銷售收入18557萬元，稅費1345萬元，勞動生產率15.6萬元/人年，分別比上年增長了6.5% 、13.9%和13.9%。

安全管理連續二年被集團公司授予紅旗單位榮譽稱號，檢修中心榮獲集團公司模范單位稱號。

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本學期，政教處在學校領導的正確領導下，帶領年級主任和班主任一方面致力于教育理念的探索，另一方面致力于通過扎實的常規管理和頗具導向性的主題教育努力養成學生良好的學習習慣，構建溫馨書香校園、讓校園成為學生們的亮麗家園。

第一 加強班主任隊伍建設，努力提高班主任育人水平。

班主任是學校教育管理工作的主力軍，班主任整體素質的高下直接決定著學校教育水平的高下。政教處把班主任隊伍建設放在政教工作的首要位置，努力打造一支具 有理念、能夠學習、熱愛學生、忠誠教育的優秀班主任團隊，具體來說，我們主要從以下幾方面著手加強班主任隊伍建設：

（一）進一步完善和下大力氣推動班主任工作常規。一方面強化班主任在班級教育，、班級管理和班級風尚養成以及班級學習發展中的第一責任人意識；另一方面，努力建立起了一套具有操作性和實效性的班主任工作模式，使班主任在日常教育和管理中思路清晰，常規明確，管理具體，實效顯著。鍛煉、促使年輕教師在工作的第一年里便全方位體會到了班主任 的酸、辣、苦、甜，熟悉了班主任工作的日常模式，例如任命劉振英、朱爽爽等年輕老師為班主任。尤其是通過對學生的深入了解，讓年輕教師們觸摸到了教育規律，為班主任隊伍儲備了豐厚的后備人才。

（二）堅持班主任例會制度，通過班主任例會，明確學校政教工作動態，安排班主任工作事務，把握班主任工作重點，明確班主任工作方向，提高班主任工作效果。

（三）召開班主任學習研討會，針對教育工作中的典型現象或典型問題，本年度召開了兩次班主任工作研討會和一次年輕班主任和科任教師工作座談會，進行個案分析和廣泛交流，互相借鑒，集思廣益，豐富了育人途徑，提高了育人實效。

（四）組織一年一度的“優秀班主任”評比活動。通過評比，在班主任中倡導一種對教育的熱愛與忠誠，倡導一種班主任工作的細致深入和扎實高效，從而，在班主任隊伍中形成了一種積極向上的工作氛圍，既推動了教育工作的發展，同時有利于班主任的成長。

第二抓好學生常規管理，努力養成良好的校園風尚。

(一)加強檢查，及時反饋。每周對各班的教室衛生,學生儀表,學生出勤以及其他行為規范做到勤檢查,勤反饋，及時公布結果，督促整改。如對室內衛生，我們繼續做 到了值日生和清“值班生”的“雙保險”，年級主任、政教主任把關。另外，通過“模范班級”的評比機制，將常規管理進一步推向深入。

(二)集中力量，加強課間操的評價管理，加強學生儀容儀表管理，要求學生在校必須穿校服。在相當長的時間里，課間操的質量及校服穿著一直不如人意，本學期以來，學生會成立課間操評比組，從到操人數、集合速度、隊伍整齊、做操質量、精神面貌及各班穿校服情況等方面，每天進行周密嚴格的評分，并直接納入當月的模范班級評比內容。不僅使課間操質量大為改觀，學生穿校服也養成了習慣，從而推動了學校常規管理上了一個新的臺階。

(三)制定方案，明確職責，努力將學生安全管理落到實處。學校管理工作的底線是確保學生安全，本學期，政教處進一步完善了了《高韋莊鎮中學班級量化管理條例》《高韋莊鎮中學突發事件應急處理預案》等規章制度，并多次召開年級主任和班主任會，認真部署落實安全管理事宜。

（四)組織各年級摸清學困生基本情況，各年級組織召開學困生的座談會，建立學困生跟蹤評價管理檔案，加強了對學困生管理的力度。

(五)繼續加強值班檢查力度，值班領導，堅持早6：00到晚9：00點，到崗到位，嚴格檢查，嚴格登記；實行班主任早6:00及午飯后12:30到班值班制度，保證了校園安全，維護了校園秩序；實行早晨、中午、晚自習上學、放學時間大門值守制度，專人負責，確保學生放學高峰期間校門良好秩序。

(六)堅持國旗下的講話制度。在每星期一的升旗儀式上，校領導擬定話題中心，嘗試性的啟用學生發言，從實際出發，從實效出發，就讀書做人進行倡導，樹立了榜樣，弘揚了正氣。

第三精心組織了系列德育活動，豐富了學校德育途徑。

(一）2021年3月，組織了高韋莊鎮第18屆中小學春季田徑運動會。4月，組織了高韋莊鎮中學教師趣味運動會及教師演講比賽，各年級紅展播活動，5月組織了書法美術比賽、學生歌詠比賽、學生演講朗誦比賽等慶祝建黨100周年系列活動等。

(二)重視家校合育工作，本學期共組織了一次家委會會議，一次家長培訓會，兩次家長進課堂活動，兩次家委會參與縣級培訓活動，一次教師家訪活動，一次全員電話家訪活動。通過這些活動走近學生家庭，給家長出謀劃策，形成教育合力。

第四、工作中的不足主要表現在以下幾個方面：

1、個別學生思想轉化工作效果不明顯，極個別學生難以管理，應加強和家長的溝通和配合。學生之間仍然存在影響安全團結的事故隱患。

2、部分班級對所布置的工作不能按時完成，甚至不完成。例如部分班級當周負責的公共衛生有等、催以后才補做的現象。

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一、思想認識到位

認真貫徹落實上級有關部門的工作部署，高度認識學校安全工作的重要性，真抓實干，努力打造校園安全網絡，以開展綜合整治工作為校園安全防治的主要舉措，把握校園安全動態，主動開展校園安全的預防工作。在常規管理工作過程中，做到“警鐘長鳴，防患于未然”，完善了學校安全管理機構和相關制度，落實了層層責任制，有效地保障了師生的人身安全。

二、注重宣傳教育

抓學校安全工作，突出的特點是要注重宣傳教育工作，讓學生在掌握基本救護技能的同時，樹立安全意識，受益終身。因此，我們利用第十八個“全國中小學生安全教育日”這個契機，重點對學生、家長進行了安全教育，利用宣傳標語、板報等各種媒體對學生進行安全教育，及時通報學校安全工作的動態，加強了師生的安全防范意識。

三、開展各種安全教育活

1、組織開展安全隱患排查。我校結合當前校園安全工作重點，在“安全教育日”前后，組織開展以交通安全、校舍設施安全、消防安全、食堂食品安全、校園周邊安全為重點的安全隱患排查，不留“死角”，發現安全隱患，立即整改，營造平安和諧的校園及周邊環境。

2、開展安全專題教育活動。3月25日，我校通過主題班會、知識講座等形式，針對春季校園安全工作的規律和特點，開展一次安全專題教育活動。重點開展上下學交通安全、預防溺水、食品衛生、消防安全、應對自然災害、防范校園傷害等專題教育，真正做到安全知識入腦入心，進一步提高中學生的安全意識。

3、組織應急疏散演練。“安全教育日”當天，我校根據本校建筑分布、學生人數等實際情況，針對火災、地震、踩踏等突發事件情況，組織一次全校范圍的應急疏散演練。通過應急演練，使每一名學生都熟記疏散路線，在遇到緊急情況時能夠安全、快速撤離。

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一、指導思想

繼續加強班級建設，培養學生自主意識。對學生進行行為習慣養成教育、誠實守信教育、感恩教育、心理健康教育。把安全教育放在班主任工作的首位，爭取創建安全、衛生、文明、和諧的班級。提高大課間活動和課外活動的質量，促進學生的身心健康。

二、班級基本情況

全班共有學生47人，其中有男生31人，女生16人；寄宿生40人，其中，男生28人，女生12人。班上寄宿生多，要面對重新分班后的融問題。全班學生相對較平均，但缺少尖子生，部分學生偏科現象十分嚴重。

三.、班級管理

進一步宣傳明確學校在紀律，著裝，衛生等方面的要求，嚴格管理，班主任及時督促，檢查到位。同時結合學校在相關方面的檢查和管理，幫助學生營造一個良好的學習環境和學習氛圍。

認真貫徹落實《中學生日常行為規范》和《中學生守則》，從學生的行為舉止抓起，從言行抓起，嚴格要求，規范學生的行為，使學生不斷完善自我，養成文明習慣。

抓好本班住宿學生的宿舍管理。（1）強化就寢紀律和衛生的管理。（2）及時了解宿舍情況，實行寢室長負責制。（3）經常深入寢室檢查，積極配合政教處及寢室管理員的管理工作。

組建班委會，團支部，發揮班級骨干在班級管理及學習方面的帶頭作用。構建學生自我教育和發展的平臺。 班委會實行班長負責制，負責班級及宿舍的日常管理，力求在紀律，衛生，學習等方面成為班主任在班級管理方面的得力助手。 團支部主要負責落實校團委的工作安排，并在班級的團組織建設，組織學校不同階段活動及學生思想動向等方面展開活動。豐富同學們的課余生活，宣傳班級的好人好事，提升學生的素養，提高學生門的思想認識。

結合學校各方面要求制定班級各方面的規章制度，明確班級干部責任義務。

班級實行評優獎勵制度。對于工作突出的班級干部，勤奮學習的優秀學生，工作認真的同學要給予獎勵表揚，為其他同學起到帶頭作用。

四.、本學期班級工作要點

（1）工作重點是常規管理，建設具有良好班風學風的文明班級。

（2）搞好班級干部隊伍，是他們迅速成熟。大膽參與班級管理.

（3）建立學生與教師的溝通橋梁,促進教育教學工作。

（4）結合班級管理的需要每周進行一次主題班團會。

（5）開展班級教室清潔區的整潔活動，將班級的衛生管理推向一個新的水平。

（6）組織學生積極參加學校安排的各項有益的活動，豐富高中的校園生活。

（7）時時刻刻搞好安全教育,爭取杜絕安全事故的發生。

（8）每月進行學習階段、學習方法的總結，學習方法的經驗交流，召開主題班會,交流學習經驗。

（9）作好與學生、家長的溝通工作。

（10） 穩定學生的心理，為期末階段的學習考試作好準備。