編導培訓教育范文
時間：2023-11-07 17:53:55
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篇1
2004年12月25日，國家教育部正式頒布了《中國中小學教師教育技術能力標準》，這是建國以來我國頒布的第一個教師專業能力標準，它的頒布與實施是我國教師教育領域一件里程碑的大事，將對我國教師教育的改革與發展產生深遠影響。2006年，相應的教育技術能力培訓開始在全國中小學教師之間推開。
【關鍵詞】信息技術 教育技術能力 培訓
筆者通過河北省中小學教師教育技術能力網絡遠程培訓平臺，進行了為期一個月的教育技術能力培訓。和以往進行的信息技術培訓相比，這次培訓無論從培訓形式，還是從培訓內容上來看，都有較大的差別。信息技術培訓注重的是計算機技術的實際操作，這次培訓注重的是現代教育理念和教學設計思想，以系統論的觀點為指導，對教師關于教育技術的理解和如何基于信息技術進行教學設計，整體上進行一次全方位的培訓，完成了從信息技術培訓走向教育技術能力培訓的轉變。下面是筆者的一些培訓感悟及淺見。一、端正思想，糾正和澄清認識誤區
教育技術能力培訓模塊中有一項作業是:我所理解的教育技術。筆者瀏覽了小組討論學員發的帖子，發現對教育技術的理解存在著誤區，將教育技術能力培訓和信息技術培訓等同起來，認為信息技術就等于教育技術。一位學員這樣認為:“教育技術就是在教育領域所涉及的技術都應用出來，目前感覺接觸比較多的就是，計算機的輔助教學，利用課件幫助學生學習，理解所講內容。”其實輔助教學是教育技術應用的其中一個方面，對于學生的有效學習也很重要。教育技術能力更多的是對我們教學的輔助和把握作用，給我們的教學提供一個理念和方向。還有學員認為教育技術應該是教學手段和方式的運用，從掛圖到幻燈片再到多媒體的運用，從紙質教案到電子備課等。這種認識偏重于技術，是有失偏頗的。按照這樣的認識，必然會走到信息技術培訓的老路上去，其做法是以信息技術培訓取代教育技術能力培訓。對此認識我們必須加以糾正和澄清。
1.信息技術與教育技術在學科、對象、研究范疇上是不同的
信息技術屬于技術學科，其研究對象是信息，研究范疇是對信息的獲取、存儲、分析、加工、變換、傳輸與評價;教育技術則屬于教育學科，其研究對象是有合適技術支持的教學過程與教學資源，研究范疇則是對有合適技術支持的教學過程與教學資源的設計、開發、利用、管理與評價(這里所說的合適技術，包括現代技術、傳統技術、有形的物化技術和無形的智能技術，當然在很多情況下是指信息技術，但是決不應把這里的“合適技術”僅僅理解為信息技術)。
2.信息技術與教育技術培訓目標不同
信息技術培訓是要使被培訓者具有信息技術素養，即具有利用信息技術的意識、能力與道德。其中，利用信息技術的能力是指獲取、存儲、分析、加工、變換、傳輸與評價信息的能力。教育技術能力培訓則是要使培訓者具有教育技術素養，即具有運用教育技術的意識、能力與道德。
其中，運用教育技術的能力是指對有合適技術支持的教學過程與教學資源進行設計、開發、利用、管理與評價的能力，也就是在有合適技術支持的教學環境下進行教學設計并有效地組織與實施教學的能力。
3.信息技術與教育技術培訓內容體系不同
信息技術培訓教材圍繞各種信息處理技術展開，盡管信息技術培訓中也涉及教學資源開發、教學軟件利用和教學自動測評等教學應用的內容，但目的是將這類教學應用作為案例去驗證相關的信息技術的實用性與有效性。教育技術能力培訓教材則是圍繞教學設計和教學實施的各個環節展開。教育技術能力培訓涉及信息技術的內容，但目的是利用這類技術優化教學過程以提高學習的質量與效率。
二、立足教育實踐，促進信息技術與課程整合
信息技術的發展對教育技術的發展起著重要的推動作用，影響到教育技術的研究內容，如學習資源的呈現方式、學習過程的組織。由此產生了信息技術與課程整合的思想，即通過將信息技術有效地融合于各學科的教學過程來營造一種新型教學環境，實現一種既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的，以“自主、探究、合作”為特征的教與學方式，從而把學生的主動性、積極性、創造性較充分地發揮出來，使傳統的以教師為中心的課堂教學結構發生根本性變革，從而使學生的創新精神與實踐能力的培養真正落到實處。“整合”并不是簡單的混合，而是在充分考慮實際教學的情況下，利用信息技術的輔助與滲透，從而實現對教學的促進作用。在教學過程中，并不是所有的教學內容都適合與信息技術進行整合，而應該根據教學目標、學習者特征、教學內容等選擇合適的工具。教師在日常的教學中，要以先進的理念做引導，把信息技術、信息資源和課程有機結合，建構有效的教學方式，促進教學的最優化，而且要經常反思自己的教學，立足于對自己的行為表現及其依據的回顧、診斷、自我監控和自我調適，達到對不良的行為、方法和策略的優化和改善，從而適應不斷發展變化著的教育要求。
三、增強創新意識，提升教育技術能力
這次初級培訓雖然結束了，但對于整個教學來說，這僅僅只是一個開始。教學是一門科學，又是一門藝術。參加培訓的教師應當以此次培訓為契機，反思過去的教學方式，以創新意識、綜合意識、反思意識為立足之本，打破以往只重知識不重育人的傳統教育思維模式的束縛，以教育技術融入學科教與學為切入點，切實研究教學中出現的問題，切實把握新課程改革的核心理念是——為了每位學生的發展，對教師來說，提升教育技術能力的根本目的就是對學生的發展起到積極作用。從信息技術培訓到教育技術能力培訓的轉變，是時展的必然要求，也是教學改革與發展的必然要求。
綜上所述，教育技術是一種能力，是具有技術含量的教學能力，信息技術培訓為教育技術能力培訓提供了基礎，從信息技術培訓走向教育技術能力培訓是必然的，是教學改革發展的必然要求，教育技術能力培訓最終受益者是學生，其目的是為了每一位學生的發展。
參考文獻
篇2
隨著廣播電視事業的發展，廣播電視編導專業也迅速發展起來，在全國范圍內開設此專業的學校從原來的北京廣播學院等高校，發展到現在的幾百家。報考廣播電視編導專業的學生人數也在迅猛增長。同時中國電視媒體發展由原來的粗放型向集約型、品牌化、專業化發展，對人才的需求的針對性也越來越高。作為地方高校要在競爭中占據有利位置，廣播電視編導專業要在教學體系建設做出有意的探索。
關鍵詞： 廣播電視編導 ；實踐教學 ；教師隊伍； 教學體系
廣播電視編導專業通過加強學生的文、史、哲等知識學習，提升學生的人文素養，為造就高素質、綜合型的傳媒人才打下扎實的基礎。在專業課學習中，通過“課堂教學、創作實踐和產業投放”相結合的方式，不斷提高和增強學生的專業水平，拓寬專業思路和就業渠道，為各級電視臺及影視傳媒機構培養具有傳播學、藝術學的人文社科理論基礎，掌握影視傳播的基本理論與影視節目制作的專業技能，能夠從事各類影視節目編導與制作的應用型、復合型、創新型高素質專門人才。
一、搭建多元化的實踐教學體系和平臺
在廣播電視編導專業的教學條件建設上，一方面加強校內實習基地的建設，另一方面通過外出考察和校外其他單位交流、座談，有針對性地開展合作、交流并開辟校外實習基地，給學生提供最大限度的實習機會，充分保證廣播電視編導專業學生的校內外實習。
校內實習基地建設。為方便學生在學校內部進行實習，廣播電視編導專業與校團委、校廣播電臺等相關部門協調，建立了一系列的校內實習基地，充分保證了在校生的校內實習。
校外實習基地建設。為了拓寬學生視野，增加學生與社會接軌的機會，創辦廣播電視編導專業之始就要與地方電視臺、廣播電臺等單位建立了交流與合作關系，滿足廣播電視編導本專業學生的校外實習內容。
二、推進新型教學方法和學習方式
學校在開展現代教育技術工作時注重管理、落實、提高，在探索信息技術教育和應用的道路上邁出了堅實的步伐。基于網絡環境下的開展研究性學習活動，開闊學生視野、啟發學生思維、有很強的參與性。
利用信息化平臺提供了在網絡環境下的研究性學習的資源，根據學習執行新課程計劃，開設研究性學習的方案，基于網絡下的研究性學習，為研究性學習提供一個切實的可操作性的平臺，建立研究性學習知識網，互相交流有關自己對研究性學習的認識，使學會利用信息化平臺上網查閱資料，收集有關研究性學習的資源，體會研究性學習過程。在新型教學環境下，激發了傳統的教學模式更大的效能教育家呂叔湘說過：學生的學，應當由被動的學向主動的學轉化。變教師的外部給予為學生的內部求索。吸收這一教學思想中的精華和遵循“啟發式”教學原則，使師生雙邊活動在課堂教學中的位置發生重大變化。
教學模式是在一定的教育思想和理論指導下，為完成特定的教學目的和內容而建立起來的教學結構和活動程序。教學模式是教師進行教學的行動方式，體現教師的教學方式，把信息技術應用于各學科教學中，進行教學再設計，必將更新教師教學方式。在長期的教育實踐中我們逐漸認識到，要想使學校的現代教育之路始終走在信息時代的前沿，就必須隨時注意現代教育技術的發展方向，隨時緊跟全球信息技術的發展步伐，走一條獨具特色的超前之路。
現代信息技術的主要任務在于服務，既要服務于教學，也要服務于科研。為了推動信息技術教育工作和現代教育技術工作向縱深方向發展，自覺將科學研究與現代教育結合起來，為教育方式的延伸做出了積極的探索，并逐步走出了一條加強科研、探索新路、科研興校的道路。通過課題的研究培養學校的現代化教育技術的骨干隊伍，通過骨干教師去帶動其它教師，是學校參與教科研的目的，目前在校園內，做“科研型”、“學者型”的領導和教師的觀念已日益深入人心。
網絡信息技術的發展給教育、教學提供機遇的同時也提出了挑戰：如何解決中小學教育教學信息資源的嚴重缺乏問題，如何科學、合理、經濟、實用地進行信息化教學資源的開發與建設，如何使巨大的資金投入更好地體現出教育、教學改革的實效性，如何充分發揮網絡信息技術的作用和潛能，如何引導學生正確地對待、應用網上繁復而多樣的信息。這一切都是我們不得不需要進一步關注和探討的問題。因此，教育創新，我們任重而道遠！
三、造就專兼結合的高水平教師隊伍
大學以師資隊伍建設為核心，大力實施人才強校戰略，建立健全有利于優秀人才脫穎而出、人盡其才的體制、機制，抓好培養、引進、管理和服務的四個環節，著力建設高素質、高學歷、高職稱、結構合理的優秀師資隊伍。
針對廣播電視編導專業而言，專業開設之始，制定師資培養規劃，并有具體的實施方案，通過外聘、內培、引進等途徑和措施，改善教師隊伍的學歷結構、年齡結構和職稱結構。努力造就一批教學質量良好、教研能力突出的師資隊伍，保證廣播電視編導專業教學的質量。
采取多種激勵機制與培養形式，努力提高教師業務素質。教師業務素質的提高主要通過教學科研活動，經過自身的刻苦努力來實現。制定科學合理的獎懲措施，對于教學、科研特別突出的教師給予獎勵。業務進修是提高教師素質的另一途徑。進修提高以在職為主，脫產為輔；短期為主，長期為輔。由學校資助在職攻讀學位，在一定期限之內沒有取得學位的人員要給予處罰。在職進修教師在進修期間要求完成好相應的教學和科研工作。充分發揮學科帶頭人和富有教學及科研經驗的教師的作用，對青年教師進行教學和科研能力的培養。鼓勵青年教師參與科研工作，為在職申請學位人員提供完成學位論文工作所需環境，以提高他們的科研能力。定期開展教學觀摩活動、網上評教活動及青年教師教學技能競賽活動，不斷提高青年教師的教學能力和水平。加大中青年教師教育科研基金的投入，支持中青年教師積極開展科研工作和教學改革工作。
建立和完善教師培養培訓制度。建立教師校內培訓制度。每年暑假安排不低于10天的校內教師培訓；新引進教師也由學院進行不少于20天的崗前培訓。采取新進教師與老教師結對子的方式，使新進教師盡快適應教學工作，力爭使新進教師一年基本合格，三年勝任，五年成為教學骨干。按照教師進修、提高計劃，定期或不定期把專業教師送出去進修學習培訓。
強化專業課教師的技能訓練，提高教師的實踐能力。廣播電視編導專業是一個實踐性很強的新興專業，現代社會要求畢業生有較強的實踐動手能力，那么教師首先要有較強的實踐動手能力。我院制定教師校外培訓計劃，鼓勵教師到廣播電臺、電視臺等一線部門參與節目的策劃、制作等工作，提高教師的實踐能力。
開展教學研究和學術交流活動，不斷提高教師的科研能力。切實抓好教研室活動，充分發揮教研室的作用。堅持聽課評課制度。系院領導定期深入課堂聽課（包括實訓、實習課），全面了解教師授課與學生學習的情況，教師之間互相聽課，相互學習，共同提高。聽課有要求、有計劃、有考核；聽課情況有記錄、有總結、有反饋。積極開展教學聽評活動。組織觀摩教學和優質課講評，大力表彰優秀教師、表彰教學取得顯著成績和突出貢獻的人員。制定獎勵政策，鼓勵教師積極開展科研工作，推動學術研究，積極撰寫和、論著等。
[參考文獻]
[1]張瑞.廣播電視編導專業實踐教學體系構建策略.天中學刊.2013（05）。
篇3
尤小剛：現在藝術院校的教學經驗和教材突出了幾方面問題：一是知識老化，跟不上形勢和技術的發展；二是跟不上市場的發展；三是跟不上傳播形式的發展。課堂與實踐明顯脫節。坦率說，藝術院校教學對于實踐的指導價值有限。當然也有些學校切合實際開設了一些課題，他們也努力想做好產學研結合。但整體來說，教學體系和實踐還有差距。
理論代替不了實踐，實踐脫離不開理論，但是沒有實踐的理論是空談，不能夠形成新理論的實踐也永遠就是一門技藝而已。
《綜藝報》：藝考畢業生在影視劇制作一線表現怎么樣，存在什么問題？
尤小剛：學生們其實也挺尷尬。他們大學本科里學的知識，嚴格來說對應不上我們的需要。學生們覺得自己大學畢業了，但在實際環節卻不如“草根”。比如有的人學編導，讓他管磁帶資料，他就不愿意；有的人學攝影，叫他推軌道車，他就覺得大材小用。現在一些教學內容安排，在影視制作中根本用不著。很多院校編導專業畢業生寫不好文章，錯別字連篇，表述也有問題。所以制作業突出感覺到實踐性職業教育必須要加強，就是需要有職業經驗的人，對影視新人進行就業前培訓必不可少。
《綜藝報》：現在職業再培訓的現狀如何？
尤小剛：現在的職業再培訓基本靠關系找人進劇組，愿意踏踏實實受累的人還能學到點真本事，不愿意吃苦的人最后還是學不到什么。國內職業培訓渠道并不通暢，現在的一些影視新人，沒有經歷過一點訓練，要他有職業精神是不可能的。
從事影視專業除了具備創意頭腦以外，還要有工匠精神。好戲是一個鏡頭一個鏡頭地拍出來，一個光一個光地打出來，一段戲一段戲剪出來的。所以職業再培訓就是要鍛造工匠精神。
《綜藝報》：你對影視人才職業再培訓有什么建議？
尤小剛：業界深感這個問題的重要。因此，浙江京都世紀影視文化有限公司在杭州錢塘江畔海寧鹽官古鎮建設了京都影視職業培訓學院，為企業辦學模式。這是一個高強度的、專業化職業學校，通過強化訓練課程對愿意進入這個行業的人進行為期一年的實踐性職業教育。學生直接面向市場，貫通全產業鏈，與影視行業形成人才共享、團隊共享。
《綜藝報》：這個影視培訓中心具體教學體系如何？
尤小剛：學校完全是實踐性教育，按專業施教，組成20個教學班。包括編導班、宣傳策劃包裝班、攝影照明班、化妝造型班、制作技術班等。還有15個表演藝術班，每個表演班20個學生，按照1：1.5的比例8男12女。實踐性教學中再將這些學生組成訓練團隊，每個訓練團隊包含20個演員，14個其他工種人員。
教學思路是將新媒體互動、高科技技g、實踐性創作以及表演相結合。學生們在實踐中，依托自動化扮演剪輯合成技術，每周每人排練并進棚拍攝兩個影視劇經典片段，表演后，總機房按照模版自動剪輯并合成視頻短片，學生不用自己去剪片、合成、制作特效，視頻的音樂音響、動態背景全部自動添加，大大降低了教學成本。每個小組每周還要拍攝2個自創視頻作品，這些視頻都同步上網，讓網友評頭論足，并請專家導師團進行網上評點。這樣，學生們就可以直接跟粉絲、觀眾、網友互動和交流。學校會從社會上聘請優秀的、有實戰經驗的教師進行作品拍攝指導。
此外，每個團隊每月要出一部自編自導的網絡大電影。這一過程，培訓中心也會出很多選題給他們，讓他們自己來選，最后中心整合資源，擇優投資拍攝。
《綜藝報》：學校面向全國招收的學員有沒有標準和條件？
尤小剛：沒有學歷硬性條件，但有一些考量因素，比如學表演顏值要高，學化妝造型、攝影、宣傳包裝、制作技術、編導策劃的要有一定基礎。年齡在26歲以下，有些專業會適度放寬。
篇4
關鍵詞：少兒舞蹈；編導；主題；訓練；技巧
G258.7
一、少兒舞蹈教育的意義
1.舞蹈是一種歷史悠久的文化藝術，在少兒教育中應用舞蹈教育能夠改善學生的性格，改善一部分學生內向自閉的性格，并且能夠促進學生大腦的發育，促進智力的提升。在少兒階段，孩子們對于外界的感受是感性的，其主要是通過感知和表象來認知事物，而這樣的特征很符合舞蹈所表達的情感與內在。對于活潑的孩子而言，舞蹈能夠給與其一個很好的表達自我的環境。而對于文靜的孩子而言舞蹈則能夠幫助其尋找自身的內心想法并且幫助那些內向的孩子融入集體。
2.在舞蹈的學習中經常需要對一個舞蹈動作進行反復的練習，長期以往能夠將這樣的習慣帶入到孩子的學習中，讓孩子學會自我主動的去學習，并且鍛煉孩子的意志與品格，使其能夠更加的成熟與穩重。
3.舞蹈是一種藝術更是一種運動，在舞蹈的過程中孩子們在不斷的運動，在鍛煉自身的體格，能夠促進身體的發育，提高學生的身體素質，并且舞蹈的學習是從動作的模仿開始的，這樣一來促進了學生的模仿能力，并且在日常的舞蹈訓練中還能夠提高學生的肢體協調能力。
4.在舞蹈的學習過程中主要的是通過舞蹈動作來表達內在的情感以及內涵，通過舞蹈的學習能夠培養孩子良好的審美以及敏銳的感官，使得孩子能夠擁有較好的審美能力與創作能力。
總而言之，通過舞蹈的學習能夠有效的培養孩子的審美，鍛煉孩子的身體素質以及個人意志，從而促進孩子全方面的身心健康與發育。
二、少兒舞蹈編導的重點因素
1.舞蹈主題、形式應當符合學生的興趣特點
少兒舞蹈的主體還是少兒，也就是說在進行舞蹈的編排時應當結合少兒的特性進行編排，在孩子的嚴重，他們的世界是充滿了童話和美好的，而少兒舞蹈所要表達的正是孩子的內心世界，因此在選擇舞蹈的主題時應當結合孩子的內心興趣，主題應當貼近孩子的生活與學習，不能夠從成人的角度去進行主題的選取，否則會導致孩子們對這樣的舞蹈沒有絲毫的興趣。合適的舞蹈主題能夠促進孩子的表演興趣，從而投入更多的精神到舞蹈的排練中。而舞蹈的形式則可以選擇不同的形式，當然形式應當健康積極，能夠促進學生的參與度，無論是拉丁舞、還是街舞還是踢踏舞，都能夠有效的促進學生的表演興趣，從而提高舞蹈的編排效率，使得舞蹈具有更強的渲染力。
2.舞蹈的音樂節奏與動作應當符合學生的年齡特點
在舞蹈的表演過程中，舞蹈的音樂與節奏可以說是整個舞蹈的靈魂，舞蹈動作是表達舞蹈內涵的主體，而音樂則是舞蹈氛圍的渲染，而節奏則是將這些結合在一起的關鍵之一。在少兒舞蹈中，舞蹈的動作是表達舞蹈內在的主要表達形式，因此對于舞蹈動作的設計一定要景觀慎重的考慮，確保舞蹈的動作、人物的表情能夠充分的表現出舞蹈的內在情感。此外對于舞蹈動作還有音樂節奏的設計還應當結合孩子的年齡段進行設計，對于低年齡段的孩子應當動作相當而言較為簡單，具有一定的規律性，這一點在兒童舞蹈《小螞蟻》中就有著較好的體現，通過規律的節奏以及夸張但是簡單的動作來讓孩子們模仿了小螞蟻團結一起找食物的場景，看上去充滿了童真與活躍，并在幽默的同時傳達出了團結才是力量這一內涵。而對于一些具有一定舞蹈基礎的年長一些的孩子則可以曬機一些具有一定難度的動作，當然舞蹈的難度應當適當，應當控制在范圍之內，確保孩子能夠完成，并且以孩子的健康為重。
三、少兒舞蹈訓練的重點
在進行少兒舞蹈訓練的過程中應當更多的重視的是孩子的舞蹈技巧，在進行一個舞蹈的排練時，哪怕舞蹈的主題再好，立意再高但是沒有一群好的舞蹈演員，那么就無法充分的表現出舞蹈的內在，因此在進行少兒舞蹈的訓練時應當重視舞蹈的基本功訓練，確保孩子們的舞蹈技巧以及表演能力。在進行舞蹈訓練時，教師應當根據學生的個人能力不同分別進行不同程度的訓練，確保學生基本舞蹈能力的提升。在訓練過程中應當系統、科學的進行規范訓練，訓練的難度也應當逐步的提升，一點一點的提高學生的個人舞蹈能力，在舞蹈訓練的過程中應當充分利用舞蹈的模仿性、娛樂性、動作性、節奏性等特殊手段，有步驟地進行訓練。針對舞蹈隊中只有個別學生經過業余舞蹈培訓的現狀，首先從學生的四肢協調運動入手，使頭、肩、臂、手、軀干、胯、腿、膝、腳等獲得松弛和解放，并在其軟度、開度、力度和基本能力上得到規范化訓練。在舞蹈排練過程中，教師既要用風趣的語言啟發想象、讓舞蹈動作形象化，又要通過動態示范、引導學生動作表情協調到位，幫助學生完成從平面形象到立體形象的理性升華。“臺上一分鐘，臺下三年功”舞蹈排練中的一招一式、一舉一動，每一個動作、表情、神態、隊形都需要教師耐心地講解示范，手把手地糾正動作的準確與身體的協調。如學生甩雙扇表演的花朵，要求直臂、對腕，雙手握扇成90直角，甩動時，雙扇成180平面旋轉；手巾花的甩動，以手腕帶動手巾由外向里連續環繞，繞花時，手臂要松弛，手腕要靈活……每個大型舞蹈都有幾十個甚至上百個動作，每個動作都需要經過多次分解-組合-表演的訓練過程。任何成功都凝聚著智慧、心血和汗水。如果說，教師的編導藝術和訓練水平是舞蹈成功的基礎，那么，學生技巧與能力的表現就是舞蹈成功的必要條件。
四、結語
少兒舞蹈不僅僅是一種藝術更是一種運動，一方面能夠有效的提升孩子的氣質與藝術水平，另一方面還能夠提升學生的身體素質，因此一定要重視少兒舞蹈的教育水平。在少兒舞蹈編導與訓練的過程中，教師扮演著一個極其重要的角色，其引導學生學習新的舞蹈并進行日常的訓練，因此舞蹈教師在日常的舞蹈編導以及訓練過程中一定要重視每一個編導的細節，及時掌握舞蹈發展的最新情況，從而促進我國少兒舞蹈藝術的不斷發展。
參考文獻：
[1]于黎輝.兒童舞蹈訓練要注重想象力的培養[J].成功：教育版，2013（3）.78-79.
篇5
一、專業介紹
音樂學：主要培養從事音樂教育及音樂教育理論研究的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
音樂表演：主要培養全面掌握音樂表演學科的基本理論，從事聲樂演唱、器樂演奏以及相關教學與研究的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
音樂表演(合唱指揮方向)：培養掌握扎實的合唱指揮理論及技巧，具備在專業藝術院校、表演團體、社會文化機構從事合唱指揮教學及表演的專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
舞蹈編導：主要培養能在專業表演團體、學校、演藝機構等從事中國舞、芭蕾舞、現代舞等舞蹈、舞劇編導及教學與研究工作的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
表演：主要培養能勝任民族歌劇、戲曲、音樂劇演唱的綜合型音樂戲劇演藝高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學士學位。
作曲與作曲技術理論：主要培養能在文藝團體(科研機構)、藝術院校及出版、廣電部門從事音樂創作、教學、研究等方面工作的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
美術學：主要培養從事美術教育和藝術創作、研究的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
書法學：主要培養從事書法教育和藝術創作、研究的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
繪畫：主要培養具備繪畫藝術創作、教學、研究等方面的能力，能在文化藝術領域及教育、設計、研究、出版、管理部門從事教學、創作、研究、出版、管理等方面工作的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
視覺傳達設計：主要培養能從事廣告設計、書籍裝幀設計、企業形象設計、包裝設計、網頁設計、文字編排設計等具有專業技術技能、較強適應能力及較高藝術修養的應用性人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
環境設計：主要培養能從事環境藝術設計，展示設計、室內外設計、景觀設計、小區規劃、園林設計及整體設計策劃等高級應用型人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
攝影：主要培養從事攝影、攝像專業工作和研究、創作、教學的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
動畫：主要培養具備動畫基礎及理論知識，能夠從事動畫制作、影視后期編輯、欄目包裝等影視動畫領域的高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
播音與主持藝術：主要培養具備新聞傳播學、語言學、藝術學等多學科知識與能力、能在廣播電臺、電視臺及其他單位從事廣播電視播音與節目主持工作的復合型應用語言學高級專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
廣播電視編導：主要培養掌握廣播電視節目編導、策劃、創作、制作等方面的專業理論、知識與技能，具有較高的政治水平、理論修養和藝術鑒賞能力，具備一定的文化與科學知識，熟悉黨和國家宣傳政策法規，能在廣播電影電視系統或其它部門從事廣播電視節目編導以及教學與科研的高素質人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
戲劇影視文學：主要培養能夠熟悉我國的文藝政策，系統的掌握戲劇影視文學的基本理論和創作、評論技能，具備獨立的戲劇影視文學劇本創作、鑒賞評論、基本理論的研究等各種能力，能夠在高等院校藝術學科從事戲劇影視文學相關專業教學或在各藝術院團、各類媒體(電視臺、廣播電臺、文藝期刊等)從事戲劇影視文學創作、編導和評論研究工作，或在國家機關、文教事業單位從事實際工作的專門人才。基本學制4年，授予藝術學學士學位。
舞蹈編導(體育舞蹈方向)：主要培養能勝任體育舞蹈教學、創編、表演與競賽管理等工作，有一定科研能力的復合型人才。在體育學院進行培養，基本學制4年，授予藝術學學士學位。
二、招生計劃和省份
專業名稱
招生計劃
招生省份
美術學
40
河南、湖南
書法學
20
河南、山西、安徽
攝影
25
河南、河北
設計學類
50
河南、河北、山東
繪畫
40
河南、安徽、湖北
動畫
25
河南、山西、湖南
音樂學
44
河南
作曲與作曲技術理論
5
河南
音樂表演（聲樂）
28
河南、河北、山西、江蘇、安徽、湖南
音樂表演（器樂）
71
河南、河北、山西、江蘇、安徽、湖南
音樂表演（合唱指揮-聲樂）
12
河南
音樂表演（合唱指揮-鋼琴）
3
河南
舞蹈編導
25
河南、河北、山西、湖南
表演（招普通高中生聲樂）
15
河南
表演（招對口生）
17
河南
播音與主持藝術
70
河南、上海、山西、安徽、湖北、湖南
廣播電視編導
65
河南、上海、山西、安徽、湖北、湖南
戲劇影視文學
40
河南、山西、安徽、湖北、湖南
舞蹈編導（體育舞蹈）
20
河南
環境設計（與俄羅斯南聯邦大學合作辦學）
100
河南、天津
視覺傳達設計（與俄羅斯南聯邦大學合作辦學）
100
河南
播音與主持藝術（與白俄羅斯國立大學合作辦學）
100
河南
特別提示：
1.音樂表演(器樂)具體情況如下：河南省共56名(含理科生6名)，其中鋼琴4名，二胡3名，古箏2名;小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、短笛、長笛、雙簧管、單簧管、大管、豎琴、小號、圓號、長號、大號、琵琶、中阮、揚琴、竹笛、笙、嗩吶、打擊樂、手風琴、古琴等種類共47名;河南省外15名(不招收古箏、薩克斯、巴烏、葫蘆絲)。
2.我校根據教育部和相關省份招生主管部門的要求編制分省、分專業招生計劃，各專業具體招生計劃以省級招生主管部門編印的招生計劃文件為準。
三、錄取原則
考生文化成績和專業成績均應達到各省相應批次的最低錄取控制分數線，在各省級招生主管部門投檔到我校的考生中，依據“志愿優先”的原則：
1.美術類專業：專業成績采用考生所在省份美術類或相關專業統一考試成績。
(1)美術學、攝影、書法學( 使用書法省統一考試成績)專業，按照文化成績和專業成績各占50%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×50%+文化成績÷文化滿分×100×50%)，從高分到低分擇優錄取。其中河南省考生報考美術學和攝影專業的，按照同一專業組投檔。
(2)設計學類、繪畫、動畫專業按照專業成績從高分到低分擇優錄取，其中河南省考生按照同一專業組投檔。
2.音樂類專業：專業成績采用考生所在省份音樂類或相關專業統一考試成績。
(1)音樂學、作曲與作曲技術理論專業按專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×60%+文化成績÷文化滿分×100×40%)，從高分到低分擇優錄取。其中作曲與作曲技術理論專業要求樂理、聽音記譜和視唱三門成績之和不低于56分(滿分70分)。
(2)音樂表演、舞蹈編導專業，在視唱合格的基礎上，按照專業主科成績從高分到低分擇優錄取。如專業主科成績并列，再按照專業總成績從高分到低分擇優錄取，無法區分專業主科成績的省份，按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。河南省內考生要求音樂表演(聲樂方向)專業主科成績不低于85分，音樂表演(器樂方向)和舞蹈編導專業主科成績不低于80分。其中舞蹈編導專業要求男生身高不低于170厘米，女生身高不低于160厘米。
(3)表演(普通高中生聲樂)專業，使用聲樂省統考成績，在視唱合格的基礎上，按照專業主科成績從高分到低分擇優錄取，要求專業主科成績不低于85分。如專業主科成績并列，再按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。
表演(對口生)專業使用河南省對口音樂類統考成績，只招收主科為戲曲的考生，在視唱合格的基礎上，按照專業主科成績從高分到低分擇優錄取。如專業主科成績并列，再按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。
3.播音與主持藝術專業：專業成績采用考生所在省份播音與主持藝術類或相關專業統一考試成績，按照專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×60%+文化成績÷文化滿分×100×40% )，從高分到低分擇優錄取。該專業要求男生身高不低于170厘米、女生身高不低于160厘米。
4.廣播電視編導、戲劇影視文學專業：專業成績采用考生所在省份編導制作類或相關專業統一考試成績，按照專業成績和文化成績各占50%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×50%+文化成績÷文化滿分×100×50% )，從高分到低分擇優錄取。其中河南省考生按照同一專業組投檔。
5.舞蹈編導(體育舞蹈方向)專業：采用河南省體育舞蹈類統一考試成績，在文化成績達到省最低錄取控制分數線的考生中，按照專業總成績從高分到低分擇優錄取。該專業要求專業總成績不低于145分，男生身高不低于172厘米，女生身高不低于162厘米。
6.中外合作辦學藝術類專業：
(1)環境設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)、視覺傳達設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)專業采用考生所在省份美術類或相關專業統一考試成績，按照專業成績從高分到低分擇優錄取，其中河南省考生按照同一專業組投檔。
(2)播音與主持藝術(與白俄羅斯國立大學合作辦學)專業成績采用考生所在省份播音與主持藝術類或相關專業統一考試成績按照專業成績占60%、文化成績占40%的百分制權重計算考生綜合成績(計算公式為：綜合成績=專業成績÷專業滿分×100×60%+文化成績÷文化滿分×100×40% )，從高分到低分擇優錄取。
四、注意事項
1.我校沒有委托任何中介機構或個人進行招生錄取工作，對冒用我校名義進行招生錄取工作的機構或個人，我校將依法追究其責任。
2.河南大學藝術類各專業嚴格執行國家和省級招生部門規定的收費標準，普通藝術類專業5700 元/生·年，中外合作辦學類專業18000元/生·年。學校不收取任何其他錄取費用。
3.新生入校后必須接受學校組織的資格復查。若發現有舞弊行為者，將取消其入學資格。
4.本簡章如與上級招生主管部門2017年藝術類招生文件有不符之處，以上級招生主管部門相關文件規定為準。
5.本簡章招生專業及計劃以各省級招生主管部門最終公布為準。
五、聯系方式
河南大學招生辦公室：0371—22868221(兼傳真)
河南大學招生信息網：zs.henu.edu.cn
招生辦官方微信：zsbhenu
招生辦官方微博：weibo.com/hndxzsb
藝術學院(音樂類、美術類)
聯系電話：0371-22192459 0371-22868833轉8542
學院網址：arthd.kf.cn/
新聞與傳播學院(播音與主持藝術、廣播電視編導)
聯系電話：0371—22859388
學院網址：xchuan.henu.edu.cn/index.html
文學院(戲劇影視文學)
聯系電話：0371—22866483
學院網址：wxy.henu.edu.cn/welcome.html
體育學院(體育舞蹈)
聯系電話：0371-22866474
學院網址：tyxy.henu.edu.cn/index.html
歐亞國際學院
環境設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)
視覺傳達設計(與俄羅斯南聯邦大學合作辦學)
播音與主持藝術(與白俄羅斯國立大學合作辦學)
篇6
尊敬的各位領導、各位家長、親愛的同學們。晚上好。歡迎大家今晚一同參與我們未來之星藝術培訓中心匯報演出活動.在此,我代表未來之星藝術培訓中心的所有老師和學員對各位的到來表示衷心的感謝……
經過了一個月時間的學習,我們的學員都有了很大的提高,今晚她們要用最甜的笑容、最美的舞姿，展現我們未來之星的風采。
1.“臺上一分鐘，臺下十年功。”舞蹈技巧的訓練容不得半點懈怠和馬虎。要揮汗如雨，勤學苦練才能練出真本領。首先請欣賞學員們精彩的舞蹈技巧展演。
2.我們是一群快樂的小鳥，揮動著五彩的翅膀，在舞蹈的世界里自由的飛翔。請欣賞有啟蒙班小朋友為我們表演的《小鳥，小鳥》。
3.掌聲有請陳瑩小朋友為我們帶來獨舞《瑪利亞》。
4.未來之星藝術培訓中心的考級教材選用《中國舞蹈家協會考級教材》。中國舞協凝聚了中國舞蹈界最優秀的編導、表演藝術家、教育家和理論家，教材編寫的質量和水準具有堅實保障。著名理論家、博士生導師馮雙白先生親自擔任教材主編，集中優秀的舞蹈編導和教育專家精心編制，全國最優秀的舞蹈專家組成最具權威性的考官隊伍。《中國舞蹈考級》教材注重舞蹈素質教育，倡導“快樂、健康、科學”的舞蹈教育理念。以展現孩子自我風采為目的，把枯燥、緊張的考試變為孩子們熱衷參與的表演活動，激發孩子的想象力和創造力。該教材還注重表演性和科學性，適合短期集訓。舞種豐富多彩，共分10級，適用于4—17歲的少年兒童。
我們將要看到的是啟蒙班小朋友帶來的一級考級展演。
5.蒙古族是能歌善舞的民族。蒙古族舞蹈的特點是節奏明快，熱情奔放，語匯新穎，風格獨特。動作多以抖肩、翻腕來表現蒙古族姑娘歡快優美，熱情開朗的性格。接下來請欣賞李澍欣表演蒙古舞蹈《吉祥》
6.請欣賞初級班學員帶來的二級考級展演。
7.熱巴舞被稱為熱情洋溢的東方吉普賽舞，舞者手拿熱巴鼓，高舉頭頂，熱情歡舞，猶如孔雀開屏。將整個舞場沉浸在歡快的氣氛中.把快樂的情緒向觀眾們傳遞，請看有五級班表演的《我愛我的熱巴鼓》。讓我們一起來感受熱巴舞者飛揚、灑脫的激情。
8.請欣賞學員們帶來的六級考級展演。
9.快樂的鈴鼓敲起來，歡快的舞蹈跳起來，把藝術的靈感多一些、再多一些帶給我們吧，我們是正在成長的舞蹈精靈……，請欣賞舞蹈《快樂的小鈴鼓》
10.淡淡的云，淡淡的風，淡淡的歲歲年年里留下一串串淡淡的遐思，在這個繽紛的人生中總有一些人一些事如同那淡淡的茉莉花開落為我們留下一串串淡淡的回憶。接下來請欣賞謝麗欣同學為我們帶來的茉莉一樣的情懷。
11.請欣賞學員們帶來的五級考級展演
12.印度舞蹈舞姿輕柔，撩人心弦，充滿神秘的異域風情，特別是演員那既傳神又會“說話”的大眼睛，讓人印象深刻。請欣賞由初級班表演的印度舞《大眼睛》
13.大紅的扇子舞起來，帶著夢想和希望，在與舞蹈藝術結緣的日子里，我們用執著，抒寫我們靈動的青春。請欣賞群舞《扇舞靈動》。
結束語：未來之星藝術培訓中心是蓓蕾綻放的搖籃；未來之星藝術培訓中心是收獲夢想的地方.
優美的旋律還在耳邊回響，翩翩的舞姿依然在眼前紛飛，未來之星藝術培訓中心暑期匯報演出就要在此告一段落了。
篇7
人才培養方向存在問題一些高校注重學科的交叉性，比較偏向文史方面，注重理論知識的學習，卻忽略了技術方面。為此，廣播電視編導專業比較注重文化、文學方面的課程，對影視語言本體問題方面的研究相對較少。再就是一些專業藝術學校非常注重技能化教育，以培養高技術水平的文藝人才為主要目的。廣播電視編導專業不同于一些分工比較細致的專業，缺乏一定的專業特色。專業課程的設置不夠合理在廣播電視編導專業中，課程的設置包括許多環節，像公共通識課、專業主干課等。其中公共課主要包括計算機、英語、政史等科目，缺乏特色課程，而專業主干課的內容相對來說比較陳舊，不能適應當前的時代需求。在實踐課程的安排上，實踐活動受到外界環境的影響，場地安排不到位。廣播電視編導專業最主要的目標是人才培養，只有合理地進行課程設置，才能確保人才質量。而在課程安排上，理論與實踐相脫離，當前的教學模式仍然停留在為了理論知識進行教學，從而影響了學生的實踐能力，導致“重理論，輕實踐”問題的發生。師資隊伍的整體素質有待提高隨著學生數量的不斷增加，師資力量出現匱乏。在廣播電視編導專業教學過程中，教師作為學生的引導者，是人才培養不可或缺的一部分。師資力量的薄弱會影響專業教學質量，沒有足夠的教師指導，學生的專業技能得不到迅速的提高。尤其是在實踐活動中，一些學生缺乏專業技能，達不到相關規定，而且對于廣播電視編導專業的知識掌握程度不夠。除此之外，師資隊伍的整體素質需要不斷提高，培養優秀的專業人才需要實踐能力強、經驗豐富的優秀教師。而高校的用人機制不夠完善，一些教師雖具有豐富經驗，卻因為職稱、學歷條件達不到要求而被拒之門外，從而阻礙了優秀教師隊伍的擴展。而且多數教師在教學崗位上承擔著比較繁重的任務，沒有時間更新專業知識，缺乏教師進修的機會，不利于教師隊伍素質的提高。
2高校廣播電視編導專業人才培養的優化措施
進一步確立人才培養目標在現代社會中，對人才標準的要求不斷提高，為了進一步滿足社會人才需求，要不斷提高人才培養的要求，注重人員的全方面發展，增強學生的整體素質。確保人才培養質量需要明確培養目標，對于以往的培養目標，需要做出必要的調整。在進行培養目標的確立時，需要著重于基礎知識、實踐能力、創新理念的培養，不僅關系到廣播電視編導專業的定位，還關系到學生今后的發展。高素質人才不僅要具備足夠的專業素質，還要有良好的人品，只有具備良好的個人品質，才能夠適應當前工作需求。高校作為優秀人才培養的重要場所，一定要加強學生思想道德方面的教育，讓學生具備一定的道德修養水平。另外，在進行人才培養的過程中，還要對學生進行拓展性教學，擴大學生的視野，多多提高學生的實踐能力和探索精神，進一步提高學生對專業學習的興趣，從而積極主動投入到實踐活動中。優化專業課程設置在課程設置上，要根據教學目標來進行安排，按照四個層次來劃分。第一個層次主要包括基礎課程，像電視導播、欄目設計等。第二個層次主要包括專業技術，像電視導播、后期編輯等。第三個層次包括綜合性專業課程，包括電視制片、編導創作等。第四個層次主要包括創新意識的培養，包括電視媒體策劃、受眾群分析等。另外，在廣播電視編導專業教學過程中，還要將“因材施教”的教學理念貫穿其中，既要體現到教學實踐活動中，又要根據學生的特點進行分層教學，對于掌握程度相對較低的學生要加強輔導，從而提高學生整體的專業素質。加強理論與實踐的結合根據廣播電視編導專業許多課程的實踐性特點，它的專業性十分強，需要學生具備足夠的專業技能。在一些程度上，對學生的考核及創作能力、制作水平來進行評斷。在人才培養過程中，要加強實踐性教學，就要按照循序漸進的原則進行，先通過基礎性知識的學習，增強學生的專業知識；然后通過驗證性實驗，增強學生的實踐能力；最后是創作型實驗，培養學生的創新意識，讓學生完善自身的能力。另外，在課程體系方面，要把重點放到專業課教學上，提高學生的學習興趣，讓教學具備一定的針對性，不斷提高學生的專業技術水平。在教學過程中也要不斷加強學生的實踐性，將理論與實踐有效結合在一起，給學生多一些實踐機會，讓學生在實踐活動中更好地掌握專業知識，提高學生的專業素養，進一步做到學以致用。不斷擴大專業師資隊伍廣播電視編導專業的教學離不開優秀的師資隊伍，建設合格的師資隊伍是提高學生專業水平的有效保障。高校只有具備規模龐大、素質較高的師資隊伍，才能讓學生更好地接受專業知識的教學。教師作為學生學習的引導者，其言行舉止對學生有著潛移默化的影響。所以，除了增強教師的專業素質外，還要求教師不斷提高自身的道德修養水平，給學生樹立一個好的道德榜樣。另外，學校要不斷完善用人機制，給更多的優秀人才來高校教學的機會；不斷加強在職教師的培訓，在條件允許的情況下，給他們提供赴外學習的機會，提高教師隊伍的整體素質。
3總結
篇8
目前的生存環境
隨著電視產業的深入發展，縣級電視臺在電視產業鏈中越來越處于弱勢地位。然而，我國各地經濟實力懸殊較大，有些沿海城市的縣級臺發展規模和實力與中西部的市級臺相當，所以，在經濟發達的沿海城市縣級臺開辦少兒欄目是完全可行的。一個成熟的少兒欄目至少需要一名制片人、一名編導、一名攝像、一名主持人和一名制作，但大多數縣級電視臺不會在少兒欄目配備這么多人員，因為縣級電視臺肩負著重要的外宣任務，臺里一年在中央、省、市電視臺發了多少條新聞才是臺領導所關心的。所以，縣級電視臺少兒欄目如何取得臺領導的支持，擺脫人力、財力方面的困難是發展的關鍵。
存在的問題
目前，我國縣級電視臺少兒欄目的制作通常存在以下問題。
一是欄目策劃不夠科學。許多少兒節目的編導對兒童所需所想所盼并不真正了解，只是片面地從自己的角度出發策劃節目，欄目“成年人痕跡”較重。也有一些欄目就是把幾個毫不相干的節目進行串接，或者就是一段口播加一集動畫片，內容非常淺薄，甚至有些少兒欄目連最基本的欄目策劃方案都沒有，這樣怎能把欄目辦好呢？
二是節目內容不夠合理。一個好的電視欄目，節目內容是關鍵。一些編導以為少兒節目就是知識灌輸，節目內容充滿天文地理知識，卻缺少了對孩子用心做事、關心他人、樂于助人等優秀品德的培養。部分少兒節目主持人則認為只要裝小孩樣，說小孩話就能吸引孩子，于是在主持的過程中言語造作，形態夸張，難以得到孩子的共鳴。
三是市場拓展不夠到位。只要方式、方法到位，少兒欄目廣告還是很有市場的，比如乳飲料、學生用品、童鞋童裝、西式快餐店、幼兒園等。另外，利用欄目優勢創辦藝術培訓班也不失為市場拓展的一個好方法，浙江春天少兒電視藝術團、溫州電視臺男孩女孩藝術團、蒼南縣少兒廣播電視藝術團都是以少兒節目為載體的。
制作少兒欄目的經驗體會
如何才能辦好縣級電視臺少兒欄目呢？筆者試以自己擔任編導的蒼南電視臺《開心智力王》欄目，從欄目策劃、欄目設置和市場拓展三個方面展開論述。
蒼南電視臺《開心智力王》欄目收視對象為3～15歲的少年兒童，播出時間為17:55，欄目時間為30分鐘。
一是爭取領導支持，精于欄目策劃。蒼南電視臺《開心智力王》欄目的策劃方案較為詳細，包括具體的欄目設置與市場拓展。蒼南電視臺臺長非常重視少兒欄目，上任之初恰逢欄目改版，臺長詳細地修改了策劃方案并提出具體的意見和建議。多年來，只要是《開心智力王》舉辦的大型活動，臺長都大力支持，親自過問。
二是站在孩子的立場，巧設欄目板塊。拿日播的30分鐘少兒欄目為例，20分鐘的動畫片，1分鐘的片頭片尾時間，2分鐘的廣告，剩余7分鐘為自辦節目。所謂的少兒欄目設置，關鍵就是看這7分鐘是怎么設置的。
蒼南電視臺《開心智力王》欄目開設了常規版與周末版，常規版播出時間為周一至周六，7分鐘的自辦節目具體設置如下：
周一IQ轉轉轉、周二笑話連篇、周三“太陽人”開心小舞臺、周四“德克士”點唱機、周五“蒙牛”春玲姐姐信箱、周六滾動播出其他板塊。
滾動播出的板塊有：《藝術團天地》、《開心記者站》、《糖葫蘆行動》等。
《開心智力王》的以上板塊都是在前期調查的基礎上針對兒童專門設置的，所以得到了青少年的喜愛。
《開心智力王》周末版在每周日播出，30分鐘全是自辦節目，播出的都是欄目舉辦的大型活動。
三是努力拓展市場，勇于迎接挑戰。《開心智力王》欄目在走過了5個年頭之后，2004年創辦了蒼南縣少兒廣播電視藝術團。藝術團下設培訓中心，該中心是經教育局審批、民政局登記的正規培訓機構，開設了小主持人、小記者、舞蹈、器樂、聲樂、美術、英語、跆拳道等一系列培訓課程。
總之，縣級電視臺要看清自己的生存環境，認清開舉辦少兒欄目的必要性，突破當前少兒欄目制作中存在的問題，在欄目策劃、欄目設置與市場拓展上下工夫，并結合本臺實際，爭取走出自己的特色之路。
參考文獻：
①邱沛篁蔣曉麗吳建：《媒介素質教育論集》，四川大學出版社，2004年8月版
②劉京林羅觀星：《傳播、媒介與心理》，北京廣播學院出版社，1999年4月版
篇9
近年來興起的排舞深受廣大群眾的青睞，公園廣場內隨處可見的老年人的集會活動、青少年的群舞、甚至是鄉鎮農民的秧歌…既是鍛煉身體的活動，又可以從中得到自我娛樂；既增進了人們相互間的情誼，又豐富了業余生活。同時，人們對素質教育的認識越來越多、越來越重視，許多學校的教學目的及形式也進行了轉變。更加側重于學生的素質教育，并開設了舞蹈訓練小組和一些演出活動等。當然家長們的觀點也隨之得以更新改變，更加重視孩子們的素質教育培養。
一、群眾舞蹈的編排
（一）編排選材舞蹈的選材是舞蹈編排的核心，也是整個作品的靈魂，又是群眾舞蹈文化藝術編排的一大法則。介于群舞文化本身具有其特殊性（演員的舞蹈水平基本不能按照專業人士的來衡量），因此，具有高難度技巧的編舞內容題材便不適合群眾文化的編排。群眾文化活動是社會精神文明建設的關鍵所在，所以，建議選材應該是一些既能夠反映社會現象，又能夠吸引人關注又能激發群眾熱情的舞蹈題材。例如：紅色思想、抗震救災等熱點問題都可以被作為題材。這些題材能更好地反映現今的社會精神和社會風貌。舞蹈編導需要對這些題材進行構思編排等加工，最后呈現出美輪美奐的作品。另外，地方性、特色性的題材也能充分的表達出舞蹈的民族性和特有性。
（二）編排的構思通過編導們的精挑細選找到相應的素材，并將生活中常見的素材進行藝術構思和巧妙編排，使其以藝術的形式展現在舞臺上。其中，舞蹈元素動作和組合動作在選材時就應該進行初步的構思，并且必須在選材時獲取動作，一定要與舞蹈主題有著密切的關聯。最主要的是舞蹈編導必須要考慮群眾表演者的水平程度，并合理的編排與設計其舞蹈動作。那么，即興舞蹈潛力的運用是很重要的，它是一種隨意地無任何限制的舞蹈思維，通常會在意料之外創造奇跡、給人驚喜；它能夠巧妙地將構思勾勒出一幅有活力的畫面，將最完美最具藝術的一面呈現在舞臺上。
（三）編排動作的組合動作組合舞蹈的基本組成語言，是舞蹈藝術的重要表現手段。而舞蹈的主題動作是舞蹈編導根據主題的構思和舞者的身體形態及心理形態的表達而形成的。動作的組合在作品中擔任著突出主題、刻畫人物特點的任務。另外，編導需考慮到群眾舞蹈的演員由于技術水平能力等關系，很多技巧性動作對他們是有很大局限性的。總之，需要揚長避短，避免類似事件出現。
（四）編排的隊形隊形，即舞蹈構圖。是編導老師塑造的一個舞蹈形象，也是突出主題和交代情節的重要手段之一。由表演者的游離狀態而形成的畫面，是舞蹈在時間和空間中的一個升華。可以充分的表現出各自的特有興致。一個群眾舞蹈作品的編排，在考慮構圖時，應該清楚的考慮到主題的大小、人員的多少以及動作的幅度問題等。也可以，運用幾種線條移動綜合交叉，使其隊形顯得更加豐富多彩，更能給人以新鮮感。
（五）編排的道具在舞蹈的編排過程中，少不了道具和布景的運用。道具和布景的屬性有：木質、皮質、金屬、織物等。有了道具和布景的襯托，才能更加充分的體現作品的主題和意境。這是一種能極力夠吸引群眾眼球的裝置。
二、群眾舞蹈的創新
（一）創新思維的培養通過對日常生活中的觀察和逐步積累，大量的收集社會各階層的生活素材，并對這些素材進行縝密的科學分析，從中篩選出最具典型的人、事作為藝術材料進行加工提煉。舞蹈編導在具有精深專業技術之外藝術知識結構也應該得以完善。創意的成功是一個優秀藝術作品成功的根本！舞蹈編導除了應該具備創造性思維外，同時創作者的主體意識介入也發揮著不可忽視的作用。用創作者獨具特色的思維切入到舞蹈藝術，使創作過程賦予新形象的審美感，做到思維的獨創性。但是，創新并不是像武俠小說那樣的虛幻，而是源于生活的真善美。每一個動作都源生活并高于生活。
（二）時代精神的創新具有激昂的精神、奔放的激情的社會主義文藝，深深的感染著祖國億萬人民，對我國精神文明建設的發展發揮著無與倫比的作用！在不斷促進群眾舞蹈藝術發展中，我們必須有計劃的傳授成品舞蹈，編創一些具有地方特色的作品節目。與國內外的優秀作品進行交流與借鑒，從而達到大家共勉、共同提升的成效。同時，提高對群舞意識的審美情趣，定期的對新人才進行專業化的培訓和指導。
（三）國際化的思維能力無論是在文藝創作還是在科學發明中，思維創造都發揮著極其重要的作用。故此，對創造思維領域的研究很早就引起了人們的注意。舞蹈創造思維為發散思維和輻合思維相互交替的作用。
發散思維方法，就是在思索對象的基礎上，充分的自由的聯想；輻合思維方法，就是把發散思維牽引回來，是目標集中，突出本質。舞蹈編導需要對中外文化進行深入了解，并從中擇優而用，從而獲得更高一層次的藝術作品。與此同時，編導應注意：每個民族都會有格局特制的文化主體定向，而這種獨特的審美價值系統的文化精神正是在各自的生存環境下所形成的（即有它傳統的根）。因此，他和群眾的文化生存價值觀始終保持著一致性。所以，在借鑒國外藝術的同時，一定保持本民族的特色文化。這將是人類思維活動的巔峰狀態，是結合已有知識和外來創新意識并加以想象力的結晶，也是舞蹈藝術的一種升華狀態。
篇10
Office
應聘影視編導崗位
姓
名：幸運日
聯系電話：1511666789
:
789456@qq.com
個人主頁：
求職意向：
測繪工程師
教育背景
2016-2020
永職學院
環境與測繪工程學院
測繪工程專業
本科
工作經驗
2016-2020
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制定單位相關管理制度并監督執行；
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熟練外業數據測量，能夠完成外業工作
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準確的操作儀器，高質量的獲得測繪數據，
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根據測繪行業的發展情況擬定員工培訓教育計劃和內容；
技能證書
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大學英語四級證書，日常口語交流熟練，讀寫能力良好
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國家計算機等級二級證書（C語言）
·
普通話二級甲等證書
