導語：如何才能寫好一篇智慧校園安全管理，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關鍵詞 智慧校園 存儲虛擬化 校園安全

中圖分類號：TP311.52 文獻標識碼：A

隨著信息技術的發展，各級各類院校正積極的將信息技術融入到教學管理中。如果可以把學生在學校的生活情況與家長建立一個信息聯系的通道，使家長無論在校門附近等待或是身處工作職場，通過電腦、手機等移動設備，就可以了解子女們上下學以及在校內的即時信息及情況。本研究設計搭配移動設備接收信息，設計利用手機接收信息的信息傳送系統，家長只要登錄網絡就能輕松得到孩子在學校的相關情況。

1研究動機

目前校園安全信息傳遞方式主要以電話作為緊急事件處理方式，缺乏即時性，未能防患未然，這與智慧型校園的要求差之千里。為解決問題，改善信息傳送的現狀，本研究擬開發更具智能化的信息傳輸系統，希望化被動為主動，以智能化及系統化的模式來建立校園和家長的溝通橋梁。采用大眾化的手持式移動設備，如手機、電腦，并利用網絡攝像機建立校園視頻系統網絡，主動將校園信息視頻，按照各用戶等級傳送，使其行政人員及師生和家長在本研究系統的運作下，加快信息傳播的速度與正確性，讓使用者能夠充分了解校園安全信息及學生在校生活的安全性。

2數字式監控系統設計

近年來信息技術不斷革新，使通訊設備可以提供更加智能化的功能，讓監控系統與信息的管理變得更加便利……智能型系統的應用目前主要為家居數字化生活、公司防盜監控與安全管理，在校園內信息傳遞與安全管理的應用方面并不多見，使校園信息的傳遞不具完整性、系統性。

通過國內外智能型系統的應用情況，我們發現在管理、監控等方面，智能型系統都能結合網絡與移動設備提高信息掌控的效率。本研究結合上述系統優勢，整合開發出一套能同時做到視頻監控與即時發送信息、e-mail的智能型系統，并應用于校園，作為學校管理者、學生家長掌握學校信息的通道，系統架構如圖1所示。

網絡攝像機以現有的軟硬件架構并導入雙模壓縮技術：MPEG-4視頻壓縮技術開發出網絡監控攝像機，而本研究希望能提升監控攝像機在3G網絡應用及保密性的需求并開發出有別于傳統視頻監控系統。該系統將具備網絡多功能攝像監控技術，將過去系統的單一功能目的和封閉特性應用轉變成多功能網絡攝影監控系統，并且和具有嵌入式系統的移動設備結合，以增加其擴充便利性。一般網絡攝像機的視頻獲得之后被壓縮，對應的瀏覽器就可以順利的瀏覽到即時的視頻，而本系統通過程序編輯器獲得網絡攝像機內置的視頻儲存地址，并以多媒體串流服務器、信息庫系統以及移動人的方式來滿足用戶端連結網絡攝像機的需求并解決網絡傳送的瀏覽問題。

3系統規劃

本系統為學校信息傳送系統（見圖2），規劃本系統的使用者及信息傳送對象主要為學校相關人員，例如學生、學生家長、教師、學校行政人員，及其他非該校相關人員的使用者。

學生：校園內的安全或學習事務都以學生為主，任何關于學生在校的安危必須謹慎考慮與規劃。因此家長、教師及學生本人，都能夠通過信息系統，獲得相關校園安全的信息，隨時了解學校行政措施、活動信息等安全公告信息。

家長：家長對于孩子在校的表現及安全十分關切。家長使用移動設備訪問本系統，接收學生在校安全信息，并可訂閱視頻傳送，觀看孩子上下學情況，隨時隨地掌握孩子的安全。

教師：教師對于學生的學習與安全必須負擔更多的責任，本系統希望能成為教師與學生、家長之間橋梁；此外，教師也需要隨時了解學校事務，以便能即時處理相關事務。

學校行政人員：本研究的傳送系統能夠提供即時信息，傳遞視頻或文字信息，使學校行政人員針對校園安全制定的辦法更有效率。

主管機關：本系統也可以為教育主管部門提供各校園安全設施規劃與防護的情況，通過無線技術，能快速、有效的獲得各學校執行情況的相關信息，做到跨時空為學校安全把關的工作。

在研究中，將學校環境區分為4個大區，包含：教學場所、活動場所、行政場所，以及出入日等，這些環境中有一些地方是有潛在危險的學生學習的重要場所。

4即時視頻儲存與傳送架構

4.1系統的硬件架構圖

圖3為系統的硬件架構阿。本架構以遠端的多個網絡攝像機為傳送點，在有線網絡攝像機的方式下，利用網絡上的交換機來連通分布于各端點的網絡攝像機。如果是在偏遠地點，無線網絡攝像機利用無線寬帶來串連無線網絡攝像機，并通過網絡管理程序以及服務器來進行管理，將視頻通過網絡傳輸連通至多媒體串流服務器上，而前端的使用者，可能包括智能型PDA、手機、PC等等，通過這些電子產品連結至網絡上，獲得即時視頻，這樣的一個架構是以一種異步的方式來獲得端點視頻的，主要目的是為了達到平衡負載和管理，讓用戶端使用者獲得順暢的信息。

系統中的流媒體服務器指以數據流方式在系統中傳送音頻、視頻媒體形式。相對于下載后觀看的網絡播放形式而言，流媒體的典型特征是把連續的音頻和視頻信息壓縮后放到網絡服務器上，用戶邊下載邊觀看，而不必等待整個文件下載完畢，這大大加快了視頻信息傳輸的速度。整個系統的核心是Web服務器，用戶需要瀏覽的網頁內容是Web服務器綜合了流媒體服務器、內容管理服務器、數據庫服務器的內容之后，最終要傳輸給用戶的信息。

4.2即時視頻瀏覽器

為了方便觀看視頻信息，以WindowsMo-bile5.0作業平臺為基礎，以Java為開發環境，構建智能型的瀏覽器。JavaFramework為與硬件無關的環境，用來在限制資源的運算設備上執行程序，包括個人資料助理（PDA）、移動電話、視頻轉換器、自動化運算設備和用作業系統構建的內嵌設備，JavaFramework提供下列主要功能：

*執行與硬件和作業系統無關聯的程序。

*支持通用網絡通訊協定，并與XMLWebService緊密連接。

*提供開發人員模型，將其應用程序和組件的目標訂為廣泛或特定的設備分類。

*提供有限系統資源設計和最佳化的優點。

*使用JIT編譯產生機器碼以求獲得最佳效能。

本研究中，利用帶有視頻壓縮技術的網絡攝像機，并通過Java開發環境，設計簡易型移動設備的監視系統，通過所提供的移動設備模擬器，運行本應用程序，即可達到遠端監視的目的。

5結語

隨著網絡帶寬不斷增加，以流媒體服務器提供多媒體服務的趨勢越來越明顯，本研究延伸了信息傳送系統的技術，把信息傳送到用戶端的移動設備上，使系統能傳送更及時的信息。為家長提供充分了解子女在校情況的信息系統，進一步確保學生的校園安全。另外，通過本系統的移動設備應用程序接口，可達到訂閱并即時觀看校園環境狀況的目的，且本系統將記錄用戶端的使用行為，并在信息庫中進行用戶端的行為與興趣分析，以達到軟件操作接口智能型服務的特色。這個系統將有助于促進教育與校園安全，提升校園與學生家長的互動性。

參考文獻

[1] 林李柏.李子豐社區數字化管理系統的設計與方案[J].科學管理研究，2003（4）.

[2] 李鼎.電子商務網站建設[M].北京：高等教育出版社，2001.

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摘要：近年來教育部及上級主管部門多次強調，要圍繞“文化安全 智慧安全”這一理念推動校園安全文化建設，提升安全管理水平。新時期校園安全管理不能僅從行政管理的角度出發，而應提升到文化建設的層面。那么如何加強校園安全文化建設？構建人本化、精細化、園本化、常態化的校園安全管理體系？筆者談談近年我園的一些做法，旨在拋磚引玉。

關鍵詞：文化；智慧；安全；幼兒園

中圖分類號：G610 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）49-0273-02

一、構建“人本化”的安全管理文化

學校安全管理的主體是對人的管理。將“以人為本”的管理理念，體現在管理的態度和行動中，落實在學校的管理制度中，融入到學校安全管理的實踐中。

1.運用聯網層級式管理模式。學校安全管理涵蓋各崗位各部門乃至一日各環節，僅靠分管部門一己之力無法完成。我們將“聯網層級式管理”模式運用到學校安全管理中，構建以園長為中心、行政和業務副園長為主要分支點的管理網絡，按層級分解各部門所有人員的安全職責。督促中層干部、一線保教人員、后勤人員履行“一崗雙責”。由上至下、脈絡明晰，推動了安全管理從“被動”轉向“互動”。

2.落實具有崗位特點的安全職責。安全文化的核心是以人為本，學校關于安全責任的表述則比較簡單或籠統，因此教師對安全職責的認識比較模糊。根據工作性質，制定了“安全職責”，并將一日重點環節如家長交接、食品衛生、進出園、午休管理、隱患自查等，制定相關《安全操作指南》，易看易懂易操作，使教師在履行職責時有章可循。同時對照崗位職責，以“是否履行了教育、管理、保護的職責”標準來自省自己的行為，既調動教師積極性，又減少教師壓力。

3.建立共同認可的安全行為規范。完善的安全制度是學校管理文化的一個重要組成部分，在制度建立流程上實行“從上到下、從下再上”，建立共同認可的安全行為規范。進行動態管理。

4.建構三維合作的安全防范機制。學校與社區、家庭共同構建三維防范機制，進園做到“三參與”，即參與管理、參與培訓、參與助教。使學校與社區、家庭共同搭建起互動的橋梁，構建家園、社區合作共育的環境。

二、實施“園本化”的安全課程文化

內容結構上立足公共安全教育課程，凸顯不同年齡段的重點內容。在教育形式上，重在以游戲活動、模擬體驗為主要手段，體現“課程游戲化”的教學主張。在課程管理上建立完善機制，保證師資、教材、課時、教學計劃的落實。

1.立足公共安全教育課程，分階段、分模塊開展教學。公共安全教育包括預防和應對社會安全、公共衛生、意外傷害、網絡和信息安全、自然災害以及影響學生安全的其他事故或事件六個模塊，內容涵蓋交通、食品、消防、防災、用電、溺水、運動、踩踏、防拐、報警、防墜、室內外安全等。根據幼兒年齡特點、地域特點、季節變化、疫情變化，選擇適宜教育內容，按內容特點、難度不同分解到各年齡班的教學進度中，如在“防拐騙”模塊中，對于小班的要求是“不吃陌生人給的東西，不跟陌生人走”，中班是“在公共場所不遠離線單獨活動，知道簡單求助方式”，大班則是“了解多種常見的拐騙方式，掌握報警或多種求助方式”。同時結合特定的活動日如消防宣傳日、交通安全日開展相應的教育活動，使安全教育層層遞進。

2.完善課程管理，保證師資、教材、課時、教學計劃“四落實”。我們整合優秀教師資源，成立專門的學科小組，來引領學校安全課程的實施。在教材方面，以省廳下發的《安全教育讀本》為主，本地特色教材為輔，來編寫校本教材；在課程方面，將安全教育課程納入幼兒園課程范疇來統籌安排，明確安全教育課程內容；在課時上，完成規定每年12課時，并結合特定的主題教育日開展活動；師資上，抽調有鉆研精神的教師成立教研組，開展課題研究，針對不同年齡段幼兒特點，編寫教學方案全園推廣。保證安全教育師資、教材、課時、教學計劃得到落實。

3.信息技術與安全教育活動的有效整合。把信息技術作為工具融入安全課堂教學設計、教學實施等環節，并對電子白板環境下教學模式的應用進行了探索和提煉，形成優秀案例。通過整合優秀教師團隊，聘請專職電教人員，設計教學課件，豐富優化教育資源庫，實現資源共享。舉辦安全教育優質課觀摩、優秀課件評比，構建互動的網絡教研模式。創建校園論壇，通過網絡教研平臺實現異步交流、共享成果，使課程建設更加優化與完善。

4.以游戲活動為載體，注重體驗式學習。提出以游戲活動、模擬體驗為主要手段，通過體驗式學習來“悟”而不是“教”，體現了“課程游戲化”教學主張。即以游戲為載體，在模擬的場景中帶給幼兒真實體驗，讓幼兒領會知識并在一定情境中學習如何運用。如“學習自救和求救方法”教育活動中，通過創設商場等模擬場景，學習走失時如何正確求助；模擬家庭場景，體驗遇到火災如何正確逃生和求救；“警惕陌生人”教育中，學習如何判斷和拒絕“陌生人”的哄騙；又如我們將文明交通知識融入實景游戲，讓扮演司機、交警、行人等，在模擬的道路情境中，學習正確行車、乘車和行走，體驗文明交通、安全出行，以及學習撥打道路急救電話，學習使用應急求助等，使安全教育更具實踐性。

三、建設“常態化”的安全環境文化

校園文化是一種氛圍、一種精神、一種實踐活動，良好的環境文化是一位“潤物無聲”的老師。我們以建設校園環境文化、班級環境文化和校園文化活動為抓手，潛移默化影響幼兒的觀念和行為。

1.巧設具有文化內涵的戶外安全教育環境。蘇霍姆林斯基說過：讓校園的每一塊墻壁都會“說話”。要讓幼兒視線所到的地方，都帶有教育性。把校園有限的戶外空間拓展出無限的教育資源，使戶外宣傳環境成為安全教育的廣闊天空，因地制宜地利用戶外長廊、樓梯、操場設置宣傳畫、標語牌，精心打造安全教育氛圍，如校園門口過道的交通標志線，引導幼兒和家長文明交通；樓梯處的安全童謠長廊，讓家長和孩子在傳誦中受到耳濡目染、潛移默化的教育。戶外場地溫馨的安全提示，給幼兒無聲的保護。教育園地根據學校每月教育活動內容及各個時期的教育中心，定期出版宣傳內容。使校園戶外環境文化建設做到“貼近師生、貼近家長、貼近實際”。

篇3

現場：學生像疊羅漢堆樓梯間

阿明是合川區龍市中學初二(5)班學生。16日上午9:40左右，阿明被學校通知搬著凳子到操場參加歌詠比賽，而與他一起去參加比賽的，還有整個初中部3個年級的3000余名同學。

據阿明介紹，中午12點左右，歌詠比賽結束，同學紛紛搬著凳子返回教室。一些學生飛快地回到教室放下凳子后，又下樓去學校食堂吃飯。在綜合教學樓一樓的樓梯口，正排隊上樓放凳子的學生和下樓吃飯的學生發生沖突造成擁擠，不少學生倒地，被踩踏受傷。他被踩得昏了過去。“我被擠得倒在地上后，后面一些同學隨后倒在我身上，一層一層地疊在一起，像疊羅漢似的。”一名受傷學生向記者講述當時的情形。

原因：學生上下樓擁擠造成

龍市中學校長馬龍才接受記者采訪時稱，學生們參加完歌詠比賽后，學校派了幾名值周老師到綜合教學樓的樓梯間值勤以防意外。由于跑得快的學生急著下樓吃飯，而還沒上樓的學生又急著回教室還凳子，下樓的學生和上樓的學生在綜合教學樓一樓樓梯口相遇發生擁擠，初一學生阿濤往下走時，在樓梯口摔了一跤倒地，結果導致擁擠加劇，發生踩踏。事發后，學校迅速啟動緊急預案，疏導學生，將受傷學生送往附近的龍市鎮衛生院搶救。據該院相關人士介紹說，醫院共收治了25名學生，其中有5名重傷。

踩踏事故再次拷問校園安全管理

上海商學院火災悲劇的陰影尚未完全散去，陜西省榆林市定邊縣堆子梁中學一氧化碳就毒倒了12名花朵一樣的女生。就在我們在悲憤中反思的時候，重慶又來了校園踩踏事故。頻發的校園安全事件就是戳不痛學校管理者的神經?

不同的校園安全事故都有著不一樣的致禍個因，但有一些基本的共同點卻是任學校管理者怎么狡辯都無法抹殺的，那就是管理者安全意識的缺失，防范神經的麻痹，甚至是管理智慧的缺失。拿重慶此次事故來說，悲劇的直接原因是“中午12點左右，歌詠比賽結束，同學紛紛搬著凳子返回教室。一些學生飛快地回到教室放下凳子后，又下樓去學校食堂吃飯。在綜合教學樓一樓的樓梯口，正排隊上樓放凳子的學生和下樓吃飯的學生發生沖突造成擁擠。”這就奇怪了?3000多人的活動，結束時間不能避開學生吃飯時間?學校難道沒有預見到這么多人同時從比賽現場離開可能會釀成安全事故?為什么就不能進行必要的組織和安排，讓學生排隊、錯時、有秩序地離開?

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關鍵詞：校園安全；安全事件；綜合治理；律師；職能作用

近年來，校園安全事件頻繁發生，校園安全的維護成為教育管理工作中刻不容緩的問題，許多地區采取了種種措施保障校園安全，但這些措施也僅局限于校內的治安管理，治理效果不十分明顯，因為校園管理者并沒有完全和社會各部門進行配合，沒有充分發揮社會綜合治理的廣泛作用。律師作為社會法律工作者，依法維護校園安全也是工作職責之一，校園管理者和律師應當在校園安全的綜合治理中積極配合，以充分發揮法律工作者的職能作用，以協助和配合校園安全這一教育管理工作的有效進行。

一、校園安全

校園安全，可以從主體、客體和內容三個方面來進行定義。從廣義上說，校園安全的主體應該為全體社會公民和學校等單位團體，狹義上的校園安全主體一般指在校學生、教職工。而校園安全的客體包括了在校師生的生命、財產、人格等權利，以及學校公共財物的財產權利，當然也應該包括校園文化資產的權益。校園安全的內容應該是對涉及校園人、財、物、校園文化等人身和財產權益綜合安全的保護。目前，中國對校園安全關注的焦點主要是學生人身安全，而對于教職工安全、學校公共財產安全等一般不列入重點監測的范圍，對于校園文化資產的監控更不被作為校園安全的內容，這種做法顯然不能有效保護校園安全。

既然校園安全的范圍如此寬泛，那么校園安全的建設原則應包含如下內容：

1.以人為本原則。它主要指生命權。在物權、債權、生命權等各項權利中，生命權毋庸置疑應該是最為重要的權利，它是生命主體享有一切權利的前提。校園安全所涉及到的內容是很復雜的，但是無論在何種情況下都應該以保護校園安全主體的生命安全為第一要務，這是校園安全建設的首要原則。

2.預防為主原則。在整個校園安全建設和管理中，安全事件發生后只能在最短的時間內把損失降低到最小，這樣無法有效的從根本上制止校園危險事件的發生。所以校園安全建設應該秉承預防為主的原則，通過分析一些危險隱患產生的原因和一些初期的跡象，防患于未然，將安全隱患消滅消滅在萌芽狀態中，從源頭上防止校園不安全事件的發生。

3.綜合治理原則。校園安全是個綜合治理工程，它涉及面較廣，包括了人、財、物、意識等各個層面中與校園有關的內容，這些都是與生命安全息息相關的，比如，校園公共財物的維護、校園周邊環境的治理、校園網絡安全、校園相關產權的保護等等。所以校園安全需要全面兼顧，綜合治理，才能真正確保校園的安全。

4.科學管理原則。校園安全建設要依托科學指導和幫助，這些可以大大提高校園的安全程度和安保效率，同時還應依靠在校的所有人的力量和智慧，充分調動校園內安全主體的主觀能動性。

二、校園安全現狀

近幾年，中國有關校園的中毒事件、踩踏事件、暴力事件、交通安全事件屢見報端，而且每年的安全事件發生呈上升趨勢。這些表現的特點有：

1.安全隱患增多。中國小學、中學尤其是大學的辦學規模不斷擴大，辦學形式日益多樣化，后勤服務社會化，學校正成為一個開放式的教育園區，尤其是大量的社會實體、社會成員進入校園，給管理帶來很大的難度，這些都是校園內存在的安全隱患。

2.安全意識薄弱、自我保護意識差。校園內外發生的許多涉及學生的意外傷害事故中，大多數當事學生對事故的發生沒有任何心理準備和自我保護意識，因為多數學生所接受的安全教育幾乎為零，安全意識甚為淡薄，學生思想中僅有的一些安全意識來源于本能和老師及父母簡單的提醒。

3.周邊環境對校園安全影響大。網吧、游戲廳、錄像廳、酒吧等休閑娛樂場所充斥在校園周圍，在這些場所中一些不良的社會現象潛移默化地腐蝕著學生的思想和行為，影響學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，這些成為教唆犯罪和滋生犯罪的誘因和溫床。

4.由于心理問題而導致的意外傷害和死亡事故有所上升。青少年學生處在心理和生理的成長期，比較敏感，當家庭環境、學校和社會發生反常情況時，容易誘發一些心理疾病，從而做出傷害自己或他人的行為，這種類型的安全事件，大學比中小學表現的更為突出。

三、律師工作職能在校園安全治安綜合治理中的作用

律師作為法律工作者，其工作范圍幾乎涵蓋社會各生產和生活領域，針對近年來校園安全問題的嚴重性，積極發揮律師在校園安全綜合治理中的職能作用已經成為校園安全管理中不可忽視的一部分，它具有比較重要的現實意義和作用。

1.律師工作在構建校園安全綜合治理中的重要服務作用。律師通過向校園提供法律服務，既普及了法律知識，又使校園矛盾和糾紛能得到有效的化解，因此，如果在校園安全治理中納入律師的法律幫助，治理成效會有更大的提高。

2.律師工作在校園安全治理中的具體作用。由于專業法律工作者掌握大量的法律知識和豐富的法律服務經驗，因此可以從現行法律規定和校園人、才、物的權益的角度出發，協助校園管理者制定有效的安全管理措施，使校園安全主體的合法權益得到充分的維護，從而達到通過法律保護來實現校園安全的目的。

3.律師工作是校園安全綜合治理中普及法律知識的主要途徑。當前，校園普法和律師工作還沒有得到校園安全治理的重視，但是在社會治安綜合治理中，律師的作用已經得到充分的發揮，并且已經取得很大的成效。因此，將律師的法律服務工作引進到校園安全治理中，來加強校園安全法制宣傳教育力度，傳播法律知識，弘揚法治精神，增強校園安全法律意識，同時通過律師向相關國家機關提出校園安全綜合治理的司法建議、調研報告、議案、提案等，從而促使校園安全法律制度不斷完善和提高。

四、校園如何充分利用律師在校園安全綜合治理中的職能作用

針對校園安全現狀和校園安全綜合治理中出現的問題，首先要著重解決校園安全預防問題，其中包括積極發揮律師在校園安全的綜合治理中的職能作用。

1.校園安全綜合治理中應提升律師的法律指導地位。校園安全綜合治理中進一步建立和完善法律顧問制度，發揮律師法律顧問的作用；大力開展法律援助活動，積極動員法律工作者為學生提供法律幫助；開展校園依法維權活動，幫助校園學生解決涉及到的法律問題；加強校園的法制教育，維護師生的合法權益；安排律師參與校園接待工作，建立律師和校園聯系制度和責任制度等等。

2.大力開展“法律進校園”活動。充分發揮“法律宣講負責人”的優勢作用，開展“法律進校園”活動。通過為大、中、小學生上法制課來教育廣大師生增強法制觀念，提高法制意識；幫助學校制定、完善校園安全工作制度；開展多種形式的“法律進校園”活動，積極發揮學校主渠道的作用，搭建律師服務平臺，充分利用校園廣播、校園網和板報、櫥窗等宣傳陣地廣泛普及法律、公共安全、應急管理和逃生自救等知識，做到法律知識全覆蓋；利用各種形式開展《未成年人保護法》宣傳活動，加強未成年人的自我保護意識。

3.校園建立與學校所在地律師事務所和律師的聯系制度。建立與學校所在地律師事務所和律師的聯系制度，實現安全事件的律師工作介入的聯網，充分并及時利用雙方的安全資源，防止重大事故的發生。同時聘請律師擔任校內的兼職教導員和法律咨詢工作人員，加強對在校師生安全意識的法律教育。

4.做好弱勢群體學生的法援工作。校園積極主動地與律師聯合，及時做好弱勢群體學生的法律援助工作，使學生的合法權益得到最大限度的保護。

5.為律師參與校園安全綜合治理工作創造條件。校園管理者應當主動聘請律師參與校園安全的綜合治理工作，在律師的協助下，制定校園安全的發展計劃、指導措施和各項管理制度，以保證校園安全綜合治理工作合憲、合法，同時擴大律師對校園安全綜合治理工作的影響力，使律師對校園安全綜合治理方略的實施和構建校園安全環境發揮更大的作用。

綜上所述，律師職能作用的充分發揮，對于推動和促進校園安全管理起著重要的作用。但目前，律師工作在校園管理中沒能得到充分的利用和發揮。因此，我們應當提升律師在校園安全治理中的管理地位、凸顯律師作用、彰顯律師價值，才能從真正意義上充分發揮律師在校園安全綜合治理中的作用。

參考文獻：

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2013年，全區教育系統安全穩定工作要深入貫徹落實黨的十精神，以科學發展觀為指導，堅決執行區委、區政府關于建設“平安大區”的決策部署，堅持“安全第一，預防為主、綜合治理”的基本方針，圍繞“強力打基礎，合力抓整改，全力保穩定”的基本要求，進一步完善安全工作責任制度，落實各項安全防范制度，以遏制較大事故為重點，預防和減少其他各類事故，保護師生生命財產安全，確保不突破區委、區政府、市教育局下達的各項控制指標，努力實現全區教育系統的安全穩定。

二、工作目標

全區100%的中小學校、省等級幼兒園通過“平安校園”復查評估。市“平安示范校園”創建率達30%以上。系統內及全區學校、幼兒園（包括民辦）安全生產死亡事故為零，不發生一起重傷或直接經濟損失20萬以下事故，最大限度地減少兒童少年非正常死亡人數。

三、工作重點和措施

（一）強化學校安全工作責任體系。各學校和幼兒園要嚴格落實主要領導和分管領導對安全工作的主要責任和分管責任。要與全體教職工層層簽訂安全工作目標管理責任書,建立覆蓋所有工作環節的安全穩定工作責任體系，做到目標明確，措施得力，責任到人。建立健全學校安全穩定工作獎懲制度，在學校考核、評估、評優、評獎活動和干部提拔任免中，把安全工作作為一項基本條件，全面落實安全工作“一票否決”制。

（二）加強“人防、技防、物防”建設。各校要對照配備標準完善“三防”建設。以安全管理隊伍培訓為著眼點，建立崗位安全培訓的長效機制，進一步提升校園安全管理人員的能力，造就一支“素質強、服務佳”的校園安全工作隊伍。各校還要重點抓好班主任、學生輔導員、危險藥品和實驗室危險化學用品管理員、食堂工作人員、宿舍管理員等重要安全崗位工作人員的培訓、管理和考核。進一步規范物防器械和技防設施的管理與使用，提升技防設備的有效性和實用性。繼續創新“三防”聯防體系建設，實施“家校社”聯動管理機制，開展群防群治行動。

（三）大力開展隱患排查治理工作。各學校、幼兒園要繼續推進每周、每月隱患滾動排查機制，要通過建立臺帳等方式加強對隱患治理工作的管理。要重點開展校舍安全、消防安全、交通安全、食堂衛生安全、實驗室安全、校園及周邊治安綜合治理等領域的隱患排查和整治工作。要始終高度重視學校食品安全，加快改造C級以下食堂的衛生條件，積極推行食堂原材料專供和索證制度，以不牟利換安全。完善免費健康體檢制度、健康檔案制度和校園食品店公開評議制度。要發揮校醫或駐校社區醫生的作用，加強健康教育，落實預防措施，控制各類傳染病的發生。

（四）強化學生安全教育和應急演練。要針對學生的特點，進一步加大安全宣傳教育工作的力度，創新宣傳教育的內容和形式，落實相關學科課程中的安全教育內容，努力建設以人為本、關注安全、關愛生命的安全文化。根據季節特點做好安全教育和防范工作。春季重點做好傳染病防控和學生心理健康教育，夏季重點抓好防溺水教育和防臺工作，秋季重點做好交通安全和消防安全教育，冬季重點做好雨雪冰凍等惡劣天氣的應對工作。根據重要、特殊時段做好相應的安全教育和防范工作。建立健全放假前、開學后、重大節假日、高考中考、兩會期間等進行安全教育和安全隱患排查整治制度，做到安全教育和隱患排查工作兩手抓，在經常、反復的教育過程中抓出成效，全面提高學生的安全意識和自護自救能力；要認真執行省教育廳關于“每所學校都要制定各類突發安全事件的應急預案，中小學、幼兒園每學年應急演練至少安排2次以上，中心城區中小學、幼兒園要適當增加演練次數”的規定，定期開展多種形式應急疏散演練活動。特別是在“開學第一天”、“放假第一天”、“5·12防災減災日”、“11·9消防宣傳日”等特殊日子，要組織開展宣傳教育活動及處置預案的演練，提高學生應急、避險、自救自護的能力，切實把安全制度約束轉化為師生自覺的行為習慣。要加強對任課教師的應急演練知識培訓，明確工作職責，熟悉演練流程，使教師具備組織管理班級疏散能力。

（五）全面開展市“平安示范校園”創建活動。繼續推進“平安校園”創建評估工作，在此基礎上進一步健全和完善“平安校園”創建機制，開展市“平安示范校園”創建活動,以創建促提升。

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一、提高認識，營造氛圍

3月7日， 我校劉校長參加了教育局組織的校園安全工作會議，會后馬上組織我校全體中層干部召開安全工作會議，傳達了林業局安全會議精神并宣讀了黑龍江省教育廳文件《關于進一步加強學校安全管理工作的通知》，校長提出進一步的嚴格要求并對強化學校安全工作做了全面布署動員，明確今后一個時期內安全工作的任務和方向。3月20日，教育局再一次召開了安全工作會議，傳達了四個文件，對學校的門衛管理、安全自檢、衛生防疫、食品安全進行了強調和新的要求。為此學校首先制訂了《實驗小學校園安全工作實施方案》，在學校廣播站進行宣讀，讓全校師生人盡皆知，使安全意識深入人心。其次加大安全教育的宣傳力度，利用宣傳板報、手抄報、主題班會、體育課、心理健康教育課、安全教育課、紅領巾廣播站等各個平臺對學生進行防火自救自護知識和技能的傳授與訓練，增強學生自我保護能力和救助能力。三是按照加強領導，防守結合，高效管理安全工作思路，成立了以劉曉英校長為組長的安全工作領導小組，建立安全工作應急預案，定期對學校重點部位、關鍵部門進行拉網式檢查，對排查出的事故隱患及時整改，形成快速反應機制。

二、健全制度，完善機制

我校注重發揮制度保障體系的作用，與以往與各個崗位負責人員簽訂《校園安全責任狀》的基礎上，完善了《外來人員來訪制度》《門衛管理制度》《食品衛生檢驗制度》《應急預案制度》《安全事故報告制度》《安全責任追究制度》以及校舍安全、消防安全等專項制度。學校日常安全工作做到依章辦事，有部署、有檢查、有總結、有記載、有考評。

三、明確職責，強化責任追究

層層落實責任，強化責任追究。學校分別召開幼兒園教職工會議、實驗小學教師、門衛人員、宿舍人員、食堂工作人員會議，分部門傳達了上級文件精神與學校安全工作實施方案。在明確教職員工崗位安全責任制的同時，強調劉曉英校長是學校安全工作第一責任人;李曉平副校長為學校安全工作具體負責人;班主任是所在班級安全管理的第一責任人，對班級管理全面負責;科任老師、班級干部要相互配合協調，具體負責所上的課和分管區域的安全責任;學生干部要注意課間和活動課上同學的活動安全，發現問題及時匯報;學年組長、教研組長、各辦公室負責人是所分管區域的第一責任人，除管理好衛生、公物外，對違規不安全行為要及時上報，要敢于同不安全行為作斗爭。

四、自檢情況：

我校于3月24日對全校各處進行了安全自檢自查。

(一)、檢查方式

1、學校每個部門出一個負責人，成立安全檢查領導小組，由劉校長親自帶領，逐一對學校教學樓、食堂、宿舍樓、運動場、門衛及重點部位進行檢查，發現問題立即整改。

2、檢查與整改相結合。堅持邊檢查邊整改，以檢查促整改，樹立安全意識，把不安全因素消滅在萌芽狀態。

3、學校全面清理衛生。教室、辦公室責任到人。

(二)、檢查內容及措施：

1、校園校舍管理工作：

我校因是20xx年重新裝修的樓體，因此，校舍安全系數比較高，尚未發現有危及師生員工安全的地方。

2、消防工作：

我校根據《中華人民共和國消防法》的有關要求，重點檢查了教學樓、宿舍樓、食堂等房屋的用電情況，未發現問題。各處消火栓狀態良好。消防器材保管完好，數量、布局合理，消防用電管道通暢。宿舍樓應急燈性能良好，教學樓樓道通暢，共計有東西兩處樓梯，2個安全門，處于無閉鎖狀態。疏散通道無堆積物，能夠保證學生學習。食堂供應師生就餐與安全疏散條件良好。

3、值班工作：

值班人員上崗及時，檢查到位，記錄清晰。小學安全工作自檢自查報告。對學校關鍵部位更是重點防范，責任到人。火警、盜警、單位聯系電話等已貼在值班室明顯位置。值班人員電話保持開機。

4、門衛工作：

學校除幼兒園接送孩子的時間外，其余時間門衛必須鎖門實行封閉式管理，并重新修訂了《外來人員登記表》，要求外來人員進門要查證，無證件不允許入校，允許入校后必須到門衛登記，留下有效證件號碼及聯系電話后方可入校。

5、食品衛生工作：

對食品衛生這一項，學校加大了力度。一是完善各項規章制度并張貼上墻。包括校領導日常檢查制度，食品衛生安全制度，食堂管理制度，消毒制度等。二是嚴格控制進貨渠道，認真填寫進貨記錄，索要相關產品合格證明，杜絕劣質食品進入校園，從源頭把好關。三是做好了學生飲用水與餐具消毒管理工作，保證學生喝開水，餐具每天消毒。四是消毒柜與蒸飯車內要常清理，保持衛生清潔。五是生熟食菜墩分開，不給學生吃剩飯菜，當天處理。保證倉庫儲藏食品的擺放，防止鼠類爬過污染食物。七是保證每天對各處進行噴灑消毒液體，進行空氣消毒，保證室內空氣通暢。

6、體育設施安全工作：

根據《學校體育衛生工作條例》的規定，對體育場地和設施進行了檢查，場地器材做到有管理制度，有領導小組，有專人負責，同時進行定期維護。

7、校園周邊環境治理工作：

我們對學校周邊的環境也進行了檢查，未發現明顯問題。

五、存在問題及整改建議：

(一)我校通過全面檢查發現有如下問題，并制定相應的整改措施

2、 學校校門附近小商小販較多，多為賣食品的，學校一方面積極教育學生注意食品安全，一方面積極配合相關部門加強對小商小販的管理，希望情況能夠有所改觀。

(二)建議：

1、寄宿制小學與幼兒學校是安全重地，是否能考慮給予我校門衛及重要部門安裝攝像設備。

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山東省平度市同和小學創建于1945年，位于同和街道秀水河畔，環境優雅，設施完備，是辦學條件較為先進的地方名校，被譽為“青島農村小學第一校”。學校歷經70年風雨，形成了“依法治校，愛崗敬業，履職盡責，規范高效”的工作作風，鑄造了“和美教育”品牌。

學校信息化特色經驗

1.創建教育信息化環境， 助力和美品牌建設

學校重視教育信息化建設，為了加強現代化教育硬件的建設，投入300余萬元，建成了校園廣播網絡、寬帶校園網絡，信息點全方位覆蓋校園；學校所有教室及專用室均安裝了班班通設備，方便現代化課堂教學的使用；學校現有計算機教室3間、學生機200臺、教師用機每人1臺，管理用機、筆記本電腦、移動投影儀共40余臺；學校建成了能容納400人的功能齊全的多媒體教室。

學校建有辦公管理、考勤管理、電子圖書、學生缺課直報、學校品牌“和美童心”專題網站、課題管理、公文流轉、學校博客等教育管理模塊系統，并實現了常態化應用。學校自主研發了“校園即時通”軟件；設立了校長信箱、校務舉報熱線，建立了學校微信群、飛信群、QQ群，開設了“家校通”，加強了學校“和美教育”品牌的強化和推進。

2.依托教育信息化校園，創新和美教育教學

學校以“和美童心”德育品牌建設為主要載體，管理學校德育工作。“和美童心”被評為2011年度平度市十佳德育品牌、2012年度青島市首批中小學十佳德育品牌，《“愛心超市”幫扶貧困學生的探索與實踐》被評為青島市德育優秀案例，學校被評為青島市中小學德育工作先進集體。學校通過“推門課”“會診課”“錄像課”等建設高效、發展的課堂；利用網上測評，實行單元過關、階段檢測、質量分析研判、學科競賽、質量獎懲等制度，力促教學質量全面提升；通過電子備課與課本相結合的備課改革、“陽光作業”“網絡一起作業”，消除教學弊端，提高教學效能。學校積極創造條件讓教師參加國培、省培、市培和網上研修，強化“二次培訓”工作；校本研訓一體化，提升教研、科研、校本培訓效能和水平；開展教育教學技能系列比賽活動，促進教師教育水平提高。學校依托網站系統，進行“缺課直報”、安全管理等師生管理和評價制度；實行校園安全“全覆蓋、無縫隙”管理模式，探索建立“一個應急準備，兩個教育平臺，六個實踐活動”的工作法，被《人民日報》、《國家應急雜志》等媒體報道。

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關鍵詞 物聯網；校園安全；應用

中圖分類號 TP 文獻標識碼 A 文章編號 1673-9671-(2012)031-0177-01

物聯網（Internet of Things）被預言為繼互聯網之后全球信息產業的又一次科技與經濟浪潮，受到各國政府、企業和學術界的重視，美國、歐盟、日本等甚至將其納人國家和區域信息化戰略。物聯網是繼PC、互聯網、無線通信技術之后第四次信息技術革命，有重大的科學意義和應用價值。依靠物聯網人類可以以更加精細和動態的方式管理生產和生活達到“智慧”狀態提高資源利用率和生產力水平人，改善人與自然間的關系。根據美國權威咨詢機構FORRESTER預測，到2020年世界上物對物互聯的業務與人對人通信的業務將達到30比1，因此物聯網常被稱為下一個萬億級的通信業務。

1 物聯網的體系結構

物聯網包含感知延伸層、網絡層、業務和應用層三層。第一層負責采集物和物相關的信息；第二層是異構融合的泛在通信網絡，包括現有的互聯網、通信網、廣電網以及各種接人網和專用網，通信網絡對采集到的物體信息進行傳輸和處理；第三層是應用和業務，為手機、PC等各種終端設備提供感知信息的應用服務。

1）感知延伸層 物聯網中由于要實現物與物和人與物的通信，感知延伸層是必須的。感知延伸層主要實現物體的信息采集、捕獲和識別。感知延伸層的關鍵技術包括傳感器、RFID 、GPS 、自組織網絡、傳感器網絡、短距離無線通信等。感知延伸層必須解決低功耗、低成本和小型化的問題，并且向靈敏度更高、更全面的感知能力方向發展。

2）網絡層 網絡層是物聯網的神經系統，主要進行信息的傳遞，包括接人網和核心網。網絡層要根據感知延伸層的業務特征，優化網絡特性，更好地實現物與物之間的通信、物與人之間的通信以及人與人之間的通信，這就要求必須建立一個端到端的全局物聯網絡。物聯網中有很多設備的接人，是一個泛在化的接人、異構的接人。接人方式多種多樣，接人網有移動網絡、無線接人網絡、固定網絡和有線電視網絡。移動通信網具有覆蓋廣、建設成本低、部署方便、具備移動性等特點，使得移動網絡將成為物聯網主要的接人方式，通信網絡就要是通過多種方式提供廣泛的互聯互通。除此以外，物體是可以移動的，而它們的要求是隨時隨地都可以“上網”。因此在局部形成一個自主的網絡，還要連接大的網絡，這是一個層次性的組網結構。這要借助有線和無線的技術，實現無縫透明的接人。隨著物聯網業務種類的不斷豐富、應用范圍的擴大、應用要求的提高，對于通線網絡也會從簡單到復雜、從單一到融合，從多種的接人方式到核心網的融合整體的過渡。

3）業務和應用層 業務和應用層是物聯網的信息處理和應用，面向各類應用，實現信息的存儲、數據的挖掘、應用的決策等，涉及海量信息的智能處理、分布式計算、中間件、信息發現等多種技術。云計算是物聯網智能信息分析的核心要素。云計算技術的運用，使數以億計的各類物品的實時動態管理變得可能。隨著物聯網應用的發展、終端數量的增長，可借助云計算處理海量信息，進行輔助決策，提升物聯網信息處理能力。因此，云計算作為一種虛擬化、硬件 軟件運營化的解決方案，可以為物聯網提供高效的計算、存儲能力，為泛在鏈接的物聯網提供網絡引擎。

2 校園安防物聯網系統

目前，隨著物聯網技術的日益成熟和深入應用，建立基于物聯網的安防系統并由此實現信息化的平安校園管理成為了可能安防管理的主要目標是防侵入，對異常情況提供實時報警 并快速作出正確的處理，以確保學校邊界、重要場所的安全。

整個網絡分為兩個部分，即感知系統（傳感網）和通信系統，感知系統由各監控點和物聯網模塊組成，其中各監控點利用各種傳感器監測、采集重要場所發生異常情況的信息和其他有效信息，并控制數字攝錄系統快速采集圖像信息；所有這些通信可以通過數據傳輸系統傳輸給物聯網模塊，物聯網模塊根據需要采集監控點的信息，并給出相應的控制信息到監控點 完成相應的控制功能，目前數據傳輸一般采用無線傳輸方式 一個物聯網模塊可以處理方圓1公里范圍內的所有監控點。而通信系統將物聯網模塊采集、處理獲得的數據傳輸到校園網上，并通過校園網連接到如GSM等社會公共網絡，以提供相應的服務。

1）感知校園邊界系統，利用電子幕、紅外傳感器和實時錄像相結合 完成對整個校園的邊界的監測和圖像采集。其中電子幕和紅外傳感器實現對異常情況的檢測，攝錄設備實時采集異常發生時的現場圖像（只有在異常發生時才工作）。

2）重要場所監控系統，利用門禁、電子鎖、電子窗柵、電子窗簾等技術檢測門口及窗戶等易侵入場所的異常情況。在門窗等場所安裝的數字攝錄設備實時采集異常發生時的現場圖像（只有在異常發生時才

工作）。

3 平安校園信息化平臺

為了真正實現平安校園管理，有效地應用感知系統采集到的相關信息，建立基于校園網的信息管理平臺是平安校園管理的最終目標，該平臺根據學校的管理模式和相關部門的要求 充分利用采集到的各種信息，通過分析、整理、完成相應的功能。安防物聯網系統每天都要產生大量的信息，并且信息的數據類型很多，采用SQL Server數據庫來開發建設平安校園管理系統基本可以滿足要求，而采用B/S結構可以使該系統的使用更為方便。該系統的主要功能包括：

1）完整的報警功能，分析由安防物聯網產生的所有異常情況，根據設置的相應條件實時給出完整的報警。提供給校園網，并由校園網向校園內部通信網（如對講設備等）發出報警信息以通知值班人員作出相應的處理。

2）利用與因特網連接的功能，實現與社會網絡的連接，實現短信報警等功能。

3）數據分析、整理和統計功能。

4）完善的數據查詢功能，根據學校主管領導和職能部門的要求，設計相應的查詢功能 ，滿足各類、各級人員對系統的數據要求。

5）數據的安全管理，由于該系統可以將校內安防信息傳輸到因特網上，因此對信息的安全要求較高。需要實現信息的加密和分類傳輸等功能，以確保信息的安全傳輸和分級獲取。

6）系統的安全管理，該系統已經不是一個簡單信息系統，而是一個將現場、管理職能等融于一體的系統，因此保證該系統的安全運行非常重要。

4 結束語

隨著傳感器技術的發展，物聯網技術的深入應用，物聯網對我們的生產、生活、工作將產生越來越大的影響，物聯網在學校的應用也將進一步深入。在圖書館管理、教學管理中的應用將進一步提高教育管理信息化的水平，如網絡點名、一卡通等。而將物聯網應用于專業教學和建設，可以為相關專業建立真正意義上的模擬實訓基地提供技術保障，如物流網等。

參考文獻

[1]中國移動在物聯網應用領域的探索與實踐[J].電信技術,2010,1.

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1、樹立“品牌意識”，打造“學校形象”，為我們持續發展奠基。我們學校在全縣已經小有名氣。從現在起，每個人都要從學校要發展、要生存的高度，高標準，嚴要求，“樹立、反映、維護”學校形象，每個人都必須恪盡職守、嚴于自律、愛校如家、追求內在修養與外在形象的統一，愛護學校聲譽，努力為之增光添彩。

2、“先學會做人，再學會作學問”，先成人再成才。我們早已達成這樣一個共識：“在一個人成長的諸多因素中，知識固然重要；但比知識更重要的是能力；比能力更重要的是道德；比道德重要的是信念。”同學們要學會嚴格自律，遵紀守法。堅決反對無組織、無紀律、不道德、低級趣味等不良行為。自覺提升個人的道德修養與人格品位。當你聽到家長或老師說：“你長大了”的時候，他們贊美你的不僅是身高和年齡長高了長大了，更是他們覺得你懂事了，成熟了，是大孩子了。

3、以提高教學質量為中心，以提高學校品位為己任，為實現我校的“騰飛”而努力拼搏。狠抓教學質量，是學校工作的永恒主題；它合民心，順民意，學生高興，家長歡迎。只有真正提高了教學質量，使學生得到全面發展，才是實施素質教育的真諦，才是培養祖國建設人才的正確途徑。希望廣大同學發揚頑強拼搏精神，端正態度，刻苦學習，胸懷大志，為今取得根號的成績打下良好的基礎。

4、明確目標，珍惜時間，主動學習。我們研究為什么而讀書？目標遠大，學習才有真正的動力，才能有更好的效率。俗話說，良好的開端是成功的一半，因此成功邁好這一步尤為重要。同學們，走進了鞏固莊小學，你就走進了團結和友愛，也走進了拼搏和奮斗。我相信：經過你們堅持不懈的努力和奮斗，則一定能擁有最后的收獲和喜悅。

六年級畢業班的同學們，此時的你們，匯集了老師們更多的目光，傾注了家長更多的心血，你們將擔負著全校希望，開始最后一學期的沖刺，人生能有幾回搏，這是你們人生的關鍵一搏。今年我校初考成績有了突破，有了提高，成績的取得離不開同學們扎實的基本功、良好的心理素質，更離不開辛勤培育他們的老師，離不開為我們提供了良好學習環境的班集體。同學們，希望你們今天穩打穩扎，堅持不懈地努力學習。明天，以優異的成績向母校交上一份滿意的答卷。

5、注重培養高尚的道德品質，不斷完善自我。未來需要的人才是全面發展的人才，這就要求我們在不斷豐富自己的同時，要努力提高自己的思想修養，培養各方面的能力，因此我們要多閱讀，多關心生活，關注社會，平時自我努力、約束、克制與完善，養成良好的學習、工作、生活習慣，為今后的人生打下良好的基礎。

6、做好國慶來臨之際的國慶安保工作以及喜迎國慶的慶祝工作。

在安全方面：

1、大力加強安全法制教育，進一步增強廣大師生的安全防護意識。充分發揮法制副校長和科任教師的作用，廣泛開展安全法制教育，幫助學生牢固樹立安全法制意識，把學法、知法、守法、用法化作學生的自覺行動。開學初兩周為安全教育周，對學生進行遵紀守法、交通安全、消防安全、防溺水中毒等重點主題的安全常識教育。幫助學生初步樹立安全觀念，了解安全基本常識，熟悉報警、求助電話的使用，具備對危險的初步判斷能力，掌握躲避危險和自救的簡易方法。

2、大力加強安全工作組織制度建設，努力把校園安全及綜治工作納入正規化軌道。

（1）加強工作責任制度。層層簽訂安全工作責任書，進一步明確和強化安全工作職責。建立一支專職的學校安全及綜治工作隊伍，動員和組織師生積極參與，群防群治，共同做好學校安全和綜治工作。

（2）落實定期檢查制度。要嚴格按照“及時排查、各負其責、工作在前、預防為主”的十六字方針，把檢查作為做好安全工作的一個重要方面，校每周和重大節假日前必查的基礎上，點、重點查、查反復、反復查，橫向到邊，縱向到底，不疏不漏，不留死角。

（3）健全資料檔案制度。要將上級的安全工作指示、年度計劃總結、日常管理檢查、月報通報等工作臺帳系統整理，及時歸類建檔，為領導決策、工作研究、檢查指導、工作講評、年度考評和保障校園合法權益提供第一手資料，使安全工作更具預見性、規范性和針對性。

（4）強化安全預案制度。以自然災害、暴力犯罪、重大傷亡、食物中毒、重大疫情為設想條件，結合學校實際，認真制定各類事故應急預案，完善保障措施，健全處置機制。

3、大力加強校園內部安全管理，努力營造安寧詳和的校園環境。

（1）加強門衛安全管理。要采取切實有效的措施嚴格落實門衛工作制度，把好校園入口關。一是加強門衛工作人員思想道德教育和業務能力的培訓。二是嚴格門衛詢問登記制度，非本校學生和工作人員必須有完備的登記手續和正當的理由方可進入校園，對不能說明情況的人員應責令其離開學校，對形跡可疑的人員應通報公安部門及時處置。三是嚴格學生請假出校登記制度。

（2）加強交通安全管理。教師摩托車出入校園，應避開學生上下學和人多時段，安排教師在學生放學出校時進行值班指揮，防止意外交通事故發生。不組織與教育教學無關的活動，不組織學生參加沒有安全保障的社會活動，不組織學生參加搶險救災等有危險的活動。

（3）加強校園飲食衛生及防病安全管理。要嚴格執行《食品衛生法》規定，嚴把食品從業人員健康體檢、食品采購索證、運輸儲藏、等各個環節，確保不發生食物中毒事件和投毒案件。學校要根據衛生部門的要求做好疾病防治工作，按國家統一規劃方案和指導原則，組織學生群體性預防用藥。突出對H1N1、手足口及冬春季傳染病預防知識的宣傳教育，要教育和培養學生養成良好的個人衛生習慣，發現異常情況應及時報告妥善處置。

（4）加強校園防盜安全管理。要加強對重點部位的管理，做到制度齊全，措施到位。會計室不超標準存放現金，嚴防盜竊事件發生。嚴格落實教職工值班和領導干部帶班制度，值班人員應按時到崗，在任何情況下都不得擅離職守。值班人員要熟知報警裝置和報警方法，做好值班記錄。學校領導在重大節假日期間要保持通信工具暢通，保證緊急情況下領導到位，組織到位，措施到位。

（5）加強校園消防安全管理。加強校園內消防設施建設，加強維護管理，確保消防安全。學校應組織師生定期開展消防演練、逃生演練；保證緊急情況下能遏制和消除險情情，有序組織師生撤離現場。

（6）加強校園用電安全管理。學校應嚴格遵守行業規定，加強校園用電設備和線路規范化建設，電氣設備工作性能正常，無超負荷或缺相工作現象出現。

（7）加強校舍安全管理。學校定期進行校舍勘驗檢查，發現險情應立即處理。學校對防止擁擠踩踏事故，從實際出發，在學生出操、集合、放學，均由教干、班主任組織學生分樓層列隊有序下樓。要定期檢查樓道、樓梯的各項設施和照明設備，堅決消除管理安全隱患。

（8）加強體育安全管理。切實加強體育課、課間活動的組織管理，認真做好技術要領、運動準備、整理活動等方面的指導與安全保護，防止發生意外事故。體育教學應遵循學生身心發展規律，教學內容應符合教學大綱要求，符合學生年齡、性別特點。

（4）大力加強與安全職能部門的配合一、指導思想

積極與公安、工商、衛生、消防等部門聯系，深入開展道路交通安全、食品衛生安全、學生假期安全、教育教學安全、消防安全等專項整治活動，進一步強化安全工作責任追究制，大力拓展安全知識宣傳教育面，建立健全安全管理長效機制，為全體師生創設良好的校園安全環境，努力保障學校教育事業的可持續健康發展。

同學們，充滿競爭的社會向我們每一個人提出了更高的要求，不努力完善自己將不能適應時代的需要，我們每一個人都應有這種緊迫感，努力把自己造就成為“有理想、有道德、有文化、有紀律”的德智體美等方面全面發展的社會主義事業的建設者和接班人。

篇10

安全，是一個永恒的教育話題，也是一個對人類來說十分重要的話題。有的人可以平安度過一生，而有的人生命中卻遍布荊棘，處處充斥著天災人禍。這里給大家分享一些關于安全教育心得范文感悟，供大家參考。

安全教育心得范文感悟1安全，一直以來都是一個不容忽視的問題。在學校，老師們強調得最多的是安全問題;在家里，家長們說得最多的也是安全問題。可見，安全問題早已深入人心。人的生命只有一次，因此，我們只有加強自身的安全防范意識，才能體現出生命的價值，才能讓我們的生活五彩繽紛

作為一名當代大學生，我就感覺，現代社會整體治安復雜化，各種社會問題集中出現，人們對社會及生活的不滿通過各種極端方法表現出來。就拿大學校園來說，每年因各種矛盾或糾紛而報復、跳—樓、自殺?的案例越來越多。但是，對步入大學校園的我們來說，我們應該做的是學會獨立面對社會，獨立生活，學習知識，增長技能，而一切的前提還是我們“健健康康”的活著，平安比什么都重要!女生安全教育心得

對每一名大學生來說，在校園要時時注意用電安全，嚴格遵守校園及公寓“安全用電”相關制度。謹防火災，發生火災后，頭腦要冷靜，理性逃生。在講課過程中，王老師多次提到王大偉教授，王教授曾做過一項調查，結果顯示，氣溫每上升一度，犯上升兩個百分點。尤其女生來說，更應該掌握保護自己的技巧。校內校外注意安全、夜間行路注意安全、公交車上注意安全等。王老師在課上也教給了我們不少擺脫異性糾纏，應對騷擾的方法。另外，我們必須提高財務安全意識，做好防盜、防騙、防搶等防范工作。在校園謹防順手牽羊、溜門串戶、入室、溜門撬鎖、窗外釣魚、插片開門、偷配鑰匙等行竊方式;平時謹防入室盜竊、扒竊、網絡盜竊等，確保自己的財產安全。

也許不少人會認為，安全只是指身體的安全甚至是肢體的健壯和不受傷害;認為只要自己的肢體健全、行動自如那就叫安全。我認為，這決不是安全的全部。即便是一個具有健全的體格的人，如果他的思想道德水平低下、明辨是非能力不強，糊里糊涂攀兄弟、結姐妹，既有拉幫結派之嫌，又有醉翁喝酒之意;如果他不明不白逞義氣、惹事端，不但喜好隨波逐流，而且希望出點亂子;這表現出來的就是思想上的安全問題。無論是人身安全還是思想安全，亦或是行為安全，它們都有一個共同的特點，那就是結果的殘酷性。交通事故，游泳溺水事故、體育活動意外傷害事故，課間游戲追逐打鬧偶發事故，輕者可以傷及體格，重者能夠危及生命，它們造成的后果是殘酷的。可是思想道德的殘缺、行為方式的越軌比體格不健全更可怕。因此，健康的心理對每個大學生來說至關重要。這就要求我們，在日常生活中一方面應該注意合理飲食和身體鍛煉，另一方面更要陶冶自己的情操，開闊自己的心胸，避免長時間處在緊張的情緒狀態中。如果感到自己的心情持續不快時，要及時進行心理自我調試，必要時到心理門診或心理咨詢中心接受幫助，以確保心理和生理的全面健康。

愛情是一個古老而又常新的話題，愛情就像一件高妙的藝術品，無論怎么研究也難窮盡其奧秘。處于青春期的我們正在走向成熟，性生理和性心理的變化的正常的。但是，大學生需要端正戀愛動機，樹立正確的戀愛觀，發展適當的戀愛關系。對于大學生而言，

應該樹立科學的無產階級的戀愛觀。具體的來說，有以下幾方面的內容：第一、建立志同道合的愛情;第二、擺正愛情與事業的關系;第三、懂得愛情是一種責任和奉獻;此外，由于校園里戀愛受到許多因素的制約，因而在追求愛情的過程中，遇到如單戀、失戀、愛情波折等種種挫折是在所難免的事情，其中失戀是最嚴重的一種挫折。所以，我們還應培養一定的承受能力，受到挫折能夠合理疏導情緒的能力，將對自己傷害降到最低。

生命只有在安全中才能永葆活力，幸福只有在安全中才能永具魅力。安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過學習《大學生安全教育教程》這門課程，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。生命是惟一的，是寶貴的，世界因為有了生命而變的精彩!

安全教育心得范文感悟2近幾年來，各高校按照國家相關的法律法規，結合學校的具體實際，制定了一系列安全規章制度。如學生宿舍安全管理制度、實驗室安全管理制度、網絡安全管理制度、消防安全管理制度、校園治安管理制度等等。實踐證明，這些安全規章制度在維護學生的合法權益，保障學生的安全方面發揮了積極的作用。

安全教育是一個永久的話題，安全牢牢的記在心中，平安將會伴隨我們渡過美好的一生。安全事故的教訓是深刻的，事故的代價也是非常高昂的，同學用自己的生命為代價，給我們帶來了慘痛的教訓和無可禰補的損失。在現代的大學生群體中，每年都會發生一系列的安全事故，造成大學生們的生命財產損失，究其原因，大學生雖然是一個素質相對較高的群體，但多為獨生子女，從小生活環境較為優越，習慣依賴父母，自理自立能力較差，且大都自信自我，安全防范意識及承受挫折的能力不強，易造成自殺，犯罪，及生命財產受損的情況。為了自己長壽，為了親人，重視安全，使自己健康，快樂得過每一天。

但是，由于大學生的道德水準、思想覺悟、價值觀念、自律意識千差萬別，一些學生在學習、生活、教學實習、社會實踐過程中，總會出現一些違反規章制度的行為，造成個人或他人利益受到侵害。因此，在大學生安全教育中，應注重對學生進行安全規章制度的教育，提高學生遵章守紀的自覺性。一是學校要采取多種形式，大力宣傳學校各項安全規章制度，使廣大學生充分了解安全規章制度的內容和要求，不僅知其然，而且要知其所以然，逐步養成遵守規章制度的習慣。

要通過對安全規章制度考試、知識競賽等形式，加深學生對安全規章制度的認識。要使學生認識到安全規章制度是多少年來實踐經驗的總結，有些是總結事故教訓，用血的代價換來的。如果為了自己省點力、省點事而違反安全規章制度，那就是對國家不負責任，對社會不負責任，對人民的生命財產不負責任，對自己和他人的家庭幸福不負責任。從而使學生懂得學校安全規章制度是同校園安全與個人安全密切相關，增強遵章守紀的自覺性。學校對違章違紀的學生要進行公開曝光，嚴肅處理，決不姑息遷就，使違章人員及周圍學生都受到教育，以促進規章制度的落實。

隨著高教體制改革力度的加大，學校對學生的培養全面引入競爭機制，必然對學生的思維方式和思想觀念等方面產生巨大的影響，使之感到心理有壓力，表現為各種心理上的不適。諸如：焦慮、強迫、恐怖、抑郁、冷漠、固執、消沉、暴躁等等，情緒色彩十分強烈，如不加以積極疏導，極有可能導致各類安全問題。近幾年來發生在學生中的自殺、打架斗毆、偷盜等行為，多數是由心理問題引起的。因此，學校要特別重視學生的心理安全教育，培養學生健康的心態。

一是在大學生安全教育中引進心理健康教育內容，減少安全事故的發生。良好的'心理素質是保障學生安全的內在原因，健康的心理在很大程度上能杜絕心理性安全事故的發生。學校對學生心理安全教育應采取普遍教育和個別疏導相結合的方法，有針對性地進行人際關系和諧教育、環境適應教育、健康人格教育、心理衛生知識教育、挫折應對教育以及心理疾病防治教育等內容。這對優化大學生的心理素質，提高心理健康水平，預防心理疾病，促進人格全面發展與完善，有著十分重要作用。

二是要把安全教育與心理咨詢結合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育。學校要通過開設心理門診、心理信箱、心理熱線電話等形式，積極開展心理咨詢，及時幫助咨詢對象，減輕他們內心的緊張與壓抑。同時，通過心理咨詢對違紀行為或思想上有輕生苗頭的學生進行及時疏導和教育，使學生在輕松氛圍下，認識自己的錯誤，以達到心悅誠服，使教育真正發揮震撼心靈的力量和感化學生心靈的作用，使學生安全教育邁上新的臺階。

安全構筑了我們美好的家園，成為連接親朋好友的紐帶。通過這次安全教育課的學習，我再一次深刻的休會到：在安全的問題上，來不得半點麻痹和僥幸，在安全的問題上，我們必須要防范在先、警惕在前，必須要警于思，合于規、慎于行;必須要樹立高度的安全意識，人人講安全，時時講安全，事事講安全;必須要筑起思想、行為和生命的安全長城。

安全教育心得范文感悟3大學生安全教育是完善高等教育、培養合格人才應有的內容之一，也是大學生個人亟需正視和重視的問題，我們針對當代大學生安全知識缺乏、自我保護意識薄弱的實際情況，緊緊圍繞大學生學習、生活、成長、成才的各個方面，簡要介紹校園各種安全事故發生的原因、防范方法和避害技巧，并闡述了相關知識和法律法規，展示了各種安全案例和標志。來用于加強大學生自身修養，使大學生保持健康心理，養成良好的安全習慣，又能幫助大學生提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力。

針對當前大學生的狀況，我們系統地介紹了大學生安全教育的方方面面，包括大學生校園生活安全、消防安全、網絡安全與計算機違法犯罪預防、人身與財產安全、交通與旅行安全、社交與求職安全、衛生健康安全、國家與社會安全、施救、自救與安全服務等，旨在幫助大學生養成良好的安全習慣，提高安全意識，掌握安全知識和防范技能，增強自我防范能力。

一、開展大學生安全教育的目的在于防止大學生拋棄社會意識形態和接受西方資本主義意識形態;提高大學生的國家安全意識，使其能正確認識改革開放條件下隱蔽斗爭的新形式和新特點，自覺抵御境內外敵對勢力的滲透活動。

二、遵守校紀校規和維護自身利益方面，目的在于使大學生知法守法，用法律來維護自身的權益，避免因違法導致法律的制裁和違法帶來的人身傷亡、財產損失。

三、日常安全常識，主要包括消防安全、財產安全、人身安全、社交安全、公共安全等，目的是使大學生熟悉安全常識，增強安全意識，避免人身傷害、財務受損失。

四、心理健康的基本常識，即心理健康知識，目的在于增強自己調節心理、情緒的能力，具有正確的人生觀和健康的心態，避免自殺、變態等結果的發生。

安全教育心得范文感悟4校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。安全工作責任重于泰山。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。提高師生安全防范意識和自護自救能力;推行“安全教育周”，舉辦豐富多彩的安全主題活動;舉行消防、安全知識競賽以及安全主題的作文競賽;組織教師為校園安全工作進言獻策，并對有價值、有創意建議予以獎勵;組織學生為校園安全擬警示語。在活動中，師生的人本意識得到了激發，積極主動地關注校園安全，如安全警示語征集活動中，涌現了諸如“不擠不擁不打鬧，懷文校園更美好”“輕聲慢步不打鬧，上下樓梯要走好”“樓梯非跑道，上下勿奔跑”等等學生自擬的安全警告語，安全意識深入人心。校園安全應以人為本

校園安全最主要的內容是學生的人身安全。青少年好動、好奇心強，對任何事情都充滿興趣，他們的行為具有很大的隨意性，因此，研究青少年的身心特點，有針對性地做好安全防范工作，確保校園安全是每一個學校都應該重視的課題。對此，我們懷文中學提出了“校園無小事，事事見安全，安全責任大，關系你我他”的安全工作理念，以人為本做好學校的安全工作。

校園安全以人為本，首先從宣傳教育做起。關注人本，確立安全意識是校園安全的前提與保障。要定期組織“安全”專題宣傳欄、廣播、墻報，讓學生投稿、編撰，在活動中培育他們的安全意識;校園安全事關千家萬戶，努力匯聚全校師生的智慧與力量，以人為本、群策群力，消除各種安全隱患，打造平安校園。

安全教育心得范文感悟5孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里，不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。

我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天放學1分鐘的安全交通警示教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。

利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識。

3、加強檢查，及時整改。

每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。

4、家校聯系，保障安全。