導語：如何才能寫好一篇青少年法治教育的意義，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：青少年 法制教育 必要性

青少年犯罪（已滿14歲，未滿18歲的）已成為當今世界的一個十分嚴重的社會問題。近幾年來，我國的青少年犯罪所占比例逐年上升，犯罪復雜化、低齡化、群體化日趨明顯。因此，如何進一步做好青少年法制教育工作，使教育成果落到實處，從而減少青少年犯罪，是學校、尤其是我們中職教育學校法制教育工作必須認真探討的問題。在我校對學生進行法制教育的過程中，我們教師越來越深刻地認識到：法制教育并不單純是向學生宣講法律知識、法律條款，要真正做好學生的法制教育工作，就必須從青少年犯罪的特征及法制教育的心理機制層面上來把握其實質，并探討相應的實施辦法。

一、青少年犯罪的特征

由于青少年的生理、心理都與成年人有很大的差別，生理、心理的特點決定了青少年犯罪有以下的特征

1、盲目性

由于青少年年齡偏小，自身識別能力低下，對事物的美丑、善惡、是非缺乏鮮明的標準與界限，認識上常常模糊不清，甚至是非顛倒，沒有形成正確的人生觀、價值觀，且青少年的冒險欲、模仿欲和無窮的好奇心導致他們極易受到來自各方面因素的影響，往往是稀里糊涂、自以為是地就走上了犯罪的道路。

2、突發性

青少年犯罪往往沒有明顯的動機或明確的作案目標，沒有預謀和準備階段，常常是在某種偶然事件的誘發和特定情境的刺激下突然起意，或因一句話、一件小事發生口角，感情一時沖動，頓生犯罪念頭并立即實施，即所謂頭腦一熱，感情一沖動，說干就干，根本不考慮行為的后果。

3、糾合性

團伙犯罪在青少年犯罪中占相當大的比重，而這些團伙中絕大部分是不固定的，而是臨時糾合，這種糾合性與青少年的心理、生理特征是一致的。他們的心理、生理未完全成熟，缺乏生活的獨立性和充分的自信力，由于年齡相近、心理水平、志趣愛好及價值觀大體相同或相近，他們就很容易走到一起，拉幫結派，而一旦犯罪，就往往成為團伙犯罪。

二、扼制青少年犯罪重在預防，法制教育成為必要的預防手段

學校是培養人才的專門場所，又是塑造人格的地方，所以學校的教育對預防青少年犯罪、盡可能將犯罪控制在不危及社會根本生存條件這一社會可以容忍的層面起著至關重要的作用。通過我們多年的法制教育工作及與學生溝通的經驗得出，法制教育應當從以下幾方面做好預防青少年犯罪的工作：

（一）改善法制教育內容

1、法律知識灌輸與行為訓練相結合，從法制教育的心理學目標出發，對廣大青少年來說，法律知識的學習是為提高法制素質，最終形成法制性格特征服務的。所以法律知識的灌輸要有針對性，要避免過分繁瑣和復雜，并要強調進行相應的行為訓練，開設法律常識課、進行法知律識講座、觀看法制宣傳的影視節目等等。

2、法制教育、德育和心理教育有機結合，教育的主要任務之一是使學生形成堅強的意志和良好的性格。堅強的意志是產生堅強法制意志的基礎，而良好的性格應包括對法律的態度和法制化的行為方式。德育的基本內容之一就是愛國守法，與法育相輔相成。因此，法育、德育和心育三者是緊密聯系，不可分割的，我們應將這三者有機地結合起來，全方位進行教育，全員參與教育。我們要在學校的方方面面（教學的全過程、校園環境、學生管理等方面）、社會的方方面面（家庭環境、社會氛圍、大眾傳媒等方面）滲透法育、德育和心育。培養良好的意志品質。我們在學生管理工作中發現，學生中違法行為的產生不少與自控能力不強有關，他們常常因為不能抵制誘惑而走上了犯罪的道路。所以，堅強意志的培養在法育中顯得尤為重要。我們要開展各種活動，并注意在學生的學習、生活中培養他們良好的意志品質從而形成堅強的道德意志的法制意志。而良好的意志品質又應該是在道德和法制行為訓練中產生的。

（二）創新法制教育途徑

對學生進行的法制教育，不能單純的講解法律條款、進行法律識講座、觀看法制宣傳，還必須要遵循青少年心理內化的規律，因此，這就要求我們法制教育的教師，要幫助他們把外部的法制規定轉化為學生的自覺行為，實現青少年的心理內化，現用道德內化的心理規律對法育的心理機制解釋如下：

知、情、意、行這一模式把法制規定內化的過程概括為：法制認識（知）、法制情感（情）、法制意志（意）、法制行為（行）四個環節。

第一、法制認識（知）是對法律、法規等的認識過程，理解和掌握法制知識，知道如何按法辦事。承認并接受法律規定并認識自己應該依法辦事，能夠用所掌握的法律知識評判自己和他人的行為是否合法。

第二、法制情感（情）和法制意志（意）是對法制行為產生情緒、情感體驗的過程。守法是產生愉快的情感體驗，違法時產生痛苦的情感體驗，這樣就產生了法制情感。情、意是由知到行的中介，并具動力和調節機制，只有伴有明顯的情緒體驗，并用意志力量來調節我們的行為，才能使守法堅定不移，違法的行為不會發生。

第三、法制行為（行）是法制內化的歸宿，同時也是提高法制認知，培養法制情感，鍛煉法制意志的最終檢驗手段。我們在法制教育的實踐中深深地體會到，只有把知、情、意、行有機地結合起來，才能切實取得法制教育的效果。

（三）改革法制教育形式

避免單純說教、降低強制性，從而減少青少年的抵觸心理，充分調動他們的主動性積極性，激發動機，培養情感，誘導學生注意到自己的違法行為對別人、對家庭、對社會的負面影響，逐步培養青少年忌罪如仇，養成依法辦事的行為習慣。

總之，預防青少年違法犯罪是一項緊迫而艱巨的任務，全社會要共同關注青少年的犯罪問題，實行對青少年違法犯罪預防的全方位綜合治理，充分利用各種手段，不斷改善社會風氣，消除各種消極影響，從而達到預防和減少青少年違法犯罪的目的。

參考文獻：1、李黎《加強青少年法制教育，預防青少年違法犯罪》《新疆社會科學信息》

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關鍵詞：初中階段 法治教育 策略

引言

初中生正處于價值觀形成的關鍵階段，這時的他們一般都具有很強可塑性，而且也有很大的求知欲望。很多學生在深入高中后將會面臨很大的升學壓力，這時正常的政治教學都難以取得良好效果，更不用提法治教育，這樣的局面一直到大學時期都是流于形式，有些初中畢業后直接進入社會的學生，更是沒有接受正規的法治學習。這些青少年都是祖國的未來希望，因此加強初中法治教育，提高他們的法治意識，對推動依法治國具有重要的意義。

一、初中法治教育的重要意義

一方面，初中法治教育是社會主義現代化建設的必然要求。我國要想實現中華民族偉大復興的中國夢，就要自身的增強綜合國力，就要提升國民的綜合素質，尤其在當今社會主義市場經濟不斷發展的情況下，加強初中法治教育，更是一項緊迫的戰略任務。另一方面，它是預防青少年違法犯罪的重要手段。開展初中法治教育能培養青少年懂法、守法的習慣，提高他們分辨是非能力，自覺抵制各種不良風氣的侵蝕，矯正各種不規范的行為，降低青少年違法犯罪，讓他們學會運用法律武器維護自身的合法權益，敢于同一切違法犯罪行為作斗爭。

二、當前初中法治教育的現狀

近幾十年來，我國不斷進行普法教育，更是高度重視青少年的法治教育，已經取得了一些工作成果，但受各種因素的影響，青少年犯罪和被侵犯的案件卻越來也多，成為了社會上普遍關注的問題，這與缺乏法治教育具有很大的聯系。

1、學校缺乏相應的教育制度

學校是青少年法治教育的主陣地，但和其他課程相比，法治教育卻被嚴重的忽略了。初中法治教育屬于思想品德課程的一部分，但受長期應試教育思想的影響，這個課程根本就得不到正常的保障，雖然素質教育已經被倡導了很多年，但學校家長和社會還在以升學為標準評判教育的好壞。很多學校雖然開展了法治教育，但沒有規范的教學內容，沒有統一的法治教材，學校也不設定教學任務，還有的教師把法治課變成了自習課，或是直接變為政治課，致使法治教育的效果很差。

2、教育經費不足

法治教育工作是一個巨大的系統工程，需要很多的各種投入，但因為法治教育沒有列入國家的教學大綱，初中學校也就缺少相關的專項經費，致使很多有這方面教育欲望的學校也是無能為力。現在很多法治教育都是以專項活動的形式開展的，沒有全面和可持續性，這也損害了青少年法治教育的實效。

3、沒有法治專業教師，教學方式不合理

現在法治教育還沒有列入國家的教學大綱，學校也就沒有配備法治教育專業教師，即使聘請了專業兼職法律教師，也因時間或精力的限制不能滿足教育需要。很多普通教師都沒有足夠的法學理論知識，而且教學方法也很枯燥，只是實行照本宣科的灌輸式教育，缺少生動的案例，課堂氣氛枯燥低沉。現在的法治教育只是停留在了課堂上，教師很少組織學生深入切身生活，開展課外法治活動。

4、學校、家庭與社會缺乏配合

很多中學學校都只是追求升學率，不注重學生的價值觀培養和法治教育，而且校@內的風氣也很亂，缺少規范的管理。學生在放學或放假時期，就需要家庭與社會的監管，但很多家長都把教育推給了學校，而且只是關注學生的文化學習。走入社會缺沒有工作的青年更是脫離了學校和家庭的管教，社會上的法治宣傳還很不足，再加上各種不良風氣的影響，很多青少年就開始誤入歧途。

三、加強初中法治教育的策略

開展初中法治教育，有助于提高青少年的思想素質，促進他們的健康成長，而且這也是振興中華民族的必然選擇。初中生可塑性強、識別能力差，還需要不斷強化他們的心理、法律意識和價值觀，因而加強初中法治教育是全社會需要共同努力的責任和義務。

1、建立法治教育的長效機制

要想做好初中法治教育工作，就必須要用長久的眼光，應該從制度入手，加強頂層設計，把初中法治教育納入國家規范的教育體系，使其更加具有約束性和強制性。應該建立完善的法治教育課程體系，將其作為一個重要學科寫進教學大綱里，并列入考試范圍，明確規定法治課程的學年、課時、每周安排等內容，要依據初中生的年齡、接受能力和心理特點編寫統一規范的法治教材，可以使用理論和案例相結合的方式，讓學生通過生動的案例更好的理解和運用，從而使學校的法治教育更加有目標、有計劃也更有層次性，保證學生接受到系統的法治教育。此外，國家還應該明確規定社會上各種相關部門或人員的責任和義務，從而合力加強青少年的法治教育，提高他們遵紀守法的觀念，逐漸樹立對法律權威的信仰。

2、加大資金投入

政府要在各方面加大對法治教育的投入力度，要從人力、物力、財力上給予全方面的支持，應該設置專項的法治教育款項，并要監督學校做到專款專用，專項經費應該用到組織編寫法治教材及資料、培養專業人才、開展實踐活動、推廣先進經驗等法治教育方面。政府還應該在社會上進行大力的宣傳，提高社會上各團體、各企事業單位及廣大人民群眾對法治教育的關注，鼓勵他們捐款捐物、獻計獻策，逐漸形成全社會的有力支持，保障初中法治教育長期深入的開展。

3、建設一批強大的專業師資隊伍

初中學校應該加強對教師的法律知識培訓和考核，增強全體教職員工的法治觀念和法律意識，提升他們的各項素質，要壯大師資隊伍，逐漸配備專業法律教師，聘用那些學習法律專業的大學生作為任課教師，充分借助他們自身法律理論豐富、法治觀念強的優勢，從而更深入的理解和傳授法律知識，運用更加靈活的創新教學方式，激發學生們的學習熱情，不但要讓他們學會法律知識，還能形成良好的守法和用法習慣，做一個守法的好公民。

4、突出重點，密切學校、家庭和社會的相互配合

全社會都應該加強思想創新，積極探索出高效的初中法治教育的新方法，要加強學校、家庭和社會教育三者之間的關系，實現初中法治教育的規范化和常態化。學校應該注重法治教育工作，充分利用課堂的教育作用，要把知識學習與社會實踐活動相結合，加大對學校治安綜合管理，為學生提供健康的學習環境，家長更要言傳身教，嚴格監督孩子的遵紀守法，社會上也要繼續加大普法宣傳教育，從而形成學校、家庭和社會相互配合的“三位一體”法治教育系統。

結語

總之，初中法治教育需要全社會的共同努力，要在學校、家庭和社會的共同作用下，讓青少年逐漸養成學法、守法、用法的習慣，培養一批具有法制觀念的有用之才，從而推動我國依法治國的進行，實現偉大的中國夢。

參考文獻：

[1]劉素超.淺談在農村中學開展法制教育的途徑[J].教育與管理學報，2013（7）.

[2]王濤.初中生法制教育現狀及對策研究[M].內蒙古師范大學，2015.

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法律是嚴肅的，它不會放過任何一個犯法之人，所以我還要勸告大家，小心使得萬年船。自己要有堅定的意志力和強大的控制力，要分清是非遵守法律，否則后果不堪設想。以下是和大家分享的法治教育片警示學生觀后感總結資料，提供參考，歡迎你的參閱。

法治教育片警示學生觀后感總結一

星期五，我們看了法制教育的光盤，這使我受到了很大的啟發。

光盤中的很多很多的青少年，他們犯了法。他們現在被關入大墻之中，后悔莫及。當他們見到自己的親人后，一直在聽他們的教育。當然現在聽已經太晚了，如果當時聽一下他們的勸告，也就不會落在這個泥潭之中。他們沒有一個人不關心家里的，沒有一個人不后悔的，沒有一個人不想好好改造后到大墻外面去，獲得自由的。如果再給他們最后一次機會，他們一定不會再犯罪的。

其實，在我們身邊也有很多的例子，比如：一個同學把另一個同學的橡皮弄沒了，那個同學肯定會去找他算帳，就難免打架。在玩的時候，有人只是開個玩笑，拿一下別人的東西，而那個人以為他是故意的，就上去打架。現在很多少年罪犯都有一個規律是：輟學——流失——染上惡習——犯罪。往往也有很多人都不想殺人，而是在自衛時都誤殺了他人。很多青少年犯罪的原因：他們沒有把精力放在學習上，而是在社會上閑逛或去上網吧結識一些壞人。

我們平時要把精力放在學習上，不但要把數學、語文學好，更要把思想品德學好，要從現在開始，從我開始，和人相處要團結友愛，相敬如賓，做到寬宏大量，不要為一點小事而斤斤計較，要有正確的思想觀，不但要德、智、體全面發展，更要做一個有很好心理素質的新新人才，心理的健康，能使青少年犯罪降低到零。

讓我們都重視起來吧，杜絕犯罪，特別是青少年犯罪!爭做一個優秀的少先隊員。

法治教育片警示學生觀后感總結二

“人的生命只有一次”。人，最寶貴的會是什么?是生命。血的悲劇告訴我們，一定要遵守交通法則，真正做到“關愛生命”。

今天，老師帶我們看了《學法律、知權利、會防范、懂禮儀》的宣傳欄。其中，《交通安全篇》引人深思，發人深省。

中小學生交通安全意識薄弱，是導致交通事故發生率上升的主要原因。還有那些不守規則的司機，自由放縱的行人。輕視，疏忽，大意都會使一個生命轉瞬即逝。

曾經有這么一則報道，一個四年級學生在路邊拍球。不小心，球滾到馬路去了，她跑過去撿，一輛車迎面駛來，便毫不留情從她身上扎過去了，就在這短暫的一剎那，她喪失了寶貴的生命。十載歲月，父母嘔心嚦血撫養成人，而就在瞬間即逝，難道這是一個人的命運嗎?不，絕不是的。命遠給每個人的待遇都相同，就要視乎你怎樣去面對，怎樣去珍惜。

一些中學生，出現了因思想，心理，行為的偏激引發傷亡。直至今天，一些家底仍無法走出失去親人所帶來的痛和悲。同學們，生命至上，安全第一，在安全問題上，我們必須防范在先，警惕在前。

同學們，我們要讓交通安全的警鐘長鳴，珍惜生命，珍惜明天!

法治教育片警示學生觀后感總結三

聽說常州市有名的鳳凰藝術團到我們學校來表演節目，我心里可高興啦!十分焦急地等待節目開始，過了幾分鐘后，節目開始了。第一個表演的是《小蘋果》，音樂一響，就有一位大哥哥和幾位大姐姐走上了舞臺跳起了小蘋果這個舞蹈，就在當時，全場也開始跟著唱了起來，歌聲震天，直到音樂結束。

第二個表演的也是一首歌曲，叫做隨他吧，唱歌人的聲音十分動聽，讓人聽著非常陶醉。接下來表演的是一個小品，叫《如此父子》，主要講了兒子考試得了xx分，媽媽知道后，害怕爸爸打他，所以給兒子的成績從xx分改到了59分，這時爸爸回來了看見兒子考試得了59分非常高興，可就在這時老師來到了他們家和王爸爸說王浩的成績現在一塌糊涂，原來分數是媽媽改的。再后來老師讀了王浩的作文寫得十分生動，我忍不住的流了眼淚。

接下來表演的也是一個小品，主要講了一個人叫占便宜，就是因為一開始占了一點點小便宜，到后來他賠了開寶馬車的人好多錢，他后悔極了。

看了今天的表演，我深有感觸，如今隨著社會的發展，法律的作用顯得越來越重要。作為21世紀的主人青少年朋友們，要從小樹立發律意識，在學校里做一個好學生，在家里做一個乖孩子，社會上做一個好公民。

法治教育片警示學生觀后感總結四

法律是無情的，只要你觸犯了法律，你便回受到法律的制裁。但是有一些人卻以身試法，但是最后還是伏法。為什么會有這么多的人違法呢?那還不是自己的好奇心太強和自己的控制里不夠，而讓自己吃虧，走是了絕路。才后悔莫及。

今天我們學校請了一位李警官為我們上了生動的一節法制課。使我們進一步走進了法律，增強了法律的知識，并進一步讓我們體會了法律的無情。正是像那位警官所說的有些人因為上網吧玩，最終使自己走向了犯罪道路，最后卻害得自己進了監獄毀了自己大好的前途，如果他們的意志力強那么一點點控制一下自己，難道會這樣嗎?

這使我想起了電視上艘播放的吸毒和販毒的犯罪分子，為什么他們會這樣?那還不是他們一時的好奇和貪婪心，使自己慢慢地走向了犯罪的道路。而且越陷越深，到了不能自以。難道不是這樣嗎?有的甚至把一個美滿，幸福的家庭弄得支離破碎。所以我們要每時每刻都警備，不要誤入禁區，那只會讓你走向黑暗，最終落入法網進了冷冰冰的監獄，到是你哭天喊地也沒有人會來救你，所謂“法律無情，人卻有情”。在生活中，我們必須時時刻刻，小心，小心，再小心，否則便會自廢前程。

法律是嚴肅的，它不會放過任何一個犯法之人，所以我還要勸告大家，小心使得萬年船。自己要有堅定的意志力和強大的控制力，要分清是非遵守法律，否則后果不堪設想。

法治教育片警示學生觀后感總結五

隨著語、數、英、政、物、化六個主科的期中考試結束的鈴聲打響后，迎來了一個新的旋風——有意義的法制教育課。

這堂法制教育課主要是圍繞導致青少年犯罪的各方面的原因展開論述。這次課題，使同學們更好地認識青少年的犯罪心理，加深了同學們對社會的了解，提高了同學們的自我防范、抵御能力。意義深刻，深入民心。

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關鍵詞：初中生；憲法教育；道德與法治中圖分類號：G4文獻標識碼：A文章編號：（2020）-42-281

引言

初中時期的教育對人一生的成長都起著非常重要的作用。現如今隨著社會快速的發展，人們越來越重視對學生進行道德和法制教育，因為道德與法治教育在一定程度上可以影響到學生一生的發展。然而，在目前的初中教學過程中，大部分都是教師依然沒有認清自己在課堂中占有的位置，進而不利于學生進行道德和法律的學習。如何有效地對初中生進行道德和法治教育是當前亟待解決的問題。

一、在初中憲法教學課堂中存在的問題

（一）教師教學呆板，脫離學生的生活

就目前來看，教師在進行道德與法治的教學實踐中，我們不難發現，老師總是習慣于照搬課本進行組織教育活動。他們知識說出課本上的內容，教材如何編排的教師就如何將出來。他們幾乎不會有意識地去拓展和延伸教材內容，更沒有從生活中發掘教學資源。這種脫離的學生生活實際的教學方法容易給學生帶來無用的學習道德和法治知識的錯誤認識，更加難以調動學生學習的自主性和積極性。當然，學習效果也并不會理想。

（二）教師沒有根據學生的差異進行因材施教

目前，在初中的道德與法治的教學過程中，還存在著一個十分重要的問題，即教師不會根據學生的學習基礎進行區分，對班內所有學生都是采取同一種教學策略，給班內的所有學生制定同一個學習目標，甚至作業的安排內容也完全一致。不同的層次學生有不同的實際學習需求，統一的教學不能滿足學生個性化的學習需求，學生很難獲得進步和發展。這也是初中道德與法治教學質量難以提高的重要原因之一。

（三）沒有有關憲法系統化的教材

目前而言，還沒有針對初中生學習的專門憲法教材，有關憲法的知識都是在道德與法治課程中學到的。憲法課堂教育的內容主要是圍繞著憲法教育的內容展開的，憲法教育涉及到道德法律課和思想政治課。教材在教學活動中起著基礎性的作用。它規定了教學活動的主要內容，也是教學活動順利開展的重要工具。目前，青少年憲法課堂教育是以涉及憲法的思想政治課和思想政治課教材為基礎的。青少年體質教育尚無專門、系統的教材。憲法教材很容易形成一個完整的教材體系，這使得學生很難形成一個完整的憲法教學體系。

二、如何解決初中道德與法治中憲法教學的問題

（一）立足于學生的生活，使學生更加深入的理解

學習任何知識都不只是為了應付各種考試，而是為了能夠幫助人們可以更好地實踐社會生活。道德與法治更是如此，他可以影響學生以后要走的成長道路，因此，初中道德與法治的教師不僅要臨摹教材，更要從學生的生活經力或經驗出發，認清學生學習這門學科的最終目的，并把它作為一種寶貴的教學資源，運用到自己的道德與法治教學實踐中。

（二）進行分層教學，尊重學生的個性化發展

每個學生的個人情況不同，因此，導致他們的學習基礎不同，對學習需要和需求也不相同，這就需要初中道德與法治老師在開展日常的教學活動時，首先要了解每一個學生的實際情況，然后在此基礎上，對他們進行符合他們自身的教學指導和教育滲透。這樣，既能滿足學生個性化發展的需要，又能使其朝著更好的方向進步和發展。從上述觀點出發，在我國的道德與法治教學實踐中，將不同的學生分為三個不同的層次，即基礎差的學生、中等基礎的學生和扎實的基礎的學生，然后對這些學生給予不同的、不同的教學指導。三個不同層次的具體章節知識教學。

（三）運用多媒體技術，提高課堂效率

由于沒有系統的憲法教材，為了使學生可以更好的了解憲法，教師可以采用多媒體技術進行教學。科技的快速發展改變了我國的傳統課堂的教學模式。教師在開展教學活動時可以引導學生通過運用網絡信息技術，將初中道德與法治的課堂與現代信息技術的相結合，適應新一代多媒體技術的發展需要，滿足學生對信息技術的需要，提高中學道德和法治教學的效率，幫助學生綜合素質的發展。教師應有效利用多媒體技術，運用多媒體的形式，提出一系列相關憲法的問題，引導學生進行思考，進而引發學生學習的積極性。教師要提高學生在道德與法治課堂上學習的積極性，將學生的法治意識提高，同時對學生進行法制教育，引導學生深刻理解法治教學的意義。可以以小組學習的形式，引導學生學習法治知識，探索法治問題。教師應科學有理地利用信息技術教授課程，激發學生對課程的興趣，激發他們對學習的熱情，引導他們積極思考，豐富課堂學習內容。

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一、開展法律“進機關、進學校”活動

1、切實做好領導干部學法用法。不斷完善領導干部學法用法制度，局機關干部職工和各校領導班子要帶頭學法，堅持把學習宣傳憲法放在首位，把教育“當家法”作為學習重點，深入宣傳。堅持領導干部集體學法制度，堅持集中學習和個人自學相結合，組織行政執法人員學習宣傳《行政許可法》、《行政復議法》等法律法規，做好教體系統行政執法人員資格認證工作，強化依法行政觀念，完善依法行政體系，不斷提升行政執法人員綜合水平。

2、著力做好教職工的法律素質提高工作。堅持把法律法規知識納入教師上崗培訓、教師資格考試的重要內容，實行嚴格的準入制度。做好“國家憲法日”集中宣傳教育活動，搞好教育法律普及，做好與社會公共利益，公民生活密切相關的法律法規的學習宣傳。組織廣大教職工積極參與相關部門組織的普法知識培訓、競賽、法律知識考試等活動，努力提高廣大教體工作者的法律素質。

3、扎實做好青少年法治宣傳教育。各中小學校要繼續發揮課堂教育在法治教育中的主渠道作用，通過開設法律常識課、專題講座和利用政治課、思品課、社會課等途徑和渠道，落實中小學法治知識課程，把法治宣傳教育滲透到學校教育教學過程中，堅決做到計劃、課時、教材、師資“四落實”。各級各類學校要結合實際，廣泛開展校園法治文化活動，舉辦專題講座、報告會、案例分析會、知識競賽、學法征文、中小學生法治宣傳教育“手抄報”等法治宣傳教育活動，鼓勵開展“成人禮”憲法主題學習教育活動，組織開展好“全國中小學生安全教育日”、“5.12”全國防災減災日、“6.26”國際禁毒日、“11.9”全國消防日、“12.4”全國法治宣傳日、“江淮普法行”、未成年人思想道德建設、反等宣傳教育活動，增強師生安全法治意識，擴大宣傳教育效果。

4、充分發揮法治副校長的作用。認真貫徹落實市教體局、市綜治辦、市司法局聯合印發的《關于進一步加強法治副校長配備工作的意見》精神，抓好學校青少年法治宣傳教育工作。邀請法治副校長為學校做好法治宣傳教育工作多提建議、多出主意。切實做到法治副校長進校園、進教室、上講堂，聯系學校實際，結合學生特點，有針對性地為學校師生講好法治課，通過典型案例，搞好普法教育，增強法治意識，提高法律素質，通過學法、懂法、用法、守法，幫助青少年學會用法律武器保護自己。每學期法治副校長給師生上法治課不少于2次。

二、嚴格規范執法行為

1、努力轉變行政職能。健全和完善行政決策制度，強化規范性文件管理，繼續清理行政許可項目。貫徹落實《省政府信息公開規定》，及時、準確、全面地公開政務信息。全面推行行政執法公示制，加快推進辦事公開，為人民群眾提供優質、高效、便利的服務。

2、嚴格規范執法行為。減少行政執法層次，減少多頭執法、多層執法、重復執法。堅持執法與服務并重、處置和疏導相結合，積極運用行政指導、行政獎勵等執法方式，實現法律效果與社會效果的統一。進一步規范行政執法行為，堅持合法合理的處罰原則，不斷提高依法行政工作水平。

3、進一步暢通監督渠道。自覺接受人大法律監督、政協民主監督和司法監督，注重接受社會輿論和人民群眾的監督。完善群眾舉報投訴制度，開通政務專線電話和電子信箱，搭建經常穩定的溝通平臺，及時聽取公眾對教育工作的意見和建議。加強行政復議和行政應訴工作。

三、加快依法治教步伐

1、大力推進依法治校。學校要建立完善符合法律規定、體現自身特色的學校章程和制度，依法辦學，從嚴治校，認真履行教育教學和管理職責。尊重教師權利，加強教師管理。保障學生的受教育權，對學生實施的獎勵與處分要符合公平、公正原則。

2、深入開展“依法治校示范校”創建活動。依法治校是構建和諧教育，建立現代學校制度的重要內容，對促進教育改革和發展具有重要意義。各校要切實加強領導，轉變觀念，認真做好依法治校示范校創建工作，普遍提高學校依法辦學水平，促進學校又好又快地發展。

3、完善監督問責機制。堅持督政與督學并重、監督與指導并重，加強義務教育督導檢查，開展學前教育和高中階段教育督導。強化對政府落實教育法律法規和政策情況的督導檢查。主動接受和積極配合各級人大對教育法律法規執行情況的監督檢查。加強監察、審計等專門監督和強化社會監督。

四、強化保障措施

1、進一步落實領導責任制。各校要切實承擔起普法和依法治教工作的責任，進一步加強組織領導和落實領導責任制，確定專門機構和專人負責普法和依法治教工作。要定期召開會議，研究解決工作中的困難和問題，不斷創新方法與載體，充分調動各方積極性，扎實做好各項工作，形成相互配合、齊抓共管的局面。

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關鍵詞： 高考政治 法律知識考查 必要性 可行性

高考不僅僅是一種教育檢測手段，還是一種社會行為，具有較強的社會功能。在江蘇省高考政治學科中增加法律知識的考查，有利于高考社會功能的發揮。其必要性及可行性主要基于以下四個方面。

一、弘揚法制文化，進行法律啟蒙，樹立法治觀念的必然要求。

高考既然在短時間內不會被別的形式代替，那么我們就應該充分利用并發揮它的社會功能。據江蘇省教育考試院的統計，2013年江蘇省有450625名學生參加高考，如此數量龐大的考生都是即將步入社會的成年公民。在這個過程當中，如果有法律指引，那么他們定會少了很多違法沖動和違法犯罪行為。從某種意義上看，無論進入高校或步入社會，在中學階段系統地對某些法律如《刑法》、《勞動法》、《合同法》、《民法》、《婚姻法》等從簡單的法理到具體條文進行學習，一定有助于全社會公民法律素質的整體提高，令人憂心的是即便是與廣大青少年成長息息相關的《未成年保護法》，很多未成年學生都不知道它的基本法律條文。不知法談何用法律維護自己的權益呢？高考這個指揮棒一定要在全社會弘揚法治文化，進行法律啟蒙，使全社會掀起學法、尊法、用法的，讓高考的素質考查大旗舉得更高。

二、教育青少年學生知法、守法、用法，減少青少年學生違法犯罪的現實需要和最有效途徑。

中學階段是一個人的個性心理發展逐漸走向成熟并趨于穩定的關鍵階段，中學教育的使命應當包括對學生進行憲法及主要法律的教育，在高考中增加對法律知識的專門考查，可以使學生學會利用法律保護自己的合法權利，明確作為社會成員必備的社會責任，幫助學生把權利與義務的辯證關系與人的自我價值和社會價值的實現聯系起來，使學生意識到要使自己的人生具有更高層次的價值意義，就要把社會價值作為自己的追求目標。在此基礎上把知法、守法、用法內化為一種道義上的義務。如今，青少年學生成長的社會、學校、家庭環境都發生了很大變化，出現了許多影響青少年成長的新情況、新問題，加上應試教育還未得到根本性的改變，很多家庭教育方法不當，或嬌慣溺愛、或任意放縱或打罵青少年學生。這些都容易導致青少年的價值取向發生偏差，甚至走上違法犯罪的道路。進一步加強青少年學生的法制教育是當務之急，而現在學校的法制教育經常是請一些專家做講座，或者在每年的法制宣傳日搞些應時的活動，難免出現轟轟烈烈走過場、熱熱鬧鬧拉形式的尷尬局面。在高考政治學科中增加對法律知識的考查，可以發揮指揮棒的作用，強化培養青少年學生的法律意識，有效避免青少年違法犯罪現象。

三、建設全面小康社會，實現“平安江蘇”、“法治江蘇”目標的迫切需要。

江蘇省一直努力建設“法治江蘇”，“平安江蘇”，并將此作為江蘇實現“兩個率先”的重要指標。因此有必要在江蘇省高考政治學科中增加對法律知識的考查，利用高考的導向作用，在全社會尤其是廣大青少年學生當中弘揚法律文化，進行法律啟蒙，培養自覺、自愿的守法精神，樹立體現民主、正義、效率、公平等的現代法治理念，為江蘇省“兩個率先”目標的實現及構建和諧社會目標的實現作出應有的貢獻。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。中學階段學法是學法之源，“平安江蘇”打造的是我們希望的長久平安，公民內心深處的平安，是全民法律意識強化而鑄就的真正的“平安江蘇”和“法治江蘇”。在江蘇省高考政治學科當中增加對法律知識的考查有利于實現這個目標。

四、是高考對學生人文素養綜合考查不可或缺的基本內容之一。

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大家上午好！

為切實提高青少年學生的法律素質，深入推進依法治教、依法治校工作，根據全縣“六五”普法規劃和“法律六進”活動的要求，經縣委、縣政府同意，政法委、610辦、綜治辦、禁毒委、依法治縣辦、司法局、教育局聯合舉行“禁、反、法律進校園”主題宣傳系列活動。這次活動主題鮮明，針對性強，對于推動在校學生普法教育具有十分重要的意義。下面，我就做好青少年普法教育工作，講三點意見。

一、認清形勢，切實增強做好青少年學生法制教育工作的緊迫感和責任感

近幾年來，司法、教育等部門按照縣委、縣政府的統一部署，認真履行職責，開拓創新，狠抓落實，圍繞提高青少年的法律意識和自保能力，把學校教育、家庭教育和社會教育有機地結合起來，進一步加強了青少年的法制教育和自護教育。同時，圍繞凈化青少年成長的社會環境，積極開展未成年人遠離“網吧”、遠離等活動，制定出臺了一系列預防青少年違法犯罪活動的方案及規定，有力地推動了青少年法制教育工作的順利開展。但是，我們必須清醒地看到，隨著改革開放的不斷深入和社會轉型步伐的加快，青少年法制教育尤其是在預防青少年學生違法犯罪工作方面還面臨著許多新的挑戰。從我縣情況看，青少年犯罪案件屢屢出現，特別是去年2月28日至3月8日，短短10天時間，我縣第一、二、三中學相繼發生3起在校學生尋釁滋事、聚眾斗毆案件，造成10名學生受傷，其中3人重傷，1名死亡。這些數字和案例觸目驚心，充分暴露了我們在加強青少年學生法制教育和預防青少年學生犯罪方面還存在薄弱環節。可以說，青少年學生法制教育工作和預防青少年學生犯罪工作已經到了非抓不可、不抓不行的地步，希望大家進一步增強緊迫感和責任感，扎實工作，全力以赴推動青少年學生法制教育和預防青少年學生犯罪工作的深入開展。

二、突出重點，扎實有效開展青少年學生法制教育宣傳活動

青少年是國家的未來，民族的希望。青少年的健康成長，關系黨和國家前途命運，關系社會主義事業成敗，關系萬千家庭的希望和利益。加強青少年的法制教育，有利于引導、保障和促進青少年的健康成長，提高學習成績，是一項民心工程、德政工程，符合廣大人民群眾的根本利益，必須抓緊、抓實、抓好。一要加大普法宣傳教育力度。我縣現有普法講師團成員10名，法制副校長96名，這支由各部門領導、政法干警及相關專業人士組成的隊伍，是我縣開展法制宣傳教育的主要師資力量。要充分發揮他們的作用，大力開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《義務教育法》法律法規宣傳教育活動，使青少年學生知道自己享有的權利和應盡的義務，懂得什么可以做，什么不可以做，分清罪與非罪的界線，達到知法、守法、護法的目的。同時，各宣講團成員、兼職法制副校長和各中小學校要根據在校青少年學生的特點，積極探索法制教育的有效形式，創新教育方法，激發青少年學法、用法的興趣，增強他們的法律素質。二要突出教育管理重點。實踐表明，閑散和有輕微違法行為的青少年學生是違法犯罪的高危人群，也是我們做好預防青少年違法犯罪工作的重點。可以說，把這個人群的教育管理工作做好了，就可以教育、挽救一片，就能有效遏制青少年違法犯罪行為的發生。各學校要通過摸底排查、建檔立卡、跟蹤幫教、專人聯系等措施，真正把這兩類群體納入教育、管理和服務范圍，根據不同的情況，做到在生活上解困、學習上幫助、行為上糾偏，把違法犯罪的傾向和行為消除在萌芽狀態，做到未雨綢繆，防患未然。三要加強對學生家長的法制教育。要對學生家長進行法制教育，提高家長的法律知識和意識，補齊“家庭教育”短板，進而把學校教育、社會教育、家庭教育有效銜接起來，構建全方位、多層次的青少年法制教育格局。此外，我也衷心地希望廣大青少年學生要充分利用好此次學習的機會，積極行動起來，勤奮學習，遵紀守法，提高法制觀念，增強自我保護意識，從身邊的小事做起，養成文明習慣，把法制規范落實到具體言行上，提高法律素養，爭做知法、守法的實踐者。同時，積極參與法制宣傳，向父母、家庭成員、同學、同伴宣傳法律知識，參與法制建設，爭做普法、用法的倡導者。

三、加強領導，全力形成齊抓共管的法制教育工作格局

加強對青少年學生的法制教育工作是一項龐大的社會系統工程，需要方方面面的共同努力。各級黨政部門尤其是青少年學生法制教育部門，要按照社會治安綜合管理“誰主管、誰負責”的原則，進一步加強領導，明確職責，堅決減少和避免在校學生違法犯罪案件的發生。一是教育部門要大力加強德育和法制教育 工作，充分發揮自身優勢，建立起以黨支部、共青團、少先隊、班主任、政治課教師為骨干的德育、法制教育骨干隊伍；廣大教師要身正為范，以良好的道德情操教育、帶動和幫助學生，以文明的校園文化陶冶學生，促進青少年在校學生健康成長。二是公、檢、法、司等部門作為青少年法制教育的主要職能部門，要切實承擔起責任，發揮作用。特別要注重教學方法，采取靈活多樣的授課方式，上好法制講座，強化溝通，增進交流，使青少年學生在寓教于樂的學習過程中掌握法律知識，提高法律意識。同時，要加強學校周邊環境治理，凈化社會空氣，減少和預防青少年犯罪，做到防微杜漸，警鐘長鳴。

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青少年是國家和民族的未來，青少年法律素質的提高是全民族素質提高的關鍵。因此在“五五”普法工作中，我局將青少年的法制教育作為全民普法教育的重點，采取多種形式，認真抓緊抓好，收到了較好效果。我們的做法是：

一、加強領導，提高認識

青少年是國家的希望和未來，加強和開展青少年法制教育既是一項宏大的社會系統工程，也是一項惠及子孫后代的德政工程。在新的形勢下，加強青少年法制教育是貫徹“三個代表”重要思想的具體體現，是促進培養現代化建設合格人才的需要，是全面提高青少年素質的內在需求，也是引導和保障青少年健康成長的重要保證。加強青少年法制教育是功在當代、利在千秋的事業，具有積極重要的意義。

因此，我局在制定“五五”普法規劃時，即將青少年的法制教育作為普法重點，明確提出：“一切有接受教育能力的公民，都必須接受法制宣傳教育，做到學法、知法、守法、用法、護法，增強依法辦事和維權意識。重點是進一步加強對青少年的法制宣傳教育”。并在《規劃》中明確了青少年普法教育工作的任務和職責。各級各類學校結合自身實際，建立普法機構，明確工作職責。縣委普法辦加強指導和協調。各學校除開展正常的學校法制教育外還組織青少年學生參加社會各種法制實踐活動，將學生法制教育延伸到家庭，延伸到社會，充分發揮了學校教育的主渠道作用。此外與公安等部門配合，積極開展學校周邊環境的整治活動，重點整頓影響青少年學生身心健康的“黃、賭、毒”等社會丑惡現象，努力為學生營造一個安全、和諧、健康的學習環境。共青團、婦聯、關工委等部門充分發揮群團組織的作用，積極參與到青少年學生的法制教育工作具體實踐中。經過多年的不懈努力，共同關心青少年學生法制教育工作，逐步成為我縣社會各界的廣泛共識和共同行動。使我縣青少年法制教育工作形成了學校、家庭、社會共同參與的工作格局。

二、以學校法治教育為主線，全面推進青少年法制教育的深入開展。

(一)落實責任，明確目標。

一是將未成年人法制宣傳教育納入普法整體規劃。我局加強對未成年人權益保障相關法律法規宣傳的工作力度，將未成年人法制宣傳教育工作納入到了全縣的普法工作的大局之中，提出要求，保證了未成年人法制宣傳教育工作持續健康發展。

二是緊緊抓住“六一”未成年人維權周的有利時機，不斷深化未成年人法制宣傳教育。進一步幫助廣大未成年人提高法律素質，明確權利和義務，增強依法維權的意識和能力。20**年6月期間，根據紅司電20**-23號明傳電報精神，及時制定下發了《(蒙普電20**-1號)內部明傳電報》，要求教育部門、各鄉鎮司法所要以“法律進校園”為載體，積極開展法制宣傳教育工作。縣鄉各級學校、法制副校長、法制輔導員積極與各學校聯系，為青少年兒童上好法制課，學校利用標語、黑板報、主題班會等形式，扎實開展“法律進校園”活動，在學生中廣泛宣傳《憲法》、《預防未成年人犯罪法》、《未成年人保護法》、《交通安全法》以及于6月1日起實施的《禁毒法》等與青少年兒童生活、維權有關的法律法規的宣傳，提高他們的法律意識和法律素質，增強他們學法、用法、知法、守法的自覺性。××縣第二小學少先隊大隊部還于5月29日在全校范圍內組織舉行了以“飛揚的五環”為主題的迎奧運系列活動，隊員們以開展大、中隊主題隊會，繪畫，制作奧運會旗、會徽、國旗等形式深切表達了對奧運的祝福與期盼，并讓學生們學習了國旗法的相關知識。活動期間，共舉辦法制講座32場，36800余名中、小學生受到教育、出黑板報1期76版、展出法制展版7場64塊，縣司法局還為全縣中學、小學送上了《反法制教育讀本》122本。為維權活動的深入開展營造了良好的法制環境，得到了社會各界的充分肯定和高度評價。

在工作中我們充分發揮司法行政系統點多面廣、輻射范圍寬的特點及“教育一個學生，帶動一個家庭，影響一個社會”的優勢，在積極配合有關部門在學生中，大力宣傳國家法律法規。

(二)抓好法制副校長及輔導員工作。一是配齊全縣各級各類學校的法制副校長，建立健全了工作職責，使其充分發揮法制教育在預防、減少青少年違法犯罪中的重要作用。我縣231所公辦中、小學校全部聘請由縣檢察院、縣公安局(鄉鎮派出所)、縣人民法院、縣司法局(鄉鎮司法所)等部門領導和法律知識和實踐經驗較豐富的人員擔任的法制副校長，并做到計劃、教材、課時、師資“四落實”。每學年，各校組織不少于3次的普法學習教育，參學率在95%以上。二是成立普法講師團，進一步落實“法律進校園”工作。為更好有效的開展法制宣傳工作，切實落實“法律六進”工作，由法律專業人士組成的普法講師團分別到全縣部分中小學校開展青少年法制教育講座。

(三)多形式多途徑進行法制教育。利用各種法制宣傳日大力開展法制宣傳教育活動。如：“6.26”禁毒宣傳日，各中小學邀請戒毒所干警通過專題講座、圖片展示等給師生進行珍愛生命、遠離教育活動;“12.4”全國法制宣傳日，組織師生開展《憲法》等法律法規宣傳學習;運用到街頭和進校園開展法制宣傳教育形式，大力向青少年和兒童宣傳《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、等法律知識，逐步形成了強大的輿論宣傳聲勢。

開展《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等法律法規教育。并將縣“12348”法律服務中心作為青少年法制教育基地，通過電話咨詢、上門服務等形式進行宣傳服務活動。

向初高中贈送了預防青少年違法犯罪法制專題講座vcd，在學校中開展“法在我心中”讀書教育活動。縣司法局與教育局聯合編印《青少年普法讀本》3000套，發至教師、學生和法制副校長手中，用于開展法制宣傳教育，同時，采取把法制教育與文化課教育和校園各項活動相結合，在校園全面營造法制育人環境，如組織師生辦法制板報、小報、櫥窗、寫學法心得。

全縣各級各類學校，均設置普法宣傳專欄，1175個班級設置了板報。三年來，全縣各校共出法制宣傳專欄630期，開展法制宣傳講座170場，各種會議宣傳930次，學校廣播宣傳265次，課堂宣傳23500節，各校采取開展學校、“家長學校”、“法律進社區”和“法律進村”三結合三聯動形式，對學生開展法制宣傳教育。五年來，全縣中小學校建立“家長學校”11所，組織學生家長開展法制宣傳教育31次，接受教育的師生和家長達15000人次。

通過以上制度和措施的實施，全縣學生的法律意識及法律素質有了較大提高，全縣教育系統依法治校、依法治教水平明顯提高，也增強了廣大師生依法維護自身合法權益的能力，促進了全縣普法依法治理的全面開展。

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哲學是在生活中最關注實踐的理論。語文教育教學中無不滲透著哲學思想。教育教學工作中多處有哲學思想的體現，值得我們細細品味。我們的語文教學活動中正潛移默化地實踐著孔子的“樂知”思想；“保護學生安全”是時代賦予我們教師一項光榮的道德使命；只有以法治教才能規范辦學行為，規范教師行為；教師學習哲學不單是要獲得這種知識，而是養成這種圣人人格。

關鍵詞：

哲學；小學語文；教學

哲學是在生活中最關注實踐的理論。中國哲學的儒家思想孕育出的儒商、儒將們都是將哲學思想很好地與商貿、與軍事相結合并加以運用的最好例證。語文教育教學中無不滲透著哲學思想。在對哲學知識相對匱乏的中小學教師隊伍中如果能有人將哲學很好地應用于教育教學的理論和實踐中，那么將會出現多少儒師呢？在這個群體中缺少的是對哲學的理解和對教育現象、教學實踐活動的哲學意義的思考。

1儒學對教育思想的影響

雅言傳承文明，經典浸潤人生。孔子是思想家、教育家。他是圣人也是位圣人式的教師，是儒學的代表。他和弟子們的言論集《論語》對后世產生了極其深遠的影響。“三人行，必有我師焉。”主張人應該虛心向別人學習，才會有所增益。這是一種積極的學習態度。中華上下五千年，從獨尊儒術到焚書坑儒，從“批孔”到如今的祭孔大典，無不說明“儒”在中國人的傳統思想觀念中最終還是占據著不可替代的歷史地位。他的精神統治著國人的精神；他的思想光輝引導著一代又一代的莘莘學子們繼往開來。“好知者不如樂知者，樂知者不如善知者”，是說教師對學生興趣的喚起比照單純對知識的傳授更為重要。由此想到我們在工作中摒棄“填鴨式”和“灌輸式”的教學思想，轉而使用符合人的認知規律的“啟發式”教學思想。圣人的“樂知”與今人的“啟發”不謀而合。由此可見，孔子的教育思想在不知不覺中滲入我們的語文教學活動中，我們正潛移默化地實踐著孔子的“樂知”思想。

2教師職業道德規范的哲學意義

2008年新修訂的《中小學教師職業道德規范》更具鮮明的時代色彩。增加的內容中有一條“保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。”而其中“保護學生安全”是時代賦予我們教師一項光榮的道德使命。這條道德規范的推出背景與一次大地震中出現了“跑跑”現象不無關聯，在生命危急時刻，置學生生命于不顧，而先跑出教室以求自保的“跑跑”們，將自己的生命置于學生生命之上，似乎缺少師愛。我們對事物的最初反應使我們自然而然地知道，是就是是，非就是非。這種知是我們本能的表現，即良知。我們需要做的一切，不過是遵從這種知的指示，毫不猶豫地前進。因為如果我們要尋找借口，不去立即遵行這些指示，那就是良知有所減損，因而也就喪失至善，喪失良知。那些用身軀，用雙臂為心愛的學生擎起一片生的天空的而奉獻了自己寶貴生命的教師們將良知付諸實踐，他們做到了“至良知”。而新“道德規范”增加的“保護學生安全”與新儒學的良知暗合。對語文教師有了“新儒”的要求，為新時代的語文教師提出了更高的道德準繩。這是新“道德規范”哲學意義的精華所在。

3以法治教的哲學意義

中國有幾千年的封建社會歷史，占去了我國歷史的大部分時空。我們會發現，過去我們的大部分社會發展史的實質是不折不扣的“人治”史。“勞心者治人，勞力者治于人。”“王命系天。”“君權神授。”明清時期的特務機關“錦衣衛、血滴子”們草菅人命，其權力凌駕于國法之上。清朝康熙年間，康熙皇帝的大舅哥明珠與國丈索額圖之間爾虞我詐、明爭暗斗、結黨營私、禍國殃民、罪該當誅。康熙在盛怒之下，念及親情，法外開恩，終使二相茍延殘喘。中國的武俠小說多，如《碧血劍》；西方的偵探小說多，如《福爾摩斯》等。法律解決不了的問題，就靠人力或武力直接做個了斷，于是產生了俠客、劍客；西方的推理小說則側重于用法律主張正義，于是產生了名探。諸如此類，昭示著舊中國社會人、法共治，是人治社會，社會不夠和諧；西方多為法制社會，而多有道德淪喪。現如今，我們偉大的社會主義祖國各項事業蒸蒸日上，國富民強。中央提出堅持實踐科學發展觀，以法治國，構建社會主義和諧社會，加強青少年思想道德建設等國策，順天意，合民心。社會經濟空前發展，欣欣向榮，以法治國就顯得尤為重要。在我們教育層面，教師層面，以法治教，建設和諧校園則彰顯時代主題。正如劉歆所言“法家者流，蓋出于理官。信賞必罰，以輔禮制。……此其所長也。”［3］法家主張好的政府建立在成文法典的基礎上。同時，儒家強調國家要建立在好的道德慣例上。這兩家的主張被有機地糅合，形成當今科學的社會發展觀。我對科學發展觀的理解是以法治國，以德治國，二者并重，也要以法治校。想必這是科學發展觀的哲學意義所在。以法治教是以法治國的一個具體體現，只有以法治教才能規范辦學行為，規范教師行為，并維護師生的合法權益不受不法侵害。以法治教是哲學對新時代教育的必然要求，是歷史的必然。

4語文教師表達哲學思想的方式

眾所周知，哲學的主題是內圣外王之道［4］。所以，教師學習哲學不單是要獲得這種知識，而是養成這種圣人人格。哲學與政治思想不能分開，而將哲學思想應用于語文學科教學當中，則是語文教師將思辨后的哲學成果“轉”到了教學活動中，像水潤江沙一般對學生進行思想教育，既是教師表達哲學思想的最佳方式，也是使學生樹立正確的人生觀的最直接、最有效的方式。例如在數學教學中培養學生初步樹立運動變化的觀點，一分為二的觀點，對立統一的觀點和普遍聯系的觀點。語文教學中教育學生樹立愛國主義思想，都是讓學生不僅增加文化實際知識，而且要提高精神境界。寓哲于教，一定會使學生將來成為有益于國家的人，成為有益于人民的人，一個精神上合格的社會主義建設事業的接班人。學而不思則罔。哲學的顯著特征是反思，反思哲學思想，反思人生，乃至反思教育現象和教學活動。教育中無處不哲學，堅持用哲學思想指導語文教育教學的人，將會成為具有反思能力的儒師。

作者：張云龍 張云峰 單位：沙河沿鎮河南學校 沙河沿鎮中心學校

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(一)對法制教育工作的重視程度欠缺在當前的高中教育工作中，針對學生的法制教育工作還是呈現出一種過于形式化。在高中的教學當中，學生基本都是處于青少年時期，而學校又是學生接受法制教育的主要環境，但是在當前的學校教育當中，相對于其他的教學課程，對學生的法制教育工作遠遠沒有達到指標，學校對法制教育的工作根本沒有引起足夠的重視。即使目前社會各界都開始認識到學生素質教育的重要性，但是傳統型的應試教育體系還是無法完全抹去，學生的學習成績以及學校的升學率仍然是老師和家長最為關心的問題。雖然學校當中的一些教育工作認為學生的法制教育也是非常重要的，但是卻沒有足夠的能力和權限去改變這一狀況，因為在法制教育的工作中需要真實的納入到學校教學的大綱體系當中，在學校的課程安排上，有的只是在政治的課堂上稍有體現，或者是在課余的時間里對學生進行法制教育，還有的學校根本就沒有對學生開放相關的法制教育課程。在法制課程的所使用的教材方面，當前還沒有一套完整的法制教育教材系列，除了在初中所開設的《思想政治》課程意外，在小學和高中都沒有非常正式的法治教材。所以使得小學和高中乃至大學當中，在法制教學的模式過于形式化，很多學校都是走走形式，一學期開展一次法制教育課，這種形式基本無法達到法制教育的應有效果。

(二)法制教育的質量低下在當前學校法制教育工作中，師資隊伍缺乏專業性，任課教師在法制教學的水平上有很大的差異性，學生在學習法律教育知識方面的熱情不夠高漲。當前的法制課程，任課教師很多都是以帶班的形式上來的政治教師，甚至還有的是由班主任或者是學校的領導來兼職，很多的教師還從來沒有接觸過相關的法律教育，還有一部分的教師雖然學過一些法律知識，但是缺乏一些相關的實踐經驗，很大程度上都是要依靠自身對教材的理解和自學，當遇到教材意外的問題時就會感到無從下手，有的甚至無法對學生所提出的問題進行解答。這樣就大大降低了教學質量，還有的學校聘請懂得專業法制教學的人員來擔當副校長，這樣就可以兼職學校的法制教育課程，但是由于個人的精力總是有限的，實際的實施情況并不能很好的滿足學校法制教學的空缺，使得法制教學課程完全變成了單純的知識講授，學生對法制教育也沒有任何的熱情可言。

(三)法制教育的管理缺少整體性在學校的法制教學當中，因為缺少較為硬性的任務或者是硬性的指標，所以也就缺少清楚明了的職責和具體的目標，造成了法制課的達不到實際的效果。同時，在學校的法制教育和管理當中因為缺少整體性措施以及和學生的家庭。社會的環境不能達到有機結合，學生在脫離學校環境之后，主要是處于家庭和社會的環境當中，而且現在很多的家長將孩子的教育工作完全的寄托在學校方面，很少對自己的孩子進行各方面的教育，即使做到了一定程度的教育，那也是很少見和片面的。在脫離了學校和家庭兩大環境下的學生，智能通過社會的大環境來對其進行約束，這就造成了法制教育工作出現了嚴重的脫節和諸多教育死角的顯現。

二、當前學校法制教育所存在的問題的解決路徑探討

學生是祖國未來發展的基礎，是一個民族發展的希望，加強學生的法制教育，避免青少年出現違法犯罪的狀況，這單單是提升青少年的本身的素質，保證青少年健康發展和成長的需求，同時也是為了振興和發揚我們民族的重要決策。針對如何把握好青少年年的法制教育工作，我們大致分為以下幾年對策:

(一)教育主管部門需要加強學校的法制建設要充分開展青少年的法制教育，提升青少年在法律的意識以及法制的觀念，為了降低和避免青少年的違法犯罪，保證青少年的健康的發展和成長都具有非常重要的意義。各級管理部門和學生的家長要對青少年的法制教育引起充分的重視，在教育行政的主管部門需要制定出一套具體的教學管理措施，將法制教學的工作納入到法制化管理的形式中，要充分的設立起專業的法制教育機構，真正做到有人教、有人管的效果，同時還要加強對法制教學的檢查和推進的力度。

(二)教學內容要豐富多樣化各個學校需對第二課堂以及社會環境中的實踐活動加以充分的運用，對學生實施較為直觀和生動的法制教育課程。例如給學生播放相應的法制教育宣傳片或者是法治電影以及專題廣播等等，多在學校舉辦法制教育的各種各樣的法制知識有獎問答，帶領學生去參觀監獄的環境，組織學生模擬和演習真實的法庭，去聆聽和刑事、行政、民事以及經濟方面相關的審理過程，請正法部門的干警來對學生進行法制課程的講授，讓學生從根本上提升法制觀念的心理的重視程度。

(三)教學要趨向規范化在法制教學的國產容納觀眾需要徹底落實《有關基礎教育和發展的規定》、《關于深度加強社會治安的綜合管理意見》以及《關于深度規范中小學生的法制教育意見》等要求，提升中小學在法制課程中的建設，深度改革和不斷完善法治教育的教學內容，要將法制教學的內容納入到教育大綱當中，對具體的課程內容進行有效的規劃，力爭在升學考試當中參入相關的法制知識的考核。

(四)教學的整體質量需要不斷的提升學校需要對相關的法制任課教師、法制監理教師以及班主任等人員進行相關的法律知識的講解和培訓，并且需要對法制教育課程配備專業的法律教師，不斷發展和壯大法制教育的規模。于此同時，在教學方面需要平等對待各個科目，并將法制教學課程列入到正規的考試綱要當中。

三、結語