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簡歷是求職者敲開企業大門的拍門磚,企業對求職者的第一印象來自簡歷,求職者八仙過海各顯神通,花盡心思設計具有個性化的簡歷,以便吸引企業的注意力。以下是小編整理的電子版簡歷格式，以供大家參考。

電子版簡歷格式一：姓名： - 國籍： 中國

目前所在地： 廣州 民族： 漢族

戶口所在地： 湖南 身材： 175 cm　63 kg

婚姻狀況： 未婚 年齡： 22 歲

培訓認證： 誠信徽章：

求職意向及工作經歷

人才類型： 普通求職

應聘職位： 外貿跟單:高級跟單員 　 市場/營銷推廣經理/主管 區域經理 　 銷售工程師 銷售工程師

工作年限： 2 職稱： 中級

求職類型： 全職 可到職- 一個星期

月薪要求： 3500--5000 希望工作地區： 廣州 佛山 花都

個人工作經歷：

公司名稱： 中山巧康電器制造有限公司起止年月：2007-09 ～ 2008-06

公司性質： 民營企業所屬行業：電器，電子，通信設備

擔任職務： 區域經理

工作描述： 主要從事區域市場開拓,客戶整理,銷售,跟單等一系列生產出貨事宜.

離職原因： 想有更好的成長機會

公司名稱： 湖南長沙市深輝裝飾公司起止年月：2007-03 ～ 2007-09

公司性質： 民營企業所屬行業：文化，藝術

擔任職務： 家裝顧問工程師

電子版簡歷格式二：姓名：-國籍：中國個人照片目前所在地：廣州民族：漢族戶口所在地：清遠身材：156 cm　42 kg婚姻狀況：未婚年齡：23 歲培訓認證：誠信徽章：　求職意向及工作經歷人才類型：普通求職　應聘職位：文秘/文員:文員 　 財務類 出納 　工作年限：2職稱：中級求職類型：全職可到職-隨時月薪要求：1500--XX希望工作地區：廣州 廣州個人工作經歷：05.12－06.2 松廈公司 短促

06.3－07.5

三星公司 長促

07.5－至今

廣州市創毅廣告有限公司 文員兼出納　教育背景畢業院校：廣州市第三財經職業中學最高學歷：中專畢業-XX-07-01所學專業一：金融所學專業二：受教育培訓經歷：XX.9-XX.7 廣州市第三財經職業中學 金融 會計從業資格證 會計電算化

中級證

1999.9-XX.7

廣州市藍天中學

1993.9-1999.7

廣州市瑞寶小學　語言能力外語：英語　一般國語水平：精通粵語水平：精通　工作能力及其他專長

頭腦靈活，邏輯思維清晰，具有較強的財務分析、資本運作經驗及豐富的財務專業知識

熟練使用財務相關軟件及其他office軟件

工作認真、仔細，責任心強，善于溝通，具有良好的溝通協調能力及綜合分析判斷能力　詳細個人自傳本人富有團隊精神，有較強的組織能力和溝通能力。在校期間學習刻苦努力，積極參加學校組織的各項活動，團結同學，有耐心，樂于幫助他人，深受老師和同學的好評!

由于是應屆畢業生，工作經驗不是很豐富，打算從基層做起，不斷提升自己!

個人聯系方式　電子版簡歷格式三：姓名：　xxx

性別：

年齡：xx歲

民族：　漢

目前所在地：　xxx

戶口所在地：　xxx

婚姻狀況：　未婚

求職意向

人才類型：　全職

應聘職位：　對外貿易、國內貿易、市場經理營銷管理

求職類型：　全職

可到職日期：一個星期

月薪要求：　面議

希望工作地區：　廣州其他其他

工作經歷

武漢象牙科技有限公司(2003.3——2003.7)銷售人員：通過公司給我的銷售方面的培訓,加之實際的銷售,使我對與顧客一對一銷售有了足夠的經驗,也鍛煉了口頭交際與溝通方面的能力,受益匪淺.

曉春音像電子詞典的經銷商(2003.11——2004.1)校園：獨立開辟校園市場，應用實際調查,各種自制的宣傳手段達到宣傳的目的,業績卓著.使我體會到開拓新市場的艱辛,也獲的相應的能力.

襄樊四豐農資有限公司(2005.7——2005.9)際的銷售,使我對與經銷商銷售有了足夠的經驗，也鍛煉了口頭交際與夠方面的能力實習生：通過公司給我的銷售方面的培訓，加之實

課程項目《粵黃面包營銷策劃》項目策劃者：為粵黃做未來五年的戰略策劃方案。通過公司、產品等定位，制定出其4p組合策略，打造粵黃面包品牌知名度。提升公司競爭力。這個策劃是對我整個專業知識，以及策劃能力的檢測與提升。

課程項目《南方畫報促銷及網絡營銷、網路建設案例》項目策劃者：為南方畫報做一個促銷方案、網絡營銷方案，設計網頁建立360度立體促銷策劃方案

教育背景

畢業院校：　武漢理工大學

最高學歷：　本科

畢業日期：　2006年7月

所學專業：　文科類

受教育培訓經歷：2002.9-至今武漢理工大學

第一專業：國際經濟與貿易

第二專業：市場營銷

專業課程：國際貿易實務、國際市場營銷、國際企業管理、國際金融、國際技術貿易、國際經濟法、國法商法、國際結算、國際物流、國際服務貿易、外貿英語函電、企業管理信息系統、國際商務談判

語言能力

外語：　英語外語水平：　四級

國語水平：　精通粵語水平：　一般

工作能力及其他專長

專業能力國際貿易：國際市場營銷、國際金融結算、國際進出口服務貿易、國際商法

市場營銷：4p’s組合策略、營銷戰略、各類特殊行業的營銷

營銷策劃：產品策略、定價策略、目標市場定位、營業推廣策劃、人員推銷策劃

廣告策劃：各類廣告的創意、腳本

市場調查與預測：資料收集、問卷設計、數據統計。

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關鍵詞：實踐教學；課程體系；創新

中圖分類號：F642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2012）10-0245-02

一、新形勢下構建創新型、實用型國際貿易專業實踐教學體系的必要性

1.專業性質決定人才培養目標。國際貿易專業是一個應用性很強的學科，本專業培養的學生在系統掌握經濟學基本原理和國際貿易基本理論的基礎上應熟悉通行的國際貿易與國際投融資規則和慣例，以及中國對外貿易的政策法規，掌握國際貿易基本技能，基礎扎實，知識面廣，外語優勢鮮明，實踐能力和創新能力強，能在涉外經濟貿易部門、企業及政府機構從事貿易業務及管理工作的應用型國際經貿高級人才。要達到這一培養目標，僅有理論教學是不夠的，因為培養學生專業能力的最有效途徑是讓學生親身去關注真實世界問題，增強學生動手、動腦能力。

2.外貿人才的技能要求。外貿企業需要的人才，不僅要懂得外貿知識，更重要的是具有外貿業務能力。隨著中國外貿大國地位的凸顯，外貿企業更加積極參與國際競爭和滲透海外市場，這對外貿人才的需求提出了新的要求，不僅要求掌握最新的專業知識，有一定年限的實務操作經驗，同時須持有國家頒發的資格證書。目前國際商務領域比較熱門的從業人員是跟單員、外銷員、單證員、報關員、國際貨代業務員和報檢員等，這些相關職業有些需要必要的證書，比如報關員和報檢員，其他崗位或許不強制要求職業證書，但必要的職業技能和實踐經驗是必不可少的。

3.傳統的國際貿易人才的外延擴大。目前復雜的經濟環境下，單純的營銷、外語、紡織、機電等專業人才已遠不能滿足外貿人才的相關崗位需求，外貿企業對于那些同時具有金融、工商管理、電子商務、法律等綜合專業背景的人才求賢若渴。中國遭受貿易糾紛和貿易摩擦等事件接連不斷，給出口企業帶來了不可估量的損失，為盡可能減少這種損失，就需要一大批既熟悉貿易規則、精通英語、又熟諳世界相關國家法律、能夠參與應訴貿易爭端的專門人才。

二、培養目標及實踐教學的定位

1.培養目標。學校的培養計劃應是遵循教育教學規律，實現學校人才培養目標的具體體現。中國高校雖然層次不同，學生的理論研究水平也高低有別，但對于國際貿易專業來說，理論與實踐必須融會貫通，很多企業是直接沖著是否具有操作技能和就業經驗而去，對語言和綜合能力的要求非常高，這與其他財經類專業有區別。為此，本專業應培養素質全面、勇于創新，具有較高的外語水平、熟練掌握國際貿易基本理論和基本技能，具有較強的外貿業務實踐能力、洞察形勢隨機應變的能力、獨立分析解決實際問題的能力和開拓創新駕馭市場的能力，能夠在外經貿企業、政府部門、事業單位、外國商社及涉外經貿部門從事相關工作的“應用型、實用型”高級人才。

2.實踐教學的定位。以培養“應用型、實用型”人才為培養目標，就必須加強對實踐性課程和實踐教學環節的統籌規劃。實踐性教學環節對于培養學生能力具有重要作用。高校的培養方案和教學計劃應當加大實踐教學環節，將模擬實驗、創業實習、畢業設計（論文）等實踐環節綜合考慮，注重體現培養學生的創新能力和實踐能力，形成系統的實踐教學體系。”因此，國際貿易專業對于實踐教學的定位是：理論教學與實踐教學并重，以實踐教學突顯本專業辦學特色。總體規劃是：根據學生的認知規律，科學地設置實踐課程，使基礎課實驗教學與理論教學有機結合并獨立設課，理論課與實驗課學時比例合理，基本實驗教學項目、提高型實驗教學項目、研究創新型實驗教學項目層次齊全，形成配套、科學的實驗教學課程體系，以調動學生學習的積極性和主動性，達到培養高級應用型人才的目標。

三、創新型、實用型實踐教學體系的整體規劃

1.理論+實驗――基本能力訓練。基本能力訓練主要體現在以一定理論課程為基礎，配合一定實驗、實踐課時完成。比如會計學、財務管理，理論課與實驗課相結合，通過ERP軟件來增強學生活學活用能力。國際市場營銷課程輔助學生的營銷策劃訓練，學生自由組建商業策略團隊，通過市場調研，寫出可執行的策劃報告。通過該訓練使學生掌握基本的營銷方法、營銷手段和營銷技巧，掌握企業走向國際市場應具有的營銷知識，使理論課程更具實用性。

2.模擬實驗教學――專業綜合能力訓練。進入大三，專業技能課程逐漸深入學習，對專業課程的掌握與應用尤為重要。此時不僅要使學生增強對外貿進出口企業和市場的感性認識，而且要求學生在學完國際貿易理論的基礎上，認識外貿企業、國際市場、貿易環境、貿易政策，能夠判斷企業的貿易方向，并為以后走向社會打下良好基礎。專業課程輔以模擬實驗環節，就是讓學生熟悉專業技能，提高實踐操作能力。

3.認識實習、畢業實習――對企業的認知能力訓練。完成專業課程模擬實訓后，學生對以后所從事的工作就會有一個深入的了解。而認識實習就是引領學生從學校走向社會，去認知企業的發展，了解企業生產流程、市場環境，參與企業經營的討論，把在學校中模擬實訓的角色變成真實的崗位。畢業實習是學生在完成本專業全部課程及實習并經考核合格后所進行的最后一個重要的教學環節，是學生在全面掌握本專業的基礎理論和基本技能的基礎上，在科學研究方面的一次全面性、綜合性的訓練，是對學生在校學習質量的最后一次綜合檢查和考核。它要求學生通過在企業的社會實踐，熟悉貿易流程及各種單證的制作與審核，了解課堂學習與企業實踐的差異及形成差異的原因，特別是隨著電子技術的飛速發展，改變了國際貿易的方式和基礎，課堂中使用的單據滯后于現實中貿易手段的改變。這就要求學生活學活用，及時總結差異和處理這些差異的方法，培養學獨立思考、獨立分析、獨立解決問題和獨立開創局面的能力，實現專業培養目標。

4.技能競賽――創新能力培養。在激烈的市場競爭中，誰最先具有創新意識，就成功了一半。企業在選拔人才時尤其注重創新意識。要培養出符合社會需要的創新人才，就必須培養學生的創新精神，提高他們的創新能力。使他們養成對新事物具有好奇心、探究的興趣、自信心強，對真知執著追求，在困難面前百折不撓，勇于進取。在三個實踐環節之外，通過提高性的競賽，擇優淘劣。比如“商務談判大賽”、“新星杯創業比賽”、“金融投資比賽”等鼓勵學生參與其中，把課堂所學真正化為生產力，用他們的創造力、組織能力去開發新領域。

四、實踐教學課程創新性的具體實施

1.實踐課程體系創新。為了實現“創新型、實踐型綜合人才”的國際貿易專業的人才培養目標，就必須對教學計劃中的實踐課程體系進行改革。第一，在保證必要理論課時的前提下，針對某門課程開設對應的實習、實驗課程，或是在實習中增加對某門理論課程的實踐操作練習。第二，針對其他同水平高校相同專業進行市場調研，保留必要理論課程，縮減繁冗難懂、不適應社會需要的課程，適當增加實踐、實習學時，保證實踐環節學時不低于總學時的20%。

2.實踐環節創新。有兩個層面。第一，三個環節的實踐教學緊密結合。“三個環節”是指教學實習、認知實踐和社會實踐。教學實習是在介紹專業理論知識基礎上，配以實踐環節、課外活動使學生的素質全面提升拓展，培養學生自學能力與創新思維；認知實踐主要是讓學生了解生產、了解企業和了解社會；社會實踐讓學生深入基層，提高參與社會活動的能力和責任感。社會實踐要合理利用學校、院、系資源，聯系固定單位企業作為合作伙伴，畢業聯系學生就業實習等工作。可以考慮設立經濟管理就業指導中心，專門投入人力培養與聯系社會企業，形成良好口碑，為學生就業鋪平道路。第二，校內、校外實踐環節緊密聯系。校內實踐重在對理論課程的全面吸收，它融會了各學科豐富的課外活動，如撰寫營銷策劃方案、模擬國際貿易流程、請企業專家來校講座、各學科比賽等。校外實踐是在建立實踐基地基礎上，把學生引入社會，對公司、企業進行參觀訪問，同時實踐基地也為學生畢業社會實習提供了良好的機會。

3.實踐條件創新。主要體現在實驗室建設方面。學生的實踐能力只有在實踐中才能得到培養和提高。但是，目前大學生動手能力差、缺乏經驗、實習難是所有高校普遍存在的問題。為此，高校應有規劃、有步驟地進行實驗室建設。對于國際貿易專業來說，國際貿易模擬實驗室、國際商務談判實驗室、電子商務綜合模擬實驗室等硬件設施是不可或缺的。要提高學生的專業技能與實踐操作能力，就必須在這種仿真的環境下模擬與訓練。

4.實踐環節師資創新。“走出去”與“請進來”并舉。以往的實習與實踐環節往往由本專業老師擔任。但要培養學生具有實踐能力的前提是老師必須具有實驗經驗，為此，我們應該一方面重視“雙師型”教師的引進和培養，鼓勵老師進入企業參與生產與管理，另一方面通過學習考取相關職業資格，獲得職業資格證書。另外，把有經驗的企業管理者、職業經理人等社會精英請進課堂，針對不同的課程直接指導學生實踐。

5.實踐的手段與方式創新。采用虛擬模擬實踐、情境模擬實踐和進入實習基地實踐等幾種方式。這種由虛擬模擬實踐、情境模擬實踐逐步進入真實世界實踐的推進方式，不僅解決了低年級學生由于專業知識少，進企業實習難的問題，而且，通過逐步向真實世界推進的實踐方式可以使我們培養的人才與社會需求達到無縫鏈接。

參考文獻：

[1] 劉義杰，萬義平.國際貿易網絡及場景模擬實驗建設初探[J].商場現代化，2006，(34).

[2] 汪琳，焦雨生.國際貿易應用型人才培養問題探討[J].商品儲運與養護，2008，(5).

[3] JIAO Yu-sheng，汪琳.國際貿易實務實驗課程教學內容改革研究[J].商品儲運與養護，2008，(6).

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關鍵詞：國際經濟與貿易專業；校外實習基地；研究

一、國際經濟與貿易專業特點及其校外實習基地的建設原則

國貿專業是一個從實踐中發展起來的、具極強綜合性的專業。目前國內大中專院校普遍開設了國際經濟與貿易專業，作為高等教育其國際經濟與貿易專業具有以下特點：

（一）重實際操作

國貿專業由于是從實踐中發展而來的一門學科，因而比較注重實際操作。由于高校國貿專業定位為高級應用性人才的培養，因此，我們在評價其培養出來的學生的水平時，在理論上不僅夠用，而且應具有一定的深度，即能夠分析解決實踐過程中的實際問題為標準，在實踐上則是運用專業知識解決實際業務操作問題的能力。

（二）多樣性的素質培養方式

社會需要從事國際貿易的人員具備較寬泛的知識，不能僅限于國貿的專業知識，而且要具備包括國際市場營銷、管理、交際、心理、商務談判等在內的其他社會學科知識，特別是對直接從事國際貿易具體工作的學生更是如此。這些素質的培養，單靠學校單方面的教育往往是達不到效果的，因此在提高學生的綜合素質時，應該充分利用各種途徑，包括校外實訓教育，就校外實習基地而言，應該具有能夠滿足綜合素質培養的較為合理的行業、企業以及崗位結構。

（三）專業應用靈活，實訓投入經濟

國際貿易工作是一種高智力、高情商表現的工作，其工作能否取得成功更多地取決于團隊精神和情商狀況，而不依賴于硬件設備條件。根據高校目前的培養目標，其校外實習基地的建設應該圍繞這一目標而開展。從國際貿易專業來看，校外實習基地建設應該遵循如下原則：

1、企業多元化。校外實訓的實施需要一個載體，而企業便是這個載體的主要形式。很多專業在選擇企業作為實訓載體時，都強調所選擇的企業具有典型性，這種典型的企業起到了一面旗幟的作用。但作為國際貿易專業來說，更應該強調企業規模上的多元化。國貿專業知識在運用上具有很強靈活性，不論在什么規模的企業，都可以進行運用，如果一味強調典型企業，勢必會阻礙校外實習基地的建設。我們在實訓基地的選擇上，可以依托一些中小規模的企業，這樣既降低了實訓基地建設的難度，又可以讓每個學生有足夠的實習機會，尤其是發展中的中小企業，缺乏比較完善的機制，管理比較松散，體制不健全，面對他們的主要問題是急需完善和提高，因此讓學生有大量的實際操作機會，了解、參與整個企業從不完善到完善的過程，把理論與實踐相結合，讓學生有更多的實踐經驗。

2、結構合理化。結構的合理化包括兩個方面。首先，根據國貿專業課程特點，可將實訓劃分為經營實訓、推銷實訓、管理實訓、策劃實訓以及商務實訓等五個實訓模塊，要求我們的實訓基地能夠滿足學生這五個方面能力的培養。在校外實習基地的建設上，除了要求建設的數量上要達到要求外，在結構上也應該符合國貿專業的培養結構，這樣培養出來的學生就具有很強的競爭力。其次，為了更好地促進當地經濟發展，同時方便學生的就業，在校外實習基地的建設上，還要保證有較好的行業結構，避免過于集中在單調的行業上。如在常德地區，主導行業是煙草、機械等，廣東省的主導行業是電子、食品、汽車、家具等，那么在校外實習基地的選擇上應該盡量滿足各種行業的人才需求。

3、實習內容豐富化。根據從企業反饋回來的信息，目前高校畢業生的綜合素質有待提高，如國貿專業畢業的學生在營銷策劃書甚至一個簡單的申請報告的撰寫上還存在語句不通的情況，至于畢業生的流動率高、敬業精神不足等情況就更加突出。要解決以上問題，除了在課堂上加強訓練和學習以外，實訓基地的作用不可忽視。如解決學生敬業、團隊精神的問題，單靠課堂是沒法解決的，這要求學生到實際工作環境中，通過具體的工作和企業相關人員的言傳身教，來進行潛移默化的影響，因此，這就要求實習內容一定要豐富，除了專業技能的培養外，還有加強對學生基本素質方面的培養，只有這樣，培養出來的學生才會更好地適應工作，為社會創造更多的價值。

4、實踐設計合理化。根據國貿專業特點，學生學習知識包括：專業知識、營銷類基礎知識等，因此，學生的專業學習，應該根據所學課程一步一步，循序漸進、有計劃地進行，這樣才有利于全面培養學生綜合能力，不能一蹴而就，這也與過去各高校所采用平時滿堂灌，畢業前邊找工作邊實習有所不同。畢業實習，只是綜合實習，不是專業課程實習，如果專業課程不進行實習，到綜合實習時，學生就不能很好地靈活運用已學知識。而從事國際貿易，必須具有相關知識，而這單靠畢業實習已經不能滿足需求，只有進行專業課程實習，學生才能將理論與實踐緊密相結合，走向工作崗位以后，才能將所學專業知識綜合、靈活運用。

二、國際經濟與貿易專業校外實習基地建設中存在的問題

（一）發展校外實習基地的能力有限

學校連年擴招，使國貿專業學生人數激增，但實習基地的數量嚴重不足，其功能也沒有完全發揮出來。學院對到底應該建設什么樣的實習基地，要建幾個、幾種類型等問題，在建設過程中考慮欠周，實踐基地建設的計劃性欠缺。怎樣對在校學生進行入學至畢業間的系統社會實踐鍛煉及社會實踐能力的培養，缺少相應的硬件和軟件。

（二）企業為校外實習安排的空間不足

隨著學生數量的增多，能夠接收實習生的單位數量卻遠遠跟不上學生數量的增加，這就造成校外實習難。有些實習單位受規模、場地、辦公條件的限制，要兼顧員工的正常工作，留給學生的實習空間很小。一些企業理解實習對大學生的重要性，但面臨激烈的競爭，開放實習存在現實壓力，另外，擔心泄露商業秘密等也是其中的重要原因。一些單位對以前接收的實習生在企業期間的不良表現印象深刻，對實習工作產生心理排斥。一些企業出于與學校的關系或個人的關系接收了學生實習，把它當成一種任務來應付，學生一兩個月下來不但不能學到自己想學的東西，反而會耽誤寶貴的時間。產生這個問題的根源在于沒有把實習當成一種制度，實習生的安排、使用等問題，沒有一個制度化的設計。實際上，把實習生安排好了，不論是對實習者本人還是企業都是一種效率。但如果利用不好，反而會成為雙方的負擔。于是，這種實習純粹地變成了一種“形式主義”，甚至變成參觀游覽。

（三）實踐教學師資隊伍不足

教師是校外實習基地建設的組織者和指導者，實踐教學師資隊伍的建設是搞好實踐教學的重要保證。發達國家十分重視教師實踐操作能力。一方面，在選拔和任用教師時，要求教師必須具有較強的專業實踐經驗；另一方面，十分重視教師實踐能力的培訓提高。根據對湖南文理學院經濟與管理學院教師隊伍狀況的分析，目前實踐教學教師嚴重不足。湖南文理學院經濟與管理學院教師學歷以碩士研究生為主，他們大都缺乏專業實踐經驗，自身的實踐操作能力都不強，不能很好地滿足實踐教學的需要。

三、國際經濟與貿易專業校外實習基地的建設途徑

（一）校企合作

跟企業合作建立校外實習基地具有操作簡單、投資小、適應強等特點，是目前建設校外實習基地采用得最多的一種方法。校企合作必須本著優勢互補、互惠互利、相互服務的原則進行，一味依靠企業，希望企業無償提供實訓條件的做法在市場經濟的環境中是不可能持久的。我們應該發揮自己專業優勢，在享受企業提供的良好實訓條件時，利用自身的專業特點，積極為企業服務，達到雙贏的效果。校企合作途徑可以采取積極吸收企業家加入到專業建設中來，通過企業家的影響力在其所屬企業建立校外實習基地的模式，也可以采取股份合作的形式，還可以采取合作辦學的方式。

（二）創辦專業實體

建立責權利相統一、教科產相結合的專業實體。根據國際貿易專業的特點和要求，根據市場的需求，將原來國際貿易教研室的職能加以擴充，建立專業實體。如果將該專業與市場緊密結合，在很多領域可以發揮作用，創造可觀的效益。在創建專業實體時，行業可以是高新行業，也可以是傳統行業，實體規模可以大也可以小，一切根據自身條件來定。通過建立專業實體的方式，即可以充分發揮專業特點和教師優勢，重要的是可以為學生提供穩定的校外實習基地，滿足學生的實訓需要。但有一點需要注意的是在建立專業實體的過程中，一定要有效建立一套責權利相結合的機制，以便出現不必要的糾紛，影響師生的積極性。

（三）鼓勵學生創業

國家不僅鼓勵社會人士積極創業，而且也越來越傾向鼓勵大學生開展創業活動，并出臺了一些扶持政策。對于高等院校的學生而言，創業是一種非常好的實訓方式，這種形式直接將學生融入到了實體的經營活動中去，使其承擔了全部責任和風險，勢必會使其充分發揮自身潛力。創業活動盡管具有一定的風險，但對于國際貿易專業的學生來說，可以從為生產企業或國外品牌做開始，不需要投入很大的資金，只要有一個場地和電子化的辦公設備就可以了。此外聘請學生作為員工，進入門檻相對而言不高，因而具有很強的可行性。如果能夠出現幾個成功的創業案例，必然會形成群動效應，那么學校也就不必要花大力氣通過其他途徑建立校外實習基地。

（四）交易會

各種形式的交易會可以成為長期穩定的國際貿易專業實習基地。如廣交會、大連交易會、上海華東交易會、農博會、汽車博覽會等等。通過與主辦方簽訂湖南文理學院經濟與管理學院校外實習基地建設協議書，將這些交易會確定為校外實習基地，為學生提供十幾天的實習機會。可以解決幾百個學生同時實習的問題。交易會可以成為國際貿易專業學生了解中國社會、經濟、外貿、金融狀況的窗口，以及鍛煉外語、應用專業知識的大舞臺。

（五）項目教學法

項目教學法指師生通過共同完成一個完整的項目工作而進行的教學實踐活動。具體做法是：教師聯系合作單位，簽訂項目合作合同；將學生分為若干小組，分頭從事分工的各項工作，明確各位在小組中的角色和作用；學生在學習專業校程內容的同時，收集相應資料并進行市場調查；制定項目計劃并與企業合作實施項目；企業進行打分和方案實際應用，并提出運用中遇到的新問題，教師總結項目執行結果，從而又開始下一輪新的循環。如《國際結算》校程，可以把學生分為信用證審核組、單證制作組、單證審核組、公務單證申領組，從事操作性的工作，將所學理論貫穿運用其中。又如《市場營銷》課程，可以把學生分為戰略策劃組、產品線決策組、分銷渠道設計組、廣告策劃組、促銷策劃組；每組學生在一個學期的時間內，一定要針對某個企業的實際問題，拿出一套完整的、可操作的策劃方案，并在企業中試行或實施。此法既鍛煉了學生的實際操作能力，又達到了與企業互利互惠的效果。

參考文獻：

1、孫瑞華.國貿專業人才“兩難”現象的原因探析[J].商場現代化,2007(5).

2、楊水根.對校外實習基地建設的幾點思考[J].湖南商學院學報,2006(1).

3、柴利.對國際經貿專業實訓教學體系的再思考[J].新疆財經學院學報,2007(2).

4、王娟,李立民.加強國際貿易專業學生實踐環節管理的幾點設想[J].廣西大學報(哲學社會科學版),2008(5).