導語：如何才能寫好一篇職業生涯規劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、全面了解自我。

在職業生涯規劃的過程中，中職學生應該從職業需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認識了自我個性、自身條件的情況下，才能對自己有一個準確的定位。就如個子矮的人不能成為杰出的跳高運動員，即使彈跳力好也于事無補，而個子太高的人當舉重運動員一定會吃虧。

在分析自我的過程中，既不可高估自己，覺得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺得自己樣樣都不如人。要客觀的認識自身條件，了解自己的優勢和不足，這樣才能使自己理性地面對紛繁復雜的職場，規劃好自己的職業生涯。

在了解自身條件的基礎上，中職生還應該了解自己所處的環境和變化的趨勢。個人所處的家庭以及所生活的地區，提供個人發展的機會是不同的。如，有的學生家庭條件好，自己畢業后想繼續深造，他可以按照自己想法去做。有的學生家庭比較困難，可自己又想畢業后繼續升學，繼續上學是不允許的了。那么在規劃職業時，可以先選擇就業，后再去學習，也可以一邊就業，一邊求學，完成自己繼續學習的愿望。

總之，充分認識自己，對將來的職業選擇和傾向起著至關重要的作用。

二、確定職業目標。

中職生在完成了認識自我后，接下來的任務就是給自己一個合理的定位——確定職業目標。只有確定了職業目標，你才能理性地去選擇職業。

當前中職生中存在著這樣一些心理，他們認為找工作是學校和家長的事，覺得中職生找不到什么好工作，因而，學校推薦的工作即使不滿意也只能接受。在這種心態的支配下，職業目標怎能去確定呢？

那么怎樣確定自己的職業目標呢？職業目標的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺得無法展現自己的能力。

確定職業目標要看社會經濟發展的實際需要，個人所處的就業環境，看這個職業對從業者素質的要求。因此，中職生要知道國家經濟發展的大趨勢，了解本地區的經濟特色和未來發展趨勢，盡可能利用區域的經濟發展機遇，了解市場需要什么人才、當地有什么資源可以利用、哪些人際關系資源有助于實現職業理想等，必須做好準備，待機而動。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業環境和職業需求，才能選擇目標，確定目標。

三、規劃發展目標。

職業理想既應該有遠期的目標，也應該有近期的具體目標。列寧說過：“要向大的目標走去，就得從小的目標開始。”遠期的目標，不可能一揮而就，需要努力攀登一個個的階梯，才能到達理想的頂峰。因此，職業生涯規劃中要有一個個具體的階段目標。

對于中職生來說，除了科學合理地規劃職業生涯發展的遠期目標外，更應該關注階段性目標。古人說：“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個個階段目標出發，才能一步一個腳印地前進。因此，制定階段目標時需要注意以下幾點：

1、目標必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能達到的。

中職生在制定階段目標時，不能把目標定得太高，太高了，經過努力拼搏完成不了，就會有挫敗感，容易產生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標。階段目標也不能定得太低，太低了，目標是容易達到，可太容易得到的東西就不會珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目標時，要從“跳一跳”就能達到目標開始。

2、目標要切合實際。

階段目標通過努力能達到，可望又可及，不能脫離自身條件，不能脫離社會現實。

天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來，這是不可能實現的。制定階段目標，不能把某種不切實際的欲望當作要付諸行動的目標。否則，這樣的目標必定指向失敗。

中職生在制定階段目標時，要根據階段目標對職業能力、思想品質、日常行為習慣等方面的要求，制定與自身興趣、性格、能力等個性特點相匹配的目標。脫離自身條件，脫離社會現實的目標是不可能達到的。

3、目標要具體、明確。

階段目標要十分具體，不僅要表明需完成的任務、所能達到的狀態，還要列出措施，并保證措施明確、得當、有可操作性，切忌空洞、不著邊際。

中職生在制定階段目標時，要有比較明確的時限，或者35年，或者12年，如果沒有具體明確的要求，就等于沒有目標。只有具體、明確并有時限的目標才具有行動指導，才會有激勵的價值。

階段目標是實現職業理想的重要保證，而各階段目標之間的關系應該是階梯形的，前一個目標是后一個目標的基礎，后一個目標是前一個目標的方向，所有的階段目標都指向遠期目標。

四、不斷調整目標。

篇2

《IT職業生涯規劃》孫福權 秦燕 主編

東軟電子出版社 東北大學出版社 2007年3月第1版 定價38.00元

推薦指數

IT是一個令人興奮的行業，也是一個急劇變化的行業。它可能帶來財富，也可能帶來危機。環顧我們的工作、生活、休閑和娛樂，你會驚喜地發現，IT正在使我們的世界日新月異。本書結合IT行業的市場變化和崗位需求，對IT行業現狀和未來發展趨勢進行剖析，研究IT行業的崗位需求和職業技能，針對進入IT行業之前的準備、IT崗位的職業生涯規劃、IT崗位的從業技能和職業生涯注意事項、IT職業生涯拓展進行重點專題培訓。主要內容包括IT行業透視、IT職業生涯規劃、IT職業生涯與價值觀、步入IT、思辨IT、營銷IT、游刃IT七大部分。本書可以作為IT學院、示范性軟件學院和各高校信息技術相關專業就業指導課程的教學用書和教學參考書，可作為有志于從事IT行業的學生的課外閱讀用書，也可以作為IT行業從業人員的參考閱讀用書和崗位培訓用書。

Java高級應用開發

《Java高級應用開發》

鄭吉軍 朱毅 編著

東軟電子出版社 2007年7月第1版

定價40.00元

推薦指數

本書主要講述Java開發中涉及到的各種常用開發，包括圖形化開發、多線程開發、I/O（輸入輸出）開發、網絡編程、數據庫編程等。本書的作者具有豐富的項目和培訓經驗。內容跟進最新技術，以JavaSE5.0版本為例，介紹了很多5.0版本的新特征，比如范性、多線程中鎖的控制機制、NIO等；講述深入淺出，以培訓的風格組織教材，便于讀者快速上手；案例簡潔實用，很多案例來源于實際項目，側重實踐應用；重點難點突出，對于字符集等公認難點內容做了深入的剖析。

Struts框架應用與開發

《Struts框架應用與開發》李世祥 編著

東軟電子出版社 2007年7月第1版

定價27.00元

推薦指數

Jakarta-Struts是Apache軟件組織提供的一項開放源代碼項目，它為Java Web應用提供了模型―視圖―控制器（Model―View―Controller，MVC）框架，尤其適用于開發大型可擴展的Web應用。隨著Web技術的成熟和發展，Struts框架逐漸成為了Web開發中的主流框架。Struts框架為軟件開發者提供了豐富的資源和軟件開發包，大大提高了開發Web應用的速度和效率。“速度+實踐”是本書的一大特點。本書中不僅有完整的理論講解，而且全書由一個完整的實例貫穿始終，讓讀者在實踐中深入掌握Struts框架的相關知識。

Linux管理基礎

《Linux管理基礎》張曉芳 編著

東軟電子出版社 2007年7月第1版

定價30.00元

篇3

                                 

導語

護士職業規劃的意義

職業生涯是一個人從職業學習開始到職業勞動最后結束這一過程，為能最大限度地減少理想與現實之間的矛盾所帶來的職業沖突。

人的一生中，職業生活占據了一大部分，而職業規劃能夠好好幫助一個學習護理專業的學生更好地探尋職業理想，協助其進行有效地自我評估。

因此，做好職業生涯的規劃與管理將對人的思想和職業道路有著很好的指引，讓我們認識自我、正視專業、計劃未來，能有效地整合個人資源，確定職業目標，有利于提高護士的工作和生活滿意度、工作效率和職業自豪感，讓我們找準突破，快速成長，使個體在專業成長過程中達到自我實現的最高境界，促進護理事業的長足發展，對自己的一生也將產生重要的影響。

職業錨理論

錨：鋼鐵制的停船器具，用鐵鏈連在船上，拋到水底，可以使船停穩。

職業錨：指人們通過實際的工作經驗達到自我滿足和補償的一種長期的職業定位。

護理人員職業錨的個人開發：

護理人員的職業錨是在護理實踐工作經驗中獲得，并直接反映護理人員個人職業發展的潛在需求和動機。

護理人員職業錨的個人開發主要策略：

1.確認個人能力特點，提高個人對護理專業的適應性;奮斗目標專一，在職業活動的動態發展中適應護理職業環境，拓展知識結構，做好本職工作;

2.借助組織和護理管理部門的職業發展計劃表，確定職業目標，發展職業角色形象;

3.培養和提高自我職業決策能力和決策技術，揚長避短，發揮個人優勢，分階段實現職業發展目標。

護士職業生涯各階段劃分主要以年齡為界，分為早期、中期、后期三個階段。

1

早期階段指護士從學校進入工作環境，并在工作環境中逐漸社會化，實現從學生到護士的轉變，并為新的組織所接納的過程。這一階段一般發生在從業5年～8 年，護士年齡為22 歲～30 歲 。

護士——護師——主管護師

階段特征：

正處于青年時期，是精力最旺盛的階段，積極向上、爭強好勝。她們對護理工作最充滿熱忱，家庭的壓力少，學習熱情也比較高，對自己的專業技能提高有著較為強烈的追求。

1 掌握職業技能，學會如何工作

做好本職工作是護士的基本任務和重要責任。要通過從事大量的基礎性工作和常規性工作才能獲得處理問題的能力。所以，要從小事做起，事事認真，不要自恃有學歷而不屑于做一些基礎性的工作。

2 克服依賴心理

不要總是希望得到高年資護士的幫助，要學會主動地開展工作。當然，也要避免因工作過于主動而顯得急于求成。

3 正確面對困難

對于剛開始工作的護士來說，當出現差錯時，不要有自卑心理，應該主動地承認錯誤，而且要認真分析出現差錯的原因。是因為粗心，還是因為缺乏經驗?要針對原因進行改正。

4 適應新的組織環境(情商)

學會與同事、領導相處，尋找個人在團隊中的位置，建立新的人際關系。

階段發展完成標志：

①找到一個相對合適的科室，能夠獨立或協作完成各項治療護理任務;

②熟悉所屬醫療機構的運行機制;

③開始在省級刊物;

④建立起新的社會關系網;

⑤達到護師(主管護師)的職業要求;

⑥取得高一級的學歷。

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中期階段成長期

此期約在從業9年～15年，年齡31歲～40歲。如果在職業生涯早期護士個人能順利的找準職業錨，進行自我定位，那么在這個階段就能較順利地發展。

拓展期

從業16年～25年進入拓展期，年齡41歲～50歲。這是在業務成熟、社會關系網穩定的基礎上開始尋找新的突破的時期。

成長期階段特征：

護士個人職業能力穩步提高，責任心增強，已基本適應了職業環境，焦慮不安、無所適從的情緒有所緩解，抵抗挫折能力也得到了提高，能夠接受比較重要的工作任務，能比較周全的思考、處理問題，已成為工作中的骨干，參與到教學和管理崗位中。

應對策略：

作為護士本人應重新進行自我定位，合理安排事業與家庭，抽出時間參加繼續教育學習，擴展自己的知識面，進行適當的心理調適與休整，給自己回顧、思考、總結的機會，以維持職業工作、家庭生活和自我發展三者之間的均衡。

階段發展完成標志：

①精通本科室的業務，能獨立完成臨床教學任務;

②參加過省級、國家級的學術交流，發表較高水平的論文;

③參加過相關書籍的編寫工作;

④擁有可靠的獲取本專業信息的渠道;

⑤具備主管護師(副主任護師)的職業要求，部分人成為護士長、責任組長、總帶教老師等;

⑥取得高一級的學歷。

拓展期階段特征：

護士可以說都是不同程度的資深護理人員，她們擁有豐富的臨床工作經驗，事業上和生活上都經歷了許多風雨，人生體驗豐富，在家庭、事業中的地位遠比前兩個階段牢固，但是精力與進取心已遠不如前了。

主要問題——職業疲乏

在已熟悉工作環境和組織運轉機制時，護士常常會遭遇職業疲乏。從職業生涯管理的角度來說，由于長期從事同樣的工作，如果找不到新的興奮點，工作對于他們來說已不再富有挑戰性，他們對工作已不再有進取心，生活重心將發生轉移，從以事業為重心，轉向以家庭、自我為中心。

應對策略：

保持積極、樂觀進取的心態，重新認識環境、評估自我，尋找新挑戰，保持職業新鮮感，使自己能更快樂的生活和工作。護理管理者應針對此階段護士的職業特點，合理用人，揚其長避其短，進行工作輪換，提供新的、富有挑戰性的工作，以激發其工作熱情和積極性。

階段發展完成標志：

①成為臨床護理專家，具備副主任護師或主任護師的職業水平;

②發表高質量的、引起業內重視的論文;

③出版學術專著;

④獲得省級、國家級甚至更高級別的獎勵;

⑤部分人晉升為護理部主任或護理副院長。

3

后期階段此階段大約發生在從業25 年后，年齡在50 歲以上。在這一階段，護士個人的工作、生活和心理狀況都將發生顯著的變化，與以前大不相同。

階段特征：

處于職業生涯后期階段的護士，可以說成功與失敗都已經歷過，不再有過多的奢望與追求，安于現狀，照顧家庭已成為她們最大需求。

主要問題——角色轉換

處在職業生涯后期的護士，各方面的能力都會出現不可避免地衰退，體力、學習能力以及整體的職業能力都呈現下降的趨勢。處于領導地位的管理者往往會逐漸被年輕人所取代，權力與責任也將隨之減弱消失;對于在臨床一線的核心骨干們，她們的中心地位和作用也逐步喪失。

應對策略：

憑借幾十年的工作經驗、技能、智慧以及良好的社會人際關系，處于此階段的護士應為年輕人樹立榜樣，擔當良師益友的角色，繼續在職業工作中發揮自己獨特的作用。

階段發展完成標志：

①做好退休的思想準備;

②完成權力和責任的交接;

篇4

所謂“富翁型”職業生涯即懂得現行市場經濟中資本運作規律的職業人，在相應迅速擴張、發展的企業中，主動謀求的一種個人職業生涯規劃。

這些職業人大多受過海外教育，見識過資本運作的市場發展規律，能夠在資本運作的企業中或資本運作的過程中找到成就自己職業發展的機會點。他們都是被職業生涯理念激發和開化過的，有意識的主動去規劃自身職業生涯發展。

“富翁型”職業生涯者是職業生涯中的先進者，因為這些職業人深刻的明白，市場經濟和我個人職業發展密不可分，大的社會環境和經濟結構是怎樣的，會造就給我個人一個什么樣的契機。他們不是關起門來想，我要做好什么樣的事情，什么樣的老板認可我，然后我要怎么樣去做。雖然這也是有職業生涯理念的人，但這屬于稍低一個層次。，高一個層次的人，他能將個人的小命運嫁接到時代大命運上。

這是網絡化的時代，大眾消費需求娛樂化，盛大正是將自己的娛樂帝國同新浪在門戶網站上的優勢相加，強強聯手，順應時展潮流。能夠預料到盛大這樣的資本運作大手筆，并從中找到自己發展契機的職業人，能夠迅速上升并使身價翻番。就像現在盛大和新浪的職業經理人，都是這次資本運作的最終獲益者。

所以說“富翁型”職業生涯強調的是在資本運作的企業中獲得職業成功，而不是通過創業或投資致富。也就是說，今天要想在商業格局中成為職業富翁的人，一定是在資本運作的企業中工作的人。以現在的盛大公司CEO唐峻為例，最初唐峻在微軟公司，即使是在世界500強企業，他也成不了富翁。但是當他去了盛大后，才能有機會成為“時代新富”。他現在身價上億，如果在微軟，年薪也就是百萬。打工打出富翁，關鍵點是自己的股權和企業股權架構是一致的，而這只能在資本迅速注入和擴張的企業里實現。

這和目前的職場現狀也是有聯系的。年輕的職業人，只有在資本運作的企業里，資金的迅速注入和擴張，才更需要年輕人的朝氣與力量，才有可能給你超乎市場同比的職位和薪資。職業人到超出市場常規發展N倍發展速度的企業里去工作，將是成為富翁的捷徑。當然只有在企業資金迅速注入的時候，職業人才能拿到這些錢。在風險企業中去謀求到自身的股份或者一個迅速攀升點，在迅速成長型的企業中通過某個環節拿到自己職業生涯成功的關鍵點。

“富翁型”職業生涯成功關鍵

當然了，并不是每一個人都可以去編織“富翁型”職業生涯夢想的，那些自身處于迅速擴張的資本型企業里的職業人，也并不是個個都獲得了成功。據可銳職業顧問的調查顯示，仍然有7成人沒有攀升的機會，為什么呢？因為他們沒有理清以下幾個關鍵點。

首先，這類職業人要有足夠的知識儲備和資質準備，積極把握歷史現狀，準確預測企業發展前景。職業經理人可能沒看準宏觀環境，就會錯失發展的機會。比如職業經理人工作一年后發現企業有點不妙，匆忙離開，而過了一段時間，很可能企業發展欣欣向榮，他就錯失一個發展機會，所以中國第一批此類企業的職業經理人，往往沒有賺到錢。

更糟糕的是，在早期的發展中，很多職業經理人沒有為自身的專業素質打下良好的基礎。當時，企業發展并不壯大，他們從企業帶出來的不是一個好口碑，職業生涯過程中沒有口碑建立，那么在以后的發展中，他們到了哪里，也不能證明什么。到最后他們是錢和專業素質一樣也沒有得到。

其次，職業人有沒有資源通道去接近人脈資源和機會資源也是成功的關鍵。有些職業經理人不知道在快速擴張型企業中有哪些關鍵點和機會點可以提高職業素質身價。迅速成長型企業中，關鍵的職責和職能是以市場為導向的。它有兩個關鍵點，一個是產品研發，一個是市場管理。舉個簡單的例子來說，總裁助理在公司里可能是總裁身邊的紅人，但是他是否能因此提高職業身價卻未可知。在這個發展過程中，個人盲目的認為，到總裁身邊工作是她唯一在迅速發展企業拿到快速增長的機會點，這個觀念是錯誤的。

“近水樓臺先得月”是事實，關鍵是看你有沒有站在這個樓臺上。雖然是近水了，但沒有站到樓臺上，也是不能得到“月”的。靠近總裁身邊要做的是關鍵事，總裁助理未必是承擔總裁所托付的關鍵事。衡量關鍵事的標準是關鍵職責和職能，承擔關鍵職責才能讓你的身價上升。何謂“富翁型”職業生涯

所謂“富翁型”職業生涯即懂得現行市場經濟中資本運作規律的職業人，在相應迅速擴張、發展的企業中，主動謀求的一種個人職業生涯規劃。

這些職業人大多受過海外教育，見識過資本運作的市場發展規律，能夠在資本運作的企業中或資本運作的過程中找到成就自己職業發展的機會點。他們都是被職業生涯理念激發和開化過的，有意識的主動去規劃自身職業生涯發展。

“富翁型”職業生涯者是職業生涯中的先進者，因為這些職業人深刻的明白，市場經濟和我個人職業發展密不可分，大的社會環境和經濟結構是怎樣的，會造就給我個人一個什么樣的契機。他們不是關起門來想，我要做好什么樣的事情，什么樣的老板認可我，然后我要怎么樣去做。雖然這也是有職業生涯理念的人，但這屬于稍低一個層次。，高一個層次的人，他能將個人的小命運嫁接到時代大命運上。

這是網絡化的時代，大眾消費需求娛樂化，盛大正是將自己的娛樂帝國同新浪在門戶網站上的優勢相加，強強聯手，順應時展潮流。能夠預料到盛大這樣的資本運作大手筆，并從中找到自己發展契機的職業人，能夠迅速上升并使身價翻番。就像現在盛大和新浪的職業經理人，都是這次資本運作的最終獲益者。

所以說“富翁型”職業生涯強調的是在資本運作的企業中獲得職業成功，而不是通過創業或投資致富。也就是說，今天要想在商業格局中成為職業富翁的人，一定是在資本運作的企業中工作的人。以現在的盛大公司CEO唐峻為例，最初唐峻在微軟公司，即使是在世界500強企業，他也成不了富翁。但是當他去了盛大后，才能有機會成為“時代新富”。他現在身價上億，如果在微軟，年薪也就是百萬。打工打出富翁，關鍵點是自己的股權和企業股權架構是一致的，而這只能在資本迅速注入和擴張的企業里實現。

這和目前的職場現狀也是有聯系的。年輕的職業人，只有在資本運作的企業里，資金的迅速注入和擴張，才更需要年輕人的朝氣與力量，才有可能給你超乎市場同比的職位和薪資。職業人到超出市場常規發展N倍發展速度的企業里去工作，將是成為富翁的捷徑。當然只有在企業資金迅速注入的時候，職業人才能拿到這些錢。在風險企業中去謀求到自身的股份或者一個迅速攀升點，在迅速成長型的企業中通過某個環節拿到自己職業生涯成功的關鍵點。

“富翁型”職業生涯成功關鍵

當然了，并不是每一個人都可以去編織“富翁型”職業生涯夢想的，那些自身處于迅速擴張的資本型企業里的職業人，也并不是個個都獲得了成功。據可銳職業顧問的調查顯示，仍然有7成人沒有攀升的機會，為什么呢？因為他們沒有理清以下幾個關鍵點。

首先，這類職業人要有足夠的知識儲備和資質準備，積極把握歷史現狀，準確預測企業發展前景。職業經理人可能沒看準宏觀環境，就會錯失發展的機會。比如職業經理人工作一年后發現企業有點不妙，匆忙離開，而過了一段時間，很可能企業發展欣欣向榮，他就錯失一個發展機會，所以中國第一批此類企業的職業經理人，往往沒有賺到錢。

更糟糕的是，在早期的發展中，很多職業經理人沒有為自身的專業素質打下良好的基礎。當時，企業發展并不壯大，他們從企業帶出來的不是一個好口碑，職業生涯過程中沒有口碑建立，那么在以后的發展中，他們到了哪里，也不能證明什么。到最后他們是錢和專業素質一樣也沒有得到。

篇5

關鍵詞：職業生涯規劃教學；培養；職業素養

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1671-0568（2012）32-0175-02

職業素養是勞動者應具備的一種綜合能力和素質，包括職業能力、職業道德、職業意識和職業態度等。這些因素中，除必備的“一技之長”外，更重要的還有責任心、法制觀念、質量意識、組織紀律性等；與他人溝通合作的能力、承受挫折的能力，富有集體榮譽感和團隊精神；富有自信心，勇于承擔風險，具有健康的心理素質和堅韌的意志品質；具有學習能力，保持進取心，具有開拓創新精神等。實踐證明，一個人在職場上要想成功，最關鍵的并不在于能力和專業知識，而在于其職業素養。為此，政治課教學必須兼顧對學生進行職業素養教育。這是一個問題的兩個方面，它們相互補充、相輔相成。離開德育強調職業素養就要迷失方向，而離開職業素養單純突出德育就會陷入空洞。因此，施教之時兩方面的教育應同步進行。

一、利用教學形式強化學生職業意識

職業意識是對職業活動的認識、評價、情感、態度等心理因素的綜合。職業學校的學生處于職業準備階段，具有學生和職業者的雙重身份。但由于他們缺少生活、社會經驗和從業經歷，升入職校前對所選專業了解不夠，甚至根本不了解，對專業的選擇存在很大的盲目性，致使他們對將來從事職業的認識難免存在偏差。因此，樹立學生的職業意識顯得非常重要。在教學過程中可采取如下方式進行：

1. 組織學生到用人單位參觀、學習、體驗，幫助學生對所選專業的性質、該專業所含蓋的工作內容及特點等做深入了解，讓他們感受企業的規章制度、文化、品牌形象，以及對員工的要求。讓學生身臨其境地體會，使學生有充分的思想和心理準備，盡快進入角色，步入正軌。這對學生職業素養的培養會有很大幫助。

2. 介紹就業形勢變化與需求。我國是全世界第一人口大國，有7.5億勞動力，相當于所有發達國家勞動力資源的總和。勞動力供大于求，就業難將在相當長的時期內存在。隨著高等教育的擴招，越來越多的大學生涌進了就業市場，使得社會上對人才的要求越來越高，這對中職生就業形成了很大的沖擊。所以，進行職業生涯規劃教育時，滲透就業形勢教育，讓中職生正確分析嚴峻的就業形勢，有助于學會處理“職業選人”和“人選職業”的關系，真正認識到職業生涯規劃的重要性，樹立正確就業觀，以適應未來社會發展需要。

3. 介紹職業環境變化與需求。目前世界經濟正處在全球化的浪潮中，科技迅猛發展，知識日新月異，舊的職業在不斷消亡，新的職業在不斷產生。在學校中所學到的知識，幾年后可能有大部分過時，一輩子從事一種職業的時代一去不復返。在這種形勢下，中職生不能僅以畢業后找到一份工作為滿足，而應立足于整個人生來思考、規劃自己的職業生涯，把自己的人生發展與社會變遷緊密結合起來。因此，教師要教育學生樹立“終身學習”的理念，著眼長遠，把自己培養成有發展潛力和核心競爭能力的人。

二、采用恰當的教學方法開展職業習慣的養成教育

培養學生的職業素養應重視職業習慣的養成教育。教學過程中要采用主動、開放、探索式教學方法，互動式教學模式，既充分調動學生的積極性，又要注意培養學生多方面的能力，開展職業習慣養成教育。

1. 角色扮演法。角色扮演法是行為導向教學的形式之一，是由學生扮演某一職務的擔任者從而處理這一職務的某些工作，以體驗各種類型人物的心理，使自己和其他學習者從表演中受到啟示，進而激發學生在儀表、服裝、發型、言談舉止方面改進行為的教學方法。如在酒店服務專業，讓學生扮演酒店大堂經理如何處理服務員與顧客的糾紛等。具體做法是教師事先設定背景材料，讓學生扮演不同角色，表演結束讓學生發表看法，最后由教師評點、總結，深化扮演效果的正效應。

2. 情境仿真法。教師有目的地引入或創設具有一定情緒色彩、以形象為載體的生動、具體場景，以引起學生一定的態度體驗，從而幫助學生理解教材，其核心在于激發學生的情感。比如，講述求職禮儀與技巧一節時，筆者通過自導自演、小組競賽的方式，為學生搭設平臺，讓學生在舞臺上充分展示自己的面試技巧。這樣的教學方法大大激發學生的學習熱情，增強承受挫折的能力，從而引領學生在日常生活中更好地規范自己的行為。

3. 課前演講法。為了培養學生的責任意識、自信心及語言表達力。在課前開展“三分鐘演講”，內容設定為“我的職業生涯規劃”，講完后讓學生點評，最后由老師給予點評及個性化指導。既提高了學生的學習熱情、鍛煉了能力，又有助于幫助學生進行職業生涯規劃。

4. 討論競賽法。為了培養學生的集體榮譽感及互助合作的能力，在教學中分小組進行知識竟賽；分小組完成一個調查報告；以組或寢室為單位進行規劃落實比賽，等等。這些都可以培養學生的團隊意識和提高互助合作的能力。

5. 案例教學法。《職業生涯規劃》中有48個案例，課首案例 14個，從“心海導航”起筆，以“人生 啟迪”收尾，文中案例34個。文中主人公大部分是中職生，具有很強的說服力，應該用好案例。案例教學法是通過對具體教育情境的描述，引導學生對案例進行觀察、調查、分析、討論、實踐、思考和歸納的一種開放式教學方法。

在教學過程中，教師應充分發揮故事情節的的感染作用，抓住感人的情節，由教師繪聲繪色地講述；師生共同發掘故事中人物的內心世界；注意引導學生歸納、概括故事的主要觀點及思想，創設能夠啟發學生深入思考的問題情境，這種外在于學生教育主題更易于引起學生心靈的共鳴，像種子一樣播種在學生心田。除了用好教材案例之外，筆者還根據不同教學內容補充了有關創業案例、優秀畢業生職業成功案例、中職生創業成功案例等，以激發學生的自信心和學好專業技能的積極性。

三、提高教師自身素質，適應學生發展需要

篇6

如果你在本單位既不能得到加薪的機會，也沒有升職的苗頭，而且自己日復一日地混日子，對工作沒有了激情。那就請跳槽吧，因為跳槽后，你去了一個全新的環境，新鮮感會刺激你認真工作，使你的工作狀態得到調整。

專家支招：在決定是否跳槽之前，先要做好自我定位。其次是選準跳槽行業。如通曉國際慣例的本土金融分析師、會展設計師等將受追捧。

必做事之二：確立一個年度目標

中國社科院新的2006年人才藍皮書中顯示，七成都市人行走在“過勞死”邊緣。專家認為，如果知識分子再不注意調整亞健康狀態，不久的將來，這些人中的2/3將死于心腦血管疾病，只有1/10的人有希望能安享天年。

專家支招：不少白領的工作時間正在從“朝九晚五”向“朝九晚無”發展。所以，在2007年，我們給自己定的首要任務就是給自己一個健身的機會。從今天開始，不妨有意識地爬樓梯或是周末去爬山，這是簡單的鍛煉，其實只要堅持就會有好的效果。

必做事之三：學一項手藝要看準

如果你不是技能型人才，如果你不是企業的核心員工，那你就需要在2007年好好努力，用實際的成績來證明你自己在公司的作用。

專家支招：智聯招聘的職業專家認為，到新興行業去就業，是很理性的選擇。例如，最近幾年，寵物經濟受關注。據統計，北京人每年要花2000萬元養寵物，上海人每年用于寵物上的花費更高達6億元。隨著寵物市場的不斷擴容，寵物飼養、寵物服務、寵物醫療等正在形成寵物經濟龐大的產業鏈，賺小貓小狗的錢，將會成為新的服務方向。

必做事之四：考一個證書自漲身價

“我現在這點兒外語水平根本不夠用！”經常聽到有人這樣抱怨，在外企工作，身邊的同事，公司的老板，甚至談判的客戶都是形形的外國人，中國入世承諾金融行業全面開放，世界各大外資金融機構蜂擁而至。

專家支招：智聯招聘職業專家表示，英語精通程度對薪資的影響十分明顯，外語能力越高，其薪資的競爭力也就越強。除翻譯外，與英語能力關系最密切的五個職位是融資專員、外匯主管、信用證結算、律師法務和咨詢。外語能力達到熟練的人群今年的薪資較去年同期有了將近2000元的升幅。能證明你外語水平的證書實在太多了，托福證書、雅思證書、托業證書、劍橋商務英語證書等等。

必做事之五：明白一個道理讀本書

如果你掌握了某種技能、而且你外語交流能力也不錯，又是公司的關鍵員工，恭喜你，你進入了職業發展的穩定期。但危險也會隨之而來，比如你會有職業厭倦感。

專家支招：智聯招聘職業專家建議你去讀一本叫《把工作做到出色》的書。把工作做到出色，幾乎是優秀工作者對自己的一致要求，而對于這個要求，并不是所有的工作者都能認可的。做到出色要付出更多的時間和精力，薪水和待遇卻很可能暫時并不比別人好。

必做事之六：做一次評估爭取加薪

或許你入職一兩年了，但你的薪水并沒有跟著資歷的增加而水漲船高；或許你想要老板給你加薪，但老板確認為你不值那個價兒，別擔心，2007年的任務就是證明你具備獲得更高報酬的價值。并且，你目前的工資和你的真正價值之間的差別越大，你就應該要求越多。

專家支招：中華英才網人才研究中心專家表示，你必須首先評估自己的真實價值，然后在你要求加薪之前花些時間提升你的價值——唯有如此，你才能為要求加薪找出正當理由。

必做事之七：制訂一份健身計劃

很多人都擁有一份理想的職業發展計劃。但仔細分析這個計劃，常常會發現目標太過美好，不是一時半會能實現的。其實要想職業發展能夠持續，需要在自己工作的崗位上做出一個成績，重要的是你有自己短期的目標，并且踏踏實實地工作，以幫助你去實現這些目標。

專家支招：智聯招聘的職業專家提示，職業目標應該分為長期目標和短期目標，現在所說的這個主要是指短期目標，所以注意確定這些目標的可操作性很重要，而且，這些目標一定必須是你長期目標的分解，是你實現長期目標的必要充分條件。

必做事之八：用一次行動伺機升職

你有幸進入了一家大公司，你深深體會到這里是“宮門深似海”。辛辛苦苦謀到一個經理，一查公司架構表，即使是自己的上司，離最高層的位置還有七八個階梯。如何才能讓老板發現你是個難得的人才，而重用你呢？

專家支招：第一，要了解企業的文化。第二，自愿承擔艱巨的任務。第三，建立良好的人際關系。第四，提出問題的解決方案。最后一點往往效果最大。你必須始終以管理者的眼光觀察部門公司所發生的事情，并及時將發現的問題歸納總結，向公司領導提出管理建議。

必做事之九：當一回老板摸準脈搏

在新的一年里，不愿再看老板臉色，給別人打工不如自己做老板。要想創業首先就要摸準了市場的“脈搏”，其實眼下的創業領域不斷擴展，涉及通信業、信息業、服務業、零售業、教育培訓業等各行各業，無線通信、網絡游戲、創意設計等，更是為創業者帶來諸多商機。

專家支招：創業是需要很多資源的，其中，創業對人的心理承受能力、抗挫折的能力等都有很高的要求。自己創業是基于自身的行業積累，一個優秀的創業者，除了有承擔風險的壓力和能力外還要有良好的客戶資源，以及準確的市場判斷以及雄厚的資金支持。建議那些有創業欲望的人常去類似華彩科技等創業論壇看看，這些平臺上提供很多的機會和資金。

必做事之十：留學一次爭取競爭力

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[關鍵詞] 職業生涯規劃 人力資源管理

員工職業生涯規劃是企業發展計劃和員工個人生涯發展計劃相結合的產物,通過對員工進行職業生涯規劃,企業能達到自身人力資源需求與員工職業生涯需求之間的平衡,創造一個高效率的工作環境和引人、育人、留人的氛圍,進而促進員工與企業一起成長。員工職業生涯規劃不僅能有效抑制企業與員工個體在目標整合上的偏差,并且能夠避免由此造成的員工工作的主動性、積極性等因素的喪失。職業生涯規劃的主要目標就是為了配合企業實現現在與未來的人力資源需求,將企業內潛在的生涯規劃讓企業及個人知曉,使整個企業的戰略目標與個人職業生涯的發展及管理活動相結合,從而充分利用現有人力資源。

一、職業生涯規劃的概念

職業生涯是指一個人一生的工作經歷,包括職業、職位的變遷及工作理想的實現過程。它由時間、范圍和深度構成。時間指的是人的一生不同階段,范圍指的是一生扮演的不同角色的數量,深度則是指角色投入的程度。

職業生涯規劃是指企業和個人把個人發展與企業發展相結合,對決定個人職業生涯的個人因素、企業因素和社會因素等進行分析,制定有關個人一生中在事業發展上的戰略設想與計劃安排。

二、職業生涯規劃的內容

企業職業生涯規劃可分為常規規劃和延伸規劃兩個方面。其中職業生涯常規規劃包括設定職業生涯目標、幫助新人盡快度過職業適應期、及時評估員工績效、輪崗與升遷、提供培訓機會和及時修改職業生涯規劃等。職業生涯延伸規劃包括關注員工健康、協助處理員工工作與生活的矛盾、幫助下崗員工實現再就業和員工退休管理等。

三、職業生涯規劃的意義

1.企業實施職業生涯規劃的意義

(1)職業生涯規劃是企業資源合理配置的首要問題。人力資源是一種可以不斷開發并不斷增值的增量資源,因為通過人力資源的開發能不斷更新人的知識、技能,提高人的創造力,從而使無生命的“物”的資源充分盡其所用。加強職業生涯規劃,使人盡其才、才盡其用,是企業資源合理配置的首要問題。

(2)職業生涯規劃能充分調動員工的內在積極性,更好的實現企業目標。職業生涯規劃不僅符合人生存發展的基本需要,而且也立足于人的高級需要,即立足于友愛、尊重、自我實現的需要。真正了解員工在個人發展上想要什么,通過協調,為其制定職業生涯規劃,幫助其實現職業生涯目標,這樣就必然會激起員工強烈地為企業服務的精神力量,進而形成企業發展的巨大推動力,更好地實現企業目標。

(3)職業生涯規劃是企業長盛不衰的保證。任何成功的企業,其成功的根本原因是擁有高水平的管理者和高質量的員工。只有人的才能和潛力得到了充分的發揮,人力資源才不會虛耗、浪費,企業的生存、發展才有了取之不盡、用之不竭的源泉。所以,通過職業生涯規劃,努力為員工提供施展才華的舞臺,充分體現員工的自我價值,既是留住人才、凝聚人才的保證,也是企業長盛不衰的保證。

2.員工個人參與職業生涯規劃的意義

(1)有利于增強個人對工作環境的把握能力和對工作困難的控制能力。職業生涯規劃不僅能使員工了解自身長處和短處,養成對環境和工作目標進行分析的習慣,也可以使員工合理計劃、分配時間和精力,完成任務、提高技能,這都有利于員工強化環境把握和困難控制的能力。

(2)有利于個人完善職業生活,處理好職業生活和其他生活的關系。良好的職業生涯規劃不僅可以幫助個人從更高的角度看待工作中的各種問題和選擇,將各種分離的事件結合起來,服務于職業目標,使職業生活更加充實和富有成效;而且它也更能幫助員工實現職業生活同個人追求、家庭目標等其他生活目標的平衡,避免顧此失彼、兩面為難的困境。

(3)可以實現自我價值的不斷提升和超越。工作的最初目的可能僅僅是為了找一份養家糊口的差事,但進而追求的可能是財富、地位和名望。職業生涯規劃對職業目標的多次提煉可以使工作目的超越地位和財富之上,追求更高層次自我價值的實現。

四、做好員工職業生涯規劃應遵循的原則

1.利益整合原則

利益整合是指員工利益與企業利益的整合。這種整合不是犧牲員工的利益,而是處理好員工個人發展和企業發展的關系,尋找個人發展與企業發展的結合點。每個員工都是在一定的企業環境與社會環境中學習發展的,因此,個人必須認可企業的目的和價值觀,并把自己的價值觀、知識和努力集中于企業的需要上。

2.公平性原則

公平性原則是指企業公開、公平、公正地開展職業生涯規劃,員工有均等的機會接受企業的職業生涯開發。企業在提供發展信息、教育培訓機會、任職機會時都應該公開其條件與標準,保持高度的透明度。公平性原則是人格價值與人人平等的體現,是維護員工整體積極性的重要保證。

3.共同性原則

共同性原則是指在企業職業生涯規劃的制定和實施過程中,皆由組織該項工作的管理者和實施對象共同參與、共同制定、共同實施與共同完成。

4.時間性原則

時間性原則是指對企業職業生涯規劃中的每一個事件都標記兩個時間,既開始執行行動方案的時間和目標實現的時間。由于職業發展的階段性和職業生涯周期發展任務的特殊性,職業生涯規劃內容的完成必須分解為有明確時間坐標的里程碑,否則,沒有明確的時間規定的規劃,將失去其意義。

5.發展創新性原則

發展創新性原則是指在職業生涯規劃中提倡采取新的方法、新的思路,發現和解決問題。職業生涯規劃并不是讓員工學習和掌握一套規章程序,循規蹈矩、按部就班地工作,而是要讓員工發現、發揮和發展自己的潛能,獲得創造性的成果。員工職業生涯的成功也不僅僅是職務的晉升,更有工作內容的轉換和增加、責任范圍擴大、創造性增強等內在質量的變化。

6.全面評價與反饋原則

全面評價與反饋原則是指對職業生涯規劃進行全過程、多角度的評價,并將評價結果反饋給有關個人和管理人員,以促使其改正缺點,更好地實現職業發展目標。成功的職業生涯規劃能夠幫助員工在職業生涯、個人事務、家庭生活三方面共同發展,并為企業發展、社會進步做出貢獻。

五、影響員工職業生涯規劃的因素

在職業生涯規劃工作中,企業根據發展需要,綜合考慮內外部環境的影響和員工的成長需要,確定企業與員工雙方都能接受的職業生涯規劃方案,并采取措施加以實施,以保證企業目標的實現。在這一過程中,外部宏觀環境、企業自身狀況、員工個體特征等都會直接或間接影響員工職業生涯發展。

1.外部環境影響

外部環境包括政治法律、經濟、社會文化、技術等宏觀環境和行業環境兩類,外部環境差異的存在,必然使不同企業的職業生涯規劃活動有所區別。

2.企業內部因素的影響

企業的所有活動都與員工相關,因而所有的企業內部因素都對員工的職業生涯產生影響,其中主要包括:戰略選擇的影響、組織結構的影響、組織規模的影響、組織文化的影響和組織資源的影響等。

3.員工個體特征差異的影響

企業的職業生涯規劃工作需要員工參與并形成互動,才能保證其有效性,因而員工個體特征差異在很大程度上影響職業生涯規劃系統功能的實現。員工個體特征差異包括:個性心理特征差異的影響和職業生涯發展階段差異的影響。

六、員工職業生涯規劃的方法

職業生涯規劃涉及從員工進入企業到因離職或退休而離開企業的整個時間段, 從其影響因素可以看出,職業生涯的設計與實施過程既與企業內部要素相關,也與外部宏觀環境相關;既與企業特點相關,也與員工個體特征相關,是一個龐大的復雜系統。目前,國外大企業把員工職業生涯規劃作為人力資源管理的基礎性工作。美國微軟公司人力資源部制定有“職業階梯”文件,詳細列出員工從進入公司開始一級級向上發展的所有可選擇的職務,并且列出了不同職務須具備的能力和經驗,這使員工感到個人的職業發展的前景樂觀。日本豐田公司實行“事業在于人”的經營理念,形成了獨特的“豐田式”職業管理模式。中國企業也應結合自己的管理實際,發展符合自身特色的員工職業生涯規劃模式。

1.因時制宜,實現企業與外部環境的協調

盡管從長期看,企業可以對外部環境施加一定的影響,但在短期內卻只能是適應環境的變化,這樣才能在競爭中求得生存,生存下來,才可能使員工和企業都獲得持續的發展。企業與外部環境的協調包括適應現實環境和預測未來環境的變化,做好應變準備兩個方面。

2.設計職業生涯規劃系統,實現系統與企業內部因素的協調

企業內部因素直接影響員工的職業發展機會、發展方向、發展路徑和發展空間,只有根據企業發展戰略、所處環境和員工需要,設計合適的職業生涯規劃系統,并實現系統與企業內部因素的協調,才能調動員工積極性,保證系統的有效性。包括根據戰略需要設計職業生涯規劃系統和整合職業生涯規劃系統內部各子系統之間的關系。

3.制定與調整職業生涯規劃,實現企業目標與員工職業生涯目標的協調

員工個體特征差異的存在使員工的職業發展目標、路徑選擇及實現方式存在差異,也可能與企業的職業規劃不一致,從而導致員工不滿,甚至使二者關系破裂。因此需要企業綜合考慮企業與員工雙方利益,尋找員工與企業發展目標的結合點,加強與員工的溝通,根據員工所處的職業生涯階段和心理特征制定有針對性的職業規劃,并且疏通員工職業發展通道,開發雙軌制員工職業發展通道。

4.建立職業生涯規劃系統功能實現的保障系統

在職業生涯管理系統的設計與運行過程中,涉及到的因素多,結構復雜,因此,要確保其系統功能的實現,還需要具備相應的保障措施,包括獲得高層領導的支持和完善與職業生涯規劃相關的制度,如對人力資源的投資、成本、價值、收益做定量分析的職業生涯開發會計制度,對職業能力和工作表現做客觀評價的績效考核制度,培訓工作的計劃、審核、實施、評估制度,崗位知識技能與對企業貢獻掛鉤的收入分配制度,對人才進行科學選拔、跟蹤、培養及優化配置的人才檔案制度等。

5.職業生涯規劃的評估與反饋

職業生涯計劃制定好后,員工將沿著設計的發展通道不斷地從一個崗位轉移到另一個崗位,從較低層次上升到較高層次,直到生涯目標。但是,由于社會環境的巨大變化和一些不確定因素的存在,以及員工個人在學習能力和適應能力方面的差異,會使現狀與原來制定的職業生涯目標與規劃有所偏差,這時需要對職業生涯目標進行評估和做出適當的調整,以更好地符合自身發展和企業發展的需要。因此,企業仍需加強對員工生涯規劃實施跟蹤和指導,定期或不定期地對其工作進行反饋和評點,勉勵和肯定好的一面,幫助其克服存在的不足,在調整職業生涯規劃的同時,督導員工往職業生涯設定的目標方向發展,最終實現職業生涯目標。職業生涯規劃的評估與反饋過程是個人對自己的不斷認識過程,也是對企業的不斷認識過程,是使職業生涯規劃的實現更加有效的手段。

另外,企業還應重視人力資源計劃、篩選和培訓等人事工作在員工的職業生涯發展過程中所起的重要作用。比如,人力資源計劃不僅可以預測企業中的職位空缺情況,而且能夠為員工提供職業發展的機會,并為培訓工作提供了一定的依據。應該說企業所有的人力資源管理活動不僅可以滿足企業發展的需要,而且能夠滿足個人職業發展的需要。

總之,做好員工職業生涯規劃,既是個人的需要,也是企業的需要,是員工個人利益和企業利益的有機結合,是實現企業與個人的和諧發展的有力保證。

參考文獻:

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[4]陳京民 韓 松:人力資源規劃[M].上海:上海交通大學出版社,2006,1

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生涯規劃課講什么

“你是誰，你將成為誰？”多數學生剛踏入高中，面對這個問題時，一臉茫然。有些學生直到高考前，還會拿著志愿填報表問老師：“我該選擇什么學校、什么專業？”

南洋模范中學近日正在籌備開設職業規劃課程，要解決的就是這個問題。在校長高屹看來，很多學生其實并不知道自己的興趣或特長所在，職業規劃課主要是幫學生更好地認識自己，以及自己和職業的匹配度。比如想當外科醫生，如果手腳協調能力差就不行；如果你想從事服裝設計，那就需要有較好的色彩敏感和美術基礎。

交大附中幾年前開設了生涯規劃課，當時在全國是首創，有專職老師執教，現在形成了教材。教研處副主任朱珠和心理老師萬燕是專職生涯指導老師，生涯規劃課上，她們會讓學生做專業的職業測試，“不是給學生定性，而是讓他們明白，自己的性格適合哪類職業，如果有喜歡的方向，怎樣努力。”朱珠還會搜集各種職業故事和行業真實案例。學生每周須上一堂生涯規劃課，生涯規劃內容包括入學準備、心理教育、職業認知體驗和專業填報等。

目前專職的生涯輔導老師一般由心理老師擔任，班主任也會進行一些學業方面的生涯規劃指導。不少高中正在醞釀開發主課和副課等任課老師潛力，讓每一名任課老師成為學生的職業生涯導師。在交大附中，從華東師大、復旦等高校招聘的大學畢業生，也會加入學校生涯輔導老師團，專職在職業認知等方面指導學生，幾年之后再轉崗做學科老師。

職業體驗需要社會資源

“上海高中的生涯規劃教育一直在做，但往往傳授的多，給學生形成職業體驗的相對較少。”職導網職業發展導師，某名企人力資源總監曾先生表示，要幫助學生了解自己的興趣和特長，還需要給他們一定的職業體驗。

給學生固定的職業體驗，建平中學是“吃螃蟹者”。在建平中學，高二學生有兩周時間不上課，而是前往各大企事業單位進行職業體驗。不久前，高二年級馬思奇等4名對醫學感興趣的學生，前往第七人民醫院進行職業體驗，認知醫療單位的工作崗位、職責等。四五百名學生的職業體驗分布在教育、金融、科研、旅游、傳媒、工程、酒店管理等各行各業。

楊振峰校長說，如果問幼兒園小朋友今后理想，解放軍、畫家、科學家……答案五花八門；但是問到高中生的目標，多數人的答案卻只有一個：考大學。給學生職業體驗的機會，不是說就為了確定未來職業，更重要的是開闊學生的職業視野，給他們多一些實踐機會。

這類職業體驗活動在國外高中非常成熟，甚至形成了體系，但在國內高中階段基本是空白。在美國、瑞典不少高中，都有一份學生職業見習的企業名錄，學生以小組形式進行職業體驗，每學期輪換。目前，在上海，一些非營利公益組織在暑假推出職業見習日活動，邀請部分高中的學生深入通用電氣、貝爾等大企業，與企業員工面對面，企業還配備了職業啟蒙志愿者。只不過，這樣的體驗活動比較少，能進行職業體驗的高中生也是零星。

交大附中與上海交大、同濟、上海財大等高校合作開設大學先修體驗課程，組織專家、校友和大學生等對中學生開展個性化指導，在生涯決策方面給予幫助。還有少數實驗性示范性高中正計劃和本市高校合作，請高校教授和老師做高中生的專業導師，提前了解大學專業設置和內容，指導學生將志愿填報與職業興趣相結合。

生涯規劃家長不可缺位

市教科院曾做過一份關于上海高中職業生涯規劃的調查，結果發現，對于孩子職業生涯規劃，家長更關心的是比較實際的問題，甚至一些家長將生涯規劃簡單等同于升學志愿填報指導。

交大附中校長徐向東說，學校很多有效的生涯活動之前并不被家長所理解和支持，一些家長認為和提高考試成績沒有必然聯系，質疑生涯課是否浪費時間，“如果家長都是這樣的態度，不利于高中生涯規劃教育的推進。”

一些高中校長認為，推進高中生涯規劃教育，其實與學業并不矛盾。孩子的學業選擇，不僅僅是選擇一份考卷，其實也是生涯規劃的組成部分。做這道選擇題的出發點，應該是興趣和特長。

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關鍵詞：大學畢業生；職業生涯規劃；國有企業；人力資源

中圖分類號：F406.15 文獻標識碼：A 文章編號：1673-8500（2013）06-0126-01

畢業生邁入社會，走向職場的第一步應該做好職業生涯規劃。好的職業生涯規劃能夠在一定程度上避免“就業錯位”，使學與用更加緊密結合，使得畢業生的人才效益、企業效益、社會效益得以彰顯。沒有明確目標的職業生涯是很難獲得成功的，實際上，只有4%的人獲得成功，而他們成功的共同點都在于，他們為自己的職業生涯早早明確的目標，并始終堅持。職業規劃在企業中，越來越發揮著不可磨滅的作用。對企業對個人，都是至關重要的。

在國有企業中就業的大學生，及時開展在企業中的職業規劃，利用企業有限的資源，爭取早日完成在企業中的人生定位，最終成為企業中的核心成員。積極將職業生涯輔導引向個體連續的生涯發展上，融入到個體的自我發展進程、角色發展的進程中，直至擴展到終身發展的領域和范圍。所以，在國有企業就業的大學生開展職業生涯規劃是很有必要的。對社會而言，職業生涯規劃有助于人力資源的合理開發與利用，緩解職業結構與經濟結構之間的錯位性矛盾，優化勞動力與生產資料的組合，提高社會生產力水平，同時幫助個體解決與工作有關的心理壓力，緩解個體與職業之間的矛盾，有助于社會的穩定；對企業而言，基于人才的穩定，綜合競爭力的提升，于是企業的發展強大；對個體而言，職業生涯規劃通過幫助個體正確地選擇職業、獲得職業、適應職業以及發展職業等，來體現個體的價值，促進個性的健康發展。

職業規劃不能只停留在口頭上，沒有政策、機構和指導老師的支持，企業職業生涯規劃也只能是一好看的“花瓶”，起不到任何效果。企業領導和組織者應對職業生涯規劃有相當的重視，成立專門的職業生涯規劃機構，引進專業的指導老師，開設培訓課程，同時設立職業生涯規劃咨詢點，讓大學生在職業上發生迷茫時、站在十字路口時，能及時的擺正船頭。同樣，大學生感受到企業的重視，人盡其用，人才穩定，也利于企業的發展。定期評估職業規劃效果，是評價職業生涯管理有效性的重要方法，可以從四個方面進行評估：一是達到大學生和企業目標；二是考察項目所完成的活動；三是績效指標變化；四是態度的心理變化。經常對職業生涯進行評估，來考察企業設立職業生涯機構是否有成效。同時，有效的、成功的職業生涯管理也會促進更多的大學生主動的參與進職業生涯規劃管理中去，從內心上接受職業規劃，積極參與就會親身體會到職業生涯管理是自己的一項需求，可以起到激勵大學生的作用。

職業生涯規劃在國有企業中的大學生的職業決策過程中必不可少，它有助于員工發現、確立自己的人生志向，平衡家庭、事業之間的需求。更為重要的是，在當今復雜多變的環境中，職業生涯規劃有助于大學生在職業變動的過程中，面對易變的工作需求，進行恰當的調適。在現代社會，國有企業中的大學生不僅把職業僅作為謀生的手段，還應該借助適合的職業來實現自己美好的人生理想，職業生涯規劃為其事業成功提供了科學的技術和基本的方法，實現企業與員工雙贏。

國有企業中大學生職業生涯規劃是國有企業人力資源開發與管理的一項戰略措施，建立員工與企業互動發展的共同愿景，有利于大學生階層與企業形成利益共同體。它既能為大學生職業發展提供動力，又是實現人力資源開發與管理戰略目標的有效舉措。

義煤集團公司是我國在其行業內的重點國有企業，也是政府重點扶持的大型工業企業之一。在本世紀，堅持穩妥、高效的原則，抓住良好的發展機遇，通過新建、擴建與并購的手段，實現了超常規的擴張。YM集團公司始終堅定不移地貫徹縱向一體化戰略，突出主業，實行集中化管理，合理開發和配備資源，力求更大更快的發展。

集團公司在人員調整過程中，開始貫徹職業生涯管理的觀念，同時根據企業需要，結合員工自身特點，為員工提供成長機會，充分體現了企業對員工的重視和對員工的尊重。公司同時著力于團隊精神的培養，科學培養員工對企業的歸屬感，為公司人力資源的開發營造一個開放、民主的良好氛圍。員工職業生涯規劃是近十幾年在發達國家興起的一種新興人力資源管理技術，企業可以通過對員工進行職業生涯規劃來充分開發企業人力資源，從而創造一個高效率的工作環境和引人、育人、留人的工作氛圍。雖然中國企業應用這一方法較少，但仍有部分企業進行了嘗試，如YM公司以新進大學生為切入點，做出了有益的探索并取得了較好的效果。希望通過此成功案例分析，可以了解中國企業開展員工職業生涯規劃的思路，成功的奧秘，驗證本文的相關論點，堅定中國企業運用這一有效方法吸引、留住、培養、使用好大學生。

篇10

論文關鍵詞：中職學校；中職學生：職業生涯規劃；職業指導

《教育部關于印發中等職業學校德育課課程教學大綱的通知》(教職成[2008]7號文件)明確規定，職業生涯規劃應作為中等職業學校四門德育課必修課程之一。并頒發了《中等職業學校德育課職業生涯規劃教學大綱》。根據教育部要求，中等職業學校將執行新修訂的教學大綱及相應的國家規劃新教材，并首次將職業規劃課程作為原課程列入必修課中。

一、影響中職學生職業生涯規劃的基本因素

第一，目前中職院校學生對職業生涯規劃課程教育的認識嚴重不足，大多數學生不能從真正意義上理解職業生涯規劃對他們學習和今后就業的指導與激勵性作用，對這門課程缺乏理論知識和具體操作技巧。加之當前高校大學生就業壓力和就業形勢都不容樂觀，他們本身就對職業教育存在思想上的偏見，缺乏自信和學習的上進心。第二，中職院校本身的師資力量、教師專業知識素質偏低，技術實踐教學設備不足，實踐合作企業相當缺乏，這些都不利于對學生進行理論和實踐上的職業生涯規劃教育的指導。第三，中職學校沒有設立專門的職業生涯規劃教育指導部門對學生進行就業前的各項資訊的輔導以及就業生涯規劃的輔導，就業指導工作主要由招生就業辦負責，屬學校管理范疇。這些都反映出學校和各級教育部門在對學生職業生涯的教育和擇業服務上的力度和重視度遠遠不足。

二、如何加強中職學生職業生涯規劃教育

1．幫助學生正確認識職業生涯規劃，樹立學習和就業的自信

學校應從人學開始就通過多種渠道開展職業生涯規劃教育，指導學生提高認識，提高他們對職業生涯規劃的重視，幫助他們糾正一些思想上的錯誤，改變簡單的功利性就業動機。使他們能真正通過職業生涯教育指導得到一些具體的、可操作的技巧，幫助他們準確定位自我，發現自己內在的優點和潛質，提升學習的興趣、自信，在就業時能更好地體現自己的“身價”，增強就業的競爭力；同時，引導他們正確地評價和看待就業形勢和職業發展趨向，樹立科學的擇業就業觀。

2．建立中職院校職業生涯規劃部門，加強專業師資隊伍的系統建設

中職學校應適當借鑒和學習國內外典范性職業院校的機構建設模式，在學校從上層管理部門至基層建立緊密配合，分工合作的職業教育指導機構，最終探索出適合自身學校特點、體現市場需求變化特點、和我國教育制度相協調發展的科學路子。同時引進和聘請當地大中專職業院校職業生涯規劃的專業教師和輔導員，并加強和健全教學基礎設施建設，從經費、時間等多方面對他們的工作予以支持和保障。

3．構建科學、高效的職業生涯教育與指導的實踐體系