導語：如何才能寫好一篇家校及社區合作方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

江志村：佛山市婦幼保健院計算機中心工程師

2012年3月，佛山市作為原衛生部首批四個試點城市之一順利地完成了居民健康卡的首發工作，并于同年底完成了金融功能的加載。作為佛山市首批的四個試點醫院之一，佛山市婦幼保健院按照國家居民健康卡的標準和要求，經過兩年多的不斷完善，在居民健康卡的應用上取得了一定的成效，居民日漸感受到健康卡所帶來的便利。

2013年11月，我們拿著佛山發放的居民健康卡在中國醫科大學附屬第一醫院完成掛號、就診，用戶體驗非常好。但我們也看到，雖然各地都遵循著國家居民健康卡的管理標準和規范，然而由于各地的實施方案及管理存在實質上的差異，因而應用效果參差不齊，個別地方居民健康卡遇冷的情況較為明顯。

結合這兩年居民健康卡在我院實際應用的體會，談談我院如何通過管理與流程優化讓居民充分體驗居民健康卡的優勢，提高辦卡意愿，以及在多方合作、擴大發卡渠道、縮短發卡時間等方面的一些思考與探索。

方案制定要考慮公眾接受度

國家雖然出臺了居民健康卡的相關管理規范，但具體的實施方案仍然需要結合當地實際情況來制定。在方案的制定上除了大家所關注的可操作性外，還需要考慮方案的成本以及居民的接受度。

在制定實施方案時，居民的接受度往往容易被忽略，但這恰恰是項目成敗的關鍵。在我們曾經參觀過的某醫院，數十臺自助設備一字排開，但自助設備前卻空無一人，該院財務負責人稱，三個月僅有一人使用過自助設備進行繳費。在我們進行自助設備的使用體驗時，操作到第三步時大家就不約而同地放棄了，因為需要馬上充值100元，并扣20元工本費，還沒獲得實質，20元就沒了，這顯然是居民不愿接受的。雖然該市使用的自助設備供應商及合作銀行均與佛山市相同，但應用的效果卻大相徑庭，其核心差別就在于實施方案。

佛山市在制定居民健康卡的實施方案時充分考慮了居民的接受度，提出了首次辦理免工本費、免年費、免小額管理費的實施方案，因而廣受居民歡迎。

用戶體驗要便捷

用戶體驗便捷是多方面的。首先是自助設備操作界面的便捷性，操作越簡便越好，能用兩步操作完成的不要用三步；要有足夠的提示信息，但必須簡潔清晰；自助設備上的功能部署既要相對集中又要適當分類，并不是把所有功能都放在同一臺自助設備上就是好系統。比如，一些費用查詢、醫院簡介等居民使用時間不確定的操作要盡量與掛號、收費等操作時間相對固定的操作分開，減少自助設備的使用等候時間。“傻瓜式”應用可為用戶提供良好的體驗，提高系統的適用度。當然，在自助設備上實現社保的實時結算是提高用戶體驗必不可少的因素。

其次，自助設備的擺放要考慮便捷性。有領導到我院參觀時，問：“你們為什么把自助設備擺放得那么分散，集中在一起多整齊、多氣派啊！”，可是他忽略了設備應該是拿來“用”而不是拿來“看”的。自助設備的擺放應更多考慮擺放地點是不是能方便患者，減少患者在醫院內部來回往返的時間。

此外，相關的配套管理措施也要便捷，例如發票的補打，自助繳費憑據在后續配發藥、檢驗、檢查和治療各環節確認執行是否暢順，以及怎樣保證自助設備的運行狀態監管及時到位，紙張、健康卡的添加、自助設備的維護等管理有序高效等。

拓寬覆蓋面

覆蓋面的拓寬分為三個層面：一是要拓寬居民健康卡的受理機構面，不要僅僅局限在醫療機構、社區，還要覆蓋婦幼保健、血站、計劃免疫等公共衛生機構；二是要拓寬發卡渠道面，由于醫療機構零散發卡量是極為有限的，社區、銀行顯然是更為合適的發卡渠道，多渠道發卡是提高發卡量的有效手段；三是要拓寬覆蓋人群。

深化業務應用

對于醫療機構而言，居民健康卡的應用不應僅局限于掛號、收費，還應拓展到后續的配發藥、檢驗、檢查、輸液、抽血、治療等每一個服務環節，完成與該服務環節相關的包括預約、自助排隊及實體服務全過程在內的應用。住院辦理、押金繳交都能使用居民健康卡來完成，這樣才能充分體現居民健康卡一卡通用的好處，使健康卡的持有者有更好的就醫體驗。

此外，還要豐富居民健康卡原有業務的內涵。比如，我們為居民健康卡的持有者開通了提前掛號功能，每天下午4：30后可通過自助服務一體機或人工窗口提前掛次日的普通或專家號。健康卡的持有者可享受免費的窗口預約、醫生診間預約、現場自助、電話、網頁、手機、微信等多渠道的預約服務，同時不斷擴大預約的比例。這些服務是非實名制的院內診療卡持有者所不能享受的。通過差異化服務，提升居民的辦卡意愿。

多方合作要理性

居民健康卡的應用需一定的經費投入，在地方財政資金極為有限的條件下，與銀行或第三方合作無疑是目前各地實施居民健康卡的最好方式，醫療機構不需要投入資金就能使患者的就醫體驗得到很好的改善，這是一件利民惠民的好事情。

但是我們也看到一些不好的現象，一些醫療機構在合作過程中存在獅子大開口的情況，不是按需確定自助設備數量，因而造成大量的設備浪費，合作方投入與獲益嚴重不成比例，導致合作方后續不愿繼續投入，不利于居民健康卡的良性運維，合作共贏的目標沒能充分實現。這需要在項目的公益性與各方利益間取得平衡與協調。

簡化辦卡流程

將居民健康卡的辦理申請分為“必填”與“選填”兩部分，辦理居民健康卡時，只檢查必填項是否完整無缺，選填項可在診療的各環節進行補償完善，縮短辦卡的時間。

擴大宣傳覆蓋面

篇2

 

國慶節主題活動方案1

 

一、主題名稱

 

快樂國慶節

 

二、主題來源

 

每年的國慶節前后，到處都張燈結彩，洋溢在一片歡樂之中，電視、報紙、廣播等等各種媒體會有很多關于愛國主義教育方面的報道、介紹，給我們的愛國教育帶來很多的便利條件，因此，我們認為，有必要抓住這一時期對幼兒進行愛國教育。由此，我們設立了“我愛祖國”這一主題。

 

三、主題實施時間

 

9月30日下午15：20——16：30

 

四、主要教育教學目標

 

1、認識國旗、國徽、國歌，學習升旗。

 

2、知道祖國地大物博，是個多民族的國家以及偉大的建設成就，能參與收集陳列各地特產以及風景名勝，有愛祖國的情感。

 

3、能有感情地朗誦詩歌、散文等，復述故事時會使用不同的語氣，學習歸納文學作品的主題思想。

 

4、愛護幼兒園和公共場所的環境衛生。在公共場所不大聲喊叫和奔跑。

 

5、能敘述自己的游覽見聞，介紹自己熟悉的特產、民俗風情等。

 

6、了解國慶節的來歷。

 

五、主要活動內容及過程

 

活動一：學習與祖國有關的兒歌、歌曲等

 

活動中，孩子們學習了詩歌“_”、“我去祖國臺灣島”，還學習了歌曲“國旗紅紅地哩”。通過談話和分享交流，孩子們對祖國的了解也更加深入了。孩子們在表演他們學習的詩歌“_”!

 

活動二：粘貼國旗、粘貼中國地圖

 

鄰近國慶節的時候，孩子們和老師一起布置我們的活動室，增加一點節日氣氛。

 

孩子們在粘貼國旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國地圖!

 

活動三：慶祝國慶節

 

國慶節前一天，孩子們聚集在我們幼兒園的音樂室進行了慶祝活動。進行了節目表演，慶祝祖國媽媽的生日。孩子們在表演節目，慶祝國慶節!

 

六、活動小結

 

通過認識國旗、國徽、唱國歌，通過分享交流自己對我們國家的認識和了解以及老師的介紹，孩子們對我們國家的認識更加深入了。隨著孩子們對我們國家認識和了解的深入，孩子們也更加熱愛我們的祖國了。

 

活動中，孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國家，很樂意拼貼中國地圖的玩具。通過一系列的手工粘貼國旗、粘貼中國地圖的活動和表演慶祝活動，孩子們加深了對國慶節的認識。

 

國慶節主題活動方案2

 

一、活動日期：

 

XX年年9月30日

 

二、活動日程：

 

㈠8：00——11：30 游動物園

 

㈡12：00 午餐（職工食堂）

 

㈢13：00——13：40 男子籃球賽

 

㈣14：00——16：30 游戲活動

 

㈤17：30 晚餐（綜合樓餐廳）㈥19：30——21：30 多功能廳

 

三、集體活動分組情況（共分四個隊）

 

㈠辦公室隊（10人）隊 長：隊 員：財務3人 活動營地4人 辦公室3人

 

㈡客房隊（11人）隊 長：隊 員：客房7人 前廳3人

 

㈢餐飲隊（17人）隊 長：隊 員：餐飲服務員7人 后灶9人㈣后勤隊（16人）隊 長：隊 員：農林9人 保安4人 工程2人

 

四、游戲內容

 

㈠喝啤酒比賽游戲規則：每隊出1人，同時喝，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 除毛器1個 二等獎 粘毛滾子1個 三等獎 力士香皂1塊

 

㈡托球跑比賽（2輪）游戲規則：每隊出1人，托球跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 除毛器1個 二等獎 粘毛滾子1個 三等獎 力士香皂1塊王總抽取第一名幸運獎。獎美式蒸鍋一個王總或幸運者為大家演唱歌曲一首。得紀念香皂一塊。

 

㈢填鼻子游戲規則：每隊出2人，蒙眼輪流畫，最準者第一，其余紀念獎。獎品內容：一等獎 澡巾1個 紀念獎 衣掛1個

 

㈣齊心協力游戲規則：每隊出4人，同時跑，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 粘毛滾子各1個 二等獎 透明皂各1塊 三等獎 衣掛各1塊王經理抽取第二名幸運獎。獎美式蒸鍋一個王經理或幸運者為大家演唱歌曲一首。得紀念香皂一塊。

 

㈤吃西瓜比賽（2輪）游戲規則：每隊出1人，同時吃，最快者第一，次者第二，余下第三。獎品內容：一等獎 澡巾各1個 二等獎 香皂各1塊 三等獎 衣掛各1塊

 

㈥團結一致游戲規則：每隊出4人，圍坐在椅子上，依次躺在后一個隊友腿上，躺好后，將椅子撤出，堅持時間最長者第一，次者第二，余下第三。

 

國慶節主題活動方案3

 

一、 活動宗旨：

 

以“感恩偉大祖國，營造尊老氛圍，建設和諧社區”為主題,在社區內營造文明、和諧、幸福的人文環境，進一步深化社區居委會服務體系，促進社區的和諧發展。

 

二、 時間和地點：

 

時間：20xx年9月24日(星期六)

 

上午9：30—11：30、

 

地點：xxx

 

三、 活動單位：

 

主辦單位：xxx

 

協辦單位：xxx

 

活動主題：感恩偉大祖國 營造尊老氛圍、建設和諧社區。

 

四、 參加人員：花城社區居民;特邀有關領導、嘉賓。

 

五、 組織機構：

 

總策劃：xx

 

策 劃：xx

 

成 員：xxx

 

主 持：xxx

 

六、活動分工：

 

(一)資料組：

 

(1)主持稿、節目單。(xxx)

 

(2)發放入場券、《節目單》、小禮品等物品資料。(黃思研、公司員工)

 

(3)現場飲用水、標識，活動方案報轄區民警中隊。(何杰潮)

 

(4)現場環境(橫幅、嘉賓臺、觀眾座位等)布置。(物業管理公司)

 

(二)統籌：

 

(1)節目的流程監控。(xx)

 

(2)全場錄像、拍攝。(xx)

 

(3)現場音響。(xx)

 

(4)交通、安保。(xx)

 

(5)老年人專座、演員、嘉賓座位安排。(xxx)

 

(三)活動流程：

 

1、8：30—9：00時 工作人員就位，做好準備工作。

 

2、9：00—9：30時 暖場，播放音樂。

 

3、9：30時 主持人介紹領導和嘉賓。

 

xxx(政府) xxx(公司)

 

xxx(學校)xxx(老年人代表)

 

4、主持人宣布活動開始。

 

5、活動期間穿插抽獎。

 

6、活動結束，演職人員和領導嘉賓合影留念。

 

備注：

 

1、xx負責活動后剩余禮品的保管和活動報道

 

2、xx負責演出服裝、道具、音響的安置與保管

 

3、xx負責嘉賓禮品的發放

 

4、xx潮負責配合公司人員做最后清場

 

國慶節主題活動方案4

 

一、指導思想

 

為了加強愛國主義教育，增強學生愛國熱情，培養學生良好的愛國情操。我校將組織全體少先隊員開展以“懷感恩之心，唱祖國頌歌”為主題的系列教育活動。

 

二、活動主題：

 

“懷感恩之心，唱祖國頌歌”

 

三、活動日期：

 

20XX年10月1日——20XX年10月31日。

 

四、活動安排

 

1、詩歌創作比賽活動

 

參賽主題：“感恩祖國”、“感恩母校”

 

參與對象：3——6年級全體學生。

 

活動過程：整個活動分三個階段

 

第一階段：班級選拔

 

各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“我愛我的祖國（或學校）”詩歌自創活動。國慶假期結束，各班選擇3份優秀作品上交。文本稿送交顧靜雅處，電子稿件發送至共享目錄大隊部—20XX國慶節安排—感恩征文文件夾。

 

第二階段：校級評比

 

語文組及大隊部組織老師對征文進行評比，各年級評選出一等獎10%，二等獎20%，三等獎30%。

 

評委老師：陳思羽高丹鳳任亞娟吳旭嬌虞筱熹

 

第三階段：校級展示

 

優秀習作展示：

 

（1）學生謄寫獲獎習作，進行展覽；

 

（2）各班利用班隊課欣賞同學們創作的詩歌。

 

（3）利用紅領巾小廣播朗讀獲獎詩作。

 

上交截止時間：20XX年10月11日

 

2、手抄報創作比賽活動

 

參賽主題：以感恩祖國為主線，圍繞民族團結教育自擬主題

 

參與對象：5——6年級全體學生。

 

活動要求：

 

（1）各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩祖國”手抄報創作活動。通過報刊、電視等媒體的報道，積極了解國內外新聞，特別關注建國61周年以來，在民族團結上做出的努力。國慶假期結束，各班至少選擇2份優秀作品上交。

 

（2）在8K紙上，讓學生自己設計版面，自己寫，自己畫，調動班級學生積極性，辦出具有特色的小報，增強學生的美感，成為他們展示自我的平臺。

 

上交截止時間：20XX年10月12日

 

3、格言征集大賽

 

參賽主題：“感恩母校”

 

參與對象：3——4年級全體學生

 

活動要求：各班班主任利用國慶放假時間，組織學生進行“感恩格言”創作活動。國慶假期結束，各班至少選擇5條格言上傳至共享目錄大隊部———20XX國慶節安排———感恩格言文件夾。

 

截止時間：20XX年10月12日

 

4、班隊課安排

 

主題：“感恩祖國”

 

參與對象：1——6年級全體學生

 

活動安排：

 

一年級聆聽愛國故事（或觀看視頻）并進行愛國教育；

 

二年級學唱愛國歌曲并進行愛國教育；

 

三～六年級舉行“我對祖國知多少”知識競賽，競賽方式由年級或者班級自行安排，競賽題目在網盤———大隊部———20XX國慶節安排中已共享，請班主任老師提前下載。競賽中有突出表現的給與加分，并納入四好少年評比。

 

5、板報競賽

 

參賽主題：“祖國媽媽，我愛您”

 

參與對象：1——6年級全體學生

 

檢查時間：20XX年9月30日中午12：00

 

6、班隊活動展示課。

 

主題：“感恩祖國——弘揚民族團結精神”

 

展示年級：五年級

 

時間：10月下旬。

 

國慶節主題活動方5

 

十一國慶，是紀念日，也是金秋豐收時節，我景區在此節日舉行慶祝國慶的系列民族活動，56個民族共同慶祝豐收、慶祝祖國生日，并在將來形成"民族狂歡節"的國慶節慶品牌。

 

一、活動名稱：民族狂歡節

 

二、活動主題：絲路新疆歌舞秀生態河池文化周

 

全新推出：瀾滄江密境漂流濕地樂園親子游版納雨林孔雀谷

 

三、活動時間：10月1日-7日共7天(夜場為10月1日-5日)

 

四、活動內容：

 

主場表演

 

1)各民族風情歌舞：將新疆、河池兩地的風情歌舞與我司各民族節目融合，形成一臺各民族共慶豐收的狂歡盛會，表現各民族在豐收季節的喜慶，不同民族以各自的習俗共同品嘗新收成、慶祝豐收。

 

時間：開幕式10月1日11：30。日場14：30，夜場20：45地點：百藝廣場

 

2)新疆、河池兩地歌舞專場表演

 

時間：11：30，18：00(每天兩個地區各自單獨演一場，根據具體協商調度)地點：百藝廣場

 

五、活動時間表

 

所有活動時間以村寨部、表演部方案為準。

 

因日場主場表演需調用村寨演員，建議水上巡游暫停。

 

六、環境布置

 

(一)景區整體環境布置：

 

停車場竹樓：懸掛艾得萊斯。

 

八：更換廣告牌，其中一部分為廣西主題，一部分為新疆主題。大、小水車：更換廣告牌，內容民族狂歡節主題。

 

外廣場：擺放大型阿凡提、大果籃及壽星(生態主題)、銅鼓雕塑。

 

民閘踏步：民閘踏步上空懸掛艾得萊斯，并在其中以瓜果進行點綴。兩側放置銅鼓，并以河池生態特色裝飾。

 

(二)新疆展示區環境布置：

 

為了突出新疆主題區的概念，集中體現西域風情，渲染節日氣氛，加之對天氣等因素的考慮，采用整體造型包裝的方法：將維寨、清真寺、百藝廣場連接為一個有機整體。百藝廣場與維寨一帶，為風情周期間主要活動的集中地區，應用阿凡提、艾得萊斯、瓜果、清真風格的弧形尖頂門窗等相對統一的元素進行布置，形成明顯的區域感，以達到良好的活動效果。

 

(三)河池展示區環境布置：

 

1、四合院：放置"河池生態旅游周"指示牌，入口處以銅鼓、及河池生態特色裝飾，引導游客入內參觀;院內展區根據具體展示內容進行生態及民族特色裝飾。

 

2、壯寨：放置"劉三姐山歌會"活動時間告示;用壯族繡球等民俗標志物裝飾起來。做適當民族裝飾，烘托氣氛。加長現有劉三姐影視作品的播放時間。小水池恢復原有的拋繡球游戲裝置。

 

七、部門分工

 

總辦：開幕式、新聞會等活動總協調;負責活動內部信息宣傳，部分外部網絡。負責對方領導和工作人員的行程安排。安排臨時辦公室。

 

市場部：負責整體活動方案及相關營銷政策的報批，負責活動的宣傳、促銷、平面和環境設計、標牌制作、視頻編輯。上報新聞會和開幕式方案。

 

財務部：負責做好活動期間相關票務的安排

 

人力資源部：負責整體活動實施的督導。辦理新疆、河池人員工卡。表演部：負責主場歌舞、夜場歌舞節目編排及表演計劃上報。根據活動主題對表演場地和活動場地進行布置。活動音樂編輯。

 

村寨部：根據活動內容對表演場地和活動場地進行布置，負責廣西河池民俗風情展示、劉三姐山歌會、新疆風情展示項目及游客參與互動項目的相關事項。上報村寨表演計劃。負責對方演員的食宿接待。

 

總務部：負責物品采購，對方演員食宿安排。

 

營運保障部：負責根據設計方案布置環境，上報涉及環境布置約兩萬元材料的采購計劃;負責景區廣播、背景音樂的播放、燈光、音響配合等相關事宜。

 

安保部：負責維持景區秩序、保證消防安全和環境衛生，并做好安保、消防的相應預案。

 

篇3

關鍵詞：家園共育；幼兒教育；內涵

一、家園共育的內涵

家@共育是指幼兒園和家庭雙方積極主動的相互了解、相互支持，都把自己當作促進兒童發展的主體，并形成一種合力，通過幼兒園與家庭的雙向互動共同促進兒童的身心發展。《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”

二、家園共育的重要性

1.幼兒園與家庭的教育優勢互補，有利于教育資源的充分利用。偉大的教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼稚教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”20世紀70年代，美國就提出了“家庭開端計劃”，該方案是在家庭中為兒童及其家長服務的，也就是說家長既是方案的實施者，又是方案實施的對象。

2.家園共育是幼兒健康成長的需要。在幼兒期，幼兒生存、生活的地方，就是對幼兒的成長產生重要影響的地方，也就是教育幼兒的地方。家庭、幼兒園、社區都會對幼兒的成長產生影響，在幼兒的成長過程中起到不同的作用。因此，幼兒園教育不是完全意義上的幼兒教育，幼兒園只是幼兒教育的一種較為普遍的專門的教育機構，除此之外，對于幼兒來說，家庭也是重要的教育機構，因此家庭和幼兒園應建立一種合作、和諧、互補的關系，對幼兒的成長起到同步、同育、同構的作用，共同促進兒童的發展。

三、家園共育的有效途徑

1.家長要轉變以往舊觀念，配合老師的工作。（1）有些家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為將孩子送到學校就覺得他終于清閑了，出了什么事情就是老師的責任了，跟自己沒有關系了。對孩子身上存在的問題不聞不問，甚至不了解自己的孩子處于什么樣的發展水平，孩子需要什么。（2）大部分家長對孩子的教育上存在著重知識技能（只重視孩子的身體健康與智力發展），忽視孩子的心理需要、良好的性格和品德、行為習慣的培養。（3）絕大部分家長對孩子過分溺愛嬌縱，過度保護，樣樣事情包辦代替等等，個個都是“小皇帝”、“小公主”。現在上大班了，多數孩子已經會自己穿鞋子、穿衣服了；可還有部分孩子，到現在還是個生活上的低能兒。有些孩子還將家里的一些壞習慣帶進幼兒園，兩手一伸等著老師來幫忙，兩嘴一張等著老師來喂，這種“飯來張口，衣來伸手”的習慣，對孩子能力的發展十分不利。

2.家園共育需要教師尊重、理解家長。教師要做好家長工作，使家園合力作用發揮到最大，尊重與理解是前提，家園合作要以教師對家長的尊重與理解為起點。平等真誠的對待每一位家長，建立良好的合作關系。心理學表明，家長合作的態度取決于合作是否滿足了他們再教育孩子方面的需要。當幼兒園在滿足了家長的合理要求時，家長合作的愿望和熱情就會更高，也更為積極主動；相反，當家長有某種合理的要求而幼兒園沒有加以注意，或者家長被一些自身的問題所困擾時，家長就不會熱心于家園合作。因此，教師要有強烈的責任感和角色意識，既要明確自己在家園合作中的任務，又要樹立為家長服務的意識，解決家長的后顧之憂，更要尊重家長的權利和義務，取得家長的信任，充分發揮家長的主動參與精神，與家長建立連好的同伴關系，雙方為幼兒的健康成長齊心合力。

3.組織家長參加幼兒園豐富多彩的活動。（1）組織主題教育活動。在 “六一”兒童節、“元旦”等重大節日，我們都組織家園共慶活動。“三八”婦女節，組織孩子們給媽媽一首歌，一個故事，一張賀卡等，表達孩子們的感激之情、感恩之心。“六一”兒童節是孩子們最快樂的時候，讓家長一起來慶祝，觀看孩子們自己精彩的演出，家長們也仿佛回到了童年時代，一同沉浸在節日的快樂中。 參加“元旦”文藝晚會，孩子和家長一同在游戲中邁進了嶄新的一年。通過一系列活動，促進了孩子和孩子、孩子與家長、家長與老師的交流，為每位幼兒都提供展示個性的機會，深受家長的歡迎。在主題教育活動中，家長已成了幼兒園親密的合作伙伴，他們經常參加幼兒園組織的傳統節日的慶祝活動和走向自然、走向社會的一些教育活動。這些請進來、走出去的活動使幼兒體驗到了在學習中與家長及其他幼兒的家庭一起活動的快樂，給家長與幼兒都創設了互相交流、互相學習的機會，有效地促進了幼兒人格的發展，陶冶幼兒的情操。（2）家長一日觀摩活動。如在秋冬季時，家長普遍要求幼兒外出時帶帽子、穿大衣。對教師的解釋置之不理。在一日觀摩活動中，家長觀察幼兒進行戶外活動，做完幼兒體操后，幼兒又開始了豐富多彩的體育活動：有的拍球，有的踢球，有的跳繩，有的滾輪胎……在深秋季節氣候已是非常寒冷，家長在一邊凍的發抖，而孩子卻玩的興高采烈。教師不失時機的邀請家長參與到活動中來，一個小時下來，大家都感到全身熱乎乎的，而且精神煥發，都說自己年輕了好幾歲……活動結束后，教師不用再多做解釋，家長們都明白了幼兒園為什么不提倡幼兒戶外活動時穿大衣的規定的原因。

四、家園共育促進了幼兒的健康發展

篇4

這些只能靠護理員實現的事情,

如今癱瘓者能自行做到!

一床在家,再無煩憂!

護理岳母發現新商機

利用專長研發護理床

盧合欣心里酸酸的!

20年前,老岳母不幸患上骨癌,因為工作時間充裕,盧合欣常代替妻子照顧岳母。到了后期,眼見著骨瘦如柴的岳母疼得不能動彈,盧合欣的心里很難過。特別是因為天熱,看到久臥病床的岳母渾身褥瘡,盧合欣趕緊跑到大商場給岳母買護理床。

他的心很快就涼下來。商場賣的護理床功能簡單,病人自己無法操作,只能在護理人的幫助下才能使用。這讓學電子專業的盧合欣想到:如果有一種能遙控、癱瘓病人自己能操作的全自動護理床,該多好啊!既然市場上買不到,自己何不利用專長研究,為岳母盡一份孝心!

為了節省成本,盧合欣放棄了液壓、氣動制作,最終采用杠桿原理和電學知識設計的方案。可是要達到人的坐臥,必須改變動力和支架的伸縮長度。盧合欣利用多種方案進行實驗,終于攻克了在一個動力下,不用改變杠桿支架長度,用絲桿改變推拉桿支點的位置來改變受力點的技術難題。他還利用專業知識,在電子控制系統設計上,采用電子芯片接收并記憶使用者手中遙控器發射的“坐臥”信息,病人借助小小的遙控器就能自行坐臥。盧合欣如愿以償!岳母使用他設計的方便床整整180天。岳母去世后,相繼有鄰居和同事為臥病在床的親人來借用他為岳母設計的方便床,這讓盧合欣看到了巨大的市場需求。經過深入思考后,他決定為生活不能自理的癱瘓病人,專門研制開發方便床。

技術和功能上不斷改進。在設計、選材、制造方面,以使用者的生理、心理、活動需求特性(如翻身坐臥的角度、姿勢、動作速度、持續時間、按摩部位及力度等),以人體工程學為基礎,精心改進。盧合欣在床面的臀部位置開一口,讓其自動打開閉合,便盆也可隨意拉動。由此,方便床功能上又增加了按摩、捶背、洗頭洗腳、逍遙和尿濕報警與自動接便等功能。

“經銷加租賃”新經營模式

讓小保姆走進千家萬戶

隨后,盧合欣成立了新鄉小保姆床業有限公司,制定完善的售后服務,對產品進行統一包裝后,開始在各地發展租賃經營。營銷上,先后到社區服務站、居委會、老年干部學校、醫院做宣傳。“免費試用,滿意再租賃;特困戶及對社會有特殊貢獻者減免租賃費”的租賃模式,受到社會各界的歡迎。盧合欣對用戶制定了第一個月每天10元、第二個月每天9元的10、9、8、7、6、5、4、3、2、1梯式下調,超過10個月的用戶只收10個月的租賃費,以后永久免費的租賃政策。在服務上加大力度的同時,把用戶的意見都記錄下來有待產品改進。同時,聯手團體機構(托老所、敬老院、醫院),以聯合租賃方式經營。根據團體機構的實際情況進行更新和鋪貨,舊床回收后利用部分鋼材或作為廢料處理。每天從床位費中提取5-10元的租賃費,為期一年到一年半,期滿后不再收取費用,所有權歸承租方,出租方負責售后服務。此種合作,讓團體機構不需投入大量資金就更新換代了設施,因此醫院等機構都愿意和小保姆公司聯合經營。

此外,面向全國誠招加盟商,大力推動租賃經營。河南武陟縣在鐵路工作的侯道國,2005年拿下當地縣級權,開始兼職做。他按照公司的營銷策略,配合公司聯手河南電視臺、《大河報》等媒體在當地舉辦的“陽光關愛孤寡老人”等多個活動,把小保姆多功能方便床順利租賃,創造了年租1000張床的成績。一鼓作氣,2007年侯道國拿下了焦作市權,2008年一舉拿下了整個河南省的經營權。經營中,侯道國還復制公司成功經驗,通過與醫院合作,順利獲取當地癱瘓病人的聯系方式。利用簡單的一封信,就把小保姆多功能護理床的產品資料郵寄到需求者手中。投入只是一枚枚小小的郵票,市場就被打開。

由于方便床能滿足不同癱瘓病人的各種需求,因此各地市場的租賃推廣都很順暢。從長遠發展和節省運費的角度,公司決定提供技術和設備,以及前期生產材料款,幫助合作方在各地建生產基地。

相關鏈接:小保姆多用床(專利號:ZL03245942.4),自動感應打開閉合的便盆蓋只需一秒,便盆同時到位,是其他護理床所不具備。精心設計了仿人工手法按摩,根據使用者需求調節按摩力度與時間,避免褥瘡的發生。設置了捶腰、捶背、捶肩及洗頭洗腳、逍遙、尿濕報警等功能。該床采用低于安全電壓標準的24V直流變頻電源,區分于市場上其他同類方便床220V電壓,具有使用安全方便的絕對優勢。

招商政策:縣級最低提貨5張床,市級最低提貨10張床,區域級成績突出者,自動升級為省級;縣級省內當天送貨上門;外省各地可物流配貨。

新鄉市小保姆床業有限公司

地址:453500河南新鄉市化工路22號

客服:400-6592-108 2385750

篇5

學期末大學社團工作總結范文一

站在歲末，透視過去一學年，工作的點點滴滴時時在眼前隱現，回眸望去過去的一幕慕，在不知不覺中充實眼瞼。似乎初進計協的記憶依然就在心頭展現!我一直很慶幸自己擔任社團部部長這個職位，在這一年的時間里，我也學到了不少，雖然一開始這個工作讓自己不知道如何下手，但是現在做的事情多了，讓自己成熟了不少，也進步了不少。

作為計協一員，我認為我的最主要職責就是密切關注協會的發展，做好協調與溝通的作用。協會的發展歷史和發展方向要弄明白，盡自己最多的能力幫助他們，確保其和諧健康的發展。 在職的一年，我經歷了協會變化的點點滴滴。我們協會同仁們一起舉辦了電腦免費義診，PPT基礎知識講座，還有就是招新招干。每個人都為協會付出了心血也收獲了快樂。在這些活動中暴露了我們的不足但也讓我們明確了努力的方向。對我們今后乃至下屆社團成員都有借鑒意義。

但我自己作為外聯部部長在工作中也有許多不足，我深知，外聯部的主要職責在于與外界商家合作，為學生提供豐富多彩的校園文化，與商家達成雙贏的局面，并未社團活動提供一定的活動資金。在這一學期中，我們主要的工作有為社團“PPT基礎知識講座”籌集活動經費。 在具體的工作開展過程中，雖然我們的準備工作做得比較充分，但還是出現了不少問題，在此略總結如下：

一、拉外聯過程中出現的問題：

1、大學里社團較多且各個社團開展的活動也多，外聯活動的競爭很激烈，且有一些社團的外聯部與商家合作的過程中，沒能很好的在校內外樹立誠實守信、精煉能干的形象。這無疑給我們的外聯工作帶來了極大的阻力。在我們找商家洽談時，多數商家總以以前贊助過某些社團的類似活動，投入了不少資金而收效甚微為由拒絕合作。每遇此類問題，我們總是耐心的給商家解釋我們的活動與先前其他社團類似活動的不同之處，并再三強調活動可帶來的宣傳效果及實際利益。

2、關于贊助商的選擇問題。選擇店面規模較小的商家，商家往往吝嗇錢財，不愿意出資贊助，或者干脆認為店面較小，即使宣傳也達不到效果;選擇店面規模較大的商家，或者是連鎖店，一般都很難找到老板或負責人，而與店員談，店員做不了主，也不敢做主，問及店員他們老板的電話，店員一般都不愿透露，我試過將策劃書留一份給店員，請其轉交給他們老板，但時間證明，這樣做根本沒有一點效果。

3、有時再拉外聯之前，我們的準備工作不夠充分，在商家所關心的能為其帶來實際效益的相關問題上欠缺全面的考慮，所以，在商家提出我們能給他們帶來什么實際利益的問題時，我們往往不能給出一個令商家十分滿意的答案。我們知道，作為商家，其看中的是短期內的效益，這就要求我們在選擇好贊助商時，必須有針對性的多角度考慮商家的利益，力爭提出能給商家帶來利益的最佳方案。

4、由于拉外聯是一個持續、長期的工作，而本學期外聯部的干事基本上都是新招進來的新生，缺乏一定的經驗，并且，平時沒有意識到要多注意校園周圍的商家，不能有效地發掘潛在的贊助商，同時，還不會有效地收集各種資料和洞察潛在贊助商的合作意向，這讓我們的外聯工作在某種程度上變得盲目。對此，我們一般采取以聚餐或開茶話會的形式交流，資料匯總共享，實踐證明，此舉效果還不錯。

5、外聯部的工作相對于其他部門比較特殊，極需要其他各部門的支持與配合，因次，與各部門緊密聯系是極其重要的，而我們新干事較多，與各部門交流不夠。這一點，我們將在以后的工作中加以改善。

這次的年度總結我想把我的經驗與大家分享一下，想必這才是最重要的，也是對下屆社團干部的一個經驗吧。下面是我當部長一年內個人最缺乏的東西，也是最大的弱點。我覺得作為部長：

1.一定要密切關注協會的發展，定期與會長等成員溝通，以開會或茶會的形式凝聚力量，樹立威望。

2.溝通。充分了解協會的下一步計劃，以周為單位，做好充分的準備。了解我們協會的困難，及時與會長溝通。

3.一定要有不怕吃苦的精神。因為我們的工作是一個比較煩瑣的工作，謹記吃苦是福，全心全意為同學服務。

4.充分利用資源。協會是一個大家庭，我們以集體為榮。如果部里的活動完不成，及時請求其它部門的幫助。

回想一年來社團的工作，我們取得過優秀的成績，這些成果離不開社團部每個成員的辛勤付出;同時我們也遇到過很多的困難，面對困難，我們并沒有放棄，而是同心協力解決困難。我們一步步成長的腳步依然清晰，在路上，我們學會了團結合作，學會了堅強勇敢。在其中的酸甜苦辣都以化成成功的喜悅飛上我們的眉梢，因為我們堅信：“只要我們團結一心，計協必然憑著自己青春的汗水再造輝煌”。

學期末大學社團工作總結范文二

20__年是我校學生社團發展過程中碩果累累的一年，各社團作為我校校園文化建設和學生綜合素質拓展的重要載體，在繁榮校園文化、豐富學生第二課堂、提高學生綜合素質、培養學生團隊合作精神、促進學生成才就業等方面發揮了越來越重要的作用，日益成為廣大學生拓展興趣愛好，擴大求知領域，陶冶思想情操，展示智慧才華的廣闊舞臺。

在校團委的正確領導下，我們社團部各成員團結努力，積極進取、銳意開拓，使社團部工作取得了驕人的成績，得到了我校領導及廣大師生和同學們的認可。同時社團部的工作也在不斷創新中前進，一系列活動開展得有聲有色，每次活動后，自我檢討、總結，力求自己在下次的工作任務中考慮的更細致，想

法更全面，與各部門的同事一起，努力使社團部的工作再上一個新臺階。現將今學期主要工作總結如下：

1.9月下旬我們對社團部的干事招新，此次招新共招了5名干事，壯大了本部門的實力，我們本著肯吃苦，能奉獻，好積極的精神對參與競爭本部門的20多位同學進行一一選拔，最后挑選出5名同學作為本部門20__—20__年社團部干事。

2.10月x日—19日幫助商學院各協會參與會員的招新活動，本次一共招收200多名會員，期間本部門全程負責商學院所有的協會招新工作，特別是對兩個新成立的協會給予很大的協助。

3.10月x日在商學院辦公室召開了本部門第一次的協會大會，共邀請了各協會的會長、副會長、常任理事長。出席會議，在會上主要討

論了本年度各協會的工作安排，以及會員培養和協會建設問題。

4.10月x日晚本部門全體人員參與對商學院全體協會上交的報名表和發票聯進行統一的收繳整理，在本次整理的過程中發現很多問題，主要是發票聯和報名表的人員數不一致，我們通過聯系協會重審等辦法最終通過了本次整理工作上交校社團部。

5.10月x日本部門參與了大學生實踐協會的新老干部交流會，在會上發言，并對大學生實踐協會的未來的工作安排做了總結，同時聆聽了上屆干部的發言。

6.10月x日針對本部門工作的情況和干事工作的反應，我們召開了一個社團部干事培養會議，在會上，我們就社團部工作細則和社團部工作規劃做了總結，并且對干事能力進行了一次培養，提升干事工作能力，細劃了協會管理的形式。

7.11月2號為了增進干事和干部，干事和部門的了解以及校上的聯系，我們部門舉行了一次聚餐活動，期間我們討論了干事發展和社團部工作辦法等問題

8.11月上旬我們對各協會上交的會員證設計做了歸總，同時我們將會員證統一交往校社團部加蓋公章。

9.11月x日我們開始籌備和科技部的辯論賽準備，我們負責對策劃書的審核，召開對辯手的培訓，以及對初賽的籌劃工作，本次活動是我部門第一次組織的涉及全體商學院同學的活動。

10. 十一月份，我們學院積極響應校社團的號召，組織協會積極參加該次成果展活動，其中大學生實踐和吉他協會還受到了校上的表揚。

11.各協會的會員大會，例會，迎新晚會，茶話會等活動相繼舉行，我們部門對其進行了檢查且做好會員反饋意見的采集，并幫助其聯系校上人員前來檢查。活動后給予其建議，收齊活動申請表和活動總結上交校社團部。

12.協會的大型活動，我部門幾乎都會召集商學院各班部份同學，各協會及各學院代表參與其中，以次擴大活動的影響力。

13..固定時間地點召開例會，及時傳達校上的要求以及對協會上周工作的不足之處提出要求和對協會下周工作的安排了解。

這一年我們商學院又新成立了三個協會，我相信這不僅是機遇更是挑戰，現在我們學院已經有了7個協會，在這個龐大的社團中，社團部相信在未來的時間里，通過與各社團的溝通交流，學習合作，一定可以更好的服務我校眾學生社團。祝：我校的學生社團建設和學生社團活動越辦越好!

學期末大學社團工作總結范文三

近年來，在校黨委的關心和支持下，我校學生社團工作獲得了蓬勃的發展，學校現有注冊社團92個，學校社團共分四類，分別是：理論學習類、科技創新類、志愿服務類和興趣愛好類。參與社團的青年學生達15000余名,占在校生的56%左右。學校社團采用分級管理方法，學院具體管理指導，學校把關審批。我校在__年成立學生社團管理中心，校團委為指導單位。經過六年的醞釀，時機成熟，__年學生社團管理中心改名為學生社團聯合會，進一步實現了學生社團的自我約束、自我管理。 我校在抓好制度的實施的同時，強化了打造品牌活動，注重社團的品牌文化建設。在近些年來的社團活動中，我校涌現出諸如新野農村發展促進會、法律協會、武術協會、外語協會等等優秀社團。如:青筍劇團由學生創作和表演的DV作品《墻》在山東電視臺播出;濟南大學新野農村發展促進會舉辦“新鄉村建設文化周”及“三農”論壇開壇等，20__年該社團被評為“全國高校優秀學生社團”。

為加強對我校社團的引導、管理與服務，學校制定了《濟南大學學生社團管理條例》等一系列規章制度，成立了社團管理中心，建立了社團管理中心主頁，印制了《學生社團管理手冊》，把學生社團分為校院(系)兩級進行管理，校團委定期或不定期召開社團負責人(社團理事)會議，加強對學生社團的指導，發揮了學生社團自我教育、自我管理、自我服務的功能。

各社團根據學校要求和自身實際，堅持“為學校中心工作服務、為校園文化建設服務、為學生成長成才服務”的基本方針，走“數量建團、質量建團、精品建團”之路，積極探索大學生社團建設和管理的有效方法，初步形成了管理制度規范、引導機制明確、運行方式多元的新模式。

(一)管理制度規范

1、規范活動審批制度。對社團活動實行“四個方案”申報審批制度：即活動提前申報方案、基于調研基礎上的可行性分析報告方案、完整的活動運作方案、明確的社團活動責任分工方案。嚴把社團活動的審批關與質量關。

2、規范社團干部培養。在公開競選、民主選用的基礎上，學校不定期舉辦社團干部培訓班，利用寒暑假組織社團干部到企業、農村、

社區進行社會實踐活動，加強對社團干部的工作考核，形成了一支素質高、能力強、作風硬的社團干部隊伍。

3、規范社團評比考核。實行嚴格的升級達標量化考評制度，分多個等級對社團進行評比考核。考核內容除社團日常管理與常規活動外，還注重社團精品活動質量、會員及同學反饋、校內外獲獎活動情況等方面的考核。

(二)引導機制明確

1、引導的項目化。在項目設置方面，堅持做到理論研究型項目與活動實踐型項目相結合;長期項目與短期項目相結合;重點項目與一般項目相結合;教育型項目、競技型項目與綜藝娛樂型項目相結合。幾年來,有的實踐型項目已成為學校社團活動的經典，在學生中產生了較大的影響，如：濟南大學新野農村發展促進會的農民工子弟學校項目等。

2、注重活動質量。在明確的引導機制下，各社團堅持“抓質量、重質量、出精品、創特色”的工作思路，把學生對活動的參與不參與、對活動形式的喜歡不喜歡、對活動效果的滿意不滿意作為社團活動的根本評價標準，社團活動質量和社團在學生中的影響力不斷提高。

(三)運行方式多元

1、經費來源的多元。社團運行資金匱乏是高校學生社團普遍遇到和存在的問題。為此校團委制定政策，在學校提供部分活動資金的基礎上，鼓勵社團走出去、引進來，向社會宣傳自己，尋求合作，獲取支持，形成了多種合作形式。一為合作方式，即利用社會資助(財力和人力)、社團經費、學校資助來開展社團活動;二為公益方式，社會力量無償支持社團活動，不求參與和回報。通過社會化運作，一方面解決了社團活動資金短缺的問題，另一方面讓學生在與社會接觸過程中提高了自身素質。

2、服務對象的多元。各社團結合專業特點，大力開展“走進社區”和“服務農村”等社會服務活動，幾年來，共開展各類社會服務活動500余次，受到社會各界的高度評價。如:濟南大學法律協會在濟南市的街道社區開展的法律援助活動;20__年暑假，濟南大學新野農村發展促進會與北京師范大學農民之子畢業生陳江華及殷林村村委聯合籌建中國第一所農村社區大學——殷家林村社區學校等。

(四)社團作用發揮明顯

由于學生社團具有群眾基礎廣泛、自主活動、行為自律、結構松散、活動形式靈活多樣、影響力較強等特點，因此社團在開展大學生思想教育工作、活躍校園文化活動、為學生發展提供充實的平臺、促進學生就業創業、培養學生的民主意識方面起著重要的促進作用。

1、學生社團已成為我校加強和改進大學生思想教育工作的有效載體

思想政治工作將社團作為重要環節，通過社團再影響到具體的學生個體可以準確地把握學生的興奮點，調動學生參與的積極性和主動性。根據學生的具體情況來制定思想政治工作的方案，實現分類指導和良性的互動，將思想政治工作融入學生感興趣的形式和項目中去，由學生被動接受教育變為主動參與和積極配合。思想政治工作的實效性就會得到明顯提高。發揮社團的思想工作功能、凝聚功能、培養功能、示范功能，并通過學生社團活動載體，活躍校園文化，營造全面提高大學生素質的良好氛圍，使學生社團真正成為我校思想政治工作的重要渠道，成為我校素質教育的有效載體。

2、學生社團已成為我校校園文化建設的重要載體，起著繁榮校園文化的作用

校園文化建設是學校精神文明建設和素質教育的重要組成部分，而校園文化建設是以學生社團為依托的。我校將社團定位成校園文化建設主體，讓學生由觀眾成為演員，將舞臺留給社團和學生，讓學生社團承辦大型的活動，積極鼓勵學生社團申報活動，給予大力的支持和投入。尊重學生的首創精神和個性，給予學生社團以足夠的空間。社團及社團文化以其豐富的種類、廣泛的內容，成為校園文化建設的生力軍。豐富多彩的學生社團活動營造了良好的校園文化環境，如理論學習和學術科研型社團，通過組織理論學習，邀請知名教授、專家舉辦學術講座，進行學術交流等活動，營造了良好的學術科研氛圍，提高了校園文化品位。

篇6

【關鍵詞】醫學類院校卓越工程師應用型人才

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）05-0249-02

一、培養目標的探索

醫學類院校信息管理與信息系統專業卓越工程師培養計劃，培養目標應該是：培養適應我國社會發展需要的、醫院現代化和信息化建設的、實用型工程技術人才和復合型創新人才。以廣東醫學院為研究對象，其信息管理與信息系統專業的卓越工程師培養計劃的探索，目前僅限于本科階段，培養目標為可以具體細化為：1.具有較為扎實的醫學基礎、管理學基礎和計算機基礎，了解國內外醫學信息技術的理論、前沿、應用前景及發展動態；2.具有從事醫院信息化、醫療信息處理所需的工程科學技術知識，以及一定的人文和社會科學知識，掌握扎實的本專業基本理論知識，擁有解決工程技術問題的操作技能；3.掌握選用適當的理論和實踐方法解決工程實際問題的能力，并且具有軟件開發、項目實施等工程項目的設計、實施和管理經驗；4.具有較強的研究與決策、組織與管理、交流溝通和團隊協作的能力，具有獨立獲取知識、信息處理、終生學習和創新的基本能力；5.具有較好的人文科學素養、較強的社會責任感、良好的工程職業道德和良好的質量、環境、安全和服務意識[1]。

二、培養模式的探索

廣東醫學院信息管理與信息系統專業卓越工程師培養計劃，擬采用校企聯合培養和“3＋1”培養模式，將工程師培養分為校內學習和企業學習兩個培養階段，其中前3學年在校內學習、第4學年在企業學習。企業學習階段是卓越工程師培養計劃成敗的關鍵。在本階段中，應充分發揮合作企業所具有的工程教育資源優勢，包括教師資源、先進設備與技術、實驗環境、研究開發條件等，與本校的人才培養優勢實行優勢互補，共同設計與構建卓越工程師培養的課程體系和教學內容，尤其是注重開發那些具有綜合性、實踐性、創新性和先進性的課程和教材，使得開發出的課程體系和教學內容具有鮮明的特色[2]。

2.1校內培養階段

以培養醫療信息產業卓越工程師為目標，每年從廣東醫學院信息工程學院信息管理與信息系統專業的新生中，根據學生入學成績，按照學生志愿，擇優選拔學生編入“信管卓越班”，實行單獨管理。每位學生均配有指導導師，并且根據學生特點進行個性化培養，跟隨導師結合工程項目和課題進行科研訓練。

2.2 企業培養階段

廣東醫學院信息管理與信息系統專業，先后與金蝶醫療軟件科技有限公司、用友醫療衛生信息系統有限公司、廣州惠僑計算機科技有限公司、杭州創業軟件股份有限公司、廣州健迅科技有限公司、廣東灝瀚科技有限公司、東軟醫療系統有限公司等15家企業建立了合作關系，并且與其中6家行業巨頭共同建立了廣東醫學院信息工程實習基地。

根據卓越工程師試點企業的要求，經過多次洽談和認真篩選，我們選擇了金蝶醫療軟件科技有限公司、廣州惠僑計算機科技有限公司和東軟醫療系統有限公司作為第一批卓越工程師企業合作方。入選企業均有良好的合作基礎與積極的合作態度，對卓越工程師培養計劃具有足夠的積極性，并且具備卓越工程師培養計劃所要求的條件。

根據企業需求以及學校對人才培養的定位，確定企業學習階段的培養目標和培養標準。在企業培養過程中，企業為學生配備企業導師，由企業導師和學校導師共同指導學生在企業培養階段的學習與實踐，并由雙方導師共同為學生確定研發方向或課題，指導學生的課程學習、課程設計、畢業實習和畢業設計。

建立校企合作聯盟，探索校企間人才培養、科研開發等多方位的共贏合作模式。吸收企業及行業專家加入專業教學指導委員會，參與指導專業發展規劃、制定專業培養目標與專業人才培養方案。專業教育教學指導委員會委員中企業或行業專家不少于50％，從企業聘任部分資深專家作為學校師資參與專業技能教學，將企業待解決實際工程問題（如項目設計、研發等）轉化為綜合設計題目，企業接收完成專業課程學習以及基本技能培訓的學生頂崗實習等等。

三、學生來源和規模的探索

3.1 學生來源和規模

廣東醫學院信息管理與信息系統專業卓越工程師培養計劃，實施對象是從廣東醫學院信息工程學院信息管理與信息系統專業的新生中，按照入學成績，根據學生志愿，擇優選拔，每年選拔30人，進入廣東醫學院信息管理與信息系統專業的卓越工程師培養計劃。

3.2 選拔機制

選拔學生的面向對象：面向信息管理與信息系統專業的一年級新生。選拔時間：與新生報到入學同步進行。選拔程序：根據學生志愿和入學成績，由信息工程學院確定具體的錄取程序。選拔條件：擇優錄取，側重考慮入學時的英語和數學成績。選拔原則：綜合素質優秀、具有工程實踐潛力。

在信息管理與信息系統專業的卓越工程師培養實施過程中，將培養目標、教育理念、課程體系、課程、師資隊伍、實踐條件（校內外）、課外學習資源等有機的融為一體，引導學生逐漸向前推進，充分調動學生的學習積極性。通過與企業共同建設卓越工程師教育基地，為學生提供良好的課程學習、實習與畢業設計環境。讓學生參與企業、項目開發和工程設計的全過程，掌握項目開發、工程設計基本模式與流程，了解企業文化，逐步熟悉國內外醫療信息產業市場，培養學生綜合工程能力、團隊合作能力以及良好的職業素養，成為符合企業需要的卓越工程師。

參考文獻：

篇7

【關鍵詞】校際合作 附屬學校 聯合辦學 集團辦學 委托管理

隨著教育均衡發展實踐的推進，需要探索以校際合作開展創新化的教育教學實驗改革，實現優質資源的共享，提升學校可持續發展的內在動力。校際合作化發展可以作為區域內教育資源和學校可持續發展的有效途徑。從學校發展的外部環境來看，區域教育資源均衡發展的現實需求為合作提供了動力，家長和社區參與學校教育管理為合作提供了壓力；從學校作為提供教育公共服務的專業化組織來看，學校的發展離不開與校外環境的資源交換，也就是必須將資源“引進來”與“放出去”相結合，走專業化的開放、合作辦學之路。這種“合作”中求“共生”的理念，有利于實現一定區域內優質資源輻射效益的最大化，滿足多元利益群體對優質資源的需求，將辦人民滿意教育的理念落到實處。

為了實踐這一新型發展理念，上海市浦東新區作為國家綜合配套改革實驗區，在推進教育均衡發展方面進行了探索。2010年12月，教育局出臺了《 關于加強合作辦學、推進教育均衡發展的指導意見 》，按照這個文件的要求，近年來浦東新區教育管理部門和學校做了以下幾個方面探索。

一、依托高等學校：作為高等學校的附屬學校

高等學校，特別是師范類院校，以其高端的資源優勢形成了教育科學研究理念與實踐的高地。基礎教育階段的學校可以借助高等學校先進的研究成果提升辦學品質；而高等學校，也需要實驗學校作為其研究成果的孵化地。因此，雙方的合作既有現實的需求，又有實現的基礎。

案例一：上海海事大學附屬北蔡中學推進特色發展。

2010年，北蔡高中成為海事大學附屬中學，為學校培植特色迎來了良好的契機。雙方成立合作共建的職能機構，建立定期互訪溝通機制，確立了合作的內容與領域，將新的辦學特色定位為“航海文化教育”，并將其培育目標定為四個關鍵詞——“身心強健、勇敢進取、合作交流、科技創新”。經過兩年多的合作，學校調整三類課程架構，融入航海文化教育元素，加入航海專題板塊“人與海洋”，形成了三類品牌課程。

1.基礎型課程

滲透型：重點選擇地理、生物、政治等與航海教育容易結合、易于拓展的學科，充分挖掘與航海文化元素密切相關的學科知識點加以延展，予以突出。各學科分別編寫1～2課時本學科與航海文化結合的微型課程，如地理——航海與地理大發現、語文——名著中的航海家、生物——航海與海洋生物的保護。

2.拓展型課程

專題型：開發航海文化教育專題課程與教材。學校地理、歷史組在海事大學的專業支持下，開發了校本教材《 劈波斬浪話航海 》，并于2010學年在高一年級開設，普及航海文化專業知識。2012學年，進一步擴展了“海洋研究與開發”“航海主題介紹 ”兩門課程。學校還邀請了海事大學的研究生擔任這兩門課程的授課教師，學生對全新的課程、朝氣蓬勃的教師表現出濃厚的興趣。

實踐型：學校與海事大學合作還開設了“航模制作”“游泳”等與航海相關的實踐性比較強的課程，讓學生在做中學、做中悟。

3.研究型課程

學校在原有的研究型課程中加入“人與海洋”系列主題，學生以小組合作方式自主選擇課題，邀請海事大學研究生作為指導教師。師生共同完成對課題的資料收集、分析、探究和小型研究報告的撰寫，在全年級匯報展示和評優。通過專業指導、自主探究，學生不僅豐富了航海知識，而且也提高了自我學習的能力和解決問題的能力。

可見，區域教育發展為基礎教育與高等教育的有機銜接與融合搭建了平臺，滿足了學校特色與可持續發展的需求。

二、橫向互補：聯合辦學

聯合辦學指的是三所及以上同一學段學校組成交流合作、共享資源的校際合作組織，以實現校際之間的共同發展。目前，中小學幼兒園各個學段之間都相繼成立了辦學聯合體，通過協商制訂了聯合體的發展規劃及教學質量保障體系。

案例二：龔路中心小學、金新小學、蕩灣小學三校成立辦學聯合體。

三所學校經過討論研究發現，同一區域內的學校，即使擁有了相似的校園硬件、師資與生源，其辦學效果仍然存在一定差距，主要原因是各學校管理層的執行力存在較大的差異。基于此共識，三所學校從三個方面共享資源，彌補不足。

一是成立“管理點對點，牽手共發展”的實踐活動合作載體。從系統論的角度看，影響執行力的高低強弱的因素是一整套管理的理念、行為策略和技術的綜合體現。為此，聯合體開展了“管理點對點，牽手共發展”的實踐活動，即三方學校的校長、書記、各條線負責人、班主任結成相應的互動團隊，交流學習，以提升學校管理執行力，共謀學校的持續發展。

二是形成“以問題為驅動的行動學習”的聯合體學習方式。以“找準問題”為起點，以“解決問題”為契機，在發現問題和解決問題的過程中，將知識、理論與他人經驗轉化為解決問題的能力。① 提出問題，即時互動。“管理點對點”結對學校提出的問題，都要及時予以接納。② 研討問題，制定解題方案。通過即時討論交流，闡述彼此的認知、情感、價值觀，形成解題方案。③ 組織調控，適時評價。在“解題方案”實施的過程中，適時交流反饋，使解決問題的過程成為構建正確的思維模式、產生科學的行動策略的過程。

三是開展“以案例分析為基礎的情景研討”。提取學校發展過程中的重大事件、管理案例及遇到的問題，在真實的案例呈現中進行分析討論。① 精選案例。精選“管理點對點”各層面管理中的真實案例。② 討論交流。組織頭腦風暴式的討論交流，每一位參與者進行充分準備、認真傾聽、積極思考、交流共享。③ 深入剖析。對成員的思維碰撞、語言交鋒、價值判斷等，進行理論與實踐層面的剖析。④ 現場生成。在想、說、聽、議、反思的過程中，實現思維沖撞，行動策略的重構，知識、能力和價值觀的生成。

一定區域范圍內的聯合辦學主要有“幫困扶貧”“優勢互補”等主要模式，針對學校發展過程中面臨的實際問題進行相關的實踐探索，以拓展學校發展的適度空間。

三、縱向聯動：集團辦學

為解決優質資源供給不足與需求增長之間的矛盾，浦東新區率先開展了以區內名校內涵發展為依托，進行名校的集團化辦學，促進區域內學校辦學品質的整體提升，規模效益日益凸顯。

案例三：建平（集團）學校發揮名校品牌效應。

建平（集團）學校于1996年成立，經過16年的發展，目前形成了包括7所公辦學校和1所民辦學校在內的8所學校的規模，涵蓋了中學、小學和公辦、民辦的模式。在管理上，集團學校的發展也由先期的輸出教育管理、教育人才和教學模式，轉變為如今的通過領會辦學理念、創造性地開展教育活動、發揮獨立的品牌效應等方面，完成了從“輸血”到“造血”的轉變。

其中，各成員學校以聯席會議為載體，形成“分層制衡”的民主管理模式，實行集團理事會領導下的各成員學校校長負責制；以《 建平管理手冊 》為契機，使學校各項工作有章可循、有法可依，提升了集團整體的管理水平，保證了組織的合理運作；加強集團內部各個層面的培訓，形成集團團隊精神和歸屬意識；圍繞建平育人目標，各校從不同角度詮釋辦學理念，豐富育人模式，促進成員學校都逐步形成了各自的辦學特色等。[1] 正是基于這樣一種民主合作的方式，使得建平（集團）學校長期能夠保持高位的運行與發展，獲得了社會的認可。

四、社會借力：委托管理

委托管理指的是教育行政部門委托具有專業資質、具備管理能力的社會中介機構管理中小學和幼兒園，以提高學校的管理水平和教學質量。委托管理是政府探索管、辦、評分離機制，通過購買服務，擴大優質資源的輻射效應，探索教育均衡化的新途徑。[2]

案例四：上海福山教育文化傳播與管理咨詢中心（以下簡稱“中心”）托管高行小學。

高行小學在2007年9月接受托管前，是一所農村薄弱學校。學校總體保持正常運行，但是由于缺少整體規劃，發展方向不夠明確，實施舉措不夠有力，學校缺少生機與活力。正式托管以來，學校制訂了明確的發展目標和規劃，學校的各方面素質都得到了提升。

以下以校本研修和教師專業發展工作為例，受托方從四個方面進行了調整。

一是管理層面的創新。學校成立了校本研修工作領導小組，由校長任組長，建立了“校長室—教導處—教研組—教師”的分層管理網絡。

二是借力高端引領，提升師資水平。一方面由“中心”牽線搭橋，邀請市、區專家對各學科的教師進行指導，提升教師的認知水平；另一方面加強與福山優質教育資源的聯動，聯合教研、登門送教、結對指導等為學校教師的專業發展創造良好的條件。多樣有效的形式，基于課堂實際的問題解決，受到教師普遍歡迎。

三是多樣化鍛煉，提升教師專業能力。除了常規的教學研討，學校每年還聯合“中心”組織教學比賽，承擔署、區級公開研討活動，舉辦家長開放日活動等。各類實踐活動促使教師在行動中發展專業能力，一批年輕教師得到了長足進步。教師在自我成長和同伴進步中樹立信念，更加自覺地投入到專業發展中去。

四是自學和互動結合，全面提升教師素養。除關注課堂教學，托管規劃中還重視教師個體的學習。幾年來，教師通過集中輔導及自學，學習了新課程理論、案例教學、研究性學習等理論知識。學校定期開設教師論壇，交流學習體會，引導教師反思日常教學，及時小結和提煉教學經驗，促進自我發展。

委托管理是在短時間內轉變薄弱學校發展模式、提升學校內涵發展而采取的措施，目的是在一定時限內使學校的發展步入良性循環的軌道。因此，需要明確委托管理的基本程序，通過對委托管理的有效評估，來進一步推進社會教育資源的配置與流動，提高學校教育服務供給的質量。

五、結語

從浦東新區的實踐成效來看，校際合作是探索教育均衡發展的有效路徑之一。（區域）教育的均衡發展，是包括（教育）決策者在內的大部分人的共同愿望，教育行政部門可以利用“公權力”推動相關的教育改革實踐，以實現對教育均衡發展的追求，體現教育的公平性。但是，真正決定教育發展的，還是市場的選擇、社會的選擇。另外，不均衡是常態化的，是絕對存在的。行政上的干預，可以使作為提供教育公共服務的學校在硬件上達到一致，但是校際之間的差距依然會通過不成正比的“投入/產出率”體現出來。所以，校際合作的未來出路，就在于學校能夠將外在的“引導”逐步轉化為內在需求的表達與探索，從自主辦學的角度來尋求學校發展的適度空間，從而真正實現學校的可持續發展。

【注：本文系上海市浦東新區推進國家教育體制改革試點項目“創新教育公共治理結構，完善教育公共服務體系”階段性研究成果。】

（作者單位：殷鳳，上海市浦東教育發展研究院；程小華，上海市長寧區政協，上海，200000）

參考文獻：

篇8

關鍵詞：綠腰帶項目；中國休閑創意農業；發展趨勢

中圖分類號：f304.1　文獻標識碼：a　文章編號：1004－0544(2012)08－0144－05

休閑創意農業是集農業生產、生活、生態和文化創意四位一體的新型農業業態，利用田園景觀、自然生態及環境資源，結合農林漁牧生產、農業經營活動、農村文化及農家生活，為市民提供休閑娛樂，增進國民對農業及農村體驗，創造性地把文化藝術活動、農業技術、農副產品和農耕活動以及市場需求結合起來，在經營上更是結合了農業產銷、農產加工及游憩服務等三產業于一體。形成彼此良性互動的產業價值體系，為農業和農村的發展開辟全新的空間，并實現產業價值的最大化。

休閑創意農業的準則是農業生產、鄉村居住環境、人與自然相處、文化創意。其特色是自然田野的生活、自然環境認識、自然保育認知教育、有別于聲光娛樂，欣賞動態的生物生活、生態活動和靜態的農村人文活動的娛樂性。中國作為農業大國，隨著工業化和城市化進程的加快，有必要結合國外先進的經驗和作法，對這一新業態建設內容進行研究。

一、德國“綠腰帶項目”概況

“綠腰帶項目”是德國南部最重要的城市慕尼黑政府在郊區實施的休閑創意農業項目。該項目實施的目的是保持綠腰帶地區的農業用地，并賦予該地區的農業以與未來相適應的形式，同時在該地區的農業、休閑、自然保護等功能之間建立一種均衡、和諧的發展關系。通過保護慕尼黑郊區的湖泊、森林、灌木區、草地和農田來保障慕尼黑未來的生活質量。“綠腰帶項目”的內容主要有生態農業、環境保護和文化休閑三個方面。

(一)生態農業

慕尼黑位于德國南部，是德國最大的聯邦州巴伐利亞的首府，面積310平方公里，人口126萬，人口密度為每平方公里4277人，所轄25個區，是德國的第三大城市，僅次于柏林和漢堡。與其他世界級大城市相比，無論是從人口數量上看還是從土地面積上看，慕尼黑都像是一個小村莊，但是這絲毫也沒有減弱慕尼黑作為國際大都市的重要性，相反，被許多人稱為“百萬村莊”的慕尼黑不僅在戰后迅速發展成為德國南部重要的政治、經濟、交通和文化中心，而且以其獨特的人文景觀和田園風格在國際大都市中獨樹一幟。20世紀90年代以來，慕尼黑市政府在郊區農村實施了“綠腰帶項目”，在發展生態農業、加強環境保護的同時，大力發展創意農業，利用郊區農村的生產、生活、生態資源。發揮創意、創新構思，研發設計出具有獨特性的創意農產品和活動，進而提升現代農業的價值與產值。創造出新的、優質的農產品和農村消費市場與旅游市場。“綠腰帶項目”中的“綠腰帶”，指的是慕尼黑城市外圍沒有覆蓋建筑物的土地，也是連接慕尼黑城區和相鄰鄉鎮的地帶，慕尼黑市政府和郊區的農民們一起制定了一系列的行動方案。

1.干草方案。“干草方案”是保護性使用綠腰帶地區土地的一個典型做法。市政府鼓勵農民保留布滿鮮花、但卻正在不斷減少的草地，農民們通過把草地上的干草分成小包裝賣給城里的小動物飼養者，獲得了更多的收入。而對于城里人來說，在干草包中包含著的不僅是寶貴的、天然的美味飼料，這里還融入了來自慕尼黑綠腰帶地區的家鄉的味道。由于草地不需要過多的養護，因此此項措施還大大保護了水源和土地。同時，草地上遍布的鮮花給人以視覺上美的享受，吸引了許多城里人來這里踏青、郊游。特別是對于那些城里的孩子們來說，在廣闊的原野上自己采摘一束鮮花實在是個不同尋常的經歷。

2.菜園方案。“菜園方案”是綠腰帶地區的農民和市政府共同開辟的一條發展道路，旨在滿足大城市居民迫切的回歸自然的要求。長久以來，許多城市居民都夢想有一個自己的菜園，這些城里的園藝愛好

往往只能在自家的陽臺上用小箱子來侍弄花草。“綠腰帶項目”實施之后，他們可以在綠腰帶上實現自己的夢想。綠腰帶上的農民將自家的菜地分成60平方米的小塊來出租給城里人，菜地的位置要盡可能地靠近城市聚居區，租費也非常便宜，每年只有110歐元。“菜園方案”從1999年開始實施，目前在綠腰帶有10塊這樣的地方，提供超過500個小菜園。與其他城市郊區的菜園不同，綠腰帶上的菜園每年只出租半年，即從5月中旬到11月中旬。在5月中旬之前，土地的翻耕、播種等前期工作都由專業人士來完成，籍此來保證正確的種植間距和最優化的種植安排。出租者于每年的5月中旬來接管菜園，每周需要投入2－3小時的工作。在蔬菜的種植過程中，礦物肥料和化學保護劑是絕對禁止的。

“菜園方案”除了為農民帶來經濟方面的收入，還具有重要的社會意義。對于城里的孩子來說，親歷蔬菜的生長，包括種植和澆水，是一場難忘的經歷。這些年輕的小園丁會突然間喜歡上某些蔬菜，而這些蔬菜在以前通常都是被擱置在盤子的邊緣。對于成年人來說，和菜園的鄰居們進行愉快的交談，互相交流園藝和廚房的經驗，也是一種幸福的享受。在喧囂的大城市里獲得一份自然、協作、安寧和悠閑，綠腰帶上的菜園讓這些都成為可能，正如“菜園方案”的廣告語所說：“60平方米的維生素，60平方米的生活樂趣”。

3.森林方案。慕尼黑郊區擁有約5000公頃的森林。豐富的森林資源不僅帶來了豐富的木材資源，而且還發揮著蓄水、防風、凈化空氣及防止水土流失的功能，它是環境保護的重要力量，也是人們理想的休養之地。慕尼黑在保護森林的同時，還開發出森林的科普和環保教育功能。學校和幼兒園經常組織孩子們來到綠腰帶上的森林里，在護林員的帶領下接觸森林、認識森林、了解森林。在這一過程中，護林員給孩子們富有情趣地講解有關森林里的樹木、木材的使用、森林的功能、森林的土地、食物鏈、森林與水、森林里的動植物以及在森林里正確的行為方式等話題。而對于成人來說，森林之旅也會讓他們獲益匪淺，護林員會耐心地告訴游客：森林是如何生病的?可持續發展意味著什么?為什么要伐木?樹木年輪上的數字代表什么?為什么森林里會有很多枯樹?為什么要在森林里修建籬笆?綠腰帶上的森林還是一些企業開展培訓項目的好場所，如團隊精神培訓、創造性培訓、靈活性培訓等等。將這些培訓項目從公司的會議室搬到郊外的森林里，不僅在形式上是新的創意，而且會帶來意想不到的培訓效果。 綠腰帶上另一個引人入勝的休閑項目是騎馬，特別是在春天的時候，農民們將自己的馬匹出租給騎馬愛好者，他們可以在自由的天地里任意馳騁，而不是在騎馬場里兜圈子。在馬背上去重新認識森林和草原，總是會讓人有新的收獲，給人以新的感受，這種動物療風靡歐洲，借助各種動物如馬、狗、兔等，對各種身心不健全的病人進行治療。騎術治療不同于傳統的治療方法，也無需藥物和醫療器械，而是將恐懼、枯燥的治療寓于娛樂和休閑活動之中，往往可以達到一般治療所達不到的神奇治療效果。綠腰帶上的農民在政府的幫助下，根據自身的優勢，開辟了騎術治療項目。接受治療者在治療教練的幫助下，在馬背上(通常是不配備馬鞍的)完成各種治療項目。在心理治療方面，騎馬體療可導致新條件反射的形成和舊的消失，導致新習慣的產生。在馬背上可以轉移對患病的固定念頭和對自己缺陷的思想，從而這對人們的情緒和健康狀況起到良好的作用，減弱或消除內心的緊張、束縛，產生勇敢、開朗、機敏和頑強。在外科中，騎馬療法可以用于發生不幸事故和重手術后恢復走動的能力，以及治療手和腳的全部和局部的麻痹癥、破壞運動協調性、肌肉痙攣性的縮短和萎縮、脊柱歪曲等等。對內科病來說，騎馬療法的作用也不可忽視，可用于血液循環器官的補償疾病、新陳代謝破環、支氣管喘息和肺氣腫、植物神經調節紊亂等。在神經學和精神病學實踐中，騎馬療法的適應癥是鞏膜散光、各種抑郁癥、神經痛、低能，嗜酒狂和嗜麻醉藥者等等。

除此之外。綠腰帶里的森林、草地和農莊對城市居民都有很大的吸引力，大大小小湖泊也是人們游泳的好去處，采蘑菇、慢跑、野餐、騎自行車漫游……慕尼黑的自然愛好者在綠腰帶上可以經歷很多，而且不分四季，因此，慕尼黑人常說：“慕尼黑綠腰帶”永遠都是旺季，永遠都很熱鬧。在綠腰帶這塊335平方公里的土地上，可以找到許多機會，可以成就許多事情，

每個人都可以獲得自己的位置，綠腰帶是深受人們歡迎的休養地。

(二)環境保護

“綠腰帶項目”的一項核心內容便是自然保護和環境保護。值得一提的是，對慕尼黑郊區的生態進行保護，這在“綠腰帶項目”實施之前就早已開始了，“綠腰帶項目”進一步推動了這項曠日持久的綠色環保運動。可以說，綠腰帶上的農民們長期為保護和促進這塊土地的生態功能作著貢獻。

德國《聯邦自然保護法》規定，要保護自然生態和風景面貌盡可能少地受建筑措施的影響。如果這種影響是不可避免的，那么就要采取相應的平衡措施。根據這項法律的規定，慕尼黑市政府在進行城市規劃(特別是建筑規劃)時，要充分考慮土地的平衡措施，但是往往卻很難在規劃區域的附近找到有意義的平衡面積。于是，慕尼黑市政府在1996年作出決定，在郊區的農村建立自然生態區。具體的方法是，在綠腰帶地區選擇合適的自然風景區，通過高強度的粗放型經營措施和重新自然化的手段來建立群落生境組合。以綠腰帶上的第一個自然生態區“愛舍麗德苔蘚區”為例，這里原來是慕尼黑西部的低地沼澤帶，人們對這塊區域實施了重新自然化，從風景保護和自然保護的專業角度來提升這一區域的價值。并且使之與市政府的物種保護和群落生境保護計劃相吻合，發展重要的群落生境組合，從而使這塊濕地的面貌得以保存，并重新獲得了生命力。

很多年來，在與慕尼黑自然保護局的密切合作中，綠腰帶地區的農民采取了很多措施來保護野生物種和保護群落生境，實施了一系列的“自然保護項目”。例如，在低地沼澤區移走與土地不適應的杉木。杉木作為沼澤區的“外來移民”嚴重影響了當地“土著”的生長，因為高大的杉木遮擋光線，沼澤地帶上其它的低矮植物因此得不到陽光的照射。杉木的遷移終于使它們贏得了陽光下的位置。再如，農民們采取措施使池塘重新自然化。此外，農民們還改變了原來的經營方式，增大土地面積，對土地進行粗放式的經營。原先的密集型經營雖然提高了農業生產的效率，但是卻導致農田里不再有供其它動植物生存的空間。直接受到危害的是山鳩。通過粗放型經營，不僅保護了山鳩，受益的還有鵪鶉和野兔。經過多年的努力，“自然保護項目”取得了顯著的成效，珍貴的沼澤灰蝶又回來了，消逝了多年的報春草也重新成為了綠腰帶上的居民。

除了自然生態區，慕尼黑擁有的5000公頃的森林不僅帶來了豐富的木材資源，而且還發揮著蓄水、防風、凈化空氣及防止水土流失的功能，它是環境保護的重要力量，也是人們理想的休養之地。慕尼黑林業政策的直接目標就是保護林區的面積和功能免受破壞。“綠腰帶”因此被稱為慕尼黑的綠肺，為城市提供清新的空氣。

(三)文化休閑

綠腰帶首先是自行車旅游愛好者的天堂。在綠腰帶上，有專門設計的自行車旅游線路。它們往往縱橫交錯，向不同的方向延伸。人們可以在這里盡情享受美麗的田園風光，經歷各種各樣多變的地貌。即使是在相對很小的范圍內騎車旅游，多變的線路也不會讓人們感到單調。

同騎車一樣，綠腰帶也是漫游的好場所。綠腰帶上的森林、湖泊、沼澤、草原以及那里的動植物都會讓漫游者心曠神怡。“貼近土地，走進空氣”是漫游者的初衷，但是綠腰帶總是會帶給他們各種各樣的驚喜。

綠腰帶上另一個引人入勝的休閑項目是騎馬，特別是在春天的時候，農民們將自己的馬匹出租給騎馬愛好者，他們可以在自由的天地里任意馳騁，而不是在騎馬場里兜圈子。在馬背上去重新認識森林和草原，總是會讓人有新的收獲。綠腰帶地區還有很多由于人工開采礫石而形成的湖泊，它們是慕尼黑人進行水上運動的好場所。另外，采蘑菇，慢跑，郊游等等。

慕尼黑的自然愛好者在綠腰帶上可以經歷很多，而且不分四季。綠腰帶上的森林還是學校郊游、社區開展活動和一些企業開展培訓項目的好場所。慕尼黑人常說：“慕尼黑綠腰帶水遠都是旺季。永遠都很熱鬧”。

二、我國休閑創意農業存在的問題和可資借鑒的經驗

(一)我國休閑創意農業存在的問題

1.現狀分析。自2008年民革中央首次在全國政協會議提出《關于發展創意農業的幾點建議》以來，我國在推進傳統農業向現代農業轉變的過程中，積極發展都市農業、生態農業、觀光農業等多種形式的創意農業。農業已由單一提供農產品轉變為改善城鄉環境面貌、發展旅游文化產業的重要手段，涵蓋以現代農業、農

村為代表的吃、用、玩、觀賞以及其他活動形式等。形成以農業主題公園、特型農業產品、農業廢棄品加工等為代表的極具特色和活力的農業新產業、新產品，成為都市型現代農業和城郊旅游的新亮點。 家創意農業機構——洛可可創意農業的成功實踐標志著創意農業在中國的興起，為提高農產品和農業附加值積累了豐富的實踐經驗。自此開始，我國在創意農業方面的實踐事例越來越多，為我國發展創意農業奠定了扎實的基礎。

中國發展休閑創意農業的優勢和基礎很多，一是市場需求很大，人口基數大，城市化進程越來越快，對新型的創意休閑農業的需求越來越強烈；二是廣褒并存資源豐富，有北國風光、有南方情趣，千差萬別、多姿多彩，對市民的誘惑越來越大；三是政策支持力度大，近十年來，中央連續4次出臺1號文件，支持農業、農村和農民“三農”工作，為發展休閑創意農業奠定了很大的政策基礎和保障；四是國際交流越來越多，像德國“綠腰帶項目”，國內游客數百萬人前來觀光、考察和旅游，借鑒國外先進的經驗。必然帶動我國休閑創意農業的發展。

2.存在的問題。由于我國創意農業起步較晚，在技術、人才、市場等方面不夠成熟，沒有形成一個統一的機制，僅僅靠少量的成功創意農業機構來支撐著創意農業的發展，大大阻礙我國在創意農業發展方面的前進腳步。同時。我國農業機構領導的重視程度不夠、土地資源缺乏、相關人才缺少等問題也制約著我國創意農業的發展。具體情況如下：(1)我國休閑創意農業還處于初級階段。涉農的企業規模和實力較弱，產品質量和加工水平較低，農產品出口質量和效益不高等問題普遍存在。大部分創意農產品仍以農戶生產經營為主，呈現出“小規模、大群體、小生產、大市場”的格局，創意農產品出口企業缺乏國際競爭力，農產品行業組織發展滯后。同時，由于我國農業基礎本身薄弱，如生產規模小、產品總量小，產業鏈條短，規模化和集約化程度不高，能夠形成品牌和規模的產品不多；農產品標準化程度不夠，近幾年，國家對農產品的質量安全提出了更高的要求，全面推行農產品認證制度，然而，由于農產品市場不夠規范，小攤小販化的經營模式仍然為農產品市場的主導，使得農產品質量參差不齊，產品標準不統一；農業生產效率低，農業結構不合理，農民文化素質不高，農業投入低及規模經營落后；農產品價格競爭力不強，由于土地、水資源等條件的限制，農業經營規模、農業科技傳播、財政支農力度、市場發育滯后等原因，我國與世界上一些發達國家相比，農產品價格競爭力仍有一定的差距，創意農產品的優質優價難以充分體現；土地質量差，土地利用率和產出率低。我國耕地抗災能力差、農業生產條件和生產環境相對落后、農業生產水平相對低下，普遍存在勞動生產率低、土地產出率低、資源利用率低、比較效益低、農產品附加值低的“五低”情況。如此等等。這都使休閑創意農業的發展受到嚴重的制約。(2)創意農產品的技術含量和附加值有待于進一步提高。相關科研投入和技術儲備嚴重不足，生產加工落后，不少農產品的品牌國際知名度和認可度不高。許多企業過分依賴他人的品牌，品牌意識薄弱，大多數企業仍以產品功能宣傳為主體，沒有進入更高層次的服務與行政競爭范疇。特色創意農產品生產水平比較低。資源優勢和比較優勢未能充分發揮，加工和營銷服務滯后，產品科技含量不高，標準化、安全化生產意識不強，產品競爭能力和效益亟待提高。(3)創意農產品品牌運作方面的高層次專業人才緊缺。我國農業勞動者的主體為農民，農民的素質較低下、技能較差、觀念較落后，使之難以沖破傳統農業和小農意識的束縛，成為創意農產品生產線上的高端人才。(4)沒有建立起對休閑創意農業投資穩定的增長機制。目前，我國農業科研和農業經濟脫節問題還沒有根本解決，農業科技投入增長與農業綜合生產能力穩步提高的要求不相適應。農業技術推廣機制不活、投入不足、渠道不暢、手段不一，沒有建立起農業投資擔保體系，沒有建立健全財政支持農業發展的激勵引導機制，制約了我國休閑創意農業的向上發展。

(二)可資借鑒的經驗

德國慕尼黑“綠腰帶項目”給我國休閑創意農業有許多可資借鑒的經驗：第一，高質量發展生態農業。慕尼黑郊區的農業主要以生態農業為主，這主要是由郊區的服務性功能來決定的，也符合現代國際大都市郊區的發展狀況。由于我國城市的迅速發展，郊區的農業用地有限

因此郊區一般不具備大規模從事農業生產的條件。在這種情況下。就要優先發展生態農業，依托城市強大的農業科研力量，建立生態農業示范區，不僅為城市居民提供高質量的食品，而且探索未來農業的發展道路，形成城市郊區的可持續發展的綠色農業特色。第二，和諧共處的環境保護。隨著城市化進程的加劇，郊區的環保功能變得越來越重要。對于我國的大城市來說，郊區的環保功能對改善城市的居住質量具有不可忽視的作用。我們應大力加強郊區的環境保護，增強郊區農民的環保意識，為郊區同時也為城市創造良好的居住環境。第三。多層次開發文化休閑。隨著我國經濟的持續發展，人們的生活水平不斷提高，人們手中可支配的資金和閑暇時間越來越多，因此，郊區的文化休閑旅游項目將成為拉動經濟增長的又一個抓手。這種集文化、生態、休閑于一體的旅游不僅可以最大可能地保持郊區的自然風貌，從而保護環境，而且可以使城市居民獲得更多的貼近自然的機會以滿足自身的生理及心理的需求。

與公共設施和社會環境高度發達的慕尼黑郊區相比，我國更應該加強城市郊區的社區建設。由于我國城市，特別是大城市的郊區人口眾多，人員構成復雜，因此有必要采取更多的、更有力的措施來促進郊區的穩定、和諧發展。其中，加強郊區的基礎設施建設，為郊區農村人口提供有力的社會保障，加強郊區的社區合作等等，都是我國城市郊區發展面臨的重要任務。第四，政府注重引導和主導。在慕尼黑“綠腰帶項目”實施過程中，市政府出臺了大量的政策、措施，并和農民及農丁協會共同研究方案、措施，如在“菜園方案”中，當地政府的直接推動措施至關重要。長久以來，慕尼黑的市民們回歸自然的愿望非常強烈，對郊區菜園的需求歷來很大。但是，并不是每一個郊區的農民在春季的農忙時節都有時間和精力來照顧這些城里人的菜地，因此，對郊區菜園的需求一直遠遠大于供給。在當地政府的倡議和協調下，成立了慕尼黑菜園園丁協會，該協會收取會員們一定的費用，策劃承擔了大部分的組織工作。例如。規定有關的收費標準，管理會員，協調農民與城里人的聯系，提供農用器具，出信息板報等等，協會有時還會根據具體情況雇用有經驗的園丁來統一管理菜園。協會的工作大大減輕了綠腰帶上農民的負擔，為城里人提供了享受自然、享受勞動樂趣的好機會。 閑創意農業發展趨勢

雖然說我國休閑創意農業還是剛剛起步。但發展的后勁很足，發展趨勢十分明顯，主要體現在：

(一)大力發展休閑農場和漁林牧場

主要發展的項目有：休閑農場：農業生產的同時，經營休閑、游憩相關之事業。如體驗、童玩、自然教育、鄉土風俗、民宿；休閑林場：森林利用的同時，經營休閑游憩相關之事業。如森林浴、森林游樂、生態教育、賞鳥；休閑漁場：經營漁獲的同時，經營休閑、游憩之相關事業。如養殖參觀、體驗、生態，水上活動、漁業餐飲、民宿；休閑牧場：畜牧生產的同時，經營休閑、游憩相關之事業。如牧場風光之體驗、親近動物、生態教育、童玩、戲水、健行、民宿。

(二)引導發展鄉村深度體驗

由于時代的轉變，近年來市場的發展，已經由差異化服務經濟進入到體驗經濟。若以企業立場而言，所謂“體驗”，就是以企業為舞臺，以商品為道具，環繞著消費者，創造出值得消費者回憶的活動。這其中商品是有形的，服務是無形的，而創造出的體驗是令人難忘的。

鄉村深度體驗為消費者在消費過程中，借助農業特有的三生(生產、生活、生態)、六覺f況覺、嗅覺、味覺、聽覺、觸覺及感覺)及地方文化特色，即對農業生產技術、農村生活體驗、農業生態景觀及農村地方文化特色方面的自身所感受的情緒。且對于每位消費者而言，每種體驗都是獨一無二的經驗。

(三)適度發展社區支持型農業(市民農園)

社區支持型農業(csa)的概念源于20世紀70年代瑞士，并在日本得到最初的發展。當時的消費者為了尋找安全的食物，與那些希望建立穩定客源的農民攜手合作，建立經濟合作關系。現在，csa已經在世界范圍內得到傳播，并與游憩元素結合，故又稱為市民農園。

csa社區的每個人對農場運作作出承諾，讓農場可以在法律上和精神上，成為該社區的農場，讓農民與消費者互相支持以及承擔糧食生產的風險和分享利益。這是一種城鄉社區相互支持，發展本地生產、本地消費式的小區域經濟合作方式。在這種合作的基礎上，csa一方面

看重在保育生態及資源下共同承擔、相互分享的社區關系，看重社區中情感及文化的傳遞，另一方面則往往會推行健康農作法、永續生活及包括身、心、靈在內的整合的健康觀念。csa主要關心的是食物安全和農業土地的都市化問題，這是一種生產者與消費者共同承擔風險與收獲的永續的農業方式。若是用方程式來表示，則是“食物生產者+食物消費者+每年的互相承諾=社區支持型農業和無限永續的契機”。“產地直銷”落實在“社區支持型農業(csa)”的做法上就是“在地生產，就地購買”，沒有剝削與壟斷，讓小區居民成為養育這些自然農場的支持者，也讓農耕者成為健康食材的供應者。

互助，認同。安全，永續一這些都是社區支持型農業(csa)的基礎與回饋，相互循環，讓我們的生活更美好。近年來，社區支持型農業(csa)不僅在生態農法上，也在農糧危機、回農青年的議題上被廣泛討論著；試想，不用舍近求遠，在我們的餐食中，這些無毒的食材都與我們比鄰而居；也不用煩惱哪天食物不夠了，要花好幾倍的菜金才能吃飽一這是一種什么樣的幸福?!正因為不是以完全利益做為出發點，所以，更值得信任與扶持。

(四)大力發展鄉村長宿休閑

鄉村長宿休閑是一種參與者沒有移民或永久居住的打算，而在異地以自有或租借的形式居住大約數個月份，以與當地居民進行交流互動。或參與居住小區規劃設計的休閑活動、體驗課程、醫療、養生、保健之相關設施與服務為主要活動，以接觸當地的生活空間，體驗當地居民的生活模式為主要目標，故參與者的性質傾向生活者而非旅行者；另外，鄉村長宿休閑者亦非在當地置產、就業或從事其他有償活動，基本生活需求或其它層次的需求，皆以居住地存放的退休金或其它管道的經濟資源來滿足。簡言之，鄉村長宿休閑是一種并非移居異鄉，亦非永久居留的“居留型休閑”，亦即在異地進行半個月到數個月不等的旅居休閑模式。

鄉村長宿休閑是一種居住時間比一般觀光旅游長，參與者多在當地租屋居住或長期保有居住設施，而非觀光飯店、民宿的短暫停留的模式，亦即，鄉村長宿休閑者是以日常休閑活動為目的，而非單純走訪各處旅游景點，其身份是“生活者”而非“旅行者”，故鄉村長宿休閑亦有基本生活需求。

鄉村長宿休閑者以自己的退休金或其它儲蓄為生活泉源，而不異地置產、工作，又與“遷移者”的性質不同，是一種具有旅游休閑和遷移居住部分特色的活動。

(五)因地制宜發展鄉村型房車營地

房車營地就是可以滿足房車的生活補給和供人休息的場所。房車作為一種休閑文化，房車營地自然也應當具備休閑的功能才能體現出房車露營文化來。因此，補給和休閑構成了房車營地最基本的特點。

房車營地突出的是休閑、文化及露營。在一定程度上可以說是專為房車愛好者和自駕車者而建的。房車營地除了可以為房車和自駕車者提供餐飲娛樂、休息住宿外，突出一點是可以為房車提供全套的供給補給服務。房車營地大致可以分為山地型房車營地、海島型房車營地、湖畔型房車營地、海濱型房車營地、森林型房車營地、鄉村型房車營地。其景色風格、娛樂設施各有不同。鄉村型房車營地是指選址在優美的鄉村地區，與鄉村環境(村落、田園)融為一體的房車營地。

篇9

關鍵詞：社會體育組織；公共體育服務；參與模式；參與機制；上海社區體育協會

政府購買服務，打破了政府對公共服務的壟斷，逐步開放一部分公共領域讓社會力量參與進來，其主要貢獻在能有效發揮社會組織等社會力量貼近需求、服務為先、靈活便捷等優勢，改變公共服務的內容、方式和績效；能有效改善政府直接提供公共服務帶來的高投入、高成本、高壟斷和高風險。因此發展社會體育組織并向其購買公共體育服務，是推進政府職能轉變，跨越公共體育服務供給瓶頸的突破口。上海的社區體育一直是上海社會體育發展的重點和特色，其發展方式也始終領先于全國，在社會體育發展的實踐和創新過程中發揮著舉足輕重的模范作用。在創新社會背景下，上海的社區體育也首先邁開了自治化的步伐，上海社區體育協會的成立，便是標志。上海社區體育協會從成立到現在，積極參與社區公共體育服務，推進社區體育自治化，發揮自身作為社會體育組織的作用，從不成熟到有所突破再到能夠獨當一面，其在公共體育服務領域積極探索、敢于實踐、勇于創新的成長歷程和成功經驗，值得去挖掘整理和總結提煉。

1.上海社區體育協會的創立與發展

1.1協會創立的背景

上海社區體育一直是全國群眾體育發展的一大特色和亮點，早在2004年，上海就在國家體育總局的倡導下，啟動了社區體育俱樂部的創建工作，經過3年多的實踐摸索后，于2007年，上海體育局正式給首批的8個社區體育俱樂部命名。十幾年來，社區體育俱樂部承擔著統籌社區體育設施管理、體育賽事和活動組織以及健身團隊服務、市民科學健身指導等工作，在上海社區體育事業發展中發揮著舉足輕重的作用，并成為推動上海社區體育事業發展不可或缺的基層力量。截止到2013年底，上海共建有社區體育健身俱樂部141家，覆蓋全市近70%的街鎮，擁有會員超過5萬人，使社區居民有了自己的體育組織。由于社區體育俱樂部創立之初就得力于政府的扶持，但是在十多年的發展過程中，社區體育俱樂部不僅沒有實現自治，反而越來越依賴政府，即上海市社區體育俱樂部的主要負責人員多為政府部門工作人員選派，依賴政府的資金投入，管辦不分離的管理模式，使得政府既當“運動員”又當“裁判員”。如今社區體育俱樂部規模之大，政府已經不堪重負，加上社區居民體育需求之多元，政府無法予以及時準確地滿足，各種問題和矛盾不斷在社區體育開展中突顯及強化，嚴重影響了社區體育的發展和社區生活的安寧，社區體育現代化管理需求迫在眉睫。雖然政府在嘗試著簡政放權，但面臨140多家的社區體育俱樂部，權利的下放不是一朝一夕就能落實到位，其次社區體育俱樂部長期過度依賴政府，自治能力有限，一時間也無法承接更多的自治職能和工作。基于種種原因，由一個第三方組織來與政府共同管理社區體育的契機出現了，上海社區體育協會就在這一現實背景下創立。

1.2協會發展的狀況

上海社區體育協會，于2013年9月，由楊浦區四平社區、徐匯區徐家匯社區、長寧區新涇鎮社區、浦東新區洋涇社區的四家社區體育俱樂部為發起單位，聯名向市體育局及總會遞交籌建請示。2014年2月，市體育局接受請示并同意成立上海市社區體育協會，12月，市民政局、市社區團體管理局，決定準予上海市社區體育協會成立登記，下發《準予社會團體登記決定書》。歷經一年多的各項籌備工作終于塵埃落定，上海社區體育協會以專業類的非營利的社會團體法人的角色開始參與到公共體育服務的事務中，包括協調社區體育事務，承接政府公共體育服務項目，開展體育宣傳、培訓、組織體育競賽活動，進行社區體育交流和研究等。僅在2015年一年的時間里，協會主辦的社區體育聯盟賽達到50場，遍及多種群眾喜聞樂見的體育項目，有215個社區街道、鎮、鄉及工業園區參與其中。同時，協會在繼承傳統社區體育配送工作的基礎上，不斷創新，并將其打造成了社區體育服務的一個特色品牌。2016年3月，上海市社區體育協會輪流到16各區縣，共組織198個社區體育俱樂部開了16場座談會，介紹和講解了社區體育服務配送有關工作，取得了社區體育俱樂部的支持和信任，提高了其在社區的知名度。

2.上海社區體育協會參與公共體育服務的內容

上海社區體育協會參與公共體育服務的內容可統稱為“社區體育配送”，社區體育配送服務是由上海社區體育協會統籌，整合高校、單項體育協會和社會化體育資源，以社區體育健身俱樂部或街鎮為配送終端，以社區居民為服務對象，為市民提供免費的公共體育服務產品，由政府――市體育局打包購買，其具體內容見表1。這些配送內容在“上海社區體育”網站和同名微信平臺上都有詳細的介紹，信息的更新和網站和微信都會同步，居民隨時隨地可以進行查詢，“足不出區”就能享受到貼近社區生活、滿足健身需求的體育指導服務，具體配送頻次和時長見表2。青少年體育是暑期服務內容，市社區體育協會提供平臺，主要由東方體育負責配送，即市社區體育協會將有關青少年體育的配送信息反饋給東方體育，而諸如配送時間、次數、周期、費用等均有東方體育籌劃安排。其他配送服務則貫穿全年，均由市社區體育協會進行配送，配送經費按每個社區全年1萬元配額，用于支付講師和教練的課程費用（支付金額按成本價計算，即講座800元/人/次，技能200元/人/次），該費用由市體育局群體處和青少處定期進行結算支付，超出年度配額的部分則由社區體育健身俱樂部或街道自行支付。每個社區體育健身俱樂部都有一個賬號，其可以根據該社區居民需求登陸配送網站進行申報（其中健身講座至少達到50人、技能配送至少達到25人方可申報），根據申報信息，市社區體育f會安排配送。社區賽事，市社區體育協會采取招標的形式選擇承辦方，如在2015年一共有50場社區聯盟賽，市社區體育協會就向所有的社區體育健身俱樂部招標信息，當時應標的共有65家，通過評比最后選出50家，對于中標的50家區體育健身俱樂部，市社區體育協會予以2萬元補貼，并提供賽事裁判、志愿者以及賽事運作的有關指導。由于賽事資源有限，為了讓更多的社區體育俱樂部有機會參與，市社區體育協會的應標要求中有一條就是“能夠組織至少20個街道的社區來參加比賽”，除了浦東新區一個區能在自己的區域范圍內組織比賽外，其他的區縣則均要聯系至少一個其他區縣的街道，這一舉措不僅打破了長久以來只在自家區域舉辦比賽的封閉性，還歷練了賽事負責人的社交能力，增進了區縣之間的體育交流，這也是“社區聯盟賽”名字的由來和初衷。

3.上海社區體育協會參與公共體育服務的模式

在公共服務購買中，政府與社會組織之間理應是良性互動的合作伙伴關系，而我國政府與社會組織之間卻形成了非對稱性依賴，社會組織過度依賴政府求發展，這是歷史和現實諸多因素共同作用的結果。所以盡管當前我國社會組織表現出了空前的活躍，但是其自治能力依然不足，作為公共體育服務的關鍵主體之一，仍然需要政府的引導和扶持，于是在社會組織參與公共體育服務的過程中，社會組織與政府之間表現出的是一種邊緣――中心的協作關系。上海市社區體育協會剛剛成立，各方面更是不成熟，因此政府在一些政策和資源上予以支持是理所當然的，這也是政府培育社會體育組織的一種方式。從另一方面看，也就是說政府在某些方面需要居于一定的主導性地位，這是因為在各種治理主體中，政府的職責仍然在各個領域發揮宏觀調控的重要作用，它必須為市場的運行和社會的發展提供穩定的政治和法律環境，而這一作用是目前其他治理主體尚不能具備或者無法完全具備的。而上海社區體育協會參與公共體育服務的現狀模式恰好與這一事實相吻合，這是符合我國當前社會組織發展規律的。

圖1顯示，在社區公共體育服務供給上，市社區體育協會作為主要供給主體，負責社區有關的體育服務配送，前期市體育局和市體育總會在政策和資源上均提供支持，使得市社區體育協會在社區體育服務配送的各項工作中可以更加從容和順暢，待市社區體育協會掌握資源并能較好地利用資源后，便完全地放下去，他們就將重心轉至宏觀調控和法律保障方面，寓管理于服務中。同時，市社區體育協會并沒有一味地依賴政府，而是不斷探索和開發其他資源，加強自我造血能力，如它與其他一些社會組織建立了合作關系，包括高校、各單項協會等，這些社會組織為市社區體育協會的社區體育服務配送提供體育教師和專家教授方面的人才，另外也與企業進行合作，包括上海體育實業有限公司、運動365、上海權明體育科技有限公司等，運動365在市社區體育協會官方網站和配送系統上提供技術支持，上海體育實業有限公司則提供資金和人力方面的贊助，上海權明體育科技有限公司則主要提供賽事方面的服務，基于互益性原則，市社區體育協會在組織開展各種社區賽事中，對這些企業進行宣傳。在這一過程中，市社區體育協會從執行政府任務的角色向履行組織自身職責的角色轉變，其社會組織的角色逐漸明晰，自治能力不斷提升，為其向獨立自主地參與公共體育服務過渡提供了基礎，即在公共體育服務過程中，打破中心――邊緣的協作關系格局，與政府建立互助合作的伙伴關系成為可能，而這一關系的建立則是市社區體育協會參與公共體育服務的發展目標。

基于政府是唯一性的公共體育服務主體的事實而提出的參與治理的想法應當得到超越，在多元治理主體并存的條件下，對“政府治理，公眾參與”模式的替代模式應當是一種“合作治理”模式。上海社區體育協會參與公共體育服務的現狀模式中，市社區體育協會仍然對政府有所依賴，但是相對于傳統管理模式下的社會體育組織，市社區體育協會則有所突破，表現出了一定的獨立性，即政府不再是其資源來源的唯一者。這主要得力于政府職能向社會組織的轉移，但市社區體育協會在承接屬于社會組織的職能后，不是以“政績”為核心目標，而是以社會組織的可持續發展、服務于社會、造福于居民為宗旨，不斷加強自我造血能力（如積極探索與其他社會組織及企業之間合作互動的方式），充分發揮其自治組織在公共體育服務中的主體性作用，具備了一定程度上的組織自主性。所謂“自主性”是指市社區體育協會獨立自主判斷、決策和行為角色的完全確立，但不是說市社區體育協會完全徹底地擺脫政府，毫無約束地自我獨斷發展，而是強調法律規章制度約束之下的基于我國社會發展大背景中的一種獨立和自由，是相對之前過度依賴政府而言的。盡管學者們關注合作治理的視角不同、構成環節不同、參與者構成不同，但究其根本，他們對合作治理的理解有一些共同之處，一是合作治理有一個集體的、平等的決策過程，二是合作治理側重于用協商的方法來解決跨域跨部門公共問題，三是合作治理以共識為導向。因此只有建立在社會組織自主式發展的合作治理才能持續和長久，才是一種健康有活力的公共體育服務供給模式，就市社區體育協會參與公共體育服務的現狀模式來看，不難發現其已經具備向合作供給模式發展的基礎。

4.上海社區體育協會參與公共體育服務的機制

4.1“你點我送”的供給機制

“供給不足”與“需求不足”并存造成的“供需錯位”，是目前社區公共體育服務中諸多矛盾和糾紛的本質所在，因此如何解決公共體育服務的供需不對稱問題成為突破供給瓶頸的關鍵點，市社區體育協會推出了“你點我送”的社區體育配送服務，該服務是市社區體育協會為滿足社區和市民健身需求，不斷實踐摸索推出的創新舉措，體現了其親民性、便民性和惠民性。“你點我送”的供給機制主要是通過網絡平臺實現的，即市社區體育協會借助現代化信息手段建立了社區體育服務配送系統，社區體育俱樂部通過配置的賬號登陸網站，填寫相關需求信息，點擊“申報”即可，整個操作過程簡便快捷。這一網絡平臺不僅促進了市社區體育協會工作的數字化和智能化，還提高了社區居民信息傳遞的效率和準確性，實現了社區體育公共服務的信息化管理。由于配送工作陳雜繁瑣，市社區體育協會與上海體育學院科技園中一家企業建立合作關系，該企業作為配送中心，協助配送工作，具體的配送流程可見圖2。這一配送流程清晰反映了社區體育服務配送的運作過程，市社區體育協會雖然將配送工作交由配送中心管理，但它并沒有完全不管不問，而是退居其后，掌控整個全局，既直接接受社區體育俱樂部的網絡申報和信息反饋，隨時把握居民體育需求和聽取居民意見，也及時回應社區居民的反饋信息，并且還要對配送的服務進行巡查監督。

4.2“雙向評估”的評價機制

長期以來，我國社會體育組織一直習慣于被業務主管部門或者民政部門評審的這樣一種自上而下行政式的評價方式，不僅效率低，而且缺乏客^性，導致社會體育組織對政府的依賴性更強，削弱了社會體育組織的自主性。這種由于政府單一管理模式和雙重管理制度導致的評價結果“失真”現象已經被各界人士多次詬病，政府職能的轉移，為社會評價力量的引入開了門，即采用第三方機構評價的方式。政府部門通過購買服務，將評價工作交由專業的評價機構，協助政府進行評價。市社區體育協會的各項工作，就采用了這種評價方式，即由市體育總會與專業評價機構合作，共同制定評估方案，對其進行客觀評價，但這并不是市體育協會社區的創新，其他許多社會體育組織也都已經在嘗試這樣的評價方式了，其與眾不同之處就是主動地定期地（從成立之初到現在是每年一次）向市體育局匯報各項工作的進度和總結，以及社區居民對于社區體育的反饋意見，具體見圖3。

市社區體育協會是會長負責制，共有六個部門，在其組織內部，每個部門都會定期地或者不定期地向會長匯報有關工作，會長整理各部門工作匯報，最后出一份協會的工作匯報，上交給市體育局，該項工作并不是市體育總局的硬性要求，也不是行政上的任務安排，完全是市體育社區協會主動為之，是組織一種自我評價的表現。這種主動地自下而上地工作匯報行為，不僅獲得了市體育局的信任，而且培養了組織內部的自我評價品質，為協會內外的發展創造了良好環境。在這一點上，市社區體育協會開創了先河，因此這種“雙向評估”的評價機制對于其發展發揮了有效的引導和激勵作用，值得其他社會體育組織參考。

4.3企業贊助的激勵機制

企業贊助社會組織并與其建立協作關系，其動機主要包括獲取隱性知識、共擔財務風險、聲譽的效果、增強企業責任和接觸其他利害相關者。社會組織則把與企業的協作作為其資金來源多樣化的重要手段，從而減少對政府資源的依賴性。因此在這樣一種協會關系中，社會組織與企業是互益雙贏的。就市社區體育協會而言，贊助的企業有上海體育實業有限公司、運動365、上海權明體育科技有限公司等，但這種贊助已經不是傳統意義的純資金贊助，而是一種更廣義的贊助，包括人力、物力、財力等各種資源的支持，于是這種贊助發展到最后就形成了一種相互協作的關系。如在市社區體育協會成立時上海體育實業有限公司資助其一筆資金，之后市社區體育協會在舉辦各類社區體育賽事中均要掛上上海體育實業有限公司LO―G0，有時也會使用一些該公司的體育產品，這就是一種簡單的企業贊助社會組織的行為：運動365主要提供技術支持，即負責社區體育服務配送系統的運作、維護等工作，上海權明體育科技有限公司則是以提供賽事方面的支持為主，包括賽事運作、賽事裁判員和賽事志愿者等，后兩者與社會組織顯然就是一種協作關系了。不管是企業贊助的獲得，是協作關系的建立，對于市社區體育協會來講，都是其資源來源多樣化的重要方式，是一種有效的激勵機制，不用再完全依賴政府資源，組織自主性得以實現。基于此，如何讓更多的企業投身于公共體育服務事業之中就是今后要面對的一大課題了，然而僅僅依靠企業內部驅動力是遠遠不夠的，還需要一些外部的驅動力――政府的激勵政策，如減免稅收政策、生產特惠政策等，以促使激勵機制制度化。

5.上海社區體育協會參與公共體育服務的經驗

5.1正確處理與政府問的關系――自主與合作

上海市社區體育協會，從實質上說，也是政府積極培育社會組織的產物，但與其他一些社會體育組織不同，上海社區體育協會走出了一條不再完全依賴于政府的自我發展之路，盡管其獲得了一定的自主獨立性，即社會組織職能得到確定、發展空間不再嚴格受限、公共體育服務主體作用得以發揮等，但依然在政府主導（而不是管控）之下，這是由于我國的社會客觀條件決定的。從對政府的依賴轉向與政府的合作，這也是市社區體育協會自我造血能力不斷加強逐漸走向成熟的表現之一。充分利用政府的培育機制實現自我成長并不斷發展壯大，通過高度的社會責任心和認真的工作態度獲得政府的信任，同時以高品質多元化的服務在社區中樹立威望獲得居民的信賴，進而以獨立自主的身份與政府建立互助合作的關系，這是市社區體育協會給其他社會體育組織最好的榜樣示范。依賴政府固然具有諸多優勢，但它不利于社會體育組織自身的發展，長此以往，社會體育組織只會淪為政府的附屬品或者以運營失敗告終，只有正確處理與政府問的關系，在依賴的基礎上尋求自我發展和自我壯大，才能擺脫受制于政府資源的宿命。

5.2積極探索組織樞紐式管理――紐帶與橋梁

市社區體育協會在其服務社區體育過程中，一方面能夠有效且直接地把社區體育發展的狀況、社區體育健身俱樂部面臨的困難、社區居民的體育需求反映到市體育局和市體育總會，另一方面在與其他一些相對弱小的社會組織（如中國武術在線）合作時，對其進行扶持，起到了培育發展社會體育組織的作用。因此，一定程度上市社區體育協會扮演了一個聯合性的社會組織角色，起到了很好的紐帶和橋梁作用，這也是其領導者在協會發展過程中積極探索樞紐式管理的結果。這種管理模式吸引了各類資源向其傾斜和集聚，包括政府的、社會的和市場的，體現了市社區體育協會在集約服務和綜合管理方面的優勢，是自我發展和服務社會的一種“雙提升”途徑。但并不是所有的社會體育組織都適用于樞紐式管理，它是由組織自身的性質和服務范疇決定的。目前樞紐型的社會體育組織數量少且力量小，一方面政府可以培育一批新的樞紐型社會體育組織，一方面有條件的社會體育組織可以借助政府力量自我發展，向樞紐型社會體育組織過渡，雙管齊下，更好地發揮社會體育組織在公共體育服務中的作用。

5.3尤其注重組織服務性――精細與專業

市社區體育協會成立之初并不為社區所熟知，另外每個社區所屬的街道都會定期或者不定期地組織體育活動，因此一開始市社區體育協會就面臨著如何走進社區進行公共體育服務的難題。然而市社區體育協會一改慣常的思維――依靠政府的政令倡導，反之是自己游走于每個社區，與社區所屬街道協商，尋求共同舉辦社區體育賽事的合作方式，在活動過程中不邀功反而主動補貼經費，并以此為契機，在居民群體中開展社區體育服務配送工作。久而久之，市社區體育協會專注于“以人為本”的服務理念深入社區居民之心，在以居民體育需求為出發點的基礎上，市社區體育協會還注重服務的精細化和專業化，以滿足社區居民多元化和個性化需求，同時保證服務的高品質和科學性。以服務為突破口，實現參與公共體育服務的主體性，是市社區體育協會的成功之道。由于社區中的社會體育組織主要以自發性的群眾體育組織為主，如健身站點、健身團隊等，嚴格意義上來講，它們只是組織和開展體育活動的一個載體，而不是公共體育服務的供給者，所以服務類的社會體育組織是較為缺乏但是迫切需要的。

5.4不斷拓寬人才覆蓋面――后盾與保障

目前，上海市社區體育協會已經初步建立社區體育服務配送的人才庫，在庫人數達到100多位，該人才庫不管是從橫向還是縱向來看，其人才覆蓋面相當廣泛，包括上海體育類高校和其他高校體育類專業教師，市級體育單項協會專業教練員、裁判員，以及經營性體育場所的各類體育項目的教練、具有專長的體育愛好者、社區健身達人和骨干等，幾乎涵蓋了各個組織中在體育方面有特長的人員。只要有一項體育專長，并樂于服務于社區體育，就可以成為社區體育服務配送人才庫中的一員，沒有所謂的技術等級和社會階層之分，人才庫的人員都是平等的，每個人被配送的機會也是均等的，這便是市社區體育協會在人才管理方面不同于其他社會體育組織的地方。由于其人才庫人才覆蓋面之廣，使得社區體育服務不管是從時間上、距離上，或者技術層面、理論層面，都能獲得一個最佳的配送者，一方面提高了配送效率，另一方面實現了供需上的有效對接。因此，市社區體育協會不斷挖掘各類體育人才，拓寬人才庫覆蓋面，為其參與公共體育服務提供了堅實后盾和強力保障。

篇10

一、觀美國學校教育

1.氛圍濃厚的校園文化

參觀了孟菲斯的幾所學校，我們發現，美國的教室像我們學校的餐廳，學生發言討論非常主動，而他們的餐廳又像我們的教室，非常的安靜。美國學校一物一景，極具人性化，處處感化人。他們的校園文化、走廊文化、教室文化非常豐富，特別漂亮，而且極具個性特色，貼滿了各種資料，諸如課表、教學用的貼圖、圖畫、操作規則、重要知識提示、學習方法、充滿哲理的標語、名人名言、公式、概念等。教室里還放著學生小組活動的手工制品等。教室是全方位、立體的裝飾布置，就連教室門內外及黑板都不放過。每個學生的單人照片、名字、集體照以及教師和其家人的照片都貼在了墻或門的某些位置上，打扮得似家一樣溫馨。教室座位擺放不拘一格，教師講課不受任何約束，學生也不受任何紀律約束，課堂松散自由開放，高年級課堂秩序井然，中低年級課堂上充滿了歡聲笑語。

2.豐富多彩的課程設置

美國中小學一般早上7：30開始上課，每節課40~55分鐘不等，課間休息5分鐘左右，中午吃飯時間只有30分鐘左右，沒有午休時間，下午15：00前學生放學離開校園。學生沒有大量課外文化課程類的作業，布置的課外作業多是小組活動或社會實踐。學生日常學習很少在晚上加班加點，星期六、星期日以及節假日學生從不補課，因而，學生很少戴眼鏡，從他們臉上看到的始終是快樂、自信和陽光。學生在學校里學習的內容豐富多彩，課程分a、b類，五花八門，如，運動、打球、藝術、建筑設計、雕刻、繪畫、管樂、動畫設計、攝影、書本等，每天每周都在變化。三種課程表，各種類型的每節課時間也不一樣。這些課程的開設對學生身心健康發育、生活技能和審美情趣的培養等都非常重要。學校特別重視多樣化的學生運動需求，每個學校都成立了籃球、足球、棒球、橄欖球等各類運動隊。另外，很多學校在高中四年級都有預備役學生，學生在校穿軍隊服裝，訓練各種軍事素養。康坦尼高中校長介紹說，他們學校每年的畢業生中，至少半數以上學生參加了預備役，他們的身體素質和軍事素質都非常棒。

在美國的小學、初中和高中學校里，許多教師在一學期內可同時講授幾門不同學科的課程，學生從上小學開始直到大學二年級結束才分專業。小學到高中的物理、化學、地質、生物等統稱為科學課，基礎教育階段淡化學科界限。在美國的大學里，有專門的課程講述各學科之中的科學，這有利于學生對自然科學的全面了解與掌握。

3.自主、合作、探究的學習方式

從二三十年代起，美國就大力進行課堂教學改革，倡導自主、合作、探究的學習方式。在美國中小學課堂中，合作學習的方式非常普遍。它是一種在團隊意識引導下的集體學習方式，個體中既有相互依存性又有個體責任感。教師通過分工讓每個學生分別擔任不同的角色，并把榮譽與同組所有成員聯系在一起，以培養學生積極的相互依存感。同時，教師也要關注個體的業績，對小組中每個學生的活動過程給予反饋，讓學生先獨立進行，然后通過小組合作方式活動，這樣有效地促使學生個體責任感的形成。他們在注重學生課內合作學習的同時，也強調學生課外合作學習。在讓學生獨立思考的同時，也提倡學生在課堂內外進行團隊協作，共同完成某項任務的合作學習方式。他們特別強調小組和團隊集體的力量，發揮團隊的作用。注意培養與他人的合作能力，提倡在合作中提高自己。如，說話課、閱讀課、寫作課和交流課，課堂上經常可見學生小組討論和發言。為便于學生討論交流，課堂采用以小組為單位，類似開圓桌會議的形式，教師在各小組間巡視，隨時回答問題和指導學生學習。學生的實驗結果或手工作品一般都需要通過口頭表達展示給大家。他們語言表達流暢、滔滔不絕、動作自然大方。在學習中，學生動腦、動口與動手緊密結合，積極參與，主動探究，而不是被動地接受。學生在自主合作探究中積累知識提高能力。

4.有針對性的培優輔差

同我們一樣，美國人對優質教育的需求也不容置疑。美國中小學實行的是學區就近入學制，學區所在的社區居民素質在很大層面上決定了學校的生源和質量。他們的培優輔差很有針對性，特別是精英教育，他們在孩子讀小學時經常搞類似智力測驗的測試，發現這個孩子智商很高，州政府首先和家長簽署一個非常細致的協議，然后每周定時到一個地方接受專項培訓，諸如貓科類知識的培訓和實踐等活動，著重于特長和創造力的培養、與學科相關聯的實踐知識，這些有別于國內的文化課知識提高培訓。輔差則由學校專門的隊伍負責。不論是培優還是輔差都是不收費的。學校一般都有心理工作者和心理咨詢師(要求是碩士或博士學位)，心理學工作者主要是定期對“問題學生”進行測試和評估，心理咨詢師主要是聯合教師家長來怎樣利用測試結果幫助孩子，即測試價值的應用，心理咨詢者在學校的角色有很多，如，參與學校方案、學生學習計劃等，最重要的是幫助孩子建立個人學習計劃，詳細列出學生需要哪些幫助，這是最具美國特色的教育。

5.細致全面的學生管理

學校對學生的養成教育細致全面。如，對高中生的著裝要求是：不能穿運動褲睡褲，建議系腰帶，衣服不能有洞，不能太短等，對學生穿著衣帽鞋要求是很嚴格的。屋內不能戴帽子，襯衣要有里子，不能是透明的。學校的各種安全教育和演習是常態化的。學校的考勤制度非常嚴格，上課10分鐘內考勤完畢，由學生把考勤送到學校去，遲到會被警告、罰站、聊天、送交單交校長(校內禁閉和校外禁閉)。

在美國教小學生的陳乃琳老師（之前在國內教大學）告訴我們，他們學校學生行為習慣非常好，學生早晨進校向老師問好，下午離校和老師禮貌道別。每天早晨老師把所有要求寫在白板上，早讀是語言練習，有時間可以在教室讀書角學習。角落里安排了每個學生的工作，分工負責，各司其職。經常在上課時，會突然有消防演習或地震演習，每個班都有疏散圖。角落里每一天都有安排，先是教師的詳細計劃，接著是閱讀課、整體課、分組課、獨立看小說，再接著是寫作、練習，再是閱讀，再是課外玩。對于行為表現好的有不同的獎勵，如，和老師一起吃飯、照相等；學生如果違紀，會有不同的懲罰，最厲害的是請家長，表現差的中午休息就會少幾分鐘。美國有20多個州準許體罰學生，他們認為懲罰也是必要的教育手段。

二、做中國教育加減法

什么是人民滿意的教育？在中國，人們的回答大多是讓孩子考上好大學。從這一點看，家長的眼光往往集中在孩子的“高考”上。由于高考與招生體制的改革相對滯后，這就客觀上支持了目前的“應試教育”，使得素質教育與應試教育在新課改實行過程中產生了沖突，這正是新課改推行過程中遇到的最大阻力所在，也是學校、教師、家長及社會面對新課改產生的主要困惑。