導語：如何才能寫好一篇科研成果，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

科研成果報告，就是用來表述最近取得的科學技術研究成果的一種報告體文書。

科研成果報告一般分為三種類型：自然科學基礎理論方面的創造性研究成果報告；應用技術科學方面的新技術、新方法、新工藝等成果報告；重大科研項目的階段性成果報告。

科研成果報告的作用主要有兩個方面：一是對自己承擔的科研課題完成情況作出恰當、負責的評價；二是向上級科研主管部門匯報工作，反映最新的研究成果。

為了規范科研成果報告的寫作，國家科委制定了《科學技術研究成果報告表》，供科技人員撰寫科研成果報告時使用，報告作者只需按照該表逐項填寫就可以寫出規范的成果報告。

與科研成果報告近似的文體還有“科研項目結項報告”、“科研項目結題報告”、“科研項目終結報告”等，有的也有印制好的規范樣式。本書僅以科研成果報告為范例，其余可參照撰寫。

（二）科研成果報告的特點

1.以實質性成果為報告對象

科研工作是重成果、重實效的一項高效益勞動，只有取得了成果，科研工作才算有了實質性的意義。所以，科研成果報告的前提就是獲得了實質性的成果。科研成果報告的中心是成果的原理、技術關鍵、技術指標、經濟效益，而不注重對研究過程和研究手段的反映。

2.報告內容具有描述科技動態的新聞性

對于科學研究來說，每一項成果的誕生都是一個新聞事件，用來描述這些事件的文稿叫做科技動態。成果報告雖然不是科技動態，但它在一定程度上具有科技動態的新聞性特征，可以在最早的時間向人們報告新發生的科技事件。

3.格式的規范性

國家科委為科學技術研究成果報告制定了表格，并對表格的填寫作了十條說明，可以說科研成果報告是一種高度格式化的文體。

（三）科研成果報告的寫作

1.封面

科研成果報告的封面上有若干項目需要填寫。

首先是封面上部的兩行表格里，需要填寫基層編號、部門或地方編號、登記號、建議密級、核定密級、分類號等六項內容。

其次是項目基本情況，位于封面上“科學技術研究成果報告表”這一標題之下。依次填寫的內容有：成果名稱、任務來源、完成單位、主要研究人員、主要協作單位、工作起止時間、填報單位負責人、填報單位等。

再次是填報日期。

2.內文

（1）內容摘要

包括成果的主要用途、基本原理、技術關鍵、預定和達到的技術指標、經濟價值、國內外水平比較等。

內容摘要之后要簽署負責人姓名和日期。

（2）鑒定或評審意見

這部分由鑒定或評審單位填寫，是經嚴格鑒定之后得出的結論性意見和建議，一般包括三個方面：一是該成果的先進性和創造性；二是該成果的經濟價值和社會意義；三是對該成果的等級認定。

鑒定或評審意見之后，也要由組織鑒定的單位簽名蓋章并署明日期。

（3）應用、推廣或處理建議

針對該成果的具體情況，或提出進行實驗的建議，或提出使用推廣的意見，有時也可以提出改進意見或處理意見。

（4）資料目錄

報告所附送的相關資料，要一一列出標題，并將這些資料附帶上報。

（5）審查意見

這里由申報單位主管部門填寫審查意見并簽名蓋章。

【 例 文 】

科學技術研究成果報告表

成果名稱 100asa高溫快速彩底片

（5212型彩底片）

任務來源 國家科委“六五”重點科技攻關項目

完成單位 化工部第一膠片廠

中國科學院感光化學所

主要研究人員 鄒競 王崇德 范禮伯 吳桂蘭 周本茂

主要協作單位 中國科學院感光化學所

工作起止時間 19××年×月×日至19××年×月×日

填報單位負責人 朱壁英（蓋章）

填報單位 化工部第一膠片廠（蓋章）

填報日期 19××年×月×日

登記日期 19××年×月×日

一、內容摘要

1.主要用途及特征

5212型彩底片系專業電影攝影用燈光型彩色底片，在色溫3200k的燈光下保持彩色平衡，膠片結構共有十二層組成，感光度為100asa，能適應c－41高溫快速加工工藝。

2.主要原理及技術關鍵

本成果是由感藍、感綠、感紅三個感光層組成。每個感光層采用雙乳劑層結構。為改善彩色還原與顆粒性，采用了色罩技術，在感光層之間涂有銀質黃濾色層、明膠隔層，感光層上涂有護膜層。解決的技術關鍵：⑴雙注法高感負性乳劑的制備技術；⑵低膠銀高含銀量制備技術；⑶顯影抑制技術并結合色罩技術；⑷雙乳劑層結構技術；⑸油溶成色劑分散技術及分散配方；⑹新型堅膜劑及高巨物的應用技術；⑺多層、薄層擠壓涂布技術。上述一系列新技術、新工藝的研制成功在國內具有首創意義。

3.預定達到的技術指標

感光度：iso 100

平衡感光：≤1.85

反差系數：（略）

最低密度：（略）

平衡反差：（略）

寬容度：（略）

解像力：（略）

4.技術經濟效益

5212型彩底片的研制成功并投入工業化生產，標志著我國新的一代彩色底片的誕生，填補了國內空白，對推動我國彩色感光材料工業技術的發展具有重要意義。該片的技術已與民主德國的沃爾芬公司進行技術貿易。

該片的研制成功有助于國內各電影制片廠盡快擺脫彩底片全部依賴進口的局面，并為國家節約外匯。但由于各電影制片廠可大量進口，使國產彩底的推廣應用受到進口彩底的沖擊而受阻，因此本產品僅少量使用，經濟效益不明顯。

5.國內外先進水平比較

5212型彩底片在感光度、色彩再現性能和顯影加工性能等方面達到或接近國外同類產品水平，但在顆粒度照相寬容度方面與美國柯達5247－ⅱ型片相比尚有差距。與國內1212型彩底片（化工部第一膠片廠生產）相比，各項性能均有突破性進展。其對比數據如下：

（略）

項目負責人（簽字） 鄒競 19××年×月×日

二、鑒定或評審意見

1.5212型彩底片經過7年來的系統研究，感光度已達到iso100（比i型彩底片提高了一倍），適應高溫快速加工，已達到原定設計目標，它的研制成功，標志者我國新一代彩色底片的誕生，填補了國內這方面的空白。

2.5212型彩底片的色彩鮮明度、飽和度、顆粒度、清晰度、寬容度、彩色平衡等都較1212型彩底有明顯改進，在感光度、色彩再現性能和顯影加工性能等方面達到或接近國外同類產品水平。

3.研制了新技術、新工藝。采用了新裝備，突破了乳劑制備和膠片生產的關鍵技術，如首次在國內研制成功了雙注法制備均質高感負性乳劑

并推上工業化生產；采用了顯影抑制技術和油乳分散新工藝，降低了影像顆粒度；采用了靜態混合器和新型高巨物、堅膜劑，提高了藥膜熔點，降低了吸水脹量，適應高溫快速加工工藝；采用了沉降法工藝和多層薄層擠壓涂布新技術，減薄了膠片的厚度，加大了寬容度。以上成果為國內首創，推動了我國膠片工業新工藝技術的發展。4.該片乳劑配方復演性好，技術路線合理，工藝可行，可投入批量生產。

希今后繼續降低顆粒度，提高清晰度，增加寬容度，解決涂布質量。

組織鑒定單位：化工部 中國科學院

19××年×月×日

三、推廣或處理建議

5212型彩底片自19××年投入試生產以來,已生產近13萬米，并分別送“上影”、“北影”、“浙影”、北京“科影”、北京電影學院、國家體委科研所等單位試用。19××年“浙影”用該片拍攝了“翠竹妙用”，曾獲該廠優秀攝影獎，已由委托單位發行；北京“科影”用該片拍攝科教片“燕子石雕”已在全國發行。

該片需進一步降低顆粒度、提高清晰度、改進涂布質量，同時建議在政策上對扶植國產片的推廣應用采取有力措施。

四、資料目錄

1.專題研究報告；2.研制情況報告；3.試生產報告；4.技術條件；5.高感乳劑層研究報告；6.技術鑒定證書；7.用戶使用意見。

篇2

最近我們對全區稅收科研成果推廣應用情況進行了比較深入廣泛的調查研究。全區***、***、***共計**所***，問卷調查了***所***。同時在城區、城鄉接合部、鄉鎮挑選了有代表性的***所***，進行科研成果推廣應用的深入調查。廣泛調查面**%，深入調查面**%。調查結果令人深思。

1．“推廣”和“應用”概念模糊。將“推廣”和“應用”混為一談，認為召開了成果交流會就叫開展了成果推廣應用工作。其實“推廣”只是前提，“應用”才是歸屬。“推廣”是應用的條件，“應用”是“推廣”的落實，是“推廣”的結果，是“推廣”的深化。召開了成果交流會僅僅是開展了成果推廣工作，至于推廣的效果如何，還得看應用的情況，所以一定程度上，開展成果應用工作難度大多了。任何成果都可以推廣，但不一定所有的成果都可以應用。

2．推廣和應用情況形成強烈反差。開展了稅收科研成果推廣工作的稅務機關占**%，而多數稅務機關在成果的涉及領域應用面僅占**-**%，應用效果好的全區僅有*%。這說明多數稅務機關僅僅是組織了交流學習就算了事，而不追究學習的效果。

教育科研成果推而不廣，應用效果差的深層原因究竟是什么？

二、成果應用的反思分析

綜合問卷反饋的信息，有以下六條：

1．政策上對稅收學術研究成果鼓勵不夠，導致稅務機關的積極性不高。

因為沒有稅收科研成果推廣應用方面的管理制度和獎勵政策，推不推廣一個樣，推廣效果好不好一個樣，稅務機關自然缺少積極性。政策和制度既是一種規范，更是一種導向，它引領著我們的工作向著正確的方向發展。稅務機關積極性不高，從另一種角度看，正是對稅收科研成果推廣應用政策的召喚。稅收科研成果推而不廣，應用效果不好，這一條是至關重要的原因。

2．缺少指導、監督、檢查、考核機制。

我區稅收科研名列全市前茅，但成果推廣應用卻是薄弱環節，這跟缺少指導、監督、檢查、考核機制不無關系。長期以來我們只重視課題研究，卻忽略了成果推廣應用工作，大量的優秀科研成果遭到閑置，得不到繼承，后來的研究者又重復前者的老路，造成嚴重的資源浪費，這樣不斷地重復研究，前進的步伐自然不會加快。稅收科研成果推廣應用工作既需要政策制度的規范和導向，更需要過程性的指導和督評，這是工作落實的保障。

3．稅收機關觀念轉變不到位，自發參與度不高。

認為課題研究已經是額外的負擔了，還加上成果推廣應用，稅收機關就更沒有多少時間開展本職工作了。

這種觀點把稅收科研與科研成果應用對立起來，把稅收科研成果推廣視為占用時間，干擾工作的因素。其實，從新的科研觀來看，推廣稅收科研，在這樣的過程中稅務工作質量得以提高。因此，可以說推廣稅收科研成果是對自身工作的一次提升。

4．成果在推廣運用中效果不明顯，稅務機關體會不到推廣應用帶來的好處。

在此我們不禁要問為什么，原因也是多種多樣的，但我覺得最不可忽視的一條便是———所謂的“科研成果”不具備推廣的價值

①科研成果的價值追問

我們就來反彈琵琶，從科研成果的應用難去反觀課題研究存在的問題，去追問科研成果的應用價值。

有一個案例：某稅務機關一段時間以來一直是先進單位，可科研室主任調離以后，該稅務機關科研工作急劇滑坡，滑到了零，一個課題也沒有。這說明什么問題？說明A該稅務機關以前的稅收科研不是群體科研，而是個體科研；B該稅務機關的課題研究不是根植于實踐，而是脫離實踐，不是“做課題”，而是“寫課題”。立足于解決實際問題的課題研究必然會造就一批研究型稅務人員，也就不會出現這樣的斷層現象。

有的課題研究是脫離稅收實踐需求和稅務人員能力實際的“找課題”，在課題的“標新立異”、“人無我有”上大做文章。“做課題”成為“寫課題”，總結經驗“筆下生花”，有的干脆請高手包裝研究成果。這種不是在實踐中生成的課題斷然不能保證課題研究的“生態化”，實踐改進的有效性，這種課題所謂的成果不是研究出來的，而是憑空寫出來的，必然是推而不廣，無法應用，要么操作性不強，要么效果不佳。不是從實踐中來，必然無法到實踐中去。這樣帶來的結果是稅務機關敬畏、疏遠甚至厭惡稅收科研。

這樣我們必然要追問稅收科研的價值取向，是解決稅務工作中的實際問題，還是追求什么功利目的？過強的功利目的，造成稅收科研價值取向的迷失，只追求結果，不考慮過程，至于后續的推廣應用，更不在關注之列。而稅收科研價值取向的迷失，又導致科研成果缺少應用的價值。

②成果形態的誤區分析

多年以來，稅收科研的成果形態以研究報告、論文論著居多。這是因為在研究過程中重實證、重思辨而輕人文、輕多元造成的。從研究報告的結構、闡述的內容看，多半是工整的結構性的“理論闡述”，或者是抽象、晦澀，或者是沒有個性特色的一般化道理的演繹，或者是文獻資料的摘抄或轉摘，如果擠去這些嚴肅、嚴謹、刻板的理論“水分”，余下的屬于個人參與研究的描述實踐的鮮活的話語就少得可憐。這樣的成果讓稅務機關怎樣去應用？稅務人員還要費勁九牛二虎之力去尋找這個抽象的理論與實踐之間的橋梁。自然導致成果應用的效果甚微，稅務機關的積極性不高。

5．部分稅務人員已經形成固定的工作模式，在進行成果推廣運用時效果不理想。

這部分稅務人員一般是年齡比較大、工齡比較長的人員。這要分兩種情況：一是主觀上不愿意接受新經驗、新成果，認為自己工齡長，經驗豐富。閉關自守，樂于重復自己的過去。殊不知工齡長不等于經驗豐富，不是在研究和反思過程中形成的所謂“經驗”不叫經驗，不過是經歷而已，是低層次的循環往復，原地踏步。當然，不可否認，這當中也有堪稱為“經驗”的東西，但這也不能成為拒絕接受新經驗、新成果的理由。

二是主觀上愿意接受新東西，但礙于年齡偏大、能力有限，接受起來很困難，甚至效果適得其反。

6．沒有結合自身情況推廣應用。

不切實際地機械模仿，自然不會有好的效果。實踐提示我們，任何經驗不可復制，不同地區，不同校園文化背景，不同研究主體，不同研究水平，不同研究課題，其研究策略決不會相同。因此，對于別人的研究成果，必須進行“本土化”改造。科研成果推廣應用的有效性策略構建，應基于兩個基本原則，即“適應性”和“生成性”。“適應”自身的實踐改進與發展的策略就是最好的策略。科研成果推廣應用也是創造性勞動，也是研究活動，研究的過程是動態發展的，必然面臨諸多可變因素，需要研究者不斷分析，不斷思考，不斷調整操作策略，切忌照抄照搬。研究策略既要科學預設，又要隨機生存，才能達到真正的應用效果。

三、相關問題的應對策略

1．立足實際，建立良好的管理制度和激勵機制。

在進行廣泛深入的調查研究基礎上，我區已經出臺《**區科研成果推廣應用獎勵辦法》，區稅務工作評估已經將科研成果推廣應用工作列入評估內容，并且對科研成果推廣應用有專門的過程督評指標。對該項工作，區****還將給予稅務部門以技術支持和各方面的服務。

2．轉變觀念，樹立“問題即課題”的科研理念。

讓稅務科研根植于實踐的土壤，讓科研成果具有鮮活的生命，讓稅務人員們便于應用，樂于借鑒，使稅務人員們工作著，也學習著，思索著，研究著，收獲著，快樂著，共享著；潛移默化的改變我們的工作方式；使我們的工作與生活能有全新的意義。

基于問題解決的稅務科研不追求尋找規律，用以推而廣之，而主張研究過程中的自我批判、學習、修正、補充、換位、分享、提升。而這個過程就是最好的科研成果，是稅務人員樂于學習，便于學習，并且學有成效的最好成果。

3．找準位置，反對兩種不良傾向。

一是閉關自守，不學習繼承別人的研究成果，重復別人的老路。這種傾向只注意解決自己的問題，不注意借鑒別人的成果，視野太窄，其結果是造成了大量的人力、財力、物力和成果浪費，自己的問題反而得不到有效解決。從事稅收研究首先是找準自己的問題，再了解別人有無相同問題的研究成果。如有，研究就著重在學習借鑒別人的成果上，將別人的成果進行“本土化”改造，即開展應用型研究；如沒有，再開展創新型研究。二是不切實際地為推廣而推廣。特別是《**區科研成果推廣應用獎勵辦法》出臺以后，相關的監督、檢查、考核機制建立以后，更應該防止這種傾向的產生，否則會推而不廣，徒勞無功，還會滋生新的虛榮、浮華的不良之風。

篇3

關鍵詞：無形資產；資本化運營；增值方法

中圖分類號：F407.61 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X（2013）06-0-02

一、引言

無形資產本身并不具有實體性，它的存在主要通過知識形態并且是一種很重要的經濟資源。由于企業資產的組成中扮演著不可替代的角色，無形資產對企業的發展與壯大起著決定性的作用。從企業的角度來看，無形資產與有形資產一樣，企業可以通過對其所擁有的多種無形資產進行謀劃與運營，使其價值得到最大的增值。結合電科院的實際情況，本文采用對科研成果資本化運營、科研成果增值交易等可以使電科院的科研成果得到增值的方法進行了研究。

首先，在實際運作過程中，電科院可以通過使用其科研成果等無形資產在資本市場上進行獨資創辦企業，合辦企業，科研成果入股，利用無形資產資本擴張等方式進行資本的運營，使電科院的無形資產的價值得到增值。

其次，電科院可以靈活對其科研成果等無形資產進行市場化交易，使無形資產得到增值。其方式包括通過對其科研成果的轉讓以及科研成果的許可使用，為電科院帶了收益，完成無形資產的增值。

二、科研成果的資本化運營管理模式研究

1.利用科研成果自辦企業。科研單位自辦企業，是科研單位使用自身已有的技術、材料和設備并且出資辦企業，將其所擁有的先進技術應用于技術產品的生產，并將生產的產品通過一定的渠道出售從而獲得收益。

電科院有著堅實的科研基礎，經過多年積累，掌握了較為豐富的科研資源。同時，電科院的研發隊伍，具有學歷、水平較高、科研思路先進這一特點，并且已經掌握了先進的科研技術。經過長時間累積，使科研設施和科研手段在研究與實踐中得到了改進與提高。目前科研單位通過自辦企業進行科研成果轉化，用取得的效益來補充科研經費的不足，這一方式得到了國家鼓勵和支持。電科院具有國企的背景，企業規模相對較小，經營風險不大，從銀行得到貸款的速度相對較快難度相對較低，企業的資金鏈便得到了保障，保證了企業日常的良好運轉。因此電科院應充分利用其自身所具有的獨特優勢，以轉化科研成果并實現產業化為目的，創建具有多項自主知識產權的科技企業，面向市場，為電科院獲得盈利。

由于電科院創立的公司系國有獨資企業，不設股東會。實行董事會領導下的總經理負責制，按照現代企業制度設立董事會、監事會和經理班子，依據《公司法》和公司章程行使職權[1]。股東會職權的行使以及公司重大事項的決定，均由董事會操作，董事會成員由電科院派出；監事會進行監督與控制，其成員來自公司委派的成員和職工代表；戰略的進行和日常事務管理有總經理負責，總經理由董事會聘任。電科院改變過去由院長管處長，處長管經理的模式，通過派出董事會和監事會代表、制定相關管理規章制度等手段加強對自辦公司的監管。

對于電科院來說，出資創辦企業，首先要明確自身的技術優勢，將與電力相關的技術產品作為其未來重點研發方向。同時可以利用所擁有的科研成果通過取得銀行貸款等方式融資，辦理相關注資手續，并向工商、質監、稅務等部門提交相關的材料進行注冊，完成相應的程序。

電科院自辦企業，其益處體現在：（1）電科院自行實施產業化，不存在與其他企業合作的模式，所以其新的科研成果轉化生產的速度較快，并且有效的減少了產業化過程中的技術障礙。（2）因為電科院有著強大的科研團隊，在企業的對技術支持和后續開發方面具有得天獨厚的優勢，能夠通過快速的對科研成果進行優化升級，更好地迎合市場。

電科院自辦企業這一模式所存在的問題有：（1）如果電科院自辦企業，那么電科院必須解決如建立銷售渠道、良好的生產管理、資金的籌措和運作等實際問題。（2）電科院自辦企業的經營管理者很多來自于科研戰線，許多人缺乏企業管理的必要知識與經驗，即使具備良好的態度與熱情，但大多數都無法成為合格的管理者。（3）電科院自辦企業在發展初期，其自身資源，能夠取得一個良好的發展勢頭。但當企業發展到一定階段，企業與電科院的特殊關系卻束縛了經營者的膽略，使企業和管理者失去了做大做強的氣勢。

2.利用科研成果合作創業。科研院所可以將評估后的科研成果作為資本投入進行企業創業，即合作創業。電科院可以通過合伙制合資企業這種方式進行科研成果的合作創業。合伙制合資企業這種合作形式是通過合同形式而不是股權安排來明確合作中的責任和關系，例如技術研發、管理合同和特許專營權等，其實施共同控制的程度依其合同條款，取得利潤也依據合同條款分配[2]。

電科院合作創業的益處體現在：（1）通過簽訂契約進行合作，其合作方式靈活，能夠促使科研成技術快速的產業化。（2）電科院與他人合作能夠使電科院將自身的技術優勢與他人擁有資金、渠道和經營企業經驗等優勢形成良好的結合，從而有效避免了科研成果產業化中技術障礙、市場銷售障礙的出現。

電科院合作創業這一模式所存在的問題有：（1）公司分裂。當電科院與其他投資者合作設立企業，當企業效益下滑時，其內部雙方就會產生矛盾，某一方很可能去做有損害企業利益的事。甚至個別經營者為了個人利益利用非常規手段而侵害公司的利益。（2）對于科技成果的價值如何確定以及升級優化后的技術成果權屬分配，這些問題容易引起電科院與合作企業之間的糾紛。

3.利用科研成果入股。科研成果入股是指電科院將其所擁有的科研成果，經過專業評估之后，以股份的形式與其他企業進行利益共享，承擔共同的風險，形成一個聯合體，同時其利益和責任根據股權結構來明確。

電科院經過多年的發展，擁有大量的先進技術等科研成果，可以將科研成果作為非貨幣資產對一些需要電科院技術的企業進行作價出資，去獲得一定的股份參與企業的日常經營管理，并按股權獲得收益

電科院利用科研成果入股這一模式的益處包括：（1）電科院擁有企業股份，全程參與企業的經營，能按期得到分紅；（2）對合作企業來說，面臨的風險較小，合作企業所支付的股權知是一種虛擬的價值，如果科研成果轉化情況不好，企業收益情況不好，技術股權雖然什么收益，但企業幾乎等于沒有支出[3]。

電科院采用科研成果入股這一模式所存在的問題有：（1）只有當科研成果的價值足夠大，在企業中所占股份才能達到一定比例，電科院位才能獲得公司決策管理的權力；（2）技術價值評估困難，公允的技術評估價值難以獲得，因此科研成果所帶來的直接效益無法準確預測。

三、科研成果的交易增值模式研究

1.電科院科技成果的轉讓。科研成果的交易可以通過出讓、許可使用權等方式，從而實現科研成果的增值。權利人在技術型知識產權研發成功后可能由于不具備相應的生產能力，權利人可以通過出售、租賃等方式實現技術型知識產權的價值。

電科院也在長期的工作中掌握了大量的科研成果，因此電科院可以在對科技成果的運營時通過借助簽訂、合同進行有償轉讓，這是電科院將其所擁有的受法律保護的知識產權資本通過許可證協議或合同轉讓等方式允許受讓方使用該種無形資本的一種商業交易方式。在這一種模式下，電科院既獲提升了社會知名度又得到了繼續科研的資金支持，并且使企業生產經營過程中的難題和困境得到了解決，實現了資源的最大優化率。而企業借助高校的科技成果改進技術，優化結構，降低生產和運營成本，實現最大投資回報率和獲取高額利潤[4]。

電科院科技成果轉讓的優勢體現在：（1）這種模式實現了技術成果創造與實施轉化的分離，有利于研究創造者與實施產業化者分別發揮各自的優勢。（2）交易程序較為簡單，電科院與合作的企業只需就價格等相關事宜進行談判，簽署合同就完成了合作。（3）對電科院說，迅速獲得現金收入，可以解決資金需求的燃眉之急，所承擔的風險也相對較小[5]。

電科院科技成果轉讓的問題主要是：（1）該技術成果往往只能有一個買主，這使得買家要支付較多的費用，但電科院所得價款卻并不多。（2）科研機構的科研與市場實際需求不對口，企業發展中所遇到的難題可能十分的復雜，其超出了電科院的科研能力。

2.電科院科技成果的許可使用。因為電科院掌握了大量科研成果，因此電科院可以繼續對其所有的科研成果的所有權進行使用，同時授權許可其他企業在使用該專利技術。這種方式下科研成果所有權不轉移，企業通過支付使用費獲得科研成果使用權，高校通過收取使用費獲得收益。

電科院科研成果租賃的優勢在于：（1）實現了技術成果創造者與技術成果使用者的分離，更好地發揮創造者與使用者彼此的優勢。（2）電科院可以向多人多次轉移科研成果使用權，同時被許可人交付的科研成果使用費相對較低，而電科院的收費總量卻較高，大大提高了雙方合作的滿意程度。

電科院科研成果租賃的所面臨問題是：（1）如果過度許可他人使用技術成果，會造成高技術使用泛濫、被許可人生產的產品滯銷。（2）另外，購買方在購買一些保密的科研成果時，必須要對該項技術有全免的了解以及詳細的認識，才能夠有效地對這些科研成果進行消化。

四、結論與建議

在實際運作過程中，電科院可以通過使用其科研成果等無形資產在資本市場上進行獨資創辦企業，合辦企業，科研成果入股，利用無形資產資本擴張等方式進行資本的運營，使電科院的無形資產的價值得到增值。

參考文獻

[1]左猛杰.高校資產經營公司運營模式的思考[J].赤峰學院學報，2010：28.

[2]朱雙慶.技術入股型公司治理研究[D].合肥工業大學博士學位論文，2010：46-50.

[3]林東明.高校資產經營公司運營模式的思考[J].福建工程學院學報，2006：14.

篇4

以互聯網為代表的新型媒體的出現極大的改變了我們的日常生活。如今各行各業都在極大的引進數字技術進行辦公，極大的增加了工作效率，提升了工作業績，提高了行業競爭力，但是數字技術的普及不是一蹴而就的，這需要一個漫長的過程。大學作為接觸現代新興技術的前沿，具有得天獨厚的優勢：一方面是作為高等教育機構，在新技術的研發和接受上比社會平均水平要高很多，能夠第一時間接觸到新的科技成果，另一方面市作為高校主體的學生，他們正處在人生觀、價值觀樹立的關鍵階段，對于新興事物，他們樂于接觸，敢于接觸，而且吸收和掌握的速度非常快速，這就為高校科研成果創造了前提。

一、科研成果共享聯盟模式的含義

高校科研成果包含了方方面面，它們作為高校教師與學生智慧的結晶可直接作為社會優秀資源，從而帶動社會多方面的發展，引領社會的進步。所以共享高校科研成果勢在必行，這是由高校科研成果的特點決定的。

（一）時效性：在高校科研成果初期，由于科研成果追求其先進性，往往還沒有形成市場，潛在價值很大，但是被接受的可能性卻很小。由于科學技術發展很快，如果沒有及時開發，便成為過時陳國，就失去應有的價值。只有將科研成果共享，讓人們去認識它，接受市場的檢驗，才能體現其最大價值。

（二）專業性：科研成果凝聚了高校師生的智慧，是他們日夜辛勤，不斷創新的結果，在其中不僅有著科研者的個人見解，還有著很多專業性非常強的知識，其實可以說，科研成果就是專業成果。科研的真正目的在于運用，在于時間，只有解讀出專業上知識和成果，才能為人們所用，將科研成功共享不僅能夠集思廣益解讀成果，更重要的是，還有可能對專業成果進行延伸，進行實踐，去發現不足，去彌補缺失。

（三）實踐性：任何知識的產生都是為了實踐，實踐出真知，只有經過實踐的科研成果才能造福人類，才能對得起科研人的努力。科研成果具有實踐性主要體現在對人類進步的幫助上。

高校科研成果共享是毋庸置疑的，這是時代進步的需要。聯盟共享模式就是通過在網絡上建立相關門戶網站或者站點，有科研工作者根據事先設定的教育研究主題或者指導用語，如“基礎課程改革”、“課程體系建設”等等，在網絡上創建一個版塊，然后就跟其他參與者 一樣，通過網絡這個媒介，版塊進行瀏覽、創建、更改，以參考他人意見，甚至還可以附上圖片和聲音對自己的想法進行說明，這些操作都可以在網絡中完成，非常的方便、快捷。而且不再需要傳統方式頭腦風暴中的記錄員。討論記錄都存儲在網頁中，查閱和整理可以非常輕松地實現。

二、科研成果共享聯盟模式所遵守的原則和注意事項

科研成果作為一種凝聚著智慧的無形資產，在共享時必須有原則上的約束。尤其是在互聯網這個開放的平臺中，更應該結合互聯網的原則去考慮，而且還有一些方面值得注意。

（一）聯盟模式原則：1、自主性原則：科研成果是由科研人員辛苦研究出來的，不管在推廣和共享時都要保持著科研成果的自主性。它的傳播和推廣要在一定規劃設計的前提下去進行，而且對于受眾人選擇上也要加以選擇和區分。2、專利性：可以說，科研成果極少數人辛勤勞動果實。每一個科研成果作為一種無形資產都具有壟斷性，這主要體現在專利技術上。同一內容的技術發明只能授權一次專利，并且對于已獲得專利權的技術，任何人未經允許不得進行盈利性實施。3、無私性：互聯網可以說是現階段信息傳播速度最快的媒體，同時也是受眾面最廣的媒體平臺。所以將一個科研成果放到互聯網上去檢驗，去實踐的話，那么，就一定會在最快的速度，最正確的尋找到受眾面。所以對于科研者來說，如果一旦決定將科研成果放置網絡，那么就一定不要藏拙，在做好充分準備的前提下，放到網上去接受廣大群眾的檢驗。

（二）聯盟模式所應該注意的問題：1、對于科研工作者來說，科研成果是他們用時間加智慧的付出得來的，在共享前一定對自己科研成果有所保護。尤其是在聯盟模式中，更要做好前期的保護，比如為自己的科研成果申請專利，了解網絡平臺構建的相關信息，了解網絡信息傳播方面的法律法規，學習網絡傳播工具的運用等等，做好充分準備才能有備無患。2.網絡收集信息的速度非常快，在聯盟模式中，科研成果會很快的收集到相關的交流信息。不過由于信息量大，信息內容比較繁雜，這就需要研究者耐心細致的去篩選，選擇有用的信息。

三、聯盟模式構建的具體步驟

（一）對科研成果加以保護，選擇有用的交流平臺：對科研成果加以保護，是每一個科研工作者首要做的事，因為當你將成果共享之后，在去對科研成果加以保護就會顯得力不從心。保護的方法就是申請專利或者拿到權威機構去進行確認，獲得相關證明。網絡專利盜竊的事情時有發生，就是科研工作者對自身保護不力的結果。

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【關鍵詞】 高校科研成果 產業化 模式 生產力

每個高校和科研機構都希望自己的科技成果轉化為生產力，加以推廣應用，產生經濟效益；企業也希望獲得有價值的科技成果，通過生產服務過程產生效益。但是由于各種各樣的原因這一目標難以實現。這就造成，一方面是很多項目在等待轉化，另一方面是有大量空閑資金在等待著項目，科技創新資源的浪費十分嚴重。科技成果轉化率相對較低已經嚴重制約了我國科技和經濟發展速度，成為我國科學和經濟事業高速發展的“瓶頸”。

一、高校科技成果轉化促進生產力發展

科技成果轉化是科技部門的科技成果向應用部門輸出并與之進行交換的過程，是科學技術轉化為生產力的重要環節。科技成果可以促進勞動者素質的提高、產品結構的變化和新興產業的誕生。

1、高校科研成果產業化的意義

高校科學研究由于長期受計劃經濟的影響，體現出以下特點：重學術、輕應用；科研與經濟脫節；知識產權保護不足；利益機制不適應社會發展需要。在傳統的高校科研體系中，教師申請立項、政府撥款、課題研究、學術性論文產出、專家論證，構成了獨立于社會環境的封閉式系統，企業資金與社會支持難以參與。

要實現高校科研成果的產業化，就是要讓科研理論走出實驗室，進化為新產品、新工藝、新材料，經過研究、開發、工程化、商業化生產，最終實現產業化。在這個過程中，科研成果以知識產權的新身份參與到商業化運作中，與資本、市場相結合，承擔風險，創造價值。

2、高校科研成果轉化過程

科技成果轉化的過程大致可分為市場預測確定科研目標、科技成果的產生、科技成果的轉移和科技成果的使用四個階段。科技成果轉化的四個階段是相互聯系的、漸進的過程，只有完成了這四個階段，才能達到科技成果轉化為現實生產力的目的。在科研成果轉化過程中，政府部門、高校科研機構、社會服務機構、企業、市場等各要素分別承擔不同的職能，發揮不同的作用。各要素相互配合、相互支撐，構成一個復雜的系統工程。

資金在所有環節中都起著關鍵的作用，因此，科技成果轉化必然是一個在規范管理下的經濟利益驅動的運轉系統。如果缺少了經濟利益這只無形的手，科研與商業之間只能隔河相望。用資金作杠桿，以企業為主體，以市場為導向，運用政府在社會主義市場經濟環境中的宏觀調控手段，發揮高校科研優勢，充分利用社會服務的資源配置作用才能使這一復雜的系統高效率運轉，推動產學研結合，使科技、經濟、社會和諧發展。

二、促進高校科技成果產業化需選取合適的模式

根據高校科研成果轉化過程和高校與環境的互動融合程度，高校科技成果產業化呈現出不同的模式。這些模式從產權形態上可分為兩類：合作型態和非合作型態。合作型態包括技術轉移、技術合作，共建經濟實體等模式；非合作模式包括自建經濟實體和自建大學科技園等模式。

1、技術轉移模式

技術轉移是早期高校參與科技成果產業化的一個主要模式。高校研發所獲得的專利技術通過一定的渠道向社會轉移，是科學技術成果變成現實生產力并實現其經濟價值的根本途徑，是一個國家或地區加速技術進步、增強經濟實力和國際競爭力的重要手段。為了擴大和規范技術轉移，我國相繼建立了不同層次的技術市場，形成了技術市場網絡，建立了以《技術合同法》、《成果轉化法》為核心的一系列與行政法規相配套的技術市場法律體系。

這一模式的優點在于企業能利用高校的創新成果彌補企業內部技術資源不足或技術資源的結構性缺陷，利用資金優勢加快新產品、新技術、新工藝的開發，加速企業的技術創新。缺點在于高校與企業的互動融合程度較低，不利于高校對企業技術需求進行有針對性的研發，同時企業也無法分享創新過程的信息，不利于企業培養自己的研發人員。

2、技術合作模式

技術合作是高校與企業特別是國有大中型企業共同建立產學研合作中心、技術開發中心等。我國政府非常重視產學研結合，并把它作為“九五”期間的技術創新工程。近十年來，產學研的結合有了很大的發展，不少的技術創新成果就是技術合作成功的例證。

技術合作模式具有重要的意義，一是技術合作是一種資源優勢互補的合作，高校和企業能根據各自的優勢進行合理分工，這種需求和資源結構的互補性能夠產生比單一資源單獨使用更大的效率，在合作項目進展的不同階段資源的配置也更加合理；二是通過技術合作對資源集中使用能有效地控制資源的投入規模，減少了由于單個單位因資源不足或資源結構不合理而引起的創新滯后，因而能夠縮短創新時間；三是高校和企業共同參與創新過程，能有效地分擔創新的技術風險和財務風險等。

3、共建經濟實體模式

這種模式是大學參與科技成果產業化中與其他組織合作的最高級、最緊密的一種合作模式。這種模式的特點有：高校提供技術、文化等軟件條件，企業提供資金、設備、場地等硬件條件；作為合作一方的高校對共建的經濟實體有自己可接受的管理方式和思考；明確了各方的責、權、利的關系。在上世紀的80年代后期和90年代初，我國高校參與科技成果產業化主要是通過這種方式來進行的，而且這種方式也取得了不俗的成績，出現了一批有影響的企業。

這種共建經濟實體的模式，是高校與環境相互作用中環境作用較大的一種模式，與技術轉移相比，這種模式會給高校帶來更多的制約和市場競爭環境的影響，同時也能使高校獲得更大的創收效益。

4、自建經濟實體模式

20世紀80年代后期，我國一些擁有科技實力和人才優勢的高校紛紛開始利用自己的專利技術創辦經濟實體，如北京大學創辦的北大方正、清華大學創辦的清華同方、南開大學創辦的南開戈德等。這些自建的經濟實體由于擁有自己的專利技術和專利產品，同時高校不斷為企業輸送高質量的人才，使這些校辦企業獲得了不同程度的發展，很多都成為了國內同行業中的領先者。

近年，高校財力的增強、政府政策的寬松和支持，使得高校有可能自建經濟實體。這種發展是在高校自有技術成熟、政府政策寬松、高校財務增強的條件下進行的。在這種自建經濟實體里，大學能更自由和更靈活地執行其自身的管理思想和組織文化，同時還可以達到自己培養更適應社會需要人才的目的。這種模式為高校與環境互動和融合的最高形式——大學科技園的發展奠定了基礎。

該模式有以下特點：一是主要集中在能充分發揮高校技術優勢的高技術行業，如信息技術、新材料、軟件等，由于起點高，技術先進，許多高技術產品填補了國內空白，為我國高技術產業發展作出了貢獻。二是發展不平衡，在創辦經濟實體的全國400多所高校中，銷售收入前十位的校辦企業，銷售收入占全部校辦企業收入的70%；占創辦企業高校不足10%的36所高校，其校辦企業銷售收入占全部高校企業銷售收入的90%；其余90%的高校企業僅占10%；其中北大和清華兩校校辦企業的銷售收入占全部高校校辦企業銷售收入的45%。可見，高校企業的集中度非常明顯，幾所著名的高校占有相對的優勢。三是培育了一批科技企業家。與在其他類型企業中成長的企業家不同，在高校企業中成長的企業家具有更高的科學素養和技術前瞻眼光，是我國高新技術產業發展最寶貴的人才。眾多高校大型科技企業集團和上市公司的董事長、總裁、總經理等過去都是高校的教師，他們通過創辦企業得到實際鍛煉，既是具有商業頭腦的科學家，又是具有科學頭腦的企業家。

5、自建大學科技園模式

目前，高校參與科技成果產業化的一個更為成功的模式就是其利用自身的優勢自建科技園區，大學科技園利用其所具有研發人才、研發機構、研發場地、實驗設備建立研發基地，吸引社會資金、企業及人才到園區創業，同時利用科技園把大學的科研成果與社會的優勢資源緊密結合起來，最終實現科技成果的產業化。我國科技部、教育部于2001年開始在國家層面上推動國家大學科技園的建設。近年來，大學科技園的建設和發展迅猛異常，促進了學校科技成果轉化，高新技術企業孵化的功能與定位日趨成熟，運作模式也逐步形成特色。

從理論上來看，大學科技園的產生是高校參與科技成果產業化的最高水平。這種組織形式的出現，給高校最合理和最高效配置其創新資源、促進科技成果轉化為產業、培養卓越人才提供了最大的自由和最有效的組織結構。這種形式承載了高校促進社會發展、為社會服務的使命，實現了大學服務社會的功能，因此科技園的產生，是對高校功能的延伸和拓展。

以上是對我國高校技術創新成果產業化的可選模式的描述，高校科技成果產業化的發展促進了高校功能的轉變。只要我們能夠正視差距，抓住機遇，吸取發達國家的經驗，制定出切實可行的科技成果轉化的措施并選擇合適的產業化模式，盡快建立起符合科技發展和科技成果轉化的機制，著力解決高校成果產業化過程中技術源頭、市場開發、政策保證、資金投入等關鍵要素上存在的根本性問題，就能加速高校技術創新成果產業化的推進。

【參考文獻】

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[4] 康敏：關于推進高校技術創新成果產業化的研究[J].山西科技，2011（4）.

[5] 王喜媛、葉明、許權利：高校在產學研合作中的科技成果轉化研究[J].科技管理研究，2010（4）.

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關鍵詞 科技傳播;市場化運作;科研成果轉化;對策建議

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2014）125-0196-02

0引言

“人民日益增長的物質文化需要同落后的社會生產之間的矛盾”是中國最根本的社會矛盾，歷史經驗表明發展生產力的基礎上逐漸提高人民的物質文化生活水平是最為正確的解決辦法。縱觀人類歷史，每一次社會生產力的顯著提升都與科技的進步息息相關，因此科技研究和科技傳播水平的提高對于發展生產力至關重要。改革開放以來，中國的科技傳播進入快速發展軌道，科技進步對國家和社會生產能力的顯著性提高得到了廣泛認同，科技傳播和科學研究因此受到社會各界的關注和

支持。

1 科技傳播市場化運作的必要性論證

對于科技的進步，存在多方面的體現，據國家知識產權局統計數據顯示，截止2014年9月，中國發明專利受理量共計4910937件，較2013年同比增長12.2%，明顯高于經濟增長速度，同時表明中國在科技發展方面大有潛力可為。然而，當越來越多的新科技進入市場，科技投入借助科技傳播將要形成多渠道、多元化的格局，無論是科學研究還是科技開發，只有從科技傳播中尋求著陸點，才能創造出更大的社會效益。“科技傳播”這一概念最早由英國科學社會學奠基人J.D.貝爾納于1939年提出，科技信息因為數量太多、傳播無序而導致的嚴重問題，如果不采取有效措施，我們就會面臨一種科技知識一經發明獲得，就立刻陷入無用的尷尬局面。從科技傳播的角度出發，中國在科技傳播方面還處于起步階段，亟需建立良好的制度和科學的結構，運用市場化的管理機制和靈活機動的運營機制推動中國科技傳播事業發展，從而提升中國科技的整體水平。

廣義上來說，一切科技知識的交流、傳播、傳授都屬于科技傳播，其在實踐活動中的具體應用，如發明創造、工藝流程、技術設備、技術管理、程序設計等。科技傳播不能局限于科技知識的傳播，還應包含其產生的社會功能，而且要注重其可能帶來的不利影響。但是對于中國正在進行文化體制改革，但絕大多數依然是“事業單位”或“事業單位企業化管理”，科技傳播速度、形式、互動性不足明顯。在這種體制下，導致資源配置不合理，快速反應能力明顯不足。《國富論》給我們以啟示，市場，作為“一只看不見的手”在社會資源配置方面起到了決定性的作用，社會資源在市場的作用下會合理、有效地進行配置以實現社會利益最大化，科技傳播市場化運作可以起到以下五點作用。

1.1 科技傳播市場化運作對傳播者起到激勵作用

科技傳播者負責制作和傳播科技信息，其核心工作就是對科技成果信息進行搜集、過濾以及傳播，但近年對于科技成果失真失實的報道屢見不鮮，歸其原因主要由于科技傳播從業者的專業水平和積極性的不足。科技傳播市場化會對科技傳播從業者做出激勵，通過不斷提高其知識水平、工作效率等方式傳播真實、社會關注、應用價值高的科技成果。

1.2 科技傳播市場化運作對傳播內容起到過濾作用

科技傳播的主要內容包括科技知識、科技成果、科技方法等，現階段科技傳播內容與發達國家相比相對落后，沒有能夠真實反映中國科技前沿現狀，市場化會激勵傳播者發掘公眾感興趣、前沿的傳播內容，此外還會在內容方面仔細審核從而避免錯誤。

1.3 科技傳播市場化運作使媒介更加多元化

市場化會激勵傳播者運用盡可能多的渠道對科技進行傳播，在過去的報刊、雜志、圖書、廣播等基礎上，為盡快占據市場份額、擴大影響，其還會應用微博、微信、移動客戶端等新信息工具進行傳播。

1.4科技傳播市場化運作擴大受眾范圍

當科技傳播市場化實現了傳播信息準確、多元，滿足各類型大眾的興趣后，大眾會切身感到科技進步所帶來的好處，甚至會對科技產生越來越濃厚的興趣，受眾范圍不斷擴大。

1.5科技傳播市場化運作提高傳播效果

在市場作用下科技傳播不論在從傳播速度、形式還是在互動性等方面明顯提高后，公眾明顯會更加關注科技領域的新信息，不斷為科技發展提出新要求。

針對中國現階段科技傳播行業特點，筆者認為需要大力發展其市場化水平，并運用市場化運作的管理機制和靈活機動的運營機制推動中國科技傳播事業發展，從而提升中國科技的整體水平。

2 科技傳播市場化運作與科技成果轉化的相互作用機制

科技成果轉化，即將具有創造性的技術成果從科研單位轉移到生產部門，使新產品增加，工藝改進，效益提高，最終經濟得到進步，即科技成果到實際應用的過程。現階段，中國的科技成果轉化機構主要有如下幾個類型：一是高校及科研機構是科技成果的供給主體。高等學校、科研院所等科研單位在“科教興國”的戰略指導下，科研能力不斷提升，現已成為中國科技成果的供給主體;二是專門機構間接實施科技成果轉化。機構類型和活動方式多種多樣，主要可以歸納為高校設立的科技成果轉化機構和科技咨詢公司;三是科技人員自己創辦企業的方式也頻頻出現。處于自主性、便利性考慮，體制內科技人員自己創辦企業的現象頻頻出現，從側面反映出中國現有文化體制亟需改善。

科技成果轉化主要有以下幾個特點：一是中國大量的科研機構獨立于企業之外，長期形成了科技與經濟相分離的局面，存在大量的科技成果轉化問題;二是高校及科研機構市場推廣能力有限。高校及科研機構人員由于主要精力用于科技理論的研究、科技的研發工作，推廣其科技成果的精力有限，很難找到技術和經濟結合的切入點;三是科技人員自己創辦企業問題頻出。一方面，雖然科技人員在本專業領域具有很強的專業能力，但在企業的管理、客戶的維護等方面相對薄弱，企業管理方面容易出現問題，另一方面，由于研發往往具有周期長、成本高的特點，企業在運營方面壓力巨大，從而會影響到研發人員的研發效率，起到惡性循環的結果。隨著產業的不斷發展，產業內分工會越來越精細，對于科技傳播中出現的一些問題應該通過不斷加深市場化的方式解決，即通過市場化促進科技成果轉化、加速科技成果產業化，使產業內組成部門各安其職，實現科技成果供給至需求的無縫對接產業鏈結構（見圖1）。

其中，科技成果轉化可以理解為科技成果從供給至需求的中間環節，是提高科技傳播效率的關鍵，科技成果轉化運用市場化的管理機制和靈活機動的運營機制，在科技供求雙方間起到紐帶作用，是技術進入市場的推動力量，同時也是技術和經濟結合的切入點。

圖1科技傳播市場化運作與科技成果轉化產業鏈

3 加快科技傳播市場化運作與科技成果轉化的對策建議

針對科技成果轉化對科技傳播市場化運作的推動作用，結合科技成果轉化現狀提出以下幾點對策建議。

3.1 加快國家創新體系的構建，加強知識產權保護

當前高校及科研機構是中國科技成果的供給主體，加快國家創新體系的構建給予科技研究人員更多的激勵和保障研發出適合社會發展，提高生產力的科技成果。

3.2 推動科技傳媒體制的變革和機制重建

通過市場化的大力發展，推動科技傳媒體制的變革，通過機制的重建，是市場化新機制適用于中國特色的科技傳播需要。

3.3 加快法律、政策的保障

科技傳播市場化運作建設和科技成果轉化是一個復雜的系統工程，存在很大的風險性，政府作用是必不可少的，政府引導制訂有效的產業技術政策及產業結構政策能夠促使企業進行科技創新，大力提高社會生產力。

3.4 鼓勵資本市場參于科技成果轉化

鼓勵風投、創投參于科技成果轉化不僅把適合民眾需要的科技成果轉化為生產力，而且可以分擔研發風險，提高研發人員的研發效率和積極性。

參考文獻

[1]劉建明. 科技傳播――人類智慧的繁衍[J]. 北京：清華大學學報（哲學社會科學版），1995：79-83.

[2]劉建明.科技傳播研究：首屆科技傳播研討會論文集[C]. 北京：清華大學出版社，1996.

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>> 科研成果在物理光學教學中的應用 充分發揮科研成果在本科教學中的作用 高校科研成果應用轉化現存的深層次問題與解決對策 醫學院校科研成果轉化中存在的問題與對策 高職院校教育科研成果推廣中的問題與對策 科研成果轉化為教學內容存在的主要問題及對策 基于科研成果轉化效率的高校科研經費管理問題探討 單片機教研成果在實踐教學中的幾點應用 淺論高校科研管理部門在促進科研成果轉化中的作用 試析科研管理部門在促進科研成果轉化中的作用 高校科研成果轉化問題與對策 護理科研成果應用現狀 科研成果進課堂在有機化學教學中的探索與創新 科研成果豐 教學育人才 欠發達地區高校科研成果轉化的問題與應對策略 淺議高校科研成果轉化存在的問題與對策 淺議高校科研成果轉化存在的問題及對策 “冬眠”的高校科研成果能否被“喚醒”? 促進高校科研成果轉化的幾點思考 論高校科研成果的商業化 常見問題解答 當前所在位置：中國 > 教育 > 科研成果在問題遞進式教學中的應用 科研成果在問題遞進式教學中的應用 雜志之家、寫作服務和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 閆濤 劉貴民")

申明:本網站內容僅用于學術交流，如有侵犯您的權益，請及時告知我們，本站將立即刪除有關內容。 【摘 要】本文介紹了科研成果轉化為教學資源的研究概況，分析了阻礙科研成果轉化為教學資源的原因，闡述了科研成果轉化為教學資源的理論基礎，指出了科研成果教學資源化的方法，即通過豐富課堂教學內容、編寫特色教材、開設專題講座等實現轉化。 【關鍵詞】科研與教學 教學資源 教學改革 【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）32-0013-03

近年來，國際、國內的大學在科研方面都取得了快速發展。根據科學研究的規律可知，任何一項科研成果的取得都和相關領域的基本理論、基礎知識和關鍵技術密切相關，并遵循了科學發展的普遍規律。因此，將豐富的科研成果滲入到教學實踐中，對于教學質量的提高具有積極意義。但如果只是簡單地將科研成果向學生進行介紹，也起不到相應的作用。因此，應將科研成果與教學內容進行有機結合，使科研成果真正成為教學內容的一部分，提高教學質量，真正為人才培養服務。

基于科研成果進行問題遞進教學模式研究的目的是將科研成果研究背后所涉及的知識、方法、規律轉化成教學內容和教學實踐，將科研成果和教學內容進行有機結合，通過案例的形式呈現給學員，并將科學研究中解決的各種難題設計成不同的問題，引導學員在解決問題的過程中學習知識，提高科學和工程素養。通過層層遞進式的教學，不僅使學員掌握解決問題所需要的理論知識，更使其通過解決問題的過程，逐漸掌握系統思維、開放思維、深度思維的科學思維能力，形成求真務實的科學精神和科學態度，逐步具備對工程技術問題進行系統思考、綜合分析和準確判斷的工程思維能力，掌握工程技術研究的基本方法，初步具備運用工程方法解決實際問題的工程應用能力。

一 科研成果轉化為教學資源的研究概況

隨著高等院校對教學質量重視程度的提高，采用先進的教學方法提高教學質量得到了廣泛的重視。普遍認為：在高等院校，把教師的科研活動與教學緊密聯系起來，并及時把科研成果轉化為教學內容，是豐富課堂授課內容和提高教學質量的一個極好的途徑。

就科研成果轉化為教學資源并提高教學質量的實踐情況來看，國內約有50余所院校進行了嘗試。如中國地質大學（武漢）資源學院的礦產（能源）資源勘查工程國家級教學團隊利用自己的科研優勢取得了較好的教學成績。北京工業大學環境與能源工程學院也將最新能源科研成果與本科教學進行了結合應用。另外，第二炮兵工程大學等院校也研究了科研成果在研究生教學中的轉化應用。

二 阻礙科研成果轉化為教學資源的原因

雖然許多高校對科研成果轉化為教學資源進行了探討，但現實應用效果卻很不理想。我國高校成千上萬的科研成果并沒有在課程建設中充分發揮作用，其表現之一就是我國大學向學生提供的課程偏少。據有關資料顯示，我國最好的大學最多也只能為學生提供3000～6000門課程，而國外最好的大學則能提供6000～10000門課程。由此可見，課程建設引入科研成果大有作為。

課程建設未能充分利用科研成果的原因大致有三：

一是對科研促進教學認識不清晰。對于大學教師而言，教學與科研是兩項重要任務。教學是核心，科研起輔助作用。正是因為長期形成了教學核心的觀念，割裂了二者之間的聯系，導致有些老師對科研促進教學認識不清晰，簡單地認為搞科研就是為了申報成果，產生經濟效益。這就使得本可以作為課程資源的最新研究成果，不能被傳授給學生，使課堂教學多年如一日地沿用老數據、舊內容，造成教學與科研的嚴重脫節。

二是科研成果轉化的意識不強。雖然有的教師在教學中有應用科研成果的意識，但僅限于淺淡輒止，不能深入分析。剖析其原因，主要在于把科研成果轉化的意識不強，在教學準備過程中沒有深入地考慮此類情況。

三是科研成果轉化的積極性不高。由于科研工作的短期效果明顯，而且可以獲得經濟效益和各種獎項，因此長期以來教師對科研工作的重視程度要遠高于教學工作。所以，對教學工作的積極性不高，科研成果在教學中應用的研究也就無從談起了。

綜合國內的研究應用情況來看，科研成果轉化為教學資源主要表現在以下幾個方面：一是優勢學科體現比較明顯;二是科研成果的轉化形式比較單一，對教學應用缺乏系統性的設計;三是教師的個體行為多于集體教學行為，在應用方面缺少機制建設和理論研究。

三 科研成果教學資源化的理論基礎

把科研成果應用于教學之中，讓教學內容建立在鮮活的科研成果之上，提高教學效果的研究工作已經有之。

1810年，德國著名的教育家威廉?馮?洪堡（Wilhelm Von Humboldt，1767～1835）提出了“教學與科研相統一”的原則，并成功實踐于柏林大學。洪堡的這一教育思想一直影響著其后大學的發展，一是使現代大學具有了教學與科研的雙重職能;二是賦予了大學科研的基本特征：與教學相統一，與人才培養相結合。深刻領會“洪堡思想”的實質，其精髓在于“將科學研究成果引入教學”。

美國研究者米凱拉克和弗雷德里克，曾通過分析富蘭克林?馬歇爾學院86名教師在五年中科研與教學成果的平均值得出結論：在一般小型學院里教師參加科研活動可能比在規模較大的大學里更能對教學產生影響。在國內，北京師范大學學者的研究也證實：教師的科研成果和教師的教學效果呈現較為顯著的正相關，大學教師的科研和教學存在相互促進的關系。從總體上看，有科研成果的教師的教學效果顯著好于無科研成果的教師。教師將科研成果轉化為教學資源不僅可以提高課堂教學效果，還可以提高學科和專業的含金量，進而達到提高學校整體教育質量的目的。

德國學者雅斯貝爾斯指出：“尤其重要的是教學要以研究成果為內容，因此教學與研究并重是大學的首要原則。按照我們的大學理想，最好的研究者才是最優秀的教師。只有這樣的研究者才能帶領學生進行真正的求知過程，乃至于科學的精神。只有他才是活學問的本身。跟他來往以后，科學的本來面目才得以呈現。只有自己從事研究的人才有東西教別人，而一般教書匠只能傳授僵硬的東西。”

科研成果教學資源化的理論來源于國內外的學者對基于問題的學習（PBL，Problem-based Learning）、案例式學習（CBL，Case-based Learning）以及探究性學習（IBL，Inquiry-based Learning）等的研究。

四 科研成果教學資源化的意義

科研成果轉化為教學資源的形式主要有：科研成果轉化為教學內容，吸收學員參與科研，科研設備為教學服務，利用已取得成果開展學術講座，成果為學員畢業論文、畢業設計、學員科技創新服務等。由于科研成果的正確性、先進性、時效性、與教學對象的兼容性等需要進行甄別、討論、確定，所以對不同的轉化形式，要對科研成果所具備的要素進行調整、設計和選取。課題組針對科研成果轉化為教學資源的不同形式，研究了科研成果轉化為教學資源的意義和轉化流程。

1.以科研成果豐富課堂教學內容

研究成果及時應用到課堂講授中，可以為教學增加時代性、先進性。把最新研究動態、最新學術觀點、最新研究成果介紹給學生，從而引發學生的學習興趣。

2.以科研成果促進課程建設

軍隊院校主要承擔著為部隊培養人才的任務，因此在課程設置、教學內容、教學方法等方面與地方院校有所不同。因此軍隊院校應重點編寫特色課程的教材。而科研成果是教師對專業知識的深刻理解，將科研成果引入教材，有利于體現專業知識的前沿性和專業知識研究的過程性，反映教師的科學思維方式，有利于強化對學生學習思維能力的培養，具有先進性和適用性。

科研成果教學資源化的途徑有很多，以課堂教學為例的科研成果教學資源化流程如圖1所示。

首先，教師應該明確教學目標和教學內容，然后在此基礎上選擇合適的科研成果。其中，科研成果的甄選要與教學主題、教學內容、教學目標、教學對象相匹配。

其次，在甄選內容的基礎上進行教學設計。以工程材料課程為例。該課程涵蓋了許多的抽象知識，怎樣引用科研成果才能讓學生接收、吸收和消化知識，從而體現科研成果的“教學附加值”，使學生既能掌握相應理論知識，做到“知源、知取、知用”，又能全面地讓學生掌握走進課堂的科研成果，實現科研成果的轉化，是教學成果取得成功的關鍵。

第三，在進行理論講解和成果介紹后，一定要重視應用總結。要使學生在學習中清晰地認識到科研成果在教學內容中是怎樣應用和體現的，尤其是怎么在一般的原理中進行創新應用的，從而為學生的創新素質培養奠定基礎。

五 科研成果教學資源化的應用

彈簧鋼是工程材料教學中的一個重要鋼種。它體現了鋼的合金化、相變強化、熱處理等多個原理性知識。如果單純地講解知識，對于沒有實踐經驗的大學生而言，會十分困難。但因為彈簧鋼大量地應用在汽車、發動機制造業和鐵路等行業中。所以，在進行教學時，可以引入科研成果。教學設計如下：

第一，引入。以社會應用需求為主題引入。如圖2所示，從目前社會熱點汽車輕量化、列車高速化、運量重載化開始，提出彈性懸掛系統的要求。然后分析現有材料的缺陷，從而提出需要改進提高的地方，進而引出課程所要講的知識點。

第二，教學內容講解與科研成果應用。鋼的主要強化元素是碳，碳含量對彈簧鋼性能的影響最大。一般情況下，需要經過“淬火+中溫回火”進行使用。但隨著彈簧鋼應用性能指標的提高，單純依靠調整碳含量已不能滿足需求，所以出現了其他許多合金彈簧鋼。在此過程中，引入含碳較低的如日本的SUP10彈簧鋼（0.47%～0.55%），法國的45C4彈簧鋼（0.41%～0.48%）等科研成果。

六 結束語

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【分類號】：G644

【關鍵詞】：生物醫藥；科研成果；轉化率

近幾年來我國的醫藥行業得到很大的發展，尤其是在生物技術方面有了很多的科研成果，目前很多國家把發展生物醫藥作為提高國民經濟的主要手段，生物醫藥的發展空間非常大，但是高校生物醫藥科研成果的轉化率并不高，本文主要分析高校生物醫藥科研成果產學研轉化模式。

1我國生物醫藥科研成果產業化現狀

在2006年國務院出臺相關政策，表明在未來的15年之內，將要部署一些前沿技術在生物醫藥方面，國家對生物醫學的重視為我國發的制藥業帶來了很多動力。目前我國生物醫藥的研發基礎以明顯增強，截止到2010年，廣東有生物醫藥科研人員3萬多人，各大高校也逐漸加大了對生物醫藥的科研投入，不同省份建立了重點實驗室，我國已經能夠初步實現生物醫藥產業技術的自主創新。

高校生物醫藥科研產業化成果發展仍然存在很大的困難。首先我國不同省份的生物醫藥研發技術普遍存在原始創新能力不足的現象，科研成果很多都是仿制，在全球領先的生物醫藥產品中，如人工生長激素等，我國僅僅能夠生產其中的一小部分，科研成果很多都脫離了實際，遠遠高于現實，難以進行產業化發展。生物醫藥科研成果普遍存在轉換難、轉化率低下的問題，目前我國在生物醫藥的研究方面落后于發達國家約5年左右，但實際在科研成果產業化方面卻落后發達國家15年，生物科研成果僅僅有15%能夠轉化，生物科學成果對經濟增長的貢獻還不到30%。其次我國目前擁有的生物制藥產業大多數都是一些小型企業，創新能力和競爭能力非常弱。有關調查顯示，專家認為科研成果轉化率低下的原因是因為科研體質、市場化建設、政府的支持、中介服務質量等共同作用而成的，也有人認為加大科研成果的宣傳教育能夠極大地提高轉化率，除了這幾點原因融資體質的不完善，中小企業本身的能力有限，也是影響轉化率的一大因素。

2.產學研轉化模式建議

本文建議從以下幾方面來加強高校生物醫藥科研成果的轉化。以市場為導向來開展生物醫藥成果的研究，現階段我國高校研究人員的科研項目基本是根據我國各級科研機構來自足選擇研究目標，很少考慮到市場的可接受性，不利于科研成果的產業化發展，同時很大部分的科研資源也被浪費掉，政府相關部門應根據我國的發展狀況來選擇合適的科研方案。

國家相關部門需要建立科學的生物醫藥產業標準，為我國的生物醫藥的研究提供指導標準，使高校生物醫藥科學研究更加符合我國國情。政府部門還需要采取一定的措施來降低生物醫藥產業的風險，使得中小型醫藥企業能夠在短時間內得到很大的進展，進而促進科研成果的產業化。

政府部門要加大技術市場的培育，及時發現有前途的科技項目，并密切關注中小企業的發展，加強生物醫藥專業服務體系，優化中介服務質量，提高高校科研成果的轉化率。在市場發展中，政府部門注意營造一個公平的環境，加大對知識產權的保護，保證高校和不同性質的企業能夠公平的參與到科研項目的競爭中。國家相關部門需要建立適合于市場發展的有利于科研成果轉化的科研機制，聯系具體的科研成果，避免一刀切的評價形式，確保科研成果的先進性。其次政府以及高校需要以客觀的態度來對待科研成果，避免出現科研失敗進而造假的現象。

生物醫藥企業需要不斷提高自身的科研評價專家系統，避免出現評估失誤的現象，進量利用一些先進技術，減少因人為因素引起的評價誤差。政府部門和高校需要強化科研建立機制的落實，使科研人員的心血得到認可和尊重。高校應加大與企業之間的科技合作，形成優勢互補，積極的參與到重大科研的開發中，實現各方面力量的相互銜接，極大研發能力，提高科研成果的轉化率。政府部門還需要努力完善市場經濟的發展，使中小企業的融資體系更加完善，為中小企業提供優惠信貸政策，并加大對生物醫藥項目的扶持力度。其次政府相關部門需要不斷完善風險投資機制以及相應的鼓勵政策，促進生物醫藥成果的產業化發展。

【結束語】：

綜上所術，本文簡單分析了我國目前生物醫藥科研成果產業化現狀，進而講述幾點產學研轉化模式。隨著我國國民對健康的逐漸重視，生物醫藥將會起到更大的作用，本文的研究由于研究資料比較少，一些前瞻性的理論還不足，仍然需要更多的人進一步的完善。

【參考文獻】：

[1]畢曙明.借力CMO，破解生物醫藥產業化困局――張江“藥谷”探索創新成果產業化有效路徑[J].中國高新區，2013，5（10）：102-105.

[2]彭耀林.遼寧政府搭臺―力促生物醫藥專利成果產業化[J].中國發明與專利，2011，12（10）：8-9.

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關鍵詞：民辦高校 科研成果 轉化機制 平臺 科研管理

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2016）11（c）-0145-02

人類社會的發展和進步無不伴隨著科學技術的進步。科學技術在現代生產力中的重要地位和重要作用有目共睹，毋庸置疑。現代中國，要發展社會生產力，需要提高科學技術研究水平，就一定要重視科技成果轉化。

1 科研成果轉化背景分析

1.1 國內外科技成果轉化現狀

國外科技發達國家，從事科研的機構，無論是民間機構還是國家研究院所，很多科研項目就是基于應用需求而迅速立項，研究，試制，批量生產，尤其對現代電子技術產品，產品市場生命周期特別短，國外這方面，研發階段周期也有很多相關政策，項目組有長期戰略性策劃，長線基礎準備和短期產品研發合理匹配，一方面有技術人員從事基礎研究，進行理論模型研究、材料研究，工程技術研究，技術實現，各個產品設計環節從事研究的人員、資金都匹配到位，這位短線產品設計，迅速投入市場奠定的雄厚的基礎，是國內研發機構無法比擬的。

國外發達國家，由于人們生活水平高、很多人的追求層次也高，對探索自然，追求真理，探求科學，有著極高的興趣和追求，有些機構和個人，把對進行科學研究作為人生的目標，把對人類作出自己最大的貢獻作為判定人生成功與否的標尺，所以很多年輕人樂此不疲的進行科學研究，并把研究成果積極轉化為產品，產生社會效益和經濟效益都是他們追求的目標。這種前提下，科學發展，科技發達，技術進步。

國內目前進行科學研究的人員主要是科研院所、大學院校的專職人員、教師，從事的研究工作大部分是國家計劃內的項目，科學研究是最為工作來完成，被動性質比例較大，無論是橫向基金項目還是縱向合作項目，單純進行科學研究，探索自然奧秘的因素較少，應用價值受限制。另一方面，對于社會需求的，尤其是中小型企業，急需攻克的技術難關，由于利益驅動、技術壁壘的客觀存在，科研人員進行具有應用背景和需求的研究的熱情有限。科研成果轉化為生產力的比例較少。

1.2 民辦高校科技成果轉化現狀

受辦學條件、辦學層次、國家和地方政府扶持政策限制，民辦大學在初期的教學型運行模式中科研成果在數量和水平上都處于較低水平。僅在近幾年來有所改善，一方面隨著國家對民辦高校的重視程度提高，相關扶持政策的支持力度也有所加大。另一方面，民辦高校在探求自身發展過程中，在師資隊伍建設中引進了一定數量的高層次教學、科研雙師型人才，使得高校科研工作得以順利、快速開展。但是目前民辦大學科研成果的現狀是有論文而實際得到的少；而得到一定程度應用的，又少探理，難以提高應用層次，在應用中，遇到問題，難以從根本上解決問題，導致應用前景不樂觀或難以推廣。

2 民辦高校科技成果轉化難癥結分析

目前民辦大學科研成果轉化難、轉化少，主要癥結在于：

2.1 科研項目來源有限，項目扶持經費少

以自然科學基金項目為例，截至2014年吉林省民辦院校獲批的不超過一位數。能獲批省科技部項目，對于民辦高校更是一個具有較高榮譽的大事。所以盡管各民辦高校出臺的科研考核辦法規定中對于申報成功省級以上的科研項目獎勵幅度還是較大的，但是能夠審批的數量還是少之又少，可見民辦高校申報級別較高科研項目的難度之大。

一方面是目前民辦高校能夠申報獲批的國家級基金類項目少之又少，即便是各種省級的科學研究項目能夠申報下來的也是有限的。另一方面，即使申報成功，給予民辦高教的項目經費也是極為有限，很少有超過6萬經費的，這有限的資金扶持還需要分批劃撥。

2.2 科研成果有限，科研水平有待提高

目前高校建設了重點實驗室、重點實驗教學示范中心、工程研究中心，然而這些重點建設的質量工程教學機構，所進行的工作主要還是圍繞這課堂教學理論進行，能夠通過科學研究形成高水平的科研成果卻很少。值得注意的問題是如果在一定階段內無法研究出有影響的成果，重點實驗室的存在代表不了學校的科研水平，只能成為一個招牌。造成這個結果，一是學校需要引進不僅學歷高，更要有較高科研能力的人才，使得重點實驗室能夠在規定的階段有相應的較高水平的研究成果產生，起到重點實驗室應有的作用。二是民辦高校教師中不乏具有較高科研能力的教師，但是繁重的教學任務，各種流于表面的考核，使得教師沒有更多的精力投入到科研中。科研水平很難有用武之地，更難說水平提高了。

三是民辦高校師資隊伍中具有較高科研能力的一部分教師，來自于改制的科研院所、大中型國有企業，雖然進行了十幾年的項目研發，試制，生產及安裝調試，但是轉入教學后，主要精力除了要用于完成教學任務，還要為完成各種考核，把很多精力用于諸如，完成量化指標工作任務。能夠用于進行科學研究的精力和時間少之又少。這在很大程度上限制了教師進行較高層次和水平的科研工作。

2.3 科研建設內涵流于形式，缺乏成果轉化的價值

很多民辦高校的科研工作普遍存在流于表面光鮮，追逐完成量化指標。熱衷于教師的科研論文在全國甚至世界核心刊物上發表，但這樣只能是一定程度上反映科研理論水平，并不代表其價值和水平，科研工作真正的價值要看科研成果是否得到轉化及轉化后的實效，包括社會效益和經濟效益，這個問題在企業中毋庸置疑，但是在高校中，追求的目標和企業的要求相差甚遠，很多高校的科研項目僅僅停留在實驗室成果，最多是實驗樣機階段，很難達到量化生產階段，無法產生經濟效益，缺乏成果轉化的價值。實際上科學技術要服務于社會，變成先進的生產力，即使是理論研究，也要為更深入的研究起到基礎鋪墊作用。

2.4 缺乏相應的管理機制，科研人才缺乏熱忱

目前民辦高校科研工作處于初期發展階段，對科研成果轉化管理機制還處于探索階段。

尤其是適逢民辦高校轉型轉設，各種量化工作細而繁雜，無論是學校管理高層、科研管理層，還是教學單位，對于科研工作的具體實施、量化，都處在被動地完成工作層次上。年輕教師需要把大量的時間和精力用于完成教學工作。只有在為職稱評定積累材料時才拼命申報科研項目，項目結題成果絕大多數是論文形式。量化層次難以劃分。

同時民辦高校受辦學條件所限制，在科研成果轉化管理上很難作出與公立大學相近的獎勵獎勵機制。

3 結語

通^分析國內外科研成果轉化現狀，研究了國內民辦高校科研成果轉化困難的癥結所在，在當前全民創業萬眾創新的形式下，民辦高校應該抓住這個契機，研究對策，把科研成果轉化工作落到實處，使學教融合，學思結合，培養學生工程應用能力，促進教師科研水平提高，為建設一流民辦院校打下良好基礎。

篇10

關鍵詞：高校科研；轉化；技術服務

中圖分類號：TP311 文獻標識碼：A 文章編號：1009-3044（2017）06-0136-02

1 高校科研成果轉化現狀

在目前的形勢下，我國高校的科研發展進入了相當重要的時期，在高校競爭力上，知識創新以及技術創新已經成為其衡量指標[1]。高校科研成果對于我國的經濟發展也是影響較大的，高校科研成果的轉化使得中國的經濟發展創造了新的方式，向社會提供了新的就業機會，促進了中國走向繁榮的速度。

在多年里來，各個高校始終把“改革創新、服務國家”作為學校發展的理念，在面向二十一世紀的新階段，各個高校明確提出要把技術創新放在學校發展的首位，促進科研成果轉化。在截止到2016年底，中國高校與各個地方政府合作共建162個產業技術創新中心，24個技術轉化中心，年度轉化項目達到2281個，實現銷售達到1073億元，孵化產業1547個，共累計向社會培訓人才53419人，在過去的一年，各個高校通過科研成果的轉化，使得各個地方企業銷售收入達到8434.28億元，利稅832.91億元。

2 高校科研成果轉化的需求

基于向不同科研用戶在成果轉化中的信息需求了解，筆者在我國15個省份的42家科研院校中，通過調查問卷以及訪談的方法，圍繞用戶需求特點、用戶產業信息搜集困難以及用戶基本信息等等一共設計了幾十余項觀察指標，此次點差問卷共發放734份，對126名可以女人緣進行了訪談，這些科研人員主要由教授、副教授以及研究生等組成，在此之中，教授所占比為56.00%，副教授所占比為37.00%，研究生等所占比為7.00%。通過調查問卷以及訪談結果分析表明”：

1）中國高校的相關科研經費基本上都是來自于國家或者省級部門項目支持或者由高校自籌的方法來完成[2]，在此之中，國家以及省級經費為84.00%，高校自籌或其他形式為16.00%。

2）在解讀用戶在項目上的實施數據是發現，多數處于試驗階段或者還在立項、研制階段，假如又把市場預測目標階段放入我們的調查來看，在科研成果轉化的前幾個階段的總比達到82.41%，表明各個高校的科研成果還沒有正式進入市場，他們依然處于探索階段，所以，在科研成果推向市場工作上，還存在著大量的困難。

3）在高校成果轉化的過程中，研究人員對于學位論文、專利等常規文獻以及技術信息、政策信息、研究報告等非常規信息具有一定程度的需求，只是由于每個研究人員的工作職位不同，對于所需要的信息的需求也不盡相同。

4）在目前來看，高校科研人員在獲取相關信息的渠道上，可以主要分為公共信息渠道、校內渠道、個人渠道以及商業渠道等等[3]。公共信息渠道包括公共圖書館、免費網站等，校內信息渠道包括校內圖書館、校地合作等等，個人渠道包括項目評審、項目申請等等。

5）在目前的環境中，高校科研人員對相關信息的@取還存在一定的問題，比如說信息面過于廣泛，導致信息搜集耗時長，并且對于信息收集的準確性不能保證。此外，科研人員在獲取信息的渠道數量上比較少，在對于所做科研行業的發展動態了解上比較弱，對于全程對數據的跟蹤也是相當困難的。

6）訪談用戶在對于相關信息服務上有相當大的期待，他們希望可以有一個信息整合與處理的平臺，在對于信息的準確性、及時性上有很大的需求，希望可以在需要時，對這些信息能夠隨時獲取、調用。

3 面向科研用戶需求的相關信息

3.1 相關信息類型與特點

在以上的調查中發現，中國高校在科研技術創新以及科研成果轉化中比較注重非傳統的信息，所以就這些信息進行了歸納[4]。

3.1.1統計類信息

在經過相關的研究部門對資料進行整理后，所得到的產業信息資源匯總。這些資源信息主要是以手冊、數據庫以及年鑒等形式表現，比如“中國歷史文化資源數據庫”“中國2016年經濟統計手冊”等等。

3.1.2報道類信息

其主要是由相關的技術創新進展、動向與國家的經濟發展所掛鉤的信息。在報道類信息上，它的優點主要是可以向用戶傳遞即時性的信息，在對于國內外的經濟信息、生產建設信息以及市場動態上都可以向用戶傳遞最新消息，通常報道類信息是以網站為通道，也有一部分是通過傳統的報紙來傳遞，比如“中國新聞網”“新華日報”“第二財經新聞”等等。

3.1.3報告類信息

其信息主要是指通過對某一研究對象進行研究分析后得到的要就成果信息，其主要特征是比較嚴謹，內容深刻等。在研究報告中，根據研究的層次可以對它分為分析報告、調查報告、可行性報告等等[5]。根據報告中的文字形式可以對它分為技術分析型與統計圖表型。在研究報告的來源上又可分為政府研究報告、行業分析報告、數據庫收錄報告等。在內容上可以分為分析型、數據型等。

3.2相關信息獲取途徑

3.2.1國內外權威機構

國內外權威機構會定期一些研究報告、相關政策等信息，是非常具有參考價值的信息來源。

3.2.2行業機構

行業機構一般是指行業發展規劃政策實行的行業權威部門。比如“國家能源部”“中國小麥研究中心”等。

3.2.3行業協會

行業協會是行業科技發展后形成的產物，行業協會作為溝通行業內部的紐帶，對行業的利益平衡進行協調，是一個公共性的部門，比如“中國作家協會”“中國科技協會”等。

3.2.4商業數據庫

在商業數據庫中，其信息存儲相當廣泛，并且檢索速度很快，是一種比較重要的信息來源。

4 面向高校科研成果轉化與技術服務平臺的構建

在各高校不同的科研領域中，筆者以新能源汽車為例，應用至高校科研成果轉化與技術平臺構建中。

4.1 資源調研

在技術服務平臺的構建中，資源調研是最基礎的，也是最重要的一部分。本次調研一共對幾百個相關的網站進行了跟蹤，通過上述信息渠道對所需要的信息進行搜集分析[6]。在這幾百個網站中，對其中的每一項都進行了相關信息的匯總，在對會總會的信息進行分析之后，整理出需要的信息，應對其來源網站進行檢測。在所需要的新能源汽車相關信息中，政策法規類信息網站為57個，生產技術網站有43個，新聞資訊類網站有273個，研究報告類網站有67個，在此之外，筆者要對相關的圖書、報告以及年鑒進行了信息的更新與補充。

4.2信息采集

參考國家科技部的《網絡資源描述元數據規范》、國家科技圖書中心的《NSTL數據加工規范》以及《會議資源元數據研究》。

對于需要的信息網站上的更新頻率以及資源數量等，采用不同的方法對信息進行采集，對批量化數據進行自動導入、對零散數據進行人工添加、對有規律的信息進行智能識別[7]。對于信息數據分散比較廣的內容，根據網站自有的數據分析軟件自動進行收集，并在信息收集之后，有相關的人員進行識別，對于不需要的信息予以剔除，需要的信息進行錄入。并按照前文所述的規范進行后臺部分的導入，在數據庫系統因為在元數據方面是相當規范的，所以可以采用批量化進行自動導入，對于數量比較少的信息通過人過添加方式進行導入。在收集信息之后，對這些信息按照后臺錄入標準進行統一標準制定，對不同的信息資源實現規范化組織。

4.3信息服務平臺的開發

基于用戶需求的調查情況，以新能源行業的信息整合平臺建設技術為參考，對服務平臺進行開發，對于整個服務平臺運用dotCMS開源系統實現二次開發，增加服務平臺的系統穩定性，在此系統中運用的基本環境是Eclipsc+MySQL+dotCMS+tomcal[8]，系統主要模塊包括系統管理模塊（接口管理、數據庫管理）、用戶推薦模塊、系統前臺模塊、用戶資源評價模塊、檢索模塊等等。

4.4服務平臺前臺的服務功能

在基于知識產權的大數據下，服務平臺緊緊圍繞用戶的需求，對不同的信息進行有效的整合。在服務平臺中信息資源主要包括行業報告、政策法規、統計數據、新聞資訊以及相關的技術動態、專利成果等等。在每一種信息類型中，都按照信息內容進行分類導航以及相關連接。在服務平臺上，還可以提供相應的信息資源下載功能、信息分享傳遞功能以及用戶評論功能等等。并在平臺使用的過程中，對平臺的服務進行不斷的完善與擴展，比如面向第三方的RSS調用、用戶空間體驗等等。

4.5服務平臺試試效果

在改新能源產業服務平臺設計應用成功后，在以此為基礎之上，在各個高校的其他科研成果上也進行了相關服務平臺的設計應用。在每一個服務平臺上，對相關的科研人員進行了宣傳，并且截止到目前，已經有許多技術服務平臺信心實現了與其他系統的信息交換，在截止到2016年12底，從技術服務平臺得到的反中可以得到，98.54%的用戶在服務平臺的體驗感比較好，平臺內容比較豐富，在平臺的其他方面，用戶也給了一些相關的建議。

5 結束語

在高校科研成果轉化與技術服務平臺是支撐高校科技創新與成果轉化的服務系統，在此系統的構建上，需要建立相關的高校合作工作方式，將這種合作方式貫徹至服務平臺建設的整個過程，去實現高校科研成果轉化，促進社會的經濟發展。

參考文獻：

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[4] 陳飛宇.面向企業技術創新的校企技術轉移機理及博弈模型研究[D].哈爾濱：哈爾濱工業大學，2016.

[5] 邵榮，徐雯，丁小芹，楊銳，吳躍偉.面向中國科學院科研成果轉移轉化的產業信息集成服務平臺構建方法探索[J].現代情報，2015（11）：74-78.

[6] 白光敏.我國高校技術成果轉移轉化法律制度探析[J].法制與社會，2015（13）：47-48.