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【關鍵詞】 高級 維修電工 技能培訓 考核標準

1 引言

隨著現代科學技術的飛快發展，職業教育面臨著巨大的機遇與挑戰。如何使學生盡快適應企業的生產實踐，是職業教育關注的重點，其中實踐技能培訓是職業教育極其重要的組成部分，是培養學生職業操作技能和職業創新能力的重要環節。我院機電系多年來結合電氣專業特點及學生就業實際工作情況，認真開展維修電工職業技能培訓、鑒定工作。

2 高級維修電工實踐技能培訓現狀

目前很多教育工作者就如何提高實踐教學水平，提高學生的動手能力方面都做了大量的研究。其中對維修電工職業資格培訓與實踐相結合的學術探討也并不少見，但就維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接的研究與實踐進行探討的卻相對較少。

維修電工是一門專業技能突出、實踐操作性強的一個工種，同樣維修電工職業技能培訓也是實踐性極強的課程，因此在電專業課程設計和教學上應堅持以就業為導向，以實踐崗位要求為標準，以企業的實際需求為目標，強化學生實踐操作技能、提高學生職業能力，引導學生從“職校生”向“職業人”的轉化。同時，當前維修電工技能培訓存在一定的缺陷，較大程度地限制了職業教育的效果，影響著學生專業實踐操作能力的培養。

2.1 培訓目的不明確，培訓時間安排不合理

在培訓時間的安排上也存在一定問題，部分培訓部門只是單方面考慮時間的迫切性，有對課時尤其是實踐課時時間進行擠壓，減少授課或者實踐的時間，故而出現學員的理論知識面窄、理論研究淺顯。

2.2 培訓模式不科學，培訓效果受影響

培訓方式不科學，培訓效果受到影響，對于實踐操作存在問題的解決缺少方法，還有的實訓方法與內容不能做到與時俱進。

3 高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接實踐

通過多年的高級維修電工技能培訓的研究與實踐，積累與總結，我們對高級維修電工培訓項目所涉及的考核內容、考點要求、以及實施過程進行了分析和設計，對高級維修電工培訓內容中所涉及的課程進行了整合；針對技能培訓環節進行的優化設計，做到高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準的對接。

3.1 轉變培訓理念，完善教學方法，科學施教

對于培訓工作者，首先要更新教學培訓理念，以為學生服務的態度，根據學員基本情況，靈活完善教學方法，及時分析學生現狀，科學施教，通過創新課程設計、精選教學方法，調整教學模式，合理安排培訓課時與內容，將維修電工實踐技能培訓與技能考核標準完美對接，使學生在完成培訓任務及要求的同時，全面提升學員專業實踐操作能力，為將來就業及專業發展奠定基礎。

3.2 分層次教學，合理安排培訓內容，使培訓工作事半功倍

在實踐培訓過程中，培訓教師首先根據學員基礎的實際情況，按照要求分層次、分重點、分項目、分組進行，將不同層次的學生分別按不同的時間及進行合理安排。這樣就避免學生因基礎不同，理解程度不同，而培訓教師的進度相同導致部分學生學不會，而另一部分學生吃不飽的現象產生。

3.3 理論講授與實踐操作相結合，提升學生專業能力與創新思維

在培訓過程中，培訓教師將實訓與理論的結合效果發揮到極致化，利用實踐與理論相結合的形式激發學生對技能實訓的靈感，提高學生對實訓技能的興趣，通過這種雙向的結合使得學員的動手能力、獨立思考能力、積極探索的能力得到鍛煉與加強。激發學生的學習興趣，開拓學生的思維，提高教學培訓的效率。

3.4 以考核標準來要求學生進行實踐操作，使學生專業目標明確，專業技能過硬

培訓教師應認真研究維修電工考核標準，以考核標準來加強對學生進行實踐操作培訓，使學生在培訓過程中，學習目標明確，學習動力十足，即能保證學生職業技能通過率，又能全面促進培訓教學質量的提高。在培訓過程中，嚴格貫徹依據實踐技能考核標準，根據各有關考核的特點和要求，采取具有針對性、實效性、多樣化的培訓方法，能更充分發揮職業技能鑒定培訓的實效性。

3.5 開放式教學與訓練，是學生實踐操作能力的重要保障

在培訓過程中，實訓室要隨時保證對學生開放，保證學生的額外實訓技能的要求，做到開放時的實訓室有教師輔導，封閉時的實訓室有著專人的保養與維護。

4 實踐效果

我院維修電工技能鑒定與考核工作，在市勞動保障部門的支持下，多年來，一直是有條不紊地進行著。多年的維修電工技能培訓的研究與實踐，積累與總結，尤其是高級維修電工實踐技能培訓與技能考核標準對接的實踐工作收到良好效果。

5 結語

實踐證明：職業教育中的職業技能崗位資格證書促進了職業教育的發展。而職業技能鑒定應在培訓過程中，針對培訓項目的考核內容、考點要求、以及實施過程進行科學分析和精心設計，對培訓內容中進行必要整合；優化技能培訓環節，做到實踐技能培訓與技能考核標準的完美對接，不僅提高學生的培訓效果，而且全面提高學生的操作實踐能力，實現職業教育的實踐應用型人才的培養目標。

參考文獻：

[1]王福戰.《試論維修電工專業一體化教學改革與實踐》.北京電力高等專科學校學報（社會科學版），2012年4期.

[2]馮海強.《維修電工職業技能培訓、鑒定工作的探討》.黑龍江科技信息，2008.（22）.

[3]《現階段維修電工技能培訓探討》中國石油和化工標準與質量.英文刊名：China Petroleum and Chemical Standard and Quality 2012.33（13）.

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[關鍵詞] 供電企業；農電工；培訓

隨著電力體制改革的進一步深入和不斷完善，新形勢、新技術對電力企業和農電員工都提出了新的挑戰和要求。我們亟需運用好培訓這個“助力器”，來不斷提升農電工隊伍素質，為加快實現山區電氣化新農村建設提供堅強的人才保障，為供電企業實現品牌服務奠定基礎力量。

一、農電工培訓管理的目標

1. 農電工培訓管理的策略和理念

1）以農電工的持證上崗工作為抓手，采取全脫產，分期、分層次、分類別，有針對性的培訓方式，通過強帶弱、年青幫年老的，實現所有農村供電所人員通過專業資格考核。

2）充分發揮標桿供電所、五星級供電所的輻射帶動作用，從標準制度、安全管理、供電所規范化、班組學習建設等方面進行幫帶提升。

3）以“授之以漁”的理念，從農電工政治思想、安全技術、業務技能三方面，全面提升整個農電隊伍素質，實現農電員工和企業的共同發展。

2. 農電工培訓管理的目標

1）農電工培訓組織有保證，有公司教育委員會，建立完善三級培訓管理網絡。

2）農電培訓管理標準明確，制度完善，培訓設施齊全，培訓經費不低于省公司的相關規定。

3）全面落實持證上崗制度，以實施農電素質工程為基礎，通過提高培訓質量和工作效率，加快供電所人員持證上崗工作進程，對已取證人員定期參加復審培訓考試，確保農電工復審通過率100%。

4）完成上級下達的各項培訓任務，根據本單位實際情況開展農電工培訓。

二、主要做法

1.農電工培訓流程圖

農電工培訓管理流程說明：

1）培訓需求調查：人資部（負責培訓部門）、營銷部（供電所所屬部門）、其它相關部門根據對安全生產和農電員工技能水平狀況的分析，確定培訓需求，形成培訓需求調查表及培訓計劃表。

2）制訂培訓計劃：在前期培訓需求調查的基礎上，根據省公司年度培訓要點，結合本單位農電工培訓實際情況，擬定下年度農電工培訓計劃。

3）審批：年度農電工培訓計劃，上報公司職工教育委員會審定批準。

4）下發培訓計劃：通過審批將培訓計劃下發，否則重新修訂培訓計劃進行審批。

5）培訓實施分兩塊：外送培訓和自主培訓。

外送培訓：按上級單位（省公司、地市電業局）下發的培訓通知，填寫《外出培訓審批表》，經所在部門、人資部負責人、分管領導審批，培訓完成連同培訓證書復印件交培訓專責存檔。

自主培訓分為公司舉辦培訓班和供電所班組培訓。公司舉辦培訓班是人資部據培訓需求確定培訓目標、師資力量，制訂教學計劃，實施培訓并進行過程控制，形成公司培訓班記錄。供電所班組培訓是充分發揮三級培訓網絡作用，做為生產班組的供電所有自己的班組培訓計劃，由供電所自己組織實施，實施情況公司人資部按月進行動態跟蹤督，作為績效考核的依據。

6）培訓檢查與考核：公司職工教育委員會、人資部，每年年底對部室及供電所培訓工作的開展情況進行檢查，按公司績效考核管理辦法進行考核。

7）培訓資料建檔保存：每月25日前上報本月培訓計劃完成情況，并將本月完成的培訓資料按規范辦班模版建檔保存。

2.確保農電工培訓管理流程正常運行的人力資源保證

建立、健全培訓組織體系，明晰人資部歸口管理、組織實施和專業管理部門業務指導職能，發揮公司、部門、班組三級培訓網絡，負責日常培訓管理工作，針對年度培訓計劃所下達的培訓項目逐條對照落實。

三、農電工培訓存在的問題

由于歷史原因和實際情況的復雜性，農電員工文化層次不高，中專及以上學歷的人員比例偏低，農電工隊伍素質和農電工培訓工作滯后于實際需要的矛盾日益凸顯出來。目前農電工培訓工作存在的主要問題：

1.培訓方法不夠多樣。農電工培訓缺乏統一系統的培訓標準，培訓方法較單一，缺乏據被培訓者的特點、知識層次采用不同的培訓方法，影響了培訓質量。

2.供電所人手少，生產任務繁重，農電工工學矛盾突出；加之農電員工崗位差別較大，他們的知識水平參差不齊，供電所多數地處邊遠山區，不僅給培訓的組織造成困難，而且在客觀上也加大了農電工主動參與和接受培訓內容的難度。

3.農電工培訓師資不足。在農電工的實際工作中，技能操作占相當大的比重，需要通過有一定理論基礎更要有實際經驗的教師用“科學化、規范化、系統化”的培訓方式傳授，而實際上能對農電工進行培訓的專業技能型師資遠不能滿足培訓的需要。

4.缺乏農電工培訓效果反饋評估。對農電工培訓效果的評估，僅停留在培訓過后的一個簡單的考試，測評方法單一，事后沒追蹤調查，缺乏培訓的互動與反饋，有待建立完善培訓效果評估系統。

四、今后的改進方向和對策

1.確立戰略原則，健全完善農電工培訓機制

明確農電工培訓工作的重點是在職崗位培訓，主要內容是建立健全農電工三級教育培訓網絡、完善教培制度、據實際制定培訓大綱、落實培訓教育經費，健全完善適應企業發展需要的培訓運行管理機制，進而使農電工培訓工作落到實處。

2.充實培訓內容，更新培訓方法

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[關鍵詞]維修電工；技能訓練；技能測試；培訓機制

中圖分類號：F27 文獻標識碼：A 文章編號：1006-0278（2013）03-028-03

一、引言

近年來，公司設備大規模升級換代，現有設備均采用了國際上最先進控制技術。PLC、現場總線控制、驅動技術以及先進自動控制技術的引進讓生產力得到極大提升，但同時也對電氣維修工的技能水平提出了更高的要求。公司為切實提高維修電工的技能水平進行了卓有成效的探索，如師帶徒、技能鑒定培訓考核、各種委外培訓。但以上各種手段，還不能有效保障維修電工技能持續提升，其培訓存在不同漏點。為有效解決目前維修電工訓練時間不夠，訓練內容不切合公司實際，訓練內容不系統等難點，并利用該系統有效檢驗維修電工的真實水平和發掘人才；單位計劃以國家職業標準為指導，以國家教育與培訓部門所頒布的教學大綱、鑒定題庫為依據，以職業技能各知識點技能點的實現為重點，結合當前生產實際，利用當前機電一體化的所有典型技術建立維修電工技能訓練系統。

二、維修電工基本現狀

1.單位目前在崗員工4500余人，而在崗的維修電工定員175人，占在崗員工近4%，但確保障了近200萬箱卷煙生產的設備運行。截止2012年10月，單位目前維修電工崗位人員見下表

2.單位在崗員工平均年齡38歲，從卷煙生產的勞動強度和技術要求分析，不存在老齡化的問題，應能滿足生產的血藥。截止2012年10月，單位目前維修電工的年齡結構如下表

3.單位目前高技能人才較為缺乏，從事維修的近500人中，取得高級技師資格的人員不到20人，只占維修隊伍的近4%。截止2012年10月，單位目前維修電工的技能水平如下表

單位目前高級工和中級工及以下人員合計127人，占總人數78%，技師、高級技師人員占22%，高技能人才缺乏，與公司教育培訓規劃40%以上為技師人員的目標還有一定差距。

4.單位從事維修的近500人中，大專及以上學歷的占44.4%，中專、技校學歷的占32.51%，高中及以下學歷的占23.32%；學歷結構偏低。中專中技學歷人員中，較大一部分屬于函授學歷，接近50%的維修人員未受到系統的專業知識訓練，能力提升受限。截止2012年10月，單位目前維修電工的文化程度如下表

目前單位大專以下人員為34人，占總人數21%，大專及以上占79%，從其文化程度和所學專業情況分析，能有效支持公司的人才隊伍建設目標。

5.單位維修電工有效工作時間現狀。隨著單位陸續開展的技改和購買先進設備，使單位設備大規模升級換代，現有設備均采用了國際上最先進控制技術。因而目前單位設備故障率較低，卷包設備有效作業率保持在90%左右，制絲設備停機率為1.4%左右，故單位維修電工的有效工作時間不足50%。

6.單位維修電工目前培訓現狀。目前單位維修電工培訓主要是送外培訓，如與高校密切協作，進行鉗工基礎知識培訓；與鑒定機構培訓，進行職業鑒定培訓；針對維修電工日常工作中遇到的難點和困難，與生產廠家聯系，送外培訓。

今年，隨著用工分配制度改革深化，在聘任的技師和高級技師的任務工作單中，添加了帶徒任務，加大了師帶徒培訓。

三、單位維修電工培養過程中需要解決的問題

單位四個分廠先后進行了整體技改和局部技改后，技術裝備水平全面提升，四個分廠目前的設備在國內也處于領先水平。但隨著先進設備的使用，其對維修電工的要求也越來越高，從目前維修電工人員現狀分析，需解決以下幾個問題，才能有效對接單位“一流競爭力卷煙制造基地”的戰略目標。

（一）維修電工技能整體水平不高，不能有效支持單位十二五規劃目標

從單位維修電工人員的年齡結構、文化程度分析，按目前鑒定的要求，技師及以上人員應該占維修電工人員的絕大多數，但實際情況是單位的技師及其以上人員只占維修隊伍人員的21%。而按照單位的十二五教育培訓規劃目標，技師及其以上人員必須占到公司維修電工隊伍40%以上，才能有效保障公司先進設備有效運行，支持單位十二五戰略目標的實現。

從單位近幾年鑒定情況和公司的發展歷程來看，單位維修電工技師及以上人員缺乏主要有以下3個原因：

1.行業從1999年開展職業技能鑒定，但維修電工未包含在內，一直以來，維修電工基本是靠維修工志愿參加地方鑒定，這種局面直到公司2009年出臺了《職業技能鑒定辦法》以后才得到改善。

2.用工制度改革以前，職工的薪酬與其職業技能等級基本無關系，只和職工所在崗位有對接，取證與否，對職工的收入影響不大。這種情況也影響了職工申報職業鑒定的積極性。

3.單位維修電工的來源基本為大中專畢業生，歷史上這類型職工都走的職稱路線，以取工程師等職稱為目標，但在單位成立之前，由于各種原因，職稱評定工作未有效開展，也使部分職工對取證或評定職稱失去興趣。

（二）維修電工技能培訓方式單一，缺乏完善的培訓規劃

從目前維修電工的培訓現狀我們可以總結出一個問題，就是維修電工技能培訓方式單一，缺乏完善的培訓規劃。一是單位缺乏實訓設備，員工在工作間隙無法利用設備加強動手能力的培訓，只能通過看圖紙來熟悉，培訓的有效性和針對性不夠。二是遇到維修難點和困難，只能送外培訓，無法通過實訓設備進行專研和攻關。三是維修電工的培訓，基本靠送外培訓，但送為培訓有明顯缺陷就是因工廠的生產導致送培人員少，費用高，其系統性不夠，導致員工培訓規劃不完善。

（三）維修電工有效工作時間不足，不能從工作中有效提升技能水平

單位先進設備的引進，標志著單位設備具有多功能、高效率、高智能、高可靠性，同時又能省材料、省能源，并且產品輕、薄、細、小、巧，充分滿足了生產的省力化、自動化需求。但同時也標志著機器電氣故障減少，維修電工動手維修機器的時間減少，表明員工通過工作演練進行培訓的時間減少，因而不能從工作中有效提升水平。

（四）社會鑒定機構鑒定的內容與工廠實際情況不符，不能有效檢驗維修電工技能水平

目前由于行業未開展維修電工技能鑒定工作，單位的鑒定工作主要依托社會力量。但從社會鑒定機構的培訓教材和員工鑒定后反饋的情況看，其教材明顯落后于現今主流技術，并且與工廠實際運用技術不符，不能有效檢驗單位檢驗維修電工技能水平。

四、通過建立維修電工技能訓練測試系統持續提升維修電工技能水平

隨著行業用工分配制度改革和持續深入以及單位相關制度的建設和完善，如《職工競賽管理辦法》、《職業技能鑒定管理辦法》。職工的收入與其貢獻和技能水平掛鉤，從思想上解決了職工提升技能水平的問題。但要真正使職工提高技能水平，我們不僅要在制度上保障，也要利用國內先進培訓模式并結合公司實際在硬件上給予支持。

目前，各大院校和國內各大中型企業都陸續建立職工（學生）訓練中心，單位這套系統的設計將充分借鑒當前控制技術和這些現有訓練測試系統的成果，盡量涵蓋機電一體化的所有典型技術并結合車間實際將卷包、制絲、輔聯、動力涉及的各種設備工作流程包含進來。卷煙生產的過程中，制絲、卷包、輔聯以及動力雖然需要掌握的技術大同小異，但側重點不同且具體器件也有差異，所以本項目的技術關鍵就是通過大量調查研究設計出的綜合實驗系統要求符合車間大部分電工工作實際，并能用于招聘、訓練學習、技能考核等。

（一）運用維修電工技能訓練測試系統，招聘合適的人才

雖然目前單位維修電工只缺員12人，但考慮到單位技改后，大量先進設備的應用，單位現有維修電工有部分員工由于基礎差、底子薄，且年齡偏大，隨著單位的發展和生產實際的需要，部分維修電工會調整到其他崗位。因此，單位在今后幾年內會招聘一些維修電工，充實維修隊伍。

運用維修電工技能訓練測試系統。一是我們可以測試招聘人員對常用電工工具、儀器儀表操作技能的掌握程度；二是我們可以測試招聘人員對常用低壓電器（斷路器、熔斷器、按鈕開關、各種繼電器、接觸器、啟動器等）、傳感器、常用電動機、變壓器等的結構、特性、工作原理等的理論知識掌握程度；三是我們可以測試招聘人員電氣識圖和繪制簡單電氣控制圖能力。通過這些測試，我們可以招聘到合適的員工到維修電工隊伍上。

（二）建立維修電工培訓規劃，開展技能競賽形成比學敢超文化氛圍

建立了維修電工技能訓練測試系統，我們充分利用其涵蓋機電一體化的所有典型技術并結合單位車間實際包含了卷包、制絲、輔聯、動力涉及的各種設備工作流程的特點。一是我們結合維修電工現狀，制訂每一個維修電工的訓練規劃及年度訓練計劃，利用訓練測試系統持續提升其技能水平。二是利用訓練測試系統，我們可以開展一系列與公司生產設備維修技術緊密相關的維修競賽活動，通過獎勵競賽活動的優勝選手，營造必學趕超的學習氛圍。

（三）利用維修電工技能訓練測試系統，保障維修電工訓練時間，提升技能水平

維修電工技能訓練測試系統，涵蓋機電一體化的所有典型技術并結合公司車間實際包含了卷包、制絲、輔聯、動力涉及的各種設備工作流程。我們的職工在工作時，利用維修電工技能訓練測試系統，按照維修電工訓練手冊，根據不同人員實際情況進行訓練。一是訓練維修電工對常用低壓電器、氣動元件、傳感器、常用電動機等進行拆裝、檢修；二是訓練維修電工對復雜電力拖動系統的快速識圖、安裝、調試、故障檢修；三是訓練維修電工對交流變頻調速技術的熟練；四是訓練維修電工對常用PLC（西門子S7-300/400、羅克韋爾/AB）的各功能模塊的快速拆裝、功能配置、故障檢修；五是訓練維修電工使用計算機輔助繪設計、仿真軟件、組態軟件、PLC（西門子/羅克韋爾）編程軟件進行設計、組態、編程；六是訓練維修電工掌握工業以太網、工業組態相關知識，熟練使用組態軟件設計現場所需的組態程序。從而有效解決維修電工不能通過工作演練提升技能水平的問題。

（四）通過維修電工技能訓練測試系統，有效檢驗維修電工技能水平

鑒于社會鑒定機構的培訓教材明顯落后于現今主流技術，并且與工廠實際運用技術不符，不能有效單位檢驗維修電工技能水平。我們一是通過維修電工技能訓練測試系統，在維修電工參加社會鑒定前，對其依據公司依托系統開發的測試試題進行檢驗；二是通過加快維修電工培訓教材的開發和建設，力爭將與公司實際設備相符的考題納入到社會鑒定機構的考題中，準確檢驗維修電工技能水平。

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關鍵詞:水利水電;施工過程;質量監控;管理途徑

很多時候盲目追求水利水電工程項目數量的增加，便往往忽視了對工程施工質量的監控管理，致使部分水利水電工程項目遺患重重，給國家造成了很大的經濟損失，也引發了很多不良的社會影響。所以，為貫徹落實中央穩增長、促改革、調結構、惠民生、防風險的決策部署，切實加快水利水電工程建設，各水利水電工程單位要始終堅持責任、創新、誠信、共贏的價值觀、自強不息，勇于超越的企業精神，以“忠實履約、以改善生態環境發展綠色水利水電建設創建精品工程”為目標，強化誠信管理，視工程施工過程質量為企業的生命，這樣才能贏得社會的普遍認同。

1水利水電施工過程質量監控管理的必要性

質量是衡量一切水利水電工程建設的基本要素，離開了質量，一切都是空談。隨著國家政策的不斷放寬和相應的資金支持，我國的水利水電事業取得了突飛猛進的進步，水利水電工程項目如雨后春筍般的在全國各地興建起來。水利水電工程項目的效益不僅僅在一朝一夕，它將發揮長期的、系統性的作用，一旦質量環節出現問題，其危害也不是常規的批評、處罰、修復等治理措施就能夠加以彌補的，不僅會讓企業和政府承擔經濟損失的風險，還有可能造成無辜百姓的人身傷亡，對經濟發展和社會穩定造成不可估量和無法挽回的影響。為此，加強水利水電施工過程的質量監控管理刻不容緩。施工過程中發現質量問題，造成的危害一般都在可控范圍內，整改難度也低，不會耗費大量的人力、物力，有利于降低施工損耗，提高施工效率，保障工程建設的如期進行。凡是涉及到水利水電工程施工過程質量監控管理的工作人員，都要提高認識，明確崗位職責，一個人的麻痹大意，一念之差，就可能引發蝴蝶效應，最后只能悔之晚矣。

2水利水電施工過程質量監控管理途徑

2．1建立水利水電工程施工過程質量監控體系

水利水電工程項目參建各方要建立健全質量管理體系和組織機構，努力呈現高標準建好工程的良好氛圍。參建各方不斷完善工程質量管理體系，積極進行質量管理和施工技術創新，加強一線施工人員技術培訓，采取多種措施努力提高工程施工質量。參建各方要不斷加強質量意識和執行力，使質量管理體系日趨完整、質量管理責任更加明確，組織機構健全、質量管理人員配備齊全，制定的各項質量管理制度和質量保證措施能較好地貫徹到施工過程中，保障質量管理體系運行情況總體良好。水利水電工程施工的主要原材料檢測各項性能指標要滿足規范及設計要求，保證大壩圍堰防滲體系施工質量控制。確保各施工部位開挖、錨噴支護、錨索、鋼筋及鋼筋連接、混凝土性都能滿足規范和設計要求。不定期檢查各標段已完成項目的開挖、支護、填筑、灌漿、鋼筋混凝土等施工質量，確保總體施工質量處于受控狀態。

2．2建立水利水電工程質量監督站

成立水利水電工程質量監督站，正式成立的水利水電工程質量工程監督機構要多措并舉，狠抓水利水電工程質量管理隊伍建設，組建專職機構，著力提高水利水電工程施工建設質量。水利水電工程質量監督站的主要職責是貫徹執行國家、水利部和省市有關工程建設質量管理的法律法規及有關規定;根據分級管理原則，對轄區內水利水電工程實施質量監督;管理轄區內質量監督檢測工作;參加所監督工程的初步設計等有關會議和驗收;參加受監督工程質量事故的工程調查和處理。水利水電工程質量監督站的成立，對促進落實工程質量監督分級管理，健全水利水電工程質量監督機構建設將起到示范性、關鍵性的促進作用。

2．3組織開展水利水電施工過程質量培訓

培訓班可分多期舉辦，培訓可由各地區水利工程建設質量與安全監督中心站或水利工程協會承辦。培訓主要針對水利廳組織編制的《水利水電工程單元工程施工質量驗收評定表填表說明(試行)》(包括土石方工程、混凝土工程、地基處理與基礎工程、堤防工程)進行講解與說明。培訓班要邀請經驗豐富、理論扎實的各水利工程監督站負責人進行講解。培訓授課中可通過采用大量的實例講解，使學員們深刻理解工程質量評定的實際填報方法，保證了質量評定的科學性、真實性。通過培訓可進一步規范水利工程施工建設質量評定工作，為保證我國大規模水利建設施工過程的質量夯實了基礎。總而言之，施工單位要想獲得可持續發展，就必須做好水利水電工程施工過程中的質量監控管理工作。新時期，水利水電工程建設面臨著新的挑戰，對水利水電施工過程質量的監控管理工作也提出了更高的要求，也需要更多富有責任心、具有較強質量安全意識和掌握較高施工技術水平的施工技術人才加入到水利水電工程建設的施工隊伍中來。

參考文獻:

［1］方國棟．水利水電施工過程中的質量監控管理探析［J］．河南水利與南水北調，2015(08):1～2．

［2］戴世雄．水利水電施工過程質量監控管理探析［J］．江西建材，2015(09):130～131．

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關鍵詞：機電工程技術；企業管理；技術管理

機電工程項目施工涉及到很多方面，且過程十分復雜，因此在機電工程施工中，要利用先進的科學技術和完善的企業管理，才能保證機電工程的質量達到目標。我國的各個領域都離不開機電工程的施工，隨著我國科技學技術的發展和經濟的不斷增長，企業對于工程項目建設中的工程投資控制、進度控制和質量控制越來越完善，機電工程的施工技術水平和施工企業管理都得到顯著的提高。機電工程施工質量好壞取決于建筑整體設備的運行是否安全及節能效果。

1機電工程的內容

機電工程是涉及方面廣，包括很多內容。具有管理項目的通用性和普遍性。機電工程廣泛應用于電子、化工、冶金、礦業和電力等領域，是一項綜合性較強的學科。機電工程在電氣工程、機械設備工程、消防工程、通風空調工程及建筑智能化工程等應用較多。機電工程具有顯著的通用性特點。

2機電工程項目技術管理

2.1機電工程項目技術管理的重要性

2.1.1機電工程項目技術管理是管理現場的具體化，主要的作用是嚴格對技術進行把關，維持正常的工作，保障施工的質量和安全，降低工程的投資，提高工程建設的效率。通過有計劃的管理，保證施工嚴格按照科學的技術程序，完成工程項目的預期目標，選擇科學的施工方式，使建設項目的施工質量達標。2.1.2對技術工作進行科學的計劃、操作和分析，對整個過程的進行管理評價，就是機電工程技術管理的意義。2.1.3機電工程項目技術管理對技術人員進行培訓，指導技術人員對新技術和新方法的使用，提升項目管理隊伍的綜合素質，提高建設項目的工作效率。降低人員投入、資金投入和時間投入，并結合以往的工作經驗，選擇最佳的施工方法。

2.2機電工程項目技術管理的主要任務

機電工程項目技術管理的主要任務是利用科學的管理方式，促進工程項目的順利進行，嚴格遵守國家的相關法律法規及技術規范，有效的組織技術工作，保證建設項目技術在過程中符合規范，完成項目的質量目標。技術管理在企業管理中還具有以下的作用：一是保證工程項目嚴格按照科學技術進行全過程的施工。二是技術管理，提升企業的管理能力和人員的專業素質，及時發現項目建設過程中存在的問題，避免項目出現質量問題和技術問題，杜絕事故的發生，確保項目質量合格。三是充分利用現有的人員、材料和設備，在滿足質量要求的前提下，盡可能的縮減人員、資金和工期，使企業的經濟效益達到最大。

3機電工程施工管理

3.1組織管理

組織管理的目的是合理分配現有的勞動資源。在機電工程施工中，弱點系統需要較多的技術人員，主要包括：維護人員、技術人員、管理人員和安裝人員等，這些人員需要進行合理的分配，使項目的勞動成本降低，避免勞動資源的浪費。

3.2進度管理

工程項目管理中，無論是機電工程或建筑工程中進度管理十分重要。機電工程施工管理時，進度管理對土建工程配合時間和弱點的影響較大，需要進行科學的管理，且施工方設備情況也涉及進度管理。

3.3界面管理

界面管理主要是對裝修工程、機電安裝及弱點系統進行科學的規劃。而界面管理在實施過程中的負責人是電子系統的人。通過實際數據的收集，調度會議的召開，書面形式來對界面管理進行協調，記錄和調整。

4企業應注意的問題及應對措施

4.1施工中存在的安全問題

機電工程施工中引發安全問題的因素較多，因此想要保證機電工程的安全，就應該從多個方面進行管理，將安全隱患消除。機電工程產生的安全問題通常較為復雜，需要施工單位在各個環節上都嚴格遵循規范進行。在實際的工程中，存在施工人員安全意識的不足，對施工安全的重要性不能引起足夠的重視，這是引發安全問題的主要原因。因此，在安全措施的制定上，應完善、細致并易于操作和管理。

4.2提高人員的專業素質

機電工程是專業性非常強的工作，在施工過程中會面臨很多的問題，例如：控制環節多、技術復雜等，且安裝和制造的技術領域不同，這就需要施工人員具有較強的專業素質和綜合能力，才能保證建設的項目的順利進行。此外，企業應建立專業的施工隊伍，培養人員的工作態度和工作能力，使其工作態度認真，具有較強的團隊意識和豐富的專業經驗，企業應加大培訓的力度，使人員得到系統的培訓，將學習到的專業知識運用到實際的工作中去。

4.3完善質量保證體系

工程項目的質量需要監理單位按照質量保證體系進行監督，促進質量體系的不斷完善。施工單位需要與監理單位密切溝通，將施工中存在的問題及時了解，使建設項目的高效建設。工程項目在開工前監理單位需要編制監理規劃，并組織施工組織設計和施工方案的審查。如果施工方案在審查中存在問題，影響項目質量安全，應及時通知施工單位進行修改。建立質量保證體系的目的就是優化設計方案，避免施工過程中出現影響施工質量和工期的問題。

4.4加強合同管理

在施工過程中需要企業與業主或承包商間進行良好協調，推動整個工程的質量目標和進度目標完成。而合同是保護簽訂雙方合法權益的，應避免出現問題，給雙方造成損失，因此在機電工程中應加強合同管理。

4.5加強施工的過程質量管理

目前，機電安裝企業在機電設備安裝過程中應合理安排施工，防止進度過快或過慢對工程的影響。通過減少工序的停留時間，防止出現工期不足，后期趕工現場，保證機電設備安裝質量。此外，施工單位還應做好事前控制及事中控制，在掌握各工序質量控制要求的基礎上，對施工進行科學管理。通過事前控制和事中控制，降低施工質量問題的出現，并在施工中嚴格進行抽檢、復檢，保證機電安裝質量，達到防止質量問題出現的目的。

5機電工程未來的發展趨勢

一是微型化發展，目前社會提倡能源節約和環保，加強生態環境的保護，機電工程未來需以節能環保為發展原則，利用有限的資源，發揮最大的功能。通過集成技術來控制產品的體積，達到設備微型化的目的。二是智能化，智能化發展必定是未來的發展目標，機電工程的智能化，主要體現在自動化決策和自動換算實施上。在設備出現問題時，能通過設備自身進行解決，降低人工成本的投入。

6結論

機電工程項目涉及的領域較廣，且十分重要，因此需要加強機電項目的管理，防止工程質量不達標的情況。本文提出了機電項目管理應注意的問題及應對措施，其中對于人員的培訓尤為重要，在技術方面應加大人才的培養，通過理論知識和實踐應用的結合，為我國機電行業發展提供人才。機電設備安裝及質量管理十分重要，同時也是企業管理工作的重點。因此，企業管理應根據自身實際情況，進一步完善企業的管理體系。指導機電設備的安裝，并加強技術管理措施，提升企業的市場競爭力。

參考文獻

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[2]孫桐斌.淺談機電工程技術和企業管理[J].科技與企業，2012(12).

[3]譚云.論房地產企業機電工程的技術管理[J].四川建材，2009(4).

[4]楊煉.試分析機電工程技術和企業管理[J].商，2015(8).

[5]徐許風.機電工程施工技術與管理[J].科技創新與應用，2013(14).

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【關鍵詞】 高職院校 電工培訓有效方法

中圖分類號：TM08文獻標識碼：A 文章編號：

高等職業技術教育重點培養的是專業性特別是操作性人才，更加注重學生的實踐能力和技能的實用性，是我國高等教育體系的重要組成部分，它不同于普通高等教育，有著自身鮮明的特點。做為高職院校的電工，如果不能立足職能，推動自身基本素能不斷提高，那必將會給高職院校帶來不利的影響。因此，加大電工的培訓力度，對保證教師、學生用電質量與安全會起到更好的作用。

一、當前高職院校電工隊伍存在的問題

雖說在高職院校電工隊伍中不乏人才，他們長期工作在后勤第一線，有一定的專業技能和豐富的管理經驗，但整體上仍然存在一定的問題。表現在：一是電工隊伍的年齡結構不科學，年齡大者居多，大多在40-60歲之間，電工隊伍年齡出現“斷條”現象，年輕電工隊伍急需培養壯大。二是電工隊伍職稱結構、學歷結構、知識結構、工種結構也不盡合理，多數文化層次不高，無職稱、學歷低，只能做一般性工作，缺少高學歷、有專業特長、的骨干力量。三是電工隊伍服務意識淡薄，態度不夠積極主動。高職院校電工隊伍服務的對象是教師和學生，是保證師生用電的質量和安全，一些電工安全意識差，不能經常檢查線路，確保線路安全，造成服務態度上的冷淡，服務行動上的滯后。四是隨著時代的發展，一些電工的理論水平與業務技能落后于時代的需要，員工在思想認識上存在較大的差異，讓不少電工一時間還跟不上現代化管理的時代要求。所有這些都表明，電工隊伍的培訓工作急待加強。

二、加強電工隊伍培訓的有效方法

加強電工隊伍培訓必須以提高電工的實踐能力和職業技能為核心。在培訓過程中，應注意以下幾個方面：

第一，突出崗位特點，使培訓計劃具有相對的針對性。眾所周知，說到電工，人們會不約而同地想到“安全”兩個字。因此，對電工進行培訓時，首先要以加強安全培訓為重點，強化電工的安全理念，保證培訓的電工“時刻想到安全，萬分注意安全，掌握用電技能，避免電力事故發生”。電工人員安全意識不足，責任心不強，或缺乏基本的安全技能，就會給企業帶來重大的損失。因此，對電工從業人員進行有效的安全教育是安全培訓機構的首要職責與任務。通過培訓，使電工從思想上深刻認識到作為企業的管理者、操作者，是安全生產的最后一道防線，也是最重要的一道防線，具有保護自己、保護別人、保護國家財產的重任就在自己的肩上的責任感。在培訓過程中，必須把“安全第一、預防為主”等工作方針、政策等上升到講政治、促發展、保穩定的高度，深刻認識“抓安全就是抓發展，抓穩定，就是保護生產力的道理”。正確處理好安全與生產、安全與經營、安全與效益、安全與教學的關系，徹底改變忽視安全生產以及違章蠻干、僥幸、撞大運的思想行為，使電工隊伍形成人人講安全，人人重視安全的良好氛圍，都能認識到認真執行各項規章制度，按章操作的重要性。

第二，突出電工自身特色，使培訓內容具有相對的靈活性。在對電工培訓過程中，制定的教學計劃要充分體現知識與技能、理論與實踐并重的原則，切實加強職業技能培訓，培訓教師要盡量讓電工技能教育顯得生動、形象、深刻，讓安全意識、知識、技能真正入腦入心。基礎課的教學注重“精”，真正做到“以應用為目的，以必須和夠用為度”。一是理論課不只限于在課堂上講，講求多渠道多形式，充分調動電工學習的積極性和主動性。將理論課程的講解搬到實驗室，可采取現場實踐操作演練演習的形式，進行現場教學，同時還利用多媒體教學，以及采取教學外置的方式等等。二是在安全意識培訓上，可采用案例教學方式，“以身邊事教育身邊人”的方式，把本地近年出現的違章行為及造成的后果，匯編成集，并與學員共同剖析事故成因，實施例證教育，讓血淋淋的鐵的事實讓學員深刻體會到違反《安規》而引起的責任事故的沉痛教訓，促使學員都能保持較高的安全意識，熟練掌握必要的安全操作技能和在生產作業中有意識地避免再犯同樣的錯誤，實現安全生產。

篇7

1完善“產教結合、工學結合”培養模式

我系在制定人才培養過程的構造樣式和運行方式時，充分貫徹了“以就業為向導”的指教方針，緊跟行業發展趨勢，以“產教結合、工學結合”為特征的高技能人才培養模式，實現了理論學習與實踐教學相結合的教學模式，實踐教學必須體現“學做合一”，在“做”中“學”，在“學”中“做”。

2課程體系的形成

高級維修電工的核心是培養學生的職業能力，其技術性、專業性、理論性都較強，是一門“能力型”“復合型”和體化”的綜合性課程，課程始終對接實際崗位，有機的將學生所學過的專業理論知識和實踐操作技能結合起來，融會貫通，比中級維修電工增加了關于PLC編程、調試及排故等知識內容，具體涵蓋了模擬電子、數字電子、電力電子、可編程序控制器(PLC)、電氣控制等多門學科的知識，可以說是電子類專業學生之前所學課程的一次完整的綜合，并且還增加修電工的訓練，將學生所學習的專業知識能夠系統、全面的進行訓練，使同學們真正的做到學有所用，培養了許多書本上沒有介紹的東西，如：安全文明生產操作規程、設備修理工藝及編制方法等。通過維出能夠解決生產企業中實際問題的、具有較強的專業能力和較高操作水平的合格維修電工。立足專業能力的培養，更注重科學的專業學習習慣、工作習慣和思維習慣的養成，讓學生們注重知識的積累的同時，要更注重維修經驗的積累。

3明確目標、改革教學

在維修電工的教學中，進行大膽改革創新，為學生就業和經濟發展、社會進步作出貢獻。過去的“填鴨式”的辦學模式，學生往往被動地接受老師的灌輸，缺乏學習的自覺性，并因缺乏實踐技能鍛煉，不能適應市場的需求。

在理論課程的教學中，因高級維修電工是將學生所學的電子類專業理論知識有機的結合在一起，在大一到大二的教學中，學生已經掌握了的基本知識，我們在維修電工理論課教學中采用啟發式教學，同學們先自己溫習過去內容，老師再以提問的方式，讓學生進行講解，從而進行有計劃、有目的、有準備的指導。

在實操環節的教學中，制定了高級維修電工的培養目標，高級維修電工實操應掌握常用儀器儀表的使用與維護、安全文明生產、電氣線路設計與測繪、安裝與調試以及可編程序控制器(PLC)的電氣故障檢修4個模塊。我們就可把整個高級維修電工實踐教學任務分為四個階段。第一階段，掌握常用的儀器儀表的使用和維護以及在實訓中要注意的事項，在此基礎上可以做一些較為簡單的實訓任務，在實訓環節中要時刻要求學生安全文明生產。第二階段，掌握電氣線路設計與測繪、安裝及調試。首先對學生進行回顧，然后讓學生畫出位置圖和接線圖，在這個過程中要注意引導，讓學生知道線路該怎么接。第三階段，掌握工藝要求，特別是在裝接的工藝過程要進行講解，這樣學生才能按工藝要求進行接線，將工藝水平以及接線質量顯著提高。第四階段，要求學生不斷地訓練，經驗積累，達到一個質的提升。

為了適應市場和企業的用人需求，在維修電工教學改革中，強化對學生的技能訓練，理論課和技能課的設置比例達到1:1；因此，畢業生不僅專業理論扎實，而且實踐能力很強，進入企業后能在最短的時間內迅速成為熟練地技術人員，維修電工培訓為企業節省了巨大的崗前培訓成本，因而，大大提高了企業對維修電工考證通過的畢業生需求的積極性，許多企業將維修電工的證書作為上崗證，甚至成為今后定薪的門檻。

經過我們多年的學生調研，每年參加維修電工培訓及考證的同學曰益增多，同學們也漸漸認識到其重要性，我們將維修電工培訓作為一門課程融入到教學之中，維修電工教學也大大提高了參加培訓學生學習的自覺性和積極性。教學與市場的需求緊密結合，教學目的明確，針對性強，學生個個有數，他們知道，只有能夠熟練掌握所學專業的技能，敬業精神好，才能找到專業對口、工資待遇較好的就業崗位。

4注重強化動手能力的培養、規范化操作

根據企業反饋的信息來看，學生的個人素質在某些方面不符合企業要求，主要有缺乏應有的工作責任心，缺乏安全操作技能，應對這一特點，維修電工這門課程較系統的介紹了維修電工的操作技能、安全用電常識以及進入工作崗位后在車間應注意的事項，突出“新”字。

篇8

電力工程施工總承包資質標準

電力工程施工總承包資質分為特級、一級、二級、三級。

6.1一級資質標準

6.1.1企業資產

凈資產1億元以上。

6.1.2企業主要人員

（1）機電工程專業一級注冊建造師不少于15人。

（2）技術負責人具有10年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有電力工程相關專業高級職稱；電力工程相

關專業中級以上職稱人員不少于60人。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于50人，且施工員、質量員、安全員、造價員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的中級工以上技術工人不少于150人。

6.1.3企業工程業績

近5年承擔過下列5類中的2類工程的施工，工程質量合格。

（1）累計電站裝機容量180萬千瓦以上；

（2）單機容量20萬千瓦機組累計6臺；

（3）220千伏送電線路累計600公里；

（4）220千伏電壓等級變電站累計8座；

（5）220千伏電纜工程累計100公里。

6.2二級資質標準

6.2.1企業資產

凈資產4000萬元以上。

6.2.2企業主要人員

（1）機電工程專業注冊建造師不少于10人。

（2）技術負責人具有8年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有電力工程相關專業高級職稱或機電工程專業一級注冊建造師執業資格；電力工程相關專業中級以上職

稱人員不少于30人。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于30人，且施工員、質量員、安全員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的中級工以上技術工人不少于75人。

6.2.3企業工程業績

近5年承擔過下列5類中的2類工程的施工，工程質量合格。

（1）累計電站裝機容量100萬千瓦以上；

（2）單機容量10萬千瓦機組累計4臺；

（3）110千伏送電線路累計700公里；

（4）110千伏電壓等級變電站累計7座；

（5）110千伏電纜工程累計200公里。

6.3三級資質標準

6.3.1企業資產

凈資產800萬元以上。

6.3.2企業主要人員

（1）機電工程專業注冊建造師不少于5人。

（2）技術負責人具有5年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有電力工程相關專業中級以上職稱或機電工程專業注冊建造師執業資格；電力工程相關專業中級以上職

稱人員不少于10人。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于15人，且施工員、質量員、安全員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的中級工以上技術工人不少于30人。

（5）技術負責人（或注冊建造師）主持完成過本類別工程業績不少于2項。

6.4承包工程范圍

6.4.1一級資質

可承擔各類發電工程、各種電壓等級送電線路和變電站工程的施工。

6.4.2二級資質

可承擔單機容量20萬千瓦以下發電工程、220千伏以下送電線路和相同電壓等級變電站工程的施工。

6.4.1三級資質

可承擔單機容量10萬千瓦以下發電工程、110千伏以下送電線路和相同電壓等級變電站工程的施工。

注：1．電力工程是指與電能的生產、輸送及分配有關的工程。包括火力發電、水力發電、核能發電、風電、太陽能及其它能源發電、輸配電等工程及其配套工程。

2．電力工程相關專業職稱包括熱能動力工程、水能動

力工程、核電工程、風電、太陽能及其它能源工程、輸配電及用電工程、電力系統及其自動化等專業職稱。

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機電工程施工總承包資質標準

機電工程施工總承包資質分為一級、二級、三級。

12.1一級資質標準

12.1.1企業資產

凈資產1億元以上。

12.1.2企業主要人員

（1）機電工程、建筑工程專業一級注冊建造師不少于12人，其中機電工程專業一級注冊建造師不少于9人。

（2）技術負責人具有10年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有機電工程相關專業高級職稱；機電工程相關專業中級以上職稱人員不少于60人，且專業齊全。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于50人，且施工員、質量員、安全員、機械員、材料員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的中級工以上技術工人不少于150人。

12.1.3企業工程業績

近5年承擔過單項合同額2000萬元以上的機電工程施工總承包工程2項，工程質量合格。

12.2二級資質標準

12.2.1企業資產

凈資產4000萬元以上。

12.2.2企業主要人員

（1）機電工程、建筑工程專業注冊建造師不少于12人，其中機電工程專業一級注冊建造師不少于3人。

（2）技術負責人具有8年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有機電工程相關專業高級職稱或機電工程專業一級注冊建造師執業資格；機電工程相關專業中級以上職稱人員不少于30人，且專業齊全。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于30人，且施工員、質量員、安全員、機械員、材料員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的中級工以上技術工人不少于75人。

12.2.3企業工程業績

近5年承擔過單項合同額1000萬元以上的機電工程施工總承包工程2項，工程質量合格。

12.3三級資質標準

12.3.1企業資產

凈資產800萬元以上。

12.3.2企業主要人員

（1）機電工程、建筑工程專業注冊建造師不少于5人。

（2）技術負責人具有5年以上從事工程施工技術管理

工作經歷，且具有機電工程相關專業中級以上職稱或機電工程專業注冊建造師執業資格；機電工程相關專業中級以上職稱人員不少于10人，且專業齊全。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于15人，且施工員、質量員、安全員、機械員、材料員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的中級工以上技術工人不少于30人。

（5）技術負責人（或注冊建造師）主持完成過本類別資質二級以上標準要求的工程業績不少于2項。

12.4承包工程范圍

12.4.1一級資質

可承擔各類機電工程的施工。

12.4.2二級資質

可承擔單項合同額3000萬元以下的機電工程的施工。

12.4.3三級資質

可承擔單項合同額1500萬元以下的機電工程的施工。

注：1．機電工程是指未列入港口與航道、水利水電、電力、礦山、冶金、石油化工、通信工程的機械、電子、輕工、紡織、航天航空、船舶、兵器等其他工業工程的機電安裝工程。

2．機電工程相關專業職稱包括暖通、給排水、電氣、機械設備、焊接、自動化控制等專業職稱。

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建筑機電安裝工程專業承包資質標準

建筑機電安裝工程專業承包資質分為一級、二級、三級。

24.1一級資質標準

24.1.1企業資產

凈資產2000萬元以上。

24.1.2企業主要人員

（1）機電工程專業一級注冊建造師不少于8人。

（2）技術負責人具有10年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有機電工程相關專業高級職稱；機電工程相關專業中級以上職稱人員不少于20人，且專業齊全。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于20人，且施工員、質量員、安全員、材料員、機械員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的機械設備安裝工、電工、管道工、通風工、焊工、起重工等中級工以上技術工人不少于50人。

24.1.3企業工程業績

近5年承擔過單項合同額1500萬元以上的建筑機電安裝工程2項，工程質量合格。

24.2二級資質標準

24.2.1企業資產

凈資產1000萬元以上。

24.2.2企業主要人員

（1）機電工程專業注冊建造師不少于8人，其中一級注冊建造師不少于2人。

（2）技術負責人具有8年以上從事工程施工技術管理工作經歷，且具有機電工程相關專業中級以上職稱或機電工程專業一級注冊建造師執業資格；機電工程相關專業中級以上職稱人員不少于10人，且專業齊全。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于15人，且施工員、質量員、安全員、機械員、材料員、資料員等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的機械設備安裝工、電工、管道工、通風工、焊工等中級工以上技術工人不少于30人。

24.2.3企業工程業績

近5年承擔過單項合同額800萬元以上的建筑機電安裝工程2項，工程質量合格。

24.3三級資質標準

24.3.1企業資產

凈資產400萬元以上。

24.3.2企業主要人員

（1）機電工程專業注冊建造師不少于3人。

（2）技術負責人具有5年以上從事施工技術管理工作經歷，具有機電工程相關專業中級以上職稱或機電工程專業注冊建造師執業資格；機電工程相關專業中級以上職稱人員不少于6人，且專業齊全。

（3）持有崗位證書的施工現場管理人員不少于8人，且施工員、質量員、安全員、機械員、材料員、資料等人員齊全。

（4）經考核或培訓合格的機械設備安裝工、電工、管道工、通風工、焊工等中級工以上技術工人不少于15人。

（5）技術負責人（或注冊建造師）主持完成過本類別資質二級以上標準要求的工程業績不少于2項。

24.4承包工程范圍

24.4.1一級資質

可承擔各類建筑工程項目的設備、線路、管道的安裝，35千伏以下變配電站工程，非標準鋼結構件的制作、安裝。

24.4.2二級資質

可承擔單項合同額2000萬元以下的各類建筑工程項目的設備、線路、管道的安裝，10千伏以下變配電站工程，非標準鋼結構件的制作、安裝。

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論文關鍵詞：農村電工；技能；競賽；集訓

農電工崗位知識及技能競賽（以下簡稱農電競賽），是指由國家電網公司依據《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范）》第33、34部分農網配電、農網營銷專業培訓標準、技能訓練標準和國家職業資格標準，結合農村電工的實際工作情況而開展的專業性、職業性比賽活動。目的是對國家電網公司系統各級農電培訓基地教師的專業教學質量、職工的職業能力水平進行考評和檢閱。2002年以來，國家電網公司先后在鄭州、大連、北京、蘇州、長春等地舉辦了公司系統的農電競賽活動。農電競賽具有自身的特點，其賽前集訓工作是一項復雜而艱巨工作。

一、農電工技能競賽的基本特點

分析歷屆農電競賽的情況可以看出，農電工技能競賽具有如下特點。

1.競賽具有專業性和職業性

農電競賽是國家電網公司面向公司系統廣大農電工開展的競賽，其職業工種主要圈定在農網配電營業工范圍內，參賽對象范圍主要是農村供電營業所從事農網配電運行檢修的人員和營業窗口的營銷服務人員。因此，農電競賽具有很強的專業性和職業性特點。

2.競賽項目具有多樣性和復雜性

由于供電營業所直接面向廣大農村客戶，其服務工作具有點多面廣、業務內容繁瑣多樣的基本特性，這一特性決定了農電工的工作范圍涵蓋了農村低壓電網線路施工、運行、檢修、配電設備安裝、運行與檢修、裝表接電、安全用電管理、用電檢查、抄表收費與核算等。而農電工工作范圍的廣闊性和多樣性，決定了農電競賽形式的多樣性和技能項目的復雜性。目前，農電競賽從職種上已分為農網配電和農網營銷二個專業進行，二個專業作為一個在工種合在一起進行競賽也是農電競賽獨具的一個特點。

3.技能競賽具有高超的技巧性

作為技能競賽，特別是全國性的技能競賽，對技能水平要求之高是可想而知的。對參賽選手而言，從某種程度上來講，要取得理想的成績，必須將技能轉化為技巧。因為根據技能熟練程度可分為水平較低的初級技能和水平較高的技巧性技能。技能是人的全部行為的一部分，受意識的控制比較少，且隨時都可以轉化為有意識的行為。技能達到一定的熟練程度后，具有高度的自動化和精確性，可稱為技巧。達到熟練技巧時技能人員可以做出條件反射式的行為。只有具備技巧的人，才能在高度緊張的競賽環境下產生條件反射式的操作行為，才能順利地、不出差錯地完成競賽任務。

4.競賽具有激烈的競爭性

競爭是各類比賽的一個基本屬性。任何一場比賽，不論參賽人數多少，競賽結束時，只有少數參賽者能夠成為優勝者，獲獎者享有很高的榮譽。參賽的目標就是為了爭取競賽勝利。國網公司系統舉辦的各類技能競賽，通常都有公司系統的26支代表隊參加，參賽選手都是各省從眾多農電員工中精挑細選出來的高手，其競賽的激烈程度不言而喻。競賽一方面對參賽者施加相應的刺激，促進其技能的發展，達到提高技能水平的目的；另一方面隨著技能競賽的發展，技能操作水平的提高，參賽者之間競爭能力更為接近，使競爭越趨緊張激烈，使競賽的競爭性尤為突出。

5.競賽具有相對的公平性、公正性和透明性

競賽的公平性主要表現在參賽條件的等同性和評判人員執法的公正性兩個方面。國網公司在舉辦農電工崗位知識技能和技能競賽過程中，歷來注重競賽的公平性和公正性，努力做到使參賽者按照統一的規則，在等同條件下去爭取比賽的勝利。在競賽前相當長的一段時間內，統一公布競賽范圍和命題原則、各項競賽項目的規則和方法，保證各參賽方都有足夠的時間去分析、研究競賽內容和規則，以真正保證競賽的公平性。評判人員執法的公正性和一致性，是保證技能競賽公平性的另一重要條件。公正是評判人員執法的準則，準確判斷是基礎。評判人員應嚴格地依據競賽規則和規程，公正無私地進行觀察、分析，判斷和裁決競賽過程中出現的每一個問題。

作為一項專業性、技能性、職業性很強的競賽，決定了農電競賽的裁判人員只能從各參賽省份的專家、教師中抽取，裁判人員的自我小團體意識和主觀偏差是難免的。所以說競賽的公平性、公正性和透明性是相對的。但做好裁判的回避、隔離工作，可以使這方面的影響降低到最低程度。

6.競賽具有明確的激勵性

競賽勝利的取得，不僅為各省公司和選手本人取得榮譽，也為各省公司“同業對標”工作添光加彩。同時，國網公司、各省公司為了鼓勵農電員工崗位學習、鉆研業務技能，出臺不同程度的獎勵政策。特別是對參加國網公司農電競賽的選手，取得農網配電和農網營銷專業前十名的選手個人可獲得“國網公司系統農網配電崗位能手”、“國網公司系統農網營銷崗位能手”稱號。部分省份對以上獲獎選手的最高獎勵是經考核合格后可將農電工調入供電企業全民編制隊伍。參賽獲獎后給選手帶來良好的經濟和政治效應，這些獎勵機制在給參賽選手帶來極大激勵效果的同時，也給選手、教練帶來壓力和動力，有利于集訓教學的組織與實施。

7.競賽具有很強的導向性

農電競賽具有很強的導向性。具有能夠引導各網、省公司的農電培訓基地和廣大農電員朝著競賽目標前進的功效和能力。通過競賽目標、競賽標準等有力地引導農電培訓基地老師在培訓教學工作中做什么、怎么做，影響著農電員工的職業教育培訓工作。競賽的導向性主要表現在：能夠引導農電培訓基地更新教學內容、改革培訓方法、調整培訓內容、把握培訓重點，引導各農電培訓基地加強企業培訓師隊伍的建設，引導農電培訓基地改善實訓教學條件。另一方面，各農電培訓基地通過技能競賽可以了解自己本身培訓工作中的長短、功過，明確今后的努力方向和改進措施，以實現自我調節，從而促進農電培訓基地培訓工作的順利開展。

二、農電競賽選手選拔的實施策略

1.對選手基本素質的要求

（1）集訓選手應具備復合型的知識結構。農電競賽項目的多樣性和復雜性，決定了競賽選手必須具備復合型的綜合素質。農電競賽并非完全的技能性，更重要的是要賽出參賽選手的綜合能力。從歷屆競賽組織情況來看，每次競賽的內容均包括：理論筆試、計算機操作、知識競答、技能操作等四大部分，而技能項目往往又包含線路施工、設備安裝、設備檢修與故障排除、裝表接電、計量裝置錯接線分析、抄表核算與異常處理、用電檢查、營銷分析、線損分析、三相負荷調整等內容。因此，對農電競賽的參賽選手來說，既應具備一定的理論基礎，又要掌握較高的技能；既要懂得線路施工技能，又要掌握設備安裝、檢修和安全技能；既懂配電又懂營銷，其知識結構應是復合型。

（2）集訓選手應具備善于協作的意識與精神。歷屆農電競賽都設有團體項目，要求參賽隊四名選手分工合作，共同完成一項線路施工或營銷方面的工作，如果任何一個選手不善于協作，團體項目必定取得不了好成績。這就要求參賽選手應具有良好協作的意識與精神。團體技能競賽項目反映了農電工作尤其是農網施工、安裝對團隊合作的高要求，突出團隊合作的理念。團體技能競賽項目在考核選手的合作精神和集體解決問題的合作能力方面有著獨特的優勢。

2.選手選拔的基本程序

選手選拔方式是否科學，直接關系到錄選的選手素質的好壞，也直接關系到競賽成績的好壞，因此應科學地安排省公司的參賽選手的選拔工作。

根據農電競賽的公平性、公正性、多樣性、復雜性、激勵性、導向性的特點，省公司參賽選手的選拔應堅持全員參與、層層選拔、突出理論、注重技能的基本原則，程序如下：

（1）縣級供電企業選拔。縣級供電企業應組織全體農電工參加競賽規定范圍內的理論考試，理論考試可分配電運檢專業和營銷服務專業進行。理論考試試卷應由省公司統一提供，各級供電企業理論考試由市級供電公司派員督考，試卷由市公司督考人員在縣局考試當天送達。通過理論考試，農村供電（營業）所擇優推薦理論考試成績突出、平時技能過硬的農電工，參加縣級供電企業的技能操作競賽。競賽項目與規則應按省公司統一要求開展。縣級供電企業通過競賽選拔出一定數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊參加市公司競賽。

（2）市公司競賽選拔。市公司按省公司公布的競賽內容、項目、規則舉行競賽選拔。通過競賽從中選拔出相應數量的選手，經公示無異議后組成一個代表隊，并經一定時間的集訓參加省公司競賽。

（3）省公司競賽選拔。省公司通過競賽從中選拔出若干名農電工，組成一個集訓隊，通過集訓，最后省公司從中選拔規定的人員組成省公司集訓隊，備戰國家電網公司競賽。省公司集訓隊的人數，應根據正式參賽選手的數量增加一定人數組建，每專業一般為10人左右，人數太少不利于優勝劣汰的競賽氛圍，人數太多則會影響教練的精力和集訓效果。

三、農電工技能競賽集訓教學管理實施策略

1.明確任務，分階段實施

技能和技巧的掌握具有遷移性，技能競賽集訓必須尊重這一規律，循序漸進分階段地開展，農電競賽通常可分三階段實施：

第一階段為初選和能力提升階段。這一階段的主要工作任務和目標是：教練組根據國網公司下發的各項目方案，結合選手的情況，研討制定出各技能項目標準化工作流程和訓練要點，形成科學、合理、高效的集訓方案。根據各專業的技能項目特點，采用分模塊、分解操作任務、分解操作動作的方式對選手進行基礎性的訓練，以考代練，每周進行不少于2次技能考核與3次理論考試，既可以及時發現選手的不足，又可以為確定選手的成長性及優秀與否提供依據。

第二階段為復選和強化訓練階段。這一階段的主要工作任務和目標是：針對各集訓選手的特點，在充分分析第一階段各選手技能項目失分點的基礎上，由各個項目的負責教練一對一進行個性化訓練。查漏補缺，在確保安全的前提下，進一步提升技能項目的操作速度，進一步加大技能項目的工作量。

第三階段為鞏固和備戰階段。這一階段的主要工作任務和目標是：進一步強化選手的心理素質，教練組要充分考慮在國網競賽中各種可能出現的情況，制定出處置預案加以訓練，并與選手加強溝通，進行必要的心理疏導，緩解選手的緊張情緒。模擬國網競賽強度與安排，組織對選手的反復訓練與考核，全面檢驗與完善參賽選手的各項技能。此階段重點訓練選手解決實際問題的綜合能力。

2.靈活變更教學計劃

集訓教學計劃是集訓前制定的集訓教學內容、開設的先后順序、課時分配等，傳統的教學計劃編訂后一般很少也很難調整。技能競賽是將行業里的新知識、新技術與新工藝不斷糅合在競賽項目中，如果始終遵守一貫的教學計劃則很難跟上新形勢的步伐。

農電競賽集訓教學一般應按周安排理論和技能教學計劃，根據上一周集訓效果和選手掌握情況，經過總結分析安排下一周的集訓教學任務和目標。只有這樣，才能與時俱進，取得較好的效果。

3.實行周報制，構建及時、科學的集訓質量評價體系

集訓質量評價在保證集訓教學質量、提高集訓教學水平方面的作用是其他任何活動所無法替代的。實行周報制，以總結報告的方式對上一周的集訓工作進行總結分析，明確得失，及時糾正偏差，有的放矢地安排下一周集訓任務和努力方向。集訓質量評價體系應注重以下幾方面：

（1）重過程。傳統的評價方式強調考試的分類功能，忽視學生個體的發展。技能競賽集訓應進行過程性評價方式。這種過程性評價綜合考查選手心理素質、參賽態度、理論水平、操作技能等，有利于選手綜合素質的提升。

（2）注重教學反饋。為了第一時間掌握選手的競技狀態，集訓教學工作應充分注重教學反饋，以便迅速調整下一環節的集訓任務和目標。這種教學反饋不但要重視選手自身的反饋，更應重視教練、現場專家、領導的檢查信息反饋。

4.科學開展體能訓練

技能競賽的技能操作必須在充足的體力支持下才能順利完成，集訓期間每天安排進行一定的體能訓練，不僅可提高選手的身體素質，防止連續技能競賽發生體能不支現象，而且由于有了體能保障，還可提高選手參賽的自信心，舒緩競賽的緊張情緒。

5.及時進行心理訓練，提高應賽能力

由于集訓具有一定的壓力，經過一段時間的集訓后，有的選手會在訓練過程中過于在乎教練的評價，過于在乎參賽結果，導致成績停滯不前，出現訓練時焦慮不安、緊張急躁情緒。對此，教練應及時針對選手各自存在的不同的心理問題，通過個人座談、逐個溝通，有針對性地進行心理訓練，幫助調整心態，克服焦慮，穩定情緒。

6.開展審題能力訓練，抵抗干擾

為提高選手的應賽能力，應對選手進行審題能力訓練，防止選手在賽場上出現諸如心神不定、易受外界干擾，或者是出現看錯題、漏做題、審錯題意的情況。要從認知心理學與神經心理學的理論角度幫助選手分析出現上述現象的原因，開展賽場抗干擾能力的訓練，提高參賽選手的抗干擾能力。這些包括：在筆試訓練中，輔導教師要將題庫題型進行轉換，單選和判斷題互換、多選與簡答題互換、計算題進行逆向求解或變已知數據、綜合題替換條件等形式來考核選手的應變能力和對知識點把握的準確性。最后，還要結合正式比賽的環節和程序，組織選手進行兩次模擬比賽，發現問題，輔導教師和比賽選手共同研討、共同切磋，及時糾正。

篇10

[關鍵詞] 安全教育 電工實習 作用

概論

眾所周知，安全對于社會和企業來說是非常重要的。我們經常掛在嘴上記在心里，我們也知道對于一個企業而言，“安全第一，預防為主”，“生產必須安全，安全促進生產”。為保障人民生命財產的安全，促進安全生產，《安全生產法》等有關法律法規作出了一系列規定，要求企業的特種作業人員必須經過專門的安全技術培訓，持證上崗。且持證上崗后，每兩年還須進行一次復審。由此可見，安全生產對于一個企業是多么的重要，依法加強對直接從事這些操作的作業人員即特種作業人員進行安全技術培訓和考核并定期進行復審是非常重要的。那么，對于職校的學生在校進行電工實習時是否要進行安全教育呢？安全教育在電工實習教學中又具有什么樣的作用呢？為此，筆者作為多年從事電工實習教學的指導教師談談自己的看法。

安全教育與電工實習教學

安全

安全是什么？從廣義上來說，“無危則安，無缺則全”。安全是安穩而無危險，泛指沒有危險、不受威脅和不出事故的狀態。不安全意味著危險，危險就是可能造成人員傷亡、財產損失、作業環境破壞的根源或狀態。危險容易導致事故，事故就是造成死亡、疾病、傷害和財產損失及其他損失的意外事件。

安全教育

安全教育是用人單位根據自己的生產經營特點對本單位的從業人員進行的安全培訓教育，它包括本單位的安全生產情況及安全生產基本知識、本單位安全生產規章制度和勞動紀律、從業人員安全生產權利和義務、有關事故案例等。生產經營單位的安全教育培訓工作是貫徹生產經營單位方針、目標，實現安全生產和文明生產，提高員工安全意識和安全素質，防止發生不安全行為，減少人為失誤的重要途徑。進行安全生產教育，首先要提高生產經營單位管理者及員工的安全生產責任感和自覺性，認真學習有關安全生產的法律、法規和安全生產基本知識；其次是普及和提高員工的安全技術知識，增強安全操作技能，從而保護自己和他人的安全與健康。

電工實習安全教育及內容

我校的電工實習安全教育主要針對在校辦實習工廠進行電工技能訓練的學生，它包括實習生的管理制度、維修電工生產實習安全規程和維修電工生產實習操作規程。其目的是為了保證實習學生在整個實習過程中具備必要的安全生產知識，熟悉有關的安全生產規章制度和安全操作規程，掌握本崗位的安全操作技能，。同時，對實習現場采用的工藝、技術、材料和設備有一個全面的了解，并掌握其安全技術特性，以便在整個實習過程中采取有效的安全防護措施，提高安全實習生產技能，從而增強事故預防和應急處理能力。

安全教育在實習教學中的作用

職校的電工實習是學校根據專業課程設置要求對學生進行的在校技能訓練。一般實習時間為二至四周，學生在這期間進行電工實習時，要接觸到相關的實習設備和使用相應的操作工具，因此，對學生進行實習的安全教育是必須的和必要的。電工實習安全教育它有利于學生樹立正確的安全操作意識，增強學生的實習安全責任感和自覺性，從而達到“實習必須安全，安全促進實習”的目的。

電工實習安全教育的主要作用是讓學生在實習過程中樹立起“安全第一，預防為主”的安全意識，在保證人身及設備安全的條件下，正確地使用電力，做到安全用電。同時，也對保證電氣安全、防止電氣事故的發生起到一定的預防作用，為學生將來走上工作崗位從事電氣管理工作奠定良好的基礎，變“要我安全”為“我要安全，我會安全”。

結束語

安全教育是一個長期工作，必須形成制度化、規范化、普及化，必須從思想

上高度重視，牢固樹立“安全第一”的思想，從組織上和技術上采取相應的措施，保證安全實習和安全生產。

參考文獻