導語：如何才能寫好一篇水電工的基本知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：水利水電；工程施工；成本控制；管理

中圖分類號：TV文獻標識碼： A

1.水利水電施工項目成本控制的內容

1.1材料費用

材料費用是指整個水利水電工程項目建設中所涉及的原材料、半成品、成品、構配件以及購買生產用的機器設備等所產生的各種費用，由于水利水電工程建設需要耗費大量的原材料以及配備各類大型機器設備，材料費在整個施工項目的總投資額中占到百分之七十左右。而一般的水利水電工程建設地點選擇在比較偏遠的地方，交通不便，材料運輸費用比較昂貴，運輸過程中容易產生各類損耗，加上機器設備的修理費、材料入庫前的管理費等等，這些都會歸集到工程項目的材料費用。因此，材料費是工程項目成本控制的重要組成部分。

1.2人工費用

人工費用，顧名思義就是支付給與工程施工直接或間接相關的工人的費用支出，主要包括：基本工資、輔助工資、工資附加費、勞動保護費等等。企業根據工人的施工進度、工時耗費以及技術要求分配各類人工費用。現在由于很多企業在人力資源的管理工作上的管理不當，導致人員分配不合理，用工質量不高，導致人工費用增加，進而加大了工程企業的成本。

1.3設備費用

設備費用主要是指生產用的大型機器設備所產生的相關費用，如機器設備的基本折舊費用、大修理折舊費用、經常修理費用，替換設備費用、安裝拆卸費以及機器設備產生的動力燃料費等等。有機器設備，就會有設備費用的產生，因此，設備費用也是工程項目成本控制中不可忽視的重要內容。

1.4管理費用

管理費用主要指的是工程建設現場管理費，主要包括現場管理人員的基本工資、輔助工資、職工福利費、勞動保護費，辦公費、差旅費、固定資產使用費、工具用具使用費、保險費、工程保修費、事故處理費等等。其他的管理費用就主要是倉庫里面工程物理的倉儲費、管理費等等。管理費用雖然所占比重不算高，但涉及的范圍比較廣，如果管理不當，就會影響到工程項目整體成本的控制和管理。

2.水利水電施工成本控制的實施步驟

2.1制定施工成本控制的標準

在現階段的發展中，需要根據施工承包合同的類型和施工企業的管理水平，采取合適的施工成本控制措施，制定可行的控制標準是整個施工成本控制的關鍵，其工作質量的高低直接決定著施工成本控制的效果，甚至影響整個工作的成敗。很多企業認為制定成本的標準非常簡單，那就是“越低越好”。但從客觀的角度來說，施工成本必須和實際的工程情況、地區的經濟發展、國家政策、市場的需求相結合，這樣才能制定出一個較為標準的成本。過低的成本會對水利水電施工企業的工程造成嚴重的質量問題，過高的成本會造成虧損，只有標準的成本才能讓水利水電施工企業獲得較大的發展。

2.2對施工過程進行記錄

施工過程的記錄是重要的參考資料，對水利水電施工企業來說，具有非常重要的作用。水利水電施工過程進行記錄應建立在仔細觀察的基礎上，對記錄的內容要求詳細又完整，它涉及到人工、材料和施工機械的消耗量、施工工藝、現場管理、工作面情況、場地布置和施工準備等項目。通過查詢施工過程的記錄，可以明確在哪些環節進行重點成本控制，哪些環節不必進行成本控制。這樣就能夠減少一些麻煩和沖突，在客觀上保證成本控制工作的高效性。

2.3分析整理記錄內容

水利水電施工過程的記錄進行一定的整理和分析，是為了能保證在成本控制工作方面，達到一個較為高端的水平。需要用科學的統計方法對記錄的內容進行加工處理，使之系統化、條理化，并對原始資料仔細地審核，對整理的資料進行事后的結構性、及時性、計算和邏輯檢查，使成果成為能反映施工和管理水平特征的資料。施工過程的記錄并沒有想象當中的那么簡單，整理和分析的過程，也是發現問題的過程，我們需要對這個過程有一個詳細的了解，這樣才能保證日后的成本工作能夠有序的進行，不至于進行到某一個環節之后，就出現障礙。

3.加強水利水電工程施工成本控制的幾點建議

3.1加強全員、全過程控制的意識

施工成本控制應從工程投標報價開始，直至項目竣工結算完成為止，貫穿于項目實施全過程。施工成本控制不是項目經營部一個部門或幾個部門的工作，而是要體現在項目管理過程中全員參與，在實踐過程中要建立實用高效的制度，用制度約束人，比如說成本權責利相結合的責任制，同時形成靈活多變的激勵制度，比如采用單機、單項核算制度和績效考核制度，提高全體人員的節約成本、控制成本的意識，形成良好的控制成本的機制和氛圍。

3.2注重施工方案的優化調整

施工過程中，如果認為施工方案大同小異，不必做太多調整，按部就班的做就可以盈利，那就大錯特錯了，因為這種觀點忽視了特定的施工條件和施工環境。施工方案的優劣不僅牽涉到施工工藝、工程質量的優劣，而且影響到工期的長短，并最終體現在對結算和變更索賠工作的服務職能上。因此，注重施工方案的優化調整，項目部要形成施工方案持續優化的良好氛圍，加強技術力量，要以總工程師為核心，以總經濟師為輔佐，各職能部門齊心協力做好施工方案優化工作，在重大變更、重大技術革新的時候，建立項目部經理總負責制，還可聘請專業技術服務人員參與指導。

3.3加強質量與工期成本控制

“質量成本”是指為保證和提高工程項目質量而發生的一切必要費用，以及因未達到質量標準而蒙受的經濟損失；“工期成本”是指為實現工期目標而采取相應措施所發生的相關費用。施工工期是一種有限的時間資源，在項目管理中有特定的價值，即“工期價值”。因此施工單位在保證質量的前提下，創造良好的施工環境，加強現場施工組織管理，配備相應的人力、物力、財力，盡量縮短工期，降低成本，在有限的時間內創造更多的價值。

3.4加強成本核算

項目部定期每半月或每月進行成本核算，一般以單位工程為成本核算的對象，依據現場施工形象面貌、產值成本統計，建立一套業務核算臺賬和施工成本會計賬戶，分析成本發生的原因及其合理性，通過歸納、比較，得出費用偏差量，為下步施工的調整提供依據。成本核算是成本預測、計劃、控制、分析和考核的依據，項目部必須高度重視。

3.5加強結算階段控制

在結算階段，應該審核要求與實際工程產品的一致性，嚴格根據合同要求進行水利產品的驗收，對于工程的計價定額、結算方法以及主材價格等多方面的內容進行審核，關于隱蔽性的工程，進行相關的驗收以及簽證程序。工程中提及固定支出部分嚴格執行，而預算之外的費用，比如施工過程中出現的設計的變更進行審核，如果施工方沒有按照圖紙完成，達不到設計要求，在工程結束后滯留部分工作量，可以相應的縮減費用。

總之，水利水電工程施工企業成本控制是一項復雜、系統的工作，不但關系到施工企業的經濟效益和生存發展，還與后期水利水電工程使用性能密切相關。只有重視施工前的預算編制，加強監管施工過程中的材料購買和保管，努力完善成本控制體系，加強工程質量管理，控制工程質量成本，將工程施工的成本控制實施到各個項目的各個階段，從整個工程項目上來降低生產成本，才能提高企業經濟效益。

參考文獻

[1]李玉國，王冬.水利水電工程施工成本控制的探討[J].中國科技博覽，2011，（28）.

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我是XX大學XX系水利水電工程專業的一名應屆本科畢業生。通過對貴公司的一些初步了解，本人有意加盟貴公司，為公司盡一份力。為便于公司對我的了解，現自我簡介如下：

大學四年，是我來之不易的學習機會。在這大好時光里，我本著學好本專業，盡量擴大知識面，并加強能力鍛煉的原則，大量汲取知識財富，鍛煉了自己的各種能力。我努力的學習基礎課，深研專業知識，并取得了優異的成績，多次名列前茅，連年獲得獎學金。本人在幾年中系統學習了土木工程、水利工程、工程力學、水力學、河流動力學、巖土力學、工程地質及水文地質學、工程測量、工程水文學、工程經濟學、建筑材料、鋼筋混凝土結構和鋼結構等。

通過學習，本人系統掌握水利水電工程的勘測、規劃、設計、施工、科研和管理等方面的知識，諳透水利水電工程建設所必需的數學、力學和建筑結構等方面的基本理論和基本知識，掌握必要的工程設計方法、施工管理方法和科學研究方法的基本訓練，具有水利水電工程勘測、規劃、設計、施工、科研和管理等方面的基本能力。

四年的學校生活和一年多工作實踐，不僅讓我掌握了牢固的專業知識，而且很大程度上提高了我的綜合素質，增強了自己的工作能力，鍛煉了自己的組織策劃和社交方面的能力。在學習和工作中，我踴躍參加各種活動，積累了豐富的工作經驗。為了適應當代社會對人才全面發展的需求，我除了掌握好本專業的知識外，了解和掌握了計算機應用方面的基本知識，我相信我能為貴公司創造財富!

此外，利用課余時間，我還多次參加各種文體活動，鍛煉了自己的交際能力。參加各種興趣小組，將所學用于實踐，加強了自己的動手能力。因出色的表現，在一年級就參加了校黨委主辦的黨校學習，并以優異的成績畢業。同時，我還根據自己的興趣，輔修經貿英語，選修日語等多門人文，管理課程，使自己不僅成為一個合格的專業人才，而且努力成為一個知識全面，涉獵廣泛的全方位人才。

“寬以待人、潔身自好”是我的處世原則;“精益求精、勇于進取”是我的精神信念;“兢兢業業、不斷創新”是我的工作方式。我自信我的能力和熱情，使我能勝任貴公司的技術開發及其他有關方面的工作。希望公司給我一次參加面試的機會，我在此靜候佳音。謝謝!

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關鍵詞：能力目標水文水利計算

【中國分類法】：TV12

工程水文學是水文學的一門分支學科，它研究所有與水利水電工程的規劃設計、施工、和運行有關的水文問題，即為水利等工程的規劃設計、施工、和運行管理提供有關暴雨、洪水、年徑流、泥沙等方面分析計算與預報的水文數據，水利計算則是在水文計算的基礎上，進行水量平衡及洪水調節計算，對水利水電工程提出合理規模尺寸(如正常蓄水位、壩頂高程等)。

在現今的工程水文水利計算教學中，高等教材是按以學時編寫的，依次為緒論、水循環及徑流形成、水文測驗及水文資料收集、水文統計的基本知識及方法、年徑流分析與計算、由流量資料推求設計洪水、由暴雨資料推求設計洪水、小流域設計洪水計算、水庫特性、興利調節計算和水庫防洪調節計算。教師在講授知識過程中往往按章節順序進行傳授，學生學習下來的結果普遍是學了后面忘記前面的內容，等老師把全部內容講授讓學生做綜合練習時，學生對前面的內容已基本忘光，導致老師不得不再花時間對學生進行重新講解，這樣下來既耗時費力，效果還不好，學生積極性也沒有得到提高。最終學生反感、教師反感，形成惡性互動。

以能力目標為主的工程水文水利計算教學，就是要第一突出能力目標，第二確定好主要載體是“項目”和“任務”，第三學生是主體。這樣形成目標、載體、主體一體化，提高學生的積極性，把學生培養成為技術應用型、技術技能型、操作型高技能人才。因此，可以把工程水文水利計算教學能力目標定為：1、能搜集有關水文資料進行分析計算――即使學生具有從事中小型水利水電工程規劃設計的水文計算能力，為確定水利水電工程規模和施工及運行管理規程提供所需的水文數據能力。2、能進行水利水能分析計算――即根據水文計算成果和國民經濟各部門的綜合利用要求，分析確定水庫的興利庫容和供水效益，確定水電站的發電效益指標和反映水庫水電站規模的主要參數――正常蓄水位、死水位和裝機容量等，以及通過防洪調節分析確定水庫的防洪特征水位和庫容、溢洪道尺寸等。

在能力目標下，工程水文水利計算教學以四個項目形式（水庫壩頂高程確定為主載體）來進行教學，項目一為水庫興利庫容的計算，項目二為水庫死庫容的計算，項目三為水庫調洪庫容計算，項目四為水庫壩頂高程及水能計算，具體內容見下表1。

表1 工程水文水利計算項目教學內容

項目序號 項目名稱 職業能力 子項目 學習內容

1 水庫興利庫容計算 能根據水文分析計算結果進行水利計算，會通過方案比選以確定水庫興利庫容、正常蓄水位 1-1水庫設計來水分析計算 分析徑流形成過程

獲取各種水文特征值

水文要素的統計規律

對設計年徑流長、短系列進行分析計算

無資料地區徑流量的估算

1-2水庫設計用水分析計算 水庫灌溉、發電、工業等用水分析計算

1-3水庫水量損失 水庫水量損失分析計算

1-4水庫興利調節計算 年調節以及多年調節水庫興利調節計算

2 水庫死庫容計算

能根據水庫淤積和自流灌溉等需要確定水庫的死水位及死庫容 2-1泥沙淤積計算 考慮水庫泥沙淤積需要計算

2-2自流灌溉計算 保證自流灌溉必要飲水要求計算

2-3死水位及死庫容選擇 水庫死水位選擇及死庫容確定

3 水庫調洪庫容的計算

能根據興利調節計算結果進行調洪演算，會通過方案比選以確定水庫防洪特征水位、特征庫容 3-1水庫設計洪水過程線推求 由流量資料推求設計洪水

由暴雨資料推求設計洪水

無資料地區、小流域設計洪水計算

3-2水庫防洪調節計算 水庫防洪調節計算原理和方法

無閘門控制的水庫調洪計算

有閘門控制的水庫調洪計算

4 水庫壩頂高程確定及水能計算

能根據防洪調節計算結果進行水能計算，會通過方案比選以確定工程規模尺寸及裝機容量等 4-1水庫壩頂高程確定 水庫壩頂高程的確定計算

4-2水電站水能計算 水能計算基本知識

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[關鍵詞]工程制圖；課程改革；學科競賽

根據學院本科人才培養方案，水利水電工程專業培養具有水利水電工程的勘測、規劃、設計、施工、科研和管理等方面的知識，能在水利、水電等部門從事規劃、設計、施工、科研和管理等方面工作的高級工程技術人才。工程制圖是水利水電工程專業的一門主干專業基礎必修課，是工程設計的啟蒙課，是與后續專業課程的學習以及工作后所從事的專業技術工作密不可分的一門課程。工程圖是工程設計人員表達設計思想的主要體現，是工程技術人員進行技術交流的重要工具，是工程管理人員進行管理、施工人員進行施工的依據[1]。因此該門課程既有系統的理論，又有著較強的實踐性，既要培養學生的空間想象力、創造力，又要培養學生的繪圖技能和工程設計意識。

1工程制圖教學存在的問題

教學內容:工程制圖分兩學期，工程制圖（一）為畫法幾何部分，傳統的“畫法幾何”課程中十分重視幾何求解能力，主要講授點、線、面、體的投影；點與直線、直線與直線、直線與平面、平面與平面的相對位置關系以及平面與立體相交的截交線、立體與立體表面相交的相貫線的作圖方法。內容多，學時緊，部分內容與工程應用關聯小，部分內容在其他課程中有重復。[2]工程制圖（二）主要講授組合體視圖、工程形體的表達方法、建筑結構圖和水利工程圖。但是由于學時少，重點在組合體識圖和工程形體的表法方法這兩個基本部分，水利工程圖的學時安排較少，學生也僅限于水工圖的初步閱讀，深度不夠，學生在后續專業課學習時遺忘情況突出。教學方法:現有的工程制圖教學方法單一，主要借助板書、PPT和AutoCAD講授，其中有部分三維圖形的輔助，但是效果不佳。[3]加之獨立學院學生的基礎較為薄弱，空間想象能力欠缺，對于投影的基礎知識學習難度加大。

2工程制圖教學改革

課程結構與課程體系的優化:調整工程制圖課程體系，形成工程制圖+CAD實訓+工程識圖的貫穿大學四年的工程制圖課程體系，從投影基礎知識到專業制圖知識，從尺規繪圖到計算機繪圖，從二維繪圖到三維繪圖，從單一建筑物圖樣到綜合建筑物圖樣，培養學生的空間想象能力和適應工程應用的制圖能力。《工程制圖（二）》增加8學時水利工程圖識圖與繪圖的實踐操作環節，加強水利工程圖的識讀能力并提高尺規繪圖的基本功。《CAD及三維制圖軟件應用》分解為《CAD基礎實訓》和《CAD專業實訓》，總學時由48學時增至56學時，其中三維繪圖訓練有效提高學生的工程想象能力，輔助工程制圖的學習。在第7學期增設《水利工程識圖》，該課程在專業課程結束后進行，可以進一步的鞏固專業課程，強化專業圖樣的識圖能力。并且針對鋼閘門課程設計、水工鋼筋混凝土課程設計、壩工課程設計、水電站課程設計中增設設計圖紙繪制講解，規范制圖成果。在畢業設計前安排工程制圖專題講座，講解制圖規范，促進畢業設計中的設計圖紙規范化。教學內容的改進:傳統的“畫法幾何”課程中十分重視幾何求解能力，但部分與工程應用和與其他專業課程重復的內容進行適當調整。弱化部分與工程應用聯系較少的教學內容，例如變換投影法，兩一般位置平面相交求交線。減少與其他課程重復的教學內容，例如標高投影，可在工程測量中學習。同時，把教學內容改革的重點放在加強學生空間想象、空間思維能力的培養上，強調基本知識、基本內容、基本技能，使得學生讀圖、繪圖和圖解能力在本課程中得以專門訓練。淡化理論部分，強化實踐環節，始終貫穿“從空間到平面,從平面到空間”的思維轉換訓練,并且重點突出立體的投影，促使學生對課程的基礎知識和基本技能熟練掌握、靈活應用，為本課程在后續課程學習中的應用奠定基礎。在工程制圖的讀圖練習過程中，選擇水利水電工程相關的立體進行讀圖和繪圖訓練，加強專業圖的閱讀能力。教學手段的改進:在傳統教學手段的基礎上制作視頻輔助教學。例如：將教材上的圖樣制作成三維模型，并錄制三維動畫視頻，從多個角度觀察立體，比單一的圖片更加形象。制作繪圖短視頻，講解在繪制工程圖時如何削鉛筆、使用繪圖儀器等，并錄制一張A3圖紙繪制的全過程，學生通過視頻觀看更加清晰的掌握繪圖方法并提高繪圖規范性。學科競賽的激勵與培養:學院每年組織院內制圖比賽選拔學生參加全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽，并組織制圖培訓，針對水利工程圖進行尺規繪圖和計算機繪圖訓練。以2017年為例，水利水電工程專業共有156人參加院內比賽，經過三輪比賽，最終選拔10位同學參加全國比賽，并獲得團體一等獎。在選拔的過程中間，進行了尺規及計算機二維和三維繪圖培訓，訓練繪制水閘、重力壩、拱壩、土石壩、跌水等水工建筑物設計圖紙，大大提高了學生的讀圖和繪圖能力。

3結語

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實踐教學是保障高等教育質量的重要教學環節。本文介紹了重慶交通大學水利水電工程專業實踐教學開展概況，進行了實踐教學效果問卷調查，從實踐教學的總體認識與評價、實踐教學硬件條件和軟件條件三個方面分析了問卷調查，結果表明，實踐教學效果總體較好，滿意度較高，但有進一步提升的空間。為此，提出了提高實踐教學效果的建議。

關鍵詞:

實踐教學;效果調查;課程體系;教學方法;校企合作

實踐教學是高等教育教學活動的重要組成部分［1］，也是保障高等教育質量的關鍵教學環節。實踐教學是與理論教學相對應的教學方式［2］，通過對理論教學的驗證、補充與拓展，培養學生的實踐操作能力、組織管理能力和創新能力。本研究以重慶交通大學水利水電工程本科專業實踐教學為例，通過對近幾年畢業學生的實踐教學效果調查分析，準確把握實踐教學效果，明確存在的問題，對進一步完善實踐教學體系和提高實踐教學水平提出了有針對性的建議。

一、實踐教學開展概況

重慶交通大學水利水電工程專業創辦于2001年，是重慶市唯一培養水利水電類高級人才的本科專業，2013年入選教育部“卓越工程師教育培養計劃”和重慶市本科高校“三特行動計劃”特色專業。專業定位緊密圍繞國家建設重大需求，瞄準國內外水利水電工程專業教學科研一流大學的發展水平，強化教學科研特色，將本專業建設成為特色鮮明、教學、科研及總體水平達到國內先進的水利水電工程人才培養和科技創新基地。專業特色是注重水利和水運有機結合，把握國家大力發展水利、水運行業的契機，培養水利行業的復合型人才;緊密聯系水利行業建設的第一線，注重學生實踐能力培養。專業培養目標是培養德、智、體等全面發展，具有扎實的自然科學、人文科學基礎，獲得工程師的基本訓練，掌握水利工程領域及其相關工程領域的專業基本知識和專業技能，知識面寬、能力強、素質高的高級工程技術人才及管理人才，畢業學生能夠勝任水利水電工程項目的勘測、設計、施工、管理和應用研究工作［3］。重慶交通大學水利水電工程專業培養方案中的課程類型包括通識教育課、學科專業類基礎課和專業課，并安排了相關實踐教學。研究認為，實踐教學體系有狹義和廣義之分，其中狹義實踐教學體系是指圍繞專業人才培養目標而建立的實踐教學體系，包括實驗、實習、實訓、課程設計、畢業論文或設計、課外科技活動、社會實踐等實踐教學環節［4－5］。從重慶交通大學水利水電工程專業實踐教學體系的構成情況及學分組成來看，實踐環節包括實驗、實習實踐、課程設計和畢業設計(論文)等4個部分，實踐環節總學分為32．25分(必修課程)，占培養計劃總學分的18．4%，各實踐教學環節的學分依次為4．75分、7．5分、8分和12分，占實踐環節總學分的比例依次為14．7%、23．3%、24．8%和37．2%，相對較為均衡。

二、調查對象與問卷設計

(一)調查對象

本次問卷調查對象為重慶交通大學水利水電工程專業2010～2015屆本科生畢業生，發放問卷400份，回收有效問卷331份，回收率為為83%。調查對象的基本情況:男生253人，比例為76．4%，女生78人，比例為23．6%;在校期間總評成績前20%、中60%和后20%的分別為122人、178人和31人，各占36．9%、53．8%和9．3%;目前工作單位性質為管理、設計、施工、讀研和其它(如自主創業、自由職業等)的分別為23人、65人、160人、58人和25人，各占6．9%、19．6%、48．4%、17．5%和7．6%。同時，問卷調查表還要求被調查人結合近幾年的學習工作經歷，給出提高水利水電工程專業實踐教學效果的建議和意見。

(二)問卷設計

本次問卷調查內容分為實踐教學硬件條件、軟件條件、效果評價及后期改進四個部分，其中實踐教學硬件條件包括課程體系、實踐平臺和師資力量等，軟件條件包括教學方法、實踐方式和管理考核等。圍繞上述內容，共設計了三類題型，第一類為單項選擇題，共10小題，每小題3～4個備選項;第二類為不定項選擇題，可單選也可多選，共10小題，每題4～6個備選項;第三類為簡答題，共1小題，主要征求對實踐教學的意見和建議。

三、調查結果及分析

(一)對實踐教學的總體認識與評價

對水利水電工程專業實踐教學體系及環節組成的認知方面，表示了解和熟悉的畢業生分別占96．1%和61．9%，說明學生對于實踐教學體系構成總體上有較好的認知。對實踐教學質量水平及滿意度方面，75．2%的畢業生認為我校本專業實踐教學質量水平較高，有84．9%的畢業生對本專業實踐教學的總體效果感到滿意，但也有15．1%的畢業生認為有必要通過進一步的改革來提升實踐教學效果。大多數畢業生認為，目前在專業上較缺乏知識應用能力和實踐創新能力，因此，加強實踐教學，培養在校學生的知識應用能力和實踐創新能力非常必要。

(二)實踐教學的硬件條件

實踐教學內容設置方面，83．3%的畢業生認為現有實踐教學體系內容與其工作需求是相適應的，但由于學生畢業后有跨專業甚至跨學科就業現象，仍有16．7%的學生認為本專業實踐教學體系內容不太適應目前的工作需求，有必要豐富本專業的實踐教學內容。實踐教學學時方面，除少數畢業生認為偏多外，75．7%的畢業生認為本專業實踐教學學時適宜，有13．6%的畢業生認為課時不足，占總課時的比例應從目前的18．4%提高到25%或以上。實踐教學環節方面，大部分畢業生認為印象最深刻、總體效果最好的實踐教學環節是畢業設計(論文)，其次為實習實踐、課程設計和實驗。創新實踐方面，有52．9%的畢業生在校期間參加過創新競賽活動，主要參加的競賽類型包括全國大學生水利創新設計大賽(28．4%)、全國大學生數學建模競賽(23．6%)、挑戰杯中國創業計劃競賽(23%)和學校舉辦的各類專業知識競賽(29%)，說明學生在校期間可參加的創新實踐活動較多，但引導力度有待加強，以吸引更多的學生參與其中。科研訓練方面，60．7%的畢業生在校期間參加過科研訓練，主要參加的訓練有學生自主實驗(35．6%)、專業教師主持或主研的科研項目(34．7%)、大學生創新訓練計劃項目(29．6%)和開放基金資助項目(18．4%);今后仍有必要加強科研引導和訓練，提升學生的知識創新能力，激發學生的科研興趣，培養科學研究的初步能力。校內實訓平臺(如實驗室、模型試驗中心和校辦企業等)是學生實踐的良好場所，少數畢業生認為平臺開放時間不夠靈活、對學生的限制較多、實驗條件有待更加完善;實驗過程中應增強學生的自主性，培養學生分析問題和解決問題的能力。絕大多數畢業生對我校水利水電工程專業的師資力量具有較高的認可度，同時建議某些實踐性非常強的課程內容可聘請校外具有較高理論水平和豐富實踐經驗的教師講授。

(三)實踐教學的軟件條件

實踐教學體系實施影響因素方面，73．4%的畢業生認為影響實踐教學體系實施質量的關鍵因素是教學方法，54．1%的畢業生認為是實踐方式，34．7%的畢業生認為是管理水平。可見，教學方法和實踐方式對實踐教學體系的實施質量有重要影響。實踐教學方法方面，傳統的做法是教師教授如何開展某個具體實踐環節，學生按照規定的步驟復演，直至達到預期的實驗結果;72．5%的畢業生認為這種方法很難充分調動學生參與實踐活動的主動性和積極性，也較難培養學生分析問題和解決問題的能力。實踐教學方式方面，70．7%的畢業生認為現有實踐教學方式較為單一，今后應進一步加強與校外企業的合作，建立更多的校外實訓基地，完善校企聯合培養制度，讓學生有更多的機會參與企業生產實習，增加理論聯系實際的機會。實踐教學管理考核方面，64．7%的畢業生認為實踐教學組織管理最規范的環節是畢業設計(論文)，87%的畢業生認為今后應重點加強實習實踐和課程設計管理。

四、提高實踐教學效果的建議

(一)健全實踐教學體系

優化實踐教學課程設置。受“大土木”傳統思想［6］的影響，我校水利水電工程專業的實踐教學內容包含了較多的課程實驗和課程設計，然而，這些實踐環節與理論教學的結合不夠緊密，各環節之間的邏輯關系不夠明確，尚未形成多層次遞進式的實踐訓練體系。因此，建議進一步理順實踐教學的邏輯主線，優化實踐教學課程設置，開展多層次遞進式的立體實踐教學訓練。適當增加實踐教學課時。目前，我校水利水電工程專業實踐教學的時間大約為27．5周，約占教學總周數的18%。從問卷調查結果來看，雖有75．7%的畢業生認為本專業的實踐教學課時適宜，但也有13．6%的畢業生希望能適當增加本專業實踐教學學時，使學生獲得更多的實踐機會。因此，在培養計劃制定與完善過程中，可適當考慮這一需求。加強創新實踐和科研訓練。調查顯示，在校期間未參加過創新競賽活動和科研訓練的人數比例分別為47．1%和39．3%，這不利于學生創新能力的提高和科研興趣的培養，對繼續攻讀研究生的學生也缺少必要的科研引導與訓練。因此，在實踐教學體系中應有針對性地強調創新實踐和科研訓練，使更多學生參與進來，提高其創新能力和實踐能力。

(二)加強實踐平臺建設與開放

實踐是工程的本質特征［7］，增加實踐教學機會是提高實踐教學效果的重要途徑。實踐平臺是開展實踐教學的硬件條件和基礎保障，加強實習平臺基地建設對培養學生的實踐能力和創新精神具有重要作用［8］。從問卷調查結果看，今后有必要進一步加強實驗平臺的建設與開放，建立實驗室、實驗中心、校辦企業和校外實習基地等多種實踐平臺，增加平臺的開放時間，提高開放的靈活度，完善實驗設施和條件。同時，要調動學生利用實踐平臺開展實踐教學的積極性，實踐過程中要注重發揮學生的主觀能動性，培養其分析問題和解決問題的能力。

(三)改進實踐教學方法

現有的教學模式主要以教師講、學生聽為主，許多實驗教學往往是嚴格遵照實驗大綱去做，甚至連具體的實驗步驟和目標結果都固定了，這種實驗教學方法很難真正培養學生的知識應用能力和創新能力，達不到實踐教學的預期目標。因此，應改進實踐教學方法，注重調動學生的參與積極性，通過實踐過程培養學生的知識應用能力、問題思考能力和解決能力。此外，結合我校水利水電工程專業學生今后大多進入施工單位的特點，在實踐教學過程中要注重強調行業標準和技術規范的應用，使學生能更好地適應將來的工作。

(四)完善校企合作模式

校企合作通常指校企雙方以各自的發展和需要為導向，借助對方的條件與資源優勢，在平等互惠的基礎上開展的合作［9］。校企合作是培養工程應用人才的有效模式，然而受多種因素的影響，目前我校水利水電工程專業的校企合作開展得還不夠深入，導致學生校外實習機會不夠多，難以真正深入企業開展實踐教學活動，實踐教學內容與工程實際問題的聯系也不夠緊密。為此，今后應進一步尋求校企合作機會，完善校企合作模式，達到學校和企業雙贏。例如，對實踐性很強的“工程測量”“水利工程施工”等課程，學校可嘗試聘請企業高級技術人員來講授，避免課堂教學與實踐教學嚴重脫節，學生也可借此獲得深入企業進行相關課程內容實踐鍛煉的更多機會。

(五)規范實踐教學管理和考評制度

建立實踐教學體系的評估、考核機制以及管理規章是提高實踐教學質量的重要保障［10］。要全面提高實踐教學質量，除要重視實踐教學體系、平臺、方法和模式外，實踐教學管理與考評制度的規范與健全至關重要。今后應建立更為完善的實踐教學管理體系，進一步規范實踐教學活動的開展，做到全程跟蹤與考評，確保相關規定的嚴格執行，從制度上保障實踐教學的實施效果。

作者：鐘亮 單位：重慶交通大學河海學院

參考文獻:

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［8］余明東，錢波，鄭發平．水利水電工程專業教學實踐基地建設研究與思考［J］．西昌學院學報(自然科學版)，2007(4):127－129．

篇6

【關鍵詞】水利工程施工組織教學質量教學研究

中圖分類號： TV 文獻標識碼： A

一、引言

《水利工程施工組織》是針對水利工程專業培養目標、根據水利工程施工和工程管理崗位的技術業務需要而開設的一門主干專業課。文介紹了水利工程施工技術課程對水利類專業學生的重要性，分析了水利工程施工課程的特點,從施工教學實踐出發,對如何提高本門課程教學質量，從教師的板書及多媒體的運用、課堂的掌控，課堂講授、直觀性教學、學生能力培養等方面等方面闡述了該課程教學的的一些方法,對從事水利工程施工教學有一定的借鑒和啟發作用。

二、《水利工程施工組織》課程特點分析

本課程的講授不同于其他一些理論性較強的基礎課，具有如下一些自身特點：

(1)實踐性強。課程涉及大量具體工程的特殊施工機械、復雜施工方法等,學生普遍缺乏工程實踐經驗,對講授的內容不容易理解。

(2)知識面廣。本課程的學課本內容之外,還涉及到工程測量、建筑材料、工程力學、建筑結構、工程地質與土力學、水力學、水工建筑物、水電站等課程相關內容的運用。

(3)政策性強。本課程的學習涉及到大量國家、地方和行業有關工程規范、規程、標準、法規的運用。

(4)靈活性高。對應一個具體施工過程可以采用不同的施工機械、施工方法,同時一個時期常用的施工機械、方法是與當時的科學技術發展水平和經濟水平相適應的,因此本課程的內容必然是靈活的。

三、《水利工程施工組織》課程改進方法

針對以上特點，如何讓學生在有限的時間內達到最好的教學效果，以下是對此門課程的一些經驗與體會。

1. 教師的自身素質培養

1）強烈的敬業精神和高度的責任感

強烈的敬業精神和高度的責任感是講好課的第一步，作為教師首先要愛學生，要對學生有高度的責任感，要以高度的熱情認真對待每一節課，它是講好一門課的前提。

2）扎實的專業功底

理論方面：作為一名專業教師，首先要十分明確本課程的教學大綱，了解各種不同時期不同版本的教材，在仔細研讀的基礎上進行分析、比較和歸納，取其精華。其次，還要對對《水利工程施工與概預算》、《水利水電工程施工技術》、《水利水電工程造價》、《工程建設監理》、《水利水電工程施工組織與管理》、《建筑工程施工工藝》等教材的內容要有系統的了解，提高理論水平。最后，還要經常閱覽當前的施工類期刊，如《建筑施工》、《施工技術》、《混凝土》等，這樣不致使授課內容與實際脫節。

實踐方面：鑒于本課程的特點之一“實踐性強”，作為水利工程施工課的教師應多到施工現場多去感受,和施工技術人員多交流,有條件的也要在施工現場實踐,深入施工工地現場，直接參與施工現場的施工與管理，既要是一名教師,也要是一名工程師;既要懂施工理論也要懂施工實踐。這樣才能為講好課打下堅實的實踐基礎。

2.具體教學實施過程

1）縝密的教學設計

教師需要對所講授的內容進行重新的組織和安排，把教材的內容做到重點突出、主次分明、邏輯清晰，有針對性地做到一部分內容精講、一部分內容略講、一部分內容不講。

2）靈活的教學方法

在上課時注重啟發式與問答式相結合，從而改變學生的被動地位，讓學生參與到教學活動中來。同時，老師提高授課的語言藝術也是提高教學質量不可忽視的一點。對于水利工程施工,一些概念很重要,如導流、截流等,在表述時一定語速要慢,讓學生分清“導”和“截”工程上的本質差別,充分掌握。特別是用多媒體教學時,不能像放電影一樣,教師像個講解員,滔滔不絕。

3）恰到好處的教學工具

對于水利水電工程施工技術這樣實踐性較強的課程，完全依靠課堂的講授是不夠的，還要補充以直觀性的教學手段來增強擔學效果。

現場參觀實習：現場參觀所獲得的信息量比在課堂上單純聽講要多，且印象更加深刻，同時現場參觀又是一個理論和實踐相結合的重要手段。

多媒體教學：多媒體教學成為廣大教師崇尚的教學手段,在課堂教學中，通過多媒體教學，形象直觀，學生能很好地理解各工種、各種建筑物的施工方法、后學生可在校園網上利用網絡課程繼續復習鞏固。

板書不能丟：有些課程或教學內容不適合多媒體教學,如公式的推導、工程數據的來源等,板書合理的總體布局,提綱挈領的內容,規范的例題解答,板書與優美的圖形設計,適當的色彩搭配,施工知識結構的列表歸納,圖文的合理結合,從而倍增教學效果。施工教學中,教師應做到板書與多媒體并用,板書用來強調,用來彌補多媒體的不足。

4）課堂上的精心掌控

一是時間的控制。將多媒體教學和板書教學合理結合，既省時又有實效。二是教學重點的控制。合理使用多媒體,能有效彌補傳統教學的不足,化抽象為具體,把施工中難以理解的內容或不容易觀察到的施工過程用媒體充分顯示出來,調動學生的視覺直觀功能,為突破重點難點創造出良好的氛圍。三是教學互動。上課時也需給學生提問、思考、討論、動手練習、上講臺的時間。教師可結合當前國家的水利水電工程建設施工中存在的實際問題,讓學生思考并回答,對最新運用的水利施工工藝技術引入課堂進行講授。

5）課堂的情感把握

一是.課堂氣氛，作為一個教師要十分重視課堂氣氛的作用,應創造良好的積極的課堂氣氛,使之成為傳授水利工程知識、培養情趣、啟迪智慧、提高覺悟的催化劑。二是增進感情交流，縮短師生距離教師的授課是互動式雙向活動，因此要加強師生的感情交流，及時了解學生對授課活動信息的反饋，把握學生思想動態，及時對授課內容、方式作適當的調整。

3.學生能力的培養

學校教育不僅是向學生傳授知識，更主要的是培養學生進一步學習知識和綜合運用知識的能力。圍繞著如何進行學生應用能力的培養，有以下幾個方面進行嘗試：

1） 多練習――培養解決問題的能力

安排專業的綜合練習周，根據教學內容安排一個小的單項工程，讓學生確定施工方案、選定施工機械設備、確定施工質量安全保證措施。這樣將學生所學知識串聯起來，培養學生綜合運用能力，并進一步加深所學知識。

2）多讀書――拓寬認識問題的能力

給同學們指定一些施工規范、手冊和施工類的期刊(《建筑施工》、《施工技術》、《建設監理》)作為同學們的課外閱讀書籍，并定期檢查同學們的讀書情況；比如我在講到鋼筋、模板、混凝土工程施工時，指定《水工混凝土施工規范》作為他們的課后下閱讀書籍,這樣對他們專業的認識和理解起到了加深作用。

3）靈活的考試內容――培養應變能力

考試的目的在于檢驗學生的知識掌握情況和知識的運用情況，真正的知識掌握在于掌握問題的實質、精髓。，為培養學生的應變能力，在試卷的命題上，增大靈活性題目的分量，縮小單純記憶性題目的分量，讓學生最大限度地掌握本門課程的基本理論、基本方法，為學生就業后直接從事水利水電工程施工打下扎實的基礎

參考文獻

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[2] 汪向紅,劉翠先.多媒體教學軟件的應用研究[J].內蒙古農業科技,2006(S1)

[3] 申立素.關于水利工程施工課教學模式改革的探索[J].中國教育教學雜志,2006

[4] 張濤.淺談多媒體教學的誤區及矯正策略[J].職業教育研究,2006(12)

篇7

提 綱

實習時間、地點、路線和目的等

二、實習區概況

包括地理位置、地形地貌、地層巖性、地質構造等。工程地質野外實習報告

三、實習內容

主要是野外所看到的內容和老師講課的內容，包括地層巖性背斜、斜等

工程地質實習報告

經過一個多學期的學習，我們對工程地質這門學科有了深刻的了解，掌握了關于工程地質的基本知識，但是書本上的知識大都是理論上的，往往與實際狀況有很大的差距，所以為了更好地認識地質現象，加深對其了解，我們09級水利水電工程專業與4月23日在黃勇老師的帶領下開始我們的工程地質實習。

工程地質實習的目的

學會對肉眼的巖石判別

了解湖山地區沉積巖的每一層的巖石組成及其顏色、厚度等

學會地質羅盤的使用方法

用地質羅盤實地測量巖層的產狀（走向、傾向、傾角）

掌握褶皺的基本知識和判斷背斜、向斜的能力

現場認識斷層、滑坡、巖層、背斜、向斜等地質現象

工程地質實習過程

我們的實習分為兩個階段。首先，我們到達湖山地區，觀察湖山地區的地質地貌，肉眼判別巖石，采集巖石標本，并且用地質羅盤實地測量巖石的產狀，判斷背斜和向斜；其次，我們去參觀南京地質博物館，了解中國石文化。當天下午三點結束工程地質實習，返回學校。

工程地質實習內容

認識湖山地區的巖層

湖山地區位于南京城東大約28公里，處于寧鎮褶皺束南帶，有三列山組成，其走向為北向東。自南京有公共汽車通湯山鎮、湖山地區，交通便利。于早在一百多年前，日本的小野田家族就對湖山地區進行了研究。而國內著名的地質學家李四光教授也對此作過研究。在湖山地區所觀察到的巖石主要以沉積巖為主，還有少量的侵入巖。這里地層出露齊全而清楚，易于觀察，在寧鎮地區是少有的。志留系高家邊組、墳頭組出露較好，茅山組很不發育，僅零星可見。五通組、孤峰組發育良好，剖面切割得清楚。龍潭組中下部的頁巖與砂巖暴露，易于觀察。青龍群在棒錘山西端便道旁下部地層剖面十分清晰。

在開始實習時，老師給我們介紹以下內容：

一、志留系

1、高家邊組（s1g）

主要由土黃色頁巖（質感滑膩，易折斷）及泥巖組成，厚度大于293.5米；據資料，高家邊組含有多種筆石。高家邊組與上伏五峰組的接觸關系可能為整合接觸。

2、墳頭組（s2+3f ）

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關鍵詞：水利 勘測設計業 WTO

對行業和行業管理的影響

改革開放以來牞我國勘察設計單位實行“一業為主牞向兩頭延伸”，業務范圍有較大拓展，但與國際慣例為工程提供全過程服務的工程咨詢相比，仍有很大差距。

我國對勘察設計業的管理牞存在著條塊分割、分段管理、政出多門及市場機制不規范等一些問題。國外一般沒有直接管理工程咨詢業的主管部門，而是通過法制來規范市場；一般都是由有自律性的工程咨詢協會來規范咨詢工程師的職業行為。

現在水利勘測設計業需要一批熟悉WTO條文、掌握國際慣例有關規則、具有系統專業知識、通外語、懂法律的專門人才。需要他們以WTO、GATS及TRIPS中涉及工程勘察設計咨詢業的條款為準，結合我國的國情和特點提出應對措施，以爭取我國應得到的利益，達到趨利避害的目的，確保在減讓表容許的期限內與WTO的要求平穩接軌。

對生產管理和隊伍建設的影響

改革開放以來，我國水利勘測設計單位的生產管理已發生了很大的變化，正在由以專業室、綜合室為主，向以項目管理為中心、專業管理為基礎轉變，向矩陣式管理模式發展，向創建工程咨詢公司或工程公司、實行項目管理總承包（PCM）或工程項目總承包（EPC）及與采購、施工相銜接的模式轉變。但是牞按照與國際市場接軌的要求，水利勘測設計業要走出國門參與國際市場競爭，還是有一定差距的。

目前我國水利水電勘測設計行業，總體上存在著從業人員過多、結構不合理等問題。市場競爭，歸根結底是人才的競爭。入世后對高素質人才的競爭將是十分激烈的。要留住人才，迎接挑戰，就要調整人才結構，改善用人環境，加強培訓和合理使用人才，并在人事勞動管理、工資收入分配、生產的組織和生產要素流動等方面建立有效的激勵機制和嚴格的約束機制，提高在人才市場的競爭力。

對市場準入和市場運作的影響

目前我國水利水電勘測設計市場的準入，執行的是單位資質準入制度，尚未開展個人執業資格的登記注冊工作。國外工程咨詢業一般不設單位資質，對個人執業資格非常重視。發達國家普遍建立了執業注冊制度，并且規定了較高的注冊資格條件。個人資格一般都由行業協會嚴格控制，并制定了工作條例和職業道德規范予以約束。

根據WTO有關服務方面的規定，各成員間不得采取歧視態度牞因此各國都在探索執業資格互認的途徑。按照互認的原則，我國應抓緊建立實施水利注冊工程師制度。

目前我國水利水電工程的勘測設計，尤其是大中型工程的前期工作多是由政府或主管部門直接委托，還沒有完全進入市場。按國際慣例，工程項目建設多采用招標方式選擇工程咨詢公司，由咨詢公司編制項目建議書、評價選擇、合同談判和簽約等。WTO成員主要是通過國內法規的制定對服務貿易實施保護。因此應根據市場準入自由化的承諾，相應修訂我國水利水電勘測設計咨詢市場管理的法規。利用“透明度原則”和“機密資料例外”條款，研究確定能影響我國的安全利益、違背公共利益、損害合法商業利益的“機密資料”，充分利用對我國有利的條款，保護國家利益。

我國水利水電勘測設計工作牞現在是按承接的業務和國家規定取費標準收取勘察設計費，取費標準偏低牞而且在執行過程中很難到位。國外的工程咨詢取費標準比我國高得多，當然他們的服務內容也要比我國涉及的勘察設計范圍寬。 　對法規體制和質量監管的影響

我國現行的工程建設標準體制牞采用的是強制性標準和推薦性標準相結合的標準體制，存在著標準內容龐雜、執行強制性標準實施監督不到位或監督力度不夠等問題。

技術標準的制定牞都是由政府組織、制定和修訂的，周期一般也較長。發達國家例如美國、英國、德國、法國、意大利、日本等牞盡管各有不同特點牞但都是實行技術法規和技術標準相結合的技術控制體制。技術法規一般只限于安全、衛生和環境保護等方面的要求牞都是由政府強制執行的牞其執行情況受政府監督。技術標準是非強制性的或自愿采用的牞對技術法規起支撐作用牞政府只對其進行引導。技術標準的制定一般是由行業學會或協會進行的。

為應對入世必須加強法規建設牞其工作重點一是明確參與工程建設各方的名稱、職責及隊伍組織分工；二是健全適應加入WTO的技術法規和與技術標準相結合的標準化體系；三是按國際慣例修訂標準規范牞統一工程建設的名詞術語和設計文件的格式，改革和確定與國際接軌的設計程序及設計階段，編制各階段的設計內容及深度等。

發達國家都十分重視工程設計質量牞一般都有嚴格的政府審查制度。審查的方式有政府直接審查、政府委托專門機構審查、專業人士審查。審查的內容主要是法律、法規、條例、準則、標準、規范、規章等規定的社會要求牞如安全、環保、節能等方面。由于工程設計負有法律責任牞許多國家實行了工程設計保險制度。

深化設計體制改革

目前牞我國的勘察設計單位正在進行體制改革牞由事業單位企業化管理改為科技型企業牞并通過產權制度改革逐步建立現代企業制度牞成為適應市場經濟要求的法人實體和市場主體。

對大型勘測設計單位應調整隊伍結構牞提高整體素質牞組建成跨行業、跨地區的國際工程咨詢公司運行模式的大型企業集團牞取得綜合資質牞對外能提供全方位、多功能、全過程的服務，開拓國際市場；對內能與進入我國的國外工程咨詢公司相抗衡。也可與國外咨詢公司合資、合作，發揮比較優勢牞占領國內外市場。

對現有甲級資質的單位牞在隊伍上可組成不同規模、不同管理方式、不同運行模式、不同功能的“方陣”；在人員上可實現技術層與勞務層分離牞分層次地雙向選擇牞擇優上崗牞高才厚薪牞鼓勵其向技術層發展和向國際市場拓展。

篇9

關鍵詞：水利工程；存在的問題；改進措施

對于水利水電來說，水利水電工程的發展需要勘測、規劃、設計、施工、科研和管理等方面的知識，能在水利、水電等部門從事規劃、設計、施工、科研和管理等方面工作的高級工程技術人才。水利水電工程需要數學、力學和建筑結構等方面的基本理論和基本知識，使學生得到必要的工程設計方法、施工管理方法和科學研究方法的基本能力。

一、 水利工程設計中常見的問題

1.設計流程過于簡單

任何一個水利工程設計工作都是沿著招標設計、施工詳圖設計過程？不斷深入、不斷細化的。這一過程不但包括工程結構圖、工程量和工程費用計算的逐步細化和分解，還包括作為設計依據的基礎資料的逐步補充完善。設計方案的形成過程也是方案進一步比較、深入論證的過程。但在實際水利工程設計中，設計單位設計的方案基本無比較，只要方案可行即可。水利工程設計規劃很多時候沒有考慮到被治理或開發河流？流域的水文和水文地質情況、水資源的分布狀況，也沒有考慮根據需要和可能確定各種治理和開發日標，按照當地的自然、經濟和社會條件選擇合理的工程規模，制定安全、經濟、運用管理方便的工程布置方案。更多的做法是下一階段設計直接搬用上一設計階段的基礎資料，不做進一步的深入補充完善，設計方案也也不做進一步深入論證，直接套用上衣設計階段的成果結論。

2.設計人員缺乏成本意識

施工圖設計完成后，工程造價中的“量”和“價”已經被確定了。設計施工圖確定的工程造價中的實體消耗量是不能隨意更改的，而工程造價中的“價”是根據各地的具體情況隨行就市，具有一定的可變性。但是由于設計部門考慮不周，技術人員缺乏經濟觀念，設計文件編制漏洞百？，使設計成果的經濟性得不到充分體現。在進入施工詳圖設計階段后，由于業主的多次交涉，設計單位才對設計方案進行較細致的比較，導致帶來設計變更，這樣既影響施工進度，也會增加？程量，提高工程造價。設計單位缺少為業主服務的意識。由于投資體制的改革，水利項目的開發建設實行業主負責制，主要對擔負著策劃、籌資、建設，經營、還貸、資金增值保值的任務，？這樣業主就十分關心工程的成本控制和投資效益。日前的設計單位對此？體會還不是很深刻？對業主的要求有時缺乏理解，在與業主發生意外分歧時，往往以規程、規范、上級文件等生硬的條文解答對付業主。？

3.水利工程管理體制中存在的問題？

目前我國水利工程管理體制中存在的問題也日趨突出，主要是：水利工程管理體制不順，水利工程管理單位（以下簡稱水管單位）機制不活，水利工程運行管理和維修養護經費不足，供水價格形成機制不合理，國有水利經營性資產管理運營體制不完善等。這些問題不僅導致大量水利工程得不到正常的維修養護，效益嚴重衰減，而且對國民經濟和人民生命財產安全帶來極大的隱患，現行水利工程管理體制的種種弊端如不盡快從根本上解決，國家近年來相繼投入巨資新建的大量水利設施也將老化失修、積病成險。因此，推進水管體制改革勢在必行。

4.監控措施不完善檢測手段太落后？

在現在的基層水利水電部門沒有建立起相對完善的質量保障體系，在許多方面都沒有建立起相對完善的質量監控體系。有的甚至從思想意識上就根本沒有這根弦，出現工程質量問題也就在所難免了。

二、？提高設計質量的措施？

（一）深化水利設計單位體制改革水利設計單位是設計工作的主體，其現有體制較其他行業落后，要通過研究探討，加大體制改革力度。

對于外部環境上，要打破設計地域分塊現象，設計單位要真正成為市場主體，不斷提高質量、進度、信譽、服務水平。在內部管理方面，設計單位為提高競爭能力，應把設計質量同個人信譽掛鉤，建立個人信譽庫，促使設計人員加強經濟觀念，把技術與經濟統一起來，改變以前設計過程中不算帳，設計完了概算見分曉的現象，設計成果應通過室主任、總工程師與造價工程師層層把關，共同控制設計過程。設計人員的聘用及合理流動機制也亟待建立健全。？？

（二） 建立必要的水利工程設計競爭機制為保證設計市場的公平競爭，設計經營也應采用招標投標，其招標體系不夠完善評標方法不夠健全，缺乏公平競爭性，因此應完善設計招投標的相關環節。

1.應成立合法的設計招標機構，招標時應加強對投標單位的專業性選擇及資質信譽等方面進行必要的資格審查。

2.各地方主管部門應出臺相應的規定，符合條件的項目必須招標。

3.業主應編制完整的招標文件，對擬建項目應提出明確的功能及投資效益目標。

4.設計招標應根據項目情況有充足時間，同時設立健全的評標機構合理的評標方法，以保證設計單位充分、公平競爭。

（三） 加強提高設計產品綜合質量的監控

1.要加強初步設計審查工作。對于水利工程來說，施工圖階段主要是注重對結構、安全等方面的審查，要在設計階段控制造價，初設階段的咨詢和審查尤為重要。在初步設計方案咨詢審查人員中，要注意有造價專業人員組成和參與，設計方案比較中要注意審查各方案造價分析的正確性，而這對方案正確的優選至關重要。

2.要加強對設計市場的管理力度，嚴格通過資質管理、人員注冊、設計招標、圖紙審查等環節來規范設計市場，提高設計綜合質量；在加強對水利造價人員的培訓考核和管理同時，注意提高非造價工程人員造價專業知識水平和經濟意識。

3.總結推廣標準規范、標準設計、公布合理的技術經濟指標及考核指標，為優化設計的進行提供良好服務。

（四） 加快設計監理工作設計監理應是建設監理的一部分，也必須是水利工程建設監理的一部分，項目負責人應當重視勘測設計及設計監理工作。水利工程勘測設計階段進行設計監理是必要的也是充分的，它能幫助項目建設單位較好地控制水利工程勘測設計質量、設計進度和設計費用。目前，水利工程設計監理工作開展面較小，而大規模或復雜水利工程，僅靠政府監控已難以滿足社會發展的要求，特別是業主專業人員較少時，設計監理已成為形勢所迫、業主所需。通過設計監理可打破設計單位自己控制自己的單一局面，有助于控制設計進度、提高設計質量、合理控制工程投資，更好實現工程效益。

總結：豐富水利工程的功能，就必須不斷提高水利工程的設計質量，同時，積極尋求提高工程效益的途徑，還要考慮到社會效益。簡單說，提高設計質量的主要途徑就是提高技術和加強設計流程的管理，努力設計質量。水利工程的設計單位要熟悉常見的問題，并能夠有效處理問題。本文簡單介紹了一些常見的問題，并提出了一些結局的措施，希望能對同行有所幫助。

參考文獻：

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篇10

由于我們是在學校學到專業課時才進行這次實習的，因此這次實習是比以往任何一次實習都更具有針對性和實踐意義。在學完專業基礎課后，才開始實習的，通過這次實習，使我更充分地理解了專業知識學習，進而在今后的工作和學習中更好地掌握和運用專業技能。

首先，通過這次畢業實習，使我更深刻地了解水利水電工程專業知識。大學三年在學完專業基礎課和專業課后，逐步具有了較扎實的專業知識，但在校期間所學的內容都是理論知識，除上課程認知識習和假期專業實習外，在實踐中學習和運用已學理論知識還遠不夠。通過這次實習，我對以前學習和實習中存在的問題和不足有了正確的認識。

以前課本上學的知識都是水利水電工程中最基礎的內容，所運用的模型和原理也是最簡單的類型。但隨著我國建筑行業的日趨規范和完整以及人民群眾對建筑物安全、合理、經濟的更高要求，工程上很容易出現各種問題和疑惑，如何快速正確地處理好這些問題？我想，那便是運用我們所學的知識和原理，根據問題具體找出“瓶頸”所在，找到突破口去解決好。其實，這些基本知識和原理很多我們都學過，但如何將他們聯系起來，用于解決和、工程中的實際問題，則需要我們在實踐中不斷學習和總結。

“學以致用”的另一方面是“以小見大”。許多知識、原理往往是解決問題的關鍵。例如：我們在上次暑假實習時，我對工程采用基礎靜壓樁法和錨桿固定的處理方案十分不解，因為靜壓樁比現澆混凝土樁經濟費用高。因此，我推測是該工程地基土質軟弱或砂化嚴重，我向項目負責人請教后得到了肯定。因為在學基礎工程后，我一直記得授課老師這樣告訴我們：如果地基承載力滿足要求，應盡量少使用靜壓樁，靜壓樁費時而且費用大，也就是這個小道理，才讓我產生上面的問題和疑惑。有些問題看似復雜，其實換個角度或換種思維可能就簡單的多了。所以，除了將所學的運用于工程中，還應注意靈活、熟練掌握和運用那些看似再簡單不過的原理和方法，從小處、細微處著眼，兼顧全局，一定能夠更好地解決問題。

其次，通過這次施工實習，使我更清醒地意識到施工管理的重要性。無論是從事設計還是施工或監理工作，我們都應該注重提高施工管理效率。這次施工實習的工程局，他們的先進管理理念和方法都值得我們學習。尤其是在三峽水利樞紐工程實習，在建三峽大壩時運用的都是世界一流水平的管理系統和管理模式，使我感受特別深刻。

水利工程施工管理要考慮的內容多，范圍廣，所要安排的工作任務量更大，但這直接關系到工程的進度和效率。三峽水利工程工作人員各司其職，各項工作開展的有條不紊，工人們在工地上忙碌但有序，施工員、安全員、監理員也是在施工現場步步不離，認真將施工工作效率提高到最佳，而項目工程負責人則在工地現場指導。因此各項工作都在計劃進行中。

通過這些引入先進管理模式和科學管理方法，施工效率有了很大提高，這樣十分有助于施工的連續性和可續性。

最后，通過這次施工實習，使得我更全面地明白了今后的努力方向。其實，在這么短暫的施工實習中真的很難學到更多的知識和技能。但是，在這幾天的施工實習中我從更全面的角度認清了今后所從事水利工程工作所需努力的方向。正如在實習中老師和工程師所說：“畢業后從事土木工程工作，需要的是謙虛和學習”。

的確，從大學畢業走上新的工作崗位后，我們所面臨的如同一張白紙，一切都是新的，一切都在等待我們去努力。因此，面對那么多長期從事水利工程的同行前輩，他們工作經驗比我們豐富，知識學的比我們扎實，學識比我們淵博，我們只有耐下心來，虛心向他們請教學習，我們才會有更大的進步，我們也才會在水利工程這一艱苦而又充滿挑戰的工作領域取得更大的收獲。

另外，在這次畢業實習環節中，我也發現自己存在的一些不足和缺點，主要有以下兩點：

一、專業知識掌握的不夠全面。盡管在學校認真學習了專業知識，但是當前所掌握的知識面不夠廣，尚不能輕松勝任水利工程工作，因此，盡管在不久的將來走上工作崗位，但我應該將所從事的工作看作是新的學習的開始，只是在實踐中學習，才會掌握更多專業知識和技能。