導語：如何才能寫好一篇移動互聯網就業方向，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1 引言

 

隨著移動互聯網的快速發展，對移動互聯網軟件應用開發人才的需求也不斷增長。盡快培養和信息產業所需要的高素質移動互聯網相關崗位的人才，已經成為高職人才培養工作中的重中之重。

 

2 就業方向能力與素質要求

 

通過到多個移動互聯就業單位調研，一起與企業負責人、人力資源部門經理、技術部經理和高級工程師等確定了移動互聯應用方向可以從事的主要的就業方向和能力素質要求。

 

2.1 移動互聯網應用與開發方向

 

主要工作任務是能完成移動開發/嵌入式平臺的選型、移動應用程序UI設計、開發、程序測試部署和工程文檔書寫。要求熟悉掌握相關移動開發語言和及工具、掌握移動應用系統開發的一般方法、流程、掌握故障診斷、分析、隔離、排除的一般方法、流程;有良好的文檔書寫能力，有較強的英文閱讀能力;具有良好的職業道德素質。

 

2.2 移動web開發方向

 

主要任務是根據系統功能需求，完成數據庫的設計;使用相應的開發環境進行Web應用程序開發;能進行Web界面交互設計;Web系統的測試、部署;熟練工程文檔的撰寫;要求熟練掌握Web開發語言以及開發環境的使用;熟練掌握相關數據庫技術;熟練掌握至少一種開發框架及第三方開發工具;熟練進行Web交互界面設計;有較清晰的程序業務邏輯分析思路，能合理的編寫程序流程;具有良好的溝通能力和寫作能力[2]。

 

3 人才培養目標

 

移動互聯網應用與開發方向主要面向電子信息和商業服務等企事業單位的Web和移動互聯網應用開發崗位，具有良好職業素質，掌握軟硬件開發基本知識，具有較強的專業、方法和社會能力，能從事移動及嵌入式設備的軟件設計開發、移動網站的搭建、移動Web應用、移動智能設備的運營與維護以及網絡信息系統的開發、測試、維護、管理等工作的，德、智、體、美、勞全面發展，具有較強可持續發展能力的技術技能人才。

 

4 人才培養模式

 

專業結合CDIO理念以培養具備良好團隊協作精神和較強實踐創新能力作為移動互聯網應用開發人才的培養目標，構建一種適合高職學生的移動互聯網專業人才培養模式，該模式以CDIO理念為基礎，構建面向就業的一體化課程體系，以項目為載體，在“做”項目過程中開展技能訓練，培養學生單項、綜合和專業應用技能，通過校內工作室)，校外(公司)實訓基地工學結合方式實施學生創新實踐能力培養[3]，從專業知識能、實踐能力、創新能力和團隊協作能力四個方面進行教學效果評價。

 

5核心課程

 

構建面向職業崗位的課程體系，按照“核心+崗位”課程體系設置方法，以工學結合為平臺，實施四階段IT應用型人才培養方案，提出了面向就業崗位、培養IT高技能應用型人才，形成了“基本技能+技術技能”，有“課程—技能—證書”相互依存的技能體系。

 

課程以Android移動開發為主要技術路線，這方向的課程主要包括：Java程序設計規范、Java 面向對象程序設計，Java web程序設計，android移動應用開發技術、移動嵌入式應用開發、移動跨平臺開發實踐、移動應用開發綜合實踐。課程以Java為主要技術路線，從移動開發基礎，到服務器端編程，然后進入移動開發實戰、還涉及跨平臺開發技術、此外還開設移動終端操縱硬件的移動嵌入式應用開發，為學生今后從事物聯網應用領域打下基礎。

 

此外還開設專業所需要的數據庫技術與應用，計算機網絡與系統維護、軟件UI設計，Web交互式設計開發等課程，學生將來畢業也可從事移動或Web的前端設計，技術支持與維護等工作。

 

6 項目與考證

 

學生在大學三年，需要完成一定的項目設計開發，要求從簡單到復雜，并考取一項職業資格證書才可以畢業，項目與考證要求如下：

 

(1)Web應用開發(初級、簡單);考核時間：第3學期;支撐課程：Web應用程序設計。

 

(2)移動應用開發(中級、綜合);考核時間：第4學期;支撐課程：移動應用開發技術。

 

(3)移動互聯網開發(高級、產品);考核時間：第6學期;支撐課程：移動應用開發實戰畢業設計。

 

(4)職業資格證書：計算機軟件技術應用工程師;考核時間：1-6學期。

 

計算機技術與軟件專業技術資格證書(初級);考核時間：2-6學期。

 

移動互聯網開發工程師;考核時間：3-6學期。

 

7 結論

 

本文結合互聯網產業發展的趨勢，根據企業對移動互聯網相關人才的能力素質要求，對移動互聯網應用與開發的人才培養方案進行了設計與研究。此外，還需要實訓環境的建設，建設高素質的師資隊伍，創新地課堂教學，才能培養更多的移動應用開發人才。

篇2

【關鍵詞】移動互聯網；物聯網；移動終端；移動互聯人才培養

一、概述

移動互聯網覆蓋了傳統互聯網，催生了新的產業。當前移動互聯網已經成為最大的信息消費市場和最活躍的創新領域。有數據統計，2014年全球移動業務收入達到2.0萬億美元，相當于全球GDP的2.35%；全球智能手機出貨量近12億部，達到PC機的3倍多；移動互聯網重構了互聯網服務的模式與生態，全球應用程序下載次數累計超過5000億；網絡流量的激增更驅動LTE成為歷史上發展最快的移動通技術。它改變了娛樂、交通、餐飲、醫療、服裝、旅游、支付等領域，改變和優化了人們的生活。

本文將依據高職人才培養要求，通過調研，研究出一種適合高職學生的移動互聯網應用人才培養模式，從而達到更好的教育教學效果。

二、移動互聯網開發人才培養

高職院校中的移動互聯網人才培養應該依據區域經濟發展的需要，依托本地區企業合作，以就業為導向，始終抓緊與行業企業的緊密合作，執行“做中學、學中做、邊做邊學”的育人理念，滿足學生的實習實訓需求，同時為學生就業、創業創造良好的機會。

（一）職業與崗位分析

通過對多個移動互聯就業單位調研，深入企業訪談企業負責人、人力資源部門經理、技術部經理和高級工程師等，確定了移動互聯應用方向可以從事的工作崗位。

1.移動終端軟件設計與開發。崗位職責為：根據需求，進行軟件系統的分析、設計、代碼編寫，設計和開發工具、軟件包、中間件。

2.移動終端軟件維護、銷售、技術支持、技術咨詢。崗位職責為：市場考察，發掘及選擇顧客，擬定訪問計劃并按期實施；演示產品，制訂報價單，合同草案編寫；經銷商及分銷商管理。

3.移動終端UI設計、網站信息維護。崗位職責為：與客戶溝通細化軟件界面的設計，及時更新企業網站信息。

4.測試工程師。崗位職責為：測試方案編寫；測試案例編寫、數據準備；測試工具使用；測試環境搭建；測試文檔編寫。

（二）確定培養目標和基本規格

本專業培養適應生產、建設、管理、服務等一線需要的具有一定的科學文化知識和移動互聯軟件設計基礎，具有較強移動互聯程序設計、應用開發能力和較高綜合素質的計算機應用技術方面的高素質技能型專門人才。

根據培養目標，細化出本專業學生應具備的知識要求、能力要求和素質要求。

1.知識要求：計算機系統操作、計算機日常管理與維護、實用軟件使用，計算機網絡技術、網頁制作與網站設計、信息檢索的運用；移動互聯網軟件的開發技術，Java、Android和ios程序設計專業知識，移動互聯網項目管理知識。

2.能力要求：較強的移動互聯應用軟件設計開發能力，網上信息資源的收集、組織、制作、與維護能力，較強的外語應用能力，較強的自我知識技術更新能力，跟蹤新技術和市場需求的能力。

（三）課程開發

根據以上知識、能力、素質各方面的要求，確定專業開設課程，課程包括理論課程、實踐課程、實訓課程和實習課程。具體有：英語、數學、數據庫設計與實現、Java面向對象程序設計、移動網絡技術、網站平面設計、移動終端原理與檢測、移動互聯網開發環境、移動互聯應用程序開發、移動互聯游戲開發、移動網站服務器端技術等。

培養計劃的設定可以采用3+2+1的培養模式，即學生前3個學期在學校內完成，并且在每個學期由企業給學生進行項目實踐開發，教師參與輔導學習的模式。中間2個學期在企業完成，先進行一些企業上崗前的培訓，再讓學生參加一些簡單的實際項目的實戰。最后的1個學期在企業真正地上崗工作，達到學校與企業的無縫對接。

（四）實訓實習基地

為了讓學生能更加貼近市場需求，必須讓學生在真實的工作環境中進行訓練。因此，校內外實訓基地的建設就顯得尤為重要。校內實訓基地應該滿足條件為：學生機配置應滿足能正常運行移動互聯開發環境和模擬設備測試要求，讓學生能進行開發測試，并且配備一定數量的手機、平板電腦等真機設備，以滿足兼容性測試需求。

同時，應當建立相應的校外實訓基地，促進學校與企業產學研緊密合作，實現校企教學資源的有效整合。高校可以在本區域聯系和建立多個校外實訓基地，讓學生的開發在企業現場進行，最大程度激發學生的主動性和創造性。

三、結語

人才培養模式是每個高職院校執行教學的大法，制定和修正的是否實用和合理，對于培養的人才質量至關重要。在高職教育飛速發展的今天，大力加強內涵建設，重視社會調研，按社會需求研究和制定人才培養方案，堅持學生的可持續就業，才能培養出于社會需求相吻合的人才。

基于移動互聯網的人才培養，高職院校正走在探索前進的道路上，人才的培養和課程的建設仍在不斷地改革和探索，現行的方式與方法還有待進一步的實踐和檢驗。今后還需要時刻緊跟先進技術、市場熱點與需求和國家政策，做好高職學院與移動互聯企業的對接，為企業培養高技能、高素質的實用性人才。

參考文獻：

[1]李奇.基于移動移動互聯網的高職計算機應用專業課程體系改革研究與實踐.《教育教學論壇》.2015.

[2]張紅霞，姜志旺，鄭艷娟.信管專業互聯網金融特色應用型人才培養模式.《黑龍江科技信息》.2016.

[3]金明.高職院校移動互聯網應用型人才培模式探討――以蘇州高博軟件技術職業學院為例.《現代職業教育》.2015.

篇3

近十年，隨著國家信息化建設的逐步推進和中國高等職業教育的蓬勃發展，高職計算機專業為我國各行各業的生產、服務和管理第一線培養了大量高級計算機專業人才。高職秉承輸送應用型人才的培養模式，尤其是像計算機這種傳統龍頭專業，更加為社會輸送大量人才提供巨大推動力。但是目前計算機行業被移動互聯網重新洗牌，成就了許多顯著的新型發展特點，計算機專業對于人才的培養需要跳出傳統人才培養模式，不僅僅局限在傳統計算機專業課程設置模式，從而能夠減輕畢業生的就業壓力和擇業困難，向社會輸送更加適合社會需要的人才。

二、移動互聯網發展對于計算機人才的需求新特征

目前高校培養的計算機專業人才已經漸漸不太適應新社會形式發展的需要。在現代社會，人們普遍的互聯網行為更傾向于“可移動”和“可穿戴”，伴隨蘋果手機和手表的熱銷，移動互聯網成為中國網民最主要的聯網行為。移動互聯網發展現狀存在以下幾個特征：

（1）移動互聯網APP制作團隊多而不精在北京的咖啡店隨處可見眾多移動互聯網APP的創業團隊，到處可見各種程序員、UI設計師、產品經理等等，這種情況與1996年開始起步的互聯網相比已經天差地別。雖然互聯網發展只有十幾年的發展歷史，由于互聯網技術、應用、需求、業務的開發更新都處于高速變化和發展中，企業還沒有建立起完備的人才培養機制，行業人才奇缺，具有一定經驗的技術和管理人才缺口更大。雖然基于移動互聯網的制作團多廣雜，但是真正獲得成功的、賺錢的團隊少之又少，從中可見“精”的人才并不多。高職計算機專業需要抓住這一發展特征，需要培養“精”，而不是單純追求畢業生數量，那是沒有任何意義的。

（2）計算機專業學生掌握的移動互聯網技術單一移動互聯網涉及人類各行各業，產業鏈逐漸成熟，對于人才的需求往往比較“成系統”。移動互聯網應用項目創意與策劃、設計與實現、用戶體驗與測試、營銷與推廣、技術支持與運維是目前移動互聯網發展的六大方向，高校培養出的計算機人才往往掌握的技術比較單一，懂技術的不會設計，懂營銷的缺乏創意，會策劃的往往又輕視用戶體驗，對于從高校走出來的學生，他們經驗缺失，技術單一，自然不會給移動互聯網企業帶來她所期許的“盈利”，勢必也會被市場競爭所淘汰。高職計算機教育管理者需要看到移動互聯網的真正需要是什么，并把這種需要化為培養學生的終極目標與動力支持。

三、基于移動互聯網的高職計算機專業改革發展特征

2012年1月16日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在北京的《第29次中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2011年11月，3G網絡已經覆蓋全國所有縣城和大部分鄉鎮，硬件設施的不斷完備為移動互聯網深入普及提供了良好的外部環境；截至2011年12月底，中國手機網民規模達到3.56億，同比增長17.5%。手機設備已經從十幾年前的“奢侈品”漸漸飛入尋常百姓家，成為每個人不可或缺的“必備品”，這期間只花了不到十年的時間。基于移動互聯網的高職計算機專業改革勢在必行。

（1）為學生提供全方位移動互聯網課程，因材施教基于“移動互聯網應用項目創意與策劃、設計與實現、用戶體驗與測試、營銷與推廣、技術支持與運維”六大發展方向，為學生提供的可參考、可選擇的課程需要逐漸多元化全方位。傳統的高職計算機專業課程設置比較單一，硬件、軟件、互聯網，針對的教學目標往往仍然局限在單一的電腦上網的方式，經數據統計，電腦上網的行為發生率越來越“高齡化”，顯示出這種方式是逐漸走向衰敗的。如何為學生提供適應社會的課程設計，成為高職教育管理者需要高度重視的問題。在專業改革方面，“數字與新媒體”“移動互聯網”專業漸漸超越傳統的計算機專業，傳統高職計算機專業應該著重加入新媒體課程的選修部分，讓學生體驗和學習到最新的、最先進的互聯網知識。

（2）注重實踐化教學，建立校企合作新體系計算機專業有自身比較明顯的學科特征，即學生需要及時應用自己的學科能力技能來更好的適應上課學習到的知識點，比如學習了C語言編程，PS修圖原理，都應該及時應用到實際的案例應用當中，因此教師應該注重學生的實踐化教學目的，提供學生發揮技能的機會。傳統的專業課程:計算機組裝與維護、計算機網絡基礎、網頁設計與制作等,如果缺少了實踐環節,將是非常空洞的,教學效果也會大打折扣。因此要加重學生在校學習期間的實踐環節比例,從理論教學配套的實驗、實訓,到畢業前的實習都應加以重視。此外，成功的高職計算機教育是需要“校企合作新體系”的建構的。校企合作有效規避“紙上談兵”講移動互聯網技術的尷尬局面，并且讓學生有足夠的機會去就業實踐。

篇4

關鍵詞：逆向循環 移動互聯網開發 iOS

信息技術的高速發展使得軟件行業知識技能體系更新速度大于其他行業。為了保證我校軟件技術（移動互聯網開發方向）專業課程體系始終能滿足軟件開發和應用類崗位的需求，我們建立了一種基于產業節點的逆向循環式課程建設模式。以軟件產業節點的開發與應用崗位要求為起點，逆向倒推出專業所需要的知識和技能，由此建立專業人才培養課程體系，確定課程教學內容，確保學生學習的內容滿足崗位需要以及持續發展的需要；此外還根據崗位的變化情況不斷調整專業課程體系，由此建立崗位-課程-崗位的逆向循環式課程體系建設模式，形成專業群課程體系。這套課程建設模式保證我們專業人才培養體系每年能對課程體系進行微調，每兩年進行較大幅度修改。

運用逆向循環式課程體系建設模式，先后建成省級精品課程《數據庫原理與應用》，國家級精品課程《Web應用開發》。根據崗位變化情況調整專業課程體系，《Web應用開發》升級成國家精品資源共享課程。移動互聯網開發主要是基于Android和iOS兩大平臺，現階段許多高職軟件技術類專業都開設了Android平臺的相關課程，但是開設iOS課程的院校卻比較少。以iOS平臺應用軟件開發作為移動互聯網開發專業新的產業節點，來建設新課程體系迫在眉睫。

找準了產業節點，根據市場調研以及最新的Apple Mac OS X或iOS系統的，我們可以明確iOS應用軟件工程師作為本節點對應的工作崗位，根據崗位逆向推出專業所需的知識技能如下表1。根據iOS開發所需的知識技能確定開設三門課程構成iOS課程體系，分別為：iOS開發基礎、iOS高級編程和iOS項目實訓。

這三門課程會采用串行式排課方式安排在大二第二學期或者大三第一學期進行教學，總課時216。在研究逆向循環式課程建設模式的基礎上，提出了一種全新的特別適合高職教育的教學模式：“基于工作任務的逆向循環教學模式”。具體課程教學采用基于工作任務的逆向循環教學模式，運用翻轉課堂等先進教學手段，保證學生在一個學期內能集中精力掌握iOS應用開發需要具備的知識技能。當然這是建立在學生在學習iOS課程以前已經有Java和Android的基礎的情況下。

畢業生的就業情況和合作企業對我校畢業生的反饋信息，促使我們不斷調整專業課程體系。比如市場反映iOS開發人員的就業情況很好，我們專業就運用逆向循環模式新建了iOS課程體系；iOS9和Xcode7等新移動平臺和開發工具給iOS應用開發帶來了許多新特性，我們就考慮在iOS高級和項目實訓課程中增加這部分內容。逆向循環的課程建設模式保證了我們的課程體系能緊跟技術發展前沿，也能積極完善，更加符合高等職業技術教學的需求。

總之，通過建立崗位-課程-崗位的逆向循環式課程體系建設模式，能不斷完善專業群課程體系。已經建成的國家精品資源共享課程《Web應用開發》得益于此課程建設模式。我校移動互聯網開發專業學生錄取分數線逐年提高，對口就業率也不斷提升。學生先后在2014年湖南省職業技能大賽獲得移動互聯網應用軟件開發賽項獲得二等獎，在2015年全國職業技能大賽獲得移動互聯網應用軟件開發賽項獲得二等獎。

參考文獻：

[1]劉淳.基于工作任務的逆向循環教學模式研究.長沙民政職業技術學院學報，2011，18（1）：83-84.

篇5

1994年4月20日，NCFC（中國國家計算機與網絡設施）工程通過美國Sprint公司連入互聯網的64K國際專線開通，首次實現了與互聯網的全功能連接。從這一刻開始，中國被國際上正式承認為第77個真正擁有全功能互聯網的國家。

每一次的工業革命都驅動著社會的發展與人類的進步，而以信息技術、新能源技術為代表的第三次工業（科技）革命，則是將人類文明推向了一個嶄新的高度。聚焦中國互聯網走過的這20多年，我們的網絡能力從無到有，從小到大，從大到強，無論放眼在中國還是世界，都是舉世矚目的時代傳奇。概括來講，這20年是將整個中國從一個半農業、半工業的社會直接帶入了高度發達的信息社會，圍繞互聯網、通信技術、信息科技等主題的元素無時無刻地在改變著我們的生活。

移動互聯引領新生態

信息通信產業革命到目前為止大致經歷了3次浪潮。第一次是門戶網站的興起，第二次是搜索引擎的普及，第三次則是距離我們最近的移動互聯網的爆發。

移動互聯網的爆發發軔于3G時代，從2009年初工信部發放第一張3G牌照以來，短短的一年時間就迸發出驚人的活力：據工信部2010年的通信經濟運行數據顯示，2009年3G直接帶動GDP增長343億元，間接帶動GDP增長1413億元；直接創造就業崗位26萬個，間接創造就業崗位67萬個。而到了4G時代，這一經濟驅動力則更加顯著：截至2015年底，移動智能終端活躍數達8.99億臺，網購人群突破4億，超過3億的用戶使用移動支付功能……如果說3G時代的經濟拉動還是百億級的話，上述幾個億的單體指標乘以目前的人均消費水平，4G時代每年產生的經濟價值將是千億元乃至萬億元級別的。移動互聯網已然成為了中國經濟發展的重要支柱之一。

2017關鍵詞：技術

盡管這幾年在移動互聯網的引領下，各行各業誕生了許多新模式、呈現了許多新形態，然而我們也應當理性地看到，隨著消費者對于移動互聯網的新鮮感逐漸散去，運營商的日子不好過了，終端廠商的生存環境更加艱難，面向“互聯網+”的燒錢模式逐步走向冷卻，電子商務在爆發了幾年之后增速也出現了滑落等等。那么我們不禁要問，市場未來的機會在哪里？

筆者認為，2017年的行業發展趨勢仍將圍繞技術展開，而隨著技術源源不斷地供給，越來越多的市場潛在需求與創新需求將被激發，市場又將面臨新一輪的發展機遇。

就運營商而言，由于面臨著傳統通信市場的飽和，OTT企業對運營商核心業務的侵蝕以及消費者日益升級的消費需求，轉型之路日益迫切。而在5G、10G-EPON、物聯網、大數據、云計算等技術的驅動下，運營商逐漸找到了轉型的方向。中國電信在轉型3.0中提出的業務生態化、網絡智能化、運營智慧化的“三化”概念，以CTNet2025白皮書為基礎，通過技術創新，推動業務、網絡、運營三大能力的升級，打造綜合智能信息服務運營商的新形象；中國移動則在最新的大連接戰略中，聚焦“萬物互聯”的理念，在未來幾年中以智能硬件、智能家庭、數字產品為入口，IDC、CDN、大數據、云計算以及物聯網等技術為驅動，實現在各個方面構建運營商發展的新優勢；中國聯通盡管暫未提出明確的戰略目標，但是同BAT的一系列動作，例如與百度在移動互聯、人工智能、大數據、通信基礎業務等多個領域的全面合作，與阿里巴巴在基礎通信服務、移動互聯網及產業互聯網等領域的合作等，可以看出借助技術優勢驅動企業轉型是聯通此次混改的重要抓手之一。

因此，在2017年，三大運營商無疑將會在攻堅基礎通信技術的同時，依靠技術創新積極拓展生態合作，為未來幾年企業的成功轉型奠定堅實的基礎。

5G：打開萬物互聯新局面

在近期的通信產業主要事件中，最為振奮人心的莫過于前一段時間，以華為為核心代表、由中國主導推動的Polar Code碼被3GPP采納為5GeMBB控制信道標準方案的新聞了。這一歷史性時刻的來臨，標志著3G、4G被法國Turbo統治十多年的日子宣告結束，未來的全球通信技術5G標準，將由中國企業參與制定，甚至主宰！如果說3G給人類帶來了移動互聯，4G拉動移動互聯邁上了新臺階，那么5G則是打開了一扇萬物互聯的新局面。由于5G的網絡傳輸速率將是4G峰值的100倍，這意味著，智能家居與可穿戴智能設備領域將有巨大機會；物聯網的海量連接，無人汽車的低延遲要求，5G通信技術可以將萬物互聯變成可能。

5G主導權的掌握，對于今年的通信行業發展同樣有著戰略性的意義。首先是終端廠商，筆者認為2017年將重點發力智慧家庭、物聯網領域的智能硬件。在過去，大到OPPO、小米、vivo等，小到錘子、一加，他們的芯片都是由美國高通提供的，專利費用占手機售價的1/3。而隨著5G時代主動權的掌握，國內終端廠商的芯片成本可以最大程度降低，因而可將省下的專利費用投入到其他智慧產品以及技術的研發上，實現資本的有效配置。以小米、華為為代表的發展智能生態圈的企業，將有可能最大程度地布局中國標準的5G智能硬件，為5G的正式落地做好準備。2017年，這類型企業的產業布局勢頭將更盛。

篇6

關鍵詞：雙創；“互聯網+雙創”平臺；信息共享

0 引言

在這個科技飛速發展的大數據背景下，推動大眾創業、萬眾創新，需要打造新穎的支撐平臺。隨著“互聯網+”的深入推進，利用互聯網思維及工具改進創新平臺以及是社會發展的必然趨勢，在“互聯網+雙創”的大模式下，建立雙創平臺，實現資源信息共享，需要建立核心的支撐平臺，不斷完善相關政策，提供更好的創新服務。

1 “互聯網+雙創”平臺及其信息共享的概述

政府工作報告提出“大眾創業、萬眾創新”的號召，“雙創”一詞由此開始走紅并引起社會關注。國務院常務會議的召開，“雙創”再次引起社會熱潮。會議認為，推動大眾創業、萬眾創新，需要打造支撐平臺。要利用“互聯網+”，積極發展眾創、眾包、眾扶、眾籌等新模式，促進生產與需求對接、傳統產業與新興產業融合，有效匯聚資源推進分享經濟成長，助推“中國制造2025”，形成創新驅動發展新格局。以眾智促創新，大力發展眾創空間和網絡眾創平臺，提供開放共享服務，集聚各類創新資源，吸引更多人參與創新創造，拓展就業新空間。

互聯網+是互聯網思維的進一步實踐，它代表著先進生產力，促進經濟發展和形式演進。作為一種新的發展形態，互聯網既是一種工具，又是一種革命性的概念沖擊。如果人人都有互聯網思維，創新和變革將有更堅實的基礎。因此，“互聯網+”在很大程度上可以培育新的經濟力量和新的引擎，為大眾創業、萬眾創新起到推波助瀾的促進作用（唐偉，2015）。從某種程度上來看，“雙創”只有和“互聯網+”有機結合，才能找到支撐平臺，同時也能達到事半功倍的效果。在未來的創業項目落地、融資對接、招聘、媒體公關、銷售等方面，“互聯網+平臺”擁有無可爭議的競爭優勢，將帶來新一輪顛覆式創新產業的發展。因此為了實現真正的公眾創業創新，就必須以“互聯網+推廣”為前提。

網絡的普及促進了信息化時代的到來，信息的共享成為聯系的紐帶和“雙創”的瓶頸。信息共享指不同層次、不同使用者之間，信息和信息產品的交流與共用，就是把信息這一種在互聯網時代中重要性越趨明顯的資源與其他人共同分享，以便更加合理地達到資源配置，節約社會成本，創造更多財富的目的；是提高信息資源利用率，避免在信息采集、存貯和管理上重復浪費的一個手段。隨著互聯網的迅速發展，很多企業都不斷使用并且創新信息資源共享平臺。加上國家的政策性扶持及引導，我國信息資源平臺建設與應用迅速發展，并逐漸滲透到生活的方方面面。

2 我國“互聯網+雙創”平臺及其信息共享的發展現狀

2.1 “互聯網+”為雙創提供平臺支撐

近年來，我國一直在探索“互聯網+商業服務”，實現與互聯網的大數據資源共享，進一步打造資源和服務優勢：清A科技園青年科技股份有限公司前董事長秦君利用技術服務探索孵化器網絡服務平臺的建設，創新服務管理平臺的自主發展；蘇州博濟科技園推出的K運營O2O在線服務平臺o'park公園正式啟動；廣州高新技術創業服務中心海信信息技術有限公司建立的廣州科技金融平臺也正式上線；豬八戒網與四川成都錦江區政府簽訂合作協議，共建成都“互聯網+”型創新創業綜合示范區，打造出全市最大“互聯網+”雙創平臺。這些創新創業都緊扣國家政策方向，是“雙創”、“互聯網+”重大戰略的直接實踐。國內“互聯網+創新服務平臺”目前正站在“雙創”的風口，注重通過“開放、共享、自由”的互聯網精神，獲得更多的合作意識。

2.2 電信運營商響應“雙創”浪潮

（1）中國電信：天翼創投打造生態型孵化器。中國電信在“雙創”方面的實踐主要依托天翼科技創業投資公司（簡稱“天翼創投”），致力于創造基于電信產業的生態型孵化器。目前，中國電信將進一步增加對社會項目孵化力度，為社區內的企業家建立一個創業投資管理平臺。

（2）中國移動：MM平臺支持基層青年創業。移動在“雙創”探索的起步較早，主要依靠MM平臺為個人開發者和大學生提供創新的商業平臺。同時，中國移動還建立“青年”互聯網創新孵化基地的和定期舉行“百萬青年創業就業計劃”，通過一系列的青年創業和就業計劃為青年群體就業提供一條龍的創業支持。目前，“百萬青年創業就業計劃”孵化項目100余個，形成數字應用100多萬件。此外，中國移動還計劃投入5億元資金，打造中國移動的公共平臺，為行業提供安全建設的支持和統一認證的核心競爭力，加快原始IP作品的孵化。

（3）中國聯通：中國聯通一直專注于打造綜合性電信能力開放平臺，幫助助電信行業業與移動互聯網產業的整合。此外，中國聯通還成立了還成立了合資創業投資有限公司，建立了“孵化服務+投資平臺”孵化器模式。 通過加強國際運營商的國際合作，中國聯通創業投資有限公司幫助企業實現全球資源共享。

2.3 “BAT”企業助力“雙創”建設

百度公司、阿里巴巴集團、騰訊公司（簡稱BAT）已經成為中國最大的三家互聯網公司。中國互聯網發展了20年，現在形成了三足鼎立的格局，三家巨頭各自形成自己的體系和戰略規劃，分別掌握著中國的信息型數據、交易型數據、關系型數據，然后利用與大眾的通道不斷兼并后起的創新企業。隨著“雙創”浪潮的不斷推進，“BAT”企業在生態體系建設方面的競爭也日益激烈。基于各自的優勢，在連通性、電子商務和社交網絡方面，“BAT”企業不斷加強創新平臺建設。積極開拓自有資源，為客戶提供全面的業務支持服務。

（1）百度：連接人與服務。憑借天然入口地位和平臺優勢，百度采取“自營+生態共贏”的方式連接不同的社會階層，努力充當“連接人與服務”的角色，發揮一個良好的連接和服務的作用。為了降低創業創新門檻，百度在2013 年首次提出區域創新創業中心建設，成立了百度創新中心。依托雄厚的技術資源和資金實力，百度創業中心為創業團隊提供線上線下的資源整合和一體化的孵化服務。

（2）阿里：打造服務體系。多年來的實踐顯示，在推動創業創新方面，阿里巴巴逐步形成獨具特色的模式：平臺服務+草根創業+本地產業。阿里在電子商務、互聯網金融、智慧物流、云計算與大數據等方面建立平臺化服務體系，創業者利用自身已有的特色產業基礎，然后依托阿里巴巴平臺大規模開展形式多樣的創業創新活動。阿里依靠互聯網、云計算、大數據三個基礎設施，打造第一平臺，建設第二市場，實現數據分享，為客戶提供從開發的組件、 辦公空間、 前后投資云服務資源，打造一個為創新創業提供優質服務的商業基礎設施和服務體系。

（3）騰訊：創造社交創業圈。騰訊多元化的服務包括：社交和通信服務QQ及微信/WeChat、社交網絡平臺QQ空間、騰訊游戲旗下QQ游戲平臺、門戶網站騰訊網、騰訊新聞客戶端和網絡視頻服務騰訊視頻等。根據騰訊官方數據的調查顯示，以“搖一搖”為關卡的大場景已然形成。另外微信搖歌曲在歌曲播放的同時即可實現歌曲信息的跨屏轉移和共享；“搖一搖”中新增的“TV”功能，意味著“搖一搖”可在微信收看電視節目，實現節目的跨屏傳遞和資源共享。依靠微信、QQ 這兩大入口打造的超強黏性，騰訊不斷共享自身在社會領域積累的豐富資源，致力于建立一個開放的社交創業圈。

3 我國“互聯網+雙創”平臺及其信息共享存在的不足

由于“雙創”起步時間短且缺乏經驗，“互聯網+雙創”平臺及其其信息共享方面存在很大的缺陷，創新服務仍存在可改進之處。

3.1 資源開放狹小

從推動“互聯網+雙創”支撐能力平臺的建設情況來看，“BAT”企業布局創投市場的主要方向在于促進上游和下游產業鏈的發展，與合作伙伴聯合建立自己的互聯網生態系統（王小月，2016）。在篩選加入創新團隊的過程中，“BAT”企業會優先考慮與其產業鏈相關的項目，電信運營商扶持的創業團隊也主要局限在公司內部，創新方向基本也是與電信產業密切相關的，而面向社會的全體大眾的扶持力度有待加大；

3.2 支撐能力有限

電信運營商在能力開放方面，電信運營商主要集中于提供一些電信接入能力的網絡資源，行業信息、應用數據和技術支撐等方面的資源開放性程度有一定提的升空間，對創業創新的能力開放程度和孵化服務力度都相對不足。

3.3 平臺合作局限

在“雙創”支撐能力平臺的建設過程中，由于相互之間存在明顯的競爭關系，一些企業在“雙創”支撐能力平臺的建設方面往往是獨立發展的，缺乏資源的溝通共享；另一方面，與互聯網企業相比，電信運營商在與其他社會力量的合作方面也略顯不足：互聯網企業已經與地方政府、金融機構、法律服務機構等展開合作，為創業者提供多方位的支持；但運營商則主要依靠自身力量進行平臺建設，合作范圍和方式都比較局限，合作力度還有待加強。

3.4 信息共用不足

在智慧城市、大數據時代，多元信息的相互融合與挖掘才能產生更大的效用。大數據的一個重要標志就是數據的多樣性，企業獲取的信息都是為了滿足自己內部的需求，普遍帶有片面性。加上缺乏合適的渠道和技術手段，企業間信息公開無法實現。比如，企業掌握有大量動態的國民經濟和社會信息，但主要是為了信息統計的采集和應用，難以滿足公眾需求，加上沒有連接各企業的網絡和相關的細致信息使用權限規定的缺乏，自然無法讓全社會放心安全公用。

4 我國“互聯網+雙創”平臺及其信息共享的發展建議

隨著“互聯網+”的深入推進，利用互聯網思維及工具改進創新平臺的工作已然成為創新共享平臺繼續完善的必然趨勢。在“互聯網+雙創”的大模式下，建立雙創平臺，實現資源信息共享，需要建立核心支撐平臺，不斷完善相關政策，從而提供更好的創新服務。

4.1 政府加強政策指導

信息通信業作為“互聯網 +”的基礎支撐產業，對“雙創”工作的推進至關重要，各級政府應該加強在 “互聯網+雙創”服務平臺方面的政策指導，擴大“雙創”政策的覆蓋面，加強對外開放力度，加強網絡資源、行業信息、應用數據和技術支撐等資源對外開放共享（莫開偉，2015）；同時出臺信息共享、安全保密、重復建設等方面的法律法規，從制度方面解決各自建設、信息孤島問題；并將相關優惠政策普及到線上線下“互聯網+雙創”服務平臺，提升企業的服務能力，鼓勵企業等創新創業主體基于互聯網的“雙創”平臺，深化大數據等技術的集成運用，匯聚智。

在當今這樣一個普遍數字化、科技化的時代里，各創新創業主體利用各種信息平臺獲取數據信息的渠道和方式變得多種多樣，確保政策信息流通渠道暢通才能讓政策落地生根，實現預期成效。因此，要實現政府政策與平臺建設協同，打通政策信息與創新創業主體的對接通道還需要不斷推進政策信息的公開，健全普惠性政策措施公開機制，加強統籌協調，構建有利于大眾創業、萬眾創新蓬勃發展的政策環境。比如，政府在政策信息資源的公開上，可利用“搖一搖”這一數字化大眾媒體通道，在一端建立涵蓋各行業信息數據集合的共享資源平臺并對內外“雙創”信息進行分類、歸檔，對共享平臺進行統一管理，而企業等創業主體在另一端只需要借助電腦手機等數據載體根據實際工作需要直接到共享平臺讀取“雙創”、及時了解及掌握“雙創”宣傳教育等方面工作情況信息，找準方向及定位、研透信息政策要求，使“雙創”工作高效率開展，讓“雙創”信息共享平臺為全社會創新創業主體提供“雙創”信息服務。

4.2 企業加強平臺建設

在“雙創”、“互聯網 +”的政策背景下，企業可以有效利用“互聯網+雙創”服務平臺，實現資源共享；有效簡化平臺建設流程，降低平臺建設成本。“BAT”企業是我國互聯網領域的三巨頭，三大運營商是我國通信領域的核心國有企業，不應局限于自身的業務領域，要承擔起大企業的社會責任，為“互聯網+”提供雙創支撐服務。另外在建設中小企業行業信息大數據服務平臺的過程中，可以依托大數據、云計算和垂直搜索引擎等先進技術，為創新創業企業提供行業動態、供需信息等方面的產業鏈基礎信息，推動“互聯網+”下大數據和“雙創”有機整合，加快相關數據交易平臺建設（何潔，2017）。例如，在互聯網和大數據的背景下，可以利用“搖一搖”這種便捷的信息通道采集到用戶消費和生活過程中的大量信息，可以將商家運營平臺與用戶諸多數據深度捆綁，獲得數據之后的商家可基于對用戶信息的采集、分析、處理進行二次營銷、三次營銷和各種精準推送，從而實現雙方的資源共享與合作。

4.3 優化公眾資源共享

為了促進“雙創”健康發展，我們還要結合公眾的技術和公共創新，充分利用高校和研究機構等資源平臺，科技教育，產業等優質資源開展主營業務創新與分享，從而建立和打造一批具有較強專業服務能力的創新有效的支持平臺，形成強大的服務能力 ，提升支撐平臺軟硬件水平，為科技創新創業提供強有力的支撐，為創新發展提供源泉。同時鼓勵創新主體通過“搖一搖”等便捷的信息媒體通道開放“雙創”平臺聚集的各類資源，加強與各類創新創業極低、眾創空間的合作，為全社會提供專業化服務，建立起資源富集、創新活躍、高效協同的“雙創”新生態，推動產學研“雙創”資源的深度整合和開放共享，為創新創業主體聯合科研院所、高等院校以及各類各類創新平臺提供支撐，加快構建支持協同研發和技術擴散的“雙創”體系。

4.4 利用交互工具

在“互聯網+”背景下，“搖一搖”作為微信開發的一種信息溝通載體憑借其操作簡單、交流成本低等優勢得到了社會各界的廣泛認同。在“大眾創業、萬眾創新”的時代，可以充分利用“搖一搖”這一成熟的商業模式，來推動“雙創”平臺共享。在“雙創”背景下，利用“搖一搖”可在降低創新創業門檻，降低創業成本，調動創新創業積極性等方面發揮重要作用：針對不同消費群體“搖一搖”的改革創新方式，推動“雙創”平臺的搭建并實現共享，從而便利個人，使得企業、政府在制定發展方案時更加精準，推動“雙創”平臺共享進程，讓人們放心去創新，安心去創業，減少后顧之憂。

參考文獻

[1]王小月，楊丹. “雙創”浪潮呼喚ICT大平臺[J].中國電信業，2016（4）：22-25.

[2]陳志剛.創新平臺（雙創基地）服務體系及盈利模式設計[J].科技創業月刊，2016（11）：20-22+25.

[3]莫開偉.構建雙創平臺亟須配套機制[N]. 中國工商報，2015-10-16（001）.

篇7

對話的雙方，在各自領域的任何舉動都備受矚目：央行副行長劉士余，2004年任央行行長助理，2006年任央行副行長，始終致力于中國金融穩定和改革；曾任中移動董事長，現被全球移動通信協會（GSMA）聘為高級顧問的王建宙，則親身見證了中國通信和互聯網產業的發展壯大，對產業的趨勢潮流具有深刻洞察力。

過去，他們曾經“隔行如隔山”，雖然劉士余曾力推向電信運營商發放移動支付牌照，王建宙也曾主導中移動入股浦發銀行，但傳統金融業與互聯網產業之間的天然溝壑，讓他們很少有機會面對面進行思想交鋒。

隨著第三方支付、P2P小額信貸，眾籌融資，余額寶的博興，互聯網金融既成為各自傳統業務的補充與支撐，又對既有的規則與利益格局產生了巨大的沖擊。

7月12日，國務院總理主持召開的國務院常務會議要求，促進信息消費，并提出要實現“十二五”后3年信息消費規模年均增長20%以上，這意味著到2015年，我國最終信息消費規模有望超過3.2萬億元，帶動相關行業新增產出超過1.2萬億元。

在此過程中，互聯網金融也被視作促進信息消費的一個重要支點。

中國該怎樣發展互聯網金融，又對它進行合理監管，讓其更好地滿足用戶需求，促進信息消費，助推中國經濟結構的轉型升級？

7月16日，《財經國家周刊》專門組織會議，邀請政府、專家、機構和企業各方人士展開深入討論。

會議上，劉士余與王建宙第一次坐在一起，就互聯網金融的發展現狀、商業模式挑戰、監管趨勢等問題，刮起一場強勁的頭腦風暴。

《財經國家周刊》記者摘取了他們之間的部分對話在此刊出。他們認為，金融業與互聯網行業正在相互滲透、相互博弈、相互促進，走向融合與合作。

互聯網“新金融”

王建宙：互聯網的出現，改變了人們的生活，改變了生產、經營、娛樂、教育等方面，也改變了我們的消費方式，改變了各行各業的運作。金融行業也受到了巨大影響。這種影響，是更好地創造財富的正面影響。

現在，智能手機已經具備了電腦的全部功能，我們在電腦上做的所有的事情，在手機上都能做了，移動互聯網也已經具備了互聯網金融的所有條件。

從目前來看，移動金融特別是移動支付主要分為兩大類：

第一類很簡單，就是在電腦上能用的網上銀行，只要在手機上裝上客戶端，就可以使用。這個已經實現，而且和臺式電腦一樣安全，另外還可以使用第三方支付業務。

第二類是在安裝NFC（近場通訊）之后，手機具有了近距離通訊功能，又具有了非接觸刷卡的功能。手機可以跟銀行卡相連，以后用戶不用刷卡，只要刷手機就可以刷銀行卡；或是通過手機進行購物、乘車、購票等方面的小額支付。

劉士余：我的體會是，互聯網金融是在信息化進入互聯網時代一個必然的新的業態，不可不重視，也可以說是“新金融”。

對這個新業態重要性的認識，還得重溫和落實黨的十報告關于“四化”的要求。黨的十報告提出到2020年，工業化基本實現，信息化水平大幅提升，城鎮化質量明顯提高，農業現代化和新農村建設成效顯著。還有體制改革與機制轉換的要求，就是市場化、法制化、國際化。我體會信息化是貫穿在每一個“化”的任務中的。

我前段時間去西班牙出差。現在西班牙經濟負增長、失業率超過25%，其中25歲以下年輕人失業率高達50%。從統計數據上看，這個社會應當處于極不穩定狀態。但我看到的情況是，當地并沒有因為經濟負增長和高失業率而引發恐慌。

這是為什么呢？對方的政府部門、電信部門、研究機構告訴我說，這是得益于一個巨大的“地下經濟”。他們認為，很多年輕人尤其是高校畢業生都借助互聯網創業，比如開個小店，這比中年人的就業更靈活，這解決了很多就業問題。

與此類似的，是在我國，依托于互聯網的電子商務也已經解決了眾多人的就業問題，僅淘寶網的上下游就有1100萬人就業。而電子商務的發展，必然推動互聯網金融的發展。

再一個，互聯網領域里很多技術應用的突破，比如云計算、大數據、智能手機、搜索引擎、社交網絡等，都已經為互聯網金融發展提供了很好的支撐。

王建宙：根據公開披露的《中國支付清算行業運行報告》，2012年我國第三方支付規模超過了10萬億元，其中移動支付的規模是21.13億筆，金額是1811.94億元。從這個數字可以看出，移動支付毫無疑問已經起步。

但是也可以看出，這個規模還是非常小。我國已經有12億手機用戶，一年當中，通過手機做移動支付的只有21億筆，那是非常小的數字，中國移動一天的短信量就是20億條。正因為規模小，推動的余地是非常非常大的。

劉士余：關于數字，我也補充一下。目前，中國大約80%的手機用戶還沒有使用移動支付功能，而包括移動支付在內的網絡支付的筆數大體占到銀行支付筆數的30%。

互聯網金融目前還難以替代銀行

王建宙：為了移動支付，我在國際上也做過考察。我印象最深的是，在非洲的肯尼亞，他們有一個手機銀行叫M-PESA。M-PESA很簡單，就是用了一個短信的平臺，它既沒有3G、也沒有寬帶、更沒有NFC的平臺。但就是在這樣一種情況下，幾乎全國人都在用這個東西，用它做匯款、做現場的支付等。

我去的時候，一個農民還爬到樹上去接收短信信號。為什么呢？因為樹上的信號強一些，必須接到這個信號才能拿到這個錢。他的一個親戚把錢匯給他，所以他要早早地跑到樹上去接收信號。在肯尼亞沒有什么農村的銀行，也沒有信用卡，M-PESA就起到了農村銀行的作用，手機號就是他們銀行的賬號。跟他們相比，我覺得我們規模還是太小，我們可以做到更好。

劉士余：這是一個有趣的路徑依賴現象：越是發達國家，移動支付使用情況越慢，包括美國、日本和歐洲。全世界移動支付用得最好的，是肯尼亞、印尼、菲律賓，這是因為路徑依賴：越窮的地方越接受新事物，越富裕的地方越有路徑依賴。所以，手機和互聯網在扶貧開發和促進落后地區經濟與社會發展方面有巨大價值和功能。

王建宙：劉行長說得非常對，越沒有金融機構的地方，就發展越快、推廣越快。當然，現在的一個趨勢是，歐美也開始越來越重視這方面。

劉士余：在我看來，今天能認知的互聯網金融有三大形態：網絡支付、P2P（即人人貸）和眾籌融資（crowdfunding）。支付寶新推出的余額寶也很受歡迎。還有其他金融領域的業務，比如保險業務，這些在中國正在呈現很好的生機。

其中，互聯網支付這一塊，中國目前是世界第一。去年，第三方支付中的網絡支付（不含銀行的互聯網業務）業務量是6.4萬億元，大約占整個支付量的0.5%。但從交易筆數看，已經占到支付總筆數的30%。可以說，互聯網支付已影響和拓展了整個支付體系的內涵與外延。

P2P的發展，全國現在大體有300家，對接了大約200多億貸款，這方面目前還沒有一個比較權威的數據。

眾籌業務，中國已經起步，比如中關村的天使匯，雖然中國現在規模遠不及歐洲和北美，但不用3年時間，肯定超過歐美，因為中國市場潛力太大了。

這三大領域，我們會取得非常大的突破性進展。移動支付具有很大潛力，跟電子商務相輔相成；隨著P2P的行業標準和自律完善，這個行業會有非常大的發展前景；眾籌融資也是如此。

另外，從這些領域具備一定市場份額的規模企業來看，它們的實際運作機制（包括市場拓展與風險控制）已經形成，有的已經很完善了。

目前和今后相當長時間，互聯網金融三大板塊的業務量還不會撼動傳統金融業務。目前，金融機構各項貸款余額超過68萬億元，P2P就算做得再好，未來5年可能也很難達到這個規模的1%。但互聯網與互聯網金融的思維、精神已經深深地影響傳統金融機構，也影響著消費者。比如，原來只能從銀行貸款，現在還可以從人人貸貸款。同時，互聯網的業務成本和傳統的業務成本相差很大，往往能達到1：100甚至1：1000。

當然，這兩方面的市場空間不同。互聯網金融生長點在海量的“小微”型，包括個人和小微企業。也可以講是海量的交易筆數、小微的單筆金額。單筆在100-500萬元的股本融資，單筆在10萬-50萬元之間的P2P，已經相當不容易了。

互聯網金融從誕生到呈業態發展，不斷促進了傳統金融機構改變業務、改變服務。傳統的金融體系到新金融體系之間，我總體認為是相得益彰、相互促進的。從政府角度來看，互聯網金融是屬于金融創新范疇，它們共同構成了廣義的、充滿內生動力的金融體系。

合作與融合是未來之路

王建宙：我的一點體會是，無論互聯網行業、電信行業，總喜歡爭論“技術標準”。

一個例子是，原先我們開始做手機支付的時候很早，當時地鐵都還要排隊買票，但因為我們老在爭論是用13.56MHz頻率的標準、還是用2.4GHz的標準，結果一爭論就是5年，大家都已經搞了各自的支付系統。

好在這個問題現在已經清楚了，2.4GHz現在基本上只在校園等局域應用。移動支付統一使用13.56MHz，也不用對POS機進行改造了。在這個事情上，央行下的最后決心非常好，我們不要在技術上繼續爭論，這是最好的選擇。

劉士余：對，我們爭不起也拖不起了。其實，當時包括銀行在內的一些機構對三大運營商拿支付牌照有意見，一些從事支付的第三方支付組織，對三大運營商搞第三方支付頗有微詞，甚至國外一些機構也有意見，說我們這個做法違反了“運營商中立”的原則。

但我們還是認為，要從中國的實際情況出發，先考慮如何把這件事情先做起來，所以后來還是頂著壓力，給三大運營商發了牌照。我也鼓勵各家銀行和運營商加強合作，通過這幾年的運營來看，實際的效果很好，很平穩。

說實話，其實我現在對3家運營商反而有一點內疚，因為他們拿到支付牌照后，做得很辛苦，投入很大，但是對自身利潤的貢獻太小。當然，對提升手機用戶的粘性有巨大幫助。

王建宙：其實我們也在努力尋找商業模式。說實話，大家探討移動支付模式了很多年，但直到現在，全世界都還沒有找到一個很好的商業模式，特別是小額支付。用戶一共才支付5塊錢，你能拿到多少手續費？哪怕你的款額很大，也很難沖抵你的成本。

所以，在推廣的初期，全世界的運營商都是先不考慮盈利，而是把它用作增加用戶粘性的手段，讓用戶把信用卡、支付都捆綁在手機號上，讓用戶不會輕易離網。但是隨著金融業務發展，未來還是需要尋找好的商業模式，才能有可持續的長期發展。

有意思的是，現在又出來了很多新的技術和模式。比如支付寶，不管用戶怎么是跨平臺、跨終端，只要裝了客戶端，就都可以發起收付款。

總結起來就是兩條：第一、對技術標準不要爭來爭去；第二、要允許新的技術進來。

我的另一個體會，是要協商合作。移動支付不可能是由一家來完成的，運營商也不可能完成、金融機構也不可能完成，必須要聯合起來才能完成。現在我們探索了多年，也意識到了只有走合作之路。

在國外，也有單獨自己做的，比如日本的NTT Docomo就買了一家信用卡的公司自己做，美國也有運營商聯合起來開了一家第三方支付公司。

但我覺得，最成熟的、發展最快的，還是運營商跟現有的金融機構進行合作。比方說中移動跟浦發銀行，就已經展開了非常深入的合作。最近，我們還與銀聯共同推出了一個開放的移動支付平臺，銀行、商戶都可以自由接入，用戶也可以通過它進行更便捷的支付。

劉士余：對，大家一定要重視互聯網金融或者說這一新的金融形態的誕生與發展動態，甚至要學會“欣賞”。互聯網的一個特點是“明天不可知”，但五花八門的互聯網企業又是遵循“贏者通吃”的競爭規則。所以，我們對互聯網金融的未來，很難有特別明確的展望。

篇8

實踐表明，個體的發展主要是靠能力、具體的知識、技能，教育過程必須逐步使學生獲得這種無形的、可持續發展的、內化的、人本的、個性的能力。所謂工作過程，指的是個體“為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序”。工作過程系統化課程主要體現為課程內容的選擇和課程內容的排序。

（一）課程內容的選擇

選擇的課程內容要以職業資格為標準，使學生的知識、技能和價值觀的學習融合為一體。高職生大多以形象思維為主，因此要設計和一定的環境和背景聯系在一起的課程內容，重點在于讓學生掌握“怎樣做”和“怎樣做更好”的過程性知識，陳述性知識為輔助。

（二）課程內容的排序

課程內容的排序包括形式上和實質上的序化結構。這要求對課程內容排序時，要從“3+6+6”這三方面考慮：一是從專業能力、方法能力和社會能力3個維度描述工作過程；二是從“對象、內容、手段、組織、產品、環境”6個要素描述；三是從“資訊、決策、計劃、實施、檢查、評價”6個步驟強調工作過程。

二、學習情境設計的基本思路

（一）通過分析崗位群和職業技能確定課程

課程設計的思路是依據對崗位群和對應的職業技能的分析，培養出適應于各行業移動應用的前端開發工程師、UI設計師、網站開發工程師、交互設計工程師等崗位的高端技能型專門人才。

（二）課程學習情境的挑選依據

作為基于工作過程系統化的《移動互聯網站設計》課程，立足于移動互聯網發展進入到第三個階段的時代大背景，結合廣東行業的發展現狀以及新趨勢下造成的人才缺口，認真解剖案例，是體現以學生為主體的學習領域課程，其教學方式上有如下特點：

（1）強調以學生直接經驗的形式；

（2）增強學生關于職業內容和工作環境的感性認識，進而獲得與職業相關的專業知識和技能；

（3）通過典型移動互聯網頁的案例來設計與制作，來掌握融合于實踐行動中的新知識、新技能。

（三）面向工作過程的學習情境的能力分析

從2011年起，我們就開始通過社會需求調研、畢業生回訪、企業一線技術人員反饋信息、參加國家級職業技能大賽，形成和完善“移動互聯網站設計”課程的典型工作任務，以源于企業、經過教學改造的典型網頁為載體，重構了體現移動互聯網站設計的工作過程性知識與技能體系的學習領域課程，更結合社會發展趨勢形成了課程的學習情境。在設計課程的學習情境時，從專業能力、方法能力、社會能力三方面考慮：

1.專業能力

全面了解移動互聯網站建設與管理等相關知識，掌握移動互聯網站方案策劃、設計、實現，根據產品需求和設計圖完成網站前端頁面制作，保證頁面的瀏覽器兼容性，優化前端頁面體驗和頁面響應速度，維護網站整體結構。

2.方法能力

掌握網站頁面的JS等交互原型的制作，CSS、模板的維護，策劃、設計各種網站專題頁面，設計合適的網頁風格設計；掌握靜態HTML頁面制作，網站皮膚整體設計，界面設計、CSS高級使用、動態網站的簡單應用，能夠做出獨出心裁的頁面設計及實用性高的作品。

3.社會能力

具備不斷探索新技術發展方向，結合實際不斷創新的能力，工作主動熱情，有恒心和責任心，邏輯性強，注重細節，有良好的溝通能力和團隊意識，能夠勝任移動互聯網站及移動互聯應用界面的各類工作。

（四）課程學習情境的設置思路

經過在原有課程的幾年探索和積累，依據當前移動互聯網站設計的“對象、內容、手段、組織、產品、環境”的6個要素，從以下幾個方面進行課程內容的設置。

1.從就業崗位的趨勢需要出發

按照以技能為核心、市場職業崗位需求為導向選擇教學內容。在實際調查的基礎上，以網頁設計、網站前端開發，網站建設的綜合技能為主線，使學生掌握一個基礎，培養學生五大關鍵能力并按教學內容劃分五大模塊的模塊化教學內容體系。

2.以培養崗位綜合技能為主線

這種基層崗位綜合技能，是為了適應企事業單位在構建網站平臺時對具有實踐性人才的復合能力的要求。既區別于單獨的網站建設的戰略規劃能力，又區別于以單獨使用網站從事生產、營銷、財務等職業技能。整個課程的教學內容以這種綜合技能為主線進行設計。

3.培養學生具備適應變化的能力

包括夠用的網頁美術設計基礎、網頁語言基礎、交互設計基礎，以及網站規劃、管理、基礎維護等，且知識貫穿在實際應用中講授，目標是讓學生掌握必備的知識和原理，并具備適應不斷變化的網頁設計趨勢的能力。

4.培養學生五大關鍵能力

本課程要重點培養學生的五大關鍵能力，即網頁設計能力、網站建設、創新能力、與客戶溝通能力、項目組內成員的合作能力。這五大能力是一個網站開發人員的獲得成功的必備能力。在本課程中，在介紹基本知識、原理的基礎上，重點放在圍繞網站設計工作過程所需的實用技能上，并把這五種能力的培養貫穿本課程的始終。

5.符合形象思維特點的教學方法

采用項目出題法、項目模擬法、合作法、問調法、沖浪法、崗位法這6種與高職學生形象思維相適應的教學方法，為學生創設掌握與運用知識的背景和環境。

（1）項目出題法。

請企業人士或社區人員按照實際需求出題，或者教師從現存的實際網站或APP中挑選，根據當時講授的內容對題目進行加工后提供給學生，這樣學生所做的作業與企業相適應，培養出適合市場需求的人才。

（2）項目模擬法。

建立模擬網站、網頁，開發實際軟件項目。學生建立自己的個人主頁，讓學生在網上個人主頁，學生全員參與評估；與此同時，把網上PC版的網頁（網站）改為移動版本，傳送到智能終端以檢查效果。部分同學參與實際計算機軟件項目的開發。

（3）合作法。

要求學生在課上課下以組為單位組成項目組，進行討論、研究、設計本組的項目，形成本組的方案。這種方式既挖掘了學生的個人創新能力，又能培養溝通與協作能力。

（4）問調法。

組織學生進行校園、社區、社會調查。有條件時，直接訪問企業一線人員，組織學生與企業人員的對話活動。

（5）網絡沖浪法。

根據教學進度需要，引導學生登陸有關網站，收集并整理素材資料，了解行業企業狀況，學習最新知識，思考與分析現實問題。

（6）崗位法。

以就業崗位為導向，實行以能力為中心的開放式、全程化的情景教學。

（五）基于工作過程系統化的學習情境

根據移動互聯網站設計的主要應用和當前設計趨勢，在課程內容上設計了如下的學習情境。

三、結語

篇9

隨著互聯網的普及，寬帶接入網絡以及3G、WiFi帶來的網絡便捷化，基于網絡而提供的各類服務普遍出現OTT趨向。那么，在傳媒領域，究竟是誰過了誰的頂？起初，IPTV的出現，過了傳統電視的頂，令傳統電視大為恐慌；繼而。蘋果借助iPhone、iPad等終端，將音樂、視頻等應用產品直抵用戶，使音像市場全面崩盤；現在，微信、Skype襲來，又使語音、短信服務越過電信運營商而直達用戶，讓電信企業叫苦不迭。昔日風光無限的互聯網，由于被新崛起的移動互聯網成功過頂，仿佛一夜之間淪為“舊媒體”。走上衰退之路，天涯社區、開心網、博客中國、TOM在線和中國雅虎郵箱等偃旗息鼓便是生動的注腳。看來，被過頂者并非僅僅是基礎網絡，任何原有渠道、產業鏈中的中間環節、既得利益者，都有可能被過頂。

OTT是通過技術革新，實現價值在原有產業鏈中轉移的。它將顛覆傳媒產業的原有生態系統，導致上下游產業被重新洗牌，廣電產業首當其沖被重新定義。新興產業雛形已現戰略布局至關重要

2013年1月，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）的第31次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，我國手機網民數量快速增長，2012年手機網民數量為4.2億，年增長率達18.1%，遠超網民整體增幅。網民中使用手機上網的比例也持續提升，由69.3%上升至74.5%。手機已經取代PC成為最常用的終端，第一大上網終端的地位得以鞏固。

這一趨勢得益于手機應用的普遍化。微博使用持續升溫，用戶移動化成為明顯特點。繼微博之后。微信成為2012年國內最火爆的應用。騰訊自2011年1月21日推出這項服務到2013年1月，用戶已突破三億。目前，微信已經成為移動互聯時代最流行的手機應用，大有向國外輸出的勢頭。

網絡經濟快速發展的同時，手機電子商務類應用也迅速擴張。2012年，是中國網絡購物高歌猛進的一年。這一年，僅淘寶和天貓的交易額就突破萬億元：中國網絡購物用戶規模達2.42億人。此外，手機團購、手機在線支付、手機網上銀行三類用戶在手機網民中的比例均有所提升。這三類移動應用的用戶規模增速均超過80%。

基于此，在2013年全國“兩會”期間，多名信息通信業代表委員提案：把發展移動互聯網產業盡快上升為國家戰略。2013年5月7日至8日在京召開的“2013全球移動互聯網大會”傳出消息，截至2013年3月，我國移動互聯網用戶已達8.17億，中國乃至亞洲已逐漸成為全球最具潛力的移動互聯網市場，而移動互聯網已成全球最受關注的領域之一。這些消息不僅將影響廣告商的投放取向，還將促使互聯網巨頭著手在移動互聯網上“跑馬圈地”。

判斷一個領域有沒有商業價值，主要看兩條：一是自身盈利空間有多大；二是能否形成資本投向。目前，移動互聯網已成為信息通信領域的創新重點。其產生的“應用經濟”涵蓋一個完整的應用創新生態系統。包括大眾喜聞樂見的各式應用下載、移動電子商務、應用數字內容下載和虛擬商品交易等，還有應用運行平臺、應用銷售商店、應用開發工具、應用部署終端等軟硬件配套開發工具，正在成為各國拉動經濟增長和促進就業的驅動力量。相關數據顯示，2013年一季度，中國移動互聯網市場規模為204.2億人民幣，同比增長75.4%。哪里有商機，哪里就會有資本關注。一些企業已先行下手，拿到進入移動互聯網的“船票”。2013年4月到5月，阿里巴巴先以5.86億美元購入新浪微博18%股份，再以2.94億美元收購高德28%股份，百度以3.7億美元收購PPS視頻，我國移動互聯網已形成阿里巴巴、百度、騰訊三足鼎立之勢。未來移動互聯網領域仍將掀起并購案例，進一步提升產業集中度。

還有一些互聯網巨頭集結在OTT產業端口。作出以OTT TV（基于開放互聯網的視頻服務）“搶占客廳”的戰略謀劃。2012年7月，英國《金融時報》公布2012年度上市公司全球500強排行榜，在IT企業前20位中至少有15家涉足智能終端開發，表明智能終端被普遍視為下一個利潤突破點。同年12月，全球知名分析機構ABI research預測：2015年全球OTF TV用戶將達到3.8億人：2017年OTTTV市場盈利將達到320億美元。OTT TV的興起，將給廣電產業帶來前所未有的顛覆式變革。網絡廣告逆襲趨緩聯手營銷或成方向

Enfo Desk易觀智庫數據顯示，2012年，中國互聯網廣告總規模達731.1億元人民幣，較2011年同比增長48.4%。其中，搜索引擎收入占收入份額最大，但變現能力有減弱趨勢；視頻廣告收入份額穩步增加；門戶網站作為webl。O時代用戶上網的“入口”，通過出售廣告位實現盈利的方式遇到瓶頸；在社交領域，領軍企業通過社交關系鏈擴大廣告效力，商業化探索初現成效。而2012年傳統廣電媒體廣告收入達到1301億元人民幣，按照目前增速，考慮到宏觀經濟對增量支持趨緩因素的影響，預計到2014年，中國互聯網廣告總規模將首超傳統廣電媒體廣告，成為第一吸金媒體，為廣告商首選。

篇10

關鍵詞:移動互聯網；數字媒體藝術；教育

手機、平板電腦等電子移動設備和互聯網的融合促使移動互聯網形成，并且日益革新著人們的交流與認知方式。移動互聯網的快速發展對數字媒體藝術教育的影響越來越深入。本文對數字媒體藝術教育的概況以及發展現狀進行了分析，并對數字媒體藝術教育中融入移動互聯網思維提出幾點建議。

一、我國數字媒體教育概況

在我國，數字媒體專業學位基本可以劃分為兩種類型。第一類，學生畢業之后授予工學學位；第二類，學生畢業之后授予文學學位。換句話說，數字媒體的培養方向分為藝術類以及技術類。藝術類主要關注多媒體應用以及平面設計等工作，主要是培養藝術設計、影視制作等方面的人才；技術類的教學比較重視程序以及軟件開發等方面，培養具有設計軟件以及開發應用軟件能力的高素質人才。在數字媒體發展的過程當中，藝術類人才和技術類人才都具有十分重要的作用。藝術類人才主要負責造型設計以及角色設計等，技術類主要負責編程以及軟件開發應用等工作。在實際的教學過程當中，兩種教育模式相互融合。因此，數字媒體專業不僅招理科學生也招文科學生。我國的數字媒體教育廣泛開展，其中，中國傳媒大學、四川美術學院、北京電影學院等都開設了相關課程。

二、我國數字媒體藝術教育發展現狀

第一，在互聯網的快速發展，特別是移動互聯網快速發展的現狀下，我國的數字媒體藝術教學無法與之同步。一些數字媒體藝術教育的課程設計以及培養目標，還停留在互聯網發展初期階段，課程的內容也沒有進行及時更新。例如，網頁設計、影視劇編導以及攝影攝像等課程，都受到微博以及微電影的影響，如何對這些課程進行改革創新，如何使其適應移動互聯網的快速發展，這都需要思考。第二，在市場新形勢以及新需求下，數字媒體藝術教育教學沒有引進新的內容，例如，移動平臺應用軟件的開發、自媒體的制作與運營、移動客戶端游戲軟件的開發等。第三，在數字媒體藝術的教學過程中，課程安排不合理，教學方式較陳舊。多數學校在制訂低年級數字媒體藝術教育相關的培養目標和計劃時，更側重于設置基礎美術方面的課程，主要包括素描、色彩、速寫這三大課程，課程的學時也較多，數字媒體方面的基礎課程所占比例較小，有些學校甚至在低年級完全沒有設置相關的課程。在教學方法以及培養目標上，依然固守著傳統美術教學的模式，與新媒體形勢下的市場需求嚴重脫節。如何對基礎課程進行調整，使課程內容與時代相貼近，符合市場需求，是當前數字媒體藝術教育應該思考的問題。第四，一些互聯網中較為重要的新概念，如“粉絲經濟”“自媒體”等，要求數字媒體藝術教育者及時更新自身知識儲備，并融入教學。當前數字媒體藝術教育中，關于傳播學以及社會學的知識未得到足夠的重視，如何將移動互聯網的新概念融入數字媒體藝術的教育中，需要從業者進行思考。最后，是創新精神，這是移動互聯網發展的基石。因此，數字媒體藝術教育的核心在于創新精神的培養。如何通過移動新媒體來激發學生的創新精神，讓學生具備創新能力，需要每一個數字媒體藝術的教育者思考。

三、移動互聯網思維融入數字媒體藝術教育的思考

當前，互聯網技術與數字媒體藝術的融合更為廣泛和深入。數字媒體藝術主要應用于媒體傳播、游戲動漫制作以及應用軟件等方面。有關機構統計數據表明，當前，90%以上的移動平臺應用是游戲類軟件。其中，憤怒的小鳥這一當前十分流行的手機應用，下載的次數已經超過20億次，其軟件收益也已經超過8000萬元。國內在數字媒體藝術專業領域的手機應用程序并不是很多，學校方面應當加強對手機應用的研究，尤其是游戲類手機應用的研究。學生通過專業的學習，并結合手機應用開發的實戰訓練，不斷累積經驗。除了開發游戲類的手機應用之外，還可以開發新媒體方向的手機應用，比如視覺美化類軟件等。此外，數字動畫也是數字媒體藝術教育內容中十分重要的組成部分。移動互聯網的興起與普及，淘汰部分傳統行業，也逐漸振興部分行業，動漫產業便是其中之一。如，《十萬個冷笑話》曾是“有妖氣漫畫”網站連載的一部漫畫作品，點擊數量超過十億。由于漫畫廣受追捧，因此漫畫被制作成為動畫片，并在各大網絡媒體及社交平臺。此后“有妖氣原創漫畫夢工廠”啟動了漫畫改編的電影項目，并于2015年票房累計一個億。從專業角度來看，《十萬個冷笑話》電影版雖然畫面十分粗糙，卻意外地獲得了上億元的票房；而相對而言，畫面精細且手法更為專業的動畫《魁拔》，票房卻遜色許多。《魁拔》當年的票房只有350萬左右。十萬個冷笑話的成功，表明動畫電影受歡迎的程度，不一定依賴于精良的畫面與制作，而是更多在于作品的創造力。

四、移動互聯網思維與數字媒體藝術教學整合的具體實踐

在課程的設置上，重視移動平臺應用軟件的引入，尤其是有關游戲類的。學生在具體實踐操作上需要多加練習，通過量的積累達到質的變化。教學中先將項目復雜度降低，分層次布置任務，可以將項目分成多種內核模塊，針對不同模塊相應的數字或媒體技術訓練。由于受到當前手持移動設備顯示分辨率的限制，因此并不需要過分追求電腦制作時畫面的精細程度。在造型的設計上應該盡可能簡潔，這樣可以增加識別度，易于傳播。在應用開發完成后，可以通過各開發平臺對應的應用商店及時上架，進而對反饋數據進行收集檢測，并從中發現不足，總結出經驗。與此同時，也可以開設數據分析以及市場調研的相關課程，通過一些社交平臺的數據來分析，從而了解市場的發展以及動向。在新媒體的平臺上的營銷策略也有別于傳統市場。自媒體的相關案例向人們展現了“粉絲”經濟的重要性，如何吸引“粉絲”并將其擴展運營，是全新的一個課題，在數字化媒體藝術教學中應引起重視。在軟件課程教學上，需要重視二維的應用，掌握手機的應用，通過較低的成本快速制作出特技和動畫。總而言之，一些技術手段也開始“平民化”，這些“平民化”也出現在動漫與自媒體的領域。通過《十萬個冷笑話》系列動漫產品的例子可以看出，動漫創作獲得商業成功的制勝關鍵，并不在于復雜尖端的技術、精致唯美的畫面或者專業化的水平，而在于創作動漫的熱情以及符合大眾的想象力和審美。這對傳統的教學實踐造成了強烈的沖擊，需要數字化媒體藝術相關人員深入思考。數字化媒體藝術基礎教育很大程度上是扎根在“學院派”美術教育上的，而沒有重視對學生創造力的培養。這種以寫實為主的美術技術將會逐漸被以創造力為核心的美術設計技術所取代。大眾的審美偏好已不再熱衷于畫面的精美，而是熱衷于動漫的本身。因此，在當前造型基礎教育的課程上，需要加強對學生創造力的培養，激發學生動手的熱情情，這遠比一味地講授技巧更重要。在具體課時安排上，也需要對造型基礎課進行適當的減少，而增加一些具體的創作實踐課。在素描、色彩以及速寫這一類傳統訓練中應添入創作成分，也可以將這些訓練與漫畫、原畫以及場景設計相互結合。優秀動漫影片中的出色畫面設計、色彩搭配及繪制技巧也可以引入課堂教學中，激發學生的興趣，拓寬學生的視野。在數字媒體藝術的教育過程中，學生團隊精神是重要的一環，需要對學生加強培養，最好是從較低的年級開始就著手訓練。在行業實際的開發工作中，多是以團隊的形式出現，可以是固定的團隊，也可以是臨時組團。團隊運作工作效率更高，也能夠快速決策。教師可以根據實踐項目的需要，以一個班級為主體，將其分為不同的工作小組，學生可以自由結合，小組間相互獨立運作，共同完成實踐的項目。教師主要為學生提供技術支持，對學生進行引導。學生制作好的作品，可以將其在互聯網的門戶網站上進行，并收集相關的數據，根據用戶的反饋建議，進一步完善作品，同時吸取經驗，為下一個項目做準備。在條件允許的情況下，可以在班級與班級之間組團，也可以在年級與年級之間組團，這可以加強學生之間的協作，讓學生共同進步。這種以實踐式教學取代灌輸式教學的形式，可以培養學生的創新精神，增強學生的信心，同時也能激發學生自主創業的熱情。

五、結語

綜上所述，移動互聯網影響著數字媒體藝術教育，直接關系到本專業的就業以及創業。課程設置以及實踐訓練等方面應當作出必要的調整，相關人員也應當加強對移動互聯網和數字媒體技術的研究，從而促使數字媒體藝術教育事業健康發展。在教學實踐中，不僅應當加強對技能的教學，還應當設置更多具有創造性的課程，從而培養學生的創造能力，調動學生的積極性，提升自身專業素質及就業競爭力。

作者:秦成 單位:河南工程學院講師

參考文獻:

［1］新媒體聯盟（NMC）.新媒體聯盟地平線報告（2015高等教育版）［J］.北京廣播電視大學學報，2015（S1）:4-52.

［2］鐘甦.移動互聯網思維與數字媒體藝術教育［J］.當代電影，2016（2）:182-184.

［3］黃心淵.東方風來滿眼春：高校數字媒體專業專題座談（上）［J］.計算機教育，2014（23）:29-36.

［4］王佑鎂.跨媒體閱讀：整合O2O與MOOCs的泛在閱讀新趨勢［J］.中國電化教育，2015（1）:22-28.