導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇中外建筑的特點(diǎn)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中外建筑特點(diǎn)和服裝造型的互換

(一)中國(guó)建筑對(duì)世界服裝的影響

中國(guó)故宮一直以來(lái)都是值得中國(guó)人驕傲的寶貴財(cái)富。那里集中了中國(guó)特有的建筑文化。故宮的飛檐走壁、斗拱榫卯都曾經(jīng)吸引了中外服裝設(shè)計(jì)師的眼球。1900年，著名服裝設(shè)計(jì)大師皮爾•卡丹以《飛檐》為主題，設(shè)計(jì)了一系列服裝，在當(dāng)時(shí)轟動(dòng)世界。1995年，中國(guó)服裝設(shè)計(jì)師胡曉丹又以《流動(dòng)的紫禁城》為題，設(shè)計(jì)了服裝。通過(guò)服裝的傳播力，使得中國(guó)建筑文化廣為流傳。一件事物被歷史保留也恰恰是因?yàn)橛兴?dú)特的文化因素。例如，“唐裝”的興盛可以看做中華文明復(fù)興的一種征兆，隨著中國(guó)綜合實(shí)力的不斷壯大，中國(guó)元素開(kāi)始被世人關(guān)注，尤其在服裝設(shè)計(jì)領(lǐng)域，很多國(guó)際著名設(shè)計(jì)師都會(huì)以中國(guó)紅、中國(guó)結(jié)、中國(guó)旗袍等設(shè)計(jì)元素再現(xiàn)自己的設(shè)計(jì)作品。

(二)服裝造型對(duì)世界建筑的影響

服裝的發(fā)展，從原始社會(huì)開(kāi)始到現(xiàn)在經(jīng)歷了很多變革過(guò)程，已經(jīng)形成了自己獨(dú)特的藝術(shù)語(yǔ)言。例如:褶裥、經(jīng)緯編織、省道等等。這些也給世界建筑帶來(lái)了很大的啟發(fā)。比如，“鳥(niǎo)巢”的設(shè)計(jì)師Herzog＆deMeuron在實(shí)踐的過(guò)程中從服裝布料經(jīng)緯相交的規(guī)律中得到靈感，實(shí)現(xiàn)了鳥(niǎo)巢的結(jié)構(gòu)探索。OfficedA事務(wù)所也用到了服裝的打省、壓褶的方法來(lái)處理表層和內(nèi)部空間的關(guān)系。2010年世博會(huì)上，中國(guó)館的設(shè)計(jì)與服裝設(shè)計(jì)也有著一定聯(lián)系。

(三)國(guó)外建筑對(duì)我國(guó)服裝的影響

如果說(shuō)建筑是被征服了的自然，那么它也同樣適用于對(duì)服裝的描述。國(guó)外建筑中典型的柱頭造型，影響著中式服裝的肩部設(shè)計(jì)。可以說(shuō)建筑設(shè)計(jì)是一種綜合藝術(shù)，它本身就融合了很多藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、雕塑、裝飾，等等，他們?yōu)榻ㄖ黾恿素S富的內(nèi)容，而建筑也給予了他們無(wú)數(shù)的空間。因此，古今中外經(jīng)典的建筑圖案也給我們服裝設(shè)計(jì)提供了很多的設(shè)計(jì)素材。

篇2

文章探討教師在史論課程教學(xué)中如何啟蒙學(xué)生的建筑思想，在意識(shí)形態(tài)上讓學(xué)生理解學(xué)習(xí)建筑史這門(mén)課程的重要性與必要性，促進(jìn)未來(lái)藝術(shù)設(shè)計(jì)師的成長(zhǎng)成材。筆者根據(jù)自身近幾年課程教學(xué)的體會(huì)，闡述課程的特色及學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，以期培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生在專業(yè)設(shè)計(jì)中的創(chuàng)新意識(shí)。

關(guān)鍵詞：

專業(yè)特色；建筑；課程改革；創(chuàng)新意識(shí)

環(huán)境設(shè)計(jì)研究自然、人工、社會(huì)三類關(guān)系發(fā)展應(yīng)有的方向，以優(yōu)化人類生活和居住環(huán)境為主要宗旨。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)尊重自然環(huán)境、人文歷史景觀的完整性，既重視歷史文化關(guān)系，也具有理論研究與實(shí)踐創(chuàng)造、環(huán)境體驗(yàn)與審美引導(dǎo)相結(jié)合的特征。建筑是人類生活的舞臺(tái)，人塑造了建筑，建筑反過(guò)來(lái)也塑造了人類。建筑凝聚著人的智慧，城市生活中蘊(yùn)含著感情、審美和追求，環(huán)境設(shè)計(jì)理念把建筑思想一代代傳承下去，滲透到設(shè)計(jì)師的性格和想象中。建筑也是人類歷史的見(jiàn)證、文化的標(biāo)志、心靈的寄托。學(xué)習(xí)中外建筑史課程能幫助學(xué)生樹(shù)立良好的環(huán)境藝術(shù)意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)建筑的熱愛(ài)和對(duì)保護(hù)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。各國(guó)的物產(chǎn)、氣候、地理、交通等各種因素不同，所產(chǎn)生的建筑也有自身的特色。在學(xué)習(xí)了解由于各國(guó)宗教、政治、社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活習(xí)慣等各種因素的不同形成的各自的建筑體系、風(fēng)格等方面，這門(mén)課程也是明顯優(yōu)于傳統(tǒng)設(shè)計(jì)系列課程的，在創(chuàng)新性改革實(shí)踐中，其自身的難點(diǎn)與改革創(chuàng)新主要反映在兩個(gè)方面：一是課時(shí)問(wèn)題，二是授課方式問(wèn)題。

一、課程內(nèi)容創(chuàng)新思路與教學(xué)思路

教師要分析、研究中外建筑史這門(mén)課程應(yīng)當(dāng)如何上，如何把建筑學(xué)專業(yè)的主要課程內(nèi)容通過(guò)創(chuàng)新的授課方式傳達(dá)給環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，如何在現(xiàn)有的課時(shí)中教好這門(mén)課程。實(shí)踐城鄉(xiāng)景觀、風(fēng)景園林、建筑室內(nèi)等環(huán)境設(shè)計(jì)，是環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)主要的研究方向之一。其研究要以環(huán)境中的建筑為主要對(duì)象，環(huán)境設(shè)計(jì)專業(yè)開(kāi)設(shè)中外建筑史這門(mén)課程的重要性不言而喻。該課程也是圍繞培養(yǎng)優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的目標(biāo)開(kāi)展建筑史論的學(xué)習(xí)與研究，是專業(yè)課程設(shè)置最具亮點(diǎn)的課程之一。教學(xué)改革以挖掘?qū)I(yè)特色文化資源為指導(dǎo)思想，在一定的學(xué)時(shí)內(nèi)講授一門(mén)建筑學(xué)專業(yè)的主干課程有一定難度，要上好這門(mén)課，編好教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)講稿與PPT，是課程教學(xué)的核心。

環(huán)境設(shè)計(jì)按教學(xué)計(jì)劃用怎樣的方式授課以達(dá)到教學(xué)目的，在現(xiàn)有的課時(shí)內(nèi)授課，如何更好、更全面地讓學(xué)生領(lǐng)略中外建筑史課程的精髓，如何精細(xì)、全面、系統(tǒng)地讓學(xué)生認(rèn)識(shí)建筑并感受各個(gè)歷史時(shí)期的建筑風(fēng)格與特色，是相當(dāng)難解決的問(wèn)題。要上好這門(mén)課程，教師就要用藝術(shù)專業(yè)的視覺(jué)特點(diǎn)，收集、編輯大量建筑圖和文字解釋，重點(diǎn)說(shuō)明建筑歷史理論、建筑師設(shè)計(jì)思想，從而以更生動(dòng)、創(chuàng)新的教學(xué)參與方式，拓展學(xué)生的興趣、文化想象與思維能力，從而更有效地完成這門(mén)課程的授課。同時(shí)，教師要以抓重點(diǎn)、抓歷史節(jié)點(diǎn)、抓建筑風(fēng)格的方式解讀本課程的教學(xué)思路，以突出重點(diǎn)，分析、講解重點(diǎn)的方式解讀課程內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立建筑思維與空間理念，豐富其設(shè)計(jì)文化觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

二、展開(kāi)課程的內(nèi)涵與計(jì)劃

課程重點(diǎn)介紹每個(gè)時(shí)期和每種建筑類別最具代表性的建筑，并介紹一些有代表性的建筑大師及其設(shè)計(jì)理論和設(shè)計(jì)觀點(diǎn)。對(duì)中國(guó)與外國(guó)不同歷史時(shí)期的建筑背景、建筑的發(fā)展和成就、建筑風(fēng)格、建筑實(shí)例、建筑師與建筑理論等進(jìn)一步展開(kāi)介紹，主要分兩大部分，即中國(guó)建筑史部分與國(guó)外建筑史部分。如，第一部分分五個(gè)章節(jié)，按歷史時(shí)期對(duì)原始社會(huì)、奴隸社會(huì)、封建社會(huì)及近現(xiàn)代的中國(guó)建筑進(jìn)行分析與闡述；第二部分分四個(gè)章節(jié)講述外國(guó)建筑史，介紹古代到中世紀(jì)及近現(xiàn)代的歐美建筑。建筑史教學(xué)應(yīng)內(nèi)容豐富、全面，跳出理論課程的教授方式，著重分析設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的特色。藝術(shù)生對(duì)課程理論知識(shí)和史論的學(xué)習(xí)有其自身的思考方向，教學(xué)中教師怎樣對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行整合與處理，結(jié)合藝術(shù)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)重點(diǎn)、大框架講述建筑史，這也是教改項(xiàng)目的難點(diǎn)。

在課程設(shè)置上，教師要突出講述地域文化的建筑體驗(yàn)，使學(xué)生在接觸建筑史理論的最初階段，就通過(guò)身邊一系列的視覺(jué)圖片對(duì)建筑及其所在城市的文化傳統(tǒng)、藝術(shù)成就、風(fēng)俗習(xí)慣等，建立起直觀的感受，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立繼承傳統(tǒng)、發(fā)展創(chuàng)新的觀念，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師可以結(jié)合古西安的文化特色，通過(guò)圖文資料，如半坡人類遺址、秦兵馬俑、明代城墻等，讓學(xué)生了解該區(qū)域的歷史背景、建筑風(fēng)格、空間布局、景觀特色等，初步學(xué)習(xí)、感受并建立起對(duì)歷史文化積淀及其所創(chuàng)造的優(yōu)美建筑形式的印象，培養(yǎng)其文化審美和創(chuàng)新能力。

三、結(jié)語(yǔ)

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【關(guān)鍵詞】建筑施工；外墻體；保溫技術(shù)；探析

1 前言

建筑施工中的外墻保溫技術(shù)指的是使用技術(shù)方法使墻體達(dá)到保溫或者隔熱條件，之后使用機(jī)械噴涂、錨固、澆筑、粘結(jié)等方法，將使用的絕熱的材料固定到建筑外墻上，這樣能夠增加外墻的平均的熱阻值，起到保溫或者隔熱的作用。但是要注意絕熱的材料需要選擇隔熱效果比較好的材料，或者選擇導(dǎo)熱系數(shù)比較低的材料。使用外墻進(jìn)行保溫同樣具有很多的優(yōu)點(diǎn)，外墻體的保溫分為內(nèi)墻保溫和外墻保溫，由于內(nèi)墻保溫存在影響室內(nèi)使用和節(jié)點(diǎn)處理難題等原因，所以多使用外墻保溫。

2 建筑施工中外墻體保溫的分類

2.1 外墻內(nèi)保溫

所謂建筑施工中外墻體保溫中的外墻內(nèi)保溫指的是，外墻的內(nèi)部使用保溫砂漿和苯板等保溫材料，這些材料的選擇能夠使建筑整體達(dá)到保溫的作用，是一種節(jié)約能源的施工方法。使用外墻內(nèi)保溫的施工方法，可以使施工方便易行，這種方法不會(huì)過(guò)于要求建筑外墻的垂直度，能夠加快建筑施工的進(jìn)度，這種外墻內(nèi)側(cè)保溫存在很多的優(yōu)點(diǎn)。

2.2 外墻外保溫

建筑施工中的外墻體的外墻外保溫是指，把保溫使用的隔熱體系安置于外墻的外側(cè)，保證建筑施工中使用保溫的施工方法，保證建筑的保溫質(zhì)量。但是由于外保溫是把保溫隔熱的體系安置于外墻的外側(cè)，因此就會(huì)降低建筑主體結(jié)構(gòu)所需要承受的溫差效應(yīng)，減少溫度的變形。這樣可以保護(hù)建筑結(jié)構(gòu)的墻體，同時(shí)還能夠阻斷冷熱橋，延長(zhǎng)建筑結(jié)構(gòu)的使用壽命。

2.3 內(nèi)外混合保溫

建筑施工中的外墻體中的內(nèi)外混合保溫，這種是要將外墻的墻體分為保溫和承重兩部分，并且在承重和保溫這兩部分之間留有20毫米至50毫米的空隙，這部分的空隙能夠用來(lái)填充無(wú)機(jī)的、松散的保溫材料或者一些塊狀的保溫材料，也能夠不填充這些保溫材料，設(shè)置空氣層來(lái)保溫。在建筑施工中，在外墻體方便進(jìn)行外保溫施工的地方使用外保溫，在外保溫施工過(guò)不方便進(jìn)行的部分進(jìn)行內(nèi)保溫的施工，這樣混合使用來(lái)保證建筑施工的質(zhì)量。

3 建筑施工中外墻體保溫材料的選擇

3.1 保溫材料的選擇

當(dāng)前的建筑施工中，多使用聚苯板、擠密苯板和聚苯顆粒等保溫材料，其中擠密苯板具有很多的優(yōu)點(diǎn)，其導(dǎo)熱系數(shù)較小，并且密度很大，它的導(dǎo)熱系數(shù)為0.029W，其次的抗裂砂漿的導(dǎo)熱系數(shù)是0.93W，這兩種材料進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)兩種材料的導(dǎo)熱系數(shù)相差要有32倍之大。其中的聚苯板的導(dǎo)熱系數(shù)是0.042W，也和抗裂砂漿之間有22倍之差。所以擠密苯板和聚苯板相比較，聚苯板的抗裂能力大于擠密苯板。保溫隔熱的材料是由以聚苯顆粒作為其原材料的，主要是由膠粉聚苯顆粒和膠粉粒共同組成。膠粉顆粒一般的主要成分是粉煤灰、熟石灰粉、水泥和硅粉等，其是聚苯顆粒進(jìn)行粘結(jié)的無(wú)機(jī)膠凝體系。這種材料具有的導(dǎo)熱系數(shù)是0.06W，和抗裂砂漿相比較也存在有16倍之大的差距。

3.2 保護(hù)層材料的選擇

因?yàn)樗嗌皾{具有很高的強(qiáng)度，同時(shí)其又具有柔韌性變形差和收縮性大的特點(diǎn)，使其直接作用于保溫層外部的時(shí)候，由于它的耐候性較差，使得保溫層出現(xiàn)開(kāi)裂的現(xiàn)象。因此要想解決這個(gè)難題，首先要使用專用的抗裂漿和適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)網(wǎng)，之后再砂漿中注入合適的纖維。抗裂砂漿的壓折比小于3，如果外部的裝飾面是磚面，可以水泥的抗裂砂漿中加入適當(dāng)?shù)匿摻z網(wǎng)片光。鋼絲網(wǎng)的孔距不應(yīng)過(guò)小，并且這個(gè)距離也不能太大，磚面的邊緣至少需要覆蓋兩個(gè)或兩個(gè)以上的網(wǎng)孔，鋼絲網(wǎng)要使用防腐蝕性能高的熱鍍鋅鋼絲網(wǎng)。

3.3 增強(qiáng)網(wǎng)的選擇

玻纖網(wǎng)絡(luò)布是建筑施工中抗裂保護(hù)層抗裂縫的核心增強(qiáng)的材料，這種材料在建筑外墻外保溫技術(shù)中的應(yīng)用能夠得到快速的發(fā)展。其一能夠有效的使保護(hù)層的拉伸強(qiáng)度得到增加，同時(shí)還能夠有效的分散應(yīng)力，把原本能夠產(chǎn)生裂縫的力分散成許多細(xì)小的裂縫，能夠形成抗裂作用。同時(shí)因?yàn)楸貙拥耐獗Ｗo(hù)開(kāi)裂的砂漿是堿性材料，所以玻纖網(wǎng)絡(luò)布能夠抗裂縫。

4 建筑施工中外墻體保溫技術(shù)的施工措施

4.1 外墻保溫施工之前的準(zhǔn)備工作

在建筑施工中對(duì)外墻保溫施工之前有很多的工作需要進(jìn)行，首先要對(duì)各項(xiàng)預(yù)隱蔽工作面進(jìn)行驗(yàn)收，保證每項(xiàng)工作的合格。如果有舊強(qiáng)體的改造，一定要滿足施工條件之后才能進(jìn)行施工，也要保護(hù)施工的溫度適中。并且對(duì)于舊墻面凹凸不平的部分，首先在施工之前要進(jìn)行鑿平進(jìn)行修補(bǔ)，保持基層的平度，可以使用1：3的水泥漿進(jìn)行平整修復(fù)。對(duì)于新建成的建筑工程，需要設(shè)有足夠的操作平臺(tái)，同時(shí)，要做好材料的儲(chǔ)備和運(yùn)輸?shù)墓ぷ鳎凑找筮M(jìn)行。

4.2 外掛式保溫施工技術(shù)

外掛式的保溫材料主要包括：聚苯乙烯泡沫板、鋼絲網(wǎng)架夾芯墻板、玻璃棉氈和巖棉等。這些材料中的聚苯板的物力特性比較好，并且價(jià)格相比較來(lái)說(shuō)比較低，是一種使用比較廣泛的材料。外掛式保溫施工的技術(shù)是使用粘結(jié)漿和專用的固件把保溫材料直接的掛或者貼在外墻的基層上，之后再涂抹抗裂壓漿，之后再放入玻璃纖維的網(wǎng)格形成保護(hù)層。

4.3 無(wú)機(jī)保溫砂漿的施工技術(shù)

使用這種技術(shù)首先要將無(wú)機(jī)保溫砂漿進(jìn)行合理的配置，按照1：1.25的比例將保溫砂漿和水進(jìn)行配置，之后再倒入攪拌機(jī)進(jìn)行攪拌。觀察發(fā)現(xiàn)，需要攪拌均勻后才能夠增加材料的和易性，需要安靜的放置六分鐘和八分鐘，之后需要在施工進(jìn)行前再攪拌一次。無(wú)機(jī)的保溫砂漿可以隨便的使用，并且需要在四小時(shí)之內(nèi)完成。配置的無(wú)機(jī)保溫砂漿之后，需要有磅秤和配備量具等，并且需要標(biāo)識(shí)牌來(lái)展示配置的比例和使用材料，之后要設(shè)置墻面沖筋，可以依據(jù)提前做好的墻面的垂直線，把保溫砂漿直接的作成一個(gè)直徑為30毫米的灰餅。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著我國(guó)建筑施工中外墻體保溫技術(shù)的飛速發(fā)展，外墻保溫技術(shù)逐漸與節(jié)約能源相結(jié)合，其中外墻體節(jié)能材料的創(chuàng)新和保溫技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步是有很大關(guān)系的。因此我們需要在大力宣傳外墻體保溫技術(shù)的同時(shí)，注重開(kāi)發(fā)利用新型的節(jié)能材料，這樣才能真正的實(shí)現(xiàn)建筑施工的節(jié)能減排。但是當(dāng)前我國(guó)的外墻體保溫技術(shù)需要很高的質(zhì)量和技術(shù)，所以還需要很大的努力，提高建筑施工的質(zhì)量和品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1]田永.淺談建筑施工中的外墻體保溫技術(shù)[J].科技致富向?qū)В?012（14）.

[2]高祎國(guó).淺談建筑施工中的外墻體保溫技術(shù)[J].城市建設(shè)理論研究，2012（19）.

篇4

[關(guān)鍵詞]建筑史;教學(xué)模式;藝術(shù)

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)建筑史課程,能夠了解外國(guó)建筑發(fā)展的基本過(guò)程和成就、中國(guó)古建筑的結(jié)構(gòu),掌握不同類型、不同時(shí)期、地域建筑的風(fēng)格特征。由于專業(yè)方向的不同,建筑、城市規(guī)劃和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在建筑史課程的教學(xué)方法、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容上都不盡相同。筆者結(jié)合近年來(lái)的教學(xué)體會(huì),不斷思索,針對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑史教學(xué)模式展開(kāi)探討。

一、開(kāi)設(shè)建筑史課程的意義

1.環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)開(kāi)設(shè)的建筑史與土木工程專業(yè)開(kāi)設(shè)的側(cè)重點(diǎn)是不同的。建筑史作為土木工程專業(yè)的一門(mén)專業(yè)課除了使學(xué)生了解世界建筑的發(fā)展歷程,了解各個(gè)時(shí)期代表性建筑師、建筑學(xué)派和建筑物,還通過(guò)學(xué)習(xí)能夠運(yùn)用世界建筑史的知識(shí)觀察身邊的建筑,認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)周圍的環(huán)境。而且要求學(xué)生在課外時(shí)間獨(dú)立完成。課程的重點(diǎn)內(nèi)容是了解世界建筑的發(fā)展歷程和熟悉各時(shí)期代表性建筑師、建筑學(xué)派和建筑物。另外,一個(gè)專業(yè)城市規(guī)劃專業(yè)開(kāi)設(shè)是要求重點(diǎn)是教育學(xué)生學(xué)習(xí)和借鑒中外城市規(guī)劃和城市建設(shè)的經(jīng)驗(yàn),了解中外城市規(guī)劃理論發(fā)展的歷史,認(rèn)識(shí)城市發(fā)展的特點(diǎn)及內(nèi)在規(guī)律。它從城市的角度進(jìn)行教學(xué)。

對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生來(lái)講,建筑史是一門(mén)必修的基礎(chǔ)課,它培養(yǎng)學(xué)生對(duì)建筑歷史的認(rèn)識(shí)和興趣,為學(xué)生日后的生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、參加工程實(shí)踐等工作都提供有益的知識(shí)輔助。在教學(xué)上,教師通過(guò)介紹不同時(shí)期、不同文明的建筑的一般特征和差異性,并重點(diǎn)講授比較研究的方法;樹(shù)立學(xué)生的建筑價(jià)值觀、歷史觀和掌握基本的歷史方法,增強(qiáng)學(xué)生的建筑素養(yǎng);鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的興趣、特點(diǎn)和方法通過(guò)一定的課內(nèi)課外練習(xí)加深對(duì)歷史知識(shí)的理解和對(duì)歷史方法的體會(huì)。

2.筆者經(jīng)歷了幾個(gè)年級(jí)學(xué)生建筑史的授課,發(fā)現(xiàn)。該課在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生的出勤率、學(xué)習(xí)積極性、學(xué)生興趣等方面,都比其他選修課程要好,可是在接下來(lái)的教學(xué)考核中,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果卻不盡人意。因此,本文對(duì)于這種現(xiàn)象通過(guò)分析其產(chǎn)生的根源,探討和尋求有效的解決方案,以確保該課程獲得更好的教學(xué)成果。建筑不是孤立于社會(huì)之外的,而是受多種外部因素的影響和制約的,是在當(dāng)時(shí)的各種社會(huì)、政治、經(jīng)濟(jì)、民族、地理等等的條件影響下形成的產(chǎn)物。對(duì)于這些因素與建筑的關(guān)系有很多不同的觀點(diǎn)和解釋,在講授建筑史的時(shí)候,應(yīng)當(dāng)將各種因素加以介紹。

由于專業(yè)性質(zhì)的不同,環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的建筑史將中圍建筑與外國(guó)建筑史綜合在一起,這就意味著環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生不僅要分別了解中國(guó)和外國(guó)的建筑風(fēng)格流派,還要學(xué)會(huì)分析兩者之問(wèn)的共性和差別。在藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的建筑史教學(xué)過(guò)程中,對(duì)于史實(shí)的考證不需要研究的太過(guò)深入,不過(guò)在劃定一種建筑風(fēng)格盛行的確切年代上要嚴(yán)謹(jǐn),在教學(xué)中導(dǎo)入一些史實(shí)對(duì)于理清脈絡(luò)是相當(dāng)有益的。

二、建筑史教學(xué)中存在的問(wèn)題

目前由于各種原因,建筑史的教學(xué)現(xiàn)狀存在諸多問(wèn)題,以至教學(xué)效果難以提高。

筆者經(jīng)過(guò)分析有以下幾方面原因:

1.思想認(rèn)識(shí)方面:學(xué)生在對(duì)歷史理論課的思想認(rèn)識(shí)上存在一定的誤區(qū)。部分學(xué)生對(duì)開(kāi)設(shè)歷史課的意義不夠明確。部分學(xué)生上課憑主觀興趣、學(xué)習(xí)專注力不夠集中、在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏主動(dòng)性,認(rèn)為“不是建筑專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)建筑史就沒(méi)用”。

2.教學(xué)方面:有個(gè)別教師只泛泛認(rèn)識(shí)到開(kāi)設(shè)建筑史有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),所以常單純地認(rèn)為建筑史課程只要加大授課內(nèi)容,學(xué)生就可以獲得較多的知識(shí),對(duì)于知識(shí)如何較好地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì),應(yīng)采取怎樣的教學(xué)方法等具體的問(wèn)題卻缺乏思考,在教學(xué)上缺少創(chuàng)新意識(shí)。這種教學(xué)現(xiàn)狀的直接結(jié)果是教育教學(xué)質(zhì)量的下降,學(xué)生的消化吸收不好。

3.學(xué)習(xí)的方面:由于建筑史課圖片多、內(nèi)容多,學(xué)生學(xué)的過(guò)程中更多的注意力為建筑的形體、造型所吸引或好奇于其背后的故事,對(duì)理論的關(guān)注和認(rèn)識(shí)則不足。

三、新的教學(xué)模式

1.樹(shù)立正確的教和學(xué)思想觀念。首先,開(kāi)設(shè)建筑史課程具有重要意義,它是整個(gè)大學(xué)階段專業(yè)課程體系的重要組成部分。其次,作為教師要明確上好第一堂課的重要性,為學(xué)生講述本課程的重要性和學(xué)習(xí)的意義所在,使學(xué)生帶著感興趣的問(wèn)題進(jìn)入課程的學(xué)習(xí)。并結(jié)合當(dāng)前社會(huì)新建筑、新思想進(jìn)行講授,這樣可以使該課程更具活力,也能激發(fā)廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.采用傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段相結(jié)合。授課時(shí)采用了傳統(tǒng)教學(xué)方法與投影、照片展示、幻燈片、視頻動(dòng)畫(huà)等現(xiàn)代多媒體教學(xué)方法相結(jié)合,對(duì)于講授那些信息量大的教學(xué)內(nèi)容用現(xiàn)代多媒體手段教學(xué)更為直觀高效,而對(duì)于那些需要學(xué)生理解性記憶的圖示,則以傳統(tǒng)教學(xué)方法帶動(dòng)學(xué)生親手繪制,更能起到加深記憶的目的。

3.將建筑史與其他專業(yè)課程相銜接。

4.課堂講授和實(shí)踐相結(jié)合。中外建筑史的課堂教學(xué)通過(guò)課堂講授和實(shí)踐相結(jié)合延伸到更為廣闊的設(shè)計(jì)實(shí)踐領(lǐng)域。建筑史理論教學(xué)的相關(guān)背景知識(shí),帶動(dòng)和引導(dǎo)學(xué)生以自己的視角解讀傳統(tǒng)建筑文化,啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思考現(xiàn)代建筑設(shè)計(jì)問(wèn)題的本土解決之路,拓寬和加強(qiáng)了建筑史學(xué)習(xí)的廣度和深度。

5.開(kāi)放、互動(dòng)、啟發(fā)式的教學(xué)方法。任課教師在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí),突破傳統(tǒng)教科書(shū)局限,補(bǔ)充大量相關(guān)研究領(lǐng)域最近的研究成果,在教學(xué)中,針對(duì)同學(xué)有限的認(rèn)知水平,深入淺出地闡明關(guān)鍵,并總結(jié)提出有一定學(xué)術(shù)深度又為學(xué)生感興趣的思考題,啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,避免“填鴨式”和單純的理論教學(xué),從而實(shí)現(xiàn)認(rèn)知水平的提升。

篇5

我們的訪談從他如何走上建筑設(shè)計(jì)的道路開(kāi)始。

中外建筑：能否談?wù)勀侨绾巫呱辖ㄖO(shè)計(jì)這條道路的?是興趣導(dǎo)致的自然選擇嗎?

王興田：很多人問(wèn)過(guò)我這一問(wèn)題，走上建筑創(chuàng)作的道路可以說(shuō)純屬偶然。

1979年考上大學(xué)時(shí)，我對(duì)設(shè)計(jì)專業(yè)并不了解。尤其當(dāng)時(shí)建筑設(shè)計(jì)還屬于土木工程的分支，認(rèn)為土木就是跑工地、搞基建。因?yàn)閿?shù)理化成績(jī)非常好，―直希望從事與物理相關(guān)的職業(yè)，填報(bào)志愿時(shí)選擇了幾個(gè)學(xué)校的物理專業(yè)，還準(zhǔn)備報(bào)考天津大學(xué)的電子工程專業(yè)。碰巧地是，前來(lái)招生的天津大學(xué)老師是建筑學(xué)專業(yè)的書(shū)記，建議我應(yīng)該去建筑系，原因有兩點(diǎn)：第一有一些美術(shù)基礎(chǔ)，第二是山西省三好學(xué)生。所以很偶然的，我到了建筑系。大學(xué)期間才逐漸了解建筑學(xué)雖是一個(gè)理工科的學(xué)科，但包涵人文、藝術(shù)等各個(gè)學(xué)科的交融，涉及面很廣，大學(xué)期間培養(yǎng)的學(xué)科興趣對(duì)我今后的發(fā)展幫助很大，也讓我對(duì)建筑專業(yè)的信心更強(qiáng)。

中外建筑：據(jù)了解，您當(dāng)年從天津大學(xué)畢業(yè)后留校任教，后來(lái)為什么選擇東渡留學(xué)?

王興田：學(xué)校需要年輕力量，在天津大學(xué)念大三時(shí)系主任建議我留校。而后直接考上研究生，畢業(yè)后留在天津大學(xué)教書(shū)。至于去日本留學(xué)也是興趣使然，在學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我們的建筑設(shè)計(jì)創(chuàng)作在封閉幾十年以后，和世界的差距仍然很大，覺(jué)得“走出去”看看非常有必要。當(dāng)時(shí)對(duì)日本建筑也非常感興趣，日本和中國(guó)同屬東方文化，但日本在現(xiàn)代化過(guò)程中始終沒(méi)有把自己的傳統(tǒng)文化、淵源剝離開(kāi)來(lái)，走了一條日本特有的東方現(xiàn)代化之路。這是非常吸引我的地方，因此選擇日本作為再深造的一個(gè)環(huán)境。

中外建筑：在我認(rèn)識(shí)和采訪過(guò)的很多建筑師中，您給我的印象非常嚴(yán)謹(jǐn)，細(xì)致。包括您和您的團(tuán)隊(duì)所完成的作品，對(duì)于細(xì)部處理和精益求精均給人留下了深刻的印象，這是否跟您在早稻田大學(xué)所受教育有關(guān)?

王興田：對(duì)于一個(gè)建筑作品的評(píng)價(jià)，往往在目前的國(guó)內(nèi)偏重于“形”，比如外觀是否漂亮、表現(xiàn)力如何等等。實(shí)際上一個(gè)建筑不僅僅是創(chuàng)意與外形，更要注重空間尺度和功能，建成以后對(duì)于人的使用需求，對(duì)環(huán)境、社會(huì)的貢獻(xiàn)等等才是其價(jià)值的體現(xiàn)。就好比一件樂(lè)器，一架小提琴不論用什么材質(zhì)制作、外觀如何漂亮，但只有拉出美妙音樂(lè)才是真正價(jià)值的體現(xiàn)。

建筑也是同樣的道理，不僅僅只是供人觀賞，應(yīng)該從內(nèi)到外散發(fā)出空間表達(dá)和建筑師的用意及情感。所以我們的團(tuán)隊(duì)一直強(qiáng)調(diào)建筑需要?jiǎng)?chuàng)意、需要?jiǎng)?chuàng)造，建筑的每一個(gè)界面，每一個(gè)細(xì)節(jié)都能散發(fā)內(nèi)涵，和主題保持一致。就比如汽車，也不只是看外表，還要關(guān)注性能和細(xì)節(jié)，這其實(shí)是一個(gè)整體的概念，不是片面的。在創(chuàng)意上很多設(shè)計(jì)事務(wù)所都在努力，只是我們對(duì)細(xì)節(jié)的追求比別人更到位，更能體現(xiàn)建筑是一個(gè)整體的概念。這也是在國(guó)內(nèi)建筑師往往容易忽略的、非常重要的一方面。

中外建筑：您認(rèn)為在早稻田大學(xué)的經(jīng)歷對(duì)您的職業(yè)生涯產(chǎn)生了怎樣的影響?

王興田：談到這一話題，可以說(shuō)說(shuō)我去日本留學(xué)的目的。我認(rèn)為，日本的現(xiàn)代化發(fā)展先是完全照搬照抄，再到獨(dú)立的發(fā)展日本特色，這一過(guò)程值得我們借鑒。我國(guó)現(xiàn)代化之路也應(yīng)該跟中國(guó)文化一脈相承。建筑創(chuàng)作領(lǐng)域也是一樣，完全脫離開(kāi)地域、氣候條件、生活習(xí)慣、宗教、文化等照搬照抄，肯定和歷史文化格格不入。上世紀(jì)90年代，國(guó)內(nèi)的建筑設(shè)計(jì)行業(yè)發(fā)展也很浮躁，我很堅(jiān)定的提出“地域主義”的概念，現(xiàn)在看來(lái)這種觀點(diǎn)很有價(jià)值。當(dāng)然真正能落到實(shí)處、進(jìn)行探討實(shí)施的情況仍然不多，真正地建筑創(chuàng)作不能一味迎合開(kāi)發(fā)商進(jìn)行設(shè)計(jì)。

中外建筑：您在上世紀(jì)90年代回國(guó)創(chuàng)業(yè)，這樣選擇是為了什么?回國(guó)后創(chuàng)立日興設(shè)計(jì)事務(wù)所，跟您想象中的創(chuàng)業(yè)是否有差距，遇到了哪些問(wèn)題?

王興田：當(dāng)時(shí)回國(guó)的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是要做本土的、有中國(guó)地域特色的建筑。恰好當(dāng)時(shí)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)也提供了一個(gè)創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，有這樣一個(gè)市場(chǎng)值得我去創(chuàng)業(yè)。三十幾歲的年齡恰逢時(shí)機(jī)，對(duì)于自己一直想要追求的建筑創(chuàng)作，怎樣把這樣的理念落到實(shí)處、融入到創(chuàng)作實(shí)踐中，我覺(jué)得可以進(jìn)行一些嘗試。

當(dāng)然，回國(guó)后遇到了許多意料之外的困難。90年代沒(méi)有正式戶口，我使用的是護(hù)照，拿著護(hù)照辦理機(jī)票，價(jià)格和待遇都不一樣，信用卡也不能辦理……遇到一系列問(wèn)題。而且注冊(cè)的是外資公司，在錄用人員方面卻不能給員工提供相應(yīng)待遇，比如招收畢業(yè)生的戶口落戶、檔案關(guān)系等都存在問(wèn)題。所以，也正是那個(gè)時(shí)期趕上國(guó)內(nèi)建筑創(chuàng)作發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存。

中外建筑：從1995年創(chuàng)立日興設(shè)計(jì)至今，您經(jīng)歷了中國(guó)社會(huì)百年難遇的發(fā)展期，對(duì)于建筑設(shè)計(jì)行業(yè)的大環(huán)境，您帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)一直浸其中，如何評(píng)價(jià)這十多年的行業(yè)進(jìn)步與企業(yè)發(fā)展?

王興田：成立日興設(shè)計(jì)時(shí)，我就確定一個(gè)信念：在創(chuàng)作上，在整個(gè)設(shè)計(jì)全過(guò)程的把握上、在服務(wù)上要實(shí)現(xiàn)一流水準(zhǔn)。圍繞這樣的目標(biāo)，在合伙人組建時(shí)，分工和目標(biāo)理念也都達(dá)成一致性。從日興設(shè)計(jì)的創(chuàng)作經(jīng)歷看，不論是日本在中國(guó)投資的項(xiàng)目，還是國(guó)內(nèi)政府或開(kāi)發(fā)商的項(xiàng)目，我們都把握住這三個(gè)層面的目標(biāo)，不僅僅從創(chuàng)意、創(chuàng)作上引導(dǎo)出概念，而是在整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作。真正的創(chuàng)作不是概念，需要用專業(yè)技術(shù)表達(dá)和實(shí)現(xiàn)。

當(dāng)然，不同時(shí)期的開(kāi)發(fā)商和創(chuàng)作環(huán)境也不一樣。十多年來(lái)，中國(guó)制度的逐漸完善和開(kāi)發(fā)商、政府對(duì)創(chuàng)作認(rèn)識(shí)的逐漸成熟，給我們的設(shè)計(jì)提供了越來(lái)越好的環(huán)境。一方面事務(wù)所要有人才與創(chuàng)作，另一方面沒(méi)有達(dá)成共識(shí)的開(kāi)發(fā)商或建設(shè)者，也很難有創(chuàng)作環(huán)境。從2000年開(kāi)始，國(guó)家主張建立事務(wù)所，提出一種新興的、能夠與國(guó)際接軌的想法，我們作為首批事務(wù)所加入這一行列，開(kāi)始能夠?qū)崿F(xiàn)真正的出圖，使得創(chuàng)作真正能按照我們的思路和做法進(jìn)行實(shí)踐，也出現(xiàn)了南通珠算博物館、無(wú)錫國(guó)賓館等一系列作品。尤其是2003至2004年以后，我們做了幾個(gè)作品得到了社會(huì)認(rèn)可。當(dāng)?shù)卣裁鞔_表示，希望設(shè)計(jì)師創(chuàng)作出作品，留下一些讓人們記住的經(jīng)典，更加強(qiáng)調(diào)社會(huì)效應(yīng)。在某些開(kāi)發(fā)商看來(lái)，社會(huì)效應(yīng)大于經(jīng)濟(jì)效應(yīng)的活兒也愿意實(shí)施。所以真正進(jìn)入創(chuàng)作的時(shí)代之后，也能激發(fā)建筑師的創(chuàng)作欲和水準(zhǔn)，建筑師也更加注重設(shè)計(jì)品質(zhì)。大環(huán)境的影響對(duì)于建筑創(chuàng)作行業(yè)發(fā)展非常重要，不具備創(chuàng)作或者敷衍了事的設(shè)計(jì)會(huì)逐漸被社會(huì)淘汰，建筑設(shè)計(jì)行業(yè)也能因此逐漸走向健康。

中外建筑：今年是個(gè)比較特殊的年份，很多企業(yè)面臨前所未有的挑戰(zhàn)，除了建筑師的身份，您還是企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)者，如何看待這一段特殊的時(shí)期?

王興田：目前的市場(chǎng)趨勢(shì)與我們公司的定位、追求及服務(wù)宗旨是一致的，并不會(huì)覺(jué)得當(dāng)前市場(chǎng)對(duì)業(yè)務(wù)有過(guò)大影響。

國(guó)內(nèi)的建筑創(chuàng)作市場(chǎng)逐漸也在走向完善和成熟，市場(chǎng)在“認(rèn)可”我們所提供的服務(wù)，認(rèn)識(shí)到注重建筑品質(zhì)和理念的重要性。尤其在這一點(diǎn)上，日興設(shè)計(jì)在15年

成長(zhǎng)期中一直不懈追求。從一開(kāi)始不被理解，到大部分市場(chǎng)形成成熟地對(duì)創(chuàng)作的理解和追求。這一變化對(duì)于我們來(lái)說(shuō)如魚(yú)得水，這也是長(zhǎng)期積累的過(guò)程。并不是任何事務(wù)所或設(shè)計(jì)院，決定注重品質(zhì)、提升服務(wù)就能實(shí)現(xiàn)的。一個(gè)多年積累的體系很難一蹴而就，關(guān)系到公司的宗旨和人才培養(yǎng)，人才培養(yǎng)與創(chuàng)作過(guò)程、提供的服務(wù)有關(guān)，這些都將反饋到市場(chǎng)，整個(gè)循環(huán)體系的建立并非短期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)。

從我們建立人力資源庫(kù)開(kāi)始，直接從大學(xué)招聘人才悉心培養(yǎng)，從創(chuàng)作理念、宗旨到設(shè)計(jì)全過(guò)程無(wú)形中成為一個(gè)團(tuán)隊(duì)的體系。所以逐漸成熟的他們現(xiàn)在能充分地發(fā)揮作用，面臨各種競(jìng)爭(zhēng)。我們做的世博會(huì)韓國(guó)館、新加坡館能與外方的理念一拍即合，表現(xiàn)力非常到位，技術(shù)掌控得心應(yīng)手，這非常令人欣喜。國(guó)內(nèi)幾個(gè)大型房地產(chǎn)商在對(duì)比自己選擇的建筑設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，反過(guò)來(lái)找到我們的理由也很明顯，因?yàn)閺姆?wù)、全過(guò)程把控、創(chuàng)作理念上，我們的積累正是他們所需要的一種支撐。

中外建筑：您所規(guī)劃的日興設(shè)計(jì)藍(lán)圖是怎樣的一幅情景，或者說(shuō)您希望日興的未來(lái)成為一個(gè)怎樣的設(shè)計(jì)機(jī)構(gòu)?

王興田：從創(chuàng)作到服務(wù)以及思想理念，我們希望能走在業(yè)界的最前頭，這是我們的一個(gè)夢(mèng)。日興設(shè)計(jì)自2002年開(kāi)始逐步培養(yǎng)新人，用團(tuán)隊(duì)的思想和作風(fēng)幫助他們確立明晰、正確的工作方式。我希望從他們中間能成長(zhǎng)出一些思想性強(qiáng)、有追求的建筑師，這也關(guān)系到一個(gè)團(tuán)隊(duì)一個(gè)體系的建立。創(chuàng)作光靠我一個(gè)人不行，最終要靠一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)完成。今后的建筑越來(lái)越復(fù)雜，要求也越來(lái)越高，對(duì)于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)提供的技術(shù)也要求越來(lái)越精湛。因此我們團(tuán)隊(duì)的專業(yè)力量和人才庫(kù)會(huì)逐步建立起來(lái)，朝向一個(gè)多元化的發(fā)展道路，在不同方向和領(lǐng)域都將有所建樹(shù)。

中外建筑：任何一個(gè)具有相當(dāng)影響力的建筑師的產(chǎn)生都是從其自身的職業(yè)追求開(kāi)始的，將這種追求貫穿于其作品的創(chuàng)作，作品才會(huì)具有生命，具有歷史的價(jià)值。您在建筑創(chuàng)作中追求的東西是什么?

王興田：首先，我一直在思考這個(gè)問(wèn)題：中國(guó)的現(xiàn)代化過(guò)程怎樣不丟失中國(guó)的地域特色。網(wǎng)絡(luò)化信息化世界里，同質(zhì)化傾向非常明顯，但千萬(wàn)不要忘記我們所處的特定環(huán)境和場(chǎng)景，所處在亞熱帶區(qū)域、處在一個(gè)人文薈萃的國(guó)度，包括宗教、人種、氣候……這些都改變不了。在這個(gè)場(chǎng)所有特定的審美、生活習(xí)慣，也就決定建筑的特點(diǎn)、表現(xiàn)方式、技術(shù)和條件等都有區(qū)別。比如在黃土高原、在江南地區(qū)，同樣可以做生態(tài)建筑，但是結(jié)果和表現(xiàn)方式卻不一樣。

第二，建筑不是孤立的，建筑如何對(duì)城市有所貢獻(xiàn)，與城市的空間環(huán)境有著密切關(guān)系。建筑所表現(xiàn)的是城市文脈、城市空間尺度、城市規(guī)模功能需求等等，并不是所有建筑都要求標(biāo)新立異，而是如何謙虛地、符合城市概念、植入城市當(dāng)中。

第三，如何減少建筑對(duì)環(huán)境的影響，這是一個(gè)很大的課題。比如設(shè)計(jì)不到位的建筑，3-5年后其功能或?qū)Νh(huán)境的影響產(chǎn)生了變化，不得不推倒重建，這樣的事例很多。建筑創(chuàng)作實(shí)實(shí)在在影響到建筑的功能及耐久性，如果建筑物的功能設(shè)計(jì)合理，可能幾十年以后還在使用，建筑生命周期的耐久性延長(zhǎng)就意味著對(duì)環(huán)境負(fù)荷的減少。

中外建筑：您是否有崇拜或者欣賞的建筑大師?他們身上哪些東西讓你推崇他們?

王興田：實(shí)際上我喜歡解讀很多著名建筑師的作品。從日本建筑師稹文彥的創(chuàng)作中能讀出很多內(nèi)涵、一遍兩遍去解讀，耐人尋味。他對(duì)建筑的創(chuàng)作價(jià)值觀值得學(xué)習(xí)，因?yàn)榧词褂矛F(xiàn)代技術(shù)去展現(xiàn)，也始終沒(méi)有迷失他對(duì)日本文化、對(duì)日本本土理念的追求，他的創(chuàng)作才能很打動(dòng)人。他的所有作品我?guī)缀醵既ソ庾x，無(wú)論從大的創(chuàng)作概念還是微小的細(xì)節(jié)，始終從骨子里滲透著他的特色。在日本的建筑師群體中，特別是學(xué)習(xí)西方的一些思想和手法，讓日本建筑師走過(guò)很多彎路，但是稹文彥改變了鋼筋混凝土的一種單純符號(hào)形式，使用特有的現(xiàn)代技術(shù)和材料進(jìn)行創(chuàng)作。

中外建筑：您認(rèn)為中國(guó)難出世界級(jí)建筑大師的根源在哪兒?

王興田：評(píng)判大師，在國(guó)外也沒(méi)有這樣的做法，大師都是憑借作品和他們公認(rèn)的影響力成為業(yè)界的權(quán)威。安藤野就沒(méi)有在名片上印上大師的頭銜吧。當(dāng)然中國(guó)有中國(guó)的特色，不論大師也好，一般建筑師也罷，大家都是在創(chuàng)作，表現(xiàn)的是對(duì)建筑的摯愛(ài)。用創(chuàng)作出來(lái)的作品獲得社會(huì)評(píng)價(jià)，而不是用大師的光環(huán)評(píng)這個(gè)獎(jiǎng)或那個(gè)獎(jiǎng)。

我現(xiàn)在也被一些開(kāi)發(fā)商稱為大師，但也不能說(shuō)我今后的作品一定是好作品。對(duì)每一個(gè)建筑師，無(wú)論大師還是年輕的建筑師而言，每一個(gè)新的作品都是一個(gè)起點(diǎn)。至于一些年輕建筑師認(rèn)為中國(guó)沒(méi)有很出色的世界級(jí)大師，或者學(xué)者，專家教授被評(píng)為大師也是因?yàn)閺氖逻@個(gè)行業(yè)多年，而并非開(kāi)創(chuàng)了什么，與世界級(jí)的大師有差距。我認(rèn)為可能還是與體制、國(guó)力以及發(fā)展水平等因素有關(guān)系。

中外建筑：過(guò)去十多年中，日興設(shè)計(jì)完成了諸多有口皆碑的作品，比如中國(guó)南通珠算博物館，無(wú)錫太湖飯店國(guó)賓館、上海灣-鄂爾多斯國(guó)際廣場(chǎng)、上海長(zhǎng)寧公共衛(wèi)生中心、南通地稅征管中心等作品，如果讓您選擇，你會(huì)覺(jué)得哪一個(gè)作品最能夠代表您的創(chuàng)作思想?

王興田：在這些作品中，每一個(gè)都有不同的切入點(diǎn)，不能一概而論這就是我的創(chuàng)作思想的體現(xiàn)，但是每一個(gè)作品都或多或少滲透著自己的價(jià)值觀在其中。根據(jù)不同的項(xiàng)目?jī)?nèi)容和功能，根據(jù)不同的地點(diǎn)和外部環(huán)境，不同的限制要求等都不一樣，只是自己的追求和價(jià)值觀始終沒(méi)有變，有的項(xiàng)目可能表現(xiàn)得多一些，有的受到一些限制。

中外建筑：這些年，我們也注意到您一直活躍于中國(guó)建筑設(shè)計(jì)界的學(xué)術(shù)圈，您本人也是當(dāng)代中國(guó)建筑創(chuàng)作論壇召集人、世界華人建筑師協(xié)會(huì)理事、同時(shí)還是三本學(xué)術(shù)雜志《建筑細(xì)部》、《建筑與文化》、《中外建筑》的編委，對(duì)于當(dāng)今建筑學(xué)術(shù)界，您有怎樣的看法或者期待?

王興田：實(shí)際上建筑思想的提高和完善過(guò)程，和我們平時(shí)的修養(yǎng)息息相關(guān)，建筑創(chuàng)作的思想和理論完善也需要一個(gè)過(guò)程。沒(méi)有理論、沒(méi)有思想的建筑師，設(shè)計(jì)也會(huì)很蒼白。至今我們也一直在探討一些問(wèn)題，在業(yè)內(nèi)進(jìn)行橫向交流，包括和國(guó)際建筑師的交流與項(xiàng)目合作。今年和國(guó)外建筑師合作的比如世博會(huì)及各場(chǎng)館的設(shè)計(jì)，和他們的思想交流對(duì)我們幫助很大。所以建筑學(xué)術(shù)界與其說(shuō)是為大家服務(wù)，不如說(shuō)是構(gòu)建5"--個(gè)供大家交流的平臺(tái)，起碼對(duì)我們這樣一個(gè)群體的創(chuàng)作和提升有很大幫助。

中外建筑：面對(duì)今天開(kāi)放的中國(guó)，您對(duì)許多年輕建筑師大膽超前的創(chuàng)作，如何評(píng)價(jià)?

王興田：建筑的多元化我很贊同，在國(guó)外也一樣，主流歸主流，各種個(gè)性化建筑師也都有。我不贊成一概而論地說(shuō)，這就是主流或者這些人不能生存。現(xiàn)在對(duì)一些作品做出過(guò)早地判斷一一好或不好都為時(shí)過(guò)早。中央電視臺(tái)新臺(tái)址建筑只有一個(gè)，如果大量的建筑都這樣去做，或者大量開(kāi)發(fā)商都愿意這樣去投入，也不現(xiàn)實(shí)。有了社會(huì)的各種各樣需求，才產(chǎn)生建筑創(chuàng)作的多元化，多元化應(yīng)該允許存在。埃菲爾鐵塔一開(kāi)始就被稱為怪建筑，但歷史證明它成為經(jīng)典、成為巴黎的象征。國(guó)內(nèi)有很多經(jīng)典建筑、故宮、頤和園都成為人類文化遺產(chǎn)，如果說(shuō)它豪華、奢侈，把它推倒毀除，那就沒(méi)有這么有價(jià)值的文化遺產(chǎn)了。從歷史角度看，應(yīng)該用寬容對(duì)待這些創(chuàng)作。

篇6

工作中的高春清睿智、嚴(yán)謹(jǐn)，又敢于接受各種挑戰(zhàn)，他用敏銳的把控力捕捉市場(chǎng)發(fā)展的動(dòng)向，又秉承務(wù)實(shí)、協(xié)作、高效、卓越的管理理念，堅(jiān)守著“以人為本、精雕細(xì)琢的靈魂建筑”的追求，在行業(yè)內(nèi)獲得了高度的認(rèn)可和肯定。自加入陽(yáng)光新業(yè)以來(lái)，高春清與企業(yè)共同前行，一路走來(lái)，風(fēng)風(fēng)雨雨，感慨良多。每一步運(yùn)籌帷幄，都滲透著日日夜夜的審慎思考與定奪，每一個(gè)項(xiàng)目的誕生，都傾注著以人為本、精雕細(xì)琢的建筑理念。

中外建筑：高總你好，非常感謝您接受我們的專訪，首先請(qǐng)先介紹下您的從業(yè)經(jīng)歷以及陽(yáng)光新業(yè)這些年來(lái)的發(fā)展歷程。

高春清：陽(yáng)光新業(yè)地產(chǎn)股份有限公司是國(guó)內(nèi)第一家引進(jìn)國(guó)際戰(zhàn)略投資的A股上市地產(chǎn)公司，從2001年開(kāi)始，我就加入到陽(yáng)光新業(yè)這個(gè)大團(tuán)隊(duì)，從最初的項(xiàng)目經(jīng)理兼設(shè)計(jì)總監(jiān)做起，到今天成為這家公司的總經(jīng)理，成長(zhǎng)的過(guò)程中感觸頗多。在十幾年的從業(yè)經(jīng)歷中，我親眼見(jiàn)證了陽(yáng)光新業(yè)高速發(fā)展的歷程，陽(yáng)光上東、鷺嶺國(guó)際高爾夫森林別墅區(qū)、分鐘寺新業(yè)廣場(chǎng)等項(xiàng)目的完美建成，正是我們陽(yáng)光新業(yè)對(duì)建筑精雕細(xì)琢品質(zhì)追求的最好見(jiàn)證，也是回饋國(guó)民的最佳形式。

憑借十余年的專業(yè)地產(chǎn)開(kāi)發(fā)運(yùn)營(yíng)經(jīng)驗(yàn)，陽(yáng)光新業(yè)以打造精品工程為己任，所建工程往往成為區(qū)域標(biāo)桿。以標(biāo)準(zhǔn)化流程打造的“陽(yáng)光新生活廣場(chǎng)”、“陽(yáng)光新城市廣場(chǎng)”、“陽(yáng)光新業(yè)中心”系列品牌購(gòu)物中心更將成為商業(yè)地產(chǎn)新高度。同時(shí)，陽(yáng)光上東項(xiàng)目也是最讓引我為傲的，此項(xiàng)目是建筑藝術(shù)與科技結(jié)構(gòu)技術(shù)相結(jié)合后的完美產(chǎn)物，純粹以創(chuàng)新設(shè)計(jì)為理念，注重人與自然，人與環(huán)境的關(guān)系，可堪稱北京市最清新的一道風(fēng)景，更是與世界建筑節(jié)、LEAF Awards 2010大獎(jiǎng)結(jié)下了不解之緣。

中外建筑：近幾年來(lái)，陽(yáng)光新業(yè)在您的引領(lǐng)下收獲了諸多榮譽(yù)，那您從業(yè)多年來(lái)最大的感受是什么？

高春清：說(shuō)到感受，我最大的體會(huì)可以用“差異化”和“細(xì)節(jié)”兩個(gè)詞概括。在面對(duì)當(dāng)前資源類似的情形下，地產(chǎn)企業(yè)最需要做到的是突破傳統(tǒng)，創(chuàng)造可能。所以，我?guī)ьI(lǐng)陽(yáng)光新業(yè)團(tuán)隊(duì)，開(kāi)辟出一條差異化的道路，將以人為本、精致建筑的概念導(dǎo)入。鷺嶺項(xiàng)目就屬于原創(chuàng)性的演繹介于原生態(tài)與住宅之間的自然感受，既有家的溫暖，又有大自然的尊崇，做明顯差異化的精致建筑才是我們陽(yáng)光新業(yè)的最大的亮點(diǎn)。

對(duì)于細(xì)節(jié)這個(gè)顛撲不破的真理，我有著更為深刻的洞見(jiàn)。十余年的從業(yè)經(jīng)歷，這個(gè)行業(yè)改變了很多人，自然包括我和我的團(tuán)隊(duì)。每一個(gè)項(xiàng)目從開(kāi)發(fā)投資、運(yùn)營(yíng)、建筑施工……在陽(yáng)光新業(yè)，各個(gè)環(huán)節(jié)都能把精益求精發(fā)揮到極致。時(shí)常在建筑施工方案上反復(fù)探討，從風(fēng)格到品牌，從檔次到價(jià)值，從實(shí)用性到美觀度等等。如此的精雕細(xì)琢，只為能帶給購(gòu)房者更高層次的身心滿足。

中外建筑：與其他地l產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)相比，陽(yáng)光新業(yè)還有哪些最突出的特點(diǎn)或最大的優(yōu)勢(shì)是什么？

高春清：說(shuō)起陽(yáng)光新業(yè)的優(yōu)勢(shì)，讓我感覺(jué)十分驕傲。在陽(yáng)光新業(yè)，除了專注地產(chǎn)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)和地產(chǎn)建筑，還有很多優(yōu)勢(shì)是其他地產(chǎn)企業(yè)無(wú)法匹敵的。比如說(shuō)領(lǐng)先的商業(yè)運(yùn)營(yíng)模式、創(chuàng)新的資本運(yùn)作理念以及良好的合作伙伴資源等等，這些都是我們陽(yáng)光新業(yè)最突出的優(yōu)勢(shì)。十余年來(lái)，陽(yáng)光新業(yè)所著力打造、策劃、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)、招商、運(yùn)營(yíng)的地產(chǎn)項(xiàng)目，最注重的是從每個(gè)環(huán)節(jié)終挖掘潛力，不斷提升利潤(rùn)和貢獻(xiàn)。

中外建筑：針對(duì)目前全國(guó)房地產(chǎn)寒冬的現(xiàn)象，作為地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)您認(rèn)為著重要抓好哪幾方面的工作？

高春清：在陽(yáng)光新業(yè)的發(fā)展歷程中，我們始終秉承的是真誠(chéng)、精致、進(jìn)取的精神，一心為客戶著想，為國(guó)民建造最精致的房品。這就是我們地產(chǎn)開(kāi)發(fā)企業(yè)必須著重抓好的幾個(gè)方面，即便面對(duì)地產(chǎn)的寒冬現(xiàn)象，“以人為本，打造精雕細(xì)琢的建筑”始終是陽(yáng)光新業(yè)人永不改變的原則，今天，陽(yáng)光新業(yè)的品牌已然深入人心，我認(rèn)為這和我們的開(kāi)發(fā)理念與建筑品質(zhì)是分不開(kāi)的。專注發(fā)展優(yōu)質(zhì)地產(chǎn)項(xiàng)目、飽受各界好評(píng)、收獲多項(xiàng)榮譽(yù)與認(rèn)同，是我們陽(yáng)光新業(yè)在地產(chǎn)市場(chǎng)中永褒青春的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

篇7

 

關(guān)鍵詞：建筑師  崗位培訓(xùn)  成長(zhǎng)激勵(lì)

1前言

建筑含意在《韋氏英文字典》是這樣表述的：①?zèng)]計(jì)房屋與建筑房屋的科學(xué)與行業(yè)；②構(gòu)造的一種風(fēng)格。這個(gè)簡(jiǎn)要的定義，雖然反映了建筑與土木工程的區(qū)別，但基本上還是指建筑本身涵蓋的層面，應(yīng)該是狹義的。廣義的建筑就是指人類居住的環(huán)境，它是一個(gè)整體，一個(gè)環(huán)環(huán)相扣而且必須由小到大緊密配合的層次關(guān)系。因此，建筑具備多重的屬性，它與人的行為、工程、科學(xué)、社會(huì)行業(yè)有關(guān)，而又與美感和藝術(shù)有關(guān)。建筑是一門(mén)必須面面具備的學(xué)科與行業(yè)，而圍繞它的中心論題就是“人”。

建筑師既是工程師又是藝術(shù)家。2000多年前，羅馬的一位建筑理論家維特魯維斯曾經(jīng)指出：建筑的置要素是適用、堅(jiān)闊、美觀。從這個(gè)論點(diǎn)引申開(kāi)來(lái)，建筑是一門(mén)技術(shù)科學(xué)，更準(zhǔn)確地說(shuō)，是許多門(mén)技術(shù)科學(xué)的綜合產(chǎn)物。此建筑師首先是一個(gè)工程師。同時(shí)，建筑師必須是一個(gè)藝術(shù)家。為，建筑設(shè)計(jì)的過(guò)程，也是藝術(shù)創(chuàng)作的過(guò)程。建筑設(shè)計(jì)要從社會(huì)科學(xué)角度解決適用的問(wèn)題，從技術(shù)科學(xué)的角度經(jīng)濟(jì)地實(shí)現(xiàn)堅(jiān)固的問(wèn)題，從藝術(shù)的角度解決美觀的的問(wèn)題。也就是說(shuō)，建筑師思考和關(guān)照的層面是十分廣泛的，一個(gè)杰出的設(shè)計(jì)要能反映時(shí)代、社會(huì)、環(huán)境，而且又能滿足使用的功能并具備美感與歷史感。那些聞名中外的建筑沒(méi)計(jì)無(wú)一不證明了這一點(diǎn)。

2建筑師的培訓(xùn)

這里主要是指建筑學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生從事工作以后的培訓(xùn)。

(1)知識(shí)的積累。作為一名合格的建筑師需要掌握的知識(shí)很多，除本專業(yè)外，還要掌握相關(guān)學(xué)科知識(shí)，諸如給排水、供熱通風(fēng)、通訊網(wǎng)絡(luò)、工程經(jīng)濟(jì)、工程材料、道路交通、環(huán)保：【J生以及聲學(xué)、光學(xué)、美學(xué)、繪畫(huà)等，僅靠在學(xué)校學(xué)習(xí)的幾年是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。況且，城市在發(fā)展，環(huán)境在變化，技術(shù)在更新，因此建筑師必須加強(qiáng)知識(shí)的積累，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力，廣泛查閱文獻(xiàn)，善于在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，不斷擴(kuò)大知識(shí)面。

(2)實(shí)踐的積累。建筑師的基本職責(zé)就是根據(jù)工程任務(wù)書(shū)的要求，設(shè)計(jì)最適用、最經(jīng)濟(jì)、最堅(jiān)固而又盡可能美觀的建筑。在施工過(guò)程中檢查并監(jiān)督工程的進(jìn)度和質(zhì)量，工程竣工后還要參加驗(yàn)收工作。這個(gè)十分重要的實(shí)踐過(guò)程，在學(xué)校是學(xué)不到的。在這個(gè)過(guò)程中，建筑師要綜合運(yùn)用自己掌握的各種知識(shí)和技能，做出各方部滿意的設(shè)計(jì)。同時(shí)，要鍛煉自己處理問(wèn)題、協(xié)調(diào)各方問(wèn)題的管理能力。作為一名建筑師，要敢于承擔(dān)大型項(xiàng)目，參加一個(gè)大型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)、施工和投產(chǎn)的全過(guò)程，獲得的收獲是十分巨大的。

(3)觀察的積累。建筑大師梁思成說(shuō)：“建筑是一種全民性的、體積最大、形像顯著、‘壽命’極長(zhǎng)的‘創(chuàng)作’。”正是由于建筑的這個(gè)特點(diǎn)，建筑師需要多觀察、多涉獵，從而達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短，兼收并蓄的目的。有條件的話應(yīng)該多看一看古今中外的一些著名建筑。如悉尼歌劇院、圣彼德教堂、溫哥華圖書(shū)館、玻璃大樓菲利浦、約翰遜(美國(guó)匹茲堡)、凡爾賽宮、埃菲爾鐵塔、里昂機(jī)場(chǎng)的高速鐵路車站以及中國(guó)的故宮、首都人民大會(huì)堂等，觀察這些建筑的自然條件，人為條件、比例、尺度、功能、美感、含意以及空問(wèn)感、歷史感等，在觀察的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行理性的思考。這樣，無(wú)疑會(huì)有一個(gè)大的進(jìn)步。

3建筑師的激勵(lì)

由于建筑師的特殊工作性，目前它已成為社會(huì)上流動(dòng)最頻繁的職業(yè)之一。因此，每一個(gè)企業(yè)和單位都必須更加重視建筑師的激勵(lì)。

(1)重視薪酬的外部公平性。這個(gè)問(wèn)題簡(jiǎn)而言之就是一個(gè)單位要想留住建筑師，首要的問(wèn)題就是建筑師的收入水平要達(dá)到甚至超過(guò)同行業(yè)的收入平均水平。只有有了具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的薪酬才能留住具有市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的人才。做好薪酬外部公平性的基礎(chǔ)是做好薪酬市場(chǎng)調(diào)研，清楚類似企業(yè)和崗位的薪酬制度，在這個(gè)基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)具有競(jìng)爭(zhēng)性的薪酬。由于目前國(guó)企薪酬的剛性約束較多，這也成為國(guó)企建筑師流失較多的重要原因。

篇8

關(guān)鍵詞：建筑平面，空間設(shè)計(jì)，內(nèi)部空間

Abstract: this article from the design methods of building plane combination to use what space combination way, what kind of space combination form, adopt what kind of space combination technique of building space organic combination rises, are discussed, with strong theoretical and value, for reference.

Keywords: building plane, and space design, interior space

中圖分類號(hào)：S611文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：

建筑設(shè)計(jì)不僅要研究每一個(gè)空間的設(shè)計(jì)要求和方法，還需要研究每一個(gè)空間之間的相互關(guān)系，從其較為復(fù)雜的關(guān)系中找出空間組合的總體性和規(guī)律性，以便更好地使用建筑的空間。文章從建筑平面組合設(shè)計(jì)的方法著手，就采用何種空間組合方式、何種空間組合形式、采用什么樣的空間組合手法將建筑各種空間有機(jī)地組合起來(lái)，進(jìn)行探討。

一、平面功能分析

平面功能分析其實(shí)就是分析人在空間中行為活動(dòng)的規(guī)律，并以此作為確定房間布置的標(biāo)準(zhǔn)。常見(jiàn)的平面功能分析方法有：

1.單元分析法。組成建筑物的基本單位是單元，一個(gè)建筑物一般都是由很多個(gè)相同或不同的單元組成，而這些單元之間可能是沒(méi)有任何功能聯(lián)系的，如住宅建筑、幼兒園中的幼兒生活區(qū)等，對(duì)于這些建筑，應(yīng)該側(cè)重從單元內(nèi)各使用空間進(jìn)行功能分析。首先，考慮好這個(gè)單元內(nèi)部的各部分空間，包括臥室、活動(dòng)室、盥洗 、衣帽間、室外活動(dòng)等等。 然后，把辦公、輔助的劃分為一個(gè)單元，再把這幾個(gè)部分進(jìn)行拼接。這就是按單元進(jìn)行分析的一種功能劃分方法 。

2.流線分析法。這種分析方法主要是適用于對(duì)人流流線和生產(chǎn)流線的要求較高的展覽建筑、交通建筑、生產(chǎn)性建筑，以便能夠確保使用空間能夠按一定順序排列，避免人流、車流、貨流交叉，保證短捷通暢，因此需要側(cè)重流線安排進(jìn)行功能分析。比如說(shuō)，在汽車客運(yùn)站設(shè)計(jì)中，可以把旅客流線、車輛流線、行李流線分開(kāi)，從流動(dòng)方向分為進(jìn)站流線和出站流線，然后再進(jìn)行平面功能的完善。

3.以大空間為主體的分析法。有些建筑其主要部分、主要使用空間很明顯，如影劇院、體育場(chǎng)館等。所以在進(jìn)行空間組合時(shí)，應(yīng)該把功能分析側(cè)重在主要部分、主要使用空間的分析研究上。首先，找出要做的建筑的重點(diǎn)是哪部分功能。然后，圍繞該部分進(jìn)行平面組合，譬如，觀演建筑主要是圍繞觀眾廳來(lái)組織其他的輔助空間和交通。

4.組、類分析法。主要適用于使用功能復(fù)雜、規(guī)模較大的建筑，按使用性質(zhì)，把所有的房間分成幾組，按照各組的特點(diǎn)要求，再進(jìn)一步分析相互關(guān)系。譬如，我們常接觸到的教學(xué)樓，中學(xué)一般包括教學(xué)、辦公和生活服務(wù)三個(gè)大基本的部分。教學(xué)部分主要包括普通教室、專用教室、實(shí)驗(yàn)室、圖書(shū)、閱覽等。這個(gè)部分主要為學(xué)生使用，要求有安靜的環(huán)境，應(yīng)避免干擾，這是一個(gè)區(qū)域。辦公部分主要包括行政辦公和教師辦公，行政辦公既要考慮對(duì)內(nèi)又要考慮對(duì)外的聯(lián)系，教師辦公則主要是考慮教師與學(xué)生之間的聯(lián)系。 生活部分主要是包括宿舍、食堂、開(kāi)水間、淋浴等，這些房間除宿舍外，一般有噪音污染，所以要保持與教學(xué)部分的隔離，還要考慮物品運(yùn)輸、垃圾清運(yùn)和對(duì)外直接出入口的關(guān)系。

二、建筑空間平面組合設(shè)計(jì)

在掌握一個(gè)建筑各使用空間的使用要求、各使用空間之間功能關(guān)系的前提上，可以開(kāi)始考慮采取合理的空間組合方式，在建筑使用空間功能分析結(jié)果的指導(dǎo)下，將建筑的各個(gè)部分結(jié)合起來(lái)，初步形成一個(gè)建筑整體。建筑空間平面組合的基本方式主要有：

1.走道式。為了確保各使用房間的安靜和不受干擾，可以采用走道式的組合方式。因?yàn)椋叩朗浇M合主要是通過(guò)走道來(lái)聯(lián)系各個(gè)房間，這樣就可以保證使用空間與交通聯(lián)系空間明確分開(kāi)。如果一個(gè)建筑有數(shù)量較多的使用空間，而且房間相似和重復(fù)率高，則可以考慮采用這種組合方式，如宿舍、辦公樓、學(xué)校教學(xué)樓、醫(yī)院等建筑。根據(jù)使用要求、地區(qū)氣候條件的不同，又可把走道式建筑分為內(nèi)廊式和外廊式。所謂的內(nèi)廊式，就是沿走道兩邊均安排使用房間，此組合較適合于北方建筑，其最突出的優(yōu)點(diǎn)是：走道使用率高，節(jié)約交通面積，保溫節(jié)能，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。

2.單元式。單元式是較為常用的一種形式，其主要是以樓梯來(lái)聯(lián)系各個(gè)使用房間，從而形成各基本單元，然后再由各個(gè)基本單元相接形成一個(gè)建筑的整體，此時(shí)各個(gè)單元之間的關(guān)系可以是隔離的，也可以是聯(lián)系的。這種組合方式的最大特點(diǎn)是：空間集中、緊湊，可以很好的保持安靜和避免外界干擾，所以住宅建筑使用較為廣泛。

3.廣廳式。通過(guò)廣廳形成空間的核心來(lái)聯(lián)系各個(gè)房間就叫做廣廳式。廣廳是大量人流的集散中心，通過(guò)它不僅可以把人流分散到各主要使用空間，也可以把各主要使用空間的人流匯集到這個(gè)中心，這就是這種組合方式的特點(diǎn)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)理念，可以把廣廳變?yōu)檎麄€(gè)建筑的交通聯(lián)系中樞，一幢建筑有一個(gè)或幾個(gè)中樞，主要是看其規(guī)模大小。這種組合方式適合于如博物館、火車站、圖書(shū)館、航空站等，有大量人流集散的公共建筑。

三、建筑內(nèi)部空間組合設(shè)計(jì)手法

1建筑內(nèi)部空間組合的空間關(guān)系

按照建筑空間之間的關(guān)系，可以分為不同的組合方法。建筑空間組合的基礎(chǔ)是空間之間的關(guān)系。從位置關(guān)系上看，空間之間的關(guān)系主要有三種：

1.1鄰接關(guān)系。通過(guò)一個(gè)分隔面將兩個(gè)獨(dú)立的空間分隔，當(dāng)然分隔面上允許各個(gè)空間，按照各自的功能或者象征意圖的需要，合理清晰地加以劃定。既將空間分隔又把它們聯(lián)系在一起的那些面的特點(diǎn)，決定了相鄰空間之間的視覺(jué)及空間的連續(xù)程度。分隔面的形式：兩個(gè)空間之間的分隔面，既可以是完全界面，也可以是不完全界面，既可以是由列柱形成的虛界面，也可以是由于地面的抬高或降低形成的虛擬截面。

1.2過(guò)渡連接關(guān)系。相隔一定距離的兩個(gè)空間，可以由第三個(gè)過(guò)渡空間來(lái)連接或聯(lián)系，叫做“過(guò)渡連接”。在這種空間關(guān)系中，起著決定性作用的是過(guò)渡的特征，通常情況下過(guò)渡空間在尺度上不能大于它所連接的空間，當(dāng)然在特殊情況下，根據(jù)設(shè)計(jì)的需要也可以等于或大于它所連接的空間。

1.3穿插關(guān)系。所謂的穿插關(guān)系是由兩個(gè)空間構(gòu)成，而在一定范圍內(nèi)產(chǎn)生相互重疊，進(jìn)而形成一個(gè)公共空間地帶。體積重疊部分的歸屬情況決定了這兩個(gè)空間是否能保持其各自作為空間所具有的界限及完整性。

2建筑內(nèi)部空間組合手法

2.1空間對(duì)比與變化。大小高低的對(duì)比：借助空間大小的強(qiáng)烈對(duì)比作用而獲得小中見(jiàn)大的效果，在我國(guó)古典園林建筑中時(shí)常采用，也就是俗稱的“欲揚(yáng)先抑”的手法。實(shí)際上，這種手法在古今中外各種類型的建筑中都有運(yùn)用，時(shí)常會(huì)借空間大小的對(duì)比作用來(lái)凸顯主體空間，其主要原理是：意識(shí)地安排一個(gè)極小或極低的空間在通往主體大空間的前部，此時(shí)，人們的視野被極度地壓縮，當(dāng)走進(jìn)高大的主體空間時(shí)，視野會(huì)變得很開(kāi)闊，這樣直接引起人們心理上的情緒突變，變得激動(dòng)與振奮。開(kāi)敞與封閉的對(duì)比：空間界面的虛實(shí)關(guān)系其實(shí)就是空間的開(kāi)敞與封閉。所謂封閉空間，指的是界面以實(shí)為主，開(kāi)小窗或不開(kāi)窗的空間；相反，開(kāi)敞空間，指的是界面以虛為主，以大面積玻璃圍合的空間。相較而言，前一種與外界較隔絕，因此空間室內(nèi)光線比較暗淡；后一種與外界的關(guān)系較密切，所以空間比較明朗。這樣一來(lái)，當(dāng)人們從前一種空間走進(jìn)后一種空間時(shí)，強(qiáng)烈的對(duì)比作用會(huì)讓人頓時(shí)感到豁然開(kāi)朗的效果。

2.2空間的重復(fù)與再現(xiàn)。在建筑的有機(jī)統(tǒng)一整體中，通過(guò)對(duì)比可以打破單調(diào)以求得變化，但是，從另一個(gè)角度上看，重復(fù)與再現(xiàn)可借協(xié)調(diào)而求得統(tǒng)一。盡管錯(cuò)誤的、不適當(dāng)?shù)闹貜?fù)可能給人產(chǎn)生單調(diào)感，但適當(dāng)?shù)摹⒑侠淼闹貜?fù)不一定會(huì)產(chǎn)生單調(diào)。舉例來(lái)說(shuō)，在音樂(lè)中，會(huì)通過(guò)某個(gè)旋律的重復(fù)形成一定的主題，這樣的重復(fù)不是單調(diào)，而是整個(gè)樂(lè)曲的統(tǒng)一和諧。建筑空間組合也是如此，合理的運(yùn)用對(duì)比與重復(fù)這兩種手法，可以產(chǎn)生相輔相成的綜合效果。其實(shí)，在建筑的對(duì)稱布局形式中，所有對(duì)稱都必然包含著對(duì)比和重復(fù)這兩方面的因素。在古代建筑師那里常把對(duì)稱的格局稱為“排偶”。所謂偶，指的就是成雙成對(duì)的意思，其實(shí)也就是兩兩重復(fù)地出現(xiàn)。這樣，從全局來(lái)看既有對(duì)比和變化，又有重復(fù)和再現(xiàn)，從而把兩種互相對(duì)立的因素統(tǒng)一在一個(gè)整體之內(nèi)。

結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)代建筑結(jié)構(gòu)日常復(fù)雜化和豐富化的今天，建筑的結(jié)構(gòu)已經(jīng)開(kāi)始朝多元化發(fā)展，要保證建筑空間的使用質(zhì)量，提高空間的利用率，就必須要在建筑平面組合設(shè)計(jì)方法上作出正確的選擇，保證設(shè)計(jì)組合方法符合建筑的要求。

參考文獻(xiàn)：

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關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué)；創(chuàng)設(shè)情境；美術(shù)欣賞

電腦多媒體教學(xué)，逐漸成為課堂教學(xué)中一種嶄新的教學(xué)模式，成為輔助教學(xué)的一種必不可少的手段。它以生動(dòng)的形式，事半功倍的效果，在我們眼前展示了一幅美麗的前景，在小學(xué)美術(shù)中，電腦多媒體教學(xué)起到了什么樣的作用呢？

一、在新課導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生積極主動(dòng)地探求新知

通過(guò)多媒體技術(shù)把聲、形、情、境熔于一爐，以直觀的、易于接受的形式表現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)的形式展現(xiàn)出來(lái)，能夠激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，給學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以美的享受，使課堂教學(xué)進(jìn)入輕松、愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)生對(duì)新知識(shí)強(qiáng)烈的探究欲望，使學(xué)生能全身心投入到課堂教學(xué)中。

二、為美術(shù)欣賞開(kāi)辟了一個(gè)新天地

美術(shù)欣賞其內(nèi)容浩如煙海，時(shí)空跨越古今中外。以往要上好美術(shù)欣賞課，需搜集大量教學(xué)掛圖，搜羅有關(guān)幻燈片、錄像帶，在講課時(shí)要進(jìn)行大量的口頭解說(shuō)，不少教師把上好欣賞課視為畏途，學(xué)生對(duì)乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。

采用電腦多媒體教學(xué)，美術(shù)欣賞課的效果則大為改觀。伴隨著圖象、文字、聲音的出現(xiàn)，學(xué)生的主動(dòng)性更強(qiáng)了。

當(dāng)你欣賞經(jīng)典名作時(shí)，鼠標(biāo)一點(diǎn)，某個(gè)畫(huà)家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前，不但可以窺視作品的全貌，還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，馳騁中外、跨越古今，在繪畫(huà)長(zhǎng)廊里漫步，在想象空間里飛翔，審美教育寓于潛移默化之中。

當(dāng)你欣賞建筑藝術(shù)，不但可以用慣常的視覺(jué)方式欣賞建筑物在靜止?fàn)顟B(tài)下的形狀和內(nèi)部構(gòu)造，而且可以作動(dòng)感演示，讓建筑物旋轉(zhuǎn)起來(lái)，欣賞建筑物的多個(gè)側(cè)面。另一種顯示方式是設(shè)置一條觀賞路線，讓觀者仿佛身臨其境，可以跨越橋梁，穿過(guò)街道，欣賞周邊的建筑外形，也可以按設(shè)計(jì)路線瀏覽一座建筑物的內(nèi)部裝飾和陳設(shè)。學(xué)生有一種現(xiàn)場(chǎng)感、真實(shí)感，真切地感受到不同時(shí)代、不同地域、不同空間的建筑風(fēng)格。

比如，在上《趣味小臺(tái)歷》這一課時(shí)，我給學(xué)生播放了各種各樣的臺(tái)歷的圖片，這些小臺(tái)歷設(shè)計(jì)得越來(lái)越美觀，越來(lái)越富個(gè)性化，選取的材料越來(lái)越考究，制作也越來(lái)越精致。這樣就能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，強(qiáng)調(diào)自己創(chuàng)作，可以任意想象形狀、顏色等，通過(guò)多媒體電教手段的教學(xué)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力、概括能力，同時(shí)還提高了學(xué)生造型的創(chuàng)造能力。所以在評(píng)價(jià)作品時(shí)，學(xué)生的作品可以說(shuō)是千奇百怪，各種各樣，并且有很多好作品。

三、解決教學(xué)中的重難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和解決問(wèn)題的能力

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關(guān)鍵詞：武漢高校；建筑；英語(yǔ)標(biāo)識(shí)；翻譯

中圖分類號(hào)：H059 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）23-0152-02

一、現(xiàn)狀分析

英語(yǔ)作為國(guó)際化的語(yǔ)言正在越來(lái)越多地被當(dāng)作不同文化間溝通與交流的橋梁，高校內(nèi)英語(yǔ)標(biāo)識(shí)能展示一個(gè)校園群體積極建設(shè)，傳承和傳播本校園自身的文化的意識(shí)。從傳承角度而言，挖掘建筑名稱的歷史由來(lái)及其內(nèi)涵寓意，掀起一場(chǎng)傳承校園文化的風(fēng)暴，使全校師生更深刻地理解校園各建筑的文化內(nèi)涵；從傳播角度而言，英文建筑標(biāo)識(shí)為校園內(nèi)外的留學(xué)生及國(guó)際友人提供個(gè)性鮮明且極具人文氣息的英文指示標(biāo)，方便其出行的同時(shí)也達(dá)到傳播校園文化的目的。本論文以武漢理工大學(xué)為樣本，并選定以校園內(nèi)最醒目和最重要的組成部分――建筑――的名稱為具體研究對(duì)象，研究出一套系統(tǒng)完善、具有特色的建筑物英語(yǔ)標(biāo)識(shí)語(yǔ)，并將此研究精神和方法推廣到更多高校。本次論文將會(huì)切實(shí)地為武漢理工大學(xué)的文化建設(shè)和傳播帶來(lái)益處，并惠及更多的大學(xué)校園。同時(shí)這一研究過(guò)程也將豐富英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)在中國(guó)的發(fā)展，為翻譯理論的實(shí)踐運(yùn)用提供機(jī)會(huì)。

二、翻譯策略

本論文中我們使用到的主要翻譯理論有歸化法、異化法、音譯法、形譯法等等，具體優(yōu)缺點(diǎn)如下所示：

歸化法（Domestication translation）：是要把源語(yǔ)本土化，以目標(biāo)語(yǔ)或譯文讀者為歸宿，采取目標(biāo)語(yǔ)讀者所習(xí)慣的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)原文的內(nèi)容。歸化翻譯要求譯者向目的語(yǔ)的讀者靠攏，譯者必須像本國(guó)作者那樣說(shuō)話，原作者要想和讀者直接對(duì)話，譯作必須變成地道的本國(guó)語(yǔ)言。歸化翻譯有助于讀者更好地理解譯文，增強(qiáng)譯文的可讀性和欣賞性。

異化法（Foreignization translation）：是“譯者盡可能不去打擾作者，讓讀者向作者靠攏”。在翻譯上就是遷就外來(lái)文化的語(yǔ)言特點(diǎn)，吸納外語(yǔ)表達(dá)方式，要求譯者向作者靠攏，采取相應(yīng)于作者所使用的源語(yǔ)表達(dá)方式，來(lái)傳達(dá)原文的內(nèi)容，即以目的語(yǔ)文化為歸宿。使用異化策略的目的在于考慮民族文化的差異性、保存和反映異域民族特征和語(yǔ)言風(fēng)格特色，為譯文讀者保留異國(guó)情調(diào)。

音譯法（Transliteration）：顧名思義，是一種譯音代義的方法。多用于專有名詞、民族特有事物名詞以及無(wú)對(duì)應(yīng)詞的翻譯。音譯法受到了廣泛的使用，有著不可比擬的優(yōu)勢(shì)，它可以使翻譯具有異國(guó)情調(diào)，簡(jiǎn)潔明了，起到填空補(bǔ)缺、限定和擴(kuò)大已有術(shù)語(yǔ)，使音譯詞語(yǔ)義更加準(zhǔn)確等作用。與此同時(shí)，一些譯音不統(tǒng)一、譯音不準(zhǔn)確，致使錯(cuò)誤聯(lián)想等不規(guī)范的現(xiàn)象也是其弊端。

形譯法（Figure translation）：用英語(yǔ)常用字母的形象來(lái)為形狀相似的物體定名。該翻譯方法可以省略很多復(fù)雜的詮釋過(guò)程，使譯文簡(jiǎn)潔明了、形象生動(dòng)，更易于理解。

在翻譯過(guò)程中，我們根據(jù)本校建筑的風(fēng)格及特點(diǎn)，將表面矛盾而實(shí)質(zhì)互補(bǔ)歸化策略和異化策略相結(jié)合，輔以音譯法、形譯法和意譯法等翻譯方法，將五種翻譯方法融會(huì)貫通，靈活運(yùn)用，初步得出我校12個(gè)代表性建筑的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)語(yǔ)。

三、研究結(jié)論

以下列舉三個(gè)具體翻譯實(shí)例加以闡述各種翻譯方法的使用：

1.鑒湖廣場(chǎng)。鑒主廣場(chǎng)名字源于其所在的位置――本校鑒主大樓正前方。鑒湖校區(qū)內(nèi)有鑒主、鑒2、鑒3等教學(xué)樓，由此可見(jiàn)，“主”字是為使鑒湖校區(qū)各教學(xué)樓之間相互區(qū)分之便利而用。但實(shí)際上整個(gè)鑒湖校區(qū)的湖泊和廣場(chǎng)都分別只有一個(gè)，即我們可以直接稱鑒主廣場(chǎng)為鑒湖廣場(chǎng)，如此一來(lái)減少了翻譯的障礙又不損該廣場(chǎng)的所指實(shí)際意義。至于鑒湖一詞，其意指湖面平靜如鏡，可照鑒湖邊山水、游人和建筑，使人在游湖時(shí)猶如在畫(huà)中游覽。“鑒”即為映照，由于“鑒湖”含義豐富，所以需要翔實(shí)的文字解說(shuō)才使觀賞者明晰，而名稱翻譯最忌拖沓冗長(zhǎng)，兼之鑒湖作為本校知名景點(diǎn)，其中文名字因簡(jiǎn)潔而廣為人知，外國(guó)學(xué)生也習(xí)慣稱其為“Jian Lake”，所以此處我們對(duì)“鑒”字采用音譯法，取其音“jian”以同時(shí)方便中外學(xué)生。因此鑒主廣場(chǎng)的最終英文名稱為“Jian Lake Square”。（對(duì)于鑒湖名稱含義的解說(shuō)，本研究建議校方在鑒湖景點(diǎn)處設(shè)立中英文雙語(yǔ)解說(shuō)的石碑以使中外學(xué)生更好地了解其命名內(nèi)涵。）

2.風(fēng)味食堂。此處對(duì)于“食堂”我們選用cafeteria，簡(jiǎn)稱café，它一方面指自助式餐廳，另一方面指可在露天餐飲閑聊的地方。而canteen指較為嘈雜的食堂。針對(duì)風(fēng)味食堂二樓為自助餐或稱菜的用餐形式，且在門(mén)口建了露天用餐的陽(yáng)臺(tái)，cafeteria更適合這樣輕松隨意的用餐情調(diào)。另外，此食堂“風(fēng)味”二字表達(dá)了此食堂食物有當(dāng)?shù)仫L(fēng)味當(dāng)?shù)靥厣暮x，若使用歸化法或音譯法，則不如此處選擇的異化法表達(dá)其豐富內(nèi)涵，幫助外國(guó)留學(xué)生理解其含義。因此我們將風(fēng)味食堂的英文譯名定為L(zhǎng)ocal Flavor Cafeteria.最終采用的異化法翻譯。

3.鑒主大樓。鑒主大樓是一座形似英文字母I的建筑，留學(xué)生廣用I-Building指代這座大樓。又由于鑒主大樓是我校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室集中地，使用以字母I開(kāi)頭的IT一詞，既表明了其信息技術(shù)的功能特征又符合其外部特征。此翻譯使大樓名稱的形與意達(dá)到完美結(jié)合。因此我們采用了形譯法和意譯法將鑒主大樓譯為IT-Building。

四、結(jié)語(yǔ)

建筑的英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的翻譯工作，看似是小事，其實(shí)直接關(guān)系到一個(gè)校園、一個(gè)城市乃至一個(gè)國(guó)家的整體形象。校園內(nèi)規(guī)范優(yōu)美的標(biāo)識(shí)語(yǔ)是社會(huì)文明的標(biāo)志，因此更應(yīng)該予以足夠的重視。但英語(yǔ)標(biāo)識(shí)的翻譯不同于其他種類的翻譯，其社會(huì)性較強(qiáng)，要做好其翻譯，除了要提高譯者的水平，翻譯得專業(yè)準(zhǔn)確、富有人文關(guān)懷，還要形成完備統(tǒng)一的建筑標(biāo)識(shí)翻譯體系。為此，本研究也將在該方面不斷深化認(rèn)識(shí)。未來(lái)，我們期待一套可以讓學(xué)生在生活處處皆英語(yǔ)的環(huán)境成長(zhǎng)，讓外國(guó)友人來(lái)華工作學(xué)習(xí)旅游都不再迷失方向，讓每個(gè)中國(guó)人提起都引以為傲的建筑英語(yǔ)標(biāo)識(shí)系統(tǒng)，也愿意為它的到來(lái)不懈地付出我們的努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]Bassbett-McGuire，Susan.Translation Studies. London and New York：Routledge，1988.

[2]Schulte，R. & J.Biguenet.Theories of Translation. Chicago and London：The University of Chicago Press，1992.

[3]馬秉義.漢譯英基礎(chǔ)教程[M].北京：中國(guó)對(duì)外翻譯出版公司，2006.