導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)物聯(lián)網(wǎng)就業(yè)前景，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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學(xué)校：山東專(zhuān)科學(xué)校全國(guó)第四 考生傾向留省內(nèi)  

全國(guó)專(zhuān)科學(xué)校數(shù)量眾多，但質(zhì)量參差不齊，錄取分?jǐn)?shù)線(xiàn)相差甚遠(yuǎn)，因此學(xué)校的選擇至關(guān)重要。從全國(guó)專(zhuān)科高校分布情況看，最多的是江蘇，達(dá)到了90所；山東的專(zhuān)科學(xué)校一共有78所，數(shù)量位居全國(guó)第四。 

據(jù)山東省2018年高考生志愿調(diào)查顯示，有86%的考生選擇了家鄉(xiāng)“山東省”，也就是說(shuō)，超八成山東考生更傾向于留在省內(nèi)。以下是山東省專(zhuān)科學(xué)校排名情況（數(shù)據(jù)來(lái)源：大學(xué)生必備網(wǎng)），詳情可到學(xué)校官網(wǎng)查詢(xún)。 

當(dāng)然，考生們一定要謹(jǐn)防“野雞大學(xué)”混淆視聽(tīng)！在2017年教育部*的381所“野雞大學(xué)”中，山東就有25所！以下是山東省“野雞大學(xué)”名單，希望廣大考生及家長(zhǎng)在選擇學(xué)校時(shí)擦亮雙眼，遠(yuǎn)離陷阱。 

專(zhuān)業(yè)：2018年就業(yè)率的十大專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)分析 

小編建議，高考專(zhuān)業(yè)不僅要根據(jù)考生的興趣愛(ài)好進(jìn)行選擇，還要了解相關(guān)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)難易程度和發(fā)展前景，本科側(cè)重理論，而專(zhuān)科則更側(cè)重技術(shù)。以下是2018年就業(yè)率的十大專(zhuān)業(yè)，畢業(yè)生就業(yè)率均在96%以上。 

薪酬是衡量發(fā)展前景的重要指標(biāo)，如圖所示，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)平均薪酬，達(dá)7567元，典型的“好就業(yè)、工資高”！ 

 計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù) 

本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可進(jìn)入企業(yè)、科研院所、政府機(jī)關(guān)、高等院校等部門(mén),從事機(jī)電系統(tǒng)設(shè)計(jì)、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)與制造、電氣控制、工程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)等方向的理論研究、試驗(yàn)測(cè)試、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理等工作。 

NO.2 電子商務(wù) 

隨著我國(guó)正式進(jìn)入WTO，我國(guó)對(duì)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)進(jìn)行戰(zhàn)略性調(diào)整，大力發(fā)展信息產(chǎn)業(yè)，以信息化帶動(dòng)工業(yè)化，發(fā)揮后發(fā)優(yōu)勢(shì)，依靠科技進(jìn)步和人才資源開(kāi)發(fā)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，電子商務(wù)將有一個(gè)較大的發(fā)展。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的電子商務(wù)人才。 

NO.3 物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù) 

本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具有從事WSN、RFID系統(tǒng)、局域網(wǎng)、安防監(jiān)控系統(tǒng)等工程設(shè)計(jì)、施工、安裝、調(diào)試、維護(hù)等工作的業(yè)務(wù)能力，具有良好服務(wù)意識(shí)與職業(yè)道德的高端技能型人才。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在國(guó)內(nèi)屬于剛剛起步階段，有個(gè)別地區(qū)在發(fā)展物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)，但是目前來(lái)看應(yīng)用的不是特別廣泛。就前景來(lái)看，物聯(lián)網(wǎng)是未來(lái)的一種發(fā)展趨勢(shì)，將來(lái)應(yīng)用的面擴(kuò)大之后必然需要專(zhuān)門(mén)的人才，因此就業(yè)前景還是不錯(cuò)的。 

NO.4 市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo) 

本專(zhuān)業(yè)主要培養(yǎng)具有現(xiàn)代市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)觀念和熟悉市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)管理的應(yīng)用性高級(jí)專(zhuān)業(yè)人才。畢業(yè)生可從事市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的調(diào)研與策劃、市場(chǎng)開(kāi)拓、產(chǎn)品的銷(xiāo)售和服務(wù)，以及企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理及咨詢(xún)等工作。 

NO.5 國(guó)際貿(mào)易 

據(jù)統(tǒng)計(jì)，5年內(nèi)，我國(guó)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的公司將達(dá)36萬(wàn)家，如果按平均每個(gè)企業(yè)需要5個(gè)專(zhuān)業(yè)外貿(mào)人才的比率算，我國(guó)最少需要180萬(wàn)名外貿(mào)人才。本專(zhuān)業(yè)實(shí)行寬口徑的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)段教學(xué)，使學(xué)生具備廣泛的職業(yè)適應(yīng)能力，通過(guò)有職業(yè)針對(duì)性的企業(yè)實(shí)踐使學(xué)生掌握實(shí)務(wù)操作技能。 

NO.6 學(xué)前教育 

本專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后可在托幼機(jī)構(gòu)從事保教和研究工作。近幾年各地按照國(guó)務(wù)院的總體要求和部署，把大力發(fā)展學(xué)前教育作為貫徹落實(shí)《教育規(guī)劃綱要》、推進(jìn)新時(shí)期教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的突破口和重要任務(wù)。 

NO.7 機(jī)電一體化 

"機(jī)電一體化技術(shù)"的專(zhuān)業(yè)人才是21世紀(jì)初我國(guó)急需的緊缺人才之一，就業(yè)前景光明。本專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容包含了機(jī)械、電子、計(jì)算機(jī)、傳感、信息處理等應(yīng)用技術(shù)的最新成果，全面培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能，使學(xué)生具備系統(tǒng)調(diào)試、編程、維護(hù)維修與設(shè)備管理的能力，成為該領(lǐng)域的高級(jí)技術(shù)應(yīng)用型人才。 

NO.8 會(huì)計(jì) 

通常會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生都會(huì)在就讀期間或畢業(yè)后參加注冊(cè)會(huì)計(jì)師資格證的考試。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可勝任各類(lèi)工業(yè)企業(yè)、商品流通企業(yè)、服務(wù)業(yè)、金融保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)等部門(mén)或單位的出納、會(huì)計(jì)核算、納稅申報(bào)、內(nèi)部審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、物資管理、柜員、客戶(hù)經(jīng)理等工作；也可從事會(huì)計(jì)師事務(wù)所、記賬公司、財(cái)務(wù)公司的會(huì)計(jì)師助理、記賬、會(huì)計(jì)咨詢(xún)服務(wù)等職位。 

NO.9 物流管理 

物流管理專(zhuān)業(yè)主要學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、會(huì)計(jì)、貿(mào)易、管理、法律、信息資源管理、計(jì)算機(jī)等方面的基本理論和專(zhuān)門(mén)知識(shí)，培養(yǎng)能在經(jīng)濟(jì)管理部門(mén)、貿(mào)易公司、物流企業(yè)從事政策制定，物流業(yè)運(yùn)作管理應(yīng)用型、復(fù)合型、國(guó)際化的物流管理人才。 

0 護(hù)理 

工作地點(diǎn)主要分布在各級(jí)各類(lèi)綜合醫(yī)院、專(zhuān)科醫(yī)院、急救中心、康復(fù)中心、社區(qū)醫(yī)療服務(wù)中心，主要從事臨床護(hù)理、護(hù)理管理工作。現(xiàn)階段社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生資源緊缺，政府也在積極采取措施，大力發(fā)展醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)，因此護(hù)理專(zhuān)業(yè)就業(yè)前景相當(dāng)可觀。 

意向地：首選就業(yè)前景好的城市 

篇2

1.醫(yī)學(xué)

很多父母都喜歡讓自己的孩子學(xué)醫(yī)，有些覺(jué)得救死扶傷是一件積德的事情，有的則認(rèn)為家里有一位醫(yī)生是件很好的事情，有個(gè)頭疼腦熱的都不用去醫(yī)院。

不過(guò)醫(yī)學(xué)的學(xué)制比較長(zhǎng)，需要背的書(shū)也很多，想報(bào)考的小伙伴做好心理準(zhǔn)備。

2.化學(xué)

生活中很多材料的合成都離不開(kāi)化學(xué)專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景還不是不錯(cuò)的。這個(gè)專(zhuān)業(yè)的話(huà)搞科研比較有搞頭，但是要注意的是很多化學(xué)物品都有腐蝕性，安全第一。

3.自動(dòng)化

這個(gè)專(zhuān)業(yè)的話(huà)在前幾年還是蠻火爆的，但是隨著計(jì)算機(jī)的發(fā)展，單純的自動(dòng)化已經(jīng)有些過(guò)時(shí)了。但是只是相對(duì)而言，物聯(lián)網(wǎng)現(xiàn)在發(fā)展的比較好，需要大批的自動(dòng)化人才。

4.心理學(xué)

這個(gè)專(zhuān)業(yè)好像以前沒(méi)有那么受到大家的關(guān)注，但是近幾年學(xué)心理學(xué)的好像突然多了起來(lái)。可能是因?yàn)楝F(xiàn)代人的心理壓力太大了，所以促進(jìn)了這個(gè)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。

5.土木工程

記得以前一個(gè)段子，說(shuō)土木工程專(zhuān)業(yè)就是搬磚的，那當(dāng)然是胡說(shuō)。不過(guò)身邊很多學(xué)土木的同學(xué)工作環(huán)境比較苦，本科畢業(yè)的話(huà)很多都從事工程類(lèi)的作業(yè)，戶(hù)外工作。

不想在外邊跑的話(huà)，也可以選擇考研。

6.臨床醫(yī)學(xué)

臨床醫(yī)學(xué)屬于醫(yī)學(xué)下面的二級(jí)學(xué)科，相對(duì)于醫(yī)學(xué)來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)的科目少一些。所以對(duì)于那些想學(xué)醫(yī)，又怕難的同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)比較好的選擇。

7.物理學(xué)

物理對(duì)很多人來(lái)說(shuō)都是令人頭疼的專(zhuān)業(yè)，需要很強(qiáng)的數(shù)學(xué)功底，但是學(xué)好的話(huà)成就比較高，值得一試。

8.信息工程

信息工程其實(shí)是結(jié)合了信息系統(tǒng)和控制系統(tǒng)，通過(guò)信息實(shí)現(xiàn)各種器械的自動(dòng)化。學(xué)習(xí)這個(gè)專(zhuān)業(yè)的話(huà)需要學(xué)習(xí)電力電子、通信等相關(guān)學(xué)科。

9.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)

在互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)科都比較容易就業(yè)，身邊有很多小伙伴都去當(dāng)了程序員，工資還是很高的。

10.軟件工程

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關(guān)鍵詞：物聯(lián)網(wǎng)；民辦高校；物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP393 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-3044（2014）09-1989-02

1 物聯(lián)網(wǎng)概述

物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things， IOT），指的是“物物相連的互聯(lián)網(wǎng)”，它包含了兩方面的含義：第一，物聯(lián)網(wǎng)的核心和基礎(chǔ)仍然是互聯(lián)網(wǎng)，是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的延伸和擴(kuò)展；第二，用戶(hù)端延伸和擴(kuò)展到任何物品與物品之間，進(jìn)行信息交換同通信。

物聯(lián)網(wǎng)作為新一代信息技術(shù)的重要組成部分，指的是將RFID（無(wú)線(xiàn)射頻識(shí)別）和WSN（無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)）相結(jié)合為用戶(hù)提供生產(chǎn)生活的監(jiān)控、指揮調(diào)度、遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)采集和測(cè)量、遠(yuǎn)程診斷等方面的服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)。

物聯(lián)網(wǎng)最早是在1999年由美國(guó)麻省理工學(xué)院自動(dòng)研制中心專(zhuān)家提出的概念模型。2005年11月在突尼斯舉行的信息社會(huì)世界峰會(huì)（WSIS）上，國(guó)際電信聯(lián)盟（ITU）了《ITU 互聯(lián)網(wǎng)報(bào)告 2005：物聯(lián)網(wǎng)》，指出無(wú)所不在的“物聯(lián)網(wǎng)”通信時(shí)代即將來(lái)臨，世界上所有的物體都可以通過(guò)Internet主動(dòng)進(jìn)行互換。2008 年 11 月IBM公司正式給出了有關(guān)“智慧的地球”的概念，即“互聯(lián)網(wǎng)+物聯(lián)網(wǎng)=智慧地球”，以此作為經(jīng)濟(jì)振興的基本戰(zhàn)略。如果在對(duì)基礎(chǔ)建設(shè)的執(zhí)行過(guò)程中，融入“智慧”的理念，不僅僅能夠在短期內(nèi)有力的刺激經(jīng)濟(jì)、促進(jìn)就業(yè)，而且能夠在短時(shí)間內(nèi)打造一個(gè)成熟的智慧的基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)。

2009年8月總理在無(wú)錫考察傳感網(wǎng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展時(shí)明確的指出要盡早一點(diǎn)謀劃未來(lái)，盡早一點(diǎn)攻破相關(guān)核心技術(shù)，并且明確要求盡快建立中國(guó)的傳感信息中心，或者叫“感知中國(guó)”中心，促使我國(guó)迅速進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)期，揭開(kāi)了我國(guó)進(jìn)入物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新紀(jì)元。

2 物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展帶給民辦高校的機(jī)遇

目前，我國(guó)已經(jīng)將物聯(lián)網(wǎng)明確列入到2050年國(guó)家產(chǎn)業(yè)路線(xiàn)圖和《國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)技術(shù)發(fā)展規(guī)劃（2006-2020年）》戰(zhàn)略。國(guó)家的發(fā)展戰(zhàn)略將會(huì)更快推動(dòng)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展速度。

物聯(lián)網(wǎng)是一個(gè)很大的綜合交叉性學(xué)科，涵蓋了計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)化等多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域遍布了社會(huì)的各行各業(yè)，最早應(yīng)用的領(lǐng)域主要在物流、移動(dòng)、醫(yī)療等方面。目前，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域已經(jīng)越來(lái)越廣泛。詳見(jiàn)圖1。

物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展是與各行各業(yè)的需求緊密相聯(lián)系的，經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步都會(huì)給物聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用帶來(lái)很多機(jī)遇。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要大量人才，所以該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的就業(yè)前景非常樂(lè)觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)該專(zhuān)業(yè)將奔“萬(wàn)億級(jí)” 年需百萬(wàn)人才。

“物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)發(fā)展是一個(gè)趨勢(shì)”，有專(zhuān)家分析預(yù)測(cè)，該行業(yè)發(fā)展需要一些時(shí)間，就業(yè)井噴的現(xiàn)象將會(huì)逐漸到來(lái)。

根據(jù)美國(guó)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)的預(yù)測(cè)，到2020年，世界上物物相聯(lián)的業(yè)務(wù)，跟人與人通信的業(yè)務(wù)相比，將達(dá)到30比1，物聯(lián)網(wǎng)被稱(chēng)為下一個(gè)萬(wàn)億級(jí)的通信業(yè)務(wù)。同時(shí)，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用領(lǐng)域需要的人才每年也將達(dá)到百萬(wàn)的數(shù)目。

2010年教育部“關(guān)于戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)申報(bào)和審批工作的通知”后，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)作為信息網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)業(yè)方向重點(diǎn)支持的開(kāi)辦專(zhuān)業(yè)之一，各大高校紛紛響應(yīng)號(hào)召，追隨時(shí)代的潮流，爭(zhēng)相申報(bào)開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為培養(yǎng)我國(guó)的傳感信息人才貢獻(xiàn)一份力量。同時(shí)也是為了與國(guó)際接軌，擴(kuò)大和更新知識(shí)來(lái)源。到目前我國(guó)已有700多所高等院校增設(shè)了物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)如圖2所示。

民辦高校作為我國(guó)教育事業(yè)的一個(gè)重要的組成部分，在培育科技型人才中有著非常重要的作用。而面對(duì)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)如此廣闊的就業(yè)前景，民辦高校也應(yīng)把握時(shí)機(jī)，抓住物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇，積極設(shè)置新的、適應(yīng)社會(huì)需求的新型專(zhuān)業(yè)，整合當(dāng)前就業(yè)情況不理想的專(zhuān)業(yè)，結(jié)合地域特色和學(xué)校自身的發(fā)展情況，積極提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)促進(jìn)民辦高校的快速發(fā)展。

3 物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)前景分析

隨著我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域非常的廣闊和靈活。物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)可向畢業(yè)生提供的崗位主要包含的部門(mén)和崗位有：1）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)的工程技術(shù)、售后等服務(wù)部門(mén)；2）IT相關(guān)企業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)維護(hù)部門(mén)；3）電子通信類(lèi)企業(yè)的工程技術(shù)部門(mén)、研發(fā)部門(mén)；4）企事業(yè)單位的信息維護(hù)管理部門(mén)；5）物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)行業(yè)的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品、傳感器、射頻設(shè)備等采購(gòu)，管理等工作。

未來(lái)物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的重點(diǎn)領(lǐng)域包括：智慧城市、電子商務(wù)、公共衛(wèi)生與遠(yuǎn)程醫(yī)療、現(xiàn)代物流與智能倉(cāng)儲(chǔ)、智能交通、智能家居等方面。

4 民辦高校增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的可行性

民辦高校培養(yǎng)人才模式的特征是：從社會(huì)需求的崗位出發(fā)， 培養(yǎng)大批社會(huì)急需的應(yīng)用型、技術(shù)型人才為主要任務(wù)；以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的能力為主導(dǎo)。民辦高校有著靈活地辦學(xué)理念和辦學(xué)條件，“校企合作”的辦學(xué)模式與實(shí)行學(xué)歷證和職業(yè)資格證“雙證書(shū)”的辦學(xué)制度更適合于物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)的設(shè)立和發(fā)展。因此，要進(jìn)一步聯(lián)系加強(qiáng)與物聯(lián)網(wǎng)企業(yè)合作，增進(jìn)“校企合作”、實(shí)現(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，從而提高學(xué)生的實(shí)踐能力和就業(yè)能力。對(duì)于民辦高校可以在企業(yè)增建物聯(lián)網(wǎng)的實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地，來(lái)完成學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力；而對(duì)于企業(yè)則是提前讓學(xué)生熟悉了物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)、操作流程，以便學(xué)生在就業(yè)后可以較快地完成角色轉(zhuǎn)換，實(shí)現(xiàn)“零距離”上崗，從而提高了人才培養(yǎng)的針對(duì)性和實(shí)用性，實(shí)現(xiàn)了高校、企業(yè)的雙贏目標(biāo)。

當(dāng)前隨著全國(guó)各地生源的急劇減少，各大高校爭(zhēng)奪生源地大戰(zhàn)已經(jīng)打響。因此各個(gè)高校紛紛爭(zhēng)相申報(bào)增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，都想最先搶占物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的先機(jī)。民辦高校如何在這場(chǎng)戰(zhàn)役中取勝，必須從自身的辦學(xué)專(zhuān)業(yè)特色出發(fā)，以最新的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、最優(yōu)的教育教學(xué)條件、最好的就業(yè)前景的專(zhuān)業(yè)來(lái)吸引學(xué)生。

與其他高校不同，民辦高校承擔(dān)著為國(guó)家建設(shè)發(fā)展培養(yǎng)技能型、應(yīng)用型人才的重任，是國(guó)家高等技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的基地，這更適合物聯(lián)網(wǎng)這一涉及各個(gè)行業(yè)綜合交叉的實(shí)踐性專(zhuān)業(yè)。為了更好更多地培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用高技能型人才，民辦高校增加開(kāi)設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，已經(jīng)成為了當(dāng)前亟待解決的決策。抓住物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的機(jī)遇，明確民辦高校發(fā)展的方向，有計(jì)劃、有步驟地建立物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)，為當(dāng)前社會(huì)提供優(yōu)秀的物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)人才是民辦高校的使命。

5 結(jié)束語(yǔ)

物聯(lián)網(wǎng)作為信息技術(shù)領(lǐng)域的第三次革命，開(kāi)啟了全新的產(chǎn)業(yè)革命。物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展必將成為中國(guó)和世界的下一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，它正在推進(jìn)我們的世界，影響和改變著我們的生活。因此，從民辦高校自身的發(fā)展來(lái)看，增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)專(zhuān)業(yè)是可行的，也將是必須的。民辦高校必須迅速行動(dòng)起來(lái)，抓住物聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的發(fā)展契機(jī)，積極地增設(shè)物聯(lián)網(wǎng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，為我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的專(zhuān)業(yè)人才，以促進(jìn)我國(guó)物聯(lián)網(wǎng)事業(yè)的快速發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 王晴.物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展與高職教育之探討[J].南通航運(yùn)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2010（3）.

[2] 賈國(guó)榮.高職院校積極應(yīng)對(duì)物聯(lián)網(wǎng)時(shí)期到來(lái)的思考[J].貴州商業(yè)高等專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào)，2010（03）.

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物聯(lián)網(wǎng)是把傳感器網(wǎng)絡(luò)以及RFID等感知技術(shù)、通信網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)、智能運(yùn)算技術(shù)等融為一體，實(shí)現(xiàn)全面感知、可靠傳送、智能處理為特性的連接物理世界網(wǎng)絡(luò)。物聯(lián)網(wǎng)可以劃分成3個(gè)層面：物聯(lián)網(wǎng)感知層、物聯(lián)網(wǎng)網(wǎng)絡(luò)層和物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用層。物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵在于把現(xiàn)有的智能物件和子系統(tǒng)鏈接起來(lái)，實(shí)現(xiàn)應(yīng)用的大集成和“管控營(yíng)一體化”，以實(shí)現(xiàn)“高效、節(jié)能、安全、環(huán)保”的和諧社會(huì)服務(wù)[1]。隨著企業(yè)綜合自動(dòng)化系統(tǒng)的發(fā)展，把企業(yè)經(jīng)營(yíng)決策、管理、計(jì)劃、調(diào)度、過(guò)程優(yōu)化、故障診斷、現(xiàn)場(chǎng)控制緊密聯(lián)系在一起，形成了以現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)為基礎(chǔ)的企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，如圖1所示。將自動(dòng)控制、辦公自動(dòng)化、經(jīng)營(yíng)管理、市場(chǎng)銷(xiāo)售等各層次計(jì)算機(jī)（包括現(xiàn)場(chǎng)儀表內(nèi)的微處理器）互聯(lián)成網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)信息的溝通匯集與數(shù)據(jù)共享。該系統(tǒng)從生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的底層開(kāi)始，可以分為現(xiàn)場(chǎng)控制層、過(guò)程監(jiān)控層、生產(chǎn)管理層、企業(yè)管理層4個(gè)層次，通過(guò)各層之間的溝通與信息交換，構(gòu)成較為完整的企業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，如表1所示。

（1）現(xiàn)場(chǎng)控制層：是工廠信息集成系統(tǒng)的底層，也稱(chēng)為網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)場(chǎng)控制層。它是企業(yè)網(wǎng)絡(luò)中網(wǎng)段的最底層，所以稱(chēng)現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)是工廠底層網(wǎng)絡(luò)Infranet。

（2）過(guò)程監(jiān)控層：現(xiàn)場(chǎng)控制層將來(lái)自現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)的信息送往控制室，置入實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)庫(kù)，進(jìn)行高等控制與優(yōu)化計(jì)算、集中顯示，這是網(wǎng)絡(luò)中自動(dòng)化系統(tǒng)的過(guò)程監(jiān)控層，它通常可由以太網(wǎng)等傳送速度較快的網(wǎng)段組成。各種現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)網(wǎng)段均可通過(guò)通信控制器或PC接口卡與過(guò)程監(jiān)控層交換數(shù)據(jù)[2]。

（3）生產(chǎn)管理層：工廠的生產(chǎn)調(diào)度、計(jì)劃、銷(xiāo)售、庫(kù)存、財(cái)務(wù)、人事等構(gòu)成了企業(yè)的生產(chǎn)管理層，是工廠局域網(wǎng)絡(luò)的上層，一般由關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)收集整理這些來(lái)自各部門(mén)的各類(lèi)信息并進(jìn)行綜合處理。通常可由以太網(wǎng)、TOP等局域網(wǎng)段組成。

（4）企業(yè)管理層：該層將跨越工廠或企業(yè)的局部地域，融合外界商業(yè)經(jīng)營(yíng)網(wǎng)點(diǎn)、原材料供應(yīng)和部件生產(chǎn)基地等信息。企業(yè)局域網(wǎng)可通過(guò)多種途徑，與來(lái)自外界互連網(wǎng)絡(luò)的市場(chǎng)信息等實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享[3]。

2網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)面臨的問(wèn)題分析

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)滲透到工業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，目前對(duì)網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)人才的需求，并不局限于商業(yè)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與維護(hù)，對(duì)工業(yè)網(wǎng)絡(luò)如現(xiàn)場(chǎng)總線(xiàn)、工業(yè)以太網(wǎng)、無(wú)線(xiàn)傳感網(wǎng)等的建設(shè)與維護(hù)需求量更大。而目前我國(guó)《網(wǎng)絡(luò)工程》專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃和開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程絕大多數(shù)沒(méi)有系統(tǒng)的涉及到以上知識(shí)，這使得該專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生很難直接從事工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作，而自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，盡管具有工業(yè)自動(dòng)化、工業(yè)控制等相關(guān)知識(shí)，但又缺乏《網(wǎng)絡(luò)工程》系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。現(xiàn)階段我國(guó)正處于工業(yè)網(wǎng)絡(luò)化控制時(shí)代，這形成了對(duì)該方面的本科人才需求的巨大缺口[4]。目前我國(guó)高校該專(zhuān)業(yè)要培養(yǎng)在網(wǎng)絡(luò)工程專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)、規(guī)劃與實(shí)施以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的管理、維護(hù)與評(píng)估等工程和應(yīng)用型人才。但無(wú)論是開(kāi)設(shè)的《網(wǎng)絡(luò)工程》專(zhuān)業(yè)或是作為《計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)》中的專(zhuān)業(yè)方向之一，其培養(yǎng)計(jì)劃和開(kāi)設(shè)的相關(guān)課程絕大多數(shù)沒(méi)有系統(tǒng)的涉及到工業(yè)網(wǎng)絡(luò)方面的知識(shí)，這使得該專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生很難直接從事工業(yè)自動(dòng)化領(lǐng)域的網(wǎng)絡(luò)相關(guān)工作，而自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生，盡管具有工業(yè)自動(dòng)化、工業(yè)控制等相關(guān)知識(shí)，但又缺乏《網(wǎng)絡(luò)工程》系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。國(guó)外工業(yè)網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)比較早，同時(shí)國(guó)外專(zhuān)業(yè)劃分較細(xì)，很多學(xué)校已經(jīng)有該方面專(zhuān)業(yè)的本科生。現(xiàn)階段我國(guó)正處于工業(yè)網(wǎng)絡(luò)化控制時(shí)代，這形成了對(duì)該方面的本科人才需求的巨大缺口[5]。

3特色《網(wǎng)絡(luò)工程》專(zhuān)業(yè)的建設(shè)

首先，對(duì)工業(yè)企業(yè)進(jìn)行了大量調(diào)研，形成了專(zhuān)業(yè)需求報(bào)告；其次，結(jié)合國(guó)內(nèi)外相關(guān)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況，針對(duì)工業(yè)企業(yè)需求報(bào)告進(jìn)行了面向工業(yè)背景的特色“網(wǎng)絡(luò)工程”專(zhuān)業(yè)方向課程建設(shè)和相關(guān)實(shí)驗(yàn)及實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，形成系統(tǒng)、全面的“網(wǎng)絡(luò)工程”專(zhuān)業(yè)的建設(shè)方案；再次，對(duì)方案進(jìn)行了廣泛意見(jiàn)征求，請(qǐng)了教育界和工業(yè)企業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)行評(píng)估和考核，同時(shí)進(jìn)行了試點(diǎn)。最終形成了以下特色：

（1）專(zhuān)業(yè)特色

以網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)為基礎(chǔ)，突出工業(yè)控制網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線(xiàn)傳感器網(wǎng)絡(luò)和物聯(lián)網(wǎng)等跨學(xué)科綜合技術(shù)的培養(yǎng)，使本專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生不僅具有商業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力，更具有面向工業(yè)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用系統(tǒng)設(shè)計(jì)和網(wǎng)絡(luò)工程設(shè)計(jì)能力的特色優(yōu)勢(shì)。

（2）辦學(xué)特色

指導(dǎo)思想:寬基礎(chǔ)、重技能、有特長(zhǎng)、廣選修。培養(yǎng)計(jì)劃:制定了先基礎(chǔ)、后專(zhuān)業(yè)、理論與實(shí)踐同步的培養(yǎng)措施,與學(xué)校的優(yōu)勢(shì)學(xué)科聯(lián)合，共同培養(yǎng)。就業(yè)前景:緊跟國(guó)家發(fā)展和人才需求導(dǎo)向，本專(zhuān)業(yè)是針對(duì)這一市場(chǎng)需求培養(yǎng)人才，充分依托該校特色優(yōu)勢(shì)化工業(yè)背景，有效的提高本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

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面對(duì)讀者的這些疑問(wèn)，我們精選了七組專(zhuān)業(yè)進(jìn)行解析，希望能夠?qū)Υ蠹以谔顖?bào)志愿時(shí)有所幫助。

建筑學(xué)VS土木工程

提起建筑學(xué)和土木工程，有些同學(xué)可能會(huì)下意識(shí)想到：它們不一樣嗎，都是關(guān)于建筑的，為什么還要分成兩個(gè)專(zhuān)業(yè)？其實(shí)，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)并不等同。

應(yīng)該說(shuō)，建筑不光是研究怎樣蓋房子，更可以算是一門(mén)藝術(shù)。做好建筑藝術(shù)需要有建筑方案設(shè)計(jì)和建筑施工圖繪制等方面的能力，即使現(xiàn)在可以應(yīng)用計(jì)算機(jī)來(lái)繪制圖紙，使這方面的要求有所降低，但仍需要有一定的審美才能做出好圖紙。所以，建筑學(xué)更多是從宏觀角度來(lái)設(shè)計(jì)，融合了工程和藝術(shù)。至于需用何種尺寸的梁、柱，配何種型號(hào)的鋼筋等，那是土木工程師考慮的問(wèn)題了。

如上所述，土木工程更多是從實(shí)際建設(shè)方面入手，運(yùn)用數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)，力學(xué)、材料學(xué)等技術(shù)科學(xué)知識(shí)及土木工程方面的工程技術(shù)知識(shí)，研究、設(shè)計(jì)、修建各種建筑物和構(gòu)筑物（建筑物指供人們生產(chǎn)、生活或進(jìn)行其他活動(dòng)的房屋或場(chǎng)所，如工業(yè)建筑、民用建筑、農(nóng)業(yè)建筑等；構(gòu)筑物指人們一般不直接在內(nèi)進(jìn)行生產(chǎn)、生活的建筑物，如水塔、煙囪、堤壩等）。土木工程與人們的衣食住行密切相關(guān)，人們進(jìn)行生產(chǎn)活動(dòng)、生活、各種研究活動(dòng)都離不開(kāi)建造各種建筑物、構(gòu)筑物和修建各種工程設(shè)施。同樣，計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展讓土木工程建設(shè)中的計(jì)算工作變得更加方便和快捷。

由此可見(jiàn)建筑學(xué)和土木工程之間的區(qū)別。具體來(lái)說(shuō)就是，建筑學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)設(shè)計(jì)出建筑物的圖紙，而土木工程專(zhuān)業(yè)的同學(xué)則負(fù)責(zé)根據(jù)圖紙將其建造出來(lái)。

從就業(yè)角度來(lái)講，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生前途都很光明。建筑學(xué)的就業(yè)去向?yàn)榻ㄖO(shè)計(jì)研究院、建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所等建筑行業(yè)設(shè)計(jì)單位，一般從事建筑物的設(shè)計(jì)和有關(guān)建筑的研究工作。而從目前市場(chǎng)需求來(lái)看，我國(guó)的基礎(chǔ)建設(shè)正在興起，未來(lái)很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)都需要大量高素質(zhì)的土木工程專(zhuān)業(yè)人才參與其中。

國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易VS貿(mào)易經(jīng)濟(jì)

如今，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)日益興盛，經(jīng)濟(jì)貿(mào)易在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，于是文理兼收的經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)也日漸走紅。在經(jīng)濟(jì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)中，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易和貿(mào)易經(jīng)濟(jì)兩個(gè)專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是一個(gè)主外，一個(gè)主內(nèi)，內(nèi)外兼修，相得益彰。

日常生活中，我們隨處可見(jiàn)國(guó)外的品牌產(chǎn)品，如可口可樂(lè)、阿迪達(dá)斯等等，而國(guó)外則流通越來(lái)越多的“Made in China”產(chǎn)品。這便是國(guó)際商品的交換現(xiàn)象，也正是國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)主要研究的對(duì)象。總體來(lái)說(shuō)，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易是由國(guó)際貿(mào)易、國(guó)際金融、國(guó)際投資理論與實(shí)務(wù)組成的綜合性學(xué)科，側(cè)重研究國(guó)際間、國(guó)家與國(guó)家間的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)和經(jīng)濟(jì)關(guān)系。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)與前者在學(xué)習(xí)內(nèi)容上相差不多，所不同的是貿(mào)易經(jīng)濟(jì)側(cè)重面向國(guó)內(nèi)的政府職能部門(mén)、工商企業(yè)等，培養(yǎng)通曉市場(chǎng)流通理論，掌握貿(mào)易理論和實(shí)務(wù)的經(jīng)貿(mào)人才。

在報(bào)考這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)時(shí)，需要注意什么呢？首先，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)具有涉外性質(zhì)，對(duì)外語(yǔ)水平要求較高，無(wú)論是學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論還是從事相關(guān)實(shí)務(wù)，外語(yǔ)水平都至關(guān)重要。其次，由于這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)屬于經(jīng)濟(jì)類(lèi)學(xué)科，不僅涉及市場(chǎng)學(xué)、國(guó)際金融學(xué)、商品學(xué)的理論知識(shí)，還會(huì)應(yīng)用到統(tǒng)計(jì)學(xué)、數(shù)學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，因此具備一定的數(shù)學(xué)水平是學(xué)好兩者的重要基礎(chǔ)。

從未來(lái)發(fā)展角度，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的學(xué)生會(huì)面對(duì)較為廣闊的擇業(yè)空間，從其專(zhuān)業(yè)涵蓋范圍的廣泛性來(lái)看，涉及國(guó)際商務(wù)的各個(gè)領(lǐng)域都是本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生可選擇就業(yè)的部門(mén)，國(guó)企、私企、外企、研究機(jī)構(gòu)、事業(yè)單位等都可為畢業(yè)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)。貿(mào)易經(jīng)濟(jì)專(zhuān)業(yè)則培養(yǎng)的是面向政府和企業(yè)部門(mén)的適應(yīng)現(xiàn)代化市場(chǎng)建設(shè)的專(zhuān)業(yè)人才，畢業(yè)生可到商業(yè)部門(mén)、涉外企業(yè)、合資企業(yè)、工商貿(mào)易公司從事貿(mào)易經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、經(jīng)營(yíng)管理等工作。實(shí)際上，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)在就業(yè)渠道上有相通之處，比如外企是多數(shù)畢業(yè)生的首選。

電子科學(xué)技術(shù)VS計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)

如果說(shuō)招收理科生最多的學(xué)院，信息科學(xué)與技術(shù)學(xué)院肯定名列前茅，信息學(xué)院里的兩大類(lèi)專(zhuān)業(yè)，電子科學(xué)與技術(shù)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一直都是熱門(mén)。不過(guò)，“電子科學(xué)”并非“計(jì)算機(jī)科學(xué)”的另一種說(shuō)法，兩者實(shí)際上可是千差萬(wàn)別。

電子科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)是以數(shù)學(xué)和近代物理學(xué)為基礎(chǔ)，研究電磁波的產(chǎn)生、運(yùn)動(dòng)及在不同介質(zhì)中相互作用的規(guī)律，以及在此基礎(chǔ)上發(fā)明和發(fā)展各種信息電子材料、元器件、集成電路乃至集成電子系統(tǒng)。計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)則是隨計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用而發(fā)展起來(lái)的，研究方向包括計(jì)算機(jī)軟件與理論、數(shù)據(jù)庫(kù)與信息系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。一言以蔽之，電子科學(xué)與技術(shù)是研究電路的，而計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)是“搞IT”的。

電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)后大多從事設(shè)計(jì)類(lèi)工作，比較適合頭腦靈活、對(duì)電子知識(shí)感興趣，尤其是動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生。而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)則培養(yǎng)學(xué)生掌握包括計(jì)算機(jī)硬件、軟件與應(yīng)用在內(nèi)的理論和知識(shí)，具有研發(fā)計(jì)算機(jī)軟件、硬件的能力。無(wú)論計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)還是電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)，都需要具備較強(qiáng)的編程能力和數(shù)學(xué)水平，比如計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生將來(lái)要是從事軟件工作的話(huà)，就需要編一手好程序，否則就非常吃虧。

這些年電子技術(shù)廣泛應(yīng)用于各個(gè)行業(yè)，因此社會(huì)對(duì)電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求比較大。縱觀電氣信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)情況，可以說(shuō)電子科學(xué)與技術(shù)的生命力非常強(qiáng)，在制造業(yè)發(fā)揮著不可替代的作用。英特爾之所以霸氣，就是因?yàn)樗莆罩澜缟献钕冗M(jìn)的電子科學(xué)與技術(shù)，能生產(chǎn)出速度飛快、運(yùn)行穩(wěn)定、質(zhì)量上乘的計(jì)算機(jī)硬件。而計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)渠道非常廣，各類(lèi)網(wǎng)絡(luò)公司都需要專(zhuān)門(mén)的計(jì)算機(jī)人才加盟。另外，其他單位如金融部門(mén)等，由于也會(huì)應(yīng)用到計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，所以也需要計(jì)算機(jī)人才對(duì)硬件進(jìn)行維護(hù)、管理。

機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化

VS電氣工程及其自動(dòng)化

在專(zhuān)業(yè)名單上，自動(dòng)化早已不是似曾相識(shí)的陌生人，可真要說(shuō)出它究竟是研究什么的，可能對(duì)高中同學(xué)來(lái)說(shuō)還有一定難度。盡管如此，這并不妨礙自動(dòng)化成為報(bào)考熱門(mén)，因?yàn)樗鼘儆谛畔a(chǎn)業(yè)，發(fā)展前景好，需要人才多，待遇相對(duì)較高，是科技發(fā)展趨勢(shì)所在；再則自動(dòng)化類(lèi)專(zhuān)業(yè)應(yīng)用范圍廣，幾乎所有工業(yè)部門(mén)都同自動(dòng)控制相掛鉤，農(nóng)業(yè)、國(guó)防都與自動(dòng)化息息相關(guān)。然而，當(dāng)自動(dòng)化的前面加上前綴之后，你就得好好辨識(shí)一下再選擇報(bào)考哪一個(gè)了。

比如機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)，它屬于傳統(tǒng)的機(jī)械設(shè)計(jì)制造和先進(jìn)的自動(dòng)化技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，培養(yǎng)學(xué)生獲得現(xiàn)代設(shè)計(jì)與制造技術(shù)（計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、輔助制造、數(shù)控技術(shù)、機(jī)器人技術(shù)等）、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)等方面的訓(xùn)練，在知識(shí)結(jié)構(gòu)上充分體現(xiàn)了機(jī)械與電子并重的特點(diǎn)。所以不要被“機(jī)械”兩個(gè)字迷惑，以為所謂機(jī)械制造就是要和笨重的機(jī)床、冰冷的零件打交道。其實(shí)現(xiàn)代制造業(yè)如今有了很大改觀，很多制造系統(tǒng)已實(shí)現(xiàn)了計(jì)算機(jī)化，機(jī)械零件的設(shè)計(jì)、制圖、產(chǎn)品規(guī)劃都可在計(jì)算機(jī)上實(shí)現(xiàn)。

此外還有一個(gè)電氣工程及其自動(dòng)化，這個(gè)專(zhuān)業(yè)是電氣信息領(lǐng)域的新興學(xué)科，由于和人們的日常生活及工業(yè)生產(chǎn)密切相關(guān)，因此發(fā)展迅速，相對(duì)比較成熟，已成為高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，廣泛應(yīng)用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國(guó)防等領(lǐng)域。電氣工程及其自動(dòng)化的特點(diǎn)是電工與電子技術(shù)相結(jié)合、軟件與硬件相結(jié)合，電力、電子、控制、計(jì)算機(jī)多學(xué)科綜合，具有交叉學(xué)科的性質(zhì)，是一個(gè)“寬口徑”專(zhuān)業(yè)。

從就業(yè)來(lái)講，前者可以從事包括數(shù)控機(jī)床、工業(yè)機(jī)器人、自動(dòng)物料運(yùn)輸、自動(dòng)化裝配、自動(dòng)化檢驗(yàn)等方面的工作，目前國(guó)內(nèi)該領(lǐng)域人才供不應(yīng)求的趨勢(shì)較為明顯。后者則可以在石油化工、冶金、電力、電子、通訊、機(jī)械和其他相關(guān)部門(mén)的廠礦企業(yè)、科研單位、設(shè)計(jì)單位、技術(shù)開(kāi)發(fā)公司從事研究、開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和工程實(shí)施等工作，一些大型企業(yè)對(duì)本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生都有需求。

環(huán)境科學(xué)VS環(huán)境工程

現(xiàn)今全球的環(huán)境問(wèn)題日益突出，環(huán)境保護(hù)和建設(shè)環(huán)境友好型社會(huì)成為廣為人知的流行語(yǔ)。因而，作為環(huán)保學(xué)科的兩大支柱，環(huán)境科學(xué)和環(huán)境工程曾一度成為學(xué)生報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。那么它們究竟有什么相同和不同呢？

這對(duì)系出同門(mén)的師兄弟，環(huán)境科學(xué)是師兄，而環(huán)境工程則是師弟。師兄為師弟提供了基本的理論知識(shí)，指導(dǎo)其行動(dòng)；同時(shí)，師弟作為應(yīng)用科學(xué)，在實(shí)踐中不斷發(fā)展和完善基礎(chǔ)知識(shí)，反作用于師兄。

既然系出同門(mén)，兩者所懷技藝自然也是同一家路數(shù)。在多數(shù)高校，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置大同小異，都要學(xué)習(xí)普通化學(xué)、微生物學(xué)、水力學(xué)、環(huán)境學(xué)概論、污染物檢測(cè)與分析等基礎(chǔ)理論和實(shí)驗(yàn)課程。現(xiàn)在，有些院校按照“環(huán)境大類(lèi)”統(tǒng)一招生，大二時(shí)再根據(jù)學(xué)生愛(ài)好選擇饜專(zhuān)業(yè)方向。

不過(guò)，兩者的發(fā)展各有側(cè)重。首先，環(huán)境工程是環(huán)境科學(xué)眾多分支之一。環(huán)境科學(xué)與自然科學(xué)和社會(huì)科學(xué)相互滲透、交叉，形成諸多分支學(xué)科。其次，相對(duì)于環(huán)境工程的實(shí)踐性較強(qiáng)，環(huán)境科學(xué)偏重于宏觀上的規(guī)劃管理和理論上的研究攻關(guān)。一般來(lái)講，環(huán)境工程以處理污染物、減少環(huán)境災(zāi)害為目標(biāo)，分大氣污染控制、水污染治理及固體廢物處理處置等；環(huán)境科學(xué)則側(cè)重城市、區(qū)域建設(shè)的規(guī)劃，從整體布局謀劃上為環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展做貢獻(xiàn)。

未來(lái)畢業(yè)后，環(huán)境科學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可到高校、科研機(jī)構(gòu)、環(huán)境保護(hù)與環(huán)境監(jiān)測(cè)、城市規(guī)劃與建設(shè)等部門(mén)從事教學(xué)、科研、管理及應(yīng)用技術(shù)方面的工作，而環(huán)境工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)生則可就職于環(huán)境規(guī)劃部門(mén)、環(huán)境資源咨詢(xún)公司，或在涉及化學(xué)、制造、工程、采礦等領(lǐng)域的企業(yè)擔(dān)任專(zhuān)業(yè)人員。

不過(guò)這里提醒一下，我國(guó)的環(huán)境保護(hù)尚未形成成型的產(chǎn)業(yè)，所以環(huán)境類(lèi)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景還有待觀望，所以大家要慎重對(duì)待專(zhuān)業(yè)的“冷”與“熱”，不要一股腦隨大流報(bào)考志愿。但可以肯定的是，隨著社會(huì)各界環(huán)保意識(shí)的不斷增強(qiáng)，各地環(huán)保項(xiàng)目紛紛上馬，未來(lái)這一行業(yè)還是大有發(fā)展前途的。

行政管理VS公共事業(yè)管理

行政管理與公共事業(yè)管理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的區(qū)別歷來(lái)眾說(shuō)紛紜。事實(shí)上，行政管理是管理學(xué)和我國(guó)現(xiàn)代行政職能相結(jié)合的產(chǎn)物，公共事業(yè)管理則是一門(mén)新興學(xué)科，運(yùn)用管理學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多學(xué)科理論，研究教育、體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等公共事業(yè)組織的管理活動(dòng)及其規(guī)律。這個(gè)專(zhuān)業(yè)分師范類(lèi)和非師范類(lèi)兩個(gè)方向，涉及體育、衛(wèi)生、環(huán)保、社會(huì)保險(xiǎn)等非師范類(lèi)教育都是由教育管理專(zhuān)業(yè)衍生而來(lái)的。

盡管如此，兩個(gè)專(zhuān)業(yè)還是有很多共同點(diǎn)，比如在課程設(shè)置上，都涉及心理學(xué)、社會(huì)學(xué)的知識(shí)，必修課都有政治學(xué)原理、人力資源管理、公共政策學(xué)、管理心理學(xué)等課程。此外，兩者在教學(xué)中都重視案例討論，比如分析某家公司成功的管理模式，或評(píng)議政府部門(mén)的某項(xiàng)公共政策等，還要求同學(xué)們深入到各級(jí)企事業(yè)單位中去參觀、實(shí)習(xí)，做社會(huì)調(diào)查，通過(guò)了解具體組織的實(shí)際管理方式來(lái)提升自己的管理技能。

從就業(yè)上講，行政管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生一般可在黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事管理及科研工作。而公共事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)的學(xué)生就業(yè)去向大致分為兩類(lèi)：一類(lèi)是在公共部門(mén)從事行政和人事管理工作，另一類(lèi)是在咨詢(xún)公司為政府部門(mén)、公司、企業(yè)及其他公共部門(mén)作管理咨詢(xún)。需要提醒的是，這兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生都需要有較高素質(zhì)才能找到好工作，最好有名牌高校的背景。

園林VS園藝

隨著人們生活質(zhì)量的提高，社會(huì)對(duì)城市的整體風(fēng)貌也越來(lái)越關(guān)注，因此，要讓一座城市綻放出迷人的“微笑”，就需要園林和園藝發(fā)揮本領(lǐng)了。這促成了園林和園藝兩個(gè)專(zhuān)業(yè)從無(wú)人問(wèn)津到漸漸熱門(mén)起來(lái)。不過(guò)，由于名字相近，同學(xué)們很容易將兩者混淆，當(dāng)然，實(shí)際上這對(duì)聽(tīng)起來(lái)都很美的姐妹花專(zhuān)業(yè)差別不小。

園林是一個(gè)創(chuàng)造美麗景觀的專(zhuān)業(yè)，職責(zé)是發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、提煉美，改善人們的生存環(huán)境，提高植物覆蓋率，針對(duì)景觀設(shè)計(jì)，側(cè)重在城市建設(shè)、森林公園經(jīng)營(yíng)、房地產(chǎn)建設(shè)中進(jìn)行風(fēng)景園林規(guī)劃與設(shè)計(jì)。而園藝很容易讓人誤以為是“園林藝術(shù)”，實(shí)際上它是“園丁的藝術(shù)”，只是花卉種植和園林藝術(shù)聯(lián)系得較為緊密罷了。

篇6

電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)作為當(dāng)今熱門(mén)的IT行業(yè)，相比較其他行業(yè)具有需求量大、薪水高等優(yōu)越性，成為理工科學(xué)生的首選專(zhuān)業(yè)，以及國(guó)外留學(xué)申請(qǐng)的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。本文主要對(duì)電子工程技術(shù)的社會(huì)需求進(jìn)行分析，展開(kāi)論述。

【關(guān)鍵詞】

電子工程技術(shù)；社會(huì)需求

1.引言

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)越來(lái)越成為我們工作學(xué)習(xí)中不可或缺的工具。處于新一代的數(shù)字化時(shí)代中，電子信息工程技術(shù)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和居民生活質(zhì)量的提高起著至關(guān)重要的作用。電子信息工程技術(shù)的應(yīng)用如手機(jī)、智能家電、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、無(wú)線(xiàn)通電、航空航天、智能機(jī)器人等等均與國(guó)民生活息息相關(guān)。我國(guó)對(duì)于電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求量日益增大，由此，越來(lái)越多的高中畢業(yè)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)選擇了電子信息工程專(zhuān)業(yè)，理工科高校大學(xué)生面臨畢業(yè)時(shí)也更多地選擇去國(guó)外留學(xué)，學(xué)習(xí)國(guó)外更先進(jìn)的電子工程技術(shù)。面對(duì)如此強(qiáng)烈的電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)熱潮，我們有必要對(duì)該專(zhuān)業(yè)的職業(yè)特點(diǎn)及社會(huì)需求做一個(gè)分析，方便指導(dǎo)該專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生明確就業(yè)方向，作出正確的職業(yè)規(guī)劃。

2.電子工程技術(shù)的概述

電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)，究其字面意思，即電子和信息工程，它囊括了電子信息工程，通信工程，應(yīng)用電子技術(shù)，微電子技術(shù)，光電子技術(shù)等方面。本專(zhuān)業(yè)主要應(yīng)用計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代化技術(shù)控制和處理各種電子信息，培養(yǎng)能熟練應(yīng)用電子技術(shù)和信息系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識(shí)，設(shè)計(jì)、制造、應(yīng)用和開(kāi)發(fā)電子設(shè)備和信息系統(tǒng)的高科技新型技術(shù)人才。本專(zhuān)業(yè)要求學(xué)生有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)和物理基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于電學(xué)方面的知識(shí)，要學(xué)習(xí)許多電子技術(shù)、信號(hào)與系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)控制原理、通訊原理等基本課程。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)連接一些電路并結(jié)合計(jì)算機(jī)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的使用工具和動(dòng)手操作能力，具有不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索創(chuàng)新的能力。

3.電子工程技術(shù)的社會(huì)需求方向

該專(zhuān)業(yè)所學(xué)知識(shí)應(yīng)用廣泛，囊括網(wǎng)絡(luò)軟件開(kāi)發(fā)、電話(huà)通訊、信息安全維護(hù)、物聯(lián)網(wǎng)等多個(gè)領(lǐng)域。隨著社會(huì)信息化的不斷深入，科技時(shí)代的不斷發(fā)展，電子信息工程技術(shù)擁有向智能化、移動(dòng)化、小型化、集成化的發(fā)展趨勢(shì)。它突破了各個(gè)傳統(tǒng)或者朝陽(yáng)行業(yè)的界限，形成了無(wú)數(shù)條新型的產(chǎn)業(yè)鏈，如電子商務(wù)、通訊、數(shù)碼科技等。如今各大行業(yè)都需要電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才。由于該專(zhuān)業(yè)具有實(shí)用性強(qiáng)，社會(huì)需求面廣，就業(yè)崗位多，薪水較高的特點(diǎn)，畢業(yè)生較容易找到適合自己的工作；其發(fā)展空間大，與其他許多新興學(xué)科行業(yè)關(guān)系日益密切，是目前我國(guó)高技術(shù)高科技的主要驅(qū)動(dòng)力，對(duì)于提升我國(guó)的綜合國(guó)力具有重要作用。電子工程技術(shù)的社會(huì)需求方向：

3.1信息處理方面：用于各個(gè)行業(yè)的信息處理、管理、分析等工作，為醫(yī)療健康、新聞傳媒、交通運(yùn)輸?shù)壬婕熬薮笮畔⑻幚砉ぷ鞯念I(lǐng)域服務(wù)。比如將電子工程應(yīng)用于醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，研發(fā)出CT掃描、MRI、ECT、PET-CT等一系列大型醫(yī)療設(shè)備，研發(fā)生物芯片、電子病歷、便攜式醫(yī)療電子檢測(cè)儀、遠(yuǎn)程診療系統(tǒng)等促進(jìn)了醫(yī)院現(xiàn)代化和國(guó)際化發(fā)展。音頻視頻的編碼和解碼、雷達(dá)信號(hào)的合成、車(chē)牌人臉指紋識(shí)別等等方面也均涉及到電子工程技術(shù)的應(yīng)用，一些新型技術(shù)如衛(wèi)星技術(shù)、數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和光傳輸技術(shù)給各個(gè)行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了革命性的變化。

3.2電子系統(tǒng)方面：可用于導(dǎo)航、通訊等各種電子信息系統(tǒng)方面的研究和開(kāi)發(fā)，比如工程設(shè)計(jì)、施工、基站機(jī)房的調(diào)試，路由器、交換機(jī)的開(kāi)發(fā)。例如在國(guó)防軍事領(lǐng)域，目前，許多國(guó)家獲得情報(bào)優(yōu)勢(shì)的主要手段是機(jī)載、星載、艦載和陸基傳感器，將武器系統(tǒng)與通信網(wǎng)絡(luò)技術(shù)綜合是實(shí)施軍隊(duì)轉(zhuǎn)型和聯(lián)合作戰(zhàn)必要條件。

3.3空間電子技術(shù)方面：可用于空間科學(xué)聯(lián)合航天電子信息系統(tǒng)工作。

3.4電力系統(tǒng)方面：可用于國(guó)家電網(wǎng)相關(guān)工作，如電廠和變電站的設(shè)計(jì)、線(xiàn)路的調(diào)試，電器設(shè)備的研發(fā)、技術(shù)支持、項(xiàng)目管理等。

3.5電磁場(chǎng)和微波技術(shù)方面：用于天線(xiàn)、電磁場(chǎng)的應(yīng)用系統(tǒng)研究、設(shè)計(jì)管理。

3.6電子消費(fèi)品方面：用于硬件和軟件開(kāi)發(fā)，集成電路、數(shù)據(jù)通信的設(shè)計(jì)與研發(fā)等。

3.7其他非電子行業(yè)：汽車(chē)、化學(xué)、采礦、冶金、機(jī)械制造等行業(yè)同樣需要涉及電子工程技術(shù)。

3.8本專(zhuān)業(yè)同學(xué)還可以繼續(xù)深造，成為高校教師，從事科研工作。本專(zhuān)業(yè)未來(lái)發(fā)展的重點(diǎn)是：新型通訊業(yè)務(wù)產(chǎn)業(yè)、軟件開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)、電子信息產(chǎn)品制造業(yè)、集成電路開(kāi)發(fā)產(chǎn)業(yè)。本專(zhuān)業(yè)目前最為短缺的信息技術(shù)支持人才有：技術(shù)故障排除、設(shè)備和顧客服務(wù)、硬件和軟件安裝及配置更新、系統(tǒng)操作監(jiān)視和維修等技術(shù)支持人才。

4.電子工程技術(shù)的社會(huì)需求現(xiàn)狀及前景

中國(guó)的IT行業(yè)雖已經(jīng)起步幾十年，但仍舊屬于朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)，備受學(xué)生和家長(zhǎng)的關(guān)注，近幾年一直都是報(bào)考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)。目前，涉及電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展方向多，社會(huì)需求量廣，薪酬高，無(wú)論是國(guó)內(nèi)還是國(guó)外社會(huì)需求都非常可觀。但是由于近年來(lái)高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量大，同樣存在不小的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力。總觀近幾年來(lái)本專(zhuān)業(yè)的市場(chǎng)供求關(guān)系，普遍還是保持相對(duì)穩(wěn)定，本專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在全國(guó)各地均有比較廣闊的市場(chǎng)，但主要集中在北京、上海、廣州、深圳、浙江、江蘇、大連等比較發(fā)達(dá)的沿海城市。對(duì)于這些IT行業(yè)發(fā)達(dá)的城市，社會(huì)需求雖大，但是大多公司或企業(yè)都要求應(yīng)聘者有出色的專(zhuān)業(yè)技能和工作經(jīng)驗(yàn)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，畢業(yè)生需要具有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本素質(zhì)才有可能被錄用。

5.結(jié)語(yǔ)

通過(guò)對(duì)電子工程類(lèi)專(zhuān)業(yè)的近幾年的社會(huì)需求情況分析，我們可以看到本專(zhuān)業(yè)前景仍舊相當(dāng)可觀，但是就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越大，對(duì)專(zhuān)業(yè)性人才的要求也越來(lái)越高。俗話(huà)說(shuō)打鐵還需自身硬，本專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡早確定自己的職業(yè)發(fā)展方向，扎實(shí)地學(xué)好本專(zhuān)業(yè)的基本理論與專(zhuān)業(yè)知識(shí)，不斷提升實(shí)踐動(dòng)手能力；應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)理性分析電子工程技術(shù)的社會(huì)需求，清醒地判斷出最合適自己的發(fā)展方向，積極參與社會(huì)實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力、提升個(gè)人綜合素質(zhì)，及時(shí)關(guān)注專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)，提前做好就業(yè)準(zhǔn)備。各大高校應(yīng)當(dāng)以社會(huì)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)實(shí)踐創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，組織培訓(xùn)學(xué)生參加各種科技講座和競(jìng)賽，指導(dǎo)學(xué)生完成符合社會(huì)需要的實(shí)際性工程設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐的熱情和興趣，提高學(xué)生的核心就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為社會(huì)培養(yǎng)出新一代高科技人才。

作者：戚思遠(yuǎn) 李緒文 單位：武漢紡織大學(xué)電子與電氣工程學(xué)院

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篇7

1.就業(yè)情況

通過(guò)對(duì)江西省部分高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)2006—2011屆電子商務(wù)的畢業(yè)生266人的問(wèn)卷調(diào)查及電話(huà)訪(fǎng)談，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況如表1所示。通過(guò)對(duì)表1和調(diào)研結(jié)果的分析可以得到以下結(jié)論：

（1）連續(xù)6屆電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)情況都不是很理想，雖然絕大部分畢業(yè)生都就業(yè)了，但對(duì)口就業(yè)率非常得低，平均只有28%(包含對(duì)口電商工作、技術(shù)類(lèi)和電商教學(xué)三類(lèi))的畢業(yè)生是從事有關(guān)電子商務(wù)方面的工作，剩下的都從事著非電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的工作。

（2）我國(guó)高校在2000年開(kāi)始招收電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，但初期因?yàn)閷?duì)該專(zhuān)業(yè)了解不夠，那時(shí)的社會(huì)需求不明確，用人單位直接招聘電子商務(wù)崗位的幾乎沒(méi)有，導(dǎo)致早期電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生根本找不到對(duì)口工作；近幾年隨著我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，人們生活水平的提高和對(duì)網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物模式的逐步接受，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)定位越來(lái)越明確了，許多企業(yè)陸續(xù)開(kāi)始涉及電子商務(wù)領(lǐng)域，出現(xiàn)了直接招聘電子商務(wù)人才的崗位需求，前期偏技術(shù)建立畢業(yè)生回訪(fǎng)制度促進(jìn)高校教學(xué)改革——以電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)為例文／楊選輝的需求量大于偏商務(wù)的需求量，近幾年在懂技術(shù)的基礎(chǔ)上能從事網(wǎng)絡(luò)商務(wù)的需求量在逐步增加。

（3）在調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，如果電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)被放置在高校經(jīng)濟(jì)院系的畢業(yè)生從事策劃管理類(lèi)的工作較多，如果被放置在信息工程院系的畢業(yè)生從事網(wǎng)站建設(shè)與維護(hù)的偏多，可見(jiàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)有所不同。

（4）電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生普遍對(duì)本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)前景不看好，報(bào)考公務(wù)員和研究生的比例逐年遞增，但因?yàn)榻鼛啄暾麄€(gè)就業(yè)形勢(shì)不好，國(guó)考競(jìng)爭(zhēng)太大錄取率低，對(duì)于考研而言電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生大多跨專(zhuān)業(yè)考管理類(lèi)研究生，雖然優(yōu)勢(shì)不明顯，考上率也不高，但逐步成為大多數(shù)電商人嘗試改變命運(yùn)的一種必備方案。

（5）選擇銷(xiāo)售類(lèi)工作的畢業(yè)生占一半以上，這種現(xiàn)象不僅僅發(fā)生在電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)，大部分專(zhuān)業(yè)都是如此，但學(xué)生普遍反映銷(xiāo)售類(lèi)工作不好做，如有機(jī)會(huì)都想盡快轉(zhuǎn)行。

2.提出問(wèn)題

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)登記在冊(cè)的電子商務(wù)企業(yè)已達(dá)到1000多萬(wàn)家，其中大中型企業(yè)就有10萬(wàn)多家，初步估計(jì)，未來(lái)我國(guó)對(duì)電子商務(wù)人才的需求每年約20萬(wàn)人，而目前每年輸出的人才數(shù)量約10萬(wàn)多人，人才總量不足將成為制約我國(guó)電子商務(wù)發(fā)展的瓶頸。隨著電子商務(wù)的快速發(fā)展，這些畢業(yè)生按理來(lái)說(shuō)應(yīng)該是供不應(yīng)求，但事實(shí)卻并非如此。一方面市場(chǎng)需求很大，但另一方面電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生對(duì)口就業(yè)率卻不高，需求旺和對(duì)口就業(yè)率低形成了一對(duì)鮮明的矛盾。是什么原因?qū)е铝烁咝Ｅ囵B(yǎng)的電商人才與用人單位的需求存在這么大的偏差呢？筆者認(rèn)為人才培養(yǎng)機(jī)制有問(wèn)題，培養(yǎng)人才的高校與用人的企業(yè)之間沒(méi)有溝通渠道，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生完全不能適應(yīng)人才市場(chǎng)的需要。

二、分析原因并提出提高就業(yè)率的解決方案

1.分析原因

大家常常把造成電子商務(wù)畢業(yè)生就業(yè)難的原因歸結(jié)于高校一方，認(rèn)為大部分高校對(duì)于電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)模糊、培養(yǎng)方向定位不清、對(duì)專(zhuān)業(yè)理解偏差是主因，另外還存在對(duì)電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置欠佳、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、技能掌握不突出、師資力量薄弱、缺乏有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)的教師等一系列因素。針對(duì)這些抱怨高校負(fù)責(zé)人也有苦衷，他們到處取經(jīng)借鑒，不斷進(jìn)行教學(xué)改革但始終不得要領(lǐng)，究其根源在于這種單純封閉式的教學(xué)改革由于缺乏社會(huì)因素的調(diào)節(jié)與指導(dǎo)，跟不上時(shí)展的節(jié)奏，由于沒(méi)有一個(gè)良好的循環(huán)反饋機(jī)制，學(xué)校、用人單位、畢業(yè)生和在校生之間嚴(yán)重脫節(jié)，高校培養(yǎng)的人才永遠(yuǎn)達(dá)不到社會(huì)需求的要求，如圖1所示。

在上述狀態(tài)下，無(wú)論是高校、在校生、畢業(yè)生還是用人單位都很迷茫，他們目前存在的主要問(wèn)題分析如下：

（1）高校：目前大多數(shù)高校電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置基本上還是以經(jīng)濟(jì)加計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)為主，目標(biāo)是培養(yǎng)掌握傳統(tǒng)手段與現(xiàn)代手段相結(jié)合的復(fù)合型人才，但簡(jiǎn)單的知識(shí)堆積、割裂的教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生復(fù)合上不系統(tǒng)、專(zhuān)業(yè)上不精通，成為了非經(jīng)濟(jì)、非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的邊緣人才；課程的教學(xué)內(nèi)容和社會(huì)需求內(nèi)容嚴(yán)重脫節(jié)，并且電子商務(wù)是一門(mén)綜合性學(xué)科，需要大量實(shí)訓(xùn)活動(dòng)，盡管這幾年很多高校都意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題，設(shè)置了電子商務(wù)實(shí)驗(yàn)室，安裝了一些專(zhuān)業(yè)教學(xué)軟件供學(xué)生模擬練習(xí)，但這些軟件脫離了實(shí)際的商業(yè)環(huán)境，跟不上現(xiàn)有應(yīng)用的發(fā)展，不能讓學(xué)生切實(shí)感受現(xiàn)實(shí)中電子商務(wù)的應(yīng)用，有時(shí)還沒(méi)畢業(yè)所學(xué)知識(shí)就淘汰了；學(xué)校缺乏校企合作的有效手段，有的校企合作大都還停留在學(xué)生參觀學(xué)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)，缺乏深層次的合作，這樣在人才技能培養(yǎng)和就業(yè)方面就會(huì)受到很大影響。

（2）用人單位：很多用人單位沒(méi)有真正理解電子商務(wù)，沒(méi)有利用好網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展電子商務(wù)，大多企業(yè)對(duì)電子商務(wù)的應(yīng)用水平較低，很多還停留在建網(wǎng)站、做宣傳方面，沒(méi)有真正利用好電子商務(wù)進(jìn)行線(xiàn)上交易和深層次應(yīng)用；近幾年一些企業(yè)十分需求電子商務(wù)人才對(duì)其業(yè)務(wù)進(jìn)行拓展，但由于對(duì)電子商務(wù)觀念理解和應(yīng)用水平的不足，他們不理解電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才到底能干什么？怎么用？到底應(yīng)該放在市場(chǎng)部還是技術(shù)部？缺乏高校嚴(yán)謹(jǐn)有效的理論指導(dǎo)。

（3）電商畢業(yè)生：電商畢業(yè)生往往對(duì)就業(yè)崗位群不明確，就業(yè)前景一片迷惘。很多學(xué)生不知道自己的就業(yè)方向，更不知道應(yīng)該具備什么能力和取得哪些證書(shū)，才能讓自己更具有就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力；不知道如何去應(yīng)聘去尋求合適的崗位，不知道自己能從事哪些工作以及將來(lái)人生奮斗的目標(biāo)。

（4）電商在校生：該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生的學(xué)習(xí)普遍還停留在書(shū)本學(xué)習(xí)上，不看重或不珍惜實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；學(xué)習(xí)還處于跟著老師走的狀態(tài)，主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng)，信息意識(shí)薄弱；學(xué)習(xí)方法落后，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有系統(tǒng)性、對(duì)專(zhuān)業(yè)把握不夠，學(xué)習(xí)存在很大盲目性；學(xué)習(xí)內(nèi)容不能與時(shí)俱進(jìn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)到當(dāng)下用人單位急需的知識(shí)和技能，獨(dú)立開(kāi)展工作的能力差。

2.提出解決方案

在國(guó)外，很多學(xué)校對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行不定期的回訪(fǎng)，了解畢業(yè)生的工作情況，關(guān)心他們的工作和生活。通過(guò)建立畢業(yè)生就業(yè)回訪(fǎng)機(jī)制，學(xué)校、用人單位和畢業(yè)生建立了長(zhǎng)期的、持續(xù)不斷的聯(lián)系，這樣做不但可以全面地了解畢業(yè)生的工作和發(fā)展情況，檢驗(yàn)和考察學(xué)校的育人效果，同時(shí)也為學(xué)校能按市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)計(jì)劃和課程設(shè)置等教學(xué)改革內(nèi)容提供了依據(jù)，全面提高了教育質(zhì)量，從而培養(yǎng)出更多受社會(huì)歡迎的優(yōu)秀畢業(yè)生。通過(guò)本次課題調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)大部分高校根本沒(méi)有建立畢業(yè)生回訪(fǎng)機(jī)制，對(duì)于畢業(yè)生就業(yè)資料很多學(xué)校都沒(méi)有或非常籠統(tǒng)，本校學(xué)生畢業(yè)時(shí)去了什么單位，中途換過(guò)什么單位，現(xiàn)在在哪，聯(lián)系方式是什么等等一片空白，更不要談回訪(fǎng)他們了。雖然有少數(shù)高校存在回訪(fǎng)意識(shí)，但回訪(fǎng)范圍過(guò)于狹隘，僅限于對(duì)一些優(yōu)秀知名的畢業(yè)生進(jìn)行一些聯(lián)絡(luò)，對(duì)于他們的回訪(fǎng)也僅限于邀請(qǐng)回來(lái)做個(gè)報(bào)告，校慶時(shí)出席儀式等而已。對(duì)于回訪(fǎng)形式有些高校采用建立校友網(wǎng)的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)，但普遍在存在網(wǎng)站內(nèi)容建設(shè)不健全、不系統(tǒng)，功能不完善，對(duì)教學(xué)改革幫助不大，有價(jià)值的信息不多等諸多問(wèn)題。因此要解決人才培養(yǎng)部門(mén)與社會(huì)用人單位脫節(jié)現(xiàn)象，構(gòu)建一個(gè)內(nèi)容完整、機(jī)制完善的畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋機(jī)制迫在眉睫。通過(guò)在學(xué)校設(shè)立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)，該機(jī)構(gòu)可以歸口在招生就業(yè)辦也可以歸口在教務(wù)管理部門(mén)也可以單獨(dú)成立部門(mén)，實(shí)現(xiàn)形式可以通過(guò)建立一個(gè)基于B/C模式的畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋信息系統(tǒng)來(lái)解決。此系統(tǒng)應(yīng)該能將畢業(yè)生、企業(yè)、在校生、學(xué)校老師及校方融合起來(lái)，通過(guò)這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多贏。

三、構(gòu)建畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋信息系統(tǒng)的核心思路

1.系統(tǒng)的需求分析

構(gòu)建畢業(yè)生回訪(fǎng)反饋信息系統(tǒng)之前我們首先要對(duì)系統(tǒng)中各種角色的需求進(jìn)行分析，如表2所示，滿(mǎn)足他們的需求是本系統(tǒng)的目標(biāo)。

（1）畢業(yè)生的需求

可以根據(jù)已工作的師哥師姐的信息拓寬自己的就業(yè)渠道，特別是對(duì)于電子商務(wù)這種就業(yè)面比較窄的專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)，這種方式非常有效；通過(guò)本平臺(tái)可以長(zhǎng)期關(guān)注母校母系的發(fā)展，為回報(bào)母校培育恩情獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)物，例如南昌大學(xué)信管系94級(jí)畢業(yè)生用集資10萬(wàn)元成立“信管94勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金”的方式來(lái)慶祝畢業(yè)10周年，這種報(bào)恩方式就非常值得推廣；將自己的人生成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與人分享，為師弟師妹的學(xué)習(xí)提供咨詢(xún)和解惑；客觀真實(shí)的評(píng)價(jià)自己待過(guò)和了解的企業(yè)，給應(yīng)聘者一個(gè)真實(shí)的企業(yè)狀況，這對(duì)即將畢業(yè)的學(xué)生選擇就業(yè)單位非常有益。

（2）校方的需求

畢業(yè)生和用人單位的反饋意見(jiàn)將成為學(xué)校教學(xué)改革的重要參考。就拿電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)來(lái)說(shuō)吧，電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)是一個(gè)既寬又廣的新型交叉型學(xué)科，如果沒(méi)有明確的方向和清晰的定位，將這個(gè)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生做通才培養(yǎng)，結(jié)果是學(xué)生什么都學(xué)，什么都學(xué)不精，沒(méi)有特色，就業(yè)時(shí)就會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。因此要根據(jù)社會(huì)的需求對(duì)電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行定位，根據(jù)用人單位的要求及時(shí)調(diào)整培養(yǎng)方案，例如社會(huì)上急需網(wǎng)絡(luò)推廣和網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)人才，則教學(xué)中要突出網(wǎng)上市場(chǎng)調(diào)查、網(wǎng)上消費(fèi)者行為分析、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)策略制定、網(wǎng)上產(chǎn)品和服務(wù)策略、網(wǎng)上價(jià)格營(yíng)銷(xiāo)策略、網(wǎng)上渠道選擇與直銷(xiāo)、網(wǎng)上促銷(xiāo)與網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)管理與控制等課程的教學(xué)；如果定位在電子商務(wù)IT技術(shù)應(yīng)用方向，則要加強(qiáng)商務(wù)網(wǎng)站的建設(shè)與維護(hù)、網(wǎng)頁(yè)制作、程序開(kāi)發(fā)方面的課程，突出如何去運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)解決企業(yè)的商務(wù)問(wèn)題；如果定位在網(wǎng)上貿(mào)易平臺(tái)應(yīng)用方向，就要教會(huì)大家網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易平臺(tái)和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)工具的使用方法，還要突出商貿(mào)英語(yǔ)能力的培訓(xùn)。定期向校友和社會(huì)公布學(xué)校建設(shè)的進(jìn)展情況，希望吸引有一定回報(bào)能力的畢業(yè)生為母校捐財(cái)捐物，為母校的建設(shè)資金尋求新的途徑，這一點(diǎn)國(guó)外高校做得非常好，例如哈佛大學(xué)吸收的校友捐贈(zèng)大約占據(jù)了商學(xué)院一半的收入。例如畢業(yè)于江西財(cái)經(jīng)大學(xué)的現(xiàn)用友軟件公司董事長(zhǎng)王文京為母校捐贈(zèng)了1000多萬(wàn)，但這種實(shí)例在我國(guó)還是太少了。吸收各界好的辦學(xué)建議促進(jìn)高校進(jìn)步。例如本次調(diào)研中電商畢業(yè)生普遍希望高校可以多聯(lián)系社會(huì)上一些電子商務(wù)行業(yè)領(lǐng)軍人物和電子商務(wù)業(yè)界踐行代表來(lái)校任教或?qū)嵺`指導(dǎo)，以彌補(bǔ)高校師資力量的薄弱及實(shí)踐環(huán)節(jié)的不足，那我們就應(yīng)該認(rèn)真去考慮這個(gè)建議并及時(shí)實(shí)施。

（3）在校生的需求

通過(guò)畢業(yè)生的心得體會(huì)和經(jīng)歷描述帶來(lái)閱歷上的提高；了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)方向及前景，了解企業(yè)需求，以及時(shí)調(diào)整自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，少走彎路。

（4）企業(yè)的需求

及時(shí)了解學(xué)校的科研動(dòng)態(tài)，主動(dòng)尋找高校合作項(xiàng)目；動(dòng)態(tài)地參與高校人才培養(yǎng)計(jì)劃的優(yōu)化，對(duì)高校的教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)；定期人才需求標(biāo)準(zhǔn)，拓展招聘渠道，吸引優(yōu)秀人才前來(lái)就業(yè)；

（5）教師的需求

了解專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)內(nèi)容；尋找相關(guān)企業(yè)進(jìn)行理論與實(shí)踐的融合實(shí)踐，為自己的再教育尋找途徑。例如很多機(jī)構(gòu)經(jīng)常會(huì)舉辦一些電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，教師可以積極參與。

2.系統(tǒng)的框架結(jié)構(gòu)

各種角色將通過(guò)必要的注冊(cè)審核后登陸到相應(yīng)的模塊進(jìn)行特定的操作，例如畢業(yè)生可以采用在校時(shí)的學(xué)號(hào)進(jìn)行注冊(cè)登陸，企業(yè)可以采用工商登記號(hào)并通過(guò)管理員現(xiàn)實(shí)審核后登陸平臺(tái)。

3.系統(tǒng)成敗的關(guān)鍵

本系統(tǒng)要想實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)，以下幾方面關(guān)鍵，實(shí)施中要特別注意：

（1）要將各類(lèi)信息的收集整理工作作為日常性事務(wù)進(jìn)行，及時(shí)更新，不斷完善；

（2）做好畢業(yè)生和企業(yè)兩類(lèi)對(duì)象反饋信息的采集是本系統(tǒng)成功的基石，目前企業(yè)對(duì)高校的關(guān)注熱情不高，大部分畢業(yè)生離開(kāi)學(xué)校后也不太愿意和母校聯(lián)系了，如何鼓勵(lì)和吸引他們?yōu)槠脚_(tái)定期提供真實(shí)可靠的信息是系統(tǒng)管理員能力的體現(xiàn)；

篇8

“特色985”指的是“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”，“32”指的是這個(gè)平臺(tái)內(nèi)的高校數(shù)量為32所。2011年年末，教育部表示“985工程”和“211工程”的院校規(guī)模已經(jīng)穩(wěn)定，將不會(huì)再新增高校。于是引入動(dòng)態(tài)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，在非“985工程”高校且是部屬“211工程”的高校中設(shè)立“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”，官方稱(chēng)“特色985工程”，民間俗稱(chēng)“小985工程”。此“工程”由教育部和財(cái)政部共同負(fù)責(zé)。

院校鳥(niǎo)瞰

“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目高校從屬于“211工程”建設(shè)的學(xué)校但不在“985工程”建設(shè)的學(xué)校中選擇。她是為建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)冢、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提出來(lái)的，平臺(tái)主要任務(wù)是以國(guó)家和行業(yè)發(fā)展急需的重點(diǎn)領(lǐng)域和重大需求為導(dǎo)向，圍繞國(guó)家科技發(fā)展戰(zhàn)略和學(xué)科前沿，提升行業(yè)特色型大學(xué)全國(guó)頂尖的優(yōu)勢(shì)學(xué)科實(shí)力，打造一批世界一流學(xué)科群。

縱觀這32所院校，她們基本上是沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)合并重組的行業(yè)特色型大學(xué)，學(xué)科精度高，擁有一至兩個(gè)全國(guó)頂尖的學(xué)科。在行業(yè)內(nèi)認(rèn)可度高，具有深厚的行業(yè)底蘊(yùn)和學(xué)科積淀。只有國(guó)家中央部委直屬的“211工程”高校才有資格進(jìn)入此“平臺(tái)”。

就目前的“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校來(lái)看，這些高校均在學(xué)科建設(shè)上各有特色，且有不俗的實(shí)力。依托學(xué)科建設(shè)，高校的整體實(shí)力也得到提升，如江南大學(xué)的設(shè)計(jì)學(xué)院在國(guó)際IF設(shè)計(jì)高校排名中名列全球第五位，西南交通大學(xué)的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響，中國(guó)傳媒大學(xué)在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)際先進(jìn)水平，華中農(nóng)業(yè)大學(xué)的分子育種生物技術(shù)排名世界第5位等等。就在前不久教育部公布的首批“2011計(jì)劃”名錄中，就有西南交通大學(xué)、北京交通大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)等“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”高校晉級(jí)，這項(xiàng)計(jì)劃被謄是中國(guó)高等教育系統(tǒng)又一項(xiàng)體現(xiàn)國(guó)家意志的重大戰(zhàn)略舉措。由此可見(jiàn)這些高校的實(shí)力和國(guó)家的高度重視程度。

院校點(diǎn)擊

西南交通大學(xué)

院校速評(píng)：西南交通大學(xué)創(chuàng)建于1896年，時(shí)稱(chēng)山海關(guān)北洋鐵路官學(xué)堂，是我國(guó)最早創(chuàng)辦的現(xiàn)代大學(xué)之一。1905年遷校河北盾山，后更名唐山交通大學(xué)。1972年內(nèi)遷四川，改為現(xiàn)名。長(zhǎng)期以來(lái)，該校隸屬于鐵道部，2000年正式劃歸教育部管理。西南交大也是中國(guó)近代土木工程、礦冶工程教育的發(fā)祥地，為中國(guó)的近現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了大批的人才。民國(guó)著名學(xué)者、政治家、教育家吳稚暉先生曾經(jīng)評(píng)論過(guò)：“中國(guó)真正能注重科學(xué)工程的學(xué)校，寥寥可數(shù)，而其中就有北洋，南洋和唐山（即指今西南交通大學(xué)的前身——編者注），尤其是后者，才可算得純粹的工程學(xué)校，較前兩者也‘尤專(zhuān)精’”。清華大學(xué)校史也載清華工學(xué)院初創(chuàng)時(shí)，國(guó)內(nèi)已有南洋、唐山及北洋諸校，工科教育已十分成功”。

而今她坐落在天府之國(guó)——成都，是國(guó)家首批“211工程”“特色985工程”（承擔(dān)建設(shè)軌道交通運(yùn)輸工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)）建設(shè)高校，以及正式設(shè)有研究生院的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”首批試點(diǎn)高校和“專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革”試點(diǎn)高校。西南交大建有軌道交通國(guó)家實(shí)驗(yàn)室、牽引動(dòng)力國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等5個(gè)在軌道交通領(lǐng)域影響重大的國(guó)家級(jí)重大科技創(chuàng)新平臺(tái)，其中的牽引動(dòng)力實(shí)驗(yàn)室在世界交通領(lǐng)域有著重大影響。在學(xué)科建設(shè)上，西南交大更是實(shí)力非凡，交通運(yùn)輸工程學(xué)科排名一直穩(wěn)居全國(guó)第一，測(cè)繪工程與技術(shù)、電氣工程、機(jī)械工程、土木工程、管理科學(xué)與工程等學(xué)科也名列全國(guó)前茅。值得一說(shuō)的是，茅以升學(xué)院、詹天佑學(xué)院兩個(gè)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)品牌學(xué)院更是聚集了交大的特色、優(yōu)勢(shì)學(xué)科及其專(zhuān)業(yè)。

西南交大因鐵路而誕生，因鐵路而發(fā)展壯大，她創(chuàng)造了我國(guó)第一條自主設(shè)計(jì)、自主施工的京張鐵路等多個(gè)舉世公認(rèn)的第一，從中積淀的許多寶貴經(jīng)驗(yàn)極大地推動(dòng)了以“軌道”為特色的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：交通運(yùn)輸工程專(zhuān)業(yè)在全國(guó)排名第一，電氣工程及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程、土木工程等專(zhuān)業(yè)全國(guó)排名前十，機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)全國(guó)排名前15位等。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：交通運(yùn)輸、車(chē)輛工程、電氣工程及其自動(dòng)化、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、土木工程、工程力學(xué)、通信工程、建筑學(xué)、交通工程、地質(zhì)工程、電子信息工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等。

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中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢）

院校速評(píng)：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)創(chuàng)建于1952年，是教育部直屬的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的大學(xué)。該校分北京和武漢兩地辦學(xué)，其中武漢校區(qū)位于東湖之畔，蒼翠的南望山下，毗鄰國(guó)家級(jí)高新技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)和“武漢·中國(guó)光谷”，校園內(nèi)有國(guó)家4A級(jí)旅游景區(qū)逸夫地質(zhì)博物館，還有貫通西、北校區(qū)長(zhǎng)約380米的“地大隧道”，這些都是學(xué)子們引以為傲的。

地大以地球科學(xué)為主要特色，地學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)約占全校專(zhuān)業(yè)總和的1/4，擁有8個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和17個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，其中“地質(zhì)資源與地質(zhì)工程”與“地質(zhì)學(xué)”2個(gè)一級(jí)學(xué)科全國(guó)排名第一。地大實(shí)力最強(qiáng)的三個(gè)學(xué)院是地球科學(xué)學(xué)院、資源學(xué)院和工程學(xué)院，其下設(shè)的地質(zhì)學(xué)、資源勘查工程、勘查技術(shù)與工程、水利工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地球化學(xué)、地球物理、地下水工程、水文地質(zhì)等個(gè)個(gè)都是強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，在業(yè)界認(rèn)可度很高。在這里，地學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生如果夠優(yōu)秀，還有機(jī)會(huì)進(jìn)入地球科學(xué)“菁英班”、理科基地班、工科基地班。

由于地質(zhì)類(lèi)專(zhuān)業(yè)因?qū)诠ぷ鞯奶厥庑裕容^適合男生報(bào)考，女生報(bào)考時(shí)應(yīng)慎重考慮。建議女生可以報(bào)考地大的文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)，雖然與理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)相比實(shí)力相對(duì)較弱，但有些專(zhuān)業(yè)還是很不錯(cuò)的，比如說(shuō)珠寶鑒定專(zhuān)業(yè)，從近些年的珠寶行情來(lái)看，該專(zhuān)業(yè)在就業(yè)方面還是不錯(cuò)的。英語(yǔ)、工商管理、會(huì)計(jì)等專(zhuān)業(yè)也是不錯(cuò)的選擇。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：地質(zhì)學(xué)、煤及煤層氣工程、安全工程、資源勘查工程、地球物理學(xué)、勘查技術(shù)與工程、寶石及材料工藝學(xué)、水文與水資源工程、地球化學(xué)、環(huán)境工程等。

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中國(guó)藥科大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)藥科大學(xué)始建于1936年，是中國(guó)歷史上第一所由國(guó)家創(chuàng)辦的高等藥學(xué)學(xué)府，目前已發(fā)展成為在藥學(xué)界享有盛譽(yù)的教育部直屬、國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的大學(xué)。

中國(guó)藥科大學(xué)被公認(rèn)為是藥類(lèi)專(zhuān)業(yè)的國(guó)內(nèi)權(quán)威，有“藥界清華”之稱(chēng)，藥學(xué)、藥物制劑、中藥學(xué)在國(guó)內(nèi)堪稱(chēng)一流，藥物化學(xué)、制藥工程、臨床藥學(xué)、生物技術(shù)、生物工程也都是非常好的專(zhuān)業(yè)，每年錄取分?jǐn)?shù)都很高，就業(yè)前景不錯(cuò)。另外，為順應(yīng)戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)形勢(shì)，該校在原“生化制藥專(zhuān)門(mén)化專(zhuān)業(yè)”的基礎(chǔ)上，設(shè)立了“生物制藥專(zhuān)業(yè)”和“微生物制藥專(zhuān)業(yè)”，并配備了生物制藥教研室、生物制藥工藝學(xué)實(shí)驗(yàn)室，軟硬件條件都相當(dāng)過(guò)硬，就業(yè)前景廣闊。設(shè)立的基礎(chǔ)藥學(xué)基地班、生命科學(xué)與技術(shù)基地班，在全國(guó)基地班中排名靠前，兩個(gè)基地班的保研率都很高，基礎(chǔ)藥學(xué)基地班偏向培養(yǎng)創(chuàng)新研究型人才，生命科學(xué)與技術(shù)基地班培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)型人才，同學(xué)們?nèi)雽W(xué)后學(xué)習(xí)一年會(huì)有滾動(dòng)分流選拔考試，通過(guò)選拔可進(jìn)入基地班學(xué)習(xí)。

需提醒同學(xué)們注意的是，藥學(xué)類(lèi)專(zhuān)業(yè)雖優(yōu)勢(shì)明顯，但是如果存在色盲、色弱等視覺(jué)問(wèn)題，那么很遺憾不能報(bào)考藥學(xué)相關(guān)專(zhuān)業(yè)，因?yàn)檫@些專(zhuān)業(yè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)較多，對(duì)于視覺(jué)要求較高。如果學(xué)的是文科，那么國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、英語(yǔ)等省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)是不錯(cuò)的選擇，藥事管理、工商管理等專(zhuān)業(yè)也值得報(bào)考。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：藥學(xué)、中藥學(xué)、藥物制劑、生物制藥、藥物化學(xué)等。

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河海大學(xué)

院校速評(píng)：河海大學(xué)始建于1915年，在南京、常州均有校區(qū)，是以水利為特色，工科為主，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是實(shí)施國(guó)家“211工程”“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”重點(diǎn)建設(shè)的高校之一。

河海大學(xué)在江蘇地區(qū)口碑甚好，在全國(guó)也有很強(qiáng)的影響力，這與其在學(xué)科上頗有建樹(shù)是分不開(kāi)的，該校的水利工程、土木工程兩學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)領(lǐng)先位置，尤其是水利工程學(xué)科總體實(shí)力最強(qiáng)，支撐的相關(guān)學(xué)科門(mén)類(lèi)較多，水利水科支撐下學(xué)科人才梯隊(duì)的綜合實(shí)力處于國(guó)內(nèi)一流地位。在教育部一級(jí)學(xué)科評(píng)估中，水利工程學(xué)科位居全國(guó)第一，電氣工程、環(huán)境工程、測(cè)繪科學(xué)與技術(shù)、地質(zhì)資源與地質(zhì)工程、農(nóng)業(yè)工程、公共管理、管理科學(xué)與工程、工商管理、力學(xué)、應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科進(jìn)入全國(guó)前20名。值得稱(chēng)道的是，該校的水利水電工程專(zhuān)業(yè)堪稱(chēng)鎮(zhèn)校之寶，就業(yè)面非常廣，此專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生是設(shè)計(jì)、施工、監(jiān)理單位搶手的人才。港口與航道建設(shè)、水文水資源、土木工程等專(zhuān)業(yè)也是學(xué)校的頂梁柱。

大禹學(xué)院是河海大學(xué)培養(yǎng)本科拔尖人才的專(zhuān)門(mén)學(xué)院，它是在原有的土木水利綜合改革試點(diǎn)班、水利、土木大類(lèi)基地強(qiáng)化班的基礎(chǔ)上成立的，定位是以國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科為依托，培養(yǎng)水利、土木方面的拔尖人才，實(shí)行的是本碩一體化的人才培養(yǎng)模式，推行小班化教學(xué)，實(shí)行導(dǎo)師制，并注重國(guó)際化交流和培養(yǎng)，每年面向全國(guó)招生人數(shù)僅為百余人，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：新能源科學(xué)與工程、物聯(lián)網(wǎng)工程、通信工程、農(nóng)業(yè)水利工程、熱能與動(dòng)力工程、工程力學(xué)、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、電氣工程及其自動(dòng)化、土木工程，環(huán)境工程、水利水電工程、水文與水資源工程、港口航道與海岸工程等。

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西南財(cái)經(jīng)大學(xué)

院校速評(píng)：西南財(cái)經(jīng)大學(xué)創(chuàng)建于1925年，坐落于西南第一大城市成都，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)的全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，也是國(guó)家教育體制改革試點(diǎn)高校，素有“中國(guó)金融人才庫(kù)”之美譽(yù)，是中國(guó)唯一有著深厚金融背景的財(cái)經(jīng)大學(xué)。

西財(cái)一直致力于金融學(xué)科群與中國(guó)金融創(chuàng)新發(fā)展優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)的建設(shè)，擁有教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地、國(guó)內(nèi)唯一以“中國(guó)”冠名的國(guó)家級(jí)金融研究機(jī)構(gòu)。目前學(xué)校著力打造“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的大金融學(xué)科群，現(xiàn)有金融學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)和統(tǒng)計(jì)學(xué)4個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中金融學(xué)科綜合實(shí)力處于全國(guó)的領(lǐng)先位置。根據(jù)《2012年中國(guó)大學(xué)及學(xué)科專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)報(bào)告》顯示，西財(cái)?shù)慕?jīng)濟(jì)學(xué)門(mén)類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)力名列全國(guó)第二，三大核心主干學(xué)科（應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)、理論經(jīng)濟(jì)學(xué)、工商管理學(xué)）均進(jìn)入全國(guó)前15位，綜合實(shí)力排名穩(wěn)居全國(guó)財(cái)經(jīng)院校第二。

西財(cái)?shù)奶厣珜?zhuān)業(yè)以財(cái)經(jīng)管理類(lèi)為主，會(huì)計(jì)學(xué)、金融學(xué)、工程造價(jià)等專(zhuān)業(yè)是該校的強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，每年報(bào)考以上三個(gè)專(zhuān)業(yè)的考生很多，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈。2012年，西財(cái)又新增了人力資源管理專(zhuān)業(yè)（本科），該專(zhuān)業(yè)是四川省特色專(zhuān)業(yè)，人才培養(yǎng)理念先進(jìn)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀，《人力資源管理學(xué)》是國(guó)家精品課程。

西財(cái)開(kāi)辟了國(guó)際化辦學(xué)特色，與全球第五、英國(guó)第一的大保險(xiǎn)集團(tuán)英杰華合作培養(yǎng)國(guó)際保險(xiǎn)會(huì)計(jì)碩士生，填補(bǔ)了我國(guó)保險(xiǎn)財(cái)務(wù)領(lǐng)域與國(guó)際接軌的空白，為此在財(cái)經(jīng)界有了“精算在南開(kāi)，保會(huì)在西財(cái)”的美譽(yù)。西財(cái)與全球第一大企業(yè)軟件及服務(wù)提供商——甲骨文公司的合作，堪稱(chēng)高等教育與業(yè)界合作的范本。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：金融學(xué)、財(cái)務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、保險(xiǎn)、法學(xué)、人力資源管理等。

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西安電子科技大學(xué)

院校速評(píng)：西安電子科技大學(xué)建于1931年，是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，也是建設(shè)示范性軟件學(xué)院和設(shè)立集成電路人才培養(yǎng)基地的高校。

西電現(xiàn)有2個(gè)國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、1個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科、28個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)一級(jí)學(xué)科評(píng)估結(jié)果中，“信息與通信工程”學(xué)科全國(guó)排名第二，“電子科學(xué)與技術(shù)”學(xué)科全國(guó)排名第四。西電還依托鮮明的電子與信息學(xué)科特色與優(yōu)勢(shì)，致力于電子信息技術(shù)領(lǐng)域的系統(tǒng)研制、科技攻關(guān)、工程研發(fā)等，創(chuàng)造了我國(guó)第一臺(tái)氣象雷達(dá)、第一套流星余跡通訊系統(tǒng)、第一臺(tái)可編程雷達(dá)信號(hào)處理機(jī)等電子與信息技術(shù)領(lǐng)域的多項(xiàng)第一。

西電開(kāi)設(shè)的電子類(lèi)專(zhuān)業(yè)都十分強(qiáng)勢(shì)，信息與通信工程、電子科學(xué)與技術(shù)通信工程兩大王牌專(zhuān)業(yè)均可獨(dú)當(dāng)一面。西電還是國(guó)內(nèi)最早建立信息論、信息系統(tǒng)工程、雷達(dá)、微波天線(xiàn)、電子機(jī)械、電子對(duì)抗等專(zhuān)業(yè)的高校之一，這些老牌專(zhuān)業(yè)的實(shí)力自不用說(shuō)。另外，物理學(xué)、機(jī)械工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)等專(zhuān)業(yè)在全國(guó)排名30以?xún)?nèi)。求學(xué)于此，不僅有好的專(zhuān)業(yè)可學(xué)，還有3個(gè)國(guó)家人才培養(yǎng)及教學(xué)基地、5個(gè)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，以及3個(gè)國(guó)家級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，3個(gè)國(guó)家“高等學(xué)校學(xué)科創(chuàng)新引智計(jì)劃”引智基地等助同學(xué)們成才一臂之力。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：電磁場(chǎng)與無(wú)線(xiàn)技術(shù)、電子信息科學(xué)與技術(shù)、電子科學(xué)與技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、智能科學(xué)與技術(shù)、電子信息工程、微電子學(xué)、信息安全、通信工程、軟件工程等。

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西南大學(xué)

院校速評(píng)：西南大學(xué)成立于2005年7月，由原西南師范大學(xué)、原西南農(nóng)業(yè)大學(xué)合并而成。學(xué)校位于重慶市國(guó)家級(jí)社會(huì)發(fā)展綜合試驗(yàn)區(qū)、著名風(fēng)景旅游區(qū)——北碚區(qū)，雖然從成立時(shí)間來(lái)看西南大學(xué)尚為。“年輕一代”，但這并不妨礙她具備107年的悠久辦學(xué)底蘊(yùn)。在師范院校與農(nóng)業(yè)學(xué)府強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合的局面下，成就了其更為多元的學(xué)科發(fā)展特色。學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新人才培養(yǎng)“光炯”計(jì)劃和文化素質(zhì)教育“雨僧”計(jì)劃，設(shè)立“創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班”“本科學(xué)生科技創(chuàng)新基金”，這些具有顯著特色的培養(yǎng)計(jì)劃為西南大學(xué)的學(xué)生成長(zhǎng)提供良好平臺(tái)，亦成為國(guó)內(nèi)其他高校的學(xué)習(xí)典范。學(xué)校的教育學(xué)科發(fā)展積淀深厚，并在全國(guó)范圍內(nèi)率先嘗試實(shí)施師范生“頂崗實(shí)習(xí)支教”模式，為西南貧困山區(qū)的支教事業(yè)開(kāi)辟新的方向，同時(shí)積極探索學(xué)生海外教學(xué)實(shí)習(xí)，為師范生的發(fā)展創(chuàng)造更廣闊的舞臺(tái)。

西南大學(xué)現(xiàn)有課程與教學(xué)論、基礎(chǔ)心理學(xué)、特種經(jīng)濟(jì)動(dòng)物飼養(yǎng)、生態(tài)學(xué)、果樹(shù)學(xué)5個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，有教育學(xué)、心理學(xué)、地理學(xué)等37個(gè)省部（市）一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。在學(xué)科中，心理學(xué)在全國(guó)排名第三，水產(chǎn)在全國(guó)排名第五，教育學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境全國(guó)排名第六，畜牧學(xué)全國(guó)排名第八，農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、民族學(xué)全國(guó)排名第九，植物保護(hù)全國(guó)排名第十。此外，生命科學(xué)、管理科學(xué)優(yōu)勢(shì)明顯，教育學(xué)、社會(huì)科學(xué)、文學(xué)、理學(xué)實(shí)力雄厚，依托學(xué)科優(yōu)勢(shì)，家蠶基因組研究居世界領(lǐng)先水平。農(nóng)學(xué)是西南大學(xué)的王牌專(zhuān)業(yè)之一，在全國(guó)享有盛譽(yù)，我國(guó)的雜交水稻之父、中國(guó)工程院院士袁隆平先生就是該校農(nóng)學(xué)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的優(yōu)秀學(xué)生的杰出代表。心理學(xué)專(zhuān)業(yè)名氣不亞于北師大的心理學(xué)，全國(guó)聞名，被譽(yù)為心理學(xué)的“巴蜀巨擘”和“西部巨擘”。西南大學(xué)是國(guó)家免費(fèi)師范教育試點(diǎn)的六所高校之一，師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)總體實(shí)力都比較強(qiáng)，如教育學(xué)、英語(yǔ)、化學(xué)等均是國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)，就業(yè)前景看好。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：教育學(xué)、生物科學(xué)、植物保護(hù)、蠶學(xué)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、心理學(xué)、園藝、歷史學(xué)、化學(xué)，食品科學(xué)與工程、農(nóng)學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、思想政治教育、英語(yǔ)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、漢語(yǔ)言文學(xué)、物理學(xué)、動(dòng)物醫(yī)學(xué)，音樂(lè)表演等。

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合肥工業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：合肥工業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1945年，是國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。

該校在工科方面見(jiàn)長(zhǎng)，現(xiàn)有3個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，其中管理科學(xué)與工程為一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，在全國(guó)排名第六位，機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、電力電子與電力傳動(dòng)是二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，此外，農(nóng)產(chǎn)品加工及貯藏工程是國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。總的來(lái)說(shuō)，合工大機(jī)械類(lèi)專(zhuān)業(yè)都很好，車(chē)輛工程專(zhuān)業(yè)是代表，在國(guó)內(nèi)汽車(chē)行業(yè)很有名氣，其隸屬的機(jī)械與汽車(chē)工程學(xué)院也是最有實(shí)力。機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、建筑學(xué)、土木工程、電氣工程及其自動(dòng)化等專(zhuān)業(yè)也有很好的聲譽(yù)，廣受學(xué)生好評(píng)。對(duì)于合工大這樣一所工科類(lèi)大學(xué)而言，文科類(lèi)專(zhuān)業(yè)相對(duì)工科要遜色不少，目前合工大只有學(xué)院、外國(guó)語(yǔ)學(xué)院、建筑與藝術(shù)學(xué)院開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)招收文科生，法學(xué)、廣告學(xué)、英語(yǔ)等專(zhuān)業(yè)值得一報(bào)。而經(jīng)濟(jì)學(xué)院、管理學(xué)院雖開(kāi)設(shè)了偏文科的專(zhuān)業(yè)，但只招收理科生。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：新能源材料與器件、物聯(lián)網(wǎng)工程、材料成型及控制工程、建筑學(xué)、土木工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、制藥工程、食品科學(xué)與工程、資源勘查工程、電氣工程及其自動(dòng)化、測(cè)控技術(shù)與儀器、信息管理與信息系統(tǒng)、車(chē)輛工程等。

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華中農(nóng)業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：華中農(nóng)業(yè)大學(xué)創(chuàng)建于1898年，位于湖北省武漢市武昌南湖獅子山，是一所教育部直屬、國(guó)家“211工程”和“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校。

華農(nóng)以農(nóng)科為優(yōu)勢(shì)，以生命科學(xué)為特色，現(xiàn)有國(guó)家一級(jí)重點(diǎn)學(xué)科作物學(xué)。目前作物學(xué)科在全國(guó)排名第一位，另有作物遺傳育種、作物栽培學(xué)與耕作學(xué)、微生物學(xué)等8個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有園林植物與觀賞園藝、生物化學(xué)與分子生物學(xué)等4個(gè)部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。根據(jù)中科院《農(nóng)業(yè)生物技術(shù)國(guó)際發(fā)展態(tài)勢(shì)分析》報(bào)告顯示，華農(nóng)分子育種生物技術(shù)排名世界第五位，植物染色體工程排名第十位，轉(zhuǎn)基因糧食作物、植物基因組研究、動(dòng)物基因組研究等排名進(jìn)入前二十位。

農(nóng)學(xué)、生物學(xué)是華農(nóng)的老牌優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，其中生物學(xué)建有國(guó)家生物學(xué)理科基地，每年的錄取分?jǐn)?shù)很高。生物技術(shù)和應(yīng)用生物技術(shù)是強(qiáng)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，建有國(guó)家生命科學(xué)與技術(shù)人才培養(yǎng)基地，是學(xué)子們樂(lè)于競(jìng)爭(zhēng)的專(zhuān)業(yè)。據(jù)華農(nóng)的一項(xiàng)考研數(shù)據(jù)顯示，該校生物類(lèi)專(zhuān)業(yè)和農(nóng)科優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)均是考研大戶(hù)，每年的錄取率超過(guò)50%。此外，華農(nóng)的廣告學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、園林、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理等專(zhuān)業(yè)實(shí)力也很雄厚，華農(nóng)現(xiàn)任校長(zhǎng)就是園林專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的，就讀該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略校長(zhǎng)的教學(xué)風(fēng)范。華農(nóng)還是湖北省開(kāi)設(shè)土地規(guī)劃專(zhuān)業(yè)的三所高校之一，該專(zhuān)業(yè)雖然學(xué)習(xí)比較辛苦，但是就業(yè)前景很不錯(cuò)，測(cè)量規(guī)劃，在公路、鐵路工程建設(shè)中都少不了，就目前的大環(huán)境來(lái)看，這個(gè)專(zhuān)業(yè)只要學(xué)好了，前途是光明的。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：農(nóng)學(xué)、園藝、動(dòng)物科學(xué)、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、農(nóng)林經(jīng)濟(jì)管理、食品科學(xué)與工程、生物工程、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、動(dòng)物醫(yī)學(xué)、園林等。

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中國(guó)傳媒大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)傳媒大學(xué)創(chuàng)建于1954年，位于北京市，是教育部直屬的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，也是國(guó)家“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”項(xiàng)目重點(diǎn)建設(shè)高校，被譽(yù)為“中國(guó)廣播電視及傳媒人才搖籃”“信息傳播領(lǐng)域知名學(xué)府”。

中國(guó)傳媒大學(xué)致力于打造以傳媒為特色的綜合性大學(xué)，目前在數(shù)字廣播技術(shù)領(lǐng)域處于國(guó)內(nèi)領(lǐng)先、國(guó)際先進(jìn)水平，現(xiàn)擁有新聞學(xué)、廣播電視藝術(shù)學(xué)2個(gè)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科，傳播學(xué)國(guó)家重點(diǎn)培育學(xué)科。2012年教育部學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，該校的新聞傳播學(xué)、戲劇與影視學(xué)2個(gè)學(xué)科排名全國(guó)第一，設(shè)計(jì)學(xué)、藝術(shù)學(xué)理論2個(gè)學(xué)科排名前十，信息與通信工程、中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)、政治學(xué)等4個(gè)學(xué)科排名前三十五位。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)上，播音與主持藝術(shù)、動(dòng)畫(huà)、廣播電視工程、新聞學(xué)等優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)均達(dá)到國(guó)內(nèi)頂尖水平，其中播音與主持藝術(shù)該專(zhuān)業(yè)每年招生計(jì)劃60余人，而報(bào)考人數(shù)是招生人數(shù)的100多倍，要求男生身高不得低于1.75米，音質(zhì)要好。廣告學(xué)院的廣告學(xué)專(zhuān)業(yè)位列全國(guó)三甲，通信工程、電子信息工程2個(gè)專(zhuān)業(yè)是該校的優(yōu)勢(shì)與主干專(zhuān)業(yè)。為服務(wù)信息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，學(xué)校的數(shù)字游戲設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)面向全國(guó)招生，該專(zhuān)業(yè)在軟硬件方面都具備很好的條件，因?qū)诘氖浅?yáng)產(chǎn)業(yè)，就業(yè)前景看好。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：傳播學(xué)，文化產(chǎn)業(yè)管理、廣告學(xué)、錄音藝術(shù)、廣播電視編導(dǎo)、廣播電視工程、新聞學(xué)、播音與主持藝術(shù)、非通用語(yǔ)種群、廣播電視新聞學(xué)、動(dòng)畫(huà)等。

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長(zhǎng)安大學(xué)

院校速評(píng)：長(zhǎng)安大學(xué)創(chuàng)建于1951年是教育部和交通運(yùn)輸部、國(guó)土資源部、住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部、陜西省人民政府共建的國(guó)家“211工程”重點(diǎn)建設(shè)大學(xué)，是國(guó)家“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)高校，被譽(yù)為中國(guó)公路交通行業(yè)的“黃埔軍校”。

長(zhǎng)安大學(xué)現(xiàn)有1個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科交通運(yùn)輸工程，有道路與鐵道工程、載運(yùn)工具運(yùn)用工程、地質(zhì)工程等5個(gè)國(guó)家二級(jí)重點(diǎn)學(xué)科，有車(chē)輛工程、環(huán)境工程等26個(gè)省部級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。交通運(yùn)輸工程、地質(zhì)工程、土木工程、機(jī)械工程、建筑工程等學(xué)科在全國(guó)具有較強(qiáng)實(shí)力。2012年教育部第三輪全國(guó)高校學(xué)科評(píng)估結(jié)果顯示，交通運(yùn)輸工程排名全國(guó)第五位，地質(zhì)資源與地質(zhì)工程排名全國(guó)第八位，地質(zhì)學(xué)、土木工程、機(jī)械工程、工商管理等排名全國(guó)前五十位。

長(zhǎng)安大學(xué)始終保持著在公路交通、國(guó)土資源與環(huán)境和建筑等方面的專(zhuān)業(yè)特色，專(zhuān)業(yè)設(shè)置覆蓋了當(dāng)今這三個(gè)行業(yè)的絕大部分領(lǐng)域。其中公路交通特色最為顯著，實(shí)力也最為雄厚，如道路橋梁與渡河工程是該校的招牌專(zhuān)業(yè)，在全國(guó)首屈一指，交通工程、交通運(yùn)輸、車(chē)輛工程等優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)也獨(dú)具特色，此外還擁有全國(guó)高校惟一的包括汽車(chē)高速試驗(yàn)環(huán)道在內(nèi)的綜合測(cè)試場(chǎng)。地球物理專(zhuān)業(yè)是該校的老牌專(zhuān)業(yè)，有50多年歷史，屬研究型專(zhuān)業(yè)，就讀這個(gè)專(zhuān)業(yè)以后若想要發(fā)展好，最好是能本碩連讀，或者讀完博士再就業(yè)比較好。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：地質(zhì)工程、道路橋梁與渡河工程、交通運(yùn)輸、機(jī)械電子工程、資源勘查工程、土木工程、水文與水資源工程、交通工程、機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、車(chē)輛工程、自動(dòng)化、環(huán)境科學(xué)、熱能與動(dòng)力工程等。

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中國(guó)礦業(yè)大學(xué)

院校速評(píng)：中國(guó)礦業(yè)大學(xué)始建于1909年，位于華東地區(qū)的門(mén)戶(hù)城市——徐州，其前身是焦作路礦學(xué)堂，是教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，國(guó)家“211工程”和“985優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)項(xiàng)目”重點(diǎn)建設(shè)高校之一。經(jīng)過(guò)上百年的發(fā)展沉淀如今已形成以工科為主、礦業(yè)為特色，理工文管法等學(xué)科全面協(xié)調(diào)發(fā)展的學(xué)科體系。

礦大并沒(méi)有去炫耀自己悠久的辦學(xué)歷史，相較而言更加注重國(guó)際交流與合作，學(xué)校始終積極為學(xué)生開(kāi)辟接受?chē)?guó)際化教育的綠色通道，全方位加強(qiáng)與國(guó)外知名大學(xué)協(xié)同培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生，同德國(guó)杜伊斯堡大學(xué)、英國(guó)諾丁漢大學(xué)、澳大利亞斯韻伯恩科技大學(xué)、美國(guó)肯塔基大學(xué)等近五十所高校和科研機(jī)構(gòu)建立學(xué)術(shù)交流合作關(guān)系。每年都將選送品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生赴國(guó)外學(xué)習(xí)，同時(shí)也接收國(guó)外學(xué)子來(lái)校學(xué)習(xí)，這種國(guó)際上的人才交流對(duì)開(kāi)闊學(xué)生視野、提升其發(fā)展高度頗為有益。為了更好地因材施教，實(shí)行通識(shí)教育、創(chuàng)造教育以及個(gè)性教育，學(xué)校特設(shè)孫越崎學(xué)院，每年從入學(xué)新生中挑選部分高考成績(jī)優(yōu)秀的理科生進(jìn)入學(xué)院學(xué)習(xí)，學(xué)院專(zhuān)業(yè)涵蓋豐富的各類(lèi)教學(xué)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)期滿(mǎn)之后有望直接推薦攻讀碩士或博士學(xué)位，使之成為許多優(yōu)秀學(xué)子的夢(mèng)想搖籃。中國(guó)礦業(yè)大學(xué)，顧名思義其特色專(zhuān)業(yè)與礦業(yè)緊密相連，采礦工程、安全工程、礦物加工工程、測(cè)繪工程等均是使得礦大名聲在外的“王牌專(zhuān)業(yè)”。在人口不斷增多、資源日漸稀缺的時(shí)代，更好地發(fā)展礦業(yè)更是成為國(guó)際矚目的話(huà)題，如此便使得其就業(yè)發(fā)展前景良好，成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“弄潮兒”。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：采礦工程、安全工程、礦物加工工程、地質(zhì)工程、電氣工程與自動(dòng)化、機(jī)械工程及自動(dòng)化、土木工程、測(cè)繪工程、工程力學(xué)、環(huán)境工程、會(huì)計(jì)學(xué)、信息工程、化學(xué)工程與工藝，材料科學(xué)與工程等。

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北京科技大學(xué)

院校速評(píng)：北京科技大學(xué)始建于1952年，由天津大學(xué)、清華大學(xué)等六所國(guó)內(nèi)知名學(xué)府的礦冶系科組建而成，經(jīng)過(guò)幾十載的發(fā)展沉淀，現(xiàn)已成為工科領(lǐng)頭諸多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的教育部直屬全國(guó)重點(diǎn)大學(xué)，是首批進(jìn)入國(guó)家“211工程”建設(shè)高校行列的院校之一，并于2006年成為首批“985工程優(yōu)勢(shì)學(xué)科創(chuàng)新平臺(tái)”建設(shè)項(xiàng)目的試點(diǎn)高校。

冶金工程是北科大引以為傲的優(yōu)勢(shì)特色專(zhuān)業(yè)，包含冶金工程、冶金物理化學(xué)和能源與環(huán)境工程三個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，學(xué)校配備有激光測(cè)速、紅外成像、數(shù)字顯微圖像、超高溫差熱分析、高溫X射線(xiàn)衍射分析以及多功能真空熔煉等先進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)校的研究工作以及本科生更有效掌握理工基礎(chǔ)知識(shí)提供平臺(tái)。這些專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)成為從事鋼鐵與有色金屬冶金工藝過(guò)程控制、產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、技術(shù)管理和科學(xué)研究的優(yōu)秀人才，就業(yè)以及繼續(xù)學(xué)習(xí)深造均是良好選擇。材料科學(xué)與工程亦是北科大的品牌學(xué)科，強(qiáng)大的師資力量以及完備的硬件設(shè)施成為學(xué)科發(fā)展的助力器，學(xué)校擁有固體電解質(zhì)冶金測(cè)試技術(shù)國(guó)家專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室、教育部環(huán)境斷裂重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等多個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)基地，科學(xué)研發(fā)能力可見(jiàn)一斑。軟件力量與硬件實(shí)力并行發(fā)展的策略使得北科大成為工科院校中的佼佼者，更是享譽(yù)四方的“鋼鐵搖籃”，有34名校友當(dāng)選為中國(guó)科學(xué)院或中國(guó)工程院院士從事專(zhuān)業(yè)研究，一大批校友擔(dān)任鞍鋼等國(guó)家大型企業(yè)以及北大方正等大型高新技術(shù)企業(yè)的董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，成為歷代北科大學(xué)子們的奮斗目標(biāo)。

國(guó)家級(jí)特色專(zhuān)業(yè)：礦業(yè)工程、冶金工程、材料科學(xué)與工程、科學(xué)技術(shù)史、采礦工程、礦物加工工程、安全技術(shù)工程、鋼鐵冶金、有色金屬冶金、冶金物理化學(xué)、材料物理與化學(xué)、材料加工工程、材料學(xué)、機(jī)械設(shè)計(jì)及理論、熱能工程等。

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篇9

關(guān)鍵詞：美術(shù)基礎(chǔ)；數(shù)字媒體；教學(xué)改革與實(shí)踐

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 （2013） 20-0000-02

誠(chéng)如網(wǎng)絡(luò)剛開(kāi)始興起時(shí)人們討論的那樣“網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍”，現(xiàn)在即便重新定義這一觀點(diǎn)，也是很貼切的，網(wǎng)絡(luò)的迅猛發(fā)展，讓很多人看到了互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)也正是這些優(yōu)勢(shì)，使人們逐漸忽略了“手工時(shí)代”的基礎(chǔ)。數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行藝術(shù)方面的提高，讓作品呈現(xiàn)出更完美的效果，然而這些程序軟件繪制出來(lái)的作品如果少了美術(shù)基本功的鋪墊，也只是生冷的畫(huà)面，而少了藝術(shù)的靈魂。面對(duì)現(xiàn)在越來(lái)越多的忽略美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)的現(xiàn)象，提出一些自己對(duì)于數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革與實(shí)踐研究的觀點(diǎn)與看法。

一、因材施教，加強(qiáng)理工類(lèi)學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛應(yīng)用預(yù)示著網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的正式到來(lái)，事實(shí)也的確如此，網(wǎng)絡(luò)正以勢(shì)不可擋之勢(shì)席卷著每一個(gè)角落。作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展較晚的國(guó)家，近幾年來(lái)中國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)事業(yè)可以說(shuō)是進(jìn)行著突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這種發(fā)展帶來(lái)的直接影響便是讓許多固有的工作方式、學(xué)習(xí)方法都逐漸轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行，小到吃、穿、住、行，大到工作就業(yè)談合作，很多在曾經(jīng)認(rèn)為只有面對(duì)面才能進(jìn)行的事情現(xiàn)在都可以在互聯(lián)網(wǎng)上得到實(shí)現(xiàn)，一張無(wú)形的大網(wǎng)正將世界緊密相連。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)襲來(lái)的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)運(yùn)而生的就是與網(wǎng)絡(luò)有關(guān)的各類(lèi)新生事物，電商、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)、網(wǎng)絡(luò)媒體，這些在曾經(jīng)讓我們無(wú)法預(yù)想的衍生業(yè)正逐漸的融入我們的生活，讓我們的生活發(fā)生了巨大變化。同時(shí)，教育業(yè)也因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)利用率的提高，增加了很多熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)就是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教育業(yè)方面最好的代言人。

數(shù)字媒體是技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的學(xué)科，這一學(xué)科主要學(xué)習(xí)數(shù)字媒體相關(guān)軟件，因此很多高校就盲目的認(rèn)為技術(shù)、軟件等科目是屬于理工科范圍，因此將理工科類(lèi)別中加設(shè)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)。這一做法現(xiàn)在看來(lái)是有些拔苗助長(zhǎng)傾向的，高校只注重了熱門(mén)專(zhuān)業(yè)的設(shè)立與以市場(chǎng)就業(yè)前景為中心作為教學(xué)目的，而忽略了這一學(xué)科的特點(diǎn)，忽略了數(shù)字媒體與藝術(shù)的契合度要求。很多學(xué)生在報(bào)考專(zhuān)業(yè)時(shí)也同樣犯了這樣認(rèn)識(shí)不清的錯(cuò)誤，僅僅在招生簡(jiǎn)章中選擇熱門(mén)、容易就業(yè)專(zhuān)業(yè)報(bào)考，沒(méi)有與自己的實(shí)習(xí)情況相結(jié)合，導(dǎo)致入學(xué)后學(xué)習(xí)費(fèi)力，不得方法，最終浪費(fèi)了大學(xué)時(shí)光的同時(shí)也為自己的就業(yè)帶來(lái)困難。針對(duì)這一現(xiàn)象，高校應(yīng)該在教學(xué)方面進(jìn)行改革，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，目的是將每一位學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀的數(shù)字媒體人才，讓他們能夠在就業(yè)大潮中脫穎而出，更準(zhǔn)確的把握未來(lái)。

二、本科理工類(lèi)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)課程教學(xué)實(shí)踐

本科理工類(lèi)學(xué)生在選擇數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)時(shí)有一定的優(yōu)勢(shì)，這是不能否認(rèn)的，這種優(yōu)勢(shì)就是在對(duì)于技術(shù)軟件方面的領(lǐng)悟會(huì)相較于其他文史類(lèi)或高職類(lèi)學(xué)生更透徹，接受軟件知識(shí)也會(huì)更快，邏輯思維判斷能力強(qiáng)也是理工類(lèi)學(xué)生的特點(diǎn)，這些都為學(xué)生能夠?qū)W好數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)技術(shù)方面問(wèn)題打下了基礎(chǔ)。然而，理工類(lèi)學(xué)生的劣勢(shì)也是十分明顯的，這就是美術(shù)功底的不扎實(shí)、美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識(shí)匱乏，更不用說(shuō)長(zhǎng)年累月才能夠培養(yǎng)出的藝術(shù)觸感，這都讓理工類(lèi)學(xué)生在美術(shù)方面相較于專(zhuān)業(yè)出身的藝術(shù)考生缺少了很多對(duì)藝術(shù)的敏感度，這種敏感度缺失會(huì)直接影響學(xué)生在畫(huà)面、色彩、搭配等專(zhuān)業(yè)方面的設(shè)計(jì)靈感，無(wú)法完成作品設(shè)計(jì)。

要解決這些問(wèn)題，就要首先去了解什么是美術(shù)，理工類(lèi)學(xué)生在美術(shù)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域到底應(yīng)該從哪些方面開(kāi)始學(xué)習(xí)。美術(shù)基礎(chǔ)課程是由素描與色彩基礎(chǔ)、三大構(gòu)成和美術(shù)欣賞這三大模塊組成的教學(xué)體系，因此可以將數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)學(xué)生以美術(shù)功底作為分界點(diǎn)，進(jìn)行分班制教學(xué)，讓美術(shù)零起點(diǎn)的學(xué)生加強(qiáng)美術(shù)基礎(chǔ)課程這三方面的學(xué)習(xí)，并且是將這一學(xué)習(xí)作為重點(diǎn)項(xiàng)目，加強(qiáng)力度，讓學(xué)生充分了解美術(shù)的意義，有意培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)敏感度。教學(xué)內(nèi)容制定方面也應(yīng)該以精煉、重點(diǎn)突出的教學(xué)模式為理想選擇，這樣可以保證學(xué)生接收到更多的內(nèi)容，進(jìn)而提高教學(xué)效率。舉例說(shuō)明此觀點(diǎn)：

（1）在素描與色彩方面，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的線(xiàn)條準(zhǔn)確性和造型的嚴(yán)謹(jǐn)性，以練習(xí)為主，重在打造學(xué)生的素描水平，舍去對(duì)于光影這樣深度教學(xué)的詳細(xì)說(shuō)明，淺顯易懂的讓學(xué)生盡快進(jìn)入角色，找到素描技巧。在色彩基礎(chǔ)教學(xué)中，也不要過(guò)多強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)技法的運(yùn)用，而是要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)尋找寫(xiě)生對(duì)象的主色調(diào)，善于分析色彩變化，從整體色調(diào)開(kāi)始，逐步分析固有色、環(huán)境色、色調(diào)三者之間的關(guān)系。在進(jìn)行了主要課程講解后，適當(dāng)?shù)呐浜仙疃冉虒W(xué)，聯(lián)系主課程進(jìn)一步講解色彩技法等專(zhuān)業(yè)知識(shí)。

（2）調(diào)查表明，對(duì)于三大構(gòu)成教學(xué)很多院校并不重視，這是狹隘的做法，因?yàn)槿髽?gòu)成對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)零起點(diǎn)的理工科學(xué)生來(lái)說(shuō)是短時(shí)間內(nèi)掌握美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和機(jī)能的重要途徑。三大構(gòu)成可以讓學(xué)生盡快了解到點(diǎn)、線(xiàn)、面之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生組織形、創(chuàng)造形的能力，進(jìn)而對(duì)立體造型有一定的理解。在這一教學(xué)過(guò)程中，教師要注意語(yǔ)言的使用，簡(jiǎn)明清晰的語(yǔ)言能夠讓學(xué)生更直觀的去感受教學(xué)內(nèi)容，為下一步的理解與操作提供幫助。三大構(gòu)成的學(xué)習(xí)能夠幫助學(xué)生建立造型觀念，加強(qiáng)他們對(duì)幾何空間的想象力與概括能力，提高設(shè)計(jì)水平。

（3）美術(shù)欣賞課在很多學(xué)生的觀念中只是一門(mén)無(wú)關(guān)緊要的課程，因此很少有人真正用心的去學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞，事實(shí)上，美術(shù)欣賞課是聯(lián)系繪畫(huà)基礎(chǔ)與三大構(gòu)成的紐帶，它能夠讓學(xué)生對(duì)美術(shù)理論體系有一個(gè)相對(duì)完整的了解，通過(guò)美術(shù)欣賞的學(xué)習(xí)，也有利于繪畫(huà)基礎(chǔ)與三大構(gòu)成的提高，三者是一個(gè)相互融合的整體，缺一不可。教師對(duì)于美術(shù)欣賞的教學(xué)一定要注重創(chuàng)新，不能過(guò)多的運(yùn)用解說(shuō)式教學(xué)，而是應(yīng)該以調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性為主，采用靈活多樣的形式，讓學(xué)生身臨其境的去感受美，發(fā)現(xiàn)美，結(jié)合實(shí)際案例分析美術(shù)作品，深入淺出的對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行欣賞，從中得到靈感，進(jìn)一步提高藝術(shù)敏感度。

對(duì)于本身就是屬于藝術(shù)類(lèi)的考生而言，美術(shù)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)更重要的是進(jìn)行提高和升華，讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)的理解更加深刻，從而能夠在基礎(chǔ)美術(shù)之上達(dá)到提升的目的。在學(xué)習(xí)美術(shù)基礎(chǔ)課程的同時(shí)對(duì)于技術(shù)方面的學(xué)習(xí)要多于零起點(diǎn)考生，這楊因材施教，按照學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行的分類(lèi)教學(xué)，更有利于學(xué)生的取長(zhǎng)補(bǔ)短，彌補(bǔ)自身不足的同時(shí)進(jìn)一步提高。

三、融會(huì)貫通，數(shù)字媒體與美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)的相互融合

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)是一個(gè)寬口徑的以技術(shù)為主，藝術(shù)為輔，技術(shù)與藝術(shù)詳解和的新專(zhuān)業(yè)，就業(yè)方向主要是網(wǎng)絡(luò)媒體公司、傳媒業(yè)、影視廣告業(yè)、動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)公司、工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)、平面設(shè)計(jì)等。這一定位的成立就意味著數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)需要技術(shù)與藝術(shù)“兩手抓，兩手都要硬”，不能厚此薄彼的選擇性學(xué)習(xí)與提高。教師在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候也要二者兼顧，讓教學(xué)的每一個(gè)模塊都能夠與專(zhuān)業(yè)知識(shí)點(diǎn)相互貫通、相互融合。讓學(xué)生在掌握美術(shù)基礎(chǔ)，有了繪畫(huà)與色彩功底基礎(chǔ)上通過(guò)操作相關(guān)聯(lián)的軟件完成后期設(shè)計(jì)，這對(duì)學(xué)生最終的就業(yè)是很有幫助的。因?yàn)槊佬g(shù)功底再?gòu)?qiáng)，無(wú)法運(yùn)用到數(shù)字技術(shù)上，也不能稱(chēng)之為一個(gè)合格的數(shù)字媒體人員。學(xué)生要明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，理解每一個(gè)教學(xué)模塊的內(nèi)在聯(lián)系，參照教學(xué)內(nèi)容與教師指導(dǎo)，逐步完成藝術(shù)到技術(shù)的平穩(wěn)過(guò)渡。

數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的宗旨是培養(yǎng)具有良好的科學(xué)素養(yǎng)以及美術(shù)修養(yǎng)、既懂技術(shù)又懂藝術(shù)、能利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)新的媒體設(shè)計(jì)工具進(jìn)行藝術(shù)作品的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作的復(fù)合型應(yīng)用設(shè)計(jì)人才。這就需要各大院校結(jié)合學(xué)校的自身教學(xué)環(huán)境，切實(shí)可行的設(shè)置相關(guān)專(zhuān)業(yè)，這對(duì)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的發(fā)展是關(guān)鍵性的存在，不要僅僅因?yàn)闊衢T(mén)就盲目跟從，隨意設(shè)立專(zhuān)業(yè)，影響學(xué)生的發(fā)展。設(shè)立專(zhuān)業(yè)的同時(shí)一定要配合可行性教學(xué)方案，針對(duì)學(xué)生的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)數(shù)字媒體相關(guān)軟件時(shí)，必需掌握美術(shù)設(shè)計(jì)的相關(guān)知識(shí)和技能。因?yàn)楸究茖W(xué)習(xí)需要有更高的要求，因此對(duì)于美術(shù)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)的要求也就越高，美術(shù)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)決定著數(shù)字媒體的未來(lái)發(fā)展，只有做好基礎(chǔ)性建設(shè)，數(shù)字媒體產(chǎn)業(yè)才能得到更高一步的升華。

四、結(jié)語(yǔ)

本科理工類(lèi)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)一定要合理整合三大構(gòu)成、美術(shù)欣賞和繪畫(huà)基礎(chǔ)之間的關(guān)系，制定相關(guān)教學(xué)任務(wù)，突出教學(xué)模塊重點(diǎn)的同時(shí)，更多的是開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力與思考力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，只有這樣，本科院校理工類(lèi)數(shù)字媒體專(zhuān)業(yè)的建設(shè)才會(huì)得到進(jìn)一步的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]饒簡(jiǎn)元.數(shù)字媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)科定位的探討[J].藝術(shù)評(píng)論，2010（4）.

[2]趙起.構(gòu)成藝術(shù)在包裝設(shè)計(jì)中的應(yīng)用[J].藝術(shù)教育，2011（8）.

篇10

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式；評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

中圖分類(lèi)號(hào)：C913.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：0439-8114（2017）01-0181-06

DOI：10.14088/ki.issn0439-8114.2017.01.046

Evaluation on Entrepreneurial Models of College Students Based on “Internet +”

HUANG Jian-qiao，HUANG Wei，CHENG Yu，LI Yue-feng

（School of Economy and Management， Hubei University of Technology， Wuhan 430064， China）

Abstract： The advent of the “Internet +” era infuses new power to many traditional enterprises， meanwhile also brings new opportunities for college students and promotes the development of national economic and social innovation. Through investigating and analyzing the entrepreneurial models of college students under the background of“Internet +”， the entrepreneurial models were classified as autonomous pioneering and attachment types， and the similarities and differences related to the two entrepreneurial models were analyzed. At the same time， the evaluation index system was established from five aspects as personal attribution， entrepreneurial motivation， entrepreneurial team and entrepreneurial resources， entrepreneurial environment of the entrepreneurs， to scientifically evaluate the “Internet +” entrepreneurial models of college students， and deeply analyze the influence of each factor on entrepreneurship of college students， accordingly some relevant suggestions were put forward.

Key words： “Internet +”； entrepreneurial model of college students； evaluation index system

中互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心（CNNIC）的第36次《中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2015年6月，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)6.68億，互聯(lián)網(wǎng)普及率為48.8%[1]，加之“互聯(lián)網(wǎng)+”概念的提出，當(dāng)前中國(guó)已進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化信息時(shí)代。“互聯(lián)網(wǎng)+”即利用信息通信技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，讓互聯(lián)網(wǎng)與傳統(tǒng)行業(yè)進(jìn)行深度融合，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)結(jié)合，促進(jìn)電子商務(wù)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)和互聯(lián)網(wǎng)金融健康發(fā)展，引導(dǎo)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)拓展國(guó)際市場(chǎng)。“互聯(lián)網(wǎng)+”適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，為各個(gè)領(lǐng)域帶來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也掀起了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的浪潮[2]。

當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)存在的問(wèn)題集中表現(xiàn)在對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)難以把握，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心和動(dòng)力不足，缺少技術(shù)、資金和平臺(tái)。利用“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展優(yōu)勢(shì)，結(jié)合大學(xué)生自身具備的新技術(shù)與新思想、熟知互聯(lián)網(wǎng)特點(diǎn)及能夠輕松操作互聯(lián)網(wǎng)等特性[3]，可以很好地幫助大學(xué)生解決創(chuàng)業(yè)難題。據(jù)估計(jì)，截至2025年，互聯(lián)網(wǎng)將幫助中國(guó)GDP增長(zhǎng)率提升0.3～1.0個(gè)百分點(diǎn)，這就意味著，互聯(lián)網(wǎng)將有可能在中國(guó)GDP增長(zhǎng)總量中貢獻(xiàn)7%～22%[4]。由這一系列數(shù)據(jù)可以看出，對(duì)于大學(xué)生而言，抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展這一良好契機(jī)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是個(gè)不錯(cuò)的選擇，因此“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式研究也就顯得尤為重要。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式

當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式已成為熱點(diǎn)話(huà)題，其影響力已經(jīng)擴(kuò)散到各行各業(yè)。作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)該具備良好的社會(huì)觀察力，深刻意識(shí)到行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r與就業(yè)前景問(wèn)題，緊跟社會(huì)發(fā)展潮流，牢牢把握“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展機(jī)遇，利用這一契機(jī)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。通過(guò)查閱大量文獻(xiàn)，綜合考慮各方面因素，筆者將“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式歸納為兩大類(lèi)：自主式創(chuàng)業(yè)與依附式創(chuàng)業(yè)。

自主式創(chuàng)業(yè)就是創(chuàng)業(yè)者利用互聯(lián)網(wǎng)資源開(kāi)創(chuàng)全新的發(fā)展理念，并在不斷摸索中樹(shù)立自己的品牌；而依附式創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)業(yè)者依靠企業(yè)原有的資源，多半是將自己的互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)投入到業(yè)務(wù)項(xiàng)目中，簡(jiǎn)而言之，就是創(chuàng)業(yè)者抓住“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展機(jī)遇，在已經(jīng)創(chuàng)立的品牌企業(yè)中發(fā)揮自身專(zhuān)長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。兩種創(chuàng)業(yè)模式在影響因素等各方面區(qū)別不大，最大的不同當(dāng)屬各影響因素所占的比重有所差異，通俗來(lái)講就是兩種類(lèi)型的創(chuàng)業(yè)模式在實(shí)際應(yīng)用的過(guò)程中對(duì)資源、環(huán)境等的要求不同，如圖1所示。

圖1說(shuō)明兩種創(chuàng)業(yè)模式的根本影響因素并無(wú)差別，主要集中在創(chuàng)業(yè)者自身屬性、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)資源、團(tuán)隊(duì)及創(chuàng)業(yè)環(huán)境五個(gè)方面。比較之下不難發(fā)現(xiàn)，自主式創(chuàng)業(yè)在創(chuàng)業(yè)者自身屬性、資源、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)三個(gè)方面的要求較高，因?yàn)樽灾魇絼?chuàng)業(yè)者需具備良好的市場(chǎng)觀察力與自主創(chuàng)新能力，善于尋找突破口，而團(tuán)隊(duì)成員的異質(zhì)性能夠克服職能經(jīng)驗(yàn)不足、知識(shí)面小的問(wèn)題[5]，資源與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)一般重要，尤其是處于當(dāng)前的信息社會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和利用資源尤為重要。這些方面對(duì)于依附式創(chuàng)業(yè)者而言也很重要，但是要求性沒(méi)有這么強(qiáng)烈，比如依賴(lài)于電子商務(wù)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，它可以從小做起，在創(chuàng)業(yè)成本上基本無(wú)要求[6]。

“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)模式成為社會(huì)熱潮，但針對(duì)該環(huán)境下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的研究與探討較少，如何綜合全面地分析創(chuàng)業(yè)模式及其各項(xiàng)影響因素是當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。筆者在充分了解前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)形式的基礎(chǔ)上，對(duì)以上歸納的兩種創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行了系統(tǒng)分析，歸納出最主要的影響因素，如圖2所示。首先不能忽略的當(dāng)屬創(chuàng)業(yè)者自身必須具備的良好創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域的創(chuàng)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)思維至關(guān)重要；大量實(shí)踐及眾多研究表明，創(chuàng)業(yè)活動(dòng)中對(duì)信息的有效識(shí)別與控制，是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵內(nèi)核[7]；而團(tuán)隊(duì)成員之間的密切配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作必然是創(chuàng)業(yè)路途長(zhǎng)遠(yuǎn)的決定性因素。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)

互聯(lián)網(wǎng)的穩(wěn)定快速發(fā)展促使多個(gè)行業(yè)發(fā)生根本性變化，應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”發(fā)展規(guī)律，傳統(tǒng)行業(yè)的運(yùn)營(yíng)模式也在發(fā)生改變。大學(xué)生群體數(shù)目眾多，順應(yīng)時(shí)代潮流，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)是當(dāng)前大學(xué)生明智的就業(yè)選擇。目前已有不少在校大學(xué)生進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的創(chuàng)業(yè)行為，有人取得卓越成績(jī)，也有人以失敗告終，如何根據(jù)實(shí)際情況合理評(píng)價(jià)該創(chuàng)業(yè)模式的影響因素是十分必要的。

2.1 關(guān)鍵影響指標(biāo)的選取

為了得到更為全面的指標(biāo)，從而對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性地描述與評(píng)價(jià)，在閱讀大量文獻(xiàn)之后，筆者將總結(jié)出的初步指標(biāo)體系以問(wèn)卷的形式發(fā)出。問(wèn)卷在題目設(shè)計(jì)上需要精煉、清晰，不宜冗長(zhǎng)[8]，適宜2頁(yè)以?xún)?nèi)或20 min內(nèi)可以完成，比較容易被調(diào)查者接受，否則會(huì)引起被調(diào)查者的厭煩或畏難情緒，影響調(diào)查質(zhì)量[9]。考慮到該指標(biāo)體系均由定性指標(biāo)構(gòu)成，在問(wèn)卷設(shè)計(jì)階段，對(duì)已有的指標(biāo)按非常重要、重要、一般、不重要、完全不重要五個(gè)級(jí)別進(jìn)行評(píng)測(cè)，并在問(wèn)卷最后廣泛征詢(xún)意見(jiàn)，旨在將指標(biāo)體系進(jìn)一步完善。問(wèn)卷的對(duì)象主要是武漢地區(qū)在校創(chuàng)業(yè)大學(xué)生及高校教師，這兩個(gè)群體是此次研究主題的直接接觸者，他們對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有著最深層次的理解，可以站在創(chuàng)業(yè)者角度直接考慮問(wèn)題，由此能夠提供較為準(zhǔn)確有效的建議。問(wèn)卷一周后得到300余份的回收量，對(duì)所有問(wèn)卷進(jìn)行查看分析，并綜合多方面觀點(diǎn)，將有建設(shè)性的意見(jiàn)與初步指標(biāo)進(jìn)行整合，進(jìn)一步將各級(jí)指標(biāo)優(yōu)化，滿(mǎn)足各方面指標(biāo)不孤立、不重復(fù)、不遺漏的原則[10]，最終得到由5個(gè)一級(jí)指標(biāo)、25個(gè)二級(jí)指標(biāo)構(gòu)成的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。

2.2 指標(biāo)體系的構(gòu)建

研究評(píng)價(jià)主體為“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式[11]，通過(guò)參考大量文獻(xiàn)并根據(jù)自身對(duì)該主體內(nèi)容的深層次理解，同時(shí)綜合專(zhuān)家意見(jiàn)，最終構(gòu)建評(píng)價(jià)指標(biāo)體系如表1所示。首先從整體上考慮“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)涉及的各個(gè)方面，其中包括創(chuàng)業(yè)者自身具備的條件、萌生創(chuàng)業(yè)想法的原因以及創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需要的人員支持、信息資源等，接著從這幾個(gè)層面展開(kāi)對(duì)指標(biāo)體系的完善工作，選取相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)。對(duì)于創(chuàng)業(yè)者而言，需要具備良好的創(chuàng)業(yè)特質(zhì)，而從事“互聯(lián)網(wǎng)+”方面的工作必須具備互聯(lián)網(wǎng)思維，如果具有互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，這將在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中起到良好的幫助效果。在創(chuàng)業(yè)過(guò)程中所需的各種資源與人力支撐是非常重要的，適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展潮流，信息資源與技術(shù)支持必不可少，而團(tuán)隊(duì)成員之間的默契配合也同等重要。綜合各方面經(jīng)驗(yàn)與結(jié)論，構(gòu)建出較為完備的指標(biāo)體系。

3 指標(biāo)權(quán)值計(jì)算

為確定指標(biāo)權(quán)值使用了專(zhuān)家法、層次分析法及模糊綜合評(píng)價(jià)法。專(zhuān)家法與層次分析法因帶有決策者的主觀看法而具有一定的主觀隨意性，但綜合學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜业囊庖?jiàn)并用科學(xué)方法計(jì)算得到的權(quán)值是具有合理性與有效性的。模糊綜合評(píng)價(jià)法主要用于處理定性指標(biāo)，結(jié)合問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行量化，在科學(xué)性與有效性上有了較大提高。

3.1 權(quán)值計(jì)算方法

3.1.1 德?tīng)柗茖?zhuān)家法 專(zhuān)家直觀判定的方法（又稱(chēng)專(zhuān)家調(diào)查法）是最簡(jiǎn)單的權(quán)重確定方法，是一種定性的評(píng)估方法，主要是集中專(zhuān)家的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)重要程度的認(rèn)識(shí)，對(duì)各項(xiàng)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行分配，重要性越高，權(quán)重越大，并在不斷的反饋和修改中得到比較滿(mǎn)意的結(jié)果。本研究在初步確定指標(biāo)權(quán)值期間采用專(zhuān)家法，綜合該領(lǐng)域各權(quán)威專(zhuān)家意見(jiàn)對(duì)各指標(biāo)進(jìn)行賦值。由于專(zhuān)家的挑選有所偏差導(dǎo)致直接給出的各指標(biāo)權(quán)重帶有主觀性，且不同學(xué)者持有的看法有所差異，為了保證權(quán)值的合理性并取得共識(shí)，只能忽略支持率很小的不一致意見(jiàn)，在考慮各權(quán)值合理性的基礎(chǔ)上不斷地取舍與協(xié)調(diào)，最終確定初步權(quán)值。

3.1.2 層次分析法 層次分析法是從定性分析到定量分析綜合集成的一種典型的系統(tǒng)工程方法，它將人的主觀判斷為主的定性分析進(jìn)行定量化，將各種判斷要素之間的差異數(shù)值化[12]。綜合專(zhuān)家給出的意見(jiàn)，采用層次分析法對(duì)各級(jí)指標(biāo)權(quán)值進(jìn)行了重新計(jì)算，旨在使各權(quán)值更加合理有效[13]，計(jì)算創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)下的各二級(jí)指標(biāo)權(quán)值如表2所示。

即A= 1 1.082 8 1.064 5 1.101 00.923 6 1 0.983 1 1.016 90.939 4 1.017 2 1 1.034 30.908 3 0.908 3 0.966 8 1

進(jìn)一步計(jì)算可得權(quán)重：W=0.23、0.25、0.25、0.27，即個(gè)人特性、核心領(lǐng)導(dǎo)、職能分工和溝通能力對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的貢獻(xiàn)值分別為0.23、0.25、0.25、0.27。類(lèi)似通過(guò)構(gòu)建矩陣可以得出互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)經(jīng)歷、創(chuàng)業(yè)特質(zhì)、業(yè)務(wù)技術(shù)能力、網(wǎng)絡(luò)操作能力、資源整合能力、互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)素質(zhì)、終身學(xué)習(xí)能力對(duì)創(chuàng)業(yè)者自身屬性的貢獻(xiàn)值分別為0.21、0.16、0.15、0.07、0.08、0.11、0.14、0.08；就業(yè)壓力大、實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值、興趣所致、積極正向的跟風(fēng)盲從、積累財(cái)富、奉獻(xiàn)社會(huì)對(duì)創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的貢獻(xiàn)值分別是0.22、0.28、0.13、0.03、0.23、0.11（后期考慮到“積極正向的跟風(fēng)盲從”這一指標(biāo)所占的比重基本可以忽略，故在最終形成的指標(biāo)體系中刪去，其貢獻(xiàn)值計(jì)算在“興趣所致”中）；信息、人脈、財(cái)務(wù)、技術(shù)對(duì)于創(chuàng)業(yè)資源的貢獻(xiàn)值分別是0.26、0.25、0.24、0.25；社會(huì)、學(xué)校、企業(yè)、家庭對(duì)于環(huán)境的貢獻(xiàn)值分別是0.32、0.27、0.25、0.16。

計(jì)算過(guò)程中存在1個(gè)一級(jí)指標(biāo)下具有多個(gè)二級(jí)指標(biāo)的情況，計(jì)算過(guò)程非常復(fù)雜，如創(chuàng)業(yè)者自身屬性這一指標(biāo)下有8個(gè)二級(jí)指標(biāo)，需要構(gòu)建8×8的矩陣并反復(fù)計(jì)算，此過(guò)程相對(duì)復(fù)雜且容易出現(xiàn)失誤，但最終結(jié)果具有可行性。

3.1.3 模糊綜合評(píng)價(jià)法 模糊綜合評(píng)價(jià)法是基于模糊數(shù)學(xué)的一種綜合評(píng)價(jià)方法[14]，它在處理定性的、不確定的及信息不完善的問(wèn)題方面有很大的優(yōu)越性，因此采用模糊綜合評(píng)價(jià)法對(duì)部分定性指標(biāo)進(jìn)行評(píng)價(jià)[15]。其具體步驟如下。

1）確定評(píng)價(jià)對(duì)象因素集U和評(píng)價(jià)集V；同時(shí)，確定各影響因素的權(quán)重W；

2）建立各因素的評(píng)分隸屬函數(shù)和綜合評(píng)價(jià)矩陣R，求出隸屬度，獲得模糊綜合評(píng)價(jià)集B；

3）通過(guò)綜合評(píng)價(jià)矩陣R求模糊綜合評(píng)價(jià)集B，即：

B=W×R （1）

最后，去模糊值，即用模糊綜合評(píng)價(jià)集B和測(cè)量標(biāo)度H計(jì)算出評(píng)價(jià)對(duì)象的綜合評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)E：

E=B×H （2）

式中，H=（完全不重要，不重要，一般，重要，非常重要）=（5，15，60，80，95）。

綜上所述，將問(wèn)卷調(diào)研所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)各指標(biāo)的重要程度占比（%）情況，部分結(jié)果如表3及圖3所示。

表3數(shù)據(jù)顯示，“積極正向的跟風(fēng)盲目”這一末級(jí)指標(biāo)的評(píng)分值與其他指標(biāo)評(píng)分值相差過(guò)大，說(shuō)明這一指標(biāo)的選取不太合適，或者說(shuō)這一指標(biāo)在整個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系中是極為不重要的，不足以用作評(píng)論因素指標(biāo)，應(yīng)當(dāng)刪去。刪去這一指標(biāo)項(xiàng)后，對(duì)其他數(shù)據(jù)進(jìn)行歸一化處理，并結(jié)合層次分析法進(jìn)一步確定權(quán)值。

3.2 各級(jí)指標(biāo)權(quán)重

綜合運(yùn)用上述三種計(jì)算方法，將調(diào)研數(shù)據(jù)歸一化得到的權(quán)重與層次分析法和德?tīng)柗茖?zhuān)家法得到的權(quán)重進(jìn)行比較，差距較大的重新再分析計(jì)算一次，直至得到各指標(biāo)準(zhǔn)確的權(quán)重，結(jié)果如表4所示。同一一級(jí)指標(biāo)下的各末級(jí)指標(biāo)權(quán)值差異相對(duì)明顯，說(shuō)明指標(biāo)的相關(guān)性小、區(qū)分度大。由此，指標(biāo)的重要性、合理性與有效性得到進(jìn)一步驗(yàn)證。

4 實(shí)證分析

4.1 試驗(yàn)設(shè)計(jì)

為了對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，從大學(xué)生“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)實(shí)例中分別選取了非常成功、一般成功和失敗的3個(gè)案例，他們分別是戴志康、陳歐和陳永峰的創(chuàng)業(yè)歷程。戴志康在大二期間開(kāi)始創(chuàng)業(yè)，他創(chuàng)建的“Discuz！”開(kāi)源模板與“Wordpress”并稱(chēng)為世界上最偉大的兩個(gè)開(kāi)源網(wǎng)站模板，深刻地改變了中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)；陳歐在大學(xué)期間開(kāi)發(fā)了影響力巨大的GG游戲平臺(tái)，后出售GG平臺(tái)獲得千萬(wàn)級(jí)別的利益；廣東商學(xué)院在校學(xué)生陳永峰創(chuàng)立了廣州億動(dòng)信息咨詢(xún)有限公司，后期因團(tuán)隊(duì)成員問(wèn)題以失敗告終。根據(jù)這三個(gè)人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和個(gè)人特性，采用德?tīng)柗茖?zhuān)家法得出各級(jí)指標(biāo)分?jǐn)?shù)。讓10位了解上述三位創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)歷程的專(zhuān)家分別對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行賦值，回收結(jié)果并計(jì)算各指標(biāo)權(quán)數(shù)的均值和標(biāo)準(zhǔn)差。將計(jì)算結(jié)果返還給各位專(zhuān)家，要求所有專(zhuān)家在新的基礎(chǔ)上確定權(quán)數(shù)，直至各指標(biāo)權(quán)數(shù)與其均值的離差不超過(guò)預(yù)先給定的標(biāo)準(zhǔn)為止，即各專(zhuān)家的意見(jiàn)基本趨于一致，以此時(shí)各指標(biāo)權(quán)數(shù)的均值作為該指標(biāo)的權(quán)重。

4.2 結(jié)果分析

采用德?tīng)柗茖?zhuān)家法得到的結(jié)果如表5所示，最終結(jié)果如圖4所示。10位學(xué)科領(lǐng)域?qū)＜裔槍?duì)已擬定的3個(gè)“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)例，結(jié)合上述評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，對(duì)每個(gè)案例的各級(jí)指標(biāo)給定合理有效的評(píng)分值。經(jīng)兩次調(diào)查，歷時(shí)14 d，專(zhuān)家有足夠的時(shí)間反復(fù)思考和權(quán)衡評(píng)分值[16]，以求達(dá)到最佳試驗(yàn)效果。從表中數(shù)據(jù)可以看出，專(zhuān)家認(rèn)為創(chuàng)業(yè)成功案例對(duì)于各影響因素的要求更高，例如在創(chuàng)業(yè)特質(zhì)、信息資源利用等方面評(píng)分值差異較大，最后的總得分曲線(xiàn)呈完全下滑趨勢(shì)，圖4中比較效果更加明顯。本研究構(gòu)建的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系不包含負(fù)分項(xiàng)指標(biāo)，即每項(xiàng)指標(biāo)對(duì)于“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學(xué)生創(chuàng)業(yè)而言都是具有推動(dòng)作用的，是積極正向的。從這些方面入手，有利于創(chuàng)業(yè)者提前做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備及正確實(shí)施創(chuàng)業(yè)過(guò)程，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

4.3 結(jié)論

本研究選取的3個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)例具有一定的代表性，在一定程度上客觀反映了指標(biāo)體系的合理性與可行性。表中數(shù)據(jù)顯示，創(chuàng)業(yè)成功案例與失敗案例在創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)與創(chuàng)業(yè)環(huán)境方面并無(wú)明顯差異，因?yàn)榇髮W(xué)生在創(chuàng)業(yè)初期幾乎都會(huì)經(jīng)歷瘋狂浮躁期，此時(shí)他們動(dòng)力十足，哪種原因影響了他們的創(chuàng)業(yè)行為對(duì)最終的創(chuàng)業(yè)結(jié)果基本無(wú)影響；同樣的，環(huán)境作為一個(gè)外界因素引導(dǎo)大學(xué)生選擇“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)，它主要在創(chuàng)業(yè)前期起推動(dòng)作用，而在創(chuàng)業(yè)者自身屬性、創(chuàng)業(yè)資源與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)因素上的差別較大。不難理解，無(wú)論何種形式的創(chuàng)業(yè)都需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者自身具備良好的創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)及專(zhuān)業(yè)特質(zhì)，尤其是針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，更要求其對(duì)互聯(lián)網(wǎng)有深刻地見(jiàn)解，即有獨(dú)到地互聯(lián)網(wǎng)思維，若此前具備該行業(yè)的就業(yè)經(jīng)歷更有利于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，只有了解了行業(yè)操作規(guī)則才能順利開(kāi)展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。筆者認(rèn)為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)與創(chuàng)業(yè)資源同等重要，而試驗(yàn)結(jié)果恰好驗(yàn)證了這一點(diǎn)，資源是一切創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)則是處理資源的直接主體，各成員充分發(fā)揮自身職能、密切配合才能將一切有益資源有效整合、充分利用，由此創(chuàng)業(yè)活動(dòng)才能有序進(jìn)行。

從圖4中的最終總得分曲線(xiàn)可以看出，非常成功案例與成功案例在總體上差別不大，而成功案例與失敗案例差距非常明顯。這說(shuō)明失敗是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中存在的缺陷一同導(dǎo)致的結(jié)果，若創(chuàng)業(yè)者沒(méi)有事先摸清產(chǎn)品市場(chǎng)，還存在著資源短缺、缺少資金支持、創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)能力有限等問(wèn)題，那么結(jié)果必將是失敗。案例中，同樣對(duì)計(jì)算機(jī)感興趣的戴志康和陳歐，他們從小眾需求入手直攻大市場(chǎng)，認(rèn)清產(chǎn)品發(fā)展趨勢(shì)，憑借著過(guò)硬的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)做出了良好的業(yè)績(jī)，與陳永峰的失敗經(jīng)歷相比，他們更具備“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)業(yè)特質(zhì)與潛力。由此可見(jiàn)，最重要的是模型中的各指標(biāo)及其權(quán)重，指標(biāo)權(quán)重主要體現(xiàn)了其重要性[17]，將兩者綜合考慮能讓創(chuàng)業(yè)者意識(shí)到，善于發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)、發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力量、實(shí)現(xiàn)有效資源最大化利用是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。

5 小結(jié)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)早已不是新詞，而順應(yīng)時(shí)代潮流及社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)應(yīng)運(yùn)而生的“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)卻是全新的話(huà)題，如何正確認(rèn)識(shí)“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)、從根本上分析該創(chuàng)業(yè)模式的影響因素是目前需要解決的問(wèn)題。本研究構(gòu)建的基于“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)業(yè)模式的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，不僅在理論方面有深層次的探究和高水平的提升，而且結(jié)合具體實(shí)例進(jìn)行了驗(yàn)證。在確定指標(biāo)權(quán)重方面，主要采用了專(zhuān)家法、層次分析法及模糊綜合評(píng)價(jià)法，運(yùn)用主客觀相結(jié)合的方法，使指標(biāo)權(quán)重更加準(zhǔn)確有效，同時(shí)進(jìn)一步驗(yàn)證了評(píng)價(jià)體系的合理性。“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)重視利用互聯(lián)網(wǎng)資源，認(rèn)清社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，將行I經(jīng)營(yíng)理念優(yōu)化，突破傳統(tǒng)思維的禁錮，同時(shí)認(rèn)清自身優(yōu)劣勢(shì)，選擇合適的團(tuán)隊(duì)，充分利用資源。因此，今后運(yùn)用理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法對(duì)該課題作進(jìn)一步探討將更為必要，旨在幫助創(chuàng)業(yè)者透徹分析影響因素，提高創(chuàng)業(yè)成功率。

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