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篇1

關(guān)鍵詞：建構(gòu)主義教學(xué)；自主學(xué)習(xí)能力

【中圖分類號】H319.3

【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】1006-2831(2012)08-0032-4 doi：10.3969/j.issn.1006-2831.2012.03.008

1　引言

2004年1月國家教育部制定并頒布《大學(xué)英語課程教學(xué)要求(試行)》，指出“教學(xué)模式改革成功的一個重要標(biāo)志就是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方法的形成和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展”(2004：7)。由此可見，自主學(xué)習(xí)已成為大學(xué)英語教學(xué)改革的重要內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)的能力已成為大學(xué)英語教學(xué)的重點。與自主學(xué)習(xí)理論具有相通之處的教育心理學(xué)理論——建構(gòu)主義從心理認(rèn)知的角度提出了知識學(xué)習(xí)主體的主觀性、自我構(gòu)建性。本文通過對建構(gòu)主義教學(xué)的研究和調(diào)查，驗證新的教學(xué)模式對培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的有效性，從而探討更為有效的大學(xué)英語教學(xué)方法。

2　理論依據(jù)

2.1建構(gòu)主義教學(xué)理論及模式

建構(gòu)主義(Constructivism)又稱結(jié)構(gòu)主義，是一種認(rèn)識論，是在認(rèn)知主義進(jìn)一步發(fā)展基礎(chǔ)上人類對客觀世界認(rèn)識的研究的一次巨大飛躍(何克抗，1999：31)。建構(gòu)主義理論在發(fā)展中形成許多分支，其中最具影響力的是認(rèn)知建構(gòu)主義和社會建構(gòu)主義。認(rèn)知建構(gòu)主義的創(chuàng)始人是認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域中最有影響力的心理學(xué)家皮亞杰(Piaget)，他認(rèn)為人類對外界的認(rèn)識其實就是不斷在已知和未知之間尋求一種平衡(balance)；這種平衡是通過同化(assimilation)和順應(yīng)(accommodation)來實現(xiàn)的，并在“平衡一不平衡一新的平衡”的無限循環(huán)中得到不斷的豐富、提高和發(fā)展(轉(zhuǎn)引自范琳、張其云，2003：18)。后來，前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果茨基(Lev Vyogtsky)、美國認(rèn)知心理學(xué)家布魯納(Jerome Bruner)等又在認(rèn)知結(jié)構(gòu)的性質(zhì)與發(fā)展條件、人類社會環(huán)境對心理發(fā)展的影響以及個體的主動性在建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)過程中的重要作用等方面做出了重大的貢獻(xiàn)，從而形成比較完整的建構(gòu)主義理論，也為其具體應(yīng)用于教學(xué)過程創(chuàng)造了條件(Duffy＆Jonassen，1991：31)。

與建構(gòu)主義理論以及建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境相適應(yīng)的教學(xué)模式為：“以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中由教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義建構(gòu)的目的。”在這種模式中，學(xué)生是知識意義的主動建構(gòu)者；教師是教學(xué)過程的組織者、指導(dǎo)者、意義建構(gòu)的幫助者、促進(jìn)者；教材所提供的知識不再是教師傳授的內(nèi)容，而是學(xué)生主動建構(gòu)意義的對象；媒體也不再是幫助教師傳授知識的手段、方法，而是用來創(chuàng)設(shè)情境、進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和會話交流，即作為學(xué)生主動學(xué)習(xí)、協(xié)作式探索的認(rèn)知工具。與傳統(tǒng)教學(xué)相比，顯然在這種場合里，教師、學(xué)生、教材和媒體等四要素各自有完全不同的作用，彼此之間有完全不同的關(guān)系，但這些作用與關(guān)系也是非常清楚、非常明確的，因而這種教學(xué)模式成為教學(xué)活動進(jìn)程的另外一種穩(wěn)定結(jié)構(gòu)形式，即建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境下的教學(xué)模式。

2.2自主學(xué)習(xí)理論

Holec認(rèn)為，自主是“對自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的一種能力”，學(xué)習(xí)者具備自主性學(xué)習(xí)的能力，也就意味著學(xué)習(xí)者自己能夠確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、內(nèi)容、材料和方法，能夠確定學(xué)習(xí)的時間、地點和進(jìn)度，并對學(xué)習(xí)進(jìn)行評估。Sinclair根據(jù)自主性的程度，將自主性分為完全自主性和教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主；他認(rèn)為自主性可在課堂內(nèi)外的活動中形成，不同的教學(xué)環(huán)境需采用不同的方法促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展其自主性。如果學(xué)習(xí)的目標(biāo)、任務(wù)、過程、評估等完全由學(xué)生決定，就是完全自主性；如果教師不同程度地參與其中，就是教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)自主。本研究的自主學(xué)習(xí)應(yīng)屬于后者，這種大學(xué)英語自主學(xué)習(xí)不是放任學(xué)生自主學(xué)習(xí)，或是簡單的個人獨立學(xué)習(xí)，必須在師一生、生一生、學(xué)生與其他人之間、學(xué)生與媒體虛擬交際者之間的互動中得以實現(xiàn)(張殿玉，2005)。

3　實證研究

3.1研究對象

本文的研究對象是北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級80名專科生。受試班級每周的英語課時為4學(xué)時，一個學(xué)期(18周)的總學(xué)時數(shù)為72學(xué)時。使用的教材為高教社出版的《大學(xué)體驗英語》。

3.2研究方法

本研究采取定量和定性研究方法，把北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院護(hù)理學(xué)院2010級80名本科生平均分為兩個班即實驗班和對照班，進(jìn)行為期18周的實證研究。實驗班采用建構(gòu)主義教學(xué)激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行教學(xué)；對比班采用傳統(tǒng)三步教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，通過問卷調(diào)查、訪談等形式，試圖多角度、全方位解析建構(gòu)主義教學(xué)對培養(yǎng)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語能力的有效性。定性研究采用探究性訪談，從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。定量研究采用問卷調(diào)查的方式。問卷關(guān)注的是在此教學(xué)模式下，學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力的態(tài)度和效果。

3.3研究結(jié)果與討論

3.3.1問卷調(diào)查

實驗班與對照班英語自主學(xué)習(xí)能力調(diào)查的對比與分析：

問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，實驗前兩個班學(xué)生的英語自主學(xué)習(xí)能力接近；兩個班的平均分表明學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性較低，大部分學(xué)生仍習(xí)慣于被動學(xué)習(xí)；P=0.526>0.05，說明兩個班的學(xué)生實驗前關(guān)于自主學(xué)習(xí)能力沒有顯著性的差別。

問卷調(diào)查的結(jié)果表明，經(jīng)過半年的任務(wù)型教學(xué)模式的試驗教學(xué)工作，實驗班與對照班在英語自主學(xué)習(xí)能力方面有了明顯的差異。實驗班的學(xué)習(xí)主動性得到了提高，如相對于對照班，實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度更為積極，學(xué)習(xí)興趣更為濃厚，也較善于使用學(xué)習(xí)策略。

為了解建構(gòu)主義教學(xué)對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的效果，筆者在期末對實驗班進(jìn)行一項問卷調(diào)查。問卷在課堂上發(fā)給學(xué)生完成，沒人缺席。調(diào)查內(nèi)容包括對建構(gòu)主義教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)能力和教學(xué)效果等的看法。問卷及調(diào)查結(jié)果如表3所示：

表3數(shù)據(jù)表明，經(jīng)過18周的建構(gòu)主義大學(xué)英語教學(xué)模式的教學(xué)，78％的同學(xué)滿意網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)環(huán)境(題1)；80％的同學(xué)贊同采用這種教學(xué)模式(題2)；78％的同學(xué)認(rèn)為這種教學(xué)模式有效地提高了學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)了他們學(xué)習(xí)英語的信心(題3)；88％學(xué)生認(rèn)為新模式使他們自主學(xué)習(xí)能力得到了提高(題4)；88％的學(xué)生認(rèn)為目前的教學(xué)模式使自己有一定程度的選擇學(xué)習(xí)任務(wù)的自由，說明學(xué)生在采用該模式的學(xué)習(xí)過程中擁有一定的決策權(quán)力，可以有選擇性地以適合自己的方式和進(jìn)度吸收信息、重構(gòu)信息含義并將之融入已知知識中(題5)；68％的同學(xué)愿意在和其他同學(xué)或老師的協(xié)作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)(題6)；70％的學(xué)生認(rèn)為該模式能運用適合自己的學(xué)習(xí)策略，說明該模式對他們產(chǎn)生了影響，使他們更多地依靠自己來學(xué)習(xí)英語(題7)；認(rèn)為該模式有助于提高自己的綜合應(yīng)用能力和自己英語成績的提高分別占60％和58％(題8和9)，說明大部分的學(xué)生認(rèn)為該教學(xué)模式的實際效果是理想的，但專科生英語基礎(chǔ)較差，提高英語成績和綜合能力還需要很長時間量的積累，還需要一段時間來適應(yīng)新的教學(xué)模式。78％的學(xué)生認(rèn)為對該模式應(yīng)繼續(xù)并加以推廣(題10)，說明大部分學(xué)生對該模式持肯定的態(tài)度。

3.3.2訪談分析

教學(xué)第18周從受試學(xué)生中隨機(jī)選擇15名進(jìn)行訪談。訪談內(nèi)容圍繞學(xué)生在建構(gòu)主義教學(xué)模式下的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)策略以及對此教學(xué)模式的感受等幾方面展開。調(diào)查結(jié)果表明：較傳統(tǒng)教學(xué)法，建構(gòu)主義教學(xué)模式為學(xué)生提供更多的機(jī)會構(gòu)建其知識體系和綜合學(xué)習(xí)能力，學(xué)生在不斷探究中，主動積極參與、獨立思考、相互啟發(fā)，其批判思維能力和自主學(xué)習(xí)能力得到了很大的鍛煉和提高。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高價手機(jī)；技術(shù)接受模型；心理滿足感

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，手機(jī)產(chǎn)業(yè)迅速興起，尤其是近年手機(jī)行業(yè)跨入智能時代。伴隨手機(jī)行業(yè)愈演愈烈的競爭，其消費群體呈現(xiàn)多元化，其中大學(xué)生消費群體已不容小覷。在樓錫錦等以浙江大學(xué)寧波理工學(xué)院大學(xué)生為對象的調(diào)查中，有98.9%的學(xué)生擁有手機(jī)，[1]且前人的調(diào)查顯示同時擁有多部手機(jī)的大學(xué)生并不鮮見。時下的“蘋果熱”“小米熱”“三星熱”等以年輕人尤以大學(xué)生為主力軍的手機(jī)時尚潮流甚囂塵上，有不少大學(xué)生成為各大手機(jī)品牌的忠實粉絲。在“手機(jī)熱”中，一部分大學(xué)生著眼于能滿足基本需求并符合其經(jīng)濟(jì)能力的中低端智能手機(jī)，另一部分大學(xué)生熱衷高價位的高端智能機(jī)。然而，后者購買高價手機(jī)是理性因素使然還是非理性的結(jié)果？本研究據(jù)此展開。

二、理論基礎(chǔ)

（一）文獻(xiàn)綜述

李晶晶通過對在校大學(xué)生的問卷調(diào)查和非結(jié)構(gòu)式訪談得出結(jié)論，手機(jī)依賴大致分為人際依賴、娛樂依賴和信息依賴三個類型，手機(jī)已經(jīng)成為大學(xué)生生活中必不可少的一部分。[2]同時，中國信息產(chǎn)業(yè)部公布的數(shù)據(jù)表明，全國每年新增大學(xué)生400多萬名，大學(xué)生群體規(guī)模正在不斷擴(kuò)大，這些年齡20歲左右的年輕人正是手機(jī)消費的主要群體，[3]這表明大學(xué)生這一特殊消費群體的市場容量和消費潛力都是不可低估的。

張瑛認(rèn)為，影響大學(xué)生手機(jī)消費的主要因素是品牌、質(zhì)量、價格、功能和外觀，[4]其并未考慮不同消費者的心理因素對手機(jī)購買行為的影響；錢正通過調(diào)查武漢三所高校大學(xué)生手機(jī)各功能的使用情況，分析得到了人口統(tǒng)計因素對使用行為的影響，并基于用戶行為將大學(xué)生細(xì)分為積極嘗試者、適當(dāng)追隨者、墨守成規(guī)者；[5]趙富才從社會心理的角度分析大學(xué)生消費行為具有從眾性、時尚性、易受暗示性、攀比性、個性化和差異化特征；[6]顧鎂概述了大學(xué)生手機(jī)消費的心理動機(jī)（溝通交流、個性時尚、從眾心理、攀比炫耀、娛樂享受）、群體需求和消費模式情況，并總結(jié)了大學(xué)生手機(jī)消費的產(chǎn)品內(nèi)部線索、產(chǎn)品外部線索、情境線索及經(jīng)濟(jì)文化線索，在此基礎(chǔ)上展望了今后研究方向。[7]

還有一些學(xué)者對大學(xué)生手機(jī)消費提出了建議：張永強(qiáng)通過分析了大學(xué)生的手機(jī)消費動力和群體特點，針對大學(xué)生手機(jī)市場提出了建議。[8]程明明研究了大學(xué)生屬性（性別、年級、城市或農(nóng)村、月生活費、有無男女朋友、有無兼職工作、有無兄弟姐妹）及手機(jī)外觀中相關(guān)因素分別對手機(jī)月消費額、月短信占手機(jī)月消費比例的影響程度，進(jìn)一步對不同情況的學(xué)生提出了手機(jī)消費的建議。[9]因此，前人的研究較少涉及對大學(xué)生購買手機(jī)的心理因素影響程度作深入、定量的探索，也未據(jù)此對相關(guān)方提出行之有效的建議，所以本研究基于此展開。

（二）技術(shù)接受模型

為了清晰、定量地對大學(xué)生購買高價位手機(jī)的影響因素進(jìn)行分析，特引入技術(shù)接受模型（Technology Acceptance model，TAM）作為分析工具，這一模型由Davis[10]于1989年提出，用信念――態(tài)度――意圖――行為因果鏈關(guān)系解釋和預(yù)測個人接受新信息技術(shù)的理論，后又將只起到很弱的協(xié)調(diào)作用的“態(tài)度”這個方面去掉。

技術(shù)接受模型提出了感知有用性和感知易用性這兩個決定因素。其中，感知有用性指在工作環(huán)境下，用于衡量系統(tǒng)有助于提高使用者工作表現(xiàn)的程度，即反映一個人認(rèn)為使用一個具體的系統(tǒng)對他工作業(yè)績提高程度。感知易用性則反映一個人認(rèn)為容易使用一個具體的系統(tǒng)的程度。感知易用和感知有用共同決定了使用者的態(tài)度，又影響了使用者使用系統(tǒng)的意圖，最后產(chǎn)生一定的行為。技術(shù)接受模型的拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和變量隨研究問題的不同而變化。

三、研究方法和過程

（一）模型建立

隨著手機(jī)的逐步智能化，其功能即應(yīng)用也逐步升級，給人們的生活帶來更多的便利，故手機(jī)帶給人們的娛樂體驗、學(xué)習(xí)便利和外觀設(shè)計體現(xiàn)了其感知有用性；而感知易用性，則通過手機(jī)運行速度的快慢、畫質(zhì)音質(zhì)的提升、觸屏靈敏度和系統(tǒng)的易用性四個維度衡量，由于大學(xué)生所處的校園環(huán)境和年齡段，他們具有不同于其他消費群體的消費心理和行為，一方面他們有著旺盛的消費需求，對新鮮事物總是充滿好奇，消費觀念超前但又因經(jīng)濟(jì)未獨立而受到制約。另一方面他們又是大眾消費的排頭兵，研究他們的消費心理與行為有利于認(rèn)識青年一代乃至整個社會的消費趨勢，[11]所以在模型中新增心理滿足感維度，通過對從眾心理、品牌熱衷、追趕潮流、攀比心理和偶像崇拜五方面的測量來探究心理因素與大學(xué)生購買高價手機(jī)行為之間的關(guān)系。本次研究借鑒技術(shù)接受模型，將大學(xué)生的手機(jī)購買行為看成一個信息系統(tǒng)，接受或使用該信息系統(tǒng)是由感知有用性、感知易用性和心理滿足感共同決定的，并且感知易用性對感知有用性有一定的影響，故提出大學(xué)生購買高價手機(jī)的技術(shù)接受模型。

（二）問卷設(shè)計和數(shù)據(jù)收集

為便于界定研究范圍以得到準(zhǔn)確結(jié)論，在設(shè)計問卷時特別規(guī)定購買時的價格高于2000元即為高價手機(jī)。問卷的問題設(shè)計采用李克特量表，從“1”至“5”依次代表“完全不同意”“不太同意”“一般”“基本同意”和“完全同意”。問卷設(shè)計完成后在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行了測試，根據(jù)被調(diào)查者反饋的意見進(jìn)行了多次完善，最終問卷分為兩個部分：被調(diào)查者的基本信息和影響大學(xué)生購買高價位手機(jī)因素的調(diào)查。為獲取第一手的資料，筆者在北京林業(yè)大學(xué)、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）、中國農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校隨機(jī)發(fā)放500份調(diào)查問卷，回收500份調(diào)查問卷，扣除填寫不完整、回答前后矛盾等無效問卷，有效問卷為415份，問卷有效率為83.00%。

篇3

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生 手機(jī)消費 消費現(xiàn)狀 營銷建議

近幾年,隨著高校不斷擴(kuò)招,高校規(guī)模越辦越大,造就了一個巨大的消費市場。為了了解大學(xué)生手機(jī)消費市場的特點,準(zhǔn)確把握其市場現(xiàn)狀,提出有建設(shè)性的營銷建議供企業(yè)參考,南京郵電大學(xué)應(yīng)用技術(shù)學(xué)院組織2005級電子商務(wù)專業(yè)學(xué)生成立調(diào)研小組開展了一次南京市大學(xué)生手機(jī)消費市場問卷調(diào)查。由于本次問卷調(diào)查是在南京仙林大學(xué)城進(jìn)行的,回答問卷的大學(xué)生具有較高的隨機(jī)性,因此保證了本次調(diào)研活動具有一定的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生手機(jī)消費市場調(diào)研結(jié)果分析

本次調(diào)研共發(fā)放問卷240分,回收問卷208份(回收率為87%),其中有效問卷196份(有效率為94%)。將調(diào)查結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計和分析,發(fā)現(xiàn)大學(xué)生手機(jī)消費市場具有以下幾個特點:

1.市場潛力巨大

被訪大學(xué)生90%擁有手機(jī),但他們對手機(jī)滿意度有明顯差異:39%認(rèn)為“較滿意,適用”,37%認(rèn)為“一般,湊合著用”,僅9%認(rèn)為“很滿意,我的最愛”,還有15%認(rèn)為“不滿意,很想更換”。可以看出,手機(jī)在大學(xué)校園里已不再是新鮮事物,大學(xué)生是手機(jī)消費的旺盛群體,其市場潛力巨大。

2.主要方便聯(lián)系

大學(xué)生購買手機(jī)主要是為了方便與家人、朋友、同學(xué)和老師等聯(lián)系(62%)。其次是隨流行趨勢(21%),手機(jī)是大學(xué)生追求流行時尚的代表之一,除此之外還有電腦、MP3等。大學(xué)生喜歡用手機(jī)拍照、聽音樂、打游戲、上網(wǎng)等娛樂(14%)。另外還有一些方便學(xué)習(xí)、身份表示等其他目的(3%)。

3.注重內(nèi)在品質(zhì)

大學(xué)生購買手機(jī)會考慮質(zhì)量、功能、價格、品牌、款式、售后服務(wù)、輻射等因素。其中,最注重手機(jī)的質(zhì)量和功能(均64%),即內(nèi)在品質(zhì),是一種理性消費。這大于對品牌(53.5%)、價格(52%)等外在因素的要求,這與68%的大學(xué)生會在一年以上才更換一部手機(jī)的調(diào)查結(jié)果相符。

4.進(jìn)口品牌是主力

大學(xué)生首選品牌是諾基亞,有36%的大學(xué)生正使用或欲購買此品牌手機(jī)。另外,大學(xué)生還會選擇三星(18%)、索愛(15%)、MOTO(13%)、聯(lián)想(5%)、康佳(4%)、廈新(2.5%)和TCL(0.5%)等其他品牌。可以看出,進(jìn)口品牌選擇率(82%)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過國產(chǎn)品牌選擇率(12%),說明在大學(xué)生校園中進(jìn)口品牌手機(jī)占主導(dǎo)地位,大學(xué)生傾向購買進(jìn)口品牌手機(jī)。

5.中低價位受青睞

大多數(shù)大學(xué)生(57%)喜歡購買1000至2000元左右中低價位的手機(jī)。他們除了受最基本的消費需求、工作需要與聯(lián)系需要等影響外,很大程度源于他們是依賴性消費,資金來源主要是靠父母支持,因此獨立購買能力較弱,并且由于1000至2000元左右的手機(jī)價位適中,性價比高而深受大學(xué)生青睞。

6.追求新穎時尚

大學(xué)生對新穎時尚的手機(jī)有強(qiáng)烈追求欲望,喜歡直板(55%)、翻蓋(28.5%)、小巧玲瓏(22.5%)、旋轉(zhuǎn)和前衛(wèi)(均21.5%),高貴典雅(11.5%),個性張揚(yáng)(8.5%)、折疊(7.5%)等款式的手機(jī)。這結(jié)果與目前市場的流行趨勢相符,體現(xiàn)了大學(xué)生消費行為的時尚性。

7.現(xiàn)場收集信息為主

大學(xué)生通過銷售現(xiàn)場(39.5%)、網(wǎng)絡(luò)(30%)、朋友介紹(29.5%)、電視(22%)、報刊雜志(16.5%)、廣播(13%)、路牌廣告(11%)等途徑收集手機(jī)信息。結(jié)果顯示,手機(jī)廣告信譽(yù)度不高,大學(xué)生以銷售現(xiàn)場收集信息為主;被譽(yù)為“第四媒體”的網(wǎng)絡(luò)已被大學(xué)生接受,它的運用明顯超過了紙制(報紙、雜志)、廣播、電視這傳統(tǒng)的三大媒體。

8.正規(guī)銷售渠道購買

大學(xué)生主要選擇正規(guī)大型購物中心(55.5%)和專賣店(39.5%)購買手機(jī),主要是為了產(chǎn)品質(zhì)量、價格和售后服務(wù)等有一定保障。另外,僅有4.5%的大學(xué)生選擇在網(wǎng)上購買,這主要是受網(wǎng)上購物風(fēng)險大、不安全等因素的影響。

二、開拓大學(xué)生手機(jī)消費市場的營銷建議

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,手機(jī)消費已經(jīng)從過去的炫耀性消費轉(zhuǎn)變?yōu)榇蟊娤M,大學(xué)生的手機(jī)購買需求日益增長,這為手機(jī)生產(chǎn)商、經(jīng)銷商提供了巨大的潛在市場。為培育大學(xué)生手機(jī)消費市場,商家應(yīng)結(jié)合大學(xué)生手機(jī)消費市場特點展開營銷活動。

1.產(chǎn)品策略

由于大學(xué)生比較注重手機(jī)的內(nèi)在品質(zhì),比較務(wù)實,但又追求時尚,趨于理性的消費決定了他們首選性價比較高的進(jìn)口品牌手機(jī),并在發(fā)信息、打電話等基本功能得以滿足之外,對手機(jī)上網(wǎng)、學(xué)習(xí)、娛樂等其他功能的要求愈加提高,因此,國產(chǎn)手機(jī)商家可針對大學(xué)生手機(jī)需求特點,從產(chǎn)品質(zhì)量、功能、外觀和品牌形象等方面考慮設(shè)計出大學(xué)生自己的手機(jī)。這真正滿足61.5%的大學(xué)生希望擁有為“大學(xué)生量身訂做的手機(jī)”這一需求。

2.價格策略

由于大學(xué)生沒有獨立的經(jīng)濟(jì)來源,生活費基礎(chǔ)上都是靠父母供給,因此制約了大學(xué)生的購買力。他們的購買決策往往以較低的支付能力為前提,對價格比較敏感,不盲目追求高檔次、高價格的手機(jī),中低價位手機(jī)受青睞。 因此,可針對大學(xué)生開展以價格為核心的現(xiàn)場打折、購機(jī)贈話費等促銷活動。同時在付款方式上,可以嘗試分期付款或信貸付款。

3.渠道策略

由于手機(jī)相對大學(xué)生來說屬于貴重物品,為了降低購買風(fēng)險,大學(xué)生往往在購買前廣泛收集產(chǎn)品信息,并最終選擇正規(guī)商場或?qū)Ｙu店購買。考慮到大學(xué)生具有相對集中的特點,因此,可考慮就近銷售就近維修。可選擇在學(xué)校附近的手機(jī)大賣場和品牌專賣店銷售和提供維修服務(wù)。另外,隨著網(wǎng)上銷售的進(jìn)一步完善,網(wǎng)上銷售將是大學(xué)生手機(jī)銷售市場的有效渠道。

4.促銷策略

對手機(jī)銷售商來說,可以聘請年輕又充滿活力的明星作形象代言人,賦予手機(jī)新穎時尚、青春活力、積極向上等品牌特征,并力爭在廣告宣傳上做到范圍廣、傳播全。另外,結(jié)合廣告可針對大學(xué)生開展送贈品、特價機(jī)、抽獎、展示、以舊換新、限量版或珍藏版、團(tuán)購等促銷活動。特別要指出的是,隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和普及,它已躍升為第一大媒體,因此,網(wǎng)絡(luò)廣告不容忽視。

參考文獻(xiàn):

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篇4

關(guān)鍵詞： 大學(xué)生文化消費 現(xiàn)狀 建議

一、大學(xué)生文化消費的定義

文化消費就是指用文化產(chǎn)品或服務(wù)來滿足人們的精神需求的一種消費，主要包括教育、文化娛樂、體育健身、旅游觀光等方面，是指對精神文化類產(chǎn)品及精神文化性勞務(wù)的占有、欣賞、享受和使用等。在知識經(jīng)濟(jì)條件下，文化消費被賦予了新的內(nèi)涵，呈現(xiàn)出主流化、高科技化、大眾化、全球化的特征。

目前，在校大學(xué)生正處于學(xué)習(xí)知識、接受教育、儲備能量的特殊階段，是準(zhǔn)生產(chǎn)者，所以在校大學(xué)生主要是消費者而不是生產(chǎn)者。高校培養(yǎng)人才這一特殊職能決定了大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)主要表現(xiàn)為對知識的、精神的、文化的消費，從而使精神文化消費成為大學(xué)生生活消費中的主要部分。

大學(xué)生文化消費是指大學(xué)生為滿足個體的文化生活需要對文化產(chǎn)品及文化性勞務(wù)的占有、欣賞和使用等。其實質(zhì)是對社會及他人提供的精神財富，包括物質(zhì)形態(tài)和非物質(zhì)形態(tài)的消耗，前者如音像制品、文化用品、娛樂用品及通信產(chǎn)品等，后者如文娛表演、音樂演奏、文藝晚會等。由此可知，精神文化消費的涵蓋范圍是很大的，尤其是對于處于學(xué)習(xí)知識、接受教育、儲備能量的特殊階段的大學(xué)生而言，精神文化消費更是其生活消費的重要而核心的內(nèi)容。

二、文化消費現(xiàn)狀分析

通過對浙江師范大學(xué)學(xué)生的問卷調(diào)查的數(shù)據(jù)，學(xué)生訪談的資料，以及校園周邊文化產(chǎn)業(yè)經(jīng)營者的訪談資料的分析，發(fā)現(xiàn)浙江師范大學(xué)學(xué)生的文化消費趨于多樣化，但是分布不平衡，文化消費的意識不夠濃厚，存在一定的消費矛盾。浙江師范大學(xué)學(xué)生在進(jìn)行文化消費時注重時事，并且對自身文化消費的不足有一定的認(rèn)識，能正確認(rèn)識到文化消費的意義。

通過具體分析，實地調(diào)查，概括總結(jié)，我們對大學(xué)生的文化消費分析如下。

1.文化消費呈現(xiàn)多樣化，但文化消費結(jié)構(gòu)不合理。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，浙江師范大學(xué)學(xué)生的文化消費傾向于網(wǎng)絡(luò)的消費，對書籍的消費遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)，浙江師范大學(xué)圖書館資源豐富，但是消費人群少，網(wǎng)絡(luò)消費卻居高不下，從一個側(cè)面反映出浙江師范大學(xué)學(xué)生文化消費的結(jié)構(gòu)不是很合理，個人文化消費觀不是很成熟。浙江師范大學(xué)學(xué)生的書籍消費主要集中于考研、考級、公考等類圖書，消費結(jié)構(gòu)不是很合理。

由圖1可見，大學(xué)生文化消費的組成比例不合理，文化消費的內(nèi)容主要集中在網(wǎng)絡(luò)及周邊產(chǎn)品上，對書籍、報紙等的消費量遠(yuǎn)落后于網(wǎng)絡(luò)消費，致使文化消費結(jié)構(gòu)比例失調(diào)，文化消費結(jié)構(gòu)存在一些問題。大學(xué)文化資源相當(dāng)豐富，但是對部分學(xué)生缺乏一定的吸引力，無法完全滿足學(xué)生的需要。

2.注重時事方面的文化消費，但文化消費意識不夠濃厚。

如圖2，浙江師范大學(xué)學(xué)生消費文化用品費用占總費用的5以下的同學(xué)占65左右，直接反映了學(xué)生的文化支出所占比例少，文化消費水平相對較低。學(xué)生平均要每月或者幾個月買一份報紙（如圖3），浙江師范大學(xué)學(xué)生在報紙這方面的文化消費存在一些不足之處。同時，分析數(shù)據(jù)還發(fā)現(xiàn)浙江師范大學(xué)學(xué)生對書籍的需求不高，沒有充分利用豐富的文化資源。當(dāng)然，這個情況和現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)資源的充分發(fā)展有一定的關(guān)系。

以上情況說明大學(xué)生文化消費者的支出比重小，對于文化消費的關(guān)注度不夠，對于文化消費沒有清晰而正確的認(rèn)識，文化消費呈現(xiàn)出一定的滯后趨勢，消費意識不強(qiáng)。

3.能夠清楚認(rèn)識到文化消費的意義，但文化消費觀存在一定局限。

多數(shù)的學(xué)生在選擇旅游地的時候會選擇風(fēng)景優(yōu)美的，而不是文化底蘊(yùn)深厚的。浙江師范大學(xué)學(xué)生上網(wǎng)主要是看電影或是聽歌，從一定程度上來說，這是一種文化消費，但是這種文化消費觀念缺乏一定的正確性。

如圖4所示，浙江師范大學(xué)的絕大部分學(xué)生都認(rèn)為文化消費的意義是提升個人的文化修養(yǎng)，說明他們對文化消費的作用有正確的認(rèn)識，能認(rèn)識到文化消費的意義，對自身的文化消費選擇起著積極的指引作用。

大學(xué)生對于文化消費的意義及文化消費對自身的意義有清醒的認(rèn)識，但是自覺執(zhí)行性不夠，無法做到正確地進(jìn)行文化消費，從而提高自身的修養(yǎng)。

4.文化設(shè)施相對較好，但文化氛圍有待于進(jìn)一步的創(chuàng)設(shè)。

浙江師范大學(xué)的文化資源豐富，文化設(shè)施相對比較完善。但是，現(xiàn)有的浙江師范大學(xué)的文化消費氛圍不太能夠符合同學(xué)的要求，通過對浙江師范大學(xué)周邊的文化經(jīng)營者的訪談了解到，浙江師范大學(xué)的文化氛圍總體較為濃厚，對同學(xué)有積極的影響，但也存在一些不足。

學(xué)校提供的文化設(shè)施資源比較充足，但無法滿足同學(xué)們?nèi)找嬖鲩L的需求。同學(xué)對學(xué)校的文化氛圍不是很滿意（如圖5），當(dāng)前的文化水平無法完全滿足同學(xué)日益增長的文化消費需要。

三、大學(xué)生文化消費的建議

通過對問卷數(shù)據(jù)及訪談內(nèi)容的分析，對那些存在的問題進(jìn)行梳理，我們提出以下建議。

1.積極調(diào)整文化消費的結(jié)構(gòu)，達(dá)到文化消費平衡。

對于文化消費結(jié)構(gòu)的不平衡，要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成多方向的文化消費習(xí)慣，積極引導(dǎo)學(xué)生面向其他方面的文化消費，如書籍、報刊、廣播的等方面的文化消費，使大學(xué)生的文化消費不僅僅停留在網(wǎng)絡(luò)上。

豐富文化消費的內(nèi)容，不是單一的網(wǎng)絡(luò)文化消費，大力發(fā)展其他文化產(chǎn)業(yè)，加大宣傳力度，使大學(xué)生意識到學(xué)校豐富的文化資源，使其的文化消費結(jié)構(gòu)日趨合理，文化消費達(dá)到一個平衡。

2.增強(qiáng)文化消費的意識，形成正確的文化消費觀。

為解決文化消費意識淡薄，要加大文化消費的宣傳力度，使同學(xué)們對于文化消費有清楚的認(rèn)識，更加深刻地了解正確的文化消費，有意識地遠(yuǎn)離錯誤的文化消費。與此同時，要加強(qiáng)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，自覺進(jìn)行有益的文化消費，使學(xué)生樹立正確的文化消費觀念，增強(qiáng)文化消費意識。

在加強(qiáng)學(xué)生意識的基礎(chǔ)上，要提升學(xué)生的思想境界，使學(xué)生了解文化消費的意義，開設(shè)一些與文化消費相關(guān)的課程，建立學(xué)生合理的文化消費觀。同時，更應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行文化消費的實踐，使其更具可操作性。

3.學(xué)校要積極采取措施，幫助學(xué)生樹立正確觀念。

建議學(xué)校通過各種途徑幫助學(xué)生樹立正確的消費觀念，通過課堂教育、網(wǎng)絡(luò)教育、名師講座等形式幫助學(xué)生確立適合自身的文化消費結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)大學(xué)生合理科學(xué)的文化理財觀，增強(qiáng)學(xué)生把錢用在刀刃上的意識，從而強(qiáng)化文化消費的意義。

開展一系列的文化活動，使大學(xué)生的文化消費向高雅發(fā)展，豐富大學(xué)生的課余文化生活，積極宣傳正確的文化消費觀念。

4.加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，形成良好的文化氛圍。

精神文化消費需要引導(dǎo)，需要一個良好的文化環(huán)境。有關(guān)部門應(yīng)加大投資力度，加強(qiáng)文化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提升學(xué)校的文化設(shè)施水平，為同學(xué)們的文化消費提供良好的資源支持，給大家一個好的文化環(huán)境。

同時，學(xué)校有關(guān)部門要與同學(xué)一起共同努力，重視文化消費，使學(xué)校形成良好的文化消費氛圍，使文化環(huán)境更有助于同學(xué)的發(fā)展進(jìn)步。此外，學(xué)校還應(yīng)積極扶持學(xué)校周邊的文化產(chǎn)業(yè)，使之能長久、健康、有序地發(fā)展下去，為同學(xué)們的文化消費提供良好的場所。

5.解決文化消費的矛盾，增強(qiáng)現(xiàn)有文化資源的吸引力。

大學(xué)生文化消費主要集中在網(wǎng)絡(luò)消費上，大部分大學(xué)生都喜歡免費的文化消費，但是在實際生活中，像圖書館這類免費的文化資源卻少有人消費。這就形成了文化消費的矛盾：不喜歡有償消費，但是消費的人多；喜歡無償消費，但是消費的人少。

為了解決這一矛盾，有關(guān)部門應(yīng)該在豐富無償文化消費資源的同時，增強(qiáng)這些文化資源的吸引力，并結(jié)合大學(xué)生的文化消費特點及愛好，發(fā)展網(wǎng)絡(luò)文化資源，將網(wǎng)絡(luò)文化消費與其他文化消費如書籍消費有機(jī)地結(jié)合起來，以解決文化消費出現(xiàn)的矛盾，實現(xiàn)雙贏。

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篇5

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;消費行為;消費心理

大學(xué)生群體是社會群體的重要部分，大學(xué)生消費是社會消費的主體之一，大學(xué)生群體的消費狀況會影響著當(dāng)下社會消費狀況，影響著整個社會的消費方式。為規(guī)范大學(xué)消費行為和消費心理，提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)社會消費和諧發(fā)展，文章試圖以問卷形式開展調(diào)查，以廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，探討如何培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確、合理、健康的消費觀念。

一、調(diào)查說明

（一）調(diào)查問卷題目說明

問卷題目設(shè)計涉及大學(xué)生消費來源、月消費數(shù)額、消費行為方式、消費觀念等，多方面、多維度調(diào)查大學(xué)生消費行為和消費心理。

（二）調(diào)查問卷

調(diào)查說明此次調(diào)查采用隨機(jī)抽樣調(diào)查方式，對廣西金融職業(yè)技術(shù)學(xué)院在校生發(fā)放問卷300份，回收281份，其中有效問卷為270份，有效問卷占總發(fā)放問卷的90%。

二、調(diào)查數(shù)據(jù)分析

（一）大學(xué)生消費來源和月消費數(shù)額調(diào)查分析

第一，據(jù)大學(xué)生消費來源調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，84.44%的學(xué)生日常消費主要來源于家庭給予，10%的學(xué)生日常消費主要來源于勤工儉學(xué)或者自主創(chuàng)業(yè)所得，5.56%的學(xué)生日常消費主要來源通過其他方式，如獎學(xué)金、助學(xué)金、助學(xué)貸款等。大學(xué)生的日常消費來源雖有多種途徑，但超過八成的學(xué)生的消費主要來源于家庭。第二，據(jù)大學(xué)生月消費數(shù)額數(shù)據(jù)顯示，12.22%的學(xué)生為500元以下，51.11%的學(xué)生為500～1000元，24.44%的學(xué)生為1000～1500元，12.22%的學(xué)生為1500元以上。大學(xué)生不同的消費水應(yīng)出不同的消費主體情況，一是生源結(jié)構(gòu)，有的學(xué)生來自農(nóng)村，農(nóng)村學(xué)生消費水平總體較低，有的學(xué)生來自城鎮(zhèn)，城鎮(zhèn)學(xué)生消費水平相對較高；二是家庭經(jīng)濟(jì)情況，家境相對貧困的學(xué)生消費水平總體較低，反之，家境相對寬裕的學(xué)生消費水平較高。從調(diào)查數(shù)據(jù)得知，大部分學(xué)生月消費數(shù)額在500～1500元之間。第三，據(jù)大學(xué)生月消費結(jié)余數(shù)據(jù)顯示，60%的學(xué)生月消費有結(jié)余，22.22%的學(xué)生月消費沒有結(jié)余，17.78%的學(xué)生月消費不一定有結(jié)余。月消費有結(jié)余與否有多方面因素，一是學(xué)生消費來源數(shù)額的多少，若月消費來源數(shù)額比較大，則結(jié)余的可能性較大，反之亦然；二是學(xué)生個人消費行為，若有消費計劃、勤儉節(jié)約行為的學(xué)生，月消費有結(jié)余的幾率較大，若消費無計劃、不節(jié)儉的學(xué)生月消費結(jié)余的幾率較小。

（二）大學(xué)生消費行為和消費心理調(diào)查分析

第一，由大學(xué)生消費記賬行為調(diào)查數(shù)據(jù)得知，11.11%的學(xué)生對所有消費支出基本有記賬習(xí)慣，36.67%的學(xué)生對一些比較大額的消費支出有記賬習(xí)慣，38.89%的學(xué)生很少有消費記賬習(xí)慣，13.33%的學(xué)生從來沒有消費記賬的習(xí)慣。有將近一半的學(xué)生有消費（所有消費、大額消費）記賬的習(xí)慣，有超過一半的學(xué)生少有或沒有消費記賬的習(xí)慣。第二，由大學(xué)生消費觀念調(diào)查數(shù)據(jù)得知，11.11%的學(xué)生表示崇尚節(jié)儉的消費行為觀念，35.56%的學(xué)生表示比較節(jié)儉，45.56%的學(xué)生表示既不節(jié)儉也不浪費的，7.78%的學(xué)生表示消費大手大腳。大學(xué)生消費觀念各不一樣，大部分學(xué)生擁有較好的消費行為觀念。第三，由大學(xué)生最常去的消費場所調(diào)查數(shù)據(jù)得知，14.44%的學(xué)生最常去的消費場所是大型商場、大型超市，7.78%的學(xué)生最常去的消費場所是專賣店、特色店，31.11%的學(xué)生最常去的消費場所是網(wǎng)店，即網(wǎng)絡(luò)購物，46.67%的學(xué)生沒有特定常去的消費場所。大學(xué)生消費場所不一，但網(wǎng)店已經(jīng)成為部分學(xué)生經(jīng)常光顧的地方。第四，由大學(xué)生消費商品時的注重點調(diào)查數(shù)據(jù)得知，52.22%的學(xué)生注重商品的基本屬性，即質(zhì)量和功能，5.56%的學(xué)生注重商品品牌，注重商品外觀和商品價格的學(xué)生均為21.11%。超過一半的學(xué)生消費商品時注重的是商品的實用性，注重功能屬性。

三、調(diào)查結(jié)果分析

（一）從消費來源結(jié)構(gòu)分析

大學(xué)生經(jīng)濟(jì)來源途徑大多數(shù)學(xué)生的消費來源來自家庭，少部分學(xué)生的消費來源來自其他途徑，這是因為學(xué)業(yè)是學(xué)生的第一要務(wù)，學(xué)生以學(xué)業(yè)為主，一方面將更多的時間用于學(xué)習(xí)之上，另一方面是學(xué)生通過自身獲取經(jīng)濟(jì)來源的途徑少，通過自身獲取經(jīng)濟(jì)來源的能力不強(qiáng)，也有部分學(xué)生通過勤工儉學(xué)、社會兼職、獎助學(xué)金、助學(xué)貸款等方式得到生活主要消費。

（二）從月消費水平及消費是否有結(jié)余

看大學(xué)生消費觀念根據(jù)當(dāng)下消費價格水平和校園物價水平，以及學(xué)生開支所需，大部分學(xué)生月消費數(shù)額在500—1500元之間，總體合理，六成以上的學(xué)生月消費有結(jié)余，由此可見，大部分學(xué)生擁有較好的消費觀念，沒有出現(xiàn)入不敷出情況。

（三）從消費記賬行為和消費觀念

看大學(xué)生理財意識有一半左右的學(xué)生有記賬習(xí)慣，做消費記錄和消費計劃，持勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)，凸顯理智的消費理念和理財意識，但仍有一部分學(xué)生缺乏理財智慧。

（四）從消費場所和消費商品注重點

看大學(xué)生消費特征首先，由于科技迅速發(fā)展和電商飛速前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)購物給人們帶來了諸多便捷，多個消費場所對比之下，網(wǎng)絡(luò)消費已然成為學(xué)生青睞的消費領(lǐng)域。其次，學(xué)生雖然是時代潮流的代表，但是由于受實際生活條件的影響，并未一味追求品牌、特性、不在乎價格，消費商品時多數(shù)學(xué)生依然更加注重商品的基本屬性和功能。

四、對大學(xué)生消費行為和消費心理狀況的思考和建議

通過上文調(diào)查數(shù)據(jù)及相關(guān)分析，為構(gòu)建大學(xué)生科學(xué)、健康、合理的消費行為和消費心理，文章做出如下思考和建議：

（一）增強(qiáng)自我獨立意識，崇尚勤儉節(jié)約作風(fēng)

大學(xué)是學(xué)生步入社會的過渡階段，大學(xué)生作為未來社會的主要消費群體，應(yīng)增強(qiáng)獨立意識，嘗試參與社會實踐，嘗試參加社會兼職，獲得酬勞，一來可以減輕單一的家庭給予的經(jīng)濟(jì)壓力，二來可以提升自身綜合素質(zhì)。另外，發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的優(yōu)良作風(fēng)，減少無謂的消費和不必要的開支。

（二）培養(yǎng)科學(xué)的消費行為，養(yǎng)成良好的消費習(xí)慣

消費行為習(xí)慣是學(xué)生生活作風(fēng)、生活習(xí)慣的重要部分，而學(xué)生良好的消費習(xí)慣的形成需要家庭的合理引導(dǎo)，學(xué)校的有效教育，社會健康的消費環(huán)境影響，以及學(xué)生自身的良好修為。

（三）學(xué)習(xí)理財知識，掌握理財方法

學(xué)校可開設(shè)理財選修課程供學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握基本理財方法和理財知識，從日常生活開始，著手個人理財。

參考文獻(xiàn)

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【關(guān)鍵詞】 大學(xué)生；聚餐消費；調(diào)查；實證分析

聚餐，例如家庭聚餐、公司聚餐、生日聚餐等等，作為中國人聯(lián)絡(luò)感情的交流方式已成為一種時尚。在大學(xué)校園里，聚餐也越來越受歡迎，聚餐消費成了大學(xué)生消費的一種重要方式，本文通過對在校大學(xué)生進(jìn)行聚餐消費情況的問卷調(diào)查，來了解當(dāng)今大學(xué)生的聚餐價值觀，聚餐心理觀和聚餐消費觀。通過大學(xué)生聚餐消費的分析，幫助學(xué)校制定適合的消費教育策略，有效地指引大學(xué)生的消費觀念。

一、對大學(xué)生聚餐消費的調(diào)查情況

本次調(diào)查針對德州學(xué)院在校大學(xué)生，從聚餐消費金額、消費方式、聚餐理由等多個方面設(shè)計問卷，發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查。

為了能保證調(diào)查的完整性、科學(xué)性和客觀性，此次調(diào)查采用兩種調(diào)查方法相結(jié)合來保證調(diào)查結(jié)果的質(zhì)量，調(diào)查方法有：隨機(jī)訪談法；問卷調(diào)查法：共發(fā)放問卷300份，回收285份，有效率為95%。

調(diào)查程序：一是設(shè)計調(diào)查問卷，明確調(diào)查目的，調(diào)查內(nèi)容和方法；二是發(fā)放調(diào)查問卷，隨機(jī)抽取德州學(xué)院大一、大二、大三、大四在校本科生男、女各150人左右為調(diào)查單位；三是根據(jù)回收的合格問卷進(jìn)行分析總結(jié)。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

1、大學(xué)生聚餐現(xiàn)狀

（1）聚餐在大學(xué)生中基本普及，只是頻率有差異。聚餐次數(shù)調(diào)研結(jié)果如表1所示。

被調(diào)查的285名在校大學(xué)生中有283名同學(xué)有聚餐經(jīng)歷，占99.30% 。其中一年聚餐6次以下及6-15次的同學(xué)分別占36.84%和42.11% ，由此可見大學(xué)生聚餐在大學(xué)里是普遍存在的，只是聚餐頻率存在差異而已。

（2）大學(xué)生聚餐消費金額大，人員多，以A-A制為主，結(jié)果如表2所示。

大學(xué)生聚餐中6人以上（含6人）每次平均消費金額多數(shù)在350-400元和400-550元的范圍內(nèi)，共占81.05%。并且大學(xué)生能接受的消費金額所能完成的A-A制聚餐也集中落在此區(qū)間內(nèi)，共占84.21%。他們的聚餐一般是在中、小型飯店、火鍋城、燒烤店等地點，A-A制付費從而降低了人均消費額度。

（3）大學(xué)生聚餐理由多樣化。調(diào)查如表3所示。

因朋友、同學(xué)過生日聚餐的占88.07%，同學(xué)拿獎學(xué)金的占49.82%，室友談戀愛的占35.44%，朋友聊天占58.60%，其他9.47%。由此可以看出大學(xué)生聚餐理由可以很多，并且大學(xué)生聚餐在大學(xué)生群體中逐漸成為一種流行，一種時尚。

（4）在聚餐過程中，酒水在聚餐中受到歡迎，勸酒情況普遍存在。調(diào)查結(jié)果顯示，男生中，聚餐喝酒的占84.00%，認(rèn)為酒水是必不可少的占80.67%，勸酒率達(dá)到了95.33%。女生中，聚餐喝酒的占42.25%，認(rèn)為酒水是必不可少的占14.63%，勸酒率為34.62%。通過比較可以得出男生聚餐中酒水受到熱烈歡迎，女生與男生相比較低，但比例也較高，勸酒情況普遍存在。

2、影響大學(xué)生聚餐頻率的因素

（1）支付能力。因為大學(xué)生的生活費主要為家長給的生活費，從而我們把生活費作為大學(xué)生的支付能力標(biāo)準(zhǔn)，分析其對聚餐的影響與聯(lián)系。結(jié)果顯示大學(xué)生參與聚餐的程度受支付能力影響，與生活費用基本成正比例，這也是最基本的限制因素。

（2）性別。調(diào)查大學(xué)生聚餐與性別的關(guān)系時，我們從有聚餐經(jīng)歷的283名同學(xué)中得出男女同學(xué)參加聚餐的比例相似。而調(diào)查大學(xué)生聚餐頻率與性別的關(guān)系時，結(jié)果顯示男生聚餐頻率是女生的2倍還多。在隨機(jī)采訪的同學(xué)中也顯示男生聚餐的頻率遠(yuǎn)超過女生，這也可能與性格有關(guān)，多數(shù)男生比較豪放，多數(shù)女生比較斯文，很多一部分聚餐是男女都有，男女朋友聚餐還是居多的，但酒水方面還是男生居多一點。因此我們應(yīng)該倡導(dǎo)合理適當(dāng)飲酒和勸酒。

3、大學(xué)生對于聚餐的態(tài)度

大學(xué)生對當(dāng)前的聚餐擁有基本滿意的態(tài)度，但仍然存在很多問題。大學(xué)生聚餐交往的對象形形，提高了自身交往面，并獲得了各種幫助和感情交流，但隨著交往范圍的擴(kuò)大化，交友圈的復(fù)雜化，難免存在一些安全隱患，使得大學(xué)生聚餐交往過程中呈現(xiàn)歡喜型和憂愁型并存的特點。在隨機(jī)采訪的過程中有部分學(xué)生會反映到與聚餐方面所存在的問題，例如：飯桌上的飯菜安全問題，飯菜質(zhì)量是否有保障；喝酒量的問題，飲酒過量問題；聚餐后返回路上的安全問題等等。這些問題必須引起重視。

三、對策建議

針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我們從大學(xué)生自身的角度、學(xué)校角度和政府角度三個層面對大學(xué)生聚餐所存在的問題提出一些對策和建議。

1、大學(xué)生自身層面

大學(xué)生要量入而出，根據(jù)自身的生活狀況量入而出，不要攀比。聚餐的時候，飲酒要適量，謹(jǐn)防飲酒過度，勸酒適當(dāng)。在大學(xué)生活中純潔的交往是首要的，交往是為了密切感情，增進(jìn)友誼，而聚餐作為一個大學(xué)生的新的交往方式，應(yīng)借此機(jī)會鍛煉自己的社交能力，培養(yǎng)自己的團(tuán)隊意識，而不是娛樂消遣浪費，適當(dāng)?shù)木鄄褪潜匾模l繁的請客吃飯不宜提倡。

2、學(xué)校層面

學(xué)校要為同學(xué)多活動，創(chuàng)造一些人際交往的機(jī)會，從而減少一些不必要的聚餐消費，并提高大學(xué)生的社交能力。開展教育指導(dǎo)活動，進(jìn)行安全教育。合理設(shè)計晚歸時間，加強(qiáng)檢查力度，確保因晚間聚餐同學(xué)的安全。

3、政府層面

政府應(yīng)該完善法律法規(guī)，加強(qiáng)對學(xué)校周圍飯店的檢查力度，監(jiān)督其飯菜的安全性，價格的合理性，從根本上保證大學(xué)生的合法權(quán)益，為大學(xué)生營造一個健康的聚餐環(huán)境。加強(qiáng)對學(xué)校周圍的治安力度，確保良好的社會秩序。

總之，從大學(xué)生聚餐消費情況的問卷調(diào)查情況來看，當(dāng)今大學(xué)生的聚餐消費觀還不成熟，需要學(xué)校等各方面對大學(xué)生的消費觀念進(jìn)行有效地引導(dǎo)，制定適合的消費教育策略，幫助大學(xué)生建立合理的聚餐消費觀念。

【參考文獻(xiàn)】

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【作者簡介】

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關(guān)鍵詞：校園網(wǎng)絡(luò)借貸 大學(xué)生 消費行為 勞務(wù)經(jīng)濟(jì) 制度創(chuàng)新

一、前言

隨著互聯(lián)網(wǎng)金融的蓬勃發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)消費金融也開始在校園里廣泛發(fā)展，越來越多的大學(xué)生開始從諸如“諾諾鎊客”“人人貸”“零零花”等網(wǎng)絡(luò)貸款機(jī)構(gòu)貸款，貸款金額從1000到50000不等。2016年，河南鄭州牧業(yè)經(jīng)濟(jì)學(xué)院大二學(xué)生小鄭以28名同學(xué)的名義在14家校園金融平臺負(fù)債近58萬元，最后不堪重負(fù)跳樓結(jié)束了自己的生命，該事件引發(fā)了社會各界對校園網(wǎng)絡(luò)借貸的廣泛關(guān)注。網(wǎng)絡(luò)消費金融對大學(xué)生的消費行為會有怎樣的影響呢？是否應(yīng)該對校園網(wǎng)絡(luò)金融進(jìn)行封堵呢？這是一個極具理論價值與實踐意義的研究課題。

當(dāng)前，國內(nèi)外對大學(xué)生消費行為的研究頗多，主要集中于大學(xué)生消費心理、大學(xué)生消費習(xí)慣、大學(xué)消費約束等方面，而對于校園網(wǎng)絡(luò)借貸對大學(xué)生消費行為的影響研究十分鮮見，其主要原因是由于校園網(wǎng)絡(luò)借貸是一個新事物，還未充分納入到學(xué)界的研究視野。因此，文章通過問卷調(diào)查、實地采訪等方式，隨機(jī)收集了198名大學(xué)生“名校貸”的消費數(shù)據(jù)，并對大學(xué)生的貸款目的、貸款金額進(jìn)行歸類分析，重點探討校園網(wǎng)絡(luò)借貸對大學(xué)生消費行為的影響，并結(jié)合大學(xué)生的消費能力與消費特點，提出完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸模式的對策建議。

二、校園網(wǎng)絡(luò)借貸對大學(xué)生消費行為的影響分析

本文通過問卷調(diào)查、實地采訪等方式，隨機(jī)發(fā)放了211份調(diào)查問卷（包括“問卷星”網(wǎng)絡(luò)調(diào)查問卷），收到有效問卷198份，有效問卷占比達(dá)94%，通過對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進(jìn)行梳理分類，得到大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸意愿、金額、用途三類數(shù)據(jù)，并就此分析校園網(wǎng)絡(luò)借貸對大學(xué)生消費行為的影響。

（一）大學(xué)生運用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的意愿、金額及用途

1.大學(xué)生運用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的意愿普遍較強(qiáng)。從表1中的數(shù)據(jù)分析可以看出，大學(xué)生對于校園網(wǎng)絡(luò)借貸的認(rèn)可度比較高，在受訪的學(xué)生中有51%的人愿意通過校園網(wǎng)絡(luò)貸款獲取資金，37%處于既不喜歡也不排斥的中性意愿，僅12%的受訪學(xué)生不愿意通過校園網(wǎng)絡(luò)借貸，其原因在于三個方面：第一，隨著經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會商品、服務(wù)類別得到極大的拓展，大學(xué)生的消費支出項目也越來越多，大學(xué)生消費需求日趨旺盛；第二，校園網(wǎng)絡(luò)借貸放款快、額度低，極度的便捷性是吸引大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)借貸的首要原因；第三，由于人情關(guān)系或者面子問題，缺錢的時候，不少大學(xué)生既不好意思向父母伸手要錢去消費，又礙于情面向同學(xué)開口借錢，于是校園網(wǎng)絡(luò)借貸便成為他們的首選借貸平臺。

2.大學(xué)生運用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的借款額度普遍較小。從表2中的數(shù)據(jù)分析可以看出，絕大多數(shù)大學(xué)生運用校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺的借款金額都比較低，其中：借貸金額在3000元以內(nèi)的學(xué)生人數(shù)為145人，占比為73%；借貸金額在3000-6000元以內(nèi)的學(xué)生人數(shù)為34，占比17%；借貸金額在6000-10000元的借貸人數(shù)僅為11人，占比6%左右；借貸金額超過10000元的學(xué)生僅為8個，占比4%。大學(xué)生運用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的借款額度普遍較小的原因在于：第一，大學(xué)生的消費特點是類別多，但消費金額相對較小，因此對于借貸的數(shù)額相對較小；第二名大學(xué)生的償還能力有限，因此其在借款時也會充分考慮其償還能力。在本次調(diào)查中，受訪學(xué)生中98%以上的學(xué)生都表示在向校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺借款上會充分考慮還款的可能性，這說明大學(xué)的信用觀念較強(qiáng)，理性消費的理念還是客觀存在的。

3.大學(xué)生運用校園網(wǎng)絡(luò)借貸的借款用途主要是應(yīng)急周轉(zhuǎn)。從圖1中可以看到，大學(xué)生通過校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺借款的主要用途并非是去消費購物，占比最大的是應(yīng)急周轉(zhuǎn)，比例為42%，而通過借款消費購物的比例占比僅為19%，借款旅游的比例為最小，僅為6%，這些數(shù)據(jù)都說明當(dāng)代大學(xué)生整體的消費觀念還是健康的，并沒有出現(xiàn)非常過度的超前消費。與此同時，我們發(fā)現(xiàn)培訓(xùn)學(xué)習(xí)與就業(yè)支出在大學(xué)生借貸用途中占有較大比例，這一方面說明現(xiàn)在就業(yè)市場的競爭激烈，另一方面也說明大學(xué)生正在積極的去適應(yīng)殘酷的就業(yè)市場競爭。此外，我們還可以發(fā)現(xiàn)，借款進(jìn)行微創(chuàng)業(yè)的比例也達(dá)到10%的比例，這說明當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法得到進(jìn)一步發(fā)展，且敢于嘗試借助金融工具來實現(xiàn)自己的夢想。

（二）校園網(wǎng)絡(luò)借貸對大學(xué)生消費行為的影響

1.校園網(wǎng)絡(luò)貸款平臺在短期增加了大學(xué)生的支付能力，豐富了大學(xué)生的消費行為，為大學(xué)生實現(xiàn)自己的目標(biāo)與規(guī)劃奠定了基礎(chǔ)，這一點應(yīng)該值得肯定。如前所述，校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺受到大學(xué)生的肯定，這說明他們確實存在這方面的需求。與此同時，借來款項的用途比較多元，有創(chuàng)業(yè)、有培訓(xùn)、有就業(yè)、有旅游等等，這其實有利于幫助大學(xué)生實現(xiàn)自己的想法與目標(biāo)，如過于創(chuàng)業(yè)方面的借款支出有利于培養(yǎng)其動手能力與社會實踐能力，培訓(xùn)與就業(yè)費用提升了大學(xué)生在殘酷就業(yè)市場中的競爭力，這些都是有利于大學(xué)生的人生規(guī)劃的。

2.校園網(wǎng)絡(luò)貸款平臺在一定程度上縱容了大學(xué)生的非理性消費，并逐漸改變大學(xué)生的消費理念，這是其負(fù)面影響。在圖1中我們可以看到，19%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)借貸來消費購物，還有6%的大學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)借貸出去旅游，兩者的比例達(dá)到25%，總體比例并不小，這說明在支付能力變強(qiáng)的時候，部分大學(xué)生還是去用于消費，這不是一種理性的消費理念與習(xí)慣。并且，我們要清醒的認(rèn)識大，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)借貸后期償還款項來源主要還是父母或者自身未來的生活費與其他收入（如獎學(xué)金），因此這是對未來消費的透支，一旦過度，容易造成不好的后果。

三、完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸模式的對策建議

基于校園網(wǎng)絡(luò)借貸對大學(xué)生消費行為的雙重影響，并結(jié)合大學(xué)生的消費能力與消費特點，文章提出三條完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸模式的對策建議。

（一）政府加強(qiáng)對校園網(wǎng)貸平臺的監(jiān)管，避免校園網(wǎng)貸野蠻擴(kuò)張

政府加強(qiáng)對校園網(wǎng)貸平臺的監(jiān)管，避免校園網(wǎng)貸野蠻擴(kuò)張是完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸的基礎(chǔ)前提。首先，政府要對校園網(wǎng)貸平臺設(shè)定有效化、常態(tài)化的監(jiān)管機(jī)制，要設(shè)立一定的準(zhǔn)入門檻，并要對齊金融產(chǎn)品進(jìn)行審核分類，盡量引導(dǎo)校園網(wǎng)絡(luò)平臺多幫助大學(xué)生去做學(xué)習(xí)培訓(xùn)、就業(yè)創(chuàng)業(yè)等方面的工作；其次，政府要加快推進(jìn)網(wǎng)貸行業(yè)協(xié)會的成立，完善網(wǎng)貸行業(yè)自律規(guī)章，防止校園網(wǎng)貸平臺毫無節(jié)制的發(fā)展，杜絕不當(dāng)競爭帶來的虛假繁榮，盡快讓校園網(wǎng)貸有法可依。

（二）學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的消費觀念教育，預(yù)防學(xué)生過度超前消費

學(xué)校加強(qiáng)對學(xué)生的消費觀念教育，預(yù)防學(xué)生過度超前消費是完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸的重中之重。第一，作為校方，要積極的教育和引導(dǎo)大學(xué)生要以學(xué)習(xí)為主，在消費上要鼓勵大學(xué)生做到“量入為出，理性消費”，不過度奢侈消費，不在同學(xué)之間搞攀擺闊；第二，多給學(xué)生開誠信教育課程，強(qiáng)調(diào)信用的重要性，引導(dǎo)大學(xué)正常使用校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺這一金融工具；第三，對于學(xué)生學(xué)習(xí)、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面的借貸支出，在風(fēng)險可控與個人條件允許的情況下，學(xué)校應(yīng)該鼓勵其嘗試與創(chuàng)新。

（三）家庭加強(qiáng)對子女的消費習(xí)慣培養(yǎng)，減少子女過度奢侈消費

家庭加強(qiáng)對子女的消費習(xí)慣培養(yǎng)，減少子女過度奢侈消費是完善校園網(wǎng)絡(luò)借貸的重要補(bǔ)充。家長應(yīng)該從小教育子女規(guī)避風(fēng)險、勇于擔(dān)責(zé)、恪守誠信、自食其力等思想觀念，幫助子女形成健康的消費習(xí)慣，最大限度的避免子女的過度奢侈消費，最終幫助子女理性的對待校園網(wǎng)絡(luò)借貸平臺，確保大學(xué)生消費的可持續(xù)。與此同時，家庭應(yīng)該多關(guān)注子女的消費需求，要對其進(jìn)行溝通、交流，幫助他們形成合理、科學(xué)的消費觀、價值觀以及人生觀。

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篇8

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；個人信貸；建議

中圖分類號：F832.33 文獻(xiàn)識別碼：A 文章編號：1001-828X（2017）013-0-02

一、高校大學(xué)生個人信貸業(yè)務(wù)發(fā)展?fàn)顩r

消費信貸是指由金融機(jī)構(gòu)向消費者提供資金，用以滿足消費需求的一種信貸方式，它是以刺激消費、提高居民生活水平為目的，用居民未來收人作擔(dān)保，由金融機(jī)構(gòu)向消費者提供的以特定商品為對象的貸款。[1]自2005年以來個人消費信貸規(guī)模一直持續(xù)高速增長，截止2015年已達(dá)到約21萬億人民幣。同時，個人信貸業(yè)務(wù)在校園里也進(jìn)行著鋪天蓋地的宣傳，為廣大大學(xué)生所熟知，也成為大學(xué)生的選擇之一。

當(dāng)前大學(xué)生信貸市場的企業(yè)主要分為三大類，分別是大學(xué)生分期購物平臺，綜合電商平臺和傳統(tǒng)商業(yè)銀行。大學(xué)生分期購物平臺是面向大學(xué)生用戶群，擁有專業(yè)的審核風(fēng)控及征信體系但是無法保證物流及售后。綜合電商平臺資金成本高，校園非其主要市場，不會投入過多的資金。銀行的資金成本雖小，資金來源穩(wěn)定，但受監(jiān)管力度較大。

二、大學(xué)生使用個人信貸業(yè)務(wù)的現(xiàn)狀分析

（一）問卷發(fā)放

本研究通過向在校大學(xué)生發(fā)放問卷完成，問題涉及受訪大學(xué)生使用個人信貸業(yè)務(wù)的基本情況，基本涵蓋了研究所需的數(shù)據(jù)內(nèi)容。

（二）問卷{查結(jié)果

調(diào)查中，有53.97%的使用過信貸業(yè)務(wù)，我們可以看出大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)在大學(xué)生的傳播和接受程度較高。

調(diào)查中，有60.32%的大學(xué)生使用過螞蟻花唄，13.49%的使用京東白條，16.3%的人使用分期付、借貸寶這樣的網(wǎng)絡(luò)分期信貸業(yè)務(wù)提供商，不難看出大學(xué)生個人信貸業(yè)務(wù)在大學(xué)生中具有較高的接受度。

調(diào)查中，只有12.7%的人在使用借貸類產(chǎn)品之前有了解過它的相關(guān)信息，如公司背景，償還周期，違約后果，利息是否合法。我們可以看出大學(xué)生在使用信貸業(yè)務(wù)時的安全意識并不高。

調(diào)查中，大多數(shù)人的都選擇了一次性付清本息，但是也有很大一部分人選擇分期還款這就為自己留下來很大的隱患。

三、大學(xué)生使用個人信貸業(yè)務(wù)存在的問題及原因

（一）大學(xué)生個人信貸風(fēng)險高

大學(xué)生網(wǎng)貸條件較低，網(wǎng)貸只需要身份證以及身份證復(fù)印件、提交大學(xué)生貸款者真實的個人信息，包括個人身份信息、室友信息、家庭信息等等。并且央行一再明確：年復(fù)合利率超過銀行利率4倍不受法律保護(hù)、也增加了網(wǎng)貸的高風(fēng)險性， P2P平臺提供的借款期限為3個月、6個月、12個月、18個月、24個月。36個月，借款期限越長，利率越高，借款人除了要償還本息以外，還需要根據(jù)不同P2P平臺的規(guī)定，繳納服務(wù)費、充值費、提現(xiàn)費和其他費用等等。

大學(xué)生不需許多步驟就能經(jīng)由互聯(lián)網(wǎng)金融公司貸到現(xiàn)金。促使越來越多的大學(xué)生選擇個人信貸業(yè)務(wù)，但是往往很多大學(xué)生并沒有認(rèn)識到這里的隱患，使自己惹上不必要的麻煩。

（二）網(wǎng)絡(luò)信貸監(jiān)管不善

大學(xué)生消費信貸風(fēng)險管理不善，首先在于當(dāng)前風(fēng)險防范體系的不完善。我國當(dāng)前的消費信貸規(guī)范性文件定位較低。并沒有從法律的角度上實現(xiàn)對于消費信貸法律體系的構(gòu)建，這使得消費信貸行為無法合規(guī)發(fā)展。顯然以銀行業(yè)的管理辦法去進(jìn)行大學(xué)生消費信貸風(fēng)險管理，是難以保證其針對性的，其獲取到的規(guī)范效果也是相對有限的。此外，中國目前個人征信體系沒有全面建立，網(wǎng)絡(luò)借貸公司貸款資質(zhì)審查又不夠嚴(yán)格，導(dǎo)致大學(xué)生比較容易接觸到網(wǎng)絡(luò)消費信貸，進(jìn)而產(chǎn)生一系列問題。

（三）大學(xué)生安全意識薄弱

在問卷調(diào)查中，大多數(shù)大學(xué)生僅僅通過網(wǎng)站廣告和校園傳單了解到網(wǎng)絡(luò)消費信貸，對其理解尚停留在比較淺的層次，缺乏全面準(zhǔn)確的理解，對于網(wǎng)絡(luò)信貸方面的安全意識淡薄，未能掌握一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)信貸的基本經(jīng)驗和技巧，導(dǎo)致在遇到網(wǎng)絡(luò)信貸時易沖動消費。

通過對于大學(xué)生消費結(jié)構(gòu)的調(diào)查來看：日用品消費上，46.8%的學(xué)生會選擇國際品牌，23%的學(xué)生會選擇國內(nèi)知名品牌；服裝服飾消費上，37.2%的學(xué)生更加在乎的衣服的款式，只要能夠張揚(yáng)個性，符合自身的審美需求，就會選擇去購買。很顯然當(dāng)代學(xué)生的消費觀念已經(jīng)不再是生存消費的低層次，其往往表現(xiàn)為享受生活型，這是當(dāng)前大學(xué)生消費的基本理念。[2]這使得大學(xué)生更容易沖動消費，購買超過自己能力之外的產(chǎn)品，從而使自己陷入麻煩。

四、大學(xué)生使用個人信貸業(yè)務(wù)的建議

（一）大學(xué)生應(yīng)樹立健康的消費觀念

大學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該樹立正確的消費觀和價值觀，做到不盲從、不攀比，適當(dāng)消費，選擇適合自己的產(chǎn)品，在遇到自己喜歡的商品但是自己的能力不夠時，可以通過兼職、勤工儉學(xué)、等形式增加自己的可支配收入，提升自身的消費能力，以此來滿足對消費的需求，盡量不要使自己陷入消費的陷阱中

（二）加強(qiáng)消費心理的教育，形成良好的社會風(fēng)氣

高校應(yīng)該要幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的消費習(xí)慣，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)信貸安全教育，在校開展各式各樣的網(wǎng)絡(luò)信貸安全教育活動，同時，對于學(xué)生中有過度依賴信貸業(yè)務(wù)的學(xué)生進(jìn)行重點關(guān)注，在校內(nèi)打擊不法信貸公司的宣傳，成立相關(guān)部門引導(dǎo)學(xué)生正確消費，塑造一個良好的環(huán)境，綜上幾點可以幫助大學(xué)生理性消費。

（三）政府加強(qiáng)監(jiān)管力度，信貸產(chǎn)品自我提升

大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)市場發(fā)展迅速，然而這個市場政府缺乏相關(guān)的制度法規(guī)去監(jiān)督管理，從而導(dǎo)致了這個行業(yè)的良莠不齊，由于互聯(lián)網(wǎng)金融行業(yè)的獨特性，傳統(tǒng)銀行業(yè)的監(jiān)管條例并不適用，在大學(xué)生信貸業(yè)務(wù)飛速發(fā)展的情況下，政府更應(yīng)該盡早出臺政策，加強(qiáng)監(jiān)督管理，保證市場良性發(fā)展。

同時，目前市面上的這些大學(xué)生信貸產(chǎn)品還存在許多的未解決的問題。作為企業(yè)應(yīng)該更好的為自己客戶群體服務(wù)。提高抗風(fēng)險能力和軟件設(shè)施，加強(qiáng)宣傳力度，根據(jù)大學(xué)生的消費特征適當(dāng)調(diào)整利率以及滯納金，這樣才能使自己得到市場和消費者的認(rèn)可，不論是對產(chǎn)品還是對用戶都是十分有益的。

參考文獻(xiàn)：

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1.學(xué)習(xí)和生活上自我管理狀況良好。

從調(diào)查可見，大多數(shù)學(xué)生上大學(xué)的期望合理，包括找一份好工作實現(xiàn)個人價值（66.6%）、讓父母幸福生活（21.9%）、實現(xiàn)國家富強(qiáng)和民族復(fù)興（6%）。對于目前的學(xué)習(xí)生活態(tài)度，59.3%的同學(xué)表示自己認(rèn)真刻苦有鉆研精神，29.9%的同學(xué)表示要把專業(yè)知識學(xué)好。至于參加課余活動的目的，46.2%的學(xué)生希望鍛煉自身能力，32.9%的學(xué)生是發(fā)展個人興趣，14.1%的是把專業(yè)知識學(xué)以致用。總體上看，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，求知欲較高，注重提高自身素質(zhì)，但仍有35.5%的同學(xué)沒有認(rèn)識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，13.1%的學(xué)生對于大學(xué)生活抱著得過且過的態(tài)度。大學(xué)生的消費狀況除了受主流消費意識的影響，還與家庭、地域和自身消費能力有關(guān)。據(jù)調(diào)查，月消費在800元以下的占79.9%；在消費的對象上看，購買日常用品超過了50%，還有部分同學(xué)選擇了上網(wǎng)、交話費、聚會。可見學(xué)生在消費理念、消費方式、消費途徑方面出現(xiàn)了新變化，不再局限于學(xué)習(xí)和生活消費，這和社會發(fā)展趨勢緊密相關(guān)。網(wǎng)絡(luò)在當(dāng)今社會中占舉足輕重的作用，當(dāng)前大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)已成為普遍現(xiàn)象，平均每周上網(wǎng)次數(shù)超過3次以上的學(xué)生占72.8%，電腦的用途排前三位的分別是在課余玩游戲看電影（41.4%）、用于學(xué)習(xí)查閱資料（24.4%）、用于編程網(wǎng)頁制作等個人愛好（13.5%）。所以應(yīng)幫助學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)、使用網(wǎng)絡(luò)，提高信息辨別力和認(rèn)知力，將網(wǎng)絡(luò)與學(xué)習(xí)和生活正確結(jié)合起來。在戀愛態(tài)度方面，大學(xué)生中63.3%的學(xué)生贊成戀愛，33.4%的無所謂，只有3.3%的學(xué)生不贊成談戀愛。對于戀愛的動機(jī)，按選擇比例高低排名，前五位分別是追求美好愛情（30.9%）、滿足心理生理需要（19.6%）、選擇人生伴侶（12.5%）、打發(fā)時光（11.2%）和緩解學(xué)習(xí)壓力（10.4%）。可見，感情追求是大學(xué)生戀愛的主導(dǎo)動機(jī)，滿足心理生理需要是重要動機(jī)，大學(xué)生戀愛的趨向非常明顯，這不僅是他們生理成熟的標(biāo)志，也是大學(xué)生心理發(fā)展的結(jié)果，學(xué)校必須高度重視大學(xué)生的這種需要，正確教育，正確引導(dǎo)。

2.人生價值觀念總體上積極進(jìn)取，但同時出現(xiàn)拜金主義、功利主義和個人主義傾向。

調(diào)查顯示，72.7%的學(xué)生追求的價值目標(biāo)是完善自我，實現(xiàn)自我價值；55.4%的學(xué)生認(rèn)為個人的價值取決于對社會貢獻(xiàn)的大小；41.7%的學(xué)生希望成為合格的社會主義建設(shè)者；49.4%的學(xué)生認(rèn)為人活著首先是為了生存與發(fā)展；63.1%的學(xué)生認(rèn)為通過生活的積累形成人生價值觀；53.2%的學(xué)生認(rèn)為實現(xiàn)人生價值要自己努力，也爭取別人的幫助；還有60%以上的學(xué)生愿意向貧困的孩子捐款。可見，多數(shù)學(xué)生在價值觀方面注重自我價值的實現(xiàn)，主體意識不斷增強(qiáng)，同時也注重個人價值與社會價值取向保持一致，能自覺地根據(jù)社會價值取向規(guī)范自己的行為，對集體主義價值導(dǎo)向普遍認(rèn)同。但是隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體系的建立和完善，社會思潮呈現(xiàn)多元化態(tài)勢，一些大學(xué)生片面追求個人利益、個人價值，一定程度上造成了人生價值觀的偏斜和個人主義思潮的蔓延，限制了其進(jìn)一步發(fā)展的空間。關(guān)于誠信，高達(dá)90.4%的學(xué)生認(rèn)為誠信是一個人最重要的品質(zhì)；然而，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，在不同的價值導(dǎo)向中，對于勞動和奉獻(xiàn)是評價人生價值的基本標(biāo)準(zhǔn)，有17.2%的學(xué)生提出了反對的意見，還有18.2%的學(xué)生難以判斷；對于金錢是衡量人際關(guān)系的基本標(biāo)準(zhǔn)，11%的學(xué)生表示了同意，27.9%的同學(xué)難以判斷；對于個人只有在集體中才能更好地發(fā)展，29.4%的學(xué)生持反對意見，還有13.6%的學(xué)生認(rèn)為競爭會導(dǎo)致人際關(guān)系不和諧。表明當(dāng)前社會上過分追求物質(zhì)利益的功利化傾向?qū)σ徊糠謱W(xué)生產(chǎn)生了重要影響，這需要引起注意。

二、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治工作的建議

1.加強(qiáng)大學(xué)生愛國主義和理想信念教育，樹立正確的人生觀、價值觀。

作為一名大學(xué)生，首先要明確樹立遠(yuǎn)大理想和長遠(yuǎn)目標(biāo)，用中國特色的社會主義理論和科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦，增強(qiáng)大學(xué)生對黨和國家社會主義事業(yè)的信心。除了傳統(tǒng)的課堂教學(xué)、主題班會和專題報告，應(yīng)采用學(xué)生喜愛的形式對大學(xué)生進(jìn)行民族精神和傳統(tǒng)文化教育，例如演講、辯論、觀看教育視頻及豐富多樣的社會實踐活動，使大學(xué)生在學(xué)習(xí)老一輩英雄人物事跡和領(lǐng)略祖國傳統(tǒng)文化的同時擁有民族自豪感、自信心。

2.轉(zhuǎn)變思想政治教育者的觀念。

思想政治工作應(yīng)重視學(xué)生的內(nèi)在需求，尊重學(xué)生的個性差異，把灌輸式、管理式的教育轉(zhuǎn)變成引導(dǎo)式、交流式、啟發(fā)式、幫助式的教育，鼓勵學(xué)生參與學(xué)生事務(wù)的管理，避免采取簡單的方式方法或以大道理壓人。例如，善于傾聽學(xué)生的心聲，使他們敢講心中所思，樂言心中所想；又如可以創(chuàng)造條件，通過與課程實踐教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生盡量參與社會實踐，利用社區(qū)問卷調(diào)查、承辦各類會議、支教活動等與專業(yè)相關(guān)的真實項目，培養(yǎng)學(xué)生的人際溝通、團(tuán)隊合作、信息處理、解決問題等職業(yè)核心能力。

3.健全完善工作體制，加強(qiáng)隊伍建設(shè)。

進(jìn)行學(xué)生思想政治教育必須形成全員、全過程、全方位教育格局。我院已建立一支包括黨政領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生處、思想政治教師、輔導(dǎo)員、德育導(dǎo)師、班主任在內(nèi)的思想政治工作隊伍，但由于部分工作人員缺乏深厚的政治理論功底、豐富的綜合知識和較強(qiáng)的能力方法，導(dǎo)致工作開展的效果不盡如人意。因此，學(xué)院需進(jìn)一步加大思想政治工作隊伍職業(yè)核心能力的提高，通過加強(qiáng)管理和監(jiān)督考核制度、增進(jìn)內(nèi)部交流、組織各類培訓(xùn)，外出考察學(xué)習(xí)等渠道，形成一支業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的政工隊伍。

4.加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)，積極促進(jìn)就業(yè)并提升就業(yè)質(zhì)量。

針對部分學(xué)生缺少對職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識，虛度大學(xué)時光的狀況，學(xué)院應(yīng)進(jìn)一步加大對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)，把大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃從任意選修課列入全院必修課，鼓勵學(xué)生在學(xué)好專業(yè)知識的同時，更早地接觸社會，積極主動地參與到社會求職過程中，提高自我的綜合就業(yè)能力，避免消極被動的等待。

5.采納學(xué)生合理的建議，提升思想政治教育的時效性。

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；奢侈品；消費動機(jī)

中圖分類號：F27文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：16723198（2015）26008501

1大學(xué)生奢侈品消費數(shù)據(jù)分析――以廣州市為例

為了對大學(xué)生奢侈品消費有比較全面的了解，本文對廣州在校的大學(xué)生進(jìn)行了奢侈品消費的問卷調(diào)查。問卷調(diào)查的結(jié)果如下：

1.1奢侈品在每月消費中所占平均比重

大學(xué)生每月的生活費對奢侈品消費有著很大的影響，而從表1可以看出，廣州市在校大學(xué)生的月平均消費越高，則奢侈品消費在其所占的比重越高。

表1奢侈品在每月消費中所占平均比重

（元）月消費

商品1000以下1000-19992000-29993000以上奢侈品1.8%18.4%25.7%39.4%其他商品99.2%81.6%74.3%60.6%1.2奢侈品消費的資金來源

根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，家人提供的資金占到大學(xué)生奢侈品消費的55.6%，自己的資金占到26.7%，另外就是其他來源了。因此，對于很多大學(xué)生而言，購買奢侈品的資金大多數(shù)都是由家人提供的。

1.3奢侈品消費類型

由下表看出，大學(xué)生購買多為電子產(chǎn)品、化妝品、服裝、鞋包類的奢侈品。

表2奢侈品消費類型

奢侈品種類電子產(chǎn)品化妝品服裝鞋包首飾其他比重24.6%23.8%19.7%17.1%9.6%5.2%2大學(xué)生奢侈品消費動機(jī)分析

2.1炫耀性消費動機(jī)

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)達(dá)的今天，大學(xué)生可以通過媒體與網(wǎng)絡(luò)來了解最新的流行時尚，關(guān)注最新的品牌資訊和流行趨勢。很多大學(xué)生為了滿足自己的虛榮心，通過奢侈品消費，引起別人的關(guān)注，在同學(xué)和朋友之間去進(jìn)行炫耀，在消費的時候往往只選貴的，不選對的。

2.2從眾性消費動機(jī)

尤其是大學(xué)生消費時喜歡與同學(xué)、朋友一起結(jié)伴消費購物，同伴的購物行為會產(chǎn)生示范效應(yīng)。每個個體都會不斷的在他們自己所屬的那類人中去進(jìn)行比較。從眾動機(jī)使大學(xué)生產(chǎn)生跟進(jìn)的壓力，別的同學(xué)在用奢侈品，自己也必須要用，否則太沒有面子。

2.3自我享樂動機(jī)

大學(xué)生購買奢侈品，能讓自己感受到比一般的商品更多的樂趣。奢侈品在一定程度上帶給買家全新的體驗，例如高端的電子產(chǎn)品之類的，確實給生活帶來很大的改變，也能給消費者帶來超過商品本身實用功能的情感價值。

2.4追求品質(zhì)精致動機(jī)

一些大學(xué)生進(jìn)行奢侈品消費，主要是因為這些產(chǎn)品有著卓越品質(zhì)和超凡性能。在購買奢侈品時，商品的樣式、質(zhì)量與工藝是吸引大學(xué)生購買的一個重要原因，對于有著成熟消費體驗的大學(xué)生，會追求更高品質(zhì)的生活，他們會更偏向與自己形象、性格與品位相一致的奢侈品。

2.5表現(xiàn)內(nèi)在自我動機(jī)

對于大學(xué)生來說，在他們心中希望宣泄內(nèi)在自我，成為個性化色彩、具有自我特色的大學(xué)生群體成員。通過購買特色品牌的奢侈品，表達(dá)自己的個性和內(nèi)在自我，成為大學(xué)生在奢侈品消費的動機(jī)之一。

3對于大學(xué)生奢侈品消費的建議

3.1改正不良風(fēng)氣

很久以來，中華民族都十分講究面子和排場，社會奢靡風(fēng)氣大行其道，這應(yīng)當(dāng)引起人們的重視。大學(xué)學(xué)校應(yīng)該用適當(dāng)?shù)男麄魅ザ糁粕莩拗L(fēng)的蔓延，加大勤儉節(jié)約的宣傳力度，抑制奢侈品的消費。

3.2改變父母的教育觀念

一些父母認(rèn)為只要給孩子足夠多的錢和好的物質(zhì)生活就是對孩子盡到責(zé)任了，至于教育孩子則是學(xué)校的責(zé)任。中國的父母對子女大都非常的寬容和無底線的滿足。其實父母給孩子的不應(yīng)該只是金錢和物質(zhì)，更重要的是心理和精神的撫養(yǎng)。

3.3培養(yǎng)正確的理財觀念

對于很多大學(xué)生來講，只要向父母開口，生活費就有了，沒有儲蓄的必要，消費時存在著盲目消費、超前消費等問題。甚至有學(xué)生不顧家庭的困難，以各種理由找父母要錢，滿足自己過度的消費需求。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費和理財觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

總之，大學(xué)生消費奢侈品的動機(jī)是較為復(fù)雜的。大學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費觀念，對奢侈品消費保持理性的態(tài)度，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，這些都將有利于大學(xué)生的健康成長。

參考文獻(xiàn)