導(dǎo)語：如何才能寫好一篇節(jié)約糧食的方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、利用黑板報，紅領(lǐng)巾廣播站、班隊會等加強對節(jié)約糧食的宣傳。

主要就我國人口增加、耕地減少、水資源短缺、糧食安全壓力大等現(xiàn)狀進行充分的分析和討論，樹立節(jié)約意識。

二、組織學(xué)生進行“厲行節(jié)約反對浪費”網(wǎng)上簽名活動。

教育學(xué)生用實際行動參與到節(jié)約糧食行動中來，用實際行動爭做“勤儉節(jié)約”的好少年，讓“節(jié)約光榮、浪費可恥”的觀念在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，為養(yǎng)成良好生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，為建設(shè)文明、和諧的學(xué)校作出自己應(yīng)有的貢獻！

三、明確責(zé)任，強化分工。

學(xué)校成立了教育糧食反對浪費活動領(lǐng)導(dǎo)小組，加強對此項工作的領(lǐng)導(dǎo)和督促，明確小組成員工作職責(zé)，制定了節(jié)約糧食反對浪費教育活動方案。要求領(lǐng)導(dǎo)小組成員切實發(fā)揮表率作用，帶頭做好節(jié)約糧食、反對浪費工作，對發(fā)現(xiàn)問題及時通報批評，限期整改，領(lǐng)導(dǎo)小組及時進行督查。

篇2

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；飯菜；浪費；調(diào)研

當(dāng)前，由于社會經(jīng)濟的快速發(fā)展，當(dāng)今大學(xué)生的物質(zhì)生活水平也隨之改善。但是，我們可以看到，作為90后或者95后的大學(xué)生，節(jié)約糧食的意識日趨薄弱，很多大學(xué)生漸漸淡忘了我國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。針對這個現(xiàn)象，我們就大學(xué)生飯菜浪費的現(xiàn)象進行了專題調(diào)查研究。通過問卷調(diào)查，個人訪談，案例分析這些方法探析這些浪費的原因，分析問題，找出正確的解決方案。

一、調(diào)查結(jié)果

本次問卷共發(fā)放調(diào)查表200份，實際收回有效問卷192份。經(jīng)過小組制成統(tǒng)計圖對圖表進行分析，整理結(jié)果。得出以下結(jié)論。

右圖為第一個問題的統(tǒng)計圖。由此圖可以看出只有不到百分之十的同學(xué)花費在4元以下，大多數(shù)同學(xué)平均每餐花費4元到10元。我們對這些花費4元以下的同學(xué)進行個人訪談得知，大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，他們知道糧食的來之不易，并且家庭情況并不允許他們浪費食物。而花費10元以上的同學(xué)較少，大多數(shù)來自富裕家庭。訪問他們對食物浪費問題的態(tài)度時，好像并不以為然，覺得無所謂。這張統(tǒng)計圖可以反映出同學(xué)們每餐的花費和他們的家庭情況息息相關(guān)。

左圖可以看出大部分同學(xué)不會把剩菜打包。當(dāng)我們小組成員問他們原因時，大部分的回答是覺得沒必要而且太麻煩。僅有百分之四的同學(xué)會把剩飯打包，他們所給的回答是其實很少剩飯，吃多少點多少，意外情況會把飯菜打包，比如當(dāng)時沒胃口，有急事需要處理等等。這幅圖可以反映大多數(shù)同學(xué)沒有節(jié)約糧食的意識，對剩飯的處理方式不當(dāng)，以致造成浪費。

對于此圖可以知道同學(xué)們大多數(shù)會點太多吃不完導(dǎo)致食物浪費。有大約百分之三十的同學(xué)認為飯菜不好吃導(dǎo)致浪費，對于這個選項有位小組成員感覺詫異，便向這部分同學(xué)提到這個問題，他們解釋說在家也很挑食，這是個人原因。由此圖可知部分同學(xué)沒有去考慮自己的飯量導(dǎo)致浪費。

有大約百分之六十的同學(xué)認為別人浪費食物和自己無關(guān)，只有大約百分之三十的同學(xué)覺得可惜，極少數(shù)同學(xué)會上前制止提醒不要浪費。由此可以看出大部分同學(xué)對食物浪費問題置之不理，節(jié)約意識薄弱，沒有勤儉節(jié)約的觀念，缺乏社會責(zé)任感。

此外，大部分同學(xué)是愿意參加節(jié)約糧食綠色活動的宣傳的，對于部分同學(xué)的個人訪談得知，他們很愿意參加這種活動，只是個人能力有限，而且這種組織又少見。說明同學(xué)們有這個節(jié)約意識，如果加強對節(jié)約糧食的宣傳，也有利于建立大學(xué)生勤儉節(jié)約的觀念。

結(jié)論：食堂飯菜浪費情況嚴重，不僅僅是大學(xué)生個人節(jié)約意識，還和我們身邊的環(huán)境有關(guān)。浪費是一個社會性的問題，和我們的生活息息相關(guān)。大學(xué)生作為新一代的希望，作為一名高素質(zhì)人才，更是應(yīng)該以身作則，加強自我意識修養(yǎng)，發(fā)揚我國勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，為建設(shè)節(jié)約型社會貢獻自己的一份力量。最后，希望這次的問卷調(diào)查可以引起同學(xué)們的關(guān)注，予以反思，呼吁更多的人樹立勤儉節(jié)約的觀念。

二、相關(guān)建議

本次調(diào)研報告讓大家認識到了浪費糧食的嚴重性，我們必須以身作則，采取措施減少浪費勢在必行，從小事做起，從點滴做起，從現(xiàn)在做起。這需要大學(xué)生、學(xué)校、政府、社會四個方面共同努力。經(jīng)過小組整理分析，就本次調(diào)研提出了幾點建議。

（一）大學(xué)生方面。增強個人節(jié)約意識，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，重視節(jié)約行動，不能僅僅停留在表面，要身體力行，從點滴做起，鼓勵身邊的人，向他們灌輸節(jié)約糧食的重要性。飲食要有規(guī)律，采取吃多少打多少原則。

（二）學(xué)校方面。首先，要提高飯菜質(zhì)量，加強衛(wèi)生安全意識，餐具要進行徹底消毒，認真監(jiān)督后勤人員是否盡責(zé)，招收優(yōu)質(zhì)廚師等等。飯菜是否可口直接影響了大學(xué)生的浪費，這是學(xué)校最需要重視的問題。提倡食堂接受大學(xué)生建議和投訴，可以有效改善浪費問題。大學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成了什么樣的習(xí)慣將來進入社會時就會把這種風(fēng)氣帶到社會，所以學(xué)校在宣傳節(jié)約糧食綠色活動方面勢在必行。組織大學(xué)生志愿者大力宣傳，鼓勵同學(xué)們參加綠色活動。其次，打飯阿姨應(yīng)該控制飯量，女生胃口小可以少打點，以免飯多造成浪費。對于菜品可以展開評選活動，對于同學(xué)們不喜歡的菜進行淘汰，也可以減少因為飯菜不好吃而造成的浪費。對于我們學(xué)校的打飯方式，我個人覺得可以換小一點的勺子，菜的量打少一點，降低菜價，換可以打三個菜的托盤，不僅不會多花費餐費，還可以增加菜色，增加營養(yǎng)，也不會因為某一個菜打的多導(dǎo)致口味不好。再次， 加強就餐環(huán)境的改善。環(huán)境可以影響人的心情，繼而會影響人的胃口。及時清理餐桌，夏天較熱情況下要打開空調(diào)，以免影響就餐環(huán)境。營造舒適干凈的就餐環(huán)境。

（三）政府方面。要制定相關(guān)有效政策力行節(jié)約。制定獎懲措施，鼓勵市民節(jié)約糧食。對于嚴重浪費的群體或個人，進行通告批評，媒體曝光。對各高校進行評比，實地考察各高校食堂浪費情況，對進行節(jié)約活動有效的學(xué)校進行表揚和獎勵。

篇3

根據(jù)省市場監(jiān)督管理局《厲行節(jié)約制止餐飲浪費行為實施方案的通知》（X市監(jiān)辦食經(jīng)〔2021〕X號）要求,結(jié)合我局工作實際，特制定本實施方案。

一、工作目標(biāo)

通過餐飲服務(wù)食品安全日常監(jiān)管、專項檢查，引導(dǎo)督促餐飲服務(wù)單位積極參與節(jié)約行動，做到店堂有宣傳、餐桌有標(biāo)識、點菜有提醒、剩菜有打包，餐飲浪費現(xiàn)象得到初步遏制。引導(dǎo)社會公眾自覺節(jié)約糧食，倡導(dǎo)文明理性用餐，形成機關(guān)企事業(yè)單位帶頭示范、行業(yè)自律、社會共治新局面，餐飲消費更加科學(xué)理性，全民節(jié)約意識顯著增強，餐飲浪費現(xiàn)象得到有效控制，營造厲行節(jié)約制止餐飲浪費的良好消費環(huán)境和社會共治氛圍。嚴禁以野生動物及其制品、長江流域非法漁獲物及來源不明水產(chǎn)品為原料加工制作菜肴。

二、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保行動扎實有效推進，成立區(qū)局厲行節(jié)約制止餐飲浪費行為工作領(lǐng)導(dǎo)小組，名單如下：

組長：XX局黨組書記、局長

副組長：XX局黨組副書記、副局長

成員：XX執(zhí)法大隊大隊長

XX餐飲監(jiān)管股負責(zé)人

各基層分局（站）負責(zé)人

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，負責(zé)行動的組織、協(xié)調(diào)、督導(dǎo)等工作。辦公室設(shè)在餐飲監(jiān)督管理股，XX同志兼任辦公室主任。

三、工作措施

（一）嚴格落實主體責(zé)任。

強化落實餐飲服務(wù)單位主體責(zé)任，督促餐飲服務(wù)單位建立健全制止餐飲浪費各項管理制度，按照“先進先出”原則，從食材搭配、菜品加工、備餐份量等方面，合理利用食材，避免食材浪費，并在店堂顯著位置張貼、擺放、播放節(jié)約糧食宣傳圖片、視頻，努力營造“浪費可恥、節(jié)約為榮”的用餐氛圍。

（二）單位食堂帶頭示范。

局機關(guān)和局屬各單位食堂要科學(xué)簡約配餐，做到精準采購，合理配餐，多供應(yīng)小份、半份食品，倡導(dǎo)一料多菜，一菜多味，方便用餐人員適量選取，物盡其用，避免食材浪費。切實加強公務(wù)接待、會議、培訓(xùn)等公務(wù)活動用餐管理；對企事業(yè)單位食堂、學(xué)校食堂發(fā)出“光盤行動”倡議，并加大監(jiān)督檢查頻次。

（三）減少農(nóng)村集體聚餐浪費。

充分發(fā)揮農(nóng)村食品安全協(xié)管員、信息員網(wǎng)格觸角作用，及時掌握農(nóng)村紅白喜事舉辦宴席情況。各農(nóng)村分局要主動上門，加強食品安全指導(dǎo)，開展“厲行節(jié)約制止餐飲浪費”為主題的系列宣傳活動。

（四）制止重大活動餐飲浪費。

督促重大活動接待單位堅持節(jié)儉辦會的原則，避免食材、菜品浪費，將餐飲節(jié)約落實到采購、加工、用餐等各個環(huán)節(jié)。重大活動不得以野生動物及其制品、長江流域非法漁獲物及來源不明水產(chǎn)品為原料加工制作菜肴。

（五）強化宣傳引導(dǎo)。

充分利用電視、公眾號、電子屏等媒體和工具加強厲行節(jié)約制止餐飲浪費行為的宣傳。引導(dǎo)教育餐飲服務(wù)單位積極踐行節(jié)約倡議，倡導(dǎo)餐飲服務(wù)單位推行“小份菜”“分餐制”；推出“溫馨提示”“節(jié)約提醒”“半份菜”等措施；推行點菜師制度，引導(dǎo)消費者合理點餐，解決消費者好面子問題，避免造成浪費；主動提醒消費者打包剩余菜品，提倡免費提供打包餐盒。

四、工作要求

（一）強化組織領(lǐng)導(dǎo)。

局屬各單位要切實提高政治站位，負責(zé)人要親自抓，要結(jié)合餐飲服務(wù)食品安全日常監(jiān)管工作，明確任務(wù)分工，確保制止餐飲浪費工作抓實抓細抓到位。

（二）強化協(xié)作配合。

要加強與轄區(qū)內(nèi)商務(wù)、教育等部門的溝通、協(xié)作和配合，構(gòu)建聯(lián)動機制，組織對餐飲企業(yè)、賓館飯店、機關(guān)和學(xué)校食堂開展聯(lián)合執(zhí)法檢查，切實形成執(zhí)法合力。

（三）強化問題導(dǎo)向。

局屬各單位對發(fā)現(xiàn)的問題要及時督促整改。對工作要求不落實、行動開展不迅速、工作成效不明顯的，區(qū)局將通報批評，對問題嚴重的將依紀依法追究責(zé)任。

篇4

今年以來來，中心根據(jù)縣文明辦要求，結(jié)合單位實際，廣泛深入地開展以“文明餐桌，以儉養(yǎng)德”為主題的“文明餐桌行動”，積極營造“節(jié)約用餐，文明消費”的良好氛圍，力求將節(jié)約糧食、尊重勞動、珍惜幸福的傳統(tǒng)美德融入機關(guān)干部職工的日常生活。

一是加強組織領(lǐng)導(dǎo)，成立了由分管領(lǐng)導(dǎo)任組長，各部室負責(zé)人為成員的“文明餐桌行動”建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，中心辦公室主任兼任主任，出臺了《廣饒縣融媒體中心“文明餐桌行動”實施方案》，細化行動方案，明確各部室職責(zé)，統(tǒng)一扎動經(jīng)費，確保“文明餐桌行動”不流于形式。

二是積極組織行動。發(fā)出倡議書，就傳承傳統(tǒng)美德、合理消費、文明用餐、科學(xué)飲食四方面向機關(guān)全體發(fā)出倡議，號召大家踴躍參加到文明餐桌行動中來，積極打造溫馨、文明的就餐環(huán)境，享受“文明用餐，節(jié)儉惜福”的快樂，要求每個人身體力行，從自身做起，與文明握手，與陋習(xí)告別，建立安全、理性、健康的生活方式；在機關(guān)，減少公務(wù)用餐安排，能不安排的盡量不安排，能合并安排的合并到一起，反對鋪張浪費，強化勤儉節(jié)約、艱苦奮斗意識，珍惜資源，愛惜糧食，崇尚節(jié)儉；倡導(dǎo)理性消費，提醒機關(guān)干部職工，無論是工作用餐還是個人家庭聚餐，做到適量點餐，吃多少點多少，剩菜打包，積極響應(yīng)光盤行動。

篇5

(一)在企業(yè)辦公區(qū)、廠區(qū)、車間等場所張貼資源節(jié)約宣傳掛圖、條幅和彩旗等，宣傳可持續(xù)的生產(chǎn)方式。

(二)在企業(yè)職工中開展“我為節(jié)約資源獻計獻策”活動，征集職工對企業(yè)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材的建議，并對合理化建議給予獎勵。

(三)印制企業(yè)資源節(jié)約小手冊或宣傳單，介紹在生產(chǎn)過程中節(jié)能節(jié)水節(jié)材的好方法和基本知識。

(四)組織資源利用教育展及資源節(jié)約法律法規(guī)掛圖展；利用宣傳欄或企業(yè)簡報等形式，宣傳我國資源利用面臨的形勢及存在的問題，介紹國外資源節(jié)約的經(jīng)驗和有效作法，向企業(yè)員工宣傳清潔生產(chǎn)、循環(huán)經(jīng)濟等理念及技術(shù)；介紹相關(guān)企業(yè)錯峰、避峰用電，購買各種節(jié)能、節(jié)水型設(shè)備和產(chǎn)品，采用先進的節(jié)能、節(jié)水技術(shù)和生產(chǎn)工藝的經(jīng)驗。

(五)加強企業(yè)節(jié)能節(jié)水節(jié)材制度管理，明確專人負責(zé)節(jié)能節(jié)水節(jié)材工作。制定企業(yè)內(nèi)部各班組耗能、耗水、耗材基礎(chǔ)指標(biāo)，組織開展企業(yè)節(jié)能節(jié)水節(jié)材先進個人、先進班組評比活動，定期對節(jié)能節(jié)水節(jié)材的標(biāo)兵及先進班組予以表彰和獎勵。

(六)加強員工節(jié)能節(jié)水節(jié)材技術(shù)及政策培訓(xùn)，組織資源節(jié)約法律法規(guī)講座。結(jié)合企業(yè)自身資源節(jié)約工作的需要，邀請有關(guān)專家對《清潔生產(chǎn)促進法》、《節(jié)約能源法》、《水法》、《土地管理法》、《節(jié)約用電管理辦法》、《重點用能單位節(jié)能管理辦法》、《能源效率標(biāo)識管理辦法》、《民用建筑節(jié)能管理規(guī)定》、《鐵路實施節(jié)約能源細則》、《交通行業(yè)節(jié)約能源法細則》等與資源節(jié)約有關(guān)的法律、法規(guī)和重要政策的相關(guān)條款進行解讀和培訓(xùn)。

(七)開展創(chuàng)建綠色車間、綠色廠區(qū)等活動，建設(shè)節(jié)約資源的企業(yè)文化，組織企業(yè)員工開展宣傳資源節(jié)約的文藝表演、書畫展及征文活動等。

(八)宣傳無紙化辦公，倡導(dǎo)節(jié)約資源的辦公習(xí)慣，如紙張正反面使用，夏季空調(diào)溫度調(diào)為27—28攝氏度、杜絕白晝燈、長明燈等

(九)組織開展企業(yè)員工資源節(jié)約知識競賽。

(十)組織職工去相關(guān)企業(yè)參觀學(xué)習(xí)，推動節(jié)約資源的先進技術(shù)、管理經(jīng)驗在本企業(yè)中的運用。

(十一)組織員工參加各種“資源節(jié)約”技術(shù)及產(chǎn)品展覽會，宣傳資源節(jié)約優(yōu)秀科研成果、實用技術(shù)和產(chǎn)品，推動資源節(jié)約科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣應(yīng)用。

(十二)企業(yè)設(shè)立浪費資源、污染環(huán)境的舉報電話和投訴臺(箱)，積極發(fā)揮職工監(jiān)督的作用。

二、政府、事業(yè)單位資源節(jié)約宣傳推薦方案：

(一)在機關(guān)宣傳欄、宣傳櫥窗、辦公室等處張貼節(jié)約資源的宣傳掛圖、條幅。

(二)召開機關(guān)干部職工節(jié)能節(jié)水座談會，征集對機關(guān)節(jié)能節(jié)水工作的建議。

(三)召開機關(guān)干部職工資源節(jié)約動員會，宣傳國家開展資源節(jié)約活動的有關(guān)精神，介紹我國資源利用面臨的形勢及存在的問題，要求機關(guān)工作人員在工作和生活中注意節(jié)能、節(jié)水、節(jié)材、節(jié)糧等。

(四)舉辦資源利用形勢報告會，邀請有關(guān)專家介紹我國的資源利用形勢和面臨的壓力。組織機關(guān)干部職工收看有關(guān)資源節(jié)約的宣傳片，增進對我國資源利用情況的了解，提高對開展資源節(jié)約活動緊迫性的認識。

(五)印發(fā)機關(guān)節(jié)能節(jié)水節(jié)材宣傳單，介紹機關(guān)節(jié)能節(jié)水節(jié)材的注意事項及小竅門，要求大家隨手關(guān)燈關(guān)水，杜絕長明燈、長流水；夏季辦公樓空調(diào)溫度設(shè)置于27—28攝氏度，使用空調(diào)時關(guān)好窗戶，下班后關(guān)閉辦公室空調(diào)、風(fēng)機；減少電腦主機、顯示器、打印機、飲水機、復(fù)印機、碎紙機等辦公設(shè)備的待機，長時間不使用時關(guān)閉電源；減少使用一次性文具，紙張正反面使用；鼓勵大家開展無紙化辦公。

(六)采購節(jié)能節(jié)水型產(chǎn)品和設(shè)備。

(七)定期公布機關(guān)耗能耗水耗材及費用支出情況，及時通報資源浪費情況，以引起機關(guān)工作人員重視。

(八)制定和實施政府機構(gòu)帶頭節(jié)約資源的方案，注重實效。

(九)落實政府機構(gòu)節(jié)約資源的責(zé)任制和有效監(jiān)督制度。

三、學(xué)校資源節(jié)約宣傳推薦方案

(一)開展資源節(jié)約課程教育。將資源節(jié)約教育納入中小學(xué)及大中專必備教育，針對不同年齡階段的學(xué)生，采取合適的教育方式，在中小學(xué)及大中專教育中進行節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)糧等內(nèi)容的課程教育，介紹我國的資源利用形勢及節(jié)約潛力，使廣大學(xué)生了解節(jié)約資源的重要性和緊迫性，形成“節(jié)約資源從我做起”的觀念，自覺養(yǎng)成節(jié)約資源的良好習(xí)慣。

(二)利用學(xué)校宣傳欄、班級黑板報等開展“以人為本，節(jié)約資源(節(jié)約用電、節(jié)約用水、節(jié)約土地、節(jié)約木材、節(jié)約糧食等)”的主題宣傳，倡導(dǎo)節(jié)約光榮，浪費可恥的觀念。

(三)組織師生觀看介紹我國資源、能源利用形勢及節(jié)約潛力方面的宣傳片。

(四)在中小學(xué)開展“節(jié)能(節(jié)水)伴我在校園，我把節(jié)能(節(jié)水)帶回家”活動；給中小學(xué)生發(fā)放節(jié)能節(jié)水節(jié)材知識宣傳材料，號召中小學(xué)生從自我做起，并監(jiān)督父母等家庭成員節(jié)約用電、節(jié)約用水，愛惜糧食。

(五)在小學(xué)開展“爸爸聽我說節(jié)能(節(jié)水、節(jié)材、節(jié)糧等)”演講比賽活動，在中學(xué)組織“節(jié)約一度電、一滴水、一粒米、一方土”征文活動，在大中專學(xué)校組織“節(jié)約能源與可持續(xù)發(fā)展”征文活動。

(六)在中小學(xué)開展“節(jié)約能源(節(jié)約用水、節(jié)約糧食)，從我做起”主題班會活動，在大中專學(xué)校開展“節(jié)約資源——我們共同的責(zé)任”專題討論會。

(七)組織中小學(xué)及大中專學(xué)校開展資源節(jié)約知識競賽活動。在世界水日、節(jié)能宣傳周、世界環(huán)境日、全國愛惜糧食宣傳周等期間，組織學(xué)生開展主題宣傳活動，并在暑期組織學(xué)生開展以宣傳資源節(jié)約為主題的夏令營和社會實踐活動。

(八)開展校園節(jié)能、節(jié)水大檢查。

四、社區(qū)資源節(jié)約宣傳推薦方案

(一)利用社區(qū)、街道宣傳欄、黑板報等載體，張貼節(jié)能節(jié)水標(biāo)語、口號、招貼畫、條幅等，宣傳可持續(xù)發(fā)展的生活方式和消費方式，弘揚“節(jié)約光榮，浪費可恥”的社會風(fēng)尚。

(二)向社區(qū)居民發(fā)放資源節(jié)約宣傳資料、科普讀物和宣傳畫，宣傳群眾日常節(jié)能節(jié)水節(jié)材知識，介紹節(jié)電節(jié)水的小竅門，如夏季居家空調(diào)溫度設(shè)置于27—28攝氏度為宜，使用空調(diào)時關(guān)好窗戶，白天可拉下遮陽設(shè)備或窗簾，減少電視、空調(diào)、電腦、飲水機、熱水器、音響、微波爐等家用電器的待機。多使用節(jié)能燈，減少廚房和衛(wèi)生間的長明燈，選用燈具時盡可能少用阻礙光源光線通過的磨沙玻璃、半透明燈罩。科學(xué)使用家用電器(洗衣機、電冰箱、電飯鍋、吸塵器、電熱水器、沐浴器等)，合理降低電耗。鼓勵騎自行車、乘公交車等。

(三)采用小區(qū)廣告或宣傳單的形式，介紹節(jié)能、節(jié)水型的家用電器和衛(wèi)浴產(chǎn)品，全面推廣節(jié)能節(jié)水型家用電器和器具。隨電費單、水費單附上有關(guān)節(jié)能節(jié)水的新聞報道，宣傳節(jié)能節(jié)水的意義及方法。

(四)組織“我們?yōu)槭裁匆?jié)約”、“電器待機耗能驚人”、“空調(diào)節(jié)能潛力有多大?”、“過度包裝：美了產(chǎn)品，毀了森林”等不同主題的社區(qū)圖片展，并以家庭為例，說明節(jié)約的潛力和經(jīng)濟效益。

(五)組織開展創(chuàng)建節(jié)水社區(qū)、節(jié)能社區(qū)的活動，廣泛征集公眾對節(jié)能節(jié)水工作的意見，評選節(jié)水、節(jié)電模范家庭，在社區(qū)內(nèi)組織居民開展資源節(jié)約志愿宣傳活動，積極參加資源綜合回收、垃圾和廢物分類回收活動。

篇6

一粥一飯，當(dāng)思來之不易;半絲半縷，恒念物力維艱。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，“厲行節(jié)約，反對浪費”的傳統(tǒng)美德是我們每個人義不容辭的責(zé)任。全力營造“浪費可恥、節(jié)約為榮”的氛圍，根據(jù)上級有關(guān)部門統(tǒng)一部署，決定在我園開展文明餐桌行動。現(xiàn)制定實施方案如下:

一、指導(dǎo)思想

以“不剩飯、不剩菜，文明餐桌、以儉養(yǎng)德”為主題，以提高廣大師幼文明健康素質(zhì)和社會文明程度為目標(biāo)，強什“節(jié)約光榮、浪費可時”的理念，營造和諧文明的用餐氛圍，把精神文明融入師幼的日常生活，落實到對餐飲節(jié)儉安全和衛(wèi)生健康的追求上，把儉以養(yǎng)德、儉以養(yǎng)性、儉以養(yǎng)身的理念變成廣大師幼的自覺行動。營造文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)價用餐的餐桌文什。

二、行動目標(biāo)

發(fā)動全體師幼、食堂工作人員共同參與，從文明餐桌的細節(jié)入手，切實做到:文明用餐---不打鬧喧嘩，有序用餐;安全用餐---不用地溝油，采購放心食材;健康用餐---不偏食挑食，合理搭配飲食;節(jié)儉用餐---不剩飯剩菜，拒絕浪費。

三、成立領(lǐng)導(dǎo)小組

組長:

組員:

四、具體措施

1、在全園師幼中開展的宣傳和發(fā)動，營造濃濃的活動氛圍。

(1)召開動員大會，向全園師幼發(fā)放《文明餐桌從你我做起》倡議書，并通過微信號將倡議書發(fā)送給家長。帶入每個孩子家庭，影響更多的家庭參與進來，擴大幼兒園教育的輻射作用。

(2)在園宣傳欄張貼文明餐桌宣傳圖片的形式宣傳“餐桌文明”內(nèi)容。

2、通過各種教育活動培養(yǎng)師幼文明用餐、安全用餐、健康用餐、節(jié)儉用餐的好習(xí)慣。

(1)各班開展以“文明餐桌”為主題的集體教育教學(xué)活動、餐前教育活動，教育幼兒養(yǎng)成飯前、便后洗手的好習(xí)慣，用餐不剩菜、不剩飯;講營養(yǎng)，不挑食;講秩序，不喧嘩;講究衛(wèi)生，文明用餐，保持餐桌桌面、地面無臟物，飯后學(xué)會自己把自己的餐具放在指定的地方。同時，教育幼兒節(jié)儉飲食不僅節(jié)約資源，保護環(huán)境，減少浪費，而且有利于身體健康。用鼓勵、引導(dǎo)等形式教育幼兒矯正自己在這方面的不良行為。

(2)幼兒用餐時加強對挑食、掉飯、剩飯等不良現(xiàn)象進行督促和檢查。(如：中大班由值日生檢查，小班由老師檢查。)

(3)對食堂工作人員進行培訓(xùn)，強調(diào)飲食衛(wèi)生，要求食堂負責(zé)人切實做到采購放心食材，繼續(xù)落實索證制度。

(4)在班級進行“文明就餐之星”“文明小餐桌”的評比活動，以此鼓勵幼兒繼續(xù)養(yǎng)成文明就餐、節(jié)約糧食的良好習(xí)慣。

3、開展膳食開放日活動。讓家長實地參觀食堂，了解食堂環(huán)境:傾聽幼兒園介紹，了解幼兒園膳食管理方法:和孩子共進午餐，了解班級進餐組織形式和幼兒進餐習(xí)慣;填寫幼兒園膳食滿意度調(diào)查問卷為幼兒園膳食出謀劃策。家園攜手，共同優(yōu)化幼兒園膳食質(zhì)量，培養(yǎng)幼兒良好的進餐習(xí)慣，促進幼兒健康、快樂的成長。

五、資料收集內(nèi)容及時間

活動

提交內(nèi)容

提交時間

“文明餐桌”主題教育教學(xué)活動

1. 當(dāng)月活動總結(jié)亮點1個；

2. 過程照片1-2張（附加說明）或視頻（1個）。

每月17日前（10月、11月、12月）

小小值日生檢查

照片1-2張（附加說明）或視頻

“文明就餐之星”“文明小餐桌”評比活動

照片1-2張（附加說明）或視頻

篇7

一、從家庭著手――創(chuàng)建良好的家庭德育氛圍

幼年時期，孩子對父母是非常依賴的，由于他們還不能準確地判斷事物的好壞，所以，他們會在一定程度上學(xué)習(xí)父母的一些行為方式。因此，一個好的家庭環(huán)境對孩子的健康成長十分重要，父母要注重自己的言行舉止，引導(dǎo)孩子樹立正確的人生觀、價值觀，營造一個良好的家庭氛圍，使孩子可以不斷地受到道德的陶冶。此外，在日常生活中父母還可以透過一些細節(jié)向孩子灌輸正確的道德思想，經(jīng)過不斷地教育滲透讓孩子懂得一些道理，比如，不可以浪費糧食，要明白食物的珍貴，教育孩子節(jié)約糧食。

二、從校園著手――運用合理的教學(xué)方法

幼兒教學(xué)與其他教學(xué)不同，老師在上課時要選擇合適的教學(xué)方法，要調(diào)動孩子們的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對所學(xué)內(nèi)容充滿興趣。幼兒都喜歡做游戲，老師可以通過做游戲來向孩子們傳授知識。例如，我們需要教會孩子們尊重師長，培育他們尊師重道的品德。老師可以組織一場游戲，將規(guī)則先告訴大家，并說明誰最快完成游戲，誰就可以獲得獎勵。通過此次活動，孩子們懂得了要尊敬師長，用獎品來加深孩子們對尊敬師長的印象，隨著孩子的成長，這一品質(zhì)將逐漸成形。

三、從家庭和校園兩處著手――加強幼兒園和家庭的聯(lián)合

幼兒時期的教育尤為重要，對孩子進行良好的教育是學(xué)校和父母共同的責(zé)任。為了獲得更好的教育成果，應(yīng)加強幼兒園和家庭的聯(lián)合，這樣才能更好地培育孩子良好的品德。例如，在學(xué)校老師教育孩子們要愛護小動物，老師可以將這一點告訴家長，這樣家長可以在孩子放學(xué)以后觀察孩子的行為舉止，假如孩子真的愛護動物，父母可以給予獎勵，如果孩子沒有愛護動物，父母可以給予正確的引導(dǎo)。家長與學(xué)校相配合，加強彼此間的聯(lián)系，父母在家中強化孩子在學(xué)校所學(xué)的知識，家長與學(xué)校一起推動孩子的健康成長。

總之，幼年時期的道德培養(yǎng)對孩子今后的成長尤為重要，老師在進行幼兒教育時，需要選擇合適的教學(xué)方案，將道德教育列入教學(xué)大綱，使孩子們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，樹立正確的價值觀念，推動幼兒健康成長。

篇8

二、志愿服務(wù)活動：在辦事處登記注冊處村志愿者共168人，主要領(lǐng)導(dǎo)部署志愿活動，分管副職帶頭參加，經(jīng)常性開展志愿活動，形成了志愿服務(wù)活動氛圍，配備專用工具，今年以來，一是主要開展環(huán)境清理活動，組織活動近百次，包括參加全市清理垃圾活動。二是志愿宣傳活動，宣傳三城同創(chuàng)、道路安全通行活動15次。三是志愿幫扶活動，與困難戶一對一幫扶。四是志愿演出活動，荷花村、白鵝墳志愿者義務(wù)演出3場。辦事處剛剛被文明辦評為“全市志愿服務(wù)工作先進單位”。

三、道德禮儀大講堂：今年在辦事處會議室開辦道德禮儀大講堂，主要是觀看道德禮儀宣傳視頻為主，今年組織機關(guān)干部共集中學(xué)習(xí)觀看5次，明年，我們計劃邀請禮儀老師現(xiàn)場講課互動方式學(xué)習(xí)。

四、文明餐桌：在機關(guān)食堂、中學(xué)和幼兒園食堂設(shè)置文明用餐、節(jié)約糧食等宣傳標(biāo)牌。

五、遵德守禮提示牌：在機關(guān)樓梯等顯眼位置懸掛了遵德守禮提示牌。

六、網(wǎng)絡(luò)文明傳播：辦事處有網(wǎng)絡(luò)文明傳播志愿者16人，在愛謀發(fā)展貼吧經(jīng)常性發(fā)表正面議論，引領(lǐng)輿情。

篇9

【關(guān)鍵詞】 政治教學(xué) 開卷考試 提高水平

【中圖分類號】 G420 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1006-5962(2012)03(b)-0003-01

每年中考復(fù)習(xí),政治資料可謂鋪天蓋地,像其它學(xué)科一樣,學(xué)生也沉入茫茫題海,苦不堪言;考試時,學(xué)生又大袋小包地將大量的教材和資料帶入考場,考試開始后更是忙于翻資料、找速查,時間緊緊張張;可是考試結(jié)束后,很多學(xué)生茫然“也不知道做對了沒有”;考試結(jié)果出來,還是有學(xué)生感嘆“政治太難,考高分更難”！也常聽教師抱怨:現(xiàn)在哪里是考學(xué)生的水平？簡直就是考誰準備的資料多、考題準！沒法教！

的確,開卷考試給我們老師和學(xué)生提出了新的課題,怎樣面對復(fù)習(xí)和考試？雖然開卷考試也經(jīng)歷了十年之久,但這個課題還困擾著廣大師生。本人在實踐中嘗試著將復(fù)雜的問題簡單化,收到了不錯的效果,愿意與同行們分享交流,不妥之處,敬請批評指正。

先說歷年全國各地中招考題的共同模式,基本符合“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲,三個方面往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,知其一必知二、其三。

如:(2010年廣東)材料一:哥本哈根會議被世人喻為“拯救地球的最后機會”,“低碳生活”已成為全人類生存和發(fā)展的必然選擇。減低二氧化碳的排放量,低能量、低消費、低開支的“低碳生活”方式已成為人們生活的時尚。據(jù)統(tǒng)計,夏季空調(diào)調(diào)高2度,每年可減排900千克的二氧化碳;每少用一個塑料袋,可減排0.1克的二氧化碳。

材料二:某校九年級(2)班舉行了以“低碳生活,離我們有多遠”為主題的班會課,同學(xué)們暢所欲言,爭論不休。第一種觀點認為,如果人人都做“減碳志愿者”,人們的生活就會更健康、更和諧;第二種觀點認為,實現(xiàn)“低碳生活”,是國家的大事,與我們的日常生活還很遙遠。

閱讀上述材料,請回答下列問題:

(1)材料一體現(xiàn)了《思想品德》課中的哪些觀點？(2分)

(2)你是否同意材料二中的兩種觀點,請說說你的理由。(6分)

(3)在日常生活中,我們中學(xué)生應(yīng)該如何做到低碳生活？并能列舉2－3例說明。(3分)

問題模式很簡單,(1)問符合“是什么”回答是什么觀點即可;(2)問符合“為什么”,回答為什么同意或不同意的理由;(3)問符合“怎么做”,回答中學(xué)生的具體行動即可。有了這樣清晰的思路,結(jié)合背景材料中核心詞“低碳生活”,再聯(lián)系三個問題內(nèi)在聯(lián)系,(1)問與“低碳生活”相關(guān)的答案很容易就出來了:“節(jié)約資源;落實保護環(huán)境的基本國策;實現(xiàn)社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展;實現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展等”。結(jié)合第(3)問“中學(xué)生應(yīng)該如何做到低碳生活？”,就很好判斷第(2)問中第一種觀點是對的,第二種觀點不對,理由就是低碳生活的意義,然后從多角度總結(jié)答案:“①我同意第一種觀點。因為低碳生活能減低空氣中二氧化碳的排放量,保護和節(jié)約人類的有限資源,保護環(huán)境,使我們能呼吸更新鮮的空氣,使我們的生活環(huán)境更凈化,有利于生命健康,提高生活質(zhì)量,實現(xiàn)社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展。我們要做減碳志愿者,為保護人類共有的家園盡自己的一份責(zé)任。②我不同意第二種觀點。因為低碳生活與每個人日常生活中的衣食住行息息相關(guān)。節(jié)約資源,保護環(huán)境,人人有責(zé)。低碳生活有利于貫徹落實可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,實現(xiàn)人與自然和諧發(fā)展,青少年是未來生活的主人,更應(yīng)該積極倡導(dǎo)和參與低碳生活,成為我們生活的時尚和習(xí)慣。等”,然后分層次作答。至于第(3)問中學(xué)生怎么做,能圍繞節(jié)約資源、保護環(huán)境各舉一、二個具體例子即可:“低碳生活應(yīng)該從我們的日常生活和學(xué)習(xí)開始,從我做起,從身邊的生活做起,并能積極向家人、朋友和社會宣傳低碳生活的方式和意義。如,①不過分講究衣著打扮,少買衣服;②節(jié)約糧食,不鋪張浪費糧食;③隨手關(guān)燈,節(jié)約用電;④出行時多使用公共交通工具或步行;⑤環(huán)保購物,不使用塑料袋;綠色消費,不使用一次性筷子、飯盒等。”

類似于這樣“是什么”、“為什么”、“怎么做”三部曲的政治題目很普遍,選擇題、辨析題也不例外,問題的答案參考看多了之后,幾乎都可以總結(jié)出答題規(guī)律的,說白了,這類問題不難,但是為什么開卷考試還是困擾著廣大師生呢？其實關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)指導(dǎo)方向。

接下來,我們說說復(fù)習(xí)指導(dǎo)。既然中招考題的共同模式基本符合是什么、為什么、怎么做三部曲,也就是提出問題、分析問題、解決問題的思維模式,而且三個方面往往有著密切的內(nèi)在聯(lián)系,那么,面對眾多的考點,包括時政熱點和專題考點,我們就用“是什么”、“為什么”、“怎么做”為主軸將它們歸類梳理,并加以理解、記憶、拓展和運用。具體來說,“是什么”主要包含:含義、現(xiàn)象、成就、內(nèi)容、立場、原則、看法等,如“我國啟動新一輪大規(guī)模對口援疆說明了什么？”就可以用我國的民族關(guān)系和的原則來說明。“為什么”主要包含:意義、作用、好處、危害、原因、必要性等,如“對口援疆、推進新疆跨越式發(fā)展和長治久安有何重大意義？”。“怎么做”主要包含:做法、解決、應(yīng)對、措施、注意、要求、途徑、建議、打算、行動、給力、方案、倡議等等,如“我們青少年應(yīng)當(dāng)以怎樣的實際行動維護民族團結(jié)？”。

不難看出,知識呈現(xiàn)方式靈活多樣而復(fù)雜,但經(jīng)過歸類梳理,復(fù)雜的問題就簡單多了,復(fù)習(xí)過程中,教師幫助學(xué)生學(xué)會將每一個知識點歸類,做題時適時引導(dǎo)學(xué)生有針對性地查閱資料,而不是盲目翻資料(想想中招考試資料上哪有原題啊),結(jié)合問題本身要求,運用核心知識,再借題發(fā)揮,多角度、多層次組織答案,訓(xùn)練一段時間就會有不錯的效果。實踐證明,這樣做減輕了學(xué)生過重的心理和身體負擔(dān),調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,提高了學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量,教師教得輕松,學(xué)生學(xué)得愉快,可謂教學(xué)相長,相得益彰。

篇10

【關(guān)鍵詞】每月一個好習(xí)慣；節(jié)約好習(xí)慣

1 對研究問題的情境性分析

勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，小到一個人、一個家庭，大到一個國家、整個人類。然而，近年來隨著人們生活水平的提高，許多人漸漸淡忘了“節(jié)約”這個傳統(tǒng)美德。許多家長本著“再苦不能苦孩子” 、“再委屈不能委屈孩子”的觀點，對孩子在生活上照顧得無微不至，物質(zhì)上有求必應(yīng)，就如孩子們常在幼兒園過生日，帶來的生日禮物常有攀比的現(xiàn)象；還有些父母認為，現(xiàn)在生活富裕了，不用再勤儉節(jié)約了，就如早上帶早飯來幼兒園，拎著一大包沖著老師總是一句，“老師，孩子吃不完就扔掉好了”。明知孩子吃不光為什么不少買一點？也有些人認為艱苦樸素、勤儉節(jié)約是窮人家的事，因此對孩子百依百順，有求必應(yīng)，鋪張浪費成了習(xí)慣。家長自身節(jié)約意識淡薄，在孩子身上更是不差錢，各種時新的玩具成了孩子們口中的話題。就如不久前流行的溜溜球，班里有個小朋友一個人就有各種不同名稱的幾十款。在幼兒園里，我們能發(fā)現(xiàn)孩子的各種浪費現(xiàn)象：幼兒洗手時水龍頭一直嘩嘩地流著，有的甚至連洗完手都不記得關(guān)緊，任由水一滴一滴地往下滴；在進餐時常有掉飯粒的現(xiàn)象，往往一頓飯下來，地上、桌上滿是飯粒，碗里的飯也沒吃干凈；幼兒園里還經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)只咬一口就被扔掉的點心；畫畫時只畫了聊聊數(shù)筆就斷掉被扔到一邊不要的油畫棒 ；才從家里帶來沒幾天就被撕壞扔掉的圖書……到處都是無謂的浪費現(xiàn)象。

國外的教育機構(gòu)早就把節(jié)約作為一個基礎(chǔ)的知識來傳授給每個孩子，認為這是每一個公民應(yīng)該遵循的最基本原則，在發(fā)達國家里保護資源的意識更是強烈，有人因為鋪張浪費就會受到法律的制裁。縱觀我們國內(nèi)，也有一些學(xué)校對節(jié)約這一內(nèi)容開展了課題研究，如北京實驗小學(xué)也開展了“節(jié)約資源、從我做起，千萬少年兒童關(guān)愛地球大行動”的課題研究，讓孩子懂得從關(guān)愛地球出發(fā)，節(jié)約地球資源。但在幼兒園，相關(guān)的節(jié)約課題研究并不多。有些人認為，孩子還小，不懂事，對其進行勤儉節(jié)約教育未免太早了。其實不然，腦科學(xué)證明，孩子3歲的時候，大腦已經(jīng)發(fā)展到了50%，到8歲的時候就達到了80%。由此可見，對大班幼兒進行早期節(jié)約好習(xí)慣培養(yǎng)至關(guān)重要。

2 研究概述

2.1 對核心概念的操作定義

2.1.1 每月一個好習(xí)慣。習(xí)慣指久積養(yǎng)成的生活方式，好習(xí)慣指做有益的事直到成為習(xí)慣性的行為。每月一個好習(xí)慣指每月堅持學(xué)做一項有益的事直到成為習(xí)慣性的行為。

2.1.2 節(jié)約好習(xí)慣。節(jié)約指節(jié)省、儉約，減少浪費的意思。節(jié)約好習(xí)慣指堅持做減少浪費的事并漸漸養(yǎng)成為習(xí)慣性的行為。

2.2 研究內(nèi)容

2.2.1 制定每月的節(jié)約內(nèi)容和具體要求。

2.2.2 在一日活動中滲透節(jié)約教育，從身邊的小事做起，節(jié)約任何可以節(jié)約的資源，啟蒙幼兒的節(jié)約意識。

2.2.3 與家庭密切配合，對家長進行節(jié)約宣傳教育的基礎(chǔ)上，利用家長的榜樣示范作用對幼兒進行潛移默化的影響，促進幼兒養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣。

2.3 研究指向

2.3.1 通過每月一個好習(xí)慣，強化孩子的節(jié)約意識，幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗、手段和方法。

2.3.2 通過一日活動中滲透的節(jié)約教育和家長潛移默化的影響，將節(jié)約意識轉(zhuǎn)化為孩子們的節(jié)約行為，使孩子們養(yǎng)成節(jié)約好習(xí)慣。

2.4 理論支撐

2.4.1 可持續(xù)發(fā)展理論。可持續(xù)發(fā)展是本世紀80年代隨著人們對全球環(huán)境與發(fā)展問題的廣泛討論而提出的一個全新概念，是人們對傳統(tǒng)發(fā)展模式進行長期深刻反思的結(jié)晶。世界環(huán)境與發(fā)展委員會在《從一個地球到一個世界》中指出：“現(xiàn)在是采取保護使今世和后代得以持續(xù)生存發(fā)展的決策的時候了。”

孩子是祖國的未來，從小對他們進行有關(guān)節(jié)約意識的教育，使他們具有可持續(xù)發(fā)展的思想，形成良好的環(huán)保節(jié)約習(xí)慣，增強節(jié)約資源、保護地球家園的意識。這是很有必要的。只有這樣才能把我們的國家建成節(jié)約型國家，我們的校園才會成為節(jié)約型校園，人類才能可持續(xù)發(fā)展。

2.4.2 體驗教育理論。“體驗教育”就是教育對象在實踐中認知、明理和發(fā)展。這里的“體驗”至少應(yīng)包括兩個層面，即行為體驗是一種實踐行為，是親身經(jīng)歷的動態(tài)過程，是幼兒發(fā)展的重要途徑。內(nèi)心體驗則是在行為體驗的基礎(chǔ)上所發(fā)生的內(nèi)化，升華的心理過程。兩者是相互作用，相互依賴的，對促進幼兒的發(fā)展具有積極作用。體驗教育，既應(yīng)注重教育活動的形式與過程，更注重幼兒這一實踐主體的內(nèi)心體驗。它要求幼兒用“心”去體驗，用“心”去感悟，我們通過一系列的活動體驗引導(dǎo)幼兒在體驗中把教育要求內(nèi)化為品質(zhì)，外顯為行為。

2.4.3 活動教育理論。蘇聯(lián)著名教育家、心理學(xué)家列?符?贊科夫在所著的《教學(xué)論與生活》中認為教育離不開活動，離不開實踐。我國近代著名的教育家陶行知先生也曾提出“生活教育”，主張“關(guān)于生活”、“依據(jù)生活”和“為了生活”的教育。根據(jù)“個性、活動”理論認為： “兒童的人格在活動中形成，并且在活動中得到發(fā)展。”因此通過活動，發(fā)展幼兒主動活動能力，漸進的、綜合的塑造與發(fā)展幼兒的現(xiàn)代人格。

2.5 研究方法

我們以行動研究法為主要方法，并根據(jù)需要，配合使用實踐鍛煉法、個案研究、經(jīng)驗總結(jié)等方法。

2.5.1 行動研究法。在課題實施過程中圍繞課題研究目標(biāo)，開展多渠道、多方位的研究，及時反思、調(diào)整教師的指導(dǎo)策略，優(yōu)化與改良環(huán)境，并針對幼兒的年齡特點，及時設(shè)計具體的指導(dǎo)方案。

2.5.2 實踐鍛煉法。實踐對幼兒來說非常重要，只有在實踐中經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)、鍛煉和鞏固，才能使節(jié)約成為穩(wěn)定的行為習(xí)慣。因此我們讓幼兒在一些實際的活動中學(xué)會節(jié)約，例如：讓幼兒把自己不穿的衣服捐給貧困地區(qū)的孩子、利用廢舊物品制作玩具等。

3 研究過程

3.1 制定每月一個好習(xí)慣的具體內(nèi)容

3.2 幼兒每月一個好習(xí)慣培養(yǎng)的途徑

3.2.1滲透于校園一日生活中

3.2.1.1 環(huán)境中影響。在幼兒園中創(chuàng)設(shè)節(jié)約氛圍，讓孩子們感同身受。我們在幼兒園里張貼了宣傳節(jié)約意識的圖片，老師們在平時的活動中可以隨時的進行教育。如，我們在教室的電燈、空調(diào)開關(guān)旁邊張貼了老師與幼兒一起制作的節(jié)約用電的標(biāo)志；在盥洗室的洗手池墻面上布置了“不要讓我流眼淚”的卡通圖案提醒孩子們節(jié)約用水；在走廊里有拒絕過度包裝、節(jié)約用紙的宣傳畫；在教室內(nèi)有農(nóng)民伯伯辛勤勞作的圖片提醒孩子節(jié)約糧食；在孩子們的玩具旁貼上了“請愛護我”的溫馨提示語提醒孩子愛護玩具等等。幼兒園的每一個人，包括幼兒、教師、家長都直接受到熏陶、感染，大家增強了從現(xiàn)在做起、從自身做起、從點滴小事做起、節(jié)約每樣物品的意識。

3.2.1.2 主題教育中引領(lǐng)。幼兒園一日活動豐富多樣，有主題活動、游戲、勞動、觀察、生活活動等等，在這些活動中我們有意識地對孩子們進行節(jié)約教育。

3.2.1.3 實踐中鞏固。幼兒在沒有親身感受時，節(jié)約教育常常會流于形式。要讓節(jié)約成為孩子們的自覺行動，還要引導(dǎo)他們積累一定的節(jié)約經(jīng)驗，教給他們掌握一些節(jié)約的方法和手段。

節(jié)約一度電：在自然光源能滿足學(xué)習(xí)要求時，我們不忘隨時關(guān)閉照明燈；每到戶外或離園時，我們都會把燈關(guān)掉或拔下電源插座。

節(jié)約一滴水：教育孩子不把水龍頭開到最大來洗東西，我們還在洗手池內(nèi)放了幾個盆，將孩子們洗手的水接住，然后用來洗拖把和沖洗廁所。

節(jié)約一粒米：我們在給孩子們分飯時，主張少分多添，就是一次少分一點，多添幾次，這樣就不至于吃不完而造成浪費，并提醒孩子吃飯的時候低頭接著飯碗，這樣飯粒就不容易掉出來。

節(jié)約一張紙：我們在教室內(nèi)放置了一個紙箱子，孩子們做手工、數(shù)學(xué)書上剪下來的紙片都可以放到里面，現(xiàn)在地上的碎紙少了，紙箱卻一天天的鼓起來了。

節(jié)約學(xué)、玩具：我們在教室設(shè)置了共享區(qū)，共享區(qū)內(nèi)擺放的是孩子們從家里帶來的基本上自己已經(jīng)玩膩了的舊玩具，但這些舊玩具在另外一些孩子眼里卻還是一個寶，孩子們經(jīng)常玩的不亦樂乎。

這些細小的行為都滲透著對幼兒的節(jié)約教育，在孩子實際的行動中這樣的節(jié)約教育才會使幼兒的節(jié)約行為得到不見其增，日有所長的潤物細無聲的進步。

3.2.1.4 生活中監(jiān)督。利用同伴間的互相監(jiān)督機制，促進孩子的節(jié)約行為。幼兒園的孩子，有時侯他們的節(jié)約行為只是一種偶然的表現(xiàn)，要讓這種節(jié)約意識轉(zhuǎn)化成孩子的自覺行為，小朋友們之間的互相督促可以發(fā)揮很好的作用。讓孩子們互相提醒，洗手時看到有小朋友浪費水了，及時的提出了，讓孩子認識到自己的行為需要改正；看到同伴飯沒有吃干凈時，馬上加以指正。在互相的監(jiān)督中，認識到正確的節(jié)約行為，使這種節(jié)約行為漸漸成為一種習(xí)慣。

3.2.1.5 游戲中提升。著名教育家陳鶴琴先生提出：小孩子生來是好動的、是以游戲為主的。我們組織孩子開展變廢為寶的游戲，將節(jié)約的意識滲透到利用廢舊材料以物代物玩游戲，使幼兒在不知不覺中產(chǎn)生節(jié)約的意識。如，我們教孩子們用易拉罐、可樂瓶做花籃；收集各種大小不一的紙盒玩疊疊高；利用廢舊報紙做成紙球、紙棒玩趕小豬的游戲可有意思了！這樣的活動既培養(yǎng)了孩子的節(jié)約習(xí)慣，又是一種手工勞動的練習(xí)，一舉兩得。

3.2.1.6 勞動中體驗。結(jié)合勞動教育，指導(dǎo)孩子進行力所能及的勞動，通過勞動實踐和自我服務(wù)活動，使孩子體驗勞動的辛苦，懂得勞動成果的來之不易。如農(nóng)忙時節(jié)，我們組織孩子到附近的農(nóng)田去拾稻穗等，使他們真正理解“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的深刻道理，從而培養(yǎng)孩子艱苦樸素，熱愛勞動的好習(xí)慣。我們還教育孩子收集飲料瓶賣給收破爛的，賣掉的錢存起來，捐助給山區(qū)需要幫助的孩子。

3.2.1.7 鼓勵中強化。當(dāng)幼兒出現(xiàn)節(jié)約行為時，我們及時地做出肯定和鼓勵，支持幼兒的節(jié)約行為，這樣有助于幼兒的節(jié)約表現(xiàn)變?yōu)樗麄兊淖杂X行為。在同伴的鼓勵中孩子們看到了節(jié)約行為帶來的榮譽，在老師的肯定中，他們?yōu)樽约旱男袨楦械津湴痢９膭詈图皶r的評價強化了孩子正確的節(jié)約行為，使他們的這種節(jié)約成為生活中一種自覺的行為。

3.2.2 貫穿于家庭潛移默化中

3.2.2.1 通過各種活動幫助家長提高自身的節(jié)約意識。家長是孩子的第一任教師，現(xiàn)如今很多家長自身不重視節(jié)約，潛移默化地影響了孩子。因此，要對孩子進行節(jié)約教育，重要的是從父母抓起。我們首先向家長發(fā)放了調(diào)查問卷，名義上是調(diào)查，其實是希望通過問卷上的問題觸動家長的心靈，使他們意識到自己各種浪費行為的可恥。在此基礎(chǔ)上，我們又通過發(fā)放勤儉節(jié)約倡議書、召開家長代表座談會、邀請家長到園與孩子們一起利用廢舊物品制作教玩具等活動，提高家長的節(jié)約意識，使家長能言傳身教，做好孩子的榜樣。

3.2.2.2 談話誘導(dǎo)，心靈啟迪。家長從孩子的身邊入手，在平易近人的談話中擺事實、講道理，引導(dǎo)孩子自我教育，提高孩子的道德認識，培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。如發(fā)現(xiàn)孩子亂扔剩余的饅頭、面包等浪費現(xiàn)象時，家長就要心平氣和地跟他們談話，讓他們了解農(nóng)民春耕秋收的辛勤勞動過程，誘導(dǎo)孩子道德認知，改正浪費糧食的不良行為。

3.2.2.3 指導(dǎo)理財，獨立消費。家長根據(jù)孩子的實際用途和支配能力，給孩子適當(dāng)?shù)牧慊ㄥX，讓孩子體驗獨立消費，孩子自己或請家長幫忙記錄零花錢的去處，一段時間后，家長根據(jù)記錄的內(nèi)容跟孩子討論哪些地方是不必要的花費，哪些是必須要花的。這樣親身體驗的節(jié)約效果比說教的節(jié)約效果好上幾倍。

3.2.2.4 評選每月之星。家長的榜樣作用也需要老師給出及時的鼓勵，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的節(jié)約行為明顯且能持之以恒的保持一段時間時，這位孩子以及孩子的家長便一起被我們評選為當(dāng)月的“節(jié)儉之星”，在每月初第一周周一的升國旗儀式時，“節(jié)儉之星”有機會享受從園長手中接過獎狀的榮耀。

4 研究結(jié)果與分析

4.1 教師、家長、幼兒同步實施，共同促進

4.1.1 為了培養(yǎng)幼兒的節(jié)約習(xí)慣，老師首先要查找資料定計劃，實施過程中又要根據(jù)實際不斷的調(diào)整，在這一過程中，教師在不知不覺中不斷的強化著自己的節(jié)約意識，自然而然的讓節(jié)約成為了自己良好的習(xí)慣。

4.1.2 為使家長對幼兒產(chǎn)生潛移默化的作用，教師對家長也進行了有意識的引導(dǎo)，如請家長填寫調(diào)查問卷，發(fā)放節(jié)約倡議書，請家長參加幼兒園的親子廢舊物品制作等，通過這樣的活動，家長有原來的“不差錢”意識轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在也能主動的從節(jié)約一滴水、一張紙、一度電、一粒米等小事做起，成為孩子學(xué)習(xí)的榜樣。

4.1.3 孩子們在家園共同的教育下，節(jié)約意識明顯提高，在班里，孩子們懂得了要愛護桌椅，對于自己的書本不再隨便亂撕了，玩具不再隨便亂扔，知道了要節(jié)約用水；挑食現(xiàn)象明顯減少，大部分幼兒都能把飯菜吃完，知道愛惜糧食了；勞動能力得到了提高，孩子們與老師一起為植物角的花草澆水，幫助阿姨擦桌子等，能做的事情都會主動的去做了。

4.2 加深了家園間的信任

在本課題的實施過程中，伴隨孩子們節(jié)約意識的逐漸提高，他們的各種行為有了喜人的變化：如以前孩子們吃飯?zhí)羧龗模@樣不吃那樣不吃，最后總是以吃零食來解決問題，而現(xiàn)在，盡管依然有不怎么喜歡吃的蔬菜，但他們一想到農(nóng)民伯伯的辛苦就會堅持把飯菜吃完，吃了各種蔬菜后的孩子們營養(yǎng)跟上了，身體更結(jié)實了；再如以前孩子們跟家長出門，總會要求家長買這鐘玩具買那鐘玩具，現(xiàn)在各種玩具在孩子們之間互換著，他們天天有新穎的玩具玩，再也不要求家長買新的了。這樣類似的變化很多，家長省心、省力又省錢，對老師當(dāng)然是非常的滿意，所以，在這樣的改進中，加深了家園之間的信任。

5 反思

將孩子的節(jié)約體驗、節(jié)約意識變?yōu)橛變旱淖杂X行為，是一個較長的過程，孩子們的節(jié)約表現(xiàn)在沒有變?yōu)樗麄兊淖杂X行為時，很容易出現(xiàn)反復(fù)，所以需要長期的堅持下去。

節(jié)約教育對于現(xiàn)在的獨生子女很有必要，應(yīng)引起社會及家庭的廣泛重視，需要家庭、社區(qū)、全社會的大力支持與密切配合。

對幼兒進行勤儉節(jié)約的教育，需要提高幼兒的理財能力，理財教育需進一步加強進行。

參考文獻 ：

[1]《幼兒教育》，1999年第4期