導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

雖然感覺(jué)時(shí)間有點(diǎn)緊張，但很充實(shí)，學(xué)到了很多知識(shí)，可以說(shuō)我很好的完成這次學(xué)習(xí)任務(wù)。 對(duì)于計(jì)算機(jī)我可以說(shuō)既熟悉又陌生，雖說(shuō)經(jīng)常使用，但其中好多東西都還不懂，但我對(duì)計(jì)算機(jī)特別感興趣，經(jīng)過(guò)丁玉海老師的講解，使我對(duì)網(wǎng)絡(luò)世界有了更進(jìn)一步的了解。可以說(shuō)讓我大飽眼福，大開(kāi)眼界。學(xué)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何下載各種軟件，如何運(yùn)用它進(jìn)行下載，一些上網(wǎng)查找資料的技巧，并建立了自己的博客，擁有了自己的郵箱。學(xué)習(xí)是辛苦的，但我認(rèn)真的去把的所有內(nèi)容學(xué)好，認(rèn)真完成每一天的學(xué)習(xí)任務(wù)。這次培訓(xùn)學(xué)校從教師的實(shí)際培訓(xùn)出發(fā)，做到了通俗易懂，由淺入深。

通過(guò)14天的培訓(xùn)，我掌握了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，通過(guò)這次學(xué)習(xí)我了解了中文Windows XP 及Office XP,學(xué)習(xí)了Word 的操作，Excel的操作，演示文稿的操作。本次培訓(xùn)時(shí)間雖然很短，只有短短的14天，但對(duì)我來(lái)說(shuō)確是受益非淺。這次培訓(xùn)為全縣教師搭建了相互學(xué)習(xí)，相互交流的平臺(tái)，使我們?cè)谙嗷ソ涣骱秃献髦胁粩嗵岣吆统砷L(zhǎng)。并能在以后的教學(xué)活動(dòng)中熟練運(yùn)用這些知識(shí)，不斷提高自己的教學(xué)水平，為孩子們的成長(zhǎng)帶來(lái)福音。

為了使所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)之中，我要經(jīng)常與同層次同專業(yè)的學(xué)員組織起學(xué)習(xí)興趣小組，大家在一起交流討論學(xué)習(xí)問(wèn)題、體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)。并由學(xué)習(xí)好的學(xué)員帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率。遇到問(wèn)題和同事們交流一下，可以讓自己更好的掌握知識(shí)點(diǎn)，而對(duì)幫助解答問(wèn)題的同事來(lái)說(shuō)也可以加深對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解。另外要充分利用網(wǎng)上答疑時(shí)間，在答疑前做好準(zhǔn)備工作，對(duì)學(xué)習(xí)中的疑問(wèn)事先有個(gè)總結(jié)，以便在答疑時(shí)能有的放矢。

首先拿到課本后，一定要先通讀一遍，讓自己了解這門(mén)課程有多少內(nèi)容和學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。通讀之后在聽(tīng)老師的課，就不會(huì)產(chǎn)生迷惑，能很快的跟上老師的講課進(jìn)度。

其次要做好筆記，在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)很多知識(shí)，一遍不可能全部掌握，課后要對(duì)著筆記多練習(xí)以便達(dá)到鞏固。

平時(shí)的作業(yè)可能是大家比較頭疼的東西，我寫(xiě)作業(yè)是每次在聽(tīng)完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)或者幾個(gè)相關(guān)的內(nèi)容后，就立刻做。遇到作業(yè)中不理解的知識(shí)點(diǎn)，可以翻過(guò)頭來(lái)查查筆記，還不能解決就請(qǐng)教同學(xué)或老師講，這樣幾次也可以很好的掌握知識(shí)點(diǎn)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，不僅學(xué)到很多計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，更重要的是增進(jìn)了和其他學(xué)校教師之間的交流。大家坐在一起暢所欲言，互相討論，交流，把自己不理解，不明白的地方提出來(lái)，讓老師來(lái)幫助解決，這樣使得相互之間都得到了學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)的機(jī)會(huì)，提高了學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)也希望今后能多舉辦一些這樣的培訓(xùn)，因?yàn)橛?jì)算機(jī)知識(shí)更新是很快的，只有不斷地學(xué)習(xí)，才能掌握最新的知識(shí)，把工作做得更好。在工作中，我要利用所學(xué)到的計(jì)算機(jī)知識(shí)，設(shè)計(jì)課件提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的成績(jī)。

2015計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)（二）

經(jīng)過(guò)短短一星期的計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)，我深深體會(huì)到電腦的神奇和奧妙；也意識(shí)到自己在計(jì)算機(jī)上還有許多不足。

老師布置了一些的作業(yè)給我們操練，在老師精心的指導(dǎo)下我已把Excel,word,outlook,powerpoint等操作的很好了！現(xiàn)在我們已步入大學(xué)，經(jīng)過(guò)半年的在校學(xué)習(xí)，對(duì)電腦還只是初步的認(rèn)識(shí)和理解，但在這學(xué)期期間，一直忙于理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，沒(méi)能有機(jī)會(huì)放開(kāi)課本，真正切身感受計(jì)算機(jī)魅力，所以在實(shí)訓(xùn)之前，電腦對(duì)我們來(lái)說(shuō)是比較抽象的，但通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們揭開(kāi)了她神秘的面紗，離我們不再遙遠(yuǎn)！

據(jù)我了解，大多數(shù)同學(xué)都以前接觸過(guò)電腦，也有玩過(guò)一些游戲，卻不懂操作一些對(duì)我們以后工作有用的系統(tǒng)。對(duì)于我們所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識(shí)滲透較少，之前都是老師操作為主。此次實(shí)訓(xùn)就不同了，同學(xué)們都作了充分準(zhǔn)備，在活動(dòng)中同學(xué)們都提前來(lái)到教室上課，每位同學(xué)都認(rèn)真的操作、練習(xí)；聽(tīng)著“嗒嗒”的打字聲，心里真的不亦樂(lè)乎！

和我們一同參與實(shí)訓(xùn)的還有姚遠(yuǎn)老師和滕曉煥老師，在實(shí)訓(xùn)中也分別給予了我們指導(dǎo)，并且做詳細(xì)的講解，這次實(shí)訓(xùn)活動(dòng)十分成功，除了各位同學(xué)的充分準(zhǔn)備，還要感謝學(xué)院和食品系的各位領(lǐng)導(dǎo)及專業(yè)老師，沒(méi)有他們做出努力，給學(xué)生手操的平臺(tái)。

通過(guò)這次實(shí)訓(xùn)，我們對(duì)電腦有了更深刻的認(rèn)識(shí)，做二十一世紀(jì)現(xiàn)代人不但要有過(guò)硬的理論知識(shí)，良好的心理素質(zhì)，健康的體魄，還要有超強(qiáng)的電腦操作能力，正所謂“秀才不出門(mén)，便知天下事”為一名食品專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，必須有較廣的社交圈和開(kāi)闊的知識(shí)面，所以要把電腦作為一個(gè)重點(diǎn)來(lái)抓！

然而，在我參加培訓(xùn)的第一晚上，我就發(fā)現(xiàn)自己錯(cuò)了，此次的電腦培訓(xùn)與以前參加過(guò)的培訓(xùn)大相徑庭。以前的培訓(xùn)都是應(yīng)付考試的，實(shí)用性不強(qiáng)，而且那時(shí)學(xué)的東西，在工作中用的不多，時(shí)間長(zhǎng)了不用也就忘記了。而這次培訓(xùn)的內(nèi)容最顯著的特點(diǎn)，就是實(shí)用性和工具性很強(qiáng)，都是平時(shí)工作中經(jīng)常用到的。

參加培訓(xùn)的第一課時(shí)，我就專心致志地聽(tīng)講，把學(xué)習(xí)內(nèi)容與以前操作不規(guī)范或不熟練的地方進(jìn)行對(duì)比，感覺(jué)學(xué)習(xí)效果很好，受益匪淺。特別是EXCEL的學(xué)習(xí)，因?yàn)槠綍r(shí)用得比較少，掌握的也不多，不想去進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，所以對(duì)EXCEL的操作不熟悉。這一次正好幫我解決了這一問(wèn)題。通過(guò)次培訓(xùn)，使我的EXCIL的操作有了新的認(rèn)識(shí)，也掌握了幾種方法。還有幻燈片的制作，原來(lái)從沒(méi)有制作過(guò)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)也不是想象中的那么難。簡(jiǎn)單的制作我已經(jīng)基本上掌握。現(xiàn)在想起來(lái)這種培訓(xùn)是必要的，正所謂“磨刀不誤砍柴工”.

正因?yàn)閷W(xué)習(xí)上有所收獲，思想上也就豁然開(kāi)朗起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，近幾年，覺(jué)得自已也不再年輕了，還學(xué)什么啊？得過(guò)且過(guò)吧。雖然對(duì)待工作還是盡心盡力地去做，但對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度則是能應(yīng)付就應(yīng)付，不想應(yīng)付就是偷點(diǎn)懶吧。因?yàn)檫@種思想的存在，在學(xué)習(xí)上的動(dòng)力就不足了。通過(guò)這次培訓(xùn)，我覺(jué)得要改變這一錯(cuò)誤的思想，想把各項(xiàng)工作做好，就必需要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的充電，也只有不斷的學(xué)習(xí)、充電，才能提高自已的工作能力。古人云，“活到老、學(xué)到老”,這句話是很有道理的。

電腦培訓(xùn)暫告一個(gè)段落，閑暇之余，我開(kāi)始靜靜地長(zhǎng)思。由于學(xué)校的信任，我從上學(xué)期中段到校辦工作。盡管我全力以赴，不辭辛苦，做了很多的工作，但我知道自已離“出色”還有很大的一段距離，離學(xué)校對(duì)我的期望還相去甚遠(yuǎn)。固然有能力、水平、經(jīng)驗(yàn)、性格等原因，但是最重要的原因還是思想上的對(duì)學(xué)習(xí)不重視，導(dǎo)致了有的工作不能出色的完成。

篇2

2017年實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)在不知不覺(jué)中就結(jié)束了，我感覺(jué)自己還有好多東西要學(xué)，還有好多的東西不懂呢!這是我大學(xué)以來(lái)第三次實(shí)訓(xùn)，每次實(shí)訓(xùn)我都感覺(jué)學(xué)到了好多東西!因?yàn)槭且惶斓酵淼牟婚g斷訓(xùn)練，所以記的會(huì)非常牢固。不像平時(shí)上課，每上兩次的理論課卻只有45分鐘的實(shí)際操作。在課上，有老師在前面演示我們都還能跟著做，可輪到我們獨(dú)立完成的時(shí)候，因?yàn)閷?shí)際操作的少，早就忘光了!我很感謝學(xué)校有實(shí)訓(xùn)這樣的安排，把我們這一學(xué)期學(xué)的東西系統(tǒng)的集中的進(jìn)行訓(xùn)練，對(duì)我們計(jì)算機(jī)水平的提高發(fā)揮著重要作用!還要感謝我們的竇老師，竇老師很溫柔，也很有耐心，即使老師講了很多遍的問(wèn)題，我們不會(huì)，老師還是會(huì)走進(jìn)我們給我們耐心的指導(dǎo)，還給我們講一些學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，讓我們知道自己在哪方面不足，需要加強(qiáng)，也讓我們了解到哪些需要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，那些是重點(diǎn)，不是沒(méi)有方向的亂學(xué)一通，什么也學(xué)不好!

經(jīng)過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我真真確確的感受到了計(jì)算機(jī)在我們生活中工作中的運(yùn)用，這些軟件、程序能讓我們提高工作的效率，更直觀更便捷的切入主題。這次我們學(xué)習(xí)的是數(shù)據(jù)路的原理及應(yīng)用的各方面知識(shí)，由老師帶著我們不斷操作。accesssxx能有效的組織、管理和共享數(shù)據(jù)庫(kù)信息，能把數(shù)據(jù)庫(kù)信息與wep結(jié)合在一起，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)信息的共享。同實(shí)，access概念清晰，簡(jiǎn)單易學(xué)、實(shí)用是適合企業(yè)管理人員、數(shù)據(jù)庫(kù)管理員使用的首選。我覺(jué)得學(xué)習(xí)了這個(gè)，對(duì)我參加工作后制表、創(chuàng)建查詢、數(shù)據(jù)分析和材料演示都有很大的作用，這樣，我們能更清楚的了解信息并進(jìn)行分析。當(dāng)然，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中并不是一帆風(fēng)順的，在這之中，因?yàn)橐僮鞯臇|西很多，有時(shí)錯(cuò)一步，后面的結(jié)果就無(wú)法顯示，而自己的計(jì)算機(jī)又太差，根本檢查不出來(lái)是哪里出了錯(cuò)!這時(shí)候，老師都會(huì)耐心的過(guò)來(lái)幫助我，我很感謝竇老師也很感謝學(xué)校能安排這么優(yōu)秀的竇老師來(lái)教我們!只是，我們太頑皮，有很多東西老師講了我們也沒(méi)能記住，我想在此說(shuō)一句：老師，您辛苦了，下學(xué)期我們一定認(rèn)認(rèn)真真的好好學(xué)!

一個(gè)星期的實(shí)訓(xùn)課很快結(jié)束了，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)計(jì)算機(jī)有了新的認(rèn)識(shí)，以前只知道玩游戲、娛樂(lè)和簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過(guò)這次的實(shí)訓(xùn)，我了解到，要真真正正的掌握計(jì)算機(jī)程序還不是一件簡(jiǎn)單容易的事兒，但真正掌握后，它帶個(gè)我們的將是無(wú)窮的便捷與科技，我喜歡高端便捷的生活。我希望我能做計(jì)算機(jī)這個(gè)萬(wàn)能機(jī)器人的主人而不是奴隸，我會(huì)努力加油的!感謝學(xué)校，感謝老師給我的幫助，讓我的思想、技能又上了一個(gè)臺(tái)階!感謝!加油!

2017年實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

經(jīng)過(guò)這次的xx實(shí)驗(yàn)，我個(gè)人得到了不少的收獲，一方面加深了我對(duì)課本理論的認(rèn)識(shí)，另一方面也提高了實(shí)驗(yàn)操作能力。現(xiàn)在我總結(jié)了以下的體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)。

這次的實(shí)驗(yàn)跟我們以前做的實(shí)驗(yàn)不同，因?yàn)槲矣X(jué)得這次我是真真正正的自己親自去完成。所以是我覺(jué)得這次實(shí)驗(yàn)最寶貴，最深刻的。就是實(shí)驗(yàn)的過(guò)程全是我們學(xué)生自己動(dòng)手來(lái)完成的，這樣，我們就必須要弄懂實(shí)驗(yàn)的原理。在這里我深深體會(huì)到哲學(xué)上理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用：弄懂實(shí)驗(yàn)原理，而且體會(huì)到了實(shí)驗(yàn)的操作能力是靠自己親自動(dòng)手，親自開(kāi)動(dòng)腦筋，親自去請(qǐng)教別人才能得到提高的。

我們做實(shí)驗(yàn)絕對(duì)不能人云亦云，要有自己的看法，這樣我們就要有充分的準(zhǔn)備，若是做了也不知道是個(gè)什么實(shí)驗(yàn)，那么做了也是白做。實(shí)驗(yàn)總是與課本知識(shí)相關(guān)的，比如回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)，是利用頻率特性分析振動(dòng)的，就必須回顧課本的知識(shí)，知道實(shí)驗(yàn)時(shí)將要AAA什么物理量，寫(xiě)報(bào)告時(shí)怎么處理這些物理量。

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們應(yīng)該盡量減少操作的盲目性提高實(shí)驗(yàn)效率的保證，有的人一開(kāi)始就趕著做，結(jié)果卻越做越忙，主要就是這個(gè)原因。我也曾經(jīng)犯過(guò)這樣的錯(cuò)誤。在做電橋?qū)嶒?yàn)時(shí)，開(kāi)始沒(méi)有認(rèn)真吃透電路圖，儀器面板的布置及各鍵的功能，瞎著接線，結(jié)果顯示不到數(shù)據(jù)，等到顯示到了又不正確，最后只好找同學(xué)幫忙。

我們做實(shí)驗(yàn)不要一成不變和墨守成規(guī)，應(yīng)該有改良創(chuàng)新的精神。實(shí)際上，在弄懂了實(shí)驗(yàn)原理的基礎(chǔ)上，我們的時(shí)間是充分的，做實(shí)驗(yàn)應(yīng)該是游刃有余的，如果說(shuō)創(chuàng)新對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是件難事，那改良總是有可能的。比如說(shuō)，在做電橋?qū)嶒?yàn)中，我們可以通過(guò)返回旋動(dòng)，AAA回程誤差。

在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中我們要培養(yǎng)自己的獨(dú)立分析問(wèn)題，和解決問(wèn)題的能力。培養(yǎng)這種能力的前題是你對(duì)每次實(shí)驗(yàn)的態(tài)度。如果你在實(shí)驗(yàn)這方面很隨便，抱著等老師教你怎么做，拿同學(xué)的報(bào)告去抄，盡管你的成績(jī)會(huì)很高，但對(duì)將來(lái)工作是不利的。比如在做回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)老師檢查，我們的時(shí)域圖波形不太合要求，我首先是改變振動(dòng)的加速度，發(fā)現(xiàn)不行，再改變采樣頻率及采樣點(diǎn)數(shù)，發(fā)現(xiàn)有所改善，然后不斷提高逼近，最后解決問(wèn)題，興奮異常。在寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，對(duì)于思考題，有很多不懂，于是去問(wèn)老師，老師的啟發(fā)了我，其實(shí)答案早就擺在報(bào)告中的公式，電路圖中，自己要學(xué)會(huì)思考。

在這次的實(shí)驗(yàn)中，我對(duì)一些測(cè)試硬件、軟件及其使用有了更深刻的認(rèn)識(shí)。比如說(shuō)，我在電橋?qū)嶒?yàn)中，我知道應(yīng)變片是怎么樣的，面板是怎么接電橋的;在回轉(zhuǎn)機(jī)構(gòu)及懸臂梁實(shí)驗(yàn)中，我知道壓電xx是如此微小的，怎樣通過(guò)放大、接口電路進(jìn)行微機(jī)分析，濾波、窗函數(shù)的選擇，及怎樣使用LabView采樣和分析，另外，用文檔形式寫(xiě)報(bào)告，是我們以前從來(lái)沒(méi)有嘗試過(guò)的。可以說(shuō)，做這次的xx實(shí)驗(yàn)，我們學(xué)生自己的能力得到了充分的發(fā)揮，跟以往那些充滿條條框框的實(shí)驗(yàn)是不同的。

本人認(rèn)為，在做這次的xx實(shí)驗(yàn)中，學(xué)習(xí)LabView和xx是一件最有趣的事情，因?yàn)長(zhǎng)abView這是一個(gè)虛擬的平臺(tái)，它能夠?qū)Ω鞣N測(cè)試結(jié)果進(jìn)行準(zhǔn)確的分析實(shí)在是太神奇了;而xx則是xx的一個(gè)必不可少的前提，所以我覺(jué)得LabView和xx對(duì)xx的起到非常重要的作用。

最后，通過(guò)這次的xx實(shí)驗(yàn)我不但對(duì)理論知識(shí)有了更加深的理解，對(duì)于實(shí)際的操作和也有了質(zhì)的飛躍。經(jīng)過(guò)這次的實(shí)驗(yàn)，我們整體對(duì)各個(gè)方面都得到了不少的提高，希望以后學(xué)校和系里能夠開(kāi)設(shè)更多類似的實(shí)驗(yàn)，能夠讓我們得到更好的鍛煉。

2017年實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)

時(shí)間過(guò)得真快，不經(jīng)意間，一個(gè)學(xué)期就到了尾聲，進(jìn)入到如火如荼的期末考試階段。

在學(xué)習(xí)單片機(jī)這門(mén)課程之前，就早早的聽(tīng)各種任課老師和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們說(shuō)過(guò)這門(mén)課程的重要性和學(xué)好這門(mén)課程的關(guān)鍵~~多做單片機(jī)實(shí)驗(yàn)。

這個(gè)學(xué)期，我們除了在課堂上學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還在實(shí)驗(yàn)室做了7次實(shí)驗(yàn)。將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，強(qiáng)化理論知識(shí)。

現(xiàn)在，單片機(jī)課程已經(jīng)結(jié)束，即將開(kāi)始考試了，需要來(lái)好好的反思和回顧總結(jié)下了。

第一次是借點(diǎn)亮LED燈來(lái)熟悉keil軟件的使用和試驗(yàn)箱上器材。第一次實(shí)驗(yàn)體現(xiàn)了一個(gè)人對(duì)新事物的接受能力和敏感度。雖然之前做過(guò)許多種實(shí)驗(yàn)。但依舊發(fā)現(xiàn)自己存在一個(gè)很大的問(wèn)題，對(duì)已懂的東西沒(méi)耐心聽(tīng)下去，容易開(kāi)小差;在聽(tīng)老師講解軟件使用時(shí)，思路容易停滯，然后就跟不上老師的步驟了，結(jié)果需要?jiǎng)e人再次指導(dǎo);對(duì)軟件的功能沒(méi)有太大的熱情去研究探索，把一個(gè)個(gè)圖標(biāo)點(diǎn)開(kāi)，進(jìn)去看看。所以第一次試驗(yàn)相對(duì)失敗。鑒于此，我自己在宿舍下載了軟件，然后去熟悉它的各個(gè)功能，使自己熟練掌握。

在做實(shí)驗(yàn)中，第二個(gè)問(wèn)題應(yīng)該是準(zhǔn)備不充分吧。一開(kāi)始，由于沒(méi)有課前準(zhǔn)備的意識(shí)，每每都是到了實(shí)驗(yàn)室才開(kāi)始編程，完成作業(yè)，導(dǎo)致每次時(shí)間都有些倉(cāng)促。后來(lái)在老師的批評(píng)下，認(rèn)識(shí)到這是個(gè)很大的問(wèn)題：老師提前把任務(wù)告訴我們，就是希望我們私下把程序編好。于是我便在上機(jī)之前把程序編好，拷到U盤(pán)，這樣上機(jī)時(shí)只需調(diào)試，解決出現(xiàn)的問(wèn)題。這樣就會(huì)節(jié)約出時(shí)間和同學(xué)討論，換種思路，換種方法，把問(wèn)題給吃透。發(fā)現(xiàn)、提出、分析、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力是作為我們這個(gè)專業(yè)的基本素質(zhì)。

三是我的依賴性很大，剛開(kāi)始編程序時(shí)喜歡套用書(shū)上的語(yǔ)句，卻對(duì)語(yǔ)句的理解不夠。于是當(dāng)程序出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，不知道如何修改，眼前的程序都是一塊一塊的被拼湊整合起來(lái)的，沒(méi)法知道哪里錯(cuò)了。但是編程是一件很?chē)?yán)肅的事情，容不得半點(diǎn)錯(cuò)誤。于是便只能狠下決心，堅(jiān)持自己編寫(xiě)，即使套用時(shí)，也把每條語(yǔ)句弄懂。這也能激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣。

還有一次實(shí)驗(yàn)是調(diào)出電腦里的程序，讓它在試驗(yàn)箱上實(shí)現(xiàn)其功，讓我們?nèi)ンw會(huì)別人編程的技巧和程序邏輯美感。看了之后，不得不說(shuō)我目前的水平簡(jiǎn)直太小兒科了。還有連線也是個(gè)問(wèn)題，對(duì)試驗(yàn)箱內(nèi)部結(jié)構(gòu)功能的不懂，以至于不知道如何連線讓程序?qū)崿F(xiàn)其功能。這讓我意識(shí)到單片機(jī)是軟件和硬件的結(jié)合，兩者是一個(gè)整體。所以必須把硬件方面加強(qiáng)。

五是基礎(chǔ)知識(shí)的薄弱，也是最基礎(chǔ)的問(wèn)題吧!在用C語(yǔ)言編程時(shí)，才發(fā)現(xiàn)自己C語(yǔ)言真的太差勁了，雖然這門(mén)課程早就學(xué)過(guò)，但是就目前所掌握的C語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)于單片機(jī)編程遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。C語(yǔ)言也是我們以后學(xué)各種語(yǔ)言的基礎(chǔ)，必須要花大量的時(shí)間溫習(xí)強(qiáng)化。

篇3

學(xué)校智能abc和五筆輸入法的技巧，提高打字速度。

二、實(shí)訓(xùn)過(guò)程

第一天：上午學(xué)習(xí)中英文打字并練習(xí)，進(jìn)行初步打字測(cè)試。

第二天：復(fù)習(xí)昨天的打字技巧并對(duì)中外文打字分別進(jìn)行測(cè)試。

第三天：測(cè)試打字速度。

三、實(shí)訓(xùn)心得體會(huì)

在當(dāng)代這個(gè)以信息時(shí)代為主題,計(jì)算機(jī)技術(shù)高速發(fā)展的社會(huì)里,越來(lái)越感覺(jué)到信息技術(shù)的重要性。

為期一周的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)開(kāi)始了，老師說(shuō)這次實(shí)訓(xùn)的主要內(nèi)容是測(cè)試打字速度。聽(tīng)起來(lái)還是滿簡(jiǎn)單的，打字誰(shuí)不會(huì)啊。再怎么說(shuō)接觸電腦也有四、五年之久了，可后來(lái)說(shuō)一分鐘打30個(gè)字才可以過(guò)關(guān)，我有點(diǎn)犯愁了。雖然對(duì)打字并不陌生，也經(jīng)常聊qq，但從未追求過(guò)速度，現(xiàn)在要我一分鐘打這么多字，我不怕才怪。

我們打字一般是用智能abc輸入法和五筆輸入法，五筆輸入法有很多字只有一個(gè)間碼，打起字來(lái)比較快。不過(guò)字根表較難記，而且以前也從未嘗試過(guò)用五筆輸入法。所以我選擇用智能abc輸入法，這個(gè)接觸得多，對(duì)于我比較容易，只要記住26個(gè)字母和一些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的所在位置就可以了，打起字來(lái)也是較快的。不過(guò)，雖然我玩了那么久的電腦，但對(duì)于鍵盤(pán)還是不熟悉。打字時(shí)，眼睛還是要一邊看電腦，一邊看鍵盤(pán)，并且也沒(méi)根據(jù)指法來(lái)打，經(jīng)常搞錯(cuò)，這就浪費(fèi)了很多時(shí)間，總是達(dá)不到要求。

老師給了我們?nèi)斓木毩?xí)時(shí)間。第一天，我們都去得特別的早，同學(xué)們都想多爭(zhēng)取一點(diǎn)練習(xí)的時(shí)間。我也很認(rèn)真的練習(xí)，但總是達(dá)不到要求，我就急了。通過(guò)后兩天的加緊學(xué)習(xí)對(duì)鍵盤(pán)也漸漸的熟悉，我的打字速度有了顯著提高，最后皇天不負(fù)有心人，我終于過(guò)關(guān)了。

下表為我近三天的打字速度情況：

天數(shù)

字?jǐn)?shù)（個(gè)/分鐘）

專業(yè)得分

第一天

23

23

第二天

28

28

第三天

32

32

雖然考試是過(guò)了，但與其他同學(xué)的成績(jī)相比我就差遠(yuǎn)了。在如今的社會(huì)里，做什么都與電腦息息相關(guān)，這也讓我意識(shí)到了計(jì)算機(jī)的重要性和提高打字速度的必要性。

四、實(shí)訓(xùn)收獲

篇4

教育部《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)院校高專教育人才培養(yǎng)工作的意見(jiàn)》指出：“課程和教學(xué)內(nèi)容體系改革是職業(yè)院校高專教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。要按照突出應(yīng)用性、實(shí)踐性的原則重組課程結(jié)構(gòu)，更新教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識(shí)的應(yīng)用和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學(xué)要以應(yīng)用為目的，以必需、夠用為度；專業(yè)教學(xué)要加強(qiáng)針對(duì)性和實(shí)用性。”筆者在編制職業(yè)院校工程監(jiān)理教學(xué)計(jì)劃時(shí)，貫徹了這一精神，并獲得了一些心得體會(huì)。

一、專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的編制原則

1.理論聯(lián)系實(shí)際

教學(xué)大綱編制貫徹理論聯(lián)系實(shí)際的原則，以“必需、夠用”為度。同時(shí)保證基本內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性，注重與專業(yè)相關(guān)的基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練。應(yīng)以掌握基本概念、培養(yǎng)能力、提高學(xué)生素質(zhì)為教學(xué)重點(diǎn)。

2.“講訓(xùn)并重”

“講訓(xùn)并重”，注重能力培養(yǎng)。職業(yè)院校教育應(yīng)做到傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)相結(jié)合，并以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線；教學(xué)大綱對(duì)實(shí)踐性環(huán)節(jié)應(yīng)有相應(yīng)明確的要求，特別是像工程監(jiān)理應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)，實(shí)踐、實(shí)習(xí)應(yīng)占有重要的地位。要高度重視和積極探索多種形式，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，一方面增設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)課程，為學(xué)生提供參加適當(dāng)?shù)目蒲谢顒?dòng)的條件；另一方面，要求把創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程，滲透于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。這些均應(yīng)力求在教學(xué)大綱中體現(xiàn)。

3.確定專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

工程監(jiān)理專業(yè)是培養(yǎng)擁護(hù)黨的基本路線，德、智、體、美全面發(fā)展的，具備建筑工程管理、實(shí)施的基本知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)踐能力，具有創(chuàng)新精神和能力，適應(yīng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的高等技術(shù)應(yīng)用型專門(mén)人才。

4.明確培養(yǎng)主體

職業(yè)院校工程監(jiān)理專業(yè)招收的學(xué)生是高中畢業(yè)生或中專畢業(yè)生。

二、教學(xué)計(jì)劃的編制

一是圍繞目標(biāo)崗位進(jìn)行編制，明確專業(yè)培養(yǎng)能力。職業(yè)院校工程監(jiān)理專業(yè)的畢業(yè)生主要就業(yè)崗位為施工員、監(jiān)理員，還可從事造價(jià)員、檢測(cè)員等崗位的工作。

二是依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)分解成單項(xiàng)能力的培養(yǎng)，形成單項(xiàng)能力的三個(gè)要素分別是素質(zhì)、知識(shí)、能力，要求本專業(yè)的學(xué)生具有良好的政治素質(zhì)、職業(yè)道德、文化專業(yè)技能和健康的體魄；具有一定的英語(yǔ)水平，通過(guò)英語(yǔ)應(yīng)用能力等級(jí)B級(jí)，獲得相應(yīng)證書(shū)；掌握計(jì)算機(jī)的基本操作與應(yīng)用，要求獲得全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)等級(jí)證書(shū)；至少獲得監(jiān)理員或施工員專業(yè)證書(shū)；掌握必要的專業(yè)知識(shí)和動(dòng)手能力；具有編制監(jiān)理實(shí)施細(xì)則和施工過(guò)程中的質(zhì)量、進(jìn)度、費(fèi)用的控制和合同管理的能力；具有工程項(xiàng)目放線、定位的實(shí)際操作能力；具有編制建筑工程施工圖預(yù)算、設(shè)計(jì)概算、投標(biāo)報(bào)價(jià)、標(biāo)底制作、工程決算、審計(jì)的能力。

三是專業(yè)課程設(shè)置。依據(jù)總目標(biāo)，確定具體的基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程以及每門(mén)課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容。在計(jì)劃中，基礎(chǔ)課程有思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、高等數(shù)學(xué)、大學(xué)英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)等。專業(yè)課程有建筑工程識(shí)圖與CAD、建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)、建筑材料、建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)、工程建設(shè)監(jiān)理概論、建筑工程計(jì)量與計(jì)價(jià)等。實(shí)訓(xùn)課程有建筑識(shí)圖、建筑工程測(cè)量、建筑施工技術(shù)、建筑工程預(yù)決算等。

四是依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，確定課程總課時(shí)、各課程的周課時(shí)與實(shí)訓(xùn)課時(shí)的分配。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的多少，確定該課時(shí)的多少，并理清與專業(yè)能力的關(guān)系，確定開(kāi)設(shè)課程的順序。

五是合理調(diào)整理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐安排表。職業(yè)院校教學(xué)中，實(shí)踐教學(xué)占了相當(dāng)大的比重，在實(shí)際編制中，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)分別占48.2%和51.8%，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固加深理論知識(shí)，并達(dá)到培養(yǎng)一定動(dòng)手能力的目的。

三、心得體會(huì)

通過(guò)對(duì)職業(yè)院校工程監(jiān)理專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的編制，筆者體會(huì)到計(jì)劃編制的重要性。課程的設(shè)置要充分考慮到專業(yè)的目標(biāo)能力培養(yǎng)的要求，各門(mén)課程的教學(xué)大綱都要服從人才培養(yǎng)方案和課程體系的整體要求，根據(jù)各專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和課時(shí)量，分別規(guī)定學(xué)生必須掌握的基本理論、基本知識(shí)和基本技能。

教學(xué)計(jì)劃的編制是一個(gè)整體考慮的過(guò)程，在編制之前，就要充分考慮各方面的要求，將培養(yǎng)目標(biāo)、課程的設(shè)置、總課時(shí)、每門(mén)課的課時(shí)、專業(yè)課的開(kāi)課順序、實(shí)訓(xùn)課程的比重等方面的因素綜合起來(lái)，盡可能考慮完善，形成一個(gè)切實(shí)可行的方案。

篇5

關(guān)鍵詞： 高職院校 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) 《局域網(wǎng)組建與管理》

一、引言

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得信息產(chǎn)業(yè)日新月異，各行各業(yè)的運(yùn)轉(zhuǎn)已經(jīng)無(wú)法脫離計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的支撐，一個(gè)穩(wěn)定、可靠的網(wǎng)絡(luò)甚至成為一個(gè)企業(yè)成功的最重要的保障。而網(wǎng)絡(luò)的組建者及管理者能否具備過(guò)硬的技能成為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)從業(yè)者市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中的重要籌碼。對(duì)于高職院校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的教學(xué)而言，如何加強(qiáng)局域網(wǎng)組建與管理基本理論的學(xué)習(xí)，掌握局域網(wǎng)組建與管理的技能，提高學(xué)生核心競(jìng)爭(zhēng)力成為一個(gè)值得研究的課題。

二、課程的教學(xué)方法及工具

能力本位的教學(xué)宗旨要求我們?cè)诿恳还?jié)課程中都要有明確的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。在教學(xué)工程中，我以項(xiàng)目式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)為主要教學(xué)方法；使用的主要工具是思科公司的Packet Tracer和威睿公司的VMware這兩款軟件。

1.項(xiàng)目式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)。

項(xiàng)目式教學(xué)和任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)是職業(yè)院校教學(xué)中普遍采用的教法，從理論聯(lián)系實(shí)際出發(fā)，定位于學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。有學(xué)者認(rèn)為高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)更加注重How，而不是深究Why，這符合職業(yè)教育教學(xué)的定位，我認(rèn)同這一觀點(diǎn)。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方向的學(xué)習(xí)中，這一教學(xué)觀念即可理解為知道如何實(shí)現(xiàn)某具體網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目，項(xiàng)目進(jìn)而分解細(xì)化為各類各式的任務(wù)，包括網(wǎng)絡(luò)拓?fù)涞脑O(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的選擇和優(yōu)化、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的配置與調(diào)試，等等；要加強(qiáng)以這一目標(biāo)為導(dǎo)向的基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，理論教學(xué)的根本目的是為更好地服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)組建與管理，重視技能教學(xué)不是簡(jiǎn)單地否定原理、否定理論或者輕理論。

2.教學(xué)工具。

①Packet Tracer

思科Packet Tracer是一款功能強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)仿真程序，它可以直接提供網(wǎng)絡(luò)組建環(huán)境及網(wǎng)絡(luò)終端設(shè)備。作為綜合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)院的一個(gè)組成部分，Packet Tracer提供模擬、可視化、組建、評(píng)估和協(xié)作功能，通過(guò)多媒體教具可以方便地結(jié)合教與學(xué)的過(guò)程，其優(yōu)點(diǎn)如下。

其一，我在《局域網(wǎng)組建與管理》教學(xué)過(guò)程中充分結(jié)合了軟硬件的優(yōu)勢(shì)，通過(guò)電腦與多媒體投影儀可以直接將Packet Tracer環(huán)境中的網(wǎng)絡(luò)項(xiàng)目實(shí)現(xiàn)在投影屏幕上，其眼球效應(yīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)優(yōu)于PPT文字加圖片講解。

其二，Packet Tracer本身提供學(xué)習(xí)與調(diào)試一體的軟件環(huán)境，包括可視化界面和命令行界面。其中可視化界面類似窗口界面，提供給學(xué)生直接配置與管理的途徑，通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)可完成實(shí)訓(xùn)配置，對(duì)初學(xué)者而言易于上手；命令行界面則通過(guò)仿真網(wǎng)絡(luò)設(shè)備運(yùn)行環(huán)境，將真實(shí)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備展現(xiàn)在學(xué)生面前，學(xué)生可以通過(guò)“輸入命令代碼”的方式完成實(shí)訓(xùn)配置，這往往能激發(fā)同學(xué)的專業(yè)熱情。

其三，Packet Tracer軟件的可重復(fù)性不但可以解決網(wǎng)絡(luò)組建實(shí)訓(xùn)室資源緊張的尷尬，還可以很好地運(yùn)用于電子作業(yè)的布置與檢查，不但可以提高教師的工作效率，而且是可以改觀以往計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)課程平時(shí)成績(jī)難考核這一現(xiàn)象。

②VMWare

VMWare（Virtual Machine Ware）是威睿公司出品的一個(gè)“虛擬PC”軟件。它可以使操作者在一臺(tái)機(jī)器上同時(shí)運(yùn)行兩個(gè)或兩個(gè)以上Windows、DOS、LINUX系統(tǒng)。與“多啟動(dòng)”系統(tǒng)相比，VMWare采用了完全不同的概念。多啟動(dòng)系統(tǒng)在一個(gè)時(shí)刻只能運(yùn)行一個(gè)系統(tǒng)，在系統(tǒng)切換時(shí)需要重新啟動(dòng)機(jī)器，針對(duì)《局域網(wǎng)組建與管理》教學(xué)，VMWare有以下優(yōu)點(diǎn)。

其一，VMWare是真正“同時(shí)”運(yùn)行，多個(gè)操作系統(tǒng)在主系統(tǒng)的平臺(tái)上，就像標(biāo)準(zhǔn)Windows應(yīng)用程序那樣切換，而且每一個(gè)操作系統(tǒng)都可以進(jìn)行虛擬的分區(qū)、配置。這合理地解決了計(jì)算機(jī)資源配置的問(wèn)題，教師在教學(xué)過(guò)程中、學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，一臺(tái)筆記本就可以仿真若干臺(tái)計(jì)算機(jī)。

其二，VMWare環(huán)境下，可以通過(guò)配置網(wǎng)卡（如采用橋接、多IP映射等）將幾臺(tái)虛擬機(jī)連接為一個(gè)局域網(wǎng)，極其方便。雖然安裝在VMware的操作系統(tǒng)性能上比直接安裝在硬盤(pán)上的系統(tǒng)低不少，但現(xiàn)下計(jì)算機(jī)硬件性能的過(guò)剩足以彌補(bǔ)這一問(wèn)題，因此VMWare完全可以滿足學(xué)習(xí)和測(cè)試的要求。

三、教學(xué)體會(huì)

在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持教師為主導(dǎo)和學(xué)生為主體的理念，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。這一定程度上將影響學(xué)生步入社會(huì)后從事相關(guān)行業(yè)后的自主學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)過(guò)程中，我有幾點(diǎn)心得體會(huì)，總結(jié)如下。

1.“化繁為簡(jiǎn)”與“化簡(jiǎn)為繁”。

針對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的較難的、原理性的知識(shí)，如較少使用的網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，我在教學(xué)過(guò)程中往往介紹性地帶過(guò)，較少討論，而著重強(qiáng)調(diào)常用協(xié)議，即“化繁為簡(jiǎn)”。同時(shí)，在具體項(xiàng)目實(shí)施中必須掌握的知識(shí)，如IP地址配置當(dāng)中的VLSM（可變長(zhǎng)子網(wǎng)掩碼），必須講細(xì)、講到位，不是簡(jiǎn)單地滿足于配置常用IP地址，即“化簡(jiǎn)為繁”。這樣做既可以彌補(bǔ)計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)學(xué)生邏輯思維較弱的不足，又可以有針對(duì)性地為具體項(xiàng)目做鋪墊。

2.合理利用多媒體資源，達(dá)到“講學(xué)做一體化”。

在課堂教學(xué)中，做到圖文聲并茂。在講解理論知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，配合Packet Tracer與VMWare環(huán)境的動(dòng)態(tài)演示，將知識(shí)點(diǎn)糅合在項(xiàng)目中，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、技能的吸收；多給予學(xué)生“上黑板”操練的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)舉手提問(wèn)，并當(dāng)堂解釋，對(duì)典型問(wèn)題重點(diǎn)闡述。這不但可以活躍課堂氣氛，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在上機(jī)過(guò)程中，適當(dāng)給學(xué)生“加餐”，即根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握情況進(jìn)行查漏補(bǔ)缺；對(duì)重、難點(diǎn)講反復(fù)，反復(fù)講。對(duì)學(xué)生掌握較好的知識(shí)點(diǎn)適當(dāng)增加與實(shí)際應(yīng)用結(jié)合的內(nèi)容，多讓學(xué)生思考，爭(zhēng)取讓學(xué)生自覺(jué)養(yǎng)成舉一反三的習(xí)慣，以此達(dá)到學(xué)中練、練中學(xué)的目的。

3.充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)。

局域網(wǎng)組建與管理課程屬于應(yīng)用型課程，課外的自主學(xué)習(xí)是必不可少的。充分利用現(xiàn)有校園網(wǎng)資源及互聯(lián)網(wǎng)資源是學(xué)好局域網(wǎng)組建與管理課程的一大法寶。我工作單位的校園網(wǎng)具有局域網(wǎng)組建與管理精品課程板塊及開(kāi)放式BBS，這些網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)在提供豐富學(xué)習(xí)資源的同時(shí)，也為課后學(xué)生與老師網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流創(chuàng)造了有利條件。

參考文獻(xiàn)：

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［2］周志宇.基于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)探索.現(xiàn)代電子技術(shù)，2007.2.15.

篇6

一基本內(nèi)容

1、 根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制原始憑證和記賬憑證。

1）、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。填寫(xiě)原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號(hào)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容（對(duì)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量?jī)蓚€(gè)方面給予說(shuō)明，如購(gòu)買(mǎi)商品的名稱、數(shù)量、單價(jià)和金額等），填制單位及有關(guān)人員的簽章。

2）、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實(shí)行計(jì)算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無(wú)誤的原始憑證填制記帳憑證。填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號(hào)、制單日期、科目?jī)?nèi)容等。

2、根據(jù)會(huì)計(jì)憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳；他們都由憑證文件生成的。計(jì)算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計(jì)算機(jī)自動(dòng)登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對(duì)現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時(shí)，現(xiàn)金會(huì)計(jì)科目和銀行存款會(huì)計(jì)科目必須選擇“日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。

3、根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。

明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開(kāi)設(shè)帳頁(yè)進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計(jì)算機(jī)則自動(dòng)登記明細(xì)帳。

4、根據(jù)記賬憑證及明細(xì)帳計(jì)算產(chǎn)品成本。 根據(jù)記帳憑證及明細(xì)帳用逐步結(jié)算法中的綜合結(jié)轉(zhuǎn)法計(jì)算出產(chǎn)品的成本。

5、根據(jù)記賬憑證編科目匯總表。

科目匯總表也由憑證文件生成，其編制方法為對(duì)用戶輸入需匯總的起止日期則計(jì)算機(jī)自動(dòng)生成相應(yīng)時(shí)間段的科目匯總表。

6、根據(jù)科目匯總表登記總帳。

根據(jù)得出的科目匯總表操作計(jì)算機(jī)，計(jì)算機(jī)產(chǎn)生出對(duì)應(yīng)的總帳。

7、對(duì)帳（編試算平衡表）。

對(duì)帳是對(duì)帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對(duì)，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過(guò)核對(duì)總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來(lái)完成帳帳核對(duì)。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)置的所有科目的期末余額按會(huì)計(jì)平衡公式借方余額=貸方余額 進(jìn)行平衡檢驗(yàn)，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計(jì)算機(jī)自動(dòng)記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計(jì)算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對(duì)帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

8、根據(jù)給出的相關(guān)內(nèi)容編制本月的負(fù)債表和損益表；將十二月月初數(shù)視為年初數(shù)，本月視為本年數(shù)編制會(huì)計(jì)報(bào)表。

資產(chǎn)負(fù)債表是反映企業(yè)在某一特定日期財(cái)務(wù)狀況的一種會(huì)計(jì)報(bào)表，它根據(jù)“資產(chǎn)=負(fù)債+所有者權(quán)益”的會(huì)計(jì)方程式，說(shuō)明企業(yè)的財(cái)務(wù)狀況。

損益表是反映企業(yè)在一定期間內(nèi)的經(jīng)營(yíng)成果的會(huì)計(jì)報(bào)表，損益表按照權(quán)責(zé)發(fā)生制原則和配比原則把一個(gè)會(huì)計(jì)期間的收入與成本、費(fèi)用進(jìn)行配比，從而計(jì)算出報(bào)告期的凈損益數(shù)。根據(jù)具體要求操作計(jì)算機(jī)得出本月的負(fù)債表和損益表。

篇7

【關(guān)鍵詞】仿真實(shí)驗(yàn)；化工原理；實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)

化工原理是我校藥物制劑專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程以化工傳遞過(guò)程的基本理論和工程方法論為兩條主線，系統(tǒng)地講授了化工生產(chǎn)過(guò)程中常見(jiàn)單元操作的工作原理、相關(guān)設(shè)備的工藝結(jié)構(gòu)和具體的操作過(guò)程，在整個(gè)教學(xué)體系中起著承上啟下的重要作用[1-2]。隨著時(shí)代的發(fā)展、科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和教育理念的革新，尤其是計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展，對(duì)教學(xué)思想、教學(xué)方法和教學(xué)手段提出了全新的要求和挑戰(zhàn)。在這樣的形勢(shì)下，化工原理課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教學(xué)手段也在進(jìn)行著新的嘗試與改革，把計(jì)算機(jī)仿真實(shí)驗(yàn)運(yùn)用于化工原理課程的教學(xué)將成為一種趨勢(shì)[3]。

化工仿真實(shí)驗(yàn)利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)建模與仿真技術(shù)，對(duì)生產(chǎn)過(guò)程系統(tǒng)進(jìn)行數(shù)字仿真，建立虛擬的操作環(huán)境 ，同時(shí)營(yíng)造類似于工廠控制室的教學(xué)環(huán)境，訓(xùn)練學(xué)生分析問(wèn)題 、解決問(wèn)題和故障處理的能力，是一種先進(jìn)的教學(xué)手段。

1 仿真實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)

1.1 直觀性

仿真實(shí)驗(yàn)可以模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)全過(guò)程，形象逼真生動(dòng)、簡(jiǎn)明易懂，既有科學(xué)性又富有趣味性，便于學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)了解實(shí)驗(yàn)單元的操作方法和操作技巧[4]。通過(guò)模擬開(kāi)車(chē)、停車(chē)、正常運(yùn)行以及發(fā)生事故時(shí)所涉及的參數(shù)及數(shù)據(jù)的變化，明白正常狀態(tài)、事故發(fā)生狀態(tài)以及事故處理的規(guī)律和方法，加深學(xué)生對(duì)化工生產(chǎn)裝置操作過(guò)程的了解和對(duì)其功能把握，鞏固所學(xué)知識(shí)。

1.2 可操作性

由于實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備的規(guī)模及內(nèi)容有限，同時(shí)受教學(xué)時(shí)數(shù)的限制，很多情況下一些實(shí)驗(yàn)被簡(jiǎn)化、調(diào)整甚至放棄。有時(shí)某些實(shí)驗(yàn)采取教師演示操作學(xué)生觀看或者幾個(gè)學(xué)生一組的合作實(shí)驗(yàn)，每個(gè)學(xué)生得到單獨(dú)操作練習(xí)的機(jī)會(huì)很少，這樣會(huì)造成學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解不夠透徹，動(dòng)手能力得不到應(yīng)有的鍛煉，甚至所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際應(yīng)用相脫節(jié)，教學(xué)效果會(huì)受到一定程度的影響。利用仿真實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以在仿真軟件上反復(fù)進(jìn)行設(shè)備的開(kāi)、停車(chē)及事故處理訓(xùn)練，直到操作技能達(dá)到要求，這在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中和實(shí)驗(yàn)室中是難以實(shí)現(xiàn)的。

1.3 安全性

對(duì)于化工原理課的一些實(shí)驗(yàn)，學(xué)生由于之前預(yù)習(xí)不充分或者課堂上開(kāi)小差，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)由實(shí)驗(yàn)操作失誤現(xiàn)象，輕則影響整個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度，重則還會(huì)危害教師和學(xué)生的身體健康，造成嚴(yán)重的教學(xué)事故。例如：離心泵的啟動(dòng)或關(guān)停的誤操作會(huì)引起離心泵電機(jī)的燒毀；吸收塔操作失誤則會(huì)引起氨氣泄露等安全事故。在教學(xué)的過(guò)程中使用仿真實(shí)驗(yàn)，即使學(xué)生在仿真計(jì)算機(jī)上進(jìn)行誤操作時(shí)也不會(huì)發(fā)生人身危險(xiǎn)，同時(shí)也不會(huì)造成儀器設(shè)備、儀表、元件破壞和環(huán)境污染等經(jīng)濟(jì)損失。

1.4 經(jīng)濟(jì)性

化工原理實(shí)驗(yàn)設(shè)備一般價(jià)格高、體積大，而仿真實(shí)驗(yàn)只需將軟件安裝在電腦上即可運(yùn)行，且在使用過(guò)程中，仿真實(shí)驗(yàn)沒(méi)有實(shí)驗(yàn)設(shè)備的日常維護(hù)和實(shí)驗(yàn)藥品的消耗，在達(dá)到了實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果的同時(shí)，還能減少教學(xué)投資，節(jié)約實(shí)驗(yàn)場(chǎng)地。

2 仿真實(shí)驗(yàn)的不足

任何事物具有雙面性，仿真實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于教學(xué)有利也有弊，在教學(xué)過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)了仿真實(shí)驗(yàn)有以下三個(gè)不足之處。

2.1 真實(shí)生產(chǎn)與仿真實(shí)驗(yàn)存在較大差別

仿真實(shí)驗(yàn)操作的模擬性和程序化與生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)操作的靈活性、不可預(yù)見(jiàn)性還有相當(dāng)?shù)木嚯x。以仿真實(shí)驗(yàn)過(guò)程的離心泵操作實(shí)驗(yàn)為例，仿真軟件可以模擬離心泵的操作順序，在操作順序出錯(cuò)時(shí)，軟件會(huì)報(bào)警提示，而在實(shí)際生產(chǎn)過(guò)程中，泵在啟動(dòng)前要盤(pán)泵，檢查密封裝置及油的液位等，而仿真系統(tǒng)中這些操作步驟是沒(méi)有的。同時(shí)真實(shí)生產(chǎn)過(guò)程中存在大量的不可預(yù)見(jiàn)性的問(wèn)題，需要操作人員憑借豐富的經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)迅速反應(yīng)并及時(shí)果斷處理，而仿真實(shí)驗(yàn)只是實(shí)際生產(chǎn)裝置的簡(jiǎn)單化處理。

2.2 減少學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的機(jī)會(huì)

而在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)中遇到儀器故障、突發(fā)問(wèn)題等，會(huì)使學(xué)生增加克服困難的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。而仿真實(shí)驗(yàn)室的條件相對(duì)理想，減少了學(xué)生應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、排除故障及對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的常規(guī)檢修的機(jī)會(huì)，又由于仿真實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)也是程序設(shè)置好的，也減少了使學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行誤差分析這一環(huán)節(jié)體驗(yàn)，同時(shí)也減少了對(duì)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的反思及尋找可用的經(jīng)驗(yàn)和過(guò)失機(jī)會(huì)。

2.3 不利于學(xué)生安全生產(chǎn)觀念的培養(yǎng)

仿真實(shí)驗(yàn)帶有游戲色彩，學(xué)生在電腦面前通過(guò)鼠標(biāo)和鍵盤(pán)來(lái)操縱生產(chǎn)過(guò)程時(shí)沒(méi)有壓力，完全可以處于輕松的心理狀態(tài)，操作失誤時(shí)可以通過(guò)重新再做來(lái)彌補(bǔ)前次操作的過(guò)失，很難體會(huì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作的緊張及工作壓力，不利于增強(qiáng)學(xué)生安全生產(chǎn)的高度責(zé)任感、緊迫感。因此，要讓學(xué)生真正掌握化工生產(chǎn)操作技能，了解化工生產(chǎn)安全問(wèn)題的重要性，提高分析判斷和處理的問(wèn)題的能力，還必須與實(shí)訓(xùn)實(shí)驗(yàn)相結(jié)合。

六、實(shí)習(xí)考核內(nèi)容

實(shí)習(xí)在外，安全第一，所有學(xué)員的紀(jì)律情況應(yīng)記錄在案，記入實(shí)習(xí)成績(jī)，嚴(yán)重違紀(jì)者給予警告或取消本次實(shí)習(xí)資格；教師要督促學(xué)生完成每日實(shí)習(xí)內(nèi)容，并將平時(shí)學(xué)習(xí)情況記入成績(jī)；實(shí)習(xí)中途調(diào)換崗位或結(jié)束時(shí)要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)考試，考核內(nèi)容以實(shí)習(xí)計(jì)劃所要求內(nèi)容為主；上交實(shí)習(xí)報(bào)告時(shí)進(jìn)行一次筆試；實(shí)習(xí)報(bào)告一般占實(shí)成績(jī)的50%，一律存檔。

七、實(shí)習(xí)報(bào)告的要求

實(shí)習(xí)報(bào)告主要包括：（1）實(shí)習(xí)場(chǎng)地概況：建廠歷史，產(chǎn)品生產(chǎn)方法，工藝流程，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)原理，經(jīng)銷(xiāo)情況；（2）繪制工藝流程圖，主要設(shè)備結(jié)構(gòu)圖；（3）全廠氣、液、固三廢的處理情況；（4）全廠供水、排水情況，電、氣（汽）來(lái)源，節(jié)能措施及有關(guān)工藝參數(shù)；（5）本次認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)的心得體會(huì)及建議。

3 結(jié)論

化工仿真和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)相結(jié)合，既可以在仿真中理解所學(xué)的理論知識(shí)，又可提高學(xué)生對(duì)化工操作的感性認(rèn)識(shí)。通過(guò)仿真訓(xùn)練與真實(shí)操練有機(jī)結(jié)合，揚(yáng)長(zhǎng)避短，既節(jié)省成本，又提升學(xué)生實(shí)際操作能力訓(xùn)練的有效性，更加提高了教學(xué)效果。

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篇8

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的ERP軟件相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，我掌握了ERP軟件的基本操作，從中收獲甚多。我感覺(jué)到學(xué)習(xí)了ERP軟件將對(duì)我畢業(yè)以后的社會(huì)就業(yè)有很大的幫助。就如何進(jìn)行有效和針對(duì)性的學(xué)習(xí)，我得出了自己在學(xué)習(xí)ERP軟件期間的一些感想與體會(huì)。

作為一個(gè)大四的學(xué)生，我還是首次比較系統(tǒng)地了解ERP,當(dāng)老師在學(xué)習(xí)之初給我們介紹這一技術(shù)時(shí)，我突然感覺(jué)到我已經(jīng)很落伍了。是的，到了大四，學(xué)校已經(jīng)對(duì)管理類學(xué)生開(kāi)設(shè)了好多專業(yè)課程。但老師對(duì)我們提到ERP時(shí)，我們沒(méi)有幾個(gè)人能夠真地說(shuō)出它是什么來(lái)，甚至是根本沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)。作為新時(shí)代的大學(xué)生我沒(méi)有做到對(duì)當(dāng)今流行的生產(chǎn)生活中的新技術(shù)予以于時(shí)俱進(jìn)的了解，這是我的一大損失。原來(lái)ERP不只是讓人覺(jué)得深?yuàn)W的幾個(gè)字母，它對(duì)我們生產(chǎn)生活能產(chǎn)生好大的影響。

ERP代表著新時(shí)代的企業(yè)管理模式，它的出現(xiàn)再次證明科學(xué)知識(shí)在信息社會(huì)的重要性。一個(gè)企業(yè)再也別想僅僅靠激情，靠勇氣，靠機(jī)遇就能運(yùn)營(yíng)的很好流暢，更需要的是科學(xué)的管理方式。一直一來(lái)我們財(cái)經(jīng)管理類的學(xué)生在學(xué)習(xí)中很少有機(jī)會(huì)接觸到企業(yè)的真實(shí)運(yùn)作，而ERP課程的開(kāi)設(shè)正是學(xué)習(xí)鍛煉的最好時(shí)機(jī)。ERP系統(tǒng)的會(huì)計(jì)子系統(tǒng)與ERP 系統(tǒng)的其他子系統(tǒng)融合在一起，會(huì)計(jì)子系統(tǒng)又集財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)于一體。這種系統(tǒng)整合，及其系統(tǒng)的信息供給，有利于財(cái)務(wù)做前瞻性分析與預(yù)測(cè)。綜上所述，將ERP 系統(tǒng)中按西方管理會(huì)計(jì)理念及其方法設(shè)計(jì)的會(huì)計(jì)信息與我國(guó)現(xiàn)有的會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)融合為我國(guó)現(xiàn)行的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)核算體系，實(shí)現(xiàn)ERP 系統(tǒng)中的會(huì)計(jì)信息融合具有現(xiàn)實(shí)的意義。

在這兩個(gè)月的實(shí)訓(xùn)課程中，我深深體會(huì)到ERP到給企業(yè)的幫助和作用不是一點(diǎn)點(diǎn)，ERR適應(yīng)企業(yè)，企業(yè)適應(yīng)ERP!我們的實(shí)訓(xùn)課程分為基礎(chǔ)設(shè)置、采購(gòu)管理、銷(xiāo)售管理、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)與mps的計(jì)劃執(zhí)行等幾大模塊。通過(guò)學(xué)習(xí)，我了解到了企業(yè)業(yè)務(wù)的運(yùn)行，可能很多小企業(yè)由于資金和技術(shù)的問(wèn)題沒(méi)有使用ERP對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理，導(dǎo)致很多問(wèn)題的發(fā)生，如：不能按時(shí)發(fā)貨、需求與預(yù)測(cè)不適應(yīng)等。而使用ERP對(duì)企業(yè)進(jìn)行管理的企業(yè)能夠把這幾大模塊通過(guò)管理人員的授權(quán)分工地完成工作，這有利于企業(yè)提高生產(chǎn)效率與管理水平。下面我詳細(xì)地分享一下我對(duì)這幾大模塊的體會(huì)。

一、基礎(chǔ)設(shè)置合理化 企業(yè)的運(yùn)行離不開(kāi)人員的配置，人事管理的核心是做到人崗匹配，任人為賢。錄入基礎(chǔ)數(shù)據(jù)時(shí)必須仔細(xì)，避免因錯(cuò)誤導(dǎo)致后期工作的失誤。

二、采購(gòu)管理與mps相結(jié)合 物料的采購(gòu)對(duì)于生產(chǎn)制造型企業(yè)尤為重要。很多企業(yè)都實(shí)行"零庫(kù)存"管理與JIT生產(chǎn)方式，豐田汽車(chē)就是典型的企業(yè)。但是，要想真正的實(shí)現(xiàn)"零庫(kù)存"是很難的，也存在很大風(fēng)險(xiǎn)。ERP就開(kāi)辟一條新的道路，采用采購(gòu)管理與mps相結(jié)合的方法，利用mps計(jì)劃執(zhí)行，對(duì)庫(kù)存與銷(xiāo)售、采購(gòu)進(jìn)行控制，

能夠保證企業(yè)有安全的庫(kù)存，又不至于擠壓過(guò)多的原材料在倉(cāng)庫(kù)，又能按時(shí)發(fā)貨給客戶。

三、銷(xiāo)售管理與mps相結(jié)合 企業(yè)在接銷(xiāo)售訂單前都必須對(duì)市場(chǎng)進(jìn)行預(yù)測(cè)，為了預(yù)測(cè)更加準(zhǔn)確，可以使用與mps相結(jié)合的方法。填制銷(xiāo)售訂單后，可以輸入產(chǎn)品需求表，通過(guò)供需平衡預(yù)算可以了解到企業(yè)未來(lái)的需求，這有利于企業(yè)作采購(gòu)和生產(chǎn)計(jì)劃。

四、會(huì)計(jì)電算化優(yōu)化企業(yè)記賬程序 隨著電子信息化的不斷發(fā)展，企業(yè)運(yùn)用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件進(jìn)行管理。會(huì)計(jì)作為企業(yè)財(cái)務(wù)的重要環(huán)節(jié)，運(yùn)用ERP可以實(shí)現(xiàn)電子記賬，不用手工記賬，大大降低了由于人為疏忽導(dǎo)致錯(cuò)誤的發(fā)生，而且提高了企業(yè)的財(cái)務(wù)核算的效率。

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關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)組建；項(xiàng)目；項(xiàng)目教學(xué)

中圖分類號(hào)：TP393.1文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2008)35-2413-02

"Practice of Local Area Network Technology" Using Project to Run Throughout the Research in the Teaching Procedures

WANG Jian

(Yangzhou Higher Vocational Technical College,Yangzhou 225003,China)

Abstract: What Five-year Higher Professional Education raise is to face the intermediate and advanced level technology oriented of social first line,and strengthen problem-solving skills and practical operation ability.In the teaching of "Practice of Local Area Network Technology",it uses project to run throughout in the teaching procedures,combining project practice of the enterprice,to emphasize the teachers' teaching and the students' studying.

Key words: local area network;project;roject-teaching

1 引言

當(dāng)前，職業(yè)學(xué)校的中心工作是專業(yè)建設(shè)，教學(xué)改革是加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)的核心內(nèi)容，重視學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力、職業(yè)能力培養(yǎng)則是教學(xué)改革的重點(diǎn)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到五年制高職教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、管理、服務(wù)第一線的中高級(jí)技術(shù)型、實(shí)用型人才。我們?cè)诟呗氂?jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中實(shí)施了重點(diǎn)課程模塊化、教學(xué)模式項(xiàng)目化、課程評(píng)價(jià)多元化、項(xiàng)目設(shè)計(jì)企業(yè)化的改革，以培養(yǎng)學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題能力為目標(biāo)，在教與學(xué)過(guò)程中以實(shí)際工程項(xiàng)目為主線，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸社會(huì)掌握項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的過(guò)程，切實(shí)感到所學(xué)知識(shí)的實(shí)用性。在《局域網(wǎng)組建技術(shù)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)實(shí)踐中，我們采用以實(shí)際項(xiàng)目為主線，不斷豐富各小項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也在不斷完成項(xiàng)目的過(guò)程中體會(huì)到成功的喜悅，取得了良好的教學(xué)效果。

2 以小型校園網(wǎng)的建設(shè)項(xiàng)目來(lái)統(tǒng)領(lǐng)本課程的教學(xué)

《局域網(wǎng)組建技術(shù)實(shí)訓(xùn)》這門(mén)課程的教學(xué)是在學(xué)習(xí)完《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)》進(jìn)行的，組織學(xué)生參與到實(shí)際環(huán)境中，參與到校企合作的項(xiàng)目中去，旨在重視和加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的專業(yè)綜合素質(zhì)。本課程開(kāi)始，就給出以小型校園網(wǎng)的建設(shè)為主題項(xiàng)目，并詳細(xì)列出項(xiàng)目中的子項(xiàng)目及所包括的主要知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生帶著任務(wù)有目的進(jìn)行學(xué)習(xí)、實(shí)踐。從認(rèn)知心理學(xué)理論來(lái)看，學(xué)生掌握知識(shí)和技能是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，讓學(xué)生帶著任務(wù)出發(fā)，通過(guò)教師講授、指導(dǎo)，學(xué)生思考、自學(xué)、討論、實(shí)踐、總結(jié)、提高等，學(xué)生不僅有效學(xué)習(xí)，而且學(xué)習(xí)有效。

在進(jìn)行《局域網(wǎng)組建技術(shù)實(shí)訓(xùn)》教學(xué)前，將本課程的總體要求呈現(xiàn)給學(xué)生，詳細(xì)安排如表1。

3 教師加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)提升，提高課程實(shí)施的能力

職業(yè)教育的教學(xué)改革需要師資的強(qiáng)力支撐，沒(méi)有一流的教師，就沒(méi)有一流的學(xué)生。教學(xué)改革的主力是教師，教學(xué)改革的阻力同樣是教師，要吸引教師積極參與教學(xué)改革，必須從根本上轉(zhuǎn)變教師的教育理念。為此，學(xué)校組織了一系列的教師培訓(xùn)：如出國(guó)培訓(xùn)、國(guó)家和省級(jí)骨干教師培訓(xùn)、企業(yè)培訓(xùn)、聘請(qǐng)專家進(jìn)行課改專題培訓(xùn)等，加強(qiáng)專業(yè)素質(zhì)提升，提高“雙師型”的內(nèi)涵。應(yīng)當(dāng)講，多渠到、多形式的培訓(xùn)和鍛煉促進(jìn)了教師的理念提升，增強(qiáng)了教師課程開(kāi)發(fā)和課程實(shí)施的能力。

1）教學(xué)中實(shí)行三師共同教學(xué)，即兩名教師和一名工程師。根據(jù)計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展，行業(yè)、企業(yè)對(duì)計(jì)算機(jī)高職人才的需求，職業(yè)崗位能力的要求，我們每位計(jì)算機(jī)專業(yè)教師都確定了自己的主要教學(xué)研究方向，每個(gè)方向有5-8人組成，在進(jìn)行專業(yè)課程實(shí)訓(xùn)時(shí)有兩名教師共同教學(xué)，一人主講，一人輔導(dǎo)，對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容、教學(xué)實(shí)施方案、存在的問(wèn)題、具體解決方案進(jìn)行協(xié)商等。一名工程師主要是從本專業(yè)校外實(shí)訓(xùn)基地聘請(qǐng)的，主要是從企業(yè)工程解決方案的角度對(duì)本專業(yè)實(shí)訓(xùn)方案提出參考意見(jiàn)，給學(xué)生傳授一些解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)測(cè)試提供實(shí)踐指導(dǎo)。

2）教師要設(shè)計(jì)好項(xiàng)目任務(wù)書(shū)。項(xiàng)目任務(wù)書(shū)主要包括項(xiàng)目名稱，準(zhǔn)備好項(xiàng)目實(shí)施的實(shí)訓(xùn)條件，項(xiàng)目實(shí)施對(duì)象（五年制高職計(jì)算機(jī)專業(yè)四年級(jí)）及分析和項(xiàng)目實(shí)施目標(biāo)。教師主要對(duì)所有的項(xiàng)目進(jìn)行分析、分解，教師要引導(dǎo)各學(xué)習(xí)小組制定激勵(lì)口號(hào)，制定目標(biāo)實(shí)施計(jì)劃，詳細(xì)列出項(xiàng)目完成的目標(biāo)，下達(dá)具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，哪些知識(shí)學(xué)生可以完成，哪些知識(shí)教師要提示，哪些知識(shí)學(xué)習(xí)小組可以討論完成等，各學(xué)習(xí)小組任務(wù)明確，合作探究，共同來(lái)解決問(wèn)題。

3）教師要設(shè)計(jì)好學(xué)案。在進(jìn)行項(xiàng)目設(shè)計(jì)時(shí)，教師請(qǐng)各小組認(rèn)真填寫(xiě)項(xiàng)目任務(wù)書(shū)并明確具體任務(wù)，要求學(xué)生在任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下，在學(xué)案的指導(dǎo)下，認(rèn)真合作完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生肯定能出色地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并在此過(guò)程中會(huì)提高各方面的能力。學(xué)生在完成任務(wù)時(shí)更能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、協(xié)作能力等。

4）教師要探索實(shí)踐適應(yīng)高職專業(yè)發(fā)展要求的項(xiàng)目教學(xué)模式。當(dāng)前，高職課程體系的改革必然帶來(lái)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化課程體系要求我們的教學(xué)方法必須突破原來(lái)的“理論－實(shí)踐，再理論－再實(shí)踐”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而代之以工程項(xiàng)目為教學(xué)內(nèi)容，生產(chǎn)任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程的“項(xiàng)目教學(xué)法”。項(xiàng)目教學(xué)法采用了示范項(xiàng)目進(jìn)行解題示范，通過(guò)案例說(shuō)明問(wèn)題，學(xué)生學(xué)習(xí)的形式以小組為單位，采取協(xié)作學(xué)習(xí)方式，每個(gè)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)及不斷的練習(xí)，能獨(dú)立完成有關(guān)操作并享受自己操作成功的喜悅心情。事實(shí)證明，當(dāng)學(xué)生看到自己設(shè)計(jì)的程序運(yùn)行成功了，看到自己的作品、創(chuàng)意被一些企業(yè)采用了，學(xué)習(xí)興趣提高了，實(shí)踐操作能力加強(qiáng)了，也更接近企業(yè)的需求了。在教學(xué)模式的探索實(shí)踐過(guò)程中，我們的專業(yè)教師已經(jīng)取得了一些共識(shí)，在項(xiàng)目分解、任務(wù)呈現(xiàn)、引導(dǎo)分析等多個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)積累了經(jīng)驗(yàn)，提高了教學(xué)質(zhì)量，豐富了教學(xué)效果。當(dāng)然，每個(gè)學(xué)科都有自己的教學(xué)方法，只要能讓學(xué)生掌握知識(shí)、技能就是好方法。

5）教師要準(zhǔn)備好教學(xué)資源庫(kù)。學(xué)生處于教學(xué)過(guò)程的主體地位，教師處于指導(dǎo)地位，教師為學(xué)生準(zhǔn)備好相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中就能更好利用這些資源來(lái)自主學(xué)習(xí)，因此，教學(xué)信息資源庫(kù)的建立是非常重要的，有利于學(xué)生突破課堂學(xué)習(xí)的限制，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師準(zhǔn)備教學(xué)資源庫(kù)，主要有相關(guān)專業(yè)書(shū)刊、網(wǎng)站、電子教案、項(xiàng)目案例、校本教材等，如在進(jìn)行交換機(jī)、路由器的配置實(shí)訓(xùn)時(shí)，教師事先準(zhǔn)備詳細(xì)的配置命令詞典，讓學(xué)生對(duì)一些關(guān)鍵命令有徹底的了解。教師搜集資料時(shí)對(duì)自己也是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)提高和教學(xué)水平的提升，也和學(xué)生一起進(jìn)步。

4 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

五年制高職學(xué)生素質(zhì)相對(duì)中職生高，這些學(xué)生經(jīng)過(guò)三年的專業(yè)學(xué)習(xí)，有了一定的專業(yè)基礎(chǔ)，動(dòng)手操作能力增強(qiáng)了，思維也比較活躍，有一定的學(xué)習(xí)能力，教師要積極加以引導(dǎo)。“以生為本”是我們職業(yè)教育的出發(fā)點(diǎn)，各學(xué)習(xí)小組學(xué)生是項(xiàng)目實(shí)踐的主體，學(xué)生的學(xué)必須以任務(wù)小，起點(diǎn)低、多練習(xí)、多討論為主，要讓學(xué)生在實(shí)踐中對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解、掌握。學(xué)生不僅品嘗著成功的快樂(lè)和喜悅，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且也培養(yǎng)了學(xué)生技能實(shí)踐的能力，更加豐富了學(xué)生們學(xué)習(xí)的情感、態(tài)度等體驗(yàn)。

1）學(xué)生協(xié)作探究與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合。在實(shí)訓(xùn)前，將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，每組6人，確定小組長(zhǎng)，制訂、明確組長(zhǎng)職責(zé)和成員分工，確定組名和口號(hào)，提出紀(jì)律要求。在具體項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)時(shí)，對(duì)于一些基本知識(shí)和操作可由學(xué)生自學(xué)為主，參考一些教學(xué)資源，對(duì)遇到的問(wèn)題小組間協(xié)商解決，在確定項(xiàng)目實(shí)施方案時(shí)則是討論協(xié)商，集思廣益。

2）寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)報(bào)告，做好資料整理。每個(gè)小項(xiàng)目結(jié)束后，每個(gè)學(xué)習(xí)小組均要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，將項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中做了哪些工作、怎么做的、有什么問(wèn)題、解決的方案等一一記下來(lái)，并積極主動(dòng)向老師提問(wèn)解決。要求每位組員平時(shí)認(rèn)真寫(xiě)好學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)，為實(shí)訓(xùn)結(jié)束后完善校園網(wǎng)解決方案報(bào)告準(zhǔn)備第一手資料。

5 建立多元化的課程評(píng)價(jià)體系

在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)和綜合實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程中，我們意識(shí)到，傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方法和手段難以準(zhǔn)確衡量學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況，綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)更需要重視對(duì)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目教學(xué)最終目的是完成任務(wù)，任務(wù)完成的質(zhì)量如何？重要的就是項(xiàng)目評(píng)價(jià)。在《局域網(wǎng)組建技術(shù)實(shí)訓(xùn)》的整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們對(duì)每個(gè)小項(xiàng)目都進(jìn)行評(píng)價(jià)（項(xiàng)目評(píng)分表見(jiàn)表2），主要有學(xué)習(xí)小組先作自評(píng)，將自評(píng)結(jié)果填入評(píng)分表記錄欄內(nèi)；各學(xué)習(xí)小組互評(píng)結(jié)果填入互評(píng)記錄欄內(nèi)；另外廣泛采用筆試、面談、提交項(xiàng)目成果、現(xiàn)場(chǎng)操作驗(yàn)證、提交案例分析報(bào)告、成果演示等多種評(píng)價(jià)方法，不斷優(yōu)化課程評(píng)價(jià)體系；最后教師根據(jù)學(xué)生完成的項(xiàng)目從實(shí)用性、完整性、合理性進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。

“向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果”，一直都是我們教師努力探索的目標(biāo)。針對(duì)職校生的現(xiàn)狀，選擇合適的教學(xué)方法，將對(duì)教師的教、學(xué)生的學(xué)都起到事半功倍的作用，職業(yè)學(xué)校的學(xué)生更需要操作實(shí)踐型的教育方式。對(duì)此，在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)中，教師和企業(yè)工程技術(shù)人員一起帶領(lǐng)學(xué)生做項(xiàng)目開(kāi)發(fā)，在進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)時(shí)能按企業(yè)的實(shí)際要求進(jìn)行，改變以往在想象的環(huán)境下進(jìn)行設(shè)計(jì)，有利于提升教師項(xiàng)目開(kāi)發(fā)的實(shí)踐能力，提高學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的要求，為學(xué)生的就業(yè)做好對(duì)接。

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[2] 程時(shí)興.高職計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)實(shí)訓(xùn)案例分析[J].計(jì)算機(jī)教育,2005(8):44-45.

篇10

【單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)一】 這次這個(gè)單片機(jī)的課程設(shè)計(jì)我們完成的不太理想，我們小組兩個(gè)人都是交流生，并且不是在物理學(xué)院學(xué)習(xí)，同時(shí)選課時(shí)沒(méi)有認(rèn)真全面的了解這門(mén)課程的安排導(dǎo)致沒(méi)有選上和課程配套的實(shí)驗(yàn)課，一個(gè)學(xué)期也就沒(méi)有做過(guò)一次實(shí)驗(yàn)，在后來(lái)的制作過(guò)程中遇到了很多困難，所以這次這個(gè)課程設(shè)計(jì)的作品完全是在沒(méi)有任何單片機(jī)制作經(jīng)驗(yàn)甚至是沒(méi)有做過(guò)任何相關(guān)電路的基礎(chǔ)上開(kāi)始的。選題的時(shí)候其實(shí)只上了幾個(gè)星期的課，對(duì)單片機(jī)能做什么或者說(shuō)以我們的水平能讓單片機(jī)做什么根本沒(méi)有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，很擔(dān)心自己的選題最后做不出來(lái)，所以當(dāng)時(shí)選題時(shí)的原則是盡量的簡(jiǎn)單可行，因?yàn)楫吘刮覀儧](méi)有實(shí)驗(yàn)課，一學(xué)期下來(lái)必定會(huì)比物理系的同學(xué)在具體的實(shí)驗(yàn)方面落后不少，同時(shí)平時(shí)我們都在南新校區(qū)，與老師和同學(xué)的交流都很困難，在后來(lái)的具體制作過(guò)程中遇到什么困難幾乎不可能跑到實(shí)驗(yàn)室去向老師請(qǐng)教，同時(shí)現(xiàn)在社會(huì)上都在大力提倡節(jié)能，于是我們打算從這點(diǎn)出發(fā)在我們的身邊發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，當(dāng)時(shí)我們聽(tīng)周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)起濟(jì)南的夏天白天相當(dāng)?shù)难谉幔墒峭砩贤藳龊芸焯貏e是深夜的時(shí)候溫度其實(shí)已經(jīng)不高了，但是同學(xué)們一般晚上睡覺(jué)都比較早，都會(huì)叫風(fēng)扇一直開(kāi)著最大檔，可是到了深夜后已經(jīng)沒(méi)有必要這么強(qiáng)的風(fēng)速了，這樣一夜下來(lái)將會(huì)浪費(fèi)很多電能，同時(shí)還容易把同學(xué)們吹感冒。于是我們想能不能做一個(gè)單片機(jī)系統(tǒng)來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，基于以上原因我們確定了這個(gè)方案，在最初的計(jì)劃中我們還準(zhǔn)備加入對(duì)風(fēng)扇轉(zhuǎn)向的控制，使之能實(shí)現(xiàn)人體追蹤功能，不過(guò)在后來(lái)的具體設(shè)計(jì)中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在風(fēng)扇的風(fēng)扇轉(zhuǎn)向控制基本都是純機(jī)械裝置，要用單片機(jī)控制比較的困難，而電子控制裝置一般都出現(xiàn)在高端的風(fēng)扇之中且價(jià)格比較昂貴，而且機(jī)械部分方面我們也無(wú)法解決。所以最后決定放棄對(duì)轉(zhuǎn)向的控制，等以后對(duì)機(jī)械方面的只是有所學(xué)習(xí)之后再做。

通過(guò)這次的課程設(shè)計(jì)作品的制作讓我對(duì)單片機(jī)的理論有了更加深入的了解，同時(shí)在具體的制作過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在書(shū)本上的知識(shí)與實(shí)際的應(yīng)用存在著不小的差距，書(shū)本上的知識(shí)很多都是理想化后的結(jié)論，忽略了很多實(shí)際的因素，或者涉及的不全面，可在實(shí)際的應(yīng)用時(shí)這些是不能被忽略的，我們不得不考慮這方的問(wèn)題，這讓我們無(wú)法根據(jù)書(shū)上的理論就輕易得到預(yù)想中的結(jié)果，有時(shí)結(jié)果甚至很差別很大。通過(guò)這次實(shí)踐使我更深刻的體會(huì)到了理論聯(lián)系實(shí)際的重要性，我們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)工作中會(huì)更加的注重實(shí)際，避免稱為只會(huì)紙上談兵的趙括。

課程設(shè)計(jì)貢獻(xiàn)排序：這次課程設(shè)計(jì)從最初的規(guī)劃到后來(lái)的理論設(shè)計(jì)到最后的具體制作都是我們兩共同完成的，實(shí)在無(wú)法區(qū)分貢獻(xiàn)排序。各取50%吧。

課程改革建議：我們強(qiáng)烈建議將這門(mén)課程的理論學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)部分合并成一門(mén)，以避免想我們這種情況的再次發(fā)生。

【單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)二】 作為一名自動(dòng)化專業(yè)的大學(xué)生，我覺(jué)得做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)是十分有意義的，而且是十分必要的。在已度過(guò)的大學(xué)時(shí)間里，我們大多數(shù)接觸的是專業(yè)課。我們?cè)谡n堂上掌握的僅僅是專業(yè)課的理論知識(shí)，如何去鍛煉我們的實(shí)踐能力?如何把我們所學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)課理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去呢?我想做類似的課程設(shè)計(jì)就為我們提供了良好的實(shí)踐平臺(tái)。

在做本次課程設(shè)計(jì)的過(guò)程中，我感觸最深的當(dāng)屬查閱大量的設(shè)計(jì)資料了。為了讓自己的設(shè)計(jì)更加完善，查閱這方面的設(shè)計(jì)資料是十分必要的，同時(shí)也是必不可少的。我們是在做單片機(jī)課程設(shè)計(jì)，但我們不是藝術(shù)家，他們可以拋開(kāi)實(shí)際盡情在幻想的世界里翱翔，而我們一切都要有據(jù)可依，有理可尋，不切實(shí)際的構(gòu)想永遠(yuǎn)只能是構(gòu)想，永遠(yuǎn)無(wú)法升級(jí)為設(shè)計(jì)。

接下來(lái)的4月，我意外的接到系學(xué)生工作處主管陳老師來(lái)電，說(shuō)我系承辦了院校園文化藝術(shù)節(jié)的南方擂臺(tái)知識(shí)搶答競(jìng)賽，而學(xué)校又沒(méi)有搶答器，要我組織幾個(gè)學(xué)生做一個(gè)搶答器。我當(dāng)時(shí)想，那好啊，做搶答器不難。以前有用與非門(mén)做過(guò)，于是我便爽快的答應(yīng)了陳老師，并保證沒(méi)有問(wèn)題，保質(zhì)保量完成。當(dāng)是可能是我想得太簡(jiǎn)單了，搶答器不就八個(gè)按鍵一個(gè)數(shù)碼管顯示不就完了么，把最先搶到的組別顯示出來(lái)。可是到主任給我們提要求的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)搶答器要實(shí)現(xiàn)我功能遠(yuǎn)不只這么多，倒計(jì)時(shí)、蜂鳴提示、范規(guī)報(bào)警、電子計(jì)分器，這些我都沒(méi)有考慮進(jìn)來(lái)。主任也說(shuō)了，這是一次院級(jí)的比賽，電子系做的東西要拿的出手，要做就做點(diǎn)樣子出來(lái)。我想也好，雖有點(diǎn)難度，但符合我喜歡挑戰(zhàn)難度的性格。我說(shuō)行!這個(gè)活我做了!

接到任務(wù)開(kāi)始布屬，我把計(jì)分電路分了出去由其它幾個(gè)同學(xué)做，我專攻搶答部分。由于沒(méi)有獨(dú)立設(shè)計(jì)電路的經(jīng)驗(yàn)，剛開(kāi)始得一步步慢慢深入，正好我會(huì)PROTEUS。軟硬件的調(diào)度都靠它完成，這樣可以省很多的時(shí)間。做搶答器，我們花了一個(gè)月的時(shí)間，沒(méi)日沒(méi)夜的調(diào)試程序(當(dāng)時(shí)單片機(jī)課程還沒(méi)學(xué)到定時(shí)器中斷，還得一邊自學(xué)。)做PCB板，采購(gòu)元器件，安裝，調(diào)試，運(yùn)行。那時(shí)，他們的計(jì)分電路也做好了，用了16個(gè)數(shù)碼管做顯示。我們將計(jì)分和搶答電路板及數(shù)碼管安裝在了事先木制的外殼上，進(jìn)行整體調(diào)試。記得那時(shí)正趕上五一放假，而五月8號(hào)就是比賽了。我們都沒(méi)有休息，將工作間從實(shí)驗(yàn)室搬到了寢室。那段時(shí)間雖然辛苦，但很充實(shí)，每個(gè)人收獲都特別大。

為了讓自己的編程水平能進(jìn)一步提高，我將自己編寫(xiě)的程序發(fā)到了論壇里與大家共享，并下載網(wǎng)友們的程序進(jìn)行分析。電子鐘程序、液晶密碼鎖程序、跑馬燈程序、大屏幕點(diǎn)陣屏程序、上下位機(jī)通信程序等等，這些我都能熟練的掌握。我認(rèn)為，學(xué)編程讀別人的程序非常重要，每個(gè)人都有不同的思維，相同的任務(wù)卻有很多不同的方法，在每個(gè)程序里都能找到些經(jīng)典的段子，讓人回味。從中可以學(xué)到很多的方法，并且有些可以直接的引用。一個(gè)出色的程序員在編程時(shí)，并不是從零開(kāi)始，而應(yīng)該是先找出類似的例子進(jìn)行分析，參考，看看有沒(méi)有值得引用和借鑒的地方，加以修改，為自己所用。實(shí)踐證明，這樣做是對(duì)的。從當(dāng)初不知如何著手到現(xiàn)在隨手就能寫(xiě)個(gè)幾百行，短短幾個(gè)月，我進(jìn)步還是蠻快的。

做單片機(jī)課設(shè)那會(huì)，我?guī)椭税嗌喜簧俚耐瑢W(xué)，幫他們調(diào)試過(guò)硬件，修改過(guò)程序，并為他們解答了一系列的疑惑。當(dāng)同學(xué)們投來(lái)羨慕的目光時(shí)，我很自豪，這些都是我努力的結(jié)果。當(dāng)然，努力歸努力，方法也很重要。在這里，我總結(jié)一下，與大家共勉：

1、基本功要雜實(shí)，要有一定的數(shù)模電基礎(chǔ)。學(xué)單片機(jī)首先要搞清楚它的基本結(jié)構(gòu)和存儲(chǔ)單元的分配。

2、在學(xué)單片機(jī)的過(guò)程中，最好自己動(dòng)手做一個(gè)單片機(jī)系統(tǒng)。先找現(xiàn)成的程序，現(xiàn)成的電路圖，做成實(shí)物，并以這個(gè)例子為開(kāi)端，帶著疑問(wèn)學(xué)習(xí)，往往更有目的，更主動(dòng)。

3、有條件的話先個(gè)好的開(kāi)發(fā)板，便實(shí)驗(yàn)時(shí)之用。沒(méi)開(kāi)發(fā)板，PROTEUS軟件仿真也行。

4、多讀有代表性的程序，讀得多了自然就會(huì)學(xué)到很多的好方法。可買(mǎi)本單片機(jī)子程序集看看，也可網(wǎng)上下載程序分析。

5、多泡泡單片機(jī)相關(guān)的論壇，與大家多交流交流，單片機(jī)完全可以自學(xué)的。

我覺(jué)得以上幾點(diǎn)相當(dāng)重要，因?yàn)樗鼘?duì)我?guī)椭艽螅闶菍⑽翌I(lǐng)進(jìn)了單片機(jī)的大門(mén)，以至于我學(xué)起來(lái)不那么吃力，沒(méi)有感覺(jué)到像大家說(shuō)的那樣的難。我看過(guò)很多的程序，也調(diào)試過(guò)很多的程序，每一次收獲都不小。我的實(shí)驗(yàn)室就是KEIL和PROTEUS。這使我做實(shí)驗(yàn)很方便。雖是虛擬的，但調(diào)試程序還是可以的，省去了很多的時(shí)間提高了效率。最近我在學(xué)CX51，因?yàn)閷W(xué)單片機(jī)掌握C語(yǔ)言是非常重要的，C語(yǔ)言的通用性對(duì)學(xué)習(xí)其它類型的單片機(jī)有很大的幫助。今后，我想做嵌入式系統(tǒng)工程師，想學(xué)ARM，想搞操作系統(tǒng)。所以我現(xiàn)在必須打好基礎(chǔ)，這樣才能進(jìn)步。

我學(xué)單片機(jī)的一些經(jīng)歷。其實(shí)我并不是很厲害，我懂的也只是一點(diǎn)皮毛，只是曉得單片機(jī)是怎么回事，能編幾個(gè)小程序罷了。寫(xiě)這些我只是想記錄一下我初學(xué)單片機(jī)的經(jīng)歷。同時(shí)對(duì)于那些想開(kāi)始學(xué)習(xí)單片機(jī)的朋友們，還是可以有一些值得借鑒的地方。希望大家都能學(xué)好單片機(jī)，那些覺(jué)得難的學(xué)得吃力的同學(xué)要對(duì)自己有信心，要多做多練，這樣才能培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。只要堅(jiān)持就能如愿，同志們，加油!

【單片機(jī)課程設(shè)計(jì)心得體會(huì)三】 做了兩周的課程設(shè)計(jì)，有很多的心得體會(huì)，有關(guān)于單片機(jī)方面的，更多的是關(guān)于人與人之間關(guān)系方面的。

我們組一共有三個(gè)人，但其他兩個(gè)人是真的神龍見(jiàn)首不見(jiàn)尾，除了在最后答辯的時(shí)候他們一起坐在了我旁邊，冠冕堂皇的指著我畫(huà)了幾遍的圖說(shuō)了幾嘴，我想可能他們自己都不知道自己在說(shuō)怎么，雖然有的東西他們也答出來(lái)了。我佩服他們的勇氣，羨慕他們的運(yùn)氣(我見(jiàn)到的很多做了10天的人最后的成績(jī)都有不如他們的)，但是鄙視他們的做法。

所幸的是，我得到了很多同學(xué)的幫助。我想沒(méi)有他們我可能都要放棄了，因?yàn)槲冶救藢?duì)單片機(jī)也并不是很熟悉，學(xué)的東西好像它是它，我是我似的，理論聯(lián)系不了實(shí)際。以前的匯編語(yǔ)言沒(méi)學(xué)好，一開(kāi)始的程序這塊兒就要令我抓狂了。后來(lái)請(qǐng)教我們班的一個(gè)男生，每次跟他一起到試驗(yàn)室調(diào)試程序(他們組也只有他一個(gè)人動(dòng)手)，看他邊做邊給我講解。最后在開(kāi)發(fā)機(jī)上做出來(lái)的時(shí)候，雖然不是我自己寫(xiě)的，但看他那么高興，我也有一種分享到的成就感。后來(lái)我們組就用了他寫(xiě)的程序，他自己又抽空做了些拓展。

接下來(lái)就是做硬件方面的焊接工作了。沒(méi)想到這項(xiàng)看起來(lái)不需要多少技術(shù)的工作卻是非常的勞心勞力。很多次是早上起來(lái)帶瓶水帶些吃的到實(shí)訓(xùn)中心，一泡就是一天。我看到有很多人跟我一樣，不同的是他們是三三兩兩，而我大部分時(shí)間都是一個(gè)人做。在這個(gè)時(shí)候也有很多人幫助我，或是熱心的幫我?guī)э垼蚴窃谖掖蝽飪旱臅r(shí)候幫我做點(diǎn)焊接。大家都鼓勵(lì)我，即使最后出不來(lái)東西，但是一定要堅(jiān)持把它做完。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，我也這么對(duì)自己說(shuō)，即使你做出來(lái)的是次品甚至不合格品，但是你一定要拿出來(lái)一件成品。

在要驗(yàn)收前，終于做了一件成品出來(lái)，不幸的是它真的是一件不合格品。幫我的那個(gè)男生做的已經(jīng)出來(lái)了，所以最后應(yīng)該還是我的焊接方面的問(wèn)題。有一點(diǎn)灰心，想再重做來(lái)不及了，單是檢查線路卻也查不出來(lái)什么問(wèn)題。那么就準(zhǔn)備答辯吧。我對(duì)著電路圖再看課本，發(fā)現(xiàn)以前很多覺(jué)得很難記的東西現(xiàn)在記起來(lái)容易多了，因?yàn)檎於荚谕鼈兇蚪坏馈?1的引腳及其功能，A/D轉(zhuǎn)換器的，驅(qū)動(dòng)器的，所有我用到的我都一再的看書(shū)了解，同時(shí)請(qǐng)教同學(xué)我看書(shū)過(guò)程當(dāng)中的疑惑。在這個(gè)過(guò)程中又發(fā)現(xiàn)了以前焊接當(dāng)中出的一些問(wèn)題，能改的就改，不能改的，咳，要是時(shí)間再多一些，或者我能早點(diǎn)做好，要是不只是我一個(gè)人動(dòng)手算了吧，不要想那些如果，還是準(zhǔn)備我自己的，做好我現(xiàn)在能做的吧。