導(dǎo)語：如何才能寫好一篇德育干部事跡材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：熱熔斷體 感溫材料 機(jī)械應(yīng)力 過熱

一、序言

熱熔斷體也叫溫度保險(xiǎn)絲、溫度熔斷器，是屬于溫度感應(yīng)式回路切斷裝置。熱熔斷體能感應(yīng)電器產(chǎn)品、電子產(chǎn)品非正常工作條件下所產(chǎn)生的過熱，從而切斷回路以避免火災(zāi)的發(fā)生。熱熔斷體多用于家用或類似用途的電器中，其使用面的廣泛，是家用或商用電器、電子產(chǎn)品中必不可少的關(guān)鍵零部件。

二、熱熔斷體的工作原理及結(jié)構(gòu)性能分析

按照目前熱熔斷體常見類型，可有如下幾種分類方式：

1、熱熔斷體從結(jié)構(gòu)分為方殼型和瓷管型兩種，不管哪種外形結(jié)構(gòu)，其工作原理是相同的；

2、熱熔斷體從感溫體的導(dǎo)線放置形狀分為：軸向?qū)Ь€型及徑向?qū)Ь€型兩種，其基本設(shè)計(jì)及動作原理也是相同；

3、熱熔斷體從感溫體的材料可分為：有機(jī)物化合物型（感溫顆粒）、熔絲型、復(fù)合型（低熔點(diǎn)易溶合金）；

4、熱熔斷體從外殼材料可分為：陶瓷外殼、金屬外殼。

以上四種分類涵蓋了絕大部分熱熔斷體，其中，第一分類和第二分類也可以合為一類，方殼型熱熔斷體其感溫體放置形狀為徑向?qū)Ь€型；瓷管型熱熔斷體其感溫體放置形狀為軸向?qū)Ь€型，如圖一：

熱熔斷體內(nèi)的感溫體連接在兩引腳上，表面包覆特殊樹脂，插入到陶瓷管或塑料外殼內(nèi)，再用環(huán)氧樹脂封裝。其工作原理為：當(dāng)溫度保險(xiǎn)絲周圍溫度上升到它的動作溫度時(shí)，感溫體熔化并在表面張力作用下及特殊樹脂幫助作用下，收縮成球狀附在兩引腳末端。這樣，電路被永久切斷，如圖二：

熱熔斷體的感溫體根據(jù)第三分類，其工作原理又有不同：

1、復(fù)合型（低熔點(diǎn)易溶合金）：復(fù)合型熱熔斷體因其體積小、價(jià)格低、性能穩(wěn)定性良好而最受用戶歡迎。其切斷電流為0.5A、1A、2A～5 A，具有可直接裝在溫度檢測處的特長。

將感溫體焊于導(dǎo)線（鍍錫軟銅線）上，表面涂布特殊樹脂后，插入殼體內(nèi)，用密封劑完全封住兩側(cè)導(dǎo)線開口處。當(dāng)溫度異常升高時(shí)，熱熔斷體主體及導(dǎo)線感知熱度，當(dāng)達(dá)到易溶合金的熔點(diǎn)時(shí)，易溶合金會自行融化。融化后的易溶合金在特殊樹脂的促合作用下，發(fā)揮增強(qiáng)表面張力，熔斷導(dǎo)線成球狀形，如圖三：

（圖中：1、易熔合金，2、特殊樹脂，3、絕緣殼，4、密封材料，5、導(dǎo)線）

2、有機(jī)化合物型（感溫顆粒）：可以切斷10A～15A的電流。多采用金屬套管和有機(jī)化合物感溫顆粒配合使用。在金屬外殼內(nèi)組裝絕緣筒、彈簧、可動接點(diǎn)、圓板、感溫顆粒。金屬外殼開口部用封止材料完全密封。按照“動作前導(dǎo)線?可動接點(diǎn)?金屬殼?導(dǎo)線間通電流.”順序進(jìn)行工作，溫度上升感溫顆粒感應(yīng)熱度時(shí)熔化。感溫顆粒熔化后，使彈簧伸張，可動接點(diǎn)從導(dǎo)線端被推分開，切斷電流，如圖四：

（圖中：1、感溫顆粒，2、金屬外殼，3、圓板，4、彈簧1，5、可動接點(diǎn)，6、彈簧2，7、絕緣筒，8、密封材料，9和10、導(dǎo)線）

3、熔絲型熱熔斷體，由于其感溫體形狀不穩(wěn)定，加之耐焊接性能較差而越來越少人使用。

三、熱熔斷體使用常見注意事項(xiàng)

根據(jù)熱熔斷體的結(jié)構(gòu)和性能，它的安裝和使用必須注意其耐焊接性能和安裝時(shí)的機(jī)械操作。

1、各熱熔斷體有額定電流和電壓，熔斷溫度（Tf），使用溫度（Th）， 最大溫度（Tm），必須在熱熔斷體廠家所規(guī)定的參數(shù)下使用；

2、選定熱熔斷體安裝位置時(shí)要注意不能因成品內(nèi)的震動及其他配件的變位，令機(jī)械應(yīng)力轉(zhuǎn)嫁到熱熔斷體上，換而言之，不得通過固定熱熔斷體來固定整機(jī)的內(nèi)部布線；

3、要在整機(jī)非正常工作條件下，安裝在所能達(dá)到最高溫度并且熱熔斷體熔斷后溫度不會上升到最大使用溫度以上的地方；

4、熱熔斷體不能用于液體或濕度維持在95%以上的機(jī)器內(nèi)，以防發(fā)生因空氣過潮濕導(dǎo)致短路的情況；

5、熱熔斷體要安裝在只能夠感應(yīng)熱熔斷體熱源的場所。構(gòu)造上不可避免時(shí)要設(shè)置熱阻隔物，例如安裝于加熱器時(shí)要注意不能直接連接，以免熱線加熱到熱熔斷體上；

6、應(yīng)盡量避免為提高熱熔斷體的電流量而并列聯(lián)接或持續(xù)通過過電流、過電壓，致使熱熔斷體的內(nèi)部接點(diǎn)受損的情況，這將直接影響熱熔斷體的正常動作。

雖然熱熔斷體在設(shè)計(jì)上有較高的可靠性，但單個(gè)熱熔斷體所能應(yīng)付的異常情況畢竟是有限度的。加上人為或無法預(yù)料的不可抗力的作用下令熱熔斷體受到損傷不能正常發(fā)揮作用，則機(jī)器發(fā)生異常時(shí)將無法及時(shí)切斷回路。 因此在機(jī)器過熱時(shí)、錯(cuò)誤動作直接對人體有影響時(shí)、除熱熔斷體外無回路切斷設(shè)備時(shí)，或者在整機(jī)有要求高度安全性的情況下， 要使用2個(gè)以上擁有不同熔斷溫度的熱熔斷體。

篇2

學(xué)生會優(yōu)秀團(tuán)干部事跡材料

__同學(xué)是校學(xué)生會副主席，學(xué)校鰲苑文學(xué)社社長，兼班團(tuán)支部書記。他積極組織和帶領(lǐng)同學(xué)參與多項(xiàng)活動。他有較高的思想覺悟，嚴(yán)格要求自己，自覺融入團(tuán)體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，尊敬老師，勤奮學(xué)習(xí)，德育體全面發(fā)展。每學(xué)期都被評為先進(jìn)個(gè)人，、學(xué)年度被評為恩平市優(yōu)秀團(tuán)干部，學(xué)年度被評為恩平市優(yōu)秀學(xué)生干部。是學(xué)校黨支部培養(yǎng)的入黨積極分子。

該生本著“服務(wù)同學(xué)，鍛煉自己”的宗旨，積極號召班里的同學(xué)建設(shè)良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。他尊師守紀(jì)，勤奮讀書，學(xué)習(xí)成績良好。他擔(dān)任團(tuán)支部書記工作，組織“朝陽讀書”活動，開展“獻(xiàn)愛心”捐款助學(xué)活動，使班中經(jīng)濟(jì)困難的同學(xué)順利完成學(xué)業(yè)。該班組織的活動得到校團(tuán)委的好評，并作為經(jīng)驗(yàn)在全校推廣，對于校園文化建設(shè)起到促進(jìn)作用。在學(xué)校一年一度的“書香文化藝術(shù)節(jié)”和“朝陽讀書活動”中，他全力協(xié)助校團(tuán)委，帶領(lǐng)全體學(xué)生干部做好各項(xiàng)組織工作。在文娛晚會上，也親自擔(dān)任主持多臺高質(zhì)量的文藝節(jié)目。在學(xué)校較為大型的籃球賽、田徑運(yùn)動會等工作中，時(shí)時(shí)處處見到他忙碌的身影，他帶領(lǐng)學(xué)生會、團(tuán)委會干部參與學(xué)校管理，參與飯?zhí)谩⑺奚嶂等展芾恚e累了較為成功的學(xué)生自治自理經(jīng)驗(yàn)。帶領(lǐng)著一班學(xué)生干部出色地完成任務(wù)，得到領(lǐng)導(dǎo)同學(xué)的好評。

擔(dān)任學(xué)校鰲苑文學(xué)社社長工作，鰲苑文學(xué)社出刊的《鰲苑》校刊也是學(xué)校向校外展現(xiàn)的獨(dú)特品牌之一。《鰲苑》的出刊，全是由__社長帶領(lǐng)的一班文學(xué)尖子負(fù)責(zé)篇制，雖然說這篇制過程是按各部門合理分配工作，但他總是親力親為參與各部門的工作中去，一絲不茍。即使出版需要經(jīng)過反覆的修改，但他依然不放松任何修改過程，力求精益( ）求精。他如此認(rèn)真的工作態(tài)度，實(shí)為我們師生學(xué)習(xí)的模范。篇制校刊的困難不止如此，校刊精美的封面是他親自設(shè)計(jì)的，在學(xué)校所舉行的活動中，他都能大量地收集相片，從中篩選最具代表性的相片作封面材料，封面設(shè)計(jì)他也要求做到最好，效果技術(shù)上，他找精通圖片制作技術(shù)方面的同學(xué)合作編制。校刊的印刷，也是由他一人與印刷廠聯(lián)系，經(jīng)過許多的細(xì)節(jié)性修改，才成功地印刷出版。印刷資金的一半，是由__社社長到校外拉贊助商所得的。在緊張的學(xué)習(xí)之余，擠時(shí)間把《鰲苑》校刊辦得有聲有色，每月準(zhǔn)時(shí)出刊圖文并茂的校刊。其中，第一期和__年第一期校刊，篇制得深得學(xué)校師生的肯定，外來的市級領(lǐng)導(dǎo)嘉賓也對此作出較好的評價(jià)。

__同學(xué)不但是班主任的得力助手，而且是學(xué)校團(tuán)委會的得力助手，是一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生干部。

篇3

XXX，是XXX中學(xué)初中三年級的一名學(xué)生，年僅15歲。從小生活在貧困的家庭，父親年過六旬，靠種幾畝地維持生活，母親精神紊亂，需要人照顧。貧困的家庭環(huán)境鑄就了她堅(jiān)強(qiáng)的毅力和不屈的精神，艱苦的家庭生活使她從小就懂得體諒父母的艱辛。為了減輕家庭的負(fù)擔(dān)，她努力學(xué)習(xí)，最終以優(yōu)異成績考入了XX中學(xué)，身為班級干部的她，以樂觀向上的心態(tài)感染同學(xué)，以刻苦學(xué)習(xí)的精神帶動同學(xué)，以兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度服務(wù)同學(xué)，以無私奉獻(xiàn)的精神幫助同學(xué)，在老師和同學(xué)中極有口碑。

一、勤奮刻苦 持之以恒

學(xué)習(xí)中,她建立自身的坐標(biāo),明白學(xué)習(xí)是人一生的要?jiǎng)?wù).剛?cè)胫袑W(xué)一段時(shí)間學(xué)習(xí)成績并不是讓人很滿意,一向不服輸?shù)乃鯐市穆湓谄渌瑢W(xué)的后面?為了提高成績,她抓緊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的學(xué)習(xí)時(shí)間。每天早上五點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床,天氣暖和的時(shí)候,就到操場上大聲的讀英語、讀語文；天氣冷的時(shí)候，就坐在食堂的角落里，借著燈光讀書。每年有四委更相交替，每月月有圓缺變更，每天天有冷暖變化，但是她的這一切從未改變。功夫不負(fù)有心人，無論是考試還是競賽，她的成績都名列前茅。

二、認(rèn)真負(fù)責(zé) 創(chuàng)新工作

半年多的初中生活，造就了她積極向上的人生態(tài)度、踏實(shí)肯干的工作作風(fēng)。

XXX的家在XXX村，距學(xué)校35里路，那是一個(gè)很偏僻的小山村，到現(xiàn)家里還沒按上電燈。初一入學(xué)，她每天往返學(xué)校和家之間，騎自行車1個(gè)多小時(shí)的路程，可她從沒有遲到過，風(fēng)雨不誤。那些淘氣不愛學(xué)習(xí)的男同學(xué)都向她伸出了大拇指。入學(xué)時(shí)她有心理壓力，也有自卑感，不能很好進(jìn)入狀態(tài)，通過班主任老師耐心開導(dǎo)，她振作起來，用百分之百的熱情投入到學(xué)習(xí)和班級的工作中。

每天她早早到班級，檢查班級紀(jì)律、幫助同學(xué)打掃室內(nèi)外衛(wèi)生，輔導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)。捕捉同學(xué)們的喜怒哀樂，用智慧和熱情為同學(xué)們服務(wù)，做好每一份細(xì)小的工作，為老師分憂，為同學(xué)解困，留下了閃光的足跡，并享受著付出的快樂。

她用自己獨(dú)特的管理方法和感召力管理班級，使得班級秩序井然，環(huán)境和諧溫馨,學(xué)習(xí)氣氛濃厚。作為班級干部,她為班里同學(xué)的利益,為班級同學(xué)的健康成長,付出更多的行動:大掃除時(shí),她主動承擔(dān)最臟最累的工作;同學(xué)有困難,她及時(shí)伸出援助之手;參加集體活動,她積極協(xié)助班主任組織.集體需要時(shí),她挺身而出。她還帶領(lǐng)班級同學(xué)多次取得優(yōu)異的成績。初中一年里,她所在的班級獲得了歌詠比賽一等獎(jiǎng),廣播操評比一等獎(jiǎng),演講比賽二等獎(jiǎng)等,并獲得了校級優(yōu)秀班集體稱號,她個(gè)人也被評為鄉(xiāng)級優(yōu)秀班干部。

三、全面發(fā)展 展示自我

在精于學(xué)業(yè)、忙于班級工作的同時(shí)，為了適應(yīng)未來社會的需要，她積極參加各類活動鍛煉自己。在學(xué)校“文明禮儀伴我行”的德育活動中，她利用業(yè)余時(shí)間參與編寫和表演的文明短劇“榜樣的力量”真實(shí)地反映了校園生活，在鄉(xiāng)德育活動比賽中獲得二等獎(jiǎng)，在縣里舉行的“迎奧運(yùn) 促和諧”活動中，榮獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

四、正視自我 懂得感恩

作為曾經(jīng)被幫扶過的對象，她感覺到了人間的真愛。她時(shí)刻銘記感恩，懷著一顆感恩的心生活、學(xué)習(xí)。在得知XX同學(xué)不幸得了白血病時(shí)，做為困難生的她，把自己在假期里上山采山菜賣的50.50元錢全部捐獻(xiàn)給了李嬡嬡同學(xué)。在5.12四川大地震時(shí)，她又把平時(shí)省吃檢用積攢下的100元錢捐了出去，并積極組織全班同學(xué)捐衣捐款，為災(zāi)區(qū)送去一份祝福，把陽光播灑出去，溫暖那些需要幫助的人。

篇4

新區(qū)老年大學(xué)先進(jìn)事跡材料

新區(qū)老年大學(xué)是由市老年大學(xué)和原經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)老年大學(xué)合并成立，現(xiàn)有校舍面積13500平方米，分3個(gè)校區(qū)、5個(gè)教學(xué)系，共開設(shè)60個(gè)專業(yè)、233個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)員8200多名。此外還設(shè)有鎮(zhèn)（街）、新型社區(qū)、養(yǎng)老院和駐區(qū)高校等8所分校。作為蓬勃發(fā)展的國家級新區(qū)中的一張重要“名片”，多年來，我校在各級黨委政府的重視支持和老干部局的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，始終不忘初心，扎實(shí)工作，先行先試，開拓創(chuàng)新，先后榮獲“全國先進(jìn)老年大學(xué)”“全國示范老年大學(xué)”“全國老年遠(yuǎn)程教育示范區(qū)”“全省老年大學(xué)先進(jìn)示范校”“全省老干部工作先進(jìn)集體”等稱號。

一、精心辦學(xué)，先行先試

著眼服務(wù)大局，豐富活動載體。堅(jiān)持以辦老干部、老年人滿意的教育為己任，圍繞中心服務(wù)大局。充分發(fā)揮師生的主觀能動性，為學(xué)校發(fā)展建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，著力解決老年教育發(fā)展不均衡不充分的問題。在教學(xué)工作中注重傳播正能量，連續(xù)三年參與全市老年教育系統(tǒng)“樹長者風(fēng)范、做風(fēng)范長者”評選活動，評出市級“風(fēng)范長者”67名。積極搭建平臺，豐富校園文化，籌集資金，在全市老年大學(xué)中率先安裝了LED屏幕等現(xiàn)代化設(shè)施，打造功能齊全的文化活動場所，近三年來舉辦各級老干部文化活動近百次。著眼提質(zhì)增效，助推教學(xué)改革。在課程設(shè)置上，注重教學(xué)內(nèi)容的知娛合璧、教學(xué)目的的古今通幽、教學(xué)特色的中西鑒賞、學(xué)制安排的長短并蓄，形成了專業(yè)齊全的教學(xué)體系。在教學(xué)設(shè)施上，實(shí)現(xiàn)“三個(gè)率先”：在全市率先開展電化教學(xué)和多媒體教學(xué)，在全省率先形成面授教學(xué)、電化教學(xué)、遠(yuǎn)程教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，在全國率先達(dá)到能點(diǎn)播、能直播、能互動、能監(jiān)控、能評價(jià)“五個(gè)能”目標(biāo)。在教師管理上，修訂完善《教師管理制度》《教師考勤考績制度》，造就了敬業(yè)精神好、團(tuán)結(jié)協(xié)作好、教學(xué)效果好的百名教師隊(duì)伍。在教學(xué)管理上，既把握宏觀管理、規(guī)范管理，又注重細(xì)節(jié)管理、痕跡管理，打造溫馨舒心的學(xué)習(xí)環(huán)境。在課題研究上，立足“五個(gè)緊緊圍繞”，推進(jìn)理念辦學(xué)，形成了以教書育人為本質(zhì)，以服務(wù)老年人為本分，以新區(qū)地域?yàn)楸旧睦碚撗芯砍晒Ｗ珜懙募o(jì)實(shí)報(bào)告《盡孝與分憂》入選全國老年大學(xué)系統(tǒng)“五個(gè)十工程”。著眼管理創(chuàng)新，改進(jìn)辦學(xué)機(jī)制。不斷適應(yīng)老年教育發(fā)展要求，實(shí)行黨支部領(lǐng)導(dǎo)、校委會決策、校長辦公會執(zhí)行的工作機(jī)制，先后推出了分教學(xué)系管理、課程結(jié)業(yè)制、信息化管理、大數(shù)據(jù)管理等得力舉措，探索了老年大學(xué)管理的新思路、新途徑和新方法。分教學(xué)系管理，按照專業(yè)相近的原則，將60個(gè)專業(yè)劃分為5個(gè)教學(xué)系，由管理人員兼任系主任直接管理到班級，改變了以往只是由教務(wù)處宏觀管理的狀況，細(xì)化了分工，落實(shí)了責(zé)任，提高了效率；課程結(jié)業(yè)制，將所有專業(yè)設(shè)置為初級班、中級班和提高班3個(gè)層次，分別設(shè)置2-3年不等的教學(xué)年限，學(xué)員學(xué)業(yè)期滿必須結(jié)業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)新專業(yè)，打開了擴(kuò)大學(xué)習(xí)新知識的窗，解決了“老生出不去，新生進(jìn)不來”和“教師不好教，學(xué)員不好管”的狀況；信息化管理，實(shí)行學(xué)員報(bào)名、注冊、信息采編一體化，新學(xué)員持身份證報(bào)名，老學(xué)員持學(xué)員卡報(bào)名，實(shí)現(xiàn)了學(xué)員報(bào)名注冊“一卡通”，學(xué)校查詢學(xué)員信息“一點(diǎn)通”；大數(shù)據(jù)管理，建立了教師管理、教學(xué)管理、文件資料管理的大數(shù)據(jù)庫，便于信息查詢、檔案管理、資料使用，為構(gòu)建可操作、可持續(xù)、可復(fù)制的老年教育模式提供現(xiàn)代智能支持。

二、弘揚(yáng)文化，善作善成

注重品牌建設(shè)，培育校園文化。文化品牌是辦學(xué)的靈魂，師生的啟迪。我校遵循“學(xué)之終身、行之終身”校訓(xùn)，崇尚“黨政主導(dǎo)、創(chuàng)新引領(lǐng)、公平開放、服務(wù)社會”理念，弘揚(yáng)“先行先試、善作善成”精神，追求“樹長者風(fēng)范、做風(fēng)范長者”目標(biāo)，出版校報(bào)、文集、畫冊，設(shè)立網(wǎng)站、微信公眾號和展示牌，精心打造了“桑榆春風(fēng)”文化品牌。注重精神傳承，崇尚老有所為。因勢利導(dǎo)，積極組織扶弱濟(jì)困活動，弘揚(yáng)正氣。近年來，先后組織老年大學(xué)師生開展公益性慈善捐助近百次，籌集善款70余萬元；開展志愿服務(wù)活動200多次，上萬人參與，多名學(xué)員被區(qū)里評為“感動青島十佳人物”和新區(qū)“十佳道德模范”稱號。去年，一名學(xué)員因車禍生命垂危，老年大學(xué)組織全校師生緊急獻(xiàn)血、捐款救助，社會贊譽(yù)廣泛，被評為新區(qū)“十件文明好事”。如今，校內(nèi)弘揚(yáng)正氣、扶危濟(jì)困、勤儉辦學(xué)、愛校如家已蔚然成風(fēng)。注重搭建平臺，展示學(xué)有所成。積極搭建班級交流、學(xué)校教學(xué)成果匯報(bào)、外出參賽演出等平臺，最大程度滿足廣大老干部和老年人展示學(xué)習(xí)成果的迫切愿望。自2016年起，我校與《老年教育》雜志社聯(lián)合，在全國老年大學(xué)系統(tǒng)首創(chuàng)《老年教育》知識競賽活動，該項(xiàng)活動抓住學(xué)員學(xué)習(xí)雜志的興奮點(diǎn)，找準(zhǔn)訂閱雜志的結(jié)合點(diǎn)，達(dá)到了“以賽促學(xué)、以學(xué)促訂、以訂促用”的效果。

三、服務(wù)社會，有為有位

篇5

我們確山縣盤龍五小是1965年創(chuàng)辦的一所小學(xué)，現(xiàn)有15個(gè)教學(xué)班，900多名學(xué)生，42名教師。自從我擔(dān)任校長以來，我們始終圍繞“師生規(guī)范齊抓，創(chuàng)建綠色學(xué)校”這一目標(biāo)，賦以硬件以生命，賦以軟件以靈魂，從文化的視野來認(rèn)識，從生命的視角去實(shí)踐，做好綠色學(xué)校創(chuàng)建的各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，豐富了師生的生命內(nèi)涵，使學(xué)校成為師生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的綠洲，努力把學(xué)校建成合格的綠色環(huán)保學(xué)校，從而有力地推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的全面開展。

一、我的認(rèn)識

教育從根本上說是起著一種文化傳遞的作用，使人通過對文化價(jià)值的攝取，獲得人生意蘊(yùn)的全面體驗(yàn)。小學(xué)階段是人生的啟蒙階段，讓學(xué)生在人生旅途的起步階段充分享受學(xué)習(xí)的快樂、成長的快樂，在成長的體驗(yàn)中陶冶人格、情操，身心得到良好的發(fā)展。因此，我們在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過程中通過兩方面來統(tǒng)一認(rèn)識。

1、從文化的視野來提高認(rèn)識。我們認(rèn)為文化是人們精神價(jià)值的依托，是促成主體內(nèi)在品質(zhì)形成并通過群體自主建構(gòu)而出現(xiàn)的一種“教育場”。因此，在綠色學(xué)校的創(chuàng)建過程中，我們努力構(gòu)建這樣的教育場，在校園內(nèi)千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)文化情境，不露痕跡地將教育意圖深深地隱蔽起來，這種悄無聲息、了無痕跡的教育透過文化內(nèi)核的引導(dǎo)來實(shí)現(xiàn)潛移默化的教育。

2、從生命的視角來加以思考。教育的目的就在于培養(yǎng)人的智慧，發(fā)揚(yáng)人性，完善、促進(jìn)人的潛能得到充分展現(xiàn)，促進(jìn)完滿人性和完整人格的形成。從生命的視角來思考，我們認(rèn)為教育的終極目的就是教導(dǎo)學(xué)生如何做人，如何去發(fā)揮生命的價(jià)值，幫助每個(gè)學(xué)生聰明地、愉快地成長。我們在創(chuàng)建綠色學(xué)校過程中，努力營造這樣一種環(huán)境，使各項(xiàng)創(chuàng)建活動成為師生生活中最具魅力的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而促進(jìn)創(chuàng)建活動的扎實(shí)開展。

二、我們的行動。

綠色學(xué)校重在建設(shè)，在近年來的創(chuàng)建工作中，我們努力堅(jiān)持從本校的實(shí)際出發(fā)，注重創(chuàng)建工作的規(guī)范化、系統(tǒng)化、特色化,實(shí)現(xiàn)教育的長效化。

1、賦予硬環(huán)境以生命。學(xué)校硬環(huán)境建設(shè)對學(xué)生的身心發(fā)展具有直接的影響，為了把學(xué)校環(huán)境建設(shè)好，我們努力避免見“物”不見“人”的現(xiàn)象，讓全校師生自覺主動參與學(xué)校硬環(huán)境的建設(shè)，使學(xué)校設(shè)施體現(xiàn)人文關(guān)懷，讓每堵墻壁、每塊綠地、每個(gè)角落都生動體現(xiàn)生命的氣息。如通過開展“我為校園獻(xiàn)一計(jì)”活動，匯集全校師生的集體智慧，讓大家熱愛我們生命的搖籃，熱愛我們共有的家園，同時(shí)開辟了藍(lán)天、碧水、綠地等環(huán)保宣傳專墻，在適當(dāng)位置張貼著同學(xué)們的環(huán)保書畫作品，使校園內(nèi)形成了濃濃的環(huán)保氛圍。

2、賦予軟環(huán)境以靈魂。學(xué)校軟環(huán)境以潛移默化的方式對師生的身心發(fā)展產(chǎn)生著實(shí)際影響。在抓學(xué)校軟環(huán)境建設(shè)中，我著力以塑造靈魂為目標(biāo)，切實(shí)開展以下幾方面的工作。

(1)、重視校園人際環(huán)境建設(shè)，營造民主平等的生命活動氛圍。進(jìn)行校園人際環(huán)境建設(shè)，關(guān)鍵是要努力營造一種尊重教師、信任學(xué)生的良好氛圍。為此，學(xué)校管理層積極為尊重教師、信任學(xué)生創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，堅(jiān)持完善教代會制度，認(rèn)真聽取教師對辦學(xué)的建議和意見，讓教師參與到學(xué)校管理中來，使他們感受到自己是學(xué)校的主人。學(xué)校還開展了豐富多彩的活動讓教師學(xué)會尊重，學(xué)會理解，學(xué)會參與，獲得成功。如開展“慶祝教師節(jié)，情系特困生”活動，減免學(xué)費(fèi)，為他們贈書購物并捐資助學(xué);開展“慶祝三八節(jié)師生同樂拔河比賽”，讓教師與學(xué)生同學(xué)、同樂，融洽師生關(guān)系;“歡聚一堂迎新年美言美語話文明”聯(lián)歡活動，每位教師交流、撰寫了文明執(zhí)教口頭禪，編寫師德警言、座右銘等，有力提高了全體教師文明執(zhí)教的水平……

創(chuàng)建綠色學(xué)校先進(jìn)個(gè)人材料(2)

時(shí)間:2014-07-29 作者:周錦霞 分類:事跡材料 來源:書通網(wǎng)

在信任學(xué)生方面，我們努力做到在傾聽中理解，在欣賞中激勵(lì)，在平等參與中發(fā)展。改革每周一的升旗儀式和國旗下講話，每班推薦品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生擔(dān)任升旗手，國旗下講話則由學(xué)生根據(jù)話題通過書籍、網(wǎng)絡(luò)、采訪等多種形式獲取資料，撰寫演講稿，登臺演講。這一活動不僅面向全校同學(xué)，而且使學(xué)生從被動的受教育者轉(zhuǎn)變成主動的自我教育者，使校園內(nèi)掀起“人人爭做榮譽(yù)演講者，個(gè)個(gè)爭當(dāng)榮譽(yù)升旗手”的熱潮;在激勵(lì)學(xué)生方面，我們堅(jiān)持開展“每周五星”、“好兒童，好少年”等方面的評比活動，每學(xué)期除評比“三好學(xué)生”外，還開展文明學(xué)生、優(yōu)秀班干部、勞動星、環(huán)保星、安全小衛(wèi)士等評比，使每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)與特長得到廣泛的欣賞和獎(jiǎng)勵(lì);學(xué)校還注重讓每個(gè)生命體都有平等發(fā)展的機(jī)會，使學(xué)生的綜合實(shí)踐活動能力增強(qiáng)。全校性的

“慶祝建隊(duì)日，班班有歌聲”等活動，讓每位學(xué)生都登臺亮相，獲得學(xué)習(xí)鍛煉的好機(jī)會，舉行“公德在我心爭做環(huán)保小小志愿者”、“遠(yuǎn)離‘網(wǎng)吧’”、“‘愛我確山’爭做文明小學(xué)生”簽名活動，讓每一位學(xué)生都用行動表明了自己的決心。

2、注重教師的文化傳承作用，讓課堂煥發(fā)生命的活力。學(xué)校教育的主要途徑是課堂教學(xué)，文明意識的培養(yǎng)應(yīng)立足課堂進(jìn)行長期的滲透教育。教師的文明素養(yǎng)在課堂上潛移默化地影響著學(xué)生，為此，學(xué)校特制定“環(huán)保公約”、“盤龍五小道德規(guī)范五十條”、“盤龍五小教師忌語忌行”等文明執(zhí)教規(guī)范，開展“師德警言、座右銘、文明執(zhí)教口頭禪”活動，要求教師讀三本書，參加讀書交流會活動，有力提高了教師的文明素養(yǎng)，人人爭做一個(gè)現(xiàn)代的文明教育工作者。教師們立足自己的崗位，從教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)，從點(diǎn)滴小事教育起，使學(xué)生逐漸養(yǎng)成了禮貌從嘴上說起，禮儀從手上做起，文明從腳下行起的良好習(xí)慣。

3、積極開展環(huán)境教育，實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展。在創(chuàng)建文明學(xué)校中我們將綠色文明的建設(shè)作為一項(xiàng)系統(tǒng)工程，將可持續(xù)發(fā)展思想貫穿到了學(xué)校管理、教育、教學(xué)的整體性活動之中，融合到了學(xué)校、家庭、社區(qū)的三結(jié)合網(wǎng)絡(luò)之中。堅(jiān)持以育人為宗旨，以科研為先導(dǎo)，以各科教學(xué)滲透為重點(diǎn)，以社會實(shí)踐活動為載體，以教育一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭，以一個(gè)家庭影響一個(gè)社區(qū)，以一個(gè)社區(qū)促進(jìn)整個(gè)社會為目的開展活動，使環(huán)境保護(hù)意識深深扎根在全體師生心中。

關(guān)注環(huán)保紀(jì)念日。每年10多個(gè)環(huán)保紀(jì)念日是對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的最好載體，我們把活動都納入學(xué)校整體工作之中。如植樹節(jié)、地球日開展“我為地球添新衣”活動;世界動物日開展“我和動物交朋友”、“觀看保護(hù)野生動物展”;紀(jì)念“六五世界環(huán)境日”，全體環(huán)保志愿者向全校同學(xué)發(fā)環(huán)保倡議書;部分環(huán)保志愿者到靖宇廣場向行人進(jìn)行了環(huán)保宣傳和環(huán)保調(diào)查活動。

培養(yǎng)環(huán)保骨干分子。學(xué)校成立了環(huán)保興趣小組和植物興趣小組，在輔導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下每周開展各種形式的活動，如環(huán)保知識的學(xué)習(xí)，環(huán)保主題講座，環(huán)保課內(nèi)外的實(shí)踐活動等。

家校共建話環(huán)保。學(xué)校通過學(xué)生向全體家長發(fā)出“爭做環(huán)保家庭”的倡議書，擬定出25條切實(shí)可行的建議要求學(xué)生與家長共同做到。并通過每學(xué)期的家長學(xué)校為家長進(jìn)行環(huán)境教育學(xué)習(xí)宣傳，要求家長參與環(huán)境教育活動，鞏固學(xué)校環(huán)境教育的成果，起到了輻射家庭和社會的作用，基本起到了一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭，由家庭帶動社區(qū)，由社區(qū)帶動城市的目的。

通過環(huán)境教育與創(chuàng)建綠色學(xué)校活動，可持續(xù)發(fā)展思想已深入人心，特別是使教師端正了對生命的態(tài)度，既強(qiáng)調(diào)開發(fā)生命潛能，又強(qiáng)調(diào)保護(hù)生命資源，形成教育生態(tài)意識，從而實(shí)現(xiàn)生命的可持續(xù)發(fā)展

4、加強(qiáng)校園特色文化建設(shè)。校園文化承擔(dān)著課堂教學(xué)無法替代的陶冶功能、社會功能、教育促進(jìn)功能、導(dǎo)向功能等價(jià)值功能，它以特有的精神活動和文化氛圍，使生活其中的每一個(gè)個(gè)體有意無意地與既定文化發(fā)生認(rèn)同，從而實(shí)現(xiàn)對人的精神、心靈、性格的模塑，體現(xiàn)了學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的精神底蘊(yùn)，達(dá)到社會化的目的。

(1)、以各個(gè)節(jié)日為平臺，各種文化協(xié)調(diào)發(fā)展。擔(dān)任校長職務(wù)以來，我堅(jiān)持以藝術(shù)節(jié)、兒童節(jié)、元旦、演講比賽、課本劇表演賽、讀書征文賽等各種大型活動為平臺，讓學(xué)生逐漸形成智能型的知識文化、素質(zhì)型的心理文化、情感型的審美文化、意識型的觀念文化和綠色的環(huán)境文化協(xié)調(diào)發(fā)展的態(tài)勢，使學(xué)生的生命潛能得到開發(fā)，人生價(jià)值得到實(shí)現(xiàn)。如：去年讀書活動從開學(xué)起就確定了主題“讀十本書

行百里路

寫千字文”，引導(dǎo)學(xué)生讀書做人，使讀、做、行有機(jī)結(jié)合起來，拓寬學(xué)生的知識面，并創(chuàng)造性把活動內(nèi)容與環(huán)保教育結(jié)合起來：有讀書與環(huán)保游園會;讀書與環(huán)保故事演講比賽;讀書與環(huán)保書畫展、小制作展、小報(bào)展、征文展、剪報(bào)展;環(huán)保知識競賽;環(huán)保實(shí)踐活動等。

(2)、依據(jù)人本發(fā)展理論開展第二課堂活動。根據(jù)教育發(fā)展的宏觀環(huán)境及發(fā)展趨勢，依據(jù)人本發(fā)展理論，結(jié)合學(xué)校每年第二課堂活動實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過科學(xué)論證，確立寫作、奧數(shù)、舞蹈、合唱、書畫、田徑、乒乓、棋類、電腦、環(huán)保等多個(gè)特色項(xiàng)目興趣小組，并發(fā)放活動項(xiàng)目志愿表，尊重學(xué)生自由選擇，根據(jù)興趣小組項(xiàng)目特色，讓學(xué)生自愿報(bào)名挑選，達(dá)到全員參與，主動發(fā)展的目的。通過形式多樣的活動開展，使學(xué)生的個(gè)性特長得到了充分的發(fā)揮。

(3)廣泛開展德育實(shí)踐活動，完善學(xué)生人格。為了在學(xué)校與社會之間架起一座橋梁，讓學(xué)生在社會實(shí)踐活動中完善人格，我們把54633部隊(duì)蔬菜基地和旅史館作為我們常年的德育活動基地，開展了豐富的活動。

學(xué)校組織學(xué)生多次去旅史館參觀、學(xué)習(xí)，觀看解放軍叔叔軍事訓(xùn)練，組織全校學(xué)生去54633部隊(duì)蔬菜基地參加勞動實(shí)踐活動，并在校內(nèi)組織全體學(xué)生進(jìn)行勞動大比武活動，從而有力地增強(qiáng)了學(xué)生的勞動觀念，提高了學(xué)生的動手實(shí)踐能力，同時(shí)，也讓每位同學(xué)體驗(yàn)到了勞動的辛苦，快樂，收獲和喜悅。這些活動極大地鼓勵(lì)了全體學(xué)生，他們被解放軍叔叔好學(xué)上進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神深深打動，表示要向解放軍叔叔那樣勤學(xué)苦練，勇于拼搏，爭取在各方面取得更大的成績。

三、我的收獲：

擔(dān)任校長職務(wù)以來，我立足自身實(shí)際，積極探求“創(chuàng)新發(fā)展強(qiáng)素質(zhì)，環(huán)境育人出成效”的有效途徑，逐漸建立起了民主、平等的師生關(guān)系、團(tuán)結(jié)友善的生生關(guān)系、理解尊重的干群關(guān)系。通過幾年的努力，“塑師表形象，造時(shí)代新人”已成為我校教師的行動口號，“教育無小事，教師無小節(jié)”、“細(xì)微之處見精神”已成為我校教師的行為準(zhǔn)則，“工作上向上比，永不滿足;生活上向下比，知足常樂”已成為我校教師的價(jià)值取向。良好的師德感召著學(xué)生，全校師生精神面貌好，文明班級、文明學(xué)生的典型事跡不斷涌現(xiàn)，良好的校園人際環(huán)境建立。

篇6

家教培訓(xùn)先進(jìn)事跡材料

 　  近幾年，隨著外來務(wù)工人員的大量涌入、單親及留守家庭的不斷增多，學(xué)生問題、家庭問題日益凸現(xiàn)，給學(xué)校管理帶來了巨大的壓力和困難，據(jù)調(diào)查，我市特殊家庭的比例增大，外來務(wù)工（包括到縣城打工）子女約為15%，這些家庭對孩子的教育或畸形或缺失，成為問題學(xué)生產(chǎn)生的主要原因。同時(shí)，其他正常家庭，對孩子的教育也存在不少誤區(qū)：有的家長教育意識淡漠，對學(xué)生實(shí)行放羊式管理;有的家長教育觀念落后，教育方式嚴(yán)重不當(dāng)，溺愛型、簡單暴力型大量存在。鑒于此，我們通過對家長進(jìn)行形式多樣的家教培訓(xùn)，為家長提供細(xì)致周到的服務(wù)，達(dá)到了“家校合力，同心育人”的目的。我們的具體做法是：

一、靈活培訓(xùn)方式，提升家長家教素養(yǎng)

以學(xué)校為主體實(shí)施的家長培訓(xùn)活動，是針對我校當(dāng)前家庭教育因素已經(jīng)影響到學(xué)校管理的現(xiàn)狀而展開的，目的是強(qiáng)化家庭教育功能，緩解學(xué)校教育壓力，推動學(xué)校健康發(fā)展。培訓(xùn)前，我們從家長和教師兩個(gè)層面進(jìn)行調(diào)查和座談，全面了解歸納給學(xué)校教育帶來負(fù)沖擊的家教誤區(qū)；為克服形式主義，突出實(shí)效，我們對過去的家校溝通工作進(jìn)行了深刻反思，并圍繞培訓(xùn)方式、培訓(xùn)內(nèi)容充分征求教師、家長的意見，確定了“切合學(xué)校實(shí)際，服從家長需求，點(diǎn)面結(jié)合，分層實(shí)施”的培訓(xùn)策略。

1、專題講座培訓(xùn)。主要針對家長普遍關(guān)注的家教問題、學(xué)校需要家長配合的家教要求等進(jìn)行全員集中培訓(xùn)。年內(nèi)我校共舉辦兩次，3月份在階梯教室分年級舉辦“成功家教”的專題報(bào)告會，11月份利用家長會在教室統(tǒng)一學(xué)習(xí)著名專家盧勤《同孩子一起成長》的家教講座內(nèi)容。這兩次集中培訓(xùn)，都與學(xué)校的自主重點(diǎn)工作“學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成教育”緊密結(jié)合，對家長如何配合學(xué)校抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成提出了具體要求和方法，對出現(xiàn)的過程性問題進(jìn)行了反饋矯正。

2、情景互動培訓(xùn)。學(xué)校開展的許多德育實(shí)踐活動都邀請部分家長參加，這也是對家長進(jìn)行培訓(xùn)的有力時(shí)機(jī)。在德育主題教育—“感恩伴我行”主題班會中，我們邀請家長和學(xué)生一起活動，當(dāng)學(xué)生對平日關(guān)心自己卻視若無睹的家長大聲說出“我愛你”的時(shí)候，學(xué)生與家長的距離拉近了，我們對家長的培訓(xùn)目的也就達(dá)到了。像“星級學(xué)生”表彰會、讀書節(jié)展演會等活動，我們力所能及的讓家長參與，并留出與學(xué)校與學(xué)生交流互動的空間。

3、問題矯正培訓(xùn)。主要是對家教存在誤區(qū)和問題學(xué)生開展的有針對性培訓(xùn)。對家教存在誤區(qū)的家長，由教師或級部、學(xué)校分類進(jìn)行矯正式培訓(xùn)；對問題學(xué)生采取的主要方式是學(xué)校、家長與學(xué)生“三位一體面對面培訓(xùn)”。以前，我校學(xué)生上網(wǎng)吧現(xiàn)象嚴(yán)重，有的家長不以為然，有的家長無計(jì)可施，為此，學(xué)校專題召開網(wǎng)癮學(xué)生家長培訓(xùn)會，通過座談，觀看錄像，幫助家長尋求解決辦法，共同戒除網(wǎng)癮。##

4、跟蹤幫帶培訓(xùn)。主要對家教問題較多的特殊家庭進(jìn)行的培訓(xùn)。由于我校學(xué)生分散，以前開展的“百師訪千家”活動效果不佳，今年我們重新調(diào)整思路，提出教師對幫教學(xué)生進(jìn)行家訪的同時(shí)，對家長開展幫帶式培訓(xùn)，即將班級的問題學(xué)生責(zé)任到領(lǐng)導(dǎo)和教師，制定幫教方案，每周聯(lián)系家長進(jìn)行家教指導(dǎo)，利用節(jié)假日、雙休日不定期深入學(xué)生家庭了解情況，根據(jù)家教情況修正幫教方案。同時(shí)，學(xué)年結(jié)束后，各年級幫教教師對其幫教對象進(jìn)行全面總結(jié)，新學(xué)年將幫教對象的幫教記錄、檔案以及幫教總結(jié)及時(shí)移交到新升年級幫教教師手中，并當(dāng)面做好交接。避免了過去管理中的脫節(jié)、斷層現(xiàn)象。從成效來看，大部分學(xué)生的家教環(huán)境得到優(yōu)化，部分家庭的轉(zhuǎn)化效果仍不明顯，但即使有點(diǎn)滴進(jìn)步，我們也從內(nèi)心感到高興。

5、自學(xué)拓展培訓(xùn)。我們在召開家長會、發(fā)放一封信、家校聯(lián)系卡的傳統(tǒng)做法的基礎(chǔ)上，主辦《家教指南》系列叢書，創(chuàng)刊《家教導(dǎo)航報(bào)》，每月一期，按時(shí)發(fā)放到每位家長手中；開辟校園家教平臺、設(shè)立家長培訓(xùn)教室、提供名人家教熱線，為廣大家長自主學(xué)習(xí)拓寬了渠道。

二、發(fā)揮家長委員會的輻射帶動作用，聯(lián)通家校紐帶

早在2006年，我區(qū)各學(xué)校分別成立了家長委員會，幾年來，在家校溝通和參與學(xué)校管理方面發(fā)揮了重要的作用。我們的做法是：由各年級學(xué)生、教師從家長代表中推舉產(chǎn)生家長委員會委員，轄區(qū)每個(gè)自然村至少一位。主要擔(dān)當(dāng)“五員”角色：一是教育政策宣傳員。學(xué)校每月將實(shí)施的重要政策、開展的重大活動及學(xué)校的發(fā)展情況等，以會議、明白紙等形式向委員通報(bào)，并通過委員現(xiàn)身說教的形式，提高宣傳效果。二是行風(fēng)建設(shè)監(jiān)督員。向各位委員統(tǒng)一印發(fā)了《城區(qū)辦所屬學(xué)校行風(fēng)建設(shè)公開承諾書》，公開了承諾事項(xiàng)和監(jiān)督電話，強(qiáng)化幫查監(jiān)督。三是學(xué)生校外情況信息員。每月以電話、書信等形式，將社區(qū)環(huán)境、學(xué)生的家庭情況、校外表現(xiàn)及思想動向反饋給學(xué)校，以便有針對性地強(qiáng)化教育。四是家教方法宣講員。每學(xué)期組織一次經(jīng)驗(yàn)交流會，宣講家教知識，以委員的模范作用影響其他家長，提高家教水平。五是學(xué)校管理眾議員。代表家長參加學(xué)校的有關(guān)會議，對家長關(guān)心、社會關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題提出意見和建議，當(dāng)好參謀，進(jìn)行監(jiān)督。

為最大化地發(fā)揮家長委員會的職能作用，建立了四項(xiàng)制度：一是每月碰頭會制度，交流雙方信息，反映家長訴求，確定改進(jìn)目標(biāo)和措施。二是領(lǐng)導(dǎo)班子“包片”制度。公開了各學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的聯(lián)系電話；根據(jù)學(xué)生居所，初中以級部為單位、小學(xué)以學(xué)校為單位，為每一位領(lǐng)導(dǎo)干部劃片落實(shí)了“包聯(lián)”委員，分管領(lǐng)導(dǎo)采取電話、走訪、座談等形式，每月向片內(nèi)的各位委員了解學(xué)生及家長的有關(guān)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)通報(bào)。三是開放日制度。邀請家長委員定期參觀考察教學(xué)現(xiàn)場，了解學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃、工作計(jì)劃、規(guī)章制度、教學(xué)計(jì)劃、課程管理、教學(xué)過程及結(jié)果，協(xié)助、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)家長活動等，以增進(jìn)委員對學(xué)校工作的了解。

三、精細(xì)管理，創(chuàng)優(yōu)服務(wù)，凝聚家校合力

1、溫馨《告知書》，開通家校溝通的便捷通道。每學(xué)期，我們都會給家長發(fā)放充滿著溫馨與體貼的《告知書》：每學(xué)期，至少下發(fā)兩份有關(guān)規(guī)范辦學(xué)行為的告知書，公開師德監(jiān)督電話，讓家長充分了解和支持學(xué)校管理。為有效控制學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，我們印發(fā)《家長問卷調(diào)查表》和《學(xué)生問卷調(diào)查表》的同時(shí)，公布學(xué)校的監(jiān)督電話。09年寒假，學(xué)校精心設(shè)計(jì)了家長賀年卡，隨同《致家長一封信》和《家教導(dǎo)航·寒假版》一同郵寄給家長，既有老師溫馨的評價(jià)，又有對寒假生活的指導(dǎo)，成為學(xué)生度過假期的指南。

2、特色家長會，讓家校交流扎實(shí)高效。為克服把家長會開成形式會、告狀會和批判會的弊端，我們明確了家長會的八字目標(biāo)：創(chuàng)新、高效、親情、互動。為此，每次開會前夕，政教處都組織班主任進(jìn)行會前培訓(xùn)，研討家長會的形式，制定會議流程，對創(chuàng)新并富有成效的特色活動及時(shí)推廣。班主任召集班教導(dǎo)會成員統(tǒng)一備課，制作家長會課件，列出發(fā)言提綱。從舉辦的過程來看，特色明顯：有教師、家長、學(xué)生共同參加的“座談式”家長會；有進(jìn)行家教講座的“輔導(dǎo)式”家長會；有召開問題學(xué)生與家長的“談心式”家長會等等，家長會追求專題化或主題化，力求達(dá)到實(shí)效、高效。

     3、“教育熱線”，實(shí)現(xiàn)家校溝通零距離。一是“干部熱線電話”。校長和分管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)干部的聯(lián)系方式，用《家長一封信》的方式告知家長，家長對學(xué)校管理有疑難的問題可以及時(shí)反映和交流。二是“班主任熱線電話”。便捷的溝通方式不僅縮短了家長與班主任的距離，而且讓家庭教育和學(xué)校教育有效的融合在一起，提高了教育效果。三是“網(wǎng)上熱線”。在學(xué)校校園網(wǎng)上開通“家教直通車”專欄，家長有問題可以和教師進(jìn)行網(wǎng)上交流，學(xué)校有專門的管理人員對家長反饋的意見進(jìn)行匯總，提交有關(guān)部門進(jìn)行解決處理。