導語：如何才能寫好一篇意識改革的基本思路，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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關鍵詞：思路 特點

職業學校的教學目標是教會學生－技之長，培養應用型人才，對文化基礎課知識從結構、難度、深度、廣度各方面均做了很大調整。學生一方面課業負擔相對減輕，有了更多的課閑時間，音樂課在職業學校中再也不是“小三門”了，反而成了學生最受歡迎的重頭課；同時，為了減輕農村職校招生就業雙重壓力，各校均采取與國辦高職院校聯合辦學的方式，在學制方面出現1+1、 1+2、 2+1等多種形式。為此，隨之帶來的問題是音樂教材的配套改革與完善。我國現行各種版本的音樂教材，雖然近年幾經改革和修訂，但實際使用過程中仍然反映出（1）可讀性、直觀性不強；（2）歌曲選唱過于成人化；（3）知識面過于全面、專業化；超越學生的現有音樂水平；（4）不能適應各種長短不一的學制等，諸多問題在一定程度上阻礙了學生學習音樂的積極性和創造性，給教師授課帶來很多困難。因此，職業學校教材的整合成為亟待解決的問題，以適應我國目前蓬勃發展的職業教育。

為了使音樂教材適應全面實施素質教育的要求，應明確音樂教材整合的基本思路。

可讀性意識

明確教材是供學生自己使用的，其導讀、釋解、作品特征、作者介紹、歷史背景等應具有可讀性。

直觀性意識

在整合手法上應充分利用現代科學技術手段，做到讀、聽、視、做相結合，學生才能興趣盎然地投入到音樂的學習中去。

實踐性意識

音樂教材要真正體現以學生為主體，在一定程度上使之生活化，便于學生主動參與音樂欣賞與評價，音樂創造和表現，使學生成為真正的學習主人。

民族性意識

一方面要弘揚和發展中華民族的傳統音樂文化，另一方面也要有中國特色，既不過分“原生態”，又不盲目脫“俗”。

開放性意識

充分汲取世界各國不同時期的優秀音樂文化精華，融合現代流行音樂精品，不突出強調專業化。

在上述基本思路的框架下，教材整合應具備以下基本特點。

基礎性

教材是以學生主體為依據，應該將音樂基本知識、基本技能、音樂發展史等有機結合在一起，通過學習，真正使學生熱愛音樂，對音樂產生濃厚的興趣，學會享受音樂，許多在目前學生所參與的音樂活動中不需要運用的基礎知識和技能，特別是因為現在學習它而影響學生學習興趣的那些較高難度的基礎知識和技能，完全可以舍棄，降低難度，以利于學生更加充滿信心的學習音樂。

操做性

音樂本是活動性，實踐性很強的學科，教材整合必須打破那種模仿專業音樂教材的傳統框架，為學生設計各式各樣的音樂實踐活動“方案”。讓學生通過參與教材所設計的各種音樂活動，有趣地，令人開心地掌握基本知識和技能，獲得審美愉悅體驗，增強學生進一步學習音樂的興趣和信心。

時代性

學生接觸音樂的途徑是多方面的，特別是現代流行音樂，對他們的影響更深，我們必須正視這一事實，保持一種開放姿態。教材應為教師和學生留有足夠的創造余地，才能把深受學生喜愛的最新的健康的音樂藝術精品及時引入課堂。

多樣性

現代科學技術的發展，使音樂教材有可能變得豐富多彩，除文字教材外，聲像教材，多媒體教材等輔助教材的作用更突顯出來，更能激發學生的學習興趣，提高音樂教學的效果。同時，教材整合應考慮其多樣性，難易有別，可供不同層次、不同學制學生選用，有利于音樂教學更好處理普及與提高的關系。

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【關鍵詞】行政管理體制，創新思路，服務型政府

一、引言。近年來，我國行政管理體制改革腳步加快，黨的十對行政管理體制改革提出了新的要求。創新行政管理體制，建設服務型政府，已經成為黨和國家的共識。當前，學者們對中國特色社會主義行政管理體制的研究越來越深入，共識之一就是要積極進行行政管理體制改革創新。加快行政管理體制改革，建設服務型政府，已經成為近年來黨和人民的共識。服務型政府的建設，與行政管理形態的演進路徑有關，也關系到我國深化行政管理體制改革的總體目標。本文將對這些問題進行梳理，分析我國當前行政管理體制改革的任務，總結其特點，探討建設服務型政府的基本任務、機制體系改革思路、評價制度等問題，在此基礎上，本文將提出創新我國行政管理體制和機制的基本思路。

二、行政管理體制改革的總體目標與服務型政府建設的耦合性。黨的十對加快行政管理體制改革、建設服務型政府提出了更高要求。我國深化行政管理體制改革的總體目標是到2020年建立起比較完善的中國特色社會主義行政管理體制，努力建成法治政府、責任政府、服務和廉潔政府。就其性質而言，中國特色社會主義行政管理體制充滿活力且具有科學的行政管理組織結構，涵蓋了較為完善的運行機制和人員資源。改革開放開始以來，我國致力于建立新的比較完善的行政管理體制。社會對政府改革的訴求涵蓋了服務、責任、法治等不同層面和不同角度，而行政管理體制改革的核心則是轉變政府職能、建設服務型政府。

服務型政府是立黨為公、執政為民的要求，也是社會主義的本質要求，是黨全心全意為人民服務的要求。建立科學發展觀要求基礎上的服務型政府建設，就是要堅持以人

為本、立足于政府的公共服務職能，積極滿足人民群眾需求。當前，黨和國家把建設服務型政府擺在突出位置的意義在于：一是科學發展觀和構建社會主義和諧社會的要求下，我國政府要突出社會管理和公共服務只能，合理利用分配公共資源，加強社會管理和公共服務，這也是政府職能轉變的根本方向。二是作為政府的基本職能，公共服務為各部門、各層級政府所應履行，是我國各級政府部門的基本職能，能夠推動政府全面履行職能。三是建設服務型政府是改進政府管理方式、為經濟發展和社會公眾服務的要求。

三、行政管理體制改革的深化過程回顧。整體來看，我國服務型政府建設經歷了初始、起步到走向發展創新三個階段。改革開放初期的1979年，隨著經濟體制改革的展開，我國一些地方政府為了吸引外商投資、為企業和社會提供更好的公共服務，逐步建立了相應的服務機構，這是服務型政府的發端。在此背景下，“服務行政”概念得以提出，一些學者紛紛開展了理論思考和研究。到20世紀90年代中期，我國服務型政府建設走出了關鍵的一步，其特點是通過改革，完善行政管理體制，逐步開始適應社會主義市場經濟的建立，自此，政府部門的服務意識不斷增強，服務領域和服務意識得到廣泛推廣。從90年代中期到21世紀初期，我國服務型政府建設進入了發展階段。行政管理體制改革逐步深入，政府職能轉變的要求越來越迫切，行政審批制度改革成為政府行政體制改革的重要突破點，政府管理創新逐步向縱深挺進。管理方式創新腳步加快。第三階段，黨的十六大開始，服務型政府建設進入了推進和全力創新階段，重點從轉變職能發展到完善體制。

當前，我國已經進入了工業化中后期和信息化階段，工業化和信息化戰略逐步加強。在此背景下，建設服務型政府的任務是后工業化、特別是信息化的要求促使政府改變組織結構，加強管理和服務創新，積極推進流程再造，更多提供公共服務。可以說建設服務型政府的實質是通過職能和工作方式創新，積極實現革命性突破。總體來看，當前我國深化行政管理體制改革的任務包含了四個方面：一是轉變職能，向著創造良好環境、提供優質公共服務的方向轉變。二是推進機構改革，加強公共服務，進行智能的精簡統一。三是推進制度建設，促進規范有序、便民高效的體制的建立。四是推進依法行政，實現管理體制的創新，建設服務型政府。

四、創新行政管理體制、建設服務型政府的思路

首先，要積極探索和制定中長期改革規劃，并探討切實可行的操作步驟。要將行政管理體制改革的長遠目標與階段性目標充分結合，堅持全面推進、重點突破，同時要處理好改革發展穩定的關系。

其次，要緊緊抓住轉變政府職能的關鍵目標。改革開放以來，我國行政管理體制改革逐步深入，政府職能轉變很快。突出表現就是政府減少了對微觀經濟的干預，宏觀調控體系框架和市場體系初步建成，社會管理和公共服務職能得到深入拓展。政府管理經濟的方式也有了很大改變，行政審批事項逐步減少。但是，由于體制慣性等諸多原因，政府轉變職能具有長期性。隨著經濟體制改革的不斷深入，轉變政府職能仍要持續。要通過改革從制度上更好地進行資源配置。

再次，推進大部制改革，堅持探索思路和漸進式策略。整合相關部門有助于解決

職責交叉和部門利益等問題，能夠提高政府整體效能。我國的改革方案要采用積極穩妥、循序漸進的策略，同時要明確建立行政決策、執行、監督機制，形成決策科學、監督有力的行政管理體制。同時，要加大政務公開，促進廉政建設，積極設計制度化的依法行政機制。

參考文獻：

[1]桂在泓，王平.論當代中國政府能動性的發生與制約[J]；合肥師范學院學報，2010（1）.

[2]張曉磊；楊術.從政治學角度比較公共行政與公共管理[J]；安徽廣播電視大學學報，2006（2）.

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“應試教育”背景下以教師課堂灌輸、學生被動抄筆記、考前背筆記為主要特征的教師“獨白型”模式，顯然不利于學生獨立思考品質、人文素質和師范生綜合能力的提高。上述教學現狀亟待教學者采取適當的有效措施予以整體改善。筆者認為改革應主要圍繞兩方面進行：首先是推行以教學內容和作業形式專題化、課程學習團隊化為標志的專題化教學，以增進學生的問題意識，提高其團結協作精神和師范專業素養，對他們今后的教師工作產生一定的良好引導和示范作用。其次，圍繞對經典作品的細讀展開對話式教學，將知識傳達與能力培養結合，課內教學與學生課外閱讀、寫作相結合，提高學生閱讀與寫作能力，提升其獨立思考能力、審美素養和人文情懷。

二、總體實施方案

師范生現代文學課程改革的基本思路是從教學方法和教學評價體系兩方面展開改革。要點如下：

1.教學方法改革：實行專題化教學，重置教學內容，教學形式多樣化。

（1）為使教學回歸文學本體，提高學生問題意識和審美素養，遵循“淡化史的線索，突出作家作品閱讀”的原則，突破面面俱到的“大文學史”教學模式，以某類文體、某類作家作品、某種文學現象等為線索，打破教材章節割斷和時間限制，將分散的知識縱深歸納，將教學內容劃分為若干專題后予以教學。

（2）與新時代語境、師范生特定培養目標協調，在現有教材內容陳舊的情況下，自創性適當增加新的專題板塊。

（3）為增加教學的生動感和及時有效性，激發學生參與意識，形成教、學良性互動，在自主編寫出較成熟的個性化、特色化、專題化教材之前，以自編教學大綱為依據，將自制多媒體課件、教材、作品選、學科網站、網絡數據庫等資源予以創造性綜合利用，建立網絡平臺幫助學生自主學習。

2.教學評價體系改革：配合更新后的教學內容，以多樣化作業形式和靈活的過程性評價方式激發學生興趣，促進其自主學習能力。

（1）為提升學生問題意識、創新意識、團體合作精神，增強其師范專業素養，幫助學生組建課程學習團隊。各隊每學期各有分工又團結協作地完成某一專題研究和展示，教師根據其團結協作程度、PPT質量、講解效果等予以綜合打分，作為該組每位成員的統一成績，按平時成績的50%計算。

（2）為提高學生作品閱讀與寫作能力，提升其獨立思考能力和審美素養，借鑒王曉初教授2011年提出的現代文學課改思路——要求全學期學生寫作讀書筆記共15篇。其中2篇以電子文稿形式隨時發送給教師，教師給出精要點評和修改意見。其余13篇讀書筆記期末一并檢查，并給予成績，兩次成績各占50%，計算為平時成績的50%。

（3）學生課程成績按期末60%，平時成績40%計算。

三、具體實施方案

遵循上述整體改革思路，具體應從教學目標重設、教學內容和教學方法以及課程考核評價改革等方面展開師范生中國當代文學課程的教學改革嘗試。

1.為提高學生的問題意識、團結協作精神和師范專業素養，對其就業產生一定的良好引導和示范作用，推行以教學內容和作業形式專題化、課程學習團隊化為標志的專題化教學。主要進行以下工作：

（1）教學方法改革：實行專題化教學，重置教學內容，教學形式多樣化。①將授課內容整體分為幾大板塊——框架性、貫通性的宏觀概括；重要文體發展演變及代表作家作品；現代文學與古代文學、世界文學、現代文學的關聯；與師范生專業實際存在密切關聯的“兒童書寫”等。各板塊再細分為若干專題性內容。②以自編教學大綱為依據，將自制多媒體課件、教材、作品選、光盤、網絡數據庫等資源予以創造性綜合利用，建立網絡課程平臺幫助學生自主學習，激發學生參與意識，增加教學的生動性和及時有效性，形成教、學良性互動。

（2）教學評價體系改革：配合更新后的教學內容，以專題講演和讀書筆記形式考查學生寫作能力、綜合實踐能力。全班各學習團隊每學期完成專題講座一次，作為與任一專題性教學內容相呼應的延伸闡釋：各組成員集體協商確定專題內容和基本思路后，每人各有分工——或尋找文字、圖片、音頻、視頻等材料，或進行多媒體課件制作，或進行文字潤色，最后由一位或幾位同學在規定時間內輔以多媒體課件展示完成講解，組內其他同學同時進行作品朗誦等輔工作，教師和其他組成員根據其團結協作程度、PPT質量、講解效果等進行現場點評，并通過考評強化學生的參與意識。

2.為將知識傳達與能力培養結合，課堂教學與學生課外閱讀、寫作相結合，提高學生的作品閱讀、寫作能力和獨立思考能力，提升其審美素養，圍繞對經典作品的細讀展開對話式教學。主要進行如下工作：

（1）提供50部審美價值、時代特質兼具的作品閱讀書目（含必讀、選讀兩部分）。

（2）利用課堂教學，示范性地解讀各范式經典作品，解讀中適當融入文學理論視野，尤其注重對經典作品的細讀，教師推薦國內外相關經典論著（李健吾著作、歐陽子《王謝堂前的燕子》等），以引導學生切實掌握深入文本的有效途徑，提高解讀能力。

（3）借助各種形式展開師生、生生之間有關作品細讀的對話，促進學生對經典作品的個性化、多元化理解。教師通過電子郵件對學生電子讀書筆記進行深入點評，對有關問題進行詳細探討，以切實提高學生閱讀和寫作能力；教師定期針對學生電子讀后感情況予以全班范圍內的及時輔導；各學習團隊內部進行讀書筆記互相批改工作；全班每學期舉行兩次有關必讀作品的讀書筆記現場交流、討論活動。

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關鍵詞人民幣匯率釘住匯率有管理浮動匯率匯率制度改革

自1994年開始，我國建立起以市場供求為基礎的有管理的浮動匯率制度，但近年來的市場表現說明，人民幣匯率已經異化為單一釘住美元的固定匯率制。雖然這一制度在穩定外匯市場、擴大出口和吸引外資等方面都發揮過積極作用，但是在目前的國內經濟和國際金融形勢下，其弊端也逐漸暴露出來。因此，改革人民幣匯率勢在必行。

1人民幣匯率存在的主要問題

1.1現行的單一釘住匯率比較刻板，不能及時反映對外經濟關系的巨大變化

當我國和歐美等發達國家經濟周期不盡一致，尤其是兩種貨幣的利差較大時，我國貨幣政策操作的難度增加。一般地說，一國匯率制度或貨幣政策的安排是同它的經濟周期相一致的。在釘住匯率下，釘住國的匯率必然隨著被釘住國匯率的變化而變化。當釘住國的經濟周期同被釘住國不一致時，釘住國匯率變化的方向很可能對其經濟的發展是不利的。這種情況必然帶來其國內貨幣政策的扭曲，降低貨幣政策的有效性。

1.2在世界經濟發生急劇變化的情況下，決定出口不是名義匯率而是實際有效匯率

人民幣名義匯率不能真實反映市場的供求變化狀況，加劇了國內外物價的脫節，不利于對外經濟貿易的發展。當我國貿易出口競爭國的匯率大幅波動時，不利于發揮人民幣匯率機制的調節作用。而實際匯率的貶值將改變國內需求與國外需求的比例，促使出口增加。而實際匯率的升值將導致出口能力下降。1994年匯率并軌以來，我國的名義有效匯率變化不太大，但實際有效匯率升值了30％以上。但由于我國的人民幣匯率是釘住美元的，當我國貿易出口競爭國通過貶值擴大出口時，就必然對人民幣匯率的變化產生很大的壓力。為了釘住美元，我國不得不在貿易中做出較大的犧牲。

1．3不利于培育金融機構和企業的匯率風險意識和促進資本市場的發展

匯率風險來自于匯率變化的不確定性。由于匯率的變化，使得在外匯交易和進出口貿易結算中的風險不斷增加，金融機構和進出口企業作為外匯交易和貿易的主要參與者，必須增強風險意識，并運用靈活的風險管理技巧，才能規避交易中的風險。然而，在單一釘住匯率條件下，匯率的變化被人為的因素所左右，從表面上看，匯率的風險降低了。但由于被釘住的匯率是浮動的，因此這種人為地控制匯率變化是根本做不到的。它在一定程度上會淡化人們的風險意識，對于外匯交易的主體必然是不利的。

1.4人民幣匯率的形成機制不完善，對國內企業實行的強制結售匯使得中央銀行承擔了每天外匯供求差額的責任

強制性的結售匯不僅使國內企業和外資企業處于一種不平等的競爭地位，而且強制性的結匯還使中央銀行處于被動地位。目前我國外匯儲備已超過4000億美元，但當外匯儲備增加到一定數量后，如果在國內企業外匯需求不多的情況下，中央銀行還要繼續買入市場多余的外匯。而買入外匯的同時需要支付人民幣，這在通貨膨脹的情況下將會影響國家宏觀貨幣政策的有效性。

1.5加劇了資本外逃

資本外逃是一種不正常的資本流動，隨著國際資本的頻繁流動，許多新興市場國家相繼出現資本外逃的現象。我國在20世紀90年代，也出現了較嚴重的資本外逃現象。然而，我國資本外逃的原因卻不同于墨西哥、俄羅斯和東南亞國家：一是我國的資本外逃不是因為投資者出于恐慌或懷疑而導致短期資本流動；二是我國的資本外逃也不是對政治或經濟危機、稅負加重、惡性通貨膨脹等因素所作出的反映。實際上我國資本外逃的原因除了在于來自壓抑的金融環境、不成熟的金融市場以及不完善的法律監管外，還在于對外匯風險的規避。雖然政府承諾保持不貶值，但是在人民幣匯率釘住美元的情況下，周邊國家貨幣的貶值卻加劇了人們對人民幣貶值的預期，資本外逃成為一種現實的選擇。

2人民幣匯率制度改革的基本思路

2.1人民幣匯率制度改革的促進因素

2．1．1國內金融市場的更加開放

根據國民經濟與社會發展第十個五年計劃，我國金融業的發展將進入新的階段，要建立和完善適應社會主義市場經濟的金融市場體系和組織體系。從目前的改革來看，利率市場化正在逐步推進，貨幣市場的改革和發展已取得明顯成效，資本市場的發展也進入新的階段。特別是我國加入WTO后，外貿和外資的總量、流向和結構都將發生顯著變化，從而對外匯市場的供求基礎產生影響；外資金融機構進入國內市場后，將對國內金融交易服務提出全新的要求；服務于銀行間外匯市場的交易中心，也將受到來自國外金融中介機構激烈競爭的挑戰。

2．1．2國際金融市場發展趨勢多變

從國際金融市場的發展趨勢看，一是經濟和金融的國際化推動著金融市場的一體化，因特網技術的發展將使一體化進程不斷加快；二是金融市場的電子化極大地提高著市場發展的速度和效率；三是市場創新層出不窮，在活躍市場的同時也使市場投機活動日益猖獗，市場風險進一步加大，市場監管的難度進一步加大。

2．1．3亞洲貨幣合作的進程加快

亞洲金融危機的教訓表明，過分依賴美元的匯率安排威脅到了亞洲經濟的穩定發展，亞洲國家要維護金融穩定，不能依賴不斷增加的外匯儲備，必須積極開展亞洲貨幣合作。其模式有中國與東盟十國之間建立自由貿易區，中國、日本、韓國三國之間建立自由貿易區，日本與東盟十國之間建立自由貿易區三種模式。不論哪種模式，加強亞洲地區的貿易和金融的合作，已成為亞洲各國和地區的普遍要求。隨著我國與周邊國家經濟貿易關系的加強，從國際經濟政策協調的角度，我國應當以積極的態度推進亞洲的貨幣合作。通過貨幣合作促進成員間貿易的進一步增長、穩定成員間匯率和促進區域的金融穩定。

2.2人民幣匯率制度改革的目標和思路

根據我國實際，人民幣匯率制度改革，主要是解決兩個方面的問題：一是確定匯率水平；二是確定匯率調整方式。改革的基本思路是一切從實際出發、循序漸進，絕不能操之過急、一蹴而就。同時應綜合考慮多方利益，把匯率制度改革同我國貨幣政策獨立性、國際收支狀況、國際貨幣合作及國際匯率制度的新趨勢聯系起來，制定好人民幣匯率制度改革的近、中、長期目標。

（1）近期目標是逐步由單一釘住過渡為釘住一籃子貨幣，以適應貿易與資本流動對匯率的影響。中國是一個大國，不能像一些小國那樣只對美元作出反映。當前，歐元誕生后的國際貨幣市場已呈現美、歐、日三分天下的態勢。由于中國與世界上很多國家進行貿易與資本往來，一旦國際貿易形勢與世界貨幣市場發生變化，與美元的單線聯系將無法全面反映這些因素的變動。因此，恰當的選擇應該是釘住一籃子貨幣，通過籃子貨幣及其權重將中國與外國的經濟聯系程度進行合理反映。事實上我國貨幣當局近年來一直采用一籃子貨幣來監測人民幣匯率的波動及其合理性。尤其是美國、日本、香港、歐盟、印度尼西亞、馬來西亞、新加坡、泰國、韓國和臺灣十大經濟體與國內的貿易占對世界貿易總額的80％以上，可以將上述十個經濟體作為一籃子貨幣。基本思路是設計一個多種貨幣所構成的虛擬貨幣，人民幣匯率在進行調控時不再釘住美元，而是釘住人民幣與該虛擬貨幣的匯率。同時，該虛擬貨幣應具備三個特征。一是包含中國主要貿易伙伴國的幣種，二是該虛擬貨幣的匯率能夠反映中國產品在所有境外市場上的總體競爭力，三是該虛擬貨幣的升值與貶值反映出短期國際資金流出（入）中國市場的可能變化方向。

（2）中期目標是擴大人民幣匯率的浮動幅度，實現人民幣彈性目標匯率制。國際貨幣基金組織把彈性匯率分為兩大類。一類是有限彈性制，包括對單一貨幣的有限彈性和合作安排下的有限彈性；另一類是較大彈性制，包括按照一套目標調節匯率、管理浮動和獨立浮動。從我國的現實情況看，有限彈性難以實行，因為我國不能像亞洲和拉美洲的一些小國那樣長時期地只對美元做出彈性安排，也不能像歐元區那樣對外實行共同浮動。另外，我國也不能實行獨立浮動，因為人民幣不是自由兌換貨幣；也不能實行管理浮動，因為我國當前的匯率調控手段并不像西方國家那樣先進。因此，我國只能按照一套指標調節匯率即實行目標管理。所謂目標管理就是對國民經濟計劃給定的目標，確定人民幣對外幣匯率的目標范圍或變動幅度，一旦匯率超過了這一范圍，政府就進行干預，使其恢復到目標水平；或者根據經濟情況變化而修改目標范圍，使匯率真正反映外匯的供求關系。當然人民幣匯率區間大小的確立應綜合考慮一系列因素：包括實際有效匯率；月度交易余額；季度國際收支余額的變化；國際儲備的充足性與變化趨勢；人民幣利息水平。就目前形勢而言，擴大人民幣浮動幅度應分步驟實施。

（3）遠期目標是逐步推進人民幣資本項目可兌換，實現人民幣的有管理浮動并最終實現自由浮動。國際經驗表明，資本管制只能起到短暫的隔離作用，而不能長期有效地保護一國經濟與金融的發展。目前，我國已經實現經常項目下的自由兌換，但資本項目下的外匯交易仍受到嚴格管制，這也正是當前我國可以在很大程度上對人民幣匯率進行管理與控制的一個重要原因。加入WTO后，隨著貿易自由化的推進和我國金融市場機制的逐步健全，在中國放開資本項目的呼聲日漸升溫并提上議事日程。為防止我國經濟遭受激烈的沖擊，應該逐步地取消人民幣資本項目管制，從而為人民幣將來的完全自由浮動與國際化提供一個市場制度基礎。

參考文獻

1陳彪如．邁向全球化經濟的思索［M］．上海：華東師范大學出版社,1995

2戴相龍．對中國金融改革主要問題的思考［J］．中央財經大學學報,2002（8）

3張學友，劉本．人民幣匯率的選擇.西部論叢,2002（8）

4李婧．人民幣匯率制度選擇［J］．世界經濟，2002（3）

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【關鍵詞】 電腦圖形圖像設計;教學改革;就業導向

在網絡技術迅速發展的今天，網絡的信息都以多媒體的形式呈現給用戶。因此，如何制作高質、美觀的多媒體信息也成為網絡應用系統必不可少的重要組成部分。計算機多媒體技術專業重點培養對多媒體的認識和多媒體在各個領域中的制作和應用的知識及技能。電腦圖形圖像設計課程是多媒體技術專業的一門專業基礎課程，它既是基礎又具有較強的綜合性和實踐性。學完本門課程之后，學生將能夠獨立完成平面產品的設計和制作，所以這門課程的改革尤顯重要。

一、課程性質

本課程任務是以圖象處理軟件為基本工具，不僅讓學生掌握軟件操作技法的基礎，還要讓學生掌握電腦美術設計的基本技法，理解圖象調整設計的基本思路，掌握相應工作崗位的基本流程，掌握輸入、設計、制作、輸出等各過程的相關技術。培養學生具備基本的自學軟件的能力，獨立分析問題的能力，并培養學生的溝通能力。本課程是平面設計師、影視后期制作人員、原畫師、游戲設計師等職業工種必修的專業素質課程。學習本課程應具有基本的審美能力，具有平面構成、色彩構成等基本設計類知識，具有計算機的基本應用能力。

二、課程定位

對于軟件的使用，多采用啟發式教學，以點帶面進行引導;對于相應的設計理論，多用案例分析，讓學生在愉快的欣賞中獲得設計感覺;為加強學生實踐動手能力，注重美感與設計素養，在教學中多采用案例教學。《電腦圖形圖像設計》是計算機多媒體專業的核心課程，在人才培養方案中起到承上啟下的作用，具有十分重要的地位。為后續的專業課程的學習及第三年的實習打下良好的和專業基礎。學習本課程應具有基本的審美能力，具有平面構成、色彩構成等基本設計類知識，具有計算機的基本應用能力。

三、課程目標

通過本課程的學習，通過本課程的學習，使學生逐步建立和掌握Web前端開發及設計的思想方法，具有分析問題和解決問題的能力，能夠使用HTML標簽、CSS樣式編寫Web客戶端靜態頁面解決實際問題，培養學生細致縝密的工作態度、吃苦耐勞、團結協作的良好品質。

知識目標為：掌握圖形處理軟件的操作方法，能夠使用圖形處理軟件進行圖形的模擬繪制及制作，讓學生掌握電腦美術設計的基本技法，理解圖象調整設計的基本思路，掌握相應工作崗位的基本流程，掌握輸入、設計、制作、輸出等各過程的相關技術。提高學生的自主分析能力，養成觀察及獨立思考的習慣，具有解決問題分析問題的能力;養成學生按時完成工作任務的習慣;養成學生敬業、誠信、嚴謹的工作作風和良好的電視人職業道德素養，具備自學能力、良好的語言表達能力、團隊溝通能力。

能力目標為：對圖形處理軟件設計軟件能靈活熟悉應用。提高學生在平面設計、廣告設計、網頁美工等多方面的設計能力。會利用軟件對照片按照客戶要求進行正確的處理。會利用軟件繪制形象插畫繪制。會利用軟件進行圖像創意合成。會觀察同類型圖像設計作品，將其融入到自己的圖形設計作品中。學會在學習、生活和工作過程中發現問題、提出問題、并具有初步解決問題的能力。

情感與態度目標為：通過學習小組探究學習培養良好的團隊合作精神，有交流合作的能力;能夠與他人分享成功與失敗。養成勇于克服困難的精神，在解決問題的過程中，有克服困難的信心和決心，具有較強的忍耐力，戰勝困難。養成及時完成階段性工作任務的習慣，言必信，行必果，信用意識，敬業意識、效率意識。評估總結工作結果能力。有良好的職業道德素養和環境保護意識。能夠把握問題發生的關鍵，利用有效資源，提出解決問題的意見或方案，并付諸實施，使問題得到解決的能力。培養出良好的審美觀。

四、課程內容

1、照片處理

選區操作及選區編輯，色彩填充，圖像的編輯與修飾，數碼照片處理，照片目的分析，根據要求處理照片。

2、形象插畫繪制

圖像的色彩調整，顏色環境分析，色彩的調整，畫筆工具的動態屬性，插畫形象的繪制，軟件文字工具，文字的特效制作。

3、圖像創意合成

圖層，通道，蒙版，圖片故事性及創意思維引導，圖像創意合成制作，主題確定及素材收集，使用軟件合成符合主題的圖像。

五、課程評價要求

電腦圖像設計課程按每教學輪次分專業進行綜合評價，由教研室主任主持，任課教師（含兼職教師）參與，全方位總結教學的相關內容，并形成文字報告。評價結果作為課程評審的依據。課程評價包括對學生學習效果的評價、對教師課程教學能力的評價和對課程評價三部分組成。

1、課程評價的主要依據

后續課程任課教師對課程的建議和評價;學生提出的建議和要求;社會調研結果和要求;與相關院校同類課程的比較和學習結果;其它資料和信息。

2、課程督導

院系職能部門、學院督導室對課程、學生、教師進行督導和評價，重點評價教學質量、教學過程、學生的參與度等內容。督導應有記錄。

3、考核內容

學習態度、知識與技能、綜合素質表現（社會能力、方法能力、情感與價值觀、職業素養）等。

4、課程教學設計原則要求

學生主體性原則，能力本位原則，工學結合，職業活動導向原則，理論實踐相結合原則，創新思維與創新能力培養原則。

5、課程改進

教研室主任應確保對不合理課程文件資料的檢查與監控，通過學院職能部門的檢查、教學督導、學生反饋等渠道得到的不合理信息，應采取相應的控制措施，以防止非預期結果的發生。院系負責人、教研室主任和課程負責人，應根據各自的職責和權利，對課程目標、課程實施、課程評價進行管理和控制，持續改進課程質量和課程實施的有效性。

六、結束語

電腦圖形圖像設計，在計算機多媒體專業中是一門非常重要的基礎課程。我們應該重視教學改革的方法，特別是對學生學完本門課程后就業的方向，要進行合理的規劃，使學生能夠學以致用加強學生動手能力，以及思維拓新的能力。

【參考文獻】

[1] 吳笑眉.任務驅動法在圖形圖像設計教學中的應用.科技創新導報，2010.5.

篇6

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）09-0176-02

《山東省高等教育內涵提升計劃（2011-2015年）》中指出要“大力引進國外優質課程資源，推行雙語教學，提高課程建設的國際化水準”。作為新建本科院校，濱州學院在本科教育教學中，大力實施推廣雙語教學，豐富應用型人才培養提供優質課程資源，改革教學模式與教學方法，制定了“雙語教學課程建設實施方案”，鼓勵示范性雙語教學，規范雙語教學管理，確保雙語教學積極、穩妥、有序開展，促進教學水平和教學質量的不斷提高，以提高學生的專業水平和社會競爭力。微生物學是生物技術專業的核心課程之一，為適應具有國際化視野的應用型人才培養需要，自2009年開始實施雙語教學改革，教學改革成效明顯。本文從微生物學課程雙語教學的重要性與必要性入手，系統闡述了雙語教學模式改革的基本思路、改革內容、實施過程及改革效果與評價。

一、開展微生物雙語課程的重要性與必要性

微生物學是高校生物類專業重要的專業基礎課程之一，也是現代生物技術的理論與技術基礎，涉及分子生物學、生物化學、細胞生物學、遺傳學、食品、醫藥等多學科領域，生物技術專業四大工程就是在微生物學原理與技術基礎上形成和發展起來的[1]。隨著生命科學研究的迅速發展和生物技術的廣泛應用，微生物學已成為當今發展最為迅速的科學領域之一。目前，生命科學領域的許多新知識體系都以英文的形式出現在國際期刊、互聯網及各種資料中。在近期公布的2013中國最具國際影響力的學術期刊（自然科學與工程技術類）中，國際影響力指數前12位的期刊有10種與生物相關，并且全都是英文期刊，如Cell Research，Molecular Plant，Journal of Molecular Cell Biology等。英語作為一種國際交流的通用語言，使用其進行英文翻譯與寫作已經成為各國科研工作者的基本技能。因此，開展中英文雙語教學，是我國高等教育的必然趨勢，對于跟蹤國內外微生物學發展前沿、教學內容與國際接軌等方面也具有重要意義。

濱州學院是一所應用型本科院校，要求學生對于所學知識能夠綜合運用到生成實踐中。微生物雙語教學對于生物技術專業學生綜合素質提升、實踐能力鍛煉和創新能力培養方面能夠起到積極推動作用。

二、微生物雙語教學教學改革基本思路

微生物雙語教學對微生物學教育工作者提出了挑戰。目前，已有關于微生物學雙語教學的研究實踐主要基于提高學生的專業綜合素質和國際競爭力，本文在調研各高校開展微生物學雙語教學研究的基礎上，結合已有的微生物學校級重點課程成果，從教學素材選取、師資配備、教學模式改革、教學評價方式改進等多方面入手，圍繞生物技術本科專業應用型人才培養，充分結合黃藍兩區生物產業發展實際，從知識、技能、素質等多方面進行微生物學雙語教學改革與實踐。

基本思路如下：

圖 1 微生物雙語教學改革與實踐基本思路

三、微生物雙語教學教學改革的主要內容

（一）微生物教材選取與教學方式優化

根據我校實際情況和學生特點，為適應不同英語水平學生的學習，選擇了不同難度的英文版微生物學教材，包括《Foundation in Microbiology Basic Principle》、《Brock Biology of Microorganisms》，英文基礎較差的學生使用前者，英文水平較高的學生使用后者。中文教材選用的是周德慶主編的《微生物學》，該教材具有信息量大、知識性強、概念嚴謹和“脈絡分明”的特點。生物技術專業的學生入學時有較好的數理化和英語基礎。大一的學習中接受了《動物學》雙語課程的授課，在大二上學期接受《微生物學》雙語教學時已具備較好的專業英語基礎和學科知識。根據應用型人才培養目標和定位，微生物學雙語課程采用48學時教學（見表1）。

表1 微生物雙語教學課程內容及學時分配

在微生物雙語教學過程中，教師編制全英文的講義、課件和作業習題；教師在課堂講授中使用英語作為主要的課堂語言。在授課過程中，教師采用電子課件（PPT文件）進行授課，所含信息量大，能直接明了的傳達授課的主要內容。為照顧不同英語水平學生的接受能力，授課教師盡量使用反映知識點的短句和簡單句，避免復合句，保證大部分學生通過聽課就能夠記住重要的關鍵詞和知識點，課下再花時間進行消化吸收[2]。

（二）雙語教學師資的培訓

微生物雙語教師是雙語教學的實施者，也是教學過程的主導者。各國對雙語教學的理論定位和實踐定位都非常高，尤其是在缺乏英語語言環境的中國。雖然“雙語教學”在國內各高校已經普遍推廣，但是能夠真正將雙語用于教學的院校屈指可數，造成這種現象的原因之一就是教師的外語水平尚未達到雙語教學要求的高度[3]。雙語教學要求教師有較高的英語水平和專業基礎。為了使我校微生物雙語教學教師以較快的速度完成角色轉變，具備雙語教學的條件，我們采取了以下措施：首先，鼓勵青年教師到英文授課的外教課堂聽課，與外籍教師探討適用于微生物學專業教學的教學方法和教學模式，進行教學改革；其次，對專業教師進行專業口語的培訓，提高雙語教學老師的教學業務素質。另外，在多門開展雙語教學的課程中，進行課件制作、課堂講課比賽，鼓舞老師們探索雙語教學改革的熱情。通過2年多的適應，微生物學教師逐漸適應了雙語教學模式。

（三）采用各種方法調動學生在雙語教學中學習主動性

教學以學生為主體。學生在學習中發揮主觀能動性，才能有良好的教學效果。在教學過程中，我們發現學生的學習熱情與教學效果成正相關。例如，在英文文獻的閱讀和匯報這一教學環節中，有的學生能夠主動查閱英文文獻，深入鉆研文獻內容，并且與課堂所學知識密切聯系，那么在文獻匯報時，就能做到思路清晰、條理分明，能夠抓住重點，講解非常清楚。因此，在教學過程中，教師不斷激發學生對微生物學課程的學習熱情，鼓勵學生查閱與微生物相關的反映本學科科研發展動態的文獻與科技報道，并且與生產實際相聯系，引導學生開展微生物學領域的研究創新，全面了解微生物學領域的知識，樹立微生物學學習的自信。 每學年，生物技術專業學生申報的濱州學院“大學生研究訓練計劃（SRTP）項目”和國家級大學生創新創業計劃訓練項目中，80%以上與微生物學科相關。另外，建立微生物雙語課程網站，將反應微生物學科前沿的文獻知識放到網站上，吸引學生的關注；同時也將與微生物學相關的行業知識和企業概況到網站上，讓學生了解學習該課程的意義，具備學以致用的精神。

（四）合理設置微生物學雙語教學考核評價方法

由于學生英語水平層次不同，很難期望通過雙語課程的開設提高學生的英語水平。因此，在課程考核中采用“不斷適應，逐級考核”的方式，即在雙語教學期間，每個月進行一次英文試卷測試，在前兩次考試中，選擇簡單的題型和題目，保證80%以上的內容學生都能答對，以增強學生學習的信心；在接下來的月考中逐漸增加題目類型和難度，讓學生逐漸適應英文試卷的考核，并且把每次月考的成績按一定的比例計入期末考評。

四、微生物雙語教學教學改革效果與評價

通過微生物學雙語教學實施，濱州學院生物技術專業學生在專業外語水平、基礎知識綜合應用、實踐能力和研究創新、綜合專業素養等方面都有了顯著的提升（表2）。

表2 微生物學雙語教學質量評價指標

篇7

【關鍵詞】 護理專業；教學改革；病原生物學；免疫學

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）4-00-01

1 護理專業《免疫學基礎與病原生物學》的教學現狀

由于護理專業是護理職業學院的主打專業，其教學在一定程度上受傳統“學院型”教學思想和臨床醫學專業教學體系的影響。目前該專業《免疫學基礎與病原生物學》課程教學的不足主要表現在以下兩點：（1）教學定位和教學理念不夠準確。教學中比較重視學科的系統與理論知識的講授，而忽視了護理專業的培養目標、生源特點與學生能力和素質的培養。（2）教材體系與教學方法針對性不強。目前多數護理專業《免疫學基礎與病原生物學》教學選用供全國高等專科院校規劃教材，教學方法、教學手段和教學評價體系與醫療專業類同，教學內容只是根據計劃課時進行簡單的刪減，壓縮，未能較好地突出護理專業特色與培養目標。

2 病原生物學與免疫學教學改革目標和基本思路

病原生物學與免疫學教學改革的目標和基本思路：主動適應各專業對本課程的要求，以培養醫療、護理、藥學和醫學相關類高等技術應用性專科人才為目標，以知識、能力與素質培養為主線，以理論教學和實踐性教學改革為基本內容，以理論學習與實踐相結合為途徑，確立和實現各專業學生的課程目標和與之相適應的知識能力素質結構，建立適合專業特色的本課程教學體系。

2.1突出病原生物學與免疫學在各專業教育中的特色

保證實驗課的開出率和開出效果，加強技能性訓練；建立與其相適應的相對穩定的校內教學基地體系，滿足學生專業技能集中訓練的要求；幫助大學生發現自己身上的閃光點，肯定自己的價值，從而培養他們他們的自信心和職業意識，

2.2以技術應用能力和基本知識傳授為主線，建立各專業人才的知識、能力和素質結構

在培養學生三基（基本理論、基本知識、基本技能）的同時，以“加強人文素質教育，突出實踐能力，體現社區心身疾病預防”為原則，做到素質教育全程化，理論與實踐教學一體化。

2.3建立與各專業培養目標相適應的理論課教學體系

要突出專業特點，打破傳統的教學模式，樹立本課程為專業課程服務的意識，確定該課程所學知識夠用、適用、實用為度的教學內容，調整和壓縮理論教學時數，對教材內容進行有重點的選擇教學，對重復、陳舊的知識予以刪除；對某些敘述性強，學生能看同的內容，可安排為自學；對使用性不強的重理論性的內容少講。

2.4建立與專業培養目標相適應的實踐教學體系

加強實踐教學，培養學生的技術應用能力，改革傳統的實踐教學學時分配少，過多依附于理論教學，演示性、驗證性實驗課多的弊端，構建相對獨立的實踐教學體系，增加與各專業有關的實踐教學時數，使理論與實踐教學時數的比例近于3：2，以充分體現理論與實踐、知識傳授與能力素質培養的結合。

3 病原生物學與免疫學教學改革方案

3.1明確課程定位，重建教學理念

隨著社會對高素質護理人才需求的增加，《免疫學基礎與病原生物學》的課程功能應從原有的知識本位向著態度、知識、技能、情感、價值觀并重的定位轉變，教師應樹立以能力和綜合素質培養為本位的教學理念，以培養技術應用、管理和綜合素質良好的護生、護理人才為目標，設計與實施教育、教學方案。通過講座、媒體、進修、培訓等方法和手段，使教師明確本課程定位，重建教學理念。

3.2加強教材建設，優化教學內容

教材是學校教育的經典，是課堂教學的范本。以護理專業培養目標為導向，以臨床崗位技能需求為根本，重新構建教材體系、優化教學內容。主編并出版供護理專業教學使用的全國高等護理院校“十二五”規劃（或創新）教材，《免疫學基礎與病原生物學》是目前護理院校護理專業本課程教學急需要解決的問題之一。

3.3改進教學方法，提高教學質量

由于本課程部分教學內容抽象難懂（主要是免疫基礎部分）、內容零亂繁雜（主要是細菌學各論部分），加之護理專業學生的文科生和女性比例高，理科知識相對欠缺。因此，教學中應靈活運用PBL學法（problem based learning教學法）、討論式教學方法、實驗實習教學法等多種教學方法，逐步建立護理專業《免疫學基礎與病原生物學》的課程網站，開辟在線答疑欄目，最大限度幫助學生自學。

3.4加強師資隊伍建設，全面提高教師綜合素質

由于本課程教師長期從事基礎課教學和科學研究工作，臨床醫學和臨床護理知識不足，人文社科知識貧乏。然而，高素質的護理工作人員除應具備扎實的專業知識和專業技能外，還應有健全的人格和良好的人文素質。作為《免疫學基礎與病原生物學》教師，要利用各種機會加強臨床醫學知識、臨床護理知識的學習，并不斷充實人文社科知識，全面提高綜合素質。

3.5改革教學評價體系，加強學生實驗操作技能的培養

教學評價是教學系統的重要組成。受“應試教育”的干擾，本課程教學評價常以課堂質量評價為主，以考試作為教學評價的主要手段，忽視了實驗教學質量的評價。構建融知識、技能評價于一體、課內評價與課外評價相結合的教學評價體系是促進學生整體素質和諧發展的有力措施。

4 結語

根據護理專業的培養目標、護理崗位對本課程的特殊要求，以及國內護理職業院校護理專業《免疫學基礎與病原生物學》的教學現狀，從課程的教學定位、教學理念、教材與教學評價體系以及教學方法等進行改革探索，是全面提高護理專業本課程的教學質量有效措施，但也是一項任重而道遠的工作，需要本課程專業教師與相關工作人員共同付出艱辛的勞動。

參考文獻

[1]王磊.提高醫學微生物學課堂教學質量的探討[J].醫學教育探索，2008，7（3）：247-8.

[2]丁培杰.淺談病原微生物與免疫學教學準備中應注意的問題[J].衛生職業教育，2006，24（22）：93.

[3]王宇平.單招高職病原生物學和免疫學教學改革探討[J].衛生職業教育，2006，24（21）：72-3.

[4]劉維慶.《病原生物學與免疫學》課程教學改革探索與思考[J].中醫藥管理雜志，2007，15（3）：178-9.

篇8

關鍵詞：中語文；閱讀教學；優化；思路；方法

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2015）06-0110-01

新的高中語文課程標準，對高中閱讀教學提出了更高的要求，指出：閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。在閱讀的過程中，教師高度重視學生的主體地位，引導學生廣泛進行課外閱讀，讓學生在閱讀中領會語言規律，提高閱讀理解和鑒賞能力。本文僅根據這一要求與自己的教學實踐，談談優化閱讀教學的思路與方法。

1.優化高中語文閱讀教學的總體思路

在高中語文新課改推進的過程中，閱讀教學引進了"體驗、對話、感悟"等新理念，在教學實踐中，由于對閱教學的新理念及新模式、閱讀教學的基本元素的認識和把握不夠得當，以至于出現種種誤區。所以，閱讀教學優化的基本思路是：從學生閱讀的心理入手，制定有效閱讀教學的可行實施方案；從發揮教師主導作用，引導學生對課文的自主探究；引導學生走進文本，不斷地進行理解性與品味性的閱讀；注重課堂閱讀質量與效率，運用發式、開放式、創造性提問開啟學生的思維；注重美育滲透，提高學生理解與鑒賞作品的能力，培養學生的傳統文化意識、提高學生的文化品位。通過閱讀切實提升學生的綜合素質。

2.認真審視目前閱讀教學存在的偏差

2.1強調"語文素養"，而忽視"知識建構"。不能因為說"語文素養"，就取代基本的閱讀知識、技能、策略的訓練，其實這些正是語文素養的重要內容。

2.2教學對話中出現了形式對話與低效對話。由于新課改反對教師獨霸課堂的"滿堂灌"，注重教學對話，于是教學中看似注重對話，你來我往，有問有答，其實其中充斥著不少虛假對話，無效對話。

2.3沒有為體現學生的主體性。在倡導學生個人的獨特體驗、感悟，卻忽視對文本的基本尊重，探討脫離文本，"多元解讀"、"個性化解讀"泛濫。同時在教學中，教師應有的角色喪失，教師沒有起到促進學習者的學習發生跳躍的的腳手架的作用。而且對學生的"探討"、"解讀"不能給予正確的導向性的評價，使學生閱讀方向不明確，方法不恰當。

2.4形式主義嚴重。為改變過于的接受性學習，新課標倡導"自主、合作、探究"的學習方式，于是"接受式"學習便被"無情地拋棄"了，取而代之的是每堂課頻繁的"四人小組"探究活動，這種沒完沒了、沒有實際效果的探討其實是對"自主、合作、探究"的學習方式的簡單化和異化，是搞形式，擺花架子，表面熱熱鬧鬧，而實際效果很差，既浪費了寶貴的時間，又會使學生產生反感。

3.優化閱讀教學的基本方法

3.1注重學生主體，強化主體意識。"教學有法，但無定法"。評判教學的優劣，重要標準之一是教學是否有利于發揮學生的主體作用，培養學生的主體意識。在我們傳統的教學中，教師包辦代替太多，總是怕學生聽不懂，學不會。例如，古文閱讀，老師逐字逐句的翻譯，約束了學生的思維能力，剝奪了學生學習的積極性和主動性。學習過程僅僅是機械的模仿過程，毫無創新意識。中學生正處于身心發展的重要時期，他們有很強的求知欲，喜新好奇、情緒易變、趣味多樣。針對這些，教師在課堂教學中采用的教法要盡可能做到生動形象、靈活多樣。通過新異刺激，引起學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過眼、手、口、腦的各種活動，獲得學習的樂趣，培養健康的個性，喚起求知的欲望，強化學習的動機。例如在學習魯迅小說《祝福》一課中，對于"祥林嫂之死"，同學們展開了熱烈地討論。"祥林嫂是道貌岸然的魯四老爺害死的"、"是柳媽害死的"、"是惡狼的過錯"、"是在廟里捐門檻不成的巨大打擊下而死"……大家各抒己見，為彼此的觀點找論據、提不足。最后，在師生的共同討論中，得出了"是罪惡的封建制度殘害人"的共識，水到渠成地實現了教學目的。在這個過程中，教師要鼓勵學生大膽發言，不苛求成熟與完善。成功的機會多了，再加上教師適當的鼓勵，學生自然對語文學習產生興趣，主動參與意識也就增強了。

3.2培養學生評價性與創造性的閱讀能力。在閱讀中要培養自己的觀點去審視作品，敢于提出自己的看法和疑問。如評價文章的情感傾向，評價文中的人物，評價文中的觀點，評價結構，評價表現技巧，評價表達方式，結合文章內容提出自己的看法和建議等等。如《孔雀東南飛》課后研討與練習一：有人認為焦仲卿性格軟弱，你同意嗎？這道題開放性較強，并沒有對內容評價作明確指向，這就要求學生在平時閱讀中要提高自己對此類問題的主觀審視能力，要掌握正確的思維方法，如"一分為二法"、"反觀法"、"比較法"等等，從而根據一定的標準進行判斷，提出自己獨立的見解。《語文課程標準》也把培養學生創造性閱讀能力擺在十分重要位置，反映在考試評價當中，就是充分利用文本資源，創設一定的語境，讓學生有創新的實踐和機會，從中展露創新的才能。

3.3培養學生的傳統文化意識，提高學生的文化品位。《普通高中語文課程標準（實驗）》指出："通過對語文知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀等方面要素的整合，切實提高語文素養。"在閱讀教學中，要把學生身心發展和文化內涵結合起來，"關注人類、關注自然，理解和尊重多元文化"，要"注重繼承與弘揚中華民族優秀文化，增強學生的民族自尊心和愛國主義情感"。在閱讀教學的實施過程中要發揮傳統文化的作用，為學生構造精神的家園――陶冶人性與情操、心智與靈魂，喚醒生命與智慧、主體性與創造力，從而充實生命內涵、洞察人生真諦，把握生命的價值，提升人生境界。

篇9

關鍵詞:高職;美術教學;基本思路;素描教學;色彩教學

一、高職美術教學深入研究的重要意義

事實上，我們所說的高等職業教育就屬性上來說屬于職業技術教育范疇［1］。在這個職業教育體系當中，美術教育是其中重要的組成部分和實際性內容，從這個角度出發，我們必須在美術教學貫徹職業技術應用的核心教學思想，區別于以往普通高校的教學模式，走出適合職業教育體系的發展道路來［2］。筆者經過大量的走訪和調研性工作也進一步發現，很多高職院校還在照搬普通高校的教學模式和教學方法。這說明在一定程度上，高職美術教育停留在形式教學的高度當中。事實上，高職美術教育關系到高職學生今后生活和工作中的眾多內容所在，對于其今后的成長也起到了關鍵的輔作用。因此，從這個角度，我們必須深入完善高職教學的相關研究體系，切身為高職學生打造出一套適合他們的美術教學體系，從素質教育的角度出發，讓他們能夠成為我國現代化建設所需要的全方位，高素質人才。

二、新時期高職美術教學基本思路分析

(一)關于要進一步加強現有美術教學科研力度

相關統計資料顯示，在我國很多高職院校當中，不管是美術教學還是相關的科研內容都沒得到應有的重視程度。就目前來看，隨著我國經濟的騰飛和人民生活水平的提升。社會對精神文明需求也上升到了一個新的高度［3］。然而，高職院校往往立足于就業和實際性專業技能的訓練當中，藝術教育這面大旗往往成為了一個象征，一個形式。筆者認為，面對這種現狀，我們應當在三方面內容上對現有高職美術教學進行改善。1．加強高職美術教學大綱的完善力度事實上，我國高等教育管理有關職能部門，應當順應時展具體調整時代下的高職美術教學具體內容和具體方式，要進一步更新理念，把高職美術教學當作素質教育中的重要一環來抓。同時，筆者在這里還要著重強調的是，我們廣大高職美術教學教師，也應當不斷增強自身的專業素養和教學觀念，多利用現代化的教學手段來實際進行教學［4］。2．現代化精細管理理念在高職美術教學管理中的應用從目前來看，時代塑造了無數的管理理念和管理方法，對于高職美術教育來說，我們也不能再沿用傳統的教學模式和教學方法，要從科學管理出發，從制度入手，進一步對高職美術教育體系進行完善［5］。具體來說，高職美術教育需要從源頭做起，從教學方法深度研究出發，積極訂立相應的高職美術課程考核制度和相應的評價體系，以保證整個美術教學的開展和進度。3．深度分析當前社會形勢，認真整改隨著高校擴招政策的進一步深化，高校生源不斷擴大，相應的高職院校生源數量受到了嚴重的沖擊。為了應對這種局面我們一定要深度研究高職美術教學特色，走適合高職教育發展的美術教學之路，注重對學生一專多能的整體素質進行培養，以便能讓社會多種行業可以接受高職專業人才。

(二)關于要進一步整合美術教育資源

說到整合美術教育資源問題，筆者認為也要分為兩個方面來具體論述:一是要對學術資源進行整合。我們可以這么理解，整合學術資源的關鍵在于學科專業的整合。我們首先要提升對學科專業交叉性和交互性的認識程度，從而在整合中可以形成新的科學增長點，以便推動學科的整體性發展［6］。舉個例子來說吧，音樂和美術教育有一定的共通性，我們在實際對這兩種學科進行教學的時候可以穿行;二是要進一步打造專業高職美術教學隊伍。我們可以這么理解，高職美術教育的開展其核心還在于教育者的自身素質和綜合修養，所謂的言傳身教，也是如此。

三、關于高職美術色彩教學分析

相關統計資料進一步顯示，現階段我國高職美術教育從色彩教學內容當中所應用的教學觀念和教學方法以及教學內容來看都十分的模式化［7］。這就在很大程度上導致原本具有生動活潑特點的美術教學出現了這樣或者那樣的問題而顯得單一化。筆者認為，色彩教學實際上是培養高職學生藝術之路的基礎，是為他們打開藝術大門的關鍵內容所在。在我們實際進行高職美術色彩的教學過程當中，我們一定要結合高職美術學生個性特點來定制可以提升他們學習興趣的教學方法。現階段，人本的教學理念越來越受到社會的認可和重視。筆者也是立足于這一點，在實際的教學過程當中，僅僅充當教學知識的傳授者和課堂教學的引導者，大量的實踐讓學生以團隊的形式展開實際性訓練和討論，我在一旁仔細觀察，針對出現的各種問題，及時進行解決和總體性指導。這樣一來，無論是在課堂氛圍上還是在教學效果上都有了極大的提升。

四、結束語

總而言之，高職美術教學是高職教學體系中重要的一環。筆者認為，高職美術教學不僅關系到對于高職學生美術知識的傳授，更在很大程度上為高職學生奠定了人生的藝術基礎，提升了他們的審美意識和綜合素養。因此，新時期我們深入開展美術教學相關領域研究有著非常重要的現實意義。然而，美術教學包含了眾多的內容，不同的領域，教學方法和教學側重點也不盡相同。本文也只是選取了色彩這個比較重要的內容進行了系統的分析，希望能對同行起到借鑒的作用。

［參考文獻］

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［3］周震亞．高職美術教學的實踐與探討［J］．四川職業技術學院學報，2007，04:97－100．

［4］劉虹．高職美術教學中學生藝術素養形成研究［J］．宿州教育學院學報，2013，03:118－119．

［5］竇曼娟．高職美術教育現狀與教學改革思路探析［J］．教育與職業，2015，05:190－191．

［6］胡勝男．藝術素養在高職美術教學中的培養策略分析［J］．美術教育研究，2015，09:153．

篇10

一、要深入學習領會宋書記和張部長的講話，及時抓好會議精神的匯報傳達

這次會議的精神，主要體現在宋書記和張部長的講話中。大家一定要深刻理解兩位領導同志講話的重要內容，全面領會和準確把握其基本精神，回去后，要抓緊時間把兩位領導同志的講話精神，及時向黨委（黨組）匯報，并組織引導黨員干部特別是組工干部深入學習、深刻領會，使他們認清面臨的形勢和任務，把思想和行動統一到省、市委關于加強黨的建設和推進組織工作的要求上來，堅定信心，振奮精神，扎實工作，更好地完成組織工作的各項任務。

二、要狠抓工作落實，以實際行動創造一流的業績

今年的組織工作任務重、要求高，工作難度大。確保今年各項任務的圓滿完成，必須在狠抓工作落實上下功夫。

一是要突出重點抓落實。要按照張部長報告中提出的今年工作的總體思路，圍繞一條主線，突出四個重點，抓好工作落實。同時，要通盤考慮，統籌兼顧，整體推進，全面完成組織工作的各項任務。

二是要以好的作風抓落實。要從實踐中尋找推進工作的有效辦法，集中精力抓份內的事、抓實在的事、抓有效的事，扎實做好每一項工作。

三是要明確責任抓落實。縣（區）和市直部門組織部門要根據這次會議的部署，對今年工作的各項任務進行分解，明確時間進度和要求，進一步明確職責，做到任務到人、責任到位。主要領導同志要親自抓，負總責，對各個時段的工作進展情況隨時掌握，對存在的問題及時研究解決。

三、要堅持改革創新，努力提高組織工作水平

一要增強創新意識。以積極的態度、開闊的視野和扎實的工作，改革創新，攻堅克難，不斷進取。這應該成為做好新時期組織工作的一種思維理念、行為方式和目標追求。

二要解決突出問題。對制約和影響黨的建設、組織工作的根本性問題，要組織力量，積極研究探索，努力取得新的突破。

三要講究科學方法。做好“上下結合”這篇文章，把上級精神與本部門、本單位實際結合起來，積極穩妥，循序漸進，務求實效。

四要用好創新成果。加大改革創新成果的轉化、落實力度，使組織工作朝著制度化、科學化的方向不斷邁進。