財務會計實習總結范文

時間:2024-02-20 17:43:12

導語:如何才能寫好一篇財務會計實習總結,這就需要搜集整理更多的資料和文獻,歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文,供你借鑒。

財務會計實習總結

篇1

實習是我們正式走向工作崗位前必要的一步,它也是一種學習,只是學習的方式和環境與學校不同。它與學校的學習最大的區別就是學習是在實踐中進行的。我們在實習中不僅能學到很多在學校學不到的知識,而且還能增長見識,開闊視野。在經過這段實習后,我就認識到了自己的很多不足,知道了理論知識與實際工作的差距,這些給我指明了方向,讓我有了進一步學習的目標。這次實習重要的不是我學到了多少專業知識,而是我有了很多感受,這些感受沒有親身經歷是不會有的,它會讓我終身受益。親愛的讀者,小編為您準備了一些財務會計實習個人總結,請笑納!

財務會計實習個人總結1轉眼之間,三個月的試用期就要過去,回首展望,雖沒有轟轟烈烈的戰果,但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。 一下是我對三個月來的工作總結:

實習期的工作可以分以下三個方面:

一、費用成本、客戶往來方面的管理

1.規范了低值易耗品的核算管理,全面建立低值易耗品臺帳,從易耗品的購買、領用全面跟蹤,方便企業更全面的了解這些價值較低物資的分布情況,加強管理。

2.在集團財務制度的基礎上規范了華品成本費用的管理,明確了成本費用的分類,重新整理了科目,為加強了項目管理,分門別類的計算實際消耗的費用項目,真實反映當期的成本。

為績效管理提供參考依據。

3.規范商業公司財務帳套布局設置,根據商業公司特點,設置相應帳套,通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發揮出作用,能夠及時有效的反映財務數據,滿足未來經營管理的需要。

二、會計基礎工作

(1) 認真執行《會計法》,進一步加強財務基礎工作的指導,規范記賬憑證的編制,嚴格對原始憑證的合理性進行審核,強化會計檔案的管理等。

(2) 根據集團的指示,對華品公司會計電算化情況進行了備案,使財務工作符合財政部的需要,更加規范化,為不斷提高財務工作質量而努力。

(3) 按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表,及時申報各項稅金。

三、財務核算與管理工作

(1) 按公司要求對商業公司包租的商業地產進行登記、分析,對各項收入監督、審核,制定相應的財務制度。統一核算口徑,日常工作中,及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見,與各分公司、集團財務管理部建立了良好的合作關系。

(2) 正確計算各項稅款及個人所得稅,及時、足額地繳納稅款,積極配合稅務部門新的稅收申報要求,及時發現違背稅務法規的問題并予以改正,保持與稅務部門的溝通與聯系,取得他們的支持與指導。

(3) 在緊張的工作之余,加強財務部團隊建設,打造一個業務全面,工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務工作管理者,注意充分發揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質,樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。

(4) 作為基層管理者,我充分認識到自己既是一個管理者,更是一個執行者,是集團財務管理部對外的一個窗口。要想做好財務工作,除了熟悉業務外,還需要負責具體的工作及業務,首先要以身作則,這樣才能保證在目前的情況下,大家都能夠主動承擔工作。

經過這段時間的實踐操作學習,我對會計工作的認識有了更多的提升。會計工作也如同一門藝術一樣,要潛心修煉,提高自身,才能得到更多的肯定與承認。僅僅有著專業知識,是無法勝任會計工作的,還必須有著綜合素質的修養,才是一名合格的會計人員。只有認識到自身的不足,與會計工作的重要性,才能讓自己更了解自己的位置,肩負的責任,與工作的真實意義。也只有堅持不懈,精益求精,才能成為一名優秀的專業會計人。

財務會計實習個人總結2本人在這次實習中擔任的崗位是財務部的cfo,通過三年的模擬操作,確確實實學到了很多東西。 cfo的首要任務是制定《內部會計管理與控制制度》、《會計核算制度與辦法》、《內部審計制度》等企業內部財務制度,為了使所制定的制度更符合實際操作的需要,本人先制定了一份比較完善的《內部會計管理與控制制度》和《會計核算制度與辦法》、《內部審計制度》的草案,并將兩份制度草案交由會計人員和審計人員分別進行可行性分析,并提出建設性意見,最后大家一起對三份制度進行了最終的定稿。

接下來本人組織了財務部的人員進行了崗位職責的進一步明確,并參與了其他各項企業經營的前期準備工作,如購買帳簿、購買單據、進行稅務變更、開設銀行帳戶等等。經過了企業經營的前期準備工作后,企業終于開始正式經營了。

企業經營的首要任務是做預算,這樣才能更好地預計未來可能發生的各種業務活動,并有利于控制經營的成本,為企業的最終創利服務。預算的第一步是對企業各部門上交的部門預算進行匯總,第二步是對各部門預算的合理性進行分析,看是否屬于合理的預算,如若預算不合理,則要求部門負責人重做預算。在實習的三年里,各部門預算都比較合理,未發生退回預算要求重做的現象。進行了企業下一年度的預算后,如若發現企業現有的資金滿足不了下一年度的資金需求,則要進行籌資,本企業在第八年和第九年都進行了籌資,而第十年則因為現有資金充裕而未進行籌資。

進行籌資的第一步是編寫籌資計劃草案,編寫完成后將計劃在公司內部進行了公示,以便各成員提出建設性的修改意見,經過各成員的反饋,采納了有建設性的意見,并最終確定付諸實際的操作的籌資計劃。

編寫籌資計劃后緊接著就是提出可選擇的籌資方案,公司在第八年和第九年通過直接投資、商業信用、租賃籌資等方式籌資不具備可行性,而發行債券亦缺乏必要的發行條件,所以本公司在這兩年都只能選擇銀行借款的方式進行籌資,理所當然地籌資渠道也只能是銀行信貸資金。籌資需具有可行性才可以進行,這是企業擁有風險意識的體現,在可行性分析中,本人主要對籌資的必要性、籌資的可能性、籌資的選擇性和貸款償還的可能性這四個角度進行分析。

所謂籌資的必要性,即籌資是否一定要做,因為籌資是需要成本的,如企業可以通過其他方式滿足資金需求的成本比籌資低,則不選擇籌資。所謂籌資的可能性,是對籌資方案的獲得成功的可能性分析,主要是將當年企業資產負債率所對應的銀行最高貸款額與籌資額進行比較,如果最高貸款額高于籌資額,則籌資方案具有可能性,反之則不具可能性。籌資的選擇性是對方案選擇的再一次確認,并分析其他方案不予采納的原因是否合理。至于所謂的貸款償還的可能性這一點也是至關重要的,因為如果帶了款項卻沒有償還的可能,則容易導致資不抵債的情況發生,那將對企業的健康發展產生非常不利的影響,甚至可能造成企業破產,在進行這一分析時,主要是采用預期產品銷售收入與到期本息相比較的方法,并較量把收入做低,以降低預算誤差所造成的影響。

在通過籌資可行性分析這重要的一步后,籌資方案便可以付諸實施了,所謂實施,也就是到銀行進行貸款,在填寫完要求的資料后,便要進行必不可少的一步——開設一個一般存款帳戶,因為貸款不可以用基本存款帳戶,而只能將貸到的款項存入一般存款帳戶。到這里,籌資業務已全部完成,但有一點非常重要,雖然籌資完成了,但簽名的企業預算卻仍將繼續進行,在經營過程中,各部門仍需對預算進行調整,本人則對各部門的預算調整進行再一次的匯總分析,并調整企業的總預算。

對于一個cfo而言,最繁重的工作不是前面所講的預算、籌資等,而是年末對一年企業各部門各項財務事項做一個年度的總結,并分析其原因及可能產生的影響,而這一工作也是cfo的重要職責之一。 首先,對預算執行情況進行分析總結。在第八年,由于各部門對整個業務流程尚處于摸索熟悉階段,所以年初所做的預算執行情況相當地不理想,公司總預算誤差為253.74萬元,誤差比率為15.34%;在第九年,預算誤差高達1571.97萬元,這主要是由于銀行臨時改變了借款回收政策,使原本需償還的一大筆借款可以在下一年度歸還,而企業的償債壓力也就因此而減輕了許多;在第十年,各部門成員經過兩年的業務磨練,已經可以做出比較合理的預算了,預算誤差比率只有9.74%,預算準確性已比第八年大幅提高了。

其次,對費用構成與使用情況進行分析。這一分析是對預算執行情況分析結果的一個具體化,有利于查明各部門預算誤差產生的原因。在分析過程中發現,對于采購部而言,預算誤差往往會比較高,因為原材料的價格是會波動起伏的,同樣價格波動的問題在物流部預測運輸費和倉儲費的過程中問題也會比較突出。同時,對于費用構成的分析也有利于發現企業費用發生的異常現象,以便于及時糾正,合理控制費用開支。

第三,對年度收入進行細化分析。這一分析是同樣是對預算執行情況分析結果的一個具體化,也有利于查明各部門預算誤差產生的原因,因為預算不僅預算費用,也需要預算可能存在的重大費用成本等,所以收入預算的疏忽也導致總預算不準確。

第四,對信用政策與應收賬款進行分析。企業在運營過程中遇到賒帳現象是在所難免的,而為了更好地回收應收賬款,有必要制定合適的信用政策,以股利賒帳方盡快歸還欠款,本公司主要采用的信用政策包括商業折扣、現金折扣、批量折扣等,在各年的信用政策分析過程中均為發現信用政策誤用或濫用的情況,且信用政策收到的效果較好,應收賬款回收率較好,壞賬損失極低。

最后,編寫年度財務分析報告。在進行財務分析過程中,主要采用了比較分析法、效率分析法、趨勢分析法等分析方法,并運用如資產報酬率、流動資產周轉率、流動比率、速動比率、資產負債率等財務指標進行有限論證。編制的分析表主要包括:年度資產負債表比較表、年度利潤表比較表和重要財務比率表等。

至此,cfo一年的工作可以說已經暫告一段落了,第八年的實習讓我認識了企業運行的基本流程及cfo的工作,第九年的實習讓我進一步的熟悉,而當第十年結束后,更是體會頗多,于是便在此寫寫體會和總結了,心中確實有學學多多的東西想說啊。前面已經對我在實習過程中經歷過的實實在在的業務做了一個匯報總結,接下來便來談一談我的心得體會吧。

首先,通過erp實習,我提高了自身的協調與組織能力。為了更好地開展工作,cfo在財務部起到了協調與組織的作用,組織好部員的工作是職責的一部分,其次便是做好本部門其他部門的協調,做好必要的信息溝通,使財務部門能更好地向各個利益相關者提供客觀合理的會計信息。

其次,erp實習使我的實際操作能力上了一個新的層次。作為一個cfo,除了做好協調與組織外,最重要的是對財務部的各種會計信息進行匯總、整理和分析。在這一過程中,不但對已學的會計知識有了一個實際運用的體驗,對于相關學科,如財務分析等,更是有了一個清晰的認識,對財務分析的流程有了一個整體上的了解,這必將使自己更加適應以后的實際會計工作。

第三,熟悉了公司運營的整個流程。由于財務部是公司系統的一個子系統,是與其他部門有各種各樣聯系的,并不是一個獨立的系統,在進行財務分析的過程中,各種原始數據來源于各個部門,并不僅僅限于財務部,所以cfo這個崗位給了我了解整個公司運營的流程,這對自身的職業發展也是大有好處的。 此外,我還想提一提我對erp實驗的一點建議。作為財務人員,對于業務流程是有我們獨特的敏感性的,因為不論是我們的證、賬、表的編制,還是我們對會計信息的分析,沒有一步不是建立在按流程走上的。在實習中我發現,erp實驗雖然盡量真實化,但仍存在不足,如業務流程有時會出現錯亂,明明是本季度需要交的費用對方單位或企業卻拖到了下一季才來通知,籌資正常情況下應發生在預算之后,而有時卻先發生了籌資,然后才提交預算。當然,這些情況大多是發生在企業第八年的經營過程中,也就是我們開始實習的第一年,雖然問題出現的原因更多地是由于同學們對實驗的陌生,但我認為實驗的指導老師們需要看到這樣一個問題在同學們中存在的普遍性,需加強對程序化概念的灌輸,對遵守正確流程思想的強調。這便是我的一點小建議,希望能對完善erp實驗帶來一點幫助,希望學校erp實驗這個品牌做得更好。

財務會計實習個人總結3來到威高已經兩個月零十天了,在公司實習的這兩個來月,我感覺自己進步了不少。雖然實習后休息的時間比在學校時少了很多,完全由自己自由支配的時間更是很少,但我感覺自己過的很充實。尤其是當我學到了很多在學校學習不到的知識和接觸到了一些在學校接觸不到的新事物后,那種收獲的喜悅讓我感覺很充實,也讓我更加珍惜這次難得的實習機會。下面,我對這段實習經歷做個總結。

實習是我們正式走向工作崗位前必要的一步,它也是一種學習,只是學習的方式和環境與學校不同。它與學校的學習最大的區別就是學習是在實踐中進行的。我們在實習中不僅能學到很多在學校學不到的知識,而且還能增長見識,開闊視野。在經過這段實習后,我就認識到了自己的很多不足,知道了理論知識與實際工作的差距,這些給我指明了方向,讓我有了進一步學習的目標。這次實習重要的不是我學到了多少專業知識,而是我有了很多感受,這些感受沒有親身經歷是不會有的,它會讓我終身受益。

記得我是10月23日一大早來到骨科的,小姜和叢會計送的我。來到財務,因為活很多,我很快就被安排好并且投入了工作。由于公司財務領導要交接工作,五年的賬簿都得打印,因此在骨科的前兩周我就幫忙打印裝訂賬簿。當我看到這么多賬簿都要打印時,我真是覺得自己很幸運,因為這種經歷很難得,它讓我體會到了會計電算化給財務帶來的方便。在打印賬簿和裝訂賬簿的過程中,我開始了對企業經濟活動的初步了解。這段時間,財務真的很吵鬧,借調過來的八臺打印機幾乎一刻不停的在運轉,喧囂的聲音充滿了整個財務室,時間長了還真是有些煩。不僅如此,這幾天財務室還充滿了刺鼻的油墨味,嗆的嗓子很難受。雖然不是什么重體力活,但忙完之后還是有些疲憊。就這樣不停地忙了兩周,終于忙完了這些活。這時看見堆積如山的賬簿——這幾天的勞動成果,一種豐收后的喜悅油然而生。之后財務也恢復了往日的平靜,但人們并沒有閑下來,只是進入了相對安靜的工作中。這時辛經理也給我制訂了很詳細的實習計劃,按照計劃我先去了倉庫實習了兩周,接下來又去了生產一線。這些經歷對我來說很新鮮,因此我也感覺收獲特別地多。如果說在沒有了解具體的生產活動之前我是一張白紙,那么在了解完這些生產活動后我就成了一幅有內容的素描畫。對生產活動的每一點了解都像是用畫筆在作畫,每一筆畫都會豐富畫的內容。在數控生產車間的實習雖說很短暫,只有四天半的時間,但我感覺這是我收獲最多的人生經歷。我不僅收獲了實實在在的生產活動知識,而且收獲了很多感受。正當在數控車間饒有興趣地學習時,突然接到徐會計一個電話。她說金切車間一個統計最近幾天有事不在,讓我過去頂幾天班。可這一去就是10多天。在頂班的這十多天里,我有了更多的時間去深入學習和思考,除了更深入地了解了統計的有關工作外,我還對K3軟件作了進一步的學習和了解。

這之后,因為德勤要來審計,財務挺忙的,我就提前回到了財務。在同事的熱心幫助下,我開始做一些力所能及的事,幫他們分擔一點工作。半年的憑證都沒粘,粘憑證就成了我在財務這段時間的任務。雖然說粘憑證挺簡單,但是在粘憑證的過程中我不僅可以對公司經常發生的業務及其賬務處理作些了解,還能夠認識經濟活動中涉及到的各種單據及其審批手續,了解各種憑證的傳遞過程,當然還能夠熟悉K3軟件的相關操作。在學校時就學過怎么做分錄,怎么做賬,知道會計憑證是會計核算工作的起點和基礎,是記錄經濟業務、明確經濟責任,并作為登記賬簿依據的書面憑證。但這些都是理性的認識,都只是紙上談兵。如果說讓我不經過實習而直接把學到的這些登記會計憑證的方法運用到實際工作中,我還真是無所適從。這時我真地體會到了實踐的重要性,后悔當初在學校進行會計模擬實驗時應付差事。“實踐是檢驗真理的唯一標準”還真是沒錯,以后我一定會認真去做好每一件事,從點點滴滴做起。

在財務實習的這段時間,我還對財務與會計在企業中的作用有了更加深刻的認識。會計是財務的基礎,主要是對企業發生的經濟活動進行核算和監督,而要發揮會計的價值最終還是要通過財務管理把這些會計信息提煉出來,服務于企業決策。從這方面講,財務離不開會計,會計基礎薄弱,財務的管理職能必將喪失堅實的基礎。所以我首先應該努力熟悉會計業務流程,其次再對財務管理的相關知識進行一次系統的學習,最終把理論與實踐相結合,為公司的管理決策貢獻力量,為公司的發展盡一份力。

總得來說這段時間的實習,我學到了不少東西,受到了很多啟發,有了很大的進步。但我要學習和了解的東西還很多,今后的工作肯定還會遇到許多新的挑戰,這些挑戰將會給我帶來新的體驗和新的體會。我堅信:只要我有信心,勇敢地去嘗試,虛心地去向同事學習,我一定會有更多的收獲和更大的進步!

財務會計實習個人總結4不知不覺當中三個星期的財務會計實習結束了,但留給我們的收益或者啟發確是讓然受益終生。

在以前的學習中,我們已經對會計基礎,中級財務會計,成本會計有了基本認識和理解。所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用,那我們也會是無從下手,一竅不通。 下面是我通過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累,以及題外的很多道理。

以前,我總以為自己的會計理論知識扎實較強,正如所有工作一樣,掌握了規律,照蘆葫畫瓢準沒錯,那么,當一名出色的會計人員,應該沒問題了。現在才發現,會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐,是無法將會計學習深入到應有層次的.

其次,就是會計的連通性、邏輯性和規范性。每一筆業務的發生,都要根據其原始憑證,一一登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。這為其一。會計的每一筆賬務都有依有據,而且是逐一按時間順序登記下來的,極具邏輯性,這為其二。在會計的實踐中,漏賬、錯賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性,這為其三。

登賬的方法:首先要根據業務的發生,取得原始憑證,將其登記記帳憑證。然后,根據記帳憑證,登記其明細賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,最后才把它登記入總賬。結轉其成本后,根據總賬合計,填制資產負債表、利潤表、損益表等等年度報表。這就是會計操作的一般順序和基本流程。

實習開始了,進入模擬環境,先填制原始憑證。這就是我們的第一關,先不說業務如何,單是那些業務發生日期和金額的大寫就夠讓人頭疼的了。其間還涉及一些格式問題,哪里需要劃線,哪里用寫¥符號,哪里打叉,最后又蓋什么樣的財務章,這些學過的東西在用時就模糊不清了。經過兩天的鍛煉,基本掃清了外圍,業務上又是一片茫然。在登記記賬憑證的時候,會計科目的使用,明細賬的確認,以及金額的數量都不是很清楚。只有對購進原材料,或發生一些日常業務時才比較能應付。如果發生資產減值累業務的話往往比較頭痛,幾張原始憑證不知道用哪個好,金額不知道怎么確認。這都是我進一步提高的方向。最終公司一個期間的經營活動最終通過財務報表的形式表現出來,編制報表過程中也有許多細節需要注意。如編制資產負債表時,一般項目無須對帳戶數據進行加工,直接根據總帳科目的余額填列。但有些項目需要將幾個相關聯的帳戶數據進行分析、合并構成相應的報表項目,如“貨幣資金”“存貨”“未分配利潤”等項目。有些需要根據明細科目的余額填列。如“應付賬款”項目應根據“應付賬款”和“預付賬款”科目所屬明細科目期末貸方余額的合計填列。等等。同樣在編制現金流量表時,現金及其等價物就是現金流量表的編制基礎。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習期間,我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數字而心生煩悶、厭倦,以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩,愈煩愈錯,這只會導致“雪上加霜”。反之,只要你用心地做,反而會左右逢源。越做越覺樂趣,越做越起勁。梁啟超說過:凡職業都具有趣味的,只要你肯干下去,趣味自然會發生。因此,做賬切忌:粗心大意,馬虎了事,心浮氣躁。做任何事都一樣,需要有恒心、細心和毅力,那才會到達成功的彼岸!習是每一個大學畢業生必須擁有的一段經歷,它使我們在實踐中鞏固知識。

通過此次實習,將學校所學的會計理論知識與實際相結合起來,不僅讓我們對整個會計核算流程有了詳細而具體的認識,熟悉了會計核算的具體工作對象,也縮短了抽象的課本知識與實際工作的距離。同時體會到了會計電算化為會計工作帶來的便捷。 培養了我的實際動手能力,也增加了我的實際操作經驗,對實際的財務工作也有了新的認識。實習讓我學到了很多在課堂上學不到的知識,也讓我更加看清自己的不足之處。通過這次會計實習,我對今后的學習、發展方向有了更進一步的認識:學習不僅僅學的是理論知識,更重要的是學習如何將理論知識應用于實踐。看著自己三周的辛勤成果,心中的沉重石頭也就落地了。實踐中避免手忙腳亂的前提是打好理論基礎。看見自己做的賬簿會發現許多漏洞和不完善之處,但今天的每一個錯誤都是明天突破完美的基礎。現在的自己只是個剛剛接觸會計兩年的初學者,從會計基礎到中級財務會計,知識在不斷升級,而實踐操作也經過了兩次的磨練。會計工作是個復雜,需要耐性的工作,也是考驗個人知識積累和思維的過程,所以今天累積得一小步,一點滴都是將來運用實踐的不可或缺因素。

只有不斷實踐才能服務于更多的實踐,那么我更期待下一次實踐的歷練,為自己以后工作增添些信心和色彩。 總得來說在實習期間,我天天一早起床,也體會了上班的辛苦,和實際會計工作的模式,雖然很辛苦,但是,在這艱苦的工作中,我卻學到了不少東西,也受到了很大的啟發。我明白,今后的工作還會遇到許多新的東西,這些東西會給我帶來新的體驗和新的體會。這次實習對固步自封的我們可以說是一次難得的教育,我們也受益匪淺。

財務會計實習個人總結5財務會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在實訓過程中,通過做分錄,填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務會計實訓,使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法,加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力,提高運用會計基本技能的水平,也是對所學專業知識的一個檢驗。通過實際操作,不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會計工作技能和方法,而且對所學理論有一個較系統、完整的認識,最終達到會計理論,會計實踐相結合的目的。

我們以模擬企業的經濟業務為實訓資料,運用會計工作中的證、賬等對會計核算的各步驟進行系統操作實驗,包括賬薄建立、原始憑證、記賬憑證的審核和填制,各種賬薄的登記、對賬、結賬等。在學了一個學期的基礎會計之后,我們雖然掌握了理論知識,但對于把這些理論運用到實踐還是有一定難度,不能夠把理論和實踐很好地結合起來。眾所周知,作為一個會計人員如果不會做賬,如果不能夠把發生的業務用賬的形式體現出來,那么就不能算做會計。于是在大二第一個學期我們開了這門會計實訓課。

在本次會計實訓中,我們實訓的內容以一個較大的模擬單位的會計資料為基礎,結合專業教材的內容,對會計主體的必要簡介,相關資料的提供,有關經濟業務的提示和說明等等。在實訓中,我們充當單位的記賬人員,掌握了應該如何處理具體的會計業務和如何進行相互配合,彌補我們在課堂學習中實踐知識不足的缺陷,掌握書本中學不到的具體技巧,縮短從會計理論學習到實際操作的距離,也可通過實訓的仿真性,使我們感到實訓的真實性,增強積極參與實訓的興趣。

我們將教材的理論知識學完以后,進行這次綜合模擬實訓。實訓重在動手去做,把企業發生的業務能夠熟練地反映出來,這樣才能證明作為一個會計人員的實力。比如課本上及會計模擬實驗中有原始憑證、記帳憑證、總賬、明細賬、銀行存款日記賬等的填制,雖然現在還有點手生,但只要細心,一步步的填制,我對自己往后熟練的填寫很有信心。然后就要把實訓書上各種單子、憑證剪下來附到記賬憑證后面,方便以后的查看,最后就是裝訂成冊。

作為一名未來的會計人員,我們現在剛剛起步,往后會學到更多的東西,并且有很多東西需要我們自己去挖掘。況且會計學科是一門實踐操作性很強的學科,所以會計理論教學與會計模擬實訓如同車之兩輪、鳥之兩翼,兩者有機銜接、緊密配合,才能顯著提高我們掌握所學內容的質量。還有就是作為一名未來的會計人員,我們應該具有較高的職業道德和專業素養。因此我們學校本著理論結合實際的思想,讓我們學習實訓課使我們不僅在理論上是強的,在動手能力更是強者。這樣我們在三年畢業后走出校門才能更好地投入到工作中去。

實訓的第一天做了分錄,雖然之前從來沒有實訓過,但感覺對這樣的工作也不是太陌生,但只是粗略的沒有那個“氛圍”,而且還是和同學們在底下自己做。老師在上邊簡單的提點一下!當老師說開始登記憑證時,面對著實訓時自己桌上的做賬用品,我有種無從下手的感覺,久久不敢下筆,深怕做一步錯一步,后來在老師的耐心指導下開始一筆一筆地登記。很快的,一個原本平常上課都覺得漫長的下飛速過去了,但手中的工作還遠遠未達到自己所期望的要求進度。晚上繼續忙當天沒做完的任務。不過話又說回來了,看到自己做的賬單心里還是很高興的。雖然很累,但是很充實!有了前兩天的經驗,接下來的填制原始憑證;根據原始憑證,填記帳憑證,再根據記帳憑證填總分類帳和各種明細帳,現金日記帳銀行日記帳:填制資產負債表和利潤表等等的工作就相對熟練多了。不過我知道我離真正意義上的會計師還很遠很遠,但是我不擔心,因為我正在努力的學習這些知識。

經過這些天的手工記賬,使我的基礎會計知識在實際工作中得到了驗證,并具備了一定的基本實際操作能力。在取得實效的同時,我也在操作過程中發現了自身的許多不足:比如自己不夠心細,經常看錯數字或是遺漏業務,導致核算結果出錯,引起不必要的麻煩;在實訓中幾乎每一筆業務的分錄都是老師講解但實際工作中還須自己編制會計分錄,在這方面我還存在著一定的不足,今后還得加強練習。

篇2

關鍵詞:財務會計;崗位導向;問題;改革策略

我國職業教育的快速發展培養了大批優秀的高級職業人才,有力地推動了社會的發展進步。但目前,高職院校的專業課程教育還存在一些不完善的地方,與崗位職務聯系不夠緊密,因此,基于崗位導向對高職專業課程教學進行改革是非常必要的。

一、《財務會計》課程教學存在的問題

(一)教學內容陳舊落后

目前,財務會計專業教育存在的一個較為嚴重的問題的教學內容陳舊落后的問題。教材內容已經形成了固定的體系,相關內容很多年來沒有變化,內容的理論性強,多是對會計實務的理論闡述,實踐性不足,尤其是財務會計專業教育內容與企業崗位工作實踐聯系不夠緊密,專業內容設置不能反映企業真實的崗位工作狀況。這樣,學生在學習的過程中,對相關財務經濟業務就不能產生一種真實感,這樣,既不利于學生專業理論知識的有效掌握,也不利于學生專業技能的培養,不利于學生實踐能力的培養。在這種情況下,高職會計人才培養目標很難實現。

(二)教學方法落后

傳統的財務會計教育存在著教學方法落后的情況,在課堂上,教師按照財務會計專業的課程內容設置結構進行理論講解,學生被動地進行聽講記憶。這種模式下,學生對經濟業務缺乏最基本的感性認識,學生很難真正理解掌握相關會計知識與實際會計工作技能,也很難培養其職業判斷能力和實際工作能力,學生學了很多理論知識,但由于缺乏應用的過程,學生在今后走向工作崗位后,依然不明白知識應該如何應用于實踐。這種教學模式下,學生感覺財務會計專業課程教育是枯燥的,是乏味的,學生也會產生很強烈的理論學習的畏難心理,學生學習動力不足。這樣,學生的會計職業素養和能力很難得到有效的培養。

(三)實訓教學效果不理想

會計專業的實踐性很強,也只有在實踐活動中,學生才能對會計了理論及技能進行充分的了解和把握。但目前,高職的財務會計專業教育存在著實訓教學效果不理想的問題。會計崗位工作保密性較強,一般情況下,學校很難統一安排學生到企業中進行頂崗實習,很難安排學生參加行之有效的實習活動。這樣,在很大程度上就制約了學生實踐能力和素養的培養。

二、基于崗位導向的高職《財務會計》課程教學改革策略

(一)基于崗位工作過程對教學內容進行設計

傳統財務會計專業教育內容落后、陳舊,這不利于現代高素養會計人才的有效培養,因此,需要基于崗位工作過程對財務會計課程教學內容進行重新設計,以保障教育的效果。學校可以組織相關專業教師基于財務會計崗位工作過程自編實用性強的教材和講義,能夠打破傳統學科體系的限制,在調研企業財務部門崗位職業需要的基礎上,進行課程內容的重新設置與安排。新的教學內容需要按照會計工作過程進行結構的設置,可以根據出納崗位、結算崗位、存貨崗位、財產資源管理崗位、資金核算崗位等不同崗位的需要,進行內容設置。能夠將工作任務與教學內容進行有效地聯系,將財務會計理論內容與技能實踐進行有效的融合。還可以基于工作過程設置不同的崗位任務,通過引導學生完成任務,達到使學生學習知識掌握技能的教學目的。通過這種教學內容的改革設置,能夠保障教學的質量,學生在畢業后,也能夠立馬勝任工作崗位,發揮崗位作用。

(二)基于崗位導向加強教學方法的創新

基于崗位導向加強教學方法的改革是保障財務會計專業教育效果的重要方式。在教學中,財務會計專業教師要能夠結合財務會計課程特點,結合學生實踐技能培養的需要靈活創新教學方法,以提升教學質量。具體而言,在財務會計專業教育適用于多種教學方法,比如,案例分析法、課堂討論法、崗位角色扮演法、行動導向法、多媒體教學法等,教師可以根據具體教學內容的需要,靈活選擇合適的教學方法。比如,崗位角色扮演法。在應用這種教學方法時,教師需要基于崗位業務的需要為學生分配不同的角色,例如,設置出納、往來賬目的結算、工資核算、費用核算等角色,在學生進行角色扮演的過程中,每個學生在工作中的得失體會都會非常深刻。在角色扮演中,學生能夠積極主動地利用相關會計知識及技能,完成角色任務,學生對相關知識及技能的理解和應用效果會更好。在學生體驗角色之后,教師引導學生談體會,并對學生的角色扮演情況進行評價,以促進學生能夠不斷完善自己的崗位技能。再比如,案例分析發,應用這種教學方法目的是為了提升學生分析解決問題的能力。利用這種方式開展教學活動,教師需要基于教學內容進行案例設置,把案例準備好,然后,在課堂上,把案例活動任務布置下去,使學生能夠通過合作分析討論的方式解決案例中所設計的問題,完成案例任務。最后,教師進行總結概括。通過這種方法,學生分析解決實際問題的能力,合作能力都可以得到顯著的提升。

(三)加強實踐教學

財務會計專業教育必須要突出實踐教學才能保障教學的效果。因此,在教育過程中,作為學校要加強與企業的聯系,能夠盡量為學生提供到企業中進行實踐實習的機會。另外,針對企業不愿意接受實習生,不愿讓實習生接觸到核心會計業務的情況,學校需要加強校內實訓室的建設工作。通過校內實訓的方式提升學生的實踐實訓能力。在實訓教學中,教師可以在實驗室中,模擬會計工作場景,為學生創設出一種較為真實的工作氛圍。然后,將學生分成不同的小組,分工開展財務活動任務,通過這種實踐,培養學生的合作意識,同時提升學生的敬業精神。不僅如此,學校也可以與企業簽訂相關保密協議,承當企業的一些會計業務,通過這種方式,為學生提供在校內進行實習的機會,這樣有助于學生實踐能力的培養。總之,財務會計專業教育必須要能夠基于崗位導向進行創新改革,這樣,才能解決傳統會計專業教育中存在的問題,才能打破傳統教育模式,使學生在動手動腦過程中,在具體的操作過程中,有效地掌握相關會計專業的知識技能,實現高素養會計人才的有效培養,促進高職會計專業教育的深化發展。

參考文獻:

[1]張竹云.基于工作過程的高職院校會計崗位實務課程改革探討[J].科教文匯(上旬刊).2012(07)

篇3

【關鍵詞】財務會計 教學方法 民辦高職院校

財務會計是高職院校會計專業的一門核心課程,它在高職會計專業課程中起著承上啟下的作用,對于學生日后要參加的初級會計職稱考試也是至關重要的。目前隨著經濟形勢的不斷發展變化,財務會計教學方法也應當與時俱進,文章就此問題提出了幾種參考意見。

一、目前民辦高職財務會計教學方法存在的問題

(一)教學方法單一,內容較舊

目前國內企業發展迅速,企業會計準則也日趨于國際化的會計準則接軌,企業的經濟業務活動也變得更加復雜,財務會計的內容也發生了很大的變化。然而,現在有很多民辦高職院校的財務會計教學方法還是以老師的課堂講授為主,學生實訓的內容很少,因此導致學生自主學習的積極性較差,課堂參與度不高。同時教學內容也顯得很陳舊,課程教學資料大部分沿用過去的內容,例題所涉及的經濟業務也是傳統的主要經濟業務,新的特殊的經濟業務少之又少。

(二)理論教學為主,實際操作很少

實際上按照高職教育人才培養目標,要求學生能夠掌握一定的實際動手操作能力。然而現在很多民辦高職院校由于會計專業老師較為緊缺,所招聘的會計教師偏年輕化,他們大部分沒有什么企業工作經驗、往往只熟悉理論知識。因此在課程講授中就會只強調對理論原理的灌輸,而對實際業務的操作由于不熟所以涉及的內容很少,這樣培養出來的學生實際操作能力就很差,學生們對于某些知識點的理解也會很抽象。

(三)過于注重細節,忽略綜合職業能力的培養

很多教師在組織教學內容的時候習慣于按照課本的實際內容來安排,注重核算細節,課堂上都是按照教材上的內容給學生強調會計分錄怎么編制,學生只會進行簡單枯燥的業務核算,不能完全理解財務會計經濟業務核算的基本原理。此外,這樣的教學方式也會使學生的學習興趣大大下降,學習的積極性就很受挫,今后他們遇到實際業務時就不懂怎么去分析問題并找到解決實際問題的辦法,也不利于學生們綜合職業能力的培養。

二、民辦高職財務會計教學方法探討

針對以上提出的教學方法問題,在財務會計課程教學中民辦高職院校應該轉變教學方法,將以教師為主體的灌輸式的教學方法轉變為以學生為目標的工作引導式教學方法。教師教學的主要意義是指導學生完成會計實際工作,對此過程中需要用到的知識,引導學生學習財務會計的理論知識,讓學生們利用實踐的途徑來培養操作技能和動手能力,通過實際操作來掌握相關知識,進而使教、學、做有機地結合起來,從而實現教、學、做一體化的教學模式。同時,教師在教學中能夠運用以下多種教學方法,突出并強調高職教育的實踐性和職業性的特點。

(一)案例分析教學方法

案例教學法是一種開放式的新型教學方法,教師通過特定的案例組織學生在課堂上進行討論、分析,與教師、其他同學進行互動,相互交流與討論,從而使學生有所收獲。在這一教學方法中教師要事先準備好案例,讓學生提前閱讀,在教學時一般要結合某一理論基礎,為了實現既定的教學目標,同時能夠提高學生實際分析問題和解決具體問題的能力。

在采用案例教學法的時候,教師應該起到引導、控制和統籌的作用,學生才是主體。教師應該引導學生用所學的理論原理來解決問題,鼓勵他們參與課堂討論,積極互動,他們可以分組發言,要有自己的立場,能夠自圓其說。因為案例分析的答案并不是唯一的,在學生討論的過程中,教師盡量不要干預,讓學生自己形成某一觀點,最后教師在總結時可以對學生們的觀點進行點評,引導他們思考問題的正確方式,產生正確的結論,從而加深對某一基礎理論的理解能力。案例教學法能夠有效地提高學生課堂的積極主動性并增強自主學習意識,通過此方法也激發了學生的學習興趣。

(二)強化多媒體教學在財務會計中的運用

在財務會計教學過程中,教師可以根據教學目標和對象的特點,做好教學設計,合理運用教學媒體設備,并與傳統教學方法相結合,優化教學效果。多媒體教學可以利用圖文聲像等,憑借直觀性、動態性的特點,多角度、全方位地調動學生的注意力、情緒和興趣,使學生產生強烈的學習欲望,也能增加課堂容納的知識量,開拓學生的知識面和學習視野,從而提高教學效率,更好地節約時間和空間。比如教師在引入某一知識點時,可以通過播放某一小段相關視頻和熱點新聞話題等來提出問題,這樣學生也能更加集中注意力來學習。然而在多媒體教學使用中也應注意,多媒體使用的形式和頻率并不是越多越好,防止過猶不及,要讓多媒體能夠真正為教學服務,不能影響到教學,學生也不能過分依賴多媒體觀看與教學無關的視頻等。

(三)使用畫圖表的方法來歸納總結

由于財務會計課程中的概念、定義和相關的知識點較多且雜,如果單純記憶,會很容易忘記并混淆,特別是基礎不扎實和理解能力較差的同學學習起來會很吃力,對此教師可以用畫圖表的方法來讓學生更好地理解和記憶。通過用圖表的方法可以使復雜的概念變得更加直觀、具體、明了,教師在畫圖表時要盡可能使用簡短的字詞把長句壓縮成短句。比如金融資產的分類有以公允價值計量且其變動計入當期損益的金融資產、持有至到期投資、貸款和應收款項、可供出售金融資產,在學習這部分內容時學生們都會覺得很難,教師不妨把這四類分別用圖表形式把它們的概念表示出來,然后將它們的初始計量、后續計量以及相關的會計處理等都在同一圖表中進行簡要說明并比較分析、歸納,這樣就能幫助學生更好地理解每一類金融資產的概念和不同金融資產賬務處理的相同點與不同之處,加深學習的記憶,培養學生發散思維的目的,有效地突破教學難點和重點。

(四)運用相關知識聯系法,提高學生的綜合能力和水平

在講授財務會計課程時,教師不僅要把本課程內容講好,還要引導學生關注課程之間的銜接、以及知識點之間的聯系點,具體要把握以下三個方面。首先,教師在講授財務會計課程的時候,要注意將其教學內容與管理學、經濟法、稅法、財務管理等課程內容相互銜接,讓學生在學習相關知識點時能夠用發散的思維方式分析問題,引導他們從不同的角度來考慮問題,提升他們的職業判斷能力和對專業知識的綜合應用能力。其次,因為財務會計課程的知識點較多,且類似經濟業務的會計處理也很多,這樣會使學生在學習時很容易混淆,所以教師在講課時就應將這些知識點串連起來對比分析講解,把相似的會計賬務處理之間的銜接點歸納好,同時還要強調其不同點,盡可能讓學生能夠理解清楚。再次,在涉及到財務會計課程的某一重點內容時,針對晦澀難懂的關鍵字詞句,教師可以啟發學生通過耳熟能詳的、非常常見的一些活動、文化、典故、歷史、新聞等事件來進行認知,然后通過進一步學習從感性認知上升到理性記憶,不斷強化學生對重點內容的掌握。

(五)強化實踐性教學方法的運用

1.建設仿真會計實訓室,模擬真實的會計情境。民辦高職財務會計的教學應注重其實踐性和職業性的特點,在校內可以建設財務會計實訓室,提供財務軟件和完善相應的硬件設備,讓學生能體驗到真實的會計工作環境。

2.通過引進來和走出去的方法,建設一支符合雙師型結構的專業教師隊伍。要保證高職會計專業教學質量和教學目標的實習,建設一支合理的雙師型結構隊伍很關鍵。民辦高職院校可以從企業引進一批具有豐富的會計工作經驗的優秀人才,增強師資力量。同時,院校也要鼓勵沒有實際工作經驗的青年教師出去企業參加鍛煉,增加他們的社會經歷,提高實踐技能,以便更好地服務于教學工作,保證教學的效果。

3.建設校外實習基地,實現校企合作共同育人的目的。民辦高職院校可以加強與企業之間的聯系,比如會計師事務所、稅務師事務所和一般企業等,院校可以與之簽訂建設校外實習基地的協議,組織實踐教學,讓實訓指導教師參與培訓,開發會計實訓項目等。同時,院校每年可以選送一批優秀的學生去企業參加實習,加強頂崗實習工作的管理,實現校企雙重考核、協同育人,提高實習的教學質量。

參考文獻

[1]劉潔.高職財務會計教學模式創新研究[J].財會通訊. 2012,(7).

[2]鄭秀芳.對會計實驗教學體系構建的探討[J].當代經濟.2008,(6).

篇4

財務會計實訓心得【一】

一、實習目的

學校安排我們大四兩個月的實習時間就是讓我們對已學部分理論知識進行綜合運用的培訓,在接觸社會的實務操作過程中,加強我們對社會的了解,培養和訓練我們財務管理專業學生對本專業的認識、分析解決問題的潛力,提高應屆畢業生的專業技能,使我們很快的融入到工作當中去。

20xx年2.25到4.8日我在xxxx有限公司進行了有關財務方面的專業實習。現作如下實習報告:

一、實習單位概況

廣州集裝箱碼頭有限公司(簡稱GCT),是由廣州港集團和新加坡國際港務集團(PSA)共同投資經營的專業化國際集裝箱碼頭,于2001年7月1日正式成立,其前身為1983年成立的黃埔集裝箱公司,管理和經營新港港區共4個集裝箱泊位。GCT位于珠江三角洲的經濟中心,地理位置優越,擁有廣闊的經濟腹地和便利的水運、鐵路、公路交通網絡,是中國華南地區和珠江三角洲地區連接海內外的重要交通樞紐。GCT以廣州港為依托,融合吸收了經營世界最大中轉樞紐港新加坡國際港務集團(PSA)的先進管理經驗和專業技術,利用其廣大的客戶基礎和航運網絡,促進了集裝箱運輸業務的迅猛發展。

二、實習崗位的簡介

本人在工作崗位是負責公司財務部門工作。公司財務部大概有十五個人,財務經理是一位十分樂于幫忙新人的經理特意安排了公司信貸經理和主辦會計帶我,她們對我個性照顧,我很幸運,跟了兩個從業10多年,會計經驗豐富的會計師。雖然自己也是財務管理專業,但缺少實踐經驗,而且有一些就算是在學校也學不到的。就是一種對事業的專注和勤奮的精神。

我們三個組成了一個小團隊。主辦會計先帶領我去熟悉周圍的環境,她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時,她語重心長地教導我說,人際關系不能只局限于這小小的辦公室,就算辦公室很大,也要走出去接近外面的人,尤其是經常跟自己打交道的人!“人認識的多了,事就好辦多了!”剛來的第一天,她就給我上了一課。她很年輕,英語也很好,我把她作為我的榜樣!她告訴了我團隊的重要性與人際關系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他能夠教我每一天需要做的流程但經驗是需要我自己去積累的,這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經驗是十分重要的,而對于會計來說經驗更是重要。我還是在學習的階段,所以一般比較簡單的工作都是由我負責,比較復雜的都會交給部門的老前輩們來做,主要還是以學習的態度來進行實習。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目,并且核對賬目,讓公司領導明白每個月所得的利潤和虧損。

三、實習資料

本人于20xx年2月25日至2014年4月8日在xxxx有限公司進行實習,主要提高自己的實際操作技能,學習、豐富實際工作和社會經驗。

會計是以貨幣為主要計量單位,反映和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作,會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作,是加強經濟管理,提高經濟效益的重要手段,經濟管理離不開會計,經濟越發展會計工作就顯得越重要。針對于此,在進行了三年的大學學習生活之后,透過對《會計學原理》、《中級財務會計》、《高級財務會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學習,能夠說對會計已經是耳目能熟了,所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用,那我想我肯定會是無從下手,一竅不通。自認為已經掌握了必須的會計理論知識在那里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下,認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去,才能真正掌握這門知識。

1、負責編制公司會計憑證,審核、裝訂及保管各類會計憑證,登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產負債表、損益表等),并進行分析匯總,報公司領導備案決策。

3、負責監督公司財務運作狀況,及時與出納核對現金、應收(付)款憑證、應收(付)票據,做到賬款、票據數目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)會計用于企業管理各種事項的辦理;(6)內部的審核;(7)會計檔案的整理保管;(8)其他依照法令及習慣應辦理的會計事項。

各項會計業務應包括預算、決算、成本、出納及其他各種會計業務。機關中報表的編制也是一項十分重要的事務,會計報表的目的是向機關信息的使用者帶給有用的信息。會計信息要準確、全面、及時,然而當前的財務報表有很多的局限性。在電子商務時代,基于網絡技術平臺的支持,報表的生成將呈現自動化、網絡化和非定時性,沖破了時空的限制。電子信息的迅猛發展,人類正疾步跨入信息社會。網絡經濟正以人們始料不及的速度迅速發展,在短短的幾年時間里,作為網絡經濟重要組成部分的電子商務已經走入人們的視野并對傳統會計產生了深刻的影響,廣州集裝箱碼頭有限公司基本上結合信息時代的要求實現管理的信息化、自動化和網絡化。

四、實習收獲與體會

為期一個月的實習結束了,我在這段實習中,學到了很多在課堂上根本就學不到的知識,受益非淺。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用,那我們也會是無從下手,一竅不通。

以前,我總以為自己的會計理論知識扎實較強,正如所有工作一樣,掌握了規律,照蘆葫畫瓢準沒錯,那么,當一名出色的財務會計人員,就應沒問題了。此刻才發現,會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐,其它一切都為零!

在一個多月的實習中,雖然只學了基礎的會計知識,但也能把整個會計報表做出來,也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關于會計報表以外的知識。制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事,可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高,看過會計的一些書,里面的很多成本,資金,固定資產等等的會計科目都不懂,但卻在這實習中得到了操作,慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。所有的帳記好了,接下來就結賬,每一帳頁要結一次,每個月也要結一次,所謂月清月結就是這個意思,結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了,按計算機都按到手酸,而且一不留神就會出錯,要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了,可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據,好在前輩教我先用鉛筆寫數據,否則真不明白要把賬本涂改成什么樣貌。

在這實習階段我主要的工作還是負責公司里面的一些小事情,幫忙長輩給予布置的工作任務。對于學習的我,很多事情不熟悉,需要學習跟改善的我都會做好筆記,事后對其改善和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經驗,同時在這短短兩個月的實習期間,也構成了對會計熱情。會計是一項不可馬虎的工作,每一筆業務經濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業領域里所沒學到的知識。雖然學到了很多,但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的,在以后的工作中,我會好好的吸取教訓,做好所有的工作,努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!

在這短短的兩個月時間里,收獲了很多。

第一,對自己更加有信心了,每一天都是接觸英語。但在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高,看過會計的一些書,里面的很多成本,資金,固定資產等等的會計科目都不懂,但卻在這實習中得到了操作,慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。

第二,工作不比在學校。畢竟工作的環境不比在學校的簡單,每一天都要按規定的時間上班下班,有時候工作需要還得加班,在學校上課下課都是準時得很。

第三,工作交際。在工作實習中,覺得人與人的相處并沒在學校的單純,注重的細節很多。如果不加注意,換來的會是麻煩,而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經驗。一個學期的實習給我的感觸太深了,仿佛一下子長大成人,懂得了更多的做人與做事的道理,真正懂得學習的好處,時間的寶貴,和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任,看到了自己的位置,看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習好處及對會計工作的認識作以下總結:

一、作為一個會計人員,工作中必須要就具有良好的專業素質,職業操守以及敬業態度。會計部門作為現代企業管理的核心機構,對其從業人員,必須要有很高的素質要求。

二、作為一個會計人員要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作,要求會計人員要準確的核算每一項指標,牢記每一條稅法,正確使用每一個公式。會計不是一件具有創新意識的工作,它是靠一個又一個精準的數字來反映問題的。所以我們必須要加強自己對數字的敏感度,及時發現問題解決問題彌補漏洞。

三、作為一名會計人員要具備良好的人際交往潛力。會計部門是企業管理的核心部門,對下要收集會計信息,對上要匯報會計信息,對內要相互配合整理會計信息,對外要與社會公眾和政府部門搞好關系。在于各個部門各種人員打交道時必須要注意溝通方法,協調好相互間的工作關系。工作重要具備正確的心態和良好的心理素質。記住一句話叫“做事高三級,做人低三分。

總之,在這次會計實習中,我努力將自己在學校所學的理論知識向實踐方面轉化,盡量做到理論與實踐相結合。在實習期間我遵守了工作紀律,不遲到、不早退,認真完成領導交辦的工作。我可謂受益非淺。實習中讓我發現了自己學習中的一些不足,學習的時候雖然每個只是點都懂了,沒有把知識串起來,當到了實際的操作時就會不知所措,理不清頭緒,明白就應做什么,但卻不知從何做起。雖然我們總說就應學以致用,學以致用并不是那么容易的,要多多實踐,多多思考才能做到,至少對于自己是如此.。同時,在和置業的人交往過程中,我總能學到不少東西,但也看到自己的差距和不足。注意以下幾點:

1、有吃苦的決心,平和的心態和不恥下問的精神。作為一個新人,平和的心態很重要,做事不要太過急功近利,表現得好別人都看得到,當然表現得不好別人眼里也不會融進沙子。

2、工作中要多看,多觀察,多聽,少講,不要說與工作無關的資料,多學習別人的藝術語言,和辦事方法。

3、除努力工作具有職責心外,要善于經常做工作總結。每一天堅持寫工作日記,每周做一次工作總結。主要是記錄,計劃,和總結錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤,對于工作要未雨綢繆,努力做到更好。

4、善于把握機會。如果上級把一件超出自己潛力范圍或工作范圍的事情交給自己做,必須不要抱怨并努力完成,因為這也許是上級對自己的潛力考驗或是一次展示自己工作潛力的機會。

5、堅持學習。不要只學習和會計有關的知識,還要學習與經濟相關的知識。因為現代企業的發展不僅僅在于內部的運作,還要靠外部的推動。要按經濟規律和法律規定辦事。有一位教育學家說過,當我們把學過的知識忘得一干二凈時,最后剩下來的就是教育的本質了。那里我把“教育”改成“知識”,我們在大學里學習的知識也許會被淘汰,但那些最基本的學習方法永遠是我們掌握最新知識的法寶。

五、致謝

這兩個月來很感謝GCT給我這樣的一個學習機會,重要的是單位的財務經理和帶我的兩位前輩對我的教導及其他同事對我幫忙。同時也感謝我的指導老師肖國云老師,在我實習工作的期間也相當的關心和照顧。

以上是我的實習報告。不妥之處,請老師指正

財務會計實訓心得【二】

一、實習的目的和要求

暑期社會實踐是對會計專業學生進行認識社會的實踐環節。利用假期對社會進行調查,接近社會、了解社會、利用所學的會計專業知識服務于社會,要求學生深入到企業和事業單位進行認真仔細地調查,對調查的資料和結果進行認真的分析和研究并得出相應的結論。對于以后畢業將要工作的本專業學生能夠更好地適應工作崗位,更能適應社會要求。

二、實踐狀況

這次暑假,我來到了我們當地的一家紡織廠,透過熟人的介紹,進入了該廠的財務部門實習,財務部門只有幾個人,其中有一名經驗豐富的中級會計師,發揮實際作用的是這位中級會計師。

開始單位沒有讓什么,觀察我是否有耐性全身心的投入本行業。然后是大批量的工作,數量和難度都很大但是要求不高,這是考察我的潛力,也讓我找到自己的位置。單位里完全按潛力來分配待遇,而不是學歷。社會的準則就是不能勞動的人就是廢物,即便你是大學生、文化高、素質高、說話有水平、氣質高、斯作等等。山外有山,人外有人,虛心向他人學習有真材實學才是當務之急。

作為學習了這么長時間會計的我們,能夠說對會計基本上能耳目能熟了。有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我們都基本掌握。透過實踐了解到,這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用,那我們也會是無從下手,一竅不通。下面就是我透過這次會計實習中領悟到的很多書本上所不能學到的會計的特點和積累,以及題外的很多道理。

會計實踐中最實際的就是做賬,做賬看起來很簡單,但是實踐起來,很繁瑣。會計做賬的每一個步驟會計制度都是有嚴格的要求的,例如寫錯數字就要用紅筆劃橫線,再蓋上職責人的章,才能作廢。對于數字書寫也有嚴格要求,字跡必須要清晰,按格填寫。并且記賬時要清楚每一明細分錄及總賬名稱,不能亂寫,要做到謹慎處理。

每一筆業務的發生,都要根據其原始憑證,一一登記入賬憑證,記明細賬、日記賬、總賬等。漏賬、錯賬的更正都不允許隨意添改,不容弄虛作假。

該廠每一天每月都有結賬,每一賬頁要結一次,每個月也要結一次,還有許多稅務方面的賬要記,計算時總是會出現許多大大小小的問題,還好會計總是能耐心的教我,從他那學到了不少知識。

登賬的方法:首先要根據業務的發生,取得原始憑證,將其登記記賬憑證。然后,根據記賬憑證,登記其明細賬。期末,填寫科目匯總表以及試算平衡表,

最后才把它登記入總賬。結轉其成本后,根據總賬合計,填制資產負債表、利潤表、損益表等年度報表。這是會計操作的一般順序和基本流程,在工作中要安格按照要求去做,不能有任何投機取巧的想法。

在實踐中我也發現,會計具有很強的連通性、邏輯性和規范性。其一,每一筆業務的發生,都要根據其原始憑證,登記入記賬憑證、明細賬、日記賬、三欄式賬、多欄式賬、總賬等等可能連通起來的賬戶。其二,會計的每一筆賬務都有依有據,而且是逐一按時間順序登記下來的,極具邏輯性。其三,在會計的實踐中,漏賬、錯賬的更正,都不允許隨意添改,不容弄虛作假。每一個程序、步驟都得以會計制度為前提、為基礎。體現了會計的規范性。

透過一年多的會計知識的學習,積累了一些有關會計的專業基礎知識,基本理論,基本方法,但是在實踐中,尤其是剛開始實習的時候,并不能把課本的知識和實踐結合起來,總是在出錯,出錯之后總是在改,有時候需要改好幾遍才能做對賬,使得我不得不帶著課本去工作,時刻檢查自己的工作有沒有按照要求來做。

下面是我總結的幾個在會計實際操作中就應認真履行的原則及注意事項。

(一):期初建賬及余額的錄入

會計是對一個會計主體在一段會計期間的經濟業務的反應,監督、預策、決策等。首先我們得從建賬開始,建賬就是要根據公司有可能發生的經濟資料做一個初步的規劃,除了企業務必有的科目之外,還就應從實際的經濟業務中來開設相應的會計科目。因為會計科目是反應企業經濟業務記錄核算的基礎,根據企業的起初賬務狀況,建好總賬和明細賬,然后就是期初余額的錄入,如實地將企業前期余額反映在所建的總賬和明細賬上。

(二):填制會計憑證,并對憑證進行審核

在設置好會計科目和建好總賬明細賬的狀況下,就是要按照時間順序對公司所發生的每一筆經濟業務,依據原始憑證進行填制記賬憑證,在填制記賬憑證的時候要認真審核原始憑證是否貼合要求,依據審核后的原始憑證真實地填制記賬憑證。在實訓的過程中,我們用的是雙金額式的記賬憑證,有時候不留意就會將金額的方向填錯,在記賬憑證上還要如實的記錄原始憑證的張數,在記賬憑證的背面還要粘貼好原始憑證,真實的反映企業的每一筆經濟業務的資料,做好記賬憑證以后交給會計前輩審核一下,之后就能夠登記總賬和明細賬了。

(三):會計帳簿的登記與結帳

記賬憑證透過審核后就能夠進行登記賬簿工作,登記總賬就是把已經簽字了的記賬憑證做為依據,逐筆將經濟業務記錄在總帳和明細賬中,以便期末對經濟業務的匯總核算,如實的反映企業在一個會計期間內所發生的經濟業務。在會計期末時依據總賬和明細賬進行成本的核算和利潤的分配,登記總帳和明細賬必須要細心,不能出現金額的錯誤,或者方向的錯誤,因為記錄錯誤的總帳和明細賬是不能如實的反映企業經濟業務的,會導致期末科目匯總時的數據不真實,試算不平衡等等多方面的問題,從而不能結帳,而且在反查賬務的時候工作復雜力度加大了。給會計工作的時間上造成了推移,不能及時的反映經濟狀況,所以,早登記總帳和明細賬的過程中我們主要把握好謹慎性原則,才能如實的不記賬憑證完整的登記入賬。

財務會計實訓心得【三】

為期兩周的會計模擬實訓結束了,在這兩周的會計模擬實習使得我全面的對于老師講的一些理論知識實踐了一遍,加強了對理論知識的記憶。

一會計實訓的目的

會計實訓的建設主要是為了提高我們的實際應用水平。在實訓過程中,透過做分錄,填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。透過財務會計實訓,使得我們系統地練習企業會計核算的基本程序和具體方法,加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手潛力,提高運用會計基本技能的水平,也是對所學專業知識的一個檢驗。透過實際操作,不僅僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證,登記賬薄的會計工作技能和方法,而且對所學理論有一個較系統、完整的認識,最終到達會計理論,會計實踐相結合的目的。

二、實訓資料

主要是提高自己的實際操作技能,學習和豐富實際工作經驗。會計是以貨幣為主要計量單位,反映和監督一個單位經濟活動的一種經濟管理工作,會計專業作為應用性很強的一門學科、一項重要的經濟管理工作,是加強經濟管理,提高經濟效益的重要手段,經濟管理離不開會計,經濟越發展會計工作就顯得越重要。

針對于此,在進行了三年的大學學習生活之后,透過對《會計學原理》、《初級財務會計》、《成本會計》及《稅法》的學習,能夠說對會計已經是耳目能熟了,所有的有關會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我都基本掌握了,但這些似乎只是紙上談兵,倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用,那我想我肯定會是無從下手,一竅不通。自認為已經掌握了必須的會計理論知識在那里只能成為空談。于是在堅信“實踐是檢驗真理的唯一標準”下,認為只有把從書本上學到的理論知識應用于實際的會計實務操作中去,才能真正掌握這門知識。

日常工作流程為:

1、負責編制公司會計憑證,審核、裝訂及保管各類會計憑證,登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產負債表、損益表等),并進行分析匯總,報公司領導備案決策。

3、負責監督公司財務運作狀況,及時與出納核對現金、應收(付)款憑證、應收(付)票據,做到賬款、票據數目清楚。

報表的編制也是一項十分重要的事務,會計報表的目的是向機關信息的使用者帶給有用的信息。會計信息要準確、全面、及時,然而當前的財務報表有很多的局限性。電子信息的迅猛發展,人類正疾步跨入信息社會。網絡經濟正以人們始料不及的速度迅速發展,在短短的幾年時間里,作為網絡經濟重要組成部分的電子商務已經走入人們的視野并對傳統會計產生了深刻的影響,基本上結合信息時代的要求實現管理的信息化、自動化和網絡化。

三、實訓收獲與體會

為期兩周的實訓結束了,我在這段實訓中,學到了很多知識,受益非淺,以學習會計專業的我們,能夠說對財務會計已經是耳目能熟了。所有的有關財務會計的專業基礎知識、基本理論、基本方法和結構體系,我們都基本掌握。但這些似乎只是紙上談兵。倘若將這些理論性極強的東西搬上實際上應用,那我們也會是無從下手,一竅不通。

以前,我總以為自己的會計理論知識扎實較強,正如所有工作一樣,掌握了規律,照蘆葫畫瓢準沒錯,那當一名出色的財務會計人員,就應沒問題了。此刻才發現,會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐,其它一切都為零。會計就是做賬,對賬。在兩周的實習中,雖然只學了基礎的會計知識,但也能把整個會計報表做出來,也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關于會計報表以外的知識。

制好憑證就進入記賬程序了。雖說記賬看上去有點像小學生都會做的事,可都是接觸英語。但在這一個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高,看過會計的一些書,里面的很多成本,資金,固定資產等等的會計科目都不懂,但卻在這實習中得到了操作,慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。

所有的帳記好了,接下來就結賬,每一帳頁要結一次,每個月也要結一次,所謂月清月結就是這個意思,結賬最麻煩的就是結算期間費用和稅費了,按計算機都按到手酸,而且一不留神就會出錯,要復查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機這樣的小事就不在話下了,可就是因為粗心大意反而算錯了不少數據,好在周前輩教我先用鉛筆寫數據,否則真不明白要把賬本涂改成什么樣貌。

在這實訓階段也構成了對會計的熱情。會計是一項不可馬虎的工作,每一筆業務經濟都需要我們認真詳細的校對。這些也是自己所屬專業領域里所沒學到的知識。雖然學到了很多,但是還是有一些方面是自己尚有欠缺的,在以后的工作中,我會好好的吸取教訓,做好所有的工作,努力做到更好。正所謂沒有最好只有更好!在這兩個月中所接觸的會計卻讓自己的知識有所提高,看過會計的一些書,里面的很多成本,資金,固定資產等等的會計科目都不懂,但卻在這實訓中得到了操作,慢慢的也讓自己感覺到得心應手了。

下面我從個人實習好處及對會計工作的認識作以下總結:

作為一名會計人員:

首先,需要在工作中不斷地積累經驗,虛心向他人求教,提高業務水平;同時需要密切關注會計工作的發展方向,學習相關的法律知識,培養正確的法律思想,積累辨別是非的經驗,遵紀守法,誠信做人,注重理論與實踐相結合。會計需要好的表達潛力才能給他們解釋清楚是怎樣回事。會計人員不僅僅要和學院內部人進行交涉還要同銀行、財政局等機構進行交涉,所以對交際潛力要求很高。他們要有好的語言表達潛力,要有一個好的服務態度,有一個好的心態,這樣才能勝任自己的工作。

會計處理過程中允許做出必要的決定和估計,但這種需要決定和估計的交易和事項并不多。隨著經濟活動的復雜化,企業面臨的風險逐步增加,會計信息使用者(投資者、債權人、企業內部管理人員等)越來越關注企業未來發展前景,要求會計人員帶給與未來信息相關的數據資料,促使會計職能進一步向前發展。在基本職能(核算、監督)之外向事前預測、決策方向延伸,因而對會計人員的決定潛力提出了較高要求。

其次,要有嚴謹的工作態度。會計工作是一門很精準的工作,要求會計人員需準確核算每一項會計指標,正確使用每一個公式,在學習過程中需要加強對數字的敏感度,及時發現問題,解決問題。傳統會計主要是對企業過去及此刻的交易和事項進行確認、計量,會計結果是作為明確職責、進行決策的主要依據,它受到企業內部和外部利益關系人的高度重視,并按會計準則的要求對外報告。一般而言,這些交易和事項的會計處理往往有實際憑證做為根據,有很強的可驗證性,會計處理結果是確定的,表現為會計結果與經營活動一致。

再次,要具備良好的人際交往潛力,對下要收集會計信息,對上要匯報會計信息;對內要相互配合,共同整理,對外要與社會公眾和各政府部門搞好關系。要學會為人處事,待人接物,同時也要了解相關的禮儀知識,增強與人溝通,與人交往,與人合作的潛力。

篇5

一、高職會計專業財務會計課程設置現狀

高職教育的人才培養目標就是為生產、建設、管理、服務等第一線培養高等技術應用型專門人才。在政府的推動下,以評促教,建設精品課程,高職系列專門教材相繼出版,在課程設計中增加實踐課程,試圖突破“壓縮型本科”的學科型課程模式,走出高職教育的特色道路,但課程設計仍未突破學科型課程模式,其缺點和不足之處主要體現為以下幾點。

(一)重理論知識傳授,輕實踐能力培養

理論課程側重于專業理論知識的系統性,重點教授會計分錄的編制方法;實踐課程只是實驗性模擬實習,主要練習編制記賬憑證。在教學時間安排上,理論教學占用時間段較長,一般每門課程持續近一學期;實踐教學一般在理論課結束之后集中一到三周之內完成,占用時間段較短,教學實施的結果偏重于理論教學。

(二)理論與實踐相分離,課程結構不合理

理論教學與實踐教學各自為戰,人為地割裂了二者之間的聯系,理論知識與實踐知識在結構上缺乏連續性和系統性,不利于理論知識與實踐知識的前后銜接和融合,不能使專業知識直接促進實踐能力的培養。

(三)借鑒研究不深入,課程模式運用表面化

目前對高職課程開發的研究主要集中在如何借鑒國外高職課程模式和高職人才培養模式的層面上,其次就是高職課程開發的原則、方法和途徑、高職課程的特點等理論層面上,很少有針對專業或某些具體課程的特點進行分析、研究,開發出合適的專業課程模式的。對課程模式的開發主要集中體現在原有基礎上的借鑒和修補,模仿其他國家和地區的課程模式,在學科型課程基礎上削減一些基礎課程,增加一些實習內容,形成遺留有學科痕跡的課程體系——“學科課程(即理論課)+實踐課程(即實習課)”,而未在課程內涵上進一步研究開發。

(四)與課程教學相關的活動較少,缺乏智能培養課程

要使學生具備運用專業理論知識分析、解決實際問題的能力,還需要多提供鍛煉機會。但與財務會計課程相關的社會調查研討及與實業界專業人士一起對實際案例進行分析、專題討論、專題講座等活動幾乎沒有,教材中也很少有這方面的內容。這樣不利于對學生綜合能力的培養,也不能提高畢業生的技術應用水平。

高職會計專業的財務會計課程實質上并未突破傳統的學科型課程模式,只是在原有基礎上增加了模擬實習內容。要達到會計專業高職教育的目的,必須從實踐界聘用經驗豐富的教師,并打破舊有的課程模式,重新進行課程設計,進行仿真模擬教學。

二、高職財務會計課程設計新方案

為了深化會計教學改革,提高教學效果,除了改善教學方法還要設計合適的課程方案,由課程設計改革推動課堂教學改革。

(一)總體設計方案——按工作崗位設置模塊化課程

財務會計課程按會計實踐工作崗位設置如下教學模塊:出納模塊、各種會計核算模塊、主管會計模塊、稅務會計模塊、綜合分析模塊、會計檔案管理模塊、綜合模擬實習模塊、綜合活動模塊。每個模塊的教學,以實際案例作為教材,以實踐操作作為教學的主體內容,根據具體操作的需要安排相關的專業理論知識,使理論與實踐融為一體,在教學活動中同步傳授給學生。教學活動安排在實習場地或模擬實習教室進行,內容講授與操作練習同步進行。

(二)課程結構內容

1.出納模塊

主要講授并練習收款收據的開具;現金支票、轉賬支票的簽發及銀行匯票、銀行本票、商業匯票、托收承付等結算方式的辦理;印章的使用和管理;現金日記賬和銀行存款日記賬的登記和核對方法;介紹出納員的職責、權利、工作的內容和重要性及對工作的要求;現金、銀行存款及有關票據的管理制度。

2.各種會計核算模塊

這些模塊仍以工業企業的經濟業務為例介紹會計核算方法。作為基本模塊,主要包括材料核算、工資核算、成本核算、往來結算核算、收入利潤核算、固定資產核算、資本及其他業務等日常的財務會計核算內容。也可以將商品購、銷核算的模塊也作為一個基本模塊。此外,從發展的角度考慮,還可以在這些基本模塊的基礎上,根據會計市場的需求狀況設置備選模塊,如建筑、房地產開發、廣告、旅游、娛樂、飲食服務等企業的成本、費用核算分別設置一個模塊。但根據各個模塊內容的多少和難易程度,在教學過程中可以做具體安排,例如,一個教學時間段內可以安排兩個或三個模塊的教學。

在這些模塊中,主要講授并練習各種日常業務的處理方法,即原始憑證的填制和審核、記賬憑證的編制、各種明細賬的設置、登記和結賬方法、憑證的傳遞程序,介紹有關會計準則和制度在材料、工資、成本、往來結算、收入利潤、固定資產、資本及其他業務核算中的應用。這時,可以將復式記賬、賬戶結構等理論內容融入進來。

3.主管會計模塊

主要講授并練賬的設置和登記方法、會計報表的編制方法。稽核一般由主管會計擔任,所以可在會計憑證的編制方法教學中進行介紹。在這里對賬戶進行分類、對賬戶的結構進行總結,讓學生對賬戶有一個系統的總體認識,同時總賬和明細賬之間的關系及作用也均在這里進行闡述。為了便于安排課程內容,該模塊也可以分為總賬模塊和會計報表模塊。

4.稅務會計模塊

這個模塊主要講授和練習各種稅收的計算方法、稅務辦理的程序和手續、納稅籌劃等內容。納稅籌劃需要稅法知識的支持,所以在進行稅務會計模塊教學之前應先學習稅法課程。

5.綜合分析模塊

主要講授和練習利用財務報表和成本報表進行財務分析、成本分析的方法、會計報表的解讀方法和分析報告的撰寫方法,讓學員學會向管理當局和決策者提供有價值的信息。

6.會計檔案管理模塊

介紹會計檔案的整理和保管方法以及相應手續的辦理。如,憑證、賬簿的裝訂及封面等有關信息資料的填寫;磁盤介質存儲會計資料的歸檔。

7.綜合模擬實習模塊

這是組織學生進行從填制和審核原始憑證、編制記賬憑證到編制會計報表、撰寫分析報告整個會計循環過程的綜合性模擬實習。

8.綜合活動模塊

根據教學情況有計劃地安排與財務會計課程相關的專題講座、專題討論,邀請實務界專業人士與學生一起對實際案例進行分析,利用課余時間及寒、暑假組織或要求學生進行與專業相關的社會調查、社會實踐活動,寫出報告或總結,并組織學生進行討論、分析。

(三)新課程設計方案的特點

以實踐中專業崗位的工作內容設計教學內容有以下特點和作用:

1.打破學科界限,構建以實踐能力為教學主體的財務會計課程體系

按實踐中專業崗位的工作內容設計課程,整合實踐課程和理論課程內容。在這種課程模式中,以實踐能力作為教學主體,將理論內容有機地滲透到相關的實踐活動中,實現理論與實踐的充分結合,使專業理論內容與實踐內容都為職業教育的目的服務。

2.學習目的具有針對性

學習內容直接針對某一崗位的工作內容,完成學習任務即可進行操作訓練,訓練到一定程度就能勝任該崗位的工作。

3.學習內容具有融合性

按實踐中工作崗位的內容設計教學內容,針對某一個工作崗位建立獨立的教學模塊,將某一模塊涉及的理論內容與實踐內容融合在一起同時進行教學,使理論與實踐密切聯系。理論知識為實踐活動服務,實踐教學可以深化對理論的理解。

4.能夠激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性和主動性

將理論內容與實踐內容融合在一起進行教學,使學生在教學過程中手、腦、耳并用,能夠激發學生的學習興趣,調動學生學習的積極性和主動性,消除理論學習的抽象性和被動性給學生帶來的疲倦感,降低單獨開設實踐課的難度,提高學習效果。

5.能夠培養學生的專業能力

將理論內容與實踐內容融合于一體作為課程內容,教師可直接運用理論知識指導實踐操作或解釋實踐中遇到的有關問題,還能培養學生的觀察能力、思維能力、職業判斷能力和解決實際問題的能力。

6.能夠培養學生的綜合能力

綜合活動課程的開設,一方面可以使學生開闊視野,加深對實務界的了解和認識,彌補了僅僅在技能操作方面與實務界合作的不足;另一方面可以培養學生對專業理論知識的綜合應用能力和分析、解決實際問題的能力。

篇6

[關鍵詞] 財務管理;課程體系;實踐課程

[中圖分類號] G320

[文獻標識碼] B

財務管理課程是會計專業的主干課程之一。高校的會計及相關專業想要提高教學質量,就必須重視財務管理課程,因而財務管理課程的課程體系如何設計就是一個值得研究的問題。本文作者總結了多年的教學實踐,對財務管理課程體系設計問題談一些想法。

一、財務管理的課程范圍

當前,關于財務管理課程應該包括什么內容的問題一直爭論不休,各種版本的財務管理教材中所涉及的內容也各不相同。財務管理、財務分析、管理會計和成本會計的內容在各種教材中都不同程度地有所表現,這種混亂的現象不僅浪費了教學資源,也影響了會計專業的良性發展。因此,有必要嚴格界定財務管理的課程范圍,明確財務管理課程的教學內容。

目前,大家普遍承認的財務管理概念是“對企業資金運動的管理”。根據這樣一個概念,財務管理課程應該包括與企業資金運動管理有關的所有內容。關于財務管理課程具體應該包括什么樣的內容,通常存在兩種主要的觀點。第一種觀點認為,會計學和財務管理學各自處理企業資金運動的一部分內容,必須將二者嚴格區分,財務管理專業才能獨立存在。根據這種觀點,“財務管理學是研究資金直接管理的規律的學科,具體是研究如何對資金運動進行組織、調節和監督,以引導和調節資金運動的流向和流量;而會計學則是研究企業資金間接管理的規律的學科,即研究如何對資金運動核算、分析和預測,以準確和及時地提供資金運動的歷史信息和未來信息,……”。第二種觀點認為,財務管理學的內容包括會計學的內容,其內涵比會計學更大,“因此,必須樹立廣義的財務觀念,將財務管理定義為廣義財務管理,才能進而科學、系統、全面定義財務管理學科,建立完整的財務管理學科體系。也只有在此基礎上,才能進而搞好財務管理專業建設。”

本文認為這兩種觀點都不正確。首先,財務管理與會計學實際上不應該嚴格分開。財務管理與財務會計是從不同的視角反映同一件事情的兩種方法。財務會計從反映過程的角度來觀察資金運動,財務管理從決策的角度來觀察資金運動。所以,財務管理與財務會計是同一種學科,將二者嚴格區分,并沒有實際意義。當然,不嚴格區分,并不是說財務管理與財務會計就不需要區分。財務會計側重反映過程,而財務管理側重決策,二者的視角不同,所使用的方法也不同,還是需要區分的。其次,財務管理課程不宜包羅萬象。課程內容過多,對教師的教學和學生的學習都會產生壓力,課程內容之間的關系也會顯得混亂。

通過以上的分析,本文認為財務管理課程的內容應該簡單而明確,同時注意與財務會計課程的聯系。從這個角度講,財務管理課程的內容應該只包括三個部分:籌資、投資和營運資金管理。量本利分析、銷售管理、價格管理等內容應該歸入管理會計;成本核算部分應該歸入成本會計;財務分析和財務預算部分或者歸入財務會計,或者歸入管理會計。這樣,將財務管理課程的內容簡化,使其目的明確,范圍清楚,則對教學和學習都有幫助。

二、財務管理的課程安排

對于財務管理課程各個內容之間的先后順序,各種財務管理教材給出了不同的答案。各種教材都將財務管理目標作為第一個內容,這是其共同點。第二個內容的安排略有不同,有的將風險與收益的關系放在前面,有的教材則把資金的時間價值放在前面。第三部分內容的安排也存在分歧。大部分教材將投資放在前面,理由是投資與資金時間價值和風險的關系比較密切;也有大量的教材將籌資放在前面,理由是企業必須先籌資再投資,投資的折現率需要通過籌資計算資金成本后確定。將營運資金管理放在最后面也是所有教材的共同點。理由是資本決策是長期的,影響較大;而營運資金管理是短期的,對企業影響較小。

本文認為,財務管理課程的第一部分內容應該是資金的時間價值而不是財務管理的目標。從學生學習的方面看,財務管理目標比較抽象,而資金的時間價值比較具體,而且由于時間價值的計算通常與生活實際相聯系,所以容易提起學生對財務管理學科的興趣;從課程本身的內容看,在財務管理目標的比較過程中,既用到了風險的概念,又用到了時間價值的概念,甚至涉及了企業價值的評估,因此財務管理目標的內容應該安排在后面。至于風險價值與時間價值,本文認為把時間價值安排在前面更好,因為風險價值的概念比時間價值的概念要難懂一些。

下面需要討論的內容是籌資與投資哪個部分應該安排在前面的問題。按照企業資金運動的順序,應該先進行籌資活動,再進行投資活動;按照課程的銜接關系來看,投資決策與時間價值和風險價值的聯系緊密,應該先安排投資部分,后安排籌資部分。那么,是否存在二者可以兼顧的方法呢?答案肯定的。本文認為,可以把按照資金運動的順序,把籌資決策的內容安排在第三個部分。

如前所述,籌資部分與時間價值和風險價值的內在聯系不如投資決策緊密,這會給教學過程帶來一定的困難。也就是說,學生在學習的過程中會感覺比較亂,從而在認知方面產生困難。但是,這種困難的產生是與傳統教學順序有關的。籌資部分,傳統的教學順序為:籌資概述、資金需要量預測、籌資方式、資本成本、財務杠桿和資本結構。按照這個順序進行教學,的確與時間價值和風險價值都會產生脫節。但是,籌資問題也可以不按照這個順序來講。可以按照如下的順序對籌資決策部分的內容進行調整。首先講籌資方式。其中,無論債權籌資還是股權籌資都涉及證券價值的估計問題,可以與前面的內容直接聯系起來。然后講資本成本,最后講資本結構。因為資本結構問題的最終結果是資本成本,而資本成本是投資決策中必須考慮的內容,這樣就把財務估價、籌資決策和投資決策三個部分有機地結合起來了。至于資金需要量的預測部分,考慮到所使用的方法主要是銷售百分比法或者回歸分析法,其結果通常是下一年的籌資數額,可以認定為是短期籌資的資金需要量問題,所以應該劃分到營運資金管理部分。另外,在資本成本或者資本結構部分,可以將股利分配的內容穿去,因為股利分配實際上就是籌資的一個有機組成部分。

三、關于財務管理課程實踐教學方面的思考

當前,各方面都強調要對學生進行素質教育,提高學生的實踐應用能力。所以,實踐教學在各個學科中都格外重要。當然,財務管理課程也不例外。流行的觀點認為,既然要提高學生的實踐應用能力,就要增加實習課時,在總課時保持不變的情況下,就要壓縮理論教學課時數量。

本文不同意這個觀點。學生的實踐工作能力,歸根結底來自于理論學習。財務管理學本身就是一種來源于實踐的學科,其理論與實踐有非常緊密的聯系。因此,加深對理論知識的理解,就是提高了實踐應用能力。更為重要的是,所謂實踐課時,通常只是針對某一企業進行模擬實習,與企業的真實環境相差很多。即便是讓學生深入企業去實習,效果也很有限。一方面,財務管理通常涉及企業的核心機密,學生在實習期間很難接觸;另一方面,財務管理涉及的內容比較繁雜,學生一時之間也難以理清頭緒。而且,財務管理并不存在統一的概念框架,每個企業都可能是不同的。所以學生通過實習,只能了解某個企業的做法,換個企業這種經驗可能就沒用了。因此,學生對實踐必須進行總結,將實踐經驗上升為理論,徹底理解理論知識,這才能真正提高實踐應用能力。

對于財務管理課程的實踐課程安排,本文認為不需要刻意增加實踐課時。對于課時的安排,首先要滿足理論課的教學課時。在這個基礎上,再安排實踐課。實踐課的內容建議以競賽的形式開展,采用類似于用友ERP沙盤模擬的方式進行。不過,需要強調的是,教師在理論課教學過程中,應該大量聯系實踐,多采用案例教學的方法,爭取在理論教學過程中提高學生的實踐應用能力。

篇7

隨著當前我國的全面改革的進一步深化,在教育方面的改革力度也有著加大,中職教育是對社會發展過程中人才需求滿足的重要培養基地,通過中職院校的教育教育,就能夠培養多樣化的高素質技術型人才,為社會的進一步發展提供了動力。中職財務會計人才的培養也是如此,是對社會發展中會計人才需求滿足而設置的專業。本文主要就當前我國中職教育的現狀以及會計教學問題進行詳細分析,然后結合實際對中職財務會計人才培養的具體策略實施進行探究,希望通過此次的理論研究能有助于中職會計人才培養。

關鍵詞:

中職學校;財務會計;問題

引言

近些年我國的教育有了很大的變化,新一輪的教育改革已經見到了成效,和以往的教育比較而言,在素質教育的步伐上又上了新的臺階。當前是知識經濟發展的時代,社會在實用性人才的需求方面也不斷加大,這就對中職教育有了更大的壓力,中職教育是解決社會人才欠缺問題的一個重要保障,所以對財務會計人才的培養就要得到充分重視,要能采取科學化的方法加以實施。

1.我國中職教育的現狀及會計教學問題分析

1.1我國中職教育的現狀分析

從我國的中職教育的發展現狀來看,在辦學的模式上主要是在早期引進前蘇聯的教育理念,從而才在學生的專業技能培養方面有著比較突出的進步。對學生的理論層面的學習比較重視,而在實際的實踐能力以及動手能力層面卻沒有達到相應的要求。到了改革開放后我國的職業教育在整體的教育發展上所起到的作用就愈來愈重要,一些學生在沒有上高中的情況下就選擇了到中職學校進行學習,這就為之后的工作打下了基礎,為社會的發展也貢獻出了自己的一份力量[1]。對于當前我國的中職教育的發展現狀,職業院校的辦學規模和高等院校在設備方面是有著差距的,辦學規模會受到學生人數的限制。從師資力量層面來看也相對比較薄弱,技術性的專業通常是供不應求。而在學生生源層面來看,由于學生都是來自不同地區的,所以在性格上也比較多樣,在學習的基礎上不等,這就為中職教育的發展帶來了很大的挑戰。一些先進的教學理念思想不能有效的在教學中得到融入和作用的發揮等,這就為中職教育的全面教育質量水平提高帶來了很大的阻礙。

1.2我國中職教育會計教學問題分析

中職教育中的財務會計教學人才培養過程中還有著諸多問題有待解決,在課程教學中財務會計和基礎會計學是比較重要的科目,教學中就要能夠將教材和實用性相配合。但是在當前的中職財務會計教學中,教材的老化以及實用性不強的問題還比較突出,在教材的編排上還是制度以及準則和解釋的模式,學生在學習過程中就會陷入到學習的困境面對會計處理背后的內在規律就很難得到詳細的理解[2]。在教材的結構體系方面還比較缺乏理論依據以及邏輯性。財務會計的理論教學在中職教學中的理論課比較多,而對于還沒有接觸到這一專業的學生來說,學習過程中就存在著很大的難度。當前在這一方面還存在著師資力量沒有達到標準的問題,有的老師沒有從事過會計行業,在具體化的實踐課程上的指導通常就沒有起到關鍵作用,還有是對會計實踐課程的安排上相對比較少,這對學生的會計操作就比較不利。中職財務會計人才培養過程中對學生的綜合素質教育沒有充分重視,以及在實訓教學過程中的效果呈現不佳。教師通過以往的會計教學方法,在對學生的創新精神和能力上就不能起到積極作用。最后在考評的方式上缺乏靈活性,以及考評的內容也沒有全面性的呈現,對于中職的財務會計人才培養主要是將理論和實踐技能都能得到兼顧,但在實際中對學生的考評比較重視理論,輕視了實踐上的考評。

2.中職財務會計教育教學問題解決的對策

2.1中職財務會計教育教學方式

要對中職財務會計教育教學的方式方式進行創新,要結合學生的實際情況通過多形式教學對學生的積極性加以調動,并及時的指導學生學習。在教學中要能和實際生活的內容取得聯系,讓學生能夠對所學知識內容產生共鳴,這樣才比較有利于學生主動的接受,在尋根問底的興趣上也會得到激發[3]。對財務會計的教學不能夠按部就班,要能靈活的和社會生活相結合和聯系,讓學生能夠在學生的過程中對生活有更多的關注,促使其在學習中對實際問題的解決得到方法的掌握。教師在教學中要能多元的以及多維度的對學生進行培養,并要能夠及時的鼓勵學生獨立的思考。

2.2考核制度

中職財務會計人才的培養過程中,對人才的考核制度實施要能完善化,考核制度的完善從很大程度上能幫助學生更好的取得專業知識技能的進步。所以在當前的教學中就要將考核的實施多層面的實施,通過先進考核制度評價體系能將期末考試額成績按照理論實踐相結合的方式進行對學生考核。在理論考核層面可以將最終的成績和平時課堂成績相結合,這樣能夠對對學生的財務會計知識的學習效果多方面的呈現,有利于學生的進步。

2.3教育教學評價

對財務會計專業學生的教學評價要能充分重視,為能夠對教學的效果得到有效保證,就要在教育教學的評價體系上進行科學化的建立。對學生的成績可以從多個層面得以注重,在實習單位的評價上以及學生對實習的心得以及總結實習的成果的評價,在具體的實習中的表現的評價,和學習過程中的整體評價方面,都要能夠得到細化[4]。中職學校的財務會計專業主要是通過能力本位的人才培養模式進行實施的,這就要和本質崗位要求標準相結合進行評價,實施連續性的評價,然后將其他的評價方式與之相結合。

2.4人才隊伍建設

要想將中職財務會計人才培養效果得到良好呈現,就要能夠注重多方面措施的實施,在師資隊伍的建設層面要能得到強化,只有出色的教師隊伍才能夠培養出高素質財務會計人才。所以要能在師資隊伍的建設層面得到充分重視,教師不僅在專業的知識方面進行掌握,還要能在實踐能力方面得到進一步的強化,對師資隊伍建設工加以完善,培養出更多的雙師型人才[5]。在團隊人員的建立過程中要能避免對學校的過度依賴,要能保證工作的基礎上和相關的企業進行接觸來尋找優秀的人才,中職學校在人才培養機制方面也要進一步完善,在聘任制的基礎上進行選取高級的財務會計人才。同時,也要將教師自身的競爭能力得到有效提升,在激勵機制的制定上科學性的呈現。

3.結語

總而言之,中職財務會計人才培養過程中,要能對學生以及教學中的問題進行詳細的分析,然后再進行制定針對性的策略,只有真正重視中職財務會計人才的培養重要性,才能有效推動學校在這一專業的優勢地位體現和進一步的發展。此次主要從中職財務會計人才的培養現狀以及具體策略實施角度進行的理論分析,希望有助于實際教學的健康發展。

作者:黃偉斌 單位:廣東省石油化工職業技術學校

參考文獻:

[1]鄭金洲.淺談高等院校會計教學改革[J].黑龍江科技信息.2014(35)

[2]于宏.論職業技術學校會計教學的特點[J].中國科教創新導刊.2014(23)

[3]孟慶富.新形勢下中職財會教育專業的改革[J].商業文化(學術版).2013(06)

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關鍵詞:財務會計;課程

中圖分類號:G64 文獻標識碼:A

收錄日期:2013年5月27日

課程以國家最新頒布的《企業會計準則》和《企業會計制度》為基礎,主要闡述會計要素的確認、計量與報告的理論框架和方法體系,具體包括企業資產、負債、所有者權益、收入、費用、利潤等會計要素確認、計量的具體程序和方法,財務會計報告體系構成及編制方法。

一、課程定位與目標

課程定位于經濟、管理類各專業通開的專業基礎課,通過課程的學習,使學生了解財務管理的歷史發展,掌握課程基本原理、主體內容和分析方法,為學生相關內容的學習奠定專業基礎。課程的目標是以提高學生素質為目標,以教學研究為先導,以教材建設為基礎,以教學方法改革為手段,努力提高學生分析問題、解決問題的能力,構建有中國特色的財務管理課程體系。積極為國家經濟建設和社會發展培養高層次的理論型、應用型、管理型人才。

二、課程建設

(一)教學設計

1、理論學習與會計實踐相結合。會計理論是會計工作中的規律,它來源于實踐,是實踐知識的概括和總結。在掌握會計核算程序的基礎上,結合教學案例、會計實訓和工廠實習來了解、認識企業業務流程,熟悉企業經濟業務,根據對經濟業務的會計處理,加深對會計核算理論的認識。

2、“綱”與“目”相結合。綱,漁網上的總繩,比喻事物的主要部分;目,網上的眼,比喻事物的從屬部分。橫向(章節安排)看,該課程以會計的六大要素而展開;縱向(各章內容)看,每章是以會計程序(確認、計量、記錄和報告)來設計——歸納提煉,抓住重點,把書讀薄,在提綱的基礎上,再恢復、還原,擴展、充實再讀厚,綱舉目張把書讀薄、讀厚。

3、重視教學內容和課程體系改革。財務會計課程群建設在會計人才培養過程中起著決定性的作用,這就要求課程的教學內容要先進,課程體系要科學合理,要能與國際會計慣例準確結合,要能及時反映我國最新的會計核算準則,并廣泛吸收先進的教學經驗,積極整合優秀教改成果,體現新時期社會、政治、經濟、科技的發展對人才培養提出的新要求。

4、注重使用先進的教學方法和手段。先進的教學內容要有先進的教學方法和手段加以體現,才能產生最佳的效果。要合理運用現代信息技術等手段,改革傳統的教學思想觀念、教學方法、教學手段和教學管理。在多用啟發式、探究式等教學方法的同時,課程還要使用網絡進行教學與管理,相關的教學大綱、教案、習題、實驗指導、參考文獻目錄等要上網并免費開放,鼓勵將網絡課件、授課錄像等上網開放,實現優質教學資源共享,帶動其他課程的建設。由于受經濟水平的制約,各高校辦學經費不足,在此條件下,學校應集中財力給予課程建設大力支持,培養學生分析問題、解決問題能力的方法。

(1)課后作業。針對課程中的具體原理,教師指定具體的網站或報刊渠道,鼓勵學生自己收集相關資料,應用課程中的具體原理,分析、解決實際問題。根據課后作業的難易程度,采用個人或小組討論的方法完成。課堂上安排學生代表作簡要介紹,教師總結。教師重點從需要何種資料和數據、如何利用已有的原理整理這些資料、如何得出結論的角度進行引導。

(2)案例分析。針對重點內容,精選3~4個案例進行討論。案例討論以小組的形式進行,要求每組提交案例討論報告。課堂上安排小組代表發言,教師重點從分析、解決問題的思路去把握整個案例教學過程。

(3)課堂討論。具體方法是,針對一些有爭議的問題,在課堂上以課堂討論的方式,引導學生討論、思考,培養學生分析問題的能力。

(二)建立財務會計實踐教學體系。財務會計實踐教學由以下幾個部分組成:課程實驗、會計實訓和畢業實習。

1、課程實驗。財務會計實驗是為培養、訓練學生分析問題能力、解決問題能力、創新能力等,提高學生的綜合素質而開設的實驗。財務會計課程實驗的教學任務可概括為以下幾個方面:一是鞏固理論知識;二是訓練學生的基本會計技能;三是對于實驗操作過程中缺少的原始憑證、表格等,由學生自己設計、配置,培養學生的創新能力;四是學習簡單的財務分析,提高學生的財務意識和寫作水平,加深學生對企業會計制度、準則的理解;五是鍛煉學生發現問題、分析問題和解決問題的能力;六是體驗會計工作,陶冶會計職業道德。

2、會計實訓。會計實訓主要由會計實訓(手工)、計算機會計和ERP沙盤模擬實訓等三大模塊組成。其中,會計實訓(手工)的目的是全面提高學生的識證能力、制證能力、登賬能力和編制會計報表以及經濟活動分析能力。通過工業會計模擬實訓,熟悉成本計算操作技術處理程序,掌握材料采購成本計算、產品生產成本計算和產品銷售成本計算的基本操作技能。加深對會計,特別是工業會計的理論、知識、方法的掌握與運用,提高會計技能。計算機會計學實訓的目的在于通過讓學生學習及使用會計信息系統的開發方法及總賬子系統、工資子系統、固定資產子系統和會計報表子系統,旨在培養學生的實踐操作能力,使學生熟練掌握會計軟件的操作,增強學生用現代計算機工具處理經濟業務的意識。ERP沙盤模擬實訓是集知識性、趣味性、對抗性于一體的企業管理技能訓練課程。受訓學生被分成若干個團隊,每個團隊由若干個學生組成,每個學生將擔任總經理、營銷總監、生產總監、財務總監、供應總監等。每個團隊經營一個擁有銷售良好、資金充裕的虛擬公司,連續從事幾個會計年度的經營活動。推行用友ERP沙盤模擬課程正是要訓練那些缺乏實踐經驗、缺乏為成果而工作思維習慣的學生。

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二、實習地點:26號樓財務管理計算機實驗室

三、實習目的:

通過財務管理綜合實習,使得我們能較系統地練習企業財務管理會計核算的基本程序和方法,加強對所學專業理論知識的理解、實際操作的動手能力。從而對所學理論有一個較系統、完整的認識,最終達到會計理論與會計實踐相結合的目的。

四、實習內容:

企業模擬群體對抗賽、企業財務分析及其分析報告、進行模擬項目投資并且編寫其一系列的報表。

五、實習心得與體會:

這學期開學伊始,我們專業就先進行了為期將近兩個星期的模擬企業財務管理綜合實習。這兩周后,我們還將進行手工模擬實習操作。相信那個手工模擬對我們也會起很大的作用。

這兩周的實習,雖然在我看來要比手工模擬實習相對輕松點,但是依然留給我豐富的經驗和深深的體會。

第一階段:

前三天是為期四個周期的群體對抗賽。這個實習的目的是要我們扮演一個企業CEO的角色。這是我的第一次真正意義上的實習,懷著一份新鮮又有那么一點緊張的心情,我開始了實習的第一天。電腦上會有一套模擬企業的相對完整財務數據。我們就需要對各種原材料的選購與買賣、生產線和廠房是否增加、如何處理各種管理費用和銷售費用、如何提高員工的積極性、如何才能降低成本提高銷售量來獲得更多的企業利潤等等,最后檢測自己決策的那個企業的綜合排名在以七人為組的群體對抗中的成績。剛開始的前面兩個周期完全不知道自己在干些什么東西,根本就幾乎摸不著頭緒。整天就只知道把一些數據改來改去,然后查看自己所認為的那個綜合分數(后來發現完全不是)。每改動幾個就去查看一次,如果分數高了就不改這個數據改其他的了,如果分數低了就繼續改那個數據直到分數高了。唯一知道的就是要提高企業的銷售量,那就要購買好點的原材料,把價格定的低些,就是所謂的“薄利多銷”來提高企業的利潤。一天下來發現自己完全蒙了,就反思一個堂堂的CEO怎么會這樣經營自己的企業。根本不考慮市場這個大環境,也根本不知道該在什么時候添加生產線或是廠房,該在什么時候購進原材料是質量好價格低,該怎樣強占市場占有率。由于我的胡亂瞎改,我的第一、二周期的排名相當的低。第二周期還甚至跌到了第六。

經過這一系列的思考后,在第二天的第三、四周期我加進了對之前那些沒考慮到的因素進行考慮,進行了自認為相對合理的決策。終于在最后一個周期我的排名上升到了第二。

這個群體對抗賽使我充分認識到做一個CEO的不簡單,他需要考慮很多,而且需要慎重考慮,否則一個決策考慮失誤就可能會影響到整個企業的經營狀況。

第二階段:

第一個任務之后,接下來的四、五天是以小組為單位上網尋找一家上市公司近三年財務報表,并對該公司和其財務報表進行財務分析。我們小組找了華潤三九這家醫藥上市公司進行分析。財務分析包括償債、獲利、運營、發展能力分析和杜邦體系分析。這部分的分析是在學過財務管理的基礎上進行的,而且又是小組合作,相對群體對抗來說要稍稍容易些,不會有那種摸不著頭腦的感覺。

我負責的是杜邦綜合體系分析。這個相對與其他四個能力分析來說是我比較陌生的。可能就是因為陌生,我才想提出來我來做。我想趁這個機會多了解一點,順便補習一下自己學的不夠扎實的那部分,結果我高估自己了。看著書本和通過上網查有關杜邦的資料,我才能基本完成。從這點可以看出我的基礎知識還是不夠扎實,理論還是不能夠運用到實踐當中來。不過這一路下來,我們能夠比較順利地完成這份財務分析還是很開心和滿意的。

第三階段:

上機實習的最后一項任務就是項目投資。這項的目的是要我們根據一個企業的大致資料,自己親自動手編寫一套完整的財務報表并且根據報表的數據進行一定的分析。這個完整的報表編寫其實在上學期上投資課的時候已經動手操作過。只不過那次是老師一邊講,然后我們一邊編。而這次是完全的自己獨立去完成。但是話雖如此,本來以為做過會簡單點,不過經過一個寒假的洗禮,我似乎也已經忘得七七八八了。無奈的我只能把以前做過的報表再翻出來作對照,以便進行這次的編寫。

經過這將近兩周的綜合實習,我覺得對我來說是受益匪淺的,這些實習都是書本上無法得來的。從中我明白到我的專業知識還是不夠扎實的,且考慮問題不夠周全,幾乎不能將理論運用到實際當中來。這促使我以后還要不斷地去實踐,從實踐當中去發現自己的不足。讓我更早的為自己做好職業規劃,設定人生目標,向成功邁進一大步。

財務實習人員工作總結范文二實習對于每個大學生來說都是一件很有意義的事情,同時也是十分必要的,在實習中能夠讓大學生真正的掌握操作技能,在學校只能學習到理論知識,但是如果想知道自己所學的理論知識是否能運用到社會實踐中去就必須要到社會這個大講堂中去實習,不管你是何種專業,實習都能促進自身更好更快的發展。

我是一名會計專業的大學生,在學校里學的理論知識自認為很豐富了,所以我參加了學校組織安排的一次財務會計實習,實習就等于是社會實踐,在學校的時候,我們只是學習一些會計方面的理論知識,自需要對自己負責,但是在實習中我們要拿著賬簿學做賬務,還要對自己做出的賬目負責,所以財務會計實習能夠鍛煉人,磨練人,是一次很寶貴的讓自己成長的機會。

在實習的第一天,指導老師拿了實習教材給我看,我首先看了下公司的業務往來和狀況。我知道在實習中我能學會很多記賬方面的知識,可以學著做明細賬。指導老師先要我學著記賬,對于我們會計專業的大學生來說,記賬是最基礎的一門課程了,但是在實習中,記賬是要非常細心和耐心的,即使有豐富的理論知識,我也不敢有一絲怠慢。指導老師還告訴我在記賬的時候不但要細心還要有信心,要相信自己能做好這個賬目,我就迷糊了,一般細心的人都不怎么有信心的,因為人在做事情的時候都要專心的,怎么同時又帶著信心呢。指導老師就給我講解了,他告訴我,如果你在做賬目的時候特別的沒有信心只有細心的話,很認真的做好了一遍之后,還是會擔心有錯誤,就反復的檢查,這樣的話工作效率就大打折扣了。聽了指導老師的教誨,我恍然大悟。接著我就先跟著指導老師學習如何做賬目,在仔細觀察的同時還不忘做下詳細的筆記,對于指導老師重點強調的部分加以記錄,雖然我在學校也學過這些知識,但是指導老師講解的和在學校所學的是有差異的,畢竟指導老師經驗豐富,有他的指導幫助我學的更全面了。等我熟悉了整個做賬流程后指導老師就讓我自己獨立做賬了,當然我的表現沒讓指導老師失望,很順利的完成了每次財務會計實習任務。

這次的財務會計實習讓我這個大學生收獲了很多的知識,是一次難忘的實習經歷。

財務實習人員工作總結范文三時光荏苒,三個月的實習期很快就要過去了,回首過去的三個月,內心不禁感慨萬千……(時間如梭,轉眼間將跨過三個月實習期之坎),回首望,雖沒有轟轟烈烈的戰果,但也算經歷了一段不平凡的考驗和磨礪。

財務工作十余年,也寫了近很多份的總結,按說,定期對自己進行一番盤點,也是對自己的一種鞭策吧。

作為**集團子公司的華品房產、華建策劃、商業公司的財務,財務部應算是關鍵部門之一,對內不僅要求迅速熟悉集團財務制度,熟悉財務軟件的操作,而且還應適應不斷提升財務管理水平的要求,對外要應對稅務、審計及財政等機關的各項檢查、掌握稅收政策及合理應用。在這三個月里在領導的支持,在同仁的配合下我終于將各項工作都扛下來了。本人感覺自身綜合工作能力相比以前又邁進了一步。回顧即將過去的三個月,在部門經理的正確領導下,本人的工作著重于公司的經營方針、宗旨和效益目標上,緊緊圍繞重點展開工作,緊跟公司各項工作部署,在核算、管理方面做了應盡的責任。為了總結經驗,發揚成績,克服不足,以及集團行政部的要求,現將三個月的工作做如下簡要回顧和總結。

實習期的工作可以分以下三個方面:

一、費用成本、客戶往來方面的管理

1.規范了低值易耗品的核算管理,全面建立低值易耗品臺帳,從易耗品的購買、領用全面跟蹤,方便企業更全面的了解這些價值較低物資的分布情況,加強管理。

2.在集團財務制度的基礎上規范了華品成本費用的管理,明確了成本費用的分類,重新整理了科目,為加強了項目管理,分門別類的計算實際消耗的費用項目,真實反映當期的成本。為績效管理提供參考依據。

3.規范商業公司財務帳套布局設置,根據商業公司特點,設置相應帳套,通過輔助帳中客戶、倉庫模塊的核算使博科軟件充分發揮出作用,能夠及時有效的反映財務數據,滿足未來經營管理的需要。

二、會計基礎工作

(1)認真執行《會計法》,進一步加強財務基礎工作的指導,規范記賬憑證的編制,嚴格對原始憑證的合理性進行審核,強化會計檔案的管理等。

(2)根據集團的指示,對華品公司會計電算化情況進行了備案,使財務工作符合財政部的需要,更加規范化,為不斷提高財務工作質量而努力。

(3)按規定時間編制本公司及集團公司需要的各種類型的財務報表,及時申報各項稅金。

三、財務核算與管理工作

(1)按公司要求對商業公司包租的商業地產進行登記、分析,對各項收入監督、審核,制定相應的財務制度。統一核算口徑,日常工作中,及時溝通、密切聯系并注意對他們的工作提出些指導性的意見,與各分公司、集團財務管理部建立了良好的合作關系。

(2)正確計算各項稅款及個人所得稅,及時、足額地繳納稅款,積極配合稅務部門新的稅收申報要求,及時發現違背稅務法規的問題并予以改正,保持與稅務部門的溝通與聯系,取得他們的支持與指導。

(3)在緊張的工作之余,加強財務部團隊建設,打造一個業務全面,工作熱情高漲的團隊。作為一個基層財務工作管理者,注意充分發揮財無部其他員工的主觀能動性及工作積極性。提高團隊的整體素質,樹立起開拓創新、務實高效的部門新形象。

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[關鍵詞] 高職高專教育 產學研結合 會計

產學研結合有兩層內涵:一層是高校產學合作科研,它的基本特征是科研與企業相結合,核心是經濟,主體是科技人員,目的是科技成果產業化;另一層是高校產學合作教育,它的基本特征是教學與企業相結合,核心是教學,主體是學生,目的主要是提高學生對社會與生產的適應能力。高職教育是“以培養高等技術應用性人才為根本任務,以滿足社會生產、管理、服務第一線對中高級應用性技術人才需要為目標”的一種高等教育類型。為了培養競爭力強的高素質會計應用型人才,保定金融高等專科學校會計系按照高職高專教育關于人才培養目標的科學定位,不斷探索產學研相結合的新途徑、新方式。現就近年來我系在實踐中摸索出來的一些產學研結合的方式總結如下:

一、強化與企業間的合作

近年來,我校會計系對一些企業的會計、財務人員進行了系統的理論培訓。通過培訓,使學員加深了對相關會計理論的理解,豐富了個人的理論儲備,為以后更好地為公司服務奠定了深厚的理論基礎。與此同時,在培訓過程中,教師也了解了企業會計工作中存在的一些問題,并同學員共同探討解決問題的方法,取得了良好的成效,許多學員離校后仍然和系里保持著長久的聯系。通過學習培訓,學員們加深了對學校課程體系的了解,增強了對會計專業畢業生的信心,無形中在企業和學生之間搭建了橋梁。

二、建立校外實習基地

我校財務會計專業的培養目標是為社會培養能適應當代市場經濟需要,德、智、體全面發展,具有開拓精神和創新能力以及較高的綜合素質的高等技術應用型財務會計專門人才。學生畢業后能夠在工商企業、金融企業、機關事業等單位從事會計、審計或經營管理工作,也可以在會計師事務所等社會中介服務機構從事專業工作。為了提高畢業生的動手能力,我們采用選派學生到校外實習基地實習、參觀、培訓的方式。校外實習基地不僅可以為學生提供一個不同于校園環境的實踐教學場地或環境;提供專業技能訓練所需的現場設備、師資或其他條件;也為學生提供就業前企業實際工作的全方位的預演。學生通過實習開擴了眼界、把日常所學的相關會計理論與實際會計操作相結合,加深了學生對會計理論的認識,提高了學生的動手能力。

三、強化會計模擬實訓

高等學校實驗室是進行實驗教學、開展科學研究、推動科技發展的重要基地,是辦好高等學校的基本條件之一。實驗室工作也是學校教學科研工作的重要組成部分,實驗室建設與管理水平直接關系到培養人才的質量問題。為會計專業的學生開展模擬實訓也是學校實施產學研相結合的另一種形式。重視實驗室工作,加強實驗室建設,有利于我們不斷提高實驗教學質量,培養學生的創新精神和實踐能力。

1.不斷完善手工會計模擬實驗室

手工會計操作是會計、財務管理專業應掌握的一項基本技能,是了解會計實務操作的重要手段。通過手工會計實訓,掌握會計的確認、記錄、計量和報告手工會計實驗室按照會計工作環境和工作規范提供手工操作的各種實驗資料和工具,模擬企業的實際經濟業務,開展記賬憑證的編制、賬簿的登記、賬表的裝訂等一系列會計工作中基礎性的實驗內容。該實驗室可進行課程實驗和手工綜合模擬實驗。基礎會計模擬實驗、財務會計模擬實驗、成本會計模擬實驗、綜合會計模擬實驗。

手工會計模擬實驗室管理制度健全:有實驗室管理規章制度,實習操作規程,實驗室軟件、硬件財產借用損壞賠償制度,實驗員考核獎懲制度,指導教師職責;實驗室的人員配備齊全有:教授、副教授、講師及兼職會計師和高級實驗師,指導教師經驗豐富,治學嚴謹,實驗指導教師嚴格管理,認真輔助學生,保證了實踐教學的質量。

此外我們還為實驗室配備了較齊全的指導書。近年來我系根據本校學生的特點,先后自編自寫了《會計模擬實踐教程》、《基礎會計練習冊》、《財務會計習題冊》、、《審計學實訓練習冊》、《基礎會計習題與案例》、等教學資料,為實踐教學環節的施行提供了保證。

2.積極籌建“ERP”實驗室

ERP是企業資源規劃(EnterpriseResourcePlanning)的簡稱, ERP管理系統是集企業財務管理、市場營銷管理、人力資源管理、電子商務管理、物流管理等為一體的綜合管理系統。在高等學校建立ERP實驗室,等于將企業的經營環境真實地再現于學校,一方面使學生們感受企業經營中遇到的種種問題和挑戰,思考應對策略;另一方面使學生從某一專業的局限性中突破出來,系統全面的掌握相關專業的各方面知識,從而成為適應能力強,綜合能力突出的優秀人才。ERP實驗室中的沙盤教學,仿真企業經營的真實環境,使學生產生親臨其境的感覺,從而為學生實習提供一個最佳的場所,使大學生不用走出校門就能完成實習任務。

四、以就業為導向,培養具備會計從業資格的應用性人才

實施“雙證書”培養制度,把職業資格證書作為檢驗教學效果、評估學生掌握職業技能的重要手段。在教學的過程中,我們結合“雙證書”的培養機制,不斷對教學的內容進行改革。將《財經法規》、《會計職業道德》作為學生指定參考書,并結合會計從業資格考試的特點,編寫《會計職業技能培訓冊》。結合我系“雙證書”的人才培養機制,不僅可以拓寬產學研結合的渠道,也為提高畢業生就業率提供了重要保障。

總之對于高職院校來說,產學研結合必將是其未來的發展方向,也必將是培養高技能應用性專門人才的必經之路。 但是,“產學研結合”作為一種新的教育模式,它的不斷發展和完善必將是一個漫長的過程,我們要不斷地進行深入的理論研究和探索,并在實踐中不斷完善和發展。

參考文獻:

[1]張俊李忠云:我國產學研結合中的若干問題研究[J].理論月刊,2006,(1)

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