導(dǎo)語：如何才能寫好一篇金融實(shí)習(xí)規(guī)劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、既有文獻(xiàn)的簡要概述

學(xué)者們從不同角度研究了中介(銀行)主導(dǎo)型和市場土導(dǎo)型金融體系的優(yōu)劣。Dcmirgic—KunI&Levine(1999)通過對(duì)多個(gè)國家的數(shù)據(jù)分析，認(rèn)為較高收入國家的股票市場相對(duì)于銀行更為活躍和有效率，金融體系也更可能以市場為導(dǎo)向；Tadessc(2001)的研究表明，在經(jīng)濟(jì)金融發(fā)達(dá)國家，市場主導(dǎo)金融體系在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面比銀行體系占優(yōu)，但在經(jīng)濟(jì)金融不發(fā)達(dá)國家，銀行上導(dǎo)體系可能更好；Ergungor(2003)也認(rèn)為在不同的條件下，兩種金融體系表現(xiàn)出不同的優(yōu)劣，在不靈活的法律體系下，銀行比較重要，而當(dāng)法律靈活性增強(qiáng)時(shí)，市場主導(dǎo)型金融體系的優(yōu)勢(shì)就開始發(fā)揮出來。而—些學(xué)者從其他角度考察的結(jié)果是兩種金融體系并沒有明顯的優(yōu)劣區(qū)別，如Bcck&Lcvine(2000)的實(shí)證研究不能得出銀行主導(dǎo)體系和市場主導(dǎo)體系在促進(jìn)新企業(yè)設(shè)立和原有企業(yè)擴(kuò)張上哪個(gè)更有作用的結(jié)論。轉(zhuǎn)軌中的中國選擇何種金融體系也是我國理論界廣泛關(guān)注的問題，2005年1月15日《中國證券報(bào)》15版“推動(dòng)銀行主導(dǎo)與市場主導(dǎo)型金融體系融合”論壇專門探討了這個(gè)問題，北京入學(xué)經(jīng)濟(jì)研究中心教授平新喬、紐約證交所國際董事兼中國首席代表張磊等傾向于建立市場主導(dǎo)的金融體系；而中國國際金融公司董事、總經(jīng)理貝多廣持反對(duì)意見，不同意把中國未來金融體系建立在資本市場上。對(duì)于這些研究和爭論，汪辦興等(2006)做了一個(gè)綜述，并且認(rèn)為目前中國銀行主導(dǎo)型金融體系在促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長上是有效的，強(qiáng)行將中介主導(dǎo)型金融體系轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌鲋鲗?dǎo)型金融體系的政策可能是誤導(dǎo)的。

二、我國金融體系的歷史起點(diǎn)只能是銀行主導(dǎo)型

根據(jù)新制度經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，國家也是一個(gè)有自身效用的組織，筆者認(rèn)為，在國家的效用函數(shù)中，政權(quán)的存續(xù)應(yīng)該占有極大的權(quán)重，只有在滿足社會(huì)穩(wěn)定、從而政權(quán)存續(xù)這一偏好的前提下，國家才可能考慮稅收增加、經(jīng)濟(jì)增長等其他效用。因此，在改革的初始階段，國家面臨著兩難選擇：不改革，國有經(jīng)濟(jì)的低效造成的經(jīng)濟(jì)低迷、人民閑頓，在外部競爭對(duì)于(尤具足周邊國家)快速經(jīng)濟(jì)增長的激發(fā)下，很有可能滋生不穩(wěn)定因素；改革，由于在改革之初，我國經(jīng)濟(jì)是“—大二公”的國有國營經(jīng)濟(jì)，當(dāng)時(shí)的國營企業(yè)(后為國有企業(yè))不但提供了國家的主要稅收，而且承擔(dān)了就業(yè)、醫(yī)療、教育(一般的國有企業(yè)都有自己的醫(yī)院或醫(yī)療所，有幼兒園，子弟學(xué)校等)等本應(yīng)由國家承擔(dān)的社會(huì)保障以及其他責(zé)任，國有經(jīng)濟(jì)存量對(duì)整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)、甚至對(duì)社會(huì)的穩(wěn)定和政權(quán)的穩(wěn)固都有重要的意義。貿(mào)然改蘋國有經(jīng)濟(jì)存量和舊的經(jīng)濟(jì)體制，也有可能產(chǎn)生不穩(wěn)定因素。國家必須在保持社會(huì)穩(wěn)定的前提下，追求稅收增加與經(jīng)濟(jì)增長的效用。為了保持社會(huì)穩(wěn)定，極端重要的國有經(jīng)濟(jì)必須得以維持并保持增長，不能急劇地衰退，因此，須設(shè)計(jì)一系列的制度安排(如價(jià)格雙軌制等)將稀缺資源(尤其是資金)向國有經(jīng)濟(jì)傾斜。而隨著改革的深入，國民收入分配格局發(fā)生了變化，非國有部門(包括居民以及民營企業(yè)等)成為主要的儲(chǔ)蓄者，國家所支配的份額相對(duì)較少，國家雖然可以采取其他的手段為國有經(jīng)濟(jì)籌資，如增稅、發(fā)行貨幣以及舉債等，但這些手段只能籌措到十分有限的資金(張杰，2003)，可資利用的一筆巨額資金就是分散在非國有部門的儲(chǔ)蓄資源，因此，為了動(dòng)員和集中國有部門外的儲(chǔ)蓄，使之配置于國有經(jīng)濟(jì)，必須自上而下地沒置銀行上導(dǎo)、確切地說是國有銀行主導(dǎo)的金融體系。

三、銀行主導(dǎo)型金融體系收益的弱化和成本的凸顯

顯而易見，設(shè)置銀行主導(dǎo)型金融體系的收益是巨大的，不但保證了社會(huì)的穩(wěn)定，又保證了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)轉(zhuǎn)變，而前的轉(zhuǎn)變卻與政權(quán)的更迭、經(jīng)濟(jì)的衰退相伴。但同時(shí)這種金融體系也需要支付巨大的成本，最突出的體現(xiàn)就是國有銀行體系巨額的不良資產(chǎn)。國有銀行向國有經(jīng)濟(jì)提供信貸，是以國家提供隱性擔(dān)保為前提條件的，國有銀行體系的巨額不良資產(chǎn)最終要由國家承擔(dān)責(zé)任。既然這樣，作為人的國有銀行就有激勵(lì)采取風(fēng)險(xiǎn)偏好的策略，收益歸自己所有，而把損失(不良資產(chǎn))轉(zhuǎn)嫁給國家，因?yàn)閲覠o法甄別國有銀行不良資產(chǎn)中哪些部分是由國有經(jīng)濟(jì)低效這一客觀因素造成的，哪些是由國有銀行的機(jī)會(huì)主義行為造成的。因此，國有銀行體系不良資產(chǎn)規(guī)模的膨脹會(huì)更迅猛，銀行主導(dǎo)型金融體系的成本會(huì)以更快的速度遞增。

正如前文所論述，在改革初期，由于國有經(jīng)濟(jì)存量的重要性和復(fù)雜性，只能在一定的邊界內(nèi)對(duì)國有經(jīng)濟(jì)進(jìn)行變革和調(diào)整，如政企分開；打破企業(yè)吃國家“大鍋飯”、職工吃企業(yè)“大鍋飯”的平均主義；將企業(yè)的所有權(quán)與經(jīng)營權(quán)分離，由國營企業(yè)變?yōu)閲衅髽I(yè)等，而不能從根本上觸動(dòng)國有經(jīng)濟(jì)，也不能容忍非國有經(jīng)濟(jì)過分地與國有經(jīng)濟(jì)爭資源、爭市場，因?yàn)樵诜菄薪?jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量較小份額的前提下，國有經(jīng)濟(jì)的式微或大規(guī)模變革必將造成不可預(yù)期的沖擊。但當(dāng)非國有經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)總量中已占相當(dāng)大的份額，國有經(jīng)濟(jì)的收縮或變革對(duì)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)穩(wěn)定的沖擊較小時(shí)，由于非國有經(jīng)濟(jì)更富有效率和活力，更有利于經(jīng)濟(jì)增長和稅收增加，因此，在社會(huì)穩(wěn)定得到滿足的前提下，國家就有激勵(lì)取消原有的向國有經(jīng)濟(jì)傾斜的政策，甚至轉(zhuǎn)而對(duì)非國有經(jīng)濟(jì)采取政策傾斜，這時(shí)，國家就會(huì)盡量收縮已有的國有經(jīng)濟(jì)存量邊界，直至邊際成本等于邊際收益的那一點(diǎn)上。隨著國有經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)、經(jīng)濟(jì)增長貢獻(xiàn)的下降，非國有經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)的相應(yīng)上升(如下圖所示)，國家對(duì)非國有經(jīng)濟(jì)的政策也逐漸轉(zhuǎn)變，從“—定范圍的勞動(dòng)者個(gè)體經(jīng)濟(jì)是公有經(jīng)濟(jì)的必要補(bǔ)充”到“個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)必要的有益的補(bǔ)充”，再到“中外合資企業(yè)、合作經(jīng)營企業(yè)和外商獨(dú)資企業(yè)也是我國社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)必要的和有益的補(bǔ)充”，直到黨的“十六大”提出的“毫不動(dòng)搖地鼓勵(lì)、支持和引導(dǎo)非公有制經(jīng)濟(jì)發(fā)展，個(gè)體、私營等各種形式的非公有制經(jīng)濟(jì)是社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的重要組成部分”。國家允許的非國有經(jīng)濟(jì)的范圍從“一定范圍的勞動(dòng)者個(gè)體經(jīng)濟(jì)”一直到“個(gè)體經(jīng)濟(jì)、私營經(jīng)濟(jì)和外資經(jīng)濟(jì)”，范圍越來越廣；對(duì)非國有經(jīng)濟(jì)的態(tài)度從公有經(jīng)濟(jì)的“補(bǔ)充”地位到社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)的“重要組成部分”，態(tài)度也越來越肯定。

既然在改革之初設(shè)置銀行主導(dǎo)型金融體系的制度安排是為了補(bǔ)貼龐大、重要的國有經(jīng)濟(jì)，從而保障社會(huì)的穩(wěn)定，則隨著非國有經(jīng)濟(jì)的壯大、國有經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量份額的下降，國有經(jīng)濟(jì)的式微或大規(guī)模變革已經(jīng)不再對(duì)社會(huì)穩(wěn)定構(gòu)成威脅時(shí)，對(duì)國家來講，銀行主導(dǎo)型金融體系的收益就呈現(xiàn)遞減趨勢(shì)，更進(jìn)一步，由于國有經(jīng)濟(jì)的低效不利于經(jīng)濟(jì)增長和稅收增加，銀行主導(dǎo)型金融體系的收益會(huì)加速遞減，而由于國有銀行的道德風(fēng)險(xiǎn)，其成本(國有銀行體系的不良資產(chǎn)規(guī)模)則會(huì)迅猛擴(kuò)張。當(dāng)國有經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量的比重下降到臨界點(diǎn)以下時(shí)，銀行主導(dǎo)型金融體系給國家造成的成本大于其益，國家就有激勵(lì)放棄銀行主導(dǎo)型的金融體系。

以上分析自然引申出一個(gè)問題：既然較高的國有經(jīng)濟(jì)比重使得國家設(shè)置銀行主導(dǎo)型金融體系的收益大于其成本，而且其差額是國有經(jīng)濟(jì)比重的增函數(shù)，國家理應(yīng)追求較高的國有經(jīng)濟(jì)比重，這與國家近年來主動(dòng)收縮國有經(jīng)濟(jì)邊界構(gòu)成悖論。

應(yīng)該看到，國家之所以自上而下強(qiáng)制性地推進(jìn)由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)的制度變遷，是由于國有經(jīng)濟(jì)長期效率低下，缺乏活力，導(dǎo)致整個(gè)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)增長極其緩慢：根據(jù)制度經(jīng)濟(jì)學(xué)的國家模型，國家面臨其他國家和國內(nèi)利益集團(tuán)的競爭壓力，不但周邊國家快速的經(jīng)濟(jì)增長(如所謂的亞洲“四小龍”、“五小虎”)對(duì)國家構(gòu)筑了強(qiáng)大的競爭攻勢(shì)，而且，國內(nèi)經(jīng)濟(jì)的長期低迷在其他國家快速增長的刺激下，也不利于社會(huì)的穩(wěn)定，因此，一方面，國家設(shè)置國有銀行主導(dǎo)型的金融體系，將信貸資金配置于國有經(jīng)濟(jì)；另一方面，發(fā)展非國有經(jīng)濟(jì)以滿足稅收增加和經(jīng)濟(jì)增長的偏好。因此，銀行主導(dǎo)型余融體系的收益更大程度上體現(xiàn)在社會(huì)穩(wěn)定上，足以暫時(shí)犧牲經(jīng)濟(jì)增長和稅收增加為代價(jià)換取社會(huì)的穩(wěn)定。由于非國有經(jīng)濟(jì)比國有經(jīng)濟(jì)有更高的效率和資本邊際生產(chǎn)率，大量的實(shí)證分析也證明了這一點(diǎn)，NarjessBoubakriandJean-ClaudCosset對(duì)21個(gè)發(fā)展中國家在1980年至1992年民營化的79家公司進(jìn)行實(shí)證分析后發(fā)現(xiàn)，民營化后公司的盈利能力、經(jīng)營績效、資本投資支出、產(chǎn)出和就業(yè)水平都顯著上升。JulietD’SouzaandWilliamLMegginson考察了28個(gè)國家1990-1996年民營化后的85家公司的經(jīng)營績效，發(fā)現(xiàn)民營化后公司的盈利能力、產(chǎn)出和效率都顯著上升了。因此，國有經(jīng)濟(jì)占經(jīng)濟(jì)總量的比重必然呈現(xiàn)下降趨勢(shì)，相應(yīng)地，非國有經(jīng)濟(jì)對(duì)就業(yè)、國家稅收、經(jīng)濟(jì)增長的貢獻(xiàn)越來越大，這時(shí)，國有經(jīng)濟(jì)的衰退或大規(guī)模變革已經(jīng)不再構(gòu)成社會(huì)穩(wěn)定的威脅。在社會(huì)穩(wěn)定得到保障的情況下，顯然應(yīng)該努力謀求稅收增加和經(jīng)濟(jì)增長的效用最大化，顯而易見，充滿生機(jī)與活力的非國有經(jīng)濟(jì)更有利于稅收增加和經(jīng)濟(jì)增長，國家就有激勵(lì)主動(dòng)收縮國有經(jīng)濟(jì)邊界。

四、銀行主導(dǎo)型的衰弱和市場主導(dǎo)型的增強(qiáng)：我國金融體系的未來趨勢(shì)

根據(jù)以上分析，國家以其聲譽(yù)這一無形資產(chǎn)為國有銀行提供隱性擔(dān)保，從而維持銀行主導(dǎo)型金融體系的收益已經(jīng)大大降低，而其成本(不良資產(chǎn))則由于國有銀行的敗德行為而急劇上升。隨著時(shí)間的推移，這個(gè)成本幾乎是無窮大的。為國有銀行注入真實(shí)資本，雖然也必須付出一定的成本，但和無窮的成本比較起來，顯然是占優(yōu)的。而且，更為重要的是，由于國家聲譽(yù)的不可分割性，國家以其聲譽(yù)作為國有銀行的資本金，不可能通過國有銀行資本金的分散化拆分國家承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，而真實(shí)資本卻是可以分割的，在為國有銀行注入真實(shí)資本的同時(shí)，國家積極推進(jìn)國有銀行的股份制改造，吸收民間、國外等其他資本人股，一則可以減輕國家現(xiàn)實(shí)的財(cái)政壓力，二則可以通過國有銀行資本金的分散化拆分國家承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)，從這個(gè)意義上講，國家目前積極推進(jìn)國有銀行上市，將外資金融機(jī)構(gòu)對(duì)中資銀行的持股比例從5％提高到25％，也就并不是偶然的了。

不僅國家主觀上存在以真實(shí)資本的注入來替換其聲譽(yù)資本，從而退出銀行的偏好，而且制度環(huán)境的變化也在一定程度上使得國家的聲譽(yù)資本失去了意義。隨著我國金融業(yè)的逐步開放，中外資銀行的競爭必將隨著外資銀行的進(jìn)入與中資銀行海外業(yè)務(wù)的拓展而日益激烈，一國銀行業(yè)的國際信譽(yù)必然影響其國內(nèi)外的業(yè)務(wù)開展與競爭，而國際評(píng)級(jí)機(jī)構(gòu)在考察銀行的資本充足率時(shí)，是不會(huì)將國家聲譽(yù)資本納入其視野的，只可能考察可測(cè)量的真實(shí)資本。因此，在開放的制度環(huán)境下，國家的聲譽(yù)注資在一定程度上已經(jīng)失去了其意義，與其付出提供聲譽(yù)資本的巨大成本，卻難以獲得相應(yīng)的收益，還不如用真實(shí)資本的注入替換聲譽(yù)資本。

從國有銀行的角度看，在金融相對(duì)封閉的制度背景下，國家的聲譽(yù)資本使得國有銀行不僅可以幾乎不付出任何成本就憑借國家聲譽(yù)建立了穩(wěn)固的市場信譽(yù)，而且，還可以將其經(jīng)營失敗的風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給國家。因此，在漸進(jìn)改革的初始階段，雖然國家聲譽(yù)注資的銀行主導(dǎo)型金融體系使國有銀行喪失了一定程度的信貸自，但其收益仍是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于其成本的。更進(jìn)一步，不管國家注入的真實(shí)資本規(guī)模多么大，總有一定的量的限制，況且，窘困的國家財(cái)政也不可能使注入真實(shí)資本的規(guī)模遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于8％的資本充足率，隨著國有銀行不良資產(chǎn)規(guī)模的迅速膨脹，資本充足率必然向原來的低水平回歸，而國家的聲譽(yù)資本幾乎是一個(gè)無窮大的量，只要保持社會(huì)的穩(wěn)定，國有銀行就不可能發(fā)生流動(dòng)性危機(jī)而倒閉。因此，在漸進(jìn)改革的初始階段，國有銀行也愿意國家以其聲譽(yù)資本的注入來維持一個(gè)國有銀行主導(dǎo)的金融體系。而金融業(yè)的開放使得國家聲譽(yù)與國有銀行市場信譽(yù)的同質(zhì)性產(chǎn)生一定程度的異化，為了在國內(nèi)國外兩個(gè)市場同外資銀行競爭，國有銀行必須付出成本，重建其市場信譽(yù)，而資本充足率、不良貸款率等正是市場信譽(yù)高低的重要標(biāo)志，國有銀行的上市需求，也正是出于重建其市場信譽(yù)的需要，因此，國家以真實(shí)資本置換聲譽(yù)資本也符合國有銀行的效用函數(shù)。

綜上所述，國家將會(huì)通過真實(shí)資本的注入和聲譽(yù)資本的退出、股份制改造等方式逐步市場化國有銀行，不再維持一個(gè)國有銀行主導(dǎo)的金融體系，而這也在一定程度上符合國有商業(yè)銀行自身的效用，因此，強(qiáng)有力的銀行主導(dǎo)型金融體系將會(huì)逐步弱化，而市場主導(dǎo)型的金融體系將會(huì)有所增強(qiáng)。

篇2

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，高職金融保險(xiǎn)專業(yè)肩負(fù)著面向金融保險(xiǎn)業(yè)培養(yǎng)一線高技能人才的使命。為適應(yīng)行業(yè)發(fā)展，專業(yè)建設(shè)中必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以校企緊密合作為途徑，貫徹能力為本位，職業(yè)崗位綜合能力為中心，突出職業(yè)技能培養(yǎng)的教學(xué)思想，建立以崗位能力為基礎(chǔ)的“工學(xué)結(jié)合”教學(xué)模式。

一、金融保險(xiǎn)專業(yè)高職畢業(yè)生主要職業(yè)崗位及能力要求

近幾年，我國金融保險(xiǎn)業(yè)飛速發(fā)展，人才需求呈現(xiàn)規(guī)模擴(kuò)大、業(yè)務(wù)能力綜合要求高、人才需求逐漸理性等特征[1]，這給高職金融保險(xiǎn)專業(yè)人才培養(yǎng)提供了強(qiáng)大的動(dòng)力。一方面，大量新設(shè)機(jī)構(gòu)使得高端人才炙手可熱；另一方面，隨著業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，對(duì)基層一線崗位人員的需求增多。通過對(duì)青島市金融機(jī)構(gòu)走訪調(diào)查，得出適合高職畢業(yè)生的就業(yè)崗位主要有綜合柜員、大堂經(jīng)理、客戶經(jīng)理等。

二、適于高職金融保險(xiǎn)專業(yè)的“321形式的工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式構(gòu)建

（一）“321形式的工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式

金融業(yè)有很嚴(yán)格的從業(yè)準(zhǔn)入限制，在金融機(jī)構(gòu)從事業(yè)務(wù)必須要獲取相應(yīng)的從業(yè)資格證，而事實(shí)上學(xué)生在全面學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)前，很難獲取資格證書，這一現(xiàn)實(shí)情況使得金融保險(xiǎn)專業(yè)學(xué)生“工學(xué)結(jié)合”的開展很難在金融機(jī)構(gòu)真實(shí)崗位上進(jìn)行。為提高教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力，金融保險(xiǎn)專業(yè)應(yīng)以實(shí)踐教學(xué)、模擬實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)作為“工學(xué)結(jié)合”落腳點(diǎn)開展“321形式的工學(xué)結(jié)合”。“3”指在專業(yè)教學(xué)初始階段的前三學(xué)期可以安排學(xué)生進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)參觀機(jī)構(gòu)內(nèi)部設(shè)置、觀摩金融業(yè)務(wù)展業(yè)流程，完成專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)；“2”指在第四學(xué)期到第五學(xué)期安排學(xué)生模擬實(shí)訓(xùn)，通過模擬操作，熟悉金融企業(yè)基本業(yè)務(wù)的操作流程，具備從事綜合柜臺(tái)業(yè)務(wù)、保險(xiǎn)規(guī)劃產(chǎn)品組合、理財(cái)規(guī)劃、營銷策劃的基本能力，同時(shí)完成職業(yè)資格能力考試，獲取相關(guān)機(jī)構(gòu)從業(yè)資格證；“1”指在第六學(xué)期依據(jù)學(xué)生就業(yè)意向，組織學(xué)生進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)從事一線市場業(yè)務(wù)，開展頂崗實(shí)習(xí)。在頂崗實(shí)習(xí)前，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容安排將適于在金融企業(yè)進(jìn)行的教學(xué)內(nèi)容，采取集中與分散相結(jié)合的方式安排在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)室內(nèi)完成，同時(shí)第四學(xué)期后可以組織獲取了從業(yè)資格證的學(xué)生利用寒暑假進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)部門進(jìn)行業(yè)務(wù)崗位的操作練習(xí)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)課程教學(xué)的“工學(xué)結(jié)合”。

（二）“321形式的工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式下目標(biāo)崗位職業(yè)能力的實(shí)現(xiàn)過程

“321”結(jié)構(gòu)的“工學(xué)結(jié)合”培養(yǎng)模式以課程形式多樣的實(shí)踐性教學(xué)、課程崗位模擬實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)三種實(shí)踐性教學(xué)方式為基礎(chǔ)，各階段的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)是學(xué)生形成職業(yè)崗位能力的前提條件。專業(yè)理論課程是崗位職業(yè)能力實(shí)現(xiàn)的理論基礎(chǔ)，理論課程中的實(shí)踐性教學(xué)是崗位能力要求的基本認(rèn)知，主要目的是實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)基本職業(yè)崗位的工作任務(wù)的認(rèn)知。模擬實(shí)習(xí)是職業(yè)崗位的演練。由于金融行業(yè)業(yè)務(wù)是圍繞貨幣資金展開的，學(xué)生很難進(jìn)入金融機(jī)構(gòu)邊干邊學(xué)，所以對(duì)眾多的職業(yè)崗位我們采取模擬實(shí)習(xí)的方式進(jìn)行。模擬實(shí)習(xí)是實(shí)踐的橋梁，既是理論課程實(shí)踐性教學(xué)的延伸又是頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)，通過角色模擬、機(jī)構(gòu)模擬、業(yè)務(wù)流程模擬、金融工具投資模擬等模擬操作環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握業(yè)務(wù)操作的基本流程與技巧。頂崗實(shí)習(xí)是學(xué)生畢業(yè)前目標(biāo)崗位工作的一次大實(shí)踐，是各種職業(yè)崗位能力培養(yǎng)與提高階段，通過在金融機(jī)構(gòu)工作崗位上的實(shí)際操作，掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)的操作方法。

篇3

關(guān)鍵詞：通識(shí)課程；投資與理財(cái)；建設(shè)；開發(fā)

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》指出：“要著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和創(chuàng)新人才”，當(dāng)前，國內(nèi)對(duì)通識(shí)教育的概念論述可謂“見仁見智”，目前，理論界比較認(rèn)可的是李曼麗博士對(duì)通識(shí)教育的概念表述。她采用馬克斯-韋伯的（理想類型）的界定方法，對(duì)通識(shí)教育的內(nèi)涵從性質(zhì)、目的、內(nèi)容三個(gè)方面進(jìn)行了界定。 從性質(zhì)上說，它是高等教育的組成部分，是所有大學(xué)生都應(yīng)接受的非專業(yè)性教育；從目的上說，它旨在培養(yǎng)積極參與社會(huì)生活的、有社會(huì)責(zé)任感的、全面發(fā)展的社會(huì)的人和國家的公民；從內(nèi)容上說，它是一種廣泛的、非專業(yè)性的、非功利性的基本知識(shí)、技能和態(tài)度的教育。

隨著經(jīng)濟(jì)和金融業(yè)的迅速發(fā)展，投資與理財(cái)?shù)靡詮V泛興起，理財(cái)規(guī)劃必將成為經(jīng)濟(jì)金融界的熱門話題。《投資與理財(cái)》通識(shí)課程是投資理財(cái)專業(yè)必修的核心專業(yè)課，課程著重于專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，以經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需要的應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，在廣泛市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，確定本專業(yè)學(xué)生畢業(yè)的初始崗位為銀行、證券、保險(xiǎn)、投資公司等行業(yè)的客戶經(jīng)理、理財(cái)規(guī)劃師助理等一線理財(cái)工作。課程要求學(xué)生能熟悉各種理財(cái)工具的特點(diǎn)及風(fēng)險(xiǎn)收益關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種理財(cái)工具，為目標(biāo)客戶設(shè)計(jì)出理財(cái)方案打下良好的基礎(chǔ)。通過工作任務(wù)的仿真操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握學(xué)生對(duì)理財(cái)工具的運(yùn)用能力從而提高理財(cái)規(guī)劃能力。以學(xué)生為本，注重“教”與“學(xué)”的互動(dòng)。通過選用典型活動(dòng)項(xiàng)目，由教師提出要求或示范，組織學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中樹立責(zé)任意識(shí)，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的合作精神，掌握本課程的職業(yè)能力 職業(yè)情景的創(chuàng)設(shè)，以多媒體、實(shí)訓(xùn)和案例分析等方法提高學(xué)生解決和處理實(shí)際問題的綜合職業(yè)能力 。

一、課程性質(zhì)與作用

投資與理財(cái)是一項(xiàng)綜合性、專業(yè)性很強(qiáng)工作，投資與理財(cái)畢業(yè)生必需學(xué)習(xí)證券、金融、保險(xiǎn)等綜合理論知識(shí)，掌握各種金融理財(cái)產(chǎn)品，熟悉理財(cái)服務(wù)的基本規(guī)范和流程，并熟練運(yùn)用理財(cái)技巧。在建立基于崗位職業(yè)能力培養(yǎng)的課程體系中，《投資與理財(cái)》課程起著十分重要的作用。本課程在教學(xué)過程中，緊密圍繞工作任務(wù)和任職要求組織教學(xué)內(nèi)容，努力形成“教、學(xué)、做”一體化課程，在推進(jìn)案例分析和項(xiàng)目化教學(xué)的同時(shí)，將國家助理理財(cái)規(guī)劃師職業(yè)能力知識(shí)要求融入課程教學(xué)，為培養(yǎng)學(xué)生崗位能力和職業(yè)素養(yǎng)起重要支撐作用。本課程開設(shè)是在學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課程進(jìn)行的。《投資與理財(cái)》課程的學(xué)習(xí)為學(xué)生理財(cái)職業(yè)能力的培養(yǎng)和后續(xù)頂崗實(shí)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，課程開設(shè)與前后課程連接恰當(dāng)。

二、設(shè)計(jì)的理念與思路

《投資與理財(cái)》課程設(shè)計(jì)以培養(yǎng)學(xué)生提供理財(cái)咨詢、制定理財(cái)方案等職業(yè)能力為重點(diǎn)，滿足一線崗位專業(yè)素質(zhì)需要為目的，通過與行業(yè)合作，開發(fā)和設(shè)計(jì)課程內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)資格考試緊密融合，注重學(xué)生實(shí)務(wù)操作能力訓(xùn)練，著力培養(yǎng)學(xué)生崗位素質(zhì)能力和要求。主要理念和思路如下：

（一）以理財(cái)職業(yè)能力培養(yǎng)為重點(diǎn)

本課程設(shè)計(jì)以完成理財(cái)規(guī)劃工作為導(dǎo)向，將理財(cái)規(guī)劃師崗位工作分解為若干工作項(xiàng)目，根據(jù)工作項(xiàng)目確定學(xué)習(xí)項(xiàng)目，在各個(gè)項(xiàng)目中以職業(yè)能力形成為依據(jù)選擇學(xué)習(xí)領(lǐng)域，設(shè)計(jì)學(xué)生情境。學(xué)習(xí)項(xiàng)目和學(xué)習(xí)情境設(shè)計(jì)以崗位的基本素質(zhì)、基本業(yè)務(wù)、基本規(guī)范和基本操作要求進(jìn)行，突出一線崗位的職業(yè)能力的訓(xùn)練，同時(shí)將職業(yè)資格證書對(duì)知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求分解融合到所選的理論知識(shí)中，做到“課證融合”。通過設(shè)計(jì)市場調(diào)查、情景模擬、角色互換等實(shí)訓(xùn)練習(xí)，結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生勝任一線理財(cái)崗位的職業(yè)能力和素質(zhì)。

（二）與企業(yè)合作進(jìn)行基于工作過程課程開發(fā)和設(shè)計(jì)

根據(jù)高職[16號(hào)文件]要求，在課程設(shè)計(jì)中，從課程標(biāo)準(zhǔn)的制定到項(xiàng)目課程方案設(shè)計(jì)及課件的制作，均需進(jìn)行充分的市場調(diào)查，邀請(qǐng)行業(yè)專家、技術(shù)能手參與討論分析，參考行業(yè)培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和理財(cái)規(guī)劃師做業(yè)規(guī)范，共同開發(fā)《投資與理財(cái)》課程。通過校企合作，校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，采用校內(nèi)模仿、工學(xué)交替等形式，充分開發(fā)學(xué)習(xí)資源，給學(xué)生提供豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)。教學(xué)評(píng)價(jià)采用過程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，重點(diǎn)考核學(xué)生崗位職業(yè)能力和素質(zhì)。

（三）課程設(shè)計(jì)體現(xiàn)職業(yè)教育的職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性要求

課程圍繞一線理財(cái)及理財(cái)規(guī)劃師崗位能力設(shè)計(jì)，以工作過程為導(dǎo)向，采用項(xiàng)目化教學(xué)，精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境，教學(xué)內(nèi)容安排緊密圍繞工作內(nèi)容和崗位任職能力展開。通過實(shí)時(shí)的經(jīng)濟(jì)時(shí)訊、依托國內(nèi)外證券市場、經(jīng)濟(jì)、金融市場以及校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室模擬軟件的綜合應(yīng)用，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造接近真實(shí)的的工作任務(wù)、工作流程氛圍，體現(xiàn)課程的職業(yè)性、開放性和實(shí)踐性。

三、課程目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)掌握現(xiàn)金規(guī)劃、消費(fèi)支出規(guī)劃、融資規(guī)劃、保險(xiǎn)規(guī)劃、投資規(guī)劃、教育規(guī)劃、退休規(guī)劃、遺產(chǎn)規(guī)劃、稅收籌劃等方面理論知識(shí)和實(shí)務(wù)操作。

（二）能力目標(biāo)

具備現(xiàn)金需求分析、現(xiàn)金規(guī)劃方案制定的能力；具備制訂住房消費(fèi)方案、汽車消費(fèi)方案、消費(fèi)信貸方案的能力；具備分析客戶教育需求、制訂教育規(guī)劃方案的能力；具備風(fēng)險(xiǎn)管理和保險(xiǎn)規(guī)劃、提供保險(xiǎn)咨詢服務(wù)的能力；具備收集客戶資料、投資規(guī)劃、提供各項(xiàng)投資咨詢服務(wù)的能力；具備退休養(yǎng)老規(guī)劃、分析需求、制訂方案、咨詢服務(wù)的能力；具備財(cái)產(chǎn)分配和傳承客戶狀況分析、財(cái)產(chǎn)分配方案制訂、咨詢服務(wù)能力；具備分析客戶納稅狀況、制訂稅收籌劃方案的能力；具備完成客戶的財(cái)務(wù)分析報(bào)告、綜合制訂各分項(xiàng)理財(cái)規(guī)劃具體方案的力。

（三）素質(zhì)目標(biāo)

通過本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)掌握個(gè)人理財(cái)?shù)囊话阍瓌t，熟悉和靈活運(yùn)用各種理財(cái)工具，為以后的個(gè)人理財(cái)規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在些基礎(chǔ)上，能根據(jù)客戶的不同情況，綜合考慮各種經(jīng)濟(jì)因素，制定出合理的個(gè)人理財(cái)規(guī)劃方案，實(shí)現(xiàn)人生各階段的目標(biāo)和理想。

四、課程重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）課程教學(xué)重點(diǎn)

與客戶面談溝通，建立合作關(guān)系的技巧；家庭財(cái)務(wù)信息收集、填寫；客戶住房目標(biāo)設(shè)計(jì)、還貨報(bào)表編制；教育目標(biāo)的確定、編制教育投資；保險(xiǎn)方案書制定；養(yǎng)老金籌劃方案編寫；養(yǎng)老金籌劃方案編寫；投資工具的選擇、投資組合方案配置；避稅方案設(shè)計(jì)；理財(cái)規(guī)劃方案執(zhí)行等。

（二）課程教學(xué)難點(diǎn)

理財(cái)合同的設(shè)計(jì)、簽訂；具備誠信意識(shí)、法律意識(shí)；貸款還款方法比較、住房選擇；教育投資計(jì)算；人險(xiǎn)、壽險(xiǎn)、財(cái)險(xiǎn)的知識(shí)；養(yǎng)老需求分析、社會(huì)保障及法律知識(shí)運(yùn)用；金融產(chǎn)品分析、收益率計(jì)算、投資組合；個(gè)人所得稅計(jì)算、應(yīng)納稅額計(jì)算；理財(cái)報(bào)告撰寫等。

四、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排

（一）以理財(cái)服務(wù)工作過程為基礎(chǔ)，整合序化教學(xué)內(nèi)容

理財(cái)工作過程分為：建立客戶關(guān)系――收集客戶信息――財(cái)務(wù)分析評(píng)價(jià)――制定理財(cái)方案――實(shí)施理財(cái)方案――跟蹤理財(cái)服務(wù)等組成。按工作過程整合序化教學(xué)內(nèi)容為：熟悉理財(cái)基本工作業(yè)務(wù)流程和要求―提供簡單理財(cái)服務(wù)―提供綜合理財(cái)服務(wù)。將理論知識(shí)講解、業(yè)務(wù)流程操作融入到各項(xiàng)目中，采用教學(xué)做一體化、理實(shí)一體化的教學(xué)方式，體現(xiàn)課程安排的職業(yè)性、實(shí)踐性和開放性。

（二）按理財(cái)規(guī)劃工作內(nèi)容設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情境

將理財(cái)規(guī)劃工作內(nèi)容根據(jù)工作過程的需要整合到各學(xué)習(xí)情境中，在綜合實(shí)訓(xùn)室，采用與工作過程高度仿真的模擬訓(xùn)練，邊學(xué)邊練，實(shí)現(xiàn)教學(xué)做一體化。

（三）強(qiáng)化四個(gè)環(huán)節(jié)的工作

崗位認(rèn)識(shí)，通過校外實(shí)習(xí)基地參觀、交流感受崗位的工作流程、工作能力要求、崗位知識(shí)要求、崗位素質(zhì)要求；校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)，通過校內(nèi)模擬仿真系統(tǒng)，進(jìn)行基于工作過程訓(xùn)練，培養(yǎng)職業(yè)崗位能力；社會(huì)實(shí)踐，通過假期安排學(xué)生到用人單位實(shí)習(xí)，了解產(chǎn)品，服務(wù)社會(huì)；頂崗實(shí)習(xí)，通過半年頂崗實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)工作真實(shí)體驗(yàn)。

五、教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與創(chuàng)新

在教學(xué)模式的設(shè)計(jì)和創(chuàng)新方面，本課程積極探索“工學(xué)交替”、“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”、“項(xiàng)目導(dǎo)向”、“理實(shí)一體化”的教學(xué)模式，將工作過程中所需知識(shí)、技能、標(biāo)準(zhǔn)為載體，利用校內(nèi)模擬實(shí)習(xí)基地培養(yǎng)學(xué)生核心專業(yè)能力，將理論課和實(shí)踐課有機(jī)結(jié)合起來，達(dá)到理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化。

（一）“工學(xué)交替”

利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)環(huán)境，結(jié)合理財(cái)軟件應(yīng)用，讓學(xué)生體驗(yàn)《個(gè)人理財(cái)規(guī)劃》的基本流程和實(shí)務(wù)操作，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合能力。學(xué)生在實(shí)訓(xùn)環(huán)境下不僅消化理論課堂知識(shí)，同時(shí)，對(duì)工作崗位有一個(gè)基本認(rèn)識(shí)。

（二）“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”

以理財(cái)實(shí)際業(yè)務(wù)為主題單元載體設(shè)置學(xué)習(xí)情境，在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的同時(shí)將知識(shí)、技能有整合排序，以各項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐一體化。學(xué)生以理財(cái)規(guī)劃任務(wù)承擔(dān)者的角色完成課程的理論學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，最后又以綜合實(shí)訓(xùn)來考核學(xué)生的專業(yè)技能和能力水平。在“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”下，學(xué)生在職業(yè)情境中學(xué)習(xí)，職業(yè)能力將得到真實(shí)提升。

（三）“項(xiàng)目導(dǎo)向”

結(jié)合崗位能力要求提出項(xiàng)目內(nèi)容，由主講老師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，分析問題，并解決問題，從而激發(fā)學(xué)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生分析和解決問題能力。

（四）“理實(shí)一體化”

將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化，融“教、學(xué)、做”一體化，讓學(xué)生邊學(xué)邊練。借助多媒體設(shè)備、PPT課件、專業(yè)教學(xué)軟件進(jìn)行理論講解，然后通過分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)操作。多媒體的強(qiáng)大演示功能和老師的現(xiàn)場操作與分組實(shí)訓(xùn)的結(jié)合從而實(shí)現(xiàn)“互動(dòng)式教學(xué)”。從而讓學(xué)生達(dá)到感性和理性認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一。

六、實(shí)踐教學(xué)條件的建設(shè)與使用

（一）校內(nèi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備與實(shí)訓(xùn)環(huán)境

名稱：投資與理財(cái)綜合實(shí)訓(xùn)室

條件：配置電腦50臺(tái)，其中教師機(jī)1臺(tái)，服務(wù)器1臺(tái)，學(xué)生用機(jī)50臺(tái)。內(nèi)部組建局域網(wǎng)，與校園網(wǎng)互通。服務(wù)器安裝有智管財(cái)務(wù)管理軟件、用友財(cái)務(wù)軟件、OFFICE軟件、世華財(cái)訊金融系統(tǒng)及操作系統(tǒng)等軟件滿足專業(yè)教學(xué)。

功能：為投資與理財(cái)專業(yè)學(xué)生提供教學(xué)平臺(tái)和模擬實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。理財(cái)規(guī)劃、投資咨詢、財(cái)務(wù)核算等。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：證券投資、期貨實(shí)務(wù)、理財(cái)規(guī)劃方案設(shè)計(jì)、理財(cái)軟件綜合應(yīng)用等。

（二）校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)與利用

實(shí)訓(xùn)功能：實(shí)地考察、見習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)。

實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：現(xiàn)金規(guī)劃、消費(fèi)支出規(guī)劃、教育規(guī)劃、理財(cái)規(guī)劃、投資咨詢等。

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篇4

關(guān)鍵詞： 投資與理財(cái)；專業(yè)特色；工學(xué)結(jié)合

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）17-0258-02

0 引言

專業(yè)特色是指在專業(yè)發(fā)展建設(shè)中積淀形成的區(qū)別于其他學(xué)校專業(yè)的特征，具有獨(dú)特性（“人無我有”）、優(yōu)質(zhì)性（“人有我優(yōu)”）、創(chuàng)新性（“人優(yōu)我特”）。具體而言，專業(yè)特色表現(xiàn)為學(xué)校的某一專業(yè)在教育目標(biāo)、師資隊(duì)伍、課程體系、教學(xué)條件和培養(yǎng)質(zhì)量等方面，具有較高的辦學(xué)水平和鮮明的辦學(xué)特色。專業(yè)特色建設(shè)應(yīng)緊緊圍繞兩個(gè)方面展開：一是質(zhì)量，二是特色。質(zhì)量是前提，是專業(yè)可持續(xù)發(fā)展的必然要求，專業(yè)建設(shè)要根據(jù)高職教育作為高等教育的類型要求和作為職業(yè)教育的層次要求，符合社會(huì)的人才需求，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提高專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線需要的高端技能型應(yīng)用人才。特色是核心，是專業(yè)獲得優(yōu)勢(shì)發(fā)展、形成橫向競爭力的關(guān)鍵，在專業(yè)定位、人才培養(yǎng)、師資隊(duì)伍、教學(xué)改革與管理、實(shí)踐教學(xué)等方面形成差異化特征。本文以廣西國際商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的投資與理財(cái)專業(yè)為例，探討專業(yè)特色建設(shè)的措施。

1 投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想

學(xué)院投資與理財(cái)專業(yè)建設(shè)的指導(dǎo)思想是以市場需求為導(dǎo)向，以職業(yè)崗位為目標(biāo)，遵循學(xué)院“立足行業(yè)來辦學(xué)，立足市場設(shè)專業(yè)，立足‘外’字育人才，立足實(shí)踐抓教學(xué)，立足質(zhì)量促發(fā)展”的辦學(xué)思路，以全面更新教學(xué)理念、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為中心環(huán)節(jié)，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，推進(jìn)課程建設(shè)與改革，構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，打造和培育投資與理財(cái)人才專業(yè)的特色和優(yōu)勢(shì)，適應(yīng)廣西經(jīng)濟(jì)金融發(fā)展對(duì)投資理財(cái)?shù)娜瞬乓蟆?/p>

2 對(duì)接人才培養(yǎng)與行業(yè)（企業(yè)）崗位，優(yōu)化人才培養(yǎng)方案

一是根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）崗位基本要求，完善投資與理財(cái)專業(yè)必修課程體系。開設(shè)經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)管理學(xué)、投資學(xué)等專業(yè)理論課程，以及財(cái)務(wù)分析、投資原理與實(shí)務(wù)、個(gè)人理財(cái)、公司理財(cái)、金融服務(wù)營銷等專業(yè)技能性課程，培養(yǎng)學(xué)生的投資咨詢和規(guī)劃、保險(xiǎn)咨詢和規(guī)劃、理財(cái)咨詢和規(guī)劃、公司理財(cái)、客戶開發(fā)和客戶服務(wù)能力，使學(xué)生勝任金融理財(cái)行業(yè)的基本崗位要求。二是根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）崗位細(xì)分要求，細(xì)化專業(yè)限選課程的專業(yè)方向。將投資與理財(cái)專業(yè)的限選課程細(xì)分為涉外會(huì)計(jì)方向、證券方向和保險(xiǎn)方向，每個(gè)方向設(shè)置多門核心課程。學(xué)生在學(xué)習(xí)完共同的專業(yè)基礎(chǔ)課后，可以選擇自己的專業(yè)方向，可根據(jù)所選專業(yè)方向進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)核心課程，強(qiáng)化提高學(xué)生在細(xì)分專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力和專業(yè)素質(zhì)的掌握程度。三是加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)生制定和履行學(xué)業(yè)規(guī)劃。每個(gè)班級(jí)配備具有行業(yè)（企業(yè)）工作背景和工作經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師，指導(dǎo)學(xué)生制定大學(xué)期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)人才培養(yǎng)方案的要求，結(jié)合自己的實(shí)際情況，確定自己的專業(yè)發(fā)展方向，科學(xué)指導(dǎo)學(xué)生選課，合理安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。四是形成行業(yè)（企業(yè)）共同制定人才培養(yǎng)方案的機(jī)制。聘請(qǐng)行業(yè)（企業(yè)）專家和管理人員，建立專業(yè)建設(shè)咨詢機(jī)構(gòu)，按照專業(yè)性與廣博性、理論性與實(shí)踐性、穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性相結(jié)合的原則，不斷調(diào)整和優(yōu)化投資與理財(cái)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，提高人才培養(yǎng)方案的針對(duì)性、靈活性和開放性，確保人才培養(yǎng)方案切合行業(yè)（企業(yè)）的需求。

3 以行業(yè)（企業(yè)）崗位職業(yè)能力為導(dǎo)向，推進(jìn)課程建設(shè)和改革

實(shí)現(xiàn)課崗證相融合、多學(xué)科知識(shí)與技能相融合，推進(jìn)“雙證書”教育。一方面構(gòu)建多學(xué)科知識(shí)交叉、滲透、融合的一體化知識(shí)結(jié)構(gòu)，允許學(xué)生跨系、跨學(xué)科選修課程，支持學(xué)生以投資與理財(cái)專業(yè)為依托，參加綜合性較強(qiáng)的跨學(xué)科訓(xùn)練，提高專業(yè)培養(yǎng)的寬口徑。另一方面是將職業(yè)資格考試科目整合到課程體系中，將行業(yè)崗位所需要的知識(shí)和技能融入到課程內(nèi)容中，充分考慮銀行從業(yè)資格、助理理財(cái)規(guī)劃師考試等資格證書的考試內(nèi)容和考試要求，把《銀行從業(yè)基礎(chǔ)與個(gè)人理財(cái)》、《金融風(fēng)險(xiǎn)管理》、《投資原理與實(shí)務(wù)》、《理財(cái)規(guī)劃師實(shí)務(wù)》科目內(nèi)容融入到專業(yè)課程中，培養(yǎng)學(xué)生從事相關(guān)崗位工作所需要的基本知識(shí)、基本技能和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)保持一致。同時(shí)，組織學(xué)生開展資格考試培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生取得助理理財(cái)規(guī)劃師證書、證券人員從業(yè)資格證、會(huì)計(jì)從業(yè)資格證書等職業(yè)資格證書，提高學(xué)生雙證書獲得率。實(shí)行素質(zhì)學(xué)分制，將實(shí)踐性教學(xué)納入學(xué)生考核。學(xué)生畢業(yè)必須完成一定的素質(zhì)學(xué)分，從制度上鼓勵(lì)學(xué)生參加技能訓(xùn)練、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生提高動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)，根據(jù)行業(yè)（企業(yè)）崗位實(shí)踐能力培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行課程整合，調(diào)整課程內(nèi)容，編寫專業(yè)課程教材，提高課程中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的比例，提高實(shí)踐性教學(xué)的效果。開展專業(yè)課程的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，邀請(qǐng)校外兼職指導(dǎo)教師，組織開展大學(xué)生模擬證券投資大賽、金融知識(shí)學(xué)術(shù)沙龍等各類投資與理財(cái)課外活動(dòng)，交流經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生實(shí)踐。開展高職教學(xué)模式和教學(xué)方法改革，倡導(dǎo)案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、基于工作過程的教學(xué)等方法的應(yīng)用，倡導(dǎo)“教、學(xué)、做”融為一體，適應(yīng)高職學(xué)生能力培養(yǎng)的要求。

4 構(gòu)建“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式，突出實(shí)踐能力培養(yǎng)

建設(shè)立體化實(shí)踐性教學(xué)體系，將課程實(shí)訓(xùn)和綜合實(shí)訓(xùn)，基礎(chǔ)技能和專項(xiàng)技能，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外見習(xí)和校外頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合，將“工學(xué)結(jié)合”貫穿人才培養(yǎng)全過程。

創(chuàng)辦學(xué)生理財(cái)工作室，面向校園和社會(huì)開展一定的金融服務(wù)和理財(cái)金融培訓(xùn)，形成校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地，使學(xué)生可以在校內(nèi)感受真實(shí)的企業(yè)管理，能夠滿足培訓(xùn)實(shí)際操作和熏陶職業(yè)素養(yǎng)的要求，同時(shí)，借助學(xué)院金融實(shí)訓(xùn)室、學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園，將專業(yè)課程教學(xué)與金融理財(cái)工作實(shí)踐相結(jié)合，擴(kuò)大學(xué)生在校內(nèi)接受實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。加強(qiáng)與銀行證券、金融培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作，校企共建一批校外頂崗實(shí)習(xí)基地，安排學(xué)生完成半年至一年的頂崗實(shí)習(xí)。頂崗實(shí)習(xí)是有效推進(jìn)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的重要形式，需要學(xué)校、企業(yè)、學(xué)生三方的共同參與。為做好頂崗實(shí)習(xí)管理，制定“雙導(dǎo)師制”，明確校內(nèi)指導(dǎo)教師、校外兼職教師的工作責(zé)任，同時(shí)，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)考核評(píng)價(jià)，將校內(nèi)學(xué)習(xí)成績考核與企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)考核相結(jié)合，以評(píng)促管，以評(píng)促學(xué)，通過考核評(píng)價(jià)規(guī)范實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的管理，確保頂崗實(shí)習(xí)的效果。

5 強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)

人才引進(jìn)和師資培養(yǎng)相結(jié)合。一方面，重視引進(jìn)具有較強(qiáng)從業(yè)經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)能力的教師。另一方面，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)培訓(xùn)。通過外派學(xué)習(xí)、自辦培訓(xùn)等途徑培養(yǎng)教師職業(yè)能力，鼓勵(lì)教師到企業(yè)參加業(yè)務(wù)工作，不定期到企業(yè)調(diào)研，了解企業(yè)實(shí)際，及時(shí)跟蹤行業(yè)對(duì)人才培養(yǎng)和課程教學(xué)的要求。教研室定期教研活動(dòng)，開展以老帶新的“傳、幫、帶”活動(dòng)，促進(jìn)青年教師專業(yè)素質(zhì)的提升。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍建設(shè)。從國有商業(yè)銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司聘請(qǐng)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的兼職教師，根據(jù)專業(yè)建設(shè)和改革的需要，不斷優(yōu)化教師隊(duì)伍的專兼職結(jié)構(gòu)。

6 結(jié)束語

投資與理財(cái)專業(yè)特色的建設(shè)過程充分體現(xiàn)了跟蹤行業(yè)（企業(yè)）崗位需求，以就業(yè)為導(dǎo)向，重視人才培養(yǎng)質(zhì)量和培育特色的思路。由于高職專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的多樣性和復(fù)雜性，投資與理財(cái)特色專業(yè)的建設(shè)還在實(shí)踐中不斷改進(jìn)，以進(jìn)一步適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要。

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篇5

低起點(diǎn)：就業(yè)是硬道理

在目前美國大公司紛紛裁員，中小公司又不愿意出錢培養(yǎng)剛出校門新人的情況下，美國不少大學(xué)畢業(yè)生在找工作時(shí)往往不走挑剔，而是采取一種非常現(xiàn)實(shí)的態(tài)度：先就業(yè)，后擇業(yè)。

21歲的摩根?布希是北卡羅來納州立大學(xué)07屆的一名畢業(yè)生。他學(xué)的是法學(xué)專業(yè)，畢業(yè)后本想找一份與所學(xué)法律專業(yè)相關(guān)的工作，比如去律師事務(wù)所。可是因?yàn)槿婪稍盒５漠厴I(yè)生人數(shù)比上一年增長了10％，人才競爭激烈；而且像律師事務(wù)所、法院這樣的單位一般對(duì)人員需求不大。即使招人也更傾向于招有經(jīng)驗(yàn)的人員。在數(shù)次求職失利之后，盡管不太滿意，摩根還是接受了一份月薪1000美元的到法國教英語的工作。他認(rèn)為自己必須先找到工作解決生計(jì)問題，至于興趣和理想，只好先靠邊站，或者在工作閑暇時(shí)再留意一些與法律相關(guān)的就業(yè)信息，相信總能找到自己喜歡的工作。 美國某大學(xué)生就業(yè)服務(wù)網(wǎng)站進(jìn)行的一次民意調(diào)查顯示：80％的受訪者都認(rèn)為，“首先是要有活可干”。“找工作應(yīng)該是有活就干”。在他們看來。理想應(yīng)是從現(xiàn)實(shí)做起。只有不放棄任何一個(gè)增長資歷的機(jī)會(huì)，不放棄任何一個(gè)偏遠(yuǎn)城市的工作，才能豐富自己的簡歷，為今后邁入一流跨國公司做準(zhǔn)備。

厚積淀：求職金砝碼

美國的大學(xué)教育非常重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，幾乎每所學(xué)校都設(shè)有實(shí)習(xí)課程，讓學(xué)生熟悉職場求職的環(huán)節(jié)和技巧，同時(shí)幫助他們聯(lián)系實(shí)習(xí)單位，使他們盡可能把知識(shí)放在實(shí)踐中學(xué)習(xí)感悟。這些課程能讓學(xué)生在大二或大三時(shí)形成職業(yè)規(guī)劃，接著他們會(huì)系統(tǒng)地按照這個(gè)規(guī)劃積累相應(yīng)的能力或經(jīng)驗(yàn)。雖然在畢業(yè)求職時(shí)他們可能會(huì)因?yàn)榉N種現(xiàn)實(shí)問題放棄原先的規(guī)劃，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，他們既不盲目追求“工作經(jīng)驗(yàn)”，也不怕有難度和強(qiáng)度的工作挑戰(zhàn)，一旦有合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，他們就會(huì)緊緊把握住，以增加自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)值。

約書亞?金是美國北卡羅來納州威克?福雷新特大學(xué)07屆經(jīng)濟(jì)專業(yè)畢業(yè)生。早在大學(xué)二年級(jí)時(shí)，金就開始求助于大學(xué)里的就業(yè)指導(dǎo)辦公室。請(qǐng)老師幫忙指點(diǎn)該如何確立具體的就業(yè)目標(biāo)。在幾次深入的交談并通過職業(yè)測(cè)評(píng)軟件進(jìn)行測(cè)試后。金發(fā)現(xiàn)自己很適合在金融領(lǐng)域工作，于是他開始留意金融業(yè)的發(fā)展動(dòng)向和招聘要求。但是怎樣把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中呢?一位學(xué)長建議他可以選擇某一家上市公司的股票，通過對(duì)它整個(gè)資本運(yùn)作方式、股票走勢(shì)等進(jìn)行分析，來檢驗(yàn)一下自己的實(shí)踐能力。

這個(gè)建議讓金受益匪淺。本來金對(duì)金融知識(shí)的理解還只停留在“紙上談兵”的階段，但通過對(duì)股票進(jìn)行長達(dá)半年的跟蹤分析，金逐漸加深了對(duì)市場運(yùn)作、投資等知識(shí)的理解，他甚至曾成功預(yù)測(cè)了這支股票的走勢(shì)。正因?yàn)檫@段訓(xùn)練經(jīng)歷，金慢慢形成了對(duì)金融市場的宏觀把握能力。

隨著專業(yè)知識(shí)水平的提升，金更堅(jiān)定了在金融系統(tǒng)工作的信念。在校方的幫助下，金順利獲得了在銀行實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。當(dāng)時(shí)銀行正在籌劃一大筆資金的運(yùn)轉(zhuǎn)問題，這本來與實(shí)習(xí)生的關(guān)系不大，金只要做好自己的工作就行。但金在下班后還會(huì)按以前的習(xí)慣，去搜集銀行投資和管理的相關(guān)資料，并整理出精華部分。他結(jié)合長期對(duì)金融市場的理解和把握，在例會(huì)上提出了自己的意見和建議，這項(xiàng)提議為主管人員作決策提供了重要的依據(jù)。還沒畢業(yè)時(shí)，他就收到這家大銀行的Offer，獲得了投資經(jīng)理的職位。

篇6

本次調(diào)查采用網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查的方法，調(diào)查范圍較廣，調(diào)查對(duì)象省內(nèi)省外皆有，有一定的代表性。本次調(diào)查的125個(gè)樣本中，以福建地區(qū)為主，占72.8%。從被調(diào)查對(duì)象的構(gòu)成來看，調(diào)查對(duì)象覆蓋全國各地的各界人士，涉及各行各業(yè)的各階層人員，采樣范圍廣泛，具有較好的代表性。

2數(shù)據(jù)分析

2.1高職金融專業(yè)畢業(yè)生的市場需求現(xiàn)狀

從調(diào)查結(jié)果來看，各家企業(yè)對(duì)金融專業(yè)人才都有一定的需求量，反映所在單位對(duì)金融專業(yè)人員需求量在30人以上的調(diào)查對(duì)象占28.8%，15-30人的占6.4%，5-15人的占18.4%，5人以上的占46.4%。調(diào)查結(jié)果顯示，83.2%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為將來市場對(duì)高職金融專業(yè)畢業(yè)生仍將存有需求。根據(jù)分析來看，持有這種積極態(tài)度的原因主要有：第一，金融人才的使用，尤其是基礎(chǔ)性工作，重在從業(yè)經(jīng)驗(yàn)而不是學(xué)歷；第二，部分崗位采用該層次的人才，可以節(jié)約人力成本；第三，對(duì)大專層次金融專業(yè)人才需求量最大的中小型企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的大部分，因此需求量前景較好。崗位設(shè)置方面，被認(rèn)為市場需求量較大的崗位主要有理財(cái)規(guī)劃師、金融營銷、證券客戶經(jīng)理、銀行綜合柜員、市場研究專員和電話營銷等，均受到20%以上調(diào)查者的支持。其中理財(cái)規(guī)劃師和金融營銷這兩個(gè)崗位成為招聘企業(yè)比較青睞的崗位，需求量較大。

2.2高職金融專業(yè)畢業(yè)生所需素質(zhì)與能力

各個(gè)被調(diào)查的企業(yè)招聘金融專業(yè)畢業(yè)生時(shí)優(yōu)先考慮的基本素質(zhì)主要是工作態(tài)度和專業(yè)實(shí)踐能力，各占71.2%和69.6%。眾所周知，企業(yè)招聘員工的時(shí)候非常看重應(yīng)聘者的態(tài)度和實(shí)踐能力，良好積極的態(tài)度就是成功的開始。肯學(xué)肯干，在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)，以后必然成為崗位上的主要能手和尖兵，也必然為企業(yè)帶來較高的效益。另外，溝通能力、專業(yè)理論知識(shí)和自學(xué)能力也較為普遍地受到企業(yè)的重視。經(jīng)過學(xué)校的鍛煉和培養(yǎng)，高職金融的學(xué)生具有一定的自學(xué)能力，在以后的工作中能夠?qū)鹑谛袠I(yè)的新知識(shí)、新產(chǎn)品、新技能具備一定的自我學(xué)習(xí)能力。但是從被調(diào)查人員反映的情況來看，目前大專層次金融專業(yè)人才依然缺乏這些重要素質(zhì)。其中，認(rèn)為缺乏良好的工作態(tài)度的調(diào)查對(duì)象占59.2%，認(rèn)為缺乏良好的專業(yè)實(shí)踐能力的調(diào)查對(duì)象則多達(dá)61.6%，認(rèn)為缺乏自學(xué)能力、專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)以外知識(shí)的比例也較大。在大專金融專業(yè)人才培養(yǎng)中，要始終堅(jiān)持培養(yǎng)基礎(chǔ)金融業(yè)務(wù)中的高素質(zhì)、高技能、高效率的應(yīng)用型金融人才。業(yè)務(wù)素質(zhì)高、操作能力強(qiáng)、適應(yīng)時(shí)間短應(yīng)該是大專院校應(yīng)用型畢業(yè)生的基本特征，每一位金融專業(yè)的畢業(yè)生都能夠熟練地進(jìn)行各項(xiàng)金融業(yè)務(wù)操作，熟知各種金融理財(cái)產(chǎn)品，熟悉并了解地區(qū)、全國乃至世界金融市場的總體情況。通過自身所學(xué)知識(shí)，能夠根據(jù)金融市場的情況變化給出有利于客戶的相關(guān)判斷和引導(dǎo)。金融業(yè)務(wù)的熟練操作、金融產(chǎn)品的熟知及應(yīng)用、金融市場及宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的一般分析與判斷、微觀經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的洞察能力是高技能應(yīng)用型人才的基本要求。

2.3高職金融專業(yè)畢業(yè)生的崗位技能需求及突出問題

調(diào)查對(duì)象認(rèn)為金融崗位所需的專業(yè)實(shí)踐技能主要是金融產(chǎn)品營銷、金融客戶服務(wù)、投資理財(cái)規(guī)劃、報(bào)表分析報(bào)告擬寫、金融投資理財(cái)產(chǎn)品介紹、金融咨詢和Excel在金融統(tǒng)計(jì)分析方面的應(yīng)用等，均占調(diào)查對(duì)象的50%以上。從這里可以看出，企業(yè)中更加喜歡畢業(yè)生具備一些實(shí)際的操作技能，他們希望畢業(yè)生能夠零距離頂崗操作，從而減少培訓(xùn)時(shí)間和成本。但是從目前的情況來看，大專層次金融專業(yè)畢業(yè)生專業(yè)知識(shí)和技能不扎實(shí)的問題依然存在，77.6%的受調(diào)查者人認(rèn)為在實(shí)際崗位中該方面的問題突出。調(diào)查對(duì)象反映的其他突出問題主要還有實(shí)踐能力薄弱、知識(shí)面窄、對(duì)所從事專業(yè)的了解不足、所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際工作需求脫節(jié)等，均占調(diào)查人數(shù)的50%以上。分析其原因，主要有以下幾點(diǎn)：第一，教育理念有偏差，有些高職金融學(xué)校注重理論知識(shí)的教育，淡化實(shí)訓(xùn)操作知識(shí)的講解和實(shí)踐；第二，由于學(xué)校資源的局限性，尤其是資金的局限性，基于實(shí)踐操作的模擬實(shí)驗(yàn)室、技能仿真實(shí)訓(xùn)室等由于資金不足無法建設(shè)；第三，高職學(xué)生在實(shí)踐學(xué)習(xí)過程中，自學(xué)能力較差、自我管理意識(shí)不足，導(dǎo)致學(xué)而不精、學(xué)不成才、流于形式。

2.4高職金融人才的培養(yǎng)

根據(jù)調(diào)查結(jié)果分析，大專層次金融專業(yè)畢業(yè)生在職業(yè)上得到可持續(xù)發(fā)展的途徑主要是提高專業(yè)技能、積累工作經(jīng)驗(yàn)、提高溝通與協(xié)調(diào)能力和提升學(xué)歷，分別得到39.2%、22.4%、21.6%和15.2%調(diào)查對(duì)象的支持。由此可見，多數(shù)人認(rèn)為對(duì)大專層次金融專業(yè)畢業(yè)生的培養(yǎng)應(yīng)以綜合素質(zhì)的提升為主，對(duì)學(xué)歷的重視度普遍較低。另外，對(duì)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也得到了多數(shù)調(diào)查對(duì)象的支持。59.2%的人認(rèn)為可以通過觀察和總結(jié)利用創(chuàng)新思維解決工作中遇到的問題，28.8%的人認(rèn)為創(chuàng)新能力有助于養(yǎng)成從不同角度觀察問題的習(xí)慣，12%的人認(rèn)為通過創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可以改變循規(guī)蹈矩的思維模式，有助于發(fā)揮想象力。在課程設(shè)置方面，很多調(diào)查對(duì)象認(rèn)為大專院校開設(shè)的課程應(yīng)該緊貼市場，不斷充實(shí)完善職業(yè)所需的最新知識(shí)和技能；應(yīng)該以實(shí)際操作性知識(shí)占主要部分，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)實(shí)在在的技能；應(yīng)該既能為將來就業(yè)提供幫助，又能為將來擇業(yè)奠定知識(shí)和技能的基礎(chǔ)。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，還應(yīng)加強(qiáng)職業(yè)實(shí)踐教育。大專層次金融專業(yè)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)實(shí)踐教育的最佳方式，77.6%的調(diào)查者認(rèn)為應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)中滲透。企事業(yè)單位參與大專院校的金融專業(yè)建設(shè)也是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。66.4%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為企事業(yè)單位可以為大專院校學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。

3結(jié)論與啟示

3.1綜合素質(zhì)的培養(yǎng)是金融人才得到可持續(xù)發(fā)展的主要途徑

雖然目前對(duì)金融專業(yè)人才的需求量以本科以上學(xué)歷為主，但是對(duì)學(xué)歷的重視度遠(yuǎn)低于專業(yè)技能。雖然有64%的被調(diào)查者反映所在單位對(duì)金融專業(yè)人才的需求以本科及以上為主。但是僅有15.2%的人認(rèn)為大專層次金融專業(yè)畢業(yè)生未來職業(yè)的可持續(xù)發(fā)展應(yīng)該通過提高學(xué)歷來實(shí)現(xiàn)。提高專業(yè)技能和實(shí)踐能力，提高綜合素質(zhì)才是金融人才得到可持續(xù)發(fā)展的主要途徑。針對(duì)專業(yè)知識(shí)技能不扎實(shí)、實(shí)踐能力薄弱和知識(shí)面窄等問題，大專層次金融人才應(yīng)該加強(qiáng)金融產(chǎn)品營銷、金融客戶服務(wù)、投資理財(cái)規(guī)劃等專業(yè)技能的培養(yǎng)，充實(shí)會(huì)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)、金融技能和風(fēng)險(xiǎn)管理等專業(yè)理論知識(shí)。并且養(yǎng)成主動(dòng)積極、吃苦耐勞的工作態(tài)度，提高自身的實(shí)踐能力，充實(shí)專業(yè)以外的知識(shí)和能力，培養(yǎng)樂觀向上的心態(tài)和奮勇拼搏的精神。

3.2高職學(xué)生就業(yè)前景樂觀，可適應(yīng)的崗位主要集中在中小型企業(yè)

目前金融專業(yè)人才的使用，尤其是基礎(chǔ)性工作重在從業(yè)經(jīng)驗(yàn)而不是學(xué)歷，因此高職人才通過提高專業(yè)技能和實(shí)踐水平，可以滿足部分企業(yè)崗位的需求，降低人力成本。由于中小型企業(yè)占企業(yè)總數(shù)的大部分，因此需求量較大，在中小型企業(yè)中的就業(yè)前景依然樂觀。但是隨著未來對(duì)人才的要求進(jìn)一步提高，該層次人才的金融崗位將逐漸縮減，如果所掌握的技能單一，將無法滿足單位發(fā)展的需要。可見，高職學(xué)生的就業(yè)前景樂觀，但是依然需要進(jìn)一步提高綜合技能。

3.3實(shí)踐教育、校企合作是提高高職學(xué)生綜合能力的重要途徑

目前，畢業(yè)生就業(yè)的競爭十分激烈，綜合能力，特別是實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生適應(yīng)工作需求具有重要作用。金融人才的培養(yǎng)靠得不僅僅是理論知識(shí)。應(yīng)是理論與實(shí)踐相結(jié)合。學(xué)生的實(shí)踐操作能力是非常關(guān)鍵的。應(yīng)該將暑期實(shí)踐滲透到平時(shí)的教學(xué)中，充分利用暑假實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與崗位工作的鍛煉，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)爭取更廣泛的合作單位，積極開辟校企合作的通道，為更多的畢業(yè)生能參與實(shí)踐工作創(chuàng)造機(jī)會(huì)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)專業(yè)的培養(yǎng)方案，加強(qiáng)校企合作，建立多個(gè)校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地，訂單培養(yǎng)、聯(lián)合育人，安排學(xué)生去不同的金融企業(yè)參觀實(shí)習(xí)實(shí)踐，零距離接觸社會(huì)。通過和企事業(yè)單位合作，可以為學(xué)生提供大量實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，開發(fā)、講授實(shí)踐課程，提供專業(yè)服務(wù)，宣導(dǎo)職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)文化等，參與大專院校的金融專業(yè)建設(shè)，為提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)提供了重要途徑。另外，在教學(xué)過程中應(yīng)該組織大量的專業(yè)比賽活動(dòng)，比如模擬炒股大賽、投資理財(cái)規(guī)劃大賽等，通過以賽促學(xué)、以賽促練來加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合。

3.4針對(duì)人才需求的崗位，適時(shí)調(diào)整課程配置

篇7

證券資訊公司競爭圖存的方式正向著兩個(gè)極端方向發(fā)展，一種是以低成本支撐其低價(jià)競爭，搶占市場份額，以維持其生存，這類公司或非正式組織為數(shù)眾多。二是以高投入、高品位樹立市場形象，著眼未來，爭搶核心市場，這類公司雖為數(shù)不多，但無疑將是未來證券資訊業(yè)的脊梁。

1、堅(jiān)定的走證券資訊咨詢化的發(fā)展道路。單純的簡單的f10資料為主的低端的資訊信息內(nèi)容的競爭只會(huì)陷入資訊產(chǎn)業(yè)低水平價(jià)格戰(zhàn)的泥潭中，要從產(chǎn)品的技術(shù)構(gòu)成、新產(chǎn)品的開發(fā)、推廣機(jī)制、產(chǎn)品的信息質(zhì)量、營銷策略及手段從根本上與競爭對(duì)手拉開檔次，才能從低端市場的價(jià)格戰(zhàn)的競爭中走出來，作到控制市場走向和價(jià)格的目的。在公司內(nèi)部必須建立一套完備的新產(chǎn)品設(shè)計(jì)、開發(fā)和推廣的運(yùn)行機(jī)制，保證高質(zhì)量的新一代產(chǎn)品、延續(xù)產(chǎn)品、后續(xù)產(chǎn)品和可替代產(chǎn)品源源不斷地、有序地投放市場，形成多套產(chǎn)品立體交叉競爭。唯有如此，才能從市場混戰(zhàn)中走出來按自己的步伐發(fā)展自己。資訊咨詢化的發(fā)展方向既提高了信息的含金量，也是向高端市場發(fā)起進(jìn)攻的最重要的籌碼。

2、加強(qiáng)和國內(nèi)做證券行情交易系統(tǒng)的廠商比如說乾隆高科，通達(dá)信等的技術(shù)上的合作，以行情交易系統(tǒng)和資訊平臺(tái)和相結(jié)合的方式來發(fā)展資訊行業(yè)未來的資訊平臺(tái)的搭建方向。建立全新的基于證券行業(yè)電子資訊架構(gòu)（e-infostructure)和現(xiàn)代的資訊有效集成（information integration)創(chuàng)新技術(shù)構(gòu)建起來的的統(tǒng)一證券資訊平臺(tái)的運(yùn)作模式。要是自己的資訊信息內(nèi)容提供的方式和模型能夠緊跟住資訊行業(yè)的潮流，只有領(lǐng)潮流之先才可以完整的擁有對(duì)市場的話語權(quán)。資訊信息模塊與證券交易模式的合理有機(jī)嫁接以及技術(shù)上駐留程序的改進(jìn)更新是保持這種領(lǐng)潮流之先的技術(shù)上的關(guān)鍵。

3、加強(qiáng)全國統(tǒng)一規(guī)劃的的市場營銷策略，樹立起自己的品牌營銷略。營銷策略的正確性和促銷手段的完善是產(chǎn)品成功的保證。產(chǎn)品再好，如果沒有正確的營銷戰(zhàn)略、營銷手段，沒有精良的營銷隊(duì)伍去組織實(shí)施，就根本無從實(shí)現(xiàn)市場占有率第一的目標(biāo)，更無從實(shí)現(xiàn)第一民族品牌和獲取最大創(chuàng)業(yè)利潤的目標(biāo)。產(chǎn)品品牌的樹立，在質(zhì)地優(yōu)良的情況下，除借助宣傳工具外，最終還將依靠我們營銷人員的自身高素質(zhì)，豐富的知識(shí)和閱歷，新穎的營銷手段和技巧、良好的口才及應(yīng)變能力，讓消費(fèi)者去感受我們的員工、感覺我們的產(chǎn)品、感覺我們的服務(wù)，確實(shí)讓他們從中受益。

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篇8

關(guān) 鍵 詞：金融服務(wù)外包；人才需求；人才培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G40-058 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3544（2014）05-0068-03

長期以來，金融服務(wù)外包人才短缺問題是制約我國服務(wù)外包企業(yè)發(fā)展的瓶頸。隨著世界金融危機(jī)陰霾的逐步淡化，中國的金融服務(wù)外包企業(yè)迎來難得的發(fā)展機(jī)遇，但企業(yè)也越來越明顯地感受到了人才短缺帶來的巨大壓力。人才問題帶來的困擾將使服務(wù)外包企業(yè)對(duì)參與大型項(xiàng)目的承接缺乏信心和底氣，因此，金融服務(wù)外包人才的數(shù)量和質(zhì)量對(duì)金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展具有決定性作用。目前，國內(nèi)一些高校專門成立了服務(wù)外包專業(yè)或在專業(yè)內(nèi)設(shè)立金融服務(wù)外包方向，面向金融服務(wù)外包企業(yè)培養(yǎng)人才，更多的高校正在進(jìn)行相關(guān)專業(yè)設(shè)立的調(diào)研。縱觀國內(nèi)高校的金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)情況，普遍存在與企業(yè)人才需求不相適應(yīng)的嚴(yán)重問題。如何服務(wù)于金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)的迅速發(fā)展，培養(yǎng)符合企業(yè)需要的人才， 是高校服務(wù)外包人才培養(yǎng)亟待解決的問題。

一、 金融服務(wù)外包行業(yè)人才需求調(diào)查及分析

為了摸清我國金融服務(wù)外包行業(yè)人才需求現(xiàn)狀，我們選擇了100家金融服務(wù)外包（BPO）企業(yè)進(jìn)行調(diào)查研究。這些企業(yè)多分布在發(fā)達(dá)的一線省市，集中在上海、北京這樣的城市，提供信貸管理類、產(chǎn)品營銷類、客戶服務(wù)類、運(yùn)營保障類、財(cái)務(wù)管理類等5個(gè)大類53種崗位。現(xiàn)就企業(yè)對(duì)這些崗位的用人要求總結(jié)如下：

（一）學(xué)歷層次要求

在我們調(diào)查的100家金融服務(wù)外包（BPO）企業(yè)的招聘崗位中，有學(xué)歷要求的占65%，學(xué)歷不限的占35%；在有學(xué)歷要求的崗位中，要求專科及以上的占57%， 其中要求在本科及以上的占19%。 金融服務(wù)外包企業(yè)招聘的學(xué)歷層次要求， 一方面說明大多數(shù)崗位需要有專業(yè)技能的支持， 對(duì)專業(yè)技能的要求較高；另一方面也說明，金融服務(wù)外包行業(yè)對(duì)學(xué)歷要求總體來看還比較低，80%的崗位尚接受專科及以下學(xué)歷的人才， 原因一是高技能人才需求缺口較大，要求過高招不到足夠的人，二是一些崗位對(duì)技能要求較低，通過企業(yè)的崗位培訓(xùn)即可勝任。

（二）專業(yè)要求

對(duì)于BPO企業(yè)的人才需求來說，專業(yè)方面一般是要求具有傳統(tǒng)的金融行業(yè)專業(yè)要求，但是隨著人才的復(fù)合化、多元化，更多的企業(yè)提出了專業(yè)能力不限， 要求具有良好的溝通能力和一定的團(tuán)隊(duì)合作能力。因此各大高校在培養(yǎng)服務(wù)外包人才的時(shí)候，不僅要把專業(yè)知識(shí)技能培養(yǎng)好，更重要的是把學(xué)生培養(yǎng)成為一個(gè)健康的人，具有溝通能力的人。見圖1。

（三）綜合素質(zhì)要求

從調(diào)查的100家BPO企業(yè)看，對(duì)應(yīng)聘人員的素質(zhì)要求主要是：（1）有較強(qiáng)的成就動(dòng)機(jī)、自信心、挫折承受力、團(tuán)隊(duì)合作精神；（2）具有金融行業(yè)人力外包服務(wù)經(jīng)驗(yàn)；（3）主動(dòng)積極，談判與協(xié)調(diào)能力強(qiáng)；（4）樂觀向上，勤奮踏實(shí)，責(zé)任心強(qiáng)，能在壓力下工作；（5）熟練操作OFFICE軟件， 熟悉各種金融軟件及信息平臺(tái)；（6）具備良好的語言表達(dá)能力及溝通能力；（7）吃苦耐勞，誠實(shí)守信；（8）有強(qiáng)烈的安全防范意識(shí)，無不良嗜好，無任何違法犯罪記錄，銀行個(gè)人征信無不良記錄。因此我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生方面要專注于“人”的培養(yǎng)，在塑造學(xué)生良好的心理品質(zhì)、發(fā)展學(xué)生興趣愛好、學(xué)會(huì)合作共事和懂得承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任的基礎(chǔ)上，努力提升學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐技能，以應(yīng)對(duì)未來的職業(yè)需求。

（四）工作經(jīng)驗(yàn)要求

BPO企業(yè)單位在招聘人員時(shí)一般是想即招即用，招聘時(shí)多數(shù)崗位對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)有一定的要求。從調(diào)查的100家企業(yè)看，要求有工作經(jīng)驗(yàn)至少1年的崗位占23%，兩年及以上的占43%，無工作經(jīng)驗(yàn)要求的占44%。由此可見，工作經(jīng)驗(yàn)和上手能力成為應(yīng)屆畢業(yè)生找工作的瓶頸之一。這就要求各高校的相關(guān)專業(yè)在教學(xué)過程中必須高度重視實(shí)踐教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)。

（五）薪酬待遇

從調(diào)查的100家企業(yè)的招聘情況看， 標(biāo)明月薪4000元以下的崗位占21%，4000～10 000元以下占7%，10 000元以上的占6%；薪酬面議的占66%。總的來看，剛畢業(yè)的應(yīng)屆生月工資一般集中在4000元以下，4000元以上的大多數(shù)屬于有工作經(jīng)歷而且能力較強(qiáng)的員工。

二、對(duì)金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)的思考

通過對(duì)全國100家金融服務(wù)外包企業(yè)人才需求調(diào)查，結(jié)合全國高校的實(shí)際情況，為滿足服務(wù)外包企業(yè)對(duì)人才的需求， 高校在金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)中應(yīng)重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn)工作：

（一）以“促進(jìn)學(xué)生就業(yè)”為導(dǎo)向，建立“多元化”的管理新模式

以“促進(jìn)學(xué)生就業(yè)”為導(dǎo)向，引入多元化校企多方共同管理模式， 實(shí)行管理委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制。管理委員會(huì)由與學(xué)生培訓(xùn)、就業(yè)密切相關(guān)的校企合作單位、高校、金融機(jī)構(gòu)、培訓(xùn)中心、人才服務(wù)公司等單位負(fù)責(zé)人或?qū)＜医M成， 共同負(fù)責(zé)學(xué)院發(fā)展規(guī)劃、專業(yè)課程開發(fā)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)建設(shè)、學(xué)生招生、就業(yè)規(guī)劃等重大問題，使學(xué)生培養(yǎng)與就業(yè)融為一體，保障學(xué)生入學(xué)就知道就業(yè)去向，畢業(yè)就能上崗。為保證學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與實(shí)踐培養(yǎng)一體化，創(chuàng)新機(jī)構(gòu)設(shè)置，設(shè)立學(xué)生工作部、教學(xué)工作部、事業(yè)發(fā)展部三個(gè)部門。其中，學(xué)生工作部負(fù)責(zé)招生、就業(yè)與學(xué)生管理；教學(xué)工作部負(fù)責(zé)師資隊(duì)伍建設(shè)、 理論教學(xué)及職業(yè)化技能培訓(xùn)；事業(yè)發(fā)展部負(fù)責(zé)實(shí)踐平臺(tái)建設(shè)、學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)及職業(yè)化養(yǎng)成教育等。 實(shí)踐平臺(tái)是金融服務(wù)外包實(shí)踐教學(xué)體系的具體體現(xiàn)形式， 主要包括校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園、大學(xué)生科技園、校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地等。

（二）整合校內(nèi)外資源，形成“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)特色模式

大學(xué)尤其是應(yīng)用型大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)是市場需要、企業(yè)急盼的高素質(zhì)、強(qiáng)技能的應(yīng)用型人才，其中，職業(yè)化是人才培養(yǎng)目標(biāo)的核心和靈魂（“職業(yè)化”是指在知識(shí)、技能、觀念、思維、態(tài)度、心理上符合職業(yè)規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，具體包括職業(yè)化素養(yǎng)、職業(yè)化行為和職業(yè)化技能三部分內(nèi)容）。要實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)，僅靠傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)和實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)是不夠的，還需不斷整合校內(nèi)外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)資源，形成以校外企業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)平臺(tái)和校內(nèi)綜合實(shí)踐創(chuàng)業(yè)平臺(tái)為支撐的“校企合作、工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式。具體包括：

一是整合校外資源，大力開展深層次校企合作，創(chuàng)建校外企業(yè)實(shí)踐、實(shí)習(xí)平臺(tái)。通過該平臺(tái)為學(xué)生和教師提供實(shí)習(xí)場所，學(xué)習(xí)和實(shí)踐企業(yè)規(guī)范化、專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化的管理運(yùn)作、業(yè)務(wù)流程及項(xiàng)目開發(fā)流程，體驗(yàn)感受企業(yè)對(duì)員工知識(shí)結(jié)構(gòu)、技術(shù)技能、團(tuán)隊(duì)合作的要求，體驗(yàn)企業(yè)文化氛圍。

二是整合校內(nèi)資源，大力完善校內(nèi)實(shí)踐條件，形成校內(nèi)綜合實(shí)踐創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。按照企業(yè)的真實(shí)環(huán)境和工作流程高標(biāo)準(zhǔn)打造實(shí)驗(yàn)室、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園、大學(xué)生科技園等實(shí)踐平臺(tái)，使之成為“生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)室”，并按照企業(yè)工作流程組織實(shí)訓(xùn)企業(yè)布局與實(shí)訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)，通過模擬和實(shí)戰(zhàn)操作，使學(xué)生了解各個(gè)環(huán)節(jié)以及操作流程，積累項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。

通過上述兩個(gè)平臺(tái)的建設(shè)，可以保障學(xué)生學(xué)習(xí)與工作緊密結(jié)合，形成“工學(xué)結(jié)合”的人才培養(yǎng)特色模式，做到學(xué)生工作后能直接上崗，實(shí)現(xiàn)學(xué)生與社會(huì)、崗位的零距離。

（三）設(shè)立“導(dǎo)師池”，實(shí)施以“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)”為核心的模塊化教學(xué)方式

要形成靈活的人才引進(jìn)機(jī)制，從校內(nèi)外、國內(nèi)外金融服務(wù)外包行業(yè)、相關(guān)高校、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選聘精英人才，組成一個(gè)既包括理論教師，又包括實(shí)踐導(dǎo)師、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和就業(yè)導(dǎo)師，既有專職教師，也有兼職教師的多元化的“導(dǎo)師池”。教師聘用后還將根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才培養(yǎng)方案，采用國內(nèi)進(jìn)修、企業(yè)兼職、境外培訓(xùn)等多種方式，不斷提高教師素質(zhì)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

根據(jù)金融服務(wù)外包行業(yè)的業(yè)務(wù)流程，實(shí)施“模塊化教學(xué)”。學(xué)生學(xué)完專業(yè)理論課程后，可自由選擇導(dǎo)師對(duì)其進(jìn)行就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。對(duì)有發(fā)展前景的相關(guān)項(xiàng)目，學(xué)生通過自我申請(qǐng)、導(dǎo)師推薦，可申請(qǐng)“學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金”，優(yōu)先入駐大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)驗(yàn)園進(jìn)行孵化培育。通過這種有針對(duì)性的指導(dǎo)，可在短期內(nèi)提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)、就業(yè)能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)有效就業(yè)和擇業(yè)。

（四）加強(qiáng)與國際教育資源合作，實(shí)現(xiàn)服務(wù)外包人才國際化培養(yǎng)

當(dāng)今社會(huì)已步入信息化、經(jīng)濟(jì)全球化時(shí)代，金融服務(wù)外包人才的培養(yǎng)也要以開放辦學(xué)思想為引領(lǐng)，兼容并蓄全球教育資源，實(shí)現(xiàn)服務(wù)外包人才國際化培養(yǎng)。通過金融服務(wù)外包領(lǐng)域的“合作培養(yǎng)項(xiàng)目”，在師資培訓(xùn)、學(xué)生海外實(shí)習(xí)和留學(xué)深造等方面展開合作。通過“訂單式”培養(yǎng)、共建校外實(shí)習(xí)基地等多種模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中受到國際通行的專業(yè)化訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)金融服務(wù)外包人才培養(yǎng)與國際知名企業(yè)需求同步發(fā)展，形成畢業(yè)生“零距離、國際化”優(yōu)質(zhì)就業(yè)模式。

（五）增強(qiáng)“校企合作”關(guān)系，實(shí)現(xiàn)資源共享

1. 加強(qiáng)學(xué)校教師與企業(yè)講師的互動(dòng)培養(yǎng)。 學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用知識(shí)和技能， 需要具有足夠?qū)嶋H社會(huì)工作經(jīng)歷的教師做指導(dǎo)，通過“校企合作”， 可以對(duì)企業(yè)講師和校內(nèi)教師進(jìn)行培養(yǎng)深造。 對(duì)于聘請(qǐng)的企業(yè)講師，他們擁有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可通過理論知識(shí)深造， 使其成為具有豐富理論知識(shí)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的“正式教師”；學(xué)校教師有豐富的理論知識(shí)，可通過進(jìn)入企業(yè)實(shí)踐增加其實(shí)際操作技能， 來滿足培養(yǎng)學(xué)生的需要。 教師進(jìn)入企業(yè)將是培養(yǎng)教師的一個(gè)重要模式；同時(shí)，企業(yè)也需要有豐富理論知識(shí)的教師進(jìn)入企業(yè)， 換一個(gè)視角來審視企業(yè)，為企業(yè)指出問題，幫助企業(yè)進(jìn)行人才培養(yǎng)和企業(yè)完善。最終使“校企合作”成為一個(gè)雙贏的模式。

2. 加強(qiáng)學(xué)生實(shí)習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯結(jié)束前，通過“校企合作”的模式使大量的學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)踐，一方面解決了學(xué)生所學(xué)與社會(huì)脫節(jié)的現(xiàn)象；另一方面也使學(xué)生能更早地接觸到社會(huì)崗位對(duì)其非專業(yè)知識(shí)的需求，使其抓住在學(xué)校的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；此外企業(yè)通過學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)踐， 可以大大降低企業(yè)的招聘成本和新人試用成本，也是“校企合作”共贏的一個(gè)重要組成模式。

3. 做好企業(yè)員工的在職培訓(xùn)。“校企合作” 并不是只針對(duì)學(xué)生和學(xué)校為前提的合作， 以企業(yè)為先導(dǎo)的企業(yè)員工在職培訓(xùn)也是加強(qiáng)“校企合作”的一部分。通過對(duì)企業(yè)現(xiàn)有員工的在職培訓(xùn)，使企業(yè)的員工素質(zhì)能得到進(jìn)一步的提高， 同時(shí)可以降低企業(yè)招聘高級(jí)員工所付出的額外努力。

篇9

一、蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的人才需求趨勢(shì)分析

（一）蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的主要功能定位

1.打造上海國際金融中心的后臺(tái)服務(wù)基地。上海被定位為建設(shè)功能型國際金融中心，這決定了在內(nèi)地需要充分發(fā)揮整個(gè)長三角城市群的整體經(jīng)濟(jì)金融力量。作為距離上海最近，受益上海經(jīng)濟(jì)發(fā)展的蘇州，應(yīng)緊緊抓住這一戰(zhàn)略機(jī)遇，在更大范圍內(nèi)、更高層次上加強(qiáng)與上海的金融合作，并在金融制度、金融治理結(jié)構(gòu)與運(yùn)行機(jī)制、金融監(jiān)管機(jī)制等方面與上海接軌，努力使蘇州成為上海國際金融中心的重要組成部分。就蘇州而言，不僅要在傳統(tǒng)金融業(yè)務(wù)上創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)，共同提升，做大區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)的“蛋糕”，更重要的是充分發(fā)揮蘇州在金融產(chǎn)業(yè)發(fā)展上的比較優(yōu)勢(shì)，實(shí)行錯(cuò)位發(fā)展。錯(cuò)位發(fā)展并不意味著要與周邊城市展開“非此即彼”的零和博弈，而是要充分利用蘇州工業(yè)園區(qū)中央商務(wù)區(qū)和花橋國際商務(wù)城金融業(yè)務(wù)外包產(chǎn)業(yè)集聚的有利條件，大力發(fā)展與上海金融后臺(tái)產(chǎn)業(yè)“互補(bǔ)共贏”業(yè)務(wù)，積極把蘇州打造成為與上海國際金融中心功能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)融合的區(qū)域性金融產(chǎn)業(yè)中心。

2.打造滿足區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的生產(chǎn)性金融服務(wù)中心和服務(wù)外包金融中心。區(qū)域金融中心的形成有利于推動(dòng)區(qū)域金融產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。“十二五”是蘇州加快經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，率先實(shí)現(xiàn)基本現(xiàn)代化，全面建設(shè)“三區(qū)三城”的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)、加快金融聚集區(qū)的形成，既是經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)的迫切需求，也是提高經(jīng)濟(jì)輻射能力的重要手段。因此，伴隨金融中心的建設(shè)，要通過不斷強(qiáng)化金融的投融資功能，拓寬金融的服務(wù)領(lǐng)域和范圍，增強(qiáng)金融的中介服務(wù)功能等，進(jìn)而促進(jìn)蘇州經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。當(dāng)然，區(qū)域金融中心的建設(shè)不僅為蘇州經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，更重要是滿足區(qū)域內(nèi)城市發(fā)展的金融需求，這里的區(qū)域內(nèi)城市應(yīng)包括無錫、常州、南通等重要城市。同時(shí)蘇州要迎合上海國際金融中心發(fā)展的需要，全力將自己打造成為與上海國際金融中心相適應(yīng)的金融服務(wù)外包中心，尤其要發(fā)展離岸金融服務(wù)外包、后臺(tái)金融服務(wù)、金融產(chǎn)品研發(fā)、金融軟件開發(fā)、金融BPO及金融IT等產(chǎn)業(yè)，大大提高金融服務(wù)業(yè)在地方經(jīng)濟(jì)的占比。

3.打造提升城市功能的科技金融創(chuàng)新中心。“十二五”時(shí)期，蘇州將全面推進(jìn)創(chuàng)新型城市建設(shè)，在此背景下，“創(chuàng)新引領(lǐng)”戰(zhàn)略成為蘇州經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的首要戰(zhàn)略。同時(shí)圍繞創(chuàng)新引領(lǐng)戰(zhàn)略，實(shí)施六大重點(diǎn)工程，其中之一就是實(shí)施科技與金融結(jié)合工程，重點(diǎn)建立以政府財(cái)政資金為引導(dǎo)，科技信貸、上市融資、股權(quán)交易、風(fēng)險(xiǎn)投資為手段，科技保險(xiǎn)、融資擔(dān)保、知識(shí)產(chǎn)權(quán)質(zhì)押等為保障的多元化科技創(chuàng)新投融資服務(wù)體系。鑒于此，蘇州區(qū)域性金融中心建設(shè)應(yīng)重點(diǎn)突出科技金融創(chuàng)新功能，加快建設(shè)科技金融綜合改革試驗(yàn)區(qū)，全面推進(jìn)適應(yīng)科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展和投融資特點(diǎn)的金融工具和服務(wù)創(chuàng)新，致力于把蘇州打造成區(qū)域科技金融創(chuàng)新中心。

（二）蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)帶來的人才需求趨勢(shì)

1.從銀行信貸業(yè)務(wù)來看。四大國有商業(yè)銀行的發(fā)展基本穩(wěn)定，但一般對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求較高，而且數(shù)量不會(huì)太大；在蘇的中外股份制商業(yè)銀行，一般只設(shè)少數(shù)幾個(gè)甚至是一個(gè)支行或分行，隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，這些銀行未來會(huì)增設(shè)一些分支機(jī)構(gòu)，從而會(huì)增加對(duì)柜員和精通理財(cái)、信貸等業(yè)務(wù)客戶經(jīng)理人才的需求，但對(duì)畢業(yè)生的學(xué)歷要求也是較高的；其他銀行如郵政儲(chǔ)蓄銀行、村鎮(zhèn)銀行、農(nóng)村商業(yè)銀行，隨著業(yè)務(wù)的發(fā)展，對(duì)于柜員的需求量也會(huì)增加，而且這些銀行對(duì)于畢業(yè)生的學(xué)歷不會(huì)做太高要求，主要要求熟練和精通業(yè)務(wù)；小貸公司和信用擔(dān)保公司業(yè)務(wù)主要與信貸有關(guān)，這兩類公司需要一定數(shù)量的熟練和精通信貸業(yè)務(wù)的金融人才。以上分析說明其他銀行、信貸公司和擔(dān)保公司為高職金融專業(yè)學(xué)生提供了一定數(shù)量的就業(yè)崗位。

2.從證券投資業(yè)來看。蘇州市的證券公司、期貨公司、創(chuàng)司、基金公司對(duì)于證券經(jīng)紀(jì)人、客戶經(jīng)理等有相當(dāng)數(shù)量的需求，這些公司對(duì)證券經(jīng)紀(jì)人、客戶經(jīng)理等人員的學(xué)歷要求不高，但是要求從業(yè)人員獲取從業(yè)資格證書。通過對(duì)東吳證券、長城證券、中信證券、國聯(lián)證券等證券公司的調(diào)研中，我們了解到，證券公司最近三年新招的員工中，金融專業(yè)高職畢業(yè)生所占比例約為20%，有幾家證券公司對(duì)應(yīng)聘者的學(xué)歷要求至少要在本科及本科以上。

3.從保險(xiǎn)業(yè)來看。隨著業(yè)務(wù)的多元化和專業(yè)化，保險(xiǎn)公司對(duì)于中高端人才的需求迫切；隨著業(yè)務(wù)網(wǎng)絡(luò)的擴(kuò)展，對(duì)基層一線崗位人員如保險(xiǎn)人、保險(xiǎn)經(jīng)紀(jì)人的需求增多，對(duì)畢業(yè)生學(xué)歷的要求也比較低，而且人才需求持續(xù)的時(shí)間也比較長。隨著保險(xiǎn)公司業(yè)務(wù)開展的逐步完善，人們對(duì)于保險(xiǎn)公司及保險(xiǎn)觀念的轉(zhuǎn)變，保險(xiǎn)市場人才需求潛力很大，因此，保險(xiǎn)業(yè)為高職金融專業(yè)學(xué)生提供了廣闊的就業(yè)空間。

蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的主要功能定位，將會(huì)給當(dāng)?shù)氐慕鹑跇I(yè)態(tài)和金融格局帶來諸多變化，例如：金融總部會(huì)增加；新型金融機(jī)構(gòu)會(huì)大量涌現(xiàn)；金融專業(yè)中介機(jī)構(gòu)會(huì)迅速發(fā)展等。這些變化意味著蘇州區(qū)域金融中心在金融后臺(tái)服務(wù)中心、非銀行類新型金融機(jī)構(gòu)、第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)的建設(shè)方面將會(huì)實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展。因此，蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)需求的崗位主要為應(yīng)用型金融人才為主，例如：高級(jí)經(jīng)營管理人才、專業(yè)技術(shù)人才、金融營銷人員、后臺(tái)操作人員。高職金融專業(yè)培養(yǎng)的應(yīng)用型人才應(yīng)該以服務(wù)其他銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、新型金融機(jī)構(gòu)、第三方金融中介機(jī)構(gòu)的金融營銷人員和后臺(tái)操作人員為主。

二、蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)對(duì)高職金融專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的要求

（一）具備良好的職業(yè)操守

對(duì)金融行業(yè)的從業(yè)人員來說，良好的職業(yè)操守是從業(yè)的前提條件和必備條件，是降低金融行業(yè)風(fēng)險(xiǎn)的重要因素。一個(gè)金融從業(yè)人員的職業(yè)道德水平與人文素養(yǎng)的高低，會(huì)直接影響其工作的水平和能力。金融行業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)操守主要包括：誠實(shí)守信；要有正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；具有集體精神、開拓精神、競爭意識(shí)、責(zé)任意識(shí)；文明禮貌，言行優(yōu)雅等。高職金融保險(xiǎn)專業(yè)的畢業(yè)生首位要學(xué)會(huì)做人，再學(xué)會(huì)做事，而且肯做、能做，并能做好，要能善于從顧客的需求出發(fā)而不是從產(chǎn)品出發(fā)來為顧客提供金融服務(wù)，善于把專業(yè)的金融知識(shí)、復(fù)雜的金融產(chǎn)品轉(zhuǎn)化為普通群眾能夠理解的東西。

（二）具備綜合的金融知識(shí)結(jié)構(gòu)

目前，中國財(cái)富市場總值為16.5萬億美元，已位居全球第三，并以25%的年均復(fù)合增長率快速增長。根據(jù)福布斯私人財(cái)富分布模型測(cè)算，中國11個(gè)省份（直轄市）的高凈值人群大致覆蓋了全國高凈值人口總數(shù)的75%，成為財(cái)富管理機(jī)構(gòu)競逐的主戰(zhàn)場，它們依次為廣東、浙江、上海、北京、江蘇、福建、遼寧、河北、四川、山東、湖南，江蘇省排在第五位。財(cái)富安全、財(cái)富增值、養(yǎng)老保障、子女教育等財(cái)富管理目標(biāo)越來越受到中高收入人群的關(guān)注。財(cái)富管理的專業(yè)化與多元化將成為中國財(cái)富管理的主流。中國財(cái)富管理業(yè)者包括商業(yè)銀行、證券公司、信托公司、保險(xiǎn)公司、第三方理財(cái)機(jī)構(gòu)等機(jī)構(gòu)，其中商業(yè)銀行和證券公司是財(cái)富人群選擇的主要財(cái)富管理機(jī)構(gòu)，分別占到60%、20%的份額，資產(chǎn)管理業(yè)務(wù)已成為證券公司財(cái)富管理重要的突破口。因此，高職金融專業(yè)畢業(yè)生要適應(yīng)財(cái)富管理這一潮流，必須具備綜合的金融知識(shí)，能夠綜合運(yùn)用銀行、保險(xiǎn)、證券等不同行業(yè)的金融知識(shí)滿足客戶的綜合金融需求。同時(shí)，金融業(yè)混業(yè)經(jīng)營是大勢(shì)所趨，金融機(jī)構(gòu)對(duì)金融人才的需求也發(fā)生了變化，不僅要求基層前臺(tái)員工具有基本的業(yè)務(wù)操作技能，還需要了解金融行業(yè)相關(guān)產(chǎn)品的特點(diǎn)，并且能夠根據(jù)客戶的需要進(jìn)行相應(yīng)的產(chǎn)品分析和推薦。

（三）具備較強(qiáng)的營銷能力

隨著競爭的加劇，金融業(yè)不僅需要根據(jù)市場需求設(shè)計(jì)新型的金融產(chǎn)品，而且需要將產(chǎn)品成功地銷售出去，保持并且不斷地發(fā)展自己的客戶群，可以說金融業(yè)兼具產(chǎn)品管理和客戶管理的雙重職能。在建設(shè)蘇州區(qū)域金融中心的過程中，除銀行、保險(xiǎn)、證券、信托等大型金融機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)人員外，小貸公司、村鎮(zhèn)銀行等特色金融機(jī)構(gòu)和第三方理財(cái)?shù)戎薪闄C(jī)構(gòu)，需求量最大的是客戶經(jīng)理等業(yè)務(wù)崗位。高職院校培養(yǎng)的應(yīng)用型金融人才畢業(yè)后在金融業(yè)主要從事基層的基礎(chǔ)工作。作為金融機(jī)構(gòu)的“業(yè)務(wù)終端”，應(yīng)用型金融人才必須熟悉各種金融產(chǎn)品的主要特性，具有一定的金融服務(wù)技巧和營銷手段，掌握金融產(chǎn)品營銷的基本規(guī)律和運(yùn)作模式，能夠根據(jù)產(chǎn)品特點(diǎn)制定營銷策略，將產(chǎn)品銷售給合適的客戶，并能夠拓展和維護(hù)銷售渠道和客戶資源。

（四）具備熟練的業(yè)務(wù)操作技能

蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)會(huì)帶來大量的后臺(tái)服務(wù)崗位，這些應(yīng)用型崗位要求畢業(yè)生一上崗就能勝任工作，這就要求高職院校能培養(yǎng)出具備一定業(yè)務(wù)素質(zhì)、較強(qiáng)動(dòng)手能力、較好上崗適應(yīng)能力的應(yīng)用型人才，熟練業(yè)務(wù)操作、熟知金融產(chǎn)品、熟悉金融市場，有一定的宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的分析與判斷能力，對(duì)微觀金融活動(dòng)的洞察能力和實(shí)務(wù)操作能力是高技能人才的基本要求，也是適應(yīng)蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的最重要的目標(biāo)之一。

三、蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)背景下高職金融專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

（一）以市場需求為導(dǎo)向，動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案

蘇州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院結(jié)合蘇州市市委、市政府提出的“積極實(shí)施金融帶動(dòng)戰(zhàn)略，把金融作為支撐和帶動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要手段和工具，努力把蘇州建設(shè)成為接軌上海國際金融中心、服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、輻射延伸金融功能的區(qū)域性金融中心”的戰(zhàn)略規(guī)劃。圍繞蘇州建設(shè)金融服務(wù)外包產(chǎn)業(yè)基地等政策背景，深入“政、行、校、企、畢業(yè)生”等五方進(jìn)行人才需求、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)、校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)、實(shí)踐型教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)等方面的調(diào)研，將我院金融專業(yè)特設(shè)金融管理與實(shí)務(wù)、投資與理財(cái)兩個(gè)專業(yè)方向。將我院高職金融專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位為基于蘇州區(qū)域金融中心建設(shè)的以服務(wù)其他銀行、保險(xiǎn)公司、證券公司、新型金融機(jī)構(gòu)、第三方金融中介機(jī)構(gòu)的金融營銷人員和后臺(tái)操作人員為主的應(yīng)用型金融人才，并在此基礎(chǔ)上動(dòng)態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，定位人才培養(yǎng)目標(biāo)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)路徑。

（二）建設(shè)“項(xiàng)目導(dǎo)向，任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的金融專業(yè)課程體系

高職人才培養(yǎng)需要打造復(fù)合型應(yīng)用型人才，所以催生了在校園和市場之間的橋梁紐帶――工學(xué)交替、校企融合，這也是現(xiàn)在不少高職院校人才培養(yǎng)的主打牌。工學(xué)交替、校企融合是疏通校園和職場的渠道，人才在這個(gè)渠道中打造磨礪，使其符合企業(yè)需求和市場要求。而對(duì)于這類學(xué)習(xí)和體驗(yàn)最能將其運(yùn)用于課堂的方法就是任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)型教學(xué)能夠?qū)⒄麄€(gè)企業(yè)情景模擬應(yīng)用于課堂，將企業(yè)面臨的問題或者要解決的事項(xiàng)直接展示在學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，查找解決問題需要的資料，搜尋“我”擁有的類似經(jīng)驗(yàn)，再綜合性地提出解決方案，整個(gè)過程遵循：“以任務(wù)為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”，這與企業(yè)工作中：“任務(wù)為主線、上級(jí)為引導(dǎo)、職員為行動(dòng)主體”非常類似。

在對(duì)蘇州市金融行業(yè)人才需求進(jìn)行調(diào)研的前提下，對(duì)于我院金融管理與實(shí)務(wù)、投資與理財(cái)專業(yè)課程的篩選就有了基本的框架和方向，另外把握高職金融專業(yè)的共性和學(xué)院人才培養(yǎng)的特點(diǎn)以及校企合作企業(yè)要求便能夠較準(zhǔn)確地確定開設(shè)的課程。我院金融專業(yè)的課程設(shè)置分為以下四個(gè)模塊（見圖1、2）。

圖1 金融管理與實(shí)務(wù)專業(yè)課程設(shè)置圖

圖2 投資與理財(cái)專業(yè)課程設(shè)置圖

（三）落實(shí)“滾動(dòng)式”工學(xué)交替教學(xué)模式，構(gòu)建多層次的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

為推行“工學(xué)交替、校企融合”的人才培養(yǎng)模式，本院金融專業(yè)實(shí)行靈活學(xué)制。該專業(yè)學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間利用二年級(jí)下半學(xué)期8周時(shí)間實(shí)行在金融企業(yè)工作崗位學(xué)習(xí)的時(shí)間，分別在交通銀行蘇州分行、太平洋保險(xiǎn)公司蘇州分公司、長城證券蘇州分公司等金融機(jī)構(gòu)進(jìn)行工學(xué)交替。目前金融專業(yè)每個(gè)年級(jí)在校生為三個(gè)班級(jí)，今后應(yīng)該延長工學(xué)交替的時(shí)間，將全年工學(xué)交替教學(xué)實(shí)習(xí)的學(xué)生分為3個(gè)批次，每批學(xué)生實(shí)習(xí)周期延長為16周，爭取實(shí)現(xiàn)每批實(shí)習(xí)學(xué)生之間的無縫對(duì)接，以免影響實(shí)習(xí)單位的正常工作。

1.開展多種形式的理論課堂實(shí)踐性教學(xué)活動(dòng)。高職教育強(qiáng)調(diào)理論課程實(shí)踐化，對(duì)于專業(yè)課程內(nèi)的實(shí)踐環(huán)節(jié)安排在各門專業(yè)課程內(nèi)，目的是使學(xué)生在進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上有一定的感性認(rèn)識(shí)，鞏固所學(xué)過的知識(shí)，把理論與實(shí)踐知識(shí)結(jié)合起來。課堂實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)可以采用案例教學(xué)法、強(qiáng)化模擬訓(xùn)練、情景模擬練習(xí)、多媒體教學(xué)法等多種教學(xué)方法的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式多樣化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開闊學(xué)生視眼，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力、分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生對(duì)專業(yè)課的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2.充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的作用，為學(xué)生提供仿真的模擬實(shí)習(xí)場所。金融行業(yè)對(duì)安全性和保密性的要求較高，因此，金融專業(yè)開展校外實(shí)訓(xùn)的難度較大，實(shí)踐性教學(xué)一般以校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室為主。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)模擬仿真的職場氛圍，學(xué)院金融專業(yè)建設(shè)了投資理財(cái)實(shí)訓(xùn)室、金融業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)室，并引進(jìn)了“銀行模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”、“證券模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”、“保險(xiǎn)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”、“理財(cái)產(chǎn)品設(shè)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)教學(xué)軟件”等軟件，為在校生校內(nèi)實(shí)習(xí)提供良好的配套設(shè)施。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)一般安排在三年制的第二到第五學(xué)期進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生在動(dòng)手過程中分析問題和開拓創(chuàng)新的能力。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目可以分為單項(xiàng)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目和綜合性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，主要包括以下八個(gè)方面的內(nèi)容：會(huì)計(jì)基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)；銀行技能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)；投資分析與風(fēng)險(xiǎn)控制實(shí)訓(xùn)；金融業(yè)務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)；商務(wù)禮儀實(shí)訓(xùn)；證券從業(yè)資格考證強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)；保險(xiǎn)從業(yè)資格考證強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)；銀行從業(yè)資格考證強(qiáng)化。

3.建立校外實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供實(shí)戰(zhàn)練兵的機(jī)會(huì)。校外實(shí)訓(xùn)基地是校企合作實(shí)踐性教學(xué)模式的中心環(huán)節(jié)。我院金融專業(yè)已與蘇州市十幾家銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司、金融服務(wù)外包公司等金融機(jī)構(gòu)簽訂了緊密型校企合作單位，通過在實(shí)訓(xùn)基地實(shí)習(xí)，學(xué)生能夠接觸社會(huì)，融入真實(shí)的金融業(yè)務(wù)活動(dòng)中，對(duì)所學(xué)的金融知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。校外實(shí)訓(xùn)如果能和畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)合在一起，一方面學(xué)生在金融機(jī)構(gòu)可以實(shí)實(shí)在在的頂崗操作，另一方面，對(duì)于金融機(jī)構(gòu)來說也是發(fā)現(xiàn)人才和選擇人才的過程，金融企業(yè)可以直接將表現(xiàn)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生接納為正式員工。同時(shí)，我院已經(jīng)與江泰保險(xiǎn)公司簽訂了“訂單式”培養(yǎng)協(xié)議，將保險(xiǎn)企業(yè)對(duì)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)量、專業(yè)以書面形式固定下來，據(jù)此簽訂定向就業(yè)協(xié)議。通過這種“訂單式”的企業(yè)崗位實(shí)習(xí)，可以較好地完成校內(nèi)實(shí)踐和校外實(shí)習(xí)崗位就業(yè)的有機(jī)融合。

4.開展“雙證書”教學(xué)，將學(xué)歷證書與職業(yè)資格證書掛鉤。實(shí)行畢業(yè)證加職業(yè)資格證并行的雙證制度是促進(jìn)學(xué)院人才培養(yǎng)模式改革的關(guān)鍵之一。金融業(yè)一般都要求工作人員持證上崗，證券從業(yè)資格、期貨從業(yè)資格、保險(xiǎn)人資格、銀行從業(yè)資格等職業(yè)資格證書是進(jìn)入金融行業(yè)的門檻，再加上職業(yè)資格證書與職業(yè)崗位的具體要求結(jié)合密切，能更直接、準(zhǔn)確地反映特定職業(yè)實(shí)際工作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和操作規(guī)范的能力，所以是一座連接“專業(yè)”與“職業(yè)”之間的橋梁。在實(shí)行金融職業(yè)資格證書與學(xué)歷證書相結(jié)合的“雙證書”教學(xué)方法時(shí)，教師在教學(xué)中要盡量使用考試用書作為教學(xué)使用教材，既可以保證日常教學(xué)的質(zhì)量，提高實(shí)踐教學(xué)的有效性，又能提高高職金融教育的社會(huì)認(rèn)同度，提高學(xué)生在市場上的就業(yè)競爭力，在學(xué)生不延長學(xué)制的情況下，同時(shí)獲得雙證書。

5.畢業(yè)論文與頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合。我院金融專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)和完成畢業(yè)論文的期限定為半個(gè)學(xué)期。在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段，校內(nèi)指導(dǎo)老師要與單位指導(dǎo)老師及時(shí)保持溝通。在頂崗實(shí)習(xí)開始之前，校內(nèi)外指導(dǎo)老師要共同制定學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)崗位；在實(shí)習(xí)過程中，隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生的頂崗實(shí)習(xí)情況進(jìn)行檢查和指導(dǎo)；頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束以后，校內(nèi)外指導(dǎo)老師共同對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)情況作出一個(gè)總評(píng)價(jià)，作為學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的成績。畢業(yè)論文的設(shè)計(jì)應(yīng)該圍繞頂崗實(shí)習(xí)崗位來完成。主要針對(duì)實(shí)習(xí)崗位存在的一些問題，提出自己的一些想法和建議。這樣，更有利于學(xué)生對(duì)實(shí)習(xí)工作的投入，讓學(xué)生獲得了將來從事專業(yè)工作所需的綜合職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)崗位的“零距離”對(duì)接。學(xué)生通過頂崗實(shí)習(xí)，在實(shí)習(xí)期間用人單位就對(duì)其進(jìn)行考核，學(xué)生不僅可得到相應(yīng)報(bào)酬，而且增加了就業(yè)機(jī)會(huì)。

篇10

我于2011年4月15日至2011年5月18日在中國銀行分行人力資源部跟崗實(shí)習(xí)，在趙老師的悉心指導(dǎo)下，從事薪酬管理方面的輔工作。實(shí)習(xí)期間，認(rèn)真負(fù)責(zé)、忠于職守，虛心學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高業(yè)務(wù)技能，圓滿完成了交辦的各項(xiàng)任務(wù)。通過實(shí)習(xí)，豐富了知識(shí)，提高了能力，開闊了視野，做出了成績，為以后正式走上工作崗位打下了良好基礎(chǔ)。

人力資源部位于四樓電梯口，位置優(yōu)越，來往方便。室內(nèi)環(huán)境舒適優(yōu)雅，辦公設(shè)備簡潔大方，人員配置科學(xué)合理，工作氛圍輕松愉悅。主任統(tǒng)籌全局，人員崗位管理、績效考核與培訓(xùn)、薪酬福利管理各司其職、密切配合。趙老師經(jīng)驗(yàn)豐富、業(yè)務(wù)嫻熟，主管薪酬管理工作，在他的精心指導(dǎo)下，我盡心盡力，邊學(xué)邊干，先后參與并完成了文件資料的歸檔整理、員工收入明白卡的制作、員工薪酬確認(rèn)函的制作等工作，并與其他老師和同事一起，參與了省行對(duì)分行全轄員工的“金融產(chǎn)品知識(shí)與營銷技巧培訓(xùn)”的籌備與組織工作，雖然工作辛苦，任務(wù)繁重，時(shí)常加班加點(diǎn)，但是過得很充實(shí)，心情很愉快。實(shí)習(xí)期間，我系統(tǒng)學(xué)習(xí)了員工薪酬的組成、確定、計(jì)算、匯總與錄入等業(yè)務(wù)流程，熟練掌握了文件歸檔的操作方法，大致了解了員工績效考核方面的基本知識(shí)，深刻體會(huì)了中行員工高度的敬業(yè)精神和良好的團(tuán)隊(duì)精神，收獲很多，受益匪淺。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到自己還有許多不足之處：營銷意識(shí)不強(qiáng)，溝通能力有待提高，今后定會(huì)大力改進(jìn)。

金融是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)的核心，銀行在金融體系中處于主導(dǎo)地位。當(dāng)前，我國銀行業(yè)已經(jīng)全面對(duì)外開放，行業(yè)競爭日益激烈。一流的銀行要考一流的績效來打造，一流的績效要考一流員工的一流服務(wù)來創(chuàng)造。現(xiàn)代商業(yè)銀行的持續(xù)健康穩(wěn)定發(fā)展需要知識(shí)全面、業(yè)務(wù)精湛、服務(wù)周到、勇于創(chuàng)新的一流人才。我很早就立志從事銀行工作，希望能夠成為一名優(yōu)秀的銀行員工，貢獻(xiàn)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我。在學(xué)好大學(xué)課程的同時(shí)，我廣泛涉獵，購書自學(xué)，先后參加并通過了中國銀行業(yè)從業(yè)人員資格認(rèn)證考試和理財(cái)規(guī)劃師（三級(jí)）考試，功夫不負(fù)有心人，如今夢(mèng)想成真，身歸中行，且能獲得一個(gè)月的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，感到萬分榮幸，所以格外珍惜。 “工欲善其事，必先利其器。”一切成績的取得都需要從最基本的做起。需要學(xué)習(xí)的還很多，需要改進(jìn)的地方還很多，雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，學(xué)習(xí)卻不會(huì)中止，離七月份的培訓(xùn)還有一個(gè)多月，來日方長，我會(huì)加倍努力的。

中行“追求卓越”的核心價(jià)值觀以及“誠信、績效、責(zé)任、創(chuàng)新、和諧”的企業(yè)文化深深吸引著我，熱情奔放、充滿活力的中行員工的優(yōu)秀行為時(shí)刻鼓舞著我，激勵(lì)著我不斷反思自己、完善自己、超越自己。在以后的工作中，我一定會(huì)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高技能，團(tuán)結(jié)同事，服務(wù)大眾，為中行的基業(yè)長青奉獻(xiàn)自己的青春和智慧。