導(dǎo)語：如何才能寫好一篇陽光體育教育，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

    1.1缺乏正確的家庭體育教育觀

    隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,我國人們的經(jīng)濟(jì)水平不斷提高,這就為人們發(fā)展家庭體育教育做了堅實的后盾,但是我國人們的精神文化水平還有待提高,他們沒有樹立正確的家庭體育教育觀,所以我國的家庭體育教育發(fā)展一直處于落后的水平。學(xué)校體育教育在經(jīng)濟(jì)的發(fā)展中不斷的發(fā)展,它比家庭體育教育水平要高得多,因此在對學(xué)生們的體育教育中沒有互相的配合好,同時也就在很大程度上阻礙了學(xué)生們體育教育的發(fā)展。由于我國現(xiàn)行的應(yīng)試教育制度與嚴(yán)格的考試制度,所以在家庭中基本上所有的家長只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績,而極少數(shù)的家長注重孩子的全面發(fā)展。家長總認(rèn)為體育教育是教師的責(zé)任和義務(wù)與家庭毫不相關(guān),因此并不關(guān)心孩子們的體育教育,這不僅體現(xiàn)在城市,在農(nóng)村的表現(xiàn)更為突出。城市的家庭中注重體育教育的還占到一半以上的家庭,而在農(nóng)村中連三分之一都夠不上,農(nóng)村的體育人口在龐大的農(nóng)村人口隊伍中都占不到十分之一的分量。農(nóng)村人的勞動生產(chǎn)活動比較多,所以他們總是把勞動生產(chǎn)活動看做是鍛煉身體,其實這并不是一回事兒。在這種農(nóng)村體育教育觀的作用下,家庭體育教育的整個農(nóng)村環(huán)境就失去了重要的屏障,他們對體育教育沒有進(jìn)行科學(xué)、合理的認(rèn)識。在大多數(shù)的體育運(yùn)動中必不可少的是跑步等簡單的、不需要用器械的運(yùn)動,這種現(xiàn)象的出現(xiàn)究竟是什么原因造成的呢?主要是因為家庭體育教育沒有落到實處,沒有讓孩子樹立正確的體育教育觀,沒有讓孩子形成積極健康的體育運(yùn)動的態(tài)度,更沒有讓孩子保質(zhì)良好的體育運(yùn)動的習(xí)慣。現(xiàn)在各種技術(shù)飛速發(fā)展,孩子們越來越沉迷于各式各樣的游戲之中,不愿意與家長溝通,而家長由于和孩子所處時代的差異愈加不理解孩子們的一些思想與情感,所以家長與孩子之間的溝通越來越少,由此造成他們之間關(guān)于體育教育的溝通也越來越少,這樣就阻礙了家庭體育教育的發(fā)展。

    1.2家庭體育教育缺乏良好外部環(huán)境

    現(xiàn)在的家庭獨立性都比較強(qiáng),家庭與家庭之間很少進(jìn)行溝通,所以單獨的家庭體育運(yùn)動相對于有組織的體育運(yùn)動而言就非常的稀少了。而在學(xué)校組織的體育運(yùn)動中很少有家長與子女一起參加的家庭與學(xué)校的合作就比較少了。如果在孩子正處于學(xué)生時期的體育教育被忽視,那么等到孩子成年之后他們的體育運(yùn)動觀念就更加薄弱了,甚至就不進(jìn)行體育運(yùn)動了。如果把體育運(yùn)動看成是學(xué)校的或者是一段時間的,不能樹立終身體育教育的觀念,那么體育教育的地位和作用就會被忽略,他就會成為我們曾經(jīng)的學(xué)生時代的一種紀(jì)念。因此,在不正確的家庭體育教育觀的影響下,在家庭與學(xué)校的不協(xié)調(diào)合作下,陽光體育運(yùn)動的發(fā)展就會止步不前。

    2結(jié)論與建議

    2.1結(jié)論

    只有在足夠的經(jīng)濟(jì)的保證下,只有樹立正確的家庭體育教育觀,只有使家庭與學(xué)校的體育教育相互協(xié)調(diào)、相互發(fā)展;才能更好的促進(jìn)家庭教育的發(fā)展,才能更好的為建立終身體育教育的提供有力的保障,才能持續(xù)的、永久的發(fā)展陽光體育運(yùn)動。

篇2

在具體的實驗操作中，筆者主要以福建省長樂市部分中學(xué)的籃球教學(xué)、教育實習(xí)基地為研究范圍，以長樂市的部分初中學(xué)生為研究對象，收集其在籃球等體育課上的表現(xiàn)及體育測評的部分成績作為依據(jù)。

二、實踐研究的主要內(nèi)容及討論分析

1.轉(zhuǎn)變教育觀念，構(gòu)建初中體育教學(xué)新理

論陽光體育運(yùn)動提倡多元化、豐富化的運(yùn)動形式，以新的體育觀為宗旨。現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和教育理念的創(chuàng)新發(fā)展，要求培養(yǎng)對現(xiàn)代化社會有價值與貢獻(xiàn)的全面發(fā)展的人才，是教育面臨的新要求。體育教育作為新課程改革的重要內(nèi)容，同樣也要緊跟改革要求與時代潮流。也就是說，體育教學(xué)要培養(yǎng)的不僅只是學(xué)生對某一項技能的掌握，更要通過體育教學(xué)全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)。心理學(xué)家指出：體育運(yùn)動是鍛煉自身能力的最直接、最簡單、最有效的方法。體育本身是一場競技運(yùn)動，體育教學(xué)是一個寓教于樂、不乏激情與挑戰(zhàn)的綜合體。體育教學(xué)以其競爭性和在運(yùn)動過程中收獲快樂吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、勇于挑戰(zhàn)、奮力拼搏的競爭和突破精神。體育教學(xué)也要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和獨立思維能力，在生活中進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮體育教學(xué)的健身功能、心理調(diào)節(jié)功能、心靈美化功能和認(rèn)知社會功能。

2.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的理論探索與實踐研究

陽光體育運(yùn)動是對體育課堂教學(xué)的補(bǔ)充和完善。課堂教學(xué)研究歷來是學(xué)者關(guān)注的要點。體育教學(xué)作為一門學(xué)科，與其他初中文化課程既有共同點，又有著明顯的區(qū)別，更注重靈活性、操作性、實踐性。在體育教學(xué)過程中，不僅要注重體育技能的傳授，還要激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)具體的情境，進(jìn)行啟發(fā)教學(xué)。不僅要進(jìn)行體育技能的反復(fù)練習(xí)，還要進(jìn)行動作的反饋矯正，加強(qiáng)后期指導(dǎo)。筆者以實驗過程中籃球運(yùn)動的教學(xué)課堂為具體事例，做一簡單闡述。在課堂目標(biāo)的設(shè)定上，不僅包括技能目標(biāo)和認(rèn)知目標(biāo)，也包括情感目標(biāo)。即善于學(xué)習(xí)，與同伴友好相處的合作精神及對自己的自信。在上課之前，利用課堂小游戲“聽數(shù)找朋友”進(jìn)行活動熱身，以調(diào)動學(xué)生的情緒。在課堂上重點進(jìn)行籃球技術(shù)動作的教學(xué)，讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生體會如何幫助同伴完成動作做法，學(xué)生以小組為單位練習(xí)、討論、模仿、在觀察中體驗。教師巡回輔導(dǎo)，并發(fā)現(xiàn)問題，對學(xué)生的動作進(jìn)行指導(dǎo)，總結(jié)講解并示范規(guī)范動作。在課堂末尾，請優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行動作示范，然后請小組成員互相指導(dǎo)，矯正對方動作。實驗研究對象為隨機(jī)挑選的福建省長樂市初中的兩個班級。實驗前兩組學(xué)生在技能水平上并無明顯差異。實驗結(jié)束后，在籃球階段技術(shù)測評中，實驗組成績明顯高于對照組，其參與體育運(yùn)動的熱情也顯著提升。經(jīng)過分析，及時地反饋問題，加強(qiáng)了對學(xué)生技術(shù)的指導(dǎo)，有效地鞏固了學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)了教與學(xué)的互動；小組學(xué)習(xí)的形式和比賽的方式激起了學(xué)生競爭的和參與體育運(yùn)動的激情，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，拉近了學(xué)生與老師的距離，提高了教學(xué)質(zhì)量。

3.體育教學(xué)成績評定的理論探索與實踐研究

陽光體育運(yùn)動明確要求要建立和完善《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測試結(jié)果記錄體系，但在實際操作中優(yōu)化考評體系是必要的。是否能夠促進(jìn)被測評者提高其素質(zhì)，更好地實現(xiàn)其社會價值和個人價值，是否能夠促進(jìn)體育教師提高其教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的身體素質(zhì)是體育教學(xué)測評本質(zhì)的出發(fā)點和最終的歸宿，也是體育教學(xué)測評不變的目標(biāo)。通過對福建省長樂市中學(xué)學(xué)生的實驗，筆者在具體實踐教學(xué)中將初中籃球教材中要求的技術(shù)分為不同的標(biāo)準(zhǔn)，依動作難度程度分為不同階段。達(dá)到某一標(biāo)準(zhǔn)者，繼續(xù)學(xué)習(xí)，反之繼續(xù)鞏固本步。通過步步檢測，發(fā)現(xiàn)問題。要根據(jù)不同學(xué)生的水平，尊重主體個體差異，收集并保存學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步與問題資料，并在理性對這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，形成對評價對象發(fā)展變化的認(rèn)識，針對其優(yōu)勢和不足給予激勵或提供具體的、有針對性的改進(jìn)建議，讓學(xué)生更加注重對過程的參與，在此基礎(chǔ)上收獲參與體育運(yùn)動的。

4.初中體育課程教學(xué)的整體改革實踐研究

為了提高初中體育教學(xué)改革的針對性，更好地結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，促進(jìn)教學(xué)改革的突破性進(jìn)展，筆者對部分一線教師、學(xué)生的意見進(jìn)行匯總與整合。問卷調(diào)查的結(jié)果顯示，60%的體育教育者仍堅持以技能訓(xùn)練為主。原因主要在于課堂時間的短促和體育素質(zhì)測評在升學(xué)考試中比重的加大。40%的調(diào)查對象認(rèn)為應(yīng)關(guān)注教學(xué)方法的改革，其中以學(xué)生持這一意見的居多。58%的學(xué)生認(rèn)為體育運(yùn)動提高了他們的自信心，對體育運(yùn)動很有興趣，可以借此排解學(xué)習(xí)壓力。由此，可知初中體育教學(xué)改革還有很長的一段路要走，其中要重點抓改革措施的落實。貫徹陽光體育運(yùn)動的宗旨和理念，優(yōu)化體育課程的作用與功能是一項必須重視的問題。另外，筆者也了解到農(nóng)村中小學(xué)體育器材短缺的現(xiàn)狀也是不容忽視的問題。

三、結(jié)論與建議

經(jīng)過實踐與反思，結(jié)合體育教學(xué)的相關(guān)理論，將研究結(jié)果做出如下概括與分析：

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

這首先體現(xiàn)在教師角色定位的轉(zhuǎn)變。陶行知先生提出：好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。教師的責(zé)任不僅是傳統(tǒng)的傳道授業(yè)解惑，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法。這就涉及學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改革問題，教師要在教學(xué)中逐步引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識到培養(yǎng)能力的重要性，調(diào)動學(xué)習(xí)的自主性。體育教師要靈活教學(xué)，在體育器材不足時，開展一些受場地、器材限制小的活動，如，跳皮筋、捉迷藏等，充分利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和體育器材。

2.優(yōu)化考核方式

篇3

開展陽光體育活動，要與課余體育活動結(jié)合起來，規(guī)定使85%以上的學(xué)生每天必須有一個小時的體育鍛煉，要將學(xué)生的課余體育活動形成制度。實際上學(xué)生的體育活動大部分是在課外完成的，單靠每周體育課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此課外體育活動在陽光體育中占有非常重要的地位。陽光體育使學(xué)校課外體育活動有了重要的保障，推動了大課間體育活動的積極開展。課外體育與體育課相結(jié)合，既完成了學(xué)校體育的教學(xué)任務(wù)，又促進(jìn)了課外活動的開展。如每到節(jié)日和重大活動的時候，班級就會組織一些文藝體育節(jié)目，這些體育節(jié)目的完成要靠在課余的時間來完成。班級之間組織的體育比賽、訓(xùn)練比賽也要在課余時間完成。因此課余體育是學(xué)校體育的補(bǔ)充，學(xué)校要從增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)出發(fā)，開拓思路，發(fā)散思維，積極組織開展各種課外體育活動，全面地為學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會，吸引更多的學(xué)生加入陽光體育的行列中，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣，使學(xué)生的健康水平得到切實提高。

2.陽光體育使校園體育文化建設(shè)得到加強(qiáng)

學(xué)校的體育文化建設(shè)不僅是傳授體育知識，更重要的是培養(yǎng)和強(qiáng)化學(xué)生的體育意識。校園體育文化建設(shè)通過各種形式向?qū)W生宣傳體育的知識的內(nèi)涵，提升學(xué)生的體育文化素養(yǎng)。學(xué)校的校園體育文化氛圍和人文氣息會影響每一個學(xué)生，對學(xué)生的健康成長有十分重要的作用。體育作為一種文化存在，它既可以滿足人的生理健康的需求，還能滿足人的精神需求，更是一種健身娛樂的方式。通過陽光體育活動的開展，校園體育文化建設(shè)得到了進(jìn)一步的加強(qiáng)，推動了學(xué)校體育環(huán)境、體育安全、體育營養(yǎng)等知識的宣傳，營造了良好的體育文化氛圍。陽光體育活動的開展，推動了校園體育文化的建設(shè)和創(chuàng)新。加強(qiáng)學(xué)校校園體育文化的建設(shè)有利于形成良好的體育風(fēng)貌，有利于校風(fēng)的建設(shè)，有利于優(yōu)化學(xué)校的育人環(huán)境。

3.陽光體育緩解了學(xué)生的心理壓力

陽光體育對學(xué)生的人際交往有促進(jìn)作用，體育活動大多在同伴的相互交往、合作中完成，比如學(xué)生之間、師生之間頻繁接觸，有助于培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力。雖然現(xiàn)在提倡給學(xué)生減負(fù)，減作業(yè)，但由于學(xué)生升學(xué)壓力的影響，這種提倡就成了口號，學(xué)習(xí)壓力、教師壓力、理想與現(xiàn)實的壓力使學(xué)生產(chǎn)生了各種對立的心理。通過陽光體育活動，學(xué)生積極參與其中，正確地對待失敗，以此樹立良好的信心。青少年正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，積極地參加運(yùn)動可以使學(xué)生心情愉悅，精神放松，消除緊張和煩躁，為心理健康奠定基礎(chǔ)。

4.陽光體育活動推動了學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)

開展陽光體育活動，體育場地和體育場館是必不可少的，要有相應(yīng)的運(yùn)動空間和體育器材做保障。隨著經(jīng)濟(jì)條件的發(fā)展，我國學(xué)校體育場地器材逐步得到完善，并不斷豐富起來。但總體來講，中學(xué)體育場地與設(shè)施不足，尤其是農(nóng)村的中小學(xué)體育場地缺乏尤為嚴(yán)重。陽光活動開展五年多來，這種現(xiàn)象有了一定程度的緩解，首先是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)重視了，學(xué)生進(jìn)行體育活動，場地有了保證；其次是體育器材得到補(bǔ)充或者更新，陽光體育活動的形式是多樣的，需要大量的體育活動器材，學(xué)校也會?？顚Ｓ?，合理配置。最后，體育場地建設(shè)規(guī)劃納入學(xué)校發(fā)展計劃中。學(xué)校要發(fā)展，不能只發(fā)展智育，而是德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

5.結(jié)語

篇4

一、開展體育課程，體現(xiàn)陽光體育的內(nèi)涵

傳統(tǒng)的體育以運(yùn)動技能的形成為中心，以運(yùn)動技能學(xué)習(xí)指導(dǎo)為主要內(nèi)容，以教師為主導(dǎo)，重視教法的單向傳遞，教師教什么，學(xué)生學(xué)什么，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一要求、一刀切的教學(xué)方法將面臨學(xué)生全面發(fā)展的挑戰(zhàn)。體育新課程包含了運(yùn)動參與、身體健康、運(yùn)動技能、心理健康、社會適應(yīng)五個領(lǐng)域，它不僅重視了預(yù)設(shè)性，更重視生產(chǎn)性；不僅關(guān)注教學(xué)結(jié)果，更關(guān)注教學(xué)活動的過程和方法；不僅關(guān)注學(xué)生知識的獲得和能力的提升，更關(guān)注對學(xué)生積極情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。

在體育教學(xué)中教師應(yīng)著眼于學(xué)生的個體需要，采用個性化和多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注教學(xué)中的動態(tài)生成資源，倡導(dǎo)師生之間、學(xué)生之間的多邊互動，努力提高學(xué)生參與的積極性和主動性，滿足學(xué)生對陽光體育的不同需求。一是加強(qiáng)校本培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師的傳統(tǒng)觀念，快速提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；二是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升教師的理論水平；三是加強(qiáng)實踐研究，讓教師在個案實踐中豐富操作經(jīng)驗。

二、改革傳統(tǒng)模式，享受陽光體育的魅力

僅靠體育課不能保障“每天鍛煉一小時”的標(biāo)準(zhǔn)，所以，有針對性地開展豐富多彩的課余體育活動是當(dāng)前實施陽光體育運(yùn)動的最有力保障。大課間、課外體育活動、課余訓(xùn)練、輔導(dǎo)體育興趣小組、各種體育比賽是學(xué)校體育課余活動的重要組織形式。它們?yōu)閷W(xué)生提供了一個寬松的鍛煉氛圍，充分體現(xiàn)了學(xué)生參與自由、選擇自主、活動有序，滿足了學(xué)生個性發(fā)展的需要，可實現(xiàn)教學(xué)雙方優(yōu)勢的互補(bǔ)，彌補(bǔ)體育課堂教學(xué)的不足。學(xué)校要充分重視這些課余陣地的作用與功能，因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)對它們的支持、管理和指導(dǎo)，合理安排活動時間，加大宣傳力度，吸引更多的學(xué)生參與，盡情享受運(yùn)動樂趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的習(xí)慣。

推行陽光體育，學(xué)校不能孤軍作戰(zhàn)，如果說學(xué)校是排頭兵，那么家庭也應(yīng)該與學(xué)?；ハ嗯浜?，把體育鍛煉時間還給學(xué)生。學(xué)校要加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系，通過各種形式宣傳正確的育人觀，轉(zhuǎn)變家長片面的只重智育的錯誤觀念。同時，出臺多種有效措施，引導(dǎo)家庭督促孩子掌握一種體育技能，使得學(xué)校體育和家庭體育互相配合，真正把體育鍛煉時間還給學(xué)生。

三、實施多元評價，體現(xiàn)陽光體育的活力

完善學(xué)校體育評價機(jī)制是落實陽光體育運(yùn)動的關(guān)鍵。體育評價是為體育教學(xué)目的服務(wù)的，根據(jù)陽光體育運(yùn)動的要求以及健康第一、終身體育的指導(dǎo)思想，建立科學(xué)而合理的多維評價體系，從學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、成績進(jìn)步幅度、應(yīng)用技術(shù)和技能等多方面加以評價，最大限度地激勵學(xué)生鍛煉的動力，從而實現(xiàn)學(xué)生終身體育意識的形成和健康素質(zhì)的發(fā)展。具體做法：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)的不同階段，設(shè)定健康目標(biāo)，制定健康計劃(運(yùn)動處方)，在計劃的執(zhí)行過程中，按時檢測自己的健康狀況，調(diào)整目標(biāo)和計劃。同時，改革學(xué)校傳統(tǒng)的評價體育工作的方法，將只看運(yùn)動會排名的片面評價轉(zhuǎn)化到綜合評價上來，將只看學(xué)生體質(zhì)健康優(yōu)良率轉(zhuǎn)化到過程性評價中來。由此，便產(chǎn)生一種全新模式的“學(xué)習(xí)”、全新模式的“考試”、全新模式的“教學(xué)”、全新模式的“管理”，一種開卷的又完全沒可能也不需要作弊的考試。

在“陽光體育課程表”上，上午孩子們學(xué)習(xí)文化課知識，每天下午每個班級在一周之內(nèi)安排了十幾個不同的項目，除了傳統(tǒng)的活動，團(tuán)隊合作的素質(zhì)拓展也是重要內(nèi)容。在專業(yè)教師的輔助下比起體育課，孩子們肯定是更喜歡陽光體育，這里沒有枯燥的練習(xí)，更多的是一種玩耍游戲和比賽，符合孩子的天性?；蛟S跟“陽光體育”為核心理念的“每天鍛煉一小時”制度相比。而我們是一個下午，會不會影響孩子們的學(xué)習(xí)？在家長調(diào)查中我們找到了答案，“上午學(xué)習(xí)：語文、數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)、晚上學(xué)習(xí)電腦，可以說在小學(xué)要學(xué)的功課已經(jīng)全部安排進(jìn)去了，學(xué)生現(xiàn)在缺少的正是戶外體育活動，而生活在套間里的孩子，想要得到這樣的滿足談何容易，有的一年只有一兩次帶領(lǐng)孩子出去打打球，現(xiàn)在學(xué)校給予孩子一種群體的交流，學(xué)校的群體戶外活動遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于家長陪伴下的活動，同樣改變傳統(tǒng)體育課上反復(fù)訓(xùn)練素質(zhì)技能的思路，從“吃苦體育”轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱鞓敷w育”，是陽光體育帶給孩子們的最直觀的感受。

四、開發(fā)體育游戲，激發(fā)陽光體育的熱情

篇5

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代化；高校；陽光體育教學(xué)

陽光體育運(yùn)動是指在體育教學(xué)的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生走出室外，在大自然的環(huán)境中進(jìn)行體育訓(xùn)練，從而促進(jìn)全民健身活動的開展與推行，為人們建立一種綠色健康的生活方式。高校陽光體育教學(xué)具有很強(qiáng)的主觀能動性，可以激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，提高學(xué)生的運(yùn)動積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉的良好習(xí)慣；而且，陽光體育教學(xué)還為學(xué)生提供了多變的教學(xué)形式與豐富的課程內(nèi)容，提高了體育教學(xué)的靈活性，使更多學(xué)生可以參與進(jìn)來，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

1、對體育教學(xué)缺乏重視

現(xiàn)階段我國高校普遍缺乏對體育教學(xué)的重視，究其原因，主要有兩個方面：一是由于政府教育部門長期以來只注重高校文化課的建設(shè)，使體育教學(xué)的建設(shè)缺乏有效的監(jiān)督與管理，從而導(dǎo)致學(xué)校師生對體育的不重視。學(xué)校不能投入足夠的經(jīng)費，體育設(shè)施不完備，各種活動難以展開，學(xué)生的體育教學(xué)也就難以改革；二是在目前的大學(xué)評估體系中，體育教學(xué)的成效對高校的綜合排名沒有起到什么作用，學(xué)?？床坏剿墓πВ簿秃茈y對其重視起來。

2、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不足

目前，我國高校普遍還在發(fā)展中階段，學(xué)校本身的翻新或是新校區(qū)的建設(shè)已經(jīng)耗費大筆經(jīng)費，而且由于近年來的擴(kuò)招現(xiàn)象非常嚴(yán)重，高校的頭等大事就是加快教學(xué)樓、宿舍樓的建設(shè)步伐，再加上對體育教學(xué)的不重視，很難會抽出資源與精力去完善體育基礎(chǔ)設(shè)施。高校的體育設(shè)施不僅陳舊，而且種類與數(shù)量都很少，不足以滿足學(xué)生的運(yùn)動需求，長久下去，就會打擊學(xué)生的鍛煉熱情。

3、教學(xué)的內(nèi)容與形式有待改善

首先，體育教學(xué)的內(nèi)容單調(diào)、枯燥，項目訓(xùn)練沒有競爭性與挑戰(zhàn)性，不足以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與訓(xùn)練積極性；其次，教師與學(xué)生之間缺乏互動性，教師依然處于教學(xué)的主動地位，學(xué)生依然是被動者，教師與學(xué)生不能很好溝通，學(xué)生問題也就不能得到及時解決。而且，這種壓制性的學(xué)習(xí)模式不利于學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的主動性；其次，體育教學(xué)形式單一，高校的體育教學(xué)課時本來就很少，還要兼顧理論教學(xué)與實踐教學(xué)，很難達(dá)到良好的教學(xué)效果，課外教學(xué)本來是一種很好的補(bǔ)充手段，但很多高校都沒有利用好這一點。

二、現(xiàn)代化視角下高校陽光體育教學(xué)模式的構(gòu)建措施

1、樹立高校陽光體育的教學(xué)理念

高校陽光體育教學(xué)模式的構(gòu)建需要正確的教學(xué)理念引導(dǎo)與支持。首先，高校要確定開展陽光體育教學(xué)的信心，為該校的體育教學(xué)發(fā)展指明方向。只有高校加強(qiáng)對陽光體育教學(xué)的重視，相關(guān)項目的開展工作才能正常進(jìn)行，而且，教學(xué)改革中的各項措施也需要高校給與一定的經(jīng)濟(jì)支持、資源支持；其次，作為陽光體育教學(xué)的真正執(zhí)行者，教師應(yīng)該具有現(xiàn)代化的教學(xué)理念，能盡到自己的職責(zé)與義務(wù)，將陽光體育教學(xué)真正落實到教學(xué)中。高校應(yīng)該多舉辦一些崗位培訓(xùn)或是相關(guān)的教育活動，促進(jìn)教師對陽光體育教學(xué)的深入理解與剖析，使教師能掌握并熟練運(yùn)用其教學(xué)方法，更好地對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，全面推動陽光體育教學(xué)的進(jìn)程。同時，還要不斷加強(qiáng)教師的現(xiàn)代化理念，確保教師理念與時代的同步性，確保陽光體育教學(xué)的科學(xué)性與先進(jìn)性。

2、創(chuàng)新體育教學(xué)的形式，豐富體育課堂的內(nèi)容

體育教學(xué)具有很強(qiáng)的實踐性，需要大量的運(yùn)動與鍛煉，單靠課堂的理論灌輸或簡單的項目培訓(xùn)是不夠的，應(yīng)該加強(qiáng)對體育教學(xué)形式的創(chuàng)新，將課內(nèi)與課外聯(lián)系起來，利用好課外教學(xué)的補(bǔ)充作用，積極成立相應(yīng)的體育社團(tuán)，將共同愛好的學(xué)生聚集起來，通過彼此之間的互相學(xué)習(xí)互相鼓勵促進(jìn)其共同進(jìn)步；開展各項體育活動或是競賽項目，吸引學(xué)生參與進(jìn)去，挑戰(zhàn)自己，加強(qiáng)其自我提升意識，能自覺投入到體育訓(xùn)練中去。體育課堂還應(yīng)在籃球、排球、乒乓球等傳統(tǒng)項目的基礎(chǔ)上，積極采納學(xué)生的建議，加入一些當(dāng)下學(xué)生感興趣的體育項目，比如跆拳道、啦啦操等，同時，要合理控制運(yùn)動的難度與訓(xùn)練的強(qiáng)度，使學(xué)生都可以參與進(jìn)去。體育課堂要充分利用各種資源，不斷豐富其課程體系，使教學(xué)內(nèi)容能更符合新時代學(xué)生的體育需求。

3、完善體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施

陽光體育教學(xué)的開展與推行離不開基礎(chǔ)設(shè)施的支持，只有保證良好的教學(xué)環(huán)境與教學(xué)條件，陽光體育運(yùn)動才能在實際的教學(xué)過程中得到落實。因此，高校應(yīng)該加大對體育的經(jīng)費投入，不斷改進(jìn)與完善體育設(shè)施的現(xiàn)狀，為教學(xué)、學(xué)生提供一個良好的運(yùn)動環(huán)境。首先，要加大對體育場地（田徑場等）的建設(shè)力度。體育場地是師生開展體育運(yùn)動的主要場所，只有保證有足夠的運(yùn)動空間，才能讓更多的人參與進(jìn)來；其次，要不斷增添高校的體育器材，為學(xué)生提供更多的嘗試與選擇，使之能滿足更多人的愛好與需求，而且，其數(shù)量的豐富也允許了更多的人同時鍛煉；最后，還要做好對體育設(shè)施的管理，使這些設(shè)施能真正為學(xué)生而建，為學(xué)生而用。應(yīng)適當(dāng)延長體育場地的對外開放時間，使學(xué)生的體育鍛煉更加自由，可以根據(jù)自己的時間靈活分配?？傊咝Ｒ訌?qiáng)對硬件設(shè)施的建設(shè)，用良好的環(huán)境氛圍激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動意識，提高學(xué)生參加體育鍛煉的主動性和積極性。

4、完善陽光體育教學(xué)的現(xiàn)代化管理體系

隨著陽光體育教學(xué)的開展，高校傳統(tǒng)的管理理念已經(jīng)明顯表現(xiàn)出落后性，不能再滿足現(xiàn)代體育教學(xué)模式的發(fā)展需求。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)對管理體系的建設(shè)，不斷改進(jìn)和完善其相關(guān)制度，使之能與現(xiàn)代化的陽光體育教學(xué)相匹配。首先，在教學(xué)指導(dǎo)方面，應(yīng)該加強(qiáng)對和諧互動式教學(xué)模式的應(yīng)用，通過師生之間平等友好關(guān)系的建立，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其課堂積極性，使其可自覺參與到體育運(yùn)動中；其次，在對學(xué)生的評價方面，不能只根據(jù)學(xué)生在最后考核階段的成績來確定學(xué)生對體育課程的學(xué)習(xí)和相關(guān)項目的鍛煉是否合格，還應(yīng)注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程以及鍛煉過程中的階段性指標(biāo)。最后，還要根據(jù)學(xué)生的層次對管理體系進(jìn)行科學(xué)、合理地劃分，在體育教學(xué)管理工作的具體執(zhí)行中，對不同層次的學(xué)生實行不同的管理制度，進(jìn)一步增強(qiáng)工作的實效性。

三、結(jié)束語

綜上可知，高校陽光體育教學(xué)模式的構(gòu)建對我國高校體育教學(xué)的現(xiàn)代化發(fā)展具有重要意義，我們要通過樹立高校陽光體育教學(xué)的教學(xué)理念、創(chuàng)新體育教學(xué)的形式、豐富體育教學(xué)的內(nèi)容、完善體育教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施以及現(xiàn)代化管理體系等措施，全面推動高校陽光體育教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)我國體育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

作者:姚焱兵 單位:南京中醫(yī)藥大學(xué)

【參考文獻(xiàn)】

[1]李文娟.高?，F(xiàn)代化視野下高校開展陽光體育運(yùn)動的策略研究[J].當(dāng)代體育科技,2014，04（30）：112-113.

[2]井紅艷.多元視角下高校陽光體育運(yùn)動開展的長效機(jī)制研究[J].吉林體育學(xué)院學(xué)報,2012，28（04）：25-28.

[3]左海燕.“陽光體育運(yùn)動”視角下的高校體育教學(xué)模式[J].教育與職業(yè),2012（23）：190-191.

篇6

［關(guān)鍵詞］陽光體育；高校體育；體育教學(xué)

一、“陽光體育運(yùn)動”的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的體育運(yùn)動教學(xué)存在一定的弊端。老師在教學(xué)過程中所采取的教學(xué)方法也比較單一，這就導(dǎo)致了學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中也缺乏積極性，學(xué)生對體育運(yùn)動沒有興趣，甚至對體育運(yùn)動有一定的抵觸心理。正是因為這種抵觸心理，學(xué)生在體育運(yùn)動的過程中就會敷衍，有時候會為了完成老師布置的運(yùn)動任務(wù)而不情愿地完成各項體育運(yùn)動。像這樣不情愿的加入體育運(yùn)動中，幾乎達(dá)不到體育運(yùn)動的效果，敷衍狀態(tài)下的運(yùn)動很難達(dá)到通過運(yùn)動來強(qiáng)身健體的目標(biāo)。這種情況下的運(yùn)動根本不起作用，這種運(yùn)動方式也是在浪費學(xué)生的運(yùn)動時間。針對這一情況，老師可以制訂相應(yīng)的運(yùn)動計劃來讓學(xué)生形成運(yùn)動的習(xí)慣。比如可以讓學(xué)生每天有固定的鍛煉時間，可以組織學(xué)生在早飯前進(jìn)行半小時左右的晨跑或者體操，讓學(xué)生長期堅持，讓運(yùn)動成為一種習(xí)慣。學(xué)校還可以成立各種運(yùn)動技能訓(xùn)練營，讓每一位學(xué)生都必須參加，讓學(xué)生掌握一項或者幾項自己感興趣的體育技能。這樣一來能有效督促學(xué)生進(jìn)行體育活動，能讓學(xué)生主動地加入體育活動中，能在一定程度上改善學(xué)生平常懶散的狀態(tài)?！瓣柟怏w育運(yùn)動”提出了更加合理的鍛煉目標(biāo)和體育理念，這能在一定程度上對現(xiàn)有體育運(yùn)動存在的弊端有一定的改善。能讓學(xué)生有運(yùn)動計劃和運(yùn)動興趣是提高運(yùn)動質(zhì)量的前提，合理的運(yùn)動目標(biāo)大大提高了學(xué)生運(yùn)動的效率。

二、“陽光體育運(yùn)動”提高學(xué)生積極性

在體育運(yùn)動中學(xué)生能積極主動地加入體育運(yùn)動中學(xué)生才能更好地進(jìn)行體育運(yùn)動，這樣體育運(yùn)動才能更加有效，才能讓運(yùn)動成為一種習(xí)慣?！瓣柟怏w育運(yùn)動”十分重視培養(yǎng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生積極主動地加入體育運(yùn)動是“陽光體育運(yùn)動”的一個重點。針對這一重點問題需要老師提出一些相應(yīng)的策略來解決。比如用學(xué)生來帶動學(xué)生更加能提高學(xué)生的運(yùn)動積極性。老師可以讓一些體育突出的學(xué)生來作為代表帶動學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動。學(xué)生帶動學(xué)生更加能提高學(xué)生的運(yùn)動積極性，優(yōu)秀的學(xué)生代表起到帶頭作用，學(xué)生才能因為看到鍛煉成果而更加積極主動地加入體育鍛煉中。老師在體育教學(xué)過程中要尊重學(xué)生的意見，不能強(qiáng)硬地讓學(xué)生進(jìn)行各種常規(guī)的體育運(yùn)動。老師要抓住學(xué)生的心理，讓學(xué)生根據(jù)自己自身能力來進(jìn)行體育鍛煉。比如有的學(xué)生天生體質(zhì)比較好，能輕松地進(jìn)行體育鍛煉，那么老師就可以讓學(xué)生參加常規(guī)訓(xùn)練。有的學(xué)生體質(zhì)較弱或者身體不舒服時，參加常規(guī)的體育運(yùn)動會覺得運(yùn)動強(qiáng)度過大，身體很難接受。老師就可以讓學(xué)生根據(jù)自己的身體狀況來進(jìn)行適合自己的運(yùn)動。老師能尊重學(xué)生的意見，學(xué)生才能更加積極地進(jìn)行體育運(yùn)動。高校學(xué)生都已經(jīng)成年，運(yùn)用合理的方法尊重學(xué)生的意見。學(xué)生才能自愿地加入體育運(yùn)動中，大部分學(xué)生主動運(yùn)動才能調(diào)動學(xué)生整體的運(yùn)動的積極性。在體育運(yùn)動中能做到“全民參加”，才能帶動所有的學(xué)生主動加入體育運(yùn)動中。老師運(yùn)用合理的教學(xué)方法更加符合“陽光體育運(yùn)動”的理念。

三、“陽光體育運(yùn)動”注重學(xué)生興趣

在高校體育運(yùn)動中，能讓學(xué)生對運(yùn)動產(chǎn)生興趣十分重要。老師要提出一些相關(guān)體育運(yùn)動讓學(xué)生對體育運(yùn)動感興趣。比如加入一些競技性的活動在“陽光體育運(yùn)動”的過程中能在一定程度上提高學(xué)生的興趣。比如針對高校男生可以推出以籃球比賽為目標(biāo)的籃球訓(xùn)練。在訓(xùn)練的過程中老師要增加一些籃球中進(jìn)攻防守的訓(xùn)練，投籃以及三步籃的訓(xùn)練也要適當(dāng)增加，老師針對男生的心理制定相關(guān)的訓(xùn)練計劃能提高學(xué)生運(yùn)動的興趣，讓學(xué)生主動進(jìn)行體育運(yùn)動。對女生來說，老師可以給學(xué)生開設(shè)一些塑型的健美操和瑜伽活動，在開設(shè)課程的過程中老師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)新型的運(yùn)動方式更能激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)高校女生的特點可以知道，女生大多數(shù)都熱衷于身材的塑形，而新型的健美操和瑜伽課不僅更加有趣，更重要的是滿足大多數(shù)女生的心理需求，能在運(yùn)動過程中有塑形的效果。開設(shè)新型的體育活動能提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣來進(jìn)行體育訓(xùn)練。老師通過了解學(xué)生的運(yùn)動心理來給學(xué)生制定相關(guān)的體育運(yùn)動極大地提高了學(xué)生對體育運(yùn)動的興趣。找對了適合學(xué)生的運(yùn)動方法，就能讓學(xué)生對運(yùn)動越來越熱愛。

四、總結(jié)

“陽光體育運(yùn)動”是一項新型的運(yùn)動理念。推行這種運(yùn)動方式能在很大程度上促進(jìn)高校體育運(yùn)動的發(fā)展。提高體育運(yùn)動教學(xué)的效率對提高高校學(xué)生的身體素質(zhì)有著很大的幫助?！瓣柟怏w育運(yùn)動”在高校的推行有著很重要的意義，這還需要更多的相關(guān)人士為“陽光體育運(yùn)動”提出更加合理的要求。

作者:肖英 單位:湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院

參考文獻(xiàn):

篇7

關(guān)鍵詞 陽光體育；高校體育；教學(xué)管理；發(fā)展

1 前言

現(xiàn)在的學(xué)校教育對學(xué)生身體素質(zhì)和健康狀況缺乏必要的重視，這就使的一些學(xué)生健康狀況出現(xiàn)問題，例如：體重超標(biāo)，肥胖學(xué)生比例明顯越來越大，學(xué)生的近視率急劇提高等問題越來越嚴(yán)重。陽光體育就是針對這些問題在陽光教育理念基礎(chǔ)上提出來的，它的目的就是促進(jìn)青少年積極參加體育活動，提高身體素質(zhì)。陽光體育通過鼓勵學(xué)生走出教室，走到陽光下，參加各種體育鍛煉，通過這些活動，掌握一定的體育技巧，從而養(yǎng)成終身的習(xí)慣，這樣才能增加適應(yīng)社會的能力，才能為我們追求健康的生活目標(biāo)提供保障。

2 陽光體育運(yùn)動的現(xiàn)實意義

青少年的健康成長是關(guān)系到一個民族是否能夠強(qiáng)大的基礎(chǔ)。青少年是國家未來的主人，千家萬戶的幸福和未來國家和民族的強(qiáng)大都與他的健康成長息息相關(guān)。但是，目前我國青少年的健康狀況已經(jīng)下降到不容忽視的階段。通過我國前后五次的全國青少年體質(zhì)健康調(diào)查表明，近二十年來，我國青少年的健康體質(zhì)在不斷下降，已經(jīng)成為影響社會發(fā)展的重要因素，所以解決青少年健康問題迫在眉睫。在青少年學(xué)生中開展陽光體育運(yùn)動提高他們的身體素質(zhì)是十分必要的。

3 高校體育教育現(xiàn)狀

目前，從我國高校體育教育的主潮流健康第一的指導(dǎo)思想可以看出，我國在高校體育的改革與發(fā)展理念方面已經(jīng)取得了一定的成果，高校體育教育指導(dǎo)思想也從原來的增強(qiáng)體質(zhì)轉(zhuǎn)變到現(xiàn)在的終身健康。雖然有一些高校在具體的體育教育問題上做了很多的改善，并且初具成果，但是就目前現(xiàn)實狀況來看，我國的高校體育教學(xué)的主導(dǎo)思想還是以技術(shù)教學(xué)、技能培養(yǎng)為主，在教學(xué)過程中只注重教學(xué)形式、方法和統(tǒng)一的考核標(biāo)準(zhǔn)，這樣并不能引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生健康鍛煉的積極性，不能滿足社會對人才的需求標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生的整體素質(zhì)明顯的下滑，尤其是對于大三和大四的學(xué)生來說，體育鍛煉已經(jīng)不在是教學(xué)的一部分，學(xué)生們又沒有形成良好的鍛煉習(xí)慣，就造成了身體素質(zhì)明顯下降，對未來的工作要求造成極大影響。所以，只是形成教育理念是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有在實踐的基礎(chǔ)上繼續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育，才能更好的培養(yǎng)適應(yīng)社會的現(xiàn)代化人才，對社會的發(fā)展才具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。

4 高校體育教學(xué)中推廣陽光體育理念

陽光體育運(yùn)動是在需要在良好的輿論氛圍中開展的，陽光體育理念是以人為本，它的目標(biāo)是將學(xué)生培養(yǎng)成自強(qiáng)自立、具有健康體魄的綜合性人才。在本質(zhì)上，體育教學(xué)中的陽光教育與素質(zhì)教育理念是一致的，目的都是在體現(xiàn)學(xué)生的主體地位的基礎(chǔ)上，促進(jìn)學(xué)生的個性的發(fā)展。高等學(xué)校要利用自身的資源優(yōu)勢，不僅要鼓勵學(xué)校師生參與到陽光體育運(yùn)動中來，還要通過大力宣傳陽光體育運(yùn)動的好處，影響周邊社區(qū)和社會團(tuán)體，使他們也積極參與進(jìn)來。

高校推廣陽光體育運(yùn)動理念必須要做到這四個方面：①轉(zhuǎn)變體育教學(xué)理念，科學(xué)認(rèn)識陽光體育運(yùn)動的重要性②要樹立"健康第一"的指導(dǎo)思想③建立統(tǒng)一的活動課程體系，讓師生共同參與④完善體育課程理念，使陽光體育運(yùn)動日?；?、制度化和規(guī)范化高校教育工作者要充分認(rèn)識到學(xué)生體質(zhì)下降的主要原因，認(rèn)識到陽光體育運(yùn)動在改善學(xué)生體質(zhì)方面的獨特作用，這樣才能確立科學(xué)的素質(zhì)教育理念，拋棄原有的應(yīng)試教育觀念。學(xué)生自身也要認(rèn)識到陽光體育運(yùn)動對健康的促進(jìn)作用，樹立科學(xué)的健康觀和價值觀，并積極的參加到陽光運(yùn)動體育中來。

一個人能夠成長、成才的重要物質(zhì)基礎(chǔ)就是身心健康，只有在擁有健康的體魄的基礎(chǔ)上，我們才能更好的報效祖國、服務(wù)人民，才能擁有自己的幸福生活。高校人才培養(yǎng)的合格與否與大學(xué)生體質(zhì)健康的好壞直接關(guān)系。對于現(xiàn)在青少年體質(zhì)連續(xù)下降的問題，我國教育部和國家體育總局高度重視，在全國各地鼓勵青少年開展陽光體育活動，這表明青少年身體健康問題已經(jīng)成為社會性問題。所以，高等學(xué)校教育作為青少年成長的重要階段，應(yīng)該確立體育教學(xué)"健康第一"的指導(dǎo)思想，調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)，更新體育教育觀念，更新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，提高體育教育思想認(rèn)識水平。先進(jìn)的體育管理理念直接影響到學(xué)校體育改革實踐的方向。因此，高校體育教育要全面貫徹黨的教育方針，樹立"健康第一"的思想理念，為學(xué)生未來擔(dān)負(fù)國家重?fù)?dān)提供前提和保障。

在學(xué)校課程的設(shè)置中要注重突出教師指導(dǎo)性和學(xué)生主體參與性，以高校教育的形式促進(jìn)全體學(xué)生參與和實踐"陽光體育運(yùn)動"。在學(xué)校中體育活動主要有學(xué)科性體育鍛煉和課余體育鍛煉兩個方面組成，其中課余體育鍛煉又包括體育訓(xùn)練和課外活動，是體育活動的重點。通過課堂的引導(dǎo)使同學(xué)們積極參加到課外體育活動中來也是課程教育形式的一部分。

建立完整的體育課程觀念，將教學(xué)、活動和比賽融為一體，在開展活動的同時獲得教學(xué)理論，這是保障陽光體育的基礎(chǔ)。要想長遠(yuǎn)的影響學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)的意識，就要使陽光體育運(yùn)動日?；?guī)范化，從根本上保障學(xué)生的體育行為。在陽光體育運(yùn)動的基礎(chǔ)上，建立整體的完善的中學(xué)體育課程體系，來解決當(dāng)前高校體育教學(xué)改革中的問題和矛盾。

5 結(jié)束語

將陽光體育的理念深入到高校體育教學(xué)實施的過程中來，認(rèn)真的思考陽光體育在現(xiàn)實生活中的意義，建立現(xiàn)代化社會發(fā)展需要的體育課程新體系，從而提高青少年處理問題的自信心能力。

參考文獻(xiàn)

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［2］ 楊明,李麗.關(guān)于開展高校陽光體育長跑運(yùn)動的思考［J］.理論與現(xiàn)代化,2011(5).

篇8

在2006年的年底，國家體育總局提出了“陽光體育運(yùn)動”，在全國各高校中廣泛、深入地開展陽光體育運(yùn)動，目的是有效地提高廣大學(xué)生的體質(zhì)健康水平。在“陽光體育運(yùn)動”的背景下，高校的體育教育目標(biāo)、教育方案等也要隨之發(fā)生改變，本文將從陽光體育的目標(biāo)、高校體育教學(xué)改革的發(fā)展方向進(jìn)行研究。

一、陽光體育背景下高校體育教學(xué)目標(biāo)

陽光體育以“達(dá)標(biāo)爭優(yōu)、強(qiáng)健體魄”為目標(biāo)，85%以上的學(xué)校能全面實施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》，使85%以上的學(xué)生能做到每天鍛煉1小時，達(dá)到《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》及格等級以上，掌握至少2項日常鍛煉的體育技能，形成良好的體育鍛煉習(xí)慣，體質(zhì)健康水平切實得到提高。因此，在陽光體育背景下，高校體育應(yīng)樹立“健康第一”的理念，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為導(dǎo)向，在教學(xué)中注重學(xué)生運(yùn)動興趣、體育意識、鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生主動參與體育鍛煉的熱情，這應(yīng)是高校體育教學(xué)目標(biāo)的主要內(nèi)容。

二、陽光體育背景下高校體育課教學(xué)改革的方向

（一）牢固樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，將終身體育作為體育教育的終極目標(biāo)

“思想決定行為，行為決定習(xí)慣”，高校體育不僅要解決學(xué)生的體質(zhì)健康問題，還要培養(yǎng)學(xué)生終身體育習(xí)慣，真正使“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”深入人心。落實到體育課教學(xué)中：首先，體育教育者應(yīng)在體育理論與實踐教學(xué)中深入貫徹“健康第一”思想，通過體育健康知識的傳授、體育健康理念的傳播、體育參與技能的指導(dǎo)，使學(xué)生將體育生活化作為追求健康和幸福人生目標(biāo)的必要途徑，為其終身體育奠定堅實的思想基礎(chǔ)；高度重視體育教育對象的差異性，教學(xué)中要充分尊重學(xué)生個性和愛好，堅持“以人為本”，提供多元化、個性化的體育教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育參與的技能和習(xí)慣。

（二）與陽光體育相結(jié)合，實施課內(nèi)外一體化體育單項俱樂部教學(xué)模式

課內(nèi)外一體化體育俱樂部教學(xué)模式能更好地組織體育教學(xué)，在體育教學(xué)過程中，堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，根據(jù)普通高校對學(xué)生培養(yǎng)目標(biāo)和大學(xué)生對體育運(yùn)動的需求，培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識和習(xí)慣，使其能夠掌握幾項體育項目鍛煉的方法，為終身健康奠定良好的基礎(chǔ)。

體育課堂教學(xué)以單項俱樂部的形式進(jìn)行教學(xué)，通過開設(shè)多個體育項目的單項體育俱樂部課，使學(xué)生能自主根據(jù)自己的興趣愛好選項，課堂教學(xué)由于學(xué)生人數(shù)較少，場地、器材有保障，應(yīng)以傳授和學(xué)習(xí)運(yùn)動技術(shù)技能、健身方法為主，能使學(xué)生較全面地掌握單項運(yùn)動技術(shù)技能和健身方法，充分利用單項俱樂部課堂教學(xué)，使學(xué)生掌握2-3項運(yùn)動技能，形成終身體育的習(xí)慣。

（三）更新課外活動內(nèi)容體系，使課外活動成為實踐陽光體育的主要途徑

體育活動課包括課外鍛煉、課余體育訓(xùn)練和各項競賽活動的開展，是高校學(xué)生鞏固、檢驗知識并通過實踐提高體育能力的有效途徑，課外活動是體育教學(xué)的補(bǔ)充和延伸是促使學(xué)生積極鍛煉、形成終身體育習(xí)慣和實施陽光體育的主要途徑。目前，大多數(shù)高校對大學(xué)生課外體育活動的開展沒有制定具體的目標(biāo)任務(wù)，由學(xué)生自己憑興趣愛好隨意參與活動，缺乏必要的組織、指導(dǎo)與管理，有些高校的課外活動形同虛設(shè)，真正參加課外鍛煉的只是少數(shù)學(xué)生，特別是大三和大四的學(xué)生幾乎不參加課外體育活動。因此，課外體育活動應(yīng)統(tǒng)一組織和管理，參與對象面向全體學(xué)生，使學(xué)生在經(jīng)?；?、普遍化和多樣化的課外活動或競賽中獲得運(yùn)動的樂趣和成功體驗，從而引導(dǎo)更多的學(xué)生參與體育鍛煉，每天參與1小時以上的體育活動，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)，使課外活動成為大學(xué)生實踐陽光體育的主要途徑。

（四）建立科學(xué)的考核評價體系，將陽光體育活動納入到體育課程考核《綱要》

篇9

一、陽光體育運(yùn)動在實施過程中仍然存在的問題

1.陳舊的教育觀念是開展陽光體育運(yùn)動的最大阻力長期以來,我國的學(xué)校教育是功利性的,學(xué)生以考學(xué)為目的,并面臨著升學(xué)的巨大壓力,對體育鍛煉嚴(yán)重忽視。這不僅是學(xué)生的普遍心態(tài),大部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師也存在著這種嚴(yán)重的認(rèn)識誤區(qū)。

2.教育方式的滯后,嚴(yán)重阻礙了陽光體育運(yùn)動的開展在我國,學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏主動性,作為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有話語權(quán)。

二、實施陽光體育運(yùn)動的策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念、關(guān)注學(xué)生的體質(zhì)

作為提高中小學(xué)生健康素質(zhì)重要途徑之一，學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，也是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。提高學(xué)生的體質(zhì)健康水平，學(xué)校教育是基礎(chǔ)，教師是關(guān)鍵。學(xué)校要樹立“健康第一”的思想，明確體育在學(xué)校教育中的地位，把體育作為全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要突破口和切入點，緊緊把握提高學(xué)生體能，增強(qiáng)體質(zhì)，促進(jìn)健康成長這個核心，充分發(fā)揮體育的育人功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（二）加大對學(xué)校陽光體育運(yùn)動的宣傳力度，進(jìn)一步營造全社會關(guān)心、重視、支持學(xué)校陽光體育運(yùn)動工作的良好氛圍和有利于開展工作的社會環(huán)境。

（三）用“陽光60分”，打造學(xué)生陽光人生

確?！瓣柟?0分”，還學(xué)生活動的時空。讓學(xué)生擁有健全的人格、健康的身心和終生的幸福，是教育工作的終極目的。陽光體育運(yùn)動不但能鍛煉身心、激智、啟德、促美、益心，還能促進(jìn)文明、和諧校園風(fēng)氣的形成。站在這個高度來審視體育運(yùn)動，我們才會把“保證學(xué)生有一小時的體育鍛煉時間”變?yōu)樽陨淼男枨蟆?/p>

保證學(xué)生每天有一小時的體育鍛煉時間，這是讓學(xué)生“健康工作五十年，幸福生活一輩子”的前提。但是，在傳統(tǒng)的教育活動安排中，學(xué)生每天鍛煉一小時的時間難以得到保證，就拿課間操來說，總共20分鐘，除去集合等時間，實際用于做操的時間不足10分鐘，除此之外的活動課在很多學(xué)校形同虛設(shè)。同時，絕大多數(shù)受活動空間和設(shè)施的局限，學(xué)生難以參與富有實施的活動。在有限的時空里，陽光體育難以走進(jìn)學(xué)生中間。因此，學(xué)校首先要堅持依法治教，規(guī)范辦學(xué)行為，嚴(yán)格執(zhí)行國家有關(guān)體育課時的規(guī)定，開足上好體育課，不得以任何理由削減，擠占體育課時。要深化教學(xué)改革，不斷提高教育質(zhì)量，有效增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。實行科學(xué)規(guī)范的學(xué)生作息制度，引導(dǎo)學(xué)生積極參加“全國億萬學(xué)生陽光體育活動”。同時，鼓勵教師積極參加體育教師培訓(xùn)，不斷提高教師素質(zhì)和水平，努力提高體育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生的體質(zhì)健康水平得到明顯提高。其次，學(xué)校必須從校本課程的高度來確立陽光體育運(yùn)動的“法定”地位，把上午的課間操30分鐘和下午課外活動30分鐘確立為每天的“陽光60分鐘”時間，活動時間全部列入學(xué)校課程表，從課程的高度確保學(xué)生的活動時間每天不少于一小時。

“陽光60分”確保學(xué)生有足夠的活動空間。為了真正使學(xué)?！疤幪幱薪∩碓O(shè)施，隨時能快樂活動”，學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)校的運(yùn)動場或邊角空地，因地制宜建設(shè)陽光體育活動場地，設(shè)置一些攀爬梯、單雙杠、云梯、小籃球場、小排球場、乒乓球桌等運(yùn)動設(shè)施；在運(yùn)動器材方面，采取“兩條腳”走路，學(xué)校給每個班級配置一些器材，班級動員學(xué)生節(jié)約零花錢自行購置一些，學(xué)生自愿捐贈一些，為便于管理，學(xué)校給每個班級設(shè)置一個“陽光體育運(yùn)動器材箱”。使學(xué)生的活動空間得到擴(kuò)展，活動設(shè)施器材得到補(bǔ)充、豐富。

（四）區(qū)別對待，尊重少數(shù)民族傳統(tǒng)文化

體育教師在體育課堂教學(xué)中應(yīng)注意少數(shù)民族學(xué)生的傳統(tǒng)生活習(xí)慣。區(qū)別對待適當(dāng)放寬對少數(shù)民族學(xué)生的要求，同時還要加強(qiáng)思想教育，使少數(shù)民族學(xué)生能夠充分的認(rèn)識到體育鍛煉的重要性、體育衛(wèi)生的重要性。讓他們也能夠積極的參與到體育鍛煉中。體育教師還要學(xué)習(xí)更多的民族傳統(tǒng)體育項目，把一些好的易于開展的民族體育項目引入到課堂體育教學(xué)中，使課堂體育教學(xué)豐富多彩。

（五）變“軟要求”為“硬指標(biāo)”，把學(xué)生的體質(zhì)健康狀況作為評價學(xué)校及教師工作的一項重要指標(biāo)。

篇10

銅山區(qū)鄭集實驗小學(xué)是首批被江蘇省教育廳命名的實驗小學(xué)，是一所有著百年歷史的老校，沉淀著豐厚的文化底蘊(yùn)，獲得過多項國家級、省級榮譽(yù)稱號。為凸顯特色，全面發(fā)展，我校緊緊圍繞“以人為本，和諧發(fā)展，打造品牌”的工作思路，遵循“動靜相宜，張弛合契”的發(fā)展原則，確定了“弘揚(yáng)經(jīng)典閱讀”“突出籃球特色”的兩大特色主題。

多年來，鄭小歷屆領(lǐng)導(dǎo)班子形成了“體育工作不規(guī)范則學(xué)校不規(guī)范，體育事業(yè)不興旺則學(xué)校不興旺”的共識。在這種教育理念的指導(dǎo)下，全面貫徹黨的教育方針，實施素質(zhì)教育，一切工作緊緊圍繞學(xué)生身心健康成長來開展。確立走以體育為突破口，帶動學(xué)校整體辦學(xué)水平提高道路，以學(xué)校籃球特色為中心，結(jié)合學(xué)生實際創(chuàng)新項目，創(chuàng)編了籃球校本課程、籃球操，多年來為國家輸送了一大批優(yōu)秀運(yùn)動員。2011年我校被國家體育總局、教育部聯(lián)合命名為“國家級體育傳統(tǒng)項目學(xué)?！?。

為了貫徹執(zhí)行陽光體育運(yùn)動，做到全員參與，人人鍛煉，每天安排一節(jié)以廣播操、籃球操、武術(shù)操、校園集體舞、籃球游戲為主的大課間，保證沒有體育課的當(dāng)天安排一節(jié)課外體育活動課，積極推行校園集體舞。要求40歲以下教師必須會做“三操一舞一拳”，并要求教師融于學(xué)生活動當(dāng)中。學(xué)校采取“四定、一指導(dǎo)、一督查”的檢查督促措施，及時調(diào)控活動情況。

為了使“陽光體育”開展更加扎實，學(xué)校還從公用經(jīng)費中劃撥專項資金用于學(xué)校體育器材的添置更新，為體育教育教學(xué)和各種體育活動的開展提供強(qiáng)有力的保障。2008年8月在省人大常委會趙龍主任和教育廳丁曉昌副廳長、體衛(wèi)處李海寧處長的大力支持下修建了塑膠操場、建設(shè)了體育看臺，徹底改變了過去“刮風(fēng)漫天塵、下雨兩腳泥”的局面。

陽光體育活動開展以來，師生的精神面貌發(fā)生了巨大的變化。孩子們有的說：“這些游戲可以培養(yǎng)我們動腦，可以培養(yǎng)我們的合作精神”，有的說：“最重要是讓我們在緊張的學(xué)習(xí)之中放松了自己”。老師們也認(rèn)識到：通過面對面的溝通交流，促進(jìn)了同學(xué)間的友誼，達(dá)到了鍛煉愉悅身心的目的。培養(yǎng)學(xué)生個性與增強(qiáng)體質(zhì)相融合，播撒了陽光花種，正收獲著文明、健康、活潑的陽光少年、陽光校園。真可謂：讓運(yùn)動成為習(xí)慣，讓生命更加精彩！