導語：如何才能寫好一篇口腔健康教育方法，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【摘要】目的 探討健康教育和免疫調節劑羧甲淀粉鈉溶液在預防0-6歲兒童口腔炎復發中的臨床效果。方法 以治愈的56例口腔炎兒童為研究對象，進行追蹤、隨訪，隨機分為實驗組和對照組，對照組未遵醫囑定期復查和接受口腔健康教育。實驗組有遵醫囑進行定期復查和接受口腔健康教育，并給予羧甲淀粉鈉溶液口服調節免疫力。對比兩組兒童的復發率。結果半年復發率對照組為23.1%，實驗組為0，臨床效果顯著優于對照組（P＜0.01）。結論 羧甲淀粉鈉溶液免疫調節結合健康教育，對兒童口腔炎復發的預防，有顯著成效，大大降低復發率，值得臨床應用與推廣。

【關鍵詞】 口腔炎；健康教育；免疫調節劑；羧甲淀粉鈉；遠期療效

口腔炎是兒童口腔疾病中的常見病之一，是口腔黏膜的炎癥，可波及頰黏膜、舌、齒齪、上腭等處，患兒會出現疼痛、哭鬧、流涎、食欲減退等癥狀。引起口腔炎的主要病菌有細菌、病毒及真菌，因受傷感染或全身抵抗力下降而誘發。而經過追蹤、隨訪發現，口腔炎在兒童時期極易復發，其復發原因多為對患兒口腔健康教育不足、免疫力低下。為此，我院對兒童口腔炎患兒治愈后進行定期追蹤，采用健康教育和口服免疫調節劑調節免疫力預防復發，效果較好，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 收集我院2011年6月至2011年12月曾因患口腔炎在我院治愈的56患兒，其中男32例，女24例。患兒最小年齡6個月，最大年齡6歲，平均3.8歲。將患兒隨機分為實驗組和對照組，其中實驗組30例，對照組26例，兩組患兒在年齡、性別、身體一般狀況等無顯著性差異，具有可比性。

1.2 方法 根據患兒家長遵醫行為，制定觀察方案。其中對照組的患兒家長遵醫行為不良，沒有遵醫囑定期回院復診，治愈后沒有堅持復診，不系統接受健康教育和口服羧甲淀粉鈉溶液調節免疫力；實驗組的患兒家長遵醫行為好，治愈后能遵醫囑定期回院復診，系統接受口腔健康教育和口服羧甲淀粉鈉溶液調節免疫力，服法：6個月~1歲1~3ml/次，1~4歲7 ml/次，4~7歲10 ml/次，7~14歲15 ml/次，3次/天，連服3個月。

1.3 觀察指標 觀察兩組患兒指標包括：①家長的滿意度和遵醫行為。②家長對患兒口腔健康教育的接受程度。③復發的情況。④藥物的不良反應。

2 結果

實驗組半年內復發率為0，明顯低于對照組（23.1%），P＜0.01；實驗組家長遵醫行為好，對治療效果滿意度高，能自覺對患兒進行正確的口腔衛生護理及口腔保健；口服羧甲淀粉鈉溶液無明顯不良反應。實驗組的患兒機體抵抗力明顯好轉，復發率明顯降低。

3 討論

口腔炎是小兒的常見疾病，其發病原因多樣，癥狀也不同，但無論是哪種口腔炎，其共同的臨床癥狀都表現為流涎、食欲不振，口腔粘膜潮紅、口腔疼痛等。全身癥狀輕重不一，多有發熱、煩躁、食欲減退或因局部疼痛而不能進食，且容易復發，這不但給患兒身心健康帶來巨大的影響，還給整個家底帶來無比的痛苦和無奈。

為此，我院在治療小兒口腔炎取得良好療效的同時，也非常注重小兒口腔炎的預防，對在我院診治的患兒，治愈后仍堅持追蹤、隨訪，開展口腔健康教育，并調節患兒免疫力，可以有效預防口腔炎，降低復發率。在健康教育中，個體的口腔健康行為直接影響到個體的口腔健康狀況。而個體的口腔健康行為受個體因素、家庭因素和社會因素等的影響。個體因素主要表現為患兒的機體免疫力；家庭因素則主要表現為家長的遵醫行為和對患兒的口腔保健和口腔護理中。所以,只有深刻認識口腔健康行為的各種影響因素,加強健康指導和提高患兒的機體免疫力，才能從根源上預防小兒口腔炎的復發。

羧甲淀粉鈉溶液是免疫調節藥，可以刺激機體的免疫功能，能對消化道粘膜起到較強的覆蓋能力，與粘膜糖蛋白結合，形成保護膜。其分解產生的氧化性游離酸，能減輕消化酶等損傷物質，對潰瘍表面的病菌起到很好的殺滅和抑制作用。這兩種方法相結合，不但能提高臨床效果，還能得到患兒的免疫力，顯著降低患兒的復發率，與未用此方法的對照組相比，P＜0.01，差異具有統計學意義。

綜上所述，免疫調節劑羧甲淀粉鈉溶液不但用于治療口腔炎是安全、有效的，用于預防口腔炎的復發也是效果顯著的。通過對患兒的追蹤、隨訪，增強了家長的遵醫行為和對醫院的信賴，有效提高了醫療的滿意度，有效地促進醫患關系，在社會效益和經濟效益之間都收到了很好的成效，值得臨床應用與推廣。

參考文獻

［1］ 石海燕，0-6歲兒童口腔炎健康教育及免疫調節劑治療效果評價［J］，當化醫學，2011年16期。

［2］ 石美珠，羧甲淀粉鈉溶液聯合健康指導治療小兒復發性口腔炎的臨床分析［J］，中國醫藥指導，2010年33期。

篇2

【關鍵詞】 健康教育；學齡兒童；口腔保健

DOI：10.14163/ki.11-5547/r.2015.27.199

口腔健康教育是現階段臨床廣泛開展的一項教育服務措施， 對于提高人們的口腔保健意識、防范各類口腔疾病的發生有著相當重要的作用。因此， 2012年10月， 作者對本市某小學80例學齡兒童展開進行了口腔健康教育， 并通過對實施前后的口腔衛生習慣合格率及牙菌斑指數進行對比與分析， 取得了不錯的研究效果， 現總結報告如下。

1 資料與方法

1. 1 一般資料 收集2012年10月～2013年10月本市某小學80例學齡兒童及其相關資料， 其中男42例， 女38例， 年齡7～12歲， 平均年齡（8.2±2.5）歲。納入測試牙齒無缺損、無染色劑過敏體質以及能夠配合研究者， 排除患有全身系統疾病、重度牙齦炎及其他口腔疾患兒[1]， 所有入組兒童均接受口腔健康教育， 且其家屬均已完成知情同意書的簽署。

1. 2 方法 對80例兒童的齲齒病、牙菌斑指數及口腔衛生習慣等進行詳細記錄， 以完成健康檔案的建立。再給予所有入組兒童1個月的口腔健康教育， 具體包括：①普及口腔保健基礎知識。由1名具備多年經驗的口腔醫師對兒童授課， 通過為兒童講解相關的口腔知識， 諸如乳牙概念、恒牙結構以及牙齒類型和功能等， 加深兒童對口腔基礎知識的掌握， 此外， 還需對牙菌斑、齲齒病因及其好發部位等進行著重介紹， 以便兒童在刷牙時注意保持這些部位的清潔。②養成良好的飲食習慣。淀粉、糖類等食物能夠與牙菌斑發生酸性反應， 損害牙釉質， 并最終導致齲齒病。因此， 教育時應告知兒童不過量食用薯片、糖果等食物， 尤其是臨睡前最好不要食用。日常食用這類食物或餐后應注意用溫開水或鹽水漱口， 以防淀粉或糖分等殘留在牙齒上， 誘發齲齒病。此外， 高纖維食物能夠與牙齒相互摩擦， 對于清潔牙齒有一定效果[2]。為此， 教育時還需告知兒童平時多進食蔬菜、瘦肉等富含纖維的食物。③學會正確刷牙。告知兒童正確刷牙對于清除牙菌斑、保持口腔清潔的重要性， 并教會兒童選擇適合自己口腔的小頭軟毛牙刷， 以便在避免不適感的同時， 對其牙齒及牙周組織等加以清潔， 同時告知兒童應至少刷牙2次/d， 刷牙時盡量選擇“豎刷法”， 以便有效的清潔牙齒。④定期口腔體檢。告知兒童及其家屬定期（6個月左右）到口腔醫院體檢1次， 以盡早發現并治療口腔疾病， 進一步確保兒童牙齒能夠健康發育。

1. 3 觀察指標 以世界衛生組織的口腔檢測指南為參考， 對本組80例兒童進行口腔體檢， 同時記錄好餐后牙菌斑指數以及教育前后各項口腔衛生習慣的合格例數等。

1. 4 統計學方法 采用SPSS17.0 統計學軟件進行統計分析。計量資料以均數±標準差（ x-±s）表示， 采用t檢驗；計數資料以率（%）表示， 采用χ2檢驗。P

2 結果

2. 1 健康教育前后口腔衛生習慣合格率比較 經教育后， 本組80例學齡兒童各項衛生習慣的合格率均較其教育前明顯提高， 差異有統計學意義（P

2. 2 80例學齡兒童健康教育前后牙菌斑指數比較 經口腔健康教育后， 本組80例兒童牙菌斑指數均降至（1.63±0.42）%， 與健康教育前的（3.14±0.53）%比較， 差異有統計學意義（P

3 小結

學齡兒童的牙齒正處于發育階段， 此期間兒童的日常飲食又多為軟食和甜食， 加之不少兒童有飲食不良習慣存在， 很容易導致其發生齲齒、牙周炎等口腔疾病[2]。據最新一項數據統計， 目前我國學齡兒童中， 有超過76.55的兒童患有齲齒病， 且每1例兒童有接近4.5顆齲齒存在。可見加強口腔健康教育對于減少齲齒病發生率、提高兒童口腔保健意識有其重要意義。彭彩燕[3]研究對100例學齡兒童實行口腔健康教育， 發現教育前后學齡兒童對各項口腔保健知識的掌握率有了很大提高， 且在牙石檢出率、齲齒病及牙齦炎發病率等方面， 均有很大改善。在本次研究中， 作者通過為80例學齡兒童實施普及口腔保健基礎知識、養成良好飲食習慣、學會正確刷牙及定期口腔體檢等一系列口腔健康教育， 結果發現， 80例兒童教育后的各項衛生習慣合格率均較其教育前有明顯提高（P

綜上所述， 在學齡兒童的口腔保健中實施健康教育有確切效果， 能夠在促使兒童養成良好的口腔衛生習慣的同時， 盡量避免牙菌斑的產生， 適合在今后的臨床上普及應用。

參考文獻

[1] 楊少萍， 張斌， 楊蓉， 等. 學齡前兒童口腔保健健康教育效果評價. 中國婦幼保健， 2012， 27（7）：972-973.

[2] Hofer S， Doering， Rumpold G. Determinants of health related quality oflifc in patients with coronary artery disease. Eur J Cardiovasc Prev Rehabil， 2006， 13（3）：398-406.

篇3

筆者主要針對遵義縣南白鎮城區9所中小學，15206名中小學進行口腔流行病學調查。統計結果為：小學生患齲率為58.65％，6～12歲兒童第一恒磨牙齲病發生率隨年齡增長而直線上升，下頜牙患齲率為75.20％，中學生患齲率為25.3％。另外在對縣城區及郊區中小學生人群患齲率、刷牙知識測驗及其行為綜合分析得知：市區學生患齲率及刷牙率分別為68.5％和90.5％，而郊區學生患齲率和刷牙率分別為46.5％和25.7％。針對遵義縣中小學生的口腔衛生健康情況，結合調查患齲率情況，對其老師、學生家長、學生及特定人群，加強了口腔健康教育，收到較好的效果。現總結如下。

以學生為中心，學校為平臺，全面帶動家長和社會

為加強口腔健康教育，加深人們對口腔衛生的認識，我們制定了詳細的口腔健康教育的計劃和安排。制定了“以點帶面，點面結合”的教育方針。為此，我們把學校作為口腔保健宣傳的重要場所，首先對教師進行全面的口腔健康普查，使其從根本上充分認識口腔健康教育的重要性，將口腔健康教育納入課程范圍，利用學生在校期間開展一定的防治活動，培養學校口腔衛生保健員。以學校為基地帶動學生、學生家長以至于整個社會，從而達到全民口腔健康教育的目的。

抓住重點，循循善誘，逐層推廣，鏈式宣傳

我們組織開辦了“學校教師口腔知識培訓班”，提高了教師們的口腔健康專業知識，有利于教師對學生開展口腔健康教育工作。利用開家長會的時機召集學生家長進行口腔健康教育，很多家長聽完課后，對口腔疾病有了較全面的認識，不少家長聽完課后“現身說病”，收到了良好的健康教育效果。

針對青少年的特點，提出了：聽好一次衛生課，備好一支保健牙刷，帶上一支含氟牙膏的“三個一”要求。為使口腔衛生課形式生動活潑，準備了大量的文獻資料和口腔衛生保健圖片，講課力求淺顯易懂，深入淺出，教會學生正確的刷牙方法。對于需要接受窩溝封閉的學生，也采取不同的教育方式，講清窩溝封閉的原理，消除心理誤區，促使學生接受這項預防措施。各學校、班級還自編了刷牙操進行比賽，出愛牙墻報，排練相聲、小品等，通過這些活動，涌現了“愛牙先進班級”、“愛牙先進學校”，從而吸引了省地(市)級領導和教師來參觀、指導，達到了“以點帶面”全面促進全民口腔健康教育，提高全民口腔保健知識水平。

健康教育，任重道遠

現代社會人們對健康的要求越來越高，針對口腔資源嚴重短缺地區，如何將有限的資源最大限度地發揮；如何使牙病防治工作納入每年政府議事日程；如何變被動服務為主動出擊；如何把現代口腔衛生保健知識、方法、手段教給廣大民眾，讓其成為口腔衛生的主人，增強人們的口腔保健意識的主動需求，這些都是值得深思和探討的問題。

篇4

關鍵詞：學校口腔疾病健康教育

中圖分類號：R780.1 文獻標識碼：B文章編號：1004-7484（2011）10-0135-02

1目的

世界衛生組織（1970）年指出：牙科健康教育的目的是使人們認識到并能終生保持口腔健康。它是以教育的手段促使人們主動采取利于口腔健康的行為，如通過有效的口腔健康教育調動人們的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、信息傳播等，以達到建立口腔健康行為的目的。世界衛生組織已將口腔健康列為評價人類健康水平的一項重要指標，口腔衛生保健是“2000年人人享有衛生保健”的重要組成部分。學校是預防口腔疾病、增進口腔健康的最基本場所，具有受教育者數量龐大，容易集中，有完整、系統的教育體系、資源和手段等特點，應當以循序漸進，根據年齡由淺入深，傳授基本的口腔衛生知識，培養良好的口腔衛生習慣。讓學生和他們的家庭認識口腔健康的重要性并預防口腔疾病的發生，更有效促進學生從知識、態度、信念到行為上的轉變，達到實施口腔健康教育的最終目的。

2原因

2.1缺乏專業口腔醫生

目前我國的學校編制中只有普通校醫，缺乏專業口腔醫生，缺少最基本的口腔預防及治療手段，使學生在齲齒和牙齦炎發病率的高峰期沒有及時接受窩溝封閉、齲洞充填等防治措施，從而導致許多乳牙和年輕恒牙的嚴重齲壞、早失甚至牙頜發育畸形。

2.2 缺少口腔健康知識

學校的教育體制都以優化教學為主，基礎教育中缺少口腔健康知識和干預不健康的行為的普及。

2.3 學校學生口腔保健的三項任務

2.3.1 口腔健康服務：建立學生口腔保健卡、定期檢查，有計劃地進行治療。

2.3.2 預防齲病、牙齦炎和其他疾病。

2.3.3 口腔健康教育，增加口腔健康知識與培養口腔健康的良好行為。落實不到位。

2.4 餐飲結構單一化、簡單化

學生的餐飲結構單一化、簡單化，從根本上忽略了口腔健康與生命質量的統一性。

3現狀

3.1 牙列缺損或牙列缺失嚴重影響了青少年的身體健康和生長發育

由于牙病可以造成牙痛、牙齒的缺損、牙齒及牙齒周圍組織的炎癥，最終導致牙齒的脫落或拔除，由此造成牙列缺損或牙列缺失，形成咀嚼功能和消化功能障礙，嚴重影響了青少年的身體健康和生長發育。從調查資料看，學生恒牙的齲病部位與中老年的失牙部位有明顯的聯系。

3.2 牙齒的缺失對青少年心理健康有重要影響

由于牙齒的缺失，影響面部的美觀，造成乳恒牙替牙期的恒牙萌出紊亂，而形成錯合畸形，也可以引起顳下頜關節功能的紊亂，對于青少年心理健康有著重要影響。

3.3 口腔疾病可并發其他疾病

口腔疾病是列于普通感冒之后，人體最易得的疾病之一，早期易被忽視，但嚴重者甚至會引發全身感染、心肌炎、腎炎等。

3.4 牙病防治工作的必要性

學生時期是長知識、長身體的重要時期。學生在校期間便于組織和管理，故學校是口腔保健的重要場所。我們應該積極、迅速行動起來，將口腔健康教育與學生所接受的普遍教育同步進行，使學生了解口腔健康知識，建立口腔健康的新觀念。

4對策

4.1 制定口腔健康教育目標

口腔健康教育是口腔衛生保健的重要組成部分。為增進學生口腔健康水平，應根據學校口腔衛生保健的實際水平和需求，制定口腔健康教育規劃目標。制定長遠規劃，設立目標，使口腔健康教育工作制度化、系列化、網絡化，將其納入教育衛生工作總體規劃之中，建立口腔健康教育評價指標。

4.2 建立健全學校預防保健工作的3項基本原則

建立健全學校預防保健工作的3項基本原則，即健康服務、健康教育、消除學生健康的不利環境因素。對學校校醫應定期進行口腔保健教程培訓。

4.3 加強宣傳教育，提高學生口腔保健意識

口腔預防保健工作切實落實，狠抓到位，加強宣傳教育工作，提高學生口腔保健意識。充分利用各種宣傳工具(電視、廣播、報紙、宣傳欄等)增加宣傳力度，認識口腔疾病的危害性，掌握口腔疾病的防治和口腔保健的知識。

5方式

學校是預防口腔疾病、增進口腔健康的最基本場所，學校具有的受教育者數量龐大，容易集中，具有完整、系統的教育體系、資源和手段等特點賦予了它是健康教育發揮最大作用的地方。因此，應特別重視對學生的口腔健康教育。

5.1 課堂講授

迄今為止仍是國內最普遍采用的學校健康信息傳播方法，多在學校中使用。教師或口腔專業人士是教學過程的主導者，教師應注重授課時語言表達的邏輯性和藝術性；同時準備相應的掛圖、聲像資料或其他教科具，幫助學生直觀地理解知識和概念，增強教學效果。

5.2 講座

圍繞帶普遍性的問題，請一名或多名專業人士作專題講座。優點是針對性強，主講人專業水平高，提供的知識較深入，對人們掌握正確的口腔健康知識有較大幫助。

5.3 示教

通過具體演示，讓受聽者親自練習，加深對內容的理解并掌握相關技能。優點是教學過程具體生動。示教者應注意：操作示范的程序動作準確無誤；保證學生有足夠操作時間，在練習中進行具體指導，及時糾正錯誤。

隨著口腔醫學的進步，學校的口腔健康教育是提高學生口腔健康水平不可缺少的一項措施，也是完成我國2020年口腔保健目標規劃的必要保證。學校的口腔健康教育與口腔專業人員的預防措施相結合，通過有效的口腔健康教育調動學生的積極性，通過行為矯正、口腔健康咨詢、信息傳播等，以達到建立口腔健康行為的目的，共同促進學生口腔預防事業的發展，為實現《規劃》打下牢固的基礎，對構建健康社會具有重大意義。

參考文獻

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作者：何天鵬 李昕 孫強

口腔門診就診患者疾病構成情況就診患者中所占比例排第一、二位的疾病分別是牙周疾病和齲齒，其構成比分別為36.0%和28.7%，就診患者口腔衛生知識知曉情況就診患者中正確刷牙方法的知曉率為30.2%，牙結石、合理潔牙頻次知曉率分別為22.1%、10.9%，牙菌斑的知曉率為2.4%，（表略）就診患者行為習慣情況就診患者中采取正確刷牙方法者的比例占15.1%，曾經洗過牙的占10.2%，睡覺前經常吃甜食的占20.4%，未接受過口腔門診健康教育的比例占37.8%，最近5年未曾看過口腔門診者占65.2%，經常吸煙的比例占39.2%，經常飲酒的占36.5%，經常熬夜的占40.6%，不經常鍛煉身體的占76.4%，本次調查結果顯示，2011年來中日友好醫院口腔門診就診患者以牙周疾病、齲齒為主，這與有關文獻報道的結論相一致［7-10］，也與2005—2007年我國第三次口腔流行病學調查結果相一致［1］。不健康的口腔衛生行為習慣，往往是齲病、牙周病的發病原因，而不健康的口腔衛生行為習慣則源自對健康的口腔衛生知識的不了解和衛生意識的淡薄。在日常生活中，如果經常有不健康的口腔衛生行為，如不正確的刷牙行為（包括刷牙方法、時間和頻次）、嗜甜食、潔牙不及時等，容易導致齲齒及牙結石的產生［11］；又由于健康意識的淡薄和對有關醫學知識的缺乏而疏于就醫，長此以往，容易引起各種口腔疾病。口腔疾病可以導致各種后果，輕則牙齒脫落，重則發展成全身性疾病，如心血管疾病、糖尿病、心內膜炎、腎炎、敗血癥等。

在今后該醫院口腔疾病的預防工作中應重點加強對人群的牙周疾病及齲齒的健康教育，不但教育患者如何預防牙周病和齲齒，而且還應教育患有在患有疾病后如何配合醫生治療，避免病情進一步發展。口腔健康教育的核心是口腔健康行為的改變，健康的意識和行為則與健康的口腔衛生知識密切相關。行為的改變首先要對衛生知識有較好的、正確的掌握，但口腔行為改變與其他健康行為一樣，其改變是一個相對復雜的過程，有時候較高的衛生知識知曉率并不一定帶來意識和行為的根本變化。從以上的調查數據可以看出，來該醫院口腔門診就診的患者口腔衛生知識知曉情況不容樂觀，對日常很多人了解的最基本的刷牙常識并不了解，如合理的每天刷牙次數知曉率低于50%；刷牙正確方法的知曉率則更低，僅達到30%；對于牙結石、潔牙、牙菌斑這類深層次知識點，則具有更低的知曉率。上述知識知曉率的情況反映到口腔健康意識及行為上就表現為大多數就診患者未采取健康的行為方式，如超過80%的患者未采取健康的刷牙方式，僅有10%左右的患者曾經洗過牙，超過60%的患者最近5年未曾看過口腔科門診。盡管有超過65%的患者曾經接受過口腔衛生的健康教育宣傳，但從對上述知識、行為的知曉情況來看，他們曾經接受過的健康教育并未起到實質性的作用。雖然有接近90%的患者了解甜食對齲齒發病影響，但仍有超過20%的患者有睡前嗜甜食的習慣。不健康的生活方式是導致牙周疾病的危險因素，如吸煙、飲酒、壓力較大、過多攝入甜食以及不經常鍛煉身體［10，12-14］。煙草使用與口腔疾病的發生、發展密切相關。WHO1996年報告，在美國一般人群中吸煙者占20%~25%，而牙周炎患者中吸煙者占40%~45%。中國是世界上最大的煙草消費國，全國吸煙人群達3.5億，煙草消費量每年平均以5.3％的速度上升，占全世界煙草消費總量的30％以上［15］。本次調查顯示，該門診就診患者中吸煙者接近40%。壓力較大、飲酒、不經常鍛煉身體這些不健康的生活方式也被認為是引起包括口腔疾病在內的多種疾病的相關因素，本次調查也發現仍有較大比例的就診患者具有這些不健康的行為。此外，仍有一半的就診患者對口腔疾病治療的一次性醫療器械及一人一機的原因不理解，顯示了他們對預防血源性疾病傳播意識的淡薄。共用未經嚴格消毒醫療器械已經被證明能夠傳播多種血源性傳染病，如可以傳播乙肝病毒（HBV）、艾滋病病毒（HIV）以及最近出現局部爆發流行的丙肝病毒（HCV）等［16］。

因此，應該有針對性地對就診患者中存在的不健康口腔衛生行為進行有效的健康教育，使其意識到口腔衛生行為的重要性和口腔衛生保健知識的必要性。具體的做法可通過在患者候診時由本院的口腔科醫生及護士對其進行口腔衛生知識講座，然后輔以現場演示對不正確的行為進行矯正；社會上則充分利用報紙、電視、網絡等各種媒體對人群進行全方位的口腔衛生宣教，改變不良的口腔衛生行為，減少牙結石的產生和牙菌斑的附著機會，降低齲病和牙周疾病的發病率，促進人群的口腔健康。本次調查顯示，該醫院口腔門診就診患者包含各類社會人口學特征的人群，男性略多于女性，年齡離散度較大，而且呈現“兩極”特點，即低于30歲的年輕人和高于50歲的老年人占有較大的比例，文化程度以初中、小學及以下的患者居多。因此，應加強該門診對老年人及青少年的健康教育及口腔門診診療服務能力，加強對初中以下文化程度患者的健康教育和診療服務，采用這兩類人群易于理解接受的、豐富多樣的形式開展健康教育。還要加強對兒童的父母的健康教育，使他們在日常生活中承擔起對子女的口腔衛生健康教育任務。

篇6

口腔健康知識來源

口腔健康知識來源:電視/廣播(27.9%)，報刊/雜志/科普讀物(15.0%)，家人/朋友(19.4%)，醫院宣傳欄(21.3%)，口腔醫護人員(6.1%)，社會健康教育活動(2.6%)，學校(5.7%)，其他途徑(2.0%)。

末次就醫原因

見表3。

口腔健康問題對學生的影響

絕大部分學生對自己的口腔衛生及牙齒狀況滿意，認為口腔健康問題對生活的影響表現在以下幾方面:飲食(47.1%)，發音(23.5%)，外貌(29.1%)，自尊心(27.7%)，社會交往(32.2%)。

篇7

1.資料和方法

1.1一般資料

本文的研究對象為某小學在校的120例兒童。這些兒童均為自愿參加本次研究，且從未進行過正畸治療。我院將其分為觀察組和對照組，每組各60例兒童。在觀察組中，男女兒童的比例為35:25，其年齡為7—8歲，平均年齡為7.5歲；在對照組中，男女兒童的比例為27:33，其年齡為7—8歲，平均年齡7.7歲。兩組兒童在性別、年齡等一般資料方面相比較，無顯著性差異（P＞0.05），無統計學意義，具有可比性。

1.2方法

對對照組兒童不采取口腔健康教育措施，保持其原來的口腔衛生習慣，僅對其進行口腔保健知識的問卷調查；對觀察組兒童進行口腔健康教育，口腔健康教育的具體內容有：①由專業的口腔醫生向兒童和家長進行口腔健康知識的講解，并通過宣傳畫、多媒體等方式講解口腔的相關知識，內容主要包括牙齒的基本結構、牙菌斑的基本概念、預防齲齒的措施以及如何正確的刷牙、定期進行口腔檢查和口腔清潔的作用等。②由家長和老師共同監督兒童按照正確的方式使用含氟牙膏刷牙，定期更換牙刷以及養成飯后及時漱口等良好的飲食衛生習慣，并根據兒童的實際情況，對其進行一對一的輔導。③由專業的醫護人員對兒童和家長進行口腔保健知識的講解，詳細介紹口腔健康的重要性，每兩個月講解一次，每次講解兩個小時，共講解三次，并通過問卷調查的方式檢驗兒童和家長對口腔保健知識的了解程度。

1.3評價標準

在進行為期半年的口腔健康教育后，我院對兩組兒童及其家長進行口腔保健知識的問卷調查，將其對口腔知識的了解程度分為掌握、了解、不了解；進行口腔衛生檢查，比較觀察兩組兒童的齲齒情況。

1.4統計學處理

采用SPSS16.0軟件對本研究中的數據進行處理，計量資料采用均數正負標準差（x±s）表示，組間比較采用t檢驗，計數資料采用率（%）表示，采用X2檢驗，用P＜0.05表示差異顯著具有統計學意義。

2．結果

2.1兩組兒童對口腔保健知識掌握程度的比較

觀察組兒童對口腔保健知識的掌握率為90%，對照組兒童對口腔保健知識的掌握率為62%，觀察組兒童對口腔保健知識的掌握程度明顯優于對照組兒童，差異顯著（P＜0.05），具有統計學意義。

2.2兩組兒童患齲率的比較

觀察組兒童接受口腔保健教育后其患齲率為19.3%，對照組兒童的患齲率為25.6%，對照組兒童的患齲率明顯高于觀察組兒童，二者相比差異顯著（P＜0.05），具有統計學意義。

3．討論

篇8

[關鍵詞] 健康教育模式；手足口病；護理

[中圖分類號] R47 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-0742（2017）02（b）-0149-04

[Abstract] Objective To observe the treatment nursing effect of the development of health education model for inpatients with hand-foot-and-mouth disease. Methods Convenient selection 80 cases of children with hand-foot-and-mouth disease admitted and treated in our hospital from May 2015 to May 2016 were selected and randomly divided into two groups with 40 cases in each， and the clinical curative effect， rash regression time， dental ulcer healing time， length of stay ， hospitalization cost， related knowledge awareness， compliance， occurrence of complications and nursing satisfactory degree of the routine nursing group and the health education group were counted and analyzed. Results The total effective rate of nursing in the health education group was obviously higher than that in the routine nursing group[95.0%（38/40） vs 85.0%（34/40）]， and the rash regression time， dental ulcer healing time and length of stay were obviously shorter than those in the routine nursing group（P

[Key words] Health education model； Hand-foot-and-mouth disease； Nursing

小菏腫憧誆∈粲諞恢侄喑Φ啦《敬染病，傳播載體為攜帶者污染過的食物等生活器物、患兒分泌物，手、足、口腔黏膜有皰疹出現是其主要臨床表現，通常情況下有約5 d的潛伏期，2～10歲小兒是高發人群[1]。該病極易傳播，在醫院中也極易促進交叉感染的再次發生，大部分患兒為輕癥，但是如果沒有及時有效地控制其病情，那么就會引發一系列嚴重心血管系統、神經系統等并發癥[2]，嚴重威脅嬰幼兒的身體健康，引起患兒家屬產生緊張、恐慌情緒，近幾年來該院住院治療的手足口病患兒大多數來自農村，文化程度普遍偏低，因此，有效防控和護理手足口病患兒具有極為重要的臨床意義。該研究對該院2015年5月―2016年5月收治的手足口病患兒80例的臨床資料進行了統計分析，觀察了開展健康教育模式對手足口病治療護理效果，發現其具有積極的影響，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取該院收治的手足口病患兒80例，所有患兒均有發燒、食欲不振、咳嗽等臨床癥狀，手足口出現皰疹，伴有炎性紅暈出現在皰疹周圍，均給予利巴韋林抗病毒、哌拉西林舒巴坦抗感染、炎琥寧清熱解毒、米力農促進皰疹恢復和對癥支持治療等措施。患兒及家長均知情同意。隨機將這些患兒分為常規護理組（n=40）和常規護理聯合健康教育組（健康教育組，n=40）兩組。健康教育組患兒中男性24例，女性16例，年齡2～10歲，平均（4.3±0.7）歲；體溫38.5～40℃，平均（39.1±1.2）℃。常規護理組患兒中男性22例，女性18例，年齡3～10歲，平均（4.9±0.5）歲；體溫38.8～40℃，平均（39.4±1.6）℃。兩組患兒的一般資料比較差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

1.2.1 常規護理組 常規護理組患兒接受常規護理，包括：①病情觀察；②監測生命體征；③高熱的護理 高熱患兒降溫以物理降溫結合藥物降溫，同時要觀察高熱患兒四肢末梢循環（皮膚有無花紋、四肢發涼）情況；④神經系統并發癥的護理；⑤皮膚護理 患兒要保持皮膚清潔，穿寬松、柔軟的衣服，少走動，修剪指甲，囑患兒不要抓撓皮膚和水皰，防止抓破皰疹。已結痂的皰疹要讓其自然脫落，不可強行脫撕；⑥口腔護理 保持患兒口腔清潔，加強口腔護理，預防細菌繼發感染；⑦飲食護理 。

1.2.2 健康教育組 健康教育組患兒接受常規護理聯合健康教育，常規護理方法同上，同時應用護理健康教育模式對患兒及家屬進行有計劃、針對性的健康教育，首先健康教育是一個連續的過程， 貫穿于患兒住院的始終。根據患兒住院的不同時期、不同病情進行全方位的健康教育，做到循序u進， 適時宣教，按需宣教， 反復宣教；其次可通過不同形式進行健康教育。①語言教育 語言教育是最直接、最簡捷、最有效的方法之一。可利用晨晚間護理巡視病房的時間與患兒及其家屬溝通，講解疾病的預防治療知識 ，了解患兒存在的健康問題。根據患兒及家屬的具體情況進行宣教，尤其適用于不識字的患兒和文化層次較低的家屬。注意語言的通俗性和趣味性，力求做到重點突出 ，形象生動。通過交談， 不僅可以傳授健康教育知識 ，還可以傳遞愛心， 增進護患關系；②文字教育 把手足口病的注意事項和消毒隔離預防等知識打印成冊， 以健康教育處方的形式發給患兒及家屬， 廣泛宣傳學習。同時可在病區走廊和病房內設置宣傳欄、黑板報、健康教育掛圖等來宣傳手足口病有關知識， 圖文并茂， 通俗易懂 ，重點突出，便于記憶，并定期更換最新的健康信息；③示范教育 糞 -口途徑是手足口病的主要傳播途徑，因此，患兒分泌物、排泄物的處理及手的清潔消毒尤為重要，護理人員應親自示范六步洗手法 ，并示范各種分泌物、排泄物的消毒處理方法 ，使患兒及家屬能較快掌握要領；最后是出院健康宣教 ，囑咐患兒及家屬出院后要注意個人衛生，飲食要以清淡為主，家庭隔離一個星期左右，避免到人群密集的公共場所活動，為患兒家屬提供科室、客服咨詢電話及Q群平臺，如有不適及時到醫院就診。

1.3 療效評定標準

如果治療后患兒的臨床癥狀基本消失，連續3 d以上具有正常的體溫，則評定為顯效；如果治療后患兒的臨床癥狀有所改善，連續3 d具有基本正常的體溫，則評定為有效；如果治療后患兒的臨床癥狀沒有改善，連續3 d體溫仍然較高，則評定為無效[3]。

1.4 觀察指標

對兩組患兒的皮疹消退時間、口腔潰瘍愈合時間、住院時間、住院費用進行觀察和記錄。同時，采用問卷形式對兩組患兒的相關知識知曉情況、護理滿意度進行調查，并統計其遵醫情況及并發癥發生情況。

1.5 統計方法

采用SPSS 20.0統計學軟件，兩組患兒的皮疹消退時間、口腔潰瘍愈合時間、住院時間、住院費用等計量資料采用均數±標準差（x±s）來表示，用t檢驗，兩組患兒的臨床療效、相關知識知曉情況、遵醫情況、并發癥發生情況、護理滿意度等計數資料采用率（%）表示，用χ2檢驗，檢驗標準α=0.05，P

2 結果

2.1 兩組患兒的臨床療效比較

健康教育組患兒治療護理的總有效率95.0%（38/40）顯著高于常規護理組85.0%（34/40）（P

2.2 兩組患兒的皮疹消退時間、口腔潰瘍愈合時間、住院時間、住院費用比較

健康教育組患兒的皮疹消退時間、口腔潰瘍愈合時間、住院時間均顯著短于常規護理組（P

2.3 兩組患兒的相關知識知曉情況、遵醫情況、并發癥發生情況、護理滿意度比較

健康教育組患兒的相關知識知曉率、遵醫率、護理滿意度97.5%（39/40）、87.5%（35/40）、95.0%（38/40）均顯著高于常規護理組72.5%（29/40）、65.0%（26/40）、72.5%（29/40）（P

3 討論

篇9

【中圖分類號】 R 780.1 R 382.1 R 377

【文章編號】 1000-9817(2008)08-0764-01

【關鍵詞】 阿米巴病；螺旋體目感染；患病率；學生

為促進大學生口腔健康，探討口腔衛生檢查的病原學指標，對496名在校大學生進行為期2 a齒齦內阿米巴（Endamoeba gingivalis, Eg）和口腔螺旋體（Spirochete oralis，So）感染狀況的跟蹤調查，對比分析相關影響因素。報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象 選取某高校2004～2007級大學生496名，其中2005級和2006級按標本采取的不同間隔時間和是否進行口腔健康教育，設自身對照。自身對照組每人前后各檢查2次。具體人數及分組見表1。

1.2 方法 取唾液、齦溝液、牙垢、舌苔混合標本，直接涂片普通光學顯微鏡下檢查，濕片不染色法檢測Eg，革蘭染色法檢測So，同時記錄被檢查者的口腔健康狀況，使用WHO口腔健康評價表（1997）進行記錄［1］。

1.3 分組 高低年級組，為大一新生和大四老生；自身對照組，為2005級學生間隔1 a分別取樣檢查；健康教育組，為同批學生經口腔衛生健康教育后，間隔1個月檢查；口腔健康和疾病組，口腔健康以WHO提出的口腔衛生標準判斷，即牙齒清潔、無齲洞、無痛感、牙齒顏色正常、無出血現象，口腔疾病包括齲齒、牙周病、口腔潰瘍、口臭、帶矯治器等，口腔健康和疾病組的數據以檢查的總人次為依據。見表1，2。

1.4 統計方法 使用SPSS 10.0，2組百分率之間的比較采用χ2檢驗。

2 結果

2.1 不同年級大學生口腔Eg及So檢出情況 由表1可見，Eg及So 2個指標高低年級對照組和自身對照1組差異無統計學意義，自身對照2組差異有統計學意義。

2.2 不同口腔健康狀況Eg及So檢出情況 由表2可見，口腔疾病組與口腔健康組Eg及So感染率差異均有統計學意義。

3 討論

該項研究選用Eg及So作為口腔衛生及健康狀況檢測的病原學指標，采用多位點采樣的唾液混合物做標本，一張涂片先濕片不染色檢查Eg，然后固定做革蘭染色檢查So，具有簡易、快速等優點。調查結果顯示：(1)Eg及So的感染率隨口腔疾病增高，與朱名勝等［2-3］調查結果一致。(2)Eg及So的感染率與學生進校時間長短無關，與朱名勝等［2］調查結果一致。(3)Eg及So的感染率可因口腔健康教育降低，與朱名勝等［2］調查結果不同。(4)Eg及So的總體檢出率較全國水平低，提示受檢大學生口腔衛生狀況良好，也提示所使用的Eg及So檢測方法尚需完善。進一步探索直接涂片法應用于Eg及So的定性和定量檢測，使其更加敏感和規范化，可望作為口腔衛生狀況的病原學診斷指標，以及作為判斷口腔健康教育效果的病原學標準。

4 參考文獻

［1］ 顧長明.口腔預防醫學.北京：人民衛生出版社，2006：6-43.

［2］ 朱名勝，耿家榮，宋明華，等.鄖陽醫學院626 名大學生齒齦內阿米巴感染情況.中國學校衛生，2005，26(12)：1 053.

篇10

【關鍵詞】 正畸治療； 健康教育； 口腔保健； 牙齦炎

中圖分類號 R781.4 文獻標識碼 B 文章編號 1674-6805（2013）35-0095-02

牙齦炎是指發生在牙齦周圍的急慢性炎癥，是口腔正畸患者的主要疾病，現今固定矯正器為主要的治療手段，因此如何降低正畸患者牙齦炎的發生率顯得格外重要[1]。本研究選取筆者所在醫院2007年3月-2013年1月收治的牙齒正畸患者400例，觀察分析200例患者通過系統的健康教育提高個人口腔保健措施對牙齦炎發生率的影響，現報道如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取筆者所在醫院2007年3月-2013年1月收治的牙齒正畸患者400例，采用隨機數字表法分為試驗組和對照組各200例。試驗組患者采取系統的健康教育方式，其中男89例，女111例，年齡13～25歲，平均（15.3±1.9）歲；對照組患者采取一般教育方式，其中男91例，女109例，年齡13～25歲，平均（16.8±2.1）歲，且兩組患者均采用固定矯正器進行牙齒矯正。兩組患者在性別、年齡組成以及治療方法等一般資料方面比較，差異無統計學意義（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

（1）對照組：該組患者只在治療后實行簡單的健康教育，向患者及其家屬發放一般的口腔保健資料，并囑咐其在治療后的第3、6個月來醫院復查，觀察其牙齦炎的發生率。（2）試驗組：治療前，對患者及其家屬進行健康教育專題講座，普及口腔保健知識，并向其詳細講解手術的相關流程，告知其手術相關步驟的必要性及安全性。治療后，詳細向其進行健康教育，觀看錄像帶，發放口腔保健手冊，使其提高個人的口腔保健措施，從而降低牙齦炎的發生率，并囑咐其在治療后的第3、6個月來醫院復查，觀察其牙齦炎的發生情況。

1.3 觀察指標及診斷標準

患者在治療后的第3、6個月來醫院復查，觀察期牙齦炎的發生情況。牙齦炎的按照牙齦炎診斷標準按牙齦指數（GI）分級進行診斷，分為0～3級：0級和1級為正常牙齦，有輕微炎癥，不出血；2級和3級被判定為牙齦炎，炎癥較嚴重并且伴隨著出血等癥狀。

1.4 統計學處理

2 結果

2.1 治療后的第3個月復查結果

兩組患者的牙齦炎發生率比較，試驗組與對照組差別不大，差異無統計學意義（P>0.05）。詳見表1。

表1 治療后第3個月兩組患者牙齦炎發生情況

2.2 治療后的第6個月復查結果

兩組患者牙齦炎發生率比較，試驗組明顯低于對照組，差異有統計學意義（P

表2 治療后第6個月兩組患者牙齦炎發生情況

3 討論

牙齦炎是指患者牙齦出現急慢性炎癥，對于口腔正畸患者主要是由于附在牙齒上的矯正器對口腔的清潔帶來一定的難度，使患者口腔衛生得不到保障，易發生牙齦炎等疾病，使得患者口腔環境改變，極易使食物殘渣滯留于口腔中，從而加大了患者得牙齦炎等各種口腔疾病的可能性。傳統的方式一般為簡短的教育為主，是醫生對患者進行口頭上的宣傳，不能很好的保證效果，再加上一些青少年的先天因素以及家長的責任心不到位，很難保證較好的臨床效果[2-3]。結果顯示，在第3個月進行復查時發現，發現試驗組牙齦炎8例，占4%，對照組牙齦炎14例，占7%，患者短期內的牙齦炎等發生情況無顯著差異，無統計學意義（P>0.05）；在第6個月的復查時發現，試驗組牙齦炎18例，占9%，對照組牙齦炎48例，占24%，兩組比較差異有統計學意義（P

綜上所述，系統的健康教育能夠增強牙齒正畸患者的個人口腔保健措施意識，顯著降低患者牙齦炎的發生情況，臨床效果較好，值得臨床推廣。

參考文獻

[1]Ristic M，Vlahovic Svabic M，Sasic M， et al.Effects of fixed orthodontic appliances on ubgingival microflora[J].Int J Dent Hyg，2008，6（2）：129-136.