導語：如何才能寫好一篇朱自清春，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一切都是秋高氣爽的樣子，天高了，云淡了。果子熟起來了，蛐蛐兒的叫聲響起來了，天氣涼爽起來了。

小草并沒有完全從大地中消失，仍綠綠的。園子里，田野里。瞧去，一片一片

滿是的。孩子們跑著，跳著，翻幾個跟斗撿幾個落下的果子互相投擲著，比賽著誰投得更遠、更準。風涼絲絲的，草綠綠的。

桂樹、楓樹、常青樹，帶著蒼郁和深沉的格調和各具特色的氣質，展示著風采，金子般的黃，瑪瑙般的紅，翡翠般的綠，宛如畫家精心繪制的畫卷。鳥兒為遷移忙碌著，螞蟻正在收集冬天的口糧。雛菊、一串紅、矮牽牛，一眼望去遍是的：橘黃的，紫紅的，爭奇斗艷，鋪在花壇里，像地毯，還迎著秋風微笑呢！

“落紅不是無情物，化作春泥更護花！”不錯的，它將變作春泥滋養(yǎng)著大地，毫不眷戀枝頭的繁華。秋雨落在紅葉和黃葉以及摻著綠與黃的彩葉上。豪華的楓葉，精致的常青葉，普通的梧桐葉……它們在秋雨的洗禮下變得更加艷麗。

樹上的果子漸漸成熟了，田里果農也更忙了。城里鄉(xiāng)下，工人學生，兒童老人，一個個都出來欣賞美景了，放松放松心情，觀賞觀賞秋色，采集采集標本，各做各的一份事去了。“一份耕耘，一份收獲”，辛勤努力，換來了收獲，充滿了喜悅。

秋天像色彩之神，使植物的色彩漸漸變濃。

秋天像豐收之神，為人們帶來了累累的碩果。

篇2

浙江省建德市壽昌初中 唐正富

朱自清散文《春》中不明寫“春風”卻到處在點染“春風”。這大概也正是讀者對《春》文特別青睞鐘愛的原因。因為在春天人們除了對陽光、雨露等感同身受外，那駘蕩在人間天上的暖風讓人無比舒坦，無比難忘。從某種意義上來說，是春風掃卻余寒而帶來了醉人的滿眼春色，因此春風對于春回大地功勞特大。解讀文本，我們能從文中找出8處寫春風的句子。下面略作玩味。

“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”一句中的“東風”其實就是指“春風”。因為“東”是太陽升起的方位，太陽一出來就給人帶來了溫暖，所以作者稱“春風”為“東風”。那么還有沒有其它表明非改稱“春風”為“東風”不可的原因呢？我們看到，標題是《春》，文中內容是寫春景，為避免處處見“春”，文中寫“風”故意不帶“春”。因此我們認為，在作者是有意為之，屬于匠心獨運。無獨有偶，下文“風輕悄悄的”、“吹面不寒楊柳風”中的“風、楊柳風”都沒帶上“春”，然而給人的感覺仍然是在寫“春風”。聯(lián)系起來看，作者高明處在于寫出了春風形象上聲、色、影的變化。另外，“春風”僅從季節(jié)上定性，本文所寫內容卻是春季開頭的情景（“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了”），而“東風”從方位的一個方面來定性此風所吹到地域的廣闊，更能體現風力化及萬物繁多的功勛。也即用“東風”來指“春風”不是誤用，而實在體現出了風力的溫暖、廣闊、怡人。堪稱高明！

還有，“風輕悄悄的”，“吹面不寒楊柳風”，“跟輕風流水應和著”，“風里帶來些……還有各種花的香”等等直接在寫“風”，體現出了風“輕、軟、清、柔”的特點，屬于直接描寫。“春風”作為春景之一自然該直接描寫，本文中作者還以反襯手法來大寫特寫“春風”呢。“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨啊眨的”不明寫風卻寫風吹花動閃閃爍爍；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”不明寫風卻是寫橫風吹散了“雨霽嵐氣”成為籠罩在村莊上空的薄薄霧靄，否則在無風情況下霧靄只能直升于空中以至無跡；“天上風箏漸漸多了”不明寫風卻寫孩子成群來放風箏，若無風風箏就不能上天，這也表明春風陣陣；“春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著”不明寫風卻寫花枝顫搖招動，固然不排除走動的因素，但多少也體現了一些微風吹拂的因素。

不僅于此，“春風的醉人”還體現在從多方位、多角度、多立面給人以無比美妙的感受上。“東風來了，春天的腳步近了”，表明春風它有腳啊它會走，會走便會發(fā)出聲響；“風輕悄悄的”，說明它關心人世萬物，它生怕驚醒還在睡眠的事物，盡量降低聲響，表現了母性的溫情；鳥聲“跟輕風流水應和著”寫鳥語歡聲等，表現了自然音樂美。這些從聽覺層面給人以溫馨、親切的感受。“野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨啊眨的”寫草叢里各色艷花在微風吹拂下反射著亮眼美景的情形；“人家屋頂上全籠著一層薄煙”寫霧靄薄似輕紗般美觀；“天上風箏漸漸多了”寫小孩子因春風而活潑身影的放飛。這些是從視覺角度給人以美觀、喜悅的感受。“‘吹面不寒楊柳風’，不錯的，像母親的手撫摸著你”寫春風吹人臉面讓人臉面的每一個毛孔都癢酥酥的。這是從觸覺側面給人以舒坦、溫情的感受。“風里帶來些……還有各種花的香”寫一波波風送來一襲襲清新的花香，讓人鼻子很受用。這是從嗅覺側面給人以適意、適情的感受。總起來說，春意惹人醉，醉在作者憑借春風全方位呈現美景于我們身旁，讓人身臨其境。

《春》中“春”固然醉人，其中“春風”更為醉人。

篇3

中醫(yī)早就有枸杞養(yǎng)生的說法，常吃枸杞能夠強筋骨，耐寒暑。無論在民間，還是傳統(tǒng)的醫(yī)學界，枸杞都是備受推崇的。

《太平廣記》里記載了這樣一個傳說，漢朝的時候，皇帝派人出使西域，使者到了西河這個地方，碰到了一件特別奇怪的事。他看到路邊有一個年輕女子拿手杖打一個老頭，老頭須發(fā)皆白，卻恭恭敬敬地跪在那兒受罰。使者就上去問是怎么回事，年輕女子的回答讓使者大吃一驚。女子說，那個老頭是她兒子。使者一聽嚇壞了，這么大歲數的老頭怎么可能是你兒子呢？女子說：“以前我身體不是很好。我舅舅隱居在終南山，他給找到了一個秘方，我按照那個秘方吃了以后，身體就越來越好了，而且我從那以后就一直保持了年輕的容貌。可是我這個兒子，他不相信我的話，我讓他吃那種藥，他就是不吃。結果今天我們倆一起走路，他居然跟不上我。所以我很生氣，就打了他。”

后代醫(yī)家管這女子叫西河女子，在醫(yī)學典籍中經常出現，而她服用的秘方就是枸杞子。

補肝明目用枸杞

枸杞子是可以滋補腎精的，中醫(yī)理論認為肝腎同源，在中醫(yī)的五行學說里，肝屬木，腎屬水，木如果想長得好，一定要有水來滋養(yǎng)它。所以腎精如果足了，首先受益的就是我們的肝臟。枸杞子有明目的作用，因為中醫(yī)認為肝開竅于目，但凡我們的眼睛出現了問題，原因之一便是我們的肝有問題了，或者是肝陰虛，或者是肝陽上亢。

枸杞子有滋補肝腎的作用，所以可以明目。中醫(yī)有個名方叫杞菊地黃丸，這個方子是怎么來的呢？實際上非常簡單，就是六味地黃丸加上枸杞子和。六味地黃丸原來是補陰的一個方子，加上杞、菊這兩味藥以后，藥性就有了往上行的特點。因為的藥性是生發(fā)向上的，有散風熱、明目的作用。而枸杞子也有明目的作用，所以這個方子就專治因為肝腎不足引起的迎風流淚、眼睛干澀這類癥狀。

杞菊地黃丸非常適用于老年人。很多老年人，隨著身體慢慢衰老，肝腎之陰會出現不足的情況，然后就會出現眼睛干澀的癥狀。尤其在春天的時候，風一吹就會迎風流淚，這個時候我們就可以用杞菊地黃丸來治療。

現在很多人天天坐在電腦前，時間長了也會感覺眼睛發(fā)澀、怕光、迎風流淚，也可以吃杞菊地黃丸來治療。

能夠“悅容顏”的枸杞子

枸杞子還有一個很好的藥用價值——美容。像前面提到過的西河女子，吃了枸杞之后能夠讓青春永駐。現代藥理分析，枸杞子里含有很多種營養(yǎng)成分，確實對我們的肌膚有好處。在古代的醫(yī)書里有多處記載，枸杞子能夠“美顏色，悅容顏”。

在這里，我給女性朋友們介紹一個美容的方子，是《攝生秘剖》一書里的方子。就是枸杞子和桂圓肉，各用等量，然后放到一起熬湯，熬成膏狀，每天吃一勺。桂圓肉本身是養(yǎng)血的，可以補心血。我們的氣血足了，臉上就會容光煥發(fā)。枸杞子和桂圓肉放在一起味道特別好，又起到了補益氣血的作用。

我建議女性朋友可以經常吃上面這個方子，但是要注意兩點：第一，痰濕重的人不要服用這個方子；第二，體內有邪氣的人不能服用，比如正在感冒的人，或者是有傳染性疾病的人。有痰濕的人往往舌苔特別厚膩，經常頭暈，還會伴有胸悶、痞滿，不愛吃東西，不愿意動彈等特點。

枸杞帶給男人的幸福

現在，枸杞也受到了很多男性朋友的青睞，因為它有很好的補腎作用。現代醫(yī)學對枸杞子做了很多藥理分析，證明枸杞子有延緩衰老，調節(jié)人體免疫能力的作用。而且它還有一個比較重要的作用，就是能夠提高人體性腺的活力水平。

我再給大家介紹一個方子——五子衍宗丸，這是一個中醫(yī)名方，據考證最早是唐代張果創(chuàng)制的，后來傳說張果把這個五子衍宗丸獻給了唐玄宗。這個方子是專門用來治療男性不育的，就是說男性的成活率低，或者說數量不多，都可以服用五子衍宗丸。

五子衍宗丸主要用的藥包括枸杞子、菟絲子，菟絲子可以補腎陽，所以這兩味藥配在一起，是可以陰陽雙補的。再加上覆盆子、五味子、車前子。車前子能夠給體內的邪氣一條出路，把體內水濕給瀝出去。而五味子是把這幾味藥的藥性收斂起來的，所以服這個五子衍宗丸，很少會有人上火。

五子衍宗九不光對男性的不育有療效，而且對女性的不孕效果也非常好，就是說，男女都可以服用。曾經有人做過臨床研究，對于那些不育的男士，排除了其他器質性的病變，讓他們在每天睡覺前吃枸杞子。一個多月以后，這些人的整個生理機能就開始改變了，再一檢測，有一半的男性生育功能已經正常了，一年以后，他們的愛人就都懷孕了。

前列腺的問題在老年男性當中是普遍存在的，前列腺疾病的治療一直是一個很難的問題，而服用這個五子衍宗丸，夜尿頻多、尿有余瀝現象就可以慢慢解除了。其實，老年男性的前列腺有問題，跟他們的腎氣不足是有關的，所以他們可以嘗試服用枸杞，會收到意想不到的效果。

枸杞根葉皆是寶

枸杞在我們傳統(tǒng)的中國醫(yī)學里，是被廣泛應用的一味中藥。除了枸杞子，枸杞這種植物渾身都是寶：枸杞苗有清熱、滋陰的作用。我們國家很多地方都有春天摘枸杞苗回家炒菜的風俗。枸杞樹的根叫地骨皮，也有清熱、滋陰的作用。

關于地骨皮這味藥，我給大家介紹一個小偏方。很多人都患有痔瘡，痔瘡腫痛也是讓人非常痛苦的。對于痔瘡，地骨皮就能派上用場了：每次用30克地骨皮熬水，然后用這個藥水來坐浴，有很好的解熱鎮(zhèn)痛的作用。

枸杞子一般是和地骨皮以及其他的苗、樹枝放在一起用的，枸杞子的藥性是溫的，有些人服用后會覺得發(fā)熱，而枸杞樹其他部位的藥材卻可以制住枸杞子的熱性。在日本有一位劇作家，叫永春水氏。他在書中記載說，年輕的時候他身體很不好，30歲之前經常有病，嚴重到一出屋子就會生病的程度。在他30歲的時候，有個人告訴了他一個方子，就是把干的枸杞樹葉和樹枝放在一起熬水喝。永春水氏記載說，自從服用了這個方子以后，身體一天比一天好，一直到60歲，他基本上沒有得過什么病。

食之有道——枸杞的食用方法

枸杞既是食品，又是藥品，服枸杞四季皆宜。可以把它像普通食品一樣加入茶水、粥飯、羹湯、菜肴里，又無滋膩、上火等弊端。春季可單服，也可與黃芪煮水喝；夏季宜與、金銀花、胖大海和冰糖一起泡水喝，常服可以消除眼疲勞；秋季宜與雪梨、百合、銀耳、山楂等制成羹類；冬季宜與桂圓、大棗、山藥等搭配煮粥。

枸杞最簡單的吃法就是我們在做粥的時候加一點進去，也可以放在大米里，跟米飯一起蒸熟了吃。

篇4

青春的心情故事有過浪漫、唯美、時尚、細膩的繪本甚至涂鴉都是最美好的。所以我的青春，我感受！我的夢想，我做主！我的青春就應該我自己做主，熱愛自己的熱愛，快樂自己的快樂，聽從自己的內心。“我的青春我做主”，就是這個世紀的青春宣言。

當我笑時，我擁有整個世界；當我哭時，世界只有我。

我是水瓶座，據說水瓶座的愛自由。沒錯，我喜歡自由。喜歡一個人關在房間里莫名其妙的畫；我喜歡光腳穿拖鞋在街上晃悠；我喜歡一邊東張西望，一邊塞上耳機聽《酸酸甜甜就是我》唱到：“耳朵里塞著小喇叭，躲在被窩里看漫畫，雖然我還在象牙塔，我多么想一夜長大，親愛的爸爸媽媽，別叫我小傻瓜，雖然我很聽話，不代表我沒有想法，喜歡酸的甜這就是真的我，每一天對于我都非常新鮮，我調皮的味覺，有最獨特的區(qū)別，我喜歡酸的甜這就是真的我，青春期的我有一點點自戀，大人們的世界，等待著我去冒險，哈---快長大快快長大，對這個世界sayhi！，我要我自我就像我的自我。人群之中我有最最的獨特，唱我自己的歌，要唱出我的心得，我要我自我最愛我的自我，笑過哭過我全部都記得，想總會有效果夢想就是種快樂……”

我向往無拘無束的生活，我渴望做自己想要做的一切，我希望我的思緒能無邊無際的“闖蕩”，我期待我的身體能在廣闊的空間里自由的翱翔。這才應該是我的青春。

可現在的孩子都很可憐，我們生長在一個競爭力強的社會，我們生活在一個科技發(fā)達的繁榮時代，我們要對付不斷更新的知識，我們身上背負著未來國家棟梁的稱號。現在的我們不是為了自己而活，我們失去了自我，不可能去做自己喜歡、向往的事，我們無奈，我們心里有說不出的痛苦。

篇5

我用勤勞為青春做注釋。

不知曾在哪里看過這樣一句話：“青春像一只銅鈴，我們只有不停的奔跑，它才會發(fā)出悅耳的鈴聲。”

是的，在青春的路上我們必須勤奮，只有這樣才能讓青春過得更加充實。

上課時，我們在教室中奮筆疾書，筆尖與紙尖不停地互相摩擦著，如行云流水一般。今天我們的勤奮正是為了我們今后的道路更加光明。

在美妙的青春年華中，勤奮刻苦鉆研學問，只有這樣的青春才更加絢麗。

我用理想為青春注釋。

胡玲生，他心系藍天，他把他的一切都獻給了藍天，在他執(zhí)著地追求下，理想成為了永恒。他不愿要一份高薪卻整日都得被困于辦公室的職業(yè)；他只愿成為一名只有只在與藍天為伍的工作者，他的理想為他的青春添上了一道十分亮麗的色彩。

青春本身就是一個充滿理想的人生階段，用實現理想的過程來注釋青春，那么青春也將是無憾而深刻的。

我們還可以用愛來注釋青春。我們生活在愛中，在這美妙的青春季節(jié)，愛是豐富的注釋。同時青春還是一個懂得愛、理解愛，學會付出愛的過程，如果這樣注釋青春，那么青春該是怎樣的豐富與深刻呢？

篇6

“仿佛如同一場夢，我們如此短暫的相逢，你像一陣春風輕輕柔柔吹入我心中，而今何處是你往日的笑容，記憶中那樣熟悉的笑容，你可知道我愛你想你念你怨你深情永不變，難道你不曾回頭想想昨日的誓言，就算你留戀開放在水中嬌艷的水仙，別忘了寂寞的山谷的角落里野百合也有春天。”

月光如水般透進窗口，寧靜、深邃、祥和、久遠。耳畔是優(yōu)美的旋律，如詩如畫，記憶的深處，那曾經熟悉的笑容，縈繞在腦海，久久不能散去。

我只是山間平凡的一朵野百合，沒有玫瑰的嬌艷，沒有仙人掌的常青，也沒有空谷幽蘭的高貴。開了又謝，謝了又開，我的春天來了又走，走了又來，只留下無限的惆悵和牽掛，像深谷中潺潺的溪水，生生不息，流淌不止。時而發(fā)出悅耳清脆的滴滴聲，時而發(fā)出郁悶空靈的噠噠聲，時而發(fā)出無奈寂寞的噗噗聲。。。。

喜歡站在山崖，俯視山坳里屹立的松樹；喜歡仰視天空，看雄鷹展翅飛翔。

更喜歡看著溪中的倒影，孤芳自賞，黯然神傷。

我的春天，什么東西都沒有留下，只留給我滿身的傷口。讓我每到夜深人靜，獨自挑起一盞寒夜孤燈，默默地數我身上的傷痕。

篇7

A照鏡子有很強的心理學意義，是尋求主體（心）與客體（身）的對應。一個孩子接納自己是從接納自己身體外形、面部特征開始的。這個女孩從鏡子里找自己可愛的樣子，是在喜歡和接納自己。有時候，年輕女孩開始照鏡子也代表性意識的覺醒，意識到自己需要一些美的東西。媽媽發(fā)現孩子總是擺弄各種姿勢、發(fā)型、微笑，還對著鏡子笑，其實對著鏡子笑就是對著自己笑，這需要一定的勇氣。如果她愛照鏡子，就說明她喜歡自己，這也是一件好事。

在孩子沒照鏡子以前，家長的語言和眼睛就是鏡子，家長應該很好地使用這面鏡子，經常把孩子的優(yōu)點投射出來，缺點隱藏起來。多提孩子的優(yōu)點，他的優(yōu)點就會被放大，孩子知道他有很多優(yōu)點的話，會變得很優(yōu)秀。如果總夸獎他是一個好孩子，他的行為就越來越偏向于好孩子，如果一個孩子從小就被標定為壞孩子，他的行為就越來越偏向于壞孩子，這是語言的雕塑功能。實際上這個媽媽應該感到高興，女孩做作業(yè)時，對著鏡子笑一笑，取悅自己，可以達成對緊張的緩沖。家長需要跟孩子講的就是要協(xié)調好時間，比如說早上起來，梳妝的時候對著鏡子笑一笑，睡覺以前照一照，平時在她的房間里不要放鏡子，尤其是不要在書桌上放鏡子。因為鏡子有很多神秘體驗，很容易把孩子的眼睛抓過去，與其預防，不如把鏡子拿走。但可以在客廳里放一面大鏡子，讓孩子能夠觀察到自己的舉止、面容和微笑。

在日常生活中，父母常常拿著放大鏡找孩子的缺點，希望孩子把缺點都屏蔽掉，變得越來越好。這種情況從表面上看是家長為孩子著想，實際上家長是在“剝削孩子”。如果家長的很多憤怒沒有安全的途徑去發(fā)泄，那就只能在孩子身上找發(fā)泄點，通過孩子所謂的“缺點”把自己的憤怒發(fā)泄出來。那是家長需要依賴孩子，而不是孩子需要家長的幫助。

如果家長用成熟的眼睛來看孩子，孩子會是幼稚的，總有很多問題，就像拿大樹和小樹比，總覺得小樹長得不直或者長的位置不對。其實，孩子從幼稚到成熟總有一個過程，不可能天生就很成熟或者很完美。而且每個孩子有每個孩子的特點，家長不能用這個孩子和那個孩子比較，每個孩子都是獨一無二的。家長一定要讓孩子從小到大都明白他的優(yōu)點在哪兒，長處在哪兒，讓他明白，不管他怎么表現家長都喜歡他，愛他，他是爸爸媽媽的驕傲。至于他有缺點也好，有弱點也好，學習不努力也好，只是某個時間段，某個年齡的問題，不是一輩子的問題。

心理學一直把照鏡子看成是人類體驗自我的重要時刻，連猩猩照鏡子都會出現很驚訝的樣子，因為它看到自己了。人類在照鏡子時產生的內心體驗尤其重要，他能通過照鏡子發(fā)現自我。雖然空談自我時并不知道自我在哪，但如果通過鏡子看到自己的形體，以后對自我的想象就是以自己的形象為代表的，自我人格的發(fā)展也以身體為邊界。

篇8

一陣風兒吹過來，媽媽就不見人影兒了，唉！我這媽媽呀太追時髦了！一個星期兩件三件的買工資都快要被她花光了。唉，真是拿她沒有辦法！

不一會兒，一陣風兒又飄了回來。原來，媽媽又收獲了一大堆特價衣服回來。一穿上，又嫌小，決定又要去買，我說：“媽媽，你都已經長這么胖了，裙子都要被你的柱子身材給脹破了，你還是先減減肥再買衣服唄！”“蓓蓓，你別再刺激你媽了我知道，你這是緩兵之計，想先讓我減肥，再買衣服你別白日做夢吧！唉用計失敗。”

我轉念一想：媽媽在家長會上打扮的漂亮，還不是為了我，為了我不在同學們面前丟臉。唉！算了，算了，我沒有計了，反正，媽媽是為了我，無須再做無謂的爭執(zhí)。我跑到媽媽面前，對媽媽說：“媽媽，你是為了不給我們家丟臉才買衣服的，我不再用計了，我支持你，我們一起商議，你如何能在家長會上打扮的大方得體！”“好！”媽媽爽快的答應了。

“老婆，女兒，今天有位同事結婚，你們和我一起去吧！”“好！”

我對媽媽說：“媽媽，你可要好好準備，這可是對你的一次實驗喲！”

媽媽自信的點了點頭。

回到房間，媽媽拿出自己已經有許多年都沒有穿的燕尾裙。那條燕尾裙是雪白色的，裙邊有一圈粉色絲帶花邊，裙尾拖的長長的，好像個燕子尾巴。

篇9

除了原來就對藥和藥盒情有獨鐘（不管什么時候手里都帶著藥盒，一被拿走，就會大喊大叫，直接搶過來），子涵還添了一項令人頭疼的行為，看到同學勇就會異常激動，不自覺地發(fā)動攻擊，以至于勇看到他就跑。

澤澤也是一個自閉癥的孩子，但是以前的表現一直比較溫和，很少暴躁。可隨著步入青春期，他說不準什么時候就會爆發(fā)，逮著一個目標就不放。這時候，即使是年輕的男老師也不敢靠近。

而剛與青春期的碩碩心煩時摔凳子、摔桌子、扔東西是家常便飯，好像一顆不定時的炸彈，誰也保不準他的行為不會傷到別人。

究竟是什么原因造成青春期自閉癥孩子的情緒問題呢？通過和家長交談，查閱相關資料，慢慢了解了孩子的行為：自閉癥兒童由于存在明顯的語言發(fā)育落后及社會交往能力的障礙，他們的情緒控制和表達方式存在嚴重問題。很多時候，一些莫名其妙的哭、鬧、大笑以及自傷自殘現象，都是自閉癥兒童情緒宣泄的表現方式。而出現的抓人、咬人等行為，實際上是自閉癥兒童與他人交流的方式。

自閉癥孩子的思維能力、理解能力較差，如果他們不知道接下來的活動內容，或者有些意外的變動就會給他們帶來巨大的焦慮和恐懼感。這是造成自閉癥孩子出現情緒和行為問題的主要原因。加上又到了青春期，由于生理的變化，更增加了他們的情緒問題。自閉癥孩子語言表達不清，常常不能及時被人理解，當需要得不到滿足時，就大發(fā)脾氣，用咬衣服、哭鬧、摔東西、攻擊別人等來表達自己的不滿，引起別人的注意。

在與自閉癥孩子一起摸爬滾打的日子里，我摸索出了幾種與自閉癥孩子相處的方法。

1.作息時間提示法

在日常的生活和學習中，把各種活動安排得有規(guī)律，讓孩子明白每一個時間段需要做的事。比如：周一至周五是上學時間，周六、周日在家休息;周一第一節(jié)課孫老師上語文，第二節(jié)課李老師上數學……如有變動，提前告知，讓他在潛意識里接受臨時性的變化，減弱和降低自閉癥孩子出現情緒和行為問題的次數。

2.“懲罰”法

當個體表現出某些不良行為時，老師立即對個體施以適當的刺激以減少或消除不良行為。比如：通過和碩碩媽媽交談，了解到碩碩害怕皮筋。知道了碩碩的這個弱點后，當看到他要摔凳子的時候，我就拿起皮筋，同時嘴里說：“碩碩，皮筋”，他一看我拿著皮筋做彈的動作，于是趕緊放下凳子，然后我繼續(xù)讓他看著，直到他的情緒穩(wěn)定下來，再撤走“道具”。這種情況持續(xù)了一段時間，慢慢地，他一有動作，我馬上拿起皮筋，他就會立即停止。

3.消退法

當出現不良行為時，對該行為不予關注，從而使這種不良行為出現頻率下降直至消退。例如當碩碩發(fā)生哭鬧等情緒問題時，如果老師急于制止，這無疑正好中了他的“圈套”，他的目的就是要引起老師的關注，如果老師急著哄他或試圖拽起他等，他可能會表現得更厲害。因此，在不影響他自身或他人安全時，老師可以故意不予理睬，等他累了，覺得無趣了，自然會停止。在他情緒好轉前不要正眼看他，這樣他的脾氣反而會逐漸停止發(fā)作，待到正常時，再與其溝通，從而減少行為問題的發(fā)生。

篇10

沙漏里的細小晶體在我的注視下緩緩流下，在通過頸口的一瞬間，迎著陽光發(fā)出奪目的光彩。縱使青春留不住，我依然記住了那個瞬間的美好。

在生命的長河中，或急湍，或平緩，總會有那么些人與我擦肩而過，在生命中留下倏忽的倒影。

“人不會兩次踏進同一條河流。”正如沒有人會陪著我到天長地久。沒有什么是永恒的，我看向小學中學時候的照片，幾乎沒有一個人還是當初的模樣。

每當靜下來的時候，我總是回憶，那時候九畹溪的水比現在更清澈，那時候男孩女孩之間沒有什么顧忌、互相嬉鬧，那時候泡泡堂還在瘋行，那時候我們還在一起玩、一起唱著《曹操》~~~時光帶走了當年明月，卻獨獨帶不走回憶。

無法忘記，九畹溪河里的那幾只旱鴨子（雖說后來學會了）；無法忘記，周平小學里玩過的躲貓貓；無法忘記黑龍?zhí)峨娬镜囊粓鰣雠疟缄嚒?/p>

皮蛋睡早床的話，我和結巴絕不會讓他睡踏實；量角（guo）器游泳的時候屁股被蛇咬了一個洞；結巴在家開著低音炮狂唱《曹操》搞得民不聊生。

謀劃了一個星期去五裕游泳，結果卻是練齊腰深的水坑都沒找到，只好在一股小溪流里湊合了一下（相當湊合），可即使這樣，還是很快樂；買了新滑輪便吆五喝六地喊了一群人出來在街上游逛，買了一把新玩具槍就展開了槍戰(zhàn)“你死了，你死了”電管站里一片“槍聲”。

皮蛋把我和結巴辛苦攢的卡，角（guo）兒贏走了一大半，“飄卡”（你們還記得嗎？）的時候還帶耍賴的，真不知羞（你說你當時怎么想的？來欺負我們兩個小朋友！雖然你只比我大了三歲！）；大半夜家長打牌，我們一起跑到街上去吃燒烤，然后躲貓貓，警察捉小偷，玩得不亦樂乎，沒錢了直接往牌桌子旁一站就可以了。

皮蛋的那兩顆門牙應該不會再長出來了吧？

結巴這個浪蕩子估計又找女朋友了吧？

壯子不知道學會了游泳沒有？

每當回憶當這些的時候，我都會告訴自己要銘記彼時彼刻的溫暖，銘記帶來溫暖的朋友們，銘記生命中有人陪伴左右，可以肆意揮霍青春的感覺。

在那些無憂無慮的日子里感謝你們的陪伴。直到現在我才意識到那些過往歲月，那些看似滾滾向前一去不復返的歲月，對于我生命的意義。下面引用一段話，來表達我對你們的感謝：（略作更改）

“感謝你們在我感到困難時陪伴著，感謝你們陪我走過的一段段旅程，那些因你們的存在而熠熠生輝，成為我記憶中的寶藏，也成為了我面對冷然現實的防衛(wèi)。”

我懼怕別離，怕那些東西一去不復返，怕缺少了你們的陪伴后我心中的茫然。感謝你們的存在，讓我成長為現在的我，盡管依舊任性散漫，但我仍能聽到我心中噌噌拔節(jié)生長的聲音。