導語：如何才能寫好一篇開學的第一天作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

話說今早8點一刻，本人被強行押出家門，去未來（其實也快了）的學校看榜，也就是分班和分數。本是不想去得，但父母之命重于泰山，不得不從啊……

去到學校，已過8點三刻，看完榜，得知我是15班，本人的父親大人因不知我的分數，于是乎撇下我和母親大人直接殺入校長室！無奈ing，還不知我能考多少分……恐懼ing……

“要不然我們去看看教室吧？”

“啊？！那……那我爸怎么辦？”

“不要緊了，去看看吧，他會找到我們的。”

“那隨便啦。”

和母親大人一起去了教室，可是映入我眼前的景象不禁讓我吃驚??在不大的教室中，端端正正地坐著60來名學生，講臺上有一個中年的男老師在講著內容，而門外則站著家長……吃驚ing……

“是不是開學了？”

“我沒聽說啊！”我不知所措地回答著。

“問一問就是了！”

“等……”

還沒等我把等一下說完，本人那偉大的母親大人自作主張地敲開了教室的門！從教室里出來了一位面帶笑容的男老師，我不禁打了個寒顫，母親大人給我使了個眼色，于是……

“請問……這……這是七年級十五班嗎？”

“是啊！”

“請……請問，今天開學了嗎？”

“開了啊。”

“那個……那個，怎么說呢！我……我是這個班的學生！！”我一邊從身后搓著手，一邊結結巴巴地說。

“那么請問你叫什么名字啊！”

“我叫趙夢雅。”

“哎呀！我們就等你了！你可算來了！”

還沒等我反應過來，那個老師就在我的名字后面畫了個對號，接著把我帶進了教室，本人回頭看了一眼母親大人，可是……！她卻不知道哪兒去了！

走進了教室，立馬見到了以前的同學??“哎呦！你還真是｀江山易改本性難移＇啊！〃“就是啊！又是第一個來的??”“倒數第一！！”

我抬頭看了看表，已經9點半了！……＂咦？你的書包呢？”

我這才想到我沒有拿書包！天啊，蒼天啊！大地啊！可憐可憐我吧！……

周圍，議論繼續ing……

開學的第一天畢竟是要發書的嘛！可是！22本書，我什么都沒帶！無奈中，隨便找了一個捆書的繩子剛捆好，本人那“臨陣脫逃”的母親大人把書包給我送來了，看著剛送來得書包，以及桌子上剛捆好的書，哭笑不得ing……

周圍??“呵呵，這么大了，還要讓媽咪來送bag啊！”“就是就是！”……

正午，終于放學了，本人經過“識云辨天氣”，知道這就要下雨了，于是急忙地往外沖！誰知，人真多啊！擠都擠不動！沒一會，我都被擠到了馬路中間！沒辦法，只好等！等！等！

終于人少了，我開始找自己的自行車，這時候，開始下起了雨點，不等我騎上我的自行車，雨就大了……倒霉ing……

開學的第一天！竟然不知道要開學！若不是湊巧看教室！那……

開學的第一天！竟然遲到2個多小時！若不是老師寬宏大量！那……

篇2

今天我背著我的小書包上學了。到了學校以后，我發現同學們的臉上都洋溢著歡快的笑容。校園的環境非常的整潔。紅紅的花兒張著笑臉迎接小朋友的到來。小草綠綠的，它們探出頭來，看著我們，好象也在歡迎我們的到來。

上課的時候，每位同學都抬頭挺胸，眼睛看著老師，認真的聽課。我們班又加入了兩位新同學，她們第一天來上課，都得到了老師的很多表揚。我想和她們成為好朋友，大家在一起學習，一起玩耍。

我寫家庭作業時得到了媽媽的表揚。媽媽說我寫的字像繡出來的一樣，比以前的字好看多了。我想把我的成績提高一些，可以得到更多的獎狀。我想做一個可以給老師做小助手的好孩子。我也想做一個學習認真做事負責的好孩子。

篇3

今天剛開學，下午第一節上美術，我們美術老師，他的頭比較大，他是個男老師，老師在那里站了幾分鐘，A（媽媽不讓我說別人的名字，要不然同學看了會不高興的）同學就在說話，老師就訓他了一頓，其實他上學期表現的很好，還是后備班長呢，可是這學期表現的不怎么樣，現在離下課的時間還很遠，我看看20分鐘之后再觀察他為好。現在老師讓我們畫小鳥，小鳥的身子翅膀可是很好畫，可是他的嘴，我老是朝右朝左朝下，我覺得朝下比朝上好看多了。老師又讓我們畫螳螂．．．．．．最后，老師讓我們隨便畫個東西，我用了十分鐘畫了個飛機，這個飛機比較好，老師上課的時候，讓我們介紹介紹自己，等介紹A的時候，老師說：“尤其是你呀，聽話點”，老師已經訓了他好幾頓了，我畫完了我的飛機，我就借別人的彩筆上上顏色，就給老師看，老師說：“不錯”。

第二節課上英語，我們英語老師換成了銀老師，她是個女的，她來給我們上課，我們學了一些知識，我們還表演，表演的時候也用上了英語單詞，老師讓我們再讀一遍，然后再讓一些人上臺表演，我舉手了，可是老師沒叫我，我知道了，讀了的好象不能讀了。上英語課的時候，B同學老是趴著，還有人給他寫信，寫的信光罵他。老師還讓我們做游戲，我們傳球，傳來傳去，這么快就下課了。

剩下的兩節課是郭老師給我們講安全、調整值日生．．．．．．

篇4

是啊，“有夢就有了動力”，那個年僅十三歲的小姑娘，她正是長身體的時候，本該在爸爸媽媽的懷抱里快樂成長，可她僅為了自己的“軍人夢”而背井離鄉來到“81跳傘隊”，跑步、蛙跳、臥爬這些都是她一天要完成的，她小小的身軀里蘊含著大大的力量，而這力量就是夢想的力量。

我知道，“5。2”大地震給汶川人們帶來了極大的痛苦，在地震中失去雙腿卻依然堅強起舞的“最美舞者”廖智老師在舞臺上講述著自己對夢想的堅持。她為了重新起舞，去追逐自己的夢想，強忍著身心疼痛十天學會裝假肢站立行走，一個月后重新開始，“雖然伴隨著疼痛，但我想跳出更美的舞蹈，我會帶著夢想和生活的希望，努力勇敢地走下去。愿你們也能在困難的時候，堅持不放棄地朝前走，笑著朝前走。我行，你們也一定行”這段話一直深深的刻在我的腦海中，她是全中國人民學校的榜樣，也是我心中的楷模。

我們這一代的天之驕子都有為這自己的夢，自己的中國夢而努力而奮斗。即使明天沒有流星般的絢麗，亦無煙火般璀璨，但擁有明天，擁有夢想，向往著那美好的未來，生活就是精彩的。

篇5

前幾天，我一直憂心忡忡。因為老媽說開學后要我騎自行車上學，我不敢：開學第一天車肯定很多，我該怎么騎呀！街上萬一交通堵塞怎么辦呀！如果……

但該來的還是會來的，終于到了開學第一天，老媽發出了號令：“今天騎車上學！”雖然我心里有百般不愿意、千般不愿意，但“母命難違”，我也只好背起書包跟著老爸下樓去了。

騎上了車，我總感覺背后不舒服，可能是還沒習慣背著書包騎車吧！我正想著，前面出現了一個障礙物，我急忙按住剎車，但為時已晚，車“碰”到了石頭上，我的腳也被劃破了一點。但我咬咬牙，繼續向前方騎了過去。幸運的是，馬路兩旁都是紅燈，沒有車輛經過，我們“嗖——”地一聲飛馳而過，繞進了小路。

篇6

踏入校門的那一刻，看到校園的新環境，校園里面非常整潔、干凈，我的心無比的激動。馬上又要與同學見面了！踏上樓梯的那一刻，望著周圍的墻壁與樓梯扶手，所有新的一切，我感到驚奇與喜悅；踏進教室的一刻，我看見教室里沸沸騰騰，只見同學們正在七嘴八舌地講著自己的假期趣事，你一言。我一語，笑聲此起彼伏。

不知不覺，上課鈴聲打響了，我們靜靜的等著老師的到來。

班主任老師換了，換了一位新的老師。老師做了自我介紹，然后收了我們的假期作業，最后下樓拿書。

篇7

初一開學第一周周記（一）

時間過得可真快。今天的我，已經不再是經常哇哇大哭的小朋友;今天的我，已經不再是課堂上插嘴的不懂事的小學生;今天的我，是成長許多的，朝氣蓬勃的初一新生!

邁進了期盼已久的學校大門，一切的一切似乎都讓我感到新鮮。校園坐落在紫金山的懷抱下，顯得那樣美麗。偉人雕像、櫥窗，充滿了人文的氣息;紅色的跑道、綠色的足球場，讓人倍感親切。心懷愉快，走進了未來三年的初一七班。看著一個個陌生的面孔，我更是充滿了信心：我一定會交上新朋友，一定會融入到這個新的集體中去!

開學的第一天，是我最最難以忘記的。這天的第一堂課是生物課，班長讓我們伏桌靜，等待老師到來時，我心中便浮現出一個接著一個的問題：老師是男的還是女的?老師兇不兇，嚴不嚴?在疑惑中，我們的生物老師進來了，她戴著一副紅框眼鏡，不是很兇。我感覺到，開學的第一堂課是那樣的有趣，似乎把我帶入了一個奇異的生物世界。后面的幾堂課，同樣是那么有趣，老師在講臺上繪聲繪色地講課，同學們則認真聽講，每當老師提出問題，我都會認真地思考……這第一天，就讓我感到了初中生活地趣味性。

漸漸地，漸漸地，我有感到了初中于小學的不同：老師講課的速度快了，作業也布置的多了。這讓我感到了一點壓力，不過，沒有壓力，學習有怎能提高呢?

在初中里，我一定會更加努力地學習，取得更好的成績!

初一開學第一周周記（二）

似水流年，今天的我們已不再是在草地里玩過家家的小朋友；今天的我們已不再是大聲朗讀“床前明月光”的小學生；今天的我們已經告別童年，走向青春。帶著對未來的憧憬，我們來到了人大附中，走進了初一生活。

上初一了，第一個感覺是新鮮。校園是那樣干凈整潔、綠樹成蔭；老師講課是那樣富有活力、引人入勝；同學們相處是那樣融洽、愉快；現代化的圖書館、電教中心、絡中心以及實驗室又讓我流連忘返。這一切與小學都有著很大差異，是我感到無比新鮮、有趣。

上初一了，第二個感覺是對未來的憧憬與向往。開學典禮上，我們懷著激動的心情把美好的心愿系在氣球上，放飛到藍天。大家的愿望各色各樣，有的希望做個音樂家，把中國的傳統音樂推向世界；有的希望做個記者，讓全人類都為中國今天的飛速發展而驚嘆；有的希望做個文學家，讓人們聽到社會角落里的弱小聲音??理想要通過行動才能實現，初中這三年，我們會給未來打下堅實的基礎，朝目標一步步邁進。

篇8

放暑假的第一天，心里在說：“終于熬到頭了，不用天天上課，天天早起了。”真開心呀！放暑假時，我起得很晚，有事比我妹妹起得還晚。起來之后心里就盤算著今天該怎么玩。我本來想出去玩的，但是我們才剛剛搬到這里來，我的性格又比較內向，所以我沒有出去玩。我們的家又離我的朋友們很遠，我不能出去找我原來的朋友們玩。所以我選擇了——天天在家里玩。玩什么呢？玩電腦，看電視。本來我還有一個滑板，但是朋友們不在，一個人滑滑板沒意思。唉！當時就想：暑假真是太沒意思了。

不過有一天，一個朋友來找我玩了，但是他是玩游戲的。盡管如此，我還是很高興。不知為什么，從這以后，天天就有來玩電腦的同學上我家，我有點開始厭煩了。于是，我故意關掉網線。他們來的時候，我就說電腦沒網線了。他們很失望，玩了一小會就走了。這樣，我又開始一個人孤單寂寞的玩了。雖然也有朋友來找我玩，但是他們都是玩一小會就走了。

有一天，我在網上看到了作文網，于是我點擊一下。看到里面有很多人投稿。我就想：我為何不試一試投稿呢？于是我點擊作文投稿。里面要注冊用戶名，我沒有賬號，就點了QQ登陸。登錄完了之后就開始寫作文了，于是我寫下了這篇作文。

篇9

（一）開學的新朋友

開學第一天，大家都特興奮，結交的朋友越來越多。曹妙茹在課后認識了兩個好朋友：歐陽冰雪和歐陽冰逸。她倆是雙胞胎，長得幾乎一模一樣。她還認識了一個男孩，他叫秦兵。

接下來，他們的老師粉墨登場了。先說班主任，他姓徐，被他們私底下叫做老板。，他教他們英語，最喜歡上課跟我們開玩笑了，說著一些很“時髦”的語言。他們的數學老師姓王，她很年輕，很天真，被他們叫做天天老師，每次上課，她都會精心準備一番，讓我們在笑聲中學會很多知識。教他們語文的是諸葛老師，文章寫得好極了。有一次，作文課上，本來都一籌莫展的同學們，在他的玩笑中輕松學會了寫滿分作文。

第一天，他們就認識了這三位老師。

（二）討厭的秦兵

說起曹欣茹第一天認識的那個男孩兒秦兵，大眼睛，長長的眼睫毛，不高的個子，別看長的挺帥，可真夠討厭的。

上課時，老板讓我們互相認識，這時，秦兵回過頭來，斜著眼睛打量著曹欣茹，說：“我叫秦兵，秦始皇的秦，兵馬俑的兵，你呢？”說著，似乎有些瞧不起人。曹欣茹對這特別的自我介紹驚呆了，等她反應過來，秦兵就說：“不說就不說唄，大爺我還不愛聽呢！”“你。。。”曹欣茹氣壞了。“怎么著，沒話說了吧！”他向曹欣茹吐了吐舌頭，轉身走開了。

下課了，曹欣茹被叫到了辦公室，去時，不防備被秦兵踢了一腳。“這個秦兵，活得不耐煩了！”曹欣茹心中叫道。曹欣茹從辦公室里走出來，臉上洋溢著微笑。曹欣茹與秦兵的暗戰拉開了帷幕。

（三）暗戰

當了五年的中隊長，曹欣茹自然登上了班長這個寶座。而那討厭的秦兵，當上了風光的體委。

早上第一件事，他倆不是看書，而是看自己的死對頭來了沒有。第二節課，趁老師沒來，他倆大戰了一回合。

秦兵上課說話，曹欣茹馬上就把他的名字記在了黑板上。秦兵氣地說不出話來，半晌，他站起來大叫道：“我是體委我怕誰！”這時，老板出現在了門口。秦兵一下子嚇傻了，他狠狠的向曹欣茹翻白眼。結果很明顯，曹欣茹大敗秦兵。

（四）不想孿生姐妹的孿生姐妹

歐陽冰雪和歐陽冰逸是雙胞胎，但是，她倆除了長得像，其它什么也不像。小逸酷愛文學，她的文章好的不得了，但她的數學一塌糊涂；小雪的數學好的沒法說，但語文一竅不通。不止這樣，小雪的性格活潑，刁蠻，體育很不錯，400米，800米，第一非她莫屬；小逸的體育很差，她很瘦，很文靜，高雅，但也不失可愛。

小逸的英語也不錯，她和曹欣茹都是英語課代表。

（五）裝酷的賈鑫

說起賈鑫，我不得不說的就是他那副德行：裝酷！

一下課，他便把額頭前的幾根黃毛梳的直直的，然后穿上他的外套，把裝在口袋里的鏈子掛在衣服上，脖子上帶著根鏈子，手插口袋里，在走廊里轉悠，有時還裝深沉。最可氣的是，他還很小人之心。有一次，他英語作文寫得不好，小逸告訴了老板，他懷恨在心，還說小逸的壞話呢！

在老板不了解的情況下，賈鑫這小人競當上了副班長。這下他可神氣了！哼，自習課上，別人笑笑，他就記名；別人看書，他說人家不務正業。等老板來，就添油加醋的告狀。在同學面前，還擺出一副“我有后臺我怕誰”的樣子，每個人都對他恨之入骨。在他管理期間，競傳出這樣的口號：伐無道，誅暴賈！

（六）司徒蓮佳的美

在我們班，還有一個長的十分美麗并且很寬容的女孩，她還特愛幫助人，她叫司徒蓮佳。每天，她總是默默不語，看見誰都微笑，包括那個人見人煩的秦兵。如果你有什么需要她幫助，她會放下自己的事來幫你。有一次，小雪的午餐費丟了，她什么也沒說，微笑著把自己的遞上去。小雪不要，她說：“你如果給我，那今中午你吃什么呢？”蓮佳說：“沒事，我還有。”其實，蓮佳僅僅只留了一元錢，買了一根面包。

還有，我們手中的垃圾、喝完的奶袋讓她幫忙扔了，她都會幫忙，而且每次都不會不耐煩，而是微笑著接過我們手中的廢品，向垃圾桶走去。

司徒蓮佳學習也很不錯，尤其是歷史，每一次都是她先背過，而且歷史考試成績是數一數二的。

(七）秋季運動會

開學來，這是第一次舉辦大型活動，老板讓秦兵全權負責，這下可把他忙壞了。開始，我們班誰都不想太引人注目，所以，八個名額，一個報的也沒有。“哎，這下可怎么辦哪，他們一個也不報，我也交不了差呀！”秦兵心了想著。這時，老板來了，秦兵如實匯報，老板大吃一驚：這些孩子怎么回事，為班級做貢獻的事，怎么都不愿意干呢！老板還是有點半信半疑，于是，秦兵當著他的面動員了一次：

"同學們，這是多么光榮的事呀，一方面展示了自己的才華，另一方面為自己為班級多的了榮譽，老師高興，同學也可以自豪地說‘某某項目第一在我們班，他叫某某。’名額不多，趕快報！"

五分鐘過去了，名單上還是一個名字也沒有。老板下逐客令了：班長曹欣茹、體委秦兵帶頭報，副班長、學習委員做榜樣，留幾個名額自愿，如果沒報的，那就衛生委員和文藝委員加上那幾個體校的，一起上！說完，他憤憤地走了。

不用說，還是老板點名的那些上了。剛開始比賽，我們的期望是“我不倒數”就行。

第一天，他們競一分沒得，老板什么也不說了。其實，看看自己的成績，再看看別人的成績，他們無疑不感到無奈和羨慕，可是，自己也有一種說不出的感覺。

不行，讓十二班這樣下去是不行的，于是，小茹和秦兵就商量了商量，開個會。他倆在會上只說了一句話：“沒有骨氣、沒有勇氣、沒有自信的人，不配在十二班！”

奇跡發生了，就在剩余的半天里，他們齊心協力，相互激勵，終于以“級部團體第一名”的好成績給這次運動會畫上了圓滿的句號。

頒獎時，老板競高興地說：“啊！秋天真是個收獲獎狀的季節呀，我的眼光還是沒錯的！”切，牛皮又吹成氣球嘍！

(八）我與籃球無緣

開學有一段時間了，174厘米的小茹特別引體育老師注意。從第一節體育課開始，體育老師就盯準了小茹，讓小茹去打籃球。小茹自然高興，因為從小就好動的小茹特別愛運動，尤其愛打籃球。

小茹來到老板辦公室，告訴他自己的決定，而平時我們參加什么他都愿意的老板，卻橫插一刀子——不能去！小茹很苦惱：為什么呢？這時，小茹的牛脾氣又上來了：我偏要去，而且要打出點成績來給你看看！小茹不顧老板的反對，毅然決然的參加了籃球隊。

正如她說的那樣，進隊以后，小茹認真聽講，拼命練習，沒幾天，她便成為初一女籃隊的主力。但是，小茹并沒有忘記在老板面前說的話，她還是苦練基本功，努力學新知識，為有朝一日成為女籃隊隊長奮進著，也為讓老板改變對自己的看法。

每天下午自習，小茹都一如既往的去訓練，而老板，好像察覺到了什么。每天下午的檢查，我們班老是扣分（小茹在是不會扣分的），而且去問作業時，也只有小逸一個人了（原來她倆一起）。

這幾天，老板老是在小茹要去訓練的時候出現，小茹為了不打草驚蛇，就乖乖的回到座位上。可是，小茹并不放棄，有時她會趁老板去倒杯水的功夫溜掉，有時她會開后門悄悄溜掉。可是今天，她卻被老板逮了個正著。

今天，老板又去了，小茹照例從后門溜掉，可是當一開后門，小茹卻一頭撞在了老板身上。“籃球打上癮了？連續溜了幾天了？在我眼皮子底下也敢‘作案’，我告訴你，以后不準再去練籃球了，咱班連天扣分，我也怕影響到你的成績，所以，不準再去了！”老板下了最后的逐客令。

第二天，在老板同意的情況下，小如來跟體育老師說“告別”籃球隊的。體育老師一聽，當時就生氣了：“不行，就是不能走，你走了，籃球隊還打的下去嗎？”眼淚在眼睛里打旋，小茹含笑向老師鞠了一躬，快速跑開了。

篇10

過完假期，學生對規律的校園生活適應不過來，容易出現各種生理、心理問題，主要癥狀是情緒低落、心慌意亂、渾身疲勞、注意力不集中、失眠、遲到、缺乏學習興趣和動力等，這些現象統稱“開學綜合癥”。每年假期后開學都要重現一次，一般要一兩個星期以后才會有改觀，嚴重影響了正常學習和教學效果。因此，學校、家長及班主任在學期初始階段做好“收心”工作尤為重要。俗話說，好的開始是成功的一半。誰能把學生的心盡快收回來，誰就掌握了教育教學的主動權，在隨后的教育教學中，就可實現事半功倍的效果。

那么，產生“開學綜合癥”的原因主要有哪些呢？

1.家長忽視了對孩子的監督，認為假期可以任孩子自由玩耍，沒有太多約束。孩子缺少監督就會肆無忌憚地做自己想做的事情，盡管有很多是不適于身心發展的。

2.學生在生理和心理上都還沒有成熟，適應能力和自控能力較差，心態轉換不及時就會出現無法適應的情況。

3.學校里缺少“過渡期”教育和適當的心理輔導。在由松而緊的過程中，學校幾乎是在一天之內過渡完成的，加上學校的心理輔導教師并不能給學生提供專業的指導和切實的服務，所以學生只能在這種狀態中開始新的學習生活。

針對以上原因，如何在新學期開始前后，克服“開學綜合癥”，讓學生迅速“收心”，從而有個良好的開端呢？

一、家長幫助孩子“收心”

1.幫助孩子“收心”，家長的“示范”起著重要作用。在新學期開始之前，家長最好能以身作則，正常作息，盡量節制訪親宴客活動。家長應該與孩子共同擬訂新學期計劃，耐心傾聽孩子對新學期的想法，適時指導。例如新學期要提高哪幾門課的成績，在學校超越的目標是什么等等，從而形成良好學習的家庭氣氛。既完成從假期到開學的“頻道轉換”，也預先完成新學期面臨的“第一份作業”，這樣可以幫助孩子樹立自信心，消除假期后的失落感。

2.幫助孩子調整好生物鐘，使孩子的作息時間有序。家長幫助孩子制定一張與學校生活同步的“安排表”，讓孩子“倒時差”，不能“心太軟”，杜絕睡懶覺和看電視無度的情況。讓孩子提前在家適應學校生活，盡早過渡。讓孩子在不知不覺中逐漸適應這種變化。

3.采取一種溫和的漸進式“收心”策略，讓孩子自然地“回歸”到即將開學的狀態。隨著開學的臨近，有意識地減少帶著孩子去娛樂和放松的次數，特別避免趣味性強的活動，同時增多帶孩子去書店和圖書館看書的次數，或進行早、晚身體鍛煉等。這樣，可以避免開學后孩子還沉浸在快樂的假期中，孩子玩的念頭開始淡化，學習的勁頭開始取代休閑的快樂。

4.給孩子找同學、伙伴等方式幫孩子“收心”，讓孩子把注意力集中到學習上來。有意識地引導孩子走出家門，讓孩子多與同學、伙伴聊天、交往，激活孩子的興奮點，讓孩子盼望著回到校園。

5.在開學前夕，家長要檢查孩子的假期作業，和孩子一起查漏補缺。從作業的清理，到學習用品的準備，再到教輔書的選擇，為開學營造“氛圍”，來一個全面“備戰”，讓孩子有“心”打贏新學期第一仗。

二、學校、老師幫助學生“收心”

“開學綜合癥”的預防應從放假時開始：如假期作業的布置做到合理、適量和多樣化，把書本作業、社會實踐作業及一些興趣探究性作業結合起來，使學生在溫習所學知識的前提下能達到提高動手能力、拓展視野的效果。

每到開學時，學校應安排學生提前兩天報到，給學生一個“心理緩沖期”。在開學之初的課時安排上要做到科學合理，兩周之內不宜給學生安排過多的課業負擔，適當放慢學習進度并降低學習的強度，同時采取多種形式，給他們一定的恢復時間。讓他們調整作息時間，緩解心理壓力。具體措施如下：

1.用激勵評價“收心”

開學第一天，按照慣例往往都要檢查學生假期中的作業，可事實上教師都知道多數學生的假期作業完成的質量并不高，那些平時作業就不寫的學生對假期作業更是“躲躲閃閃”。與其用嚴厲的批評、懲罰等方式來教育學生，不如換種方式調調學生的胃口，讓學生自愿在新的學期中主動保質保量地完成作業，如根據學生作業完成質量和書寫效果評選出各類“星”，并進行表揚獎勵；可分為“作業完成星”“進步星”“創意作業星”“作業本保護最好星”等等。在評選的過程中要分層次進行，尤其對待學困生和有問題的學生更要放大他們的優點，要讓不同的學生都能找到自己努力奮斗的目標，要讓每個學生都能在被激勵的過程中樹立信心，讓自己在新學期看到學習進步的希望。這樣，學生真正體驗到成功的快樂，就一定能夠全身心地投入進去，那么“收心”自然也就輕而易舉了。

2.開展活動“收心”

（1）開學后，學校要及時開展不同形式的德育教育活動和師生集體活動，利用主題班會、團隊活動、報告會、思想教育座談會等不同形式，對學生開展紀律、道德、生活習慣、衛生習慣養成、良好行為方式培養等教育，引導學生自覺嚴格要求自己。

（2）組織開展豐富多彩的文體活動。如組織學生交流的“趣事串串燒”；演唱假期學會的新歌；15分鐘評說假期新聞；展示假期學來的才藝；體育趣味比賽等。讓學生感受集體的氛圍，調整松弛的心理狀態，以幫助學生重新喚回對學校生活的向往，逐步適應學校的生活節奏。

3.考試“收心”

為了能在開學之初把學生的心態迅速調整為“上學狀態”，學校可以組織一次“學期前考試”。采取開卷和閉卷方式進行，考查的內容并不像我們平日組織的統一考試，而要圍繞假期作業和預習作業等比較有趣味性、實踐性、簡單的基本知識來考查，有了“考試”的約束和收斂，學生就能感知“開學的味道”了。這種考試一般來講學生也不會掉以輕心的，因為學校有很多“年禮物”要根據考試等級多少進行表彰獎勵。所以每次開學前學生都要做充分的準備，最起碼要背背單詞、記記公式、整理作業、預習等。

4.嘮嗑兒聊天“收心”

開學第一堂課，別急著上新課，而是與學生“侃大山”“嘮嗑兒聊天”。一般與學生多聊聊學校的事情，以學校的生活細節作為師生聊天的話題，如說說某個同學的學習、興趣愛好等；聊自己怎樣過年，怎樣度假；談談某個老師的教學風格、某個學生的故事；談談喜歡什么樣的課堂，有哪些要求或建議等等，有助于學生對學校生活和課堂情結產生依戀。

5.設立班級“收心”站

“收心”站主要針對那些外來民工子弟、留守兒童以及一部分缺乏自制、玩得“走火入魔”的學生，因為這個群體更容易把“心”玩“丟”。他們更需要學校老師、同學的幫助。“收心”站由老師專門對他們進行個別“診斷”，尋找原因，開展心理疏導。同時安排優秀同學與他們結成“對子”，主動找他們玩。用老師愛的情感、同學榜樣的力量，感化他們“心”的覺醒。帶動他們把“心”自覺“放”到學校。

6.寫作文“收心”

當學生還沉浸在假期生活的快樂中時，他們會非常愿意把自己的快樂與憂愁寫出來和大家分享。因為有生活，學生們也樂意寫這樣的作文。作文寫好后，大家可以彼此閱讀，互相交流。這樣，不僅開闊了學生們的視野，最重要的是，學生們的心可以因此從各種各樣的事物轉移到文字上。寫，本身就是心靈的一種沉靜。教師可以在點評作文的時候，注意強調本次作文特殊的意義：假期結束，新學期開始。這篇作文就是新學期的第一個腳印，是一個精彩的開始。這樣，通過寫、讀、評的過程，把學生的假期生活和新學期有效結合，平穩過渡，相信學生們會自然“收心”。

7.格言警戒“收心”

開學第一天，讓學生辦一期“新學期”板報，在黑板上書寫醒目的格言，比如“初三是一張單程車票”“差距產生在業余時間”“讓我們一起讀好書”“學校如我家，我更愛我校”等，既在思想上警示學生，又令其明白新學期努力的方向。

8.對癥下藥“收心”

對于已經出現癥狀的學生，家長應與老師密切聯系，不能一味責罵，要表示理解，分析原因，及時疏導；家長要耐心傾聽孩子的心聲，并及時做出回應，對孩子好的做法和想法表現出驚喜，并鼓勵孩子繼續努力；對孩子所擔心的問題說出家長的看法和態度；與孩子交流當天的收獲以及在校的所見所聞，來減輕其內心的壓力；家長切忌表現出緊張和過度擔心，以免給孩子造成暗示強化的作用，加重孩子的癥狀；教師切不可因為在氣頭上，不分青紅皂白沖動地說過頭話。此時，老師應冷靜地了解實情，客觀地分析學生為什么會出現這種情況？并據此做出相應的處理決定，這樣做能使學生心悅誠服，主動“收心”。

9.家訪“收心”

在開學初對學生進行“家訪”，了解各學生的假期生活，給他們提出新的展望和打算，例如新學期主要參加哪個興趣小組、提高哪幾門課的成績、掌握哪些學習方法等等。只有學校和家長共同合作，形成合力，對孩子的新學期心理進行“按摩”，才能讓他們盡快度過適應期。