導語：如何才能寫好一篇升學祝賀詞，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、首先感謝大家百忙之中抽出時間來參加我的答謝宴，在此，我代表我們全家對大家的盛情光臨表示最熱烈的歡迎和最誠摯的謝意（鞠躬）。寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。通過12年的不懈努力和奮斗，我邁出了人生旅途中堅實的第一步。對于我來說，高考不但是一種經歷，更是一種收獲，因為在這個過程中我學會了如何面對困難，如何戰勝自己，如何以自己的進步來回饋所有關心我的人對我的默默付出。今后，我會懷著一顆感恩的心，用優異的成績來報答父母的殷切希望和長輩無微不至的關愛，請大家期待我的成功！最后，讓我們共同舉杯祝愿明天會更好，同時也祝愿所有的來賓朋友們合家歡樂，幸福安康！

2、大家好！歡迎光臨我的升學宴會，你們能在百忙中抽時間過來，對我來說已是榮幸之至。在此，我有幾句話想講，再過幾天，我就要背上行囊，遠赴他鄉求學。當然，我最不能割舍的還是身在家鄉的你們。能夠舉辦這場升學宴會，當然離不開過去的十幾個春夏秋冬的你們的支持與鼓勵，晚輩鄭重的向你們表示感謝。最后，借此機會，祝你們都心想事成。

（來源：文章屋網 ）

篇2

2、榜上有名固可喜，名落孫山亦莫惱!只要努力了，就一定會成功的，祝你高考大捷!

3、十年苦讀為今朝，迎考心態很重要。不能臨時抱佛腳，越看越想心越慌。考前定要休息好，從從容容發揮高。祝你高考順利，金榜題名!

4、天空吸引你展翅飛翔，海洋召喚你啟航，高山激勵你奮勇攀登，平原等待你信馬由韁……出發吧，愿你前程無量!快樂需要分享，快快行動吧!

5、全國高考日來到，莘莘學子迎高考。放下壓力人輕松，進入狀態發揮好。考場之中莫急躁，看清試題才下筆。不要急著把卷交，認真檢查習慣好。祝你高考取得好成績，家人親朋都歡笑!

6、六月一過紫氣來，清華北大為你開。高考只是過過場，朋友才氣豈尋常。十年寒窗磨一劍，劃破蒼穹萬人羨。親友恩師齊祝愿，金榜提名做狀元!

7、勤奮的你，已經努力堅持到這里，上天一定眷顧你;努力的你，苦讀數年從來不放棄，相信自己迎接好成績!祝高考順利，等你捷報傳來!

8、十年圓一夢，終身難感恩!【升學賀詞祝福語大全】。

篇3

【關鍵詞】掌握 規律 結構 閱讀 集中

從事高中英語教學十年來，所教學生很多，他們的英語成績各異，通過比較分析，成績好的同學都有一個共性：善于記單詞。是的，詞匯是最基本的語言材料，是掌握語法結構，進行閱讀，寫作，與別人交際的前提。一個人如果掌握的詞匯有限，和別人溝通起來就有很大的困難。對學生而言，詞匯掌握得多與少，直接影響學生英語成績，而不少學生花了很多時間和功夫但卻有著記不住單詞的苦惱，那么如何才能記住單詞呢？筆者認為，除了給他們介紹一些方法外，教師還應利用教學活動輔料幫助他們記憶、鞏固單詞。

記不住單詞有各種各樣的主觀原因，但主要是沒有掌握記憶規律，學習方法不正確。根據學生的實際情況，大致可以將他們記不住單詞的方法，歸納為以下幾種：1.死記硬背；2.拋開句子記單詞；3.缺乏恒心；三天打漁兩天曬網；4.以眼代嘴，只看不念；5.思想開小差，注意力不集中。這幾種記單詞的方法是不科學的，也是與記憶的規律背道而馳的，那么，作為英語教師，應該怎樣去幫助學生記憶單詞，提高學習興趣呢？本文現歸納幾點，希望能有助于學生記憶。

1.掌握正確的發音、拼寫與重讀。在教學中，首先要教會學生國際音標的讀音，掌握英語26個字母以及字母組合在單詞中的各種發音，在此基礎上，教會學生正確區分各種音節（重讀開音節、閉音節、r音節以及非重讀音節）。做到在正確拼讀的基礎上按音節記憶，同時注意單詞重音，這是記單詞的首要條件，尤其是對一些字母組合較多的單詞。例如：congratulations、revolutionary漢字等詞字母組合多達十幾個，如果對這些死記，既費時，又費力，鞏固時間也不長，但掌握了音節，正確朗讀，分音節去記憶，就非常容易。

2.正確掌握正確構詞法，分析詞的結構。英語大多有它的詞根，詞頭（前綴）、詞尾（后綴）等部分，如果學生在掌握了意義的前提下，對單詞進行分析，對幫助他們記單詞有很大幫助的。例如：在學習了happy（愉快的）后，根據構詞法能掌握以下單詞，unhappy（不愉快的）、happily（愉快地）、happiness（愉快），又如care（小心）、careful（仔細的、小心的）、carefully（仔細地）、carefulness（仔細）、careless（粗心的）、carelesshess（粗心）。

3.堅持閱讀。通過閱讀，一方面可增強閱讀能力；另一方面，通過上下文，猜測生詞意思記單詞。這樣記憶的效果是不容易遺忘的。

4.造句記單詞。學生在學習課文和對話時，應把有生詞的句子背下來，或者單詞根本目的所在，否則，我們只記住一個個孤立的單詞，而不知如何把它們正確連接起來，也是毫無意義的。自己造句子。這樣既記住了單詞又知道了單詞在實際中的應用，這也是我們學習的重點。

5.編短文記單詞。學完一個單元后，用本單元出現的生詞、詞組及重要的句型編一段對話。既鞏固了所學詞組，又練習了寫作能力，可謂一舉兩得。

6.分散記憶法。新教材有的課文較長，生詞較多，有的近三十多個單詞。想要一下記憶這么多單詞，確實有難度，可采取分散的辦法把單詞記住。如吃飯前、睡覺前都可隨時記幾個單詞。

7.互考記單詞。學生可兩人一組，定時記住幾個單詞，然后互相考核。這樣可激起學生好強，競爭意識，從而集中注意力記單詞，還增強了娛樂的性質，使學生對記單詞不再感到枯燥。

篇4

一、按音歸類識記法

在記憶一些單詞時，把它們按字母的發音歸成類，更有利于識記。以含有相同字母“Aa”的一些單詞為例，把它們分成開音節詞和閉音節詞。例：開音節詞：grade name cake same plane 等，閉音節詞：stand cat hat map sad bad 等。再就是結合音標和讀音規則，加上獨特的韻律英語，讓孩子記得更快更牢。讓學生一邊讀，一邊體會字母的發音規律，這樣，學生的識記會長久。

二、講故事、聯想識記法

小學生愛聽故事，愛聯想，如果邊聽故事，邊識記單詞，不正是一舉兩得嗎？因此，在幫助學生識記下列單詞：lake park clean happy take wake bake water 時我采取了講故事的方法：有一天，一位baker（面包師）清晨wake up（醒來），take（乘坐）一輛公共汽車去park（公園），在lake（湖）邊，用clean water（干凈的水）bake（烤）香甜的cake（蛋糕）。那天他happy（高興）極了。

這樣就把一些原本毫不相干的詞用講故事的形式串在一起，后來又把整個故事譯成英語，讓學生識記。學生反映隔了很長時間這些詞還能記憶猶新。

三、觀察字母組合的相同性識記法

想一想有沒有什么聽起來和你新學到的單詞接近的單詞，特別是一些復雜的單詞。將你的新單詞和其他單詞聯系起來以幫助你記住發音。諸如在一些單詞中，有些字母是相同的，根據這一特點識記會大大降低識記難度。例如：在識記較難的月份名稱單詞時先觀察January（一月），February（二月）這兩個詞的特點不難發現后四個字母是一樣的，再觀察September（九月），November（十一月），December（十二月）這三個詞的后五個字母是一樣的。這樣通過觀察、分析，這些詞的識記問題就迎刃而解了。

四、利用構詞法識記單詞

把一些符合構詞法的單詞放在一起識記是比較簡捷的記憶方法，如： dance―dancer、sing―singer、teach―teacher、clean―cleaner、wind―window、cloud―cloudy、rain―rainy、sun―sunny，這樣記起來既快又不容易忘。

五、運用同義詞、反義詞和同音詞識記法

在識記一些特殊詞時，運用同義詞、反義詞、同音詞歸成類一起識記效果較好。例如：反義詞：hot―cold、 new―old；同義詞：fall―autumn、dear―expensive；同音詞：wear―where、son―sun、buy―by等。這樣有效的識記擴大了學生的詞匯量。

六、聯系漢語拼音識記法

對于小學生來說區分相似的單詞有困難，因此，讓學生把單詞的形式與漢語拼音形式聯系起來識記。如：識記head和hand時，讓學生記住前三個字母han與漢語han（汗）相同，并且發音相似。這樣就把它們區分開了。

七、把單詞與實物聯系起來識記法

在單詞的識記過程中，如果只單一的識記單詞，學生會感到抽象，而把單詞與生活中的事物聯系起來識記，學生就會覺得直觀、自然了。那么看圖加上結合日常生活用品、說過、食物等小朋友感興趣的東西一起會事半功倍。如：識記教室內物品時，在適當的位置貼上相應的單詞卡，這樣學生就在潛移默化中識記了那些詞，降低了學生識記的難度，也培養了他們在生活中學英語的好習慣。

八、偏旁歸類識記法

有一些含有相同輔音連綴（即漢語拼音的偏旁）的單詞放在一起識記。如：（1）great green grade grass （2）fruit friend fresh free （3）play plant plane please這樣識記的效率遠比分散記憶的效率要高得多。

九、巧用兒歌識記法

根據小學生活潑好動的特點，巧用歡快、有節奏感的兒歌來幫助學生識記動物名稱，并讓他們邊說，邊做動作。例如動物狂歡：公雞rooster起得早，母雞hen來得巧，小狗dog汪汪叫，貓咪cat喵喵喵，熊貓panda愛撒嬌，小鹿deer向前跑，大象elephant在洗澡，綿羊sheep吃青草，山羊goat咩咩叫，豬崽pig睡懶覺，猴子monkey湊熱鬧。田野風光無限好，歡聲笑語樂陶陶。這樣學生在愉快的氛圍中輕松地識記了動物名稱，還大大激發了他們識記的興趣。

篇5

一、明確單詞的構成特點

對于初次見到許多不同單詞的學生來說，他們一定會很茫然，不知所措。作為老師我們首先應該讓他們知道成千上萬的單詞就像漢字一樣有他們的構成特點。英語單詞的構成是由26個字母的不同組合來完成的，就像漢語中的偏旁部首組成不同的漢字一樣；而英語單詞的讀音是由20個元音和28個輔音相拼而成的，就象漢語中的聲母和韻母相拼構成漢字的讀音一樣。所以在要求學生認識和記憶單詞前，教會學生對26個字母的熟練認識、記憶和書寫；教會學生對48個讀音的準確掌握是識記單詞的前提。

二、認識單詞記憶的重要性

在明白了英語單詞的構成和發音特點之后，接下來我們應該讓學生明白單詞記憶的重要性。單詞的認識和記憶是學生學習英語最基礎，最根本的一個環節。試想，在一個英語句子中，如果有一個很重要的單詞不認識，那么我們就不可能確切地理解這個句子；有二個或二個以上的單詞不認識，那么我們可能就完全不理解這個句子，這可能就有一點英語“文盲”的味道。同樣我們也就不能用英語來準確地表達自己的思想。由此可見，單詞認識和記憶的多少，會直接影響我們的閱讀理解和表達能力。它對我們學好英語至關重要。

三、準確、有效地記憶單詞

在明白了認識和記憶單詞的重要性之后，我們應該引導學生準確、有效地記憶單詞。

1、利用字母和字母組合的讀音規則，掌握單詞的拼寫形式

詞的讀音和拼寫形式是詞存在的基礎，是各個詞相互區別的第一要素。因此，首先指導學生讀準單詞。只有讀準這個單詞，才能讓它區別于其他單詞，有了自己獨有的“名字”。在聽說過程中才能聽懂別人所說的話，才能被對方聽懂，例如：如果把“Can you ride a bike?讀成Can you read a bike?把They permit kids to play football in the park.讀成They permit kids to play football in the park.是讓人無法理解的。然后記準單詞的字母排列也是很重要的。因為字母排列的不同就產生了讀音的不同，含義的不同和詞性的不同，我們經常發現學生把three(三)與there(那么)；tired(累的)與tried(試)；dear(貴的)與dare(敢)；hear(聽)與hare(兔子)；cat(貓)與act(表演)；tea(茶)與eat(吃)等區分不清。因此，作為英語老師，在詞匯教學中，要注意音和形的統一與結合，使學生把一定的音同可能對應的形聯系起來，又把一定的形同可能對應的音聯系起來，通過反復練習在大腦中建立起來一類一類詞的音、形模式聯系。有利于學生有效地拼寫單詞。

2、要記熟單詞的漢語意思。每個單詞都有一個或幾個漢語意思。只有記住每個單詞的漢語意思，才能保證我們準確地去理解句子，才能讀懂文章。才能把我們的思想通過語言或文字用正確的英語形式表達出來。教師可采用多種方式幫助學生識記單詞。用翻譯法把單詞寫在黑板上，然后譯成漢語介紹給學生，這樣教單詞既快又簡便。

利用實物介紹新詞匯。如：Look, this is a pen.(用手指著鋼筆)This is a book.等。

利用圖片介紹詞匯，如：a map of China, a ruler, an eraser.(show some pictures at the same time)

還可以運用簡筆畫表達詞義，既形象又生動。

適時采用body language(肢體語言)介紹詞匯。如：I am laughing. I am crying. She is dancing. We are shaking hands. 利用手勢、動作表現出來。也可以讓學生來做一個表情或動作，讓別的學生用英語把它講出來。

用舉例的方法介紹詞匯。如：教be good at 這個詞組時，就可以說：I am good at English. She is good at math; They are good at dancing. The boy is good at playing basketball.這樣通過一個例子使學生既練習句子，又清楚、準確地領會了單詞的意思及其怎樣靈活運用。

3、記住單詞的詞性更為重要。因為我們記憶單詞的目的是為了正確地運用它。然而單詞的詞性決定著它在句子中所能承擔的不同成份。例如，名詞就具有在句中作主語、賓語、表語、定語等功能，形容詞具有在句子作定語、表語、賓語補足語等功能。它直接影響著我們的遣詞造句。

4、運用記憶規則減少遺忘。熟記單詞需要不斷的重復記憶。許多學生對記憶單詞甚至學習英語沒有信心和毅力的主要原因是他們感到單詞當時記住了，但過后又忘了。解決這一問題的最好辦法就是重復記憶，鍛煉我們的記憶能力。因此，對剛學過的詞匯應及時不斷重現，不斷加深學生對詞匯的進一步理解，并在運用中強化記憶，而不應等到已經遺忘后再來追憶或重新學習。

5、設置語境化練習，幫助學生進一步理解詞匯。老師應盡可能多地為他們創造聽、說、讀、寫的機會，讓他們進行強化記憶。“練習”是一種有目的、有步驟、有指導的活動，它不是簡單機械的重復。只有在練習中才能檢驗學習的效果，才能發現問題，及時解決問題。

四、正確地運用和掌握單詞

在學生熟練地記住單詞之后，我們應該引導他們正確地使用它，用它去說話，用它去造句，用它去正確地表達自己的思想。當我們運用的是一個名詞，我們就應該想到它是否有復數形式；是一個動詞，我們就應該想到它的單三形式，過去式，過去分詞，現在分詞；是形容詞和副詞，我們應該想到它的比較級和最高級怎樣構成；如果是數詞我們應該聯想到它的序數詞等等。這些聯想能幫助我們更好地掌握單詞的基本用法。其次，引導學生豐富和擴充詞匯量。把單詞進行科學分類，不僅可以幫助記憶，還可以引發聯想，激發學生興趣。定期歸納和總結可使學生形成相對完整的詞匯體系。對同義詞進行歸納，對近義詞進行歸類，對反義詞進行對比。教給學生一些基本、常見的構詞知識，例如，動詞后綴“-er”變成從事這種活動的人：teacher, worker, winner, singer, dancer, reader, driver, traveler, runner, player, feeder, farmer, cleaner, writer, painter, robber, surfer, owner, explorer, thinker, waiter, reporter等等。

篇6

關鍵詞：小學英語；單詞；記憶

單詞詞匯的掌握是英語學習的基礎和重要環節，只有在掌握足夠詞匯量的情況下，才能進一步學習句子和文章，對學生外語能力的運用有著重要的影響。為了幫助小學生更加高效地記憶英語單詞，需要改變傳統的教學方式和學習方法，遵循英語學習的規律和個人的學習習慣，探究更加巧妙的學習和記憶方法。在教師的引導下以及學生的自主探究中，全面提升學生的英語學習

水平。

一、語感記憶法

英語單詞的發音存在規律性，需要學生在大量詞匯的記憶和學習中進行思考和總結，由教師予以相應的指導，從英語發音中尋找相關的聯系和規律，在不斷地發音練習中形成良好的語感，這對于英語單詞的記憶有著積極的影響。作為一種啟發性的教學方式，語感記憶教學法能夠有效提升學生的學習興趣，學會自主思索和探究，能夠透過一個單詞予以深入地理解。

增加英語課堂教學中的口語練習，鼓勵其多說多念，需要大膽“開口”說英語，教師需要積極鼓勵學生，提高其對于口語的自信，能夠大聲朗讀英語，以更好地形成語感，更便于英語單詞的記憶。漢語拼音雖然對英語習得會產生遷移影響，增加學生學習的困難，但是可以通過對漢語拼音遷移影響的合理利用，尋找發音存在相近的字母，在學習字母或字母組合單詞的發音時，更加快捷地進行記憶。比如team和tea、hair和chair、meat和eat以及always和way等，使學生形成良好的語感，更加高效地記憶單詞。

二、聯想記憶法

教師要充分考慮小學生的年齡特點，選擇其感興趣的教學方式。采用聯想記憶法，充分發揮其形象思維的優勢，以直觀的情景和形象開展教學。能夠通過教學實物展示或情景構建，使學生在頭腦中形成簡單形象的畫面，并將其與英語單詞有機結合起來，幫助學生理解單詞的含義。也就是說，在記憶英語單詞的過程中，重點在于“憶”，在理解的基礎上進行記憶，提高記憶效率。

部分英語單詞可以拆解成其他的詞匯，將各自的詞義予以串聯起來進行聯想。比如blackboard（黑板）一詞是由black（黑）和board（木板）所構成的，根據“黑色的木板”進行記憶，能夠有效對該詞匯予以掌握。這樣的例子還有很多，不僅能夠加深學生對詞匯的記憶，同時還能夠增強課堂教學的趣味性。

三、游戲教學法

小學生天性活潑好動，很難長時間集中注意力，容易出現走神的情況。為了提高學生的學習效率，同時能夠緩解教師和學生的疲勞感，可以適當在課堂中穿插采用bingo、猜詞以及單詞接龍等游戲，提高學生的興趣。與此同時，在游戲中還能夠學習和記憶英語單詞，活躍課堂氣氛，發散思維，利用各個感官，在該過程中完成聽、說、讀、憶，進而高效記憶單詞。

四、全身反應法

全身反應法是鞏固單詞的有效途徑，根據小學生的年齡和心理特征，協調語言與身體動作，進而增加英語教學的互動性和趣味性。增加學生在課堂中的參與度，充分調動身體各個感覺器官，以大腦的思維活動作為引導，協調其他身體部位，更加生動進行英語單詞的聽、說、讀、寫，以此作為基礎來幫助學生進行記憶。增進了師生間的互動交流，拉近了師生之間的距離，減少學生對教師的恐懼感，改變以往英語教學課堂緊張、枯燥的氛圍，使學生更加輕松愉快地進行學習和記憶。由教師設計教學活動，并將日常生活中的常見事物融入進來，圍繞著某一個單詞進行拓展，在學習Bedroom（臥室）、kitchen（廚房）、living room（客廳）時，能夠與have a sleep，cook the meal，watch TV聯系起來，快速進行回應，幫助學生更加快速、高效地記憶單詞，增加詞匯量。另外，創造良好的語言環境，利用計算機和智能手機等設備進行英語的學習，能夠幫助學生糾正發音，提高學習的準確性。

如何有效地幫助小學生記憶英語單詞成為當前小學英語教學重點關注的問題，根據新課程改革的要求，小學英語教學需要進行改革，創新教學方法，從學生的年齡和心理特征出發，采取高效的教學方法，幫助學生更好地記憶單詞。采用語感記憶法、聯想記憶法、游戲教學法以及全身反應法，營造輕松、愉快的課堂氛圍，實現寓教于樂，提高學生的英語單詞記憶效率，為今后的英語學習和應用打下堅實的基礎。

參考文獻：

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關鍵詞：初中數學；新課改；探究能力；自主性學習

學生的學習不是一朝一夕的事情，學生應該本著“活到老，學到老”的思想去學習。這就需要學生不斷地提高自己的探究能力，進行自主性學習，讓自己的學習能力能夠不斷地提高。學生的自主性學習是促進學生能力不斷提高的一種有效方式，所以，教師在教學中要有目的、有計劃地培養學生的探究能力，讓學生能夠提高學習能力，實現終身學習。學生自主性學習能力的提高，會讓學生更加全面地看待問題，思考問題，讓學生對于事物的認識能夠從感性認識上升到理性認識。下面結合本人的教學經驗，談一下本人對于促進學生的自主學習能力的一些認識，以期拋磚引玉。

一、小組合作學習，學生在交流中思考

新課改形式下的小組合作學習，促進了學生之間的溝通和交流，讓學生在課堂上動起來了，成為學習的主人和課堂的主人。學生在小組間積極地對教師提出的問題或者創設的情境進行討論，學生的討論促進了學生對于知識的理解和掌握。在討論中，學生會主動地發現問題、進而分析問題，達到解決問題的目的。學生的探究能力就在學生積極地討論和探究中不斷地提高了，促進了學生探究能力的提高。教師要多給學生提供機會，讓學生能夠在課堂上進行自主性學習，促進學生探究起來，積極地進行思考。

例如在學習《二次函數》的時候，學生在之前已經學習過了一次函數的相關知識，他們知道研究函數一般應該按照定義、圖象、性質、求解析式幾個方面進行研究。教師就可以引導學生以小組的形式，通過這幾個方面去進行自主性學習，探究二次函數的定義、圖象、性質、求解析式。學生通過合作學習，他們會在你一言，我一語中開闊自己的視野，使自己的認識能夠變得更加全面，這個學習過程是經過學習自主探究和學習的過程，學生對于這樣的知識的掌握會事半功倍。

二、創設問題情境，激發學生主動學習

“學而不思則罔，思而不學則殆”，學生在學習過程中，需要不斷地進行思考和探究，只有通過思考和探究，學生的自主性學習能力才能夠得到提高和進步。促進學生進行思考和探究的有效方法就是教師給學生創設問題情境，讓學生可以在問題的激發下進行深刻地思考。教師問題情境的創設要循序漸進、有一定的層次和梯度，讓學生可以一步步地接近問題的答案，感受探究的過程，完全參與到問題探究的過程中，感受到學習的快樂。當學生成功后，學生的自信心也會隨之增加，促進學生的進一步積極學習。

教師可以把所學的知識設置成問題，讓學生去進行自主性學習。例如讓學生判斷二次函數的圖像的時候，教師可以設置問題：我們都知道一次函數的圖象是一條直線，那么二次函數的圖象是什么呢？請大家嘗試著畫出函數y=x2的圖象。教師的問題促進了學生學習積極性的提高，學生們都會紛紛地拿起筆進行主動地繪畫。在繪制過程中，學生就掌握了二次函數的圖象，也提高了學生的自主性學習。通過學生對于問題的思考，學生對于這些知識會有一個更加明確的認識和理解。

三、先學后教模式，促進學生積極探究

在新課改形勢下，教師更加明確了教師的“教”是為了“不教”。教師應該通過對于學生的引導和啟發，讓學生掌握學習方法，提高學生的探究能力，讓學生能夠學會獨立地思考和探究。“先學后教”教學模式就是讓學生先進行自主學習，當學生經歷了對于知識的探究后，教師再進行講解和分析，讓學生可以有針對性地去聽和理解。學生的學習過程就是學生的探究過程。在先學后教教學模式中，學生的學得到了充分地體現，這個過程比教師的教授要重要的多。傳統教學中，教師“填鴨式”“滿堂灌”的教授方法，讓學生只是在被動地接受知識，并沒有感受到學習的快樂和樂趣，對于學生能力的提高也有一定的限制。先學后教讓學生動起來了，促進了學生的探究。

例如在學次函數知識的時候，教師可以給學生提供“導學案”。在導學案中教師明確地給學生提供出需要學生重點掌握的知識。尤其是在解有關二次函數的問題時，應用待定系數法和方程、方程組的知識，用到數形結合、觀察、想象的思想方法，教師先讓學生進行自主探究，讓學生找出自己在學習中有困難或者疑問的地方。接著對學生不理解的知識進行重點講解，讓學生可以當堂課就掌握這些重點知識。最后再加上一些練習，讓學生在練習中不斷地鞏固和提高，實現先學后教，當堂訓練。學生通過自主探究和學習，提高了學生主動學習的積極性。學生的自主學習幫助了學生對于知識的學習，教師再給學生提供一些指導和啟發會使學生對于知識了如指掌。

四、教師明確目標，指導學生有的放矢

在學生的自主學習過程中，教師要讓學生目標明確，知道自己通過這節課的學習應該學會什么，掌握什么知識，達到一種什么能力，只有學生目標明確了，學生在課堂上有限的時間內就會有的放矢，快速地實現知識的掌握和能力的提高。這些就需要教師在備課的過程中做好充分地準備，并且具體問題具體分析，進行因材施教，讓學生在課堂上能夠充分地發揮自己的個性，達到能力的提升。

二次函數的重點教學目標就是學生通過描點法要能夠畫出二次函數的圖象，使學生能夠知道函數的對稱軸、頂點坐標和開口方向。通過學習，學生要進一步學會平移二次函數，并且會求二次函數的解析式。同時利用二次函數的圖象，了解二次函數的增減性，會求二次函數的圖象與x軸的交點坐標和函數的最大值、最小值；了解二次函數與一元二次方程和不等式之間的聯系。這些就是二次函數中的重點內容，教師讓學生明確了這些重點教學內容后，學生的學習就有了明確的目標，在學習中就會表現的積極主動，學生會利用觀察、分析、歸納、總結等方式，進行主動地探究和思考，提高學生對于函數知識的掌握，促進數學教學質量的提高。

總之，自主性學習能力的提高是需要學生通過自己的思考和學習不斷地掌握的一種能力。只有學生在學習中主動地思考，科學地學習，學生的自主性學習能力就會在潛移默化中提高，使之成為學生受益終身的一種能力。

參考文獻：

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論文關鍵詞：90后；專科層次中外合作辦學；構建；和諧師生關系

師生關系是教育活動的基礎，和諧融洽的師生關系是教育順利進行的保障，也是提高整體教學質量的必然要求。2008年后，越來越多的90后涌入大學校園，而高校輔導員、班主任等班級管理隊伍，大多年輕化，最小的甚至只比學生大四五歲，對學生容易缺乏震懾力。年齡大點的，學生又認為和他們有代溝。專科層次合作辦學90后大學生，生活條件較好，在自覺性、共融性、包容性等各方面都較差，在這種情況下，班主任如何與他們建立和諧師生關系，進而引導學生思想、品德等方面健康發展，就是一個需要探討的話題。

一、加強自身的學習，提升人格魅力

教師即是向學生傳遞人類科學文化知識和技能的人，也是對學生進行思想道德教育，培養學生高尚的審美情趣的人。是把受教育者培養成社會需要的人才的專業人員，也是思想教育者和道德示范者。教師的一舉一動都會給學生留下印象，甚至起到引導作用。所以教師要贏得學生的尊重．就應該在自身素質上多下功夫，以人格魅力吸引住學生。

由于專科層次合作辦學的學生入校時，分數低，三年后，有的學生要出國，有的要專升本，而有的也要以扎實的專業知識服務于社會。所以要保證素質，必然導致課程量大，很多班主任要么分擔學生工作，要么帶的有課，就很難再抽出時間進行學習。時間久了，跟學生談話、指導學生時，會顯得蒼白無力，也許你說的事情學生不愛聽。

只有從教學水平、道德水平等多方面提高自己，將個人影響根植于師生的情感交流之中，才能使教師的角色發揮更大的魅力，建構起更加和諧積極的師生關系。所以班主任要利用課余時間，不僅加強專業知識的學習，增強積累，也要學習溝通技巧、管理經驗。首先要樹立高度的工作責任心和社會責任感，一個有著高度責任感的老師才能受到學生的尊重；其次，尊重學生的人格與權利，只有尊重了學生，才能教會學生如何尊重他人；三是憑借自身的知識、交際能力、管理能力，來吸引學生、影響學生，使師生間在學習、做人、做事相互學習而理解，由理解而欣賞，由欣賞而學習、進步，與此同時，也樹立起權威，提升教師的個人魅力。

二、建立亦莊亦諧的師生關系

教師不能僅僅止于知識的傳授者這一基本角色，還應該給予學生更多的關愛與溝通交流的機會。把學生真正視為具有平等地位的個體。建立亦莊亦諧的師生關系。

有的班主任年齡很輕，自己甚至還處于任性、不能體諒他人、包容力較差的階段，自己還像個孩子，在與一群年齡更小的孩子相處時，就不容易站在高的層次上，找出癥結所在，原諒學生、指導學生。容易導致緊張的師生關系，或者根本管不住學生。而年齡稍微大些的班主任，又總是以長者自居，與學生相處時少了親和力，讓學生有事情不敢與老師溝通。所以班主任把握好度，與學生建立亦莊亦諧的師生關系，對建立和諧的師生關系起著重要的作用。

（一）站在教師的高度，以長者的身份，對學生充滿關愛

學生管理工作是個需要奉獻的工作，班主任在白天處理完學生事物的方方面面，做完系里的其他工作，就在你筋疲力盡下班的時刻，可能有學生找你談心，或者辦理一些事情，也可能在深夜接到學生生病的消息。也可能對于選課、系院規定、人事等解釋過很多次，還是有學生不知道，還是有家長會質疑，是不是學生不知道這些事情。班主任就被一些瑣事所縈繞，重復數十甚至數百遍自己說過的事情，要為某個學生不值日而煩心，為某個學生缺課多而傷腦筋。但是無論再累，班主任也要有耐心，對學生的態度不能惡狠狠地，你可以站在長者的高度，站在老師的立場，跟學生耐心解釋，并告知他，你已經在班里講過這個事情，讓他下次認真聽。那也可以像朋友一樣，表現出吃驚、無奈，開個玩笑以幽默帶過，即讓學生知道下次應該認真了，也避免學生認為老師說教，產生不良情緒。

而做到以上，就需要班主任時刻牢記自己是一名人民教師，相對學生而言，是長者，就要關愛學生、保護學生，自己的言和行，是以"為了一切學生，為了學生的一切"為出發點。我國現代教育家夏丐尊說："教育之沒有情愛，就成了無水的池，任你四方形也罷，圓形也罷 ，總逃不了一個 空虛。"人際關系與情商聯系緊密，與智商沒有多大關系。情感決定了人與人之間的關系是緊密還是疏離。教師如果對學生缺乏關愛，不帶有感情的去工作，勢必會導致情緒的暴躁或失控，導致工作的機械化。教師對學生充滿關愛，學生也會對你充滿敬佩，充滿關愛，所以，充滿關愛的教師是幸福的，一方面自己的工作如充滿活力的小溪，流淌的是愛，收到的也是喜悅，另一方面，也會讓學生的心靈多一份依靠，多一個可以傾述的對象，讓學生不孤單的過完大學生活。 轉貼于

（二）以朋友的身份，走進學生的心靈

調查顯示，在離開家后的感覺里， 93.79%的學生選擇可以適應。這就說明了90后合作辦學的學生獨立性較強。學生離開家后，離開他們認為嘮叨又不能融入他們的父母，終于可以自己稍微獨立的時候，就要求班主任把他們當成獨立的人。雖然要以長者的身份，教師的高度，去關愛學生，去引導學生，又不能時刻以教師自居，板起面孔，對學生進行說教，讓學生敬而遠之。在處理班級工作時，班主任要嚴肅，要公允，在學生犯錯誤時，該批評批評，屢教不改或較嚴重時，可以以班規校紀處置，樹立自己在班里的威信。但另一方面，私下里，班主任和同學們可以就生活、學習的方方面面交流看法，可以討論電影，可以討論時尚，可以交流學習經驗，可以就有分歧的事情進行爭論，創造和諧、活潑、歡愉的談話氣氛。"親其師則信其道"，教師與學生的關系如果融洽，管理學生方法如果得當，教師會對學生在責任感的增強、誠信、團結等基本道德品質上的改善與認識上有著重要的指導作用。

由于班主任工作量大，可以利用QQ、Eail、定期走訪學生寢室、定期召開民主生活會等形式，建立起一個現代化的、全方位的溝通交流平臺，走進學生的心靈。這就需要班主任把握好度，知道什么時候該嚴肅什么時候該活躍氣氛，與學生建立亦莊亦諧的師生關系。

三、注重加強學生的倫理教育，教學學生能夠包容、理解他人

當下由于小學、初中階段，過于重視基本文化知識的學習，而對學生的倫理教育缺乏重視。良好的師生關系離不開師生的共同努力。其中學生能夠尊重教師、理解教師是建立新型師生關系的重要保障。當代大學生要把獨立思考、個性的張揚建立在尊重教師的前提下，以免過于自我，聽不進去任何言語和勸誡。應該教育學生懂得感恩，知道回報，這是孝順父母、尊敬師長，愛護幼小的基礎，是發揚中華民族傳統美德的基礎，也是倫理教育的核心。只有懂得感恩，學生才會懷著一顆感恩的心尊重教師的人格、學識和勞動成果，也只有懂得感恩，才會收獲關愛。因此，為了學生，為了家庭和社會，在當今物質經濟經濟迅猛發展的同時，教育工作者對學生加強倫理教育是極其必要的。

某些學生，考試作弊了，還理直氣壯，監考老師不能說，好像老師對不住他一樣。當今的教育體制，雖說是學生之上，學生為中心，但有時也將老師至于非常尷尬的地位。所以教育應嚴明懲罰措施，在老師沒有不當行為、而學生產生過激行為時，應該樹立老師的威信，這也是深化學生尊師重道的一個途徑。在此，臺灣忠信學校在引導學生尊師重道方面就做的很好。這個現象的產生，也是學生理解、包容別人的能力不夠。他理解不到，由于自己的行為，會給整個考場考風帶來的危害，給參與考試的學生帶來的不公，給學生造成的僥幸心理，甚至對于學生以后成長的路途上都帶來不勞而獲的思想，他也理解不到，維持良好的考風，是監考老師必要的職責。

篇9

升學宴賀詞——祝賀周振江裴月云之子周舟的升學宴

各位佳賓、親朋好友、先生女士們：

大家好？今天我們迎著明媚的陽光，懷著喜悅的心情和帶著美好的祝福，前來參加周振江、裴月云之子周舟如愿考入沈陽工程學院深造，即將踏上新的學府、開始新的大學生活。你們的到來，群英聚會，將給升學宴增添一道亮麗的風景線。今天是個好日子（農歷辛卯年七月十二）在此我們歡聚北票市金江大酒店，共同分享升學宴的快樂心情！

下面請允許我代表前來參加赴宴的來賓，向周振江先生、裴月云女士表示最熱烈的祝賀和衷心的感謝！大家清楚，中年是人生最繁忙、最受累的季節，同時也是最美好、最燦爛的季節！我們在追求事業成功的同時，還有上敬老人義務，下育子女的責任。今天大家既然有機會歡聚一起，是濃厚的感情使我們盡情溝通和交流。常言道：“十年樹木、百年樹人”，望子成龍可謂人之常情，今天在座的都有這樣的感受或同樣的心情。其實“心態決定成敗”！周舟在高考前，參照家長及班主任的建議，結合平時學習的狀況，進行綜合分析和評估，本著適宜的選擇申報。“機遇總是青睞對它有所準備的人”。他以充滿自信的良好心態如愿以522分的好成績考入沈陽工程學院，這是可喜可賀的！在此讓我們以熱烈的掌聲向周舟的父母表示誠摯的祝賀及敬意！希望學子周舟在大學生活中，以此為新的臺階，不驕不躁、再接再厲，生命有限、學海無涯。學海泛舟，其樂無窮！讓精神在學習中愉悅，讓生命在學習中增值。用知識充實珍貴的人生，用意志揚起前進的風帆，在人生的海洋里，勇敢地駕駛希望之舟，乘風破浪，遠航！現致詞十首以示祝賀如下：

1、海上狂飆卷巨濤，鯤鵬展翅樂扶搖！學無止境須茹苦，萬仞昆侖不謂高！

辛勤耕耘付艱辛，充滿希望向美好。

學海泛舟勇沖浪，父母高興感自豪！

2、綠葉成蔭子滿枝，青春年華奮立志。辛苦游蜂善釀蜜，春蠶不息抽金絲。

風華正茂青云上，恰是乘風破浪時！學海泛舟再沖浪！遠航向紅日！

3、擁有希望倍努力，追求理想志不移！正確對待戀愛觀，健康珍惜青春期。

學習進步放首位，活有價值展示己。選擇所愛自闖路，美好祝福在心里！

4、彩云飄逸暢舒懷；懷裝美好充滿愛；愛在身邊何苦尋？尋趣多從書中來；

來回閱讀悟心得；得益成熟心花開；開啟窗口滿目新；新的生活多精彩！

5、人生美好是初春，學子周舟充自信！讀書明禮奮勵志，何須師長來指引。

學習為重夯基礎，德育為先人為本！殷切期望盼成才，真情關愛家人親！

6、執著流淌不疲倦，岸邊綠蔭不休閑。鳥語花香不顧盼，清風撫愛不留戀。

送走晚霞個個燦，迎來朝陽輪輪艷！健將意志堅，追蹤入海為其愿！

7、遠航途中有艱險，成功道路不平坦。自古雄才多磨難，從來紈绔少偉男。

面對壓力迎挑戰，激發潛能敢體現！生命是船向彼岸，鼓舞是帆奮向前！

8、周舟發奮勤攻讀，拿到二本錄取書。深造四年待啟程，準備赴沈進學府。

學無止境倍努力，人生無苦難識福？遠航將出海，乘風破浪無所阻！

9、祝賀學子志向遠，如愿考入工學院。大學生活將開始，珍惜選擇新起點。

美好春光時不待，攻讀學業重實踐。無限風光在頂峰，不懈努力奮登攀！

10、擁有自信心態穩，選擇所愛勤發奮！志在有為追理想，把握人生惜光陰。

奮發向上不松勁，路在腳下又延伸！把握機遇自運籌，充滿希望向前進！

篇10

升學宴主持詞2017一

美酒飄香迎來良辰吉日，歡聲笑語恭祝金榜題名。

尊敬的各位來賓、先生們、女士們：

大家好!

丹墀對策三千字;金榜題名五色春。在這個火熱的盛夏，在這個大吉,大利,大喜,大順,大發的日子里，我們歡聚在美麗洲，共同慶賀馮x先生、吳x女士愛子馮x同學金榜題名之喜。為的是分享一份金榜題名的喜悅，品嘗一份收獲成功的甘甜，保存一份溫馨難忘的記憶。值此，我謹代表馮偉先生一家，對各位來賓表示熱烈的歡迎和衷心的感謝，也代表各位來賓向XX同學及其父母表示熱烈祝賀!

蟾宮折金桂，鯉魚躍龍門。幾載春秋，林蔭路上留下了他求學的足跡;幾番寒暑，課桌旁邊撒下了他苦讀的汗水。十年寒窗苦，一朝揚墨香。今年他以優異的成績考取了西南交通大學，面對笑語歡聲、高朋滿座，我想此時此刻，他心里一定有許多話要對大家說，各位來賓、朋友們，伸出你激情加熱情的雙手，用最熱烈的掌聲請出今天的主人公馮x同學上臺發表感言。

剛才馮x同學真摯的感言，讓我們看到了他對父母師長的感恩，對親朋好友的感謝和未來的信心。數載寒窗終有報，春風得意馬蹄疾。讓我們把祝福送給他!愿他在大學的求學路上，前途無量，事業輝煌!各位來賓、朋友們伸出你發福的雙手歡迎馮x同學入座。

今天，恩師與學子生同歡。青出于藍而勝于藍，看著自己的學生長大成才，老師心里倍感欣慰，掌聲有請曾經的恩師黃大兆先生發言。

師者，傳道授業解惑也;師者，啟迪心智鋪就坦途也;師者，燃燒自己播灑光明也。伸出感恩的雙手，在教師節即將到來之際，讓我們把感謝送給所有辛勤工作的老師們!祝大家身體健康，工作順利，萬事如意!

親朋來相賀，皆是有緣人，掌聲有請嘉賓代表羅x先生致賀詞。

金榜題名時，父母最開心。看，馮偉夫婦高興洋溢在臉上，幸福流淌在心里。面對多年來一直關心關愛兒子成長的老師同學、親友、同事，馮先生心里一定有許多話要表達，下面用熱烈的掌聲有請優秀的這位父親致感謝詞。

有朋自遠方來，不亦樂乎。美麗洲酒店為表示對馮x學的祝福和重賓的感謝，特備下一份禮物。有請工作人員獻花，歡迎李總致賀詞。

各位來賓，朋友們，今天馮偉先生全家為感謝大家的光臨，特備下了豐盛的酒宴，與大家分享兒子金榜題名的喜悅。有勞大家斟滿酒，共同舉杯，把我們最熱情的祝賀、美好的祝愿、衷心的祝福都濃縮在這杯美酒中，讓我們共同品嘗這生活的美好，共同分享馮x同學金榜題名的喜悅!一起干杯!!

各位來賓、先生們、女士們，最后，我送大家一副對聯：吃、吃盡桌上美味不要浪費。喝，喝盡席上美酒不要喝醉。橫批是：“吃好，喝好，大家好才是真的好”。祝愿所有來賓，朋友們：東成西就、南通北達、上下皆宜、左右逢源、天天喜氣洋洋、月月身體健康、年年財源廣進、代代金榜題名!

我宣布酒宴正式開始，請大家舉杯開懷暢飲。謝謝大家!

升學宴主持詞2017二

尊敬的各位領導、各位來賓、親朋好友們：

大家中午好!

這是一個滿懷喜悅、收獲成功的季節，這是一個播種希望、描繪錦繡的季節。此時此刻：窗外，陽光明媚，秋風送爽;禮堂內，高朋滿座，喜氣洋洋!我們懷著喜悅，帶著祝福，歡聚一堂，共同慶祝XXX同學金榜題名!今天，我很榮幸能為XXX同學的升學喜宴擔任司儀，首先，我謹代表XXX同學的全家對各位的到來表示衷心的感謝和熱烈的歡迎!

回首十載寒窗苦讀，今天對XXX同學來說可以說是春華秋實，碩果累累。她的這份成功，凝聚著她本人十年磨一劍的辛苦足跡，凝聚著父母親教女有方的執著步履，凝聚著所有親朋好友的無盡期待!

此時此刻，我想心情最激動的應該是今天升學宴的主角——XXX同學，下面我們就來聽一聽她的心聲!有請XXX同學閃亮登場!

父愛如山，母愛如海!XXX同學能取得如此驕人的成績，離不開父母多年來的精心哺育，更離不開爸爸、媽媽的諄諄教導!今天，女兒即將跨入高等學府，面對著多年來一直關心、關愛女兒成長的領導、同事和親朋好友，做父親的心情一定是久久不能平靜，下面讓我們以熱烈掌聲請這位優秀的父親講幾句肺腑之言!