導語：如何才能寫好一篇生態環保科普知識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

目前我國正處在改革開放、經濟快速發展、城市化進程日新月異的階段，很多城市已經出現了垃圾圍城的局面。面對垃圾處理現狀，國務院高度重視，積極采取有效措施解決目前垃圾圍城的窘境。垃圾焚燒處理遵循可持續發展和循環經濟理念，領先創新開拓能源的循環利用，是循環經濟可資參考的實踐模板。推廣普及垃圾焚燒處理環保科普教育知識，讓全社會共同關注環保事業，倡導廣大市民從身邊小事做起，從對每天產生的生活垃圾分類做起，關心環境保護，爭做環保衛士，共建生態文明，共同保護我們賴以生存的家園。

為充分調動社會各方面的積極性和發揮現有社會資源的作用，向公眾開展垃圾焚燒處理環保科普教育活動，積極推進環保科普教育工作的社會化、群眾化、經常化，規范“垃圾焚燒電廠環保科普教育基地”的建設與管理，特制定本要求。

二、 【教育基地基本條件】

1、 具備普及環保科普知識內容的條件與設施。

2、 接受政府城市管理部門、環衛部門以及環保部門工作指導。

3、 有專、兼職人員負責講解、接待和活動輔導，并具備一定組織管理能力。

4、 將環保科普活動經費列入本單位經費預算，并落實到位。

5、 有固定的環保科普活動場所，并配備相應的設施和器材。

6、 自身嚴格遵守各項法律、法規、制度，能有效控制自身各種污染源達標排放。

三、 【教育基地設計理念】

1、 融合垃圾焚燒處理“資源化、無害化、減量化”的環保理念，宣傳相關環保政策，普及環保科普知識。

2、 以廠區生態園林綠化、環保信息對外公示、主題性裝置藝術、人文風格的圖文布展，全方位展示垃圾焚燒電廠的良好形象。

3、 利用聲光電、多媒體、趣味性問答等形式增加全民互動參與的熱情，使公眾對垃圾焚燒電廠有更深刻的認知和更充分的了解；同時兼顧國內外參觀群體的文化差異，采用雙語設計展示。

4、 設有專門的室內展示場地，運用聲光電、多媒體、模型、實物、圖片等形式展示環保科普知識、先進的焚燒處理工藝等。

四、 【教育基地工作要求】

1、 以“弘揚科學精神、普及科學知識、傳播科學思想和方法”為指導思想，充分發揮教育基地在環保科普工作方面的示范作用，堅持公益性原則，協同當地政府相關部門或根據教育基地自身的特點以及公眾和社會的需求，創造條件，廣泛開展有特色、有時效的環保科普教育活動。各類環保科普活動應有文字、照片和錄像等檔案資料以及接待公眾人數等有關統計數據。

2、 積極探索開展環保科普教育活動的新思路、新方法，開拓創新；積累工作經驗，積極參加環保科普教育基地之間的經驗交流，不斷提高工作水平。

3、 環保教育基地每年開放天數不少于100天，接待人數能力滿足50人/次。

4、 要做好環保科普活動的內容設計并利用多種手段開展科普教育活動，如安排專人講解和指導；設計制作相關的展板、錄像、掛圖、多媒體、宣傳冊等；講解、指導和宣傳材料的內容應準確生動、簡單明了。

5、 加強對教育基地自身和環保科普活動的宣傳，公布開放時間和活動內容，主動吸引、組織公眾到基地參加環保科普教育活動。

6、 設有來訪者意見箱，認真對待群眾意見，聽取群眾建議，及時反饋信息，不斷提高教育基地形象。

五、 【基地展廳設計要求】

教育基地展廳建設應立足于自身特點，場地面積在200～700平米為宜。投資費用約為1.5～2萬元/平米（暫未考慮后期維護費用）。

教育基地展廳設計應包含三部分內容：

（一）當前國內外城市垃圾處理現狀及相關政策法規，垃圾焚燒處理科普知識；

（二）本單位垃圾焚燒電廠情況及工藝流程介紹；

（三）社區居民互動及企業文化展示。

（一）介紹當前國內外城市垃圾處理現狀及相關政策法規，垃圾焚燒處理科普知識：

1、 通過優美環境的圖片，表達人類對美好生活的渴望；同時通過垃圾成災的圖片與之形成鮮明對比，說明不斷產生垃圾的危害，是我們美好生活的噩夢。

2、 收集目前國內外垃圾焚燒電廠相關資料，選錄具有代表性的范例進行圖文展示，尤其是通過發達國家對垃圾焚燒發電的重視和全球典范單位展示介紹，說明焚燒處理技術作為現在及以后垃圾處理的主流方式的好處。

3、 要有當前國內外垃圾焚燒處理行業的有關數據統計資料。

（二）本單位垃圾焚燒電廠情況及生產工藝流程介紹：

4、 介紹本單位垃圾焚燒處理事業的發展、歷程、實力、成績及先進的生產技術。

5、 采用模型并結合聲光電等表現形式對垃圾焚燒處理發電（垃圾焚燒、煙氣/廢水/污泥/飛灰/爐渣的處理）工藝流程進行展示講解，著重展現垃圾焚燒處理“無害化、減量化、資源化”的設計理念，向公眾普及電廠生產知識、傳遞電廠的環保性、安全性和可靠性。

6、 設計理念應注重環保元素，全方位、多視角展現環保理念，例如：可充分利用垃圾焚燒發電過程中產生的灰渣、處理達標的廢水等材料，展現廢物再利用的環保主題；實物展示部分，可布置一些垃圾樣本、滲濾液樣本、布袋及爐排模型等。

7、 現場生產工藝參觀通道整潔明亮，通道兩邊布置一些圖片、文字說明，讓參觀人員結合現場設備對生產工藝有更直觀的了解。

8、 在廠區顯著位置設置環保信息對外公示大屏幕，實時準確的向社會公眾公開煙氣排放指標等主要生產信息，接受社會輿論監督。

（三）社區居民互動及企業文化展示：

9、 采用電子相冊等表現形式展現社區居民互動、共建等主題。

10、 采用電子簽名墻等形式，設立“我環保，我快樂”的簽名主題文化墻，邀請公眾參與、簽名宣誓，支持環保、熱愛環保。

11、 在廠區內利用廢棄物等材料，設計布置具有環保理念的雕塑藝術作品創作，用奇特的造型和夸張的藝術表現形式，裝點廠區，宣傳廢物再利用的環保主題。

12、 因參觀群眾覆蓋面廣泛，設計理念應老少皆宜，應包含一些人文互動環節，例如趣味性問答等；同時兼顧國內外參觀群體文化差異，采用雙語（中文、英語）設計展示。

篇2

按照《省全民科學素質工作領導小組關于印發〈“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”主題工作方案〉的通知》（省全科組辦函〔200〕5號）要求，結合我市當前大力開展的“創衛”活動，為做好全市的“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”主題活動，特制定本方案。

一、工作目標

推動各縣區和各部門將主題內容貫穿到所承擔的各項工作任務中，組織編寫節能、環保、安全、健康方面的科普宣講材料，出版科普小冊子、掛圖等。征集主題詞，廣而發之、廣而告之。廣泛開展面向公眾的科技教育、傳播與普及，使主題深入人心，使科普活動更加富有成效。

二、主要工作任務

（一）針對未成年人、農民、城鎮勞動人口、領導干部和公務員等四類重點人群的特點和需求開展各種形式的主題宣傳

1．開展“節水在我身邊——200年青少年科學調查體驗活動”，在“全國科普日”期間公布調查結果（市教育局、市文明辦、市廣電局、團市委、市科協等）。

2．組織科技專家（特別是離退休科技工作者）進學校開展“大手拉小手——青少年科技傳播行動”（市科協、市教育局等）。

3．開展安全知識宣傳和體驗活動（市教育局、團市委、市科協等）。

4．圍繞促進資源節約型、環境友好型社會建設，倡導綠色理念、建設綠色家園、培養綠色隊伍，動員更多的青少年和社會公眾普遍參與。（市農委、團市委等）。

5．開展未成年人心理健康知識宣傳和心理咨詢、心理指導等各種教育活動（市委宣傳部、市教育局、市廣電局、團市委、市科協等）。

6．開展青年文明號節約示范行動和青年節約示范崗創建活動，把節能降耗納入青年崗位能手、青年創新創效等活動的考核中（市教育局、市廣電局、團市委、市科協等）。

7．開展綠色家庭、“巾幗文明崗”等創建活動；在“雙合格”家庭教育宣傳、“知榮辱、樹新風、促和諧”等活動中，向廣大家長和未成年人宣傳節約能源資源、保護生態環境等知識；將節能作為評選“五好文明家庭”、“巾幗建功”標兵的條件（市婦聯等）。

8．面向農村居民開展“珍惜資源、保護環境、建設社會主義新農村”宣傳教育活動和科技、文化、衛生“三下鄉”等活動（市委宣傳部、市教育局、市科技局、市農委、市廣電局、團市委、市婦聯、市科協等）。

9．在農民科學素質行動啟動一周年之際，舉辦“農產品安全”群眾性科普活動（市農委、市科協等）。

10．在“國家農村小康環保行動計劃”中實施“千鄉萬村環保科普行動”，結合我市創建國家衛生城契機，利用部分高校暑期大學生農村社會實踐活動的機會，動員號召大學生作為志愿者到我市各地農村開展環保科普活動。聯合環保部門開展農村環保科普活動，宣傳農村環保科普知識，編制系列環保科普宣傳品（市教育局、團市委、市環保局等）。

11．廣泛開展安全生產月活動，深入到企業、廠礦、社區、學校、農村中，向企業、職工、群眾、學生、農民宣傳安全法律法規和科普知識,普及安全生產知識（市勞動和社會保障局、市總工會、市科協等）。

12．在職業標準、職業培訓教材和職業技能鑒定內容中，強化安全生產規程與防護技術以及節約能源的內容（市勞動和社會保障局、市總工會等）。

13．在企業廣泛開展安全培訓、教育和宣傳。加強安全生產學科教育，倡導和推動職業教育院校和企業培訓中心建立以安全生產為主題的科學素質主題教室或主題角。開發和指定一批教材和宣傳冊。開展知識宣講、技能競賽、櫥窗陳列等活動。在各類培訓機構和生產現場的顯著位置，張貼有關安全生產的宣傳畫和重要規程（市勞動和社會保障局、市總工會等）。

14．開展以節能降耗為主題的青工技能月活動，舉辦青工職業技能大賽，推出和表彰一批技能精湛、節能成效顯著的青年職工典型（市勞動和社會保障局、市總工會、團市委等）。

15．面向社區居民開展節約能源、 環境保護、安全健康等知識普及宣傳活動。開展“科教進社區”和“科技促健康興社區行動”，通過“健康科普講堂”、“知名專家進社區談醫說病”、“健康知識書架”等形式普及健康知識。開展“節能環保和諧社區”和“安全健康和諧社區”活動（市委宣傳部、市科協等）。

16．在領導干部和公務員的培訓中，將建設節約型社會作為重要內容（市委組織部、市人事局等）。

（二）發揮大眾傳媒和各類科普設施等作用，面向公眾開展形式多樣、內容豐富的主題宣傳

17．在“科技活動周”和“全國科普日”活動期間，通過展覽、報告會、專家咨詢、科普活動等多種形式，宣傳“節約能源資源、保護生態環境、保障安全健康”工作主題（市委宣傳部、市科技局、市科協等）。

18．在報紙、期刊、網絡等各類媒體上開展主題宣傳語和動漫作品的征集、評選和展示活動（市全民科學素質綱要領導小組各成員單位）。

19．指導督促全市主要新聞媒體和重點網站，圍繞主題辦好科技專題、專欄、專版和專門頻道；結合“科技周活動”“全國科普日”等重點活動和公眾關注的熱點話題，對主題和《全民科學素質行動計劃綱要》進行多方面的報道（市委宣傳部、市廣電局、市科協等）。

20．繼續組織“建設節約型社會”科普展覽，利用科普大篷車在9月集中開展“科普大篷車節能環保、安全健康”聯合宣傳行動（市委宣傳部、市發展改革委、市教育局、團市委、市婦聯、市科協等）。

（三）組織開展主題科普資源的開發、共享和服務

21．結合部門和行業特點，圍繞綱要工作主題開發圖書、掛圖、音像制品、展覽、科技館展品（含科普大篷車車載展品）、科普活動資源包等各類科普資源（市科協等）。

三、重點工作進度安排

為了使主題工作貫穿全年，擬在每季度確定幾項影響面大的重點工作，逐步把實施工作引向深入。

二季度：1．主題宣傳語、動漫作品的征集活動（5月）

2．科技周活動（5月）

3．“節水在我身邊——青少年科學調查體驗活動”（5-9月）

三季度：1．“農產品安全”群眾性科普活動（7月）

2．“全國科普日”活動（9月）

3．千鄉萬村環保科普行動

四季度：1．文化、科技、衛生“三下鄉”活動

2．“科教進社區”活動和“科技促健康興社區行動”。

3.科普之冬活動。

四、工作要求和保障條件

1．各成員單位要按照任務分工，將主題工作納入本部門的工作計劃，并結合實際將主題貫穿各項工作任務中，落實相應的工作經費。要動員本系統力量圍繞工作主題開展相關工作。

2．各成員單位要充分利用所屬媒體和大眾傳媒加強對主題工作的宣傳。

3.領導小組辦公室將對年度優秀重點主題活動和科普資源進行評選表彰。

4.請各成員單位、各縣區政府要根據各自實際情況，制定本地區、本部門工作方案，并將工作方案于200年7月20日前報送領導小組辦公室（設在市科學技術協會）。同時，及時將此項活動的開展情況及各階段總結報送領導小組辦公室。

聯系人：聯系電話：

篇3

中小學教育體系主要受眾為：普通小學、普通初中、普通高中、和職業中學。這個年齡階段的學生進行環保科普教育有著重要的意義，中小學教育擴展到家庭教育、社會教育對提高社會的環境保護意識、提升國民素質和環保意識有著重要價值。

中小學環保科普的表現形式是多樣的，有展館、課堂教學、環保科普宣教、環保類公益活動等，本研究試從受眾主體為中小學生的環保科普作品著手出發進行分析。

一、中小學環保科普概述

本文界定的環保科普作品即以中小學生（6歲-17歲）為主要受眾的，用適合中小學少年兒童的方式講述環境保護相關自然、地理、人文、生物、生活、生態等主體內容的圖書繪本、音像資料等。

1979年-2002年，《中華人民共和國環境保護法（試行版）》和《中國環境問題十大對策》的報告的頒布，促進了我國環保類科普讀本的發展。代表作有甘肅人民出版的《未來的燃料》，通過故事的小主人公參觀能源進化研究的見聞，較生動的展示了能源進化的故事，適合中小學生的認知和心理。此外，還有《中學生讀本――葉子》、《少年應知應會叢書――生物和環境趣談》和《保護環境隨手可做的100件小事》等。

2003年以后，中小學少兒科普作品如雨后春筍般蓬勃發展，國內圖書類購物網站上顯示的包括國外譯著在內有受眾為中小學少年兒童的環保科普相關讀本140件。如環境保護部科技標準司和中國環境科學學會聯合編著的《美麗鄉村環保科普讀物》、韓雪的《我們的家園.環保科普叢書 痛苦的地球》、馬向于的《地球環保科普兒童小說》、宋廣成的《中小學科普讀本―環保生活100問》等。

此外，譯著代表作有英國埃里克.查林的《寫給孩子的人文科普書，改變歷史的50中植物、機械、礦物》，英國泰普勒集團的《趣味科普立體書》、法國奧林維婭的《貼近大自然系列》和英國埃里克斯.菲利斯的《揭秘海洋》系列等。

日本核輻射事件發生后，核輻射相關主題的科普讀本也應運而生，舉學者不完全統計，各大圖書類銷售平臺公開出版銷售的有22種，如江蘇少年兒童出版社的《科學防輻射讀本》、《科學防輻射掛圖》，黃山書社的《核輻射普及讀本》，復旦大學出版社的《何來不怕：正確應對核輻射》等。

二、環保科普作品與中小學教育體系融合存在的問題

1.環保科普作品質量問題

當前的中小學環保科普讀本與中小學的主體受眾接受水平有所偏離。主要存在的問題有：

（1）很多作品創作都站在成人的視角來簡單化各知識點，特別是很多本土的環保科普讀本沒有真正從孩子的視角出發重新發現自然與生態的世界；

（2）環保科普讀本說教形式容易讓孩子失去閱讀興趣，如采用文字和部分圖片的方式強制灌輸知識點，孩子很容易產生對抗情緒不易接受；當前環保科普作品的形式以圖書繪本為主，音像資料等作品較少，文字畫面沒有視聽雙重作品形式轉變，也亟待加入VR、視頻等多種表現形式。

（3）當前的環保科普讀本很多是譯著，環境背景直接影響到中小學生的接受能力和同化力，同時，很多環保科普作品同質化嚴重，很多內容交叉重復，如何結合孩子們成長的環境特色進行環保科普本土化，也是當前環保科普讀本存在的問題。

（4）出版行業的競爭導致一些環保科普作品在出版時沒有經過嚴格的審查，錯誤百出，如中國社會出版社2012年出版的科普叢書中的《解讀人類與地球》系列一經出版就被反應很多未經嚴格審稿產生的錯誤，背后的深層次原因固然與當前出版行業過分追求經濟效益相關。這種科普作品的粗制濫造一定程度上也影響了其質量。

（5）出版內容上，環保科普作品以環境保護、生態保護的基礎知識為主，環境法規的形象普及、日常生活如環境與健康、較深層次的大氣、水、海洋等科普相關的內容較少。中小學生包括大多數社會民眾都只有初級淺顯的環保科普知識，而環境法已出臺三十余年，普及面依然很低。

2.中小學環保科普日不暇給

雖然一直號召保護環境教育要從孩子做起，但在中小學教育體制中，即使學生對環保科普的小活動和實驗有興趣，教師的科普觀念和科普信仰大都比較落后，學校教育大都推行應試化，升學率才是考核教師和學校教學水平和教學理念的標桿，當環保科普教育時間遇上語文、數學、英語等主體課時間，當建設科普資源遇上建設評估資源，這種社會主流價值觀的撞擊必然導致科普教學與活動時間被擠占，這也是當前學校教育的常態。

三、環保科普教育與中小學教育體系的融合

1.提升環保科普作品的創作質量

針對中小學生為主題創作的環保科普作品的深度不是越淺顯越好，?S著中小學生教育和認知水平的提升，過于膚淺和泛泛而談的作品顯然無人問津，優秀的具有一定深度又不缺乏趣味性的中小學科普讀本才有吸引力。站在社會文明的高度深度思考人與世界的關系，貫入環境保護歷年并以文字和圖畫繪本或音頻多種表現形式所展示的更受歡迎。

2.促進環保科普創作的本土化

當前的很多優秀環保而普作品都是翻譯過來的舶來品，如英國的暢銷書《奇趣大化學》，改變為動畫片廣泛傳播的法國的《巴巴爸爸》系列，其實，本土化的環保科普作品更貼合中小學生生活實際，如果能融入華夏大地的生活背景和文化內涵，更能夠被中小學生廣發接受并傳播。

3.利用“互聯網+”的優勢進行宣傳普及

在新媒體和自媒體發展迅速、“互聯網+”理念大量普及的今天，如何，中小學生接受環保科普教育的機會，不僅僅在校園、家庭，更多是這種新媒體的影響，我國環境污染的形式非常嚴峻，要在社會形成環境教育的合力，號召更多優秀的科普創作者加入環境教育的行列，創作出更多有創意、內容新穎、有一定深度的優秀作品，擴寬宣傳渠道。

4.利用環保紀念日開展各類環保科普實踐活動

結合各類環保紀念日，如4月22日“世界地球日”、5月31日“世界無煙日”、6月5日“世界環境日”、6月8日“世界海洋日”、6月17日“世界防治荒漠化和干旱日”、9UI額16日“國際保護臭氧層日”、10月14日“國際減少自然災害日”等環保節日開展主題科普活動。如組織中小學生與環保組織、科技館、博物館等環保科普工作者參與環保科普講座；舉辦各類環保科普知識競賽、科普節和各類主題班會。鼓勵中小學開設豐富的選修課程，包括生活中的環保小知識，提高學生的實踐與創新能力。

5.政府層面提高獎勵及支持力度，形成環保科普教育的常態化

為避免環保科普教育流于形式和場面，教育部門應加大科普教育在常規教育的比重，環境保護科學普及教育的課時編入教學計劃、學校和教師必須按計劃落實教學安排，避免出現科普教育被常規教育擠占課時的情況，同時，科普教育創作等成果適當納入升學考核指標，提高科普教育的政策號召力。環保部門在環境保護宣傳教育時應適當加大獎勵力度，重獎之下必有勇夫，獎勵對號召環保作品突破單一主題進行更豐富、更有藝術生命的創作有著重要的促進作用，也能夠號召更多優秀的創作者加入環境保護教育的陣營中來，對實現中小學環境教育的常態化，環境科普教育融入中小學教育體制有著深層次的作用。

篇4

關鍵詞 氣候變化；防災減災；科普宣傳；低碳；環保

中圖分類號 G2 文獻標識碼 A 文章編號 1674-6708（2017）184-0094-04

政府間氣候變化專門委員會（IPCC）在第五次評估報告中明確指出[1]，1880-2012年觀測的全球年平均表面溫度（包括陸地和海洋）增暖了0.85℃。很多科學觀測表明，20世紀全球地表平均溫度變化之快是過去一萬年所沒有的，并且這種人為引起的氣候變化將持續幾個世紀[ 2 ]。預計到21世紀末，全球地表平均溫度還將上升 1.4℃～5.8℃[ 3 ]。

鑒于氣候變化事實及其可能引發的嚴重后果，必須采取切實應對行動，已成為國際社會的普遍共識。我國相關部門緊緊圍繞社會公眾需求，從做好全民科學普及抓起，積極創新科普內容與形式，在推進應對氣候變化科普宣傳工作過程中，取得了可喜的成果。但隨著全球氣候變暖和極端氣象災害多發頻發重發態勢日趨嚴重，社會各界對氣候變化科普知識的需求越來越多，相關科普工作的開展也迎來了新的挑戰。

1 國外應對氣候變化科普宣傳工作現狀

國外在開展應對氣候變化和提倡節能環保科普宣傳方面有許多好的做法和經驗值得我們借鑒。作為能源消費大國，美國政府非常注重氣候變化宣傳，從電視、網絡等媒體到普通居民都注重輿論宣傳，注重更新理念，積極讓決策者和公眾了解低碳經濟，切實減少碳足跡，逐步以實際行動參與應對氣候變化，建設低碳經濟與低碳社會[ 4 ]。

近年恚德國政府組建了大量協會、公益組織和咨詢機構，在全國范圍內開展面向社會公眾的信息咨詢服務，并利用政府和企業的資助經費開展節能減排科普宣傳行動，使社會公眾能夠明確了解國家能源發展和節能減排政策，有能力通過自身行動來為節能降耗和環境保護做出自己的貢獻[ 5 ]。

日本政府也大力宣傳有利于減緩氣候變化的消費方式和生活方式，提倡夏季將空調溫度由26℃調到28℃，調高2℃便可減排溫室氣體17%；提倡上班騎自行車、乘坐公共交通工具，少開私車；提倡國民購買低碳環保商品等[ 6 ]。

英國環境、食品及農村事務部還在其政府網站上公布了二氧化碳排放量計算器，讓公眾可以隨時上網計算自己每天生活中排放的二氧化碳量，有效地幫助公眾知曉、采取有效措施，減少二氧化碳的排放[ 7 ]。

2 形成科普宣傳合力，讓全民應對氣候變化理念深入人心

筆者曾在2014年世界氣象日期間做過一個氣候變化問題公眾調查，對近200份調查問卷進行分析發現，對于氣候變化問題的具體了解程度，近八成公眾選擇“知道一些”，但只有近兩成“有比較深刻的了解”。說明經過多年的努力，我國氣候變化方面的科普宣傳工作已經取得一定成效，引起了人們的關注，但公眾對于深刻理解和認識氣候變化問題還存在不足[8]。

氣候變化是我們共同面對的環境問題。努力開展有關氣候變化科普知識的宣傳和教育工作，根據我國科普事業的現狀和發展趨勢，探索和思考如何深入推進科普宣傳工作，使公眾掌握避險自救方法和應對突發天氣措施的同時，提高保護生態環境和應對氣候變化的意識，是各級領導、廣大媒體和科普工作者面臨的一大課題。

2.1 強化政府引導，推進科普宣傳隊伍建設

鑒于政府部門在公眾心目中公信力最強，因此發揮好政府部門的引導作用，是成功推動科普宣傳教育取得成效的有力保障。在美國、英國和加拿大等國家，政府部門會通過立法、制定相關經濟政策或設立中介組織等方式來間接推進科普事業發展。我國政府部門也正加緊制定有關應對氣候變化的專門法律和配套法規，可以通過推進這些法律法規的“落地”，進一步規范應對氣候變化與防災減災科普宣傳制度，合理統籌安排相關部門的分工合作，并將其列入目標管理和考核內容，促進各部門積極參與制定應對氣候變化行動和政策，以夯實應對氣候變化科普宣傳工作基礎。

人才隊伍是事業發展的基石。為了保證氣候變化科普宣傳能夠真正深入到基層人民群眾中去，發揮出實實在在的效益，建立一支高素質的科普宣傳隊伍至關重要。尤其是偏遠地區以及少數名族聚居地區，因為地域或者語言溝通障礙，科普知識和防災避險技能很難全面普及。因此各級政府部門除了進一步強化企事業單位、公眾加入應對氣候變化科普宣傳團隊的機制和舉措，全面動員各行各業科技工作者投身科普宣傳志愿活動以外；還要加強對偏遠地區以及少數民族科普工作者的培養，為這些地區量身打造一支能夠常年“駐扎”，并隨時可以“順暢”交流的科普工作隊伍，推進科普工作更加“接地氣”，更易被當地居民接受。

此外，政府部門還要注重建立人才激勵與競爭的有效機制。國際上有一系列用來激勵和保障科學傳播的獎項和制度，如英國皇家學會早在1986年就設立了“邁克爾?法拉第獎”，專門獎勵對科普做出特殊貢獻的科學家[9]，澳大利亞設立了“尤里卡科學普及獎”，聯合國教科文組織設有“卡林加獎金”。我國面向科普研究創作和科普宣傳教育人員的專項激勵政策在數量和質量上與國外相比還有一定差距，相關獎勵制度仍需進一步完善。

在科普產品制作方面，各地政府部門應給予相關政策和經濟支持，鼓勵企業捐贈及個人資助，充分調動科普產品研發人員積極性；在氣候變化科普宣傳陣地建設方面，加大投入力度，打造一批設施完備、功能齊全的科普教育基地、青少年科普活動場館，在全國各地以點帶面，推廣普及，逐步形成以科普教育基地為基礎的科普場館體系；在提高全民應對氣候變化意識方面，策劃一系列有影響力的參與性活動，發揮廣大群眾參與低碳生活、推進低碳社會建設的主人翁作用。

2.2 相關部門齊抓共管，營造科普宣傳良好氛圍

推進應對氣候變化科普宣傳是“全社會共同的責任”。各地相關部門要充分認識并發揮好部門合力的重要性，一方面，著力完善多部門參與的決策協調機制，努力爭取當地政府對氣候變化科普宣傳的重視和支持，多方爭取將工作納入地方經濟和社會發展規劃。另一方面，各單位要充分依托各自資源優勢，分工協作，大力實施，力求在提高科普水平、強化科普效果上取得新突破。

作為氣象知識的權威機構，氣象部門在氣候變化科普宣傳工作中扮演了不可或缺的角色，做好氣候變化及防災避險知識的科學普及也是未來一段時期氣象部門科普宣傳的重點。針對公眾關注的氣候變化熱點問題，各地氣象部門要認真答疑解惑，及時糾正一些不科學、不準確的認識或片面理解，大力弘揚科學思想，引導公眾正確認識氣候變化規律及其影響。在關鍵節點或重大活動期間，利用好氣象部門的宣傳平臺，以及當下“流行”的新媒體資源，積極調動公眾互動積極性，及時普及相關科普知識，提公眾高應對能力。此外，氣象部門本身還要進一步加大對外宣傳力度，加強輿論監測引導，提升氣象宣傳影響力。

科技部門和各類科協組織要發揮好科普宣傳領軍作用，認真制定應對氣候變化科普宣傳規劃，與國內外科研機構廣泛深入開展學術交流，拓展科普服務的內容和方式，同時注重研發具有特色的科教創新模式，努力實現科普資源的共建共享；宣傳和文化部門要認真做好氣候變化科普宣傳的組織和協調工作，充分調動各單位力量，營造全社會重視應對氣候變化的良好氛圍；教育部門要進一步完善教育體制機制，積極編制科普教育系列叢書，參與科普教學項目，推進更多應對氣候變化與防災減災知識納入中小學課本或課外讀物。

此外，廣電、新聞出版部門要充分發揮各類媒體優勢，著力提高相關科教欄目水平，多為讀者提供一些高質量的科普節目和讀物。交通、旅游等部門可以根據實際，將氣候變化科普宣傳工作適時結合到自身工作中來，設計一些具有部門特色的科普活動。其他社會團體組織，可以適時彌補政府和相關部門科普工作覆蓋面和人員方面的不足。

2.3 充分發揮各類媒體橋梁作用，動員全社會廣泛參與應對行動

面對現代信息傳播技術的飛速發展，各類媒體已成為公眾獲取信息的主要途徑，因而在推進氣候變化科普宣傳過程中，媒體肩負的責任也越來越重。作為老百姓與政府溝通的橋梁，我國在國際舞臺上應對氣候變化的立場和方案，為此所做出的努力和貢獻，節能減排的成效與不足，以及未來落實控制溫室氣體排放的政策和措施等，均需要借助媒體及時給公眾。

另一方面，各類媒體還需配合、協助政府部門為公眾樹立起正確的輿論導向，積極普及綠色理念，客觀反映氣候變化給我國經濟社會和生產生活帶來的影響，對于一些只為搏人眼球的不實言論，要做到不跟風、不炒作，多向社會傳遞“正能量”；在宣傳內容方面，努力將老百姓的衣、食、住、行c節能減排和應對氣候變化緊密結合起來，把側重點放在提高全社會低碳環保意識上來，鼓勵公眾從身邊小事做起，踐行低碳生活。

與此同時，報紙、廣播、電視、雜志等傳統媒體與互聯網、手機短信等新興媒體之間要增進相互理解和信任，主動加強溝通合作，取長補短，攜手增強科普宣傳的聲勢和力度。各地主要新聞單位要把應對氣候變化與防災減災科普宣傳列入工作計劃，通過不同形式將工作落到實處，擴大科普影響面。有影響力的媒體單位，可以開辟專版、專欄，或通過新聞會、專家訪談、科教講座等形式，推出針對氣候變化問題的系列宣傳，幫助公眾系統性地了解氣候變化問題，減緩氣候變化給我們帶來的影響。

3 注重探索創新，強化應對氣候變化科普“短板”

隨著社會經濟的發展，應對氣候變化科普宣傳工作在指導思想、方式方法、傳播媒介等方面暴露出一定的局限性。面對新形勢，科普宣傳工作要緊跟時代的腳步，在內容、形式、舉措、途徑等方方面面，開展進一步的“更新”和“升級”。

3.1 拓寬宣傳渠道，有針對性地推進科普宣傳

我國是世界上最大的發展中國家，人口眾多，面向不同文化層次、不同地區、不同年齡的受眾，需要選擇不同的傳播內容和渠道來開展應對氣候變化科普知識宣傳。在一些有條件的地方，可以通過科普展館或相關部門的科普活動場地，定期播放氣候變化宣傳片、舉辦科普展覽或設置一些科普問答互動游戲，引發公眾參與學習氣候變化知識的興趣；在一些偏遠地區，可以充分發揮好鄉村協理員、鄉村信息員、大學生村官的作用，讓他們成為普及氣候變化科普知識的有生力量。

孩子們是未來參與低碳社會建設、保護生態環境的有生力量，重視針對學生們的氣候變化科普知識宣傳關乎民族的未來和國家希望。為此，氣象部門為同學們量身打造了“校園氣象站”，通過這個平臺可以將應對氣候變化等相關氣象知識送進校園，送到每一個孩子身邊。相關部門今后要深入基層加強調查研究，搭建更多類似的科普傳播平臺，將氣象科技實踐作為強化學生素質教育的重要抓手，同時注重外來務工人員和農民工子女的科普教育問題，加大社會科普教育力度，拓寬氣候變化知識宣講渠道，讓更多的孩子能夠接觸到氣候變化知識。

我國農村人口眾多，全球氣候變化不僅帶來了一系列自然災害，也給生態環境、農業產生帶來十分嚴重的影響，因此在推動氣候變化科普宣傳時，還需牢牢守住廣大農村這個重要陣地。針對農民朋友的科普宣講要講求實用性，關注他們的切身利益，要定期組織專家學者和科普工作者深入田間地頭，讓村民朋友能與他們面對面交流，并依照各地實際情況，提出一些適應氣候變化方面的農技措施，讓廣大農民得到實惠。此外，要注重改變農村居民的舊思想老觀念，引導他們逐步認識保護生態環境的重要性，鼓勵大家轉變生產生活方式，購買和使用綠色環保的新技術、新產品。

3.2 新形勢下探索新渠道新舉措，打造氣候變化科普品牌

目前，公眾對氣候變化在認知上仍有不足，還缺少一套系統全面的氣候變化宣傳戰略。為此，相關部門需要進一步豐富媒體手段，以新思路、新方法和新途徑，推進應對氣候變化科普宣傳工作再上新臺階。

一些科研機構可以建立科技創新能力專項，強化科普產品的設計研發，組織相關部門與國內外科普工作者開展深入的交流合作，打造富有特色、廣受歡迎的應對氣候變化和防災減災科普品牌。如氣象部門的《應對氣候變化―中國在行動》宣傳片已成為我國對內和對外宣傳氣候變化的一個重要科普品牌。

如今好多新興媒體異軍突起，在輿論傳播領域影響力越來越大，我們要利用好新媒體的優勢，拓寬科普知識傳播渠道。以關注度頗高的微博為例，一些熱門的微博網站可以發起關于氣候變化方面的熱點話題討論，以問答的方式，為網友提供一個學習氣候變化知識和互動交流的良好平臺。通過微博交流得到的公眾反饋信息，還可以為氣候變化科普宣傳工作的后續開展提供有價值的參考。

同樣的科普讀物，很多歐美國家不單注重對內容的精心推敲，還善于依靠市場運作，精心打造包裝，華麗的“變身”往往能夠幫助科普產品獲得良好的市場。這一點正是我國科普產品研發者容易忽視或不善于“花心思”改進的地方。我們應該V泛吸取經驗，全方位多角度對科普產品進行“升級”，為科普宣傳產品帶來更大提升空間。

另外，我們還可以學習參考國外的科普宣傳大篷車，嘗試通過多種渠道，讓移動的科普知識進機關、進企業、進學校、進社區、進鄉村，讓氣候變化知識傳播“無死角”。

3.3 貼近大眾生活，說老百姓聽得懂的語言

現如今我們并不缺少各種宣傳氣候變化和防災減災知識的電視節目或科普讀物，在網上輸入“氣候變化”關鍵字，相關文章、圖片和視頻的鏈接層出不窮。但如何讓科普知識通過更加生動的視聽語言表現出來，化深奧的科學知識為老百姓的“家常話”，真正引起基層群眾的興趣和關心，是深入推進普宣傳過程中又一值得探討的問題。

想讓百姓“留心”氣候變化，就需要讓科普內容貼近實際、貼近生活，將知識性與趣味性巧妙結合，讓科普內容既生動活潑，又兼具較高的“含金量”。宣傳人員可以嘗試改變以往死板教條的程式化用語，多用打比方或舉例子的方式將氣象學上的專業語言“本土化”地展示給公眾，通過寓教于樂的形式將氣候變化科學與公眾的生產生活方式聯系起來，讓老百姓容易掌握。

在日常生活中，科普工作者要注重通過循序漸進的方式宣傳新知識、新理念，讓更多的群眾積極、主動地接受氣候變化科普教育，逐步認識到氣候變化給我們帶來的影響是難以逃避的；遇到極端天氣情況，一邊要及時傳遞氣象信息，一邊還要詳細告訴公眾如何利用這些信息安排生產生活，做好防災減災應對準備。

此外，氣候變化科普宣傳想要“接地氣”，還必須注意結合流行文化或社會熱點，迎合大眾口味。美國災難大片《2012》描述了“伴隨著火山爆發、強烈地震、海嘯，地球走向毀滅……”，在全球取得了高票房。雖然影片里不乏科幻創作，但震撼的畫面還是引起了公眾對環境和生態保護問題的思考，也不乏為一個值得我們借鑒的科普宣傳有效手段。

4 結論

氣候變化時時刻刻影響著我們的生活，因此針對氣候變化問題開展的宣傳工作也絕非一朝一夕就能取得明顯成效。我國應加快制定應對氣候變化宣傳的總體戰略規劃，建立健全防災減災知識傳播網，讓有關科普教育宣傳工作常態化。未來，如何做好應對氣候變化科普宣傳工作，引導公眾正確認識和理解氣候變化問題，增強人們的防災減災意識，喚起公眾關于社會可持續發展的責任，并動員全社會廣泛參與到應對氣候變化行動中來任重而道遠。

參考文獻

[1]趙宗慈，羅勇，王紹武，等.全球變暖中的科學問題.氣象與環境學報[J]，2015，31（1）：1-5.

[2]秦大河.氣候變化的事實與影響及對策[J].中國科學基金，2003，17（1）：1-3.

[3]劉長友，陳愛麗，巴圖，等.從IPCC第四次評估報告看全球氣候變化及防災減災對策[J].防災科技學院學報，2008，10（4）：140-141.

[4]孟浩，陳穎健.美國CO2排放現狀、應對氣候變化的對策及啟示[J].世界科技研究與發展，2012，34（4）：708-714.

[5]王志強.德國能效管理及對我國節能減排工作的思考[J].全球科技經濟t望，2009，24（10）：36-43.

[6]孟浩，陳穎健.英國能源與CO2排放現狀、應對氣候變化的對策及啟示[J].中國軟科學，2010（6）：25-35.

[7]邵冰.日本的氣候變化政策[J].學理論，2010（33）：119-120.

篇5

為切實組織好2019年“6·5”世界環境日宣傳活動，為全市環境保護工作順利推進提供有力社會輿論支持，現制定本次活動方案。

一、指導思想

以全面落實新《環保法》、《大氣污染防治法》為主線，以著力宣傳環境保護政策法規和綠色生活環保理念為重點，堅持生態立市，鞏固和擴大省級環境保護模范城市創建成果，開展豐富多彩的系列宣傳活動，全力營造良好的生態文明建設和環境保護氛圍。

二、重點宣傳活動

(一)“藍天杯”新《大氣污染防治法》演講比賽

1、內容：以貫徹落實新《大氣污染防治法》為主線，結合崗位實際，分享學習新《大氣污染防治法》的體會，分析當前面臨的問題，提出推進新《大氣污染防治法》貫徹落實的建議。全員參與，營造濃厚的學習氛圍，全面提升廣大市民環境法制素養，共同推動環境保護工作。

2、時間：2019年5月1日—5月30日。

3、牽頭單位：宣教信息中心。

4、配合單位：各縣區環保局，局內科室、直屬單位。

5、責任分工：各縣區環保局、局內科室、直屬單位分別負責組織演講比賽初賽，通過初賽，各縣區環保局、各直屬單位要推薦1-3名優秀選手進入演講比賽決賽;市環境宣教信息中心負責演講比賽決賽的組織和籌備工作;局辦公室負責演講比賽會務和后勤保障工作。

(二)廣元市“最美環保人”評選活動

1、內容：面向全市社會各界，旨在評選出一批傳播生態文明、建設“美麗廣元、美好家園”方面做出突出貢獻，并且具有先進感人事跡的綠色發展理念傳播者、踐行者和環境保護事業推動者。

2、時間：2019年4月25日—7月1日。

3、牽頭單位：人事科、宣教信息中心。

4、配合單位：各縣區環保局，局內各科室、直屬單位。

5、責任分工：評選活動分為推薦、初評、終評、表彰四個階段，均由市宣教信息中心、局人事科牽頭負責，并成立活動組委會。各縣區環保局，局內科室、直屬單位要挖掘先進典型，采用組織推薦、媒體尋找和群眾自薦的方式推薦候選人員，名額不限。通過市內新聞媒體、環保部門門戶網站公示獲獎人選名單及先進事跡和網絡投票，最終選出10名“廣元最美環保人”。

(三)“低碳出行、綠色生活”全民健步走

1、內容：為廣大熱愛環保、熱愛體育的市民朋友提供健康運動的平臺，加強交流、增進友誼，在運動中切身感受“美麗廣元，美好家園”，以達到宣傳低碳生活理念，擴大環境保護影響力的作用。

2、時間：2019年6月5日早上9:00在苴國廣場舉行。

3、牽頭單位：辦公室、宣教信息中心。

4、配合單位：局內各科室、直屬單位。

5、責任分工：活動由市環保局、市直機關工委、市發改委(市低碳局)、市體育局主辦，市公安局、市教育局、市衛生局、團市委協辦。局辦公室負責活動所需的器材準備、場地布置和啟動儀式的組織實施;幅射站協調團市委負責青年志愿者的組織;機關黨委協調市直機關工委負責參加活動人員的登記;環境宣教中心協調市體育局負責參加活動人員的現場組織;環境監察執法支隊協調市公安局負責苴國廣場、濕地公園以及健步走活動路線的安全保衛及周邊秩序和交通道路疏暢工作;環境監測中心站協調市衛生局負責健步走活動起點、途中、終點的救護車輛以及醫務人員的調度安排，做好醫療救護準備工作。

(四)環保法律法規、科普知識宣傳教育咨詢活動

1、內容：在市城區、各縣區城鎮設立宣傳咨詢點，通過發放環保袋、環保知識手冊、接受群眾咨詢等方式，對環境保護政策、法律法規及科普知識進行集中宣傳。

2、時間：2019年6月5日。

3、地點：市城區(萬達廣場、苴國廣場、老城永隆百貨廣場)和各縣區中心城區、重點鄉鎮。

4、牽頭單位：宣教信息中心、局污防科

5、配合單位：局內各科室、直屬單位、利州區環保局

6、責任分工：市環境宣教信息中心負責市城區宣傳活動資料保障、宣傳點標語制作。局污防科負責通知大氣辦成員單位6月5日在市城區宣傳點位設點宣傳。宣傳活動實行包點負責制，宣傳點所需桌凳由責任單位自行解決，并指定專人負責宣傳咨詢活動的照相攝像及宣傳情況的報送工作。市環境監察執法支隊局機關負責苴國廣場宣傳點;市環境監測中心站負責萬達廣場宣傳點;利州區環保局負責老城永隆百貨廣場宣傳點;其它縣區自行負責中心城區和重點鄉鎮宣傳工作。

(五)環保微電影放映宣傳工作

1、內容：6·5世界環境日前后在市城區大型LED屏循環播放環保部宣教中心出品的環境保護微電影5部，向廣大市民朋友講述環保、宣傳環保，以期達到普及環保知識的效果。

2、時間：2019年6月4日—6月5日

3、牽頭單位：宣教中心

4、配合單位：局辦公室

5、責任分工：市環境宣教信息中心負責聯系國家環保部宣教中心落實環保微電影，局辦公室負責聯系廣場放映地點，連續放映播放兩天。

(六)開展環保公益短信宣傳

1、內容：加強與廣元移動公司、聯通公司、電信公司的對接聯系，在“六·五” 世界環境日當天，向全市手機用戶發送環保公益短信，引導公眾關注和參與污染防治。

2、時間：2019年6月5日

3、牽頭單位：宣教信息中心

4、配合單位：局辦公室

5、責任分工：市環境宣教信息中心牽頭負責公益短信編輯和聯系廣元移動、電信公司準時發放公益短信。局辦公室負責報政府分管領導簽字。

三、幾點要求

(一)加強組織領導。各縣區要高度重視“6·5”世界環境日宣傳工作，制定方案，落實責任，精心組織，確保取得良好宣傳效果。

篇6

關鍵詞：城市園林設計；生態環境保護

城市園林設計與生態環境保護，就是通過自然資源合理、科學利用，遏制人類為其自身生存和發展，在利用和改造自然的過程中，對自然環境破壞和污染所產生的危害人類生存的各種負反饋效應，減少自然災害，維持生態平衡，保護生態環境安全，實現自然生態系統良性循環；并通過發揮城市園林綠化作用，保護和裝襯歷史景觀，承載和支持人類的科學文化發展，達到凈化空氣、調節氣候、降低噪聲、防風防災、美化市容以及觀光、游憩功能，促進景觀、生態與文化緊密結合，人與動物及自然界的和諧共存，確保經濟和人類社會的可持續發展。

1生態環境與城市園林概述

生態環境是指包括核生物、原生生物、動物、真菌、植物等5大類生物之間及生物與周圍環境之間的相互聯系、相互作用，是圍繞人類的自然現象總體，是指影響人類生存與發展的水資源、土地資源、生物資源以及氣候資源數量與質量的總稱，是關系到社會和經濟持續發展的復合生態系統。生態環境包括有自然環境、經濟環境和社會文化環境。城市園林是在傳統園林和現代園林的基礎上，緊密結合城市發展，適應城市及當代人們的需要，以整體城區為載體，以創建“空氣清新、環境優美、生態良好、人居和諧”為目標，以城中有鄉、郊區有鎮、城鎮有森林、林中有城鎮，互相滲透的表現形式，實現城市及轄區的園林化，形成新型生態園林城市。

2城市園林設計策略

2.1 設計取向

2.1.1 科學、合理規劃布局，統籌兼顧。科學規劃建筑區、道路、草地和林木布局，以大量的林木和草木綠化覆蓋，減少和控制空氣中的灰塵、細菌及有害氣體污染，提高抵御風沙侵襲能力，有效凈化空氣，調節氣溫與氣候，降低噪聲污染。

2.1.2景觀、生態和文化結合，協調發展。將人類的歷史、思維和情感賦予大自然以生命表現，建造種類豐富多樣的樹木、花草等植物群落，為飛鳥、昆蟲及小動物等創造良好的生存條件；以形態、色彩與風格各異的花草樹木，襯映各種不同的建筑、地形、道路及河流，構建綠樹成蔭，百花爭妍，豐富多彩的園林景觀，為人們創建優美、舒適、清新的生活環境。充分體現植物、動物與人類相依相存，和諧共生，協調發展。同時加強自然景觀和古建筑景觀的修繕和保護，傳承和發展人類文明。

2.2 設計形式

城市園林設計由花草、林木、山水、動物、時令及天象等自然景觀要素，道路、廣場、建筑、雕塑、園林及藝術裝飾等人文景觀要素，以及含形、聲、色、光、味等能影響人類審美心理感知的物理因素有機結合構成。

2.2.1 觀賞型園林。是綜合了景觀、生態及人的感受，遵循節奏與韻律、對比與協調、統一與微差等美學原則，采用敞與障、透與漏，疏與密、張與弛相間結合等手法，以豐富的季相色彩變換構造彰顯動態美感的景觀。如上海外灘的九亭綠化示范園里，用銀杏、廣玉蘭、紅運玉蘭、紅葉李、茅白杜鵑等樹木花卉以及八角金盤構成的“花飾綠帶”，就猶如一幅“步移景換”的流動畫面。強調情、景交融，意、形統一，利用植物寓意寄托情感，創造聯想美境。如以青翠竹叢表達虛心與氣節；以傲霜梅花釋放無畏堅韌的情懷；由金桂、玉蘭、牡丹、海棠等植物芳名組合成“金玉滿堂”；由桂花、杏花寓意“富貴幸福”；還有象征寧靜柔和的白花，歡快熱烈的紅花引發聯想和感慨。

2.2.2 環保型園林。是以保護生存環境、促進生態平衡為目的構建環保型植物群落及衛生防護林帶。選擇抗污染、殺菌、降風速能力強的植物進行科學合理的配置種植，在凈化空氣、調節氣候、改良土壤、防風減災的基礎上，為人類與動物創造良好休養生息環境。如在市區道路兩旁、街邊和公園種植樹木，以吸收凈化空氣中二氧化碳、二氧化硫和氟化氫等有害氣體，吸收散射噪音；在有限的空間種植占地少的藤本植物，為人們創造遮蔭避暑、涼爽舒適的環境，使人們在輕松愉快的游憩中，吸吮清新空氣，觀賞怡人景致，卸載精神負重，享受美好生活。

2.2.3 文化型園林。在如歷史遺跡、宗教寺廟、風景名勝、古典園林及紀念性園林內，種植各種與其特定文化氛圍相宜的植物，形成不同的文化環境型植物群落，引發人們感情與環境間的聯想共鳴。

2.2.4 科普知識型。建造各種能表現植物典型特征的科普知識型植物群落，激發人們熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，自覺愛護和保護生存環境。如上海閘北公園生態園設立的市花區、名花區、進化區、珍瀕區、藤蔓區及水生區等植物組群，就能使游人在觀賞中學到很多相關植物學知識。

2.2.5 經濟型園林。根據不同地質條件，建設具有經濟價值且與環境協調的喬、灌、花、草、果、藥等植物群落和苗圃基地，以滿足市場需要，增加社會效益。

參考文獻

篇7

一、領導重視，措施得力

為了年度的科技活動周活動順利進行，冀副市長專門做出批示，要求由各級科技行政部門主動牽頭，宣傳部門、科協參與組織，政府有關部門密切配合，共青團、工會、婦聯等組織發揮各自的優勢積極參與，使全市上下形成一個積極開展活動的部門聯動、上下聯動的良好局面。

市科技局王局長親自主持召開了局務會，重點研究討論了此次活動主題和活動內容，并對全市科技活動周的各項工作進行了總體部署。會議決定由市科技局統籌協調，各區縣和有關部門分工負責、共同實施、任務到位，保證各項活動有組織、有計劃、有落實，各項活動得到順利開展。會議還成立了“科技活動周”領導組，負責科技活動周的具體組織和實施工作，同時下發了《關于舉辦年科技活動周的通知》。確保各項活動深入開展。

二、形式多樣，內容豐富

月日以來，全市以“攜手建設創新型城市——實現轉型發展、安全發展、和諧發展”為主題，結合我市實際，積極組織策劃和大力推進科技周的各項活動，形式多樣，內容豐富。

首先是立足于集中宣傳，營造一個全社會尊重科學，學科學，普及科學技術，宣揚科學的氛圍。日上午，我市在政府廣場舉辦了全市“科技活動周”的開幕系列活動，其中農業、科協、衛生、環保、質監、計生、地震、畜牧等政府職能部門和群眾團體組織專人積極參與了活動，開幕式上有宣揚有關科學知識的，有接受群眾咨詢問題的，有醫療專家為居民義診的，現場群眾熱情參與，科普和創新氣息濃厚。活動現場還懸掛了宣傳條幅11條，張貼宣傳標語53條，展出圖板110塊，發放技術資料7600多份，科普類書籍340冊、家庭節能小常識光盤150套，展出新產品、新品種20多個。參加咨詢活動的醫療衛生、農業種植、畜牧養殖、計劃生育等科技人員達90多人，現場接受咨詢830人次，接受診療服務的人數達140人次；礦區科技局在新平旺公園北門舉辦了科技活動周啟動儀式，科技活動宣傳展覽共發出《科普宣傳手冊》、《節能百題手冊》、節能宣傳單，近二萬冊，近二十塊以倡導低碳社會、生活為主的各類展板。

第二是扎實開展科技人員服務基層行動。科技活動周期間，我市加大了開展科技人員服務進企業、進農村活動。市科技局組織專家深入企業就如何提高企業自主創新能力進行了調研，與企業負責人、科技人員面對面的座談，當場對企業在科研項目申報中和生產中存在的問題予以解決，就有關政策法規進行了說明；科技下鄉和科技扶貧系列活動豐富多彩。今年科技活動周期間，市農業局、市科技局、市科協以及區、縣、縣、縣等縣區面向農村和對口幫扶地區農民，采取開展了農業技術成果推廣應用、農業科技培訓班和開播科普大篷車電視節目，受到了廣大農民的熱烈歡迎和稱贊。區舉辦了農業畜牧及醫療專家到郭家窯鄉進行送科技及衛生下鄉活動、中小學學生科技發明小制作競賽活動、科普展覽等活動。聘請了全國著名的馬鈴薯專家裴榮信研究員，給承擔“一分地”工程的脫毒馬鈴薯繁殖田的科技示范戶具體講授了脫毒馬鈴薯微型薯的有關育種和栽培技術。

第三是立足于開展專題宣傳。我市組織了“科技服務進村入戶，促增收，惠民生”專題科技宣傳活動。市科技局、農業局開展多層次、多渠道、多形式的農民科技培訓。一是圍繞村級技術員、科技示范戶、種植養殖大戶進行了實用技術培訓，集中辦班7次，培訓730人次；二是以科技進村服務為契機，結合農業技術專家定期進村坐診服務活動，共接受群眾咨詢9000人次，印發技術資料1.2萬份；三是以科技下鄉、科普大篷車、農技110、科普電視專欄、科技板報等靈活多樣的形式，傳播科學的致富信息，推廣先進的農業技術。同時市科技局舉辦了專利知識專題講座，重點對國有大中型企業、高新技術企業、民營科技企業知識產權管理人員進行系統的企業知識產權戰略培訓，幫助企業培養了30名懂技術、通業務的知識產權管理人才。

三、貼近生活，注重實效

第一是由環保系統開展“節約資源、保護環境，保障安全健康”科普宣傳活動。各級環保局通過向過往行人發放宣傳單、宣傳手冊，結合科普圖板展耐心解答群眾咨詢，廣泛宣講節約能源、構建和諧社會等環保理念，以此進一步喚起人們節約能源、保護生態環境、珍愛生命的意識，并對群眾咨詢的環境污染投訴途徑、室內污染如何防治等一些與日常生活有關的環境保護知識進行了詳細的解答，增強了公眾環境保護意識。

第二是由各級衛生系統落實以人為本，傳播科學發展觀，采取科普講座、咨詢，印發宣傳單、宣傳手冊等形式，宣傳科學精神，開展“保障安全健康”為主題的科普活動。他們還深入到基層，將豐富的科普知識和精彩的科普電影節目，送到了城市社區、農村的群眾家門口，將科普宣傳與群眾日常生活融入一體，通俗易懂，深受群眾歡迎，不僅豐富了群眾生活，同時，也提高了群眾的預防疾病和飲食安全意識。

篇8

一是把環境調處工作作為解民憂、排民難、得民心的一項政治任務，注重從中發現有傾向性和苗頭性的環境問題。

建立健全了工作領導責任制，由主要領導親自過問，定期聽取工作匯報，檢查工作情況，對重要的案件親自調度處理，狠抓工作落實，做到有信必督、有訪必督，使群眾來信來訪件件有著落，事事有結果。結合實際，建立了崗位責任追究制，健全矛盾糾紛排查解決機制，完善群眾調處流程，做到有法可依、有章可循。

二是加強環境監管，嚴厲打擊違法排污行為。

堅持實行專項治理與日常監管相結合，狠抓污染治理設施和減排工程的有效運行，對違法排污和治理設施建成而不運行的行為加 大處罰力度。組織開展了專項檢查和監察行動，嚴肅查處各類違法違規行為，對擅自停用污染治理設施、違反環保法律法規的企業要公開曝光，依法查處。

三是積極爭取國家資金，大力吸引社會資金支持污染減排重點項目建設。

結合實際，對城鎮污水處理設施和配套管網建設、工業污染治理等重點減排工程給予適當補貼。強化工程減排，確保木里鎮、江鎮鎮垃圾填埋場和新源鎮污水處理廠等重點減排工程年內順利開工建設。

四是嚴格環境準入，從嚴控制新增污染物排放量。

新建項目按照最嚴格的環保要求建設治污設施。把總量指標作為環評審批的前置條件，作為審查規劃環評的必要前提，作為環保驗收基本要求，對污染治理設施不能與主體工程同時投運的新建項目，一律不得投入試生產。

五是精心組織編撰了《縣農村環境連片整治示范項目實施方案》和《國家重點生態功能區縣域生態質量考核報告》。

積極申請中央、省級專項資金，深入開展農村環境綜合整治工作，改善廣大群眾生產生活條件。

篇9

一、指導思想

以黨的十會議精神為指引，深入貫徹落實2012年全國科技創新大會精神，堅持科學發展主題，堅持服務大局主線，發揮科協組織優勢，充分調動全社會力量共同參與，推動重點人群的科學素質行動，切實提高全民科學素質，為廣大科技工作者服務，努力促進地方經濟社會和人才的全面發展。

二、工作思路

1、通過大型系列科普活動宣傳普及生態節能、安全健康、科技民生等科普知識，使公民具備科學、健康的生活方式和工作方式。

2、穩步推進重點人群的科學素質行動。引導未成年人對科學的興趣和創新實踐能力，促進勞動人口的科學素質提高及農民素質提升和就業培訓工作，加強領導干部和公務員的科學素質。

3、以“金橋工程”、“廠會協作”等為抓手，推進科技、人才項目對接，發揮科協平臺優勢，努力為各類產學研合作牽線搭橋。

4、鞏固、發展社區科協組織，引導企業科協組建，推進科普示范社區及科普文明企業等科普創建。

三、工作重點

（一）系列科普活動提高全民科普氛圍

1、根據全區科協工作部署，精心策劃大型科普活動。以節能環保、安全健康、科技民生等為重點內容，充分調動社區科協、科普志愿者、科技工作者的力量，集中搞好科普志愿者月、科普宣傳周、全國科普日等重大科普活動。

2、結合全民科學素質行動開展各類主題教育活動。

3、根據自身實際，全面結合雪浪大講堂等教育資源，協調各單位、部門開展多角度、多層次、形式多樣的科普活動，形成重點科普活動與專題活動、特色活動相得益彰的格局。

（二）五大科學素質行動提升全民科學素質

1、未成年人科學素質行動。開展課外、校外科技活動，引導未成年人增強創新意識和實踐能力。借助科普學校及社區的現代化媒體、宣傳媒介，對未成年人進行科學發展觀、生態環保、身心健康、法律知識等宣傳教育。組織科技工作者通過形式多樣內容豐富的科普活動和社會實踐，擴大未成年人的科學視野，增強未成年人實踐能力和科技素質。

2、勞動人口科學素質行動。加強對勞動者科技教育培訓的指導與管理，統籌協調相關部門組織實施對勞動者的科技教育培訓；充分發揮企業科協的作用，鼓勵和引導企業廣泛開展科普宣傳、技能培訓活動；優化整合雪浪黨校、技工學校等各種教育培訓資源，以多層次的教育培訓網絡，為勞動者提供更多、更優質的培訓，切實提高勞動者素質。

3、領導干部和公務員科學素質行動。采取多種途徑和形式加強對領導干部和公務員的科技教育與培訓。繼續辦好“雪浪大講堂”，面向領導干部有針對性的開展領導干部管理藝術、產業規劃等專業講座；組織公務員參與各類科普活動，建設學習型機關，增強公務員終身學習和科學管理的能力。

4、農民科學素質行動。以山水城果農協會為依托，結合發展旅游觀光農業建設，大力實施農民科技培訓，提高失地農民的就業、創業能力。在社區注重安排相應的專題講座、科普宣傳和各種活動，以教育引導農民素質提升。

5、社區居民科學素質行動。依托科普志愿者宣傳月、科普宣傳周、全國科普日等，開展深入居民群眾的科普宣傳活動，普及科學知識，倡導科學生活；推進社區科普設施建設，健全科普志愿者隊伍，廣泛開展科普進社區、進家庭活動，宣傳科學健康工作生活方式，全方位切實提高社區居民科學素質。

（三）重點項目抓手優化科技合作平臺

圍繞“節能環保、科技人才、民生發展”等主題，充分挖掘周邊科研院校、規模企業的資源，發揮科協系統優勢，努力為各類產學研合作搭建平臺，抓好人才、技術、項目等方面的對接工作。積極推動“興農富民”工程示范基地、項目的培育申報；不斷拓展科技服務領域，積極為企業提供科技對接服務，發揮橋梁、紐帶作用，認真組織“金橋工程”、“廠會協作”等技術合作項目的申報，切實為科技成果轉化為現實生產力服務。

（四）完善組織建設營造科協工作良好環境

1、社區科協組織建設。鞏固發展社區、園區科協組織，逐步推進企業科協組建，健全工作機制，帶領科技人員為科技、科普和經濟社會服務。加強作風建設，弘揚“獻身、創新、求實、協作”的科協精神，增強為科技工作者服務的責任感、使命感，提升科協工作效能。

2、科技人員之家建設。切實為科技工作者提供優質服務，為科技工作者提供法律援助和咨詢服務，開展有關科普講座，維護他們的合法權益；開展科技工作者聯誼和學術交流等活動，及時關心科技工作者的工作、生活，了解他們的需求，以優質的服務使其融入科技大家庭。

四、保障措施有力支撐科普工作實施

（一）加大經費投入。貫徹和落實有關公民科學素質建設的政策法規，根據實際提高教育、科普經費的投入，并將科普經費列入財政預算，統籌考慮和落實所需經費，為《綱要》的實施提供資金保障。

篇10

關鍵詞：影視動漫；農業科普；農村經濟

中圖分類號：G725 文獻標識碼：A

1 影視動漫服務于農業科普的意義

按照以服務為宗旨的高職教育目標，黑龍江農業職業技術學院又是農業類學校，影視動畫專業服務于農業科普和農村技術推廣開展農村科普工作，是職業教育服務于本地農村經濟的重要體現，也是貫徹落實科學發展觀、服務“三農”的重要體現。為了使農業科普和農業技術推廣直接服務農民、農村，要創新工作方式、拓寬工作領域，在重點突破基礎上，擴大覆蓋面，受眾面，加強針對性、時效性，使大多數農民盡快提高科技素質，把科技轉化為生產力、轉化為經濟效益。在高職教學中就要研究如何引導學生開發農業科普教育動漫視頻，以生動形象的畫面、密切聯系農業科普知識的情節設計、輕松愉悅的體驗方式開展農業科普教育。同時，貫徹國家的教育方針，為社會主義現代化建設服務，與生產勞動相結合。

科技是產業要素。中國特色高職教育要重視融入產業要素，在這里主要體現2方面的內涵。我國高職教育發展的主要動力是區域經濟發展對高技能人才的需求，而不同地區產業布局結構、發展重點和支柱產業的不同，要求高職教育在辦學上堅持為區域產業發展服務，強調地方性的特點；經濟快速發展時期的產業發展往往會先于行業發展，要求高職院校超越現有行業的局限性，緊貼區域性的產業發展，積極主動地為區域先導產業發展服務。

2 影視動漫服務于農業價值及優勢

影視動漫的制作內容大多是游戲動漫、兒童動畫片、產品廣告宣傳、影視特效，服務于農業的確罕見。而農業科普及農業技術推廣工作對于以農業為主的地域迫在眉睫。如何改變單調枯燥的單一講解使宣傳工作擴大覆蓋面，受眾面，加強針對性、時效性，使大多數農民盡快提高科技素質，把科技轉化為生產力、轉化為經濟效益。影視動漫是非常理想的媒介。國內外的影視大片不乏宣傳生態、自然、環保的元素，而真正和人民生活息息相關的農業生產和農民素質的提高，如果通過動漫制作，把農業元素落實的細微處，把農村科普和農業技術推廣以簡潔易懂的動漫形式表現，從而使高校的專業建設，服務于經濟落到實處。

以農業作為動漫題材，不但使農業科普和農業技術推廣直接服務農民、農村，創新了農業科普的工作方式，而且拓寬了高職動漫專業學生的創作領域，也能夠使枯燥的農業知識簡單、直觀、易懂，也共容易被農民所接受。

在影視動漫教學中加入農業題材教學內容是素描。在設計素描課程中讓學生觀察、掌握各種農業元素的造型基礎，并通過實地考察掌握必要的農業知識、自然知識、生態科技知識。

動漫作品中利用農業元素宣傳科普，科教、衛生，并且制作反映農民生活、提高農民人口素質的作品。

影視動漫服務于農業科普的創新與突破之處在于使專業如何更好地服務于農業經濟，服務于農業科普工作，農村技術推廣工作。設計和開發二維、三維資源，將農業科普知識及農業技術用動漫形式表現出來，增強農業科普教育和農業技術推廣的視覺效果。

3 服務于農業的優勢

黑龍江農業職業技術學院影視動畫專業學生多次在省二維、三維、平面設計比賽中取得優異成績。黑龍江農業職業技術學院2009年開辦影視動畫專業。2009年、2010、2011年分別招收1個教學班，在校影視動畫專業學生近130人。農學、園藝等專業的實驗基地為本課題的研究提供利條件。學生只需要在本校就可以解決素材的收集、考察、實地創作，并不受時間地理條件等問題的限制。黑龍江農業職業技術學院現有影視動畫專業校內實訓機房4個，有專業教師10人。2010年6月，與北京幸星數字娛樂有限公司簽訂校企合作協議，以北京幸星數字娛樂有限公司作為黑龍江農業職業技術學院影視動畫專業實訓基地。

4 服務的目標或經濟技術指標

在影視動漫教學中引導學生開發以農業作為動漫題材，不但使農業科普和農業技術推廣直接服務農民、農村，創新了農業科普的工作方式，而且拓寬了高職動漫專業學生的創作領域，能夠使枯燥的農業知識簡單、直觀、易懂，也更容易被農民所接受，同時也豐富了農民素質提高的形式。

通過實踐研究出高職高專影視動畫專業服務于農業科普的教學思路，教學過程，充分利用本專業優勢及本校農業類專業的優勢，使高職影視動畫教學，服務于本省農業經濟落到實處。

總之，動漫視頻能夠顯示普通方法無法拍攝的內容，以虛擬的方式實現特殊視頻的展示，傳統視頻無法拍攝的得放、如地下土壤環境，植物生產過程、危險性較高的場所，都可以以虛擬的形式展現出來，使用戶能直觀的了解生產過程，加深印象。

動漫視頻要能夠突出技術重點。動漫能夠以夸張的表現形式，將農業科普和實用技術中的重點知識內容加以分解，通過細致的特寫和鏡頭回放突出生產技術環節的重點，加深用戶對知識的理解。