導(dǎo)語：如何才能寫好一篇師徒結(jié)對計劃，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、 提升專業(yè)技能

在教育、教學(xué)上：“教師是人類靈魂的工程師”“老師要有長流水，孩子才會有一桶水”。教書育人，教師擔(dān)負著為祖國托起明天太陽的重任。作為青年教師，要向老教師學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，不斷提高業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，爭取在語言、計算、音樂、舞蹈、外語等各方面都有所發(fā)展，并且要學(xué)習(xí)怎么樣把自己掌握的知識用孩子們喜聞樂見的方式向孩子們展示，激發(fā)幼兒潛能，讓孩子們在快樂中學(xué)習(xí)。

二、 加強師德修養(yǎng)

在師德修養(yǎng)上：孩子有著水晶般的童心，珍珠般的童稚，還有那鉆石般的童真。教師應(yīng)該用無限熱情，無限希望，無限愛去愛護他們，我把孩子們比作幼苗；比作新玉，我們教師應(yīng)該悉心的澆灌他們、培育他們；呵護他們、雕琢他們。我將用各種方式、方法引導(dǎo)紅紅來了解孩子，使她在日常生活中以“媽媽”的細心關(guān)心體貼他們；在教育教學(xué)中以“嚴(yán)師”的耐心啟發(fā)引導(dǎo)他們；不厭其煩地教導(dǎo)指正、循循善誘；在游戲活動中以“玩伴”的童心信任鼓勵他們。走進童心世界，與他們同舞同歌，同喜同憂，同玩同樂，處處與孩子們打成一片，理智施愛，用愛心譜寫一曲優(yōu)美的旋律，讓愛心的種子撒滿他們成長的道路。

三、 豐富保育知識

在保育知識上：幼兒教師不僅要負責(zé)“傳道、授業(yè)、解惑”，還要負責(zé)他們的吃、喝、拉、撒，保教任務(wù)相當(dāng)繁重，沒有一身過硬的業(yè)務(wù)本領(lǐng)和一顆熾熱的愛心是不行的。我將帶領(lǐng)紅紅一起學(xué)習(xí)，一起探索，努力學(xué)習(xí)保育方面的知識，保證孩子們身心健康全面地發(fā)展。

四、 重視及時反思

篇2

今年，我繼續(xù)拜教學(xué)功底深厚，師德高尚的老師為師傅。現(xiàn)制定師徒結(jié)對計劃如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1．每月邀請師傅至少來聽3節(jié)課，每個學(xué)期也至少去聽師傅5節(jié)示范課。在交流中升華理念。

3．和師傅一起觀看優(yōu)質(zhì)課，一起討論，深入領(lǐng)會名家的優(yōu)秀教育教學(xué)理念。

4．邀請師傅指點備課，每學(xué)期開設(shè)一節(jié)校內(nèi)匯報課。

5．經(jīng)常和師傅溝通，探討在教育教學(xué)上的疑惑和想法。

6．同步進行教育教學(xué)中某方面的方法探究，積累案例、論文素材。

7．在撰寫案例和論文方面，經(jīng)常向師傅請教，請師傅指點。

8．平日里遇到什么教育教學(xué)當(dāng)中的問題無法解決，主動和師傅交流。

二、活動內(nèi)容

三月份：

1．制定成長計劃；

2．與師傅交流教學(xué)中的想法；

3．聆聽師傅的課、交流；

四月份：

1．聽師傅的課，并進行交流；

2．準(zhǔn)備一節(jié)信息技術(shù)與學(xué)科整合課

3．共同閱讀先進的 教育理論書籍；

4．邀請師傅隨堂聽課；

五月份：

1．共同探討名家課例；

2．和師傅交流教育教學(xué)中的困惑；

3．邀請師傅隨堂聽課，評課；

六、七月份：

1．聽師傅的課，并進行交流；

2．與師傅交流教學(xué)中的想法

3．共同閱讀先進的教育理論書籍；

4．完成個人總結(jié)。

三、自我期望

1．多學(xué)習(xí)：嚴(yán)格要求自己、認真工作、虛心學(xué)習(xí)；每學(xué)期至少讀5本教育、教學(xué)方面的書，并做好筆記或摘抄。

2．多交流：積極參加學(xué)科教研活動，充分利用網(wǎng)絡(luò)等手段，增進與他人之間的相互交流、互相學(xué)習(xí)，達到共同進步。

3．多聽課：多學(xué)習(xí)先進的教學(xué)方法，學(xué)優(yōu)秀的教育教學(xué)經(jīng)驗；提前一周備好課，認真上好每堂課。

4．多反思：在平時的教育教學(xué)中多積累，多做課后反思，爭取每課都有小反思，每學(xué)期至少寫多篇教學(xué)論文或教學(xué)案例。

5．認真理解鉆研教材，努力備好課，并在實踐中掌握教與學(xué)的內(nèi)在聯(lián)系。

篇3

關(guān)鍵詞：石油化工；土建結(jié)構(gòu)；防滲設(shè)計；環(huán)境融合

中圖分類號： F407.22文獻標(biāo)識碼： A

引言

在石油化工土建結(jié)構(gòu)的具體設(shè)計過程中，不同的方案不僅可以反映出方案設(shè)計者的技術(shù)水平，更是對其眼光長遠度的具體映射，比如土木建筑結(jié)構(gòu)本身所蘊含的文化底蘊以及其對周邊環(huán)境的影響程度。在規(guī)范立項、編制過程中，通過對石化工程特點的分析、易滲漏部位的現(xiàn)場調(diào)查和滲漏原因分析及對各種防滲方案的計算、分析和對比，逐步確定了石化工程防滲設(shè)計的原則和地面、地下管道、污水池、污水檢查井和閥門井等的防滲設(shè)計方案。

一、石化工程的特點

對污水池來說，池中常年存有不小于2m的污水，大于危險廢物填埋場中滲濾液的積存高度。通過以上對比可發(fā)現(xiàn)，在對地下水造成污染的可能性方面，石化工程的一些部位(如污水池)比危險廢物填埋場大，而一些部位(如地面)又比危險廢物填埋場小，因此，不同部位應(yīng)采取不同的防滲方案；危險廢物填埋場中滲濾液常年積存于防滲層上，而石化工程只有在發(fā)生事故或有跑冒滴漏時，才會有污染物積存到地面上，且事故發(fā)生時也能夠及時發(fā)現(xiàn)和處理，污染物積存于地面上的時間很短；危險廢物填埋場是永久性的，而石化工程中的設(shè)備、管道、污水池等是有設(shè)計使用年限的，達到設(shè)計使用年限后需更換或檢測合格后方可繼續(xù)使用。

二、進行土木建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計過程中的重點以及防滲原則

（一）、構(gòu)造要求和計算取值的細節(jié)運用

1、與02規(guī)范相比，如今使用的混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計規(guī)范(GB50010-2010)對混凝土耐久性的要求更加重視，鑒于混凝土保護層的厚度直接影響到混凝土結(jié)構(gòu)的耐久性，我們可以得出規(guī)范在混凝土保護層厚度上面又有多增加。舉例說明：混凝土保護層厚度計算由原來的受力鋼筋外緣改為構(gòu)造鋼筋外緣。基礎(chǔ)范圍內(nèi)混凝土保護層因為容易與水或腐蝕性物質(zhì)進行接觸，厚度增加得更多，但實際情況中腐蝕屢見不鮮，究其原因，除了施工精度外，在于設(shè)計人員忽略了新規(guī)范中的數(shù)據(jù)變化，導(dǎo)致混凝土耐久性不過關(guān)造成的，因此，必須提高設(shè)計人員的思想認識，做到設(shè)計過程嚴(yán)格遵照新規(guī)范實行。

（二）、地下水污染防治原則

保護環(huán)境以防止地下水受到污染，是石油化工新建項目必須堅持的基本原則。地下水污染防控設(shè)計是依據(jù)環(huán)評報告及其批復(fù)文件的要求，對地下水在防滲工程、監(jiān)測方案、應(yīng)急處置等方面進行污染防控，完成地下水污染預(yù)防的防滲設(shè)計及施工，以滿足環(huán)保“三同時”的要求，確保項目順利通過環(huán)保驗收。針對新建石油化工項目可能發(fā)生的地下水污染，防治措施要按照“源頭控制、末端防治、污染監(jiān)控、應(yīng)急響應(yīng)”相結(jié)合的原則，從污染物的產(chǎn)生、防滲、擴散、應(yīng)急響應(yīng)進行全程控制。

采取主動防滲設(shè)計，新建石油化工裝置對于生產(chǎn)工藝的選擇、設(shè)備、管道設(shè)計等方面盡量避免對環(huán)境造成污染，在工藝路線的選擇上應(yīng)選用國內(nèi)外先進的環(huán)保生產(chǎn)工藝技術(shù)，減少污染源的生產(chǎn)：在管道及設(shè)備的設(shè)計中，通過對管道及設(shè)備的連接方式、密封方式、材質(zhì)比選，提高管道壓力等級和腐蝕裕度，加強對管道、設(shè)備防腐處理等措施，減少污染物排放，從源頭上控制污染物的泄、滲、漏，以降低產(chǎn)生污染的風(fēng)險。防止和降低污染物的跑、帽、滴、漏，以將污染物泄露的環(huán)境風(fēng)險事故降低到最低程度；管線敷設(shè)盡量采用“可視化”原則，即管道盡可能在地上敷設(shè)，做到污染物被“早發(fā)現(xiàn)、早處理”，減少由于埋地管道泄露而造成的地下水污染。

三、地面防滲方案

根據(jù)對石化工程的特點、易滲漏部位和原因的分析，最終確定石油化工防滲工程設(shè)計的原則為“在設(shè)計使用年限內(nèi)不對地下水造成污染”，即在防滲層的設(shè)計使用年限內(nèi)，污染物不能透過防滲層滲透到地下水中，這個標(biāo)準(zhǔn)雖然比較高，但可根據(jù)達西定律進行量化計算，具有較好的可執(zhí)行性。石化工程的占地面積比較大，地面防滲方案的選擇會對防滲工程的費用產(chǎn)生較大影響。

（一）、黏土防滲層的要求

滲透系數(shù)不大于1×10－7cm/s，厚度不小于1．5m，頂面宜設(shè)厚度不小于200mm的砂石層，目的為防止黏土防滲層失去水分導(dǎo)致干縮裂紋，影響防滲效果，同時可起到污染物導(dǎo)流和收集作用。黏土防滲層要求較高，主要因為黏土防滲層的設(shè)計使用年限是按長期考慮的，如與防滲主體使用年限相同，達到使用年限更換防滲層時就需全廠大開挖，換填新防滲層，難度大、費用高。

（二）、鈉基膨潤土防水毯防滲層

防滲層做法為:100mm混凝土加300mm砂石墊層加針刺覆膜法鈉基膨潤土防水毯。鈉基膨潤土防水毯只有在水飽和狀態(tài)、一定壓力下才能起到防滲作用，因此其上需設(shè)一定厚度的砂石層和混凝土層，在干燥氣候條件下，由于降雨不足以使鈉基膨潤土防水毯保持飽和狀態(tài)，且石化工程泄露的介質(zhì)又不能使干燥的鈉基膨潤土防水毯水化，防滲層就起不到防滲作用，因此，在氣候干燥的地區(qū)不得采用鈉基膨潤土防水毯防滲層。

（三）、地面防滲層選擇

根據(jù)以上對不同地面防滲層的分析和計算，采用抗?jié)B混凝土防滲層可把地面、防滲層合二為一，既可滿足防滲設(shè)計原則的要求，又可防止場地土污染，同時又便于維護和檢查，且抗?jié)B混凝土的防滲費用較低，因此，一般情況下地面防滲應(yīng)優(yōu)先采用抗?jié)B混凝土防滲層。

（四）、抗?jié)B混凝土防滲層

1、抗?jié)B混凝土的相對滲透系數(shù)

抗?jié)B混凝土的抗?jié)B性能主要用抗?jié)B等級和相對滲透系數(shù)來評價，試驗方法分別采用逐級加壓法和滲水高度法，抗?jié)B等級和相對滲透系數(shù)間可以換算，換算結(jié)果見表1。

表1抗?jié)B混凝土的相對滲透系數(shù)

2、抗?jié)B混凝土防滲層的要求

混凝土強度等級不低于C20，抗?jié)B等級不低于P6，厚度不小于100mm，基層的壓實系數(shù)不小于0．9。防滲材料可采用抗?jié)B素混凝土、抗?jié)B纖維(鋼纖維或合成纖維)混凝土或抗?jié)B鋼筋混凝土。

防滲層厚度的確定

根據(jù)SL352—2006《水工混凝土試驗規(guī)程》混凝土滲透試驗中混凝土相對滲透系數(shù)的計算公式，推導(dǎo)出的污染物在防滲層中的滲透深度和穿透防滲層所需時間的計算公式如下:

式中:Dm

為滲透深度或防滲層厚度，cm;T為滲透時間或穿透防滲層所需時間，s;H為防滲層上污染物積存高度，cm;Kr為相對滲透系數(shù)，cm/s;α為混凝土的孔隙率，一般取0．03。

（五）、裂縫控制和縫的密封

裂縫、縮縫、脹縫、銜接縫是混凝土地面的易滲漏部位，必須采取措施控制裂縫，做好縮縫、脹縫和銜接縫的密封。

為有效地控制裂縫，需按規(guī)范要求合理設(shè)置縮縫、脹縫，并加強施工養(yǎng)護。當(dāng)場地可能存在后期沉降時，應(yīng)采取在混凝土中摻加纖維、抗裂密實劑等抗裂措施，提高混凝土防滲層的抗裂能力。縮縫、脹縫、銜接縫的密封措施為:嵌縫密封料加背襯材料，因道路用硅酮密封膠具有良好的耐候性、黏結(jié)性、耐油性和施工性，且具有低模量、高位移能力，已廣泛應(yīng)用于道路和機場，故建議嵌縫密封料采用道路用硅酮密封膠，密封膠寬深比宜為2∶1，因此時密封膠綜合性能最佳，密封膠深度宜為6～15mm，為避免密封膠表面產(chǎn)生磨損，密封膠表面應(yīng)低于地面2～3mm。

設(shè)置背襯材料是為了便于密封膠的修整，有效控制打膠深度，并避免三邊黏結(jié)造成膠體受力不均而破壞，背襯材料應(yīng)采用防黏結(jié)、閉口式、不吸水、可壓縮的材料，尺寸應(yīng)不小于縫寬的1．25倍。

結(jié)束語

石油化工土建結(jié)構(gòu)在設(shè)計方案選擇時，不僅要考慮到其自身安全性、耐久性等基本問題，特別需要考慮到對周圍環(huán)境的影響，因此在其設(shè)計進行不斷完善的實踐中，設(shè)計者要通過不斷的嘗試，謹小慎微，使土建結(jié)構(gòu)設(shè)計對環(huán)境的影響降至最低。

參考文獻

[1]曾奇.土建結(jié)構(gòu)設(shè)計漫談[J].科技信息,2010.7.

篇4

[關(guān)鍵詞]債務(wù)風(fēng)險 ；金融風(fēng)險 ；化解對策

[中圖分類號]F812.7 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1673-0461（2013）07-0085-04

地方政府為發(fā)展經(jīng)濟，盡其所能調(diào)動區(qū)域內(nèi)各種資源，其中，通過公共投入拉動投資是最主要的手段。在地方政府可支配財力有限的情況下，這種增長方式的直接后果表現(xiàn)為地方政府債務(wù)規(guī)模的快速膨脹，進而直接或間接的對金融體系的穩(wěn)定造成不利影響，并在政策環(huán)境寬松時期不斷積聚，當(dāng)宏觀政策發(fā)生變化時，社會融資總規(guī)模受控，土地財政作用不可持續(xù)，地方政府償債能力就會出現(xiàn)不足，并在一定條件下向金融風(fēng)險轉(zhuǎn)化，甚至可能導(dǎo)致公共風(fēng)險的發(fā)生。

一、地方政府債務(wù)風(fēng)險與金融風(fēng)險的聯(lián)系

（一）地方政府債務(wù)風(fēng)險形成原因

地方政府債務(wù)風(fēng)險的多種因素和矛盾相互作用形成的，總體看，既有歷史原因，也有轉(zhuǎn)軌過程中政府職能轉(zhuǎn)變滯后的原因，后者是主要的。首先，是轉(zhuǎn)軌時期政府與市場的邊界劃分不清晰造成的。隨著改革的逐步推進，各方面利益問題受到?jīng)_擊，為減少改革阻力，需要對利益受損方給予補償，這部分補償在中央和地方政府財權(quán)與事權(quán)劃分制度不完善時，往往需要由地方政府負責(zé)承擔(dān)。在現(xiàn)行體制下，地方政府在財力資源籌集和調(diào)配能力上的先天不足，造成收支缺口的增大，從而導(dǎo)致債務(wù)負擔(dān)的日趨加重。其次，地方債務(wù)管理體制改革滯后，主要表現(xiàn)在隱性和或有債務(wù)過多、融資渠道過于狹窄、債務(wù)風(fēng)險監(jiān)控體系不健全、資金使用不規(guī)范等問題。

（二）地方政府債務(wù)風(fēng)險與金融風(fēng)險的關(guān)系

一方面表現(xiàn)在微觀形式的相關(guān)性上，轉(zhuǎn)型過程中，在地方財政收入增長乏力的情況下，為了追求經(jīng)濟高增長和主體職能， 大量透支銀行信貸，產(chǎn)生了大量的不良資產(chǎn)。同時，也有許多金融風(fēng)險通過債務(wù)風(fēng)險的形式釋放，如對地方財政的額外支付等等。另一方面表現(xiàn)為宏觀上的互相傳導(dǎo)上，作為政府宏觀調(diào)控的兩大政策工具，貨幣政策和財政政策相輔相成、互相影響，歷史經(jīng)驗也證明，任何一方出現(xiàn)問題都將導(dǎo)致另一方承擔(dān)兜底責(zé)任。從當(dāng)前我國情況看，債務(wù)風(fēng)險向金融風(fēng)險轉(zhuǎn)化的趨勢更加明顯。

二、地方債務(wù)風(fēng)險向金融風(fēng)險傳導(dǎo)的影響因素

（一） 間接融資手段的擴散

工業(yè)化、城市化快速推進過程中，地方政府財權(quán)卻沒有隨著事權(quán)的增長而擴大，這種體制和制度的框架下，催生了地方融資平臺的產(chǎn)生。作為地方政府利用金融資本一個重要的載體，融資平臺在推進城市化、工業(yè)化起步過程中確實起到了明顯的助推作用，也確實為地方政府帶來了實實在在的經(jīng)濟效益。隨著地方政府償還債務(wù)的能力不斷提升，債務(wù)規(guī)模也呈現(xiàn)快速攀升的趨勢，一旦債務(wù)償還出現(xiàn)問題，將導(dǎo)致金融風(fēng)險的發(fā)生。根據(jù)審計署公布數(shù)據(jù)，2010年底，地方融資平臺為主體舉借的債務(wù)占地方政府債務(wù)的比重達到46.38%，總量接近5萬億元。人民銀行公布的數(shù)據(jù)顯示，截至2010年年末，各地區(qū)政府融資平臺貸款占當(dāng)?shù)厝嗣駧鸥黜椯J款余額的比例基本不超過30%。盡管統(tǒng)計角度略有不同，但基本反映了一個現(xiàn)實，地方政府融資平臺的債務(wù)規(guī)模呈現(xiàn)快速膨脹的態(tài)勢，是引發(fā)金融風(fēng)險的一個主要因素。

（二）地方政府職能的越位

成熟市場經(jīng)濟條件下，政府和金融機構(gòu)之間有著明確職責(zé)分工，金融機構(gòu)放款時會權(quán)衡風(fēng)險與收益，合理配置資產(chǎn)，政府的負債行為要受到市場的約束。但在我國，體制轉(zhuǎn)軌過程中政府承擔(dān)的任務(wù)較多，金融機構(gòu)實際上承擔(dān)了為改革、穩(wěn)定、發(fā)展提供財力支撐的作用，長期以來，這種認識變成了一種制度安排存在下來。雖然銀行商業(yè)化改革已經(jīng)開展多年，但其原有的機關(guān)性質(zhì)至今未從根本上消除，一腳站市場，一腳仍站在機關(guān)行列，某些時候還要履行不屬于它的職能。而地方政府職能也尚未實現(xiàn)徹底的轉(zhuǎn)變，越位問題時有發(fā)生，如地方政府出于本地區(qū)利益的考慮，會采取行政措施要求銀行向指定的金融中介機構(gòu)或部門提供資金支持，形成大量的指令性貸款。從地方政府來說，這樣做的好處是資金成本低廉，同時也無需經(jīng)過人大的審查程序，這種傾向始終沒有得到根本扭轉(zhuǎn)，甚至有愈]愈烈的趨勢。從近年來地方債務(wù)規(guī)模看，2008年全國地方債務(wù)總額約4萬億左右，2010年達到10萬億以上，增長了一倍多。從金融機構(gòu)角度看，為獲得經(jīng)營中的諸多便利，也更傾向于提高政府部門及政府背景實體的授信水平，這樣的體制環(huán)境無疑會更加易于地方債務(wù)風(fēng)險向金融風(fēng)險的傳導(dǎo)。

（三）土地財政的高度依賴

我國地方政府財政對土地出讓收益存在高度的依賴性，而地方財力收入又是債務(wù)償還的主要來源，因此，土地市場波動將通過對財政收入的影響直接作用于地方債務(wù)償還能力，進而間接作用于金融系統(tǒng)。特別是在地方政府融資平臺等土地間接融資方式的出現(xiàn)，極大地擴大了地方政府融資能力，其中大量不規(guī)范行為的存在，導(dǎo)致債務(wù)風(fēng)險的增加。如果土地市場泡沫破裂，面對償還能力不足的地方政府，金融機構(gòu)面臨兩種選擇，一是繼續(xù)通過放新債換舊債的方式對地方政府給予支持；二是被迫承擔(dān)政府抵押土地與債權(quán)之間的差額損失，此時的地方政府已因土地資產(chǎn)透支而無法提供增量擔(dān)保獲得債務(wù)的展期，顯然這不是最優(yōu)方案。從審計數(shù)據(jù)看，截止2010年底，我國地方政府財政收入中來自土地出讓收入相關(guān)稅費已經(jīng)達到71.7%，地方政府負有償還責(zé)任的債務(wù)余額中，承諾用土地出讓收入作為償債來源的債務(wù)余額為25，473.51億元，占總償債比例的37.96%。

（四）宏觀政策調(diào)整問題

出于管理通脹預(yù)期、調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)和促進經(jīng)濟增長考慮，當(dāng)前我國宏觀調(diào)控選擇了穩(wěn)健貨幣政策與積極財政政策的組合，一方面回收流動性抑制通貨膨脹；另一方面通過引導(dǎo)投資和消費調(diào)整經(jīng)濟結(jié)構(gòu)，促進經(jīng)濟增長。這使地方政府面臨兩難的矛盾，一方面由于流動性收緊，信貸管控更加嚴(yán)格，商業(yè)銀行信貸規(guī)模受到限制，無法為地方財政提供更多的金融支持；另一方面公共財政支出規(guī)模不斷擴大，大量在建、續(xù)建項目也需要持續(xù)的資金投入，地方債務(wù)壓力加大。一旦地方政府出現(xiàn)債務(wù)償付能力不足問題，許多平臺貸款自然無法按期償還。而已經(jīng)形成的財政化信貸資產(chǎn)也在財政資金緊張的情況下提高金融風(fēng)險發(fā)生的概率。按照目前政策，融資平臺貸款展期的，將下調(diào)其資產(chǎn)評級；對于政府擔(dān)保比例較高的，上浮信貸風(fēng)險權(quán)重，最高幅度可達300%，這將對商業(yè)銀行的穩(wěn)健經(jīng)營造成較大影響。

三、地方政府債務(wù)償還能力分析

（一）地方財政收支缺口

理論上講，公共財政收入應(yīng)該是地方政府債務(wù)償還的主要來源。然而，近年來我國地方政府收支缺口呈現(xiàn)逐年擴大的趨勢（見表1）。在地方政府無法通過體制調(diào)整獲得更多收入分配權(quán)的情況下，至少短期內(nèi)地方在財力上的缺口還將繼續(xù)存在，并且由于剛性支出的存在，地方政府將難以使用預(yù)算內(nèi)支出應(yīng)對債務(wù)償還負擔(dān)。

（二）土地出讓收入

根據(jù)審計署審計結(jié)果：截至2010年底，地方政府負有償還責(zé)任的債務(wù)余額中，承諾用土地出讓收入作為償債來源的債務(wù)余額為25，473.51億元，共涉及12個省級、307個市級和1，131個縣級政府，可見土地出讓收入在地方政府債務(wù)償還中的地位。然而，近年來，受國內(nèi)外經(jīng)濟環(huán)境的制約，特別是房地產(chǎn)宏觀調(diào)控政策實施的影響，我國土地出讓收入呈現(xiàn)逐年走低的局勢，隨著城市大宗可出讓土地數(shù)量的減少，長期以來土地增長的財政收入增長模式將不可持續(xù)。中國指數(shù)研究院最新數(shù)據(jù)顯示，2012年全國300個城市土地出讓金總額為19，504.3億元，同比減少13%，其中住宅用地出讓金12，712.6億元，同比減少14%；全年300個城市共推出土地39，553宗，推出面積158，084萬平方米，同比減少8%。隨著調(diào)控政策的進一步收緊，未來相當(dāng)長時期內(nèi)，土地交易市場萎靡狀態(tài)將不會削減，地方政府債務(wù)償還將會面臨更大的壓力，從目前情況看，借新債還舊債有時是地方政府和金融機構(gòu)唯一的選擇。

（三） 地方政府融資項目收益

理論上，政府土地出讓收益作為資本性收入，將其作為城市基本建設(shè)的資本金來源具有一定合理性，在地方政府土地收入波動的情況下，適當(dāng)舉債可以在一個周期內(nèi)保持政府資金的穩(wěn)定供應(yīng)。但在我國當(dāng)前，常規(guī)性的發(fā)展方式已經(jīng)不能適應(yīng)投資拉動增長方式的需要，政府大量以土地資產(chǎn)做抵押或擔(dān)保形成的貸款及或有債務(wù)，在土地市場風(fēng)險出現(xiàn)時，容易造成債務(wù)償還風(fēng)險。特別是政府將大部分資金投向市政基礎(chǔ)設(shè)施、交通運輸、教科文衛(wèi)等公共服務(wù)領(lǐng)域（見表2），某些項目收益率低、回報周期長，多數(shù)甚至沒有任何收益，長期還款壓力必將嚴(yán)重擠壓其他預(yù)算支出空間，進而對民生的保障造成影響。

四、防范和化解債務(wù)風(fēng)險向金融風(fēng)險傳導(dǎo)的對策

從根本上解決當(dāng)前地方政府債務(wù)風(fēng)險進一步向金融領(lǐng)域擴散，需要多管齊下，既要著[長遠，又要防止短期內(nèi)風(fēng)險的擴大化。

（一）合理控制融資平臺債務(wù)規(guī)模

短期內(nèi)，按照治增量、化存量的原則，一方面在保證項目后續(xù)建設(shè)的情況下，嚴(yán)格控制地方融資平臺新增貸款，保持債務(wù)規(guī)模總量不再增長；同時，全面清理現(xiàn)有地方融資平臺，規(guī)范融資平臺運作和管理，從根本上杜絕地方政府債務(wù)蔓延的基礎(chǔ)。另一方面，要制定可行的償債計劃，地方政府要每年在財力中安排相應(yīng)專項資金，逐年化解債務(wù)存量。

（二）加快政府職能轉(zhuǎn)變

必須改變當(dāng)前政府職能“全能”的問題，找準(zhǔn)政府的基本定位。逐步扭轉(zhuǎn)以GDP為核心的政績考核體系，進一步明確中央和地方、地方各級政府之間的事權(quán)劃分，將工作重心放在加強社會管理和提供公共服務(wù)上。同時，逐步改善金融機構(gòu)經(jīng)營的政策環(huán)境，減少地方政府的直接行政干預(yù)，確保商業(yè)銀行正常經(jīng)營行為不受限制，既要建立健全金融監(jiān)管和穩(wěn)定協(xié)調(diào)機制，加強監(jiān)管信息溝通和資源共享，防范和化解區(qū)域性、系統(tǒng)性金融風(fēng)險；同時也要扎實推進國有商業(yè)銀行改革，從治理結(jié)構(gòu)、內(nèi)控機制等方面入手，強化金融系統(tǒng)內(nèi)在抗風(fēng)險能力。

（三）合理分配地方政府財權(quán)

地方政府獲得了穩(wěn)定的主體財源，可以從內(nèi)在機制上消除其對“土地財政”的過度依賴等問題。首先，要調(diào)整和規(guī)范中央與地方的收入劃分體制，原則上各級政府都具有自身穩(wěn)定的稅源。在稅制體系上，可以考慮全面推開不動產(chǎn)稅（房地產(chǎn)稅），遏制房地產(chǎn)市場非常規(guī)發(fā)展帶來的泡沫風(fēng)險在金融領(lǐng)域的聚集。其次，深化省以下財權(quán)分配體制改革，通過建立與事權(quán)合理劃分相適應(yīng)的財權(quán)分配體制和轉(zhuǎn)移支付制度，消除地方政府舉借債務(wù)的內(nèi)在動機。

（四）規(guī)范落實地方政府債權(quán)

針對地方政府債務(wù)增長過快和隱蔽性的特點，應(yīng)著[對地方政府融資行為的規(guī)范，并在適當(dāng)條件下賦予地方發(fā)債權(quán)利。短期內(nèi)，可以在現(xiàn)有法律制度范圍內(nèi)，將國家長期國債作為地方政府融資平臺的啟動資金，通過財政資金管控程序?qū)彶椤⒈O(jiān)督融資平臺資本金的注入與使用，構(gòu)建規(guī)范性的地方政府間接舉債機制，同時放大國債再融資功能，確保國家投資擴張政策的效應(yīng)。長期看，應(yīng)建立地方政府“一級債權(quán)”，突破立法障礙，適當(dāng)改變對地方舉債權(quán)的硬性約束，為逐步放寬地方舉債權(quán)限留下操作空間，以適應(yīng)我國分稅制財政體制改革的需要。

（五）建立地方財政風(fēng)險預(yù)警機制

進一步完善地方政府債務(wù)統(tǒng)計體系，實行政府債務(wù)信息主動披露機制。建立地方財政風(fēng)險預(yù)警指標(biāo)體系，包括債務(wù)規(guī)模、赤字情況、債務(wù)余額和收入比等綜合反映政府資金流量與存量的指標(biāo)。同時，積極開展風(fēng)險監(jiān)控及風(fēng)險分析，提高地方政府防范債務(wù)風(fēng)險的能力。

[參考文獻]

[1] 張玉新.地方政府土地融資風(fēng)險及其管理[J].中國行政管理，2013（1）.

[2] 封北麟.地方政府投融資平臺的財政風(fēng)險研究[J].金融與經(jīng)濟，2010（2）.

[3] 張平.后土地財政時代我國地方政府償債問題研究[J].當(dāng)代財經(jīng)，2013（1）.

[4] 審計署.全國地方政府性債務(wù)審計結(jié)果[EB/OL].（2011-06-27） .

[5] 李曾來.我國地方政府債務(wù)風(fēng)險與金融風(fēng)險的關(guān)系[J].北方經(jīng)貿(mào)，2005（11）.

Research on the Risk Conduction from Local Debt to Finance

in the Post-land Finance Period and Its Countermeasures

Wang Bei

（Dongbei University of Finance and Economics， Dalian 116001，China）

篇5

那么師徒結(jié)對共同發(fā)展應(yīng)該采取哪些策略呢？

一、 要創(chuàng)設(shè)合作型培養(yǎng)環(huán)境

師徒結(jié)對是雙向流動的過程，在這一過程中，青年教師在師傅指導(dǎo)下學(xué)習(xí)、提高與師傅在青年教師促動下再學(xué)習(xí)、再提高是同步的。因此，一方面要建立一種合作提高的關(guān)系。帶教活動不是一方主動，一方被動，而是合作互動、共同提高的教育過程。所以我們要激發(fā)師徒之間積極互動、合作的內(nèi)驅(qū)力，真正發(fā)揮師徒結(jié)對的作用。另一方面，要建立一種情感融洽的關(guān)系。師徒帶教關(guān)系固然重要，但是師徒本身的情感關(guān)系也會影響帶教的效果，所以應(yīng)為師徒結(jié)對創(chuàng)設(shè)平等、民主、新型的良好環(huán)境。

1. 開展師徒培訓(xùn)座談會

首先在師徒結(jié)對前開展師徒培訓(xùn)會使師徒從思想上認識師徒結(jié)對是以“平等、對話”為基礎(chǔ)和“人人是學(xué)習(xí)主體”為主要特征的建構(gòu)性學(xué)習(xí)，是指導(dǎo)教師和新教師相互發(fā)揮作用的團隊。其次每一階段都應(yīng)為其創(chuàng)設(shè)情感及思想交流的機會，青年教師談自己在聽課、磨課、開公開課過程中得到師傅的無私指點，在師德方面得到師傅潤物無聲的感化，表達自己對師傅的感恩之心；師傅們也為徒弟不畏困難，虛心好學(xué)的精神所感動，表示在徒弟身上感受到了壓力，也學(xué)到了許多。在寬松的交流中，師徒間的情感思想交流得以升華。

2. 開展豐富多彩的業(yè)余活動

沒有交流，就沒有教育，新教師與老教師尤其如此，在業(yè)余時間幼兒園組織豐富多彩的業(yè)余活動（爬山、劃船、唱歌等），在活動中師傅主動與徒弟聊天，聊工作，聊生活，聊情感問題等。通過聊天，在輕松愉悅的業(yè)余生活中能拉近彼此的距離，增進彼此的情感，這加強了合作交流的感情基礎(chǔ)。

二、 要創(chuàng)新多樣化結(jié)對方式

一對一的師徒結(jié)對方式容易產(chǎn)生“復(fù)制翻版”的現(xiàn)象，不利于新教師們博采眾長個性化發(fā)展，也不利于老教師專業(yè)化發(fā)展。現(xiàn)代的師徒結(jié)對應(yīng)是一個特殊的學(xué)習(xí)共同體，應(yīng)該與團隊引導(dǎo)相結(jié)合。一個人的力量是有限的，因此要創(chuàng)新教師的結(jié)對方式，注重發(fā)揮團隊的引領(lǐng)作用，提高師徒結(jié)對的有效性，促進共同發(fā)展。

1. 成立專家指導(dǎo)團

我園根據(jù)新教師的特長，每年都要成立師徒結(jié)對指導(dǎo)組若干個，有語言組、美術(shù)組、音樂組等。由業(yè)務(wù)園長、資深教師、優(yōu)秀骨干教師組成，其職責(zé)在于對師徒結(jié)對的全過程進行指導(dǎo)和監(jiān)督。對師傅的職責(zé)進行評估、業(yè)績考核等。這樣師傅就可以將指導(dǎo)過程中遇到的問題進行研討和交流，積累指導(dǎo)新教師的資源，分享經(jīng)驗，形成指導(dǎo)新教師實踐的集體智慧。

2. 組建學(xué)習(xí)共同體

師徒結(jié)對由“一對一”向“多對一”或“一對多”的學(xué)習(xí)共同體轉(zhuǎn)變，可以把各學(xué)科的骨干教師組成各學(xué)科的智囊團，隨時為所有的徒弟解惑。共同為所有的徒弟的成長貢獻力量。我園每月安排一次“智囊團”在集體備課時間為青年教師診課、集體備課、解答教學(xué)或帶班中的疑惑，以促進青年教師的整體發(fā)展。

3. 實施教學(xué)沙龍式的團隊指導(dǎo)

定期開展小組活動，每個小組由兩名老教師和4名青年教師組成。在開展活動前，指導(dǎo)教師會更加自覺做質(zhì)量更高的輔導(dǎo)準(zhǔn)備，不會像一對一那樣拘謹有壓力，而且指導(dǎo)教師也會產(chǎn)生交流和碰撞。對于新教師來說，不是告訴她怎么做，而是在碰撞中獲得啟發(fā)和深入思考。在各種沙龍活動中，青年教師不僅是被指導(dǎo)的對象，同時也成為活動的主人呢，提高了青年教師的主導(dǎo)地位。

三、 要豐富多元化指導(dǎo)形式

1. 現(xiàn)場指導(dǎo)

教師的工作是在不同的教育場景中完成的，老教師現(xiàn)場指導(dǎo)新教師，為他們示范與學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)條件，讓她們在教學(xué)場景中感知。一般采用師徒相互觀摩的方式。如師傅上示范課，徒弟聽，學(xué)習(xí)師傅是如何在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中實現(xiàn)目標(biāo)，如何運用各種教學(xué)策略的；或者是徒弟上實踐課，師傅聽課，指導(dǎo)徒弟制定教學(xué)目標(biāo)、運用教學(xué)方法和策略以及重難點的把握，逐漸提高徒弟組織教學(xué)活動的能力。

2. 專題研修

定期組織青年教師進行專題研修，如同題異構(gòu)，大家就同一個課題獨立備課、上課、鍛煉青年教師分析教材、定位目標(biāo)、設(shè)計活動、組織活動的能力。我園以《蛋》為課題進行了一次青年教師同題異構(gòu)的研討活動。活動中，每位教師根據(jù)自己的年齡段及班級幼兒的特點，設(shè)計了各有特色的活動，涉及到科學(xué)、美術(shù)、音樂、語言等多個領(lǐng)域。既體現(xiàn)了創(chuàng)造性又鍛煉了青年教師的實戰(zhàn)能力。

3. 總結(jié)評價

自評與他評相結(jié)合。反思性教學(xué)實踐是教師專業(yè)成長的有效途徑。自評即自我反思，通過自我認識、自我分析，達到自我提高。一種是針對自己教學(xué)行為的，如課后反思，活動后的反思，從活動后幼兒的反應(yīng)、效果來反思活動的目標(biāo)、反思過程，反思自己的教學(xué)行為。另一種是針對師徒結(jié)對過程進行反思，反思學(xué)教方法、學(xué)教過程、學(xué)教效果，反思自己的收獲、存在的不足，從而使徒弟有目的的學(xué)，提高師徒結(jié)對的效果。

他評即領(lǐng)導(dǎo)、師傅及同伴對青年教師的評價。有群體評價和個體評價。群體評價是對新教師群體在一個階段內(nèi)工作情況進行總的評價，個體評價是指一節(jié)課或一個活動后的評價。他評要以激勵性、啟發(fā)性、發(fā)展性為導(dǎo)向，把對青年教師的外在壓力和內(nèi)在發(fā)展動力相結(jié)合，通過評價引導(dǎo)他們確立起適合自己專業(yè)發(fā)展水平的目標(biāo)。師傅在運用不同方法指導(dǎo)徒弟時，也是對自己教育教學(xué)、教育研究等專業(yè)技能的再學(xué)習(xí)再思考，同時也是對自己專業(yè)素養(yǎng)的再提高。

4. 進行才藝展示匯報

舉辦各類特色活動，促進新老教師個性發(fā)展。如開展師徒才藝大比拼活動，才藝比拼要求師徒共同展示一項才藝。青年教師具有朝氣，生機勃勃，老教師經(jīng)驗豐富，使每位新教師都能積極參與其中，培養(yǎng)新教師的團隊意識和合作精神，更重要的是讓每個新教師看到自己的優(yōu)勢和長處。

四、 要合理建立結(jié)對制度

篇6

本學(xué)期，我們區(qū)開展了35周歲以上教師的評課選優(yōu)活動，對照要求，我園將有4位老師參加說課比賽。怎樣利用這次機會讓其他老師也得到提升呢?通過幾天的思考，我決定再采用“師徒結(jié)對”的策略，請當(dāng)初是徒弟，現(xiàn)在已是骨干的年輕教師來幫助當(dāng)初是師傅的中青年教師。對徒弟們來說，這是一次角色換位、鍛煉的機會，能充分發(fā)揮她們的聰明才智，而對當(dāng)初的師傅，這樣的結(jié)對必定會給她們帶來推動力。我的建議獲得了大家的支持，相關(guān)老師馬上一一結(jié)成對。

說課比賽師傅們以前僅在園內(nèi)參加過，而徒弟們卻有多次在園外參賽的經(jīng)歷。因此徒弟們毫無保留地幫助師傅，比如說課要說清楚活動的背景、目標(biāo)、準(zhǔn)備。在分析教材時要說清楚該活動對孩子發(fā)展的價值。在說活動過程的組織時要關(guān)注孩子是在什么活動中怎樣學(xué)習(xí)的，而老師又是如何應(yīng)對、指導(dǎo)的，等等。我們還請徒弟直接組稿說給師傅聽，然后一起對徒弟的說課進行分析和點評。這對于師傅們是一次難得的學(xué)習(xí)機會，她們在較短時間內(nèi)掌握了說課的要領(lǐng)和技巧。

在選定活動內(nèi)容、確立目標(biāo)時，幾對師徒都有不同程度的“碰撞”。比如有的師傅主張選擇教材中好操作的內(nèi)容，而徒弟則主張原創(chuàng)一個新教案。經(jīng)過一次次的交流和溝通，大家一致認為方案的新舊不重要，關(guān)鍵是該活動是否能讓孩子得到發(fā)展，活動中孩子是否積極主動，老師的應(yīng)對策略是否真實有效。因此，幾對師徒最后選擇的比賽內(nèi)容有原創(chuàng)的，也有老教材新上的，但她們都獲得了一次理念上的提升。

篇7

輝南縣第二實驗小學(xué)何艷玲

開展好" 結(jié)對子" 、" 師徒" 幫帶活動不僅可以完成學(xué)校" 以老帶新、共同發(fā)展" 活動的任務(wù)，而且可以迅速加強我們教師隊伍建設(shè)，提高我校師資水平，還可以促進教師的團結(jié)與融洽，更有利于繼承和發(fā)揚我校的優(yōu)良傳統(tǒng)，加強教育教學(xué)科研，使我們教師共同發(fā)展、共同進步、共同提高。

在師徒結(jié)對的兩年中，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。趙娓與婁佳老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它"吃透"為止，這種鉆研精神令我感到佩服，所以在幫助她們的同時，我也在她們身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。作為一名新教師，她們深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認真對待每一項教學(xué)工作，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。平時很虛心地向同學(xué)科教師請教教學(xué)中的問題。趙老師與婁老師是位聰穎、充滿睿智的老師，教學(xué)經(jīng)驗不夠豐富的她們，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能較好的掌握小學(xué)課堂教學(xué)的一些教學(xué)常規(guī)做法。她的努力也換來了學(xué)生的愛戴，家長的肯定，贏得了眾多老師的好評。

篇8

為進一步貫徹落實市第六次黨代會提出的新余市從人口小市向經(jīng)濟強市跨越式發(fā)展的宏偉目標(biāo)，加快大力培育與新余市發(fā)展相匹配的高級技能人才的步伐，新余市總工會、新余市勞動和社會保障局、市財政局等三家決定在全市組織開展“千名名師帶徒”活動，現(xiàn)制定活動實施意見。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹全國人才工作會議精神，大力實施“人才強國”的戰(zhàn)略，充分利用全市技師資源，發(fā)揮廣大技師作用，促進高技能人才資源的優(yōu)化配置，調(diào)動各方面的積極性，形成巨大的科教興市合力，努力建設(shè)一支初具規(guī)模、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的高級技術(shù)職工隊伍，有效地將本市全面提升勞動者職業(yè)技能的戰(zhàn)略落實到實處。通過組織開展“千名名師帶徒”的活動，拓寬高技能人才培養(yǎng)的途徑，讓更多的人才脫穎而出。

二、目標(biāo)任務(wù)

動員全市高級技師、技師、勞動模范、企業(yè)生產(chǎn)骨干、技術(shù)標(biāo)兵與1－2名職工或農(nóng)民工結(jié)對帶徒弟，使本市高技能人才數(shù)量有明顯增加，20__年技師人員應(yīng)在20__年基礎(chǔ)上提高12%以上（各類企事業(yè)單位結(jié)對帶徒的任務(wù)目標(biāo)分配數(shù)見附件二）。

三、基本要求

（一）師傅的資格

1、以培養(yǎng)高級工(三級)為目標(biāo)的師傅應(yīng)具備技師以上資格。

2、以培養(yǎng)技師(二級)為目標(biāo)的師傅應(yīng)具備高級技師資格。

3、以培養(yǎng)高級技師(一級)為目標(biāo)的師傅應(yīng)具備高級技師資格的“市技術(shù)能手”以上榮譽稱號獲得者。

4、以培養(yǎng)業(yè)務(wù)素質(zhì)、提高技能水平為目標(biāo)的師傅可由勞動模范、企業(yè)生產(chǎn)骨干、技術(shù)標(biāo)兵。

（二）徒弟的資格

1、本單位在職職工和農(nóng)民工。

2、在職職工要有相對應(yīng)的等級職稱。

3、工作作風(fēng)優(yōu)良，有敬業(yè)精神，有學(xué)藝的愿望。

四、實施內(nèi)容

（一）基礎(chǔ)工作

1、建立單位負責(zé)人為組長的高師帶徒領(lǐng)導(dǎo)小組，專門負責(zé)此項工作。

2、做好《師徒協(xié)議書》的議定、審核和簽約鑒證工作。

3、做好師徒帶教、技能提高所必需的專業(yè)理論知識的教學(xué)計劃，并提供培訓(xùn)等服務(wù)。

4、單位要提供良好的操作實訓(xùn)場地，并保證必要的培訓(xùn)時間和經(jīng)費。

（二）師徒協(xié)議

師徒雙方應(yīng)本著自愿的原則結(jié)成對子，師徒雙方都必須簽訂《師徒協(xié)議書》，明確各自的權(quán)利和義務(wù)。《師徒協(xié)議書》要明確傳授的內(nèi)容，提升等級，帶教期限，明確師徒職責(zé)和義務(wù)等（師徒協(xié)議書樣式見附件一）。

（三）鑒定與資格認定

協(xié)議期間，定期進行階段性考核，檢查培養(yǎng)效果。協(xié)議期滿后，徒弟均可報名參加市職業(yè)技能鑒定，鑒定成績合格者由市勞動保障部門頒發(fā)相應(yīng)的職業(yè)資格證書。

對其中未滿協(xié)議期，但經(jīng)階段性考核合格的徒弟，經(jīng)本人申請可提前參加職業(yè)技能鑒定，鑒定成績合格準(zhǔn)予提前結(jié)束協(xié)議。

五、使用與待遇

1、對于達到《師徒協(xié)議書》要求，并通過職業(yè)技能鑒定取得職業(yè)資格證書的徒弟，根據(jù)實際情況由單位安排使用，充分發(fā)揮其技術(shù)專長。對鑒定成績優(yōu)秀的，單位可給予適當(dāng)?shù)莫剟睢?/p>

2、對于帶教師傅，所帶徒弟經(jīng)職業(yè)技能鑒定，取得高一級職業(yè)資格證書的，其所在單位應(yīng)給予精神獎勵和物質(zhì)獎勵。

六、獎勵表彰

為使全市“千名名師帶徒”活動能深入持久順利地開展下去，將在全市范圍內(nèi)進行總結(jié)，并評選“千名名師帶徒”優(yōu)勝個人、先進集體和優(yōu)秀組織者。

七、組織領(lǐng)導(dǎo)

為確保本次活動能順利開展并取得良好效果，特成立“千名名師帶徒”活動組委會。

主任:徐國梁市勞動和社會保障局副局長

副主任：高劍市財政局黨組書記、副局長

張慶云市總工會黨組成員、調(diào)研員

成員：雷振明市勞動和社會保障局就業(yè)培訓(xùn)科科長

周志斌市總工會經(jīng)濟工作部部長

郭建明市財政局企業(yè)科科長

篇9

這個學(xué)期備課組主要根據(jù)學(xué)校工作安排，認真負責(zé)地開展以下工作。

1．明確學(xué)校工作的指導(dǎo)思想，備課組的每位教師能夠制定教學(xué)工作計劃，并在工作中認真落實到位。各位教師都認真努力地完成本職工作。

2．主動配合學(xué)校開展各項工作，積極認真的開展備課組工作。

3．組織好學(xué)校安排的公開課。要求每個成員每學(xué)期至少上兩節(jié)公開課，每一位教師沒有特殊情況要參加聽課活動，并認識組織好聽課后的評課、總結(jié)與反思，找出優(yōu)點與不足，有待于進一步的改進，慢慢地把這種每月一課成為一種科組的常規(guī)課。

4.備課組老師積極認真聽課、除聽本科組教師的課外，還有主動去聽其它科組教師的課。

5．更新教法，提高課堂教學(xué)實效。每位教師能按照教學(xué)的進度及教法，抓課前預(yù)習(xí)、討論交流、啟發(fā)指導(dǎo)、鞏固訓(xùn)練四個階段，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，充分尊重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氣氛，使課堂教學(xué)更具實效性。還利用學(xué)校多媒體教學(xué)設(shè)備，積極制作多媒體課件，使圖、文、聲、像融為一體，增進了教學(xué)效果。

本學(xué)期，為了促進教師的專業(yè)成長，我與剛步入工作崗位的楊老師結(jié)成了師徒關(guān)系，在這一學(xué)期里，我努力踐行著做為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。

一、結(jié)合實際，制定切實可行的師徒計劃。根據(jù)楊老師的特點，我們制定了切實可行的計劃，以指導(dǎo)課堂教學(xué)為主要工作，加強指導(dǎo)和反思，使“青藍工程”真正落到實處。

二、互幫互學(xué)，努力提高自身素質(zhì)。雖然我是師傅，但“三人行、必有我?guī)熝伞保芏嗟胤竭€是需要虛心學(xué)習(xí)的。所以，本學(xué)期我把提高自身素質(zhì)作為我本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，我基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。

三、通過聽課、評課指導(dǎo)幫助他發(fā)現(xiàn)一些自己難以注意到的問題，作評課的指導(dǎo)時，我會反饋很多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。如上課時和學(xué)生互動、小組討論、關(guān)注全體學(xué)生等比較好等優(yōu)點我都給予肯定；對課堂的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學(xué)等，我都直言不諱地給他指出來。

通過一個學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我感覺到楊老師在課堂教學(xué)水平上有了明顯的提高，我真為他感到高興。同時師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足，“學(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。

回顧一學(xué)期的教育教學(xué)和教研組工作，雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1、設(shè)計教案的水平有所提高，但結(jié)合學(xué)情組織教學(xué)的能力還有待進一步提高。

2、在課堂教學(xué)中對學(xué)生的主體性發(fā)揮還不夠好，放手的力度不夠，缺乏學(xué)生觀，沒有真正把學(xué)生當(dāng)成課堂的主人，沒有真正把課堂還給學(xué)生。

今后努力方向，針對我們工作的不足，下學(xué)期主要應(yīng)在實踐中重視和加強以下幾個方面的工作：

1、狠抓教師基本功，科學(xué)合理掌握好教學(xué)時間，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，做到每個教學(xué)環(huán)節(jié)心中有數(shù)。

2、把學(xué)校推行的教學(xué)模式切實落到實處，提高課堂效率，提高教師的教學(xué)水平，提高學(xué)生的綜合能力。

3、進一步加強集體備課的時效性，充分發(fā)揮集體的智慧。

4、繼續(xù)扎實做好“青藍結(jié)隊”工作，帶著這份熱情，不懈努力，和青年教師們一起攜手共進。

篇10

一、引領(lǐng)教師在讀書中成長，通過讀書，提升專業(yè)素養(yǎng)

在教學(xué)工作中“要給學(xué)生一杯水，教師要有一眼泉。”而這一眼泉就是深厚的文化底蘊。博覽群書可以讓教師開闊視野，增長知識，加深教師的文化底蘊。學(xué)校以創(chuàng)建“書香校園”活動為契機，營造濃郁的閱讀文化氛圍，激發(fā)廣大師生的閱讀興趣，使大家讀有所思、讀有所獲，在各教研組、年級組大力開展讀書活動。每年的“讀書節(jié)”我校都會將師生的讀書作品進行展覽，在展覽中有教師原創(chuàng)的詩歌、讀書心得等作品。同時，我校利用每次教職工大會、教研組活動及中層領(lǐng)導(dǎo)每周行政例會前五分鐘的時間請教師依次談讀書感受或講教育故事、案例。學(xué)校為教師免費訂閱學(xué)科教學(xué)雜志和《班主任之友》等雜志，鼓勵教師進行自我培訓(xùn)、自主閱讀、及時反思，結(jié)合自己的教育教學(xué)實際，積極吸納先進的教育教學(xué)理念和方法為我所用，營造濃郁的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí)氛圍，使教師在學(xué)習(xí)中更新觀念，自覺反思，夯實積累，不斷成長。

二、開展“傳幫帶”師徒結(jié)對互助活動

幫助青年教師不斷成長。凡是在我校工作未滿三年的教師，我校都會在各教研組選拔師德高尚、教育教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)業(yè)績突出的同學(xué)科老師擔(dān)任他的師父。師徒結(jié)對后，要制定明確的幫教計劃，并緊緊圍繞“怎樣備課上課、怎樣批改作業(yè)、怎樣組織課堂、怎樣抓好潛能生教育”等教育教學(xué)中的基本問題扎實開展互相聽課及常態(tài)課研討交流活動。每學(xué)期期末，結(jié)對的師徒要認真撰寫“傳幫帶”幫教總結(jié)，及時反思梳理各自的收獲與不足，為下學(xué)期更好地開展師徒互助活動打下較好的基礎(chǔ)。自我校實施“傳幫帶”活動以來，先后有一大批青年教師成為受益者。紛紛成為地區(qū)級、縣級、校級優(yōu)秀教師或?qū)W科帶頭人。

三、加強聽評課指導(dǎo)工作

聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的、不可缺少的教研活動，是促進教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報、教學(xué)水平提高等重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。我校根據(jù)教師的教學(xué)年限，要求每學(xué)年老教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)。聽課記錄要如實詳盡，并有點評。學(xué)校定時開展聽評課指導(dǎo)，以教師的聽課記錄為指導(dǎo)依據(jù)，指出其優(yōu)點，分享學(xué)習(xí)，指出其不足，警示糾正。聽評課每學(xué)期檢查兩次，計入年終業(yè)績評定。

總之，提高教師的素質(zhì)，才能適應(yīng)培養(yǎng)21世紀(jì)高素質(zhì)人才的需要。這就要求教師必須具有豐富的知識、開闊的思想、先進的理念，也只有這樣，才能使教學(xué)與時俱進。