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篇1

關鍵詞：非物質文化遺產；藝術院校；保護意識

中圖分類號：G42 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2014）15-0199-02

2013年6月，云南紅河哈尼梯田成功入選世界非物質文化遺產項目。中國成為僅次于意大利的世界第二大“非遺”大國，目前共有45項遺產成功入選世界級非物質文化遺產項目。中國的“非遺”之路開始于“申遺”，近些年碩果累累，獲得了國際性的廣泛認可。但我國的非物質文化遺產保護起步時間比較晚，大眾對“非遺”這一概念還不熟知，這對我國的“非遺”保護與傳承極其不利。提升大眾對“非遺”的認同度，走由學校影響社會的發展路徑，藝術院校因其專業設置的獨特性而扮演著重要地位。

一、非物質文化遺產在我國文化中占據重要地位

“非物質文化遺產”指被各群體、團體或有時為個人視為其文化遺產的各種實踐、表演、表現形式、知識和技能及有關的工具、實物、工藝品和文化場所。“非物質文化遺產”包括：口頭傳說和表述，包括作為非物質文化遺產媒介的語言；表演藝術；社會風俗、禮儀、節慶；有關自然界和宇宙的知識及實踐；傳統的手工藝技能。

非物質文化遺產與我國的傳統文化密切相關，它在成為“知識”之前就是一種生活方式，包括居住形式、飲食文化、民間工藝、節慶習俗等，特別是手工技藝類的非物質文化遺產，是與歷史上先民們的生活息息相關的，是先民們在生活中創造的先進文化，直至今天，也仍對我們的生活產生著重要影響。

“非物質文化遺產往往比物質遺產更加重要，因為非物質文化遺產植根于人們所處的時空、周邊環境和人類活動之中，是民族智慧與文明的結晶，是人類的文化命脈。它包含著人類的情感，蘊藏著人類文化的根源，保留著某種民族文化的原生狀態以及各民族特有的價值觀和思維方式。所以，不同民族的非物質文化遺產都具有不可估量的意義和價值。”可是大眾對“非遺”的不了解，給非物質文化遺產的保護和傳承帶來重重阻礙。我國的“非遺”之路要穩步前進，必須讓“非遺”概念深入人心。相較于國家層面的世界“申遺”，民間的“非遺保護”任重而道遠。國務院從2006年起設定每年六月的第二個星期六為我國的文化遺產日，可看到我國對文化遺產保護、傳承工作的重視日益增強。總理也指出：“非物質文化遺產是民族文化的精華，是民族智慧的象征，是民族精神的結晶。”

二、了解“非遺”是實現“非遺”保護的有效路徑

今天，珍惜和保護文化遺產的境界與能力，已成為國際社會對國民素養的評價標準之一，民眾在生產、生活中不斷加強對文化遺產價值和意義的了解，增強自覺保護意識，進而影響和帶動更多的民眾來關注、參與文化遺產的保護至關重要。今天文化與社會的公共性日益加強，文化遺產不應只是少數專業工作者呵護的對象，不應“鎖在深閨人未識”，而應當融入文化和社會，在保護中利用，在利用中進一步詮釋和豐富它的歷史科學藝術和社會價值。作為傳承文化途徑之一的學校教育，在提高學生對非物質文化遺產的認知度上肩負著重要的作用。以學校為中心，進而影響社會，這是提升公眾對 “非遺”認同度的一條有效路徑，也是積極響應國家層面對“非遺”保護的號召。國務院辦公廳頒布的《關于加強我國非物質文化遺產保護工作的意見》決定：“由文化部牽頭，建立中國非物質文化遺產保護工作部際聯席會議制度，統一協調非物質文化遺產保護工作。同時，廣泛吸納有關學術研究機構、大專院校、企事業單位、社會團體等各方面力量共同開展非物質文化遺產保護工作。”《中華人民共和國非物質文化遺產法》第三條規定：“對體現中華民族優秀傳統文化，具有歷史、文學、藝術、科學價值的非物質文化遺產采取傳承、傳播等措施予以保護。”傳統的家族式等非遺傳承模式已經不適合當下社會的發展，將非遺傳承納入學校教育體系是必然選擇。藝術院校因專業設置的需求而與非遺文化不謀而合，在普及“非遺”知識方面承擔著重要作用。

“2002 年10月中央美術學院舉辦的‘中國高等院校首屆非物質文化遺產教育教學研討會’，首次提出了非遺的教育問題。這一時期非遺主要為學界所關注，并開始逐步推進非遺的學科化探索。2004 年，中國簽署聯合國教科文組織《保護非物質文化遺產公約》，中國正式進入該組織非遺保護工作體系，意味著非遺開始走出學界，為官方所認同，從此掀起了非遺研究的熱潮。”關于教育在當前非物質文化遺產保護與傳承過程中的作用與意義問題，學界的研究成果已蔚然可觀，如《非物質文化遺產教育傳承：當代高校文化素質教育的新途徑》、《論非物質文化遺產保護的教育策略》等，但是大部分都是強調非物質文化遺產保護與傳承的理論研究，而實踐教學方面的參考內容則知之甚少。

三、提升藝術院校學生非遺保護意識的方法

“在當前中國社會正經歷著重要的經濟轉型，民族民間文化傳統面臨急劇流變和消失的時期，高校作為專門向社會輸送人才的基地，應當繼承優秀的民族民間文化傳統、弘揚民族精神，在非物質文化遺產的發掘、整理、傳承和保護方面，充分發揮大學教育的重要作用。”

如何提升藝術類院校大學生對非遺的認同度，如何提升藝術類院校的大學生對非遺文化的實踐性運用，將切實影響到非遺保護能否行之有效地繼續推行。要提升學生對非遺文化的認同度，就必須提高學生對非遺文化的實踐性參與。因為文化認同不可能建立在抽象的文化共性上，它應當是一種存在于具體的社會生活中的精神上的共鳴，只有在具體的人際交流和情感親和的心理基礎上，才有可能建立起真正的文化認同。聯合國《保護非物質文化遺產公約》秘書處負責人塞西爾杜維勒女士曾指出：“《公約》所提到的非物質文化遺產必須是活遺產：它必須不斷地被相關社區、群體或個人創造、延續、再創造并保存保護，否則就說不上是非物質文化遺產。非物質文化遺產作為活遺產，源于過去，并在當今和未來予以繼承”。由此可見，非物質文化遺產的形成離不開其在民族或地區的民眾中代代相傳。要提高學生對非遺文化的感知度，不能僅僅依靠書本知識的“照本宣科”，更重要的是實實在在的融入非遺文化之中，唯有親見親歷親感受，才能讓學生切實提升對非物質文化遺產的認同度。

“大學應當積極創建國家及社會文化遺產事業急需的新學科，為國家文化遺產事業服務；要倡導面向中國非物質文化遺產的全方位教育傳承的實現；非物質文化遺產的教育傳承，不僅是一種被長期忽視的民族民間文化資源進入主流教育的過程，也是一個對民族生存精神和生存智慧及活態文化存在的認識過程。”

（一）構建完善的學科體系，普及非遺基礎知識

藝術院校的課程設置更講求實踐運用，如設計藝術系、音樂舞蹈系及廣播影視系等更加注重學生在繪畫、雕塑、音樂、舞蹈、攝影等方面的實際技能。這些專業的知識內容恰好與非遺知識不謀而合。從非遺中汲取相應的知識，將為完善學生的知識體系帶來極大益處。如音樂專業的學生可以從中國民樂中獲取營養；舞蹈專業的學生可以從各少數民族舞蹈中獲益良多；工藝美術專業的學生也可從傳統的水墨畫、刺繡、織錦等作品中獲取靈感。藝術院校可以從專業課程的設置入手，開設民間文學、民間美術、民間舞蹈、民間音樂、民間戲劇等非遺基礎課程，為學生了解非遺知識奠定良好基礎。

為提升學生對非遺知識的認同度，授課老師需有良好的專業背景知識，可以邀請有代表性的非遺傳承人為學生授課，組建由高校教師和傳承人構成的非遺教學團隊，結合專業設置的實際需要，編寫適合藝術院校使用的非遺教材，建立非遺課程體系共建機制，開發非遺傳承與保護系列課程，構建完善的非遺教學體系。

（二）充分利用各種校園宣傳平臺，形成獨特的校園非遺文化

藝術學院文化活動豐富多彩，可以深入挖掘非遺文化因素，充分調動學院各系部、學生社團以及學院網站、廣播電臺、電視臺、宣傳欄等各種宣傳平臺，對非遺知識做有針對性的專題宣傳。學院網站可開辟非遺專欄，及時更新與非遺相關的國內外最新動態，便于師生及時了解最新的非遺訊息；廣播電臺可充分發揮其校園覆蓋面廣的特征，定時播報非遺領域的相關知識；學生社團活動也可與非遺因素相融；學院各系可針對一些代表性的傳統佳節，打造校園節日文化氛圍，調動學生積極性，讓學生在參與傳統民俗活動的過程中真切體會非遺魅力。

（三）推行理實一體化教學模式，提升學生非遺感知力

充分利用藝術院校的學校資源，挖掘非遺因素，推進可供學生實踐操作的工作室，推行“課堂教學和工作室教學”的理實一體化教學模式，搭建校內學生實習實踐平臺，將非遺理論知識與實踐相融合，為非遺保護與傳承探索可行性發展道路。如川音綿陽藝術學院組建了“陶藝工作室”和“中國繡工作室”。“陶藝工作室”主要開設陶藝傳習課，通過陶藝制作傳承人向設計藝術系學生傳授陶藝制作工藝，為學生提供學習平臺，學生在掌握傳統技藝的過程中，融合現代化理念，設計出新產品，讓古老的陶藝綻放出新的生命力。“中國繡工作室”則通過收集整理國家、省、市各類有代表性的非遺刺繡織錦，為學院師生了解我國民間工藝提供平臺，并聘請各類代表性的刺繡織錦傳承人為學生講學授藝，讓學生在實踐操作中感知繡花針的魅力，為培養出刺繡織錦類的設計型應用人才做準備。

（四）立足本土非遺文化，拓展地方性非遺平臺

藝術院校可通過加強與地方政府、文化事業單位及非遺保護中心的溝通交流，整合各種非遺資源，建立合作項目，將學院教育培養目標與地方需求進行有機結合，開展地方性的“非遺活動進校園”，讓藝術院校為地方文化服務，為地方非遺文化保護做貢獻，也帶動院校人才培養目標的順利實現。同時以地方文化為中心，逐漸輻射周邊省區文化，讓學院師生深入各省市非遺文化集中地，進行詳盡的田野考察，并搭建相關合作平臺，為學生提供校外實習實踐平臺。

四、結語

我國的非物質文化遺產博大精深，但大眾對非遺的認識度還急需提高。藝術院校承擔著非遺保護與傳承的重任，完善非遺課程體系建設，普及非遺基礎知識；實現理論實踐相結合的教學模式，讓學生真切感受非遺魅力；提升學生的非遺感知力，同時讓學生將專業知識與非遺知識相融合，為非遺傳承提供新的生命活力；以學校為中心的非遺教育將間接影響社會對非遺的認同度。提升藝術院校學生對非遺的認同度，不僅利于非遺的保護，更能為非遺傳承提供不竭的源泉。

參考文獻：

[1]鄒啟山.如何認識“非物質遺產”[N].人民日報，2004-05-25（16）.

[2]周興茂，周丹.關于非物質文化遺產保護與傳承的幾個基本問題――以土家族為例[J].西北民族大學學報，2007（1）：60-65.

[3]錢益匯，黃.試論非物質文化遺產人才現狀與培養機制[J].南京藝術學院學報，2013（5）： 132-137.

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關鍵詞：民辦學校；女教師；性別利益

隨著民辦學校的不斷增加，民辦學校的教師成為了社會的一個新興群體。而在性別的差異下，民辦學校的女教師又逐漸成為這一群體中的弱勢群體，自身利益經常受到很大的損害。這種現象的存在，無論是對學校教學活動的開展來說，還是對女教師的自身利益來說，都將造成很大損失。為此要想促進民辦學校的長期持續發展，就必須有效解決女教師利益受損的問題。

1 民辦學校女教師性別利益受到損害的表現

在改革開放以后，我國的性別歧視現象已經有了很大的改觀，但是受傳統觀念的影響嚴重，還是有很多殘余思想的存在，特別是在民辦學校的女教師群體中，這一性別歧視現象較為普遍。因為女教師和男教師在生理和心理上存在差異，所以在工作中不能以同樣的標準來要求。比如在女教師懷孕期間，如果學校要求女教師和男教師完成相同的工作量，那就是對女教師孕期的歧視。事實上，很多民辦學校就是這樣，在安排工作時不會因為女教師存在生理期或懷孕而減輕其工作量。另外，國家雖然有明確的規定不準辭退孕期女性，但是民辦學校常常通過不續簽合同的方法來辭退女教師，這些都是對女教師的不公平對待。

2 民辦學校女教師性別利益受到損害的原因

2.1 民辦學校的運作機制是直接原因

民辦學校和公立學校相比有相同的地方，也有不同的地方。相同的是二者都是學校，都承擔著教書育人的責任；不同的方面是民辦學校還有很強的盈利性質，是通過教學來使自己獲得經濟利益，其經營方式是自負盈虧式的，所以在運作機制上面就不夠人性化。在學費一定的情況下，只有通過擴招學生、縮減教師薪水才能保證學校自身的利益，這樣一來，就使得教師的工作量不斷加大，所以民辦學校招聘教師的原則就是肯吃苦、能干、業務能力強，這樣的招聘原則就使得在民辦學校中女教師受到歧視的現象十分嚴重，特別是在生理期和孕期的時候，女教師的利益受到了嚴重的損害。

2.2 國家的政策缺失是根本原因

我國的相關法律規定民辦學校和公立學校在法律地位上是平等的，但實際上二者因為經營方式的不同，教師在社會上的地位也是不一樣的，國家只是在法律的層面上給予了同等的規定，但是在具體的政策落實上并沒有相關的規定標準，就使得民辦學校和公立學校一直是兩種不同的管理方法，很多民辦教師的合法利益得不到保障，很難實現與公立學校共同發展。

民辦學校的教師與學校之間的關系與公立學校不同，教師與學校是一種雇傭和被雇傭的關系，這種情況下，學校當然以教師創造的利益最大化為主，而國家的地位就屬于缺失的狀態，沒有承擔起同公立學校一樣的國家職責，很多公立學校在女教師孕期時，要其自己承擔請假帶來的損失，這就使女教師的利益受到了損害。

2.3 婦聯組織的忽視是重要原因

民辦學校中女教師利益受損很大程度上與婦聯組織缺失有關系，婦聯組織沒有同民辦學校建立相應的聯系，很多女教師存在的問題得不到有效的解決，在民辦學校中婦聯組織并沒有開展工作的記錄，使得女教師的切身利益得不到保障。這也是民辦學校女教師自身的利益得不到有效保障的重要原因。

2.4 落后性別文化和觀念是主要原因

由于受到傳統觀念的影響，重男輕女的思想觀念嚴重，雖然現代社會已經提倡男女平等，但是在很多時候還是存在著差異，性別觀念的落后使得女教師在民辦學校中很受歧視，受到這一觀念的影響，使得管理者在決策的過程中受到很大的影響，特別是民辦學校中都是以學校的利益為主，所以都要盡可能地施加教師壓力，使其為學校創造更大的利益，如果女教師因為個人的原因使得學校的利益受損肯定是不允許的，這就使得很多時候學校都以犧牲教師的利益來保全學校的利益，針對這種現象，教育部門應加以調整，改變這一不公平的現象，充分維護女教師的切身利益。

3 保護民辦學校女教師性別利益的對策與建議

3.1 民辦學校女教師要維護好自己的性別利益

民辦學校女教師要樹立起“四自”精神，在工作和生活中自覺踐行“四自”精神，不斷提高自己的業務能力和業務水平，以較高的教學水平和高尚的師德精神贏得學校、家長和學生對自己的尊重。當自己的性別利益受到損害的時候要據理力爭，同時，向教育行政部門和婦聯組織積極反映情況，爭取得到組織的幫助，通過組織解決問題，有效維護自己的性別利益。

3.2 婦聯組織要多關注民辦學校女教師這個特殊群體

婦聯組織要通過和民辦學校進行聯合開展工作，把維護女教師的切身利益納入工作范疇，通過婦聯工作的開展，讓民辦學校認識到維護女教師利益的重要性，在學校內部建立女性組織，可以通過自己的方式進行維權，使維權這項工作變得更加常態化，盡最大限度的維護民辦學校女教師的利益，使得民辦學校認識到發展的錯誤所在，進而轉變發展的方式。

3.3 國家要切實擔當起性別利益保護的責任

生育不但是女性一個人的事情，也不僅僅是一個家庭的事情，而是一個涉及到國家利益和社會利益的事情。所以，要讓女性自己一個人或一個家庭承擔起生育成本是不合理的。對于民辦學校女教師而言，讓一個自負盈虧的民辦學校承擔起女教師的生育成本也不太符合實際情況。國家不但要通過立法從抽象的法律層面保障民辦學校與民辦學校女教師的平等地位，而且要從具體的、可操作的制度層面保障民辦學校與民辦學校女教師的平等地位的實現。在民辦學校與民辦學校女教師的關系中，國家不能以超然的第三方的姿態出現，應該以實然的第三方出現。國家的缺位使女教師性別利益的保護失去了堅強的基礎。國家可以通過設立生育基金、性別利益保護基金等方式從資金方面為民辦學校保護女教師的性別利益提供支持，國家由超然者變為實然者，充分發揮作用，切實擔當起性別利益保護的責任。

3.4 積極推進先進性別文化建設

推進先進性別文化建設，為維護民辦學校女教師性別利益構建良好性別文化環境。先進性別文化是以性別平等為核心的性別文化，是社會主義先進文化在性別關系中的體現。各級婦聯組織要結合社會主義核心價值觀教育對民辦學校開展先進性別文化教育，培養民辦學校管理者和教師們的性別平等意識，使他們真正理解性別平等的涵義，理解性別平等與性別差異的關系，理解落實男女平等基本國策的意義、途徑、方式、方法等。在學校的教學與管理中自覺抵制性別歧視現象，建構性別和諧與性別公正的工作環境，維護女教師的特殊利益。

結束語

隨著人們對教育水平要求的不斷提高，給很多民辦學校的發展提供了空間，民辦學校的發展也為我國的教育工作作出了巨大的貢獻，通過標準化的教育工作培養出很多優秀的人才，但是民辦學校在教師的管理上仍然存在著一些問題，特別是對女教師的管理上面，其只注重對教學成果和切身利益的追求，而忽視了女教師的切身利益問題，使其享受不到正當的權益，民辦學校要想獲得長久的發展，就必須要解決好對女教師的權益保護問題。

參考文獻

[1]王戈；張雁軍.課堂公平：基于性別文化的研究[J].中國電力教育，2010（34）.

[2]李斌輝.論性別均衡的教師生態建構[J].教育評論，2010（2）.

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地球只有一個，她的生命是脆弱的，不能因為我們為著眼前的發展和獲得微小的利益，以肆虐的行為，無“度”的獲取，使本已脆弱的軀體更加脆弱!保護地球，就是保護我們自已。以下是小編整理了關于保護地球的倡議書，共同閱讀吧!

保護地球的倡議書1各位同學們：

聽奶奶說，兒時的她常常穿梭于青山綠水之間。山，矗立在面前，草木郁郁蔥蔥，山花簇簇。綿綿細雨喚起滿山云霧，山峰在裊裊云煙中若隱若現，更顯得雄偉險峻，讓人覺得它神秘而美麗。可是現在呈現在我們眼前的山早已失去夢幻之感，因為：漫山遍野都是垃圾，樹枝上掛著丑陋不堪的塑料袋，草叢里隨處是晃眼的白色飯盒。人類不斷地砍伐樹木，破壞生態環境，再也無法與自然和諧相處。現在的我們是：同棄廢棄物，同飲垃圾水。

為了保護地球母親賜予我們的寶貴的自然環境，我發出倡議如下：

1.停止對森林的濫砍濫伐，積極開展植樹造林活動;

2.不隨便丟棄垃圾，自覺將垃圾帶出自然景區。

大家互相監督，一旦發現有亂扔垃圾的人，立即上前制止;

3.努力學習，多讀有關自然的書，了解自然，了解環境與人類的關系;

4.減少排放有害氣體。

盡量少燒秸稈、塑料等物體，避免其燃燒產物對自然地破壞。

讓我們向美好的環境宣誓：從我做起，積極踐行;植綠護綠，保護生態;節約用水，杜絕污染;為保護環境奉獻青春!

倡議人：

20__年__月__日

保護地球的倡議書2有待醒悟的人們：

如今世界各地大大小小的工廠，街上奔馳的汽車，星羅密布的下水管道，每天不停的對大地、天空、海洋進行著污染。

對我們人類和所有地球生物來說，地球是我們生存的根基，清潔的水、新鮮的空氣是我們賴以生存的乳汁。可人們胡亂排放的污水。廢氣，卻破壞了我們天空的臭氧層，讓我們深受輻射的傷害!由于污染，儲存淡水的寶庫南極北極的冰川熔化，人類將面臨水資源缺乏的威脅!

看看吧!這一個個鮮明的實例你看了有什么感想呢?我們是地球家族的重要一員，地球像我們慈祥的母親那樣對我們的要求都是有求必應，而我們人類的欲望卻像高山滾下的雪球似的越滾越大。我們如果繼續無度的索取，那么我們的子孫后代將面臨怎樣的窘境!?所有我們建議：保護地球，保護環境。珍惜資源，我們知道，地球只有一個，地球不能克隆!

倡議一：節制對生態的污染，多種樹，少砍伐，不但綠化環境，減少沙漠面積，還進化空氣。

倡議二：節約水資源，做到一水多用，養成隨手關水龍頭的習慣。

倡議三：生活垃圾分類處理，抵制低氟制冷器具和無氟發用摩絲，減少對臭氧層的破壞。保護野生動物不制造噪音。

我們人類大家族團結起來，共營生態地球，共創和美家園。讓我們善待地球，地球也會善待我們。

倡議人：

20__年__月__日

保護地球的倡議書3需要清醒的人類：

地球只有一個，如果地球毀滅人類就別無去處。所以我們應該珍惜地球上的各種資源。

比如礦產資源。礦產資源不你是上帝的恩賜，而是經過幾百萬年、甚至幾億萬年的地質變化才形成的。如果不加節制地開采，必將加速地球上的礦產資源的枯竭，所以我們應該合理開采礦產資源。

還有水資源，雖然我們農村看不出會缺乏水資源。但是全球有好多人連水都喝不上，因為氣候干旱。有的人說：“就幾個人浪費水不算什么的。”如果是全世界的人都怎么說，不就浪費了幾億滴水了嗎?如果地球上沒有了水，那人類就和一切生物都將滅亡。所以我們要珍惜水資源我們可以把淘米和洗菜的水用來澆花或者澆樹，還可以洗衣服的水拖地。

我們也非常缺乏森林資源。現在我們周圍還有許多亂砍伐樹木的行為破壞環境的人也很多。雖然上山砍柴沒有錯但是我們可以撿一些枯萎的樹枝、樹干回家生火。砍一棵樹只需要幾分鐘，但是長成一棵大樹需要幾十年甚至幾百年的時間當我們把樹砍完了可以在種一棵小樹苗下去，以保證森林資源的可持續性。

我們生活中還有許許多多的資源都需要節約，并不是說只有幾種資源才需要節約，其他的也需要節約。比如說電、糧食等等……

人類朋友們。地球只有一個，請珍惜、愛護我們這個可愛、偉大而容易破碎地球吧!相信我們這個地球將會變得越來越美好。

倡議人：

20__年__月__日

保護地球的倡議書4縣長叔叔：

您好!

我是長慶一小的一名小學生，近幾年來，全世界的生態環境不斷惡化。就拿我們小區來說吧，幾年前，在我們小區的清晨走到哪兒都可以聽見鳥兒婉轉的啼叫，花叢里的小樹下面，每天都可以看見新鮮的鳥便，但是，幾年過去，這樣的景觀卻一天天的在消失，每天早上當你漫步在花叢旁邊時，只能聽見零星的幾只鳥兒在啼叫了，樹下的鳥便就更不用說了。

幾年前，在小區的鳳園里，清澈的小湖一望見底，潺潺的流水聲悄悄的溜進了你的耳畔。遙望湖水之中，一朵朵荷花在水上婷婷玉立，不時的會從下面蹦上幾條小魚，但是現在再也看不到婷婷玉立的荷花和小魚了，湖面上到是多了很多煙頭和紙屑......真是不堪入目。

這幾年，隨著人們生活水平的提高，人們的環保意識也不斷淡化。人們為了圖一時之利亂砍亂伐樹木，使鳥兒無家可歸，在公園的草坪中，湖水中亂扔垃圾使鳳園環境惡化，這一樁樁，一件件由于環保意識所引發的自然災害，難道還不能使人們反省嗎?

所以，我建議縣長叔叔，多做一些關于環保的宣傳，加強人們的環保意識，還要在公園內多貼一些標語，提醒那些環保意識差的人，最好可以在公園內多安放一些垃圾桶，這樣才能使我們的家園變得更加美好!讓地球更好的造福人類吧。

倡議人：

20__年__月__日

保護地球的倡議書5尊敬的校長：

您好!我是本校__班的一名學生，在這個美麗的校園里成長。通過校長和老師的教育，我對環保有了更深層的了解。但校園中仍然有人隨手扔垃圾，亂吐口痰，踩踏草坪，攀折樹木??這些不良行為不但破壞環境，而且還會造成其他的影響。因此，我想向校長提出以下建議：

1.在學校里多寫一些環保標語，讓同學們自己思考該怎么做。

2.組織一個“環境保護隊”專門負責對破壞環境的同學進行教育并懲罰。

3.學校食堂和操場前剛好有空地，可以買來一些樹苗，每個班種植至少10棵小樹，增強同學們的環保意識。

4.可以做一些環保專刊，告訴同學們保護環境的好處，讓同學們行動起來。

我們只有半個學期就要離開母校了，想要為母校盡一點力，抹一絲光，讓母校更美麗。希望校長采納一下我的建議。

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【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2013）01A-0088-01

小學體育與健康教學大綱指出，小學階段的體育課，在增強學生的體質、體能的同時，要讓學生掌握體育健康基礎知識，安全地進行體育活動，懂得營養、環境和不良行為對身體健康的影響。但是，在現實體育教學中仍有重鍛煉輕自我保護教育的傾向。筆者認為，小學體育教師應該重視對學生進行自我保護教育。

一、保證體育器材安全有效是進行自我保護教育的重要基礎

器材是學生進行體育活動的必需品，學校應按大綱要求，配齊相關體育器材。如果農村學校因條件所限，需要自制體育器材，也要在保證學生安全使用的前提下進行。如利用廢舊自行車外胎，制成“膠圈”，將膠圈按在地上做成獨木橋，鍛煉學生的平衡能力，條件差的學校用塑膠袋代替墊子讓學生活動等。不管是自制的器材還是購買的運動器材，都要求體育教師做好相關器材的試用和檢測工作，保證學生安全快樂地活動。

二、對學生加強自我保護教育的策略

自我保護除了是一種本能，是一種維持生命不可缺少的自覺行為，它已轉化成一種精神和思維。自我保護意識強的人主要表現為：認真學習和執行各項安全規程、制度，主動進行安全學習和接受安全教育，主動服從安全指導和管理等；反之，則是自我保護意識淡薄的表現。小學階段的教學對象是未成年人，心理專家衛亞莉老師指出，未成年人在面對犯罪行為、自然災害和意外傷害時往往處于被動地位。可見，在體育教學過程中培養學生的自我保護意識是必要的，它能為體育教學的順利進行保駕護航。

第一，“安全”時刻銘記在心。體育老師是體育課安全的主要責任人，只有老師有了很強的安全意識才能保證學生的安全。嚴格的課堂紀律是學生安全活動的保障。每學期開學第一堂體育課教師就要備好課，對教學中的安全隱患和保護措施做到心里有數，對每個教學環節設計到位，并向學生強調課堂紀律，強調安全的重要性。例如，在前滾翻教學過程中，在課前就要選一個柔軟平整的地方，讓學生擺放好墊子。準備活動應有針對性，以頭頸部位為主；練習過程的秩序也很重要，要等前面練習者離開墊子，下一個再開始練習；在練習中，提醒學生注意保護好自己。教學中教師如果能預見教學過程中的危險性，就能給學生帶來多一些安全，這就是老師的安全意識。教學中教師的安全意識會潛移默化地影響學生，并慢慢增強學生的安全保護意識。

第二，將安全意識滲透到教學的每一個環節。小學生沒有什么生活閱歷和經驗，在體育課上對于喜歡的活動往往不顧一切地進行嘗試。對此，教師要在教學的每一個環節都注意向學生滲透自我保護的意識，讓學生明白做什么項目會有什么樣的危險，某個環節會有什么樣的危險等。例如，跳遠的時候要注意大腿高抬向腹部靠攏，雙腿向前伸，才能做到落地緩沖，減少落地扭傷的危險。跳高的時候要做充分的準備活動，減少大腿韌帶的拉傷。其中，最有效的辦法是利用一些實例對學生進行教育。例如，在一次前拋實心球教學時，我就對學生講了一則當地體育中考的傷害事故：一次體育中考中，一體育考生參加投擲考試時，第一次投擲后，還沒等發信號考生就開始投擲第二次，而鉛球正好砸中測量老師的頭部，造成測量老師的頭部當場鮮血直流，被送到了醫院搶救……學生聽后都提高了警惕性，深刻地體會到了安全和自我保護的重要性。果然，在接下來的教學中學生都能自覺服從我的指揮，安全意識得到了加強。

第三，良好的道德品質教育是培養學生自我保護意識的有力補充。良好的道德品質不僅有助于學生更好地遵守課堂紀律，聽從老師的指揮，而且能激發學生練習的興趣和克服困難的毅力。所以，教學過程中進行道德品質的教育是培養學生自我保護意識的有力補充。例如，體育課上有些身體素質比較差的學生易產生畏難的情緒，如怕苦、怕摔、膽怯等，而體質好的學生常常會歧視體質差的學生。有一次四年級進行雙人單足游戲練習時，有一位腿部殘疾的同學害怕摔倒，又怕沒人和她合作，就有不愿意參與游戲的想法。示范時我就有意請這位殘疾學生和我合作，并在示范中適時教會這位學生如何保護自己，也讓其他學生看到她的勇敢和堅強。合作完成后我夸獎了她，在增強了她的自信心的同時，也激發了其他同學和她合作的愿望。由于體育教學中的道德品質教育是一個十分細致的過程，其滲透在每一個教學過程中，我們只有不斷開辟道德品質教育的新途徑，才能使體育教學中的安全教育發揮更大的作用。

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關鍵字：醫療；電氣設備；保護

1、醫院醫療設備電氣安全內涵

醫院的醫療設備電氣安全主體是指相關人員采取科學措施令醫院有效避免由醫療設備自身的缺陷和電氣設計的缺陷或操作人員安全意識淡薄而引起的操作失誤等因素對電氣設備、操作使用人員或醫治患者造成的人身傷害，同時也會引起不必要的新醫療糾紛，造成現在的醫患關系更加緊張和突出。由此可見電氣安全包含醫療人身安全與醫療設備安全兩個層面。前者主要指在醫療工作實踐與使用電氣設備進程中的相關人員安全，而后者則主要指電氣及其相關設備、建筑的總體安全。要想全面提升電氣安全工作水平我們必須采取科學設計策略、綜合質量管理技術才能真正為醫院營造安全的電氣設備應用環境。

2、有效實施對醫療電氣設備的科學保護

2、1遵循行業規范，科學開展電氣安全設計

醫療設備的高科技發展令各類醫療手段越來越依賴于安全、高效的電氣與電子設備，尤其在醫療手術室中，對患者實施手術環節時常需要將醫療電子設備深入病人體內，由于對病人實施了麻醉處理，在普通接地導體間流通的較細微電流會產生一定的微電擊現象。倘若微電擊電流總量超過50μA,便可能引發電室纖顫風險，倘若我們不積極采取相應安全措施便可能對患者安全造成嚴重的威脅最終引發不良醫療事故。在建筑電氣相關設計規范中規定，醫療場所依據使用接觸部件的接觸場所與部位分為零、一、二三類，應依據相關規定進行科學設計。零類醫療場所不應用接觸部件、二類醫療場所為接觸部件，主體用于手術室、心內診療以及如果斷電則會危及患者性命的重要診治醫療場所，而一類醫療場所則為基礎軀體外部的接觸部件以及二類場所規定以外的驅入任何軀體部位的接觸部件場所。在二類醫療場所之中，用于外科手術、維持生命及其他患者區域中的系統供電回路及相關醫用電氣設備均應科學采用IT醫療系統。在工程設計階段我們應將IT系統科學引入急救室、手術室中，在每個房間內設置一臺配電箱，同時于箱內部布設一套完整的檢測漏電裝置，即絕緣實時監測裝置，如果在治療過程中系統絕緣水平降低并在0.5兆歐姆以下，便會發生單相接地故障并引發故障警報。此時由于單相接地故障發生時，其故障電流僅為個醫療場所中小段線路包含的微量對地電流及電容，因此令該場所中引起的不同位置電位差會較小。這樣便可在保護患者人身安全的前提下切斷電源而確保手術的正常、持續與順利進行。

2、2醫療搶救室及手術室應依據相關需求科學采取防靜電措施

為了有效的防止微電擊現象，我們應科學應用等電位接地方式進行電氣聯接，將患者有可能直接接觸或間接觸及的各類金屬部件，例如金屬窗框、給水管、病床框架等采用六平方毫米的絕緣銅芯導線穿入PVC管并與等電位端子板進行規范聯結。在二類醫療場所區域中，應確保固定設備以及電源插座中的導體保護端子、外界任何可導電的部件同等電位的聯結線兩者間的導體電阻不應高于0.2Ω。另外在醫院放射科的醫療設備機房、產房、手術室、中心監護室、功能檢查及血透科室中，我們應局部科學設置用于等電位聯結的接地端子箱，充分滿足各項醫療設備電氣接地綜合要求。

2、3、把好采購關、科學維護管理，營造良好的醫療電氣設備環境

為確保醫院各項醫療設備的持續健康運轉，我們應做好對各項醫療設備的科學化、制度化及規范化維護管理，營造良好的電氣設備環境。本著事前管理、防患于未然的原則，我們應在開展采購設備立項之前進行認真檢查，核查預采購設備是否真正符合相關國家電氣安全規范標準、電工標準，杜絕引入不合格設備至醫院中。現行各類先進的醫院醫療設備多為電子類工具器件，因此在維護管理中我們必須注重防塵、防潮、防有害氣體的維護管理，相關水電、房屋與管線等附屬類設施應全面符合配套醫療設備要求，并注重可靠接地維護。 另外我們還應合理強化對醫療電氣設備使用人員的科學培訓，基于當前多數醫護人員不能全面掌握醫療設備的常識規范現狀，我們應要求其在設備使用之前認真仔細的閱讀設備說明書并嚴格依據規范操作規程實踐。對各類精密、大型醫療設備我們應確保有專業技術人員操作使用及管理，并在醫院內部廣泛建立醫療電氣設備管理使用登記手冊，令各項交接手續嚴格、完善履行。再者，相關維修管理人員應定期深入科室對各類醫療電氣設備進行維修保養，保證每臺設備都有安全的地線保護連接，尤其在梅雨季節、節日期間等重要時期更應做到一如既往的規范管理。在實施檢查時我們應考核各類電氣設備儀表是否指示正常、測點波形是否標準，并科學利用設備自檢程序簡化維修管理環節。并對設備的環境進行檢查，以防因不良環境的因數影響設備的安全運行，比如大型CT機、核磁共振等設備的環境溫度，濕度，潔凈度等考慮進來，同時水電一定要隔絕再安全的范圍內，把有可能造成設備長期運行會引起故障的起因杜絕在外。

2、4科學配置醫療電氣設備電源

在日常醫療工作中由供電系統的質量水平不佳會造成不良停斷電現象，同時局部系統老化或區域用電不均也會干擾電壓造成過壓或欠壓等不良現象。這些均會令醫療電氣設備的使用效果大打折扣，并令其遭受不良損壞，因此多數醫院主體采用穩壓交直流電源對重大電氣設備實施科學保護。在穩壓器的配置環節我們應依據相關電氣參數選擇合理的穩壓器，尤其注意其穩壓精度、功率匹配及響應時間等各類指標同用電設備的關聯關系。同時穩壓電源應本著專機專用的原則配置，不應將空調、電冰箱、大電機的通風設備同醫療設備使用相同的穩壓電源。因為功率大的設備啟動時候會對電壓的穩定性影響很大。

2、5重視引進和培養設備技術人員

醫院是公共服務機構，綜合性強的不止只需要專業醫療知識的醫務人員還需要許多專業的工程師，比如醫院信息系統的需要計算機工程師，醫療設備需要電子專業的工程師等等。由于醫院的設備越來越多，而且更新很快，這對醫院里的工程師提出越來越高的要求，工程師要通過定期培訓和深造，及時規范設備的安全操作流程。這些技術人員就可以為醫院大量的醫療設備安全運行提供了基本的保障。

3、結語

醫療事業的飛速發展令醫療電氣設備醫治手段發揮著越來越重要的服務作用，醫院醫護工作人員及廣大患者病人常常會接觸到各類電氣設備，與之打交道，因此確保醫療電氣設備的安全服務及使用成為當務之急。我們只有本著科學設計、預防控制的原則把好采購關，實施科學的管理維護，同時要求提高技術人員技術水平和安全生產意識，才能真正營造良好的醫療電氣設備環境，并最終促進現代化醫院的高效、全面發展。

參考文獻

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【關鍵詞】白大衣高血壓；氯沙坦鉀； 靶器官損傷

【中圖分類號】R544；R972【文獻標識碼】C【文章編號】1672-3015（2011）01-0013-03

白大衣高血壓(white coat hypertension，WCH)是指患者僅在診室內測得血壓升高而在在診室外血壓正常的現象[1]，又稱診所高血壓或辦公室高血壓。近年來, 隨著電子血壓計和動態血壓測定的普及，白大衣高血壓的現象被發現的機率逐年上升。國外報道稱白大衣高血壓可占門診高血壓的20％以上，輕度高血壓患者的30％，而在1型糖尿病患者中可高達74％[2]。國內資料顯示，白大衣高血壓在初診高血壓人群中的發生率為22.3%,且女性明顯高于男性[3]，白大衣高血壓并不是一種無害的現象，目前認為WCH造成靶器官損害的概率較正常血壓要大，并且與其他心血管危險因子共存，對心血管系統也是一種危險因素[4]。因此，臨床對白大衣高血壓患者應該引起高度重視，對于已經出現靶器官損害的患者，可給予適當的藥物治療。

1資料與方法

1.1一般資料： 本組WCH患者均來自2007-2009年間就診于我院門診和住院部及36個合作的鄉鎮社區醫院的被診斷為白大衣高血壓的患者。男40例，女60例，年齡20-55歲，均經過客觀檢查證實（24小時動態血壓、心臟超聲和頸動脈B超）有不同程度的靶器官損傷。

1.2WCH診斷標準：我國目前診斷WCH的標準為：診室內測得BP≥140／90 mmHg，日間血壓均值≤135／85mmHg，正常24h血壓均值≤125／80 mmHg[5~8]。這與我國目前的診斷標準一致。

1.3方法：給予符合入選條件的患者規律服用氯沙坦鉀50 mg，1次／d，療程為24周，隨訪24 h動態血壓，心臟和頸動脈超聲檢查，比較用藥前后平均血壓、心臟結構、心臟收縮舒張 功能及頸動脈阻力指數等指標的變化。使用Excel和SPSS11.5統計學軟件，數據采用t檢驗及卡方檢驗，P

2結果

治療后，日間及24 h平均SBP和DBP均有不同程度的降低，且治療前后差異有統計學意義(P

表1治療前后患者觀察指標的變化（mmHg，mean+SD）

3討論

近年來，白大衣高血壓的發病率逐年增高，對其發病機制和對靶器官的危害的研究也層出不窮，而對白大衣高血壓是否給予藥物治療仍存在爭議。但最近的研究發現，白大衣高血壓與靶器官損害（包括對心腦血管、腎臟、血糖的影響）有關，其損害程度介于正常人群和持續性高血壓患者之間。如一項研究認為白大衣高血壓患者存在心臟結構的改變，其LVMI、RwT、E/A、IVRT、PIIIP均介于正常組和持續性高血壓組之間，差異有統計學意義[9]。同樣，Pierdomenico等研究也發現白大衣高血壓的尿蛋白排出比持續性高血壓低，但比正常人群高[10]。另外更有研究認為白大衣高血壓與胰島素抵抗也存在密切的關系[11，12]。對于白大衣高血壓對靶器官損傷的機制，大部分學者認為與動脈硬化有關，研究發現單純的不伴有血糖、血脂異常的白大衣高血壓不會增加動脈硬化的危險，但若合并有血糖、血脂的異常增高則可能促進動脈硬化[13]。因此，對白大衣高血壓已合并有靶器官損傷的患者應給予積極地干預治療，從而減少心腦血管事件的發生率，提高這類患者的生存質量。

氯沙坦鉀是第一個應用于臨床的新型口服非肽類血管緊張素(Ⅱ)I型受體拮抗劑，能夠控制血管緊張素Ⅱ的生長促進作用，延緩血管肥厚，逆轉心臟和血管重構，而過多血管緊張素Ⅱ對AT2型受體的刺激則有助于抑制平滑肌細胞的增生[9]，同時還可以擴張動、靜脈，降低周圍血管阻力和心臟的前、后負荷，從而改善心排血量，提高運動耐量，防止高血壓并發的血管壁增厚和心肌肥厚。此外，還具有腎臟保護作用，能增加腎血流量和腎小球濾過率，增加尿量，促進尿鈉、尿酸排出，顯著降低蛋白尿，并明顯延遲終末腎病(ESRD)的進程。因此，氯沙坦鉀不僅能有效地控制血壓，而且能預防和延緩高血壓引起的心腎等靶器官的損傷。

朱亞萍等[15]研究了血管緊張素1型受體拮抗劑對老年白大衣高血壓靶器官的保護作用，結果發現氯沙坦鉀對已存在靶器官損害的老年白大衣高血壓的靶器官有一定保護作用。本文通過對100例白大衣高血壓已合并有靶器官損傷的患者給予24周的科素亞治療，同樣印證了上述觀點，并且更全面的觀察了氯沙坦鉀對心臟結構及收縮和舒張功能的影響，證實了氯沙坦鉀對心臟的保護作用，為白大衣高血壓患者藥物治療提供了理論依據。但是我們實驗觀察中，并未發現左房內徑和左室內徑有明顯的變化，排除超聲誤差的原因外，考慮可能系觀察時間短的原故。有關氯沙坦鉀在白大衣高血壓的治療中的長期應用及療效還有待大規模長期臨床實驗來證實。

參考文獻

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[12]Flores L．Recasens M，Gomis R，et a1．Wh coat hypertension in type 1 diabetic patients without nephropathy[J]．Am J Hypertens，2000，13(5 Pt 1)：560-563

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論文關鍵詞：班主任 自我保護

中職生是特殊的學生群體．班主任是學生人生道路的引路人。但是部分中職學生難于管教是事實，班主任工作相對普通中學難度更大。多年的班主任工作經驗讓筆者清楚認識到，新形勢下．班主任的工作面臨更多的挑戰，為了更順利地開展工作，需要不斷提高憂患意識．加強自我保護。

一、新形勢下。中職學校班主任提高憂患意識的多方原因

1、中職學生綜合素質普遍較低，且對班主任角色存有兩面性

現階段，中職學校招生難，學生綜合素質普遍較低，對學習沒有興趣．自我約束力差。沒有奮斗目標。筆者所在的農業職業學校大部分學生來自農村，人際交往能力相對較差，一方面對班主任非常依賴，遇到事情喜歡找班主任；另一方面發生問題也喜歡推脫。在承擔責任方面班主任則成為最好的人選。

2、家長對中職教育的誤解，對班主任工作的不配合

家長不理解中職教育教學情況，對職業教育認識有誤差。相當多的學生家長將小孩送到職業學校，只當把孩子放在學校給學校看管。對小孩在學校的學習行為漠不關心，對班主任工作懶于配合。使得班主任工作處于非常被動的位置。經常聽到學生這樣對班主任說：我老爸都管不了我，你還想管我?但是，這部分把小孩丟給學校就無心過問的家長們。一旦學生出了事．卻對學校、對班主任多方責難，橫加指責。

3、受社會環境影響．中職學生心理、行為變化復雜

中職生的內心世界是極其復雜的。隨著社會經濟的發展，人們教育水平的提高，中專生處于較低的地位，其價值在社會中不太被認可，使得中職學生普遍缺少自信，容易產生自卑心理。學生離開家庭受社會環境影響較大。心理會變得復雜多變，行為則難以捉摸。造成中職學校班主任工作更加艱難。

4、在法制社會中，避免被法律這把“利器”傷到

中職學生自覺性偏低．對老師的嚴格要求不滿。常常發生逆反行為。班主任的嚴厲批評被曲解成侮辱學生。而學生怪老師不給面子，要給班主任“好看”。據了解，多數班主任曾被“威脅”。更糟糕的是很多家長也不理解班主任。揚言要告到學校，告到教育廳。不善用法律這把“利器”，有時也會讓班主任受到嚴重傷害。

5、保護好自己，是班主任對學校、對家人、對自己的責任

在學校。班主任面對學生、家長時，代表的是整個學校的形象。回到家。班主任應避免由于工作給家人正常生活帶來的困擾。就班主任自身而言，立足崗位，力求優質高效完成學校安排各項任務。但一個失誤卻會使所有努力化為零。肩負著對學校、對家人、對自己的責任，要求班主任提高憂患意識，加強自我保護。

二、探索中職學校班主任班班級管理工作中加強自我保護的方法

l、具備高度的責任心，保持良好心態是關鍵

面對學生．班主任首要的是全身心地熱愛學生、保護學生，愛生如子、愛生如己，具備高度責任心。中職生個性、行為習慣已經養成多年．有些還根深蒂固，一時無法改變。苛求學生一下子都變成完美的人．這是根本做不到的。將心比心，學會寬容，這是對自己最根本最有效的保護。

2、想方設法取得家長聯系方式．加強與家長的溝通

為了能及時準確向家長反饋學生情況，班主任應掌握家長的聯系方式。中職生一般不主動告訴班主任家里聯系方式。為防止以后信息不準確，這個工作做得越早越好。無論用什么方法，取得家長聯系方式是關鍵。特別是突發事件的處理要及時與家長溝通，避免產生誤會。

3、建好一支得力的班干部隊伍．用好“左右手”

對一個班級來說，沒有一批好的班干部．班主任的工作徒勞無益。選好班干部并進行正確的指導。工作起來會事半功倍。班主任和學生的接觸時間是有限的，平時管理班級的任務就落到班干部身上。建好一支得力的班干部隊伍，就像班主任的“左右手”，可以輕松管理班級。

4、為學生建立檔案，習慣于整理保存學生的材料

班主任工作是繁瑣的．工作中會接觸各種各樣的單據。有學生的成績單，操行單，檢討書，違紀通報單，請假單等等，大部分單據會匯總到班主任，要妥善保管好．進行分類整理，不可隨意丟棄。班主任只是一個普通人，而且工作繁重，對每一位學生情況，完全靠腦子記是不現實的，只有做好建檔保存工作，才能有針對性處理問題。同時向家長反饋時可作為依據，日后發生糾紛處理時作為證據。

5、心思細膩，常與學生交心，營造和諧的師生情

關心呵護學生，多用欣賞的眼光去看學生，常與學生交心。照顧學生自尊心，批評學生選擇個僻靜的地方。與學生談話時用朋友閑談的方式讓學生更容易接受．在無意中愉快地接受教育。學生犯了錯誤，需要給他反省的時問，給學生一個改過的機會，遠比給學生一個下馬威的教育效果好。充分重視學生任何一點哪怕是微小的進步，任何的成績對學生都是來之不易，應及時地加以肯定和表揚。取得學生的信任。師生關系將更和諧。

6、學法懂法用法，做一名正直的班主任

作為一名教育工作者，要做到學法懂法，善用法律保護自己。不能濫用權利“以大欺小”，不能“假公濟私”，不能“欺上瞞下”，不做違法的事。任何形式的體罰、侮辱學生都是不可取的，德育為首，充分尊重學生，做到以身作則。要做一名優秀的班主任先做好一名正直的班主任。

7、加強與本班任課老師交流。避開上課“肓點”，時亥0關注學生的變化

中職學校中，大部分班主任很少上本班的課，筆者曾經帶過的一個班級就末曾上過班上的課程。上課時。班主任接觸不到學生，對學生上課情況知之甚少，出現“肓點”。這種脫節只能等學校相關處理的單據到手中時才知情。任課老師掌握學生的上課情況和課堂表現。加強與任課老師的交流，可以避開上課“肓點”。更深入、細致的了解學生，出現情況也能及時做出處理。防患于未然。

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知識與技能：

社會保護和司法保護的含義、內容。增強學生對未成年人保護法的理解，提高辨別是非的能力及依法保護自身合法權益的能力。

過程與方法：

在明確講述社會保護和司法保護的涵義、內容和作用的基礎上，教師可以提供幾個典型的相關案例，由學生進行個案分析，加深對以上內容的理解。

情感、態度與價值觀：

引導學生珍惜和運用自己的合法權益，增強學生依法保護自身合法權益的意識。

教學建議

重點、難點與疑點分析

社會保護和司法保護的基本要求是本框的教學重點。因為本框集中介紹的是社會、學校對未成年人保護的責任，使學生明確相關的法律內容，以達到依法保護自己合法權益和依法約束自己行為的目的，因此將“社會保護和司法保護的基本要求”確定為本框的教學重點。

教法建議

本框著重闡述社會保護和司法保護的涵義及其基本內容。

社會保護：

在講“社會保護的重要意義”時，教師可以針對本地區的實際情況，以列舉法進行講授。

關于“未成年人保護法對社會保護的基本要求”，教師可以采取讓學生列舉一些他們的所見所聞或親身感受，并要求學生加以討論、評價，老師再概括歸納的教學方法，使學生對教材知識的理解更加深入，同時也能充分調動學生學習的積極性，發揮學生學習主體的作用。

司法保護：

教材對未成年人保護法關于司法保護的基本要求進行了闡述。對前三方面的基本要求，教師利用教材或者自己收集的資料稍作講解即可，因為它主要是對有違法犯罪的未成年人而言，其他的廣大未成年學生只要一般了解就行了。對于第四方面的基本要求，教師要結合具體案例來分析、講解，因為這樣既可以提高學生的學習興趣，又可以將教材內容具體化和形象化，有利于學生的理解與記憶。

教學設計示例

今天我們繼續介紹未成年人保護法關于社會保護和司法保護的相關內容。

三、社會保護和司法保護（板書）

1、在介紹完社會保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例，與學生一起進行分析，歸納出社會保護的重要意義，并結合未成年人保護法的規定，講清楚社會保護的作用、內容。

附：案例——“姐弟攜款三萬出走網吧”（詳見擴展資料種文字資料）

2、在介紹完司法保護的涵義以后，教師可以列舉一個典型案例（見擴展資料），與學生一起進行分析，歸納出司法保護的重要意義，并結合未成年人保護法的規定，講清楚司法保護的作用、內容。

下課之前，利用一點時間布置探究活動：

題目：調查學校周圍（或學生居住的社區周圍）游戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況。

注：案例-----最好用教師自己搜集到的在本地區有影響的典型案例

教學手段：

1、教學時間和教學條件允許的情況下，可以充分利用教材中的插圖、小欄目、文字資料及教師自己、學生搜集到的資料、案例，解決本框教學的重點、難點。

2、可以利用投影片、實物投影、電視錄像及影視作品或圖片來幫助學生理解、掌握各知識點。

3、有條件的地區，可以充分利用現代化的多媒體及互聯網技術，開展多種方式的教學。

探究活動

題目：調查學校周圍（或學生居住的社區周圍）游戲廳、網吧執行未成年人保護法的相關規定的情況。

（一）活動目標：

1、培養學生社會調查的能力。

2、通過此活動，對法律的強制性與普遍約束力的特點及對有法必依、執法必嚴有更深刻的理解。

（二）教學步驟：

1、學生分組進行調查。

2、各組寫出調查報告，在班上進行匯報，要求調查報告要具體，要有分析、有自己的觀點、見解，還要自己的感受。

3、進行匯報以后，由學生評出最佳合作小組、優秀調查報告等獎項。

（三）對教師的建議

1、強調學生要注意安全。

2、對調查報告的格式、內容加以解釋。

（四）評價重點

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生命只有一次，我們要珍視生命，學會生存，學會自我保護。只有這有，生命的意義才能迸發出無限的光芒！

說起自我保護來，大家可能覺得不以為然，會說：“不就是保護自己嗎？這多容易，再說，又那么多的災難嗎”可是，假如有一天不幸恰恰降臨到了你的身上，你該怎么辦？下面我就為大家分享幾個事例。

這是2009年12月7日平常的一天，可就在這平常的一天發生了不平常的事情。在這一天的的21時，湖南省湘潭市內的湘鄉市私立的育才中學，學校外下著大雨，當孩子們上完晚自習，52個班的同學一齊高高興興的從離宿舍最近的一號樓梯下樓，就在此時此刻，不幸發生了：幾個調皮的學生將樓梯口堵住，一下子，幾名同學就被擠到在地，有的人大聲呼喊，并停了下來，可后面的同學見前面的不走，便越往前擠。于是有更多的倒在了血泊當中，被他人踩踏。終于，在過去了一會后，老師來了，才漸漸將學生們散去。此次踩踏事故共造成了8人遇難，26人受傷。

在汶川5.12地震中汶川的棗桑中學，緊鄰著地震最為慘烈的北川，在地震的時候，全校的師生有序的從教學樓逃離，仿佛這是一場演習。全校2200多名學生無一傷亡，但教學樓卻倒的倒，塌的塌，受損嚴重。

篇10

1.高校知識產權管理簡介

知識產權管理在如今的經濟社會中，是一種受到法律保護的對其智力勞動所創作出的財產價值的權利，也是人為可以控制，可以帶來有效利益的一種手段。它通過對一個組織或國家已有的知識產權資源進行有計劃、組織、領導、控制，提升自身的競爭力及經濟效益。高等學校知識產權管理按不同的依據有不同的分類方法，其中，按管理對象不同可分為專利權的管理、用于服務標志等無形資產使用權的管理、著作權的管理、非專利科技成果類的管理以及商業秘密的管理。

2.高校知識產權管理中的瓶頸

2.1缺乏對知識產權保護的意識。我國高校知識產權管理還處于初級階段，人們對其關注度很少，很少有人受到這方面專業的訓練，更不用說將這理論知識應用于實踐。很多高校的管理者和老師缺乏對這方面的認知，不能認識到自己相關的科研活動對高校和國家的進步有一定程度的幫助；特別是一些觀念老舊的高校管理者，一味的強調科研成果與老師地位的關系，使學者本身忽視對知識產權的保護，無法將自己的知識產權在市場和經濟的角度中靈活應用。正是由于方方面面的問題，對知識產權的經濟價值及重要性沒有充分認識，延誤了對科研成果申請保護的最佳時機，導致知識產權沒有得到很好的保護。

2.2知識產權容易流失。知識產權流失也是目前我國高校面臨的管理問題之一。一方面，人員不是在一個崗位不變的，頻繁流動會使很多核心的研究成果轉移，無法固定；另一方面，由于知識產權管理觀念的薄弱，高校中科技人員在技術合作、技術交流、社會兼職等活動中，簽署的合同中，沒有規范知識產權的條款，造成這些技術創新成果直接成了企業的專有技術；再一方面就是有關的知識產權保護制度不完善，公開發表的創新性文章失去了意義，進而失去了獲取專利的機會；還有，我國高校的校名及其標志等無形資產，也暗含著科技含量和品質保證，近年來被大量惡意冒用、盜用和濫用，也是高校知識產權管理體系中的缺失。

2.3高校知識產權管理制度有待提高。目前，關于高校知識產權管理的制度等還不完善。很多高校沒有設立相關的知識產權保護機構，也沒有為其分配相應的管理人員，這些現狀都是不利于高校的知識產權保護的。而且，當發生知識產權糾紛時，科研人員不能運用法律手段保護自己的合法利益，也不能爭取法律援助，這種無法明確責任的知識產權糾紛，不但使學校或教師的知識產權流失，也無法保證學校教師的合法權益，無形中降低了科研人員的研究熱情，使科研效率下降。就算是分配了一些知識產權的管理人員，也因為無法掌控這些需要專業技能的工作導致工作績效很低。

2.4專項經費缺乏。如今，擁有知識產權，申請專利在我國是要花費一定的資金，申請國外專利的費用更高。有很多高校沒有設立關于知識產權保護的基金會。發明的人要申請專利，需要自掏腰包，對于花費緊張的專利申請者，即使有新的科研成果也也因為無此經費很難及時受到保護。這在很大程度上打擊了專利申請者的積極性，對高校知識產權管理體系的建立產生負面影響。

3.相關的處理措施

3.1提高相關人員對高校知識產權管理的了解。對高校知識產權管理的相關人員進行理論知識和實踐上的培訓計劃地培養引進一批專業的知識產權工作者；施行一定的考核制度，使他們積極提高自身素質，既能承擔專利申請、技術轉移中的專業性工作，又可處理高校知識產權和科技成果糾紛；加強對高校的領導的知識宣傳。使高校整體上下對知識產權管理觀念深入人心，共同提倡和保護自己的知識產權合法權益的同時保證知識產權管理體系的有效運行。

3.2積極宣傳知識產權保護。不光要提高對高校知識產權管理的認知，還要加強知識產權的保護。高等院校要積極組織開展關于知識產權法律法規的宣傳，為高校各等級人員開設平等的講座與培訓。使科研人員充分意識到知識產權保護對自身的重要意義，要依據法律維護自己的合法權利。高校要不遺余力利用各種途徑普及知識產權保護的重要性。只有科研人員自己看重自身的知識產權保護，才能有利于知識產權管理體系的發展。

3.3進一步完善相關制度。以相關聯的法律法規為核心，各高校根據自身的發展特點，積極建立健全本校的規章制度。設立專門的管理機構，為其配備專業的管理人員，增加對知識產權專利的申請、保護資金，完善對知識產權合同的審核制度。積極鼓勵高校廣大科技人員積極參與技術創新活動，產出高水平具有自主知識產權的科技成果同時，高校要保障各個專利申請人的合法權利。