導語：如何才能寫好一篇疾病預防基本常識，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第18個世界愛滋病日活動總結

2005年12月5日

為了認真貫徹雞計生協[2005]37號文件精神，做好今年第18個世界愛滋病日宣傳活動，虎林市計生協結合雞西市計生協〈〈通知〉〉精神，按照市委、市政府的工作部署，著重開展以下幾項宣傳活動。

（一）、認真做好全國預防愛滋病電視電話會議精神的學習宣傳活動。11月28日，市委、市政府組織收看了全國預防愛滋病電視電話會議，市委、市政府對預防愛滋病的宣傳教育活動十分重視，會上對全市的預防愛滋病宣傳活動做了統一部署。這次會議后，為了貫徹落實好雞西市計生協和虎林市委、市政府的會議安排，市計生協立即召開會議。會上，傳達了全國預防愛滋病電視電話會議精神、學習了雞西市計生協文件精神，并下發《虎林市計生協關于開展‘第18個世界愛滋病日’宣傳活動安排》的通知。對全市計生協開展宣傳活動做了具體安排。版權所有

（二）、積極開展各種豐富多彩的活動廣泛宣傳預防愛滋病知識。12月1日是第18個“世界愛滋病日”，為此，市計生協組成4個組，組織宣傳車、秧歌隊沿街宣傳愛滋病預防知識，在大廈門前、客運站門前分別成立預防愛滋病知識咨詢臺，釋疑解惑，散發宣傳單、宣傳品、推廣使用安全套等。在“世界愛滋病日”宣傳日活動期間，我市出動宣傳車一臺，張貼宣傳標語、橫幅137幅，發放宣傳單、宣傳品5000余份，解答有關預防愛滋病知識方面問題116個，發放安全套20000多只，參加活動人數達300余人。為了搞好在廣大青少年中廣泛普及有關預防愛滋病基本常識教育，12月1日，市計生協會同市疾病預防控制中心、市衛生局一道為市逸夫中學，市一中、三中播放了預防愛滋病知識主題片，并發放有關預防愛滋病知識宣傳資料，使全市中學生普遍受到預防愛滋病基本常識教育。

篇2

 

 

碘缺乏病防治日活動總結 

省防治地方病辦公室： 

2020年5月15日是我國第22個“防治碘缺乏病日”，根據國家衛生部辦公廳等十三部委局《關于開展2020年防治碘缺乏病日活動的通知》要求，市衛生局市會同市鹽務局等相關單位，圍繞“科學補碘，健康一生”宣傳日活動主題，組織全市各相關部門認真開展了今年“5.15”宣傳日宣傳活動，此宣傳不僅有效促進了全社會共同關注和參與碘缺乏病防治工作，而且有力推動了全市消除碘缺乏病工作的深入開展。現將宣傳工作情況總結如下：   

一、各部門密切配合，共同參與 

全市各級衛生行政部門、地病辦、經委、鹽務管理局、新聞、疾病預防控制機構、鹽業稽查及碘鹽定點生產、批發企業等部門和單位履行各自工作職責，緊密配合，共同組織和參與了今年的宣傳活動。  

二、 開展形式多樣，內容豐富的宣傳活動 

在“5.15”活動日當天，各地區通過制作宣傳展板、掛過街宣傳條幅、發放宣傳單(畫)、現場咨詢及演示真假碘鹽鑒別方法等各種形式，大力宣傳碘缺乏的危害，科學補碘的重要性，碘缺乏病防治知識尤其是長期堅持食用碘鹽是預防碘缺乏病最簡便、安全、有效的措施等，并積極呼吁廣大群眾正確使用碘鹽，堅決不購買假冒，劣質的私鹽，自覺維護自身健康。 

市衛生局、鹽務局、新聞部門、市疾控部門、鹽業公司的領導及工作人員、共同參與了市級集中宣傳活動。在繁華的商業區的活動現場設立了彩虹門、宣傳板、彩旗、橫幅和咨詢臺，并發放了各種宣傳單，營口電視臺等新聞媒體對宣傳活動進行報道。

        與此同時，老邊、鲅魚圈、大石橋、蓋州、熊岳等地在各自的所轄區域內也紛紛開展了形式多樣的宣傳活動，有的還請了秧歌隊、文藝表演來助興，有的還組織送鹽到戶，宣傳車深入鄉鎮、社區、學校及邊遠山區開展有針對性的宣傳活動，大大延伸了宣傳活動的輻射面。  

       此次活動，全地區共有相關人員100余人參加宣傳，接受咨詢200多人次，設立彩虹門21個，懸掛橫幅20條，堅幅4個，彩氣球4個，彩旗44面，宣傳板(畫)19塊，宣傳單{冊，畫}13600張{200冊，600畫}，贈售鹽1320公斤，贈送紀念品450件，各級電視臺、電臺、報社等新聞媒體進行了宣傳和報道。 

通過宣傳活動的開展，使廣大人民群眾更加充分認識到食用碘鹽的好處和掌握了食鹽加碘消除碘缺乏病危害的基本常識，進而增強了自我保護意識。同時自覺購買和正確食用加碘食鹽，切實維護了食鹽市場安全和穩定，也進一步推動了我市消除碘缺乏病工作的持續開展。 

篇3

關鍵詞: 高血壓病 健康教育 行為方式 藥物治療 依從性

中圖分類號：R544.1 文獻標識碼：B 文章編號：1004-7484（2011）07-0187-02

原發性高血壓是以血壓升高為主要臨床表現的綜合征，通常簡稱高血壓。高血壓的病因為多因素，主要可分為遺傳和環境因素兩個方面，高血壓是遺傳易感性和環境因素相互作用的結果。一般認為，在比例上，遺傳因素約占40%，環境因素約占60%。高血壓具有明顯的家族聚集性（遺傳因素），嚴重地危害人們的健康和生命，它不僅僅是一個獨立的疾病，同時也是腦卒中、冠心病、心力衰竭等導致人類死亡的常見疾病的主要危險因素。研究表明，控制血壓可降低心腦血管的發生率及死亡率，可減少35%~45%的腦卒中，20%~25%的心肌梗死，超過50%的心力衰竭 。目前，高血壓的控制對策主要是藥物治療和調整不良的生活方式。近年來，對高血壓患者生活質量影響的研究，日益受到重視，改善高血壓患者的生活質量為降壓治療的主要目的之一。健康教育是控制和預防高血壓病的主要手段 。為提高患者藥物治療依從性和改善患者的行為方式，我們從2007年4月至2008年4月對 我院門診60例高血壓患者實施健康教育，取得了一定的臨床效果。現報告如下。

1 資料和方法

1.1 一般資料

選擇 2007年48月至2008年4月 高血壓患者60例，男35例，女25例，年齡47~69歲，文化程度小學5例，初中及以下15例，高中18例，高中以上12例，居住地區均為城市，病程5年至10年，有吸煙史15，飲酒史10例，吸煙并飲酒史8例。

1.2 方法

采用問卷調查法，對符合WHO診斷標準的60例高血壓患者進行健康教育。內容包括患者一般資料，高血壓一般知識，患者的行為方式及藥物治療依從性教育等，時間為6個月。

2 健康教育實施

2.1 高血壓一般知識宣教

例如什么是高血壓及其臨床表現；高血壓的誘因和危害性；血壓的正常和異常范圍；血壓控制的目標；高血壓各類并發癥的預防；飲食要求；適量運動、堅持用藥及注意事項；煙酒與高血壓的關系等。基本常識印制成冊，并在院走廊上用圖畫加文字的形式印刷貼墻，使患者更易理解和接受。

2.2 行為方式指導

改善生活行為，適用于所有高血壓患者，包括使用降壓藥物治療的患者［1］。

2.2.1 減輕體重 盡量將體重指數（BMI）控制在＜25，BMI=體重（kg）/身高（m）2，以20~24為正常范圍。體重降低對改善胰島素抵抗，糖尿病，高脂血癥和左心室肥厚有益。因為體重增加可引起血壓升高，體重增加了，伴隨的血流動力學改變，即靜脈的回心血量，心輸出量增加，因此血壓升高；相反，體重降低，血漿容量及心輸出量下降，血壓亦隨之降低。

2.2.2 減少鈉鹽攝入 膳食中約80%的鈉鹽來自烹調用鹽和各種腌制品，所以應減少烹調鈉鹽，每日的食鹽量以不超過6 g為宜。體內鈉鹽過多，可導致體內抗利尿素分泌增高，使血壓反射性升高。

2.2.3 補充鈣和鉀 每天進食新鮮蔬菜400~500 g，飲脫脂牛奶500 ml，可以補充鉀1 000 mg和鈣400 mg。

2.2.4 減少脂肪攝入，增加蛋白質尤其是植物蛋白的攝入 膳食中脂肪量應控制在總熱量的25%以下，忌食肥甘厚味、油膩煎炸之品，如動物內臟、動物脂肪、蛋黃等，高血壓患者烹調宜選用植物油，如豆油、麻油、菜油等，以降低膽固醇的作用，利于血壓的控制。多食蔬菜、瓜果、海帶、黑木耳等類食物。高血壓患者宜選用優質高蛋白食物，可改善血管彈性，延緩血管硬化，并能促進鈉鹽的代謝，從而降低血壓。

2.2.5 戒煙和控制飲酒 每日不超過相當于50 g乙醇的量，因為飲酒不僅可導致血壓升高，并且可增加心腦血管疾病的并發癥。飲酒可興奮交感神經，腎素、血管緊張素系統類固醇激素水平升高，從而使血壓升高，同時吸煙的消耗量與血中的高密度脂蛋白膽固醇呈負相關系，吸煙者，高密度脂蛋白醇低，所以高血壓患者應戒煙限酒量。

2.2.6 適量運動 運動有利于減輕體重和改善胰島素抵抗，提高心血管適應調節能力，穩定血壓水平。可根據年齡及身體狀況選擇慢跑、散步、打太極拳或太極劍等有氧運動。

2.2.7 保持情志調暢。避免精神緊張和過度勞累或情志異常，同時消除對疾病的恐懼、悲觀情緒，鼓勵患者樹立戰勝疾病的信心；還應避免精神刺激，情緒波動大，遇事要冷靜，因為情緒激動很容易導致大腦皮層興奮與抑制，而引起全身細小動脈痙攣，肌阻力增加，導致血壓升高。要學會正確釋放情緒，轉移情緒，或借助專業人員緩解心理壓力，從而保持心情愉悅、平和，情緒穩定而起到血壓平穩或降低血壓作用。

2.3 高血壓藥物治療依從性概念及健康教育

2.3.1 高血壓藥物治療依從性概念 高血壓藥物治療依從性，高血壓患者嚴格按醫囑堅持服藥的程度。依從性不佳是指患者不能按醫囑堅持進行藥物的自我管理，包括以下情況：（1）不按處方所列的品種用藥；（2）服藥的數量太多或太少；（3）不規則用藥，如改變服藥時間間隔或漏服；（4）停藥太快或擅自停藥；（5）合并使用其他處方藥，非處方藥或違禁藥物（）；（6）服用處方藥物時飲酒［2］。

高血壓是一種終身疾病，患者的日常生活方式，對疾病的認識和態度與其預后有十分密切的關系，本組60例老年患者在接受健康教育前，普遍存在著相關知識缺乏、對非藥物治療認識不足的問題。 通過健康教育，絕大多數患者均意識到非藥物治療的重要性，并能堅持規律服藥。因此，利用一切機會，采取多種形式向患者及家屬灌輸相關知識，并積極調動家屬參與、配合，是治療高血壓病十分重要的環節。隨著時間的延長，這種健康教育的模式必將產生良好的疾病預防效果與治療效果。

參考文獻：

篇4

關鍵詞：校園安全；隱患；社會影響；制度

一、什么是安全

安全是一種狀態，是指不受威脅、沒有危險、危害、損失。是我們的整體與生存環境資源的和諧相處，互相不傷害，不存在危險、危害的隱患；即可以通過持續的危險識別和風險管理過程，將人員傷害或財產損失的風險降低至并保持在可接受的水平或其以下。

二、影響校園安全主要表現

近幾年是我國校園安全事故頻發，突發的安全問題背后隱藏著何種更深沉的思考，是什么樣的缺失使得一個個鮮活的生命處于危險之中？社會、學校、家庭有不可推卸的責任，學生自身亦有無法自保的缺憾。挖掘現象背后的真正原因，缺乏安全意識，無安全認知能力，制度不健全，管理松散疏忽，家長意識淡薄，學生自身我保護意識低下是最主要的原因。

（一）在經濟利益的驅使下存在的安全隱患。

與市場經濟發展同步，后勤服務社會化，學校正成為一個開放式的教育園區。外來人口增加，素質參差不齊，魚龍混雜，形成了諸多安傘隱患，被盜、被詐騙、被傷害等安全事故時有發生。尤其是后勤社會化后，引進社會力量進入校同競爭，在提高服務質量的同時，各服務實體對利潤的追求與師生員工接受服務愿望之間的矛盾更加明顯，處理不當定會導致矛盾激化。而且大量的社會實體、社會成員進人校園，給管理帶來難度，這些都是校園內存在的安全隱患誘因。

（二）主管職能部門的責任缺失存在的安全隱患。

一是很多學校，尤其是農村中小學周邊的交通安全設施不完善，公路沿線本校門口缺少基本的交通安全警示標志。加之學生自身缺乏必要的交通常識，交通安全意識淡薄，不能很好地遵守交通規則，也是交通事故的誘因之一。二是公安等社會職能部門對學校安保的重視缺乏持久性。在維護校園安全中常處于被動的工作狀態，不出事時，警察和警車在校門口難覓其蹤。三是教育基礎設施管理工作滯后帶來的安全隱患，消防設備不完善，有些學校連基本的滅火器都沒有；警衛人員不足，學校門衛大多不是專業的警衛人員，沒有完善的警衛機制。

（三）科學系統化機制不夠完善存在的安全隱患。

一是校園安全管理隊伍建設。與職責和責任無論是人員的學歷水平、任職資格和條件、還是在安全管理裝備保障、任職保障、應急能力與實戰能力的培訓上，都存在著諸多的缺失與不足。二是食品安全隱患。學校食堂衛生設施薄弱，衛生條件差；從業人員未進行崗前培訓和體檢，缺乏從事餐飲業的基本常識：食品加工過程偷工減料，沒有規范操作；商店出售變質、過期失效和“三無”產品等。這些都嚴重危害學生的身體健康，成為引起學校食品不安全的主要誘因之一。四是許多中小學的門禁制度不健全，沒有建立相關的警務室，沒有按照標準配備保安人員。有的學校雖然設施有了，但是形同虛設，保安人員缺乏責任心，沒有發揮應有的作用。

三、如何正確處理校園安全及安全意識思考

1、樹立全面校園安全意識。

確立學校的安全教育，主要任務就是要完成好兩個層面的意識轉向：一是以熱愛生命、尊重生命、善待生命為核心的人生觀、世界觀、價值觀教育等內容。二是安全意識教育和安全防范教育，主要包括：交通安全教育；消防安全教育；社會治安安全教育；食品衛生及疾病預防教育；預防觸電、溺水、煤氣中毒教育；校內活動安全教育；校外活動安全教育；森林防火教育等內容。

2、堅持預防為主的校園安全意識。

一是樹立預防觀念，能夠提高學校師生的危機意識，對事故管理更為重要的環節是在事件發生前就將突發事件扼殺在萌芽階段。二是保證學校的各種設備、設施正常安全使用。三是政府部門要加大對學校的投入，不斷改善學生學習和活動的環境。四是學校的各項基礎設施，要實行專人專項負責，定期及時檢查，將責任落實到人，以免出現問題發生后互相推卸責任的狀況。五是學校和家長及交管部門聯合起來，盡到監護責任，培養孩子的交通安全意識，教給他們應急處理和避險的能力，增加和完善交通提醒標志。

3、校內校外聯動的安全意識教育。

校內師生利用各種渠道進行安全知識傳播；熟記安全常識；加開安全教育課，舉辦安全知識講座，提高師生的安全防患意識。安全意識教育離不開家庭教育，俗話說“父母是孩子的第一位老師”，所以家庭安全教育的重要性是不亞于學校集體安全教育。家庭和學校是學生安全教育的關鍵所在，只有將兩者有效地聯合起來，才能在互通的過程中，對學生的安全狀況形成完整的認知體系，針對學生安全漏洞進行彌補，防止意外安全事故的發生，將安全系數維護在較高水平。

4、重視農村學校的安全管理。

一是進一步完善教學硬件的建設，改進教育民生，讓農村地區的學生有一個良好的學習環境；二是做好留守兒童的安全教育管理，據有關調查資料農村學校中留守兒童占在校學生60%以上，問題學生中 80%以上是留守學生。由于家庭、學校教育的缺失以及不良社會環境的影響，留守兒童容易產生違法犯罪行為或是受到不法行為的侵害。因此，做好留守兒童的安全工作是農村學校安全管理的重要任務。

總之，我們應高度重視中小學生的安全教育，因時因地制宜，采取一系列有效的措施，切實解決當前中小學校園安全問題，構建社會主義平安和諧校園，為學生提供健康安全的生活學習場所，使其健康茁壯地成長。

參考文獻：

[1]曾曉東.我國幼兒教育由單位福利到多元化供給的變遷[J].北京師范大學學報（社會科學版），2006.2：4

[2]李偉，王芳.西部農村民辦幼兒教師專業化發展的現狀、根源與對策――以四川省宜賓市為例[J].s陜西學前師范學院學報，2016.4：90-94

[3]胡國華.河北幼兒教師專業發展現狀的調查研究[J].繼續教育研究，2013.7：56-58

篇5

安全健康知識講座評價篇【1】孩子的健康、快樂的成長是我們每位老師的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。學校安全工作直接關系著學生的安危、家庭的幸福、社會的穩定。因此，做好學校安全工作，創造一個安全的學習環境是十分重要的，做好學校安全工作也是完成上級交給的各項工作任務的基礎。要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學校安全工作的基礎。所以我一直十分重視教育安全工作。平日里,不但對他們進行安全知識教育，而且在課余時間我也注意去觀察他們的動靜，只要發現了某個學生有不安全的行為，就及時進行教育。

1、認真做好安全教育工作。我始終把安全工作放在首位位置，做到時時講安全，事事講安全，對上級安全會議精神和文件都能做到及時傳達，結合文件精神制定切實可行措施，認真落實。做到每天1分鐘的安全教育，每周一次主題安全教育晨會，每月一次安全教育主題班會。教育學生無論是集體活動還是體育課，都必須在教師的帶領下進行，不得隨意離開集體自己活動或不聽指揮，遇到他人生病、遇險等，要及時報告老師。并且指導學生學會使用各種求救電話。讓學生從思想上重視安全，認識到安全的重要性。

2、開展豐富多彩的教育活動。利用班會、隊活動、活動課對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防病、防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識。教育學生不買三無食品，不吃腐爛變質的食物，不喝不衛生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。通過教育提高廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。

3、加強檢查，及時整改。每天實行上課點名制度，讓班干部報告人數給上課的老師。每天上、下課的路隊，讓路隊長認真清點人數，并及時填寫路隊名單，進行評價。送路隊時教育學生要好好走路，不要邊排路隊，邊打鬧。課間，派出小衛士檢查，對于追逐打鬧的學生做好登記。對于不守紀律的學生，我認真做好教育工作。

4、家校聯系，保障安全。學生家長的聯系電話表格，我始終時刻攜帶著，隨時可以與學生家長取得聯系。同時強調家長和學校一起教育孩子基本的交通安全知識，認識到：“安全第一”。學生意識到安全第一，健康第一。

一個學期結束了，在同學們和老師的努力下，全班無一例安全事故發生。但是，安全工作是班務工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時時講，警鐘長鳴才能杜絕一切不安全的事故發生。今后，關注學生的生存環境，關注學生的人生安全仍將是未來的重要任務。

安全健康知識講座評價篇【2】孩子是祖國的未來，讓他們健康、快樂的成長是我們每位教育者的職責，在教給他們科學文化知識的同時，安全教育也是其中不可缺少的一部份。在此對一個學期以來的安全工作作簡單總結：

一、教育內容

1 校內活動安全：(1)帶學生熟悉校園環境告訴學生哪些地方有危險，如：廚房、竹林。(2)告訴學生應避免哪些危險游戲，如：不玩單、雙杠，不爬樹，不玩刀、箭、劍、棍、槍等危險玩具，不在學校圍墻鉆進鉆出，不玩室內插座，上下課講秩序不推擠，同學間玩耍講分寸不飛快追趕，不在教室追趕，不打架等。(3)訓練學生放學時路隊秩序，課間無特殊情況不可走出校園。

2 校外活動安全：(1)防溺水，不到深水處玩耍。(2)防火，不玩火，不參與救火，教給火災逃生基本常識。(3)不攀爬。

3 交通安全：(1)行路安全，靠邊靠右走，過馬路要做到“一停、二看、三通過”。不在馬路上玩耍游戲。(2)乘車安全，不坐“三無”車輛，上下車等車停穩，不在車廂內玩耍，不把頭手伸出窗外，下車后應從車后過馬路。

4 出行安全：(1)放學先回家后外出，外出時要告知家長去處。(2)出遠門需有家長陪同。

5 飲食安全：(1)不喝生水。(2)不吃過期變質食品，教給識別食品保質期常識。(3)講究個人衛生。

6 兒童常見疾病預防知識：如沙眼、腮腺炎、水痘、甲型h1n1等傳染病的預防措施。

二、具體措施

1 充分利用晨會時間對學生進行安全教育，做到安全教育經常化。

2 結合有關學科知識，開展安全教育主題班會，向學生宣傳必要的安全常識，提高學生的安全防范意識。

3 實行班級安全監督制度，安全監督員負責監督本班學生的日常行為，并鼓勵同學間互相監督，做到安全監督處處化，規范學生的日常行為，提高學生自我約束的自覺性和主動性，防范安全事故的發生。

4 實行學生安全評比制度，給知安全重安全學生加星，強化學生安全意識。

5 與家長聯系，監督學生安全。

6 堅持做好晨檢工作。

三、取得成效

1 學生安全意識增強，知道了什么是安全的，什么是不安全的，什么可以做，什么不可以做。

2 學生掌握了一定的安全常識和自護常識。

3 本學期全班同學平平安安，未發生安全事故。

安全健康知識講座評價篇【3】每一個孩子就是一個家庭的全部，孩子的喜怒哀樂，孩子的健康和安全，都關系著一個家庭的悲歡。二年級的孩子仿佛初生牛犢，安全意識非常淡漠，所以安全教育顯得尤為重要。在學校對于安全教育的有力指導下，二年級(1)班學生的安全教育得到了班主任及科任課教師的高度重視。現總結如下：

一、指導思想

通過開展安全教育，讓二年級孩子了解危險的存在;知道躲避危險和求生、求助的簡單方法、技能;強調個人安全，逐步形成安全意識，掌握必要的安全行為的知識和技能，養成在日常生活和突發安全事件中正確應對的習慣，最大限度地預防安全事故發生和減少安全事件對孩子造成的傷害，保障孩子健康成長。

二、工作重點

1、了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

2、認識與陌生人交往中應當注意的安全問題，逐步形成基本的自我保護意識。

3、了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的個人衛生和健康行為及飲食習慣。

4、初步識別各種危險標志;學習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。

5、初步學會在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119和120電話。

三、具體措施

1、體育教師充分利用室內課，積極進行體育運動常識安全教育體育教師充分利用室內課，教育孩子在參加體育活動過程中，要聽從老師的統一安排布置，認真做好準備活動，遵守運動規則，杜絕發生哄鬧現象，防止傷害事故的發生。提醒孩子，課間、課后在沒有指導教師的情況下，不允許攀爬體育器材。

2、班主任老師利用“周周講”，強化安全意識，進行安全教育

①、防火安全教育：教育孩子不要將火柴、打火機和刀具等物品裝在身上;不要將鞭炮、火藥等易爆當作玩具帶進校園;不得玩弄、搬動消防器材。初步識別各種危險標志;學習家用電器、煤氣(柴火)、刀具等日常用品的安全使用方法。曉之以危險、危害所在，教育學生遠離危險品。

②、防毒安全教育：教育學生注意飲食衛生，不在學校巷道及校門口等攤點上購買任何不符合衛生規范的小食品，防止食物中毒。不喝生水，不吃零食;不帶各種藥品進入校園，遠離。了解基本公共衛生和飲食衛生常識，養成良好的飲食習慣和個人衛生習慣。

③、勞動安全教育：教育孩子在做衛生值日工作時，不準玩耍勞動工具，杜絕拿著工具追逐打鬧，以防造成意外的傷害;擦玻璃時要防止劃傷，高層樓窗戶只需撣塵，防止失足墜樓;參加社會公益勞動時，聽從老師的安排，確保安全。

④、防電安全教育：嚴禁亂動日光燈管、保護電器插頭、插座，發現蓋板破損、電線落地立即報告老師。

(5)、防水安全教育：不準學生到河溝、水池、水塘、水庫、湖泊等水深的地方去游泳。

3、結合品德生活課，進行安全教育

①、教育學生在校園內做到“輕聲慢步”，課間不追打皮鬧;看懂教材圖畫的內容，懂得在樓梯上追打皮鬧的危險性，明確上下樓梯必須靠右行走。

②、上學、放學自覺排隊，有秩序地進、出校門;路上要遵守交通規則，了解并遵守各種公共場所活動的安全常識。

③、教會孩子在事故災害事件中自我保護和求助、求生的簡單技能。學會正確使用和撥打110、119、120電話。

④、教會孩子安全飲用純凈水的方法：先適當地倒一些冷水，再慢慢添加一些熱水，以防燙傷。

4、利用班會課進行日常安全教育

班主任老師每周利用班會課強調日常安全事項：①、教育學生不在校園內、教室內追逐哄鬧;②、不自行攀高、坐窗、爬護欄等，防止發生傷害事故;③、嚴格遵守學校作息時間，不無故滯留校園或在路上玩耍;④、養成離校關窗、鎖門的習慣。

5、健康安全教育

讓學生了解目前流感的發生與預防，認清流感的重要性和危害，及時掌握和出現流感時的解決辦法。明確流感可防、可控、可治的客觀依據;消除驚慌恐懼心理。掌握明確科學的防護措施，將預防控制甲型H1N1流感工作落到實處。

篇6

民以食為天。吃，是人類最基本的行為，關系到人類的生存和發展。從一個社會的食品消費結構上的變化，更可以真實地反映出社會的經濟發展水平和社會的文明進程。中國人民生活質量的提高，首先體現為飲食結構的變化和消費方式的變化。隨著“全面建設小康社會”的偉大事業的穩步推進，中國人民的營養與健康狀況明顯改善。從近年中國居民恩格爾系數的趨勢、食品消費結構變化及營養發展狀況分析，中國人的“吃”已從溫飽型正逐步向健康型轉變。

目前我國正處于膳食結構變遷的關鍵時期，正從第一時期過渡到第二時期，進入慢性疾病時期。據國家衛生部、國家科學技術部、國家統計局于2004年10月12日所作的《中國居民營養與健康現狀》調查可看出，雖然中國城鄉居民的膳食、營養狀況與十幾年前相比，有了明顯改善，營養不良和營養缺乏患病率持續下降，但也面臨著營養缺乏與營養結構失衡的雙重挑戰。因為營養問題導致我國每天約有15000余人死于慢性病（占全部死亡人口的70%以上）、全國大約2160萬兒童體重不足、4200萬兒童生長遲緩。

營養過度而引起肥胖已成為我國公民營養不良的首要因素。因營養過度而導致中國公民營養不良的占87%，營養過剩導致的營養失衡成為危及健康的罪魁禍首，且發病年齡年輕化趨勢非常明顯。 研究證實，營養問題在很大程度上還影響著人的智力發育和心理素質。統計結果表明，兒童時期營養過度可使智商降低15分，會導致成年后勞動生產率下降10%。同時，營養過度還影響兒童、青少年的心理承受能力和機體的免疫力，引發各種成年人慢性病。此次調查表明,我國目前高血壓患病率有較大幅度升高,糖尿病患病增加,超重和肥胖患病率呈明顯上升趨勢,血脂異常值得關注,膳食營養和體力活動與相關慢性病關系密切。

本次調查結果還表明，膳食高能量、高脂肪和少體力活動與超重、糖尿病和血脂異常的發生密切相關；高鹽飲食與高血壓的患病風險密切相關；飲酒與高血壓和血脂異常的患病危險密切相關。特別應該指出的是脂肪攝入最多體力活動最少的人，患上述各種慢性病的機會最多。

貧困地區和貧困人口，已成為中國改善營養的最大難題。他們沒有機會或很少有機會獲得足夠的食品來滿足營養的基本日常需要，極易導致微量營養素缺乏癥。特別是婦女和兒童。一些新生兒由于缺碘可能出現智力下降或遲鈍，甚至有些兒童可能由于缺乏維生素A而失明或死亡，大量婦女和兒童受到了缺鐵的不利影響。兒童營養不良在農村地區仍然比較嚴重.城市居民膳食結構不盡合理。畜肉類及油脂消費過多，奶類、豆類制品攝入過低仍是全國普遍存在的問題。

專家指出，是否擁有健康的膳食觀念對于中國人的健康質量具有舉足輕重的影響作用。經統計分析，有57%的居民幾乎沒有飲食營養方面的基本常識，絕大部分居民在飲食上過于盲目。城鄉居民普遍存在營養膳食結構不合理的問題，許多對健康十分有益的食品，如薯類、玉米、薺藍、黑大豆等“天然健康食物”，其營養價值并未被廣泛認知。而畜肉類及油脂消費過多、谷類食物消費偏低、人體必需脂肪酸和各種重要的微量元素攝入不足等，是導致高血壓、糖尿病、肥胖病和血脂異常等慢性疾病患者增加的重要原因。如何引導國人吃得更科學、更健康，成為關乎社會長期穩定發展的頭等大事。

據了解，“健康中國萬里行――中國營養膳食推廣工程”是由中華人民共和國衛生部批準，中國醫師協會、第三屆亞洲兒科營養大會組委會主辦，中國健康教育協會、國家食品藥品監督管理局、國家中醫藥管理局、中國疾病預防控制中心、中國工程院醫藥學部、中國醫學基金會、中國記者協會等單位協辦的大型健康教育宣傳活動，是中國醫師協會目前唯一的營養膳食健康普及教育工程，是全國統一的營養膳食健康普及教育項目。該工程將通過“個十百千萬億”計劃，即：建立一個健康基金、選擇十個重點地區、聯合百位營養專家、攜手千戶家庭、萬人簽名響應、樹立億萬人健康膳食新觀念，提高全民族的健康素質。

同時，還由深圳市歐米珍金科技有限公司捐贈了100萬人民幣成立中國營養膳食健康基金，該基金的成立，將聯合更多的社會和企業力量，迅速推進工程在全國范圍內的推廣和營養膳食觀念的普及工作。

篇7

【關鍵詞】 傳染病;組織和管理;對比研究;學生

【中圖分類號】 R 179 G 478.2 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1000-9817(2009)09-0857-03

近年來,發生在學校的傳染病等突發公共衛生事件呈逐年上升趨勢[1]。中小學生具有人群易感性高、抵抗力差、聚集性大等特點。歐洲的一項調查表明,學校是空氣源性傳染病的高發場所[2]。學校傳染病防治管理制度的建立與落實是有效防控校內傳染病發生與流行的重要措施。為了解北京市中小學校傳染病防治管理現狀,為今后工作重點提供依據,筆者于2009年3月進行了現況調查,現報道如下。

1 對象與方法

1.1 對象

1.1.1 問卷調查對象 抽取北京市各區縣中小學校的學生傳染病管理人員(校醫或保健教師)為問卷調查對象。采用典型抽樣的方法,考慮地理位置、學校性質等因素的影響,抽取中、小學校108所,涉及東城、宣武、朝陽、海淀、通州、房山、大興、延慶、昌平9個區縣。其中小學35所,中學73所;城區學校33所,城鄉結合部學校43所,鄉村學校32所;公立學校82所,私立民辦學校20所,民工子弟學校6所。

1.1.2 小組訪談對象 隨機抽取2個區縣(東城和延慶)的校醫9名、班主任11名、學生60名為訪談對象,深入了解學校傳染病防治管理制度的建立與落實現狀以及存在的問題。

1.2 方法

1.2.1 問卷調查 采用自行編制的“北京市中小學校傳染病管理現狀調查問卷”,由經培訓合格的調查員對傳染病管理人員進行一對一的問卷調查,按要求填寫問卷。

1.2.2 小組訪談 由調查員對隨機抽取的校醫進行小組訪談(現場詢問并錄音),并負責現場記錄和整理訪談資料,保證信息的準確性。

1.2.3 統計分析 采用EpiData 3.1軟件進行數據處理,采用雙錄入方式以確保信息的準確性。采用SPSS 13.0 數據分析軟件包,對計數資料采用χ2檢驗,對符合正態分布的計量資料采用方差分析,不符合正態分布的計量資料采用秩和檢驗。

2 結果

2.1 學校傳染病管理制度的建立與落實情況 根據國家和北京市相關學校傳染病防治規定,中小學傳染病防治管理措施和制度包括傳染病疫情報告制度、學生晨午檢及定期體檢制度、因病缺勤登記與追查制度、傳染病消毒隔離制度、體育活動衛生制度、傳染病應急處理方案、疫苗接種證查驗制度、學生健康管理制度、食品衛生安全制度等。

2.1.1 學校傳染病管理制度的建立情況 所調查的9項制度的建立情況較好,達標率均在80%以上。在不同性質的小學中建立情況存在差異的主要為“體育活動衛生制度”和“學生健康管理制度”,其他制度的建立情況在不同性質小學間的分布差異無統計學意義。見表1。

在不同地域分布的中學中,各項管理制度建立情況的分布差異均無統計學意義。見表2。

對各類學校的傳染病管理制度總體建立狀況進行分析,在不同性質的小學間,建立了全部傳染病管理制度的學校分布差異有統計學意義,公立學校中,9項制度全部建立的學校較多(91.3%),其余分布差異無統計學意義。見表3。

2.1.2 學校傳染病管理制度的落實情況 所調查的小學中,能夠將本校所建立的所有傳染病管理制度全部落實的學校所占比例在公立、民辦和打工子弟學校中分別為87.0%,100.0%以及50.0%,差異無統計學意義(P=0.098)。3類小學所有制度的平均落實率分別為95.6%,100.0%和80.0%。

所調查的中學中,能夠將本校所建立的制度全部落實的學校所占比例在城市、城鄉結合部、鄉鎮中分別為73.3%,81.8%和95.2%,差異無統計學意義(P=0.134)。3類學校所有制度的平均落實率分別為96.8%,97.3%和99.4%。所建立的制度的落實情況較好。

2.2 學校傳染病防控措施 各小學傳染病防控措施大致相同,在每天堅持晨檢、對患傳染病學生進行追查、將疫情報告所有規定的單位3個項目上達標率達到了80%以上。打工子弟學校在“校醫為疫情報告人”及“學生必須持復課證明復課”2項上達標率相對較低(66.7%和33.3%)。見表4。

各中學的傳染病防控措施較好,除學生必須持復課證明復課外,其余調查項目在不同地域中學的達標率均在80%以上,且在各地域學校間達標率差異無統計學意義。在“學生必須持復課證明復課”一項上,城鄉結合部的達標率為68.2%,達標率有待提高。

2.3 小組訪談結果 大多數學校的晨檢由班主任老師負責,檢查學生是否發熱、有無皮疹、個人衛生以及精神狀態等情況,對有問題的學生會及時通知給校醫,校醫表示會根據情況上報有關上級單位。每天嚴格查勤制度,對缺勤的學生能夠聯系家長,確定孩子情況。教師及校醫普遍反映學生家長對于相關工作配合程度不夠,由于害怕孩子缺課,甚至出現偽造復課證明等情況。

學校內無論學生和教師均有定時為教室通風的意識,即使冬季取暖和夏季開空調時也能做到教室的定時通風。學生能夠接受到相關衛生保健知識的健康教育,能夠掌握傳染病防治的基本常識。

3 討論

學生在校內生活、學習,人群密度大,接觸也較為密切,易造成傳染病的流行,所以學校傳染病管理制度成為學生健康的重要保障[3]。參與本次調查的小學中,各項制度建立情況的總體達標率較高,均達到了80%以上,達標率在不同性質學校間的制度是“體育活動衛生制度”和“學生健康管理制度”,主要達標率較低的學校為打工子弟學校。突顯出打工子弟學校對學生的日常保健以及健康管理重視程度不足的問題,因此,在今后的工作中,應逐步建立健全相關制度。所調查的中學中,除“體育活動衛生制度”外,其他制度建立的總體達標率都達到了80%以上。常參加體育鍛煉,可促進身體生理功能發展,提高身體各器官生理功能,調節情緒,和諧關系,從而對人體知識、運動醫學知識、營養學知識、心理學知識等有潛移默化的學習過程[4]。因此,應促進各學校體育活動制度的建立,進而保證學生得到足夠的體育鍛煉,增強體魄,提高抗病能力。

對各學校相關制度的落實情況進行調查發現,各類學校所有制度的平均落實率均較高,民辦小學的制度平均落實率已經達到了100%。這提示我們,各學校能夠較好地落實已有制度,今后的工作重點應放在學校傳染病管理制度的建立健全上。

各學校的傳染病管理中,打工子弟小學的管理狀況欠佳,其“校醫為疫情報告人”和“學生必須持復課證明上課”2項達標率較低。《學校和托幼機構傳染病疫情報告工作規范》建議學校指定有醫學專業知識的人員為疫情報告人。被調查打工子弟小學疫情報告人多數由沒有醫學知識的班主任或校領導擔當,極易出現漏報、錯報。但整體上,本次調查結果學校達標率較2007年調查結果[5]有所提高。

通過健康教育等方式了解傳染病傳播機制及預防措施是預防傳染病流行的重要措施[6]。通過小組訪談了解到,自2003年我國發生傳染性非典型性肺炎流行后,學校的傳染病防治管理工作進一步受到有關部門的高度重視,校領導及教師的防治傳染病意識均有所增強。存在的問題主要是包括校醫在內的相關人員對傳染病防治的相關知識掌握不充分,希望相關部門能夠提供更多的培訓機會。家長的不配合也是傳染病防治工作中遇到的主要問題,調查中發現,部分家長不愿意配合學校工作,因害怕學生耽誤課程而堅持讓孩子帶病上課。因此,也有必要對家長進行傳染病防治知識的培訓,使其能夠更好地配合學校工作。

傳染病發生的早期有效反應是防止傳染病暴發流行的最有效途徑[7]。學校傳染病管理工作的建立與落實能夠保證其對傳染病發生的敏感性,是防止傳染病校內流行的根本保障。本次調查的結果總體情況較好,說明各學校對該項工作予以了一定的重視,希望今后能夠繼續做好此項工作,完善細節,為學生的健康提供有力保障。

4 參考文獻

[1] 衛生部疾病預防控制局.疾病預防控制:規劃與管理.北京:人民衛生出版社,2006:5.

[2] KRETZSCHMAR M, MIKOLAJCZYK RT. Contact profiles in eight European countries and implications for modelling the spread of airborne infectious diseases. PLoS One,2009,4(6):e5 931.

[3] 樓樂平. 學校傳染病疫情發生的特點及對策. 中國公共衛生管理,2004,20(6) :532 - 533.

[4] 高濤, 杜力. 試談體育活動對促進身心健康的作用. 山東廣播電視大學學報,2009(2):38-39.

[5] 郭欣, 王星火,石堅.北京市學校傳染病防治工作管理現狀分析.中國學校衛生 ,2008,29(1):22-24.

[6] BLOOMFIELD S, EXNER M, FARA GM, et al. Prevention of the spread of infection:The need for a family-centred approach tohygiene promotion. Eur Surveill,2008,13(22):1-4.

篇8

【關鍵詞】　門診護理；　管理；　創新研究

醫院門診是醫院各組成部門中重要的對外窗口，優質周到的護理服務能夠給就診患者直接且良好的印象，充分展現醫院的綜合服務質量，提高醫院的知名度，為醫院的長遠發展奠定良好基礎。如何能夠加強門診護理管理工作，培養門診護理人員的優秀素質，不斷開拓護理工作的創新管理意識，是門診護士長們面臨的新的考驗。筆者根據門診護理多年管理經驗，進行創新管理嘗試和探討，具體介紹如下。

1　注重門診護士培養

筆者日常工作之余不斷進行門診護士業務技能和整體素質培養，其中主要進行以護理專業知識和管理能力、溝通協調能力及處理應急反應護理能力的培訓。筆者根據理論與工作實踐相結合進行強化培訓，同時提倡護理人員的自學技能與護士長的講授知識相結合，不斷提高個人護理能力。接受門診護理培訓的人員主要是各門診護士、門診負責導診人員及門診輪轉護理人員。通過積極有效的階段性門診護理管理工作培訓開展，使醫院的門診管理協調綜合能力逐漸提高，面對應急情況能夠迅速處理到位，得到患者的好評，促進醫院門診護理工作的良性發展。

2　做好門診護理工作計劃

2.1　制定門診護理質量管理標準和具體評判檢查章程　對護理工作中的每一個環節進行目標管理服務，不斷增強護理人員的綜合護理水平，實施科學規范門診管理，嚴格執行醫院無菌消毒制度，做好日常門診部消毒工作，做好器械消毒處理，不斷提高護士的無私奉獻的思想覺悟，熱情周到地為患者服務。

2.2　落實門診護理人員的崗位職責，堅持持證上崗　平時狠抓護理人員培養，明確每一位護士的工作內容及其責任，持證工作，逐步實施整體護理工作，合理配置護理人員，以患者為中心進行微笑服務，觀察患者的生理、病理變化和心理反應[1]，使護患關系變得越來越和諧，為醫院的優質服務做出積極努力。

2.3　抓好護理安全管理，減少醫患糾紛　首先，護士長通過微觀管理和宏觀管理相結合落實好門診護理分工職責，護理人員各司其職，充分利用醫院護理資源，做好護理工作交接班，保持藥品、器械完好功能狀態，監控護理工作每一個環節，確保萬無一失，營造一個融洽的就診環境。

2.4　做好護士例會制度，嚴格完善門診護理工作中的各項規章　每周進行1次門診護理人員集中會議，傳達好醫院工作安排，讓每位參會人員進行詳細記錄，總結1周工作，分析查找工作中的不足之處，學習先進護士的經驗，為今后工作提出新的規范管理目標。

3　建立科學的門診護理創新管理模式

3.1　樹立全新的醫患服務創新理念　面對機遇和醫療市場激烈的競爭和挑戰，本院將繼續以開拓創新、團結務實的精神，滿懷信心，奮發進取，努力實踐“三個代表”重要思想，本院的服務宗旨是“一切以患者為中心，以醫療質量為核心，全心全意為各族人民健康服務”。門診護理工作的開展長期以來始終遵循這一宗旨，為完成這一目標進行不懈的努力。同時，在本院服務宗旨的指導下，門診護理部根據本院工作實際情況，制定優質護理服務標準以及人性化的優質門診服務相關措施，“患者滿意”作為護理工作目標，積極開展“微笑護理、我要服務”，充分體現“一切以患者為中心”的辦院宗旨，為患者所想，給予門診患者細心關懷及足夠的尊重，積極宣傳相關疾病預防科普知識，定時開展專科患者專題講座，門診內外建立健康教育宣傳欄，熱情做好門診護理工作，使每一位門診護理人員都要樹立起全新的服務創新理念。

3.2　門診護理管理工作模式的創新

3.2.1　首先，就診環境進行良好部署，簡化就診流程　門診是人群聚集和流動的場所，因此制定合理的患者就醫流程尤其重要[2]。筆者所在醫院增設護理流動崗位，增加候診座位，安排護士進行掛號、分診、導診、收費處咨詢，主動協助患者辦理相關就診手續，開展了“一站式”服務，即患者劃價、交費、拿藥的一條龍服務，并根據患者掛號先后順序和病情輕重緩急安排患者就診，維護各門診室前排隊秩序，防止患者及其家屬擁進診室，造成就診混亂，為急診、危重患者提供“綠色生命通道”，方便患者及時就診[3-4]。

3.2.2　人文關懷創新的開展　護理人員緊緊圍繞本院“一切以患者為中心，以醫療質量為核心，全心全意為各族人民健康服務”的辦院宗旨，對門診護理人員進行著裝禮儀規范，減輕她們的工作壓力[5]，給患者提供親切周到的禮貌服務，協助患者咨詢，詳細解釋其相關困惑，并無償提供查詢服務；對需要乘電梯上下的患者，安排護士進行安全指導和攙扶幫助工作；在候診區進行健康教育宣傳和專科健康教育片滾動播放，讓患者及其家屬在候診過程中增加疾病健康科普基本常識，從而營造一個和諧的、寬松的就診環境，進一步展示本院的“一切以患者為中心”的優質服務宗旨，給患者及其家屬留下深刻的良好形象[6]。

4　堅持檢查，實施考核，強化創新護理管理

公平、公正、公開的考核方式是提高整個門診護理團隊工作效能的極好手段[7]。護士長根據護理工作標準和制度，對每一天的護理工作進行認真督促檢查和考核，并做出相關反饋建議，及時處理意見簿中反映的相關問題，并給予合理糾正，認真落實相關改正措施。對護士進行工作考評，直接與其工資和年終評優進行掛鉤，從而促進護理人員的工作責任感和優質服務意識。對已取得的創新工作成果進行總結，定期向門診護理人員進行通報，鼓勵大家繼續發揚優點，不斷開拓創新護理服務，群策群力，共同做好門診護理工作，更好地為廣大患者服務，從而把組織意識變為人們心目中的一種管理形式[8]。

5　創新護理管理實踐效果

通過長期不懈的門診護理創新模式管理，本院的門診護理人員整體素質得到迅速提升，護理新理念不斷開展，護患關系越來越融洽，受到廣大就診患者及其家屬好評，同時得到院領導高度重視和認可，護士的績效考評顯著提高，充分調動廣大門診護理人員的工作積極性。

綜上所述，門診護理創新管理是一個全新的不斷探索的過程，隨著我國醫療事業的提速成發展，廣大門診護理人員必須樹立公有制創新護理觀念，在臨床護理工作實踐中不斷總結經驗，發現問題，勇于探索新的護理方法和管理模式，并進行廣泛交流，為我國醫院門診護理工作做出積極貢獻。

參考文獻

[1] 姜安麗.新編護理學基礎[M].北京:人民衛生出版社，2006:459.

[2] 王伶莉，黃健，宋宏，等.優化服務流程，提供高效門診護理[J].現代臨床護理，2005，11(3):221.

[2] 殷迪成.門急診管理[J].中國醫院管理雜志，2004，5(1):48-49.

[3] 梁碧寧，陳彬，李洪翠，等.人性化管理在門診護理管理中的應用[J].現代臨床護理，2005，4(4):56.

[4] 吳莉莉，沈天潔.門診護理管理要創新[J].中國衛生，2008，4(5)，85-85.

[5] 周郁秋.護理心理學[M].北京:人民教育出版社，2006：68-69.

[6] 劉金萍，徐璐，劉紅.以人為本的護理管理方式對緩解護士工作壓力的作用[J].實用醫藥雜志，2008，25(7):895.

[7] 徐延君.管理溝通的作用與藝術因素分析[J].現代企業管理，2007，1(2)：3436.