導語：如何才能寫好一篇未成年人思想道德建設，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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一、切實加強領導，建立健全組織機構

成立了未成年人思想道德建設領導小組，制定下發了《關于做好加強和改進未成年人思想道德建設工作的通知》、《加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》。在各村設立《未成年人思想道德建設》專欄，同時，利用遠程教育平臺和調頻廣播大力宣傳未成年人思想道德建設的重大意義和方針、政策，營造良好的輿論氛圍。

二、充分發揮職能，切實抓好各項活動

一是針對部分貧困學生急需救助的實際，鎮團委配合市文明辦聯合發起了“愛心捐助”活動。調動社會力量，發揮民營企業家、個體工商業主等熱心扶困助學人士的積極性，從經濟上進行支助，保證未成年人順利成長，確保貧困生在義務教育期間，不因經濟問題失學、輟學。深入實施低收入農戶青少年關愛行動，募集資金，探索建立團組織關愛幫扶長效機制。6月1日，到鎮各小學和幼兒園進行慰問，給他們帶去了節日的禮物。配好做好“一元義賣”送書下鄉活動，受到了中小學生的歡迎和好評。

二是設立好法制課程，抓實未成年人法制教育。為加強法制教育，維護青少年合法權益，在全鎮范圍內開展了《中小學生法律知識競賽》，使全鎮未成年人法制受教育面達100%。

三是進行互動式教育，改進中小學思想品德課、思想政治課的教學內容，建立有時代感的德育課堂教學模式和德育實踐活動課模式，結合重大歷史事件紀念日、重大歷史人物紀念日、杰出人物、英雄模范事跡等，自行設計了演講會、讀書會、辯論會、演唱會等載體,開展形式新穎、內容鮮活，寓教于樂的活動，加快中小學德育教學模式的改革和創新。

四是整治好文化市場，抓實監督與管理。加大文化市場整治，凈化校園周邊環境。配合公安、文化等職能部門在取締中小學校周圍 200米范圍內的電子游戲廳、網吧、臺球室等經營性場所，保持了對非法經營活動的高壓態勢。全鎮集中開展治理危害未成年人出版物市場、游戲廳和網吧的集中整治2次，有效凈化了文化市場。

三、積極選樹典型，發揮示范帶動作用

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當今，經濟的發展，生活的富足，教育水平的不斷提高，讓孩子們頭腦更聰明，知識更豐富。可我們也常常看到一些令人憂慮的現象：有些孩子十幾歲了，生活還不能自理；有的孩子習慣以自我為中心，而缺少對他人的關愛與同情；還有少數未成年人一味貪圖享受，好逸惡勞，承受不了一點困難挫折，心理素質使人擔憂。

今天的未成年人，就是明日祖國現代化建設的主力軍。要承擔這一責任，他們必須具有堅定的理想信念和百折不撓、艱苦奮斗的意志和作風。要達到這種要求，必須在日常生活中點滴培養，通過各種“小事”和細節，塑造他們良好的意志品質和道德情操；必須立足實踐，通過良好的道德實踐，磨礪其意志，陶冶其情操，樹立其人格。

點滴培養，就要樹立科學成才觀念，掌握科學教育方法，一方面改變對孩子尤其是獨生子女大包大攬、過度保護的做法，教導孩子從生活小事做起，養成獨立、自主、負責的好品質；一方面要注重德育，從講究衛生、語言文明等行為習慣教起，一點一滴持之以恒提高他們的文明修養。家長和老師對未成年人成長起著潛移默化的影響，為了孩子健全人格的養成，要以身作則、言傳身教。

首先，學校是對未成年人進行思想道德教育的主渠道，必須按照黨的教育方針，把德育工作擺在素質教育的首要位置，貫穿于教育教學的各個環節。要把弘揚和培育民族精神作為思想道德建設極為重要的任務，納入中小學教育的全過程。

加快中小學思想品德、思想政治課的改進和建設，充分利用和整合各種德育資源，深入研究中小學生思想品德形成的規律和特點，把愛國主義教育、革命傳統教育、中華傳統美德教育和民主法制教育有機統一于教材之中，并保證占有適當分量，努力構建適應21世紀發展需要的中小學德育課程體系。積極改進中小學思想品德、思想政治課教學方法和形式，采用未成年人喜聞樂見、生動活潑的方式進行教學，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣結合起來。要積極探索實踐教學和學生參加社會實踐、社區服務的有效機制，建立科學的學生思想道德行為綜合考評制度。要因地制宜，積極開展各種富有趣味性的課外文化體育活動、怡情益智的課外興趣小組活動和力所能及的公益性勞動，培養勞動觀念和創新意識，豐富課外生活。要加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質。要把思想品德教育與法制教育緊密結合起來，使二者有機統一，相輔相成。要在中小學生中廣泛開展“珍惜生命、遠離”教育和崇尚科學文明、反對迷信教育，堅決防止、進校園。要加強工讀學校建設，對有不良行為的未成年人進行矯治和幫助。

其次、重視和發展家庭教育。家庭教育在未成年人思想道德建設中具有特殊重要的作用。要把家庭教育與社會教育、學校教育緊密結合起來。各級婦聯組織、教育行政部門和中小學校要切實擔負起指導和推進家庭教育的責任。要與社區密切合作，辦好家長學校、家庭教育指導中心，并積極運用新聞媒體和互聯網，面向社會廣泛開展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經驗，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學的家庭教育方法，提高科學教育子女的能力。充分發揮各類家庭教育學術團體的作用，針對家庭教育中存在的突出問題，積極開展科學研究，為指導家庭教育工作提供理論支持和決策依據。

再次、廣泛深入開展未成年人道德實踐活動。思想道德建設是教育與實踐相結合的過程。要按照實踐育人的要求，以體驗教育為基本途徑，區分不同層次未成年人的特點，精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的道德實踐活動。各種道德實踐活動都要突出思想內涵，強化道德要求，并與豐富多彩的興趣活動和文體活動結合起來，注意寓教于樂，滿足興趣愛好，使未成年人在自覺參與中思想感情得到熏陶，精神生活得到充實，道德境界得到升華。

面向中小學生開展的活動，要經教育行政部門或學校黨團隊組織統一協調和部署，把學生安全和社會效益放在首位。要采取多種手段，支持中西部地區和農村開展未成年人道德實踐活動。

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一、以校園為主渠道對學生進行思想道德教育。作為一名語文教師特別是一名班主任，不但要教給學生科學文化知識，更重要的是教會他們怎樣做人。所以，要充分利用校園這一主渠道對學生進行思想道德教育。例如，通過語文課、每周一升旗儀式、國旗下講話、校園廣播、板報、墻報以及課外活動，多渠道，多角度對學生進行愛國主義、集體主義教育，使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。同時，加強管理，開展養成教育。每周的主題班會拿出十分鐘時間，組織學生學習《小學生守則》、《小學生日常行為規范》，從養成教育入手，強化日常生活中良好行為習慣的訓練，加強法制教育和紀律教育，同時進行心理健康教育。通過四年的培養和鍛煉，孩子們會養成良好的行為習慣，形成良好的班風班紀。

二、開展優秀小組評比，加強對學生團隊精神和合作意識的培養，使其樹立為他人著想的良好道德。班級集體形成及發揮作用的過程，正是學生個性互相影響共同促進的過程。良好的班級集體的形成也必將促進學生的健康成長。實踐證明，這種“真正的教育”力量來自于班級集體自身。小學生由于年齡小所以自我管理及協作能力較差。與其讓學生被動地接受不如使他們積極主動參與。在實踐中，把全班同學編成六個小隊，對于每天的學習、生活、進行量化考評，每周周五進行評比，獲勝小組的每個同學會獲得老師頒發的小禮物并附上喜報。通過開展這項活動，孩子們的主動性、自覺性、自我管理能力明顯增強。現在，每個小隊的同學在學校的日常生活中都自覺地互相提醒、互相協作。正是這種管理機制使同學都“動”起來，他們自我管理，他們團結協作，他們為自己小組榮譽而戰，班級工作變得井然有序，孩子們在集體體驗到了自己的價值，也意識到了自己的責任與義務。經過三年的探索與實踐，一群健康、向上、有集體凝聚力和責任感的孩子在茁壯成長。

三、培養學生健全人格，教會學生用心體會生活。這學期開學初，學校為促進學生全面發展，組織全校學生觀看了中央電視臺綜合頻道打造的《開學第一課》“美就在你身邊”節目。筆者抓住這一契機，利用班會時間與同學們在一起交流對美的感受，引導他們發現美，感受美，明白什么是真正的美，讓他們學會用積極、樂觀、感恩的心態面對人生中的喜、怒、哀、樂，培養學生健全人格，使他們真正學會用心感受生活、創造生活、享受生活。

四、家校聯手，為學生的終身發展奠基。長春市一零八學校把“以人為本，全面發展”作為辦學理念，把學生的身心發展放在首位，充分發揮“家校”聯誼作用，通過每學期兩次家長座談會，及時了解家長對學校教育教學的要求，以及孩子在家的表現，克服學生家校言行不一致的雙重人格。適時科學指導家長對學生的家庭教育方法，幫助和引導家長樹立正確的家庭教育觀和科學成才觀，通過日常的言傳身教給子女樹立榜樣。通過家長與教師之間的有效溝通和相互合作，使孩子的思想道德品質得以健康發展，更為孩子的終身發展奠定了堅實的基礎。

綜上所述，對于未成年人思想道德教育要適應未成年人身心成長的特點和接受能力，不能急于求成，要從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進；同時要不斷完善思想道德教育與班級管理、自律與他律相互補充和促進的運行機制，更有效地引導未成年人的思想，規范他們的行為。

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[關鍵詞]未成年人；思想道德建設；六育

[作者簡介]王棲，男，漢族，甘肅省莊浪縣人，畢業于蘭州大學中文系，本科學歷，中學語文一級教師。現任教于莊浪縣水洛中學，連續八年語文成績在全縣名列前茅，連續三年被縣委、縣政府評為“優秀教師”，獲得第七屆“石化扶貧尊師獎”，先后被評為縣級骨干教師和市級骨干教師，縣級學科帶頭人、市級學科帶頭人，市級優秀班主任，2001年10月被評為甘肅省首批“省級青年教學能手”。2011年7月被評為甘肅省“省級骨干教師”。

“十年樹木，百年樹人”，未成年人是祖國的未來，是民族的希望。加強和改進未成年人的思想道德建設，既是全面建設小康社會，促進社會主義物質文明和精神文明協調發展的大事，又是功在當代，利在千秋的長遠大計。水洛中學以“以人為本，師生共同發展；追求卓越，創辦一流學校”為辦學理念，以“成長學生，提高教師，發展學校”為辦學目標，狠抓學生思想道德建設，學校先后被授予平涼市“德育先進集體”、成為青少年思想道德建設示范學校，下面就我校學生思想道德設中“六育”歸納如下：

一、加強品德教育，自主育人

全方位加強學生管理，增強品德教育的自主性。學校政教處以紀律作風整頓為突破口，以培養良好行為習慣為目標大力開展自主教育。一是以“育德、育人、育才”為宗旨，全方位培養學生的自主意識，先后開展了以自主教育、自我管理、自覺學習為內容的“突出三自教育、加強綜合整治”主題周活動，以“自信、自尊、自強、自控、自樂”為內容的“五自”活動，以及旨在倡導學生進行即比思想、比紀律、比學習、比習慣、比班風比成績的“六比”主題周活動，促進學生自我認識、自我控制、自我監督、自我塑造，樹立起了獨立意識、誠信意識、自覺意識和拼搏意識。二是成立以政教處、學生會、團支部、班委會為主的自主管理組織，強化管理職能，鼓勵學生開展自省、自查、自糾、自律活動，注重以學生引導示范，以德樹德，以情動情，以志勵志，以行導行；并突出學生監督，建立以團委、學生會為主的監督小組，實行文明督查制和文明區域負責制，充分發揮學生在紀律衛生管理中自主作用。

二、加強班級管理，集體育人

加強班主任隊伍建設，提升未成年人思想道德建設的水平。一是加強學習。提倡班主任閱讀班級管理管理專著，撰寫班級管理心得體會和教育案例，并結集刊出了第二集《班級管理工作和班主任建設》論文集，把班級管理的實踐和理論相結合，提高了班主任的班級管理水平；每學期組織召開了班主任工作安排會、促進會、經驗交流會和階段性整頓會議，交流探討，總結得失，榜樣示范，典型引路，增強工作的科學性和高效性。二是要采用激勵機制。在班主任中進一步倡導敬業愛崗的職業道德，強化責任意識、服務意識和發展意識；鼓勵和督促班主任真正做到“勤”字為本，“細”字為先，“嚴”字當頭；優化過程管理，加強重點管理，在全面考核和考查的基礎上評選了優秀班集體和“優秀班主任”，推介和造就了一批管理能力強、社會信譽好、學生信得過、管理成效顯著的“名班主任”，起到帶動和示范作用。三是倡導班級管理的科學性，督促班主任與時俱進，建立和諧的師生關系，以德育德，以智啟智，科學教化，全面育人；學生管理嚴而不死，活而不亂，著眼未來，塑造學生，發展學生。

三、狠抓紀律教育，管理育人

1.強化常規教育，注重過程管理。學校加大全面檢查力度，對學生的學習、紀律、衛生進行全天全程管理，特別嚴格查堵了各時段學生上學、放學及課間的紀律和秩序，使學生規矩規范，嚴謹有序。繼續組織學生會、團委進行了每周兩次的紀律、衛生定期檢查評比，不定期對中午、下午及三個自習進行檢查，并對存在的問題予以通報，督促班主任整頓班級紀律，規范學生的行為；指導、督促配合班主任進行全方位的教育，特別是查堵整頓了各時段內學生吵嚷、打鬧、斗毆等行為不規范現象，堅持不懈地在日常的常規管理中和細致的工作中不斷培養學生的良好習慣。

2.加強值周檢查，注重督促管理。規范和細化了教師值周辦法，實行值周教師、學生會和團委、政教處、學校領導“四合一”督促制度，全部行動、全程檢查、全面督促，突出重點，抓住關鍵，綜合評比，促進班級，發展學生。

3.突出階段性整頓，注重違紀管理。政教處根據學生的紀律、衛生狀況和學生教育發展的需要，適時進行了階段性整頓，突出重點治理，特別是對行為不規范、風紀不整、騎車帶人等現象以及曠課、吸煙、打架、偷盜等嚴重違紀行為，一兩周確定一項治理重點，動員和利用各方面的力量進行專項治理。如定期組織人員清查清理穿奇裝異服、留長發、怪發的現象，整頓了風紀，促使學生著裝文明、行為文明；集中在校門口和醫院巷口一帶查堵了騎自行車帶人現象，規范騎車行為，減少交通隱患；不定期清查各班嚴重違紀學生，建立了違紀學生檔案，并對部分學生進行了教育，與家長簽訂教育承諾書，學校、家庭、班級共同教育，取得了良好效果。通過重點整頓，查堵落實，疏導教育，從而大大消減了學生中存在的突出現象和問題，規范了學生的行為，培養了良好的習慣，端正了校風，促進了學風。

4.建立機制，注重制度管理。重新制定了《班級管理考核細則》，倡導實行班主任工作例會制，根據管理需要，及時加強班級問題討論和研究，突出督促和解決；督促班主任填寫《班主任工作手冊》和《教室日志》；實行班級管理“五查四比”制，“五查” 即查班主任到崗、查班級管理、查學生管理、查學生違紀、查學生習慣培養、查衛生情況；“四比”即比班風、比學風、比管理、比績效；在查堵中加強班級管理，在比賽中發展學生。

四、確定教育主題，班會育人

每學期，根據教育發展形勢、學校教育需要和學生教育狀況，在每周安排有目的性、針對性和可操作性，貼近實際，具有教育性的周主題班會，提出教育的主題、內容和要求，再各班班主任和學生根據本班實際，召開主題班會，制定措施，抓好落實，規范督促，全方位教育學生，提高了教育的能動性和有效性。如在依據法制教育的需要，確定了“兩遠離”和“三防”教育主題班會；根據學校教育現狀，確定了 “六愛”教育主題班會；為配合家長會的召開，確定了“學校、家庭、社會”三位一體教育主題班會；為配合省市縣的安全整治，確定了“安全伴我行，幸福我一生”的安全主題班會；根據學生學習疲塌的現狀，確定了“在競爭中發展，在自查中提高”的主題班會。形式多樣、豐富多彩的主題班會，使教育有了依托，使學生教育更有針對性，從多方面倡導、激勵和規范了學生。

五、開展德育活動，活動育人

學校堅持“德育活動化，活動實踐化，實踐生活化”的原則，開展豐富多彩的德育活動，對學生進行多形式的品德教育。一是堅持做好每周一升國旗和國旗下的講話活動。學校每周星期一全校師生舉行一次升國旗儀式和國旗下的講話，對學生進行集體主義、愛國主義教育、理想信念教育活動。二是舉行各種愛國主義教育活動。如政教處舉行了“愛我校園”有獎征文競賽，初一年級組舉行了“愛我水中”的演講比賽，語文教研組舉行了“中華誦”詩歌朗會活動等。活化了知識，豐富了生活，對學生加強了愛國主義教育，使學生形成了良好的道德品質。三是召開學生干部會議和學生代表座談會。調動、督促、解決每周容易出現的重點問題。還針對學生中存在的打架、吸煙、曠課等問題進行了調查清理等，促使學生形成道德共識和道德規范。四是組織開展“青年志愿者”活動。組織志愿者清掃衛生死角，清潔公共設施，幾乎每天有班級開展“青年志愿者”活動，在校內清潔整建校園，在校外參加清掃街道等社區服務，有效提升了學生的道德素質。四是組織召開學生家長會。突出以家庭、社會和學校為主的三合一教育，家校共育，增強了教育合力，多渠道加強學生的思想道德建設。五是積極開展 “安全教育”活動。學校將安全教育作為工作的重中之重，確立“以人為本、安全第一；預防為主，綜合治理”的安全教育方針，積極開展 “安全教育”活動，適時對學生進行安全教育，提高學生的安全意識。如水洛中學地震緊急疏散演練活動，提高了師生防震意識；還根據季節特點還進行了防雨防洪安全教育講座活動 ；同時繼續把交通安全、校外住宿生安全作為治理重點，經常開展教育活動，督促檢查，排除安全隱患，減少安全事故，全面加強思想道德建設。

六、加強校園文化建設，環境育人

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一、充分利用農村優美的自然環境

農村由于所處地域的獨特性，相對城市來說，在很大程度上沒有了城市的喧囂和緊張。農村的自然環境優美，空氣清新，給人以心曠神怡的感覺，走在農村的每一個地方，都能夠給人一種返樸歸真的“解脫”式的輕松，這一切都是城市學校所無法比擬的。努力開發和利用這一個教育資源勢必會取得意想不到的效果。

農村學校可以經常利用晨讀、班會和集體集會等場合對學生進行與此相關的引導和教育。讓學生認識到，我們生活在農村，這里環境幽靜、優美，空氣清新，沒有工業污染，飲用水沒有漂白粉的味道，是良好的學習和生活的場所。生活在農村同樣是一種享受，不必羨慕生活在城市的人，更沒有必要妄自菲薄，發達地區的人們還都“不愛鬧市愛鄉村”，紛紛“向農村進軍”呢。通過這樣的引導和教育，可以使學生樹立正確的人生觀和價值觀，可以培養學生熱愛家鄉、珍惜現在的美好生活的良好思想，同時也可以激發學生積極地投身于家鄉建設事業的熱情。

利用農村到處山明水秀、景色宜人的特點，我們可以經常組織學生進行春游、秋游、野炊、采集標本等各種戶外活動，既可以鍛煉學生的體魄，增長學生的見識，又可以磨練學生的意志，培養學生的集體觀念和互相幫助的精神以及熱愛家鄉、熱愛大自然、愛護自然環境的良好思想。利用農村到處都是田野、果園等勞動場所的特點，我們可以經常組織學生進行插秧、割稻、除草、施肥、采集果實等特種勞動實踐，從中既可讓學生掌握一定的勞動技能，又可使學生真真切切地體會到勞動的辛苦和糧食、水果、蔬菜等食物的來之不易，體會到父母整日勞作的艱辛，進而培養學生對父母的深厚感情和為了報答父母、建設農村而努力學習的良好意識。而這一些，正是我們的思想道德教育工作所努力要達成的，也是我們學校諸多教育工作的出發點和歸宿。

二、充分利用農村獨特的風俗習慣

在中華文明的漫長發展過程中，形成了許多獨具特色的風俗習慣，這是我們祖先留給后人的寶貴財富，也是我們獨特的文化積淀。在社會的發展進程中，伴隨著社會城市化速度的加劇，在城市中這樣一些風俗習慣正在被遺忘和淡化，而在農村這些東西依然根深葉茂，并自覺不自覺地影響著人們的一言一行。對這樣的風俗習慣進行合理的挖掘和利用，取其精華，去其糟粕，同樣可以成為對學生進行思想品德教育的有效資源。如，端午節就是為了紀念偉大的愛國主義詩人屈原而流傳至今的。通過引導學生對端午節進行追根溯源，可以讓學生了解屈原的生平和動人故事，從中受到生動的愛國主義教育。而筆者家鄉每年的農歷三月二十二有一個頗具規模的廟會，人們從四面八方趕來，走親訪友，充滿著濃濃的親情。教育學生感受這一親情，并學會在家中的待人接物，自然就成為了我校班主任不會放過的契機。

三、充分利用農村中的學生和群眾資源

相對于城市而言，生活在農村的人們淳樸善良，他們有許多普通勞動者的優秀品質。因為農村在經濟、文化、教育等方面比城市滯后，農村的人們大部分都得和土地打“交道”，他們甚至一輩子都在辛勤地勞作，一輩子的勞作目標是異常的“簡單”：養活家人和供孩子上學，期待孩子將來能有好的出路，有工作可做。仔細審視這樣的現狀，同樣蘊涵豐富的教育資源。

有這樣一個學生，他的父親是做“小工”的，不幸在一個晚上用摩托車載客時出了車禍。他的母親是一個普通的農村婦女，遇到這樣的災禍之后，白天要到地里種田，晚上要去廠里做工，才能勉強支撐平時的家用和孩子的上學。每當開家長會時，這個學生的家長總是“缺席”，而“奇怪”的是，這個學生一直成績優異，是個品學兼優的學生。

在這個學生家長的身上，就蘊涵著豐富的思想品德教育的資源，在這個學生的身上，同樣蘊涵著豐富的思想品德教育的資源。遺憾的是我們以往容易忽視。通過對這位家長身上的任勞任怨、頑強不屈、關愛子女等精神的挖掘，可以直接教育學生好好珍惜來之不易的學習機會，好好孝敬自己可敬可親的父母，好好學習，將來報效自己辛勞的父母，回報社會。“榜樣的力量是無窮的”，通過對這位學生身上的體貼長輩、自覺學習等精神的挖掘，可以直接教育其他學生以之為榜樣，努力學習，孝敬父母。

另外，學校還可以直接請一些革命前輩，或事業有成、學業有成，或具有誠實守信、樂于助人、見義勇為等優秀品質的當地群眾現身說法，用自己的親身經歷，對學生進行各方面的思想品德的教育。這樣的教育內容及教育手段非常直接，比空洞的道德說教來得具體，來得主動，學生們感同身受，效果非常好。

四、充分利用農村各級基層組織的作用

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今年以來，XX縣認真貫徹落實中央和省、市委關于加強和改進未成年人思想道德建設的文件精神和要求，用創新的思維、新穎的載體、生動的形式、扎實的措施積極探索推進未成年人思想道德建設的有效途徑，努力構建學校、社會、家庭“三位一體”綜合教育網絡，在工作中創造性地開展了“四百三小”工程，取得了明顯成效。

一、產生背景

我縣有27萬未成年人，他們精神世界的主流是好的，主要表現在：熱愛祖國，積極向上，知識面廣，信息量大，思想活躍，容易接受新事物，渴望成長，自主能力增強，能遵守社會公德。但在主流的背后，由于一些學校教育的失當、家庭教育的誤區、社會不良環境的影響、未成年人自身素質的不足等原因，仍然存在著一些問題，有不少未成年人的道德品質狀況不容樂觀，集中表現在：在政治上，愛國主義情感較淡，對國家大事漠不關心；在人生理想上，偏重個人生活和前途，社會責任感、集體責任感不強；在價值觀念上，拜金主義、享樂主義和極端個人主義有蔓延膨脹的趨勢，追求個人利益，向往高收入、高消費的傾向也日趨明顯；在道德情操上，部分未成年人道德判斷力不強，道德選擇是非不清，沒有養成良好的社會公德；在勞動習慣上，許多未成年人只會埋頭死讀書，不愿意參加集體勞動，不會做飯洗衣，自理能力差；在法制觀念上，規則意識不強，違法違紀現象時有發生。

未成年人成長在改革開放和科技日新月異的新時期，以往一些傳統的德育教育手段已不能適應新形勢、新任務的需要，強行的灌輸抑或簡單的說教也難以奏效，學校、社會、家庭教育缺乏溝通、相互脫節，單調的活動對他們也不再有吸引力。因此，如何創新工作思路，拓寬活動渠道，設計有效載體，采取具體措施，加強對未成年人進行思想道德教育，是當前未成年人思想道德建設面臨的一個重要而緊迫的課題。基于此認識，我縣緊緊圍繞未成年人所思所想，所愿所盼，針對他們的年齡特點和學習生活實際，充分運用優秀的精神文化產品充實他們的大腦，廣泛開展富有內涵的活動豐富他們的生活，引導他們走向正確的人生之路。

二、主要做法

“四百三小”工程，即“百部優秀影片鼓舞人，百本優秀圖書熏陶人，百首優秀歌曲激勵人，百名先進典型塑造人；在學校做團結友愛的小伙伴，在社會做文明禮貌的小公民，在家庭做懂事孝順的小幫手”。在工作中，我們堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則，注重發揮思想政治工作的優勢，把思想道德教育和豐富多彩的活動緊密結合起來。

今年以來，我們依托中小學校，向全縣未成年人介紹、推介了100部優秀中外影片，100首優秀歌曲，100本優秀的青少年圖書和100名不同層次的先進典型，在《今日濱海》和廣播、電視廣泛宣傳的同時，通過組織中小學生利用雙休日集體觀看，向中小學校舉行贈書儀式，開展優秀歌曲歌詠會，參加先進典型報告會等形式，把廣大青少年吸引到看優秀影片，讀優秀圖書，聽優秀歌曲，學先進典型活動中來，組織他們談感受，講體會，寫觀后感，潛移默化地熏陶他們的思想感情，充實他們的精神生活，升華他們的精神境界，增強他們的愛國主義觀念。為了使鄉鎮和農村的未成年人也能汲取文化精品的營養，我們組織文化、教育、共青團等部門利用暑假，把優秀中外影片、優秀歌曲、優秀的青少年圖書和先進典型的事跡材料以大篷車形式，及時送到老師和同學們的手中。據不完全統計，全縣共有10萬多名中小學生參加了該項活動。與此同時，縣文化、公安、工商等部門還大力凈化社會環境，對網吧、游戲娛樂場所和書報音像市場進行了整頓，關閉、停業了數十家網吧、游戲廳和音像出租社，從社會上聘請了120名文化場所巡視員進行日常檢查，為未成年人健康成長撐起了一片晴空。

與此同時，我們結合濱海實際，在全縣中小學生中廣泛開展了“三小”活動。一是引導廣大中小學生在學校彼此友愛，爭做團結互助的“小伙伴”活動。全縣中小學積極開展了勤工助學、愛心助困、城鄉小伙伴手拉手等多項活動，鼓勵他們奉獻愛心，收獲良知，在活動中增進友情、體驗真情、感悟人生，讓歡笑在體驗中收獲，煩惱在體驗中告別。二是引導廣大中小學生在社會遵紀守法，爭做文明禮貌的“小公民”活動。圍繞“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”20字基本道德規范，以創建省級文明城市和第三個公民道德宣傳日為契機，在中小學校開展了“文明伴我行”、“做文明學生系列教育”、“遵紀守法大家談”等一系列互動教育活動。我們還組織中小學生學習、推廣文明禮儀知識，開展了“清理白色垃圾”、“清理野廣告”、“清理樓道家庭衛生”等系列活動，走上街頭做維護交通秩序的小協管員，宣傳文明禮貌和公民道德建設常識，散發宣傳單，使他們積極參與到創建活動中來，為我縣創建省級文明城市做出了貢獻。三是引導廣大中小學生在家庭懂事明禮，爭做孝敬父母的“小幫手”活動。通過舉辦座談會、師生家長互動會等形式，讓學生明白父母的期望和愛心，明白做父母的不易和辛勞，尊重父母、理解父母、體諒父母，主動承擔家務，為父母分憂，不做“小皇帝”，當好“小幫手”。

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一、成立了加強未成年人思想道德建設組織機構。

市財政局成立了未成年人思想道德建設工作領導小組，由xxx局長任組長，下設領導小組辦公室，并明確小組成員的具體工作。組織機構的健全，為廣泛開展精神文明創建活動和形式多樣的社會實踐、道德實踐活動，為未成年人創造一個良好的成長環境，確保全局未成年人健康成長打下了良好的組織基礎。

二、加大資金支持力度，開展活動豐富多彩活動，為未成年人營造良好的成長環境。

兩年多來，我局主要做了以下工作：

面對全市：

1、確保未成年人思想建設工作經費的落實，xx年支出xxx萬元，xx年支出xxx萬元，xx年截止目前支出xxx萬元。

2、把公益性免費開放相關經費納入地方財政預算，xx—xx年確保每年xxx萬元。

3、將孤兒和殘疾兒童救助所需資金納入城鄉社會救助和社會福利事業發展資金，xx、xx、xx截至目前分別投入城鄉社會救助資金xxx萬元、xxx萬元、xxx萬元。社會福利事業發展資金分別是：xx年支出xxx萬元，xx年xxx萬元，xx年截止目前xxx萬元(敬老院資金未到撥付期)。

4、為幫助殘疾兒童康復治療，xx年至xx年共撥付資金xxx萬元，主要用于購置助聽器、配備康復輪椅，以及為殘疾兒童做下肢矯正手術、安裝假肢費用。其中xx年支出xxx萬元，xx年支出xxx萬元，xx年截止8月底支出xxx萬元。

面對本局：

1、由局辦公室具體負責實施，對機關院內及出租房、門面房進行了一次清理檢查，重點檢查有無制造和銷售黃色、非法出版書籍和音像制品，經檢查未發現有黃色、非法出版書籍和音像制品。此外，還在機關兩個家屬院張貼了《致市財政局機關干部職工及家屬的一封信》及《關于加強對出租房、門面房管理的通知》,確保未成年人免受低級庸俗、迷信、暴力、恐怖、畸形怪誕等內容的書刊、影視作品的影響和侵蝕。

2、在文明家庭創建上，市財政局采取典型引路，示范帶動的措施，推廣了特色文明家庭的創建經驗，營造了團結互助，鄰里和睦、各具特色的文明家庭創建氛圍。特色文明家庭數量由4戶發展到10戶，特色內容包括藏書、書法、音樂、藏石、集郵等方面，局機關還專門組織了一次特色文明家庭之間的經驗交流活動，通過創建活動陶冶了情操，提高文明品位，營造文明的氛圍。

3、積極扶持農村文化中心戶。從xx年開始，我局將xx鎮xx村文化中心列入了農村文化中心共建聯系點，先后送各類圖書1500多冊，有效地支持了農村文化中心戶的建設。

4、在局8樓建立了機關干部職工圖書室，圖書內容豐富，并向全局干部職工家庭的未成年人開放，為其提供文化知識書籍。此外，局機關十樓建立了機關活動室，內設乒乓球桌、跑步機等體育用品，為全局干部職工家庭的未成年人提供一個娛樂活動和健身的場所。

5、 對財政系統干部子女上學情況進行了統計，先后幫助7名學生解決上學就讀的問題。

6、參加了xx市財政系統“未成年人思想道德建設論文”比賽，并撰寫了調研文章。

7、 辦關于未成年人思想道德建設黑板報一期;有關簡報兩期。

三、存在的問題

雖然在未成年人思想道德建設工作中我們做了大量的工作，也取得了一些成績，但仍然存在著一些薄弱環節。

一是宣傳力度不到位，單位干部職工對未成年人思想道德建設工作還未引起足夠的重視，相關制度還需進一步完善。

二是未成年人思想道德建設領導小組的工作開展得還不夠平衡。

三是未成年人思想道德建設專項資金的安排上還不能滿足實際需要。

在今后的工作中，我們將繼續做好以下三方面工作。

一是按照具體工作部署和安排，突出工作重點。探索和建立長效工作機制，在繼續抓好“未成年人思想道德建設十件實事”基礎上，把加強和改進未成年人思想道德建設各項工作落到實處，抓出實效，不斷推動未成年人思想道德建設工作持續發展。

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參加了未成年人思想道德建設骨干教師培訓，這一次培訓雖只是短短兩天半的時間，但我受益匪淺，現就這一次短暫的學習培訓談談一下自己的心得體會吧！

“師者，所以傳道、授業、解惑也。”說的就是教師教育學生的首要目的是傳授做人的道理，其次才是知識技能。要把學生教育成為一個愛他人，愛社會的人，是不是讓學生背背日常行為規范？或者多上幾節思想品德課？孔子曾說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。作為教師的我們，一言一行都對學生起著潛移默化的作用。我們只有平等對待每一位學生，尊重學生的人格，做一個有愛心的人，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學生佩服，從而仿效。“桃李不言，下自成蹊”，只有愛心的教師，才能培養出有愛心的學生。

在學習完后。我深刻領會加強和改進未成年人思想道德建設的重要意義。 德育工作要取得好的效果，成人社會首先要尊重未成年人的主體地位，要給孩子足夠的尊重和信任。作為老師在培養孩子的良好品德的同時，還要顧及少年兒童的真實想法，考慮他們的興趣、能力、個體差異，這樣才能使兒童避免成為被動的受教育者。

尊重未成年人的主人地位，就要相信他們的接受能力，同時又要正視他們的接受能力。有的父母總是認為孩子還小，這個不能做那個不許做，在愛的名義下過度保護孩子。這樣做，一方面使孩子受到過分限制，使他們的能力得不到適當的發展。另一方面，孩子也會在過度的限制中，厭惡說教。另外，父母的過度限制或保護，還在悄悄向孩子傳遞一個信息：你不行，你不能。在這樣的心態支配下，孩子要培養良好習慣，形成高尚品格，難度就會更高一些。正視未成年人的接受能力，就不要"拔苗助長"，不要違背了未成年人的生長規律，要根據他們的年齡特點進行道德教育。

尊重未成年人的主人地位，要深入了解未成年人，根據兒童的天性來進行教育。教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能對孩子有足夠的了解，品德培養很容易走彎路，走錯路。兒童的個性不同、年齡不同、生活環境不同、智能組合等都可能會有所不同，因此，對孩子進行道德教育時，要采取易于未成年人接受的、喜聞樂見的方法。

尊重未成年人的主人地位，還要讓他們多參與。道德教育不是你說我聽，而是要讓未成年人在參與的過程中進行自我教育。所謂自我教育，就是孩子們懂得自己要求自己，自己監督自己，對自己的行為進行控制。只有孩子們真正參與進去了，他們才能有感受，才能在感受中升華道德情感，形成道德認識。

與此同時作為教師要做到育人先育己。學高為師，身正為范。這兩句話是我對德育工作的概括。也就是說在我教育我的學生時，我必須先做到有德。德體現在我們日常生活中的點點滴滴。小學時期是每個孩子成長階段的關鍵時期，好多習慣在這期間養成，可以毫不夸張地說，好的品質會決定孩子的一生，。相反，后果不堪設想。所以作為老師的我深知德育在教學過程中的重要性，也需要我在今后的教學工作中積極探索，以良好的師德培育優秀的學生。通過這次學習，今后我將從以下幾點開展德育工作：

一、從點滴小事中培養學生的品德。從愛護公物，座椅做起，小中見大，不擺大道理，從學生的認識能力入手，讓他們處在優秀品德的良好氛圍中，自我感知德的重要。

二、遇到問題要讓學生主動，冷靜。積極與學校有關老師及家長溝通，從問題本質著手，努力化解問題，使孩子恢復正常學習生活。耐心講解，使之感化，自行解決問題。

三、在教學過程中體現德育。從平日教學中滲透德育教學，遇到德育工作好的事例，積極結合自身教學。做到教學與德育相結合。讓學生不僅學到知識，還讓他們懂得具有怎樣品格的人才能把所學知識用得恰到好處，才沒有辜負老師及父母的培養。

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我國著名教育家先生曾指出：“教育不僅在學校，學校之外還有許多機關，第一是圖書館。”公共圖書館作為社會公益性的文化教育機構，蘊藏了豐富的文化教育資源，是未成年人教育的“第二課堂”，為未成年人思想道德建設服務可以從以下五方面著手：

一、優化閱覽環境，營造良好的讀書氛圍

美觀大方、富有想象力、充滿濃郁文化氣息的圖書館建筑，能使讀者愉悅身心，產生美的享受；寬敞明亮、寧靜溫雅的閱覽室環境，能為讀者創造良好的讀書學習環境，這是圖書館吸引未成年人的重要物質條件，也是圖書館舉辦各種未成年人活動必不可少的硬件設施。吉林市圖書館新館舍1.5萬多平方米，少兒閱覽室設在三樓采光最好的房間，帶有書庫，全部書刊報實行開架閱覽，閱覽區分少兒閱覽區和低幼閱覽區，整個環境優雅、潔凈，深受小讀者的喜愛。

二、調整藏書結構，建立多元化的少兒館藏資源

公共圖書館在采購未成年人圖書時，應注意滿足不同年齡、不同興趣讀者的需要。從不斷增長的讀者需求看，公共圖書館少兒讀物種類和數量需要大幅度的增加。為了進一步加強和貫徹《意見》，近幾年來，我館在少兒圖書購置方面積極配合中小學校開展弘揚和培育民族精神教育活動，側重購買了以弘揚民族精神，傳承祖國優秀文化、宣傳愛國主義思想和革命傳統教育為主題的圖書，為開展各種未成年人思想教育活動奠定了物質基礎。

三、加強隊伍建設，提高館員的整體素質

由于未成年人是一個特殊的群體，他們年齡小、好奇心強、思想活躍、求知欲強。因此，作為公共圖書館少兒工作者，不僅要掌握圖書館專業知識，外語知識，善于使用電腦，懂得網絡基本知識，熟悉中小學文化教材，還必須擁有良好的思想素質，掌握未成年人心理，要比其他業務部門的工作人員更具耐心和愛心。少兒閱覽室工作人員既要耐心地解答他們的咨詢問題，滿足他們少小讀書的心愿，有時還要承擔起阿姨的責任，保護他們的安全，在為他們提供精神食糧的同時，為他們健康成長服務。

四、開展優秀圖書推薦工作，做未成年人的良師益友

圖書館是知識的海洋，面對浩如煙海的文獻資源，許多小讀者，特別是年齡小、第一次來館的小讀者常常一臉茫然，不知所措。對此，少兒閱覽室工作人員在簡單介紹閱覽室使用規則之后，對年齡小、閱讀能力差的小讀者，要主動向他們推薦生動有趣的童話故事、寓言故事等，用圖文并茂的圖示吸引他們；對年齡大一些的讀者，則推薦他們看中外名著、科普讀物、名人名言、英雄人物的童年生活等提升精神世界的圖書。

五、發揮教育職能，開展豐富多彩的活動

《意見》中提出：“對未成年人的思想教育，要從他們的思想實際和生活實際出發，深入淺出，寓教于樂，循序漸進。多用鮮活通俗的語言、生動典型的事例、喜聞樂見的形式，多用疏導、參與和討論的方法，增強吸引力和感染力。既要重視課堂教育，更要注重實踐教育、體驗教育、養成教育，引導未成年人在學習道德知識的同時，自覺遵循道德規范”。沒有任何機構能像圖書館這樣如此完備地儲存有關未成年人發育、成長、教育等各個方面的信息資料。公共圖書館的公益性、教育性、服務性，賦予圖書館必須擔負起未成年人學校、家庭以外的思想道德教育責任。

我館積極探索為未成年人思想道德建設服務思路，注意把思想道德建設融入各項活動中，充分發揮公共圖書館對未成年人的教育引導功能，積極主動地為未成年人開展活動創造條件。緊密配合校園教育，開展了多姿多彩的社會活動。

1.開展讀書系列活動，以書育人

公共圖書館利用得天獨厚的文獻資源在傳統的借閱方式外，還應有選擇、有針對性地組織開展寓教于樂的讀書活動。如舉辦讀書會、演講會、故事會、詩歌朗誦會、書畫大賽等。通過這些活動，極大地激發了小讀者參加圖書館活動的熱情，增強了圖書館的吸引力，活躍了孩子們的課余生活，推動了學校素質教育的開展。

2.開展科普教育，普及科學知識

通過舉辦一些內容豐富、形式新穎的科普知識講座和科普教育展覽，擴大未成年人的知識面，培養他們的科學精神和科學意識。

3.走進圖書館，學會利用圖書館

由于各種原因，很多未成年人從未走進過圖書館，亦或是來過圖書館也僅限于到少兒閱覽室借還閱覽圖書或看看報紙雜志，對圖書館了解的甚少，對此，作為圖書館工作者有必要向未成年人宣傳圖書館，普及圖書館知識，使未成年人從小學會如何利用圖書館，使他們對圖書館有了初步認識。

4.加強館校合作，建立圖書流動站

圖書館是學校教育的延伸，在全社會愈來愈重視素質教育的今天，圖書館應充分發揮圖書館的社會教育功能，積極配合社會需要，在離圖書館比較遠的學校、社區、甚至邊遠鄉村，設立圖書流動站，以滿足不方便到館的未成年人讀書的需要。

5.與社會團體聯合，擴大社會影響力

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現在隨著打工族的增加，留守兒童的人數也在逐漸增加。據統計，全國現有留守兒童約2000萬，并且還有增長的趨勢。留守兒童由于缺少家庭應有的關愛和教育，進而形成了心理上的一些問題，其成長過程中出現了許多不容忽視的問題。如果不給予他們特別的關愛、幫助和教育，他們很可能會成為問題孩子輟學流入社會，甚至違法犯罪，變成社會的負擔。因此，如何呵護這些長在貧瘠土地上的“花朵”，就成了全社會尤其是我們教育工作者的義務和責任。現就我校留守兒童的一些工作向各位做一個簡單的匯報。

一、留守兒童現狀――留守，是孩子的痛

1.在留守的日子里期盼

留守，是孩子的痛。我們的一位老師在教學反思中寫到，開學報名，她班上的一個學生坐在位置上發呆。這位老師上前問她想什么，那位孩子說想爸媽，特別羨慕別的小孩能和父母在一起，希望能和他們一樣。老師說：“你覺得自己和班里其他孩子不一樣嗎？”她說：“不一樣，他們今天有爸媽陪同來報名，而我只能自己來；星期天他們有父母陪同逛街、上公園，而我卻只能一個人玩。”老師又問：“你現在最大的愿望是什么？”“我想爸爸媽媽回家。今年春節爸爸媽媽說的回來，后來說沒有買到車票，又沒有回來。初一看著別的小朋友牽著爸媽的手穿著新衣服逛公園，我真得很難受。”說這話時，那個孩子的淚水在眼眶里打轉，但始終忍著沒有掉下來。

2.寂寞童年渴求特別的關愛

據我們調查，可以將留守兒童分為兩大類型：第一類由于家庭貧困，爺爺奶奶身體不好等原因，過早地挑起了生活的重擔，這給他們本應多姿多彩的童年生活抹上了沉重的色彩，這類兒童一般性格內向，自卑、敏感。第二類是父母在外打工，經常往家里寄錢的，這樣的留守兒童家庭相對富裕，加上臨時監護人一般是隔輩的爺爺奶奶或者外公外婆，俗語說，隔輩親，加上認為父母不在身邊，就應該更加疼愛，于是嬌寵溺愛。這些不正確的施愛方式的，不僅沒有對留守兒童的健康成長起到促進作用，反而起到了相反的作用。導致孩子養成大把花錢、逃學上網等不良行為，這類兒童往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫霸道。其實這些孩子雖然貌視強悍，其實他們往往渴求特別的關愛。

二、讓愛在學校教育的范圍內延伸――教育，守望者在行動

（1）首先我們深入調查，建立留守兒童檔案。我校在每學期初都要求分班建立留守兒童檔案，登記好留守學生的姓名、性別、出生年月、家長姓名、家庭住址、聯系電話、監護人姓名及住址等，以全面掌握留守兒童的家庭情況、身體及心理狀況和興趣愛好等。這樣做不僅能夠更好地實施政府的兩免一補政策，而且為及時與留守兒童家長溝通、進行教育轉化工作等做好了鋪墊。

（2）設立了“愛心熱線”，建立了家訪制度，組織了“一幫一”幫扶小組。學校老師，每人幫扶一到三名留守兒童。每個班也成立了幫扶小組，一個優生幫扶一名留守兒童，（一般是住地相對較近的結成對子）校內一起學習，一起勞動；放學一起回家，有條件的回家還一起完成作業。班主任定期家訪，或通過電話等方式隨時了解孩子在家的狀況，并記錄在留守兒童工作手冊上。把自己的工作心德或教育個案寫成隨筆或反思，以備別人借鑒。

（3）辦好家長學校，著力培訓“第二家長”隊伍。在繼續辦好家長學校的同時，召開了留守兒童家長會。通過因陋就簡、群散結合、注重實效的方式，讓“第二家長”了解照顧孩子的知識，掌握教育與溝通的方法，與學校老師達成教育的共識，增加孩子的監護力度，減少孩子獨立的空檔。