導語：如何才能寫好一篇創造奇跡，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我不贊同有人提出的，“給學生一片破壞的天空”，因為它太消極！我倒主張給孩子們以心靈自由的空間，讓“奇跡”來創造奇跡！

曾有一學生，名叫小杰，長相給人冷峻、學究之感。因個性特別，愛與老師“頂牛”，更喜與同學叫板，他已換了好幾個學校。終于到了我班，讓我領教了一個“奇跡”。

在一次探討霍金的課上，我提到了《果殼中的宇宙》，提到了這個被禁錮在輪椅上的科學奇才的心靈空間，提到了我本人對霍金與生命抗爭的精神及追求無限的膽識的崇拜……這時，班上全體孩子無不認同我的說法與觀點，當然，除了這個“奇跡”！他說：“老師您講的都沒錯，但是《果殼中的宇宙》好像是斯蒂芬·霍金借鑒了莎士比亞的悲劇《哈姆雷特》中的名言?！蔽乙惑@，天哪，這可是我沒仔細查閱的細節。全班孩子都瞪大眼睛看著我，讓我感覺到他們對我的語言表示非百分之百的信任。這家伙，打破了課堂的完美以及良好的效果帶來的寧靜！好在我對他早存戒備，也知如何應對——我以驚喜的表情接受了他這個“半路李逵”：“是嗎，小杰，我還準備找你們幫忙查找這一資料，老師對‘果殼’一說似曾相識，只是一直查詢未果，那今天老師就拜托你課后幫我找到答案?！彼葷M足又得意地坐下了。

第二天，他到校后書包還沒放，就興沖沖地遞給我一份資料：斯蒂芬·霍金在他的著作《果殼中的宇宙》里曾引用莎士比亞的《哈姆雷特》中的名言：“即使把我關在果殼之中，仍然自以為無限空間之王?！碧袅耍耶敃r激動得擁抱了他，盡管他已比我高了一小截，盡管在中學不流行這么親熱！而且，我還當著全班同學的面表示要向他學習，要和他做朋友！從這以后，他“親其師，信其道”，“唯彭老師的話為圣旨”（他家長所言），在班里出奇地“出類拔萃”，哪還有曾經的“乖張”“跋扈”。作為學生會主席的他在今年的一次演講中，還題了一首小詩——《書山有路》感激恩師：程門立雪德啟蒙，博學多才天曉明。獨木橋越抄邇道，一朝恩師萬載生！這著實讓我激動到如今！

由近及遠，我想到了那個失聰的作曲家——貝多芬，當上帝奪走他的聽力時，無異于將一個充滿活力的斗士關進了最陰暗的籠子，但他仍然沒有放棄屬于自己的天空，創作了一曲絕世之作。還有，布魯諾因反對“地心說”而被燒死在十字架上，但他在其有限的生命中作出了超越世俗和時代的追求，讓我們久久念著他的名字。如果他也有一片自由的天空，多好！另外，被祖國拋棄的思想家馬克思畢其平生之力而作《資本論》，如果不是那樣的束縛與禁錮，人類又將怎樣地受益于他的思想呢？也許有一天聲音將離你而去，但音樂將永存于世；也許有一天你也會化為灰燼，但月亮將永度眾生；也許有一天你也會瀕臨絕境，但思想將超越時空。

篇2

風輕輕飄漾，把小鳥的歌兒傳遍四方；雨淅淅瀝瀝，把大自然的溫暖賜予萬物……，望著窗外纏綿的春雨，聽著風中鳥兒的歌唱，我不禁浮想聯翩，大自然里的溝通使世界五彩斑斕，那么我們人類呢？溝通又能創造什么奇跡？我迷惘，我渴求有誰能為我詮釋，剎那間，一個個模糊的身影在我心中映現，逐漸清晰，啊！那就是溝通創造的奇跡！

我的小學啟蒙老師是一位和藹可親的年輕女教師——李老師，她在我的成長旅程中，有著不可磨滅的影響。上小學時，我的個子很小，被老師和同學稱作“小不點”，可是李老師卻很喜歡我，常常與我聊天、游戲，到處都留下了我和她的足跡和歡聲笑語。小溪邊，我們談時間，在那里，我領略到“逝者如斯夫”；夕陽下，我們議美，是李老師教導我“什么是真正的美；花壇邊，我們說理想，我才懂得拼搏才是實現理想的途徑；陽光下，我們道成長，我才明白思考才是成長的真諦……。于是，不多久我與李老師便成為忘年之交，是溝通為我們壘起一道彩虹，是溝通在我們之間連起一條五彩的紐帶。

記得那是夏天的一個夜里，我們全家就要離開浙江了，心里千萬個舍不得我的李老師，想到這倍感離別之悲傷，那時，我多么盼望能再看一眼李老師?。×钗乙馔夂腕@喜的是李老師在那天夜里居然來與我道別，李老師送給我一個筆記本，語重心長的對我說：“你的弱點就是懼怕困難，以后你可要知難而上，與困難背水一戰，這樣，你會變得堅強、勇敢……”那個夜晚，我們并沒有談離別之痛，而是將四年的日子從頭到尾進行回顧，共同回憶四年溝通的結晶，從老師那依依不舍的眼光中，我恍然大悟：溝通的神奇力量居然能使師生情化為強烈的友誼，居然能使訓斥化為巨大的勉勵，居然能使別離充滿溫暖的鼓勵和信任的星輝！

溝通是一種奇偉的力量，它不僅使師生成為朋友，還燃起了奮斗的精神動力，難道這不是溝通創造奇跡的憑證嗎？那么，我們為什么不多一些溝通，讓我們的生活繽紛，讓我們的生活充滿愛、充滿理解呢？為什么不用溝通營建一個和諧的氛圍呢？

我們的生活不能沒有溝通，我們要用溝通架起一座七彩虹，用溝通創造奇跡，創造未來，我要說：“溝通萬歲！讓溝通點燃心靈的每一個角落！讓溝通為夢想增添一份力量！”

篇3

班級里展開了讀書活動，有人對《紅樓夢》的林黛玉心生憐憫，有人對《三國演 義》的諸葛亮異常崇拜，而我對魯濱遜敬佩有加。

這本《魯濱遜漂流記》塑造了一個百折不饒的魯濱遜。他是一個中產階級家庭的三兒子，出生于1632年。因為不聽父母阻撓去航海，遇上暴風雨，于船員失去聯系，但上帝對他十分眷顧。當他醒來時，已經在一個渺無人煙的小島上。他不是悲觀消沉，而是仰臉朝天，感謝上帝，讓自己絕處逢生。當魯濱遜找不到食物時，他打獲飛禽走獸；又制作了一條竹筏，來到島的另一邊，采摘野果，撒子種地；當他沒有住所時，搭帳篷，鑿山洞，砍樹木，歷盡千辛萬苦，造成一座舒適的海濱小屋；當他患上疾病時，他獨自一人在家，吃龜蛋，喝甜酒，讀《圣經》，祈求上帝；當他回航時，被暴徒劫持，他和航員齊心協力，制服暴徒，奪回大船……最后他以驚人的毅力，回到祖國，回到了家鄉。是他，創造了這個在荒島上生存28年的生存奇跡！

為什么魯濱遜能在渺無人煙的荒島上創造出生存奇跡？是因為他沉著冷靜，積極樂觀；因為他不畏艱辛，勇于開拓；因為他有著生存的希望，并且不懈努力，終于創作了這個奇跡。

有一次，我去爬山。這天，殘酷的太陽掛在天空。一開始爬山就很吃力。在半山腰，我的衣服已經濕的潛心貼后背。

我一看，離山頂還有很遠。我一邊擦著汗，如果爬上山頂可能連下來的力氣都沒有；現在下三應該沒有關系了吧？

剛要說，卻又想到魯濱遜。他可以創造生命奇跡，而我連著點小小的事都不能克服嗎？

篇4

一個人一生中注定要面臨幾次及其重要的抉擇,而選擇往往決定著人生追求的方向.如果你沒有人生的方向,那你現在一定還處在碌碌無為的狀態中。

再面臨重要決擇的時候,有的人會非常緊張,一副六神無主的樣子,四處請人幫忙.其實這時最睿智得人可以提供給你的也只能是建議,他們的話只能供你參考,成功人士不會在關鍵時刻失去自己的判斷能力,再經過嚴謹謹慎的思量后大都得出自己預測的結果!

只有是自己預測的結果才能真正的說服自己,只有相信奇跡,才能創造奇跡 !在茫茫宇宙中一個人只是一粒渺小的塵埃,但是每個人都要熱愛自己的生命,相信自己,相信奇跡,只要不懼怕困難,我們一定也可以讓其他人和我們一樣一起見證奇跡!

篇5

關鍵詞：作文教學；教育觀念；社會實踐；小學作文

剖析目前農村小學作文教學的現狀，不難發現以下幾種現象在課堂教學中根深蒂固：

一、傳統觀念、應試教育的影響

在當前的農村小學教育中，語文學科的人文性和工具性依然沒有進入課堂，家長認為只要孩子分數高就有出息，而大部分教師則過于注重試卷上的成果，從而忽視了學生的思維發散性，把大部分時間花在背課文和做數學練習題上，作文教學從來就被忽視。

二、生活的單調，缺少足夠的課外閱讀

按理說農村的學生本來就比城里孩子活動范圍大，生活中收集的素材也比其他孩子豐富多彩，但目前留守學生占大多數，老一輩的思想認為孩子只有整天上課，做作業才是正事，這樣學生的活動范圍就被禁錮在教師和宿舍中。試問：一個只知道作業的小學生能有多少生活感知？優美的詞句是寫好作文的關鍵，在農村小學中，大部分教師為了提高試卷上的分數，把孩子的閱讀范圍緊緊局限在語文、數學書中。試問:一個小學生能用數學中的加減乘除寫作文嗎？

三、教學觀念落后

在農村小學中，由于信息交流和教學條件的限制，許多教師的作文觀念比較陳舊，比如在教學作文時讓學生翻到作文書，把例文中的“他”變成“我”抄了再背，雖然孩子的作文看似不錯，可他們的小腦袋里能裝下別人的全部作文嗎？如今新課標的出臺，預示著作文教學的春天已經來到，作為農村小學的語文教師，我們應審時度勢，更新觀念，大膽創新，努力走出一條有效的作文教學新路子。

1.走進生活，培養學生的觀察能力

有觀察才有感知，小學生對萬事萬物的感知都還很空泛，只有自己親身去感受，去接觸事物，仔細觀察事物，才能獲得真實、深刻、細致的原始材料，寫作時才會避免無話可說，寫出的文章才會真實生動，因此作文教學時引導學生仔細觀察，做生活的有心人是必不可少的步驟。

2.激發學生寫作興趣，以“趣”激趣

學習興趣是學生學習自覺性和積極性的核心因素，讓學生在輕松愉快的精神狀態下，饒有興趣地學習，充分調動他們的學習積極性是小學作文教學的第一步，也是作文教學的向導，那如何激發興趣呢？

（1）作文命題應該開放，出題寬，緊緊圍繞學生所熟悉的生活，以他們周圍的人或事、景或物為作文內容，以激發學生的習作興趣，使學生有一種表達愿望，比如根據學生愛玩的心理特征，可以以游戲為作文的主要內容，讓學生在玩中學、玩中寫，學生通過親身經歷，自然寫起來就簡單了。

（2）讓學生堅持不懈地自學作文，最關鍵的是讓學生嘗到成功的喜悅，并逐步養成習慣，滿懷樂趣地去學習，在實踐中具體做好以下工作：用肯定給學生自信，把學生的作文拿到班里范讀，小作者的眼睛會一亮，以后的寫作興趣就更濃了，哪怕學生的作文不成功，也要給予鼓勵，甚至可以把差生的作文修改好了拿到班里范讀，以此激發差生的寫作興趣。

（3）小學生好奇心強，愛表現，形式多樣的習作活動能調動他們的習作興趣，可以利用一些晨會活動讀一些有趣的故事，也可以讓學生上講臺宣讀自己的作文，或讀自己從書中摘抄的好文章，精彩片段。為了表現自己，他們會在課外努力尋找要讀的文章。

3.鼓勵學生深入實際，多到廣闊的社會生活中去汲取寫作的不竭源泉

農村是一個豐富多彩的大課堂，更是一部永遠讀不完的百科全書。盡管現在農村學生學習負擔重，很少有機會參加勞動，但可以讓他們利用節假日深入實際生活。比如農忙季節讓他們進入田間地頭，感受勞作的辛苦，記下真切的感受。當然教師要做引導，讓學生細心體會萬事萬物豐富而細致的情感，啟發學生善于站在一草一木的角度去思考問題，感受生活的真諦。這樣學生的思維就開闊了，想象力也隨之豐富了。他們的創作欲望必定會增強，何愁寫不出真情實感的文章呢？

四、聯系課文，適當模仿，仿中求新

篇6

如果你是水晶，

就不要害怕會碎成玻璃，

造物主在創造生命的那一刻，

就賦予了只屬于它們自己的奇跡。

卑微和丑陋，

都不可以被輕視，

種子能夠突破千年的陰霾見到塵世的陽光，

蜘蛛也可以織出輕巧的網。

篇7

窗外，一片生機，遍野的小草傲然挺立，殊不知，在這充滿生機的小草背后還藏著一個令人深有感觸的故事。

一個下著雨的夜，狂風暴雨肆虐的席卷著整個小鎮，它們正在折磨花園，那呼呼的風聲像千萬頭暴怒的獅子，發出雷鳴班的嚎叫聲，暴雨也給所有花園里的生機洗了一個讓它們受盡折磨的魚，它們正在嘲笑著這些生機的無能與軟弱。不！并不是所有的生機都像奴仆般向風雨下跪求饒，并不是所有生機都像奴仆般任由擺布，小草就是一個榜樣，他站了出來，傲然挺立，絲毫沒有懼怕。這時一些行人由于趕著回家兒忘記了腳下的小草，就著樣小草在數千次，數萬次的踩踏中，同風雨做著斗爭…....

天空放晴了，小草也戰勝了風雨而得到屬于他的勝利標志的彩虹……

這不禁使我們陷入了沉思，一棵如此平凡的小草，怎么會創造出一個偉大的奇跡？這源于他那不屈不撓的品質。其實在這界奧運會上也有平凡創造奇跡的事情，就像張娟娟，她對于韓國對手來說只不過是一個比她能力低的很多的射箭選手，但是中國的張娟娟做到了這是什么原因，就是因為她有著不屈不撓的精神。

讓我們堅信只要做事不屈不撓，平凡也能創造奇跡！

篇8

青年很有數學天賦，正常情況下，他總是在兩個小時內完成這項特殊作業。

“咦，怎么今天導師給我多布置了一道？”青年一邊打開寫著題目的紙，一邊咕噥著。他也沒多想，就做了起來。

像往常一樣，前兩道題目在兩個小時內順利地完成了。第三道題寫在一張小紙條上，是要求只用圓規和一把沒有刻度的直尺做出正十七邊形。青年沒有在意，像做前兩道題一樣開始做起來。然而，做著做著，青年感到越來越吃力。開始，他還想，也許導師見我每天的題目都做得很順利，這次特意給我增加難度吧。但是，隨著時間一分一秒地過去，第三道題竟毫無進展。青年絞盡腦汁，也想不出現有的數學知識對解開這道題有什么幫助。

困難激起了青年的斗志：我一定要把它做出來！他拿著圓規和直尺，在紙上畫著，嘗試著用一些超常規的思路去解這道題……終于，當窗口露出一絲亮色時，青年長舒了一口氣，他終于做出了這道難題……

見到導師時，青年感到有些內疚和自責。他對導師說：“您給我布置的第三道題我做了整整一個通宵，我辜負了您對我的栽培……”

導師接過青年的作業一看，當即驚呆了。他用顫抖的聲音對青年說：“這真是你自己做出來的？”青年有些疑惑地看著激動不已的導師，回答道：“當然，但是，我很笨，竟然花了整整一個通宵才做出來?！睂熣埱嗄曜?，取出圓規和直尺，在書桌上鋪開紙，叫青年當著他的面做一個正十七邊形。

青年很快做出下一個正十七邊形。導師激動地對青年說：“你知不知道，你解開了一道有2000年歷史的數學懸案？阿基米德沒有解出來，牛頓也沒有解出來，你竟然一個晚上就解出來了，你真是天才！我最近正在研究這道題，昨天給你布置題目時，不小心把寫有這道題目的小紙條夾在了給你的題目里?！?/p>

多年以后，這個青年回憶起這一幕時，總是說：“如果有人告訴我，這是一道有2000多年歷史的數學難題，我不可能在一個晚上解決它?！?/p>

這個青年就是數學王子高斯。

有些事在不清楚它到底有多難時，我們往往能做得更好，這就是人們常說的無知者無畏。

（選自《意林》）

【閱讀訓練】

1.從文章中找出一些描述第三道題非常難的語句。

篇9

有人說，母愛是世界上的有偉大的一種愛，它那么無私，那么寬廣。這也正如母愛如水，母愛像一杯干凈的水，沒有一點瑕差，永遠是純潔的透明的。

在冬天，女孩和媽媽一起去滑雪，母女倆的滑雪衣服都是銀白色，女孩像一只白色的小鳥在飛舞，不一會兒，他們就滑倒了遠離人群的地方。不料，發生了雪崩，厚厚的雪將她們困在這個荒無人煙的地方。女孩已經暈倒，母親艱難的持著，她相信，一定會有人來救自己。不會兒，母親看見上空有一座直升飛機，但無論她怎么吶喊，招手，上面的人依然沒有看見她。母親想出了一個辦法，她用旁邊的東西，將自己的血管割破，鮮紅的血一點一點的流出來，染紅了地上的白雪。在直升機里面的人發現地上有一點紅色的東西，降了下去救他們上來。

母愛便是那鮮紅的血液染紅了雪白的雪花，便是那自己的身體救出了自己的孩子。母愛是那么偉大！那么的神圣！

在人們熟睡的夜晚，她們家卻發生了火災，當母親和父親醒了事火勢已經很大了，他們急忙叫醒還在熟睡中的孩子，現在他們唯一的出路只有天窗，爸爸先出去了，接著男孩出去了女孩也出去了， 當母親將女孩托上去的哪一刻，火勢來了它很猛，將母親固定在哪里。當救援人員趕來時，呈現人們眼前的是一個母親雙手托著什么東西，雙腿彎曲永遠的固定在哪了。

篇10

在未來的很多選擇當中，我們都靜觀其變，很多事情無法控制，那么就跟隨著大部隊行走。我想很多人在面對未知的事情的時候都會這樣去想，所以造成的局面就是盲目從眾的人是那么龐大。

我們總是覺得自己其實做的事情維護其微，可是當所有的人都組織在一起的時候，就變成了一股非常凝聚強大的力量。我們隨時都想做一個手在角落里不被注意的人，把那種卑微的感覺其實也是一種自由，當你站在講臺上當你站在舞臺中心，當你站在公眾視野當中的時候，也就意味著你的很多自由其實被剝奪去了，你的一舉一動都要被監督都要被評判。其實也有人非常的抗拒這種不自由的感覺，因為不喜歡這樣的生活方式。

我們不能總是那么不負責任的去想，當這個雪山崩塌之后那些雪花該如何走向何方，其實這是一種不太負責任的比較自私的想法，但是如果真的產生了這種想法之后又會快速的被世人原諒，因為他們會覺得這是在情理之中的事情，很多事情其實都不能用道理去說清楚的。因為它本身就存在著一些矛盾的悖論。當我們真的能夠守護自己的職責，認識很多事情也自然就會迎刃而解，我們沒有必要花費那么多的時間和精力去看一件事情的成果。

我想當我們在院子里安然無恙地曬太陽的時候，那種生活過得很舒服，時間也流失的非常安逸，我們可能會想到那些尋找夢想，其實都只不過是一種短暫的假想，你有野心你有夢想，你應該走出這四四方方的小院子里，然后走向大城市里，見證那些繁華的燈紅酒綠去創造屬于你自己的奇跡。