導(dǎo)語：如何才能寫好一篇樂在其中，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞： 小學(xué)英語教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 啟發(fā)引導(dǎo) 創(chuàng)設(shè)情境 鼓勵評價

中國古代教育家孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”偉大的劇作家莎士比亞說：“學(xué)問必須合乎自己的興趣，方可得益。”著名物理學(xué)家愛因斯坦又說：“興趣是最好的老師。”古今中外各類大家，無不證明濃厚的學(xué)習(xí)興趣超過一切高效的教學(xué)方法，只有“熱愛”，才能“學(xué)在其中”而又“樂在其中”。

小學(xué)生對任何事情都充滿好奇，都喜歡嘗試，可是一旦他們失去興趣，便會松懈下來，且不再用心，從而達不到良好的學(xué)習(xí)效果。提高小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是值得小學(xué)英語教師在日常教育教學(xué)工作中值得探討的。那么，如何才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？我認為應(yīng)該做到以下幾點：

一、 亦師亦友，關(guān)愛學(xué)生

當(dāng)今社會，教師已不再是高高在上的傳教者，更多時候，師生之間是亦師亦友的關(guān)系，能夠拉近兩者之間的距離。一名成功的教師不僅需要扎實的專業(yè)知識，更需要得到學(xué)生的喜愛，優(yōu)秀的教師最能吸引學(xué)生的眼球，從而使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣。“關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂”，也是做好育人工作的基礎(chǔ)，試想一個不關(guān)愛學(xué)生的老師，怎么可能教育好學(xué)生呢？關(guān)愛學(xué)生就要最大限度地寬容學(xué)生，學(xué)會傾聽他們的聲音，加強與學(xué)生的溝通，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，等等。在與學(xué)生溝通時，需要老師具備足夠的耐心傾聽，學(xué)生也是渴望得到別人的尊重和理解的，當(dāng)學(xué)生在老師面前得到重視的時候，學(xué)習(xí)興趣自然會被激發(fā)起來。因此，教師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣，首先要有一顆熱愛教育熱愛學(xué)生的赤誠之心。

二、多鼓勵、多表揚

每一個孩子都是渴望被人肯定、被人關(guān)注，希望獲得成功，愿意被人表揚的，作為一名英語老師，我鼓勵孩子們開口說英語。英語同其他科目截然不同，首先課堂用語要求盡量多地使用英語，當(dāng)然，這對于大部分害羞內(nèi)向的孩子有點困難。除了課堂上鼓勵學(xué)生開口之外，課后我還經(jīng)常和學(xué)生用英語聊天，選用簡單的一些問候語，比如：Hello. Nice to meet you.How are you？Thank you.Sorry.等等，這樣能夠使學(xué)生慢慢建立學(xué)習(xí)英語的信心。

同時，教師不應(yīng)吝嗇自己的贊美之詞，對于學(xué)生的閃光點，應(yīng)給予及時的表揚，“OK，Good，Wonderful，Great”等類似的詞應(yīng)該在課堂乃至課后經(jīng)常出現(xiàn)。在課堂上發(fā)言的學(xué)生，無論回答得如何，都應(yīng)得到老師的表揚，因為勇于站起來回答問題，已經(jīng)足夠值得表揚。

三、運用豐富的肢體語言

牛津小學(xué)英語低年級的教學(xué)內(nèi)容相對比較簡單，盡管如此，學(xué)生全部掌握還是有一定的難度的。比如學(xué)習(xí)英語單詞，教師如果用一連串的英語解釋一個單詞，學(xué)生就會感到不知所云，運用豐富、形象、生動的肢體語言進行輔助教學(xué)就具有非常重要的作用。

比如在教人體部位的單詞時，我讓學(xué)生摸著自己的頭、臉、鼻、眼睛等，相應(yīng)地說head，face，nose、eye，等等，然后教師發(fā)指令touch your head/face/nose/eye，學(xué)生隨即做動作，這正好符合小學(xué)生好動的特點，可以引起學(xué)生的極大興趣，整個課堂的氣氛立即活躍起來。再比如，在教動物類的單詞時，教師可以試著模仿動物的聲音幫助學(xué)生理解單詞，即使學(xué)生聽不懂意思，也會通過教師的肢體語言猜測所聽內(nèi)容的意思，從而使枯燥的單詞學(xué)習(xí)生動化、形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

四、 利用多種教學(xué)形式

英語作為一門外語，對于小學(xué)生而言，本身就具有一定的難度，因此在英語課堂上，更需要教師運用靈活的教學(xué)形式幫助學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而有效學(xué)習(xí)英語。比如：

1.實物、道具事先準(zhǔn)備

單純地死記硬背單詞，會使小學(xué)生感到枯燥厭煩，在教新單詞時，如果采用實物或圖片等，把抽象的詞語變成具體直觀的東西，學(xué)生的注意力就會被吸引，繼而產(chǎn)生極大的興趣。比如在學(xué)習(xí)apple，banana，pear，orange等水果類單詞時，教師可事先準(zhǔn)備相應(yīng)的水果，讓學(xué)生觀察后記住這些單詞。

2.小游戲、小競賽必不可少

游戲總是小學(xué)生的最愛，在教學(xué)中，經(jīng)常設(shè)計一些游戲形式的練習(xí)，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同樣可以起到強化所學(xué)知識的效果。常用的游戲有：Matching game，Guessing game，Magic eyes，等等。在玩游戲的同時，教師可以將之改變成小競賽，分小組進行，教師可以提前準(zhǔn)備些小獎品，這同樣能夠激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，活躍課堂氣氛，達到良好的教學(xué)目的。

3.編寫朗朗上口的小歌謠、繞口令

學(xué)習(xí)英語朗讀必不可少，但是一味地朗讀顯得十分機械而又枯燥，在學(xué)習(xí)了一系列的單詞和句型后，需要不斷地進行鞏固，將單詞融入句型，使兩者有機結(jié)合。通過英語小歌謠、繞口令等方式，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。例如，在學(xué)習(xí)boy和girl的時候，可以將其與人稱代詞結(jié)合起來朗讀，如Girl，girl，I’m a girl.Boy，boy，I’m a boy.Girl，girl，she’s a girl.Boy，boy，he’s a boy.學(xué)生通過反復(fù)有規(guī)律的朗讀，不僅可以記住girl和boy兩個單詞，還可以幫助區(qū)別人稱代詞。

4.分角色朗讀，演劇本

當(dāng)學(xué)生朗讀相對熟練時，不妨采用分角色朗讀，進而讓學(xué)生扮演課文中的人物表演劇本，此時要求學(xué)生脫離書本，完全將內(nèi)容記在腦中，教師可以事先將學(xué)生分成幾小組，同時準(zhǔn)備一些必要的道具，讓學(xué)生真正將所學(xué)知識運用到現(xiàn)實中，使學(xué)生學(xué)在其中，樂在其中。

總而言之，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣說起來容易，但做起來并不是一件輕松的事。小學(xué)生年齡小，活潑好動，反應(yīng)靈敏，模仿性強，作為一線教師，我們應(yīng)當(dāng)善于觀察學(xué)生的各種優(yōu)缺點，認真考量，細心摸索，大膽創(chuàng)新，逐步有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

參考文獻：

[1]洪智芳.玩就是學(xué)——美國小學(xué)教育的特色.楊浦教育學(xué)院刊（滬），1998，2.

[2]劉忠保.激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)主動有效學(xué)習(xí)能力[J].中小學(xué)英語教學(xué)與研究，2007（3）：18-22.

篇2

一、引導(dǎo)學(xué)生感受生活

生活處處皆語文。五彩斑斕的生活為學(xué)生親近語文提供了用之不竭的資源。人際間的言語交談、思想交流、書信交往，國內(nèi)外的重要事件，學(xué)生的家庭生活，還有形形的標(biāo)語、廣告、題聯(lián)、題詩以及小品、相聲等，無不與語文息息相關(guān)。尤以大自然的多姿多彩更為學(xué)生的教育提供了廣闊的空間和天然的情景。

如我在教學(xué)生理解漢語詞匯的豐富多彩時，舉了這樣的例子：抓藥、割肉、打醬油、灌醋、稱蘋果、扯布等，這些詞語中的第一個動詞都是“買”的意思，但買的東西不同，所使用的動詞也不同。這些動詞既表達了買的意思，也形象生動地表現(xiàn)了買的過程。這既體現(xiàn)了語文的有趣，也體現(xiàn)了語文的有用。學(xué)生學(xué)起來時很輕松愉快的，他們怎能不喜歡上這樣的語文課呢？

如春天去尋找春姑娘的笑臉；夏天去河邊.觀察嬉戲的小魚；秋夜看明月從天邊升起；下雪了，去和孩子們一起堆雪人，打雪仗，共同欣賞紅妝素裹的雪里江山……春夏秋冬，日月星辰，花草樹木，山川田野，鳥獸蟲魚，都成了孩子們筆下創(chuàng)作的素材。孩子們置身于此情此景中，情緒熱烈，思維活躍，語文便逐漸豐富而生動。記得我?guī)W(xué)生們?nèi)ヌ镆坝H近大自然，在路上聽到小鳥的鳴叫聲，有學(xué)生脫口而出：“小鳥亮開美麗的歌喉是想和我們比高低”；看到蒲公英四面展開的綠葉，有學(xué)生說：“那是二月的春風(fēng)剪裁的”；看到小河夕照，有學(xué)生說：“河水披著金色的鱗片在為太陽公公載歌載舞”……學(xué)生在無限美好的天地間感受、思索、頓悟，真實的生活畫面通過語言插上了想象的翅膀，如山澗的小溪一般流暢自如。

如果說異彩紛呈的社會生活為學(xué)生學(xué)好語文提供了天然的布景，那么，創(chuàng)造性地開展各類語文活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，則是溝通課堂內(nèi)外的紐帶。如在學(xué)習(xí)《羅布泊，消逝的仙湖》一課后，我就設(shè)計了一個與課文內(nèi)容緊密相連的課后實踐練習(xí)，組織學(xué)生利用星期天開展環(huán)保考察活動。看一看周圍有哪些污染源，污染程度怎樣，還有哪些人為破壞大自然的行為，想一想，應(yīng)采取哪些措施保護或改善環(huán)境，并要求學(xué)生聯(lián)手寫出考察報告。通過考察，學(xué)生們發(fā)現(xiàn)水的污染非常嚴(yán)重，空氣中到處彌漫著從酒廠的煙囪里冒出來的黑煙，使周圍居民患呼吸道系統(tǒng)疾病的增多，酒廠排出的廢水污染了水源，使附近種植的植物變得矮小、枯萎、甚至死亡，河里魚兒死亡，莊稼減收，甚至居民的飲水都受到影響；還發(fā)現(xiàn)有占用耕地建磚廠或住房等破壞環(huán)境的不良行為……通過調(diào)查走訪，學(xué)生紛紛提出了合理，可行的建議與措施，如：

1.開展“節(jié)能減排，我們在行動”的綜合實踐活動，從我做起，從身邊的小事做起。把廢舊物品重新再利用。

2.自辦小報，將收集到的文字資料、圖片做成展板，進行“愛我家園，保護地球、人人有責(zé)”，的義務(wù)宣傳。

3.科學(xué)小品類文章的寫作練習(xí)：建議開發(fā)冰川、淡化海水，利用納米技術(shù)處理污水、廢氣……

4.書信類文章的練習(xí)：給環(huán)保部門寫建議信：嚴(yán)肅立法，保護水資源！

5.以童話的形式再現(xiàn)環(huán)境污染的嚴(yán)峻現(xiàn)實。

正是在這種真實的社會環(huán)境中，學(xué)生不僅明白了保護環(huán)境的重要性，增強了環(huán)保責(zé)任感，而且通過自身的實踐參與，體驗到語文就在身邊，語文源于生活，生活中充滿著語文。

二、課堂教學(xué)滲透生活

心理學(xué)研究表明，學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生熟悉的生活背景越接近，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。教學(xué)中，教師既要根據(jù)不同年級學(xué)生不同的生活背景和認知水平，挖掘教材內(nèi)容中的生活素材，尋找語文知識與學(xué)生熟悉的生活情境有機聯(lián)系的切入點，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于探究，勤于動手，又要在課堂教學(xué)中及時滲透生活狀態(tài)的語文，培養(yǎng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文，用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。

三、角色體驗再現(xiàn)生活

知識源于活動，沒有主體對客體的活動就不可能產(chǎn)生對現(xiàn)實生活的反映和認識。教師要把講臺變成舞臺，讓學(xué)生充當(dāng)生活的角色，將語文與生活、學(xué)習(xí)有機地聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到新學(xué)的知識源于生活，這將有利于激發(fā)學(xué)生認知的興趣和情感，主動參與到閱讀中去。

1.嘗試當(dāng)“小老師”。在課堂教學(xué)中，有時不妨將師生角色互換，讓學(xué)生嘗試當(dāng)“小老師”的滋味，學(xué)生學(xué)習(xí)起來感到新鮮有趣，思維處于積極狀態(tài)，也更能體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。如我常有意注錯音、寫錯字等，請學(xué)生當(dāng)小老師進行批改，在很大程度上調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.設(shè)計當(dāng)“小畫家”。學(xué)生喜歡通過繪畫表達自己的思想感情，表達自己對外部世界的認識。將語文還原為畫畫，不僅可以加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，而且能夠為學(xué)生提供再創(chuàng)造的條件。例如，教學(xué)《山居秋暝》一詩中，在學(xué)生誦讀詩文、整體感知詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生根據(jù)詩提供的景物作畫并繪制詩畫一體的書簽。學(xué)生通過畫畫，不僅在頭腦中影視了作者所見的美景，而且在感悟語言的同時獲得了再創(chuàng)造的條件，使自己的個性在繪畫中得到張揚。

3.開展競賽或游戲。通過競賽或游戲，激發(fā)學(xué)生思維過程中的亢奮感，使其注意力更集中，聰明才智得到最大限度的發(fā)揮。同時能增強學(xué)生的競爭意識，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的精神。主要有以下形式：擂臺賽、接力賽。

4.課堂表演。 課文的精妙之處可以通過表演的形式，加以直觀理解，以加深認識。讓學(xué)生參與課堂表演，既能體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，又能增加教學(xué)的趣味性。

編演課本劇。學(xué)生在《皇帝的新裝》、《蚊子和獅子》等課本劇中的表演，惟妙惟肖，形象逼真，給師生留下了深刻而難忘的印象。

篇3

興業(yè)利群 同心同德

“六十年代，基于香港塑膠工業(yè)日漸發(fā)展，同業(yè)日增，有感實有互相聯(lián)系，共謀福利之必要。”在潮僑塑膠廠商會成立五十周年慶典上，八十有余的張華達先生回顧當(dāng)初，他如此慨言。潮僑塑膠廠商會創(chuàng)會人為李嘉誠、張華達、陳培等一輩人，正是他們這一代人的團結(jié)拼搏、艱苦奮斗，才造就了潮僑塑膠廠商會今天的歷史和盛世。張華達先生回憶說：“最初一共有三個塑膠行業(yè)的社團，香港塑膠廠商會、港九塑膠聯(lián)合會以及香港潮僑塑膠廠商會，由于種種原因，現(xiàn)在只有香港潮僑塑膠廠商會影響力比較大。”在歷史的進程中，從來都是劣汰留強，潮僑塑膠廠商會在張華達先生和行業(yè)眾多同仁的共同維護下，闖過歷史風(fēng)浪，茁壯成長，生機勃勃，聲譽日隆。

據(jù)張華達先生介紹，上世紀(jì)五十年代的香港，塑膠工業(yè)還未興起，剛處于起步階段，那時他們同業(yè)間相互聯(lián)絡(luò)，交換信息，交流觀點，逐漸形成了一個聯(lián)誼會。無心插柳柳成蔭，后來參與的成員越來越多，到六十年代香港的塑膠工業(yè)也開始發(fā)展，工廠亦如雨后春筍，為了團結(jié)力量，共謀發(fā)展，在這種歷史契機下，潮僑塑膠廠商會誕生了。張華達先生說：“商會是由潮州人開始做起的，1960年同業(yè)同仁創(chuàng)立了潮僑塑膠廠商會，初期采用‘理監(jiān)事長制’，八年后改為‘有限公司’，實行‘會長制’。七十年代香港塑膠工業(yè)一路蓬勃發(fā)展，會員不斷增多，不斷壯大，八十年代改革開放后開始深入內(nèi)地。”一步步走過，點點滴滴，張華達先生都歷歷在目，年過八旬依舊記憶如初，因為他曾經(jīng)全心投入過，用心過，因此也快樂過。

身為該會的創(chuàng)會人之一，1972年張華達先生開始擔(dān)任該會會長，自1962年加入商會，他用十年的時間見證了商會的成長，從此以后他將肩負得更重，敦睦鄉(xiāng)誼，促進工商，服務(wù)會眾，為同業(yè)謀求權(quán)益，他將和同仁一起在新的起點上再創(chuàng)佳績。他們高舉愛國愛港的旗幟，既為香港的繁榮穩(wěn)定作出了貢獻，又積極支持祖國經(jīng)濟發(fā)展，加強汕港經(jīng)貿(mào)合作和文化交流。團結(jié)互助，拼搏創(chuàng)業(yè)，興辦各項事業(yè)，為家鄉(xiāng)的發(fā)展出謀獻策。

前途是光明的，道路是曲折的。潮僑塑膠廠商會自創(chuàng)立之初到而今，經(jīng)歷了1973年中東戰(zhàn)爭爆發(fā)石油禁運，造成塑膠原料短缺價格暴漲；1976年政府將塑膠原料列為危險品立例限制保存；之后的沙士疫潮、金融海嘯、環(huán)保條例等；八十年代改革開放后，香港陷入請工難、人工成本高的困局；而新的挑戰(zhàn)如影隨形，國際市場需求萎縮，鄰近地區(qū)競爭加劇，原材料大幅上漲，人民幣升值，新勞工政策，這些都曾令塑膠行業(yè)陷入低潮。張華達先生和戰(zhàn)友們一起迎接風(fēng)風(fēng)雨雨、起起落落，不斷改變，不斷適應(yīng)，團結(jié)奮斗，不屈不撓，終于順利通過種種考驗并取得發(fā)展，屹立至今。

改革開放是一把雙刃劍，機遇和挑戰(zhàn)并存，對張華達先生和潮僑塑膠廠商會亦是如此。張華達先生笑著說：“以前只有潮州人才可以參加商會，八十年代后，只要是中國人就可以加入，我們敞開懷抱歡迎各界人士的參與。”多年來，他們并不守舊，滿懷寬容，兼容并蓄。五十年的爬山涉水，商會現(xiàn)有從事塑膠工業(yè)、玩具制造及原材料、進出口貿(mào)易等業(yè)務(wù)的三百多家團體會員；五十年的歷史積淀，商會有凝聚力、號召力、影響力。

興業(yè)利群是潮僑塑膠廠商會的服務(wù)宗旨，張華達先生自創(chuàng)會始便謹(jǐn)記這一點，各方積極配合，協(xié)同合作。定期舉行工業(yè)展覽會和技術(shù)研討會，提供商業(yè)發(fā)展契機及提高會員工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量；協(xié)助政府宣傳政令、法例、防火、廉政等；創(chuàng)會初期開設(shè)西醫(yī)義診及戒毒醫(yī)療；為災(zāi)區(qū)人民募款助賑，支援內(nèi)地扶貧，捐助白內(nèi)障手術(shù)費；南亞海嘯、廣東洪荒、華東雪災(zāi)、四川地震等，他們都捐款救災(zāi)，齊心協(xié)力。

五十載辛苦，拓展塑膠工業(yè)；十萬分誠意，凝聚潮汕僑情。興業(yè)利群，同心同德。全心全意的五十年，縱然張華達先生已經(jīng)不在其位，但他仍謀其政，心系商會前途，所以這樣的盛譽他和商會承擔(dān)得起，亦問心無愧。

守信守法 生意長青

和潮僑塑膠廠商會同齡的金鐘企業(yè)有限公司，是張華達先生專注的事業(yè)。“1960年創(chuàng)辦金鐘，生產(chǎn)玩具，現(xiàn)在交給孩子管理。”他說道，“剛開始只是做簡單普通的玩具，塑膠變化大，進步快，為了滿足市場需求，我們也不斷創(chuàng)新，豐富品種。以歐美市場為主，近幾年市場不景氣，但美國仍然很有市場潛力，國外家長自己可以不吃飯，玩具一定會給孩子買。”和玩具市場打交道大半輩子，市場的變化，客戶的心理，張華達先生娓娓道來，了然于胸。

玩具和塑膠息息相關(guān)，隨著塑膠廠的內(nèi)遷，香港逐漸變成了玩具進入國外市場的中轉(zhuǎn)站。隨著時代的變化，塑膠工業(yè)的生存空間不斷被壓縮，即使遷往內(nèi)地同樣面臨著困境。張華達先生說：“工廠在內(nèi)地也很難做，具備一定的規(guī)模才能夠生存下來，上世紀(jì)五十年代香港的玩具代替了日本，漸漸地大陸的玩具迅速搶奪香港的玩具市場。”只有不斷創(chuàng)新，建立自己的優(yōu)質(zhì)品牌，開發(fā)玩具業(yè)潛質(zhì)優(yōu)厚的內(nèi)地市場，擺脫歐美市場的主導(dǎo)形勢，逆境求存，才能立于不敗之地。

張華達先生也滿心憂慮，他表示，世界上小孩子的數(shù)量正在減少，市場相應(yīng)也會縮小，香港現(xiàn)在更重要的角色是內(nèi)地和國外的一座橋梁。他說：“香港的優(yōu)勢在于國外的客戶喜歡和香港人合作，因為香港人信用好，無論是原材料貴也好，還是賺不到錢也罷，下訂單之后一定會按時按量交貨，即使是工廠在內(nèi)地，也是香港的公司管理、運營，通過香港的公司進行交易，所以香港的玩具公司還可以生存。”

對張華達先生而言，信用就是企業(yè)的生命，信用就是香港對外貿(mào)易的名片。香港社會安定，治安良好，在張華達先生心中，誠實信用，遵紀(jì)守法，是企業(yè)長青必須遵守的基本原則，香港之所以能夠在世界民族之林中取得令人矚目的成就，也離不開這關(guān)鍵的一點。此外，他們這一輩人的團結(jié)與勤力，也鑄就今日不平凡。張華達先生的言行是其事業(yè)長青的保障，亦是一個良好公民的典范。

家和萬事興

現(xiàn)齡八十七歲的張華達先生為人秉性率直忠厚，敢言實干。一生不畏權(quán)富，自力更生，大公無私，樂于助人，處事公平公正，從不計較個人得失，甚至自己吃虧，亦樂于接受，深得同業(yè)、友好的高度贊賞及欽仰。張華達先生有兩個兒子三個女兒，兒孫滿堂，家庭溫馨和睦，盡管兒女多在國外，但有結(jié)婚至今六十五年同齡之“老伴”相守，一起享受白頭偕老的美好時光，相信他亦是心滿意足，別無他求。他滿心快慰地說：“現(xiàn)在只有一個兒子在身邊，其它的都在國外，加拿大、美國、法國、俄羅斯，名副其實的‘聯(lián)合國’，以前我們?nèi)タ此麄儯F(xiàn)在老了，腿腳不方便，是他們來看我們了。”簡簡單單的家常中，透露的是一種輕輕松松的家庭氛圍，快快樂樂的晚年生活。

現(xiàn)在張華達先生最愜意的時刻就是看報、聽收音機，和老友喝茶聊天，頤養(yǎng)天年。走過時間的長河，仿佛一切又都太短，只要曾經(jīng)認認真真地活過，相信晚年就會和張華達先生一樣，擁有簡單的美好。

篇4

昨日里枯萎的山峰上，百花爭艷，你不讓我，我不讓你，有紅有綠還有紫，蜜蜂撓過，輕點花叢，留下耕耘的足跡。躺在綠草之上，仰望天空，白云下面，牛羊悠閑地走來走去，享受著大自然帶來的一切。放牧的孩童，揮動著羊鞭，在綠草上追趕，嘻笑于山野之間，臉上印滿了燦爛的笑容，純真的笑聲，傳遍山間，回蕩四野。

農(nóng)家的田垠上，辛勤的人們，揮動著鋤頭，耕耘著屬于自己的那片土地，享受著生活的樂趣，沒有半點疲憊的樣子，點上一支香煙，煙霧飛升，優(yōu)閑自在。習(xí)慣了這樣的生活，習(xí)慣了這樣的規(guī)律。

曾幾何時，迷茫在人生的旅途上，失落在向往的征程中，將自己緊鎖，愁容掛在眉間，灰暗的眼睛里，看不清鏡子里自己的模樣，于是將心封閉起來，遠離朋友，孤寂地生活著，看不清精彩世界。

篇5

一陣陣涼涼的風(fēng)吹來。“爽！爽極了！”朱文潔不禁大叫起來。我們邊用力的推，邊看他那正在品味快樂呢！“哈哈！我的恐高了那！救命啊！”這時，我產(chǎn)生了一個疑問，朱文潔不會是精神有壓力吧？呵呵！

過了一會，輪到我了，“1，2，3”話音剛落，我就像一只歡快的小鳥飛了起來，不過我比那只小鳥更活潑呢！嘻嘻！一想到小鳥，我仍不住唱起來：“我要飛得很高，飛的很高！”真是高興極了！當(dāng)場的同學(xué)都哈哈大笑呢！一陣陣歡樂的笑聲，真悅耳啊！

哈哈！我們都是樂在其中耶！不久，又傳來了一陣陣哈哈聲……

篇6

幾年前,老伴不知從哪兒弄來的花種,他" 號召"6歲的孫女跟他一起種花。祖孫倆兒積極性很高。他們先清除地上的廢棄物,然后鏟土、翻地,將種子埋在土里。過了一段時間,花種破土而出,露出嫩綠的小苗,爺孫倆兒甭提多高興了。從那以后,老伴每天穿梭在小花園里,又是拔草、松土,又是澆水、施肥,雖然辛苦,但從中體味到歡愉舒暢,倒也樂在其中。一晃十年了,老伴已76歲了,可他養(yǎng)花種草的癡心有增無減。培育這小花園,成了他生活中不可缺少的樂趣。

在老伴的精心澆灌下,小花園年年增加新品種,越來越美。老伴天天無數(shù)遍地到花園里忙活,欣賞自己的勞動成果。他對哪個該澆水,哪個該施肥,哪個該剪枝都了如指掌。有耕耘就有收獲,那些花木枝葉茂盛,郁郁蔥蔥,花朵開得艷麗多姿,一陣風(fēng)吹來,香氣撲鼻。花叢中不光有紅色的玫瑰,紫色的月季,還有飛來舞去忙采蜜的小蜜蜂。

這兩年老伴在小花園里又種了絲瓜和葫蘆,經(jīng)過精心培育,枝拔,碩果累累。綠油油頂花的大絲瓜和葫蘆,一個賽一個的大,高低錯落地長在棚架上,十分招人喜愛。有時忘記買菜,索性摘幾條絲瓜吃,連朋友們都品嘗過老伴種的絲瓜和嫩葫蘆。

我們的住處離甘雨橋護城河不太遠,老伴常到河邊遛彎兒散步。他看到河兩岸光禿禿的,便想如果在這河邊護堤上種些容易成活的椿樹,把河兩岸綠化起來多好。沒有樹苗,他就從公園里檢來椿樹籽,連續(xù)幾天撿了一大包樹籽。

篇7

劉佳慧

我們唱著歡快的歌兒，走在寬闊的柏油馬路上，向著目的地——黃河外灘進軍。

經(jīng)過我們的長途跋涉，終于來到了目的地。同學(xué)們馬上就像一窩蜂似的撲到草地上搶占有利地形，我們也不甘示弱。在河岸邊搶到了一片“風(fēng)水寶地”。經(jīng)過異常激烈的“戰(zhàn)斗”，灶臺總算是搭好了。我們把廢報紙和柴草一起放到了灶臺里點燃了，唉！火居然沒有燃燒起來，沒辦法，只好重新點燃了。這　時　老師走過來對我們說：“柴草必須要用干的才行。”聽了老師的話，我們又開始四處去找干柴草，經(jīng)過努力，火又重新燃燒起來了。我們盡情的歡呼起來。我們把早已穿好的食物串放到火上烤。我烤的是火腿腸，其他人有的烤面包，有的烤漢堡……火腿慢慢發(fā)出了誘人的香味，我忍不住嘗了一口，雖然不太好吃，但是我們還是吃的津津有味。

太陽公公終于收起了它最后的一抹余光，我們只好依依不舍的回家了。

篇8

【關(guān)鍵詞】詞匯記憶法 學(xué)好英語 快樂

在一次給中職商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生舉行英語學(xué)習(xí)的講座時，我給同學(xué)們正式開始講座之前，問了大家一個問題，“你們現(xiàn)在的英語學(xué)習(xí)快樂嗎？”“不快樂。”“為什么？”課后，我找了幾個學(xué)生了解情況，問他們，在英語學(xué)習(xí)過程中，是單詞記不住，還是發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)使自己不滿意，還是英語學(xué)習(xí)方法和技巧不夠成熟，減弱了自己英語學(xué)習(xí)的興趣等等。同學(xué)們開始都對英語很感興趣，慢慢地學(xué)英語就跟不上了，最主要的是單詞記不住，沒有掌握方法。我經(jīng)過一段時間的思索，根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，給同學(xué)們積累了一些“巧學(xué)英語，樂在其中”詞匯記憶法。

英語，眾所周知，到目前為止，英語已經(jīng)成為世界上使用人數(shù)最多的語言之一（僅次于漢語），使用人數(shù)超過近十億，是全世界使用最廣泛的語種。大家知道，把英語用作第一語言的國家除了英國和美國以外，還有愛爾蘭共和國、澳大利亞、新西蘭、加拿大、南非等國，使用人數(shù)超過3億4千萬；把英語作為第二語言的國家（即不是本族語，但為所在國通用語）的國家有印度、巴基斯坦、尼泊爾、錫金、緬甸、新加坡、津巴布韋、尼日利亞、加納、納米比亞、牙買加、百慕大、馬來西亞等許多國家。

此外，世界上一半以上的報紙和科技刊物是用英語出版的，世界上計算機儲存的信息有80%的以英語為媒介，用英語書寫的信件占世界書信總量的四分之一，用英語廣播電臺占3/5，由此我們可以明白英語學(xué)習(xí)對我們是多么的重要。一定程度上，英語是我們了解世界，同時也是讓世界了解我們，了解中國的重要語言媒介，而今天在這里的每一位同學(xué)，你們都是英語這種語言學(xué)習(xí)的重要使者。

要學(xué)好英語，掌握詞匯是基礎(chǔ)，是根本。因此，詞匯記憶至關(guān)重要。然而，讓絕大部分英語專業(yè)學(xué)習(xí)者頭痛的就是詞匯記憶。一個人的詞匯量可以分為四個層次，掌握的數(shù)量依次遞增：能說的詞匯（speaking vocabulary），能寫的詞匯（writing vocabulary），能讀的詞匯（reading vocabulary），能猜的詞匯（guess vocabulary），前兩個層次屬于能夠應(yīng)用的積極詞匯（passive vocabulary），后兩個層次屬于能夠應(yīng)用的消極詞匯（passive vocabulary）。然而要擴大自己的詞匯量得先從哪一層次的詞匯開始呢？當(dāng)然，我們從能提高大家英語學(xué)習(xí)興趣和動機的積極詞匯開始。那么同學(xué)們怎樣去很好地進行詞匯記憶呢？下面我給大家介紹幾種非常實用的詞匯記憶方法：

一、派生記憶法

派生記憶方法是根據(jù)英語單詞的構(gòu)詞方法創(chuàng)造的一種非常便利的單詞記憶法。我們都知道，一個無論它有多難記憶的單詞，它的形成總會有一個詞根，然后在其前面或后面加上這樣或那樣的詞綴。因此當(dāng)我們記單詞時，要認真記住一些基本的詞根和理解一些基本的詞綴。（我問一下各位在座的同學(xué)們，英語的詞綴分為哪兩類啊？）……前綴（prefix），后綴（suffix）。在美國讀者文摘社出版的《如何擴大你的詞匯能力》（How to Increase Your Word Power）一書中，把詞根，前綴、后綴稱為“擴大詞匯的三把金鑰匙”。可見在英語詞匯學(xué)習(xí)中，派生法是多么的重要，下面舉一些例子：

在當(dāng)代英語中，構(gòu)詞能力強的前綴有

--re-（recycle，rewrite，re-read，……）

--pre-（pre-emptive，先發(fā)制人的，preview，pre-reading……）

--non-（ non-person /n毫無地位的人nonsense nonstop non-smoking……）

--un-（untidy，unflappable，沉著的冷靜的unnecessary，unimportant……）

--dis-（disagree，disadvantage，displease，dislike，dishonest）

--anti-（anti-cancer，抗癌的，anti-war，反戰(zhàn)的，anti-hero，反主角的……）

構(gòu)詞能力強的名詞，形容詞，動詞后綴有：

--er（speaker，worker，reader，lover，teacher，designer）

--ness（darkness）

--ist（socialist，capitalist，racialist）

--able（reasonable，exchangeable，lovable）

--less（smokeless，hopeless，selfless，careless，endless，useless）

--ise/ize（computerize 電腦化，modernize，fertilize）

--ify（modify，codify修理，beautify（美語））

因此，平時多留意，多采用派生記憶法，能大大增加自己的詞匯量，可以達到事半功倍的良好效果。

二、復(fù)合記憶法（合成記憶法）

復(fù)合法是英語中最古老的構(gòu)詞之一，復(fù)合詞通常是由兩個或兩個以上獨立的詞結(jié)合在一起的構(gòu)成新詞的方法，叫做復(fù)合法或合成法（compounding）

復(fù)合詞的記憶方法可采用以下幾種情況：

1.簡單的詞語結(jié)合，詞義相加構(gòu)成新的復(fù)合詞。

great-grandfather 曾祖父carbohydrate 碳水化合物，eco-food 生態(tài)食品

self―determination 自立，自我決定 footprint 腳印 thunderstorm 雷雨

painkiller 止痛藥 women-killer 愛情專家

2.由兩個詞結(jié)合，但結(jié)合后詞義發(fā)生改變。（不是原來兩個詞的語義的簡單相加，而是從中引出新義）

greenhouse （溫室）mushroom 蘑菇 handkerchief （手帕）scholarship 獎學(xué)金

watermelon 西瓜 sunflower （向日葵） pickpocket （扒手）等等

三、轉(zhuǎn)換記憶法

轉(zhuǎn)換記憶法是根據(jù)英語構(gòu)成新詞特征和轉(zhuǎn)化方法而形成的記憶方法。（一）轉(zhuǎn)成動詞，包括（1）名詞轉(zhuǎn)化成動詞；（2）形成詞轉(zhuǎn)化成動詞；（二）轉(zhuǎn)成名詞，包括（1）動詞轉(zhuǎn)化成名詞）；（2）形容詞轉(zhuǎn)化成名詞。（三）轉(zhuǎn)成形容詞。

了解了轉(zhuǎn)換記憶法，那么大家就可以在記單詞時，從記一個名詞時可以同時記住它的形容詞、副詞等，例如：

此外我們還可以采用正反記憶法，語音音節(jié)記憶法等等。再者，我建議各位同學(xué)把記憶英語單詞當(dāng)作一種樂趣，不斷地積累，不斷地探索，運用各種實際行動，把學(xué)英語的基礎(chǔ)扎扎實實地打牢，平時記單詞時切忌記住如下要領(lǐng)：“5堅持，5反對”：

要堅持大聲朗讀，邊讀邊聽邊記，反對默讀默記。

要堅持“眼看、口念、耳聽、手寫、心想”，反對有口無心。

要堅持及時利用理解、聯(lián)想和比較手段，反對不用心思記憶。

要堅持“見縫插針”，反對抱怨沒有時間。

篇9

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境 手段新穎 激趣 活學(xué)活用

中圖分類號：G622 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2013）10-0085-01

作為一個小學(xué)英語教師，尤其是低年級英語教師，倘若僅滿足于對單詞、句型的概念化的解釋和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就會使課堂語言平淡、氣氛沉悶，學(xué)生不能全身心地投入英語學(xué)習(xí)中。因此在上英語課時，有效的激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)英語的持久興趣，在教學(xué)中嘗試創(chuàng)設(shè)各種情境，給學(xué)生親身體驗的機會，充分運用各種感官，讓學(xué)生在說說、唱唱、跳跳、畫畫、演演的情景中身臨其境。

一、創(chuàng)設(shè)新情境，提高學(xué)生興趣

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，在真實情境中運用語言會收到意想不到到的效果，在課堂中我經(jīng)常創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動參與語言交際活動的情境，讓學(xué)生走人情境、理解情境、表演情境，以此突破語言關(guān)。例如小學(xué)英語新授課導(dǎo)入的辦法有很多，我經(jīng)常采用：1歌曲式導(dǎo)人，2提問式導(dǎo)人，3圖片、幻燈等電教手段導(dǎo)人，4懸念式導(dǎo)人，5復(fù)習(xí)式導(dǎo)人等等。例如，Book Three 《Unite 4 seasons Lesson 1 It’s spring》，本課要學(xué)習(xí)四個季節(jié)單詞spring 、summer、autumn、winter我給學(xué)生觀賞關(guān)于四個季節(jié)的圖片，并向?qū)W生介紹每個季節(jié)的特點，問學(xué)生，它們分別是哪個季節(jié)？學(xué)生就會給出spring 、summer、 autumn、 winter。Book Three 《Unite 5 weather Lesson 1 It’s sunny today》時，我會在學(xué)習(xí)新課文前播放一首關(guān)于天氣的歌曲《How is the weather》然后讓學(xué)生猜一猜這是一首關(guān)于什么的歌曲，從而引出本節(jié)課的主題 weather。以此類推，使語言的功能在動態(tài)的畫面和愉快的歌曲中得到充分的體現(xiàn)，他學(xué)生對語言的感知理解更為深刻，從而更加激發(fā)學(xué)生求知的欲望。

二、手段多樣化，“拴”住學(xué)生的心

英語作為一種語言，必須融于一定的情境之中。課堂表演就是要創(chuàng)造一定的語言環(huán)境，給孩子一份自由發(fā)展、自由發(fā)揮的天地。烏申斯基曾經(jīng)說過：“兒童是用形象、聲音、色彩和感覺思維的。”而表演正是集形象、聲音、色彩和感覺于一體，它擺脫了死記硬背的舊模式。在教學(xué)時，我通常采用的直觀情景有實物、圖片、頭飾、玩具、簡筆畫。如在教學(xué)習(xí)用品pen、pencil、book、ruler等單詞時，直觀的實物出示尤為重要，只有通過直觀的演示與比較，學(xué)生才會迅速領(lǐng)會掌握；如教水果類單詞apple、pear、lemon、melon等時，利用實物進行教學(xué)會更加加深學(xué)生的印象；如在教動詞sing、dance、draw、write等時，利用簡筆畫或者動作進行教學(xué)，學(xué)生往往會產(chǎn)生一種新鮮感，注意力馬上被吸引，有關(guān)的英文單詞幾分鐘內(nèi)就能說出。在教學(xué)日常禮貌用語：How old are you ？ I am X.后，教師讓學(xué)生自己想象一個情景，把學(xué)生所學(xué)的語言表達出來。有的創(chuàng)設(shè)在生日Party 上，有的想象成在學(xué)校新生報名時的情景等等。這樣變被動為主動，培養(yǎng)和提高他們的創(chuàng)造能力。

三、把身體語言帶入課堂

教師正確的身勢語也是重要一環(huán)。教師的一舉手一投足都是一個個實實在在的直觀情景，伴隨著老師講話而產(chǎn)生的語氣、姿勢、表情，有著強烈的解釋性和提示性，它不僅有助于老師更準(zhǔn)確更生動地表達自己的思想和觀點，也是排除母語為中介，把事物與英語直接連接的有效手段。例如，在教單詞或句子時，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動作，甚至做夸張的動作或用夸張的朗讀語調(diào)，孩子們特別喜歡。如，學(xué)習(xí)big”兩手張開畫個大圈，“small”用兩手指做個特別小的小圈，“strong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個瘦的動作。學(xué)習(xí)動物單詞：cat 、dog、tiger 、lion 等時老師一邊讀單詞一邊模仿動物的體態(tài)以及聲音，然后要求學(xué)生跟著老師一起模仿，學(xué)完單詞后，老師做出動作，學(xué)生就會說出這個單詞。這種活動讓學(xué)生充分的參與到活動中，成為學(xué)習(xí)的主動方，充分體驗學(xué)習(xí)的樂趣，讓學(xué)生對所學(xué)的單詞達到難以忘記的程度。

四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，讓學(xué)生自己當(dāng)小老師

要使學(xué)生具有創(chuàng)新意識，教師必須要有創(chuàng)新精神，敢于對教材進行新的探索與研究，而不要教材的奴隸，照本宣科。如把兒歌引入課堂，在教學(xué)數(shù)字時，請小朋友自己編數(shù)字兒歌，于是就有了read read I can read ；write write ， I can write ；jump jump ， I can jump； draw draw ， I can draw.這樣一來，班里的“英語小博士”越來越多，學(xué)習(xí)興趣大大增強。

五、活學(xué)活用，養(yǎng)成習(xí)慣

篇10

摘 要：“趣味小籃球活動”是一項娛樂性、健身性的幼兒球類活動。在全民健身運動的背景下，小籃球活動與游戲相結(jié)合，非常符合3-6歲幼兒的生理、心理特征，有利于幼兒園的大面積普及。基于上述認識，我園很早便開始進行了“趣味小籃球活動教學(xué)”的研究與實踐。

關(guān)鍵詞：趣味玩球；幼兒園；游戲

一、“趣味小籃球活動教學(xué)”途徑的開掘

在小籃球教育的具體實施過程中，我們主要通過基本的小籃球活動、日常生活中的小籃球活動、專門小籃球隊活動三大途徑來實施。

（一）日常生活中的小籃球活動

幼兒小籃球教育也離不開日常生活的各個環(huán)節(jié)。為了加強體能鍛煉的強度和密度，在晨間區(qū)域活動時，我們讓幼兒在運動區(qū)拍拍球，以發(fā)展其手腳協(xié)調(diào)能力；課間放松活動時讓幼兒練習(xí)徒手拍籃球，以增強幼兒的球感。餐后，我們帶領(lǐng)幼兒頭頂小籃球沿著塑膠邊緣“走小路”；充分利用放學(xué)前的時間，下雨天則在教室的走廊里“走直線”，提高平衡、控制能力。把小籃球教育自然地融人日常生活中，幼兒學(xué)得輕松、愉快，使小籃球教育的實施更具生活化。

（二）基本的小籃球活動

這是在面向全體幼兒的基礎(chǔ)上重點開展的系列活動，包括趣味小籃球活動、趣味小籃球游戲兩塊內(nèi)容。

1.趣味小籃球活動。指教師根據(jù)不同年齡幼兒的特點及動作發(fā)展水平而編排的操節(jié)和律動，多在早上的課間活動進行。其目的是激發(fā)幼兒對小籃球的興趣，提高幼兒的健康水平。

趣味小籃球包含走、跑、跳、平衡、彎腰等基本的動作，在選擇合適音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂的節(jié)奏、速度，配以操節(jié)口令，把基本動作編排為成套的簡單而又富有藝術(shù)性的小籃球操，以培養(yǎng)幼兒身體各部位的靈活性和協(xié)調(diào)性。根據(jù)不同年齡段幼兒的不同發(fā)展需要，我們在實踐過程中創(chuàng)編。每學(xué)期改編一套新的節(jié)奏快、動感強的幼兒趣味小籃球操和歌詞比較形象、風(fēng)趣，模仿性較強的韻律操。

2.趣味小籃球游戲。幼兒最喜歡的小籃球活動之一，它將體育動作c趣味游戲、音樂游戲有機地融合在一起，以達到小籃球活動的目的。如“對墻拍球”，就是專門用來鍛煉幼兒手臂力量的一個游戲，兩手都需要一定的臂力，又要相互配合，緊密協(xié)調(diào)。

（三）專門的籃球活動

我們成立了16人的校籃球隊，掌握基本技術(shù)與素質(zhì)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。包括拍球的“手型手法”“步型步法”“手感球感”“行進運球”“障礙運球”“投球”等基本技術(shù)并進行簡化的小籃球?qū)褂?xùn)練，包括“傳接球”的配合、“過人假動作”“二打一”“場上的跑位”等。在前兩階段的基礎(chǔ)上加以編排球操，使幼兒的動作具有實用性與表演性，并加以展示。

二、教學(xué)策略的運用

（一）“創(chuàng)”其境，“增”其色

我園戶外活動場地及彩色塑膠跑道，其顏色鮮艷，場地柔軟，不易跌傷，安全系數(shù)大，便于開展競賽活動，尤其適合年齡小的幼兒進行小籃球活動，從小讓幼兒熟悉運動場地，增強運動的意識。

為了增強幼兒對籃球活動的興趣，每班教師都積極創(chuàng)造富有籃球特色的擺放環(huán)境。如小一班的教室用彩色的鏈條制作而成的8個高籮筐，整齊擺放在教室的角落里，不占地方，取放方便。又如中二班教室后面的墻上做了35個籃球的鉤子，整個教室就充滿運動感。

（二）“交”其友，“激”其趣

我們積極鼓勵幼兒，將小籃球作為”我們健康活動永遠的好朋友”，從而達到增強幼兒體質(zhì)的目的。如開展的邊走邊拍籃球活動中，小班幼兒活動的游戲化最能發(fā)揮他們的主動性，能激發(fā)幼兒的興趣，并能較快掌握正確動作，提高鍛煉的效果。如幼兒手臂高舉籃球走，不能讓籃球掉下來，增強他們的背肌、臂肌和腹肌；模仿各種動作，抱球?qū)W“矮人走和巨人走”，可鍛煉膝關(guān)節(jié)及周圍的韌帶、肌腱，發(fā)展腿步肌肉的力量和肌肉耐力；倒退走、學(xué)“大象”走、開“汽車”，可鍛煉幼兒的平衡能力。

（三）“探”其法，“究”其趣

為了提高幼兒的學(xué)習(xí)熱情，我們采用了多種練習(xí)法讓幼兒練習(xí)。如：為了培養(yǎng)幼兒的球感我們采用了蹲跪拍球、站立拍球、閉目拍球、對墻拍球、拍球走階梯、深池拍球、“8”字繞球等方法，來增加幼兒的新鮮感，提高練習(xí)的興趣，使幼兒感覺是在做不同的游戲，而且每個游戲都是不同的、新鮮的、有趣的，從內(nèi)心喜歡小籃球活動、喜愛小籃球的游戲，進而自主進行練習(xí)活動。

在曲線運球過程中我們創(chuàng)編了“繞炸彈”游戲：幼兒在曲線運球過程中為了避開障礙而采用曲線運球。我們首先給幼兒放置若干障礙物，比喻成炸彈，讓幼兒拍球繞障礙物行進，如果人或球碰到障礙物就被炸彈消滅掉了，退出游戲。該游戲增強了幼兒的球感。

在投籃的分解動作過程中，我們和幼兒做“機器人”的游戲，讓幼兒把自己想象成一個機器人，來定型動作。這樣幼兒本來感覺的單調(diào)乏味的練習(xí)，變成了快樂有趣的游戲，更樂于、勤于練習(xí)了。我們還創(chuàng)編了“坦克大戰(zhàn)”做為練習(xí)運球的游戲。

（四）“解”其道，“順”其趣