導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇風(fēng)雨過(guò)后，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——題記

風(fēng)雨過(guò)后是彩虹

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”是啊，不管多猛烈的暴風(fēng)雨也總有一天會(huì)停，陽(yáng)光也會(huì)重新照耀大地的。

多次受風(fēng)雨的的我，依舊相信風(fēng)雨過(guò)后是彩虹，初中的生活，原本是我向往的，如今卻變成了我所畏懼的。這樣的風(fēng)雨讓我有些喘不過(guò)氣：詩(shī)詞品析，散文，更可怕的是古文。

望著那密密麻麻文言，我險(xiǎn)些暈倒，不過(guò)，又想起那句歌詞：“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹……”所以，拾起信心，跟著老師的步伐，一步一步將那文言一個(gè)一個(gè)翻譯，一句一句背下。果不其然，第一次月考讓我見(jiàn)到了那條彩虹。卷子上的103分讓我感到欣慰，起碼這一個(gè)多月的努力沒(méi)白費(fèi)。為了再次見(jiàn)到彩虹，我再一次的經(jīng)歷風(fēng)雨……

風(fēng)雨過(guò)后不一定有美好的天空

“風(fēng)雨過(guò)后不一定有美好的天空，不是天晴就會(huì)有彩虹……”黃梅時(shí)節(jié)家家雨。在春末夏初之際，似乎老天哭不夠似的，總是若有若無(wú)的滴幾滴眼淚。

溪，記得你說(shuō)過(guò)，風(fēng)雨過(guò)后不一定有美好的天空，現(xiàn)在想想，覺(jué)得真的很有道理，我們?cè)?jīng)并肩作戰(zhàn)了六個(gè)春秋，患難與共了六年風(fēng)雨。可是，最終還是相隔兩地，只能靠手機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，偶爾對(duì)上幾句話。可是，我們?cè)竦哪敲炊囡L(fēng)雨，如今，卻只能在兩地遙遙相望，風(fēng)雨過(guò)后真的不一定有美好的天空……

風(fēng)雨過(guò)后無(wú)所謂擁有

人生短短百載，經(jīng)歷的風(fēng)雨也多不過(guò)活的天數(shù)，為什么總想著。經(jīng)歷了這場(chǎng)風(fēng)雨后該得到什么?該擁有什么?該獲得什么?

人會(huì)漸漸的長(zhǎng)大，面對(duì)今天的我，面對(duì)以后的茫茫人生，滾滾紅塵。我能說(shuō)些什么呢?對(duì)于我來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷的風(fēng)雨，已經(jīng)說(shuō)不清有多少了，然而真正獲得的東西有多少?經(jīng)歷了太多風(fēng)雨的我，明白了一個(gè)道理：舍得舍得，有得必有舍。得到成熟，會(huì)失去純真;得到彩虹，會(huì)失去經(jīng)歷風(fēng)雨時(shí)的趣味;得到察言觀色，會(huì)失去自我。

人生太短，何必計(jì)較那些所謂的得失?好好的過(guò)好現(xiàn)在的，剩下的生活，此生足矣!

篇2

這個(gè)故事講的是：戈壁上有兩顆種子，一顆種子抱怨不停，結(jié)果死去了；而另一顆種子呢，則從不抱怨自己生在戈壁，而是用盡力氣吸取每一點(diǎn)水分，最后它成功了。

這個(gè)故事要講述的道理是只要在困難面前永不低頭，就一定會(huì)取得最后的成功。

讀了這個(gè)故事后，我深受啟發(fā)：一個(gè)人若是在艱難險(xiǎn)阻面前選擇放棄，選擇退縮，那么他便永不會(huì)成功；相反，一個(gè)人，若是他在艱難險(xiǎn)阻面前表現(xiàn)出毫不畏懼的態(tài)度時(shí)，那么，成功之路就會(huì)為他們鋪開(kāi)。

篇3

我生活在五彩繽紛的世界里，在這五彩繽紛的世界里，有著四味——酸甜苦辣。然而在這四味當(dāng)中我感受最深的就是那苦與甜，風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)彩虹，正如這樣，苦后就是甜。

走在放學(xué)的路上，我的心蹦蹦直跳，因?yàn)槠谥锌荚嚁?shù)學(xué)才得了個(gè)71分，我沮喪地低著頭，紅著臉，邁著承重的步伐向家中走去……

回到家，我把書(shū)包放在地下，坐在沙發(fā)上，二話不說(shuō)，靜靜的想著。媽媽看著我，好像知道了什么，她走出門(mén)。少傾，她拿來(lái)了兩個(gè)一模一樣的杯子，放了兩包一模一樣的咖啡在杯子里面。把第一個(gè)杯子倒入溫水，第二個(gè)杯子到入沸水，并把它的蓋子蓋起來(lái)，拿起來(lái)左搖右搖，過(guò)了一段時(shí)間，杯子的底部沒(méi)有剩余的咖啡了，很干凈。然而，第一個(gè)杯子無(wú)聲無(wú)息，咖啡把水慢慢變?yōu)樽厣堑撞康氖Ｓ嗫Х冗€有很多，不是很干凈。而第二個(gè)杯子的咖啡很均勻了，所以，打開(kāi)蓋來(lái)，散發(fā)出陣陣咖啡的香味。第一杯咖啡猶如一個(gè)沒(méi)有經(jīng)歷風(fēng)風(fēng)雨雨、任何坎坷的人，平平靜靜的生活著。未從失敗過(guò)，也未從成功過(guò)。沸水卻恰恰相反，它就像那些櫛風(fēng)沐雨、飽經(jīng)風(fēng)霜的人。任何坎坷，任何困難一次次的襲擊他們，但是，他們同時(shí)向成功大門(mén)一步步邁去。

挫折，像寒冷的冬天，遨過(guò)了，便會(huì)綠草如茵。挫折，是一場(chǎng)突如其來(lái)的暴風(fēng)雨，過(guò)去了，邊閃現(xiàn)出七彩絢麗的彩虹。

經(jīng)過(guò)這次挫折后，媽媽教會(huì)了我自己要給予自己自信心。此后，我學(xué)習(xí)更加認(rèn)真仔細(xì)。失敗后不放棄，重拾自信心，重新與困難做斗爭(zhēng)。在努力后，我就換來(lái)了成功，一次次在學(xué)校的比賽中獲獎(jiǎng)，沒(méi)錯(cuò)——苦后就是甜啊！

篇4

這個(gè)星期的天氣很惡劣，星期二至星期五一連四天都下了大暴雨，天氣可怕得嚇人，白天都變成黑夜，伸手不見(jiàn)五指，甚至可以上夜校。雨下起來(lái)呀，其實(shí)就是溪水在流淌，樓梯都可以變瀑布了，既可怕又壯觀。路上，草地上到處都是積水，也滋生了不少蚊子來(lái)?yè)v亂為人類(lèi)的生活。

但令我意想不到的事，星期六上午，整天陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云，只有一片藍(lán)天，閃耀著金色的光芒。路漸漸干了，樹(shù)上的水也少了，小鳥(niǎo)的叫聲多起來(lái)了，清脆的唱歌聲使大地蘇醒了，一派生機(jī)勃勃的景象。人們紛紛取出自家的衣服棉被，像趕集似的往陽(yáng)臺(tái)上放，曬干了衣裳，也溫暖了自己的心坎，一派繁忙的景象。

這是，我想起老師常告訴我的一句話：“風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)陽(yáng)光。”哦，原來(lái)是這樣：經(jīng)過(guò)四天的風(fēng)風(fēng)雨雨，雷雷電電，經(jīng)過(guò)這四天的風(fēng)雨交加，電閃雷鳴，終于迎來(lái)了陽(yáng)光明媚，沒(méi)有一絲風(fēng)的環(huán)境，這是多少人所盼望的啊！

在學(xué)習(xí)上，也是“風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)陽(yáng)光”。只有努力，挑戰(zhàn)困難，才能成功。一個(gè)人播下辛勤的汗水與種子，收獲的就是豐碩的果實(shí)。勇敢挑戰(zhàn)困難，難免會(huì)受到挫折，摔傷，但只要勇敢地站起來(lái)，為理想而堅(jiān)持不懈地奮斗，終究佳能勝利，迎接光明。

“風(fēng)雨過(guò)后見(jiàn)陽(yáng)光。”希望這句話能成為大家的座右銘，永遠(yuǎn)啟迪著自己！

篇5

我讀二年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字。當(dāng)我看到作業(yè)本上一個(gè)個(gè)老師用紅筆圈出來(lái)的字時(shí)，我恨不得一口把它吞掉。當(dāng)老師在班上公布我很會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字時(shí)，大家都喊我“錯(cuò)別字大王”。

直到有一天，語(yǔ)文老師把我叫了出來(lái)，她并沒(méi)有責(zé)備我，只是對(duì)我說(shuō)：“孩子，你知道嗎，我小時(shí)候也很會(huì)寫(xiě)錯(cuò)別字。”是真的嗎？在我的印象中，老師是不會(huì)出錯(cuò)啊！語(yǔ)文老師從我驚訝眼神中好象懂我的想法。她又說(shuō)：“對(duì)，確實(shí)是這樣，我知道自己經(jīng)常寫(xiě)錯(cuò)別字后，就越來(lái)越不相信自己到底有沒(méi)有寫(xiě)對(duì)，更加不自信了。”老師真是說(shuō)進(jìn)我的心里去了，我贊同地點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師又說(shuō)：“魏薇，你知道我是怎么克服這個(gè)困難的嗎？”我輕輕搖了搖頭。老師說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是相信自己。你相信自己一定就會(huì)寫(xiě)對(duì)，再把以前寫(xiě)錯(cuò)的字用一本小本子記錄下來(lái)，下次注意這些錯(cuò)別字的寫(xiě)法，不是很簡(jiǎn)單嗎？”“可是……我……都五年級(jí)了，還……能改嗎？”我著急得都結(jié)巴了。“孩子，這就像一座山，重要的不是它的高低，而是靈秀；就像一場(chǎng)雨，重要的不是它的大小，而是及時(shí)。”老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)。我微笑的說(shuō)：“我明白了，謝謝老師”。

最后，我終于改過(guò)來(lái)了，在語(yǔ)文老師向我微笑的那一刻，我在心中感嘆，啊！我終于甩掉了錯(cuò)別字給我?guī)?lái)的麻煩！

篇6

我出生在一個(gè)并不富裕的農(nóng)村家庭，爸爸是建筑工人，媽媽在家務(wù)農(nóng)，全家人的生活靠爸爸一個(gè)人支撐著。爸媽從小就經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，以后長(zhǎng)大了一定要好好的努力學(xué)習(xí)，考上重點(diǎn)大學(xué)，才會(huì)有出息，才不用像他們那樣的辛苦。

那時(shí)，我的夢(mèng)想就是考上重點(diǎn)大學(xué)，以后能夠有一份好工作幫爸媽減輕負(fù)擔(dān)。我的小小心靈滿是對(duì)大學(xué)的憧憬和幻想，我的成績(jī)都很理想，因?yàn)槲乙恢庇浀盟麄兘?jīng)常對(duì)我說(shuō)的話，我不想讓他們失望，每次他們看著我的成績(jī)單和一張張的獎(jiǎng)狀時(shí)，都會(huì)露出欣慰的笑容，我成了家里所有人的希望。可是到了高中，隨著科目的增多，學(xué)習(xí)壓力大升，可能是太在乎，也可能是對(duì)大學(xué)的期盼過(guò)高，那段時(shí)間幾乎是苦悶的，空氣緊張得窒息，多次想放棄，可是每次想起爸媽的話語(yǔ)促使我再次埋頭在燭光里、晨光中苦讀。

終于迎來(lái)了那次人生轉(zhuǎn)折點(diǎn)的考試，但結(jié)果高考落榜了，我辜負(fù)了許多人的關(guān)愛(ài)和希望，也讓我的心不時(shí)地微微抽痛。我絕望地哭泣著，孩提時(shí)曾經(jīng)哭泣就能得到自己想要的東西，可是哭泣再也幫不了我，這一刻孤獨(dú)和無(wú)助壓得我喘不過(guò)氣……我站在人生的十字路口，該何去何從？“大學(xué)”這個(gè)充滿誘惑的詞，到底意味著什么？這么多年來(lái)的努力，得到了什么？我不忍心看到爸媽眼中的那抹失望，雖然他們極力安慰我，甚至叫我復(fù)讀。可是我覺(jué)得上天是那么殘忍，現(xiàn)實(shí)是如此無(wú)情。痛苦遮去了陽(yáng)光，眼淚淹沒(méi)了希望。

不想面對(duì)這一切的我，在那一年悄悄地拿起了簡(jiǎn)單的行李，離開(kāi)了家鄉(xiāng)，踏上了打工的旅途。心灰意冷的感覺(jué)使“大學(xué)”這個(gè)詞變得那么遙不可及，所有的精彩都是隔著玻璃，無(wú)可觸及的。時(shí)間就那樣流淌過(guò)去，對(duì)于一個(gè)初入社會(huì)又深受打擊的我，有的只是深夜里一次次的哭泣。當(dāng)媽媽在電話里焦急地問(wèn)我過(guò)得好不好時(shí)，我哽咽了。我知道自己有意逃避那些關(guān)愛(ài)我的人，媽媽說(shuō)希望我過(guò)得開(kāi)心，不要想得太多，希望能看到那張朝氣蓬勃，滿是笑容的臉，要學(xué)會(huì)獨(dú)立與堅(jiān)強(qiáng)。我恍然意識(shí)到我喪失了信念，忘記了爸媽還在為我擔(dān)心，我不能這么脆弱，也不能再讓淚水決堤，身后還有親人和朋友殷切的注視，我不能再讓他們失望了。

我下定決心，努力生活，雖然在學(xué)業(yè)上跌倒了，但在人生的道路上，我會(huì)走得昂首挺胸，活得更精彩。

早晨醒來(lái)，推開(kāi)窗戶，享受著雨后清晨的第一縷陽(yáng)光，窗邊的那棵小樹(shù)經(jīng)過(guò)了一夜的風(fēng)雨洗禮后，依然挺直腰桿在微風(fēng)中搖曳。心情豁然開(kāi)朗，笑靨如花里是對(duì)自己重新的認(rèn)識(shí)。雖然我沒(méi)有考上大學(xué)，但至少我努力了，在奮斗的過(guò)程中，我并不是一無(wú)所獲。在那幾年中，我體會(huì)到了成長(zhǎng)的快樂(lè)，和同學(xué)們一起奮斗拼搏的幸福。我勇敢地接受不能改變的事實(shí)，相信錯(cuò)過(guò)了花，將會(huì)收獲雨，錯(cuò)過(guò)雨，會(huì)遇到彩虹。在結(jié)束了那段短暫學(xué)業(yè)的同時(shí)，我已踏上了人生的另一段路，邁向我人生的第二個(gè)夢(mèng)想——努力地賺錢(qián)，以后開(kāi)連鎖店，讓那為心勞累了一輩子的爸媽過(guò)上好的生活。

經(jīng)歷了這些事后，我學(xué)會(huì)了用心去感受世界，這一路上我并不是一個(gè)人在前行，還有很多人陪我走過(guò)孤獨(dú)和無(wú)奈，總有一些破碎的夢(mèng)想讓我們變得更堅(jiān)強(qiáng)。這一過(guò)程中，我不斷地將破碎的心，一片片重新拼起，用勇氣和希望抹平過(guò)往的一切，風(fēng)里衣裾飄飄那里有我執(zhí)著的堅(jiān)強(qiáng)。所有的過(guò)往都是為了更好的向前走……

篇7

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園既要高度重視幼兒的身體和心理健康，更要培養(yǎng)幼兒獨(dú)立的性格。” 幼兒時(shí)期是一個(gè)人的個(gè)性形成非常關(guān)鍵的時(shí)期，其生理、心理都發(fā)生著巨大變化。人們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中，難免會(huì)遇到各色各樣的挫折。常見(jiàn)的心理挫折有學(xué)習(xí)挫折、交往挫折、情感挫折等。幼兒心理的健康與以后是否能夠較好地適應(yīng)社會(huì)的環(huán)境有著很大的關(guān)系。對(duì)幼兒實(shí)施挫折教育的目的和意義就是要讓他們學(xué)會(huì)如何面對(duì)困難，學(xué)會(huì)如何戰(zhàn)勝挫折，也就是要培養(yǎng)幼兒的一種耐挫折的能力。在當(dāng)今競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的社會(huì)，也許有很多的家長(zhǎng)都已經(jīng)意識(shí)到了應(yīng)該讓孩子從小就要經(jīng)受一些挫折，這樣對(duì)以后的復(fù)雜的生活有著較大的承受力。挫折教育的目的不只是讓孩子吃點(diǎn)苦、受點(diǎn)挫折，而是要全方位地培養(yǎng)孩子的抗挫折能力和耐挫折能力。那么應(yīng)該怎樣對(duì)幼兒進(jìn)行挫折教育呢？可以通過(guò)哪些方法和途徑呢？

一、生活感知，引導(dǎo)幼兒感受認(rèn)識(shí)挫折

由于幼兒的年齡還小，對(duì)于很多事物都沒(méi)有辦法識(shí)別，幼兒在認(rèn)識(shí)新事物和學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，不能離開(kāi)成人的幫助，但如果這種幫助變成了代替，幼兒就會(huì)因?yàn)槔щy而退縮。因此，挫折教育首先要讓幼兒去除依賴性，要讓幼兒在感到困難時(shí)，知道要為克服困難付出自己的努力。就像幼兒學(xué)習(xí)走路一樣，先是跌倒了然后再爬起來(lái)走，只有讓幼兒在克服困難中認(rèn)識(shí)到挫折、感受挫折，才能夠培養(yǎng)他們勇于克服困難戰(zhàn)勝挫折的能力，能夠讓他們產(chǎn)生積極主動(dòng)地去接受新鮮事物的意識(shí)，并且能夠有敢于面對(duì)挫折的信心。

二、創(chuàng)設(shè)情景，給予幼兒鍛煉抗挫折機(jī)會(huì)

幼兒由于受到身心發(fā)展水平的限制，在日常的生活和學(xué)習(xí)中，在與社會(huì)的交往中，挫折感是隨處可見(jiàn)的，如幼兒的生活自理能力不強(qiáng)，與同伴發(fā)生沖突，學(xué)習(xí)困難等，兒童成長(zhǎng)的過(guò)程跟兒童與周?chē)h(huán)境的交互作用、相互適應(yīng)過(guò)程是辯證統(tǒng)一的，所以幼兒生活當(dāng)中的每一個(gè)經(jīng)歷都對(duì)其成長(zhǎng)有著特定的作用，而我們教育的目的就是在于能夠最大可能地為幼兒提供正面的教育。例如，小班里有的孩子不會(huì)系鞋帶，他們先會(huì)想到請(qǐng)老師來(lái)幫忙，但是為了培養(yǎng)幼兒的自理能力，我只是幫助他一次，并且在幫他之前跟他說(shuō)要看好我是怎么系的，在幼兒第二次要請(qǐng)我?guī)兔r(shí)我就讓他自己動(dòng)手試試，如果他有困難了我就再指導(dǎo)一下，這樣幼兒在經(jīng)歷了從不會(huì)到會(huì)，從由于別人的幫助后自己成功，這樣他的心理上就會(huì)得到一種滿足，同時(shí)也鍛煉了他的自理能力。

三、設(shè)計(jì)活動(dòng)，增強(qiáng)幼兒抵抗挫折能力

要在實(shí)踐中重視培養(yǎng)幼兒的抗挫能力，設(shè)計(jì)豐富多彩富有童趣的抗挫教育活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)抗挫的經(jīng)驗(yàn)技能，增強(qiáng)幼兒對(duì)待挫折的承受力，把認(rèn)知、感受、適應(yīng)和實(shí)踐操作有機(jī)地融于教育活動(dòng)之中。例如組織幼兒開(kāi)展一些活動(dòng)，冬天進(jìn)行穿衣服穿褲子比賽，還可以進(jìn)行拍球、跳繩、夾夾子比賽等，讓幼兒通過(guò)比賽來(lái)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)會(huì)如何來(lái)對(duì)待輸和贏、成功與失敗，提高抗挫能力。人對(duì)于挫折的承受能力還受多種因素的影響，其中生理因素對(duì)于抗挫折的能力有較大影響，健康者往往比虛弱者更具有較高的承受力。

四、家園合作，進(jìn)行幼兒挫折教育的

引導(dǎo)

篇8

荒涼的戈壁，令人發(fā)指的沙漠地帶，在這幾寸草不生的地方，卻有一個(gè)頑強(qiáng)的生命屹立在這個(gè)地方，它就是胡楊。風(fēng)云變幻，氣象萬(wàn)千，胡楊依然那么蒼翠，那么高大，“一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不朽”也不是徒有虛名。

古往今來(lái)，為生命在努力的有多少人啊，王羲之，二十年臨池學(xué)書(shū)才有了“書(shū)圣”的美譽(yù)；李時(shí)珍，跋山涉水，歷經(jīng)艱險(xiǎn)，嘗遍百草，花了七年時(shí)間才編成《本草綱目》；司馬遷，游歷名山大川，不畏險(xiǎn)阻，飽受宮刑折磨，才編成了《史記》。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)不就是他們生命的真實(shí)寫(xiě)照嗎？不斷地努力，讓他們走向成功，不斷地堅(jiān)持，讓他們看到彩虹。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”李宗盛的真心英雄讓許多人感觸至深，其實(shí)，我們自己不是也在為生命拼搏嗎？從小母親就帶我去上書(shū)法補(bǔ)習(xí)班，讓我練字。每天起早摸黑的生活，讓我沒(méi)過(guò)兩天就打退堂鼓了。直到有一天，我翻開(kāi)名人故事這本書(shū)，看到了童第周為自己的優(yōu)異成績(jī)付出了不少血汗，看到了居里夫人為研究鐳而失去了生命……讓我重新鼓起勇氣上書(shū)法班。多少個(gè)日日夜夜，錯(cuò)過(guò)了多少精彩的電視節(jié)目，流了多少辛勤的汗水，才換來(lái)了今天寫(xiě)得一手好字的結(jié)果，憑著從小練字的基礎(chǔ)，我多次在學(xué)校，縣里，市里獲獎(jiǎng)，這不就是我經(jīng)歷風(fēng)雨之后的彩虹嗎？

“陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，請(qǐng)相信有彩虹，珍惜所有的感動(dòng)，每一份希望在你手中……”朋友，你看到了嗎？只要付出，就一定能得到好結(jié)果。鋼鐵就是這樣煉成的！為了生命，不斷地向前沖，美麗的彩虹就在不遠(yuǎn)處！

篇9

-題記

葉的離去，是因?yàn)轱L(fēng)的追求，還是樹(shù)的…不挽留？

也許，都不是。

只因某天，樹(shù)一臉無(wú)奈欲言又止地對(duì)葉說(shuō)：

“謝謝你，陪我走過(guò)了春夏。但是，現(xiàn)在的你讓我感受到的，只有…沉重，枝條被壓彎.不能自由舒展而帶來(lái)的沉重。對(duì)不起，是你該……離開(kāi)的時(shí)候了。”

葉，在風(fēng)中顫了一下，默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。此刻的她不知道除了點(diǎn)頭，自己還能為樹(shù)做些什么。這一天遲早會(huì)來(lái)，她一直都清楚，這棵樹(shù)從來(lái)都是在春去秋來(lái)的時(shí)候.在他覺(jué)得累了不想繼續(xù)玩下去的時(shí)候，用盡量不傷害到彼此的方式，將陪伴他的葉趕走。即使當(dāng)初是他一臉認(rèn)真地跟葉說(shuō)：“在我身邊，好嗎？”——不這樣，哪有空位留給下一年的新葉呢？

而如今盛夏的氣息，說(shuō)散，就散了。

既然樹(shù)選擇了讓葉離開(kāi)，葉就必須為離開(kāi)努力，無(wú)論多么困難。可是葉茫然了，曾經(jīng)緊密相連過(guò)，怎么說(shuō)分就分呢？

緊密相連？樹(shù)可能并不贊同這個(gè)說(shuō)法，甚至，感到可笑吧。葉生活在枝條上，成天面對(duì)著的，是高高在上的藍(lán)天白云；自己扎根在大地，看到的，是被人踐踏在腳底的泥土。“云與泥的不同……”樹(shù)抱著這樣的想法，從開(kāi)始到現(xiàn)在。

的確，在別人眼中，這片葉和這棵樹(shù)本來(lái)就不該在一起——應(yīng)是兩條平行線才對(duì)。這棵樹(shù)經(jīng)歷過(guò)太多的風(fēng)風(fēng)雨雨，心上刻下的累累傷痕，哪是未在風(fēng)雨中掙扎過(guò)的這片葉，能讀懂的。只是葉天真地希望，至少能和他成為交叉的直線，能在枝上陪著他，讓他感受到生命中不僅僅是風(fēng)雨。甚至期待著能有突如其來(lái)的一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨，然后與樹(shù)一起經(jīng)歷。可是她聽(tīng)到樹(shù)說(shuō)：

“你真的相信，風(fēng)雨過(guò)后就會(huì)有彩虹嗎？”不知道是譏誚，還是悲傷。

葉愣住了，很久很久，她才努力笑著回答：“沒(méi)關(guān)系呀，我就是彩虹啊。有我在，彩虹每天都會(huì)陪著你的！”

葉以為，她做到了。她太自以為是，現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)：樹(shù)并不需要她真正走進(jìn)他的生活。于是認(rèn)清了一個(gè)現(xiàn)實(shí)：交叉線也有它的悲哀——有過(guò)一個(gè)交點(diǎn)后，不管怎么走，都越走越遠(yuǎn)……盡管如此，如果可以重新選擇，葉依然希望在這棵樹(shù)上發(fā)芽生長(zhǎng)。

只是如今，到離開(kāi)的時(shí)候了。葉想：怎樣才能離開(kāi)呢？終于，她想到了。

把眼淚往肚里咽吧。身子一重，自然就能…離開(kāi)了。

……一陣天旋地轉(zhuǎn)。恍惚中，葉又見(jiàn)到了以前的樹(shù)。沉默的樹(shù)，孩子氣的樹(shù)，溫柔的樹(shù)，霸道的樹(shù)，難過(guò)卻強(qiáng)作歡顏的樹(shù)，一臉陽(yáng)光燦爛的樹(shù)……抬起頭，閉起眼，害怕一不小心會(huì)淚流滿面。

葉拼命地安慰自己：“沒(méi)關(guān)系沒(méi)關(guān)系，我離開(kāi)以后樹(shù)就輕松了。”卻又很不甘心地在心里問(wèn)著樹(shù)：“我的存在，真的讓你很壓抑嗎？沒(méi)想到會(huì)是這樣的結(jié)局。對(duì)不起。”

失落感，一瞬間鋪天蓋地。

微笑著墜地，如愿以償。葉被埋在土里，連同她惟一能帶走的回憶，靜靜地，仰望著樹(shù)。

篇10

遠(yuǎn)處，幾只寒鴉掠過(guò)水面，帶著幾聲幽怨，卻又是那么的孤單。路邊，紫羅蘭的清香沁入心田，情緒卻悄悄的沉淀。

地上，已經(jīng)是殘紅遍地，灑下了一地悲傷。一直認(rèn)為，美好的東西，總是那么短暫，留了最后一聲感嘆物是人非。

微風(fēng)拂過(guò)，吹下一片片泛黃的樹(shù)葉。看似在空中飛舞，卻是在墜落，沒(méi)有留下一絲痕跡，就像我，從未在別人的心理留下痕跡。樹(shù)葉的離開(kāi)，到底是樹(shù)的不挽留，還是風(fēng)的追求？

也許，這就是宿命，而大地是它的最終歸宿。那么，我的歸宿又在哪里？

迷路了，在這城市的深林，連風(fēng)中都夾雜著混泥土的氣息，感覺(jué)是那么壓抑。猶然記得那天，你坦然轉(zhuǎn)身離開(kāi)，沒(méi)有帶走一片云彩，卻碎了我的整片天空。

一直很努力向前走，始終沒(méi)有到達(dá)城市的盡頭。好想找一個(gè)地方，靜悄悄的埋下自己的眼淚；好想找一個(gè)地方，一個(gè)人靜靜的，什么也不想；好想找哦一個(gè)地方，卸下自己的憂傷。

也是堅(jiān)持，絕對(duì)的倔強(qiáng)。

也許是無(wú)謂的掙扎，多余的解釋。

抬頭，依舊殘紅，確實(shí)那么的耀眼，刺痛了我的雙眼。眼淚再也不逃避，釋放了委屈。